總結是思考和反思的過程，可以幫助我們更好地吸取經驗教訓，做出正確決策。在總結中，要突出重點，簡潔明了。小編精心為大家整理了一些總結范文，快來看看吧！
化工原理課程設計心得篇一
作為一名教師，我深知課程設計在教學工作中的重要性。近期，我參與了一門課程原理設計的培訓，通過學習理論知識和實踐操作，我對課程原理設計有了更加深入的理解。在此，我將分享自己的心得體會，探討課程原理設計對教學的意義以及關鍵的設計原則。
課程原理設計是教學工作中不可或缺的一部分。通過合理的規(guī)劃和設計，可以增強學生的學習興趣和主動性，提高教學效果。在我的實踐中，我發(fā)現了幾個關鍵的設計原則。首先，需要充分考慮學生的特點和需求，根據他們的知識水平和學習能力來確定課程目標和內容。其次，需要關注教學資源的合理利用，選擇適當的教學方法和教學材料，以提高學習效果。此外，還需要注重培養(yǎng)學生的學習能力和自主學習的習慣，引導他們主動參與課程的學習過程。
課程原理設計對教學具有重要的意義。首先，它能夠幫助教師明確教學目標，理清教學內容和思路，從而提高教學的效果和質量。其次，它能夠創(chuàng)造有利于學生學習的環(huán)境和條件，培養(yǎng)學生的學習興趣和動機。而且，課程原理設計還可以提供豐富的教學資源和材料，提供多樣化的教學方法和策略，以滿足學生的不同需求和差異化的學習風格。最重要的是，課程原理設計能夠促進學生的綜合能力的發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。
第四段：關鍵的設計原則。
在課程原理設計中，有幾個關鍵的原則是需要特別強調的。首先，需要注重理論與實踐的結合，將傳統(tǒng)的課本知識與實際生活相結合，使學生能夠在實踐中獲得更加深入的理解和掌握。其次，需要注重學生的參與和合作，通過小組討論、課堂演示和項目實踐等方式，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和社會交往能力。此外，還需要注重評估和反饋，及時了解學生的學習情況和困難，并給予適當的指導和支持。
第五段：結尾。
總而言之，課程原理設計是教學工作中不可或缺的一環(huán)。通過合理的規(guī)劃和設計，可以提高教學效果，激發(fā)學生的學習興趣和動機，培養(yǎng)他們的學習能力和創(chuàng)造性思維。因此，我們作為教師應該深入學習和研究課程原理設計，不斷提升自己的設計能力和水平，為學生提供更好的教學服務。
化工原理課程設計心得篇二
摘要本次設計是針對二元物系的精餾問題進行分析、選取、計算、核算、繪圖等，是較完整的精餾設計過程。我們對此塔進行了工藝設計，包括它的輔助設備及進出口管路的計算，畫出了塔板負荷性能圖，并對設計結果進行了匯總。此次設計的篩板塔是化工生產中主要的氣液傳質設備。此設計的精餾裝置包括精餾塔，再沸器，冷凝器等設備，熱量自塔釜輸入，物料在塔內經多次部分氣化與部分冷凝進行精餾分離，由塔頂產品冷凝器中的冷卻介質將余熱帶走。本次設計是精餾塔及其進料預熱的設計，分離質量分數為20％的苯-甲苯溶液，使塔頂產品苯的質量分數達到95%，塔底釜液質量分數為2%。綜合工藝操作方便、經濟及安全等多方面考慮，本設計采用了篩板塔對苯-甲苯進行分離提純，塔板為碳鋼材料，按照逐板計算求得理論板數為12。根據經驗式算得全塔效率為0.5386。塔頂使用全凝器，部分回流。精餾段實際板數為10，提餾段實際板數為13。實際加料位置在第11塊板。精餾段彈性操作為2.785，提餾段彈性操作為2.864。塔徑為1.4m。通過板壓降、漏液、液泛、液沫夾帶的流體力學驗算，均在安全操作范圍內。確定了操作點符合操作要求。
關鍵詞：苯-甲苯；精餾；負荷性能圖；精餾塔設備結構-i-化工原理課程設計。
化工原理課程設計心得篇三
本次化工原理課程設計歷時兩周，是學習化工原理以來第一次獨立的工業(yè)設計。化工原理課程設計是培養(yǎng)學生化工設計能力的重要教學環(huán)節(jié)，通過課程設計使我們初步掌握化工設計的基礎知識、設計原則及方法；學會各種手冊的使用方法及物理性質、化學性質的查找方法和技巧；掌握各種結果的校核，能畫出工藝流程、塔板結構等圖形；理解計算機輔助設計過程，利用編程使計算效率提高。在設計過程中不僅要考慮理論上的可行性，還要考慮生產上的安全性和經濟合理性。
在短短的兩周里，從開始的一頭霧水，到同學討論，再進行整個流程的計算，再到對工業(yè)材料上的選取論證和后期的程序的編寫以及流程圖的繪制等過程的培養(yǎng)，我真切感受到了理論與實踐相結合中的種種困難，也體會到了利用所學的有限的理論知識去解決實際中各種問題的不易。
我們從中也明白了學無止境的道理，在我們所查找到的很多參考書中，很多的知識是我們從來沒有接觸到的，我們對事物的了解還僅限于皮毛，所學的知識結構還很不完善，我們對設計對象的理解還僅限于書本上，對實際當中事物的方方面面包括經濟成本方面上考慮的還很不夠。
在實際計算過程中，我還發(fā)現由于沒有及時將所得結果總結，以致在后面的計算中不停地來回翻查數據，這會浪費了大量時間。由此，我在每章節(jié)后及時地列出數據表，方便自己計算也方便讀者查找。在一些應用問題上，我直接套用了書上的公式或過程，并沒有徹底了解各個公式的出處及用途，對于一些工業(yè)數據的選取，也只是根據范圍自己選擇的，并不一定符合現實應用。因此，一些計算數據有時并不是十分準確的，只是擁有一個正確的范圍及趨勢，而并沒有更細地追究下去，因而可能存在一定的誤差，影響后面具體設備的選型。如果有更充分的時間，我想可以進一步再完善一下的。
通過本次課程設計的訓練，讓我對自己的專業(yè)有了更加感性和理性的認識，這對我們的繼續(xù)學習是一個很好的指導方向，我們了解了工程設計的基本內容，掌握了化工設計的主要程序和方法，增強了分析和解決工程實際問題的能力。同時，通過課程設計，還使我們樹立正確的設計思想，培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真、高度負責的工作作風，加強工程設計能力的訓練和培養(yǎng)嚴謹求實的科學作風更尤為重要。
我還要感謝我的指導老師***老師對我們的教導與幫助，感謝同學們的相互支持。
限于我們的水平，設計中難免有不足和謬誤之處，懇請老師批評指正。
化工原理課程設計心得篇四
我們用了兩周的時間去完成這次的化工原理設計，我們做的是煤油冷卻器和水吸收二氧化碳。雖然制作的時間不長，但卻讓我學到了很多東西。剛開始接觸化工原理課程設計，使我心中滿懷新鮮感和期待感，我學到的東西終于可以在這里得到使用。剛開始接觸到老師跟我們講的設計時，我感到有點不知所措，不知道該從何下手?？墒窃谶@短短的兩周里，我從開始的一無所知，到在尋找材料的過程中逐漸了解這門課程，之后的與同學討論交流，對材料進行選取論證確定設計的題目，開始一步一步的按著過程開始制作，接著進行整個流程的計算，再到后期的設計過程的編寫以及流程圖的繪制等過程的培養(yǎng)，我真切感受到了理論與實踐相結合中的種種困難，也體會到了利用所學的有限的理論知識去解決實際中各種問題的不易。我們在繪圖過程中也遇到了不少的麻煩，讓人覺得頭疼的同時又覺得有所收獲。剛開始整體的布局規(guī)劃就很麻煩，要布局得當才能使圖既能夠畫完，又表現得十分清晰。而且因為換熱器中有很多的零部件，它們的尺寸或者厚度很小，畫的時候很難準確地按照比例將其繪畫出來。即使老師說只要簡單的畫出大體的結構，但對于沒學過cad的我們來說這還是一個很艱難的過程。但是，皇天不負有心人，在我們一次次討論，一次次的修正中，圖紙也一點點的畫好了。通過本次課程設計的訓練，讓我對自己的專業(yè)有了更加清晰和理性的認識，這對我們的將來的學習是一個很好的指導方向，使我們了解了工程設計的基本內容，掌握了化工設計的主要程序和方法，增強了分析和解決工程實際問題的能力。同時，通過課程設計，還使我們樹立正確的設計思想，培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真-§、高度負責的工作作風，加強工程設計能力的訓練和培養(yǎng)嚴謹求實的科學作風更尤為重要。
化工原理課程設計心得篇五
本次化工原理課程設計歷時兩周，是上大學以來第一次獨立的工業(yè)化設計。從老師以及學長那里了解到化工原理課程設計是培養(yǎng)我們化工設計能力的重要教學環(huán)節(jié)，通過課程設計使我們初步掌握化工設計的基礎知識、設計原則及方法；學會各種手冊的使用方法及物理性質、化學性質的查找方法和技巧；掌握各種結果的校核，能畫出工藝流程、塔板結構等圖形；在設計過程中不僅要考慮理論上的可行性，還要考慮生產上的安全性和經濟合理性。
由于第一次接觸課程設計，起初心里充滿了新鮮感和期待，因為自我認為在大學里學到的東西終于可以加以實踐了?？墒钱斃蠋煱讶蝿諘l(fā)到手里是卻是一頭霧水，完全不知所措?？墒窃谶@短短的三周里，從開始的一無所知，到同學討論，再進行整個流程的計算，再到對工業(yè)材料上的選取論證和后期的程序的編寫以及流程圖的繪制等過程的培養(yǎng)，我真切感受到了理論與實踐相結合中的種種困難，也體會到了利用所學的有限的理論知識去解決實際中各種問題的不易。
我的課程設計題目是苯——氯苯篩板式精餾塔設計圖。在開始時，我們不知道如何下手，雖然有課程設計書作為參考，但其書上的計算步驟與我們自己的計算步驟有少許差異，在這些差異面前，我們顯得有些不知所措，通過查閱《化工原理》，《化工工藝設計手冊》，《物理化學》，《化工原理課程設計》等書籍，以及在網上搜索到的理論和經驗數據。我們慢慢地找到了符合自己的實驗數據。并逐漸建立了自己的模版和計算過程。
在這三周中給我印象最深的是我們這些“非泡點一族”在計算進料熱狀況參數q時，沒有任何參考模板，完全靠自己捉摸思考。起初大家都是不知所措，待冷靜下來，我們仔細結合上課老師講的內容，一步一步的討論演算，經大家一下午的不懈努力，終于把q算出來了。還有就是我們在設計換熱器部分，在試差的過程中，我們大部分人都是經歷了幾乎一天多的時間才選出了合適的換熱器型號，現在還清楚的記得我試差成功后那激動的心情，因為我嘗到了自己在付出很多后那種成功的喜悅，因為這些都是我們的“血淚史”的見證哈。
通過本次課程設計的訓練，讓我對自己的專業(yè)有了更加感性和理性的認識，我們了解了工程設計的基本內容，掌握了化工設計的主要程序和方法，增強了分析和解決工程實際問題的能力。同時，通過課程設計，還使我們樹立正確的設計思想，培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真、高度負責的工作作風，加強工程設計能力的訓練和培養(yǎng)嚴謹求實的科學作風更尤為重要。
最后，我還要感謝我的指導老師對我們的教導與幫助，感謝同學們的相互支持，與他們一起對一些問題的探討和交流讓我開拓了思路，也讓我在課程設計時多了些輕松、愉快。
化工原理課程設計心得篇六
兩周的課程設計結束了，在這次的課程設計中不僅檢驗了我所學習的知識，也培養(yǎng)了我如何去把握一件事情，如何去做一件事情，又如何完成一件事情。在設計過程中，與同學分工設計，和同學們相互探討，相互學習，相互監(jiān)督。學會了合作，學會了運籌帷幄，學會了寬容，學會了理解，也學會了做人與處世。過而能改，善莫大焉。在課程設計過程中，我們不斷發(fā)現錯誤，不斷改正，不斷領悟，不斷獲取。最終的檢測調試環(huán)節(jié)，本身就是在踐行“過而能改，善莫大焉”的知行觀。這次課程設計終于順利完成了，在設計中遇到了很多問題，最后在老師的指導下，終于游逆而解。在今后社會的發(fā)展和學習實踐過程中，一定要不懈努力，不能遇到問題就想到要退縮，一定要不厭其煩的發(fā)現問題所在，然后一一進行解決，只有這樣，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荊斬棘，而不是知難而退，那樣永遠不可能收獲成功，收獲喜悅，也永遠不可能得到社會及他人對你的認可!課程設計給我很多專業(yè)知識以及專業(yè)技能上的提升，給了我許多道，給了我很多思，給了我莫大的空間。同時，設計讓我感觸很深。使我對抽象的理論有了具體的認識。通過這次課程設計使我充分理解到化工原理課程的重要性和實用性，更特別是對精餾原理及其操作各方面的了解和設計，對實際單元操作設計中所涉及的個方面要注意問題都有所了解。通過這次對精餾塔的設計，不僅讓我將所學的知識應用到實際中，而且對知識也是一種鞏固和提升充實。
化工原理課程設計是培養(yǎng)學生化工設計能力的重要教學環(huán)節(jié)，通過課程設計使我們初步掌握化工設計的基礎知識、設計原則及方法;學會各種手冊的使用方法及物理性質、化學性質的查找方法和技巧;掌握各種結果的校核，能畫出工藝流程、塔板結構等圖形;理解計算機輔助設計過程，利用編程使計算效率提高。在設計過程中不僅要考慮理論上的可行性，還要考慮生產上的安全性和經濟合理性。在短短的兩周里，從開始的一頭霧水，到同學討論，再進行整個流程的計算，再到對工業(yè)材料上的選取論證和后期的程序的編寫以及流程圖的繪制等過程的培養(yǎng)，我真切感受到了理論與實踐相結合中的種種困難，也體會到了利用所學的有限的理論知識去解決實際中各種問題的不易。我們從中也明白了學無止境的道理，在我們所查找到的很多參考書中，很多的知識是我們從來沒有接觸到的，我們對事物的了解還僅限于皮毛，所學的知識結構還很不完善，我們對設計對象的理解還僅限于書本上，對實際當中事物的方方面面包括經濟成本方面上考慮的還很不夠。在實際計算過程中，我還發(fā)現由于沒有及時將所得結果總結，以致在后面的計算中不停地來回翻查數據，這會浪費了大量時間。由此，我在每章節(jié)后及時地列出數據表，方便自己計算也方便讀者查找。在一些應用問題上，我直接套用了書上的公式或過程，并沒有徹底了解各個公式的出處及用途，對于一些工業(yè)數據的選取，也只是根據范圍自己選擇的，并不一定符合現實應用。因此，一些計算數據有時并不是十分準確的，只是擁有一個正確的范圍及趨勢，而并沒有更細地追究下去，因而可能存在一定的誤差，影響后面具體設備的選型。如果有更充分的時間，我想可以進一步再完善一下的。
通過本次課程設計的訓練，讓我對自己的專業(yè)有了更加感性和理性的認識，我們了解了工程設計的基本內容，掌握了化工設計的主要程序和方法，增強了分析和解決工程實際問題的能力。同時，通過課程設計，還使我們樹立正確的設計思想，培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真、高度負責的工作作風，加強工程設計能力的訓練和培養(yǎng)嚴謹求實的科學作風更尤為重要。最后，我還要感謝我的指導老師對我們的教導與幫助，感謝同學們的相互支持，與他們一起對一些問題的探討和交流讓我開拓了思路，也讓我在課程設計時多了些輕松、愉快。
化工原理課程設計心得篇七
設計題目。
１、苯－甲苯混合液常壓連續(xù)精餾塔設計；
２、乙醇－水混合液的常壓連續(xù)精餾塔設計；
３、正戊烷-正己烷混合液的常壓連續(xù)蒸餾塔設計。
６、苯－氯仿混合液的常壓連續(xù)蒸餾塔設計；
７、苯－苯乙烯混合液的常壓連續(xù)蒸餾塔設計。
１生產任務選擇題目相同，需要對任務中的各數字進行改動，必須做到每人一題，且數據不同。）。
進料方式：自選q=1。
乙醇和水：70噸/日，原料液輕組分為50%，餾出液輕組分98%，釜液重組分96%。
2、設計內容。
（1）實際塔板數的確定，加料板位置的確定，塔高的計算，塔徑的計算。
（2）塔頂冷凝器的選擇計算，（選用列管式換熱器）。
（3）塔底再沸器熱量恒算。水蒸氣的用量。
（4）原料儲存設備和精餾塔之間距離8米，根據物料衡算和能量衡算，選擇管路流動路線，管路尺寸，材料，管路中所需泵的型號。
3、說明。
（1）計算過程中兩組分的飽和蒸汽壓可用antoine方程計算，理論板數可用作圖法求出。由理論板數求實際板數時，全塔效率e可選用經驗值。
（2）計算塔高時，板間距選用經驗值。
化工原理課程設計心得篇八
兩周的課程設計結束了，在這次的課程設計中不僅檢驗了我所學習的知識，也培養(yǎng)了我如何去把握一件事情，如何去做一件事情，又如何完成一件事情。在設計過程中，與同學分工設計，和同學們相互探討，相互學習，相互監(jiān)督。學會了合作，學會了運籌帷幄，學會了寬容，學會了理解，也學會了做人與處世。過而能改，善莫大焉。在課程設計過程中，我們不斷發(fā)現錯誤，不斷改正，不斷領悟，不斷獲取。最終的檢測調試環(huán)節(jié)，本身就是在踐行“過而能改，善莫大焉”的知行觀。這次課程設計終于順利完成了，在設計中遇到了很多問題，最后在老師的指導下，終于游逆而解。在今后社會的發(fā)展和學習實踐過程中，一定要不懈努力，不能遇到問題就想到要退縮，一定要不厭其煩的發(fā)現問題所在，然后一一進行解決，只有這樣，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荊斬棘，而不是知難而退，那樣永遠不可能收獲成功，收獲喜悅，也永遠不可能得到社會及他人對你的認可!課程設計給我很多專業(yè)知識以及專業(yè)技能上的提升，給了我許多道，給了我很多思，給了我莫大的空間。同時，設計讓我感觸很深。使我對抽象的理論有了具體的認識。通過這次課程設計使我充分理解到化工原理課程的重要性和實用性，更特別是對精餾原理及其操作各方面的了解和設計，對實際單元操作設計中所涉及的個方面要注意問題都有所了解。通過這次對精餾塔的設計，不僅讓我將所學的知識應用到實際中，而且對知識也是一種鞏固和提升充實。
化工原理課程設計是培養(yǎng)學生化工設計能力的重要教學環(huán)節(jié)，通過課程設計使我們初步掌握化工設計的基礎知識、設計原則及方法;學會各種手冊的使用方法及物理性質、化學性質的查找方法和技巧;掌握各種結果的校核，能畫出工藝流程、塔板結構等圖形;理解計算機輔助設計過程，利用編程使計算效率提高。在設計過程中不僅要考慮理論上的可行性，還要考慮生產上的安全性和經濟合理性。在短短的兩周里，從開始的一頭霧水，到同學討論，再進行整個流程的計算，再到對工業(yè)材料上的選取論證和后期的程序的編寫以及流程圖的繪制等過程的培養(yǎng)，我真切感受到了理論與實踐相結合中的種種困難，也體會到了利用所學的有限的理論知識去解決實際中各種問題的不易。我們從中也明白了學無止境的道理，在我們所查找到的很多參考書中，很多的知識是我們從來沒有接觸到的，我們對事物的了解還僅限于皮毛，所學的知識結構還很不完善，我們對設計對象的理解還僅限于書本上，對實際當中事物的方方面面包括經濟成本方面上考慮的還很不夠。在實際計算過程中，我還發(fā)現由于沒有及時將所得結果總結，以致在后面的計算中不停地來回翻查數據，這會浪費了大量時間。由此，我在每章節(jié)后及時地列出數據表，方便自己計算也方便讀者查找。在一些應用問題上，我直接套用了書上的公式或過程，并沒有徹底了解各個公式的出處及用途，對于一些工業(yè)數據的選取，也只是根據范圍自己選擇的，并不一定符合現實應用。因此，一些計算數據有時并不是十分準確的，只是擁有一個正確的范圍及趨勢，而并沒有更細地追究下去，因而可能存在一定的誤差，影響后面具體設備的選型。如果有更充分的時間，我想可以進一步再完善一下的。
通過本次課程設計的訓練，讓我對自己的專業(yè)有了更加感性和理性的認識，我們了解了工程設計的基本內容，掌握了化工設計的主要程序和方法，增強了分析和解決工程實際問題的能力。同時，通過課程設計，還使我們樹立正確的設計思想，培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真、高度負責的工作作風，加強工程設計能力的訓練和培養(yǎng)嚴謹求實的科學作風更尤為重要。最后，我還要感謝我的指導老師對我們的教導與幫助，感謝同學們的相互支持，與他們一起對一些問題的探討和交流讓我開拓了思路，也讓我在課程設計時多了些輕松、愉快。
化工原理課程設計心得篇九
教學周數：2周學分數：2學分。
一、課程設計的性質、目的與任務。
本課程設計的內容是對板式精餾塔裝置進行設計，主要內容與要求如下：
（2）精餾塔的工藝計算。物料衡算，熱量衡算,塔主要部位的壓力和溫度的確定；
（4）管路及其典型輔助設備（如再沸器、預熱器、冷凝器）的選型和計算，包括典型輔助設備的主要工藝尺寸計算和設備型號規(guī)格的選定；（5）編寫設計說明書；（6）繪制精餾裝置的工藝流程圖和精餾塔設備裝配圖。
精餾塔設備裝配圖，一般按1:100比例繪制,應包括設備的主要工藝尺寸,局部結構尺寸、技術特性表和接管表等。
三、課程設計教學的基本要求１.教學基本要求。
教師先給學生講授板式塔精餾塔的基本知識：
設計說明書要求內容完整，條理清晰,書面清潔，字跡工整；計算要求方法正確,誤差小于設計要求,計算公式和所用數據必須注明出處；圖表應能簡要表達計算的結果。設計說明書應包括以下主要內容：
講課、布置任務。
閱讀指導書和查閱資料。
設計計算。
編寫說明書。
繪圖。
考核和答辯1.53220.5。
設計期間可組織學生觀看塔設備教學錄像，參觀化工基礎實驗中心模型室了解塔內構件，使用課程設計軟件幫助掌握和檢驗設計結果。
天數。
備注。
1.每位學生上交一份課程設計報告，內容包括：設計說明書、圖紙、小結。
2.答辯，通常包括個別答辯和公開答辯兩種形式。個別答辯采取隨機抽樣方式，公開答辯是在個別答辯的基礎上,選出幾個有代表性的學生在全班公開答辯。
3.根據課程設計報告、答辯成績、課程設計過程中的表現，由指導教師按五級記分制評定成績。
化工原理課程設計心得篇十
通過本次課程設計的訓練，讓我對自己的專業(yè)有了更加感性和理性的認識，這對我們的繼續(xù)學習是一個很好的指導方向，我們了解了工程設計的基本內容，掌握了化工設計的主要程序和方法，增強了分析和解決工程實際問題的能力。同時，通過課程設計，還使我們樹立正確的設計思想，培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真、高度負責的工作作風，加強工程設計能力的訓練和培養(yǎng)嚴謹求實的科學作風更尤為重要。
我還要感謝我的指導老師***老師對我們的教導與幫助，感謝同學們的相互支持。限于我們的水平，設計中難免有不足和謬誤之處，懇請老師批評指正。
經過十余天的奮戰(zhàn)，終于完成了一個還算可以的設計，這幾天我過的很充實，是我大學生活里繼兩次數學建模競賽后又一次最充實的生活，看著自己的勞動成果，心里有種說不出的感覺。畢竟自己的努力還算有所回報，我為自己的努力感到自豪，當然我也認識到了自己學習中的不足，看到了自己在運用知識方面欠缺，還有不夠虛心，不能在別人指出錯誤之后立即改正，結果越來越難發(fā)現，以致導致全盤皆輸。不過總的來說還算可以，能夠認識自己的不足就是一大成績，況且它還鍛煉了我的動手能力和思維能力，鍛煉了自己如何在經濟中做事，相信自己的路會走好。最后向指導我設計的老師和幫我指正錯誤的同學表示感謝。
這次為期六個星期左右的課程設計終于結束，這次的任務是設計一個列管式換熱器。雖然設計和學習的時間不長，卻收獲頗多，受益匪淺。
首先，這次課程設計是我們所接觸的'實踐任務中最繁瑣的、專業(yè)性最強的課程設計，讓我認識到：課堂上理論知識掌握的再好，沒有落實到實處，是遠遠不夠的。換熱器的設計，從課本上簡單的理論計算，到根據需求滿足一定條件的切實地進行設計，不再僅僅包括呆板強了我的查閱能力以及動手能力。總之，收獲還是蠻多的。
化工原理課程設計心得篇十一
本次化工原理課程設計歷時兩周，是學習化工原理以來第一次獨立的工業(yè)設計?；ぴ碚n程設計是培養(yǎng)學生化工設計能力的重要教學環(huán)節(jié)，通過課程設計使我們初步掌握化工設計的根底知識、設計原那么及方法；學會各種手冊的使用方法及物理性質、化學性質的查找方法和技巧；掌握各種結果的校核，能畫出工藝流程、塔板構造等圖形；理解計算機輔助設計過程，利用編程使計算效率提高。在設計過程中不僅要考慮理論上的可行性，還要考慮生產上的平安性和經濟合理性。
在短短的兩周里，從開始的一頭霧水，到同學討論，再進展整個流程的計算，再到對工業(yè)材料上的選取論證和后期的程序的編寫以及流程圖的繪制等過程的培養(yǎng)，我真切感受到了理論與實踐相結合中的種種困難，也體會到了利用所學的有限的理論知識去解決實際中各種問題的不易。
我們從中也明白了學無止境的道理，在我們所查找到的很多參考書中，很多的知識是我們從來沒有接觸到的，我們對事物的了解還僅限于皮毛，所學的知識構造還很不完善，我們對設計對象的理解還僅限于書本上，對實際當中事物的方方面面包括經濟本錢方面上考慮的還很不夠。
在實際計算過程中，我還發(fā)現由于沒有及時將所得結果總結，以致在后面的計算中不停地來回翻查數據，這會浪費了大量時間。由此，我在每章節(jié)后及時地列出數據表，方便自己計算也方便讀者查找。在一些應用問題上，我直接套用了書上的公式或過程，并沒有徹底了解各個公式的出處及用途，對于一些工業(yè)數據的選取，也只是根據范圍自己選擇的，并不一定符合現實應用。因此，一些計算數據有時并不是十分準確的，只是擁有一個正確的范圍及趨勢，而并沒有更細地追究下去，因而可能存在一定的誤差，影響后面詳細設備的選型。如果有更充分的時間，我想可以進一步再完善一下的。
通過本次課程設計的訓練，讓我對自己的專業(yè)有了更加感性和理性的認識，這對我們的繼續(xù)學習是一個很好的指導方向，我們了解了工程設計的根本內容，掌握了化工設計的主要程序和方法，增強了分析和解決工程實際問題的能力。同時，通過課程設計，還使我們樹立正確的設計思想，培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真、高度負責的工作作風，加強工程設計能力的訓練和培養(yǎng)嚴謹求實的科學作風更尤為重要。
我還要感謝我的指導老師xxx老師對我們的教誨與幫助，感謝同學們的相互支持。限于我們的水平，設計中難免有缺乏和謬誤之處，懇請老師批評指正。
兩周的課程設計完畢了，在這次的課程設計中不僅檢驗了我所學習的知識，也培養(yǎng)了我如何去把握一件事情，如何去做一件事情，又如何完成一件事情。在設計過程中，與同學分工設計，和同學們相互探討，相互學習，相互監(jiān)視。學會了合作，學會了運籌帷幄，學會了寬容，學會了理解，也學會了做人與處世。
過而能改，善莫大焉。在課程設計過程中，我們不斷發(fā)現錯誤，不斷改正，不斷領悟，不斷獲取。最終的檢測調試環(huán)節(jié)，本身就是在踐行“過而能改，善莫大焉”的知行觀。這次課程設計終于順利完成了，在設計中遇到了很多問題，最后在老師的指導下，終于游逆而解。在今后社會的開展和學習實踐過程中，一定要不懈努力，不能遇到問題就想到要退縮，一定要不厭其煩的發(fā)現問題所在，然后一一進展解決，只有這樣，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荊斬棘，而不是知難而退，那樣永遠不可能收獲成功，收獲喜悅，也永遠不可能得到社會及他人對你的認可！課程設計給我很多專業(yè)知識以及專業(yè)技能上的提升，給了我許多道，給了我很多思，給了我莫大的空間。同時，設計讓我感觸很深。使我對抽象的理論有了詳細的認識。通過這次課程設計使我充分理解到化工原理課程的重要性和實用性，更特別是對精餾原理及其操作各方面的了解和設計，對實際單元操作設計中所涉及的個方面要注意問題都有所了解。通過這次對精餾塔的設計，不僅讓我將所學的知識應用到實際中，而且對知識也是一種穩(wěn)固和提升充實在此感謝我們的杜治平老師。，老師嚴謹細致、一絲不茍的作風一直是我工作、學習中的典范；老師循循善誘的教誨和不拘一格的思路給予我無盡的啟迪；這次課程設計的細節(jié)和每個數據，都離不開老師您的細心指導。而您開朗的個性和寬容的態(tài)度，幫助我能夠很順利的完成了這次課程設計。
同時感謝同組的同學們，謝謝你們對我的'幫助和支持，讓我感受到同學的友誼。由于本人的設計能力有限，在設計過程中難免出現錯誤，懇請老師們多多指教，我十分樂意承受你們的批評與指正，本人將萬分感謝。
這次為期六個星期左右的課程設計終于完畢，這次的任務是設計一個列管式換熱器。雖然設計和學習的時間不長，卻收獲頗多，受益匪淺。
首先，這次課程設計是我們所接觸的實踐任務中最繁瑣的、專業(yè)性最強的課程設計，讓我認識到：課堂上理論知識掌握的再好，沒有落實到實處，是遠遠不夠的。換熱器的設計，從課本上簡單的理論計算，到根據需求滿足一定條件的切實地進展設計，不再僅僅包括呆板單調的計算，還要根據詳細要求選擇、區(qū)分和確定所設計的換熱器的每一個細節(jié)，我覺得這是最大的一個挑戰(zhàn)。
其次，這次課程設計還考驗了我們的團隊合作精神，以及嚴謹的工作態(tài)度、平和的心態(tài)。這次設計工作量大，用到的知識多，而且我們又是第一次設計，所以單獨靠自己是不法完滿的完本錢次課程設計。我經常與同組同學一起討論，甚至爭論，這樣，我們就能發(fā)現問題，并能因此產生比較合理的結果和方法。大家都明白了，那其他的都不是問題。同時爭論讓我更加清楚地了解自己，讓我明白我要更加耐心的表達我的想法，把問題解析清楚，也要耐心的聽其他同學的意見。在同組同學無法通過討論得出正確結果的時候，我們通過請教其他組同學或者與其討論得到新的想法和正確的結論。
最后要提到的就是繪圖了。由于工程制圖不是我們的專業(yè)，而且我們將近兩年時間沒有接觸了，差不多都將其內容忘光了。于是乎我們只能捧著厚厚的課本將其仔細的復習一遍，然后再進展正式的繪圖工作。繪圖過程中遇到了不少的麻煩，簡直讓人頭疼。剛開始整體的布局規(guī)劃就很麻煩，要布局得當才能使圖既能夠畫完，又表現得十分清晰。而且因為換熱器中有很多的零部件，它們的尺寸或者厚度很小，畫的時候很難準確地按照比例將其繪畫出來。而且a1圖紙又是非常的宏大，我只能早點去圖書館，找個沒人的位置坐下，終于功夫不負有心人，經過幾天的努力，最后將換熱器圖圓滿順利地完成了。雖然在這次的換熱器設計中遇到了很多的麻煩，但最終通過自己的努力、同學們的幫助，最終還是完成了任務。通過這次的設計任務，我穩(wěn)固了以前所學習的知識，并讓我對化工知識有了更深的認識和理解，還增強了我的查閱能力以及動手能力?？傊?，收獲還是蠻多的。
通過這次化工原理課程設計，我收獲頗豐，不但把之前學過的內容復習一遍，加深對該課程的印象。通過與同學一起討論，是我體會到團隊精神的重要性，對于即將立足于社會的我們也有非常大的意義。感覺做完之后非常累，但是也感覺這段時間過得非常充實！
化工原理課程設計心得篇十二
第一次參加由教育部全國高校教師網絡培訓中心舉辦的在線培訓，在珍惜此次學習的機會的同時，我深入學習，受益匪淺。根據本人所教課程的性質，我選擇了由中央美院周至禹教授的《設計素描》課程，在學習期間，我了解到更多關于《設計素描》的知識，也學到了很多教育思想和教學方法，這次學習對我的幫助非常大。它為我們今后在課程教授過程中提供了很多有益的指導?？梢哉f是不虛此行。下面我談談自己的收獲和對本門課程的一些認識。
1.學習任何一門學科都要注重學習方法，我認為學好素描學生要做到多看，多想，多問，多練，多記。
設計素描的表現力很強。提高表現力的方法就是多觀察自然,多理解事物，多做速寫練習。多看就是學生的眼界要開闊，不能局限于畫室的一畝三分地，要把眼光放開用開放包容的眼光接納和嘗試多種表現技法，變換角度思考問題，才能使自己的繪畫水平提高。多想就是多動腦子，多琢磨，多體會，只有多動腦筋的學生在藝術道路上走的比較長遠。多問就是多請教，多向老師和畫畫水平高的人請教，讓他們幫學生指出畫面問題所在，有利于學生知道問題癥結所在，同時有利于學生解決問題，這正是取人之長，補己之短。多畫就是就是多練，要大量畫速寫、素描，通過大量高水平高質量的作業(yè)的完成，提高自己對形體的感悟能力和表現能力，提高自己對客觀物象的認識與表現。通過大量的練習是自己具有高超的造型基礎。多記就是培養(yǎng)自己的形象記憶能力。通過長期的積累奠定胸有成竹能力，這是一種良好的學習習慣。對于以后從事設計工作是相當有幫助的。
2.其次強化學生的整體意識和對結構形體的認識也很重要。
整體意識就是學生在畫畫的過程中時刻要有把握畫面整體效果的意識和能力，不能陷入孤立的局部刻畫，而丟掉大體。繪畫素描是通過“再現”對象的具象描繪來反映意識形態(tài)的創(chuàng)作;而設計素描是“再造”，是通過計劃和想象而進行的審美創(chuàng)造。繪畫素描強調畫面的整體性，要求大腦對客觀對象進行判斷、分析以達到對象與表現結果的一致性。設計素描則強調將收集、貯存的“局部”信息進行綜合處理后組合成新的整體的造型活動。要求學生對物體做由表及里的深入的形體體積結構研究，研究表象的內在成因，樹立良好的空間體積概念。培養(yǎng)學生對轉折點的把握記憶與用線的表現。在學生有一定認知水平和表現能力的基礎上深入培養(yǎng)對物理事物的認識理解。通過各種觀察研究,加上大量的變化練習,從而創(chuàng)造出新的事物。
3.正確地觀察方式是進行藝術活動解決的任務，也直接決定了藝術水平高低、強弱、進步的程度。能夠迅速進入繪畫的狀態(tài)和明了的進行表達與思考。不正確的觀察方式或常態(tài)的觀察方式會導致低級、平庸的現象不利于進步與提高，而且相對片面地違背了認識事物、表現事物的客觀規(guī)律，削弱了對視覺對象直觀與敏感的發(fā)現、想象、創(chuàng)造能力。觀察有對生活的觀察和對畫面的觀察，生活是形象語言的源泉，畫面是形象具體反映的場所，形象的創(chuàng)造必須有生活的積累，這就要求學生不僅要在生活中注意觀察和專業(yè)有關的事物，同時也要在畫面上進行努力的學習和掌握表現的方法。
4.教師在教學過程中要有針對性，注重設計素描的基礎意義。設計素描要學習的內容很多，所有的學習內容與研究都是為將來的設計提供基本的方式方法及制作手段的拓展來進行的。讓學生在進行創(chuàng)新創(chuàng)作時不墨守陳規(guī)自由創(chuàng)作出新穎獨特、美觀的作品來。傳統(tǒng)素描基礎較為扎實地學生在進行設計創(chuàng)意訓練時，能夠較好地、生動地、藝術地表現設計意圖;而素描基礎不是太扎實地學生就不能很有效地將自己的創(chuàng)意有效地表達出來，這就說明傳統(tǒng)繪畫素描的觀察、分析客觀物象的思維方法，手與腦的協(xié)調性上，對畫面的控制能力和審美意識還是起著一定的作用。這就說明設計素描是在傳統(tǒng)素描的基礎上發(fā)展起來的，在觀察方式、表現形式等方面，既對傳統(tǒng)素描予以繼承，同時又有別于傳統(tǒng)素描。設計素描側重于全方位的觀察，包括平面形觀察、立體觀察、橫斷面(剖面)觀察以及運動觀察，并且強調從結構到材質，借助理性思維能力創(chuàng)造新造型的技能表達。傳統(tǒng)素描提倡“看”，設計素描強調“用”。目的的不同造成了思維和表達方式上的差異。
5.教師要有修養(yǎng)通過人文關懷用人格魅力來打動學生，素描教學過程是一個相對枯燥的過程，要讓學生避免產生乏味枯燥的感覺，教師應該充滿愛心引導學生克服各種問題，及時發(fā)現每個學生的閃光點，及時的給予鼓勵和表揚，激發(fā)學生的學習熱情。從心理上發(fā)現關心學生愛護學生，和學生及時溝通，形成良好的師生關系，良好的教學氛圍有利于教學工作的展開和落實。
設計素描教學是一個相對理性的過程，要求學生在畫畫的過程中多想多體會多研究，怎樣進行素描教學，需要一個教師根據實際情況探索教學規(guī)律，從心理學的角度講究方式方法，及時的發(fā)現問題解決問題，不斷提高學生的認識水平、專業(yè)水平和藝術修養(yǎng)，為學生取得良好的成績奠定好的基礎。
化工原理課程設計心得篇十三
一.課程設計目的與任務。
化工原理課程設計是學生學完基礎課程及化工原理之后，進一步學習化工設計的基礎知識，培養(yǎng)學生化工設計能力的重要教學環(huán)節(jié)，也是學生綜合運用《化工原理》和相關先修課程的知識，聯(lián)系化工生產實際，完成以化工單元操作為主的一次化工設計的實踐。通過這一環(huán)節(jié)，使學生初步掌握化工單元操作設計的基本程序和方法，熟悉查閱技術資料、國家技術標準，正確選用公式和數據，運用簡潔文字和工程語言正確表述設計思想和結果；并在此過程中使學生養(yǎng)成尊重實際向實踐學習，實事求是的科學態(tài)度，逐步樹立正確的設計思想、經濟觀點和嚴謹、認真的工作作風，提高學生綜合運用所學知識，獨立解決實際問題的能力。
二.課程設計的內容及工作量。
單元操作過程工藝設計2.設計內容。
（1）完成主體設備的工藝設計計算（2）完成輔助設備的工藝計算及選型。
（3）用cad繪制工藝流程圖及主體設備工藝條件圖各一張（4）編寫設計說明書3.設計步驟：
（1）課程設計準備工作進行課程設計，首先要認真閱讀、分析下達的設計任務書，領會要點，明確所要完成的主要任務。為完成該任務應具備那些條件，開展設計工作的初步設想。然后進行一些準備工作。準備工作可分兩類，一是結合任務進行生產實際的調研。二是查閱、收集技術資料。在設計中所需資料一般有以下幾種：有關生產過程的資料，如工藝流程、生產操作條件、控制指標和安全規(guī)程等，設計所涉及物料的物性參數，在設計中所涉及工藝設計計算的數學模型及計算方法，設備設計的規(guī)范及實際參考圖等。
（2）確定設計方案。
在工藝設計基礎上，即可獲得設備的主要工藝尺寸。由此完成設備結構工藝條件圖。
（5）工藝設計說明書。
2.提供必要的參考資料及可供選擇的樣圖；
6.指導教師應堅守崗位，每天至少與學生見面一次。
四.設計參考資料。
制定人：張永強。
審定人：
批準人：
2005年5月。
化工原理課程設計心得篇十四
化工原理課程設計是綜合運用化工原理及相關基礎知識的實踐性教學環(huán)節(jié)。設計過程中指導教師指引學生在設計過程中既要考慮理論上的可行性，還要考慮生產上的安全性和經濟合理性。通過課程設計使我們初步掌握化工設計的基礎知識、設計原則及方法。
去解決實際中各種問題的不易。我的課程設計題目是苯――氯苯篩板式精餾塔設計圖。在開始時，我們不知道如何下手，雖然有課程設計書作為參考，但其書上的計算步驟與我們自己的計算步驟有少許差異，在這些差異面前，我們顯得有些不知所措，通過查閱《化工原理》，《化工工藝設計手冊》，《物理化學》，《化工原理課程設計》等書籍，以及在網上搜索到的理論和經驗數據。我們慢慢地找到了符合自己的`實驗數據。并逐漸建立了自己的模版和計算過程。在這三周中給我印象最深的是我們這些“非泡點一族”在計算進料熱狀況參數q時，沒有任何參考模板，完全靠自己捉摸思考。起初大家都是不知所措，待冷靜下來，我們仔細結合上課老師講的內容，一步一步的討論演算，經大家一下午的不懈努力，終于把q算出來了。還有就是我們在設計換熱器部分，在試差的過程中，我們大部分人都是經歷了幾乎一天多的時間才選出了合適的換熱器型號，現在還清楚的記得我試差成功后那激動的心情，因為我嘗到了自己在付出很多后那種成功的喜悅，因為這些都是我們的“血淚史”的見證哈。
的批評與指正，本人將萬分感謝。
化工原理課程設計心得篇十五
本次化工原理課程設計歷時兩周，是學習化工原理以來第一次獨立的工業(yè)設計?；ぴ碚n程設計是培養(yǎng)學生化工設計能力的重要教學環(huán)節(jié)，通過課程設計使我們初步掌握化工設計的基礎知識、設計原則及方法；學會各種手冊的使用方法及物理性質、化學性質的查找方法和技巧；掌握各種結果的校核，能畫出工藝流程、塔板結構等圖形；理解計算機輔助設計過程，利用編程使計算效率提高。在設計過程中不僅要考慮理論上的可行性，還要考慮生產上的安全性和經濟合理性。
在短短的兩周里，從開始的一頭霧水，到同學討論，再進行整個流程的計算，再到對工業(yè)材料上的選取論證和后期的程序的編寫以及流程圖的繪制等過程的培養(yǎng)，我真切感受到了理論與實踐相結合中的種種困難，也體會到了利用所學的有限的理論知識去解決實際中各種問題的不易。
我們小組的課程設計是甲醇——水篩板式精餾塔設計圖。在開始時，我們不知道如何下手，書中的.計算步驟看起來比較簡單，但其書上的計算步驟與我們自己的計算步驟有少許差異，在這些差異面前，我們顯得有些不知所措，通過查閱《化工原理》，《化工工藝設計手冊》，《物理化學》，《化工原理課程設計》等書籍，和在網上搜索到的理論和經驗數據。我們慢慢地找到了符合我們課程設計是實驗數據。并逐漸建立了自己的模版，自己的計算過程。
在實際計算過程中，我們還發(fā)現由于沒有及時將所得結果總結，以致在后面的計算中不停地來回翻查數據，這會浪費了大量時間。為此，在計算玩精餾塔精餾段方程后，把其可能被后來計算所用到的重要數據列于幾張數據表中，方便四人在計算時能及時查找數據，節(jié)省了大量時間。在做完提餾段計算后把所有計算步驟和計算得到的數據匯成表格。讓指導老師檢查其可行性。經老師挑出數點不符合實際操作的環(huán)節(jié)和計算數據后，我們又經過討論和修改。最終得到了老師的肯定。
化工原理課程設計心得篇十六
本次化工原理課程設計歷時兩周，是學習化工原理以來第一次獨立的工業(yè)設計?；ぴ碚n程設計是培養(yǎng)學生化工設計能力的重要教學環(huán)節(jié)，通過課程設計使我們初步掌握化工設計的基礎知識、設計原則及方法；學會各種手冊的使用方法及物理性質、化學性質的查找方法和技巧；掌握各種結果的校核，能畫出工藝流程、塔板結構等圖形；理解計算機輔助設計過程，利用編程使計算效率提高。在設計過程中不僅要考慮理論上的可行性，還要考慮生產上的安全性和經濟合理性。
在短短的兩周里，從開始的一頭霧水，到同學討論，再進行整個流程的計算，再到對工業(yè)材料上的選取論證和后期的程序的編寫以及流程圖的繪制等過程的培養(yǎng)，我真切感受到了理論與實踐相結合中的種種困難，也體會到了利用所學的有限的理論知識去解決實際中各種問題的不易。
我們從中也明白了學無止境的道理，在我們所查找到的很多參考書中，很多的知識是我們從來沒有接觸到的，我們對事物的了解還僅限于皮毛，所學的知識結構還很不完善，我們對設計對象的理解還僅限于書本上，對實際當中事物的方方面面包括經濟成本方面上考慮的還很不夠。
在實際計算過程中，我還發(fā)現由于沒有及時將所得結果。
總結。
以致在后面的計算中不停地來回翻查數據這會浪費了大量時間。由此我在每章節(jié)后及時地列出數據表方便自己計算也方便讀者查找。在一些應用問題上我直接套用了書上的公式或過程并沒有徹底了解各個公式的出處及用途對于一些工業(yè)數據的選取也只是根據范圍自己選擇的并不一定符合現實應用。因此一些計算數據有時并不是十分準確的只是擁有一個正確的范圍及趨勢而并沒有更細地追究下去因而可能存在一定的誤差影響后面具體設備的選型。如果有更充分的時間我想可以進一步再完善一下的。
通過本次課程設計的訓練，讓我對自己的專業(yè)有了更加感性和理性的認識，這對我們的繼續(xù)學習是一個很好的指導方向，我們了解了工程設計的基本內容，掌握了化工設計的主要程序和方法，增強了分析和解決工程實際問題的能力。同時，通過課程設計，還使我們樹立正確的設計思想，培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真、高度負責的工作作風，加強工程設計能力的訓練和培養(yǎng)嚴謹求實的科學作風更尤為重要。
我還要感謝我的指導老師***老師對我們的教導與幫助，感謝同學們的相互支持。限于我們的水平，設計中難免有不足和謬誤之處，懇請老師批評指正。
兩周的課程設計結束了，在這次的課程設計中不僅檢驗了我所學習的知識，也培養(yǎng)了我如何去把握一件事情，如何去做一件事情，又如何完成一件事情。在設計過程中，與同學分工設計，和同學們相互探討，相互學習，相互監(jiān)督。學會了合作，學會了運籌帷幄，學會了寬容，學會了理解，也學會了做人與處世。
過而能改，善莫大焉。在課程設計過程中，我們不斷發(fā)現錯誤，不斷改正，不斷領悟，不斷獲取。最終的檢測調試環(huán)節(jié)，本身就是在踐行“過而能改，善莫大焉”的知行觀。這次課程設計終于順利完成了，在設計中遇到了很多問題，最后在老師的指導下，終于游逆而解。在今后社會的發(fā)展和學習實踐過程中，一定要不懈努力，不能遇到問題就想到要退縮，一定要不厭其煩的發(fā)現問題所在，然后一一進行解決，只有這樣，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荊斬棘，而不是知難而退，那樣永遠不可能收獲成功，收獲喜悅，也永遠不可能得到社會及他人對你的認可！
在此感謝我們的杜治平老師.，老師嚴謹細致、一絲不茍的作風一直是我工作、學習中的榜樣；老師循循善誘的教導和不拘一格的思路給予我無盡的啟迪；這次課程設計的細節(jié)和每個數據，都離不開老師您的細心指導。而您開朗的個性和寬容的態(tài)度，幫助我能夠很順利的完成了這次課程設計。
同時感謝同組的同學們，謝謝你們對我的幫助和支持，讓我感受到同學的友誼。由于本人的設計能力有限，在設計過程中難免出現錯誤，懇請老師們多多指教,我十分樂意接受你們的批評與指正，本人將萬分感謝。
這次為期六個星期左右的課程設計終于結束，這次的任務是設計一個列管式換熱器。雖然設計和學習的時間不長，卻收獲頗多，受益匪淺。
首先，這次課程設計是我們所接觸的實踐任務中最繁瑣的、專業(yè)性最強的課程設計，讓我認識到：課堂上理論知識掌握的再好，沒有落實到實處，是遠遠不夠的。換熱器的設計，從課本上簡單的理論計算，到根據需求滿足一定條件的切實地進行設計，不再僅僅包括呆板單調的計算，還要根據具體要求選擇、區(qū)分和確定所設計的換熱器的每一個細節(jié)，我覺得這是最大的一個挑戰(zhàn)。
其次，這次課程設計還考驗了我們的團隊合作精神，以及嚴謹的工作態(tài)度、平和的心態(tài)。這次設計工作量大，用到的知識多，而且我們又是第一次設計，所以單獨靠自己是不法完滿的完成本次課程設計。我經常與同組同學一起討論，甚至爭論，這樣，我們就能發(fā)現問題，并能因此產生比較合理的結果和方法。大家都明白了，那其他的都不是問題。同時爭論讓我更加清楚地了解自己，讓我明白我要更加耐心的表達我的想法，把問題解析清楚，也要耐心的聽其他同學的意見。在同組同學無法通過討論得出正確結果的時候，我們通過請教其他組同學或者與其討論得到新的想法和正確的結論。
最后要提到的就是繪圖了。由于工程制圖不是我們的專業(yè)，而且我們將近兩年時間沒有接觸了，差不多都將其內容忘光了。于是乎我們只能捧著厚厚的課本將其仔細的復習一遍，然后再進行正式的繪圖工作。繪圖過程中遇到了不少的麻煩，簡直讓人頭疼。剛開始整體的布局規(guī)劃就很麻煩，要布局得當才能使圖既能夠畫完，又表現得十分清晰。而且因為換熱器中有很多的零部件，它們的尺寸或者厚度很小，畫的時候很難準確地按照比例將其繪畫出來。而且a1圖紙又是非常的巨大，我只能早點去圖書館，找個沒人的位置坐下，終于功夫不負有心人，經過幾天的努力，最后將換熱器圖圓滿順利地完成了。雖然在這次的換熱器設計中遇到了很多的麻煩，但最終通過自己的努力、同學們的幫助，最終還是完成了任務。通過這次的設計任務，我鞏固了以前所學習的知識，并讓我對化工知識有了更深的認識和理解，還增強了我的查閱能力以及動手能力?？傊?，收獲還是蠻多的。
通過這次化工原理課程設計，我收獲頗豐，不但把之前學過的內容復習一遍，加深對該課程的印象。通過與同學一起討論，是我體會到團隊精神的重要性，對于即將立足于社會的我們也有非常大的意義。感覺做完之后非常累，但是也感覺這段時間過得非常充實！
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/14941611.html】
