不同學科的教案編寫要符合學科特點和教學要求。教案中的教學活動應該具備多樣性，以培養(yǎng)學生的綜合能力。以下是小編為大家收集的教案范例，僅供參考，希望對大家有所幫助。
正式英語教案篇一
課型：______（新授課復習課檢查課）。
1、知識與技能。
（1）能聽、說、認讀______等單詞，并能在日常生活中使用。
（2）能聽懂、會說______等句子，并在實際情景中運用。
（3）了解西方______（如，節(jié)日、風俗等）的有關知識。
2、過程與方法。
（1）能經過圖畫動作的提示，聽懂讀懂簡單的短句小故事。
（2）經過主角表演小組活動，增強表達和交流本事。
（3）能初步使用簡單的英漢詞典，輔助學習。
3、情感態(tài)度與價值觀。
（1）培養(yǎng)學生聽英語、說英語的興趣，增強學生學習英語的信心。
（2）使學生意識到學習英語的重要意義。
（3）培養(yǎng)學生的______情感習慣。（與課題相關，如愛護環(huán)境）。
1、教學重點。
______單詞的聽、說、認讀。
2、教學難點。
（1）單詞_____等的發(fā)音。
（2）句型______在實際情景中的運用。
（3）語法______的掌握。
1、熱身準備。
經過歌曲視頻游戲的方式，導入新課。
2、呈現(xiàn)新知，合作互動。
（1）教師以卡片形式逐一呈現(xiàn)單詞：______，聽錄音，模仿單詞的升降調發(fā)音。
（2）挑選個別學生展示單詞的發(fā)音，及時糾正發(fā)音，表揚和鼓勵學生，培養(yǎng)學生大膽說的習慣。
（3）以教師領讀，學生跟讀，小組展示等多種形式展開學習。
（4）教師讀句子，讓學生在語境中感受單詞______的意思及用法。
（5）播放班班通，讓學生整體感受課文的資料。
（6）教師講解、領讀課文資料，讓學生根據(jù)教師設計的問題做出相應的回答。并在情景中感受短語單詞______的意思。
（7）整體齊讀，結合小組展示等多種形式，加強學生朗讀的本事的培養(yǎng)。
3、鞏固新知，拓展練習。
（1）結合生活情境，設計游戲______，用所學的單詞或短語進行簡單的交際。
（2）模仿范例寫句子。
4、課堂延伸。
（1）聽錄音，讀、背單詞、句子。
（2）在生活中使用所學單詞、句子。
（四）板書設計。
單詞：______。
重要句子：______。
正式英語教案篇二
人類正大步跨入充滿競爭與合作的21世紀，嶄新的世紀對兒童的智能化發(fā)展提出了更高的要求。而幼兒語言的發(fā)展將對幼兒思維能力的發(fā)展產生重大影響，幼兒期是幼兒語言發(fā)展的最佳期，合理有效地把握好這一最佳時期，會對幼兒一生的素質發(fā)展奠定基礎。每天清晨，在我們耳邊，都能聽到清脆的童音“good morning！”而孩子在課間活動，最喜歡是模仿老師的英語游戲。針對孩子們的喜愛與興趣，我們本學期的志趣班就選擇了孩子最喜歡的“快樂英語”。
首先，在教育目標的制訂上，我們立足幼兒期幼兒的特點，將目標制訂得淺顯易接受，我們的英語教育注重口語培養(yǎng)，以聽說為主，不搞認讀，堅持聽說整合，先聽后說，以聽促說，自然習得的原則，培養(yǎng)幼兒學習的興趣和對語言的敏感性，培養(yǎng)幼兒初步使用兩種語言進行交際的能力，培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣和各種基礎技能。
其次，在教育內容的選擇上，我們力求符合幼兒的身心特點，注重選擇幼兒親身經歷和日常生活中感興趣、能理解、易吸收的內容，且生動有趣，富有童趣，又貼近幼兒生活與情感喜好，其難度既符合各年齡幼兒的發(fā)展特點，又略高于幼兒的年齡水平，使幼兒既不至于感到太難，又感到有一定的挑戰(zhàn)性。
第三，在教學方法上，我們以游戲為主，各種教學方法靈活交替使用，以此吸引幼兒，抓住幼兒，從而有效的調動幼兒學習的興趣。我們經常借助實物、直觀教具和模型玩具等幼兒喜愛的事物，讓幼兒在玩樂中學習英語，提高了學習英語的興趣。如：在教幼兒學水果類單詞時，我們準備了各種水果或水果玩具，以水果店游戲的形式讓幼兒在玩游戲的過程中學習相應的單詞，幼兒很感興趣。
第四，在教學手段上，我們充分利用錄音、錄像多媒體等直觀的現(xiàn)代化教育手段來激發(fā)和幫助幼兒學習英語。如：在教幼兒學習各種動物類的單詞時，我們通過播放錄像多媒體軟件等形式演示給幼兒看，讓幼兒覺得學習英語非常有趣。此外，我們還播放有關的英語短劇給幼兒看，播放一些英語歌曲給幼兒聽，這一些都激發(fā)了幼兒學習英語的興趣。
教師是教育成功的關鍵。我們班的肖老師是英語專業(yè)老師。我們充分利用本班資源，利用課余時間向她學習禮貌用語、課堂用語、晨操用語、入園離園英語、游戲英語、午餐英語、午休英語、衛(wèi)生英語、時間日期氣候英語等。我們把掌握標準的語音、語調、提高口語會話能力放在了首要位置。
通過本學期的學習，我們得出以下幾個結論：
1、幼兒對英語活動有濃厚的興趣，有強烈的學習欲望，同時能運用已有的英語參與到各種教學活動中。
2、幼兒能主動探求新知，思維活躍，知識面廣、豐富，不僅掌握了
不錯的幼兒園五大領域的知識技能，還掌握了有關動物、植物、自然玩具、食品等方面的英語單詞及短句。具體內容有：
幼兒在鞏固復習已有知識的基礎上，能掌握50個新的單詞，學會20句左右新的短句，會唱10首英文歌曲。
3、幼兒的交往能力增強，態(tài)度自然大方，能主動與他人交往，表現(xiàn)出熱情，在游戲情境中能運用簡單的日常英語口語進行活動。
4、幼兒性格活潑開朗，培養(yǎng)了克服困難的勇氣和信心。
雖然本學期幼兒英語口語能力有了一定提高，但在以后的活動中，我們應注意：
1、 在日常生活中教師要盡可能的與孩子多說英語，讓他們多聽（包括磁帶），給他們營造一個輕松愉快的英語環(huán)境。
2、 創(chuàng)設英語區(qū)，使孩子們能在輕松自然的氣氛中，熟悉、了解字母和單詞的特性、掌握學習的規(guī)律。
3、 做好家園聯(lián)系工作，及時的向家長反饋英語教學內容，以便父母在家?guī)椭⒆訌土曥柟獭?/p>
在以后的活動中不斷開發(fā)設計更多更新更好玩的游戲，讓幼兒在玩中學讓孩子學好英語，快樂掌握“第二語言”！
正式英語教案篇三
1、教師的提問語的基本導向仍停留在學生重復或重現(xiàn)事實要求（主要是重復教師的話語和教材的信息），而開放型的、能激發(fā)學生想象力與創(chuàng)造力和發(fā)散學生思維的課堂提問比例還極小。動腦程度低的和非個性化的“全班說”的課堂活動還占相當大的比重；在英語課堂教學中，缺乏用心有效的師生互動，部分課時過于注重教師的講授，沒有以精講精練的要求正確處理好講與練的關系，導致教與學不合拍；忽視對學生的基礎、潛力、收獲的關注。有些課顯然沒有貼合學生的潛力實際，導致教學目標無法達成。這與新課程標準的“以學生為主體”，培養(yǎng)“學生主動思維”，發(fā)展“學生想象潛力和創(chuàng)新精神”以及“展現(xiàn)個性，發(fā)展心智”等教學目標還有很大的距離，和高考對高三英語課堂的要求也是不貼合的。
2、課堂教學不能針對學生實際，缺乏“備學生”、“備學案”這一必要環(huán)節(jié)；對教材的處理和把握仍然拘泥于教材，沒有進行效地取舍、組合、拓展、加深；課堂教學沒有真正做到對學生進行基礎知識點、高考熱點和高考難點的“三點”滲透，學生原有的知識不能得到及時、適時地活化；課堂容量偏小，資料單一；課堂密度要求不足，學生參與機會少、參與面小；課堂節(jié)奏過慢，課堂氣氛沉悶，課堂留給學生自疑、自悟、自學、自練、自得的時光十分有限甚至沒有。
3、對高考的研究不夠，對高考的考試范圍、要求、形式、出題的特點及規(guī)律的了解不夠明確，在課堂教學中依靠于復習資料，缺乏對資料的精選與整合，忽視教師自身對知識框架的主動構建，從而課堂教學缺乏對學生在自主建立系統(tǒng)的英語知識體系與網絡的方法指導和潛力培養(yǎng)。
4、課堂設計缺乏適當適時的教學評價，不能及時獲悉學生在課堂上有沒有收獲，有多大收獲等學情；課前設計“想教學生什么”，課堂反饋“學生學到什么”和課后反思“學生還想學什么”三個環(huán)節(jié)沒有得到最大程度上的統(tǒng)一。
我雖然已經逐認識到課堂教學的重要性和對學生指導的緊迫性，但是離相對滿意的高三英語課堂的實施與總體目標還存在較大的差距，因此，還需要不斷地更新理念，提高自身的理論水平和實踐潛力，能為學生的英語發(fā)展?jié)摿秃唵螒獙Ω呖甲骱脺蕚洹?/p>
正式英語教案篇四
課堂導入是上好一節(jié)課的關鍵，好的課堂導入，可以激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的課堂學習效率。導入的方法有很多，通過半年的實習，我總結如下：
1、情境導入法。即根據(jù)教學內容的需要，創(chuàng)設一定的情境，讓學生在教師的引導下不知不覺中進入主題。這種方法的優(yōu)點是直觀、形象、引人入勝。
2、談話導入法。這種方法是通過教師和學生間的問與答來實現(xiàn)的，其特點是直接、明確，通過師生間的互動來活躍課堂的氣氛。在周五講解shoppingg一文前，可以問周末學生有何計劃，當提到購物時，簡單做一個角色扮演。（教師）：“whatcanidoforyou?（學生）：“iwouldliketobuy----”將購物簡單地做一個復習，同時直接引出本單元主題----shopping，并進一步結合課文內容，進行購物方面的語言訓練。這樣，就在師生間的一問一答中引出了課題。
3、復習導入法。復習導入法是教師在講授新課之前，故意讓學生復習一些與所授新課內容相關的知識點，以幫助學生回憶，更好為引入新授課題服務。這個方法一般不常運用，因為新課改之后的各篇文章都能獨立成篇，內在聯(lián)系并不很大，只有復習內容和新授內容有較大聯(lián)系的基礎上才能借用。
所學內容有較充分的心理準備，并培養(yǎng)學生的自學能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。
5、介紹名人軼事導入法。教材中有些課文內容與政界名仕、商業(yè)巨子、歷史名人等有關，教師課前可準備一些趣聞軼事講給學生聽，筆者就給學生講述了他在大學時期的一些趣聞和后來輟學經商的故事，并告訴學生要經商也要先考進大學校門，學生大笑后，我們開始了新課程的學習。
6、音樂導入法。好的音樂、歌曲既能給人以美的享受，又能使人振奮，催人上進。所以，幾分鐘的音樂欣賞會使學生迅速進入角色，起到意想不到的效果。例如，在學搖滾樂來華演出的文章之前，播放著名的英國所演奏的歌曲，從學生對歌曲的感受中導入要講的主旨和內容。
1.要注意時間不宜過長，若導入時間延長過多，就會使導入顯得冗長，從而影響整節(jié)課的進程。
2.“導”無定法，切忌生搬硬套。對于不同的教材和教學內容，應采用不同的課堂導入方式；即使同一教材、同一教學內容，課堂導入對不同的班級也要有不同的導入設計，對于同一個班級來講，課堂導入的方法也要經常變換，這樣才有利于保持學生的新鮮感。
3.如果只重視課堂導入，而忽視其它環(huán)節(jié)，那么，再精彩的課堂導入也不能達到預想的結果。
4.課堂導入時要注意針對性。首要前提是必須引起學生的注意力，明確課堂教學的目的。不能為了“導入”而“導入”，只追求形式，走過場，導入的目的是調動學生的積極性，點明課堂教學的主要內容，講清楚課堂教學的目的，為講授新課作好鋪墊。
一、教師在教學的過程中首先要把握重難點。我認為這是教學中對教師最重要的要求。如果無法很好的把握重難點。則會對重點知識的講授蜻蜓點水，導致學生也無法分清重難點。學生在學習的過程中把大量的時間花費在零散知識上，而忽視了重之之重。教師為了更好的把握重難點就要認真的研讀教材，仔細研究教學參考，并且做好教學反思，從同學們的錯誤中反饋自己的失誤，不斷地摸索和探索。
二、其次語法講解一定要清楚，透徹。在講解重點語法的過程中，教師要多舉例子，并且要學生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的講解過程中。
三、應加強學生的對話強度，鼓勵不開口說英語的學生開口。有些學生是對自己不自信，是因為曾經對話的過程中，出現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言語刺傷，所以當學生出現(xiàn)錯誤的時候應微笑著讓他坐下，然后再糾正錯誤。有些同學的對話可能會脫離現(xiàn)實生活，但只要開口說英語就要鼓勵。
四、在教學過程中應以學生為主體。整個課堂是學生在開口說而不是老師在干巴巴的講授。尤其是教材的最后一部分，閱讀部分。要使同學們在默讀的前提下做課本上要求的練習題，也可以確定幾個話題，學生用英語進行討論，鍛煉他們用英文思考的能力，運用所學語言的能力。課文3a部分教材給出了一篇文章然后學生進行閱讀，并且每篇文章后面都有若干個問題，在這一部分一定要讓學生在默讀的前提下獨立完成回答問題。鍛煉他們的應試能力。
五、培養(yǎng)學生們的課文背誦能力。嚴格要求學生要背誦下來課文。這樣可以培養(yǎng)他們的英語語感。
六、用競賽式的激勵教學，提高學習效率和課堂質量。通過上課的提問、背誦課文、即興表演、實物展臺展出作業(yè)等對四大組進行量化評比。在黑板上畫蘋果，下課后評出第一在班內綜合評比欄中加分，給予精神獎勵。英語課堂教學中的評價，及時給予學生表揚和鼓勵，增強了學生的自信心，上課學生熱情高，勇于舉手，勇于發(fā)言，敢于去說去練。組與組之間競爭激烈，也促使學生自主學習，提前去攻克難點。使學生在輕松愉快而又熱烈緊張的狀態(tài)下，很快就學習掌握了英語知識。
七、小組合作學習，提高課堂效率。在檢查個小組對話的練習成果時，我沒有一組一組的提問檢查，而是讓各組小組長去檢查所負責的小組，然后將各組情況匯報給我。這樣既了解到各組的練習情況和薄弱學生，又節(jié)省了時間。
在教學過程中，注重與學生溝通，讓學生消除對英語學習的恐懼感，只有對英語感興趣，才能保持英語學習的動力并取得好成績?？贪宓膶W習，不僅會影響英語學習的效果，適得其反讓他們厭惡學習英語。因此創(chuàng)造寬松、和諧的學習氛圍有利于英語學習。
1）尊重每個學生，積極鼓勵他們大膽的嘗試。
2）鼓勵學生大聲的朗讀課文并背誦，使自己聽的見自己的聲音，漸漸做到流利，順暢。促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感。
3）對于底子薄的或性格內向的同學，降低他們的學習標準，當他們取得一點小小的進步，都要鼓勵他們，讓他們感到有成就感。
差生開口的習慣慢慢的養(yǎng)成。一學期下來，差生的參與意識大大地加強，消除了畏懼心理。
5）建立良好的師生關系，經常和學生一起反思學習過程中的不足，并加以改正。
教和學是一對矛盾，作為矛盾雙方的教師和學生如何和諧融洽師生關系，對完成教學至關緊要。如果他們對某個老師有好感，他們就對老師的這門課感興趣并分外重視，肯下大氣力學這門課。如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學或不學這位老師的課。所以，教師要深入學生，和學生打成一片，了解學生的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時時處關心學生，愛護學生，尊重學生，幫助學生。這樣，師生才能關系和諧，感情融洽，寓教于樂。
由于我?guī)У膬蓚€班的英語基礎都很差，課堂氣氛不活躍，學生很少主動回答問題。因此，教師的課堂提問技巧顯得尤為重要。
1、學會鼓勵、夸獎學生，調動學生的積極性。有的學生很愛回答問題，但就是回答得不準確。這時，我們不能打擊學生的積極性，一定要多引導和鼓勵，讓學生樹立信心，找到問題的根源。二班的女生學習很好，但就是性格很內向，不善于表達。這時，我們要根據(jù)不同學生的性格特點，有的放矢的進行教學。
2、分層次提問，照顧到大多數(shù)學生。提問的面一定要廣，照顧到大多數(shù)學生，檢驗不同學生的學習效果。上課時我盡量提問到好學生、中等學生及后勁生。課堂提問的主題應該是中等生，但切不可忽視后勁生。其實，他們也渴望老師的關注，只要老師給予重視，把一些簡單的問題留給他們，他們往往會很好的表現(xiàn)。
3、精心設計問題，激發(fā)學生自主學習能力。課堂的主題應該是學生，而非老師。老師要精心設計不同難度的問題，將時間留給學生，激發(fā)他們的潛能，提高學生的自主學習能力。
評價一節(jié)課是否為一節(jié)好課，最終還是要看教學效果如何。一節(jié)課講下來，可能出現(xiàn)多種效果，有時可能完不成教學任務，有時課堂氣氛不活躍，還有時學生可能聽不明白等等。作為一名英語教師，我們必須不斷地與學生交流，不斷地反思到底是什么原因造成課的成功或失敗。只有這樣，我們才能在教學實踐中不斷地成長與進步。
正式英語教案篇五
活動材料。
準備。
1、上機準備工作：字卡、vcd。
2、游戲所需的物品：字卡。
活動流程：
一、導入：（引出今天教學內容）：運用：圖片、兒歌、謎語、實物來引出。
環(huán)節(jié)轉變過度語：今天我們要學習“thatis····”
二、漢字學習。
出示漢字：（1、漢字卡；2、電子版漢字。）。
教師引導幼兒認讀：（1、集體認讀幾遍。2、分組、個別）（以游戲形式作鞏固）。
環(huán)節(jié)轉變過度語：小朋友真棒，我們學會了漢字“盤子、鍋等”，接著我們來學習單詞“thatis····”
三、單詞學習。
看圖說出單詞“thatis····”組成，或這單詞是由哪些字母組成？（老師們要求幼兒做動作）。
環(huán)節(jié)轉變過度語：我們一起聽聽單詞“thatis····”的故事。
選擇“故事”軟件：“單詞故事1動畫”
教師引導幼兒回憶故事。
引導幼兒說組成（要求做動作）__加入鞏固組成游戲。
聽發(fā)音加強發(fā)音練習：選擇發(fā)音軟件“單詞發(fā)音”幼兒跟讀。
游戲加以鞏固組成及發(fā)音。
活動反思：
1、幼兒參與性與興趣情況：幼兒課堂上的表現(xiàn)不夠好，個別小朋友在課堂上講話，影響課堂常規(guī)。
2、幼兒掌握情況：大部分幼兒掌握得很好，個別小朋友需要加中文互譯和單詞組成。
3、教學存在問題：課堂上的游戲不能激發(fā)孩子的動力。老師需要變化更好玩的游戲。
正式英語教案篇六
一、教學目的：
1、使孩子們更加熟悉26個英語字母和一些日常用語， 提升英語運用能力。
2、讓孩子們體會到學習英語的樂趣。
二、教學重點：熟記26個英語字母以及一些簡單的日常用語。
三、教學難點：保持紀律。
四、教學過程：
1、課程導入
請小朋友們先來說一說背一背自己已經記住的英語字母以及日常用語，從而導入今天的主題，趣味英語。
2、課程開始（在講課的過程中會運用到ppt，會用到許多的圖片卡片資料）
a、運用ppt上的英語字母卡片復習所學過的英文字母，聽一下abc之歌。
b、開始小游戲來讓孩子們熟悉英文字母。
老師說出一個英文字母，孩子們快速地利用粗毛線在課桌上擺出英文字母，又快友好者獲勝。（年紀高的學生可以是老師報出教室里的任何一樣東西，學生快速指出物品所在之處。）
將學生分成a、b兩組，每組人數(shù)相等，游戲開始后,第一位學生說一個字母(如b),第二個學生在后面任意加上一個字母,字母不能重復(如be)然后依次進行(如b,be,bex,bexg,bexgl,…),說錯了就被淘汰,說得多而準確的小組為勝。（每組的第一個同學在黑板上寫出一個單詞，本組的第二個同學以第一個單詞末尾的字母開頭，寫出第二個單詞，且不能與寫過單詞重復。看哪一組在規(guī)定的時間內寫的單詞多，拼寫錯誤少，字跡工整則為優(yōu)勝者。）
五、結語
1、總結本節(jié)課所學內容。
2、希望同學們能認識到英語的趣味所在，認真學習英語。
正式英語教案篇七
在正式場合，吃水果也很講究禮節(jié)。請客人們吃水果，通常應預備一種以上，這樣使客人們有一個選擇的余地。水果應洗凈后裝人水果盤內端到桌子上。
不要主動為客人削、剝水果的皮，這樣做并不衛(wèi)生。在正式的場合，端上水果的同時，應備好水果刀或成套的水果餐具，不論是水果刀還是成套的水果餐具，都要求絕對清潔，不粘不銹。
在宴會上吃水果，食者應根據(jù)不同種的`水果采用相應的食用方法。梨和蘋果，應用刀切成四、八瓣，再用刀去皮核，然后拿著吃或用叉子、牙簽插著吃；香蕉可用手剝皮，用刀切成小塊吃，整根拿著吃是不雅的；桔子可用手剝了皮，一瓣一瓣地吃；而橙子則需用刀切成四、八塊，像吃西瓜那樣，將皮剩下；葡萄不可整串拿著吃，而要用手一個個揪下來吃。
遇有果核時，應用手掌托在嘴邊，將果核吐于掌中，然后棄于盤沿，與吐魚刺肉骨一樣，直接吐在桌布上是十分不雅的；西瓜、菠蘿等水果通常都是去了皮切成塊公用，使用叉或牙簽插著食用。
正式英語教案篇八
聽力試題內容要點：
1.能識別不同語氣所表達的不同情感；
2.能聽懂有關熟悉話題的討論和談話并記住要點；
3.能抓住一般語段中的觀點；
4.能基本聽懂廣播或電視英語新聞的主題或大意；
5.能聽懂委婉的建議或勸告；
考綱要求考生能聽懂有關日常生活中所熟悉話題的簡短對話或獨白；能聽懂有關日常生活、文化教育、風土人情、傳說、事實、時事、人物、科普等簡短的對話或獨白；掌握所聽材料的主旨和大意，以及用以說明主旨和大意的事實和細節(jié)；既能理解事實和表面意思，也能初步理解深層的含義，并能根據(jù)所聽材料進行簡單推理，如對有關數(shù)字的計算或推理對話或講話的時間、地點、講話人的身份、關系以及態(tài)度等；以此來考查考生對所聽信息進行快速判斷、篩選、提煉、分析、演繹、總結等綜合運用語言的能力。主要考察學生獲取口頭信息的能力。具體要求為：
1.理解主旨和大意；
2.獲取具體的事實性信息；
3.對所聽到內容的背景、說話者之間的關系進行簡單的推斷；
4.理解說話者的意圖、觀點和態(tài)度；
5.簡單的數(shù)字計算。
聽力題的測試是歷年來的考試項目，20個小題，分值30分；一般考生都能拿到過半成績，部分考生會拿到98%的分數(shù)，但仍然有部分學生得分不能過半，本來聽力為送分題目，但由于平時不經常訓練，發(fā)音不準的考生就往往失分嚴重；因此教師在引導考生復習備考中要抓?。?。平時訓練這個環(huán)節(jié)，堅持每天讓學生練習聽力；2。注意選材要貼近高考實際；3。訓練要注重技巧；4。多聽高考真題；具體的說教師要做好選材和技巧點撥，可以做到如下幾個方面的要求：
一．做好聽力材料的篩選。
1.抓好精聽材料的選擇。
最好是選用教學錄音和有故事情節(jié)的短文或科普短文；
2.抓好泛聽材料的選擇。
可選用一些口語教材或一些有趣的小故事，讓考生多接觸錄音材料，以求熟悉英語發(fā)音，擴大知識面，提高聽力。泛聽可一遍過，只要聽懂大概意思就行了。如果一遍聽不懂，可倒過來再聽一遍，還是聽不懂，就翻一下書，繼續(xù)聽下去，而在第一遍聽材料的時候，一定要聚精會神，讓思維跟上每一個音節(jié)。在每句停頓時，可在腦海里反復一下。聽的過程當中遇到生詞不要停下來多想，因為有些生詞可以在整個內容中理解。有些生詞并不影響理解意思，可以不管，停下來想，反而影響聽下面的內容。聽音時要隨著錄音材料在腦子里用英語重復，而且速度要練得能跟上錄音速度，不能邊聽邊翻譯。一般只要難度相當，能聽清大部分單詞，是可以理解其大意的。
在聽力訓練中，既要能準確無誤地聽出某些重要的數(shù)據(jù)、年代、人名、地名及事實，又要兼顧把握大意的訓練，這就必須把精聽與泛聽結合起來，交替練習，即把精聽和泛聽分成各自獨立的練習，聽時穿插安排，也可把一個故事或報告分成精聽和泛聽段落，有些部分精聽，其余泛聽。
二．做好考生聽力技巧的點撥。
1.平心靜氣集中精力考生要善于控制自己的情緒，尤其要排除對聽力測試的恐懼或抗拒心理，坦然放松，充分自信，靜心聆聽。不能因為一個單詞或一句話沒聽清楚而急躁慌亂，影響后面內容的聆聽而影響答題。
2.快速讀題有目的地聽，要求考生一旦拿到試卷，就應該利用一切可能的時間進行聽力測試的快速讀題，對將可能聽到的信息或考核內容進行預測，并可適當?shù)刈鲆恍擞?，帶著問題聽，帶著預測去搜索答案，也即有目的地"聽"。它使考生由被動轉為主動，打一場有準備的仗。對待一切聽力考試都行之有效的方法是，抓緊時間先看選項并提煉其中的信息。當錄音開始宣讀directions時，考生應充分利用這段時間速度選項，預測考點，從而做到心中有數(shù)。通過先看選項，可以明確題目多方面的信息如：
1）題目涉及到的人物、地點、場合等，在非主題題型中，可能暴露該題的主題。考生可以通過對全部選項的速讀建立起一個大概的場景，如圖書館、醫(yī)院病房等，從而聯(lián)想起與該環(huán)境有關的詞匯，迅速進入狀態(tài)。
2）當四個選項是同類短語時，考點就在這一細節(jié)。這時，考生應充分集中精力聽懂時間數(shù)字等與選項對應的細節(jié)考點。
3）盡管四個選項中只有一個正確答案，其余的三個選項設置也并非和題目毫無關系。結合四個選項的共同點，我們往往可以得到大量的提示，有時候甚至可以把答案猜得八九不離十。真正聽題的時候，考生可以和錄音給出的信息進行比較，輕易排除錯誤選項，直達正確答案。
3.掌握節(jié)奏合理安排時間。
錄音不等人，所以很多考生答題時都很緊張。聽力考試每分鐘朗讀的字數(shù)和停頓時間往往有限制，比較穩(wěn)定，我們要做的是跟上節(jié)奏，所以過分的緊張反而沒有必要。在聽錄音時，我們應盡量的聽音、記錄、理解和記憶同時完成。由于時間短暫，也因為僅憑腦力無法記住長達數(shù)分鐘的對話或短文內容，考生要適當做些筆記。在記錄時不必拘泥于形式，可以用簡寫、縮寫，也可以只寫單詞的幾個開頭字母，或做一些只要自己能明白的簡單符合記錄即可，特別是眾多的數(shù)字、時間、日期、人名、地名更需要我們做筆記。
4.聽懂語調和重音英語和漢語一樣，說話人通過各種各樣的語調和重音的變化表達不同的意思。各類考試的聽力錄音人更是力求表演得真實，他們絕不會用平淡的.語調表示自己的驚訝，也絕不會把重音放在無關緊要的詞上。重讀的每一處都具有提示作用。因而，從錄音的表現(xiàn)中能推測人物的心理活動、觀點和態(tài)度。語調和重音是暴露考點的關鍵線索，把握了重讀部分至少就成功了一半。
通過上面的種種方法，只要每天對考試進行強化練習，就可以在短時間內突破英語聽力。
正式英語教案篇九
板書準備：將黑板分成三部分，左側畫一個金色的大獎杯作為評價，中間留出板書主要句型，下面留出板畫學生的興趣愛好，右側是新單詞的圖片。(見附1)。
學生分組：將學生分成六個大組，每個小組用各種可愛的卡通人物代表。
正式英語教案篇十
(1)上衣:上衣要注意平整挺括，少用配飾和蕾絲點綴，扣子要全部扣上。
(2)裙子:以窄裙為主。年輕女性的裙子下擺要在膝蓋以上3厘米到6厘米，但不能太短;老年婦女的裙子應控制在膝蓋以下3厘米左右。裙子里面要穿襯裙。皮制或仿皮制的短裙不適合穿在正式場合上。
(3)襯衫:單色是最好的選擇。穿襯衫要注意以下幾點:襯衫下擺應塞進裙腰內，不要在腰間打結;襯衫扣子除了上面一粒可以不扣，其他扣子都要系好;穿西裝套裙時不要脫下上衣而直接外穿襯衫。襯衫之內應當穿著內衣但不可顯露出來。
(4)鞋襪:鞋跟要高跟或中跟。襪子應是高筒襪或連褲襪。鞋襪款式應以簡單為主，顏色應與西裝套裙相搭配。
注：
1.著裝不能太暴露太透明，尺碼不能太短和太緊，否則會給人一種不穩(wěn)重的感覺。
2.內衣不能外露，不能外穿，穿褲子和裙子時，不能明顯的透出內衣的輪廓，內衣的肩帶不能外露在衣服外面。
3.裙裝時穿絲襪，可增強腿部美感。深色襪子適合腿粗的人，淺色襪子適合腿細的人。一般不要選擇鮮艷的，帶有格子或有明顯花紋的絲襪。穿絲襪時，絲襪的頂部不能暴露在裙子外面。
著裝得體。
1、上衣：上衣講究平整挺括，較少使用飾物和花邊進行點綴，紐扣應全部系上。
2、裙子：以窄裙為主，年輕女的裙子下擺可在膝蓋以上3厘米——6厘米，但不可太短:中老年女性的裙子應在膝蓋以下3厘米左右。裙子里面應穿著襯裙。真皮或仿皮的西裝套裙不宜在正式場合穿著。
3、襯衫：以單色為最佳之選。穿襯衫還應注意以下事項：時衫的下擺應掖入裙腰之內而不是懸垂于外，也不要在腰間打結：襯衫的紐扣除最上面一?？梢圆幌瞪?，其他紐扣均應系好：穿著西裝大裙時不要脫下上衣而直接外穿襯衫。襯衫之內應當穿著內衣但不可顯露出來。
4、鞋襪：鞋子應是高跟鞋或中鞋。襪子應是高筒襪或連褲襪。鞋襪款式應以簡單為主，顏色應與西裝套裙相搭配。
宴會常識。
(1)入座:主人或長輩主動安排大家就座;在長者或女士入座前，客人不得入座。坐好后，男士為旁邊的女士拉開座位，并協(xié)助她入座。
(2)座次:根據(jù)以右為尊的原則，將主賓安排在主人的右側，次賓安排在主人的左側。對于大型聚會，主人應為客人安排一個餐桌標志來確認客人的位置。
(3)坐姿:坐入座位后，不要蹺二郎腿，不要搖晃雙腿，也不要任意伸直;肘部不要放在桌子上，不要向兩邊伸展，以免影響別人。
正式英語教案篇十一
話友情、展望將來。如蒙應允，不勝欣喜。
地點：×××。
時間：××年×月×日。
稱謂。
邀請函的稱謂使用“統(tǒng)稱”，并在統(tǒng)稱前加敬語。如，“尊敬的×××先生/女士”或“尊敬的×××總經理（局長）”。
正文。
邀請函的正文是指商務禮儀活動主辦方正式告知被邀請方舉辦禮儀活動的緣由、目的、事項及要求，寫明禮儀活動的日程安排、時間、地點，并對被邀請方發(fā)出得體、誠摯的邀請。
正文結尾一般要寫常用的邀請慣用語。如“敬請光臨”、“歡迎光臨”。
例文中，正文分為三個自然段。其中第二段寫明了“2005年終客戶答謝會”舉辦的緣由、時間、地點、活動安排”。（看原文）。
第一段開頭語——“過往的一年，我們用心搭建平臺，您是我們關注和支持的財富主角?！焙偷谌谓Y束語——“讓我們同敘友誼，共話未來，迎接來年更多的財富，更多的快樂！”，既反映了主辦方對合作歷史的回顧，即與“網商”精誠合作，真誠為客戶服務的經營宗旨，又表達了對未來的美好展望，阿里巴巴愿與網商共同迎接財富，共享快樂。
這兩句話獨立成段，簡要精煉，語義連貫，首尾照應，符合禮儀文書的行文要求，可謂是事務與禮儀的完美結合。
落款。
落款要寫明禮儀活動主辦單位的全稱和成文日期。
正式英語教案篇十二
在正式場合或重要會議和會談、莊重的儀式以及正式宴請等場合，男士一般以西裝為正裝。(1)上衣：衣長剛好到臀部下緣或差不多到手自然下垂后的大拇指尖端的位置，胸圍以系上紐扣后，衣服與腹部之間可以容下一個拳頭大小為宜。(2)西褲：褲線清晰筆直，褲腳前面蓋住鞋面中央，后至鞋跟中央。(3)襯衫：長袖襯衫是搭配西裝的唯一選擇，顏色以白色或淡藍色為宜。(4)領帶：領帶圖案以幾何圖案或純色為宜。(5)腰帶：材質以牛皮為宜，樣式和圖案不宜太夸張。(6)襪子：襪子應選擇深色的，切忌黑皮鞋配白襪子。(7)皮鞋：搭配造型簡單規(guī)整、鞋面光滑亮澤的式樣。
著裝禮儀。
(1)上衣:長度剛好到臀部的底邊或幾乎到手后自然下垂拇指尖的位置，肩寬以探出肩角2厘米左右為宜，袖長至掌心。胸圍以系上紐扣后，衣服與腹部之間可以容下一個拳頭大小為宜。
(2)西褲:褲子線條清晰筆直。褲腿的前部蓋住鞋面中央，后至鞋跟中央。
(3)襯衫:長袖襯衫是搭配西裝的唯一選擇，以白色或淡藍色為宜，襯衫領子要挺括;襯衫的下擺應塞進褲內，系好領扣和袖口。襯衫的領子和袖口應比西裝外套的領子和袖口長1厘米到2厘米。襯衫里面的內衣領口和袖口不能露出來。如果西裝本身是條紋的，可以搭配一件純色的襯衫。如果西裝是純色的，襯衫可以有簡單的條紋或圖案。
(4)領帶:領帶圖案應以幾何圖案或純色為宜。系領帶時領結要飽滿，與襯衫領口吻合;領帶長度以系好后大箭頭垂到皮帶扣處為準。
(5)腰帶:材質以牛皮為宜，皮帶扣的尺寸要適中，款式和花紋不要太夸張。對于腰圍較大的男士，可以用吊帶將褲子固定住。
(6)襪子:襪子應選擇深色，避免黑色鞋子搭配白色襪子。襪口應適當高些，應以坐下蹺起腿后不露出皮膚為準。
(7)皮鞋:簡潔利落，鞋面光滑。如果是深藍色或黑色的西裝，可以穿黑色的皮鞋。如果是咖啡色系的西裝，可以穿棕色的皮鞋。壓花、拼花、蛇皮、鱷魚皮和異形皮鞋不適合正式西裝。
注意事項。
1.只有在袖口上的標志被取下后，才能穿西裝。
2.西裝外套的口袋是裝飾性的，不能裝任何東西。
3.西裝外套里面最好不要穿毛衣或羊毛背心，以更好地體現(xiàn)西裝的層次感。
4.站立狀態(tài)時應將紐扣系好。雙排扣的上衣，紐扣要全部系好;單排扣的上衣，三粒扣的以系中間一個或者上面兩個為宜，兩?？鄣膽撓瞪厦娴囊粋€扣，單粒扣的一定要系好。
正式英語教案篇十三
1。能聽懂會說本課的對話。
2。能聽說讀寫howareyou?整句及其單詞。
3。能正確讀出字母“e”在開音節(jié)中讀[i:]，在閉音節(jié)中讀[e]，并能根據(jù)這一讀音規(guī)則拼讀本課語音部分的單詞。
教學重點:。
1。能聽懂會說本課的.對話。
教學難點:。
1。能正確讀出字母“e”在開音節(jié)中讀[i:]，在閉音節(jié)中讀[e]，并能根據(jù)這一讀音規(guī)則拼讀本課語音部分的單詞。
教學課時:。
2課時。
正式英語教案篇十四
詞以及句子的書寫。其中，讓孩子理解課文中的句意并能實際的運用,指導孩子進行書寫練習是本課時的重點內容。教師要指導孩子在書寫的過程中識記單詞和句子。
指導學生掌握四會單詞和句子是本課時的學習重點，教師應當指導孩子在多種的活動中，大量的認讀、拼讀練習中掌握單詞的拼讀，然后進行拼寫練習就是水到而成的事情了。
句子的單詞和句子的抄寫、書寫容易比較枯燥，教師應當設計一些有趣的活動，如：passthemessage等活動。
課文提供了很好的對話場景，教師應當指導孩子利用故事情景，展開對話、表演，充分的操練學過的語言。通過幾課時的學習，孩子已經掌握了大量的句子和詞匯，教師應當讓孩子先看掛圖，自己先創(chuàng)編對話，然后展示，最后在接觸課文內容。給孩子學習的積極主動性。除了書中的情景，教師應當設計一些模擬交際活動，給孩子提供運用語言的機會。
正式英語教案篇十五
各位社工朋友，希望符合條件的社工朋友前來參加我們廣州市廣大社會工作服務中心的面試。特來邀請您參加我們的面試，情況如下：
1、面試日期：20xx年6月22日星期三;
2、面試時間：下午3：00。
3、面試地點：廣州市大學城外環(huán)西路230號廣州大學文逸樓5樓學院會議室。
4、聯(lián)系人：林偉鋒，電話：15820xx8185.
5、面試基本流程：
a、廣州市廣大社會工作服務中心介紹。
b、專業(yè)水平測試(30分鐘);。
c、小組互動、辯論測試(35分鐘);。
d、個人單獨面試(20分鐘)。
e、三天后會收到面試結果。
6、交通指南：
b、途徑“廣大公寓站”公交車線：35,310,381,382,382內,384,565,b25,大學城1線,大學城3線,大學城4線。
廣州市廣大社會工作服務中心。
正式英語教案篇十六
rning”師生問好！
2.玩捉迷藏的游戲。
3.今天老師帶來了一個新的小動物，請小朋友猜一猜。
1.聽漢字“鴨”的故事，并提問。
3.師生一起表演這個故事。
1.聽單詞的故事，并提問：
（1）鴨寶寶從農場回來后從誰的頭上飛了過去？
（2）鴨寶寶飛到什么里面把水喝完了？
（3）誰看見了很生氣地批評了鴨寶寶？
（4）小朋友，你們認為鴨寶寶這樣做對嗎？
2.集體觀看單詞兒歌動畫片。
3.表演單詞的字母組成故事。
教學準備
字母卡片、教學磁帶、教學vcd
教學目標
認識漢字“鴨”和單詞“duck”。
用雙語的教學內容培養(yǎng)幼兒的關心別人的良好品質。
復習已經學過的單詞，并且用游戲的形式進行鞏固練習。
正式英語教案篇十七
故事：門上的畫（小班語言） 設計意圖： 對于剛入園一個多月的幼兒，我從他們最感興趣的小動物入手，選擇了故事《門上的畫》作為教學內容。 幼兒園語言教育的首要任務是幫助幼兒成為積極的語言運用者。在這個教學活動中，為了引起幼兒運用語言的主動性和積極性，我創(chuàng)設了“帶領雞寶寶到小狗家去做客”的情境：一起尋找小狗的家的過程，其實就是故事的主要情節(jié)，這樣幼兒在游戲中理解了故事的內容。在這個基礎上，讓幼兒完整欣賞故事，幼兒就能充分感受到語言的豐富和優(yōu)美，從而有利于培養(yǎng)了他們參與語言活動的興趣。
1、創(chuàng)設情境，讓幼兒在游戲中練習禮貌用語：你好、再見。
2、鼓勵幼兒嘗試用普通話大膽表達自己的想法。
3、培養(yǎng)幼兒參與語言活動的興趣。 準備： 小雞頭飾。小白兔、小貓、小狗圖片。三扇可以開的門，門上分別畫有魚、蘿卜、肉骨頭。歡快的音樂磁帶。
一、開始部分： 師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞。 在音樂的伴奏下，一起快樂地游玩。
二、創(chuàng)設情境，理解故事： 師：今天我要去小狗家做客，可我不知道小狗的家在哪里，你們愿意和我一塊兒去找小狗的家嗎？ （在音樂的伴奏下，和幼兒一起開著汽車去找小狗家）
（2）開汽車再去找，來到了畫有蘿卜的家門口。 這是小狗的家嗎？為什么？ （出示門后的小兔）你們猜對了嗎？ （引導幼兒向小兔有禮貌地打招呼，再見）
（3）開著汽車再去找，來到了門上畫有肉骨頭的家門口。 這是小狗的家嗎？為什么？
1、欣賞故事：門上的畫 我把剛才發(fā)生的事編成了好聽的故事，我們一起來聽一聽。 故事的名字就叫做《門上的畫》。
2、通過提問，發(fā)展幼兒的擴散思維。 小雞也想請小狗到他家去玩，應該在門上畫些什么呢？ 故事：門上的畫 小雞和小狗是好朋友。小狗請小雞到他家去玩，可小雞不認識小狗的家，小狗說：“這樣吧，你找門上有畫的，那就是我的家?！钡诙煲淮笤纾‰u就去找小狗的家。他來到樹林里，看見一扇門上畫著一條小魚，他想：這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了，原來這是小貓的家，小貓最喜歡吃魚了，所以就在門上畫了小魚。 小雞繼續(xù)往前走，他看見一扇門上畫著大大的蘿卜，他想：這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了，原來這是小白兔的家。小白兔最喜歡吃蘿卜了，所以就在門上畫了大大的蘿卜。 小雞又往前走，他看見一扇門上畫著肉骨頭，他想：這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了，果然這是小狗的家，小狗說：“我等你好久了，快進屋吧！” 這一天，小雞和小狗玩得真快活。
正式英語教案篇十八
陳立力。
學校。
北京小學。
教學對象。
小學1-2年級。
播出時間。
素材來源。
書名、音像資料名。
出版社。
英語。
北京出版社。
先鋒英語。
北京師范大學出版社。
pep小學英語。
人民教育出版社。
洪恩gogo英語。
北京市青少年音像出版社。
著迷小學英語。
講課提綱。
一、學習重點。
主題：color。
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