1.讀后感是讀完一本書后，對書中內(nèi)容和自己的感受進(jìn)行回顧和總結(jié)的一種表達(dá)方式。寫讀后感時(shí)需要坦誠真實(shí)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，不必迎合他人的意見。以下是小編為大家收集的讀后感范文，僅供參考，大家一起來看看吧。讀完《紅樓夢》后，我深受啟發(fā)，對書中的情節(jié)、人物性格以及社會(huì)思潮都有了深入的思考。對于我來說，《紅樓夢》不僅僅是一本小說，更是一部展現(xiàn)人性、觸動(dòng)心靈的藝術(shù)之作。讀完《活著》，我被小說中對人性的深刻思考所震撼，對生命的珍貴和對人的善惡之間的抉擇有了更深切的感受。讀完《1984》，我對現(xiàn)實(shí)社會(huì)和權(quán)力運(yùn)作有了全新的認(rèn)識(shí)，也深刻思考了個(gè)人的自由和社會(huì)的控制之間的矛盾。讀完《圍城》，我對現(xiàn)代都市生活的虛浮和人際關(guān)系的復(fù)雜有了更深層次的思考，也對自己的成長和命運(yùn)做出了更加深刻的反思。讀完《追風(fēng)箏的人》，我對友情和人性的復(fù)雜性有了更深的認(rèn)識(shí)，也對戰(zhàn)爭和家庭的傷害有了更加深刻的感受。讀完《平凡的世界》，我對農(nóng)村現(xiàn)實(shí)和人性的善惡有了更全面的認(rèn)識(shí)，也深刻思考了個(gè)人奮斗與命運(yùn)的關(guān)系。讀完《西游記》，我對勇敢和堅(jiān)持的力量有了更深入的認(rèn)識(shí)，也對友情和人性的復(fù)雜性有了更加全面的思考。讀完《孫子兵法》，我對軍事戰(zhàn)略和戰(zhàn)爭藝術(shù)有了更深刻的了解，也深思狡兔三窟的智謀和策略的重要性。讀完《圍城》，我對現(xiàn)代都市生活的虛浮和人際關(guān)系的復(fù)雜有了更深層次的思考，也對自己的成長和命運(yùn)做出了更加深刻的反思。讀完《活著》，我被小說中對人性的深刻思考所震撼，對生命的珍貴和對人的善惡之間的抉擇有了更深切的感受。
愛怕讀后感篇一
畢淑敏——有人這樣評價(jià)她：在熱鬧而浮躁的文壇，畢淑敏似乎自立門戶，不能把她歸屬于任何一個(gè)派別;她不以學(xué)問見長，也不以前衛(wèi)的語言標(biāo)榜;她不是江南的清山秀水，也不是草原上的黑駿馬，她似乎是從五千年的文化傳統(tǒng)中走來，但又不全是傳統(tǒng)文化的回歸。她把日常生活中極為平常的事物作為審美客體，把人人都經(jīng)歷的事情寫得妙趣橫生。這種樸實(shí)無華的文風(fēng)，很有一點(diǎn)平淡而山高水深的境界。
畢淑敏《愛怕什么》以散文的形式，以詩一般的文字告訴我們“愛”是世界上最有記憶的金屬，她是那么具有奪目的光澤，是那么具有多艷的色彩?！皭邸笔侨耸篱g最最具有情感，最最具魅力的，是任何物品所替代不了的。畢淑敏對“愛”的深刻理解打動(dòng)了我。
“愛一樁事業(yè)，就奮不顧身地投入。愛一個(gè)人，就斬釘截鐵地追求。愛一個(gè)民族，就挫骨揚(yáng)灰地獻(xiàn)身。愛一種信仰，就至死不悔?！睆漠吺缑魧Α皭邸钡脑忈屩校浑y看出她對“愛”那種獨(dú)有釋懷。閱讀這篇散文，感覺畢淑敏對“愛”的解釋特別具有生活的氣息，特別具有人性的舒漫，使“愛”更具有人性之魂。在她的筆下，“愛”怕撒謊，“愛”怕沉默，“愛”怕猶豫，“愛”怕模棱兩可，“愛”怕沙上建塔，“愛”怕無源之水，“愛”怕假冒偽劣，“愛”怕刻意求工。畢淑敏在散文中從廣泛的多視角詮釋了“愛”的博大、“愛”的堅(jiān)固、“愛”的力量和宏大。文中對“愛”的強(qiáng)調(diào)，足以保有一份人世間的真“愛”真“情”，能使孕育萬物之生活的草原生長出能力、勇氣、智慧、才干、友誼、關(guān)懷……。保有一份真“愛”，就是照耀人生長明的溫暖的燈。
在閱讀中，我也想到了自己的工作，教師應(yīng)該如何對學(xué)生傾注愛?傾注多少“愛”?是“一生，還是“一時(shí)”?母親對自己的孩子傾注的是畢生的精力和愛，教師更應(yīng)具有母親的博大情懷和終生的“愛”，因?yàn)榻處煹穆殬I(yè)就是以“愛”的呵護(hù)，“愛”的德行，照耀學(xué)生們前行的道路。記得聽過這樣一個(gè)事情：有一個(gè)班主任，她讓班里的學(xué)生寫出老師最喜歡誰，班里的每一個(gè)孩子都寫了自己的名字。我會(huì)帶給學(xué)生這樣的感覺嗎?我沒有勇氣測試，更沒有自信回答“是”。盡管下定決心要當(dāng)一名愛學(xué)生的好老師，可有時(shí)態(tài)度也會(huì)急躁，也會(huì)因忙碌而忽視孩子的情感。而我在畢淑敏散文中，體味到了“愛”的真諦——“愛是神奇的化學(xué)試劑能讓苦難變得香甜，能讓一分鐘永駐成永遠(yuǎn)，能讓平凡的容顏貌若天仙，能讓喃喃細(xì)雨雅過雷鳴電閃?！薄皭邸笔墙逃叩那閼?，“愛”是教師的職業(yè)特性，“愛”是靈魂工程師們的之情，“愛”是學(xué)生成長的土壤，“愛”是學(xué)生快樂的源泉。“愛是孕育萬物的草原。在這里，能長出能力、勇氣、智慧、才干、友誼、關(guān)懷……所有人間的美德和屬于大自然的美麗天分，愛都會(huì)贈(zèng)與你?！弊屛覀儽M情的賦予學(xué)生們更多的“愛”，面對鮮活充滿童貞的孩子們讓我們釋懷人本的真“愛”。只有這樣我們才能看見“愛”的花朵成長的姹紫嫣紅。
我很崇拜畢淑敏，特別愛讀她的散文集。這要?dú)w功于我有個(gè)愛讀書的兒子，每當(dāng)他讀到好的書，便不停地向我推薦，我礙于面子不得已抽出空閑來讀他推銷的書，不知不覺竟然鉆進(jìn)去了。有人這樣評價(jià)畢淑敏：在熱鬧而浮躁的文壇，畢淑敏似乎自立門戶，不能把她歸屬于任何一個(gè)派別;她不以學(xué)問見長，也不以前衛(wèi)的語言標(biāo)榜;她不是江南的清山秀水，也不是草原上的黑駿馬，她似乎是從五千年的文化傳統(tǒng)中走來，但又不全是傳統(tǒng)文化的回歸。她把日常生活中極為平常的事物作為審美客體，把人人都經(jīng)歷的事情寫得妙趣橫生。這種樸實(shí)無華的文風(fēng)，很有一點(diǎn)“平淡而山高水深”的境界。
前些日子，我再次讀了《畢淑敏散文》，和她一起分享了心靈的顫動(dòng)，畢淑敏以散文的形式，以詩一般的文字告訴我們“愛”是世界上最有記憶的金屬，她是那么具有奪目的光澤，是那么具有多艷的色彩。“愛”是人世間最最具有情感，最最具魅力的，是任何物品所替代不了的?！稅叟率裁础肥钱吺缑舻纳⑽拿滑F(xiàn)代人稱為“心理散文”。在讀的過程中，我對文章產(chǎn)生了特有的激動(dòng)，或許是畢淑敏在字里行間對我的打動(dòng)，第一次，我真真地對“愛”有那樣的按捺不住的沖動(dòng)，肯定地說，正是畢淑敏對“愛”的深刻理解打動(dòng)了我。
“愛一樁事業(yè)，就奮不顧身地投入。愛一個(gè)人，就斬釘截鐵地追求。愛一個(gè)民族，就挫骨揚(yáng)灰地獻(xiàn)身。愛一種信仰，就至死不悔。”從畢淑敏對“愛”的詮釋中，不難看出她對“愛”那種獨(dú)有釋懷。
閱讀這篇散文，感覺畢淑敏對“愛”的解釋特別具有生活的氣息，特別具有人性的舒漫，使“愛”更具有人性之魂。在她的筆下，“愛”怕撒謊，“愛”怕沉默，“愛”怕猶豫，“愛”怕模棱兩可，“愛”怕沙上建塔，“愛”怕無源之水，“愛”怕假冒偽劣，“愛”怕刻意求工?！罢f了愛的許多毛病，愛豈不一無是處?”其實(shí)不然，畢淑敏在散文中用了大量的“愛是什么”從廣泛的多視角詮釋了“愛”的博大、“愛”的堅(jiān)固、“愛”的力量和宏大。文中對“愛”的強(qiáng)調(diào)，足以保有一份人世間的真“愛”真“情”，能使孕育萬物之生活的草原生長出能力、勇氣、智慧、才干、友誼、關(guān)懷……。保有一份真“愛”，就是照耀人生長明的溫暖的燈。
從閱讀畢淑敏的散文中，我更多的體味是教師應(yīng)該如何對學(xué)生傾注愛，傾注多少“愛”，是“一生”還是“一時(shí)”。母親對自己的孩子傾注的是畢生的精力和愛，教師更應(yīng)具有母親的博大情懷和終生的“愛”，因?yàn)榻處煹穆殬I(yè)就是以“愛”的呵護(hù)，“愛”的德行，照耀學(xué)生們前行的道路?！稅叟率裁础返牡拇_確告訴我們，教師就應(yīng)該永久真切的愛自己的學(xué)生，因?yàn)橹挥小皭邸辈艜?huì)使我們的事業(yè)得以成功。
我在畢淑敏散文中，體味到“愛”的真諦——“愛是神奇的化學(xué)試劑能讓苦難變得香甜，能讓一分鐘永駐成永遠(yuǎn)，能讓平凡的容顏貌若天仙，能讓喃喃細(xì)雨雅過雷鳴電閃。”
“愛”是教育者的情懷，“愛”是教師的職業(yè)特性，“愛”是靈魂工程師們的之情，“愛”是學(xué)生成長的土壤，“愛”是學(xué)生快樂的源泉?！皭邸笔窃杏f物的草原。在這里，能長出能力、勇氣、智慧、才干、友誼、關(guān)懷……所有人間的美德和屬于大自然的美麗天分，愛都會(huì)贈(zèng)與你?！?/p>
讓我們盡情的賦予學(xué)生們更多的“愛”，面對鮮活充滿童貞的孩子們讓我們釋懷人本的真“愛”。只有這樣我們才能看見“愛”的種子成長的姹紫嫣紅。
愛怕讀后感篇二
畢淑敏的散文《愛怕什么》是青島市中小學(xué)教師十一五閱讀工程每周一讀20xx年卷的入選文章，這確實(shí)是一篇富有時(shí)代意義的佳作。正如宋黎老師所說，在這個(gè)物欲橫流的時(shí)代，人們在追求物質(zhì)的享受、感官滿足時(shí)，會(huì)不經(jīng)意間將愛這個(gè)上天賜給我們的最純凈的禮物忽略、誤解甚至扭曲。如果一個(gè)人不懂得愛、不珍惜愛、不會(huì)愛，就很容易迷失方向、成為物質(zhì)的奴隸，最終被物化，人一旦被物化，人與人之間的關(guān)系就會(huì)喪失那種坦率、符合人性的特征，而是滲透進(jìn)互相利用、互相操縱的意味。
愛怕沉默。太多的人，以為愛到深處是無言。其實(shí)，愛是很難描述的一種情感，需要詳盡的表達(dá)和傳遞。愛需要行動(dòng)，但愛絕不僅僅是行動(dòng)，或者說語言和溫情的流露，也是行動(dòng)不可或缺的部分。
是的，一個(gè)人得到愛、感受愛，就應(yīng)該善于表達(dá)愛、贊美愛、回報(bào)愛。現(xiàn)在我已經(jīng)年近不惑，回憶自己人之初時(shí)，最令我難忘的是姥姥給我的愛。
幼年時(shí)，姥姥的愛是滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)男∝i罐和金燦燦的糖炒栗子。上小學(xué)前，我一直住在姥姥家。我是全家唯一的小孩子，舅啊、姨啊，全家人誰有空誰帶我玩，他們時(shí)不時(shí)地給我?guī)讉€(gè)小銀子，我都攢著，到上小學(xué)時(shí)，我的白石膏做的小豬罐里已經(jīng)滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)牧恕Ｄ菚r(shí)候姥姥四十來歲，還在紡織廠工作。金秋時(shí)節(jié)，下班途中，她不會(huì)忘記給我捎上一袋子我極愛吃的糖炒栗子，或者什么其它好吃的東西，以至于我形成了一種條件反射姥姥一回家，我就要像是尋寶似的，在她的手提袋里翻找，然后，我就乖乖地坐在小板凳上，仰起小臉，張開小嘴，只管那金黃甜酥的栗子落入口中!
少年時(shí)期，姥姥的愛是暖烘烘的熱炕和熱氣騰騰的發(fā)面大包。那時(shí)，每年寒暑假，我都要到姥姥家小住。姥姥已經(jīng)退休，但操持家務(wù)仍腿腳靈便。端午節(jié)時(shí)，她老人家喜歡自己包粽子，一包就是一大鍋，有花生的、紅棗的、豆沙的多種口味。平常，她喜歡自己發(fā)面，制作大饅頭，時(shí)不時(shí)地包餃子、蒸包子、烙韭菜合餅。那包子的品種更是隨著時(shí)令蔬菜的不同而翻新大頭菜海米包，牛肉芹菜包，豬肉蕓豆包、蘿卜櫻子包等等。當(dāng)那一蓋墊熱氣騰騰的發(fā)面大包端上桌來時(shí)，一鋪熱炕也燒好了。如果這時(shí)正是冬天的黃昏，我們會(huì)關(guān)門堵窗，任憑屋外北風(fēng)呼嘯，屋里溫暖如春。
姥姥給我的愛是樸素的，但又是彌足珍貴的，談起這些往事，我會(huì)淚盈雙眼，心中充滿感恩之情。是啊，正如畢淑敏在本文末尾所說，人生保有一份真愛，就是照耀孤獨(dú)人生的溫暖的燈。姥姥的愛會(huì)永藏我心中，必將持續(xù)提供給我愛自己、愛家庭、愛社會(huì)的原始動(dòng)能!
愛怕讀后感篇三
冥想中，畢淑敏的一句話映入了腦海篇：愛是上天賜給我們的最純凈的禮物，愛永遠(yuǎn)和至真、至善、至美聯(lián)系在一起，因此愛拒絕虛偽和欺騙，拒絕雕飾與裝扮，愛需要率真，需要流露，也需要自然而真誠的表達(dá)。是的，如果我們在學(xué)校能和同事之間相互關(guān)愛，那么我們的工作將永遠(yuǎn)是快樂的、和諧的。
在我的記憶深處，永遠(yuǎn)難忘第一次出公開課的經(jīng)歷，要在那么多老師面前展示，我興奮之余不免有些緊張，真擔(dān)心自己會(huì)上不好，正當(dāng)我信心不足時(shí)，全組的老師一齊為我鼓勁兒打氣，他們有的說：凡事都有個(gè)第一次嘛，這不正是一次展示自己的好機(jī)會(huì)嗎?有的說：小戰(zhàn)，我們?nèi)M老師都會(huì)幫你，不會(huì)有問題的。還有的說：小戰(zhàn)，我們相信你的能力，你就大膽上吧。聽了大家暖暖的話語，我頓時(shí)備受鼓舞，也打消了內(nèi)心的顧慮。
接下來的日子，我們?nèi)M上下總動(dòng)員，經(jīng)過反復(fù)討論研究，最終為我定下了課題《飛奪瀘定橋》。緊接著大家就更忙碌了，為了使我更好地理解教材，把握教材，石老師幫我上網(wǎng)搜集了許多有關(guān)長征的資料，讀后，我對當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景有了更清楚的了解。姜老師翻閱了大量的教學(xué)刊物，找了十幾第相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)，我們一起學(xué)習(xí)、分析，取眾家所長。當(dāng)有老師提議如果能再配上紅軍飛奪瀘定橋那振奮人心的錄像，學(xué)生的感受會(huì)更直觀，對課文內(nèi)容的理解也會(huì)得以升華。這時(shí)張老師二話沒說就把這件事情攬下了，當(dāng)天下班后，他顧不上回家，幾乎跑遍了所有的音像店，才終于找到那段再合適不過的錄像。
需要制作課件了，微機(jī)楊老師一連加了五天班，每當(dāng)她去接孩子，偌大的幼兒園，就只剩下她的孩子在哭著等媽媽。更忘不了70高齡的孫老師，一遍遍聽試講，手把手地教我，不放過任何一個(gè)細(xì)節(jié)。有時(shí)為了一句準(zhǔn)確的過渡語，他會(huì)再三斟酌;有時(shí)為了一個(gè)合適的動(dòng)作，他也會(huì)親自示范。
愛怕讀后感篇四
書桌上《做一名有專業(yè)尊嚴(yán)的教師》是關(guān)于特級(jí)教師竇桂梅老師的。因?yàn)槁犨^竇老師的課和講座，一下子就被她的課堂和她的人所深深吸引，她的課堂教學(xué)智慧、細(xì)膩、甚至是唯美。佩服她對文本的解讀，對學(xué)生的引導(dǎo)，從她的課，她的講座，甚至是每一個(gè)細(xì)節(jié)，展現(xiàn)出的是語文課堂教學(xué)的無限魅力。因此，認(rèn)真讀了這兩本書，內(nèi)心里甚至偷偷地奢望自己也能成為竇老師一樣出色，不是因?yàn)榭梢猿雒且驗(yàn)檫@樣老師學(xué)生會(huì)喜歡，因?yàn)檫@樣的課堂孩子才會(huì)沉醉其中。認(rèn)真琢磨竇老師的文字，仿佛能置身于當(dāng)時(shí)的豐富生動(dòng)的教學(xué)情境中，促使我也不斷反思我的課堂。我震撼于這段文字：“教師因讀書鑄就備課靈魂，便成就了教育的永恒愛心、理想信念、社會(huì)良知以及社會(huì)責(zé)任心，這，才是一個(gè)教師不或缺的精神底子”……所以，竇老師能夠超越教材，她的深度備課這一理念也伴隨著這段文字，深入我的內(nèi)心。竇老師的課堂，竇老師的文字一次又一次地震撼著我的心，有智慧，有激情，有詩意，所以有魅力。我想，這就是我前行的目標(biāo)。
愛怕讀后感篇五
我從小到大都很怕狗，長著么大了，看到路邊的小狗還會(huì)不禁的打寒顫，心里哆嗦著，好像被女巫下了什么魔咒似的。來說說我的經(jīng)歷吧——唉!說多了都是淚呀!為什么呢?我也不知道呀!
怕狗事件一：4歲。
“唉，嚇?biāo)牢伊?”媽媽叫喊，“究竟是咋回事呀?”爸爸不耐煩的說。是怎么回事呢?這得從我的一句話說起——“爸爸媽媽，我被狗咬了!”那時(shí)的我好奇怪!沒事有事打個(gè)電話，可能說錯(cuò)了!爸爸媽媽到現(xiàn)在還追問我呢。還說什么要去打狗針、驗(yàn)血清什么的，都是因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)的一句話呀!
怕狗事件二：8歲。
“救命呀!有狗有狗!嗚嗚嗚嗚?！薄皠e怕，多大了，別人看見了多丟臉!”媽媽罵道。這得從出去散步說起——我跟媽媽出去散步，結(jié)果，半路遇到了條狗。這條狗一副兇樣：犀利的目光、凌亂的毛發(fā)、尖利的牙齒，隨時(shí)都要沖過來咬我了，我能不怕嗎?這條狗一看就是條見人就咬的狗啦!
怕狗事件三：9歲。
又一次，我又去散步，又遇到了條狗!我狗運(yùn)那么好嗎?這條狗又是一條野狗!起碼它樣沒有那么“糟蹋”，不過，就是什么狗我也怕!(當(dāng)然，玩具狗除外)。
還有，我去溜冰，發(fā)生了一件令我意想不到的事!我在看媽媽跳舞，突然——“汪汪!”什么聲音?我低頭一看，呀!一只狗爬上我溜冰鞋了!它倒挺萌的，水汪汪的眼睛...停!我一下子被嚇得雞飛狗跳“呀!”還好媽媽及時(shí)救場。
現(xiàn)在，我10歲了，都不知道還會(huì)發(fā)生什么怕狗事件呢!
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愛怕讀后感篇六
今天，老師給我們讀了一個(gè)故事，叫《誰怕誰》，我覺得很好聽。
故事里有阿凡提、外國人和法官。故事講的是一個(gè)外國人來找阿凡提斗一斗，結(jié)果他不但輸了還被賞了五十大鞭。
我喜歡阿凡提，因?yàn)榘⒎蔡岷艹练€(wěn)和機(jī)智，他在茶館知道別人要來打自己，但是他并不害怕，而是不慌不忙悄悄布下陷阱。在別人打自己的時(shí)候，他東躲西藏使自己免受傷害。之前他還在衣服上燒了一個(gè)洞，為了讓法官宣布自己獲勝，所以又在口袋藏了一張紙條，上面寫著“阿凡提要送你兩只非常肥的烤全羊。”
讀了這個(gè)故事我明白了哪怕是再強(qiáng)大的對手，我們也不能用蠻力，只能用智慧。
愛怕讀后感篇七
今天我看了一個(gè)故事，名字叫《怕浪費(fèi)婆婆》。
故事說婆婆去孫子家，教育孫子什么都不能浪費(fèi)掉，比如：盤子里面的剩菜米粒不能浪費(fèi)，早上刷牙用一杯水就夠了，鉛筆頭正好是彩虹色可以畫彩虹橘子皮不能扔，曬干泡澡才舒服。
故事還告訴我們，浪費(fèi)可恥，不能養(yǎng)成浪費(fèi)的壞習(xí)慣，還提醒大家不要再浪費(fèi)了。
讀完這個(gè)故事，我很慚愧，因?yàn)槊看蜗赐暝瓒奸_著燈睡覺，直到快睡著的時(shí)候才關(guān)燈，我以后不能再浪費(fèi)了，我還要提醒打攪要隨手關(guān)燈關(guān)水龍頭。
愛怕讀后感篇八
我很崇拜畢淑敏，特別愛讀她的散文集。有人這樣評價(jià)她：在熱鬧而浮躁的文壇，畢淑敏似乎自立門戶，不能把她歸屬于任何一個(gè)派別;她不以學(xué)問見長，也不以前衛(wèi)的語言標(biāo)榜;她不是江南的清山秀水，也不是草原上的黑駿馬，她似乎是從五千年的文化傳統(tǒng)中走來，但又不全是傳統(tǒng)文化的回歸。她把日常生活中極為平常的事物作為審美客體，把人人都經(jīng)歷的事情寫得妙趣橫生。這種樸實(shí)無華的文風(fēng)，很有一點(diǎn)平淡而山高水深的境界。
在暑假里，再次讀了《畢淑敏散文》，和她一起分享了心靈的顫動(dòng)，畢淑敏以散文的形式，以詩一般的文字告訴我們愛是世界上最有記憶的金屬，她是那么具有奪目的光澤，是那么具有多艷的色彩。愛是人世間最最具有情感，最最具魅力的，是任何物品所替代不了的?！稅叟率裁础肥钱吺缑舻纳⑽拿冢滑F(xiàn)代人稱為心理散文。在讀的過程中，我對文章產(chǎn)生了特有的激動(dòng)，或許是畢淑敏在字里行間對我的打動(dòng)，第一次，我真真地對愛有那樣的按捺不住的沖動(dòng)，肯定地說，正是畢淑敏對愛的深刻理解打動(dòng)了我。
愛一樁事業(yè)，就奮不顧身地投入。愛一個(gè)人，就斬釘截鐵地追求。愛一個(gè)民族，就挫骨揚(yáng)灰地獻(xiàn)身。愛一種信仰，就至死不悔。從畢淑敏對愛的詮釋中，不難看出她對愛那種獨(dú)有釋懷。
閱讀這篇散文，感覺畢淑敏對愛的解釋特別具有生活的氣息，特別具有人性的舒漫，使愛更具有人性之魂。在她的筆下，愛怕撒謊，愛怕沉默，愛怕猶豫，愛怕模棱兩可，愛怕沙上建塔，愛怕無源之水，愛怕假冒偽劣，愛怕刻意求工。說了愛的許多毛病，愛豈不一無是處?其實(shí)不然，畢淑敏在散文中用了大量的愛是什么從廣泛的多視角詮釋了愛的博大、愛的堅(jiān)固、愛的力量和宏大。文中對愛的強(qiáng)調(diào)，足以保有一份人世間的真愛真情，能使孕育萬物之生活的草原生長出能力、勇氣、智慧、才干、友誼、關(guān)懷保有一份真愛，就是照耀人生長明的溫暖的燈。
從閱讀畢淑敏的散文中，我更多的體味是教師應(yīng)該如何對學(xué)生傾注愛，傾注多少愛，是一生還是一時(shí)。母親對自己的孩子傾注的是畢生的精力和愛，教師更應(yīng)具有母親的博大情懷和終生的愛，因?yàn)榻處煹穆殬I(yè)就是以愛的呵護(hù)，愛的德行，照耀學(xué)生們前行的道路。
《愛怕什么》的的確確告訴我們，教師就應(yīng)該永久真切的愛自己的學(xué)生，因?yàn)橹挥袗鄄艜?huì)使我們的事業(yè)得以成功。
我在畢淑敏散文中，體味到愛的真諦愛是神奇的化學(xué)試劑能讓苦難變得香甜，能讓一分鐘永駐成永遠(yuǎn)，能讓平凡的容顏貌若天仙，能讓喃喃細(xì)雨雅過雷鳴電閃。
愛是教育者的情懷，愛是教師的職業(yè)特性，愛是靈魂工程師們的之情，愛是學(xué)生成長的土壤，愛是學(xué)生快樂的源泉。愛是孕育萬物的草原。在這里，能長出能力、勇氣、智慧、才干、友誼、關(guān)懷所有人間的美德和屬于大自然的美麗天分，愛都會(huì)贈(zèng)與你。
讓我們盡情的賦予學(xué)生們更多的愛，面對鮮活充滿童貞的孩子們讓我們釋懷人本的真愛。只有這樣我們才能看見愛的種子成長的姹紫嫣紅。
愛怕讀后感篇九
勤儉節(jié)約是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，記得從一本書上看過這樣一句話：人有一顆勤儉節(jié)約的心，就等于擁有了大筆財(cái)富。今天，我就給大家推薦一本關(guān)于節(jié)約的書《怕浪費(fèi)婆婆》，它的`作者是日本的真珠真理子。
這本書的小主人公是一位愛浪費(fèi)的小男孩，而他的婆婆卻恰恰相反，是一位特別節(jié)儉的人。小男孩吃剩下的飯菜，婆婆幫他吃完；小男孩浪費(fèi)水，婆婆幫他關(guān)水水龍頭，甚至小男孩子的淚水，婆婆都覺得可惜；小男孩擦眼淚丟掉的紙團(tuán)，婆婆撿起做成了紙偶；小男孩子扔掉的桔子皮，婆婆撿回來泡澡用；小男孩扔掉的筆頭，婆婆綁起來做成彩虹鉛筆；小男孩晚上怕黑開著燈，婆婆看不過去，回去睡覺了。
看完這本書，我覺得自己和書中的主人公太相似了，經(jīng)常在無意之中就做了浪費(fèi)的事情，湊巧的是，我也有一個(gè)”怕浪費(fèi)“的奶奶。記得有一次，我把穿小的衣服全部扔到垃圾桶，奶奶看見后，連忙撿起來，說我太浪費(fèi)了，不懂得珍惜東西。她把這些不穿的衣服剪成碎片，做了好多雙軟綿綿的鞋墊，還有沙包和拖布，甚至還給我的布娃娃做了兩件非常漂亮的新衣服?？赐旰螅殷@訝極了，原來不用的東西，經(jīng)過重新加工，也能變成很有用的啊。從那以后，我再也不隨便扔?xùn)|西了！
同學(xué)們，希望你們也來看看這本書，學(xué)一學(xué)這位怕浪費(fèi)的婆婆。讓我們每一個(gè)人，從日常生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，逐漸養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣！
愛怕讀后感篇十
一直敬仰畢淑敏女士，跟大多數(shù)人一樣，驚訝于她的身份大于她的創(chuàng)作，雖然投筆從戎，棄醫(yī)從文的例子太多。
春節(jié)在家閑來無事，翻開《愛怕什么？》，讀了頗有些感傷。愛怕猶豫，愛怕猜疑。愛的腳力不健，怕遠(yuǎn)。距離會(huì)漂淡彼此相思的顏色。萬萬不要人為地分開彼此的距離，不然你會(huì)后悔?？吹酱藭r(shí)，我更加認(rèn)定世上萬物之間存在緣分，譬如，我和此文。畢淑敏道出了我當(dāng)時(shí)的心境，也告知處理事情的方法——萬萬不要人為地分開彼此地距離?？墒郎嫌泻枚嗍虑槊髦豢蔀槎鵀橹?，不知道是因?yàn)槿说穆斆?，還是愚笨，還是因?yàn)榕男愿?。我還是人為地分開了我和他的距離，雖然內(nèi)心不愿意，雖然懊悔不已。
今天，他問了個(gè)可笑的問題，其實(shí)，我也猜出，不就是訂婚二字。不過他不愿意，其實(shí)我也覺得太快，但當(dāng)我說出不同意之后，他由心事重重變?yōu)槊硷w色舞，本來好像無所謂的我一下子走進(jìn)死胡同。
今天我也明白了另一個(gè)道理：了解不等于理解，了解具有排斥性，而理解則有接納性。當(dāng)他說了解你的時(shí)候，也就意味著他并沒有從心底接納你。
愛怕讀后感篇十一
畢淑敏的散文《愛怕什么》確實(shí)是一篇富有時(shí)代意義的佳作。正如宋黎老師所說，在這個(gè)物欲橫流的時(shí)代，人們在追求物質(zhì)的享受、感官滿足時(shí)，會(huì)不經(jīng)意間將愛這個(gè)上天賜給我們的最純凈的禮物忽略、誤解甚至扭曲。如果一個(gè)人不懂得愛、不珍惜愛、不會(huì)愛，就很容易迷失方向、成為物質(zhì)的奴隸，最終被物化，人一旦被物化，人與人之間的關(guān)系就會(huì)喪失那種坦率、符合人性的特征，而是滲透進(jìn)互相利用、互相操縱的'意味。
讀過《愛怕什么》，我最深刻的感受就是愛怕冷漠，愛怕淡忘。文中的一個(gè)自然段，引起了我的共鳴。
愛怕沉默。太多的人，以為愛到深處是無言。其實(shí)，愛是很難描述的一種情感，需要詳盡的表達(dá)和傳遞。愛需要行動(dòng)，但愛絕不僅僅是行動(dòng)，或者說語言和溫情的流露，也是行動(dòng)不可或缺的部分。
是的，一個(gè)人得到愛、感受愛，就應(yīng)該善于表達(dá)愛、贊美愛、回報(bào)愛?，F(xiàn)在我已經(jīng)年近不惑，回憶自己人之初時(shí)，最令我難忘的是姥姥給我的愛。
幼年時(shí)，姥姥的愛是滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)男∝i罐和金燦燦的糖炒栗子。上小學(xué)前，我一直住在姥姥家。我是全家唯一的小孩子，舅啊、姨啊，全家人誰有空誰帶我玩，他們時(shí)不時(shí)地給我?guī)讉€(gè)小銀子，我都攢著，到上小學(xué)時(shí)，我的白石膏做的小豬罐里已經(jīng)滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)牧?。那時(shí)候姥姥四十來歲，還在紡織廠工作。金秋時(shí)節(jié)，下班途中，她不會(huì)忘記給我捎上一袋子我極愛吃的糖炒栗子，或者什么其它好吃的東西，以至于我形成了一種條件反射姥姥一回家，我就要像是尋寶似的，在她的手提袋里翻找，然后，我就乖乖地坐在小板凳上，仰起小臉，張開小嘴，只管那金黃甜酥的栗子落入口中！
少年時(shí)期，姥姥的愛是暖烘烘的熱炕和熱氣騰騰的發(fā)面大包。那時(shí)，每年寒暑假，我都要到姥姥家小住。姥姥已經(jīng)退休，但操持家務(wù)仍腿腳靈便。端午節(jié)時(shí)，她老人家喜歡自己包粽子，一包就是一大鍋，有花生的、紅棗的、豆沙的多種口味。平常，她喜歡自己發(fā)面，制作大饅頭，時(shí)不時(shí)地包餃子、蒸包子、烙韭菜合餅。那包子的品種更是隨著時(shí)令蔬菜的不同而翻新大頭菜海米包，牛肉芹菜包，豬肉蕓豆包、蘿卜櫻子包等等。當(dāng)那一蓋墊熱氣騰騰的發(fā)面大包端上桌來時(shí)，一鋪熱炕也燒好了。如果這時(shí)正是冬天的黃昏，我們會(huì)關(guān)門堵窗，任憑屋外北風(fēng)呼嘯，屋里溫暖如春。
兒童少年時(shí)期，姥姥的愛也是慈祥的笑臉、溫存的叮嚀和暗暗塞給我的零用錢。我上小學(xué)時(shí)，那是上世紀(jì)70年代，父母能管起我們吃飯穿衣就不錯(cuò)了，所以不給什么零用錢。只是我去看姥姥的時(shí)候，她老人家時(shí)不時(shí)地塞給我點(diǎn)錢。我都小心地?cái)€著。我不會(huì)用它們?nèi)ベI零食、去買裝飾品，它們基本上被我用來購買自己喜愛的課外書了。記得上小學(xué)時(shí)我自己從新華書店買了《朝花》（兒童文學(xué)佳作選）、《比兒子還大的孫子》（童話故事）等書，剛上初中時(shí)，我聽從老師的介紹，用姥姥給的壓歲錢買了一套四本的《紅樓夢》，還陸續(xù)買了《史記選讀》、《唐詩三百首》、《一個(gè)少女的日記》、《閱讀與欣賞》、《意大利小提琴》（小說選）、《外國素描選》等書。到我高中畢業(yè)時(shí)，姥姥給我的零花錢基本上變成了文學(xué)類、藝術(shù)類、功課輔導(dǎo)類等多種書籍，這些書可以把我的小貯藏間擺滿了。從中，我吮吸著文學(xué)藝術(shù)的甘露，沐浴人類情感與智慧的陽光，精神生活很充實(shí)。我漸漸長成一個(gè)懂事、明理、知識(shí)面較廣、感情豐富、自強(qiáng)、自立的姑娘，后來順利升入大學(xué)，現(xiàn)在從事著教書育人的理想工作。
姥姥給我的愛是樸素的，但又是彌足珍貴的，談起這些往事，我會(huì)淚盈雙眼，心中充滿感恩之情。是啊，正如畢淑敏在本文末尾所說，人生保有一份真愛，就是照耀孤獨(dú)人生的溫暖的燈。姥姥的愛會(huì)永藏我心中，必將持續(xù)提供給我愛自己、愛家庭、愛社會(huì)的原始動(dòng)能！
愛怕讀后感篇十二
我閱讀的繪本故事是《怕浪費(fèi)婆婆》，這是一本倡導(dǎo)節(jié)儉美德的圖畫書，故事以“吝嗇”婆婆讓生活中的物品變廢為寶的神奇過程為主線，所展開的一系列故事情節(jié)，是一個(gè)非常富有寓意的故事。
盤子里的剩飯菜吃不掉怎么辦?婆婆會(huì)把它消滅一干二凈;刷牙要一直開著水管嗎?不，婆婆會(huì)讓你直接一杯刷牙水;小朋友哭了，流了好多眼淚，婆婆會(huì)用紙幫他擦掉淚水，然后把用過的紙團(tuán)做成大怪獸一起玩;快用完的筆頭扔掉吧太浪費(fèi)，婆婆會(huì)把五顏六色的筆頭捆在一起做成一個(gè)彩虹筆......
故事中講到的其實(shí)都是我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷氖虑椋褪沁@些日常小事往往不能引起大家的注意。繪本通過豐富的畫面以及對婆婆細(xì)微表情的描畫，都會(huì)讓讀者在不經(jīng)意間把勤儉節(jié)約的觀念植入內(nèi)心深處，同時(shí)也讓我們反省著自己的一舉一動(dòng)。作為一名幼兒教師，我想我們更應(yīng)該從自身做起，并教育孩子從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，知道這是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。我們也應(yīng)該像怕浪費(fèi)婆婆一樣，要多動(dòng)腦，多發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)廢舊利用。時(shí)時(shí)處處把生活中的廢舊材料經(jīng)過想象再次變成有用的東西。
閱讀完繪本后，我深有感觸的是，我們都應(yīng)該做一個(gè)“有心人”，要善于觀察，勤于收集，敢于動(dòng)手制作。因此，我認(rèn)為《怕浪費(fèi)婆婆》不僅適合幼兒閱讀，更適合成人閱讀。
愛怕讀后感篇十三
愛，是神秘莫測的一種情感，若有若無。有時(shí)清晰的浮現(xiàn)在你的眼前，有時(shí)卻又變得模糊不清，漸漸消失在你的視野中。
愛，有著一副堅(jiān)強(qiáng)的外表，卻又同時(shí)有著一顆脆弱的心。她總是會(huì)有許多憂慮，即使她受了傷，也只會(huì)在那堅(jiān)強(qiáng)外表的包裹下無聲的哭泣。
許多人認(rèn)為，愛到深處盡是無言。
其實(shí)不然，愛怕孤獨(dú)，她討厭在偌大的世界中只剩下她自己的影子，那樣她寧可與這世界一同消失，好像不曾存在過。
愛怕無言，在愛的世界里不能沒有聲音，那會(huì)給她帶來恐懼。無盡的沉默會(huì)將愛一點(diǎn)一點(diǎn)地吞噬掉。
愛，很復(fù)雜也很簡單。一種莫名的情感，愛更需要交流，不要冷落她，關(guān)心她，讓她溫暖，而不是施舍，她的心會(huì)慢慢堅(jiān)強(qiáng)起來，跟她的外表一樣，她會(huì)給你帶來她的快樂與溫暖。
也許，愛到無言正是一種無言的悲劇。愛到深處，平靜的如湖水；愛到深處，洶涌的如潮水。只能像一粒石子投入水中，泛起短暫的漣漪，隨后便漸漸沉入水底，仿佛做著一場美麗的夢，不曾醒來。
人心隔肚皮。沒人知道你心里在想些什么。愛也一樣，不說出口的愛，只能像那粒石子，心慢慢沉底。作為永遠(yuǎn)不會(huì)有人知道的存在。愛需要行動(dòng)，可需要的不僅僅是行動(dòng)，愛是那樣需要表達(dá)，愛不是永動(dòng)機(jī)，沒有永恒的動(dòng)力維持，愛也需要被呵護(hù)，被鼓勵(lì)，才能獲得能量一直一直運(yùn)作下去。
愛怕讀后感篇十四
今天，老師給我們講了一個(gè)故事，叫《誰怕誰》。
講的是一位外地人聽說在這里有一位叫阿凡提的人，想要跟他斗一斗。沒想到強(qiáng)壯的外地人輸了，可是矮小的阿凡提卻勝利了。
阿凡提贏了，是因?yàn)樗艹练€(wěn)和機(jī)智，也很會(huì)利用別人的心理，阿凡提早已經(jīng)知道外地人要來攻打他，所以就不慌不忙的布下陷阱。
我喜歡阿凡提是因?yàn)榘⒎蔡岱浅C(jī)靈和聰明，而外地人卻很粗暴。我們要學(xué)習(xí)阿凡提遇到危險(xiǎn)動(dòng)腦筋想辦法的精神。
愛怕讀后感篇十五
我很崇拜畢淑敏，特別愛讀她的散文集。有人這樣評價(jià)她：在熱鬧而浮躁的文壇，畢淑敏似乎自立門戶，不能把她歸屬于任何一個(gè)派別；她不以學(xué)問見長，也不以前衛(wèi)的語言標(biāo)榜；她不是江南的清山秀水，也不是草原上的黑駿馬，她似乎是從五千年的文化傳統(tǒng)中走來，但又不全是傳統(tǒng)文化的回歸。她把日常生活中極為平常的事物作為審美客體，把人人都經(jīng)歷的事情寫得妙趣橫生。這種樸實(shí)無華的文風(fēng)，很有一點(diǎn)“平淡而山高水深”的境界。
在暑假里，再次讀了《畢淑敏散文》，和她一起分享了心靈的顫動(dòng)，畢淑敏以散文的形式，以詩一般的文字告訴我們“愛”是世界上最有記憶的金屬，她是那么具有奪目的光澤，是那么具有多艷的色彩?！皭邸笔侨耸篱g最最具有情感，最最具魅力的，是任何物品所替代不了的?！稅叟率裁础肥钱吺缑舻纳⑽拿滑F(xiàn)代人稱為“心理散文”。在讀的過程中，我對文章產(chǎn)生了特有的激動(dòng)，或許是畢淑敏在字里行間對我的打動(dòng)，第一次，我真真地對“愛”有那樣的按捺不住的沖動(dòng)，肯定地說，正是畢淑敏對“愛”的深刻理解打動(dòng)了我。
“愛一樁事業(yè)，就奮不顧身地投入。愛一個(gè)人，就斬釘截鐵地追求。愛一個(gè)民族，就挫骨揚(yáng)灰地獻(xiàn)身。愛一種信仰，就至死不悔?！睆漠吺缑魧Α皭邸钡脑忈屩?，不難看出她對“愛”那種獨(dú)有釋懷。
閱讀這篇散文，感覺畢淑敏對“愛”的解釋特別具有生活的氣息，特別具有人性的舒漫，使“愛”更具有人性之魂。在她的筆下，“愛”怕撒謊，“愛”怕沉默，“愛”怕猶豫，“愛”怕模棱兩可，“愛”怕沙上建塔，“愛”怕無源之水，“愛”怕假冒偽劣，“愛”怕刻意求工。“說了愛的許多毛病，愛豈不一無是處？”其實(shí)不然，畢淑敏在散文中用了大量的“愛是什么”從廣泛的多視角詮釋了“愛”的博大、“愛”的堅(jiān)固、“愛”的力量和宏大。文中對“愛”的強(qiáng)調(diào)，足以保有一份人世間的真“愛”真“情”，能使孕育萬物之生活的草原生長出能力、勇氣、智慧、才干、友誼、關(guān)懷……保有一份真“愛”，就是照耀人生長明的溫暖的燈。
從閱讀畢淑敏的散文中，我更多的體味是教師應(yīng)該如何對學(xué)生傾注愛，傾注多少“愛”，是“一生”還是“一時(shí)”。母親對自己的孩子傾注的是畢生的精力和愛，教師更應(yīng)具有母親的博大情懷和終生的“愛”，因?yàn)榻處煹穆殬I(yè)就是以“愛”的呵護(hù)，“愛”的德行，照耀學(xué)生們前行的道路。
《愛怕什么》的的確確告訴我們，教師就應(yīng)該永久真切的愛自己的學(xué)生，因?yàn)橹挥小皭邸辈艜?huì)使我們的事業(yè)得以成功。
我在畢淑敏散文中，體味到“愛”的真諦——“愛是神奇的化學(xué)試劑能讓苦難變得香甜，能讓一分鐘永駐成永遠(yuǎn)，能讓平凡的容顏貌若天仙，能讓喃喃細(xì)雨雅過雷鳴電閃。”
讓我們盡情的賦予學(xué)生們更多的”愛“，面對鮮活充滿童貞的孩子們讓我們釋懷人本的真”愛“。只有這樣我們才能看見”愛“的種子成長的姹紫嫣紅。
愛怕讀后感篇十六
冥想中，畢淑敏的一句話映入了腦海：愛是上天賜給我們的最純凈的禮物，愛永遠(yuǎn)和至真、至善、至美聯(lián)系在一起，因此愛拒絕虛偽和欺騙，拒絕雕飾與裝扮，愛需要率真，需要流露，也需要自然而真誠的表達(dá)。是的，如果我們在學(xué)校能和同事之間相互關(guān)愛，那么我們的工作將永遠(yuǎn)是快樂的、和諧的。
在我的記憶深處，永遠(yuǎn)難忘第一次出公開課的經(jīng)歷，要在那么多老師面前展示，我興奮之余不免有些緊張，真擔(dān)心自己會(huì)上不好，正當(dāng)我信心不足時(shí)，全組的老師一齊為我鼓勁兒打氣，他們有的說：”凡事都有個(gè)第一次嘛，這不正是一次展示自己的好機(jī)會(huì)嗎？“有的說：”小戰(zhàn)，我們?nèi)M老師都會(huì)幫你，不會(huì)有問題的?！斑€有的說：”小戰(zhàn)，我們相信你的能力，你就大膽上吧。“聽了大家暖暖的話語，我頓時(shí)備受鼓舞，也打消了內(nèi)心的顧慮。
接下來的日子，我們?nèi)M上下總動(dòng)員，經(jīng)過反復(fù)討論研究，最終為我定下了課題《飛奪瀘定橋》。緊接著大家就更忙碌了，為了使我更好地理解教材，把握教材，石老師幫我上網(wǎng)搜集了許多有關(guān)長征的資料，讀后，我對當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景有了更清楚的了解。姜老師翻閱了大量的教學(xué)刊物，找了十幾篇相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)，我們一起學(xué)習(xí)、分析，取眾家所長。當(dāng)有老師提議如果能再配上紅軍飛奪瀘定橋那振奮人心的錄像，學(xué)生的感受會(huì)更直觀，對課文內(nèi)容的理解也會(huì)得以升華。這時(shí)張老師二話沒說就把這件事情攬下了，當(dāng)天下班后，他顧不上回家，幾乎跑遍了所有的音像店，才終于找到那段再合適不過的錄像。
需要制作課件了，微機(jī)楊老師一連加了五天班，每當(dāng)她去接孩子，偌大的幼兒園，就只剩下她的孩子在哭著等媽媽。更忘不了70高齡的孫老師，一遍遍聽試講，手把手地教我，不放過任何一個(gè)細(xì)節(jié)。有時(shí)為了一句準(zhǔn)確的過渡語，他會(huì)再三斟酌；有時(shí)為了一個(gè)合適的動(dòng)作，他也會(huì)親自示范。
記得畢淑敏曾經(jīng)說過：“愛是至善至誠的，愛的范圍里，不能有絲毫私欲?！?/p>
平日里，我非常珍惜同事們給予我的無私關(guān)愛，我也加倍地對他們付出自己的愛心。當(dāng)老教師因工作勞累而體力不支時(shí)，我就會(huì)主動(dòng)幫他們代課；當(dāng)辦公室里有老師生病時(shí)，我總是不忘到家里送上第一份祝福與問候；當(dāng)年輕老師要出課時(shí)，我也會(huì)幫忙搜集一些優(yōu)秀課例，或者先按自己的思路在自己班里上那節(jié)課，帶回課堂上最鮮活的第一手資料：學(xué)生最感興趣的是什么，最難理解的又是什么……討論時(shí)，我即使有一點(diǎn)微小的發(fā)現(xiàn)，也會(huì)毫不保留地提出來和大家一起分享，我們最愿體驗(yàn)的就是這種分享的快樂。在這樣團(tuán)結(jié)、和諧的氛圍中工作，是一種快樂，更是一種幸福！
我們知道一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花崗巖還堅(jiān)韌；一根筷子易折斷，十根筷子壓不彎。和同事之間有一份“辦公室真情”，我們工作起來將如魚得水，心情也會(huì)輕松愉悅。
在今后的日子里，我一定不會(huì)忘記：愛，讓我如此美麗！
愛怕讀后感篇十七
畢淑敏的散文《愛怕什么》是青島市中小學(xué)教師”十一五閱讀工程“每周一讀20xx年卷的入選文章，這確實(shí)是一篇富有時(shí)代意義的佳作。正如宋黎老師所說，在這個(gè)物欲橫流的.時(shí)代，人們在追求物質(zhì)的享受、感官滿足時(shí)，會(huì)不經(jīng)意間將愛這個(gè)上天賜給我們的最純凈的禮物忽略、誤解甚至扭曲。如果一個(gè)人不懂得愛、不珍惜愛、不會(huì)愛，就很容易迷失方向、成為物質(zhì)的奴隸，最終被物化，人一旦被物化，人與人之間的關(guān)系就會(huì)喪失那種坦率、符合人性的特征，而是滲透進(jìn)互相利用、互相操縱的意味。
讀過《愛怕什么》，我最深刻的感受就是愛怕冷漠，愛怕淡忘。文中的一個(gè)自然段，引起了我的共鳴——愛怕沉默。太多的人，以為愛到深處是無言。其實(shí)，愛是很難描述的一種情感，需要詳盡的表達(dá)和傳遞。愛需要行動(dòng)，但愛絕不僅僅是行動(dòng)，或者說語言和溫情的流露，也是行動(dòng)不可或缺的部分。
是的，一個(gè)人得到愛、感受愛，就應(yīng)該善于表達(dá)愛、贊美愛、回報(bào)愛?，F(xiàn)在我已經(jīng)年近不惑，回憶自己人之初時(shí)，最令我難忘的是姥姥給我的愛。
幼年時(shí)，姥姥的愛是滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)男∝i罐和金燦燦的糖炒栗子。上小學(xué)前，我一直住在姥姥家。我是全家唯一的小孩子，舅啊、姨啊，全家人誰有空誰帶我玩，他們時(shí)不時(shí)地給我?guī)讉€(gè)小銀子，我都攢著，到上小學(xué)時(shí)，我的白石膏做的小豬罐里已經(jīng)滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)牧恕Ｄ菚r(shí)候姥姥四十來歲，還在紡織廠工作。金秋時(shí)節(jié)，下班途中，她不會(huì)忘記給我捎上一袋子我極愛吃的糖炒栗子，或者什么其它好吃的東西，以至于我形成了一種條件反射——姥姥一回家，我就要像是尋寶似的，在她的手提袋里翻找，然后，我就乖乖地坐在小板凳上，仰起小臉，張開小嘴，只管那金黃甜酥的栗子落入口中！
少年時(shí)期，姥姥的愛是暖烘烘的熱炕和熱氣騰騰的發(fā)面大包。那時(shí)，每年寒暑假，我都要到姥姥家小住。姥姥已經(jīng)退休，但操持家務(wù)仍腿腳靈便。端午節(jié)時(shí)，她老人家喜歡自己包粽子，一包就是一大鍋，有花生的、紅棗的、豆沙的多種口味。平常，她喜歡自己發(fā)面，制作大饅頭，時(shí)不時(shí)地包餃子、蒸包子、烙韭菜合餅。那包子的品種更是隨著時(shí)令蔬菜的不同而翻新——大頭菜海米包，牛肉芹菜包，豬肉蕓豆包、蘿卜櫻子包等等。當(dāng)那一蓋墊熱氣騰騰的發(fā)面大包端上桌來時(shí)，一鋪熱炕也燒好了。如果這時(shí)正是冬天的黃昏，我們會(huì)關(guān)門堵窗，任憑屋外北風(fēng)呼嘯，屋里溫暖如春。
姥姥給我的愛是樸素的，但又是彌足珍貴的，談起這些往事，我會(huì)淚盈雙眼，心中充滿感恩之情。是啊，正如畢淑敏在本文末尾所說，人生保有一份真愛，就是照耀孤獨(dú)人生的溫暖的燈。姥姥的愛會(huì)永藏我心中，必將持續(xù)提供給我愛自己、愛家庭、愛社會(huì)的原始動(dòng)能！
冥想中，畢淑敏的一句話映入了腦海：愛是上天賜給我們的最純凈的禮物，愛永遠(yuǎn)和至真、至善、至美聯(lián)系在一起，因此愛拒絕虛偽和欺騙，拒絕雕飾與裝扮，愛需要率真，需要流露，也需要自然而真誠的表達(dá)。是的，如果我們在學(xué)校能和同事之間相互關(guān)愛，那么我們的工作將永遠(yuǎn)是快樂的、和諧的。
在我的記憶深處，永遠(yuǎn)難忘第一次出公開課的經(jīng)歷，要在那么多老師面前展示，我興奮之余不免有些緊張，真擔(dān)心自己會(huì)上不好，正當(dāng)我信心不足時(shí)，全組的老師一齊為我鼓勁兒打氣，他們有的說：”凡事都有個(gè)第一次嘛，這不正是一次展示自己的好機(jī)會(huì)嗎？“有的說：”小戰(zhàn)，我們?nèi)M老師都會(huì)幫你，不會(huì)有問題的?！斑€有的說：”小戰(zhàn)，我們相信你的能力，你就大膽上吧?！奥犃舜蠹遗脑捳Z，我頓時(shí)備受鼓舞，也打消了內(nèi)心的顧慮。
接下來的日子，我們?nèi)M上下總動(dòng)員，經(jīng)過反復(fù)討論研究，最終為我定下了課題《飛奪瀘定橋》。緊接著大家就更忙碌了，為了使我更好地理解教材，把握教材，石老師幫我上網(wǎng)搜集了許多有關(guān)長征的資料，讀后，我對當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景有了更清楚的了解。姜老師翻閱了大量的教學(xué)刊物，找了十幾篇相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)，我們一起學(xué)習(xí)、分析，取眾家所長。當(dāng)有老師提議如果能再配上紅軍飛奪瀘定橋那振奮人心的錄像，學(xué)生的感受會(huì)更直觀，對課文內(nèi)容的理解也會(huì)得以升華。這時(shí)張老師二話沒說就把這件事情攬下了，當(dāng)天下班后，他顧不上回家，幾乎跑遍了所有的音像店，才終于找到那段再合適不過的錄像。
需要制作課件了，微機(jī)楊老師一連加了五天班，每當(dāng)她去接孩子，偌大的幼兒園，就只剩下她的孩子在哭著等媽媽。更忘不了70高齡的孫老師，一遍遍聽試講，手把手地教我，不放過任何一個(gè)細(xì)節(jié)。有時(shí)為了一句準(zhǔn)確的過渡語，他會(huì)再三斟酌；有時(shí)為了一個(gè)合適的動(dòng)作，他也會(huì)親自示范。
記得畢淑敏曾經(jīng)說過：“愛是至善至誠的，愛的范圍里，不能有絲毫私欲?！?/p>
平日里，我非常珍惜同事們給予我的無私關(guān)愛，我也加倍地對他們付出自己的愛心。當(dāng)老教師因工作勞累而體力不支時(shí)，我就會(huì)主動(dòng)幫他們代課；當(dāng)辦公室里有老師生病時(shí)，我總是不忘到家里送上第一份祝福與問候；當(dāng)年輕老師要出課時(shí)，我也會(huì)幫忙搜集一些優(yōu)秀課例，或者先按自己的思路在自己班里上那節(jié)課，帶回課堂上最鮮活的第一手資料：學(xué)生最感興趣的是什么，最難理解的又是什么……討論時(shí)，我即使有一點(diǎn)微小的發(fā)現(xiàn)，也會(huì)毫不保留地提出來和大家一起分享，我們最愿體驗(yàn)的就是這種分享的快樂。在這樣團(tuán)結(jié)、和諧的氛圍中工作，是一種快樂，更是一種幸福！
我們知道一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花崗巖還堅(jiān)韌；一根筷子易折斷，十根筷子壓不彎。和同事之間有一份“辦公室真情”，我們工作起來將如魚得水，心情也會(huì)輕松愉悅。
在今后的日子里，我一定不會(huì)忘記：愛，讓我如此美麗！
愛怕讀后感篇十八
讀了畢淑敏的散文名篇《愛怕什么》，想了一個(gè)簡單的問題：愛是什么？愛怕什么？愛需要什么？正如宋黎老師在評論中所言：它是理性的洞察，也是感性的體悟；是深刻的人生哲學(xué)，也是我們生活的指南。
“愛”這個(gè)千古不變的話題總是讓人百談不厭！可“愛”到底是什么？卻沒有一個(gè)準(zhǔn)確的詞，一句完整的話能形容它。
在父母眼里愛是牽掛，即使走得再遠(yuǎn)也不會(huì)感到孤單；愛是給予，即使再辛苦也都覺得值得；愛是包容，即使犯錯(cuò)也都會(huì)原諒你；愛讓你在父母眼里永遠(yuǎn)都是孩子。
在戀人眼里愛是感受，即使痛苦也會(huì)覺得幸福；愛是體會(huì)，即使心碎也會(huì)覺得甜蜜；愛是經(jīng)歷，即使破碎也會(huì)覺得美麗；愛讓你愿意與愛的人相守一輩子。
在老師眼里愛是關(guān)心，即使一句簡單的問候也會(huì)讓學(xué)生感到親切；愛是嚴(yán)格，即使做得很好也會(huì)想如果能做得更好。愛是鼓勵(lì)，即使他有了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步也同樣需要；愛讓你的學(xué)生更加愛你。
在孩子眼里愛是調(diào)皮，即使過分也是想更加親近你；愛是小動(dòng)作，即使搗亂也是想引起你的注意；愛是活潑，即使有時(shí)夸張那也是喜歡你的表現(xiàn)。愛讓你愿意永遠(yuǎn)跟這群天使在一起。
對于愛的定義太多太多，平時(shí)提到愛，更多看到的是愛的堅(jiān)強(qiáng)，愛的博大，愛的化腐朽為神奇，很少去想愛其實(shí)也是十分嬌氣的，它害怕許多東西。
對于父母，愛怕你長大，長大后你會(huì)有自己的家庭，但你缺少了與他們在一起的時(shí)間。愛怕孤單、不聞不問，人老了其實(shí)跟小孩子一樣，需要的不僅僅是問候，還需要你的照顧，你的陪伴，你的關(guān)愛。想想當(dāng)你剛剛降臨在這個(gè)世界的時(shí)候，父母怎樣照顧得你，你需要做的就是把父母做過得這些重新做一邊就可以了。
對于戀人，愛怕想念、思念，因?yàn)樗鼤?huì)讓你徹夜難眠，即使在夢中也不會(huì)忘記跟他一起的那段美好時(shí)光。愛怕心痛，因?yàn)閻鄣每坦嵌毫选叟率?，曾?jīng)的海誓山盟轉(zhuǎn)瞬間徹底瓦解，剩下的只有孤單的身影和曾經(jīng)的回憶。
對于學(xué)生愛怕冷漠、不受重視，十個(gè)指頭有長有短，學(xué)生也會(huì)參差不齊，請關(guān)照自己的每一個(gè)學(xué)生吧！尤其是那些默默無聞、毫不起眼的學(xué)生。愛怕批評，雖然適度的批評有助于學(xué)生的成長，但批評從來就是一個(gè)容易走極端的家伙，稍不留意，批評就變成了挖苦、諷刺。相對于批評來說，愛更喜歡鼓勵(lì)與表揚(yáng)，請對自己的學(xué)生說：別怕，你行，你真棒，相信真心實(shí)意的鼓勵(lì)，會(huì)使孩子變成天使。愛怕距離，距離會(huì)產(chǎn)生隔膜，只要有可能，師生不妨靠得近點(diǎn)，再近點(diǎn)，千萬不要上完課一拍屁股就走人，請創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)和學(xué)生接觸吧，心與心的碰撞，你會(huì)聽到愛破土、發(fā)芽的歡笑。
“保有一份真愛，就是照耀人生得以溫暖的燈?！笔前?，我們每個(gè)人都應(yīng)該保有一份真愛，相信只有這樣在人生的旅途中你的心才不會(huì)寂寞、不會(huì)孤獨(dú)。不同的時(shí)間，不同的地點(diǎn)，不同的人群，變化的空間，變化的容顏，變化的語言，不變的也許只有那保存在心里的真愛吧。
愛似乎是最簡單的，哪需那么多煩瑣的思慮；想過之后，愛似乎又不那么簡單，各種形式的愛的深層又有內(nèi)涵深意。
愛是什么？愛怕什么？愛需要什么？
愛相對于成人來說有時(shí)卻是出人意表。愛是憧憬時(shí)的美好；愛是追求時(shí)面對壓力、流言的執(zhí)著，愛是曾經(jīng)滄海后的海枯石爛，愛也是多年后的平凡和輕易分手……愛是經(jīng)歷之后的感嘆，只需曾經(jīng)擁有，又何必天長地久。
愛相對于苦難的人來說是雪中送炭；愛相對于幸福的人來說是失去后才懂得珍惜。
……。
愛是短暫的，哪怕是轉(zhuǎn)瞬即逝，也不能斷絕人們的孜孜以求；愛也可以成為永恒，哪怕是瞬間，也有人為之赴湯蹈火。
從來就沒離開過愛，從來也不想缺失愛，人人都需要愛。
愛需要什么？需要在得到時(shí)別忘了付出。
因?yàn)閻?，所以愛?/p>
學(xué)生在課堂上感受到了老師的愛，正在學(xué)會(huì)如何判斷什么是真愛，什么是假愛，并學(xué)著愛別人，他們的心靈是那么的純潔無瑕，而如果此時(shí)教師給學(xué)生的愛是虛假的，那學(xué)生會(huì)從中學(xué)會(huì)什么呢？我們不敢想象。
回味我們的生活，愛怕什么？的確是——愛怕沉默。太多的人，以為愛到深處是無言。其實(shí)，愛是很難描述的一種情感，需要詳盡的表達(dá)和傳遞。不是嗎，在“開心詞典”中那位少女雖然與她的媽媽都彼此深愛著對方，但就是因?yàn)槟概g從不用語言來表達(dá)自己的愛意，而誤會(huì)叢生。愛是需要表達(dá)的，就像耗費(fèi)太快的電器，每日都得充電，用我們的行動(dòng)，用我們的語言，用我們的智慧。
生和死之間是孤獨(dú)的人生旅程，而愛是孕育萬物的草原，小揚(yáng)帆的生命雖然是短暫的，她的父母雖然是不幸與痛苦的，但他們所付出的愛以及社會(huì)給予他們的愛卻削減了苦難，萌生出了更多的勇氣、友誼、關(guān)懷……讓人們?yōu)橹畡?dòng)容。
愛需要營養(yǎng)，需要保鮮，更需要真誠與博大，擁有這些，愛就不再脆弱，可以在天地間成為永恒。
愛怕讀后感篇十九
畢淑敏的散文《愛怕什么》是青島市中小學(xué)教師”閱讀工程“每周一讀20xx年卷的入選文章，這確實(shí)是一篇富有時(shí)代意義的佳作。正如宋黎老師所說，在這個(gè)物欲橫流的時(shí)代，人們在追求物質(zhì)的享受、感官滿足時(shí)，會(huì)不經(jīng)意間將愛這個(gè)上天賜給我們的最純凈的禮物忽略、誤解甚至扭曲。如果一個(gè)人不懂得愛、不珍惜愛、不會(huì)愛，就很容易迷失方向、成為物質(zhì)的奴隸，最終被物化，人一旦被物化，人與人之間的關(guān)系就會(huì)喪失那種坦率、符合人性的特征，而是滲透進(jìn)互相利用、互相操縱的意味。
愛怕沉默。太多的人，以為愛到深處是無言。其實(shí)，愛是很難描述的一種情感，需要詳盡的表達(dá)和傳遞。愛需要行動(dòng)，但愛絕不僅僅是行動(dòng)，或者說語言和溫情的流露，也是行動(dòng)不可或缺的部分。
是的，一個(gè)人得到愛、感受愛，就應(yīng)該善于表達(dá)愛、贊美愛、回報(bào)愛?，F(xiàn)在我已經(jīng)年近不惑，回憶自己人之初時(shí)，最令我難忘的是姥姥給我的愛。
幼年時(shí)，姥姥的愛是滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)男∝i罐和金燦燦的糖炒栗子。上小學(xué)前，我一直住在姥姥家。我是全家唯一的小孩子，舅啊、姨啊，全家人誰有空誰帶我玩，他們時(shí)不時(shí)地給我?guī)讉€(gè)小銀子，我都攢著，到上小學(xué)時(shí)，我的白石膏做的小豬罐里已經(jīng)滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)牧恕Ｄ菚r(shí)候姥姥四十來歲，還在紡織廠工作。金秋時(shí)節(jié)，下班途中，她不會(huì)忘記給我捎上一袋子我極愛吃的糖炒栗子，或者什么其它好吃的東西，以至于我形成了一種條件反射——姥姥一回家，我就要像是尋寶似的，在她的手提袋里翻找，然后，我就乖乖地坐在小板凳上，仰起小臉，張開小嘴，只管那金黃甜酥的栗子落入口中！
少年時(shí)期，姥姥的愛是暖烘烘的熱炕和熱氣騰騰的發(fā)面大包。那時(shí)，每年寒暑假，我都要到姥姥家小住。姥姥已經(jīng)退休，但操持家務(wù)仍腿腳靈便。端午節(jié)時(shí)，她老人家喜歡自己包粽子，一包就是一大鍋，有花生的、紅棗的、豆沙的多種口味。平常，她喜歡自己發(fā)面，制作大饅頭，時(shí)不時(shí)地包餃子、蒸包子、烙韭菜合餅。那包子的品種更是隨著時(shí)令蔬菜的不同而翻新——大頭菜海米包，牛肉芹菜包，豬肉蕓豆包、蘿卜櫻子包等等。當(dāng)那一蓋墊熱氣騰騰的發(fā)面大包端上桌來時(shí)，一鋪熱炕也燒好了。如果這時(shí)正是冬天的黃昏，我們會(huì)關(guān)門堵窗，任憑屋外北風(fēng)呼嘯，屋里溫暖如春。
姥姥給我的愛是樸素的，但又是彌足珍貴的，談起這些往事，我會(huì)淚盈雙眼，心中充滿感恩之情。是啊，正如畢淑敏在本文末尾所說，人生保有一份真愛，就是照耀孤獨(dú)人生的溫暖的燈。姥姥的愛會(huì)永藏我心中，必將持續(xù)提供給我愛自己、愛家庭、愛社會(huì)的原始動(dòng)能！
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