總結(jié)是一面鏡子，能夠讓我們看到自己的不足，并督促自己做出改進(jìn)。寫(xiě)總結(jié)時(shí)，要注意簡(jiǎn)明扼要，言之有物，突出重點(diǎn)，盡量避免羅列無(wú)關(guān)緊要的細(xì)節(jié)。下面是一些精選的總結(jié)范文，它們涵蓋了各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
走遍天下以為侶篇一
“一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地?！边@句話不長(zhǎng)，卻說(shuō)清了我心中的所思所想。書(shū)，常被視為良師益友，一首好書(shū)常被視為千古絕唱?！皶?shū)”此字早已深住于我心扉了。
書(shū)在我心總的地位深不可測(cè)。從幼兒園開(kāi)始，我就讀了人生中的第一本書(shū)。雖然只是囫圇吞棗似的馬馬虎虎的看了幾遍。但與書(shū)結(jié)下了不解之緣。幼兒園，小學(xué)直到現(xiàn)在，教科書(shū)課外書(shū)從未于我分離過(guò)。漸漸的我才明白我與書(shū)早已融為一體，分不開(kāi)，離不去。
書(shū)如清亮透明的鏡子，清清楚楚的印著歷史，見(jiàn)證著歷史的軌跡，書(shū)如女子般姣美的容顏，但它卻不怕歲月的留下的痕跡。千年、萬(wàn)年，記不起的光年中，是它創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)歷史的瑰寶。書(shū)如湛藍(lán)的晴空飄逸的云朵，書(shū)是永遠(yuǎn)不會(huì)被淘汰的，不論過(guò)了再久也還是會(huì)體現(xiàn)出那份不俗，那份古色古香。
中國(guó)五千年的文化歷史，一筆一劃一橫一豎，盡覆于甲骨絹錦的紙張上。而書(shū)的歷史，也是從文字誕生的了那一刻開(kāi)始的，而隨之誕生。數(shù)千年的歲月，轉(zhuǎn)眼即逝。數(shù)千年的文化，在歷史在長(zhǎng)河中，也不只淹沒(méi)了多少。時(shí)代天幕上璀璨的光芒，又黯淡了多少。那東邊天空離太陽(yáng)最近的啟明星就是我們對(duì)書(shū)本的熱愛(ài)，崇尚。也許時(shí)光的確是一股強(qiáng)大的力量，他能洗去許多，它能磨滅許多。但它卻不是萬(wàn)能的，它不能磨滅人們對(duì)文化的崇拜。
千萬(wàn)座古城中，千作文萬(wàn)個(gè)書(shū)香門(mén)第，千萬(wàn)個(gè)書(shū)香門(mén)第中，千萬(wàn)位懸腕揮筆的文人墨客，也正是他們的妙筆生花，也正是他們的下筆有神，創(chuàng)造了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的千古絕唱和傳承千年的精美詩(shī)章。當(dāng)我一人面對(duì)著荒城的凄涼，面對(duì)暗淡的黃昏時(shí)，我想那是我最期待的時(shí)光，那時(shí)我能獨(dú)自輕捧著一本書(shū)，去細(xì)細(xì)品味，去慢慢專(zhuān)研。行千萬(wàn)里路，我便讀千萬(wàn)遍。我相信我可以從已知的書(shū)本中淘出未知的精彩篇章。
我要一遍又一遍的去讀這本。即使這本書(shū)我熟悉到能背，能默了，我還是不會(huì)拋棄它，因?yàn)樗俏业暮Ｂ逡?，它是我的興奮劑。在它的陶治下，我已深深涉入了這精神鴉片的誘引中了。我深知我已踏入了書(shū)的世界，我更明白，我所踏入的地方是我輕易走不出的，但我不后悔，并且我想讓更多的伙伴們與我一起嘗試書(shū)的美味，知識(shí)的甜美，這份精神的食糧。
如若真要用一個(gè)詞來(lái)繪制——書(shū)，這個(gè)字給我的印象，我只能真實(shí)的說(shuō)，我的腦海里一片空白。我尋覓不到任何名詞來(lái)來(lái)描繪。所有華美絢爛的詞句，在這一刻都顯得蒼白無(wú)力。
手不釋卷，目不轉(zhuǎn)睛，全神貫注。這一個(gè)個(gè)四字成語(yǔ)就是對(duì)那些熱愛(ài)書(shū)籍的人最真實(shí)的寫(xiě)照啊!人生，只求一個(gè)憩所，能使人平靜，使人能仔細(xì)的思考。歷游天下，暢游天下。不需要無(wú)盡的財(cái)寶，只需要一本好書(shū)。一本好書(shū)為伴，共享千萬(wàn)里的路途。
好景，好人，好書(shū)，好意境。好一個(gè)共游天下的好伙伴!
走遍天下以為侶篇二
如果你獨(dú)自駕車(chē)環(huán)繞世界旅行，如果你只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂(lè)，你會(huì)選擇哪一樣？一幅美麗的圖畫(huà)，一只口琴，一部照相機(jī)，一盒撲克牌，還是一個(gè)百音盒……似乎很難作出選擇。
如果你問(wèn)到我，我會(huì)毫不猶豫地回答：“我會(huì)選擇照相機(jī)?！?/p>
一部照相機(jī)！我聽(tīng)到有人感嘆了：如你坐車(chē)周游世界，這一趟下來(lái)，你可以照上百?gòu)?，甚至上萬(wàn)張相片，最終你能把見(jiàn)過(guò)的人和事記錄下來(lái)！
每個(gè)地方有每個(gè)地方的風(fēng)景，每個(gè)地方也有每個(gè)地方的風(fēng)俗，每個(gè)地方的人都有他們的'特點(diǎn)，以后我打開(kāi)相冊(cè)看見(jiàn)我拍的相片，我會(huì)想起我度過(guò)的那些難忘的日子！
走遍天下以為侶篇三
《走遍天下書(shū)為侶》是人教版實(shí)驗(yàn)教材第一組課文中的第三課。品讀課文，腦海中逐漸浮現(xiàn)出一幅生動(dòng)的畫(huà)面：一個(gè)人獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，在蒼茫的大海上以書(shū)為侶，享受著閱讀的樂(lè)趣。面對(duì)漫長(zhǎng)枯寂的旅程，作者毫不猶豫地選擇帶一本書(shū)上路。書(shū)如友，書(shū)似家，每讀一遍都像故地重游，會(huì)有新的感受：用自己的方式反復(fù)地讀一本喜愛(ài)的書(shū)，真像與一個(gè)朋友同船而行。
見(jiàn)多了博覽群書(shū)的高論，本文從一個(gè)全新的角度提出了將一本書(shū)讀精－-”一遍又一遍地讀”。作者以獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，只有選擇帶一樣?xùn)|西娛樂(lè)的假設(shè)開(kāi)始，引出自己的觀點(diǎn)。然后以新鮮的比喻，即反復(fù)地讀一本書(shū)，如老友重逢，每日回家，故地重游，總會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲，新的驚喜，來(lái)說(shuō)明選擇的理由。然后繼續(xù)假設(shè)，列舉了“一遍又一遍地讀”的方式和方法，只要從不同的角度反復(fù)地讀，就會(huì)常讀常新，百讀不厭。
這篇課文篇幅短小精致，語(yǔ)言淺顯易懂，角度新穎，表達(dá)獨(dú)特。作者通過(guò)層層遞進(jìn)的假設(shè)和設(shè)問(wèn)、反問(wèn)，靈動(dòng)鮮活的比喻，以推理的方式層層剝筍地表達(dá)了自己的觀點(diǎn)：你總能從一本書(shū)中發(fā)現(xiàn)新的東西，不管你看過(guò)多少遍。
選編這篇課文的意圖，一是引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者走遍天下書(shū)為侶的原因和方法，感悟作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)，并受到啟發(fā)；二是體會(huì)作者是怎樣表明觀點(diǎn)的，他的說(shuō)明方法及表達(dá)方式，體會(huì)假設(shè)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、比喻等的表達(dá)效果，增加語(yǔ)言積累；三是進(jìn)一步開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。本文教學(xué)的重點(diǎn)是：把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。教學(xué)的難點(diǎn)是：理解反復(fù)讀一本書(shū)的原因和方法。
二、說(shuō)學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)“侶、娛”等4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“侶、娛”等9個(gè)生字.
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第7自然段.
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)讀書(shū)樂(lè)趣，學(xué)習(xí)一些讀書(shū)方法.
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：1.把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。
2、繼續(xù)開(kāi)展讀書(shū)的綜合性學(xué)習(xí)。
難點(diǎn)：理解反復(fù)讀一本書(shū)的原因和方法。
四、說(shuō)教法學(xué)法：
通過(guò)讓學(xué)生讀書(shū)在讀中學(xué)習(xí)作者反復(fù)讀一本書(shū)的原因和方法，學(xué)習(xí)這種讀書(shū)的方法。從而對(duì)自己在讀書(shū)中的方法產(chǎn)生思考。
五、說(shuō)課前準(zhǔn)備。
名人讀書(shū)的故事或讀書(shū)名言。
抄有重點(diǎn)詞句的小黑板.
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.一本好書(shū)，蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和美好的情感.古今中外有成就的人，都喜歡閱讀，從童年時(shí)的“竊讀”，到季先生對(duì)讀書(shū)的見(jiàn)解，可以看出他們都善于從書(shū)中汲取營(yíng)養(yǎng).今天，我們學(xué)習(xí)第3課“走遍天下書(shū)為侶”.
2.齊讀課題.釋題.(侶：伴侶.)。
3.用自己的話說(shuō)說(shuō)課題的意思.
朗讀課文，整體感知。
1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不理解的詞語(yǔ)做上記號(hào).
2.指名分自然段讀課文，正音.
3.提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯?，或查字典，或?lián)系上下文理解.
4.默讀課文，想想作者選擇一本書(shū)陪伴自己旅行的理由是什么，在書(shū)上作批注.
再讀課文.理清層次。
1.小組合作讀課文，交流：作者選擇一本書(shū)陪伴他旅行的理由；作者“一遍又一遍地讀那本書(shū)”的方法分別在課文的哪些段落.
2.齊讀課文第5自然段，與大家交流讀懂了什么.
3.課件出示關(guān)鍵句子：
a.“你喜愛(ài)的書(shū)就像一個(gè)朋友，就像你的家.”
b.“你已經(jīng)見(jiàn)過(guò)朋友一百次了，可第一百零一次再見(jiàn)面時(shí)，你還會(huì)說(shuō)：‘真想不到你懂這個(gè)!’”
c.“你每天都回家，可不管過(guò)了多少年，你還會(huì)說(shuō)：‘我怎么沒(méi)注意過(guò)，燈光照著那個(gè)角落，光線怎么那么美!’”
把這些句子多讀幾遍，再充分說(shuō)說(shuō)自己的感受.(鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，發(fā)表不同的見(jiàn)解.)。
4.齊讀第6自然段，聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)“新東西”指的是什么.
5.有感情地朗讀第4～6自然段，再次感受作者選擇一本書(shū)陪伴自己旅行的理由.
第二課時(shí)。
激趣讀文，深入感悟。
1.朗讀課文第1～6自然段.
3.聯(lián)系實(shí)際交流作者讀書(shū)的方法.用上“首先……然后……最后……”說(shuō)一說(shuō).
5.有感情地朗讀最后一個(gè)自然段.
積累運(yùn)用，升華認(rèn)識(shí)。
1.畫(huà)出自己喜歡的段落多讀幾遍.試著背一背第7自然段，再與伙伴比賽，看誰(shuí)記得又快又牢，并談?wù)勛约旱母惺?
2.思考交流：作者讀一本書(shū)的方法對(duì)你有什么啟示？說(shuō)說(shuō)如果有一本書(shū)陪伴你去旅游，你會(huì)怎樣去讀？(用上首先……然后……最后……)。
3.還有什么感興趣的問(wèn)題？提出來(lái)與大家交流.
拓展活動(dòng)。
1.讀一讀“閱讀鏈接”——《神奇的書(shū)》，把自己的感受用幾句話寫(xiě)下來(lái).
2.向大家介紹你怎樣讀一本自己喜愛(ài)的書(shū)，并說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)它的原因.
布置作業(yè)。
1.背誦第7自然段.
2.抄寫(xiě)生字詞.
3.完成課后“小練筆”.
七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：
書(shū)是：伴侶、朋友、家、故地……。
一遍又一遍的讀：首先然后最后。
走遍天下以為侶篇四
教育家說(shuō)：“書(shū)是智慧的鑰匙?！?/p>
史學(xué)家說(shuō)：“書(shū)是進(jìn)步的階梯?！?/p>
政治家說(shuō)：“書(shū)是時(shí)代的生命?！?/p>
經(jīng)濟(jì)學(xué)家說(shuō)：“書(shū)是致富的信息?！?/p>
文學(xué)家說(shuō)：“書(shū)是人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品?！?/p>
學(xué)生們說(shuō)：“書(shū)是不開(kāi)口的老師?！?/p>
迷惘者說(shuō)：“書(shū)是心中的啟明星?！?/p>
探索者說(shuō)：“書(shū)是通向彼岸的船?！?/p>
奮斗者說(shuō)：“書(shū)是人生的向?qū)А！?/p>
求知者說(shuō)：“書(shū)是饑餓時(shí)的美餐。”
二、補(bǔ)充練習(xí)。
1、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。
3、多音字組詞。
4、下面的句子各用了什么修辭手法？
（1）你會(huì)選擇哪一樣？一幅美麗的圖畫(huà)，一本有趣的書(shū)，一盒撲克牌，一個(gè)百音盒，還是一只口琴……（）。
（2）你不會(huì)因?yàn)橐郧耙?jiàn)過(guò)你的朋友就不愿再見(jiàn)到他們了吧？（ ）。
（3）一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。（）。
5、照樣子寫(xiě)句子。
例：你總能從一本書(shū)中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過(guò)多少遍。
你總能______________________，不管__________________________。
6、難免解析。
從某種意義上說(shuō)，它是你自己的東西，因?yàn)槭郎蠜](méi)有兩個(gè)人會(huì)用同一種方式讀同一本書(shū)。
作者指的是每個(gè)人都有個(gè)性化的讀書(shū)方法，收獲也是獨(dú)特的。以自己的方式讀書(shū)，對(duì)書(shū)有獨(dú)特的見(jiàn)解，才能使書(shū)真正內(nèi)化為自己的東西。
走遍天下以為侶篇五
如果你獨(dú)自一人駕船環(huán)游世界，并且只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂(lè)，你會(huì)選擇哪一樣？一幅美麗的圖畫(huà)？一副撲克牌？一個(gè)百音盒？還是一個(gè)照相機(jī)？......
看起來(lái)似乎很難做出選擇。
如果你問(wèn)我，我會(huì)毫不猶豫地回答：“我會(huì)選擇一個(gè)照相機(jī)!”
照相機(jī)？我聽(tīng)見(jiàn)有人議論了：“怎么會(huì)帶一個(gè)照相機(jī)？”如果你坐船周游世界，這一趟下來(lái)，你可以照上幾千張美麗的照片呀。
我的回答是：“是的，我愿意照上幾千張美麗的照片，這有什么關(guān)系，你不會(huì)只看一處景物就不愿意再看其他的了吧？”
所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地欣賞我拍下來(lái)的景物。首先我會(huì)回憶這些照片是在哪里照的？然后我再給它們編上幾個(gè)小故事，最后我會(huì)把故事讀上幾遍并想想那個(gè)地方需要補(bǔ)充和完善。
一個(gè)照相機(jī)就像是一個(gè)世界，也是一個(gè)回憶城。從莫種意義上來(lái)說(shuō)，它是我自己的東西，因?yàn)槭郎蠜](méi)有兩個(gè)人會(huì)用同一個(gè)角度來(lái)看待同一張照片。
走遍天下以為侶篇六
整體構(gòu)思：
《走遍天下書(shū)為侶》是一篇形散而神不散的說(shuō)理文章。教學(xué)此文，我想應(yīng)該情、理、味結(jié)合。深入淺出，有思想但不高深，有幽默但不淺薄。
教學(xué)時(shí)，營(yíng)造一個(gè)人一本書(shū)的氛圍，營(yíng)造師生同讀文本，傾聽(tīng)心聲的氛圍。，引領(lǐng)學(xué)生圍繞“只要人手一本書(shū)。這不難做到吧？”去讀，去想，去說(shuō)。引領(lǐng)學(xué)生理解選擇書(shū)，走近書(shū)，傾聽(tīng)書(shū)，與書(shū)對(duì)話，書(shū)就會(huì)真正成為一個(gè)人如影隨形的同伴；一遍又一遍這樣去讀一本書(shū)，自己的心中就會(huì)長(zhǎng)出一棵長(zhǎng)滿書(shū)的大樹(shù)。引領(lǐng)學(xué)生感悟與書(shū)為侶，于個(gè)人而言，愉悅身心，于世界而言，減少麻煩。
朗讀、理解、表達(dá)相結(jié)合。讀詞，讀句、讀段，相輔相承，把平面的文字讀透，讀厚，讀出文章的情理，讀出“書(shū)為侶”的情趣，讀出語(yǔ)文的味道。在各種形式的讀中，品味比喻的意味，品味標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的意味，相機(jī)融入詞語(yǔ)理解訓(xùn)練，相機(jī)融入貼近學(xué)生生活的語(yǔ)言訓(xùn)練。
一、整合單元，談話引入課題。
二、整體回顧，引入探究：快速瀏覽文章，想想畫(huà)面。
三、探究品味：只要人手有一本書(shū)。這不難做到吧？
（一）找出呼吁，讀。
（二）默讀課文，勾畫(huà)引發(fā)自己思考的語(yǔ)句，寫(xiě)下自己的理解。
（三）交流理解。
1、2自然段，引讀品味。
2、4自然段，重點(diǎn)體會(huì)比喻句，通過(guò)聯(lián)系生活，探究。
3、6自然段，理解重點(diǎn)句，鏈接各自的讀書(shū)經(jīng)歷，豐富句子內(nèi)涵和外延進(jìn)行探究，配樂(lè)讀好6自然段。
4、7自然段，通過(guò)賽讀好讀書(shū)的方法和過(guò)程，體會(huì)省略號(hào)的意味探究。
四、讀寫(xiě)結(jié)合，深化理解。
帶上各自喜愛(ài)的書(shū)，繞世界旅行，又會(huì)是怎樣一幅畫(huà)面？
走遍天下以為侶篇七
如果你獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅游，你只能拿一樣?xùn)|西給自己快樂(lè)，你會(huì)選擇什么東西？一瓶水，一部游戲機(jī)，還是一根豎笛……很難做出決定。
如果讓我回答，我會(huì)說(shuō)：“我會(huì)帶了一沓紙和一支筆?！?/p>
那有人問(wèn)：“為什么？”我會(huì)毫不猶豫地回答道：“如果帶其它玩具去，我會(huì)玩厭，就扔在一旁，因?yàn)槿f(wàn)提斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)‘筆是思想的舌頭’。一支你喜歡的筆，就是你的朋友，它會(huì)一直伴隨著你，所以我愿意帶一支筆去周游世界?！?/p>
我在周游世界時(shí)，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)許多許多有趣而奇怪的事情。遇到這些事，我們就應(yīng)該用自己的心去感受。這時(shí)候，我會(huì)用筆，把這些事記下來(lái)，用筆訴說(shuō)著你的心聲。每當(dāng)我看到大海，我會(huì)記下它的波瀾壯闊；如果我看到西湖，我會(huì)記下它的水平如靜；如果我看見(jiàn)泰山，我會(huì)記下它的峰巒雄偉，如果我看見(jiàn)香山，我會(huì)記下它的紅葉似火……這樣能鍛煉我的寫(xiě)作能力，還能回憶當(dāng)時(shí)的心情、表情，就像個(gè)回憶錄?；貋?lái)后，一頁(yè)一頁(yè)的翻閱、品味。
走遍天下以為侶篇八
閱讀，讓人生充滿樂(lè)趣。我與書(shū)“形影不離”，正所謂走遍天下書(shū)為侶！
小時(shí)候，我便和書(shū)結(jié)下了不解之緣。每天晚上，我都會(huì)“死纏爛打”，讓媽媽給我講個(gè)故事，《孔融讓梨》、《神筆馬良》、《兩只小羊》等等我都聽(tīng)過(guò)。聽(tīng)媽媽說(shuō)，有一次我獨(dú)自坐在沙發(fā)上，喃喃自語(yǔ)著什么，她見(jiàn)了，乍一聽(tīng)，不聽(tīng)不打緊，一聽(tīng)嚇一跳：我正在講以前聽(tīng)過(guò)的小故事！原來(lái)，我已大概地記住了一些故事的頭尾，正自己講故事給自己聽(tīng)。也是從那時(shí)候，我迷戀上了書(shū)，夜夜沉醉在閱讀的海洋。
漸漸長(zhǎng)大了，我還是那樣喜歡閱讀，甚至擁有了自己的“藏書(shū)閣”。我每天都會(huì)抽出兩三個(gè)小時(shí)的.時(shí)間來(lái)閱讀。我讀起書(shū)，就像饑餓的人撲在面包上，每次總是狼吞虎咽地讀，渴望汲取書(shū)中的精神營(yíng)養(yǎng)，充盈自己的頭腦，滿足自己的心靈。
讀《西游記》時(shí)，我感受到了正義的力量，邪不勝正；讀《三國(guó)演義》時(shí)，我感受到兄弟們之間的深情厚誼，手足情深；在讀《珍珠鳥(niǎo)》的時(shí)候，我感受到了人與動(dòng)物之間的友愛(ài)，瓶罄罍恥……尤其是《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)使我得到了成長(zhǎng)。保爾柯察金頑強(qiáng)與病魔作斗爭(zhēng)，在這時(shí)段，他的手稿《暴風(fēng)雨所誕生的》不幸丟失了，他并沒(méi)有沮喪、絕望，反之越挫越勇，最后，他以自己的堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)勝了世界。病好了,《暴風(fēng)雨所誕生的》亦出版了。讀完后，我深有感觸：人，在困難前決不能低頭，得堅(jiān)持不渝，知難而進(jìn)，有可能逆風(fēng)邁出的這一步，可以改變未來(lái)！
寫(xiě)到這兒，筆尖流瀉：熱愛(ài)書(shū)吧——這是知識(shí)的源泉！熱愛(ài)閱讀吧——這是快樂(lè)的瀑布！
走遍天下以為侶篇九
送禮之風(fēng)在城鄉(xiāng)等地盛行已久，實(shí)屬無(wú)奈的必行之舉。很多人對(duì)它反感，認(rèn)為是一種虛偽的客套行為，可是，送禮已成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊徊糠?，已成為老百姓之間相互往來(lái)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。值此年根歲末之際，送禮更是頻頻，幾乎每天都有喜酒喝。
有的家庭里，只有一二位老人和孩子在家，可碰上一天要趕三個(gè)禮或更多的禮，就麻煩了。人少禮密，不送吧，會(huì)遭人家責(zé)怪。送吧！又沒(méi)有分身之術(shù)。只好讓放了假的小孩去替代，上宴席大吃大喝一回。當(dāng)然，讓他們?nèi)r(shí)，嘴里必定要一再囑咐不許喝酒，只許吃肉。如果碰上路程遙遠(yuǎn)小孩子無(wú)法去替代的地方，便只好托旁人帶禮，酒也免得喝了。
今年鬧雪災(zāi)，許多人家缺水少電，有的人家煤氣用完了，又沒(méi)有了木柴，一日三炊成了問(wèn)題，這時(shí)候，要送的禮還是要去送的。樹(shù)要皮，人要臉，別人都去送禮，唯獨(dú)自己不去，面子上是不好看的，所以，這些禮一個(gè)都不能少。有一點(diǎn)好處是此時(shí)不必?zé)鹱鲲埩?，還有酒可喝，佳肴可品，也算是不快樂(lè)中的一點(diǎn)快樂(lè)。
讓大家心里最不舒服的是每年的禮金都在朝上猛漲，這年頭，什么東西都在變化，物價(jià)如同斷了線的紙箏，一發(fā)不可收拾。這禮金自然也是要漲的，合情合禮，大家都認(rèn)可。這一下，苦的是賺錢(qián)少的窮人。有的人借錢(qián)送禮，在農(nóng)村常聽(tīng)到這種新聞。老實(shí)說(shuō)，借錢(qián)送禮在農(nóng)村也算不上新聞了，也不是什么丑事。到村頭坐坐，你就可以聽(tīng)到總會(huì)有人抱怨，“這么多的禮，都要借錢(qián)去送禮了?！庇谑?，馬上就會(huì)有人跟著應(yīng)合，“上次我向××借了二百元錢(qián)送禮，還沒(méi)過(guò)兩天，禮又來(lái)了，唉?！庇钟谑牵腥碎_(kāi)始嘲笑了，“有酒喝還不好嗎？”
近一個(gè)月時(shí)間，我送了一千多元錢(qián)的禮，好多人卻說(shuō)我送的禮并不算多，他們有的人送了二千元或三千元的禮，與他們相比，我家的禮還是少了些。這跟我平常少交際有一定關(guān)系，還算是好事一樁吧！
送禮之風(fēng)，古已有之，在毛主席時(shí)代要少一些，但也未全部杜絕，遇上好友，逢上婚娶，這禮還是必送的，只能多送一點(diǎn)或少送一些，卻不可以不送禮。如今，找工作要送禮，晉升職稱(chēng)時(shí)也要送禮，婚嫁時(shí)更不可避免，喪事時(shí)談都不用談，更要送。送禮已成為老百姓日常中最重要的活動(dòng)，若有人不懂人情世故，不送禮給別人，他必定要被眾人排斥，在當(dāng)?shù)氐娜ψ永?，肯定舉步維艱。
“有禮走遍天下，無(wú)禮寸步難行?！辈唤o別人送禮，就是斷了自己的路，就是自尋死亡。不相信的話，可以試上一試，身旁的人不把你當(dāng)怪物，才怪！
在這時(shí)代，只有懂送禮之道的人才能如魚(yú)入水，在這片生活的湖水里暢游。兄弟是一位經(jīng)商者，他向我說(shuō)過(guò)，無(wú)論談哪一樁業(yè)務(wù)，都要或明或暗地送些禮給人家。碰上不好當(dāng)面送禮的人，就邀請(qǐng)他上麻將桌，故意輸些錢(qián)給他（她），權(quán)當(dāng)送禮了。反正，不送禮就辦不成事，禮送少了，也辦不成事。多送大禮的話，有些根本就沒(méi)指望的事也許也能辦成功。這年頭，送禮是一種時(shí)尚，跟不上時(shí)尚也就跟不上社會(huì)前進(jìn)的'腳步，是落后分子。
送禮之舉，本是為了促進(jìn)親戚朋友間的友好，讓喜事更加熱鬧一點(diǎn)，并不是借辦喜事或喪事而大斂錢(qián)財(cái)?？山裉欤蠖鄶?shù)人都是為了辦喜事廣收錢(qián)財(cái)。有的家庭給十歲的孩子辦酒，有的為五十歲的“老頭子”做壽，目的都是為了收禮。以前經(jīng)常送禮給別人，現(xiàn)在，也要想些辦法把那些分送出去的票子收回來(lái)。于是乎，變著法子辦酒宴，讓他人來(lái)送點(diǎn)禮。送禮已經(jīng)與送禮的原始目的大相徑庭，再非初衷了。
其余的送禮行為，則明顯地帶有商業(yè)目的。像給領(lǐng)導(dǎo)送禮，學(xué)生給老師送禮，為了賄賂商家，做成生意送禮，等等送禮的行為，都是有著一定的企圖?！岸Y”多人不怪，這是中國(guó)流傳甚廣的一句老話了，中國(guó)大多數(shù)人都信奉這句俗語(yǔ)，都在有意或無(wú)意地實(shí)踐著這句話。這句名言也真的幫許多人解決了實(shí)際問(wèn)題，我自己也實(shí)踐過(guò)它的正確性，很有威力，一試就靈。
中國(guó)乃禮儀之邦，在這片熱土上，送禮是必不可少的行為，也是永遠(yuǎn)也不會(huì)消失的來(lái)往者之間的一種正常的社會(huì)活動(dòng)。
有“禮”走遍天下的真理經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)，要反對(duì)的話，也只能在短時(shí)間內(nèi)禁止，且一定要在政府的強(qiáng)力壓制下，才禁得了一時(shí)半刻。若干年后，這條真理一定又會(huì)春風(fēng)吹又生，天下盡染綠。
走遍天下以為侶篇十
如果我獨(dú)自駕舟環(huán)游世界，如果我只能帶一件東西供自己娛樂(lè)，我會(huì)選擇一支長(zhǎng)笛。
如果我坐船周游世界，我可以學(xué)習(xí)世界各地的名曲。這一趟下來(lái)，我可能成為一位音樂(lè)家。
場(chǎng)地就像一個(gè)貼身的親人，開(kāi)心的時(shí)候吹首世界名曲，讓心情更加愉悅；傷心的時(shí)候吹首歡快的曲子，讓心情歡快起來(lái)；氣憤的時(shí)候吹首放松的曲子，讓心情平靜下來(lái)。
如果在船上突然想家了，就吹些爸爸媽媽盯著我練習(xí)的曲子，仿佛這個(gè)畫(huà)面就在眼前。
長(zhǎng)笛想我的家一樣，時(shí)刻溫暖著我的心！
散文：
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走遍天下以為侶篇十一
如果我獨(dú)自一個(gè)人環(huán)繞世界旅行，而且只可以帶一件東西供自己娛樂(lè)，我會(huì)毫不猶豫地選擇音樂(lè)。
有人也許會(huì)問(wèn)為什么，對(duì)此，我想這樣回答他們：莎士比亞曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人，要是他內(nèi)心沒(méi)有音樂(lè)，聽(tīng)了美妙的和聲也無(wú)動(dòng)于衷，那么他就是為非作歹的料子，他的靈魂像黑夜一樣昏沉，他的心胸，像地獄一般幽暗。”我認(rèn)為音樂(lè)就好像是一位閉月羞花的小仙女，它有著一種無(wú)法用語(yǔ)言形容的無(wú)形美，讓人心曠神怡。
也許我會(huì)在動(dòng)車(chē)上欣賞窗外的青山綠水、大好河山;也許，我會(huì)在飛機(jī)上呆呆地盯著軟綿綿的白云癡癡地幻想;也許，我會(huì)在飄蕩在海洋之上的船里看著天連海，海連天的美好畫(huà)面;也許……但，你仔細(xì)想一想，在這些美景的呼應(yīng)下加上一首讓人感到無(wú)比抒情的樂(lè)曲會(huì)讓你感覺(jué)到更加的悠然自得。
靜心聆聽(tīng)天籟之音，我們的心靈將得到純潔的凈化，音樂(lè)將我腦中的一切煩惱隨風(fēng)漸漸消散，讓自己沉醉在美好的音樂(lè)海洋之中……音樂(lè)——人的好友!
走遍天下以為侶篇十二
愛(ài)，有的時(shí)候不需要驚天動(dòng)地的語(yǔ)言，但她一定需要細(xì)致入微的關(guān)懷與問(wèn)候；愛(ài)，有的時(shí)候不需要默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)，但她一定需要堆積如山的耐心與羅嗦。
——題記。
媽媽?zhuān)拖袷且欢潞窈竦膲?。在我疲倦時(shí)，她會(huì)讓我依靠，一直到我抖擻起精神；在風(fēng)雪來(lái)襲時(shí)，她會(huì)為我遮擋，一直到風(fēng)雪停息，陽(yáng)光燦爛……這就是媽。
窗外，月亮已經(jīng)升得老高了；窗內(nèi)，依舊如故，但記憶，總會(huì)從我心的深處層層浮起……。
“禮儀夫人”
小時(shí)候，爸爸媽媽經(jīng)常會(huì)帶我去一些飯局。每次，都會(huì)有很多阿姨給我?jiàn)A菜。第一次，我接了阿姨給我?jiàn)A的菜，就埋頭大吃了。媽媽回到家跟我說(shuō)：“接受了別人的東西，一定要說(shuō)聲‘謝謝’，這是禮貌，下次，你要記得說(shuō)噢！”我心不在焉地點(diǎn)了點(diǎn)頭。第二次，我忘記了。這一次，媽媽罵得我很厲害，還說(shuō)我是個(gè)不禮貌的孩子，我傷心地流下了淚水。
那次教育我記憶猶新，那一句句傷心的話我依稀記得。但我知道，嚴(yán)是愛(ài)。媽媽這也是對(duì)我好。母愛(ài)的偉大并不用轟轟烈烈，那點(diǎn)點(diǎn)滴滴的嚴(yán)厲教誨也足夠。此后，“謝謝”總掛在我的口上。
聽(tīng)說(shuō)，女人羅嗦是天性。媽媽也不例外，但我知道，這是愛(ài)的表現(xiàn)。這幾天總是下雨。今天早上，雨密密地斜織著。我將要出門(mén)去上學(xué)時(shí)，媽媽對(duì)我說(shuō)：“雨下得太大了，待會(huì)兒再去吧！”于是，我坐在沙發(fā)上，等待時(shí)間的流逝。我又準(zhǔn)備出門(mén)時(shí)，媽媽又說(shuō)了：“穿拖鞋去吧！”我順口應(yīng)了聲好。接著，媽媽繼續(xù)說(shuō)：“穿皮鞋去吧，皮鞋不容易濕！”我回答道“哦！”。當(dāng)將要關(guān)上門(mén)時(shí)，媽媽又開(kāi)口：“有沒(méi)有帶雨傘，要不要爸爸送你去？”我不耐煩的說(shuō)了一聲：“不用了！！”說(shuō)著，我“啪”地一聲把門(mén)關(guān)上，沖下樓去了！
冰心說(shuō)道：“愛(ài)在左，情在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(zhǎng)途，點(diǎn)綴得香花彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺(jué)得痛苦，有淚可落，卻不是悲涼?！比碎g處處充滿著愛(ài)。
走遍天下以為侶篇十三
如果你獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，如果你只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂(lè)，你會(huì)選擇哪一樣？一幅美麗的圖畫(huà)，一本有趣的書(shū)，一盒撲克牌，一個(gè)百音盒，還是一只口琴……似乎很難作出選擇。
如果你問(wèn)我，我會(huì)毫不猶豫地回答：“我會(huì)選擇一本書(shū)。”一本書(shū)！我聽(tīng)到有人感嘆了：如果你坐船周游世界，這一趟下來(lái)，你可以把它讀上一百遍，最終你能背誦下來(lái)。
對(duì)此，我回答是：是的，我愿意讀上一百遍，我愿意讀到背誦的程度。這有什么關(guān)系呢？你不會(huì)因?yàn)橐郧耙?jiàn)過(guò)你的朋友就不愿再見(jiàn)到他們了吧？你不會(huì)因?yàn)槭煜ぜ抑械囊磺芯蜅壖叶グ?？你喜?ài)書(shū)就像一個(gè)朋友，就像你的家。你已經(jīng)見(jiàn)過(guò)朋友一百次了，可第一百零一次再見(jiàn)面時(shí)，你還會(huì)說(shuō)：“真想不到你懂這個(gè)！”你每天都回家，可不管過(guò)了多少年，你還會(huì)說(shuō)：“我怎么沒(méi)注意過(guò)，燈光照著那個(gè)角落，光線怎么那么美！”
你總能從一本書(shū)中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過(guò)多少遍。
所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書(shū)。首先我會(huì)思考，故事中的人為什么這樣做，作家為什么要寫(xiě)這個(gè)故事。然后，我會(huì)在腦子里繼續(xù)把這個(gè)故事編下去，回過(guò)頭來(lái)品味我最欣賞的一些片斷，并問(wèn)問(wèn)自己為什么喜歡它們。我還會(huì)再讀其他部分，并從中找到我以前忽略的東西。做完這些，我會(huì)把從書(shū)中學(xué)到的東西列個(gè)單子。最后，我會(huì)想象作者是什么樣的，他會(huì)有怎樣的生活經(jīng)歷……這真像與另一個(gè)人同船而行。
一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。從某種意義上說(shuō)，它是你自己的東西，因?yàn)槭郎蠜](méi)有兩個(gè)人會(huì)用同一種方式讀同一本書(shū)。
走遍天下以為侶篇十四
在寒假中，我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)這本書(shū)以日記的形式，介紹的是一位小學(xué)生與他的親人、朋友、老師、同學(xué)之間所發(fā)生的一些讓人感動(dòng)和讓人敬佩的事。每讀完一頁(yè)，人的心靈就會(huì)受到一次觸動(dòng)，愛(ài)的種子便會(huì)更深入地扎進(jìn)我的心田，并隨著頁(yè)數(shù)的增加，愛(ài)的種子便在慢慢地發(fā)芽、滋長(zhǎng)……現(xiàn)在，我想讓這一顆顆愛(ài)的種子跟隨我的文章，走遍天下讓人世間最寶貴的父愛(ài)、母愛(ài)、師生情、同學(xué)情……深入每個(gè)人的心田。
“愛(ài)是無(wú)私的，愛(ài)的付出是不計(jì)回報(bào)的，愛(ài)會(huì)帶給你快樂(lè)和健康。”這是書(shū)中的洛貝諦身上折射出的愛(ài)的語(yǔ)言。他為了救一個(gè)陌生的孩子，為了使孩子不被馬車(chē)撞倒，他毅然地沖向了馬車(chē)，馬車(chē)撞傷了他的腿。他這樣做傻嗎？不！如果換作是我，我也會(huì)毫不猶豫地沖向馬車(chē)，推倒那個(gè)孩子。我深深地知道，快樂(lè)在于什么？快樂(lè)在于付出，快樂(lè)在于能給別人帶來(lái)快樂(lè)。做一個(gè)能有作為的人，做一個(gè)能給別人幫助的人，做一個(gè)像洛貝諦那樣的人，是我從書(shū)中吸取的又一份養(yǎng)份。
《愛(ài)的教育》一書(shū)，深深地感染了我。它雖然語(yǔ)句平淡、事例普通，但是每一件事都扣人心弦、激蕩人心，因?yàn)橛幸环N無(wú)形的力量在驅(qū)使著我，那就是人世間最偉大的力量――愛(ài)的力量。
韋唯的那首《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，唱響了整個(gè)大中國(guó)，愛(ài)的種子有沒(méi)有扎根于人們內(nèi)心？如今，我從《愛(ài)的教育》一書(shū)中卻感悟到了愛(ài)的神圣、愛(ài)的無(wú)價(jià)、愛(ài)的真諦。我愿化作“愛(ài)的使者”，播撒愛(ài)的種子，讓愛(ài)走遍天下，讓神州大地都綻放愛(ài)的鮮花。
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