教案還應(yīng)包含教學反思和評估，及時調(diào)整教學策略和方法。教案應(yīng)注重根據(jù)學生的實際情況和學習特點進行個性化設(shè)計，滿足學生的學習需求。希望以下列舉的教案范文能夠給大家提供一些有益的啟示和參考。
哪座房子最漂亮第一課時教案篇一
這是一首淺顯的兒童詩。通過兒童的視角寫出了農(nóng)村新房很多，其中造得最漂亮的是小學校，說明當?shù)厝嗣駥逃闹匾暎瑢ι倌陜和砷L的關(guān)心。
全詩共四句話。第一句話三行詩，介紹了新房子外形的美觀漂亮，青瓦白墻，門寬窗大；第二句話三行詩寫出了房前屋后的綠化環(huán)境，林木成行，花果飄香。三四兩句一問一答，點出了小學校的房子是最漂亮的。
這首詩貼近兒童的生活實際，疊詞和數(shù)字的運用，使詩句富有節(jié)奏感，詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。
本文教學的重點是學習生字詞，通過朗讀課文，體會小學生喜悅的心情。
1、認識12個生字。會寫了、子、門、月4個字。認識2個筆畫橫鉤、豎鉤和4個偏旁廣、戶、穴、尸。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會到改革開放以來，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學堂。
相關(guān)課件和圖片。
兩課時
一、演示課件，整體感知。
1、談話揭趣，今天我們一起到農(nóng)村去看一看，欣賞那里的美麗景色。（課件出示農(nóng)村風景圖片）
2、生自由發(fā)言，說說看到的風景。
3、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農(nóng)民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看--（詩歌內(nèi)容）
4、數(shù)數(shù)有多少座房子，哪座房子最漂亮？
5、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子？一句、兩句都行。
6、生看課件夸夸這些新房子。
7、出示課題，指導讀準字音哪、座、房以及輕聲字漂亮。
二、自由朗讀，讀通課文。
1、自讀課文。學生借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，把要學的生字用橫線劃出來，多讀幾遍,記住字音。
2、把自己認為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請小朋友來評一評。相機指導讀準拼音。其中三拼音節(jié)：9個，輕聲音節(jié)：4個。
3、出示生字卡片，檢查讀音。
a. 帶拼音指名讀，開火車讀。
b.去掉拼音請學生當小老師帶讀，男女生比賽讀。
c.開展小組擂臺賽讀含有生字的詞語。
三、朗讀課文，理解內(nèi)容。
1、學生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號。
2、朗讀交流：最喜歡哪一句話？為什么？
第一句
1）方法a、學生說理由，教師相機演示課件，讓詞組青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的窗與事物相聯(lián)系，幫助學生認識事物。
方法b、學生說理由后，教師請他們在課文插圖上圖詞對應(yīng)連線。
2）換詞讀詩句，通過比較初步體會疊詞的用法。（如果不重疊，你讀了有什么感覺？）
3）指導朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他？
第二句。
1）生說理由后，請他們在插圖上指出房前、屋后的位置，
2）說房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？花果香、樹成行圖詞對應(yīng)連線。
3）師生想象朗讀。
第三、四句。
1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（請學生用詩句回答）
2）為什么我們的小學堂會最漂亮呢？
3）指導朗讀第三四句（通過指名分別讀三四句，引導學生比較、評價、領(lǐng)悟問句和答句的讀法。）
3、有感情地讀好詩歌。自由讀、小組讀、男女生對讀。
四、書寫生字。
1、認讀生字了、子、門、月說說在什么地方見過這些生字？
2、分析字形，記住新筆畫：橫鉤、豎鉤，并用比較法區(qū)別了、子；用說筆順法記憶門、月。
3、指導書寫。學生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學生練寫，展評。
一、聽寫生字。 哪座房子最漂亮優(yōu)秀教案教學設(shè)計
二、背誦詩歌。
1、生練習朗讀。
2、指導學生背誦。（看圖背誦，教師引背）
3、比比誰背的最好。
4、唱一唱課文。鼓勵學生把課文編成歌曲，先在小組內(nèi)唱，再到全班唱。
三、鞏固識字。
1、做摘蘋果的游戲復習生字。
2、四人小組討論如何記住這些生字。（啟發(fā)學生用熟字加偏旁去偏旁的方法識記生字）
交流：用比較法記偏旁：穴與寶蓋頭，戶與尸。
3、開火車給香、哪、門、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青組詞。
4、創(chuàng)設(shè)語境，鞏固生字：老師將一些生字藏在一段話中，你還能叫出他們的名字嗎？（自讀--同桌檢查--指名讀）
我們的校園里有兩座高大的教學樓。教學樓前有個美麗的大花圃?；ㄆ岳锩娣N著各種各樣美麗的花。這兒一年四季散發(fā)著花香，吸引了許多女同學來觀賞。教學樓的后面是一大片青青的草坪，男同學都愛在青草坪上踢球玩耍。
四、詞語積累。
1、練習說疊詞，先說課文后面的再發(fā)散。
五、拓展活動。
談話：我們夸了農(nóng)村小朋友的學校，再來夸夸自己的校園。
1、四人小組練習。
2、夸校園比賽。（可以說幾句話，可以朗誦兒歌或詩。）
六：布置作業(yè)。 哪座房子最漂亮優(yōu)秀教案教學設(shè)計
必做題：作業(yè)本上的作業(yè)。
選做題：我們也來做詩人，夸夸小區(qū)環(huán)境美。
哪座房子最漂亮第一課時教案篇二
一、復習。
1、朗讀課文。（分組讀、齊讀）。
2、背誦課文。（誰愿意背、誰就站起來背）。
3、抽讀生字卡片。（個別讀、開火車讀、全班讀）。
1、學習新偏旁“山、木、艸”。
2、自學生字的字形。
（1）想一想哪些字最好記？哪些字最不好記？
（2）說說你是怎么記的？（增加筆畫記憶法，部件記憶法，趣味記憶法）。
3、用生字口頭組詞。
4、鞏固生字。
三、指導寫字。
1、觀察每一個筆畫在田字格里的.位置。
2、指導每個字在田字格里定位。
四、學習練習寫字。（師巡視指導）。
五、照樣子，寫一寫。
把——（扌）+（巴）香——（禾）+（日）。
花——（艸）+（化）果——（田）+（木）。
板書：
哪座房子最漂亮第一課時教案篇三
1、認12個生字，會寫了、子、門、4個字。認2個筆畫橫鉤、豎鉤和4個偏旁：“廣字頭”、“戶字頭”、“穴寶蓋”、“尸字頭”。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，了解農(nóng)村的變化。
教學重點、難點。
學習生字詞，通過朗讀，體會小學生喜悅的心情。
教學課時。
兩課時。
第一課時。
1、認識12個生字、4個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會農(nóng)村變之大，激發(fā)熱愛生活熱愛學習之情。
教學準備。
教學掛圖、生字卡片。
教學過程。
一、演示課件，整體感知。
1、談話激趣，今天我們一起到農(nóng)村去看一看，欣賞那里的美麗景色。（課件出示農(nóng)村風景圖片）。
2、生自由發(fā)言，說說看到的風景。
3、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農(nóng)民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看（詩歌內(nèi)容）。
5、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子？一句、兩句都行。
6、生看課件夸夸這些新房子。
7、出示課題，指導讀準字音哪、座、房以及輕聲字漂亮。
二、自由朗讀，讀通課文。
1、自讀課文。學生借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，把要學的生字用橫線劃出來，多讀幾遍,記住字音。
2、把自己認為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請小朋友來評一評。相機指導讀準拼音。其中三拼音節(jié)：9個，輕聲音節(jié)：4個。
3、出示生字卡片，檢查讀音。
a.帶拼音指名讀，開火車讀。
b..去掉拼音請學生當小老師帶讀，男女生比賽讀。
c.開展小組擂臺賽讀含有生字的詞語。
1、學生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號。
2、朗讀交流：最喜歡哪一句話？為什么？
第一句。
1）方法a、學生說理由，教師相機演示課件，讓詞組青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的窗與事物相聯(lián)系，幫助學生認識事物。
方法b、學生說理由后，教師請他們在課文插圖上圖詞對應(yīng)連線。
2）換詞讀詩句，通過比較初步體會疊詞的用法。（如果不重疊，你讀了有什么感覺？）。
3）指導朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他？
第二句。
1）生說理由后，請他們在插圖上指出房前、屋后的位置，
2）說房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？花果香、樹成行圖詞對應(yīng)連線。
3）師生想象朗讀。
第三、四句。
1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（請學生用詩句回答）。
2）為什么我們的小學堂會最漂亮呢？
3）指導朗讀第三四句（通過指名分別讀三四句，引導學生比較、評價、領(lǐng)悟問句和答句的讀法。）。
3、有感情地讀好詩歌。自由讀、小組讀、男女生對讀。
四、書寫生字。
1、認讀生字了、子、門、月說說在什么地方見過這些生字？
2、分析字形，記住新筆畫：橫鉤、豎鉤，并用比較法區(qū)別了、子；用說筆順法記憶門、月。
3、指導書寫。學生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學生練寫，展評。
一、聽寫生字。
二、背誦詩歌。
三、鞏固識字。
1、做摘蘋果的游戲復習生字。
2、四人小組討論如何記住這些生字。（啟發(fā)學生用熟字加偏旁去偏旁的方法識記生字）。
交流：用比較法記偏旁：穴與寶蓋頭，戶與尸。
3、開火車給香、哪、門、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青組詞。
四、詞語積累。
1、練習說疊詞，先說課文后面的再發(fā)散。
五、拓展活動。
談話：我們夸了農(nóng)村小朋友的學校，再來夸夸自己的校園。
1、四人小組練習。
2、夸校園比賽。（可以說幾句話，可以朗誦兒歌或詩。）。
哪座房子最漂亮第一課時教案篇四
教學目標：
認識12個生字，會寫“了、子、門、月”，認識兩個筆畫。
正確流利地朗讀課文。背誦課文。
理解課文內(nèi)容，體會到農(nóng)村變化很大，激發(fā)熱愛生活，熱愛學習之情。
教學重點和難點：
1、認識12個生字，會寫“了、子、門、月”，認識兩個筆畫。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
教學準備：
生字卡片。
課時安排2課時。
第一課時。
總60電53。
一、教學目標：
認識12個生字，會寫“了、子、門、月”，認識兩個筆畫。
二、教學重點：認識12個生字，會寫“了、子、門、月”，認識兩個筆畫。
三、教學難點：正確流利地朗讀課文。背誦課文。
教學過程：
(一)、看圖說話，揭示課題。
1、談話激趣：你去過農(nóng)村嗎?那兒的變化大嗎?
2、今天帶你們到農(nóng)村去瞧一瞧(出示課件)，把那里的風景夸一夸。
3、學生看圖，自由發(fā)言。教師相機提問：請數(shù)一數(shù)有幾座房，哪座房子最漂亮?為什么?
4、出示課題，指導讀準“哪、座、房”和輕聲詞“漂亮”。
(二)、讀通課文：
1、讀課文。學生借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，畫出生字，多讀幾遍，記住字音。
2、開火車檢查自讀情況，學生評價，相機指導讀準三拼音節(jié)和輕聲音節(jié)。
3、出示生字卡片，檢查讀音。
4、多種形式讀，開展小組擂臺賽。
1、學生自讀課文，看看課文有幾句話。
2、圖文結(jié)合，學習朗讀第一句。
(1)自讀第一句，說說自己喜歡不喜歡這些房子，為什么?
(2)學生交流，教師相機出示課件。圖文結(jié)合，青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗。
(3)比較“大的窗”和“大大的窗”等，通過換詞比較，初步體會疊詞的用法。疊詞有什么好處。
(5)朗讀第一句。重點指導讀好“青青的瓦，白白的墻，大大的窗”
3、圖文結(jié)合學習朗讀第二句。
(1)看圖，房子周圍的環(huán)境美嗎?美在哪里?
(2)教師朗讀一、二句，學生比上眼睛想象自己看到了什么，聽到了什么?
4、結(jié)合圖，學習三、四句。
(1)再看圖，問：在小朋友的眼中，哪座房子最漂亮?
(2)指導朗讀三、四句。
(3)正確、流利比較有感情地讀好全文。
(四)、書寫生字：
1、認讀生字“了、子、門、月”。說說在哪些課文中學過。
2、分析字形，用比較法區(qū)別“了、子”，用說筆順法記憶“門、月”
3、指導書寫：學生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學生練寫，展評。
六、作業(yè)布置：把“了、子、門、月”
七、板書設(shè)計：了、子、門、月。
八、課后反思：
總61電54。
一、教學目標：
正確流利地朗讀課文。背誦課文。
理解課文內(nèi)容，體會到農(nóng)村變化很大，激發(fā)熱愛生活，熱愛學習之情。
二、教學重點：認識12個生字，會寫“了、子、門、月”，認識兩個筆畫。
三、教學難點：正確流利地朗讀課文。背誦課文。
四、教學過程：
(一)、聽寫生字。
學生聽寫生字，老師收一小組抽查，其余的自己檢查，錯誤的加以鞏固。
(二)、背誦課文。
1、學生練習朗讀課文。
2、指導學生看圖背誦課文。
3、舉辦背誦課文擂臺賽。
(三)、識記字形。
1、做摘蘋果的游戲復習生字。
2、四人小組討論如何記住這些生字。
(1)比較部首記憶。
(2)開火車給字組詞。
(3)創(chuàng)設(shè)語境，鞏固生字。
自讀下面一段話-----同桌檢查-----指名讀。(出示課件)。
我們的校園里有兩座高大的教學樓。教學樓前有個美麗的大花圃。花圃里種著各種各樣漂亮的花。這兒一年四季都散發(fā)著花香，吸引了許多女同學來觀賞。教學樓的后面有一大片青青的草坪，男同學們都愛在青草坪上踢球玩耍。
3、詞語積累：
(1)練習讀課后的疊詞，再發(fā)散。
(2)練習做找朋友的游戲，課件出示詞語搭配，連線。
談話，上節(jié)課我們夸農(nóng)村小朋友友的美麗校園，今天我們來夸夸自己的美麗校園吧!
五、作業(yè)布置：把“了、子、門、月”
六、板書設(shè)計：了、子、門、月。
七、課后反思：
哪座房子最漂亮第一課時教案篇五
1、（出示三張拼音卡片：piaozuoliang）。
同學們，看老師這兒的拼音，你認識嗎？這是____音節(jié)。誰會讀嗎？（指名生、齊讀）。
2、你能把這三個音節(jié)的其中兩個組成一個詞嗎？（指名生：漂亮）師邊聽邊擺動拼音卡片，板書：漂亮。生齊讀：漂亮。
3、師解說：漂和亮組成詞語時，我們就要把亮讀成輕聲：師范讀并帶讀：漂亮。
4、師問：你們在生活中看到漂亮____.漂亮____.
今天我們要學習與“漂亮”有關(guān)的課文：哪座房子最漂亮（板書課題）。
5、看到這個課題，有哪個字不會認嗎？（生字又指出不會認得字）老師給生字注音。齊讀課題。學習：哪、房、最。
過渡：老師質(zhì)疑，哪做房子最漂亮？我們讀讀課文。請同學們輕輕地打開書66頁，自由讀讀課文。
欣賞圖：我們一起去參觀小村莊。
二、隨文識字。
1、（出示課件圖）這幅圖漂亮嗎？哪兒漂亮？（生自由回答）當生說“房子”點擊“房”出現(xiàn)，你來讀這個字的拼音嗎，同學們跟讀一遍，（生認讀：房）。
2、師出示并問：一（）房，生作答（座）認讀拼音：zuo座注意：這是個平舌音，我們把舌頭放平讀。
3、你們看到房子上什么？（“門”和“窗”），我們把門窗讀讀。房子頂上有什么？（指名說：瓦）他是什么顏色的。青青的，（我們一起來看看青青的瓦）你們見過青青的瓦嗎？出了青青的瓦，還有青青的____,青青的______。
4、看到一座子，還看到什么了，生答：花（看見花了）你們聞過的花是什么氣味？（香味），生答：樹上有果子，吃過的果子是什么味道？（香），原來這里有花果香（點擊花果香）我們來學學香（xiang）。
5、我看到大樹，它在哪兒，師提示：在屋后（點擊屋后），這是個整體認讀音節(jié)：屋后。
6、想要吃嗎？生說“要”我們來學習“要”，（點擊要）。
7、師問：你們看到這么多美麗的景色，是一個人去參觀的嗎？（生答：我們一起）學習“們”，我們來讀讀，這個們是讀輕聲，跟老師一起讀讀，你們幫“們”組個詞嗎，（我們，你們）。
過渡，你們真聰明，老師帶你們?nèi)€地方，（出示智慧屋圖）。
三、玩游戲鞏固新字。
這是智慧屋，你們想進去玩嗎？聽聽智慧阿姨怎么說的。（點擊聲音）你們有信心認這些字嗎？先在下面同學之間認一認。
2、玩摘蘋果游戲。
a、誰想來摘蘋果，（指名邀請小伙伴兩人來認，）（認讀的真好，送你們一人一個蘋果）（認：屋、窗、房、）你是怎么認出這個字呀，生自由答。學習新偏旁：尸、穴。
c、女孩你們一定要認真哦，真不錯，全部過關(guān)，也送你們一樣水果。
摘蘋果游戲好玩嗎，還想到智慧屋玩玩別的游戲嗎？
3、玩青蛙過河。
師：這里有幾只小青蛙不會過河，你們能幫助它，你認出一個，小青蛙就會跳過一片荷葉。
a、我們來開火車來認吧。（四列小火車開的又快又好）給我們自己一個頂呱呱吧。
玩游戲開心嗎？那我們來開心的讀讀課文吧。
四、讀通課文。
1、誰來第一個讀給大家聽呢？（師評：你把課文中的字音讀得很準）。
2、你會邀請你的小伙伴來讀嗎？（你們的小伙伴和你一樣讀的很流利。）把掌聲送給自己。
3、出示課件朗讀：我們先來看看屏目老師怎么把文讀美的。同學們認真聽。（生評：有感情，語速穩(wěn)）。
4、你們能學會這位阿姨的朗讀嗎？我們在下面練練，先把自己的朗讀美美的讀給自己同桌聽。
5、師檢查：指名一位有信心的同學來讀。（你的朗讀有進步）。
6、還有誰來讀讀呀！全班起立（邊伴隨音樂邊全班同學拿好書齊讀）（同學們讀的真美）。
師總結(jié)：同學們，我們今天學習認出本課的生字，玩了許多游戲，又美美地讀了課文，收獲多不多。（多）你們的表現(xiàn)真棒，老師希望你們繼續(xù)加油噢。
五、作業(yè)布置：
1、把課文中的生字在家認一認。
2、美美地讀課文給爸爸媽媽聽。
哪座房子最漂亮第一課時教案篇六
這是一首兒童詩。以兒童的視角寫出了農(nóng)村改革開放以來的新變化，通過房子的介紹，反映了人們對教育的重視，對孩子的關(guān)心。全詩內(nèi)容淺易，共有四句話。前兩句話分別介紹了新房子外形和房前屋后的優(yōu)美環(huán)境。后兩句則一問一答，點出了小學校的房子最漂亮，揭示了文章的主題。
這首詩貼近兒童的生活實際，疊詞和數(shù)字的運用，使詩句富有節(jié)奏感，詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。教學中要堅持以讀為本以讀代講的思想，引導學生在讀中感知，感悟，積累語言，增強語感，并通過對學生實際生活的挖掘加深學生的情感體驗。
教學目標。
1、認識12個生字，會寫4個字。認識兩個筆畫和兩個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，感受改革開放以來農(nóng)村面貌的可喜變化。
教學重點。
識字寫字和感情朗讀。
信息資料。
1、課件或掛圖。
2、學生自制的生字卡片每人一份。
3、課前讓學生觀察校園、社區(qū)、村莊等，向家長了解這些地方的變化。
教學時數(shù)。
兩課時。
第一課時。
一、切入舉偶。
1、設(shè)境：同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？今天的天氣真好，我們一起去游玩怎么樣？請同學們上車，我們的小小旅游團出發(fā)了!請大家閉上眼睛，(播放課件)新村小學到了，請同學們下車，睜開你們明亮的小眼睛觀察一下你都看見了什么。引導學生按一定的順序觀察，說出畫面上的景物。這么多房子，哪座房子最漂亮？(板書課題，齊讀課題。)。
(低年級的教材大都是情景交融的優(yōu)秀讀本，依據(jù)教材特點，運用藝術(shù)手段再現(xiàn)教材內(nèi)容情境，使他們由近感到真，由真感到親，從而引發(fā)學生的共鳴。激發(fā)學生主動參與的興趣，促使學生積極傾吐自己的感受。)。
二、對話平臺。
范讀。
大家想知道課文是怎么描寫這美麗的景色的嗎？請你們打開書66頁，聽老師讀讀吧。
(整體感知課文內(nèi)容，教師聲情并茂的范讀會激發(fā)學生讀書的強烈愿望)。
初讀。
1、請你自己試著用喜歡的方式讀一下課文吧，不會讀的字要做上記號，請拼音娃娃幫忙，多讀幾遍。
2、同桌互讀，互相指出優(yōu)點和不足之處。
(還學生在閱讀教學中的讀者地位，讓他們充分的感知詩句內(nèi)容，在讀中培養(yǎng)語感。)。
識字。
1、出示帶拼音的生字卡片，你認識哪個就讀哪個，說說你是在哪里認識這些字的。
2、分組識記生字，互聽互查。(拿出生字卡片，組內(nèi)交流識字方法，教師參與其中。)。
(發(fā)揮互助優(yōu)勢，激發(fā)識字記字的興趣。)。
3、每組派一個代表向大家介紹在識記這些生字的時候應(yīng)該注意什么。(廣字頭，穴字頭是本課新認識的偏旁，座是平舌音，門讀第二聲，們讀輕聲，亮在漂亮一詞中也讀輕聲)。
4、找朋友游戲：給生字寶寶找拼音帽子。
5、拿出自制的生字卡片，和老師一起做照鏡子的游戲，誰的動作最快誰就獎勵自己一顆小星星，貼到成長記錄冊里。
(引導學生在玩中學，在快樂中成長，在游戲中增加對識字的濃厚興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。)。
哪座房子最漂亮第一課時教案篇七
課時目標：
1、認識12個生字，和認識四個新偏旁廣，戶，突寶蓋，尸。
2、正確、流利地朗讀課文。
重難點：
學習生字詞，通過朗讀課文，體會小學生喜悅的心情。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。
二、初讀課文，讀通課文。
1、借助漢語拼音讀課文，注意把字音讀準確。
2、再讀課文，邊讀邊畫出生字和會認的字，畫出的生字和會認字多讀幾遍。
3、同桌同學互讀生字和會認字，比比誰記得又快又準。
4、去掉拼音，鼓勵學生當小老師帶讀，男女生比賽讀。
5、指名讀課文。
哪座房子最漂亮第一課時教案篇八
是一首詩歌，共四句話。第一、二句采用數(shù)數(shù)歌的形式，講改革開放以來農(nóng)村面貌的可喜變化：新房多，新房高大寬敞，房前屋后還有花草樹木。三、四兩句一問一答，指出小學校的房子最漂亮，能激起學生的自豪感。課文內(nèi)容貼近兒童的生活實際，疊詞和數(shù)字的運用，使詩句富有節(jié)奏感，讀起來瑯瑯上口。
教學目標。
1、認識“哪、座、房”等12個漢字，從而感受學習漢字的樂趣。
2、掌握漢字的學習方法，初步培養(yǎng)識字能力。
3.引導學生有感情地讀課文，理解課文內(nèi)容。
4、體會改革開放以來農(nóng)村發(fā)生的重大變化給小學生帶來的喜悅心情。
5、能大膽說出自己對學校的喜歡，培養(yǎng)學生對學校的熱愛之情。
6、正確書寫四個生字“了、子、月、門。”
教學重點。
1、識記12個生字。有感情地朗讀課文。
2、能正確書寫四個生字“了、子、月、門”。
教學難點。
1、體會改革開放以來農(nóng)村發(fā)生的重大變化給小學生帶來的喜悅心情。
2、能大膽說出自己對學校的喜歡。
教具準備：多媒體課件、音節(jié)卡片。
課時安排：三課時。
教學過程：
第一課時。
一、導入課題。
1、(出示三張拼音卡片：piaozuoliang)。
同學們，看老師這兒的拼音，你認識嗎？這是____音節(jié)。誰會讀嗎？（指名生、齊讀）。
2、你能把這三個音節(jié)的其中兩個組成一個詞嗎？（指名生：漂亮）師邊聽邊擺動拼音卡片，板書:漂亮。生齊讀：漂亮。
3、師解說：漂和亮組成詞語時，我們就要把亮讀成輕聲：師范讀并帶讀：漂亮。
4、師問：你們在生活中看到漂亮____.漂亮____.
今天我們要學習與“漂亮”有關(guān)的課文：哪座房子最漂亮（板書課題）。
5、看到這個課題，有哪個字不會認嗎？老師給生字注音。
齊讀課題。學習：哪、房、最。
過渡：老師質(zhì)疑，哪做房子最漂亮？我們讀讀課文。請同學們輕輕地打開書66頁，自由讀讀課文。
欣賞圖：我們一起去參觀小村莊。
二、隨文識字。
1、（出示課件圖）這幅圖漂亮嗎？哪兒漂亮？（生自由回答）當生說“房子”點擊“房”出現(xiàn)，你來讀這個字的拼音嗎，同學們跟讀一遍，（生認讀：房）。
2、師出示并問：一（）房，生作答（座）認讀拼音：zuo座注意：這是個平舌音，我們把舌頭放平讀。
3、你們看到房子上什么？（“門”和“窗”），我們把門窗讀讀。房子頂上有什么？（指名說：瓦）他是什么顏色的。青青的，（我們一起來看看青青的瓦）你們見過青青的瓦嗎？出了青青的瓦，還有青青的____,青青的______。
4、看到一座子，還看到什么了，生答：花（看見花了）你們聞過的花是什么氣味？（香味），生答：樹上有果子，吃過的果子是什么味道？（香），原來這里有花果香（點擊花果香）我們來學學香（xiang）。
5、我看到大樹，它在哪兒，師提示：在屋后（點擊屋后），這是個整體認讀音節(jié)：屋后。
6、想要吃嗎？生說“要”我們來學習“要”，（點擊要）。
7、學習“們”，我們來讀讀，這個們是讀輕聲，跟老師一起讀讀，你們幫“們”組個詞嗎，（我們，你們）。
過渡，你們真聰明，老師帶你們?nèi)€地方，（出示智慧屋圖）。
三、玩游戲鞏固新字。
這是智慧屋，你們想進去玩嗎？你們有信心認這些字嗎？先在下面同學之間認一認。
2、玩摘蘋果游戲。
a、誰想來摘蘋果，（指名邀請小伙伴兩人來認，）（認讀的真好，送你們一人一個蘋果）（認：屋、窗、房、）你是怎么認出這個字呀，生自由答。學習新偏旁：尸、穴。
c、女孩你們一定要認真哦，真不錯，全部過關(guān)，也送你們一樣水果。
摘蘋果游戲好玩嗎，還想到智慧屋玩玩別的游戲嗎？
3、玩青蛙過河。
師：這里有幾只小青蛙不會過河，你們能幫助它，你認出一個，小青蛙就會跳過一片荷葉。
a、我們來開火車來認吧。（四列小火車開的又快又好）給我們自己一個頂呱呱吧。
玩游戲開心嗎？那我們來開心的讀讀課文吧。
四、讀通課文。
1、誰來第一個讀給大家聽呢？
2、你會邀請你的小伙伴來讀嗎？
3、出示課件朗讀：我們先來看看屏目老師怎么把文讀美的。同學們認真聽。（生評：有感情，語速穩(wěn)）。
4、你們能學會這位阿姨的朗讀嗎？我們在下面練練，先把自己的朗讀美美的讀給自己同桌聽。
5、指名一位有信心的同學來讀。
6、全班起立邊伴隨音樂邊全班同學拿好書齊讀。
師總結(jié)：同學們，我們今天學習認出本課的生字，玩了許多游戲，又美美地讀了課文，收獲很多。
五、作業(yè)布置：
1、把課文中的生字在家認一認。
2、美美地讀課文給爸爸媽媽聽。
第二課時。
一、復習生字。
2、在上節(jié)課我們認識許多的生字，你們還記得嗎？
a、采蘑菇游戲：哪座房漂亮青門窗屋要們。
b、選房子游戲：字寶寶找了好朋友，都躲到房子里啦，誰會請他們出來。(課件詞語)。
過渡：看得出，同學們在課后把生字復習得都很好，把鼓勵的掌聲送給自己。
在上節(jié)課，老師提出：哪座房子最漂亮？這個問題，這節(jié)課我們繼續(xù)來解決吧。請同學自由讀讀課文，你們就知道啦。
二、朗讀課文，理解內(nèi)容。
師檢查：（出示課件全文）這篇課文有幾句？
師提示：你喜歡哪一句就讀哪一句，你全喜歡，可以全讀，你們在下面自由讀讀吧。
1、誰喜歡讀第一句話？
2、教師檢查（課件出示四句話）。
（1）學第一句：你來讀讀這一句：一座房，兩座房，青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗。
a、老師問：在這一句，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
生齊讀：有青青的，白白的，寬寬的，大大的。
c、你能把這些詞讀得更美些嗎？（齊讀讀）。
e、課件出示寬寬的，大大的，
f、學生練說。
（2）學第二句、三座房，四座房，房前花果香，屋后樹成行。
a、你能讀讀這一句話嗎？（請同學閉上眼睛）聽了他的朗讀，你仿佛看到什么？
b、師做記者采訪：房子前有：蘋果，梨，小野花，桂花，房子后面有許多大樹排的整整齊齊等等。哇!你們看到真多，真是房前______,屋后______呀！
c、你們看到得真多，我也想感受一會，請全班同學一起讀這一句。老師此時就想用一個詞來形容：(板書：環(huán)境優(yōu)美)。
d、課件出示兩句話：師提示：一座房，兩座房，三座房，四座房，這是在干嘛？你發(fā)現(xiàn)了什么？生：數(shù)字一、兩、三、四（數(shù)房子）。
e、男女孩賽讀、齊讀。
師評：你們的朗讀進步多啦，把掌聲送給自己吧。
（3）學第三、四句。
看這第三句，是什么號，該怎么讀？文中的小學堂是什么？（板書：小學堂）。
（4）你們能把整篇課文帶上自己的感受和動作不同語氣表演朗讀出來就更好了，有信心嗎？老師先給你們在下面練習一會兒，待會來打雷臺賽。
a、誰先來,我們從女孩中選一人,男孩中也選一個來上臺表現(xiàn).
b、男女比賽。
c、全班有感情表演朗讀。（師評：你們表演的很大方，感情也很投入,個個臉上都洋溢著笑容）。
三、背誦課文。
a、你們能不看書試著一邊背課文一邊表演怎么樣？先在下面練習。
b、老師和你們合作背誦。
c、（生表演背誦課文）。
d、多么漂亮的小學堂呀！為什么我們的小學堂這么漂亮呢？我們來看看課文中的大圖說說吧。
e、為什么把我們的小學堂建設(shè)的這么漂亮呢？祖國重視教育，關(guān)心下一代。(我們是祖國的花朵，未來)。
總結(jié)：是呀，無論我們是祖國的花朵，還是未來，偉大的祖國都會這么關(guān)心我們，關(guān)心同學們，我們在這寬敞舒適美麗的壞境下，更應(yīng)該好好（生接）____,天天（生接）____！
四、作業(yè)：
1、把這篇課文背誦表演給爸爸媽媽和同學看。
第三課時。
一、復習，說說自己看到的漂亮房子。
1、在上節(jié)課，我們學習了一首有趣的詩歌是（生接）__________。誰會有感情，流利地背誦給大家聽。（指名生、齊背）。
3、師出示課件：我們來看看這張圖片，這是哪里？（生說：我們的學校）。
過渡：我們的學校漂亮嗎？它哪兒漂亮呢？
二、說說我們的學校。
1、你看到我們的學校哪兒漂亮？（指名說：操場，師點擊操場圖）。
a、你看到圖中什么？____操場,____跑道線,_____地面。（真是又大又寬敞的操場）。
b、（師點擊沙坑）這里是操場一角有什么呢？____沙坑,_____隊伍,（這就是同學們喜歡玩的沙坑）。
2、（看花壇）你看到什么？_____花，____花壇，_____草.（真是美麗的花壇）。
3、（看教學樓）你有看什么？____墻,_____教學樓,_____窗,______們，______桌子。房前有______。（教學樓后）屋后有______小草，______。小樹（環(huán)境太優(yōu)美了）。
4、（看校園小道）這是校園的小路，______小道,______樹葉。（這可是充滿回憶的校園小道）。
師小結(jié)：同學們，今天你們都用心、用眼地觀察我們可愛漂亮的學校喜歡我們的學校嗎？接下來，老師要教會你們學寫幾個生字，你們同樣要用心，用眼去觀察。
三、學寫四個字。
1、（出示字卡）瞧，這兒有四個漂亮可愛的字寶寶來了。你們認識嗎？
2、指名讀，全班一起跟老師讀讀，男女生賽讀。（師提示：月整體認讀）。
3、同學們,我們先來學習前兩個字仔細觀察這2個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
比較：了和子門和月。
生自由回答;。
4、學寫“了”和“子”
a、“子”比“了”多一橫?！睂W會寫“了”，“子”就沒有問題，（師提示：這兩個字中有一個共同筆畫，也是我們這節(jié)課要學的新筆畫；彎鉤，師板書：彎鉤，跟老師來寫寫，同學們書空）。
b、這個字怎么寫呢？先來看看大屏目老師教教我們，同學們伸出手跟著一起書空。
c、我們把字放到田字格中來寫寫，同學認真看（師邊講要點邊范寫，彎鉤寫在豎中線上）。
d、我們在書中描寫紅色字。學會了嗎？
e、“了”會寫了，“子”就沒有問題，多一橫。那這一橫怎么寫呢？（指名生：在橫中線上）。
f、師演示課件生字寫法：我們一起邊看邊跟著屏目老師寫寫。
g、我們把它放進田字格來寫一寫吧。（生書空）。
5、比較學寫“月和”“門”。
a、這兩字有相同的筆畫發(fā)現(xiàn)了嗎？注意：橫折鉤的折一定要寫直，不能彎，要不然就會倒了摔跤。把橫折鉤寫在黑板上。
b、你認為“月”張的胖還是瘦呢，我們就給它寫長一點。觀察月在屏目中的寫法并書空。
c、放入田字格寫一寫。（師邊解說）。
d、生寫在本子中。
6、學寫“門”“門”比“月”胖還是瘦，我們就要寫寬一點。
a、“門”先寫什么筆畫起，看看大屏目吧。門的筆順是怎樣的：一筆____,二筆____,三筆_____。（生書空）。
b、生觀察放入田字格的寫法。
c、生在書本中描.
7、同學們這四個字都學會寫了嗎？它們后面各寫兩個，待會兒，我們來比比誰寫的好，把寫的好的字貼在展示臺共大家來欣賞并評評。開始吧。
a、生自由書寫在本子中。
b、老師評出最好的拿到臺前展示，請同學欣賞并評論。(生評)。
四、作業(yè)布置：
1、把子、了、月、門各書寫一行。
2、用畫筆把自己心中喜歡的房子畫出來。（自選）。
板書：
了子。
哪座房子最漂亮第一課時教案篇九
二、學習課文。
結(jié)合重點、難點，理解詞句的意思，指導朗讀。要熟讀課文，要求讀得有感情，并練習背誦。
三、指導朗讀。
1、在學生熟讀的基礎(chǔ)上，用引背的方法指導學生背誦。
2、教師范讀第一行，學生齊背二、三行；教師范讀第四行，學生齊背五、六行；教師范讀第七行，學生齊背第八行。
3、學生小聲自由背、同座互背，最后指名背誦。
四、再讀課文，啟發(fā)學生提出不懂的問題。
五、練習說疊詞，做詞語搭配找朋友游戲。
1、詞語練習。
青青的瓦白白的墻寬寬的門大大的窗。
高高的樓房綠綠的草地藍藍的天空紅紅的太陽黃黃的'衣服。
2、讓學生讀讀說說文中的疊詞。比賽誰說的疊詞多。
如彎彎的、藍藍的、閃閃的、紅紅的、長長的、方方的等。學生做詞語搭配找朋友游戲。
如一個學生拿著卡片上講臺說：我是樓房，我的朋友在哪里?另一個學生舉著高高的卡片上講臺說：你的朋友在這里。同時把高高的與樓房搭配在一起，大家一齊讀高高的樓房。
3、以夸夸我們的學校為題開展說話比賽。先在小組里比賽，然后每組推選出代表在全班說。
六、用田字格指導學生寫字。
2、比較，讓學生知道子比了多一橫。此外要提醒學生注意門要先寫點，月第一筆是豎撇。
教學后記：本課詞語練習較多，通過學習同學們的積極性很高，以后要經(jīng)常做詞類練習，幫助積累。通過朗讀課文，體會小學生喜悅的心情。
哪座房子最漂亮第一課時教案篇十
教學目標：
1、 讀通、讀準課文
3、激發(fā)熱愛學校的情感。
教學重點：
1、讀通讀準課文
2、認識12個生字和會寫“了、子”2個生字。
教學難點：
認識12個生字，掌握認字方法
教學過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，揭示題目
1、 同學們，今天的天氣不錯，我們一起去新農(nóng)村小學參觀，怎么樣?請同學們上車，我們一年(2)班旅游團出發(fā)羅!(播放圖片)新農(nóng)村小學到了，請同學們睜開你們雪亮的小眼睛觀察一下，你看到了什么?引導學生說出畫面上的景物。問：這么多房子，哪座房子最漂亮呢?(板書課題，讓學生跟著拼讀和書空)
2、 板書課題，指一名學生讀，讀準(“座、子、最”平舌音，“子、亮”讀輕聲。)
二、 初讀課文
1、究竟哪座房子最漂亮呢?請你們打開語文書66頁，聽老師讀讀吧。
2、你們也想知道哪座房子最漂亮嗎?就自己試著讀課文吧，遇到不會讀的字可以請拼音寶寶出來幫忙!
三、 識字
(一)準備階段
2、剛才有拼讀的同學請舉手，我挑選一些同學做小導游帶著大家讀。
3、生齊讀，問學生你最會記哪個字?或者是你覺得最難記是哪些字?你有什么好的辦法記住它?(突出以學生識字為主)
如：“哪”、“座”(學習新偏旁廣字頭)、“房”“門”與“們”(認識單人旁)、“窗”(猜一猜這個字的偏旁是什么?認識新偏旁穴寶蓋)
(二)沖關(guān)階段
第一關(guān)：全班出動(去拼音打亂順序齊讀)
第二關(guān)：火車比快(開火車打亂順序讀)
第三關(guān)：點兵點將(打亂順序讀)
第四關(guān)：找朋友(鞏固本節(jié)課的難點二會字)
(在鞏固孩子識字的時候，利用白板拖拉功能、遮蓋功能增強孩子的趣味性，要關(guān)注“座”平舌音、“窗、墻”后鼻音，“哪”鼻音、“們”輕聲等)
三、 讀準字音、讀通全文
1、 剛才漢字寶寶你們已經(jīng)認識了，現(xiàn)在我們把漢字寶寶放回課文里，看看你們是否也讀得這么棒?你們先自己讀。
2、 請一位讀得好的學生范讀，其他學生跟讀。
小結(jié)：看來大家很喜歡柯木塱小學，那你們要關(guān)愛我們的校園哦，要愛護公物，當有同學想摘花的時候要提醒他不能摘。當你看到地面上有垃圾了，就把它撿起來扔到垃圾桶。我們還能為學校做些什么呢?(生思考)……只有這樣我們的校園才能一直保持美麗哦!我們要用行動去喜歡我們的學校。
四、 指導書寫
過渡：新農(nóng)村小學的校長想看看我們一年(2)班的小朋友書寫的情況怎么樣的。這節(jié)課我們先來學“了、子”兩個字吧!
1、 出示“了、子”。 觀察田字格中這兩個字，哪些地方是相同的?哪些地方不同?(引導學習兩個新筆畫“橫撇、彎鉤”，讓學生書空)
2、 我們應(yīng)該怎么才能把它寫得漂亮?(同桌討論：“彎鉤”寫在豎中線上，“子”字的“橫”寫在橫中線上，稍微向上傾斜。)
3、 教師范寫，引導學生仔細觀察這兩個新筆畫的寫法。
4、 學生練習書寫，老師巡視。
5、 展示寫得好的學生的作品，引導學生正確評價它人的作品。
五、 課堂小結(jié)
這節(jié)課我們學習了12個生字，認識“橫撇”“彎鉤”兩個筆畫和“廣字頭”“穴寶蓋”兩個偏旁。
六、 布置作業(yè)
回家的時候，告訴爸爸媽 媽，你是怎么認得這12個生字的并且把這篇課文背給爸爸媽 媽聽。
哪座房子最漂亮第一課時教案篇十一
1、生字復習
2、形容詞組詞
3、了解反義詞
4、認識問號，掌握問句跟答句的知識
5、朗讀訓練
同學們好！現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？你們看，外面的陽光多么的燦爛呀，老師帶你們?nèi)ヒ粋€地方玩，好嗎？來，跟著老師邊走邊唱“走，走，走走走，我們小手拉小手，走走，走走走，一同去郊游?！保▽W生唱歌時，老師上臺貼掛圖）你們看，我們到了一個什么樣的.地方?？催@房子，這河流，多美啊！這么多的房子，哪座房子最漂亮？（老師解釋一下漂亮的意思，生答）
老師帶你們?nèi)ミ@座最漂亮的房子那兒去玩玩吧。敲門咦，怎么不開門呀？哦，原來我們還有一道識字關(guān)沒過，房子的主人非讓我們認讀幾個生字才準進去。大家有信心攻下這個識字關(guān)嗎？生答那好，現(xiàn)在，我們一起來復習幾個生字。
1、老師展示生字卡片：請大家認真看生字，如果不認識它，就拼一下它的拼音，將他讀出來吧。齊拼。
2、老師折去生字的拼音：現(xiàn)在，不要拼音。你能將其讀出來嗎？請學生開火車認讀生字。認對了，就讓學生說一說，他是怎么認得這個字的。讓他將認字方法教給全班同學。并將其認得的卡片送給讀對的學生。
剛才，老師將卡片全部送給了班上的同學。你們?nèi)绻俅我姷剿?，你還認得那些生字嗎？現(xiàn)在，老師交給你們一個任務(wù)，請各小組的小組長帶著你們那組的同學去讀課文，到課文里去找這些生字，找到之后，再通過拼音學習法將課文認真地讀熟。
1、請一個小組的同學上臺讀課文。（讀完后，請學生評一評，讀得好不好，好在哪里。有沒有錯誤，錯在哪里。）
2、聽磁帶讀課文，再齊讀一遍課文，看誰比磁帶里的小朋友還要讀的好。
同學們讀的真不錯?，F(xiàn)在，我們一起去房子周圍玩玩吧。
1、數(shù)一數(shù)。這里有幾座房子呀？他們都是什么樣子的呢？（學生說）
2、書上是怎么說的呢？快快找出來，看看這房子是什么樣的瓦？墻？門？窗？
學生說一個，老師在黑板上貼一個。問：青青的瓦，白白的墻，說的是房子的什么呀？（顏色，外觀美）寬寬的門，大大的窗，坐在這樣的房子里，你的感覺怎么樣？（或：為什么是寬門大窗呢？）光線好，保護視力，還很通風。很舒服等。。
3、除了青青的，白白的，寬寬的，大大的，你還能仿照這個組詞的形式說幾個詞語嗎？（看教室里的東西說詞語）
指著圖片里的景物問：（）的樹，（）的旗桿（）的河水（）的天空
想象白天：老師貼太陽圖（）的太陽。
想象晚上：老師貼月亮星星圖（）的月亮（）的星星（）
4、朗讀。這房子美不美？你喜歡嗎？請大家用很喜歡的語氣讀一讀這三句話。
1、看一看：房子周圍有什么呀？房子前后左右都有些什么呢？
房前——花果香
屋后——樹成行
2、房前屋后，意思怎樣？是一對什么詞呢？（反義詞）你能在圖片中找準房前屋后的具體位置嗎？請一個學生上臺幫助老師將房前屋后的花果，樹木貼出來。
3、做找反義詞的游戲：老師說話，學生做相反意思的動作。
高矮，大小，長短，左右，上下。
4、朗讀。力求讀出喜愛之情
1、出示卡片：？同學們認識這個符合么？你知道它是用來干什么的呢？
它呀，就是問號。當我們在問別人問題的時候，它就緊緊地跟在那句話的后面?，F(xiàn)在老師問你：哪座房子最漂亮—— 問號放哪里呢？就放這。老師演示給學生看。
2、有問句就有答句。那么，你是怎么回答老師的呢？你們回答老師的話就是答句。答完了就用句號表示。
3、練習朗讀問句答句。問要有疑問的語氣，答要答得干脆。
演示：老師問，學生答。 學生問，老師答。同桌互問互答。要求讀出自豪的感情。
4、為什么，我們的小學堂最漂亮呢？學生說理由，言之有理即可。
生活好了，農(nóng)村也開始重視教育了，才將學校建得這么的漂亮。
瞇上眼睛，試著回憶，背課文。
要求：青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗。房前有花果，屋后有綠樹。
哪座房子最漂亮第一課時教案篇十二
這是一首兒童詩。以兒童的視角寫出了農(nóng)村改革開放以來的新變化，通過房子的介紹，反映了人們對教育的重視，對孩子的關(guān)心。全詩內(nèi)容淺易，共有四句話。前兩句話分別介紹了新房子外形和房前屋后的優(yōu)美環(huán)境。后兩句則一問一答，點出了小學校的房子最漂亮，揭示了文章的主題。
這首詩貼近兒童的生活實際，疊詞和數(shù)字的運用，使詩句富有節(jié)奏感，詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。教學中要堅持“以讀為本”“以讀代講”的思想，引導學生在讀中感知，感悟，積累語言，增強語感，并通過對學生實際生活的挖掘加深學生的情感體驗。
１、認識１２個生字，會寫４個字。認識兩個筆畫和兩個偏旁。
２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
３、了解課文內(nèi)容，感受改革開放以來農(nóng)村面貌的可喜變化。
識字寫字和感情朗讀。
１、課件或掛圖。
２、學生自制的生字卡片每人一份。
３、課前讓學生觀察校園、社區(qū)、村莊等，向家長了解這些地方的變化。
兩課時
一、切入舉偶
１、設(shè)境：同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？今天的天氣真好，我們一起去游玩怎么樣？請同學們上車，我們的小小旅游團出發(fā)了!請大家閉上眼睛，(播放課件)新村小學到了，請同學們下車，睜開你們明亮的小眼睛觀察一下你都看見了什么。引導學生按一定的順序觀察，說出畫面上的景物。這么多房子，哪座房子最漂亮？(板書課題，齊讀課題。
(低年級的教材大都是“情景交融”的優(yōu)秀讀本，依據(jù)教材特點，運用藝術(shù)手段再現(xiàn)教材內(nèi)容情境，使他們由“近”感到“真”，由“真”感到“親”，從而引發(fā)學生的共鳴。激發(fā)學生主動參與的興趣，促使學生積極傾吐自己的感受。
〖對話平臺
一、范讀
大家想知道課文是怎么描寫這美麗的景色的嗎？請你們打開書66頁，聽老師讀讀吧。
(整體感知課文內(nèi)容，教師聲情并茂的范讀會激發(fā)學生讀書的強烈愿望
二、初讀
１、請你自己試著用喜歡的方式讀一下課文吧，不會讀的字要做上記號，請拼音娃娃幫忙，多讀幾遍。
２、同桌互讀，互相指出優(yōu)點和不足之處。
(還學生在閱讀教學中的“讀者”地位，讓他們充分的感知詩句內(nèi)容，在讀中培養(yǎng)語感。
三、識字
１、出示帶拼音的生字卡片，你認識哪個就讀哪個，說說你是在哪里認識這些字的。
２、分組識記生字，互聽互查。(拿出生字卡片，組內(nèi)交流識字方法，教師參與其中。
發(fā)揮互助優(yōu)勢，激發(fā)識字記字的興趣。
４、找朋友游戲：給生字寶寶找拼音帽子。
５、拿出自制的生字卡片，和老師一起做“照鏡子”的游戲，誰的動作最快誰就獎勵自己一顆小星星，貼到成長記錄冊里。
(引導學生在玩中學，在快樂中成長，在游戲中增加對識字的濃厚興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。
四、品讀
１、自由讀文，在喜愛的或詞語上做記號，多讀幾遍。同座交流。
２、出示課件或掛圖，體會課文內(nèi)容。想象：你就是這小學堂里的學生，你的心情會怎樣？試著讀一讀課文。
３、想一想，說一說。為什么小學校的房子最漂亮？
(以讀代講，讓學生在讀中感悟和體驗小學校的美，感受農(nóng)村的變化。
五、寫字
１、出示“了、子”。請你讀讀這兩個字，觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能把這兩個字的每一筆的筆畫名稱說出來嗎？(學習兩個新筆畫“橫撇”和“彎鉤”，讓學生書空。
２、觀察田字格中這兩個字，怎樣能把這兩個字寫美觀？(“彎鉤”寫在豎中線上，“子”字的“橫”寫在橫中線上，稍微向上傾斜。
３、教師范寫，引導學生觀察兩個新筆畫的寫法。
４、放手讓學生練寫，教師巡視，遇到問題及時指出。
５、評價：展示寫得好的學生的作品，引導學生正確評價它人的作品。
哪座房子最漂亮第一課時教案篇十三
這是一首淺顯的兒童詩。通過兒童的視角寫出了農(nóng)村新房很多，其中造得最漂亮的是小學校，說明當?shù)厝嗣駥逃闹匾?，對少年兒童生長的關(guān)心。
全詩共四句話。第一句話三行詩，介紹了新房子外形的美觀漂亮，青瓦白墻，門寬窗大；第二句話三行詩寫出了房前屋后的綠化環(huán)境，林木成行，花果飄香。三四兩句一問一答，點出了小學校的房子是最漂亮的。
這首詩貼近兒童的生活實際，疊詞和數(shù)字的運用，使詩句富有節(jié)奏感，詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。
本文教學的重點是學習生字詞，通過朗讀課文，體會小同學喜悅的心情。
1、認知12個生字。會寫"了、子、門、月"4個字。認知2個筆畫"橫鉤、豎鉤"和4個偏旁"廣、戶、穴、尸"。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會到改革開放以來，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學堂。
相關(guān)課件和圖片。
1、談話揭趣，今天俺們一起到農(nóng)村去看一看，欣賞那里的美麗景色。（課件出示農(nóng)村風景圖片）。
2、生自由發(fā)言，說說看到的風景。
3、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農(nóng)民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看--（詩歌內(nèi)容）。
5、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子？一句、兩句都行。
6、生看課件夸夸這些新房子。
7、出示課題，指導讀準字音"哪、座、房"以及輕聲字"漂亮"。
1、自讀課文。同學借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，把要學的生字用橫線劃出來，多讀幾遍,記住字音。
2、把自身認為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請小朋友來評一評。相機指導讀準拼音。其中三拼音節(jié)：9個，輕聲音節(jié)：4個。
3、出示生字卡片，檢查讀音。
a.帶拼音指名讀，開火車讀。
b.去掉拼音請同學當小老師帶讀，男女生競賽讀。
c.開展"小組擂臺賽"讀含有生字的詞語。
1、同學自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號。
2、朗讀交流：最喜歡哪一句話？為什么？
1）方法a、同學說理由，教師相機演示課件，讓詞組"青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的窗"與事物相聯(lián)系，協(xié)助同學認知事物。
方法b、同學說理由后，教師請他們在課文插圖上圖詞對應(yīng)連線。
2）換詞讀詩句，通過比較初步體會疊詞的用法。（假如不重疊，你讀了有什么感覺？）。
3）指導朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他？
1）生說理由后，請他們在插圖上指出"房前、屋后"的位置，
2）說房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？"花果香、樹成行"圖詞對應(yīng)連線。
3）師生想象朗讀。
1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（請同學用詩句回答）。
2）為什么俺們的小學堂會最漂亮呢？
3）指導朗讀第三四句（通過指名分別讀三四句，引導同學比較、評價、領(lǐng)悟問句和答句的讀法。）。
3、有感情地讀好詩歌。自由讀、小組讀、男女生對讀。
1、認讀生字"了、子、門、月"說說在什么地方見過這些生字？
2、分析字形，記住新筆畫："橫鉤、豎鉤"，并用比較法區(qū)別"了、子"；用說筆順法記憶"門、月"。
3、指導書寫。同學觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，同學練寫，展評。
哪座房子最漂亮第一課時教案篇十四
看課文插圖，說說這個小村莊美在哪兒，最美的是哪座房。
（二）初讀課文，學習生字
學生借助拼音讀課文，畫出生字，自學生字讀音，記憶字形，教師檢查自學情況。
（三）朗讀課文，感悟課文的'語言美
1、學生讀課文，可在喜愛的句子或詞語上做個記號，多讀幾遍。
2、讓學生用自己喜愛的形式來朗讀詩歌，表演、交流，并集體評議。
（四）熟讀課文，練習背誦
（五）復習鞏固生字詞
（六）指導寫字
（七）完成課后練習“讀讀說說”
（八）擴展活動
1、以“我們的學校最漂亮”、“我們村最……”或“我們社區(qū)最……”為題練習說話。
2、繪畫說話，拓展思維。
請學生畫想象中的“漂亮的小學堂”。在實物投影儀上展示作品，并介紹自己想象中的“漂亮的小學堂”。
哪座房子最漂亮第一課時教案篇十五
一、設(shè)計理念：
（一）注重兒童身心發(fā)展，倡導體驗學習。
（二）注重自主發(fā)展，倡導探究學習。
新的課標倡導新型的學習方式——探究學習，培養(yǎng)學生獨立地發(fā)現(xiàn)問題，探索解決問題的能力。本首兒歌的教學通過讓學生讀文后，提出自己的疑難，再創(chuàng)設(shè)學生喜歡的活動環(huán)節(jié)調(diào)動學生自主探究的積極性，讓學生自主地帶著疑難在活動中有目的地進行活動，探究，發(fā)現(xiàn)問題，找到答案，從而達到讓學生在這樣的學習中體驗探究的過程和方法之目的，體驗到探究中獲得新知和能力的樂趣，激發(fā)全體學生潛意識地形成自主探究意識和探究習慣。
（三）注重發(fā)揮學生的主體作用，倡導合作學習。
“小組合作學習”是課堂教學中充分發(fā)揮學生主動作用的一種有效方法。它不僅有利于發(fā)揮集體的智慧，解決學生個人不能解決的問題，而且培養(yǎng)了學生之間互相合作交流的能力。在教學過程中，我多次讓同桌、四人小組、師生之間展開討論、交流，讓每個學生都有表現(xiàn)的機會。通過小組的學習交流，學生解決了問題，獲得了知識，體驗了成功。同時，學生思維積極，思路開闊，互相啟發(fā)、互相激勵，真正成了學習的主人。
二、案例片斷：
生：同桌交流后自由發(fā)言，說說看到的風景。
生：我以前去過一個農(nóng)村親屬家，那里根本沒有樓房，而這幅圖上有一座漂亮的大樓，所以不應(yīng)該是農(nóng)村，應(yīng)該是市郊。
師：這個孩子很會思考。那孩子們你們說說，這兒到底是農(nóng)村還是市郊呢？
生：積極爭論，發(fā)表自己不同的見解。
師：讓學生把舊農(nóng)村與新農(nóng)村進行了對比，與同桌交流體會，使學生體會到農(nóng)村的變化。
……。
師：孩子們，我們已經(jīng)自由地朗讀了這首小詩。請問你們在朗讀的過程中有沒有遇到什。
么疑難問題或者自己最感興趣的問題？請?zhí)岢鰜?，我們大家一起來研究研究?/p>
生：質(zhì)疑——在這座美麗的小村莊里，哪座房子最漂亮？為什么？
詩中的“小學堂”指什么？這是一座怎樣的小學堂？
這座“小學堂”與我們身邊的“小學堂”有什么區(qū)別？……。
師：請孩子們挑選自己喜歡的一個問題，用自己喜歡的方式（如讀讀書、觀察插圖，結(jié)。
合自己課前收聽的廣播，收看的電視或者訪問附近農(nóng)村的情況，了解農(nóng)村的變化），進行四人小組自由研究。
……。
交流匯報：
師：自由讀第一句，讀了這句后，你覺得這些房子什么地方最漂亮？為什么？
生：青青的瓦 白白的墻 寬寬的門 大大的窗。
師：指名學生上臺指著圖說一說，并用紅筆畫出以上重點詞。
師：如果把“青青的瓦 白白的墻 寬寬的門 大大的窗”換成“青的瓦 白。
的墻 寬的門 大的窗”，你讀了有什么感覺呢？
生：讀談體會。
師：像這樣的有兩個同樣的字組成的詞就叫疊詞。誰能說說還有什么詞也能。
這樣說？
生：找朋友搭配，如：彎彎的月兒，紅紅的蘋果。
……。
師：你們看小同學們學習、生活在這美麗的校園里，多么幸福，多么愉快呀！他們數(shù)著全村的新房，就數(shù)自己的學校最漂亮，他們多么自豪呀！
師：反復范讀；生：模仿讀。
師：請孩子們看到畫面，想象孩子們當時的愉快心情,把自己當成其中的一員，讀出對學校的喜愛來。
生：分四人小組入情入境地朗讀。
……。
師布置實踐題：
1、課前，布置學生收聽廣播、看電視或訪問附近的農(nóng)村，了解農(nóng)村的變化；也可以讓學生觀察校園、社區(qū)、村莊等，說說這些地方的變化。通過參觀、訪問，把看到的、聽到的和想到的在班會上說一說。
2、堂上，舉辦“夸校園”擂臺賽。
3、課中，畫一所“漂亮的小學堂”，在小組內(nèi)展示、交流。
4、課后，布置一道選做題：我們也來做詩人，夸夸我們的校園美。
5、為課文兒歌譜曲，也為自己的兒歌譜曲，唱出自己的心聲。
三、教學反思：
（一）、以看促說。
兒童的思維主要是形象思維。課文有些語句表述的事物直觀性強，教師可以將文字描述的事物形象地展示在學生面前，緊密地與語言聯(lián)系起來，使學生頭腦里出現(xiàn)二者合一的形象?？上茸寣W生觀察電腦畫面，然后對著畫面描述，這個過程，激發(fā)了學生的學習的興趣，理解了詞句，同時學生的觀察能力和說話能力都得到了鍛煉。例如：在學習《哪座房子最漂亮》一課時，在讓學生看圖交流：“圖上畫的是什么地方？都有什么？”這一問題時，一個學生對這幅圖上畫的是一個農(nóng)村這一說法發(fā)生了異議，他說以前他去過一個農(nóng)村親屬家，那里根本沒有樓房，而這幅圖上有一座漂亮的大樓，所以不應(yīng)該是農(nóng)村，應(yīng)該是市郊。對學生發(fā)現(xiàn)的這一問題，我沒有簡單地給予答復，而是表揚了這個有著求異思維的孩子，并把問題還給了學生，讓他們來爭論，自由探究，同時教師因勢利導將舊農(nóng)村與新農(nóng)村進行了對比，通過同桌交流感受，讓學生體會到了農(nóng)村的變化。在爭論、探究、交流中，師生合作、生生合作，讓學生獲得了情感的體驗，有效地調(diào)動了學生學習的積極性，讓學生在潛移默化中受到了思想教育。
（二）以疑促探。
《語文課程標準》明確指出：“語文課程應(yīng)致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎(chǔ)，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。”因此，我們在語文教學中，應(yīng)積極倡導自主、合作、探究的學習方式。但是學生自主探索需要一種內(nèi)在的欲望，如果學生這種欲望和勇氣被調(diào)動起來，他們將會有效、深入地進行探索活動。要怎樣激發(fā)這種欲望和勇力呢？通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學生學會質(zhì)疑，置身于一種探索問題的情境中，產(chǎn)生對新知識的需求，形成探索的動機。如：兒歌《哪座房子最漂亮》教學中，在學生初讀了課文之后，我便讓學生質(zhì)疑，找出文章中的疑難問題或者自己感興趣的問題，再讓學生挑選自己喜歡的一個問題，用自己喜歡的方式，在四人小組內(nèi)自由探究、交流，并通過合作，尋求問題的最佳答案，最后展示學習小組自學成果。整個教學過程中，教師對每個學生都抱以熱情的期望，用激勵的語言，激發(fā)他們探索的情感。這樣的教學方式，讓學生運用已有的學習方法人人參與，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，充分體現(xiàn)學生的主體意識，合作意識，促進了自主探究能力的發(fā)展。
（三）、以演助讀。
一年級學生因情感經(jīng)驗不足，知識儲備有限，往往難以“入境”。教師要善于采取各種有效的辦法，把課文中表達的意境再現(xiàn)出來，將學生帶入意境中去充當角色，去體驗角色，使學生在語言上得到感染，在情感上得到陶冶。如：教學《哪座房子最漂亮》，我反復示范，不斷啟發(fā)，讓孩子們?nèi)谌氘嬅?，想象和體驗孩子們當時的愉快心情，同時分四人小組合作學習，扮演畫面中的小朋友，從而在體驗學習中提高了朗讀質(zhì)量，突破了教學的難點，讓孩子們的朗讀有層次，有個性。
（四），以仿代練。
（五），以唱促“創(chuàng)”
實驗教材的課文大多要求背誦，枯燥抽象的語言文字，要背下來，談何容易。如果將課文變成兒童喜聞樂見的歌曲形式，那么，孩子們也會像喜歡唱歌一樣去“唱”語文的課文了。如：學完《哪座房子最漂亮》，我要求學生將兒歌“譜曲”。孩子們將《哪座房子最漂亮》配上了他們熟悉的《小燕子》《同一首歌》等旋律，當他們津津有味地唱著自己“創(chuàng)作”的歌曲時，既體驗到了創(chuàng)造的樂趣，在不知不覺中積累了語言，思維、情操、審美……也都得到不同程度的發(fā)展。
（六），以畫促思。
形象思維是兒童的主要思維形式。孩子們很喜歡通過繪畫表達對世界的認識。將語言還原成畫面，可以加深對課文的理解，同時也是再創(chuàng)造的過程。學習了《哪座房子最漂亮》，我要求學生根據(jù)自己的理解畫出心中最漂亮的“小學堂”。每個孩子都有自己不盡相同的對世界的感受與認識。有的畫出了課文中的漂亮的鄉(xiāng)村小學校，有的畫的是自己就讀的校園……孩子們的畫有工筆細描的，有勾畫輪廓的，有用彩筆濃妝艷抹的，有用鉛筆淡淡素描的……繪畫的過程，實際也是對課文的再理解，再體驗的過程，同時孩子的個性在繪畫的過程中得到充分的發(fā)揮。
（友情提醒：查找本課更多資料，請在站內(nèi)搜索課文題目）。
此文轉(zhuǎn)載南坪實驗小學鐘小雪。
哪座房子最漂亮第一課時教案篇十六
教養(yǎng)：
１、認識１２個生字 。會寫4個字。認識“橫折撇、彎鉤”兩個筆畫和“廣、穴”32偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，感受農(nóng)村的變化。
教育：知道現(xiàn)在農(nóng)村的住房很漂亮，小學校格外漂亮。從中體會農(nóng)民生活越來越好、幸福。
發(fā)展：培養(yǎng)朗讀能力。
教學重點：識字、寫字和練習朗讀。
教學難點：識字、寫字。
教學方法：自學探討、分析法。
教學媒體：投影儀、課文插圖、生字卡片等．
教學課時：2課時
1、太陽升起來了，我們一起去旅游好嗎?今天我們一起去農(nóng)村看看農(nóng)村的新面貌，看看哪座房子最漂亮。
2、出示課題。齊讀
1、自由讀文，要求讀準字音，不會的字可以請教同學或老師。
2、生字檢查。（小老師）
3、看視頻認讀生字。（開小火車）
4、我們到農(nóng)村究竟看到了?（看視頻）
5、你看到了什么?
1、自由讀文，你知道了什么?
2、第一句，抓住“青青的瓦，白白的墻“顏色
“寬寬的門，大大的窗”房子構(gòu)造特點。
有一只小狗看到我們來旅游它跟著來了，但他在這美麗的地方，他覺得很舒服，不知不覺睡著了，我們想辦法把它叫醒。
進行詞句訓練：怎樣的什么、用帶有“怎樣的”什么說話。
3、（貼圖）你們看，在這寬敞明亮的房子周圍，還有美麗的環(huán)境。你看到了什么?
4、聽老師讀，閉眼，你看到了什么?聽到了什么?
5、指導讀第二句。
齊讀最后一句，指導讀。
7、指導背誦，選擇你喜歡的句子。
1、說說我們的小學堂。
2、朗讀詩歌《說金蘭》。
3、今天，你們?nèi)チ宿r(nóng)村，你有什么收獲?
4、 讀兒歌給家長聽。
板書：
4 哪座房子最漂亮
青青的瓦、白白的墻
寬寬的門、大大的窗
房前花果香、屋后樹成行
（校園美麗）
哪座房子最漂亮第一課時教案篇十七
教學目標。
1、認識12個生字。會寫"了、子"2個字。認識2個筆畫"橫撇、彎鉤"和4個偏旁"廣、戶、穴、尸"。
2、正確、流利地朗讀課文。
教材分析。
重點。
認識本課的12個生字。
難點。
學寫“了和子”，學習筆畫和筆順。
教具。
生字卡片?多媒體課件?田字格黑板。
教
學
過
程
一、談話導入，激發(fā)興趣：
有一位叫小華的小朋友邀請我們到他的村子里做客，愿意和陳老師一起去嗎？請同學們上車，現(xiàn)在就出發(fā)嘍!閉上眼睛，數(shù)5下。
二、按順序觀察圖畫：
三、數(shù)房子，點明課題：
在這個美麗的小山村里，有許多新建的房子，咱們一起來數(shù)一數(shù)好不好？（一座房，兩座房，三座房，四座房，還有一座小學堂）這么多房子，哪座房子最漂亮呢？(板書課題，請生個別讀，齊讀課題。)。
四、師示范讀課文，生初步感知課文：
有一位來這里游玩的朋友看到這么美麗的景色，給它配了一首兒歌，想不想聽？請你輕輕地打開書66頁，聽老師讀一遍課文。老師讀的時候，要注意認真聽，等下陳老師會請你來當小老師評價。
五、生初讀課文，劃出生字詞：
1、生自由讀課文。
想不想像陳老師一樣，流利地讀課文？要讀好課文，首先就要讀準字音，讀通順句子，做到不漏字，不添字?，F(xiàn)在，請你讀一讀課文，不會讀的字要做上記號，請拼音娃娃幫忙，多讀幾遍。
2、生個別讀，評價。
誰愿意讀給大家聽一聽？你最會讀哪一句？（生讀，學生評價）。
3、齊讀課文?剛才同學們都讀得很認真，現(xiàn)在我們一起來讀讀吧！
六、三關(guān)識生字：
（一）第一關(guān)：讀生字詞。
1、同桌互讀生字。
生字寶寶都跑了出來湊熱鬧呢！你認識他們嗎？請你和同桌一起認真地拼讀這些生字，比比看誰讀的最流利。
2、生帶讀。
誰愿意當小老師帶大家讀一遍？
3、生提醒讀音。
當小老師，提醒同學詞語。“我想提醒大家這個字讀，”。（注意歸類）。
（多音字：有些字組成不同的詞語的時候，它的讀音就不同了。這樣的字叫多音字）。
4、開火車去拼音讀（詞語卡片）。
小朋友的火車開得又快又平穩(wěn)，都把生字寶寶接回來了。
小華說同學們表現(xiàn)真棒，恭喜你們順利通過了第一關(guān)?，F(xiàn)在我們一起過第二關(guān)啦！
（二）交流方法，并隨機組詞、造句。
認識偏旁。
提出難認的字，同學幫忙。（記得組詞，并造句）。
同桌再交流。
現(xiàn)在和同桌交流一下你是用什么方法記?。?/p>
（2）詞語小積累。
同學們都為我們的生字寶寶找了好多朋友，陳老師也為他們找了朋友，一起來打聲招呼吧?。ㄔ~語小積累）。
（三）第二關(guān)：游戲復習生字。
（1）點字兵兵。
（2）讀課文，同桌齊讀課文，不會的字幫忙。
七、寫生字：
（1）認識田字格。
今天小朋友和生字寶寶玩得太開心了。天黑了，有兩個寶寶想回家，它們住在哪里呢？（出示田字格）看，這就是他們的家。讓我們一起來送他們回家吧！
（2）學筆畫。
這兩個字寶寶里藏著兩個新筆畫。（教學生書空）。
先寫橫，再寫撇，讓學生猜橫撇的讀音。
（5）生書空。
你是怎樣寫“了”字的？（板書筆畫）（了、子、月、門）。
（3）觀察，描紅，匯報。
要寫好漢字，我們要做到三步：“一看二寫三對照”。
先觀察，再描紅。
匯報，寫字的時候，要注意什么。（學生邊匯報，老師邊肯定，并在黑板示范寫）。
（8）展示，評價。
展示學生的作品，評價。
十、小結(jié)全文：
今天我們認識了很多生字朋友，回家后把這些朋友介紹給你的爸爸媽媽認識。讀給他們聽聽，并展示今天寫的字給他們看。
德育（環(huán)保）滲透教育：
引導學生通過學習課文感受新農(nóng)村的變化，感受新農(nóng)村漂亮的房子，激發(fā)他們熱愛大自然，熱愛祖國的情感。
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生學習的興趣。?。
引導學生按順序觀察圖畫，說完整的一句話。?。
通過數(shù)房子，引出課題。?。
初步感知課文。?。
提出明確的讀書要求，學生有目的地讀書。?。
創(chuàng)設(shè)三關(guān)情境，激發(fā)學生的興趣和學習熱情。?。
同桌拼讀，互相幫助。
哪座房子最漂亮第一課時教案篇十八
1、認識“哪、座、房”等12個漢字，從而感受學習漢字的樂趣。
2、掌握漢字的學習方法，初步培養(yǎng)識字能力。
3.引導學生有感情地讀課文，理解課文內(nèi)容。
4、體會改革開放以來農(nóng)村發(fā)生的重大變化給小學生帶來的喜悅心情。
5、能大膽說出自己對學校的喜歡，培養(yǎng)學生對學校的熱愛之情。
6、正確書寫四個生字“了、子、月、門。”
1、識記12個生字。有感情地朗讀課文。
2、能大膽說出自己對學校的喜歡，培養(yǎng)學生對學校的熱愛之情。
3、能正確書寫四個生字“了、子、月、門”。
1、體會改革開放以來農(nóng)村發(fā)生的重大變化給小學生帶來的喜悅心情。
2、能大膽說出自己對學校的喜歡。
多媒體課件、音節(jié)卡片。
三課時
1、(出示三張拼音卡片：piao zuo liang)
同學們，看老師這兒的拼音，你認識嗎?這是____音節(jié)。誰會讀嗎?(指名生、齊讀)
2、你能把這三個音節(jié)的其中兩個組成一個詞嗎?(指名生：漂亮)師邊聽邊擺動拼音卡片，板書:漂亮。生齊讀：漂亮。
3、師解說：漂和亮組成詞語時，我們就要把亮讀成輕聲：師范讀并帶讀：漂亮。
4、師問：你們在生活中看到漂亮____.漂亮____.
今天我們要學習與“漂亮”有關(guān)的課文：哪座房子最漂亮(板書課題)
5、看到這個課題，有哪個字不會認嗎?(生字又指出不會認得字)老師給生字注音。齊讀課題。學習：哪、房、最。
過渡：老師質(zhì)疑，哪做房子最漂亮?我們讀讀課文。請同學們輕輕地打開書66頁，自由讀讀課文。
欣賞圖：我們一起去參觀小村莊。
1、(出示課件圖)這幅圖漂亮嗎?哪兒漂亮?(生自由回答)當生說“房子”點擊“房”出現(xiàn)，你來讀這個字的拼音嗎，同學們跟讀一遍，(生認讀：房)
2、師出示并問：一( )房，生作答(座)認讀拼音：zuo座注意：這是個平舌音，我們把舌頭放平來讀。
3、你們看到房子上什么?(“門”和“窗”)，我們把門窗讀讀。房子頂上有什么?(指名說：瓦)他是什么顏色的。青青的，(我們一起來看看青青的瓦)你們見過青青的瓦嗎?出了青青的瓦，還有青青的____,青青的______。
4、看到一座子，還看到什么了，生答：花(看見花了)你們聞過的花是什么氣味?(香味)，生答：樹上有果子，吃過的果子是什么味道?(香)，原來這里有花果香(點擊花果香)我們來學學香(xiang)。
5、我看到大樹，它在哪兒，師提示：在屋后(點擊屋后)，這是個整體認讀音節(jié)：屋后。
6、想要吃嗎?生說“要”我們來學習“要”，(點擊要)
7、師問：你們看到這么多美麗的景色，是一個人去參觀的嗎?(生答：我們一起)學習“們”，我們來讀讀，這個們是讀輕聲，跟老師一起讀讀，你們幫“們”組個詞嗎，(我們，你們)
過渡，你們真聰明，老師帶你們?nèi)€地方，(出示智慧屋圖)
這是智慧屋，你們想進去玩嗎?聽聽智慧阿姨怎么說的。(點擊聲音)你們有信心認這些字嗎?先在下面同學之間認一認。
2、 玩摘蘋果游戲
a 、誰想來摘蘋果，(指名邀請小伙伴兩人來認，)(認讀的真好，送你們一人一個蘋果)(認：屋、窗、房、)你是怎么認出這個字呀， 生自由答。學習新偏旁：尸、穴。
c 、女孩你們一定要認真哦，真不錯，全部過關(guān)，也送你們一樣水果。
摘蘋果游戲好玩嗎，還想到智慧屋玩玩別的游戲嗎?
3、 玩青蛙過河。
師：這里有幾只小青蛙不會過河，你們能幫助它，你認出一個，小青蛙就會跳過一片荷葉。
a、我們來開火車來認吧。(四列小火車開的又快又好)給我們自己一個頂呱呱吧。
玩游戲開心嗎?那我們來開心的讀讀課文吧。
1、誰來第一個讀給大家聽呢?(師評：你把課文中的字音讀得很準)
2、你會邀請你的小伙伴來讀嗎?(你們的小伙伴和你一樣讀的很流利。)把掌聲送給自己。
3、出示課件朗讀：我們先來看看屏目老師怎么把文讀美的。同學們認真聽。(生評：有感情，語速穩(wěn))。
4、你們能學會這位阿姨的朗讀嗎?我們在下面練練，先把自己的朗讀美美的讀給自己同桌聽。
5、師檢查：指名一位有信心的同學來讀。(你的朗讀有進步)
6、還有誰來讀讀呀!全班起立(邊伴隨音樂邊全班同學拿好書齊讀)(同學們讀的真美)
師總結(jié)：同學們，我們今天學習認出本課的生字，玩了許多游戲，又美美地讀了課文，收獲多不多。(多)你們的表現(xiàn)真棒，老師希望你們繼續(xù)加油噢。
1、把課文中的生字在家認一認。
2、美美地讀課文給爸爸媽媽聽。
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學習第四課《哪座房子最漂亮》，請同學們和老師齊寫課題，教師板書。
2、在上節(jié)課我們認識許多的生字，你們還記得嗎?
a、(指名讀)采蘑菇游戲：哪 座 房 漂 亮 青 門 窗 屋 要 們(請一位同學來讀，)
b、選房子游戲：字寶寶找了好朋友，都躲到房子里啦，誰會請他們出來。 (課件詞語)
過渡：看得出，同學們在課后把生字復習得都很好，把鼓勵的掌聲送給自己。
在上節(jié)課，老師提出：哪座房子最漂亮?這個問題，這節(jié)課我們繼續(xù)來解決吧。請同學自由讀讀課文，你們就知道啦。
師檢查：(出示課件全文)這篇課文有幾句?(指名生)
師提示：(你喜歡哪一句就讀哪一句，你全喜歡，可以全讀，你們在下面自由讀讀吧)
1、(齊聲說)誰喜歡讀第一句話?(請一位女同學讀讀，再想讀的同學來讀。)
2、教師檢查(課件出示四句話)
(1)學第一句：你來讀讀這一句：一座房，兩座房，青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗。
a、老師問：在這一句，你們發(fā)現(xiàn)了什么?
生答：有青青的，白白的，寬寬的，大大的(觀察真仔細)
b、師，我們再來讀讀這幾個詞。(齊讀)
c、你能把這些詞讀得更美些嗎?(齊讀讀)
d、我們再放進課文中讀讀這一句話，聽聽誰讀得最美?(全班齊讀)
e、課件出示師問：青青的，白白的，這兩個詞是表示____,房子有這些顏色，你覺得怎么樣?(漂亮)你能帶著漂亮的表情讀讀嗎(漂亮的女孩來讀)
f、課件出示寬寬的，大大的，師問：寬寬的，你能用動作表示給我們看嗎(指名生說)那大大的窗呢,你能邊做這動作邊讀這一句嗎?(表演的真好)還有誰想帶著動作來讀(請我們班的男子漢吧)
g老師和男女生合作讀這一句。你們在這樣的房子上課舒服嗎?老師也跟你們一樣。
h、誰能說出像它們這樣相同的字挨在一起詞呢?給詞語找上一個小主人嗎?(老師先說一個,紅紅的 ， 紅紅的蘋果)(指名生，同學們說的真好)
(2)學第二句、三座房，四座房，房前花果香，屋后樹成行。
a、你能讀讀這一句話嗎?(請同學閉上眼睛)聽了他的朗讀，你仿佛看到什么?
b、師做記者采訪：房子前有：蘋果，梨，小野花，桂花，房子后面有許多大樹排的整整齊齊等等。哇!你們看到真多，真是房前______,屋后______呀!
c、你們看到得真多，我也想感受一會，請全班同學一起讀這一句。老師此時就想用一個詞來形容：(板書：環(huán)境優(yōu)美)。
d、課件出示兩句話：師提示：一座房，兩座房，三座房，四座房，這是在干嘛?你發(fā)現(xiàn)了什么?生：數(shù)字一、兩、三、四(數(shù)房子)
e、你們會一邊數(shù)一邊讀這兩句嗎?我們在下面練習一會兒，待會兒來看看。指名生上臺邊讀邊做動作。(讀得真好)
f、在朗讀課文時，除了帶上一定的動作，還需要做些什么會更好。(生答)：你們會嗎?誰來試試。(指名生到臺前示范，師評：你的表情真漂亮，動作也做的很美。)
g、誰想學學她這樣(男女孩賽讀)(女孩讀出美美的感覺)(男孩數(shù)房子真投入)
h、如果男孩和女孩結(jié)合一起，就會更完美，我們來試試吧(齊讀)
師評：你們的朗讀進步多啦，把掌聲送給自己吧。
a、請一自信的女孩上臺和我合作讀讀，你們認真聽。
b、還有那位同學讀的比她更開心嗎?(再請一男孩)
c、還有誰想讀讀問句，都想來，老師給你們分分角色。
師問：看這第三句，是什么號，該怎么讀?
男孩來問，女孩來回答，注意：要讀出問的語氣， 還要回答出高興的感覺。能做到嗎?
(角色調(diào)換)老師聽到有幾位同學讀“要數(shù)”讀成四聲了，跟老師讀讀。(師評：你們都把自己的角色處理的很好，把掌聲送給自己。)
d、有同學問，文中的小學堂是什么?(板書：小學堂)
(4)你們能把整篇課文帶上自己的感受和動作不同語氣表演朗讀出來就更好了，有信心嗎?老師先給你們在下面練習一會兒，待會來打雷臺賽。
a、誰先來,我們從女孩中選一人,男孩中也選一個來上臺表現(xiàn).
b、男女比賽
c、全班有感情表演朗讀。(師評：你們表演的很大方，感情也很投入,個個臉上都洋溢著笑容)
a、師：你們能不看書試著一邊背課文一邊表演怎么樣?先在下面練習。
b、老師和你們合作背誦。老師背前，你們接背后。(師評：真沒想到你們盡然會背著表演朗讀，太棒了，給自己掌聲。)
c、老師不提醒你們，你們能把課文邊表演邊背誦出來嗎?(生表演背誦課文)
d、過渡:多么漂亮的小學堂呀!為什么我們的小學堂這么漂亮呢?(指名生)我們來看看課文中的大圖說說吧。
e、為什么把我們的小學堂建設(shè)的這么漂亮呢?祖國重視教育，關(guān)心下一代。(我們是祖國的花朵，未來)
總結(jié)：是呀，無論我們是祖國的花朵，還是未來，偉大的祖國都會這么關(guān)心我們，關(guān)心同學們，我們在這寬敞舒適美麗的壞境下，更應(yīng)該好好(生接)____,天天(生接)____!
1、把這篇課文背誦表演給爸爸媽媽和同學看。
1、在上節(jié)課，我們學習了一首有趣的詩歌是(生接)__________。誰會有感情，流利地背誦給大家聽。(指名生、齊背)。
2、這篇課文告訴我們哪座房子最漂亮?生齊說：要數(shù)我們的小學堂。
3、師出示課件：我們來看看這張圖片，這是哪里?(生說：我們的學校)
過渡：我們的學校漂亮嗎?它哪兒漂亮呢?
1、你看到我們的學校哪兒漂亮?(指名說：操場，師點擊操場圖)
a、你看到圖中什么?____操場,____跑道線,_____地面。(真是又大又寬敞的操場)
b、(師點擊沙坑)這里是操場一角有什么呢?____沙坑,_____隊伍,(這就是同學們喜歡玩的沙坑)
2、(看花壇)你看到什么?_____花，____花壇，_____草.(真是美麗的花壇)
3、(看教學樓)你有看什么?____墻,_____教學樓,_____窗,______們，______桌子。房前有______。(教學樓后)屋后有______小草，______。小樹(環(huán)境太優(yōu)美了)
4、(看校園小道)這是校園的小路，______小道,______樹葉。(這可是充滿回憶的校園小道)
師小結(jié)：同學們，今天你們都用心、用眼地觀察我們可愛漂亮的學校喜歡我們的學校嗎?接下來，老師要教會你們學寫幾個生字，你們同樣要用心，用眼去觀察。
1、(出示字卡)瞧，這兒有四個漂亮可愛的字寶寶來了。你們認識嗎?
2、指名讀，全班一起跟老師讀讀，男女生賽讀。(師提示：月整體認讀)
3、同學們,我們先來學習前兩個字仔細觀察這2個字，你發(fā)現(xiàn)了什么?
比較：了和子 門和月
生自由回答;
4、學寫“了”和“子”
a、“子”比“了”多一橫?！睂W會寫“了”，“子”就沒有問題，(師提示：這兩個字中有一個共同筆畫，也是我們這節(jié)課要學的新筆畫;彎鉤，師板書：彎鉤，跟老師來寫寫，同學們書空)
b、這個字怎么寫呢?先來看看大屏目老師教教我們，同學們伸出手跟著一起書空。
c、我們把字放到田字格中來寫寫，同學認真看(師邊講要點邊范寫，彎鉤寫在豎中線上)。
d、我們在書中描寫紅色字。學會了嗎?
e、“了”會寫了，“子”就沒有問題，多一橫。那這一橫怎么寫呢?(指名生：在橫中線上)
f、師演示課件生字寫法：我們一起邊看邊跟著屏目老師寫寫。
g、我們把它放進田字格來寫一寫吧。(生書空)
5、比較學寫“月和”“門”。
a、這兩字有相同的筆畫發(fā)現(xiàn)了嗎?注意：橫折鉤的折一定要寫直，不能彎，要不然就會倒了摔跤。把橫折鉤寫在黑板上。
b、你認為“月”張的胖還是瘦呢，我們就給它寫長一點。觀察月在屏目中的寫法并書空。
c、放入田字格寫一寫。(師邊解說)
d、生寫在本子中
6、學寫“門”“門”比“月”胖還是瘦，我們就要寫寬一點。
a、“門”先寫什么筆畫起，看看大屏目吧。門的筆順是怎樣的：一筆 ____,二筆 ____,三筆 _____。(生書空)
b、生觀察放入田字格的寫法。
c、生在書本中描.
7、同學們這四個字都學會寫了嗎?它們后面各寫兩個，待會兒，我們來比比誰寫的好，把寫的好的字貼在展示臺共大家來欣賞并評評。開始吧。
a、生自由書寫在本子中。
b、老師評出最好的拿到臺前展示，請同學欣賞并評論。(生評)
1、把子、了、月、門各書寫一行
2、用畫筆把自己心中喜歡的房子畫出來。
哪座房子最漂亮第一課時教案篇十九
1、朗讀課文。（分組讀、齊讀）。
2、背誦課文。（誰愿意背、誰就站起來背）。
3、抽讀生字卡片。（個別讀、開火車讀、全班讀）。
1、學習新偏旁“山、木、艸”。
2、自學生字的字形。
（1）想一想哪些字最好記？哪些字最不好記？
（2）說說你是怎么記的？（增加筆畫記憶法，部件記憶法，趣味記憶法）。
3、用生字口頭組詞。
4、鞏固生字。
1、觀察每一個筆畫在田字格里的位置。
2、指導每個字在田字格里定位。
把——（扌）+（巴）香——（禾）+（日）。
花——（艸）+（化）果——（田）+（木）。
板書：
一座兩座青瓦白墻。
三座四座寬門大窗。
后記：
理解課文內(nèi)容，體會到改革開放以來，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學堂。
哪座房子最漂亮第一課時教案篇二十
:識記生字；正確、流利有感情地朗讀課文。
能讀懂課文，知道黨和人民重視教育事業(yè)。
：學習有感情地朗讀。
：讀懂課文，知道黨和人民重視教育事業(yè)。
一、情境引入，揭示課題。
課件欣賞課文主體圖，學生觀察、議論。
二、初讀課文、認識生字。
1、聽老師讀文，注意不認識的的字。（學生評價）
2、學生自由讀課文，不認識的字合作解決。
3、說說讀完課文后的感受。
4、指導重點字和難字的識記方法。
5、檢查識字效果。（游戲識字）
三、感悟語言，交流體驗。
1、再讀課文，說說你懂了哪一句。
你是怎樣理解的？
2、組織交流，適時指導朗讀。
3、配樂朗讀全文。
分小組讀，學生互評，加深學生對課文理解，進一步體會課文的感情。
4、指導背誦。
四、質(zhì)疑問難，拓展延伸。
學習了這篇課文，還有什么不懂的問題？
學生提問，師生共同解決。
五、課外延伸，綜合實踐。
你們喜歡自己的學校嗎？你想把自己的學校建設(shè)得更好嗎？把你想象中的學校畫出來。
哪座房子最漂亮第一課時教案篇二十一
1、認識12個生字，會寫4個字。認識兩個筆畫“橫鉤、彎鉤”和“廣字頭、穴寶蓋”兩個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，感受農(nóng)村的變化。
重點：識字、寫字和朗讀課文。
難點：體會改革開放以來農(nóng)村的變化。
教學掛圖，生字卡片。
2課時
看課文插圖，先說說你對這個小村莊的感覺？（美）
再說說“美”在哪兒？最美的是哪座房子？
導入新課，板書課題，齊讀課題。（讀準生字“哪”是鼻音；“座”是平舌音；“房子”要讀輕聲；“漂亮”也要讀輕聲。）
識記課文題目中的五個生字：在課文題目就有五個生字，你能用什么好辦法記住它？（引導學生討論識記的辦法：教師指導用加一加，換一換等方法）
1、讓學生借助拼音讀課文，要求：讀準每個字音，讀通每個句子。（先自己讀三遍，再同桌抽讀，檢查字音的準確。）
2、把畫出的生字多讀幾遍，想一想哪些易讀錯，準備提醒大家。
3、檢查學生自讀生字的情況。并讓學生說說哪些易讀錯，練習多讀幾遍。（“青”、“窗”、“們”單獨讀讀一聲，在詞語中讀輕聲，如“我們、你們、它們”）
4、討論匯報怎么記住生字。（學生討論后匯報，教師指導方法，如：加一加，減一減等。）
5、同桌互相用卡片抽讀。
6、全班抽讀。
7、回到文中讀生字，同時檢查課文朗讀情況。（分句讀。教學生認識“句”，數(shù)一數(shù)共有幾句話。）
1、學生讀課文，可在喜愛的句子或詞語上做個記號，多讀幾遍。
2、匯報：說說自己為什么喜歡這個句子或詞語。同時教師指導朗讀。
（如：“青青的瓦，白白的墻”從顏色上贊美房子非常漂亮；“寬寬的門，大大的窗”從結(jié)構(gòu)上贊美房子寬敞明亮；“房前花果香，屋后樹成行”贊美新房周圍有花有樹，環(huán)境優(yōu)美。）
在學生匯報的同時指導學生朗讀。讀出對新房的贊美之情。
在讀“一座房，兩座房”“三座房，四座房”中讓學生想象成是一群天真活潑的孩子在數(shù)新房，數(shù)啊數(shù)，新房真多！使學生感受到農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多新房。
從最后的一問一答中懂得政府關(guān)心小朋友，所以把小學校蓋得很漂亮。同時指導學生讀出對美麗學校的自豪感，同時讀出設(shè)問句的語氣。
3、讓學生用自己喜愛的形式來朗讀詩歌。（提示學生可以自己讀，可以找同桌一起讀，可以找老師一起讀，可以小組接力讀，自己創(chuàng)編動作等）
1、讓學生一邊朗讀課文，一邊做動作。
2、師生對讀，師范讀第一、四、七行。
3、分小組比賽背誦。
1、出示一類生字和二類生字，讓學生小聲認讀。
2、抽生認讀文中的詞語。
3、說說自己在哪些地方見過這些生字。你能給這些生字找哪些朋友？
4、練習：下列句子你會讀嗎？（在具體語境中識字）
哪座房子是你家的？
我們學校的房子真漂亮??！
屋子前面的花真香??！
那窗子真大?。?/p>
你家屋子后面有果樹嗎？
1、學寫“了”，認識“橫鉤”“彎鉤”兩個筆畫
學生觀察書上范例，說說“了”字先寫什么后寫什么，認識兩個新筆畫。
再觀察并說說哪個筆畫在什么位置。然后再看老師范寫。
閉上眼用田字格想一想，然后自己練習寫好一個后，（請一個學生到黑板上寫，寫完后評價，指出不足之處。）再練習寫好兩個。
2、用同樣的方法學寫“子、門、月”
比較“了”和“子”
3、展示優(yōu)秀作業(yè)。
1、出示“讀讀說說”中的詞語，鼓勵學生說這類形式的詞語。
2、再鼓勵學生給這些詞語找個朋友搭配起來。（如：彎彎的月兒，紅紅的臉蛋兒）
4 哪座房子最漂亮
青青的瓦 白白的墻 寬寬的門 大大的窗
房前 屋后
哪座房子最漂亮第一課時教案篇二十二
課前兩分鐘看改革前舊農(nóng)村的面貌。
一、演示課件，整體感知。
1、談話揭趣，今天我們一起到改革后的新農(nóng)村去看一看，欣賞那里的美麗景色。（課件出示農(nóng)村風景圖片）。
老師講解：農(nóng)民伯伯收入多了，蓋起了一棟棟高樓，你相信這是農(nóng)村嗎？
3、（出示課題），拼一拼，誰能讀？齊讀課題。
二、自由朗讀，讀通課文。
1、自讀課文。學生借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，把要學的生字用橫線劃出來，在課后生字表中多讀幾遍,記住字音。
2、（課件出示生字），誰會讀？當小老師帶著大家讀一讀。
3、開火車讀。
4、給生字找朋友。
5、打亂了順序你能讀嗎？搶讀。
6、你真棒，給自己加加油！
三、朗讀課文，理解內(nèi)容。
1、學生自讀課文，看看課文有幾句話，（4句）最喜歡哪一句話并做上記號。
2、同學交流：說說最喜歡哪一句話？為什么？
3、誰喜歡第一句？
1）學生讀句子，喜歡第一句的人一起讀一讀。
2）你覺得小朋友看到的應(yīng)該是怎樣的房呢？你喜歡嗎？
3）指導朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀的方式來夸夸它。
4）仔細觀察變色的詞語，它的樣子有什么不同？（疊詞）。
區(qū)別：“青青的瓦”與“青的瓦”哪個好？
注：疊詞表達的感情更濃，描寫事物更準確。
5）你還能說出青青的什么？
青青的（???）。
6）結(jié)合我們教室能看到的事物，你能說幾個這樣的短語嗎？
如：白白的墻壁?????（???）的（????）。
4、誰喜歡第二句。
1）生先讀句子，再說喜歡的理由。
2）請同學到前面指一指“房前”在哪？“屋后”在哪？
3）（投影房前屋后的景色）說房子周圍的環(huán)境怎么樣？（美）。
4）請看著老師投影出來的圖片，想象著學校周圍美麗的景色，來朗讀這一句。
5、第三、四句。
1）齊讀三、四句。
2）指導朗讀第三句。個人——全班。
注：三句讀出疑問語氣。
3）你能用兒歌中的句子告訴我，在小朋友眼中哪座房子最漂亮嗎？
四句讀出驕傲語氣。
個人——全班。
4）師生對讀。個人——全班。
5）加動作，表演朗誦。
6）全體配樂朗誦，能夠背誦的同學可以試著背誦。
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