養(yǎng)成積極樂觀的心態(tài)，才能更好地應(yīng)對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)。最后要進(jìn)行總結(jié)的審校和修改，對(duì)于重要的觀點(diǎn)和表達(dá)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)和精煉。下面是一些成功總結(jié)的實(shí)例，希望能給您帶來啟發(fā)和借鑒。
校園文化活動(dòng)論文篇一
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2.美育功能?
3.實(shí)踐功能?
總之，要使學(xué)校教育工作行之有效，除正面教育、積極灌輸外，還必須充分挖掘和利用校園文化的潛移默化作用，高度重視校園文化建設(shè)。校園文化對(duì)學(xué)生的影響雖不是立竿見影的，但卻是穩(wěn)定漸進(jìn)的，要相信，優(yōu)化的校園文化必然會(huì)結(jié)出人才成熟之果。
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校園文化活動(dòng)論文篇二
小學(xué)階段的素質(zhì)教育，應(yīng)以促進(jìn)小學(xué)生基本素質(zhì)的全面發(fā)展為主要目標(biāo)?；舅刭|(zhì)包括思想品德素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和審美素質(zhì)、勞動(dòng)素質(zhì)等。同時(shí)也應(yīng)注意發(fā)展小學(xué)生的個(gè)性素質(zhì)，包括小學(xué)生的良好個(gè)性心理品質(zhì)、個(gè)性特長和個(gè)性潛能等。
1992年國家教委頒布的《義務(wù)教育課程方案》就已闡明了義務(wù)教育階段素質(zhì)教育的課程結(jié)構(gòu)。其中《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》所規(guī)定的小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目的和要求，就是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的素質(zhì)教育目標(biāo)。
《大綱》的“前言”部分開宗明義，“掌握一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，是我國公民應(yīng)當(dāng)具備的文化素養(yǎng)之一?！瓘男〗o學(xué)生打好數(shù)學(xué)的初步基礎(chǔ)，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于貫徹德、智、體全面發(fā)展的教育方針，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民，提高全民族的素質(zhì)，具有十分重要的意義?！睆亩鞔_提出了以提高公民素質(zhì)為學(xué)科教學(xué)的總目標(biāo)。在“教學(xué)目的和要求”部分提出了包括知識(shí)、能力、思想品德教學(xué)的目標(biāo)結(jié)構(gòu)。在“各年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求”部分又對(duì)上述目標(biāo)結(jié)構(gòu)中的各子項(xiàng)分年級(jí)、分單元提出了層次分明、具體明確的要求，形成了小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的三級(jí)目標(biāo)體系。
作為基礎(chǔ)教育中的一門重要學(xué)科，只要認(rèn)真實(shí)施《大綱》，使學(xué)生掌握最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)，重視發(fā)展智力、培養(yǎng)能力、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的思想品德教育和美育，對(duì)學(xué)有余力、愛好數(shù)學(xué)的學(xué)生因材施教，發(fā)揮特長，必將促進(jìn)小學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)、心理素質(zhì)、思想品德素質(zhì)和審美素質(zhì)等基本素質(zhì)，以及個(gè)性素質(zhì)的發(fā)展，從而充分發(fā)揮小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科所特有的，不可替代的育人功能。
小學(xué)階段是兒童身心發(fā)展的重要時(shí)期，在數(shù)學(xué)教學(xué)中結(jié)合教材、結(jié)合形勢、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，通過學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)有機(jī)進(jìn)行思想品德教育，能夠促使小學(xué)生知、情、意、行諸方面和諧發(fā)展。
認(rèn)知能力是小學(xué)心理發(fā)展的重要方面，其核心是思維能力。數(shù)學(xué)作為一門抽象性、邏輯性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，責(zé)無旁貸地被公認(rèn)為“思維的體操”。所以《大綱》指出，“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要使學(xué)生既長知識(shí)，又長智慧?！诩訌?qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，要把發(fā)展智力和培養(yǎng)能力貫穿在各年級(jí)教學(xué)的始終?！笔嗄陙淼慕谈膶?shí)踐證明，組織良好的數(shù)學(xué)教學(xué)能使小學(xué)生的初步邏輯思維能力、良好的思維品質(zhì)和認(rèn)真思考的習(xí)慣得到培養(yǎng)。
所謂“組織良好”的教學(xué)，許多教師的實(shí)踐證明是把概念教學(xué)置于傳授數(shù)學(xué)知識(shí)的中心地位，遵循兒童認(rèn)識(shí)概念的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)。因?yàn)閿?shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)知識(shí)的基石，是生活中普遍存在的數(shù)量關(guān)系和空間形式的本質(zhì)屬性的概括的反映。掌握了概念，就能引起廣泛的遷移，舉一反三，觸類旁通，形成能力。然而正因?yàn)閿?shù)學(xué)概念比較抽象，小學(xué)生認(rèn)識(shí)水平較低，概念教學(xué)成為公認(rèn)的難點(diǎn)。突破這個(gè)難點(diǎn)的關(guān)鍵是遵循兒童的認(rèn)識(shí)規(guī)律。隨著社會(huì)的改革開放，兒童獲得信息的途徑日益增多，小學(xué)生已經(jīng)有比較豐富的感性認(rèn)識(shí)。教學(xué)中正好引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，運(yùn)用已有感性材料獲取典型表象。如借助學(xué)生外出旅游所看到的里程碑之間的距離，建立“千米”的概念。引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，通過畫、剪、分、拼、擺、觀察、體驗(yàn)操作過程，形成表象。再通過對(duì)表象的分析、綜合，抽象、概括，得到概念。學(xué)生在形成數(shù)概念的基礎(chǔ)上運(yùn)用運(yùn)算定律、性質(zhì)、法則、公式，經(jīng)過訓(xùn)練形成整、孝分?jǐn)?shù)四則計(jì)算的能力；運(yùn)用概念進(jìn)行判斷、推理，發(fā)展初步的邏輯思維能力；通過形體概念的積累建立空間觀念；綜合種種能力以解決簡單的實(shí)際問題。顯然，建立概念、運(yùn)用和積累概念的過程就是發(fā)展兒童思維、培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力的過程。人教版義務(wù)教材小學(xué)《數(shù)學(xué)》課本比較充分地體現(xiàn)了這一過程。然而“應(yīng)試教育”只看試卷反映的結(jié)果，忽視上述兒童心理發(fā)展的重要過程，使一個(gè)時(shí)期來的數(shù)學(xué)教學(xué)工作在一定程度上誤入歧途。
小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中蘊(yùn)涵著豐富的思想內(nèi)容。聯(lián)系九宮填數(shù)、古算術(shù)題、圓周率等材料教育學(xué)生，我國是具有五千年歷史的文明古國，中華民族是勤勞智慧的偉大民族，為世界文明的發(fā)展作出了重大貢獻(xiàn)，小學(xué)生的民族自豪感油然而生。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生領(lǐng)略事物是不斷發(fā)展變化，并能在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。例如兩個(gè)量相比較的關(guān)系隨著條件的變化而轉(zhuǎn)化，當(dāng)兩量一一對(duì)應(yīng)時(shí)，它們相等，當(dāng)不能一一對(duì)應(yīng)時(shí)，它們不等；兩個(gè)不等量相比較，以較小量作為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行差比時(shí)，得到“多幾”，以較大量作為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行差比時(shí)，得到“少幾”；以較小量作為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行倍比時(shí)，得到“倍數(shù)”，以較小量作為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行倍比時(shí)，得到“分?jǐn)?shù)（率）”。此外，將“點(diǎn)”延伸就成為“線”，將“線”延展就成為“面”，將“面”平移、旋轉(zhuǎn)就成為“體”，從而潛移默化地受到辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。由于數(shù)學(xué)具有高度的抽象性，同時(shí)也就具有應(yīng)用的廣泛性。我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、日常生活中的常用數(shù)據(jù)，都是自編應(yīng)用題的好材料；讓學(xué)生自己收集數(shù)據(jù)進(jìn)行“多位數(shù)讀、寫”練習(xí)，進(jìn)行繪制簡單統(tǒng)計(jì)圖表的練習(xí)；通過對(duì)數(shù)據(jù)的感知更加熱愛偉大的社會(huì)主義祖國。
培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，是培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)目的的先導(dǎo)。因?yàn)榕d趣是兒童學(xué)習(xí)積極性中一個(gè)最活躍的心理因素，結(jié)合教材向?qū)W生介紹趣味數(shù)學(xué)知識(shí)，常常能有效地喚起小學(xué)生的好奇心和求知欲；結(jié)合練習(xí)課和活動(dòng)課組織數(shù)學(xué)游戲和競賽活動(dòng)，在活動(dòng)課上講數(shù)學(xué)家的故事，能激發(fā)小學(xué)生的好勝心和成功欲，進(jìn)而鼓勵(lì)他們從小立志，逐步培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)目的。
美感是人接觸到美的事物所引起的一種賞心悅目的心理狀態(tài)，是對(duì)美的感受、欣賞和評(píng)價(jià)。數(shù)學(xué)知識(shí)所蘊(yùn)涵的和諧、統(tǒng)一以及解決數(shù)學(xué)問題的技巧也能給人以美感。數(shù)學(xué)課上教師端莊親切的`儀態(tài)，簡練明快的語言，規(guī)范工整的板書，勻稱精確的范圖，鮮明雅致的教具，師生間和諧默契的交流，都使學(xué)生感到愉悅；幾何圖形的對(duì)稱，運(yùn)算定律、方程等號(hào)兩邊的巧妙平衡，數(shù)學(xué)概念的概括和簡約，數(shù)學(xué)推理的嚴(yán)謹(jǐn)和簡潔，數(shù)學(xué)解題方法的巧妙，都能讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)簡明、和諧、整齊、統(tǒng)一的美，從而培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)美感，激發(fā)創(chuàng)造美的熱情，陶冶高尚情操。
習(xí)慣是一種穩(wěn)定的、由多次重復(fù)而鞏固下來的自動(dòng)化的行為方式。小學(xué)生可塑性、模仿性強(qiáng)，小學(xué)階段是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳期。好的習(xí)慣一經(jīng)養(yǎng)成，終身受益，反之，不良習(xí)慣一旦形成卻難以糾正。要學(xué)好數(shù)學(xué)，必須要有“認(rèn)真、嚴(yán)格、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度，獨(dú)立思考、克服困難的精神，計(jì)算仔細(xì)、書寫整潔、自覺檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！痹谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要有計(jì)劃有步驟地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，先曉之以理，提出每階段的明確要求，然后反復(fù)訓(xùn)練，強(qiáng)化印象。這樣持之以恒，堅(jiān)持?jǐn)?shù)年，必有成效?？墒恰皯?yīng)試教育”視思想品德教育為額外負(fù)擔(dān)，以“應(yīng)試”作為學(xué)生學(xué)習(xí)的目的，逼迫學(xué)生承擔(dān)超負(fù)荷的“大運(yùn)動(dòng)量”訓(xùn)練。師生間哪有情感交流？更無美感可言了。
綜上所述，組織良好的數(shù)學(xué)教學(xué)，能使小學(xué)生知、情、意、行和諧發(fā)展，具有整體育人功能。
然而小學(xué)生的身心處于發(fā)展階段，沒有定型，往往因?yàn)閷W(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)習(xí)慣等因素影響學(xué)習(xí)成績。也許有的“大器晚成”者尚未顯示出來，也許有的智商較高者因求知欲得不到滿足而興趣別移。教師要充分利用數(shù)學(xué)活動(dòng)課陣地，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)數(shù)學(xué)特長生，適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)大他們的知識(shí)面，讓他們做一些富有思考性的題目，最大限度地發(fā)展其數(shù)學(xué)潛能。至于大面積參加數(shù)學(xué)競賽培訓(xùn)，以競賽為升重點(diǎn)中學(xué)的“敲門磚”，加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，干擾正常教學(xué)，顯然是“揠苗助長”，違背規(guī)律，同樣是不可取的。
筆者認(rèn)為，經(jīng)過十余年的教改試驗(yàn)，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科素質(zhì)教育之路已經(jīng)探明。
新課程方案就是教改成果。但是考試方法亟待改革，學(xué)生的基本素質(zhì)如何檢測評(píng)價(jià)？學(xué)生的個(gè)性素質(zhì)如何認(rèn)定？義務(wù)教育的合格標(biāo)高如何確定？初中、高中階段“分流”如何選拔？這些問題如不合理解決，教學(xué)仍是考試的奴隸，素質(zhì)教育的目標(biāo)也就不可能真正全面落實(shí)了。
校園文化活動(dòng)論文篇三
摘要：由于社會(huì)的高速發(fā)展，全球經(jīng)濟(jì)的一體化趨勢成為必然，需要大量的英語復(fù)合型人才，英語交際能力不可或缺。但對(duì)于大部分具有特色辦學(xué)模式的獨(dú)立學(xué)院來說，缺乏良好的校園文化底蘊(yùn)，尤其是校園英語文化的建設(shè)。獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的英語水平、英語學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)力等方面與母體學(xué)校表現(xiàn)出較大的差異。通過對(duì)獨(dú)立學(xué)院當(dāng)前的英語校園文化建設(shè)特點(diǎn)進(jìn)行分析，總結(jié)出有效促進(jìn)獨(dú)立學(xué)院校園英語文化完善的策略。
由于社會(huì)的高速發(fā)展，全球經(jīng)濟(jì)的一體化趨勢成為必然，需要大量的英語復(fù)合型人才，英語交際能力不可或缺。隨著高等教育改革的深入，高等學(xué)校英語改革也必不可少，主要體現(xiàn)在英語聽說與英語交際能力上。在未來的英語培養(yǎng)和教學(xué)中，進(jìn)一步加大聽說交際能力的考核力度也成為一種變化趨勢。在獨(dú)立學(xué)院營造全民英語交際的環(huán)境和文化，鼓勵(lì)學(xué)生處處接觸英語、自由使用英語，提高獨(dú)立學(xué)院學(xué)生英語的實(shí)際應(yīng)用能力，增加學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，從整體上提高學(xué)生的英語水平。
1.獨(dú)立學(xué)院多與母體高校地理位置分離。
新建校區(qū)在遠(yuǎn)離老校區(qū)的城郊地帶或異地，信息的匱乏與文化底蘊(yùn)的缺失導(dǎo)致大部分獨(dú)立學(xué)院校園英語文化的匱乏，與老校區(qū)校園文化的不平衡，新校區(qū)沒有老校區(qū)多年積淀的深厚文化，沒有母校區(qū)良好的濃厚學(xué)術(shù)氛圍，校園英語文化缺失以及沒有鮮明的特點(diǎn)，展現(xiàn)出了新老校區(qū)在校園文化上的斷層。
2.師資構(gòu)成和學(xué)生生源上的差異。
獨(dú)立學(xué)院作為我國新興的靈活的辦學(xué)模式，有其獨(dú)特的個(gè)性和優(yōu)勢，但客觀地說，獨(dú)立學(xué)院教師構(gòu)成是“兩頭大、中間小”，青年教師、輔導(dǎo)員和管理干部流動(dòng)性較大；學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏自主的學(xué)習(xí)積極性，尤其是英語的基礎(chǔ)差，人文素質(zhì)和知識(shí)的應(yīng)用能力存在差異。
3.校園文化建設(shè)投入不足。
由于獨(dú)立學(xué)院是按照民辦模式運(yùn)行且一般均為二本或三本院校，出于資本的投資收益與資本循環(huán)考慮，獨(dú)立學(xué)院將大部分資金用于校園建設(shè)、招生、宣傳等方面，在校園英語文化建設(shè)上缺少持續(xù)性和長期性的發(fā)展布局，而且認(rèn)識(shí)上的不足和盈利目的管理，也成為校園英語文化建設(shè)中不利的因素。
獨(dú)立學(xué)院沒有悠久的歷史，沒有高校應(yīng)有的大學(xué)生校園文化，在學(xué)生活動(dòng)中更多的'是注重模仿、形式，不注重實(shí)效等淺顯的文化建設(shè)，忽視師生員工的自主意識(shí)形態(tài)建設(shè)。同時(shí)，校園文化活動(dòng)形式單一，缺乏足夠的創(chuàng)新性，學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)缺乏有效的指導(dǎo)，照搬照抄，甚至沒有形成該有的英語交流氛圍，很多的活動(dòng)只注重娛樂性，從而忽視英語交際能力在活動(dòng)中的銜接。大部分學(xué)生對(duì)英語的厭煩心理和“啞巴英語”的事實(shí)，使學(xué)生活動(dòng)缺少英語學(xué)習(xí)的語言和文化滲透作用，沒有形成良好的英語文化氛圍，使校園文化活動(dòng)缺少針對(duì)性和時(shí)效性，學(xué)生沒有從活動(dòng)中得到能力的培養(yǎng)。
5.學(xué)生主體文化意識(shí)和語言能力有待加強(qiáng)。
獨(dú)立學(xué)院的英語課堂教學(xué)課時(shí)的不斷削減和學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣減少，使英語教學(xué)僅僅成為應(yīng)對(duì)考試的途徑。老師僅僅是完成教學(xué)大綱的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生僅僅是為了應(yīng)對(duì)考試。學(xué)生忽視或弱化了英語學(xué)習(xí)是積累性的，是循序漸進(jìn)的文化積累，學(xué)生在課外大眾傳媒接觸的文化熏陶僅僅是考試技巧以及考試對(duì)就業(yè)的重要性。致使獨(dú)立學(xué)院學(xué)生缺失英語學(xué)習(xí)的主體文化意識(shí)，英語學(xué)習(xí)具有目的性，沒有文化熏陶的深入性，沒有學(xué)習(xí)知識(shí)的積累性，沒有形成語言學(xué)習(xí)應(yīng)該具有的一定持續(xù)性和自覺性。本身學(xué)生的英語基礎(chǔ)和母體高校相比就具有劣勢，加之缺乏循序漸進(jìn)性，學(xué)過的知識(shí)不能得到實(shí)際的應(yīng)用，考試過了之后就拋之腦后，實(shí)際的英語語言能力停滯在試卷上，而沒有文化熏陶、文化涵養(yǎng)。教育從根本上說是起著一種文化傳播和發(fā)展的作用，教育不在于人類獲得機(jī)械現(xiàn)成的知識(shí)，而是使人類通過對(duì)文化價(jià)值的攝取，獲得自我發(fā)展的能力，進(jìn)而陶冶人的靈魂。在這方面校園英語文化比正統(tǒng)的教育教學(xué)更具有獨(dú)特的功能，能創(chuàng)設(shè)一個(gè)陶冶學(xué)生心靈的場所，對(duì)學(xué)校各方面特別是育人，起到指導(dǎo)作用。校園文化特有的精神活動(dòng)和文化氛圍，使生活于其中的每一個(gè)人有意無意地在思想觀念、行為方式、價(jià)值取向諸多方面對(duì)既定文化產(chǎn)生認(rèn)同感。
獨(dú)立學(xué)院要充分發(fā)揮合作辦學(xué)方和投資方企業(yè)的資源優(yōu)勢，特別是要把現(xiàn)代企業(yè)制度的優(yōu)秀、積極的因素引入高校，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐文化和大學(xué)英語文化的有機(jī)結(jié)合。更多地從長遠(yuǎn)和戰(zhàn)略高度，以創(chuàng)業(yè)的精神探索管理好獨(dú)立學(xué)院的新模式、新方法和新途徑，提高校園文化底蘊(yùn)。當(dāng)前特別要借教學(xué)評(píng)估東風(fēng)，重新清理和梳理現(xiàn)有文化建設(shè)，努力形成良好的文化氛圍。
2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，打造高素質(zhì)教師隊(duì)伍。
教師在校園文化建設(shè)中發(fā)揮主導(dǎo)作用。沒有一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，校園英語文化建設(shè)無從談起。本校青年教師的培養(yǎng)成長還有一個(gè)過程，挑起大梁還需假以時(shí)日，外聘兼職教師水平參差不齊，管理上也存在難度。獨(dú)立學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)要走出一條“在競爭中選擇人才，在實(shí)踐中培養(yǎng)人才，在事業(yè)中凝聚人才，在生活中關(guān)心人才”的路子。
3.利用母體學(xué)校的資源優(yōu)勢，發(fā)揮當(dāng)代社會(huì)的先進(jìn)教育手段。
隨著社會(huì)的進(jìn)步、科技的發(fā)展，大學(xué)教育不再僅僅限于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)、課后復(fù)習(xí)的簡單枯燥的學(xué)習(xí)方式。母體學(xué)校具有一定的資源優(yōu)勢，具有一定的創(chuàng)新手段。獨(dú)立學(xué)院可以充分利用現(xiàn)今的科技手段和母校的先進(jìn)文化理念，適當(dāng)在文化活動(dòng)中增加科技的娛樂性，改變學(xué)生參與校園活動(dòng)的手段，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)方式。獨(dú)立學(xué)院可以充分利用局域網(wǎng)、無線網(wǎng)絡(luò)、微信、公眾號(hào)、二維碼等學(xué)生感興趣的新興手段參與校園文化活動(dòng)，讓學(xué)生在了解當(dāng)代技術(shù)的同時(shí)，積極參與校園英語文化活動(dòng)。
4.鼓勵(lì)以英語為主題的豐富多彩的校園活動(dòng)。
固然，學(xué)生在學(xué)校的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，但是對(duì)于當(dāng)代的大學(xué)生來說，光有文化知識(shí)還是不夠的，要積極參與到豐富多彩的校園文化活動(dòng)中。一所高校的學(xué)生活力如何，大部分是通過學(xué)生的活動(dòng)體現(xiàn)出來的。以英語為主題的校園文化活動(dòng)，是校園英語文化建設(shè)的一項(xiàng)必不可少的措施。老師可以鼓勵(lì)學(xué)生在參與這些活動(dòng)的同時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性選擇合適的形式和層次。讓學(xué)生在參與校園活動(dòng)時(shí)，自愿使用英語進(jìn)行交流，把英語的學(xué)習(xí)應(yīng)用到豐富多彩的校園活動(dòng)中。從而把以英語為主題的校園活動(dòng)作為課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充，學(xué)以致用。
5.創(chuàng)設(shè)英語文化環(huán)境，潛移默化。
英語的學(xué)習(xí)最有效的手段是創(chuàng)建應(yīng)用的語言環(huán)境，讓學(xué)生在不停的熏陶中受到潛移默化的影響，由量變到質(zhì)變。校園處處可見到英語內(nèi)容，大量的外籍教師參與，形式多樣的英語角活動(dòng)，學(xué)生宿舍的墻壁英語，教室的宣傳欄，櫥窗英語，英語演講比賽，英語寫作大賽，英語知識(shí)競賽，英語歌曲大賽等，使學(xué)生在潛移默化中感受異域文化和榜樣的作用。校園文化可以反射出高校的文化內(nèi)涵，校園的英語文化折射著校園的活力和學(xué)生的素質(zhì)能力。建設(shè)良好的校園英語文化氛圍是一項(xiàng)長期艱巨的任務(wù)。這需要政策的支持，社會(huì)的進(jìn)步，學(xué)校的管理和學(xué)生的參與，只有以創(chuàng)新的視角去思考和嘗試，才能更好地創(chuàng)建英語文化校園，從而更好地促進(jìn)英語教學(xué)，培養(yǎng)合格的復(fù)合型當(dāng)代人才。
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校園文化活動(dòng)論文篇四
審視高校校園文化活動(dòng)的現(xiàn)狀，我們發(fā)現(xiàn)，種種壁壘影響了其隱性德育功能的發(fā)揮，活動(dòng)規(guī)模具有局限性，活動(dòng)方式單一化，活動(dòng)內(nèi)容形式化，活動(dòng)缺乏創(chuàng)新性和吸引力，無法滿足學(xué)生的內(nèi)在需求。因此，應(yīng)從高校管理者、組織實(shí)施者、參與者、活動(dòng)媒介等各個(gè)角度，尋求正確的德育路徑，強(qiáng)化高校校園文化活動(dòng)的隱性德育功能。
3．1加強(qiáng)教育部門及高校的重視程度，保障硬件，合理分配活動(dòng)物資。
物質(zhì)基礎(chǔ)決定上層建筑。教育部門及高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)校園文化活動(dòng)的重視程度，充分認(rèn)識(shí)到校園文化活動(dòng)在隱性德育功能方面的重要性，保證物資配備，不能以缺少資金為由減少削弱校園文化活動(dòng)的物質(zhì)投入。完善校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，合理科學(xué)規(guī)劃校園環(huán)境，為校園文化活動(dòng)提供優(yōu)美的環(huán)境，符合美學(xué)要求，體現(xiàn)校園特色和人文精神；完備齊全的教學(xué)科研設(shè)備和活動(dòng)設(shè)施，健全的文化體育活動(dòng)設(shè)施，是高校校園文化活動(dòng)順利開展必不可少的物質(zhì)條件，禮堂音樂廳、多功能報(bào)告廳、會(huì)議室、體育場所及學(xué)生活動(dòng)中心，學(xué)生工作辦公區(qū)等，有利于開展學(xué)術(shù)科技文化活動(dòng)和文體藝術(shù)類活動(dòng)，提高活動(dòng)質(zhì)量［5］。另外，要合理分配活動(dòng)物資，根據(jù)活動(dòng)的重要性和隱性功能分配活動(dòng)物資，加大對(duì)科技創(chuàng)新類活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐類活動(dòng)的資金投入，在原有基礎(chǔ)上相應(yīng)減少對(duì)文體藝術(shù)類重形式輕內(nèi)涵活動(dòng)的投入比例，重視校園文化活動(dòng)對(duì)師生的凝聚激勵(lì)和行為規(guī)范功能及品德塑造和價(jià)值導(dǎo)向功能，側(cè)重對(duì)具備該功能的活動(dòng)的物資支持，通過對(duì)活動(dòng)物資的分配達(dá)到引導(dǎo)和協(xié)調(diào)各類活動(dòng)全面均衡發(fā)展、強(qiáng)化高校校園文化活動(dòng)隱性德育功能的目的。
3．2尋求校園文化活動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)的結(jié)合點(diǎn)，將理論與實(shí)踐高度融合。
校園文化活動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)相輔相成，緊密相關(guān)，兩者在形式、內(nèi)容、手段、途徑等方面存在差異，但卻有絕對(duì)的相關(guān)性即教育目標(biāo)一致，都是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和成長。校園文化活動(dòng)是高校的第二課堂，是教學(xué)活動(dòng)的延伸和補(bǔ)充，學(xué)生通過教學(xué)活動(dòng)間接地獲得文化理論知識(shí)，奠定扎實(shí)的理論基礎(chǔ)；而校園文化活動(dòng)則以文化活動(dòng)形態(tài)的擴(kuò)張力來消解教學(xué)活動(dòng)面臨的障礙，將所學(xué)知識(shí)立體化、飽滿化，鞏固深化教學(xué)活動(dòng)成果，為教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)一步拓展提供動(dòng)力保障和實(shí)踐支持。在知識(shí)的立體建構(gòu)上，文化活動(dòng)可以促使學(xué)生將自己已經(jīng)掌握的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐之中，使自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)得到檢驗(yàn)和完善，從而獲得新知［6］。所以，校園文化活動(dòng)必須結(jié)合專業(yè)特色組織開展，例如心理學(xué)專業(yè)學(xué)生深入軍隊(duì)、監(jiān)獄、醫(yī)院、太陽村或?yàn)?zāi)區(qū)進(jìn)行團(tuán)體或個(gè)人心理咨詢，既將所學(xué)理論知識(shí)靈活運(yùn)用于時(shí)間過程，也塑造了助人為樂、傳遞幸福、為人民服務(wù)的人格品質(zhì)，規(guī)范自我行為，引導(dǎo)樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。另外，校園文化活動(dòng)還可彌補(bǔ)教學(xué)活動(dòng)的不足，通過豐富多彩的人文教育活動(dòng)激發(fā)理科學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，反之亦然。
3．3提升活動(dòng)組織實(shí)施者的綜合能力，打造校園文化活動(dòng)品牌。
首先完善師德建設(shè)，加大教師參與、指導(dǎo)校園文化活動(dòng)的力度，使校園文化活動(dòng)成為凝聚師生的橋梁。加強(qiáng)完善師德建設(shè)，使教師群體樹立全面科學(xué)的育人觀，發(fā)揮教師的榜樣示范作用，注重言傳身教；教師應(yīng)積極參與和指導(dǎo)校園文化活動(dòng)，既可以豐富教師的課余生活，又能為學(xué)生的發(fā)展成長提供強(qiáng)有力的支持幫助，還能凝聚師生力量，構(gòu)建和諧校園；另外，教師應(yīng)將科研學(xué)術(shù)貫徹到文化活動(dòng)中，樹立教學(xué)活動(dòng)和文化活動(dòng)相結(jié)合的觀念，使學(xué)生靈活學(xué)習(xí)，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。其次加強(qiáng)學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)等學(xué)生組織及團(tuán)支部、班委會(huì)等基層組織的管理，使學(xué)生充分進(jìn)行自我管理、自我教育、自我服務(wù)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力尤其是學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。學(xué)生是校園文化活動(dòng)的主體，應(yīng)負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織策劃、實(shí)施等環(huán)節(jié)，突出活動(dòng)的思想教育意義，減小形式性，注重活動(dòng)的創(chuàng)新性，與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合時(shí)事政事開展相關(guān)活動(dòng)，使參與者及時(shí)了解和認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)狀，保證活動(dòng)質(zhì)量。同時(shí)學(xué)生黨員及骨干要發(fā)揮模范帶頭作用，注重個(gè)人素質(zhì)的提升和完善，其榜樣示范作用在潛移默化中也發(fā)揮著隱性功能，影響他人的行為和思想動(dòng)態(tài)。
3．4挖掘參與者的內(nèi)在需求，激發(fā)高校大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
首先，校園文化活動(dòng)不能流于形式，要挖掘參與者的內(nèi)在需求，知道參與者喜歡什么，想要什么，能夠接受什么，從而以他們喜聞樂見的形式組織實(shí)施活動(dòng)，只有這樣才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，滿足其內(nèi)在需求，使參與者能夠主動(dòng)將所聞所見真正入耳入心，進(jìn)行思考并內(nèi)化成個(gè)人道德認(rèn)知，激起道德情感的認(rèn)同，并在模仿的實(shí)踐過程中形成個(gè)人的道德意志和道德行為，真正發(fā)揮高校校園文化活動(dòng)的德育功能；其次提升參與者組織參與活動(dòng)的層次。參與者不能僅僅局限于鍛煉能力、擴(kuò)大人際交往、增強(qiáng)個(gè)人競爭力等參與動(dòng)機(jī)，還要以塑造品德和價(jià)值觀、規(guī)范行為、凝聚思想等為目標(biāo)參與到活動(dòng)中，善于思考和總結(jié)，真正適應(yīng)并融入社會(huì)，既能培養(yǎng)優(yōu)秀人才，達(dá)成育人的顯性功能，鍛煉組織者和參與者的組織協(xié)調(diào)能力、人際交往能力、科技創(chuàng)新能力、語言表達(dá)能力等，同時(shí)也能強(qiáng)化德育隱性功能的發(fā)揮和落實(shí)，滿足教師和學(xué)生的顯性及隱性的雙重需求。
3．5重視利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)擴(kuò)大活動(dòng)宣傳力度。
要充分發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)、校級(jí)報(bào)刊、校園廣播站、校園電視臺(tái)、校園宣傳欄的作用。首先對(duì)高校校園文化活動(dòng)進(jìn)行前期宣傳和后期匯報(bào)總結(jié)，擴(kuò)大活動(dòng)的宣傳力度，使師生能夠了解活動(dòng)，積極參與到活動(dòng)中，使更多的人受到活動(dòng)的影響，最大程度上發(fā)揮活動(dòng)的隱性功能，使隱性功能顯性化，激發(fā)師生參與活動(dòng)的熱情，還可以對(duì)學(xué)校及品牌活動(dòng)進(jìn)行宣傳，擴(kuò)大影響力和美譽(yù)度，將活動(dòng)的作用輻射到社會(huì)層面；其次利用齊全的媒體設(shè)備提高活動(dòng)質(zhì)量和層次，將媒體設(shè)備運(yùn)用到活動(dòng)開展的過程中，增強(qiáng)活動(dòng)效果，多角度、全方位、形象化、直觀化地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治的隱性德育教育，使媒體成為校園文化活動(dòng)的另一種載體，發(fā)揮活動(dòng)的各類功能；再次充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，尤其是新媒體，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理，拓寬校園文化活動(dòng)的渠道。高校應(yīng)基于互聯(lián)網(wǎng)的交互性、開放性和適時(shí)性等特點(diǎn)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開設(shè)、組織相關(guān)的校園文化活動(dòng)，使師生之間進(jìn)行互問互答，釋疑解惑，平等交流，把網(wǎng)上的虛擬與客觀的現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來，使網(wǎng)絡(luò)真正融入師生的學(xué)習(xí)、工作和生活中，起到凝聚人心和傳播文明的作用［7］。總之，高校是文化組織和學(xué)術(shù)場地，高校校園文化對(duì)提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和塑造學(xué)生的思想道德素質(zhì)具有不可替代的作用。校園文化活動(dòng)具有強(qiáng)大的凝聚力和引導(dǎo)力，塑造師生人格品質(zhì)，使他們樹立正確的世界觀、認(rèn)識(shí)觀和價(jià)值觀，能夠習(xí)得規(guī)范的行為方式，提高人際交往能力和溝通協(xié)調(diào)能力。同時(shí)，參與者能夠陶冶情操，增強(qiáng)審美能力，提高生活品質(zhì)和幸福感，將精神力量輻射至社會(huì)中。所以，強(qiáng)化校園文化活動(dòng)的隱性德育功能刻不容緩，希望各高校高度重視，能夠真正做到寓教于境、寓教于樂、寓教于理、寓教于心，促進(jìn)校園文化活動(dòng)的全面科學(xué)發(fā)展，構(gòu)建和諧校園，培育適應(yīng)社會(huì)的高素質(zhì)復(fù)合型人才。
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校園文化活動(dòng)論文篇五
摘要：校園文化活動(dòng)作為高校第二課堂的主要內(nèi)容，為錘煉學(xué)生品格、全面鍛煉才能提供多種形式、內(nèi)容豐富的實(shí)踐平臺(tái)。學(xué)生動(dòng)的參與積極性直接影響校園文化活動(dòng)的育人實(shí)效。本文旨在分析影響大學(xué)生活動(dòng)參與積極性的因素，提出相應(yīng)的創(chuàng)新措施，以為提高大學(xué)生活動(dòng)參與的積極性及綜合能力提出建議。
高校結(jié)合學(xué)生成才客觀需要和成才特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出一系列富有各具特色的校園文化活動(dòng)，為錘煉學(xué)生品格、全面鍛煉才能提供多種形式、內(nèi)容豐富的實(shí)踐平臺(tái)。然而，隨著新媒體的廣泛且深入的影響，伴隨著多元文化的滲透，學(xué)生參與校園文化活動(dòng)的主題需求和主題積極性正發(fā)生著極大的變化。尤其是參與積極性，大大影響著校園文化立德樹人的實(shí)效。
一、影響大學(xué)生活動(dòng)參與積極性的因素。
1、自信程度與自我認(rèn)知影響學(xué)生對(duì)活動(dòng)的參與和接受度。
校園文化活動(dòng)需要參與者把自己某方面的能力展現(xiàn)出來，就需要學(xué)生對(duì)自己某方面能力有足夠的信心。如果對(duì)自己相應(yīng)的能力沒有信心，擔(dān)心表現(xiàn)不夠完美或者過于在意周圍同學(xué)的的評(píng)價(jià)，都會(huì)影響學(xué)生的參與積極性。比如剛步入大學(xué)的新生，由于剛接觸到一個(gè)全新的環(huán)境，自我發(fā)展與能力認(rèn)知相對(duì)不成熟，信心對(duì)于活動(dòng)參與積極性有著較大程度的影響。若自信程度高，自我認(rèn)知積極且明確，在校園文化活動(dòng)參與中更容易積極融入，充分展示和鍛煉自己的能力。反之，則容易出現(xiàn)“被活動(dòng)”的被動(dòng)消極心理，不容易主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)參與，也不容易形成對(duì)第二課堂的積極認(rèn)知。
2、活動(dòng)內(nèi)容和形式的話語權(quán)，影響學(xué)生的自由選擇度。
就話語權(quán)現(xiàn)狀而言，當(dāng)前校園文化活動(dòng)的發(fā)起、組織和管理，主要由主管部門、院系掌握?；顒?dòng)的初衷、形式和內(nèi)容是為學(xué)生成才而生成的，這無需置疑。然而，就部分學(xué)生尚且不夠長遠(yuǎn)和理性的視角看來，并不是所有的活動(dòng)都具備他們所認(rèn)同的價(jià)值。一些活動(dòng)的組織者在籌辦活動(dòng)時(shí)，并沒有考慮學(xué)生的興趣愛好和需求。甚至有些學(xué)生組織舉辦活動(dòng)只是為了完成一定的任務(wù)。因此，是否考慮到個(gè)性和共性，現(xiàn)實(shí)和長遠(yuǎn)的話語轉(zhuǎn)化，多大程度上把適當(dāng)?shù)脑捳Z權(quán)交給學(xué)生，讓他們選擇和設(shè)計(jì)自己需要的、喜歡的校園文化活動(dòng)，是影響學(xué)生參與積極性的重要因素。
3、瑣碎繁雜抑或凝練，影響學(xué)生的時(shí)間支配度。
瑣碎繁雜的校園文化活動(dòng)讓學(xué)生疲于應(yīng)對(duì)，有的學(xué)校一個(gè)周末要求學(xué)生參與參加三次甚至更多的活動(dòng)，過于頻繁的活動(dòng)已經(jīng)讓學(xué)生失去了新鮮感，對(duì)活動(dòng)在一定程度上感到厭倦。從另外一個(gè)角度來講，過多的活動(dòng)占據(jù)了學(xué)生的周末休息時(shí)間，讓學(xué)生不能自主安排自己的課余時(shí)間。而高度凝練、長遠(yuǎn)規(guī)劃的校園文化活動(dòng)，緊密地和專業(yè)特色相結(jié)合，注重邏輯性和分層分類指導(dǎo)，學(xué)生更樂意理性地思考和參與，則更少地與課程學(xué)習(xí)、閑暇學(xué)習(xí)相沖突，并在活動(dòng)中體會(huì)到活動(dòng)的第二課堂價(jià)值。
二、提高大學(xué)生活動(dòng)參與積極性的對(duì)策。
搭建更多有助于完善個(gè)性，增強(qiáng)自信的活動(dòng)平臺(tái)。不是所有的校園文化活動(dòng)都需要學(xué)生通過走上講臺(tái)和舞臺(tái)或者通過競賽來實(shí)現(xiàn)。那樣的形式只能讓少部分人獲得自信，而個(gè)性內(nèi)向，自我認(rèn)知不夠明確的學(xué)生則愈發(fā)茫然和挫敗。因此，出去常規(guī)的競賽，校園文化活動(dòng)必須為大多數(shù)無法在臺(tái)前成為主角的學(xué)生提供個(gè)性完善、增強(qiáng)自信的更多平臺(tái)。自信心是積極參加競賽活動(dòng)的必備條件，所以活動(dòng)參與者要進(jìn)行積極的自我暗示，對(duì)自己充滿信心?？梢猿浞至私庾约旱膬?yōu)勢和自己能力所處的水平，這樣才能夠在競賽中充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，并且做好充分的心理準(zhǔn)備。通過不斷地參與比賽活動(dòng)來增強(qiáng)自己的優(yōu)勢，彌補(bǔ)自己的不足，使自己的能力得到不斷提高，從而自信心不斷增強(qiáng)，活動(dòng)參與積極性也得到進(jìn)一步提高。同時(shí)要通過參加較多的活動(dòng)來接觸更多的人，從而不斷鍛煉自己的性格，使自己更加外向一些，戰(zhàn)勝自己的恐懼，敢于在別人面前展示自己，能夠積極地參加到各種各樣的競賽當(dāng)中去。對(duì)于尚且不敢參加比賽、上場公開言論表達(dá)的.學(xué)生，可以讓他們參加到、評(píng)論校園文化活動(dòng)，直至策劃活動(dòng)的過程中去。從看中學(xué)，從思考中學(xué)。加強(qiáng)調(diào)研、宣傳、總結(jié)一體化模式的構(gòu)建。豐富多彩的活動(dòng)中，許多活動(dòng)的在大多數(shù)學(xué)生看來是有一定的意義的，他們認(rèn)為參與活動(dòng)是豐富的大學(xué)生活不可缺少的一部分。但由于媒介宣傳不夠和活動(dòng)組之前的調(diào)研不夠，一些學(xué)生對(duì)這些活動(dòng)缺乏一定的了解，對(duì)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)程度不足，沒有認(rèn)識(shí)到參與課外活動(dòng)的具體價(jià)值和要求，因而影響到參與的積極性和實(shí)效成都。部分學(xué)生受到高中學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響，認(rèn)為參加活動(dòng)沒有實(shí)際意義。所以平時(shí)對(duì)活動(dòng)較少會(huì)有所關(guān)注，沒有主動(dòng)參加活動(dòng)的意向。加強(qiáng)調(diào)研，才能知曉學(xué)生喜愛的活動(dòng)形式和內(nèi)容，從而讓學(xué)生體會(huì)到自己才是活動(dòng)的主體，而不是被動(dòng)參與者，這樣的話語權(quán)的移交，才能真正得到學(xué)生的支持；通過校園媒體的充分利用，在宣傳上讓校園文化活動(dòng)的魅力和可操作性展示給全體學(xué)生，學(xué)生才能根據(jù)自身特點(diǎn)積極選擇適合自己的活動(dòng)；在調(diào)研惡化宣傳的基礎(chǔ)上融入充分總結(jié)的一體化模式，多方總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，傾聽學(xué)生的評(píng)價(jià)，才能更好地創(chuàng)新，進(jìn)一步凝練符合學(xué)校特色和學(xué)生特點(diǎn)的校園文化。創(chuàng)新與凝練并重。充分吸納新媒體如微信、微博的傳播優(yōu)勢，重視通過各種自媒體對(duì)校園文化活動(dòng)的建議和評(píng)議，可使多數(shù)學(xué)生參與到活動(dòng)主題、形式尤其是方案的設(shè)計(jì)中，對(duì)傳統(tǒng)自上而下的“規(guī)則”、“排名”以及獎(jiǎng)勵(lì)等予以話語的轉(zhuǎn)化；同時(shí)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)的總體規(guī)劃和凝練，避免瑣碎繁雜，讓學(xué)生更有機(jī)會(huì)了解校園文化活動(dòng)的校本優(yōu)勢和專業(yè)特色，了解這些活動(dòng)與他們成才的密切聯(lián)系。尤其對(duì)學(xué)生在讀期間的校園文化活動(dòng)參與流程進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)分類指導(dǎo)、個(gè)性化指導(dǎo)，學(xué)生方能有遠(yuǎn)見、有目的、有成就。如此，專業(yè)學(xué)習(xí)與第二課堂就能充分融合，閑暇學(xué)習(xí)和學(xué)業(yè)課程學(xué)習(xí)才能相得彼此促進(jìn)，讓當(dāng)前大學(xué)校園校園文化活動(dòng)走出學(xué)生被動(dòng)、主管單位尷尬、院系疲于應(yīng)對(duì)的困境。
參考文獻(xiàn)。
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[2]薛波.新媒體視角下高校校園文化的傳承與創(chuàng)新[j].人民論壇，.09.
校園文化活動(dòng)論文篇六
在應(yīng)試教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）向素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）轉(zhuǎn)軌的當(dāng)今年代，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)），培養(yǎng)學(xué)生身心素質(zhì)已成為素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的重要內(nèi)容。而勞動(dòng)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）在農(nóng)村更有份特殊的重要性。
我校結(jié)合農(nóng)村實(shí)際，因地制宜地開展了勞動(dòng)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）。勞動(dòng)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的范圍很大，怎樣扎實(shí)有效地進(jìn)行呢？偉大的教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）家陶行知先生早在二十年代就十分重視勞動(dòng)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)），注重學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)，把勞動(dòng)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）作為必修課，他認(rèn)為“唯獨(dú)貫徹在勞力上勞心的教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)），才能夠造就在勞力上勞心的人類，才能征服自然勢力，創(chuàng)造大同社會(huì)?！币蚨岢隽藗ゴ蟮摹敖虒W(xué)做合一”的生活教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）理論，由此可見，通過實(shí)踐活動(dòng)，才是加強(qiáng)勞動(dòng)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的有效手段，勞動(dòng)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的實(shí)踐活動(dòng)更應(yīng)該是有目的、有內(nèi)容、有方法、有陣地。因此，我校開辦了一批勞動(dòng)實(shí)踐基地，使勞動(dòng)基地的育人功能真正落在實(shí)處。
一、勞動(dòng)基地的實(shí)踐活動(dòng)與思想教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）相結(jié)合。
1、改變觀念。我們?cè)诟吣昙?jí)學(xué)生中做過一次調(diào)查，在確定自己未來的職業(yè)中，愿意將來長大做農(nóng)民的只占到被調(diào)查的人數(shù)的83％，而現(xiàn)實(shí)是我們現(xiàn)在培養(yǎng)的學(xué)生，將來大部分都是新一代的農(nóng)民，為了改變他們這種在“升中專”這一棵樹上“吊死”的觀念，我們首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)思想教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)），讓他們明確現(xiàn)實(shí)，更重要地是開出勞動(dòng)基地，讓他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中改變觀念。我們?cè)谛@西側(cè)和西南角開辟兩塊面積約為400平方米的“翠園”、“芳園”做為種植園，結(jié)合農(nóng)村實(shí)際栽種蔬菜、經(jīng)濟(jì)作物、油料作物等開挖約為80個(gè)平方米的水面做為養(yǎng)魚池、養(yǎng)殖三層魚苗，開辟眾多的花壇花圃種植花草樹木。本著大事、難事老師做，重事、繁事大家做，力所能及學(xué)生做的.精神，老師帶領(lǐng)學(xué)生利用節(jié)假日共開荒辟地1200平方米，在活動(dòng)中，多數(shù)同學(xué)都正視自身的價(jià)值，這一活動(dòng)為培養(yǎng)學(xué)生形成與勞動(dòng)有關(guān)的正確的思想品德和掌握一定的勞動(dòng)技能工奠定基礎(chǔ)。
2、升華情感。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)在《給兒子的信》中說道：“年輕人對(duì)勞動(dòng)不能憑空產(chǎn)生熱愛，只有通過勞動(dòng)才能獲得這個(gè)珍寶?！薄爸挥腥税l(fā)現(xiàn)了勞動(dòng)的樂趣，勞動(dòng)才能成為需要。”為了讓學(xué)生覺得勞動(dòng)是一種需要，我們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中，注重了讓學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)成果給自己帶來的樂趣。學(xué)生在競爭中自然而然對(duì)勞動(dòng)產(chǎn)生了一種樂趣，由不愛勞動(dòng)，不想勞動(dòng)而轉(zhuǎn)化為自覺勞動(dòng)。現(xiàn)在的校園已成為一個(gè)名副其實(shí)的“花園、綠園、香園”。
二、勞動(dòng)基地的實(shí)踐活動(dòng)與社區(qū)環(huán)境相結(jié)合。
[1][2][3]。
校園文化活動(dòng)論文篇七
明確素質(zhì)教育目標(biāo)發(fā)揮數(shù)學(xué)育人功能。
小學(xué)階段的素質(zhì)教育，應(yīng)以促進(jìn)小學(xué)生基本素質(zhì)的全面發(fā)展為主要目標(biāo)。基本素質(zhì)包括思想品德素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和審美素質(zhì)、勞動(dòng)素質(zhì)等。同時(shí)也應(yīng)注意發(fā)展小學(xué)生的個(gè)性素質(zhì)，包括小學(xué)生的良好個(gè)性心理品質(zhì)、個(gè)性特長和個(gè)性潛能等。
1992年國家教委頒布的《義務(wù)教育課程方案》就已闡明了義務(wù)教育階段素質(zhì)教育的課程結(jié)構(gòu)。其中《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》所規(guī)定的小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目的和要求，就是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的素質(zhì)教育目標(biāo)。
《大綱》的“前言”部分開宗明義，“掌握一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，是我國公民應(yīng)當(dāng)具備的文化素養(yǎng)之一?！瓘男〗o學(xué)生打好數(shù)學(xué)的初步基礎(chǔ)，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于貫徹德、智、體全面發(fā)展的教育方針，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民，提高全民族的素質(zhì)，具有十分重要的意義?！睆亩鞔_提出了以提高公民素質(zhì)為學(xué)科教學(xué)的總目標(biāo)。在“教學(xué)目的和要求”部分提出了包括知識(shí)、能力、思想品德教學(xué)的目標(biāo)結(jié)構(gòu)。在“各年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求”部分又對(duì)上述目標(biāo)結(jié)構(gòu)中的各子項(xiàng)分年級(jí)、分單元提出了層次分明、具體明確的要求，形成了小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的三級(jí)目標(biāo)體系。
作為基礎(chǔ)教育中的一門重要學(xué)科，只要認(rèn)真實(shí)施《大綱》，使學(xué)生掌握最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)，重視發(fā)展智力、培養(yǎng)能力、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的思想品德教育和美育，對(duì)學(xué)有余力、愛好數(shù)學(xué)的學(xué)生因材施教，發(fā)揮特長，必將促進(jìn)小學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)、心理素質(zhì)、思想品德素質(zhì)和審美素質(zhì)等基本素質(zhì)，以及個(gè)性素質(zhì)的發(fā)展，從而充分發(fā)揮小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科所特有的，不可替代的育人功能。
小學(xué)階段是兒童身心發(fā)展的重要時(shí)期，在數(shù)學(xué)教學(xué)中結(jié)合教材、結(jié)合形勢、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，通過學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)有機(jī)進(jìn)行思想品德教育，能夠促使小學(xué)生知、情、意、行諸方面和諧發(fā)展。
認(rèn)知能力是小學(xué)心理發(fā)展的重要方面，其核心是思維能力。數(shù)學(xué)作為一門抽象性、邏輯性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，責(zé)無旁貸地被公認(rèn)為“思維的體操”.所以《大綱》指出，“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要使學(xué)生既長知識(shí)，又長智慧。……在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，要把發(fā)展智力和培養(yǎng)能力貫穿在各年級(jí)教學(xué)的始終?！笔嗄陙淼慕谈膶?shí)踐證明，組織良好的數(shù)學(xué)教學(xué)能使小學(xué)生的初步邏輯思維能力、良好的思維品質(zhì)和認(rèn)真思考的習(xí)慣得到培養(yǎng)。
所謂“組織良好”的教學(xué)，許多教師的實(shí)踐證明是把概念教學(xué)置于傳授數(shù)學(xué)知識(shí)的中心地位，遵循兒童認(rèn)識(shí)概念的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)。因?yàn)閿?shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)知識(shí)的基石，是生活中普遍存在的數(shù)量關(guān)系和空間形式的本質(zhì)屬性的概括的反映。掌握了概念，就能引起廣泛的遷移，舉一反三，觸類旁通，形成能力。然而正因?yàn)閿?shù)學(xué)概念比較抽象，小學(xué)生認(rèn)識(shí)水平較低，概念教學(xué)成為公認(rèn)的難點(diǎn)。突破這個(gè)難點(diǎn)的關(guān)鍵是遵循兒童的認(rèn)識(shí)規(guī)律。隨著社會(huì)的改革開放，兒童獲得信息的途徑日益增多，小學(xué)生已經(jīng)有比較豐富的感性認(rèn)識(shí)。教學(xué)中正好引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，運(yùn)用已有感性材料獲取典型表象。如借助學(xué)生外出旅游所看到的里程碑之間的距離，建立“千米”的概念。引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，通過畫、剪、分、拼、擺、觀察、體驗(yàn)操作過程，形成表象。再通過對(duì)表象的分析、綜合，抽象、概括，得到概念。學(xué)生在形成數(shù)概念的基礎(chǔ)上運(yùn)用運(yùn)算定律、性質(zhì)、法則、公式，經(jīng)過訓(xùn)練形成整、孝分?jǐn)?shù)四則計(jì)算的能力；運(yùn)用概念進(jìn)行判斷、推理，發(fā)展初步的邏輯思維能力；通過形體概念的積累建立空間觀念；綜合種種能力以解決簡單的實(shí)際問題。顯然，建立概念、運(yùn)用和積累概念的過程就是發(fā)展兒童思維、培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力的過程。人教版義務(wù)教材小學(xué)《數(shù)學(xué)》課本比較充分地體現(xiàn)了這一過程。然而“應(yīng)試教育”只看試卷反映的結(jié)果，忽視上述兒童心理發(fā)展的重要過程，使一個(gè)時(shí)期來的數(shù)學(xué)教學(xué)工作在一定程度上誤入歧途。
小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中蘊(yùn)涵著豐富的思想內(nèi)容。聯(lián)系九宮填數(shù)、古算術(shù)題、圓周率等材料教育學(xué)生，我國是具有五千年歷史的文明古國，中華民族是勤勞智慧的偉大民族，為世界文明的發(fā)展作出了重大貢獻(xiàn)，小學(xué)生的民族自豪感油然而生。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生領(lǐng)略事物是不斷發(fā)展變化，并能在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。例如兩個(gè)量相比較的關(guān)系隨著條件的變化而轉(zhuǎn)化，當(dāng)兩量一一對(duì)應(yīng)時(shí)，它們相等，當(dāng)不能一一對(duì)應(yīng)時(shí)，它們不等；兩個(gè)不等量相比較，以較小量作為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行差比時(shí)，得到“多幾”,以較大量作為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行差比時(shí)，得到“少幾”;以較小量作為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行倍比時(shí)，得到“倍數(shù)”,以較小量作為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行倍比時(shí)，得到“分?jǐn)?shù)（率）”.此外，將“點(diǎn)”延伸就成為“線”,將“線”延展就成為“面”,將“面”平移、旋轉(zhuǎn)就成為“體”,從而潛移默化地受到辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。由于數(shù)學(xué)具有高度的抽象性，同時(shí)也就具有應(yīng)用的廣泛性。我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、日常生活中的常用數(shù)據(jù)，都是自編應(yīng)用題的好材料；讓學(xué)生自己收集數(shù)據(jù)進(jìn)行“多位數(shù)讀、寫”練習(xí)，進(jìn)行繪制簡單統(tǒng)計(jì)圖表的練習(xí)；通過對(duì)數(shù)據(jù)的感知更加熱愛偉大的社會(huì)主義祖國。
培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，是培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)目的`的先導(dǎo)。因?yàn)榕d趣是兒童學(xué)習(xí)積極性中一個(gè)最活躍的心理因素，結(jié)合教材向?qū)W生介紹趣味數(shù)學(xué)知識(shí)，常常能有效地喚起小學(xué)生的好奇心和求知欲；結(jié)合練習(xí)課和活動(dòng)課組織數(shù)學(xué)游戲和競賽活動(dòng)，在活動(dòng)課上講數(shù)學(xué)家的故事，能激發(fā)小學(xué)生的好勝心和成功欲，進(jìn)而鼓勵(lì)他們從小立志，逐步培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)目的。
美感是人接觸到美的事物所引起的一種賞心悅目的心理狀態(tài)，是對(duì)美的感受、欣賞和評(píng)價(jià)。數(shù)學(xué)知識(shí)所蘊(yùn)涵的和諧、統(tǒng)一以及解決數(shù)學(xué)問題的技巧也能給人以美感。數(shù)學(xué)課上教師端莊親切的儀態(tài)，簡練明快的語言，規(guī)范工整的板書，勻稱精確的范圖，鮮明雅致的教具，師生間和諧默契的交流，都使學(xué)生感到愉悅；幾何圖形的對(duì)稱，運(yùn)算定律、方程等號(hào)兩邊的巧妙平衡，數(shù)學(xué)概念的概括和簡約，數(shù)學(xué)推理的嚴(yán)謹(jǐn)和簡潔，數(shù)學(xué)解題方法的巧妙，都能讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)簡明、和諧、整齊、統(tǒng)一的美，從而培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)美感，激發(fā)創(chuàng)造美的熱情，陶冶高尚情操。
習(xí)慣是一種穩(wěn)定的、由多次重復(fù)而鞏固下來的自動(dòng)化的行為方式。小學(xué)生可塑性、模仿性強(qiáng)，小學(xué)階段是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳期。好的習(xí)慣一經(jīng)養(yǎng)成，終身受益，反之，不良習(xí)慣一旦形成卻難以糾正。要學(xué)好數(shù)學(xué)，必須要有“認(rèn)真、嚴(yán)格、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度，獨(dú)立思考、克服困難的精神，計(jì)算仔細(xì)、書寫整潔、自覺檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！痹谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要有計(jì)劃有步驟地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，先曉之以理，提出每階段的明確要求，然后反復(fù)訓(xùn)練，強(qiáng)化印象。這樣持之以恒，堅(jiān)持?jǐn)?shù)年，必有成效?？墒恰皯?yīng)試教育”視思想品德教育為額外負(fù)擔(dān)，以“應(yīng)試”作為學(xué)生學(xué)習(xí)的目的，逼迫學(xué)生承擔(dān)超負(fù)荷的“大運(yùn)動(dòng)量”訓(xùn)練。師生間哪有情感交流？更無美感可言了。
綜上所述，組織良好的數(shù)學(xué)教學(xué)，能使小學(xué)生知、情、意、行和諧發(fā)展，具有整體育人功能。
然而小學(xué)生的身心處于發(fā)展階段，沒有定型，往往因?yàn)閷W(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)習(xí)慣等因素影響學(xué)習(xí)成績。也許有的“大器晚成”者尚未顯示出來，也許有的智商較高者因求知欲得不到滿足而興趣別移。教師要充分利用數(shù)學(xué)活動(dòng)課陣地，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)數(shù)學(xué)特長生，適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)大他們的知識(shí)面，讓他們做一些富有思考性的題目，最大限度地發(fā)展其數(shù)學(xué)潛能。至于大面積參加數(shù)學(xué)競賽培訓(xùn)，以競賽為升重點(diǎn)中學(xué)的“敲門磚”,加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，干擾正常教學(xué)，顯然是“揠苗助長”,違背規(guī)律，同樣是不可取的。
筆者認(rèn)為，經(jīng)過十余年的教改試驗(yàn)，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科素質(zhì)教育之路已經(jīng)探明。
新課程方案就是教改成果。但是考試方法亟待改革，學(xué)生的基本素質(zhì)如何檢測評(píng)價(jià)？學(xué)生的個(gè)性素質(zhì)如何認(rèn)定？義務(wù)教育的合格標(biāo)高如何確定？初中、高中階段“分流”如何選拔？這些問題如不合理解決，教學(xué)仍是考試的奴隸，素質(zhì)教育的目標(biāo)也就不可能真正全面落實(shí)了。
校園文化活動(dòng)論文篇八
小學(xué)階段的素質(zhì)教育，應(yīng)以促進(jìn)小學(xué)生基本素質(zhì)的全面發(fā)展為主要目標(biāo)?；舅刭|(zhì)包括思想品德素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和審美素質(zhì)、勞動(dòng)素質(zhì)等。同時(shí)也應(yīng)注意發(fā)展小學(xué)生的個(gè)性素質(zhì)，包括小學(xué)生的良好個(gè)性心理品質(zhì)、個(gè)性特長和個(gè)性潛能等。
1992年國家教委頒布的《義務(wù)教育課程方案》就已闡明了義務(wù)教育階段素質(zhì)教育的課程結(jié)構(gòu)。其中《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》所規(guī)定的小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目的和要求，就是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的素質(zhì)教育目標(biāo)。
《大綱》的“前言”部分開宗明義，“掌握一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，是我國公民應(yīng)當(dāng)具備的文化素養(yǎng)之一?！瓘男〗o學(xué)生打好數(shù)學(xué)的初步基礎(chǔ)，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于貫徹德、智、體全面發(fā)展的教育方針，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民，提高全民族的素質(zhì)，具有十分重要的意義?！睆亩鞔_提出了以提高公民素質(zhì)為學(xué)科教學(xué)的總目標(biāo)。在“教學(xué)目的和要求”部分提出了包括知識(shí)、能力、思想品德教學(xué)的目標(biāo)結(jié)構(gòu)。在“各年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求”部分又對(duì)上述目標(biāo)結(jié)構(gòu)中的各子項(xiàng)分年級(jí)、分單元提出了層次分明、具體明確的要求，形成了小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的'三級(jí)目標(biāo)體系。
作為基礎(chǔ)教育中的一門重要學(xué)科，只要認(rèn)真實(shí)施《大綱》，使學(xué)生掌握最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)，重視發(fā)展智力、培養(yǎng)能力、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的思想品德教育和美育，對(duì)學(xué)有余力、愛好數(shù)學(xué)的學(xué)生因材施教，發(fā)揮特長，必將促進(jìn)小學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)、心理素質(zhì)、思想品德素質(zhì)和審美素質(zhì)等基本素質(zhì)，以及個(gè)性素質(zhì)的發(fā)展，從而充分發(fā)揮小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科所特有的，不可替代的育人功能。
小學(xué)階段是兒童身心發(fā)展的重要時(shí)期，在數(shù)學(xué)教學(xué)中結(jié)合教材、結(jié)合形勢、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，通過學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)有機(jī)進(jìn)行思想品德教育，能夠促使小學(xué)生知、情、意、行諸方面和諧發(fā)展。
認(rèn)知能力是小學(xué)心理發(fā)展的重要方面，其核心是思維能力。數(shù)學(xué)作為一門抽象性、邏輯性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，責(zé)無旁貸地被公認(rèn)為“思維的體操”。所以《大綱》指出，“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要使學(xué)生既長知識(shí)，又長智慧。……在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，要把發(fā)展智力和培養(yǎng)能力貫穿在各年級(jí)教學(xué)的始終?！笔嗄陙淼慕谈膶?shí)踐證明，組織良好的數(shù)學(xué)教學(xué)能使小學(xué)生的初步邏輯思維能力、良好的思維品質(zhì)和認(rèn)真思考的習(xí)慣得到培養(yǎng)。
[1][2][3]。
校園文化活動(dòng)論文篇九
論文摘要：獨(dú)立學(xué)院在加強(qiáng)校園文化建設(shè)過程中，越來越重視校園文化活動(dòng)的開展。本文指出了現(xiàn)階段獨(dú)立學(xué)院開展校園文化活動(dòng)過程中普遍存在的問題，并對(duì)這些問題的進(jìn)行了原因分析，最后提出了更有效開展校園文化活動(dòng)的對(duì)策。
校園文化是一所學(xué)校物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總稱，是長期以來形成的相對(duì)穩(wěn)定的文化傳統(tǒng)。校園文化活動(dòng)是校園文化的重要組成部分，是校園文化中最活躍、最豐富、最多樣化的部分，也是校園文化的表現(xiàn)載體之一。校園文化活動(dòng)既能展示學(xué)校的辦學(xué)理念和效果，也能增強(qiáng)和提高師生組織能力、人際交往及理論聯(lián)系實(shí)際的能力。高質(zhì)量的校園文化活動(dòng)，不僅可以豐富校園生活、形成良好的校園文化氛圍，而且能夠產(chǎn)生強(qiáng)大的吸引力和凝聚力，培養(yǎng)和激發(fā)廣大學(xué)生的群體意識(shí)和集體精神，促進(jìn)學(xué)生全面成長成才。
廣東外語外貿(mào)大學(xué)南國商學(xué)院的前身是廣州南國專修學(xué)院，后與廣東外語外貿(mào)大學(xué)合作、于經(jīng)國家教育部批準(zhǔn)成為民辦本科院校。南國商學(xué)院作為本科院校的時(shí)間短，但隨著06級(jí)的本科生畢業(yè)時(shí)90%以上的就業(yè)率、級(jí)本科招生順利并超額完成、最后一批專科生（08級(jí)）也將畢業(yè)，南國商學(xué)院的發(fā)展也從注重辦學(xué)規(guī)模逐步轉(zhuǎn)向內(nèi)涵建設(shè)。在這個(gè)轉(zhuǎn)變過程中，南國商學(xué)院對(duì)校園文化建設(shè)越來越重視，加大了學(xué)生活動(dòng)經(jīng)費(fèi)投入?？v觀各獨(dú)立學(xué)院，本人認(rèn)為在獨(dú)立學(xué)院開展校園文化活動(dòng)過程中，雖然培養(yǎng)了一批批組織和策劃能力強(qiáng)的學(xué)生干部，但普遍存在以下幾個(gè)問題：
一是校園文化建設(shè)投入不足。由于獨(dú)立學(xué)院是按照民辦模式運(yùn)行且一般均為二b或三本院校，而非國家重點(diǎn)、研究型院校。在發(fā)展初期，獨(dú)立學(xué)院將大部分資金用于基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和教學(xué)、管理等方面，忽視校園文化建設(shè)的投入，獨(dú)立學(xué)院在校園文化建設(shè)上的經(jīng)費(fèi)投入普遍偏低，獨(dú)立學(xué)院文化存在設(shè)施不齊全、場地不足、資金緊張、指導(dǎo)老師短缺等問題。
二是校園文化活動(dòng)不能滿足師生的需求。校園文化活動(dòng)是常規(guī)教育和教學(xué)一個(gè)重要而不可缺少的補(bǔ)充。大學(xué)生的智力發(fā)展是不平衡的，知識(shí)水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)也因人而異。獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)的目標(biāo)是應(yīng)用型人才，那么獨(dú)立學(xué)院應(yīng)一方面給他們提供一個(gè)展示、表現(xiàn)、提高、發(fā)展自己舞臺(tái)，另一方面也為大學(xué)生實(shí)踐志趣、愛好，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)開辟一個(gè)廣闊天地。在獨(dú)立學(xué)院，校園文化活動(dòng)與師生的個(gè)人需求之間存在一些不相適應(yīng)之處，且已有的也并不能滿足師生的需求。
三是校園文化活動(dòng)缺乏層次性和德育低效。由于獨(dú)立學(xué)院成立時(shí)間還不長，還沒有全面地形成本科院校的校園文化，在實(shí)際中更多的是注重物質(zhì)條件、文體活動(dòng)、宣傳等表面性的文化建設(shè)，忽視師生員工的思想道德、理想信念等意識(shí)形態(tài)建設(shè)。同時(shí)，校園文化活動(dòng)層次不夠高，院系社團(tuán)活動(dòng)各自獨(dú)立或類似度高，活動(dòng)效果并不理想，且存在著“三多三少”現(xiàn)象：即娛樂型的內(nèi)容多，啟迪型、思考型的內(nèi)容少；各種社團(tuán)名目多，而真正有吸引力的少；校內(nèi)活動(dòng)多，而能拿出去交流的節(jié)目少。
二、存在的問題的原因分析。
首先，對(duì)校園文化活動(dòng)認(rèn)識(shí)不深刻，德育工作與素質(zhì)教育未緊密結(jié)合。校園文化活動(dòng)是學(xué)生的第二課堂，是寓教于樂的體現(xiàn)。開展的校園文化活動(dòng)應(yīng)該是大學(xué)生所感興趣的各種文化活動(dòng)，活動(dòng)過程中滲透著知識(shí)能力的培養(yǎng)和思想政治教育，而非牽強(qiáng)附會(huì)。在以書面文化為主要載體的認(rèn)知教育的同時(shí)，通過學(xué)生活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的德育體驗(yàn)。根據(jù)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生的思想行為的新特點(diǎn)，為提高獨(dú)立學(xué)院德育實(shí)效性，要擺脫“知性德育”的范式，建構(gòu)大學(xué)生道德教育的模式，將思想道德政治教育植根于現(xiàn)實(shí)的生活世界里和道德情境中，將道德知識(shí)內(nèi)化為道德意識(shí)。除了教師給學(xué)生講授“應(yīng)該具備道德”、強(qiáng)調(diào)追求道德的外在目的，通過開展相應(yīng)的學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)“真實(shí)、具體的道德”、品味道德行為的內(nèi)在價(jià)值。
其次，對(duì)校園文化中的主體認(rèn)識(shí)不足。獨(dú)立學(xué)院的師資隊(duì)伍及學(xué)生的綜合素質(zhì)水平與公辦高校相比有一定的差距。獨(dú)立學(xué)院的大學(xué)生少了刻苦鉆研的精神，多了些急功近利、浮躁的心態(tài)。實(shí)用主義的風(fēng)氣影響著獨(dú)立學(xué)院的校園文化，越來越多的大學(xué)生只關(guān)注個(gè)人的短期利益。根據(jù)獨(dú)立學(xué)院師生的特點(diǎn)，在目標(biāo)價(jià)值觀取舍上應(yīng)切合主體意識(shí)形態(tài)進(jìn)行定位。最后，自主性過度。學(xué)生干部在校園文化活動(dòng)的組織策劃中起著骨干作用。在充分尊重學(xué)生干部的創(chuàng)造精神，放手讓他們自己組織，讓校園文化活動(dòng)成為大學(xué)生自覺管理、實(shí)踐自我的平臺(tái)的同時(shí)，指導(dǎo)老師應(yīng)首先加強(qiáng)對(duì)校園文化活動(dòng)的管理，保留和繼承好的，剔除或改善層次水平低、效果不好的活動(dòng)，同時(shí)注重各系的團(tuán)結(jié)合作，避免資源的浪費(fèi)，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)效果的最大化。其次加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部的教育和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生干部正確的認(rèn)識(shí)學(xué)院的育人理念，引導(dǎo)學(xué)生干部根據(jù)學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)。
（一）加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)。
校風(fēng)是學(xué)校精神文化的重要組成部分，好的校風(fēng)是良好的辦學(xué)資產(chǎn)。一個(gè)生機(jī)勃勃、穩(wěn)定和諧、健康向上的校園文化氛圍，對(duì)于大學(xué)生的素質(zhì)教育有重要影響。它可以起到陶冶情操、激勵(lì)和規(guī)范、使人在其中受到良好的熏陶和感染的作用。南國商學(xué)院在加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)方面，一是強(qiáng)化學(xué)風(fēng)建設(shè)的激勵(lì)和約束機(jī)制，開展優(yōu)良學(xué)風(fēng)班級(jí)、星級(jí)文明宿舍評(píng)比，對(duì)學(xué)風(fēng)優(yōu)秀的班級(jí)、宿舍予以精神或物質(zhì)上的`獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)違反校規(guī)校紀(jì)的個(gè)人或團(tuán)體依據(jù)學(xué)生手冊(cè)予以處罰；二是加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，針對(duì)獨(dú)立學(xué)院的年輕老師居多，通過開展教學(xué)競賽、觀摩、鼓勵(lì)科研等來促進(jìn)青年教師個(gè)人素質(zhì)的提高；三是從新生抓起，在新生注冊(cè)報(bào)到后，在其適應(yīng)校園環(huán)境階段，對(duì)其進(jìn)行人生觀價(jià)值觀教育、職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)等，使其走入校園后有一種自豪感、緊迫感和危機(jī)感。
（二）遵循寓教于樂，精心選擇主題活動(dòng)。
獨(dú)立學(xué)院在傳承母體學(xué)校優(yōu)秀校園文化活動(dòng)的同時(shí)，要注重與實(shí)際相結(jié)合，鼓勵(lì)校園文化活動(dòng)形式與內(nèi)容的創(chuàng)新，抓住重要時(shí)點(diǎn)、時(shí)節(jié)、校情，精心選擇主題活動(dòng)。南國商學(xué)院的校園文化活動(dòng)，有傳統(tǒng)的“一二·九”大合唱比賽、校運(yùn)會(huì)、迎新晚會(huì)等，也有各系的特色活動(dòng)，如經(jīng)濟(jì)系的全英模擬商務(wù)談判、模擬商品交易會(huì)，英語教育系的英語“戲劇比賽”等。
（三）充分利用基層黨支部開展各項(xiàng)教育活動(dòng)。
實(shí)踐證明，加強(qiáng)黨建工作，充分利用基層黨支部開展各項(xiàng)教育活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生黨員的先鋒模范帶頭作用，對(duì)獨(dú)立高校的精神文明建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)和提高教學(xué)質(zhì)量有著重要的意義。學(xué)生黨員是學(xué)生中的精英，在學(xué)習(xí)或工作上都有突出的表現(xiàn)，是在校大學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。南國商學(xué)院不斷加強(qiáng)對(duì)入黨積極分子和黨員的教育，開展黨支部、黨員的評(píng)比活動(dòng)，支持各支部積極開展校園內(nèi)、外的實(shí)踐活動(dòng)，各系黨支部在“創(chuàng)先爭優(yōu)”的號(hào)召下，開展形式多樣的“黨性教育”活動(dòng)。
（四）充分利用現(xiàn)有設(shè)施，做好校園文化活動(dòng)宣傳工作。
教育通過可親、可信的語言(廣播)、聲光(影視)、圖像(網(wǎng)絡(luò))作為表象方式和傳播媒介對(duì)活動(dòng)進(jìn)行編織，這種寓教于樂的敘事方式不經(jīng)意間能影響或改變一個(gè)人的思想意識(shí)，提高受教育者參與的積極性。獨(dú)立學(xué)院可以充分利用橫幅或電子屏幕、廣播以及校園網(wǎng)等促進(jìn)校園文化活動(dòng)的開展，及時(shí)向師生傳達(dá)校園動(dòng)態(tài)。
參考文獻(xiàn)：
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[2]蔡克勇.大學(xué)校園文化與創(chuàng)造性培養(yǎng)[j].北京大學(xué)教育評(píng)論,(2).
校園文化活動(dòng)論文篇十
大學(xué)校園文化活動(dòng)是校園文化建設(shè)的主要內(nèi)容和重要載體，探討如何積極有效地開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，對(duì)于促進(jìn)校園文化建設(shè)，增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性和有效性，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人，具有重要的意義。
一、形式創(chuàng)新是新時(shí)期校園文化活動(dòng)的重要特征。
新時(shí)期，高等學(xué)校校園文化活動(dòng)更加注重追求活動(dòng)形式和組織方式的創(chuàng)新，借鑒、融入社會(huì)流行元素和時(shí)尚文化，充分利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，拓展和設(shè)計(jì)一些新穎的活動(dòng)，吸引廣大學(xué)生參與其中。
1.從注重傳統(tǒng)到追求時(shí)尚。
當(dāng)前，大學(xué)“象牙塔”的形象已然模糊，大眾化教育時(shí)代已經(jīng)到來。多樣、多變的社會(huì)與大學(xué)校園無阻隔相融，大學(xué)生群體呈現(xiàn)出獨(dú)立、多元、復(fù)雜的思想狀況，外部世界花樣繁多、瞬時(shí)變幻的時(shí)尚文化和娛樂信息給校園文化活動(dòng)的開展帶來了諸多的影響。隨著社會(huì)時(shí)尚文化、快餐文化的流行及對(duì)校園的滲透，各種媒體特別是網(wǎng)絡(luò)、影視媒體對(duì)娛樂文化的熱捧，使得傳統(tǒng)的校園文化活動(dòng)中的時(shí)尚元素日漸增多，形式花樣翻新，令人目不暇接。活動(dòng)的目的傾向于休閑和娛樂，于是各種“秀”便大行其道，校園時(shí)裝秀、超級(jí)模仿秀、動(dòng)漫人物秀，甚至虛擬愛人、模擬相親等層出不窮。當(dāng)然，這種形式需要進(jìn)一步引導(dǎo)。
2.從現(xiàn)實(shí)世界到虛擬空間。
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)為校園文化活動(dòng)提供了一個(gè)全新的物質(zhì)技術(shù)環(huán)境，成為校園文化活動(dòng)從現(xiàn)實(shí)世界向虛擬空間拓展的有效載體。傳統(tǒng)的校園文化利用網(wǎng)絡(luò)能提高校園文化的傳播速度，實(shí)現(xiàn)校園文化向虛擬空間的延伸。校園文化活動(dòng)借助網(wǎng)絡(luò)這一新的平臺(tái)，對(duì)活動(dòng)形式進(jìn)行了廣泛的創(chuàng)新[1]。如利用網(wǎng)絡(luò)開展社會(huì)調(diào)查、舉辦網(wǎng)頁設(shè)計(jì)大賽、開展網(wǎng)上紀(jì)念、為畢業(yè)生網(wǎng)上送行、網(wǎng)上支部活動(dòng)、網(wǎng)上招聘會(huì)等，特別是近年來開展活動(dòng)流行使用的“微博墻”，為活動(dòng)現(xiàn)場拓展無限的空間，提供更廣泛的參與面。
3.從院系單元到“交叉集成”
校園文化活動(dòng)開展的組織一般有院系層面和學(xué)校層面兩種方式，院系層面的校園文化活動(dòng)具有經(jīng)常性和小型化的特點(diǎn)，主要結(jié)合本院系學(xué)生情況及專業(yè)、學(xué)科特色來開展，要求或吸引本院系學(xué)生參與。而新階段，許多高校本著突出院系特色與學(xué)校校園文化協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，強(qiáng)調(diào)校園文化活動(dòng)的“共建、共融、共享”思路，集成各院系之間的資源、力量和優(yōu)勢，將院系層面的活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)校層面的活動(dòng)，于是，由院系承辦面向全校的校園文化活動(dòng)成為當(dāng)前一種重要的活動(dòng)組織方式。這種組織方式既節(jié)省人力、物力和財(cái)力，又能構(gòu)筑特色鮮明的院系文化，并促進(jìn)不同學(xué)科專業(yè)的同學(xué)之間的信息交流與文化交融。
二、內(nèi)涵缺乏是新時(shí)期校園文化活動(dòng)的主要不足。
因?yàn)樾问降臒o限創(chuàng)新，校園文化活動(dòng)呈現(xiàn)出異彩紛呈的局面?？稍谶@看似繁榮和熱鬧的背后，卻在一定程度上隱含了為形式而形式的傾向。一味地追求形式出新，卻忽視了內(nèi)涵的進(jìn)一步深化，致使內(nèi)涵缺乏已成為新時(shí)期校園文化活動(dòng)的主要不足。
校園文化活動(dòng)的層次和品位，主要是由校園文化活動(dòng)本身的內(nèi)容來決定的。高等學(xué)校擁有掌握不同學(xué)科知識(shí)的群體和良好的信息傳播手段，以及追求新思潮新趨勢、充滿活力的青春力量，文化需求表達(dá)直接，文化信息傳播迅速，文化熱點(diǎn)形成便捷，凡此種種均有利于策劃組織出既有思想性和教育性，又有藝術(shù)性和娛樂性的高品質(zhì)的校園文化活動(dòng)。作為校園文化活動(dòng)的組織者或主辦方，應(yīng)盡可能去創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于廣大學(xué)生思想和心靈成長的高品位文化環(huán)境。而如果廣泛開展的校園文化活動(dòng)，只有形式上的求新求變，只有外在的華美包裝，只講究排場和熱鬧，沒有內(nèi)涵的豐厚充實(shí)，那就難說是有層次和品位的。
2.弱化文化育人的功能與作用。
大學(xué)生置身于一個(gè)什么樣的校園文化氛圍之中，對(duì)其思想政治觀念的形成及今后人生未來之路的影響，是深刻而長遠(yuǎn)的。實(shí)踐證明，高品質(zhì)的校園文化活動(dòng)對(duì)大學(xué)生理想的形成、人格的完善、才能的增長、身心的愉悅有著不可替代的作用。在當(dāng)前的社會(huì)背景下，大學(xué)生當(dāng)中出現(xiàn)了重視學(xué)習(xí)實(shí)用技能、重視盡快融入社會(huì)的風(fēng)氣。對(duì)學(xué)習(xí)的過于片面的功利性認(rèn)識(shí)，本已使得部分大學(xué)生開始忽視校園文化活動(dòng)中，蘊(yùn)含的精神追求等內(nèi)容，對(duì)校園文化活動(dòng)參與的積極性和關(guān)注度相應(yīng)下降[2]。如若主辦方或組織者不進(jìn)一步強(qiáng)化校園文化活動(dòng)的文化思想內(nèi)涵，片面追求新穎的形式，校園文化活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)教育意義便會(huì)大打折扣。
要提升校園文化活動(dòng)的層次和品位，最大化地發(fā)揮其育人功能，不但不能淡化或忽視校園文化活動(dòng)本應(yīng)蘊(yùn)含的“教化營養(yǎng)”，而且還要對(duì)其內(nèi)容不斷地進(jìn)行創(chuàng)新、深化，要將形式創(chuàng)新與內(nèi)容創(chuàng)新相結(jié)合，使之不斷與時(shí)俱進(jìn)，充滿活力，充滿感染力。
1.既要“吸引眼球”，又要“溫暖心靈”
當(dāng)前，不少高校開展一般性的校園文化活動(dòng)，要在組織者的多方“邀請(qǐng)”和“催促”下，甚至采取參加多少次活動(dòng)可轉(zhuǎn)換多少實(shí)踐學(xué)分的激勵(lì)措施，觀眾、聽眾依然寥寥。于是，組織者或主辦方便絞盡腦汁地對(duì)活動(dòng)形式進(jìn)行創(chuàng)新和包裝，來吸引大家的眼球。利用聲、光、電、虛擬等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段在活動(dòng)中開展網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)、設(shè)立大型微博墻、利用光影技術(shù)裝扮舞臺(tái)、與機(jī)器人同臺(tái)演出、與歷史人物模擬對(duì)話等，吸引大家參與其中。雖然形式創(chuàng)新是增強(qiáng)大學(xué)校園文化活動(dòng)的`吸引力的必然要求，是加強(qiáng)大學(xué)校園文化建設(shè)的必要手段，但形式和內(nèi)容是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，兩者互為支撐，相得益彰，不能有所偏頗或丟棄。校園文化活動(dòng)的開展，應(yīng)在增加“技術(shù)含量”的同時(shí)，提升其“內(nèi)涵分量”；在追求形式的完美、場面的宏大、現(xiàn)場的熱鬧的同時(shí)，不忽略或淡化開展校園文化活動(dòng)的宗旨和目的。注重立足于繼承中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)、弘揚(yáng)時(shí)代精神，幫助和引導(dǎo)大學(xué)生們樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)高尚的情操，增進(jìn)對(duì)人的本質(zhì)的正確認(rèn)識(shí)和對(duì)人生價(jià)值的科學(xué)思考，才能讓廣大參與者獲得精神的慰藉和心靈的溫暖。
2.強(qiáng)化“品牌創(chuàng)建”意識(shí)。
堅(jiān)持形式創(chuàng)新與內(nèi)涵深化的統(tǒng)一，可有效體現(xiàn)在“品牌”活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織上。創(chuàng)建校園文化活動(dòng)品牌也是校園文化內(nèi)涵發(fā)展的必然要求?！敖陙?，各高校積極探索校園文化建設(shè)的創(chuàng)新做法，逐漸達(dá)成了校園文化活動(dòng)‘品牌化’的共識(shí)，全方位、多層次、寬領(lǐng)域、高質(zhì)量的校園文化活動(dòng)突破了以往活動(dòng)的形式和內(nèi)容，逐漸朝著有利于推進(jìn)校園文化建設(shè)，有利于凝聚師生、改善學(xué)風(fēng)、提升素質(zhì)、促進(jìn)就業(yè)的方向邁進(jìn)?！盵3]在校園文化建設(shè)中，學(xué)校各有關(guān)部門要注重活動(dòng)的品位和意義，堅(jiān)持貼近學(xué)生、貼近實(shí)際、貼近生活的原則，重視和建設(shè)有顯示度、有眾多“粉絲”、有社會(huì)影響力、受到大家熱捧的“精品”或“品牌”校園文化活動(dòng)。校園文化活動(dòng)的品牌創(chuàng)建，一是要有明確的主題。評(píng)價(jià)一個(gè)活動(dòng)是否具有明確的教育主題，主要看其是否旗幟鮮明地唱響主旋律。因此，品牌創(chuàng)建要能充分體現(xiàn)和融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，貫穿落實(shí)以愛國主義為核心的民族精神和以改革開放為核心的時(shí)代精神，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、公民道德教育、社會(huì)責(zé)任感教育、傳統(tǒng)文化教育等作為思想主題，宣傳主旋律，傳播正能量。二是要進(jìn)行策劃和凝練。一方面，結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的思想特點(diǎn)、審美追求、年齡心理等情況，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出廣大學(xué)生所喜愛的品牌活動(dòng)；另一方面，積極梳理、發(fā)掘、提煉現(xiàn)有的校園文化活動(dòng)。要站在全校的角度把分散在各個(gè)層面的校園文化活動(dòng)進(jìn)行規(guī)劃整合，集成創(chuàng)新，打磨出特色鮮明、品格高雅、形式新穎的活動(dòng)精品。院系交叉集成聯(lián)合舉辦校園文化活動(dòng)，彌補(bǔ)了單一由學(xué)校層面來進(jìn)行校園文化活動(dòng)“品牌創(chuàng)建”的不足，便于集成各方面的力量和資源來實(shí)現(xiàn)“品牌創(chuàng)建”的目標(biāo)。三是要進(jìn)行維護(hù)評(píng)估?！捌放啤毙枰粩嗟亟ㄔO(shè)和維護(hù)，并進(jìn)行合理的評(píng)估。要建立校園文化品牌活動(dòng)的評(píng)估機(jī)制，品牌活動(dòng)實(shí)施推廣一段時(shí)間后，要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，適當(dāng)加以延展和擴(kuò)充，“根據(jù)評(píng)估結(jié)果和學(xué)生實(shí)際需要，不斷納入新的工作理念和機(jī)制，調(diào)整活動(dòng)的方式和方法，同時(shí)設(shè)立品牌活動(dòng)發(fā)展的各期目標(biāo)，保障活動(dòng)能夠根據(jù)時(shí)代的發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)”[4]，使其緊跟時(shí)代步伐，體現(xiàn)時(shí)代精神，保持強(qiáng)大的生命力。
參考文獻(xiàn)：
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[3]寧靜.淺談大學(xué)校園文化活動(dòng)的品牌建設(shè)[j].傳承,2009(9):86.
[4]徐福剛.校園文化活動(dòng)品牌建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)探析[j].文學(xué)界:理論版,2010(5):277.
校園文化活動(dòng)論文篇十一
摘要：語文作為一門人文性學(xué)科，它有助于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語文應(yīng)用能力和一定的語文審美能力和探究能力，對(duì)學(xué)生形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)起著非常重要的作用。因此，教師要立足于教材，從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮語文的育人功能，從而為學(xué)生整體素質(zhì)的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：高中語文；整體素質(zhì)；育人功能。
《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“高中語文課程必須充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，使學(xué)生通過優(yōu)秀文化的浸染，塑造熱愛祖國和中華文明、獻(xiàn)身人類進(jìn)步事業(yè)的精神品格；應(yīng)增進(jìn)課程內(nèi)容與社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步和學(xué)生成長的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自我、規(guī)劃人生?！币簿褪钦f，作為語文教師我們要充分發(fā)揮語文的育人功能，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)，以促使學(xué)生獲得健康全面的發(fā)展。
一、立足語文教材，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
審美是素質(zhì)教育的重要組成部分，所以，我們要借助語文豐富多彩的藝術(shù)形象，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生審美能力。因此，在素質(zhì)教育的推動(dòng)下，教師要更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)中心，讓學(xué)生在語文的熏陶下審美能力得到提高。
例如，在教學(xué)《林黛玉進(jìn)賈府》時(shí)，在正式授課之前，我引導(dǎo)學(xué)生閱讀了文本，欣賞文本中的人物美，如：“第一個(gè)肌膚微豐，合中身材，腮凝新荔，鼻膩鵝脂，溫柔沉默，觀之可親。第二個(gè)削肩細(xì)腰，長挑身材，鴨蛋臉面，俊眼修眉，顧盼神飛，文采精華，見之忘俗?！薄耙浑p丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞?！闭?qǐng)學(xué)生欣賞這三種人物描寫，引導(dǎo)學(xué)生在寥寥數(shù)語中感受人物美，從而提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的氣質(zhì)。
二、借助語文教材，提高學(xué)生的探究能力。
創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。而探究能力是創(chuàng)新的前提，所以，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生在思考問題、解決問題的過程中逐步提高學(xué)生的探究能力。而且，高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“應(yīng)在繼續(xù)提高學(xué)生觀察、感受、分析、判斷能力的同時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生思考問題的深度和廣度，使學(xué)生增強(qiáng)探究意識(shí)和興趣，學(xué)習(xí)探究的方法，使語文學(xué)習(xí)的過程成為積極主動(dòng)探索未知領(lǐng)域的過程?！彼?，教師要通過語文學(xué)習(xí)，逐步提高學(xué)生的探究能力，促使學(xué)生獲得更大空間的發(fā)展。
例如，在教學(xué)《我與地壇》時(shí)，為了讓學(xué)生更好地領(lǐng)悟作者對(duì)人生的思考，對(duì)生命的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的探究能力。在授課的時(shí)候，我采取的是問題情境教學(xué)法，首先，引導(dǎo)學(xué)生思考以下問題：（1）最初作者懷著怎樣的心情闖入地壇的？為何他會(huì)在地壇中駐留？（2）“理解了地壇的意圖”作者眼中的地壇有什么樣的特點(diǎn)？（2）從母親對(duì)待“難題”的態(tài)度，我們可以看出這是一位怎樣的母親？……之后，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行分析，而且，還可以幫助學(xué)生更好地理解本節(jié)課的中心思想，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的過程中，也促使學(xué)生的探究能力獲得大幅度提高。
三、憑借語文閱讀，提高學(xué)生的表達(dá)能力。
語文作為一門語言，其工具性決定了我們的教學(xué)不是簡單的知識(shí)傳授，也不是單一的為了考試，而是用其表達(dá)自己的觀點(diǎn)，陳述自己的看法，讓他人了解自己是語文應(yīng)用價(jià)值的體現(xiàn)。所以，在素質(zhì)教育的影響下，教師要抓住機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和應(yīng)用能力。
例如，在教學(xué)《燭之武退秦師》時(shí)，在講完文本大意之后，我組織學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行復(fù)述，引導(dǎo)學(xué)生自主提煉文本內(nèi)容，讓學(xué)生概括出本文的大意。這樣的活動(dòng)不僅可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本的.理解，而且有助于提高學(xué)生的口語表述能力。同時(shí)，當(dāng)學(xué)生能夠真正理解文本中的大意時(shí)，學(xué)生背誦這篇文章也就輕松多了，這不僅會(huì)大幅度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也會(huì)讓學(xué)生的應(yīng)用能力和口語表達(dá)能力得到提高。
四、借助課堂評(píng)價(jià)，加強(qiáng)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)。
由于長時(shí)間受應(yīng)試教育的影響，學(xué)生一直在教師的保護(hù)下學(xué)習(xí)和成長，教師和家長的習(xí)慣性包辦讓學(xué)生缺少對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，甚至導(dǎo)致學(xué)生因?yàn)榭床坏阶约旱拈L處，學(xué)習(xí)信心也受到了嚴(yán)重的打擊。因此，在新課程改革的影響下，我們可以完善評(píng)價(jià)體系，讓學(xué)生在教師和學(xué)生的評(píng)價(jià)中正確地認(rèn)識(shí)自己，明確自己的優(yōu)缺點(diǎn)。
但需要注意的是，不論是教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，還是學(xué)生與學(xué)生之間的評(píng)價(jià)，都是建立在互相了解的基礎(chǔ)上的，因?yàn)?，我們的評(píng)價(jià)要準(zhǔn)確，不再是簡單的“你真棒”“好”“你很聰明”之類的概括性語言，而要在肯定學(xué)生優(yōu)勢的同時(shí)，也要讓學(xué)生明確自己的不足，并清楚自己的發(fā)展方向，以促使學(xué)生對(duì)自己做出正確的認(rèn)識(shí)。
總之，在語文教學(xué)中，教師要采用多樣化的教學(xué)模式，從學(xué)生的已知經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，充分發(fā)揮語文的價(jià)值，從而使學(xué)生的整體素質(zhì)得到大幅度的提高。
參考文獻(xiàn)：
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（作者單位內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市松山區(qū)紅旗中學(xué)木蘭分校）。
校園文化活動(dòng)論文篇十二
1、保護(hù)環(huán)境，保護(hù)自然，就是保護(hù)人類自己。
2、人類需要呼吸，地球需要休息。
3、攜手并肩，共創(chuàng)綠色。
4、綠色象征生命，珍惜生命，環(huán)保第一。
5、您的一小步，社會(huì)文明的一大步--請(qǐng)愛護(hù)環(huán)境。
6、保護(hù)環(huán)境，從我做起，從小事做起。
7、環(huán)保都來搞，明天會(huì)更好。
8、為了我們的綠色家園，請(qǐng)愛護(hù)一草一木。
9、干凈的環(huán)境等于健康的`身體。
10、只留足跡，不留垃圾。
11、亂扔紙屑不文明，隨地吐痰不瀟灑。
12、莫吐痰于地，常扔紙于簍。
13、常留清潔在，莫讓污濁流。
14、人重臉，樹重皮，請(qǐng)勿墻上留痕跡。
15、優(yōu)良環(huán)境你我創(chuàng)，其中益處大家享。
16、明明白白我的心，渴望一份真干凈。
17、給我準(zhǔn)確地一投，還您潔凈的天空。
18、你揮一揮袖，不帶走一片云彩；我動(dòng)一動(dòng)手，不留下任何紙屑。
19、舉手投足間，別忘記我饑餓的雙眼。
20、草兒青青，足下留情。
21、竹徑通幽處，奇木共欣賞。
22、多一份綠色，少一份遺憾。
23、勸君多走幾步路，莫把草坪當(dāng)馬路。
24、夜晚草坪蚊蟲多，過往情侶莫逗留。
25、小草有生命，愛惜是美德；用手來維護(hù)，用心去呵護(hù)。
26、青青小草，賞心悅目；悠悠花香，沁人心脾。
請(qǐng)君高抬貴手，足下留情。
27、干凈的白墻招人愛，亂寫亂畫搞破壞；墻上的腳印多討厭，請(qǐng)把學(xué)校當(dāng)家愛。
28、生命誠可貴，道德價(jià)更高；若為校園美，人人齊動(dòng)手。
29、草地青青真可愛，晨讀時(shí)來大家愛。
30、勿以善小而不為，勿以惡小而為之。
31、校園風(fēng)景線，大家來共建。
32、美麗的西外，人人都喜愛。
33、誰不愛聽清脆的鳥鳴，誰不愛看湛藍(lán)的天空，誰不愛欣賞鮮花和草坪，請(qǐng)自覺維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。
34、愛護(hù)我們的生活環(huán)境，就等于愛護(hù)我們自己。
35、前人栽樹，后人乘涼；珍惜生命，愛護(hù)環(huán)境。
36、只要真誠付出，美麗無所不在。
37、不要讓成長的小草哭泣，不要讓潔白的墻壁嗚咽，不要讓廢紙隨風(fēng)飄飛，愛護(hù)環(huán)境是我們每個(gè)人的義務(wù)。
38、愛護(hù)腳下草，莫折枝頭花。
把溫馨帶走，把真愛留下。
39、花草無語，你我珍惜。
40、綠色草坪，無需紙花點(diǎn)綴。
41、小草有生命，請(qǐng)君足留情。
42、西外是我們共有的家園，愛護(hù)它是我們共同的心愿。
43、建設(shè)美好家園，環(huán)保從我做起。
44、菁菁校園，學(xué)習(xí)靜地。
45、美源于心靈，美源于珍惜。
46、清潔一點(diǎn)，干凈一片。
47、葉綠花更香，請(qǐng)君來欣賞.鼻眼一齊上，切莫把手張。
48、寸草亦有心，我輩莫無情。
49、愛花護(hù)樹思想好，以校為家覺悟高。
50、大路朝天盡情走，綠地花叢切莫過。
51、學(xué)校是我家，我是其一員；衛(wèi)生保持凈，公物愛護(hù)好；文明用語多，尊師不可少；大家互關(guān)心，生活會(huì)更好。
校園文化活動(dòng)論文篇十三
展示知識(shí)才華 創(chuàng)建特色學(xué)校。
5、嘔心瀝血 用文化乳汁哺育校園新苗
辛耕勤耘 引藝術(shù)甘泉滋潤祖國未來
6、與圣賢相約 與志士握手 積淀深厚的文化底蘊(yùn)
與高尚交流 與智慧碰撞 詮釋高雅的藝術(shù)內(nèi)涵
7、全面發(fā)展 用知識(shí)和智慧譜寫生命的新歌
彰顯特色 以創(chuàng)新與藝術(shù)豐富心靈的海洋
8、以人為本 文化的.驛站在心靈里永存
弘揚(yáng)個(gè)性 藝術(shù)的旋律在生命中長鳴
9、豐富校園文化生活 促進(jìn)和諧校園發(fā)展
10、閃亮師生藝術(shù)風(fēng)采 創(chuàng)建藝術(shù)特色學(xué)校
校園文化活動(dòng)論文篇十四
(秉承校園文化精神，展示校園文化魅力，拓展校園文化內(nèi)涵，提升校園文化品位。)。
二、活動(dòng)時(shí)間。
略
三、活動(dòng)內(nèi)容。
本屆校園文化節(jié)系列活動(dòng)由健身篇、藝術(shù)篇?；顒?dòng)形式為學(xué)科比賽活動(dòng)、體育競技活動(dòng)、文化藝術(shù)活動(dòng)。
項(xiàng)目：
1、一至六年級(jí)語文、數(shù)學(xué)競賽(x月下旬)。
2、一至六年級(jí)語文、數(shù)學(xué)競賽(x月下旬)。
項(xiàng)目：
1、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)(20__年x月中旬)。
2、迎“五一”師生乒乓球比賽(20__年x月下旬)。
3、三至六年級(jí)學(xué)生廣播操比賽(20__年x月中旬)。
1、大、小字比賽(x月下旬)。
2、“春之歌”朗誦比賽(20__年x月上旬)。
3、迎“國慶師生歌詠比賽”(20__年x月下旬)。
4、相聲、小品、課本劇比賽(20__年x月下旬)。
5、迎“六一”繪畫比賽(20__年x月下旬)出品。
6、3---6年級(jí)小學(xué)生作文競賽(20__年x月中旬)。
7、一至六年級(jí)語文、數(shù)學(xué)、外語、美術(shù)優(yōu)秀作業(yè)展(12月下旬)。
8、20__“迎元旦”全校黑板報(bào)設(shè)計(jì)評(píng)比大賽(20__年x月下旬)。
9、一至六年級(jí)各班組織“迎元旦”文藝演出(20__年x月x日)。
10、經(jīng)典誦讀(20__年元月下旬)。
四、活動(dòng)要求。
1、高度重視，精心組織。各部門、班級(jí)要充分認(rèn)識(shí)本次活動(dòng)的重要性，落實(shí)專人負(fù)責(zé)，精心制定實(shí)施方案，提高活動(dòng)的質(zhì)量。
2、加強(qiáng)宣傳，營造氛圍。要充分利用各種宣傳手段，加強(qiáng)活動(dòng)的宣傳工作，多角度、多渠道為活動(dòng)的深入開展?fàn)I造濃郁的校園文化氛圍，引導(dǎo)全校師生積極參與，擴(kuò)大活動(dòng)影響面。
3、注重協(xié)作，形成合力。各承辦部門要加強(qiáng)聯(lián)系協(xié)作，整合各種資源，形成整體合力，擴(kuò)大活動(dòng)效果;加強(qiáng)與老師、學(xué)生、家長的溝通，動(dòng)員全社會(huì)關(guān)注學(xué)生的健康成長。
五、組織工作。
本次活動(dòng)成立組委會(huì)。
組長：__。
成員：__。
學(xué)科競賽活動(dòng)負(fù)責(zé)：__。
音樂活動(dòng)負(fù)責(zé)：__。
科技活動(dòng)負(fù)責(zé)：__。
美術(shù)活動(dòng)負(fù)責(zé)：__。
田徑活動(dòng)負(fù)責(zé)：__。
信息活動(dòng)負(fù)責(zé)：__。
讀書活動(dòng)負(fù)責(zé)：__。
心理活動(dòng)負(fù)責(zé)：__。
書法活動(dòng)負(fù)責(zé)：__。
英語活動(dòng)負(fù)責(zé)：__。
球類活動(dòng)負(fù)責(zé)：__。
協(xié)助實(shí)施：校長室、教導(dǎo)處年級(jí)組長、各班班主任。
組委會(huì)辦公室設(shè)在校長室。
有關(guān)部門的工作職責(zé)：
教導(dǎo)處：負(fù)責(zé)活動(dòng)方案的制訂，活動(dòng)的組織協(xié)調(diào)、活動(dòng)進(jìn)度安排，做好課務(wù)安排、資料收集工作。
校長室：配合全校大型活動(dòng)時(shí)間保障，組織協(xié)、調(diào)接待服務(wù)工作。
總務(wù)處：負(fù)責(zé)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)保障，提供有關(guān)活動(dòng)場所及設(shè)備，會(huì)場布置及后勤保障日常工作。
校園文化活動(dòng)論文篇十五
時(shí)光如行云流水一般匆匆流過，伴隨著忙碌的學(xué)習(xí)和生活，20xx年即將過去，學(xué)校以及各院系的校園文化活動(dòng)也即將接近尾聲。
本年度，學(xué)校在文藝、體育、學(xué)術(shù)、美術(shù)等各個(gè)方面舉辦了多項(xiàng)豐富多彩的校園文化建社活動(dòng)。校園文化活動(dòng)的開展，進(jìn)一步豐富了大學(xué)生的課余文化生活，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供了發(fā)揮特長、展示才能、提高綜合素質(zhì)的廣闊空間，樹立了良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)，有效的營造了穩(wěn)定、和諧的校園環(huán)境。
為了積極響應(yīng)學(xué)校豐富校園文化活動(dòng)的號(hào)召，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)校園文明和校園文化建設(shè)，根據(jù)學(xué)校的要求，同時(shí)結(jié)合我們?nèi)宋纳鐣?huì)科學(xué)院的實(shí)際情況，我院積極參加并開展了一系列校園文化活動(dòng)。以下是我對(duì)本院在20xx年校園文化建設(shè)活動(dòng)中表現(xiàn)和成果的總結(jié)。
大學(xué)如同一個(gè)大舞臺(tái)，充滿了挑戰(zhàn)和奇跡，我們要在這個(gè)舞臺(tái)上盡情的展示自己，發(fā)揮自己的能力和特長，這樣我們才會(huì)得到鍛煉和培養(yǎng)，才會(huì)不斷的提高和進(jìn)步。這學(xué)期，學(xué)校舉行了第十四屆大學(xué)生科技文化藝術(shù)節(jié)，給學(xué)生們提供了很多展示和鍛煉自己的機(jī)會(huì)。我們學(xué)院積極響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，每項(xiàng)活動(dòng)都認(rèn)真努力籌備，積極參加評(píng)比。下面我對(duì)我院在各項(xiàng)活動(dòng)中的表現(xiàn)做一下總結(jié)。
1.歌詠比賽20xx級(jí)法學(xué)的新生們?cè)陂_學(xué)之初的軍訓(xùn)活動(dòng)中表現(xiàn)得很出色，同學(xué)們每天都艱苦的訓(xùn)練，積極配合教官的要求，堅(jiān)持著把每個(gè)動(dòng)作做到最好。在軍訓(xùn)即將結(jié)束時(shí)，學(xué)校組織各個(gè)單位進(jìn)行軍歌合唱比賽，法學(xué)的新生們認(rèn)真的準(zhǔn)備和練習(xí)。在同學(xué)們的不懈努力下，我們?cè)诟柙伇荣愔腥〉昧硕泉?jiǎng)的好成績，為學(xué)院贏得了榮譽(yù)。
2.繪畫大賽為了紀(jì)念九一八這個(gè)特殊的日子，校學(xué)生總會(huì)舉辦了一次愛國主題的繪畫大賽。要求各院系參賽者在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)現(xiàn)場在地上的白布上繪圖，我院同學(xué)也積極參見此次活動(dòng)。參賽者以雷楚蕓、馮瑩瑩和宋奇梅等同學(xué)為代表。在比賽之前他們經(jīng)過精心的設(shè)計(jì)，構(gòu)建出了奮斗主題的繪畫圖案。比賽現(xiàn)場幾位參賽同學(xué)認(rèn)真的繪畫，一筆一劃都展示出信心和耐心，旁邊有許多觀看的同學(xué)為她們加油打氣。經(jīng)過大家的共同努力，取得了三等獎(jiǎng)的成績。通過此次活動(dòng)，同學(xué)們的團(tuán)結(jié)合作精神得到了提高，創(chuàng)造性和想象力也得到了鍛煉。
3.啦啦操大賽為了展現(xiàn)醫(yī)大學(xué)生的青春風(fēng)采，為校園體育賽事增添活力，增強(qiáng)大學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。同時(shí)為了更好迎接中華人民共和國第十一屆全國運(yùn)動(dòng)會(huì)，展現(xiàn)全民健身風(fēng)采，營造積極進(jìn)取、樂觀拼搏的文化氛圍。學(xué)校舉辦了“動(dòng)感醫(yī)大、魅力無限”校園啦啦隊(duì)大賽。由于甲流的影響，啦啦操的比賽時(shí)間有所變動(dòng)，我院在得到比賽通知時(shí)距離比賽時(shí)間僅有一周的時(shí)間。雖然時(shí)間很緊急，但是09級(jí)法學(xué)的同學(xué)們還是在僅有的時(shí)間里排練出了一段很出色的啦啦操。比賽那天，由12位學(xué)生組成的“獨(dú)一無二”隊(duì)伍認(rèn)真的完成了比賽，整齊的動(dòng)作，自信的微笑，雖然是錄制的而且沒有觀眾，同學(xué)們依然用心的完成好每一個(gè)動(dòng)作。
化的一個(gè)重要組成部分，十個(gè)女孩子共同演繹一段藏族風(fēng)格的舞蹈，表達(dá)了對(duì)民族文化的熱愛和贊美。舞蹈生動(dòng)多情，節(jié)奏明快，主題鮮明，反映藏漢民族團(tuán)結(jié)，謳歌祖國統(tǒng)一。此次舞蹈也是對(duì)祖國建國60周年的獻(xiàn)禮。
校園文化活動(dòng)論文篇十六
xx工程科技學(xué)院福州服裝學(xué)院校園內(nèi)外。
和著時(shí)代的節(jié)奏，懷著新教育的理想，我院于xx年繼續(xù)著“營造藝術(shù)氛圍，構(gòu)建校園文化”的實(shí)踐。一年來，通過第三屆“校園文化藝術(shù)節(jié)”系列活動(dòng)及各類文體活動(dòng)等校園文化活動(dòng)，豐富了西紡學(xué)子的校園生活，為學(xué)生成長提供了平臺(tái)，為學(xué)生騰飛堅(jiān)固了基石。充分發(fā)揮學(xué)生的自主、創(chuàng)新、求知、實(shí)踐，學(xué)生的工作能力得到了很好的鍛煉！以下是本年度的校園文化活動(dòng)的工作總結(jié)報(bào)告：
一、營造藝術(shù)氛圍，突出專業(yè)文化我院以培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型的藝術(shù)設(shè)計(jì)和服裝人才為目標(biāo)，堅(jiān)持工程類學(xué)科與藝術(shù)類學(xué)科相互結(jié)合、滲透；重視基礎(chǔ)理論與生產(chǎn)實(shí)踐，高起點(diǎn)、高層次、多規(guī)格的辦學(xué)特色。
幾年來，經(jīng)過全體師生的共同努力，學(xué)院建設(shè)成績喜人。為更好的發(fā)揮出們的才能，我院團(tuán)委學(xué)生會(huì)在xx年組織了多項(xiàng)活動(dòng)，以豐富起校園文化生活。
xx年4月的演講比賽中，我院參賽學(xué)生盡展文才和口才，在比賽中促進(jìn)了同學(xué)間的思想交流，通過這一橋梁，暢所自己的人生觀和價(jià)值觀！這讓我們更加正確的認(rèn)識(shí)到事物的兩面性，從而更加正確的看待事物的發(fā)展！xx年5月校學(xué)生會(huì)自律部組織同學(xué)們以宿舍為單位進(jìn)行了舍標(biāo)大賽，同學(xué)們充分發(fā)揮了自己的專業(yè)特長結(jié)合自己宿舍成員的個(gè)性設(shè)計(jì)出各式各樣的代表他們宿舍的標(biāo)志！從這些設(shè)計(jì)我們看到了大學(xué)生活的青春與活力！看到了每個(gè)宿舍的思想及他們的團(tuán)體精神！此活動(dòng)幾乎整個(gè)學(xué)院的學(xué)生都參加了，意義重大，起得很好的效果。
11月我院與愛恩實(shí)達(dá)學(xué)院聯(lián)合開展辯論賽，雙方各派出四支代表隊(duì)，其中我院代表隊(duì)表現(xiàn)突出，其中03級(jí)代表隊(duì)獲得此次活動(dòng)的冠軍，04代表隊(duì)獲季軍，這些無不體現(xiàn)我院學(xué)生不凡的實(shí)力及其團(tuán)結(jié)禮讓的精神，通過此次辯論賽，兩個(gè)學(xué)院上通有無，取長補(bǔ)短，促進(jìn)溝通，增進(jìn)彼此的感情，將兩院的合作與交流推向一個(gè)新的層次。
同月，我院一年一度的海報(bào)周隆重舉行了！同學(xué)紛紛拿出自己滿意的專業(yè)作品在校網(wǎng)球場中進(jìn)行展覽！近百張的海報(bào)，每一張都體現(xiàn)出不同的風(fēng)格和技法，大家相互學(xué)習(xí)，相互交流，得了很大的宣傳效果！
二、放飛舞臺(tái)，盡顯個(gè)人風(fēng)采為了讓同學(xué)們有一個(gè)很好的展現(xiàn)自我的空間，盡情的發(fā)揮自己的才能，我院開展了多項(xiàng)活動(dòng)，充分顯示了當(dāng)代大學(xué)生的青春與活力。
1月6日由廣播站主辦團(tuán)委協(xié)辦的“個(gè)人風(fēng)采”大賽在秋實(shí)樓六樓舉行，參加的選手在舞臺(tái)大展身手，有唱歌、有跳舞、還有朗誦詩歌，形式多樣，內(nèi)容精彩，“給我一個(gè)舞臺(tái)，還你一分精彩”，參賽選手們都努力的亮出自己的才藝。此次活動(dòng)營造了一個(gè)很好的比賽氛圍，增強(qiáng)了學(xué)生的舞臺(tái)表現(xiàn)力。
5月15日我院團(tuán)委學(xué)生會(huì)還在秋實(shí)樓六樓承辦了一個(gè)非模大賽，這給一些對(duì)服裝表演有一定興趣或愛好的同學(xué)創(chuàng)造了一個(gè)很好的展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)他們當(dāng)一名模特的夢想。
校園文化活動(dòng)論文篇十七
1、在和諧中尋展。
2、身，學(xué)以育德。
3、靜字高懸，知識(shí)樂園。
4、營造溫馨舒適的環(huán)境驗(yàn)別樣浪漫的人生。
5、凈靜競，提高成績，修身養(yǎng)性。
6、悄悄地你走了，正如你悄悄地來。
7、安靜的氛圍營造溫馨的環(huán)境，無聲的靜思給你無窮的智慧。
8、沉默在這里已升華為一種品德。
9、輕取輕放，愛護(hù)書籍。
10、公共空間大家一起來分享，公共秩序大家一起來維護(hù)。
11、人到才行，書到無效。
12、此時(shí)無聲勝有聲。
3、明亮教室是我家，寬敞整潔靠大家。
14、少一聲喧嘩，多一片寧靜；播灑知識(shí)萬千，創(chuàng)造美好環(huán)境。
15、您的一分鐘是大家的幾十分鐘-------------請(qǐng)不要遲到!
16、抽屜--------垃圾的溫室。
知識(shí)的'倉庫。
17、課上一分鐘，課下幾天功。
18、有著共同的心愿，向著共同的理想，灑著同樣的汗水，爭取同樣的榮譽(yù)。
19、課堂不是磕堂，也不是嗑堂。
20、教室里面別喧嘩，益于自己益于他。
21、教室-------學(xué)習(xí)圣地。
切勿談天說地。
22、班級(jí)建設(shè)靠大家，互助互愛是一家。
23、互幫互助，共鋪求學(xué)路。
24、戒驕戒躁，心平氣和。
25、服飾華麗莫攀比，學(xué)問修養(yǎng)當(dāng)用心。
26、高尚的修養(yǎng)造就高尚的品質(zhì)。
27、意懶心慵難成事，志堅(jiān)心恒方有為。
28、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)不容易，浪費(fèi)光陰真可惜。
29、團(tuán)結(jié)友愛好集體，怒力學(xué)習(xí)創(chuàng)佳績。
30、有志者，事竟成，破釜沉舟百二秦關(guān)終屬楚；有心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽三千越甲可吞吳。
校園文化活動(dòng)論文篇十八
本屆校園文化藝術(shù)節(jié)除了保留傳統(tǒng)的舍標(biāo)比賽、辯論賽等活動(dòng)項(xiàng)目以外，新增了如校園游園活動(dòng)、第三屆校園辯論賽、“榕城新風(fēng)貌”攝影大賽、首屆非專業(yè)模特大賽、舞臺(tái)劇公演等一系列豐富多彩的文化活動(dòng)。
為更好的讓廣大同學(xué)參與到活動(dòng)中來，真正落實(shí)讓每一位同學(xué)能參加一次活動(dòng)，院團(tuán)委，聯(lián)合各部門開展了各級(jí)各類的活動(dòng)、競賽。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全院有600多人次參與各項(xiàng)活動(dòng)，參與面達(dá)到60%以上。
本屆藝術(shù)節(jié)，除保留了傳統(tǒng)的辯論賽、十佳歌手、足球賽外，還組織了首次非職業(yè)模特大賽、首次舞臺(tái)劇公演、首次校園flash大賽等活動(dòng)。為同學(xué)們提供了更廣闊的舞臺(tái)，也讓同學(xué)們得到了較全面展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。
辯論賽在同學(xué)中引起了廣泛的影響，特別是總決賽，到場觀眾坐滿了整個(gè)六樓禮堂，辯手們準(zhǔn)備充分，神采奕奕。比賽取得了良好的效果。經(jīng)過激烈的競爭，03服工一舉奪魁，上界冠軍02服工三取得第二名。
此次活動(dòng)中，非職業(yè)模特大賽是一次非常有意義的創(chuàng)新，十分切合我校的特長，同時(shí)也為同學(xué)們展示自我提供了良好的舞臺(tái)。
舞臺(tái)劇公演是我院歷首次成功的話劇演出。此次演出又團(tuán)委組織，04藝術(shù)、動(dòng)畫部分同學(xué)參與演出。演出取得良好的效果，為學(xué)院開創(chuàng)了話劇演出的先河，豐富了同學(xué)們的課余生活。
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