學(xué)會感恩可以讓我們更加滿足和幸福，我想我們需要學(xué)會感激身邊的一切。掌握合理的段落結(jié)構(gòu)和篇章組織，可以使文章邏輯更加清晰和連貫。總結(jié)范文可以幫助我們培養(yǎng)自己的審美眼光和鑒賞能力，提高寫作的藝術(shù)性和表達(dá)力。
走遍天下筆紙為侶篇一
如果你獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅游，你只能拿一樣?xùn)|西給自己快樂，你會選擇什么東西？一瓶水，一部游戲機(jī)，還是一根豎笛……很難做出決定。
如果讓我回答，我會說：“我會帶了一沓紙和一支筆?！?/p>
那有人問：“為什么？”我會毫不猶豫地回答道：“如果帶其它玩具去，我會玩厭，就扔在一旁，因?yàn)槿f提斯曾經(jīng)說過‘筆是思想的舌頭’。一支你喜歡的筆，就是你的朋友，它會一直伴隨著你，所以我愿意帶一支筆去周游世界。”
我在周游世界時(shí)，一定會發(fā)現(xiàn)許多許多有趣而奇怪的事情。遇到這些事，我們就應(yīng)該用自己的心去感受。這時(shí)候，我會用筆，把這些事記下來，用筆訴說著你的心聲。每當(dāng)我看到大海，我會記下它的波瀾壯闊；如果我看到西湖，我會記下它的水平如靜；如果我看見泰山，我會記下它的峰巒雄偉，如果我看見香山，我會記下它的紅葉似火……這樣能鍛煉我的寫作能力，還能回憶當(dāng)時(shí)的心情、表情，就像個(gè)回憶錄?；貋砗?，一頁一頁的翻閱、品味。
走遍天下筆紙為侶篇二
似乎很難選擇。
如果你問到我，我會不假思索地回答：“我會選擇一支筆?！?/p>
常言道：好記性不如爛筆頭。當(dāng)我們在駕舟環(huán)繞世界旅行時(shí)，何不妨試試寫一寫日記，對景物的描寫，你不會因?yàn)榍謇砹思揖呱习俦榫筒徊亮藛幔磕悴粫驗(yàn)槟愎ぷ髁藥装俦榫筒还ぷ髁税?？你`喜愛的筆就像你的家具，工作。已經(jīng)清理家具幾年了，可你每次還會說：“我的家具怎么那么干凈！”你已經(jīng)工作了了，可你還會說：“我怎么做的這么的好?！?/p>
你總能從一個(gè)東西中發(fā)現(xiàn)靈感。
所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地寫日記。首先我會想，誰，干什么，時(shí)間，地點(diǎn)，經(jīng)過結(jié)果。然后，開始寫。
我們要愛護(hù)筆，保護(hù)筆，像朋友一樣對待它。
走遍天下筆紙為侶篇三
在那大好河山上，如果你獨(dú)自一人出行旅游，只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂，你會選哪一樣？一幅美麗的圖畫，一個(gè)提琴，一本書還是一個(gè)百元，似乎很難做出選擇。我會想一只筆，有人會問帶一支筆干嘛？有用嗎？還不如帶手機(jī)呢，不然你也可以帶一張地圖呀！起碼你也知道路啦，便不會迷路啦。我會反駁說，雖然地圖可以知道路，但筆可以將你看到的風(fēng)景和聽到的'聲音通通記下來。如果你在蔚藍(lán)色的大海上。在雄偉的高山上，在茂密的叢林里，你也可以用筆。描述大海的藍(lán)，高山的聳，動(dòng)物的神奇。除了寫日記。你還可以繪畫，它可以描繪各種各樣的風(fēng)景畫，人物畫，還可以提高你的繪畫水平。雖然照相機(jī)也可以記錄，但還是圖畫，看著更親切，更真實(shí)。這一趟下來，你一定也寫了好幾十篇了吧?；剡^頭來一頁，兩頁，仔細(xì)的翻閱，你便可以看見人生道路中的酸甜苦辣咸，回憶是多么美好的一件事，你還有一個(gè)意外的收獲，那就是寫作水平提高了。一支筆就像一位朋友，也是一輪可以帶給你溫暖的太陽，從某種意義上講，它是你自己的東西，因?yàn)槭澜缟蠜]有兩個(gè)人會寫同一篇作文，繪畫同一幅畫。
走遍天下筆紙為侶篇四
如果給你一個(gè)選擇，在獨(dú)自乘舟環(huán)繞世界旅行時(shí)，你只能選擇一樣供自己娛樂的東西，在眾多選項(xiàng)中，英國人尤安?艾肯選擇了一本書，這正是我們今天的課文《走遍天下書為侶》而我要說的是，只是一樣?xùn)|西太少了，于是我選擇了兩樣：“筆和紙”。之所以選擇這些，是因?yàn)槲也]有尤安?艾肯那么視書如命，盡管書是非常好，但我仍然無法將所有的書都讀上百遍。于是我想與其子啊這里讀書，倒不如帶上筆和紙去創(chuàng)造書。
周游世界，素材不計(jì)其數(shù)，首先你可以寫一路的風(fēng)景，或是美麗的，或是奇妙的，更或是震撼的，然后你還可以旅行的`故事寫上一寫，開心的觀景記、憤怒的吵架記、形形色色人和事、美與丑、苦與甜等等。
最后，還可以寫在環(huán)游時(shí)交到的朋友，這樣，地球環(huán)繞游行一圈下來，應(yīng)該是一本“厚書”了。想一想，旅行結(jié)束了，看著那本厚書，品味著。仿佛那些場景就在眼前，那會是多么享受的一件事呀！
走遍天下筆紙為侶篇五
如果你問到我，我會毫不猶豫的回答：“我會選擇一根筆！”
我愿意帶一支筆，用這一支筆記錄旅途中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，比如我的心情，旅行中的天氣，旅途中的事情，還可以給好久不見的朋友寫信。
我愿意帶上一支筆周游世界。如果我去周游世界，我一定發(fā)現(xiàn)許多千奇百怪的事情。這時(shí)候，我可以用上筆，把這些記錄下來，用筆訴說你的心聲。如果你在吹著海風(fēng)，如果你站在高高的`山上，如果你在森林里……你還可以用筆訴說大海的藍(lán)，大自然的神奇，也可以描繪出在高聳的山上的感覺。
我愿意把這些寫成一本書。這一趟下來，我一定寫了許多日記，畫了許多漂亮的圖畫。回去后，在打開來一頁一頁細(xì)細(xì)品味，腦海里就會回憶起旅行時(shí)的經(jīng)歷和心情，因?yàn)橛辛诉@本書，才會感覺這次旅行多么有意義，他會成為我永遠(yuǎn)的記憶。
一支筆，能伴侶我們走過人生，記錄成長中的一點(diǎn)一滴。一支筆，你想什么時(shí)候?qū)懢褪裁磿r(shí)候?qū)?，你想寫什么就寫什么。因?yàn)槭澜缟蠜]有同一個(gè)人用同一支筆寫同樣筆跡的字。
走遍天下筆紙為侶篇六
如果是我，我會選擇一支筆，一支筆？有人驚訝地問：“你只帶一支筆？”是的，我只帶一支筆，這又有什么關(guān)系呢？無聊時(shí)就想象自己是什么？一只動(dòng)物、一位博士、一個(gè)外星人、一枚火箭……，再把想到的東西畫下來，再想一個(gè)跌宕起伏、離奇曲折的故事畫下來，這樣就不無聊了，到了那個(gè)地區(qū)之后，我會把那里的美景都一一畫下來，如：荷蘭的牧場、美國的'自由女神像、希臘雅典帕特農(nóng)神廟、法國巴黎埃菲爾鐵塔、馬克思墓地等等……，我都會用筆把這些名勝古跡都畫下來，再坐到船上，把那些畫好的風(fēng)景一遍又一遍地仔細(xì)看，看看有哪些瑕疵，再把畫修改一下，再一次檢查，直到畫上找不到一絲不好的地方時(shí)，再去檢查下這幅畫，把畫都檢查完了之后，就可以用筆練習(xí)一下寫字的速度，并練習(xí)字寫得好和差。
一支你喜歡的筆就像你的一位朋友，也是讓你長知識的地方，從某一方面來說，它是你自己的東西，因?yàn)槭郎蠜]有兩個(gè)人用同一種方法畫同一幅畫。
走遍天下筆紙為侶篇七
似乎難以做出選擇。
如果你問我，我會不假思索地回答：“我選擇一支筆?！?/p>
對此，我的回答是：是的，我愿意，并且我還很享受這一切。你不會玩了一次你最喜愛的玩具后就丟掉吧，你不會看完一本書，就隨手扔進(jìn)垃圾堆里吧？筆就像我的眼睛一樣一刻也離不開我。
每旅行完一處景點(diǎn)，坐下來休息時(shí)，我會拿起筆，先記錄這處景點(diǎn)的建筑特點(diǎn)，優(yōu)美的環(huán)境，迷人的動(dòng)植物，當(dāng)?shù)氐奶厣〕?，熱鬧的人群……然后，我會在晚上再次拿起我的記錄編輯我的游覽順序，修改我的語言修辭，補(bǔ)充我的游覽感受，使自己的游記詞藻優(yōu)美，記錄詳細(xì)，使看到的人如身臨其境。最后，我會把所有的記錄都珍藏起來，做成一本完整的書，等到我年老的時(shí)候再拿出來看，就像重新游歷了一番。
一支筆，就如同黑夜里的照明燈，照亮我的整個(gè)旅途。
走遍天下筆紙為侶篇八
”一支筆？我聽到有人感嘆了：你獨(dú)自周游世界，你可以帶很多好玩的東西，你為什么要帶一支筆呢?我的回答是：是的，我愿意帶上一支筆周游世界一支你喜歡的筆就是你的一位朋友，它會一直伴隨著你如果我去周游世界，我一定會發(fā)現(xiàn)許多許多有趣而奇怪的事遇到這些事，我們就應(yīng)該用自己的心去感受這時(shí)候，我們就應(yīng)該有筆，把這些事記下來，用筆訴說著你的心聲，如果你在吹海風(fēng)，如果你在熱帶魚林，如果你在雄偉的高山上，你都可以用筆訴說經(jīng)歷，你會覺得這次旅行是多么的有意義，有價(jià)值一支筆，就是你的一位親人，你可以隨時(shí)隨地向他說說心理話
走遍天下筆紙為侶篇九
當(dāng)你走遍天下時(shí)，只能帶一樣物品供自己娛樂，你會帶什么呢？！
如果你問我的話，我會毫不猶豫地回答：我會帶一臺筆記本電腦。
我的回答：當(dāng)然不是這樣！帶上電腦無論到什么地方都可以很方便地查詢到當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗民情、名勝古跡以及特色小吃，這樣可以預(yù)先了解和安排好自己的行程，接著就可以充分享受旅行的樂趣了，走遍天下筆記本電腦為伴。在閑暇時(shí)還可以上網(wǎng)和家人朋友聊天，給他們發(fā)新拍的照片，本電腦還能從里面要什么有什么當(dāng)然還有更多選擇：讀書讀新聞、看視頻、聽音樂、玩游戲之類的`事來放松自己，我就不一一列舉了。
電腦上什么都有，它便捷了我們的生活、學(xué)習(xí)和工作，讓我們離不開它。
走遍天下筆紙為侶篇十
似乎很難做出決定。
如果你問我，我會毫不猶豫地回答：“我會選擇一支筆?！?/p>
一支筆？我聽到有人感嘆了：你獨(dú)自周游世界，你可以帶很多好玩的東西，你為什么要帶一支筆呢對此，我的回答是：是的，我愿意帶上一支筆周游世界。你不會是不喜歡筆吧？你不會是因?yàn)橐娺^你的朋友就不愿在見到他們了吧？一支你喜歡的筆就是你的一位朋友，它會一直伴隨著你所以我愿意帶一支筆去周游時(shí)世界。如果我去周游世界，我一定會發(fā)現(xiàn)許多許多有趣而奇怪的事。遇到這些事，我們就應(yīng)該用自己的心去感受。這時(shí)候，我們就應(yīng)該有上筆，把這些事記下來，用筆訴說著你的心聲。如果你在吹海風(fēng)，如果你在熱帶魚林，如果你在雄偉的高山上你都可以用筆訴說大海的藍(lán)，動(dòng)物的神氣，山的壯歷。這趟旅游下來，你一定寫了一本日記?；厝ズ?，在打開一頁一頁地慢慢品味，你就會感到驚訝，腦子里會回想自己旅游時(shí)的經(jīng)歷，你會覺得這次旅行是多么的有意義，有價(jià)值。
一支筆，就是你的一位親人，你可以隨時(shí)隨地向他說說心理話。
走遍天下筆紙為侶篇十一
老師在本課的教學(xué)環(huán)節(jié)上作了精心的設(shè)計(jì)，給我留下了深刻而又完整的印象。本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)突出，重點(diǎn)解決了一個(gè)問題：作者為什么選擇書作為自己的伴侶走遍天下。為了解決這個(gè)問題，老師給足時(shí)間，著力讓學(xué)生去與文本對話，品讀文章重點(diǎn)語句，最后通過學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)解決了這個(gè)問題。整個(gè)教學(xué)過程內(nèi)容精而少，有讀，有思，有悟，沒有加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，實(shí)實(shí)在在，踏踏實(shí)實(shí)地上好了一堂語文講讀課。
濃的情趣。
除此之外，教師在課堂上還體現(xiàn)了兩個(gè)落實(shí)，既落實(shí)了語文基礎(chǔ)知識，又落實(shí)了對學(xué)生朗讀的訓(xùn)練。在課堂教學(xué)中老師安排了“語言文字的訓(xùn)練”。如：“（這有什么關(guān)系呢？你不會因?yàn)??就像你的家）這一句時(shí)，先討論他的句型，待確定是反問句時(shí)，緊接著體會他的語氣，同時(shí)訓(xùn)練把反問句變成肯定句，在反復(fù)讀反問句、肯定句的基礎(chǔ)上體會肯定的語氣。還有，“除了課文中的比喻，你可以把書比做什么？”的課后練習(xí)時(shí)，學(xué)生的回答豐富精彩，充分拓展了學(xué)生的思維，展示了學(xué)生良好的語言表達(dá)能力。這樣的語句訓(xùn)練和閱讀指導(dǎo)，潛移默化地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生語文素質(zhì)的提高，讓語文課堂充滿濃濃“語文味兒”。尤其指導(dǎo)閱讀時(shí)每次要求學(xué)生朗讀時(shí)都有一個(gè)明確的目標(biāo)。而且是層層深入，我也注意到每次學(xué)生都有新的提高。
走遍天下筆紙為侶篇十二
《走遍天下書為侶》是人教版實(shí)驗(yàn)教材第一組課文中的第三課。品讀課文，腦海中逐漸浮現(xiàn)出一幅生動(dòng)的畫面：一個(gè)人獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，在蒼茫的大海上以書為侶，享受著閱讀的樂趣。面對漫長枯寂的旅程，作者毫不猶豫地選擇帶一本書上路。書如友，書似家，每讀一遍都像故地重游，會有新的感受：用自己的方式反復(fù)地讀一本喜愛的書，真像與一個(gè)朋友同船而行。
見多了博覽群書的高論，本文從一個(gè)全新的角度提出了將一本書讀精－-”一遍又一遍地讀”。作者以獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，只有選擇帶一樣?xùn)|西娛樂的假設(shè)開始，引出自己的觀點(diǎn)。然后以新鮮的比喻，即反復(fù)地讀一本書，如老友重逢，每日回家，故地重游，總會有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲，新的驚喜，來說明選擇的理由。然后繼續(xù)假設(shè)，列舉了“一遍又一遍地讀”的方式和方法，只要從不同的角度反復(fù)地讀，就會常讀常新，百讀不厭。
這篇課文篇幅短小精致，語言淺顯易懂，角度新穎，表達(dá)獨(dú)特。作者通過層層遞進(jìn)的假設(shè)和設(shè)問、反問，靈動(dòng)鮮活的比喻，以推理的方式層層剝筍地表達(dá)了自己的觀點(diǎn)：你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新的東西，不管你看過多少遍。
選編這篇課文的意圖，一是引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會作者走遍天下書為侶的原因和方法，感悟作者對讀書的熱愛，并受到啟發(fā)；二是體會作者是怎樣表明觀點(diǎn)的，他的說明方法及表達(dá)方式，體會假設(shè)、設(shè)問、反問、比喻等的表達(dá)效果，增加語言積累；三是進(jìn)一步開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。本文教學(xué)的重點(diǎn)是：把握主要內(nèi)容，體會作者的情感。教學(xué)的難點(diǎn)是：理解反復(fù)讀一本書的原因和方法。
二、說學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、認(rèn)識“侶、娛”等4個(gè)生字，會寫“侶、娛”等9個(gè)生字.
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第7自然段.
3、理解課文內(nèi)容，體會讀書樂趣，學(xué)習(xí)一些讀書方法.
三、說教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：1.把握主要內(nèi)容，體會作者的情感。
2、繼續(xù)開展讀書的綜合性學(xué)習(xí)。
難點(diǎn)：理解反復(fù)讀一本書的原因和方法。
四、說教法學(xué)法：
通過讓學(xué)生讀書在讀中學(xué)習(xí)作者反復(fù)讀一本書的原因和方法，學(xué)習(xí)這種讀書的方法。從而對自己在讀書中的方法產(chǎn)生思考。
五、說課前準(zhǔn)備。
名人讀書的故事或讀書名言。
抄有重點(diǎn)詞句的小黑板.
六、說教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.一本好書，蘊(yùn)含著豐富的知識和美好的情感.古今中外有成就的人，都喜歡閱讀，從童年時(shí)的“竊讀”，到季先生對讀書的見解，可以看出他們都善于從書中汲取營養(yǎng).今天，我們學(xué)習(xí)第3課“走遍天下書為侶”.
2.齊讀課題.釋題.(侶：伴侶.)。
3.用自己的話說說課題的意思.
朗讀課文，整體感知。
1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不理解的詞語做上記號.
2.指名分自然段讀課文，正音.
3.提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯?，或查字典，或?lián)系上下文理解.
4.默讀課文，想想作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么，在書上作批注.
再讀課文.理清層次。
1.小組合作讀課文，交流：作者選擇一本書陪伴他旅行的理由；作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法分別在課文的哪些段落.
2.齊讀課文第5自然段，與大家交流讀懂了什么.
3.課件出示關(guān)鍵句子：
a.“你喜愛的書就像一個(gè)朋友，就像你的家.”
b.“你已經(jīng)見過朋友一百次了，可第一百零一次再見面時(shí)，你還會說：‘真想不到你懂這個(gè)!’”
c.“你每天都回家，可不管過了多少年，你還會說：‘我怎么沒注意過，燈光照著那個(gè)角落，光線怎么那么美!’”
把這些句子多讀幾遍，再充分說說自己的感受.(鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，發(fā)表不同的見解.)。
4.齊讀第6自然段，聯(lián)系上下文說說“新東西”指的是什么.
5.有感情地朗讀第4～6自然段，再次感受作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由.
第二課時(shí)。
激趣讀文，深入感悟。
1.朗讀課文第1～6自然段.
3.聯(lián)系實(shí)際交流作者讀書的方法.用上“首先……然后……最后……”說一說.
5.有感情地朗讀最后一個(gè)自然段.
積累運(yùn)用，升華認(rèn)識。
1.畫出自己喜歡的段落多讀幾遍.試著背一背第7自然段，再與伙伴比賽，看誰記得又快又牢，并談?wù)勛约旱母惺?
2.思考交流：作者讀一本書的方法對你有什么啟示？說說如果有一本書陪伴你去旅游，你會怎樣去讀？(用上首先……然后……最后……)。
3.還有什么感興趣的問題？提出來與大家交流.
拓展活動(dòng)。
1.讀一讀“閱讀鏈接”——《神奇的書》，把自己的感受用幾句話寫下來.
2.向大家介紹你怎樣讀一本自己喜愛的書，并說說你喜愛它的原因.
布置作業(yè)。
1.背誦第7自然段.
2.抄寫生字詞.
3.完成課后“小練筆”.
七、說板書設(shè)計(jì)：
書是：伴侶、朋友、家、故地……。
一遍又一遍的讀：首先然后最后。
走遍天下筆紙為侶篇十三
教育家說：“書是智慧的鑰匙?！?/p>
史學(xué)家說：“書是進(jìn)步的階梯?！?/p>
政治家說：“書是時(shí)代的生命。”
經(jīng)濟(jì)學(xué)家說：“書是致富的信息?！?/p>
文學(xué)家說：“書是人類的營養(yǎng)品?！?/p>
學(xué)生們說：“書是不開口的老師?！?/p>
迷惘者說：“書是心中的啟明星?！?/p>
探索者說：“書是通向彼岸的船?！?/p>
奮斗者說：“書是人生的向?qū)А！?/p>
求知者說：“書是饑餓時(shí)的美餐?！?/p>
二、補(bǔ)充練習(xí)。
1、看拼音，寫詞語。
2、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。
3、多音字組詞。
4、下面的句子各用了什么修辭手法？
（1）你會選擇哪一樣？一幅美麗的圖畫，一本有趣的書，一盒撲克牌，一個(gè)百音盒，還是一只口琴……（）。
（2）你不會因?yàn)橐郧耙娺^你的朋友就不愿再見到他們了吧？（ ）。
（3）一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。（）。
5、照樣子寫句子。
例：你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過多少遍。
你總能______________________，不管__________________________。
6、難免解析。
從某種意義上說，它是你自己的東西，因?yàn)槭郎蠜]有兩個(gè)人會用同一種方式讀同一本書。
作者指的是每個(gè)人都有個(gè)性化的讀書方法，收獲也是獨(dú)特的。以自己的方式讀書，對書有獨(dú)特的見解，才能使書真正內(nèi)化為自己的東西。
走遍天下筆紙為侶篇十四
看似很難選擇。
一個(gè)包的作用可大了，它可以帶著上許多你珍愛的東西出行，還能將遠(yuǎn)方的東西帶回家鄉(xiāng)，送給親人。
在蒙古草原上，你可以坐下來，從包中拿出畫板，畫出牧羊少女飛奔的身影，藏族少年騎馬的英姿，以及牛羊成群玩耍、吃草的情景。
在午后艷陽高照、鳥兒歌唱、蟬兒蟲鳴時(shí)，你可以坐在搖椅上，從包中拿出一本書，悠閑自在地沐浴在溫暖的陽光下，看著自己喜愛的書，喝著下午茶。
在海邊，當(dāng)東方的一抹金黃升起來時(shí)，你可以從包中拿出照相機(jī)，照下太陽升起的時(shí)候。遼闊的大海把太陽襯托得金光四射，絢麗無比，讓人像處在仙境中似的。
一個(gè)包，是環(huán)球旅行的必備品，是一個(gè)萬能的口袋，更是你的一個(gè)忠心的朋友。
走遍天下筆紙為侶篇十五
本篇是一篇散文，它用比較的手法闡明了作者的觀點(diǎn)——走遍天下書為侶。同時(shí)，全文以細(xì)膩而獨(dú)特的筆觸，精煉而準(zhǔn)確的語言，具體地寫出了讀書給作者帶來的樂趣，穿插介紹了讀書的方法，抒發(fā)了作者對精神世界的追求。
教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)會本課生字新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。理解含義深刻的句子意思。
3、把握主要內(nèi)容，體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書的方法并受到啟示，概括出讀書的方法。
4、激發(fā)學(xué)生的想象力，聯(lián)系自己讀書的感受，體會作者獨(dú)具匠心的比喻。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、把握主要內(nèi)容，體會作者的情感。
2、理解反復(fù)讀一本書的原因和方法。
教具掛圖。
教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
好，讓我們一起到文中看看作者的選擇。
二、初讀課文，整體感知。
1、師范讀。
2、誰來說說作者獨(dú)自駕舟環(huán)游世界旅行，選擇什么東西供自己娛樂？（書）。
“侶”是什么意思？（生查字典：同伴）。
4輕聲讀文，理清文章脈絡(luò)（給課文分段）。
第一部分：1-2自然段。
第二部分：3-9自然段。
三、再讀課文，感悟課文內(nèi)容。
1、默讀課文第二部分，思考：作者為什么選擇書作為自己的伴侶？劃出有關(guān)的句子，并在句子旁寫下自己的體會或感受。
2、交流討論。
3、品讀課文并指導(dǎo)朗讀。
4、齊讀第二部分。
5、課堂小結(jié)。
四、布置作業(yè)。
閱讀課文第7自然段，思考：作者是怎樣一遍又一遍地讀那本書？
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
作者為什么選擇書作為自己的伴侶？
二、繼續(xù)閱讀課文，感悟?qū)W習(xí)方法。
（一）感悟方法。
1、齊讀第七自然段。
思考：作者是怎樣一遍又一遍地讀那本書？
2、你認(rèn)為作者讀書有一定順序嗎？繼續(xù)讀文，劃出有關(guān)詞語。
（體會“首先…然后…還…最后”的句式）。
3、小組合作概括出作者讀書的方法。
（思考、品味、欣賞、尋找新知、小結(jié)收獲、想象）。
（二）思考說收獲。
你反復(fù)讀過一本書或一篇文章嗎？有什么收獲？
（三）學(xué)方法，談怎樣認(rèn)真讀書。
課文最后兩個(gè)問句是否需要回答？如果需要，你想怎樣回答？
三、總結(jié)全文暢談感受。
四、布置作業(yè)。
摘抄文中的好詞佳句。
走遍天下筆紙為侶篇十六
如果你獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，如果你只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂，你會選擇哪一樣？一幅美麗的圖畫，一本有趣的書，一盒撲克牌，一個(gè)百音盒，還是一只口琴……似乎很難作出選擇。
如果你問我，我會毫不猶豫地回答：“我會選擇一本書?！币槐緯∥衣牭接腥烁袊@了：如果你坐船周游世界，這一趟下來，你可以把它讀上一百遍，最終你能背誦下來。
對此，我回答是：是的，我愿意讀上一百遍，我愿意讀到背誦的程度。這有什么關(guān)系呢？你不會因?yàn)橐郧耙娺^你的朋友就不愿再見到他們了吧？你不會因?yàn)槭煜ぜ抑械囊磺芯蜅壖叶グ?？你喜愛書就像一個(gè)朋友，就像你的家。你已經(jīng)見過朋友一百次了，可第一百零一次再見面時(shí)，你還會說：“真想不到你懂這個(gè)！”你每天都回家，可不管過了多少年，你還會說：“我怎么沒注意過，燈光照著那個(gè)角落，光線怎么那么美！”
你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過多少遍。
所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書。首先我會思考，故事中的人為什么這樣做，作家為什么要寫這個(gè)故事。然后，我會在腦子里繼續(xù)把這個(gè)故事編下去，回過頭來品味我最欣賞的一些片斷，并問問自己為什么喜歡它們。我還會再讀其他部分，并從中找到我以前忽略的東西。做完這些，我會把從書中學(xué)到的東西列個(gè)單子。最后，我會想象作者是什么樣的，他會有怎樣的生活經(jīng)歷……這真像與另一個(gè)人同船而行。
一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。從某種意義上說，它是你自己的東西，因?yàn)槭郎蠜]有兩個(gè)人會用同一種方式讀同一本書。
走遍天下筆紙為侶篇十七
閱讀，讓人生充滿樂趣。我與書“形影不離”，正所謂走遍天下書為侶！
小時(shí)候，我便和書結(jié)下了不解之緣。每天晚上，我都會“死纏爛打”，讓媽媽給我講個(gè)故事，《孔融讓梨》、《神筆馬良》、《兩只小羊》等等我都聽過。聽媽媽說，有一次我獨(dú)自坐在沙發(fā)上，喃喃自語著什么，她見了，乍一聽，不聽不打緊，一聽嚇一跳：我正在講以前聽過的小故事！原來，我已大概地記住了一些故事的頭尾，正自己講故事給自己聽。也是從那時(shí)候，我迷戀上了書，夜夜沉醉在閱讀的海洋。
漸漸長大了，我還是那樣喜歡閱讀，甚至擁有了自己的“藏書閣”。我每天都會抽出兩三個(gè)小時(shí)的.時(shí)間來閱讀。我讀起書，就像饑餓的人撲在面包上，每次總是狼吞虎咽地讀，渴望汲取書中的精神營養(yǎng)，充盈自己的頭腦，滿足自己的心靈。
讀《西游記》時(shí)，我感受到了正義的力量，邪不勝正；讀《三國演義》時(shí)，我感受到兄弟們之間的深情厚誼，手足情深；在讀《珍珠鳥》的時(shí)候，我感受到了人與動(dòng)物之間的友愛，瓶罄罍恥……尤其是《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書使我得到了成長。保爾柯察金頑強(qiáng)與病魔作斗爭，在這時(shí)段，他的手稿《暴風(fēng)雨所誕生的》不幸丟失了，他并沒有沮喪、絕望，反之越挫越勇，最后，他以自己的堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)勝了世界。病好了,《暴風(fēng)雨所誕生的》亦出版了。讀完后，我深有感觸：人，在困難前決不能低頭，得堅(jiān)持不渝，知難而進(jìn)，有可能逆風(fēng)邁出的這一步，可以改變未來！
寫到這兒，筆尖流瀉：熱愛書吧——這是知識的源泉！熱愛閱讀吧——這是快樂的瀑布！
走遍天下筆紙為侶篇十八
這是似乎令人難以選擇。
如果你問到我，我會堅(jiān)定的說：“我會選擇平板電腦！”
平板電腦！我聽到有人感嘆了：你想用平板電腦看電視、玩游戲、這都不可能。
我的回答是：當(dāng)然不是，再怎么樣我也是個(gè)純正、聰明的'少女吧，我?guī)е桨咫娔X是想聽音樂。你想，一路看風(fēng)景、聽著美妙的音樂、唱著歌，這多么美妙。每首歌都有它自己所要表達(dá)的情感，每一首歌由不同的歌者演唱，又總能唱出不一樣的風(fēng)采。就如天空不可能只有一種顏色，花園不可能只有一同一種色彩。你最喜歡的音樂，你聽上上百遍、上千遍，它依然都有最精彩的片段。
你總能從一首歌中發(fā)現(xiàn)新的東西，不管你聽了多少遍。所以我愿意坐在自己的船里，反復(fù)地聽那首歌。首先，我會聽歌詞，我發(fā)現(xiàn)總有那么一兩句能打動(dòng)人心，直達(dá)內(nèi)心深處，讓人無法平靜。然后我會隨著譜子輕輕的哼唱?；剡^頭來，品味我最欣賞的歌詞，并問問自己為什么喜歡它們。我還會再欣賞其它的mv，并找出歌手演唱的神采、動(dòng)作是怎樣的。最后，我會想像這首歌的意境，想像這首歌的作者又是想表達(dá)怎樣的一種情感……一首歌就像一位朋友同船而行。
你喜歡的歌曲就像你的朋友，讓你樂而忘憂，為你解憂為你樂，抒發(fā)情感讓你忘記煩惱，盡情歡樂。
走遍天下筆紙為侶篇十九
教學(xué)目標(biāo)。
1．認(rèn)識“侶、娛”等4個(gè)生字，會寫“侶、娛”等9個(gè)生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3．理解課文內(nèi)容，體會讀書的樂趣，學(xué)習(xí)一些讀書方法。教學(xué)重點(diǎn)。
理解反復(fù)讀一本書的原因和方法。教學(xué)難點(diǎn)。
把握主要內(nèi)容，體會作者的情感。繼續(xù)開展讀書的綜合性學(xué)習(xí)。教學(xué)方法。
朗讀、交流、展示教學(xué)準(zhǔn)備。
收集讀書的名言，整理自己讀書的方法。教學(xué)時(shí)間。
兩課時(shí)教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
1.一本好書，蘊(yùn)含著豐富的知識和美好的情感。古今中外有成就的人，都喜歡閱讀，從童年時(shí)的“竊讀”到季先生對讀書的見解，可以看出他們都善于從書中汲取營養(yǎng)，從而走上了成功之路。今天，我們學(xué)習(xí)《走遍天下書為侶》，讓我們一生都與好書相伴吧!2.齊讀課題。釋題：侶：伴侶。3.用自己的話說說課題的意思。
二、初讀課文，整體感知。
1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不理解的詞語做上記號。
2.請同學(xué)讀課文，正音。
3.提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯?，或查字典，或?lián)系上下文理解。
4.默讀課文，想想作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么，在書上做上批注。
三、再讀課文，理清層次。
1.小組合作讀課文，交流：作者選擇一本書陪伴他旅行的理由、“一遍又一遍地讀那本書”的方法分別在課文的哪些段落，做上記號。
2.齊讀課文第5自然段，與大家交流：你讀懂了什么。
3.出示關(guān)鍵句子：
二次復(fù)備。
再見面時(shí)，你還會說：“真想不到你懂這個(gè)！”
c.你每天都回家，可不管過了多少年，你還會說“我怎么沒注意過，光線怎么那么美！”把這些句子多讀幾遍，讓大家充分說說自己的感受。（鼓勵(lì)大家暢所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，發(fā)表不同的見解）。
4.齊讀第6自然段，聯(lián)系上下文說說“新東西”指的是什么。
5.有表情地朗讀4—6自然段，再次感受作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由。
四、小結(jié)收獲，布置作業(yè)。
第二課時(shí)。
一、回顧問題，導(dǎo)入新課。
指名讀課文，說說作者會帶上一本書陪伴自己的旅程的原因。讀了這些話，你能提出什么問題嗎？比一比，誰提的問題最有價(jià)值。（為什么總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過多少遍？為什么我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書？怎樣一遍又一遍地讀那本書？為什么一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地？）。
二、研讀文本，探究質(zhì)疑。
1．自由讀課文，畫出相關(guān)的語句。讀一讀句子，說一說體會。（小組交流）。
2．學(xué)生匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀。
二次復(fù)備。
匯報(bào)交流“為什么總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過多少遍？”
指名讀有關(guān)的句子。
a.“你喜愛的書就像一個(gè)朋友……真想不到你懂這個(gè)！”這里把書比作了朋友，每次見到朋友，感覺都是不一樣。特別是“真想不到你懂這個(gè)！”好像是又對朋友有了一個(gè)的發(fā)現(xiàn)，這個(gè)發(fā)現(xiàn)非常的意外，叫人驚訝。
b.你對朋友有沒有這樣的感受？（指名說）相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。作者將書比喻為朋友。朋友，是你孤單寂寞時(shí)的陪伴，是你傷心難過時(shí)的安慰。朋友能給你快樂，給你許多新鮮的東西。誰不愿意與朋友在一起呢。把書當(dāng)作自己親密的朋友，足可以看出作者對書的珍愛。
c.“你每天都回家……我怎么沒注意過，燈光照著那個(gè)角落，光線怎么那么美?！边@句把看書比作是回家一樣，即使是非常的熟悉了，但偶然還會有新的發(fā)現(xiàn)。家總讓人感到溫馨和留戀，而且家每天都回，誰也離不開，作者把書和家相比，表示對書的喜愛猶如愛家一樣。讀自己喜愛的書，就是回自己溫暖的家。另外，作者將書比喻為家，不僅表達(dá)了喜愛之情，還說了家從不同角度去看，會發(fā)現(xiàn)不同的美，來說明一本書值得反復(fù)去讀。d.指導(dǎo)感情朗讀。
二次復(fù)備。
課件出示三個(gè)反問句。
a.讀了這三句話你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是反問句）b.給他換一個(gè)說法。（指名說）。
c.從三個(gè)反問句中你體會到什么了？交流，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
小結(jié)：讀書也是這樣，不管你看過多少遍，總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西。你有這樣的感受嗎？交流。
過渡語：就因?yàn)檫@樣，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書。
這一趟下來，都可以把書讀上一百遍，最終能背誦下來。
4.匯報(bào)交流“為什么一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地？”
作者還將書比喻為一處隨時(shí)想去就去的故地?！肮实亍?，指書已讀多遍，了解并熟悉；“想去就去”，是說方便，隨心所欲，想讀就讀。由前面的“你喜愛的書就像一個(gè)朋友，就像你的家”，到現(xiàn)在的“就是”“也是”，愈加表達(dá)出了作者對書濃郁的情感，對一本書喜愛到百讀不厭的程度。
三、知識拓展，提升能力。
二次復(fù)備。
一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。
作者將書比作人。書，不是枯燥的、呆板的，而如一個(gè)活生生的人一樣生動(dòng)、有情。作者讀書，就如與人在交談一樣。作者將書比作伴侶。這正是與題目相呼應(yīng)，《走遍天下書為侶》。書，也就是在生命中時(shí)刻陪伴，能夠共擔(dān)風(fēng)雨，分享喜怒哀樂，特別親密的伴侶。這個(gè)比喻就更能表達(dá)出作者對書的喜愛。
結(jié)合你自己的體驗(yàn)，也試著來說一說這樣的句子。
三、感情誦讀，體味情感。
在領(lǐng)悟表達(dá)方法的過程中，將自己感受深刻的句子或段落反復(fù)朗讀，體會作者的思想，還可以結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，將自己的感受融入進(jìn)去。在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，背誦自己喜歡的段落。
四、總結(jié)全文，升華情感1.有感情地讀課文。2.說說自己對書的感受。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)1.背誦第七自然段。2.抄寫生字詞。3.完成課后“小練筆”。板書設(shè)計(jì)：
二次復(fù)備。
教學(xué)反思：
二次復(fù)備。
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