手指歌教案(專業(yè)16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-26 15:58:14
手指歌教案(專業(yè)16篇)
時(shí)間:2023-11-26 15:58:14     小編:BW筆俠

編寫教案有助于教師合理安排教學(xué)活動,確保課堂教學(xué)的高效進(jìn)行編寫教案時(shí),需要明確教學(xué)目標(biāo),確立教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。針對不同學(xué)段和不同學(xué)科,我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍﹥?yōu)秀的教案模板,供大家參考。

手指歌教案篇一

通過指印的添畫,發(fā)揮幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒對創(chuàng)造性藝術(shù)活動的興趣。

今天有這么多客人老師來看我們小朋友上課呀,來,趕快和客人老師打聲招呼,客人老師好!好,趕快找個(gè)位子坐下來,我們一起來玩?zhèn)€手指游戲吧!

你拍一,我拍一,一個(gè)娃娃開飛機(jī);你拍二,我拍二,兩個(gè)娃娃打電話;你拍三,我拍三,三個(gè)娃娃吃餅干;你拍四,我拍四,四個(gè)娃娃寫大字。

1、出示印泥,引起興趣。

師:猜一猜,這是什么呀?(印泥)這是我們玩印章的印泥。今天我們就用它來印指印。

2、教師示范指紋印的步驟,提出要求。

師:用一個(gè)手指頭,其他手指不要弄臟了,待會兒我們還要畫畫呢!我呢就選大拇指,蘸上印泥,印在紙上,輕輕往下壓一壓,不要移動哦,不然印出來的指印就會不清楚了。

師:一個(gè)圓圓的指印出來了,真有趣?。ǜ吲d拍手)讓我再來印一個(gè)吧!蘸上印泥,印在紙上,輕輕往下壓一壓,印完了。(邊擦手邊走)師:你們有沒有發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)指印是不一樣的?一個(gè)是(手勢)橢圓形的,一個(gè)是圓圓的,圓圓的這個(gè)是我豎著印的,橢圓形的這個(gè)?(橫著印的),所以印出來是不一樣的。

3、幼兒操作。

師:你們也來試試,印在卡片紙的第一頁上吧,趕快試試吧!

1、第一次并添畫

(1)教師示范一個(gè)指印的添畫,引導(dǎo)幼兒想象。

師:印好了嗎,快點(diǎn)來看顧老師要變魔術(shù)了!***我要變魔術(shù)咯!這兩個(gè)圓形的指印讓我想到了許多有趣的東西,(拿出筆,邊說邊添。)我要讓它變變變,變成什么了?(滑滑梯、小勺)還像什么?我看呀,還像一根火柴棒、一個(gè)籃球架、還像一個(gè)音符,你們覺得呢?再變變變,又變成什么了?(一個(gè)小人)師:我添上了一根線就把一個(gè)指印變成了一個(gè)滑滑梯、小勺,我又添了幾筆就把一個(gè)指印變成了一個(gè)可愛的小人,真好玩!

師:小朋友想想、簡單的添上一筆或幾筆你能把一個(gè)指印變成什么?

師:你來說***,***你來試試,你、你、你。

(2)幼兒添畫,教師引導(dǎo)。

師:哦,原來我們只要簡單地添上一筆或幾筆,就能把一個(gè)指印變成這么多有趣的東西,那讓我們也來做一回魔術(shù)師,在指印上添上幾筆把你們想的變出來,好嗎?記住了哦是簡單的添上一筆或幾筆,快去試試吧!

(3)幼兒介紹一個(gè)指印的添畫。

師:都變出來了嗎?(在收起來的時(shí)候拿兩副作品)我們一起看看大家都變出了什么?一起說變變變,(視頻展示)***變出了什么?這是***變的,變出了什么?還有誰誰愿意把你變的展示給大家看看?我請***,你把指印變成了什么?(視頻展示)

2、第二次想象并添畫

(1)重點(diǎn)討論兩個(gè)指印的組合添畫。

師:(老師走到***處)我還發(fā)現(xiàn)***把兩個(gè)指印連在一起變成了一個(gè)小動物,(視頻展示)看看,變成了什么?(視頻展示)圓圓的腦袋和身體,真像!***你真棒!

a、連在一起的兩個(gè)指印師:***把兩個(gè)指印印在一起變成了小雞,你們可以把兩個(gè)連在一起的指印變成什么?他們是這樣連的:(手指視頻)想想看。師:你來變變看(生添畫)我?guī)湍阕儭?/p>

(2)簡單討論多個(gè)指印的組合添畫。

師:剛才我們把兩個(gè)指印連在一起變成了許多東西,那可不可以把三個(gè)四個(gè)、五個(gè)、甚至很多個(gè)指印放在一起變成一樣?xùn)|西?(光說不畫)師:請你說說看。

師:剛才老師發(fā)現(xiàn)有個(gè)小朋友把變成了毛毛蟲,看,有趣嗎?

(3)幼兒進(jìn)行兩個(gè)指印或多個(gè)指印的添畫。

師:我知道小朋友想得都很有趣,把卡片紙打開,想一想要變什么,需要幾個(gè)指印,再印上指印,把它變出來,開始吧。

3、幼兒交流自己的指印想象畫。

師:誰來說說你用幾個(gè)指印,變出了什么?我發(fā)現(xiàn)你們都想來說,那就去說給客人老師聽吧。

手指歌教案篇二

1、感知紫藤花的特征:一串一串的,紫中帶白的顏色。

2、學(xué)習(xí)雙色相間點(diǎn)畫紫藤花。

3、體驗(yàn)點(diǎn)畫活動的快樂及成功感。

4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

繪畫紙、白紫兩色顏料(稍干些)、抹布

(一)、預(yù)熱階段

1、欣賞紫藤花。

把幼兒帶至紫藤架下,幼兒自由欣賞紫藤花,教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察紫藤花的外形及顏色等特征,并鼓勵孩子們大膽說說自己的見解。(。教案來自:教。案網(wǎng))

2、啟發(fā)幼兒大膽想象,用動作表現(xiàn)紫藤花。

(二)、圖形刺激

教師示范雙色相間點(diǎn)畫紫藤。

伸出食指先蘸一點(diǎn)紫顏色,接著再蘸一點(diǎn)白顏色,然后在圖畫紙上花柄的兩邊點(diǎn)畫紫藤花,一點(diǎn)表示一朵花。

(三)、想象創(chuàng)造

1、幼兒作畫,教師指導(dǎo),鼓勵幼兒大膽作畫,大膽嘗試雙色點(diǎn)畫。

2、點(diǎn)畫是注意花形:上大下小,一串一串

3、提醒幼兒注意衛(wèi)生,不把帶有顏料的手到處亂摸,點(diǎn)畫結(jié)束,及時(shí)用抹布把手擦干凈。

(四)、作品賞評

把幼兒的作品沿輪廓剪下,布置成紫藤架,引導(dǎo)幼兒共同欣賞,體驗(yàn)成功的快樂。

幼兒在活動中的表現(xiàn),表揚(yáng)和鼓勵那些在活動中參與積極的幼兒,讓幼兒獲得愉悅的心情。同時(shí),教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒,讓他們也能在活動結(jié)束的時(shí)候獲得快樂,以培養(yǎng)他們對美術(shù)活動的興趣。

手指歌教案篇三

1、感知兒歌的'輕松有趣,學(xué)說兒歌。

2、感知兒歌內(nèi)容,認(rèn)識小手。

1、教具:m—pc、大圖書。

2、教師自備音樂:《幸福拍手歌》。

3、學(xué)具:幼兒用書。

1、導(dǎo)入過程。

教師帶領(lǐng)幼兒做《手指寶寶做運(yùn)動》。

2、欣賞活動。

教師播放兒歌動畫,請幼兒欣賞,引導(dǎo)幼兒整體感知兒歌內(nèi)容。

3、理解活動。

(1)教師有感情的朗讀并表演兒歌。

(2)教師點(diǎn)擊大圖書,引導(dǎo)幼兒分句理解兒歌。

(3)師幼問答,加深對兒歌的理解。

4、閱讀活動。

(1)教師逐句點(diǎn)兒歌,幼兒跟讀,必要時(shí)進(jìn)行糾音。

(2)借助大圖,教師帶領(lǐng)幼兒一起朗讀兒歌并進(jìn)行空中畫指練習(xí)。

(3)教師請幼兒集體朗讀。分組朗讀。

5、結(jié)束活動。

教師播放音樂收書,幼兒整理小圖書。教師播放音樂《幸福拍手歌》,請幼兒隨音樂做拍手、拍肩、拍腿的動作,結(jié)束活動。

手指歌教案篇四

1.借助詞典、聯(lián)系上下文,理解不懂的詞語。

2.了解課文主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考,從司空見慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。

3.有感情的朗讀課文,了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn),體會到任何事物都各有所長,各有所短的道理。

1.預(yù)習(xí)課文,理解字詞。

2.閱讀描寫生活中普通事物的小品文,教師可向?qū)W生推薦幾篇。

1.談話導(dǎo)入:生活中平凡的人和事,常常會帶給我們啟示,像那個(gè)"我"至今還常常想起的頂碗少年,還有那一棵棵優(yōu)雅自在,顯示著勃勃生機(jī)的桃花心木。其實(shí),生活中還有許多普普通通的事物,對于他們的存在,我們常常司空見慣、熟視無睹,可是,如果我們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考,這些普通的事物也會帶給我們耐人尋味的啟示的。比如我們每個(gè)人手上的五根手指。今天,我們一起學(xué)習(xí)第5課《手指》。

2.板書課題,齊讀課題。

1.自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,互相解答不懂的詞語。

2.指生逐段讀課文,思考:課文的主要寫了什么內(nèi)容?

3.速度課文,口頭完成填空:課文先總寫一只手上的五根手指( ),然后分別具體寫( ),最后總結(jié)寫( )。

4.請學(xué)生根據(jù)填空的內(nèi)容,給課文分段,在此基礎(chǔ)上體會本文的寫作順序和方法。

1.默讀課文,標(biāo)畫出本文的中心句。(一只手上的五根手指,各有不同的姿態(tài),各具不同的性格,各有所長,各有所短。)

2.學(xué)生自主學(xué)習(xí),思考問題:五根手指各有什么特點(diǎn)?讀書標(biāo)畫相關(guān)語句。

3.匯報(bào)交流,體會道理

教師引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的重點(diǎn)語句,聯(lián)系生活實(shí)際,理解體會五根手指各自不同的特點(diǎn)。

理解要點(diǎn)如下:

(1)大拇指:短處:姿態(tài)不美――身體矮而胖,頭大而肥,構(gòu)造簡單,只有一個(gè)關(guān)節(jié);長處:最肯吃苦。

(2)食指:短處:姿態(tài)不如其他三指窈窕,都是直直落落的強(qiáng)硬的曲線;長處:工作不如大拇指吃力,卻比大拇指復(fù)雜、機(jī)敏。

(3)中指:短處:養(yǎng)尊處優(yōu),做事名義上參加,實(shí)際并不出力;長處:地位最優(yōu),身體最高、相貌最堂皇,左右有屏障,曲線優(yōu)美。

(4)無名指和小指:短處:能力薄弱是其他手指的附庸;長處:體態(tài)秀麗,樣子可愛,在絲竹管弦、舞蹈上能力強(qiáng),有用武之地。

4.適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,根據(jù)手指不同的特點(diǎn),讀出不同的語氣和感受。

2.你覺得作者喜歡哪根手指?本文的描寫果真"卻無愛憎在其中"嗎?

3.你愿意做哪根手指呢?為什么?

手指歌教案篇五

1、感知梅花的外貌特征,知道梅花花瓣有5瓣。

2、掌握用手指點(diǎn)畫梅花的方法,養(yǎng)成保持畫面整潔干凈的良好習(xí)慣。

3、感受梅花堅(jiān)毅傲骨的品質(zhì),體驗(yàn)點(diǎn)畫活動的快樂及成功感。

掌握用手指點(diǎn)畫梅花五個(gè)花瓣的畫法。

保持畫面的整潔干凈。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒生活中見過寒冬里的梅花。

2、教具準(zhǔn)備:繪畫范例大圖、梅花的圖片若干、輕音樂。

3、學(xué)具準(zhǔn)備:調(diào)好的顏料每組幼兒一份,抹布若干。

一、開始部分

1、圖片導(dǎo)入。

師:小二班的小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?有一種在冬天開放的花叫梅花!你們知道他長什么樣子嗎?那我們一起來看一看!

出示第二幅圖 師:看一看這種梅花的花瓣是什么顏色的?中間黃色的部分叫做花蕊。小小的沒有開放的叫做花苞。

出示第三幅圖:師:請小朋友們數(shù)一數(shù)梅花的花瓣是由幾瓣組成的?那它的這5瓣花瓣是怎么長的?(圍繞花蕊,一瓣挨著一瓣)。

二、基礎(chǔ)部分

1、欣賞范畫

師:我今天給小朋友們就帶來了一副梅花盛開的畫,這幅畫的梅花不是用畫筆畫的,而是用我們身體的一個(gè)部位點(diǎn)畫出來的,猜猜是哪里?(手指)

2、示范手指點(diǎn)梅花,講解如何點(diǎn)畫開放的梅花和花苞以及注意事項(xiàng)。

師:請你們現(xiàn)在先觀察我是怎樣用手指點(diǎn)梅花的,我是用哪根手指的那個(gè)部位?(食指指腹 )指腹就是摸起來軟軟的這個(gè)地方,沾少許的顏料輕輕地點(diǎn)上去,如果用手指尖蘸顏料點(diǎn)出來就太小了!一朵梅花我要點(diǎn)了幾下?看,輕輕地旋轉(zhuǎn)紙張,就可以讓花瓣圍繞著花蕊,一瓣挨著一瓣,這是盛開的梅花,那還有一些花苞怎么辦?(輕輕點(diǎn)一下)。

師:我點(diǎn)在梅花樹的什么地方呢?樹枝上和樹干上都有盛開的梅花。

注意:不要到處點(diǎn),保持畫面干凈;先從上端樹梢點(diǎn),再點(diǎn)下邊的。從上往下這樣顏料就不會弄到衣袖上了;手指上的顏料不要往身上抹哦!

3、幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)(播放音樂)

師:那你們想不想用自己的小手來完成這樣一副梅花盛開的畫?那顏料和紙老師已經(jīng)準(zhǔn)備好了,小朋友們開始吧!

(三)結(jié)束部分

小組作品展示,請幼兒選出最喜歡的一幅作品并說出原因。

師:小朋友你們誰愿意來說一說你最喜歡哪一幅作品?為什么呢?

活動延伸將幼兒作品裝訂在美術(shù)作品欄中。

手指歌教案篇六

1、理解兒歌內(nèi)容,能邊念兒歌邊做手指動作。

2、發(fā)揮想象大膽用手指頭變魔術(shù),感受手指游戲的快樂。

3、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

4、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

理解兒歌內(nèi)容,能邊念兒歌邊做手指動作。

自制教具。

“一樣?xùn)|西人人有,一只左來一只右,吃飯穿衣全靠它,它是我的好朋友?!?/p>

師:小朋友們來猜猜,這是什么呀?

幼:手。

1、教師伸出一共手指:讓小朋友想一想一共手指頭可以變什么?

引導(dǎo)幼兒邊做動作邊念兒歌。(一個(gè)手指頭呀,就像毛毛蟲呀,爬爬爬)。

2、師:兩個(gè)手指頭又可以變成什么呢?引導(dǎo)幼兒邊做動作邊念兒歌,(兩個(gè)手指頭呀,就像小白兔呀,跳跳跳。)。

3、三個(gè)手指頭又變成什么呢?引導(dǎo)幼兒邊做動作邊念兒歌。

4、總結(jié)前三句兒歌,帶小朋友練習(xí)仿編兒歌。

師:手指頭伸出來,我們一起來變魔術(shù)吧,兒歌《手指兒歌》(帶幼兒邊做動作邊完整的念兒歌2遍)。

1、分組表演。

2、創(chuàng)編兒歌。

小班幼兒注意力集中時(shí)間短,如果不能吸引他們的注意力,整個(gè)教學(xué)會處于混亂中,于是我以猜謎的形式導(dǎo)入,吸引幼兒的眼球。接下來,播放多媒體課件,邊聽音樂邊學(xué)習(xí)兒歌,通過看一看,聽一聽,做一做,動手動腦,在愉悅的氛圍中學(xué)會兒歌。

最后環(huán)節(jié),仿編部分,我讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己探索手還可以變出什么,創(chuàng)編兒歌。滿足孩子的表現(xiàn)欲望。

手指是指人手前端的五個(gè)分支。手掌的五個(gè)終端部分之一,手指一般有拇指、食指、中指、無名指、小指這五個(gè)。話說:十指連心。

手指歌教案篇七

體驗(yàn)與同伴集體表演的愉悅情緒。

設(shè)計(jì)手指表演動作,表達(dá)歌曲的內(nèi)容與情感。

在會念兒歌的基礎(chǔ)上,學(xué)唱歌曲,并用手指活動進(jìn)行歌表演。

活動準(zhǔn)備

在日常活動中,已學(xué)會念兒歌。

活動過程

一、歌曲《小手歌》。

1、教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂表演《小手歌》。

2、教師:我們的兩只小手還可以做什么?引導(dǎo)幼兒仿編《小手歌》。

二、學(xué)唱新歌《手指歌》。

1、曲節(jié)奏,復(fù)習(xí)兒歌。

2、歌曲音樂伴奏下,默念歌詞。

3、歌詞與音樂進(jìn)行匹配,輕聲學(xué)唱。

4、全體幼兒分成兩部分,輪流練唱。

三、設(shè)計(jì)手指表演動作

統(tǒng)一歌曲前三段的表演動作后,帶幼兒進(jìn)行練習(xí),其余八段歌詞的創(chuàng)編方法同上。

四、有表情地進(jìn)行歌表演

手指歌教案篇八

1、通過手的活動,表現(xiàn)和模仿各種不同的動物,增強(qiáng)幼兒手的靈活性。

2、在進(jìn)行手指造型的過程中,發(fā)展幼兒的想象力、語言表達(dá)能力及發(fā)散性思維。

3、使幼兒身心愉悅地投入到活動中。

1、大型積木搭建的動物園造型。

2、各種小動物的圖片。

3、背景音樂。

1、教師以一則輕松的手指游戲,引起幼兒的興趣,導(dǎo)入教學(xué)。

教師和幼兒一起做游戲,從大拇指到小指按序轉(zhuǎn)動,幅度盡量大些,然后再從小指轉(zhuǎn)到大拇指。伴隨音樂,反復(fù)進(jìn)行。

2、展開并發(fā)展活動。

(1)手的用處。讓幼兒自由討論,說出手的各種用處。

(2)學(xué)用手作小動物造型。

(3)教師用手指動物造型自編一個(gè)簡短、生動的小故事。

(4)請幼兒用剛剛學(xué)的青蛙等手指造型或已經(jīng)掌握的造型來自編小故事練習(xí)講述、表演。教師注意傾聽,并在傾聽過程中給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

3、游戲“送小動物入園”。

以“送小動物入園”的游戲,來豐富、鞏固幼兒手指動物造型。

手指歌教案篇九

1、幼兒認(rèn)識紅、黃、綠、藍(lán)四色。

2、復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)1——5。

3、認(rèn)識一些標(biāo)記。

1、紅、黃、綠、藍(lán)四色彩條若干,可用皺紋紙做成(長度約為手指尖到肘關(guān)節(jié))。

2、小籃子若干,根據(jù)幼兒人數(shù)定。

3、好聽的音樂。

4、一些標(biāo)志。

一、開始部分。

組織教學(xué)(小朋友,你們好,把你們的頭抬起來,讓我看到你們漂亮的臉蛋!知道我是誰嗎?我是某老師,問老師好。真乖!我就是聽說你們這個(gè)班的小朋友最聰明,最聽話,所以呀今天某老師才來和你們一起玩游戲,小朋友們想不想和我一起玩游戲?那好,告訴我,哪個(gè)小朋友可以來拍拍我的手?或親親臉、抱一抱,我真是太高興了,我給你們帶來了很多好玩的東西,看?。┏鍪惊剟钇?,激起幼兒興趣。(這些東西呀,老師全要送給你們,就看你們誰最棒?。?。

注意:此過程的目的是為了讓老師和孩子互相熟悉,拉進(jìn)距離,老師的一切語言與行動都要表現(xiàn)出親切、溫柔,讓幼兒在很短的時(shí)間內(nèi)喜歡上老師,這樣在后來的活動中才能積極配合。

二、基本部分。

師拿各色彩條抖動,(拿在三分之一處),問幼兒,象什么?積極引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,師可作適當(dāng)提示,如花,什么花,漂亮的花,幼兒學(xué)習(xí)“漂亮”一詞;本季節(jié)菊花開了,可引導(dǎo)幼兒說出菊花。

2、幼兒認(rèn)識顏色(小朋友們看,這都是些什么顏色呀?)逐個(gè)拿出彩條讓兒說出什么色。

(1)、紅色:好,讓幼兒找找自己身上和周圍還有什么東西是紅色的?鼓勵幼兒大膽找,在聽課的老師身上也可以找,(呀,小朋友好棒,找了這么多紅色,想想看,還有什么是紅色的)引導(dǎo)幼兒說出“火”,對幼兒進(jìn)行安全意識教育,教幼兒了解火警電話“119”。

(2)、黃色,同上。了解安全標(biāo)志,如小黃帽等。

(3)、藍(lán)色,同上。

(4)、綠色,同上??沙鍪经h(huán)保標(biāo)志,讓幼兒了解。

3、師小結(jié):(呀,這么多顏色放在一起就是五顏六色,真漂亮)。

4、引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)1——5,數(shù)出五根彩條,幼兒點(diǎn)數(shù)一次。

5、教師說給小朋友們變一個(gè)魔術(shù),(將彩條撕起碎片裝在小藍(lán)里),并抓起來給幼兒看,彩條變成小彩片羅,引導(dǎo)幼兒想:你們在什么地方看到過這種彩片,知道什么時(shí)候可以撒這種彩片?如結(jié)婚、過節(jié),過生日,高興時(shí)等等。

6、問幼兒自己想不想變魔術(shù)?將幼兒分組去撕彩條,裝在籃子里。

7、(小朋友,你們變得很多了嗎?到老師這里來,給我看看,比賽看誰快?)讓幼兒拿著籃子到自己身邊來。

8、(好,小朋友,我們剛才說了那么多可以撒彩片的時(shí)候,那現(xiàn)在我們也來撒,好不好?)師喊結(jié)婚了,和小朋友們一起撒,又喊過節(jié)了,過生日了等,說一個(gè)就撒一次,充分調(diào)動幼兒的積極性,讓幼兒心情地玩,撒!

9、唉,好累,好累,某老師累了,你們呢)師作很累的樣子,動作盡量夸張,目的是讓幼兒從興奮的狀態(tài)中停下來,(我們讓小彩片也休息一下,它們也累了)。

10待幼兒安靜下來之后,師從地上撿起一張彩片,大聲問(咦!看老師撿到什么顏色的彩片了?)讓幼兒找相同顏色的。目的是復(fù)習(xí)顏色。

三、結(jié)束部分。

(小朋友,你們今天玩得高興嗎?,我也是,跟你們在一起,某老師覺得好快樂,那現(xiàn)在你們和我一起跳個(gè)舞,好不好?)放音樂,師生同樂,自然結(jié)束。最好是動感的音樂,幼兒跳起來才有激情。

手指歌教案篇十

1.讀讀記記“堂黃、渺小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語。

2.概括課文主要內(nèi)容,了解五根手指的不同特點(diǎn),了解作者描寫手指的方法。

3.領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的道理,感悟人生哲理。

二 教學(xué)重點(diǎn)

理解五根手指有什么特點(diǎn),作者運(yùn)用什么表達(dá)方法表現(xiàn)這里特點(diǎn)的。

三 教學(xué)難點(diǎn)

領(lǐng)悟其中的道理,學(xué)習(xí)作者留心生活,善于得到啟示的習(xí)慣。

四 課時(shí)安排: 一課時(shí)

教學(xué)過程

一 談話導(dǎo)入

1.先組織學(xué)生通過回顧學(xué)習(xí)本組的幾篇課文,交流了解了哪些作家,哪些作品給你留下了深刻的印象,從中感悟到哪些人生的哲理,受到什么樣的啟示。

2.板書課題,齊讀課題

二 初讀課文,整體感知

1.小組互相檢查讀書情況,同時(shí)給出評價(jià)等級

讀書的要求是:正確、不添字、不漏字、不錯字、流利、自然流暢、不重復(fù)。

[設(shè)計(jì)意圖]:良好的朗讀習(xí)慣的養(yǎng)成就是在每課書的朗讀實(shí)踐中逐漸形成的,學(xué)生的語感也與良好的朗讀習(xí)慣有直接關(guān)系,而就文本解讀這個(gè)角度,反復(fù)朗讀,可以其義自見。所以朗讀是語文教學(xué)最常見的基本形式,是為學(xué)生綜合語文素養(yǎng)奠基的訓(xùn)練。

2.概括課文的主要內(nèi)容,理清脈絡(luò)

學(xué)生用不同的語言進(jìn)行概括

要求用“先……接著……最后……”等表示連接作用的詞語概括,找出對應(yīng)文章的自然段。

[設(shè)計(jì)意圖]自己概括課文主要內(nèi)容,是學(xué)生閱讀能力最基礎(chǔ)的一項(xiàng),有條理地按照課文的敘述順序概括主要內(nèi)容,可以兼顧理清文章脈絡(luò),了解作者謀篇的匠心所在,從閱讀的學(xué)習(xí)寫作。

三 細(xì)讀課文,了解手指特點(diǎn),感悟蘊(yùn)涵的'道理。 闡明:團(tuán)結(jié)就是力量

1.自由讀課文,歸納作者寫出了五個(gè)手指的什么特點(diǎn),把自己覺得有意思的部分多讀幾遍。

2.交流讀書所得,喜歡哪根手指,就談哪根手指。

[設(shè)計(jì)意圖]用表格的形式出示五根手指的樣子及其性格,能夠更加一目了然,使學(xué)生對課文內(nèi)容的把握更加清晰。事實(shí)上,只有學(xué)生首先理解了文本要表達(dá)的內(nèi)容,才能夠準(zhǔn)確深刻地體會其內(nèi)在作者要傳達(dá)出來的情感與思想。

3.交流過程中隨機(jī)指導(dǎo)朗讀,理解體會五根手指各自不同的特點(diǎn),根據(jù)手指不同的特點(diǎn)讀出不同的語氣和感受。

[設(shè)計(jì)意圖]這個(gè)環(huán)節(jié)是把朗讀作為一個(gè)支點(diǎn),拉動對課文形式的感性認(rèn)識,從而培養(yǎng)寫作,拉動語言的積累,從而提升語感,拉動思維的深入,從而受到人文的熏陶。

四.閱讀連接

1.配樂朗讀課后小詩《手》

2.推薦閱讀豐子凱的資料

[設(shè)計(jì)意圖]語文學(xué)習(xí)不能局限于課文的小天地,一定要開放學(xué)生的視野,巧妙鏈接。簡介豐子凱,便于學(xué)生知人認(rèn)世,全面了解作者和他的藝術(shù)成就,從而激起閱讀其他作品的興趣,而且能夠埋下做人目標(biāo)的種子,這就是“大語文”的魅力所在。

五.擴(kuò)展延伸,模仿運(yùn)用

小練筆

我們每個(gè)人都有五官,有一個(gè)相聲曾經(jīng)講了五官爭功的故事,請模仿課文的寫法,寫一寫五官中一官的一個(gè)片斷。

手指歌教案篇十一

1。培養(yǎng)幼兒對手指點(diǎn)畫的興趣。

2。通過活動培養(yǎng)幼兒手指的靈活性。

3。提高幼兒對作品的欣賞能力。

1。課件:打籃球;課件:彩球。

2。 課件:涂色—球,印有球的輪廓的畫紙,各種顏色。

重點(diǎn):手指靈活的點(diǎn)畫。

難點(diǎn):掌握好手指的力度,點(diǎn)出大小不同的畫點(diǎn)。

一、導(dǎo)入

1。課件演示:打籃球

指導(dǎo)語:這些運(yùn)動員在干什么?(打籃球可以鍛煉身體)

你們喜歡玩球嗎?

2。課件演示:彩球

指導(dǎo)語:大家看這個(gè)彩球真漂亮,你們喜歡這個(gè)彩球嗎?

二、導(dǎo)入

1。指導(dǎo)語:現(xiàn)在,我們就來制作一個(gè)自己最喜歡的彩球。

2。出示范畫

指導(dǎo)語:請小朋友仔細(xì)觀察,這個(gè)彩球是用什么方法畫出來的? (幼兒討論,發(fā)言)

3。示范手指點(diǎn)畫。

(1)用食指先蘸一種顏色,點(diǎn)一下,然后離開一點(diǎn)空隙再點(diǎn)一下。

(2)把手指擦干凈,用食指再蘸另一種顏色,在空隙出點(diǎn)畫。

(3)用同樣的方法,換顏色,繼續(xù)點(diǎn)畫。

4。幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。

(1)提醒幼兒一定要把手擦干凈再換另一種顏色。

(2)鼓勵幼兒根據(jù)自己的意愿大膽點(diǎn)畫。

三、結(jié)束

1。引導(dǎo)幼兒互相欣賞、互評作品。

2。教師從畫面的顏色布局和點(diǎn)畫的均勻方面進(jìn)行講評。

活動延伸

幼兒回家和家長一起進(jìn)行球類運(yùn)動。

手指歌教案篇十二

手指謠1:

手上有個(gè)大木桶,(左手掌彎曲成桶狀)

桶上有個(gè)蓋,蓋上有個(gè)孔,(右手平蓋在桶上,食指與中指稍分開) 讓我看看有什么,(用眼睛看孔)

原來躲著毛毛蟲。(左手食指穿過孔,做蠕動狀)

手指謠2:

小熊小熊圓圓臉(用手在寶寶的手心畫圓)

一步一步上上坡(從寶寶的手往手臂上點(diǎn)上去)

幾里古嚕滾下來(在寶寶身上從上往下做滾狀

滾進(jìn)一個(gè)山洞里(用手點(diǎn)到寶寶的.胳吱窩撓撓)

手指謠3:

我(指著自己,表情夸張)是一個(gè)大蘋果(雙手張開表示“大”)

小朋友們都愛我 (雙手食指點(diǎn)著前面的人)

請你先去洗洗手 (雙手做洗手的動作)

要是手臟 (用右手食指點(diǎn)著左手手掌)

別碰我! (揮動右手表示“不”)

手指謠4:

爸爸瞧瞧(左手從背后伸出,張開手指揮動)

媽媽看看 (右手從背后伸出,張開手指揮動)

寶寶的小手真好看 (雙手一齊搖動)

爸爸瞧瞧 (閉合左手,往背后收)

媽媽看看 (閉合右手,往背后收)

寶寶的小手不見了 (雙手都放在背后了)

爸爸媽媽快來看

寶寶的小手出現(xiàn)了 (雙手從背后再拿出來)

手指謠5:

大拇哥,二拇弟,中鼓樓,四兄弟(唱大戲),

小妞妞(抓住孩子的小手,邊點(diǎn)著她的手指頭邊說)

爬呀爬呀爬上山 (食指從胳膊一步步點(diǎn)到肩膀)

耳朵聽聽 (捏捏耳朵)

眼睛看看 (點(diǎn)點(diǎn)眼睛)

鼻子聞聞 (點(diǎn)點(diǎn)鼻子)

嘴巴嘗嘗 (點(diǎn)點(diǎn)嘴巴)

咯吱一下 (停頓,突然把手伸到孩子脖勁處,咯吱一下,以后每次孩子都會驚喜地等著這一時(shí)刻)

手指謠6:

一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn) (伸出一個(gè)手指點(diǎn)寶寶)

兩個(gè)手指敲敲敲 (伸出兩只手指在寶寶身上輕敲)

三個(gè)手指捏捏捏 (伸出三只手指在寶寶身上輕捏)

四個(gè)手指撓撓鬧 (伸出四只手指在寶寶身上輕撓)

五個(gè)手指拍拍拍 (兩個(gè)手對拍)

五個(gè)兄弟爬上山 (從寶寶的下身做爬山狀)

幾里古嚕滾下來 (在寶寶身上從上往下?lián)希?/p>

手指謠7:

兩個(gè)拇指彎彎腰,點(diǎn)點(diǎn)頭。

兩個(gè)食指變公雞,斗一斗。

兩個(gè)小指鉤一鉤,做朋友。

兩個(gè)手掌碰一碰,拍拍手。

手指謠8:

食指拇指碰碰,做只小雞叫叫:嘰,嘰,嘰。

食指中指并攏,做把剪刀玩玩:嚓,嚓,嚓。

五個(gè)手指捏緊,做個(gè)拳頭敲敲:咚,咚,咚。

伸出拇指翹翹,夸你戴上紅花:好,好,好。

小指小指鉤鉤,我們笑笑跳跳:嘻,嘻,嘻。

小手小手拍拍,大家歌兒唱唱:妙,妙,妙。

手指謠9:

小指勾勾(小指互勾)。

拇指頂頂(拇指相頂)。

轉(zhuǎn)個(gè)圈兒(小指分開,手心相對,右手向前伸)

轉(zhuǎn)個(gè)圈兒(拇指也分開,手指向前轉(zhuǎn)動)。

握手親親(兩手繼續(xù)旋轉(zhuǎn),順勢上一互換位置)。

握手親親(兩手再繼續(xù)轉(zhuǎn)動,使兩手指尖向內(nèi)互相緊握)。

手指謠10:包餃子

切切菜(兩手小指相勾,無名指和中指并起,向下切)。

搟搟面(無名指、中指彎曲,食指向兩邊運(yùn)動)。

包包餃子(三指并起,上下運(yùn)動和拇指相碰)。

搗搗蒜(兩手小指相勾運(yùn)動拇指)。

手指謠11:

小手?jǐn)傞_,咱們來包餃子吧 (伸出左手手掌)

搟搟皮 (右手在左手上做搟皮狀)

和了和了 (右手手指立起在左手手掌上做和餡的動作,就象手指在抓撓)

包個(gè)小餃子 (說一個(gè)字,用右手食指依次點(diǎn)著左手的手指)

香噴噴的餃子給誰吃 (用右手把左手指包起來,蓋住,問孩子)

(然后孩子說給誰吃,就把餃子遞到嘴邊)

手指謠12:會變魔術(shù)的小手

小手小手變魔術(shù),(拍兩下手,雙手在胸前自由擺動)

變只小兔跳跳跳,(伸出食指與中指在頭頂做兔子耳朵狀,左右搖擺)

變只小貓喵喵喵,(撐開五指在嘴邊做小貓捋胡須狀)

變只公雞喔喔喔,(左手叉腰,右手五指并攏豎放在頭頂上做公雞狀)

老師見了瞇瞇笑,(雙手做蘭花指,在臉頰兩邊做花狀)

連聲夸我手真巧。(拍手兩次,伸出大拇指左右搖擺兩次)

手指謠13:手指打鼓

上敲咚咚鼓(雙手運(yùn)動食指),

下敲鼓咚咚(雙手運(yùn)動小指)。

上下一齊敲(食指小指同時(shí)運(yùn)動)。

中間開了縫(食指、中指向上運(yùn)動,無名指、小指向下運(yùn)動)。

你敲鼓我敲鑼(械手上下運(yùn)動食指,右手上下運(yùn)動小指)。

我敲鼓你敲鑼(左手動小指,右手動食指)。

大家一齊敲(食指小指一起運(yùn)動)。

中間開了河(食指、中指向上運(yùn)動,無名指、小指向下運(yùn)動)。

手指謠14:

小車?。▋墒种兄概c大拇指相接)。

小車巧(兩手無名指交叉,雙手食指各自勾住無名指)。

看誰的小車巧(中指向前伸展)。

看誰的車兒做得好(拇指靠攏成小車形)。

手指謠15:

轱轆轱轆(雙手握拳,作繞線狀)一(伸出右手食指),

轱轆轱轆二(繞線,伸出右手食、中指),

轱轆轱轆三(繞線,伸出右手食、中、無名指),

轱轆轱轆四(繞線,伸出右手食、中、無名、小指),

上上下下,(頭上、下各拍手兩次)

前前后后,(體前、體后各拍手兩次)

我(雙手撫胸指自己)和你(右手食指指對方)來做游戲(雙手手指張開從頭上旋轉(zhuǎn)而下)

手指謠16:手指眼鏡

一勾金(兩手背對,小指相勾)。

二勾銀(無名指相勾)。

三勾銅(中指相勾)。

四勾鐵(食指相勾)。

一勾出來個(gè)老先生(兩手由里外翻,中間抱著一個(gè)大拇指)。

老先生又不見了(兩手撒開)。

到哪兒去啦?商店里面買眼鏡(用食指指向前方)。

老先生選了一副好眼鏡(兩手相互勾起,拇指與食指民圓圈做成眼鏡狀,放置眼前)。

兒歌17:手指搗米

對春對春搗搗(右手心向上,兩手拇指運(yùn)動如搗米狀)。

掃帚掃帚掃掃(手形同上,右手食指在左手中運(yùn)動,如掃地狀)。 簸箕簸箕扇扇(手形同上,左手食指、中指向上運(yùn)動如扇風(fēng)狀)。 小雞小雞啄啄(手形同上,右手中指與指指相碰如啄米狀)

兒歌18:手指上課

手指上課(兩手五指相頂)。

大門開了(兩手拇指分開)。

小開門(兩手小指分開)。

二門開了(兩手食指分開)。

后門開了(兩手無名指分開)。

中門也開了(兩手中指分開)。

小朋友都進(jìn)來了(兩手十指交叉抱拳)。

教室門開了(兩手拇指分開)。

老師走進(jìn)來了(左手食指豎起)。

全體起立(交叉的十指全部伸展)。

坐下(兩手交叉抱拳)。

報(bào)數(shù)1(手形同上,右手食指伸出,然后立即放下)。

2(左手食指伸出,以下動作同上)。

3(右手中指伸出,以下動作同上)。

4(左手中指伸出,以下動作同上)。

5(右用無名指伸出,以下動作同上)。

6(左手無名指伸出,以下動作同上)。

7(右手小指伸出,以下動作同上)。

8(左手小指伸出,以下動作同上)

大家早操一二一(先伸展左手手指,然后換右手。按口令左右手輪番伸展)。 一二一(先伸展右手手指,按口令右手左手輪番伸展)。

立定!解散(立下時(shí)停止運(yùn)動,雙手成交叉狀,解散時(shí)兩手放開)

手指歌教案篇十三

一、導(dǎo)入初中生物教案,可以或許選擇手指操等導(dǎo)入課程,初中生物教案長兒手指逛戲教案!長兒園看圖進(jìn)修7的加法的教案。

二、出示布景圖。(草地上無6只小雞,另無一個(gè)雞蛋--把雞蛋做成可以或許分隔的,里面藏一只小雞),請小朋朋先數(shù)一數(shù)草地上無幾只小雞。(6只)出示6的點(diǎn)卡貼正在一側(cè)。

三、又無一只小雞從雞蛋出殼了,請問小朋朋,此刻無幾只小雞。數(shù)一數(shù)。(7只)。呀,如何變成7只了,和小兒童一路分結(jié):本來無6只小雞,又出來一只,變成7了。6添一個(gè)就是7個(gè)。出示6的點(diǎn)卡。教員和小朋朋一路數(shù)一數(shù)。

四、出示7的不合點(diǎn)卡,陳列的形式不要一樣,可所以一行7個(gè),一列7個(gè),也可所以三行232陳列的,等等,實(shí)正在就是讓孩女感應(yīng)感染陳列行式的不合,可是它們暗示的都是7。

五、認(rèn)識數(shù)字7。

六、出示實(shí)物圖卡。請小兒童分袂數(shù)一數(shù),他們都是幾個(gè)的?都是7個(gè)的,都可以或許用數(shù)字7暗示。

七、玩《老狼老狼幾點(diǎn)了》的逛戲來結(jié)束。把法則初中生物教案長兒手指逛戲教案!

長兒園看圖進(jìn)修7的加法的教案改為:到7的時(shí)辰,老狼就要回頭吃小羊啦。(用數(shù)字7或7的點(diǎn)卡來暗示7點(diǎn))小兒童正在逛戲傍邊鞏固對數(shù)字7的認(rèn)識。

手指歌教案篇十四

1、學(xué)習(xí)用手指畫一串串圓圓的葡萄,要求圓與圓之間既有空隙,又相互連接。

2、學(xué)會正確蘸色,手指上以不滴水為宜。

3、保持桌面干凈,不亂畫。

1、每桌兩只內(nèi)盛紫色水粉顏料的調(diào)色盤,一塊擦手濕毛巾。

2、示范用紙一張,畫上葡萄藤、葉。

3、葡萄兩串。

1、師生問好!

2、引出課題。

出示一串葡萄。

師:小朋友看,老師今天帶來了什么好吃的水果?(葡萄)

師:一顆顆葡萄都是什么形狀的?(圓形)

師:看一看葡萄是怎樣組成串的?

引導(dǎo)幼兒說出每串葡萄都是由許多顆圓圓的葡萄組成的,上部、中間多,尖端少。

3、講解、示范。

(1)師:今天我們就來學(xué)習(xí)用手指畫葡萄。先從藤稍開始畫。右手食指蘸上顏料在紙上按一下就成一顆圓圓的葡萄。再稍稍離開畫第二顆……上部和中間畫得多,往下漸漸減少,尖端畫一顆。這就成了一串葡萄。

(2)請一幼兒示范,適時(shí)引導(dǎo)幼兒。

(3)幼兒集體練習(xí):提醒幼兒蘸色要適量,葡萄之間要留空隙,不要糊成一片。

(4)幼兒作畫后把手放在濕毛巾上擦干凈。

4、講評。

選出畫得較圓,看起來又成串的作品讓幼兒欣賞。教師并給予表揚(yáng)。

5、品嘗葡萄

把葡萄洗干凈分給全班幼兒一起品嘗,結(jié)束活動。

手指歌教案篇十五

1、指導(dǎo)幼兒在做做玩玩中學(xué)念兒歌。

2、鼓勵幼兒大膽地朗誦兒歌,感受手指游戲的樂趣。

幼兒學(xué)過玩手指游戲《石頭剪刀布》

1、以手指游戲?qū)胝n題。

(1)教師和幼兒一起唱歌曲《手心手背》。

(2)老師和幼兒一起復(fù)習(xí)手指游戲《乒板兒》。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新的手指變化。

(1)引導(dǎo)幼兒先伸出一個(gè)手指頭,想一想可以變成什么?

師:“我們先伸出一個(gè)手指,動一動,想一想,象什么?”

啟發(fā)幼兒伸出食指一彎一伸,變成“毛毛蟲”,然后學(xué)說:1個(gè)手指頭呀,變呀變呀,變成毛毛蟲呀。

(2)引導(dǎo)幼兒依次伸出2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)手指頭,玩一玩,做一做,分別變成“小白兔、小花貓、花蝴蝶、大老虎”。

(3)指導(dǎo)幼兒邊做動作邊念兒歌。

3、完整學(xué)念兒歌。

(1)鼓勵幼兒能跟著老師一起大聲地朗誦,并能較正確地做手指動作。

(2)引導(dǎo)幼兒在朗誦最后一句的時(shí)候,做大老虎嚇人的動作,體驗(yàn)兒歌的有趣。

4、創(chuàng)編兒歌。

(1)師:“一個(gè)手指頭還能變成什么?”(請幼兒想、說)

(2)以此方法創(chuàng)編2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)手指頭的兒歌句子。

(3)老師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容來跟幼兒一起朗誦兒歌。

5、結(jié)束活動。

師:“我們的手指還可以變很多呢,回家和爸爸媽媽一起編編、玩玩?!?/p>

手指歌教案篇十六

1.通過游戲,感受親情教育。

2.初步訓(xùn)練手指的靈活度。

3.通過游戲,感受手指睡覺的樂趣。

重點(diǎn):說到哪句話出哪個(gè)手指。

難點(diǎn):伸出無名指。

活動方式:集體和個(gè)別結(jié)合進(jìn)行

活動準(zhǔn)備:提前進(jìn)行關(guān)于手指名稱的談話。

提問:小朋友,你們知不知道五只手指的名稱?(幼兒隨便說,不一定能說對,但沒關(guān)系。)

1.帶領(lǐng)幼兒初步認(rèn)識“兒歌”中的手指名稱:大哥哥、小妹妹、小弟弟、你、我。

引導(dǎo)語:手指一家給小朋友們帶來了一個(gè)好玩的手指游戲,想和小朋友們一起玩呢!

2.幼兒學(xué)習(xí)手指游戲,師做示范。

手指游戲內(nèi)容:

大哥哥睡了(伸出大拇指),

小妹妹睡了(伸出食指),

小弟弟睡了(伸出中指),

你睡了(伸出無名指),我睡了(伸出小指),

我們大家都睡了(雙手合璧裝睡覺)。

鈴聲響起… …

大哥哥醒了(打開大拇指),

小妹妹醒了(打開食指),小弟弟醒了(打開中指),

你醒了(打開無名指),我醒了(打開小指),

我們大家都醒了(打哈欠)。

3.重點(diǎn)指導(dǎo):伸出無名指。

4.幼兒自由練習(xí),教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒。

5.幼兒以表演的形式進(jìn)行展示。

“xxx小朋友眼睛一直看著老師,跟著老師一起做,手指非常靈活,做得可棒了?!?/p>

活動反思:

平淡、簡單的交流方式,強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新,因?yàn)樽鳛榻處煹奈覀冇肋h(yuǎn)只應(yīng)該用孩子的眼光去看待

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