接納自己的不完美，與自己和解，擁抱真實的自己。寫總結(jié)時要求明確目標，站在中立的角度客觀地進行總結(jié)。請大家看看下面這些范例，或許能夠提供一些啟示。
折扣教學設計篇一
教學內(nèi)容：教科書練習三的第5～9題。
教學目標：
1、使學生進一步加深對折扣的認識，進一步體會折扣與百分數(shù)、分數(shù)之間的聯(lián)。
系，并能解決更多的有關(guān)打折的實際問題。
2、進一步感受數(shù)學和人民生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系，體會到數(shù)學的價值。
教學重點：
理解現(xiàn)價、原價、折扣三個量的關(guān)系；靈活運用所學知識解決問題。
教學難點：
通過實踐活動培養(yǎng)學生與日常生活的密切聯(lián)系，體會到數(shù)學的應用價值。
教學準備：多媒體。
教學過程。
一、導入。
1、通過本單元的學習，你有哪些收獲？
2、揭題：今天這節(jié)課，我們進行一些練習。
二、練習。
1、完成練習三的第5題。
（1）出示地5題的兩張圖片。問，從圖中你獲得了哪些信息？可以求出什么問題？
（2）學生列式求出夾克衫的實際售價、西服的實際售價。
（3）交流：是怎樣想的？
（4）依次出示書上的問題，問：哪個問題已經(jīng)求出了，哪個問題還沒有求？該怎樣求？
（5）學生列式，并講評。指出，要養(yǎng)成良好的解題習慣。
2、完成練習三的第6題。
（1）學生試做。
（2）交流講評，并小結(jié)方法。指出：當單位1的數(shù)量已知時，可以直接用乘法進行計算。當單位1的數(shù)量未知時，通常要列方程計算。
3、完成練習三的第7題。
（1）學生試做。
（2）交流講評。
4、完成練習三的第8題。
理解用貴賓卡買，相當于在在八折的基礎上再打九五折。
5、完成練習三的第9題。
學生試做后講評。
三、小結(jié)。
通過本節(jié)課的學習，你學會了什么？
交流。
四、作業(yè)。
完成《練習與測試》相關(guān)作業(yè)。
板書設計。
折扣問題。
列程解稍復雜的百分數(shù)實際問題。
教學內(nèi)容：教科書第11頁的例5、“練一練”、練習四的第1～4題。
教學目標：
1、進一步提高學生分析問題和靈活解答應用題的能力，引導學生通過畫線段圖。
表示題目中的數(shù)量關(guān)系，啟發(fā)學生聯(lián)系已有知識經(jīng)驗自主地列方程解決問題。
2、重視方程后檢驗方法的交流。
教學重點：
應用題數(shù)量關(guān)系的分析。
教學難點：
培養(yǎng)學生列方程解應用題的意識和分析應用題的能力。
教學準備：多媒體。
教學過程：
一、導入。
通過之前的學習，大家已掌握了不少百分數(shù)的知識，今天給大家呈現(xiàn)的是一種稍復雜的百分數(shù)應用題（板書課題），想不想攻克它。
要攻克它，我們首先要了解它，分析它，師出示例題。
二、教學例5。
2．從圖上你獲取了什么信息？
教師根據(jù)學生的交流板書（板書有意義的信息，教師適當引導）：
男生人數(shù)×80%=。
男生人數(shù)+女生人數(shù)=36人。
引導學生將上面的關(guān)系式進行綜合后老師板書：男生人數(shù)+男生人數(shù)×80%=36人。使學生用方程解答成為一種迫切的內(nèi)因。
下面你會求男生人數(shù)了嗎？怎樣求？
3．這個方程你會解嗎？女生人數(shù)怎樣求？你解得對嗎？
板書學生的方程，解讀學生的方程。
追問：你是怎樣檢驗的？
追問：你為什么設男生為？為什么不設女生為呢？（通過比較讓學生明白設單位“1”為較為合理。
怎樣確保自己的正確率？
三、鞏固練習。
1、做練一練的第1題。
思考：數(shù)量關(guān)系在哪句話中，是什么？應該把誰看作，另一個量怎樣表示？
你能根據(jù)數(shù)量關(guān)系列出方程嗎？會解這個方程嗎？你怎樣檢驗自己的結(jié)果是否正確？
2．做練一練的第2題。
3．做練習四的第1題，看誰做得又對又快。
4．做練習四的第2、3兩題。
先說一說各題的數(shù)量關(guān)系，再列方程解答。
5．做練習四的第4題。
四、小結(jié)。
今天學的百分數(shù)應用題有什么特點？
解決這類題目關(guān)鍵是什么？
交流。
五、作業(yè)。
完成《練習與測試》相關(guān)作業(yè)。
板書設計。
列程解稍復雜的百分數(shù)實際問題。
折扣教學設計篇二
1、知識目標：理解打折的含義，明白有關(guān)折扣的應用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個數(shù)的百分之幾是多少“的'應用題的數(shù)量關(guān)系相同，能正確列式計算。并使學生進一步理解生活中打折等常見的優(yōu)惠措施，并能根據(jù)實際情況選擇最佳的方案與策略。
2、能力目標：通過小組合作和研究性學習，培養(yǎng)學生收集、分析和處理信息的能力及運用所學知識解決實際問題的能力。
3、情感目標：感受數(shù)學的魅力，能夠用數(shù)學的眼光來看待周圍的事物。
教學重點：
理解打折的含義，能夠解決求一個數(shù)的百分之幾的問題。
教具：
課件。
一、說說下面誰是單位“1”的量，并說出下面百分數(shù)表示的意義。
1、一件衣服，漲了15％。
2、一雙鞋子，降價了20％。
二、導入：
現(xiàn)代社會的競爭越來越厲害，何時何地都存在著激烈的競爭，做生意更是這樣，商家們總是絞盡腦汁地想辦法吸引顧客，這樣就萌發(fā)了多種多樣的促銷手段。其中，打折是商家常用的一種。今天，我們就來共同研究有關(guān)打折的知識“折扣”。（板書課題）。
三、新授。
1、認識折扣。
教師出示各種商品打折圖片。
師：你了解圖片中的幾折表示什么意思？（學生回答，教師歸納）幾折就是十分之幾，百分之幾十。
出示各種商品打折圖片，理解各種折扣意思，它們分別表示誰是誰的百分之幾十。
（有沒有十折的說法？十一折、0折呢？）。
2、教師指著圖片或口述讓學生鞏固幾折和百分數(shù)之間的聯(lián)系。（折扣換成百分數(shù)，百分數(shù)換成折扣）。
鞏固練習（填空）。
3、逛淘寶網(wǎng)購鞋子情境。
師：老師特別喜歡網(wǎng)購，在雙十一購物狂歡節(jié)時老師看重了一款李寧牌運動鞋（幻燈片出示）。
師：從圖中你獲得哪些數(shù)學信息，折什么意思，他表示誰是誰的百分之四十五？
出示鞋子原價：380元，現(xiàn)在你能幫老師算算這雙鞋子花了多少錢嗎？
學生計算，教師巡視，學生回報，教師板書。
四、鞏固練習。
1、張老師準備買一條褲子，原價180元，現(xiàn)價153元，這條褲子在打幾折出售？
2、楊老師買了一雙阿迪達斯的旅游鞋，原價460價，打八折，比原價便宜了多少元？
五、出示玉虹國際和金源一品圖片。
最近我有一個親戚想買一套商品房，走了金溪兩個樓盤，這兩個樓盤也在進行促銷。（出示）如果不考慮房子的地理位置、樓層，單從每平方米的單價考慮，你認為哪個樓盤更便宜？為什么？（小組討論）。
1、如果再給出兩個條件你能算出哪個樓盤更便宜嗎？
2、師總結(jié)，但看折扣往往不能判斷一件商品的購買價格，折扣和原價才能最終決定購買價格。課件出示判斷練習:。
1、打折后的商品一定比原價便宜（）。
2、打折后商家所賣出的商品一定賠錢了。（）。
3、折扣越低越便宜。
4、同一種商品，折扣越低，越便宜。（）。
六、真假辯論。
這則廣告欺騙消費者了嗎？
問題：東方家電城將每臺進價為1800元的電視機按如下廣告銷售：“原價3000元，7折優(yōu)惠，虧本大甩賣?！痹摷译姵鞘欠裾嫣澅?，若未虧本，每臺利潤是多少？教師小結(jié)。
七、出示其它促銷廣告。
八、拓展練習。
2、設計廣告。
折扣教學設計篇三
教學目標：
1、知識目標：理解打折的含義，明白有關(guān)折扣的應用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個數(shù)的百分之幾是多少"的'應用題的數(shù)量關(guān)系相同，能正確列式計算。并使學生進一步理解生活中打折等常見的優(yōu)惠措施，并能根據(jù)實際情況選擇最佳的方案與策略。
2、能力目標：通過小組合作和研究性學習，培養(yǎng)學生收集、分析和處理信息的能力及運用所學知識解決實際問題的能力。
3、情感目標：感受數(shù)學的魅力，能夠用數(shù)學的眼光來看待周圍的事物。
教學重點：
理解打折的含義，能夠解決求一個數(shù)的百分之幾的問題。
教具：
課件。
教學過程：
一、說說下面誰是單位“1”的量，并說出下面百分數(shù)表示的意義。
1、一件衣服，漲了15％。
2、一雙鞋子，降價了20％。
二、導入：
現(xiàn)代社會的競爭越來越厲害，何時何地都存在著激烈的競爭，做生意更是這樣，商家們總是絞盡腦汁地想辦法吸引顧客，這樣就萌發(fā)了多種多樣的促銷手段。其中，打折是商家常用的一種。今天，我們就來共同研究有關(guān)打折的知識“折扣”。（板書課題）。
三、新授。
1、認識折扣。
教師出示各種商品打折圖片。
師：你了解圖片中的幾折表示什么意思？（學生回答，教師歸納）幾折就是十分之幾，百分之幾十。
出示各種商品打折圖片，理解各種折扣意思，它們分別表示誰是誰的百分之幾十。
（有沒有十折的說法？十一折、0折呢？）。
2、教師指著圖片或口述讓學生鞏固幾折和百分數(shù)之間的聯(lián)系。（折扣換成百分數(shù)，百分數(shù)換成折扣）。
鞏固練習（填空）。
3、逛淘寶網(wǎng)購鞋子情境。
師：老師特別喜歡網(wǎng)購，在雙十一購物狂歡節(jié)時老師看重了一款李寧牌運動鞋（幻燈片出示）。
師：從圖中你獲得哪些數(shù)學信息，折什么意思，他表示誰是誰的百分之四十五？
出示鞋子原價：380元，現(xiàn)在你能幫老師算算這雙鞋子花了多少錢嗎？
學生計算，教師巡視，學生回報，教師板書。
四、鞏固練習。
1、張老師準備買一條褲子，原價180元，現(xiàn)價153元，這條褲子在打幾折出售？
2、楊老師買了一雙阿迪達斯的旅游鞋，原價460價，打八折，比原價便宜了多少元？
五、出示玉虹國際和金源一品圖片。
最近我有一個親戚想買一套商品房，走了金溪兩個樓盤，這兩個樓盤也在進行促銷。（出示）如果不考慮房子的地理位置、樓層，單從每平方米的單價考慮，你認為哪個樓盤更便宜？為什么？（小組討論）。
1、如果再給出兩個條件你能算出哪個樓盤更便宜嗎？
2、師總結(jié)，但看折扣往往不能判斷一件商品的購買價格，折扣和原價才能最終決定購買價格。課件出示判斷練習:。
1、打折后的商品一定比原價便宜（）。
2、打折后商家所賣出的商品一定賠錢了。（）。
3、折扣越低越便宜。
4、同一種商品，折扣越低，越便宜。（）。
六、真假辯論。
這則廣告欺騙消費者了嗎？
問題：東方家電城將每臺進價為1800元的電視機按如下廣告銷售：“原價3000元，7折優(yōu)惠，虧本大甩賣?！痹摷译姵鞘欠裾嫣澅?，若未虧本，每臺利潤是多少？教師小結(jié)。
七、出示其它促銷廣告。
八、拓展練習。
2、設計廣告。
折扣教學設計篇四
教學目標：
1、結(jié)合學生自身的生活經(jīng)驗，通過合作交流學習，理解打折的含義，進一步掌握求一個數(shù)的百分之幾的問題的方法。
2、學生通過解決生活中打折的實際問題，提高運用所學知識解決問題的能力。
3、讓學生明白“數(shù)學來源于生活，并運用于生活”。學會從數(shù)學的角度來看待周圍的事物，感受數(shù)學的現(xiàn)實意義。
教學重點：學生能獨立解決與折扣相關(guān)的問題。
教學難點：學生能運用折扣知識，對生活中不同的折扣現(xiàn)象做出正確的判斷與選擇。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
2、通過談話引出商家往往在這個時候采取一些優(yōu)惠措施，如打折等。
3、出示一幅關(guān)于商場打折的情景相片，讓學生談談自己的理解。
二、小組交流，學習新知。
1、認識“打折”。
（1）讓學生交流，關(guān)于折扣已經(jīng)知道些什么？
（2）概括：“打折”的含義，商店有時降價出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。
2、教學例1。
（1）、課件出示小雨和他爸爸逛商場的情境，定價在廣告橫幅上：店慶五周年，電器九折，其他商品八五折。
（2）、讓學生說一說：九折是什么意思？八五折表示什么意思？歸納：幾折表示十分或百分之幾十。
（3）、練習：說一說以下折數(shù)表示原價的百分之幾？
六折：—————三折———————八五折—————。
（4）、課件展示小雨買自行的情境，學生說一說其中的數(shù)學信息，出示例1第（1）題。學生試算。并匯報：180×85%=153（元）。
（6）、出示例1第（2）題。學生試算、匯報、交流。
第一種算法：原價160元，減去現(xiàn)價，就是比原價便宜多少錢。
160—160×90%。
第二種算法：原價160元，現(xiàn)價比原價便宜了（1—90%）。
160×（1—90%）。
三、鞏固練習，深化認知。
1、完成本課的“做一做?！彼愠鱿旅娓魑锲反蛘鄣瓿鍪鄣膬r錢（單位：元）。
（1）、說一說，從圖上獲得哪些數(shù)學信息？
（2）、打完折后，每種物品的現(xiàn)價是多少元？如何計算？
（3）、學生獨立完成，個別小組代表黑板板演，并說說解題思路。
四、拓展練習，靈活運用。
1、課件出示生活情境：百佳匯超市和惠民商店出售排球。百佳匯超市寫著“打八折”出售；惠民商店門口寫著九折出售。
（1）、如果是你，會上哪家店買？為什么？
（2）、出示原價：百佳匯超市60元，惠民商店50元。
現(xiàn)在你會怎么選擇？你是怎么想的？
3、完成課本練習。
二1、2、3題。學生獨立完成后個別匯報，核對。
五、課堂小結(jié)。
今天，我們主要學習了什么數(shù)學知識？這些知識在你的現(xiàn)實生活中用得上嗎？請舉例說說。六、布置作業(yè)：同步練習冊p8《折扣》練習題。
附板書設計：
折扣。
1、商店有時降價出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。
2、幾折表示十分之幾或百分之幾十。如九折表示原價的90%。
例1：
（1）180×85%=153（元）。
折扣教學設計篇五
教學目標：
1、使學生初步認識納稅和稅率，理解和掌握應納稅額的計算方法。初步培養(yǎng)學生的納稅意識，繼續(xù)感知數(shù)學就在身邊，提高知識的應用能力。
2、培養(yǎng)和解決簡單的實際問題的能力，體會生活中處處有數(shù)學。
教學重點：
稅率的意義以及求納稅額的方法。
教學難點：
個人所得稅的教學。
教學準備：多媒體。
教學過程：
一、認識、了解納稅。
納稅是根據(jù)國家稅法的規(guī)定，按照一定的比率把集體或個人收入的一部分繳納給國家，用于發(fā)展經(jīng)濟、國防、科學、文化、衛(wèi)生、教育和社會福利事業(yè)，以不斷提高人民的物質(zhì)和文化生活水平，保衛(wèi)國家安全。因此，任何集體和個人，都有依法納稅的義務。
二、教學新課。
1、教學例2.
出示例2:星光書店去年十二月份的營業(yè)額約為50萬元。如果按營業(yè)額的6%繳納營業(yè)稅，這個書店去年十二月份應繳納營業(yè)稅約多少萬元？學生讀題。
提問：想一想，題里的營業(yè)額的6%繳納營業(yè)稅，實際上就是求什么？怎樣列式計算？你們會做嗎？試試看！
學生嘗試練習，集體訂正，教師板書算式。
強調(diào)：求應納稅額實際上就是求一個數(shù)的百分之幾是多少，也就是把應該納稅部分的總收入乘以稅率百分之幾，就求出了應納稅額。
2、我們怎樣計算呢？
方法1：引導學生將百分數(shù)化成分數(shù)來計算。
方法2：引導學生將百分數(shù)化成小數(shù)來計算。
3、做“試一試”
提問：這道題先求什么？再求什么？
生：先求5200元的10%是多少？再加上5200元就是買摩托車共付的錢。
學生板演與齊練同時進行，集體訂正。
4、學生在課本上完成練一練。
三、同步練習。
1、練習二的第1題。
指名學生讀題，讓學生說明算式里的每個數(shù)據(jù)的意思。
18萬和360萬分別表示什么？那么這兒應繳納的營業(yè)稅應該怎樣求呢？
學生討論并練習。
四、拓展提高。
練習二的第4題。
我國10月公布的個人所得稅征收標準：個人收入1600元以下不征稅。月收入超過1600元，超過部分按下面的標準征稅。
李明的媽媽月收入1800元，爸爸月收入2500元，他們各應繳納個人所得稅多少元？
介紹分段納稅，最后讓學生分別求出李明的爸爸媽媽各應繳納的個人所得稅。
五、小結(jié)。
通過本節(jié)課的學習，你學會了什么？
交流。
六、作業(yè)。
完成《練習與測試》相關(guān)作業(yè)。
板書設計。
納稅和利息問題。
折扣教學設計篇六
1、知識目標：理解打折的含義，明白有關(guān)折扣的應用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個數(shù)的百分之幾是多少"的'應用題的數(shù)量關(guān)系相同，能正確列式計算。并使學生進一步理解生活中打折等常見的優(yōu)惠措施，并能根據(jù)實際情況選擇最佳的方案與策略。
2、能力目標：通過小組合作和研究性學習，培養(yǎng)學生收集、分析和處理信息的能力及運用所學知識解決實際問題的能力。
3、情感目標：感受數(shù)學的魅力，能夠用數(shù)學的眼光來看待周圍的事物。
理解打折的含義，能夠解決求一個數(shù)的百分之幾的問題。
課件。
一、說說下面誰是單位“1”的量，并說出下面百分數(shù)表示的意義。
1、一件衣服，漲了15％。
2、一雙鞋子，降價了20％。
二、導入：
現(xiàn)代社會的競爭越來越厲害，何時何地都存在著激烈的競爭，做生意更是這樣，商家們總是絞盡腦汁地想辦法吸引顧客，這樣就萌發(fā)了多種多樣的促銷手段。其中，打折是商家常用的一種。今天，我們就來共同研究有關(guān)打折的知識“折扣”。（板書課題）。
三、新授。
1、認識折扣。
教師出示各種商品打折圖片。
師：你了解圖片中的幾折表示什么意思？（學生回答，教師歸納）幾折就是十分之幾，百分之幾十。
出示各種商品打折圖片，理解各種折扣意思，它們分別表示誰是誰的百分之幾十。
（有沒有十折的說法？十一折、0折呢？）。
2、教師指著圖片或口述讓學生鞏固幾折和百分數(shù)之間的聯(lián)系。（折扣換成百分數(shù)，百分數(shù)換成折扣）。
鞏固練習（填空）。
3、逛淘寶網(wǎng)購鞋子情境。
師：老師特別喜歡網(wǎng)購，在雙十一購物狂歡節(jié)時老師看重了一款李寧牌運動鞋（幻燈片出示）。
師：從圖中你獲得哪些數(shù)學信息，折什么意思，他表示誰是誰的百分之四十五？
出示鞋子原價：380元，現(xiàn)在你能幫老師算算這雙鞋子花了多少錢嗎？
學生計算，教師巡視，學生回報，教師板書。
四、鞏固練習。
1、張老師準備買一條褲子，原價180元，現(xiàn)價153元，這條褲子在打幾折出售？
2、楊老師買了一雙阿迪達斯的旅游鞋，原價460價，打八折，比原價便宜了多少元？
五、出示玉虹國際和金源一品圖片。
最近我有一個親戚想買一套商品房，走了金溪兩個樓盤，這兩個樓盤也在進行促銷。（出示）如果不考慮房子的地理位置、樓層，單從每平方米的單價考慮，你認為哪個樓盤更便宜？為什么？（小組討論）。
1、如果再給出兩個條件你能算出哪個樓盤更便宜嗎？
2、師總結(jié)，但看折扣往往不能判斷一件商品的購買價格，折扣和原價才能最終決定購買價格。課件出示判斷練習:。
1、打折后的商品一定比原價便宜（）。
2、打折后商家所賣出的商品一定賠錢了。（）。
3、折扣越低越便宜。
4、同一種商品，折扣越低，越便宜。（）。
六、真假辯論。
這則廣告欺騙消費者了嗎？
問題：東方家電城將每臺進價為1800元的電視機按如下廣告銷售：“原價3000元，7折優(yōu)惠，虧本大甩賣?！痹摷译姵鞘欠裾嫣澅荆粑刺澅?，每臺利潤是多少？教師小結(jié)。
七、出示其它促銷廣告。
八、拓展練習。
2、設計廣告。
折扣教學設計篇七
執(zhí)筆：周碧英執(zhí)教：周碧英。
一、知識梳理。
教材分析：
總復習的安排要注意突出知識間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復習中進行系統(tǒng)整理和比較，以加深學生認識。把計算、概念、應用題和幾何知識分別集中起來復習，便于學生在對比中加深對分數(shù)乘除的意義、法則和應用題的理解和掌握。
復習目標：
通過總復習，可以將分數(shù)四則運算加以系統(tǒng)整理，使學生對所學的概念、計算方法和其他知識加深理解和掌握，進一步提高四則混合運算和解答用題的能力，全面完成本學期的教學任務。
復習步驟：
第一部分復習分數(shù)四則混合運算及簡算；
計算題要求怎樣簡便就怎樣算，要求學生有根據(jù)題目的具體情況，合理的選擇簡便算法的能力。
第二部分復習分數(shù)、百分數(shù)應用題；
（1）梨比蘋果多1/4，
（2）蘋果比梨少1/4，
分數(shù)、百分數(shù)應用題多數(shù)沒有注明用算術(shù)解法還是方程解答，有的是要求學生根據(jù)題目的具體情況，合理的選擇比較簡便的算法，因此要注意培養(yǎng)學生靈活運用知識的能力。
第三部分復習圓和軸對稱圖形。
復習圓和軸對稱圖形的特征，讓學生能夠熟練應用圓的有關(guān)計算公式解決實際的問題。
復習重點、難點：
重點：分數(shù)四則運算；圓的周長和面積。
難點：分數(shù)和百分數(shù)應用題。
課時安排：
分數(shù)四則混合運算12課時。
分數(shù)、百分數(shù)應用題13課時。
圓和軸對稱圖形8課時。
綜合訓練7課時。
二、學情分析。
1、分數(shù)四則混合運算的準確性有待提高。
學生能夠掌握分數(shù)的四則運算，計算的錯誤主要出現(xiàn)在幾個方面：
（1）數(shù)字抄寫錯誤；
（2）運算符號抄寫錯誤；
（3）約分后的結(jié)果抄寫錯誤；
（4）計算粗心造成錯誤；
（5）計算結(jié)果沒有化成最簡分數(shù)；
（6）能夠簡算的沒有進行簡算。
2、學生對分數(shù)、百分數(shù)應用題的分析還應進一步強化。
（1）找單位“1”的量易錯的類型。
如：這個月節(jié)約電費7%。
由于題目中省略了單位“1”的量，學生容易出錯。
（2）根據(jù)單位“1”的量是已知還是未知，準確確定解題方法，排除負遷移的影響。
由于以前學生做的題目通常是“現(xiàn)在比原來怎樣”，“原來的”是單位“1”的量。而這道題是“原來比現(xiàn)在怎樣”，“現(xiàn)在的”是單位“1”的量。不少學生因為沒有仔細分析，按照慣性思維就會找錯單位“1”的量，誤認為“原來的”是單位“1”的量，誤列式為：74.1×（1+14%）。
3、學生對有關(guān)圓的計算公式的正確運用應繼續(xù)強化。
學生能夠熟練掌握有關(guān)圓的計算公式，但在具體使用解決實際問題時，仍然很容易出錯。因此，還應不斷鞏固練習。
（1）如：一個圓的直徑是7厘米，這個圓的面積是多少平方厘米？
這是個很基本的問題，但是有的學生會因為讀題不仔細把7厘米當作是半徑來做。
（2）學生易忽略單位換算。
如：一個圓的半徑是20厘米，它的面積是多少平方米？
因為題目本身很簡單，學生放松了警惕性，極易忽略單位不相同的情況。
三、教學方法與策略。
具體方法：1、復習分數(shù)四則運算時，讓學生弄清計算法則間的聯(lián)系和區(qū)別。如分數(shù)乘、除法之間的互逆關(guān)系，計算法則上的相同點和不同點。提高學生計算的正確率和速度，要抓好基本訓練。
2、復習分數(shù)四則混合運算，簡便算法時，要注意提醒學生在動手做題之前，先要全面審題，確定先算什么再算什么以后，再計算。做完以后，還要讓學生說說是怎樣進行簡便計算的，互相交流經(jīng)驗，以開闊學生的思路。
3、復習分數(shù)、百分數(shù)應用題時，重點仍要放在使學生分析和弄清題目的數(shù)量關(guān)系上。
可以先復習一些簡單的文字題。如結(jié)合練習三十五第10、15題，使學生進一步加深對已學的誰是誰的幾分之幾的認識，分清用分數(shù)表示的量和分數(shù)的區(qū)別。如1/3米和1/3，1/3米是一個不變的數(shù)量，而1/3則是一個數(shù)，也可以表示兩個數(shù)相比的關(guān)系，所以要明確哪兩個數(shù)相比。即把誰看作單位“1”。
對于稍復雜的分數(shù)、百分數(shù)應用題，要通過題組的對比練習，使學生明確解答這些應用題，首先必須確定把誰看作單位“1”，其次是弄清題目中的基本關(guān)系。如：
（5）梨比蘋果多1/4，
（6）蘋果比梨少1/4，
可以在學生完成之后，進行分類。達到明確當單位“1”的量是已知量時，求對應量用乘法，當單位“1”的量是未知量時，用方程或除法。
還要特別強調(diào)借助線段圖可以幫助我們分析題目的數(shù)量關(guān)系，從而確定算法，正確地列式解答。如：在做上面這個題組之前可以先讓學生畫圖分析后，再解答。
4、復習圓、軸對稱圖形時，應注意多利用實物、圖形，引導學生回憶這些圖形的計算公式是怎樣得來的；不要死背計算公式，要根據(jù)題目中的不同條件和問題靈活運用公式解答。
復習策略：
1、認真鉆研教材，力爭做到不打無準備之仗。
2、提高每節(jié)復習課的效率，減輕學生的課外負擔。
3、精心設計形式多樣，思路開放的練習題，以培養(yǎng)學生靈活的思維能力。
4、加強學生作業(yè)的批改，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題。
5、注意加強學生的補差工作。采用教師集中補差和學生互助等形式進行。注意將培養(yǎng)學生的自信心和嚴格要求相結(jié)合。
6、在復習分數(shù)應用題時，應注意抓住“單位1”進行復習。練習時應避免機械重復，以防學生思維僵化。
7、在復習中要結(jié)合相關(guān)內(nèi)容培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學和解決生活中的數(shù)學問題的能力。
8、復習中要注意知識面的擴展，以拓寬學生的視野，培養(yǎng)學生的綜合性思維能力。
9、注意和學生家長聯(lián)系，將學校教育和家庭教育結(jié)合起來。
10、在復習整理時，對學得較好的學生可以多讓他們回答一些稍難的問題，多做一些綜合性的練習；對程度稍差的學生，要多幫助，可以讓他們多回答一些稍容易的問題，多做一些基本題，把主要內(nèi)容掌握好，使這些學生都能達到大綱和教材的基本要求。
11、出一套復習題。[附后]。
四教學反思。
折扣教學設計篇八
學習目標：
1.感悟“折扣”在日常生活中的廣泛應用，理解“打折”的含義。
2.明確有關(guān)“折扣”應用題的數(shù)量關(guān)系和“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的應用題的數(shù)量關(guān)系相同，并能正確解答這類應用題。
3.體驗百分數(shù)在現(xiàn)實生活中的廣泛應用。
學習重點：明確有關(guān)“折扣”應用題的數(shù)量關(guān)系和“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的應用題的數(shù)量關(guān)系相同，并能正確解答這類應用題。
學習難點：能靈活運用百分數(shù)知識解決生活中的“折扣”問題。
自主學習：
認真閱讀課本第8頁第一段內(nèi)容，完成下面的填空。
1.商店有時降價出售商品，叫做（），俗稱（）。
2.幾折就表示十分之（），也就是（）。
如：四折是十分之（），改寫成百分數(shù)是（），
七五折是十分之（），改寫成百分數(shù)是（）。
3.商品打七折出售，就是按原價的（）％，也就是降價（）％。
一件毛衣打九折出售，這句話的意思是（）是（）的90％.
一批舊書打六五折出售，這句話是說（）是（）的（）％，（）比（）便宜了（）%。
4.幾折表示（）是（）的十分之（)或是百分之（）。
合作探究：
解決與“折扣”有關(guān)的實際問題（例1）。
分析：“八五折”表示（）%，就是（）是（）的（）%，
單位1的量是（），求買這輛車用了多少錢，就是求（）是（）的（）%。
列式計算：
答：
（2）爸爸買了一個隨身聽，原價160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價便宜了多少錢？
分析：打九折就是現(xiàn)價是原價的____%，把原價看作單位“1”的量，現(xiàn)價比原價便宜了____%。即“便宜的價格=原價×（1-90%）”。
列式計算：
答：比原價便宜了____元錢。
想一想：還可以怎樣列式？
歸納總結(jié)：解答這類應用題時，關(guān)鍵是理解打折的含義，把折數(shù)化成百分數(shù)，再按解百分數(shù)應用題方法解答。
現(xiàn)價、原價、折扣之間的關(guān)系：
現(xiàn)價=原價=折扣=。
三、達標檢測。
1、課本第八頁“做一做”
課題：成數(shù)。
主備人：審核人：備課時間：班級：姓名：
學習目標:。
1、我能結(jié)合具體事物，經(jīng)歷認識“成數(shù)”、解答有關(guān)“成數(shù)”實際問題的過程。
2、我能了解“成數(shù)”的含義，會解答有關(guān)成數(shù)的實際問題。
3、對“成數(shù)”問題有好奇心，獲得運用已有知識解決問題的成功體驗。
重點：理解成數(shù)與分數(shù)、百分數(shù)的關(guān)系。
難點：解決有關(guān)“成數(shù)”的實際問題。
學習過程：
一、自主學習。
1、導入。
商業(yè)上與百分數(shù)有關(guān)的術(shù)語是折扣，你知道農(nóng)業(yè)上與百分數(shù)有關(guān)的術(shù)語是什么嗎？
農(nóng)業(yè)收成，經(jīng)常用“成數(shù)”來表示，例如：“今年我省油菜籽比去年增產(chǎn)兩成”。今天我們就一起來研究“成數(shù)”的相關(guān)問題。
2、認識成數(shù)。
(1)成數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的十分之幾，通稱“幾成”。
例如，“一成”就是十分之一，改寫成百分數(shù)就是10%。
“二成”就是十分之（），改寫成百分數(shù)就是（）。
“三成五”就是十分之（），改寫成百分數(shù)就是（）。
（2）幾成就是十分之（），也就是百分之（），幾成幾就是百分之（）。
百分之幾十改寫成成數(shù)就是（），百分之幾十幾改寫成成數(shù)就是（）。
對應練習：成數(shù)和百分數(shù)互化。
七成三（）四成五（）37%（）100%（）五成（）。
二、合作探究。
解決與“折扣”有關(guān)的實際問題（例2）。
某工廠去年用電350萬千瓦時，今年比去年節(jié)電二成五，今年用電多少萬千瓦時？
提示：“今年比去年節(jié)電二成五”就是今年用電量比去年節(jié)約（）%，這里把（）看作單位“1”。數(shù)量關(guān)系式：
列式計算：
答：今年用電____萬千瓦時。
針對性練習：
某市出境旅游人數(shù)為15000人次，比上一年增長兩成。該市出境旅游人數(shù)為多少人次？
歸納總結(jié)：解決成數(shù)問題時，把成數(shù)改寫成百分數(shù)后，解題思路和解題方法與解決百分數(shù)問題完全相同。
三、達標檢測。
1、某縣前年秋糧產(chǎn)量為2.8萬噸，去年比前年增產(chǎn)三成。去年秋糧產(chǎn)量是多少萬噸？
折扣教學設計篇九
2、正確解答有關(guān)折扣的實際問題（重點、難點）。
請自學課本97頁并思考：
1、什么叫打折？
2、你能告訴灰太狼“打八折”是什么意思嗎？
3、你能幫灰太狼算一算羊肉現(xiàn)在的價錢是多少嗎？
研討：
1、打八五折怎么理解？
2、是以那個量為單位“1”
3、怎樣列式計算？
2、爸爸買了一個隨身聽，原價160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價便宜了多少錢？
研討：
1、這道題與上道題有什么不同？
2、求比原價便宜了多少錢，也就是求什么？
3、你可以用不同的方法加以解決嗎？
研討。
1、去華聯(lián)買需要多少錢？匯來又需要多少錢？
2、在哪一家買更便宜？
3、從中你想到了什么？
4、議一議：誰是理財高手。
甲、乙、丙三個鞋城搞促銷活動，同一種商品在三個鞋城的原價相同。
甲鞋城：所有商品一律打八折。
乙鞋城：所有商品一律九折出售，購物100元以上送十五元現(xiàn)金。
丙鞋城：所有商品不滿200元一律打九折，若滿200元打七五折。
（1）如果買原價180元一雙的運動鞋，應選擇哪個鞋城？
（2）如果買原價350元一雙的運動鞋，哪個鞋城最便宜？哪個鞋城最貴？相差多少錢？
1、填空。
（3）某服裝店所有商品一律七五折出售，這里的“七五折”表示（）是（）的（）％。
（4）一種橡皮買一送一，相當于打了（）折。
（5）5÷（）=0.25=3:（）=（）/4=（）％=（）折。
2、華聯(lián)超市有一件男士上衣，打八折后售價192元，這件上衣的原價是多少錢？
學了本節(jié)課，你有什么收獲？
折扣教學設計篇十
教學內(nèi)容：完成練習與應用1～6頁。
教學目標：通過復習，幫助學生理清本單元的知識脈絡，體會數(shù)學學習的收獲。
教學準備：多媒體。
教學過程：
一、回顧與整理。
問：本單元學習了什么？還有什么疑問？
小組討論：
1、你是怎樣理解利率、稅率和折扣的？舉例說說這些知識在實際生活中的應用。
2、用百分數(shù)的知識解決實際問題，你有哪些體會和收獲？
二、練習與應用。
1、完成第1題。
（1）先獨立完成。
（2）交流點評。
（3）總結(jié)有關(guān)百分數(shù)實際問題的特點及思考方法。
2、完成第2題。
（1）理解出油率的意思。
（2）明確出油的原料、油、出油率的關(guān)系。
（3）填表計算。
3、完成第3、4題。
（1）讓學生獨立完成。
（2）交流總結(jié)：當單位“1”已知時，可以直接用乘法求出相關(guān)的未知量；當單位“1”未知時，通常用方程解答。
4、完成第5、6題。
（1）先畫圖。
（2）解答。
（3）強調(diào)：單位“1”的量已知和未知時的不同處理方法。
三：總結(jié)。
今天老師和大家一起學習了什么？你懂得了百分數(shù)的哪些知識？
學生交流。
四、作業(yè)。
完成《練習與測試》相關(guān)作業(yè)。
板書設計。
整理和復習（2）。
教學內(nèi)容：第16頁7～11題及“探索和實踐”，第17頁的第12、13題。
教學目的：
1、通過綜合練習。進一步鞏固用百分數(shù)知識解決實際問題的基本思考方法，提。
高學生綜合運用知識解決問題的能力。
2、通過探索和實踐，讓學生進一步體會百分數(shù)在實際生活中的廣泛應用，感受百分數(shù)學習。
的意義和價值。
3、通過評價與反思，激勵學生學好數(shù)學的信心。
教學準備：多媒體。
教學過程。
一、練習與應用。
1、完成第7題。
（1）獨立解答。
（2）交流算法。
2、完成第8題。
（1）理解題意，適當解釋“合金”的意思。
明確：一塊黃銅的千克數(shù)由兩部分組成，是一銅的，一是鋅的千克數(shù)。
3、完成第9題。
4、完成第10題。
（1）理解題意。
問：兩個百分數(shù)分別是以什么為單位“1”？
數(shù)量間有怎樣的相等關(guān)系？
要算這個月的城市維護建設稅，需先求出什么？
（2）學生解答。
5、完成11題。
（1）讀題。
重點理解“攜帶行李超過20千克的部分，每千克要按飛機票原價的1.5%購買行李票”這句話的意思。
可先讓學生獨立思考，再討論交流。
明確兩點：一、首先算出超過20千克的那部分重量；二、行李票的價格=飛機票原價*1.5%。
（2）學生解答。
二、探索與實踐。
1、完成12題。
（1）課前收集爸爸媽媽及自己的體重。
（2）根據(jù)公式算一算各自的標準體重。
（3）根據(jù)公式算算實際體重是否屬于正常體重。
2、完成13題。
（1）現(xiàn)場調(diào)查。
（2）分別算出百分數(shù)。
3、思考題。
引導分析：利用倒過來推想的策略。
先算出這件商品打折前的售價是：104*80%=130元。
再算出商品的成本價：x+30%x=130，求出x=104元。
作出判斷。
三、總結(jié)。
今天老師和大家一起學習了什么？你懂得了百分數(shù)的哪些知識？
學生交流。
四、作業(yè)。
完成《練習與測試》相關(guān)作業(yè)。
折扣教學設計篇十一
教學目標：
1、知識目標：理解打折的含義，進一步解決求一個數(shù)的百分之幾的問題的解法。使學生進一步理解生活中打折等常見的優(yōu)惠措施，并能根據(jù)實際情況選擇最佳的方案與策略。
2、能力目標：通過小組合作和研究性學習，培養(yǎng)學生收集、分析和處理信息的能力及運用所學知識解決實際問題的能力。
3、情感目標：感受數(shù)學的魅力，能夠用數(shù)學的眼光來看待周圍的事物。
教學重點：
理解打折的含義，能夠解決求一個數(shù)的百分之幾的問題。
教學過程：
一、激趣導入：
猜禮品的價格。師出示一包鉛筆、一本筆記、一套尺子、一只杯子。
“看過’幸運52’嗎？今天我們學習他們來猜猜這幾樣東西的價錢，允許猜3次，誰猜中了就獎給誰！”為了公平起見，我將價格寫在紙上，免得大家懷疑我。
鉛筆約2元，筆記本3元，尺子二元，杯子5元。
（學生猜價時板書：折扣）。
二、新授。
（一）課前老師讓大家收集了有關(guān)折扣的信息，哪位同學愿意來介紹一下。
（板書：現(xiàn)價是原價的百分之幾）。
折扣教學設計篇十二
1、知識目標：理解打折的含義，進一步解決求一個數(shù)的百分之幾的問題的解法。使學生進一步理解生活中打折等常見的優(yōu)惠措施，并能根據(jù)實際情況選擇最佳的方案與策略。
2、能力目標：通過小組合作和研究性學習，培養(yǎng)學生收集、分析和處理信息的能力及運用所學知識解決實際問題的能力。
3、情感目標：感受數(shù)學的魅力，能夠用數(shù)學的眼光來看待周圍的事物。
理解打折的含義，能夠解決求一個數(shù)的百分之幾的問題。
一、激趣導入：
猜禮品的價格。師出示一包鉛筆、一本筆記、一套尺子、一只杯子。
“看過’幸運52’嗎？今天我們學習他們來猜猜這幾樣東西的價錢，允許猜3次，誰猜中了就獎給誰！”為了公平起見，我將價格寫在紙上，免得大家懷疑我。
鉛筆約2元，筆記本3元，尺子二元，杯子5元。
（學生猜價時板書：折扣）。
二、新授。
（一）課前老師讓大家收集了有關(guān)折扣的信息，哪位同學愿意來介紹一下。
（板書：現(xiàn)價是原價的百分之幾）。
（三）練習：課件1。
七折表示（）。
六五折表示（）。
八折表示（）。
九五折表示（）。
（四）應用。
例4：課件2。
（五）小結(jié)。
看來通過這幾道題同學們理解了折扣的含義，還有什么問題嗎？
下面請看大屏幕：課件3。
學生1：我會上a店買，因為a店便宜。師引導，從哪方面考慮？（板書：折扣）學生2：我會上b店買，因為一分錢一分貨，可能b店的質(zhì)量會比較好。（從質(zhì)量考慮）學生3：我要先看看他們的原價是怎樣的，再去看打折。
小結(jié)：我們看到了各種各樣的優(yōu)惠的廣告后，還要從這么多因素去考慮。
2、出示兩家店該商品的原價a：95元；b：80元，怎么選擇？
再次選擇，怎么選？
師：那你受到了什么啟發(fā)嗎？
師：也就是說我們買東西時不能只看折扣，因為價格不單單受到折扣的影響，還受到原價/質(zhì)量等眾多因素的影響。
（課件4）。
師：看來我們不但要準確理解折扣，還要學好語文，不要被商家所騙。
師：折扣是一種促銷的方式，那么除了折扣還有哪些促銷的方式呢？
（課件5）。
師：首先哪位同學能說一說，買300送180，是什么意思？實際上是打幾折？
生1：我們做事之前要善于動腦，運用我們所學的數(shù)學知識，選擇最佳的方案和策略。
生2：對于生活中的打折問題要仔細分析，不要被商家的一些表面行為所蒙騙。
生3：打折雖然給我們帶來一些優(yōu)惠，但仍要具體問題具體分析，有些急需品不必為了一些優(yōu)惠等到打折后再去購買。
生4：有些不法商販用打折做幌子，暗中早已提高了原價，打折后的價格其實比原價還要高，所以我們在購物時要貨比三家，認真思考。
那么結(jié)合你的收獲，課下請同學們完成這道實踐作業(yè)：
（課件6）。
看看哪位同學的設計最合理，最能吸引顧客，
折扣教學設計篇十三
【：本課選自我校生活數(shù)學校本教材“折扣”其中的一課。折扣是我們的生活中經(jīng)常使用的一個概念，與人們的生活聯(lián)系密切。因此，本節(jié)課通過創(chuàng)設學生熟悉的商場商品打折的生活情境引入探究的內(nèi)容，組織學生通過自主探究、歸納總結(jié)等學習活動，理解、掌握折扣多少與最終價格之間關(guān)系的規(guī)律，并借助模擬商場銷售等的活動進一步鞏固知識。
：a類學生：4名。理解能力較強，數(shù)學基礎好，課堂上注意力集中，收集、整理、歸納總結(jié)數(shù)學信息的能力較強，可以根據(jù)老師的要求進行簡單的比較和分析。本組學生已經(jīng)掌握將折扣轉(zhuǎn)換成小數(shù)的方法，并且會計算折扣后的價格，100以內(nèi)整數(shù)及小數(shù)大小的比較已經(jīng)掌握。另外，生活中本組學生都有過自己購買商品的經(jīng)歷，也購買過打折商品，但不會比較價格。
b類學生：3名。理解能力稍差，新知識需要時間去消化，要經(jīng)過反復的練習和強化才能夠?qū)⑿轮R學會。會將折扣轉(zhuǎn)換成小數(shù)，但在計算時時常會出錯，需老師提醒。100以內(nèi)整數(shù)及小數(shù)大小的不是很熟練，經(jīng)提示在計算折扣后進行價格的比較，但價格與折扣之間的關(guān)系學生掌握不了，學生通常不具備總結(jié)、理解規(guī)律的能力，所以需在老師的'提示下直接使用規(guī)律進行比較，新知識還需反復練習、強化。本組學生在生活中自己購買商品的機會較少，沒有自己購買過打折商品。
知識與能力：a組：計算折扣后的物品價格，運用規(guī)律快速比較選擇價格相同，折扣不同的商品，并解決實際問題。
b組：計算折扣后的物品價格，利用輔助工具比較選擇價格相同，折扣不同的商品，并解決實際問題。
過程與方法：通過運算，進行比較，找到規(guī)律，滲透類比的教學思想，收集數(shù)學信息，養(yǎng)成比較的意識。
情感態(tài)度價值觀：感受折扣在生活中的應用價值，增進學好數(shù)學的信心和樂趣。
：計算折扣后的物品價格。
提取數(shù)學信息，總結(jié)規(guī)律，會運用規(guī)律，快速選擇低價商品。
【：在我們生活中常見到物品打折出售，計算折扣后的物品價格是學生所需要具有的生活技能之一，所以計算折扣后的物品價格是本節(jié)的重點。而總結(jié)規(guī)律、運用規(guī)律解決實際問題對于學生學習起來比較困難，所以是本節(jié)的難點。
課件。
3折=0.35折=0.58折=0.86折=0.6。
2.5折=0.253.8折=0.387.2折=0.72。
ab組學生進行折扣與小數(shù)的轉(zhuǎn)換。
1、計算折扣。
棉鞋原價：650元，現(xiàn)4折出售，需要多少元錢？
1折扣換算為小數(shù)：4折=0.4。
2列算式：650×0.4=260（元）。
2、練一練：
《百科全書》原價150元，現(xiàn)7折出售，需要多少元錢？
老師引導學生做練習。
預設生成：學生列算式時，容易直接列成150×7=1050（元）。
解決措施：提示學生計算折扣的步驟：第一步折扣換算為小數(shù)。
3、鞏固練習：
登山鞋原價480元，現(xiàn)7.5折出售，需要多少元？
課件展示：老師要買一件羽絨服，相同的羽絨服，原價500元，三個不同的商場有不同的折扣，請同學幫助選擇。
羽絨服原價500元。
商場一：商場二：商場三：
8折7折9折。
請學生說出列式并快速計算得數(shù)。
商場一：500×0.8=400（元）。
商場二：500×0.7=350（元）。
商場三：500×0.9=450（元）。
比較得出最便宜的商場，商場二。
商場二打7折是最便宜的，哪個商場是最貴的呢？
商場三。
那么商場三是打幾折呢？
9折。
比較一下折扣和最后的價格，你會發(fā)現(xiàn)什么呢？
結(jié)論：相同價格的物品，折扣數(shù)越小，價格越低，越便宜。
總結(jié)：那么發(fā)現(xiàn)了這個規(guī)律后，我們再來比較這件羽絨服在三個不同的商場里，哪個商場價格更低呢？（擋住列式計算的部分，讓學生直接說出）。
預設生成：
a組：不能發(fā)現(xiàn)折扣與最終價格之間的關(guān)系。
b組：計算后，學生比較不出誰更便宜。
解決措施：
a組：進一步進行提示，把問題提的更具體。
b組：教師幫助學生將數(shù)字放在一起進行比較。
出示題目：老師在給自己的孩子選書包，也遇到了同樣的問題，再請同學們幫助老師選擇一下。
書包原價100元。
商場一：商場二：
8折8.8折。
學生回答（a組的學生會很快理解并正確比較，b組的學生可能接受起來會很困難，下面會進行驗證，強化這個規(guī)律。）。
驗證：
商場一：100×0.8=80（元）。
商場二：100×0.88=88（元）。
比較總結(jié)：通過比較得出商場一的書包便宜，同時也驗證了我們剛才的發(fā)現(xiàn)：折扣數(shù)越小，價格越低。（請a組學生進行總結(jié)）。
預設生成：
a組：找到的規(guī)律不能馬上加以應用，不能直接說出哪個商場更便宜。
b組：不理解規(guī)律的內(nèi)容。
解決措施：
a組：老師指出黑板上總結(jié)出的規(guī)律對學生進行提示。
b組：再次進行計算，比較兩個商場的價格，然后再次總結(jié)這個規(guī)律幫助學生記憶。
3．課堂練習：
（1）不用計算，說出每組商品中，誰的價格更便宜。
課件展示：1羽毛球原價450元，申格體育7折，前前體育9折。
2保溫杯原價120元，大潤發(fā)6折，沃爾瑪6.6折。
3《武器大全》原價25.50元，新華書店：9折，中央書店：8折，當當網(wǎng)：7.2折。
（2）游戲：模擬商店。
【設計意圖：通過模擬選購商品，再次強化學生對本節(jié)課知識的掌握?！?。
四、拓展延伸。
出示一件毛衣，兩個商場的原價不同，折扣數(shù)也不同，讓學生判斷哪家商場棉服的價格便宜。
五、課堂小結(jié)：
這節(jié)課我們學習折扣的計算以及總結(jié)歸納的規(guī)律，同學們學習的積極性很高?，F(xiàn)在選擇商品的渠道有很多，比如我們?nèi)ド虉鲑徺I，去超市購買，或者是去網(wǎng)上購買，這樣就要求同學們要掌握在相同的商品中選擇最便宜的商品的技能，這樣我們才不會多花冤枉錢。這節(jié)課上到這里，下課。
一、折扣的計算二、折扣的比較。
4折=0.4500×0.8=400（元）。
650×0.4=260（元）500×0.7=350（元）。
500×0.9=4500（元）。
相同價格的物品，折扣數(shù)小的，價格就低。
家庭指引：
a組：本組學生平時有購買商品的經(jīng)驗，本節(jié)課已經(jīng)掌握運用折扣進行比較，那么在實際生活中盡量去應用，購買商品時要精打細算，不花冤枉錢。
b組：本組學生對規(guī)律性的認識還不熟練，生活中可以讓學生通過計算去比較價格，家長可以通過反復的練習幫助他們強化認識。
模版作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質(zhì)量。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的折......
折扣教學設計篇十四
人教版小學六年級數(shù)學（下冊）第8頁例1及相關(guān)練習）。
本節(jié)課教學的主要內(nèi)容是折扣的含義及解決有關(guān)實際問題。這是承接六年級上冊求簡單的百分率編排的。教材安排了兩個例題，先從學生熟悉的商城打折的生活情境中引出對打折含義的解釋，再具體說明“幾折”所表示的意義。例1情境引導學生解決兩個問題，第一個問題是已知原價和折數(shù)，求現(xiàn)在售價，這是讓學生明白折扣的含義后，求一個數(shù)的百分之幾是多少。第（2）題再次變換條件，已知原價和折扣后，求便宜的錢數(shù)，以讓學生靈活運用知識解決實際問題。
教材還通過做一做的習題，是學生理解折扣含義的基礎上，利用百分數(shù)解決實際問題。練習二的練習題除了鞏固用折扣解決實際問題，還通過創(chuàng)設各類解題情境，讓學生明白生活中的商業(yè)折扣與數(shù)學上的百分數(shù)之間是相互聯(lián)系的。
1、讓同學們在商品打折銷售的情境中理解“折扣”的意義。
2、在掌握“求一個數(shù)的百分之幾是多少”這種問題的基礎上自主解決問題，培養(yǎng)同學們解決實際問題的能力。
3、養(yǎng)成獨立思考、認真審題的學習習慣。
會解答有關(guān)折扣的實際問題。
合理、靈活地選擇方法，解答有關(guān)折扣的實際問題。
引導交流，合作探究。
白板課件收錄機等物品。
一、談話引入，揭示課題。
師：同學們，你們喜歡購物嗎？你有什么購物的體驗嗎？今天我們一起來學習有關(guān)購物的知識吧。
師板書：折扣。
二、明確學習目標。
白班出示學習目標，讓生讀中理解，明確學習任務。
三、創(chuàng)設情景。
師：請同學們觀察老師拍攝的幾組圖片，想一想生活中在哪些地方見過這些圖片？
生：商場。
師生：搞什么活動？
生：打折銷售商品。
（從學生的身邊例子喚起對“折扣”的回憶，激起學生的學習興趣。）。
四、教學新知。
1、明確概念，理解折扣”的.含義。
白板出示概念（商店有時降價出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十），引導學生識記。
2、初步計算，熟悉百分數(shù)與折扣之間的正確轉(zhuǎn)化。
（這一設計，目的讓學生熟練掌握折扣的百分數(shù)表示方法，為后的應用做鋪墊。）。
3、情境體驗。
通過觀察購物的情境圖，體會“八五折”表示的實際含義。
（這一設計，目的讓學生理解“幾折”的數(shù)學表示，為將學習求折扣的應用題做鋪墊。）。
4、初步應用。
如果原價是100元的毛衣，打七折，猜一猜現(xiàn)在的價錢會是多少元？
5、解決例題。
6、活動：我是小小銷售員。
（通過模擬商場購物的真實情景，讓每一位學生參與現(xiàn)場購物活動，在活動中感受打折扣促銷的具體場景。）。
7、解決例題。
（2）爸爸買了一個隨身聽，原價160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價便宜了多少錢？
（將例題（2）放到此處教學的目的是讓學生熟練了解決簡單的一步計算的問題后，探究較復雜的問題，有利于分散難點，提高學習效率。）。
活動1：看你有多棒。
媽媽給小強買了一套運動服，原價120元，現(xiàn)在打七五折出售，比原來便宜多少元？
（讓學生說思路，了解學生是否掌握此類題目的解決方法。）。
活動2：考考你。
一輛自行車，七折出售后是700元，它的原價是多少元？
（學生熟悉了已知原價和折扣求現(xiàn)價的方法后，進行變式練習，實現(xiàn)舉一反三，觸類旁通的目的。）。
活動3：輕松過關(guān)。
說說下面每種商品打幾折出售？
（1）一輛汽車按原價的90％出售。
（2）一座樓房按原價的96％出售。
（3）一只舊手表按新手表價格的80％出售。
（設計意圖：通過簡單的練習，讓學生在輕松的學習活動中鞏固所學知識。）。
活動4：我是小法官。
判斷對錯：
（1）商品打折扣都是以原商品的價格作為單位“1”，即標準量。（）。
（2）一件上衣現(xiàn)在打八折出售，就是說比原價便宜了10%。（）。
（通過辨別練習，深化對概念的理解。）。
活動5：考考你的智力（課件出示題目）。
（在學生進行了一系列的練習活動后，適當設置有難度問題，有利于激發(fā)學生的探究欲望，將課堂教學活動推向一個新的高度。）。
談談這節(jié)課我們學會了什么？你有什么收獲？
雙休日到附近的商場調(diào)查一下促銷活動中的不良現(xiàn)象，寫一篇簡單的調(diào)查報告。
折扣教學設計篇十五
1、知識目標：理解打折的含義，明白有關(guān)折扣的應用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個數(shù)的百分之幾是多少"的應用題的數(shù)量關(guān)系相同，能正確列式計算。并使學生進一步理解生活中打折等常見的優(yōu)惠措施，并能根據(jù)實際情況選擇最佳的方案與策略。
2、能力目標：通過小組合作和研究性學習，培養(yǎng)學生收集、分析和處理信息的能力及運用所學知識解決實際問題的能力。
3、情感目標：感受數(shù)學的魅力，能夠用數(shù)學的眼光來看待周圍的事物。
理解打折的含義，能夠解決求一個數(shù)的百分之幾的問題。
課件。
1、一件衣服，漲了15％。
2、一雙鞋子，降價了20％。
現(xiàn)代社會的競爭越來越厲害，何時何地都存在著激烈的競爭，做生意更是這樣，商家們總是絞盡腦汁地想辦法吸引顧客，這樣就萌發(fā)了多種多樣的促銷手段。其中，打折是商家常用的一種。今天，我們就來共同研究有關(guān)打折的知識“折扣”。（板書課題）。
1
教師出示各種商品打折圖片。
師：你了解圖片中的幾折表示什么意思？（學生回答，教師歸納）幾折就是十分之幾，百分之幾十。
出示各種商品打折圖片，理解各種折扣意思，它們分別表示誰是誰的百分之幾十。
（有沒有十折的說法？十一折、0折呢？）。
2、教師指著圖片或口述讓學生鞏固幾折和百分數(shù)之間的聯(lián)系。（折扣換成百分數(shù)，百分數(shù)換成折扣）。
鞏固練習（填空）。
3、逛淘寶網(wǎng)購鞋子情境。
師：老師特別喜歡網(wǎng)購，在雙十一購物狂歡節(jié)時老師看重了一款李寧牌運動鞋（幻燈片出示）。
師：從圖中你獲得哪些數(shù)學信息，折什么意思，他表示誰是誰的百分之四十五？
出示鞋子原價：380元，現(xiàn)在你能幫老師算算這雙鞋子花了多少錢嗎？
學生計算，教師巡視，學生回報，教師板書。
1、張老師準備買一條褲子，原價180元，現(xiàn)價153元，這條褲子在打幾折出售？
2、楊老師買了一雙阿迪達斯的旅游鞋，原價460價，打八折，比原價便宜了多少元？
最近我有一個親戚想買一套商品房，走了金溪兩個樓盤，這兩個樓盤也在進行促銷。（出示）如果不考慮房子的地理位置、樓層，單從每平方米的單價考慮，你認為哪個樓盤更便宜？為什么？（小組討論）。
1、如果再給出兩個條件你能算出哪個樓盤更便宜嗎？
2、師總結(jié)，但看折扣往往不能判斷一件商品的購買價格，折扣和原價才能最終決定購買價格。課件出示判斷練習：
1、打折后的商品一定比原價便宜（）。
2、打折后商家所賣出的商品一定賠錢了。（）。
3、折扣越低越便宜。
4、同一種商品，折扣越低，越便宜。（）。
這則廣告欺騙消費者了嗎？
問題：東方家電城將每臺進價為1800元的電視機按如下廣告銷售：“原價3000元，7折優(yōu)惠，虧本大甩賣?！痹摷译姵鞘欠裾嫣澅?，若未虧本，每臺利潤是多少？教師小結(jié)。
2、設計廣告。
折扣教學設計篇十六
1、知識目標：理解打折的含義，明白有關(guān)折扣的應用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個數(shù)的百分之幾是多少"的應用題的數(shù)量關(guān)系相同，能正確列式計算。并使學生進一步理解生活中打折等常見的優(yōu)惠措施，并能根據(jù)實際情況選擇最佳的方案與策略。
2、能力目標：通過小組合作和研究性學習，培養(yǎng)學生收集、分析和處理信息的能力及運用所學知識解決實際問題的能力。
3、情感目標：感受數(shù)學的魅力，能夠用數(shù)學的眼光來看待周圍的事物。
理解打折的含義，能夠解決求一個數(shù)的百分之幾的問題。
課件。
一、說說下面誰是單位“1”的量，并說出下面百分數(shù)表示的意義。
1、一件衣服，漲了15％。
2、一雙鞋子，降價了20％。
二、導入：
現(xiàn)代社會的`競爭越來越厲害，何時何地都存在著激烈的競爭，做生意更是這樣，商家們總是絞盡腦汁地想辦法吸引顧客，這樣就萌發(fā)了多種多樣的促銷手段。其中，打折是商家常用的一種。今天，我們就來共同研究有關(guān)打折的知識“折扣”。（板書課題）。
三、新授。
教師出示各種商品打折圖片。
師：你了解圖片中的幾折表示什么意思？（學生回答，教師歸納）幾折就是十分之幾，百分之幾十。
出示各種商品打折圖片，理解各種折扣意思，它們分別表示誰是誰的百分之幾十。
（有沒有十折的說法？十一折、0折呢？）。
2、教師指著圖片或口述讓學生鞏固幾折和百分數(shù)之間的聯(lián)系。（折扣換成百分數(shù)，百分數(shù)換成折扣）。
鞏固練習（填空）。
3、逛淘寶網(wǎng)購鞋子情境。
師：老師特別喜歡網(wǎng)購，在雙十一購物狂歡節(jié)時老師看重了一款李寧牌運動鞋（幻燈片出示）。
師：從圖中你獲得哪些數(shù)學信息，折什么意思，他表示誰是誰的百分之四十五？
出示鞋子原價：380元，現(xiàn)在你能幫老師算算這雙鞋子花了多少錢嗎？
學生計算，教師巡視，學生回報，教師板書。
四、鞏固練習。
1、張老師準備買一條褲子，原價180元，現(xiàn)價153元，這條褲子在打幾折出售？
2、楊老師買了一雙阿迪達斯的旅游鞋，原價460價，打八折，比原價便宜了多少元？
五、出示玉虹國際和金源一品圖片。
最近我有一個親戚想買一套商品房，走了金溪兩個樓盤，這兩個樓盤也在進行促銷。（出示）如果不考慮房子的地理位置、樓層，單從每平方米的單價考慮，你認為哪個樓盤更便宜？為什么？（小組討論）。
1、如果再給出兩個條件你能算出哪個樓盤更便宜嗎？
2、師總結(jié)，但看折扣往往不能判斷一件商品的購買價格，折扣和原價才能最終決定購買價格。課件出示判斷練習：
1、打折后的商品一定比原價便宜（）。
2、打折后商家所賣出的商品一定賠錢了。（）。
3、折扣越低越便宜。
4、同一種商品，折扣越低，越便宜。（）。
六、真假辯論。
這則廣告欺騙消費者了嗎？
教師小結(jié)。
七、出示其它促銷廣告。
八、拓展練習。
2、設計廣告。
折扣教學設計篇十七
3．通過小組合作，培養(yǎng)學生的群體意識，促進他們創(chuàng)造性地解決問題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和學習數(shù)學的積極情感。
使學生能正確地按折扣和成數(shù)進行計算，并能領(lǐng)會所學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系以及其在日常生活中的實用性。
使學生能夠在教學情境之中創(chuàng)造性地應用所學知識解決實際問題，培養(yǎng)他們良好的數(shù)學應用意識。
《折扣》是《分數(shù)（百分數(shù)）乘法應用題》的第二教時，是在學生學習了把折扣、成數(shù)改寫成百分數(shù)，以及“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的應用題的基礎上進行教學的。
本節(jié)課的教學設計力圖體現(xiàn)“尊重學生，體現(xiàn)創(chuàng)新”和“關(guān)注生活，注重實效”的教學理念。在新課程的理念下使用舊教材，一方面，教材本身固有的學習要求還是應當達到的，另一方面，要使學生真正成為學習的主體，使他們能夠自始至終都興趣盎然地參與學習活動，并能學有所思、學有所得，教師對原有教材又不能不進行一定的開拓與創(chuàng)新。為此，我著重做好以下三點：
1．巧設情境，激發(fā)學習興趣，凸現(xiàn)學生的主體地位。
2．聯(lián)系生活，加強應用，培養(yǎng)學生良好的數(shù)學素養(yǎng)。
3．自主創(chuàng)新，改編教材，謀求師生的共同發(fā)展。
一．創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
1．出示雅典奧運會吉祥物“雅典娜”和“費沃斯”，說說它們的名稱，并猜測價格。（課件展示）。
二．導入新課，感悟新知。
1．出示兩家商店中這種吉祥物的不同價格，說說你會上哪一家店購買。
甲商店：120元。
乙商店：110元。
2．出示兩家商店不同的促銷方式：
甲商店：底價搶購，八折起。
乙商店：六一特價，一律九折。
4．這種吉祥物在這兩家店的價格究竟各是多少，我們該怎樣計算？
[指導學生列式計算：甲商店。
120×80%＝96（元）乙商店。
110×90%＝99（元）]。
5．小結(jié)：剛才這道題的的實質(zhì)，就是求商品原價的百分之幾是多少。
6．試一試：
（1）某家具商店將一種原價320元的床墊八五折出售，這種床墊的現(xiàn)。
價是多少元？
三．簡單應用，加深體驗。
情境展示：某兒童用品商店在兒童節(jié)期間對部分商品進行特價酬賓：
大肚熊：原價120元，打八折；
天文望遠鏡：原價528元，打七五折；
筆袋：原價35元，打九折；
電動汽車：原價156元，打六折；
玩具機器人：原價220元，打四折；
水杯：原價20元，打九五折；
故事書：原價120元，打八折；
籃球：原價78元，六五折。
問：如果給你100元錢進這家商店購物，你將如何合理使用這100元錢？
四：合作探究，解決問題。
一種飲料，大瓶裝每瓶1200毫升，10元一瓶；聽裝每聽200毫升，2元一聽。
現(xiàn)有三家商店出售這種飲料，并推出了不同的促銷方式：
甲商店：買一大瓶，送一聽；
乙商店：一律九折；
丙商店：滿30元八折優(yōu)惠。
問：1.你喜歡上哪一家商店購買?說說你的想法。
2．你們班共有多少同學？如果每位同學配備200毫升飲料，共需多少飲料？
3．這么多飲料，上哪一家店購買可以使所花費的錢最?。空埻ㄟ^小組合作制訂一個購買方案。
（思考：購買方案的制訂應視班級的具體情況而定。這道題具有比較開闊的思維空間，對學生而言是一種挑戰(zhàn)。要盡可能使學生感悟以下兩點：1，可以在兩家或兩家以上商店組合購買；2，用同樣多的錢買到更多的飲料。這樣這道題就具備了一定的創(chuàng)新意義）。
五．總結(jié)收獲，課后延伸。
1．說說學了這節(jié)課你有什么收獲。（結(jié)合學生回答小結(jié)本課內(nèi)容）。
2．出示課后延伸題：
說說這兩題涉及到了什么內(nèi)容，回家后先獨立完成，再請家長進行檢查。
折扣應用題。
甲商店：120元。
乙商店：110元。
底價搶購，八折起。
中秋特價，一律九折。
（表示現(xiàn)價是原價的80%）。
（表示現(xiàn)價是原價的90%）。
120×80%＝96（元）。
110×90%＝99（元）。
這堂課是我曾經(jīng)開設過的一堂校級公開課，課后學生與聽課教師的反響相當好。我個人認為，這堂課在以下幾方面是處理得比較成功的：
一、重視學生在學習過程中的參與程度，關(guān)注他們的處境和感受。
興趣永遠是最好的老師，本節(jié)課中我針對小學生的年齡特征，以他們熟悉的“購物情境”導入學習，把簡單、枯燥的學習理性知識的`過程變成學生自主探究、發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的動態(tài)過程，促使學生思維活躍地參與整個學習過程，也使課堂充滿了生機和活力。
二、注意到了數(shù)學知識與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系，關(guān)注學生的生活經(jīng)驗。
“實用性”是這節(jié)課的一個顯著特點，無論是“折扣”還是“成數(shù)”，都是現(xiàn)實生活中的客觀存在，也正因為此我們才有學習和探討的必要。因此，我結(jié)合班級和上課時的實際情況組織教材，盡可能使學習內(nèi)容貼近學生的生活，并通過課后延伸等方式，啟發(fā)學生將所學內(nèi)容在現(xiàn)實生活中進行充分的體驗和感悟，為學生提供一個更為深廣的學習空間。
三、大膽改編教材，使課堂教學更具藝術(shù)性。
在原教材中，這一課時的學習內(nèi)容包括“折扣”和“成數(shù)”兩部分，我在教學中則選擇了小學生比較感興趣的“折扣”作為主要的學習內(nèi)容。至于“成數(shù)”相對而言離學生的日常生活有一定的距離，但卻是學生家長所熟悉的，因此我把這一內(nèi)容作為這堂課的課后延伸，讓學生在回家以后通過自學以及與家長的交流和探討自主掌握。從學生的反饋情況看，他們完全能夠做到這一點。
當然，這堂課也有不足之處，對一些同學而言，這節(jié)課的難度較大，尤其是“合作探究”部分。雖然有小組成員間的互助互學，還是有部分同學不能按時完成學習任務。用新課程的理念教學舊教材，對于那些習慣了傳統(tǒng)教學的學生而言也是一種挑戰(zhàn)，這是值得教師重新思考的。
折扣教學設計篇十八
“打折”這個概念，在我們?nèi)粘５纳鐣詈蜕a(chǎn)實踐中，經(jīng)常要用到?！按蛘邸睉糜诤芏嗌唐方?jīng)濟領(lǐng)域?？梢哉f，學生對這個概念并不陌生，大多數(shù)同學在日常生活中通過新聞媒體、購物等多少有所接觸與了解。但學生的這些認識還只是停留于感性認識。因此，本人在設計教案時，大膽讓學生去自學，讓學生收集實際例子，讓學生自已編例題，在師生的互動與討論中，幫助學生逐步修正對“折扣”的認識，從日常的感性認識上升為科學的理性認識。并溝通折扣與百分數(shù)知識之間的聯(lián)系，進一步完善百分數(shù)的知識體系。
本部分主要是解答“打折”的實際問題，溝通各類百分數(shù)的問題的聯(lián)系。學生已能解答“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的問題，以及求一個數(shù)的百分之幾是多少的問題。教材介紹了什么是打折，以及折扣的含義，指出幾折就是十分之幾，也就是百分之幾十。然后讓學生思考原價和實際售價的關(guān)系，聯(lián)系打折的含義，得到數(shù)量關(guān)系“原價×折扣=實際售價”。教材體現(xiàn)了各類百分數(shù)問題的'內(nèi)在聯(lián)系。學生通過解決這些問題，能進一步理解折扣的含義和實際應用，靈活掌握數(shù)量關(guān)系。
1、使學生聯(lián)系百分數(shù)的意義認識“折扣”的含義，體會折扣和分數(shù)、百分數(shù)的關(guān)系，加深對百分數(shù)的數(shù)量關(guān)系的理解。
2、了解“打折”在日常生活中的應用，學會聯(lián)系百分數(shù)應用題的知識遷移解決一些折扣的生活實際問題。
3、培養(yǎng)學生根據(jù)實際情況選擇最佳方案與策略的能力，提高運用所學知識解決實際問題的能力。
4、鼓勵學生大膽嘗試，從中獲得成功的體驗，激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情。進一步讓學生感受數(shù)學和人們生活的密切關(guān)系，體會到數(shù)學的價值。
教學重點：會解答有關(guān)折扣的實際問題。
教學難點：合理、靈活地選擇方法，解答有關(guān)折扣的實際問題。
折扣教學設計篇十九
教科書第8頁的例4、“練一練”、練習三的第1～4題。
3、進一步感受數(shù)學和人民生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系，體會到數(shù)學的價值。
理解現(xiàn)價、原價、折扣三量關(guān)系；培養(yǎng)學生綜合運用所學知識解決問題。
通過實踐活動培養(yǎng)學生與日常生活的密切聯(lián)系，體會到數(shù)學的應用價值。
多媒體。
一、導入。
談話：我們在購物時，常常在商店里遇到把商品打折出售的情況。
出示教材例4的場景圖，讓學生說說從圖中獲得了哪些信息。
提問：你知道“所有圖書一律打八折銷售”是什么意思嗎？
在學生回答的基礎上指出：把商品減價出售，通常稱作“打折”。打“八折”就是按原價的80%出售，打“八三折”就是按原價的83%出售。
強調(diào)：原價是單位“1”，原價×折扣=現(xiàn)價，區(qū)別降價多少元。
二、探索解法。
1、提出例4中的問題：《趣味數(shù)學》原價多少元？
進一步啟發(fā)：根據(jù)剛才的討論，你能找出題中數(shù)量之間的相等關(guān)系嗎？
教師根據(jù)學生的回答板書：
原價×80%=實際售價。
提出要求：你會根據(jù)這個相等關(guān)系列出方程嗎？
請學生到黑板上板演。
2、引導檢驗，溝通聯(lián)系：算出的結(jié)果是不是正確？
啟以學生用不同的方法進行檢驗：可以求實際售價是原價的百分之幾，看結(jié)果是不是80%；也可以用15元乘以80%，看結(jié)果是不是12元。
先讓學生說說《成語故事》的現(xiàn)價與原價有什么關(guān)系，知道了現(xiàn)價怎樣求原價。再讓學生根據(jù)例題中小洪的話列方程解答。
三、鞏固練習。
1、做練習三的第1題。
學生讀題后，先要求學生說出每種商品打折的含義，再讓學生各自解答。
學生解答后追問：根據(jù)原價和相應的折扣求實際售價時，可以怎樣想？
2、做練習三的第2題。
先學生獨立解答，再對學生解答的情況加以點評。
3、做練習三的第3題。
先在小組里相互說一說，再指名學生回答。
4、做練習三的第4題。
先讓學生獨立解答，再指名說說思考過程。
四、小結(jié)。
通過本節(jié)課的學習，你學會了什么？
交流。
五、作業(yè)。
完成《練習與測試》相關(guān)作業(yè)。
折扣教學設計篇二十
人教版小學數(shù)學第十一冊第五單元《百分數(shù)》第97頁《折扣》。
折扣是教材新增加的內(nèi)容，是商品經(jīng)濟中經(jīng)常使用的一個概念，與人們的生活聯(lián)系密切。教材通過設置商場店慶，商品打折銷售的情景引入“折扣”，說明打折的含義，并指出：幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。然后通過例4教學與折扣有關(guān)的實際問題。這類問題實質(zhì)上是求一個數(shù)的百分之幾是多少的問題，由于學生在前面已經(jīng)學習過這種問題的解答方法，因此教材在這里沒做過多的分析和說明，而是讓學生在理解“折扣”的基礎上自主解決問題。
1、感知打折在生活中的應用，理解打折的意義和計算方法，培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力。
2、使學生懂得商業(yè)打折扣問題的數(shù)量關(guān)系，與“求一個數(shù)的百分之幾是多少”問題的數(shù)量關(guān)系相同，并能正確解決這些問題。
3、能在問題的解決中意識到用數(shù)學知識去解決在生活中的實際問題的必要性和重要性。
教學重點：在理解“折扣”意義的基礎上，懂得求折扣應用題的數(shù)量關(guān)系與"求一個數(shù)的幾分之幾是多少"的應用題數(shù)量關(guān)系是相同的，并能正確計算。
教學難點：能應用“折扣”這個知識解決生活中的相關(guān)問題，體會到數(shù)學的應用價值。
1、充分利用學生已有的生活經(jīng)驗理解折扣的意義。
2、理解折扣的基礎上自主解決問題。
新授。
一、預設情境，引入新課。
1、同學們喜歡購物嗎？老師也喜歡，那我們大家一起去購物好嗎？看看你有什么新的發(fā)現(xiàn)。（課件出示情境圖）。
2、有些同學提到了“打折”這個詞，其實打折就是商家降價出售商品，是商家的一種促銷手段。
3、今天我們就來學習有關(guān)“折扣”方面的知識。
（板書課題：折扣）。
二、嘗試交流，探索新知。
1、認識“打折”。
（1）小雨和爸爸去商場購物（出示課件），讓學生交流，關(guān)于折扣已經(jīng)知道些什么？
（2）概括：“打折”的含義（出示課件），商店有時降價出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十?！按蛘邸北硎镜氖且环N關(guān)系，表示現(xiàn)價是原價的十分之幾或者百分之幾銷售。
（3）你能告訴小雨九折、八五折表示什么嗎？（出示課件）。
（4）看到“打折”這個詞，你想到了什么（價錢便宜了）。
2、考考你：
（1）說一說下面的物品打折扣表示的意義。
五折、七五折、八八折（同學說后，教師小結(jié)）。
（2）同桌互相說，一個說一個聽，相互檢查。
3、例4第（1）題。
小雨買自行車的過程，學生說一說數(shù)學信息（出示課件）。
（1）學生思考回答：打八五折是什么意思？（八五折表示現(xiàn)價是原價的85%。）。
（2）學生獨立練習。
（3）學生匯報，教師板書：
180×85%=153（元）。
（原價）（折數(shù)）（現(xiàn)價）。
答：買這輛自行車用了153元。
（4）現(xiàn)價，原價，折數(shù)之間有什么關(guān)系。
學生總結(jié)：原價×折數(shù)=現(xiàn)價。
4、例4第（2）題：爸爸買隨身聽的過程，學生說一說數(shù)學信息（出示課件）。
（1）讓學生獨立解答，個別匯報時請學生說說自己的解題思路。
（2）學生獨立試算――匯報――說解題思路。
第一種算法：
160－160×90%。
=160－144。
=16（元）。
解題思路：原價160元，減去現(xiàn)價，就是比原價便宜多少錢。
第二種算法：
160×(1－90%)。
=160×10%。
=16（元）。
解題思路：原價160元，便宜的部分占原價的（1-90%）。這里把原價看作單位“1”。
答：比原價便宜了16元。
（6）小結(jié)：解答這類應用題時，關(guān)鍵是理解打折的含義，把折數(shù)化成百分數(shù)，再按解百分數(shù)應用題方法解答。
三、應用拓展，深化認識。
“折扣”這一現(xiàn)象在我們的生活中太普遍了，因此應用好這一知識就能幫我們很好地解決生活中的一些實際問題。
1、第97頁“做一做”。
算出下面各物品打折后出售的價錢（單位：元）。
籃球：80.00書包：105.00課外書：35.00。
（xx折）（七折）（八八折）。
學生算完書上的問題后，老師補充一個問題：每種物品的價錢和原來相比有什么變化？學生獨立完成，之后指名回答。
2、第101頁第1題：說一說，從圖上獲得哪些數(shù)學信息？（五折也叫做半價）。
（1）打完折后，每種面包多少元？
（2）晚8：00以后，玲玲拿3元錢去買面包，她可以怎樣買（讓學生考慮買面包的多種方案）。
（1）幫助學生理解題意。
（2）學生嘗試解決。可以直接列式，也可以列方程解決。
（鼓勵學生多開動腦筋，用多種方法解決問題）。
4、填空：
（1）六折就是十分之（），寫成百分數(shù)就是（）%。
（2）某商品打四折銷售，就表示現(xiàn)價是原價的（）%，現(xiàn)價比原價降低了（）%。
（3）某商品售價降低到原價的82%銷售，就是打（）折。
5、判斷：
（1）商品打折扣都是以商品原價格為單位“1”的。（）。
（2）一件上衣現(xiàn)在打九折銷售，就是比原價降低90%。（）。
（3）一種游戲卡先提價25%，后來又按七五折出售，現(xiàn)價與原價相等。（）。
甲超市：每瓶6元。
八五折。
乙超市：買四送一。
每瓶6元。
7、廣告策劃,我能行：天氣漸冷,買羽絨服的人越來越多，為進行促銷，某商店老板準備將原價500元一件的羽絨服以400元的價格出售。請你結(jié)合折扣知識，為該店老板設計一個簡單的廣告。
四、課堂總結(jié)。
同學們，你們今天的表現(xiàn)都很出色。通過這節(jié)課的學習，你有什么感想？
折扣（打折）。
幾折表示十分之幾或百分之幾十。
九折=95%八五折=85%。
例4：（1）180×85%=153（元）。
（原價）（折數(shù)）（現(xiàn)價）。
答：買這輛自行車用了153元。
原價×折數(shù)=現(xiàn)價。
第二種算法：160×（1-90%）=160×0.1=16（元）。
答：比原價便宜了16元。
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