幼兒園故事教案小紅帽(精選19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-27 10:07:04
幼兒園故事教案小紅帽(精選19篇)
時(shí)間:2023-11-27 10:07:04     小編:夢(mèng)幻泡

教案的編寫過程中,需要注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和反饋。教案的編寫需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力特點(diǎn)。通過教案的編寫和反思,教師可以不斷提高自己的教學(xué)水平。

幼兒園故事教案小紅帽篇一

2、能用連貫的語(yǔ)句大膽講述自己的理解。

3、學(xué)用故事中的句式進(jìn)行仿編。

變化的云朵形狀。

一、談話導(dǎo)入:

小朋友,不知道你有沒有發(fā)現(xiàn),藍(lán)天上的云朵會(huì)變魔術(shù)哦!風(fēng)一吹,它的形狀變了。看,云朵好像什么?(引導(dǎo)用“好像”說(shuō)話)(出示大象的鼻子)這回,云朵又會(huì)變成什么呢?(字卡:大象)。

二、感知故事。

1、大象身上光禿禿的,如果給大象穿褲子,你猜猜,大象想要穿什么褲子?

2、老師給大象準(zhǔn)備了幾條褲子,來(lái)看看,大象穿上后像什么。

(1)“給大象穿綠色的條紋褲”:小朋友,這種顏色,這種圖案你熟悉嗎?什么東西也是這樣的?(西瓜)哈哈哈哈,我看啊,大象穿的這條綠色的條紋褲,好像西瓜的瓜皮。

(2)換條別的再試試?!敖o大象穿上紅色的斑點(diǎn)褲”,你覺得像什么???

(3)我這還有幾條備用的褲子,誰(shuí)來(lái)挑一條給大象穿上?不過,要說(shuō)說(shuō)像什么哦!

3、小朋友們的小腦筋可真靈活,大象真開心,穿了那么多的褲子,帥呆啦!

大象說(shuō),為了感謝小朋友,他要把一個(gè)好聽的故事推薦給大家,這個(gè)故事就藏在書里呢。一起來(lái)看看!

三、自由閱讀。

1、幼兒有序取書,鞏固翻頁(yè)習(xí)慣,自由閱讀故事,也可以和旁邊的小朋友一起讀。

2、你最喜歡故事中大象穿的哪條褲子?為什么?能讀出來(lái)嗎?

四、拓展延伸。

我這兒還有一條褲子,不過,還沒想好用什么顏色和圖案,這樣吧,我們來(lái)比一比,誰(shuí)的創(chuàng)意好,我們就把它畫下來(lái)給大象穿上,好嗎?(鞏固比喻句)。

1、還可以給其他的動(dòng)物設(shè)計(jì)不同款式的褲子。

2、完成閱讀延伸活動(dòng)“大象穿褲子”

動(dòng)物是孩子們的朋友,當(dāng)孩子們沉迷于扮演動(dòng)物角色的游戲時(shí),自己的情感也常常與動(dòng)物角色同化。給大象穿上褲子,在成人的眼里是一件多么不可思議的事??!可是在充滿童真的孩子眼中,這是再自然不過的事了。給沒穿過褲子的大象穿條什么褲子呢?穿上褲子后的大象又像什么呢?這正符合孩子們喜歡想象、充滿好奇的心理特點(diǎn)。

故事圍繞“給大象穿褲子”這一簡(jiǎn)單、明了的線索展開有趣的聯(lián)想,運(yùn)用排比的句式,使故事清晰、易懂,配上優(yōu)美的詞語(yǔ)和繽紛的色彩,有效地調(diào)動(dòng)了孩子們想象的欲望,在為其插上想象的翅膀之時(shí)也創(chuàng)造一個(gè)心馳神往、浮想聯(lián)翩的意境,給孩子們提供了無(wú)限的想象空間。

幼兒園故事教案小紅帽篇二

活動(dòng)目標(biāo):

1、在打擊樂活動(dòng)中感受與同伴合作演奏的快樂。

2、結(jié)合動(dòng)作總譜學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲。

3、初步嘗試使用不同樂器合作一致地進(jìn)行演奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、動(dòng)作圖譜一張;樂器:響板、碰鈴、鈴鼓若干;樂器聲音卡四張;

2、幼兒分三組,座位為馬蹄形,樂器先放在幼兒椅子底下。

活動(dòng)過程:

2、結(jié)合圖譜,幼兒學(xué)習(xí)身體動(dòng)作,進(jìn)一步感受理解音樂結(jié)構(gòu)。

(1)教師:剛剛我們聽到的是什么音樂?聽到這首音樂,你心里感覺怎么樣?

張老師聽到這首音樂也感覺很快樂,我還把我的快樂畫下來(lái)了,你們想看嗎?

(2)教師聽音樂結(jié)合圖譜,完整做身體動(dòng)作。

教師:用圖畫的方式來(lái)表現(xiàn)音樂,這叫圖譜。你在圖譜中發(fā)現(xiàn)了什么?

這些圖畫表示什么意思?可以怎么做動(dòng)作?讓我們一起來(lái)試一試。

(3)幼兒集體看圖譜做身體動(dòng)作,教師哼唱。

(4)幼兒集體隨音樂看圖譜做身體動(dòng)作一遍。

(5)幼兒分三組隨音樂做身體動(dòng)作。第一組跺腳,第二組拍手,第三組搖手、拍手。

(重點(diǎn)指導(dǎo)第三組幼兒學(xué)習(xí)最后兩樂句的搖手、拍手。)。

3、出示樂器,學(xué)習(xí)樂器演奏,進(jìn)一步感知表現(xiàn)音樂。

(1)出示樂器:響板、碰鈴、鈴鼓。知道其名稱和演奏方法。

教師:小朋友們玩得很開心,小樂器也想出來(lái)玩了。看看,這是誰(shuí)?它可以怎么演奏?

(2)出示樂器卡,貼到圖譜相應(yīng)的地方。

(3)教師哼唱,帶領(lǐng)幼兒分組徒手演奏第一遍,重點(diǎn)指導(dǎo)鈴鼓組的幼兒學(xué)習(xí)搖奏和拍奏的方法,并弄清楚什么地方搖奏,什么地方拍奏。

(4)教師哼唱,幼兒分組徒手演奏第二遍,重點(diǎn)指導(dǎo)樂曲最后一句三種樂器的齊奏部分。

(5)發(fā)放樂器,幼兒聽音樂演奏樂器第一遍,提醒幼兒注意樂器的使用規(guī)則。

(6)幼兒聽音樂看指揮演奏樂器第二遍,提醒幼兒注意看教師指揮。

4、幼兒有序地收拾樂器,結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)延伸:

教師引導(dǎo)幼兒換組,交換樂器演奏樂曲。

幼兒園故事教案小紅帽篇三

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)將畫面與文字對(duì)應(yīng)起來(lái)閱讀圖書,理解故事內(nèi)容。

2、嘗試使用小書簽,大膽說(shuō)出自己內(nèi)心的感受。

3、懂得給予愛和接受愛都是一種幸福。

2課時(shí)。

講解演示法,觀察法。

多媒體課件,圖片、幼兒用書教學(xué)過程:

一、開始部分。

1、師幼問好。

2、談話引題。

二、基本部分。

1、引導(dǎo)幼兒看書,知道故事的名字。

2、提出故事線索,激發(fā)幼兒閱讀興趣。

3、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片,同時(shí)按照?qǐng)D片順序講述故事內(nèi)容。

提問:故事里說(shuō)了誰(shuí)和誰(shuí)的故事?

小青蛙和小鴨子是怎樣表達(dá)自己的愛的?

4、在講述中學(xué)習(xí)漢字"上、下、開心"請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。

5、請(qǐng)幼兒個(gè)別講述,教師引導(dǎo)。

6、師幼共同邊看圖片邊講述。

7、請(qǐng)幼兒討論:愛是一種美好的感情,小朋友是怎樣表達(dá)自己的愛昵?你最愛誰(shuí)?

三、結(jié)束部分。

1、教師小結(jié)幼兒上課情況。

2、思品教育。

3、完成練習(xí)冊(cè)作業(yè)。

1、通過學(xué)習(xí),幼兒已能在教師的引導(dǎo)下簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,體驗(yàn)出青蛙是怎樣愛自己的朋友小鴨的。

2、幼兒能說(shuō)出自己是怎樣愛朋友的,并畫了美麗的圖畫送給朋友。

3、達(dá)到了預(yù)期教學(xué)目的。

幼兒園故事教案小紅帽篇四

1、遇事要多動(dòng)腦筋,養(yǎng)成勤于思考的好習(xí)慣。

2、發(fā)展思維,提高語(yǔ)言表達(dá)能力和表現(xiàn)力。

3、理解故事內(nèi)容,把握不同角色的性格特點(diǎn),能用連貫的語(yǔ)言清楚表達(dá)自己的想法。

1、課件-聲音:老虎叫聲

2、圖片:老虎、獅子、狐貍

一、導(dǎo)入

1、播放老虎的叫聲,用聲音引出“林中之王”,引導(dǎo)幼兒形容描繪老虎給人的感覺。

2、出示癟嘴老虎

教師:有一只老虎以前可厲害了,可是它現(xiàn)在一點(diǎn)都不厲害了。

請(qǐng)幼兒觀察:它怎么了?老師用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)癟嘴的樣子。

豐富詞匯:癟嘴――因沒牙而口形不飽滿。

教師:那這只兇猛的大老虎為什么會(huì)變成一只癟嘴的老虎呢?

二、展開

1、教師有表情地講述故事第一部分,初步認(rèn)識(shí)大老虎厲害的.牙齒。

(1)大老虎的牙齒厲害嗎?有多厲害?小兔子和小猴子是怎么說(shuō)的?

(2)出示小狐貍的手偶,教師模仿小狐貍:你們怕大老虎的牙齒,我就不信,我還要把它的牙齒全部拔掉呢!

問題:那小狐貍到底想到了什么辦法呢?

老虎又是怎么做的呢?

誰(shuí)又去勸的老虎呢?

狐貍又是怎么騙的呢?

老師把這四個(gè)問題拋給小朋友,大家可以利用手中各種途徑去尋找答案。

2、通過提問,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

(1)狐貍想到了什么辦法?它是怎么說(shuō)的?

(2)老虎吃過糖嗎?它是怎樣做的?

(3)這時(shí)候,誰(shuí)來(lái)勸老虎了?出示獅子的手偶,它是怎樣說(shuō)的?

(4)大老虎聽了嗎?為什么沒聽獅子的話?狐貍這次又是怎么騙的?

(5)表演故事的精彩片段:

一名幼兒扮演老虎,一半幼兒扮演狐貍,一半幼兒扮演獅子,全班進(jìn)行故事表演。

教師:大老虎的牙是不是真的不怕糖呢?請(qǐng)幼兒繼續(xù)聽故事錄音。

3、播放故事第三部分

通過討論,把握故事中不同角色的性格特點(diǎn),并引導(dǎo)幼兒能用連貫的語(yǔ)言清楚表達(dá)自己的想法。

(1)老虎牙疼的時(shí)候找過誰(shuí)?它們是怎樣做的?為什么?

(2)這時(shí)候,誰(shuí)來(lái)了?它是怎樣做的?最后一顆牙是怎樣拔掉的?

(3)最后,大老虎變成了一只什么樣的老虎?

(4)請(qǐng)幼兒先自由討論,后回答:這是一只怎樣的狐貍?

(如:大膽、詭計(jì)多端、愛動(dòng)腦筋、狡猾、聰明、機(jī)智、勇敢)

老虎呢?(如:笨、愚蠢、不聽別人勸告)為什么?

如果你是這只老虎你會(huì)怎樣做?

(如:不會(huì)上狐貍的當(dāng)?shù)?先動(dòng)腦筋再做事;謙虛聽取別人的建議;每天早晚都刷牙)

(5)小朋友,你們喜歡這個(gè)故事嗎?誰(shuí)能為故事取個(gè)名字?

三、結(jié)束

師幼交流:通過這個(gè)故事,你明白了什么道理?

幼兒園故事教案小紅帽篇五

這節(jié)課是選自上海音樂出版社二年級(jí)第二學(xué)期第二單元第四課,主要內(nèi)容是學(xué)唱歌曲《小紅帽》,并通過創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)唱歌曲、表演,創(chuàng)設(shè)音響等活動(dòng),把孩子帶入一個(gè)美麗的童話世界。歌曲是一首巴西兒童歌曲。2/4拍,c大調(diào),由六個(gè)樂句組成。歌詞敘述了孩子們熟悉的童話故事——“小紅帽”。樂曲音階式的級(jí)進(jìn)進(jìn)行與分解和弦式進(jìn)行的穿插運(yùn)用,使旋律流暢、活躍。歌曲除第五樂句外,基本圍繞第一、二樂句的音樂材料展開。第一、三樂句基本相同,第二、四樂句基本相同,而第六樂句完全重復(fù)第四樂句。歌曲旋律流暢,給人以深刻印象。

孩子們都喜歡童話,尤其是現(xiàn)在的孩子,幾乎都是聽著媽媽講的童話故事長(zhǎng)大的。在童話故事中,他們盡情地展開想象的翅膀,體驗(yàn)快樂,感受故事中的美好情感。因此,我在這堂課設(shè)計(jì)時(shí),結(jié)合教材的特點(diǎn),根據(jù)學(xué)生的喜好,由“童話”這個(gè)主題入手。由充滿神秘色彩的海底世界引入發(fā)生在森林里的小紅帽的故事;在聽覺引領(lǐng)下,調(diào)動(dòng)起各種感官的反映……始終抓住“音樂”與“童話”這兩條主線展開。使學(xué)生在音樂中品味童話,在童話中學(xué)習(xí)音樂。

【教學(xué)內(nèi)容】。

2.創(chuàng)設(shè)森林情境。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1.通過有感情地演唱敘事歌曲《小紅帽》,讓學(xué)生在童話故事中,盡情地展開想象的翅膀,體驗(yàn)快樂,感受故事中的美好情感。

2.根據(jù)故事情節(jié),通過力度變化,在聽聽、唱唱、演演等活動(dòng)中,指導(dǎo)學(xué)生能用愉快明亮的聲音唱好歌曲。

【教學(xué)重難點(diǎn)】。

用愉快、明亮的歌聲演唱歌曲,注意一字多音處的詞曲的搭配。

【教學(xué)過程】。

一、導(dǎo)入。

(一)在《水族館》樂曲中,學(xué)生律動(dòng)表演。

(二)欣賞一段表現(xiàn)森林的音樂,啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編森林的音響。

設(shè)計(jì)說(shuō)明:在《水族館》樂曲中,學(xué)生盡情地展開想象的翅膀,進(jìn)入神奇的童話世界,又通過一段音樂,把學(xué)生由海底世界引入了寧?kù)o的森林。再在多媒體的輔助下,老師啟發(fā)學(xué)生用肢體、打擊樂器創(chuàng)設(shè)森林情境。

(一)感受歌曲。

1.教師范唱,學(xué)生說(shuō)說(shuō)小紅帽的故事,了解歌曲內(nèi)容。

2.在律動(dòng)與打擊樂器敲擊中,感受歌曲節(jié)拍、情緒等各音樂要素。

(二)學(xué)唱歌曲。

1.出示譜例,跟琴拍節(jié)奏,找找歌曲六個(gè)樂句的異同點(diǎn)。

2.用各種方式對(duì)唱,達(dá)到熟練掌握。

3.先默唱,找到易唱錯(cuò)的地方,再跟唱,解決歌詞中的難點(diǎn),加以解決。

4.歌曲處理。

(1)解讀歌詞,結(jié)合表演唱,唱出歌曲中的情緒變化。

(2)配合歌曲的情緒變化,加入小樂器共同表演。

設(shè)計(jì)說(shuō)明:

1、教師在歌譜的書寫中,可以借助不同色彩,幫助學(xué)生找到六個(gè)樂句的異同點(diǎn)。

2、歌曲中的有些詞語(yǔ)學(xué)生可能不完全理解,例:“僻靜”,教師可以以提問的方式,讓學(xué)生共同理解這個(gè)詞的意思,并啟發(fā)學(xué)生唱好三、四樂句。

三、小結(jié)。

【教學(xué)反思】。

這堂課在設(shè)計(jì)與教學(xué)中,我體會(huì)到:要找準(zhǔn)教材與學(xué)生內(nèi)在情感的結(jié)合點(diǎn)致關(guān)重要。在研究教材時(shí),我首先考慮:這首歌最吸引孩子的是什么?而學(xué)生最感興趣的又是什么?只有找到了結(jié)合點(diǎn),那么接下來(lái)的教學(xué)思路便會(huì)比較合理,也容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而教學(xué)中的重、難點(diǎn)也將收到事半功倍的效果。因此我在這堂課的設(shè)計(jì)中無(wú)論是新課的引入,歌曲的感受與學(xué)唱,還是情境的創(chuàng)設(shè),音響的創(chuàng)編都圍繞“童話”這條主線開展,自然而又生動(dòng)。學(xué)生學(xué)起來(lái)輕松,效果也不錯(cuò)。

用各種打擊樂器創(chuàng)編音響、根據(jù)樂曲扮演各種角色表演都是學(xué)生非常感興趣的活動(dòng)。但是也是最容易“亂”的環(huán)節(jié)。除了老師平時(shí)要抓好學(xué)生游戲、律動(dòng)時(shí)的課堂常規(guī),還可以根據(jù)本教材的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)美好的童話世界,而不是亂哄哄的世界,對(duì)于學(xué)生不恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)要及時(shí)的制止加以引導(dǎo),師生共同營(yíng)造一個(gè)美麗、神奇、令人向往的童話世界。

幼兒園故事教案小紅帽篇六

3.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

教學(xué)重、難點(diǎn)。

1.指導(dǎo)學(xué)生用急吸緩呼的方式,一句一換氣;練習(xí)清晰的咬字吐字,用輕巧的聲音演唱歌曲《小紅帽》。

2.根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

教材分析。

《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。四二拍,c大調(diào),是由六個(gè)樂句構(gòu)成的一段體。六個(gè)樂句中,除第五樂句巧妙地運(yùn)用了第一樂句的后半句加以變化外,每個(gè)樂句均以do、re、mi、fa的級(jí)進(jìn)式旋律開始,給人以深刻的印象。歌曲第一樂句與第三樂句、第二樂句與第四樂句基本相同;而第四、六樂句則完全相同。歌曲旋律以音階式的級(jí)進(jìn)與分解和弦的跳進(jìn)穿插運(yùn)用,使音樂形象既統(tǒng)一又有一定變化、既流暢又活潑,是一首流傳很廣的優(yōu)秀少兒歌曲。

教學(xué)過程(一份供任課教師參考的完整教案)。

一、導(dǎo)入新課。

1.教師設(shè)問:哪位同學(xué)知道《小紅帽》的故事,給同學(xué)們講一講?

2.欣賞《小紅帽》動(dòng)畫,教師向?qū)W生講解《小紅帽》童話故事。

教學(xué)要求:教師隨多媒體播放進(jìn)程講解故事,學(xué)生認(rèn)真聆聽,了解故事內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)歌曲。

1.初次聆聽《小紅帽》歌曲(或教師范唱)。

教師提出聆聽要求:注意觀察老師范唱時(shí)的表情,聽完以后說(shuō)說(shuō)你對(duì)這首歌曲的初步感受。

2.教師再次有情感地范唱歌曲(或播放范唱音響)。

教學(xué)要求:教師范唱前要講清楚具體要求,范唱時(shí)要聲情并茂。

3.歌詞學(xué)習(xí)。

(1)運(yùn)用節(jié)奏朗讀法,學(xué)生齊讀歌曲的歌詞。(歌詞節(jié)奏朗讀)。

例:

2/4。

||||。

我獨(dú)自走在郊外的小路上。

(2)教師幫助學(xué)生解決歌詞學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的難字、生字或復(fù)雜的節(jié)奏型。

(3)指導(dǎo)學(xué)生分小組根據(jù)歌詞內(nèi)容,有表情地誦讀歌詞。

(4)全班學(xué)生再次齊讀歌詞。

(5)教師可讓學(xué)生在誦讀中根據(jù)歌詞內(nèi)容,創(chuàng)編動(dòng)作。

教學(xué)要求:教師可先范讀,對(duì)復(fù)雜的節(jié)奏型給予引導(dǎo);誦讀歌詞時(shí)要注重指導(dǎo)學(xué)生用聲音來(lái)表現(xiàn)情緒;可讓學(xué)生創(chuàng)編簡(jiǎn)單動(dòng)作以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

4.學(xué)習(xí)歌曲。

(1)再次聆聽《小紅帽》歌曲范唱,熟悉歌曲旋律。

(2)學(xué)生隨《小紅帽》伴奏(或教師伴奏)小聲地學(xué)唱歌曲。

(3)教師用琴指導(dǎo)學(xué)生感受八度大跳的音響(學(xué)生靜聽—默唱—輕唱,反復(fù)多次),教師彈琴學(xué)生跟唱。

(4)教師在學(xué)生學(xué)唱過程中,要注意隨時(shí)糾正學(xué)生演唱中的不足,不要讓學(xué)生的錯(cuò)誤重復(fù)發(fā)生多次以后才糾正,否則會(huì)事倍功半。

教學(xué)要求:教師要指導(dǎo)學(xué)生用自然的聲音輕聲跟琴模唱,對(duì)八度大跳要求學(xué)生有正確的歌唱方法(呼吸、姿態(tài))與狀態(tài);用力度的變化表現(xiàn)歌曲的情緒:歌曲開始,小紅帽帶著糕點(diǎn)到外婆家,情緒歡快、力度中強(qiáng);歌曲后兩句表現(xiàn)小紅帽擔(dān)心有大灰狼,力度輕柔;最后是輕松歡愉地和媽媽進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng),力度漸弱。

5.鞏固復(fù)習(xí)。

(1)播放《小紅帽》歌曲學(xué)習(xí),學(xué)生跟唱。

(2)分小組有感情地演唱歌曲,其他小組的同學(xué)評(píng)價(jià)。

(3)學(xué)會(huì)歌曲以后,學(xué)唱唱名。

三、集體創(chuàng)編歌表演。

(1)以學(xué)習(xí)小組為單位指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌表演(根據(jù)歌曲提示的場(chǎng)景變化及三個(gè)情緒轉(zhuǎn)換,進(jìn)行創(chuàng)編,動(dòng)作可由歌詞提示,也可參照動(dòng)畫或其他想象情景)。

(2)學(xué)生小組表演創(chuàng)編成果。

教學(xué)要求:小組創(chuàng)編組織有序,要求清楚;教師在小組創(chuàng)編過程中及時(shí)指導(dǎo),多鼓勵(lì)。

四、課堂小結(jié)。

本節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了一首非常好聽的歌曲《小紅帽》,通過學(xué)習(xí)我們還知道了一個(gè)童話故事。同學(xué)們還能夠?qū)Ω枨M(jìn)行創(chuàng)編表演,希望課后同學(xué)們可以創(chuàng)編出更好的表演。

幼兒園故事教案小紅帽篇七

活動(dòng)目標(biāo):

1,認(rèn)真傾聽故事,理解故事的內(nèi)容。

2,懂得不要輕信陌生人的話,保護(hù)自身安全的道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

設(shè)計(jì)思路:

“安全”是幼兒一切活動(dòng)的前提,是所有發(fā)展的基礎(chǔ),也是幼兒園工作的重中之重。在一日生活中我們也常強(qiáng)調(diào)安全的重要性,但是幼兒更喜歡從故事中學(xué)習(xí)。因此我選擇了幼兒故事《小紅帽》。通過故事引導(dǎo)幼兒遇到困難時(shí)自己動(dòng)腦筋想辦法,冷靜地處理問題,增強(qiáng)他們的自我保護(hù)能力。

活動(dòng)過程:

一,以“帽子”的形式引出。

教師頭戴小紅帽出場(chǎng),引出故事。

二,傾聽欣賞故事,播放課件,音畫結(jié)合,充分調(diào)動(dòng)多種感官。

1,整體播放。

教師問:你看到了什么?她要去干什么?

2,分段欣賞,只放圖片。鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

提問:1)你知道這個(gè)可愛的小姑娘叫什名字嗎?她為什么叫小紅帽?

2)小紅帽要去誰(shuí)家?干什么去?媽媽說(shuō)了什么?

4)是誰(shuí)救了她們,他是怎么做的?

5)最后大灰狼怎么樣了?

3,通過這個(gè)故事,我們懂得了什么道理?

三,幼兒大膽講述故事,在熟悉故事的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒分角色進(jìn)行表演。

四,結(jié)合實(shí)際討論:如果面對(duì)陌生人,你應(yīng)該怎么做?引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦筋想辦法,增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)能力。

幼兒園故事教案小紅帽篇八

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過身體動(dòng)作和樂器,敢于大膽嘗試表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏。

2、在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)用打擊樂器為歌曲伴奏。

3、鼓勵(lì)幼兒與他人合作,初步協(xié)調(diào)一致演奏。

重點(diǎn):指導(dǎo)碰鈴和木魚的輪奏。

難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒與他人合作,初步協(xié)調(diào)一致演奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

材料準(zhǔn)備:鈴鼓、碰鈴、木魚;伴奏準(zhǔn)備:鋼琴、錄音機(jī)、樂曲磁帶。

活動(dòng)過程:

1、幼兒伴隨《小紅帽》作音樂律動(dòng)進(jìn)教室,激發(fā)幼兒音樂興趣。

2、帶領(lǐng)幼兒做節(jié)奏游戲,鞏固幼兒對(duì)幾種常見節(jié)奏型的熟悉。(小朋友們,今天在上課之前,張老師先來(lái)和小朋友們做一下節(jié)奏游戲,拿出你們的小手咱們準(zhǔn)備好……咱們平時(shí)小朋友在玩節(jié)奏游戲時(shí)從來(lái)沒想過節(jié)奏游戲中出現(xiàn)了幾種節(jié)奏?那么咱們今天就來(lái)看一下吧?既然小朋友們拍得那么棒,老師就告訴你們一個(gè)好消息,咱們今天來(lái)搞一個(gè)演奏會(huì)。演奏會(huì)就一定要有音樂,拿這首歌曲就是咱們剛才從外面進(jìn)來(lái)時(shí)聽到得曲子是什么呀?你都想到了歌曲里有誰(shuí)呀?)。

3、教師播放歌曲小紅帽,引導(dǎo)幼兒感受音樂的旋律及拍子的特點(diǎn),并伴隨歌曲打拍子。(現(xiàn)在老師想給小朋友再放一遍歌曲,你聽了這首歌曲什么感受?幾拍子?拍一拍試試)。

4、聽聲音辨別樂器。

5、出示樂器圖譜,組織幼兒分聲部徒手打擊節(jié)奏型。(全班幼兒、鋼琴伴奏)。

(今天三種樂器和小朋友一樣,來(lái)參加這次演奏會(huì),咱們看看他們?cè)谀睦??)重點(diǎn)指導(dǎo)碰鈴和木魚的輪奏。

6、幼兒伴隨音樂,合聲部徒手打擊節(jié)奏。(伴隨音樂兩遍)。

7、組織幼兒分聲部練習(xí)手持樂器打擊節(jié)奏。(小朋友們剛才演奏的不錯(cuò),只不過有個(gè)別小朋友有點(diǎn)不齊,咱們拿樂器試試。)。

8、幼兒伴隨音樂,合聲部打手持樂器擊節(jié)奏。(伴隨音樂兩遍)。

9、教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒幼兒聽看指揮進(jìn)行演奏,盡量和小朋友演奏一致。)。

10、面向觀眾演奏。(今天的音樂會(huì)小朋友們演出的非常成功,咱們跟臺(tái)下的觀眾老師來(lái)一個(gè)謝幕)。

11、結(jié)束:生活中還有許多東西可以演奏出好聽的聲音,不只這些樂器,比如咱們班里結(jié)構(gòu)區(qū)的小木塊、酸奶瓶裝上小豆子等,咱們和張老師一起去尋找一下吧?)。

幼兒園故事教案小紅帽篇九

1.讓幼兒初步了解故事內(nèi)容,能講出故事的主要情節(jié)。

2.提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.教育幼兒不亂扔垃圾,培養(yǎng)良好的`生活可慣和行為。

西瓜圖片,故事《瓜瓜吃瓜》。

1.猜謎語(yǔ)導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒的興趣:

小朋友,我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)(有個(gè)綠衣郎,肌膚紅又亮,生出小寶寶,個(gè)個(gè)黑臉膛),猜猜是什么?對(duì),是西瓜。告訴你們有個(gè)小朋友,叫瓜瓜。為什么叫瓜瓜呢?你們想不想知道?我們來(lái)聽個(gè)小故事。

2.教師完整地講述故事一遍,提問:

(1)故事里說(shuō)了些什么?

(2)瓜瓜他是怎么吃西瓜?吃完西瓜后,他怎么做?

(3)結(jié)果發(fā)生了什么事?

3.教師結(jié)合圖片,再次講述故事:

(1)瓜瓜吃到外婆帶來(lái)的西瓜了嗎?為什么

(2)后來(lái),外婆摔了一跤后,瓜瓜怎么想,他又怎么做?

4.討論:

(1)故事講完了,你喜歡瓜瓜嗎?為什么?

(2)如果你是瓜瓜,你會(huì)怎么做?

5.總結(jié):

剛才小朋友們都聽了這個(gè)故事,這個(gè)故事告訴我們什么?(告訴我們吃完的瓜、果皮、廢紙、吃剩的東西扔到垃圾箱里,不能亂扔,看到果皮廢紙?jiān)诘厣?、路上,我們也要扔到垃圾箱?

幼兒園故事教案小紅帽篇十

活動(dòng)目標(biāo):

1、欣賞故事,感受故事中小蝸??鞓放c悲傷的不同情感。

2、學(xué)習(xí)用不同的表情、色彩表現(xiàn)快樂與悲傷的情感。

3、嘗試運(yùn)用連環(huán)畫的形式表現(xiàn)小蝸牛的心情故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、指偶教具蝸牛、小猴、鴨子。

2、范例:小蝸牛找朋友的連環(huán)畫,準(zhǔn)備的音樂。

3、幼兒人手一份畫紙,蠟筆。

活動(dòng)過程:

一、故事導(dǎo)入。

1、教師操作指偶教具,講述故事“小蝸牛找朋友”。

2、提問:小蝸牛一個(gè)人玩時(shí),心里覺得怎樣?(不高興,傷心)。

后來(lái)小蝸牛找到了朋友,心情又怎樣了?(高興,快樂)。

二、學(xué)習(xí)用不同的表情、色彩表現(xiàn)快樂與悲傷的情感。

1、什么時(shí)候你會(huì)很高興?什么時(shí)候你會(huì)很傷心?請(qǐng)你來(lái)告訴大家。

2、高興時(shí),你的表情是怎樣的?

傷心時(shí),你的表情又是怎樣的?

(請(qǐng)幼兒相互做做高興和傷心的表情。)。

3、出示不同的顏色,根據(jù)蝸牛不同的表情分別匹配相應(yīng)的顏色。

(紅、橙、黃、綠暖色表示高興的心情;

黑、灰、紫、藍(lán)冷色表示傷心的心情。)。

4、游戲:小蝸牛的表情。

根據(jù)蝸牛身上不同的顏色,分辨蝸牛的心情,并匹配相應(yīng)的表情(高興和傷心)。

三、介紹連環(huán)畫。

1、出示教師制作的連環(huán)畫,再次講述小蝸牛找朋友的故事。

2、提出作畫要求,請(qǐng)幼兒連環(huán)畫的形式表現(xiàn)小蝸牛的心情故事。

四、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。

五、活動(dòng)評(píng)價(jià),展示作品。

請(qǐng)幼兒相互講述自己畫的小蝸牛的心情故事。

幼兒園故事教案小紅帽篇十一

2.內(nèi)容:

(2)模擬向幼兒提2個(gè)問題。

在一個(gè)茂密的大森林里,有一群可愛又美麗的小動(dòng)物。為了保持自己最美麗的形象,他們每隔一段時(shí)間都會(huì)進(jìn)行一次理發(fā)活動(dòng)。

聽——。

小白兔大聲地喊著:“大伙兒來(lái)喲!熊貓大叔是有名的理發(fā)師,他給我們理發(fā)來(lái)了,大家快來(lái)喲.......”

許多動(dòng)物聽見小白兔那響亮的喊聲,都飛快地趕來(lái)了。

大花貓來(lái)了,小黃狗來(lái)了,小山羊來(lái)了,愛睡懶覺的小野豬也來(lái)了.......幾乎所有的動(dòng)物都理完發(fā),開開心心回家時(shí),卻還有個(gè)小動(dòng)物,躲在草叢里睡覺呢,它是誰(shuí)?原來(lái)是小刺猬,他最怕理發(fā)了,每次理發(fā)他都悄悄地躲起來(lái).......

松鼠大嬸發(fā)現(xiàn)了他,說(shuō):“小刺猬啊,你躲在這里是不是又怕理發(fā)了?你看你的頭發(fā)已經(jīng)是又長(zhǎng)又粗了,再不讓熊貓大叔給你剪剪,過些日子你的頭發(fā)會(huì)變得又粗又硬的。”可是小刺猬只當(dāng)作耳邊風(fēng),無(wú)論松鼠大嬸怎么勸他,他都不聽。就這樣一天天過去了,小刺猬的頭發(fā)慢慢地變得又粗又長(zhǎng),并且根根頭發(fā)都發(fā)硬。最后變得渾身都是刺了,大家見到他都離他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,誰(shuí)也不跟他一塊兒玩。

從此,小刺猬從此只好在荒野里過著孤獨(dú)的生活。

3.基本要求。

要求:普通話標(biāo)準(zhǔn),口齒清楚,語(yǔ)速適當(dāng),有感染力。

(2)怎么跟小朋友講這三者之間的關(guān)系,模擬向幼兒提2個(gè)問題。

提出的問題有助于幼兒理解故事或吸引幼兒注意力。

(3)以上活動(dòng)請(qǐng)?jiān)?0分鐘內(nèi)完成。

答辯題目:

1.請(qǐng)說(shuō)明本次活動(dòng)的重、難點(diǎn)。

2.關(guān)于這個(gè)故事內(nèi)容還可以開展什么活動(dòng)。

二、考題解析。

【活動(dòng)設(shè)計(jì)指導(dǎo)】。

大班故事活動(dòng)《怕理發(fā)的小刺猬》。

一、活動(dòng)目標(biāo)。

1.認(rèn)知目標(biāo):理解故事內(nèi)容,知道小刺猬不去理發(fā)的后果。

2.技能目標(biāo):能夠流暢的復(fù)述故事內(nèi)容并根據(jù)情節(jié)進(jìn)行故事內(nèi)容的大膽創(chuàng)編。

3.情感目標(biāo):愿意參加故事活動(dòng),養(yǎng)成良好的理發(fā)習(xí)慣。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)。

1.活動(dòng)重點(diǎn):感知故事情節(jié),學(xué)習(xí)故事中其他小動(dòng)物愛理發(fā)的良好生活衛(wèi)生行為。

2.活動(dòng)難點(diǎn):創(chuàng)編并表演故事,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.物質(zhì)準(zhǔn)備:小刺猬、小白兔、松鼠大嬸、熊貓等圖片、課件《怕理發(fā)的小刺猬》。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:大班幼兒已經(jīng)具備創(chuàng)編故事的能力。

四、活動(dòng)過程。

(一)開始部分—手指謠導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

教師帶領(lǐng)幼兒一起做手指謠《小鳥和小白兔》。

小鳥小鳥住在大樹上,小白兔小白兔住在樹下,

喇叭花喇叭花往上爬,喇叭花喇叭花變成小電話,

嘰嘰嘰喳喳喳,小鳥和小白兔在說(shuō)悄悄話。

師:小鳥和小白兔在說(shuō)什么呢?讓我們聽聽《不理發(fā)的小刺猬》的故事大家就知道了。

(二)基本部分。

1.教師完整講述故事,幼兒整體感知故事內(nèi)容。

結(jié)合課件,教師聲情并茂的講述故事,引導(dǎo)幼兒對(duì)于故事內(nèi)容整體感知,知道故事中先后出現(xiàn)的小動(dòng)物名字以及發(fā)生的事情。

2.教師出示掛圖,幼兒深入理解故事內(nèi)容。

(3)第三段故事,出示小刺猬的圖片,鼓勵(lì)幼兒猜想為什么森林里的小動(dòng)物都不和小刺猬一起玩了?。

教師小結(jié):原來(lái)是小刺猬害怕去理發(fā),最后它的頭發(fā)又粗又硬變成了滿身的刺,沒有小伙伴愿意和它一起玩。

3.遷移經(jīng)驗(yàn),幼兒分組交流討論。

(1)將幼兒分成不同的小組。

(2)請(qǐng)幼兒結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn),交流怎樣保持頭發(fā)干凈的方法。

4.故事創(chuàng)編。

幼兒交流故事內(nèi)容,大膽進(jìn)行故事的創(chuàng)編,說(shuō)說(shuō)第二天森林里發(fā)生的有趣故事。

(三)結(jié)束部分。

教師分發(fā)頭飾,鼓勵(lì)幼兒將故事內(nèi)容進(jìn)行角色扮演,既深化故事的情感目標(biāo)同時(shí)可以鍛煉幼兒對(duì)于故事的表現(xiàn)力。

教師小結(jié):小朋友們,我們一定要定期理發(fā),定期洗發(fā),養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

五、活動(dòng)延伸。

活動(dòng)結(jié)束后請(qǐng)小朋友到戶外一起運(yùn)動(dòng)做健康操。

【答辯題目解析】。

1.請(qǐng)說(shuō)明本次活動(dòng)的重、難點(diǎn)。

【參考答案】。

考官您好,下面開始我的作答。

《指南》明確指出:“語(yǔ)言是交流和思維的工具。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒正處于語(yǔ)言發(fā)展的敏感時(shí)期,應(yīng)抓住語(yǔ)言口語(yǔ)發(fā)展關(guān)鍵期的有利時(shí)機(jī),促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的迅速發(fā)展。

因此,在本次活動(dòng)中,重點(diǎn)是讓幼兒感知故事情節(jié),學(xué)習(xí)故事中其他小動(dòng)物愛理發(fā)的良好生活衛(wèi)生行為。難點(diǎn)是通過本次活動(dòng),教會(huì)幼兒創(chuàng)編并表演故事,提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,感受文學(xué)活動(dòng)的語(yǔ)言美。

謝謝考官。

2.關(guān)于這個(gè)故事內(nèi)容還可以開展什么活動(dòng)。

【參考答案】。

蒙臺(tái)梭利認(rèn)為:“兒童對(duì)于活動(dòng)的需要幾乎比對(duì)事物的需要更為強(qiáng)烈?!惫试陂_展故事活動(dòng)時(shí)應(yīng)該更加多維度、多樣化的活動(dòng)呈現(xiàn)于其中。如:可以組織一次故事情節(jié)或者故事對(duì)話的角色接龍游戲或者是角色表演游戲;可以開展一次聽音樂,創(chuàng)編對(duì)話內(nèi)容的游戲;可以根據(jù)故事的角色進(jìn)行相應(yīng)肢體動(dòng)作的創(chuàng)編等??傊?,只要是符合幼兒年齡特點(diǎn)以及是幼兒感興趣的活動(dòng)都是可行的。

謝謝考官。

幼兒園故事教案小紅帽篇十二

1.嘗試向同伴清楚地表達(dá)出自己對(duì)于鄉(xiāng)下、城里的印象,想像故事的部分情節(jié)。

2.在游戲中初步感受鄉(xiāng)下生活的悠閑與城市生活的緊張節(jié)奏。

3.體驗(yàn)與同伴游戲的樂趣。增進(jìn)彼此關(guān)愛的情感。

1.背景圖兩幅:鄉(xiāng)下、城里。

2.小圖卡:大麥、小麥。面包、奶牛,田間、一串汽車。簡(jiǎn)單的家居、豪華的家居。

3.標(biāo)志牌:鄉(xiāng)下、城里。

4.場(chǎng)景布置:在活動(dòng)室空地上布置出一條寬闊的道路。

1.猜猜這是什么地方?

(1)、出示背景圖,教師:哪幅圖是城里?哪幅圖是鄉(xiāng)下?

(2)、教師:你從什么地方看出來(lái)的?

(3)、教師:你知道的城市與鄉(xiāng)下還有什么地方不一樣?

2.游戲“猜一猜,擺一擺”。

(1)、教師出示小圖卡:大麥、小麥,面包、奶牛,田間、一串汽車,簡(jiǎn)單的家居、豪華的家居。

(2)、請(qǐng)幼兒判斷這些是鄉(xiāng)下常見還是城市里常見的,并送到相應(yīng)的背景圖上。

(3)、請(qǐng)幼兒討論:城里與鄉(xiāng)下有什么不同?

4.教師啟發(fā)幼兒自由想像故事的部分情節(jié)。

(1)、教師:有一只鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠是好朋友。城里老鼠到鄉(xiāng)下做客,會(huì)是什么樣呢?它喜歡鄉(xiāng)下嗎?鄉(xiāng)下老鼠到城里做客,又會(huì)是什么樣呢?它喜歡城里嗎?你們猜一猜,跟朋友說(shuō)一說(shuō)。

(2)、教師:它們之間到底會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們一起來(lái)聽個(gè)故事。

5、教師講述一遍故事,幫助幼兒初步熟悉故事內(nèi)容,理順兩個(gè)空間的關(guān)系及人物的性格特點(diǎn)。

(1)鄉(xiāng)下老鼠為什么請(qǐng)城里老鼠做客?

(2)鄉(xiāng)下老鼠是怎樣招待客人的?

(3)城里老鼠又為什么邀鄉(xiāng)下老鼠做客?

(4)在那兒發(fā)生了什么?

(5)鄉(xiāng)下老鼠為什么走了?

6.教師出示圖片讓幼兒邊聽邊看,以加深對(duì)童話的`印象。

(2)你喜歡城市還是鄉(xiāng)下,為什么?

附故事《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》。

很久以前有兩只老鼠,一只住在繁華的大都市里,還有一只住在偏僻的小山莊里。一天,鄉(xiāng)下的老鼠邀請(qǐng)城里的老鼠到他家去做客。

到鄉(xiāng)下要走很遠(yuǎn)的路,城里老鼠一直走到傍晚才到鄉(xiāng)下老鼠的家。城里老鼠一進(jìn)門就看見桌上擺著豌豆、玉米、大豆還有土豆,這時(shí),鄉(xiāng)下老鼠熱情地說(shuō):“請(qǐng)快吃吧!城里老鼠便問:”你平時(shí)就吃這些?”鄉(xiāng)下老鼠回答道:“是呀!”

城里老鼠對(duì)鄉(xiāng)下老鼠說(shuō):“這些東西太難吃了,我看你還是跟我到城里去,我請(qǐng)你吃山珍海味,也好讓你見見世面。”于是,城里老鼠帶著鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城了。

鄉(xiāng)下老鼠第一次進(jìn)城,他剛躲過行人,又忙著躲馬車,一會(huì)兒又怕汽車部過來(lái),好不容易到了城里老鼠的家,這時(shí),鄉(xiāng)下老鼠才算松了口氣。

到家后,城里老鼠忙點(diǎn)燃蠟燭,搬出許多好吃的東西,有蛋糕、烤鴨、水果等等。鄉(xiāng)下老鼠忙跑過去,他剛要吃,可是這時(shí)女主人卻回來(lái)了。

女主人一回來(lái)看見兩只老鼠非常生氣,忙舉起掃帚打過來(lái),并大聲罵道:“討厭的老鼠,今天我非打死你們不可。

兩只老鼠趕緊溜進(jìn)墻角的洞里,再等他們要出來(lái)吃時(shí),又有人來(lái)敲門,他們只好又回到洞里去。

這時(shí),鄉(xiāng)下老鼠對(duì)城里老鼠說(shuō):”我不想留在這里整天提心吊膽,我還是回鄉(xiāng)下過平淡的生活。說(shuō)完,鄉(xiāng)下老鼠頭也不回地走了。

幼兒園故事教案小紅帽篇十三

1、認(rèn)真傾聽故事,理解故事的內(nèi)容。

2、懂得不要輕信陌生人的話,保護(hù)自身安全的道理。

1、小紅帽一頂。

2、課件:幼兒故事《小紅帽》及故事圖片。

“安全”是幼兒一切活動(dòng)的前提,是所有發(fā)展的基礎(chǔ),也是幼兒園工作的重中之重。在一日生活中我們也常強(qiáng)調(diào)安全的重要性,但是幼兒更喜歡從故事中學(xué)習(xí)。因此我選擇了幼兒故事《小紅帽》。通過故事引導(dǎo)幼兒遇到困難時(shí)自己動(dòng)腦筋想辦法,冷靜地處理問題,增強(qiáng)他們的自我保護(hù)能力。

一、以“帽子”的形式引出。

教師頭戴小紅帽出場(chǎng),引出故事。

二、傾聽欣賞故事,播放課件,音畫結(jié)合,充分調(diào)動(dòng)多種感官。

1,整體播放。

教師問:你看到了什么?她要去干什么?

2、分段欣賞,只放圖片。鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

提問:

1)你知道這個(gè)可愛的`小姑娘叫什名字嗎?她為什么叫小紅帽?

2)小紅帽要去誰(shuí)家?干什么去?媽媽說(shuō)了什么?

4)是誰(shuí)救了她們,他是怎么做的?

5)最后大灰狼怎么樣了?

3,通過這個(gè)故事,我們懂得了什么道理?

三、幼兒大膽講述故事,在熟悉故事的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒分角色進(jìn)行表演。

四、結(jié)合實(shí)際討論:如果面對(duì)陌生人,你應(yīng)該怎么做?引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦筋想辦法,增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)能力。

幼兒園故事教案小紅帽篇十四

活動(dòng)目標(biāo):

1、根據(jù)故事線索,結(jié)合自己的想象大膽創(chuàng)編故事。

2、培養(yǎng)幼兒互相幫助戰(zhàn)勝困難的情感。

3、嘗試設(shè)計(jì)路線圖,創(chuàng)編不同情節(jié)的故事。

4、發(fā)展創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、根據(jù)故事線索制作多媒體動(dòng)畫課件及多媒體教師準(zhǔn)備。

2、設(shè)計(jì)路線圖(每人一份)。

3、背景音樂cd及播放器。

活動(dòng)過程:

一、談話設(shè)疑,引出主題。

師:今天,我請(qǐng)了兩位小客人一起來(lái)跟我們上課,你們看,是誰(shuí)呀?(出示小貓、小狗圖示)。

師:他們倆是一對(duì)好朋友,還發(fā)生了一件有趣的事呢?你們想聽嗎?

二、根據(jù)線索,想象講述。

師:小狗和小貓是一對(duì)好朋友,他們倆個(gè)今天約好一起去參加小熊的生日晚會(huì)。小狗來(lái)找小貓,看見小貓家里的門鎖著,小鴨子告訴小狗,今天一大早,小貓就打扮得漂漂亮亮出門了。

1、師:小狗一聽,急了,到處去找小貓,想一想,小狗可能會(huì)到什么地方去找小貓呢?

2、師:找呀找,哎呀,小狗一不小心,摔到哪里去了?

(1)小狗掉下去以后,心里會(huì)怎么想呢?

(2)怎么辦呢?小狗會(huì)想哪些辦法來(lái)呢?

師:小狗轉(zhuǎn)身發(fā)現(xiàn)洞里還有許多小東西,看看能不能幫助小狗爬上來(lái)呢?(展示陷進(jìn)里的輔助物)。

師:小狗在大家的幫助下,終于爬了上來(lái),心里怎么想呢?

3、繼續(xù)找小貓,想想看,他可能還會(huì)碰到哪些事呢?

4、師:最后,小朋友猜猜小狗在哪里找到小貓的。

5、師:小狗終于找到了小貓,這時(shí)天快黑了,兩個(gè)好朋友高高興興地去參加小熊的生日晚會(huì)了。

三、再次感知,完整講述。

四、制作路線,交流表述。

1、要求幼兒畫出小狗經(jīng)過的路線圖,并添畫出故事情節(jié)。

2、根據(jù)自己設(shè)計(jì)的路線圖跟旁邊的小朋友講講或講給客人老師聽。

教學(xué)反思。

1、利用生動(dòng)形象的多媒體動(dòng)畫進(jìn)行教學(xué),激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,激活了孩子的思維,使幼兒積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。

2.環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊,過渡自然,提問設(shè)計(jì)科學(xué),能引起幼兒主動(dòng)想象,激發(fā)幼兒主動(dòng)表述自己的所思所想。

3、教師教態(tài)親切自然,語(yǔ)言表情富有感染力,選材符合幼兒的身心年齡特點(diǎn)。

4、活動(dòng)過程中老師非常注意尊重幼兒的個(gè)體差異,讓每個(gè)幼兒都能充分地展示自己的個(gè)性,符合新《綱要》精神,生生互動(dòng),師生互動(dòng),并與教具與材料互動(dòng),課堂效果較好。

5、在活動(dòng)中,小朋友的語(yǔ)言表達(dá)還不夠清楚完整,他們有想象,但不知如何很好的表達(dá)。這與平常老師的引導(dǎo)有關(guān),因此,在以后的活動(dòng)中,要加以注意,幫助他們豐富語(yǔ)言表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園故事教案小紅帽篇十五

1、樂于傾聽故事,感知故事中豬八戒,孫悟空等主要角色的不同特點(diǎn)。

2、能運(yùn)用眼神、動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等創(chuàng)造性的表現(xiàn)豬八戒、孫悟空的角色特征。

3、感知故事語(yǔ)言幽默風(fēng)趣的特點(diǎn)。

1、教學(xué)掛圖《豬八戒吃西瓜》。

2、會(huì)做律動(dòng)《吃西瓜》。

3、道具:頭飾、金箍棒、大耙等。

引導(dǎo)幼兒學(xué)豬八戒吃西瓜的樣子,說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì)肚子疼。

提問:

1、八戒和悟空一起去摘果子,但是最后八戒去了嗎?為什么?

2、悟空走了之后,八戒發(fā)現(xiàn)了什么?他是怎么分西瓜的?

3、悟空回來(lái)后發(fā)現(xiàn)八戒在吃西瓜,他是怎么說(shuō)的?怎么做的?為什么?

4、八戒被西瓜皮絆倒了幾次,他分別都說(shuō)了什么?最后一次摔倒八戒是怎么說(shuō)的?

5、后來(lái)大家知道真相了嗎?八戒是怎么說(shuō)的'?

你喜歡故事中的誰(shuí)?為什么?

教師小結(jié):

孫悟空機(jī)智、勇敢、處處想到別人。他會(huì)耍金箍棒、會(huì)七十二變,還有火眼金睛。

八戒雖然有時(shí)候貪吃、偷懶,但他有時(shí)很勇敢,知錯(cuò)能改,非??蓯?。

活動(dòng)延伸:以快樂詩(shī)畫的形式,引導(dǎo)幼兒畫豬八戒吃西瓜的故事。

幼兒園故事教案小紅帽篇十六

目標(biāo):

1、理解故事內(nèi)容,知道“守株待兔”的由來(lái)。

2、理解“守株待兔”的寓意,體驗(yàn)不勞而獲是不會(huì)成功的。

準(zhǔn)備:

1、《守株待兔》動(dòng)畫視頻、農(nóng)夫、兔子的手偶。

2、“守株待兔”寓意的相關(guān)圖片若干幅。

過程:

一、通過猜測(cè),引出主題,激發(fā)興趣。

1、教師出示“農(nóng)人”:“這是誰(shuí)啊?”(這是一個(gè)宋國(guó)時(shí)期的農(nóng)人)。

2、教師出示“兔子”:“這是誰(shuí)啊?”(兔子)。

3、“他們之間會(huì)發(fā)生什么事情呢我么一起來(lái)聽聽看?!?/p>

二、理解故事內(nèi)容,知道成語(yǔ)“守株待兔”的由來(lái)。

1、教師講述故事開頭至“等著兔子跑過來(lái)撞死”。

提問:(1)“他是在什么地方撿到兔子的?”(樹樁旁)。

(2)“兔子是怎么死的?”(自己不小心撞死的,是碰巧,是偶然遇上的)。

(3)“農(nóng)人撿到兔子后,他是怎么想的?怎么做的?”

(5)“你覺得兔子還會(huì)再來(lái)嗎?為什么?可是那個(gè)農(nóng)人一直相信它會(huì)再來(lái)?!?幼兒猜測(cè))。

2、“他到底有沒有等到兔子呢?我們繼續(xù)往下聽這個(gè)故事?!苯處熇^續(xù)講述故事至最后。

提問:(1)“他等到了嗎?有沒有再撿著兔子?為什么沒有等到兔子?”

(2)“他沒有等到兔子,反而怎么樣了啊?”

教師小結(jié):他坐在樹樁旁邊等呀等,莊稼也死了,人也瘦了,最后一只兔子也沒有等到。

3、“那現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友再來(lái)聽一遍這個(gè)故事,等下請(qǐng)小朋友來(lái)告訴我如果你是這位農(nóng)人,你會(huì)怎么做,這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理?!?/p>

三、播放“守株待兔”動(dòng)畫視頻,理解成語(yǔ)“守株待兔”的寓意。

1、看完視頻后教師提問:

(1)“原來(lái)他的莊稼長(zhǎng)得怎么樣?后來(lái)又怎么樣了?為什么會(huì)這樣呢?”

(2)“可是為什么等了卻得不到兔子呢?他該怎么做才能得到很多的兔子呢?”

(3)“如果你是這個(gè)人,你輕松的得到了一只兔子,你會(huì)像他這樣天天等兔子嗎?為什么?那你會(huì)怎么做呢?”

2、引出成語(yǔ)“守株待兔”的字面意思,及寓意。

(1)“這個(gè)故事的題目叫做什么?”(守株待兔)。

(2)“守株待兔是一個(gè)成語(yǔ),那你現(xiàn)在知道這個(gè)成語(yǔ)的意思了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看”

(3)“守”“株”“待”“兔”分別是什么意思?

(4)“這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理?”

幼兒園故事教案小紅帽篇十七

活動(dòng)目標(biāo):

一、欣賞和理解故事內(nèi)容,知道貪吃對(duì)身體健康的影響。

二、注意傾聽故事,能按故事情節(jié)順序,粘貼相應(yīng)的水果圖卡。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

自制與幼兒人數(shù)相等的水果記錄表與水果圖卡(包括名稱與文字相應(yīng)的.水果圖卡兩項(xiàng))。

小蛇多多與小螞蟻。

活動(dòng)過程:

介紹小蛇多多。

(出示小蛇)誰(shuí)知道,這是什么動(dòng)物?

這條小蛇的名字叫多多,為什么叫它多多呢,聽了故事你就知道了。

一、欣賞故事前半部分――小蛇多多吃水果。

(一)欣賞教師講述故事的前半部分。

(二)欣賞后理解。

1.多多到外面去玩,為什么后來(lái)既不能向前走,也不能回家呢?

2.水果吃得太多,小蛇回有什么感覺呢?

(三)聽故事,按情節(jié)順序粘水果圖。

1.小蛇吃了這么多水果難受極了。它到底吃了哪些水果,我們一邊聽故事一邊把小蛇吃的水果找出來(lái),按照先后次序,由上到下粘在記錄表的格子上。

2.教師再次講述故事前半部分,幼兒操作粘貼于故事情節(jié)相符的水果圖。

3.展示粘貼記錄,與鄰座交流――多多先后吃了哪些水果。

4.現(xiàn)在你們明白,小蛇的媽媽為什么給小蛇取了個(gè)多多的名字?

5.多多貪吃水果,會(huì)有什么感覺?不能回家了,怎么辦?

二、欣賞故事的后半部分——多多和螞蟻。

(一)教師操作教具并繼續(xù)講故事的后半部分。

(二)故事后理解。

1.多多已經(jīng)把水果吃進(jìn)肚子里,怎么會(huì)把吃下去的水果送螞蟻呢?

2.為什么多多把水果送給螞蟻,就能輕輕松松地回家呢?

3.如果你是多多的媽媽,你會(huì)告訴多多以后該怎么做,身體才健康呢?

三、延伸活動(dòng)。

(一)提供小蛇、螞蟻、水果等大圖,讓幼兒按情節(jié)粘貼制作多頁(yè)圖書。

(二)與老師、同伴交流自己制作的圖書故事。

幼兒園故事教案小紅帽篇十八

(重點(diǎn)與難點(diǎn))

《小鼴鼠過生日》是一個(gè)篇幅短小、情節(jié)簡(jiǎn)單,形象鮮明、充滿童趣寓意深刻的童話故事,故事講述了小鼴鼠不懂看標(biāo)志而惹出了許多麻煩并得到了朋友的幫助的故事,引導(dǎo)幼兒關(guān)注交通標(biāo)志及安全行駛的重要性,從有趣的故事中,讓孩子明白生活中要時(shí)刻注意交通標(biāo)志并學(xué)會(huì)遵守交通規(guī)則。本節(jié)課的重點(diǎn)是初步理解故事內(nèi)容,知道在路上開車、行走時(shí)要遵守交通規(guī)則。難點(diǎn)是能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)故事主要情節(jié)。

(能力、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ))

能力:大班幼兒不但對(duì)圖書的閱讀興趣濃厚,能較長(zhǎng)時(shí)專心地看書,對(duì)內(nèi)容的理解能力較強(qiáng)。大班幼兒的看圖講述能力明顯提高,兒童在講述時(shí)根據(jù)圖片內(nèi)容想象角色的心理活動(dòng),語(yǔ)言表達(dá)靈活多樣。

經(jīng)驗(yàn):幼兒在平時(shí)的生活中能關(guān)注一些簡(jiǎn)單的標(biāo)志,比如:紅綠燈,知道紅燈停、綠燈行,但是對(duì)于交通標(biāo)志的一些分類和標(biāo)志的含義是不知道的。

情感:大班幼兒在相互交往過程中,逐漸形成合作、幫助的意識(shí),有一定的合作水平。

1。自主閱讀故事,能用較連貫的語(yǔ)言講述故事主要情節(jié)。

2。理解故事內(nèi)容,知道在路上開車、行走時(shí)要遵守交通規(guī)則。

3。感受同伴之間互相幫助的友好情感。

(材料、環(huán)境、知識(shí)準(zhǔn)備)

《幼兒畫冊(cè)1》p3―p6,ppt

提問:你們知道它是誰(shuí)嗎?

小結(jié):這是小鼴鼠,今天是它的生日。

提問:爸爸媽媽送給小鼴鼠什么生日禮物?

小結(jié):教師講述故事第一段(小鼴鼠過生日了……一踩油門就沖了出去)。

過渡:接下來(lái)發(fā)生了什么?

答案就藏在書里。

1。提出自主閱讀要求:

(1)認(rèn)真看書,從第3頁(yè)看到第5頁(yè)。

(2)邊看邊思考,小鼴鼠開車出門發(fā)生了哪些事?

2。觀察幼兒閱讀情況并指導(dǎo)(觀察指導(dǎo)重點(diǎn),幼兒的閱讀情況和講述情況)

3。組織幼兒進(jìn)行分享交流

提問:小鼴鼠開車出門發(fā)生了哪些事?

老師根據(jù)幼兒的`回答(標(biāo)志,做法,結(jié)果)來(lái)進(jìn)行追問與小結(jié),并請(qǐng)幼兒完整講述。

1。引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事結(jié)尾,進(jìn)行價(jià)值判斷

提問:小烏龜和小青蛙聽到小鼴鼠的哭聲會(huì)救它嗎?為什么?

過渡:老師講述故事最后一段。

小結(jié):我們也要像這些小動(dòng)物一樣,朋友之間要互相幫助,哪怕朋友一時(shí)犯錯(cuò)了,我們也要包容朋友,原諒朋友。

過渡:我們一起來(lái)完整的欣賞這個(gè)故事。

1。引導(dǎo)幼兒遷移自身,理解遵守交通規(guī)則

提問:學(xué)了今天的故事,我們以后該怎么做?

2。說(shuō)說(shuō)生活中的交通標(biāo)志

提問:生活中你還認(rèn)識(shí)哪些交通標(biāo)志?

小結(jié):生活中我們一定要注意看交通標(biāo)志,注意安全。

小結(jié):表演區(qū)會(huì)放一些小動(dòng)物的頭飾和交通標(biāo)志,區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候我們可以一起去表演一下!

幼兒園故事教案小紅帽篇十九

1、讓幼兒了解蘿卜生長(zhǎng)的自然條件,知道各種污染會(huì)造成蘿卜的畸形生長(zhǎng)。

2、萌發(fā)幼兒愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的情感,并喜歡大自然。

1、農(nóng)藥測(cè)試卡。

2、幼兒用書。

3、故事錄像(幼兒拍攝)。

4、小實(shí)驗(yàn)用品。

1、測(cè)試對(duì)對(duì)碰。

以小實(shí)驗(yàn)引出活動(dòng),出示農(nóng)藥測(cè)試卡對(duì)蘿卜進(jìn)行測(cè)試,引出《蘿卜的故事》。

2、故事快樂多。

(1)看錄像聽故事:《蘿卜的故事》。

(2)教師:我們一起來(lái)聽一聽、看一看故事中的蘿卜遭了哪些事情?

《蘿卜的`故事》。

在一片綠油油的蔬菜地里,有許多蘿卜兄弟。他們?cè)谝黄鹂鞓返纳钪?/p>

"撲通"一聲。"哎喲,是誰(shuí)呀?"蘿卜兄弟高聲叫道。原來(lái)不知道是哪個(gè)缺德鬼扔下來(lái)幾節(jié)廢舊電池??砂烟}卜兄弟給嗆死了,眉頭都皺緊了。

"怎么回事呀?我怎么不能呼吸呀?是什么東西繞在我的身上呀?"原來(lái)不知道誰(shuí)亂扔的塑料袋。"真可惡!"甚至有一位蘿卜兄弟都給纏得眼淚掉下來(lái)了。

看!怎么這樣難聞呀!又來(lái)灑農(nóng)藥了。雖然殺死了我們身上的蟲子,也使我們中了毒。

小白兔一大早去采了許多蘿卜回來(lái),咬了一大口,覺得那些蘿卜似乎變了味,而且很難吃,為什么會(huì)變成這樣呢?蘿卜兄弟掉下了眼淚。委屈地說(shuō):"這些能怪我們嗎?"。

(3)提問:為什么蘿卜會(huì)變得這么難吃?蘿卜兄弟遭遇了哪些事情?

(4)觀看幼兒用書,進(jìn)一步了解蘿卜遭遇的原因。

討論:你們認(rèn)為蘿卜兄弟應(yīng)該怎么辦?

(5)遷移思考:我們今后看到這種情況應(yīng)該怎么辦?

(6)情景表演:蘿卜的故事。

請(qǐng)幾位小朋友扮演蘿卜,請(qǐng)三位分別扮演廢舊塑料袋、廢舊電池及農(nóng)藥。分別表演三種情景,通過扮演角色明白其中道理。

3、實(shí)驗(yàn)abc。

純凈的蘿卜與受污染的蘿卜。

在幼兒園種植園中,分別劃出兩塊園地。一塊種上蘿卜,天天澆水施肥;一塊種上蘿卜后,每天扔上塑料袋、廢舊電池及農(nóng)藥。

4、親子樂融融。

活動(dòng)延伸:請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起對(duì)蘿卜生長(zhǎng)進(jìn)行記錄。用一表格,記錄蘿卜生長(zhǎng)狀況。

5、環(huán)保小衛(wèi)士。

6、活動(dòng)結(jié)束。

告訴周圍所有的人都來(lái)保護(hù)我們身邊的環(huán)境,共同維護(hù)我們美麗的家園。

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