一份好的教案應(yīng)該包含清晰的教學(xué)目標(biāo)，詳細(xì)的教學(xué)步驟和合適的教學(xué)資源。教案的評(píng)價(jià)要客觀準(zhǔn)確，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有效的反饋。以下是小編為大家整理的教案范文，供大家參考學(xué)習(xí)。
小猴穿鞋教案篇一
1、學(xué)習(xí)觀察與人物角色心理有關(guān)的圖畫細(xì)節(jié)。
2、初步學(xué)習(xí)分析故事中人物表情和心理，并能用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
布置情景：草地、樹；小猴頭飾若干、老虎頭飾一個(gè)；大拖鞋若干、錄音機(jī)、磁帶。
師：小朋友們，你們腳上穿著什么？（鞋子）你們見過(guò)猴子穿鞋嗎？讓我們一一看。
教師著重用提問和提示的方法引導(dǎo)幼兒觀察畫面中人物的表情以及細(xì)微的動(dòng)作姿態(tài)，想象和體驗(yàn)人物的心理感受。
（1）圖上有什么？小猴在山下玩時(shí)看見什么？它看到小女孩穿鞋覺得怎么樣？（引導(dǎo)幼兒從小猴的表情上觀察）
（2）小猴的手里拿著什么？小猴怎樣溜到別人家里去的？他干了什么？（請(qǐng)幼兒來(lái)學(xué)學(xué)小猴偷鞋時(shí)的動(dòng)作）
（3）小猴偷了鞋去哪兒了？他會(huì)怎么做？他穿上鞋后臉上的表情是什么樣的？你是怎么看出來(lái)的？（請(qǐng)幼兒來(lái)學(xué)學(xué)小猴穿上鞋得意洋洋時(shí)的動(dòng)作）
（4）伙伴們看見小猴穿上了鞋，都覺得怎樣？可能對(duì)他說(shuō)些什么？
（5）老虎來(lái)了，猴子們都上哪兒了？
（7）小猴最后怎樣扔掉了鞋子？小猴的媽媽對(duì)他說(shuō)了什么？
玩法：扮演小猴（穿鞋的）在草地上穿著大拖鞋自由表演，然后教師說(shuō)：“老虎”來(lái)了，扮演老虎的老師邊吼叫邊朝扮演小猴（穿鞋的）走去，這時(shí)扮演小猴（穿鞋的）要迅速朝樹跑去，“猴媽媽”喊：“快把鞋脫掉?！卑缪菪『铮ù┬模┟摰粜郎蠘??！袄匣ⅰ弊ゲ坏胶镒?，失望地走了。
幼兒玩游戲兩遍。
小猴穿鞋教案篇二
小班的幼兒由于年齡小，生活自理能力較差，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)鞋子掉了、鞋粘扣開了、穿反鞋等情況。出現(xiàn)這些情況時(shí)，幼兒如果不能及時(shí)整理好鞋子或求助于老師，就很有可能出現(xiàn)絆倒、摔倒等意外事故。因此，教育幼兒懂得在鞋子掉了、鞋粘扣開了、穿反鞋時(shí)可能發(fā)生危險(xiǎn)，知道在鞋子不舒服時(shí)要求助于老師，并能離隊(duì)整理，增強(qiáng)幼兒的安全防患意識(shí)是非常重要的。
1、懂得在活動(dòng)中鞋子掉了、鞋粘扣開了、穿反鞋時(shí)，可能會(huì)有危險(xiǎn)。
2、知道鞋子不舒服時(shí)要及時(shí)告訴老師，并知道離隊(duì)整理。
懂得在活動(dòng)中不正確穿鞋的危險(xiǎn)。
如何處理活動(dòng)中不正確穿鞋的危險(xiǎn)。
1、一雙幼兒穿的鞋子。
2、多媒體教學(xué)資源：《寶寶和小鞋》的相關(guān)圖片資料。
一、教師說(shuō)謎語(yǔ)《好朋友》，請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ)。
（一）謎面：兩個(gè)好朋友，見面不分手，要來(lái)一塊來(lái)，要走一塊走。如果穿對(duì)了，它們頭靠頭，如果穿錯(cuò)了，它們把頭扭。
（二）提問：請(qǐng)小朋友猜一猜，這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)的哪兩個(gè)好朋友？（謎底：鞋子）
幼兒猜出謎語(yǔ)后，教師出示一雙幼兒穿的鞋子，請(qǐng)幼兒一起學(xué)說(shuō)謎語(yǔ)。
二、教師和幼兒做游戲，引導(dǎo)幼兒感受鞋子不舒服時(shí)會(huì)給自己帶來(lái)的危險(xiǎn)。
（一）游戲《請(qǐng)你跟我這樣做》。讓幼兒感受掉鞋、穿反鞋、鞋粘扣松開時(shí)腳丫走路不舒服的感覺。
（三）教師小結(jié)。
當(dāng)出現(xiàn)掉鞋、鞋粘扣開了和穿反鞋時(shí)，腳丫走起路來(lái)就會(huì)覺得不舒服，還有可能出現(xiàn)絆倒、摔倒等危險(xiǎn)。
三、引導(dǎo)幼兒知道鞋子不舒服時(shí)要及時(shí)告訴老師，并學(xué)習(xí)離隊(duì)整理。
（二）教師小結(jié)。
在我們走了之前，要先檢查自己的鞋粘扣是不是粘好了，兩只鞋子有沒有穿反。如果走路的時(shí)候感覺鞋子沒穿好，小腳丫不舒服了，要趕緊停下來(lái)，離開隊(duì)伍，再把鞋子穿好，還可以趕快告訴老師，請(qǐng)老師來(lái)幫助你。
四、學(xué)說(shuō)兒歌《寶寶和小鞋》。
（一）教師根據(jù)兒歌內(nèi)容自編動(dòng)作，一邊表演一邊朗誦兒歌。
附：兒歌
寶寶和小鞋
小紅鞋，腳上穿。
粘扣松，掉路邊。
回頭找，反著穿。
小鞋急，大聲喊。
“穿反啦，有危險(xiǎn)?！?/p>
寶寶換好鞋，露出小笑臉。
（二）引導(dǎo)幼兒跟隨教師邊表演邊學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
告訴家長(zhǎng)不要給幼兒穿過(guò)大、過(guò)小或系帶的鞋子，以免幼兒走路時(shí)因?yàn)樾硬缓夏_發(fā)生危險(xiǎn)。
在活動(dòng)中，幼兒的生活能力得到了鍛煉，進(jìn)一步學(xué)會(huì)了穿鞋子。在幽默的兒歌中知道了：穿反鞋有危險(xiǎn)；換好鞋，露笑臉。知道在鞋子不舒服時(shí)要求助于老師，增強(qiáng)了幼兒的安全防患意識(shí)。
小猴穿鞋教案篇三
訓(xùn)練幼兒手眼協(xié)調(diào)和視覺的辨識(shí)能力。
類別:生活能力
1.引導(dǎo)者可先和幼兒玩一些簡(jiǎn)單的游戲，集中幼兒的注意力，例如:指一樣?xùn)|西，讓幼兒說(shuō)出名稱。
2.把鞋子拿到幼兒的眼前，吸引幼兒的注意。
3.引導(dǎo)者將幼兒的鞋子一一發(fā)給幼兒，且告訴幼兒鞋子的名稱和用途，引導(dǎo)幼兒如何把鞋子套在腳上，并將鞋子好，穿好一只腳后，再換另一只腳。
幼兒嘗試穿鞋子時(shí)或許會(huì)失敗，但不要急著替幼兒做，提醒幼兒鞋子有左右腳的差異，并讓他一只一只嘗試。
不會(huì)穿鞋的幼兒不必一次教會(huì)，可請(qǐng)他多觀察別人，幼兒通常不太會(huì)分出左右腳，引導(dǎo)者應(yīng)提醒幼兒穿錯(cuò)了，再換過(guò)來(lái)。
小猴穿鞋教案篇四
1．培養(yǎng)孩子穿鞋子的技巧。
2．培養(yǎng)孩子自己事情自己做的能力。
已有經(jīng)驗(yàn)：會(huì)穿鞋子
紙，筆
一、認(rèn)識(shí)各種款式、類型的鞋子
師：小朋友們伸出小腳我們看看，請(qǐng)某某，某某小朋友上來(lái)。（教師介紹小朋友所穿的鞋子的類型）
師：你們覺得哪種鞋子穿起來(lái)更加方便呢？（幼兒討論）
二、穿鞋子比賽
1．教師講解比賽規(guī)則：今天啊，我們要進(jìn)行穿鞋子比賽，比賽的小朋友排成一排，坐下來(lái)把鞋子脫下來(lái)，放整齊，準(zhǔn)備比賽！當(dāng)老師說(shuō)一備開始的時(shí)候，比賽的小朋友才可以穿鞋子，穿好后，你就站起來(lái)，大家就都知道誰(shuí)最快了。
2．師：小朋友分成六組，每組六人。
準(zhǔn)備好了嗎？比賽開始！
三、比賽結(jié)束后，給每組第一名的小朋友分發(fā)五角星，鼓勵(lì)其他幼兒要繼續(xù)努力。
在活動(dòng)中，通過(guò)觀察小朋友的鞋子，了解鞋子的種類，在整個(gè)比賽的過(guò)程中，幼兒秩序比較不錯(cuò)，比賽的小朋友與不比賽的小朋友都有事可做。本次比賽，有的小朋友穿得是雌雄扣運(yùn)動(dòng)鞋，有的穿得是綁鞋帶鞋，有的是涼鞋，有的是小皮鞋……不僅知道了什么樣的鞋子穿起來(lái)舒服，方便，快捷，也學(xué)會(huì)了穿鞋的技巧，同時(shí)也初步感到了集體比賽的樂趣?；顒?dòng)建議：我覺得活動(dòng)中，不僅是讓孩子進(jìn)行一場(chǎng)穿鞋比賽，學(xué)習(xí)穿鞋技巧。還可以準(zhǔn)備更多鞋子的圖片，讓孩子分辨什么季節(jié)，什么場(chǎng)合，該穿很么鞋子?？梢岳^續(xù)延伸本活動(dòng)。
小猴穿鞋教案篇五
1、學(xué)習(xí)觀察與人物角色心理有關(guān)的圖畫細(xì)節(jié)。
2、初步學(xué)習(xí)分析故事中人物表情和心理，并能用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
布置情景：草地、樹;小猴頭飾若干、老虎頭飾一個(gè);大拖鞋若干、錄音機(jī)、磁帶。
師：小朋友們，你們腳上穿著什么?(鞋子)你們見過(guò)猴子穿鞋嗎?讓我們一起來(lái)看一看。
教師著重用提問和提示的方法引導(dǎo)幼兒觀察畫面中人物的表情以及細(xì)微的動(dòng)作姿態(tài)，想象和體驗(yàn)人物的心理感受。
(1)圖上有什么?小猴在山下玩時(shí)看見什么?它看到小女孩穿鞋覺得怎么樣?(引導(dǎo)幼兒從小猴的表情上觀察)
(2)小猴的手里拿著什么?小猴怎樣溜到別人家里去的?他干了什么?(請(qǐng)幼兒來(lái)學(xué)學(xué)小猴偷鞋時(shí)的動(dòng)作)
(3)小猴偷了鞋去哪兒了?他會(huì)怎么做?他穿上鞋后臉上的`表情是什么樣的?你是怎么看出來(lái)的?(請(qǐng)幼兒來(lái)學(xué)學(xué)小猴穿上鞋得意洋洋時(shí)的動(dòng)作)
(4)伙伴們看見小猴穿上了鞋，都覺得怎樣?可能對(duì)他說(shuō)些什么?
(5)老虎來(lái)了，猴子們都上哪兒了?
(7)小猴最后怎樣扔掉了鞋子?小猴的媽媽對(duì)他說(shuō)了什么?
玩法：扮演小猴(穿鞋的)在草地上穿著大拖鞋自由表演，然后教師說(shuō)：“老虎”來(lái)了，扮演老虎的老師邊吼叫邊朝扮演小猴(穿鞋的)走去，這時(shí)扮演小猴(穿鞋的)要迅速朝樹跑去，“猴媽媽”喊：“快把鞋脫掉?！卑缪菪『?穿鞋的)脫掉鞋爬上樹?！袄匣ⅰ弊ゲ坏胶镒?，失望地走了。
幼兒玩游戲兩遍。
小猴穿鞋教案篇六
1、通過(guò)嘗試活動(dòng)，引起幼兒對(duì)穿鞋的興趣。
2、學(xué)習(xí)詞：拖、搖搖晃晃、蹦蹦跳跳。
1、爸爸、媽媽、小朋友的鞋若干雙。
2、用積木搭成的鞋屋。
3、錄音機(jī)、磁帶。
一、帶幼兒聽音樂參觀鞋屋，激發(fā)幼兒的興趣。
教師導(dǎo)語(yǔ)：今天，我們一起到鞋屋去玩，你們高興嗎?(進(jìn)活動(dòng)室)
二、通過(guò)嘗試，讓幼兒體驗(yàn)穿不同鞋的感覺。
1、幼兒觀察各種鞋。
教師導(dǎo)語(yǔ)：鞋屋里有些什么鞋?這些鞋都是誰(shuí)穿的?
幼兒回答：皮鞋、旅游鞋、布鞋、這是媽媽穿的鞋;這是爸爸穿的鞋;這是小朋友穿的鞋。
2、第一次嘗試，幼兒穿上爸爸的鞋。
教師導(dǎo)語(yǔ)：小朋友穿上爸爸的鞋，試試有什么感覺?說(shuō)說(shuō)怎么會(huì)這樣的呢?
幼兒嘗試、回答;走路很慢、我不會(huì)走路了、要拖著走;爸爸的鞋太大了。
3、第二次嘗試，幼兒穿上媽媽的鞋。
教師導(dǎo)語(yǔ)：穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢，那試一試媽媽的鞋，看看有什么感覺。
幼兒嘗試：回答：我不會(huì)走路了，我走的時(shí)候摔了一跤，媽媽的鞋子太高了…..
師小結(jié)：穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃摔在地上。
4、第三次嘗試，幼兒穿自己的鞋。
教師導(dǎo)語(yǔ)：小朋友穿自己的鞋走走跑跑有什么感覺/
幼兒嘗試：不大也不小正好，很舒服，穿自己的鞋跑得快……
5、幼兒小結(jié)、教師歸納：穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢;穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃摔在地;穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。
三、加深嘗試難度，迅速穿上不同的鞋。
1、教師表演不同的動(dòng)作，幼兒根據(jù)動(dòng)作穿不同的鞋，如：教師做搖搖晃晃的動(dòng)作，幼兒迅速穿上媽媽的鞋等。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒表演動(dòng)作，全體幼兒穿鞋。
四、活動(dòng)延伸：讓幼兒在活動(dòng)角嘗試穿不同的鞋子。
教師導(dǎo)語(yǔ)：(出示嬰兒鞋、寶寶鞋)這是誰(shuí)的鞋子?小朋友一定很想試一試，等會(huì)兒進(jìn)行自由活動(dòng)時(shí)我們?cè)僭嚢?
生活活動(dòng)生動(dòng)形象、多姿多彩、鮮活具體。在組織這類活動(dòng)中主要是幫助幼兒積累豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，掌握最基本的生活技巧。培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性、獨(dú)立生活能力，學(xué)習(xí)自己解決生活問題的能力，特別是能擺脫依賴，走向獨(dú)立。
小猴穿鞋教案篇七
小猴穿鞋是一個(gè)充滿童趣的故事，故事中小猴那豐富的表情和人物角色的心理變化十分的吸引孩子的興趣。小猴穿鞋本是中班的閱讀活動(dòng)，為了適應(yīng)小班孩子的年齡特點(diǎn)，我修改了目標(biāo)。目的是通過(guò)此項(xiàng)語(yǔ)言活動(dòng)，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維與發(fā)散性思維，讓幼兒充分發(fā)揮想像力，大膽表述他們的想像，并能把人物的表情和心理用動(dòng)作表演出來(lái)。
1、學(xué)習(xí)觀察與人物角色心理有關(guān)的圖畫細(xì)節(jié)。
2、初步學(xué)習(xí)分析故事中人物表情和心理，并能用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
1、布置情景：草地、樹；小猴頭飾若干、老虎頭飾一個(gè)；大拖鞋若干。
錄音機(jī)、磁帶。
師：小朋友們，你們腳上穿著什么？（鞋子）你們見過(guò)猴子穿鞋嗎？讓我們一起來(lái)看一看。
（1）圖上有什么？小猴在山下玩時(shí)看見什么？它看到小女孩穿鞋覺得怎么樣？（引導(dǎo)幼兒從小猴的表情上觀察）。
（2）小猴的手里拿著什么？小猴怎樣溜到別人家里去的？他干了什么？（請(qǐng)幼兒來(lái)學(xué)學(xué)小猴偷鞋時(shí)的動(dòng)作）。
（3）小猴偷了鞋去哪兒了？他會(huì)怎么做？他穿上鞋后臉上的表情是什么樣的？你是怎么看出來(lái)的？（請(qǐng)幼兒來(lái)學(xué)學(xué)小猴穿上鞋得意洋洋時(shí)的`動(dòng)作）。
（4）伙伴們看見小猴穿上了鞋，都覺得怎樣？可能對(duì)他說(shuō)些什么？
（5）老虎來(lái)了，猴子們都上哪兒了？
（7）小猴最后怎樣扔掉了鞋子？小猴的媽媽對(duì)他說(shuō)了什么？
玩法：扮演小猴（穿鞋的）在草地上穿著大拖鞋自由表演，然后教師說(shuō)：“老虎”來(lái)了，
扮演老虎的老師邊吼叫邊朝扮演小猴（穿鞋的）走去，這時(shí)扮演小猴（穿鞋的）要迅速朝樹跑去，“猴媽媽”喊：“快把鞋脫掉?！卑缪菪『铮ù┬模┟摰粜郎蠘??！袄匣ⅰ弊ゲ坏胶镒?，失望地走了。
幼兒玩游戲兩遍。
小猴穿鞋教案篇八
1.通過(guò)故事增長(zhǎng)見識(shí)(了解動(dòng)物蹄、爪的不同作用)，懂得看問題、做事情要從自身的特點(diǎn)出發(fā)，不能盲目學(xué)樣。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.認(rèn)識(shí)、理解文中字詞。
1.讀懂貓媽媽所說(shuō)的話，知道小貓咪穿鞋子的原因。
2.有感情地朗讀課文，特別是理解文中的對(duì)話。
認(rèn)識(shí)、理解文中字詞。
一、激趣導(dǎo)入。
2.看到了課題，你想知道什么?(學(xué)生質(zhì)疑)下面就請(qǐng)同學(xué)們帶著心中的疑問來(lái)讀讀這個(gè)童話故事吧!
二、初讀課文，整體感知。
1.輕聲讀課文。如果遇到不認(rèn)識(shí)的字可以用自己喜歡的方式來(lái)解決。要求讀準(zhǔn)字音，不加字，不丟字。
2.想讀好這個(gè)小故事我們就得先來(lái)認(rèn)識(shí)這些生詞朋友，你們?cè)敢鈫?
3.過(guò)渡：同學(xué)們，真厲害，這么快就個(gè)這些生詞寶寶交上了朋友，那么它們回到課文中你還能認(rèn)準(zhǔn)它們嗎?同桌互相讀課文，要讀通順，讀連貫，并給自然段標(biāo)上序號(hào)。
4.下面我請(qǐng)幾名同學(xué)來(lái)讀課文，其他同學(xué)邊聽邊想：課文寫了一件什么事?(教師指名讀)。
三、品讀感悟。
1.小貓咪為什么要穿鞋子呢?抓住“羨慕”這個(gè)來(lái)理解小貓咪要穿鞋子的原因。羨慕?你羨慕過(guò)別人嗎?你們的這種心情就是“羨慕”，現(xiàn)在你體會(huì)到小貓咪羨慕人們的心情了嗎?能讀出她的羨慕之情嗎?指名讀句子。
2.小貓咪好不容易找到了四只鞋子，穿在了腳上，它感覺怎么樣?
你能用既羨慕又好奇的語(yǔ)氣在小組內(nèi)讀一讀第1自然段嗎?
課件出示：小貓咪給大公雞、麻雀、白鵝和黃狗看了它的鞋子。
4.下面請(qǐng)幾名同學(xué)們分角色朗讀小動(dòng)物們的對(duì)話，誰(shuí)想讀?(指名分角色朗讀對(duì)話)。
6.小貓咪穿上鞋子很高興，為什么又不想穿鞋子了呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的最后兩自然段，再在小組內(nèi)交流，看哪一組能找到答案。
7.這個(gè)信息小貓咪是從哪里得到的?媽媽的話應(yīng)該怎樣讀?
四、自主歸納，總結(jié)升華。
1.通過(guò)今天小貓咪穿鞋子的故事，你明白了一個(gè)什么道理?
2.為了檢驗(yàn)同學(xué)們是否真正地了解了我們的好朋友，我們來(lái)做一個(gè)練習(xí)。(出示大屏幕。)。
(1)公雞穿上鞋子，就不能()土找蟲子吃了。
(2)麻雀穿上鞋子，腳趾就()不住樹枝了。
(3)白鵝穿上鞋子，()不方便了。
(4)黃狗穿上鞋子就()得慢了。
(5)小貓咪穿上鞋子就()地面的動(dòng)靜了。
總結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了許多動(dòng)物腳的用途，并且課文向我們揭示了深刻的道理，無(wú)論做什么事都要進(jìn)行全面的考慮，不要只圖好看，而不注重實(shí)用。
3.作業(yè)：課下留意觀察動(dòng)物們爪子，蹄子的形狀和了解它的特殊作用。
小猴穿鞋教案篇九
1、能分清鞋的左右，學(xué)會(huì)自己穿鞋，提高觀察辨別能力和生活自理能力。
2、體驗(yàn)自己做事的成就感。
布娃娃一個(gè)，每人一雙拖鞋、《大鞋小鞋》的音樂。
一、導(dǎo)入：布娃娃做客師：小朋友，今天布娃娃來(lái)我們班做客了，你們歡迎嗎？引導(dǎo)幼兒從上往下觀察，發(fā)現(xiàn)布娃娃的鞋子穿反了。（請(qǐng)一位小朋友來(lái)幫助布娃娃糾正）。
二、幼兒討論：怎樣分清鞋子的正反師：誰(shuí)來(lái)教教布娃娃，怎么樣才能把鞋穿對(duì)了。（請(qǐng)幼兒討論，說(shuō)出穿鞋的方法）小結(jié)：兩只鞋子碰碰頭，搭扣都朝外面笑，左右兩邊各一只，鞋寶寶穿好了。
三、幼兒操作，嘗試辨別鞋子的正反。
1、請(qǐng)小朋友每人從籃子里找出一雙鞋，幫它們配對(duì)。
2、大家一起來(lái)檢查，看看自己的鞋子是不是放對(duì)了。
3、邊念兒歌邊示范如何將兩只鞋放正。（兒歌：兩個(gè)好朋友，頭兒碰著頭，中間有個(gè)小嘴巴，對(duì)我笑哈哈?。┧摹⒂螒颍号鲆慌鰩煟耗銈兿牒托男瑢殞氉鲇螒騿?？請(qǐng)幼兒一起穿上大鞋來(lái)玩?zhèn)€游戲吧。
五、送鞋寶寶回家。
1、我們的鞋寶寶累了，我們把它們送回家。
2、請(qǐng)幼兒脫下自己的鞋，玩“碰一碰”的游戲。
3、游戲結(jié)束時(shí)要求幼兒迅速穿好鞋子，教師注意檢查幼兒是否分清鞋子的左右。
六、拓展：鼓勵(lì)幼兒盡量學(xué)會(huì)自己的事自己做。
2、小結(jié)：你們真棒！我們要從小學(xué)會(huì)自己的事情自己做，做一個(gè)能干的好孩子！
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。
1、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒認(rèn)識(shí)鞋襪各部分名稱，基本學(xué)會(huì)穿脫鞋襪。
2、培養(yǎng)幼兒小肌肉動(dòng)作的靈活性，手眼協(xié)調(diào)性。
教幼兒學(xué)習(xí)穿脫鞋襪。
穿襪及穿鞋時(shí)，要把后腳跟提上來(lái)。
讓幼兒掌握猜謎語(yǔ)（鞋、襪）、節(jié)奏《小鞋子》及歌曲《郊游》，三塊布，布上放小石頭若干，顏料三盤，三張白紙，濕拖布三把。
一、猜謎語(yǔ)。
幼兒念謎面，父母猜謎底。（鞋、襪）。
二、節(jié)奏《小鞋子》。
三、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)鞋襪各部分名稱，學(xué)習(xí)脫鞋襪。
1、師：“小鞋子在哪里？”，幼兒：“在這里?！币龑?dǎo)幼兒做各種動(dòng)作：搖搖鞋，踏踏腳等。
2、引導(dǎo)幼兒摸摸鞋尖、鞋后跟、鞋底、鞋面。（可擬人化如：給鞋尖洗臉、給鞋后跟刷牙等。）。
3、師示范講解脫鞋：手放在鞋后跟向下脫。幼兒練習(xí)脫鞋。
4、脫鞋后，引導(dǎo)幼兒摸摸襪尖、襪后跟、襪筒。
5、指導(dǎo)幼兒脫襪：手放在襪筒，向下脫。
四、游戲：“郊游”。
師生共同光著腳丫去郊游，即手拉手，邊走邊唱歌曲《郊游》，并體驗(yàn)光著腳踩石頭的感覺。
1、請(qǐng)幼兒談?wù)劰庵_丫踩石頭的感受。
2、學(xué)習(xí)穿襪：先把襪子放平，手拿襪筒，套在腳尖上，向上拉。
3、學(xué)習(xí)穿鞋：手拿鞋底，腳伸在鞋中，提上后腳跟。
4、幼兒穿上鞋后，邊走邊唱體驗(yàn)穿上鞋踩石頭的感受。
六、游戲：“印鞋印”。
小班的幼兒年齡小，自理能力較差，在家大多數(shù)都是父母包辦代替。為了培養(yǎng)幼兒的自理能力，我們開展了一系列的活動(dòng)：如穿脫衣服、穿脫鞋子等，如果不是天氣轉(zhuǎn)熱，幼兒脫襪子，我們也沒有想到要讓幼兒學(xué)會(huì)穿襪子。所以教師要善于觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，抓住切機(jī)及時(shí)解決問題。
小猴穿鞋教案篇十
本課是為智力障礙二年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)的生活化語(yǔ)文課。課堂主要通過(guò)大量的視覺、聽覺、觸覺刺激讓智力障礙學(xué)生認(rèn)識(shí)鞋子和襪子，認(rèn)識(shí)“襪”“鞋”字，會(huì)讀“襪”“鞋”，能簡(jiǎn)單說(shuō)出“我會(huì)穿襪子”“我會(huì)穿鞋。
本課的教學(xué)對(duì)象是我校二年級(jí)的兩名學(xué)生，其中一名唐氏綜合癥，發(fā)音說(shuō)話不好，智力低下，能聽懂一些指令。一名嚴(yán)重自閉，腦發(fā)育遲緩，重度智障，幾乎沒語(yǔ)言和配合意識(shí)。本課的分層目標(biāo)主要根據(jù)認(rèn)知、配合能力和語(yǔ)言的發(fā)展需要進(jìn)行。
1、知識(shí)與技能：
a組能認(rèn)字，讀字，說(shuō)簡(jiǎn)單的句子。b組：能在老師的'指導(dǎo)下認(rèn)識(shí)字，并會(huì)讀。
2、過(guò)程與方法：
通過(guò)看圖認(rèn)字；指、摸實(shí)物認(rèn)字；圖與字卡、實(shí)物聯(lián)系一起認(rèn)一認(rèn)，讀一讀；在老師的指導(dǎo)下認(rèn)識(shí)字。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
聯(lián)系實(shí)際，對(duì)所學(xué)知識(shí)能感興趣，懂得要每天自己穿鞋襪。
能找圖片認(rèn)字，并會(huì)讀。
知道襪子和鞋的作用，說(shuō)一說(shuō)：我會(huì)穿襪子。我會(huì)穿鞋。
教學(xué)圖片、字卡、實(shí)物、多媒體。
1、師拍手念兒歌，組織教學(xué)。
兒歌《坐坐好》。
2、師生問好。
老師給大家?guī)?lái)一段動(dòng)畫片，出示動(dòng)畫片引課。
喜羊羊今天來(lái)跟大家一起上課了，同學(xué)們坐坐好，看看喜羊羊給大家?guī)?lái)了什么？
出示襪的實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，請(qǐng)同學(xué)們用眼看一看，用手摸一摸。
第一層次：看圖識(shí)字。
1、出示生字，教師教讀。
2、多媒體出示襪子的圖片，看一看，圖片上是什么？
3、對(duì)，有的同學(xué)知道，但不會(huì)發(fā)出字音，有的同學(xué)說(shuō)得好，圖片上是襪子。我們來(lái)學(xué)習(xí)襪子的“襪”。
老師出示字卡：襪。
第二層次：讀字。
1、師生齊讀。
師拿開“襪”字的字卡，在多媒體課件中點(diǎn)出“襪”字。
2、指名讀。請(qǐng)說(shuō)話、發(fā)音較好的學(xué)生看著圖和字，站在座位處，讀“襪”。
3、指導(dǎo)個(gè)別讀。老師來(lái)到發(fā)音不好的幾名同學(xué)跟前，手拿字卡，示以口型，鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生發(fā)出“襪”的音。
第三層次：看圖，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種各樣的襪子。
3、出示鞋圖教師示范，學(xué)生跟讀。認(rèn)識(shí)各種鞋及其作用。
第三層次。
圖片上的小朋友在干什么？（穿襪子穿鞋）。
2、教師講解如何穿襪子和鞋。
3、我們要給腳穿上襪子，襪子有保暖的作用，它還會(huì)吸汗。襪子和鞋都是為了保護(hù)我們的腳。
1、游戲：比比誰(shuí)更棒。
出示第四張幻燈片。喜羊羊指圖，喜羊羊知道了圖片上是襪子，誰(shuí)來(lái)前面指字、讀字，指指你腳上穿的襪子。
2、和喜羊羊一起說(shuō)句子。
1、能說(shuō)出簡(jiǎn)單的句子，我會(huì)穿襪子。我會(huì)穿鞋。
2、總結(jié)。
3、師生共同跟唱兒歌。
小猴穿鞋教案篇十一
1、知道穿著整潔、安全的服裝可以使自己安全、快樂的活動(dòng)。
2、能夠做到不穿有帽子、有帶子的衣服和系鞋帶的鞋子入園。
1、多媒體教學(xué)資源或幼兒用書第6—7頁(yè)：《會(huì)穿衣，會(huì)穿鞋》。
2、與幼兒人數(shù)相同的兒童服裝照片；與幼兒人數(shù)相同的鞋子圖片；衣柜、箱子圖片各一張。
3、玩具小羊一個(gè)。
1、教師播放多媒體教學(xué)資源或指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書：《會(huì)穿衣，會(huì)穿鞋》。引導(dǎo)幼兒講述。
（1）結(jié)合內(nèi)容，教師提問一：圖畫中發(fā)生了什么事情？為什么會(huì)出現(xiàn)這么危險(xiǎn)的事情？
小結(jié)：圖畫中小男孩玩滑梯時(shí)帽子被滑梯掛住了，非常危險(xiǎn)。我們?yōu)榱送娴陌踩?、快樂，?yīng)該穿沒有帽子、帶子的衣服上幼兒園。
（2）結(jié)合內(nèi)容，教師提問二：圖中的小朋友為什么會(huì)摔倒？我們應(yīng)該怎樣來(lái)幫助她呢？
小結(jié)：圖中的小朋友穿的是系鞋帶的鞋子，沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)鞋帶松開了，所以被鞋帶絆倒、摔傷。我們應(yīng)該提醒她盡量不要穿系鞋帶的鞋子上幼兒園。
（3）幼兒跟隨教室看圖學(xué)習(xí)兒歌《會(huì)穿衣，會(huì)穿鞋》。
2、游戲活動(dòng)：我來(lái)幫幫你。
（1）教師出示玩具小羊、兒童服裝和鞋子的圖片，引導(dǎo)幼兒將圖片分類。
教師：“有一只小羊，它的名字叫樂樂羊。樂樂羊長(zhǎng)大了，要上幼兒園了，他有很多衣服和鞋子，不知道穿哪個(gè)好，請(qǐng)小朋友們來(lái)幫幫它吧！”
每位幼兒選擇一張圖片，把適合樂樂羊上幼兒園穿的衣服、鞋子放在“衣柜”圖片的一邊；把不適合樂樂羊上幼兒園穿的衣服、鞋子放在“箱子”圖片的一邊。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：自己應(yīng)該穿什么樣的衣服、鞋子才能夠在幼兒園里安全、快樂的活動(dòng)。
小猴穿鞋教案篇十二
小狗笨笨在大街上看見很多的孩子都穿著漂亮的鞋子，鞋子花花綠綠的，小狗笨笨非常羨慕，笨笨回到家里對(duì)狗媽媽說(shuō)：“媽媽……媽媽……我想要一雙鞋子?！?/p>
狗媽媽看著笨笨說(shuō)：“什么?鞋子?——可是你要知道，我們狗是不適合穿鞋子的，那樣會(huì)給我們帶來(lái)很多的麻煩?！?/p>
小狗笨笨撒嬌的說(shuō)：“不——不嘛——我就要、就要?！?/p>
狗媽媽無(wú)奈的給小狗笨笨買了一雙鞋子，小狗笨笨穿上漂亮的鞋子之后，發(fā)現(xiàn)跑起來(lái)沒有以前輕松了，追捕獵物時(shí)，鞋子發(fā)出的聲音會(huì)嚇跑那些獵物，有時(shí)自己還會(huì)不小心絆倒。
小狗笨笨回到家把鞋子脫了下來(lái)，現(xiàn)在小狗笨笨在也不羨慕那些穿鞋子的孩子了。
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