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創(chuàng)業(yè)有特點(diǎn)論文篇一
2月15日國務(wù)院辦公廳正式發(fā)出關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知，制定出以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)的措施，并出臺(tái)一系列的優(yōu)惠政策。創(chuàng)業(yè)教育成為我國高等教育的一個(gè)重要方向和趨勢，前景非常廣闊。
大學(xué)里的創(chuàng)業(yè)教育從廣義上講是培養(yǎng)具有開創(chuàng)性的個(gè)人，是通過相關(guān)的課程體系整體提高學(xué)生的素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力，使其具有首創(chuàng)、冒險(xiǎn)精神、創(chuàng)業(yè)能力、獨(dú)立工作能力以及技術(shù)、社交和管理技能，對(duì)于大多數(shù)而言應(yīng)該是一種首創(chuàng)精神的培養(yǎng)。從狹義上講主要是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)辦企業(yè)的能力，通過企業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)促使學(xué)生直接實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)行動(dòng)，利用自已的知識(shí)、才能和技術(shù)以自籌資金、技術(shù)入股、尋求合作等方式創(chuàng)立新經(jīng)濟(jì)實(shí)體，大學(xué)生解決自己就業(yè)的同時(shí)，為他人、為社會(huì)創(chuàng)造新的崗位，同時(shí)實(shí)現(xiàn)自己的夢想。
高等院校在傳授學(xué)生專業(yè)知識(shí)、進(jìn)行智力因素和非智力因素培養(yǎng)的同時(shí)，還必須開展創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。只有這樣才能使大學(xué)生具備生存能力、競爭能力和創(chuàng)業(yè)能力，既可去尋找合適的就業(yè)崗位而就業(yè)，又能在求之不得或?yàn)榱藢で蟾玫淖晕野l(fā)展機(jī)會(huì)時(shí)而走向自主創(chuàng)業(yè)的道路。這不僅解決了自己的'就業(yè)問題，又能為社會(huì)創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，真正成為服務(wù)于提高綜合國力的充滿活力和主動(dòng)精神的社會(huì)個(gè)體和群體。因此，開展創(chuàng)業(yè)教育可以轉(zhuǎn)變大學(xué)生依附性就業(yè)觀，也是學(xué)生自我發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要。
三、目前創(chuàng)業(yè)教育存在的問題。
我國高校的創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，目前在開展創(chuàng)業(yè)教育中存在的主要問題包括：
1、理念不明確。很多教師認(rèn)為開展創(chuàng)業(yè)教育是因?yàn)榫蜆I(yè)困難，才需要鼓勵(lì)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，自己學(xué)校就業(yè)形勢好，就不需要開展創(chuàng)業(yè)教育。同時(shí)大多數(shù)高校目前仍將創(chuàng)業(yè)教育局限于創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)層面，熱衷于組織學(xué)生開展“創(chuàng)業(yè)技能大賽”，參與“創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)活動(dòng)”，設(shè)立創(chuàng)業(yè)中心等。實(shí)踐證明這種轟轟烈烈但未上升到理念指導(dǎo)層面的創(chuàng)業(yè)“實(shí)務(wù)”教育，致使創(chuàng)業(yè)學(xué)生們激情有余而內(nèi)功不足，這種教育模式是難易深入持久的，也是很難取得實(shí)質(zhì)性的效果。
2、創(chuàng)業(yè)教育管理體制不順。創(chuàng)業(yè)教育與育人工作相互脫離，僅當(dāng)作就業(yè)工作部門職責(zé)來對(duì)待。許多高校的創(chuàng)業(yè)教育由就業(yè)中心、團(tuán)委負(fù)責(zé)，因?yàn)檫@幾個(gè)部門主要負(fù)責(zé)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。從中不難看出，國內(nèi)的創(chuàng)業(yè)教育僅僅是為畢業(yè)生的“就業(yè)”服務(wù)，這種缺乏系統(tǒng)性的創(chuàng)業(yè)教育是較難獲得理想效果的。
3、課程開設(shè)不合理。開展創(chuàng)業(yè)教育，大多數(shù)高校的做法是加幾門與創(chuàng)業(yè)教育有關(guān)的課程，其實(shí)，創(chuàng)業(yè)教育不是開設(shè)幾門課程就能解決的問題，要切實(shí)得到落實(shí)，關(guān)鍵是要將其納入教學(xué)環(huán)節(jié)。創(chuàng)業(yè)教育涉及到教學(xué)的系統(tǒng)改革，要滲透到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，滲透到學(xué)生培養(yǎng)的方方面面，這就牽涉到學(xué)校的教學(xué)改革問題，涉及到學(xué)生培養(yǎng)模式的改革問題。
4、師資隊(duì)伍水平有待提高。師資問題也是制約高校創(chuàng)業(yè)教育的重要因素。教師是創(chuàng)業(yè)教育的主導(dǎo)者，創(chuàng)業(yè)課程的開設(shè)要靠教師，而就目前現(xiàn)狀來看大多數(shù)教師承擔(dān)創(chuàng)業(yè)教育任務(wù)存在著困難。其原因主要有：一方面，創(chuàng)業(yè)教育處于初級(jí)階段，沒有規(guī)范統(tǒng)一的現(xiàn)成教材，教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法難以把握；另一方面，創(chuàng)業(yè)教育是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)任務(wù)，而大多數(shù)教師本身缺乏創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷，也缺乏創(chuàng)業(yè)教育的訓(xùn)練，離成為真正的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的要求還有很大的距離。
1、轉(zhuǎn)變理念，正確認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)。要盡快轉(zhuǎn)變整個(gè)社會(huì)的傳統(tǒng)教育理念，深化改革高校人才培養(yǎng)模式，從就業(yè)教育轉(zhuǎn)向創(chuàng)業(yè)教育，樹立起既要注重就業(yè)更要注重創(chuàng)業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)不僅是大學(xué)生就業(yè)的重要途徑、更是大學(xué)生成才重要模式的新觀念。要正確認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)教育。創(chuàng)業(yè)教育并非鼓勵(lì)學(xué)生在校期間就去創(chuàng)業(yè)或畢業(yè)后馬上去自主創(chuàng)業(yè)，而是對(duì)所有學(xué)生都應(yīng)該進(jìn)行一種創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)文化、創(chuàng)業(yè)基本知識(shí)的教育，以及對(duì)所有創(chuàng)業(yè)意向和準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能的訓(xùn)練。大學(xué)生無論畢業(yè)后就業(yè)還是自主創(chuàng)業(yè)都需要接受創(chuàng)業(yè)教育，具備創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新素質(zhì)。
2、完善創(chuàng)業(yè)教育體系。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作體系的完善，需要有效整合高?，F(xiàn)有的各種創(chuàng)業(yè)教育資源，包括教學(xué)計(jì)劃體系的完善。應(yīng)將創(chuàng)業(yè)教育作為教學(xué)課程的一個(gè)環(huán)節(jié)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程，而不能單純作為就業(yè)指導(dǎo)進(jìn)行開展活動(dòng)。在高校普及創(chuàng)業(yè)教育，尤其是應(yīng)該將創(chuàng)業(yè)精神的教育和創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的普及作為大學(xué)生基礎(chǔ)課的重要內(nèi)容。
3、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍。創(chuàng)業(yè)教育離不開高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，選拔與培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)質(zhì)師資是創(chuàng)業(yè)教育成功的關(guān)鍵因素之一。一方面對(duì)現(xiàn)有創(chuàng)業(yè)骨干教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師到創(chuàng)業(yè)一線兼職或有計(jì)劃地選派教師直接參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。另一方面，可以聘請(qǐng)一些企業(yè)家、成功的創(chuàng)業(yè)者到學(xué)校擔(dān)任兼職教師，或兼職從事創(chuàng)業(yè)方面的研究工作，擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)教育的師資隊(duì)伍。
創(chuàng)業(yè)重在實(shí)踐，我們應(yīng)通過具體的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)技能。相信在不久的將來，會(huì)有越來越多的大學(xué)生投身創(chuàng)業(yè)，成為未來的企業(yè)家。
創(chuàng)業(yè)有特點(diǎn)論文篇二
在即將過去的一整年里，我都在觀察和思考創(chuàng)業(yè)的方向，與圈里的幾位達(dá)人也討論過多次，電子商務(wù)被大家一致認(rèn)為是創(chuàng)業(yè)的首選，12月17日，上海商派網(wǎng)絡(luò)科技有限公司(shopex)和艾瑞在北京cbd舉辦了“中國電子商務(wù)創(chuàng)新發(fā)展高峰論壇”，從專家的發(fā)言來看，電子商務(wù)已經(jīng)被廣泛認(rèn)同，并且已經(jīng)趨于成熟。
從會(huì)場上聽到說天涯也要做電子商務(wù)，利用自己的優(yōu)勢媒體資源和用戶群，打算與商派合作一個(gè)網(wǎng)購平臺(tái)，而前幾天也有新聞報(bào)道：前阿里巴巴和中國雅虎副總裁沈建明創(chuàng)業(yè)，做的是嬰兒服裝電子商務(wù)。同樣是在第四季度，美國著名的賣鞋的b2c公司zappos被亞馬遜以2.8億美金收購。
1、模式清晰：電子商務(wù)的商業(yè)模式清晰，而且已經(jīng)被證明過了，容易說服投資者。
2、拿來主義：目前有shopex、ecshop這類的成熟電子商務(wù)系統(tǒng)可直接拿來用，省去了幾十萬甚至上百萬的開發(fā)成本。
3、網(wǎng)購習(xí)慣：淘寶、當(dāng)當(dāng)這些早期電子商務(wù)網(wǎng)站培養(yǎng)了網(wǎng)民的網(wǎng)絡(luò)購物習(xí)慣，只要你的產(chǎn)品好、做好推廣，那么你教育和培養(yǎng)用戶的成本極其低廉。
上面這四點(diǎn)讓目前的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)比幾年前要省時(shí)、省力、省錢，只要有好產(chǎn)品，買好域名空間，下載安裝個(gè)shopex，一個(gè)b2c網(wǎng)站就誕生了，而在幾年前這些工作可能需要幾個(gè)程序員幾個(gè)月加班加點(diǎn)才能完成。
目前電子商務(wù)市場有千億左右交易額，一半在淘寶進(jìn)行，另一半則是各家b2c企業(yè)的領(lǐng)地，如果建立一個(gè)好的電子商務(wù)，如何去讓自己的網(wǎng)上商城火爆起來，筆者根據(jù)一些成功b2c企業(yè)總結(jié)了下面一些經(jīng)驗(yàn)：
第一：品牌為先。讓網(wǎng)民在你的網(wǎng)店上買東西、持續(xù)地買東西，需要對(duì)品牌的很高的信任度和忠誠度，所以，加強(qiáng)b2c的品牌設(shè)計(jì)和宣傳，逐步實(shí)現(xiàn)品牌的品類化是成功的必要條件。
第二：用戶體驗(yàn)。中國有句古話叫磨刀不誤砍柴工，良好地用戶體驗(yàn)是增加網(wǎng)民對(duì)品牌信任度和認(rèn)可度的重要條件之一，也是形成買單、回頭的重要影響因素。
第三：精準(zhǔn)營銷。1、選擇成熟的電子商務(wù)平臺(tái)，2、商品頁面優(yōu)化，3、不浪費(fèi)曝光自己的機(jī)會(huì)，4、不發(fā)垃圾廣告，5、培養(yǎng)用戶社區(qū)、讓用戶幫助傳播。
第四：不忘傳統(tǒng)營銷。傳統(tǒng)商務(wù)營銷中折扣策略、回頭客策略在電子商務(wù)中依然適用，電子商務(wù)的本質(zhì)還是商務(wù)。
如果是個(gè)人站長，做小范圍的電子商務(wù)，那么只需要去做好自己的貨源和渠道，shopex是免費(fèi)、支付平臺(tái)是免費(fèi)的，個(gè)人站長自己搭建起網(wǎng)站，在相關(guān)行業(yè)用戶聚集地方做營銷推廣。
中小企業(yè)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)早期和個(gè)人站長創(chuàng)業(yè)是一樣的，能省則省，早期用免費(fèi)的shopex，做大了再用商業(yè)版，中小企業(yè)電子商務(wù)營銷要先聚焦一部分用戶，通過這部分人作為品牌影響源點(diǎn)來展開營銷，線下線上結(jié)合最好，可以做一些在線廣告增加流量，爭取和本地媒體合作推廣。(創(chuàng)業(yè)家雜志社的社長牛文文老師說過北京創(chuàng)業(yè)最少需要200萬，其他城市按照消費(fèi)水平自己算算吧)。
文末：創(chuàng)業(yè)需要合作，盡量不要單打獨(dú)斗，電子商務(wù)本身就是一種合作與交易，合作、交易、服務(wù)是商務(wù)的重要部分。
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創(chuàng)業(yè)有特點(diǎn)論文篇三
加強(qiáng)集體主義精神的教育，能夠有效地矯正高職學(xué)生以自我為中心的思想傾向，從而減少孤僻不合群學(xué)生的數(shù)量，減少學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的矛盾沖突，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)集體生活的適應(yīng)。關(guān)于集體主義精神的教育活動(dòng)建議從以下三個(gè)方面著手進(jìn)行。第一，在思想政治課上加強(qiáng)對(duì)集體主義精神的教學(xué)的重視程度，以思政教育課堂為載體，將集體主義精神延伸到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，從而減弱當(dāng)下高職學(xué)生以自我為中心的思想傾向，促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，最終有利于學(xué)生適應(yīng)畢業(yè)后社會(huì)職場合作。第二，高職輔導(dǎo)員對(duì)所轄班組的學(xué)生建立班級(jí)檔案，對(duì)班級(jí)體活動(dòng)中學(xué)生的參與程度和團(tuán)隊(duì)合作程度進(jìn)行分析和對(duì)比，最后進(jìn)行各個(gè)維度的評(píng)比，并對(duì)評(píng)比結(jié)果進(jìn)行不同程度的獎(jiǎng)勵(lì)，從而在實(shí)際校園生活中提高學(xué)生們的集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生們對(duì)“自我和與他人的合作方面”進(jìn)行自我調(diào)節(jié)以求班集體利益的最大化，最終讓當(dāng)代高職學(xué)生切實(shí)感受到“人人為我，我為人人”的道理所在。第三，讓網(wǎng)絡(luò)游戲架起溝通的橋梁，促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的養(yǎng)成。當(dāng)代高職學(xué)生從小就生活在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，網(wǎng)絡(luò)游戲伴隨其成長，戒掉網(wǎng)游的可能性很小，巧妙利用網(wǎng)絡(luò)游戲中的團(tuán)隊(duì)合作以讓學(xué)生踐行集體主義精神也是一種探索中的方法。定期組織cs比賽，將團(tuán)隊(duì)合作的成果進(jìn)行排榜，并予以一定程度的獎(jiǎng)勵(lì)。發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神的集體活動(dòng)非常多，只有學(xué)生們能夠積極參與進(jìn)去，才能真正觸動(dòng)學(xué)生的思想。適度運(yùn)用團(tuán)隊(duì)合作的游戲進(jìn)行比賽以有效讓學(xué)生感知到個(gè)人服從集體的重要性，將學(xué)生的思維從以個(gè)人為中心的軌道上逐漸調(diào)整到適應(yīng)集體生活的軌道上，從而有效地減緩高職學(xué)生過度自我的思想趨勢。
2.2用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。
溝通和理解從交流開始，有效交流的主要因素是運(yùn)用同一種語言。當(dāng)代高職學(xué)生從小在互聯(lián)網(wǎng)和智能設(shè)備盛行的電子環(huán)境下，與學(xué)生的有效交流要多應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，從而能夠?qū)⑺磉_(dá)的教育管理信息呈現(xiàn)在學(xué)生面前。當(dāng)代高職學(xué)生對(duì)于紙媒的關(guān)注較少，無論讀書還是寫作，甚至團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的溝通都在網(wǎng)上進(jìn)行，因此，只有高職院校的教育管理工作者也浸入到學(xué)生們經(jīng)常光顧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，才能夠與學(xué)生們進(jìn)行思想上的有效碰撞。關(guān)于應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育管理工作建議從以下三個(gè)方面著手。第一，建立校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，每位在職的教育教學(xué)工作者和每位在籍的學(xué)生都要建立自己的個(gè)人賬號(hào)。在校園內(nèi)全面覆蓋免費(fèi)wifi，學(xué)校和班組的各項(xiàng)活動(dòng)和通知，都以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)進(jìn)行通知，從而讓教師和學(xué)生都養(yǎng)成運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行溝通的習(xí)慣。在這個(gè)活動(dòng)的執(zhí)行的過程中潛在的兩個(gè)問題是年紀(jì)較大的老教師使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的生疏和部分貧困學(xué)生沒有智能手機(jī)，為此，學(xué)校要對(duì)教師的互聯(lián)網(wǎng)使用技術(shù)進(jìn)行培訓(xùn)，為家庭困難的學(xué)生給予資金和物質(zhì)上的補(bǔ)助，從而解決教師互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不熟練和部分學(xué)生沒有智能手機(jī)的現(xiàn)狀。第二，建立學(xué)校自己的貼吧、bbs論壇、微信群和qq群，每個(gè)種類的群都有自己的主題，為學(xué)生思想表達(dá)和情緒發(fā)泄提供一個(gè)出口，管理員老師要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，然后指定與之相對(duì)應(yīng)解決策略。可以直接在群里對(duì)學(xué)生進(jìn)行交流，也可以搜集相關(guān)主題的網(wǎng)絡(luò)素材發(fā)到群里供學(xué)生學(xué)習(xí)，還可以在實(shí)際教學(xué)管理活動(dòng)中與學(xué)生進(jìn)行交流和討論。第三，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上引進(jìn)性格測試、職業(yè)能力測試和各類主題的網(wǎng)絡(luò)競賽。將這些測試和競賽列入學(xué)生的必須完成的作業(yè)范疇，從而讓學(xué)生定期通過權(quán)威的測試對(duì)自己的'行為和思想進(jìn)行反思，通過各類主題的網(wǎng)絡(luò)競賽強(qiáng)化學(xué)生的正向思想，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的管理和教育目的。
2.3定期開展職業(yè)規(guī)劃課程。
職業(yè)規(guī)劃課程的開展建議從以下兩個(gè)方面著手。第一，邀請(qǐng)專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行高職學(xué)生進(jìn)行講解，也可以將《職來職往》等求職節(jié)目中學(xué)歷較低的人員求職成功的案例播放給學(xué)生看。第二，邀請(qǐng)本校的往屆畢業(yè)生回到母校為學(xué)弟學(xué)妹們講解其自身的求職經(jīng)歷和學(xué)習(xí)經(jīng)歷以及當(dāng)下自身的職業(yè)發(fā)展?fàn)顟B(tài)，從而增強(qiáng)高職學(xué)生就業(yè)和職業(yè)前景良好的證明，進(jìn)而充分發(fā)揮榜樣的力量鼓勵(lì)當(dāng)下高職學(xué)生努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和文化課知識(shí)，最終提高自身能力以爭取一個(gè)光明的前途。
3結(jié)語。
高職的教育管理工作的有效開展要對(duì)學(xué)生的群體特點(diǎn)進(jìn)行深入的研究，再對(duì)癥下藥，針對(duì)其特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)教育管理策略的制定。高職學(xué)生的文化課基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)自律性有著歷史性的特點(diǎn)，但是不同時(shí)期的高職學(xué)生的思想狀態(tài)和行為習(xí)慣有很大差別，這就需要相關(guān)教學(xué)管理工作人員結(jié)合不同時(shí)代背景下學(xué)生的特點(diǎn)，實(shí)施不同的教學(xué)管理方法。因此，高職教育管理工作是一個(gè)動(dòng)態(tài)的研究過程，需要相關(guān)教師持續(xù)關(guān)注。
參考文獻(xiàn)：
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創(chuàng)業(yè)有特點(diǎn)論文篇四
bim目前在國外很多國家已經(jīng)有比較成熟的bim標(biāo)準(zhǔn)或者制度了，那么bim在中國建筑市場內(nèi)是否能夠同國外的一些國家一樣那么順利發(fā)展？這個(gè)必須要看bim如何同國內(nèi)的建筑市場特色相結(jié)合了，當(dāng)能夠滿足國內(nèi)建筑市場的特色需求后，bim將會(huì)給國內(nèi)建筑業(yè)帶來一次巨大變革，bim有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
可視化：可視化即“所見所得”的形式，對(duì)于建筑行業(yè)來說，可視化的真正運(yùn)用在建筑業(yè)的作用是非常大的，例如經(jīng)常拿到的施工圖紙，只是各個(gè)構(gòu)件的信息在圖紙上的采用線條繪制表達(dá)，但是其真正的構(gòu)造形式就需要建筑業(yè)參與人員去自行想象了。對(duì)于一般簡單的東西來說，這種想象也未嘗不可，但是現(xiàn)在建筑業(yè)的建筑形式各異，復(fù)雜造型在不斷的推出，那么這種光靠人腦去想象的東西就未免有點(diǎn)不太現(xiàn)實(shí)了。所以bim提供了可視化的思路，讓人們將以往的線條式的構(gòu)件形成一種三維的立體實(shí)物圖形展示在人們的面前；現(xiàn)在建筑業(yè)也有設(shè)計(jì)方面出效果圖的事情，但是這種效果圖是分包給專業(yè)的效果圖制作團(tuán)隊(duì)進(jìn)行識(shí)讀設(shè)計(jì)制作出的線條式信息制作出來的，并不是通過構(gòu)件的信息自動(dòng)生成的，缺少了同構(gòu)件之間的互動(dòng)性和反饋性，然而bim提到的可視化是一種能夠同構(gòu)件之間形成互動(dòng)性和反饋性的可視，在bim建筑信息模型中，由于整個(gè)過程都是可視化的，所以，可視化的結(jié)果不僅可以用來效果圖的展示及報(bào)表的生成，更重要的是，項(xiàng)目設(shè)計(jì)、建造、運(yùn)營過程中的溝通、討論、決策都在可視化的狀態(tài)下進(jìn)行。
模擬性：模擬性并不是只能模擬設(shè)計(jì)出的建筑物模型，還可以模擬不能夠在真實(shí)世界中進(jìn)行操作的事物。在設(shè)計(jì)階段，bim可以對(duì)設(shè)計(jì)上需要進(jìn)行模擬的一些東西進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，例如：節(jié)能模擬、緊急疏散模擬、日照模擬、熱能傳導(dǎo)模擬等；在招投標(biāo)和施工階段可以進(jìn)行4d模擬（三維模型加項(xiàng)目的發(fā)展時(shí)間），也就是根據(jù)施工的組織設(shè)計(jì)模擬實(shí)際施工，從而來確定合理的施工方案來指導(dǎo)施工。同時(shí)還可以進(jìn)行5d模擬（基于3d模型的造價(jià)控制），從而來實(shí)現(xiàn)成本控制；后期運(yùn)營階段可以模擬日常緊急情況的處理方式的模擬，例如地震人員逃生模擬及消防人員疏散模擬等。
優(yōu)化性：事實(shí)上整個(gè)設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)營的過程就是一個(gè)不斷優(yōu)化的過程，當(dāng)然優(yōu)化和bim也不存在實(shí)質(zhì)性的必然聯(lián)系，但在bim的基礎(chǔ)上可以做更好的優(yōu)化、更好地做優(yōu)化。優(yōu)化受三樣?xùn)|西的制約：信息、復(fù)雜程度和時(shí)間。沒有準(zhǔn)確的信息做不出合理的優(yōu)化結(jié)果，bim模型提供了建筑物的實(shí)際存在的信息，包括幾何信息、物理信息、規(guī)則信息，還提供了建筑物變化以后的實(shí)際存在。復(fù)雜程度高到一定程度，參與人員本身的能力無法掌握所有的信息，必須借助一定的科學(xué)技術(shù)和設(shè)備的幫助?，F(xiàn)代建筑物的復(fù)雜程度大多超過參與人員本身的能力極限，bim及與其配套的各種優(yōu)化工具提供了對(duì)復(fù)雜項(xiàng)目進(jìn)行優(yōu)化的可能。目前基于bim的優(yōu)化可以做下面的工作：
（1）、項(xiàng)目方案優(yōu)化：把項(xiàng)目設(shè)計(jì)和投資回報(bào)分析結(jié)合起來，設(shè)計(jì)變化對(duì)投資回報(bào)的影響可以實(shí)時(shí)計(jì)算出來；這樣業(yè)主對(duì)設(shè)計(jì)方案的選擇就不會(huì)主要停留在對(duì)形狀的評(píng)價(jià)上，而更多的可以使得業(yè)主知道哪種項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案更有利于自身的需求。
（2）、特殊項(xiàng)目的設(shè)計(jì)優(yōu)化：例如裙樓、幕墻、屋頂、大空間到處可以看到異型設(shè)計(jì)，這些內(nèi)容看起來占整個(gè)建筑的比例不大，但是占投資和工作量的比例和前者相比卻往往要大得多，而且通常也是施工難度比較大和施工問題比較多的地方，對(duì)這些內(nèi)容的設(shè)計(jì)施工方案進(jìn)行優(yōu)化，可以帶來顯著的工期和造價(jià)改進(jìn)。
可出圖性：bim并不是為了出大家日常多見的建筑設(shè)計(jì)院所出的建筑設(shè)計(jì)圖紙，及一些構(gòu)件加工的圖紙。而是通過對(duì)建筑物進(jìn)行了可視化展示、協(xié)調(diào)、模擬、優(yōu)化以后，可以幫助業(yè)主出如下圖紙：
（l）、綜合管線圖（經(jīng)過碰撞檢查和設(shè)計(jì)修改，消除了相應(yīng)錯(cuò)誤以后）；
（2）、綜合結(jié)構(gòu)留洞圖（預(yù)埋套管圖）；
（3）、碰撞檢查偵錯(cuò)報(bào)告和建議改進(jìn)方案。
創(chuàng)業(yè)有特點(diǎn)論文篇五
美國是最早在高校中開展創(chuàng)業(yè)教育的國家。1947年，美國哈佛商學(xué)院的mylesmace教授就率先開設(shè)了一門創(chuàng)業(yè)課程《新創(chuàng)業(yè)管理》。1968年，百森商學(xué)院第一個(gè)在本科教育中開設(shè)創(chuàng)業(yè)方向課程。
英國高校的創(chuàng)業(yè)教育起步于20世紀(jì)80年代。1987年英國政府發(fā)起“高等教育創(chuàng)業(yè)”計(jì)劃，旨在培養(yǎng)大學(xué)生的可遷移性創(chuàng)業(yè)能力，要求將與工作相關(guān)的學(xué)習(xí)納入到課程之中，并鼓勵(lì)學(xué)生為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。高校為此進(jìn)行一系列的改革，如教師培訓(xùn)、課程改革、雇主合作以及學(xué)生的直接參與等。
澳大利亞?？?、本科水平的創(chuàng)業(yè)教育已有四五十年的歷史，研究生水平的創(chuàng)業(yè)教育也在十多年前就已開始。其創(chuàng)業(yè)教育主要目標(biāo)是開辦小企業(yè)，建立“小企業(yè)創(chuàng)業(yè)機(jī)構(gòu)”，并開發(fā)符合職教特點(diǎn)的創(chuàng)業(yè)課程。一般是在職業(yè)教育與培訓(xùn)中進(jìn)行，主要由技術(shù)和繼續(xù)教育（tafe）學(xué)院來完成。
二、政府高度重視。
美國是風(fēng)險(xiǎn)投資的發(fā)源地。20世紀(jì)40年代，就誕生了創(chuàng)業(yè)投資基金，以滿足中小企業(yè)發(fā)展的資本需求。20世紀(jì)70年代以來，美國政府出臺(tái)了一系列扶持政策，促進(jìn)了風(fēng)險(xiǎn)投資事業(yè)的繁榮，致使目前全世界81%的風(fēng)險(xiǎn)投資集中在美國。風(fēng)險(xiǎn)投資不僅為美國小企業(yè)提供長期債務(wù)和股本，也為創(chuàng)業(yè)教育提供實(shí)踐基地和經(jīng)費(fèi)保障。同時(shí)，美國政府還設(shè)立了多種形式的基金來推動(dòng)創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。例如，國家創(chuàng)業(yè)教學(xué)基金、kauffman創(chuàng)業(yè)流動(dòng)基金中心、國家獨(dú)立企業(yè)聯(lián)合會(huì)、新墨西哥企業(yè)發(fā)展中心均提供經(jīng)費(fèi)贊助創(chuàng)業(yè)教育競賽，獎(jiǎng)勵(lì)接受創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)秀學(xué)生，開發(fā)創(chuàng)業(yè)教育課程。
為推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，英國政府先后出臺(tái)了科技創(chuàng)新政策、知識(shí)產(chǎn)權(quán)政策、支持中小企業(yè)發(fā)展創(chuàng)業(yè)政策、鼓勵(lì)高校變革和創(chuàng)新的教育政策，形成了有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策環(huán)境。同時(shí)，政府還為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育投入了大量的資金，英國創(chuàng)業(yè)教育80%的資金來自于公共資源。此外，政府還成立專業(yè)部門（工業(yè)部中小企業(yè)科），聯(lián)系銀行，幫助中小企業(yè)籌措外部資金，支持民間大企業(yè)向小企業(yè)提供研究開發(fā)投資，減輕各種賦稅，鼓勵(lì)采用靈活的雇傭政策等措施，幫助創(chuàng)業(yè)者積累資金，提高創(chuàng)業(yè)成功率。
日本政府將官、產(chǎn)、學(xué)合作視為提高國家創(chuàng)新能力的`一個(gè)關(guān)鍵因素，希望通過促進(jìn)產(chǎn)學(xué)合作來提高經(jīng)濟(jì)效益。在開展創(chuàng)業(yè)教育時(shí)，日本經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)省、文部科學(xué)省、厚生勞動(dòng)省將創(chuàng)業(yè)教育作為國家發(fā)展的重要課題，共同研究、共同思考、共同行動(dòng)。從“青年自立挑戰(zhàn)計(jì)劃”的“政策聯(lián)合部署”到《技術(shù)專業(yè)促進(jìn)法》的頒布，從教育科研體制的系統(tǒng)改革到創(chuàng)業(yè)教育研究的“國際參與”，日本政府在創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)中扮演了指導(dǎo)者、推動(dòng)者和協(xié)助者的角色。近些年，日本政府又在簡化新公司申請(qǐng)程序和廣泛的資金援助方面出臺(tái)政策，為高校創(chuàng)業(yè)教育的開展提供良好的服務(wù)。
三、教師創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富。
國外高校根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育有很強(qiáng)的實(shí)踐性這一特點(diǎn)，在選聘創(chuàng)業(yè)教育教師的問題上，不僅選用學(xué)術(shù)上有相當(dāng)造詣的教授，而且還特別注重選聘有實(shí)踐創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的教師。
澳大利亞tafe的小企業(yè)培訓(xùn)中的教師專兼比為4u6，其中絕大多數(shù)是具有高等教育背景的小企業(yè)家，他們具有理論和實(shí)踐，懂得如何通過自己的努力去創(chuàng)辦自己的公司和工廠。
英國創(chuàng)業(yè)教育課程中，全職教師占93%，有61%的教師有過商業(yè)管理方面的經(jīng)驗(yàn)，有36%的教師有創(chuàng)業(yè)方面的經(jīng)歷。
四、課程體系比較完備。
英國高校創(chuàng)業(yè)課程名目眾多，各學(xué)校使用的名稱和課程教學(xué)內(nèi)容都存在著較大差異。概括地講，這些課程可以分為四類：創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新、創(chuàng)新管理、技術(shù)轉(zhuǎn)移管理。除此之外，某些高校還針對(duì)特殊需求開設(shè)相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)課程。例如，社會(huì)創(chuàng)業(yè)課程、女性創(chuàng)業(yè)以及少數(shù)民族創(chuàng)業(yè)等課程。
新加坡高校的創(chuàng)業(yè)教育課程其特點(diǎn)主要是國際化。如新加坡管理大學(xué)面向全校本科生開設(shè)的亞洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展、海外商務(wù)研究和東亞經(jīng)濟(jì)等輔修課程；南洋理工大學(xué)為創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新管理碩士所開設(shè)的創(chuàng)業(yè)運(yùn)籌、創(chuàng)業(yè)融資、商業(yè)計(jì)劃的實(shí)施、企業(yè)成長的管理、可持續(xù)領(lǐng)導(dǎo)力與戰(zhàn)略創(chuàng)新等學(xué)位課程，借以造就具有國際眼光、國際活動(dòng)能力、熟悉異國文化環(huán)境、擁有國際知識(shí)的高水平復(fù)合型創(chuàng)業(yè)人才。
澳大利亞近年來積極推行創(chuàng)業(yè)教育課程結(jié)構(gòu)的改革與調(diào)整，并開發(fā)出了綜合性介紹類、工業(yè)類、商業(yè)發(fā)展類和遠(yuǎn)程教育類四類模塊化教材。每套教材分別有管理自己，即對(duì)創(chuàng)業(yè)者和經(jīng)營者個(gè)人素質(zhì)的評(píng)估、開發(fā)和培訓(xùn)；管理他人，即策劃、創(chuàng)建、經(jīng)營與運(yùn)行、財(cái)經(jīng)與保險(xiǎn)、市場和教學(xué)評(píng)估等可以獨(dú)立地著重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的教學(xué)模塊。
五、注重創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的開展。
美國高校十分注重通過模仿使學(xué)生獲得創(chuàng)業(yè)的感性體驗(yàn)。一是組織學(xué)生參與各種商業(yè)計(jì)劃大賽（businessplancompetition），如麻省理工學(xué)院（mit）、斯坦福大學(xué)等十多所高校自20世紀(jì)90年代到現(xiàn)在每年都舉辦創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽，并且有為數(shù)不少的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃和創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)被附近的高新技術(shù)企業(yè)以上百萬美元的價(jià)格買走。二是組織學(xué)生在校內(nèi)參與各式各樣的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。以百森創(chuàng)業(yè)教育中心為代表，他們在為本科學(xué)生設(shè)計(jì)的“新生管理體驗(yàn)”課中，新生班級(jí)被分成若干個(gè)創(chuàng)業(yè)小組，學(xué)校為每個(gè)小組準(zhǔn)備3000美元的原始資金，每個(gè)小組自行制訂創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，年終進(jìn)行結(jié)算。學(xué)生在這樣的課程中，豐富了創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)，提高了創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。
印度高校同樣經(jīng)常組織一些全國性的甚至是國際性的創(chuàng)新大賽、創(chuàng)業(yè)大賽。很多高校還成立了創(chuàng)業(yè)中心，來協(xié)調(diào)課程、活動(dòng)、項(xiàng)目和資源。例如，印度管理學(xué)院創(chuàng)業(yè)中心每年舉辦國際商業(yè)計(jì)劃書大賽，該項(xiàng)賽事為亞洲最大的商業(yè)計(jì)劃書大賽之一。
英國為鼓勵(lì)學(xué)生積極參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，一是通過各高校舉辦各類創(chuàng)業(yè)競賽，如“牛津大學(xué)21世紀(jì)挑戰(zhàn)”創(chuàng)業(yè)競賽，曼徹斯特大學(xué)“初級(jí)創(chuàng)業(yè)”和“深度創(chuàng)業(yè)”項(xiàng)目，并向獲勝者提供創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)金和進(jìn)行幫助與指導(dǎo)，以此來推動(dòng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育。二是建立科技園區(qū)，為立志創(chuàng)業(yè)的學(xué)生搭建實(shí)踐平臺(tái)。三是充分利用多功能的研究中心，它們面向?qū)W生和社會(huì)開設(shè)相關(guān)課程，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供專業(yè)師資力量以及各種咨詢服務(wù)。
六、社會(huì)積極參與。
美國高校的創(chuàng)業(yè)教育體系與社會(huì)建立了廣泛的外部聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)。大學(xué)的創(chuàng)業(yè)中心在與各種孵化器和科技園、風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、創(chuàng)業(yè)資質(zhì)評(píng)定機(jī)構(gòu)、小企業(yè)開發(fā)中心、創(chuàng)業(yè)者校友聯(lián)合會(huì)、創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)等組織的密切聯(lián)系中，形成了一個(gè)高校、社區(qū)、企業(yè)良性互動(dòng)式發(fā)展的創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)。企業(yè)樂于接納學(xué)生到企業(yè)中開展項(xiàng)目研究，學(xué)生的研究成果也為企業(yè)的發(fā)展提供了幫助。這種開放的模式，有效地利用、整合、開發(fā)了社會(huì)各類創(chuàng)業(yè)資源，使創(chuàng)業(yè)教育步上了良性發(fā)展的快車道。
日本許多大企業(yè)為高校創(chuàng)業(yè)教育，向?qū)W校提供人才需求意見，為學(xué)生見習(xí)提供“實(shí)習(xí)基地”，向有潛力創(chuàng)業(yè)計(jì)劃提供“風(fēng)險(xiǎn)資金”，和高校聯(lián)合開發(fā)創(chuàng)業(yè)教育教材、課程，設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)方案和實(shí)施方案。與此同時(shí)，許多中介機(jī)構(gòu)在將創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品的商業(yè)運(yùn)作中扮演了橋梁的角色。例如，整合技術(shù)與企業(yè)需求的產(chǎn)業(yè)合作辦公室、促進(jìn)高校研究成果專利化與技術(shù)授權(quán)的技術(shù)轉(zhuǎn)移機(jī)構(gòu)、提供商業(yè)層面支持的創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)、提供作業(yè)場地與商業(yè)設(shè)施的科學(xué)園區(qū)以及風(fēng)險(xiǎn)投資、人力中介及律師服務(wù)等，為創(chuàng)業(yè)者提供全方位的保障，真正體現(xiàn)了高校創(chuàng)業(yè)教育的社會(huì)參與。
企業(yè)參與同樣是澳大利亞創(chuàng)業(yè)教育的一大特色。在創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)開展過程中，學(xué)?？梢灾苯永闷髽I(yè)車間開展學(xué)生實(shí)踐課和實(shí)習(xí)，并且邀請(qǐng)企業(yè)參與學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估，使得學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育更具實(shí)踐性。
創(chuàng)業(yè)有特點(diǎn)論文篇六
近幾年，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)壓力也在逐年增大，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為一個(gè)社會(huì)性問題。另一方面，我們也看到隨著c2c電子商務(wù)模式的飛速發(fā)展，通過c2c模式創(chuàng)業(yè)，成為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的契機(jī)。swot分析法，由美國舊金山大學(xué)管理學(xué)教授海因茨韋里克在20世紀(jì)80年代初提出。通過對(duì)問題的內(nèi)外環(huán)境進(jìn)行調(diào)查，羅列出各種主要的與問題相關(guān)的優(yōu)勢(strengths)、劣勢(weaknesses)、機(jī)會(huì)(opportunities)和威脅(threats)，將四個(gè)方面的因素相互匹配結(jié)合起來進(jìn)行系統(tǒng)分析，從中得出一系列有助于企業(yè)發(fā)展的經(jīng)營戰(zhàn)略和對(duì)策。
二、c2c模式下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的swot分析。
（一）優(yōu)勢分析。
1.大學(xué)生自身優(yōu)勢。大學(xué)生作為社會(huì)的中堅(jiān)力量，在創(chuàng)業(yè)過程中有其特有的優(yōu)勢。例如具有較高的文化水平，容易接受新鮮事物，具有較強(qiáng)的好奇心和領(lǐng)悟力，迎合了當(dāng)今社會(huì)飛速發(fā)展的c2c模式技術(shù)新、年輕化的特點(diǎn)。有更多的機(jī)會(huì)主動(dòng)接觸c2c市場。且大學(xué)生的思維普遍比較活躍，比較容易提出獨(dú)特的創(chuàng)意吸引顧客，增強(qiáng)競爭力。2.大學(xué)生的知識(shí)優(yōu)勢。大學(xué)生接受過高等教育，有著較高的綜合素質(zhì)和較為豐富的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)。這些專業(yè)知識(shí)可以指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，為創(chuàng)業(yè)過程中遇到的問題提供理論依據(jù)。例如，市場營銷類的專業(yè)知識(shí)可以指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行市場調(diào)研，從而為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生進(jìn)行市場需求分析、市場選擇提供理論支持，幫助產(chǎn)品決策、價(jià)格決策、渠道決策以及如何預(yù)測風(fēng)險(xiǎn)、規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)；經(jīng)濟(jì)類、管理類的知識(shí)可以指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行財(cái)務(wù)分析，幫助創(chuàng)業(yè)大學(xué)生做出合理預(yù)算，并有效的控制成本。3.創(chuàng)業(yè)平臺(tái)優(yōu)勢。淘寶網(wǎng)是亞洲最大的網(wǎng)絡(luò)零售商圈。據(jù)統(tǒng)計(jì)，淘寶總成交額1.172萬億人民幣，被提名為“20最成功的電子商務(wù)網(wǎng)站”。通過淘寶網(wǎng)開店資金需求低，相比傳統(tǒng)實(shí)體店鋪節(jié)省了店鋪?zhàn)饨?、物業(yè)管理費(fèi)等費(fèi)用。只要有一臺(tái)電腦和網(wǎng)絡(luò)就可以在網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)，且經(jīng)營項(xiàng)目不受地域等條件限制，沒有實(shí)體店的注冊、選址等步驟及其他無形障礙。
（二）劣勢分析。
1.大學(xué)生自身劣勢。大學(xué)生雖文化水平較高，知識(shí)豐富，但大多博而不精，缺乏經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)營管理能力。大學(xué)生容易固守書本知識(shí)，難以活學(xué)活用，缺乏對(duì)定期營業(yè)額、有效訂單量、客單價(jià)等數(shù)據(jù)的收集意識(shí)和能力，往往憑一時(shí)沖動(dòng)選擇自主創(chuàng)業(yè)，前期沒有足夠的準(zhǔn)備工作，在面對(duì)顧客流失、負(fù)盈利等實(shí)際的困難時(shí)思考不夠全面，管中窺豹。2.創(chuàng)業(yè)平臺(tái)劣勢。大學(xué)生初入社會(huì)，創(chuàng)業(yè)前期難以找到合適的進(jìn)貨渠道和物流配送渠道，再加上在發(fā)掘客戶、尋找市場等方面缺乏經(jīng)驗(yàn)，這些因素都將為初次創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生帶來不必要的損失。此外，由于淘寶模式的經(jīng)營同質(zhì)化傾向較為嚴(yán)重，市場幾近飽和，且大學(xué)生沒有定價(jià)權(quán)和價(jià)格優(yōu)勢。在這種環(huán)境下，若不能找到創(chuàng)業(yè)支撐點(diǎn)和核心競爭力，將很難創(chuàng)業(yè)成功。
（三）機(jī)會(huì)分析。
1.國家政策鼓勵(lì)。2月，中華人民共和國人力資源和社會(huì)保障部出臺(tái)了《人力資源社會(huì)保障部關(guān)于做好20全國高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》，要求各地深入實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃，大力支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，多種形式開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作，幫助創(chuàng)業(yè)大學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)。為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供專項(xiàng)培訓(xùn)計(jì)劃，優(yōu)先安排培訓(xùn)資源。對(duì)在電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開辦“網(wǎng)店”的大學(xué)生提供小額擔(dān)保貸款和貼息。加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)，提高創(chuàng)業(yè)孵化成功率。2.高校積極扶植。為提高大學(xué)生的就業(yè)競爭力和自主創(chuàng)業(yè)能力，許多高校都開設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐類課程、開辦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)講座、拉動(dòng)校企聯(lián)合創(chuàng)建孵化器等，積極引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。自年起，教育部、共青團(tuán)中央等機(jī)構(gòu)聯(lián)合組織開展的“創(chuàng)青春”全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽在許多高校順利施行。大賽重點(diǎn)在于培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)的'意識(shí)和能力，主要目的是打造具有較高的權(quán)威性和廣泛影響力的全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽，為引導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)發(fā)揮積極作用。
（四）威脅分析。
1.同行業(yè)競爭激烈。由于通過淘寶網(wǎng)開店創(chuàng)業(yè)門檻低、成本低等優(yōu)勢，在為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供便利的同時(shí)也吸引了眾多成熟、有經(jīng)驗(yàn)的社會(huì)人員的目光。競爭對(duì)手大量增加，使得同行業(yè)之間競爭變的更加激烈，創(chuàng)業(yè)難度大大增加。2.網(wǎng)絡(luò)安全隱患。在淘寶網(wǎng)上開店實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)主要依托當(dāng)今社會(huì)發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)，消費(fèi)的全過程以及買賣雙方的相關(guān)信息，例如買家付款信息、收貨地址、網(wǎng)上支付信息，店主的身份信息、訂貨信息、庫存信息等，都可以通過計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳輸、存儲(chǔ)。相比傳統(tǒng)的經(jīng)營模式，這種新的交易模式很容易受到其競爭者的攻擊。且大學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)和能力較弱，很難在短時(shí)間內(nèi)建立起放心可靠的安全體系。3.法律環(huán)境威脅。傳統(tǒng)形式的交易過程中，買賣雙方基本通過書面形式簽訂合同確立雙方的權(quán)利義務(wù)關(guān)系。隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代的商務(wù)交易越來越依賴新技術(shù)。近幾年以淘寶網(wǎng)為主的電子商務(wù)迅猛發(fā)展，國家也出臺(tái)了相應(yīng)的法律法規(guī)，來規(guī)范電子商務(wù)網(wǎng)上支付等行為，但網(wǎng)絡(luò)詐騙、侵權(quán)糾紛等問題仍然時(shí)有發(fā)生?？傮w上看，我國關(guān)于電子商務(wù)的立法工作仍處在初級(jí)階段，相關(guān)法律法規(guī)并不全面，網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品質(zhì)量問題、消費(fèi)者的個(gè)人信息以及買賣雙方的合法權(quán)益等都亟需完善的法律保護(hù)。
三、總結(jié)。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有其特有的優(yōu)勢，例如思維活躍、有個(gè)性、敢于接受挑戰(zhàn)等，但也存在經(jīng)驗(yàn)少、資金短缺等不可回避的威脅。
（一）大學(xué)生樹立正確的理財(cái)觀念。
大學(xué)生是互聯(lián)網(wǎng)金融創(chuàng)新產(chǎn)品和服務(wù)的使用者，大部分大學(xué)生眼中理財(cái)僅是簡單的數(shù)字概念，定期放在一些金融app便順其自然。而他們更多需要的是在互聯(lián)網(wǎng)理財(cái)方面長期和獨(dú)立的思考并付諸實(shí)踐，并減少盲目的理財(cái)行為，這就需要大學(xué)生樹立科學(xué)而正確的理財(cái)觀念，不斷提升自身的理財(cái)意識(shí)和能力。
（二）大學(xué)生養(yǎng)成良好的資金防患意識(shí)。
社會(huì)不法分子不良之風(fēng)深入我們的生活，而大學(xué)生卻是剛涉足社會(huì)的小青年，單純而又美好的心靈很容易經(jīng)歷傷害和欺騙，因此建立良好的自我防范意識(shí)很有必要，一切活動(dòng)都應(yīng)量力而行。根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，很多的第三方支付平臺(tái)都有安全漏洞，但是非專業(yè)人士均很難發(fā)現(xiàn)。因此大學(xué)生要做到：在操作的時(shí)候一定不能大意，避免盲從心理，避免錢財(cái)損失和信息泄露；網(wǎng)絡(luò)支付必須謹(jǐn)慎，勿進(jìn)陌生支付鏈接，在公共場所的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下更要謹(jǐn)慎登錄自己的資金賬戶，從而防范各類互聯(lián)網(wǎng)理財(cái)風(fēng)險(xiǎn)。
（三）學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)金融和理財(cái)類課程的開設(shè)。
良好的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起決定性作用，大學(xué)生正確的消費(fèi)心理和學(xué)習(xí)的積極性是形成良好的投資理財(cái)意識(shí)和能力的重要因素，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)金融和理財(cái)類課程的開設(shè)，如大學(xué)可以舉辦一些互聯(lián)網(wǎng)虛擬理財(cái)大賽，亦可在除《固定收益證券》、《投資理財(cái)學(xué)》等必修科目以外增設(shè)《互聯(lián)網(wǎng)理財(cái)產(chǎn)品分析》等選修課程，加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)金融和理財(cái)知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累。
（四）促進(jìn)理財(cái)平臺(tái)終端廣泛化。
理財(cái)平臺(tái)手機(jī)終端的最先使用由阿里巴巴首創(chuàng)，其手機(jī)app支付寶的功能越來越強(qiáng)大，豐富著人們的生活，給人們投資理財(cái)帶來了非常大的便利。得益于智能手機(jī)的發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)的大范圍覆蓋，近年來支付寶推出了螞蟻聚寶、“霸榜”?；纫幌盗袆?chuàng)新理財(cái)產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)了快捷理財(cái)。隨著制度的完善和互聯(lián)網(wǎng)金融監(jiān)管環(huán)境的改善，將促進(jìn)互聯(lián)金融理財(cái)平臺(tái)更好更快發(fā)展。
參考文獻(xiàn)。
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創(chuàng)業(yè)有特點(diǎn)論文篇七
內(nèi)容摘要：江蘇高考語文試題中作文分值占比最大，而作文指導(dǎo)也一直是中學(xué)語文教學(xué)中的難題。筆者從近年高考作文題出發(fā)，探究其中的內(nèi)在規(guī)律，總結(jié)出新材料作文中存在的話題作文背景，以及試題中蘊(yùn)藏的核心概念意識(shí)、具體語境意識(shí)、發(fā)散辯證思維等值得關(guān)注的命題指向。從作文命題的特點(diǎn)出發(fā)，為高中議論文寫作指導(dǎo)提出建議策略。
關(guān)鍵詞：江蘇高考；語文作文；命題特點(diǎn)；教學(xué)策略。
江蘇作為教育大省，一向以其獨(dú)特的教學(xué)模式以及教學(xué)理念在全國范圍內(nèi)備受矚目，尤其是高考命題的獨(dú)特性常常會(huì)引發(fā)教育界的討論，但不可否認(rèn)，江蘇高考語文試題特別是作文命題對(duì)本省的語文教學(xué)有著深刻而積極的推動(dòng)作用。自20xx年始，江蘇高考進(jìn)行獨(dú)立命題距今已經(jīng)過去14個(gè)年頭，高考作文試題也已然形成了穩(wěn)中求變、開放創(chuàng)新[1]的穩(wěn)健風(fēng)格。因此探究近年來高考作文命題的特點(diǎn)是可能的，從命題發(fā)展脈絡(luò)把握命題導(dǎo)向，進(jìn)而積極指導(dǎo)學(xué)生寫作，讓高考作文發(fā)揮其“指揮棒”的正效作用[2]，并努力構(gòu)建它與高中作文教學(xué)間的良性關(guān)系，也是十分具有意義的。
一.近年來江蘇高考作文命題發(fā)展。
近六年來，江蘇高考作文均采取新材料作文的命題形式，所謂新材料作文，有老師將之歸納為三個(gè)新：“立意角度新、材料處理新、文體要求新”[3]，即給定一段材料文中給出關(guān)鍵詞語、從多個(gè)立意角度出發(fā)、不限文體進(jìn)行寫作。這樣的新材料作文看似帶了一個(gè)“新”字，就其形式而言依舊離不了“材料作文”的背景，因?yàn)橐坏┟撾x了材料就又回到了“命題作文”、“話題作文”形式去了。但就其內(nèi)容又離不開話題作文的背景，自以來幾乎每一次的作文試題中都有明顯的關(guān)鍵詞、核心概念，出題者本身并不是想讓考生漫無邊際地“跑馬”，他們總希望找到一個(gè)內(nèi)在的圈子將新材料作文給約束住，給出的材料看似是開放的，但實(shí)際上還是封閉的。以下將一一簡述13年到來作文的具體形式和內(nèi)容。20xx年江蘇高考作文以“蝴蝶與探險(xiǎn)者”的故事開創(chuàng)了本省新材料作文的新紀(jì)元，此后五年，無一例外均采取這樣的命題形式。當(dāng)年的命題無疑是產(chǎn)生了巨大爭議的，無論是命題者自身對(duì)于材料的改動(dòng)，還是原作常識(shí)性的錯(cuò)誤，均引發(fā)了相當(dāng)程度的討論。但是拋開這些問題，回到命題本身，應(yīng)該能夠發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的命題形式與內(nèi)容上的指向性。第一，發(fā)散意識(shí)，這段材料是一則故事類的材料，故事中有多個(gè)要素，很明顯命題者設(shè)置了多個(gè)角度，而并非舊材料作文僅有一個(gè)最佳立意。第二，全局意識(shí)，新材料作文固然有很多的立意角度，然立意必定有高下之分，那么立意必須要站在全局角度。第三，語境意識(shí)，新材料作文必然不是信馬由韁，一定要在材料語境之中的思考，絕不是隨意在文中挑選關(guān)鍵詞就能夠進(jìn)行無限拓展的。13年的作文只是新材料作文的開端，其后幾年的作文命題就顯得更加成熟老道。以下將14到18年的作文進(jìn)行綜合對(duì)比闡述。五者均屬于“名言”性質(zhì)的材料，有明顯的關(guān)鍵詞與核心概念的導(dǎo)向：“青春、朽與不朽”，“智慧”，“說話、創(chuàng)新、個(gè)性”，“車”，“語言”。這樣的命題帶有我省一貫的話題作文的特色，看似是一段材料，其中內(nèi)容又是有核心的，思維是需要發(fā)散與拓展的，但是又必須是圍繞著中心詞核心概念進(jìn)行發(fā)散與拓展的，這對(duì)于學(xué)生的語境意識(shí)就有更高層次的要求。還有一點(diǎn)共通性就在于，考題呈現(xiàn)辯證特點(diǎn)，在名言類的材料之中，處處顯現(xiàn)著辯證思維的痕跡，希望考生對(duì)核心概念進(jìn)行演繹時(shí)要有辯證的邏輯思考，有界定有辯證地發(fā)散，而不是無章法無邏輯地自說自話，這是高考作文的內(nèi)在指向要求。當(dāng)然三者也有各自的傾向，“青春朽與不朽”的辯證意味濃，生活色彩濃，更加傾向于從個(gè)人的情致，志向，人生態(tài)度角度思考，十分貼近高中生，顯得格外親切?！爸腔邸备鼈?cè)重于界定，發(fā)散，對(duì)于這一核心概念的界定是必須做的功課，以及圍繞這樣的核心概念的具體展開，忌諱以空對(duì)空。的題目，雖然給出了關(guān)鍵詞但是由于題目本身有多個(gè)概念，也需要有針對(duì)性地進(jìn)行闡述，也不能脫離材料任取關(guān)鍵詞進(jìn)行論述。有關(guān)于車的命題，其話題色彩更加明顯，與前幾年的辯證風(fēng)不同，本則題目又轉(zhuǎn)回到引語加話題的形式，盡管作者沒有明確給出話題，但是隱含在其中最關(guān)鍵的話題就是“車”。一切的闡述都離不開這個(gè)“車”，真情，觀念，哲思都是寄寓在“車”上，這種命題形式給套作、模式作文等等速成作文極大的打擊。借鑒了美學(xué)角度的“移情”，也接近中國古代的托物言志，借物抒懷的寫作形式，更考驗(yàn)學(xué)生從一粒沙中看出乾坤氣象的思維，這樣的思維在今后的作文中顯得尤為重要。18年關(guān)于“語言”的試題，更類似于的“智慧”，概念十分寬泛，需要有界定，又要找到一個(gè)小的入口切入發(fā)散，且試題更顯人文氣息。
二.近年來江蘇高考作文命題特點(diǎn)。
以上簡要梳理了江蘇高考近年來作文試題的發(fā)展脈絡(luò)，在脈絡(luò)的梳理中，筆者發(fā)現(xiàn)了一些共通的特點(diǎn)并試圖探究出一些普適性的規(guī)律，而這些規(guī)律或?qū)⒊蔀橹笇?dǎo)中學(xué)生作文寫作強(qiáng)有力的理論支撐。1.新材料作文形式與話題作文背景江蘇近年來的作文，均采取新材料作文的命題形式，但不意味著話題作文就失去了指導(dǎo)意義，恰恰相反，話題作文對(duì)新材料作文的影響是巨大的。脫離了語境，脫離了背景的闡述的作文都有游離主題的危險(xiǎn)，因此話題意識(shí)應(yīng)該得到重視。更有教師提出“新材料話題作文”[4的概念，將這種作文形式界定在新材料與話題作文之間。不管怎樣界定，話題意識(shí)將在未來的高考作文試題中一直延續(xù)下去。2.立意多元化與語境核心概念確立立意多元化是新材料作文的顯著特征，但是多元不意味著包羅萬象，乃至于信馬由韁?？v觀近年來的高考題，多數(shù)都有著核心概念的出現(xiàn)，這實(shí)際上就指引著學(xué)生的行文思路，既要發(fā)散但絕不能脫離材料中語境自由發(fā)揮。的立意有多個(gè)側(cè)面，但絕不能斷章取義，即使是從材料的某一側(cè)面出發(fā)，也要兼顧到整個(gè)語境的具體內(nèi)容，談“青春”還是要回到“朽與不朽”的討論，談“經(jīng)驗(yàn)”、“能力”、“境界”也必須建立在“智慧”這一核心概念上，談“文化、文明”也離不開語言的載體，而不是漫無邊際地從材料中任取一個(gè)詞進(jìn)行無限放大。立意的多元化應(yīng)該是建立在對(duì)于語境核心概念的準(zhǔn)確把握上，這與新材料作文中蘊(yùn)含的話題意識(shí)是一致的。3.以小見大的發(fā)散思考與辯證思維近年來的高考作文題都比較接地氣，都是生活中常見的一些詞語“青春”、“智慧”、“個(gè)性、創(chuàng)新”、“車”、“語言”，核心概念的常見化是本省作文對(duì)于考生的最大善意，讓考生有話可寫，有理可論，有情可抒，也進(jìn)一步打擊套作、仿作等不明智的應(yīng)試舉動(dòng)。當(dāng)然這也需要考生了解生活，進(jìn)行廣泛而有深度的閱讀，從小處著手去闡述人生大智慧，這是以小見大的思維，也是高考作文對(duì)于中學(xué)教學(xué)的有力引導(dǎo)。盡管近年來的材料趨于生活化，但是絕不意味著試題的簡易化，扁平化，相反更考驗(yàn)學(xué)生的發(fā)散、辯證的思維，行文時(shí)對(duì)于材料的內(nèi)在邏輯既要有整體的把握，對(duì)核心概念有較為深入的闡述，又能夠進(jìn)一步拓展進(jìn)行聯(lián)想與發(fā)散，絕不是簡單貼標(biāo)簽就能處理的。這對(duì)于考生的思維水平有更高的要求，而這種思維能力也是中學(xué)應(yīng)試訓(xùn)練中所缺乏的。
三.新環(huán)境下高中議論文寫作指導(dǎo)策略。
筆者在上文中簡要分析了近年來江蘇高考作文發(fā)展脈絡(luò)，以及江蘇高考作文共性上的一些特點(diǎn)，并將以此作為高中寫作指導(dǎo)的理論支撐。據(jù)高考評(píng)卷結(jié)果顯示，江蘇高考全省近7成考生寫的都是議論文，且優(yōu)秀作文多數(shù)也都是議論文[5]。平時(shí)作文訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生也傾向于選擇議論文的樣式，因此議論文寫作指導(dǎo)也就顯得尤為重要。的應(yīng)對(duì)策略是一個(gè)綜合的過程，從課外學(xué)生自我閱讀、整理材料，到老師課上的講評(píng)、訓(xùn)練，每一個(gè)環(huán)節(jié)都不可缺少，以下著重分析教師的指導(dǎo)教學(xué)。1.激發(fā)學(xué)生興趣寫作北大錢理群教授明確指出：“愿意寫與有內(nèi)容可寫，這是寫好文章的前提，是基礎(chǔ)，我們要抓好作文教學(xué)，就應(yīng)該溯本求源，先解決好這兩個(gè)問題，并在解決好這兩個(gè)問題的過程中，解決怎樣寫的問題?！盵6]作文指導(dǎo)一直高中語文課堂上的老大難，唯有真正激發(fā)學(xué)生的興趣方能寫出真正的好文章，讓學(xué)生愛上寫作，最終在考場中寫出優(yōu)秀的文章來。2.推動(dòng)構(gòu)建核心意識(shí)高考作文有核心概念，作文素材準(zhǔn)備時(shí)也可以有核心素材意識(shí)，當(dāng)然這不是教學(xué)生去套作，這種核心素材意識(shí)是將一則素材進(jìn)行多角度演繹，以不變應(yīng)萬變的寫作意識(shí)。教師要學(xué)會(huì)指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建自己的核心素材作文，作文依靠某一核心概念生發(fā)出去的，核心素材同樣也需要有多重內(nèi)涵。例如啟發(fā)學(xué)生從繪畫、音樂、京劇、昆曲等高雅題材中尋找出豐富的內(nèi)涵，教師放手讓學(xué)生閱讀積累，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行構(gòu)建，共同探究素材，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主總結(jié)歸納意識(shí)，并實(shí)際運(yùn)用到平時(shí)的片段寫作以及考場作文中，形成良性循環(huán)。除了核心素材之外，作文教學(xué)指導(dǎo)也需要有核心話題傾向，高考作文說到底還是考的“人”的作文，一定會(huì)涉及到“人與自我”、“人與他人”、“人與社會(huì)”、“人與自然”等諸多有關(guān)“人”話題，從這些大的話題入手去尋找材料，運(yùn)用材料時(shí)又從小處著手，深入到大的話題中去，這是培養(yǎng)逆向思維的好方法。3.課堂具體寫作指導(dǎo)寫作指導(dǎo)是有指向性的教學(xué)過程，應(yīng)該分模塊進(jìn)行。首先是審題立意指導(dǎo)，所謂審題定生死，立意決高下，考場中一旦審題出現(xiàn)偏差就是前功盡棄。審題的訓(xùn)練，看重的就是核心概念的概括與闡述，教師絕不可用似是而非的觀念去指導(dǎo)學(xué)生審題，對(duì)待審題必須做到一針見血。其次，結(jié)構(gòu)與語言指導(dǎo)，這應(yīng)該也是專題訓(xùn)練的內(nèi)容，作文結(jié)構(gòu)的多樣化與語言的豐富性，這也是值得去討論的。教師一定要注意，切不可盲目教學(xué)生追求語言形式之美，最終導(dǎo)致學(xué)生將作文寫成散文不像散文，議論文不像議論文的“雜文”，畢竟一切結(jié)構(gòu)技巧都是為作文的中心服務(wù)，游離了中心再多的技巧也是浪費(fèi)。4.加強(qiáng)課外閱讀拓展將課外閱讀與考場作文結(jié)合，一向是高中教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。教師應(yīng)該貫徹好整本書閱讀計(jì)劃，與學(xué)生一同品讀經(jīng)典，這是培養(yǎng)學(xué)生多元思維與辯證思維的重要途徑，對(duì)于教師而言也是進(jìn)一步提升自我的契機(jī)。
四.結(jié)束語。
總而言之，江蘇高考作文絕對(duì)不是洪水猛獸，它是有規(guī)律可循的，筆者囿于水平或許未能做出更深層的探究，但是歸納出的江蘇高考作文思路是明確的。近年來的高考作文都是以新材料為形式、話題為內(nèi)容的“新材料話題作文”，且注重核心概念界定，注重材料語境，貼近生活，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散、辯證思維。今后中學(xué)語文作文教學(xué)更應(yīng)該注意把握高考作文發(fā)展的內(nèi)在指向，這樣中學(xué)語文作文教學(xué)才能更上一個(gè)臺(tái)階。
參考文獻(xiàn)。
[2]馮建玲.江蘇高考背景下的高三作文教學(xué)研究[d]:南京師范大學(xué),20xx.
[5]黃莉萍.高中新材料作文教學(xué)策略研究[d]:蘇州大學(xué),20xx.
[6]錢理群.語文教育門外談［m］.廣西師范大學(xué)出版社，20xx.
創(chuàng)業(yè)有特點(diǎn)論文篇八
用一句話來說，就是：凡事多問幾個(gè)「為什么」。
當(dāng)你剛加入一家創(chuàng)業(yè)公司，你肯定有很多業(yè)務(wù)不熟悉的地方，如果你只按照老板的要求去執(zhí)行，當(dāng)事情執(zhí)行完時(shí)，你可能只知道這件事的執(zhí)行方法，但不一定能舉一反三，也不一定能理解為什么老板讓你這樣做，為什么要做這件事。
當(dāng)你純執(zhí)行的事項(xiàng)越來越多，你不去提問，你對(duì)公司的戰(zhàn)略、對(duì)產(chǎn)品的目的、對(duì)運(yùn)營的目標(biāo)將越來越模糊。在公司高速發(fā)展的道路上，你就會(huì)跑得越來越慢、越來越吃力。最終要么自己選擇離開，要么被公司辭退。
保持好奇心同時(shí)還要求一個(gè)人對(duì)外部環(huán)境保持好奇，因?yàn)槭袌鲈诳焖僮兓?，公司里每一個(gè)人都應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注公司之外的變化，做到：多看、多讀、多問、多聊、多思考。
保持好奇心不僅是為了公司，對(duì)自己來說，也是技能、知識(shí)提升的關(guān)鍵因素。
2先研究，再提問。
前面說到，保持好奇心要求我們在執(zhí)行事項(xiàng)時(shí)多問，然而，這并不是指你一遇到問題，就找人問。是否提問，有這2條判斷標(biāo)準(zhǔn)，滿足其中之一，就應(yīng)該找同事或相關(guān)的人詢問：
1.自己去研究，會(huì)花費(fèi)非常長的時(shí)間，以至于耽誤其它工作。
2.通過搜索引擎、公司文檔找不到答案，自己也思考不出來。
專業(yè)的提問應(yīng)該是，當(dāng)你在做一件事時(shí)，你將事情拆解成多個(gè)可執(zhí)行項(xiàng)，其中有一兩個(gè)執(zhí)行項(xiàng)你不知道應(yīng)該怎樣做，或?qū)Ω拍畈焕斫?。這時(shí)衡量，如果通過搜索引擎和公司文檔只需要數(shù)分鐘就能找到答案，那么就自己解決，如果不能，則提出疑問。
google是最好的老師。
另外，也不要急于質(zhì)疑公司戰(zhàn)略。有些人在剛加入一家公司后，會(huì)對(duì)產(chǎn)品提出各種意見，甚至懷疑公司的戰(zhàn)略方向。
這是好事，因?yàn)槔先丝赡芎茈y跳出來站在外圍看公司的戰(zhàn)略和產(chǎn)品，新人提出的意見或許真的是有價(jià)值。如果做了充分的調(diào)研和溝通，再提出質(zhì)疑，質(zhì)疑的價(jià)值會(huì)更高。
3擁抱變化。
創(chuàng)業(yè)公司處于一個(gè)高度不確定的市場，這意味著產(chǎn)品、運(yùn)營的需求是動(dòng)態(tài)變化的。一周前定下的目標(biāo)，可能在執(zhí)行到一半時(shí)就取消或修改。
很多人都討厭需求變來變?nèi)?，總認(rèn)為一件事確定了就要按照目標(biāo)去做，做完才去驗(yàn)證。問題是：
1.你很難在定下目標(biāo)時(shí)就完整了解市場需求。
2.即便是最牛的產(chǎn)品經(jīng)理，也不可能在產(chǎn)品開發(fā)前，把所有細(xì)節(jié)流程完整想透。
3.市場是動(dòng)態(tài)變化的，創(chuàng)業(yè)公司需要根據(jù)市場變化來調(diào)整策略。
擁抱變化、邊做邊驗(yàn)證的創(chuàng)業(yè)公司的成功率會(huì)比其它高。創(chuàng)業(yè)公司的員工也應(yīng)如此，不應(yīng)該抱怨需求變來變?nèi)?，而是跟隨市場和運(yùn)營數(shù)據(jù)，主動(dòng)擁抱變化，調(diào)整策略和心態(tài)。
4保持溝通。
協(xié)作，是創(chuàng)業(yè)的根本。而協(xié)作，依賴的是溝通。
溝通的根本目的，是要讓1+1無限接近于2，甚至大于2。
在創(chuàng)業(yè)公司里，同事之間的工作對(duì)接比其它公司來得更頻繁，只有這樣，才能在我們開始或結(jié)束一個(gè)事項(xiàng)時(shí)，以最高效率的方式與上下游的同事接合。
5大膽去做，敢于犯錯(cuò)。
很多新人到了公司后都不敢大手大腳做事，一方面可能是業(yè)務(wù)還不熟悉，另一方面是怕犯錯(cuò)，因?yàn)榉稿e(cuò)就要挨罵，甚至還會(huì)給公司帶來損失。
但是，當(dāng)一個(gè)人進(jìn)入一家公司，無論公司規(guī)模多大，都會(huì)首先進(jìn)入試用期。進(jìn)入試用期意味著：
公司已經(jīng)預(yù)留了你犯錯(cuò)的空間。
所以，你根本不需要擔(dān)心犯錯(cuò)。
但是，這不意味著你可以無節(jié)制地犯錯(cuò)。犯錯(cuò)的前提是，你做到前面說的幾點(diǎn)：多提問、理解公司戰(zhàn)略、設(shè)置關(guān)鍵點(diǎn)并保持溝通。只有做到這些，當(dāng)你犯錯(cuò)時(shí)，公司才能及時(shí)補(bǔ)救。
6大膽去做，敢于犯錯(cuò)。
容忍「犯錯(cuò)」還有一個(gè)前提條件：你具有高執(zhí)行力。
這一點(diǎn)很容易理解，只有當(dāng)你擁有極高的執(zhí)行力，才能給自己可能的犯錯(cuò)留下修正的時(shí)間。
做事慢，又經(jīng)常犯錯(cuò)，這樣的人是最可怕的。
實(shí)際上，任何時(shí)候，創(chuàng)業(yè)公司都需要每一個(gè)人擁有超高的執(zhí)行力。
高執(zhí)行力意味著我們不需要讓每一件事都做到完美，有些事可能質(zhì)量只需要60分，但效率需要100分;而有些事質(zhì)量需要80份，效率需要60分。做事前，應(yīng)該做好判斷。
7做好打雜的準(zhǔn)備。
創(chuàng)業(yè)公司，尤其是早期創(chuàng)業(yè)公司，人手往往是不足的。
創(chuàng)業(yè)公司里，你可能同時(shí)穿插在不同的項(xiàng)目里，你可能是項(xiàng)目a的項(xiàng)目經(jīng)理，同時(shí)是項(xiàng)目b的事項(xiàng)b2、b3的執(zhí)行者。
這樣的情況很常見。
更常見的狀況是，你要做一件事，本來需要好幾個(gè)人才能完成，但因?yàn)槿耸植粔?，你必須自己去完成這件事的所有事項(xiàng)。
這是早期創(chuàng)業(yè)公司的常態(tài)。你可能會(huì)覺得做某些事會(huì)有點(diǎn)吃力，好的是，你鍛煉了自己方方面面的能力。
8如果你不夠忙，肯定哪里出了問題。
因?yàn)楦偁幖ち遥瑹o時(shí)無刻在工作，基本上是創(chuàng)業(yè)公司的常態(tài)。有些公司一個(gè)月只放2天假，有些可能每周只上5天班，但周末依然需要做到快速響應(yīng)。
如果你加入了一家創(chuàng)業(yè)公司，發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)不忙，可能出現(xiàn)了這些問題：
1.沒有主動(dòng)去深入了解產(chǎn)品或業(yè)務(wù)，沒有發(fā)現(xiàn)更多自己能做的事。
2.還停留在大公司流水線操作思維，沒有參與整個(gè)項(xiàng)目運(yùn)作，只完成老板指派的任務(wù)。
3.沒有不斷學(xué)習(xí)的習(xí)慣，閑余時(shí)間沒有主動(dòng)學(xué)習(xí)。
4.你的能力還不足夠被指派更多任務(wù)，這意味著你需要做好前3步。
5.你被放在不合適的位置。
如果能將節(jié)奏總結(jié)成方法論和腳本，意味著自己又提高了一大截。
9找到最有效率的節(jié)奏。
打雜與多線程工作密不可分。
一個(gè)人在公司里，可能會(huì)穿插到不同項(xiàng)目的不同部分，每個(gè)人一天會(huì)被分裂成很多身份，以便于高效地完成每一件事。很常見的情況是，你每天不僅要去完成既定的工作，還有很多新事不斷插入，比如：
1.老板突然找你聊一個(gè)想法。
2.一個(gè)同事找你幫忙完成一個(gè)計(jì)劃外的工作。
3.團(tuán)隊(duì)臨時(shí)開會(huì)。
4.產(chǎn)品遇到突發(fā)情況，需要緊急處理。
5.有個(gè)新bug，必須今天內(nèi)修復(fù)。
如果我們每天花大量時(shí)間去應(yīng)付這些臨時(shí)事項(xiàng)，工作的效率會(huì)變得極其低下。而這種狀況，卻在現(xiàn)實(shí)中存在于所有創(chuàng)業(yè)公司。
大腦應(yīng)該拿來思考，而不是用來存儲(chǔ)臨時(shí)記憶。在創(chuàng)業(yè)公司里，時(shí)間比任何東西都重要，每個(gè)人都應(yīng)該在忙碌中學(xué)會(huì)：
9.1多線程工作。
讓自己瞬間切換到另一個(gè)項(xiàng)目中的能力。
9.2知識(shí)管理。
建立自己的工作知識(shí)庫，不斷提高將來的工作效率。
9.3時(shí)間管理。
知道時(shí)間浪費(fèi)在什么地方，并用恰當(dāng)?shù)姆绞饺浹a(bǔ);知道應(yīng)該花連續(xù)的時(shí)間做什么事，應(yīng)該花片段時(shí)間做另外哪些事。
9.4gtd。
用gtd思維，去執(zhí)行每一件事。
我最推崇的是，使用omnifocus去管理我們每一件要做的事。
10保持活力，自我調(diào)整壓力。
在創(chuàng)業(yè)公司里，每天打雞血是常態(tài)。保持良好的精神狀態(tài)，至少有3個(gè)好處：
1.大腦思路更清晰靈活。
2.與同事溝通更順暢融洽。
3.做事效率更高，能擠出更多空余時(shí)間。
另一件很有意思的是，如果你今天精神很差，但你一回到公司，看見滿是打了雞血的同事，你的精神也會(huì)抖擻起來。
創(chuàng)業(yè)有特點(diǎn)論文篇九
1.了解中國人物畫是中國畫中重要的組成部分，初步學(xué)習(xí)人物畫。
2.學(xué)習(xí)中國人物畫的基本用筆、用墨、用色方法，能用生宣紙、毛筆、墨、色參照有特點(diǎn)的人臉圖片或?qū)φ諏W(xué)生模特兒畫一幅能突出人物五官和表情特點(diǎn)的肖像畫。
3.通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化和藝術(shù)的情感;培養(yǎng)學(xué)生的探究、表現(xiàn)和感悟能力，提高學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)表現(xiàn)力。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)中鋒、側(cè)鋒、淡墨、重墨在人臉畫中的繪畫技巧，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國人物畫中的傳統(tǒng)及創(chuàng)新。
難點(diǎn)：掌握墨色濃淡程度，能準(zhǔn)確地表現(xiàn)人臉、五官的比例知識(shí)，進(jìn)而創(chuàng)作有特點(diǎn)的人臉。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體、中國人物畫資料圖片、書籍、課件、生宣紙、毛筆、墨汁、中國畫顏料、調(diào)色盤、畫氈或報(bào)紙。
四、教學(xué)環(huán)節(jié)。
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課。
(一)游戲激趣眼力大考察。
1.教師利用多媒體出示幾張有特點(diǎn)的人物畫，人物畫的技法和臉部特點(diǎn)各不相同。
a.漫畫《成龍》;b.中國畫《齊白石》;c.中國畫《阿q像》;d.水彩《李詠》。并提問：
這些人物的臉都很有特點(diǎn)，請(qǐng)你說說每個(gè)人物的臉部特點(diǎn)，每張畫都用了什么繪畫方法。
2.學(xué)生觀察總結(jié)后回答：成龍臉形很方，眼睛小鼻子特大;齊白石爺爺很慈祥，眉毛、胡子都是白色的，而且很長;阿q很瘦弱，留著清朝的大辮子。
3.教師小結(jié)：不是只有漫畫可以表現(xiàn)有特點(diǎn)的人臉，中國畫的寫意手法也可以畫出生動(dòng)的人物。
(二)出示課題有特點(diǎn)的人臉。
環(huán)節(jié)二：講授新課。
(一)中國畫寫意人物畫。
1.教師向?qū)W生講解中國寫意人物畫大致可分為寫意線描、寫意著色和大寫意三類。
學(xué)生發(fā)表有關(guān)課下收集的人物寫意畫知識(shí)。
2.出示王子武的《齊白石》、蔣兆和的《阿q像》和程十發(fā)的《觀魚圖》，體會(huì)畫家作品風(fēng)格的不同。思考問題：
從畫中你感受到了什么?
學(xué)生回答問題，教師總述：中國畫家在對(duì)傳統(tǒng)技法學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造了各具特色的筆墨技法，無論在傳統(tǒng)題材還是現(xiàn)實(shí)主義題材領(lǐng)域中，皆創(chuàng)造出鮮明、強(qiáng)烈的個(gè)人風(fēng)格。
3.組織學(xué)生分小組討論下列問題：
課本中人物的臉分別屬于什么基本形?
他們的`五官都有哪些特點(diǎn)?
請(qǐng)你用一個(gè)詞形容他們的表情，如果你來畫應(yīng)該怎么表現(xiàn)?
學(xué)生討論發(fā)表見解：課本中的人臉大致屬于國字臉、甲字臉、申字臉等;他們的五官均有一定程度的夸張、變形;他們的表情可以用喜、怒、哀、樂四個(gè)字來分別概括。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高。
(一)學(xué)生練習(xí)。
教師提示：寫意人物畫用筆墨來表現(xiàn)人物的形體結(jié)構(gòu)和面貌，另外還講究筆墨的形式美。學(xué)習(xí)寫意畫時(shí)，一定要同時(shí)掌握用筆、用墨的規(guī)律。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)作品復(fù)習(xí)以前學(xué)過的知識(shí)。
1.先讓學(xué)生說一說記得哪些，并在自己的練習(xí)紙上做練習(xí)，教師補(bǔ)充。
教師分析學(xué)生的練習(xí)，邊演示邊講解中國畫中鋒、側(cè)鋒用筆的技法要領(lǐng)。在用筆時(shí)不論是落筆、運(yùn)筆還是收筆，都要使筆和紙保持一定的摩擦力，而且還應(yīng)有用筆的變化。寫意人物畫用筆大多講究色與墨的結(jié)合。
2.中國畫有濃淡的區(qū)別，也有干濕的區(qū)別，試著畫一下。
筆靠墨色去體現(xiàn)，墨色必須隨著筆法的變化而顯示出來，有墨無筆、有筆無墨都是不好的。以墨為主、色為輔，以墨作為基礎(chǔ)，用色來補(bǔ)充，豐富畫面。
中鋒、側(cè)鋒用筆，墨分五色(焦、濃、重、淡、輕)，色破墨、墨破色，勾、皴、點(diǎn)、染。
3.學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。
(二)教師示范。
1.先用中鋒蘸淡墨勾人物輪廓和五官。
2.教師講解并示范一幅寫意人物畫的全過程。在示范過程中，可以請(qǐng)學(xué)生畫一部分。
學(xué)生觀看圖片，說出自己對(duì)中國人物畫的不同感受。
(三)繼續(xù)研究。
教師設(shè)問：請(qǐng)說一說你熟悉的人或者有特點(diǎn)的名家名人。
學(xué)生舉手回答，暢所欲言。
(四)作業(yè)要求。
1.教師布置課堂作業(yè)，并提出作業(yè)要求：
參照有特點(diǎn)的人臉圖片，用中國畫工具畫一幅人臉的作品，注意突出人物的五官和表情特點(diǎn)。(播放音樂，創(chuàng)設(shè)氛圍)。
學(xué)生思考后小組交流，說說自己的想法和構(gòu)思，互相啟發(fā)。
2.學(xué)生制作，教師巡視。
教師在巡視時(shí)，應(yīng)針對(duì)學(xué)生差異進(jìn)行輔導(dǎo)。加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)表揚(yáng)、展示繪畫技法好的作品，以互相學(xué)習(xí)、啟發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐。
3.作品展評(píng)。
評(píng)價(jià)要求：
(1)欣賞同學(xué)們的作品，介紹自己創(chuàng)作的作品。
(2)評(píng)價(jià)其他同學(xué)的作品，提出不足及改進(jìn)方案。
(3)學(xué)生先自評(píng)再進(jìn)行互評(píng)。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)。
師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化和藝術(shù)的情感，提高審美能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。
課下搜集更多的有關(guān)中國寫意人物的知識(shí)或作品，將自己的感受以書面形式表現(xiàn)出來。
創(chuàng)業(yè)有特點(diǎn)論文篇十
自然風(fēng)景以山、水為地貌基礎(chǔ)，以植被作裝點(diǎn)，山、水、植物乃是構(gòu)成自然風(fēng)景的基本要素，當(dāng)然也是風(fēng)景式園林的構(gòu)景要素，但中國古典園林絕非一般地利用或者簡單地模仿這些構(gòu)景要素的原始狀態(tài)，而是有意識(shí)地加以改造、調(diào)整、加工、剪裁，從而表現(xiàn)一個(gè)精練概括的自然、典型化的自然。惟其如此，像頤和園那樣的大型天然山水園才能夠把具有典型性格的江南湖山景觀在北方的大地上復(fù)現(xiàn)出來。這就是中國古典園林的一個(gè)最主要的特點(diǎn)本于自然而又高于自然。這個(gè)特點(diǎn)在人工山水園的筑山、理水、植物配植方面表現(xiàn)得尤為突出。明代造園專家計(jì)成在《園治》起首篇提出的“雖由人作，宛自天開”。
（二）、建筑美與自然美的融糅。
法國的規(guī)整式園林和英國的風(fēng)景式園林是西方古典園林的兩大主流。前者按古典建筑的原則來規(guī)劃園林，以建筑軸線的延伸控制園林全局；后者的建筑物與其他造園三要素之間往往處于相對(duì)分離的狀態(tài)。但是，這兩種截然相反的園林形式卻有一個(gè)共同的特點(diǎn)：把建筑美與自然美對(duì)立起來，要么建筑控制一切，要么退避三舍。
中國古典園林則不然，建筑無論多寡，也無論其性質(zhì)、功能如何，都力求與山、水、花木這三個(gè)造園要素有機(jī)地組織在一系列風(fēng)景畫面之中。突出彼此諧調(diào)、互相補(bǔ)充的積極的一面，限制彼此對(duì)立、互相排斥的消極面。
（三）、詩畫的情趣。
文學(xué)是時(shí)間的藝術(shù)，繪畫是空間的藝術(shù)，
園林的景物既需“靜觀”，也要“動(dòng)觀”，即在游動(dòng)、行進(jìn)中領(lǐng)略觀賞，故園林是時(shí)空綜合的藝術(shù)。中國古典園林的創(chuàng)作，能充分地把握這一特性，運(yùn)用各個(gè)藝術(shù)門類之間的觸類旁通，融鑄詩畫藝術(shù)于園林藝術(shù)，使得園林從總體到局部都包含著濃郁的詩、畫情趣，這就是通常所謂的“詩情畫意”。
詩情，不僅是把前人詩文的某些境界、場景在園林中以具體的形象復(fù)現(xiàn)出來，或者運(yùn)用景名、匾額、楹聯(lián)等文學(xué)手段對(duì)園景作直接的點(diǎn)題，而且還在于借鑒文學(xué)藝術(shù)的章法、手法使得規(guī)劃設(shè)計(jì)頗多類似文學(xué)藝術(shù)的結(jié)構(gòu)。滄浪亭的楹聯(lián)：清風(fēng)明月本無價(jià)；近水遙山皆有情與“滄浪”之說暗合。
（四）、意境的涵蘊(yùn)：
意境是中國藝術(shù)創(chuàng)作和欣賞的一個(gè)重要美學(xué)范疇，也就是說把主觀的感情、理念熔鑄于客觀生活、景物之中，從而引發(fā)鑒賞者類似的感情激動(dòng)和理念聯(lián)想。游人獲得園林意境的信息，不僅通過視覺官能的感受或者借助于文字、古人的文學(xué)創(chuàng)作、神話傳說、歷史典故等信號(hào)的感受，而且還通過聽覺、嗅覺的感受。諸如十里荷花、丹桂飄香、雨打芭蕉、流水丁冬，乃至風(fēng)動(dòng)竹篁有如碎玉傾灑，柳浪松濤之若天籟清音，都能以“味”人景，以“聲”人景而引發(fā)意境的遐思。曹雪芹筆下的瀟湘館，那“鳳尾森森，龍吟細(xì)細(xì)”更是繪聲繪色，點(diǎn)出此處意境的濃郁蘊(yùn)藉了。
創(chuàng)業(yè)有特點(diǎn)論文篇十一
創(chuàng)業(yè)策劃是創(chuàng)業(yè)者叩響投資者大門的“敲門磚”，一份優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)策劃書往往會(huì)使創(chuàng)業(yè)者達(dá)到事半功倍的效果。創(chuàng)業(yè)策劃書是創(chuàng)業(yè)者計(jì)劃創(chuàng)立的業(yè)務(wù)的書面摘要。它用以描述與擬創(chuàng)辦企業(yè)相關(guān)的內(nèi)外部環(huán)境條件和要素特點(diǎn)，為業(yè)務(wù)的發(fā)展提供指示圖和衡量業(yè)務(wù)進(jìn)展情況的標(biāo)準(zhǔn)，通常創(chuàng)業(yè)策劃是市場營銷、財(cái)務(wù)、生產(chǎn)、人力資源等職能計(jì)劃的綜合。
編寫步驟。
準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)方案是一個(gè)展望項(xiàng)目的未來前景，細(xì)致探索其中的合理思路，確認(rèn)實(shí)施項(xiàng)目所需的各種必要資源，再尋求所需支持的過程。
需要注意的是，并非任何創(chuàng)業(yè)方案都要完全包括上述大綱中的全部內(nèi)容，創(chuàng)業(yè)內(nèi)容不同，相互之間差異也就很大。
第一階段：經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)。
第二階段：創(chuàng)業(yè)構(gòu)思。
第三階段：市場調(diào)研。
第四階段：方案起草。
第五階段：最后修飾階段。
第六階段：檢查。
內(nèi)容特點(diǎn)。
一般來說，在創(chuàng)業(yè)策劃書中應(yīng)該包括創(chuàng)業(yè)的種類、資金規(guī)劃及基金來源、資金總額的分配比例、階段目標(biāo)、財(cái)務(wù)預(yù)估、行銷策略、可能風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、創(chuàng)業(yè)的動(dòng)機(jī)、股東名冊、預(yù)定員工人數(shù)、具體內(nèi)容一般包括以下十一個(gè)方面：
(一)封面。
封面的設(shè)計(jì)要有審美觀和藝術(shù)性，一個(gè)好的封面會(huì)使閱讀者產(chǎn)生最初的好感，會(huì)有很好的第一印象。
(二)計(jì)劃摘要。
它是濃縮了的創(chuàng)業(yè)策劃書的精華，計(jì)劃摘要涵蓋了計(jì)劃的要點(diǎn)，以求一目了然，以便讀者能在最短的時(shí)間內(nèi)評(píng)審計(jì)劃并作出判斷。
計(jì)劃摘要一般包括以下內(nèi)容：公司介紹、管理者及其組織、主要產(chǎn)品和業(yè)務(wù)范圍、市場概貌、營銷策略、銷售計(jì)劃、生產(chǎn)管理計(jì)劃、財(cái)務(wù)計(jì)劃、資金需求狀況等。摘要要盡量簡明、生動(dòng)、特別要說明自身企業(yè)的不同之處以及企業(yè)獲取成功的市場因素。
(三)企業(yè)介紹。
這部分的目的不是描述整個(gè)計(jì)劃，也不是提供另外一個(gè)概要，而是對(duì)你的公司作出介紹，因而重點(diǎn)是公司理念和如何制定公司的戰(zhàn)略目標(biāo)。
(四)行業(yè)分析。
在行業(yè)分析中，應(yīng)該正確評(píng)價(jià)所選行業(yè)的基本特點(diǎn)、競爭狀況以及未來的發(fā)展趨勢等內(nèi)容。
(五)產(chǎn)品(服務(wù))介紹。
產(chǎn)品介紹應(yīng)包括以下內(nèi)容：產(chǎn)品的概念、性能及特性、主要產(chǎn)品介紹、產(chǎn)品的市場競爭力、產(chǎn)品的研究和開發(fā)過程、發(fā)展新產(chǎn)品的計(jì)劃和成本分析、產(chǎn)品的市場前景預(yù)測、產(chǎn)品的品牌和專利等。
在產(chǎn)品(服務(wù))介紹部分企業(yè)家要對(duì)產(chǎn)品(服務(wù))做出詳細(xì)的說明，說明要準(zhǔn)確，也要通俗易懂，使不是專業(yè)人員的投資者也能明白。一般地，產(chǎn)品介紹都要附上產(chǎn)品原型，照片或其他介紹。
(六)人員及組織結(jié)構(gòu)。
在企業(yè)的生產(chǎn)活動(dòng)中，存在著人力資源管理、技術(shù)管理、財(cái)務(wù)管理、作業(yè)管理、產(chǎn)品管理等等。而人力資源管理是其中很重要的'一個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展到今天，人已經(jīng)成為最寶貴的資源，這是由人的主動(dòng)性和創(chuàng)造性決定的。企業(yè)要管理好這種資源，更是要遵循科學(xué)的原則和方法。
在創(chuàng)業(yè)策劃書中，必須要對(duì)主要管理人員加以闡明，介紹他們所具有的能力，他們在本企業(yè)中的職務(wù)和責(zé)任，他們過去的詳細(xì)經(jīng)歷及背景。此外，在這部分創(chuàng)業(yè)策劃書中還應(yīng)對(duì)公司結(jié)構(gòu)做一簡要介紹，包括：公司的組織機(jī)構(gòu)圖、各部門的功能與責(zé)任、各部門的負(fù)責(zé)人及主要成員、公司的報(bào)酬體系、公司的股東名單、認(rèn)股權(quán)、，比例和特權(quán)、公司的董事會(huì)成員、各位董事的背景資料。
經(jīng)驗(yàn)和過去的成功比學(xué)位更有說服力，如果你準(zhǔn)備把一個(gè)特別重要的位置留給一個(gè)沒有經(jīng)驗(yàn)的人，你一定要給出充分的理由。
(七)市場預(yù)測。
應(yīng)包括以下內(nèi)容：
1，需求進(jìn)行預(yù)測；
2，市場預(yù)測市場現(xiàn)狀綜述；
3，競爭廠商概覽；
4，目標(biāo)顧客和目標(biāo)市場；
5，本企業(yè)產(chǎn)品的市場地位等。
(八)營銷策略。
對(duì)市場錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)是企業(yè)經(jīng)營失敗的最主要原因之一，在創(chuàng)業(yè)策劃書中，營銷策略應(yīng)包括以下內(nèi)容：
(1)市場機(jī)構(gòu)和營銷渠道的選擇；
(2)營銷隊(duì)伍和管理；
(3)促銷計(jì)劃和廣告策略；
(4)價(jià)格決策。
(九)制造計(jì)劃。
1，產(chǎn)品制造和技術(shù)設(shè)備現(xiàn)狀；
2，新產(chǎn)品投產(chǎn)計(jì)劃；
3，技術(shù)提升和設(shè)備更新的要求；
4，質(zhì)量控制和質(zhì)量改進(jìn)計(jì)劃。
(十)財(cái)務(wù)規(guī)劃。
財(cái)務(wù)規(guī)劃一般要包括以下內(nèi)容：其中重點(diǎn)是現(xiàn)金流量表、資產(chǎn)負(fù)債表以及損益表的制備。
流動(dòng)資金是企業(yè)的生命線，因此企業(yè)在初創(chuàng)或擴(kuò)張時(shí)，對(duì)流動(dòng)資金需要預(yù)先有周詳?shù)挠?jì)劃和進(jìn)行過程中的嚴(yán)格控制；損益表反映的是企業(yè)的盈利狀況，它是企業(yè)在一段時(shí)間運(yùn)作后的經(jīng)營結(jié)果；資產(chǎn)負(fù)債表則反映在某一時(shí)刻的企業(yè)狀況，投資者可以用資產(chǎn)負(fù)債表中的數(shù)據(jù)得到的比率指標(biāo)來衡量企業(yè)的經(jīng)營狀況以及可能的投資回報(bào)率。
(十一)風(fēng)險(xiǎn)與風(fēng)險(xiǎn)管理。
創(chuàng)業(yè)有特點(diǎn)論文篇十二
創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)是創(chuàng)業(yè)管理的核心要素，對(duì)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的評(píng)價(jià)貫穿于創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的識(shí)別與選擇的整個(gè)動(dòng)態(tài)過程中。本文對(duì)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)做出界定以后，從實(shí)用性的角度對(duì)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的識(shí)別、價(jià)值判斷和開發(fā)做出了進(jìn)一步探討。
關(guān)鍵詞。
創(chuàng)業(yè)管理創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)創(chuàng)業(yè)行為。
1、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的界定和來源。
隨著創(chuàng)業(yè)管理成為理論界與實(shí)踐界共同面對(duì)的具有時(shí)代特征的研究課題，作為創(chuàng)業(yè)管理的核心問題——?jiǎng)?chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的研究，也正成為理論界和實(shí)踐界的熱點(diǎn)研究問題。所謂創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，即指創(chuàng)業(yè)是在不局限于所擁有資源的前提下，識(shí)別機(jī)會(huì)、利用機(jī)會(huì)、開發(fā)機(jī)會(huì)并產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)成果的行為，或者是將好的創(chuàng)意迅速變成現(xiàn)實(shí)。創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)還可以界定為：一種滿足有效需要的可能性。這種需要有可能暫時(shí)得到部分滿足，有待于激發(fā)和再組織。這種有效的需要還必須具有盈利潛力，因此這個(gè)需求必須具備以下要素：一是滿足這個(gè)需求的成本低于人們滿足需要所期望的價(jià)格;二是需要水平本身要足夠高，這樣才能為滿足這個(gè)需要的努力提供合理的回報(bào)。換言之，創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)必須能在市場上經(jīng)受考驗(yàn)，能有持續(xù)的利益潛能。同時(shí)，創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)有其準(zhǔn)確的市場定位，有其良好的價(jià)值脈絡(luò)和競爭前景。
通常創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)有四種來源：一是現(xiàn)有產(chǎn)品和服務(wù)的設(shè)計(jì)改良;二是追隨新趨勢潮流，如電子商務(wù)與互聯(lián)網(wǎng);三是時(shí)機(jī)合適;四是通過系統(tǒng)研究來發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)。馮婉玲將創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)按照來源分為技術(shù)機(jī)會(huì)、市場機(jī)會(huì)和政策機(jī)會(huì)三類。雖然創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)來源眾多，但是，從實(shí)證角度來看，在一個(gè)現(xiàn)存的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)面前，由于在信念、偏好、信息擁有等方面的不同，企業(yè)家們并不能完全采用同樣的方式來對(duì)其識(shí)別和評(píng)估。因此，有必要對(duì)企業(yè)家如何識(shí)別和評(píng)估現(xiàn)有創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)進(jìn)行進(jìn)一步的研究，以探明某些企業(yè)家如何能識(shí)別被其它企業(yè)家錯(cuò)失的機(jī)會(huì)。
2、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的識(shí)別。
從創(chuàng)業(yè)者的角度來看，影響創(chuàng)業(yè)者識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的因素共有四種：創(chuàng)業(yè)警覺性、社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)、個(gè)人特質(zhì)、先前知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。ardichvili等提出了一個(gè)基于企業(yè)家能力的識(shí)別模型，認(rèn)為企業(yè)家警覺（entrepreneurialalertness）越高，創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別與開發(fā)的成功率就越高，而高的企業(yè)家警覺則與企業(yè)家個(gè)人特質(zhì)相關(guān)，如創(chuàng)造力和樂觀等;成功的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別還有賴于社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用;另外，企業(yè)家特別的愛好以及市場知識(shí)也是成功識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的關(guān)鍵。同時(shí)，成功的機(jī)會(huì)識(shí)別還是創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)環(huán)境等多種因素綜合作用的結(jié)果。從實(shí)用性的角度，經(jīng)研究，與創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別相關(guān)的能力主要有：遠(yuǎn)見與洞察能力、信息獲取能力、技術(shù)發(fā)展趨勢預(yù)測能力、模仿與創(chuàng)新能力、建立各種關(guān)系的能力等。
從市場的角度來看，好的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，必然具有特定的準(zhǔn)確的市場定位，專注于滿足顧客需求，同時(shí)能為顧客帶來增值的效果。經(jīng)粗略的劃分，這些好的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)可以分為：現(xiàn)有市場機(jī)會(huì)和潛在市場機(jī)會(huì)、行業(yè)市場機(jī)會(huì)與邊緣市場機(jī)會(huì)、目前市場機(jī)會(huì)與未來市場機(jī)會(huì)、全面市場機(jī)會(huì)與局部市場機(jī)會(huì)等。
（1）現(xiàn)有市場機(jī)會(huì)和潛在市場機(jī)會(huì)。
現(xiàn)有市場機(jī)會(huì)不難理解，是指市場機(jī)會(huì)中那些明顯未被滿足的市場需求，而那些隱藏在現(xiàn)有需求背后的、未被滿足的市場需求稱為潛在市場機(jī)會(huì)?，F(xiàn)有市場機(jī)會(huì)表現(xiàn)明顯，往往發(fā)現(xiàn)者多，進(jìn)入者也多，競爭勢必激烈。而潛在市場機(jī)會(huì)則不易被發(fā)現(xiàn)，識(shí)別難度大，往往蘊(yùn)藏著極大的商機(jī)。例如，金融機(jī)構(gòu)提供的服務(wù)與產(chǎn)品大多是針對(duì)專業(yè)投資大戶，而占有市場大量資金的普通投資者并未受到應(yīng)有的重視，這種矛盾顯示出為：為一般大眾的投資提供服務(wù)的產(chǎn)品極具市場潛力。
（2）行業(yè)市場機(jī)會(huì)與邊緣市場機(jī)會(huì)。
行業(yè)市場機(jī)會(huì)是指某一個(gè)行業(yè)內(nèi)的市場機(jī)會(huì)，而在不同行業(yè)之間的交叉結(jié)合部分出現(xiàn)的市場機(jī)會(huì)被稱為邊緣市場機(jī)會(huì)。一般而言，人們對(duì)行業(yè)市場機(jī)會(huì)比較重視，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)、尋找和識(shí)別的難度系數(shù)較小，但往往競爭激烈，成功的幾率也低。而在行業(yè)與行業(yè)之間出現(xiàn)“夾縫”的真空地帶，往往無人涉足或難以發(fā)現(xiàn)，需要有大膽的開拓精神和敏銳的判斷力，一旦開發(fā)，成功的概率也較高。比如，人們對(duì)于飲食需求認(rèn)知的改變，創(chuàng)造了美食、健康食品等新興行業(yè)。中國式快餐的興起，“東方既白”就是一個(gè)典型的例子。
（3）目前市場機(jī)會(huì)與未來市場機(jī)會(huì)。
目前市場機(jī)會(huì)也不難理解，是指那些在目前環(huán)境變化中出現(xiàn)的市場機(jī)會(huì)。而通過市場研究和預(yù)測分析它將在未來某一時(shí)期內(nèi)實(shí)現(xiàn)的市場機(jī)會(huì)則稱為未來市場機(jī)會(huì)。如果創(chuàng)業(yè)者提前預(yù)測到某種機(jī)會(huì)會(huì)出現(xiàn)，就可以在這種市場機(jī)會(huì)到來之前早做準(zhǔn)備，從而獲得領(lǐng)先優(yōu)勢。這當(dāng)然對(duì)于創(chuàng)業(yè)者的對(duì)市場的預(yù)測能力，遠(yuǎn)見洞察能力和前瞻性又有相當(dāng)高的要求。
（4）全面市場機(jī)會(huì)與局部市場機(jī)會(huì)。
全面市場機(jī)會(huì)是指在大范圍市場出現(xiàn)的未滿足的需求，如國際市場或全國市場出現(xiàn)的市場機(jī)會(huì)，著重于拓展市場的寬度和廣度。例如，當(dāng)今為保護(hù)全球環(huán)境而大量提倡的低碳生活方式，使人們對(duì)混合動(dòng)力汽車的要求大大提高。而局部市場機(jī)會(huì)則是指在一個(gè)局部范圍或細(xì)分市場出現(xiàn)的未滿足的需求。如果創(chuàng)業(yè)者在大市場中，尋找和發(fā)掘局部或細(xì)分市場機(jī)會(huì)，見縫插針，拾遺補(bǔ)缺，創(chuàng)業(yè)者就可以集中優(yōu)勢資源投入目標(biāo)市場，有利于增強(qiáng)主動(dòng)性，減少盲目性，增加創(chuàng)業(yè)成功的可能。
從整體經(jīng)濟(jì)的角度來說，規(guī)模經(jīng)濟(jì)也能帶來市場空間，從而帶來創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。經(jīng)濟(jì)是有一定規(guī)模的，超過這個(gè)規(guī)模，必然帶來效率低下和行政成本的提升。而不同行業(yè)的不同企業(yè)都有一個(gè)適應(yīng)成本的最佳規(guī)模，這也幫助創(chuàng)業(yè)者更好的識(shí)別有利的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。
我們從實(shí)證的角度來看，創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的價(jià)值判斷是非常重要的。根據(jù)調(diào)查，中國創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)辦的企業(yè)，1年期的生存率約為15%，5年期的生存率則僅有5～10%。為什么會(huì)有如此高的失敗率呢？這與創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的價(jià)值判斷有直接關(guān)系。
創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)價(jià)值的判斷方法基本上是兩個(gè)方面，一是項(xiàng)目，二是創(chuàng)業(yè)者。從項(xiàng)目本身來判斷，其實(shí)最重要的一點(diǎn)就是從市場角度來判斷，那么首先就要考慮：項(xiàng)目目前所處市場中的位置，避免走入誤區(qū)。通常來說，對(duì)于缺少經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)業(yè)者，他們喜歡那種全新的，市場上從來沒有的項(xiàng)目，實(shí)際上那是一個(gè)誤區(qū)。而成熟的項(xiàng)目也通常不是好項(xiàng)目，因?yàn)槟堑扔谑窃诔墒斓捻?xiàng)目里面“陪嫁”，沒有風(fēng)險(xiǎn)議價(jià)，也就得不到風(fēng)險(xiǎn)“溢價(jià)”了。最好的市場是：已經(jīng)度過了萌芽期，這樣才能比較平穩(wěn)。如果創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目在價(jià)格上有非常明顯的優(yōu)勢，同時(shí)在產(chǎn)品質(zhì)量上又不差，這樣就意味著：這很可能是一個(gè)很大的成功創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。二創(chuàng)業(yè)者是包括創(chuàng)業(yè)主導(dǎo)者和創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。在這里，團(tuán)隊(duì)精神的體現(xiàn)與否，也同樣會(huì)影響對(duì)于創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)價(jià)值的一個(gè)整體的判斷。
從實(shí)際市場的角度來說，通常小眾產(chǎn)品市場是創(chuàng)業(yè)者的一塊金礦。小眾產(chǎn)品市場是指當(dāng)一個(gè)產(chǎn)品是市場上從來沒有過的新產(chǎn)品的時(shí)候，要看這個(gè)產(chǎn)品是否滿足市場上某種人的特殊需求，這個(gè)就叫小眾產(chǎn)品市場。創(chuàng)業(yè)者如果能找到這個(gè)市場，成功率通常會(huì)非常高。小眾產(chǎn)品市場的特點(diǎn)就是開拓比較困難，但是一旦打開，盈利將非常可觀。因?yàn)槭袌龇浅Ｐ。袌龈偁幮砸残?，同時(shí)市場持續(xù)性非常好，所以創(chuàng)業(yè)者不必?fù)?dān)心強(qiáng)者來進(jìn)行競爭。
4、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的開發(fā)。
創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)在被識(shí)別和判斷后，就需要開發(fā)了。創(chuàng)業(yè)者有很多類型，然而經(jīng)過實(shí)證研究，除具備強(qiáng)烈渴望成功的意愿以外，有具備以下特質(zhì)的兩種人，更可能有效地開發(fā)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)：（1）具有更強(qiáng)自我肯定和自我控制能力的人更有可能開發(fā)機(jī)會(huì)。因?yàn)闄C(jī)會(huì)開發(fā)需要面對(duì)其他人的懷疑;（2）對(duì)不明確性有很大容忍力的人，更有可能進(jìn)行機(jī)會(huì)開發(fā)，因?yàn)闄C(jī)會(huì)開發(fā)涉及大量的不明確性。
創(chuàng)業(yè)者在決定開發(fā)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)后，具體做法上，就需要建立一個(gè)資源平臺(tái)來實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。創(chuàng)業(yè)者要成功建立資源平臺(tái)。首先要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)企業(yè)或組織，其次，企業(yè)或組織必須聚集資源（如確定資源需求及其潛在的供應(yīng)者），再次，企業(yè)或組織必須參與獲取必要資源的交易過程。最后是整合資源。這樣，創(chuàng)業(yè)者就能把創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)成功地轉(zhuǎn)換成可銷售的產(chǎn)品或服務(wù)。
在這個(gè)階段成功之后，創(chuàng)業(yè)者擁有的已不再是一個(gè)商業(yè)概念，而是一種現(xiàn)實(shí)的可銷售的產(chǎn)品或服務(wù)。創(chuàng)業(yè)者通過創(chuàng)造現(xiàn)實(shí)的可銷售的產(chǎn)品或服務(wù)，把創(chuàng)業(yè)企業(yè)和消費(fèi)者連接在一起，從而創(chuàng)造出消費(fèi)者認(rèn)可的價(jià)值。因此，創(chuàng)業(yè)者要成功開發(fā)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，就必須根據(jù)資源的需要建立資源平臺(tái)，有效地創(chuàng)造產(chǎn)品或服務(wù)，為消費(fèi)者創(chuàng)造價(jià)值，從而最終獲得利潤。
創(chuàng)業(yè)有特點(diǎn)論文篇十三
結(jié)合相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)：我國高校畢業(yè)生人數(shù)在僅為100多萬，而到了曾增加到600多萬。從20后，我國每年高校畢業(yè)生的數(shù)量都居高不下。顯然，在高校畢業(yè)生逐年增多的趨勢下，勢必會(huì)引發(fā)就業(yè)難等問題。對(duì)于教育部門來說，為了解決就業(yè)難等問題，便需要采取有效解決措施。其中，創(chuàng)業(yè)教育是一類新型的教育模式，既能夠?yàn)榕囵B(yǎng)人才提供有效憑據(jù)，又能夠在一定程度上解決就業(yè)難等問題。鑒于此，本文對(duì)“創(chuàng)業(yè)教育的基本特點(diǎn)及具體實(shí)施策略”進(jìn)行分析與探究便具有較為深遠(yuǎn)的意義。
對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育而言，是順應(yīng)我國教育事業(yè)發(fā)展而形成的一種全新教育模式。在國內(nèi)教育環(huán)境逐漸改善及深化的基礎(chǔ)上，創(chuàng)業(yè)教育也呈現(xiàn)了良性發(fā)展趨勢。結(jié)合實(shí)踐可知，國內(nèi)創(chuàng)業(yè)教育存在三大顯著特點(diǎn)：其一為創(chuàng)新性;其二為主體性;其三為教育學(xué)。具體表現(xiàn)如下：
在高校中落實(shí)創(chuàng)業(yè)教育這一教育項(xiàng)目，主要是培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力的人才，使其更好地為社會(huì)服務(wù)。我國高校最為嚇住的優(yōu)勢便是學(xué)科繁多、滲透能力強(qiáng)，是培養(yǎng)人才的重要基地。而創(chuàng)業(yè)教育最為顯著的一大特點(diǎn)便是具備創(chuàng)新性。創(chuàng)業(yè)教育的創(chuàng)新不僅僅局限于理論知識(shí)上，還體現(xiàn)在實(shí)踐操作技能上。當(dāng)創(chuàng)業(yè)教育的創(chuàng)新性特點(diǎn)充分凸現(xiàn)的條件下，才能夠使創(chuàng)業(yè)教育更具發(fā)展空間。
于創(chuàng)業(yè)教育來說，符合我國“素質(zhì)教育”發(fā)展目標(biāo)。同時(shí)，創(chuàng)業(yè)教育的主體性特點(diǎn)也是非常明顯的。也就是說，創(chuàng)業(yè)教育注重以學(xué)生作為主體部分，充分尊重、支持與肯定學(xué)生的發(fā)展。在創(chuàng)業(yè)教育過程中，需針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，采取有針對(duì)性的教學(xué)策略，如多媒體輔助教學(xué)法、案例教學(xué)法、小組討論教學(xué)法等等。這些教學(xué)方法的落實(shí)都是針對(duì)學(xué)生而實(shí)施的，這充分證明了學(xué)生在創(chuàng)業(yè)教育中的主體地位。從整體層面分析，在明確學(xué)生主體地位的前提條件下，才能夠有利于創(chuàng)業(yè)教育工作的順利開展。
高校之所以實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育，除了順應(yīng)教育發(fā)展，在充分認(rèn)識(shí)到目前我國就業(yè)形勢的嚴(yán)峻性。但從整體層面而言，創(chuàng)業(yè)教育是脫離不了教育性的特點(diǎn)的。也就是說，在創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)開展過程中，其內(nèi)容要符合教育實(shí)際，同時(shí)需考慮學(xué)生實(shí)際，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，不但需要注重自身學(xué)習(xí)能力的提升，還需要積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)過程中。這樣，才能夠充分達(dá)到教育的目的。
二、目前國內(nèi)創(chuàng)業(yè)教育潛在問題分析。
創(chuàng)業(yè)教育有助于高校教育課程體系的完善，但是在具體實(shí)施過程中，我國高校在創(chuàng)業(yè)教育上還潛在一些較為明顯的問題，主要表現(xiàn)在教育理念、教育內(nèi)容、教育方法以及師資水平等方面。具體內(nèi)容如下：
(一)教育計(jì)劃與具體實(shí)施存在偏差。
創(chuàng)業(yè)教育與其他教育存在一定程度的差異性。創(chuàng)業(yè)教育注重學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力以及社會(huì)適應(yīng)能力的強(qiáng)化。因此，在創(chuàng)業(yè)教育開展前期，做好完善的計(jì)劃編排工作便顯得極為重要?，F(xiàn)狀下，國內(nèi)創(chuàng)業(yè)教育在教育計(jì)劃方面顯得較完善，但是在實(shí)施過程中卻顯得力度不足。這主要是由于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)欠缺、教育理念不能與時(shí)俱進(jìn)而造成的。因此，在教育計(jì)劃與具體實(shí)施存在偏差的條件下，便會(huì)對(duì)國內(nèi)創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展造成極大的阻礙。
(二)教育內(nèi)容及方法不夠創(chuàng)新。
創(chuàng)業(yè)教育在實(shí)施過程中，需要有充實(shí)的內(nèi)容作支撐，同時(shí)還需要融入先進(jìn)的教育方法。但是，從目前形勢來看，國內(nèi)創(chuàng)業(yè)教育在教育內(nèi)容及方法方面都顯得不夠創(chuàng)新。一方面，在內(nèi)容上注重理論及政策宣傳，對(duì)于實(shí)踐以及創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)訓(xùn)練則顯得較為匱乏。另一方面，教育方法單一化，如小組討論、課堂案例等方面，較為傳統(tǒng)，創(chuàng)新力度不夠。顯然，在這兩方面問題共同作用下，便使得國內(nèi)創(chuàng)業(yè)教育難以得到有效進(jìn)步及發(fā)展。
(三)師資水平有待加強(qiáng)。
創(chuàng)業(yè)教育歸屬于高校教育的重點(diǎn)內(nèi)容，因此高校便需要對(duì)師資的融入加以注重。就目前而言，所存在的師資問題較為明顯。主要表現(xiàn)為師資整體素質(zhì)水平有待提升。由于創(chuàng)業(yè)教育是一種全新的教育模式，因此經(jīng)驗(yàn)豐富、有超強(qiáng)實(shí)踐能力水平的教師較為匱乏。顯然，在師資水平難以得到有效保障的前提下，創(chuàng)業(yè)教育工作便難以順利開展。
三、創(chuàng)業(yè)教育具體實(shí)施策略探討。
結(jié)合上述研究，認(rèn)識(shí)到目前我國高校在創(chuàng)業(yè)教育方面還存在一些較為明顯的不可取之處。為了使創(chuàng)業(yè)教育得到有效發(fā)展，采取有針對(duì)性的解決策略便顯得極為重要。具體策略如下：
(一)融入全新的創(chuàng)業(yè)教育理念。
由于創(chuàng)業(yè)教育的特殊性，因此融入全新的創(chuàng)業(yè)教育理念便顯得極為重要。在開展創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)活動(dòng)過程中，需加強(qiáng)學(xué)生教育，使學(xué)生樹立起全新的學(xué)習(xí)理念，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)教育課程的學(xué)習(xí)對(duì)今后工作的重要性。與此同時(shí)，在創(chuàng)業(yè)教育過程中，需注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以此凸顯出創(chuàng)業(yè)教育理念的先進(jìn)性及科學(xué)性。
(二)注重實(shí)踐，建立完善的創(chuàng)業(yè)教育體系。
任何教學(xué)項(xiàng)目，倘若沒有實(shí)踐作支撐，都很難獲得優(yōu)良成果。因此，為了創(chuàng)業(yè)教育在實(shí)施過程的.有效性，便需要對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)加以重視。通過講座、競賽以及實(shí)踐操作等模式，使學(xué)生的實(shí)踐能力得到有效培養(yǎng)。與此同時(shí)，建立完善的創(chuàng)業(yè)教育體系，做好實(shí)訓(xùn)基地的構(gòu)建工作，創(chuàng)業(yè)工作室的構(gòu)建工作等，以此使學(xué)生能夠有充分的條件進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐操作。同時(shí)，完善創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù)，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù)平臺(tái)，使學(xué)生能夠通過該平臺(tái)了解到需要了解的知識(shí)，從而為獲取更為豐富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)提供良機(jī)。
(三)尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展給予支持。
結(jié)合近年來創(chuàng)業(yè)教育的案例可知，參與式的教育策略是創(chuàng)業(yè)教育所大力提倡的。為了使學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)教育的積極性得到有效提升，便需要充分尊重學(xué)生，將學(xué)生作為教學(xué)的主體，同時(shí)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，對(duì)學(xué)生的個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展進(jìn)行充分考量，這樣才能夠充分體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的尊重。與此同時(shí)，需對(duì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展給予支持，根據(jù)不同的學(xué)生的不同特點(diǎn)，做到因材施教，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力得到有效培養(yǎng)，進(jìn)一步為創(chuàng)業(yè)教育的完善提供充分有效的保障依據(jù)。另外，在學(xué)生個(gè)性化發(fā)展過程中，教師需要起到指導(dǎo)性作用，及時(shí)反饋問題，從而保證學(xué)生在追求個(gè)性化發(fā)展過程中的正確性。
四、結(jié)語。
通過本文的探究，認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)教育存在幾大明顯的特點(diǎn)，與此同時(shí)目前我國高校創(chuàng)業(yè)教育還存在一些較為明顯的問題。因此，采取及時(shí)有效的解決措施便顯得極為重要。例如融入全新的創(chuàng)業(yè)教育理念注重實(shí)踐、建立完善的創(chuàng)業(yè)教育體系、尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展給予支持以及加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，積極開展各類活動(dòng)等。除此之外，本人認(rèn)為，還需以高校具體情況為依據(jù)，實(shí)事求是，堅(jiān)持走可持續(xù)發(fā)展道路。相信做好以上這些，創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量將能夠得到有效提升，進(jìn)一步為我國教育事業(yè)的穩(wěn)健發(fā)展奠定尤為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
創(chuàng)業(yè)有特點(diǎn)論文篇十四
總結(jié)，不同人群創(chuàng)業(yè)的三階段特點(diǎn)：
這是一個(gè)特殊的人群，有不少人認(rèn)為女性是不適合創(chuàng)業(yè)的，而現(xiàn)實(shí)的生活卻是，很多的女性都成功了，而且比男性更成功，根據(jù)一一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，在女性創(chuàng)業(yè)者中，小、短、快的項(xiàng)目頗受女性青睞。而且他們做這些項(xiàng)目也是更容易成功的，因?yàn)榕钥紤]不夠多，視野比較窄，而且比較感性的特點(diǎn)，這些思維方式都局限了他們的創(chuàng)業(yè)，因此在選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的時(shí)候也應(yīng)該偏重于感性化的東西，或者服裝等具有前沿性和母嬰類的項(xiàng)目都是比較合適的。
這部分人年輕氣盛，總是有一種初生牛犢不怕虎的精神，好像在他們的眼睛里是不存在困難的，他們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的`目的性和欲望都相當(dāng)?shù)膹?qiáng)烈，因此總會(huì)被一些新鮮的事物吸引，而且膽子相對(duì)比較大，科技含量較高、講求創(chuàng)意的行業(yè)，如個(gè)性diy、游戲動(dòng)漫、家居禮品等都是不錯(cuò)的選擇，這些項(xiàng)目都是比較適合二三十歲的年輕人創(chuàng)業(yè)的首選。
這個(gè)年齡段的人都有了一定社會(huì)閱歷和工作經(jīng)驗(yàn)，而且看待事物的眼光也相對(duì)成熟，但是已經(jīng)沒有了當(dāng)初的那份鋒利，因此在選擇創(chuàng)業(yè)的時(shí)候不會(huì)莽撞，而是會(huì)充分的利用自己的人脈關(guān)系去創(chuàng)業(yè)，穩(wěn)妥是最大的追求，而且加上家庭負(fù)擔(dān)和社會(huì)生活壓力的增大，他們的顧慮也會(huì)比較多，不會(huì)讓創(chuàng)業(yè)成為自己的家庭負(fù)擔(dān)，因此，連鎖餐飲、教育培訓(xùn)、社區(qū)服務(wù)等都是不錯(cuò)的選擇。
創(chuàng)業(yè)有特點(diǎn)論文篇十五
摘要：現(xiàn)今，大學(xué)作為知識(shí)密集型組織，已由社會(huì)的邊緣機(jī)構(gòu)走向經(jīng)濟(jì)社會(huì)的軸心，在區(qū)域和社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮著越來越強(qiáng)大的創(chuàng)新輻射作用。創(chuàng)新型國家戰(zhàn)略的實(shí)施，又對(duì)大學(xué)提出了新的時(shí)代要求，而大學(xué)要真正擔(dān)負(fù)起知識(shí)創(chuàng)新主力軍、技術(shù)創(chuàng)新生力軍的重要作用，不斷增強(qiáng)其知識(shí)溢出能力，改變目前科技成果轉(zhuǎn)化率普遍不高的現(xiàn)狀，就需深入改革，探尋一種新的發(fā)展范式。
一、什么是創(chuàng)業(yè)型大學(xué)？
所謂創(chuàng)業(yè)型大學(xué)，也就是突破了傳統(tǒng)“教學(xué)、研究、服務(wù)”的功能定位，通過提供技術(shù)咨詢、創(chuàng)辦企業(yè)和發(fā)展產(chǎn)業(yè)等不同方式，參與到當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展之中的新型大學(xué)模式。與普通大學(xué)相比，創(chuàng)業(yè)型大學(xué)在日常教學(xué)、科研和服務(wù)中注入了各種新因素：包括了更多的、更直接的商業(yè)化研究活動(dòng);利用科研成果的重要性;對(duì)經(jīng)濟(jì)增長作出貢獻(xiàn);課程的多樣化以及為創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供適宜氣氛。
二、創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的崛起將帶來人才培養(yǎng)模式的變革。
創(chuàng)業(yè)型大學(xué)將使學(xué)生直接參與到創(chuàng)業(yè)過程中，從而成為培養(yǎng)人才的新的平臺(tái)。創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的科研活動(dòng)往往是現(xiàn)實(shí)為導(dǎo)向，課題常常以項(xiàng)目的形式出現(xiàn)，更多地采用工作組和部門相結(jié)合的矩陣式的組織結(jié)構(gòu)，工作過程是以解決問題和成員參與為核心的。學(xué)生從中獲得的這類經(jīng)驗(yàn)一般很難通過正規(guī)的以教師、書本和課堂為中心的教育渠道加以傳遞和掌握，在很大程度上只能通過實(shí)踐中的個(gè)體摸索、頓悟以及同行之間在科學(xué)活動(dòng)中大量隨機(jī)的相互交流和切磋來獲得，正是在這種研究和學(xué)習(xí)中蘊(yùn)藏著“創(chuàng)造性能量”。這樣的教學(xué)是我們傳統(tǒng)大學(xué)中難以實(shí)現(xiàn)的，學(xué)生在這樣的跨學(xué)科平臺(tái)中經(jīng)受鍛煉，可以為今后的自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)，可以有效彌補(bǔ)大學(xué)課堂教學(xué)在培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才方面的不足。
三、結(jié)合我院實(shí)際談?wù)勅绾蝿?chuàng)建創(chuàng)業(yè)型大學(xué)。
創(chuàng)業(yè)型大學(xué)是市場經(jīng)濟(jì)深入發(fā)展的結(jié)果。向創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的轉(zhuǎn)變需要具有較強(qiáng)的研究能力。但這并不意味著所有的研究型大學(xué)都會(huì)成為創(chuàng)業(yè)型大學(xué)，也不意味著創(chuàng)業(yè)型大學(xué)是研究型大學(xué)的專利。我校以創(chuàng)業(yè)為最終教育目標(biāo)，下面我將談?wù)勔幌聨c(diǎn)想法：
1。以創(chuàng)意園為基礎(chǔ)，構(gòu)建教學(xué)、科研、服務(wù)三結(jié)合的社會(huì)服務(wù)平臺(tái)。
對(duì)于大學(xué)與企業(yè)之間的日益增長的科技轉(zhuǎn)化機(jī)制來說，創(chuàng)意園通常被認(rèn)為是高級(jí)專門人才生產(chǎn)新科技、創(chuàng)造新思想的聚集地，它不僅可以為創(chuàng)業(yè)者提供、許可、專利、小企業(yè)的發(fā)展、研發(fā)中心、科技孵化、投資與捐贈(zèng)等，還可以通過大學(xué)與企業(yè)強(qiáng)勁的關(guān)系使產(chǎn)生于大學(xué)的新科技、思想傳播與發(fā)展。
2。建立健全學(xué)生創(chuàng)業(yè)綜合能力的評(píng)價(jià)體系。
創(chuàng)業(yè)教育，不僅僅是教學(xué)生如何創(chuàng)業(yè)，如何掙錢，在學(xué)生培養(yǎng)過程中，我們還應(yīng)注重創(chuàng)業(yè)文化底蘊(yùn)的積累，創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的開發(fā)。學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力不能僅僅以每月或是每年的收入為依據(jù)，還應(yīng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行綜合測評(píng)。這就需要校方建立健全學(xué)生創(chuàng)業(yè)綜合能力的評(píng)價(jià)體系標(biāo)準(zhǔn)，做到有據(jù)可循，有理可依。
3。多元化的人才、資金來源。
教育人才和教育資金的來源，不應(yīng)該僅僅依賴于政府部門或者是學(xué)費(fèi)收入，而應(yīng)該拓寬渠道，比如可以通過私人組織、大學(xué)自身的創(chuàng)收、和一些企業(yè)的合作等等。這些渠道經(jīng)費(fèi)來源的拓展能夠保證大學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)學(xué)校的不同學(xué)科進(jìn)行交叉補(bǔ)助，從而提升全校的整體學(xué)術(shù)水平。而教育人才的引進(jìn)也應(yīng)打破常規(guī)，不應(yīng)該僅僅吸收職稱高，學(xué)歷高的人才，也可以從企業(yè)從社會(huì)引入一些具有豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的人士，一開始可以采取聘任制，而后再慢慢步入正規(guī)化。
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