在日常的學(xué)習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
小班語言活動反思不足 小班語言活動反思與評價篇一
一、感知灰灰先生的臟
出示灰灰先生臟臟的形象，引導(dǎo)幼兒從灰灰先生的身上、臉上和衣服上說說灰灰先生臟。
二、引導(dǎo)幼兒觀察
灰灰先生的家臟，引導(dǎo)幼兒觀察，了解到因為家里亂七八糟的，因此他的朋友都不愿意來玩。
三、吸塵器打掃
情境模擬，激發(fā)幼兒對清理臟東西產(chǎn)生濃厚的興趣。
四、去灰灰先生家里做客
感知“干凈”。
五、給灰灰先生改名字
這個故事的情節(jié)很簡單，在第三個環(huán)節(jié)徒然轉(zhuǎn)出“吸進灰灰先生”的情節(jié)，課堂氣氛有了很神奇的效果，孩子們都跟著灰灰先生大聲喊叫。而在最后的環(huán)節(jié)，當我請孩子們給灰灰先生改名字的時候，第一個出現(xiàn)的詞匯就是“干凈”，這說明孩子已經(jīng)理解了“只有愛清潔、講衛(wèi)生，才能受到大家歡迎”的道理。
本來這是一堂課很活躍的語言課，但是由于自己準備的圖卡太小，幼兒看不清楚，前面兩個環(huán)節(jié)都無法充分調(diào)動幼兒的積極性，下次注意。
小班語言活動反思不足 小班語言活動反思與評價篇二
今天幼兒園蹲點調(diào)研活動在我們小一小二班開始了，我執(zhí)教的是語言活動《太陽感冒了》。
這是一個非常有趣的故事，讓幼兒在學(xué)習股市的同時，知道吃冰激凌等冷飲不能過量?；顒又形覐挠變旱纳铙w驗出發(fā)，先通過教師的語言提問、觀察圖片，讓幼兒初步了解故事脈絡(luò)。從而再通過聆聽故事來詳細學(xué)習故事。
1、 再記下故事的同時，怕會忘記一些細節(jié)，以防萬一，我就將故事按圖片內(nèi)容分成四段。在看圖片講故事的環(huán)節(jié)，就不會出現(xiàn)慌亂而忘記故事細節(jié)的尷尬。
2、以先看圖片，了解大概內(nèi)容，再講出故事，能很好的吸引幼兒，也能幫助孩子提升語言表達。
3、故事講述生動，非常吸引孩子。
1、在“太陽怎么會感冒了?”的問題中，可以讓孩子先來說說自己為什么會感冒，在引導(dǎo)孩子感受太陽感冒的原因。
2、教師講述故事后，能有一些問題，提點孩子對故事的理解點。
3、師幼共同講述時，教師根據(jù)故事情節(jié)，和幼兒的語言發(fā)展，為孩子留空，讓孩子自主講述。
以上是調(diào)研的老師對這個活動的指點，對自己幫助很大，在這里非常的感謝西瓜豆豆和朵朵云。
小班語言活動反思不足 小班語言活動反思與評價篇三
《小鴨找朋友》是一個簡單的故事，語言比較簡單，有重復(fù)性，利于小班孩子的理解與學(xué)習。故事中根據(jù)不同動物的生活習性，讓幼兒知道有的動物能和小鴨在池塘里玩，有的動物不能和小鴨在池塘里玩。
整個活動圍繞找朋友展開，環(huán)節(jié)安排合理清晰，環(huán)環(huán)相扣，逐層深入，突出了語言活動的特點，給幼兒創(chuàng)設(shè)了大量的講述機會，在不斷地講述中提升幼兒的語言能力。
在活動的一開始，幼兒聽音樂《小鴨子》學(xué)學(xué)游泳的動作，激發(fā)幼兒的活動興趣，以小鴨找朋友的方式自然引入下一環(huán)節(jié)，提問，還有誰也會到池塘里來玩??？也是為難點的解決做了鋪墊，幫助幼兒回憶有哪些動物會游泳。
接下來，通過完整欣賞故事→分段欣賞故事→完整欣賞故事三個環(huán)節(jié)幫助幼兒從初步感知故事，到學(xué)習故事中的對話，進而學(xué)習運用故事中的對話，三個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，即突出了活動的重點，又解決了活動的難點。
尤其是第二次完整欣賞故事之后，讓幼兒在圖片中尋找會游泳的動物，互動的問答設(shè)計把整個活動推向了高潮，充分激發(fā)了幼兒運用故事中對話的興趣。
在活動中也存在著一些不足，如：
1、在活動的引出環(huán)節(jié)，幼兒的注意力還沒有完全集中，可能是小班的幼兒第一次看到有這么多聽課的老師，導(dǎo)致一進活動室注意力都集中在了聽課老師地方，而我也急著開始，沒有及時調(diào)整幼兒的情緒和注意力。
2、在圖片中尋找會游泳的動物互動問答的環(huán)節(jié)，可以把媒體的制作加以調(diào)整，如當幼兒講到鴕鳥時，一點擊就會放大，增加真實感。
3、分角色表演的環(huán)節(jié)，可讓幼兒互換。
小班語言活動反思不足 小班語言活動反思與評價篇四
小班語言活動《水果寶寶去旅行》是我來到轉(zhuǎn)龍鎮(zhèn)幼兒園第一次公開教學(xué)活動，雖然以前也參加過此類型的教研活動，但是還是有那么一點小緊張，在緊張的情緒中準備了此次活動。我設(shè)計這節(jié)課是希望通過兒歌欣賞，圖片展示，游戲活動等活動來培養(yǎng)幼兒對兒歌的興趣，發(fā)展孩子的表達能力和創(chuàng)編能力，體驗兒歌和游戲帶來的快樂。為了這一節(jié)課我也做了一些準備工作：設(shè)計流程，編寫教案，下載音效，選配樂，制作課件等，本以為是胸有成竹的，但上完了課心情并未感到輕松，在反復(fù)回憶活動過程及聽取同事們的聽課意見后，我對我的這節(jié)課作如下反思：
教授者對課堂狀況應(yīng)該有個預(yù)設(shè)，對幼兒的認知面應(yīng)該有個預(yù)測。如我在問到"什么是旅行?"的時候，小朋友們都答不上來，最后在問幾個孩子未果的情況下，我就自己作出了回答，這樣明顯地削弱了課堂的氣氛，也影響了課堂教學(xué)的流暢性。也就是說我在備課的過程中既沒有預(yù)設(shè)也沒有預(yù)測，只是重點備了教材而忽視了還要"備孩子"!"備孩子"就是對你教授對象年齡層次，認知層次應(yīng)該有個很準確地了解，這樣才能做到你拋下一個"包袱"他就能接得住，繼而一個接一個環(huán)環(huán)相扣緊密聯(lián)系，才能達到理想的課堂效果。而平時我們在和孩子交流關(guān)于旅行的話題時總是說"去哪兒玩的呀?"等等，沒有有意識地引導(dǎo)幼兒去接觸一些書面語，導(dǎo)致了認知面的狹窄。這是我要在以后的日?；顒又幸⒁饧訌姷?。
還有我的課件中西瓜爺爺沒有在火車頭上，以至于活動中幼兒發(fā)現(xiàn)后一直在強調(diào)誰來開火車，還差一個，這些都是以后我在設(shè)計時應(yīng)該想到的，應(yīng)該準備更充分些、考慮更周全些。
有人說教無定式，的確，教學(xué)沒有一個放之四海皆準的方法，教學(xué)就是一種駕馭的藝術(shù)，誰有較強的駕馭能力，那么他的課堂就一定有非凡的氣場!但這種駕馭是基于一個很科學(xué)的環(huán)節(jié)設(shè)定而說的。比如說我這堂課的游戲活動就沒有設(shè)計好，事前我想過用頭飾帶幼兒游戲，可是我考慮到我班幼兒平時我們就會以角色扮演來游戲，所以在活動中我也沒用頭飾，效果并不是很理想，我還是應(yīng)該準備一些頭飾，那么孩子會更感興趣，效果就更不一樣了。
一個擁有超強駕馭能力的人他的語言能力也是超強的，每句話都不累贅，每個問題都擊中要害。而活動中我發(fā)現(xiàn)我的語言有些啰嗦，太多的"嗯，呀"等象聲詞。有些地方過度不自然，比如在導(dǎo)入西瓜爺爺?shù)目ㄆ瑫r就很含糊地帶過了，如果換成這樣：出示了火車圖片后就問"火車是空著的，要想讓他動起來必須有人來開呀，那他是誰呢?"，然后亮出西瓜的圖片，貼近火車的駕駛室，再問"西瓜爺爺開火車去干什么呢?"，然后就順理成章地導(dǎo)入第一句兒歌"西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行!"。這樣一來干凈利落，毫無贅述，環(huán)環(huán)相扣，緊密流暢。
教育就是不斷地反思，在反思中不斷地進步!我想，在以后的教學(xué)中我會注意到這些存在的不足，做到充分備課，注重環(huán)節(jié)的科學(xué)緊湊性，平時的教學(xué)中還要加強語言方面的錘煉，爭取做個有超強課堂駕馭能力的教師。
小班語言活動反思不足 小班語言活動反思與評價篇五
打擊樂教學(xué)是幼兒園音樂教學(xué)的重要組成部分，每個孩子都喜歡敲敲打打，對聲音有一種天生的敏感性，打擊樂就和適合幼兒這種與生俱來的本能。在活動中，幼兒手、眼、腦、心并用，使大腦建立起復(fù)雜的神經(jīng)聯(lián)系，讓頭腦變得靈活聰慧。我覺得小班打擊樂活動的重點是培養(yǎng)幼兒對打擊樂的興趣和良好的聽節(jié)奏的習慣。我想，只要從小班就開始逐步滲透打擊樂的內(nèi)容，我相信對培養(yǎng)幼兒的音樂和非音樂能力的發(fā)展有很大的幫助。
這節(jié)課我設(shè)定的目標是：
1、幼兒在教師引導(dǎo)下，認識并表現(xiàn)音色。
2、在教師幫助下，幼兒探索樂器與故事相匹配的方法。
3、要求幼兒在集體演奏時學(xué)會控制樂器，不隨便發(fā)出聲音。
在活動中我發(fā)現(xiàn)幼兒能積極地配合我開展教學(xué)活動，對于樂器與故事非常感興趣，下面，就本節(jié)活動《玻璃瓶的小老鼠》做一下初淺的反思。
1、教師準備充分，教態(tài)親切，但是在語言上有教頻繁的口語出現(xiàn);
2、活動個環(huán)節(jié)清晰，目標設(shè)立明確并在活動中逐一體現(xiàn);
3、本活動為藝術(shù)領(lǐng)域的音樂活動，貫穿、圍繞的是音樂的主題，但教師在實際組織活動時卻沒有穿插使用背景音樂或其它音樂。
4、環(huán)境布置可以再豐富些，體現(xiàn)音樂活動的音樂性、情景性。
5、我覺得我在講故事的時候應(yīng)該在夸張一點，還可以請配班老師跟幼兒一起參加游戲，更好的完成教學(xué)與游戲活動。
我想，只要從小班就開始逐步滲透打擊樂的內(nèi)容，我相信對培養(yǎng)幼兒的音樂和非音樂能力的發(fā)展有很大的幫助，通過這節(jié)課，我體深刻地會到，好的課堂需要把握好它的精髓所在，融合新的打擊樂教學(xué)理念，相信以后打擊樂活動我會上得越來越好!
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