教案是教學過程中的重要工具，它可以幫助教師組織教學內容和指導學生學習。教案的設計應當具有可操作性和實踐性，使學生能夠將所學知識應用于實際情境。面對不同的教學需求和教學問題，這些教案能夠給出科學合理的解決方案，為教師提供了有益的借鑒。
哪座房子最漂亮教學教案篇一
1、生字復習
2、形容詞組詞
3、了解反義詞
4、認識問號，掌握問句跟答句的知識
5、朗讀訓練
同學們好！現在是什么季節(jié)呀？你們看，外面的陽光多么的燦爛呀，老師帶你們去一個地方玩，好嗎？來，跟著老師邊走邊唱“走，走，走走走，我們小手拉小手，走走，走走走，一同去郊游?！保▽W生唱歌時，老師上臺貼掛圖）你們看，我們到了一個什么樣的.地方?？催@房子，這河流，多美?。∵@么多的房子，哪座房子最漂亮？（老師解釋一下漂亮的意思，生答）
老師帶你們去這座最漂亮的房子那兒去玩玩吧。敲門咦，怎么不開門呀？哦，原來我們還有一道識字關沒過，房子的主人非讓我們認讀幾個生字才準進去。大家有信心攻下這個識字關嗎？生答那好，現在，我們一起來復習幾個生字。
1、老師展示生字卡片：請大家認真看生字，如果不認識它，就拼一下它的拼音，將他讀出來吧。齊拼。
2、老師折去生字的拼音：現在，不要拼音。你能將其讀出來嗎？請學生開火車認讀生字。認對了，就讓學生說一說，他是怎么認得這個字的。讓他將認字方法教給全班同學。并將其認得的卡片送給讀對的學生。
剛才，老師將卡片全部送給了班上的同學。你們如果再次見到他，你還認得那些生字嗎？現在，老師交給你們一個任務，請各小組的小組長帶著你們那組的同學去讀課文，到課文里去找這些生字，找到之后，再通過拼音學習法將課文認真地讀熟。
1、請一個小組的同學上臺讀課文。（讀完后，請學生評一評，讀得好不好，好在哪里。有沒有錯誤，錯在哪里。）
2、聽磁帶讀課文，再齊讀一遍課文，看誰比磁帶里的小朋友還要讀的好。
同學們讀的真不錯?，F在，我們一起去房子周圍玩玩吧。
1、數一數。這里有幾座房子呀？他們都是什么樣子的呢？（學生說）
2、書上是怎么說的呢？快快找出來，看看這房子是什么樣的瓦？墻？門？窗？
學生說一個，老師在黑板上貼一個。問：青青的瓦，白白的墻，說的是房子的什么呀？（顏色，外觀美）寬寬的門，大大的窗，坐在這樣的房子里，你的感覺怎么樣？（或：為什么是寬門大窗呢？）光線好，保護視力，還很通風。很舒服等。。
3、除了青青的，白白的，寬寬的，大大的，你還能仿照這個組詞的形式說幾個詞語嗎？（看教室里的東西說詞語）
指著圖片里的景物問：（）的樹，（）的旗桿（）的河水（）的天空
想象白天：老師貼太陽圖（）的太陽。
想象晚上：老師貼月亮星星圖（）的月亮（）的星星（）
4、朗讀。這房子美不美？你喜歡嗎？請大家用很喜歡的語氣讀一讀這三句話。
1、看一看：房子周圍有什么呀？房子前后左右都有些什么呢？
房前——花果香
屋后——樹成行
2、房前屋后，意思怎樣？是一對什么詞呢？（反義詞）你能在圖片中找準房前屋后的具體位置嗎？請一個學生上臺幫助老師將房前屋后的花果，樹木貼出來。
3、做找反義詞的游戲：老師說話，學生做相反意思的動作。
高矮，大小，長短，左右，上下。
4、朗讀。力求讀出喜愛之情
1、出示卡片：？同學們認識這個符合么？你知道它是用來干什么的呢？
它呀，就是問號。當我們在問別人問題的時候，它就緊緊地跟在那句話的后面?，F在老師問你：哪座房子最漂亮—— 問號放哪里呢？就放這。老師演示給學生看。
2、有問句就有答句。那么，你是怎么回答老師的呢？你們回答老師的話就是答句。答完了就用句號表示。
3、練習朗讀問句答句。問要有疑問的語氣，答要答得干脆。
演示：老師問，學生答。 學生問，老師答。同桌互問互答。要求讀出自豪的感情。
4、為什么，我們的小學堂最漂亮呢？學生說理由，言之有理即可。
生活好了，農村也開始重視教育了，才將學校建得這么的漂亮。
瞇上眼睛，試著回憶，背課文。
要求：青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗。房前有花果，屋后有綠樹。
哪座房子最漂亮教學教案篇二
一、聽寫生字。
二、背誦詩歌。
三、鞏固識字。
1、做摘蘋果的游戲復習生字。
2、四人小組討論如何記住這些生字。（啟發(fā)學生用熟字加偏旁去偏旁的.方法識記生字）。
交流：用比較法記偏旁：穴與寶蓋頭，戶與尸。
3、開火車給香、哪、門、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青組詞。
四、詞語積累。
1、練習說疊詞，先說課文后面的再發(fā)散。
五、拓展活動。
談話：我們夸了農村小朋友的學校，再來夸夸自己的校園。
1、四人小組練習。
2、夸校園比賽。（可以說幾句話，可以朗誦兒歌或詩。）。
哪座房子最漂亮教學教案篇三
教學目標：
1、認識12個生字，會寫4個生字，認識2個筆畫和4個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內容，體會到農村變化很大。激發(fā)學生熱愛生活，熱愛學習之情。
教學重點：識字、寫字和練習朗讀。
教學難點：體會到農村變化很大。激發(fā)學生熱愛生活，熱愛學習之情。
教學具準備：課文插圖，生字卡片，詞語卡片，畫有“田”字格的小黑板。
課時安排：兩課時。
教學過程：
第一課時。
一、教學目標。
1、認識12個生字，認識2個筆畫和4個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內容，體會到農村變化很大。
二、教學過程。
（一）看圖說話，揭示課題。
1老師：同學們，這幾年來，農村和城市一樣發(fā)生了很大的`變化，蓋了許多新房子，都很漂亮。我們一起去看看吧！出示課文插圖。這么多的新房子，哪座房子最漂亮？（板書課題）。
2、學生齊讀課題。
（二）初讀課文，學習生字。
1、同學借助漢語拼音自由讀課文，讀準字音，把要學的生字用線畫出來，多讀幾遍，還可以讀給伙伴聽，請他檢查對不對。
2、提問：你認識了哪個字？請同學說說。
3、開火車檢查自讀情況。
4、開火車讀詞語。
（三）朗讀課文，理解內容。
1、同學們自由讀課文，想一想：你們喜歡這些房子嗎？為什么？
2、指名說說上述問題。
3、請同學讀前兩句。（讀后談體會再讀書）。
5、激發(fā)學生熱愛學校，熱愛學習。
6、多種形式練習朗讀，試著把課文背下來。
三、小結。
第二課時。
一、教學目標。
1、復習生字詞，會寫4個生字，認識2個筆畫和4個偏旁。
2、朗讀課文，背誦課文。
二、教學過程。
（一）復習導入。
2、學生到黑板前把“小房子”摘下來，讀詞。
（二）朗讀課文，背誦課文。
1、同學自己讀讀課文，把自己的感受讀出來。
（1）自己練習。
（2）同桌練習。
（3）指名讀。
2、師：上節(jié)課，我們初步練習了背誦課文，誰愿意再來背一下？自己先練一下。
3、學生練習背。
4、指名背。
（三）詞語練習。
1、學生自由讀書上的詞。
2、游戲：看誰說得多。
請同學試著說出如：“高高的、小小的”這樣的詞語。
（四）指導書寫。
1、請同學帶著大家讀一讀今天要寫的幾個生字。
2、比較“了——子”。
3、提問：你還想提醒大家注意哪個字的書寫？
4、老師寫，學生找錯。
5、學生練習書寫。
三、小結。
哪座房子最漂亮教學教案篇四
1、認12個生字，會寫了、子、門、4個字。認2個筆畫橫鉤、豎鉤和4個偏旁：“廣字頭”、“戶字頭”、“穴寶蓋”、“尸字頭”。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內容，了解農村的變化。
教學重點、難點。
學習生字詞，通過朗讀，體會小學生喜悅的心情。
教學課時。
兩課時。
第一課時。
1、認識12個生字、4個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內容，體會農村變之大，激發(fā)熱愛生活熱愛學習之情。
教學準備。
教學掛圖、生字卡片。
教學過程。
一、演示課件，整體感知。
1、談話激趣，今天我們一起到農村去看一看，欣賞那里的美麗景色。（課件出示農村風景圖片）。
2、生自由發(fā)言，說說看到的風景。
3、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看--（詩歌內容）。
5、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子？一句、兩句都行。
6、生看課件夸夸這些新房子。
7、出示課題，指導讀準字音哪、座、房以及輕聲字漂亮。
二、自由朗讀，讀通課文。
1、自讀課文。學生借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，把要學的生字用橫線劃出來，多讀幾遍,記住字音。
2、把自己認為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請小朋友來評一評。相機指導讀準拼音。其中三拼音節(jié)：9個，輕聲音節(jié)：4個。
3、出示生字卡片，檢查讀音。
a.帶拼音指名讀，開火車讀。
b..去掉拼音請學生當小老師帶讀，男女生比賽讀。
c.開展小組擂臺賽讀含有生字的詞語。
1、學生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號。
2、朗讀交流：最喜歡哪一句話？為什么？
第一句。
1）方法a、學生說理由，教師相機演示課件，讓詞組青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的窗與事物相聯系，幫助學生認識事物。
方法b、學生說理由后，教師請他們在課文插圖上圖詞對應連線。
2）換詞讀詩句，通過比較初步體會疊詞的用法。（如果不重疊，你讀了有什么感覺？）。
3）指導朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他？
第二句。
1）生說理由后，請他們在插圖上指出房前、屋后的位置，
2）說房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？花果香、樹成行圖詞對應連線。
3）師生想象朗讀。
第三、四句。
1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（請學生用詩句回答）。
2）為什么我們的小學堂會最漂亮呢？
3）指導朗讀第三四句（通過指名分別讀三四句，引導學生比較、評價、領悟問句和答句的讀法。）。
3、有感情地讀好詩歌。自由讀、小組讀、男女生對讀。
四、書寫生字。
1、認讀生字了、子、門、月說說在什么地方見過這些生字？
2、分析字形，記住新筆畫：橫鉤、豎鉤，并用比較法區(qū)別了、子；用說筆順法記憶門、月。
3、指導書寫。學生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學生練寫，展評。
哪座房子最漂亮教學教案篇五
認識12個生字，會寫“了、子、門、月”，認識兩個筆畫。
正確流利地朗讀課文。背誦課文。
理解課文內容，體會到農村變化很大，激發(fā)熱愛生活，熱愛學習之情。
1、認識12個生字，會寫“了、子、門、月”，認識兩個筆畫。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
生字卡片。
課時安排2課時。
第一課時。
總60電53。
一、教學目標：
認識12個生字，會寫“了、子、門、月”，認識兩個筆畫。
二、教學重點：認識12個生字，會寫“了、子、門、月”，認識兩個筆畫。
三、教學難點：正確流利地朗讀課文。背誦課文。
1、談話激趣：你去過農村嗎?那兒的變化大嗎?
2、今天帶你們到農村去瞧一瞧(出示課件)，把那里的風景夸一夸。
4、出示課題，指導讀準“哪、座、房”和輕聲詞“漂亮”。
1、讀課文。學生借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，畫出生字，多讀幾遍，記住字音。
2、開火車檢查自讀情況，學生評價，相機指導讀準三拼音節(jié)和輕聲音節(jié)。
3、出示生字卡片，檢查讀音。
4、多種形式讀，開展小組擂臺賽。
1、學生自讀課文，看看課文有幾句話。
2、圖文結合，學習朗讀第一句。
(1)自讀第一句，說說自己喜歡不喜歡這些房子，為什么?
(2)學生交流，教師相機出示課件。圖文結合，青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗。
(3)比較“大的窗”和“大大的窗”等，通過換詞比較，初步體會疊詞的用法。疊詞有什么好處。
(5)朗讀第一句。重點指導讀好“青青的`瓦，白白的墻，大大的窗”
3、圖文結合學習朗讀第二句。
(1)看圖，房子周圍的環(huán)境美嗎?美在哪里?
(2)教師朗讀一、二句，學生比上眼睛想象自己看到了什么，聽到了什么?
4、結合圖，學習三、四句。
(1)再看圖，問：在小朋友的眼中，哪座房子最漂亮?
(2)指導朗讀三、四句。
(3)正確、流利比較有感情地讀好全文。
1、認讀生字“了、子、門、月”。說說在哪些課文中學過。
2、分析字形，用比較法區(qū)別“了、子”，用說筆順法記憶“門、月”
3、指導書寫：學生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學生練寫，展評。
六、作業(yè)布置：把“了、子、門、月”
七、板書設計：了、子、門、月。
八、課后反思：
總61電54。
正確流利地朗讀課文。背誦課文。
理解課文內容，體會到農村變化很大，激發(fā)熱愛生活，熱愛學習之情。
學生聽寫生字，老師收一小組抽查，其余的自己檢查，錯誤的加以鞏固。
1、學生練習朗讀課文。
2、指導學生看圖背誦課文。
3、舉辦背誦課文擂臺賽。
1、做摘蘋果的游戲復習生字。
2、四人小組討論如何記住這些生字。
(1)比較部首記憶。
(2)開火車給字組詞。
(3)創(chuàng)設語境，鞏固生字。
自讀下面一段話-----同桌檢查-----指名讀。(出示課件)。
我們的校園里有兩座高大的教學樓。教學樓前有個美麗的大花圃?；ㄆ岳锓N著各種各樣漂亮的花。這兒一年四季都散發(fā)著花香，吸引了許多女同學來觀賞。教學樓的后面有一大片青青的草坪，男同學們都愛在青草坪上踢球玩耍。
3、詞語積累：
(1)練習讀課后的疊詞，再發(fā)散。
(2)練習做找朋友的游戲，課件出示詞語搭配，連線。
談話，上節(jié)課我們夸農村小朋友友的美麗校園，今天我們來夸夸自己的美麗校園吧!
哪座房子最漂亮教學教案篇六
1、認12個生字，會寫了、子、門、4個字。認2個筆畫橫鉤、豎鉤和4個偏旁：“廣字頭”、“戶字頭”、“穴寶蓋”、“尸字頭”。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內容，了解農村的變化。
教學重點、難點。
學習生字詞，通過朗讀，體會小學生喜悅的心情。
教學課時。
兩課時。
第一課時。
1、認識12個生字、4個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內容，體會農村變之大，激發(fā)熱愛生活熱愛學習之情。
教學準備。
教學掛圖、生字卡片。
教學過程。
一、演示課件，整體感知。
1、談話激趣，今天我們一起到農村去看一看，欣賞那里的美麗景色。（課件出示農村風景圖片）。
2、生自由發(fā)言，說說看到的風景。
3、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看（詩歌內容）。
5、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子？一句、兩句都行。
6、生看課件夸夸這些新房子。
7、出示課題，指導讀準字音哪、座、房以及輕聲字漂亮。
二、自由朗讀，讀通課文。
1、自讀課文。學生借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，把要學的生字用橫線劃出來，多讀幾遍,記住字音。
2、把自己認為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請小朋友來評一評。相機指導讀準拼音。其中三拼音節(jié)：9個，輕聲音節(jié)：4個。
3、出示生字卡片，檢查讀音。
a.帶拼音指名讀，開火車讀。
b..去掉拼音請學生當小老師帶讀，男女生比賽讀。
c.開展小組擂臺賽讀含有生字的詞語。
1、學生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號。
2、朗讀交流：最喜歡哪一句話？為什么？
第一句。
1）方法a、學生說理由，教師相機演示課件，讓詞組青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的窗與事物相聯系，幫助學生認識事物。
方法b、學生說理由后，教師請他們在課文插圖上圖詞對應連線。
2）換詞讀詩句，通過比較初步體會疊詞的用法。（如果不重疊，你讀了有什么感覺？）。
3）指導朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他？
第二句。
1）生說理由后，請他們在插圖上指出房前、屋后的位置，
2）說房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？花果香、樹成行圖詞對應連線。
3）師生想象朗讀。
第三、四句。
1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（請學生用詩句回答）。
2）為什么我們的小學堂會最漂亮呢？
3）指導朗讀第三四句（通過指名分別讀三四句，引導學生比較、評價、領悟問句和答句的讀法。）。
3、有感情地讀好詩歌。自由讀、小組讀、男女生對讀。
四、書寫生字。
1、認讀生字了、子、門、月說說在什么地方見過這些生字？
2、分析字形，記住新筆畫：橫鉤、豎鉤，并用比較法區(qū)別了、子；用說筆順法記憶門、月。
3、指導書寫。學生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學生練寫，展評。
一、聽寫生字。
二、背誦詩歌。
三、鞏固識字。
1、做摘蘋果的游戲復習生字。
2、四人小組討論如何記住這些生字。（啟發(fā)學生用熟字加偏旁去偏旁的方法識記生字）。
交流：用比較法記偏旁：穴與寶蓋頭，戶與尸。
3、開火車給香、哪、門、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青組詞。
四、詞語積累。
1、練習說疊詞，先說課文后面的再發(fā)散。
五、拓展活動。
談話：我們夸了農村小朋友的學校，再來夸夸自己的校園。
1、四人小組練習。
2、夸校園比賽。（可以說幾句話，可以朗誦兒歌或詩。）。
哪座房子最漂亮教學教案篇七
這是一首兒童詩。以兒童的視角寫出了農村改革開放以來的新變化，通過房子的介紹，反映了人們對教育的重視，對孩子的關心。全詩內容淺易，共有四句話。前兩句話分別介紹了新房子外形和房前屋后的優(yōu)美環(huán)境。后兩句則一問一答，點出了小學校的房子最漂亮，揭示了文章的主題。
這首詩貼近兒童的生活實際，疊詞和數字的運用，使詩句富有節(jié)奏感，詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。教學中要堅持“以讀為本”“以讀代講”的思想，引導學生在讀中感知，感悟，積累語言，增強語感，并通過對學生實際生活的挖掘加深學生的情感體驗。
１、認識１２個生字，會寫４個字。認識兩個筆畫和兩個偏旁。
２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
３、了解課文內容，感受改革開放以來農村面貌的可喜變化。
識字寫字和感情朗讀。
１、課件或掛圖。
２、學生自制的生字卡片每人一份。
３、課前讓學生觀察校園、社區(qū)、村莊等，向家長了解這些地方的變化。
兩課時
一、切入舉偶
１、設境：同學們，現在是什么季節(jié)？今天的天氣真好，我們一起去游玩怎么樣？請同學們上車，我們的小小旅游團出發(fā)了!請大家閉上眼睛，(播放課件)新村小學到了，請同學們下車，睜開你們明亮的小眼睛觀察一下你都看見了什么。引導學生按一定的順序觀察，說出畫面上的景物。這么多房子，哪座房子最漂亮？(板書課題，齊讀課題。
(低年級的教材大都是“情景交融”的優(yōu)秀讀本，依據教材特點，運用藝術手段再現教材內容情境，使他們由“近”感到“真”，由“真”感到“親”，從而引發(fā)學生的共鳴。激發(fā)學生主動參與的興趣，促使學生積極傾吐自己的感受。
〖對話平臺
一、范讀
大家想知道課文是怎么描寫這美麗的景色的嗎？請你們打開書66頁，聽老師讀讀吧。
(整體感知課文內容，教師聲情并茂的范讀會激發(fā)學生讀書的強烈愿望
二、初讀
１、請你自己試著用喜歡的方式讀一下課文吧，不會讀的字要做上記號，請拼音娃娃幫忙，多讀幾遍。
２、同桌互讀，互相指出優(yōu)點和不足之處。
(還學生在閱讀教學中的“讀者”地位，讓他們充分的感知詩句內容，在讀中培養(yǎng)語感。
三、識字
１、出示帶拼音的生字卡片，你認識哪個就讀哪個，說說你是在哪里認識這些字的。
２、分組識記生字，互聽互查。(拿出生字卡片，組內交流識字方法，教師參與其中。
發(fā)揮互助優(yōu)勢，激發(fā)識字記字的興趣。
４、找朋友游戲：給生字寶寶找拼音帽子。
５、拿出自制的生字卡片，和老師一起做“照鏡子”的游戲，誰的動作最快誰就獎勵自己一顆小星星，貼到成長記錄冊里。
(引導學生在玩中學，在快樂中成長，在游戲中增加對識字的濃厚興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。
四、品讀
１、自由讀文，在喜愛的或詞語上做記號，多讀幾遍。同座交流。
２、出示課件或掛圖，體會課文內容。想象：你就是這小學堂里的學生，你的心情會怎樣？試著讀一讀課文。
３、想一想，說一說。為什么小學校的房子最漂亮？
(以讀代講，讓學生在讀中感悟和體驗小學校的美，感受農村的變化。
五、寫字
１、出示“了、子”。請你讀讀這兩個字，觀察一下，你發(fā)現了什么？你能把這兩個字的每一筆的筆畫名稱說出來嗎？(學習兩個新筆畫“橫撇”和“彎鉤”，讓學生書空。
２、觀察田字格中這兩個字，怎樣能把這兩個字寫美觀？(“彎鉤”寫在豎中線上，“子”字的“橫”寫在橫中線上，稍微向上傾斜。
３、教師范寫，引導學生觀察兩個新筆畫的寫法。
４、放手讓學生練寫，教師巡視，遇到問題及時指出。
５、評價：展示寫得好的學生的作品，引導學生正確評價它人的作品。
哪座房子最漂亮教學教案篇八
教學目標：
1、 讀通、讀準課文
3、激發(fā)熱愛學校的情感。
教學重點：
1、讀通讀準課文
2、認識12個生字和會寫“了、子”2個生字。
教學難點：
認識12個生字，掌握認字方法
教學過程：
一、 創(chuàng)設情境，揭示題目
1、 同學們，今天的天氣不錯，我們一起去新農村小學參觀，怎么樣?請同學們上車，我們一年(2)班旅游團出發(fā)羅!(播放圖片)新農村小學到了，請同學們睜開你們雪亮的小眼睛觀察一下，你看到了什么?引導學生說出畫面上的景物。問：這么多房子，哪座房子最漂亮呢?(板書課題，讓學生跟著拼讀和書空)
2、 板書課題，指一名學生讀，讀準(“座、子、最”平舌音，“子、亮”讀輕聲。)
二、 初讀課文
1、究竟哪座房子最漂亮呢?請你們打開語文書66頁，聽老師讀讀吧。
2、你們也想知道哪座房子最漂亮嗎?就自己試著讀課文吧，遇到不會讀的字可以請拼音寶寶出來幫忙!
三、 識字
(一)準備階段
2、剛才有拼讀的同學請舉手，我挑選一些同學做小導游帶著大家讀。
3、生齊讀，問學生你最會記哪個字?或者是你覺得最難記是哪些字?你有什么好的辦法記住它?(突出以學生識字為主)
如：“哪”、“座”(學習新偏旁廣字頭)、“房”“門”與“們”(認識單人旁)、“窗”(猜一猜這個字的偏旁是什么?認識新偏旁穴寶蓋)
(二)沖關階段
第一關：全班出動(去拼音打亂順序齊讀)
第二關：火車比快(開火車打亂順序讀)
第三關：點兵點將(打亂順序讀)
第四關：找朋友(鞏固本節(jié)課的難點二會字)
(在鞏固孩子識字的時候，利用白板拖拉功能、遮蓋功能增強孩子的趣味性，要關注“座”平舌音、“窗、墻”后鼻音，“哪”鼻音、“們”輕聲等)
三、 讀準字音、讀通全文
1、 剛才漢字寶寶你們已經認識了，現在我們把漢字寶寶放回課文里，看看你們是否也讀得這么棒?你們先自己讀。
2、 請一位讀得好的學生范讀，其他學生跟讀。
小結：看來大家很喜歡柯木塱小學，那你們要關愛我們的校園哦，要愛護公物，當有同學想摘花的時候要提醒他不能摘。當你看到地面上有垃圾了，就把它撿起來扔到垃圾桶。我們還能為學校做些什么呢?(生思考)……只有這樣我們的校園才能一直保持美麗哦!我們要用行動去喜歡我們的學校。
四、 指導書寫
過渡：新農村小學的校長想看看我們一年(2)班的小朋友書寫的情況怎么樣的。這節(jié)課我們先來學“了、子”兩個字吧!
1、 出示“了、子”。 觀察田字格中這兩個字，哪些地方是相同的?哪些地方不同?(引導學習兩個新筆畫“橫撇、彎鉤”，讓學生書空)
2、 我們應該怎么才能把它寫得漂亮?(同桌討論：“彎鉤”寫在豎中線上，“子”字的“橫”寫在橫中線上，稍微向上傾斜。)
3、 教師范寫，引導學生仔細觀察這兩個新筆畫的寫法。
4、 學生練習書寫，老師巡視。
5、 展示寫得好的學生的作品，引導學生正確評價它人的作品。
五、 課堂小結
這節(jié)課我們學習了12個生字，認識“橫撇”“彎鉤”兩個筆畫和“廣字頭”“穴寶蓋”兩個偏旁。
六、 布置作業(yè)
回家的時候，告訴爸爸媽 媽，你是怎么認得這12個生字的并且把這篇課文背給爸爸媽 媽聽。
哪座房子最漂亮教學教案篇九
1、認識12個生字，會寫“了、子、門、月”，認識兩個筆畫。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內容，體會到農村變化很大，激發(fā)熱愛生活，熱愛學習之情。
1、認識12個生字，會寫“了、子、門、月”，認識兩個筆畫。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
教學準備：生字卡片、課件。
課時安排：2課時。
（一）、看圖說話，揭示課題。
1、談話激趣：你去過農村嗎？那兒的變化大嗎？
2、今天帶你們到農村去瞧一瞧（出示課件），把那里的風景夸一夸。
4、出示課題，指導讀準“哪、座、房”和輕聲詞“漂亮”。
（二）、讀通課文：
1、讀課文。學生借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，畫出生字，多讀幾遍，記住字音。
2、開火車檢查自讀情況，學生評價，相機指導讀準三拼音節(jié)和輕聲音節(jié)。
3、出示生字卡片，檢查讀音。
4、多種形式讀，開展小組擂臺賽。
（三）、朗讀課文，理解內容。
1、學生自讀課文，看看課文有幾句話。
2、圖文結合，學習朗讀第一句。
（1）自讀第一句，說說自己喜歡不喜歡這些房子，為什么？
（2）學生交流，教師相機出示課件。圖文結合，青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗。
（3）比較“大的窗”和“大大的窗”等，通過換詞比較，初步體會疊詞的用法。疊詞有什么好處。
（5）朗讀第一句。重點指導讀好“青青的瓦，白白的墻，大大的窗”
3、圖文結合學習朗讀第二句。
（1）看圖，房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？
（2）教師朗讀一、二句，學生比上眼睛想象自己看到了什么，聽到了什么？
4、結合圖，學習三、四句。
（1）再看圖，問：在小朋友的眼中，哪座房子最漂亮？
（2）指導朗讀三、四句。
（3）正確、流利比較有感情地讀好全文。
（四）、書寫生字：
1、認讀生字“了、子、門、月”。說說在哪些課文中學過。
2、分析字形，用比較法區(qū)別“了、子”，用說筆順法記憶“門、月”
3、指導書寫：學生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學生練寫，展評。
六、作業(yè)布置：把“了、子、門、月”
七、板書設計：了、子、門、月。
（一）、聽寫生字。
學生聽寫生字，老師收一小組抽查，其余的自己檢查，錯誤的加以鞏固。
（二）、背誦課文。
1、學生練習朗讀課文。
2、指導學生看圖背誦課文。
3、舉辦背誦課文擂臺賽。
（三）、識記字形。
1、做摘蘋果的游戲復習生字。
2、四人小組討論如何記住這些生字。
（1）比較部首記憶。
（2）開火車給字組詞。
（3）創(chuàng)設語境，鞏固生字。
自讀下面一段話-----同桌檢查-----指名讀。（出示課件）。
我們的校園里有兩座高大的教學樓。教學樓前有個美麗的大花圃?；ㄆ岳锓N著各種各樣漂亮的花。這兒一年四季都散發(fā)著花香，吸引了許多女同學來觀賞。教學樓的后面有一大片青青的草坪，男同學們都愛在青草坪上踢球玩耍。
3、詞語積累：
（1）練習讀課后的疊詞，再發(fā)散。
（2）練習做找朋友的游戲，課件出示詞語搭配，連線。
（四）、擴展活動。
談話，上節(jié)課我們夸農村小朋友的美麗校園，今天我們來夸夸自己的美麗校園吧！
五、作業(yè)布置：把“了、子、門、月”
（）了（）子。
（）門（）月。
六、板書設計：了、子、門、月。
哪座房子最漂亮教學教案篇十
1.認識12個生字，會寫4個字。
2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3.了解課文內容，感受農村變化。
認識12個生字，會寫4個字。
正確流利地朗讀課文，背誦課文。
教學掛圖。
兒歌播放，讓學生隨著音樂動一動，唱一唱。
（課件）出示農村的別致樓房和城市的雄偉壯觀的大廈，讓學生欣賞。
[利用多媒體，加強課程資源的開發(fā)與利用，讓學生放眼世界，啟發(fā)學生觀察社會]。
1．學生選擇喜歡的讀書方式學習課文，要求圈出生字欄里的生字。找出含有生字的詞語讀讀，找出含有生字的句子讀讀。同時播放音樂，創(chuàng)設寬松、愉悅的學習氛圍。采用的學習方式可以是同桌讀、個別讀、開火車讀、領讀。當然也可以因班而異，主要照顧到所有學生。
2．重點句式的朗讀指導。學生主動地朗讀，師生、生生互動，
使學生有充分的時間感悟。
1．說說你心中想象的漂亮房子后，找找課文中寫房子的句子，并模仿課文中的句式練習說話。
2．模仿平時的問題形式提問，創(chuàng)造性地編編習題。
1．再讀課文，展示自己的表演天賦。留給學生有充分的準備時間后，讓學生在課件前邊用手指指著畫面，學著導游的樣子，配上詩句，說說做做。
2．學習了詩歌，你有什么問題嗎？采用師生互幫、生生互助的方式解決疑難問題。
3．用自己的手裝扮我們漂亮的校園，想出錦囊妙計。同桌互議、小組合作，也可以回家后與家長商量。方法可以是美化校園：貼圖畫、洗洗臉、擦擦身、豎字牌、評評護校小衛(wèi)士、誰是美校小能手等等。
本詩通過寫農村房屋的多、高、美等特點，反映了改革開放以來農村面貌的可喜變化，同時也體現了政府對教育的重視。
略。
哪座房子最漂亮教學教案篇十一
本課是第一冊語文書第一單元的第四篇閱讀課文，即拼音教學結束后的第四課，是一首詩歌，共四句話。第一、二句采用數數歌的形式，講改革開放以來農村面貌的可喜變化：新房多，新房高大寬敞，房前屋后還有花草樹木。三、四兩句一問一答，指出小學校的房子最漂亮，能激起學生的自豪感。課文內容貼近兒童的生活實際，疊詞和數字的運用，使詩句富有節(jié)奏感，讀起來瑯瑯上口。
本年級學生入學僅一個半月時間，剛剛學完拼音，接觸識字教學，閱讀理解能力及表達能力十分有限，僅停留在說一句完整話的訓練上，本課內容的理解對學生來說有些困難，學生對農村生活的認識有限，針對學生的這些實際問題及教學安排特設計了本課研究課題：如何在閱讀中感悟。本課預設的教學目標是：認識12個生字。學寫“了、子、門、月”4個字;認識2個筆畫“橫撇、彎鉤”和4個偏旁“廣、戶、穴、尸”;正確、流利地朗讀課文，背誦課文;了解課文內容，感受農村的變化。本文教學的重點是學習生字詞，通過朗讀課文，體會小學生喜悅的心情。共兩課時，本課時是第一課時，教學重點是：認讀生字詞，通過朗讀課文，感受新農村建設的美，體會小學生喜悅的心情。
這是一首節(jié)奏明快的詩歌，應讓學生體會朗讀時輕松愉快的基調。為了讓學生能夠很好的理解詩歌的內容，體會詩歌的美，在教學中，插入了適量的農村生活的圖片，讓學生能直觀的感受到現在的農村跟以前印象中的貧窮落后的農村截然不同，感受到新農村面貌的變化，了解到小學校的房子最漂亮，能激起學生的自豪感，從而在讀中理解、感悟后更好的朗讀。
先讓學生自由讀課文，初步了解課文內容。“青青的瓦，白白的墻”，是從顏色上贊美房子非常漂亮;“寬寬的門，大大的窗”，是從結構上贊美房子寬敞明亮。“房前花果香，屋后樹成行”，是說新房周圍有花有樹，環(huán)境優(yōu)美。最后兩句一問一答?！皵怠弊x第三聲，意思是比較起來最突出。在農村新建的一座座新房中，小學校最漂亮。
觀察課文插圖，再讀課文，引導學生邊讀邊想象新農村的景象。想想為什么小學校的房子最漂亮。使學生感受到農村變化很大，農民蓋了許多新房;懂得政府關心小朋友，所以把小學校蓋得很漂亮。
為了提高孩子的朗讀能力，教學中采取了多種方式朗讀：用自己喜歡的方式讀、小組讀、師生對讀，小組接力讀，想象讀、配樂讀等多樣的形式練習朗讀。引導學生讀出設問句的語氣，并自然地表達出喜悅的心情。如，“一座房，兩座房”、“三座房，四座房”可讀得開心些，“青青的瓦，白白的墻”、“寬寬的門，大大的窗”、“房前花果香，屋后樹成行”可讀出對新房的贊美之情，“要數我們的小學堂”要讀得充滿自豪感。
在學生熟讀的基礎上練習背誦。采用了各種方式：教師引背，看圖背，先背喜愛的段落再背全文等讓學生采用自己適合的方式來背課文。
用“開火車”輪讀生字和詞語卡片等方式鞏固識字。學寫“了”：先讓學生認識新筆畫“橫撇”和“彎鉤”。強調“彎鉤”寫在豎中線上。學“子”時：啟發(fā)學生和“了”比較，發(fā)現“子”比“了”多一橫，然后放手讓學生練寫。
哪座房子最漂亮教學教案篇十二
人教版義務教育課程標準試驗教科書《語文》一年級上冊《哪座房子最漂亮》。
a、知識與技能：
1．認識12個生字。會寫了、子、門、月4個字和4個偏旁廣、
戶、穴、尸。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
b、過程與方法：
采用多種學習方法培養(yǎng)學生自主學習的意識和閱讀能力。
c、情感態(tài)度與價值觀：
理解課文內容，體會改革開放以來，農村變化很大，教育學生熱愛農村。
本課是一首詩歌。全文共有四句話。課文講了改革開放以來農村面貌的可喜變化：新房多、新房高大寬敞，房前屋后還有花草樹木，并指出小學堂最漂亮，激起學生的自豪感。課文內容貼近兒童的實際，并富有節(jié)奏感。
學習生字詞，通過朗讀課文，體會小學生喜悅的心情。
理解課文內容，感受農村變化。
1．教學掛圖、生字卡片和相關的多媒體課件。
2．布置學生課前觀察校園。
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
1．談話激趣：今天我們一起到家鄉(xiāng)瞧一瞧，看一看那里的風景。
2．多媒體課件出示教學情景圖，讓學生觀察圖上的畫，自由說說自己的發(fā)現。
點評：通過讓學生看、說、評風景圖的活動，為他們創(chuàng)造了輕松的學習氛圍，把孩子們帶進了文本學習中，大力培養(yǎng)了學生自主學習的能力，激發(fā)了學生的求知望。
二、初讀課文，自讀感悟。
1．自由讀，鼓勵學生借助拼音讀正確，讀通順。遇到讀不懂的地方，問問同學或老師。教師巡視，鼓勵和幫助讀書慢的孩子。
2．教師范讀，請同學們注意聽老師朗讀的語氣和停頓。
3．學生模仿老師的語氣讀課文。
4．同桌為一小組，互相幫助，力爭把課文讀通順。
5．教師指名讀課文，適時指導。
6．男女生分小組朗讀課文。
7.師生合讀。
點評：采用多種形式的朗讀，有利于學生自主朗讀能力的形成，同時也激發(fā)了學生的.朗讀興趣。學生在讀中理解了課文內容，自主地解決了問題。
三、利用圖片，理解課文。
1．在學生已經了解課文內容的基礎上，讓學生說說，到了農村到了什么？
2．教師引導學生按從遠到近的順序觀察圖，生邊說，師邊貼圖片。
（1）學生交流。
（2）想想自己喜歡不喜歡這些房子，為什么？
（3）說說房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？
點評：圖文結合，讓學生動手、動口、動腦聯系生活實踐進一步理解課文內容。學習中，注重培養(yǎng)學生對周圍事物正確的情感態(tài)度，熱愛農村，從而達到了入境生情的目的。
3．比較想像，解決難點。
（1）用比較的方法，觀察圖畫，讓學生說說哪座房子最漂亮？再讓學生指指哪是小學堂。
（2）讓學生觀看過去農村破舊房屋、矮窄門、小低窗、房前房后樹少草多的錄像。讓學生在比較中明白小學堂為什么最漂亮。
四、朗讀體味，激發(fā)情感。
1．學生選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽，同學互相評議?？凑l讀得既正確又流利。
2．針對學生朗讀中出現的問題，教師重點指導帶疊詞語氣的句子，然后學生反復朗讀問句和答句。
3．板書出示：讀了這首兒歌，你知道了什么？
（先以4人學習小組進行組內交流，然后小組選代表在全班討論交流，教師相機引導。）。
點評：從學生的主觀愿望出發(fā)，充分調動學生學習的積極性，豐富學生的內心體驗，在自主感悟中提高學生的朗讀水平。
五、識記字形，指導書寫。
小朋友快看，老師給我們帶來了幾個字。
1．教師出示課文中的生字，組織學生圈一圈，讀一讀。
2．學生自我檢測，把不認識的生字在書上圈一圈。
3．教師出示生字，組織學生交流識字方法。
4．學生寫生宇卡片，教師指導。
5．學生用卡片相互檢測，相互幫助。
點評：充分以學生為主，培養(yǎng)學生的自主識字能力，并尊重學生個性化識字方法，使學生在自主識字中感受到成功的樂趣。
六、想像創(chuàng)新，拓展延伸。
1．先讓學生說說課后讀讀說說中的疊詞。然后比賽，看誰說的疊詞多。
2．在學生觀察校園的基礎上，以夸夸我們的學校為題開展說話比賽。
（1）四人小組比賽。
（2）每組推選出代表在全班說。
點評：語文小天地，生活大課堂。把探究的視角投進廣闊的生活天地，拓寬學生的學習渠道，發(fā)揮想像創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生留心觀察身邊事物的品質。
哪座房子最漂亮教學教案篇十三
1．認識12個生字，會寫4個字。認識：橫溝、彎溝，兩個筆畫和“廣、穴”兩個偏旁。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3．了解課文內容，感受農村的變化。
識字、寫字和練習朗讀。
理解課文內容，感受農村變化。
相關多媒體課件。
1、認識12個生字，認識“廣、穴”兩個偏旁。
2、看圖說話，能正確、流利地讀課文。
今天，我們來學習一篇新課文。（板書課題）請同學們讀題。誰來說說這句話讓我們回答什么問題？（說說哪一座房子是最漂亮的）“漂亮”是什么意思？（很好看）“最漂亮”呢？（特別好看）這句話讓我們回答什么最漂亮？（哪座房子）房子是什么地方的呢？哪一座房子最漂亮呢？請大家看掛圖。
１、觀察圖，說說這些房子是在什么地方的？（農村的）從什么地方看出來的？（遠處有山，近處有小河，河里有鴨子在游水）這些房子你看了覺得怎樣？（借助圖，加深對“漂亮”的理解。）。
２、再觀察房前屋后都有什么？（屋后有很多樹木綠油油的，生長得很茂盛，房前有果樹，已結果子了。）從圖上的房子中找出學校來？（使學生對學校的房子最漂亮有個初步的印象）課文是怎樣講這些房子的呢？請同學們讀課文。
1、我會學：我要認真地讀兒歌，對照拼音把字音讀準確，能圈出生字表中的生字，并記住字音。
2、檢查自學：
（1）同桌互讀看他是否讀準了字音。如果沒有請你幫助他。
（2）出示帶音節(jié)的生字開火車認讀。
4、檢查自學。
（1）指名讀句子。讀后評一評：他讀得正確、流利嗎？
（2）出示課文中的生詞及相應的句子，指名認讀——同桌互讀。
（3）出示生字，說說用什么方法記住他們。
（4）認識“廣、穴”兩個偏旁并進行擴詞訓練。
（5）讀課文：自讀——互讀——男女賽讀——齊讀。
把今天學會的字讀給家人聽。
1、了解課文內容，感受農村的變化。
2、朗讀課文。
1、出示詞語認讀。
2、指名讀課文。
1、看圖：說說圖上畫了幾座房子？（圖上畫了４座房子）這些房子怎么樣？（很漂亮）。
（引導學生弄清：房屋是論“座”的，就像花論“朵”、樹論“棵”一樣，所以不能說一個房，要說一座房。）。
2、我會學：讀第一句詩，用“——”畫出新房子是什么樣的？
（1）生自學，師指導。
（2）檢查匯報：指名說一說，教師出示：青青的瓦、白。
白的墻、寬寬的門，大大的窗。
a“青青的瓦、白白的墻”講出了房子的幾種顏色？（兩種）。
b“青青的瓦”與“青瓦”有什么不同？那么“白白的墻”與“白墻”又有什么不同呢？
c把“青青的瓦、白白的墻”再讀一讀，想想這說明房子怎樣？（瓦青、墻白，說明房子很新。）。
d“寬寬的門，大大的窗”說說這兩個詞語講出了門窗的什么特點？（門很寬，窗很大）想一想房子的門很寬，窗很大說明房子怎樣？（很寬敞、很明亮）。
（4）疊詞練習：
青青的（）白白的（）。
寬寬的（）大大的（）。
（5）指導朗讀第一句。
看到這些新房子小學生心情會怎樣？怎么讀？
練讀——指名讀——齊讀。
3、我還會學：認真讀第二句，找一找，房子的周圍都有什么？請你圈出來，看誰都能找到。
（1）生自學，師巡視指導。
（2）匯報，指名說一說，出示：房前花果香、屋后樹成。
行
（3）“花果”指的是什么？（鮮花和果樹結的果實）“花果香”是什么意思呢？（花兒和果樹結的果實的香味）這些花果的香味是從哪兒飄來的呢？引導學生看圖理解“房前”的意思。
（4）房前是這樣，屋后又怎樣呢？（屋后樹成行）“樹成行”是什么意思？（樹很多，一棵棵排列的整整齊齊）這些樹長在什么地方呢？看圖理解“屋后”的意思。
間休。
4、小學生數著數著就想到了一個什么問題？（哪座房屋最漂亮？）。
5、這是一句問話，句子的后面帶有“？”號，說明遇到了問題，有疑問。這句話要帶著疑問的語氣朗讀，請你們先聽老師怎樣讀，你們跟著練習一下。
（1）“小學堂”是什么意思（小學校）。
（2）仔細觀察圖，在圖上找到小學堂，觀察小學堂還有什么地方比別的房屋漂亮？
哪座房子最漂亮教學教案篇十四
教養(yǎng)：
１、認識１２個生字 。會寫4個字。認識“橫折撇、彎鉤”兩個筆畫和“廣、穴”32偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內容，感受農村的變化。
教育：知道現在農村的住房很漂亮，小學校格外漂亮。從中體會農民生活越來越好、幸福。
發(fā)展：培養(yǎng)朗讀能力。
教學重點：識字、寫字和練習朗讀。
教學難點：識字、寫字。
教學方法：自學探討、分析法。
教學媒體：投影儀、課文插圖、生字卡片等．
教學課時：2課時
1、太陽升起來了，我們一起去旅游好嗎?今天我們一起去農村看看農村的新面貌，看看哪座房子最漂亮。
2、出示課題。齊讀
1、自由讀文，要求讀準字音，不會的字可以請教同學或老師。
2、生字檢查。（小老師）
3、看視頻認讀生字。（開小火車）
4、我們到農村究竟看到了?（看視頻）
5、你看到了什么?
1、自由讀文，你知道了什么?
2、第一句，抓住“青青的瓦，白白的墻“顏色
“寬寬的門，大大的窗”房子構造特點。
有一只小狗看到我們來旅游它跟著來了，但他在這美麗的地方，他覺得很舒服，不知不覺睡著了，我們想辦法把它叫醒。
進行詞句訓練：怎樣的什么、用帶有“怎樣的”什么說話。
3、（貼圖）你們看，在這寬敞明亮的房子周圍，還有美麗的環(huán)境。你看到了什么?
4、聽老師讀，閉眼，你看到了什么?聽到了什么?
5、指導讀第二句。
齊讀最后一句，指導讀。
7、指導背誦，選擇你喜歡的句子。
1、說說我們的小學堂。
2、朗讀詩歌《說金蘭》。
3、今天，你們去了農村，你有什么收獲?
4、 讀兒歌給家長聽。
板書：
4 哪座房子最漂亮
青青的瓦、白白的墻
寬寬的門、大大的窗
房前花果香、屋后樹成行
（校園美麗）
哪座房子最漂亮教學教案篇十五
一、設計理念：
（一）注重兒童身心發(fā)展，倡導體驗學習。
（二）注重自主發(fā)展，倡導探究學習。
新的課標倡導新型的學習方式——探究學習，培養(yǎng)學生獨立地發(fā)現問題，探索解決問題的能力。本首兒歌的教學通過讓學生讀文后，提出自己的疑難，再創(chuàng)設學生喜歡的活動環(huán)節(jié)調動學生自主探究的積極性，讓學生自主地帶著疑難在活動中有目的地進行活動，探究，發(fā)現問題，找到答案，從而達到讓學生在這樣的學習中體驗探究的過程和方法之目的，體驗到探究中獲得新知和能力的樂趣，激發(fā)全體學生潛意識地形成自主探究意識和探究習慣。
（三）注重發(fā)揮學生的主體作用，倡導合作學習。
“小組合作學習”是課堂教學中充分發(fā)揮學生主動作用的一種有效方法。它不僅有利于發(fā)揮集體的智慧，解決學生個人不能解決的問題，而且培養(yǎng)了學生之間互相合作交流的能力。在教學過程中，我多次讓同桌、四人小組、師生之間展開討論、交流，讓每個學生都有表現的機會。通過小組的學習交流，學生解決了問題，獲得了知識，體驗了成功。同時，學生思維積極，思路開闊，互相啟發(fā)、互相激勵，真正成了學習的主人。
二、案例片斷：
生：同桌交流后自由發(fā)言，說說看到的風景。
生：我以前去過一個農村親屬家，那里根本沒有樓房，而這幅圖上有一座漂亮的大樓，所以不應該是農村，應該是市郊。
師：這個孩子很會思考。那孩子們你們說說，這兒到底是農村還是市郊呢？
生：積極爭論，發(fā)表自己不同的見解。
師：讓學生把舊農村與新農村進行了對比，與同桌交流體會，使學生體會到農村的變化。
……。
師：孩子們，我們已經自由地朗讀了這首小詩。請問你們在朗讀的過程中有沒有遇到什。
么疑難問題或者自己最感興趣的問題？請?zhí)岢鰜?，我們大家一起來研究研究?/p>
生：質疑——在這座美麗的小村莊里，哪座房子最漂亮？為什么？
詩中的“小學堂”指什么？這是一座怎樣的小學堂？
這座“小學堂”與我們身邊的“小學堂”有什么區(qū)別？……。
師：請孩子們挑選自己喜歡的一個問題，用自己喜歡的方式（如讀讀書、觀察插圖，結。
合自己課前收聽的廣播，收看的電視或者訪問附近農村的情況，了解農村的變化），進行四人小組自由研究。
……。
交流匯報：
師：自由讀第一句，讀了這句后，你覺得這些房子什么地方最漂亮？為什么？
生：青青的瓦 白白的墻 寬寬的門 大大的窗。
師：指名學生上臺指著圖說一說，并用紅筆畫出以上重點詞。
師：如果把“青青的瓦 白白的墻 寬寬的門 大大的窗”換成“青的瓦 白。
的墻 寬的門 大的窗”，你讀了有什么感覺呢？
生：讀談體會。
師：像這樣的有兩個同樣的字組成的詞就叫疊詞。誰能說說還有什么詞也能。
這樣說？
生：找朋友搭配，如：彎彎的月兒，紅紅的蘋果。
……。
師：你們看小同學們學習、生活在這美麗的校園里，多么幸福，多么愉快呀！他們數著全村的新房，就數自己的學校最漂亮，他們多么自豪呀！
師：反復范讀；生：模仿讀。
師：請孩子們看到畫面，想象孩子們當時的愉快心情,把自己當成其中的一員，讀出對學校的喜愛來。
生：分四人小組入情入境地朗讀。
……。
師布置實踐題：
1、課前，布置學生收聽廣播、看電視或訪問附近的農村，了解農村的變化；也可以讓學生觀察校園、社區(qū)、村莊等，說說這些地方的變化。通過參觀、訪問，把看到的、聽到的和想到的在班會上說一說。
2、堂上，舉辦“夸校園”擂臺賽。
3、課中，畫一所“漂亮的小學堂”，在小組內展示、交流。
4、課后，布置一道選做題：我們也來做詩人，夸夸我們的校園美。
5、為課文兒歌譜曲，也為自己的兒歌譜曲，唱出自己的心聲。
三、教學反思：
（一）、以看促說。
兒童的思維主要是形象思維。課文有些語句表述的事物直觀性強，教師可以將文字描述的事物形象地展示在學生面前，緊密地與語言聯系起來，使學生頭腦里出現二者合一的形象?？上茸寣W生觀察電腦畫面，然后對著畫面描述，這個過程，激發(fā)了學生的學習的興趣，理解了詞句，同時學生的觀察能力和說話能力都得到了鍛煉。例如：在學習《哪座房子最漂亮》一課時，在讓學生看圖交流：“圖上畫的是什么地方？都有什么？”這一問題時，一個學生對這幅圖上畫的是一個農村這一說法發(fā)生了異議，他說以前他去過一個農村親屬家，那里根本沒有樓房，而這幅圖上有一座漂亮的大樓，所以不應該是農村，應該是市郊。對學生發(fā)現的這一問題，我沒有簡單地給予答復，而是表揚了這個有著求異思維的孩子，并把問題還給了學生，讓他們來爭論，自由探究，同時教師因勢利導將舊農村與新農村進行了對比，通過同桌交流感受，讓學生體會到了農村的變化。在爭論、探究、交流中，師生合作、生生合作，讓學生獲得了情感的體驗，有效地調動了學生學習的積極性，讓學生在潛移默化中受到了思想教育。
（二）以疑促探。
《語文課程標準》明確指出：“語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎?！币虼?，我們在語文教學中，應積極倡導自主、合作、探究的學習方式。但是學生自主探索需要一種內在的欲望，如果學生這種欲望和勇氣被調動起來，他們將會有效、深入地進行探索活動。要怎樣激發(fā)這種欲望和勇力呢？通過創(chuàng)設情境，讓學生學會質疑，置身于一種探索問題的情境中，產生對新知識的需求，形成探索的動機。如：兒歌《哪座房子最漂亮》教學中，在學生初讀了課文之后，我便讓學生質疑，找出文章中的疑難問題或者自己感興趣的問題，再讓學生挑選自己喜歡的一個問題，用自己喜歡的方式，在四人小組內自由探究、交流，并通過合作，尋求問題的最佳答案，最后展示學習小組自學成果。整個教學過程中，教師對每個學生都抱以熱情的期望，用激勵的語言，激發(fā)他們探索的情感。這樣的教學方式，讓學生運用已有的學習方法人人參與，發(fā)現問題，提出問題，解決問題，充分體現學生的主體意識，合作意識，促進了自主探究能力的發(fā)展。
（三）、以演助讀。
一年級學生因情感經驗不足，知識儲備有限，往往難以“入境”。教師要善于采取各種有效的辦法，把課文中表達的意境再現出來，將學生帶入意境中去充當角色，去體驗角色，使學生在語言上得到感染，在情感上得到陶冶。如：教學《哪座房子最漂亮》，我反復示范，不斷啟發(fā)，讓孩子們融入畫面，想象和體驗孩子們當時的愉快心情，同時分四人小組合作學習，扮演畫面中的小朋友，從而在體驗學習中提高了朗讀質量，突破了教學的難點，讓孩子們的朗讀有層次，有個性。
（四），以仿代練。
（五），以唱促“創(chuàng)”
實驗教材的課文大多要求背誦，枯燥抽象的語言文字，要背下來，談何容易。如果將課文變成兒童喜聞樂見的歌曲形式，那么，孩子們也會像喜歡唱歌一樣去“唱”語文的課文了。如：學完《哪座房子最漂亮》，我要求學生將兒歌“譜曲”。孩子們將《哪座房子最漂亮》配上了他們熟悉的《小燕子》《同一首歌》等旋律，當他們津津有味地唱著自己“創(chuàng)作”的歌曲時，既體驗到了創(chuàng)造的樂趣，在不知不覺中積累了語言，思維、情操、審美……也都得到不同程度的發(fā)展。
（六），以畫促思。
形象思維是兒童的主要思維形式。孩子們很喜歡通過繪畫表達對世界的認識。將語言還原成畫面，可以加深對課文的理解，同時也是再創(chuàng)造的過程。學習了《哪座房子最漂亮》，我要求學生根據自己的理解畫出心中最漂亮的“小學堂”。每個孩子都有自己不盡相同的對世界的感受與認識。有的畫出了課文中的漂亮的鄉(xiāng)村小學校，有的畫的是自己就讀的校園……孩子們的畫有工筆細描的，有勾畫輪廓的，有用彩筆濃妝艷抹的，有用鉛筆淡淡素描的……繪畫的過程，實際也是對課文的再理解，再體驗的過程，同時孩子的個性在繪畫的過程中得到充分的發(fā)揮。
（友情提醒：查找本課更多資料，請在站內搜索課文題目）。
此文轉載南坪實驗小學鐘小雪。
哪座房子最漂亮教學教案篇十六
1、朗讀課文。（分組讀、齊讀）。
2、背誦課文。（誰愿意背、誰就站起來背）。
3、抽讀生字卡片。（個別讀、開火車讀、全班讀）。
1、學習新偏旁“山、木、艸”。
2、自學生字的字形。
（1）想一想哪些字最好記？哪些字最不好記？
（2）說說你是怎么記的？（增加筆畫記憶法，部件記憶法，趣味記憶法）。
3、用生字口頭組詞。
4、鞏固生字。
1、觀察每一個筆畫在田字格里的位置。
2、指導每個字在田字格里定位。
把——（扌）+（巴）香——（禾）+（日）。
花——（艸）+（化）果——（田）+（木）。
板書：
一座兩座青瓦白墻。
三座四座寬門大窗。
后記：
理解課文內容，體會到改革開放以來，農村變化很大，農民蓋了許多新房，最漂亮的.房子是小學堂。
哪座房子最漂亮教學教案篇十七
1、認識12個生字，會寫4個字。認識兩個筆畫“橫鉤、彎鉤”和“廣字頭、穴寶蓋”兩個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內容，感受農村的變化。
重點：識字、寫字和朗讀課文。
難點：體會改革開放以來農村的變化。
教學掛圖，生字卡片。
2課時
看課文插圖，先說說你對這個小村莊的感覺？（美）
再說說“美”在哪兒？最美的是哪座房子？
導入新課，板書課題，齊讀課題。（讀準生字“哪”是鼻音；“座”是平舌音；“房子”要讀輕聲；“漂亮”也要讀輕聲。）
識記課文題目中的五個生字：在課文題目就有五個生字，你能用什么好辦法記住它？（引導學生討論識記的辦法：教師指導用加一加，換一換等方法）
1、讓學生借助拼音讀課文，要求：讀準每個字音，讀通每個句子。（先自己讀三遍，再同桌抽讀，檢查字音的準確。）
2、把畫出的生字多讀幾遍，想一想哪些易讀錯，準備提醒大家。
3、檢查學生自讀生字的情況。并讓學生說說哪些易讀錯，練習多讀幾遍。（“青”、“窗”、“們”單獨讀讀一聲，在詞語中讀輕聲，如“我們、你們、它們”）
4、討論匯報怎么記住生字。（學生討論后匯報，教師指導方法，如：加一加，減一減等。）
5、同桌互相用卡片抽讀。
6、全班抽讀。
7、回到文中讀生字，同時檢查課文朗讀情況。（分句讀。教學生認識“句”，數一數共有幾句話。）
1、學生讀課文，可在喜愛的句子或詞語上做個記號，多讀幾遍。
2、匯報：說說自己為什么喜歡這個句子或詞語。同時教師指導朗讀。
（如：“青青的瓦，白白的墻”從顏色上贊美房子非常漂亮；“寬寬的門，大大的窗”從結構上贊美房子寬敞明亮；“房前花果香，屋后樹成行”贊美新房周圍有花有樹，環(huán)境優(yōu)美。）
在學生匯報的同時指導學生朗讀。讀出對新房的贊美之情。
在讀“一座房，兩座房”“三座房，四座房”中讓學生想象成是一群天真活潑的孩子在數新房，數啊數，新房真多！使學生感受到農村變化很大，農民蓋了許多新房。
從最后的一問一答中懂得政府關心小朋友，所以把小學校蓋得很漂亮。同時指導學生讀出對美麗學校的自豪感，同時讀出設問句的語氣。
3、讓學生用自己喜愛的形式來朗讀詩歌。（提示學生可以自己讀，可以找同桌一起讀，可以找老師一起讀，可以小組接力讀，自己創(chuàng)編動作等）
1、讓學生一邊朗讀課文，一邊做動作。
2、師生對讀，師范讀第一、四、七行。
3、分小組比賽背誦。
1、出示一類生字和二類生字，讓學生小聲認讀。
2、抽生認讀文中的詞語。
3、說說自己在哪些地方見過這些生字。你能給這些生字找哪些朋友？
4、練習：下列句子你會讀嗎？（在具體語境中識字）
哪座房子是你家的？
我們學校的房子真漂亮??！
屋子前面的花真香??！
那窗子真大?。?/p>
你家屋子后面有果樹嗎？
1、學寫“了”，認識“橫鉤”“彎鉤”兩個筆畫
學生觀察書上范例，說說“了”字先寫什么后寫什么，認識兩個新筆畫。
再觀察并說說哪個筆畫在什么位置。然后再看老師范寫。
閉上眼用田字格想一想，然后自己練習寫好一個后，（請一個學生到黑板上寫，寫完后評價，指出不足之處。）再練習寫好兩個。
2、用同樣的方法學寫“子、門、月”
比較“了”和“子”
3、展示優(yōu)秀作業(yè)。
1、出示“讀讀說說”中的詞語，鼓勵學生說這類形式的詞語。
2、再鼓勵學生給這些詞語找個朋友搭配起來。（如：彎彎的月兒，紅紅的臉蛋兒）
4 哪座房子最漂亮
青青的瓦 白白的墻 寬寬的門 大大的窗
房前 屋后
哪座房子最漂亮教學教案篇十八
:識記生字；正確、流利有感情地朗讀課文。
能讀懂課文，知道黨和人民重視教育事業(yè)。
：學習有感情地朗讀。
：讀懂課文，知道黨和人民重視教育事業(yè)。
一、情境引入，揭示課題。
課件欣賞課文主體圖，學生觀察、議論。
二、初讀課文、認識生字。
1、聽老師讀文，注意不認識的的字。（學生評價）
2、學生自由讀課文，不認識的字合作解決。
3、說說讀完課文后的感受。
4、指導重點字和難字的識記方法。
5、檢查識字效果。（游戲識字）
三、感悟語言，交流體驗。
1、再讀課文，說說你懂了哪一句。
你是怎樣理解的？
2、組織交流，適時指導朗讀。
3、配樂朗讀全文。
分小組讀，學生互評，加深學生對課文理解，進一步體會課文的感情。
4、指導背誦。
四、質疑問難，拓展延伸。
學習了這篇課文，還有什么不懂的問題？
學生提問，師生共同解決。
五、課外延伸，綜合實踐。
你們喜歡自己的學校嗎？你想把自己的學校建設得更好嗎？把你想象中的學校畫出來。
哪座房子最漂亮教學教案篇十九
1、認識“哪、座、房”等12個漢字，從而感受學習漢字的樂趣。
2、掌握漢字的學習方法，初步培養(yǎng)識字能力。
3.引導學生有感情地讀課文，理解課文內容。
4、體會改革開放以來農村發(fā)生的重大變化給小學生帶來的喜悅心情。
5、能大膽說出自己對學校的喜歡，培養(yǎng)學生對學校的熱愛之情。
6、正確書寫四個生字“了、子、月、門?！?/p>
1、識記12個生字。有感情地朗讀課文。
2、能大膽說出自己對學校的喜歡，培養(yǎng)學生對學校的熱愛之情。
3、能正確書寫四個生字“了、子、月、門”。
1、體會改革開放以來農村發(fā)生的重大變化給小學生帶來的喜悅心情。
2、能大膽說出自己對學校的喜歡。
多媒體課件、音節(jié)卡片。
三課時
1、(出示三張拼音卡片：piao zuo liang)
同學們，看老師這兒的拼音，你認識嗎?這是____音節(jié)。誰會讀嗎?(指名生、齊讀)
2、你能把這三個音節(jié)的其中兩個組成一個詞嗎?(指名生：漂亮)師邊聽邊擺動拼音卡片，板書:漂亮。生齊讀：漂亮。
3、師解說：漂和亮組成詞語時，我們就要把亮讀成輕聲：師范讀并帶讀：漂亮。
4、師問：你們在生活中看到漂亮____.漂亮____.
今天我們要學習與“漂亮”有關的課文：哪座房子最漂亮(板書課題)
5、看到這個課題，有哪個字不會認嗎?(生字又指出不會認得字)老師給生字注音。齊讀課題。學習：哪、房、最。
過渡：老師質疑，哪做房子最漂亮?我們讀讀課文。請同學們輕輕地打開書66頁，自由讀讀課文。
欣賞圖：我們一起去參觀小村莊。
1、(出示課件圖)這幅圖漂亮嗎?哪兒漂亮?(生自由回答)當生說“房子”點擊“房”出現，你來讀這個字的拼音嗎，同學們跟讀一遍，(生認讀：房)
2、師出示并問：一( )房，生作答(座)認讀拼音：zuo座注意：這是個平舌音，我們把舌頭放平來讀。
3、你們看到房子上什么?(“門”和“窗”)，我們把門窗讀讀。房子頂上有什么?(指名說：瓦)他是什么顏色的。青青的，(我們一起來看看青青的瓦)你們見過青青的瓦嗎?出了青青的瓦，還有青青的____,青青的______。
4、看到一座子，還看到什么了，生答：花(看見花了)你們聞過的花是什么氣味?(香味)，生答：樹上有果子，吃過的果子是什么味道?(香)，原來這里有花果香(點擊花果香)我們來學學香(xiang)。
5、我看到大樹，它在哪兒，師提示：在屋后(點擊屋后)，這是個整體認讀音節(jié)：屋后。
6、想要吃嗎?生說“要”我們來學習“要”，(點擊要)
7、師問：你們看到這么多美麗的景色，是一個人去參觀的嗎?(生答：我們一起)學習“們”，我們來讀讀，這個們是讀輕聲，跟老師一起讀讀，你們幫“們”組個詞嗎，(我們，你們)
過渡，你們真聰明，老師帶你們去個地方，(出示智慧屋圖)
這是智慧屋，你們想進去玩嗎?聽聽智慧阿姨怎么說的。(點擊聲音)你們有信心認這些字嗎?先在下面同學之間認一認。
2、 玩摘蘋果游戲
a 、誰想來摘蘋果，(指名邀請小伙伴兩人來認，)(認讀的真好，送你們一人一個蘋果)(認：屋、窗、房、)你是怎么認出這個字呀， 生自由答。學習新偏旁：尸、穴。
c 、女孩你們一定要認真哦，真不錯，全部過關，也送你們一樣水果。
摘蘋果游戲好玩嗎，還想到智慧屋玩玩別的游戲嗎?
3、 玩青蛙過河。
師：這里有幾只小青蛙不會過河，你們能幫助它，你認出一個，小青蛙就會跳過一片荷葉。
a、我們來開火車來認吧。(四列小火車開的又快又好)給我們自己一個頂呱呱吧。
玩游戲開心嗎?那我們來開心的讀讀課文吧。
1、誰來第一個讀給大家聽呢?(師評：你把課文中的字音讀得很準)
2、你會邀請你的小伙伴來讀嗎?(你們的小伙伴和你一樣讀的很流利。)把掌聲送給自己。
3、出示課件朗讀：我們先來看看屏目老師怎么把文讀美的。同學們認真聽。(生評：有感情，語速穩(wěn))。
4、你們能學會這位阿姨的朗讀嗎?我們在下面練練，先把自己的朗讀美美的讀給自己同桌聽。
5、師檢查：指名一位有信心的同學來讀。(你的朗讀有進步)
6、還有誰來讀讀呀!全班起立(邊伴隨音樂邊全班同學拿好書齊讀)(同學們讀的真美)
師總結：同學們，我們今天學習認出本課的生字，玩了許多游戲，又美美地讀了課文，收獲多不多。(多)你們的表現真棒，老師希望你們繼續(xù)加油噢。
1、把課文中的生字在家認一認。
2、美美地讀課文給爸爸媽媽聽。
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學習第四課《哪座房子最漂亮》，請同學們和老師齊寫課題，教師板書。
2、在上節(jié)課我們認識許多的生字，你們還記得嗎?
a、(指名讀)采蘑菇游戲：哪 座 房 漂 亮 青 門 窗 屋 要 們(請一位同學來讀，)
b、選房子游戲：字寶寶找了好朋友，都躲到房子里啦，誰會請他們出來。 (課件詞語)
過渡：看得出，同學們在課后把生字復習得都很好，把鼓勵的掌聲送給自己。
在上節(jié)課，老師提出：哪座房子最漂亮?這個問題，這節(jié)課我們繼續(xù)來解決吧。請同學自由讀讀課文，你們就知道啦。
師檢查：(出示課件全文)這篇課文有幾句?(指名生)
師提示：(你喜歡哪一句就讀哪一句，你全喜歡，可以全讀，你們在下面自由讀讀吧)
1、(齊聲說)誰喜歡讀第一句話?(請一位女同學讀讀，再想讀的同學來讀。)
2、教師檢查(課件出示四句話)
(1)學第一句：你來讀讀這一句：一座房，兩座房，青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗。
a、老師問：在這一句，你們發(fā)現了什么?
生答：有青青的，白白的，寬寬的，大大的(觀察真仔細)
b、師，我們再來讀讀這幾個詞。(齊讀)
c、你能把這些詞讀得更美些嗎?(齊讀讀)
d、我們再放進課文中讀讀這一句話，聽聽誰讀得最美?(全班齊讀)
e、課件出示師問：青青的，白白的，這兩個詞是表示____,房子有這些顏色，你覺得怎么樣?(漂亮)你能帶著漂亮的表情讀讀嗎(漂亮的女孩來讀)
f、課件出示寬寬的，大大的，師問：寬寬的，你能用動作表示給我們看嗎(指名生說)那大大的窗呢,你能邊做這動作邊讀這一句嗎?(表演的真好)還有誰想帶著動作來讀(請我們班的男子漢吧)
g老師和男女生合作讀這一句。你們在這樣的房子上課舒服嗎?老師也跟你們一樣。
h、誰能說出像它們這樣相同的字挨在一起詞呢?給詞語找上一個小主人嗎?(老師先說一個,紅紅的 ， 紅紅的蘋果)(指名生，同學們說的真好)
(2)學第二句、三座房，四座房，房前花果香，屋后樹成行。
a、你能讀讀這一句話嗎?(請同學閉上眼睛)聽了他的朗讀，你仿佛看到什么?
b、師做記者采訪：房子前有：蘋果，梨，小野花，桂花，房子后面有許多大樹排的整整齊齊等等。哇!你們看到真多，真是房前______,屋后______呀!
c、你們看到得真多，我也想感受一會，請全班同學一起讀這一句。老師此時就想用一個詞來形容：(板書：環(huán)境優(yōu)美)。
d、課件出示兩句話：師提示：一座房，兩座房，三座房，四座房，這是在干嘛?你發(fā)現了什么?生：數字一、兩、三、四(數房子)
e、你們會一邊數一邊讀這兩句嗎?我們在下面練習一會兒，待會兒來看看。指名生上臺邊讀邊做動作。(讀得真好)
f、在朗讀課文時，除了帶上一定的動作，還需要做些什么會更好。(生答)：你們會嗎?誰來試試。(指名生到臺前示范，師評：你的表情真漂亮，動作也做的很美。)
g、誰想學學她這樣(男女孩賽讀)(女孩讀出美美的感覺)(男孩數房子真投入)
h、如果男孩和女孩結合一起，就會更完美，我們來試試吧(齊讀)
師評：你們的朗讀進步多啦，把掌聲送給自己吧。
a、請一自信的女孩上臺和我合作讀讀，你們認真聽。
b、還有那位同學讀的比她更開心嗎?(再請一男孩)
c、還有誰想讀讀問句，都想來，老師給你們分分角色。
師問：看這第三句，是什么號，該怎么讀?
男孩來問，女孩來回答，注意：要讀出問的語氣， 還要回答出高興的感覺。能做到嗎?
(角色調換)老師聽到有幾位同學讀“要數”讀成四聲了，跟老師讀讀。(師評：你們都把自己的角色處理的很好，把掌聲送給自己。)
d、有同學問，文中的小學堂是什么?(板書：小學堂)
(4)你們能把整篇課文帶上自己的感受和動作不同語氣表演朗讀出來就更好了，有信心嗎?老師先給你們在下面練習一會兒，待會來打雷臺賽。
a、誰先來,我們從女孩中選一人,男孩中也選一個來上臺表現.
b、男女比賽
c、全班有感情表演朗讀。(師評：你們表演的很大方，感情也很投入,個個臉上都洋溢著笑容)
a、師：你們能不看書試著一邊背課文一邊表演怎么樣?先在下面練習。
b、老師和你們合作背誦。老師背前，你們接背后。(師評：真沒想到你們盡然會背著表演朗讀，太棒了，給自己掌聲。)
c、老師不提醒你們，你們能把課文邊表演邊背誦出來嗎?(生表演背誦課文)
d、過渡:多么漂亮的小學堂呀!為什么我們的小學堂這么漂亮呢?(指名生)我們來看看課文中的大圖說說吧。
e、為什么把我們的小學堂建設的這么漂亮呢?祖國重視教育，關心下一代。(我們是祖國的花朵，未來)
總結：是呀，無論我們是祖國的花朵，還是未來，偉大的祖國都會這么關心我們，關心同學們，我們在這寬敞舒適美麗的壞境下，更應該好好(生接)____,天天(生接)____!
1、把這篇課文背誦表演給爸爸媽媽和同學看。
1、在上節(jié)課，我們學習了一首有趣的詩歌是(生接)__________。誰會有感情，流利地背誦給大家聽。(指名生、齊背)。
2、這篇課文告訴我們哪座房子最漂亮?生齊說：要數我們的小學堂。
3、師出示課件：我們來看看這張圖片，這是哪里?(生說：我們的學校)
過渡：我們的學校漂亮嗎?它哪兒漂亮呢?
1、你看到我們的學校哪兒漂亮?(指名說：操場，師點擊操場圖)
a、你看到圖中什么?____操場,____跑道線,_____地面。(真是又大又寬敞的操場)
b、(師點擊沙坑)這里是操場一角有什么呢?____沙坑,_____隊伍,(這就是同學們喜歡玩的沙坑)
2、(看花壇)你看到什么?_____花，____花壇，_____草.(真是美麗的花壇)
3、(看教學樓)你有看什么?____墻,_____教學樓,_____窗,______們，______桌子。房前有______。(教學樓后)屋后有______小草，______。小樹(環(huán)境太優(yōu)美了)
4、(看校園小道)這是校園的小路，______小道,______樹葉。(這可是充滿回憶的校園小道)
師小結：同學們，今天你們都用心、用眼地觀察我們可愛漂亮的學校喜歡我們的學校嗎?接下來，老師要教會你們學寫幾個生字，你們同樣要用心，用眼去觀察。
1、(出示字卡)瞧，這兒有四個漂亮可愛的字寶寶來了。你們認識嗎?
2、指名讀，全班一起跟老師讀讀，男女生賽讀。(師提示：月整體認讀)
3、同學們,我們先來學習前兩個字仔細觀察這2個字，你發(fā)現了什么?
比較：了和子 門和月
生自由回答;
4、學寫“了”和“子”
a、“子”比“了”多一橫?！睂W會寫“了”，“子”就沒有問題，(師提示：這兩個字中有一個共同筆畫，也是我們這節(jié)課要學的新筆畫;彎鉤，師板書：彎鉤，跟老師來寫寫，同學們書空)
b、這個字怎么寫呢?先來看看大屏目老師教教我們，同學們伸出手跟著一起書空。
c、我們把字放到田字格中來寫寫，同學認真看(師邊講要點邊范寫，彎鉤寫在豎中線上)。
d、我們在書中描寫紅色字。學會了嗎?
e、“了”會寫了，“子”就沒有問題，多一橫。那這一橫怎么寫呢?(指名生：在橫中線上)
f、師演示課件生字寫法：我們一起邊看邊跟著屏目老師寫寫。
g、我們把它放進田字格來寫一寫吧。(生書空)
5、比較學寫“月和”“門”。
a、這兩字有相同的筆畫發(fā)現了嗎?注意：橫折鉤的折一定要寫直，不能彎，要不然就會倒了摔跤。把橫折鉤寫在黑板上。
b、你認為“月”張的胖還是瘦呢，我們就給它寫長一點。觀察月在屏目中的寫法并書空。
c、放入田字格寫一寫。(師邊解說)
d、生寫在本子中
6、學寫“門”“門”比“月”胖還是瘦，我們就要寫寬一點。
a、“門”先寫什么筆畫起，看看大屏目吧。門的筆順是怎樣的：一筆 ____,二筆 ____,三筆 _____。(生書空)
b、生觀察放入田字格的寫法。
c、生在書本中描.
7、同學們這四個字都學會寫了嗎?它們后面各寫兩個，待會兒，我們來比比誰寫的好，把寫的好的字貼在展示臺共大家來欣賞并評評。開始吧。
a、生自由書寫在本子中。
b、老師評出最好的拿到臺前展示，請同學欣賞并評論。(生評)
1、把子、了、月、門各書寫一行
2、用畫筆把自己心中喜歡的房子畫出來。
哪座房子最漂亮教學教案篇二十
結合重點、難點，理解詞句的意思，指導朗讀。要熟讀課文，要求讀得有感情，并練習背誦。
1、 在學生熟讀的基礎上，用引背的方法指導學生背誦。
2、 教師范讀第一行，學生齊背二、三行；教師范讀第四行，學生齊背五、六行；教師范讀第七行，學生齊背第八行。
3、 學生小聲自由背、同座互背，最后指名背誦。
1、 詞語練習
青青的瓦 白白的墻 寬寬的門 大大的窗
高高的樓房 綠綠的草地 藍藍的天空 紅紅的太陽 黃黃的衣服
2、 讓學生“讀讀說說”文中的疊詞。比賽誰說的疊詞多。
如“彎彎的、藍藍的、閃閃的、紅紅的、長長的、方方的”等。學生做詞語搭配找朋友游戲。
如一個學生拿著卡片上講臺說：“我是‘樓房’，我的朋友在哪里?”另一個學生舉著“高高的”卡片上講臺說：“你的朋友在這里?！蓖瑫r把“高高的”與“樓房”搭配在一起，大家一齊讀“高高的樓房”。
3、 以“夸夸我們的學?！睘轭}開展說話比賽。先在小組里比賽，然后每組推選出代表在全班說。
2、 比較，讓學生知道“子”比“了”多一橫。此外要提醒學生注意“門”要先寫點，“月”第一筆是豎撇。
教學后記：本課詞語練習較多，通過學習同學們的積極性很高，以后要經常做詞類練習，幫助積累。通過朗讀課文，體會小學生喜悅的心情。
哪座房子最漂亮教學教案篇二十一
這是一首兒童詩。以兒童的視角寫出了農村改革開放以來的新變化，通過房子的介紹，反映了人們對教育的重視，對孩子的關心。全詩內容淺易，共有四句話。前兩句話分別介紹了新房子外形和房前屋后的優(yōu)美環(huán)境。后兩句則一問一答，點出了小學校的房子最漂亮，揭示了文章的主題。
這首詩貼近兒童的生活實際，疊詞和數字的運用，使詩句富有節(jié)奏感，詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。教學中要堅持“以讀為本”“以讀代講”的思想，引導學生在讀中感知，感悟，積累語言，增強語感，并通過對學生實際生活的挖掘加深學生的情感體驗。
1、認識12個生字，會寫4個字。認識兩個筆畫和兩個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內容，感受改革開放以來農村面貌的可喜變化。
識字寫字和感情朗讀。
1、課件或掛圖。
2、學生自制的生字卡片每人一份。
3、課前讓學生觀察校園、社區(qū)、村莊等，向家長了解這些地方的變化。
兩課時
1、設境：同學們，現在是什么季節(jié)?今天的天氣真好，我們一起去游玩怎么樣?請同學們上車，我們的小小旅游團出發(fā)了!請大家閉上眼睛，(播放課件)新村小學到了，請同學們下車，睜開你們明亮的小眼睛觀察一下你都看見了什么。引導學生按一定的順序觀察，說出畫面上的景物。這么多房子，哪座房子最漂亮?(板書課題，齊讀課題。)
(低年級的教材大都是“情景交融”的優(yōu)秀讀本，依據教材特點，運用藝術手段再現教材內容情境，使他們由“近”感到“真”，由“真”感到“親”，從而引發(fā)學生的共鳴。激發(fā)學生主動參與的興趣，促使學生積極傾吐自己的感受。)
對話平臺
范讀
大家想知道課文是怎么描寫這美麗的景色的嗎?請你們打開書66頁，聽老師讀讀吧。
(整體感知課文內容，教師聲情并茂的范讀會激發(fā)學生讀書的強烈愿望)
初讀
1、 請你自己試著用喜歡的方式讀一下課文吧，不會讀的字要做上記號，請拼音娃娃幫忙，多讀幾遍。
2、 同桌互讀，互相指出優(yōu)點和不足之處。
(還學生在閱讀教學中的“讀者”地位，讓他們充分的感知詩句內容，在讀中培養(yǎng)語感。)
識字
1、 出示帶拼音的生字卡片，你認識哪個就讀哪個，說說你是在哪里認識這些字的。
2、 分組識記生字，互聽互查。(拿出生字卡片，組內交流識字方法，教師參與其中。)
(發(fā)揮互助優(yōu)勢，激發(fā)識字記字的興趣。)
3、 每組派一個代表向大家介紹在識記這些生字的時候應該注意什么。(“廣”字頭，“穴”字頭是本課新認識的偏旁，“座”是平舌音，“門”讀第二聲，“們”讀輕聲，“亮”在“漂亮”一詞中也讀輕聲……)
4、 找朋友游戲：給生字寶寶找拼音帽子。
5、 拿出自制的生字卡片，和老師一起做“照鏡子”的游戲，誰的動作最快誰就獎勵自己一顆小星星，貼到成長記錄冊里。
(引導學生在玩中學，在快樂中成長，在游戲中增加對識字的濃厚興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。)
品讀
1、 自由讀文，在喜愛的或詞語上做記號，多讀幾遍。同座交流。
2、 出示課件或掛圖，體會課文內容。想象：你就是這小學堂里的學生，你的心情會怎樣?試著讀一讀課文。
3、 想一想，說一說。為什么小學校的房子最漂亮?
(以讀代講，讓學生在讀中感悟和體驗小學校的美，感受農村的變化。)
寫字
1、 出示“了、子”。請你讀讀這兩個字，觀察一下，你發(fā)現了什么?你能把這兩個字的每一筆的筆畫名稱說出來嗎?(學習兩個新筆畫“橫撇”和“彎鉤”，讓學生書空。)
2、 觀察田字格中這兩個字，怎樣能把這兩個字寫美觀?(“彎鉤”寫在豎中線上，“子”字的“橫”寫在橫中線上，稍微向上傾斜。)
3、 教師范寫，引導學生觀察兩個新筆畫的寫法。
4、 放手讓學生練寫，教師巡視，遇到問題及時指出。
5、 評價：展示寫得好的學生的作品，引導學生正確評價它人的作品。
導入
將生字生詞藏在小星星的背后，請小朋友去摘，摘到星星的同學把生字或者生詞讀出來就得到了小星星。(老師和其它同學做評委)
(組織游戲再現生字，鞏固識字成果，培植學生熱愛祖國語言文字的情感。)
熟讀
1、 出示課件或掛圖，數一數有幾座房?房子的周圍都有什么?請你帶著愉快的心情來讀讀課文。(自由練讀，可以加上自己的理解編動作表演。)
2、 采用多種形式熟讀課文。 (師生對讀，小組讀，小組接力讀，配樂表演讀……讀出贊美的語氣，表達自己的情感。)
3、讀完課文你想到了什么?
(利用現代化的教學手段讓學生身臨其境，在讀中感悟內容，培養(yǎng)語感，積累語言，激發(fā)學生學習語文的熱情。)
背誦
(在背誦過程中教師在尊重學生個性的基礎上，向學生滲透背誦的方法，捕捉學生的智慧火花，不失時機地給予積極評價，培養(yǎng)學生自主合作探究的意識。)
小結
農村的新房真多，變化真大，黨和人民關心小朋友們，所以把小學校蓋得很漂亮，做為社會主義的小公民，我們應該感到光榮和自豪!
積累
出示“青青的、白白的”等詞語，齊讀。你還能說出這樣的詞語嗎?(如：彎彎的、藍藍的、高高的、……)然后找個朋友搭配起來。(彎彎的月亮、藍藍的天空……)
拓展
1、課前你觀察了哪些地方?(校園、社區(qū)、村莊等)說一說這些地方有哪些變化。
2、畫一畫你想象中的這些地方.
哪座房子最漂亮教學教案篇二十二
１.認識１２個生字，會寫４個字。認識兩個筆畫和兩個偏旁。
２.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
３.了解課文內容，感受改革開放以來農村面貌的可喜變化。
1.能正確讀寫本課的生字。
2.流利有感情地朗讀并背誦課文。
3.了解課文內容，感受新農村的美，從中體會農民生活越來越好，能體會到農民的喜悅心情。
1.讓學生明白小學堂為什么最漂亮。
2.了解課文內容，感受農村的變化。
第一課時
一、創(chuàng)設情境，導入課題
師：親愛的小朋友，勤勞的農民伯伯在這片美麗的土地上造起了一座座漂亮的房子，這么多的房子哪座最漂亮？老師相信大家在學完了課文《哪座房子最漂亮》之后都會自己判斷到底哪座房子最漂亮，現在我們一起到課文中看看吧！
二、初讀課文，整體感知。
1.教師給學生播放媒體資源中的課文規(guī)范朗讀，讓學生從整體上進行課文感知，初步了解課文內容，生動的情境畫面加之規(guī)范的課文朗讀，為下面課文的進一步講讀做了很好的鋪墊。教師可以結合ppt資源，讓學生帶著學習任務進行初步感知與思考。
（1）圖上畫了哪些房子？共有幾座？
（2）圖上還畫了什么？
（3）哪座房子最漂亮，為什么說它最漂亮？
2.聽完范讀之后，教師可以讓學生以他們喜歡的方式自讀課文，要求學生讀準字音，畫出生字詞，引導學生在閱讀中識字。
3.請學生通過多種方式自由認讀生字。
4.教師檢查學生自學生字詞的情況，及時糾正學生的發(fā)音。
三、指導寫字
1.課件出示要寫的字。學生自主觀察、進行生字識記。
2.教師請學生說說怎樣記住這些生字的字形，鼓勵學生大膽說出自己心中的想法。并和學生一起總結識字規(guī)律。
3.教師出示生字卡片，檢查學生的掌握情況。
（1）帶拼音指名讀，開火車讀。
（2）去掉拼音請學生當小老師帶讀，男女生比賽讀。
（3）開展“小組擂臺賽”比一比哪個小組讀得好。
4.教師請學生練習書寫，教師分別指導，寫完后大家共同評議，比比誰寫的工整美觀。同時教師要對表現好的同學或者小組給予一定形式的獎勵。
5.生字難關攻克后，教師請學生課下自由讀課文并思考上課時老師出示的三個問題。
第二課時
一、復習詞語
1.教師給學生出示本課的生字、詞卡片，請學生開火車讀生字、詞。
2.自由讀生字、詞，記憶詞語。
二、朗讀感悟，細讀課文
1.教師請同學們大聲朗讀課文，之后出示ppt請學生小組討論第一課時的三個問題。
2.教師講讀課文，讓學生在課文中找尋答案。
師：小朋友，仔細觀察這幅圖，說說圖上畫了幾座房子？（圖上畫了4座房子）
師：這些房子怎么樣？（很漂亮）
數房屋應怎樣數呢？（一座、兩座……）
3.學習第一句。
師：“一座房、兩座房”是表示數新房的開始，不是確切的數字。
師：說說怎樣數房子，為什么要一座一座地數，而不是一個一個地數呢？引導學生弄清：房屋是論“座”的，就像花論“朵”、樹論“棵”一樣，所以不能說一個房，要說一座房。使學生從實際上理解量詞“座”的意思。講讀第一句話。
師：新房子是什么樣的？（讀后半句話）
師：說說“青青的瓦、白白的墻”講出了房子的幾種顏色？（兩種）“青青的瓦”與“青瓦”有什么不同？（青瓦只告訴我們瓦是青色的，而“青青的瓦”告訴我們瓦的顏色很青很青）那么“白白的墻”與“白墻”又有什么不同呢？（引導學生用分析上詞的方法，分析這是一個疊詞，從實際理解疊詞的作用）
師：把“青青的瓦、
教案《新人教版一年級語文上冊《哪座房子最漂亮》教案》，來自網！
白白的墻”再讀一讀，想想這說明房子怎樣？（瓦青、墻白，說明房子很新。）
師：談“寬寬的門，大大的窗”說說這兩個詞語講出了門窗的什么特點？（門很寬，窗很大）想一想房子的門很寬，窗很大說明房子怎樣？（很寬敞、很明亮）
師：把這句話再讀一遍，說說這些新房子都怎樣？（都很漂亮）看到這些新房子小學生心情會怎樣？怎么讀？指導朗讀。
師：農村的新房子為什么這么多這么漂亮呢？引導學生從新房子認識農村富起來了，人民的生活很幸福，所以才能蓋那么多漂亮的新房屋。
4.學習第二句。
師：房子的周圍都有什么？（房前花果香、屋后樹成行）
師：“花果”指的是什么？（鮮花和果樹結的果實）
師：“花果香”是什么意思呢？（花兒和果樹結的果實的香味）
師：這些花果的香味是從哪兒飄來的呢？引導學生看圖理解“房前”的意思。
師：房前是這樣，屋后又怎樣呢？（屋后樹成行）
師：“樹成行”是什么意思？（樹很多，一棵棵排列的整整齊齊）
師：這些樹長在什么地方呢？看圖理解“屋后”的意思。
師：小學生聞到花果的香味，看到樹整整齊齊排列成行心情會怎樣？（更高興了）請你用高興的語氣讀讀這句話。指導朗讀。
師：想一想這里房前和屋后為什么會有花果香和樹成行呢？引導學生理解人們生活富裕了，為了使生活更美好，才在房前屋后綠化美化環(huán)境。
5學習第三句。
師：小學生數著數著就想到了一個什么問題？（哪座房屋最漂亮？）他們是怎樣想到這個問題的呢？（使學生聯系前文認識到：小姑娘數房屋時，發(fā)現每座房子都很漂亮，又看到房前屋后都很美，就想到了這個問題）
師：這是一句問話，句子的后面帶有“？”號，說明遇到了問題，有疑問。這句話要帶著疑問的語氣朗讀，請你們先聽老師怎樣讀，你們跟著練習一下。
6學習最后一句。
師：哪座房子最漂亮呢？
請同學們讀最后一句話。先談談“小學堂”是什么意思？（小學校）
師：仔細觀察圖，在圖上找到小學堂，觀察小學堂比別的房屋漂亮的地方有哪些？（引導學生仔細觀察學校房屋建筑的樣式、顏色、門窗各有什么特點，理解“最漂亮的為什么是小學堂”）
師：再讀最后一句話，想想小學生看到小學堂最漂亮時，為什么說“就數咱們的小學堂”呢？引導學生體會小學生自豪感和高興的心情。
三、教師小結
想想最漂亮的小學校是什么人建的？人們?yōu)槭裁窗褜W校建得最漂亮呢？引導學生認識：人們富裕了，希望孩子們幸福健康地成長，為祖國繁榮富強努力學習的心情。
四、拓展學習
1.說一說
（1）我們的學校最漂亮
（2）我們社區(qū)最…
2.畫一畫
畫一所“漂亮的小學堂”在班級內展示交流。
五、板書設計
哪座房子最漂亮
青青的瓦
白白的墻
花果香
寬——大
寬——（新農村圖片）——大
的——的
門——窗
樹成行
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