考試總結(jié)與反思(優(yōu)秀21篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-25 23:15:04
考試總結(jié)與反思(優(yōu)秀21篇)
時(shí)間:2023-11-25 23:15:04     小編:琴心月

通過總結(jié),可以檢視自己的目標(biāo)和計(jì)劃是否合理,以便進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。寫總結(jié)時(shí)可以參考一些相關(guān)的模板和經(jīng)驗(yàn),但要注意自己的實(shí)際情況,量力而行。這是一些經(jīng)過認(rèn)真整理的總結(jié)參考文獻(xiàn),供大家參考和學(xué)習(xí)。

考試總結(jié)與反思篇一

期中考試已經(jīng)結(jié)束,為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn),修正不足,以利于今后的教育教學(xué)工作的開展,現(xiàn)對(duì)本次考試做以下總結(jié):

本次數(shù)學(xué)考試題目能緊扣新課程理念,從概念、計(jì)算、應(yīng)用和動(dòng)手操作方面考查了學(xué)生的雙基、思維、解決問題的本事,能夠說全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)本事。平均分90分,及格率98%,優(yōu)秀率86%。在這次考試中,大多數(shù)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)能夠基本掌握。當(dāng)然,也有個(gè)別學(xué)生思維不夠靈活,不夠嚴(yán)密,考試時(shí)的心理素質(zhì)不大好,成績(jī)也不夠夢(mèng)想。整張?jiān)嚲碓诳疾榛A(chǔ)知識(shí)的同時(shí),也滲透了對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的考查。有些題雖然很容易,但沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,沒有細(xì)心、認(rèn)真審題的習(xí)慣,也很容易出錯(cuò)。例如,口算不夠熟練,運(yùn)算符號(hào)看錯(cuò)導(dǎo)致失分;解決問題存在的主要問題是一部分學(xué)生缺少必須的分析本事,看不出題中隱藏的干擾條件,今后應(yīng)加大解決問題的教學(xué)力度,著重對(duì)班里的中等生以及后進(jìn)生在如何分析信息和問題上多加以指導(dǎo)。

改善措施:

1、加強(qiáng)口算訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生做計(jì)算題的正確率。

2、圍繞知識(shí)點(diǎn)多設(shè)計(jì)各種類型的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變本事和思維的靈活性。

3、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生閱讀應(yīng)用題,能找出題中的已知條件和所求問題。教給學(xué)生思考解決問題的方法,逐步培養(yǎng)學(xué)生解答應(yīng)用題的本事。

4、把好單元檢測(cè)關(guān),及時(shí)查漏補(bǔ)缺,彌補(bǔ)不足。

5、加強(qiáng)檢查對(duì)錯(cuò)的習(xí)慣培養(yǎng),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)本事。

考試總結(jié)與反思篇二

經(jīng)過兩個(gè)月的八年級(jí)物理教學(xué),期中考式已經(jīng)結(jié)束,學(xué)生成績(jī)已經(jīng)揭曉,我看過物理試卷后感覺整體情況不是很難,學(xué)生應(yīng)該能做,但考下來的情況卻不盡人意,為此對(duì)考反映出的一些問題及整改措施整理如下:

1.學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)仍然掌握不好

這次期中考試,主要體現(xiàn)出平時(shí)的教學(xué)要求,基本知識(shí)是重點(diǎn)的考察范圍,有些重點(diǎn)知識(shí)仍沒有得到很好的落實(shí)。這表明,我們的學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況還是存在較大問題,這應(yīng)是我在下一階段的教育教學(xué)工作中要重點(diǎn)解決的問題。在這些問題中,有的是平時(shí)教學(xué)中落實(shí)不到位,有些是復(fù)習(xí)鞏固中沒引起重視。

2. 物理實(shí)驗(yàn)仍有待加強(qiáng)

從考試情況來看,有些實(shí)驗(yàn)落實(shí)的較好,但是有些基本技能學(xué)生存在較大問題,這和不重視物理實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練有關(guān)。這表明,物理的基本實(shí)驗(yàn)技能還有待進(jìn)一步訓(xùn)練,這是我下一階段教學(xué)工作中要重點(diǎn)解決的問題。

3.靈活應(yīng)用物理知識(shí)的能力不夠

這次期中考試,由于強(qiáng)調(diào)了物理基礎(chǔ)知識(shí)的考查,沒有再物理情景的設(shè)置上更多的考查學(xué)生,只是在高檔題中的條件上作了一些變化,而我們的學(xué)生顯然還不能靈活的應(yīng)用物理知識(shí)解決問題。

4.班上許有部分學(xué)生沒有端正學(xué)習(xí)態(tài)度,不愿學(xué)習(xí)、聽課,作業(yè)抄甚至不做,有厭學(xué)的傾向,導(dǎo)致平均分相當(dāng)?shù)?,低分率高。因此在下一階段的教育教學(xué)工作中注意學(xué)生全體的發(fā)展也相當(dāng)重要,別讓一些困難生自生自滅,一定要想辦法調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性,提高整體水平。

5.培優(yōu)治拐要行動(dòng)起來。

優(yōu)等生學(xué)生的訓(xùn)練手段還有進(jìn)一步改進(jìn)的必要,來提高我班物理成績(jī)的優(yōu)秀率。特別是整體成績(jī)好而物理成績(jī)稍微差點(diǎn)的學(xué)生,我要有針對(duì)性的輔導(dǎo),爭(zhēng)取別讓物理拉了后腿。

考試總結(jié)與反思篇三

這次考試,我們班總體情況還好,完成了大部分先前制定的目標(biāo),但是很遺憾未能保持平行班第一的位置。

年級(jí)前10名1人,前50名6人,前100名11人??偲骄志悠叫邪嗟诙瑪?shù)學(xué)在五門科目中我班處于平行班第一,語文處于第六,英語、政治和歷史都處于第三??傮w成績(jī)還是比較好的。

1、班級(jí)好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng),從月考后學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚,大多數(shù)同學(xué)都能做到每天都是早早地到教室學(xué)習(xí),認(rèn)真早讀。

2、月考成績(jī)比較好,學(xué)生振奮人心,全班信心大增。月考后,上課氣氛更加活躍,學(xué)生對(duì)自己定位更高,在平常的學(xué)習(xí)中更加嚴(yán)格要求自己。任課老師也對(duì)自己的工作提出了更高的要求。

3、任課教師月考考后始終抓緊。各位老師都付出了很多辛勤的努力。

4、月考后做好總結(jié)工作,及時(shí)定出新的目標(biāo)。月考后,我們根據(jù)班級(jí)的成績(jī)及時(shí)地做了調(diào)整,定出新的目標(biāo),并且和各位老師協(xié)調(diào),為完成新的目標(biāo)而努力。

5、作為班主任,我及時(shí)的協(xié)調(diào)各個(gè)學(xué)科,做到讓學(xué)生綜合發(fā)展,各位老師也盡量提高課堂效率,多給學(xué)生留一些時(shí)間讓他們做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),及時(shí)鞏固知識(shí)。

1、文科方面優(yōu)勢(shì)不明顯。這次語文太令人失望了,全年級(jí)最后。班內(nèi)部分同學(xué)對(duì)語文不感興趣,隨著難度的增加逐漸出現(xiàn)畏難情緒,而對(duì)這個(gè)問題我們沒有及時(shí)地進(jìn)行指導(dǎo)。還有很大一部分同學(xué)平時(shí)不注重積累,語文素養(yǎng)差,僅依靠課堂的學(xué)習(xí),課后很少復(fù)習(xí),自己又不重視,所以導(dǎo)致這次語文不及格人數(shù)劇增。英語成績(jī)不冒尖,原因在于中間段學(xué)生的潛力沒有充分發(fā)揮,其實(shí)還是學(xué)生對(duì)自己的要求不高導(dǎo)致的。政史在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步,但由于答題技巧和同學(xué)的重視程度不夠,進(jìn)步不是太大。

2、班中有幾位同學(xué)退步大。觀察后發(fā)現(xiàn),退步比較大的孩子他們?cè)谛袨榱?xí)慣方面也是較差的,說明這些孩子在平常對(duì)自己要求不嚴(yán)格,思想渙散,對(duì)學(xué)習(xí)不夠重視。

3、月考中成績(jī)差的同學(xué)仍然起色不大。這一方面是基礎(chǔ)比較差的原因,還有一個(gè)方面是他們不夠努力,懶惰成性,默寫不過關(guān),作業(yè)完成質(zhì)量不高。

4、有一些同學(xué)存在明顯弱科。比如房奇飛、陳偉男、李義等,他們都是理科成績(jī)比較好,但是文科成績(jī)卻只在班級(jí)屬于一般甚至偏下。

1、抓緊學(xué)風(fēng)和紀(jì)律。一個(gè)班級(jí)必須有良好的學(xué)風(fēng)和嚴(yán)格的紀(jì)律,才可能取得好的成績(jī)。下一步,仍然要時(shí)時(shí)跟班,同時(shí)鍛煉培養(yǎng)班干部的責(zé)任意識(shí),對(duì)紀(jì)律性不強(qiáng)的學(xué)生要進(jìn)行紀(jì)律教育,保證整個(gè)班級(jí)的穩(wěn)定。

2、抓好中等生。成績(jī)下來后,對(duì)各科成績(jī)進(jìn)行分析,和各科老師進(jìn)行溝通,重點(diǎn)抓好中等的提高工作,爭(zhēng)取下一步使中等生的成績(jī)得到大幅度提高。

3、指導(dǎo)學(xué)生抓弱科。每個(gè)學(xué)生都有各自的弱勢(shì)學(xué)科,這個(gè)弱勢(shì)學(xué)科可能會(huì)導(dǎo)致整個(gè)成績(jī)上不來,針對(duì)這種情況,我?guī)椭鷮W(xué)生分析他們的弱勢(shì)學(xué)科,并及時(shí)地幫助他們采取補(bǔ)救措施。

4、發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)尖子生。兩次考試,可喜的是我們班尖子生在年級(jí)中的數(shù)量在增加。針對(duì)這種情況,我特意找他們談話,讓他們不要滿足自己當(dāng)前的成績(jī),目光放長(zhǎng)遠(yuǎn)些,要更加努力學(xué)習(xí),同時(shí)把年級(jí)的成績(jī)張貼在班級(jí),讓他們對(duì)照成績(jī)找一下自己的差距。在調(diào)整座位時(shí),把他們幾個(gè)調(diào)到比較近的地方,讓他們相互比著學(xué),提高學(xué)習(xí)的積極性。

期中考試結(jié)束后,雖然感覺班級(jí)問題較多,但我一直在反思,為什么我們班的數(shù)學(xué)能取得較好的成績(jī)呢?這說明我們的學(xué)生并不笨,更說明了他們的懶和不思上進(jìn)的思想。希望通過老師和家長(zhǎng)的共同努力,讓學(xué)生更早明確學(xué)習(xí)目標(biāo),加足學(xué)習(xí)的動(dòng)力!相信只要我們師生堅(jiān)持不懈地努力,我班的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上定會(huì)更上一層樓。

考試總結(jié)與反思篇四

期中考試結(jié)束了!我對(duì)孩子們調(diào)侃地說道:期中的硝煙剛剛散去,挑戰(zhàn)卻將一直存在。他們笑了——我知道這樣的笑是出自內(nèi)心的,每次考試前,我會(huì)和他們一起緊張,總是啰啰嗦嗦地強(qiáng)調(diào)不停,生怕遺漏這個(gè)遺漏那個(gè),內(nèi)心很是希望他們能夠考好;雖然總在考試結(jié)束后,我會(huì)絮絮叨叨地告訴他們包括他們的家長(zhǎng),看淡成績(jī),注重分析,可是有哪個(gè)老師不從心里看著孩子的成績(jī)的!

是的,我會(huì)看著孩子的成績(jī),但是不僅僅只盯著孩子的成績(jī)看。“成長(zhǎng)重于成績(jī),德育先于智育”,這是自我從教以來一直沿用到現(xiàn)在的觀點(diǎn),我會(huì)分享給每一屆我?guī)н^的孩子及他們的家長(zhǎng)。我一直在教育著孩子們,可以說孩子們都認(rèn)同,但是還在實(shí)踐;家長(zhǎng)們大部分也認(rèn)同,但是需要時(shí)間去接受。

成績(jī)一出來,我就第一時(shí)間通過校訊通發(fā)給了家長(zhǎng),發(fā)完成績(jī)之后,我還特意地補(bǔ)發(fā)一條:請(qǐng)各位家長(zhǎng)看淡成績(jī),注重分析,我會(huì)教他們分析;不要向我打聽孩子的排名,我不知道他們排名多少,但是我心里很清楚他們考得怎么樣!果然,沒有人向我打聽排名,甚至成績(jī),我頓覺自己很聰明——其他班主任的手機(jī)響個(gè)不停,又不免失落——自己這里無人問津。于是對(duì)坐隔壁地老李解嘲道:“你們可真忙,就我沒事做!”老李說:“你這班主任做得成功??!你看你的家長(zhǎng)多信任你!”呵呵,天知道這種信任從何而來。

于是,趕緊教孩子們寫考試分析?!昂⒆觽?,成績(jī)出來了,,好好分析是最重要的,把每一科的試卷做深入的分析,哪里做得好,做得不好,有幾分粗心做錯(cuò),哪道題真的不會(huì)做,都寫清楚,總匯成一份考試分析書,回去家長(zhǎng)問起就給這個(gè)給他們看,不管考得好壞,把分析做在前面,現(xiàn)在到了你們給家長(zhǎng)交代的時(shí)候了。我的交代在考試前已經(jīng)問心無愧地交代給你們了,所以我是不需要向你們家長(zhǎng)交代的,就算我要交代,也是通過這份分析書間接交代。”很多學(xué)生聽得有點(diǎn)傻眼。于是,一場(chǎng)轟轟隆隆的分析運(yùn)動(dòng)在班級(jí)展開。當(dāng)然,對(duì)于每一位學(xué)生的分析,我至少都會(huì)過目一遍,有的還要寫上自己的意見。

家長(zhǎng)會(huì)上,班會(huì)上,我談了自己績(jī)的看法:

1、學(xué)生之間沒有差距,做好自己能做好的就是最好的;我粗略統(tǒng)計(jì)了前一百名的成績(jī),發(fā)現(xiàn)第一和第一百名相差只有30分,也就是每一個(gè)名次相差只有0。3分,而考試大的時(shí)候,最少得分和最少扣分都有0。5分,這就意味著差不多兩個(gè)名次,而已帶選擇題至少2分,這意味著6個(gè)名次,一道計(jì)算題是5分,這意味著是17個(gè)次;如果再把這個(gè)0。3分細(xì)算到5科上,就是0。06分,不算了,沒有這樣分?jǐn)?shù)。所謂細(xì)節(jié)而決定成敗,決定高度,看來這個(gè)高度還不低啊。所以,我建議成績(jī)優(yōu)秀均衡的要注意細(xì)節(jié),而不很均衡不是特拔尖的注意培養(yǎng)某一科專長(zhǎng)。

2、重分析,遇事先找原因,再想辦法。很多學(xué)生和家長(zhǎng),成績(jī)一出來,就開始抱怨:怎么考成這樣,是不是很笨,是不是你沒有努力,或者是老師沒有講明白。抱怨解決不了問題,找到原因,才是最主要的,是本來實(shí)力就是如此,還是粗心大意才使得自己離理想的`目標(biāo)想去甚遠(yuǎn),抑或是自己一知半解卻沒有徹底去學(xué)會(huì),還是環(huán)境的影響,找到了原因,對(duì)癥下藥,見效才會(huì)快,因?yàn)闆]有哪個(gè)醫(yī)生在沒有弄清楚病因病癥就先抱怨一通的。

3、努力+方法+環(huán)境=好成績(jī);很多孩子很努力,卻沒有考出好,一般來說,我們會(huì)這樣告訴他:你方法不對(duì);也有的孩子很有法子,很機(jī)靈,當(dāng)他沒有考好,老師告訴他:你不夠努力!有的孩子有方法,人機(jī)靈,也努力,可是沒有考成理想的成績(jī),這樣,我們一般講:你有點(diǎn)粗心,有些偏科,壓力太大。原因總是有的,只要我們?cè)敢庹医杩凇?/p>

事實(shí)上,我們忽略了另外一個(gè)因素:環(huán)境,包括家庭環(huán)境。學(xué)習(xí)的環(huán)境家長(zhǎng)已經(jīng)幫他選擇好的了,學(xué)校也會(huì)致力于改善提高。但是家庭環(huán)境,學(xué)習(xí)事業(yè)的后方,更應(yīng)該提供最好保障,因?yàn)椴还芎⒆訉W(xué)得怎樣,最終都是要回到這個(gè)環(huán)境里的,這里是他最終的歸宿。中國(guó)人最講究歸宿感,如果讓他沒有了歸宿,那么作什么還有意義呢!難道讓一個(gè)孩子“破釜沉舟”嗎?一個(gè)貧窮但是和諧幸福的家庭,懂事的孩子會(huì)想著去努力改變這種落后,一個(gè)富足但是也是快樂幸福和諧的家庭,孩子要想著努力盡量不是自己去破壞了這份幸福。

考試總結(jié)與反思篇五

最終,有一項(xiàng)期中考試完畢——語文??墒?,等到試卷發(fā)下來了,同學(xué)們有喜有憂:喜的,拍拍胸脯慶幸自我沒有考砸,嘴巴都快裂到耳根子;憂的,坐在位子上是沉默不語,和往日大不相同,甚至有的熱淚盈眶。而我呢,則屬于前者,全班第二名——95.5分。

世上沒有后悔藥,既然已變成現(xiàn)實(shí),那么此刻就因該為以后做準(zhǔn)備,我還定下了幾條規(guī)定:

一、每一天看課外書一小時(shí)。

二、把上完的課文,深透理解,讀背。

三、認(rèn)真完成教師布置的作業(yè)。

四、要合理安排好以上規(guī)定。

我既然定了這些規(guī)定,就得好好遵守,我相信,明天會(huì)更加絢麗、完美。

考試總結(jié)與反思篇六

現(xiàn)在,教師仍然是影響課堂教學(xué)效率的主要原因。我們具有極大的影響力,能夠讓學(xué)生愉快,也能讓學(xué)生痛苦;反言之,老師可能是制造痛苦的工具,也可能是啟發(fā)靈感的媒介。老師個(gè)人采用的方法和每一天的情緒,是造成學(xué)習(xí)氣氛和情景的主因!人的能力惟有在身心和諧的情況下,才能發(fā)揮最佳水平。教到初三,感慨頗多。

期中考試,是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的手段,也是促使教師反思的一個(gè)動(dòng)力。通過一次次較正式的考試,與年級(jí)平均水平向比較。從期中考試情況分析,我所帶的兩個(gè)班級(jí)考試成績(jī)還不是很理想,也能看到自己教學(xué)上的差距與問題所在。經(jīng)分析,固然有試卷的問題,有學(xué)生的問題,有閱卷的問題,但我還是認(rèn)為主要的問題在于:一些最為基本的的知識(shí)點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的不夠,一些學(xué)生在這些上面丟分很可惜,缺乏一些拓展的知識(shí)與應(yīng)用,平時(shí)對(duì)題型的總結(jié)歸納不到位,缺少應(yīng)試技巧,具體的說:

一、我在課堂教學(xué)中,除了對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)不到位之外,又是因?yàn)閷W(xué)?,嵤滤?,備課不是很充分,有時(shí)由于學(xué)生在課堂上稍有松懈,我便會(huì)冷語相譏,致使學(xué)生上課時(shí)不敢出一言以對(duì),導(dǎo)致學(xué)生發(fā)現(xiàn)了問題只能是銷聲匿跡,不敢質(zhì)疑。

二、在授課時(shí),我仍走不出教師以講為主,學(xué)生當(dāng)聽眾的窠臼,課堂上多以傳授知識(shí)為主,學(xué)生的讀、寫、聽、說能力得不到有力的培養(yǎng),課堂氣氛很是沉悶,參與教與學(xué)活動(dòng)中人不是很多,我自認(rèn)為,這是我的課堂缺少趣味性的主要原因。

三、在新課改蒸蒸日上的今天,我已被不知不覺地甩在后面,也許是傳統(tǒng)的教育在我心目中根深蒂固,我在彷徨和猶豫之余缺少自信心和勇氣,有時(shí)也過于自卑,對(duì)教材研究的不是很深刻,重難點(diǎn)把我的也不是很準(zhǔn)確,在學(xué)生面前總是顯的力不從心,我困惑的是何時(shí)才可以表現(xiàn)出游刃有余呢,只有多研究教材,并像身邊的優(yōu)秀教師多多學(xué)習(xí)了。

四、也由于我的課堂語言不是很嚴(yán)密,知識(shí)底蘊(yùn)較薄弱的緣故吧,在課堂上對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)缺少關(guān)注,本人比較愚鈍,教學(xué)機(jī)智不夠靈敏,對(duì)課堂上放不開學(xué)生的思維,造成學(xué)生自學(xué)能力較弱,總是有一種依賴?yán)蠋煟却蠋?,學(xué)習(xí)語文感到煩躁和繁忙。收獲卻甚微。所以,作為語文教師應(yīng)該博覽古今,方可提高學(xué)生的成績(jī)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題:

學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)一直不好,學(xué)習(xí)很被動(dòng),再加上自習(xí)課比較少,理科又遇到了難點(diǎn)問題,學(xué)生的負(fù)積累越來越多,學(xué)習(xí)積極性不高。開學(xué)學(xué)習(xí)的文言文知識(shí),學(xué)生幾乎淡忘的一干二凈,就連優(yōu)生古詩文默寫錯(cuò)別字都很多,這充分得說明學(xué)生“溫故而知新”的能力很差。

作為一名從教才十二年的教師,我經(jīng)常覺得自己的教學(xué)似乎已經(jīng)定型了,總覺得難有新的突破。這次的反思任務(wù)給了我們一個(gè)反思的平臺(tái),也許在繁重的工作之余,經(jīng)過反思,會(huì)讓我們的教學(xué)狀況發(fā)生大的改變,長(zhǎng)教常新!

考試總結(jié)與反思篇七

工作思路:“抓中間,促兩頭”。即抓住中等學(xué)生的進(jìn)步來促進(jìn)優(yōu)生更優(yōu)和帶動(dòng)后進(jìn)生進(jìn)步。

在教學(xué)方面:

1、首先通過這次考試在尖子生方面我們還是能看到星星之火的,因此我們更希望看到這些星星之火出現(xiàn)燎原之勢(shì)。所以后階段老師們要把對(duì)學(xué)生的高期望積極地或明或暗地傳達(dá)給學(xué)生,讓學(xué)生按自己期望的方向發(fā)展。同時(shí)老師們要積極地結(jié)合學(xué)生的實(shí)際多談心、多交流、多溝通、多挖掘尖子生的潛力,調(diào)動(dòng)他們的積極性、激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情,讓他們據(jù)有強(qiáng)烈向往名校的愿望。使之成為他們前進(jìn)的動(dòng)力。

進(jìn)生進(jìn)步。這種做法的本質(zhì)是抓住大多數(shù),因?yàn)闊o論在什么情況下,處于中間位置的是多數(shù)學(xué)生,放棄這個(gè)群體,是不科學(xué)的,也是不會(huì)成功的。道理很簡(jiǎn)單:中間的學(xué)生看似一個(gè)很穩(wěn)定集體,但又是個(gè)很容易形成兩極分化的龐大集體。我們對(duì)中間的學(xué)生給予了更多的關(guān)注,給他們信心、點(diǎn)撥、支持,機(jī)會(huì)等,他們會(huì)脫穎而出,躋身于優(yōu)等生行列,中間學(xué)生的成績(jī)上去了,處于前面的學(xué)生自然有壓力,“后有追兵”,他們也會(huì)更上一層樓。對(duì)處于后一方陣的學(xué)生來說,他們和中間的學(xué)生差距不是很大,中間的能上去,他們就會(huì)有奔頭,感覺有希望。相反,我們?nèi)绻蛔プ∵@個(gè)龐大集體,缺少對(duì)他們的關(guān)注,沒有及時(shí)有效地給予他們關(guān)心和幫助,他們也會(huì)消沉甚至倒退到后進(jìn)生隊(duì)伍。更重要的是抓住了中間這個(gè)龐大的集體,后進(jìn)生在班級(jí)中言行就少了市場(chǎng),這會(huì)給班級(jí)的管理帶來很大好處。同時(shí)這種做法有利于班級(jí)形成比學(xué)趕超的良好學(xué)習(xí)氛圍。所以班主任們要想方設(shè)法的抓住這一部分學(xué)生,首先要做深入細(xì)致的思想工作,同時(shí)要了解、關(guān)愛、呵護(hù)每個(gè)學(xué)生,要千方百計(jì)為這一部分學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難,,使每位學(xué)生都能精神飽滿、充滿信心、斗志昂揚(yáng)地投入到復(fù)習(xí)和高考當(dāng)中去。包班組的老師們要統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一目標(biāo)、統(tǒng)一措施、統(tǒng)一行動(dòng)的參與到對(duì)班級(jí)學(xué)生的管理中去。在課堂上要多給學(xué)生鼓勵(lì),要多關(guān)注學(xué)生的身心健康,多給學(xué)生增強(qiáng)信心,重點(diǎn)關(guān)注踩線生,要不拋棄、不放棄每一個(gè)學(xué)生。

找到問題所在,對(duì)癥下藥,解決問題,使學(xué)生拿到應(yīng)得分,有效的提高學(xué)生的成績(jī)。

在班級(jí)管理方面:

我們的班主任都能兢兢業(yè)業(yè)的工作,給想方設(shè)法的給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種良好的學(xué)習(xí)氛圍,促使學(xué)生全力以赴,笑對(duì)高考。我想在后一階段:

第一、我們還要一如既往的抓常規(guī),班上的多數(shù)學(xué)生能意識(shí)到高考成敗對(duì)自己人生的重要影響,能夠明確目標(biāo),樹立信心,鼓足勇氣,準(zhǔn)備去完成最后沖刺。但也有一些基礎(chǔ)差的學(xué)生因升學(xué)無望而產(chǎn)生放棄的心理。主要表現(xiàn)為上課不認(rèn)真聽講,學(xué)習(xí)上敷衍了事,不愿意參加考試等。雖然這樣的學(xué)生是少數(shù),但他們的心理和行為會(huì)對(duì)自己周邊的同學(xué)甚至整個(gè)班級(jí)帶來很大的負(fù)面影響。因此在后期更應(yīng)做好學(xué)生的紀(jì)律工作,特別是做好對(duì)后進(jìn)生的紀(jì)律工作,對(duì)他們要嚴(yán)格要求的同時(shí)更多的是鼓勵(lì);我感覺在最后沖刺階段,學(xué)生還是應(yīng)該受到紀(jì)律的約束,不能過于放松,以確保學(xué)生良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

第二、做好思想工作,減輕學(xué)生精神負(fù)擔(dān) ;我感覺在最后沖刺階段,學(xué)生的思想工作絕不能松懈,要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有信心,對(duì)高考充滿信心,讓學(xué)生知道堅(jiān)持就是勝利。

第三、重視衛(wèi)生工作,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境 ;進(jìn)入高三后期,學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大,任務(wù)重,很多學(xué)生只顧學(xué)習(xí),不顧衛(wèi)生,教室臟,個(gè)人衛(wèi)生差。進(jìn)入四月份天氣變暖,學(xué)生本來就容易出現(xiàn)煩躁情緒,如果衛(wèi)生再出了問題,這必然給班級(jí)學(xué)習(xí)帶來不良影響。我始終覺得整潔、衛(wèi)生的環(huán)境能保證良好的學(xué)習(xí)情緒,容易給學(xué)生帶來生機(jī)活力,給老師也帶來教學(xué)的熱情。在最后階段,一定要把良好的衛(wèi)生意識(shí)深入到每個(gè)同學(xué)的思想中,高考臨近決不能讓學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)緊任務(wù)重而放松要求,讓學(xué)生在整潔的環(huán)境中向高考沖刺。

第四、加強(qiáng)體育鍛煉,確保身體健康。備考復(fù)習(xí)的最后關(guān)頭,不僅拼智力,還要拼體力和意志力。現(xiàn)在的學(xué)生普遍體質(zhì)較差,沒有良好的體質(zhì)做支撐,學(xué)生很難適應(yīng)高強(qiáng)度的高考復(fù)習(xí)備考活動(dòng)。我的想法是,體育課學(xué)生先集合跑步,然后再解散;課間操讓學(xué)生堅(jiān)持出操,不能無故不上操;課外活動(dòng)時(shí)間讓學(xué)生去操場(chǎng)活動(dòng)活動(dòng)。一直堅(jiān)持到高考,對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)會(huì)有明顯的好處,而這對(duì)于意志力的提高也有很大的幫助。

最后,后階段老師們不能有太大的思想包袱,學(xué)生的成績(jī)有波動(dòng)是正常的,只要我們認(rèn)真工作,實(shí)干加上巧干。只要我們努力了,只要我們以身作則堅(jiān)持到底了。我們的夢(mèng)想就會(huì)實(shí)現(xiàn)。因?yàn)槲覀兪且恢Ю现星嘟Y(jié)合,責(zé)任心強(qiáng),業(yè)務(wù)水平高,甘于奉獻(xiàn),求真務(wù)實(shí),能吃苦,能戰(zhàn)斗的教師隊(duì)伍,也是全校公認(rèn)的師資配備最強(qiáng)的一支團(tuán)隊(duì)。像孫老師、鄭老師、郗老師、段老師、明老師、陳老師、郭老師等等她們都是我們高三年級(jí)的財(cái)富,都給過我們年輕教師很大的幫助,使我們很快的成長(zhǎng)起來。她們的為人處世,經(jīng)驗(yàn)心得和踏實(shí)、熱情、真誠(chéng),常常讓我們?cè)诟袆?dòng)之余,獲得更多的學(xué)習(xí)、工作的動(dòng)力,促使自己更好地投入的工作中去。“行百里者半九十”在高三最后攻堅(jiān)階段。我希望我們這支團(tuán)結(jié)的、和諧的、優(yōu)秀的、強(qiáng)大的的團(tuán)隊(duì),能一如既往很好的完成后階段的工作,以優(yōu)異的成績(jī)?yōu)槲覀儗W(xué)校高中招生吸引好的生源,為我們?cè)賱?chuàng)輝煌打好基礎(chǔ)。

考試總結(jié)與反思篇八

時(shí)間過得很快,轉(zhuǎn)眼間半個(gè)學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了。這次期中考試既是對(duì)學(xué)生半個(gè)學(xué)期來地理學(xué)科學(xué)習(xí)情況的驗(yàn)收,也是對(duì)我個(gè)人教學(xué)成果的一次檢驗(yàn)。

對(duì)于七年級(jí)學(xué)生來說,地理是一門新的學(xué)科。由于地理學(xué)科的特殊性。說它重要,其實(shí)只是眾多科目里的一門;說它不重要,它又始終貫穿于生活的方方面面。因此,如何引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)這門課的重要性,一直是我教學(xué)工作尋求的突破點(diǎn)。教對(duì)生活有用的地理,在生活中學(xué)習(xí)地理,一直是我的教學(xué)理念。

本份期中試卷涉及前兩章的知識(shí),但更側(cè)重第一章,考查分?jǐn)?shù)有60多分。本套試卷重基礎(chǔ),覆蓋面廣,能全面考查學(xué)生的綜合素質(zhì),試題題量、難易程度、各種題型都體現(xiàn)了新課改的理念,并結(jié)合了學(xué)生的生活實(shí)際,具有很強(qiáng)的靈活性。同時(shí)又注重對(duì)地圖的分析理解,注重對(duì)學(xué)生各個(gè)方面能力的考查,對(duì)以后教師的教學(xué)行為和方式都能起到很好的指導(dǎo)作用。本次測(cè)試卷選擇題40%,綜合題60%。具體分析,本試卷具有兩大特點(diǎn):

(一)重基礎(chǔ),題靈活。

本份試卷單選題就占了40分,這些題目都是課程標(biāo)準(zhǔn)中要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)中的基礎(chǔ),選擇題考查的知識(shí),有一部分題目基礎(chǔ)性強(qiáng),如第1、4、6、17、18、19、20題,只要學(xué)生記住了知識(shí)點(diǎn)、稍加用心即可得分。還有一部分,重視學(xué)生的讀圖用圖能力,題目較靈活,需要學(xué)生具有一定的讀圖能力和空間想象能力。如第2、3、5、7題。當(dāng)然,關(guān)鍵是要細(xì)心、靈活,死板、馬虎是得不了高分的。

(二)重讀圖,題多變,并賦予不同的問題情境。

地理離開了地圖,那就不叫地理,地圖才是地理的重頭戲,本份試卷中讀圖分析占了70多分,主要考查了學(xué)生的讀圖能力及綜合應(yīng)用能力。該試卷強(qiáng)調(diào)地理讀圖能力的考查,特別是圖文轉(zhuǎn)換能力的考查,引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單分析和解決實(shí)際問題。試題有一定的靈活性。有的問題情景創(chuàng)設(shè),不是教材直接的內(nèi)容,但運(yùn)用所學(xué)知識(shí),都能靈活解答。本試卷考察的方面從一般讀圖到實(shí)際應(yīng)用,可謂面面俱到、靈活多變、無所不考,從而全方位地考查學(xué)生地理學(xué)習(xí)情況,由此可見命題人的良苦用心。

二、學(xué)生在試卷中出錯(cuò)較多的題。

(一)單選題:第1、4、6、17、18、19、20等小題考查知識(shí)的識(shí)記能力,答題情況比較好一些。第2、3、5、7小題錯(cuò)得多的原因是讀圖能力有待于進(jìn)一步提高,基礎(chǔ)掌握不夠牢固,審題不仔細(xì)造成的。

(二)綜合題:第一個(gè)綜合題主要考察七大洲、四大洋的有關(guān)知識(shí)。但本題沒有直接填圖,而是把此知識(shí)寓于情景之中,因此,有一部分同學(xué)沒能理解題意,故失分較多。第二題考查了等高線的有關(guān)知識(shí),情景相對(duì)簡(jiǎn)單,故失分較少。第三題屬于連環(huán)題,既考查了學(xué)生的讀圖能力,又考查了讀圖表的能力,有些同學(xué)由于讀題不認(rèn)真,致使一步錯(cuò),步步錯(cuò)。故失分較多。

讀圖分析題:盡管這些是教師在講課中多次強(qiáng)調(diào)過的題,但仍有部分同學(xué)出錯(cuò),實(shí)屬不該。許多同學(xué)由于對(duì)地圖不熟悉,導(dǎo)致答案五花八門,亂七八糟。最后一題,多數(shù)學(xué)生此題得了滿分。教師在今后的教學(xué)中,對(duì)于每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都應(yīng)多加強(qiáng)調(diào),告訴學(xué)生會(huì)怎樣考查這個(gè)知識(shí)點(diǎn),引起學(xué)生的注意。

結(jié)合本試題的難易度,本次考試成績(jī)沒有達(dá)到預(yù)期成績(jī)。出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象。應(yīng)該說,不管是學(xué)生個(gè)體之間還是班級(jí)之間,都存在一定的差距。

首先,學(xué)生的個(gè)體差異在平時(shí)教學(xué)中就有所反映,那些分?jǐn)?shù)較低甚至不及格的學(xué)生大多都是平時(shí)課堂上的“陌生人”,參與課堂的積極性不高。從自身方面分析,我認(rèn)為自己的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)還需更加周全,照顧到不同興趣點(diǎn)的學(xué)生都能積極參與進(jìn)活動(dòng),只有參與教學(xué)活動(dòng)才能有收獲,有長(zhǎng)進(jìn)。

其次,學(xué)生對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)性掌握還比較扎實(shí),還不能熟練地運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)和技能。在以后的教學(xué)中,基礎(chǔ)性的知識(shí)還是應(yīng)該多提、多問,做到及時(shí)復(fù)習(xí)、及時(shí)鞏固。正所謂“不積跬步,無以成千里。”

三、反思教與學(xué)存在問題。

1、學(xué)生學(xué)習(xí):

從成績(jī)來看,過半學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握相對(duì)較好,但對(duì)于綜合性強(qiáng)、機(jī)動(dòng)靈活、聯(lián)系實(shí)際的題目回答得不夠好,反應(yīng)出學(xué)生不重視地理學(xué)科的學(xué)習(xí),知識(shí)沒有得到鞏固;學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)不夠扎實(shí),學(xué)習(xí)的主動(dòng)性較差。

2、教師教學(xué):

在教學(xué)中只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的理解,沒有對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)反饋,學(xué)生只會(huì)說,一下筆就錯(cuò)誤百出,這也是失分的原因;對(duì)學(xué)生個(gè)體分析不到位,沒能做到因材施教。

四、今后教學(xué)應(yīng)注意的問題。

1、創(chuàng)造性使用教材。

要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn),對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、重組、刪減和補(bǔ)充,避免“教”教材。對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的講授力求全面,讓學(xué)生理解,學(xué)以致用,切忌照本宣科。

2、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,為每位同學(xué)提供成功的機(jī)會(huì)。

在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié),注意分層教學(xué)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,為此,“精導(dǎo)”是實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,“實(shí)學(xué)”是實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的根本。所以,在課堂教學(xué)中要“多一些自主,少一些灌輸”,“多一些討論,少一些講解”,“多一些簡(jiǎn)、易、新,少一些繁、難、舊”,“多一些有效教學(xué),少一些無效訓(xùn)練”。

3、重視讀圖能力的培養(yǎng),有針對(duì)性培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)。

地圖是培養(yǎng)學(xué)生能力的重要載體,是地理學(xué)科的第二語言,地理試題可謂無圖不成題。讀圖教學(xué)在地理教學(xué)中占有相當(dāng)大的比重,尤其是在地理新教材中更加突出了讀圖教學(xué)的地位。因此,在教學(xué)過程中要重視探究活動(dòng),加強(qiáng)讀圖訓(xùn)練,培養(yǎng)讀圖能力。

4、落實(shí)好基礎(chǔ)知識(shí),使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并運(yùn)用地理知識(shí)分析問題和解決問題。

在教學(xué)過程中必須夯實(shí)基礎(chǔ),注重課堂教學(xué),向45分鐘要效率,努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,將課堂反饋落到實(shí)處。同時(shí)盡量創(chuàng)設(shè)情景,予基礎(chǔ)知識(shí)于生活、生產(chǎn)的實(shí)際問題之中,多讓學(xué)生用所學(xué)的地理知識(shí)解釋日常生活現(xiàn)象,提高學(xué)生分析、解釋實(shí)際問題的能力,達(dá)到學(xué)以致用的目的。

考試總結(jié)與反思篇九

時(shí)間如流水般淌過,轉(zhuǎn)眼間中段考也已結(jié)束,成績(jī)也已經(jīng)公布了。望著試卷上的分?jǐn)?shù),我驚訝了。因?yàn)檫@并不是我真正想要的分?jǐn)?shù)。為什么我不能考得再高一些呢!于是,我開始自我檢查。

我每到考試的時(shí)候總因緊張而很著急,為此,我想出了幾個(gè)辦法。1.解答題時(shí),不要急于下筆,要先在草稿紙上列出這道題的主要步驟,然后按照步驟一步步做下來,不忽略每一個(gè)細(xì)節(jié),盡量把每一道題都答得完整;2.平時(shí)多做一些不同類型的題,這樣就會(huì)對(duì)大多數(shù)題型熟悉,拿到試卷心中就有把握;3.適當(dāng)做一些計(jì)算方面的練習(xí),讓自己不在計(jì)算方面失分。我想如果我能做到我以上提到的這幾點(diǎn),我一定能把考試中的失誤降到最低。因此,我一定會(huì)盡力做到以上幾點(diǎn)的。

但我想單單只靠以上幾點(diǎn)還是不夠的,我還就該擁有幾點(diǎn)科學(xué)應(yīng)試技巧。于是,我根據(jù)我自己的實(shí)際情況想出了幾點(diǎn)。第一點(diǎn):拿到考卷后,應(yīng)把考卷整體審視一遍,看一看哪些題目比較容易,哪些題目比較難。第二點(diǎn):先從簡(jiǎn)單的題做起,把那些好拿的分?jǐn)?shù)全部拿過來。第三點(diǎn):遇到難題,實(shí)在不能馬上寫出來的話,不要死死地盯著那道題,而忽略了別的題,應(yīng)把所有會(huì)做的題做完才努力解答那道題。第四點(diǎn):考完后,認(rèn)真地檢查,看看自己有沒有把題目看錯(cuò)或抄錯(cuò)。 在下一次考試中,我一定會(huì)盡自己最大的努力做到最好.

尊敬的老師:

您好!

我在此向你說一聲對(duì)不起,我辜負(fù)了您對(duì)我的殷切希望。我成績(jī)十分不理想,不僅傷透了你的心,也讓我無地自容。于是,今天,我在以前的學(xué)習(xí)中,我沒有認(rèn)真努力,這次沒考好,現(xiàn)在想起來非常后悔。

今天,我懷著愧疚和懊悔的心情,寫下這份檢查.以向您表示我的決心和悔改之意,只希望您能夠給我一個(gè)改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。謝謝您。

以前我沒有意識(shí)到自己的散漫和無知,對(duì)于xx這種需要大量做題的學(xué)科,總是抱有偷懶心理。以至于最終引火自焚,導(dǎo)致了這種惡果。不但對(duì)不起父母和老師,更在同學(xué)中間成為了反面教材.也是對(duì)初xx班的一種不責(zé)任的表現(xiàn).另外還讓老師經(jīng)常擔(dān)心。

我已深深地認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,作為初中生,我沒有意識(shí)到自己已經(jīng)是個(gè)15歲的大孩子了,非但沒有幫老師、家長(zhǎng)分擔(dān)壓力,反而給他們找了很多沒必要的麻煩,我感覺到很后悔,我是班里學(xué)習(xí)較好男生中的一個(gè),而我非但沒有給別的同學(xué)一個(gè)認(rèn)真學(xué)習(xí)的感覺卻給同學(xué)留下了不認(rèn)真做題,不踏實(shí)的`感覺,我覺得自己欠缺集體榮譽(yù)感,我從哪跌倒就從哪爬起來,絕對(duì)不在同一個(gè)地點(diǎn)再跌倒第2次,努力堅(jiān)持,讓自己按時(shí)按質(zhì)完成作業(yè),每天認(rèn)真聽講,大量做題,踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)。

腳踏實(shí)地,爭(zhēng)取下次考試取得好的成績(jī),以優(yōu)異的成績(jī)來匯報(bào)曾經(jīng)為我做過無數(shù)付出的?老師和我的父母,我會(huì)讓您們看到一個(gè)全新的我,一個(gè)遵規(guī)守紀(jì),尊重師長(zhǎng),按時(shí)完成作業(yè),認(rèn)真聽講,大量做題,踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)。腳踏實(shí)地的初中生,一切跟著大家走,堅(jiān)決 不做個(gè)別生。所以我不可以再犯懶惰的錯(cuò)誤了,我要積極地看待我所生活,學(xué)習(xí)過的每一天,給我自己留下一個(gè)美好的回憶,給同學(xué)和老師留下好的印象,讓我在這3年的時(shí)間創(chuàng)造出一個(gè)另人折服的奇跡。

懷著十二萬分的愧疚和懊悔寫下這份檢討書. 經(jīng)過這段時(shí)間的思想轉(zhuǎn)變,現(xiàn)在的我,較之以前已經(jīng)有了很大的改變,對(duì)自己的言行也有了新的要求。通過這次的事情,讓我意識(shí)到了腳踏實(shí)地,認(rèn)真做題的重要性。我一定不會(huì)在同一地方摔倒。作為新一代的學(xué)生,我深知自己肩負(fù)的使命,作為一個(gè)女生,我更知道要富有責(zé)任感,做事情,要有始有終,學(xué)習(xí)、工作更是一樣,不能夠半途而廢。

我現(xiàn)在已經(jīng)深刻的認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,找到了自己身上存在的不足。所以,我要感謝老師讓我寫了這份檢查,讓我更加深刻的認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,希望您能夠再給我一次機(jī)會(huì),我一定會(huì)好好努力,不再讓老師及家長(zhǎng)失望。您每天那么忙碌次為同學(xué)奔波,還要為我而操心,我已經(jīng)深深地了解到了您對(duì)我們的愛,我不可以在這份真摯的愛上再次踐踏了。

考試總結(jié)與反思篇十

期中考試的成績(jī)下來了,整體來說考得還不錯(cuò),英語100分,數(shù)學(xué)100分,語文96.5分,通過這次考試,我發(fā)現(xiàn)了我在語文方面存在的幾個(gè)漏洞:

(1)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固。

這次語文考試,我扣在基礎(chǔ)知識(shí)上的就有2.5分,在看拼音,寫詞語中,我把“毅力”寫成了“毅立”。在改正詞語中,我把“催人奮起”改成了“摧人憤起”······這可是基礎(chǔ)啊,如果我在復(fù)習(xí)的時(shí)候能把每個(gè)生字和詞語都記牢在心里的話,這2.5分就不會(huì)丟了,那我就是99分了。這僅僅是一個(gè)小小的期中考試,那如果在高考時(shí)也犯這樣的錯(cuò)誤呢?那將是一個(gè)無法挽回的重大失誤!在以后考試復(fù)習(xí)的時(shí)候,我一定要把每一個(gè)字都復(fù)習(xí)到,這樣就不會(huì)犯不該犯的.錯(cuò)誤了。

(2)課外知識(shí)缺乏。

在這次考試中,有一道題對(duì)于我來說較有難度:“請(qǐng)寫出我國(guó)四大名間故事(牛郎織女)、、()、()?!碑?dāng)時(shí)我就懵了,嘴里不停地喃喃:“四大民間故事是什么?好像有《梁山伯與祝英臺(tái)》和《孟姜女》,還有一個(gè)是什么?《后羿射日》?”我怎么想也想不起來,最后只好把這三個(gè)寫上去?;氐郊?,媽媽語重心長(zhǎng)地對(duì)我說:“小寶,不是媽媽說你,你這語文知識(shí)也太缺乏了吧,如果你在平常多讀一些語文知識(shí)方面的書,在考試的時(shí)候就不會(huì)吃這樣的虧了!四大民家故事是《牛郎織女》、《孟姜女》、《梁山伯與祝英臺(tái)》和《白蛇傳》啊!”我聽后,不由得慚愧起來,以后我一定要在課外知識(shí)方面下工夫啊!

(3)作文。

這次的作文是寫一個(gè)《聞官軍收河南河北》的情景,由于當(dāng)時(shí)時(shí)間馬上就要到了,我不得不加快書寫速度。試卷發(fā)下后,我發(fā)現(xiàn)我寫的作文語句非常不通順,還有一些細(xì)節(jié)沒有寫到,所以扣了1分,在以后的考試中,我寫完作文一定要多讀幾遍,把作文修改修改,折騰折騰,這樣作文就不會(huì)怎么扣分了!

吸取了這次教訓(xùn),我相信我以后一定會(huì)取得更好的成績(jī)!加油!

考試總結(jié)與反思篇十一

不明白大家在這次考試中有沒有遇到這樣那樣的收獲和問題呢,或者班級(jí)學(xué)科拿了高分,或者不太夢(mèng)想,或者對(duì)所教的知識(shí)有什么體會(huì)……我們明白考試過后的總結(jié)對(duì)成績(jī)的提高很重要,對(duì)此教師們應(yīng)認(rèn)真加以總結(jié),對(duì)于總結(jié)我認(rèn)為要從以下步驟進(jìn)行。

首先,提議大家先對(duì)自我所教學(xué)科的考試整體情景做一個(gè)總結(jié)。想必教師們對(duì)自我的成績(jī)都有必須的期望值,至少有必須的期待。那么,這次考試,是否到達(dá)了你的期望,是否是你這段時(shí)間所教學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的真實(shí)反映。提議同教師們問自我?guī)讉€(gè)問題:

1、成績(jī)是上升還是下滑?

2、如果上升,是因?yàn)轭}目適合你所教知識(shí)的范圍(有些同學(xué)遇到比較難的題目成績(jī)會(huì)比較好,有些反之),還是同水平的同學(xué)出現(xiàn)了失誤,還是學(xué)生的水平真實(shí)上升了。

3、如果下滑,問題又出在哪里。

那么,如何正確進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)?

首先,教師們拿到卷子后,應(yīng)對(duì)自我班級(jí)的學(xué)生答這份卷子的情景進(jìn)行一個(gè)全面的回想。請(qǐng)教師們細(xì)細(xì)瀏覽卷子中的每道題。注意,此時(shí)你關(guān)注的,不應(yīng)只是錯(cuò)題。而是包括你的學(xué)生答起來不流暢的題,思維有障礙的題,以及憑運(yùn)氣做對(duì)的題。

如果答案是肯定的話,那么就要以這次期中考試為契機(jī),把這部分知識(shí)疏漏處趕緊補(bǔ)上,如果只是應(yīng)付了事,下次必須還會(huì)出問題。

最終,溫馨提醒各位教師,請(qǐng)大家根據(jù)期中考試的總結(jié),結(jié)合個(gè)人和學(xué)校的情景,對(duì)下一階段的工作進(jìn)行調(diào)整,對(duì)今后的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)資料、重難點(diǎn)做出更適合你的安排。

考試總結(jié)與反思篇十二

轉(zhuǎn)眼間,初一下學(xué)期已經(jīng)過半了,回顧走過的日子,覺得自己一路上收獲不少。

經(jīng)歷了上學(xué)期兩次總結(jié),認(rèn)識(shí)到了自己考試成績(jī)不理想,總是不能達(dá)到目標(biāo)的原因,而這個(gè)學(xué)期的期中考試,又沒有實(shí)現(xiàn)了自己期望的年級(jí)第一,遺憾這未完成的夢(mèng)想但遙望前方,道路依然悠遠(yuǎn)而漫長(zhǎng),我需要努力的時(shí)間,還有很長(zhǎng)回首,身后的競(jìng)爭(zhēng)卻不曾遠(yuǎn)離每個(gè)人都有前進(jìn)的希望,稍加努力,便會(huì)達(dá)到自己的希望所以“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”,我們,“任重而道遠(yuǎn)”靜下心來仔細(xì)看看自己的錯(cuò)誤。

數(shù)學(xué)是因?yàn)橹R(shí)運(yùn)用的不太靈活,其實(shí)題目的實(shí)質(zhì)還是一樣,只不過換另一種方式,當(dāng)時(shí)并沒有思考聯(lián)系。

英語就是絕大部分都錯(cuò)在了基礎(chǔ)題上,總而言之還是復(fù)習(xí)時(shí)忽略了基礎(chǔ)部分,而太過重視難題閱讀的那道題按說錯(cuò)的不應(yīng)該,文章的理解還是沒有太透徹。

語文總體來說考的很滿意,作文是需要繼續(xù)努力和積累的,但不應(yīng)該錯(cuò)在文言文上這些錯(cuò)誤其實(shí)很多可以避免,很多也可以改正丟分就丟在沒有“認(rèn)真謹(jǐn)慎,小心仔細(xì)”。

但無論怎樣,這次考試已經(jīng)過去了,更多的期望和夢(mèng)想要寄托在期末考試了“勝不驕,敗不餒”,氣餒是人性的大敵從上學(xué)期的兩次考試名次的變化就可以清楚地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)既然已經(jīng)下定了決心,就應(yīng)當(dāng)把它堅(jiān)持到底如今的環(huán)境,身邊的人也是不斷在努力,不斷在前進(jìn)的一次的失敗也不能說明什么,學(xué)習(xí)是無止境的,學(xué)習(xí)也是沒有界限的要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn),汲取教訓(xùn),同時(shí)也要善于發(fā)現(xiàn)問題。

記得曾經(jīng)讀過一篇文章,里面這樣寫道:“我們都曾經(jīng)是一只蛹,努力想變成這人世間最美麗的蝴蝶當(dāng)蝴蝶穿過兩岸光陰,我們看到了鮮花,淚水,成功,坎坷,挫折……”蛻變過后的蝴蝶一定更加美麗,更加堅(jiān)強(qiáng),而人生亦是如此,考試也就正如那一次次蛻變,使我們繼續(xù)成長(zhǎng),磨礪過后的天空,定會(huì)更加燦爛;通向鮮花與掌聲的人生之路,也必定是曲折的但愿這次考試會(huì)給我以啟迪,給我以前進(jìn)的希望,在日后,為了下一次實(shí)現(xiàn)和成功,繼續(xù)努力!因?yàn)樯?,正是有了目?biāo)和拼搏!

考試總結(jié)與反思篇十三

前段時(shí)間學(xué)校就本學(xué)期期中考試成績(jī)舉行質(zhì)量分析會(huì),會(huì)上首先安排教導(dǎo)處主任從數(shù)據(jù)上分析了上學(xué)期我們學(xué)校與同級(jí)學(xué)校的成績(jī)比較,由于人手一份統(tǒng)計(jì)表格,一目了然,分析也比較透徹。接著各學(xué)科考試第一名的教師介紹了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),這些老師把自己在教學(xué)上的做法向與會(huì)的同志作了介紹,每個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)都值得推介,也值得與會(huì)的所有老師吸取。與會(huì)同志通過今天的會(huì)議都有所收獲。

但是,會(huì)議的組織者卻忽視了制約學(xué)校發(fā)展的一個(gè)重要因素,那就是紀(jì)律。會(huì)議上幾乎沒有提及紀(jì)律對(duì)教學(xué)的影響,而片面的追求老師在教學(xué)方法和作業(yè)方法上的`行為,這樣做肯定是抓了芝麻丟了西瓜。一個(gè)班級(jí)如果紀(jì)律沒有抓好,教學(xué)方法將是蒼白無力,即使有一些好的教法,也只能是小打小鬧。要想有大的發(fā)展,必須從紀(jì)律抓起。這從那幾個(gè)介紹經(jīng)驗(yàn)的老師身上也可以看出,他們雖然相對(duì)于同學(xué)科老師成績(jī)好些,但是也沒有多大差別。因此,要想大手筆就必須用大動(dòng)作來抓紀(jì)律建設(shè)。

紀(jì)律不好是學(xué)校的硬傷,更是我校八年級(jí)的最致命的硬傷。很多老師都有反映,不管是集體備課和個(gè)人教研,準(zhǔn)備的再充分,沒有好的上課紀(jì)律,你的播種就沒有成就。許多老師在課堂上體現(xiàn)不出職業(yè)幸福感和成就感,不能把自己的勞動(dòng)和聰明才智有異彩紛呈的發(fā)揮。如果有好的紀(jì)律作基礎(chǔ),即使學(xué)生自學(xué)效果也很好。如果紀(jì)律不好,我市數(shù)一數(shù)二的學(xué)校的成績(jī),與他們良好的紀(jì)律不無關(guān)系。

這學(xué)期學(xué)校再抓老師的工作態(tài)度和業(yè)務(wù)研究上煞費(fèi)苦心,想了很多辦法,這對(duì)教學(xué)都有促進(jìn)。尤其是當(dāng)下的集體備課,也是上好課的必須。但活動(dòng)要分主次,哪些是主要矛盾,哪些是次要矛盾。顯然解決主要矛盾對(duì)解決我們學(xué)校教育教學(xué)成績(jī)起著主要作用。依我之見,當(dāng)下亟待解決的問題是我校的紀(jì)律管理。因此,我認(rèn)為要抓好我校的教學(xué)工作首先從紀(jì)律開始,下階段的第一個(gè)戰(zhàn)役就是圍繞紀(jì)律做文章。其步驟是:

學(xué)校要明確目前我們的工作目標(biāo)和方向,把紀(jì)律建設(shè)提到目前重要的工作日程。制定專門機(jī)構(gòu)進(jìn)行紀(jì)律監(jiān)督和實(shí)施,調(diào)動(dòng)全校組織和個(gè)人力量進(jìn)行紀(jì)律規(guī)范和教育,進(jìn)行廣泛的宣傳和張揚(yáng),抓好紀(jì)律成為全校上下、全體師生的共識(shí),每個(gè)人都要配合做好這項(xiàng)工作。使學(xué)校、各處室、班主任、教師和學(xué)生明確目前學(xué)校工作的主旨,并為之奮斗。

制定明確的紀(jì)律考核標(biāo)準(zhǔn),學(xué)生課堂上(包括自習(xí)課)的行為規(guī)范,作為考核的標(biāo)準(zhǔn),一定要把考核措施制定的切實(shí)可行。學(xué)校對(duì)班級(jí)的考核一定以紀(jì)律考核為重點(diǎn),文明班級(jí)的評(píng)選和班主任的評(píng)先也以班級(jí)紀(jì)律為主要參考依據(jù)。同時(shí)政教處以抓紀(jì)律考核為中心工作,制定以紀(jì)律為內(nèi)容的活動(dòng)周或活動(dòng)月,嚴(yán)格考核,大力宣傳,定期評(píng)價(jià)和表彰,打造遵紀(jì)守紀(jì)的校園。

作為這項(xiàng)活動(dòng)的實(shí)施者和管理者,班主任承擔(dān)著紀(jì)律管理的中堅(jiān)作用。班主任配合學(xué)校精神和政教處紀(jì)律要求,制定自己的考核辦法和班級(jí)管理制度,拿出管理意見,并召集所有任課老師說明自己的管理理念,征得任課老師的理解和配合,在紀(jì)律管理上狠下功夫。抓好班干部隊(duì)伍和小組管理。小組之間進(jìn)行量化考核,每周做好考核的總結(jié)和表揚(yáng),形成遵紀(jì)守紀(jì)的氛圍。每隔一段時(shí)間,召開同組任課老師會(huì)議,商量近段時(shí)間學(xué)生紀(jì)律和學(xué)習(xí)情況,班主任和任課老師達(dá)成下一階段班級(jí)管理和教學(xué)管理工作的共識(shí),統(tǒng)一思想、統(tǒng)一行動(dòng)。

任課老師配合班主任做好課堂管理和學(xué)生紀(jì)律工作。使班主任的意圖得到貫徹和落實(shí)。要保證每一節(jié)課的紀(jì)律,還要配合班主任老師做好課堂一些考核數(shù)據(jù)的收集和記錄,為班級(jí)考核提供相關(guān)數(shù)據(jù)。緊密配合班主任,為班級(jí)管理獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

紀(jì)律教育和管理,是一個(gè)系統(tǒng)工程。不能有一節(jié)課的懈怠和一個(gè)方面的薄弱,尤其在副科和自習(xí)課的課堂上要一以貫之,使學(xué)生養(yǎng)成自覺遵守紀(jì)律的習(xí)慣。例如我們學(xué)校的課間操的管理,學(xué)校只重視對(duì)班主任和體育老師的出勤管理,而對(duì)做操的質(zhì)量沒有一個(gè)量化考核辦法,因此,我們學(xué)校的課間操簡(jiǎn)直成了學(xué)生各行其是的場(chǎng)所,根本沒有起到鍛煉的目的,反而渙散了學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)。如果我們把對(duì)教師的管理移向?qū)W(xué)生紀(jì)律和課間操效果的評(píng)價(jià)上,不用多強(qiáng)調(diào),班主任和體育老師會(huì)主動(dòng)關(guān)注學(xué)生課間操的表現(xiàn)。如果班主任不在,學(xué)生都能夠自主管理、效果好,這樣的方法我們要對(duì)他認(rèn)真總結(jié),大力提倡,這樣的班主任我們要大加弘揚(yáng)。實(shí)際上,我們過去的許多考核方向定位不對(duì),比如,政教處對(duì)班主任的考核往往側(cè)重于班級(jí)的衛(wèi)生考核,以至于有些成績(jī)平平的班主任,最后卻成了模范班主任,弄得大伙都不服。

總之,我們所有的行為一定為我們的終極目標(biāo)服務(wù),我們的每一項(xiàng)活動(dòng)都對(duì)完成終極目標(biāo)起著積累和奠基作用。我們?cè)诟忝恳豁?xiàng)活動(dòng)時(shí),一定不能嘩然取寵,一定不能花哨,一定不能作秀造勢(shì),一定要本著有效、有用才可以。只有扎實(shí)的做好每一步,才能使我們離目標(biāo)更接近。

考試總結(jié)與反思篇十四

期中考試終于結(jié)束了,不管孩子們考得怎樣,老師們也稍微可以松口氣。

的確,在整個(gè)迎接考試的一星期中,老師們都非常辛苦,研究教材、研究出題。

孩子們也非常累,為了考試,其他學(xué)科都讓了道,腦子里就剩語文、數(shù)學(xué)、英語了。

老師們、同學(xué)們都非常認(rèn)真地對(duì)待這次考試。

拿到考卷,應(yīng)該說是非常簡(jiǎn)單的,大多數(shù)孩子是沒問題的。

但我還是擔(dān)心那些平時(shí)不做作業(yè)的孩子,他們困難還是很大的。

比如一些必須四會(huì)的單詞,他們是默不出的,應(yīng)該熟記的句子,對(duì)他們來說是陌生的。

通過考試也檢驗(yàn)了我兩個(gè)月來的教學(xué)成效。

一直教畢業(yè)班,多年未教三年級(jí),有些陌生,學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊,教得很累,需要在以后的教學(xué)中研究:如何處理好層次,要進(jìn)行分層教學(xué);如何把困難學(xué)生勁快的補(bǔ)上來等等,期待著我去解決,我還是非常有信心的。

反正是跟蹤考試,還有下次呢。

下次見分曉吧!

考試總結(jié)與反思篇十五

就這次考試情況來看,我班的情況雖然平均分達(dá)到了優(yōu)秀,100分3人,99-90分31人,還有2人80多分,但結(jié)合卷的難易程度來年看,離我的要求還很遠(yuǎn),和其他三個(gè)班級(jí)相比也有很大差距,我和我班的孩子們還要努力。問題主要集中在兩個(gè)大題第三大題的第三、四小題上:按要求寫字詞。其中第三小題,有幾個(gè)程度相當(dāng)好的同學(xué),看了音節(jié)詞中的第一個(gè)音節(jié)就寫出了詞語,以致于寫錯(cuò)了后面的字,失去一分,與一百分失之交臂。第四小題,有幾個(gè)學(xué)生沒有完全弄明白題意是用字和字組新字,就用筆畫和字組新字,痛失23分。

分析其原因:

一、平時(shí)這種題目做過也講過很多遍了,但還是在這個(gè)題上栽跟頭,由此看出學(xué)生遇題不能認(rèn)真讀題,不能動(dòng)腦思考,缺少審題的能力。

二、反思與對(duì)策:

1、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。從卷面上,學(xué)生的審題不夠認(rèn)真,粗心馬虎等,是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要原因。這些是長(zhǎng)期不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果,應(yīng)當(dāng)引起重視。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,也是學(xué)生的一個(gè)基本的素質(zhì),它將使學(xué)生受益終生。

2、加強(qiáng)易錯(cuò)易混淆概念的辨析。從卷面上看,不論是在漢語拼音還是在識(shí)字、課文,都不同程度地出現(xiàn)學(xué)生對(duì)某些字詞產(chǎn)生混淆。比如“手”寫成“毛”平常,在平常教學(xué)中,我們要加強(qiáng)對(duì)比練習(xí),讓學(xué)生在對(duì)比中自己辨析、掌握。

3、注重閱讀能力和觀察能力的培養(yǎng)。隨著課程改革的的不斷深入,在教學(xué)中改革教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式,出現(xiàn)了多種形式的練習(xí)題型,如圖文題,短文題,及綜和運(yùn)用的題型。這些題大多要求學(xué)生通過觀察或閱讀來解決。從學(xué)生答題情況來看,學(xué)生這方面的能力較薄弱,原因是學(xué)生的閱讀能力和觀察能力不強(qiáng)。

因此,在今后的教學(xué)中,我必須注意加強(qiáng)這方面能力的培養(yǎng)。

4、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。從本次試卷成績(jī)看,有一部分學(xué)困生有了相當(dāng)?shù)倪M(jìn)步,但還有一小部分學(xué)生成績(jī)不理想。因此,在日常的教學(xué)中,必須重視對(duì)這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作,對(duì)這部分學(xué)生要有所偏愛,及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏,以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展。從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

總之,本次對(duì)學(xué)生完成的情況來看,總體上比較好,學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)。

今后改進(jìn)教學(xué)策略:

1、更加重視書寫端正、規(guī)范,卷面整潔;

2、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng):仔細(xì)審題、仔細(xì)答題、仔細(xì)檢查;

3、注重在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識(shí),而不是通過題海戰(zhàn)術(shù)。

考試總結(jié)與反思篇十六

春去秋來,日復(fù)一日,高一上學(xué)期就如白駒過隙,轉(zhuǎn)眼間過去了。驀然回首,過去的一切深深地烙在我這顆心上了。剛來到望中報(bào)到的那一天還歷歷在目,怪不得人們常說日月如梳!高一上學(xué)期生活,雖然短暫,但我過得并不充實(shí),成績(jī)一落千丈。在此總結(jié)我這次的考試情況以及這學(xué)期的學(xué)習(xí)態(tài)度:這次考試不理想,一塌糊涂。

在我的學(xué)習(xí)成績(jī)上,一直并不優(yōu)秀,上學(xué)總是在偽裝,在發(fā)呆,因?yàn)?當(dāng)時(shí)在我的思想里完全找不到認(rèn)真讀書的念頭,也沒有意識(shí)到讀書的得益與不學(xué)習(xí)的后果。直到面臨嚴(yán)峻的期末考試的前段時(shí)間,“無知”的我才意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,我所意識(shí)的重要并不是為考試而學(xué)習(xí)、為老師為家長(zhǎng)而學(xué)習(xí),而是為自己為未來為今后的我而學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)就是我未來的基礎(chǔ)。雖然我開始養(yǎng)成一種謙虛、勤問的學(xué)習(xí)態(tài)度,我知道學(xué)習(xí)上的東西來不了弄虛作假,是不懂就不懂,絕不能不懂裝懂!要想在學(xué)問上有所成就,古今中外所有的成功例子都證明了只要保持這兩種學(xué)習(xí)態(tài)度才行。所以,我一有問題就問同學(xué),直到弄懂為止。即使是對(duì)待很差成績(jī)的人我也是這樣,其道理就在孔夫子說過“三人行,必有我?guī)煛?但是,覺得我常常都是“得過扯過”馬馬虎虎的混日子。

在生活上,我基本上都可以和同學(xué)們友好相處,和睦共處,互幫互愛,自己的事情自己做,形成獨(dú)立自理自立的良好品德----最我覺得自豪的是,光明2年期間,我從來沒有一次光顧洗衣部,即使是在寒冷的冬天,我也堅(jiān)持自己洗衣服,不給自己偷懶的機(jī)會(huì)。因?yàn)槲抑蓝栊赃@樣?xùn)|西是培養(yǎng)出來的,只要不給它一次機(jī)會(huì),它就永遠(yuǎn)沒有可能成為現(xiàn)實(shí)中的東西了。還有的是,我在生活中,始終保持干凈的作風(fēng),做到勤清潔,勤洗手,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

在娛樂上,我實(shí)施了每天給自己體育鍛煉,每天二百個(gè)俯臥撐(標(biāo)準(zhǔn)、分次)、步行上學(xué)(早上跑步),在路程遙遠(yuǎn)的早上路途中,不但長(zhǎng)度跋涉還堅(jiān)持至少跑一圈廣場(chǎng)。但為什么我在體育考試中這么失敗?原因是我當(dāng)天過度疲勞,辛苦勞累的我在當(dāng)時(shí)沒有發(fā)揮基本水平。

縱上所述,雖然我在這個(gè)學(xué)期沒有了一定的進(jìn)步,而且還一落千丈,但是我最終也認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤,并為之改正,我決定給自己制定一些措施,以便更好的督促自己---精神,時(shí)刻嚴(yán)格要求自己,鼓勵(lì)自己勇往直前,不怕艱辛不怕困苦,向自己的成功彼岸邁進(jìn)。

考試總結(jié)與反思篇十七

這周,期中考試成績(jī)出來了,這次期中考試,兩個(gè)班的成績(jī)并不理想,我也需要反思一下自己。

上次月考,兩個(gè)班的成績(jī)排名第一、第二,這次排名卻排到了第四、第五,說實(shí)話,說心里沒有失落,那一定是騙人的。

但是一味的失落并沒有任何意義,不是嗎?作為老師,也一定應(yīng)該反思一下自己有沒有什么問題。

通過分析成績(jī)單,我發(fā)現(xiàn)了如下幾個(gè)問題:

首先,本次試題確實(shí)偏難,但仍有同學(xué)取得了很高的分?jǐn)?shù),達(dá)到了優(yōu)秀的同學(xué)仍有一部分,說明這部分同學(xué)的語文素質(zhì)很高。但也同樣地反映出,大多數(shù)的同學(xué),語文素質(zhì)還有待提高,他們應(yīng)該有應(yīng)對(duì)難題的能力。

其次,本次考試及格率偏低,大多數(shù)班級(jí)的及格率只有百分之五十,這也說明我們對(duì)部分中間水平學(xué)生的關(guān)注度不夠、重視不足,以至于他們加入了不及格的行列,成績(jī)并不夠穩(wěn)定。

此外,不及格的同學(xué)中,有絕大多數(shù)的同學(xué),基礎(chǔ)知識(shí)水平嚴(yán)重不達(dá)標(biāo),課內(nèi)知識(shí)考查部分竟也丟了許多分,這說明我對(duì)他們的要求還不夠嚴(yán)格,對(duì)他們基礎(chǔ)知識(shí)記憶檢查的強(qiáng)度還不夠。如何高效的督促他們夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),是我需要思考和不斷改進(jìn)的地方。

縱觀這次考試,我的問題、我需要反思的地方還有很多,從失敗、挫折中找到自己不足的地方,并加以改正,才是一名老師、亦或是任何一名學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步的正道。

考試總結(jié)與反思篇十八

月考結(jié)束后,怎樣進(jìn)行總結(jié)反思,以便以后更好的提高成績(jī),我以為方法如下:

一、首先反思學(xué)習(xí)態(tài)度。

事實(shí)上,每個(gè)學(xué)生都有學(xué)好的愿望,成功與否關(guān)鍵看行動(dòng)。你想成為什么樣的人,前提是只要你很想很想。在我看來,如果你真的認(rèn)定了你現(xiàn)在的目標(biāo)就是唯一的、必須的、一定要完成的目標(biāo),你就能發(fā)揮出強(qiáng)大的潛力潛能,你自己就知道,什么是我應(yīng)該做的,什么是我不應(yīng)該做的。任何一個(gè)智力正常的高中生,都可以考上名牌大學(xué)。不成功者,對(duì)目標(biāo)的追求,只是心理安慰的空想而已,而每當(dāng)作一定要完成的目標(biāo)去努力,最終淪為幻想的巨人,行動(dòng)的矮子,其命運(yùn)就可想而知了。所以說正確而又堅(jiān)定的學(xué)習(xí)態(tài)度就是成功的基礎(chǔ),是成功的前提,雖然,我以為態(tài)度決定一切這句話有些過分絕對(duì),但沒有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度卻是絕對(duì)不能成功的!

二、正確看待成績(jī)。

學(xué)習(xí)的過程,就是不斷發(fā)現(xiàn)問題的并解決問題的過程。其中考試是暴露問題的最佳時(shí)刻,成績(jī)不理想的背后,是出現(xiàn)了不該出現(xiàn)的錯(cuò)誤,如果你能立即采取措施加以改正,必然會(huì)帶來學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。

相反,本來自己學(xué)習(xí)就不是很好,卻由于這次考試很好,使得很多問題被掩蓋了,自己還以為沒有問題了,從而放松了學(xué)習(xí),這必然會(huì)導(dǎo)致下次考試的落敗,塞翁失馬焉知非福。如果通過這一次的失敗,找出了問題,從而導(dǎo)致下次的成功,那么這一次的失敗就是必要的。這次的成功如果使你失去了警惕,就很可能埋下以后失敗的種子。我一直這樣認(rèn)為:如果這次考試你沒有考好,你應(yīng)該慶幸,這不是高考,你還有機(jī)會(huì)來彌補(bǔ),來補(bǔ)救!如果你這次考試考得比較理想,你也不要驕傲,這終歸不是高考,你還沒有笑在最后,笑道最后才能笑得最燦爛,最開心!我還有句話就是“雖然失敗是成功之母,但是成功更是成功之母!”如果你每次考試都能考的很好,那我相信高考你也一定會(huì)成功的!

三、認(rèn)真做好錯(cuò)題歸納歸類。

對(duì)試卷中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,有必要進(jìn)行仔細(xì)的歸類。不能把錯(cuò)誤簡(jiǎn)單的歸結(jié)于馬虎。如果你對(duì)丟的每一分按如下原因歸類:粗心馬虎、審題不嚴(yán)、概念不清、基礎(chǔ)技能不過關(guān)、時(shí)間不夠、過程不完整、力不能及等,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你真正的弱項(xiàng),也就找到了下一步的努力方向了??荚嚽白钣行У膹?fù)習(xí)方法就是做過去做過的錯(cuò)題,善待那些錯(cuò)題,把它們作為你的好朋友,多看看多關(guān)心多留意它們。所以對(duì)每次考試中出現(xiàn)的錯(cuò)題,應(yīng)重點(diǎn)標(biāo)注并歸類保存。

四、它山之石,可以攻玉。

每次考試,你的同學(xué)中總有一批表現(xiàn)突出的,他們因?yàn)榉椒ǖ卯?dāng)才導(dǎo)致學(xué)習(xí)能力的提高。近水樓臺(tái)先得月,你向他們學(xué)習(xí)和請(qǐng)教是多么方便呀!你可以將他們的試卷試卷借過來好好的看看,看看他們是怎么答題的,為什么他能答對(duì)我就答不對(duì)?為什么他能想到能思考到我就想不到思考不到?多問幾個(gè)為什么,多想想他人的學(xué)習(xí)方法和思路,多請(qǐng)教多學(xué)習(xí),他山之石是可以攻玉的!

總之,考試成功失敗都不是問題,問題是怎樣看待這次考試的得失,怎樣總結(jié)這次考試,這才是重要的。高考才是我們最終要真正面對(duì)的!

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考試總結(jié)與反思篇十九

考試反思總結(jié)(老師)

考試就像一面鏡子,照出了師生教學(xué)上的不足。相信師生一起努力,進(jìn)步應(yīng)該是可以看到的。以下是小編整理的期中考試反思,希望對(duì)你有幫助。更多優(yōu)質(zhì)內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注本站應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)。

初中同學(xué)尤其是初三學(xué)生在每次考試后都應(yīng)做好考試總結(jié),以便查漏補(bǔ)缺,為考試后的學(xué)習(xí)以及下次考試做好準(zhǔn)備。期中考試是初中每年的一次大考,如何做好期中考試試卷分析和總結(jié)是關(guān)系到下半學(xué)期學(xué)習(xí)機(jī)考試好壞的關(guān)鍵。下面就這次期中考試的情況作以簡(jiǎn)單分析:

 

1.課時(shí)和內(nèi)容所限,任務(wù)重,為了加快總復(fù)習(xí)的速度,在11月份中旬學(xué)完九年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容,我沒給學(xué)生復(fù)習(xí)歷史的時(shí)間,讓學(xué)生自己在課后復(fù)習(xí)。導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于整節(jié)內(nèi)容不能形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),影響了他們對(duì)教材內(nèi)容的掌握。

2.督促檢查的力度不夠。

3.歷史故事雖能調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣,但有時(shí)占用時(shí)間太長(zhǎng),課堂上應(yīng)適度調(diào)整。

 

1.史實(shí)不清,是致命的弱點(diǎn)。

2.部分學(xué)生態(tài)度不端正?;虿恢匾?,或認(rèn)為歷史很好學(xué),不過背背而已,就是落下也能很快趕得上。

3.解題技巧的欠缺。表現(xiàn)在如何從四個(gè)選項(xiàng)中找出最佳項(xiàng),提高正確率;如何審好題,做到緊密結(jié)合題目要求作答;如何合理安排卷面,盡量多得分等等。

4.看書不細(xì)。未能聽進(jìn)老師的忠言相告,一相情愿地以為這兒不考,那兒不考,存在僥幸心理,結(jié)果遭受沉重一擊。

5.不會(huì)讀書。學(xué)生習(xí)慣了把一節(jié)教材從頭念到尾,而較少注意抓住歷史發(fā)展的脈搏,體味歷史事件之間的聯(lián)系,領(lǐng)略歷史的博大與精深。

6.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差,奴隸性強(qiáng),不肯下工夫,主動(dòng)去背去記極性差,這是成績(jī)不理想的最主要原因。

1、進(jìn)一步提高課堂效率,采取及時(shí)反饋抽查。期中考試后,我改變了教學(xué)方法,采取邊復(fù)習(xí)邊抽查。經(jīng)過驗(yàn)證,每講一個(gè)知識(shí)點(diǎn),我進(jìn)行重復(fù)后,然后,讓學(xué)生記憶,再抽查;這樣做,不僅能集中學(xué)生的注意力,進(jìn)一步牢固地掌握知識(shí),而且課堂氣氛緊張,學(xué)生生怕漏聽了而使自己起來丟臉,因而,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的'主動(dòng)性,激活了學(xué)生的思維,課堂效果非常好。

2、加強(qiáng)課后的鞏固記憶程度,采取做練習(xí)的方法。同時(shí)要求學(xué)生避免照抄照辦的現(xiàn)象再次發(fā)生。

 

歷史,有人把它看作文科的代表性科目是不為過的,它對(duì)你的記憶力、分析力、理解力,及對(duì)社會(huì)的感知力都有一定的要求。學(xué)歷史要扎實(shí)、牢固、脈絡(luò)清晰。上下五千年都由一根時(shí)間的紅線串起,切勿東一個(gè)人物西一個(gè)事件地?zé)o規(guī)律記憶。因?yàn)槟菢?,雖然把所學(xué)的事件都記住了,但這些事件如一盤散沙,缺少戰(zhàn)斗力。今天的歷史考試已不是單純考察你對(duì)孤立事件的記憶,它要求你在記憶單個(gè)事件的基礎(chǔ)上,經(jīng)常重復(fù)一項(xiàng)工作——串線。這樣的線索可大可小,可橫可縱,十分靈活。越是靈活串線,證明你的知識(shí)掌握得越牢靠。在此我簡(jiǎn)單提及一些:最常見的是以時(shí)間為線索。這是一條自始至終的大線。也可以人物、民族等為線索。 “線不在多,有之則靈?!绷硗猓谒伎?,千萬不要以為歷史就是前人的故事,我的任務(wù)只是記憶,實(shí)際上記憶只是一部分,只是手段,真正考察的是記憶基礎(chǔ)上的分析、歸納、比較能力。這也是能暴露弱點(diǎn)的部分。

在今后的教學(xué)中,我會(huì)努力探索,大膽嘗試,與課改同步,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,為教育事業(yè)奮斗終身。

考試總結(jié)與反思篇二十

試卷分析:本次考試試卷題型分三大類:選擇題、材料題和探究題。古代史資料考了12分,偏多;探究題形式和中考不相符,答案較為復(fù)雜、難度較大;對(duì)近代史和現(xiàn)代史的重點(diǎn)知識(shí)考查不全,出題比較籠統(tǒng),學(xué)生理解起來不知從何下手。

四、學(xué)生對(duì)本學(xué)科的不重視,還存在著僥幸心理,比較懶惰;

五、教師對(duì)學(xué)生缺乏針對(duì)性的檢查檢測(cè)督促和輔導(dǎo),在課堂上說的多,練得少,背的少,檢測(cè)的少。

整改措施:

強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,給學(xué)生背誦練習(xí)的時(shí)間,針對(duì)性的檢查檢測(cè)和輔導(dǎo)第二:結(jié)合中考題型和最新試題加強(qiáng)對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)做題的訓(xùn)練力度,并盡可能給學(xué)生改出分?jǐn)?shù),隨時(shí)掌握學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用程度,同時(shí)結(jié)合試題傳授學(xué)生做題的方法和技巧。

考試總結(jié)與反思篇二十一

這次考試確實(shí)沒考好,但我希望這只是一次認(rèn)識(shí)自我的機(jī)會(huì)。

從這次考試中,讓我知道了我在考試的時(shí)候薄弱之處:

1、在做題的時(shí)候沒有認(rèn)真讀題,只是一目十行。

2、在讀題的時(shí)候并沒有真正讀懂題目的意思,就開始寫題。

3、成語方面的知識(shí)不夠豐富,在課外得多多積累。

4、閱讀題的題目沒有完全讀透,不懂意思,要多讀幾遍。

古人說:“虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后?!痹谶@次考試中,我要吸取教訓(xùn),要從摔倒的地方爬起來,下次考試中不能再犯同樣的錯(cuò)誤,這樣才能考得更好。希望下學(xué)期我能夠考到很好的成績(jī),越來越進(jìn)步。

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