太陽(yáng)的倒影賞析（通用15篇）

總結(jié)能夠幫助我們反思過(guò)去并為未來(lái)的工作和學(xué)習(xí)提供參考，是非常重要的。通過(guò)回顧和思考，找出學(xué)習(xí)和工作中的亮點(diǎn)和不足，提升自我認(rèn)知。歡迎大家參考以下總結(jié)范文，以便更好地完成自己的總結(jié)。

太陽(yáng)的倒影賞析篇一

奧林匹克圣火照耀了太多的淚光。我們?cè)邙B(niǎo)巢歡呼，搖旗吶喊，見(jiàn)證著，銘記著。如今奧運(yùn)圣火漸熄在人們的心中，而我們的記憶之卷仍然鋪展著，有如閉幕式上的奧運(yùn)畫(huà)卷，它鐫刻了榮耀與輝煌。

中國(guó)運(yùn)行著龐大的奧運(yùn)體系，其復(fù)雜程度決不亞于鳥(niǎo)巢交錯(cuò)的鋼結(jié)構(gòu)，然而看似紛繁實(shí)則有條不紊。中國(guó)在面對(duì)這樣艱巨的第一次時(shí)，展現(xiàn)的恰是這種泰然。比起那些古老的奧運(yùn)城市，中國(guó)的答卷堪稱完美，這讓我們不禁將中國(guó)看成是一股奧運(yùn)力量，涌動(dòng)如同鮮血。他有中國(guó)人民做主心骨，再添科技的精湛與縝密，奧林匹克之光在華夏大地之上蔓延得這樣暢快淋漓。

平凡著，微笑著。

在奧運(yùn)志愿服務(wù)方面，中國(guó)人的熱情可見(jiàn)一斑。那些周身天藍(lán)或是火紅的志愿者，他們仿若中國(guó)的印記，維系著奧運(yùn)的如火如荼。一個(gè)個(gè)平凡匯聚起來(lái)匯成一股中國(guó)力量，一張中國(guó)名片，使得奧運(yùn)場(chǎng)上的每個(gè)角落都?xì)夥杖谇?，洋溢祥和。曾?jīng)有一個(gè)志愿者這樣說(shuō)過(guò)：“奧運(yùn)之于志愿者是七年的準(zhǔn)備，十七天的輝煌，一生的回憶。”這樣的`一席盛宴上有他們作陪，供得圓滿，這是怎樣平實(shí)的感動(dòng)。

志愿者代表了正在努力的中國(guó)人，他們有著夸父逐日般堅(jiān)毅的身影。

讓我們看向華彩背后，同樣歡呼，為這奉獻(xiàn)。

天降大任。

當(dāng)然，我們還該銘記為奧運(yùn)冠冕的那雙手――張藝謀導(dǎo)演的創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)。

“用世界的語(yǔ)言講述奧運(yùn)?！眲?chuàng)作團(tuán)隊(duì)以它為宗旨，播散文化，渲染古韻，將遒勁手筆發(fā)揮到極致，大開(kāi)大合，沉淀了中國(guó)奧運(yùn)的磅礴底蘊(yùn)。走進(jìn)他們的工作間，你會(huì)看到滿當(dāng)當(dāng)?shù)挠?jì)劃與創(chuàng)意，乍看來(lái)甚至頗為雜亂，但你會(huì)更深刻地領(lǐng)悟到開(kāi)幕式是他們的斟酌，是他們的竭盡全力之作。團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人的熱切與疲憊都埋在了奧運(yùn)的無(wú)言奉獻(xiàn)中。

這是一個(gè)成熟的團(tuán)隊(duì)。在面對(duì)韓國(guó)sbs電視臺(tái)的泄露事件時(shí)張藝謀導(dǎo)演十分坦然。他仍然希望大家保持對(duì)全景奧運(yùn)的期待。他堅(jiān)定的神情消除了所有人的疑慮。

在開(kāi)幕式結(jié)束的那天晚上，電視上記錄了這樣一個(gè)畫(huà)面：一群美國(guó)老人剛剛從鳥(niǎo)巢中出來(lái)，他們對(duì)著鏡頭興奮地喊：”thankyou，china！”那一夜世界的熱情被奧運(yùn)點(diǎn)燃，主流媒體忙不迭地聚焦北京，解讀中國(guó)。中國(guó)七年前的承諾一一兌現(xiàn)，它的點(diǎn)滴努力都被世界看在眼里。我們手擎聯(lián)想創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)的智慧結(jié)晶，各國(guó)運(yùn)動(dòng)員在鳥(niǎo)巢的穹頂下?lián)]灑激情，奧運(yùn)蓄勢(shì)待發(fā)，演化成為全人類(lèi)的盛宴。

天降大任于中國(guó)，中國(guó)絕不會(huì)讓世界失望。

而今中國(guó)奧運(yùn)則更趨于一張密實(shí)的網(wǎng)，炎黃子孫一針一線，祥云密布，終成織錦。

太陽(yáng)的倒影賞析篇二

總說(shuō)天空的雨下了之后便會(huì)澆下飄在天空中的塵土,讓世界干凈一點(diǎn),但是,為什么他們沒(méi)有看到雨后的泥泠也會(huì)把道路染臟.

十七歲的我們,在人生的旅途中笑過(guò)、哭過(guò)、也寂寞過(guò),你曾經(jīng)是否也看到了自己的倒影映在水中?水里的那個(gè)人跟你是如此的相似.你笑,他便也朝你笑;你哭,他便也隨你哭.他真實(shí)的告訴了你你在干什么!

找一條河流吧!看清自己的倒影,讓自己在另一個(gè)思維空間中也屹立不倒……。

太陽(yáng)的倒影賞析篇三

她像是我的倒影。溫順如羊的雙眼，兩彎似蹙非蹙籠煙眉，一點(diǎn)微微翹起紅粉唇，蝶翼般的長(zhǎng)睫忽閃?？粗瑢W(xué)們頻頻回頭，我也回頭望了望她梳的一絲不茍的秀發(fā)，再隨意攏了攏自己亂糟糟的短發(fā)，心中冷笑，呵，哪里來(lái)的林妹妹！

一下課，同學(xué)們便奔向她的座位，熱情地問(wèn)這問(wèn)那，臉上寫(xiě)滿對(duì)新同學(xué)的好奇。她略帶羞澀的笑，大大方方露出四顆潔白整齊的牙齒，聲音軟軟糯糯：“大家好，我叫張長(zhǎng)樂(lè)，以后請(qǐng)多多指教啦。”同學(xué)們七嘴八舌，一陣騷動(dòng)：“長(zhǎng)樂(lè)啊?！薄罢婧寐?tīng)的名字?！薄拔?guī)戕D(zhuǎn)轉(zhuǎn)吧？”有人喚我：“許燦，你也來(lái)和長(zhǎng)樂(lè)打個(gè)招呼吧！”我冷眼旁觀被擁在人群中的她，卻對(duì)上了她的目光，溫和的，友好的。像是被什么叮了一下，我站起來(lái)，抓起桌上的書(shū)包，頭也不回地走出了教室，留下一句寒冷刺骨的“不用了”被凍結(jié)在原地。

最令人擔(dān)心的事情還是發(fā)生了，在期中考試中，她輕而易舉地奪去了我年級(jí)第一的寶座，而我只能屈居第二。那個(gè)下午，她仍是被擁在人群中，笑靨如花，兩眼彎彎如月牙，如同落入凡間的天使，為大家送去歡聲笑語(yǔ)。而我只能默默地一個(gè)人坐在角落里，只覺(jué)得那邊晴空萬(wàn)里，陽(yáng)光明媚，這邊卻只有寒至心臟的冰雨灑灑，明凈的窗子上爬滿了枯藤，一顆名為嫉妒的毒瘤悄悄生長(zhǎng)。她，多像我的倒影，優(yōu)雅美麗，聰明優(yōu)秀，我如一個(gè)反例，被棄置在她身邊反襯她的色彩。

從此以后，我愈發(fā)努力。她用清脆動(dòng)人的嗓音為大家領(lǐng)讀，我也扯著沙啞的聲帶緊緊跟隨，甚至比她更流暢；她在課堂上積極發(fā)言博得陣陣喝彩，我也勇于舉手與她碰撞出思維的火花，贏得老師連連稱好；她似一只優(yōu)雅的蝶蹁躚在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，我如一頭笨重的熊氣喘吁吁也要堅(jiān)持到最后……她，多像我的倒影，處處與我相反，我也要用我的力量扭轉(zhuǎn)乾坤，創(chuàng)造奇跡！

窗外木棉花熾烈盛開(kāi)點(diǎn)點(diǎn)如跳動(dòng)的火焰，我從校長(zhǎng)手中接過(guò)鮮艷的大紅狀紙，笑容一點(diǎn)一點(diǎn)綻放在我布滿雀斑的臉上。臺(tái)下的人們激動(dòng)地為我鼓掌，是的，為我一人。我極目在黑壓壓的人山人海中尋找一張白皙的面頰，咧開(kāi)嘴傻笑著，得意地?fù)]了揮手中的獎(jiǎng)狀。她竟露出溫柔欣喜的笑容，仿佛早已料到了這一刻，滿心贊許地迎接我華麗的蛻變。她，多像我的倒影，此刻卻從水鏡中掙脫出來(lái)，與我面對(duì)面，四目相對(duì)，是和風(fēng)旭日，是長(zhǎng)煙夕照。

“許燦！”我停下步伐，她如同畫(huà)中人一般款款向我走來(lái)，笑容明媚如陽(yáng)，“祝賀你！”我微微一愣，接著鼻頭一陣酸澀，眼中的液體不斷翻滾，快要噴薄而出。她，曾經(jīng)我倒影一般的人兒，站在我的面前，笑顏溫暖，兩眼彎彎，一場(chǎng)心與心的對(duì)話就此開(kāi)始。

“許燦！不得了！”

“寶刀未老嘛！厲害！”

是大家，正在向我道賀。

丑小鴨之所以有了天鵝夢(mèng)，是因?yàn)樗谒锌匆?jiàn)了自己的倒影，那是一只美麗潔白的天鵝，那是它夢(mèng)中的樣子。于是最后它展翅高飛，完美蛻變，為了自己夢(mèng)想的樣子所付出的努力便愈發(fā)珍貴。

不會(huì)忘記你，我的倒影，因?yàn)槟闶俏蚁胍プ汾s，去超越的人，因?yàn)槟愕膬?yōu)秀，讓我成為更好的自己。

太陽(yáng)的倒影賞析篇四

露花倒影，煙蕪蘸碧，靈沼波暖。金柳搖風(fēng)樹(shù)樹(shù)，系彩舫龍舟遙岸。千步虹橋，參差雁齒，直趨水殿。繞金堤，曼衍魚(yú)龍戲，簇嬌春羅綺，喧天絲管。霽色榮光，望中似睹，蓬萊清淺。

時(shí)見(jiàn)鳳輦宸游，鸞觴禊飲，臨翠水，開(kāi)鎬宴。兩兩輕舠飛畫(huà)楫，競(jìng)奪錦標(biāo)霞爛。罄歡娛，歌魚(yú)藻，徘徊宛轉(zhuǎn)。別有盈盈游女，各委明珠，爭(zhēng)收翠羽，相將歸遠(yuǎn)。漸覺(jué)云海沈沈，洞天日晚。

【前言】。

《破陣樂(lè)·露花倒影》是北宋詞人柳永所作，描繪北宋仁宗時(shí)每年三月一日以后君臣士庶游賞汴京金明池的盛況。這首詞形象地反映出宋仁宗時(shí)昌盛興旺的景象，是當(dāng)時(shí)都市風(fēng)貌的藝術(shù)實(shí)錄，是一幅氣象開(kāi)闊的社會(huì)風(fēng)俗畫(huà)卷。它描寫(xiě)都市的繁華景象，是柳詞題材上的新開(kāi)拓。

【注釋】。

（1）破陣樂(lè)：唐教坊曲名，《宋史·樂(lè)志》注正官調(diào)，《樂(lè)章集》注林鐘商。此調(diào)有數(shù)體，以柳詞為正體。

（2）露花倒影：謂帶露的花在水中映出倒影。

（3）煙蕪蘸碧：籠罩在一片淡淡霧中的青草，挨著池中的碧水。靈沼：此指宋瓊林苑中之金明池，池在順天門(mén)街北，周?chē)s九里三十步。

（4）金柳：垂柳呈現(xiàn)出一片金黃色，在風(fēng)中搖曳。

（5）系彩舫龍舟遙岸：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，對(duì)岸系著供皇帝乘坐的龍舟與準(zhǔn)備供戲游的彩船。

（6）千步虹橋：長(zhǎng)長(zhǎng)的虹橋。古人以步為度量單位，一步為五尺。虹橋，拱橋。

（7）參差雁齒：虹橋上的臺(tái)階高低排列如雁齒般整齊。雁齒，喻排列整齊之物。

（8）水殿：營(yíng)建于水上之亭殿，金明池有水殿。

（9）金堤：旁植柳樹(shù)之堤。

（10）簇嬌春：聚集著一群穿著嬌艷來(lái)鬧春的美女。

（11）羅綺：指絲綢衣裳。

（12）喧天絲管：音樂(lè)聲喧天。

（13）霽色榮光，望中似睹，蓬萊清淺：天氣晴朗，花木沐浴在春風(fēng)中，光澤鮮亮；一眼望去，金明池好象唐代的蓬萊池水一般清澈。榮光，花木的光澤。蓬萊，指蓬萊池，在陜西長(zhǎng)安縣東蓬萊宮附近。蓬萊宮，唐宮名，原名大明宮，高宗時(shí)改為蓬萊宮。清淺，清澈而不深。此處為偏義，指清澈。

（14）時(shí)見(jiàn)：意謂突然看見(jiàn)，不期然而看見(jiàn)。

（15）鳳輦宸游：謂皇帝出游。鳳輦，皇帝所乘之車(chē)。宸，北極星所在為宸，皇帝如北極之尊，故后借用為皇帝所居，又引申為皇帝的代稱。

（16）鸞觴禊飲：舉杯與群臣共飲禊宴酒。鸞觴，刻有聾鳥(niǎo)花紋的酒杯。禊飲，祓禊之后的飲宴。

（17）翠水：清瑩的水。

（18）鎬宴：即天下太平，君臣同樂(lè)戢御宴。《詩(shī)經(jīng)·小雅·魚(yú)藻》：“王在鎬，其樂(lè)飲酒?！编嵔芄{：“天下平安，萬(wàn)物得其性。武王何所處乎？處于鎬京，樂(lè)八音之樂(lè)，與群臣飲酒而已?！焙笠浴版€宴”、“鎬飲”代指天下太平，君臣同樂(lè)。此指皇帝宴群僚的禊宴。

（19）舠：形如刀之小船。

（20）競(jìng)奪錦標(biāo)霞爛：奪錦櫥之戲的場(chǎng)面，就像彩霞般爛漫。

（21）罄歡娛：盡情歡娛。

（22）《魚(yú)藻》：《詩(shī)經(jīng)》中歌頌武王的詩(shī)篇?！对?shī)序》曰：“王居鎬京，特不能以自樂(lè)，故君子思古之武王焉?！?/p>

（23）各委明珠，爭(zhēng)收翠羽：每個(gè)人都佩垂著明珠，爭(zhēng)著去拾河岸邊的翠羽。委，委佩，委垂。翠羽，翠鳥(niǎo)的羽毛，可作飾物。

（24）云海沉沉：謂高遠(yuǎn)空闊的天空漸漸昏暗起來(lái)。云海，指高遠(yuǎn)空闊的天空。

（25）洞天：道教稱神仙居處，意謂洞中別有天地。后泛指風(fēng)景勝地。

【翻譯】。

帶著露的花在水中映出了倒影，籠罩在一片淡淡霧中的青草，挨著池中的碧水。金明池的水波蕩漾出淡淡的暖意。垂柳呈現(xiàn)出一片金黃色，在風(fēng)中搖曳，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，對(duì)岸系著供皇帝乘坐的龍舟與準(zhǔn)備供戲游的彩船。長(zhǎng)長(zhǎng)的虹橋，其臺(tái)階高低排列如雁齒般整齊，一直延伸到水殿。在柳樹(shù)之堤旁，魚(yú)龍曼衍嬉鬧。那里聚集著一群穿著嬌艷來(lái)鬧春的美女，音樂(lè)聲喧天。天氣晴朗，花木沐浴在春風(fēng)中，光澤鮮亮；一眼望去，金明池好象唐代的蓬萊池水一般清澈。

偶然看見(jiàn)皇帝出游于此，舉杯與群臣共飲禊宴酒。在清瑩的池水畔，開(kāi)設(shè)御宴。數(shù)葉扁舟如在畫(huà)楫上游蕩，奪錦櫥之戲的場(chǎng)面，就像彩霞般爛漫。游人盡情歡娛，歌頌《魚(yú)藻》佳曲，樂(lè)聲婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)。時(shí)有輕盈女子，每個(gè)人都佩垂著明珠，爭(zhēng)著去拾河岸邊的翠羽，漸漸走遠(yuǎn)。高遠(yuǎn)空闊的天空漸漸昏暗起來(lái)，就像夜晚的洞天之地。

【賞析】。

本詞用濃攀重彩、層層鋪敘的筆法，描繪出一幅當(dāng)時(shí)都城的氣象宏偉而又花團(tuán)錦簇的社會(huì)風(fēng)俗畫(huà)卷。

上片一開(kāi)始就寫(xiě)金明池，是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的手法。“露華倒影，煙蕪蘸碧，靈沼波暖?！比齻€(gè)四言句，前兩句是對(duì)句，后一句散句補(bǔ)足前意。意謂沾著露水的鮮花在池中映出美麗的倒影，煙霧輕籠的叢草微微浸入碧色水池邊。池水，暖洋洋的。從“露花”、“煙蕪”和“波暖”中。散發(fā)出春晨的氣息；這是金明池春日一頃碧波微暖、幾枝紅花相映的明亮的.畫(huà)面，為全詞奠下了溫暖而熱烈的基凋?！奥度A”句為人矚目。蘇軾曾云“山抹微云秦學(xué)士，露華倒影柳屯田”（《詞苑談叢》）。接著景色推向岸邊，“金柳搖風(fēng)樹(shù)樹(shù)，系彩舫龍舟遙岸。”這句是特殊的詞雕語(yǔ)言，有詞序顛倒和語(yǔ)意緊縮，意思是說(shuō)遠(yuǎn)處的岸邊，成行的楊柳樹(shù)盒黃色枝條迎風(fēng)飄蕩；描繪著彩色圖案的大船和龍舟停在岸邊，船纜拴在柳樹(shù)上。接著，是金明池中橋的特寫(xiě)鏡頭，“千步虹橋，參差雁齒，畝趨水殿?！焙鐦颍附鹈鞒貎?nèi)仙橋。據(jù)《東京夢(mèng)華錄》：“仙橋，南北絲數(shù)百步，橋面三虹，朱漆闌槽，下排雁柱，中央隆起，謂之駱駝虹，老飛虹之狀，橋盡處，五殿正在池之中心?！边@三句如實(shí)描寫(xiě)，卻用化靜為動(dòng)的句式將仙橋凌波而起、雄跨池上、直通水殿的氣勢(shì)寫(xiě)活了。以上是金明池的靜景描寫(xiě)。

以下則著重寫(xiě)其熱鬧的動(dòng)態(tài)游樂(lè)場(chǎng)頑，“繞金堤曼衍魚(yú)龍戲。簇嬌春羅綺，喧天絲管”。這是兩兩不同的戲類(lèi)。魚(yú)龍曼衍，一種變幻多端的古代戲術(shù)，按張衡《四京賦》所云，魚(yú)龍者，一科奇獸。先戲于庭中，再入殿前池中激水，化為比目魚(yú)，跳躍弄水，作霧遮日。霧畢，化為黃龍八丈，出水游戲于庭，炫耀日光。實(shí)際上大抵為由人裝扮成珍奇動(dòng)物所進(jìn)行的特技表演。這種戲目，光怪陸離，引人入勝，可觀性是很強(qiáng)的；但畢竟是虛幻的。后者則是指樂(lè)部歌舞妓表演?！白鍕婶┝_綺”是一句高度緊縮句，只有在詞中為了合樂(lè)才有這種特殊句。意謂一群群嬌美的、青春年華的穿著華麗的歌舞妓們，彈奏著急管繁弦，響徹云霄。這兩類(lèi)游樂(lè)活動(dòng)，主要是從色和聲兩方面著筆的。至此，已將金明池上、岸旁的熱鬧景色寫(xiě)得躍然紙上。于是，再以歌頌性的“霽色榮光，望中似睹，蓬萊清淺”作為上結(jié)。意謂遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，金明池上空景色晴朗、祥云彩光，彷佛看到了海上的蓬萊仙境。

下片換頭幾句構(gòu)思十分巧妙?！皶r(shí)見(jiàn)，鳳輦宸游，鸞觴禊飲，臨翠水，開(kāi)鎬宴”是寫(xiě)皇帝臨幸金明池并賜宴群臣的景況。由上結(jié)的“似睹”仙境，到過(guò)片的“時(shí)見(jiàn)”皇帝宸游，歌頌之意，暗中相呼應(yīng)，但畫(huà)砥已大幅度轉(zhuǎn)換?！靶嫛?，指上巳日（夏歷三月初三）臨水濱洗濯，宴飲行樂(lè)。行文至此，切入本詞的題旨?！芭R翠水”三字不要忽略，它上承金明池，下伏觀舟賽。接著，“兩兩輕軔飛畫(huà)楫，競(jìng)奪錦標(biāo)霞爛”，寫(xiě)君臣們觀看龍舟競(jìng)渡奪標(biāo)。據(jù)《東京夢(mèng)畫(huà)錄》記載當(dāng)時(shí)奪標(biāo)情況云：“又以旗招之，則諸船皆列五殿之東西，對(duì)水殿排成行列，則有小舟一軍校執(zhí)一竿，上掛以錦彩銀碗之類(lèi)，謂之‘標(biāo)竿’，插在近殿水中。又見(jiàn)旗招之。則兩行舟鳴鼓并進(jìn)，捷者得標(biāo)，則山呼拜舞?！北驹~的藝術(shù)手法體現(xiàn)之?！皟蓛奢p軔”指兩行小船。“飛”字極青劃槳之快速，在激烈競(jìng)技狀態(tài)中。因錦標(biāo)為錦彩銀碗之類(lèi)，在春天麗日的映照下，霞光燦爛，故曰“霞爛”。以上兩句生動(dòng)地再現(xiàn)了小舟飛槳奪標(biāo)的熱烈景象。下面再進(jìn)一層鋪敘，“罄歡娛，歌魚(yú)藻，徘徊宛轉(zhuǎn)”。

《魚(yú)藻》為《詩(shī)·小雅》篇名，共三章，相傳認(rèn)為是天子宴諸侯、諸侯贊美天子之詩(shī)。用此典，是極寫(xiě)宴會(huì)上徘徊宛轉(zhuǎn)，唱詩(shī)贊美天子。至此，君臣們的歡樂(lè)已達(dá)極點(diǎn)，詞中對(duì)皇帝的歌頌也到高潮。于是，文筆一轉(zhuǎn)，再?gòu)膫?cè)面烘托皇恩，許士庶游賞金明池。“別有盈盈游女，各委明委，爭(zhēng)收翠羽，相將歸遠(yuǎn)?！痹?shī)人選取了游女畫(huà)面，是很巧的剪裁?！皠e有”兩字就意味是和宮廷不同的另一類(lèi)人群。這幾句用了曹植《沼神賦》中的典故。該賦寫(xiě)眾女神漫游時(shí)“或采明珠，或拾翠羽。歸遠(yuǎn)”隱含游樂(lè)人散，天已晚了。煞拍也就很自然地寫(xiě)出“漸覺(jué)云海瀝沉，洞天日晚?！卑?，天上白云茫茫，金明池上巍峨精美的殿臺(tái)樓閣，漸漸籠罩于一片暮靄沉沉之中，宛如神仙所居住的洞府一般。這和上緒的“蓬萊”仙境，遙相呼應(yīng)。全詞用賦筆鋪敘了金明池的一天之中熱烈游況，以晨景始，以晚景終，在恍惚迷離、令人遐思中結(jié)束；充分體瑚了柳永慢詞“層層鋪敘，情景兼融，一筆到底，始終不懈”。

太陽(yáng)的倒影賞析篇五

他偷偷的來(lái)到廁所，將冰冷的清水打潑在臉上，第二天，他沒(méi)來(lái)上學(xué)。

他是我們班的轉(zhuǎn)校生，名叫小許。他很活波，一天到晚總是一副笑嘻嘻的表情?？墒牵罱欢螘r(shí)間，他上課老分神。

我很疑惑，問(wèn)：“你最近是怎么了？”“沒(méi)什么，所有的事情總會(huì)被人們用不同的'眼光看待?！毙≡S笑著說(shuō)，聽(tīng)得我是一頭霧水。

第二天，老師像往常一樣板著臉，快步走上講臺(tái)，手心朝著沒(méi)有光澤的天花板，食指指著小許，說(shuō)：“許同學(xué)明天就要轉(zhuǎn)學(xué)了，同學(xué)們下課以后和他道個(gè)別?！毕抡n鈴聲一響，大家紛紛圍到到他身邊，七嘴八舌七嘴八舌的問(wèn)一些問(wèn)題，小許強(qiáng)顏歡笑的說(shuō)：“沒(méi)事，我一定不會(huì)忘記你們的?！?/p>

我望向窗外，剛長(zhǎng)出來(lái)的小樹(shù)枝被風(fēng)使勁的吹著。一陣又一陣的大風(fēng)不斷刮來(lái)，就像一把把利刃想切斷這根小樹(shù)枝。它抵不住風(fēng)的襲來(lái)，被切斷了。

我也不想在去問(wèn)小許什么，也許他的心中有難言的痛。我朝小許的方向看了一眼，他不在位置上，便出來(lái)走走。走了一會(huì)，到了廁所門(mén)口，我剛要跨進(jìn)里面，發(fā)現(xiàn)小許正在用冰冷的水潑在臉上，他看著水槽里的倒影，似乎想起了什么。仿佛得到了什么驚喜似的，臉上又恢復(fù)了以往的表情，邁著大步走了出來(lái)。

第二天，他沒(méi)有來(lái)，以后也是……。

太陽(yáng)的倒影賞析篇六

倒影(轉(zhuǎn)載)。

倒影。

(倒影)作者：梁山泊歌[[原創(chuàng)散文]高中精華作文發(fā)表時(shí)間：-08-02拍掉那蒙上的厚厚的一層塵灰，映在我眼里的是一本泛黃的書(shū)，一泓無(wú)垠的水，一種油然而生的敬意，一絲若隱若現(xiàn)的后悔。

我不應(yīng)為了這個(gè)而破壞了它原本的寧?kù)o小學(xué)生作文你也可以投稿，因?yàn)樗艚o我無(wú)法顛覆的倒影。

我，在千年前沉默，像屹立在高崖邊上，聽(tīng)著風(fēng)嘯的一塊頑石。星沉月落，我靜靜看著滄海桑田，等待著會(huì)有誰(shuí)，無(wú)意間把我?guī)ё撸蛘?，把我踢落?/p>

我身后來(lái)了人。但我還總是沾沾自喜自己的價(jià)值，絲毫便沒(méi)了比較。人們總喜歡把沒(méi)有價(jià)值的東西從自己的.好奇心里踢出去，永不超生。

這也許就是劫數(shù)，也許就是我命里的歸宿，也許是它對(duì)我的救贖。我的耳畔還有感覺(jué)，但那可能是謾罵，可能是怨咒，可能是靈魂在呼救。

然而我下一刻睜眼時(shí)，才發(fā)現(xiàn)這下面就是江，那江。再一刻，我看見(jiàn)了水中的另一個(gè)我。從未有過(guò)的驚悸和疑惑在心里陡然而生。雖然我明白，那只是我的一個(gè)倒影。

有人跳江是因?yàn)橥庾硬恢?，有人跳江是因?yàn)榍方鹳d銀，有的人跳江是為了逼迫別人，有的人跳江是為了證明自己。而我仿佛在水里反倒還清醒了，他們不知道人生在臨江的一瞬便大白于世，就像我同樣有了那么點(diǎn)兒后悔――把我當(dāng)作真的石頭，我不能呼吸。

直到我沉沉地砸入水中，激起再多的波紋，也毀不了事實(shí)上不變的水中的我，只是我自己沒(méi)法子看見(jiàn)自己了。

我不知道自己做的事情是對(duì)的，還是錯(cuò)的，只有等到。

影

太陽(yáng)的倒影賞析篇七

從明天起，我不用排自行車(chē)了，這并不是一件值得開(kāi)心的事。排自行車(chē)的時(shí)候，我不想繞道到停車(chē)棚，于是便翻欄桿過(guò)去。第一次翻欄桿踩在一輛自行車(chē)上，然后自己也跌倒，起來(lái)的時(shí)候看見(jiàn)藍(lán)藍(lán)的天，很清爽的感覺(jué)，喜歡排自行車(chē)的間隙里的小小清閑，那便是我對(duì)排自行車(chē)唯一的留戀。

從明天起可以坐在北窗口，早晨的第一縷陽(yáng)光再也無(wú)法刺我的眼，這是一件值得高興的事。坐在北面雖然沒(méi)有陽(yáng)光，但有寒風(fēng)，刺骨的感覺(jué)很好。坐，刺骨的感覺(jué)很好。坐在北窗口真的很好，周?chē)际菈?，雖然只有左邊的墻是硬的，因?yàn)槠渌麕讉€(gè)面的墻都是人，冷漠的人。左邊的墻冷冷的刺骨的感覺(jué)，很好，好得讓我想哭。

這種感覺(jué)真的好，冷風(fēng)、冷墻、冷人，一切都是冷的。

現(xiàn)在這個(gè)時(shí)候神月和翼的感情應(yīng)該是和北方冬天里的樹(shù)干一樣的清晰、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)了，然而我和很多朋友的感情也像北方冬天的樹(shù)干，蒼白無(wú)力。生活中或許就是這樣，你明明一無(wú)所有，那些人卻說(shuō)你什么都有。開(kāi)始很多人羨慕我，然后變成嫉妒，最后變成仇恨，很快很快的速度，我一直不知道原來(lái)自己是一個(gè)很厲害的魔法師。

“當(dāng)落葉靜靜凋零，生命的脈絡(luò)歷歷可見(jiàn)，我和你的愛(ài)情會(huì)不會(huì)像北方冬天的樹(shù)干清晰、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)?！鄙裨聠?wèn)翼的時(shí)候，我們?cè)谝黄鸷荛_(kāi)心地曬太陽(yáng)，翼的回答是“只有親情才會(huì)像北方冬天的樹(shù)干……”。我笑著對(duì)神月說(shuō)，那祝你們的.愛(ài)情早點(diǎn)變成親情吧。我聽(tīng)了笑得像個(gè)天真的孩子。很多時(shí)候，神月在我面前把她和翼的很多很多快樂(lè)的事講給我聽(tīng)，那個(gè)時(shí)候我一邊聽(tīng)一邊快樂(lè)地笑，我很高興他能將快樂(lè)分給我，而我卻沒(méi)什么快樂(lè)的事情可以拿出來(lái)和他共享，不過(guò)還好，他并不缺少快樂(lè)。我很開(kāi)心，當(dāng)我匍匐在滿是泥水的路上的時(shí)候，他可以笑著扶我起來(lái)，而我卻是個(gè)沒(méi)有能力扶起別人的人，我想如果哪天我的好朋友也像我一樣倒在地上，我也會(huì)爬到地上陪他們的。

心里瘋了的時(shí)候，居然拿了支煙，煙的全身是白色，只有吸嘴處有一顆心，紅紅的，恐怖的顏色。我狠狠地吸，吸煙很清涼，很舒服的感覺(jué)。

一個(gè)人在那里笑，笑得一塵不染，陽(yáng)光灑在她的臉上，并不十分耀眼，但我還是喜歡瞇著眼睛看她的笑容，一塵不染，傾國(guó)傾城。

生活中應(yīng)該有陽(yáng)光的，我相信。

臉上是應(yīng)該有陽(yáng)光的，我相信。

心里也是應(yīng)該有陽(yáng)光的，我相信。

太陽(yáng)的倒影賞析篇八

《太陽(yáng)》是四年級(jí)語(yǔ)文的一篇常識(shí)性課文。主要介紹了有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)，說(shuō)明太陽(yáng)與人類(lèi)的關(guān)系。課文共有8個(gè)自然段，可以分為兩部分。第一部分在介紹太陽(yáng)的特點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用了數(shù)字、假設(shè)、比較、比喻等方法，把太陽(yáng)遠(yuǎn)、大、熱三個(gè)方面的知識(shí)說(shuō)得很具體、通俗，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。第二部分講太陽(yáng)和人類(lèi)的關(guān)系，從太陽(yáng)和動(dòng)、植物的生存，地球上氣候的變化及太陽(yáng)光可防治疾病等方面表現(xiàn)出太陽(yáng)與人類(lèi)關(guān)系的密切。

本班學(xué)生在課堂上的思維很活躍，理解能力和自讀自悟方面的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，而且大部分學(xué)生喜歡閱讀課外書(shū)籍，常常會(huì)在課堂上結(jié)合自己的課外知識(shí)來(lái)理解課文內(nèi)容，談自己的認(rèn)識(shí)。

根據(jù)我班學(xué)生這一學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我感到在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，怎樣把新課程中的教學(xué)理念運(yùn)用到課堂上，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，將自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式有效地融合在一起，是能否讓學(xué)生學(xué)好這篇課文，有的放矢地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。

將“以人為本，發(fā)展學(xué)生的主體性”的教學(xué)理念貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。給學(xué)生一個(gè)開(kāi)放的課堂。課前讓學(xué)生自己查閱有關(guān)的資料，這樣不僅增加了學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在課堂上讓學(xué)生自由地讀書(shū)，并將讀懂的內(nèi)容大膽地說(shuō)出來(lái)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。在學(xué)習(xí)太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn)時(shí)，讓學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的特點(diǎn)自主學(xué)習(xí)，并以小組合作的形式來(lái)交流自己的認(rèn)識(shí)。這樣不僅使學(xué)生在獲得知識(shí)上有選擇性，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)的能力。葉圣陶先生說(shuō)：“課文無(wú)非是個(gè)例子，借以訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言能力?！蔽艺J(rèn)為《太陽(yáng)》這篇課文就是教會(huì)學(xué)生如何對(duì)某一事物進(jìn)行說(shuō)明的很好的例子。因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)完太陽(yáng)的特點(diǎn)時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)寫(xiě)《月亮》的小練筆，將在閱讀中學(xué)到的知識(shí)自然地遷移到“寫(xiě)”中去，學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上得到寫(xiě)的訓(xùn)練和提高。

在讀中理解課文是怎樣把太陽(yáng)的特點(diǎn)寫(xiě)清楚的，同時(shí)了解到列數(shù)字、作比較等寫(xiě)作方法，并能將其寫(xiě)作方法運(yùn)用到練筆中去。

一、導(dǎo)入??。

師寫(xiě)一個(gè)”日”的象形字，讓學(xué)生說(shuō)出最早這個(gè)字指的是什么？（師相機(jī)板書(shū)：太陽(yáng)。）。

師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出課前查找的有關(guān)太陽(yáng)的資料。

【為學(xué)生提供了一個(gè)開(kāi)放的課堂，同時(shí)也讓學(xué)生的課外知識(shí)得到了交流。】。

師隨機(jī)鼓勵(lì)引入下一環(huán)節(jié)：同學(xué)們對(duì)太陽(yáng)的了解還真不少，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)太陽(yáng)的課文，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們將會(huì)對(duì)太陽(yáng)有更多的了解。

二、整體感知課文。

師讓學(xué)生正確、流利地讀課文，問(wèn)：看看通過(guò)閱讀你能讀懂什么？

1.學(xué)生自由讀課文。

2.師：誰(shuí)想來(lái)說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么？

【培養(yǎng)學(xué)生自讀課文的能力，幫助理清文章的思路?！?。

師相機(jī)板書(shū)：

師：《太陽(yáng)》這篇課文就是圍繞它的特點(diǎn)和與我們的關(guān)系這兩方面來(lái)寫(xiě)的?，F(xiàn)在我們就先來(lái)學(xué)習(xí)太陽(yáng)的特點(diǎn)。

三、學(xué)習(xí)太陽(yáng)的特點(diǎn)。

1.太陽(yáng)公公聽(tīng)說(shuō)我們要了解它，很高興，特意趕來(lái)了，你們聽(tīng)——。

（課件播放：動(dòng)畫(huà)畫(huà)面、太陽(yáng)公公說(shuō)話的錄音及文字。）。

“同學(xué)們，我離你們很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn)，我很大、很大，我的溫度很高、很高?，F(xiàn)在，你們對(duì)我了解清楚了嗎？”

這時(shí)，一學(xué)生站起來(lái)說(shuō)道：“我只知道太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn)是：遠(yuǎn)、大、熱，但它遠(yuǎn)、大、熱到什么程度并沒(méi)有說(shuō)清楚，所以我覺(jué)得太陽(yáng)公公說(shuō)的話不清楚。（師進(jìn)行鼓勵(lì)，進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。）。

2.師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀1～3自然段，看看課文是怎樣把太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn)寫(xiě)清楚的，選一個(gè)你最喜歡的特點(diǎn)進(jìn)行閱讀。

3.分組交流。

學(xué)生根據(jù)自己的興趣選一個(gè)喜歡的特點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，并分為學(xué)習(xí)小組進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。結(jié)果，想學(xué)習(xí)“遠(yuǎn)”的分為一組，想學(xué)習(xí)“大”的分為一組，想學(xué)習(xí)“熱”的分為一組。

4.匯報(bào)。

學(xué)習(xí)“遠(yuǎn)”的學(xué)生匯報(bào)：太陽(yáng)離我們有一億五千萬(wàn)公里遠(yuǎn)，到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)也要坐二十幾年。（學(xué)生將課文中的內(nèi)容讀了出來(lái)。）。

師引導(dǎo)：不錯(cuò)，你讀出了重要的部分，能不能就這個(gè)內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)課文是怎樣把這個(gè)內(nèi)容說(shuō)清楚的。（學(xué)生不知該怎么說(shuō)。）。

師用課件演示、引導(dǎo)：一億五千萬(wàn)公里有多遠(yuǎn)？課文中怎樣說(shuō)的？

走——三千五百年，飛——二十幾年。

學(xué)生看課件做口頭練習(xí)：

太陽(yáng)離我們有（一億五千萬(wàn)公里）遠(yuǎn)，到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飛機(jī)也要坐（二十幾年）。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)（）里面填的是數(shù)字，通過(guò)數(shù)字具體說(shuō)明，我們對(duì)太陽(yáng)的“遠(yuǎn)”就了解了。所以我們知道了：在說(shuō)明某一事物的時(shí)候，列出一些具體的數(shù)字，可讓我們更好地來(lái)理解，但數(shù)字必須是精確的，有科學(xué)依據(jù)的。這就是列數(shù)字的方法。

師板書(shū)：列數(shù)字。

師：寫(xiě)太陽(yáng)“遠(yuǎn)”這個(gè)特點(diǎn)還用了其他什么方法，找找看。

【培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)課文、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力?！俊?/p>

這時(shí)學(xué)生們高舉右手，有的學(xué)生忍不住脫口而出：“還運(yùn)用了寫(xiě)傳說(shuō)故事的方法?！庇纱丝梢?jiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了調(diào)動(dòng)。

學(xué)習(xí)“大”的學(xué)生匯報(bào)：課文也運(yùn)用了列數(shù)字的方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)的“大”，130萬(wàn)個(gè)地球等于1個(gè)太陽(yáng)。（對(duì)學(xué)生能說(shuō)出列數(shù)字的方法進(jìn)行鼓勵(lì)。）。

這時(shí)學(xué)生頓時(shí)領(lǐng)悟了，大聲說(shuō)道：“拿地球的大小來(lái)和太陽(yáng)作比較。”

對(duì)學(xué)生的細(xì)心觀察進(jìn)行鼓勵(lì)，并進(jìn)行小結(jié)：我們生活在地球上，對(duì)我們而言，地球非常大，我們不可能走遍地球的每個(gè)角落，然而，拿地球和太陽(yáng)一比，更突出了太陽(yáng)的大。這就是作比較的方法。

師板書(shū)：作比較。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)說(shuō)明太陽(yáng)“大”的特點(diǎn)還有沒(méi)有其他的方法。

【仍然是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，在閱讀中去尋找答案?！俊?/p>

學(xué)習(xí)“熱”的學(xué)生匯報(bào)：（此時(shí)，學(xué)習(xí)“熱”的學(xué)生有了以上學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，回答問(wèn)題就相對(duì)有條理）課文在寫(xiě)太陽(yáng)熱的特點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用了列數(shù)字的方法，告訴我們表面溫度有六千度，中心溫度是表面溫度的三千倍。

師：那中心溫度是多少呢？請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手算一算。

【培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力?！俊?/p>

片刻，學(xué)生異口同聲地說(shuō)出：一千八百萬(wàn)度。

教師再進(jìn)一步引導(dǎo)：真有一千八百萬(wàn)度嗎？

這時(shí)有學(xué)生強(qiáng)調(diào)：是估計(jì)，太陽(yáng)溫度太高了，人們無(wú)法進(jìn)行測(cè)量，所以是大概的數(shù)。

師進(jìn)行鼓勵(lì)：同學(xué)們注意了“估計(jì)”，特別好。說(shuō)明你們讀書(shū)很細(xì)心，那看一看還有沒(méi)有其他的方法。

又有學(xué)生起來(lái)說(shuō)道：用鋼鐵與太陽(yáng)的溫度作比較，說(shuō)明了太陽(yáng)的溫度真的很高。

教師讓學(xué)生一起讀一讀描寫(xiě)太陽(yáng)大、熱特點(diǎn)的段落，感受一下這樣寫(xiě)的好處。

四、練筆。

1.教師寫(xiě)一個(gè)“月”的象形字，讓學(xué)生說(shuō)出最早這個(gè)字指的是什么？（生答：月亮。）同時(shí)教師演示課件：用圖畫(huà)的形式出示有關(guān)月亮的資料：

月亮距地球有三十八萬(wàn)四千四百公里，到月亮上去步行要800天，騎自行車(chē)要400天，坐飛機(jī)要200天，49個(gè)月亮等于1個(gè)地球。

先讓學(xué)生說(shuō)出資料上月亮有幾個(gè)特點(diǎn)（遠(yuǎn)、小）。

（師出示的資料為程度差一點(diǎn)的學(xué)生保底。）。

讓學(xué)生自由說(shuō)出課前查閱的有關(guān)月亮的資料。（學(xué)生用課外知識(shí)再次進(jìn)行交流。）。

2.生進(jìn)行練筆。

要求：選取月亮的兩三個(gè)特點(diǎn)寫(xiě)一寫(xiě)，運(yùn)用列數(shù)字、作比較等方法，爭(zhēng)取把月亮的兩個(gè)特點(diǎn)說(shuō)清楚。

反饋與反思。

課后，我對(duì)學(xué)生的小練筆進(jìn)行批改時(shí)，發(fā)現(xiàn)全班學(xué)生的練筆寫(xiě)得都不錯(cuò)，不僅將月亮的特點(diǎn)說(shuō)得很清楚，而且條理清晰。有的學(xué)生將“嫦娥奔月”這一傳說(shuō)寫(xiě)進(jìn)了自己的練筆中，增強(qiáng)了文章的趣味性。還有一個(gè)學(xué)生在寫(xiě)到月亮的體積時(shí)，不僅與地球進(jìn)行了比較，還通過(guò)自己的演算，與太陽(yáng)進(jìn)行比較，更進(jìn)一步說(shuō)明了月亮的小。學(xué)生的創(chuàng)新能力在這個(gè)環(huán)節(jié)中得到了體現(xiàn)。從練筆的整體結(jié)構(gòu)看，學(xué)生用詞很準(zhǔn)確，在寫(xiě)到月亮與地球的距離時(shí)，如果要到月亮上去，引用了“日夜不?！?。在“嫦娥奔月”的這一傳說(shuō)與月亮的實(shí)際資料過(guò)渡時(shí)用上了“確實(shí)”、“的確”等詞語(yǔ)，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。

太陽(yáng)的倒影賞析篇九

語(yǔ)文學(xué)科的人文性決定了其除對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)的知識(shí)傳授外，更重要的是在

學(xué)習(xí)

生：太陽(yáng)光可殺菌，專(zhuān)家研究證明，當(dāng)前瘋狂的非典病毒在陽(yáng)光下三小時(shí)就會(huì)被殺死。而藥物都很難達(dá)到這個(gè)效果。

師：你可真不簡(jiǎn)單，把廣闊的視野投到了課堂之外，而且時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注著時(shí)事，感謝你把這個(gè)好消息告訴了大家。

生：太陽(yáng)光可防止佝僂病，我小時(shí)就有這樣的經(jīng)歷。

師：現(xiàn)在你的身體這么棒，可真得給太陽(yáng)說(shuō)一聲謝謝呀?。▽W(xué)生看著這個(gè)胖乎乎的小男孩，都流露出了會(huì)心的笑容）。

生：老師，我認(rèn)為書(shū)上說(shuō)的不完全對(duì)，現(xiàn)在人們已經(jīng)不太敢曬日光浴了，據(jù)說(shuō)會(huì)得皮膚癌的！看起來(lái)，太陽(yáng)光還是有害的。（學(xué)生先是一片嘩然，繼而贊同之聲逐漸高漲。）

生：是人類(lèi)。人類(lèi)由于不注意保護(hù)環(huán)境而造成了溫室效應(yīng)。同時(shí)，大氣污染也是臭氧層被破壞的一個(gè)重要原因。

生：它會(huì)說(shuō)：人類(lèi)啊，不要再破壞環(huán)境了！我可真是為你們將來(lái)的處境而擔(dān)心?。?/p>

生：害人終害己。如果人類(lèi)不停止對(duì)大自然的破壞，不停止種種罪惡的行為，那么，人類(lèi)將會(huì)吞下自己釀下的苦酒。

師：相信我們會(huì)把太陽(yáng)的告誡牢記心中。讓我們一起朗讀課文的最后一個(gè)自然段，頌揚(yáng)太陽(yáng)對(duì)人類(lèi)的奉獻(xiàn)。

評(píng)析：以前教這一課時(shí)，學(xué)生并沒(méi)有這方面的.疑問(wèn)，這也正說(shuō)明現(xiàn)在孩子關(guān)注的視角更加廣闊，知識(shí)面也更加廣博。如果僅就文論文，照本宣科，回避學(xué)生提出的問(wèn)題，則不但挫傷學(xué)生自己探究的積極性，而且錯(cuò)失了一個(gè)很好的人文滲透的機(jī)會(huì)。在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生所提出的問(wèn)題雖不是課本中的知識(shí)，但教師并沒(méi)有簡(jiǎn)單的加以否定，或是一概地讓學(xué)生放到課外去獨(dú)立解決。而是抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，讓學(xué)生探討之所以出現(xiàn)陽(yáng)光傷人事情的原因，把所有學(xué)生的視野都引向廣闊的社會(huì)，鼓勵(lì)他們?nèi)リP(guān)注我們周?chē)囊磺?，相機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了環(huán)保教育。同時(shí)，并不是僅僅單純的進(jìn)行環(huán)保教育，通過(guò)太陽(yáng)會(huì)對(duì)我們說(shuō)些什么這個(gè)說(shuō)話訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

太陽(yáng)的倒影賞析篇十

柳永。

露花倒影，煙蕪蘸碧，靈沼波暖。

金柳搖風(fēng)樹(shù)樹(shù)，系彩舫龍舟遙岸。

千步虹橋，參差雁齒，直趨水殿。

繞金堤，曼衍魚(yú)龍戲，簇嬌春羅綺，喧天絲管。

霽色榮光，望中似睹，蓬萊清淺。

時(shí)見(jiàn)。

鳳輦宸游，鸞觴禊飲，臨翠水，開(kāi)鎬宴。

兩兩輕舠飛畫(huà)楫，競(jìng)奪錦標(biāo)霞爛。

罄歡娛，歌《魚(yú)藻》，徘徊宛轉(zhuǎn)。

別有盈盈游女，各委明珠，爭(zhēng)收翠羽，相將歸遠(yuǎn)。

漸覺(jué)云海沈沈，洞天日晚。

柳永詞作鑒賞。

此詞描繪北宋仁宗時(shí)每年三月一日以后君臣士庶游賞汴京金明池的盛況。這首詞形象地反映出仁宗時(shí)昌盛興旺的景象，是當(dāng)時(shí)都市風(fēng)貌的藝術(shù)實(shí)錄，是一幅氣象開(kāi)闊的社會(huì)風(fēng)俗畫(huà)卷。它描寫(xiě)都市的繁華景象，是柳詞題材上的新開(kāi)拓。

詞的開(kāi)頭，以三個(gè)四字句“露花倒影，煙蕪蘸碧，靈沼波暖”，真切地描寫(xiě)了金明池的優(yōu)美景色——含露的鮮花池中顯出清晰的倒影，煙靄籠罩的草地一直延伸到碧綠的池邊，池水暖洋洋的。由“露花”、“煙蕪”和“波暖”可知是春日溫煦的早晨，而“倒影”、“蘸碧”和“靈沼”則點(diǎn)出了池水的清澈明凈和廣闊，這三句不僅寫(xiě)景如畫(huà)，而且使人感到有一股春晨的清新氣息撲面而來(lái)，充滿著美感和活力，為全詞奠定了明麗熱烈的基調(diào)?！吧侥ㄎ⒃魄貙W(xué)士，露花倒影柳屯田”，這是蘇軾的贊語(yǔ)（葉夢(mèng)得《避暑錄話》），可見(jiàn)此詞的開(kāi)頭何等地膾灸人口。

“金柳搖風(fēng)樹(shù)樹(shù)，系彩舫龍舟遙岸”，繼續(xù)寫(xiě)池了景象——岸邊垂柳飄拂的樹(shù)上系有許多爭(zhēng)奇斗麗的彩舟龍船，煞是好看。接著寫(xiě)金明池上的仙橋：“千步虹橋，參差雁齒，直趨水殿?！薄稏|京夢(mèng)華錄》載：“仙橋，南北約數(shù)百步，橋面三虹，朱溱闌楯，下排雁柱，中央隆起，謂之駱駝虹，若飛虹之狀。橋盡處，五殿正池之中心?！痹~句所云，亦幾乎寫(xiě)實(shí)，而又有文采，把仙橋凌波而起，雄跨池上，直通水殿的氣勢(shì)寫(xiě)活了。“繞金堤”四句，著重描寫(xiě)金明池上游樂(lè)場(chǎng)面?！奥荇~(yú)龍戲”，敘寫(xiě)上演的百戲花樣繁多，變化莫測(cè)：“簇嬌春羅綺，喧天絲管”，突出樂(lè)部歌舞妓人羅綺成群，彈奏起急管繁弦、聲騰云霄。這幾句渲染金明池上花光滿路，樂(lè)聲喧空的繁華熱鬧景象，雖為實(shí)寫(xiě)，卻也寫(xiě)得繪聲繪影，歷歷目。上片結(jié)語(yǔ)說(shuō)：“霽色榮光，望中似睹，蓬萊清淺。”是此前現(xiàn)實(shí)描寫(xiě)的升華葛洪《神仙傳》記麻姑語(yǔ)云：“向到蓬萊，水又淺于往者，會(huì)時(shí)略半也?！痹~語(yǔ)本此。詞人運(yùn)用豐富想象而進(jìn)入仙境，但見(jiàn)景色晴明，云氣泛彩，好似海中的蓬萊仙山。

下片以“時(shí)見(jiàn)”二字突兀而起?！傍P輦宸游”四句描寫(xiě)皇帝臨幸金明池并賜宴群臣的景況。接著鋪敘君臣觀看龍舟競(jìng)渡奪標(biāo)。詞中“兩兩輕舠飛畫(huà)楫，競(jìng)奪錦標(biāo)霞爛”兩句，生動(dòng)地再現(xiàn)了龍舟雙槳飛舉，奮力奪標(biāo)的情形。這里筆法自然鮮活，詞意顯露，給人的印象十分深刻?！绑罋g娛”三句，極寫(xiě)宴會(huì)上群臣詠唱贊美天子的詩(shī)歌的盛況，帶有一定的'頌圣味道。

“別有盈盈游女，各委明珠，爭(zhēng)收翠羽，相將歸遠(yuǎn)”四句，由寫(xiě)皇帝臨幸而轉(zhuǎn)入敘士庶游賞情景。其中“各委”二句，化用曹植《洛神賦》之典，言游女各自爭(zhēng)著以明珠為信物遺贈(zèng)所歡，以翠鳥(niǎo)的羽毛作為自己的修飾，形容其游春情態(tài)十分傳神。“相將歸遠(yuǎn)”，相偕興盡而散。這一層描敘，使詞的意味更加濃郁，使詞的鋪陳更見(jiàn)深厚?！皾u覺(jué)云海沈沈，洞天日晚?！币韵胂笾械南删辰Y(jié)束下片：傍晚白云彌漫空際，廣闊深邃，池上巍峨精巧的殿臺(tái)樓閣漸漸籠罩一片昏暗的暮色之中，仿佛如同神仙所居的洞府，從而把汴京金明池上繁華景色的贊頌推到了頂點(diǎn)。

此詞為篇幅達(dá)一百三十余字的慢詞長(zhǎng)調(diào)，作者十分注意篇章的組織安排，層次分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密。上片泛寫(xiě)池上景象，先敘金明池的水色風(fēng)光，后寫(xiě)游樂(lè)的熱鬧景況。下片重點(diǎn)描繪賜宴和爭(zhēng)標(biāo)的場(chǎng)面，先寫(xiě)皇帝臨幸情景，后敘士庶游賞情況。全詞條理井然，眉目清晰?！敖鹆鴵u風(fēng)樹(shù)樹(shù)，系彩舫龍舟遙岸”兩句，不只寫(xiě)出了池邊垂柳飄拂，彩舟爭(zhēng)艷的美景，也為后面寫(xiě)“曼衍魚(yú)龍戲”和“競(jìng)奪錦標(biāo)霞爛”等作了伏筆。下片以仙境作結(jié)，和上片結(jié)尾寫(xiě)蓬萊神仙世界遙相呼應(yīng)。

全詞由晨景始，以晚景終，敘寫(xiě)了池上一天的游況，其間寫(xiě)景、敘事、抒情融于一爐，前后連貫，首尾照應(yīng)，充分體現(xiàn)了柳詞“層層鋪敘，情景兼融，一筆到底，始終不懈”（夏敬觀《手評(píng)樂(lè)章集》）和“音律諧婉，語(yǔ)意妥貼，承平氣象，形容曲盡”（《直齋書(shū)錄解題》）的特點(diǎn)。

太陽(yáng)的倒影賞析篇十一

每年清明，只有一條路通向你。

路邊的每棵樹(shù)、每幢房卻爭(zhēng)著給我指路。

春雷也用它加速的咳嗽。

提醒我：清明時(shí)分，我又漏掉了什么？

爸爸，一上路，我就感到了你的擔(dān)心。

你擔(dān)心路邊站崗的樹(shù)還沒(méi)有準(zhǔn)備好春天？

擔(dān)心我?guī)系男那檫^(guò)于消瘦？

擔(dān)心三十公里是一道過(guò)長(zhǎng)的傷口？

其實(shí)路邊的每座山，都適合消遣。

都經(jīng)得住閃電和雷鳴的端詳。

都像你一樣，渴望穿上春天的衣裳。

爸爸，我最?lèi)?ài)聽(tīng)蘆葦搖響你的思想。

2

爸爸，理解你，我花了多年。

理解你的詩(shī)為何像小鹿。

遇到人群就驚恐。

是啊，你下班了，政治也不會(huì)下班。

女兒說(shuō)，你背后的山是一只舌頭。

它會(huì)像我們一樣繼續(xù)撒謊嗎？

它會(huì)有一生也耗不完的政治？是不是得進(jìn)入陰間。

才能說(shuō)，生活里再?zèng)]有伏筆了？

兒子說(shuō)，所有的墓都像一只烤箱。

一生已被口號(hào)烤干。

就連寒夜、月光，也無(wú)法冷卻你的記憶。

你曾摸著歲月的舊傷，卻說(shuō)著失明的幸福。

3

爸爸，還是上路吧。

陰間里還有蛇樣的路需要走完嗎？

爸爸，我老了，勁松和風(fēng)景也老了。

這條三十公里的路，已像藤一樣把我纏住。

這里是城市的邊緣，卻是清明這一天的'中心。

都說(shuō)“條條大道通羅馬”，最后的羅馬。

是一種審判，還是一種交換？

冷風(fēng)向車(chē)窗襲來(lái)，算是一種回答？

當(dāng)我關(guān)上車(chē)窗，沉默。

這古老的病啊，開(kāi)始催促我接受山河的治療。

讓我從你的結(jié)巴聲，聽(tīng)出杜甫的低訴。

從你翻越秦嶺的歲月，認(rèn)出一直照耀你的是哪盞孤星？

4

春風(fēng)，令桃花更輕。

也令傷口更疼。從城里到山間。

你并沒(méi)有死，只是做了高山流水的心。

也令云中的太陽(yáng)，這親眷，流出陌生的淚。

去陰間，算是更徹底的流亡？

為什么我的車(chē)輪，已疼得不住地打滾？

你像滲進(jìn)土里的雨，是要證明。

黑暗的深宮里也有家國(guó)？

我們買(mǎi)了白菊、黃菊、排草和菖蒲。

讓它們替我們說(shuō)話。它們究竟對(duì)你說(shuō)了什么？

沉默里，也許有更豐富的言說(shuō)。

也許一不小心，又會(huì)打撈出一個(gè)烈士。

5

我更愿意想象，雨不是哀號(hào)。

只是天地之間的一次追尾。

爸爸，就憑這目睹的緣分。

一丁點(diǎn)遐想，你我就成了李白。

追尾中，花兒落地，成為春天的困惑。

白云停在半空，像美人的臉迎向太陽(yáng)的耳光。

爸爸，你的一生也像這樣，鑲嵌在亂世。

一生與饑渴惺惺相惜。

但你的饑渴，還在途中威脅我。

那是萬(wàn)家燈火中，一直喧嘩著的盛宴。

那是為了百年好合，一直隆重著的婚禮。

是的，我繼承了你對(duì)幸福的種種饑渴。

6

傾倒在墓地的影子，比風(fēng)還輕。

雨一停，就跳到地上。

把所有人的思緒，分成陰陽(yáng)兩半。

就像墓地，把春天分成陰陽(yáng)兩半。

我立在碑前。

離你既近又遠(yuǎn)。

靜默，流淚，開(kāi)懷，遠(yuǎn)去。

這是世間最垂頭喪氣的愛(ài)？

每年清明，我都允許內(nèi)心打開(kāi)一只籠子。

不管悄悄移近我的是什么。

都用三十公里的虔敬，把它小心放到墓碑前。

花束下，香爐邊，冷風(fēng)里。

（刊于2014年5期《紅巖》）。

太陽(yáng)的倒影賞析篇十二

生：老師，我喜歡太陽(yáng)。

師：為什么呢？

生：因?yàn)闆](méi)有了太陽(yáng)，我們的世界就會(huì)黑黑的。

生：老師，也就是我們的世界會(huì)被黑暗所籠罩。

師：“籠罩”這個(gè)詞用在這兒真好！

生：老師，如果沒(méi)有太陽(yáng)，我們就吃不了飯了。

師：為什么呢？

生：沒(méi)有太陽(yáng)，禾苗沒(méi)辦法生長(zhǎng)了呀！

生：沒(méi)有太陽(yáng)光，到處黑黑的，吃飯會(huì)吃進(jìn)鼻子里，那也是吃不了飯。

師：也對(duì)。

生：老師，我們沒(méi)有陽(yáng)光，可以開(kāi)電燈呀！

師：可以，但是長(zhǎng)期開(kāi)電燈，那不是很浪費(fèi)嗎？

生：老師，還是太陽(yáng)好，它可以給我們帶來(lái)光和熱。

生：老師，我不大喜歡太陽(yáng)，因?yàn)橛袝r(shí)候我們上體育課時(shí)，太陽(yáng)都把我們曬得熱熱的、黑黑的。

師：曬點(diǎn)太陽(yáng)是好的，它有助于我們?nèi)诵玛惔x，當(dāng)然如果太陽(yáng)實(shí)在太大了，也要注意不要運(yùn)動(dòng)過(guò)度、過(guò)久。

生：老師，我一半喜歡太陽(yáng)，一半不喜歡太陽(yáng)。

師：為什么這樣說(shuō)呢？

生：因?yàn)闆](méi)有了太陽(yáng)，我們沒(méi)辦法生活，但是有了太陽(yáng)，有時(shí)候又會(huì)旱災(zāi)。

師：那你們知道旱災(zāi)是怎么形成的嗎？

生：……。

師：這個(gè)問(wèn)題你們可以回家問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)鹿?jié)課上課的時(shí)候，我們可以談?wù)劇?/p>

生：老師，太陽(yáng)上好像有一種什么東西掉下來(lái)，會(huì)使地球爆炸。

生：是不是太陽(yáng)黑子呀！

生：什么是太陽(yáng)黑子呢？

師：一下子提了這么多問(wèn)題，可以看出我們班的同學(xué)真是愛(ài)動(dòng)腦筋，究竟什么是太陽(yáng)黑子呢？（向說(shuō)出太陽(yáng)黑子的同學(xué)發(fā)問(wèn)）。

生：老師，我也不清楚，那我回家查查《百科全書(shū)》。

師：可以，這種掉到地球上，會(huì)使地球爆炸的東西又是什么呢？

生：……我回家再問(wèn)問(wèn)。

太陽(yáng)的倒影賞析篇十三

破陣樂(lè)。

龍舟遙岸。千步虹橋，參。

差雁齒，直趨水殿。繞金堤、曼衍魚(yú)龍戲，簇嬌春羅綺，

喧天絲管。霽色榮光，望。

中似睹，蓬萊清淺。

時(shí)見(jiàn)。鳳輦宸游，鸞觴禊飲，臨翠水、開(kāi)鎬宴。兩兩輕［。

舟刃］飛畫(huà)［楫戈］，競(jìng)。

奪錦標(biāo)霞爛。罄歡娛，歌魚(yú)藻，徘徊宛轉(zhuǎn)。別有盈盈游女。

各委明珠爭(zhēng)收翠羽。

相將歸遠(yuǎn)。漸覺(jué)云海沉沉，洞天日晚。

太陽(yáng)的倒影賞析篇十四

本詞寫(xiě)北宋仁宗時(shí)，時(shí)值政治清明，社會(huì)升平，趙禎被冊(cè)立為皇太子，預(yù)示國(guó)運(yùn)興隆。每年三月一日開(kāi)始便有君臣士庶游賞汴京金明池的盛況。據(jù)《東京夢(mèng)華錄》，金明池“在順天門(mén)外街北，周?chē)s九里三十步，有面北臨水殿，車(chē)駕臨幸，觀爭(zhēng)標(biāo)，錫宴于此”。柳永于天禧二年(1018)初到京都，柳永在京都感到都市的繁華和個(gè)人的自由歡樂(lè)，令他不由不贊美和熱愛(ài)太平盛世，詞人帶著新鮮與喜悅的心情由衷地歌頌，作了《破陣樂(lè)·露華倒影》贊美都城的繁華，描述都城人民在金明池和郊野春游的歡樂(lè)。

太陽(yáng)的倒影賞析篇十五

凝視著燦爛的陽(yáng)光，感覺(jué)甚是悲涼，若無(wú)其事地嘆口氣，卻掩蓋不住內(nèi)心的痛楚，憧憬未來(lái)的淚不知灑向何方。幾片飄零的黃葉在懶散的陽(yáng)光下無(wú)方向地游蕩。

仰望湛藍(lán)的天空，傾聽(tīng)著太陽(yáng)在這世界上為絢爛的明天大聲哭泣。

盼望著夏天終于過(guò)去，記憶被風(fēng)吹散，而看似永遠(yuǎn)不變的倒影。

或許是命運(yùn)太過(guò)無(wú)情，或許是太陽(yáng)太過(guò)單調(diào)，不小心觸到了微微柔波，關(guān)于塵封在冰冷回憶中的倒影悄然釋放。

淺笑，唇角尚未翹起，眼中已有淡影。

絲絲縷縷的情愫和秋風(fēng)也吹不落的憂愁。將如歲月般慢慢風(fēng)蝕著太陽(yáng)的容顏，時(shí)光也漸漸把窗欞打開(kāi)。

往事閃爍在流動(dòng)的記憶中，記憶凝固在晶瑩的淚花中，曾經(jīng)走過(guò)的道路煙雨迷蒙。淚水滴在了柔波中，微微一顫，清晰地看見(jiàn)—幽幽的倒影，好美！也許這一次邂逅不是永恒，但美好的太陽(yáng)的倒影會(huì)像琉檐下的風(fēng)鈴，時(shí)刻伴在我的身邊。

欣賞這樣的景致，需要逆光，在太陽(yáng)的背面，才能欣賞出更加美妙的神韻：碧葉映出晶瑩的綠光，綠透惹人。在倒影的四圍，包裹著一圈金絲，微波，晃人的眼。

太陽(yáng)的倒影里，只有秋天留下的些許痕跡。倒影在不斷的照射下化成淡影，憧憬在不斷的失去中泯滅。不過(guò)我相信，只要握緊令人歆羨的韶華與純真，倒影一定會(huì)再現(xiàn)。

是?。∥磥?lái)是純真的，不愛(ài)也是純真的，失去純真，換取一襲輕柔的淡影，倒影也會(huì)變得忽隱忽現(xiàn)。

多想種幾株銀蓮啊，就像書(shū)里寫(xiě)的一樣，讓它們散發(fā)著淡淡的清香。我很期待銀蓮能飄到太陽(yáng)的倒影上去，可我怕等不到那一天，我就如同書(shū)中的銀蓮，慢慢枯萎，不再萌芽。

暖暖的云張著透明的翅膀在純凈的柔波寂寞地飛過(guò)。模糊地看見(jiàn)——什么？

昨夜又做夢(mèng)了，不愉快的夢(mèng)。像一粒微塵，飄落在無(wú)邊的陌生里。濃稠的黑夜漫過(guò)一切，是夢(mèng)把整個(gè)夜晚連接了起來(lái)。夢(mèng)揮舞著臂膀，擦過(guò)人的靈魂。我聽(tīng)見(jiàn)水滴嗒的聲音，側(cè)身進(jìn)入暗夜的聲息。我無(wú)聲地走進(jìn)，模糊地看見(jiàn)——再次看見(jiàn)，倒影？那一瞬間，周?chē)目諝饽塘?，好美！好想用手去觸碰。不，不可以！因?yàn)槲遗滤鼤?huì)再次消失。片刻，一朵凋零的銀蓮落在了倒影上，剎那間，倒影不見(jiàn)了。是嗎？歲月盡可以像銀蓮一樣飄逝。

那么悲傷而又無(wú)奈的結(jié)局，可是我相信這不是屬于我的。因?yàn)橄У氖堑褂埃z忘的卻不會(huì)是太陽(yáng)，而是那些蜷縮在心里的憂傷，總會(huì)在某個(gè)瞬間重來(lái)的。

心，冷了；夢(mèng)，碎了。倒影，也許不會(huì)出現(xiàn)在我的視野里；太陽(yáng)，也許再也不會(huì)閃耀在美好的世界中。

流逝的歲月就像瞬間的倒影，遲早會(huì)消失。不過(guò)，我喜歡這種等待的心境，心靈深處，也許能捕捉到太陽(yáng)的倒影。

倒影，歲月。

我會(huì)一直等待，那美好的瞬間。

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