體育課的教學(xué)設(shè)計(匯總21篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-26 22:52:11
體育課的教學(xué)設(shè)計(匯總21篇)
時間:2023-11-26 22:52:11     小編:琴心月

我們會遇到一些機(jī)會和選擇,需要根據(jù)實(shí)際情況做出決策。在寫總結(jié)之前,我們可以參考一些相關(guān)的范文和案例,以便更好地理解總結(jié)的要點(diǎn)??偨Y(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢?以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

體育課的教學(xué)設(shè)計篇一

從這次教學(xué)中我真的感受到每個學(xué)生都有自己獨(dú)特的內(nèi)心世界、精神世界和內(nèi)在感受,有著不同于他人的觀察、思考和解決問題的方式。也就是說,學(xué)生有著獨(dú)特的個性,每個學(xué)生的學(xué)習(xí)方式本質(zhì)上都是其獨(dú)特個性的體現(xiàn)。每個人的智慧類型不一樣,他們的思考方式、學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)優(yōu)勢、學(xué)習(xí)風(fēng)格也不一樣,特別是在利用竹竿進(jìn)行不同速度的走時,每個小組通過小組內(nèi)的探討,都有不同的表現(xiàn),在最后的游戲中學(xué)生個性的展現(xiàn)更是如此。

因此每個人的具體學(xué)習(xí)方式是不同的。這意味著我們在體育與健康教學(xué),要尊重每一個學(xué)生的獨(dú)特個性和具體生活,根據(jù)學(xué)生不同性格類型設(shè)計教學(xué)法,不設(shè)上下限,力爭為每個學(xué)生富有個性的發(fā)展創(chuàng)造空間,為每一位學(xué)生創(chuàng)造一個可以發(fā)揮的天地。學(xué)生的差異性,學(xué)生學(xué)習(xí)客觀上存在著個體差異,不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)同一內(nèi)容時,實(shí)際具備的認(rèn)知基礎(chǔ)和情感準(zhǔn)備以及學(xué)習(xí)能力傾向不同,決定了需要的幫助不同。

課堂學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變對促進(jìn)學(xué)生發(fā)展更具有戰(zhàn)略性的意義無論教材,學(xué)生情況怎樣,作為我們一線的體育教師,新課程目標(biāo)一定要吃透,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的興趣,重視和發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,以及充分利用多種不同的教學(xué)模式,才能上好體育課,同時也需要我們教師付出更多的心血,想出更多的辦法,使自己“善教”,使學(xué)生“樂學(xué)”順利完成新課程目標(biāo)。

體育課的教學(xué)設(shè)計篇二

軟式排球是排球家族的新成員,是一項(xiàng)新興的運(yùn)動項(xiàng)目。由于它質(zhì)地柔軟、不易挫手,安全,易學(xué),易掌握,趣味性很高,非常適合初中學(xué)生健身、娛樂。學(xué)好軟式排球技、戰(zhàn)術(shù),為更好地學(xué)習(xí)硬排球、沙灘排球、氣排球技術(shù)奠定良好基礎(chǔ),起著承前啟后的作用。軟式排球還因質(zhì)地松軟、安全、易掌握、規(guī)則靈活而具有很高的體育鍛煉價值,能豐富學(xué)生的體育鍛煉生活,為終身體育奠定基礎(chǔ)。

主教材:

軟式排球——正面雙手墊球。通過學(xué)練,發(fā)展學(xué)生力量,靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素質(zhì)。增強(qiáng)肌肉、骨骼、韌帶、關(guān)節(jié)力量,提高心肺功能。培養(yǎng)學(xué)生自尊、自信、合作、交往能力。培養(yǎng)學(xué)生拼搏進(jìn)取精神和實(shí)踐探究能力,促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。這一教材來源于生活、又服務(wù)于生活,符合以學(xué)生為本、成為課程標(biāo)準(zhǔn)水平四的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

副教材:

合作游戲——跳竹竿。目的使學(xué)生進(jìn)一步在參與、合作與交流中,重點(diǎn)發(fā)展下肢力量及協(xié)調(diào)能力,培養(yǎng)學(xué)生挑戰(zhàn)自我,在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)中享受快樂與成功,獲得身心陶冶。

體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn),以健康為第一、以育人為宗旨,掌握學(xué)科知識與基本技能,突出鍛煉身體的實(shí)踐,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

知識與能力目標(biāo):

引導(dǎo)學(xué)生了解軟式排球的起源、發(fā)展及特點(diǎn),熟悉球性,使每個學(xué)生不同程度的掌握正面雙手墊球的技術(shù)。

過程與方法目標(biāo):

面向全體學(xué)生,尊重學(xué)生個體差異,營造輕松和諧的課堂氣氛,采用問題導(dǎo)入學(xué)習(xí),嘗試探究、思考解疑、主動學(xué)練、實(shí)踐運(yùn)用、評價激勵學(xué)習(xí)方式,體驗(yàn)快樂與進(jìn)步。

情感與態(tài)度目標(biāo):

激發(fā)學(xué)生熱愛軟式排球運(yùn)動,熱愛生活,渴望健康熱情。

教學(xué)重點(diǎn):插、夾、抬與擊球部位。

教學(xué)難點(diǎn):擊球時控球方向及力量。

教法。

本課教學(xué)對象是八年級學(xué)生。初中學(xué)生教學(xué)課的效果,取決于教師在課堂教學(xué)中的教學(xué)方法及手段是否符合初中學(xué)生的生理、心理特點(diǎn),能否通過教師的心理誘導(dǎo),激起與學(xué)生的情感交流。根據(jù)初中學(xué)生具有觀察模仿能力強(qiáng)、興趣廣泛、思維敏捷、活潑好動的特點(diǎn),本次課導(dǎo)學(xué)策略以:問(問題引入)——試(嘗試改變規(guī)則的比賽、練習(xí))——疑(練習(xí)中鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題)——解(教師講解、示范與指導(dǎo)學(xué)生合作互助)——評(學(xué)練中展示與評價)——用(實(shí)踐與運(yùn)用于健身、娛樂比賽、評比中)為主線,重點(diǎn)在激發(fā)學(xué)生興趣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)趣味多樣的學(xué)練情境和方法,以問引趣、以趣促學(xué),寓教于樂,融德、智、體、美于體育教學(xué)中,使技能學(xué)練和健身趣味盎然。

學(xué)法。

素質(zhì)教育體育課堂要發(fā)揮學(xué)生主觀能動性,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,我把教法和學(xué)法有機(jī)的結(jié)合起來,把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生。

“興趣”是最好的老師。本課抓住學(xué)生好奇的特點(diǎn),以趣味的問題引出學(xué)習(xí)內(nèi)容,在學(xué)練軟式排球、跳竹竿時,采用學(xué)生喜愛的比賽、游戲等方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,尋找解決問題的答案,學(xué)生通過觀察示范和講解,在主動自主學(xué)練中掌握技能,在展示評價中交流,在體驗(yàn)進(jìn)步和發(fā)展中成功,使學(xué)生主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí),充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。

一、問題引入,確立目標(biāo)。

問:“今天我們班來了個新‘朋友’,你們猜猜是誰?”有趣的提問引入課的開始。提出本課的教學(xué)目標(biāo):主動、自主學(xué)習(xí),敢于實(shí)踐探索,在合作學(xué)習(xí)中進(jìn)步,體驗(yàn)快樂和收獲。

二、友情合作分組、自由組合進(jìn)行兔子舞游戲。在游戲中發(fā)揮學(xué)生思考、組織的潛能。創(chuàng)編兔子舞動作和隊形,在歡快的樂曲中提高身體、心理活動能力,為結(jié)識新“朋友”做好熱身活動。教師參與游戲中,及時鼓勵、點(diǎn)撥學(xué)生,使課有一個良好的開端。

三、結(jié)識新“朋友”——軟式排球,引入主教材學(xué)習(xí)。

問:“你知道排球運(yùn)動有幾種?嘗試過嗎?”“你知道這種排球的名稱嗎?怎么玩?”

1、友情合作分組,帶著問題進(jìn)行嘗試比賽,體驗(yàn)感受軟式排球的質(zhì)地、重量、性能和玩法,尋找答案,并在教師的引導(dǎo)下再發(fā)現(xiàn)新問題。

問:“怎樣才能在比賽中獲勝?應(yīng)掌握什么基本技術(shù)?”

2、本課學(xué)習(xí)內(nèi)容——正面雙手墊球。

采用“確立目標(biāo)——嘗試探究——提出問題——疑難解答——互幫互學(xué)——展示評價——實(shí)踐運(yùn)用”自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。

確立目標(biāo)——本課熟悉球性,學(xué)會雙手正面墊球技術(shù),尊重學(xué)生差異。對身體素質(zhì)和能力強(qiáng)的學(xué)生,應(yīng)很好地掌握墊球技術(shù)。對身體素質(zhì)和能力一般的學(xué)生應(yīng)初步地掌握墊球技術(shù)。對身體素質(zhì)和能力弱的學(xué)生,教師與學(xué)生多關(guān)心、幫助、指導(dǎo),使他們努力學(xué)會動作,鼓勵共同進(jìn)步。

嘗試探究——在墊球技術(shù)的學(xué)練、比賽中,積極思考學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題,積極實(shí)踐,并與同伴互相交流切磋,大膽創(chuàng)新,發(fā)展自我,完善自我。

提出問題——在學(xué)練中,激勵學(xué)生多提問題,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力,學(xué)會學(xué)習(xí)。在課中問題可由教師提和學(xué)生提,鼓勵學(xué)生質(zhì)疑多問為什么。

疑難解答——疑難問題在學(xué)練中產(chǎn)生,就應(yīng)在學(xué)練中獲得解決:由教師的講解、示范引導(dǎo)。由教師的點(diǎn)撥、糾偏解決。由學(xué)生的反復(fù)體驗(yàn)練習(xí)解決,由學(xué)生互幫互學(xué)中解決,或通過在課外看書、看電視比賽等方法中解決。

互幫互學(xué)——強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“雙重角色”,即在教學(xué)過程中,學(xué)生擔(dān)任“教師”與學(xué)生的雙重角色。在學(xué)生獲取知識技能后,可去指導(dǎo)、幫助、鼓勵、提高同伴,并注重對學(xué)習(xí)困難的同伴進(jìn)行關(guān)心和幫助,使課堂教學(xué)融合到合作學(xué)習(xí)、相互交流、共同探索中去。

展示評價——在學(xué)練中發(fā)現(xiàn)自己、展現(xiàn)自己,誠實(shí)地評價自己和他人,完善自我和他人,學(xué)會做人。教師評價在全課過程中以激勵方式評價每一位學(xué)生。

實(shí)踐運(yùn)用——通過實(shí)踐和運(yùn)用,突破教學(xué)與技術(shù)的重點(diǎn)、難點(diǎn)的方法和途徑:

1、徒手模仿練習(xí):插、夾、抬動作練習(xí)。(抬送幅度大)。

2、自主學(xué)練:自拋?zhàn)詨|球。

3、合作學(xué)練:兩人一組互墊球。

4、趣味練習(xí):墊球比多,“天女散花”墊球入筐,體會控球的力量、方向。

5、嘗試學(xué)練后的比賽:采用降網(wǎng)高(降低難度要求),可多次擊球,無場地限制,球可落地一次后再墊球的比賽練習(xí)。同時,在每項(xiàng)學(xué)練活動中,教師都非常關(guān)注中、弱學(xué)生,親自指導(dǎo)或陪練,并請技術(shù)好的學(xué)生幫助他們,營造一個互幫互學(xué)、共同進(jìn)步的和諧學(xué)習(xí)環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)作風(fēng),并在生活中得到體現(xiàn)。實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)以育人為宗旨、以學(xué)生為主體、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,實(shí)現(xiàn)學(xué)生身體、心理、社會適應(yīng)能力的健康發(fā)展的目的。

教師鼓勵學(xué)生苦學(xué)(多練)、巧學(xué)(會練)、會學(xué)(巧練)、形成技能,學(xué)會一項(xiàng)終身健身的運(yùn)動項(xiàng)目。

本課搭配了合作游戲:跳竹竿練習(xí),在歡快的樂曲和明快的竹竿聲中,發(fā)展學(xué)生下肢力量,提高運(yùn)動負(fù)荷,增強(qiáng)合作能力和競爭能力,讓學(xué)生可以有一個寬松和諧的環(huán)境去創(chuàng)新,去展示,從中了解和感受民族特色體育給他們帶來的快樂。

通過歡快的舞蹈放松身心,感受優(yōu)美音樂與舞姿,陶冶身心,從而提高審美能力。

運(yùn)用評價方式結(jié)束本課教學(xué):學(xué)生分組坦誠地自評、互評。

教師最終小結(jié)評價:表揚(yáng)勤學(xué)苦練的'學(xué)生,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),樹立學(xué)習(xí)的榜樣。指出存在問題(不點(diǎn)名道姓),引以注意,改正缺點(diǎn),爭取進(jìn)步。

布置課外作業(yè):友情合作進(jìn)行小組墊球比賽(由小組長向老師匯報比賽情況),使學(xué)生在生活中體驗(yàn)快樂、收獲自信和健康。

回收器材。師生再見。

體育課的教學(xué)設(shè)計篇三

一、教材內(nèi)容:

省編高一《體育》課本教材內(nèi)容,籃球:運(yùn)球,雙手胸前傳、接球。

二、教材分析:

籃球運(yùn)動是由跑、跳、投等動作組成,是在快速、激烈、對抗的`情況下通過傳遞、拋接、運(yùn)拍,最終把球送入固定籃圈的一項(xiàng)綜合性的體育運(yùn)動,具有集體性、競爭性強(qiáng)、趣味性濃等特點(diǎn),籃球賽攻防頻繁,技術(shù)動作多樣,使之富有吸引力深受廣大中學(xué)生喜愛。通過籃球運(yùn)動,可以發(fā)展學(xué)生跑、跳、投等基本活動能力,提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性,增加內(nèi)臟器官的功能。同時還能培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。是一項(xiàng)有很高鍛煉價值的運(yùn)動項(xiàng)目。

本課教學(xué)內(nèi)容是籃球運(yùn)動中的運(yùn)球、雙手胸前傳、接球。運(yùn)球和雙手胸前傳接球是籃球運(yùn)動中最主要的基本技術(shù),是全隊進(jìn)攻的重要手段,起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用,是高中籃球教學(xué)重要組成部分,是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ),傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的質(zhì)量,所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)。這一教材在小學(xué)和初中的《體育與保健》中就已經(jīng)介紹學(xué)習(xí),所以學(xué)生對此教學(xué)內(nèi)容都有不同程度的了解和掌握。本課是高中體育課中學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動的第一節(jié)課,起著承上啟下的作用,運(yùn)球、傳接球技術(shù)的基本方法并不復(fù)雜,但要做到準(zhǔn)確、熟練、隱蔽、快速,同時要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術(shù)動作,就比較困難。因此,本課著重要解決在各種情況下學(xué)生控制并支配球的能力,鞏固提高運(yùn)球、雙手胸前傳接球技術(shù)同時加強(qiáng)準(zhǔn)確性、熟練性,為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。

三、學(xué)情分析。

學(xué)生來自全區(qū)各個初中,體育的運(yùn)動技能雖然有差異,但學(xué)生總體身體素質(zhì)都比較好,組織紀(jì)律性和集體榮譽(yù)感很強(qiáng),有比較強(qiáng)的思維能力、創(chuàng)造能力,善于學(xué)習(xí),加上高中學(xué)生有較強(qiáng)的創(chuàng)造能力和自學(xué)能力,本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學(xué)方法,根據(jù)學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)在教學(xué)中采用引導(dǎo)學(xué)生積極體驗(yàn)和頓悟的教學(xué)方法,以及各種新穎的練習(xí)方法。循序漸進(jìn)、層層深入、層層剖析,充分挖掘每個學(xué)生的潛在能力,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,在激發(fā)思維和能力有很大的幫助,教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,培養(yǎng)學(xué)生參與運(yùn)動的熱情。讓學(xué)生不知不覺中掌握運(yùn)動知識和技能,更好地促進(jìn)學(xué)生努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

四、教學(xué)目標(biāo)的確定:

1、認(rèn)知目標(biāo):進(jìn)一步建立運(yùn)球,雙手胸前傳接球動作概念。

2、技能目標(biāo):鞏固提高運(yùn)球、傳接球技術(shù)動作和對球的控制能力、支配能力,發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。

3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。

五、本課的重、難點(diǎn)確定:

重點(diǎn):運(yùn)球--準(zhǔn)確的手型及按拍球的部位、力量。雙手胸前傳接球--準(zhǔn)確的手型及傳接球的準(zhǔn)確性快速能力。難點(diǎn):運(yùn)球--上下肢協(xié)調(diào)配合和手對球的控制掌握能力。雙手胸前傳接球--上下肢協(xié)調(diào)配合和手對球的控制支配能力。

六、教學(xué)策略:

本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo),學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略,發(fā)展學(xué)生的個性,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,運(yùn)用靈活多變手段,做到身心結(jié)合,努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整,而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo),力求合理、緊湊、流暢、新穎。

全課教學(xué)的內(nèi)容及手段,用循序漸進(jìn)、分解和組合的方式進(jìn)行教學(xué),同時創(chuàng)設(shè)情景教育、鄉(xiāng)土教育,既引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,又陶冶了學(xué)生情操。

七、教學(xué)過程:

1、先讓學(xué)生看圖示,了解手型、傳接球動作問題――a.兩腳的站位;b.用力腿為何前后移動;c.手臂為何要伸出去接球。讓學(xué)生帶著疑問去實(shí)踐,在實(shí)踐中去體會,去解決問題。

2、我邊示范邊講解,并對配合教師示范的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和表揚(yáng),讓其形成骨干。

3、讓學(xué)生嘗試性練習(xí),我巡回指導(dǎo),對出現(xiàn)的錯誤動作糾正并進(jìn)行對傳,師生互動,表揚(yáng)鼓勵好的學(xué)生。同時讓學(xué)生思考開始提出的問題。

4、集中,讓學(xué)生示范,表揚(yáng),鼓勵,學(xué)生能夠解答問題了,比如,為何手臂要伸出去接球。學(xué)生回答:如果手臂不伸出去,球來了,手還沒反應(yīng)過來,球已到胸口。充分說明學(xué)生認(rèn)真去思考了,認(rèn)真去參與練習(xí)了。

5、再通過練習(xí),讓學(xué)生熟悉動作并自我評價,自己到展示板上拿代表等級的貼花,貼在胸口,讓學(xué)生體現(xiàn)自信,體會成功。在展示技能,提高技能階段,根據(jù)學(xué)生的自我評價進(jìn)行分組,男生分成3組,最好的一組進(jìn)行全場教學(xué)比賽,其余二組進(jìn)行半場教學(xué)比賽,在比賽中的傳球必須用雙手胸前傳接球。女生分成2組,一組做迎面胸前傳接球,一組做三角胸前傳接球,然后輪換。在練習(xí)中,伴著音樂《相信自己》、《超越夢想》的節(jié)奏,學(xué)生積極性很高,氣氛活躍,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性。期間,教師穿插于各組之間,進(jìn)行互動,進(jìn)行鼓勵。充分體現(xiàn)了分層教學(xué)的思維,實(shí)現(xiàn)了在樂中學(xué),在樂中練的目標(biāo)。

最后在放松、結(jié)束階段,讓學(xué)生一起聽著音樂跟我學(xué)太極拳,放松四肢,恢復(fù)身心,愉悅身心,聽音樂進(jìn)行想象,精神放松。發(fā)放評價表,布置課后作業(yè),讓學(xué)生去鞏固,去提高。和學(xué)生進(jìn)行了交流,學(xué)生們認(rèn)為這堂課上得很快樂,也掌握了技能。

八、場地器材:

1、場地:籃球場一只;

2、籃球41只,球筐4只,錄音機(jī)1臺。

九、預(yù)計教學(xué)效果:

預(yù)計平均心率為:130--135次/分,

最高心率為180次/分,出現(xiàn)在第二。

十、三十五分鐘運(yùn)動密度約為55%,運(yùn)動負(fù)荷為中等稍上。

體育課的教學(xué)設(shè)計篇四

省編高一《體育》課本教材內(nèi)容,籃球:運(yùn)球,雙手胸前傳、接球。

籃球運(yùn)動是由跑、跳、投等動作組成,是在快速、激烈、對抗的情況下通過傳遞、拋接、運(yùn)拍,最終把球送入固定籃圈的一項(xiàng)綜合性的體育運(yùn)動,具有集體性、競爭性強(qiáng)、趣味性濃等特點(diǎn),籃球賽攻防頻繁,技術(shù)動作多樣,使之富有吸引力深受廣大中學(xué)生喜愛。通過籃球運(yùn)動,可以發(fā)展學(xué)生跑、跳、投等基本活動能力,提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性,增加內(nèi)臟器官的功能。同時還能培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。是一項(xiàng)有很高鍛煉價值的運(yùn)動項(xiàng)目。

本課教學(xué)內(nèi)容是籃球運(yùn)動中的運(yùn)球、雙手胸前傳、接球。運(yùn)球和雙手胸前傳接球是籃球運(yùn)動中最主要的基本技術(shù),是全隊進(jìn)攻的重要手段,起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用,是高中籃球教學(xué)重要組成部分,是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ),傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的質(zhì)量,所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)。這一教材在小學(xué)和初中的《體育與保健》中就已經(jīng)介紹學(xué)習(xí),所以學(xué)生對此教學(xué)內(nèi)容都有不同程度的了解和掌握。本課是高中體育課中學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動的第一節(jié)課,起著承上啟下的作用,運(yùn)球、傳接球技術(shù)的基本方法并不復(fù)雜,但要做到準(zhǔn)確、熟練、隱蔽、快速,同時要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術(shù)動作,就比較困難。因此,本課著重要解決在各種情況下學(xué)生控制并支配球的能力,鞏固提高運(yùn)球、雙手胸前傳接球技術(shù)同時加強(qiáng)準(zhǔn)確性、熟練性,為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。

學(xué)生來自全區(qū)各個初中,體育的運(yùn)動技能雖然有差異,但學(xué)生總體身體素質(zhì)都比較好,組織紀(jì)律性和集體榮譽(yù)感很強(qiáng),有比較強(qiáng)的思維能力、創(chuàng)造能力,善于學(xué)習(xí),加上高中學(xué)生有較強(qiáng)的創(chuàng)造能力和自學(xué)能力,本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學(xué)方法,根據(jù)學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)在教學(xué)中采用引導(dǎo)學(xué)生積極體驗(yàn)和頓悟的教學(xué)方法,以及各種新穎的練習(xí)方法。循序漸進(jìn)、層層深入、層層剖析,充分挖掘每個學(xué)生的潛在能力,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,在激發(fā)思維和能力有很大的幫助,教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,培養(yǎng)學(xué)生參與運(yùn)動的熱情。讓學(xué)生不知不覺中掌握運(yùn)動知識和技能,更好地促進(jìn)學(xué)生努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

1、認(rèn)知目標(biāo):進(jìn)一步建立運(yùn)球,雙手胸前傳接球動作概念。

2、技能目標(biāo):鞏固提高運(yùn)球、傳接球技術(shù)動作和對球的控制能力、支配能力,發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。

3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。

重點(diǎn):運(yùn)球--準(zhǔn)確的手型及按拍球的部位、力量。雙手胸前傳接球--準(zhǔn)確的手型及傳接球的準(zhǔn)確性快速能力。難點(diǎn):運(yùn)球--上下肢協(xié)調(diào)配合和手對球的控制掌握能力。雙手胸前傳接球--上下肢協(xié)調(diào)配合和手對球的控制支配能力。

本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo),學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略,發(fā)展學(xué)生的個性,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,運(yùn)用靈活多變手段,做到身心結(jié)合,努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整,而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo),力求合理、緊湊、流暢、新穎。

全課教學(xué)的內(nèi)容及手段,用循序漸進(jìn)、分解和組合的方式進(jìn)行教學(xué),同時創(chuàng)設(shè)情景教育、鄉(xiāng)土教育,既引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,又陶冶了學(xué)生情操。

1、先讓學(xué)生看圖示,了解手型、傳接球動作問題――a.兩腳的站位;b.用力腿為何前后移動;c.手臂為何要伸出去接球。讓學(xué)生帶著疑問去實(shí)踐,在實(shí)踐中去體會,去解決問題。

2、我邊示范邊講解,并對配合教師示范的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和表揚(yáng),讓其形成骨干。

3、讓學(xué)生嘗試性練習(xí),我巡回指導(dǎo),對出現(xiàn)的錯誤動作糾正并進(jìn)行對傳,師生互動,表揚(yáng)鼓勵好的學(xué)生。同時讓學(xué)生思考開始提出的問題。

4、集中,讓學(xué)生示范,表揚(yáng),鼓勵,學(xué)生能夠解答問題了,比如,為何手臂要伸出去接球。學(xué)生回答:如果手臂不伸出去,球來了,手還沒反應(yīng)過來,球已到胸口。充分說明學(xué)生認(rèn)真去思考了,認(rèn)真去參與練習(xí)了。

5、再通過練習(xí),讓學(xué)生熟悉動作并自我評價,自己到展示板上拿代表等級的貼花,貼在胸口,讓學(xué)生體現(xiàn)自信,體會成功。在展示技能,提高技能階段,根據(jù)學(xué)生的自我評價進(jìn)行分組,男生分成3組,最好的一組進(jìn)行全場教學(xué)比賽,其余二組進(jìn)行半場教學(xué)比賽,在比賽中的傳球必須用雙手胸前傳接球。女生分成2組,一組做迎面胸前傳接球,一組做三角胸前傳接球,然后輪換。在練習(xí)中,伴著音樂《相信自己》、《超越夢想》的節(jié)奏,學(xué)生積極性很高,氣氛活躍,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性。期間,教師穿插于各組之間,進(jìn)行互動,進(jìn)行鼓勵。充分體現(xiàn)了分層教學(xué)的思維,實(shí)現(xiàn)了在樂中學(xué),在樂中練的目標(biāo)。

最后在放松、結(jié)束階段,讓學(xué)生一起聽著音樂跟我學(xué)太極拳,放松四肢,恢復(fù)身心,愉悅身心,聽音樂進(jìn)行想象,精神放松。發(fā)放評價表,布置課后作業(yè),讓學(xué)生去鞏固,去提高。和學(xué)生進(jìn)行了交流,學(xué)生們認(rèn)為這堂課上得很快樂,也掌握了技能。

1、場地:籃球場一只;

2、籃球41只,球筐4只,錄音機(jī)1臺。

預(yù)計平均心率為:130--135次/分,

最高心率為180次/分,出現(xiàn)在第二。

運(yùn)動密度約為55%,運(yùn)動負(fù)荷為中等稍上。

體育課的教學(xué)設(shè)計篇五

體育課是當(dāng)代教育工作里必不可少的一門課程,那么如何評價一節(jié)體育課呢?這是體育工作者必須考慮的問題。下面就評價體育課這個問題談?wù)剮c(diǎn)看法。

教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)課的靈魂,教學(xué)設(shè)計和實(shí)施教學(xué)都要圍繞教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行,教學(xué)目標(biāo)影響著教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)方法手段的使用。評價教學(xué)目標(biāo)要參考《體育(與健康)課程標(biāo)準(zhǔn)》,也要研究為達(dá)成目標(biāo)所選擇的教材,結(jié)合授課對象的生理和心理特點(diǎn)作出一個正確的評價。例如,我們在水平一的教學(xué)目標(biāo)中身體健康領(lǐng)域設(shè)計“通過本課的學(xué)習(xí),發(fā)展學(xué)生力量素質(zhì)”,這就是不合適的,我們知道,水平一的學(xué)生柔韌、反應(yīng)、靈敏、協(xié)調(diào)是學(xué)習(xí)和練習(xí)的主要內(nèi)容。

教學(xué)內(nèi)容要和教學(xué)目標(biāo)合拍,這是毋庸置疑的,但是教學(xué)內(nèi)容的選擇也要適合授課對象的學(xué)習(xí)。課改之前,我們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來制定教學(xué)目標(biāo),現(xiàn)在在新課標(biāo)課改環(huán)境下,目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)教材,所以,教學(xué)內(nèi)容的選擇更具靈活性,相同的教學(xué)目標(biāo)可以用不同的教學(xué)內(nèi)容來完成。如在投擲教學(xué)教材的選擇中,把實(shí)心球放在水平一就有些不合適。那么,把雖然適應(yīng)部分教學(xué)目標(biāo),而不適于學(xué)生學(xué)習(xí)或者對學(xué)生以后健康保持的內(nèi)容放在體育課顯然也不合適,比如我們已經(jīng)確定淘汰的鉛球,對于鉛球可以不教學(xué),但是可以讓學(xué)生了解,或者改造為其他練習(xí)能夠使用的器材。

體育教學(xué)有其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性,遵循的不僅有教育學(xué)規(guī)律、心理學(xué)規(guī)律,還有生物生理學(xué)規(guī)律,不僅要從學(xué)生的認(rèn)知考慮教學(xué)的安排,也要從學(xué)生的身體發(fā)展規(guī)律來考慮教學(xué)的安排。我們在教學(xué)中確定教學(xué)環(huán)節(jié)的時候,要綜合考慮上述內(nèi)容,教學(xué)的四個部分具有積極的意義,能客觀反映體育教學(xué)的規(guī)律。課改以后,我們對健康的概念作了重新定義,增加了2個維度,所以,我們在評課的.時候,要看課的安排是否符合這些規(guī)律。

體育教學(xué)重在組織,教學(xué)組織部分影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和練習(xí)效果,在《聽課》一文中,對教學(xué)組織的意義作出了簡單的解釋,這里不多講。體育課的教學(xué)組織是多樣的,評價其教學(xué)組織是否合理,也間接評價了教學(xué)效果。

教師是課堂教學(xué)的組織者,學(xué)習(xí)內(nèi)容的引領(lǐng)者和傳授者,教師的表現(xiàn)是教學(xué)評價的重點(diǎn)。

1、看教師的語言。聲音是否宏亮而富有變化、講解是否精當(dāng)、教學(xué)組織語言是否明確易懂。

2、看教師的身體姿態(tài)。教學(xué)態(tài)度是否嚴(yán)藹得當(dāng),教學(xué)示范是否準(zhǔn)確無誤或姿態(tài)優(yōu)美,指導(dǎo)路線是否節(jié)省到位,立、行是否規(guī)范,動作上課情緒是否飽滿。

3、看教師在教學(xué)過程中對教材的理解程度,能夠使用哪種教法來完成教材的教學(xué),采用的方法是否能夠讓學(xué)生樂于和易于接受,法無定法,但有妙法。

4、看教師的教學(xué)機(jī)智。

六、評學(xué)生反應(yīng)。

學(xué)生是教學(xué)內(nèi)容的受體,教學(xué)效果可以通過學(xué)生的表現(xiàn)反映出來。

1、看學(xué)生所學(xué)教材掌握程度,我們不需要全部學(xué)生都能掌握,但是絕大部分學(xué)生要掌握。

2、看學(xué)生情緒。學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的情緒是否飽滿,聽講是否認(rèn)真,練習(xí)是否積極努力,大運(yùn)動量練習(xí)之后學(xué)生情緒是否低落。

3、看學(xué)生教學(xué)創(chuàng)新,根據(jù)教師教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生是否能夠靈活運(yùn)用。

如果能夠拿到授課教師的教案,需要對教案做出評價,對教案的評價一般先看教案的單元安排,看本次授課在單元中的位置是否合理。再評教師的設(shè)計思路,教學(xué)設(shè)計中對教學(xué)理念的理解和運(yùn)用,對學(xué)情和教材的分析。教案的格式的選擇也反映了教師的備課水平,教案中所設(shè)置的備課項(xiàng)目是否必要,教案是否能夠反映出教師的教學(xué)組織和教學(xué)意圖,教案中所預(yù)設(shè)的各種指標(biāo),在課堂教學(xué)中是否都涉及到了或者都達(dá)到了,另外,教案設(shè)計所給評課人的啟發(fā)。

體育課的教學(xué)設(shè)計篇六

本課以體育課中,學(xué)生為主體的思想為指導(dǎo),在教學(xué)中牢固樹立健康第一快樂體育的指導(dǎo)思想,以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,促進(jìn)學(xué)生身心健康,培養(yǎng)學(xué)生對體育課的興趣,讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動參與,在認(rèn)識、情感和態(tài)度方面都得到積極的發(fā)展。同時構(gòu)建民主、和諧的師生關(guān)系,創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的課堂氛圍,力求給學(xué)生一個親切、和諧、靈活寬松的課堂氛圍,培養(yǎng)學(xué)生主動獲取知識的能力,注重學(xué)生的探索性學(xué)習(xí),使學(xué)生真正體驗(yàn)到體育課的樂趣。

本課的授課對象是我校中職06sk5.7班的全體學(xué)生,該班學(xué)生的身體素質(zhì)差異較大,但學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較高,思路也較活躍?;@球是中學(xué)體育教學(xué)基本內(nèi)容之一,本節(jié)課結(jié)合籃球運(yùn)動特點(diǎn),利用身體素質(zhì)練習(xí)“折返跑”以達(dá)到提高學(xué)生身體機(jī)能。

根據(jù)學(xué)校體育教學(xué)要樹立"健康第一"的要求,真正促進(jìn)身心兩健,體育課應(yīng)更加生動活潑、豐富多彩。特別是中職階段,更應(yīng)讓學(xué)生在歡樂中精神得到陶冶,身體得到強(qiáng)健,技能得到發(fā)展,為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。

本課教師設(shè)計一個練習(xí)提高腰部力量,以及運(yùn)控球能力的游戲,將參加者分成四路縱隊,分腿站立,各組第一名學(xué)生手持籃球。當(dāng)教師發(fā)出口令時,各組第一名通過頭頂傳遞籃球球給第二名學(xué)生,第二名學(xué)生再垮下傳遞給第三名學(xué)生,一次又一次傳遞直到最后一名學(xué)生,該同學(xué)運(yùn)球到排頭后繼續(xù)之前的動作,直至籃球重新回到第一名學(xué)生的手上,最先完成的為勝。培養(yǎng)學(xué)生集體主義感。教學(xué)以強(qiáng)調(diào)育心和育體相結(jié)合,以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué),充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,在教學(xué)中通過多種手段來激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性,培養(yǎng)創(chuàng)造性,在輕松和諧的活動中達(dá)到身心兩?。粚⒔虒W(xué)內(nèi)容有機(jī)融合起來,充分運(yùn)用情境引導(dǎo)和激勵機(jī)制,讓學(xué)生在活動中掌握技能,陶冶情操,發(fā)揚(yáng)精神,并在愉悅和諧的氛圍中結(jié)束活動。

教法:通過教師的講解、示范、提示等教學(xué)方法,以比賽競爭的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生積極主動思考與學(xué)習(xí),提高籃球基本技術(shù)以及身體素質(zhì)。

學(xué)法:本節(jié)課采用了學(xué)生小組交流、合作、參與練習(xí)等學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)生自主性練習(xí)的能力。首先讓學(xué)生仔細(xì)觀察教師示范動作,有一個直觀地了解,之后自己體會領(lǐng)悟動作要領(lǐng),最后進(jìn)行小組練習(xí),尋找自身不足之處,加以改進(jìn)。

準(zhǔn)備部分:準(zhǔn)備活動中通過慢跑、熱身操練習(xí)來達(dá)到預(yù)熱的目的。

結(jié)束部分:主要是學(xué)生放松和教師總結(jié)。本節(jié)課后面內(nèi)容強(qiáng)度較大,通過放松活動使學(xué)生逐漸恢復(fù)到相對穩(wěn)定的狀態(tài),是對學(xué)生身體和心理兩方面的調(diào)整,總結(jié)本堂課同學(xué)們練習(xí)情況多以鼓勵為主。

整個教學(xué)活動在學(xué)?;@球場進(jìn)行,教師提前準(zhǔn)備好籃球以及標(biāo)記物。

體育課的教學(xué)設(shè)計篇七

學(xué)習(xí)目標(biāo):。

1、通過本節(jié)課的復(fù)習(xí),讓學(xué)生更好的掌握已學(xué)過的武術(shù)操的動作要領(lǐng)。

2、使學(xué)生正確掌握好練習(xí)武術(shù)操的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)和一絲不茍的品質(zhì)。

學(xué)習(xí)內(nèi)容:

1、武術(shù)操:(復(fù)習(xí)課)。

2、游戲:運(yùn)球接力。

教學(xué)過程:

1、課堂常規(guī):

2、組織學(xué)生練習(xí)行進(jìn)間的`踏步.

3、教師組織學(xué)生站成一個圓的隊形。

4、教師提示講解示范每節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn),易犯錯誤動作。

5、學(xué)生認(rèn)真觀察、認(rèn)真聽講。

6、教師口令指揮,學(xué)生進(jìn)行集體練習(xí)。

7、學(xué)生兩人一組分散練習(xí)。

8、教師巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)有錯誤的同學(xué)及時糾正。

9、隨音樂學(xué)生集體練習(xí)。

10、學(xué)生分小組進(jìn)行表演。

11、學(xué)生評議。

重點(diǎn):動作正確。

難點(diǎn):符合音樂節(jié)拍。

12:教師組織學(xué)生進(jìn)行游戲活動。

13、組織學(xué)生下課。

體育課的教學(xué)設(shè)計篇八

教學(xué)目標(biāo):

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課生字詞,掌握“傷疤、礙手礙腳、小菜一碟、君臨天下、旁若無人”等詞語。

2、幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容,了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵下,是怎樣爬上橫木頂?shù)?,體會涅利自強(qiáng)、自立、自信的精神品質(zhì),領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。

教學(xué)重點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容,了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵下,爬上橫木頂?shù)墓适隆?/p>

教學(xué)難點(diǎn):

體會涅利自強(qiáng)、自立、自信的精神品質(zhì),領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、布置學(xué)生自學(xué)生字,讀通課文,理解大意,找出描寫涅利、老師、母親、同學(xué)的句子,在感受深刻的句子旁邊寫上感受。

2、準(zhǔn)備課件。

教學(xué)過程。

一、談話導(dǎo)入。

1、回答問題。(在上體育課)。

2、齊讀課題。

出示圖片,教師提問。

教師:出示學(xué)生上體育課的圖片,提問學(xué)生:他們在上什么課?

板題,讀題。

教師:體育課是很多同學(xué)都很喜歡上的一門科目。今天這節(jié)語文課老師就帶大家也上一節(jié)特殊的體育課。(板書:17體育課)請大家齊讀課題。

二、檢查預(yù)習(xí),學(xué)習(xí)字詞。

(一)練習(xí)念外國人名。

1、念作者的名字。

2、念出課文中出現(xiàn)的人名。

(二)自學(xué)生字詞。

1、讀學(xué)習(xí)提示。

2、根據(jù)提示自學(xué)生字詞。

3、匯報讀音領(lǐng)讀,讀對了,大家跟著讀,讀錯了大家糾正。

4、朗讀理解詞語。

5、聽寫詞語。

(1)聽寫。

(2)展示。

(3)評價。

(4)訂正。

三、初讀課文,整體感知,理清脈絡(luò)。

(一)指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文,邊讀邊思考:

1、完成填空。(課文主要講了一件什么事?)。

涅利太()了,媽媽認(rèn)為他做不了那樣的活動,因此請求校長免去他的(),但涅利不同意。在()上,涅利在()和()的鼓勵下,終于爬到了(),站到了()。

2、課文哪些自然段主要寫同學(xué)們上體育課的情形?主要描寫的是誰?

(二)指名匯報交流,教師相機(jī)指導(dǎo)。

過渡:體育課前,涅利是個怎樣的孩子。

四、品讀。

(一)指導(dǎo)朗讀思考。

自由讀1――5自然段,說說:涅利是個怎樣的孩子?

(二)指名學(xué)生匯報交流,教師相機(jī)指導(dǎo)。

1、出示課件:

外貌:(瘦弱)。

語言:(你會知道的,媽媽。我能跟其他同學(xué)做得一樣好?!?。

2、想象畫面:涅利是個瘦弱的孩子,想象一下他的樣子。(個兒很矮,臉色顯得蒼白、沒有精神……)。

3、指導(dǎo)學(xué)生說感受。

從涅利的態(tài)度和語言中可以感受到涅利是個怎樣的孩子?(自信)。

4、引導(dǎo)學(xué)生理解。

從母親的言行中又讓我們看到了一個怎樣的母親?(十分關(guān)愛孩子。)。

五、布置作業(yè)。

1、抄寫生字;

2、讀熟課文;

3、預(yù)習(xí)課后問題第三題。

教師:母親后來還認(rèn)為涅利是一個瘦弱的孩子嗎?涅利又通過什么行動來讓母親從新認(rèn)識自己的呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,來揭曉這些疑問。

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體育課的教學(xué)設(shè)計篇九

作為基層的體育教師的總有一種迷茫的'感覺,總覺得體育課程改革純理論的東西過多,具體實(shí)際指導(dǎo)的、可操作性的東西太少。我們是不是真要天天培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣,不進(jìn)行體育訓(xùn)練與競賽?理論與實(shí)踐總是存在著一定的距離。象我們學(xué)校幾乎每個班都有40多人,每個人的身體素質(zhì)不一樣,興趣不相同,更何況體育項(xiàng)目種類繁多,有的喜歡打籃球,有的喜歡踢足球、賽跑、投擲等等。假如都依照學(xué)生的興趣,讓他們在玩樂中學(xué)習(xí)。在學(xué)生的心里可能會認(rèn)為這是一堂活動課,在其他老師的眼里認(rèn)為這是一堂“放羊課”。其實(shí)“放羊課”是特別難上的課。所謂“放羊”,要有足夠的“草”讓“羊”吃,要有安全的場地讓“羊”吃飽。象這類課我不敢上,一來讓人看了似乎有些不務(wù)正業(yè),讓學(xué)生在操場瘋玩,自己到處轉(zhuǎn)悠,巡視。二來學(xué)校的環(huán)境有些不允許,一堂體育課,操場上經(jīng)常三四個班在場地上。這兒跑去撞到人,那兒投球砸到人了,更別說其它項(xiàng)目。高喊了幾年的素質(zhì)教育,快樂體育,還是在傳統(tǒng)的教學(xué)方法上打轉(zhuǎn),四列橫隊集合、慢跑、講解示范等等。

公說公有理,婆說婆有理,我們只有全盤接納,待到仔細(xì)回味真是酸甜苦辣盡有。不管怎樣,符合學(xué)校實(shí)際情況的教學(xué)才是最好的。

體育課的教學(xué)設(shè)計篇十

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“疤、噓”2個生字,學(xué)會“疤、洛、膝、礙、碟、噓、臂、肘、饒、憋、握”11個生字,掌握“傷病、膝蓋、礙手礙腳、小菜一碟、雙臂、胳膊肘、握手、嘲笑、旁若無人”等詞語。

2、幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容。

1、引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容。

2、能正確書寫生字。

一、導(dǎo)入。

出示:《愛的教育》這本書的封面。

1、看到這個書名,你會想到什么?

2、今天,我們就從中選取其中一個小故事讀一讀。

二、自主預(yù)習(xí)。

1、出示ppt(預(yù)習(xí)提示):。

第一步:讀課文,畫出生字自學(xué),爭取把課文讀正確、流利。

第二步:想想課文主要寫了一件什么事?

第三步:畫出自己不懂的內(nèi)容。

2、學(xué)生自主預(yù)習(xí)。

三、檢查預(yù)習(xí)。

1、聽寫。

傷疤膝蓋礙手礙腳雙臂碟子握住。

2、出示ppt:

(1)指名讀。

(2)“饒”字,換掉一部分可以變成哪些字?

3、出示ppt:

君臨天下。

(1)指名讀。

(2)君臨天下什么意思?

(3)文中指誰,在什么時候有君臨天下的感覺。(文中指諾比斯在爬上橫桿很得意時)。

(4)那把這個詞放在句子里該怎么讀?

4、課文主要講了誰?(涅利)。

寫了涅利的一件什么事?

四、默讀課文,理清文章結(jié)構(gòu)。

1、請同學(xué)們默讀課文,全文圍繞“涅利”上體育課,在同學(xué)和老師的鼓勵下,鍥而不舍地爬上橫木這件事,分幾部分來寫的。(默讀、分段)。

2、討論、交流。

體育課的教學(xué)設(shè)計篇十一

一、思想、精神、情緒方面。

體育教學(xué)課包括教與學(xué)兩個方面,這兩個方面都應(yīng)具備正確的、健康的教育思想,而且是教學(xué)相長、相輔相成的。我通過征求意見、溝通交流,把學(xué)生反映的情況加以總結(jié)、分析、研究,以便改進(jìn)教學(xué)。

二、生理及心理方面。

體育教學(xué)課最根本、最客觀的任務(wù)是給學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)越的條件增強(qiáng)體質(zhì),促進(jìn)學(xué)生生理機(jī)能及心理素質(zhì)的健康發(fā)展。我通過體育俱樂部教學(xué)課,制訂出一些身體形態(tài)、心血管和呼吸系統(tǒng)等生理指標(biāo),并進(jìn)行測試記錄。測評學(xué)生的生理、心理變化情況,客觀地總結(jié)體育課的成效,使體育課真正成為健康和快樂的運(yùn)動。

三、運(yùn)動技能及技術(shù)方面。

體育教學(xué)課的另一個獨(dú)特任務(wù),就是要求學(xué)生通過體育課教學(xué),學(xué)會并掌握體育運(yùn)動的技術(shù)技能,學(xué)會鍛煉身體的方法,養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習(xí)慣。在體育課教學(xué)后,我們要了解學(xué)生掌握運(yùn)動技能及技術(shù)的情況。通過對各體育項(xiàng)目的技術(shù)評定,測試學(xué)生的技術(shù)水平;通過達(dá)標(biāo)考核,測定學(xué)生完成各項(xiàng)運(yùn)動的能力,評定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,也是我們課后總結(jié)的重要組成部分。

四、教學(xué)方法和教學(xué)組織方面。

體育教學(xué)課的目的與內(nèi)容任務(wù)制訂以后,教學(xué)方法將是一個決定因素,如何做好內(nèi)容與方法的統(tǒng)一,是值得深入研究的新課題。我采用的教學(xué)方法應(yīng)是因時、因地、因人制宜,靈活多樣,放而不亂,統(tǒng)而不死。在整體發(fā)展的同時,盡量做到有利于學(xué)生個體發(fā)展。

五、運(yùn)動設(shè)施及安全保護(hù)方面。

運(yùn)動設(shè)施是教學(xué)的保證,課前課后都應(yīng)該檢查場地器材設(shè)備的安全措施,使安全保護(hù)更深入人心,樹立“安全第一”的觀念,防患于未然,嚴(yán)防事故的發(fā)生,如果發(fā)生事故,要及時做出處理,如無法處理應(yīng)立即報告領(lǐng)導(dǎo)妥善安排。只有在安全得到保障的前提下,體育課教學(xué)才能順利完成,這在總結(jié)中是不可忽略的。

體育課的教學(xué)設(shè)計篇十二

時間過的太快了,不知不覺一個學(xué)期又要結(jié)束了,我覺得教學(xué)真的不簡單,所要面對的事情太多了,但從中也學(xué)到一些東西和一些經(jīng)驗(yàn),借此這學(xué)期上過的“一課三上”總結(jié)一下。

我上課的內(nèi)容是《30米快速跑》,借著這堂課,以下的幾點(diǎn),雖然只是從本課中總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn),但是確是整個教學(xué)課堂過程中的一個縮影。

一、利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)。

游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?,通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛,也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī)。

二、培養(yǎng)善于接受意外事件的能力。

任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順,事事如意。同樣,學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中,也難免會遇到一些困難和挫折,但是,當(dāng)遇到困難和挫折時候的心態(tài),則決定了學(xué)生在面對困難時的各種不同的能力。有的學(xué)生在面對困難時往往能夠及時地自己分析問題,總結(jié)問題,然后自己想辦法解決問題;但是也有學(xué)生往往面對突如其來的困難時表現(xiàn)的十分茫然,完全不知所措,第一反映就是希望得到別人或者老師的幫助。這就是學(xué)生接受意外事實(shí)時候的能力差異。而前者的學(xué)生正是一個優(yōu)秀的人所具備能力。

三、靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法。

新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨(dú)立思考能力,探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決問題能力,合作學(xué)習(xí)中提高合作交流的能力?!?0米快速跑》一課,過去教師一般采用傳授式教學(xué)法和學(xué)生反復(fù)練習(xí)的方法來完成教學(xué)任務(wù)。目前,在教法上我改用激趣法和鼓勵法進(jìn)行教學(xué)嘗試,取得了較好的效果。課前,激發(fā)學(xué)生模仿小兔跳,然后,比一比誰學(xué)得快的任務(wù),讓學(xué)生自由練習(xí)。練習(xí)過程中,一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù),為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣,一方面,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩,一方面,讓學(xué)生當(dāng)小老師教不會的同學(xué)。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進(jìn)步,我都會不失時機(jī)地給予表揚(yáng),有時作出驚呀的表情,有時有意輸給學(xué)生,在我的激發(fā)和鼓勵下,學(xué)生對跳繩充滿了興趣,不僅體育課上跳,回家跳,課間十分鐘也在跳,學(xué)生只要一見到我,就拿著跳繩跑到我跟前,讓我數(shù)數(shù),面對學(xué)生的進(jìn)步,我深感成功的快樂。體育教學(xué)方法層出不窮,有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競賽法、動機(jī)遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng)造思維法、興趣教學(xué)法等,從而改變單一的傳授式教學(xué)方法,在教學(xué)實(shí)踐中在靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法,是新課改對教師的基本要求。

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體育課的教學(xué)設(shè)計篇十三

2、師生問好。

3、提出本課教學(xué)目標(biāo)和要求。

4、安排見習(xí)生。

1、繞籃球場慢跑五圈。

2、徒手操。

(1)擴(kuò)胸運(yùn)動。

(2)腹背運(yùn)動。

(3)側(cè)壓腿。

(4)活動關(guān)節(jié)。

1、運(yùn)球接力賽。

2、雙手胸前傳接球,宣布本次課的內(nèi)容。

3、熱身后,為后面的激烈運(yùn)動做準(zhǔn)備;教師巡回指導(dǎo),要領(lǐng)提示;聽教師講解,要求快、靜、齊;教師講解領(lǐng)做、口令指導(dǎo)、學(xué)生練習(xí);全班集體練習(xí);積極主動練習(xí)認(rèn)真聽老師講解,遵守規(guī)則;自由組合,運(yùn)用自己所理解的雙手胸前傳接方法練習(xí)。

精心設(shè)計教學(xué)過程,積極創(chuàng)設(shè)主動探究學(xué)習(xí)的氛圍。新穎靈活、富有創(chuàng)意的師生互動形式,可以最大限度的調(diào)動起學(xué)生參與活動的熱情。教師的“教”真正轉(zhuǎn)化成了學(xué)生的學(xué)。結(jié)合自身的學(xué)習(xí)水平,使各層次學(xué)生都得到了相應(yīng)的發(fā)展,獲得了學(xué)會學(xué)習(xí)的能力,逐漸學(xué)會了與同伴合作,在合作學(xué)習(xí)的過程中,學(xué)會主動探究解決問題的方法、途徑。相互之間取長補(bǔ)短,從而獲得交往的經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生投入做自己的事,說自己的話,在合作與競爭的過程中逐步完善人格,養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)。

體育課的教學(xué)設(shè)計篇十四

1、跳躍作為人體基本活動,深受小學(xué)生喜愛,也是小學(xué)體育教學(xué)的重要內(nèi)容之一。本課教材是一項(xiàng)實(shí)用性較強(qiáng)的技能運(yùn)動項(xiàng)目。以發(fā)展學(xué)生跳躍能力為重點(diǎn)的內(nèi)容,跳遠(yuǎn)、跳高與游戲的緊密結(jié)合,全面達(dá)成五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)的教學(xué)指導(dǎo)思想。課的重點(diǎn)是初步學(xué)會雙腳跳過障礙、準(zhǔn)確起落目標(biāo)的方法。難點(diǎn)是要求學(xué)生勇敢地、靈巧、協(xié)調(diào)地運(yùn)用合理的方法通過障礙、準(zhǔn)確起落。

2、情境式游戲教學(xué),音樂渲染,調(diào)動了學(xué)生積極參與的熱情。游戲中包括跑、跳、投等各種活動,對全面發(fā)展身體素質(zhì)有一定的積極作用。游戲的目的是培養(yǎng)學(xué)生克服困難、勇敢果斷、良好的合作精神。

學(xué)生分析

本課是水平二的學(xué)生,這一年齡段的學(xué)生具有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲,他們的團(tuán)隊意識比較濃厚,也有一定的互助合作的觀念,那么課中創(chuàng)設(shè)情境:模仿各種動物的跳,這樣一個主題的創(chuàng)設(shè)較好的將學(xué)生的興趣和激情融合在一起,然后充分利用學(xué)校的場地器材(墊子)來設(shè)計課的內(nèi)容。通過雙腳跳的練習(xí),訓(xùn)練學(xué)生身體的跳躍能力和協(xié)調(diào)性,讓學(xué)生活動中盡量自由地發(fā)揮,充分地展示自我。

設(shè)計理念

本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想,以學(xué)生發(fā)展為中心,以激發(fā)學(xué)

生的興趣為出發(fā)點(diǎn),創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的教學(xué)情境,讓學(xué)生大膽去想,積極參與,通過一些音樂的渲染、營造活躍的氣氛,學(xué)生在生動形象的環(huán)境里自覺自愿的進(jìn)入到學(xué)習(xí)環(huán)境中。讓學(xué)生在自主、互動、嘗試和體驗(yàn)的過程中獲得參與體育活動的樂趣,也使學(xué)生的個性和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)展,為終身體育打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)雙腳跳躍游戲的興趣,并對學(xué)好動作充滿信心。 2、指導(dǎo)學(xué)生初步掌握雙腳跳躍的方法,發(fā)展學(xué)生雙腳連續(xù)跳躍的能力。

3、運(yùn)用情境教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力,鍛煉身體,磨練意志。

體育課的教學(xué)設(shè)計篇十五

體育課教學(xué)應(yīng)叢增強(qiáng)體質(zhì)出發(fā),加強(qiáng)課堂的三基教學(xué)經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,有意識地培養(yǎng)學(xué)生各種優(yōu)良品質(zhì),充分發(fā)揮教師和學(xué)生兩個方面的積極性,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,精心寫好教案,不備課,無教案不準(zhǔn)上課。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹教學(xué)大綱,鉆研教材,明確教材目的與任務(wù),掌握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)明確本課的教學(xué)任務(wù)、幾為完成任務(wù)而采取的教學(xué)原則、教學(xué)方法,組織措施等。

3、根據(jù)教學(xué)任務(wù),提前準(zhǔn)備和布置好場地、器材、及教學(xué)用具、教師不準(zhǔn)曠課、丟課的因故不能上課,必須經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同意,并做好妥善安排。

4、在教學(xué)中,加強(qiáng)與重視三基教學(xué)同時要注意對學(xué)生能力的培養(yǎng),努力完成體育三個方面的任務(wù)。

5、教學(xué)原則、教學(xué)方法的運(yùn)用,要從增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)出發(fā),根據(jù)青少年的心理生理特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況,科學(xué)地安排好、密度和運(yùn)動量。

6、教師要注意儀表整潔,舉止大方,教態(tài)嚴(yán)肅、自然、

注意精神文明的建設(shè),并在課前三分鐘前換好服裝。在上課現(xiàn)場等候上課。

7、認(rèn)真做好學(xué)生的學(xué)期、學(xué)年體育成績的考核和評定,重視資料的積累和保管,并且定期進(jìn)行科學(xué)的分析和歸納,指導(dǎo)和改進(jìn)教學(xué)工作,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

8、教學(xué)中要充分發(fā)揮體育委員,小組長及積極分子的作用并且經(jīng)常做好對他們的培養(yǎng)和訓(xùn)練工作,使他們真正起到教師助手作用。

9、教學(xué)中要有嚴(yán)密的組織紀(jì)律,嚴(yán)格的安全保護(hù)措施與要求,嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生一旦發(fā)生傷害事故要及時向領(lǐng)導(dǎo)匯報并作好妥善處理。

1、學(xué)習(xí)目的明確,積極自覺的上好體育課。注意聽講,積極學(xué)習(xí)掌握必要的體育基本知識技能與科學(xué)鍛煉身體的方法,逐步養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣。

2、上體育課,著裝要輕便,整齊,做到穿輕便運(yùn)動鞋上課,不帶鋼筆,小刀等提前按教師要求,在指定地點(diǎn)等候上課。站隊時要做到快、靜、齊。

3、不得無故缺課,不遲到、不早退,服從領(lǐng)導(dǎo),聽從指揮,遵守課堂各項(xiàng)規(guī)定。

4、在課堂上嚴(yán)格執(zhí)行教師的各項(xiàng)要求,不經(jīng)允許不得隨意移動器材教具要嚴(yán)格執(zhí)行教師規(guī)定的各項(xiàng)保護(hù)措施。

5、要愛護(hù)體育器材,不得有意損害各種體育設(shè)備和用品,課后要按教師的要求如數(shù)送還各種器材。

體育課的教學(xué)設(shè)計篇十六

在以往的舊的體育教學(xué)觀念影響下,教師填鴨式地教,學(xué)生被動地學(xué),再加上中學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)測試給學(xué)生造成了一定的心理負(fù)擔(dān),出現(xiàn)了隨著年齡增長,喜歡上體育課(特別是喜歡體育活動)的人數(shù)呈下降趨勢的現(xiàn)象。其中高三女生特別突出,上體育課時出現(xiàn)無精打采,畏難情緒增大,借故請假的增多了等等情況。我認(rèn)為體育課對于學(xué)生來說應(yīng)該是很有興趣的一門課,但是由于體育課的教學(xué)理念過于陳舊,內(nèi)容單調(diào)重復(fù),方法簡單缺乏新意,學(xué)生漸漸對體育課的興趣降低,最后還可能對體育課產(chǎn)生一種厭惡心理,尤其是高中女生。如何改變這種現(xiàn)狀呢?我在教學(xué)中嘗試對于不同的身體條件用不同的體育游戲來促進(jìn)體育教學(xué),以此來提高高中學(xué)生特別是高中女生對體育課的學(xué)習(xí)興趣。這是開學(xué)初的一個單元一節(jié)體育課,教學(xué)內(nèi)容是身體素質(zhì)恢復(fù)性練習(xí),重點(diǎn)是提高學(xué)生靈敏素質(zhì)。為了達(dá)到教學(xué)目的,男女生都安排了體育游戲內(nèi)容。

教學(xué)背景:高三(2)班是一個文科班,女生有10多人身體素質(zhì)較好,活潑好動,有幾個還是班級的體育骨干,另外的女生則身體素質(zhì)一般,不怎么愛活動。

課堂上:

教師:同學(xué)們,今天我們做一個游戲??

學(xué)生:不是“貼膏藥”吧(小聲地說)。

學(xué)生:(大聲地)老師換一個吧,這個不好玩。

教師在想:這幫女生還挺挑剔!再一想,也難怪,這些女同學(xué)中有幾個是體育特長生和學(xué)校運(yùn)動隊成員,還有好幾個身體素質(zhì)也不錯,這個游戲?qū)τ谒齻兪怯悬c(diǎn)簡單了。索性給她們換一個男生的項(xiàng)目----“打野鴨子”。不過這個游戲要求比較高,不知道她們行不行。

教師:好吧,我們換項(xiàng)目。大家聽好:前排同學(xué)圍成一個大圈,用排球擊打圈內(nèi)的同學(xué),圈內(nèi)的同學(xué)自由奔跑躲避,擊中者退出,如果接住可以重新進(jìn)來一個;直到全部擊中后交換。場面一下子熱鬧起來,同學(xué)們奔跑、跳躍、躲閃,歡聲笑語不斷。被打中者也興奮的大叫。

教師:同學(xué)們你們真行!沒想到這個游戲你們做得還真不錯。

學(xué)生甲:老師,我覺得還是簡單了,還有沒有更難的。

教師:可以。只要將排球換成兩個或者三個;記?。罕仨氉⒁饬校曇伴_闊、反應(yīng)要快;當(dāng)然也要注意安全。

學(xué)生乙:不行,別換了,受不了了------。

游戲還是增加難度了,而且效果很好。學(xué)生們哄堂大笑,被打的同學(xué)也是樂不可支。哈哈的笑聲彌漫在運(yùn)動場中。只看見學(xué)生滿場飛,夾著尖叫聲和笑聲。教師用一種滿臉喜悅的神情看著學(xué)生,在想:看起來溫文爾雅的女生,想不到她們是那樣的活躍,真有種自嘆不如的感覺。

【教學(xué)反思】。

游戲是一種很好的教學(xué)方式,在這節(jié)課同學(xué)們真正體會玩在其中,樂在其中。有時候女生表現(xiàn)出來的懶散畏難,是對你講授的東西不感興趣,而并不是對體育活動沒興趣,那歡笑就是最好的證明。實(shí)際上體育課的標(biāo)準(zhǔn)就是兩個字:“笑”和“汗”。因此,在體育教學(xué)中要多采用游戲教學(xué)法,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能被激發(fā)出來?!芭d趣是最好的老師”,從事任何活動都需要有興趣,否則活動的效率就難以提高。忽視培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣、鍛煉身體的習(xí)慣就不會養(yǎng)成,更不會奠定終生鍛煉的習(xí)慣。實(shí)踐說明:一成不變的東西會令人生厭,只有在實(shí)踐和創(chuàng)新中、才能體會到體育運(yùn)動的樂趣。要改變傳統(tǒng)單一、枯燥的體育教學(xué)方法,必須加強(qiáng)對學(xué)生的了解,做到因人而異。作為教師如何才能使學(xué)生在輕松愉快的情景中,積極、主動地得到鍛煉,從而提高上體育課的興趣呢?通過這節(jié)課,讓我感受到了這么幾點(diǎn):

1、教師要轉(zhuǎn)變觀念,提高自身創(chuàng)新意識。要研究學(xué)生的心理需求,才能超越常規(guī),更大膽地、獨(dú)特地運(yùn)用有創(chuàng)造性的教學(xué)模式。

2、加強(qiáng)賞識教育,在教學(xué)中給予學(xué)生以自由發(fā)揮、大膽創(chuàng)造的廣闊的空間。讓每位學(xué)生都有機(jī)會去真正實(shí)踐,去參與,真正體現(xiàn)出學(xué)生的主體作用。在教學(xué)中少批評多表揚(yáng)、多鼓勵、多肯定,營造一種寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

3、教師要多提供給學(xué)生展現(xiàn)的機(jī)會,表達(dá)自己的獨(dú)立個性。要讓學(xué)生表達(dá)自己的見解,讓每一位學(xué)生在點(diǎn)滴中取得進(jìn)步,享受到參與運(yùn)動和自我學(xué)習(xí)所帶來的快樂。讓學(xué)生在運(yùn)動中獲得一點(diǎn)的成功和喜悅,在功和喜悅中不斷提高對體育的興趣,甚至養(yǎng)成“終身體育”的思想理念。

體育課的教學(xué)設(shè)計篇十七

活動目標(biāo):

1、練習(xí)鉆爬和平衡的動作,能夠鉆過50厘米高的障礙物。

2、鍛煉大肌肉力量,愿意參加體育活動。

活動準(zhǔn)備:

1、利用一條長橡皮筋(掛上綠色紙樹葉)設(shè)置50厘米高的障礙物。

2、小魚圖片若干四散放在場地一端,魚簍一只。

3、小貓頭飾每人一個。

活動過程:

1、開始部分:

(1)教師扮演“貓媽媽”,幼兒扮演“小貓”,一邊喵喵叫一邊走入活動場地。

(2)“小貓”在“貓媽媽”的帶領(lǐng)下做準(zhǔn)備活動。

2、基本部分:

(1)組織幼兒玩“小貓釣魚”的游戲。

教師交代游戲的玩法:“今天貓媽媽要帶你們出去長長見識,學(xué)一項(xiàng)本領(lǐng)――釣魚,路上要鉆過一片樹林,走過一座獨(dú)木橋,到‘小河邊’釣起一條魚,放到魚簍里,然后繞過小路跑回來?!?/p>

(2)請兩名幼兒分別示范一次。引導(dǎo)幼兒觀察動作要領(lǐng)和游戲的玩法,然后讓幼兒一起去體驗(yàn)捉魚的快樂。

(3)請一名和其他幼兒在爬的過程中動作不一樣的進(jìn)行示范,(這名幼兒是匍匐前進(jìn)的)其他幼兒模仿他的樣子鉆過樹林,進(jìn)行第二次釣魚。

(4)電話響了,貓姥姥過生日,我們送給貓姥姥魚作為生日禮物,貓姥姥囑咐客人很多,但是我們釣的魚太少了引導(dǎo)幼兒再次去釣魚,幼兒自由去釣魚直到把池塘里的魚全釣光為止。

3、結(jié)束部分:

做放松活動。貓媽媽表揚(yáng)小貓們勤勞又勇敢,和小貓們一起抬著魚簍給貓姥姥送生日禮物,去姥姥家做客,離開場地。

體育課的教學(xué)設(shè)計篇十八

一、教學(xué)內(nèi)容:

羽毛球的正手發(fā)高遠(yuǎn)球。

二、教材分析:

本課是羽毛球的第二次課,學(xué)的是正手發(fā)高遠(yuǎn)球。而第一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)的是正手握拍和反手握拍。羽毛球是一項(xiàng)非常普及而且易于開展的體育運(yùn)動,深受廣大中學(xué)生的喜歡。它要求學(xué)生要在場上不停地移動步伐、跳躍、轉(zhuǎn)體、揮拍,合理的運(yùn)用各種擊球動作技術(shù)和步伐將球在場上往返對擊。同時羽毛球后動形式靈活,具有較強(qiáng)的趣味性和競技性,青少年參加羽毛球活動,不僅可以使身體得到全面的鍛煉,還能培養(yǎng)青少年自信、勇敢、果斷等優(yōu)良的心理素質(zhì)。本課強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心,體現(xiàn)主管參與意識,注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的同時激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣。本課羽毛球正手發(fā)高遠(yuǎn)球技術(shù)也是羽毛球運(yùn)動中一項(xiàng)主要的部分,因此學(xué)好該技術(shù)對羽毛球運(yùn)動以后的動作技術(shù)學(xué)習(xí)有著積極的促進(jìn)作用。

三、學(xué)情分析:

本課的教學(xué)對象是高中二年級的'學(xué)生,學(xué)生對羽毛球教學(xué),有著很高的學(xué)習(xí)熱情,并且我們知道這一時期的學(xué)生具有獨(dú)立思考,自主探究的能力,接受能力比較強(qiáng)而且快,在課堂上能夠自我約束,學(xué)生的觀察力具有一定的目的性、系統(tǒng)性、全面性,但欠缺精確性。

根據(jù)這種情況,我制定了如下教學(xué)目標(biāo):

四、教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)知目標(biāo):通過教學(xué),使學(xué)生了解正手發(fā)高遠(yuǎn)球的規(guī)則。

2、技能目標(biāo):使90﹪的學(xué)生能正手發(fā)高遠(yuǎn)球的技術(shù)動作。

3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生積極向上、自主探究學(xué)習(xí)的精神和樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度,增強(qiáng)學(xué)生的細(xì)心觀察能力。

4、教學(xué)重點(diǎn):握拍的正確、發(fā)球的高和遠(yuǎn)。

5、教學(xué)難點(diǎn):擊球的時機(jī)和擊球力度的。

五、教法學(xué)法:

教法:

講授法,直觀教學(xué)法,集體練習(xí)法。

學(xué)法:

模仿練習(xí)法、分組練習(xí)、自主探究、相互交流。

六、教學(xué)過程:

(一)常規(guī)建設(shè):

(1)集合整隊清點(diǎn)人數(shù);

(2)師生問好,布置本次課任務(wù)及要求;提示安全注意事項(xiàng)。

(3)安排見習(xí)生。

(4)教學(xué)組織形式為四列橫隊。

(二)熱生運(yùn)動:

(1)繞田徑場慢跑兩圈。

(2)游戲:穿越障礙,增加學(xué)生的球感和團(tuán)結(jié)能力。

(3)徒手操:主要活動學(xué)生各關(guān)節(jié),防止運(yùn)動中損傷。

(三)基本部分即主題學(xué)習(xí)和實(shí)踐部分:

1、復(fù)習(xí)正反手握拍。

2、講授正手發(fā)高遠(yuǎn)球的動作方法。

組織練習(xí):

(1)徒手分解練習(xí)。

(2)徒手連貫動作練習(xí)。

(3)分組對練。

3、素質(zhì)練習(xí):羽毛球場地兩邊線移動。

(四)結(jié)束部分:

1、放松肌肉。

2、課的結(jié)束:學(xué)生討論,教師總結(jié)3、師生再見。

七、場地器材:

羽毛球場地六個、四十把羽毛球拍、四十個羽毛球、兩個足球。

八、預(yù)計效果:

本課平均心律:110——130次/分。

練習(xí)密度:30——35%。

體育課的教學(xué)設(shè)計篇十九

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“疤、噓”2個生字,學(xué)會“疤、洛、膝、礙、碟、噓、臂、肘、饒、憋、握”11個生字,掌握“傷病、膝蓋、礙手礙腳、小菜一碟、雙臂、胳膊肘、握手、嘲笑、旁若無人”等詞語。

2.幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容。

1.引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容。

2.能正確書寫生字。

出示:《愛的教育》這本書的封面

1、看到這個書名,你會想到什么?

2、今天,我們就從中選取其中一個小故事讀一讀。

1、出示ppt(預(yù)習(xí)提示):

第一步:讀課文,畫出生字自學(xué),爭取把課文讀正確、流利。

第二步:想想課文主要寫了一件什么事?

第三步:畫出自己不懂的內(nèi)容。

2、學(xué)生自主預(yù)習(xí)

1、聽寫

傷疤膝蓋礙手礙腳雙臂碟子握住

2、出示ppt:

(1)指名讀

(2)“饒”字,換掉一部分可以變成哪些字?

3、出示ppt:

君臨天下

(1)指名讀

(2)君臨天下什么意思?

(3)文中指誰,在什么時候有君臨天下的感覺。(文中指諾比斯在爬上橫桿很得意時)

(4)那把這個詞放在句子里該怎么讀?

4、課文主要講了誰?(涅利)

寫了涅利的一件什么事?

1、請同學(xué)們默讀課文,全文圍繞“涅利”上體育課,在同學(xué)和老師的鼓勵下,鍥而不舍地爬上橫木這件事,分幾部分來寫的。(默讀、分段)

2、討論、交流

體育課的教學(xué)設(shè)計篇二十

九年級級的學(xué)生年齡一般在14-16歲之間,正處在生長發(fā)育的第二個黃金時期。這個時期他們的模仿能力、自我控制能力和自主學(xué)習(xí)能力都有了一定的提高,但是如果教學(xué)內(nèi)容枯燥,大部分時間都是在做練習(xí),他們就不怎么樂意學(xué)了,不過如果是他們感興趣的活動(游戲)就不一樣了,他們就很樂意去做,樂意去學(xué),去鍛煉。只有讓學(xué)生在“玩中學(xué),學(xué)中玩”才符合他們的年齡待征和接受能力,才能達(dá)到良好的效果。

教材是立定跳遠(yuǎn)和競技小游戲,要求學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)基本掌握立定跳遠(yuǎn)動作要領(lǐng)。立定跳遠(yuǎn)是跳躍動作的重要內(nèi)容,它是在跳躍的基礎(chǔ)上進(jìn)一步鞏固雙腳起跳的練習(xí),是發(fā)展學(xué)生腿部力量和彈跳力量,以及提高學(xué)生協(xié)調(diào)靈敏素質(zhì)的重要方法,同時也有利于培養(yǎng)學(xué)生不怕挫折,克服困難的自信心和勇氣。教材要求學(xué)生學(xué)會兩腿用力蹬地跳起,上下肢的配合,平穩(wěn)落地的動作方法,并能熟練地進(jìn)行跳躍。立定跳遠(yuǎn)又是體育中考項(xiàng)目之一。于是在課中我分別安排縱跳摸高,立定跳遠(yuǎn)加沖刺跑,立定跳遠(yuǎn)加俯臥撐的游戲等教學(xué),讓學(xué)生在樂中學(xué)、在樂中練、在學(xué)練中使技能得以接受、使情感得以升華。

掌握正確立定跳遠(yuǎn)動作。身體健康目標(biāo):通過學(xué)習(xí)能有效地提高學(xué)生的跳躍能力,增強(qiáng)下肢力量及爆發(fā)力,提高身體協(xié)調(diào)靈敏素質(zhì)。并達(dá)到“跑跳結(jié)合及上下肢均衡發(fā)展”運(yùn)動生理目標(biāo)。社會適應(yīng)目標(biāo):通過采用游戲的方法不怕挫折,克服困難的自信心和勇氣,以及相互合作團(tuán)隊的精神。

擺臂與蹬地的配合、落地屈膝緩沖。蹬地有力,落地輕巧,動作干凈利索,毫不猶豫并充滿自信。教學(xué)難點(diǎn)則是:身體協(xié)調(diào)用力,起跳的角度,騰空中的展腹及落地時的收腹等。

四課時。

如下。

今天我說課的內(nèi)容是《立定跳遠(yuǎn)》,主要包括:

一、說教材分析;。

二、說學(xué)情分析;。

三、說教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn);。

四、說教學(xué)方法和學(xué)法的運(yùn)用;。

六、說教學(xué)特點(diǎn);。

八、說場地器材;九、教學(xué)反思。

教材是立定跳遠(yuǎn)和競技小游戲,要求學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)基本掌握立定跳遠(yuǎn)動作要領(lǐng)。立定跳遠(yuǎn)是跳躍動作的重要內(nèi)容,它是在跳躍的基礎(chǔ)上進(jìn)一步鞏固雙腳起跳的練習(xí),是發(fā)展學(xué)生腿部力量和彈跳力量,以及提高學(xué)生協(xié)調(diào)靈敏素質(zhì)的重要方法,同時也有利于培養(yǎng)學(xué)生不怕挫折,克服困難的自信心和勇氣。教材要求學(xué)生學(xué)會兩腿用力蹬地跳起,上下肢的配合,平穩(wěn)落地的動作方法,并能熟練地進(jìn)行跳躍。立定跳遠(yuǎn)又是體育中考項(xiàng)目之一。于是在課中我分別安排縱跳摸高,立定跳遠(yuǎn)加沖刺跑,立定跳遠(yuǎn)加俯臥撐的游戲等教學(xué),讓學(xué)生在樂中學(xué)、在樂中練、在學(xué)練中使技能得以接受、使情感得以升華。

九年級級的學(xué)生年齡一般在14-16歲之間,正處在生長發(fā)育的第二個黃金時期。這個時期他們的模仿能力、自我控制能力和自主學(xué)習(xí)能力都有了一定的提高,但是如果教學(xué)內(nèi)容枯燥,大部分時間都是在做練習(xí),他們就不怎么樂意學(xué)了,不過如果是他們感興趣的活動(游戲)就不一樣了,他們就很樂意去做,樂意去學(xué),去鍛煉。只有讓學(xué)生在“玩中學(xué),學(xué)中玩”才符合他們的年齡待征和接受能力,才能達(dá)到良好的效果。

1.教學(xué)目標(biāo):

(1)運(yùn)動技能目標(biāo):掌握正確立定跳遠(yuǎn)動作。

(2)身體健康目標(biāo):通過學(xué)習(xí)能有效地提高學(xué)生的跳躍能力,增強(qiáng)下肢力量及爆發(fā)力,提高身體協(xié)調(diào)靈敏素質(zhì)。并達(dá)到“跑跳結(jié)合及上下肢均衡發(fā)展”運(yùn)動生理目標(biāo)。

(3)社會適應(yīng)目標(biāo):通過采用游戲的方法不怕挫折,克服困難的自信心和勇氣,以及相互合作團(tuán)隊的精神。

2.教學(xué)重點(diǎn)為:擺臂與蹬地的配合、落地屈膝緩沖。蹬地有力,落地輕巧,動作干凈利索,毫不猶豫并充滿自信。

3.教學(xué)難點(diǎn)則是:身體協(xié)調(diào)用力,起跳的角度,騰空中的展腹及落地時的收腹等。

1、教法:根據(jù)本課內(nèi)容枯燥的特點(diǎn),我首先采用了情景教學(xué)法和情緒激勵法進(jìn)行教學(xué),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)。另外,還采用了示范法,以準(zhǔn)確的動作示范激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)習(xí)”的情感,以及采用講解法和練習(xí)法,通過教師的講解和學(xué)生的練習(xí),使學(xué)生更快更好地掌握動作要領(lǐng)。

(1)講解示范法:通過精練適度語言講解,獲得正確的動作概念;以準(zhǔn)確的示范,利于模仿正確技術(shù)。

(2)糾正錯誤法:由于學(xué)生間個體差異,完成練習(xí)的情況不同,通過糾正獲得正確的動作,提高學(xué)習(xí)信心。

(3)評價法:通過評價發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、學(xué)法:本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法、對比學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生嘗試想象跳躍動作,然后小組討論悟出動作要領(lǐng)、最后通過“小組協(xié)作探究”和“個人練習(xí)”相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法,最終解決問題。從而促進(jìn)學(xué)生主動積極地參與。

本課結(jié)構(gòu)采用“收心熱身—育心強(qiáng)體、增智促技——穩(wěn)定情緒、恢復(fù)心身”。

1、熱身:繞操場慢跑600m,關(guān)節(jié)操,徒手操。(6分鐘)。

規(guī)則:教師帶領(lǐng)學(xué)生一起跑并帶學(xué)生做操。

要求:秩序井然,做操認(rèn)真。

2、小游戲:叫號起跳(2分鐘)。

規(guī)則:學(xué)生分男女各兩隊共4隊體操隊形站立,教師叫“1”時,1隊縱跳一次;叫“2”時,二隊縱跳一次;叫“3”時,三隊跳一次;叫“4”時四隊縱跳一次;叫“5”時,1和3隊縱跳一次;叫“6”時,2和4隊縱跳一次;叫“7”時,全體縱跳一次。反應(yīng)不及時者或錯誤者罰高抬腿10個。

要求:遵守游戲規(guī)則。遵守游戲規(guī)則。

3、導(dǎo)入啟發(fā):夏季池塘荷葉上的青蛙在受到驚嚇時起跳落水的動作。(4分鐘)。

規(guī)則:請學(xué)生代表發(fā)言并模仿動作,詢問其它學(xué)生意見并請其做動作。教師由此展開立定跳遠(yuǎn)的概念。

4、教師講授立定跳遠(yuǎn)的動作要領(lǐng)及注意事項(xiàng):(3分鐘)。

動作組成:預(yù)擺-蹬地起跳-騰空-落地。

注意事項(xiàng):擺臂與蹬地的配合、落地屈膝緩沖。蹬地有力,落地輕巧,動作干凈利索,毫不猶豫并充滿自信。身體協(xié)調(diào)用力,起跳的角度,騰空中的展腹及落地時的收腹等。

5、教師示范,學(xué)生模仿練習(xí)。(2分鐘)。

6、學(xué)生練習(xí)教師巡回指導(dǎo)并糾錯。(5分鐘)。

7、競技游戲:立定跳遠(yuǎn)加沖刺跑,立定跳遠(yuǎn)加俯臥撐。(要求:遵守游戲規(guī)則。目的:符合跑跳結(jié)合,上下肢均衡發(fā)展的鍛煉原則及運(yùn)動生理)(9分鐘)。

8、個人練習(xí),小組合作,師生互動,生生互助(結(jié)對子)。(9分鐘)。

9、學(xué)生放松,教師表彰學(xué)習(xí)優(yōu)秀者,小結(jié)、作業(yè),師生道別。(5分鐘)。

本課圍繞《立定跳遠(yuǎn)》的主題,在課堂教學(xué)中創(chuàng)造—種自然、輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,有利于學(xué)生適應(yīng)能力的提高。在教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生平等相處的氛圍中,建立—種真誠、信任、友好、融洽的人際關(guān)系。在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn),運(yùn)用“掌握學(xué)習(xí)”教學(xué)模式、通過小組合作學(xué)習(xí),小組競技的形式,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,同時既重視群體教學(xué),又注意學(xué)生個體化,限度的調(diào)動每一個學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體作用,真正體現(xiàn)教學(xué)的平等,讓每個學(xué)生享受體育成功的快樂。

1、運(yùn)動技能:學(xué)生基本掌握立定跳遠(yuǎn)動作和游戲的方法、規(guī)則。

2、運(yùn)動量:達(dá)到鍛煉效果。

3、心育意向:基本上能達(dá)到真誠,友好、相互合作的鍛煉、有較好的團(tuán)隊精神及集體榮譽(yù)感。樹立自信,發(fā)揚(yáng)勇于克服障礙,戰(zhàn)勝困難的精神。

運(yùn)動場粉筆卷尺。

本節(jié)課遵循精講多練,以學(xué)生為主體,講究課堂效率的原則,盡可能讓學(xué)生在活動中體驗(yàn),練習(xí)與提高,在課堂上加入游戲和競賽讓學(xué)生在樂中學(xué)、在樂中練、在學(xué)練中使技能得以接受、使情感得以升華。

達(dá)到熟能生巧的目的。注重發(fā)揮能力較強(qiáng)學(xué)生的作用,讓學(xué)生學(xué)有榜樣,趕有方向。

不足之處:競賽的組織嚴(yán)密性有待于進(jìn)一步加強(qiáng);對于體質(zhì)偏胖及能力偏弱的學(xué)生多采用鼓勵的方法,關(guān)注過程與發(fā)展,使他們樹立信心,增強(qiáng)興趣;部分學(xué)生依賴性依然存在。

體育課的教學(xué)設(shè)計篇二十一

武術(shù)基本套路五步拳是整個武術(shù)套路中最基本的基本功套路、是學(xué)好武術(shù)其他拳種的重要基礎(chǔ),其工作由弓步、馬步、歇步、仆步、虛步五個基本步法組成,通過本次課學(xué)習(xí)能夠全面發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈敏性,促進(jìn)人體身體素質(zhì)的全面發(fā)展,使參與者身心直接受益。本節(jié)課不學(xué)習(xí)五步拳的.整個套路,而是從基礎(chǔ)打起,學(xué)習(xí)五步拳的前三個動作。

小學(xué)的學(xué)生屬于人體發(fā)育的少年時期,總的來說,身體發(fā)育處于增長率高峰階段,多進(jìn)行武術(shù)練習(xí)有助于促進(jìn)身體的發(fā)育。小學(xué)的學(xué)生有一定的體育知識基礎(chǔ),但單純地武術(shù)教學(xué)有點(diǎn)枯燥,因此添加游戲項(xiàng)目增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和運(yùn)動量。

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣,能認(rèn)真積極地參與武術(shù)的訓(xùn)練。

2、掌握五步拳的前半部分動作技術(shù)。

3、提高靈敏、快捷、柔韌等身體素質(zhì)。

4、加強(qiáng)武德修養(yǎng),培養(yǎng)勤學(xué)苦練、團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)。

重點(diǎn):套路運(yùn)行時眼法與動作的配合。

難點(diǎn):套路演練的連貫性及武術(shù)動作的勁力。

一、課堂常規(guī)。

二、基本部分。

1、教師示范五步拳的整套動作。

2、分招式講解示范教學(xué)。

3、前三個動作系統(tǒng)練習(xí)。

4、兩人一組對練。

5、陽光接力。

三、結(jié)束部分。

1、集體演練五步拳。

2、放松運(yùn)動:相互抖手臂。

3、評價本次課。

4、解散下課,送交器材。

準(zhǔn)備部分。

一、課堂常規(guī):

1、集合、整隊。

2、師生問好。

3、宣布課的內(nèi)容和目標(biāo)要求。

4、安排見習(xí)生。

二、準(zhǔn)備活動。

1、頭部運(yùn)動。

2、肩部運(yùn)動。

3、振臂運(yùn)動。

4、體轉(zhuǎn)運(yùn)動。

5、腰部運(yùn)動。

6、腹背運(yùn)動。

7、腿部運(yùn)動。

8、整體運(yùn)動。

9、踏步看齊。

要求:

快、靜、齊。

跟隨音樂,

掌握節(jié)拍。

做好準(zhǔn)備活動,防止運(yùn)動傷害。

基本部分。

1、教師示范五步拳的整套動作。

2、分招式講解示范教學(xué)。

預(yù)備勢:并步抱拳。

(1)摟手左弓步?jīng)_拳成左弓步,左手向左平摟收回腰間抱拳,沖右拳,目視前方。

(2)彈踢沖拳重心前移,右腿向前彈踢,同時沖左拳,收右拳,目視前方。

(3)馬步架打右腿落地,向左轉(zhuǎn)體90度,下蹲成馬步,同時左拳變掌,屈臂上架,沖右拳,目視右方。

3、前三個動作系統(tǒng)練習(xí)。

4、兩人一組對練。

5、陽光接力。

游戲方法:

1號隊員原地拍球20次,與2號隊員擊掌。

2號隊員原地跳繩50次,與3號隊員擊掌。

3號隊員踢毽子10次,與4號隊員擊掌。

4號隊員仰臥起坐10次,與5號隊員擊掌。

5號隊員跑到起點(diǎn)。

生:

1、通過觀察教師示范動作,了解正確動作要領(lǐng)。

2、積極思考,控制好身體的協(xié)調(diào)能力。

3、同伴間相互糾正、相互鼓勵。

一、完成教學(xué)任務(wù)。

二、游戲能補(bǔ)充運(yùn)動量地不足。

結(jié)束部分。

1、集體演練五步拳。

2、放松運(yùn)動:相互抖手臂。

3、評價本次課。

4、解散下課,送交器材。

生:做到形神兼?zhèn)洹?/p>

做好運(yùn)動后地肌肉放松。

場地器材。

籃球場地一塊。

籃球、小跳繩、毽子、小墊子各8個。

錄音機(jī)一臺。

課前檢查場地、器材。

課中強(qiáng)調(diào)保護(hù)與幫助方法,提高自我保護(hù)意識。

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