教案是教師用來(lái)指導(dǎo)和組織教學(xué)活動(dòng)的重要工具。教案的編寫應(yīng)當(dāng)符合學(xué)科教學(xué)的規(guī)律和特點(diǎn)。這些教案范文旨在幫助教師更好地理解教案的編寫要點(diǎn)和方法。
小學(xué)音樂三年級(jí)教案篇一
教學(xué)目標(biāo):
1、有表情地演唱歌曲《在祖國(guó)懷抱里》。
2、歌表演《在祖國(guó)懷抱里》。
導(dǎo)學(xué):
一、激趣導(dǎo)入。
1、請(qǐng)同學(xué)們看看書上的插圖,說一說圖上有哪些少數(shù)民族小朋友。
2、你還知道那些少數(shù)民族?
二、范唱。
1、教師范唱:
教師簡(jiǎn)介這些少數(shù)民族生活的地區(qū)及音樂風(fēng)格(學(xué)生知道也可請(qǐng)同學(xué)們自己介紹)。
2、錄音范唱:請(qǐng)同學(xué)們重點(diǎn)感受歌曲歡快的情緒。
三、學(xué)唱歌曲。
1、教師提示歌曲演唱順序。
2、教師反復(fù)播放范唱錄音(2-3遍),讓學(xué)生用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。
3、教師分句教唱歌曲。
4、提示八分休止符的“演唱”。
四、啟發(fā)學(xué)生有感情、有語(yǔ)氣的演唱歌曲。
五、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)遍動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
六、自我評(píng)價(jià)。
教后記:
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過欣賞《中國(guó)娃娃》激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。
2、通過欣賞歌曲《最美麗》能聽辨出齊唱、合唱、輪唱的演唱形式。
3、通過節(jié)奏練習(xí)抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的贊美之情。
導(dǎo)學(xué):
一、復(fù)習(xí):教師伴奏,請(qǐng)同學(xué)齊唱、獨(dú)唱《在祖國(guó)懷抱里》。教師和同學(xué)評(píng)價(jià)。
二、欣賞歌曲《中國(guó)娃娃》。
1、第一遍:請(qǐng)同學(xué)們聽賞歌曲的情緒,并談一談自己的感受。
2、第二遍:回答書上的提問(兩條大河是長(zhǎng)江、黃河,四大發(fā)明是火藥、印刷術(shù)、指南針、造紙術(shù)、五岳是華山、恒山、衡山、蒿山、泰山)。
3、第三遍:再次感受歌曲輕快活潑、有朝氣的情緒。
三、欣賞歌曲《中國(guó)娃娃》。
1、第一遍:請(qǐng)同學(xué)們聽賞歌曲的情緒,并談一談自己的感受。
3、第三遍:帶領(lǐng)同學(xué)聽辨三種演唱形式。請(qǐng)同學(xué)們思考為什么用這么豐富的演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲?學(xué)生回答。
4、第四遍:再次感受歌曲中對(duì)祖國(guó)的贊美之情。
四、活動(dòng):小小作曲家《山泉、小溪、大河》。
z、出示山泉節(jié)奏。
×0×0×0×0。
叮咚叮咚。
2、出示小溪節(jié)奏。
××××××××。
淅瀝淅瀝淅瀝淅瀝。
3、出示大河節(jié)奏。
×—×-×-×-。
4、練習(xí)完之后做三聲部的合奏。
5、創(chuàng)編:請(qǐng)按上面的節(jié)奏配上doremi唱一唱、奏一奏。
6、用自己創(chuàng)編的旋律(或選擇其他適合的音樂)為小詩(shī)伴奏。
五、自我評(píng)價(jià)。
教后記:
第三課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)演唱《我們的祖國(guó)是花園》。
2、學(xué)跳集體舞,并在學(xué)跳集體舞中學(xué)會(huì)合作。
3、活潑有序的表演演唱。
導(dǎo)學(xué):
1、創(chuàng)編練習(xí):請(qǐng)同學(xué)展示自己的創(chuàng)編成果。教師和同學(xué)評(píng)價(jià)。
2、復(fù)習(xí)歌曲《在祖國(guó)懷抱里》:教師伴奏,請(qǐng)同學(xué)齊唱、獨(dú)唱。教師和同學(xué)評(píng)價(jià)。
3、感受情緒:請(qǐng)同學(xué)感受歌曲《我們的祖國(guó)是花園》歡快的情緒。
5、感受歌曲節(jié)拍:一邊聽,一邊拍手。
二、學(xué)習(xí)歌曲。
1、師范唱。
2、學(xué)生跟琴用lu哼唱。
3、師教唱。
4、齊唱。
5、習(xí)維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作。提示學(xué)生要互相配合,做到活潑而有序。
6、歌表演:一邊聽歌曲,一邊表演。
三、、自我評(píng)價(jià):
教后記:
小學(xué)音樂三年級(jí)教案篇二
1、學(xué)唱歌曲《溜溜山歌》,體會(huì)歌曲的語(yǔ)氣,簡(jiǎn)介安徽民歌的特點(diǎn)。
2、欣賞河北吹歌《大棗》,感受用嗩吶模仿人物對(duì)話的情景。
3、唱一唱、認(rèn)一認(rèn)全音符、十六分音符。
唱:《溜溜山歌》。
一、認(rèn)認(rèn)、唱唱全音符、十六分音符。
1、復(fù)習(xí)拍的.有關(guān)知識(shí),五線譜中do的音高音位,復(fù)習(xí)do一la6個(gè)音的音高音位。
2、在“手譜”中找到“do”的音高位置,并玩玩手譜游戲,復(fù)習(xí)一下學(xué)過的7個(gè)音。
3、感受全音符、十六分音符。
4、學(xué)習(xí)看譜視唱,注意十六分音符的作用。
二、學(xué)唱歌曲《溜溜山歌》。
1、導(dǎo)入:教師唱幾首民歌,讓學(xué)生說出什么地方的民歌?
2、請(qǐng)你們根據(jù)歌曲拍一拍強(qiáng)弱規(guī)律或劃指揮。
圖式認(rèn)出這是一首幾拍子的歌曲。
3、看譜拍節(jié)奏。
4、教師彈歌曲旋律,范唱歌譜,學(xué)生拍歌曲節(jié)奏。
5、讓學(xué)生按旋律走向。
6、分句視唱,學(xué)會(huì)歌譜。
7、學(xué)讀歌詞,接龍形式。
8、用親切、喜悅的情緒,演唱歌曲《溜溜山歌》。
9、聽聽安徽孩子是怎樣唱《溜溜山歌》的。
10、模仿安徽小朋友演唱的方法。
11、邊唱邊表演。
12、教師示范創(chuàng)作一段歌詞。
三、欣賞《打棗》。
1、聽賞《打棗》吹歌。
2、同學(xué)們,樂曲中有嗩吶模仿人物對(duì)話的情景,你聽出來(lái)了嗎?猜猜看,他們?cè)谡f什么?
3、我們也來(lái)模仿一下嗩吶的聲音。
四、小結(jié)。
小學(xué)音樂三年級(jí)教案篇三
教學(xué)目標(biāo):
1、這是一節(jié)以聲樂為主、律動(dòng)為輔的綜合課。學(xué)生通過自學(xué)和教師指導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式,正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。
2、為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)。
教學(xué)過程:
一、律動(dòng)。
師生活動(dòng):跟著音樂做律動(dòng)。
二、教唱歌曲。
1、范唱(師范唱)。
2、接龍游戲(師生接唱)。
3、學(xué)唱歌曲(學(xué)生跟著錄音自己學(xué)唱歌曲。)。
4、指導(dǎo)糾正。重點(diǎn)指導(dǎo):說的部分切忌大聲喊叫;襯詞“嚕啦”的咬字要清晰,突出快樂寶貝的得意心情;第16小節(jié)的'“寶貝”用氣息支持,唱滿四拍。
5、鞏固新授。通過領(lǐng)唱、齊唱,用自然、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲歡快、活潑的情緒。
三、創(chuàng)編活動(dòng):一邊唱《快樂寶貝》,一邊即興表演。
小學(xué)音樂三年級(jí)教案篇四
感悟音樂與情感的作用和意義。
教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用音樂語(yǔ)言分析音樂作品,學(xué)唱曲譜.
1感受和體驗(yàn)音樂所表達(dá)的各種情感,感悟音樂是情感的藝術(shù)。
1、能分辨出音樂的段落、體裁、演奏樂器及表演形式。
2、能在老師的引導(dǎo)下分析沃爾塔瓦河的主題音樂并根據(jù)圖片劃分段落.
能夠主動(dòng)搜集表達(dá)不同情感的歌曲向同學(xué)介紹。
1很高興和同學(xué)們一同走進(jìn)這節(jié)音樂課,今天的主題是情感之聲。
設(shè)問:人類的情感有哪些?
母愛、友情、愛情等。
1播放歌曲引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情感?
2對(duì)比小提琴版探究找出作品的異同?
討論喜歡哪個(gè)作品,為什么?
3組織評(píng)論樂曲再重復(fù)時(shí)候發(fā)生了什么樣的變化?
《母親教我的歌》師:在親情之中,
有一個(gè)人的愛最為偉大,從我們出生之時(shí)就時(shí)刻縈繞在我們身邊。沒錯(cuò),那就是母愛。
母親把她所有的愛與奉獻(xiàn)都慷慨地給予了我們,無(wú)微不至地關(guān)心著我們,這種情是每個(gè)人都為之動(dòng)容的。
同學(xué)們能說出幾首歌詞母親的歌嗎?(《燭光里的媽媽》《母親》《我的好媽媽》等等)。
在捷克,有一位非常優(yōu)秀的作曲家,他叫德沃夏克。他從小非常喜愛音樂,但是家庭窮困加之父親的反對(duì),小德沃夏克總是在母親的掩護(hù)下偷偷的學(xué)習(xí)音樂,最終成長(zhǎng)為一位優(yōu)秀的作曲家。當(dāng)?shù)挛窒目碎L(zhǎng)大成人,母親也離他而去。于是他便創(chuàng)作了這首《母親教我的歌》,用它來(lái)寄托對(duì)母親的無(wú)限哀思之情。
1、欣賞《母親教我的歌》和小提琴曲《母親教我的歌》感受兩首不同風(fēng)格的作品。
2、對(duì)比討論:這兩首作品你更喜歡哪一首?為什么?小提琴的音色纏綿哀傷,讓人有無(wú)限的想象空間,對(duì)比聲樂曲的帶歌詞演唱,更似是:此處無(wú)聲勝有聲。
3.學(xué)唱歌曲的旋律,體味歌曲的情感特征。
音樂是情感的藝術(shù),最善于表達(dá)人類復(fù)雜而細(xì)膩的情感世界,在漫漫人生路中,音樂以其獨(dú)有的方式抒發(fā)著人類各種不同的思想感情,讓我們做有心人去感受人類中不同的情感.
小學(xué)音樂三年級(jí)教案篇五
教學(xué)目標(biāo):
1、能積極參與聽賞活動(dòng),能感受到《杜鵑圓舞曲》的不同情緒,并能用不同標(biāo)志區(qū)分不同樂段。
2、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《春來(lái)了》。
3、能參加并學(xué)會(huì)演唱二部輪唱《兩只老虎》。
課時(shí)安排:2節(jié)課。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:聽賞《杜鵑圓舞曲》及學(xué)唱歌曲《春來(lái)了》。
教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生在“尋找春天、歌唱春天”的環(huán)節(jié)中,感受3/4拍子的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生歡快、愉悅的情感,并大膽參與表現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn):
1、感受圓舞曲的特點(diǎn)。
2、用歡快、愉悅的情感演唱《春來(lái)了》。
教學(xué)用具:鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、掛圖、卡片、彩筆。
教學(xué)過程:
一、“尋找春天”——聽賞《杜鵑圓舞曲》。
1、導(dǎo)入。
(1)律動(dòng):學(xué)生伴隨著《春天在哪里》的旋律高興地走進(jìn)教室。
2、聽賞《杜鵑圓舞曲》第一段音樂主題。
聽一聽:
(1)聆聽第一段音樂主題。
(2)提問:小朋友,你們?cè)谝魳防锫牭搅耸裁矗?/p>
說一說:
(1)啟發(fā)學(xué)生:“大家在音樂里聽到了什么情景?”
(2)說一說小杜鵑唱歌的情景。
學(xué)一學(xué):用不同的節(jié)奏學(xué)一學(xué)小杜鵑不同的叫聲。
唱一唱:用小杜鵑“布谷”的叫聲摸唱第一段音樂主題。
3、聽賞《杜鵑圓舞曲》第二段音樂主題。
聽一聽:
(1)聆聽第二段音樂主題。
(2)提問:小朋友,你們?cè)谝魳分新牫鲂《霹N在做什么?
(3)聽音樂想象。
說一說:
(1)啟發(fā)學(xué)生:“從音樂中想象到了什么情景?”
(2)鼓勵(lì)學(xué)生把想象到的情景說出來(lái)。
跳一跳:隨著音樂,學(xué)生把自己想象的情景,用各種不同的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
講一講:
(1)介紹圓舞曲的特點(diǎn)。(3/4拍,圓舞曲)。
(2)學(xué)小杜鵑跳圓舞曲。(兩個(gè)人手拉手跳,全班圍成圈)。
4、完整聽賞《杜鵑圓舞曲》。
(1)聆聽《杜鵑圓舞曲》,用擺圖形譜的方法來(lái)辨別兩段音樂主題,并擺出結(jié)構(gòu)圖:
a.聽到第一段音樂主題擺出圖形(三角形)。
b.聽到第二段音樂主題擺出圖形(長(zhǎng)方形)。
c.聽到第三段音樂主題擺出圖形(三角形)。
(2)再次聆聽《杜鵑圓舞曲》,在表示兩段相同音樂主題的圖形上填顏色,并說出理由。
(3)再次聆聽《杜鵑圓舞曲》,并隨音樂進(jìn)行表演。
二、“歌唱春天”——學(xué)唱《春來(lái)了》。
1、導(dǎo)入師:小杜鵑給我們帶來(lái)了好消息,春天來(lái)了!讓我們一起去瞧瞧吧!
2、聽:聽賞《春來(lái)了》。
3、說:(1)想象春天的情景。
(2)看到春天有什么感想?
(3)有感情地朗讀歌詞。
4、唱:
(1)摸唱音名(用laluha……模唱歌曲旋律)。要求:用輕快、活潑的聲音隨旋律模唱。
(2)唱歌詞。
(3)演唱《春來(lái)了》。
三、課堂小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。
四、課后記:學(xué)生已掌握?qǐng)A舞曲的特點(diǎn),在歌唱《春來(lái)了》的過程中感受到了快樂。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)二部輪唱《兩只老虎》,并做“老虎回山洞”的游戲。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)二部輪唱(奏)法。
教學(xué)難點(diǎn):聲部之間的對(duì)應(yīng)與和諧。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件、口琴、鋼琴。
教學(xué)過程:
一、定向?qū)W生聽《動(dòng)物之歌》邊律動(dòng)邊進(jìn)教室,師生互相問好,導(dǎo)入情景。
二、導(dǎo)學(xué)。
1、情景導(dǎo)入師:踏著歡快的樂曲,我們來(lái)到了美麗的大森林,小動(dòng)物們都來(lái)歡迎我們。讓我們來(lái)看一看,第一個(gè)出來(lái)歡迎我們的是誰(shuí)呢?(播放多媒體課件)。
(1)觀看森林動(dòng)物,聆聽動(dòng)物的叫聲或腳步聲,并進(jìn)行模仿。
老虎的吼聲:2/4x-||恐龍的腳步聲:2/4x-:||。
小雞的叫聲:2/4xxxx:||。
(3)用上面的節(jié)奏,將學(xué)生分成兩組進(jìn)行節(jié)奏卡農(nóng)。師:突然,森林里發(fā)生了一件奇怪的事,讓我們來(lái)看一看,聽一聽,究竟發(fā)生了什么事?(播放課件)畫面:由暗變亮,太陽(yáng)慢慢升起來(lái),各種動(dòng)物從睡夢(mèng)中蘇醒,兩只老虎從背景中慢慢推出,并播放歌曲《兩只老虎》。
師:發(fā)生了什么怪事?
生:來(lái)了一只沒有耳朵和一只沒有尾巴的老虎。
師:會(huì)唱這首歌嗎?
2、熟悉歌曲。
(1)學(xué)生跟琴演唱歌曲。
(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小老虎的動(dòng)作,用活潑而富有彈性的聲音演唱。)。
(2)學(xué)生用口琴吹奏全曲。
三、掌握。
1、學(xué)習(xí)二部輪唱(奏)。
(1)兩個(gè)聲部先后結(jié)束的二部輪唱(奏)。
師:兩只老虎在森林里玩起了賽跑的游戲,請(qǐng)大家仔細(xì)觀察,它倆是怎樣跑得?
生:一前一后追著跑(先后出發(fā),先后到達(dá))。
師:兩只老虎一前一后賽跑,有點(diǎn)像我們節(jié)奏練習(xí)中的哪種形式?
生:“森林之聲”的節(jié)奏練習(xí)(卡農(nóng))。
學(xué)生分成兩組,按節(jié)奏念《兩只老虎》歌詞做卡農(nóng)練習(xí)。
師:你們能不能用歌聲把兩只老虎一前一后追著跑的情景模仿出來(lái)?(將學(xué)生分成兩大組,由組長(zhǎng)組織討論,分別用演唱吹奏口琴的形式把老虎追著跑的情景模仿出來(lái)。)。
(2)兩個(gè)聲部同時(shí)結(jié)束的二部輪唱(奏)。
師:第一次跑完了,沒尾巴的老虎不服氣,要求再比一次。請(qǐng)你們仔細(xì)觀察第二次比賽與第一次比賽有什么不同?(播放課件)。
師:為什么沒耳朵的老虎要返回去陪沒尾巴的老虎?
生:沒耳朵的老虎看到比自己小的沒尾巴的老虎落在后面,返回去安慰、鼓勵(lì)它。
2、模仿與活動(dòng)。
由一位學(xué)生選擇演唱或吹口琴模仿沒耳朵的老虎是怎樣跑得。(最后兩小節(jié)進(jìn)行反復(fù))。
全班分成兩部分,用歌聲或吹奏口琴進(jìn)行模仿,第一組反復(fù)最后兩小節(jié)后,兩組同時(shí)結(jié)束。
學(xué)生把老虎第一次賽跑和第二次賽跑的情形連起來(lái),模仿一至兩次。
四、創(chuàng)作與表現(xiàn)。
1、創(chuàng)編歌詞。
師:兩只老虎跑累了,想歇一會(huì)兒。森林里有跑來(lái)了幾只小動(dòng)物,你們瞧瞧誰(shuí)來(lái)了?
生:四只小松鼠。
把《兩只老虎》換成《四只松鼠》,學(xué)生創(chuàng)編歌詞,并進(jìn)行即興表演。
2、表現(xiàn)。
學(xué)生做“老虎回山洞”的游戲。
把學(xué)生分成兩組,一組模仿同時(shí)結(jié)束的二部輪唱形式進(jìn)行游戲;另一組模仿先后結(jié)束的二部輪唱形式進(jìn)行游戲。然后兩組互換輪唱形式,再做一遍游戲。學(xué)生邊唱邊做,當(dāng)唱到最后一拍時(shí),做山洞的同學(xué)雙手迅速放下,被卡在中間的同學(xué)要求表演一個(gè)節(jié)目。
五、尾聲。
(播放課件)。
畫面:由亮變暗,小老虎和其它動(dòng)物漸漸遠(yuǎn)去,消失在夜幕中,并播放歌曲《兩只老虎》。
師:小老虎要回家了,讓我們用歌聲送它們回家吧。
學(xué)生邊邊唱《兩只老虎》邊走出教室。
小學(xué)音樂三年級(jí)教案篇六
1、學(xué)唱歌曲《我是小小音樂家》,感受樂曲熱烈歡快的氣氛。
2、引導(dǎo)學(xué)生用do、re、mi三個(gè)音進(jìn)行音樂創(chuàng)編活動(dòng)。
導(dǎo)學(xué):
一、我是小小主持人:
學(xué)生介紹自己喜歡的音樂作品,并和大家一起欣賞。
1、初聽歌曲:你聽了這首歌曲有什么感受?是幾拍子的?
2、聽歌曲:學(xué)生可以跟著小聲唱一唱、動(dòng)一動(dòng)。
3、教師分句教唱歌曲。要特別注意歌曲的弱起小節(jié)和后十六分音符的'節(jié)奏。
4、在涂顏色處拍手或用打擊樂(鈴鼓)伴奏并演唱。在學(xué)生會(huì)演唱的基礎(chǔ)上,按照教科書的要求,在涂顏色處拍手或用打擊樂(鈴鼓)伴奏并演唱。
5、聽歌曲、自由表演。
三、我是小小作曲家。
1、游戲《找朋友》。
2、活動(dòng)《小小作曲家》。
(1)教師做一個(gè)范例:選圖片、節(jié)奏、分析創(chuàng)編樂曲。
(2)以小組為單位選擇圖片進(jìn)行創(chuàng)編、教師指導(dǎo)。
(3)小組匯報(bào)展示,集體評(píng)價(jià)。
能完整的演唱歌曲,跟著音樂節(jié)奏邊演唱邊行進(jìn)。
小學(xué)音樂三年級(jí)教案篇七
教學(xué)目標(biāo):
1、通過學(xué)唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》,感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn)。
2、簡(jiǎn)單了解電影《劉三姐》的故事梗概。
3、了解壯族的風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”。
4、教育學(xué)生弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的民族音樂文化,增強(qiáng)民族意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、用優(yōu)美、委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》,感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn)。
2、歌中一字多音唱詞的準(zhǔn)確、優(yōu)美、委婉。
教具準(zhǔn)備:光盤、歌片、錄音機(jī)、卡片(節(jié)奏火車、歌圩)、視唱卡片。
教學(xué)過程:
生:對(duì)。
生:劉三姐。
2、師:很好,劉三姐被稱為廣西壯族傳說中的歌仙,美麗、聰明、活潑、可愛,她用歌聲表達(dá)了人們追求幸福的心聲,所以人們十分喜愛她,也愛唱她的歌。那么她到底有多聰明,老師給你們放一段《劉三姐》的電影片斷你們就知道了。
3、(大屏幕)放劉三姐帶領(lǐng)姐妹與男青年對(duì)歌的場(chǎng)面。
師:請(qǐng)同學(xué)們注意片中主要采用的演唱形式?
什么水面翻筋斗?鴨子水面翻筋斗,
什么水面起高樓?大船水面起高樓,
什么水面撐陽(yáng)傘?荷葉水面撐陽(yáng)傘,
什么水面共白頭?鴛鴦水面共白頭。
什么結(jié)果抱娘頸?木瓜結(jié)果抱娘頸,
什么結(jié)果一條心?香蕉結(jié)果一條心,
什么結(jié)果包梳子?柚子結(jié)果包梳子,
什么結(jié)果披魚鱗?菠蘿結(jié)果披魚鱗。
什么有嘴不講話?菩薩有嘴不講話,
什么無(wú)嘴鬧喳喳?銅鑼無(wú)嘴鬧喳喳,
什么有腳不走路?財(cái)主有腳不走路,
什么無(wú)腳走天下?銅錢無(wú)腳走天下。
師:從影片中我們可以看出劉三姐……。
生:聰明,有智慧。
師:是的,所有的問題劉三姐都是毫不猶豫、對(duì)答如流。那么,片中采用什么演唱形式?
生:對(duì)唱。
師:很好,什么是對(duì)唱?
生:對(duì)唱就是一問一答的演唱形式。(師表?yè)P(yáng))。
4、師:廣西壯族被稱為歌海,他們不分男女老幼,隨口就唱,唱的都是生活中身邊的事情,他們用山歌作為感情交流的工具,愛歌就象愛自己的生命一樣。
但是,當(dāng)時(shí)有個(gè)惡霸地主不讓老百姓唱歌,劉三姐就提出了對(duì)歌比賽,帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親用歌聲同財(cái)主進(jìn)行了斗爭(zhēng)。老師也給你們準(zhǔn)備了一個(gè)片斷,大家一起觀賞。
5、(大屏幕)放劉三姐帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親用歌聲同財(cái)主進(jìn)行斗爭(zhēng)的片斷。
什么生來(lái)頭戴冠?中了狀元頭戴冠,
大紅錦袍身上穿。大紅錦袍身上穿。
什么生來(lái)肚皮大?莫公享福肚皮大,
手腳不分背朝天。見了皇上背朝天。
丫鬟:老爺,頭戴冠是大公雞,肚皮大是老母豬呀!
6、師:同學(xué)們都笑了,這段對(duì)歌的情緒怎樣?
生:風(fēng)趣、幽默的,機(jī)智地罵了財(cái)主。
生:滑稽的。
師:很好,這是財(cái)主花了重金請(qǐng)來(lái)三位秀才與三姐對(duì)歌的場(chǎng)面,他們是秀才嗎?
生:不是,是蠢才。
師:這要從故事的開頭說起:
生:不能。
師:是的,莫懷仁不甘心失敗,又令爪牙把三姐搶到家里進(jìn)行威逼利誘,三姐毫不屈服。老漁夫之子阿牛夜闖莫府,救出三姐。阿牛和三姐在生活中萌生了真摯的感情,他們用山歌表達(dá)了內(nèi)心的情感,遷居到新的地方,開始了新的生活。
師:故事講完了,老師要問你們,劉三姐是哪個(gè)民族的?
生:廣西壯族的。
師:很好。
1、導(dǎo)入:
師:在這部影片中,還有一首動(dòng)聽的歌曲,你們想不想唱一唱?
生:想。
2、聽錄音范唱:(出示歌片,放錄音范唱)。
師:我們一起聽錄音范唱,注意歌曲的速度和情緒?
生:(聽錄音)。
師:誰(shuí)來(lái)說說歌曲的速度和情緒?
生:中速、優(yōu)美地、婉轉(zhuǎn)地。
生:委婉動(dòng)聽地。
生:甜美柔和地。
師:你們說的都非常正確,這首歌曲由我國(guó)作曲家雷振邦,根據(jù)廣西壯族民間音樂素材創(chuàng)作的,《劉三姐》影片一上映,這首歌象插上了翅膀,立即傳遍祖國(guó)的大江南北,人們喜歡劉三姐,更喜歡她唱的'這首歌。
3、再聽,輕聲隨唱:
生:(聽后回答)以前一首歌中只有一個(gè)拍號(hào),而這首歌中有兩種拍號(hào)。師:你觀察得非常仔細(xì),(結(jié)合歌曲講解)在這首歌曲中,四二拍與四三拍交替出現(xiàn),叫作“變換拍子”。
生:(齊說)變換拍子。
師:感覺哪兒挺難唱的、非常有特點(diǎn)的?
生:老師,這首歌中的“哎”特別長(zhǎng)。
師:很好,這首歌的特點(diǎn)就是一字多音,旋律起伏,這也是難點(diǎn)之處。
4、難點(diǎn)解決:(1、2、3、4、依次出示)。
師:下面老師帶領(lǐng)同學(xué)們乘上節(jié)奏火車進(jìn)入“節(jié)奏城”,把這些難點(diǎn)一一解決了。
1)師:這首歌中只有一小節(jié)3/4拍,按2/4的劃拍方法,注意突出強(qiáng)拍。
生:(略)。
師:唱時(shí)注意附點(diǎn)的韻味。
生:(視唱)。
生:旋律一樣,節(jié)奏變化。
師:很好,大家劃拍唱一唱。
生:(略,并把歌曲的第一樂句完整唱一遍)。
師:這一旋律在影片中多次出現(xiàn),這首歌曲算是一首主題歌。
3)師:歌中還有一處易混淆,(出示卡片)老師也把它提煉出來(lái)了。生:(劃拍視唱)。
師:結(jié)束處的“彎又多”前面加上“羅”在歌曲中是弱起,我們來(lái)視唱一下。
生:(略)。
5、隨錄音完整演唱歌曲:(放錄音)。
師:現(xiàn)在我們隨錄音來(lái)演唱這首歌曲,注意氣息的控制。
生:隨錄音演唱歌曲。
6、視唱曲譜:
1)劃拍視唱。注意變換拍子略突出強(qiáng)拍。
2)隨教師的伴奏視唱。(一人指譜)。
7、唱詞,歌曲處理:
1)教師彈琴,學(xué)生演唱。
生:明白了。
8、有感情地演唱歌曲。
師:現(xiàn)在你們把自己當(dāng)成民間傳說中的歌仙,再來(lái)演唱一遍歌曲。
生:(隨老師優(yōu)美的鋼琴伴奏演唱歌曲)。
9、設(shè)計(jì)演唱形式:
師:唱得非常好,但老師聽了,感覺還不解渴,我們剛才的演唱形式是……。
生:齊唱。
師:我們能否變換一下演唱方法?小組討論一下,設(shè)計(jì)成什么形式。
生:討論并演唱:
1)男女生接力唱,最后一個(gè)“羅灣又多”齊唱。
2)領(lǐng)唱與齊唱。
3)創(chuàng)設(shè)情境,領(lǐng)唱在江面,齊唱在岸邊。
師:(鼓掌)你們的演唱,仿佛把老師帶到了山清水秀的廣西桂林——?jiǎng)⑷愕墓枢l(xiāng)。
壯族風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”簡(jiǎn)介:
師:在廣西壯族自治區(qū),有許多民族音樂活動(dòng),(出示卡片)最的是傳統(tǒng)的風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”。大家齊讀……。
生:(齊讀)壯族風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”。
生:想。
師:下面老師請(qǐng)幾位同學(xué)給大家介紹一下,大家邊聽,邊觀看老師給大家搜集的圖片——壯鄉(xiāng)風(fēng)情(大屏幕)。
生1:壯族主要分布在廣西壯族自治區(qū)和云南文山壯族自治州等地。壯族地區(qū)有“歌海”之稱,男女老幼都用唱山歌來(lái)表達(dá)情意。“歌圩”是壯族歷史悠久的風(fēng)俗歌會(huì)。
3:歌圩,是壯族民間傳統(tǒng)文化活動(dòng),也是男女青年進(jìn)行社交的場(chǎng)所。在壯語(yǔ)中被稱作“窩墩”“窩巖”,意為“出野外玩?!?。由于這種活動(dòng)互相酬唱,彼此對(duì)歌,所以古代人稱之為“墩圩”。
生4:據(jù)古代文獻(xiàn)的記載,歌圩早在宋代就已經(jīng)流行,到了明代歌圩又有了發(fā)展,并定期在固定地點(diǎn)舉行。壯族歌圩有大有小,各地不一。不過,農(nóng)歷三月三最為隆重。搭彩棚、擺歌臺(tái)、拋彩球、擇佳偶,別有風(fēng)情。生5:在歌圩上,各村屯的男女青年,各自三五成群,尋找別村的青年,集體對(duì)唱山歌。通常由男青年主動(dòng)先唱“游覽歌”,觀察物色對(duì)手;遇有比較合適的對(duì)象,便唱“見面歌”和“邀請(qǐng)歌”;得到女方答應(yīng),就唱“詢問歌”;彼此互相了解,便唱“愛慕歌”;分別時(shí)則唱“送別歌”。歌詞隨編隨唱,比喻貼切,親切感人,青年男女經(jīng)過對(duì)歌后接觸,建立一定感情,相約下次歌圩再會(huì)。
生6:歌圩上,除對(duì)歌外,還舉行豐富多彩的游戲活動(dòng)。有精彩的拋繡球、有趣的碰紅蛋、熱鬧的放花炮,以及演出群眾喜聞樂見的壯戲等。
師:因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系,我們就介紹到這里,同學(xué)們可回去搜集相關(guān)資料,下課再交流。
師:這節(jié)課我們了解了電影《劉三姐》的故事梗概,學(xué)唱了優(yōu)美的歌曲……。
生:《唱山歌》。
師:還簡(jiǎn)單了解了壯族風(fēng)俗歌會(huì)……。
生:“歌圩”。
師:大家都知道,我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭,五十六個(gè)民族,民歌很多。我們今天只是學(xué)習(xí)了壯族民歌海洋中的幾滴水,希望同學(xué)們今后更多地了解我們的民歌,學(xué)唱我們的民歌,讓它代代相傳下去!最后,我們以優(yōu)美的歌聲演唱《唱山歌》結(jié)束本課。
生:隨教師鋼琴伴奏有感情地演唱(領(lǐng)唱與齊唱)。五、板書設(shè)計(jì):中速、優(yōu)美地、婉轉(zhuǎn)地、委婉動(dòng)聽地、甜美柔和地。
小學(xué)音樂三年級(jí)教案篇八
教學(xué)目標(biāo):
通過欣賞《鳥店》這首管弦樂曲,教育學(xué)生愛鳥、護(hù)鳥,為建設(shè)我們的綠色家園做出自己的貢獻(xiàn)。
教學(xué)過程:
一、初聽。
1、出示詞語(yǔ)卡片:緊張、恐怖;寧?kù)o、安詳;歡快、優(yōu)美。要求聽音樂,根據(jù)樂曲的'情緒,把這幾種情緒進(jìn)行排序。(播放《鳥店》錄音)。
2、生邊聽邊排序(第一是寧?kù)o、安詳;第二是歡快、優(yōu)美;第三是緊張、恐怖;死四又是歡快、優(yōu)美。)。
二、復(fù)聽。
作曲家用音樂表現(xiàn)各種不同的情緒為我們講述了一個(gè)發(fā)生在鳥店里的故事,請(qǐng)同學(xué)們看著圖畫聽著音樂再來(lái)仔細(xì)地欣賞一遍這首樂曲,然后給大家講講你從音樂中聽到的故事。
三、分段欣賞。
四、表演欣賞。
1、邊聽音樂邊表演。
3、生展開討論。
4、鳥店老板被我們感動(dòng)了,在貓離開后他打開鳥籠,放小鳥飛回大自然。
5、學(xué)生模仿小鳥在音樂聲中“飛出”教室。
小學(xué)音樂三年級(jí)教案篇九
1、通過歌曲學(xué)習(xí),讓學(xué)生熟悉對(duì)唱的這種形式。
2、在音樂學(xué)習(xí)過程中豐富學(xué)生的自然科學(xué)知識(shí),并能根據(jù)自己對(duì)花卉知識(shí)的了解為歌曲續(xù)編歌詞。
重點(diǎn)難點(diǎn):學(xué)唱歌曲并能完成一至兩段的歌詞續(xù)編。
課前準(zhǔn)備:電影《劉三姐》片斷。
1、請(qǐng)同學(xué)們觀看電影《劉三姐》對(duì)歌的片斷,看看影片中人們?cè)谧鍪裁矗?/p>
2、介紹這種一問一答的演唱形式叫“對(duì)歌”,大家通過對(duì)歌,比誰(shuí)機(jī)智、誰(shuí)的生活經(jīng)驗(yàn)豐富。
3、今天,咱們就一起學(xué)習(xí)一首對(duì)歌形式的歌曲,名字叫《對(duì)鮮花》(出示課題)。
1、聽錄音范唱,感受歌曲情緒。
2、跟著錄音范唱,用哼鳴小聲模唱歌曲旋律。
3、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。
4、指導(dǎo)、糾正。
1、“什么”兩字要加重語(yǔ)氣,唱出一定要難倒對(duì)方的心情。
2、“瞞不了我”一句要唱出得意之情。
3、結(jié)束句的襯詞用富有彈性的聲音唱出回答上問題后的高興與得意。
1、創(chuàng)編歌詞
師提示:“什么開花在水里”這個(gè)問題誰(shuí)有和歌曲不一樣的答案?
生:荷花、水仙花……
師生接唱:用學(xué)生的答案唱第一段。
2、根據(jù)自己了解的知識(shí)續(xù)編歌詞。
3、設(shè)計(jì)演唱形式(分小組對(duì)唱、一領(lǐng)眾對(duì)、男女對(duì)唱等),完整演唱歌曲《對(duì)鮮花》。
小學(xué)音樂三年級(jí)教案篇十
1、通過歌曲學(xué)習(xí),讓學(xué)生熟悉對(duì)唱的這種形式。
2、在音樂學(xué)習(xí)過程中豐富學(xué)生的自然科學(xué)知識(shí),并能根據(jù)自己對(duì)花卉知識(shí)的了解為歌曲續(xù)編歌詞。
一、導(dǎo)入
請(qǐng)同學(xué)們觀看電影《劉三姐》對(duì)歌的片斷,介紹這種一問一答的演唱形式叫“對(duì)歌”,大家通過對(duì)歌,比誰(shuí)機(jī)智、誰(shuí)的生活經(jīng)驗(yàn)豐富,引入《對(duì)鮮花》。
二、教唱歌曲
1、聽錄音范唱,感受歌曲情緒。
2、跟著錄音范唱,用哼鳴小聲模唱歌曲旋律。
3、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。
4、指導(dǎo)、糾正。
三、歌曲處理。(重點(diǎn)指導(dǎo):“什么”兩字要加重語(yǔ)氣,唱出一定要難倒對(duì)方的心情;“瞞不了我”一句要唱出得意之情;結(jié)束句的襯詞用富有彈性的聲音唱出回答上問題后的高興與得意。)
四、創(chuàng)編活動(dòng)
1、創(chuàng)編歌詞:根據(jù)自己了解的知識(shí)續(xù)編歌詞。
2、設(shè)計(jì)演唱形式(分小組對(duì)唱、一領(lǐng)眾對(duì)、男女對(duì)唱等),完整演唱歌曲《對(duì)鮮花》。
小學(xué)音樂三年級(jí)教案篇十一
1、教學(xué)重難點(diǎn)。
讓學(xué)生了解我國(guó)安徽省地理風(fēng)貌、民間藝人生活狀況啟發(fā)學(xué)生愛祖國(guó)的情懷及喜愛安徽民歌的風(fēng)格并能流利歌唱與表演。
2、教學(xué)方法聽唱法、視唱法、練習(xí)法教具準(zhǔn)備鋼琴,錄音機(jī),教學(xué)課件教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)。
一、組織教學(xué),師生問好。
二、教學(xué)過程:學(xué)唱歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》。
1、輕聲播放高胡演奏的《鳳陽(yáng)花鼓》旋律,提問:這首曲子旋律美不美,在哪聽到過?師講解美的民歌音樂有其流傳美的內(nèi)涵,這首優(yōu)美動(dòng)聽的旋律蘊(yùn)涵著一個(gè)美妙或凄婉動(dòng)人的故事,教案《三年級(jí)六冊(cè)音樂教案第三單元1》。
2、師放課件《鳳陽(yáng)花鼓》講述了舊時(shí)代勞動(dòng)人民離鄉(xiāng)背井外出謀生賣唱的苦難經(jīng)歷以及現(xiàn)在改革開放后風(fēng)陽(yáng)花鼓唱遍大江南北,讓學(xué)生逐步了解音樂來(lái)自勞動(dòng)人民創(chuàng)造的意義,它是一個(gè)地區(qū)勞動(dòng)人民生活的寫照,情感宣泄的一種表達(dá)方式。
3、師帶著愉悅的心情,深情地演唱歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》,讓學(xué)生從教師聲情并盛的演唱中受感染想歌唱。
4、放《鳳陽(yáng)花鼓》旋律創(chuàng)設(shè)意境啟發(fā)學(xué)生從曲調(diào)中,使學(xué)生為學(xué)唱歌曲做鋪墊。
5、學(xué)生模仿教師的范唱一句一句地學(xué)唱此曲。比比誰(shuí)模仿得最好。
6、師鼓勵(lì)學(xué)生用不同的演唱形式表達(dá)歌曲內(nèi)容及情緒。分組讓學(xué)生按樂譜邊唱邊敲擊小樂器等;讓學(xué)生自帶銅碟、不銹鋼碟、陶瓷制的碟以及一對(duì)筷子,創(chuàng)編簡(jiǎn)易節(jié)奏律動(dòng)邊唱邊表演,通過動(dòng)手、動(dòng)口、體驗(yàn)可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,加深對(duì)歌曲的理解。
三、拓展(環(huán)保):討論怎樣保護(hù)我們這個(gè)地大物博的國(guó)家,怎樣保護(hù)我們生存的這個(gè)地球。板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)筆畫:花鼓教學(xué)回顧學(xué)生對(duì)“花鼓”感興趣,個(gè)別學(xué)生小時(shí)侯曾接觸過這首歌,當(dāng)他(她)聽到歌曲,就會(huì)不由自主地唱起來(lái)。
小學(xué)音樂三年級(jí)教案篇十二
漢字是中華民族優(yōu)秀文化的結(jié)晶,寫字教學(xué)是語(yǔ)文教育的一個(gè)重要組成部分。當(dāng)前,語(yǔ)文閱讀教學(xué)的改革正在積極探索中,在大刀闊斧改革閱讀教學(xué)的同時(shí),我們也應(yīng)高度重視寫字教學(xué)的改革。長(zhǎng)期以來(lái),寫字教學(xué)模式單一、僵化,教師居于絕對(duì)統(tǒng)治地位,學(xué)生只有被動(dòng)接受的份兒,教師講得口干舌燥,學(xué)生聽得漫不經(jīng)心,高耗低效的狀況一直困擾著寫字教學(xué)。如何提高學(xué)生寫字的積極性、讓學(xué)生成為寫字教學(xué)的主人?我針對(duì)高年級(jí)學(xué)生的實(shí)際探索了“角色換位”教學(xué)法,即教師走下講臺(tái)做聽眾,學(xué)生依托已有知識(shí)儲(chǔ)備走上講臺(tái)做老師,讓學(xué)生成為寫字教學(xué)的主人。
現(xiàn)以蘇教版小語(yǔ)教材第十冊(cè)第九課《音樂之都維也納》一課為例具體說說我的做法。
學(xué)生越評(píng)越起勁,許多連老師都沒有注意到的問題也提出來(lái)了。我說:“看來(lái)同學(xué)們的水平比老師高!不過,說得好,不一定做得好,到黑板上寫給老師看看,我們比一比到底誰(shuí)寫得好?”許多學(xué)生在激將之下自告奮勇走上講臺(tái),小心翼翼地書寫,竭力避免和老師犯同樣的錯(cuò)誤。講臺(tái)下的學(xué)生也不甘示弱,完全沒有了以往練字時(shí)敷衍了事、漫不經(jīng)心的情形。對(duì)于寫的好的學(xué)生,我當(dāng)即給予表?yè)P(yáng),“你寫得真漂亮!”“你將來(lái)肯定能成為一個(gè)書法家!”“你寫得太好了,老師向你學(xué)習(xí)!”“老師要向你拜師學(xué)藝!”更激發(fā)了學(xué)生練字的積極性。
在以上嘗試的基礎(chǔ)上,我又經(jīng)常在課堂上出意外狀況,如:“遮”字中的走之底太難寫了,你教教老師吧?你覺得這一課的生字哪個(gè)最難寫?請(qǐng)你教教老師。你覺得本課哪一個(gè)字你寫得最成功?請(qǐng)你向大家傳授一下經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐,學(xué)生探究書法的興趣越來(lái)越濃了。我趁機(jī)在班級(jí)成立了“小小書法教師小組”,將全班40人平均分成8個(gè)小組,以小組為單位,利用課余時(shí)間互相討論、研究每一課生字的寫法,進(jìn)行認(rèn)真排練,以后每學(xué)一課生字都由“書法教師小組”推薦一名小老師上臺(tái)講解、范寫。每次講解,我都事先下一兩滴(決不多下)毛毛雨,對(duì)小老師進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥。一名小老師講解完后,其他小組若有不同意見可以暢所欲言。許多孩子為了當(dāng)好小老師,總是利用一切時(shí)間向我請(qǐng)教。有的孩子讓家長(zhǎng)買來(lái)字帖、硬筆書法入門一類的書籍細(xì)心鉆研。寫字真的變成了孩子們自己的事情。半個(gè)學(xué)期下來(lái),學(xué)生的字寫得更漂亮了,以前老是寫不好的基本筆畫,如:捺,現(xiàn)在也寫得特別到位。以前強(qiáng)調(diào)多少遍都沒有用的各部件的大小比例問題現(xiàn)在也能把握得恰到好處。每次寫字孩子們都特別興奮?,F(xiàn)在無(wú)論哪一種結(jié)構(gòu)、哪一種類型的字,這些孩子寫起來(lái)都有自己的一套心得,例如:“寂寞”二字,學(xué)生編出了順口溜:寂寞寂寞,頭戴倆帽,不大不小,正好罩得住。此舉真可謂一舉多得,半個(gè)學(xué)期下來(lái),學(xué)生不僅字寫得好了,語(yǔ)言表達(dá)能力也提高了,人也變得落落大方,師生之間的關(guān)系也比以前更融洽了。
寫字教學(xué)和閱讀教學(xué)在本質(zhì)上是相通的,都是為了讓孩子學(xué)好祖國(guó)的優(yōu)秀文化,接受語(yǔ)文的熏陶,都是為了讓孩子得到發(fā)展,為終身學(xué)習(xí)服務(wù)。因此,同樣都應(yīng)該改變落后的灌輸與機(jī)械訓(xùn)練的方法,關(guān)注學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),由學(xué)生主動(dòng)積極地建構(gòu)知識(shí),努力探索自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生真正成為寫字教學(xué)的主人。
小學(xué)音樂三年級(jí)教案篇十三
1、在聽、說、唱的形式中感受家鄉(xiāng)和祖國(guó)的變化,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)之情。
2、學(xué)生通過對(duì)相關(guān)事物聲音的采集、自己的創(chuàng)編、樂曲的欣賞,使學(xué)生掌握一些相應(yīng)的節(jié)奏和節(jié)奏演奏能力。
3、學(xué)生掌握吹奏和吸奏的口琴演奏方法,能夠熟練演奏歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。
1、學(xué)生在演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山》時(shí),能用清楚的聲音唱出連音和斷音的區(qū)別,斷言部分演唱力量適中。
2、《小放?!肥且皇桩a(chǎn)生在冀中平原的著名兒歌,音樂旋律采用了河北傳統(tǒng)的戲劇曲調(diào),為五聲調(diào)式,2/4拍。初步掌握五聲調(diào)式的演唱特點(diǎn)。
3、日常生活中動(dòng)事物的聲音能用簡(jiǎn)單的節(jié)奏表現(xiàn)或模仿出來(lái)。
4、學(xué)生掌握吹奏和吸奏的口琴演奏方法,做到交換演奏輕巧快捷,速度穩(wěn)定。
課時(shí)聽唱?jiǎng)幼嗤卣?/p>
第一課時(shí)《全都認(rèn)識(shí)我》《如今家鄉(xiāng)山》采集鄉(xiāng)村中動(dòng)(事)物的聲音
第三課時(shí)《快樂的農(nóng)夫》《小放?!酚么驌魳费葑嘀v講歌里的故事給大家聽
第四課時(shí)綜合活動(dòng):展示與評(píng)價(jià)我的創(chuàng)造:用節(jié)奏編故事口琴練習(xí)
聽:《全都認(rèn)識(shí)我》
唱:《如今家鄉(xiāng)山》
1、通過學(xué)習(xí)歌曲,要求學(xué)生用歡快的聲音、有彈性的氣息支持來(lái)歌唱,歌頌今天美好的生活,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的感情。
2、認(rèn)識(shí)斷音和連音的唱法和區(qū)別。做到斷言唱得短促而有彈性。
學(xué)生在演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山》時(shí),能用清楚的聲音唱出連音和斷音
1、由上一單元的少數(shù)民族的歌曲引出我們家鄉(xiāng)的歌曲。學(xué)生聽賞《全都認(rèn)識(shí)我》,讓學(xué)生說說知道的鄉(xiāng)村中的一些聲音,并且能學(xué)一學(xué)。
2、學(xué)生討論家鄉(xiāng)的變化,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
1、觀看圖畫,聽賞歌曲。
觀看家鄉(xiāng)谷堆如山的圖畫和聽賞完歌曲后討論。
問:歌曲表現(xiàn)了什么事情?歌曲表達(dá)的情緒是怎樣的?
2、再聽歌曲,理解音樂。
(1)再?gòu)?fù)聽歌曲后討論。
問:這首歌曲哪個(gè)地方唱得很歡快?歌曲中怎樣唱才能表現(xiàn)很歡快?
聽:《我的小雞》
唱:《八只小鵝》
1、通過聽唱歌曲《我的小雞》和《八只小鵝》,認(rèn)識(shí)到學(xué)生自己是祖國(guó)的未來(lái),激發(fā)他們好好學(xué)習(xí),將來(lái)建設(shè)祖國(guó)的熱情。
2、通過學(xué)唱《八只小鵝》,學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的二聲部伴唱方法。
3、用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)“小鵝”的可愛。
1、鄉(xiāng)村中的小雞引出歌曲《我的小雞》。
2、聽賞《我的小雞》,教師啟發(fā)學(xué)生知道自己是祖國(guó)的未來(lái),激發(fā)他們好好學(xué)習(xí),將來(lái)建設(shè)祖國(guó)的熱情。
3、師:“小雞”高興了,小鵝可不高興了:“還有我呢?。?!”引出新歌《八只小鵝》。
1、聽錄音,感受整首歌曲的情緒,體會(huì)小鵝有節(jié)奏的搖擺身體的可愛形象。(出示幻燈或者圖片)
2、跟音樂學(xué)一學(xué)小鵝的動(dòng)作
先跟教師學(xué)一學(xué),再放音樂讓學(xué)生自由做一做。
提問小鵝的叫聲是怎么樣的,用節(jié)奏來(lái)學(xué)一學(xué)。
3、出示課題與掛圖。
4、讓學(xué)生找找歌曲中哪一句話是重復(fù)的?
1 5 | 6 5 | 5 4 3 2 | 1 5 1 |
八 只 小 鵝 快快 活活在玩耍
跟錄音唱一唱這句話的曲譜
5、用視唱法與聽唱法相結(jié)合的方法教學(xué)歌曲曲譜
難點(diǎn):5 5 6 7 | 1 3 | 5 4 3 2 | 1 1 |
教師幫助找出區(qū)別,并范唱。
6、學(xué)唱歌詞
a、讓學(xué)生自由朗讀歌詞,找找不認(rèn)識(shí)的生字
b、跟琴學(xué)唱歌詞
c、難點(diǎn)個(gè)別教學(xué):八度大跳1——1
d、基本上能跟琴唱準(zhǔn)歌詞
7、讓學(xué)生用“呷呷”來(lái)伴唱歌曲,教師指揮學(xué)生伴唱的出現(xiàn)時(shí)間,說明簡(jiǎn)單二聲部的演唱方法。
出示圖片,并以八人為一小組自由編排一個(gè)舞蹈,并進(jìn)行評(píng)比,給最優(yōu)秀的小組頒發(fā)獎(jiǎng)杯。
聽:《快樂的農(nóng)夫》
唱:《小放?!?/p>
1、指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的歌聲來(lái)演唱《小放?!罚ぐl(fā)孩子對(duì)民歌的喜愛之情以及對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛之情。
2、學(xué)生能用簡(jiǎn)單的打擊樂器為歌曲《快樂的農(nóng)夫》伴奏。
《小放?!肥且皇桩a(chǎn)生在冀中平原的著名兒歌,音樂旋律采用了河北傳統(tǒng)的'戲劇曲調(diào),為五聲 調(diào)式,2/4拍。全曲由四個(gè)樂句組成,第一、三樂句節(jié)奏相同旋律相仿;二、四樂句前半句完全相同,后半句旋律相似。這首《小放牛》將中國(guó)的神話傳說編進(jìn)一問一答的演唱形式中,用借喻的手法贊揚(yáng)了趙州橋工藝設(shè)計(jì)之新穎精湛,贊揚(yáng)了勞動(dòng)人民的智慧和才能。
師:請(qǐng)問同學(xué)們有沒有學(xué)過一篇課文《趙周橋》
答:學(xué)過。
師:請(qǐng)位同學(xué)講講它的特點(diǎn)。
老師簡(jiǎn)介:“趙周橋”又名安濟(jì)橋,位于河北省趙縣城南澆河上,是我國(guó)著名的古代大石拱橋,全長(zhǎng)50、82米,橋面寬10米,拱圈由28條并列的石條組成,由李春在隋朝開皇大業(yè)年間設(shè)計(jì)創(chuàng)建。趙周橋是世界上最古老的石拱橋,其新穎的設(shè)計(jì)、精湛的工藝成為世界橋梁使上的卓越典范,其跨度之大在當(dāng)時(shí)亦數(shù)創(chuàng)舉,反映了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的卓越的創(chuàng)造才華。
1、學(xué)唱歌譜
教師講解歌曲的特點(diǎn):
全曲由四個(gè)樂句組成,第一、三樂句節(jié)奏相同旋律相仿;二、四樂句前半句完全相同,后半句旋律相似。
歌曲中第一句歌譜中的八分休止符要唱的輕快活潑,可以反復(fù)多試幾遍。
2、學(xué)唱歌詞
歌中的故事你們知道嗎?誰(shuí)來(lái)講一講,大家聽一聽。教師補(bǔ)充:
“趙周橋來(lái)魯班修”,這是一種象征的表達(dá)方法。因?yàn)轸敯嗍俏覈?guó)公元前七百多年春秋時(shí)魯國(guó)杰出的建筑工匠,早于隋朝的李春大約一千年。因魯班曾創(chuàng)設(shè)攻城的云梯和磨粉的煨,又相傳曾發(fā)明木做工具,舊時(shí)建筑工匠尊稱他為“祖師”,因此,歌詞借魯班之名,表達(dá)從敬之意。“玉石欄桿圣人留”中的借喻手法亦是如此,反映了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的卓越的創(chuàng)造才華。
3、介紹歌曲特點(diǎn)
師:這首歌有什么特點(diǎn)?
答:采用一問一答的形式。
師:我們今天學(xué)的這首“小放?!笔菓蚯鷤鹘y(tǒng)曲目,屬于民間小調(diào),即通俗又十分優(yōu)美、動(dòng)人。
用一問一答的形式讓學(xué)生來(lái)演唱。
1、勞動(dòng)人民的卓越的創(chuàng)造才華,普通的農(nóng)夫也有他自己的快樂和驕傲,聽
2、啟發(fā)學(xué)生把歌曲分為幾斷,不同的段落說說有什么不同的地方。
三段,一三段相同,中間第二段落旋律比較平穩(wěn)。
3、根據(jù)4/4拍的強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱的特點(diǎn)用打擊樂為歌曲伴奏,1、3段用相同的樂曲,2段用不同的樂器伴奏。
4、讓學(xué)生來(lái)伴奏。
1、我的創(chuàng)造:用節(jié)奏編故事
2、口琴演奏《洋娃娃和小熊跳舞》
日常生活中動(dòng)事物的聲音能用簡(jiǎn)單的節(jié)奏表現(xiàn)或模仿出來(lái)。
1、學(xué)生通過對(duì)相關(guān)事物聲音自己的創(chuàng)編,使學(xué)生掌握一些相應(yīng)的節(jié)奏和節(jié)奏演奏能力。
2、掌握吹奏和吸奏的交換演奏方法,做到輕巧快捷,速度穩(wěn)定、
教師在講故事時(shí)故意突出帶有節(jié)奏的聲音,讓學(xué)生討論往下編自己的故事。
2、各小組講自己的故事。
3、你們能為自己的故事加入節(jié)奏嗎?
請(qǐng)一個(gè)學(xué)生講自己的故事,教師在旁邊用打擊樂器加入節(jié)奏。
4、下發(fā)打擊樂器,各小組根據(jù)自己的故事,分工合作為故事加入節(jié)奏。
5、小組表演,選出最好的一組。
6、教師小結(jié),講講故事中常見的節(jié)奏類型。
1、教師示范演奏《洋娃娃和小熊跳舞》
2、出示節(jié)奏旋律段 55 543,和44 432 教師示范演奏吹奏和吸奏的交換方法,讓學(xué)生先放慢節(jié)奏試一試,要求速度穩(wěn)定。
3、放慢速度練習(xí)全曲2遍,然后讓學(xué)生按照正常的速度演奏,吹奏和吸奏部分的交換要演奏得輕巧快捷。
小學(xué)音樂三年級(jí)教案篇十四
一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《放牛山歌》,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂作品,音樂作品曲調(diào)歡樂、活潑,素材簡(jiǎn)練、樸實(shí),富有濃郁的生活氣息,初步感受音樂作品中表現(xiàn)了農(nóng)村的牧童娃娃愉快勞動(dòng)生活的歡樂情緒。
二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流,學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感,背唱《放牛山歌》,并進(jìn)行表演。
三、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《放牛山歌》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣,提高學(xué)生器樂的演奏能力。
1:隨樂曲(自選樂曲)自編動(dòng)作進(jìn)室,(要求自創(chuàng),有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。
2:復(fù)習(xí)前課內(nèi)容:表演及唱。
3:豎笛小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏6、1、2三音進(jìn)行練習(xí))
4:節(jié)奏練習(xí):自選(結(jié)合學(xué)習(xí)作品的節(jié)奏進(jìn)行)。
1、學(xué)習(xí)歌曲(出示大歌片或投影片)
1)復(fù)習(xí)《草原上》、邊唱邊表演
2)初聽范唱 (聽后學(xué)生回答)
師引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表(隨音樂一起做放牛、趕牛、撿柴的動(dòng)作)師生一起表演。
4)豎笛演奏《放牛山歌》旋律
5) 教師范唱,引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱;并要求學(xué)生注意歌曲演唱情緒
6)歌曲學(xué)習(xí):要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲,教師提示式隨同學(xué)唱(提醒學(xué)生注意音的長(zhǎng)短)。
4:簡(jiǎn)單表演歌曲《放牛山歌》
1)邊唱邊即興表演。
2)教師出示打擊樂器,學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。
一部分學(xué)生演唱,一部分學(xué)生用豎笛與打擊樂器伴奏。
小結(jié):鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng),指出不足之處。
小學(xué)音樂三年級(jí)教案篇十五
1、能學(xué)會(huì)演唱《我們大家跳起來(lái)》。
2、在音樂活動(dòng)中,初步感受小步舞曲的風(fēng)格,能按三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律進(jìn)行身勢(shì)動(dòng)作的創(chuàng)編。
3、能在教師的指導(dǎo)下參加集體舞。
激勵(lì)學(xué)生積極參與音樂活動(dòng),學(xué)會(huì)《我們大家跳起來(lái)》這首歌。
引導(dǎo)學(xué)生初步感受小步舞曲的風(fēng)格,掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
cai課件、鋼琴、碰鈴、舞板
一、定向
1、導(dǎo)入
(cai課件展示:生日快樂的音樂與畫面。)
師:同學(xué)們,今天是我的生日,我想請(qǐng)大家參加我的生日舞會(huì),你們?cè)敢鈫??讓我們大家跳起?lái)吧。
2、隨樂集體律動(dòng)。(3/4拍子)
二、導(dǎo)學(xué)鋪墊
師:剛才大家跳得很高興,那你們想知道18世紀(jì)歐洲的皇室貴族們開宮廷舞會(huì)的情景嗎?
1、聽賞《小步舞曲》
初聽:簡(jiǎn)單介紹音樂家巴赫。
第一遍:安靜地聽(cai出現(xiàn)歐洲風(fēng)景畫面)。
第二遍:邊聽邊介紹巴赫(cai出現(xiàn)巴赫頭像)。
復(fù)聽:體會(huì)小步舞曲風(fēng)格(cai宮廷舞會(huì)片段)。
師:你們從參加舞會(huì)的人的表情和服飾上能看出什么?
(端莊、彬彬有禮、華麗)
師:小步舞是當(dāng)時(shí)流行于貴族中的宮廷舞蹈,跳舞時(shí)人的姿態(tài)要高雅、端莊。(學(xué)生模仿舞蹈姿態(tài)。)
隨樂模仿:老師帶著學(xué)生模仿小步舞的舞步。
第一遍:看舞步模仿(cai出現(xiàn)舞步模擬動(dòng)畫)。
第二遍:隨樂模仿(播放〈小步舞曲〉)
師:誰(shuí)能說出“小步舞”的舞步特點(diǎn)?
小結(jié):小步舞曲一般是三拍子。
3/4xxx|xxx|
強(qiáng)弱弱 強(qiáng) 弱弱
2、體會(huì)并掌握三拍子樂曲的強(qiáng)弱規(guī)律
師:既然是舞會(huì),就離不開樂隊(duì),同學(xué)們請(qǐng)拿起樂器,一起來(lái)演奏吧!
(1)打擊樂器伴奏:
a.隨樂敲一敲,讓學(xué)生自主地體會(huì)三拍子樂曲的強(qiáng)弱規(guī)律。
b.個(gè)別學(xué)生示范。(用不同的樂器,要求敲出強(qiáng)弱規(guī)律)
c.選擇強(qiáng)弱敲一敲。
(2)身勢(shì)動(dòng)作創(chuàng)編:
師:剛才小樂手們用樂器表現(xiàn)了三拍子的特點(diǎn),還能用其他方法表現(xiàn)嗎?
a.自由創(chuàng)編身勢(shì)動(dòng)作。
b. 身勢(shì)動(dòng)作接龍。
三、學(xué)唱歌曲
師:真是一群聰明的小樂手。聽,舞會(huì)上傳來(lái)了美妙的歌聲。
1、范讀與范唱
2、學(xué)唱歌詞
師:大家學(xué)唱了《我們大家跳起來(lái)》這首歌,你們覺得哪里最不好唱?
3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)難點(diǎn):第二、四樂句
4、分組演唱,體會(huì)舞曲風(fēng)格
一組同學(xué)演唱時(shí),其余學(xué)生用樂器和身勢(shì)動(dòng)作為其伴奏;老師指揮,并適時(shí)指導(dǎo)。
師:現(xiàn)在我們一起來(lái)當(dāng)一次宮廷樂手和歌手好嗎?記住,要高雅端莊。(師彈琴,學(xué)生邊唱邊用樂器和身勢(shì)動(dòng)作伴奏。)
四、創(chuàng)造與表現(xiàn)
師:舞會(huì)馬上要開始了,參加舞蹈的同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎?
1、創(chuàng)編
學(xué)生分組隨樂自編動(dòng)作。
2、展示
每組派兩名代表表演自己創(chuàng)編的動(dòng)作。
3、評(píng)價(jià)
學(xué)生互相評(píng)價(jià),老師作指導(dǎo)性評(píng)價(jià)。
4、集體表演
師生自由選擇角色,全班集體表演。
五、課堂小結(jié)
師:同學(xué)們,這節(jié)課你有哪些收獲?(學(xué)生說說)大家的收獲真不少,謝謝大家與我度過了一個(gè)難忘的生日。最后讓我們一起來(lái)跳一曲小步舞,盡情享受這美妙的音樂吧!
全班在集體舞中離開教室。
小學(xué)音樂三年級(jí)教案篇十六
1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂的情緒為音樂分段。
2、了解小提琴和口笛的音色。
3、了解作曲家俞遜發(fā),激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)民族音樂的熱愛之情。
1、讓學(xué)生感受樂曲各段落不同的速度、旋律與表達(dá)的不同的情緒。
2、學(xué)生感受民族音樂,激發(fā)對(duì)民族音樂的熱愛之情。
聽賞法、引導(dǎo)法。
錄音機(jī)、多媒體設(shè)備、演示文稿、flash畫面、磁帶。
一、組織教學(xué):
播放《愛我中華》的歌曲,學(xué)生走進(jìn)教室。
二、引入:
知道我們剛才聽的歌曲嗎?
(唱)“56個(gè)民族,56枝花,56個(gè)兄弟姐妹是一家……”今天這節(jié)課,老師要帶你們走進(jìn)一個(gè)神秘的地方,去聽聽那里的音樂。
三、欣賞《苗嶺的早晨》。
1、聽的時(shí)候請(qǐng)你仔細(xì)思考,你想到了什么?你的感受是什么?多媒體展示苗嶺風(fēng)景畫面(播放第一樂章音樂)。
2、誰(shuí)能和大家交流一下,你聽了這段音樂之后的感受。
3、這么美的音樂它有什么特點(diǎn)呢?讓我們?cè)賮?lái)感受一下。這一遍在聽的時(shí)候,看老師的手有什么變化嗎?學(xué)生隨教師一起用右手走旋律。
4、誰(shuí)知道這么美的音樂是來(lái)自哪個(gè)民族嗎?(苗族)這首樂曲就叫《苗嶺的早晨》。知道是用什么樂器演奏的嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生隨意說出自己知道的樂器)。
5、現(xiàn)在讓我們伴著《苗嶺的早晨》第二樂章的音樂走進(jìn)苗族。多媒體放映有關(guān)苗族服飾、居住、歌舞圖片。
6、匆匆走了一趟苗族,誰(shuí)來(lái)說說你對(duì)苗族的印象?你還知道哪些呢?(個(gè)別交流)。
7、看來(lái)同學(xué)們對(duì)苗族的了解還真不少,那么今天老師也給大家?guī)?lái)了具有苗族特色的歌曲,聽……。多媒體播放苗族飛歌特點(diǎn)歌曲《小背簍》。
這首苗族歌曲給你帶來(lái)的又是怎樣一種感覺呢?(聲音尖高……)。
8、這就是苗族的飛歌,它的音比較高、尖,節(jié)奏寬、自由(多媒體展示)。那么之前我們聽的《苗嶺的早晨》第一樂章的音樂和剛剛聽的苗族姑娘唱的歌曲有類似嗎?(有)所以它是一首具有苗族飛歌特點(diǎn)的樂曲。
9、多媒體播放:讓我們?cè)傩蕾p一遍用口笛演奏的具有苗族飛歌特點(diǎn)的第一樂章。演示文稿展示樂器口笛,向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹樂器口笛。拓展有關(guān)樂器的知識(shí),開闊學(xué)生視野。
四、聽全曲。
剛才我們一起走進(jìn)了苗族,領(lǐng)略了苗族的風(fēng)光,下面我們?cè)賮?lái)聽一遍由小提琴演奏的《苗嶺的早晨》,說說你的.收獲。
五、小結(jié)。
1、課件出示“笛子”:同學(xué)們聽過笛子演奏的《苗嶺的早晨》嗎?
2、請(qǐng)欣賞:苗族舞蹈《苗嶺的早晨》它的伴奏音樂是用笛子演奏的,注意傾聽和觀賞喲!(學(xué)生聽賞)。
教師在指導(dǎo)學(xué)生分段時(shí),應(yīng)根據(jù)音樂的情緒進(jìn)行劃分,比如:歡快熱烈的情緒用你喜歡的顏色畫一個(gè)圖形來(lái)表示,抒情的情緒用另一種顏色來(lái)表現(xiàn),這樣,學(xué)生就會(huì)很輕松的分出段來(lái)。
小學(xué)音樂三年級(jí)教案篇十七
1.學(xué)生能用活潑、歡快的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱《愛唱歌的小杜鵑》。
2.學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌表演。
(一)律動(dòng)。
1.課前循環(huán)播放,讓學(xué)生有個(gè)初步認(rèn)識(shí)。
(二)導(dǎo)入新課。
1.聽見杜鵑鳥的歌聲了嗎?誰(shuí)來(lái)模仿一下。
4.下面我們就來(lái)完整的把這首歌來(lái)唱一唱吧。
(三)小結(jié)。
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