教案的編寫需要綜合考慮學(xué)生的實際情況、學(xué)科的特點(diǎn)和教學(xué)的目標(biāo)要求。在編寫教案之前，我們還應(yīng)該調(diào)查和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和需求，合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了一些精選的教案范文，供教師參考和學(xué)習(xí)，希望能夠幫助到大家。
和輪子玩游戲大班科學(xué)教案篇一
1、感知薯片桶、易拉罐、紙杯、塑料杯等物體，知道形狀不同滾球路線也不同。
2、能利用提供的材料積極探索讓弧線滾動的物體變?yōu)橹本€滾動的方法。
1、薯片桶、紙筒、紙杯、塑料杯、八寶粥筒、斜坡、球門等若干。
2、彩線繩、雙面膠、橡皮泥等輔助材料若干。
一、初次探索，激發(fā)興趣。
1、引導(dǎo)幼兒探索不同物體的滾動路線，并將其分類。
2、出示薯片桶、塑料杯等不同的材料，初次探索它閩動的路線。
3、教師出示斜坡，球門，讓幼兒觀察各種材料的滾動路線。
教師小結(jié)：有的物體能滾進(jìn)球門，有的滾不進(jìn)去，不同的物體滾動的路線不同，兩頭一樣粗的能直線滾動，而一橢一頭細(xì)的則會拐彎。
二、再次探索，發(fā)現(xiàn)不同的滾動方向。
1、提問：不能直線滾動的物體，它是向哪邊拐彎的呢？
2、幼兒再次探索，關(guān)注物體向哪個方向拐彎。
小結(jié)：不能直線滾動的物體總是朝向細(xì)的一端拐彎，這種滾動路線叫弧線滾動。
三、三次探索，嘗試讓物體的'弧線滾動變?yōu)橹本€滾動。
1、提問：小朋友怎樣讓紙杯、塑料杯不拐彎，直接就回家呢？
2、出示彩線繩、雙面膠等材料，請幼兒利用各種輔助材料讓弧線滾動的物體變?yōu)橹本€滾動。
3、展示幼兒成功的作品，鼓勵幼兒膽交流討論，分享探索經(jīng)驗。
小結(jié)：只有讓物體兩端變得一樣粗細(xì)才能滾進(jìn)球門。
師：今天，我們玩了這么多會滾動的玩具，還發(fā)現(xiàn)了一個秘密，就是他們有不同的滾動路線。平時在家，你們還看到哪些會滾動的東西？那他們的滾動路線一樣嗎？請你們回去后把他們也找出來玩一玩，試一試，然后把他們的滾動路線記錄下來，帶到幼兒園和給家一起分享。
和輪子玩游戲大班科學(xué)教案篇二
在貫徹《規(guī)程》、《綱要》的過程中，我們幼兒園的科學(xué)教育從常識教育逐漸過渡到幼兒自主探究的過程中，改變了以往一味地灌輸、傳授的方式，讓科學(xué)教育賦予孩子們以操作和探索，讓科學(xué)活動成為孩子們喜歡的活動，但是科學(xué)探究并不是盲無目的，而是要適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，以引發(fā)幼兒既動手又動腦，通過自己探究去解決問題。
本次設(shè)計的活動就是遵循這樣一種教育方向。活動前讓幼兒初步感知球體、圓柱體能滾動的現(xiàn)象，然后在本次活動中拋出一個需要幼兒去解決的問題，就是讓不能滾動的東西，也能滾動起來，這就需要幼兒將已有的形體認(rèn)識運(yùn)用到探究問題、解決問題的過程中來；將已有的動手能力發(fā)揮出來。而在探究的過程中，也將會生成出新的問題，這個新問題也就是下一階段孩子們可以探究的內(nèi)容了。如此不斷地探索不斷地解決不斷的生成新問題，就可以不斷地引導(dǎo)幼兒深入地探究學(xué)習(xí)。
1、鼓勵幼兒膽嘗試，運(yùn)用各種方法，使長方形的`牙膏盒和紙張滾動起來。
2、體驗成功的喜悅，提高幼兒的探索欲望。
1、教具：易拉罐、皮球、牙膏盒、紙張、記錄表。
2、操作材料：
牙膏盒、紙張、vcd光盤、圓形玩具、彩色卡紙、小球、鉛筆、剪刀、膠帶座、
一、引題。
1、老師依次出示易拉罐、皮球，復(fù)習(xí)滾動的概念。
2、出示牙膏盒、紙張，引導(dǎo)思考皮球和易拉罐為什么會滾動？
二、提出問題：
請小朋友將不會滾動的牙膏盒和紙張變得也能滾動起來。
提示：可以改變它們的形狀，也可以用老師提供的卡紙、小球、vcd光盤、圓形玩具、鉛筆忙，讓它閩動起來。
要求：可以先助牙膏盒，也可以先助紙張變一變，做好一個后要放在地上滾一下，如果成功了，就放到自己的椅子前面，然后再去拿另外一個?？凑l今天想出來的辦法最多。
三、幼兒操作，師巡視指導(dǎo)。
四、集中分享：
1、依次請有代表性的幼兒上臺展示自己的成果，根據(jù)他們出示的作品記錄。
2、同樣作品的幼兒一起感受成功的喜悅。
和輪子玩游戲大班科學(xué)教案篇三
設(shè)計意圖綜述幼兒對輪子并不陌生，從咿呀學(xué)語時的玩具汽車到幼兒園路上的車水馬龍，可以說輪子伴隨幼兒成長。但越是熟悉的東西越是容易忽視。種類繁多的輪子有什么相同和不同？以前沒有輪子時人們怎么運(yùn)送物品？輪子是怎樣演變來的？幼兒對這些從不關(guān)注。因此我設(shè)計了《以前沒有輪子》這節(jié)教育活動，幼兒通過玩各種輪子玩具，了解輪子的異同；通過沒有輪子這個假設(shè)，了解沒有輪子的局限和輪子的重要作用；通過看生動有趣的動畫，了解輪子的演變，感受勞動人民的智慧。
1、了解輪子的異同及作用。
2、發(fā)展言語表達(dá)和聯(lián)想推理能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)了解輪子的異同及作用。
1、收集各種輪子（滑輪、齒輪）。
2、有輪子的物品（自行車、溜冰鞋、玩具）幼兒活動材料第三冊1516頁。
一、我見過的輪子。
1、你見到過輪子嗎？在哪見到的？是怎樣的？
2、幼兒觀看各種輪子，感受輪子的特點(diǎn)。
3、輪子有什么不一樣的地方？又有什么一樣的地方？
二、假如沒有輪子。
1、幼兒自由思：沒有輪子會怎樣？
2、輪子給我們帶來了方便，我們離不了輪子。
三、從前沒有輪子。
1、很早以前沒有輪子，那時候，人們要到很遠(yuǎn)的地方去，該怎么辦？
2、引導(dǎo)幼兒說說，在沒有使用輪子的交通工具前，人們是怎樣旅行的？
3、引導(dǎo)幼兒思，在沒有使用輪子的運(yùn)輸工具前，人們是怎樣運(yùn)東西的？
4、沒有輪子太不方便了，人們是怎樣想到發(fā)明輪子的呢？我們來聽一聽《沒有輪子的時候》。
21、班科學(xué)礁礁科學(xué)生活小竅門。
1、利用科學(xué)小竅門解決幼兒生活中常常遇到的清潔難題，培養(yǎng)幼兒少用化學(xué)洗滌用品的習(xí)慣，保護(hù)自然環(huán)境的意識。
2、培養(yǎng)幼兒有身邊處處是科學(xué)的意識。
1、教師和幼兒進(jìn)行互動進(jìn)入活動室內(nèi)。（以兒歌的形式進(jìn)入）。
準(zhǔn)備工作：教師和幼兒打扮成搞清潔的樣子。（教師穿圍裙、戴手套；幼兒穿圍裙）兒歌：“”
2、“昨天客人來了，屋子還沒有收拾好，現(xiàn)在請小朋友忙收拾一下，把要清洗的分類放在桌子上?！薄昂茫F(xiàn)在開始！”請幼兒忙收拾屋子里的臟東西，找出后把物品分類放到桌子面上。（配班播放歡快的音樂）。
4、請幼兒觀看課件的第一部分，讓幼兒知道洗滌用品對人類、環(huán)境的危害。
5、教師講出洗滌用品對人類、環(huán)境的危害，然后出示并介紹新型的生活清潔用品鹽、醋、牙膏、果皮、雞蛋殼。（“如果我們的洗滌用品用多了，就會對我們?nèi)祟愐约碍h(huán)境造成危害”）（“昨天老師在上網(wǎng)時發(fā)現(xiàn)了一個小秘密，原來在我們的生活中，除了洗滌用品還有很多環(huán)保的生活清潔用品也可以把物品洗干凈，你們看老師今天就給你們帶來了一些，我們來看看有些什么？”）（“有鹽、有醋、有牙膏、還有果皮和雞蛋殼呢”）。
6、教師出示實驗記錄表，再結(jié)合實物講解實驗的記錄方法。（“原來我們生活中的鹽除了可以炒菜，醋可以吃，牙膏可以刷牙等還可以清潔呢，還有果皮雞蛋殼等廢物也可以用來清潔呢！你說奇怪不奇怪？那么你們知道這些東西當(dāng)中哪些可以清潔茶杯的污垢？哪些可以清潔醬油瓶和煤氣爐？”）教師在介紹時邊手指記錄表邊結(jié)合實物講解。配班老師把鹽等的物品都放在三張桌子上。
7、讓幼兒手拿小記錄表自由選擇先后進(jìn)行實驗，利用鹽、醋、牙膏、果皮、雞蛋殼等物品清潔茶杯、醬油瓶和煤氣爐。教師巡回觀察指導(dǎo)幼兒。
8、教師從幼兒的實驗結(jié)果中總結(jié)三個實驗的結(jié)果。教師提問：“剛才你們發(fā)現(xiàn)有什么東西能把茶杯的污垢洗干凈？”（醬油瓶、煤氣爐同上）教師用筆記錄幼兒的實驗結(jié)果。
9、教師再引入課件的第二部分內(nèi)容，使幼兒認(rèn)識更多的生活清潔小竅門的知識。（“除了上面我們看到的這些生活小竅門外，還有更多的清潔小竅門呢！我們一起去看一看吧！）。
10、你剛才認(rèn)識了多少種清潔的小竅門，你能說說嗎？讓幼兒回家試試這些好辦法。（“你們剛才認(rèn)識了什么清潔的小竅門呢？你能說說嗎？好，讓我們一起回家試試這些好辦法吧?。?。
11、活動延伸：以課件中紙皮可以擦亮玻璃的例子，讓幼兒嘗試結(jié)束活動，并讓幼兒忙收拾干凈。（你們想不想試一試用廢報紙擦亮玻璃是否會成功？那現(xiàn)在請各個小朋友每人取一小張廢報紙來試試?yán)玻。?/p>
22、班健康礁尖利的物品課后思。
周一我上一節(jié)了健康活動《尖利的物品》，本次活動目標(biāo)是：
1、知道尖利的物品，如使用不當(dāng)會傷害身體。
2、學(xué)習(xí)使用剪刀、筷子、筆、刀、游戲棒等物品的正確方法。
這節(jié)課我共分四方面來進(jìn)行教學(xué)，首先讓幼兒觀察了解尖利物品，知道名稱，了解它的用途。因為幼兒的人數(shù)較多，怕在分組活動中出現(xiàn)意外，所以我只準(zhǔn)備了一份的物品讓幼兒進(jìn)行觀察，課堂的秩序較好。
在出示物品時，幼兒都能積極的舉手告訴我這些物品的名稱，從這里可以看出幼兒對于這些東西是十分的熟悉的；并對它們的用途也是比較了解的，多數(shù)的幼兒一次就把所有物品的用途都說出來了，但是對于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整，雖然知道但是不能用一個較好的詞語來進(jìn)行概括，從這里我發(fā)現(xiàn)我班幼兒在語言發(fā)展方面，詞匯還是不夠豐富需要加強(qiáng)。
幼兒對‘為什么要把尖利物品設(shè)計成這樣’，不太了解，有的幼兒說“本來就是這樣的”有的說“因為這樣好用”……因此，在我講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情，感到很高興，還不時和邊上的同伴那進(jìn)行交流。課堂的氣氛一下字就活躍了起來。
在第二環(huán)節(jié)中主要讓幼兒交流生活中使用尖利物品不當(dāng)造成傷害的`一些體會。幼兒都積極的說了一些自己使用過的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等，幼兒的知識經(jīng)驗還是較豐富的，有些我也沒有馬上想到，但是幼兒一下子就聯(lián)想到了，還對我說了很多發(fā)生在他們自己或者周圍人身上的一些傷害事故，從中不難看出現(xiàn)在的幼兒知識面還是比較廣的，他們都能對這些事情做出自己的評價，并進(jìn)行分析，了解受傷的原因。
第三環(huán)節(jié)是活動的高潮，幼兒積極討論正確使用尖利物品的方法。有些幼兒口語表達(dá)不清楚，但動作就很到位，因此，我就讓一個幼兒做動作一個幼兒進(jìn)行講解，孩子們對這個方法很感興趣，都舉手想?yún)⒓?，課堂的氣氛非常熱烈。當(dāng)中有的幼兒示范不夠標(biāo)準(zhǔn)，或講解不清楚的，其他幼兒還會進(jìn)行指正，從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本掌握了正確的使用方法，活動的目標(biāo)基本達(dá)到了！
最后我進(jìn)行了一個簡短的小結(jié)，把幼兒的講述的內(nèi)容進(jìn)行了匯總。
和輪子玩游戲大班科學(xué)教案篇四
愛玩是孩子的天性，在童年時期，每個兒童都有許多玩具陪伴左右。隨著科技的發(fā)展，電動玩具、遙控玩具已比比皆是，家長不惜代價為孩子購買。但我們身邊的經(jīng)常見到的一些材料卻被忽視，如：報紙、紙箱、塑料瓶等。針對這種情況，我設(shè)計了“和報紙玩游戲”的教育活動，通過玩游戲，幫助幼兒在探索、實踐中了解廢舊報紙的多種玩法。
1、引導(dǎo)幼兒探索廢舊報紙的多種玩法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維能力和探索欲望。
2、通過游戲活動，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的平衡協(xié)調(diào)的能力、跳的能力以及各種運(yùn)動能力。
3、培養(yǎng)幼兒參與活動的興趣，以及活動中愉快的情緒體驗。
4、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
廢舊報紙若干，將每張報紙卷成小棒。
音樂材料，磁帶、錄音機(jī)。
教師帶領(lǐng)幼兒跑步進(jìn)入活動場地，做熱身操。
師：孩子們，今天老師給大家?guī)砹硕Y物。瞧瞧這是什么?(出示用報紙做的小棒)天氣真好，我們拿著小棒一起到外面去玩吧。(引導(dǎo)幼兒跑步進(jìn)入場地)老師和幼兒一起隨音樂活動身體，做熱身操。(反復(fù)兩遍)。
教師請幼兒將報紙打開，在場地上自由坐下：“孩子們，剛才大家跳舞跳得真好，我們坐下休息一下吧”。
1、引導(dǎo)幼兒討論：“報紙可以怎么玩”?
教師：“咦，孩子們，剛才我們的小棒怎么不見了”?(幼兒回答)。
教師：“報紙可真有趣啊，我們想想報紙可以怎么玩”?(幼兒自由討論)。
教師小結(jié)(幼兒討論情況)：報紙有好多種玩法，有的小朋友說可以做成球來踢著玩，有的說可以當(dāng)成小河來跳著玩，孩子們可真聰明，現(xiàn)在我們就比一比，看誰和報紙玩得最高興。
2、自由玩報紙。
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂自由玩報紙，剛開始可以探索一個人玩報紙的方法，然后探索兩個人玩報紙的方法，最后可以探索許多個人一起玩報紙的方法。
每當(dāng)有幼兒想出一種好玩的方法時，教師可以先請這個幼兒示范，然后帶領(lǐng)大家跟這個孩子一起玩。
一個孩子與報紙的游戲：當(dāng)作小河跳著玩。
兩個孩子與報紙的游戲：做成小路，走著玩。
多個孩子與報紙的游戲：連成長城走著玩、做成小球踢著玩、做成木樁跳著玩……。
談話：我們和報紙玩了很多游戲，你還能想出和報紙新的玩法嗎?表揚(yáng)幼兒自己創(chuàng)造的玩法，鼓勵幼兒互相學(xué)習(xí)。
教師：“現(xiàn)在我們應(yīng)該把報紙怎么辦呢”?(幼兒回答)。
教師：“對，我們一起把報紙帶回家，再和報紙玩游戲吧!希望孩子們想出更多與別的小朋友不一樣的玩法”。
活動反思：
幼兒對報紙的認(rèn)識和玩法也有了一定的經(jīng)驗和興趣，為了更進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒大膽探索、積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維的靈敏性，并通過這些游戲活動來增強(qiáng)幼兒自身的平衡能力和手臂的控制力及目測力。
和輪子玩游戲大班科學(xué)教案篇五
1、了解輪子的特點(diǎn)及作用，簡單了解輪子的發(fā)展史。
2、能說出一些有輪子的物體，了解輪子在生活中的應(yīng)用。
3、在觀察與操作中發(fā)展探究能力，激發(fā)探索科學(xué)的興趣。
科學(xué)實驗“為什么輪子都做成圓形的”，不同形狀的積木、木板、不同交通工具的圖片、幼兒帶回自己的玩具車、旅行箱、旅行袋等。
一、問題激趣。
師：如果汽車沒有輪子，會怎么樣？有沒有方形的.、三角形的或者別的形狀的輪子呢？
請幼兒說說自己的想法。
我們有沒有辦法驗證自己的想法呢？
二、科學(xué)探索。
1、實驗一：汽車沒有輪子會怎樣？
小結(jié)：汽車沒有輪子，就跑不快，也跑不遠(yuǎn)，很快就停了。
2、實驗二：誰會滾動。
幼兒進(jìn)行試驗，驗證猜測。
小結(jié)：圓柱體、球體能滾動，正方體、三角體積木不會滾動。能滾動的圓柱體、球體比不會滾動的正方體、三角體滑得遠(yuǎn)。
3、實驗三：一指功。
教師出示用籃子裝的10本厚書，請幼兒嘗試能否用一指推動它。
教師在籃子下鋪上4根紙筒（保鮮袋里的紙筒），請幼兒再次嘗試能否用一指推動它。
師：為什么在籃子下放了紙筒就能一指推動籃子呢？
教師小結(jié)：把籃子放在幾根滾動的圓筒上運(yùn)送東西，很省力，不僅運(yùn)得快而且多，車輪就是這樣在人類搬運(yùn)東西的勞動實踐中逐漸發(fā)明的。
三、感知輪子在生活中的應(yīng)用。
你能說說生活中還有什么地方會用到輪子嗎？裝上輪子有什么用？
幼兒膽說出自己的想法。
閱讀幼兒用書《輪子轉(zhuǎn)不?！?，了解輪子的發(fā)展和在生活中的應(yīng)用。
第三個環(huán)節(jié)可以改為讓幼兒完成生活中的輪子調(diào)查表，觀察和感知輪子在生活中的應(yīng)用。
請幼兒用記？表的方式記？生活中的輪子。
和輪子玩游戲大班科學(xué)教案篇六
活動目標(biāo)：
1、通過自身探索與實踐，感知輪子是圓形的；可以由多種材料制成，它會滾動。
2、引導(dǎo)幼兒耐心細(xì)致地觀察，了解生活中許多東西都裝有輪子，通過嘗試、比較，體驗輪子能省力，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
3、鼓勵幼兒相互合作、積極交流，激發(fā)探索問題的興趣。
活動準(zhǔn)備：
2、活動前讓幼兒在日常生活中尋找?guī)в休喿拥母鞣N東西。
活動過程：
1、導(dǎo)入，第一次探索活動。知道有輪子的東西會滾，感知輪子是圓形的，可以由多種材料制成，會滾動。
*教師：小朋友，今天老師為你們準(zhǔn)備了許多好玩的東西，待一會兒要請你們玩一玩，你可以一個人玩，也可以兩個人玩，還可以幾個人玩。玩的時候可以的什么，你是怎么玩的，你發(fā)現(xiàn)了什么。
*幼兒分散玩耍、探索，老師參與指導(dǎo)，引導(dǎo)小朋友相互之間交流。請每位小朋友拿兩個不一樣的東西坐到位置上。
2、談話：
*組織小朋友和鄰座交流一下：兩人手上拿的東西有什么相同或不同的地方。
*引導(dǎo)幼兒講述總結(jié)，知道輪子是圓形的，會滾動，輪子還可以由多種材料制成。
3、第二次探索。
*教師：下面我們來做個游戲，我這兒有許多書，我想請小朋友把這些書從教室的這邊送到那邊，再從那邊送回來。小朋友可以想各種辦法把書送過去，看誰想的、用的辦法最多，你們可以自己去找朋友一起想辦法送書。
*幼兒分散送書游戲，分別體驗用手拎、抱、抬和用車推的方法，感受用車推的舒服，體會輪子能省力的優(yōu)點(diǎn)。
4、集中交流。
*請小朋友相互交流一下剛才自己是如何送書的.
*提問：誰來告訴大家，你用了哪些方法送書？你覺得哪種方法最好？為什么？
*引伸談話：輪子的作用很大，你還在哪里見過有輪子的`東西？它有什么用處？（啟發(fā)幼兒講述生活中所見的一些有輪子的東西。教師還可以介紹幾種，如大吊車、壓路機(jī)、挖土機(jī)等）。
5、發(fā)明創(chuàng)造有輪子的東西。
*畫：把自己的想法畫下來。
*做：用多種材料制作。
*說：把自己的想法說給同伴和其他人聽。
和輪子玩游戲大班科學(xué)教案篇七
幼兒對輪子并不陌生，從咿呀學(xué)語時的玩具汽車到幼兒園路上的車水馬龍，可以說輪子伴隨幼兒成長。但越是熟悉的東西越是容易忽視。種類繁多的輪子有什么相同和不同？以前沒有輪子時人們怎么運(yùn)送物品？輪子是怎樣演變來的？幼兒對這些從不注意。因此我設(shè)計了《會變魔術(shù)的輪子》這節(jié)教育活動，整節(jié)活動都圍繞一個“變”字，幼兒通過玩各種輪子玩具，了解輪子的異同，種類的變化；通過看生動有趣的動畫，了解輪子的演變，感受勞動人民的智慧；通過以前沒有輪子到現(xiàn)在種類繁多的輪子這個變化，感受輪子在生活中的重要作用。
1、了解輪子的異同，感受輪子在生活中的重要作用。
2、了解輪子的演變，培養(yǎng)幼兒聯(lián)想、推理能力。
1、童車、滑板車、旱冰鞋、玩具車、嬰兒車等若干。
2、課件、自制輪胎車。
一、教師騎自行車進(jìn)入，引起幼兒對輪子的注意。
教師騎自行車進(jìn)入，“小朋友，你們好，老師知道今天要和小朋友見面，騎了一輛自行車飛快的趕了過來，小朋友知道自行車為什么跑這么快嗎？”
“對，因為它有輪子，輪子在哪兒呢？”請幼兒找一找自行車的輪子。（提醒幼兒注意腳蹬處的齒輪。）。
二、通過和輪子玩具玩游戲，了解輪子的異同感受輪子的作用。
1、輪子玩具，體驗輪子帶給來的樂趣，知道生活中常見有輪子的物品。
“今天老師帶來了很多好玩的輪子玩具，家可以盡情去玩?！庇變和嫱婢?。
這些玩具上面都有什么？
你還知道什么東西上面有輪子？
2、二次玩玩具，了解輪子的異同。
“剛才有很多小朋友沒有玩夠，現(xiàn)在再去玩你剛才沒完過的，注意觀察這些輪子有什么不一樣的地方，又有什么相同的`特點(diǎn)。行動?！?/p>
你發(fā)現(xiàn)了什么？幼兒盡情發(fā)言。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)輪子的異同。（異：小不同、材質(zhì)不同、有的有齒，有的沒有齒……同：都是圓的，都能轉(zhuǎn)動。）。
3、認(rèn)識輪子家族的成員齒輪、滑輪及在生活的應(yīng)用。
“剛才小朋友發(fā)現(xiàn)了有齒的輪子，（出示齒輪）它的名字叫齒輪。”
他藏在生活中的什么地方？幼兒發(fā)言。
看課件了解齒輪在生活中的應(yīng)用。
同樣的方法認(rèn)識滑輪。
4、把能滾動的輪子、有牙齒的輪子、能滑動的輪子送回家。
“輪子玩具在這兒太擁擠了，老師給他們安一個寬敞的家，（出示三張輪子圖片）這是輛滾動輪子的家，這是有牙齒的輪子的家，這是能滑動的輪子的家。（依次張貼）小朋友每人拿一件玩具，把它們送回家?！?/p>
幼兒按照圖示將輪子分類。
三、通過“以前沒有輪子”這個問題，了解沒有輪子的局限和輪子的演變。
1、推理想象沒有輪子的世界，感受沒有輪子的局限。
“剛才小朋友見到了很多輪子，假如生活中沒有輪子會怎么樣？”
讓幼兒充分發(fā)言。
2、看課件了解輪子的演變。
“看來輪子的作用還真不小，老師告訴你們以前真的沒有輪子，那輪子是怎么演變來的呢？我們一起來看‘輪子的故事’?！笨凑n件了解輪子的演變。
3、教師小結(jié)。
出示自制輪胎車，開拓幼兒思維，引導(dǎo)幼兒廢物利用，用各種廢舊輪子做成好玩的玩具。
和輪子玩游戲大班科學(xué)教案篇八
我園的戶外活動場地上新置了一些廢舊輪胎供幼兒操作、玩耍，孩子們非常感興趣，或滾動或搭建，百玩不厭。在一次活動中浩然小朋友忽然問我：“老師，這些輪子這么好玩，是怎么做出來的？”這句話使我陷入了思考。幼兒對輪子并不陌生，從咿呀學(xué)語時的玩具汽車到路上的車水馬龍，可以說輪子遍布在幼兒生活的各個角落。但越是熟悉的東西就越容易被忽視。輪子有什么小秘密，以前沒有輪子時人們怎么運(yùn)送物品，輪子是怎樣演進(jìn)來的，幼兒都無從知曉。因此我設(shè)計了“和輪子玩游戲”的教育活動，通過玩游戲、看動畫，助幼兒在探索、實踐中了解、認(rèn)識他們熟悉但不熟知的輪子，知道輪子的演進(jìn)過程。
1、培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探索精神，能在實踐活動中發(fā)現(xiàn)問題。
2、認(rèn)識輪子的演進(jìn)過程，了解輪子的材質(zhì)。
1、自制多媒體課件、廢舊輪胎、三個裝有沙袋的紙箱、圓柱形積木。
2、課前適量運(yùn)動。
一、實踐活動運(yùn)箱子。
1、激發(fā)幼兒活動興趣。
師：剛剛做完運(yùn)動，小朋友還有沒有勁？（有）那太好了，今天老師就請你們一個忙?？?，這兒有三個箱子，很重，老師想把它們運(yùn)到那邊，可怎么也弄不動，你們可以想出各種辦法運(yùn)送，看能不能運(yùn)送成功。有信心嗎？開始！
2、幼兒自由嘗試運(yùn)送箱子。
3、通過比較知道滾動省力。
“剛才你們是怎樣運(yùn)送箱子的？”請幼兒演示。
“有沒有其他的方法？”讓幼兒展示自己的方法。（推動箱子、拉動箱子、用圓柱形積木滾動箱子）。
哪種方法好？為什么？
4、想一想生活中更省力的辦法。
幼兒講述自己的辦法。（用車）。
師：用有輪子的車子運(yùn)送非常省力，但在以前沒有輪子的時候人們就是用剛才的辦法運(yùn)東西，輪子是怎樣一步一步變化來的呢，我們一起來看看輪子的故事吧！
（評析：通過實踐，幼兒非常感性地認(rèn)識到了滾動省力。這一環(huán)節(jié)幼兒非?；钴S，積極地想各種辦法，推、拉、用積木撬…—由于箱子很。重還自發(fā)合作。最后想到將圓柱形積木放到箱子下滾動運(yùn)送。教師有意限制了材料的投放，即只有箱子和圓柱形積木，這是因為生活中裝載工具先進(jìn)，只有限制材料的投放、幼兒才能拋掉習(xí)慣思維，想到并感受人們最原始的運(yùn)輸方法。）。
二、看課件認(rèn)識輪子的演進(jìn)。
2、第二次看課件《輪子的故事》，觀察比較每個階段輪子的不同。
以前沒有輪子，人們發(fā)現(xiàn)什么能省力，用它運(yùn)送巨的石頭？
最早的輪子是什么形狀的？用什么做成的'？
后來為了分散重力所以有輪輻，它是什么形狀呢？
最后為了增加硬度和彈性，又有哪些變化？
（評析：輪子的演進(jìn)過程以直觀、生動的動畫形式展現(xiàn)，比枯燥的講解或靜止的圖片更容易理解，更容易接受，幼兒很輕松地知道了輪子的演進(jìn)過程和輪子材質(zhì)的變化。）。
三、和輪子玩游戲。
談話：現(xiàn)在的輪子不但用處，還非常好玩，家可以和輪子玩游戲。
1、每人一個輪子實物，幼兒看一看、摸一摸、玩一玩。
2、說一說輪胎的小秘密。
是什么形狀和顏色的？
摸一摸什么感覺？猜一猜它是用什么做成的？
它為什么會凹凸不平？
（評析：通過與輪子親密接觸和以前玩輪子的經(jīng)驗，幼兒能找到輪子的秘密，了解輪子的特征黑顏色、有彈性、表面有花紋……幼兒之間共同分享自己的發(fā)現(xiàn)，并現(xiàn)場驗證是否正確，最后對輪子有了較完整的認(rèn)識。）。
四、游戲練習(xí)。
1、看課件《請你我找到家》，示范玩法。
2、幼兒上機(jī)操作游戲。先按教師的要求找到相應(yīng)的輪子，然后操作鼠標(biāo)送輪子回家。
復(fù)游戲，給不同水平的幼兒同等機(jī)會。
（評析：信息化技術(shù)開始應(yīng)用在幼兒園，具有其他教學(xué)媒體無法比擬的優(yōu)勢。課件并非只是一個“教具”，它也是幼兒的“學(xué)具”。它能實現(xiàn)人機(jī)互動，幼兒親自操作鼠標(biāo)以游戲的方式鞏固所學(xué)，回顧歷史上曾經(jīng)出現(xiàn)的各種輪子，收到了事半功倍的效果。）。
談話：我們認(rèn)識了以前的輪子和現(xiàn)在的輪子，那未來的輪子會是什么樣子的，請你們當(dāng)小小設(shè)計師，一起設(shè)計未來的輪子，好不好？說不定將來的汽車上會安裝上小朋友設(shè)計的輪子呢！
和輪子玩游戲大班科學(xué)教案篇九
1、樂于探究，初步發(fā)現(xiàn)不同形狀的物體有不同的滾動路線。
2、能清楚地描述物體滾動的路線并用適宜的符號表示。
第一個月我們的主題活動設(shè)計到一個“滾動的圓”，小朋友對于輪胎和圓形的關(guān)系已經(jīng)了解，而且區(qū)角陸續(xù)也投入了關(guān)于可以滾動的物體?？梢詽L動的圓，幼兒一般想到的就是球體，這個教學(xué)活動希望在原有的知識經(jīng)驗上做一個提升，認(rèn)識圓臺體和圓錐體，更多的了解滾動的不同。
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：對生活中能滾動的物體和滾動現(xiàn)象有所了解，具有一定的讓物體滾動起來的經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：材質(zhì)、重量基本相同且等底等高的圓柱體、圓錐體、圓臺體若干套，木制小山洞6個，自制“壓路機(jī)”，紙盒7只，在黑板上畫好代表三種形體的符號，記錄表格（集體、個人），鉛筆，橡皮，即時貼等。
引起興趣幼兒操作———討論—————操作小結(jié)。
（一）初步感知三種形體的特征。
1、教師出示“神秘袋”并提出要求：今天，老師給家?guī)砹藥字弧吧衩卮保F(xiàn)在每組請一位小朋友去取一只“神秘袋”和一只紙盒，放在你們面前。
2、請每個小朋友把手伸進(jìn)袋里摸一摸，想一想袋里的東西可能是什么樣子的，然后拿出來，看一看和想的是不是一樣?？梢院突锇檎f一說它是什么，說完后把它放在面前的紙盒里。
3、教師引導(dǎo)幼兒逐一觀察三種形體的特征：誰手中的物體和我一樣，請把它舉起來，家說一說它是什么樣子的，叫什么名字。
4、教師逐一指著黑板上三種形體符號提問：這個符號代表哪個物體？引導(dǎo)幼兒感知形體和符號之間的關(guān)系。
（二）猜想和驗證三種形體的滾動路線。
1、教師創(chuàng)設(shè)“打敵人”的游戲情境，引導(dǎo)幼兒猜想和驗證三種“武器”的滾動路線。
幼：圓柱形武器可能會走直線。
幼：圓臺形和圓錐形武器可能會走彎線。
（2）家都說了自己的.想法，這三種武器滾動起來到底會走什么樣的路線呢？我們可以輕輕地滾動它們來試一試，并把實驗結(jié)果記錄下來。
（3）教師出示記錄表，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識三種形體符號及其在表上的位置，了解記錄方法：這是一張記錄表，上面有三種武器的符號。你們把姓名先寫上，然后輕輕滾動武器，仔細(xì)觀察每種武器的滾動路線，并把看到的路線畫在符號旁邊。
（幼兒嘗試，教師進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。如，有的小組急于填寫記錄表，教師提醒他們：“一定要先試一試，然后把看到的畫在表上。”有的小組出現(xiàn)了爭議，教師就提議：“沒關(guān)系，你們可以再試一試。”有的小組任務(wù)分配不均，幼兒要么搶著記錄，要么搶著試武器，教師就點(diǎn)撥他們：“你們是一個小組，只有特別團(tuán)結(jié)才能打敗敵人。我覺得你們可以輪流來做，你們覺得呢？”有的小組記錯了，教師就隨時提供橡皮。
（4）交流實驗結(jié)果。
教師把每組的記錄表貼在展示板上，幼兒自由觀察交流。然后師幼一起把幾種武器的滾動路線畫在黑板上的形體符號下面并作介紹。
幼：我們發(fā)現(xiàn)圓柱形武器輕輕一滾就會向前走直線，圓臺形武器會拐彎走，圓錐形武器會在原地打轉(zhuǎn)兒，走成一個圓圈。
幼：我們發(fā)現(xiàn)圓臺形武器開始走彎線，后來還能走成一個的圓圈。
2、比較分析：哪種武器最好用？
幼：圓柱形武器最容易滾進(jìn)山洞。因為它是走直線的。
（2）請家試一試、比一比。
（在嘗試過程中，幼兒發(fā)現(xiàn)雖然圓柱形武器比較好用，但由于山洞較小，他們需要復(fù)嘗試并且對準(zhǔn)山洞，武器才能滾進(jìn)去。）。
3、討論嘗試：另外兩種武器能打到敵人嗎？
幼：圓臺形武器概可以滾進(jìn)去，因為它是向前拐彎的。圓錐形武器述不進(jìn)的，因為它只會在原地打轉(zhuǎn)兒。
（2）請家去試一試。如果武器不夠，彈藥庫里還有一些，家可以來取。
（幼兒嘗試，教師進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。當(dāng)幼兒不能將圓臺形武器滾進(jìn)山洞而又想不出好辦法時，教師引導(dǎo)幼兒膽嘗試：“武器的形狀變了，它走的路線一樣嗎？試試從戰(zhàn)壕的其他地方滾過去，能不能鉆進(jìn)山洞。”當(dāng)幼兒終于將圓臺形武器滾進(jìn)山洞時，教師提示幼兒關(guān)注滾動路線：“你用了什么辦法？武器走的是什么樣的路線？”“你為什么要調(diào)整戰(zhàn)壕的位置？你的武器走的是什么樣的路線？”當(dāng)幼兒嘗試讓圓錐形武器滾進(jìn)山洞而未獲成功時，教師引導(dǎo)幼兒思考：“為什么它進(jìn)不去？它走的是什么樣的路線？”
（略）。
和輪子玩游戲大班科學(xué)教案篇十
(1)請幼兒把帶來的輪子在桌子上或地上移動，然后說出，是什么使輪子移動了。
(2)請幼兒觀察一下輪子是什么樣的?
他們是什么材料做成的?
(3)幼兒互相觀察所帶的玩具。
2、量一量輪子的直徑和軸。
(1)教師示范量的方法，請幼兒講一講量的方法，
請幼兒互相測量朋友的玩具。
(2)小結(jié)：幼兒輪子大，有的輪子小，它們的大小不一樣。
有的用塑料、有的用木頭、有的用鐵、有的用橡膠做的，
他們做的材料都不一樣，但它們的形狀是一樣的，都是圓形的。
3、趣味練習(xí)：如果輪子是××樣子。
幼兒觀察討論：
和輪子玩游戲大班科學(xué)教案篇十一
活動背景：
我班幼兒男孩子較多，對交通工具很感興趣，對于圓頭圓腦的輪子更是有無窮盡的探索樂趣，每次活動后，都圍著我嘁嘁嚓嚓，意猶未盡。我便由此想出再讓孩子對于輪子有進(jìn)一步的探索。
活動目標(biāo)：
1、幼兒通過觀察、測量等操作活動，了解我們的周圍世界有各種輪子。他們大小不同，所用的材料各異，但都有相同的形狀，使得輪子能滾動，并能使物體移動。
2、學(xué)習(xí)測量技能，發(fā)展幼兒觀察、操作能力，擴(kuò)展幼兒的思路，培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)的興趣。
3、體驗解決問題的成就感。
4、能大膽進(jìn)行實踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
活動準(zhǔn)備：
1、請每一個幼兒帶一個輪子或有輪子的玩具。
2、教師準(zhǔn)備有輪子和缺一個或二個輪子的玩具幾個，短繩子若干條。
活動過程：
教師：“請你們把帶來的輪子或玩具在桌上或地上移動，然后告訴我，是什么使你們的玩具移動的?”
幼兒：“輪子”
教師：“請你們觀察一下輪子是什么，它是用什么材料做成的?”
允許幼兒互相觀察玩具。
教師：“你們還可以用小繩子量量它有多長。”
教師示范用繩子量輪子的大小，講述量的方法，允許幼兒相互測量玩具。
教師小結(jié)：“有的輪子大，有的輪子小，它們的'大小不一樣。有的用塑料，有的用木頭，。教案來.自:大;考吧幼.師網(wǎng)，有的用鐵，有的用橡膠做的，它們做的材料都不一樣，但它們的形狀是相同的，都是圓形的?！?/p>
教師：“你們想過嗎?為什么輪子都是圓的呢?”
“現(xiàn)在你們可以再玩玩，觀察你的玩具，或者拿一個其他形狀的東西來比較一下，有什么感覺，有什么發(fā)現(xiàn)，請告訴大家，為什么輪子是圓形的?”
小結(jié)：“圓形的輪子能滾動，長的、方的積木不會滾動，有輪子的玩具移動省力。”
“你們在幼兒園、家里、街上還看到過有哪些東西有輪子?”
“如果這些東西沒有輪子將會怎樣?輪子壞了又會怎樣?”
教師：“請你們以后在街上、家里、商場里各個地方觀察有輪子的車子、機(jī)器他們是怎樣工作的?以后請你們再來討論。”
活動反思：
幼兒對實驗活動的興趣比想像中要旺盛，有不足之處，就是關(guān)于“滾動”這一個詞，應(yīng)該給予簡單的解釋：圓形的東西能滾動。
和輪子玩游戲大班科學(xué)教案篇十二
活動目標(biāo)：
1、了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的對話。
2、使幼兒從故事中學(xué)會認(rèn)識誰好誰壞。
3、認(rèn)識動物中的食物鏈的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：
課件、圖片、胸飾。
活動過程：
（一）導(dǎo)入。
1、出示課件中的大木桶，引起幼兒興趣。
小朋友們看，這是什么？它可以做什么用呢？
2、大木桶還可以做會滾的汽車呢！那這輛汽車會發(fā)生什么事情呢？我們一起來看故事《會滾的汽車》。
（二）利用課件分段欣賞。
1、欣賞至狐貍出現(xiàn)。（停課件）。
（1）小朋友們看誰來了？他想干什么？
（2）狐貍要怎樣做才能達(dá)到他的目的.？
（3）幼兒討論。
（4）下面我們一起看看到底發(fā)生了什么事情。
2、繼續(xù)看課件至結(jié)束。
（1）小朋友，故事看完了，都有誰上了會滾的汽車？
（2）它們要去那里？
（3）它們分別說了什么話，會滾的汽車才請他們上車的？
（4）他們快樂嗎？教育幼兒幫助別人和被別人幫助都是一件快樂的事情。
（5）狐貍真地想去醫(yī)院嗎？他是怎樣說的？
（6）誰救了小動物？怎么救的？
（7）假如你是故事中的狐貍還會想什么辦法？
（8）大木桶和狐貍你喜歡誰？
（三）教師講述故事。
1、提出要求，請幼兒和老師一起講述故事中的對話。
2講述故事。
3大木桶滾啊滾，又遇到了一些小動物，可是他上過狐貍的當(dāng)，再也不敢輕易讓動物門上車了，我們一起幫助他好嗎？（1）利用課件小討論，請幼兒了解食物鏈。
（2）增加圖片豐富幼兒食物鏈的指示。
（四）經(jīng)驗遷移。
（1）假如你是大木桶會怎么做？
（2）假如你是小雞等小動物會怎么做？
（3）假如你一人在家時，有人敲門怎么辦？
（五）出示胸飾，請幼兒分角色表演故事。
活動結(jié)束：
小朋友一起探討。
和輪子玩游戲大班科學(xué)教案篇十三
4、在操作中發(fā)現(xiàn)為什么把輪子都做成圓的。
(1)為什么輪子是圓的呢?
教師：現(xiàn)在你們可以玩玩，觀察你的玩具，比較比較，有什么感覺，有什么發(fā)現(xiàn)，
請告訴大家，為什么輪子是圓的?
(2)小結(jié)：圓形的輪子能滾動，長的、方的積木不會滾動，有輪子的玩具移動省力。
5、趣味練習(xí)：有多少個輪子呢。
教案設(shè)計頻道小編推薦：
和輪子玩游戲大班科學(xué)教案篇十四
活動目標(biāo)：
1.思考幼兒園為什么“出汗”，了解室內(nèi)潮濕的基本原因。
2.知道處理潮濕的簡單辦法。
活動準(zhǔn)備：活動前幼兒看過、摸過幼兒園“出汗”的地方。
活動過程：
一.談話導(dǎo)入：
1.師：外面的太陽好烈啊!看，你們的額頭上都有什么了？為什么會出汗呢？
總結(jié)：幼兒園的墻上、地面上，甚至我們的桌子上都有“汗”，還會有黏黏的感覺。
二．展開。
1.師：為什么會這樣呢？難道幼兒園也熱了嗎？
2.師：其實這是因為春天比冬天暖了一些，空氣中就有了很多我們看不到的小水珠，它們飄到地上，飄到墻上，落到我們的桌子上，上面就像“出汗”了一樣。
3.師：有什么辦法能讓空氣干燥一點(diǎn)呢？（可以多通通風(fēng)、換換氣，過一段時間，幼兒園就不會“出汗”了。）。
和輪子玩游戲大班科學(xué)教案篇十五
活動目標(biāo)：
1、通過自身探索與實踐，感知輪子是圓形的；可以由多種材料制成，它會滾動。
2、引導(dǎo)幼兒耐心細(xì)致地觀察，了解生活中許多東西都裝有輪子，通過嘗試、比較，體驗輪子能省力，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
3、鼓勵幼兒相互合作、積極交流，激發(fā)探索問題的興趣。
活動準(zhǔn)備：
2、活動前讓幼兒在日常生活中尋找?guī)в休喿拥母鞣N東西。
活動過程：
1、導(dǎo)入，第一次探索活動。知道有輪子的東西會滾，感知輪子是圓形的，可以由多種材料制成，會滾動。
*教師：小朋友，今天老師為你們準(zhǔn)備了許多好玩的東西，待一會兒要請你們玩一玩，你可以一個人玩，也可以兩個人玩，還可以幾個人玩。玩的時候可以的什么，你是怎么玩的，你發(fā)現(xiàn)了什么。
*幼兒分散玩耍、探索，老師參與指導(dǎo)，引導(dǎo)小朋友相互之間交流。請每位小朋友拿兩個不一樣的東西坐到位置上。
2、談話：
*組織小朋友和鄰座交流一下：兩人手上拿的東西有什么相同或不同的地方。
*引導(dǎo)幼兒講述總結(jié)，知道輪子是圓形的，會滾動，輪子還可以由多種材料制成。
3、第二次探索。
*教師：下面我們來做個游戲，我這兒有許多書，我想請小朋友把這些書從教室的這邊送到那邊，再從那邊送回來。小朋友可以想各種辦法把書送過去，看誰想的、用的辦法最多，你們可以自己去找朋友一起想辦法送書。
*幼兒分散送書游戲，分別體驗用手拎、抱、抬和用車推的方法，感受用車推的舒服，體會輪子能省力的優(yōu)點(diǎn)。
4、集中交流。
*請小朋友相互交流一下剛才自己是如何送書的.
*提問：誰來告訴大家，你用了哪些方法送書？你覺得哪種方法最好？為什么？
*引伸談話：輪子的作用很大，你還在哪里見過有輪子的`東西？它有什么用處？（啟發(fā)幼兒講述生活中所見的一些有輪子的東西。教師還可以介紹幾種，如大吊車、壓路機(jī)、挖土機(jī)等）。
5、發(fā)明創(chuàng)造有輪子的東西。
*畫：把自己的想法畫下來。
*做：用多種材料制作。
*說：把自己的想法說給同伴和其他人聽。
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