過去的經(jīng)驗總結(jié)為未來的成長提供了寶貴的借鑒和指導(dǎo)。如何應(yīng)對工作中的挑戰(zhàn)和壓力？在這里，為大家分享一些關(guān)于這個主題的范文，希望能夠激發(fā)大家的靈感和創(chuàng)意。
讀半截蠟燭有感篇一
《半截蠟燭》一文講了第二次世界大戰(zhàn)期間，法國有一位家庭婦女，她和她的兒女參加了傳遞情報的工作。他們一家三口想了一個辦法保住了秘密情報，保護了他們的國家。
那位家庭婦女人稱伯諾德夫人，她的任務(wù)就是把收到的`情報藏好，她想了許多辦法，最后她終于想到了一個辦法—把裝有情報的金屬管藏在半截蠟燭內(nèi)，然后插在燭臺上。
在一天晚上，幾個德國軍官把那“半截蠟燭”點燃了。伯諾德夫人先以小蠟燭太暗，點燃油燈亮點的借口把蠟燭吹熄了.可蠟燭又被點燃了，大兒子杰克靈機一動，想了一個辦法，去生火，想拿走蠟燭，可被拒絕了。可他還是從容地搬回木柴，生了火。最后小女兒杰奎琳說很困，想睡覺，可是樓上太黑，會摔倒，想拿燈照明。面對如此可愛的小女孩，德軍就把那半截蠟燭給了她。
讀完了《半截蠟燭》一文，我若有所思，受益匪淺。面對困難的來臨，伯諾德夫人一家表現(xiàn)出來的卻是從容、鎮(zhèn)定、沉著，沒有一點兒緊張。特別是大兒子杰克和小女兒杰奎琳，他們只是小孩子，面對敵軍，絲毫沒有害怕的感覺，卻是想方設(shè)法地把蠟燭吹熄。我明白了，害怕危險的心理，往往比危險本身還要可怕一萬倍。
面對危險、困難，不能有害怕的心理，這是《半截蠟燭》一文告訴我們的寶貴的人生道理。
讀半截蠟燭有感篇二
《半截蠟燭》講了一位人稱伯諾德夫人和她的兒女參加了秘密情報的傳遞工作。他們與突然闖進的德國軍官巧妙周旋，最終保全了情報安全。
這篇文章讓我受益匪淺，伯諾德夫人的生活不是很好，為了把德國強盜趕出自己的祖國，所以參加了傳遞工作。在這項充滿危險的工作中，她們一家三口表現(xiàn)出了強烈的愛國情懷。面對突然闖進的德軍，伯諾德夫人毫不畏懼，她知道萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動熄滅，秘密就會暴露，情報站就會遭到破壞，同時也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。伯諾德夫人急忙從廚房里拿出一盞油燈放到桌上的那一刻，她的孩子看她的勇敢和冷靜，也有所作為。他們和德國強盜斗智斗勇，最終危機過去了。
讀完《半截蠟燭》這篇文章我若有所思。在戰(zhàn)爭時期伯諾德夫人生活很艱苦，但她心中充滿了對生活的希望。作辦新時代的人，要像伯諾德夫人邢樣活著，讓自己滿意，為國家出一份力。
讀半截蠟燭有感篇三
這學(xué)期，我們讀了許多關(guān)于抗戰(zhàn)英雄的文章，除了這些語文書中眾所周知的英雄文章，我還讀了一篇文章——《半截蠟燭》，這篇文章使我感受頗深。
《半截蠟燭》主要講了：在第二次世界大戰(zhàn)期間，法國有一位人稱伯諾德夫人的家庭主婦，她身邊有兩個幼小的兒女。他們一家三口都參加了秘密情報的傳遞工作。伯諾德夫人為確保情報安全，將情報放在蠟燭內(nèi)。有一天屋里闖進來三個德國軍官，他們點燃了那個藏有情報的蠟燭。媽媽想讓德國軍官換根蠟燭，可是失敗了。兒子想拿走蠟燭，但仍以失敗告終。最終，小女孩杰葵琳對軍官說要一盞燈上樓睡覺，這次，小女孩成功了。
小女孩可真是勇敢?。∷麄兊膼蹏橥瑫r也讓我想到了狼牙山五壯士，他們?yōu)榱瞬蛔寯耻姲l(fā)現(xiàn)部隊主力，便將敵人引上絕路，最后彈盡糧絕，跳崖自殺了。自古以來，世界有多少真正為國家著想的人？又有多少人能真正做到不畏生死，無私貢獻？他們能做到這樣都是出于對祖國深深的熱愛，與對敵人刻骨銘心的恨??！他們太偉大了！
我讀了這篇文章，還是那句話：愛與恨是勇氣和力量的源泉。
讀半截蠟燭有感篇四
《半截蠟燭》一文主要講了在第二次世界大戰(zhàn)期間，法國的一個普通家庭里，母親伯諾德夫人，兒子杰克，小女兒杰奎琳，他們?nèi)胰硕紖⒓恿嗣孛芮閳蟮膫鬟f工作，他們一家為了保留住情報，為了保護國家，在危急關(guān)頭與三個德國敵人巧妙地周旋，為我們展示了一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭。當我讀完全文后，我被一種精神所感動，是一種強烈的愛國情懷。
在一天晚上，幾個德國軍官闖入了伯諾德夫人的家里，緊接著那“半截蠟燭”就被點燃了，他們一家知道只要蠟燭燃燒到金屬管處就會自動熄滅，情報就會暴露，也同樣意味著他們一家人生命的結(jié)束，然而，伯諾德夫人一家卻表現(xiàn)得異常冷靜，他們懷有一個冷靜的心理，時不時的轉(zhuǎn)動自己機智的大腦，這樣“困難”一詞就會在他們面前銷聲匿跡了。
伯諾德夫人的兒子杰克，小女兒杰奎琳勇于和敵人周旋。杰克慢慢的站起來，伸手端起燭臺，想要去柴房搬些柴點燃，用火的光芒來代替“半截蠟燭”，可是卻遭到了德國中尉的厲聲喝道。突然，小女兒杰奎琳嬌聲地對德國軍官說道：“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？“少校瞧了瞧這可愛的小姑娘，說：“當然可以，我家也有像你這么大的小女兒?！苯芸真?zhèn)定地把燭臺端起來，向幾位軍官道過晚安，便上樓去了。正當踏上最后一級樓梯時，蠟燭熄滅了。
真是因為對祖國有強烈的愛，，才使伯諾德夫人一家奮不顧身、鋌而走險；正是因為有強烈的愛國精神，才使他們變得機智、勇敢。
我們是祖國的花朵，是祖國的未來，所以我們更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，將來為社會，為國家做出卓越的貢獻，讓我們的國家聳立在世界強國之中，不在重復(fù)往日英勇的中國軍隊戰(zhàn)死沙嘗血流成河的悲慘場面，不再重復(fù)無辜百姓流離失所的場面。從現(xiàn)在開始我們一起努力、奮斗，向著我們的目標前進！
讀半截蠟燭有感篇五
《半截蠟燭》講述了一個在第二世界大戰(zhàn)期間，參與秘密情報傳遞工作的伯諾德母子三人與突然闖進的德國軍官斗智斗勇，巧妙周旋，并最終保全了情報的事。下面是本站小編向各位推薦的讀半截蠟燭有感300字，希望對各位能有所幫助!
今天，我讀了《半截蠟燭》這篇文章，讓我感觸很深，這篇文章寫了法國三口和德軍的故事，主人公是：伯若的德夫人、杰克、杰奎林，他們一家三口不畏艱險，一起把絕密情報藏好。
這篇文章的大概內(nèi)容是：有一天晚上德國的三個軍官闖金了伯若德的家中，后來他們一家三口用智慧，保住了情報，救了自己的生命，讓情報站也保住了。
讀了這篇文章之后，我知道了伯若德一家是多么的勇敢和聰明，鎮(zhèn)定自若，我特別崇拜杰奎林，因為她是很可愛的而且勇敢的小女孩，在危險的最后一刻是她救了全家的生命，我們要在危險面前不低頭，要勇敢面隊困難，不退縮，要鎮(zhèn)定自若。
昨天，我們學(xué)完了《半截蠟燭》這篇課文，我感受頗深.這篇課文講述了伯諾德夫人一家三口保護秘密情報的故事，故事的大概內(nèi)容是這樣的：
讀完這篇課文，令我感受最深的就是伯諾德夫人的小女兒杰奎琳，在非常時期做出了非常的舉動，是她救了他們一家三口的生命，是她保護了情報,是她救了用自己的行動捍衛(wèi)祖國的尊嚴。
《半截蠟燭》講述了一個在第二世界大戰(zhàn)期間，參與秘密情報傳遞工作的伯諾德母子三人與突然闖進的德國軍官斗智斗勇，巧妙周旋，并最終保全了情報的事。
伯諾德夫人非常冷靜，面對德國軍官依然十分冷靜。中尉把蠟燭點燃后，他不緊不慢的把蠟燭吹熄，點上油燈。大兒子杰克面對蠟燭又重新被點燃后，急中生智，伸手把蠟燭拿走去搬柴火?？傻聡姽侔阉凶×?，他絲毫沒表現(xiàn)出害怕，從容不迫的把蠟燭放下，搬來柴火靜靜地坐在那里。此時，燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光，伯諾德夫人的心提到了嗓子眼，生怕情報泄露。此時，小女兒杰奎林說話了：“司令官先生，天晚了，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎?”中尉看見小姑娘很可愛就同意了。
小女兒救了全家，也保護了祖國。作為小學(xué)生我們更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，天天向上，長大之后，回報祖國。
《半截蠟燭》講述的是在的二次世界大戰(zhàn)期間，為了把德國強盜趕出自己的祖國，伯諾德夫人便和她的兩個孩子冒著生命的危險參加了秘密情報的傳遞工作。
讀了文章后，我知道了法國人民非常愛護自己的祖國。眼看秘密即將暴露他們并沒有等死，他們與德國軍官斗智斗勇，巧妙地進行了周旋，不惜生命的危險，保護了秘密情報。歌頌了母親、兒子、女兒機智、沉著冷靜的精神。其中，母親、兒子試圖想把藏有秘密情報的蠟燭拿走，但是都無濟于事。最令我佩服的是小女餌杰奎啉，眼看蠟燭就快燒到金屬管，在這十萬火急的情況下，杰奎琳勇敢地挺身而出，她鎮(zhèn)定自若地里用自己的美妙和乖巧，化險為安，避免了情報站的摧毀。
文章讓我知道了遇到了危險時不能慌張，應(yīng)該在最短的時間里想出最好的辦法，這樣才能夠真正地解決問題。
讀半截蠟燭有感篇六
《半截蠟燭》講述的是在的二次世界大戰(zhàn)期間，為了把德國強盜趕出自己的祖國，伯諾德夫人便和她的兩個孩子冒著生命的危險參加了秘密情報的傳遞工作。
讀了文章后，我知道了法國人民非常愛護自己的祖國。眼看秘密即將暴露他們并沒有等死，他們與德國軍官斗智斗勇，巧妙地進行了周旋，不惜生命的危險，保護了秘密情報。歌頌了母親、兒子、女兒機智、沉著冷靜的精神。其中，母親、兒子試圖想把藏有秘密情報的蠟燭拿走，但是都無濟于事。最令我佩服的是小女餌杰奎啉，眼看蠟燭就快燒到金屬管，在這十萬火急的情況下，杰奎琳勇敢地挺身而出，她鎮(zhèn)定自若地里用自己的美妙和乖巧，化險為安，避免了情報站的摧毀。
文章讓我知道了遇到了危險時不能慌張，應(yīng)該在最短的時間里想出最好的辦法，這樣才能夠真正地解決問題。
讀半截蠟燭有感篇七
4月12日，在揚州市小學(xué)語文課堂教學(xué)優(yōu)秀課評比活動中，我有興聽了江都鎮(zhèn)中心小學(xué)莫祥慧老師的一堂語文課——《半截蠟燭》。莫老師清新明快的教學(xué)風(fēng)格，獨特創(chuàng)新的教學(xué)思路讓我深感敬佩。具體說來有以下幾點感受：
一、中心問題的提出自然巧妙：
莫老師在回顧過課文主要內(nèi)容后，提問：“丘吉爾知道了這件事，他準備發(fā)一枚榮譽勛章，你認為誰最該得到它？”一石激起千層浪，學(xué)生的思維立刻活躍起來，為了證明自己的答案正確，學(xué)生自覺地研讀起課文?！叭绾渭て饘W(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，有效地自主學(xué)習(xí)”莫老師給了我們一個很好的示范。
二、課前的'充分預(yù)設(shè)，使課堂產(chǎn)生了精彩的生成。
由于知識結(jié)構(gòu)和閱歷地局限，學(xué)生對文本地理解往往只能浮于表面。莫老師顯然預(yù)設(shè)到了這一點，為了提高學(xué)生與文本對話的能力，莫老師使用了一些貼近學(xué)生的教學(xué)手段：如在學(xué)習(xí)伯諾德夫人與敵人周旋的這一段時，為了讓學(xué)生體會人物內(nèi)心的焦急與行動的鎮(zhèn)定，并讀出感受，莫老師使用了表演評議的方式，通過“演員”與“導(dǎo)演”的對話，學(xué)生逐步學(xué)會了與文本深入地交流。在體會杰奎琳說話的機智時，學(xué)生竟能體會出：“杰奎琳說‘天晚了，我怕黑’是為了顯示自己的弱小，從而讓敵人覺得不用太提防他，讓敵人答應(yīng)他的要求?！?/p>
讀半截蠟燭有感篇八
轉(zhuǎn)眼間杰克長成帥氣，陽剛的小伙子，杰奎琳出落成了標志的大姑娘。
自德國軍轉(zhuǎn)移陣地之后，他們一家就生活得十分快樂?？擅椎率迨宓囊环庑糯蚱屏怂麄円患胰诵⌒〉男腋?。信上說；前線上，法軍戰(zhàn)敗德國兵，馬上要向你們那里進軍。所以，小心點，千萬別讓該死的德國兵抓住你們！
不幾天，德國軍真的來了，杰克為了盡快趕走敵人，讓和平之花在法國綻放，他毛遂自薦去當了兵。杰奎琳留在家里照看年老多病的伯諾德夫人。戰(zhàn)場上，杰克手端機關(guān)槍，向敵人掃射，細小的槍口像是噴不完他滿腔的怒火似的，他每打一槍便怒吼一聲。杰奎琳在家里當然也沒閑著，德國佬一來，杰奎琳就幫著疏散群眾，既體貼又周到，沒有一個不稱贊。
一次，一個德國佬來了，杰奎琳在疏散群眾的時候，發(fā)現(xiàn)一個小男孩漏掉了，她就馬上跑去找，可是她晚了一步，該死的德國佬發(fā)現(xiàn)了她，她慢條斯理的對德國兵說：“先生，您抓一個小男孩做什么？他那么無助，天下人會恥笑您的，他們會說您無能只會抓小屁孩?！钡聡湫Φ馈拔也蛔ニ?，可以，以人換人，以命換命，我把你抓走吧。”杰奎琳拼命的點頭，生怕德國兵反悔。就這樣杰奎琳被帶走了。
她在獄中飽受煎熬。不過邪不壓正，在法國人民的全力抵擋下德國佬終于被趕出了法國，杰奎琳也被釋放出來，他們一家又團聚了，無數(shù)個家庭團聚了！
讀半截蠟燭有感篇九
“我祖先的熱血，流到我這里還沒有流干。”——司湯達《紅與黑》。
何為愛國？
絕望、希望，這兩個截然不同的詞語卻碰到了一起。絕望中的一縷希望，就如生命里的第一束燦爛的陽光，讓快速跳動的心與繃緊的心弦頓時放松了許多。誰能想到，一位婦女竟能在如此危機關(guān)頭冷靜處事，以微笑面對；誰能想到，兩位年幼的兒童竟也懷著一顆熾熱的赤子之心？愛國，不分年齡與國界。正如《請把我埋的淺一點》一文里，那小女孩天真無邪的話語和燦爛溫暖的笑靨，還有誓死不向納粹屈服的愛國情，這無一不刺痛了我的心。
看到結(jié)局，伯諾德夫人一家保住了情報，也保住了自己的性命，我的心弦徹底松了下來。不過，我相信，即使結(jié)局不是美好的，伯諾德夫人一家為保情報而英勇犧牲，他們的這份精神也將與國家的尊嚴永不泯滅！
回過頭來，反觀全文，作為一個婦女，伯諾德夫人很好地詮釋了“巾幗不讓須眉”的真諦；作為一個懂事的小男孩，杰克向我們展現(xiàn)了他的從容與冷靜；作為一個小女孩，杰奎琳向我們證明了孩子的機智與勇敢。這樣的一個普通的一家三口，竟有如此至死不渝的愛國情懷！試問，古往今來，多少愛國人士為了國家之興亡拋頭顱，灑熱血？多少無名英雄為了國家之尊嚴而斷送大好光陰？這樣的人數(shù)不勝數(shù)：林則徐虎門銷煙，為了國家不沉浸在鴉片的腐朽里；屈原縱身投江，為了國家最后的尊嚴；文天祥抗擊元兵，為了國家的安寧，還寫下了《過零丁洋》，留下了赤膽忠誠的千古名句——“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”。還有肖邦、楊靖宇……他們的事跡值得傳頌，他們的名字應(yīng)當不朽，他們的精神，將成為歷史的長河中那永不倒下的豐碑！我們也將延續(xù)他們的意志，讓愛國之光輝永生長存！
現(xiàn)如今，作為全國十三億人中的一份子，雖然渺小，但也能為我們的祖國貢獻一份力，以一顆無比赤誠之心，去回報孕育我們的祖國母親，至死不渝！
這半截蠟燭，承載著的太多太多。生命的希望，還有那永生不朽、至死不渝的光輝……。
讀半截蠟燭有感篇十
教學(xué)目標：
１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
２、學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語。
３、能給課文分段，歸納段落大意。能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說說泊諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。
教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，理解伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。
教學(xué)難點：感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。
教學(xué)練過程：
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，晏子的能言善辯，使我們體會到了機智應(yīng)對的語言魅力。今天我們要學(xué)習(xí)從《半截蠟燭》中去感悟文中人物語言的機智巧妙。（板書課題）。
1、請同學(xué)們說說課文講了一件什么事。
2、檢查課內(nèi)重點詞語。
二、自主學(xué)習(xí)。
1、給課文分段，歸納段落大意。
三、小組合作。
（小組分角色朗讀）。
2、想象故事中的每一個人物，誰給你留下了最深的印象？試著用自己的話來描述你腦中的這個人物形象，寫一寫。
3、交流每個人印象最深的人物形象，并說一說，你的印象來自于課文中的那些詞句，有感情的朗讀。
四、拓展延伸。
續(xù)編故事：正當她踏上最后一級樓梯時，蠟燭熄滅了。下面的故事會怎樣發(fā)展呢？
教學(xué)反思：
讀半截蠟燭有感篇十一
授課時間：兩個課時。
課時：第一課時、第二課時。
授課對象：小學(xué)五年級學(xué)生。
授課者：盧燕南。
【教學(xué)目標】。
1、知識與能力：
（1）掌握課文中的多個生字新詞，并能靈活運用。
（2）了解課文的內(nèi)容以及認識一種新的文學(xué)形式——劇本。
2、過程與方法：通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生編排本課話劇，達到將課文生活化。
3、情感態(tài)度價值觀：學(xué)習(xí)伯諾德夫人三母子德愛國精神。
【教學(xué)重點、難點】。
1、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時感受伯諾德夫人三母子德愛國精神。
2、學(xué)生通過本課文內(nèi)容分小組排練話劇。
【教學(xué)準備】。
1、多媒體課件。
2、向?qū)W生播放一些愛國主義小品。
3、了解法國人民的民族解放戰(zhàn)爭。
【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)入揭題，設(shè)題。
同學(xué)們，有沒有用過蠟燭？（有、沒有）。你們知道蠟燭有什么作用嗎？（……）今天，我們學(xué)習(xí)的這篇課文是圍繞蠟燭，而且是半截蠟燭，同學(xué)們先自讀課文，想想為什么課文的題目是“半截蠟燭”？這半截蠟燭在文中為什么如此重要？（板書課題）。
二、學(xué)習(xí)生字新詞，檢查生字的掌握情況。
讓學(xué)生正確讀生字，強調(diào)指出容易讀錯、寫錯的字，再指名讓學(xué)生讀生字。
三、理清課文脈絡(luò)及故事情節(jié)。
1、故事是圍繞著半截蠟燭展開的，究竟是怎樣的一個故事呢？快速瀏覽課文，說說看。（梳理故事的情節(jié)，指導(dǎo)簡要地說出文章的主要內(nèi)容。）。
2、故事是發(fā)生在什么時間、地點，主要人物有哪幾個？（第二次世界大戰(zhàn)期間，法國伯諾德夫人家中，有伯諾德夫人和她的兒子、女兒。）。
3、承接剛開始上課時的問題，這半截蠟燭為什么如此重要？（指名回答：因為里面藏有絕密情報。）。
4、可是在無意之間，它竟被德軍點燃了！此時此刻，他們的內(nèi)心一定——（非常焦急、非常緊張）。
5、那他們能不能再讓這半截蠟燭燃燒下去？（不能?。┲苯哟禍缧胁恍校浚ú恍校。┪＜标P(guān)頭，伯諾德一家千方百計地要把這點燃的半截蠟燭熄滅。于是，他們展開了與敵人周旋。
6、在危急關(guān)頭，伯諾德夫人、杰克、杰奎琳他們分別是怎樣與德國人周旋的？（討論回答）。
7、思考：你準備通過伯諾德夫人的哪些動作、神態(tài)、語言及心理活動來演出她的勇敢、機智。把重點詞句用相應(yīng)的符號圈畫出來。
假如讓你們扮演伯諾德夫人，想想你們會怎樣表現(xiàn)她的神態(tài)和心情。
8、最后，故事的結(jié)果是怎樣的，這半截蠟燭保得住嗎？“蠟燭熄滅了”代表什么？（讓學(xué)生自由討論，并以此觀察先學(xué)生的心理與性格。）。
9、動動腦筋思考一下：杰克、杰奎琳有什么特點？你們會表演他們嗎？
四、回顧課文，突出文章思想內(nèi)容。
1、讓學(xué)生概述故事。
2、從伯諾德夫人母子三人中表現(xiàn)出一種怎樣的思想感情？
3、德國佬在這件事情上顯得有人性嗎？你的理由是什么？
4、宣揚愛國主義精神：伯諾德夫人一家在緊急關(guān)頭臨危不亂，勇敢地與敵人進行智斗，這是非常值得我們學(xué)習(xí)得，我們身為祖國未來的棟梁，要好好學(xué)習(xí)，熱愛自己的祖國，將來為國家做出貢獻。
五、總結(jié)課文：
通過這一課文的學(xué)習(xí)，我們初步了解了劇本的形式，體會到文章中的伯諾德夫人母子三人崇高的愛國主義情感，我們學(xué)習(xí)這篇課文除了要了解故事情節(jié)外，更要通過人物德反應(yīng)體會他們德品格。
六、布置作業(yè)。
1、回去練習(xí)生字。
2、以小組為單位，每組派幾位同學(xué)排練這篇課文，下節(jié)進行話劇比賽。
附：板書。
伯諾德夫人。
半截蠟燭（拯救） 杰克 鎮(zhèn)定、勇敢、機智。
杰奎琳。
第二課時。
一、聽寫生字詞，了解學(xué)生掌握生字詞的情況。
二、進行話劇比賽。
1、先從每組中選一位同學(xué)當評判，教師給每一位小評判發(fā)評分標準。
2、各小組按順序表演話劇。
3、公布評分結(jié)果，教師給第一名的“小演員”頒發(fā)獎品，以及其他表演者能有紀念品一份。
讀半截蠟燭有感篇十二
《半截蠟燭》是五年級第二學(xué)期的一篇課文，記敘了一個發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)時的故事。法國婦女伯諾德夫人和她的兩個兒女都參加了秘密情報的傳遞工作，為了情報安全，伯諾德夫人把裝著情報的小金屬管藏在半截蠟燭中。一次，前來搜查的德國軍官點燃了蠟燭，在危急關(guān)頭，為保住蠟燭里的秘密，伯諾德夫人和她的兩個兒女杰克、杰奎琳用自己的智慧和勇敢與敵人展開了一場沒有硝煙卻驚心動魄的斗爭。
課文分成兩部分：第1、2節(jié)簡要介紹了故事發(fā)生的時代背景、人物，寫伯諾德夫人把情報巧妙地藏在半截蠟燭中，為故事的具體展開埋下伏筆，作了鋪墊。第3-7節(jié)寫伯諾德夫人和她的兩個兒女為保住蠟燭里的秘密，和德國軍官機智斗爭，分成三個層次，第3節(jié)寫伯諾德夫人取出油燈，吹熄蠟燭，暫時避免了一場危機。第4、5節(jié)寫德軍重新點燃蠟燭，杰克想借搬柴生火來取走蠟燭，卻沒有成功。第6、7節(jié)寫小女兒杰奎琳在萬分危急關(guān)頭，以上樓睡覺為由取走了蠟燭，終于保住了秘密情報。
全文雖是一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗，但它無時無刻不給我們以緊張激烈的感覺，讓我們觸摸到人物的內(nèi)心世界。因為課文對人物神態(tài)、語言、動作的描寫已經(jīng)達到了入微的境界，特別是成功地運用了人物的心理描寫和環(huán)境描寫，雖然花費筆墨不多，但簡約而不簡單，循一點，足可以窺見全貌，人物的形象栩栩如生，躍然紙上。
二、學(xué)情分析。
五年級的課文中有許多字詞都是以往學(xué)生接觸過的，極少數(shù)新詞可以由學(xué)生聯(lián)系上下文或借助工具書來學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了這個自學(xué)能力，少數(shù)難以理解的詞語可讓學(xué)生在課堂上通過品讀課文來加以理解。
作為五年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的概括、表達、理解、感悟的能力，通過預(yù)習(xí)，能夠全面了解文章內(nèi)容，能力強一些的學(xué)生已能概括文章主要內(nèi)容，清晰、明確、完整地表達自己對語言文字的理解，體會人物精神等。但大多數(shù)學(xué)生在第二學(xué)期要重點訓(xùn)練語言概括能力，進一步提高感悟文本的能力。
在想象與說話練習(xí)中，需要進一步指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文本材料、結(jié)合實際生活，展開合理的想象。最終使學(xué)生對文本的理解不僅僅在于文本本身，或是過于簡單，在說話質(zhì)量上要把關(guān)。思維的訓(xùn)練，語言的內(nèi)化，情感的認同要有更高要求。這樣，才會有助于學(xué)生從說到寫，寫出高質(zhì)量的段落以至于文章。
三、教學(xué)目標。
根據(jù)課程標準、本階段的教學(xué)目標及本班實際，制定了本課的教學(xué)目標：
目標一：在閱讀中復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的字詞，讀準字音，積累詞語。
五年級的教學(xué)雖然不以字詞教學(xué)為重點，但基礎(chǔ)教學(xué)還是需要夯實，教師需根據(jù)教材與學(xué)生的實際情況學(xué)做針對性地指導(dǎo)。在學(xué)生獨立自學(xué)的基礎(chǔ)上把重心應(yīng)在在關(guān)鍵詞語聯(lián)系上下文的理解上，為文本理解、感悟掃除學(xué)習(xí)障礙。特別是本課中的人名的讀音：伯諾德夫人、杰奎琳。另外，本課中的“厄運、從容、搖曳”的字音、字形都要引導(dǎo)學(xué)生掌握。
目標二：有感情地朗讀課文，初步學(xué)習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。
學(xué)生的概括能力是指在閱讀理解的基礎(chǔ)上準確、精煉地把握住和表述出給定材料所含的主要信息，是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)之一。對于五年級的學(xué)生來說，需要教師在每堂課上進行扎實訓(xùn)練培養(yǎng)。因為大部分學(xué)生的概括會出現(xiàn)過于簡單或過于煩瑣的現(xiàn)象，這就需要教師在教學(xué)中有意識地給予指導(dǎo)。
目標三：品味文中的詞句，知道“輕輕”“從容”“鎮(zhèn)定”等詞語在句子中的含義。
文章主要表現(xiàn)的是母子三人面對危機時的機智勇敢。半截蠟燭里藏有絕密情報，面對危機，母子三人機智、冷靜、不動聲色：伯諾德夫人“輕輕地把蠟燭吹熄”，兒子杰克“慢慢地站起來”，“從容地搬回一捆木柴”，“默默地坐著”，小女兒杰奎琳“嬌聲”說她想“拿一盞燈上樓睡覺”，并“鎮(zhèn)定地把燭臺端起來”上樓去。母子三人用自己的機智勇敢化險為夷，度過了危機。只有指導(dǎo)學(xué)生品讀文中的詞句，讓學(xué)生體會重點詞語在句中的含義，才能更好地感悟文本對人物動作、神態(tài)、語言等描寫得細致入微。
目標四：學(xué)習(xí)伯諾德夫人及其兒女的機智勇敢和強烈的愛國主義精神。
在教學(xué)中，應(yīng)當想法設(shè)法創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，緊抓文本語言不放松，引導(dǎo)學(xué)生通過概括、想象、誦讀等方式潛心會文，深入人物的內(nèi)心，去感受當時情況的危急和嚴峻，更要感受他們一家三口的勇敢、智慧和強烈的愛國心。從而深入領(lǐng)會人物的精神品質(zhì)，在啟迪智慧的基礎(chǔ)上陶冶情操，使語文教學(xué)的人文性凸顯出來，最終達到工具性和人文性的和諧統(tǒng)一。
四、教學(xué)設(shè)計。
研究教材制定教學(xué)目標后，我對教學(xué)進行了如上設(shè)計（詳見關(guān)于教案設(shè)計部分），著力體現(xiàn)以下幾點：
（一）了解戰(zhàn)爭，抓住課題半截蠟燭，明確保護蠟燭的重要性。
對于戰(zhàn)爭的殘酷血腥，五年級的學(xué)生在第一學(xué)期的課文《一個中國孩子的呼聲》中已經(jīng)有所了解，但是第二次世界大戰(zhàn)是歷史上規(guī)模最大、破壞性最強、傷亡損失最慘重的一次武裝戰(zhàn)爭，所以有必要讓學(xué)生在課前搜集資料，進行必要的了解。這樣的了解能夠拉近學(xué)生與文本的距離。在了解的基礎(chǔ)上，學(xué)生知道了德國納粹的兇殘，在當時的形勢下，情報站必須保密，所以藏有情報的半截蠟燭的安危就扣人心弦了，學(xué)生一上來就也就自然而然明確了保護蠟燭的重要性，對文中母子三人竟能在這樣的形勢下機智勇敢地利用半截蠟燭來傳遞情報產(chǎn)生敬佩，同時，對文中母子三人所處的險境也會深有體會，為最后感受母子三人機敏，勇敢奠定基礎(chǔ)。
(二)品讀詞句，抓住人物形象描寫，感悟母子三人機智勇敢。
語文課程豐富的人文內(nèi)涵，對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是最深廣的，學(xué)生對語文材料的反映是多元的。本文語言精煉，情節(jié)緊張，一波三折，扣人心弦，學(xué)習(xí)時，引導(dǎo)學(xué)生用心品讀尤為重要。所以，在教學(xué)中應(yīng)充分利用學(xué)生自己獨特的閱讀體驗去感悟文中人物的特點，然后通過對學(xué)生朗讀的指導(dǎo)評價，促使學(xué)生進一步在讀中潛心地與文本進行對話，與文本中的人物思想產(chǎn)生共鳴。例如在引導(dǎo)學(xué)生品讀伯諾德夫人的表現(xiàn)時，一連用了‘“為什么要“急忙”？’‘“瞧”可以省略嗎？為什么？’‘為什么要“輕輕地吹熄”？你讀懂了什么？’‘在這么危急的情況下，你們認為伯諾德夫人當時行動、說話時應(yīng)該是怎樣的神情、語氣？誰來試著讀一讀？’這一系列問題來一步步引導(dǎo)學(xué)生品讀詞句，感悟出人物的機智勇敢。
（三）創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生說說寫寫，深入體會人物高尚品質(zhì)。
在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境能讓學(xué)生更深入地感悟文本，因此，利用“一場危機似乎過去了，但是好景不長，中尉又點燃了蠟燭。怎么辦呢？時間一分一秒地過去。大家想象一下，母子三人的心情怎么樣？”這個問題來請學(xué)生說一說，體會當時緊張的氣氛是非常有效的。通過這樣的設(shè)計，學(xué)生的腦中也似乎在想著怎樣才能“騙”過德軍，不露聲色地保護這半截蠟燭。學(xué)完第五節(jié)后，可以用教師的過渡來渲染氣氛：“又一個計策失敗了，燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光，此時此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西。伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上，因為只要——（引讀）蠟燭燃燒到金屬管處就會自動熄滅，現(xiàn)在，時間——（引讀）一分一秒地過去，本來就只有——（引讀）半截蠟燭越燒越短了。在這緊張的狀態(tài)下，伯諾德夫人似乎感到——（引讀）德國軍官那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來越短的蠟燭上。”在這樣的氛圍中，學(xué)生對母子三人能夠不怕危險，一次又一次地想辦法保護半截蠟燭，并最終成功怎能不產(chǎn)生由衷的佩服呢？那么是什么激勵著處于弱勢的母子三人這樣的言行舉止呢？最后用“這是一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗，這是一次扣人心弦的戰(zhàn)斗，是什么使這一家人面對兇惡的敵人毫不畏懼，最終獲得了勝利？”放在教學(xué)的最后，請學(xué)生交流并揭示主題“熱愛祖國”，本文的主旨就得到了突破。在總結(jié)課文后，請學(xué)生們再次說一說：面對這一家，你認為他們可以稱為英雄嗎？為什么？再請學(xué)生寫一寫：“面對自己所佩服的人，寫下想對他們說的話。”通過一系列的說寫訓(xùn)練，學(xué)生對文中人物的形象有了更深的體會。
讀半截蠟燭有感篇十三
教學(xué)目標：
知識：學(xué)習(xí)本課8個生字，理解由生字組成的詞語。
技能：能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說說伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。
情感：通過朗讀課文的訓(xùn)練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。
教學(xué)時間：
兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)要求：
初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，理清脈絡(luò)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、板書課題：23、半截蠟燭
2、這篇課文圍繞半截蠟燭寫了一個什么樣的故事呢？
二、自讀課文
1、自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞
2、出示詞語，朗讀詞語
伯諾德夫人強盜絕密絕妙蠟燭熄滅秘密點燃厄運搖曳
杰奎琳盯住鎮(zhèn)定樓梯
3、學(xué)生交流詞語意思
厄運：困苦的遭遇
搖曳：搖晃
鎮(zhèn)定：遇到緊急的情況不慌不忙，從容不迫。
三、理清課文脈絡(luò)
自讀課文，按照事情發(fā)展的順序給課文分段。
第一段（12）寫伯諾德夫人把裝著情報的小金屬管藏在半截蠟燭中。
第二段（3）寫一名德國軍官點燃了藏有情報的蠟燭，伯諾德夫人取出一盞油燈，吹滅了蠟燭，暫時避免了一場危機。
第三段（45）寫大兒子想借搬柴生火之機拿走裝有情報的半截蠟燭，但沒有成功。
第四段（67）寫小女兒杰奎琳在萬分危急關(guān)頭，借上樓睡覺拿走裝有情報的蠟燭，避免了一場危機。
四、作業(yè)
1、描紅
2、抄寫詞語
3、朗讀課文
第二課時
教學(xué)要求：
朗讀課文，理解課文內(nèi)容
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
聽寫詞語
二、學(xué)習(xí)課文
（一）學(xué)習(xí)第1、2自然段
1、這是怎樣的半截蠟燭呢？請帶著這個問題自讀課文的1、2自然段
2、交流
這是裝著絕密情報的半截蠟燭，非常重要，因為它關(guān)系到國家利益，關(guān)系到伯諾德夫人一家的安危。
3、在讀課文，想一想這個藏情報的辦法是一個什么樣的辦法？（絕妙的辦法）
4、妙在哪兒？
蠟燭的位置顯眼，誰也不會想到主人會把絕密的情報藏在眼皮底下的蠟燭里，所以反而騙過了前來搜查的德軍。
5、指名讀第二自然段最后兩句話，想想你從這句話中體會到什么？
（1）、伯諾德夫人機智沉著。
（2）、伯諾德夫人對情報收藏工作十分負責(zé)任。
（3）、辦法巧妙。
（二）學(xué)習(xí)第37自然段
1、過渡：一天晚上，屋里闖進了三個德國軍官。他們坐下后，一個中尉順手拿過藏有情報的蠟燭點燃，放到少校軍官面前。伯諾德夫人知道，萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動熄滅，秘密就會暴露，情報站就會遭到破壞，同時也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。
2、在這危急關(guān)頭，伯諾德夫人一家是怎樣與德軍周旋的？請帶著這個問題自讀課文37自然段，說說他們一家人給你留下了什么印象？（機智、勇敢）
3、默讀課文，圈出描寫伯諾德夫人全家人的動作、神情、語言及心理活動的有關(guān)詞句，感悟每個人的機智與勇敢。
（1）、伯諾德夫人：
動作：（急忙）取、（輕輕）吹
語言：瞧，先生們，這盞燈亮些。
心理：萬一結(jié)束
神情：鎮(zhèn)定沉著，臨危不亂
（2）、杰克
語言：天真冷。我到柴房去搬些柴來生個火吧。
神情：鎮(zhèn)定、從容、不露聲色
心理：他知道，厄運即將到來了
（3）、杰奎琳
語言：司令官先生上樓睡覺嗎？
什么是嬌聲？（甜美可愛的聲音）
杰奎琳為什么嬌聲地對司令官說話？（為了博得敵人的好感，這樣，當她提出請
求時才不會遭拒絕。）
4、分角色朗讀37自然段
小結(jié)：這是一個了不起的家庭！一家三口懷著對祖國的熱愛，與敵人展開了一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗，最后憑著他們的勇敢與機智取得了戰(zhàn)斗的勝利。
三、小組合作，排演課本劇
四、請學(xué)生表演課本劇
五、作業(yè)
回家給父母講講伯諾德夫人一家人在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的？注意把人物的心理活動補充進去。
附板書
23、半截蠟燭
點燃熄滅
重新點燃端走
奪回拿上樓
讀半截蠟燭有感篇十四
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對半截蠟燭這篇課文已經(jīng)有了初步的了解，誰來說說這半截蠟燭有什么特別之處？（裝有情報）
2、是呀！正是這與眾不同的半截蠟燭，引發(fā)了一場沒有硝煙而又驚心動魄的戰(zhàn)斗。請同學(xué)瀏覽課文3－7自然段，完成這道填空：
（在這場戰(zhàn)斗中，伯諾德夫人一家與德軍的周旋真可謂是 呀?。?/p>
指名答：相機板書
二、深入學(xué)習(xí)課文
（一）學(xué)習(xí)第三自然段
1、我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文。請同學(xué)們自由朗讀第3自然段，說說伯諾德夫人是怎樣與德軍周旋的。
2、下面，我們來默讀課文（出示課件）用曲線畫出描寫伯諾德夫人心理活動，用直線畫出描寫她動作神情。
（1）學(xué)習(xí)讀畫
（2）交流：
師：當?shù)萝婞c燃蠟燭后，伯諾德夫人是怎樣做的？又是怎樣說的呢？
1、指名讀：怎樣才能把這段話讀好呢？我們來看看此時伯諾德夫人的內(nèi)心想法。
2、出示：伯諾德夫人知道，萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動熄滅，秘密就會暴露，情報站就會遭到破壞，同時也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。
指名讀：讀了這段話，你有什么體會？帶著這樣的體會，你再讀讀。
點出重點詞 指名讀，還有誰來試試
師：是呀！這小小的半截蠟燭關(guān)系著一家三口的性命，更重要的是與國家的利益息息相關(guān)！大家一起感受一下吧！
3、帶著這樣的心理感受，我們再回過來讀讀剛才畫出的那句，指名讀，現(xiàn)在你從伯諾德夫人的言行中又體會到什么呢？（鎮(zhèn)定機智、從容不迫）
抓住哪些詞讀好？（急忙，輕輕）
請同學(xué)們用剛才學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第5自然段
出示學(xué)法指名讀：自由讀（知情節(jié)）
默讀（劃句子）
品讀（說體會）
師：我們在自學(xué)時把體會寫在句子旁邊。
（二）第五自然段
1、學(xué)習(xí)自學(xué)
2、交流：
1）你劃的什么句子，讀給我們聽聽
出示：這時候大兒子杰克慢慢地站起來，“天真冷，我到柴房去搬些柴來生個火吧?！闭f著伸手端起燭臺朝門口走去，屋子里頓時暗了許多。
指名讀。你體會到什么？（帶著體會讀）
把你的體會告訴大家好嗎？還有誰想跟他比比的？指名讀
師評：你讀得真好！好像杰克一樣，內(nèi)心緊張外表鎮(zhèn)定！
2、你還劃出哪些句子？出示：在斗爭的最后時刻，他從容地搬回捆木柴，生了火，默默地坐待著。
指名讀：從這句你又感受到什么？感受這么深刻，你定會讀好的，多么深刻的感受?。∧銓W(xué)得真不錯！讓我們再次聆聽你的朗讀，分享你朗讀的感受。
坐待什么？（機會、厄運）聯(lián)系上下文，說說即將到來的厄運是什么呢？指名說
3、這一段中還有哪些句子讓你體會到氣氛的緊張？
燭焰搖，發(fā)出微弱的光，此時此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西。
師敘述：是呀！時間每過去一秒，危險就增大一分，空氣中彌漫一股火藥味，從微弱的燭光中我們感受到危險迫在眉睫，此時的蠟燭就像是屋子里的一顆定時炸彈。
誰通過朗讀緊張的氣氛讀出來。
評價：讀得真好，仿佛把我們帶入那種情境中去了。
大兒子杰克與德軍的周旋真是驚心動魄呀！讓我們再來細細地體會一番吧，你再來讀讀，過渡：我們似乎聽到了伯諾德夫人砰砰的心跳聲，這時候小女兒杰奎琳用她的聰明才智保住這半截蠟燭，保住了情報化驗為夷，請同學(xué)自由讀讀6。
4、我們來分角色朗讀，同桌上先練練
5、指名分角色
6、評價“嬌聲”
（嬌聲讀好了有什么作用？）
四、小結(jié)：
多么了不起的一個家庭！一家三口懷著對祖國的熱愛，在這場戰(zhàn)斗中憑著他們的鎮(zhèn)定與機智最終戰(zhàn)勝了敵人真讓人敬佩。
五、作業(yè)
讀半截蠟燭有感篇十五
師：誰來讀一讀課題。
生讀(突出半截)師：這蠟燭不長，只有半截。
生讀(突出蠟燭)師：你強調(diào)了蠟燭，這可是藏有情報的蠟燭。
齊讀。
師：讀了這個課題，你眼前浮現(xiàn)了哪些畫面呢?
生:我看伯諾德夫人四處藏情報的畫面。
師:在戰(zhàn)爭年代,一個婦女帶著兩個孩子,與德國強盜斗爭,多不容易呀!
生:我看到德x官槍過蠟燭，點燃了蠟燭的畫面。.
師:這半截蠟燭系著他們以一家的性命，情況多么危急。
生述(略)
師：同學(xué)們，剛才我們看到伯諾德夫人一家為了保護情報和敵人周旋的畫面，那么，你們聽到他們分別說了什么呢?請同學(xué)們打開課文，把它劃出來。
生讀課文，劃句子。
師：伯諾德夫人說了什么?生答略
杰克說了什么?生答略
杰奎琳說了什么?生答略
師：我們首先來看伯諾德夫人的話。(出示)誰來說一說?
生1說。
師：你說得很準確，也很清楚，一個標點，一個標點，都說出來了。誰再來說。(略)
師：一場危機似乎過去了，可那位中尉又把冒著青煙的燭芯重新點燃，又一場更大的危機降臨了。(課件顯示：蠟焰搖曳，時間嘀嗒嘀噠響起)(略)
(課件：時間嘀嗒嘀噠聲音繼續(xù)響著)
師：此時空氣仿佛凝固了，時鐘的聲音不斷在耳邊回蕩著、回蕩著。突然，小女兒杰奎林說話了(出示)
師：誰來說一說(生1說)你再來。(生2說)
師：杰奎林是怎樣說這句話的?生：(嬌聲)
師：同學(xué)們，你們平時對誰會嬌聲地說呢?
生：我會對我的爸爸媽媽說。
生：我會對我的爺爺奶奶說。
生：我對我的親朋好友、長輩們說。
生：我知道了，杰奎林故意這樣說，是為了讓德國人喜歡她，不懷疑她。
生：杰奎林非常聰明，她是用自己的天真來騙德國人的。同時她也非常勇敢。
師：誰來嬌聲地說一說?(生1、生2說)
生紛紛：老師，你說錯了，是一盞燈。
師(驚訝地)：她心里明明想的是那半截蠟燭，怎么說成一盞燈了呢?
生：她不能說半截蠟燭，因為一說會引起德國人的懷疑。
生：因為媽媽想把蠟燭吹熄，哥哥想把蠟燭拿走，如果她還說半截蠟燭的話，德x官可能會想他們一家怎么都要著蠟燭呢?莫非這蠟燭理由不可告人的秘密。
師(領(lǐng)悟狀)：哦，原來是這樣。杰奎林是多么了不起的小女孩呀!我們一起嬌聲地說一說。
生齊說。
師:正當她踏上最后一級樓梯時,蠟燭熄滅了，過了一會兒,三個德x官終于離開了伯諾德夫人的家。同學(xué)們,當我們面對此時此刻的蠟燭。(課件：一盞熄滅了的蠟燭)閉起眼睛想一想,你的眼前又浮現(xiàn)哪些畫面呢?請你用筆把他寫下來，給“半截蠟燭”這個真實的故事劃上一個句號吧。
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