教案既可以做為教師的備課參考，也可以作為學(xué)生的學(xué)習(xí)指南。教案應(yīng)當(dāng)注重知識的系統(tǒng)性和完整性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。以下是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師分享的教案范文，對于教學(xué)設(shè)計(jì)有很好的參考作用。
語文七色光五教學(xué)教案篇一
《語文七色光》是教科版語文二年級下冊第七單元的內(nèi)容。本單元是以團(tuán)結(jié)合作這一主題設(shè)計(jì)的，《語文七色光》包含四項(xiàng)語文實(shí)踐活動：基礎(chǔ)知識、日積月累、知識窗、開心一笑。它對本單元的知識進(jìn)行了歸納，為學(xué)生運(yùn)用語言奠定了良好的基礎(chǔ)，提高了學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。
1．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察字形，區(qū)別形近字。
2．熟記有關(guān)合作的俗語和詩句，樹立合作的意識，激發(fā)學(xué)生積累語言的興趣。
3．通過討論，使學(xué)生明確合作的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。
（1）積累有關(guān)合作的俗語、詩句、諺語等。
（2）通過討論，使學(xué)生感悟到合作使人快樂，合作促人成功。明白當(dāng)你和別人的意見不一致時，應(yīng)該怎樣做。
多媒體課件
：2課時
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1．圖片導(dǎo)入：激發(fā)興趣
同學(xué)們，老師先請大家看一段畫面。你們知道這是什么時候的場景嗎？（生說）對，這就是2001年7月13日申奧代表團(tuán)得知2008年奧運(yùn)會將在北京舉辦的一剎那、眾人歡呼的情景。作為炎黃子孫的我們，為祖國能舉辦這樣的盛會而驕傲自豪。
（二）自主探究，積累運(yùn)用
1．以出示福娃圖片激發(fā)興趣，辨別形近字
（1）學(xué)法指導(dǎo)，說說自己區(qū)別形近字的方法
（2）學(xué)生在書上填寫。
2．開心一笑
（1）學(xué)生自主讀兒歌
（2）欣賞動畫
（3）實(shí)踐體驗(yàn)
（4）談感受，背兒歌
3．日積月累（積累名言警句）
（1）學(xué)生自主識記
（2）補(bǔ)充練習(xí)
（三）總結(jié)全文
學(xué)生談出感受，自主總結(jié)。
語文七色光五教學(xué)教案篇二
教學(xué)流程： 1、基礎(chǔ)練習(xí) a寫出下列詞語第一組的詞語小組內(nèi)四個人共同完成，看哪一組完成的快。第二組同學(xué)自己獨(dú)立完成 b讀兩組句子，體會每組句子的寫法有什么不同。要在語境中體會詞語的意思 c仿寫句子。從語言動作神態(tài)等方面描寫喜怒哀樂的.一種心情。
1、自讀自悟。說說自己讀懂了什么。
自讀這段快板，說說你在什么時候聽過這樣的快板。你喜歡嗎？為什么？讀出這段快板有感覺與韻味，你會讀嗎？用課件補(bǔ)充民間傳唱藝術(shù)，，感受民間藝術(shù)的魅力。
語文七色光五教學(xué)教案篇三
目標(biāo)：
知識：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識生字。
能力：辨析形近字，積累詞語。
情感：感受奴隸起義的壯舉。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)打比方，背誦景點(diǎn)古詩。
難點(diǎn)：背誦景點(diǎn)古詩。
教具：課件、圖片。
教法：練習(xí)法。
流程：
一、組織教學(xué)。
二、練：
1.給加點(diǎn)的字注音：特別強(qiáng)調(diào)詞“翅、蟬、顫、娛”的`讀法。
自由練讀，知名度，學(xué)生評議并正音。
2.選字填空。
（1）注意引導(dǎo)學(xué)生利用字意辨析字形，識記字形。
（2）擴(kuò)展補(bǔ)充練習(xí)課件出示。
3.按課文內(nèi)容填空：
（1）先請學(xué)生動筆填寫。
（2）學(xué)生朗讀句子，體會句子運(yùn)用的表達(dá)方法。
（3）想一想，說一說自己在閱讀中見到類似句子。
（4）補(bǔ)充練習(xí)，課件出示。
三、日積月累。
1.練習(xí)朗讀。
2.根據(jù)古詩下面的詞語注釋嘗試說說詩意。
感受詩人要表達(dá)的思想感情。
四、知識窗。
1.自由讀短文。
2.交流課外搜集的資料，擴(kuò)大學(xué)生的知識視野。
五、開心一刻。
采用“讀讀、說說、講講”的方式進(jìn)行。
1.讀讀幽默故事。
2.說說幽默在哪里和自己的感受。
3.講解自己度過的幽默故事。
六、總結(jié)：匯報(bào)這節(jié)課的收獲。
語文七色光五教學(xué)教案篇四
1．會根據(jù)字的不同讀音正確組詞語。
2．積累帶有動物名稱的成語和關(guān)于刻苦努力方面的名言，并受到啟迪和教育。
3．了解徐悲鴻《奔馬圖》的故事。
4．說說寫寫自己會做的事和想做的事，在生活中自覺學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)。
積累成語、名言，大致理解它們的意思。
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1．此項(xiàng)練習(xí)共有6個多音字。學(xué)生先獨(dú)立完成，再和小組的同學(xué)交流，最后全班交流。
2．每個人再寫幾個自己知道的多音字。
1．先觀察圖畫，再自己試著獨(dú)立完成，然后讀一讀這些成語。
2．學(xué)生質(zhì)疑。
3．做“成語火車”的游戲。
4．熟讀名句，用自己的話說一說句子的意思，教師適當(dāng)引導(dǎo)啟發(fā)。
5．交流課前搜集的關(guān)于“刻苦努力”的名言、諺語等。
先讓學(xué)生讀一讀故事內(nèi)容，理解“一洗萬古凡馬空”。
1．引導(dǎo)學(xué)生讀懂書上的提示。
2．組織學(xué)生說一說，再填一填。
語文七色光五教學(xué)教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、顧本單元學(xué)習(xí)的生字，把增識的生字熟記下來。
2、辯別多音字的讀音，并根據(jù)不同的讀音組詞。
3、善于交流和評改，在習(xí)作中激發(fā)潛能，豐富積累，陶冶情趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
抓住觀察與描寫，表達(dá)自己的真情實(shí)感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
觀察、收集家鄉(xiāng)的風(fēng)光圖片資料。
教學(xué)方法：
練習(xí)法。
教學(xué)過程：
一、練。
1、在學(xué)習(xí)本單元后，你又增識了哪些生字？把它們寫下來。本題意圖在于鼓勵學(xué)生主動識字，多認(rèn)識漢字，并注意積累識字的`方法。訓(xùn)練時，強(qiáng)以先讓學(xué)生回顧自己所認(rèn)識的漢字，說說是用什么方法認(rèn)識的，然后再寫下來。在交流識字方法時，要注意引導(dǎo)學(xué)生回顧查字典的識字方法。給多音字注音并組詞。學(xué)生可以先做一做課本上的練習(xí)，然后教師補(bǔ)充一些本單元出現(xiàn)過的多音字，進(jìn)行鞏固訓(xùn)練。
2、給下面的一段話加上標(biāo)點(diǎn)符號。該題主要訓(xùn)練分號的用法。教學(xué)時，可以先讓學(xué)生讀一讀，加一加；然后通過學(xué)習(xí)朗讀，體會分號的用法；最后可以組織一些相關(guān)的訓(xùn)練。
二、日積月累。
本單元的“日積月累”可以讓學(xué)生自己交流課前積累，并稍作解釋。最后，可以布置學(xué)生統(tǒng)一積累、熟記一些名人名言，并試著運(yùn)用。
三、知識窗。
1、請學(xué)生自由讀一讀《世界文化遺產(chǎn)和自然》。
2、簡要向?qū)W生介紹相關(guān)的知識，擴(kuò)寬學(xué)生的知識面。
3、建議讓學(xué)生搜集一些有關(guān)世界文化遺產(chǎn)和自然風(fēng)光的圖片或文字資料。
四、總結(jié)。
這次語文實(shí)踐活動緊扣本單元的專題設(shè)計(jì)。教學(xué)活動的思路是：學(xué)生課前搜集（課前布置，分組進(jìn)行）――課內(nèi)交流――辦好展示櫥窗――評選學(xué)習(xí)能手。
語文七色光五教學(xué)教案篇六
1．進(jìn)行詞、句訓(xùn)練，體會句子語氣的不同。
2．積累帶有動物名稱的成語。
3．閱讀介紹浣熊的短文，擴(kuò)展知識面。
4．練習(xí)猜謎，并說己的根據(jù)，激發(fā)學(xué)生猜謎的興趣。
1．理解個別成語的意思。
2．培養(yǎng)學(xué)生的交流及合作。
動物圖片，課前與動物有關(guān)的成語。
2課時
教學(xué)流程：
1．練。
（1）仿寫句子。
先讓學(xué)生獨(dú)立寫，再小組、全班交流，要注意肯定學(xué)生所填的新穎答案。
（2）用帶點(diǎn)的詞語說句子。
a讓學(xué)生自己閱讀，理解題目要求，獨(dú)立完成，再相互說說、評議，看誰說得正確、恰當(dāng)。
b適當(dāng)補(bǔ)充一些關(guān)聯(lián)詞語，做擴(kuò)展練習(xí)。
（3）體會句子語氣的不同。
學(xué)生反復(fù)讀這三個加上不同標(biāo)點(diǎn)符號的句子，體會語氣。小組試讀、全班交流，評議，教師講解。最后學(xué)生再試著用句號、問號、嘆號分別寫一句話，同桌互讀，體會句子語氣的不同。
2．日積月累。
（1）先出示缺少動物名稱的成語及12個動物圖片，讓學(xué)生幫動物找家，選擇試填。
（2）學(xué)生試填后，互相交流，然后讀一讀這些成語。
（3）學(xué)生質(zhì)疑，這些成語中哪個詞語的意思不太明白，師生共同討論、釋疑。
（4）“動物成語之最”小競賽?？凑l知道的含有動物名稱的成語多。
教學(xué)反思：
時間：
教學(xué)流程：
1．知識窗。
先讀一讀文章的內(nèi)容，同時欣賞浣熊圖片，理解浣熊名字的由來，從中感受它的可愛。同學(xué)之間可相互講一講自己知道的動物名字的由來的小故事。
2．開心一刻。
（1）自讀謎語，讀通讀順。
（2）小組互讀，試猜謎語。
（3）推薦代表，全班匯報(bào)。
（4）擴(kuò)展：教師或?qū)W生出有關(guān)動物的謎語，共同猜。
（5）選一則謎語背下來，回去說給家人或小朋友猜。
語文七色光五教學(xué)教案篇七
“語文七色光”是每個主題單元之后的一個獨(dú)立的語文綜合學(xué)習(xí)活動園地。這一單元主題是“同情弱者”，其內(nèi)容緊扣單元主題，并設(shè)計(jì)了四項(xiàng)語文活動，意在體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的綜合性與實(shí)踐性?！罢Z文七色光”包括四項(xiàng)相對穩(wěn)定的欄目：1.語文基礎(chǔ)知識和基本技能的練習(xí);2.日積月累;3.知識窗;4.大家一起來。
教學(xué)理念。
在創(chuàng)設(shè)一定的情境下，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生在興趣的驅(qū)動下，遵循語文積累的內(nèi)化過程，掌握方法，為語文實(shí)踐活動的有序發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
設(shè)計(jì)特色。
激發(fā)興趣?搖?搖遵循方法?搖?搖培養(yǎng)習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)。
1.能寫出詞語的近義詞、反義詞。
2.培養(yǎng)學(xué)生背誦并積累成語、名言警句和填寫讀書卡的好習(xí)慣。
3.激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，養(yǎng)成好的讀書習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1.積累成語、名言警句。
2.近義詞、反義詞。
教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體課件、學(xué)生自己收集的有關(guān)單元主題的名言警句以及古詩對應(yīng)句。
教學(xué)時間。
兩課時。(本設(shè)計(jì)為第一課時，主要完成前兩項(xiàng)內(nèi)容。)。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。
1.熱身：又到“語文七色光”的時間了。先讓我們重溫本單元的經(jīng)典佳作吧?！百u火柴的小女孩”那悲慘、凄苦的命運(yùn)令人同情，“賣炭翁”的勞苦、艱辛同樣叫人可憐。但是他們的生活時代已經(jīng)遠(yuǎn)離我們，他們的故事也已成為了過去。而“快樂讀書屋”中兩篇發(fā)生在現(xiàn)代社會的事例卻讓人感動。好!帶著這一思緒，讓我們共度寶貴時光吧!
2.看“愛心大使”樂樂來了。(出示課件)。
同學(xué)們，我們來共同加入“獻(xiàn)出愛心、關(guān)愛弱者”的公益活動中吧!今天我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們先到社會福利院去看一看。
二、學(xué)習(xí)新課。
1.學(xué)習(xí)第一板塊的內(nèi)容。
(1)出示一組福利院孩子們的生活照片。(先讓學(xué)生觀察描述)。
社會福利院里生活的病殘孤兒，他們是社會中的“弱小”群體，他們的命運(yùn)讓人“同情”，但他們在黨的關(guān)懷下，社會上好心人的幫助下生活也很“愉快”。
設(shè)計(jì)意圖。
(2)填詞比賽。
要求以小組為單位，勝出者獎勵“愛心卡”;小組比賽中，選詞說話，如能運(yùn)用多個詞語組句成文，再次獎勵。
設(shè)計(jì)意圖。
2.學(xué)習(xí)第二板塊的內(nèi)容：日積月累。
樂樂帶我們來到了敬老院。(出示社會上對敬老院老人關(guān)愛、幫助的畫面。)。
(1)讀下面詞語。
與人為善無微不至助人為樂雪中送炭樂善好施。
麻不不仁無動于衷盛氣凌人恃強(qiáng)凌弱橫行霸道。
(采用不同形式的讀詞：如齊讀、輪讀、賽讀等方法記憶詞匯。)。
(2)創(chuàng)設(shè)情境，用詞語說話，達(dá)到記憶的目的。(看畫面用詞匯說話)。
設(shè)計(jì)意圖。
敬老院的老人需要大家無微不至的關(guān)懷。愛老、敬老是中華民族傳統(tǒng)的美德。孟子言：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”那么，就讓我們看一看古訓(xùn)吧。
(3)讀名言警句。(出示)。
己所不欲，勿施于人。―――《論語》。
老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。―――《孟子》。
無惻隱之心，非人也。―――《孟子》。
《論語》是過去啟蒙教育的必備書。今天我們讀來依然言簡意賅。它是誰的作品呢?(生：孔子。)。
設(shè)計(jì)意圖。
同學(xué)們下面就自由讀一讀這幾則關(guān)于品德修養(yǎng)的古訓(xùn)吧。
通過學(xué)生查資料，師生共同解釋句意，進(jìn)一步加深對名言警句的記憶。
你還搜集了哪些關(guān)于品德修養(yǎng)方面的名言警句呢?
學(xué)生回答，以小組為單位，進(jìn)行游戲比賽。這里不強(qiáng)求學(xué)生全部接受，要因人而異。
設(shè)計(jì)意圖。
文言文讀來感覺深奧，但讀古詩我們卻能品出其一二來。好!下面讀一讀這樣幾組詩句，體會其對應(yīng)的妙處。
(4)讀詩句，體會韻律美，找出詩中對應(yīng)部分。
三山半落青天外，一水中分白鷺洲。
―――《登金陵鳳凰臺》李白(唐)。
三顧頻繁天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心。
―――《蜀相》杜甫(唐)。
野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。
―――《賦得古原草送別》白居易(唐)。
海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。
―――《送杜少府之任蜀州》王勃(唐)。
綠樹村邊合，青山郭外斜。
―――《過故人莊》孟浩然(唐)。
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。
―――《江雪》柳宗元(唐)。
設(shè)計(jì)意圖。
設(shè)計(jì)意圖。
小結(jié)：今天我們的收獲可真不小啊!看一看“樂樂”又來了。(出示課件)。
同學(xué)們，我們的活動要告一段落了，就讓我們伸出援助之手，共同關(guān)愛社會上那些需要幫助的人吧?！爸灰惬I(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變得更加美好?！辈シ鸥枨稅鄣姆瞰I(xiàn)》，觀看多媒體畫面。
三、總結(jié)本課，拓展升華。
同學(xué)們，這節(jié)課我們在感動中度過了一段美好的時光。你的語文知識又提升到了一個新領(lǐng)域。就讓我們課下走近孔子，也親自讀一讀《論語》，去感受儒家學(xué)派的“仁義”;在聆聽古人教誨的同時，也同外國作家對對話，像“知識窗”中的安徒生，你也會感受到異樣的社會不同的人生。同時，老師也希望你們到社會的大課堂里去尋找語文資源，抱著愛心，感恩他人，回報(bào)社會。
第二課時(略)。
完成“知識窗”和“大家一起來”的內(nèi)容。
形式：讀書匯報(bào)會。
一、讀一讀、匯報(bào)書名。
二、朗讀名句、名篇。
三、填寫、制作讀書卡。
四、展示交流讀書卡。
語文七色光五教學(xué)教案篇八
積累詞語
課件
一．練
1．請你以最快的速度“掃雷”
2.相互交流掃雷的結(jié)果
3改錯字練習(xí)
磨礪—磨歷 狡猾—狡骨
4.把下面的詞連一連
（1）找一找 （2）連一連
二、日積月累
1.收集描寫大海的詞語
百川東到海 洶涌澎湃 大浪滔天
刀山火海 海角天涯 福如東海
三、知識窗。
1.自由讀小故事
2.課外收集材料展示
四、大海的特點(diǎn)？
五、作業(yè)：抄寫一題
語文七色光五教學(xué)教案篇九
1、通過綜合練習(xí)了解漢字可通過增加筆畫組成新字及象形字的變化等知識。
2、積累新三字經(jīng)及古詩等語言材料。
3、通過綜合實(shí)踐活動，使學(xué)生進(jìn)一步了解學(xué)校，使本單元學(xué)習(xí)的知識得到應(yīng)用。
漢字增加筆畫組成新字及象形字的變化。
每小組一朵生字花、板畫筆、多媒體課件。
1課時。
一、激情導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，你們看，誰又來到了我們的課堂（出示課件：龍龍和文文）。
師：這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)語文七色光三。（板貼課題）還記得我們的口號嗎？
師：走進(jìn)語文七色光，
生：我們心情好舒暢。
師：這里知識大匯萃，
生：長了知識有力量。ye！
二、趣味闖關(guān)：
師：首先讓我們進(jìn)入第一關(guān)，練。（板貼練的標(biāo)致）。
師：不練不知道，
生：一練真奇妙。ye！
師：同學(xué)們，我會變魔術(shù)，你們相信嗎？不相信??！那就給你們露一手。（出示卡片：一）你們看，這是什么字？（一）你們看它變成了什么？（十）。
師：這個“一”啊，它非常的奇妙，只要你給它加上一筆或是幾筆，它能變成許多新字，想試試嗎？（想）許老師想請你們組成魔術(shù)小組來合作完成好嗎？（好）老師給你們每個小組準(zhǔn)備了一朵大紅花，請你們把變出的新字寫在花瓣上，看哪組變得又多又快，完成之后和你們小組的伙伴一起讀一讀你們變出的新字。好，開始?。ㄉ鷮?、讀，并把花貼到黑板上）。
師：小魔術(shù)師們這么快就變出了這么多字，真是了不起?。∥覀儊砜纯葱∧g(shù)師們變出的字，哪組的字寫的最漂亮呢？我們來評一評。（生評）那這一組誰愿意來領(lǐng)同學(xué)們讀一讀你們變出的這些字？（生領(lǐng)讀）。
師：誰還愿意把你喜歡的字讀給同學(xué)們聽??？（生讀）。
師：剛才，我們給一字加上一筆或幾筆，同學(xué)們變出了那么多的字，現(xiàn)在給“日”字，只加一筆，看看你們能變出哪些字？（同學(xué)們說，課件演示）“由、申、甲、田、目、白、電、舊、旦”
師：同學(xué)們可真是了不起的魔術(shù)師?。】鞛樽约簯c賀一下吧！
師：緊張過后讓我們輕松一下吧，下面讓我們跟隨兔博士一起走進(jìn)知識窗去看一看吧！（板貼知識窗的標(biāo)致）（課件演示，兔博士：同學(xué)們，你們想知道，我們今天的漢字是怎樣變化而來的嗎？古時候的人，有時會根據(jù)東西的樣子來造字，這樣的字叫象形字，小朋友你們眼前看到的是一座高山，古人根據(jù)它的外形，造出了這個象形字，你們看，它們像嗎？后來演變的這個字就是簡化象形字，它更接近我們現(xiàn)在的漢字，再后來經(jīng)過幾千年的變化，這個字慢慢地就變成了現(xiàn)在的“山”字了。
師：聽了兔博士的話，同學(xué)們是不是學(xué)到了一些知識??？你們想不想再多認(rèn)識幾個象形字朋友?。浚ㄏ耄┠抢蠋熅蜐M足你們的愿望，我們再來看四個象形字的演變過程。（課件演示“木、鳥、水、禾”）。
師：獲得了知識，我們就獲得了力量。下面讓我們進(jìn)入第二關(guān)，日積月累（板貼日積月累的標(biāo)致）要想闖過第二關(guān)，我們還得回答龍龍和文文提出的問題。（課件文文：小朋友們你們能告訴我們，你們是一個什么樣的學(xué)生嗎？）（生略）。
師：龍龍和文文最愿意和你們這們的學(xué)生交朋友了，他們還特意為你們編了一首兒歌呢，想看嗎？（課件出示兒歌）要闖過這一關(guān)，先要看拼音把兒歌讀通順（自由讀）誰愿意把兒歌讀一讀？（生讀）去掉拼音，你們還會讀嗎？自己先試著讀一讀。誰能勇敢地站起來讀一讀？不看拼音都能讀的這么好，真不簡單，下面請男生讀，女生接著讀，看誰的聲音最宏亮（男生讀，女生接）男同學(xué)聲音真宏亮，女同學(xué)也不甘示弱，對嗎？下面，請女生讀男生接，好嗎？（女生讀，男生接）我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)都能背著說了，下面，咱們同桌互相拍手讀，好嗎？如果能背著說就更好了。（生拍手讀）下面，同學(xué)們，可以加上動作，用你喜歡的方式，把這首兒歌一起背一遍。
師：同學(xué)們，你們還有喜歡的兒歌嗎？能給大家背背嗎？（生背）能說說你為什么喜歡嗎？
師：同學(xué)們，你們一定積累了不少古詩，愿意給大家展示展示嗎？（生背古詩）同學(xué)們真了不起，積累了這么多的古詩，第二關(guān)順利通過，為自己慶賀一下吧！
三、總結(jié)：
同學(xué)們，今天通過闖關(guān)，你有哪些收獲呀？你們的收獲可真不少，回家把收獲的這些知識，說給爸爸、媽媽聽好嗎？這節(jié)課，我們就上到這，下節(jié)課接著來學(xué)習(xí)。
語文七色光五教學(xué)教案篇十
1、通過讀一讀下面的句子，照樣子說一說，讓學(xué)生理解擴(kuò)句，并試著進(jìn)行擴(kuò)句練習(xí)。
2、日積月累這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生積累名言警句，激勵學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)。
3、知識窗這部分讓學(xué)生了解成語故事。
4、開心一笑讓學(xué)生自己也收集一些笑話，培養(yǎng)收集資料的能力。
使學(xué)生感悟到基本句勢加上合適的修飾語，會使句意表達(dá)的更具體。
一、結(jié)識朋友（海嬰圖）領(lǐng)學(xué)，海嬰請你找不同。
出示例句找不同。
1、引導(dǎo)學(xué)生動筆圈畫出添加的詞語。
2、設(shè)計(jì)成填充題。
（）云在飄。
（）云在（）飄。
（）云在（）（）飄。
3、小組試說，然后全班交流。
4、師小結(jié)：擴(kuò)寫句子，挑選的詞語一定要恰當(dāng)。加在句中的.位置要適當(dāng)，擴(kuò)充后的句意不能改變。
二、跟海嬰學(xué)名言。
小海嬰新學(xué)了兩句名言，你也想學(xué)嗎？
1、自讀。把兩句名言讀熟，爭取會背。
2、讀給同桌聽，并說說你對兩句名言的理解。
3、找學(xué)生匯報(bào)讀。
4、名人名言展示，把課前搜集的名人名言展示交流。
三、知識窗。
海嬰給你講故事。
1、小組內(nèi)讀一讀，互相交流都讀懂了什么。
2、師：插圖上哪個人是呂蒙？哪個人是孫權(quán)？你是怎么知道的？
3、講一講手不釋卷的意思。
4、你還能講一個成語故事嗎？
四、開心一笑。
1、讓學(xué)生自由讀這個小笑話。
問：你感覺好笑在什么地方？為什么？
介紹魯迅，拓展知識。
2、你跟爸爸或媽媽之間發(fā)生過什么小笑話嗎？互相講一講。
五、拓展延伸作業(yè)：
收集小笑話、小幽默，互相交流。
星星撒在夜空。
（滿天的）星星撒在夜空。
（滿天的）星星（像珍珠）撒在夜空。
（滿天的）星星（像無數(shù)顆珍珠）撒在夜空。
語文七色光五教學(xué)教案篇十一
通過給字加偏旁、組詞，繼續(xù)練習(xí)歸類、識記漢字。
：根據(jù)一定的意思寫詞語，提高學(xué)生理解和運(yùn)用詞語的能力。
：進(jìn)一步擴(kuò)大語言材料的積累，提高學(xué)生的語言素養(yǎng)。
：通過讀句子，調(diào)動自己詞語積累，學(xué)出相應(yīng)的詞語。
：了解對比描寫的好處。
：有關(guān)植物的描寫片斷。
：練習(xí)鞏固。學(xué)法：自主探究。
一、組織教學(xué)。
1.給下面的自己加上偏旁組成新字，再分別組詞。
（1）學(xué)生嘗試完成，同桌互查。
（2）師指導(dǎo)，歸類識字。
（3）拓展練習(xí)。
2.根據(jù)意思寫詞語：
（1）學(xué)生獨(dú)立思考，同桌交流。
（2）匯報(bào)、訂正。
（3）體會詞語的.妙處。
3.可以讓學(xué)生先讀文中對比描寫的片段。
討論：文章中怎樣運(yùn)用對比的寫法？這樣寫的突出什么？體會對比描寫的妙處。
二、日積月累：
1.學(xué)生讀詞語，并理解意思。
2.嘗試背誦。
3.匯報(bào)自己找到的好詞佳句。
三、知識窗：
1.學(xué)生自己讀文章，體會語言的精妙。
2.學(xué)生談一談，你覺得要把植物之美用詞語表達(dá)出來，最主要的是什么？
四、大家一起來：
1.搜集有關(guān)植物的資料，小組交流。
2.選優(yōu)秀者在班級匯報(bào)、交流。
五、作業(yè)：
預(yù)習(xí)第五課《知識改變了我》。
語文七色光五教學(xué)教案篇十二
積累形近字和多音字能正確運(yùn)用。積累四字詞語和俗語，了解成語“專心致志”的由來，并從中受到啟示和教育。舉辦故事會，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造。
培養(yǎng)學(xué)生收集、處理材料的能力和合作意識。
提前一周布置學(xué)生收集古今中外關(guān)于“專心致志”的故事，并進(jìn)行講一講。
兩課時
形近字辨析填空要注意從偏旁部首上引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別字意的不同。
多音字注音、組詞。
（1）小組內(nèi)書讀。
（1）引導(dǎo)學(xué)生感受四字詞語、俗語的大意。
（2）練習(xí)背誦
(1)自讀、互讀、，交流讀懂了什么？
(2)用專心致志寫一句話。
1.大家一起來。
2.分組互評。
3.上臺講故事。
語文七色光五教學(xué)教案篇十三
教學(xué)日期：
教學(xué)目標(biāo)：積累形近字和多音字能正確運(yùn)用。積累四字詞語和俗語，了解成語“專心致志”的由來，并從中受到啟示和教育。舉辦故事會，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造精神。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生收集、處理材料的.能力和合作意識。
教學(xué)準(zhǔn)備：提前一周布置學(xué)生收集古今中外關(guān)于“專心致志”的故事，并進(jìn)行講一講。
教學(xué)時間：兩課時。
教學(xué)流程：
1.練。
形近字辨析填空要注意從偏旁部首上引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別字意的不同。
多音字注音、組詞。
2.日積月累。
（1）小組內(nèi)書讀。
（1）引導(dǎo)學(xué)生感受四字詞語、俗語的大意。
（2）練習(xí)背誦。
3.知識窗。
(1)自讀、互讀、，交流讀懂了什么？
(2)用專心致志寫一句話。
1.大家一起來。
2.分組互評。
3.上臺講故事。
語文七色光五教學(xué)教案篇十四
教材說明：本七色光設(shè)計(jì)了四部分內(nèi)容：一是練，是有關(guān)比喻修辭手法的句子訓(xùn)練。教學(xué)是只要求學(xué)生能說清楚句子中把什么比做了什么，這種有什么好處，并能實(shí)際靈活運(yùn)用即可。二是日積月累，包括趣味填空，目的是積累一些和自然景物、自然現(xiàn)象有關(guān)的四字詞語。要求學(xué)生能背誦下來，被能在列舉幾個這樣的詞。名言警句是關(guān)于理智和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、用于探索的名人名言。三是知識窗，是有關(guān)神話傳說“嫦娥奔月”的故事。四是大家一起來，內(nèi)容是向同學(xué)戰(zhàn)士和介紹自己搜集的有關(guān)杰出人物發(fā)明創(chuàng)造，刻苦鉆研的故事，引導(dǎo)學(xué)生在交流和學(xué)習(xí)中，樹立遠(yuǎn)大理想，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、大膽創(chuàng)新，積極動腦，敢于發(fā)明創(chuàng)造的精神。
第一課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1、積累詞語和名言警句，培養(yǎng)學(xué)生理解和搜集詞語、佳句的能力。
2、閱讀短文，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、搜集和本單元主題有關(guān)的詞語、名言、小故事。教學(xué)準(zhǔn)備：課前搜集和本單元主題有關(guān)的詞語、名言、小故事。
教學(xué)過程：
1、練。
（1）先讓學(xué)生明確題目的要求，并復(fù)習(xí)一些常用的比喻詞，并讓學(xué)生舉一個比喻句的例子。
（2）聯(lián)系是可以讓學(xué)生自由度巨資，體會句子是否運(yùn)用了比喻或其他修辭手法，并說說把什么比做什么，體會這種修辭手法的好處。
（3）仿照練習(xí)自己說兩句這種形式的句子。
2、日積月累。
對于選字填空，先讓學(xué)生獨(dú)立填寫，然后以游戲的形式促使學(xué)生背誦這些詞語。如比一比誰一次說得帶“天、地、日、山、海、風(fēng)、云”等字的四字詞語多，這樣不僅可以調(diào)動學(xué)生的積極性，同時也能增加學(xué)生的詞語積累。名言警句先讓學(xué)生讀一讀，然后理解，最后指導(dǎo)背誦。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生向課外拓展，交流一下課前搜集的有關(guān)立志，促人積極向上的名言，培養(yǎng)學(xué)生積累名言，調(diào)動學(xué)生感想、敢做的創(chuàng)作精神。
3、知識窗。
先自由讀這個小故事，然后指名讓學(xué)生講一講“嫦娥奔月”的故事，訓(xùn)練學(xué)生的復(fù)述能力，最后交流課前搜集的民間傳說小故事。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在交流和學(xué)習(xí)中，樹立遠(yuǎn)大理想，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、大膽創(chuàng)新，積極動腦，敢于發(fā)明創(chuàng)造的精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生積極動腦，大膽創(chuàng)造，勇于奇思妙想的精神。
教學(xué)過程：
1、課前先讓學(xué)生讀懂書上的提示，明確本次的活動內(nèi)容。
2、布置學(xué)生按要求搜集自己感興趣的內(nèi)容。
3、準(zhǔn)會開會交流?？上冉M織學(xué)生成立小組，然后把搜集到的資料按著自己喜歡的方式進(jìn)行整理，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，有自己小組的特點(diǎn)。如可引導(dǎo)學(xué)生為圖片編寫解說詞，編輯手抄報(bào)，練習(xí)背誦，表演搜集的小故事。匯報(bào)的形式由學(xué)生自己確定，已在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
4、成果展示會。
（1）各小組匯報(bào)自己的成果。（2）其他小組談?wù)勛约旱母惺芘c收獲。（3）評出最佳成果，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程給予肯定，達(dá)到本單元主體學(xué)習(xí)的目的。
語文七色光五教學(xué)教案篇十五
1.引導(dǎo)學(xué)生辨析近義詞后選詞填空，提高辨析詞語，運(yùn)用詞語的能力。
2.把成語補(bǔ)充完整，并嘗試口頭造句，引導(dǎo)學(xué)生積累詞語，學(xué)會靈活運(yùn)用詞語，激發(fā)孩子們主動學(xué)習(xí)的興趣。
3.進(jìn)行擴(kuò)寫句子訓(xùn)練，嘗試把句子寫具體，進(jìn)行語言表達(dá)和邏輯思維訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生的語言、思維能力。
4.積累俗語、座右銘，激發(fā)學(xué)生對中國古代文化的熱愛之情。
1.選詞填空，補(bǔ)充詞語并口頭造句。
2.擴(kuò)寫句子，積累名言警句。
多媒體課件。
教學(xué)課時。
一課時。
一、練一練。
1.導(dǎo)言：同學(xué)們，我們已經(jīng)積累了一些詞語，接下來讓我們—起走進(jìn)“詞語王國”，一同去感受詞語的無窮魅力吧。
2.課件出示第69頁“練一練”中的第一部分內(nèi)容選詞填空。
（1）讀一讀，教師隨時糾正讀得不準(zhǔn)確的字音。
（2）學(xué)生選詞填空。在小組內(nèi)交流選得的詞語是否正確。
（3）教師講解如何辨析近義詞。
辨析近義詞要堅(jiān)持“同中求異”的基本原則，可以從以下10個方面分析：
a、詞義輕重不同：有些近義詞的細(xì)微差別表現(xiàn)詞義的輕重不同。
b、范圍大小不同：有些近義詞詞義涵蓋的范圍大小不同。
c、適用對象不同：有些近義詞所表示的概念相同，但適用對象不同，有上下、內(nèi)外等之分。
d、語體色彩不同：有些近義詞詞義體現(xiàn)出的莊重和詼諧、謙敬和諷刺、委婉和直露以及文、白，雅、俗等不同色彩，雖然意義相同或相近，但各適用于不同場合。
e、感情色彩不同：有些近義詞詞義附帶的表現(xiàn)為感情上的某種傾向、情調(diào)不同。
f、搭配關(guān)系不同：有些近義詞基本義相同，但搭配有別，不能混用。
g、語法功能不同：有些近義詞的差別表現(xiàn)在句法功能的不同上。
h、詞義側(cè)重點(diǎn)不同：有些近義詞詞義側(cè)重點(diǎn)不同。
i、主動和被動不同：有些近義詞表示的'動作行為的施事者與受事者不同。
j、整體概念與個體概念：有些近義詞適用整體概念與個體概念不同。
（4）全班交流答案，總結(jié)選詞方法。
3.把下面的成語補(bǔ)充完整，并選擇其中兩個口頭造句。
（1）學(xué)生獨(dú)立補(bǔ)充詞語，并與同桌交流所寫的字是否正確。
（2）全班交流，并自選詞語，造句。
（3）拓展相近含義的成語，讀一讀，記一記。
一心一意廢寢忘食目不轉(zhuǎn)睛。
心無旁騖心無二用。
4.把句子寫具體。
（1）學(xué)生讀句子，說說句子表達(dá)的意思。
（2）指導(dǎo)學(xué)生把句子寫具體。
（3）在全班交流擴(kuò)寫句子的方法，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。
擴(kuò)寫句子，是在主干的基礎(chǔ)上添枝加葉，使句子表達(dá)的意思更具體形象，充實(shí)豐滿。
一般有有兩種方法：
1.局部擴(kuò)句法。（板書）即把句子分成兩部分，先擴(kuò)前面部分，再擴(kuò)后面部分。如“小明讀書”，前面部分是“小明”，先補(bǔ)充小明是誰，與我的關(guān)系，這樣前面部分可擴(kuò)充為“我的同學(xué)小明”；后面部分可補(bǔ)充“在什么地方”“怎樣讀書”，這樣后半部分可補(bǔ)充為“在教室里認(rèn)真地讀書”。全句擴(kuò)為“我的同學(xué)小明在教室里認(rèn)真地讀書”。
2.整體擴(kuò)句法。（板書）就是把句子的兩部分一下子擴(kuò)充。如“紅旗升起來了”，按“什么樣的”紅旗“在什么地方”“怎么樣地”升起來，可擴(kuò)成“鮮艷的五星紅旗在教學(xué)大樓的房頂上徐徐地升起來”。
擴(kuò)寫時要根據(jù)表達(dá)需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的詞語，不要前后重復(fù)，也不要改變原句的意思。擴(kuò)寫后別忘了加標(biāo)點(diǎn)。
二、記一記。
1.課件出示第69頁“記一記”中的內(nèi)容。（板書）。
2.指導(dǎo)學(xué)生讀一讀，自由讀，指名讀，齊讀。
3.說說詞句的意思。
“為者常成，行者常至”是一個漢語詞匯，意思是努力去做的人常常可以成功，不倦前行的人常?？梢赃_(dá)到目的。《晏子春秋·內(nèi)篇雜下》。
“行百里者半九十?！币馑际亲咭话倮锫罚吡司攀锊潘闶且话?。比喻做事愈接近成功愈要認(rèn)真對待?！稇?zhàn)國策》。
4.引導(dǎo)學(xué)生讀、背詞句，說一說用在什么情境里。
三、一起來。
1.課件出示句子，指導(dǎo)學(xué)生讀，弄明白什么是座右銘。
座右銘本指古人寫出來放在座位右邊的格言，后來泛指人們激勵、警醒自己，作為行動指南的格言。
2.介紹古今中外名人座右銘：
步步前進(jìn)，日日不止，自有到期，不必計(jì)算遠(yuǎn)近而徒長吁短嘆也?！鴩?/p>
意志、工作、等待，是成功的金字塔的基石?！退沟?。
實(shí)踐檢查真理，時間解決問題?！履似鳌?/p>
生命的意義在于不斷地付出?！矕|尼羅賓。
硯雖非鐵難磨穿，心雖百石如其堅(jiān)，守之不失道自金?！里w。
謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。——毛澤東。
3.學(xué)生設(shè)計(jì)自己的座右銘，并在全班交流。
四、板書設(shè)計(jì)：
擴(kuò)句方法：1.局部擴(kuò)句法。2.整體擴(kuò)句法。
為者常成，行者常至?！蛾套哟呵铩贰?/p>
行百里者半九十?！稇?zhàn)國策·秦策》。
五、教學(xué)反思：
語文課堂上不僅要注重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、實(shí)踐性、探究性，還要注重聽、說、讀、寫等能力的綜合發(fā)展，為語文學(xué)科和其他學(xué)科的整和，以及書本知識與實(shí)踐運(yùn)用的結(jié)合奠定基礎(chǔ)。上課前我做了充分準(zhǔn)備，制作了和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課件，并有機(jī)地把教學(xué)內(nèi)容融入到情境中。但教學(xué)中還存在一些不足，感受最深的是要注重學(xué)習(xí)過程的評價(jià)。在學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的整個過程中，除了給予學(xué)生有效指導(dǎo)外，還應(yīng)給予學(xué)生多一些鼓勵，特別是自主發(fā)展困難學(xué)生，哪怕活動過程中有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步和收獲，都應(yīng)充分肯定。
課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)。
1.選詞填空。
豐盛豐富。
媽媽為我們準(zhǔn)備了（）的午飯。
這位小姑娘的想象力非常（）。
附答案：
豐盛豐富。
2.把詞語補(bǔ)充完整，在選擇其中的兩個詞語口頭造句。
專心致（）（）不斜視。
全神貫（）苦（）冥想。
附答案：
志目注思。
小蓮正在教室里專心致志地學(xué)習(xí)。
經(jīng)過苦思冥想，我終于解答了這道難題。
3.把下面的句子寫具體。
小紅唱歌。
小鳥飛走了。
附答案：
我的好朋友小紅正在小河邊練習(xí)唱歌。
那只美麗的小鳥撲閃著翅膀飛走了。
語文七色光五教學(xué)教案篇十六
掌握漢字構(gòu)成的一些規(guī)律。
會填字組成語，并會運(yùn)用這些成語造句。
能找出句子生病的原因，并能正確修改。
積累有關(guān)學(xué)習(xí)方面的諺語或名言。
自讀知識窗內(nèi)容，了解司馬光的事跡。
學(xué)習(xí)和掌握漢字的構(gòu)成規(guī)律。
觀察，找出。
觀察這兩個部件有什么不同。
觀察，小組討論它們用在字中有什么不同。
匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。
再找出一些有這兩個部件的漢字寫一寫。
成語補(bǔ)充完整并選兩個造句。
學(xué)生獨(dú)立填寫，師巡回檢查。
指名匯報(bào)。強(qiáng)化正確答案，糾正錯誤答案。
造句。自選詞語，自由發(fā)言。
注意拓展思維，避免趨同。
修改病句。
讀句子，，找出句子生病的原因。
學(xué)習(xí)用修改符號修改病句。
正確答案：
在語文課上，大家都認(rèn)真地聽講。（屬用詞重復(fù)）。
為了寫好這次作文，我特地到公園里觀察了一陣子。（屬用詞不當(dāng)）。
本次日積月累都是與讀書有關(guān)的諺語和名言。學(xué)習(xí)方法：
學(xué)生自讀。
指名讀，糾正錯誤讀音。
同桌互讀，說說自己對每句話的理解。
熟讀，試著背誦。
讓學(xué)生試著說說題目“腳踏實(shí)地”的意思。
學(xué)生自由讀短文，了解司馬光是怎樣腳踏實(shí)地地編寫《資治通鑒》的'。
小組交流讀書體會。
聯(lián)系實(shí)際舉一些腳踏實(shí)地的例子。
搜集一些有關(guān)讀書方面的諺語或名言。
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