美麗的自然風光使人心曠神怡，感受大自然的奇妙之處。編寫一篇完美的總結(jié)需要我們對全過程進行全面的思考和總結(jié)。以下是一些關(guān)于總結(jié)的范文，供大家參考和借鑒。
會說話的橡皮篇一
我家小區(qū)里面生活了很多小動物：樹上唧唧喳喳的小鳥、人們牽著跑來跑去的小狗、樹叢里和草地上出沒的流浪小貓；水里面的游魚、樹上的知了、草叢里不知名的昆蟲……春夏秋冬，天上地下，他們不管是在時間上還是空間里面，都和我們生活在一起。
我們和他們主要的區(qū)別就是人類會說話，而動物們不會說話，他們不能和我們通過說話交流。他們各自生活在大自然中，生存、繁衍、遺傳或者是滅亡；他們通過各種各樣的方式和大自然的霸主—人類相處，獲求人類的憐憫；他們有身體，有靈魂，甚至有思想，但是他們沒有語言，不能和人類交流，所以他們發(fā)展緩慢。
假如動物可以說話，他們就可以自然的和人類交流，表達他們的喜怒哀樂，擺脫人類給他們的受拘束的生活；假如動物可以說話，他們將擺脫被人類殺戮的命運，他們會自由自在的繁衍，不會被奴役和滅絕；假如動物可以說話，他們將和人類一起共同生活在同樣的藍天下，幫助人類做更多的事情，讓人類的生活更加的美好。
我多么希望動物可以說話，這樣他們就可以和我們自由平等的生活在一起，和我們一起發(fā)展、進步，一起共享大自然的文明，把我們生活的地球建設(shè)的更加美好。
會說話的橡皮篇二
在全班同學排隊去圖書館的時候，阿斯麗發(fā)現(xiàn)自己忘記把新買的企鵝橡皮放回書桌的抽屜里了。也就是在這個時候，阿斯麗發(fā)現(xiàn)她的新橡皮會說話。
企鵝橡皮從阿斯麗的手學’中滑落到地面上。阿斯麗最好的朋友路易斯走在阿斯麗的后面，她踩到了企鵝橡皮。阿斯麗和路易斯突然聽到一個聲音：“嘿嘿，笨家伙，你走路怎么不看路呢？”
“不要叫我笨家伙，阿斯麗?！甭芬姿股鷼獾卣f道，“是你自己把橡皮丟在地上的。”
“同學們，排隊的時候不要講話?！崩蠋熣f道。
到了圖書館，阿斯麗迅速挑了兩本書，然后躲到小說類的書架后，盯著掌中的橡皮。
“你會說話？”她小聲地問。
“當然。”企鵝橡皮答道，聲音不大，但圖書館里的每一個人都聽到了。
“噓――”阿斯麗把手指放到嘴唇邊，”我們在圖書館?！?/p>
“什么？”企鵝橡皮大聲地問。
“圖書館。每個人都在靜靜地看書。”阿斯麗用一種嚴厲的語氣說道。
“阿斯麗，是你在那里嗎？“老師說道，“快出來，坐到桌子這邊來?！卑⑺果愙s緊把橡皮放進了口袋。
排隊回教室的時候，阿斯麗一手拿著書，另一只手緊緊捂住口袋。整個隊伍都很安靜。突然，一個聲音傳出來：“嘿――我不是犯人！我到底還要在這個破地方呆多久？”
“阿斯麗，是你在說話嗎？”老師又問道，聽語氣，她已經(jīng)有些生氣了。阿斯麗想申辯，但老師已經(jīng)說了：“也許你應該到校長的辦公室去，跟她討論討論你的行為。”
阿斯麗來到校長的辦公室時，校長不在，秘書叫阿斯麗到里間的辦公室坐著等校長回來。在等校長的時候，阿斯麗小心地把橡皮從口袋里拿出來，輕聲地說：“請你不要再說話了。你知道嗎？你給我惹麻煩了?！闭f完，她的眼淚就出來了。
企鵝橡皮還沒來得及回答，校長就回來了。阿斯麗趕緊把橡皮夾進了剛從圖書館借來的書里。
“阿斯麗，”校長笑著問道，“怎么啦？你惹麻煩了嗎？”
“是，校長?！卑⑺果愌蹨I汪汪地回答，“我在圖書館碰到了一點麻煩，但真的不是我的錯?！?/p>
“說來聽聽?！毙ｉL笑道。
但阿斯麗還沒開始解釋，一個怒氣中沖的聲音就響了起來：“你打算讓我一輩子呆在這沉悶的、臭烘烘的地方聽這種喋喋不休的嘮叨嗎？”
“阿斯麗，你說什么？”校長驚訝而又惱怒地說道。
“不是我！”阿斯麗辯解道，但校長已經(jīng)打電話給阿斯麗的.爸爸了。
很快，阿斯麗的爸爸趕來了。他的臉上寫滿了擔心，因為在此之前，阿斯麗從來沒惹過麻煩。
“非常感謝您百忙之中趕來?！毙ｉL說道，“在您面前，也許阿斯麗可以解釋一下今天她的奇怪行為，呃――一些有關(guān)自我控制的行為?！?/p>
“說吧，阿斯麗?！卑⑺果惖陌职謬绤柕乜粗畠赫f道。
“爸爸，這真的很難解釋……”
“別找借口，快點兒。我還得回去工作呢！”阿斯麗的爸爸加重了語氣。
“好吧，這得從我的橡皮說起?！卑⑺果愓f道。
“你的橡皮？拜托，阿斯麗，請你說正題?！?/p>
“嗯，當時我們正在去圖書館的路上，路易斯走在我的后面，突然，我的橡皮掉了……”
“阿斯麗，我真的要趕回去上班，請你在今天剩余的時間里好好表現(xiàn)自己，放學后我們再討論這件事?！卑⑺果惖陌职植荒蜔┑卣f道。
“好吧?！卑⑺果悋@了口氣。
校長讓阿斯麗的爸爸在一張紙上簽字?！鞍⑺果?，你可以回教室了。”校長說道，“請你控制好自己的行為。下午3點半，我將再次會見你和你的爸爸。”
阿斯麗拿起她的書，然后朝門口走去。突然，她聽見她的爸爸說：“糟糕，寫錯了。校長，您有橡皮嗎？”
“沒有，抱歉。”校長說道。
“我有，爸爸?！卑⑺果愓f道，“你可以用我的，你還可以把它留著，拿到你的辦公室去用?！?/p>
”謝謝！”說著，阿斯麗的爸爸從女兒的手里接過了橡皮。當他開始用橡皮擦他寫錯的字的時候，一個奇怪的聲音尖叫起來：“哦，疼死我了！”阿斯麗的爸爸和校長瞪大眼睛互相看著對方。
阿斯麗看著兩個大人滑稽的表情，偷偷地笑了。
會說話的橡皮篇三
假如動物可以說話，我會問問天上的大雁：“展翅翱翔、俯瞰大地是什么感覺呢？”大雁爽朗又得意地大笑道：“風在耳邊呼呼作響，云在身邊悠悠飄過，天空王者的感覺實在是妙不可言！不過最近不知怎么，空氣中彌漫著一股刺鼻的味道，視野也開始變得不清晰，飛得太快總怕要撞到電線桿上去呢！”我謝過大雁，若有所思。
假如動物可以說話，我會問問大海里的魚兒：“你們在絢麗多彩的海底生活，一定很快樂吧？”魚兒們爭先恐后地說道：“珊瑚是我們捉迷藏的家園，礁石是我們嬉戲的戰(zhàn)場?？墒且惨貏e小心，如果不慎游進布滿油污的塑料袋或者碩大的漁網(wǎng)之中，就會一命嗚呼！現(xiàn)在我們可都提心吊膽過日子呢！”我臉上的笑容已經(jīng)帶了一絲尷尬。
假如動物可以說話，我會問問高原的藏羚羊：“你們在高原的生活愜意嗎？”藏羚羊想了想，說道：“我們在一望無垠的草原上盡情奔跑，累了就找一片肥嫩的草地，飽腹一頓。不過，總有一些可怕的人類用黑洞洞的長管子對著我們。草叢中還時不時有一些鐵夾子，一旦被它咬住，就動彈不得。幸運的話，會被同伴救下來，但一輩子都要跛著腳；不幸的則被埋伏在周圍的人殺死，我們只能眼睜睜地看著他們被獵人拖走。”聽完藏羚羊的話，我的鼻子竟然酸酸的，強忍住眼眶中的淚水，我轉(zhuǎn)身離去。
假如動物可以說話，我會問問北極熊：“北極真的是那樣冰天雪地、白雪皚皚，像童話一樣美好嗎？”北極熊用哀怨的目光凝視著我，幾乎帶著哭腔說道：“冰雪還是那么純美，只是不知怎的，它們變得越來越脆弱。我經(jīng)常找不到一塊大而完整的浮冰，所待的地方瞬間就會碎成幾塊，害得我不斷地掉進水里又爬上來。而且，我覺得真的好熱，恨不得脫掉身上厚厚的皮毛，好找回以前那種冰爽的感覺。我現(xiàn)在好累，就不跟你說了，我要去休息一會兒?！蔽铱粗橎请x去的北極熊，幾乎要脫口而出：“對不起，都是我們?nèi)祟惖倪^錯，我們的溫室效應害得你要無家可歸了！”
原來動物們的回答竟是這樣的出乎意料，我們本該是他們的好朋友，卻一直在有意無意之中傷害著他們，我羞愧得無地自容，我們難道不應該深刻地反省自己、與動物們在這個美麗的星球和諧地共同生存下去嗎？好希望下次與他們對話的時候，能聽到他們快樂幸福的聲音！
會說話的橡皮篇四
我有一位很普通的媽媽，可她有一雙不普通的眼睛，每當我做了什么事，她就會用那雙會說話的眼睛與我交流和溝通。
有一次，媽媽回來檢查我的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)錯了很多，她用嚴肅的眼神望著我，好像在說，你這孩子，上課不聽講，做作業(yè)錯這么多。看著媽媽的眼神我難過極了，心中暗暗下定決心，上課認真聽講，做作業(yè)細心。
還有一次，我回來了發(fā)現(xiàn)家里很臟，便用掃把將頑皮的泥沙倒入垃圾桶。媽媽看見了，用微笑的眼神看著我好像在說，孩子。你真棒！看著媽媽的眼神，我感覺一股暖流涌進了我的心窩。
?。寢尩难劬κ菚f話的眼睛，是神奇的眼睛，我唉媽媽，我更愛媽媽的眼睛。
會說話的橡皮篇五
每次考試，我的一大敵人就是時間。不知怎的，我考試時好像總比別人寫得慢許多。這可令我很發(fā)愁。明明能得的分，因為時間“余額不足”，只好白白被老師的紅叉奪了去。
一次考試，正當我緊皺眉頭盯著一道“似會非會”的題苦思冥想時，耳畔傳來一陣焦急的聲音：“嘿，這題不會就先別想了吧！你都耽誤了三分鐘了?！编培?？這難道是我的潛意識在說話？“嘿，我在這里！”耳畔又傳來那焦急的聲音，還伴隨著“嗒嗒”的背景音。難道是……我遲疑地伸出右手，挽起袖子，一個泛紅的表盤出現(xiàn)在我眼前。
“就是我！我實在受不了你的考試速度了！老師說過多少次了，不會的.題先放過去，可你怎么每次都抓著不會的題不放呢？”我驚奇地注視著手表，“別看我了，快聽我的往后做題吧！”我想到這是考試，還是先做題吧，回頭再研究它。于是，我咬咬牙，把這道兩分的選擇題空過去了。我一道題一道題流水般地做了過去，突然，又有一道證明題攔在了我眼前，我左思右想也沒有思路?！疤^，跳過！”手表又叫起來，我狠狠心，跳過這道題又往后做。
在手表的催促下，我共跳過了四道題。當我寫到最后一題時，驚喜地發(fā)現(xiàn)時間竟僅過去了四分之三。這次，手表緩和了些語氣：“好了，快去看看前面空過的題吧。”
那次考試，我做完了大部分題目，因而取得了94分的好成績，這可是我做夢都沒想過的。后來每次考試，我都在手表的催促聲中度過：“跳過跳過！”“先看后面的題吧！”……漸漸地，我習慣了這樣的做題方法，做題快了起來，成績也穩(wěn)定在較高的分數(shù)。
手表的一聲聲催促時常回蕩在我耳畔，當我遇到困境、不知怎么抉擇時，耳畔就回響起手表的聲音“先跳過，先舍棄”。是手表教會了我：有舍才有得。有時你舍棄一點，得到的會更多。
會說話的橡皮篇六
讓咪咪傷心的理由有很多，可是最讓咪咪傷心的是他丟了一塊橡皮。
那是一塊會說話的橡皮，咪咪叫她橡皮妹妹。咪咪有個粗心的毛病，寫出的作業(yè)不是缺胳膊就是少腿，要不就畫蛇添足。每每這時，橡皮妹妹都會跳起來告訴咪咪：咪咪，你的作業(yè)寫錯了，‘今天’寫成了‘令天’你又寫錯了，400寫成了4000一邊說還一邊把寫錯的地方擦掉，擦得干干凈凈的，一點痕跡也不留。
唉，她去哪了呢？中午的時候，她還乖乖地躺在咪咪的鉛筆盒里，怎么一下子就不見了呢？咪咪皺著眉頭有點想哭，難道是橡皮妹妹生氣了，傷自尊了？咪咪搖搖頭：不，不會的`，橡皮妹妹不會那么小心眼的。
咪咪漫不經(jīng)心地看著窗外，呼呼的北風從窗外凜冽地刮過，橡皮妹妹你冷嗎？凍壞了身子可不是鬧著玩的。咪咪記得自己小時候有一次因為感冒得了中耳炎，疼得他是哭天搶地、死去活來，幸虧爸爸媽媽回來得及時，把他送去醫(yī)院才沒鬧出大事。如今橡皮妹妹會不會也得中耳炎啊，咪咪擔心極了。
咪咪淚眼迷蒙地抬頭看了一看，呀，是一塊白白凈凈的小橡皮，渾身散發(fā)著淡淡的香味，還穿著一件漂亮的塑料薄膜衣。小橡皮用咪咪的眼淚洗了個澡，越發(fā)可愛了，她捧著咪咪的臉蛋對咪咪說：我叫天使橡皮，上帝派我來專門幫助那些粗心的孩子改掉粗心的毛病，咪咪你不笨，你只是太粗心了。說完就幫助咪咪把錯誤的地方找了出來，咪咪可高興了。
從此，咪咪和小橡皮交上了好朋友，咪咪親昵地稱小橡皮為橡皮妹妹。有了橡皮妹妹的幫助，咪咪的作業(yè)越來越漂亮了，考試成績也越來越好了，老師也越來越喜歡他了，同學們也對他刮目相看了，大紅xx也不敢來嘲笑他了，爸爸媽媽也覺得奇怪：怎么我們的小咪咪突然就變了樣呢？當然，那是因為他們還不知道咪咪的小秘密呢！
可是，有一天晚上咪咪卻對著橡皮妹妹大發(fā)雷霆，為什么呢﹖原來橡皮妹妹為了幫助咪咪修改作業(yè)，把身上的棱角全給磨掉了，變成了一個小圓餅，咪咪本來要擦錯字，結(jié)果把對字給擦掉了，整個晚上都是這樣，咪咪心煩氣躁，抓起橡皮妹妹一把摔倒了地上，可憐的橡皮妹妹一咕嚕滾到了一片漆黑當中，頓時昏了過去?？墒沁溥鋮s只顧坐在那里自己生氣，全然不管橡皮妹妹到哪去了。
晚上，咪咪做了一個惡夢，夢見初次相見時的那個白白凈凈的橡皮妹妹走過來對他說：咪咪，我不能再幫你了，以后你就只能靠自己了咪咪嚇壞了，趕緊爬起來呼喊著：橡皮妹妹，你在哪你回來吧，我再也不生你的氣了可是橡皮妹妹什么也聽不見了，屋子里靜悄悄的，只有咪咪的聲音在回蕩他爬到桌子底下問小桌腳：小桌角，你看見我的小橡皮了嗎？小桌腳搖搖頭。他又問小書包：小書包，你看見我的小橡皮了嗎？小書包說沒看見。他又貓下腰往床下望去，嗖的一聲從床下躥出一只小老鼠，差點在咪咪的臉上留下一道大傷疤。
咪咪，我剛才說到哪了，請你重復一遍老師見咪咪走神了，把他叫了起來。咪咪張口結(jié)舌，什么也說不出來。同學們哄然大笑，咪咪臉紅了，恨不得找個地洞鉆下去。
咪咪，你生病了嗎？晚上，爸爸媽媽也這樣問他。咪咪搖搖頭，什么也不想說。他怎么能告訴爸爸媽媽說因為一塊橡皮丟了就變成這樣了呢？想到橡皮妹妹，咪咪凄然淚下，他禁不住雙手合十，對著天空禱告：橡皮妹妹，你回來吧我錯了我再也不責怪你了。
咪咪，你怎么了？一個聲音從他的腳下傳來。咪咪低頭一看，呀，這不是他的橡皮妹妹嗎，像個圓餅一樣躺在地上，還被他踩了一腳呢。咪咪趕緊把她撿了起來，給她喂水吃藥，對它多加關(guān)照再也不敢罵她了。橡皮妹妹的病慢慢的好了，他倆又和好如初，關(guān)系越來越親近了。
咪咪快樂極了。
會說話的橡皮篇七
世界上有一種動物會說話，是什么呢?是鸚鵡哈哈!它可會學你說話，鸚鵡指鸚形目眾多艷麗、愛叫的鳥。它們以其美麗無比的羽毛，善學人語技能的特點，更為人們所欣賞和鐘愛。
我不喜歡鸚鵡，它沒有自己的語言，只會學別人的話，很煩人。鸚鵡是典型的.攀禽，對趾型足，兩趾向前兩趾向后，適合抓握，鸚鵡的喙強勁有力，可以食用堅果。鸚鵡主要是熱帶，亞熱帶森林中羽色鮮艷的食果鳥類。但是鸚鵡長得很可愛，讓人很不好分，是好是壞。鸚鵡分為金剛鸚鵡、吸蜜鸚鵡、無花果鸚鵡、侏鸚鵡屬、玫瑰鸚鵡等等。鸚鵡規(guī)模養(yǎng)殖少：中國鸚鵡規(guī)模養(yǎng)殖不大，目前最大的鸚鵡養(yǎng)殖在山東夏津縣的東方觀賞鳥養(yǎng)殖場，但是由于種鳥與市場需求差距比較大。其他規(guī)模較小的鸚鵡養(yǎng)殖地區(qū)主要分布在主河北、江蘇、河南等地區(qū)。
我們喜歡這些美麗的鸚鵡，可以到鳥市和動物園去觀看已被馴化和人工繁衍的鳥兒。大家都有責任保護它們，不要去購買鳥類販子盜賣的野生鸚鵡。曾有報紙記載，從野生鳥類捕獲，長途返運，進入市場，到被人工馴養(yǎng)，其成活率是17∶1。如果有一天這些美麗的鳥兒都淪為鸮鸚鵡和塔布吸蜜鸚鵡的結(jié)局，或者干脆從我們生活的地球上消失，這是人類真正的悲哀。拜拜!
會說話的橡皮篇八
教學目標：
1、通過看看、說說、做做，讓幼兒了解標志有不同的含義。知道生活中許多地方都離不開它，從而豐富幼兒的生活經(jīng)驗，增強幼兒自我保護意識。
2、培養(yǎng)幼兒關(guān)注周圍事物的習慣，探索周圍事物的興趣。
教學準備：
1、各種常見的標志。家長有意識的帶領(lǐng)幼兒觀察過各種標志。
2、背景圖二幅。
3、紙、記號筆、蠟筆人手一份。
教學重點：
了解各種標志的不同含義。
教學難點：
能嘗試制作生活中所需的標志。
教學過程：
一、理解各種標志1、出示標志背景圖，觀察：
1)這里有什么?從哪里看出來的?(重點讓幼兒描述醫(yī)院、麥當勞二個標志)2)小結(jié)：看到了這些標志，就知道這是哪里了，標志是各種各樣的，各種不同的標志代表不同的意思。
二、學會運用標志1、認識常見標志，知道它代表什么，哪些地方適用這些標志。
(幼兒自由選擇、討論、講述)2)幼兒分別講述，老師進一步幫助其理解并歸類。
重點講述：殘疾人專用通道標志、公共廁所學會運用標志3)歸類：
a、不準做什么事情的標志b、告訴人們這是什么地方的標志c、表示一些危險信號的標志。
三、嘗試制作標志1、幼兒園需要標志嗎?
2、那些地方需要標志呢?
3、幼兒嘗試制作標志。
4、幼兒講述：我設(shè)計了什么標志?代表什么意思?
四、延伸活動幼兒張貼自己制作的標志。
會說話的橡皮篇九
貓怎麼會說話呢？可是確有其事。
在前一段時間，我們?nèi)以诳措娨暸Ｈ好疤柟?jié)目，里面講的是會說話的貓，那只貓有水汪汪的眼睛，雪白的鼻子，渾身上下全是白的，好可愛。這麼可愛的貓會說話記者可不信，主人說那咱們等等，它一會就會說話了，可是等了好久都沒說話，記者說，我先走了我把手機留下你把貓說話的樣子錄下吧，晚上養(yǎng)貓的奶奶打開了手機開始錄啦，貓貓在房間里轉(zhuǎn)了好幾圈，竟真說了姥姥，姥姥，姥姥……，真奇了，貓咪叫了幾聲就不叫了。
奶奶跟記者說，這貓養(yǎng)了幾十年，從沒去過外面，一見生人就害怕了，那次沒叫就為了這個，一般都說老鼠怕貓，這貓一見老鼠嚇得著哆嗦，每天晚上像找照顧孩子似地照顧貓，奶奶說貓可聽話了，記者說表演一下，奶奶說，甩下尾巴，咦！貓咪的尾巴甩過來了，奶奶說，在甩下，﹋又甩過來了，太可愛了。
動物學家說，每個貓不一定都是這樣的，只是有個別幾只聰明的貓會模仿人類的語言，像這種貓非常稀有，也非常罕見。
好驚訝呀！還有會說話的貓，沒想到，動物也有這麼多奧秘呀！
會說話的橡皮篇十
我和爸爸媽媽去過很多地方旅游，我最喜歡的是旅游的過程中能看到各種各樣不同的小動物，每一種動物的聲音都各不相同，非常有趣。有一天，我突發(fā)奇想，假如這些動物都會說話，那該多好啊！
假如它們可以說話，我一定會先去問問我養(yǎng)的小兔子奶牛。因為它吃得多，老是大小便，媽媽總是把它關(guān)在大籠子里。假如它可以說話，就可以和我們說它要上廁所，媽媽便不用把它關(guān)在籠子里，它可以自由的到處陪我玩耍。我也十分想讓它瘦下來，如果它可以說話，我可以把它帶到體育操場，和我一起鍛煉減肥。我也會和它說說我的用心良苦，都是為了它的健康。有一次，為了讓它減肥，我把媽媽準備喂它的大胡蘿卜換了一根小的胡蘿卜給它，只見它飛快的把胡蘿卜啃完了，還一直盯著我手中的大胡蘿卜叫個不停，原來它想，魚和熊掌都兼得啊。這個時候，如果它可以說話，我一定會告訴它，你已經(jīng)吃過一根了，如果要減肥，晚上一定要吃得少，這樣，你才能身手敏捷，蹦跳如飛。它也會愉快的答應我，我們可以一起快樂地聊聊每天的趣事。假如它會說話，它會告訴我它曾經(jīng)的家是一片大草原，它和爸爸媽媽住在一個山洞里，它會和我說有一天，它被一個獵人抓到了，于是上街被媽媽買了下來；它會和我討論談?wù)撟杂?、生命的價值，說它很想念寧靜的河邊森林，想念它的爸爸媽媽媽，兄弟姐妹，可是現(xiàn)在，它也不知道回家的路了。假如它可以說話，可以讓我們更好地感受動物的生命，理解它們的權(quán)利，也更好的能幫助它們。
假如我家養(yǎng)的小金魚可以說話，它一定會告訴我，什么水最適合它生存，什么魚食它最喜歡吃，它需要多少個小伙伴……最最重要的，它能告訴我它的飯量，這樣，不會每次都因為媽媽喂食太多，而導致它們死亡。它們能告訴我：水底下有什么不為人知的秘密，它也會告訴我以前生活的小池塘里水好清呀，頭頂?shù)暮扇~真像大傘呀，夏天每晚伴隨著荷花的清香入睡。它還會告訴我，有些壞孩子會帶著漁網(wǎng)去岸邊撈它的兄弟姐妹，撈了后，有些直接捏死，有些玩夠了直接扔在岸邊的草從中，它只能眼睜睜看它們奄奄一息，慢慢死去。而這些小孩子的父母反而不以為然，在一旁哈哈大笑。
假如草原上的奶牛會說話，它會提醒我們要愛護大草原，現(xiàn)在很多草原不復存在，它們只有走更多更遠的路，才能吃到新鮮的草，由于來回奔波，它們只能產(chǎn)以前一半的奶。假如天上的鳥兒會說話，它們會告訴我們，人類不要再捕獵它們了，它們不喜歡關(guān)在一個個的鳥籠里面玩樂，在籠子里，他們失去了自由，遠離了親人，整天悶悶不樂。假如螞蟻會說話，它會和我們說它們有多不容易，每天在人類的腳底下逃來逃去，它也會告訴我什么時候會下雨，這可比較天氣預報靈多了。
假如動物可以說話，我想它們一定會告訴我，人類是我們最好的朋友。你們不應該太多的虐殺我們，雖然我們同類也許為了生存，從你們那搶走了一點點糧食，但是我們也幫你們清除了許多害蟲。人和動物之間應該和平共處。如果沒有了我們，食物鏈將會斷開，生物鏈也將失去平衡。人類沒有大多的肉類食物，也將失去健康。如果沒有了你們，我們也很難生存。我們大家應該和平共處，手拉手，共創(chuàng)美麗地球。這樣，我們的天才會更高、更藍、水才會更清，草木才會更綠。我們共同的家園才能健康、美麗。
會說話的橡皮篇十一
活動目標：
1、認識幾種生活中常見的標志。
2、知道要遵守公共秩序和規(guī)則，萌發(fā)自覺維護公共秩序的情感。
活動準備：
1、在活動室場地上設(shè)置一個迷宮（迷宮內(nèi)貼有不同的標志）。
2、各種常見的生活標志卡片。
3、一個孩子在游樂場表現(xiàn)的錄像。
4、四張需要設(shè)立標志的城市建設(shè)圖。
5、小紅花。6、ppt(各種標志)。
活動過程：
1、走迷宮。
幼兒分成兩組從迷宮的左右兩個入口分別進入，依次從左右兩個出口走出。
幼兒交流：你是怎么走出來的？你在迷宮中看到什么？這些貼片有什么不同？
小結(jié)：有的小朋友是用自己獨特的方法走出來的，還有部分小朋友是靠著迷宮中貼片的提示走出來的。你們在迷宮中看到的這些不同形狀、不同顏色、和不同圖案的貼片，它們有一個共同的名字叫標志。不同的標志有不同的意義和作用。
2、認識標志。
（1）認識一些以物象和圖形構(gòu)成的標志。（一一出示圖形標志卡）。
說說你是怎么知道的？它的意義作用是什么？你在哪里見過它？比如：禁止煙火、人行橫道等標志。
小結(jié)：我們通過認真的觀察、仔細分析，一下就猜出了這些標志的名稱。這說明標志的特征非常明顯，一眼就能讓人們認出。
提問：這些標志是怎么構(gòu)成的？
小結(jié)：這些標志都是由物體的圖像和圖形構(gòu)成的。
還有一些標志不是用圖形構(gòu)成，它們是怎么樣的？我們來看一看、猜一猜。
（2）認識一些以文字符號構(gòu)成的標志。（一個個出示）比如：廁所、停車場等。
小結(jié)：這些標志是以文字（漢字、漢語拼音、英文、英文首字母等）符號和圖形構(gòu)成的標志。
提問：這些標志都有一些共同的特點，仔細看一看、想一想、再說一說。
小結(jié)：這些標志色彩都很醒目、圖形簡練、易識別，一眼就能讓人們看出。怪不得人們稱之為會說話的標志。
（3）欣賞一些標志。(播放ppt）。
小結(jié)：每個標志都有它獨特的意義和作用，有了這些標志我們的生活會更方便。
3、看錄像。
幼兒交流這個小朋友哪些方面做的好？哪些方面做的不對？我們應該怎么辦？
4、設(shè)計標志。
幼兒分成四組，，每組一張沒有標志的城市建設(shè)圖，請孩子們給城市建設(shè)圖設(shè)計一些合理的標記。（城市建設(shè)圖上有幼兒園、加油站、居民樓、游樂場等等公共場所。）。
（1）幼兒介紹、欣賞、評價設(shè)計的標志。
（2）總結(jié)：有了這些標志我們的城市就會很有秩序，也給我們的生活帶來了好多方便。我們一定會遵守這些公共秩序，做個遵守秩序的好市民。
5、延伸活動：
給班級設(shè)計標志（班級管理的標志）。幼兒先討論設(shè)計什么標志，然后再設(shè)計。
會說話的橡皮篇十二
在這神奇秀麗的大自然中，有很多事物，我喜歡大自然中那些可愛的小動物，那些小動物讓我難以忘懷，在這里，我喜歡的種類有很多，數(shù)不勝數(shù)，像地上的小草川流不息，像天上的星星密密麻麻，比如有憨厚可愛的熊貓，有力大無比的灰熊，還有又猛又兇的猴子，而令我最喜歡的是鸚鵡。
記得那是一個星期六的下午，我和媽媽到叔叔家吃飯。到了叔叔家，我見著一個籠子里放著兩只鸚鵡，我就走過去看了看。
只見它們都長滿了紅色的羽毛，翅膀上還有些藍色，鋒利的爪子，長著一副大嘴巴，眼睛黑黑的，像兩顆黑黑的寶石一樣，水汪汪的。
這時，我想到：“鸚鵡會學人說，到底是不是真的，拭探拭探!”想完，我二話不說的念：“我是鸚鵡?！惫徊怀鑫宜?，它也跟著說：“我是鸚鵡。”我頓時感覺到了好玩，又說了一句：“我不聰明”，但是這一回就不是了，它們還反駁說：“那你知道1+1等于風嗎?”疑惑不懈的問：“你怎么知道?”它也跟著說：“你怎么知道?”我實在無奈，走開了。心想：“鸚鵡好聰明啊!”
這就是會說話的鸚鵡，它讓我知道不能小看動物，它讓我見識到它的機靈，它讓我認識到動物的知識是多么廣大。雖然它們倆已經(jīng)飛走了，但是我會忘記心中。
會說話的橡皮篇十三
1、體現(xiàn)“大語文”的觀念，把語文同生活結(jié)合。
2、采用“自主、合作、探究”的學習方法，突出學生的主體地位。
3、注重能力的訓練。（搜集信息能力、思維能力、表達能力、交流能力、寫作能力）。
1、課前布置搜集生活中常見有哪些燈、它們的作用相關(guān)資料。在課前時間進行交流和探討。
3、請大家默讀課文，選擇一個地方的燈進行研究，自己填填看。
4、交流探討、完成表格。根據(jù)學生回答，教師隨機出示課件。
5、學生選擇自己喜歡的段落練習朗讀，體會文章語言的生動。了解科普文章的“趣味性和知識性”
6、說話練習。如果你是其中的一種燈，你怎么跟人說話？（評價時看其趣味性和知識性）。
7、經(jīng)過這節(jié)課你聽懂了哪些燈的話？你還知道哪些燈的話？能向大家介紹一下嗎？
（用“不僅還”進行說話訓練）。
生活中哪些地方還需要有信號燈？
8、課堂作業(yè)?：為一種或幾種“會說話的燈”設(shè)計幾句宣傳話，讓別人一看這就明白這燈的作用。
（例：交通燈紅燈停、綠燈行。）。
會說話的橡皮篇十四
活動目標：
1、初步認識、了解警察、醫(yī)生等工作服。
2、了解職業(yè)服裝的特點、用途，感知其與人們生活的關(guān)系。
活動準備：
1、趣味練習：職業(yè)和物品的連接游戲。
2、課件：圖片-警察，醫(yī)生，運動員等。
活動過程：
1、談話引出話題。
教師：今天你穿了什么樣的衣服？感受怎么樣？（請幼兒互相交流。）。
2、為什么要穿衣服？
教師小結(jié)：衣服不僅可以保暖，穿了漂亮，它還有一個很大的本領(lǐng)，衣服會“說話”，你看見有人穿了一件衣服，就知道他是做什么工作。
3、觀察、了解不同職業(yè)服裝。
（1）觀察警察叔叔的服裝，看看和一般的衣服有什么不一樣。（鼓勵幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。）。
（2）觀察、發(fā)現(xiàn)醫(yī)生工作服的特點。
4、通過圖片觀察周圍人們的工作服裝。
廚師，教師，警察，軍人，消防員，運動員，飛行員等。
5、趣味練習。
看一看這些職業(yè)并把和職業(yè)相關(guān)的物品連接起來。
活動延伸：
可以請幼兒去三樓社會角體驗角色扮演。
幼兒園小班主題活動計劃方案——過新年主題目標:。
為了給孩子們的探究活動發(fā)明一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，在活動設(shè)計的過程中，我們主要從“熟悉新年——迎接新年——慶祝新年”三個環(huán)節(jié)入手，通過組織談話、觀看大人們的慶?；顒印W習歌曲和兒歌來加深幼兒對新年的熟悉與了解；通過親手布置活動環(huán)境、制作新年賀卡進一步為迎接新年做準備；最后以開聯(lián)歡會的形式慶祝新年，體驗新年到來的喜慶氣氛。主題來源:。
新年是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，是新的一年的開端，目前，舉國上下，喜氣洋洋，到處都在為迎接新年做準備。為了引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象發(fā)生愛好和探究欲望，讓孩子們體驗到過新年的快樂，知道自己又大一歲了，特選擇這一活動主題.具體預設(shè)方案如下:主題資源：迎接新年的錄像及vcd片等，在幼兒園中進行活動，家長、社區(qū)等各商場均可讓幼兒感受新年的氣氛.第一部分熟悉新年活動目標：
1、通過各種形式讓孩子們來認識、了解新年，知道新年的象征意義。
2、知道過了新年又長一歲了，自己可以做很多力所能及的事了。談話：認識新年活動準備：
新日歷一份；大人們通過各種方式迎接新年的vcd片?；顒舆^程：
1、出示日歷討論：“一月一日”是什么節(jié)日？有什么象征意義？
2、觀看碟片：大人們怎樣迎接新年的到來？（唱歌跳舞、剪窗花、蒸各式饃饃、包餃子等）。
3、討論：我又長大一歲了，應該自己做哪些力所能及的事兒了？活動名稱：兒歌《新年》活動目標：
1、理解兒歌內(nèi)容，感受過年的熱鬧、快樂的氣氛，了解一些常見的過年形式。
2、愿意在老師的帶領(lǐng)下快樂地和別人互相拜年。活動準備：
兒歌《新年》，新年錄像。
活動過程：
一、經(jīng)驗交流。
價值取向：交流以往過年的經(jīng)驗，感受新年的歡快的氣氛。
1、師：新年就要到了，我們寶寶過年時會和爸爸媽媽做些什么事情呢？
2、我們一起來看看新年的時候人們是怎么慶祝的。（觀看錄像）。
3、師：你看到了人們是怎么慶祝新年的？（幼兒自由交流）。
提升：過新年的時候人們會穿上新的衣服，買好多好吃的東西，貼上對聯(lián)，燃放煙火、互相拜年，寶寶還會受到很多壓歲錢，來慶祝新年，新年里，每個人都覺得非常高興。
二、欣賞兒歌。
價值取向：通過兒歌進一步體驗到過年的快樂。
1、師：除了我們小朋友們很高興，還有誰過年了也很高興呢？（幼兒欣賞兒歌）。
2、師：兒歌說太陽變成了什么？
3、師：月亮變成了什么？星星變成了什么？
4、師：為什么太陽、星星、月亮和小朋友一樣的高興呢？
價值取向：能夠通過學習掌握兒歌的內(nèi)容。
四：延伸活動：互相拜年。
價值取向：通過拜年，進一步感受過年的歡樂，并促進幼兒與人之間的交往能力。
活動名稱：新年好活動目標：
1、初步嘗試3/4節(jié)奏，能用打擊樂器演奏。
2、感受新年的歡樂氣氛。活動準備：
各種打擊樂器，錄音機和磁帶，圖譜一張，大人們慶新年的圖片以及歌曲磁帶；課前排練大班孩子表演歌曲《新年好》活動過程：
一、律動：聽音樂，隨意做動作，引導幼兒體驗新年歡快的氣氛。
二、新年談話。新年到了，小朋友心情怎樣？人們是怎樣慶祝新年的？
三、欣賞大班哥哥姐姐表演的歌曲《新年好》。
跟大班哥哥姐姐學唱歌曲。采用“一幫一”形式學唱。
四、學習節(jié)奏樂《新年好》。
1、出示節(jié)奏卡片，幼兒學習并感受三拍子的強弱。
2、出示《新年好》節(jié)奏圖譜，幼兒學習。（1）教師示范拍節(jié)奏。（2）幼兒徒手練習兩遍。（3）拿樂器分組練習若干遍。（4）幼兒集體練習若干遍。
五、邊唱歌，邊手拿樂器出活動室。
六、活動延伸：到家里或街上繼續(xù)感受新年的歡樂氣氛，并學習嘗試用自己的動作或繪。
畫表現(xiàn)新年氣氛。
活動名稱：漂亮的帽子活動目標：
1、欣賞漂亮的帽子，了解帽子的作用。
2、引導幼兒大膽運用貼、團、印等技能裝飾帽子。活動準備：
1、裝飾好的帽子若干頂（4-6）。
2、漂亮的動（植）物圖片若干，各種顏色的皺紙，印章、印泥等若干。
3、用紙剪好的“帽子”人手一份。
4、已學會唱《新年好》活動過程：
一、聽音樂《新年好》進入活動室。
1、教師帶領(lǐng)幼兒一起邊走邊唱。
2、教師出示示范帽子。
二、引導幼兒欣賞各種裝飾好的帽子。
1、請小朋友上前來拿著喜歡的帽子引導幼兒講述為什么喜歡這頂帽子，如：顏色、圖案等很漂亮。
2、“那你們知不知道帽子有什么用嗎？”教師小結(jié)：對，冬天的帽子戴上去可以保暖的。
三、引起幼兒裝飾帽子的興趣。
1、教師出示未裝飾的和裝飾過的“帽子”進行對比；激發(fā)幼兒裝飾帽子的欲望。
2、根據(jù)本班幼兒的情況，師先示范后幼兒裝飾或者幼兒自己動手。
四、幼兒作業(yè)，教師給予適當?shù)囊龑Ш蛶椭?/p>
五、欣賞與講評。
請幼兒講述自己裝飾帽子的過程及方法,將幼兒園的作品展示到美工區(qū)。第二部分。
迎接新年。
活動名稱：裝扮環(huán)境迎新年活動目標：
通過親自動手參與布置活動環(huán)境，親身感受迎接新年的快樂氣氛?；顒訙蕚洌?/p>
彩色皺紋紙條若干，固體膠水若干；讓孩子們每人帶氣球一個活動過程：
1、討論：怎樣使我們的活動室更漂亮？
2、教師示范粘貼彩紙的方法。
3、幼兒圍坐在桌子四面，動手和老師一起做彩帶。
4、一起動手將吹好的氣球系到做好的彩帶上，然后掛到活動室上空，裝扮活動室。
5、收拾好教室衛(wèi)生?；顒用Q：制作新年賀卡活動目標：
通過親自動手參與制作賀卡，親身感受迎接新年的快樂氣氛活動準備：
用即時貼剪好各色各式的花、小樹、小草若干；裁好的彩色蠟光紙若干活動過程：
1、欣賞教師做的各種賀年卡。
2、幼兒選擇自己所喜愛的彩色蠟光紙。
3、自選所喜歡的圖案進行裝飾卡片。
4、請幼兒講評自己的作品。
5、教師為每個孩子寫上名字并收放好幼兒的作品以備后用活動名稱：染窗花活動準備：
剪好的窗花幾張；餐巾紙若干；調(diào)好的各色水粉五盤（紅、黃、藍、綠、紫）活動過程：
4、小心打開染好的窗花，并放在桌上晾干。
5、寫上孩子們的名字并貼到窗子上裝飾環(huán)境。
6、孩子們欣賞自己的作品，體驗成功的喜悅活動名稱：心愿樹活動目標：
1、在聽聽講講中感受過新年的愉快。
2、對新年發(fā)生美好的愿望活動準備：
請家長在心愿卡上幫孩子寫上他們的新年心愿和自己對孩子的祝?；顒舆^程：
一、說心愿。
1、新年快到了，我們每個人都有自己的心愿，你的心愿是什么呢？快快告訴你身邊的好朋友。
2、誰愿意把自己的心愿講給大家聽？
3、爸爸媽媽、爺爺奶奶對你有什么祝福呢？（幼兒先講，老師幫助把心愿卡上家長祝福的話語念給大家聽。）。
二、布置心愿樹。
1、幼兒拿好自己的心愿卡來到心愿樹邊。
2、將自己的心愿告訴心愿樹，希望它幫助自己實現(xiàn)心愿。
3、將心愿卡掛到心愿樹上活動名稱：布置新年樹活動目標：
1、在布置新年樹的過程中感受節(jié)日的氣氛。
2、樂意參加迎新年活動活動準備：
包裝盒、彩帶、小飾物等活動過程：
一、談話引題。
二、討論問題。
1、怎樣才能把大樹妝扮得漂漂亮亮的。
2、可用哪些東西來妝扮它。
3、怎樣將漂亮的東西放上去，不會被風吹走？（繞上去、掛上去??）。
三、裝扮新年樹。
1、幼兒帶好裝飾用的資料來到大樹下。
2、師生共同裝飾新年樹。（樹干用皺紙或漂亮的尼龍布包扎，樹枝上掛彩帶、禮盒、小飾物等。）。
3、圍著新年樹，師生共唱“新年好”。第三部分慶祝新年。
活動名稱：和小燈籠一起跳舞活動目標：
1、感受過年時手提彩燈與同伴共同游戲的快樂。
2、鼓勵幼兒在音樂中盡情游戲，并試著遵守游戲規(guī)則活動準備：
各種顏色的燈籠，歌曲錄音等活動過程：
一、活動導入回憶——過年家家掛燈籠。
燈籠很美麗，那么你想不想把燈籠請到教室來，我們一起和它做游戲。
二、共同游戲1.聽聽音樂里歡樂的氣氛，感受過年時的快樂。
2.說說自己拿到的小燈籠穿著什么顏色的衣服，長得什么樣子。3.提著燈籠隨著音樂在教室里四散地走動。
5.一段音樂結(jié)束時，找一個好朋友交換燈籠玩一玩。
三、情感激發(fā)我們一起和小燈籠跳個歡樂舞吧。（幼兒盡情的在音樂中與燈籠共同游戲）再次感受過年時歡樂的氣氛?；顒用Q：祝福滿天飛活動目標：
1、與平行班相互祝福、送禮物，體驗集體過新年的快樂。
2、能大膽向同伴說一些祝福的話活動準備：
糖果、手工作品、貼畫紙等禮物，新年帽，錄音機。
活動過程：
一、談話。
新年到了，朋友見面時會說些什么?可提問啟發(fā)：
1．祝朋友身體怎樣?(如：祝你身體健康!祝你快快長大!祝你越長越漂亮??)。
2．祝朋友學習(工作)怎樣?(如：祝你萬事如意!祝你學習進步!祝你越來越聰明??)。
二、向朋友祝福。
1．平行班幼兒戴上新年帽，拿著自己準備的禮物，在塑膠場地集中。
2．在音樂聲中，幼兒相互祝福，互送禮物。
3．師生同唱新年歌。
活動延伸：
1．離園時，幼兒在幼兒園門前，向朋友、家長祝福并贈送禮物。
2．回家后，向鄰居、親戚、朋友送上新年祝福。
活動名稱：
給弟弟妹妹送禮物。
活動目標：
1．知道新的一年來到了，自己又長大了一歲。
2．體驗關(guān)愛弟弟妹妹的情感。
活動準備：
掛歷、手工紙等。
活動過程：
一、看掛歷。
出示掛歷，看看新年是哪一年?幼兒邊看邊念，認認幾個數(shù)字。
二、講一講過年后的變化。
1．大一歲了。
2．身體長高了。
3．更能干了，會做很多事情。
4．會關(guān)心人了。
三、做禮物。
1．做哥哥姐姐了，應當怎樣關(guān)心托班的弟弟妹妹?
2．我們的小手很能干，可以做好多漂亮的禮物送給弟弟妹妹。
3．幼兒制作禮物。
四、送禮物1．幼兒來到托班，向弟弟妹妹問好。
2．將禮物送給弟弟妹妹，并向他們說祝賀的話。
3．給弟弟妹妹表演歌舞。
活動名稱：慶祝新年。
活動目標：
通過開聯(lián)歡會的形式讓每個孩子品嘗自己親手制作的點心，互唱歌曲、互贈賀卡，每人參與表演節(jié)目，體驗慶祝新年的快樂。
活動準備：
1、讓家長配合，幫助每一個孩子準備一塊節(jié)目，題材不限。
2、烤好的點心每桌一大盤，制作好的賀卡。
3、小獎品若干。
活動過程：
1、參觀布置好的活動室，欣賞自己的勞動成果。
2、分組坐好后，集體高唱《新年好》。
3、分組表演節(jié)目，及時發(fā)給小獎品。
4、品嘗自己制作的小點心。
5、互贈賀卡，相互說祝福話語。
6、班上的三位教師分別把自己美好的祝福送給小朋友們。
7、在《新年好》的旋律中，全體載歌載舞慶祝新年。
“慶祝新年”聯(lián)歡會具體安排如下：
1、家長、幼兒分組入坐，班主任致歡迎詞。
2、英語教師引導幼兒表演英語。
3、家長、幼兒合作游戲：“兔子和狼”
4、語言教師引導幼兒表演兒歌。
5、家長游戲：擊鼓傳球。
6、音樂教師引導幼兒表演歌曲；全體合唱“新年好”
7、親子活動：制作賀卡。
8、幼兒送賀卡給家長，全體品嘗幼兒制作的點心。
9、男家長背孩子游戲：烏龜爬坡。
10、班主任分發(fā)每個幼兒的年終評語。
11、和家長進行交流。
蓮山課件。
原文地址：http:///html/。
會說話的橡皮篇十五
教學要求：
1.復習鞏固1—5自然段所學內(nèi)容。
2.教學6—l0自然段，用“如果……就……”的句式等練習，
教學過程?：
(一)這是一篇什么文章?(兒童科普文章)。
(二)我們該怎樣閱讀兒童科普文章?
二、復習鞏固。
(一)看圖做作業(yè)?，老師出示幻燈片，請學生寫它說的“話”。
(二)想想這些燈說的“話”跟我們的生活有什么關(guān)系?(提醒我們要遵守交通規(guī)則，注意交通安全)。
三、學習理解6—9自然段。
(一)理解第6自然段。
1.師：這些燈能通過不同的顏色，與人們進行說話交流，那在夜色……會有更多的燈在說話。
2.你會研究哪個詞?(更多)。
這里為什么用“更多”?口頭填空()比()更多。
3.朗讀。
(二)理解第7自然段。
1.夜晚更多的燈指是哪些地方的燈呢?
2.“江面上的燈”，準確的應該是什么地方的燈?
我們來看看江面上來往的船舶都掛著哪些燈，又說著哪些話?
(1)默讀。
(2)指圖說。
(3)練習。
船頭桅桿上掛著()，船尾掛著()。(出示投影片)。
船的左燈是()，船的右燈是()，船上這種燈叫()。
(4)船上的燈說些什么話呢?請同學們用自己的話說一說。
看看課文中的燈又是怎么告訴我們的，齊讀。
(5)船上為什么掛那么多顏色不一樣的燈?
(6)齊瀆第7段。
(三)理解8、9自然段。
1.大海上的燈塔又會說些什么呢?請讀有關(guān)燈塔這一段。
2.你來做燈塔，你會說些什么話?
3.用“如果……就……”寫話。
4.過渡：大海上的燈塔能幫助船只測定方向，那夜空上會說話的燈呢?
5.默讀，用“如果……就……”說話。
四、小結(jié)。
燈所說的話與我們生活有密切的關(guān)系。
五、學習第10自然段。
(一)我們要怎樣才能聽懂燈說的話呢?
(二)同學們有沒有留心觀察過在日常生活中，還有哪些燈會說話，說些什么話?
六、想想兒童科普文章是用怎樣生動的語言來介紹知識的。
請從課文中找找出寫得比較生動的語言。
七、讀全文。
會說話的橡皮篇十六
教學目標：
1、掌握石頭組合和彩繪的基本方法和步驟。
2、提高學生的觀察、想像和表現(xiàn)能力，利用石頭的形狀、特征，大膽拼擺、想像添畫。
3、培養(yǎng)學生熱愛自然、保護自然、美化生活的意識，提高學習的興趣。
教學重難點：
1、掌握石頭組合和彩繪的基本方法和步驟。
2、提高學生的觀察、想像和表現(xiàn)能力，利用石頭的形狀、特征，大膽拼擺、想像添畫。
教學準備：石頭、水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盒、油畫棒、橡皮泥、彩色卡紙、泡沫膠教學時間：一課時教學過程：
一、激趣導入。
二、觀察、欣賞。
1、同學們你們仔細看了嗎？馬良是在什么地方畫畫？
學生回答：石頭上、空地里??。
2、你們在哪些地方能見到石頭？學生回答：田野里、小河邊、山上??。
教師總結(jié)：大自然中的石頭形態(tài)各異，千姿百態(tài)、色彩斑斕，有的光滑細膩，有的粗糙不平，各具特色。
3、這些千奇百怪的石頭能做什么呢？學生回答??。
教師總結(jié)，講解自然成型的石頭的特點，還有由多個石頭組合而成的作品的特點。
三、講授新課：
1、剛才欣賞了漂亮的石頭作品，你們想知道這些作品是怎樣制作出來的嗎？學生回答。
2、出示一塊石頭：請同學用眼睛仔細觀察，用手好好摸一摸，說說它們有哪些特征？（可以從它的形狀、花紋、顏色來觀察）。
3、請同學看看自己手中的石頭，和同桌說說它的特征。
4、仔細觀察之后，請學生想一想自己的石頭像什么？
5、教師再出示幾塊石頭：把形狀、大小不同的幾塊石頭組合在一起，想想將會產(chǎn)生出什么新的形象呢？教師邊說邊示范。
6、現(xiàn)在請你想一想，如果把你的石頭組合在一起會變成什么新的形象？和同桌說說。
8、說說你拼的是什么？展示2-3個同學的作品。
9、接下來，我們應該做什么呢？學生回答。
教師演示總結(jié)：用雙面膠把石頭的底部貼在彩色卡紙上，然后再固定在鞋盒蓋上，如果是幾塊石頭組合的，先粘大石頭，在粘小石頭。
10、你覺得這些拼粘的石頭“活”起來了嗎？我們應該怎么做？
教師演示總結(jié)：可以用水粉顏料、油畫棒畫出形象的主要特征，細小的部分可以用彩紙或者橡皮泥來做。注意：用油畫棒涂色要均勻，用水粉顏料涂色的時候，筆中的水要擠干，顏料要厚。還有一些石頭不必要一整塊的涂上顏色，因為它天然形成的花紋、顏色、肌理、是我們無法用畫筆來表現(xiàn)的，我們只要用適當?shù)牟牧媳憩F(xiàn)出他的主要特征就行了！
四、作業(yè)布置剛才大家和我一起探討了制作的方法，下面請同學們繼續(xù)完成作業(yè)——貼石頭和畫石頭，把石頭變“活”
五、展示作品。
六、總結(jié)。
通過今天的學習，相信同學們對石頭一定有了更深一步的認識，在周末或假期里，可以和父母親一起到大自然中找一找造型獨特的石頭，回來進行聯(lián)想創(chuàng)作，相信會有更多的精彩等著你們。
會說話的橡皮篇十七
小主人有一個美麗的文具盒，里面有一支鉛筆小姐，有一塊橡皮姑娘，還有一個非常高傲的卷筆刀公主。鉛筆小姐和橡皮姑娘相互謙讓，她們一直過著幸福又快樂的生活。
日子一天天的'過去，直到有一天卷筆刀小姐不高興的說：“惡心的鉛筆，快過來讓我削一削，給你抓抓癢吧。”而鉛筆說：“卷筆刀公主，我現(xiàn)在不需要，我的頭還是尖的。如果你現(xiàn)在削我，我會頭疼的。等小主人把我用平了，我再找你吧?！眲傉f完，鉛筆小姐就被小主人拿出來寫字了。卷筆刀笑嘻嘻的說：“這樣就沒有我什么事了?！?/p>
卷筆刀剛想躺下來睡懶覺，卻碰到了橡皮姑娘。她對橡皮姑娘說：“那臭鉛筆用的什么鉛啊，把我心愛的美美裙弄贓了。正好看到你，傻丫頭，把我身上的鉛擦干凈吧?！毕鹌す媚锊]有和鉛筆小姐頂嘴，而是商量的對她說：“如果我?guī)湍惆雁U擦干凈了，我雪白的身體就會變成黑人，變黑了就不能為主人服務(wù)了，你說我怎么辦？”卷筆刀小姐腦子一轉(zhuǎn)，主意立刻就有了。她說：“你幫我弄干凈，我再帶你去洗澡就可以了?！本砉P刀小姐被弄干凈了，橡皮姑娘也洗得白白嫩嫩的。
鉛筆小姐看見她們更加喜歡了，彼此友愛團結(jié)，細心地為小主人服務(wù)。
會說話的橡皮篇十八
第一課時。
一、預設(shè)教學目標?：
1、學習本課生字新詞；
2、正確、有感情地朗讀課文，讀懂文中介紹的各種燈的語言，了解它們的作用；
3、初步掌握兒童科普文章的閱讀方法，培養(yǎng)閱讀兒童科普文章的興趣；
二、教學重、難點：
重點：讀懂各種燈的語言，了解它們的作用；
難點：初步掌握兒童科普文章的閱讀方法，培養(yǎng)閱讀兒童科普文章的興趣。
三、教學準備：
推薦閱讀文章（電腦、投影）。
盒子一只。
頭燈一個（頭燈：野營用具，可用松緊帶綁在頭部照明，設(shè)有兩道開關(guān)：一道開關(guān)長亮，另一道為閃爍開關(guān)，用于呼救或警示）。
四、教學過程?：
1、游戲?qū)??，激發(fā)興趣：
教師將頭燈藏入盒子，請學生猜猜里面是什么?！虏怀觥?/p>
教師將燈打開，使光透出，請學生猜?！鲁鍪菬?。
教師出示頭燈，戴在頭部，演示其用法，并講解：
教師不公布答案，暫時保密！
這個答案你們自己也找得到。打開課本學習第13課，自然會找到答案。
提問（燈怎么說話？什么燈會說話？……）。
這節(jié)課就請大家當當小科普員，一起研究研究會說話的燈。
3、初讀課文，了解大意：
教師范讀。反饋：聽了一遍課文，你了解了什么？指名隨意說。
學生自由讀課文，思考：課文介紹了哪幾種會說話的燈？（用雙橫線劃出）。
指名反饋，板書。
4、再讀課文，歸類（分段）指導：
a兩類：馬路上會說話的燈（紅綠燈、車燈）/夜晚會說話的燈（航行燈、燈塔、飛行燈、紅燈）。
b三類：紅綠燈/車燈/夜晚會說話的燈（航行燈、燈塔、飛行燈、紅燈）。
5、研讀課文2——9自然段：
（1）分組自學。
出示小科普員自學建議：
a、第2——9自然段：感情朗讀，用波浪線劃出燈說了些什么。
b、最感興趣的燈：美美地讀，與小伙伴交流、研究，準備接受同學的咨詢，解答同學的疑問。
c、其他內(nèi)容：找問題，質(zhì)疑，考核其他小科普員。
（2）反饋交流，指導朗讀。
6、作業(yè)?：字詞抄寫作業(yè)?，選做作業(yè)?本相關(guān)作業(yè)?。
會說話的橡皮篇十九
教學目的：
1、掌握石頭組合和彩繪的基本方法、步驟。
2、提高學生的觀察、想象和表現(xiàn)能力，利用石頭的形狀、特點，大膽擺設(shè)、想象添畫。
教學難點：利用石頭的形狀、特點，大膽擺設(shè)、想象添畫教學準備：課件、各種形狀的石頭、水粉顏料、乳膠（或502）等教學課時：1課時教學步驟：
2、小結(jié)：因為某些石頭天生與某些事物相似，且有那些事物所具備的神韻，給人一種神奇的美感，像是在給人們講述它們奇妙的來歷，因此人們常說這些可愛的石頭會說話。
4、課件：這些石頭會說話嗎？他告訴我們什么了？這些石頭原來會說話嗎？怎樣做以后他才會說話的呢？（彩繪）。
5、要想讓石頭說話，就必須先觀察石頭的形狀和特點：（課件展示——單塊石頭畫,要選擇形狀比較特別,能引起你聯(lián)想的石頭.確定造型后進行繪畫.）。
6、單塊與組合是有明顯的不同的。（課件展示）組合的石頭可以是平面組合，也可以是立體組合（板書）。
7、想一想：組合有哪些方法和步驟？（學生討論后講述）。
9、學生作業(yè)，教師個別指導。
10、課后評價：材質(zhì)美、裝飾美。
11、課后小記。
會說話的橡皮篇二十
教學設(shè)計。
馬過河中心校。
陳興龍。
教材分析：
本課體現(xiàn)了美術(shù)課濃郁的人文精神，通過圖片欣賞，讓學生了解中國的石文化豐富多彩。引導學生理解并運用視覺語言，共同介入信息的交流，共享人類文化的資源，積極參與文化的傳承。通過圖片的欣賞，引導學生感受石頭的美，同時培養(yǎng)學生豐富的聯(lián)想能力。本課著重根據(jù)石頭的形狀、紋理、色彩等特征，制作一個有趣的石頭造型，在玩耍中提高學生的創(chuàng)造能力和動手能力。
教學目標：
1、認知目標：通過對圖片的欣賞，引導學生感受石文化，學習石頭造型的制作方法。
2、操作目標：根據(jù)石頭的形狀、紋理和顏色等，運用顏料、油畫棒等材料進行簡單的創(chuàng)作。
3、情感目標：培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力以及熱愛大自然、熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感。
教學重點：
石頭彩繪、添畫、組合的制作方法。教學難點：
富有創(chuàng)意和美感的石頭彩繪、添畫、組合的創(chuàng)作設(shè)計。
教具準備：
課件、石頭作品范作、石頭、水粉、油畫棒、502膠水等。教學過程：
一、導入：
1、（圖片）：閑暇之余，當你來到這清澈見底的小溪邊，你會做些什么？
2、師生交流：
3、揭示課題：這節(jié)課就讓我們一起再來玩一次石頭，看看大家在玩的過程中尋找到什么樂趣？（板演）。
二、講授新知：
1、（課件）這些可愛的石頭“小貓”與剛才同學們看到的那些石頭有什么不同？（畫出來的）。
問：為什么非要畫成小貓，而不是別的動、植物或者人呢？學生匯報：
教師小結(jié)：因為這些石頭的形狀、紋理就象一只可愛的小貓。
2、講解示范單塊石頭制作方法。
(1)、選擇單塊石頭仔細觀察。（看、想）（2）、用筆勾畫出你所想的圖案。(構(gòu)圖)（3）、用水粉顏料在石頭上涂色，注意顏色要厚，水分要少。用油畫棒涂色要用力，并且用力要均勻。
3、我們除了可以對單塊石頭進行創(chuàng)作外，還可以把幾塊石頭進行組合。（板書：組合）。
4、講解：組合的方法和步驟。
課件展示：組合的石頭可以是平面組合。（板書：平面）。（1）拼石頭：（課件）。
觀察自己帶來的石頭，拼擺石頭。學生觀察、聯(lián)想、拼擺自己帶來的石頭，教師適時給予啟發(fā)、指導，完成制作的前三步看、想、拼石頭。（2）貼石頭：（課件）。
把雙面膠貼到石頭的底部，固定在彩色紙板上即可。如果根據(jù)一塊石頭聯(lián)想的也可以不粘，如果是幾塊石頭組合的，先粘大石頭，再粘小石頭。
5、組合也可以是立體組合（板書：立體）。
6、小結(jié)：（課件出示）（1）隨意組合。
（2）從各個角度進行觀察想象，確定造型后用502膠粘牢石頭。（3）添畫、裝飾就可。
三、學生練習：
學生動手創(chuàng)作：教師巡回指導：
四、欣賞學生制作的優(yōu)秀石頭作品：
展評作品。
六、總結(jié)：
通過今天的學習，相信同學們對石頭一定有了更深一步的認識，在周末或假期里，可以和父母親一起到大自然中找一找造型獨特的石頭，回來進行聯(lián)想創(chuàng)作，相信會有更多的精彩等著你們。
板書設(shè)計：（略）。
教學反思：（略）。
會說話的橡皮篇二十一
1、學會本課4個生字，理解9個新詞語的意思。
2、能仿照例句用“不僅……還……”寫句子；能給指定的句子加上頓號。
3、能有感情地朗讀課文，懂得課文用“燈的語言”所介紹的指揮交通的紅綠燈、汽車的指示燈、船上的航行燈等的作用，以及跟人們生活的關(guān)系。
4、初步掌握兒童科普文章的閱讀方法；初步培養(yǎng)閱讀兒童科普文章的興趣。
二、教學重點。
初步掌握兒童科普文章的閱讀方法，讀懂各種燈的語言，說出它們的作用。
三、教學難點?。
體會作者是怎樣用生動的語言來介紹各種燈的作用，以及它和人們生活的關(guān)系。
四、教學課時：2課時。
第一課時。
一、教學目標?：學會本課生字新詞，正確朗讀課文，知道課文中所說的各種燈的作用。
二、教學過程?。
1、揭題質(zhì)疑。
1）板書“燈”，說說你知道哪些燈？
2）補充課題，看了課題，你覺得奇怪嗎？
2、自學課文，了解大意。
1）引入：各種各樣的燈，他們在說些什么？
2）自由朗讀課文，邊讀邊思考：課文介紹了哪些會說話的燈？他們在說些什么？將他們一一劃出來。
4）你最喜歡哪種燈，準備讀給大家聽。
5）讀準生字新詞。
3、交流。
1）按學生的交流板書各種燈的名稱及作用。。
2）朗讀交流。隨機正音，理解“交叉”、“船舶”等詞語的意思。（努力擴大朗讀面，把課文讀通讀順）。
4、練習。
形近字組詞：
扮叉舶免桅。
份義船兔危。
5、板書。
什么燈發(fā)出什么信號告訴人們什么。
紅綠燈。
燈塔。
飛機的飛行燈。
第二課時。
有感情地朗讀課文，聯(lián)系生活實際說說還有哪些燈會說話，說些什么話；能仿照例句用“不僅……還……”寫句子；能給指定的句子加上頓號。
二、教學過程?。
1、復習回顧。
1）說說課文介紹了哪些燈，各有什么作用？
2）用“不僅……還……”概括說說燈的作用。
3）訓練：用“不僅……還……”說一句話，穿插完成《作業(yè)?本》5。
2、學習單元提示。
1）過渡；課文不僅告訴了我們各種燈的作用，細讀課文，你還能發(fā)現(xiàn)什么？
2）學生感情朗讀后交流。（用生動的語言來寫）。
3）抓住幾句話或一段話通過有感情的朗讀來體會語言的生動。
4）這些燈所說的話對我們的生活有什么用處？
3、聯(lián)系實際，課外拓展。
1）生活中還有哪些燈會說話，它們發(fā)出什么信號，告訴人們什么？
2）學生討論后交流，教師隨機板書：什么燈發(fā)出什么信號告訴人們什么。
4）從交流的信息中任選一種，仿照課文的寫法寫一段話。
5）獨立仿寫后交流片段，評議修改。
4、總結(jié)課文。
5、作業(yè)?：完成《作業(yè)?本》3◆[2003年11月8日]?。
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