幼兒園的有趣小實(shí)驗(yàn)教案(通用18篇)

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幼兒園的有趣小實(shí)驗(yàn)教案(通用18篇)
時間:2023-11-26 07:08:22     小編:MJ筆神

教案的編寫還需要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力水平,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教案的編寫要符合教學(xué)大綱和教材的內(nèi)容安排。這些教案范例中也包括了一些創(chuàng)新的教學(xué)方法和優(yōu)秀的教學(xué)資源。

幼兒園的有趣小實(shí)驗(yàn)教案篇一

1、能大膽地探索使冰塊融化的方法,并能專注地與同伴合作試驗(yàn)。

2、能用繪畫的方式記錄實(shí)驗(yàn)過程,努力清楚地講述實(shí)驗(yàn)的大概過程。

3、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

4、積極參與探索活動,萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂。

1、人手一個不銹鋼小碗,若干冰塊,幼兒記錄紙若干,水彩筆。

2、教師用大記錄紙一張,黑板。

3、實(shí)驗(yàn)操作材料每組一份:吸管、木頭積木、小毛巾、保溫杯內(nèi)盛溫水、紙杯內(nèi)盛冷水、干抹布。

大膽探索使冰塊融化的方法,并用繪畫的方式記錄。

清楚地講述實(shí)驗(yàn)的大概過程。

一、猜謎語,激發(fā)幼兒興趣。

師:“孩子們,給你們猜個謎語‘看上去亮晶晶,摸上去冷冰冰,走上去滑溜溜,燒熱了水淋淋’,這是什么東西呢?(冰)你在哪看到過冰?”

二、幼兒自由玩冰,了解冰的特性。

教師發(fā)給每組一塊冰,提出要求:“請你們看一看,冰是什么樣子的?摸一摸有什么感覺?”

1、幼兒自由玩冰,并交流感受。

2、師小結(jié):冰是無色、透明的,摸上去硬硬的、滑滑的、冷冷的。

三、幼兒自主探索使冰塊融化的方法。

師:“如果想讓冰塊融化,有什么好辦法呢?”

1、幼兒自由設(shè)想,教師用簡筆畫形式記錄在大記錄紙上,出示于黑板。(如:積木敲,溫水淋,太陽曬,吹氣,手帕包,吹風(fēng)機(jī)吹等)。

2、幼兒兩人合作,選擇材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并記錄。

師:“大家想到了這么多的辦法使冰融化,真了不起!但是要想知道自己的猜想對不對,就需要動手來實(shí)驗(yàn)。下面請大家在小組里選擇一個好朋友,討論好由一個人動手實(shí)驗(yàn),用桌上的.材料試一試,看看到底哪些辦法才能讓冰融化?另一個小朋友把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果畫下來,看看哪些好朋友配合得最好。注意隨時擦干手,不把水潑在桌子上和紙上。”

4、將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與大記錄紙上的內(nèi)容比較,知道哪些猜想是對的,哪些是錯的。

四、深層探索。

師:剛才我們通過實(shí)驗(yàn)知道了使冰融化的方法,但是,究竟哪種辦法化冰速度最快呢?

請幾個幼兒代表,發(fā)給同樣大的冰塊,用不同材料同時實(shí)驗(yàn),得出結(jié)論。

幼兒園的有趣小實(shí)驗(yàn)教案篇二

1、看看講講各種錢幣,鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的見解。

2、了解錢的用處,并讓幼兒懂得從小節(jié)約用錢,并激發(fā)幼兒關(guān)心他人的`情感。

10元以內(nèi)各種紙幣、硬幣、外國錢、古代的錢若干。

1、引出話題。

師:最近,我們小朋友一起帶來各種各樣的錢,現(xiàn)在請你來告訴大家,你認(rèn)識了哪些錢?(幼兒大膽發(fā)表)。

師:今天我們班里開了三個娃娃銀行,請大家到銀行里看看有哪些錢?錢是怎樣的?

2、幼兒自由觀察。

1你看到哪些錢?

(幼兒積極講講看到的錢,老師隨機(jī)引導(dǎo))。

幼兒再次觀察錢的秘密。

2你發(fā)現(xiàn)錢有什么秘密?

3還有什么看不懂,請大家看來幫忙。

(幼兒大膽提問,老師與同伴一起幫忙。)。

3、錢的用處。

(1)錢有什么用?

(2)你們猜猜老師今天帶來這些錢派什么用?

(老師出示報紙告訴幼兒有關(guān)答案,激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感)。

(3)幼兒排隊捐錢。

4、延伸活動。

那這個箱子怎么寄出去?

(下次我們一起來想辦法)。

幼兒園的有趣小實(shí)驗(yàn)教案篇三

作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的有趣的轉(zhuǎn)動幼兒園教案,希望對大家有所幫助。

在這次優(yōu)質(zhì)課評比中,我抽到的題目是《物體的轉(zhuǎn)動》,因?yàn)檫@個課中班已上過,再加上自己的教學(xué)水平的限制,對中大班幼兒的發(fā)展水平不是了解得很透徹,自從上次家長半日活動后發(fā)覺中班幼兒對科學(xué)領(lǐng)域很感興趣,因此我降低了難度,在制訂活動目標(biāo)時淺些,選擇了中班進(jìn)行教學(xué)。轉(zhuǎn)動這個現(xiàn)象在日常生活中比較常見,也給我們生活帶來了很大的便利,《綱要》中指出要積極引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望。幼兒是學(xué)習(xí)的主體,作為教師要盡量為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試從而培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣,激發(fā)他們的探究欲望,并培養(yǎng)幼兒一種運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度、方法去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

1、在操作活動中,讓幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動的'感性經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒對“轉(zhuǎn)動”這一科學(xué)現(xiàn)象的興趣,并在操作、引導(dǎo)幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

3、體驗(yàn)物體轉(zhuǎn)動的樂趣,初步感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便。

這是一堂科學(xué)課,主要培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動感興趣,其中提供了日常常見的物體讓幼兒進(jìn)行探索,設(shè)計了課件讓幼兒能直觀的欣賞,這樣可以加深幼兒的印象,因此整堂課重點(diǎn)就在于讓幼兒對物體的轉(zhuǎn)動有初步的了解并獲得物體轉(zhuǎn)動的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),而作為難點(diǎn),是讓幼兒自己去動手發(fā)現(xiàn)物體是怎樣在轉(zhuǎn)動的原理。

制作多媒體課件、傘、鐘、自行車、電動玩具、風(fēng)車等

法、操作法、啟發(fā)聯(lián)想法等教學(xué)方法。在科學(xué)教育活動中,他們是主動的探索者,研究者和發(fā)明者,而教師是幼兒的探究活動的支持者和引導(dǎo)者。在幼兒探索的過程中,要放手讓他們通過親生經(jīng)歷并帶著問題去進(jìn)行實(shí)際操作,這樣他們才能真正體驗(yàn)到成功的樂趣。

1、老師想喝水了,誰能幫我把瓶蓋打開?剛才你是怎樣把蓋子打開的?

一、我首先設(shè)計情節(jié)來引出轉(zhuǎn)動并揭示課題:

2、教師再次演示幾樣能轉(zhuǎn)動的物體,(傘、鐘、按摩器)讓幼兒找找他們的共同點(diǎn),在讓幼兒找的同時引出“轉(zhuǎn)動”。

1、在給幼兒分組探索、操作時,教師適時介入,觀察引導(dǎo)。

2、等幼兒操作完后進(jìn)行交流,請部分幼兒上來說說你是怎么在玩的,把幼兒的玩法呈現(xiàn)出來,初步讓幼兒了解轉(zhuǎn)動原理。

3、最后教師進(jìn)行小結(jié):這些物體的轉(zhuǎn)動都是圍著一個轉(zhuǎn)動軸作圓周運(yùn)動。但考慮到小班幼兒對轉(zhuǎn)動軸不是很理解,于是我再次演示傘的轉(zhuǎn)動,讓幼兒找找轉(zhuǎn)動軸在哪里,以加深印象。

三、討論轉(zhuǎn)動帶給我們的好處,首先我先對幼兒進(jìn)行提問,讓他們找找生活中有哪些轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象。引導(dǎo)幼兒說出電風(fēng)扇、鐘、自行車、門等。然后我制作了課件,讓幼兒從圖片中更直觀地得到啟發(fā)。

四、運(yùn)用轉(zhuǎn)動的原理,享受現(xiàn)代科技帶給我們的好處。我出示榨汁機(jī),并進(jìn)行演示,讓幼兒品嘗果汁。

幼兒園的有趣小實(shí)驗(yàn)教案篇四

1、通過觀察、了解及動手操作,使幼兒掌握理解海綿的性能,知道海綿的用途。

2、學(xué)習(xí)詞語:軟軟的、輕輕的、吸水、彈性等。

3、激發(fā)幼兒探索科學(xué)奧秘的興趣。

1、人手一塊海綿和2—3根細(xì)橡皮筋。

2、海綿變化圖示兩張。

3、彩色顏料水每組一盤。

(一)教師出示海綿,幼兒交流經(jīng)驗(yàn)。

1、你們是怎么玩海綿的?幼兒相互交談議論。

2、請幼兒講講:玩起來與別的積木有什么不同?

3、請位幼兒說一說見聞:你在哪些地方見過海綿。

(二)操作游戲,感受海綿的特性。

1、海綿寶寶變成小青蟲游戲。

教師出示毛毛蟲圖示和細(xì)橡皮筋,引導(dǎo)孩子用橡皮筋把海綿分若干節(jié),并與原形比較。請幼兒思考:可以讓海綿變回原來的樣子嗎?幼兒再動手做一做。

小結(jié):我們能把海綿變成各種形狀(引導(dǎo)孩子捏成一團(tuán)),

馬上松開,它又能恢復(fù)原樣,說明海綿有彈性。2、海綿寶寶喝水游戲1)教師提供顏料水分組活動,提示幼兒思考:海綿寶寶能干什么?2)待幼兒活動幾分鐘后,請幼兒說一說你是怎么玩的,發(fā)現(xiàn)了什么?如:“我把海綿放在顏色碗里,碗里的顏色水少了,而海綿變顏色了”。教師肯定幼兒的做法和語言表述,表揚(yáng)做的好的幼兒。教師小結(jié):海綿能把顏料水變少,說明海綿能吸水,具有吸水的功能。三、聯(lián)系生活,整理活動在我們的日常生活中,海綿的用途也很廣,如我們做操用的體操墊、睡覺時鋪的海綿墊等。引導(dǎo)幼兒把吸水的海綿拿到陽光下曬一曬,整理桌面的操作材料。四、活動延伸1、讓幼兒仔細(xì)觀察社會上、家庭里還有什么東西是用海綿做的。

2、教師帶領(lǐng)幼兒一起去收海綿,進(jìn)一步觀察其用途。

幼兒園的有趣小實(shí)驗(yàn)教案篇五

帶幼兒參觀植物園或附近的公園,收集落葉。

錄音機(jī)、音樂磁帶,線、紙條、雙面膠等。

1、發(fā)展幼兒的觀察能力并體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

2、激發(fā)幼兒想象,創(chuàng)編葉子飛舞的動作并用肢體動作來表現(xiàn)音樂。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、在活動中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

一、觀察、接觸各種植物的葉子:

(把幼兒分成三組,每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇)

1、觀察葉子的形狀及顏色。教師:"你們發(fā)現(xiàn)了什么?這些葉子都一樣嗎?"給幼兒自由談?wù)摰臅r間,相互交流、分享經(jīng)驗(yàn)。

2、鼓勵幼兒大膽想象葉子的形狀像什么?同時讓幼兒在白板上用線條畫出葉子的輪廓,進(jìn)一步熟悉葉子的外型。

3、發(fā)展幼兒的動手能力,串葉子,做掛飾。每個幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在紙條或線上,掛在脖子上。

二、游戲活動,提高幼兒的辨別能力:

人、四人一組,游戲進(jìn)行2-3次,每次可鼓勵幼兒尋找更多的同伴。

(教師也可參與此游戲,并與全體幼兒一起檢查游戲的結(jié)果,找到相同葉子人數(shù)最多的一組為勝)

三、創(chuàng)設(shè)情境,隨音樂的旋律,表現(xiàn)葉子的飛舞:

1、教師:"一部分樹木和植物在秋天時,葉子會伴著秋風(fēng)漸漸的飄落,你們見過飄落著的樹葉嗎?那是什么樣的?"啟發(fā)幼兒用肢體動作來模仿被風(fēng)吹起的落葉。

2、欣賞音樂《水族館》,感受其旋律的優(yōu)美,幼兒自由表現(xiàn)。

根據(jù)幼兒的能力教師可用語言情境隨機(jī)啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動態(tài)的葉子(如:輕輕用手或身體的擺動表現(xiàn)葉子隨微風(fēng)忽忽悠悠的飄落,急速的扭動或打圈表現(xiàn)葉子被大風(fēng)吹的亂舞,靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上……)

3、聽音樂《水族館》進(jìn)行角色表演。一部分幼兒做風(fēng),一部分幼兒做葉子,隨音樂的起伏,鼓勵幼兒有創(chuàng)造性的表演??山粨Q角色。教師評價。

這次的活動,是孩子們秋游吃桔子發(fā)現(xiàn)葉子而引發(fā)的,通過今天的教學(xué)活動,可以看出,幼兒對此活動也很感興趣,表現(xiàn)得非?;钴S。也是從今天來看,孩子們的興趣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是老師所想到的這些,而是更多、更加廣泛。

第一個環(huán)節(jié),我充分利用自然場地,讓孩子們自由地玩,自由地拾落葉。孩子們從課堂中來到大自然,與自然融于一體,更容易引起幼兒興趣。部分孩子其實(shí)在與同伴交流時就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了葉子的很多常識,如:孩子們發(fā)現(xiàn)葉子里有骨頭,其實(shí)也就是葉脛。

第二個環(huán)節(jié),幼兒在拾的同時就發(fā)現(xiàn)了很多樹葉的秘密,這時候老師則是作一個傾聽者,一個引導(dǎo)者。在這個個環(huán)節(jié)中,我發(fā)現(xiàn),孩子們的興趣已經(jīng)超出了老師的預(yù)想。如:于欣彤小朋友,她拿著一大把葉子的葉柄,葉子散開得很像一朵花,她還將這地花作禮物送給我氣氛非?;钴S。

第三個個環(huán)節(jié),我班是第一次制作拓印畫,孩子們都覺得稀奇有趣,每個孩子都拿著自己撿回的葉子躍躍欲試,使得整個活動又進(jìn)入了另一個別開生面的**。

整個活動,為了讓孩子們對這整個活動有新鮮感,我之前并沒有做任何鋪墊,再加上這次活動的場地太廣,導(dǎo)致場面有點(diǎn)亂,不過幸好到第三個環(huán)節(jié)時孩子們都已經(jīng)能夠安靜地作畫。

本來我的設(shè)想當(dāng)中,在第三個環(huán)節(jié)里,當(dāng)孩子們印的時候會發(fā)現(xiàn),葉子的正面印畫出來的是一個板面,而背面印出的卻是有葉脛紋路的漂亮圖案,不過因?yàn)楹⒆优d趣太高,當(dāng)時并沒有發(fā)現(xiàn)這一特征,而我也并不想做牽著孩子們鼻子走的老師,因此,葉子的組成在這個環(huán)節(jié)中被老師有意地忽視。

最后,說說我優(yōu)點(diǎn)和不足之處及解決方法吧。我認(rèn)為,這次活動,我的選材比較新穎,設(shè)計較大膽,能利用園內(nèi)場地,從教室教學(xué)轉(zhuǎn)而到大自然中教學(xué),是傳統(tǒng)教學(xué)的一個新突破。在教學(xué)中,善于抓住孩子們的興趣點(diǎn),從孩子的興趣出發(fā),在課堂中能做到有的放矢,讓孩子們做學(xué)習(xí)的主人,老師作為引導(dǎo)者和傾聽者的身份,真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。

但在教學(xué)中,也有很多不足之處。首先,活動準(zhǔn)備倉促,不夠充分。其次、場地中由于怕孩子亂,出現(xiàn)意外,引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)時間較短,這時可以讓孩子們坐下來慢慢仔細(xì)觀察更好,這樣孩子們的注意力自然能夠集中。最后、不注重知識經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備,使得孩子作畫時雖然非常有興趣但作業(yè)情況只有一部分較好。有部分作品不理想。

總而言之,每一次活動都能增長一定經(jīng)驗(yàn),會發(fā)現(xiàn)自己許許多多不足的地方,并使之作為日后的借鑒,也對自己是一個促進(jìn)。教育不斷在更新發(fā)展,也正是因?yàn)橐淮未蔚目偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn),我才能更好的發(fā)現(xiàn)自己的不足,使之改進(jìn),從而找到更新、更好的教學(xué)方法。

幼兒園的有趣小實(shí)驗(yàn)教案篇六

1、萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣及求知欲望。

2、樂于參加科學(xué)探究活動,了解光和影子的關(guān)系。

3、對身體的影子及其變化感興趣,體驗(yàn)游戲的快樂。

4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

投影儀,操作音樂。

教師幼兒具備做各種手影的經(jīng)驗(yàn)、畫紙、蠟筆。

一、開始部分: 小朋友們,今天張老師給大家?guī)硪粋€謎語,請大家認(rèn)真聽,比比是誰第一個猜出謎底。我的謎面是:有個好朋友,天天跟我走,有時走在前,有時走在 后,我和他說話,就是不開口。(是一種現(xiàn)象,有陽光的時候就會出現(xiàn))(影子)

二、尋找屏幕上的影子,激發(fā)幼兒對影子的興趣師:孩子們,這兒有我們的影子,一起來看哪! 師:揮揮手,搖搖頭,我們一起來和影子跳個舞吧! (評:孩子們興奮地在大屏幕前急切地尋找自己和同伴的影 子,不停地和自己的影子一起舞動,繼而產(chǎn)生了對影子的好奇。)

三.猜一猜手影并欣賞手影錄像,感知手影的神奇魅力

1、幼兒互相討論 師:白色的屏幕上怎么會有影子的呢?

師(小結(jié)): 光照在身上, 身體擋住了光線, 屏幕上就有了影子。

分別請 3-4 個幼兒演示手影) 師:那你們知道為什么會有這么多不同的影子呢? (幼兒自由討論。) 師:你們真聰明,原來手的不同姿勢形成了不同的影子。

我這有一段小朋友們尋找影子的視頻,我們一起來看一看,好不好?那我們要帶著幾個任務(wù)去看:

第一個:你找到了那些影子?(在什么情況下找到的)第二個:我們?nèi)チ耸裁吹胤接白泳屯蝗幌Я?,為什?(幼兒觀看視頻資料)(引導(dǎo)幼兒思考回答之前提出的問題)小朋友們回答得真棒,我們表揚(yáng)下自己。接下來,我們再通過一張圖片更進(jìn)一步的了解光與影子的關(guān)系(出示圖片)(引導(dǎo)幼兒懂得在有光的情況下才會有影子,當(dāng)光線被物體擋住后,物體后面光線照不到的地方就變黑了,這就是影子)(發(fā)現(xiàn)光和影子的關(guān)系)。

四.讓幼兒一起到外面陽光下去找找,有沒有影子呢?一起畫一畫影子。

五.欣賞作品

要上好科學(xué)活動,就要密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,也要利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象,更要讓幼兒自我探究、自我發(fā)現(xiàn)、自我提高。

幼兒園的有趣小實(shí)驗(yàn)教案篇七

操作:1.把彩色珠子放入碗中,用保鮮膜封住碗。

2.用手輕輕把碗口上面的保鮮膜向下按一些,使保鮮膜成倒錐形。

3.將水倒在保鮮膜上,通過水看碗中的物體,觀察彩色珠子與平時有什么不同。

講解:碗里的物品看起來大了不少,這是因?yàn)楸ur膜上的水形似凸透鏡,而通過凸透鏡看到的物體往往會大于原有形態(tài)。

思考:你用什么辦法能制作出與空中彩虹顏色一樣的彩虹?材料:清水1盆、平面鏡1個。

材料:飲料瓶1個、冷熱水各1杯、彩色水一杯、大盤子1個、橡皮泥1塊、吸管若干操作:1將吸管逐一連接,形成長管(連接口用膠帶封好)。

2將吸管放入瓶中,并用橡皮泥密封住瓶口,然后把瓶子放置在盤子中。3彎曲吸管,使吸管另一端進(jìn)入有色水的玻璃杯中。4向瓶子壁上澆熱水,杯子中的吸管會排放大量氣泡。5向瓶子壁上澆冷水。

6玻璃杯中的水會經(jīng)過吸管流入瓶中。

講解:1因?yàn)樗芰掀亢鼙?,于是熱可以穿過瓶壁,進(jìn)入瓶子中的空氣里。2瓶子中的空氣受熱后會膨脹。

3水中的氣泡就是空氣膨脹時,被擠出瓶子的空氣。4瓶子中的空氣遇冷時收縮。

思考:你們知道水壓的大小是由什么決定嗎?

材料:1個裝牛奶的矩形豎直紙盒、1卷膠帶、1個釘子、水若干、平盤。

操作:1.放好牛奶盒,用釘子在任意一個側(cè)面戳三個孔。三個孔的位置分別是底部、居中和上部。2.用膠帶把三個孔封住。3.將紙盒中加滿水。

4.將平盤放在有孔的側(cè)面的下方,將膠布撕開。觀察三個孔的噴水有什么不同。

講解:1.實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),從底部流出的水噴射得最遠(yuǎn),其次是中部的水,噴得最近的是從頂部噴出的水。2.水的壓力由深度決定,水越深,壓力就越大;水越潛,壓力就越小。創(chuàng)造:

如果你會游泳,你可以在水中感受水的壓力。使頭位于水深不同的位置,你會感受到耳朵受到的壓力是不同的。

思考:在沒有風(fēng)吹的情況下,塑料袋為什么會在天上飛行?

幼兒園的有趣小實(shí)驗(yàn)教案篇八

設(shè)計意圖:陀螺是我們的一樣傳統(tǒng)玩具,小朋友們都很喜歡,三三兩兩聚在一起玩,還經(jīng)常比比誰的陀螺漂亮、誰的陀螺轉(zhuǎn)的快、轉(zhuǎn)的穩(wěn),還經(jīng)常問我們一些有趣的問題,看著他們那投入的樣子,讓我們產(chǎn)生了設(shè)計這一活動的念頭。于是,我們就和孩子們一起收集大小不一、各種各樣的陀螺關(guān),在與材料的互動中,感知陀螺的各種特性,同時還能培養(yǎng)幼兒孩子的創(chuàng)造能力、動手能力、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力以及細(xì)心、耐心的好習(xí)慣。

1、初步嘗試運(yùn)用多種材料制作簡單的陀螺,發(fā)現(xiàn)陀螺轉(zhuǎn)動需要達(dá)到平衡的秘密。

2、體驗(yàn)自制玩具的快樂與成功的喜悅。

1、玩具陀螺若干。

2、彩色紙片、餑薺、櫻桃蕃茄、桂圓等水果、積木、蠟筆、牙簽、火柴棍、果凍殼、樹枝(有彎有直)等。

師:小朋友,今天老師給大家準(zhǔn)備了一樣好玩的玩具,是什么呢?(出示陀螺)。

幼:陀螺。

師:陀螺是什么樣子的呢?

幼:陀螺是尖的,下頭也是尖的,那樣才能轉(zhuǎn)。

幼:底下是尖尖的,上頭是圓圓的,中見有個小孔,還有一根豎插的東西,會轉(zhuǎn)的。

通過觀察與已有的.經(jīng)驗(yàn),幼兒了解了陀螺的外型特征,引起幼兒玩陀螺的愿望。

師:你們以前玩過陀螺嗎?老師請你和你的好朋友一起來玩一玩。

幼兒自由結(jié)伴玩陀螺。在玩的過程中,小朋友之間相互交流著玩陀螺的發(fā)現(xiàn),還有一些小朋友開展著比賽,比比誰的陀螺轉(zhuǎn)的時間長。通過玩陀螺這一環(huán)節(jié),小朋友直接感受著陀螺的各種特性,也感受著游戲的快樂。

師:你是怎么玩的呢?陀螺再你的手中怎樣?

幼:我把陀螺放在地上,用手捏住小柄,然后用力一旋,陀螺就飛快的轉(zhuǎn)起來了。

幼:我和朋友一起比賽,我的陀螺轉(zhuǎn)的最快,轉(zhuǎn)的時間最長啦。

幼:我的陀螺轉(zhuǎn)起來,一格紅一格黃的顏色分不清了,都變成橘黃顏色了……。

幼:陀螺真好玩,我真想自己也來作個陀螺。

這一環(huán)節(jié)的目的在于讓幼兒滿足游戲的愿望,同時也了解陀螺的基本特性。在活動中,通過教師引導(dǎo),同伴交流,自己積極探索,發(fā)現(xiàn)了陀螺在運(yùn)動中的特點(diǎn)。激發(fā)幼兒自己制作陀螺的欲望。

師:小朋友也想自己來制作一個陀螺,那我們可以用什么材料來制作陀螺呢?

1、老師為大家準(zhǔn)備了許多材料,我們來看看有些什么呢?(教師向幼兒介紹材料)。

2、請你選擇喜歡的材料自己制作一個漂亮的陀螺。(幼兒操作教師指導(dǎo))。

3、作好了嗎?請你們拿著陀螺來玩吧?。ㄓ變和孀灾频耐勇?,教師觀察)。

4、咦,為什么有的小朋友的陀螺轉(zhuǎn)不起來,有的小朋友的陀螺轉(zhuǎn)的起來呢?我們一起來看看他們的陀螺有什么不同的地方?(教師與幼兒共同尋找原因并加以說明、修改)。

1、我們一起來試一試修改后的陀螺能不能轉(zhuǎn)起來。

2、下面請小朋友再去用其他材料制作陀螺,想一想怎樣才能使陀螺轉(zhuǎn)得又穩(wěn)又快,并選出轉(zhuǎn)的時間最長的一個準(zhǔn)備參加比賽。(幼兒繼續(xù)制作教師指導(dǎo))。

1、拿好你轉(zhuǎn)的最好的陀螺參加“陀螺大王”比賽,誰的陀螺轉(zhuǎn)得時間最長誰就是今天的“陀螺大王”。

2、頒獎、結(jié)束活動。

孩子們對這一操作活動極為感性趣,在操作活動中,教師為小朋友提供了豐富的操作材料,吸引著他們。小朋友能自己選擇各種操作材料,反復(fù)實(shí)驗(yàn),自己制作陀螺。當(dāng)他們成功時,他們高興的舉著陀螺給老師、給小朋友看;當(dāng)不成功時,他們會提出問題,并能反復(fù)嘗試,尋找問題的所在。孩子們在不斷的探索中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,探索精神得到了培養(yǎng)。同時,在活動中小朋友感受到了操作活動的喜悅,體驗(yàn)到了成功的快樂。

幼兒園的有趣小實(shí)驗(yàn)教案篇九

1.學(xué)習(xí)運(yùn)用感官感知紫包菜的外形特征及構(gòu)造特點(diǎn)。

2.能積極參與探索和討論活動。

3.喜歡紫包菜并樂意品嘗。

1.幼兒已認(rèn)識過常見的蔬菜,如青菜、包菜、茄子等。

2.紫包菜若干(與幼兒人數(shù)相等),紫包菜沙拉。簍子、托盤每桌一個,菜刀和案板各一塊。關(guān)于紫包菜的課件(ppt)。

一、觀看圖片,引發(fā)幼兒的猜想,激發(fā)探究的欲望。

1.出示ppt1。(紫包菜的切面圖,截取其中的一大部分。裁剪成一個長方形的漂亮畫面。)。

師:今天請大家欣賞一幅圖片,仔細(xì)看看、想想,它像什么呢?(幼兒大膽、自由地猜想。)。

2.出示ppt2。(紫包菜的一片葉子)。

師:它到底是什么呢?我們接著往下看1。

3.出示ppt3。(一棵完整的紫包菜)。

師:現(xiàn)在看出來了嗎?它是什么?

二、運(yùn)用自己的感官,探索紫包菜的特征。

(一)探索紫包菜的外部特征。

1.出示紫包菜,引起幼兒觀察的興趣。

師:今天,我把這神秘的東西帶來了,看,這是什么?

師:想看看、摸摸紫包菜嗎?每個人去選一個紫包菜,認(rèn)真地觀察,看看它長得是什么樣子的!待會兒把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

2.幼兒自由觀察紫包菜。

幼兒觀察紫包菜時教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒看看、摸摸、捏捏、聞聞、掂掂,多方面感知。

師:你發(fā)現(xiàn)了什么?(鼓勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家)。

(二)感知紫包菜的內(nèi)部特點(diǎn)。

1.認(rèn)識紫包菜的葉子。

師:紫包菜的身體里面會長什么樣子呢?你有什么好方法知道?

師:好的,你來試一試。(個別幼兒嘗試剝下一片葉子)這是什么呀?(出示剝下的葉子)它的葉子是什么樣子的?(幼兒自由回答)。

小結(jié):葉子是紫色的,我們看到的白色是它的葉肉,葉肉是白色的。

2.幼兒動手剝紫包菜。

師:葉子里面還會是葉子嗎?每個人都去剝幾片試試,把它剝開,看看它身體里面長什么樣子!(幼兒操作,教師個別指導(dǎo)幫助。)。

3.分享自己的發(fā)現(xiàn)。

師:你發(fā)現(xiàn)葉子里面是什么呢?你們看到了什么?

師:你為什么沒有剝完?

小結(jié):原來紫包菜身體都是一片一片的葉子緊緊地包在一起的呀!

4.玩游戲“紫包菜”,進(jìn)一步了解紫包菜的內(nèi)部特征。

師:紫包菜真有趣。我們來做一個大大的紫包菜吧。

提醒幼兒葉子要一片一片地包上去!

5.切紫包菜,感知紫包菜內(nèi)部的美麗。

師:剛才,我們在想辦法看看紫包菜里面時,有小朋友提出用切的辦法,我們也來試一試!(教師操作,幼兒觀察橫切面。)。

師:好漂亮的花紋呀!是不是很熟悉呢?在哪里看到過的呢?現(xiàn)在,我們知道一開始看到的那幅圖片是什么了吧!這美麗的花紋就是紫包菜切下來的樣子。從這美麗的花紋里我們也可以看到一層一層的葉子緊緊地包在一起。

三、聯(lián)系已有生活經(jīng)驗(yàn),感知吃蔬菜的好處。

1.討論蔬菜的好處。

師:你還吃過什么蔬菜?我們?yōu)槭裁匆允卟四?

小結(jié):每一樣蔬菜里面都有很豐富的營養(yǎng),多吃紫包菜、青菜、菠菜……身體可以更健康,還可以防止感冒哦。

2.欣賞用紫包菜做成的菜。(ppt圖片三至四張)。

四、活動結(jié)束:品嘗紫包菜沙拉。

幼兒園的有趣小實(shí)驗(yàn)教案篇十

嘗試識別各種水果的切面,并裝飾娃娃臉部的各個部位,表現(xiàn)有趣的娃娃臉。

一、看看認(rèn)認(rèn)

1.教師展示各種水果,請幼兒說一說它們的名稱。

2.給每位幼兒一張水果的切面圖,找一找這是哪個水果,并把它放在該水果的下面。

3.共同驗(yàn)證擺放得是否正確。

二、裝飾娃娃臉

1.每位幼兒選一張娃娃臉。

2.將幼兒分成兩組,先將紙盒里的水果取出,并按品種進(jìn)行歸類,然后自選水果切面圖裝飾娃娃臉。

3.引導(dǎo)幼兒將裝飾好的娃娃臉放在展示板上。

教師觀秦重點(diǎn):幼兒最多(少)用哪幾種水果的切面,同一切面做戊娃娃的哪些不同部位,有哪些過去沒有使用過的創(chuàng)意簪。

三、觀賞分辨

1.觀賞同伴裝飾的娃娃臉,鼓勵其發(fā)現(xiàn)同伴不同的表現(xiàn)手法。

2.按水果的種類貼在娃娃臉的下面,引導(dǎo)幼兒分辨出每個圖片娃娃共使用了哪幾種水果。

3.運(yùn)用對照排除的方法共同檢查圖片娃娃們用了哪幾種水果,有沒有水果沒有用到。

四、結(jié)束

整理桌面:將活動材料按類別放回原處。

觀察幼兒是否能分辨水果的各個部位,并按活動規(guī)則擺放和整理。

在大班活動區(qū)《會說話的臉》中培養(yǎng)創(chuàng)造能力

幼兒美術(shù)區(qū)域活動首先要簡單,操作起點(diǎn)低,足以使幼兒能夠聯(lián)系已有的經(jīng)驗(yàn)參與活動。

但是,起點(diǎn)低并不等同于一直在低起點(diǎn)上徘徊,必須思考如何推動幼兒發(fā)展的空間,怎樣根據(jù)幼兒個體差異提供不同層次的材料,讓幼兒在寬松的活動中自主地選擇材料進(jìn)行活動,以及如何更加有效地發(fā)掘幼兒的創(chuàng)造潛力。為此,我們設(shè)計了大班活動區(qū)《會說話的臉》,試圖通過識別各種水果的切面(如橫切面、豎切面、扇形切面),并用其來裝飾娃娃臉部各個部位,在形態(tài)各異的有趣娃娃臉中施展幼兒自己的創(chuàng)造能力。

就“貼五官”而言,這是比較常見的活動,但怎樣在大班開展有別于小班及中班的美術(shù)活動,做到適度推進(jìn),幫助幼兒獲得更多的創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)?zāi)??我們回顧了小班幼兒的活動目?biāo),主要是引導(dǎo)幼兒分辨五官的名稱和位置;中班則是在觀察比較中發(fā)現(xiàn)五官特征的變化;而大班是以裝扮幼兒熟悉的五官為載體,重點(diǎn)放在發(fā)現(xiàn)事物特征的多樣性,采取尋找相關(guān)的方法,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維能力上。

初始階段:有趣的水果臉――多角度地觀察,發(fā)現(xiàn)同一物體會呈現(xiàn)不同圖像剛開始,大多數(shù)幼兒都會認(rèn)為一個物體只有一個圖像。例如對于蘋果,幼兒認(rèn)識的就是蘋果的外形,如果按不同的切面切開的蘋果,時常就不能分辨。為此,我就先從為幼兒提供各種不同切面水果的圖片人手,引導(dǎo)幼兒找到與其相匹配的水果。當(dāng)幼兒不能分辨或發(fā)生錯誤時,就將實(shí)物當(dāng)場切開來證實(shí)。例如:蘋果芯的五角星是怎樣切出來的,怎樣切獼猴桃能變化出不同的圖案等。通過實(shí)際觀察,幼兒饒有興趣地發(fā)現(xiàn)同一水果的不同切面都會呈現(xiàn)不同圖像,打破了幼兒對于一個物體只有一個圖像的固定認(rèn)識,美術(shù)活動區(qū)《有趣的水果臉》就在此時開展起來。

材料:各種水果切面圖(橫切面、豎切面、扇形切面),不同娃娃臉的底板。

玩法:1.幼兒將各種水果切面圖按品種進(jìn)行歸類。

2.自選水果切面圖裝飾娃娃臉。

3.識別裝飾后的娃娃臉使用了哪些品種的水果。

幼兒在裝飾娃娃臉時,不但發(fā)現(xiàn)同一種水果可以裝飾娃娃臉的不同部位,更發(fā)現(xiàn)同一水果切面因形狀和顏色不同,可以裝飾的范圍就大得多。在裝飾娃娃臉以后,又對每一個水果娃娃用了哪些品種水果進(jìn)行統(tǒng)計,由此引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)一種水果可以裝飾不間的五官,不同的水果又可以裝飾同一五官。此時,幼兒注意到娃娃的外形在不斷變化,更樂于表現(xiàn)自己的新發(fā)現(xiàn)。此外,這一活動可由水果延伸至周同事物,提示和鼓勵幼兒時常仔細(xì)觀察周遭,體驗(yàn)多角度觀察事物所呈現(xiàn)出的圖像的多樣性。

發(fā)展階段:盤子娃娃――從歸類到相關(guān),進(jìn)一步擴(kuò)大創(chuàng)造范圍歸類和相關(guān)是兩個不同的概念:歸類是把同類物品放在一起,而相關(guān)既可以是同一類別的物品,也可以是在特定情境下不同類別物品的組合。兩者比較,相關(guān)較之歸類的創(chuàng)造范圍更為靈活開闊,為此,在幼兒玩《水果娃娃》以后,我就適時地改變材料和玩法,引導(dǎo)幼兒從找相關(guān)中進(jìn)一步擴(kuò)大創(chuàng)造范圍。

材料:仿真橡皮、彩泥、各種形狀不同的彩色盤子

玩法:i.任選一塊或兩塊橡皮放在彩色盤子上,當(dāng)做某一五官。

2.思考哪些事物與橡皮有關(guān),用彩泥塑造成臉部的其他器官。

3.為盤子娃娃起名字。

起初幼兒還是在找同類:如橡皮的形狀是釘子形,他們就用彩泥相應(yīng)地捏成榔頭、鉗子等工具來裝扮娃娃臉;若橡皮是蛋糕形,他們就配以餅干和巧克力等裝扮成食品臉。數(shù)次嘗試后,幼兒發(fā)現(xiàn)有的橡皮不容易找到同類,能不能也來裝扮一個娃娃臉呢?他們開始進(jìn)行新的探索。這時一位幼兒找來一塊蝴蝶橡皮,配上了葉子.云彩和花朵。我就發(fā)問道:“這些不是同類的塑材放在一張臉上會叫什么名字呢?”大家思考取名,發(fā)現(xiàn)這些材料都可以在花園里找到,“花園臉”的命名就此誕生了。由此,幼兒發(fā)現(xiàn)周圍有好多東西雖然不是同類卻有關(guān)聯(lián),由于彩泥塑造多變的特點(diǎn),更為他們按自己的想象尋找關(guān)聯(lián)的物品提供了方便,于是“郊游臉”、“套餐臉”甚至“修理交通燈”等許多奇特的臉譜應(yīng)運(yùn)而生。

提高階段:變臉――綜合同一物體呈現(xiàn)不同圖像和找相關(guān)的經(jīng)驗(yàn),讓創(chuàng)造想象大顯身手上述活動開展了一段時間后,造型橡皮已不能滿足幼兒的創(chuàng)造需求。我就發(fā)動幼兒從家里找來識字卡片,玩起了找關(guān)聯(lián)的2人游戲,起名為“朋友牌”。

材料:識字卡片。

玩法:a、b二人各自選1張牌,輪流fb牌,第3張牌仍由a選。選出牌后,必須將3張牌合起來起個名,說得對就可以拿走全部的3張牌,說錯則將牌放回原處,然后交換出牌順序。

很多幼兒開始玩的時候,都是找同類的牌,當(dāng)牌少找不到同類時,他們就會有意識地從找關(guān)聯(lián)的角度選牌。玩得熟練以后,幼兒便會發(fā)現(xiàn)要使對方不易拿走牌,b最好不出同類的牌,且a的第3張牌也很關(guān)鍵,必須與前2張牌有關(guān)聯(lián)才能命名。很多看似不關(guān)聯(lián)的東西實(shí)則都臺邑找到內(nèi)在聯(lián)系。如樹、火山、人這3張牌,幼兒命名為“火山爆發(fā)”,即火山噴火了,樹燒焦了,人也疏散了。通過這一方式,幼兒思路更為擴(kuò)展,越玩越有眢慧。

在之后的集體活動“變臉”中,幼兒所表現(xiàn)出的創(chuàng)造才能就像火山一般爆發(fā)出來,產(chǎn)生了如“24小時便利店”、“愛吃水果的?!薄ⅰ皨寢尩男褪帧钡绕嫣?、富有創(chuàng)造的命名,個個信心百倍地大顯身手,這種創(chuàng)造的熱情是我們這些成人無法相比的。

回想我也曾組織過《變臉》的活動。盡管反復(fù)啟發(fā),幼兒還是拘泥于類別,畫面內(nèi)容十分單調(diào),當(dāng)時我還誤認(rèn)為是幼兒美術(shù)技能較差所致。通過以上活動,使我醒悟:培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維能力時常和美術(shù)技能沒有直接的關(guān)系,就幼兒藝術(shù)教育而言,有效開發(fā)幼兒的創(chuàng)造潛能才是藝術(shù)教育的根本。

幼兒園的有趣小實(shí)驗(yàn)教案篇十一

大班幼兒對排序(即序列)處于探索的狀態(tài),他們在游戲的時候,常常會很有興趣地或按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠,玩積木,拼搭玩具等。為了引導(dǎo)幼兒將這些經(jīng)驗(yàn)加以統(tǒng)合整理,使幼兒對物體按規(guī)律排列的認(rèn)識提升到一個新的層次,形成初步的邏輯思維,我們根據(jù)大班幼兒的發(fā)展水平,提供多元的排序材料,引導(dǎo)孩子自己動手給材料排隊,學(xué)習(xí)從多角度地思考問題,并探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律,促進(jìn)幼兒觀察、比較、思考及創(chuàng)造能力的發(fā)展,提高幼兒的思維水平。

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自由排序,讓幼兒在自由的探索活動中,嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法,并體驗(yàn)排序活動的樂趣。

2、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維,培養(yǎng)幼兒的探索精神。

3、了解排序與我們的生活密切相關(guān),并學(xué)習(xí)將排序的知識運(yùn)用到日常生活中。

排序材料:積木、幾何圖形、吸管、數(shù)字卡、玩具等等。

日常用品:有關(guān)排序圖案的衣服、杯子、帽子、項鏈、毛巾、建筑物等等。

1、教師向

幼兒介紹各種物品娃娃,并請幼兒給物品娃娃玩排隊的游戲。

2、幼兒自己選擇物品娃娃進(jìn)行排隊,自由探索排序的方法。

1、提出問題:你是怎樣跟物品娃娃排隊的?

2、根據(jù)幼兒的操作結(jié)果,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。

2、幼兒自己選擇物品,探索同一材料創(chuàng)造出不同的排序方法。

3、教師巡回觀察,鼓勵幼兒排出和別人不一樣的方法。

4、交流探索結(jié)果

教師小結(jié):原來同一種的物品可以按不同的規(guī)律排出很多不同的排法。

在我們的生活中,什么地方會運(yùn)用到排序的方法?(如:舞蹈的動作編排、晝夜的更替、服裝的裝飾??)

幼兒園的有趣小實(shí)驗(yàn)教案篇十二

5——6歲。

通過對葉子的觀察,讓幼兒去發(fā)現(xiàn)葉子千姿百態(tài)的外型,并以表演的方式體驗(yàn)葉子隨風(fēng)飛舞的動感,借以多種手段培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察、積極想象、大膽表現(xiàn)的能力。

1、帶幼兒參觀植物園或附近的公園,收集落葉。

2、錄音機(jī)、音樂磁帶,線、紙條、雙面膠等。

1、發(fā)展幼兒的觀察能力并體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

2、激發(fā)幼兒想象,創(chuàng)編葉子飛舞的動作并用肢體動作來表現(xiàn)音樂。

(一)觀察、接觸各種植物的葉子:(把幼兒分成三組,每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇)

1、 觀察葉子的形狀及顏色。 教師:“你們發(fā)現(xiàn)了什么?這些葉子都一樣嗎?”給幼兒自由談?wù)摰臅r間,相互交流、分享經(jīng)驗(yàn)。

2、鼓勵幼兒大膽想象葉子的形狀像什么?同時讓幼兒在白板上用線條畫出葉子的輪廓,進(jìn)一步熟悉葉子的外型。

3、發(fā)展幼兒的動手能力,串葉子,做掛飾。每個幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在紙條或線上,掛在脖子上。

(二)游戲活動,提高幼兒的辨別能力:

教師交代游戲的規(guī)則:游戲開始,音樂《洋娃娃和小熊跳舞》進(jìn)行時,幼兒可拍手自由動作,去尋找與自己有同形狀葉子掛飾的同伴,當(dāng)音樂停止時,相同葉子掛飾的幼兒要站在一塊,可兩人一組,也可三人、四人一組,游戲進(jìn)行2—3次,每次可鼓勵幼兒尋找更多的同伴。(教師也可參與此游戲,并與全體幼兒一起檢查游戲的結(jié)果,找到相同葉子人數(shù)最多的一組為勝)

(三)創(chuàng)設(shè)情境,隨音樂的旋律,表現(xiàn)葉子的飛舞:

1、 教師:“一部分樹木和植物在秋天時,葉子會伴著秋風(fēng)漸漸的飄落,你們見過飄落著的樹葉嗎?那是什么樣的?”啟發(fā)幼兒用肢體動作來模仿被風(fēng)吹起的落葉。

2、 欣賞音樂《水族館》,感受其旋律的優(yōu)美,幼兒自由表現(xiàn)。

根據(jù)幼兒的能力教師可用語言情境隨機(jī)啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動態(tài)的葉子(如:輕輕用手或身體的擺動表現(xiàn)葉子隨微風(fēng)忽忽悠悠的飄落,急速的扭動或打圈表現(xiàn)葉子被大風(fēng)吹的亂舞,靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上……)

3、 聽音樂《水族館》進(jìn)行角色表演。一部分幼兒做風(fēng),一部分幼兒做葉子,隨音樂的起伏,鼓勵幼兒有創(chuàng)造性的表演。可交換角色。教師評價。

葉子畫。

幼兒園的有趣小實(shí)驗(yàn)教案篇十三

通過對葉子的觀察,讓幼兒去發(fā)現(xiàn)葉子千姿百態(tài)的外型,并以表演的方式體驗(yàn)葉子隨風(fēng)飛舞的動感,借以多種手段培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察、積極想象、大膽表現(xiàn)的能力。

帶幼兒參觀植物園或附近的公園,收集落葉、錄音機(jī)、音樂磁帶、線、紙條、雙面膠等。

1、發(fā)展幼兒的觀察能力并體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

2、激發(fā)幼兒想象,創(chuàng)編葉子飛舞的動作并用肢體動作來表現(xiàn)音樂。

(把幼兒分成三組,每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇)

1、觀察葉子的形狀及顏色。教師提問:“你們發(fā)現(xiàn)了什么?這些葉子都一樣嗎?”給幼兒自由談?wù)摰臅r間,相互交流、分享經(jīng)驗(yàn)。

2、鼓勵幼兒大膽想象葉子的形狀像什么?同時讓幼兒在白板上用線條畫出葉子的輪廓,進(jìn)一步熟悉葉子的外型。

3、發(fā)展幼兒的動手能力,串葉子,做掛飾。每個幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在紙條或線上,掛在脖子上。

教師交代游戲的規(guī)則:游戲開始,音樂《洋娃娃和小熊跳舞》進(jìn)行時,幼兒可拍手自由動作,去尋找與自己有同形狀葉子掛飾的同伴,當(dāng)音樂停止時,相同葉子掛飾的幼兒要站在一塊,可兩人一組,也可三人、四人一組,游戲進(jìn)行2-3次,每次可鼓勵幼兒尋找更多的同伴。

(教師也可參與此游戲,并與全體幼兒一起檢查游戲的結(jié)果,找到相同葉子人數(shù)最多的一組為勝)

1、教師:“一部分樹木和植物在秋天時,葉子會伴著秋風(fēng)漸漸的飄落,你們見過飄落著的樹葉嗎?那是什么樣的?”啟發(fā)幼兒用肢體動作來模仿被風(fēng)吹起的落葉。

2、欣賞音樂《水族館》,感受其旋律的優(yōu)美,幼兒自由表現(xiàn)。

3、根據(jù)幼兒的能力教師可用語言情境隨機(jī)啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動態(tài)的葉子(如:輕輕用手或身體的擺動表現(xiàn)葉子隨微風(fēng)忽忽悠悠的飄落,急速的扭動或打圈表現(xiàn)葉子被大風(fēng)吹的亂舞,靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上……)

4、聽音樂《水族館》進(jìn)行角色表演。一部分幼兒做風(fēng),一部分幼兒做葉子,隨音樂的起伏,鼓勵幼兒有創(chuàng)造性的表演??山粨Q角色。教師評價。

葉子畫。

幼兒園的有趣小實(shí)驗(yàn)教案篇十四

1、 知道沒有了可以用"0"來表示,引起幼兒對生活中出現(xiàn)的"0"的興趣和思考。

2、 初步知道"0"在自然數(shù)列中的位置,懂得0比1小。

10只籃子,依次放入數(shù)量為9,8,7,6,5,4,3,2,1的實(shí)物玩具,第10只籃子內(nèi)不放玩具。多媒體課件(有關(guān)"0"的課件,尺、溫度計、門牌號、車牌、比分牌、球衣編號)。數(shù)字娃娃表演。每人一個數(shù)字。磁帶《我的朋友在哪里》。

一、 引出數(shù)字"0"

1、 依次出示籃子里的玩具。提問:籃子里有什么?用數(shù)字幾表示?(復(fù)習(xí)數(shù)字1-9)

2、 第10只籃子內(nèi)沒有放玩具,知道沒有用數(shù)字"0"來表示。

3、 感知"0"的形狀。

4、 讓幼兒說說還有什么沒有了也可以用"0"表示。

二、 討論

1、 教師:你在什么地方見到過"0"。

2、 幼兒自由講。老師放多媒體幻燈片,幫助幼兒理解"0",在生活中的不同作用。

(1) 東西沒有了用"0"表示,"0"表示沒有。

(2) 濕度計上的"0"表示濕度0度,越往上溫度越高,越往下的溫度越低。

(3) 車牌、門牌、電話號碼、年歷、球衣上的"0"表示一個數(shù)字。

(4) 尺子上的"0"表示起點(diǎn)。

(5) 球賽時比分牌上的"0"表示沒有進(jìn)球,0:0表示平局,1:0表示一方進(jìn)了一個球。

3、 總結(jié)。"0"的作用真大,不同的"0"表示不同的含義。

三、 觀看表演

1、 復(fù)習(xí)0-10的排序。

2、 知道"0"在自然數(shù)列中的位置。

3、 啟發(fā)幼兒說出"0"在什么情況下可以比其它數(shù)字大。

四、 游戲"找朋友"

1、要求兩個數(shù)字娃娃做好朋友,比比誰大誰小,大數(shù)字娃娃站著,小的數(shù)字娃娃蹲下。

2、要求兩個幼兒能聽音樂找朋友,并能根據(jù)老師出示的數(shù)字用相應(yīng)的身體表現(xiàn)出來。

幼兒園的有趣小實(shí)驗(yàn)教案篇十五

1.了解生活中的各種門,并能用多種方式進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。

2.知道門與人們生活的關(guān)系。

幼兒對門有一定的前期探索經(jīng)驗(yàn),并將各自觀察到的門用不同的方式記載下來;老師拍攝的照片、錄像。

1.呈現(xiàn)幼兒收集的資料,讓幼兒互相交流,豐富彼此的經(jīng)驗(yàn)。幼兒介紹自己找到的門(門的名稱、特征、開啟的方式等)。

2.梳理小結(jié)各種門的不同之處,讓幼兒知道不同的地方可以選擇不同的門,不同的門也有著不同的.開啟方式。

2.老師播放拍攝的錄像,讓幼兒了解旋轉(zhuǎn)門和磁卡門的開啟方式。

3.討論:為什么要使用這磁卡門?(說說它的優(yōu)點(diǎn)。)。

4.究竟為什么要設(shè)計這樣的磁卡門呢?我們聽聽銀行里的辦公室主任是怎么說的。(播放辦公室主任的一段話)。

5.提升:門的設(shè)計和這房子里人、事的需要是有關(guān)系的。

剛才我們介紹了許多門,下面我們來做“開門關(guān)門”的游戲好嗎?等一會兒,你們可以一個人,也可以找?guī)讉€好朋友商量做什么門,然后用身體來表演不同門的開啟方式。

幼兒園的有趣小實(shí)驗(yàn)教案篇十六

通過對葉子的觀察,讓幼兒去發(fā)現(xiàn)葉子千姿百態(tài)的外型,并以表演的方式體驗(yàn)葉子隨風(fēng)飛舞的動感,借以多種手段培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察、積極想象、大膽表現(xiàn)的能力。

帶幼兒參觀植物園或附近的公園,收集落葉。

錄音機(jī)、音樂磁帶,線、紙條、雙面膠等。

1、發(fā)展幼兒的觀察能力并體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

2、激發(fā)幼兒想象,創(chuàng)編葉子飛舞的動作并用肢體動作來表現(xiàn)音樂。

3、主動參與活動,體驗(yàn)活動的快樂及成功的喜悅。

4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

一、觀察、接觸各種植物的葉子:

(把幼兒分成三組,每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇)

1、觀察葉子的形狀及顏色。教師:“你們發(fā)現(xiàn)了什么?這些葉子都一樣嗎?”給幼兒自由談?wù)摰臅r間,相互交流、分享經(jīng)驗(yàn)。

2、鼓勵幼兒大膽想象葉子的形狀像什么?同時讓幼兒在白板上用線條畫出葉子的輪廓,進(jìn)一步熟悉葉子的外型。

3、發(fā)展幼兒的動手能力,串葉子,做掛飾。每個幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在紙條或線上,掛在脖子上。

二、游戲活動,提高幼兒的辨別能力:

人、四人一組,游戲進(jìn)行2—3次,每次可鼓勵幼兒尋找更多的同伴。

(教師也可參與此游戲,并與全體幼兒一起檢查游戲的結(jié)果,找到相同葉子人數(shù)最多的一組為勝)

三、創(chuàng)設(shè)情境,隨音樂的旋律,表現(xiàn)葉子的飛舞:

1、教師:“一部分樹木和植物在秋天時,葉子會伴著秋風(fēng)漸漸的飄落,你們見過飄落著的樹葉嗎?那是什么樣的?”啟發(fā)幼兒用肢體動作來模仿被風(fēng)吹起的落葉。

2、欣賞音樂《水族館》,感受其旋律的優(yōu)美,幼兒自由表現(xiàn)。

根據(jù)幼兒的能力教師可用語言情境隨機(jī)啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動態(tài)的葉子(如:輕輕用手或身體的擺動表現(xiàn)葉子隨微風(fēng)忽忽悠悠的飄落,急速的扭動或打圈表現(xiàn)葉子被大風(fēng)吹的亂舞,靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上……)

3、聽音樂《水族館》進(jìn)行角色表演。一部分幼兒做風(fēng),一部分幼兒做葉子,隨音樂的起伏,鼓勵幼兒有創(chuàng)造性的表演??山粨Q角色。教師評價。

活動中能抓住幼兒的興趣點(diǎn),從幼兒的興趣出發(fā),能做到有的放矢,讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,讓老師作為引導(dǎo)者和傾聽者的身份,真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩,會對教學(xué)效率的提高有和那幫助。教育不斷在更新發(fā)展,也正是因?yàn)橐淮未蔚目偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn),我們才能在其中得到培養(yǎng),慢慢成長。

幼兒園的有趣小實(shí)驗(yàn)教案篇十七

1、通過游戲和操作活動,練習(xí)10以內(nèi)各數(shù)的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù),理解各數(shù)字所表示的意義,學(xué)習(xí)接數(shù)、默數(shù)。

2、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和合作能力。

3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣和解決實(shí)際問題的能力。

1、地上用泡沫板拼成的簡易飛行棋地圖,大正方體做成的骰子一顆,數(shù)卡、小旗若干。

2、分組操作材料:信封、鉛筆;“蓋印章”作業(yè)單、印章;“連線”作業(yè)單;曲別針串成的鏈子、空白小卡片。

3、游戲材料:骰子若干,用硬紙板自制方形棋盤和小學(xué)具“棋子”若干。

一、引出課題,激起興趣:

今天我們用數(shù)學(xué)上的本領(lǐng),玩幾個大家喜歡的游戲,好不好?

二、游戲“替換”。

1、觀察地上泡沫板的不同,尋找沒圖案的、連續(xù)六塊排列著的泡沫板。

2、聽教師的拍手聲(視幼兒原有的認(rèn)知水平和班級人數(shù)的平均值靈活決定),幼兒幾人一組自由結(jié)伴,分別站成一橫排。請每組幼兒從左往右由1至幾報數(shù),提醒幼兒記住自己的數(shù)號。

3、提問:你最喜歡吃什么?

4、幼兒游戲:老師出示一張數(shù)卡,上面是幾,該數(shù)號的幼兒等會兒報數(shù)時就不能報出該數(shù),要以自己喜歡吃的食物代替,其余數(shù)序不變,答對組優(yōu)先入座。如:老師出示數(shù)卡“3”,該組幼兒就一個一個從1往下報,第3個幼兒就不能報“3”,而要用“面包”(或蛋糕、糖果、米飯等)代替,接下去幼兒則繼續(xù)往下報出“4”、“5”。

3、游戲進(jìn)行,幼兒依游戲情況分組入座呈弧形狀。

三、游戲“快樂電報”。

2、統(tǒng)一分組比賽的方法:將中間兩名幼兒作為第一訊息員。教師作為發(fā)報員分別在他們的手心點(diǎn)幾下(發(fā)電報),請他們默數(shù)并按此數(shù)量分別傳給左邊或右邊的幼兒,如此一個接著一個往下傳,兩個頭上的幼兒向“發(fā)報員”反饋收到的電報訊息,比比紅綠兩隊哪隊傳得又對又快。

四、游戲“走飛行棋”。

1、請幼兒觀察地上的“飛行棋”圖,提問:這象什么?可以怎么玩?我們這

么多人怎樣玩最合適?最有趣?

2、統(tǒng)一玩法:分組比賽,按猜拳的結(jié)果決定兩位幼兒擲骰子,另兩位幼兒分別按同組伙伴擲出的骰子上的點(diǎn)子數(shù)往前走幾步。如果剛好走到綠色數(shù)字幾的路牌,則繼續(xù)往前走幾步;走到紅色數(shù)字幾的路牌,則往后退幾步。

3、“紅綠對抗賽”: 每隊每次各推薦兩名幼兒貼上統(tǒng)一的紅色(或綠色)的棋子標(biāo)記合作參加比賽。老師做裁判,其余幼兒做本隊的拉拉隊員,比比哪隊先到達(dá)終點(diǎn)。

五、操作活動:

1、數(shù)鎖鏈,做點(diǎn)卡(實(shí)物層次):按鎖鏈的曲別針數(shù),制作相應(yīng)點(diǎn)卡并別在這條鎖鏈的最后一個曲別針上。

2、連線(替代物層次):相同數(shù)量的圖案連線。

3、蓋印章(數(shù)字符號層次):看每排前面的數(shù)字,在原有印章數(shù)量的基礎(chǔ)上再蓋上一定數(shù)量的印章,使印章數(shù)與數(shù)字一致。

說明:幼兒自持一信封,在上面寫上名字或做好標(biāo)記后,自由選擇材料進(jìn)行活動。可以單組玩,也可以三組都去玩。要求將操作后的材料放進(jìn)自己的信封,最后教給老師。

六、延伸活動:占“棋盤”。

兩人一組,每人拿一盤“棋子”(可用扣子、蓋子、小塑料物品等替代)和一張畫有若干正方形格子的大正方形棋盤。幼兒輪流擲骰子,并按每次的點(diǎn)子數(shù)量在相應(yīng)的空格子上擺上相應(yīng)數(shù)量的“棋子”。先把棋盤占滿者為勝。

幼兒園的有趣小實(shí)驗(yàn)教案篇十八

3、通過參與實(shí)踐操作活動,感知影子的特征,體驗(yàn)與同伴合作的樂趣、

4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

1、找影子卡片難易兩份。

2、粉筆若干,為活動延伸中畫影子做的準(zhǔn)備。

3、白紙、手電、各種玩具等若干。在第二環(huán)節(jié)探索物體的特征用。

4、多功能教室開著幻燈機(jī)。為第一環(huán)節(jié)幼兒在光束前走過出現(xiàn)影子用。

1、激發(fā)興趣。

帶領(lǐng)幼兒從開著的幻燈機(jī)旁走過,出現(xiàn)自己的影子,讓幼兒在前面做做不同的動作,感知影子的有趣,激發(fā)幼兒探索影子的興趣。

提問:你們剛才看到了什么?(影子)如果幼兒說不出就請。

一幼兒再次上來演示,其他幼兒觀察。向幼兒介紹這個黑黑的就是他的影子。再次提問:為什么會有影子呢?如果幼兒回答不出,就請一幼兒走到另外一邊,讓幼兒看看墻上有沒有影子,讓幼兒進(jìn)行對比,有了對比幼兒很快就會明白:有了光,物體擋住光才會產(chǎn)生影子。

“老師還請來了一位好朋友,你們認(rèn)識它嗎?手電打開的時候,你看到了什么?”教師在墻上演示一下,出現(xiàn)亮的光。

2、自由探索。

提供探索材料,幼兒操作。

幼兒通過擺弄操作材料,讓手電與物體之間產(chǎn)生影子,發(fā)現(xiàn)影子的特征,引導(dǎo)幼兒從觀察影子的.顏色、影子的形狀來觀察。

3、幼兒介紹、集體講評,讓幼兒獲取影子的經(jīng)驗(yàn)。提問:“在玩的時候你發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎么玩的?”請個別有不同發(fā)現(xiàn)的幼兒來演示。

總結(jié)出:原來影子是黑色的,它只是一個輪廓,有好多東西在影子上看不到。

4、鞏固練習(xí)。

進(jìn)行找影子的練習(xí),鞏固幼兒對影子的認(rèn)識。操作材料分成難易兩份:一份是不同影子連線;另一份是在兩種相似的影子中圈出與前面的圖一模一樣的影子,它可以提高幼兒觀察能力和形態(tài)認(rèn)知能力。

小動物要和影子做游戲,可是他們不知到自己的影子在哪里?你們愿意幫助他們找到自己的影子嗎?講解操作卡片做法。

要上好科學(xué)活動,就要密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,也要利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象,更要讓幼兒自我探究、自我發(fā)現(xiàn)、自我提高。

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