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理論個(gè)人學(xué)習(xí)心得篇一
習(xí)近平總書記在中央黨校(國(guó)家行政學(xué)院)中青年干部培訓(xùn)班開班式上發(fā)表重要講話強(qiáng)調(diào),歷史總是在不斷解決問題中前進(jìn)的。年輕干部是黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的生力軍,必須做到信念堅(jiān)定、對(duì)黨忠誠(chéng),勇于擔(dān)當(dāng)、善于作為,堅(jiān)持原則、敢于斗爭(zhēng),勤學(xué)苦練、增強(qiáng)本領(lǐng),努力成為可堪大用、能擔(dān)重任的棟梁之才,不辜負(fù)黨和人民期望和重托。對(duì)此,我有以下幾點(diǎn)心得體會(huì):
中國(guó)共產(chǎn)黨成立一百年來,始終是有崇高理想和堅(jiān)定信念的黨。在共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下,我們國(guó)家才能克服各種艱苦卓絕的考驗(yàn),不斷砥礪前行。信念堅(jiān)定、對(duì)黨忠誠(chéng),是對(duì)新時(shí)代年輕干部的基本要求,也是黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的強(qiáng)勁動(dòng)力。年輕干部要把對(duì)黨忠誠(chéng)、為黨分憂、為黨盡職、為民造福作為根本政治擔(dān)當(dāng),將堅(jiān)定的理想信念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng),蓄足精神力量,推動(dòng)事業(yè)不斷向前。
堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā),是我們想問題、做決策、辦事情的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。要想成為一名經(jīng)得起考驗(yàn)的年輕干部,就要在工作中實(shí)事求是、腳踏實(shí)地,深入基層搞調(diào)查研究,了解實(shí)情,這既是我們黨始終堅(jiān)持的工作法寶,也是我們黨從勝利不斷走向勝利的重要助力。年輕干部要傳承好、發(fā)揚(yáng)好求真務(wù)實(shí)的品格,既要“身入”基層,更要“心到”基層,撲下身子、沉到一線,近的遠(yuǎn)的都要去,好的差的都要看,干部群眾表?yè)P(yáng)和批評(píng)都要聽,真正把情況摸實(shí)摸透,當(dāng)一名既能仰望星空,又能腳踏實(shí)地的“老實(shí)人”。
斗爭(zhēng)是對(duì)奮斗目標(biāo)的不舍追求,是對(duì)肩上責(zé)任的有力擔(dān)當(dāng),在歷史長(zhǎng)河的考驗(yàn)下,黨員干部就是要爭(zhēng)當(dāng)熱鍋上的螞蟻、敢接燙手的山芋。年輕干部要發(fā)揚(yáng)“越是艱險(xiǎn)越向前”的斗爭(zhēng)精神,摸石過河、爬坡過坎,擔(dān)當(dāng)起這個(gè)時(shí)代賦予我們的責(zé)任。
新的征程上,年輕干部不僅要有擔(dān)當(dāng)?shù)膶捈绨?,還得有能成事的真本領(lǐng)。然而,成功的背后是歲月累積的成長(zhǎng)厚度,是艱辛的付出與不懈的努力。只有永不自滿、永不懈怠地加強(qiáng)學(xué)習(xí)、增強(qiáng)本領(lǐng),面對(duì)斗爭(zhēng)任務(wù)時(shí),才能做到召之即來、來之能戰(zhàn)、戰(zhàn)之必勝。年輕干部要大力發(fā)揚(yáng)“擠”“鉆”精神,努力“長(zhǎng)本事、長(zhǎng)才干”,努力成為工作中的“行家里手”,才能在風(fēng)險(xiǎn)考驗(yàn)面前“閑庭信步”。
說起廉潔,年輕干部更要以身作則,遵規(guī)矩、守紀(jì)律,筑牢防線、不觸紅線;對(duì)照先進(jìn)模范,對(duì)標(biāo)自己,對(duì)比警示案例,反思自己。在不斷自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高過程中,練就“百毒不侵”的“金剛不壞之身”。
理論個(gè)人學(xué)習(xí)心得篇二
今天聽了康艷副教授的“從抗疫"看培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要意義”的云課堂,感慨良多。從抗疫以來,我們每天都能聽到各種各樣的與抗疫有關(guān)的消息,學(xué)校還專門為我們開設(shè)了戰(zhàn)疫系列的云團(tuán)課,讓我們?cè)诩依镆材軓膶I(yè)的角度學(xué)習(xí)。
我對(duì)民主自由這一部分印象比較深。真正的民主,真正的自由,并不是沒有約束的,可以任意妄為的,相反,只有在一定約束的情況下,或者說這些約束就是界限,我們自覺的在界限內(nèi)時(shí),我們做的事情都是自由的,就像現(xiàn)在很熱的詞“自律”一樣,自律即自由,如果不能控制自己,任意妄為,那不是真正的自由。
這次抗疫,我們也看到了我們強(qiáng)大的愛國(guó)力量。醫(yī)生、軍人、警察奔赴前線為疫情不分晝夜地奮斗抗擊,我們每天從新聞里看到他們一次又一次的感人事跡,而普通民眾在不能上前線幫忙的情況下,盡量都待在家里,不給國(guó)家添亂,除此之外,有財(cái)者捐財(cái),有物者捐物,海外華人也通過各種方式將籌到的物資錢財(cái)輾轉(zhuǎn)捐回國(guó)內(nèi)。我們可以感受到在這方方面面,都有著一顆顆熱忱的愛國(guó)之心,只有愛自己的國(guó)家、愛自己的同胞,我們才能在這次抗疫行動(dòng)中表現(xiàn)地如此出色,即使前方艱難萬重,依然有人帶領(lǐng)我們奮力前行。
社會(huì)主義核心價(jià)值觀不是寫在紙上的二十四個(gè)字,而是滲透在我們生活的方方面面,更是在災(zāi)難面前引領(lǐng)我們向前的箴言,我們需要時(shí)時(shí)地從生活中感受它,從時(shí)事中再次認(rèn)識(shí)它,學(xué)習(xí)它,只有這樣,我們才能掌握它。
理論個(gè)人學(xué)習(xí)心得篇三
本學(xué)年,我能認(rèn)真進(jìn)行政治學(xué)習(xí)并作好詳盡的記錄,能認(rèn)真學(xué)習(xí)中共中央《關(guān)于全面推行素質(zhì)教育的決定》及教育政策法規(guī)。在師德、師風(fēng)、師表等方面堪為人師。能認(rèn)真學(xué)習(xí),領(lǐng)會(huì)上級(jí)文件精神,自覺提高思想素質(zhì)、道德水準(zhǔn)。時(shí)常觀看和收聽廣播電視,了解國(guó)內(nèi)外的大事和時(shí)事動(dòng)態(tài)。經(jīng)常向?qū)W生和家長(zhǎng)宣傳黨的教育方針、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》。正確處理好學(xué)校與社會(huì)、家庭的關(guān)系,積極形成教育合力,為提高學(xué)生的素質(zhì)打一個(gè)堅(jiān)實(shí)的后盾。生活上嚴(yán)格要求,工作上高標(biāo)準(zhǔn)要求,重工作,輕享受。講奉獻(xiàn),不索取。從不計(jì)較個(gè)人得失,敬業(yè)樂教,無私奉獻(xiàn)。努力做到吃苦在前,享受在后。遵紀(jì)守法,不賭博,不信封建迷信,生活簡(jiǎn)樸,作風(fēng)正派,言談舉止符合教師職業(yè)道德規(guī)范要求,為人師表,率先垂范,處處以一個(gè)高素質(zhì)的人民教師來要求自己,從無背離黨的路線、方針、政策的言行。深受社會(huì)、領(lǐng)導(dǎo)、同行、學(xué)生的尊重。
1、在教育教學(xué)過程中,真誠(chéng)公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,從不體罰學(xué)生,能做耐心細(xì)致的工作,讓他們熱愛學(xué)習(xí),發(fā)揮特長(zhǎng),培養(yǎng)其素質(zhì)。時(shí)時(shí)以素質(zhì)教育的高標(biāo)準(zhǔn)來要求自己,不僅教會(huì)了學(xué)生知識(shí),還教會(huì)學(xué)生做人的道理。
2、教學(xué)工作中,能夠樹立質(zhì)量中心意識(shí),改進(jìn)教學(xué)方法,推進(jìn)素質(zhì)教育,全面提高教學(xué)質(zhì)量。首先,學(xué)習(xí)大綱,弄清要求,鉆研教材,學(xué)習(xí)理論,摸清學(xué)生情況,備出切實(shí)可行、指導(dǎo)性強(qiáng)的教案。上課中,能堅(jiān)持候課,組織學(xué)生學(xué)習(xí),講授正確、明白,知識(shí)體系強(qiáng),重點(diǎn)突出,學(xué)生學(xué)習(xí)愉快,教師教學(xué)輕松。課后,能認(rèn)真輔導(dǎo),答疑解難,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。特別是畢業(yè)班教學(xué),并不是單一地教給學(xué)生知識(shí),而是教學(xué)給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,每單元學(xué)習(xí)完后,能認(rèn)真制卷,嚴(yán)肅組織考試,公正、客觀地評(píng)價(jià)試卷,最后分析、總結(jié)、幫助學(xué)生找原因,彌補(bǔ)教學(xué)中的失誤,鼓勵(lì)學(xué)生勝不驕,敗不餒。
3、在教學(xué)中注重學(xué)法指導(dǎo),加強(qiáng)對(duì)尖子生的培養(yǎng)。特別是對(duì)畢業(yè)班的學(xué)生,給他們講今后社會(huì)發(fā)展的動(dòng)向,有了知識(shí)才有生存的本錢。在自己的黃金時(shí)候應(yīng)努力學(xué)習(xí),為自己的發(fā)展打下扎實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)還盡力給他們提供條件,把自己的資料書送給他們,把自己的學(xué)習(xí)用具送給他們,在生活上關(guān)心他們。
本學(xué)年,我全身心投入學(xué)校工作,出全勤,空堂堅(jiān)持坐班。從無曠工、曠課現(xiàn)象發(fā)生,有事向?qū)W校請(qǐng)假。同時(shí),積極主動(dòng)地完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各種工作。
經(jīng)過自己的不斷努力,我取得了很好的成績(jī),但我并不滿足這些,我將以更高的熱情投入到教育教學(xué)工作中去,以更高的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己,進(jìn)一步完善自我,向著更高的目標(biāo)奮進(jìn)。
以上是小編為大家整理好的范文,希望大家喜歡。
理論個(gè)人學(xué)習(xí)心得篇四
年初,按照《縣單位(黨組)中心組及成員理論學(xué)習(xí)考核辦法的通知》,農(nóng)辦制定了《縣農(nóng)村工作辦公室20_年中心組成員理論學(xué)習(xí)計(jì)劃》,并認(rèn)真學(xué)習(xí)了黨的十九大報(bào)告報(bào)告。明確了指導(dǎo)思想,制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃、安排了學(xué)習(xí)內(nèi)容、強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)要求。使我單位的學(xué)習(xí)制度化、科學(xué)化、規(guī)范化,達(dá)到了學(xué)習(xí)"時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、參加人"四落實(shí)。
一、突出重點(diǎn),豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。
(一)開展科學(xué)發(fā)展觀專項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
結(jié)合開展"講黨性、守紀(jì)律、強(qiáng)素質(zhì)、促跨越"作風(fēng)建設(shè)活動(dòng),組織學(xué)習(xí)了《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》、《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下黨的建設(shè)若干重大問題的決定》、《中國(guó)共產(chǎn)黨黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政若干準(zhǔn)則》及"四個(gè)服從",中央紀(jì)委、中央組織部"5個(gè)嚴(yán)禁、17個(gè)不準(zhǔn)、5個(gè)一律"、省委組織部"3個(gè)'五嚴(yán)禁'"等文件精神。通過學(xué)習(xí),進(jìn)一步深化班子成員對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的自覺性和堅(jiān)定性,形成符合科學(xué)發(fā)展觀要求的思想觀念、思維方式和價(jià)值取向,切實(shí)把科學(xué)發(fā)展觀的要求貫徹落實(shí)到實(shí)際工作中。
(二)開展法律法規(guī)知識(shí)學(xué)習(xí)。
組織學(xué)習(xí)《公務(wù)員法》、《五五普法》等法律法規(guī)知識(shí)。全面提高了依法決策、依法行政、依法辦事的水平,培育了領(lǐng)導(dǎo)干部的民主法治觀念和現(xiàn)代法治意識(shí)。同時(shí)加強(qiáng)了《農(nóng)業(yè)、農(nóng)村工作》的學(xué)習(xí),不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì),不斷促進(jìn)縣"三農(nóng)"工作跨越式發(fā)展。
(三)加強(qiáng)反腐倡廉知識(shí)學(xué)習(xí)。
組織學(xué)習(xí)了《建立健全教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和防腐敗體系實(shí)旋綱要》等材料。通過學(xué)習(xí),加深了領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)黨員義務(wù)、黨內(nèi)監(jiān)督、紀(jì)律處分、選拔任用等制度的認(rèn)識(shí)和理解,全面貫徹落實(shí)黨管干部原則,不斷強(qiáng)化了干部的廉政意識(shí),提高領(lǐng)導(dǎo)水平和拒腐防變能力。
圍繞黨的十七屆五中全會(huì),省委九屆八次全會(huì),市委五屆十四次全會(huì),縣委十一屆十二次會(huì)議精神,組織專題學(xué)習(xí)活動(dòng),以慶"七一"和建黨節(jié)實(shí)際學(xué)習(xí)了《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下黨的建設(shè)若干重大問題的決定》等內(nèi)容。通過學(xué)習(xí),使黨員干部認(rèn)識(shí)到新形勢(shì)下黨建工作的重要性,明確了我們黨在全國(guó)執(zhí)政加強(qiáng)自身建設(shè)的六個(gè)基本經(jīng)驗(yàn)、新形勢(shì)下黨的建設(shè)的總體要求和加強(qiáng)改進(jìn)新形勢(shì)下黨的建設(shè)六個(gè)方面的任務(wù)。
二、落實(shí)制度,多形式開展學(xué)習(xí)。
(一)堅(jiān)持集中學(xué)習(xí)。
我辦規(guī)定每月開展一次集中學(xué)習(xí),要求所有中心組成員和干部職工不得缺席,學(xué)習(xí)時(shí)間為星期五下午,時(shí)間為三小時(shí)。所有黨員干部能認(rèn)真學(xué)習(xí),并做好了學(xué)習(xí)筆記,寫出了心得體會(huì)。
(二)堅(jiān)持靈活多樣的自學(xué)。
班子成員根據(jù)年度計(jì)劃抓好自學(xué),內(nèi)容可根據(jù)自己的分管工作選學(xué),自學(xué)時(shí)間每周不少于3小時(shí),讀書筆記全年不少于2萬字。
(三)參加黨?!豆珓?wù)員個(gè)性化》學(xué)習(xí)。
除了集中學(xué)習(xí)外,我辦黨員干部抽出時(shí)間,到黨校參加公務(wù)員個(gè)性化選學(xué)培訓(xùn)。黨員干部一致認(rèn)為經(jīng)過系統(tǒng)學(xué)習(xí),涉獵了多方面的知識(shí),學(xué)到了很多新觀點(diǎn)、新思路和新方法,進(jìn)一步提高了理論水平,增強(qiáng)了理論分析和解決實(shí)際問題的能力,培養(yǎng)了世界眼光和戰(zhàn)略思維,增強(qiáng)了黨性修養(yǎng)。
(四)開展調(diào)研學(xué)習(xí)。
在深入開展學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的基礎(chǔ)上,領(lǐng)導(dǎo)班子通過下鄉(xiāng)的時(shí)間,傾聽群眾的呼聲,了解農(nóng)村實(shí)際情況,對(duì)群眾反映的問題進(jìn)行梳理、反饋,同時(shí)對(duì)部分困難黨員進(jìn)行了慰問,為進(jìn)一步增強(qiáng)全辦人員的工作責(zé)任感奠定了良好的基礎(chǔ)。
(五)開展專項(xiàng)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。
結(jié)合今年黨的十七屆五中全會(huì)的召開,我辦舉行了關(guān)于十七屆五中全會(huì)的專題學(xué)習(xí)。退休領(lǐng)導(dǎo)原農(nóng)委主任茍克任在這次的學(xué)習(xí)中作了專題理論報(bào)告,對(duì)十七屆五中全會(huì)的內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的解讀。并總結(jié)得出學(xué)習(xí)十七屆五中全會(huì)精神要與加強(qiáng)部門自身建設(shè)相結(jié)合,努力提干部隊(duì)伍素質(zhì);要與增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)相結(jié)合,努力提高農(nóng)辦服務(wù)縣委、縣政府中心工作和服務(wù)農(nóng)業(yè)農(nóng)村的參謀作用。
今年的"全國(guó)人民代表大會(huì)"和"中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議"已于20_年3月5日在北京召開。"兩會(huì)"又一次成為我們關(guān)注的熱點(diǎn)話題,作為一名正式黨員,我覺得我更應(yīng)該時(shí)時(shí)關(guān)注"兩會(huì)"。
"兩會(huì)"是我們?cè)谏钪袘?yīng)該加以了解的,因?yàn)樗未螘?huì)議、條條議案都是圍繞如何提高人民生活水平,如何讓我們的國(guó)家更加富強(qiáng)、社會(huì)更加和諧。人民代表大會(huì)制度是中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國(guó)各族人民經(jīng)過長(zhǎng)期奮斗和實(shí)踐報(bào)告探索而建立發(fā)展起來的。作為中國(guó)的根本政治制度,它植根于中國(guó)特殊的國(guó)情,契合社會(huì)主義國(guó)家性質(zhì),符合廣大人民群眾的共同利益,體現(xiàn)了國(guó)家一切權(quán)力屬于人民,是中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)民主權(quán)利的重要途徑,構(gòu)成了中國(guó)特色社會(huì)主義民主政治最為鮮明的特點(diǎn),也從根本上與西方資本主義國(guó)家政體區(qū)別開來。它時(shí)刻關(guān)注著廣大人民的根本利益,真正用實(shí)際行動(dòng)實(shí)踐著"權(quán)為民所用,情為民所系,利為民所謀"的治國(guó)理念。所以我們應(yīng)該關(guān)注兩會(huì)中的一些新政策,尤其是那些惠民政策和一些就業(yè)政策。
作為一名大學(xué)生,不僅應(yīng)該關(guān)注兩會(huì),更應(yīng)時(shí)時(shí)關(guān)心時(shí)局,傾聽民意,跳出自己的生活圈子,站在一定高度看問題,力爭(zhēng)做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。作為一名在校的大學(xué)生,尤其是一名入黨積極分子,在學(xué)好專業(yè)知識(shí)的同時(shí)也有責(zé)任和義務(wù)參與到"兩會(huì)"會(huì)議精神的學(xué)習(xí)當(dāng)中,積極的在思想,本領(lǐng),作風(fēng)上找差距,爭(zhēng)取能夠早日達(dá)到一名合格黨員所要求的標(biāo)準(zhǔn)。每年舉行的兩會(huì)可以使我在第一時(shí)間準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)到黨和國(guó)家的發(fā)展要求和工作方向,及時(shí)調(diào)整,準(zhǔn)確修正自身工作方向。通過學(xué)習(xí)兩會(huì)精神,從而了解國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì),認(rèn)清大局,明辨是非,站對(duì)立場(chǎng)。在日常的生活工作學(xué)習(xí)中自覺踐行兩會(huì)精神,自覺履行學(xué)生干部應(yīng)盡的義務(wù),積極帶動(dòng)同學(xué)參與到兩會(huì)精神的學(xué)習(xí)、討論和實(shí)踐中去。
從兩會(huì)報(bào)告中,我們能得到很多啟示,能讓我們更快的成長(zhǎng),更清楚的了解國(guó)情,更好的關(guān)注未來。它要求我們當(dāng)代大學(xué)生努力學(xué)習(xí),刻苦鉆研,提升自我修養(yǎng)與能力,更要求我們了解國(guó)情,進(jìn)而立足國(guó)情,立足自身現(xiàn)實(shí),規(guī)劃自身發(fā)展。我堅(jiān)信,一定能把握重要的歷史機(jī)遇,繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng),解決思想,實(shí)事求是,與時(shí)俱進(jìn),開拓創(chuàng)新,中國(guó)必定能贏得寶貴的發(fā)展時(shí)間,全面建設(shè)小康社會(huì)宏偉藍(lán)圖必將變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
我校本年度政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)全面貫徹落實(shí)黨的十九大精神,用心推進(jìn)和諧社會(huì)校園建設(shè),以校本培訓(xùn)為載體,開展學(xué)習(xí)活動(dòng),進(jìn)一步提高廣大教職工的政治理論素養(yǎng),開創(chuàng)了我校教育教學(xué)工作的新局面,現(xiàn)就本年度政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)作小結(jié)如下:
一、政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)構(gòu)成了校本化、制度化。
根據(jù)教育局關(guān)于政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)工作要求,學(xué)校制定了年度學(xué)習(xí)計(jì)劃、政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度,考勤、考核制度,強(qiáng)化了教師職業(yè)道德,加強(qiáng)了教職工隊(duì)伍建設(shè),起到了政治保障作用。
一年來,我校教職工不論是在參加實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的活動(dòng)中,還是在平時(shí)的工作之余,都不忘理論學(xué)習(xí)。以“師德、人文、科學(xué)”“教學(xué)有效性”“師德、心理”“作業(yè)有效性”校本課程為載體,透過集中學(xué)習(xí)與自學(xué)、報(bào)告導(dǎo)讀與討論、讀原文與談體會(huì)相結(jié)合等形式開展學(xué)習(xí)。全體教職工進(jìn)一步強(qiáng)化了政治意識(shí),增強(qiáng)了政治敏銳性和政治鑒別力,從而把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到了“科學(xué)發(fā)展觀”的高度上來,提高了教職員工的師德修養(yǎng)、科學(xué)人文素養(yǎng)、和教育教學(xué)水平。
二、開展教育活動(dòng),提升隊(duì)伍形象。
全體教職工在學(xué)校支部的安排下重點(diǎn)學(xué)習(xí)了以下資料:
1、學(xué)習(xí)了黨的十九大精神,學(xué)習(xí)了《中共中央關(guān)于在全黨深入開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的意見》等一系列文件。我們集中時(shí)間、集中精神,認(rèn)真把握文件精神實(shí)質(zhì),學(xué)習(xí)的過程中能夠采取了通讀報(bào)告原文,收聽、收看音像講座,分章節(jié)學(xué)習(xí)、討論等,同時(shí)開展了其它相關(guān)文件的學(xué)習(xí)。
2、根據(jù)教育教學(xué)工作實(shí)際,結(jié)合業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),開展了孔子、老子教育思想等科學(xué)人文學(xué)習(xí)和新課程理念的學(xué)習(xí),組織教師聽了謝全紅老師的報(bào)告,開展了教學(xué)有效性和作業(yè)有效性的研究,不斷提高自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平和駕馭、管理教育教學(xué)的潛力。
3、開展師德師風(fēng)建設(shè),組織教師學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、教育局各項(xiàng)文件等和教育息息相關(guān)的法律法規(guī),解讀各項(xiàng)政策,強(qiáng)化師德,增長(zhǎng)法律知識(shí),提高法律意識(shí),努力做到依法治校,學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》和先進(jìn)教師事跡,完善我校師德規(guī)范,使我校的教師職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)一步提高,努力使自己成為一名道德高尚的人民教師,同時(shí)對(duì)教師開展心理輔導(dǎo)講座,關(guān)懷教師,讓教師具有良好的心理狀態(tài)開展教育教學(xué)工作。
三、隊(duì)伍凝聚力、向心力進(jìn)一步增強(qiáng)。
今年,我校在進(jìn)行教職工思想政治教育的同時(shí),還進(jìn)一步加強(qiáng)了與教職工的思想交流,打造“凝聚力”工程。
1、關(guān)注教職工思想動(dòng)態(tài)。定期開展交心、談心活動(dòng),召開座談會(huì),廣泛聽取教職工意見,努力創(chuàng)設(shè)情緒舒暢、生動(dòng)活潑的民-主氛圍。
2、開展禮貌班組建立活動(dòng)。認(rèn)真解決教職工在工作中的難題,著力改善工作條件,創(chuàng)造安全、整潔、優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境。用心開展趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、拔河比賽等文體活動(dòng),培養(yǎng)科學(xué)禮貌的工作生活方式,促進(jìn)教職工的身心健康。
3、透過一年的圍繞國(guó)內(nèi)外形勢(shì)和學(xué)校活動(dòng)開展主題活動(dòng),加強(qiáng)愛國(guó)主義教育學(xué)習(xí),每個(gè)教職工完成了學(xué)習(xí)筆記,寫出了多篇學(xué)習(xí)心得,廣大教職工的思想政治理論水平得到了很大的提高,到達(dá)了預(yù)期的目的。
理論個(gè)人學(xué)習(xí)心得篇五
城鄉(xiāng)一體化是一個(gè)國(guó)家和地區(qū)在生產(chǎn)力水平或城市化水平發(fā)展到一定程度的必然選擇。根據(jù)發(fā)達(dá)國(guó)家的現(xiàn)代化和城市化發(fā)展經(jīng)驗(yàn),當(dāng)城市化水平低于30%時(shí),城市文明基本上肯定在城市里,農(nóng)村遠(yuǎn)離城市文明;當(dāng)城市化水平超過30%時(shí),城市文明開始向農(nóng)村滲透和傳播,城市文明普及率呈加速增長(zhǎng)趨勢(shì);當(dāng)城市化水平達(dá)到50%時(shí),城市文明普及率可能達(dá)到70%左右;當(dāng)城市化水平達(dá)到70%以上時(shí),城市文明普及率將接近或達(dá)到100%。建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村,必然要求工業(yè)反哺農(nóng)業(yè)、工業(yè)為農(nóng)業(yè)農(nóng)村提供發(fā)展資金,只有工業(yè)化、城鎮(zhèn)化發(fā)展了,才能為農(nóng)民轉(zhuǎn)移就業(yè)提供條件,才能為反哺農(nóng)業(yè)、帶動(dòng)農(nóng)村提供經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。因此我們?nèi)匀槐仨殢?qiáng)調(diào)工業(yè)化的快速推進(jìn),走“一城帶鄉(xiāng)、以鄉(xiāng)促城、城鄉(xiāng)結(jié)合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同發(fā)展“的城鄉(xiāng)一體化道路。推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化與新農(nóng)村建設(shè)相輔想成、協(xié)同共生。在未來相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi),新農(nóng)村建設(shè)與城鄉(xiāng)一體化發(fā)展將是擦黑能夠器并存的任務(wù)。
在我國(guó)現(xiàn)階段,城鄉(xiāng)一體化建設(shè)有著深刻的內(nèi)涵。它要求統(tǒng)一城鄉(xiāng)規(guī)劃,打破城鄉(xiāng)分割的體制和政策,加強(qiáng)城鄉(xiāng)間的基礎(chǔ)設(shè)施和社會(huì)事業(yè)建設(shè),促進(jìn)城鄉(xiāng)間生產(chǎn)要素流動(dòng),逐步縮小城鄉(xiāng)差別,使農(nóng)村和城市一樣共享現(xiàn)代文明,以實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境的和諧發(fā)展。新農(nóng)村建設(shè)和城鄉(xiāng)一體化之間的關(guān)系的:通過統(tǒng)籌城鄉(xiāng)社會(huì)事業(yè)發(fā)展和社會(huì)管理體制改革,推進(jìn)農(nóng)村管理民主、社會(huì)事業(yè)得到快速發(fā)展。這樣,通過統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展,實(shí)行工業(yè)反哺農(nóng)業(yè)、城市支持農(nóng)村,讓廣大農(nóng)民共享改革發(fā)展成果,就可以在城鄉(xiāng)一體化的形式上,逐步建立起以工補(bǔ)農(nóng)、城鄉(xiāng)良性互動(dòng)、協(xié)調(diào)發(fā)展的新型城鄉(xiāng)關(guān)系。
統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展,推進(jìn)城鄉(xiāng)一體話3,難點(diǎn)在農(nóng)村,但不能由此把新農(nóng)村建設(shè)簡(jiǎn)單理解為是以農(nóng)村為中心的建設(shè),不能不新農(nóng)村建設(shè)理解為新村莊建設(shè)。事實(shí)上,建設(shè)新農(nóng)村,即不肯是農(nóng)村地區(qū)自身的建設(shè),也不可能每一個(gè)鄉(xiāng)村獨(dú)立進(jìn)行,它只能通過城鄉(xiāng)一體化來實(shí)現(xiàn),特別是通過縣城經(jīng)濟(jì)社會(huì)的整體發(fā)展來實(shí)現(xiàn)。首先,在縣級(jí)區(qū)域,城市與農(nóng)村的結(jié)合最為緊密,除了少數(shù)與中心城市結(jié)為一體的郊區(qū)縣,大部分縣和縣級(jí)市的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展是相對(duì)獨(dú)立、自成體系的。這類縣的的行政區(qū)域也是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的社區(qū)。縣城作為縣級(jí)區(qū)域的唯一的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、教育中心,對(duì)整個(gè)縣域經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展起著舉足輕重的作用。由此,在大部分地區(qū),“以城促鄉(xiāng)”主要體現(xiàn)為以縣城促鄉(xiāng)村。其次,縣域經(jīng)濟(jì)是一種中觀經(jīng)濟(jì)。由于縣域經(jīng)濟(jì)活動(dòng)不只局限于某類產(chǎn)品,而是由多種所有制形式、多部門結(jié)構(gòu)、多層次隸屬關(guān)系和多級(jí)生產(chǎn)力水平構(gòu)成的地域性生產(chǎn)綜合體,所以縣域經(jīng)濟(jì)是經(jīng)濟(jì)和社會(huì)功能比較齊全,綜合各產(chǎn)業(yè)各部門乃至社會(huì)單位于一身的國(guó)民經(jīng)濟(jì)小系統(tǒng)、小網(wǎng)絡(luò)。“以工代農(nóng)”需要打破城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)要素的互補(bǔ),首先應(yīng)著眼于縣城。第三,大多數(shù)基礎(chǔ)設(shè)施都具有區(qū)域性特點(diǎn),一般來說,道路、供水、垃圾無害化處理等最重要的基礎(chǔ)設(shè)施在縣級(jí)區(qū)域內(nèi)構(gòu)成一個(gè)體系,農(nóng)村公共產(chǎn)品和服務(wù)的供給體系也是以縣為單位的。建設(shè)農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施、增加農(nóng)村公共產(chǎn)品供給,不是要另起爐灶,而是在現(xiàn)有體系上繼續(xù)生長(zhǎng),因而大多數(shù)農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、公共產(chǎn)品提供也必定是基于縣域的。正因?yàn)槿绱耍?0xx年中央“一號(hào)文件”中明確提出,要著力發(fā)展縣城和在建制的重點(diǎn)鎮(zhèn),增強(qiáng)縣級(jí)管理能力,發(fā)展壯大縣域經(jīng)濟(jì)。
其中的兩個(gè)關(guān)鍵問題是:其一,新農(nóng)村建設(shè)與城鄉(xiāng)一體化發(fā)展,需要政府作為主要的推動(dòng)者,同時(shí)也需要引入市場(chǎng)機(jī)制。其二,政府在公共產(chǎn)品提供和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的過程中,必然存在相當(dāng)大的資金缺口。解決的辦法在于:在資金供給角度,一方面是加快工業(yè)發(fā)展、通過發(fā)展獲取資金,另一方面是通過市場(chǎng)機(jī)制、盡可能地引入民間資本;從需求的角度,則是分清建設(shè)過程中重點(diǎn)的輕重緩急,切忌“鋪攤子”、“攤大餅”。而處理好點(diǎn)和面之間的關(guān)系,處理好速度與效益之間的關(guān)系,關(guān)鍵的一點(diǎn),就是要尊重農(nóng)民和居民的意見,通過各種民主協(xié)商機(jī)制匯集農(nóng)民和城鎮(zhèn)居民的需求,將資金投向于他們最迫切需要的領(lǐng)域。
理論個(gè)人學(xué)習(xí)心得篇六
習(xí)近平總書記在中央黨校中青年干部培訓(xùn)班開班式上發(fā)表的重要講話為年輕干部的成長(zhǎng)指明了方向,提供了科學(xué)可行的鍛煉方法,使青年干部能在偉大時(shí)代擔(dān)當(dāng)時(shí)代使命,有所作為,成為可堪大用、能擔(dān)重任的棟梁之才,不辜負(fù)黨和人民期望和重托。我們要時(shí)刻牢記習(xí)近平總書記的殷殷囑托,砥礪品質(zhì)、錘煉作風(fēng),爭(zhēng)做敢擔(dān)當(dāng)善作為的人社干部。
一是做到信念堅(jiān)定、對(duì)黨忠誠(chéng)。
習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào),“在干部干好工作所需的各種能力中,政治能力是第一位的”“有了過硬的政治能力,才能做到自覺在思想上政治上行動(dòng)上同黨中央保持高度一致”。青年干部要“可堪大用、能擔(dān)重任”,就必須做到信念堅(jiān)定、對(duì)黨忠誠(chéng),要堅(jiān)持把政治建設(shè)擺在首要位置,始終在思想上政治上行動(dòng)上同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致,嚴(yán)守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩,強(qiáng)化“四個(gè)意識(shí)”,堅(jiān)定“四個(gè)自信”,捍衛(wèi)“兩個(gè)確立”,做到“兩個(gè)維護(hù)”。要自覺加強(qiáng)政治歷練,不斷提高政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力,不斷筑牢信仰之基、補(bǔ)足精神之鈣、把穩(wěn)思想之舵,以堅(jiān)定的理想信念砥礪對(duì)黨的赤誠(chéng)忠心,為黨分憂、為國(guó)盡責(zé)、為民奉獻(xiàn),將對(duì)黨忠誠(chéng)體現(xiàn)在聽黨指揮、干事創(chuàng)業(yè)的實(shí)際行動(dòng)中。
二是做到勇于擔(dān)當(dāng)、善于作為。
習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào):“干部就要有擔(dān)當(dāng),有多大擔(dān)當(dāng)才能干多大事業(yè),盡多大責(zé)任才會(huì)有多大成就。”干事?lián)?,是干部的職?zé)所在,也是價(jià)值所在。敢字為先、干字當(dāng)頭,既要有寬肩膀、又要有鐵肩膀,既要有責(zé)任擔(dān)當(dāng)之勇、又要有破解難題之智,用實(shí)際行動(dòng)做到勇于擔(dān)當(dāng)、善于作為。工作中要從自身做起、從細(xì)節(jié)抓起,一步一個(gè)腳印,扎扎實(shí)實(shí)地把每件事情做細(xì)、做實(shí),推動(dòng)工作的有效落實(shí)。作為從事人事考試工作的干部,要認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家和省有關(guān)考試工作指示精神,統(tǒng)籌疫情防控和考試安全,主動(dòng)服務(wù)人才工作大局,以提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)為著力點(diǎn),高標(biāo)定位、開拓創(chuàng)新,推動(dòng)人事考試各項(xiàng)工作取得明顯成效。同時(shí),工作中要樹牢群眾觀念,以群眾滿意為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),把廣大群眾最關(guān)心、最關(guān)注、最關(guān)切的事情抓在手上、落實(shí)在行動(dòng)上,把群眾滿不滿意、需不需要、答不答應(yīng)來衡量自己的工作是否到位。在考試報(bào)名、資格審查等工作中,要積極探索利用數(shù)字化手段,共享數(shù)據(jù)核驗(yàn),讓數(shù)據(jù)多跑路讓群眾少跑腿,優(yōu)質(zhì)高效的辦事效率,積極提升為民服務(wù)水平。
三是做到嚴(yán)守紀(jì)律、不逾底線。
習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào),要教育引導(dǎo)年輕干部強(qiáng)化自我修煉,正心明道,防微杜漸,做到有原則、有底線、有規(guī)矩。黨員干部對(duì)黨忠誠(chéng),就要堅(jiān)決嚴(yán)守黨的紀(jì)律,挺起規(guī)矩。要知敬畏、存戒懼、守底線,嚴(yán)以修身,嚴(yán)以律己。要自覺遵紀(jì)守法、不跑偏越界,把紀(jì)律和規(guī)矩“挺”起來,不可觸碰紀(jì)律和規(guī)矩這條“帶電的高壓線”。要以對(duì)標(biāo)對(duì)表先進(jìn)典型,多反思、找差距、彌不足、重落實(shí),要常以反面典型“正衣冠”,認(rèn)真對(duì)待警示教育,心中存敬畏、腳下守底線。要進(jìn)一步強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)、擔(dān)當(dāng)精神,大力發(fā)揚(yáng)“嚴(yán)真細(xì)實(shí)快”的工作作風(fēng),以飽滿的精神狀態(tài)、嶄新的工作作風(fēng),嚴(yán)肅認(rèn)真對(duì)待考務(wù)工作,工作標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格,工作流程嚴(yán)謹(jǐn),敢于較真碰硬,把每個(gè)細(xì)節(jié)做扎實(shí)、做到位,確保每一場(chǎng)考試秩序井然,順利完成。
四是做到勤學(xué)苦練、增強(qiáng)本領(lǐng)。
要堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“凝心鑄魂”,持續(xù)加強(qiáng)理論修養(yǎng),讀原著、學(xué)原文、悟原理,往深里走、往實(shí)里走、往心里走,筑牢理論基礎(chǔ),深刻領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含其中的馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法,持之以恒用以武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作。要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高本領(lǐng)。結(jié)合本職工作需要,做到干什么學(xué)什么、缺什么補(bǔ)什么,努力“長(zhǎng)本事、長(zhǎng)才干”。要做到愛學(xué)、善學(xué),不斷豐富自己的“學(xué)庫(kù)”和知識(shí)存儲(chǔ),積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),不斷接受各種新理論、新知識(shí)、新觀念、提升能力,不斷提升、充實(shí)自己,在關(guān)鍵時(shí)刻頂?shù)蒙?、干得好,只有這樣才能在新時(shí)代新征程中不負(fù)韶華、勇?lián)厝巍?/p>
理論個(gè)人學(xué)習(xí)心得篇七
今年有幸加入了triz與專利協(xié)會(huì),為我提供了一次難得學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)!在短短的半學(xué)期的時(shí)間內(nèi),覆蓋了理論知識(shí)的講解、案例分析、以及課題的解決,使我們了解triz理論是科技創(chuàng)新中非常實(shí)用的運(yùn)用工具。尤其對(duì)技術(shù)、產(chǎn)品研發(fā)創(chuàng)新工作有一定的指導(dǎo)作用。
一、思想認(rèn)識(shí)的提高。
通過學(xué)習(xí),使我們明白triz是科技創(chuàng)新的重要手段和提高創(chuàng)新能力的重要工具。為創(chuàng)新型企業(yè)的建設(shè)和專利的設(shè)計(jì)和發(fā)明提供有力的支持。
提到本次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)到用triz的工具,可以有目標(biāo)的解決在科技創(chuàng)新和專利設(shè)計(jì)中無法解決的問題,以系統(tǒng)內(nèi)資源的充分利用,減少了資源浪費(fèi),節(jié)省了寶貴的時(shí)間,同時(shí)還預(yù)言了技術(shù)和產(chǎn)品的發(fā)展趨勢(shì),為科技研發(fā)創(chuàng)新?lián)袢×私輳?,并為專利的發(fā)明和設(shè)計(jì)提供了捷徑。
二、對(duì)“triz”理論中概述部分的認(rèn)識(shí)。
triz:“發(fā)明問題解決理論”,triz的創(chuàng)始人阿奇疏勒在通過多年的專利整理,得出了如下兩個(gè)革命性的發(fā)現(xiàn):a、很多的方法和原理在發(fā)明的過程中是在重復(fù)使用的。b、技術(shù)系統(tǒng)的進(jìn)化和發(fā)展并不是隨機(jī)的,而是遵循著一定的客觀規(guī)律。此方法是對(duì)發(fā)明創(chuàng)造的理解:發(fā)明創(chuàng)造通常人們作為一個(gè)單詞或作為一個(gè)詞意來理解,其實(shí)不然:發(fā)明――是指通過思維或?qū)嶒?yàn)過程首先為一項(xiàng)科學(xué)或技術(shù)難題找到或發(fā)現(xiàn)了解決方案、解決方法;創(chuàng)造――是指第一次提出、造出的東西,是第一次產(chǎn)生嶄新的物質(zhì)成果或精神成果的行為。在triz概述中,打破了創(chuàng)新的神秘感;創(chuàng)新不是隨機(jī)的靈光一現(xiàn),而是有章可循的;triz是一種全世界都在普及的一種高效的創(chuàng)新方法。
通過對(duì)triz概述的學(xué)習(xí),懂得了關(guān)于“創(chuàng)新”更深層次的理解,了解產(chǎn)品創(chuàng)新、工藝創(chuàng)新、市場(chǎng)創(chuàng)新、材料創(chuàng)新和組織管理創(chuàng)新的五種創(chuàng)新情況;明白“時(shí)時(shí)都是創(chuàng)新之時(shí)、處處都是創(chuàng)新之地、人人都是創(chuàng)新之人、創(chuàng)新是人人都有的一種能力”道理。
以上是此學(xué)期triz與專利協(xié)會(huì)的學(xué)習(xí)的體會(huì),遺憾的是由于學(xué)習(xí)時(shí)間短,接受信息量大,對(duì)于理論知識(shí)的消化和徹底掌握尚需付出百倍的時(shí)間去學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用!
理論個(gè)人學(xué)習(xí)心得篇八
triz意譯為發(fā)明問題的解決理論。成功地揭示了創(chuàng)造發(fā)明的內(nèi)在規(guī)律和原理,著力于澄清和強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)中存在的矛盾,其目標(biāo)是完全解決矛盾,獲得最終的理想解。在經(jīng)過7月4號(hào)到7月8號(hào),5天的學(xué)習(xí)之后,我對(duì)triz理論有了一定的了解,并且有了一點(diǎn)心得。
triz理論是基于知識(shí)的方法、是系統(tǒng)化的方法、是發(fā)明問題解決理論。最早的triz理論由一位俄國(guó)學(xué)者阿利赫舒列爾(ller,又譯根里奇·阿奇舒勒)及他的同事于1946年提出,最初是從二十萬份專利中取出符合要求的四萬份作為各種發(fā)明問題的最有效的解。但是現(xiàn)代人認(rèn)為,triz更多的是一種思想或者方法,人們應(yīng)該通過大量的習(xí)題來掌握它,計(jì)算機(jī)是無法完全取代人的作用的。并且運(yùn)用triz理論,結(jié)合數(shù)學(xué)、化學(xué)、生物、電子等領(lǐng)域中的原理解決了機(jī)械許多設(shè)計(jì)中的創(chuàng)新問題。
現(xiàn)實(shí)中的沖突是千差萬別的,如果不加以歸納則無法建立穩(wěn)定的解決途徑。triz理論歸納出39個(gè)通用工程參數(shù)描述沖突(目前最新的理論,已經(jīng)將工程參數(shù)擴(kuò)充到48個(gè),并且提出了商用參數(shù)共31個(gè))。
現(xiàn)實(shí)中的矛盾是千差萬別的,如果不加以歸納則無法建立穩(wěn)定的解決途徑,這就是我對(duì)triz理論最感興趣的地方。triz理論歸納出40個(gè)通用工程參數(shù)描述矛盾。實(shí)際應(yīng)用中,首先要把組成沖突的雙方內(nèi)部性能用該40個(gè)工程參數(shù)中的至少2個(gè)來表示,然后在沖突矩陣中找出解決矛盾的辦法,通過老師的講解,我學(xué)到了分割原理,抽取原理,局部質(zhì)量原理,組合原理等能夠真正用于解決生活中實(shí)際問題矛盾的源頭方法,通過認(rèn)真分析問題,運(yùn)用這40種發(fā)明原理,我們真的可以得出一些改造生活環(huán)境的發(fā)明和想法。如帶橡皮的鉛筆、usb接口正反不對(duì)稱、杠推門,等等,這些生活中的小細(xì)節(jié),都是可以通過triz理論,得出這些讓我們生活變得更加方便的發(fā)明。triz理論中的這些創(chuàng)造性思維方法一方面能夠有效地打破我們的思維定勢(shì),擴(kuò)展我們的創(chuàng)新思維能力,同時(shí)又提供了科學(xué)的問題分析方法,保證我們按照合理的途徑尋求問題的創(chuàng)新性解決辦法。物-場(chǎng)模型分析,這是老師為我們介紹的一種非常重要的分析方法,通過建立物場(chǎng)模型,找出我們需要解決的事物與其他事物的相關(guān)聯(lián)系,運(yùn)用76個(gè)標(biāo)準(zhǔn)節(jié),就可以輕松的得出我們想要的答案。
通過5天的triz理論學(xué)習(xí),我初步體會(huì)到了創(chuàng)造和解決問題的樂趣,并且了解了生活中許多細(xì)節(jié)都是triz理論的良好體現(xiàn),但是要想真正把triz理論笑話吸收,并且更好的運(yùn)用到實(shí)際工作中,除了要找準(zhǔn)系統(tǒng)的先進(jìn)法則,準(zhǔn)確找到技術(shù)矛盾,還要熟練的運(yùn)用40個(gè)原理來分析問題。根據(jù)理想標(biāo)準(zhǔn)解來選擇最佳解法外,更要注意的是改變自己的思維慣性,讓triz理論真正為我所用,努力培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力,引導(dǎo)自己使用這種先進(jìn)的思維方法。
接觸triz的時(shí)間很短,老師也只是起到引導(dǎo)的作用,對(duì)于這樣的一門提高思維創(chuàng)新能力的課程,我還是很喜歡的。在分析triz理論的過程中,可以讓我將自己的所學(xué)串聯(lián)起來思考,查找問題的多面性,雖然現(xiàn)在只是機(jī)械的運(yùn)用老師教給我的理論和步驟一層一層分析,如九屏幕圖等方法不僅在triz中可以應(yīng)用,在其他學(xué)科中一樣對(duì)我有所幫助,并且確實(shí)是行之有效的。希望更多的人可以體會(huì)到triz理論的優(yōu)勢(shì),這樣一門課程對(duì)我們將來的工作會(huì)有很大的幫助。
理論個(gè)人學(xué)習(xí)心得篇九
經(jīng)過學(xué)習(xí)我解新課改倡導(dǎo)的基本理念,最近認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)了現(xiàn)代教育理論與實(shí)踐》一書。對(duì)自我的教育教學(xué)有了新的理解和認(rèn)識(shí),對(duì)自我的今后工作有著極大幫忙,此刻就摘錄本書部分章節(jié)的部分資料,結(jié)合自我的工作實(shí)際,談?wù)勛晕业恼J(rèn)識(shí)。
(一)我對(duì)“教學(xué)與課程”的認(rèn)識(shí)。
在新課改中,教學(xué)與課程的關(guān)系是我們首先必須擺正和處理好的一對(duì)關(guān)系。我們明白“課程是學(xué)校教育的實(shí)體或資料,它規(guī)定‘教什么’;教學(xué)是學(xué)校教育的過程或手段,它規(guī)定學(xué)?!鯓幼觥徽n程是教學(xué)的方向或目標(biāo),是在教學(xué)過程之前和教學(xué)情境之外預(yù)先規(guī)定的,教學(xué)的過程就是忠實(shí)而有效地傳遞課程的過程,而不應(yīng)當(dāng)對(duì)課程做出任何變革。”針對(duì)這一點(diǎn),再對(duì)照自我的教學(xué),以往我在教學(xué)中,總是把教材作為教學(xué)的中心,所以常常出現(xiàn)教學(xué)過程和學(xué)生實(shí)際相脫離的現(xiàn)象,有時(shí)還為此想不通。此刻我認(rèn)識(shí)到我們的教學(xué)過程不僅僅是使用教材,同時(shí)也要注重開發(fā)和利用課程資源。異常是在口語(yǔ)交際教學(xué)中,更要注重交際課程與學(xué)生生活實(shí)際的結(jié)合,注重交際課程的開發(fā),這樣教學(xué)就不只是忠實(shí)的實(shí)施課程計(jì)劃,教學(xué)與課程相互轉(zhuǎn)化、相互促進(jìn)、彼此有機(jī)地融為一體,教學(xué)改革才能真正進(jìn)入教育的內(nèi)核,成為課程改革與發(fā)展的能動(dòng)力量,成為教師與學(xué)生追尋主體性、獲得解放與自由的過程。
(二)我對(duì)“互動(dòng)的師生關(guān)系”的認(rèn)知。
我們明白“教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一”,這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是就是師生,生生的交往。據(jù)此,現(xiàn)代教學(xué)論指出,“教學(xué)過程是師生交往、進(jìn)取互動(dòng)、共同發(fā)展的過程?!?/p>
識(shí)、共享、共進(jìn)。這是教學(xué)相長(zhǎng)的真諦。所以我們?cè)诮虒W(xué)中,必須充分的放手給學(xué)生交往的空間,充分的給他們交往的自由,讓他們多方位,全身心的投入到交際之中,從而到達(dá)培養(yǎng)口語(yǔ)交際本事的目的。
(三)我對(duì)“構(gòu)建素質(zhì)教育課堂教學(xué)目標(biāo)體系”的認(rèn)識(shí)。
們指出了以下幾個(gè)方面:
達(dá)學(xué)生知識(shí)和本事的共同發(fā)展和提高。
出新課標(biāo)以素質(zhì)教育為目標(biāo)的思想。
(四)我對(duì)“構(gòu)建充滿生命力的開放的課堂立體體系”的理解。
本事。如果我們能夠做到以上的各點(diǎn),我們必將培養(yǎng)出貼合21實(shí)世紀(jì)建設(shè)需要的合格人才。
以上是我經(jīng)過學(xué)習(xí)《現(xiàn)代教育理論與實(shí)踐》一書后體會(huì),他使我對(duì)自我的教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí),看到了自我現(xiàn)代教育理論的缺失,也學(xué)到了更多的理論,我今后必須會(huì)更加深入學(xué)習(xí),并用這些理論指導(dǎo)自我的教育教學(xué)工作。以上心得如有不妥之處,請(qǐng)批評(píng)指正。
(四)我對(duì)“構(gòu)建充滿生命力的開放的課堂立體體系”的理解。
本事。如果我們能夠做到以上的各點(diǎn),我們必將培養(yǎng)出貼合21實(shí)世紀(jì)建設(shè)需要的合格人才。
以上是我經(jīng)過學(xué)習(xí)《現(xiàn)代教育理論與實(shí)踐》一書后體會(huì),他使我對(duì)自我的教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí),看到了自我現(xiàn)代教育理論的缺失,也學(xué)到了更多的理論,我今后必須會(huì)更加深入學(xué)習(xí),并用這些理論指導(dǎo)自我的教育教學(xué)工作。以上心得如有不妥之處,請(qǐng)批評(píng)指正。
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理論個(gè)人學(xué)習(xí)心得篇十
對(duì)于triz理論雖然過去有所耳聞,也知道它在創(chuàng)新設(shè)計(jì)中的重要作用,但是對(duì)于理論本身可以說是一無所知。通過近期的學(xué)習(xí),不但對(duì)triz有了全新的認(rèn)識(shí),對(duì)創(chuàng)造學(xué)、機(jī)械工程也有了更深的認(rèn)識(shí)。當(dāng)然了要對(duì)創(chuàng)造學(xué)、triz、機(jī)械工程學(xué)有全面的理解、綜合的應(yīng)用乃至于走上更高更廣闊的舞臺(tái),還需要付出更多努力。
冷戰(zhàn)時(shí)期,美國(guó)為首的西方國(guó)家的特工與前蘇聯(lián)的克格勃曾經(jīng)進(jìn)行過無數(shù)次驚心動(dòng)魄的間諜戰(zhàn),其中一次就是圍繞被稱為神奇的“點(diǎn)金術(shù)”展開的。因?yàn)槊绹?guó)、德國(guó)等西方國(guó)家驚異于前蘇聯(lián)在軍事、工業(yè)等方面的創(chuàng)造能力,他們把創(chuàng)造這種奇跡的神秘武器稱為“點(diǎn)金術(shù)”,可結(jié)果強(qiáng)大的克格勃使歐美國(guó)家只能望“術(shù)”興嘆。那么這種神奇的“點(diǎn)金術(shù)”到底是什么呢?它為什么有這么大的威力?這個(gè)“點(diǎn)金術(shù)”就是當(dāng)前世界上著名的發(fā)明問題解決理論,被簡(jiǎn)稱為triz理論,它是由前蘇聯(lián)發(fā)明家g.s.altshuller在1946年創(chuàng)立的,triz就是“發(fā)明問題解決理論”的俄語(yǔ)縮寫,后來altshuller也被尊稱為triz之父。
一、triz介紹。
triz,也稱發(fā)明問題解決理論,是由前蘇聯(lián)發(fā)明家根里奇.阿奇舒勒創(chuàng)立的。阿奇舒勒通過對(duì)各行業(yè)數(shù)百萬件高水平發(fā)明專利進(jìn)行分析,基于唯物辯證法、系統(tǒng)論和認(rèn)識(shí)論,發(fā)現(xiàn)了人類進(jìn)行科學(xué)研究和發(fā)明創(chuàng)新的背后所遵循的客觀規(guī)律,提出了有關(guān)發(fā)明創(chuàng)新問題的基本理論。如今triz理論不僅在工程技術(shù)領(lǐng)域的得到深入應(yīng)用,也逐步推廣到其他技術(shù)領(lǐng)域和管理領(lǐng)域。創(chuàng)新方法創(chuàng)新應(yīng)用,triz理論定會(huì)在加快兵團(tuán)的農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和新型工業(yè)化發(fā)展中發(fā)揮重要作用。
triz的理論基礎(chǔ)是技術(shù)系統(tǒng)八大進(jìn)化法則,包括完備性法則,能量傳遞法則,協(xié)調(diào)性法則,動(dòng)態(tài)性進(jìn)化法則,提高理想度法則,子系統(tǒng)不均衡進(jìn)化法則,向微觀級(jí)進(jìn)化法則,向超系統(tǒng)進(jìn)化法則。八大進(jìn)化法則揭示了人類創(chuàng)新活動(dòng)的基本規(guī)律,表明了大多數(shù)的創(chuàng)新并非靈光一現(xiàn),而是技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化到一定程度的必然產(chǎn)物,就如同生物“物競(jìng)天擇,適者生存”一樣,一個(gè)技術(shù)系統(tǒng)也會(huì)隨著環(huán)境變化和激烈競(jìng)爭(zhēng)而不斷趨于理想化,否則就會(huì)被淘汰。與其被動(dòng)改變,不如主動(dòng)進(jìn)化。要占據(jù)主動(dòng),就必須掌握進(jìn)化法則,根據(jù)法則就可以判定出當(dāng)前技術(shù)系統(tǒng)在所處的進(jìn)化階段,并預(yù)測(cè)其未來的進(jìn)化目標(biāo)。只有明確了未來目標(biāo),我們才能把握方向,占據(jù)主動(dòng)。
當(dāng)然,只知道進(jìn)化法則還不夠,進(jìn)化法則只能作為宏觀指導(dǎo)的依據(jù)。對(duì)于具體的技術(shù)系統(tǒng),我們還必須經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題這一過程。triz理論圍繞著“矛盾(沖突)”這一核心概念,給出了如何發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的一系列工具。首先是對(duì)技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)行功能分析,明確技術(shù)系統(tǒng)的.組件、結(jié)構(gòu)及相互作用關(guān)系,建立功能模型,并通過流分析,發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)存在的問題;然后利用三軸分析法對(duì)問題進(jìn)行分解,找出問題的根本矛盾以及可以利用的解題資源;再對(duì)不同的矛盾模型采用不同的解決方法,比如技術(shù)矛盾采用矛盾矩陣和創(chuàng)新原理解決,物理矛盾采用分離方法和創(chuàng)新原理解決,并根據(jù)創(chuàng)新原理得出多個(gè)備選方案,最后結(jié)合具體條件確立最終實(shí)施方案。
triz還給我們提供了許多創(chuàng)新思維方法。傳統(tǒng)的創(chuàng)新思維比如試錯(cuò)法、頭腦風(fēng)暴法等,往往過于依賴人的直覺,從大量隨機(jī)的想法中篩選出一個(gè)有效方案,效率很低,不適于解決復(fù)雜的技術(shù)問題。triz提供的九屏幕法、ifr法、stc算子法等全新的創(chuàng)新思維方法,相對(duì)于傳統(tǒng)的創(chuàng)新方法,具有鮮明的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。它是基于技術(shù)的發(fā)展演化規(guī)律研究整個(gè)設(shè)計(jì)與開發(fā)過程,而不再是隨機(jī)的行為。它著力于挖掘系統(tǒng)中存在的矛盾,以理想解作為方向,最終徹底解決矛盾,而不是采取折衷或者妥協(xié)的做法。
二、triz理論與礦山機(jī)械。
triz來源于工程發(fā)明、機(jī)械設(shè)計(jì)等領(lǐng)域,它完全能夠與現(xiàn)代機(jī)械相融合。一方面,礦山現(xiàn)代化離不開礦山機(jī)械現(xiàn)代化,,離不開礦山工程技術(shù)的現(xiàn)代化??梢哉f各種機(jī)械設(shè)備、工程技術(shù)已經(jīng)滲透到現(xiàn)代礦山的各個(gè)領(lǐng)域。另一方面,現(xiàn)代礦山逐步機(jī)械化、精細(xì)化、集約化,采煤作業(yè)只是整個(gè)生產(chǎn)系統(tǒng)中的一個(gè)環(huán)節(jié),相當(dāng)于原料車間,前期還有掘進(jìn)技術(shù)、安裝工藝,中后期還有開采、運(yùn)輸、加工、儲(chǔ)藏以及管理等環(huán)節(jié),每一個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)面臨許多技術(shù)問題,這都需要大量的技術(shù)投入和創(chuàng)新來支撐,從而為技術(shù)發(fā)明提供了一個(gè)廣闊的舞臺(tái)。因此,triz理論在礦山工程中有著巨大的應(yīng)用空間和潛力。尤其在各種科學(xué)技術(shù)處于快速發(fā)展時(shí)期,更應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)遇,大力推進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新,在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中以質(zhì)取勝。
比如在綜采工作面,在井下需要適應(yīng)復(fù)雜的現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境,如何使各設(shè)備效率更高、更安全,工程技術(shù)人員通過各種儀器實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)各機(jī)械設(shè)備的電壓、電流、溫度、等情況,最后把參數(shù)反饋到電腦進(jìn)行終端控制。整個(gè)過程的目的就在于對(duì)各設(shè)備提供最佳運(yùn)轉(zhuǎn)環(huán)境,發(fā)揮出最大的作用。
除此之外,液壓傳動(dòng)、變頻技術(shù)、水下采煤工程等,都是在不同領(lǐng)域內(nèi)的創(chuàng)新課題。比如解決了水下的問題,就可以開采以前廢棄的煤層,這就需要從地質(zhì)、采煤、運(yùn)輸?shù)确矫孢M(jìn)行創(chuàng)新。。
由此可見,現(xiàn)代礦山的各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)環(huán)節(jié)都需要?jiǎng)?chuàng)新,創(chuàng)新的設(shè)備、創(chuàng)新的設(shè)施、創(chuàng)新的管理等,歸根到底,就是需要技術(shù)創(chuàng)新。一句話:礦山需要?jiǎng)?chuàng)新,需要triz!
這次學(xué)習(xí)所掌握的只是triz理論的初級(jí)知識(shí),在今后的工作和學(xué)習(xí)中還要繼續(xù)加強(qiáng)自學(xué),鞏固現(xiàn)有知識(shí),同時(shí)更深入的學(xué)習(xí)triz理論的精華。今后還要結(jié)合實(shí)際運(yùn)用創(chuàng)新理論指導(dǎo)工作,改進(jìn)方法,提高素質(zhì),做好創(chuàng)新理論的推廣普及工作,為礦山全面提升自主創(chuàng)新能力營(yíng)造良好環(huán)境創(chuàng)造必要條件,為建設(shè)創(chuàng)新礦山多作貢獻(xiàn)!
理論個(gè)人學(xué)習(xí)心得篇十一
解決問題,要從分析問題開始,分析問題需要運(yùn)用一定的思維方法。正確的思維方法能夠幫助我們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi),找到最有效的方法,使問題得到解決。在求解發(fā)明問題時(shí)應(yīng)該重視創(chuàng)新發(fā)明創(chuàng)造方法與工具的選擇,它們?cè)趧?chuàng)新中的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其自身價(jià)值的總和。利用解決發(fā)明問題求解的技術(shù)沖突的解法,既方便實(shí)用又可提高發(fā)明與解決問題的效率。triz理論正是提供了這樣一種分析問題的方法,它將矛盾細(xì)化,并逐個(gè)加以解決。triz理論從一個(gè)全新的角度去看待創(chuàng)新,它認(rèn)為基于知識(shí)的創(chuàng)新符合創(chuàng)新活動(dòng)的客觀規(guī)律。對(duì)于創(chuàng)新的大量研究表明,創(chuàng)新是有規(guī)律可循的`,在某一領(lǐng)域中被視為創(chuàng)新性問題而提出的技術(shù)問題往往在其他技術(shù)領(lǐng)域已有類似問題得到解決。也就是說,不同領(lǐng)域的問題解決,采用的核心技術(shù)可能是一樣或者類似的。將一個(gè)領(lǐng)域的技術(shù)應(yīng)用到另一個(gè)領(lǐng)域,往往能給我們帶來意想不到但極富成效的創(chuàng)新效果。通過對(duì)專利及其所針對(duì)問題的分析,我們可以從中總結(jié)出兩類規(guī)律:一類是可以將專利針對(duì)的問題及解決問題所采用的核心技術(shù)或原理抽取出來,并且這些技術(shù)和原理是可以應(yīng)用到其他領(lǐng)域的創(chuàng)新中去的。另一類是更具一般性的解決問題的規(guī)律,即針對(duì)某一特定事物的專利,往往都遵循著一些規(guī)律。像生物進(jìn)化法則一樣,這些規(guī)律描述的是解決問題的技術(shù)發(fā)展的規(guī)律性。triz理論將這些規(guī)律具體化,總結(jié)出40個(gè)技術(shù)矛盾的解決方法。
通過對(duì)技術(shù)系統(tǒng)的分析,找出主要技術(shù)矛盾,再利用適當(dāng)?shù)募夹g(shù)矛盾解決方法便可以很方便的解決技術(shù)矛盾,極大的提高效率。triz理論所總結(jié)的發(fā)明方法的有效性已經(jīng)被許多現(xiàn)有的發(fā)明創(chuàng)造所證實(shí)。但隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和工程科學(xué)的發(fā)展,在本世紀(jì)初已經(jīng)總結(jié)出更多的發(fā)明方法??梢灶A(yù)期,這種趨勢(shì)將保持,因?yàn)榻裉斐瑢?dǎo)、愛因斯坦凝聚態(tài)、約束理論toc或廣義約束理論等的運(yùn)用,光-物質(zhì)逆變效應(yīng)的應(yīng)用,亨利定律的應(yīng)用、過程效應(yīng)的運(yùn)用和信息技術(shù)的快速發(fā)展等都預(yù)示著將會(huì)出現(xiàn)新的發(fā)明問題求解和沖突求解的方法。所以,人們應(yīng)該把triz理論看成極為有用而可以發(fā)展和不斷完善的發(fā)明問題求解技術(shù)、方法與工具的集合,充分加以利用。
三、下一步的工作、學(xué)習(xí)。
培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)生活結(jié)束了,但針對(duì)triz理論的探討和學(xué)習(xí)才剛剛開始。在培訓(xùn)班上所掌握的只是triz理論的初級(jí)知識(shí),在今后的工作和學(xué)習(xí)中還要繼續(xù)加強(qiáng)自學(xué),鞏固現(xiàn)有知識(shí)的同時(shí),更深入的了解triz理論的精華部分,使自己能夠上升到布道者的水平,做好下一階段triz理論在我省的推廣、普及工作。因?yàn)榧夹g(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新是國(guó)家和地區(qū)競(jìng)爭(zhēng)力的核心,這不僅得到學(xué)術(shù)界的廣泛關(guān)注,也受到各國(guó)政府的特別關(guān)注。推廣應(yīng)用較成熟的創(chuàng)新理論,提高產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力,對(duì)我國(guó)產(chǎn)業(yè)調(diào)整,特別是老工業(yè)基地的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整具有重要意義,符合中國(guó)國(guó)情和新時(shí)期建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家,構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的要求。在今后的工作中有針對(duì)性地做好科學(xué)思維、科學(xué)方法、科學(xué)工具三個(gè)層面的創(chuàng)新工作,做好創(chuàng)新理論的深入學(xué)習(xí)和推廣普及工作,為我省全面提升自主創(chuàng)新能力營(yíng)造良好環(huán)境創(chuàng)造必要條件,改進(jìn)研究方法,提高人員素質(zhì),為建設(shè)科技強(qiáng)省和創(chuàng)新型省份多作貢獻(xiàn)!
理論個(gè)人學(xué)習(xí)心得篇十二
xx年,本人認(rèn)真按照縣委理論學(xué)習(xí)中心組的計(jì)劃,深入學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,堅(jiān)持用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)各項(xiàng)工作,經(jīng)過理論學(xué)習(xí)、指導(dǎo)工作實(shí)踐,提高自我統(tǒng)觀全局的本事。
一、突出重點(diǎn),在深入學(xué)習(xí)上下功夫。
為按中心組理論學(xué)習(xí)計(jì)劃,本人細(xì)化擬定了學(xué)習(xí)方案,始終把學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀作為首要的政治任務(wù),堅(jiān)持抓緊抓好,力求融會(huì)貫通,使理論學(xué)習(xí)不斷向深度和廣度拓展。今年重點(diǎn)學(xué)習(xí)了《.....員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政若干準(zhǔn)則》、《建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨提高思想政治水平》、《統(tǒng)籌城鄉(xiāng)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展加快構(gòu)成新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)極》、《加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)深入開展反腐敗斗爭(zhēng)》等。
一是堅(jiān)持經(jīng)常學(xué)。理論學(xué)習(xí)重在經(jīng)常,貴在持久。一方面突出及時(shí)性,迅速貫徹學(xué)習(xí)上級(jí)各種文件,并力求聯(lián)系實(shí)際深入學(xué)習(xí),把握精神實(shí)質(zhì)。另一方面結(jié)合工作實(shí)際加強(qiáng)自學(xué),力爭(zhēng)“學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)化”。同時(shí),注重與其他中心組成員交流心得體會(huì),撰寫理論文章。
二是注重專題學(xué)。對(duì)黨的xx大五中全會(huì)精神相關(guān)專題,采取聽輔導(dǎo)報(bào)告、自學(xué)等方式,聯(lián)系實(shí)際,加深對(duì)理論的理解,同時(shí)研究貫徹落實(shí)措施。
二、結(jié)合工作,在學(xué)以致用上下功夫。
始終堅(jiān)持“學(xué)以致用,用以促學(xué),學(xué)用相長(zhǎng)”的要求,努力把理論學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為推動(dòng)工作的動(dòng)力。
一是結(jié)合工作任務(wù),選擇學(xué)習(xí)資料。結(jié)合本鎮(zhèn)工作實(shí)際,認(rèn)真自學(xué)相關(guān)資料,貼近工作實(shí)際。這樣就避免了理論學(xué)習(xí)和實(shí)際工作中脫離的現(xiàn)象,減少了學(xué)習(xí)的盲目性。
三是圍繞工作中心,注重學(xué)習(xí)效果。為了使理論學(xué)習(xí)切實(shí)為工作服務(wù),能用在工作中,能推動(dòng)工作,我注重在“用”字上下功夫,認(rèn)真領(lǐng)會(huì)上級(jí)的文件和講話精神,并用以指導(dǎo)工作。
三、聯(lián)系實(shí)際,在提高本事上下功夫。
在理論學(xué)習(xí)的過程中,堅(jiān)持以理論學(xué)習(xí)錘煉黨性,促進(jìn)自我服務(wù)基層,服務(wù)群眾的本事不斷增強(qiáng)。
一是著力增強(qiáng)認(rèn)知力。認(rèn)知力是領(lǐng)導(dǎo)干部思維層次、立場(chǎng)觀點(diǎn)、發(fā)展理論的綜合體現(xiàn)。我經(jīng)過對(duì)鄧小平理論、“...x”重要思想等根本立場(chǎng)的學(xué)習(xí),使自我進(jìn)一步明晰了立黨為公、執(zhí)政為民是必須恪守的政治立場(chǎng),切實(shí)實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好人民群眾的根本利益;經(jīng)過對(duì)基本觀點(diǎn)的學(xué)習(xí),進(jìn)一步明晰了我鎮(zhèn)全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)途徑,增強(qiáng)了發(fā)展意識(shí)、執(zhí)政意識(shí),樹立起市場(chǎng)觀、統(tǒng)籌觀、人本觀等科學(xué)的理念;加強(qiáng)對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí),準(zhǔn)確把握國(guó)情、鎮(zhèn)情變化所帶來的新情景、新問題,自覺以開闊眼界觀察事物,從全局角度思考問題,用發(fā)展辦法推動(dòng)工作。
二是著力增強(qiáng)統(tǒng)籌力。樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀是貫徹“...x“重要思想的重要體現(xiàn)。始終堅(jiān)持...x”重要思想為指導(dǎo),全面系統(tǒng)地把握科學(xué)發(fā)展觀的精神實(shí)質(zhì)、主要內(nèi)涵和基本要求,科學(xué)分析我鎮(zhèn)的發(fā)展現(xiàn)狀,明確統(tǒng)籌的意義,明確我鎮(zhèn)發(fā)展思路。
三是著力加強(qiáng)執(zhí)行力。黨政“一把手”的執(zhí)行力,直接關(guān)系到理論學(xué)習(xí)的成效。本人堅(jiān)持以“...x”重要思想為指導(dǎo),從執(zhí)行的觀念和意識(shí)、執(zhí)行的底氣和勇氣、執(zhí)行的本事和水平、執(zhí)行的制度和保障入手,努力完成縣委、縣政府下達(dá)的目標(biāo)任務(wù)和各項(xiàng)交辦任務(wù)。
在肯定成績(jī)的同時(shí),本人也要清醒地認(rèn)識(shí)到理論學(xué)習(xí)中還存在一些問題。理論學(xué)習(xí)深度和廣度不夠,在今后的學(xué)習(xí)中,我將堅(jiān)持做到完成全年安排學(xué)習(xí)次數(shù)和學(xué)習(xí)時(shí)間,認(rèn)真撰寫體會(huì)文章,經(jīng)過自我?guī)ь^學(xué)、帶頭寫,帶動(dòng)全鎮(zhèn)干部學(xué)習(xí)熱潮,促進(jìn)全鎮(zhèn)各項(xiàng)工作再上新臺(tái)階!
理論個(gè)人學(xué)習(xí)心得篇十三
五月十六日,我們上午到日照市金海岸小學(xué),下午到新營(yíng)小學(xué)參加日照市新教育實(shí)驗(yàn)跟進(jìn)校培訓(xùn)會(huì),感觸頗深,受益匪淺。一走進(jìn)金海岸小學(xué),就被濃濃的'文化氛圍所感染,書潤(rùn)人生、心燈閃亮、立德樹人、情有獨(dú)鐘,一草一木,一書一鐘,處處皆滲透著文化教育。通過學(xué)習(xí),我進(jìn)一步了解了新教育的兒童課程所倡導(dǎo)的"晨誦、午讀、暮省"是一種回歸樸素的兒童生活方式。
晨誦,在生命的黎明,你讓兒童吟誦什么?前幾十年兒童晨間機(jī)械地背誦課文的晨讀,引發(fā)了極大多數(shù)人的反對(duì),然后,讀經(jīng)運(yùn)動(dòng),英語(yǔ)晨讀等替代性課程便應(yīng)運(yùn)而生。新教育實(shí)驗(yàn)認(rèn)為,晨誦的目的主要不在于記憶未來可能用到的知識(shí),不是為了進(jìn)行記憶力的強(qiáng)化訓(xùn)練,而在于豐富兒童當(dāng)下的生命,在于通過晨誦,既養(yǎng)成一種與黎明共舞的生活方式,又能習(xí)誦、領(lǐng)略優(yōu)美的母語(yǔ),感受詩(shī)歌所傳達(dá)的感恩、優(yōu)美及音樂感。說得通俗一些,就是說,晨誦不是背誦而是朗誦,或者說是美誦。在朗誦的時(shí)候去感受祖國(guó)語(yǔ)言的音樂美,節(jié)奏美,去領(lǐng)略詩(shī)歌中蘊(yùn)含的美好情感,從而激發(fā)孩子的積極性、自信心,或者說得更單純一點(diǎn),就是帶給孩子一個(gè)好心情,讓孩子能滿懷激情地投入一天的學(xué)習(xí)。晨誦課的一個(gè)關(guān)鍵詞就是"感染",當(dāng)我們要帶給孩子一首詩(shī)的時(shí)候,首先要找到詩(shī)歌與自己生命體驗(yàn)最為接近的切入點(diǎn),把詩(shī)歌編織在自己的生命中,讓它成為自己的詩(shī),這樣的話或許你的普通話不是很過關(guān),或許你的朗誦技巧也不是很高超,但是你朗誦出來的詩(shī)情一定是最真。然后帶著這樣的生命體驗(yàn)把這首詩(shī)讀給孩子聽,去感染孩子,進(jìn)而再去幫助孩子尋找貼近他們生命的切入點(diǎn),也就是與孩子當(dāng)下的生命結(jié)合。所以,新教育實(shí)驗(yàn)開發(fā)的晨誦,是一個(gè)結(jié)合了古典詩(shī)詞、兒歌與兒童詩(shī)、晨間誦詩(shī)的復(fù)合課程。詞句優(yōu)美、兒童在吟誦時(shí)可以感受與理解、傳遞人類美好的愿望與情愫,這是新教育晨誦的三個(gè)基本特點(diǎn)。在我們自己的教學(xué)中,我們可以利用我們的《經(jīng)典讀本》作為晨誦的素材。
一本豐富的書,永遠(yuǎn)不可能把它讀透,無法把任何問題都解決。午讀最大的作用,
是為孩子的精神世界提供豐富的智力背景。孩子讀書的時(shí)候,很多主題會(huì)被他運(yùn)用到自己的生活中去。當(dāng)他在生活中遭遇這些問題的時(shí)候,他會(huì)想起這些經(jīng)歷,從而做出最為正確的決策。關(guān)于這一點(diǎn)我們不難做到,我們學(xué)校的每個(gè)班級(jí)都有一個(gè)圖書角,我們可以好好利用。可以讓每一位孩子捐一本書,中午課前時(shí)間讓孩子們讀讀課外書。學(xué)生在讀的過程中,把精彩的詞句、段落摘抄在午讀摘抄本上,之后反復(fù)琢磨、體味,為寫作積累素材,達(dá)到了讓經(jīng)典走進(jìn)學(xué)生記憶,流淌到筆尖的效果。美麗的童書伴隨著師生一路歡歌一路笑語(yǔ),潛移默化地熏陶著孩子們的心靈,滋潤(rùn)著孩子們的童年,呵護(hù)孩子們?cè)诼L(zhǎng)的人生旅途中保持著純真、快樂和勇氣。
暮省指的是學(xué)生隨筆、日記,以及師生通過日記、書信等手段,相互編織有意義的生活。用日記記錄成長(zhǎng),親子之間、師生之間用詞語(yǔ)相互激勵(lì)、撫慰。一個(gè)學(xué)期下來部分孩子們的寫作有了很大的變化,同時(shí)也拉進(jìn)了我與學(xué)生之間的距離。
早晨,天真純潔的兒童詩(shī),為同學(xué)們開啟黎明的歌喉;中午,同學(xué)們暢游書海,采集書中甜蜜的花粉;傍晚,同學(xué)們通過日記、讀書抄報(bào)、讀書心得、讀寫繪、匯編詩(shī)集等等作品,反思一天的學(xué)習(xí)、生活,留下暮省的足跡。
"晨誦—午讀—暮省",是一種新的學(xué)校教育方式,也是一種兒童新的生活方式。這種新的生活方式強(qiáng)調(diào)的是一種師生交往的生活,一種共讀、共寫、共同生活的新生活方式。在這種方式下,師生關(guān)系改變了,老師學(xué)會(huì)了鼓勵(lì)欣賞,學(xué)會(huì)了關(guān)注發(fā)現(xiàn),學(xué)會(huì)了做教育。孩子們?cè)谶@種新的生活方式中,找到了自信,找到了快樂,得到了改變。作為一種新方式,我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中要試著去運(yùn)用,并不斷在運(yùn)用中得到新發(fā)現(xiàn)。
總之,通過晨誦、午讀、暮省,我們要努力為孩子開辟一條讓生命更為豐富、更為精彩的道路;我們要努力播撒閱讀的種子,喚醒每個(gè)孩子心靈中的美好與神奇;我們要努力去做這件讓世界更美麗的事。當(dāng)然這條路上將布滿荊棘,可我有信心帶領(lǐng)孩子們走上另一條享受的讀書之路。
理論個(gè)人學(xué)習(xí)心得篇十四
基層黨支部是黨在農(nóng)村工作全部戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ),加強(qiáng)對(duì)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個(gè)代表”重要思想的學(xué)習(xí),為黨的事業(yè)盡快培養(yǎng)一批政治合格、立場(chǎng)堅(jiān)定,具有大局意識(shí)的黨員干部。作為新時(shí)期的一名基層黨員干部,我深知自己的責(zé)任,學(xué)習(xí)黨章,學(xué)習(xí)黨的兩個(gè)條例,不斷地熟悉黨的工作,提高自身政治素質(zhì)水平,用黨的理論去分析與解決工作中出現(xiàn)的新問題,更好地為人民致富服務(wù)。
2、是樹立正確的“三觀”需要。
“價(jià)值觀、人生觀、世界觀”是“三觀”教育的基本內(nèi)容,樹立“三觀”是我們黨永葆青春,永保黨不褪色,戰(zhàn)勝一切困難的法寶,是我們共-產(chǎn)-黨人的本質(zhì)所在。淡泊名利,不計(jì)較個(gè)人得失,全心全意為人民服務(wù)是我們共-產(chǎn)-黨人的為政之道。
3、是加強(qiáng)班子建設(shè)的需要。
4、是增強(qiáng)依法行政,依法維連的需要。
當(dāng)今社會(huì)是法制社會(huì),十六大報(bào)告中提出了依法治國(guó)的戰(zhàn)略方針,這也對(duì)行政工(更多精彩文章來自“秘書不求人”)作提出了更高的要求,只有通過不斷的學(xué)習(xí),才能夠更好地為人民服務(wù)。
5、是增強(qiáng)創(chuàng)新、發(fā)展觀念的需要。
市場(chǎng)是一雙無形的手,市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是對(duì)市場(chǎng)資源進(jìn)行有效配置,是開放競(jìng)爭(zhēng)、優(yōu)勝劣汰。作為新時(shí)期的黨員干部,必須加強(qiáng)學(xué)習(xí),掌握先進(jìn)的管理方式,捕捉市場(chǎng)信息,從而指導(dǎo)生產(chǎn),減少因決策失誤而給人民造成不必要的損失。加快改革,加快經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整力度,立足于本地實(shí)際,求真務(wù)實(shí),大膽創(chuàng)新,謀求經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展。
三、基層黨員干部如何加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
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