教案的評價標準應(yīng)該明確,包括教學(xué)目標的達成度、教學(xué)活動的效果等方面的評估。教案的語言要簡潔明了,注意用詞準確,讓學(xué)生易于理解和跟隨。以下是一些網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上收錄的優(yōu)秀教案,有助于提升教學(xué)質(zhì)量。
母鴨帶小鴨教案篇一
1、體驗鴨媽媽對鴨寶寶的愛。
2、用動作表現(xiàn)鴨子走路的基本姿態(tài)。
1、漢字卡片。
2、情景場地。
3、風(fēng)、雨、雷電的聲音課間。
1、出示字卡:媽媽、寶寶、鴨。
2、老師給小朋友們講一個鴨媽媽和鴨寶寶的故事。
3、講完故事后提問?
1、教師扮演鴨媽媽,孩子們扮演鴨寶寶進行游戲活動。
師:小朋友們的想法很好,你們一定想體驗一下,現(xiàn)在老師來當(dāng)鴨媽媽,小朋友來當(dāng)鴨寶寶我們來體驗一下。
2、幼兒分組扮演鴨媽媽和鴨寶寶進行游戲。
3、幼兒之間交換角色進行游戲。
1、做放松活動。
2、同幼兒談話小節(jié)活動。
教師小結(jié):體現(xiàn)了媽媽對寶寶的愛。
引導(dǎo)幼兒制作禮物送給媽媽,并且用語言表達對媽媽的愛。
師:媽媽這么愛寶寶我們應(yīng)該怎樣愛媽媽呢?
寶寶可以為媽媽做什么呢?我們的.手可以為媽媽做什么?嘴巴可以做什么?
母鴨帶小鴨教案篇二
背景圖,小動物,錄音帶,皺紙。
律動進場——集體舞——學(xué)編歌曲——集體律動——退場。
一、律動《小鳥飛》進場。
我們一起去動物園玩好嗎?
二、集體舞蹈:歡樂舞。
有那么多小動物歡迎我們,看看有些誰?你們開心嗎?一起來跳個歡樂舞!
(一)、聽(呷嘎嘎、呷嘎嘎)母鴨帶著小鴨也來了,我們一起來唱一唱。
1、集體唱一遍歌曲《母鴨帶小鴨》講評(分強弱唱)。
2、再唱一遍歌曲。
(二)、學(xué)編歌曲。
1、幼兒示范編(請一幼兒講講想給誰編?它怎么叫?會干些什么?然后念一念再唱一唱。)。
2、幼兒自由討論創(chuàng)編,教師巡回指導(dǎo)。
3、幼兒展示自己創(chuàng)編的歌曲(5—6組幼兒)。
教師及時給予肯定、鼓勵引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的歌詞,體驗成功的快樂。
四、集體律動。
引導(dǎo)幼兒每人唱自己編的`歌曲可以加上自己喜歡的動作。
五、《走路》退場。
動物園里還有許多好玩的地方,我們到別處去看看。
1、學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》,引導(dǎo)幼兒把各種小動物的叫聲、動作仿編成歌曲并能大膽的唱出來,體驗成功的快樂。
2、在音樂活動中發(fā)展幼兒的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
重點和難點:
1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)旋律唱成歌曲。
母鴨帶小鴨教案篇三
設(shè)計思路:
托班的孩子年齡小,入園時間又短,所以對家人的依戀感就特別強烈。在剛開學(xué)時,孩子們哭鬧很厲害,嚴重缺乏安全感。他們都希望老師象媽媽一樣抱抱他們,親親他們,這樣他們的情感上得到了滿足,來幼兒園也就不哭了。這兩個月,我們班的重點就是讓孩子適應(yīng)幼兒園的生活,愿意親近老師,愿意參與活動。通過家長會的了解,我知道很多孩子是聽著胎教音樂在媽媽肚子里成長的,他們對于音樂有較強的敏銳力,非常喜歡音樂活動。所以我選擇通過音樂活動來讓孩子們感受老師給他們的愛。
托班的孩子喜歡歡快又帶有情節(jié)的音樂作品。他們樂意用歌聲、用動作把對音樂的理解表現(xiàn)出來。但是由于他們對于音樂表演的基本動作積累淺而少,體態(tài)語言也比較匱乏,這就需要教師精心選擇他們喜歡而又適合他們年齡特點的音樂作品,引導(dǎo)他們欣賞、體驗音樂所表達的情感,讓他們的內(nèi)心與音樂作品產(chǎn)生共鳴,從而體會參與音樂活動的樂趣,更好地、更有創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。于是我選擇了這首《母鴨帶小鴨》的音樂作品。這首歌,旋律與歌詞比較簡單,有重復(fù)性,很適合托班的孩子。在活動中,我就象是他們的媽媽,使孩子們覺得很有安全感,會很投入地參與到活動中來。
活動目標:
1、愿意聽著音樂,初步嘗試模仿小鴨子。
2、體驗跟著媽媽一起參與音樂活動的樂趣。
活動準備:
經(jīng)驗準備:對常見小動物的特征有初步了解。
物質(zhì)準備:小河的場景、母鴨和小鴨的頭飾、課件、小魚。
活動過程:
一、律動:早上好。
意圖:調(diào)動幼兒的情緒,讓幼兒能很快地投入到活動中來。
意圖:通過觀察小鴨――模仿小鴨,感受歌曲,體驗與鴨媽媽一起活動的快樂。
(一)觀看課件:“母鴨帶小鴨”,幼兒初步感受歌曲,觀察母鴨帶著小鴨一起玩。
1、幼兒完整感受歌曲一遍。
提問:誰來了?它帶著誰?
它們在干什么?
他們玩得開心嗎?
小鴨們有沒有離開媽媽?
小結(jié):母鴨帶著小鴨出去玩,嘎嘎嘎嘎,嘎嘎嘎,游來游去真快樂。
(二)再次感受歌曲:“母鴨帶小鴨”,嘗試模仿小鴨子。
1、初步嘗試模仿小鴨子。鼓勵幼兒參與音樂活動。
2、再次模仿小鴨子。我們唱著歌高高興興地跟鴨媽媽一起玩好嗎?
重點觀察幼兒學(xué)小鴨走和學(xué)小鴨游泳的情況,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)得好的幼兒。
小結(jié):原來小鴨子走路是搖啊搖的。
3、再次感受歌曲,老師與幼兒一起到河里學(xué)小鴨。
4、游戲:找朋友。
重點觀察:幼兒是否能聽著音樂,跟著媽媽去找朋友玩。
小結(jié):小鴨們都跟著鴨媽媽一起來來回回地找好朋友游玩,都沒有離開媽媽,真開心啊。鴨媽媽親親小鴨子。
三、延伸。
在區(qū)角中做小鴨捉魚的游戲。
母鴨帶小鴨教案篇四
活動目標:
1、體驗扮演小鴨、小狗等動物的快樂,萌發(fā)對小動物的熱愛之情。
2、能夠根據(jù)母鴨帶小鴨的歌曲節(jié)奏用創(chuàng)編歌詞進行演唱。
3、嘗試根據(jù)已有經(jīng)驗看圖片創(chuàng)編歌詞。
活動準備:。
1、認識小狗、小鴨、小貓、小羊、小雞。
2、小狗、小鴨、小貓、小羊、小雞圖片、頭飾。
活動重點:。
體驗扮演小鴨、小狗等動物的快樂,萌發(fā)對小動物的熱愛之情。
活動難點:。
嘗試根據(jù)已有經(jīng)驗看圖片創(chuàng)編歌詞。
活動過程:。
1、游戲——模仿小動物叫。
師:今天我們請來了幾個小動物跟我們一起來做游戲,我們一起來看一看都有誰?
出示卡片提問。師:12345—小鴨怎么叫?
幼:54321—嘎嘎嘎嘎嘎。
依次出示小狗、小鴨、小貓、小羊、小雞圖片,熟悉相應(yīng)小動物的叫聲。
師:我們聽一聽是誰先跟我們做游戲?
出示圖譜,隨音樂律動,師引導(dǎo)幼兒利用身體樂器給歌曲伴奏。
請幼兒使用不同的身體樂器進行伴奏,進一步感受并熟悉歌曲的節(jié)奏。
3、和更多小動物做游戲。
師:“動物王國除了小鴨子以外,還有許多能唱會跳的小動物,除了小鴨子,你還知道其他小動物的叫聲嗎?”
出示相應(yīng)圖片,進行創(chuàng)編游戲。
分個人、小組、性別等反復(fù)進行游戲。
4、小動物聯(lián)歡。
師:今天我們一起做游戲,玩得很開心,現(xiàn)在我們來開聯(lián)歡會,請大家自主選擇頭飾扮演相應(yīng)的小動物。
師幼隨音樂自由表演。
活動反思:
本次活動我組織的是小班音樂活動,選擇幼兒已經(jīng)學(xué)會了的歌曲:《母鴨帶小鴨》,歌詞淺顯易懂,旋律活潑動聽,符合小班幼兒現(xiàn)有認知水平。八十六的節(jié)奏型對幼兒又有一定的挑戰(zhàn)。小班的幼兒樂于模仿,對小動物充滿喜愛之情,這次活動讓幼兒進一步熟悉歌曲,利用圖譜和律動發(fā)展幼兒的節(jié)奏感,嘗試讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗看圖片創(chuàng)編歌詞。歌曲既貼近幼兒的生活選擇幼兒感興趣的事物,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗與視野。
根據(jù)對歌曲的理解和分析,我做了如下準備:物質(zhì)準備是小動物頭飾、小動物圖片等。經(jīng)驗準備是幼兒已經(jīng)會唱歌曲《母鴨帶小鴨》。根據(jù)小班幼兒年齡特點及發(fā)展規(guī)律,我把本次活動的重點設(shè)為:體驗扮演小鴨、小狗等動物的快樂,萌發(fā)對小動物的熱愛之情。難點設(shè)為:嘗試根據(jù)已有經(jīng)驗看圖片創(chuàng)編歌詞。
活動開始我采用游戲?qū)搿7滦游锝?。出示圖片,隨琴聲提問如:“小鴨怎么叫”?幼隨琴聲答:“嘎嘎嘎嘎嘎”。和第三個環(huán)節(jié)想出其他不同小動物的叫聲進行創(chuàng)編的環(huán)節(jié)進行無縫連接。再通過和小鴨子做游戲,出示圖譜,隨音樂律動,引導(dǎo)幼兒利用身體樂器給歌曲伴奏,使之進一步感受并熟悉歌曲的節(jié)奏,使幼兒在無意注意的狀態(tài)下進行鞏固學(xué)習(xí)。最后在歌曲創(chuàng)編環(huán)節(jié),我主要用了角色扮演法、游戲法、表演法的形式。通過幼兒自主動腦,出示相應(yīng)圖片,鼓勵幼兒創(chuàng)編,并大膽表演。從師示范引導(dǎo),到幼兒個人,分組,集體自主創(chuàng)編,逐步突破難點。
本次活動設(shè)計遵循了:層層深入,動靜結(jié)合的原則。多種教學(xué)方法相結(jié)合,示范法、表演法、游戲法等引領(lǐng)幼兒從熟悉鞏固歌曲節(jié)奏到歌曲創(chuàng)編,層層深入的完成活動,目標基本達成。
不足:回答問題的環(huán)節(jié)應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒將語句表述完整;教師語言可以更精練一些,平時注重表揚性的語句積累;結(jié)束環(huán)節(jié)可以更張弛有度,小動物聯(lián)歡:讓幼兒輕松愉悅的扮演氛圍中,隨音樂退場結(jié)束即可。
母鴨帶小鴨教案篇五
活動目標:
1.學(xué)習(xí)歌曲《母鴨帶小鴨》。
2.樂意參加活動并在集體游戲中體驗快樂。
3.借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
4.學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
歌曲《母鴨帶小鴨》、母鴨頭飾一只、小鴨頭飾若干。
1. 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲教師播放歌曲《母鴨帶小鴨》,幼兒學(xué)唱歌曲。唱歌的時候要求幼兒用較短促、干脆的聲音表現(xiàn)鴨子的叫聲,表達出鴨子的愉快心情。
幼兒集體唱一兩遍后,可以分組唱、比賽唱。
2. 幼兒手工《鴨媽媽和她的孩子們》。
作品交流與分享。
觀看有關(guān)鴨子的動畫片,聽聽有關(guān)小鴨的故事。
我設(shè)計了有趣的《母鴨帶小鴨》游戲,幼兒很快進入角色,在玩玩、唱唱、跳跳的過程中,鞏固了歌曲,提升了技能。存在不足之處,沒能及時關(guān)注幼兒的表現(xiàn),沒能大膽放手讓幼兒自由發(fā)揮。在以后的教學(xué)活動中,我一定注意,盡量采用新穎的教法讓教學(xué)活動時刻保持新鮮和活力。
母鴨帶小鴨教案篇六
活動目標:
1.在學(xué)習(xí)歌曲《母鴨帶小鴨》的基礎(chǔ)上,讓幼兒能用動作表現(xiàn)鴨子走路和游水時的基本姿態(tài)。
2.樂意參加活動并在集體游戲中體驗快樂。
活動準備:
活動過程:
鴨子走路的時候腳是怎么樣的呢?仔細看,我們一起來試一試吧。教師示范講解鴨子走路的動作,幼兒模仿練習(xí);幼兒戴上頭飾,自由模仿鴨子走路的姿勢,掌握鴨子走路的基本動作。
鴨子走路時,他的身體、翅膀有什么變化?我們應(yīng)該怎樣模仿鴨子走路?教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編手部動作,表現(xiàn)鴨子走路時翅膀、嘴巴、尾部的姿態(tài),然后選取其中一個較好的動作進行集體練習(xí)。
小鴨子和媽媽來到了池塘,他們要游泳。你們知道鴨子是怎樣游水的嗎?
教師將幼兒創(chuàng)編的動作組合起來完整的表演一次,幼兒欣賞。
幼兒完整表演,表演時要求幼兒的動作幅度大和強調(diào)節(jié)奏。
3.律動表演:母鴨帶小鴨將幼兒分成若干組,每組請一位幼兒戴上母鴨頭飾做母鴨,其他幼兒當(dāng)作小鴨跟在母鴨后面,模仿母鴨走路和游水,一邊唱歌一邊表演。
交換角色,繼續(xù)表演。
活動反思:
根據(jù)中班孩子喜歡歡快又帶有情節(jié)的音樂作品的個性特點,我選擇了這首《母鴨帶小鴨》的音樂作品。這首歌曲節(jié)奏明快,內(nèi)容簡單,便于孩子掌握。在整個活動過程中,孩子積極主動,興趣非常濃厚?;仡檮偛盼医M織的教學(xué)活動,總的來說是比較成功的,主要體現(xiàn)在以下幾個方面:
在“學(xué)唱歌曲”的環(huán)節(jié)中,我運用了欣賞動畫激勵的方法,出發(fā)點是為了讓幼兒更專心地傾聽,幼兒唱完一遍時,我邀請一兩個唱得好的幼兒來到老師的身邊一起唱,還鼓勵其他幼兒看誰能和她們唱得一樣好聽,老師也請他上來和老師一起唱。這樣反復(fù)幾遍后,幼兒已經(jīng)在輕松的氛圍中熟悉了歌曲的旋律和歌詞,充分調(diào)動了幼兒的積極性和主動性。
在“創(chuàng)編動作”這個環(huán)節(jié),我先請幼兒自主表現(xiàn),然后請能干的幼兒把動作教給其他幼兒。這樣的方式使幼兒有了更多的學(xué)習(xí)渠道,不局限于向老師學(xué),更多的是自己大膽想象,向同伴學(xué)習(xí),老師作為參與者,鼓勵幼兒大膽表現(xiàn),提煉出規(guī)范、創(chuàng)新的動作,幫助幼兒更好表現(xiàn)。
最后利用“角色游戲”來鞏固歌曲,提升技能。學(xué)唱歌曲。創(chuàng)編動作環(huán)節(jié)結(jié)束后,教學(xué)課堂進行到了松懈階段,有的幼兒已經(jīng)開始游離活動。這時候,我設(shè)計了有趣的《母鴨帶小鴨》游戲,幼兒很快進入角色,在玩玩、唱唱、跳跳的過程中,鞏固了歌曲,提升了技能。
存在不足之處,沒能及時關(guān)注幼兒的表現(xiàn),沒能大膽放手讓幼兒自由發(fā)揮。在以后的教學(xué)活動中,我一定注意,盡量采用新穎的教法讓教學(xué)活動時刻保持新鮮和活力。
母鴨帶小鴨教案篇七
1、教幼兒學(xué)習(xí)踵步走,能初步手腳協(xié)調(diào)地做動作。
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲前兩句的手部動作。
3、引導(dǎo)幼兒用表情或動作表現(xiàn)出小鴨的快樂心情。
各種游泳姿勢的小鴨圖片;錄音磁帶。
一、開始部分
1、師扮鴨媽媽,幼兒扮小鴨,在音樂“快樂的小鴨子”聲中一邊做動作一邊進教室。
2、復(fù)習(xí)歌曲《春天》。
二、基本部分
2、學(xué)習(xí)踵步:師示范講解踵步的動作,幼兒跟著學(xué),提示你們看鴨媽媽跳舞時腳是怎樣動的,大家一起做做看。
3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲前兩句的手部動作。提問:我們手上可以做什么動作呢?
4、師將幼兒創(chuàng)編的動作組合,完整地聽音樂表演,請幼兒欣賞,并引導(dǎo)幼兒向別人學(xué)習(xí)好看的動作。
三、結(jié)束部分:
幼兒聽音樂完整地舞蹈。(引導(dǎo)幼兒用表情或動作表現(xiàn)出小鴨的快樂心情。)
母鴨帶小鴨教案篇八
1、學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》,引導(dǎo)幼兒把各種小動物的叫聲、動作仿編成歌曲并能大膽的唱出來,體驗成功的快樂。
2、在音樂活動中發(fā)展幼兒的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
3、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)旋律唱成歌曲。
背景圖小動物錄音帶皺紙
律動進場——集體舞——學(xué)編歌曲——集體律動——退場
一、律動《小鳥飛》進場
我們一起去動物園玩好嗎?
二、集體舞蹈:歡樂舞
有那么多小動物歡迎我們,看看有些誰?你們開心嗎?一起來跳個歡樂舞!
三、學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》
(一)聽(呷嘎嘎、呷嘎嘎)母鴨帶著小鴨也來了,我們一起來唱一唱。
1、集體唱一遍歌曲《母鴨帶小鴨》講評(分強弱唱)
2、再唱一遍歌曲。
(二)學(xué)編歌曲
1、幼兒示范編(請一幼兒講講想給誰編?它怎么叫?會干些什么?然后念一念再唱一唱。)
2、幼兒自由討論創(chuàng)編,教師巡回指導(dǎo)。
3、幼兒展示自己創(chuàng)編的歌曲(5—6組幼兒)。
教師及時給予肯定、鼓勵引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的'歌詞,體驗成功的快樂。
四、集體律動
引導(dǎo)幼兒每人唱自己編的歌曲可以加上自己喜歡的動作。
五、《走路》退場
動物園里還有許多好玩的地方,我們到別處去看看。
根據(jù)小班孩子喜歡歡快又帶有情節(jié)的音樂作品的個性特點,我選擇了這首《母鴨帶小鴨》的音樂作品。這首歌曲節(jié)奏明快,內(nèi)容簡單,便于孩子掌握。在整個活動過程中,孩子積極主動,興趣非常濃厚。
母鴨帶小鴨教案篇九
1、通過反復(fù)感受歌曲,能較好地感知音樂形象和主要內(nèi)容。
2、感受和表現(xiàn)小鴨子的愉快心情和有趣形象。
3、激發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)的欲望。
室內(nèi)“快樂的小鴨”墻飾布置(表現(xiàn)各種游泳姿勢的小鴨);
池塘邊的情境創(chuàng)設(shè);
小鴨頭飾人手一份;錄音磁帶;
一、游戲?qū)搿?/p>
老師扮鴨媽媽,幼兒扮小鴨,在音樂“快樂的小鴨子”聲中一邊做動作一邊進教室。“瞧,這是什么地方???今天媽媽真高興,我想為你們唱首好聽的歌曲?!保ǚ配浺簦?/p>
二、感知欣賞。
1、歌曲的名字叫什么?你聽到了什么?
2、聽了歌曲,你感覺怎么樣?
3、引導(dǎo)孩子們邊聽歌曲邊學(xué)小鴨拍翅膀狀為歌曲打節(jié)奏。
三、唱唱跳跳。
1、一起和“媽媽”唱唱歌。(鼓勵孩子們用好聽的聲音快樂的.演唱)。
2、小鴨是怎么游泳的呢?
(1)集體聽音樂大膽嘗試。教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)孩子們聽音樂較合拍地做各種游水動作。
(2)個別孩子示范,教師從旁指點動作要點,規(guī)范孩子動作。
(3)引導(dǎo)孩子們模仿個別孩子的優(yōu)美姿勢。
(4)集體聽音樂再次嘗試。
采用“超級變變變”的方式引導(dǎo)孩子們表現(xiàn)和其他孩子不同的游水動作。
教師用手做照相機,巡回指導(dǎo),鼓勵能力較弱的孩子大膽表現(xiàn)。
(5)教師組合幼兒動作表現(xiàn)音樂。
(6)引導(dǎo)孩子們自由組合一起“游泳”。鼓勵能力強的孩子帶能力較弱的孩子一起游戲。
四、復(fù)習(xí)歌曲“歡樂蹦蹦跳”
母鴨帶小鴨教案篇十
1、體驗鴨媽媽對鴨寶寶的愛。
2、用動作表現(xiàn)鴨子走路的基本姿態(tài)。
1、漢字卡片
2、情景場地
3、風(fēng)、雨、雷電的聲音課間
4、音樂《母鴨帶小鴨》
1、出示字卡:媽媽、寶寶、鴨
2、老師給小朋友們講一個鴨媽媽和鴨寶寶的故事。
3、講完故事后提問?
1、教師扮演鴨媽媽,孩子們扮演鴨寶寶進行游戲活動。
師:小朋友們的想法很好,你們一定想體驗一下,現(xiàn)在老師來當(dāng)鴨媽媽,小朋友來當(dāng)鴨寶寶我們來體驗一下。
2、幼兒分組扮演鴨媽媽和鴨寶寶進行游戲。
3、幼兒之間交換角色進行游戲。
1、做放松活動
2、同幼兒談話小節(jié)活動。
教師小結(jié):體現(xiàn)了媽媽對寶寶的愛。
引導(dǎo)幼兒制作禮物送給媽媽,并且用語言表達對媽媽的愛。
師:媽媽這么愛寶寶我們應(yīng)該怎樣愛媽媽呢?
寶寶可以為媽媽做什么呢?我們的手可以為媽媽做什么?嘴巴可以做什么?
母鴨帶小鴨教案篇十一
1、感受歌曲歡快的情緒,樂意用“鴨走”、“鴨叫”、“鴨子游水”等模仿動作來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
2、體驗參與音樂表演、游戲的快樂。
《母鴨帶小鴨》課件一套,小鴨頭飾、小魚卡片數(shù)目與幼兒人數(shù)相同。
1、課題導(dǎo)入:(看課件一)
以講故事的口吻提出要求:今天,老師請了一位客人和大家一起玩,它是誰呢?我們來看一看,聽一聽。引導(dǎo)幼兒學(xué)鴨叫,模仿鴨叫的動作。“鴨子在說什么呢?讓我們看一看吧。”
2、進行部分:(看
課件二)
(1)完整欣賞一遍后提問并討論:誰來了?它帶著誰呢?它們在干什么呢?(了解歌曲內(nèi)容)
(2)告訴小朋友歌曲的名稱《母鴨帶小鴨》,讓幼兒知道鴨媽媽還有一個名字叫“母鴨”。
(3)師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念歌詞,并嘗試用動作來表現(xiàn)。
(4)師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲,可加上動作,邊唱邊做動作
(5)幼兒自由表演,游戲(看課件三)(戴頭飾)
(6)欣賞課件三前部分時,師扮“鴨媽媽”,請幼兒扮“小鴨”,并鼓勵幼兒同電視里的鴨子一起表演。
3、結(jié)束部分(播放
課件三后半部分)
游戲:《捉魚》“鴨媽媽”帶“小鴨”聽著音樂去做“捉魚”的游戲。
托班的孩子喜歡歡快又帶有情節(jié)的音樂作品。他們樂意用歌聲、用動作把對音樂的理解表現(xiàn)出來。但是由于他們音樂表演的基本動作積累淺而少,體態(tài)語言也比較匱乏,這就需要教師精心選擇他們喜歡而又適合他們年齡特點的音樂作品,引導(dǎo)他們欣賞、體驗音樂所表達的情感,讓他們的內(nèi)心與音樂作品產(chǎn)生共鳴,從而體會參與音樂活動的樂趣,更好地、更有創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。于是我選擇了這首《母鴨帶小鴨》的音樂作品。在活動過程中,我注意了“蹲下來”和孩子平視,以促進師幼之間的相互溝通,更好地激發(fā)幼兒參與活動的興趣。存在的最大不足之處是,沒有充分考慮到活動中可能出現(xiàn)的意外情況——課件在播放過程中出現(xiàn)異常情況,以至于影響了活動,怎樣處理這樣的問題將是我認真思索的內(nèi)容之一。
母鴨帶小鴨教案篇十二
1、游戲——模仿小動物叫。
師:今天我們請來了幾個小動物跟我們一起來做游戲,我們一起來看一看都有誰?
出示卡片提問。師:12345—小鴨怎么叫?
幼:54321—嘎嘎嘎嘎嘎。
依次出示小狗、小鴨、小貓、小羊、小雞圖片,熟悉相應(yīng)小動物的叫聲。
師:我們聽一聽是誰先跟我們做游戲?
出示圖譜,隨音樂律動,師引導(dǎo)幼兒利用身體樂器給歌曲伴奏。
請幼兒使用不同的身體樂器進行伴奏,進一步感受并熟悉歌曲的節(jié)奏。
3、和更多小動物做游戲。
師:“動物王國除了小鴨子以外,還有許多能唱會跳的小動物,除了小鴨子,你還知道其他小動物的叫聲嗎?”
出示相應(yīng)圖片,進行創(chuàng)編游戲。
分個人、小組、性別等反復(fù)進行游戲。
4、小動物聯(lián)歡。
師:今天我們一起做游戲,玩得很開心,現(xiàn)在我們來開聯(lián)歡會,請大家自主選擇頭飾扮演相應(yīng)的小動物。
師幼隨音樂自由表演。
母鴨帶小鴨教案篇十三
有那么多小動物歡迎我們,看看有些誰?你們開心嗎?一起來跳個歡樂舞!
三、學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》
(一)聽(呷嘎嘎、呷嘎嘎)母鴨帶著小鴨也來了,我們一起來唱一唱。
1、集體唱一遍歌曲《母鴨帶小鴨》講評(分強弱唱)。
2、再唱一遍歌曲。
(二)學(xué)編歌曲
1、幼兒示范編(請一幼兒講講想給誰編?它怎么叫?會干些什么?然后念一念再唱一唱)
2、幼兒自由討論創(chuàng)編,教師巡回指導(dǎo)。
3、幼兒展示自己創(chuàng)編的歌曲(5—6組幼兒)。
教師及時給予肯定、鼓勵引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的歌詞,體驗成功的快樂。
四、集體律動
引導(dǎo)幼兒每人唱自己編的歌曲可以加上自己喜歡的動作。
五、《走路》退場
動物園里還有許多好玩的地方,我們到別處去看看。
1、學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》,引導(dǎo)幼兒把各種小動物的叫聲、動作仿編成歌曲并能大膽的唱出來,體驗成功的快樂。
2、在音樂活動中發(fā)展幼兒的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)旋律唱成歌曲。
母鴨帶小鴨教案篇十四
1.通過反復(fù)感受歌曲,能較好地感知音樂形象和主要內(nèi)容。
2.感受和表現(xiàn)小鴨子的愉快心情和有趣形象。
3.激發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)的欲望。
4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
室內(nèi)“快樂的小鴨”墻飾布置(表現(xiàn)各種游泳姿勢的小鴨);
池塘邊的情境創(chuàng)設(shè);
小鴨頭飾人手一份;錄音磁帶;
一、游戲?qū)?/p>
老師扮鴨媽媽,幼兒扮小鴨,在音樂“快樂的小鴨子”聲中一邊做動作一邊進教室。“瞧,這是什么地方???今天媽媽真高興,我想為你們唱首好聽的歌曲。”(放錄音)
二、感知欣賞
1、歌曲的名字叫什么?你聽到了什么?
2、聽了歌曲,你感覺怎么樣?
3、引導(dǎo)孩子們邊聽歌曲邊學(xué)小鴨拍翅膀狀為歌曲打節(jié)奏。
三、唱唱跳跳
1、一起和“媽媽”唱唱歌。(鼓勵孩子們用好聽的聲音快樂的演唱)
2、小鴨是怎么游泳的呢?
(1)集體聽音樂大膽嘗試。教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)孩子們聽音樂較合拍地做各種游水動作。
(2)個別孩子示范,教師從旁指點動作要點,規(guī)范孩子動作。
(3) 引導(dǎo)孩子們模仿個別孩子的優(yōu)美姿勢
(4)集體聽音樂再次嘗試 采用“超級變變變”的方式引導(dǎo)孩子們表現(xiàn)和其他孩子不同的游水動作。
教師用手做照相機,巡回指導(dǎo),鼓勵能力較弱的孩子大膽表現(xiàn)。
(5)教師組合幼兒動作表現(xiàn)音樂。
(6)引導(dǎo)孩子們自由組合一起“游泳”。鼓勵能力強的孩子帶能力較弱的孩子一起游戲。
四、復(fù)習(xí)歌曲“歡樂蹦蹦跳”
《母鴨帶小鴨》這首歌曲是一首節(jié)奏明快、情緒歡快、內(nèi)容簡單的一個音樂教材。世上的母愛是最偉大的。小鴨和鴨媽媽在一起游泳是一件多么快樂、幸福的事,折射出親子之間的情感默契。中班幼兒正處于一個刺激敏感時期,讓他們在學(xué)習(xí)歌曲時能在學(xué)唱歌曲、創(chuàng)編動作中表現(xiàn)出鴨子愉快的心情。
母鴨帶小鴨教案篇十五
熟悉歌曲旋律,學(xué)唱歌曲。
激發(fā)幼兒唱歌的熱情,體驗歌唱的快樂。
愿意參加音樂活動,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編興趣。
母鴨頭飾,小鴨頭飾,《母鴨帶小鴨》課件。
小朋友們,今天老師給你們介紹個新朋友,一起來猜一猜她是誰吧?
嘴巴扁扁,走路搖搖,說話唱歌“嘎嘎嘎”?。ㄐ▲喿樱?/p>
教師:小鴨子們唱歌可真好聽,你還記得他們怎么唱的嗎?(幼兒說歌詞)
教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的說歌詞。
教師和幼兒一起跟音樂唱歌。
教師彈奏歌曲,幼兒歌唱。
小朋友們唱的可真好啊,你們看,誰來了?(戴上頭飾扮演鴨媽媽)。
嘎嘎嘎,我是快樂的鴨媽媽,孩子們快快來,和媽媽去池塘里游水吧?
教師和幼兒邊唱邊表演《母鴨帶小鴨》。
教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編新的動作來表演小鴨。
請幼兒做鴨媽媽,分角色表演。
小鴨子們,你們表演的太棒了!讓我們一起為自己鼓鼓掌!讓我們一起快樂的唱起來吧!
母鴨帶小鴨教案篇十六
1、教師彈奏歌曲"母鴨帶小鴨",引導(dǎo)幼兒聽旋律拍手,觀看"母鴨帶小鴨"的貼畫,聽賞歌曲理解歌曲,并能跟唱歌曲。
2、教師引導(dǎo)幼兒思考:還有那些動物媽媽帶著孩子來了。如"嚕嚕嚕,嚕嚕嚕,走來走去(睡來睡去)真快樂,這是母豬帶小豬。"當(dāng)孩子提出一種動物,就集中遍唱,并出示貼畫??蓪⒛给喰▲嗁N中間,編唱的動物貼周圍,看的好看,唱著有趣。
3、待編唱歌曲熟練后,教師也可以在復(fù)習(xí)活動中,引導(dǎo)幼兒邊唱邊做動作。
能將動物的叫聲與動作編進歌曲中。
根據(jù)中班孩子喜歡歡快又帶有情節(jié)的音樂作品的個性特點,我選擇了這首《母鴨帶小鴨》的音樂作品。這首歌曲節(jié)奏明快,內(nèi)容簡單,便于孩子掌握。在整個活動過程中,孩子積極主動,興趣非常濃厚。回顧剛才我組織的教學(xué)活動,總的來說是比較成功的,主要體現(xiàn)在以下幾個方面:
在“學(xué)唱歌曲”的環(huán)節(jié)中,我運用了欣賞動畫激勵的方法,出發(fā)點是為了讓幼兒更專心地傾聽,幼兒唱完一遍時,我邀請一兩個唱得好的幼兒來到老師的身邊一起唱,還鼓勵其他幼兒看誰能和她們唱得一樣好聽,老師也請他上來和老師一起唱。這樣反復(fù)幾遍后,幼兒已經(jīng)在輕松的氛圍中熟悉了歌曲的旋律和歌詞,充分調(diào)動了幼兒的積極性和主動性。
在“創(chuàng)編動作”這個環(huán)節(jié),我先請幼兒自主表現(xiàn),然后請能干的幼兒把動作教給其他幼兒。這樣的方式使幼兒有了更多的學(xué)習(xí)渠道,不局限于向老師學(xué),更多的是自己大膽想象,向同伴學(xué)習(xí),師作為參與者,鼓勵幼兒大膽表現(xiàn),提煉出規(guī)范、創(chuàng)新的動作,幫助幼兒更好表現(xiàn)。
最后利用“角色游戲”來鞏固歌曲,提升技能。學(xué)唱歌曲。創(chuàng)編動作環(huán)節(jié)結(jié)束后,教學(xué)課堂進行到了松懈階段,有的幼兒已經(jīng)開始游離活動。這時候,我設(shè)計了有趣的《母鴨帶小鴨》游戲,幼兒很快進入角色,在玩玩、唱唱、跳跳的過程中,鞏固了歌曲,提升了技能。
存在不足之處,沒能及時關(guān)注幼兒的表現(xiàn),沒能大膽放手讓幼兒自由發(fā)揮。在以后的教學(xué)活動中,我一定注意,盡量采用新穎的教法讓教學(xué)活動時刻保持新鮮和活力。
母鴨帶小鴨教案篇十七
1、體驗扮演小鴨、小狗等動物的快樂,萌發(fā)對小動物的熱愛之情。
2、能夠根據(jù)母鴨帶小鴨的歌曲節(jié)奏用創(chuàng)編歌詞進行演唱。
3、嘗試根據(jù)已有經(jīng)驗看圖片創(chuàng)編歌詞。
1、認識小狗、小鴨、小貓、小羊、小雞
2、小狗、小鴨、小貓、小羊、小雞圖片、頭飾
3、母鴨帶小鴨音樂
4、幼兒已經(jīng)會唱歌曲《母鴨帶小鴨》
體驗扮演小鴨、小狗等動物的快樂,萌發(fā)對小動物的熱愛之情
嘗試根據(jù)已有經(jīng)驗看圖片創(chuàng)編歌詞
1、游戲——模仿小動物叫。
師:今天我們請來了幾個小動物跟我們一起來做游戲,我們一起來看一看都有誰?
出示卡片提問。師:1 2 3 4 5—小鴨怎么叫?
幼:5 4 3 2 1—嘎嘎嘎嘎嘎
依次出示小狗、小鴨、小貓、小羊、小雞圖片,熟悉相應(yīng)小動物的叫聲。
2、和小鴨做游戲
播放《母鴨帶小鴨》的音樂。
師:我們聽一聽是誰先跟我們做游戲?
出示圖譜,隨音樂律動,師引導(dǎo)幼兒利用身體樂器給歌曲伴奏。
請幼兒使用不同的身體樂器進行伴奏,進一步感受并熟悉歌曲的節(jié)奏。
3、和更多小動物做游戲
師:“動物王國除了小鴨子以外,還有許多能唱會跳的小動物,除了小鴨子,你還知道其他小動物的叫聲嗎?”
出示相應(yīng)圖片,進行創(chuàng)編游戲。
分個人、小組、性別等反復(fù)進行游戲。
4、小動物聯(lián)歡
師:今天我們一起做游戲,玩得很開心,現(xiàn)在我們來開聯(lián)歡會,請大家自主選擇頭飾扮演相應(yīng)的小動物。
師幼隨音樂自由表演。
本次活動我組織的是小班音樂活動,選擇幼兒已經(jīng)學(xué)會了的歌曲:《母鴨帶小鴨》,歌詞淺顯易懂,旋律活潑動聽,符合小班幼兒現(xiàn)有認知水平。八十六的節(jié)奏型對幼兒又有一定的挑戰(zhàn)。小班的幼兒樂于模仿,對小動物充滿喜愛之情,這次活動讓幼兒進一步熟悉歌曲,利用圖譜和律動發(fā)展幼兒的節(jié)奏感,嘗試讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗看圖片創(chuàng)編歌詞。歌曲既貼近幼兒的生活選擇幼兒感興趣的事物,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗與視野。
根據(jù)對歌曲的理解和分析,我做了如下準備:物質(zhì)準備是小動物頭飾、小動物圖片等。經(jīng)驗準備是幼兒已經(jīng)會唱歌曲《母鴨帶小鴨》。根據(jù)小班幼兒年齡特點及發(fā)展規(guī)律,我把本次活動的重點設(shè)為:體驗扮演小鴨、小狗等動物的快樂,萌發(fā)對小動物的熱愛之情。難點設(shè)為:嘗試根據(jù)已有經(jīng)驗看圖片創(chuàng)編歌詞。
活動開始我采用游戲?qū)搿7滦游锝?。出示圖片,隨琴聲提問如:“小鴨怎么叫”?幼隨琴聲答:“嘎嘎嘎嘎嘎”。和第三個環(huán)節(jié)想出其他不同小動物的叫聲進行創(chuàng)編的環(huán)節(jié)進行無縫連接。再通過和小鴨子做游戲,出示圖譜,隨音樂律動,引導(dǎo)幼兒利用身體樂器給歌曲伴奏,使之進一步感受并熟悉歌曲的節(jié)奏,使幼兒在無意注意的狀態(tài)下進行鞏固學(xué)習(xí)。最后在歌曲創(chuàng)編環(huán)節(jié),我主要用了角色扮演法、游戲法、表演法的形式。通過幼兒自主動腦,出示相應(yīng)圖片,鼓勵幼兒創(chuàng)編,并大膽表演。從師示范引導(dǎo),到幼兒個人,分組,集體自主創(chuàng)編,逐步突破難點。
本次活動設(shè)計遵循了:層層深入,動靜結(jié)合的原則。多種教學(xué)方法相結(jié)合,示范法、表演法、游戲法等引領(lǐng)幼兒從熟悉鞏固歌曲節(jié)奏到歌曲創(chuàng)編,層層深入的完成活動,目標基本達成。
不足:回答問題的環(huán)節(jié)應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒將語句表述完整;教師語言可以更精練一些,平時注重表揚性的語句積累;結(jié)束環(huán)節(jié)可以更張弛有度,小動物聯(lián)歡:讓幼兒輕松愉悅的扮演氛圍中,隨音樂退場結(jié)束即可。
母鴨帶小鴨教案篇十八
1.知道小鴨、小雞、小鴿子的媽媽是誰,并簡單了解其生活習(xí)性。
2.能夠跟隨韻律的節(jié)奏,創(chuàng)編簡單的動作進行表演。
3.樂于參與表演活動,體驗師幼共同表演的樂趣。
1.森林背景圖、音樂《母鴨帶小鴨》
2.鴨、雞、鴿子圖片。
(一)初步感受韻律節(jié)奏,語言情境導(dǎo)入活動。
1.出示森林背景圖。
(1)教師:哇!太陽公公出來了,天亮了,森林里熱鬧起來了。(貼出太陽圖片)
(2)教師:聽!是誰來了啊?(播放鴨叫聲)我們學(xué)一學(xué)小鴨是怎么叫的?(按照韻律節(jié)奏,并做動作)
2.教師:原來是母鴨媽媽帶著小鴨在河邊游泳呢!他們是怎么游泳的呢?我們一起學(xué)一學(xué)他們游泳的樣子。
(1)教師:他們還會在河邊做什么呢?(幼兒創(chuàng)編動作)
(二)進一步熟悉韻律,創(chuàng)編小雞、鴿子的動作。
1.教師:小鴨會游泳本領(lǐng)真是大。咦?在草地上的是誰?。?/p>
(1)那母雞媽媽的寶寶是誰???(貼出小雞圖片)他們是怎樣叫的呢?(按照韻律節(jié)奏,并做動作)
(2)教師:母雞媽媽和小雞在草地上會做什么呢?(幼兒創(chuàng)編動作)
2.教師:河邊、草地上真熱鬧??!他們引來了樹上的鴿子。咦?小鴿子的媽媽是誰呀?(貼出大鴿子圖片)
(1)教師:哪個寶寶學(xué)學(xué)小鴿子是怎么叫的?
(2)教師:小鴿子和媽媽飛來飛去真快樂,有時候飛的高一點,有時候飛的低一點。我們聽著音樂來表演一下吧!
(三)結(jié)束活動。
教師:今天我們學(xué)了一個好聽的歌曲,還學(xué)會了聽音樂表演呢!高興嗎?
因為是科學(xué)組成員,所以要嘗試科藝活動的教學(xué),說實話,我對"科藝"并不"了解",甚至陌生。但是還是想硬著頭皮嘗試一下。選什么題材的活動呢?這是每個準備活動前最頭痛的事情。剛好我們小班正在進行蛋寶寶的主題活動,而且孩子們對各種蛋非常感興趣,他們有著好模仿的天性。平時讓幼兒模仿小動物的動作時,他們十分喜歡,有的學(xué)小貓,有的學(xué)大象……當(dāng)我表演鴨子走路的動作時,全體小朋友都得意地說:"是小鴨",這也就給了我一些提示,于是就有了《母鴨帶小鴨》的科藝活動。
經(jīng)過思考,很快教案就出來了,我在設(shè)計的時候是想通過幼兒對音樂旋律熟悉的基礎(chǔ)上創(chuàng)編動作,并能根據(jù)歌詞的變化進行動作的改編。在整個教學(xué)活動中,幼兒將掌握小雞、小鴨、小鴿子的媽媽是誰,也將了解它們各自的生活習(xí)性。為了活動更有趣味性,更能吸引小班的幼兒,所以我把活動中的三個動物角色放在了一張漂亮的森林背景圖上,這樣整個活動就用森林的情境貫穿了,這是我上課前的思考。但是當(dāng)我試上后,才發(fā)現(xiàn)我想的太美了,因為是拿老班試的,發(fā)現(xiàn)我的教學(xué)目標對于孩子來說似乎簡單了點,后來進行了活動環(huán)節(jié)的調(diào)整。之后又在自己班中了解了一下情況,驚奇的發(fā)現(xiàn)孩子們居然連小雞、小鴨、小鴿子的媽媽是誰都不知道,還有孩子說"小雞在河里游泳"這種話。我是又好氣又好笑,第一次帶小班的我高估了他們的能力,接著我又進行了活動上的修改。
在教學(xué)過程中,孩子們參與表演的興趣很高,剛開始我就帶領(lǐng)他們學(xué)鴨子游泳的樣子,突然意識到我差點犯了一個不可饒恕的錯誤--將自己的意識強加到孩子頭上!于是馬上從孩子們中間發(fā)現(xiàn)動作的不同創(chuàng)編,有點寶寶雙手在身后擺動,說:"我在游泳。有的寶寶彎著腰,雙手向后擺,說:"我在找小蝦。"同樣模仿小雞的環(huán)節(jié)時,孩子們也做出了很多不同的動作。但是在音樂節(jié)奏的把握上還做的不夠好。因為我太注重動作的創(chuàng)編了,而忽略了節(jié)奏的引導(dǎo)。
我們班的幼兒因為是第一次進行公開課的展示,所以在上課過程中顯得有點興奮,有個別幼兒還不時去黑板后面看我準備的教具,他總是游離在我的教學(xué)之外,我想也許他是好奇,也許是因為我的課堂不夠生動,不足以吸引他。
通過這次科藝活動的嘗試,覺得自己好失敗,幼兒的突發(fā)狀況太多,我還不能夠胸有成竹的應(yīng)付。科藝活動也需要大家不斷地探討,我們對自己有信心,相信在不久的將來,我們會在科藝這條新路上走得更遠,雖然我們還只是在起點!
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