我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。心得體會(huì)是我們對(duì)于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園的讀書心得體會(huì)篇一
幼兒的早期閱讀不同于成人的閱讀，原因是幼兒不認(rèn)識(shí)或識(shí)字很少，所以他們?cè)诤艽蟪潭壬闲枰扇说闹苯又笇?dǎo)或共同參與，是一種成人的朗讀，幼兒聽賞的活動(dòng)。越小的.幼兒越是如此，這就是幼兒愿意聽別人讀書而不愿意自己看書的根本原因所在。
作為幼兒老師的我認(rèn)為：
一、選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)的閱讀內(nèi)容，閱讀內(nèi)容是早期閱讀書上選的，教師用大書，幼兒用小書。幼兒的思維直觀形象，根據(jù)他們不同的年齡段和興趣愛好，我們會(huì)選擇一些閱讀內(nèi)容，小班如《小黃雞和小黑雞》、這個(gè)內(nèi)容情節(jié)簡(jiǎn)單，篇幅短小，畫面形象逼真。我用大書給幼兒講的時(shí)候，他們都專注地看著大書，尤其那句“別哭別哭，有我呢，我倆在一起”，孩子們學(xué)得最快。在學(xué)習(xí)的過程中，孩子們延伸自己的情感和生活經(jīng)驗(yàn)，逐步將口語(yǔ)與圖畫聯(lián)系起來。
二、創(chuàng)設(shè)寬松的自主閱讀環(huán)境語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)在自主閱讀過程中起著不可忽視的作用。一個(gè)良好的閱讀環(huán)境能給幼兒帶來激情，調(diào)動(dòng)起他們的積極性。如中班的《梨子小提琴》，在舒伯特《夢(mèng)幻曲》的背景音樂下，更能把幼兒帶入一個(gè)寧?kù)o溫馨的氛圍，故事里的小動(dòng)物們告訴幼兒美妙的音樂會(huì)洗滌人的心靈。我們幼兒園有閱讀書吧，里面放著半人高的書架，我們提倡把書放在幼兒觸手可及的地方，營(yíng)造一個(gè)自在、輕松而豐富的閱讀環(huán)境。
三、開展豐富的閱讀活動(dòng)，提高幼兒自主閱讀的興趣。我們根據(jù)不同年齡段的幼兒，來豐富幼兒的早期閱讀活動(dòng)，如：小班年齡段：讓幼兒觀看大圖片、多媒體，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，大膽的表述自己的故事，在口語(yǔ)能力得到發(fā)展的基礎(chǔ)上，同時(shí)也發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。中班年齡段：開展“故事大王”比賽。在班級(jí)每個(gè)幼兒都參加的基礎(chǔ)上，每班挑選出一名幼兒，再進(jìn)行年段組的比賽，這不僅讓幼兒鍛煉口才，更讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。大班年齡段：每周都有一個(gè)影視欣賞活動(dòng)，我們選擇一些經(jīng)典的影視組織幼兒觀看，如《貓和老鼠》、《喜洋洋和灰太狼》、《梨子小提琴》。像《貓和老鼠》是沒有語(yǔ)言的，通過欣賞、教師的引導(dǎo)，幼兒展開豐富的想象，講述畫面的內(nèi)容。
不僅如此，我們作為成人，在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行早期閱讀時(shí)，必須尊重幼兒心身發(fā)展的特殊要求，以理解的態(tài)度為幼兒朗讀。幼兒特別喜歡聽同一作品，不要以為幼兒喜歡重復(fù)聽同一作品是一種無意義的隨意行為，這也和他們的心身發(fā)展特點(diǎn)有關(guān)，是幼兒心智發(fā)展的一種重要表現(xiàn)形式;其次，在為幼兒閱讀或一起閱讀前，不僅要準(zhǔn)確地理解和把握作品，還必須了解幼兒閱讀的興趣，從而以適當(dāng)?shù)姆绞絺鬟f作品內(nèi)容，在傳遞作品內(nèi)容是要關(guān)注幼兒的反應(yīng)，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，不可填鴨式灌輸;在為幼兒閱讀是特別要注意提問，因?yàn)樘釂柺潜容^好的引發(fā)幼兒思考，促進(jìn)幼兒理解作品的方法，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的思考能力和理解作品的能力。當(dāng)幼兒聽作品時(shí)或聽完作品后，通?？梢蕴嵋韵聠栴}：例如：你聽到了什么?講了誰和誰?講了他們的什么事?事情是因什么引起的?結(jié)果怎樣了?這個(gè)故事告訴了我們什么等等?提問很重要。
總之，幼兒的早期閱讀與老師和家長(zhǎng)的引導(dǎo)策略分不開，我們要堅(jiān)持為幼兒朗讀或與幼兒共讀，不斷培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，閱讀習(xí)慣和閱讀能力。
幼兒園的讀書心得體會(huì)篇二
讀書日是一個(gè)特殊而重要的日子，它提醒著我們閱讀的重要性和價(jià)值。作為幼兒園的小朋友，我們也積極參與了讀書日的慶?；顒?dòng)，體驗(yàn)到了閱讀的樂趣和收獲。在這篇文章中，我將與大家分享我在讀書日上的心得體會(huì)。
第二段：讀書日的活動(dòng)
在幼兒園里，讀書日的活動(dòng)非常豐富多彩。首先，老師們組織了一個(gè)書展，展示了各種有趣的圖書，讓我們自由選擇喜歡的書籍閱讀。此外，我們還參加了各種繪本故事會(huì)和閱讀角的互動(dòng)游戲。這些活動(dòng)讓我們更加喜歡閱讀，激發(fā)了我們的閱讀興趣。
第三段：閱讀的樂趣
通過參與讀書日活動(dòng)，我深刻理解到閱讀的樂趣。閱讀給我們帶來了無窮的想象力和創(chuàng)造力，讓我們進(jìn)入一個(gè)全新的世界。當(dāng)我沉浸在書中的時(shí)候，我可以和書中的角色一起冒險(xiǎn)、解謎，甚至是去探索遠(yuǎn)方的世界。這種樂趣讓我無法自拔，也讓我對(duì)閱讀產(chǎn)生了更大的熱愛。
第四段：閱讀的收獲
閱讀不僅給我?guī)砹藰啡?，還給了我很多收獲。通過閱讀，我學(xué)到了很多新的知識(shí)和技能。從繪本中，我學(xué)到了字母、數(shù)字和形狀；從科普書中，我了解到了很多奇妙的事實(shí)；從故事書中，我學(xué)到了如何面對(duì)困難和勇敢地追求夢(mèng)想。閱讀的收獲不僅僅是知識(shí)的積累，更是對(duì)人生的啟示和成長(zhǎng)。
第五段：閱讀的重要性
通過讀書日的活動(dòng)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到閱讀對(duì)我們的重要性。閱讀是獲取知識(shí)的一條重要途徑，它能夠開闊我們的眼界、拓寬我們的視野。通過閱讀，我們可以更好地理解這個(gè)世界，增長(zhǎng)見識(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。閱讀也能夠提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓我們變得更有自信、更善于溝通。所以，每個(gè)人都應(yīng)該培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣，讓閱讀成為我們生活中不可或缺的一部分。
總結(jié)：
通過參與讀書日的活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了閱讀的樂趣和收獲。閱讀不僅為我們帶來了樂趣，還開拓了我們的眼界，提高了我們的知識(shí)和技能。通過閱讀，我們能夠更好地理解世界，提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)我們的獨(dú)立思考能力。因此，我們要每天都保持閱讀的習(xí)慣，讓閱讀成為我們成長(zhǎng)的伙伴。
幼兒園的讀書心得體會(huì)篇三
這個(gè)世界上有一種職業(yè)，是全天侯的，從干上的那一天起，就永遠(yuǎn)沒有退休的.可能；而且不準(zhǔn)請(qǐng)假，不得偷懶，不可以休息，白天黑夜都得上班，并且沒有薪水——薪水在其他地方掙，然后往這兒花；這種職業(yè)，叫做父母。
教育好自己的子女，就要從培養(yǎng)好子女各方面的良好習(xí)慣開始，有人說，培養(yǎng)好習(xí)慣就像往銀行里存錢，隨時(shí)都可以取出來用。有了一個(gè)好習(xí)慣，就好像在銀行里存了一筆錢，有了兩個(gè)好習(xí)慣，就存了兩筆錢？？好的習(xí)慣很多，就等于在銀行里存了很多錢，一輩子都可以取之不盡?！妒郎献顒澦愕慕逃芬粫瑥摹巴晷枰囵B(yǎng)的38種好習(xí)慣”種，每一種好習(xí)慣都從故事引入，再讓我們思考學(xué)到了什么讓人可以從中學(xué)到知識(shí)，再運(yùn)用到實(shí)踐中。例如：書中在培養(yǎng)孩子“遵守諾言的習(xí)慣”里，引用了《宋慶玲的故事》，故事里的小慶玲為了她之前答應(yīng)叫教小珍疊花的事，而放棄了全家到一個(gè)很有趣的伯伯家做客，而不知怎么，她等了一個(gè)下午，小珍也沒有來，爸爸遺憾地說“早知道就一起出去，慶齡一個(gè)人在家多寂寞啊”。懂事的小慶齡卻說，我們約好的，我本來就應(yīng)該遵守自己的諾言，要不然我就是跟你們出去玩了，也不會(huì)高興?。倪@個(gè)故事里，我們學(xué)到了什么呢？小慶齡是自己決定留下來的，這一點(diǎn)很重要。她一定也是想去那個(gè)伯伯家做客的，但是最終放棄了，是因?yàn)樵谒哪恐辛粝铝说刃≌涓匾?。我們從故事里不難猜到，信諾言，不僅讓守諾的慶齡快樂、有尊嚴(yán)、也讓小珍有了安全感和信賴。
我們可以怎么做呢？
1）、凡向孩子許諾言，就要盡量?jī)冬F(xiàn)；
2）事前提醒孩子諾前三思，事后提醒孩子兌現(xiàn)諾言；
3）發(fā)現(xiàn)孩子守信用，要及時(shí)表?yè)P(yáng)；
話，作為家長(zhǎng)的你，是不是很劃算呀！
幼兒園的讀書心得體會(huì)篇四
在幼兒園的這個(gè)讀書日，我們舉辦了一場(chǎng)特別的活動(dòng)，孩子們都收到了一本精美的繪本，老師們引導(dǎo)孩子們一起欣賞閱讀。通過這次活動(dòng)，我深刻意識(shí)到讀書對(duì)幼兒的重要性，并體會(huì)到了閱讀對(duì)幼兒成長(zhǎng)的積極影響。
首先，讀書日活動(dòng)激發(fā)了孩子們閱讀的興趣。我注意到，當(dāng)孩子們拿到新的圖書時(shí)，他們臉上都帶著興奮的笑容，迫不及待地打開書本翻閱。有的孩子還會(huì)拉上同學(xué)們一起交流書中的內(nèi)容。通過這樣的活動(dòng)，孩子們對(duì)讀書充滿了熱愛和渴求，他們漸漸培養(yǎng)起自主閱讀的習(xí)慣，對(duì)世界的知識(shí)有了更多的渴望。
其次，讀書日活動(dòng)拓展了孩子們的視野。繪本作為幼兒首次接觸的書籍，不僅提供了豐富的故事情節(jié)和漂亮的插圖，也幫助孩子們了解更多的事物。通過閱讀，孩子們認(rèn)識(shí)到世界上有許多不同的動(dòng)物和植物，還有各種各樣的人們生活在不同的地方。孩子們通過跟隨書中人物的冒險(xiǎn)經(jīng)歷，了解到了更廣闊的世界，并從中獲得了許多正能量的啟發(fā)。
此外，讀書日活動(dòng)提升了孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力。在閱讀過程中，孩子們有機(jī)會(huì)和同伴一起討論故事的情節(jié)，互相分享自己的想法和感受。而這樣的交流不僅鍛煉了孩子們的口語(yǔ)能力，也培養(yǎng)了他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。通過觀察他們的對(duì)話，我發(fā)現(xiàn)孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力在不知不覺中得到了提高，他們的思維也更加開闊。
最后，讀書日活動(dòng)培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)造力。在閱讀過程中，孩子們可以自由地想象故事的情節(jié)和人物形象。他們可以通過繪畫、手工制作和角色扮演等方式，將自己的想法變成現(xiàn)實(shí)。在這個(gè)過程中，孩子們不僅可以鍛煉動(dòng)手能力，還可以培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力。這樣的活動(dòng)讓孩子們學(xué)會(huì)從不同角度思考問題，并尋找解決問題的不同途徑，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。
通過這次讀書日活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到了閱讀對(duì)幼兒的積極影響，激發(fā)了孩子們的閱讀興趣，拓展了他們的視野，提升了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，并培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力。我將會(huì)繼續(xù)鼓勵(lì)孩子們多讀書，多交流，通過這種方式幫助他們?cè)陂喿x中成長(zhǎng)。我相信，閱讀會(huì)陪伴孩子們度過美好的童年，為他們的未來鑄造堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒園的讀書心得體會(huì)篇五
還是在學(xué)校讀書的時(shí)候，很難得的一次機(jī)會(huì)，我們學(xué)校請(qǐng)來了著名兒童文學(xué)作家彭懿為我們講解圖畫書。記憶深刻的是，他在這場(chǎng)講座里多次提到了一本書《活了100萬次的貓》。當(dāng)時(shí)一直很想看，可翻遍了整個(gè)圖書館都沒有找到這本書。今天終于有機(jī)會(huì)見一見這一只傳說中的貓了。
這只讓人望而生畏的貓為我們講述了一個(gè)怎樣的故事呢？
有一只貓，它的過去，也就是它的前半生，是一個(gè)不死身，死了一百萬次又活了一百萬次，盡管生命在一次次輪回——先是國(guó)王的一只貓，然后又分別是水手、魔術(shù)師、小偷、孤老太婆和小女孩的一只貓，但它卻活得渾渾噩噩，活到最后，連它自己都不知道為什么而活了。直到有一天，它變成了一只只屬于自己的野貓，愛上了一只美麗的白貓，它才頭一次知道為什么而活。當(dāng)心愛的白貓死去了，這只100萬年沒有哭過沒有死的貓，放聲大哭，然后安然死去。
這是一本有關(guān)生命意義的偉大寓言。蘊(yùn)涵了自我與愛情，生與死的偉大哲理。 什么才是真愛？沒有自我會(huì)有真愛嗎？如果我們活得連自己是誰都不 知道，整天看別人的臉色行事，怕別人說這樣說那樣。那么我們有說愛的資格嗎？那樣的愛也同樣是虛偽的吧。有多少人一生找不到“我”而找不到愛，找不到靈魂的歸宿？教育的目的是什么？在我看來，教育不是讓孩子變成“他”，變成另一個(gè)“你”。而是幫助孩子找到自我，確定自我，發(fā)展自我。
幼兒園的讀書心得體會(huì)篇六
近年來，越來越多的幼兒園開始在教學(xué)中引入讀書小組活動(dòng)，通過這一舉措，幼兒不僅能夠培養(yǎng)閱讀興趣，開發(fā)想象力，還能提高語(yǔ)言表達(dá)能力和綜合素養(yǎng)。我所在的幼兒園也積極參與了這一活動(dòng)，今天我將向大家分享我在幼兒園讀書小組中的心得體會(huì)。
首先，參加幼兒園讀書小組讓我體驗(yàn)到了閱讀的樂趣和意義。在讀書小組中，我喜歡和小伙伴們一起聚在一起，共同探討書中的內(nèi)容。我們一起傾聽老師的講解，共同揣摩故事中的情節(jié)，把自己的想法表達(dá)出來。這樣的互動(dòng)不僅讓我們的讀書過程更加有趣，還激發(fā)了我們的思維能力和想象力。通過閱讀，我們不僅能夠了解到更多的知識(shí)，還能夠增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的文化素養(yǎng)。
其次，讀書小組培養(yǎng)了我和小伙伴們的團(tuán)隊(duì)合作精神。在讀書小組中，小伙伴們需要相互合作，共同完成一些任務(wù)。比如，我們會(huì)分工合作，一起準(zhǔn)備讀書的背景知識(shí)，一起制作閱讀記錄表，一起準(zhǔn)備各種互動(dòng)游戲等。在這個(gè)過程中，我們學(xué)會(huì)了理解和尊重他人的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)了分工合作，學(xué)會(huì)了傾聽和表達(dá)。這些能力的培養(yǎng)對(duì)我們未來的學(xué)習(xí)和生活都有著積極的影響。
此外，通過參加幼兒園讀書小組，我也收獲了更多的自信和勇氣。在讀書小組中，我們經(jīng)常要面對(duì)一個(gè)話題，發(fā)表自己的想法和觀點(diǎn)。剛開始的時(shí)候，我總是羞澀而不敢大膽發(fā)言。但是隨著時(shí)間的推移，通過和小伙伴們的交流和老師的鼓勵(lì)，我逐漸敢于表達(dá)自己的思想，并且獲得了他們的認(rèn)可和贊賞。這讓我變得更加自信，也更加勇敢去面對(duì)新的挑戰(zhàn)。
最后，幼兒園讀書小組活動(dòng)也讓我認(rèn)識(shí)到了閱讀的重要性。在讀書小組中，我們接觸到了各種各樣的故事和書籍。通過閱讀，我發(fā)現(xiàn)書籍中蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和精彩的故事。閱讀讓我追求真理，探索世界。它開啟了我的視野，豐富了我的知識(shí)儲(chǔ)備。我更加明白了閱讀對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展的巨大影響。所以，無論是在幼兒園讀書小組，還是在以后的學(xué)習(xí)中，我都會(huì)繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣，不斷豐富自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)。
總之，幼兒園讀書小組活動(dòng)是我最喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)。參加讀書小組讓我體驗(yàn)到了閱讀的樂趣和意義，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神，提高了自信心和勇氣，并且讓我認(rèn)識(shí)到了閱讀的重要性。通過這一活動(dòng)，我獲得了知識(shí)、情感和能力的全面培養(yǎng)。我會(huì)繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣，努力成為一個(gè)優(yōu)秀的閱讀者，并將閱讀的樂趣和興趣傳播給更多的人。
幼兒園的讀書心得體會(huì)篇七
克拉克就把這個(gè)不好的消息直截了當(dāng)?shù)馗嬖V了這位學(xué)生的家長(zhǎng)，想得到這位家長(zhǎng)的支持。沒有想到的是這個(gè)家長(zhǎng)聽完了竟然說：“我孩子在家里也一向如此，你就將就一下吧”。這個(gè)回答真是讓克拉克哭笑不得。也許是克拉克他自己認(rèn)識(shí)到了自己的這種和家長(zhǎng)的交流方式有待改善，所以在另外一個(gè)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，他改變了策略。他首先是耐著性子給這個(gè)家長(zhǎng)撥通了電話，與第一個(gè)學(xué)生的處理方法不同的是他沒有直接向這位家長(zhǎng)“告狀”，而是向這位家長(zhǎng)違心地說他的'孩子這段時(shí)間表現(xiàn)如何如何好，這位家長(zhǎng)聽了以后自然非常高興，表示要老師對(duì)他的孩子一定繼續(xù)嚴(yán)格要求，家長(zhǎng)會(huì)極力配合。過了兩天，克拉克再次撥通這位家長(zhǎng)的電話，這一次向這位家長(zhǎng)陳述了孩子這兩天的不好的表現(xiàn)，家長(zhǎng)當(dāng)然非常氣憤，當(dāng)即表態(tài)，積極配合老師的工作，回家一定批評(píng)教育自己的孩子?？赐炅_恩克拉克的處理方法，真是佩服他的別具匠心。事在人為，同樣一件事情，不同的處理方法就會(huì)有不同的結(jié)果。所以今后我們?cè)诠ぷ髦幸欢ㄒ兴鶆?chuàng)新，在對(duì)待后進(jìn)生問題上一定要賞識(shí)和批評(píng)相結(jié)合，多渠道地轉(zhuǎn)變后進(jìn)生。優(yōu)秀是教出來的，一般的人對(duì)于這個(gè)教育都有一種狹隘的理解：那就是學(xué)校教育。其實(shí)不是這樣的。家庭和學(xué)校的共同努力才會(huì)使我們的孩子變得優(yōu)秀。
總之這位老師的做法讓我更深切的感受到教育的魅力，教育的機(jī)智和教育的挑戰(zhàn)。
幼兒園的讀書心得體會(huì)篇八
第一段：引入幼兒園讀書小組的背景和目的（150字）
作為幼兒園教育的重要組成部分，閱讀是培養(yǎng)孩子們興趣愛好和擴(kuò)展知識(shí)面的有效途徑。為了進(jìn)一步提高孩子們的閱讀興趣和閱讀能力，我們?cè)谟變簣@開展了讀書小組活動(dòng)。這個(gè)以閱讀為主題的小組活動(dòng)旨在通過每周閱讀并討論一本繪本的方式，促進(jìn)孩子們的社交能力、觀察力和表達(dá)能力的綜合發(fā)展。在這個(gè)活動(dòng)中，每位小組成員充分參與、互動(dòng)交流，并收獲了許多難以忘懷的經(jīng)歷。
第二段：分享小組活動(dòng)的設(shè)置和組成（250字）
在小組活動(dòng)中，我們選取了適合幼兒園孩子們年齡段的繪本作為閱讀材料。每周，小組成員一同閱讀一本繪本，并在讀后討論的過程中分享自己的感受和理解。為了激發(fā)孩子們的閱讀興趣和互動(dòng)交流，我們會(huì)以游戲或角色扮演等形式進(jìn)行閱讀活動(dòng)。同時(shí)，活動(dòng)中除了孩子們之外，還有家長(zhǎng)和老師的積極參與。家長(zhǎng)會(huì)根據(jù)小組活動(dòng)內(nèi)容與孩子們一同閱讀，并在討論環(huán)節(jié)中與孩子們互動(dòng)交流。這樣的設(shè)置既促進(jìn)了家校合作，也增加了小組活動(dòng)的趣味性和參與度。
第三段：描述孩子們?cè)谛〗M活動(dòng)中的收獲（350字）
通過參加讀書小組活動(dòng)，孩子們不僅培養(yǎng)了獨(dú)立閱讀的習(xí)慣，還增強(qiáng)了觀察力和表達(dá)能力。在活動(dòng)中，孩子們會(huì)根據(jù)自己對(duì)繪本的理解發(fā)表自己的見解，主動(dòng)尋找書中的細(xì)節(jié)和背景信息。這有效地促進(jìn)了孩子們的思考能力和邏輯思維能力的發(fā)展。同時(shí)，孩子們?cè)谛〗M活動(dòng)中也學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的意見，通過與小伙伴們的互動(dòng)交流，提升了自己的社交能力和合作意識(shí)。
此外，孩子們?cè)谛〗M活動(dòng)中，還能夠?qū)W習(xí)到與繪本相關(guān)的其他知識(shí)。在活動(dòng)中，我們會(huì)根據(jù)繪本的故事情節(jié)和背景進(jìn)行拓展討論，涉及到如科學(xué)、地理、歷史等多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)點(diǎn)。通過與繪本的對(duì)接，孩子們能夠更好地理解和掌握這些知識(shí)，并在實(shí)際生活中加以應(yīng)用。
第四段：談?wù)摶顒?dòng)對(duì)家庭教育的積極影響（250字）
讀書小組活動(dòng)不僅促進(jìn)了孩子們?cè)谟變簣@的綜合能力發(fā)展，還對(duì)家庭教育產(chǎn)生了積極的影響。通過家長(zhǎng)的參與，家庭教育和學(xué)校教育得以有效銜接和互補(bǔ)。在小組活動(dòng)中，家長(zhǎng)能夠與孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行對(duì)接和補(bǔ)充，提供更多的閱讀資源和學(xué)習(xí)材料。家長(zhǎng)們的參與不僅為孩子們提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，還增進(jìn)了家庭之間的溝通和理解。這種親子閱讀活動(dòng)在孩子們的成長(zhǎng)過程中起到了積極的推動(dòng)作用。
第五段：總結(jié)小組活動(dòng)的意義和建議（200字）
讀書小組活動(dòng)作為幼兒園教育的一部分，對(duì)孩子們的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。通過參加活動(dòng)，孩子們養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，提高了觀察力和表達(dá)能力，并學(xué)到了更多的知識(shí)。活動(dòng)中的家長(zhǎng)參與也增強(qiáng)了家庭教育和學(xué)校教育的銜接。建議幼兒園在日常教育中加大閱讀的力度，提供更多的閱讀資源，并鼓勵(lì)孩子們參加類似的小組活動(dòng)，從而更好地促進(jìn)孩子們的全面發(fā)展。
幼兒園的讀書心得體會(huì)篇九
在園長(zhǎng)的推薦下，我用心的讀完了這本書，本書作者李躍兒認(rèn)為教育和愛育最大的差別在于：教育往往是居高臨下的，而愛育則是平等的，居高臨下通常會(huì)壓抑、束縛，甚至?xí)髿⒑⒆由慕】党砷L(zhǎng)，而平等自由卻能大大發(fā)揮孩子生命中巨大的原創(chuàng)潛能。
“孩子的幸福其實(shí)就像能夠跳出所有顏色的三原色，但是成人只給了他們一種或兩種，他們調(diào)不出幸福的顏色，他們的幸福被人拿走了?！蹦敲淳烤乖鯓硬挪荒米吆⒆拥男腋?。其實(shí)老師或家長(zhǎng)都不是有意去孩子的，只能說我們還不懂得怎樣教育孩子。 李躍兒的書里處處寫著真實(shí)的例子，幼兒被成人教育不當(dāng)培養(yǎng)出來的孩子是讓人覺得可悲的。孩子本來像花朵一樣的美好，應(yīng)該有一個(gè)幸福的童年，但是“望子成龍”的心態(tài)讓孩子們承受心靈扭曲的各種苦惱。
本書給我最大的體會(huì)和感觸就如書中寫到的：如果一個(gè)孩子生活在忍耐之中，他就學(xué)會(huì)了耐心，如果孩子生活在批評(píng)中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé);活在敵意中，就學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，花在恐懼中，就學(xué)會(huì)憂慮;活在憐憫中，就學(xué)會(huì)自責(zé)，活在諷刺中，就學(xué)會(huì)害羞;活在嫉妒中，就學(xué)會(huì)嫉妒，活在恥辱中就學(xué)會(huì)負(fù)罪感，那么活在鼓勵(lì)中，就學(xué)會(huì)自信，活在表?yè)P(yáng)中，就學(xué)會(huì)感激，活在接受，就學(xué)會(huì)了愛，活在認(rèn)可中，就學(xué)會(huì)自愛;活在承認(rèn)中，就學(xué)會(huì)了有目標(biāo)，活在分享中，就學(xué)會(huì)感慨，活在誠(chéng)實(shí)中和正直中就學(xué)會(huì)真理和公正等等。其實(shí)每個(gè)人都是一樣的，只是說你受到的教育不同會(huì)影響你一生。
愛不是教育的全部二十教育的前提，教育必須建立在愛的基礎(chǔ)上，少了愛何談教育，智慧的愛能使孩子富于理智，愚昧的愛只能毀滅孩子，慈愛是智慧之愛，溺愛是愚昧之愛。我們對(duì)孩子，不能以成人的觀點(diǎn)去衡量孩子的行為，我們要給孩子適度的空間，讓孩子在屬于他們的空間內(nèi)自由遨游，無拘無束地快樂成長(zhǎng)。
作為老師應(yīng)該更多讀有關(guān)于“教育幼兒的書”不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。 幼兒園讀書筆記(二)
我讀的的書目是《幼兒園一日生活環(huán)節(jié)的組織策略》——追尋生活化的幼兒教育。 這本書是山東省淄博市實(shí)驗(yàn)幼兒園教師的研究成果，該園教師長(zhǎng)期以來堅(jiān)持研究幼兒園生活環(huán)節(jié)教育，將幼兒園各生活環(huán)節(jié)作為重要的課程內(nèi)容，將幼兒的全面發(fā)展教育落實(shí)到各生活環(huán)節(jié)之中。她們將如何組織幼兒來園、飲水、盥洗、進(jìn)餐、午睡、如廁、運(yùn)動(dòng)及離園等環(huán)節(jié)作為重要的研究課題，在實(shí)踐中進(jìn)行深入的研究，形成了一系列行之有效的方法和策略，也鞏固了教師們關(guān)注幼兒生活環(huán)節(jié)的觀念。
幼兒園的一日活動(dòng)通?？蓜澐譃榫艂€(gè)環(huán)節(jié)，即入園環(huán)節(jié)、盥洗環(huán)節(jié)、進(jìn)餐點(diǎn)環(huán)節(jié)、喝水環(huán)節(jié)、如廁環(huán)節(jié)、自由活動(dòng)環(huán)節(jié)、午睡環(huán)節(jié)、離園環(huán)節(jié)及集體教育活動(dòng)環(huán)節(jié)。在這九個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，除集體教育環(huán)節(jié)之外，其余的八個(gè)環(huán)節(jié)都充滿了濃厚的生活氣息，統(tǒng)稱為生活環(huán)節(jié)。生活環(huán)節(jié)對(duì)幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展具有非常重要的意義，這是由其本身的特點(diǎn)(基礎(chǔ)性、獨(dú)特性、真實(shí)性及多發(fā)性)所決定的。
長(zhǎng)期以來，受傳統(tǒng)教育觀念的影響，幼兒園集體教育活動(dòng)一直備受大家的關(guān)注和重視，廣大幼教工作者傾注了大量的時(shí)間和精力，在集體教育活動(dòng)的理論、方法及策略等方面不斷地進(jìn)行研究和探索。但與此形成鮮明對(duì)比的是，對(duì)八個(gè)生活環(huán)節(jié)的組織、實(shí)施和教育關(guān)注卻普遍存在“關(guān)注少、包辦多、高控制”的問題。
活環(huán)節(jié)在組織、實(shí)施中所存在的問題，發(fā)現(xiàn)：各生活環(huán)節(jié)中蘊(yùn)含的教育契機(jī)和教育價(jià)值不同程度的流逝了;豐富的生活教育資源在長(zhǎng)期的閑置;推動(dòng)幼兒生命成長(zhǎng)的最基礎(chǔ)、最強(qiáng)大的動(dòng)力在減弱甚至擱淺。因此，這本書將每個(gè)生活環(huán)節(jié)中潛在的、獨(dú)特的教育價(jià)值開發(fā)、提煉出來，形成一套系統(tǒng)的生活環(huán)節(jié)課程，為我們剛剛走上幼教工作崗位的新教師提供可資借鑒的行動(dòng)依據(jù)和籃本，從而有效的改善多年來幼兒園忽視生活環(huán)節(jié)教育的現(xiàn)狀，避免今后的教育缺失，真正使生活環(huán)節(jié)成為全面增強(qiáng)幼兒生活能力、促進(jìn)幼兒生命成長(zhǎng)的教育環(huán)節(jié)。
第二節(jié)則針對(duì)當(dāng)前幼兒園在生活環(huán)節(jié)組織實(shí)施過程中普遍存在的問題進(jìn)行了重點(diǎn)分析和解讀，提出了系統(tǒng)、有效的問題解決策略。具體包括：
1 、觀察現(xiàn)場(chǎng)，診斷問題。
2 、凝練核心，預(yù)設(shè)目標(biāo)體系。根據(jù)問題診斷的結(jié)果，書中對(duì)每個(gè)生活環(huán)節(jié)的教育價(jià)值進(jìn)行了深入的分析和梳理，用八個(gè)關(guān)鍵詞把八個(gè)生活環(huán)節(jié)的核心價(jià)值進(jìn)行了高度凝練，集中體現(xiàn)了本書對(duì)生活環(huán)節(jié)教育價(jià)值的追求和定位。這八個(gè)關(guān)鍵詞分別是：“入園好時(shí)光”中的“好”;“趣味來盥洗”中的“趣味”;“溫馨進(jìn)餐點(diǎn)”中的“溫馨”;“輕松如廁去”中的“輕松”;“科學(xué)來喝水”中的“科學(xué)”;“活動(dòng)懂自護(hù)”中的“懂”;“甜蜜午睡時(shí)”中的“甜蜜”;“幸福離園曲”中的“幸福”。根據(jù)這八個(gè)關(guān)鍵詞定位，我們進(jìn)一步預(yù)設(shè)了每個(gè)年齡階段的發(fā)展目標(biāo)體系，突出了“點(diǎn)目標(biāo)、操作性、層次性、準(zhǔn)確性”四個(gè)預(yù)設(shè)要點(diǎn)，保證了目標(biāo)體系的科學(xué)性和系統(tǒng)性。
3 、教育活動(dòng)以“短、小”見長(zhǎng)，學(xué)習(xí)與活動(dòng)同步進(jìn)行。陶行知指出：“教學(xué)不是一件事，不是三件事。要在做上教，要在做上學(xué)?！备鶕?jù)目標(biāo)體系中大量設(shè)置的“點(diǎn)目標(biāo)”，書中在每個(gè)環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了時(shí)間短、易操作、數(shù)量眾多的“小活動(dòng)”，這些“小活動(dòng)”伴隨著幼兒的實(shí)際活動(dòng)進(jìn)行。活動(dòng)開始，學(xué)習(xí)也隨之開始;活動(dòng)結(jié)束，學(xué)習(xí)也隨之結(jié)束。幼兒在這種親力親為、點(diǎn)點(diǎn)積累中不斷收獲真實(shí)的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，真正實(shí)現(xiàn)了在活動(dòng)過程中收獲體驗(yàn)的目的。由于這些小活動(dòng)數(shù)量較多，目標(biāo)指向有所差異，書中就把有共同目標(biāo)指向的幾個(gè)或多個(gè)“小活動(dòng)”組合在一起，形成不同的“活動(dòng)群”，用“活動(dòng)群”共同完成每個(gè)環(huán)節(jié)的教育目標(biāo)。比如：在中班入園環(huán)節(jié)，書中設(shè)計(jì)了“甜蜜的問候”、“快樂小值日”、“情緒大轉(zhuǎn)盤”三個(gè)“活動(dòng)群”，每個(gè)活動(dòng)群下都設(shè)計(jì)了數(shù)量不等的小活動(dòng)，然后用三個(gè)“活動(dòng)群”的目標(biāo)共同完成入園環(huán)節(jié)的總目標(biāo)。對(duì)于難度較大，用時(shí)較長(zhǎng)的目標(biāo)，書中還采用了集體教學(xué)、音樂劇、童話劇等多種方式加以完成。 4 、學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)方式有效對(duì)應(yīng)。陶行知提出：“事怎樣做就怎樣學(xué)，怎樣學(xué)就怎樣做。教而不做，不能算是教，學(xué)而不做，不能算是學(xué)。教與學(xué)都以做為中心?！痹趯W(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)方式的對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)中，書中始終突出了幼兒“做”的主體地位。
步發(fā)展。
第二，“暗示——引導(dǎo)”養(yǎng)規(guī)則。我們知道，學(xué)習(xí)和遵守集體規(guī)則、社會(huì)規(guī)則是幼兒社會(huì)化的重要進(jìn)程。書中利用標(biāo)記、符號(hào)，巧妙地將抽象的規(guī)則直觀化、操作化，恰當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)在孩子最需要的場(chǎng)所，提供一種行為的暗示和引導(dǎo)，不斷促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的發(fā)生和養(yǎng)成。比如：在水龍頭上設(shè)置一條彩線、在地板上畫上圓圈，在配餐桌上放置不同顏色的小盆，在書架和書的封面上貼上相同的標(biāo)記。此外，幼兒還自己商討制定了身體信號(hào)燈、最佳喝水時(shí)機(jī)、文明進(jìn)餐公約及戶外活動(dòng)的規(guī)則。通過這種對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)，每個(gè)幼兒至少獲得三方面的收獲：愉快的生活離不開秩序與規(guī)則;作為集體中的一員，遵守規(guī)則是必要的;只要大家都遵守秩序與規(guī)則，我們的生活才會(huì)更加有序，更加美好。 第三，思辨一體明是非。在真實(shí)的生活環(huán)境中，幼兒之間的碰撞和矛盾會(huì)時(shí)有發(fā)生。而這些碰撞和矛盾的背后，往往隱含著極其寶貴的課程資源。書中通過思辨的方法，及時(shí)引發(fā)幼兒對(duì)問題的思考、討論和選擇，從而促進(jìn)他們情感、態(tài)度、理解、價(jià)值觀等高級(jí)心理素質(zhì)的發(fā)展。比如“舉手表決”活動(dòng)，通過“怎么舉手才能讓別人知道你的.想法呢”這一問題，引導(dǎo)幼兒思考、碰撞得出舉手表決的正確做法。本書中，還運(yùn)用思辨一體的學(xué)習(xí)方法開展了“睡前小討論、運(yùn)動(dòng)后果預(yù)測(cè)，制定如廁常規(guī)和文明進(jìn)餐公約“等活動(dòng)，都取得了明顯的教育效果。
淄博市實(shí)驗(yàn)幼兒園的課題研究給我們的啟示是：幼兒教育必須堅(jiān)持《綱要》精神，必須樹立科學(xué)的兒童觀，必須切實(shí)關(guān)注兒童的生命發(fā)展;幼兒園的研究必須從實(shí)際出發(fā)，從幼兒園的現(xiàn)實(shí)問題出發(fā)，本著解決問題和精益求精的精神，踏踏實(shí)實(shí)，日復(fù)一日，不斷觀察和分析，勇于創(chuàng)新和發(fā)展。只有這樣，幼兒園的課程才能真正為提升幼兒園的教育質(zhì)量服務(wù)，為提升教師的專業(yè)水準(zhǔn)服務(wù)。
像我這種職初教師，各環(huán)節(jié)的組織與過渡一直或多或少存在著疑惑。本書為我們新入職教師提供了許多經(jīng)驗(yàn)和問題的解決方法，使我受益良多。
。
幼兒園的讀書心得體會(huì)篇十
人生就會(huì)有大不同。生活可以清貧，但不可以無書。博覽全書的人，往往知識(shí)豐富，能集眾家之所長(zhǎng)于其身，因此能使人喜歡讀書，將使他終身受益。
不充實(shí)？讀書如與知音演閑聊神侃，心不設(shè)防，娛口無遮攔，何不舒暢？呀
世妒俗、慷慨激昂，有傍的高談闊論、天馬行空透。如果長(zhǎng)期沉迷于某一頭
類書可能走火入魔，不促能自拔。書能移性情，雜故君子應(yīng)博覽群書、相透
互參照，以免偏聽不明僵。情志誤譴。讀書若信職書，不如無書。
想?yún)s往往晦澀難解、意廄深難測(cè)；又因?yàn)橥饨缇珟貌实氖澜缣鷩W吵鬧，共
讀書的冷板凳難坐；還哪因?yàn)榕c遙遠(yuǎn)的知音無緣菩對(duì)話或相見恨晚，書友泉
天南海北難相聚。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/15547909.html】
