健康飲食和適量運(yùn)動(dòng)是保持身體健康的關(guān)鍵。寫總結(jié)不僅要關(guān)注結(jié)果，還要注重過(guò)程和思考。如果你正要寫一篇總結(jié)，以下是一些總結(jié)范文供你參考，希望對(duì)你有所幫助。
培養(yǎng)教學(xué)自信篇一
良好的教學(xué)環(huán)境有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松和諧的氛圍，讓學(xué)生感受生命的健康，體驗(yàn)教學(xué)的興趣與價(jià)值。教師要精心準(zhǔn)備，重視身教。體育課堂教育要營(yíng)造氣氛，創(chuàng)造體育課堂良好的氣氛，考慮因素是多方面的，如學(xué)生的年齡、教師的修養(yǎng)與教學(xué)環(huán)境等。體育教師在課前，要將各種不利因素控制在合理范圍，消除多種“負(fù)面”因素帶來(lái)的干攏，努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的課前氣氛。體育課堂教學(xué)要導(dǎo)入情境，活躍氣氛。教師在體育課堂教學(xué)中，借助設(shè)備，構(gòu)建和諧的課堂教學(xué)情境與學(xué)習(xí)氛圍。體育課中的教學(xué)環(huán)境，主要指各種教學(xué)手段，場(chǎng)地器材的布置，師生、生生之間的人際關(guān)系以及課堂氣氛等。教學(xué)時(shí)，教師將體育場(chǎng)地、器材布置錯(cuò)落有致、層次分明、整潔有序，能給人愉快、輕松的感覺(jué)，使學(xué)生產(chǎn)生新奇感，能激發(fā)學(xué)生的求練欲望。教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間有良好的人際關(guān)系和寬松民主的氣氛，也能給學(xué)生以陶冶、感化和激勵(lì)，促進(jìn)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。
二、實(shí)施啟發(fā)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
小學(xué)體育教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行直觀啟發(fā)。直觀啟發(fā)將出發(fā)點(diǎn)定位于學(xué)生的觀感認(rèn)識(shí)，將具體的動(dòng)作與實(shí)例演示給學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，給他們帶來(lái)一種直觀的感受，從而引起思考與聯(lián)想。小學(xué)生處在認(rèn)識(shí)與發(fā)現(xiàn)世界的`過(guò)程中，對(duì)周圍事物充滿了好奇，但是他們不容易將注意力集中，在學(xué)習(xí)中缺少耐性。問(wèn)題啟發(fā)即是教師在教學(xué)中，結(jié)合教材重難點(diǎn)，通過(guò)提出問(wèn)題的方式指引學(xué)生主動(dòng)拓寬思路，積極地探索問(wèn)題，從而獲得知識(shí)，并掌握技能。引趣啟發(fā)要求教師在教學(xué)中，考慮小學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)，激發(fā)小學(xué)生的興趣，將道理寓于教學(xué)中，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維。以下三則事例分別體現(xiàn)了教學(xué)中的直觀啟發(fā)、問(wèn)題啟發(fā)與引趣啟發(fā):體育教師采用ppt課件展示車輪的運(yùn)動(dòng)軌跡，讓學(xué)生想象車輪運(yùn)動(dòng)軌跡是由多個(gè)點(diǎn)組成的，然而只有在落地點(diǎn)的支撐下，車輪才能緩慢向前推進(jìn)。當(dāng)學(xué)生理解了車輪的軌跡，就能更好地理解跳遠(yuǎn)時(shí)腳的落地順序。如在進(jìn)行前翻滾教學(xué)時(shí)，教師可以提出以下問(wèn)題，讓學(xué)生思考方磚與足球兩者誰(shuí)更容易轉(zhuǎn)動(dòng)，學(xué)生們借助思考，就能很輕松地答出足球容易滾動(dòng)，這時(shí)，教師再一次指引學(xué)生，如果想要滾動(dòng)，需將身體模擬成足球使之形成圓形。體育教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引趣啟發(fā)。如，教師在課間，組織學(xué)生開(kāi)展迎面接力跑，同時(shí)對(duì)學(xué)生分組競(jìng)賽，贏得第一名的小組可將受到表?yè)P(yáng)。競(jìng)賽調(diào)動(dòng)了小學(xué)生們的積極性，讓他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)的同時(shí)，也體會(huì)并掌握了起跑、加速跑、中途跑中的動(dòng)作技巧。
三、豐富教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。
體育教學(xué)要結(jié)合兒童生理與心理特點(diǎn)，組織教學(xué)法。兒童無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，具有有意注意時(shí)間短的生理特點(diǎn)與心理特點(diǎn)，同時(shí)他們好奇、好動(dòng)、好模仿等。在體育教學(xué)中，教師要著重考慮兒童生理與心理特點(diǎn)，開(kāi)展組織教學(xué)。情景教學(xué)方法為體育教學(xué)提供了新的路徑，教師可以使用不同的方法與形式，創(chuàng)建問(wèn)題情境，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)創(chuàng)造性思維的發(fā)展。情境的設(shè)計(jì)要基于小學(xué)生的心理與生理等特征，教學(xué)的組織形式與場(chǎng)景設(shè)置應(yīng)主要是游戲與競(jìng)賽，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，并在無(wú)形之中學(xué)到知識(shí)，促進(jìn)健康。如在“跳箱”一課中，許多學(xué)生當(dāng)看到箱時(shí)，內(nèi)心就產(chǎn)生恐懼，這時(shí)教師就要改變教學(xué)形式，因此，在上課前，教師可以先讓學(xué)生欣賞我國(guó)體操運(yùn)動(dòng)健兒在比賽場(chǎng)里的鏡頭畫面，讓學(xué)生佩服他們的優(yōu)美的身姿、嫻熟的動(dòng)作與頑強(qiáng)精神。這樣就能較好地消除他們內(nèi)心的恐懼。小學(xué)體育教學(xué)要開(kāi)展多媒體教學(xué)。信息技術(shù)在高速發(fā)展的同時(shí)，也極大促使多媒體教學(xué)融入學(xué)校，進(jìn)入課堂。
四、創(chuàng)新教法內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生潛在能力。
學(xué)校體育活動(dòng)絕大多是在實(shí)踐中進(jìn)行的，有助于開(kāi)發(fā)并提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，和其它學(xué)科相比具有顯著的優(yōu)勢(shì)。所以，教師在教學(xué)中要打破傳統(tǒng)的教學(xué)思維，嘗試使用項(xiàng)目訓(xùn)練教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，簡(jiǎn)化技術(shù)結(jié)構(gòu)，使技術(shù)要求盡可能降低。如在教授“分腿騰越———跳山羊”時(shí)，這個(gè)動(dòng)作并不是太難，剛開(kāi)始學(xué)習(xí)的學(xué)生都不敢過(guò)山羊。教師為了給學(xué)生呈現(xiàn)清晰的動(dòng)作，要將整個(gè)動(dòng)作分解成三個(gè)部分，助跑，踏跳———支撐，分腿———推手，落地，通過(guò)多媒體的方式為學(xué)生放映，讓他們清楚每一個(gè)環(huán)節(jié)。這樣就比較適合他們學(xué)習(xí)，同時(shí)也能調(diào)動(dòng)他們的潛能，體驗(yàn)主動(dòng)參與，并在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。總之，小學(xué)體育為青少年身體素質(zhì)鍛煉提供了重要保障，因此，小學(xué)體育教學(xué)就顯得十分重要。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，就要求小學(xué)體育教學(xué)要重視這些問(wèn)題，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康與和諧發(fā)展。
參考文獻(xiàn):。
培養(yǎng)教學(xué)自信篇二
“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！边@是新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的總的要求，也是我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)的指揮棒。新的課程標(biāo)準(zhǔn)在總要求的指導(dǎo)下，分別就數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)、評(píng)價(jià)等方面提出了具體的要求，現(xiàn)就這三方面結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)《8的乘法口訣》一課，談?wù)勗跀?shù)學(xué)課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生自信心培養(yǎng)的問(wèn)題。
由于我們的學(xué)生來(lái)自不同的家庭，其生活的環(huán)境不同，自身的思維方式不同，決定了我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)是一個(gè)多樣的，富有個(gè)性的過(guò)程。因此，單一模式的學(xué)習(xí)內(nèi)容，會(huì)讓學(xué)生感到厭倦和疲乏，從而失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，導(dǎo)致學(xué)生不能積極有效地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。《8的乘法口訣》是在1-7的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生有了學(xué)習(xí)乘法口訣的一定基礎(chǔ)，也逐步摸索到乘法口訣在文字?jǐn)⑹錾系囊恍┮?guī)律。因此，我們先采用電腦顯示：從岸邊跳入水的`一只、二只……青蛙，學(xué)生跟著朗誦在幼兒園時(shí)就已熟悉的兒歌：“一只青蛙，一張嘴，兩只眼睛四條腿……”來(lái)復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的口訣和揭示本堂課的新知“8只青蛙（）張嘴，（）只眼睛，（）條腿”。用問(wèn)題的形式設(shè)置疑問(wèn)，引起學(xué)生的好奇心，這樣現(xiàn)實(shí)的、有意義的，更富有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容便呈現(xiàn)在學(xué)生的面前。有了已學(xué)的舊知識(shí)作保障，學(xué)生以飽滿的熱情，充分的自信，積極參與的渴望，自覺(jué)主動(dòng)地融入教學(xué)學(xué)習(xí)之中。
現(xiàn)代課堂教學(xué)要求：有效的教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純依賴于模仿和記憶，應(yīng)該通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索，合作交流等方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在這些活動(dòng)中不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展，都能夠不同程度地培養(yǎng)和建立學(xué)生的自信心。由于學(xué)生個(gè)體的差異，學(xué)生的個(gè)體需求也呈現(xiàn)多樣化，我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中就應(yīng)該穿插觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理、交流等多種多樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，以滿足不同的學(xué)生不同的需求?！?的乘法口訣》一課的重點(diǎn)是記憶8的乘法口訣及其應(yīng)用。二年級(jí)的學(xué)生年齡還比較小，無(wú)意注意仍是學(xué)生的主要注意，因此設(shè)計(jì)了讓學(xué)生數(shù)1只螃蟹幾條腿，2只呢，怎樣列式，并根據(jù)以前的知識(shí)學(xué)著編口訣。學(xué)生編出來(lái)以后給予充分的肯定，剩下的8的口訣讓8個(gè)學(xué)生組成一組，每人手里一只螃蟹來(lái)共同合作完成，在抽生匯報(bào)結(jié)果，教師板書完成8的乘法口訣。這時(shí)發(fā)現(xiàn)全班學(xué)生都高高地舉起了小手，抽了幾個(gè)平時(shí)成績(jī)稍差些的學(xué)生，回答正確后臉上露出頗為洋洋得意之色，一是為自己找到了新知識(shí)的答案，二是為自己學(xué)會(huì)了新知識(shí)而從心里感到快慰，于是在不知不覺(jué)中學(xué)生的自信得到了培養(yǎng)，更能促使學(xué)生積極地投入下一項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。教師再因勢(shì)利導(dǎo)，開(kāi)展“買東西”的活動(dòng)，學(xué)生們更是大膽踴躍地參加，讓整堂課達(dá)到了高潮。
三、通過(guò)多種多樣的評(píng)價(jià)方式，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)的目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我建立信心。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化，評(píng)價(jià)方法的多樣性，這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。
在我們以往的課堂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)往往是由老師來(lái)一肩承擔(dān)，造成了評(píng)價(jià)模式的單一性。在《8的乘法口訣》中，我們?cè)谶@方面作了有效的嘗試；學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生，讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)自己，從同學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)。在小組編口訣時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生在做“4只螃蟹幾條腿時(shí)，是這樣做的：列式8×4，四八三十四條腿?！边@時(shí)我沒(méi)有急于作出評(píng)價(jià)，問(wèn)旁邊的學(xué)生：“你覺(jué)得他的回答怎樣？”“老師，他的式子對(duì)了8×4，但計(jì)算結(jié)果錯(cuò)了。應(yīng)該是在8×3的基礎(chǔ)上多了一個(gè)8，用三八二十四加8等于32。”學(xué)生的回答太妙了，我不僅為他鼓起了掌。在買東西的活動(dòng)中，有個(gè)學(xué)生付錯(cuò)了錢，我問(wèn)：“你覺(jué)得自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)如何？”這個(gè)學(xué)生低垂著頭說(shuō)：“很不好，糟透了。”我再讓他的同桌評(píng)價(jià)一下，“他雖說(shuō)付錯(cuò)了錢，但他是第一個(gè)沖上講臺(tái)參加活動(dòng)的，他真大膽！”這時(shí)，付錯(cuò)了錢的學(xué)生用懷疑的眼神望著我，我號(hào)召全班同學(xué)向他學(xué)習(xí)，他的臉上露出了笑容，又全神貫注地投入到了學(xué)習(xí)之中。
開(kāi)展學(xué)生之間的評(píng)價(jià)，學(xué)生自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)，不僅能從教學(xué)模式上打破單一的評(píng)價(jià)模式，更關(guān)鍵的是還能發(fā)掘老師所忽略的細(xì)小環(huán)節(jié)和微弱的閃光點(diǎn)，能讓學(xué)生從不同的角度發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)自信心。
在人的一生中，要經(jīng)歷無(wú)數(shù)次的成功與失敗，無(wú)論我們身處何境，自信，都會(huì)促使我們奮勇向前。我們的學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，正值培養(yǎng)自信心的好時(shí)機(jī)。作為一名教師，我們應(yīng)該在生活和學(xué)習(xí)中時(shí)時(shí)處處注意培養(yǎng)學(xué)生的自信心，并要持之以恒。
培養(yǎng)教學(xué)自信篇三
1、愛(ài)家系列。
（1）“我愛(ài)我家”、活動(dòng)，從而培養(yǎng)在家庭生活中孝敬父母、關(guān)心親人、熱愛(ài)勞動(dòng)的道德習(xí)慣。
（2）結(jié)合探究性課程，通過(guò)小小調(diào)研中心開(kāi)展以“讓世界充滿愛(ài)”為主題的調(diào)查活動(dòng)，使孩子體會(huì)到建立一個(gè)平等、和諧的家庭，是要靠每一位家庭成員相互理解和尊重，才能實(shí)現(xiàn)，同時(shí)也使孩子體驗(yàn)到家庭的溫暖和重要性。以及整個(gè)世界都要充滿愛(ài)。
（3）結(jié)合“重陽(yáng)節(jié)”開(kāi)展“我想對(duì)父母說(shuō)……”系列活動(dòng)，并組織孩子通過(guò)主題集會(huì)進(jìn)行交流，從而加深父母與子女的溝通和感情。
（4）學(xué)習(xí)“如何合理使用壓歲錢，”制訂一份“壓歲錢消費(fèi)計(jì)劃書”，從而倡導(dǎo)愛(ài)心消費(fèi)，培養(yǎng)現(xiàn)代金融意識(shí)，體會(huì)父母賺錢養(yǎng)家的不易，學(xué)好當(dāng)家理財(cái)?shù)谋绢I(lǐng)。以及獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)。
2、愛(ài)家鄉(xiāng)系列。
（1）開(kāi)展“請(qǐng)你為家鄉(xiāng)打分”的活動(dòng)，通過(guò)孩子的觀察、以孩子的視角了解句容的昨天、今天、明天，體會(huì)句容改革開(kāi)放后在衣、食、住、行等各方面的日新月異，切身感受黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，做一個(gè)自豪的句容人。
（2）開(kāi)展“小小看句容，捕捉美麗瞬間”的攝影活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)用相機(jī)攝下一幅幅反映句容發(fā)展、人民生活變化的照片，直接感受句容的迅速發(fā)展。
（3）利用家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)，名勝古跡，進(jìn)行向幼兒宣傳家鄉(xiāng)、認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)，萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
二、實(shí)施步驟：
1、策劃、籌備階段。
（1）利用網(wǎng)絡(luò)和圖書館收集有關(guān)愛(ài)的教育的相關(guān)故事，歌曲，圖片。
（2）打印宣傳資料等；
（3）制定好活動(dòng)計(jì)劃、時(shí)間、地點(diǎn)，負(fù)責(zé)人落實(shí)到位；
（4）確立宣傳口號(hào)：
“學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)，學(xué)會(huì)做人，塑造幸福人生！”
“回報(bào)他人，回報(bào)社會(huì)，共創(chuàng)和諧世界！”
2、準(zhǔn)備階段。
（1）、欣賞有關(guān)愛(ài)教育的圖片。
（2）、向每位學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)一份《告家長(zhǎng)書》，向他們宣傳我們幼兒園的愛(ài)心教育活動(dòng)，從而加強(qiáng)家長(zhǎng)與孩子互相的溝通。（負(fù)責(zé)人：）。
（3）班級(jí)錄音機(jī)定時(shí)地播放《感恩的心》、《媽媽的吻》。（負(fù)責(zé)人：）。
（4）在班級(jí)內(nèi)拉一條“與愛(ài)同行，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)”的橫幅。（負(fù)責(zé)人：）。
3、啟動(dòng)階段。
（1）贈(zèng)書《愛(ài)的教育》。
（2）“讓愛(ài)飛揚(yáng)”師幼藝活動(dòng)。
通過(guò)活動(dòng)激勵(lì)孩子“愛(ài)”從自身做起，“愛(ài)”從身邊傳遞。
愛(ài)的傳遞：
把你想對(duì)老師說(shuō)的話悄悄的告訴老師；請(qǐng)將寫給老師的話獻(xiàn)給老師。
愛(ài)的暢述：共同朗誦詩(shī)歌——《師生情》。
以小組為單位進(jìn)行“愛(ài)班愛(ài)師愛(ài)家”競(jìng)答活動(dòng)。各組派一名代表到臺(tái)前抽簽答題，依次回答。
4、活動(dòng)推進(jìn)階段（尋找身邊需要感恩的事或人）。
（1）開(kāi)展以“尋找了不起的……”為題的活動(dòng)。
要求：每位孩子與家長(zhǎng)必須完成，然后在班內(nèi)初評(píng)的基礎(chǔ)上，每班至少交兩篇征文。征文要求打印稿，16k紙，題目宋體三號(hào)，加粗；下面注明姓名，宋體小4號(hào)；正文宋體小4號(hào)，行距1.5倍。征文字?jǐn)?shù)為600左右，幼兒要會(huì)描述。
（2）開(kāi)展進(jìn)行“……讓我如此感動(dòng)”為主題的演講比賽。
要求：每位孩子必須參加，且精神飽滿，感情自然流露。
比賽時(shí)間：月日。
（3）開(kāi)展一次“愛(ài)的帳本”家庭收入支出情況”調(diào)查。
要求每個(gè)孩子在三月份中，對(duì)整個(gè)月的家庭收入支出情況進(jìn)行調(diào)查，了解家庭的經(jīng)濟(jì)狀況，切身體會(huì)父母工作的辛勞和父母養(yǎng)育子女的不易。
（4）壓歲錢要求：以“學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)，快樂(lè)做人”為主題做好獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)。
（5）制作“愛(ài)心”卡。
要求：主題鮮明，圖文并茂等.
負(fù)責(zé)人：
（6）開(kāi)展征集活動(dòng)。
要求：各班推薦5條以“愛(ài)”為主題的格言警句，
負(fù)責(zé)人：
（7）學(xué)唱“愛(ài)心”歌曲。
要求家長(zhǎng)老師在學(xué)期中段教孩子會(huì)唱。
5、實(shí)踐階段。
（1）開(kāi)展“我與小樹(shù)同成長(zhǎng)”植樹(shù)活動(dòng)。
要求每一個(gè)同學(xué)主動(dòng)植一棵樹(shù)，養(yǎng)一盆花，保護(hù)一片綠地，自覺(jué)成為愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的自愿者。
（2）父親節(jié)、母親節(jié)舉行“感謝父親、母親”系列活動(dòng)，開(kāi)展六個(gè)“一”：
為父母親做一道菜。
為父母親洗一次腳。
為父母親獻(xiàn)一次花。
獻(xiàn)給父母親一句祝福的話。
為父母制作一張賀卡。
（3）為父母做一件力所能及的可讓他（她）感動(dòng)的事。
（4）開(kāi)展主題隊(duì)活動(dòng)。
結(jié)合課外實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展“緬懷革命烈士，感恩幸福生活”為主題活動(dòng)。
（5）暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
（6）開(kāi)展“落葉私語(yǔ)——樹(shù)葉粘貼畫活動(dòng)”
用片片落葉拼出對(duì)幼兒園的熱愛(ài)，對(duì)父母、朋友的思念，對(duì)老師、同學(xué)的感謝。
培養(yǎng)教學(xué)自信篇四
在畫畫或做手工的時(shí)候我經(jīng)常能聽(tīng)見(jiàn)總有幾個(gè)小朋友說(shuō)“老師，我不會(huì)！”其實(shí)這幾個(gè)小朋友有的是膽子小怕出錯(cuò)，有的是缺乏自信，而自信是我們?nèi)松α康脑慈碛凶孕诺娜?，才能充分調(diào)動(dòng)自身蘊(yùn)藏的潛力。
一個(gè)人是否擁有自信，對(duì)他的一生都起者舉足輕重的作用。一個(gè)缺乏自信的人，常會(huì)懷疑自己的'能力，面對(duì)困難舉足不前；相反，一個(gè)自信的人即使面臨困難仍堅(jiān)信自己能克服，而成功總會(huì)垂青與這樣的人。那么怎樣才能讓幼兒從小便擁有自信呢？我覺(jué)得，老師和家長(zhǎng)有意識(shí)地、持之以恒的培養(yǎng)至關(guān)重要，對(duì)于那些缺乏自信的孩子尤其重要。
首先要避免使孩子產(chǎn)生依賴心理，有些家長(zhǎng)和老師過(guò)于嬌慣孩子，不敢放手讓孩子做事，凡是一律包辦代替，圖個(gè)省事。殊不知，這樣很容易養(yǎng)成孩子的依賴心理，而這樣的孩子面對(duì)困難，會(huì)出現(xiàn)畏首畏尾，對(duì)自己缺乏自信心。
其次，要給孩子提出適當(dāng)?shù)囊?。要求孩子必須符合孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，能激起孩子的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于每個(gè)幼兒的特點(diǎn)有不同的要求，不能對(duì)每個(gè)孩子都要求達(dá)到同一個(gè)要求。合理地根據(jù)幼兒的不同的學(xué)習(xí)用品，方便小朋友根據(jù)自己的能力完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
最后，要充分肯定孩子的成績(jī)，不斷鼓勵(lì)，對(duì)于小朋友的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)，給孩子一個(gè)贊許的眼色、一個(gè)擁抱、一朵小紅花等等。賞識(shí)每一個(gè)小朋友，讓小朋友相信自己，讓小朋友獲得成功，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。使每一個(gè)小朋友對(duì)自己充滿自信。
培養(yǎng)教學(xué)自信篇五
二、品嘗成功的快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
學(xué)生沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)人生的坎坷和生活的磨礪，缺少韌性，往往經(jīng)受不起大的挫折。而適度的成功體驗(yàn)往往會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們形成成功者的自我認(rèn)識(shí)，從而成為上進(jìn)的動(dòng)力源泉。如我新接到一個(gè)班有一位學(xué)生性格十分內(nèi)向，從不敢舉手發(fā)言，有時(shí)就是點(diǎn)到其名，聲音也小得很。一次，我專程在班上讓她讀一個(gè)她會(huì)讀的詞，她第一次讀嘴巴只是稍微動(dòng)了一下，即使湊近耳邊聽(tīng)，都難以聽(tīng)清，于是我告訴她從她的嘴形可以知道她的讀音非常準(zhǔn)確，能否再大聲些。第二次讀時(shí)在她身旁能聽(tīng)到其聲音，我及時(shí)表?yè)P(yáng)她說(shuō)“你的聲音真好聽(tīng)，能不能讓大家都聽(tīng)到你動(dòng)聽(tīng)的聲音?”這位學(xué)生果然能放開(kāi)嗓門大聲朗讀，在我的帶動(dòng)下，全班響起一陣熱烈的掌聲。嘗到發(fā)言成功的快樂(lè)，這位學(xué)生以后便敢舉手回答問(wèn)題了。
三、引導(dǎo)學(xué)生戰(zhàn)勝失敗，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
人生的路不可能一帆風(fēng)順，學(xué)生的學(xué)習(xí)也是同樣道理。要讓學(xué)生正確對(duì)待失敗，從失敗中受到啟迪，從失敗中樹(shù)立信心。如漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)漢字的基礎(chǔ)，雖然教學(xué)漢語(yǔ)拼音時(shí)把抽象的字母富于直觀的教學(xué)，教給學(xué)生拼讀方法，可即便這樣，一些學(xué)生也難過(guò)拼音關(guān)，遇到這種情況，我首先讓學(xué)生心目中樹(shù)立一些榜樣，如歷史上的科學(xué)家愛(ài)迪生、居里夫人、愛(ài)因斯坦等，講述他們成功的經(jīng)歷，使學(xué)生真正理解“失敗是成功之母”的內(nèi)涵，接著定期檢查其拼讀情況，對(duì)于發(fā)現(xiàn)其點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，直至讓他們嘗到成功的甜頭。
四、通過(guò)適當(dāng)?shù)拇煺劢逃瑥?qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。
平時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)一定的情境，使學(xué)生“品味”失敗，引導(dǎo)他們?cè)诔晒εc失敗的交織影響中明白這樣一個(gè)道理：挫折和失敗是人生必不可少的一個(gè)重要組成部分，持久頑強(qiáng)的自信心是在挫折和失敗中磨練出來(lái)的。只有那些能夠不斷超越自我和戰(zhàn)勝自我，具有不屈不撓的奮斗精神的人，才能取得成功。
五、幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值和潛力，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。
幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己擁有的巨大潛能和廣闊的發(fā)展空間使他們深信，只要自己在某些領(lǐng)域的努力能持之以恒，就一定能成功。幫助學(xué)生分析自己的長(zhǎng)處及早確立正確的遠(yuǎn)大理想和奮斗目標(biāo)，用美好的未來(lái)激勵(lì)他們形成頑強(qiáng)的自信心。
總之，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心不是一朝一夕就能完成的，需要教師持之以恒地培養(yǎng)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)自信心，理解他們的出格行為，并幫助他們進(jìn)行矯正，為他們堅(jiān)持自信心指明道路，激勵(lì)他們堅(jiān)持不懈地去完成任務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想。
培養(yǎng)教學(xué)自信篇六
在小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)過(guò)程中，教師經(jīng)?？紤]到的是如何順利地完成教學(xué)任務(wù)，較少考慮到培養(yǎng)學(xué)生的自信心。因?yàn)榭茖W(xué)課作為小學(xué)理科，教學(xué)內(nèi)容往往是環(huán)環(huán)相扣，課上老師稍有不慎就有可能影響到教學(xué)任務(wù)的完成。所以，在課上老師較少關(guān)注到學(xué)生的心理變化。在此，我想結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，簡(jiǎn)單談?wù)勅绾卧谛W(xué)科學(xué)課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
一教師要做到心中有學(xué)生。
教師的責(zé)人不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，更要育人。由于小學(xué)生年齡偏低、心理素質(zhì)正處于發(fā)展期，更需要老師的引領(lǐng)與幫助。教師的一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作都可能對(duì)他們有很大的影響。特別是他們的自信心往往容易被我們所忽視，作為教師有責(zé)任幫助孩子樹(shù)立起自信，讓他們健康成長(zhǎng)。
記得我看過(guò)這樣一節(jié)課，一位女教師上《控制物體發(fā)出的聲音》一課，在組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，研究如何減少物體發(fā)出的聲音時(shí)，一個(gè)男孩突然跑出教室，當(dāng)時(shí)我感到很詫異，這畢竟是一節(jié)區(qū)級(jí)公開(kāi)課，學(xué)生怎么會(huì)這樣隨便。一會(huì)兒，那個(gè)男孩子跑了回來(lái)，手里還拿著一個(gè)裝滿水的塑料瓶。他把實(shí)驗(yàn)用的黃豆倒進(jìn)那個(gè)水瓶，還用力搖了搖，高興地說(shuō)：“老師你看，裝滿水的瓶子也可以減少物體發(fā)出的聲音！”那位女老師不僅沒(méi)有批評(píng)他“違反紀(jì)律”，反而表?yè)P(yáng)了這個(gè)“冒冒失失”的男孩子，還把他的方法介紹給了其他同學(xué)。那個(gè)男孩無(wú)疑成了本節(jié)課的一顆“明星”，直到現(xiàn)在我的腦海中還能浮現(xiàn)出他臉上充滿自信的神情。
課后，很多同行都贊賞那位女老師的寬容和機(jī)智。經(jīng)過(guò)該學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的介紹才得知：這是她的一種教學(xué)風(fēng)格，在課堂上學(xué)生可以大膽地想，完全放開(kāi)手去做。她的目的就是讓學(xué)生在這種愉快、寬松的氛圍中充滿自信地去學(xué)習(xí)。她教出來(lái)的學(xué)生腦子快，動(dòng)手能力強(qiáng)，課外知識(shí)豐富。
我在科學(xué)課的教學(xué)工作中，有時(shí)只想著要完成的教學(xué)任務(wù)，把學(xué)習(xí)重點(diǎn)落實(shí)了，對(duì)于學(xué)生在課上的一些奇思妙想總是回避?；仡^想想，正是缺少了孩子的異想天開(kāi)，常態(tài)課才顯得過(guò)于平淡。學(xué)生在老師的一次又一次回避中，就不太愛(ài)說(shuō)話了，同時(shí)也逐漸失去了自信。
經(jīng)過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，我的思想也在轉(zhuǎn)變。在課上，即使孩子的回答是錯(cuò)誤的，也讓他說(shuō)說(shuō)自己的理由。再通過(guò)其他同學(xué)的幫助和教師的引導(dǎo)幫助他改正。這樣使他不僅獲得了知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何別人交流，使其更加自信。
教學(xué)絕不是教師一個(gè)人的表演，而是學(xué)生與老師思想火花共同碰撞的過(guò)程。教師只有心中時(shí)時(shí)裝著學(xué)生，教學(xué)過(guò)程才會(huì)五彩斑斕，學(xué)生才會(huì)逐步建立自信心，真正走進(jìn)科學(xué)的大門。
備課不僅僅要體現(xiàn)學(xué)生的`學(xué)習(xí)過(guò)程和教師的教學(xué)環(huán)節(jié)，還要體現(xiàn)出對(duì)于學(xué)生自信心的培養(yǎng)。在備課中，教師往往讓四位學(xué)生一個(gè)小組，并且進(jìn)行了分工如：1號(hào)同學(xué)操作；2號(hào)、3號(hào)同學(xué)觀察；4號(hào)同學(xué)記錄。雖然這樣的分工體現(xiàn)出了團(tuán)隊(duì)精神，但大多數(shù)學(xué)生愿意進(jìn)行操作，不太情愿僅僅觀察或記錄。
由于缺少小組內(nèi)輪換，因此有的學(xué)生長(zhǎng)期占據(jù)著操作員的“寶座”，而其他同學(xué)只能充當(dāng)“配角”。這就影響到多數(shù)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，同時(shí)也傷害了他們的自信心。
能不能做到每人一套學(xué)具，同時(shí)自己完成對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察和記錄呢？我想在一些較為簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)中，還是可以的。這樣，不僅可以讓學(xué)生的精神更加投入，還可以培養(yǎng)他們的自信心，讓其更加喜歡上科學(xué)課。
例如：在教學(xué)《簡(jiǎn)單電路》的過(guò)程中，其中有一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生分別對(duì)小燈泡進(jìn)行串聯(lián)、并聯(lián)。當(dāng)時(shí)，因?yàn)樾碌碾娏鲗?shí)驗(yàn)盒比較少，我就安排四個(gè)人使用一套實(shí)驗(yàn)盒。在我巡視指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)：一些動(dòng)手能力較強(qiáng)或?qū)W習(xí)成績(jī)較好的孩子“壟斷”著實(shí)驗(yàn)操作，成了一個(gè)人的表演，其他的學(xué)生都成了“觀眾”。這樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可想而知，由于多數(shù)孩子沒(méi)有機(jī)會(huì)實(shí)驗(yàn)操作，所以他們對(duì)課上學(xué)到的知識(shí)理解不深刻，情緒比較低落，影響到他們的自信心。
針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，我進(jìn)行了深刻反思：動(dòng)手能力較強(qiáng)或?qū)W習(xí)成績(jī)較好的孩子對(duì)于課上學(xué)到的知識(shí)理解較快，而有的孩子理解較慢。在四個(gè)學(xué)生共用一套實(shí)驗(yàn)盒的情況下，就會(huì)出現(xiàn)“唱獨(dú)角戲”的現(xiàn)象。我適時(shí)調(diào)整了備課，在動(dòng)手操作環(huán)節(jié)中進(jìn)行了分層訓(xùn)練：腦子快的學(xué)生除完成教師提出的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，還要寫本次實(shí)驗(yàn)的心得(20――30字),讓他們把好的經(jīng)驗(yàn)帶給全班同學(xué)分享，共同提高。理解較慢的同學(xué)只完成實(shí)驗(yàn)就可以了。此外，我還把學(xué)校庫(kù)房?jī)?nèi)的電流實(shí)驗(yàn)盒整理出來(lái)。在第二個(gè)班的實(shí)驗(yàn)中，每人一套學(xué)具，為我修改后的備課提供了有力的硬件保障。
在第二個(gè)班的教學(xué)中，正如我預(yù)期的那樣：腦子較快的孩子，提前完成了實(shí)驗(yàn)任務(wù)，還把他的實(shí)驗(yàn)心得告訴了全班同學(xué)，十分自豪。理解較慢的學(xué)生，按要求獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，得到了教師的表?yè)P(yáng)，顯得更加自信。同時(shí)，還學(xué)到了其他同學(xué)總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，使得他們?cè)谙乱淮蔚膶?shí)驗(yàn)中會(huì)用更大的進(jìn)步，收到比較好的效果。
總之，在科學(xué)課中對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)是很重要的，學(xué)生只有自信，才會(huì)自強(qiáng)。教師的心中要時(shí)時(shí)裝著學(xué)生，首先就要在備課中體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)他們自信心的培養(yǎng)。
科學(xué)教師對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)可謂潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，是在課堂上點(diǎn)點(diǎn)滴滴的“不經(jīng)意”中，讓他們逐漸豎起自信的風(fēng)帆，在科學(xué)的海洋中勇敢航行。教師不僅要讓孩子掌握知識(shí)，更要給他們以信心、勇氣，使其站到時(shí)代的最前沿。
在通常情況下，教師十分關(guān)注教學(xué)任務(wù)的進(jìn)展情況，特別是在做公開(kāi)課時(shí)，老師已經(jīng)把全部教學(xué)環(huán)節(jié)銘記于心，而往往忽略了對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)，這對(duì)于學(xué)生的心理發(fā)展是有很大影響的。我想：同時(shí)擁有健康心理和廣博學(xué)識(shí)的孩子，才是教師要培養(yǎng)的“接班人”。
在我一次借班上課的過(guò)程中，對(duì)此深有感觸。做課的內(nèi)容是《神秘的盒子》（屬于“做中學(xué)”教材）。在我巡視學(xué)生制作小盒的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小組動(dòng)作很慢。這是一個(gè)有三個(gè)孩子圍成的小組，比其他小組少一個(gè)人。我想：那也不能這么慢呀，當(dāng)時(shí)就很著急，畢竟這是一節(jié)區(qū)級(jí)研究課，就怕出現(xiàn)什么問(wèn)題。在指導(dǎo)本組一個(gè)穿著藍(lán)色運(yùn)動(dòng)衫的男孩時(shí)，他顯得無(wú)動(dòng)于衷，手根本不動(dòng)。我催他快點(diǎn)，另一個(gè)男孩卻對(duì)我說(shuō)：“老師，別理他，他是傻子！”當(dāng)時(shí)，我的心像被什么東西揪了一下，再仔細(xì)觀察那個(gè)男孩的手，放在桌子上顯得很僵硬，不知所措。我就明白了：他很可能是一位學(xué)困生，因?yàn)闆](méi)有聽(tīng)懂老師的實(shí)驗(yàn)要求，所以根本不會(huì)做。我為了迅速完成教學(xué)任務(wù)，代替他操作了實(shí)驗(yàn)。
課后，我陷入了深深的反思：難道僅僅為了完成教學(xué)任務(wù)，遇到學(xué)困生，教師就要越俎代庖嗎？他們會(huì)不會(huì)因此永遠(yuǎn)失去了自信？不，不能這樣，教師要轉(zhuǎn)變觀念：課上不僅僅要完成教學(xué)任務(wù)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心。“自信是人的脊梁”，孩子擁有了自信，才會(huì)自強(qiáng)不息、勇往直前。
在此之后，我觀看了一些優(yōu)秀教師的錄像課。發(fā)現(xiàn)他們?cè)谡n上處理學(xué)困生的問(wèn)題，顯得經(jīng)驗(yàn)很豐富。有的明知故問(wèn)，讓一些學(xué)困生當(dāng)“小老師”給他講解。有的躬下身來(lái)，巧設(shè)疑問(wèn)，引導(dǎo)他們動(dòng)手操作……。而且，這些優(yōu)秀教師在反思中都強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)，“做學(xué)問(wèn)，先做人”只有充滿自信的人，才會(huì)帶著激情、夢(mèng)想去叩開(kāi)科學(xué)的大門。
在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，教師要躬下身來(lái)，認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，點(diǎn)燃孩子心中自信的火種，讓他們走上科學(xué)的“星光大道”。
培養(yǎng)教學(xué)自信篇七
在生活中我們常?？吹竭@樣的場(chǎng)景：“媽媽，你幫我?！薄袄蠋?，我不會(huì)”。現(xiàn)在的孩子越來(lái)越多的依賴于家長(zhǎng)和老師，我們的教育也迫切的提出了獨(dú)立性培養(yǎng)的迫切性。它不僅關(guān)系到孩子自身的成長(zhǎng)還關(guān)系到在未來(lái)社會(huì)生活中他們是否能夠適應(yīng)。
一、在思想上要明確認(rèn)識(shí)，高度重視。
等等，這些行為，其實(shí)都是孩子獨(dú)立意識(shí)發(fā)展的表現(xiàn)。但由于孩子骨骼、肌肉等發(fā)育尚不完善，動(dòng)作還不協(xié)調(diào)，因此常常會(huì)弄臟了衣服、損壞了東西，這是孩子成長(zhǎng)必然經(jīng)歷的過(guò)程，對(duì)此，家長(zhǎng)要有正確的認(rèn)識(shí)，在思想上要高度重視，從小培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，否則錯(cuò)過(guò)了這個(gè)時(shí)機(jī)，等孩子的依賴性形成后再想補(bǔ)救，那就十分困難了。家長(zhǎng)和老師還可以從培養(yǎng)自理能力入手，逐步培養(yǎng)獨(dú)立性。
二、在行動(dòng)上要提供機(jī)會(huì)，大膽放手。
孩子的能力是在動(dòng)手操作的過(guò)程中和實(shí)踐中獲得發(fā)展的，沒(méi)有鍛煉的機(jī)會(huì)，孩子的獨(dú)立性培養(yǎng)也就無(wú)從說(shuō)起。因此，先必須解放孩子的手腳，為孩子提供各種各樣的實(shí)踐的機(jī)會(huì)，放手讓孩子去做那些應(yīng)該做并且又是力所能及的事情。如：大班幼兒學(xué)習(xí)自己穿脫衣褲，學(xué)習(xí)收發(fā)碗筷、學(xué)擦桌子等。同時(shí)孩子的事應(yīng)盡量讓孩子自己去思考，決斷。如：孩子玩具應(yīng)放在什么地方？玩什么？與誰(shuí)玩？怎樣玩好？等等。另外還要有意識(shí)的創(chuàng)造條件，讓孩子做家長(zhǎng)的小助手，如：幫媽媽做簡(jiǎn)單的家務(wù)，自己收拾房間等，培養(yǎng)孩子的各種能力，只要孩子想做，愿意做，就要大膽放手，即使孩子做的不好也沒(méi)關(guān)系。
三、在方法上因勢(shì)利導(dǎo)，正面鼓勵(lì)。
培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性不能急于求成，要講究方法。孩子一開(kāi)始都是當(dāng)作“玩”來(lái)對(duì)待，教師、家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)孩子的興趣和能力因勢(shì)利導(dǎo)，讓孩子在生動(dòng)、有趣的玩樂(lè)活動(dòng)中提高獨(dú)立能力。當(dāng)幼兒犯“錯(cuò)誤”時(shí)，一定要寬容對(duì)待，不要批評(píng)指責(zé)，不要說(shuō)一些傷害孩子的話：“你怎么那么笨，”“到一邊去，別搗亂，”要正面引導(dǎo)，以免打擊孩子嘗試獨(dú)立的積極性；當(dāng)孩子表現(xiàn)出獨(dú)立的愿望或做事情有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，家長(zhǎng)和老師一定要給予及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，為孩子樹(shù)立自信心，并愿意繼續(xù)去做，促使孩子進(jìn)一步做出努力。
四、孩子能做的事情督促孩子堅(jiān)持做。
孩子的獨(dú)立性不是一朝一夕就可以養(yǎng)成的，也不是孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立的做幾件事就意味孩子具有獨(dú)立性。這是一個(gè)長(zhǎng)期的、不斷內(nèi)化的過(guò)程，它需要對(duì)孩子進(jìn)行反復(fù)的強(qiáng)化和持之以恒的引導(dǎo)。因此，當(dāng)孩子掌握了一定的獨(dú)立技能、或表現(xiàn)出一些獨(dú)立行為之后，一定要注意及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)督促孩子不斷堅(jiān)持、反復(fù)練習(xí)，最后養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
五、對(duì)幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)拇煺劢逃?/p>
生活中，挫折無(wú)處不在，可以說(shuō)挫折伴隨著孩子成長(zhǎng)的每一步。著名心理學(xué)家馬斯洛說(shuō)：挫折未必總是壞的，關(guān)鍵在于對(duì)挫折的態(tài)度。而挫折教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，也正是引導(dǎo)孩子在經(jīng)歷挫折的過(guò)程中培養(yǎng)孩的獨(dú)立意識(shí)和堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。我們可以利用生活中的一些自然情境，讓孩子勇敢的面對(duì)生活與學(xué)習(xí)中的困難，積極地去克服困難，這才是真正有效的挫折教育。比如：打針以后可以對(duì)孩子說(shuō)：“你真勇敢?！钡?。有意識(shí)的引導(dǎo)孩子以積極樂(lè)觀的心態(tài)看待生活中的不如意。并且學(xué)會(huì)想辦法積極克服挫折、戰(zhàn)勝挫折獲得成功的體驗(yàn)，能勇敢的面對(duì)各種困難。
六、家園攜手、共同教育。
許多家長(zhǎng)一面對(duì)孩子的生活大包大攬，不給孩子自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)，一面又總是抱怨孩子的依賴性太強(qiáng)，獨(dú)立性太差，怕孩子長(zhǎng)大后不能面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的未來(lái)社會(huì)。家庭是孩子成長(zhǎng)的最基本土壤，家長(zhǎng)則是幼兒的首任教師。在幼兒個(gè)性形成過(guò)程中起著非常重要的作用。當(dāng)孩子在生活和學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)教育孩子克服依賴思想，鼓勵(lì)孩子獨(dú)立面對(duì)困難。只有當(dāng)孩子充分感受到挫折帶來(lái)的痛苦體驗(yàn)時(shí)，才會(huì)激發(fā)他們考慮如何解決問(wèn)題、克服困難。若這個(gè)過(guò)程經(jīng)常得到強(qiáng)化，孩子就會(huì)在挫折情境中由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，從而戰(zhàn)勝困難。
教會(huì)孩子面對(duì)挫折、戰(zhàn)勝挫折、并非一朝一夕可得，也并非刻意追求能成、關(guān)鍵是要順其自然，順應(yīng)孩子的發(fā)展規(guī)律。在生活中潛移默化的培養(yǎng)孩子的承受挫折的能力，讓幼兒明白生活有順有逆，有苦有樂(lè)，還孩子以生活本來(lái)面目，讓孩子認(rèn)識(shí)挫折，從而學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝挫折的本領(lǐng)。
美國(guó)教育家杜威指出：“教育即生活”。教師與父母必須把教育與幼兒生活融為一體從“做中學(xué)”。蘇格拉底對(duì)待打破玻璃的孩子的做法是：讓犯錯(cuò)誤的孩子獨(dú)自呆在房子中，讓其體驗(yàn)寒冷、體驗(yàn)孤獨(dú)，使其發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，從而改正。挫折教育也應(yīng)該讓孩子在體驗(yàn)中學(xué)會(huì)克服困難、戰(zhàn)勝挫折。心理學(xué)的研究成果也證明了這一點(diǎn)：個(gè)體通過(guò)親身經(jīng)歷而獲得的信息，比通過(guò)其它感官獲得的信息在大腦皮層中的痕跡要深，保持時(shí)間要長(zhǎng)。
在日常生活中教育契機(jī)隨處可見(jiàn)，關(guān)鍵在于要有效把握，使幼兒在循序漸進(jìn)中能力不斷提高，獨(dú)立性的發(fā)展有助于培養(yǎng)幼兒的優(yōu)良品德和發(fā)展智力。
大連市旅順中心幼兒園。
魯美娜。
培養(yǎng)教學(xué)自信篇八
現(xiàn)在又到豐收的季節(jié)，所有的果都曾經(jīng)是花，但并非所有的花都將是果。
是的，為什么，為什么？
有人說(shuō)，花太嬌弱，也有人說(shuō)，環(huán)境很重要，可是，沒(méi)有奮斗怎么會(huì)有成果，沒(méi)有自信怎么會(huì)去奮斗？自信直接決定著你是不是果！
很多人都希望成功，都渴望鮮花和掌聲，但有更多的人害怕失敗。在沒(méi)有努力之前，沒(méi)有經(jīng)過(guò)真正嘗試怎么知道最終的成??？可是有太多的人不改嘗試，才有了數(shù)不清的并不純粹的失敗者，使得“失敗”的人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)多過(guò)成功的人數(shù)，又嚇退了一批又一批的后來(lái)人。未知的成敗像明日的天空，它不可能永遠(yuǎn)晴空萬(wàn)里，也不可能永遠(yuǎn)暴雨連連，只要有信心，就敢于面對(duì)明天的結(jié)果，堅(jiān)持到整個(gè)嘗試過(guò)程的最后一秒，這是自信的初級(jí)版。
敢于面對(duì)未來(lái)是信心的體現(xiàn)，敢于面對(duì)未來(lái)的失敗，是信心的升級(jí)版。分外自信的人有分外的度量，對(duì)任何事情拿得起，放得下。在分享成功的時(shí)候，他心曠神怡，是快樂(lè)的，在面對(duì)失敗的時(shí)候，他淡然處之，并不憂傷。這樣的人，在成功面前不會(huì)自滿，在失敗面前不會(huì)頹廢，會(huì)永遠(yuǎn)保持一顆進(jìn)取心，永遠(yuǎn)具有銳意進(jìn)取的精神。
什么是成功，什么是失敗呢？其判斷的依據(jù)似乎是有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)自己的預(yù)期目標(biāo)。有一種人，他追求的是名利，為此他出賣了一個(gè)又一個(gè)的朋友，誹謗了一個(gè)又一個(gè)的對(duì)手，利用了一個(gè)又一個(gè)的親人，最后，他獲利了，出名了，這樣的“成功人生”是成功呢還是失敗呢？在這樣的成功中，很多人看到的會(huì)是失敗，相反，在另外的一些失敗中，也有人會(huì)看到另外的成功。得和失是同時(shí)存在的，有些人會(huì)在得中看到失，在失中看到得，這樣的人眼里沒(méi)有絕對(duì)的失敗與成功，只有朝著有意義的目標(biāo)去做有意義的事，這是自信的終極版。
自信貫穿于人生的每一個(gè)點(diǎn)，如果說(shuō)人生是一幅畫，那么自信是底色，經(jīng)過(guò)人們的行為描繪，才會(huì)展現(xiàn)一幅絢麗的圖畫，如果說(shuō)人生是一首歌，自信就是歌中的音符，經(jīng)過(guò)生命歷程的排列，才會(huì)構(gòu)成華麗的樂(lè)章。生活就像一艘在海洋中航行的船，要想成功地到達(dá)人生的終點(diǎn)站，就必須搖動(dòng)行為的櫓，揚(yáng)起自信的帆，勇敢地面對(duì)任何驚濤駭浪，最終就會(huì)實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。
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培養(yǎng)教學(xué)自信篇九
愛(ài)歌唱是每個(gè)兒童的天性，可是有自信心的演唱不是每個(gè)孩子都能做到的。很多孩子在齊唱的集體里，表現(xiàn)的不錯(cuò)很自然，一旦讓他單獨(dú)演唱卻沒(méi)了底氣，聲音也暗淡不明亮了；動(dòng)作也不大方了；情緒也沒(méi)了，就像換了一個(gè)人似的。失去了表現(xiàn)能力。這些孩子是缺乏自信才表現(xiàn)這樣的。如何培養(yǎng)兒童歌唱的自信心呢？這并非一朝一夕的事。本人把在實(shí)際教學(xué)中的不成熟的做法、感受向同行們匯報(bào)一下，希望能得到的幫助指導(dǎo)。
一、多給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)。
心理學(xué)家有一條定律：經(jīng)過(guò)反復(fù)多次后，緊張會(huì)逐漸減少甚至消失。這也有句俗語(yǔ);“熟能生巧”。所以平常多創(chuàng)造練習(xí)機(jī)會(huì)為他們提供一個(gè)展示的平臺(tái)。您現(xiàn)在閱覽的`/xdth/jxfs/謝謝您的支持和鼓勵(lì)！
1、音樂(lè)課堂增加個(gè)人演唱的環(huán)節(jié)。如;新授課之前設(shè)計(jì)舊歌復(fù)習(xí)，把唱熟練的歌曲有感情的表演；課前一支歌到前邊領(lǐng)唱。每個(gè)孩子一想到音樂(lè)課有自己表演的舞臺(tái)，還能得到小紅花獎(jiǎng)勵(lì)；同學(xué)的掌聲和老師投來(lái)鼓勵(lì)的眼光。多愉快啊。教師可以臨時(shí)采用靈活多樣的方法激發(fā)他們演唱的興趣和欲望，從而培養(yǎng)他們演唱的自信心。
2、在校園里經(jīng)常開(kāi)展活動(dòng)。歌友會(huì)、課前一支歌、合唱團(tuán)訓(xùn)練、班隊(duì)會(huì)表演、校園聲樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)小組等活動(dòng)。成績(jī)突出的學(xué)生自信心倍增，成績(jī)較差的學(xué)生歌唱的動(dòng)力倍增。
3、指導(dǎo)舞臺(tái)演出的一些常識(shí)和禮節(jié)。
一位歌唱者，一出臺(tái)的步伐，姿勢(shì)儀態(tài)，服裝、表情、示意伴奏、演唱答謝、一眨眼一閃神、一個(gè)小動(dòng)作都會(huì)引人注意。可以說(shuō)是千人注目的對(duì)象，不可忽視。所以教師在平時(shí)的教學(xué)訓(xùn)練中都要從一點(diǎn)一滴地滲透給孩子們。
上臺(tái)的步伐要比平常走路快一些，儀表鎮(zhèn)靜而文雅，面容略帶微笑而面向觀眾。有時(shí)根據(jù)歌曲不同可跟著音樂(lè)邊表演邊上臺(tái)。眼神要活潑面向觀眾或根據(jù)歌曲內(nèi)容表現(xiàn)而處理動(dòng)作。特別強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練兩眼不可東張西望或者固定一個(gè)方向死板板的。
退場(chǎng)時(shí)的敬禮也很重要，在彎腰時(shí)或舉手打隊(duì)禮時(shí)宜停頓一下，動(dòng)作要大方，整個(gè)身體的動(dòng)作能像一位芭蕾舞演員一樣地充滿自信與優(yōu)雅。
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培養(yǎng)教學(xué)自信篇十
雯雯3歲了，漂亮可愛(ài)，在父母面前，無(wú)拘無(wú)束，唱歌跳舞無(wú)所不能。但在陌生人面前就表現(xiàn)得很拘謹(jǐn)，不愿意叫人，叫她在眾人面前表演時(shí)怎么也不肯。她父母來(lái)信詢問(wèn)用什么方法可以幫助女兒大膽展現(xiàn)自我，培養(yǎng)女兒的自信力。的確，自信力是一個(gè)人將來(lái)立足于社會(huì)的一個(gè)重要能力。自信力并罪與生俱來(lái)，關(guān)鍵在于后天培養(yǎng)，而兒童期是最關(guān)鍵、最重要的時(shí)期。有哪些方法可以提高孩子的自信力，我們一起來(lái)探討。
孩子不自信的根源：父母缺乏信任所致。
信任，是一個(gè)多么令人感動(dòng)的字眼。可是不少家長(zhǎng)總認(rèn)為孩子年紀(jì)小，這也不行，那也不行，不相信孩子。當(dāng)孩子邁出獨(dú)立生活的步伐，要求自己吃飯時(shí)大人往往怕孩子弄臟、浪費(fèi)而喂他;當(dāng)孩子滿心歡喜地自己穿衣服時(shí)，大人卻為了趕時(shí)間而麻利地給孩子穿上了;當(dāng)孩子和小伙伴為搶玩具而發(fā)生爭(zhēng)吵時(shí)，大人總會(huì)怕自己的孩子吃虧而挺身而出。父母的出發(fā)點(diǎn)自然是愛(ài)孩子的，但這種不信任的愛(ài)卻讓孩子喪失學(xué)會(huì)照顧自己，學(xué)會(huì)與人交往，甚至學(xué)會(huì)面對(duì)困難和挫折的機(jī)會(huì)，并造就以自我為中心，缺乏獨(dú)立人格的不自信孩子。
要相信孩子，讓孩子做力所能及的事。
讓孩子自己的事情自己做。這主要是培養(yǎng)孩子的生活自理能力，讓孩子做好自己可做的事，如3～4歲讓孩子逐步學(xué)會(huì)自己吃飯、穿衣服、鞋襪、入廁、依前便后洗手、收拾玩具等。到5～6歲可以進(jìn)一步讓孩子自己盥洗、洗小件衣物，如襪子等。放手讓孩子去做，不僅能培養(yǎng)孩子的生活自理能力。還可以培養(yǎng)孩子的自信心。
多給孩子正面的常識(shí)、鼓勵(lì)。
哲人詹姆士說(shuō)過(guò)“人類本質(zhì)中最殷切的要求是：渴望被肯定?！倍p識(shí)、贊揚(yáng)、鼓勵(lì)正是肯定一個(gè)人（特別是兒童）的具體表現(xiàn)，是幫助孩子樹(shù)立自信心所必需的。在日常生活中，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。例如表現(xiàn)對(duì)孩子的信心，可對(duì)他說(shuō)：“我相信你做得到的”;當(dāng)指出孩子的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，父母可以說(shuō)：“我覺(jué)得你的數(shù)學(xué)能力很好”、“你會(huì)主動(dòng)整理自己的房間，是很好的優(yōu)點(diǎn)”、“你的字寫得很工整，看起來(lái)很舒服。”
接納孩子的原貌，不要有不切實(shí)際的期望。
中國(guó)人有一個(gè)根深蒂固的觀念――望子成龍、望女成鳳。父母總是依照自己的野心來(lái)要求孩子，而不衡量孩子的能力。作為父母的，要盡量接納孩子原來(lái)的面貌，不要把他塑造成你所希望的樣子，不僅要接受他的優(yōu)點(diǎn)，也要接受他的缺點(diǎn)。不要時(shí)常對(duì)孩子做出負(fù)面的評(píng)論，這樣會(huì)使孩子誤以為自己的能力不好，而自暴自棄。鼓勵(lì)他勇于嘗試，勇敢地面對(duì)失敗、面對(duì)挫折。最重要的是讓他懂得，“自信力”并非是父母或別人給他的，是從自己身上找到的。
培養(yǎng)教學(xué)自信篇十一
1、自信，是人生的通行證，是成功的堅(jiān)強(qiáng)后盾。
2、天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)。（作者：李白）。
3、誰(shuí)都可以不相信你，唯獨(dú)你自己不能不相信自己。
4、人還要學(xué)會(huì)丟棄，就像丟棄那些不用的衣物一樣，騰出家里有限的空間。人只有丟棄了那些身外之物，才會(huì)獲得心靈的空間。丟棄世俗雜念，你會(huì)心地明朗；丟棄功名利祿，你會(huì)輕松自如；丟棄怨恨屈辱，你會(huì)堅(jiān)強(qiáng)坦蕩。還有許許多多的愛(ài)恨情仇，都已過(guò)去，都已結(jié)束，何不把它們統(tǒng)統(tǒng)丟棄。
5、俗話說(shuō)：雙喜臨門；可俗話又說(shuō)：福無(wú)雙進(jìn)，禍不單行。面對(duì)困難與挫折，請(qǐng)鼓起勇氣，保持自信，從容應(yīng)對(duì)，“禍”終將過(guò)去，“福”“喜”終將來(lái)臨。
6、世上無(wú)難事，只怕有心人。（作者：毛澤東）。
7、朋友，讓我們唱響自信之歌，讓它回蕩在個(gè)人成長(zhǎng)的努力之中，回蕩在民族振興的奮斗。
8、自信是走向成功之路的第一步，缺乏自信是成敗的主要原因。是的，自信是成功的基石。是它，伴隨一個(gè)又一個(gè)偉人的出現(xiàn)：高爾基，愛(ài)因斯坦，伽利略。
9、發(fā)光并非太陽(yáng)的專利，你也可以發(fā)光。
10、不可能這個(gè)字，只在愚人的字典中找得到。（作者：拿破侖）。
11、無(wú)論何人，請(qǐng)自備一份自信，給生活增添一份情趣，給生命增添一種色彩。
12、因?yàn)橛辛俗孕?，所以在困難面前我迎難而上，從不輕言放棄；因?yàn)閾碛凶孕?，所以我在挫折中變得?jiān)強(qiáng)，在競(jìng)爭(zhēng)中變得勇敢。因?yàn)閾碛凶孕?，所以我是美麗的?/p>
13、自信并不是自負(fù)，自負(fù)的人喜歡制造虛幻的自我滿足，希望得到超過(guò)自己實(shí)際價(jià)值的肯定，但往往適得其反，有個(gè)同學(xué)第一學(xué)期當(dāng)上了班長(zhǎng)，沒(méi)想到這個(gè)學(xué)期一開(kāi)學(xué)，他就落選了。他忿忿不平，其實(shí)是他太過(guò)自信，盛氣凌人，才會(huì)落選的。
14、天生我材心有用。——李白。
15、微笑是人生最好的名片，誰(shuí)不希望跟一個(gè)樂(lè)觀向上的人交朋友呢？微笑能給自己一種信心，也能給別人一種信心，從而更好地激發(fā)潛能。
16、雄鷹之所以能主宰藍(lán)天，是因?yàn)樗胁粩噙M(jìn)取的信心；浪花之所以能拍擊礁石，是因?yàn)樗袘?zhàn)勝恐懼的勇氣；成功者之所以能成功，是因?yàn)樗锌朔щy的毅力。自信是成功的第一秘訣。
17、強(qiáng)烈的信仰會(huì)贏取堅(jiān)強(qiáng)的人，然后又使他們更堅(jiān)強(qiáng)。
19、人有沒(méi)有信念并非取決于鐵鏈或任何其他外在的壓力。
20、因?yàn)樽孕牛愿杏X(jué)生活美好！當(dāng)然，一個(gè)自信的人，并非事事順心，事事如意，只是她在靈魂上開(kāi)了一扇天窗，讓陽(yáng)光從窗口飄進(jìn)來(lái)，即便是陰雨的天，她也學(xué)會(huì)了創(chuàng)造太陽(yáng)，那個(gè)太陽(yáng)就是對(duì)自己有信心。
21、壯心未與年俱老，死去猶能作鬼雄。（作者：莎士比亞）。
22、設(shè)計(jì)一個(gè)自己能達(dá)到的目標(biāo)，告訴自己：我能行。
23、人的一生，有兩種處境最危險(xiǎn)，一個(gè)是在順風(fēng)順?biāo)臅r(shí)候，容易讓人忘乎所以；另一個(gè)是在人生低谷的時(shí)候，容易讓人沉溺迷失。
24、當(dāng)你越來(lái)越漂亮?xí)r，自然有人關(guān)注你。當(dāng)你越來(lái)越有能力時(shí)，自然會(huì)有人看得起你。當(dāng)你越來(lái)越有能力時(shí)，自然有人看得起你。改變自己，你才有自信，夢(mèng)想才會(huì)慢慢地實(shí)現(xiàn)。
25、我們有夢(mèng)想，有無(wú)限的勇氣和激情，可以不用那么害怕犯錯(cuò)，大不了一切重頭再來(lái)！
26、清理古代文化的發(fā)展過(guò)程，剔除斯對(duì)封建性的糟粕，吸收其民主性的精華，是發(fā)展民族。（作者：毛澤東）。
27、只需要一分鐘就可以碰到一個(gè)人，一小時(shí)喜歡上一個(gè)人，一天愛(ài)上一個(gè)人，但需要花盡一生的時(shí)間去忘掉一個(gè)人。
28、朋友雖天各一方，卻永久思念；家庭雖普通一般，卻溫馨浪漫；工作雖辛苦一生，卻光明自信；祝福雖平淡一句，卻幸?；匚?。小寒節(jié)氣，祝愿朋友快活防寒，幸福過(guò)冬！
29、人生如同七彩陀螺，只有緊張的旋轉(zhuǎn)才能展現(xiàn)它七彩的生命價(jià)值。
30、驚濤拍岸，卷起千堆雪，江山如畫，一時(shí)多少豪杰。（作者：莎士比亞）。
31、如果漂亮的臉蛋是份推薦書的話，那么圣潔的心就是份信用卡。——布爾沃利頓。
32、自信不是狂妄自大，也不是心血來(lái)潮，更不是”寧信度，勿自信也“形而上學(xué)的固執(zhí)。它是理想進(jìn)取中折射出的生命的靈光，是孜孜追求路途中永恒的生命潮汐，是成功碑塔下第一塊靈活辯證的基石。
33、自信是做人的原則。一個(gè)人不可能事事順利，不管遇到什么困難，不管瀝經(jīng)多少失敗，都要努力去戰(zhàn)勝困難，要想那我所畏懼的蒼松一樣，傲然挺立。
34、想要使你自己夠堅(jiān)強(qiáng)與增加你的自信，最好的辦法就是拿出膽量去做那些你認(rèn)為沒(méi)有把握的事。
35、自信是成功的源頭，擁有了自信，就擁有了力量。
36、相信就是強(qiáng)大。懷疑只會(huì)抑制能力，而信仰卻是力量?！チ业吕肆_伯森。
37、信心是希望的火種，往往在你摸索的黑夜里，照亮前程的路。
38、信心讓我對(duì)生活充滿了陽(yáng)光的干勁從而我工作更加努力了之后信心增加了我的工作效率之后對(duì)我的工作業(yè)績(jī)提高有很大的幫助。
39、人必須要有自信，否則你將來(lái)的財(cái)富、名譽(yù)以什么為基礎(chǔ)做支撐呢。
40、再見(jiàn)了，親愛(ài)的上半年，已經(jīng)發(fā)生的一切，就都定格在上半年吧，往后的每一天，都請(qǐng)用心生活，努力生活，做一個(gè)積極的自己！
41、有了自信，人才會(huì)冷靜地面對(duì)挫折和困難；有了自信，人才有足夠的勇氣克服障礙；有了自信，人才會(huì)虛心討教，誠(chéng)懇學(xué)習(xí)，場(chǎng)長(zhǎng)避短；有了自信，人才會(huì)從成功走向成功，從勝利走向勝利。可以說(shuō)，自信是一切成功的基礎(chǔ)。
42、自信的人，懂得“天生我材必有用”的道理，依靠著必勝的信心，在艱苦的搏擊中，駛向成功的彼岸。
43、人生的大道上默默地走，就必須要有一盞燈亮著為你引導(dǎo)方向！而這盞燈抑或只是一句話，一句鼓勵(lì)，一個(gè)贊美，一次承認(rèn)，一次認(rèn)可，一次相識(shí)一次交流。
44、自信是一種擁有，一股勇氣。就是憑借著股激情，我們才能開(kāi)拓自己的人生道路，盡情描繪明日的七彩世界。
45、年齡越大，越學(xué)會(huì)了順其自然，不想再挽留什么，相信該在的不會(huì)走。得之坦然，失之淡然，爭(zhēng)取必然，順其自然。遇見(jiàn)的人多了你才會(huì)明白，哪些人值得用生命去珍惜，哪些人只適合繞道而行。
46、人生像激流中行駛的帆船，必定會(huì)有奮斗，為了戰(zhàn)勝激流而奮斗，而“激流”代表的則是理想。
培養(yǎng)教學(xué)自信篇十二
物理學(xué)是一門與生產(chǎn)和生活實(shí)際聯(lián)系密切的學(xué)科。要學(xué)好物理對(duì)學(xué)生的要求很高：學(xué)生必須具備扎實(shí)的語(yǔ)文功底，熟練的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，良好的.物理思維方式和推理能力，因此有相當(dāng)一部分學(xué)生喜愛(ài)物理，但又感到它難學(xué)，很不容易把這門功課學(xué)好。我認(rèn)為，在中學(xué)物理教學(xué)中要解決物理難學(xué)的問(wèn)題，擺脫物理教學(xué)的困境，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，從培養(yǎng)學(xué)生的自信心著手，寓心理健康教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）于教學(xué)之中，逐步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。
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培養(yǎng)教學(xué)自信篇十三
21世紀(jì)是充滿競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)，敢于冒險(xiǎn)，敢于探索，善于競(jìng)爭(zhēng)，富于創(chuàng)造是21世紀(jì)對(duì)人才規(guī)格的基本要求。這些品質(zhì)無(wú)一不與良好的心理素質(zhì)密切相關(guān)。可見(jiàn)，心理健康教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）不僅是時(shí)代發(fā)展對(duì)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的必然要求，也是實(shí)施素質(zhì)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的核心。在眾多心理素質(zhì)中，自信心的培養(yǎng)顯得尤其重要。國(guó)外一些心理學(xué)家跟蹤調(diào)查了數(shù)百名智力發(fā)展水平較高，生活環(huán)境和教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）條件大致相同的少年。當(dāng)這些被調(diào)查的對(duì)象步入顯示成果的年齡時(shí)，出現(xiàn)了明顯的差異，有的成了事業(yè)上的佼佼者，有的卻無(wú)所作為。研究結(jié)果表明：個(gè)體的心理定勢(shì)在成才過(guò)程中起著重要的作用。那些自我肯定的內(nèi)心傾向較穩(wěn)定者，其成功率大都超過(guò)自我否定傾向較明顯的人。自信心作為一種積極進(jìn)取的內(nèi)部動(dòng)力，其發(fā)展水平是與活動(dòng)的成敗相對(duì)應(yīng)的。正如范德比爾特所說(shuō)：“一個(gè)充滿自信的人，事業(yè)總是一帆風(fēng)順的，而沒(méi)有信心的'人，可能永遠(yuǎn)不會(huì)踏進(jìn)事業(yè)的門檻”。說(shuō)明自信心作為成才的重要條件，它在少年心理健康教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）中的價(jià)值已被社會(huì)各界人士所接受。
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培養(yǎng)教學(xué)自信篇十四
1、我們必須有恒心，尤其要有自信！我們必須相信我們的天賦是要用來(lái)做某種事情的，無(wú)論代價(jià)多么大，這種事情必須做到。
3、悲從心中來(lái)，我踏星辰攜日月。拾起感傷與生活，涉足世俗與陽(yáng)光。
4、壯心未與年俱老，死去猶能作鬼雄。（作者：莎士比亞）。
5、社會(huì)不相信庸俗，成功需要汗水和寂寞鑄就。無(wú)數(shù)次的質(zhì)疑或是嘲笑，這些都無(wú)所謂，記住自己是誰(shuí)，自己想要什么就足夠了！
6、會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。（作者：杜甫）。
7、天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)。（作者：李白）。
8、人生每天都在直播，沒(méi)有經(jīng)過(guò)彩排，所以收視率不怎么好，工作也不高，因此我們應(yīng)該現(xiàn)實(shí)點(diǎn)，踏踏實(shí)實(shí)生活比什么都好。
9、人有時(shí)需要內(nèi)心單純的像個(gè)孩子，但偶爾也要內(nèi)心強(qiáng)大的像混凝土。
10、先相信自己，然后別人才會(huì)相信你?！_曼？羅蘭。
11、不要在該奮斗的年紀(jì)選擇了安逸，要知道混下去容易混上來(lái)太難。
12、辛勤奮戰(zhàn)在學(xué)海，汗水揚(yáng)起成功帆。無(wú)煙戰(zhàn)場(chǎng)今日起，氣定神閑退萬(wàn)軍。心態(tài)良好細(xì)審題，才思敏捷答考卷。自信人生二百年，收獲人生好前程。全國(guó)高考日，愿莘莘學(xué)子們勝利歸來(lái)。
13、人必須要有耐心，特別是要有信心。（作者：居里夫人）。
14、天下沒(méi)有一個(gè)成功的不是擁有自信的。
15、活著的氣度非凡，能引人注目，為人羨仰，因此，人們尋求秀外慧中，希望自己神清氣爽，春風(fēng)得意，活著的氣度齷齪，為人輕視，遭人白眼，因此，千萬(wàn)別混到這份田地，人不人，鬼不鬼，別人見(jiàn)怪，自己都難受。
16、除了人格以外，人生最大的損失，莫過(guò)于失掉自信心了。
17、生活中，我們總有太多的抱怨，太多的不平衡，太多的不滿足，猶如一個(gè)被寵壞的孩子，總是向生活不斷索取著。越是擁有，越是擔(dān)心失去。生活中的很多東西一旦失去，便不容我們找尋。
18、在被動(dòng)地生與死之間，種種美好的的愿望，讓我們主動(dòng)地去滿足自己種種莫明其妙的反感，讓我們?nèi)?zhēng)取?？傆幸惶欤覀兝狭?，面朝大海，看千帆競(jìng)發(fā)，百舸爭(zhēng)流，匆匆的來(lái)，也匆匆地去，我們不會(huì)傷感，也不應(yīng)傷感。
19、人生成功的秘訣是當(dāng)好機(jī)會(huì)來(lái)臨時(shí)，立刻抓住它?！宜估劾?。
20、自信只是一種虛無(wú)的力量，想要成功，就得讓自信附著于“；實(shí)干”這一燃燒自信的機(jī)械上，以使自信發(fā)揮出它應(yīng)有的力量。
21、發(fā)光并非太陽(yáng)的專利，你也可以發(fā)光。
22、微笑是人生最好的名片，誰(shuí)不希望跟一個(gè)樂(lè)觀向上的人交朋友呢？微笑能給自己一種信心，也能給別人一種信心，從而更好地激發(fā)潛能。
23、冰凍三尺非一日之寒，但一攜著一份自信，一份執(zhí)著，終于有了滴水穿石的奇跡，有時(shí)候，創(chuàng)造奇跡的不一定是天才，而是擁有自信的平凡之人。相反，自信是正義的，而正義的背后總會(huì)有黑暗和邪惡，那股強(qiáng)大又黑暗的旋風(fēng)即是自卑。
24、人必須有自信，這是成功的秘密?！縿e林。
25、自立自重，不可跟人腳跡，學(xué)人言語(yǔ)?！懢艤Y。
26、幽默是表明工人對(duì)自己事業(yè)具有信心并且表明自己占著優(yōu)勢(shì)的標(biāo)志。（作者：雨果）。
27、自信人生二百年，會(huì)當(dāng)水擊三千里。（作者：毛澤東）。
28、人生總有坎坷崎嶇，風(fēng)霜雪雨不斷磨礪。痛苦快樂(lè)輪番交替，悲歡離合纏繞不息。霧里賞花微風(fēng)柳絮，金秋碩果冬雪紅梅。得失成敗別掛心里，謀事在人成事天意。只要你是盡心努力，就能做到問(wèn)心無(wú)愧，得不忘形失不氣綏，耐心積累以待良機(jī)。
29、天下沒(méi)有不勞而獲，更沒(méi)有一夜暴富的平臺(tái)，因?yàn)槟歉揪筒环仙虡I(yè)規(guī)律。
30、信心可以移山?！?guó)。
31、自信，是邁向成功的第一步。（作者：莎士比亞）。
32、愿每次回憶，對(duì)生活都不感到負(fù)疚?！〈?。
33、路的盡頭，仍然有路，只要你愿意走；有時(shí)，看似沒(méi)路，其實(shí)是該拐彎了。
34、如果我們能夠?yàn)槲覀兯姓J(rèn)的偉大目標(biāo)去奮斗，而不是一個(gè)狂熱的、自私的肉體在不斷地抱怨為什么這個(gè)世界不使自己愉快的話，那么這才是一種真正的樂(lè)趣。
35、朋友，當(dāng)你面隊(duì)死神的追逐時(shí)，你是否有過(guò)布魯諾在火中的自信，當(dāng)你面對(duì)生活和我們開(kāi)的玩笑時(shí)，你是否有過(guò)貝多芬在聾啞時(shí)的自信？當(dāng)你面對(duì)人生中艱難的歷程時(shí)，你是否有過(guò)張海迪在癱瘓的情況流露出的自信嗎。
36、鍥而不舍，敗而不妥，百折不回！即使摔倒一百次，也一定要爬起第一百零一次。
37、比我好的還在努力，比我差的還沒(méi)放棄；我有什么資格說(shuō)我無(wú)能為力。
38、一個(gè)人的快樂(lè)，不是因?yàn)樗麚碛械亩?，而是因?yàn)樗?jì)較的少；多是負(fù)擔(dān)，是另一種失去；少非不足，是另一種富余；舍棄也不一定是失去，而是另一種寬闊的擁有。要用禪智慧對(duì)待生活。
39、人生沒(méi)有?？空?，現(xiàn)實(shí)永遠(yuǎn)是一個(gè)出發(fā)點(diǎn)。無(wú)論何時(shí)何地，不能放棄，只有保持奮斗的姿態(tài)，才能證明生命的存在。
40、自信，即“信自”，相信自己。自信的人，能正確地對(duì)待自己，能以積極的態(tài)度對(duì)待生活，堅(jiān)信自己能取得成功，感到“自信”的“香甜”。
培養(yǎng)教學(xué)自信篇十五
考完試后，我已經(jīng)對(duì)我的成績(jī)絕望了。沒(méi)有一點(diǎn)信心，感到天都比平常要暗一些，花草樹(shù)木都失去了原有的光彩。記得以前的我對(duì)什么都充滿信心，從不輕言放棄。今天我們就一起來(lái)看看培養(yǎng)自信心。
作文。
吧!
在人生的道路上，記憶中的那一抹微笑，像美麗的鮮花在對(duì)你微笑，令你難忘。它或許點(diǎn)燃了你生命的希望，增強(qiáng)了你的信心，給了你前所未有的能量。
翻開(kāi)記憶的篇章，那是一個(gè)寒冷的冬天，我伸出雙手去接天空中飄落的雪花。雪花，到了受傷，但卻立即消失了。大地上的一切都白了，銀裝素裹，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去簡(jiǎn)直成了雪的世界。這樣的天氣，誰(shuí)不想在此好好玩玩呢?堆個(gè)雪人吧!我找來(lái)了鄰居夾的小妹，和我一起玩堆雪人。這可是我人生中的第一次退學(xué)人，找來(lái)了工具，鏟子、盆、水、小石子，萬(wàn)事俱備。我們開(kāi)始了，天可真冷，北風(fēng)刺骨地刮著，我們用鏟子把雪球堆在了一起，做個(gè)大雪球當(dāng)雪人的腦袋?？墒悄檬裁醋瞿?雪是如此的松散，怎么也團(tuán)不到一起。于是，我們沾了水，一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地滾，一會(huì)兒手凍僵了，但卻絲毫沒(méi)能打消我們的積極性。做著做著，滾成一半的雪球卻碎了，我的信心也跟著碎了?？尚∶脜s微笑地對(duì)我說(shuō)：“姐姐，不要著急，我們一定會(huì)做好的?！笨粗∶脿N爛的微笑，頓時(shí)我又信心倍增。心想，我一定能做好雪球的。
微笑的力量是那么的大，讓我從失望到希望。小妹的年紀(jì)是那么的小，面對(duì)困難卻是那么的從容，而我卻失去了耐心，真是慚愧啊!微笑可以讓信信心大增，的確，任何時(shí)候我們都要以微笑來(lái)面對(duì)困難，永不放棄，就為那一抹微笑。
一個(gè)微笑，一個(gè)眼神，都能鼓舞著人心，讓人有力量，因?yàn)槟愕奈⑿Υ硐嘈潘?，是他前進(jìn)的動(dòng)力。不要吝嗇，或許你一個(gè)不經(jīng)意的微笑，就能改變他的命運(yùn)。人與人之間，“情”是讓人們心靈的溝通，善意的笑容也是一種幫助。微笑能帶給別人巨大的能量，妹妹的那一抹微笑，至今仍浮現(xiàn)在我的眼前，是它讓我有繼續(xù)堆雪球的信心。日后，不論我遇到什么樣的困難，只要想起那抹微笑，我就會(huì)勇敢向前。
微笑地面對(duì)別人，面對(duì)自己，面對(duì)人生。
20世紀(jì)初，美國(guó)美孚石油公司曾在我國(guó)西部打井找油，結(jié)果毫無(wú)所獲。于是美以美國(guó)布萊克威爾教授為首的一批這方面學(xué)者，就斷言而有信中國(guó)地下無(wú)油，中國(guó)是一個(gè)貧油國(guó)家。
年輕的地質(zhì)學(xué)家李四光偏偏不信這個(gè)邪：美孚的失敗不能斷定中國(guó)地下無(wú)油，他說(shuō)：“我就不信，難道只生在西方的地下?”在這種強(qiáng)烈的自信心的支配下，他開(kāi)始了30年的找油生涯。他運(yùn)用地質(zhì)沉降理論，相繼發(fā)現(xiàn)了大慶油田，大港油田，勝利油田，華北油田，江漢油田。他當(dāng)時(shí)還預(yù)見(jiàn)西北也有油田。今天正在開(kāi)發(fā)的新疆大油田，也完全證實(shí)了他的預(yù)言。
李四光之所以能披荊斬棘，那是因?yàn)樾闹杏行诺臒糨x。我們?nèi)耍酥阅苤绷⑿凶?，關(guān)鍵是脊椎柱;人生好比是喜瑪拉雅山，自信就是喜瑪拉雅山的支柱，人一旦失去了自信，整個(gè)人生就會(huì)像喜瑪拉雅山失去支柱一樣倒塌。所以說(shuō)：“人如果沒(méi)有自信，就等于沒(méi)有靈魂;沒(méi)有前進(jìn)的動(dòng)力和行動(dòng)的指南，沒(méi)有人生價(jià)值觀。
自信是一座有特異功能的橋梁，帶你走向成功;自信的光芒照耀到哪里，哪里就豁然開(kāi)朗;自信的春風(fēng)吹拂到哪里，哪里就春回大地。自信的威力為何如此強(qiáng)大呢?那是因?yàn)樽孕攀强朔щy，尋求事實(shí)、真理的結(jié)晶。
所以，有了自信，人才會(huì)冷靜地面對(duì)挫折困難;有了自信，人才有足夠的勇氣克服阻礙，克服卑怯;有了自信，人才會(huì)虛心討教，誠(chéng)懇學(xué)習(xí)，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短;有了自信，人才會(huì)從勝利走向勝利，從成功走向成功?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有誰(shuí)可以讓你倒下——如果你自己還有自信的話，想讓自信常伴你左右的話，你就可以闖出一片屬于自己的天地。
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