2023年人教版地理七年級(jí)教案(優(yōu)秀20篇)

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2023年人教版地理七年級(jí)教案(優(yōu)秀20篇)
時(shí)間:2023-11-27 14:52:03     小編:JQ文豪

教案的編寫過(guò)程需要細(xì)致入微,仔細(xì)考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)際操作能力。教案的編寫要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行合理的調(diào)整和安排。教案范例中包含了不同學(xué)段、不同學(xué)科的教學(xué)設(shè)計(jì),可供教師參考借鑒。

人教版地理七年級(jí)教案篇一

學(xué)生討論:以小組為單位,大家在一起相互討論,然后每組派一位或幾位代表站起來(lái)發(fā)言。

大屏幕投影:想一想說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生回答完后,讓學(xué)生閱讀書上的“活動(dòng)”部分的五則生活實(shí)例,再引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出每則例子分別說(shuō)明了氣溫與穿衣、飲食、住房、農(nóng)作物、交通等的關(guān)系。如果同學(xué)思維較活躍的話,還可引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出氣溫與其他的人類生活、生產(chǎn)方面的關(guān)系。

大屏幕投影:看一看算一算。

既然一天當(dāng)中,會(huì)有最高氣溫和最低氣溫,那么我們?cè)诓煌臅r(shí)刻測(cè)出來(lái)的氣溫是不是一樣的呢?下面,同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕,在橫線上填出幾個(gè)字,來(lái)概括一下氣溫狀況。

大屏幕投影:午?晨,冬夏、

在一天中,一年中,我們這里的氣溫是不是相同的?那么,現(xiàn)在,這個(gè)季節(jié),我國(guó)的南方與北方,中國(guó)與澳大利亞的氣溫又是不是相同的呢?由此,師生共同得出結(jié)論,氣溫是變化的。從而過(guò)渡到第二個(gè)問(wèn)題的學(xué)習(xí)。

人教版地理七年級(jí)教案篇二

2.這部分教材中的圖可以分為兩類。一類是景觀圖,包括圖5.9中的“北方溫帶落葉闊葉林”和“南方亞熱帶常綠闊葉林”、圖5.10的“東北林海雪原”、圖5.11的“海南島熱帶風(fēng)光”。另一類是地理圖表,包括分層設(shè)色的中國(guó)地形圖,哈爾濱、北京、武漢、廣州四城市的年內(nèi)各月氣溫和降水量圖,長(zhǎng)江和黃河的流量過(guò)程線圖,這部分教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注重學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)。

3.指導(dǎo)學(xué)生分別閱讀哈爾濱和北京的年內(nèi)各月氣溫和降水量圖,引導(dǎo)學(xué)生得出“夏季炎熱多雨,冬季寒冷干燥”的氣候特征。再將這樣的特點(diǎn)與武漢和廣州的氣候進(jìn)行對(duì)比,認(rèn)識(shí)到南方比北方冬季氣溫高,最冷月平均氣溫在0℃以上,而且年降水量多。同時(shí)為分析河流流量的特點(diǎn)和植被的特點(diǎn)打下基礎(chǔ)。填活動(dòng)1表格。

4.由降水的特點(diǎn)引導(dǎo)到河流流量分析。首先讓學(xué)生明白我國(guó)東部季風(fēng)區(qū)的河流來(lái)源主要是靠天然降水補(bǔ)給,由于南方地區(qū)的降水量比北方地區(qū)多,所以造成了長(zhǎng)江流量比黃河流量大。進(jìn)一步幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn),河流流量的變化與降水的變化之間的關(guān)系:總的來(lái)說(shuō),河流的流量隨著降水的變化而變化,降水量增加,河流的流量增大,反之減少。引申到我國(guó)南方地區(qū)夏季會(huì)出現(xiàn)洪澇災(zāi)害,明確災(zāi)害的形成原因,樹立防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)。完成活動(dòng)2的有關(guān)部分。

5.由氣候的特點(diǎn)引導(dǎo)到對(duì)植被的分析。仍然用對(duì)比的方法,使學(xué)生明確不同區(qū)域的植被特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生分析植被類型與氣候條件的關(guān)系。首先分析“北方溫帶落葉闊葉林”和“南方亞熱帶常綠闊葉林”的區(qū)別,然后繼續(xù)分析區(qū)域內(nèi)部植被的區(qū)別,又突出我國(guó)地域遼闊,自然差異明顯的特征。完成活動(dòng)2的有關(guān)部分。

6.總結(jié)歸納,繼續(xù)完成活動(dòng)2的討論,歸納出形成南方和北方自然差異的主導(dǎo)因素。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力,進(jìn)一步比較北方地區(qū)和南方地區(qū)的差異。所以,活動(dòng)1的表格中可以多設(shè)計(jì)幾行讓學(xué)生填寫。

【北方與南方的人文差異】。

1.“一方水土養(yǎng)一方人”,北方地區(qū)和南方地區(qū)的自然差異,會(huì)影響到人們的生活和生產(chǎn)方式。

2.閱讀比較圖5.12和圖5.13可以看出北方地區(qū)和南方地區(qū)的差異,并通過(guò)列表格的方式對(duì)比體現(xiàn)出來(lái)。這實(shí)際上是八年級(jí)上冊(cè)有關(guān)我國(guó)農(nóng)業(yè)部分的知識(shí)的再現(xiàn),學(xué)生通過(guò)回憶上學(xué)期所學(xué)知識(shí),再通過(guò)兩張素描圖的比較體現(xiàn)出來(lái)。

北方地區(qū)南方地區(qū)。

農(nóng)耕制度土地利用類型旱地為主水田為主。

主要農(nóng)作物小麥、大豆等水稻、油菜等。

作物熟制一年一熟或兩年三熟一年二至三熟。

傳統(tǒng)運(yùn)輸方式陸路運(yùn)輸為主,多用汽車、馬車水運(yùn)。

傳統(tǒng)民居屋頂坡度較小、墻體較厚屋頂坡度大,墻體高。

其他不同。

3.組織學(xué)生探究北方農(nóng)村生活景觀和南方農(nóng)村景觀差異的原因,完成活動(dòng)1:

主要形成原因。

農(nóng)耕制度土地利用類型地形、氣候。

主要農(nóng)作物氣候。

作物熟制氣候。

傳統(tǒng)運(yùn)輸方式地形。

傳統(tǒng)民居氣候。

其他不同。

4.通過(guò)區(qū)域比較研究歸納區(qū)域特征。教材中只是分別通過(guò)比較北方地區(qū)和南方地區(qū)的自然地理差異和人文地理差異說(shuō)明兩個(gè)區(qū)域的不同,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入研究、歸納每個(gè)區(qū)域的特征,對(duì)于理解區(qū)域內(nèi)人地關(guān)系協(xié)調(diào)發(fā)展意義重大。完成活動(dòng)1之后,教師應(yīng)引導(dǎo)和幫助學(xué)生總結(jié)歸納出北方地區(qū)的區(qū)域特色和南方地區(qū)的區(qū)域特色。尤其是突出自然環(huán)境、自然資源、人類活動(dòng)的關(guān)系,使學(xué)生受到生動(dòng)的人地關(guān)系的教育.

人教版地理七年級(jí)教案篇三

6.組織學(xué)生先獨(dú)立完成課本p10活動(dòng)4,然后讓3名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的答案和做題思路,大家評(píng)判補(bǔ)充。

(1)青藏高原緯度較高,但是氣候寒冷。(地形因素,青藏高原平均海拔4000米以上,氣溫隨海拔升高而降低,每升高100米,氣溫約下降0.6℃)。

(2)海南島終年如夏,降水較多;黑龍江省。

北部冬季漫長(zhǎng),多冰雪。(緯度位置:海南島緯度低,氣溫高;而黑龍江省北部,緯度較高,氣溫低)。

(3)新疆塔里木盆地氣候干燥,同緯度的北京氣候較濕潤(rùn)。(海陸位置:二者雖同處亞歐大陸的溫帶地區(qū),但新疆塔里木盆地位于大陸內(nèi)部,距海較遠(yuǎn),降水少;而北京位于大陸東岸沿海地區(qū),降水較多)。

人教版地理七年級(jí)教案篇四

大家知道,只有不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、總結(jié),才能提高。一學(xué)年又將過(guò)去了,我又認(rèn)真研讀地理課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,重新回顧這一學(xué)年,我在課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體,能積極創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的問(wèn)題情境,教學(xué)內(nèi)容的組織以學(xué)生的活動(dòng)為要形式,啟發(fā)學(xué)生在觀察、分析、思考、討論中靈活運(yùn)用地理知識(shí)。但是如何進(jìn)一步發(fā)揮教學(xué)中學(xué)生的主體作用,改進(jìn)課堂教學(xué),是擺在我面前現(xiàn)實(shí)而又急需解決的問(wèn)題。面對(duì)這些情況,自己有了一些體會(huì)和思考:

第1頁(yè)到較好的教學(xué)效果。例如:在講大陸漂移假說(shuō)時(shí),先讓學(xué)生講一個(gè)小故事,不但使學(xué)生的注意力迅速集中到課堂上,而且對(duì)本課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣,從而產(chǎn)生了主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理,積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)。這樣易使課堂更生動(dòng),同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在講季風(fēng)氣候的形成時(shí),我先讓學(xué)生回子顧一下自己身邊的風(fēng)向變化的規(guī)律,再進(jìn)行教學(xué),不僅鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,且讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活探究地理問(wèn)題。

二、充分挖掘教材,培養(yǎng)學(xué)生的主體作。

第2頁(yè)官,同時(shí),又培養(yǎng)了學(xué)生讀圖、分析圖的能力和獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。

充分利用課本中設(shè)計(jì)的“活動(dòng)”,涉及讀圖或繪圖技能的訓(xùn)練、材料收集和處理,需要?jiǎng)邮肿鲈囼?yàn)、開(kāi)展社會(huì)調(diào)查,進(jìn)行合作討論等各個(gè)方面,從不同角度培養(yǎng)學(xué)生的能力。例如在《多變的天氣》教學(xué)時(shí),我利用“活動(dòng)”中提供的天氣圖,讓學(xué)生像氣象預(yù)報(bào)員一樣播報(bào)城市天氣,這樣不僅使學(xué)生鞏固了本課所學(xué)的天氣符號(hào),還鍛煉了學(xué)生讀圖、語(yǔ)言表達(dá)能力和應(yīng)用能力。

三、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。

第3頁(yè)較薄弱,指導(dǎo)學(xué)生多看圖、識(shí)圖、繪圖、用圖,并盡可能使地理知識(shí)圖像化,做到以文析圖、圖文結(jié)合,尤其像地球的公轉(zhuǎn),中國(guó)的行政區(qū)劃等知識(shí)難點(diǎn)。(3)觀察法:日常生活中注意觀察地理事物,聯(lián)系課本上所講授的地理知識(shí),分析地理現(xiàn)象的成因和規(guī)律等,要使學(xué)生掌握正確學(xué)習(xí)的方法,就要在課堂教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)生活中的地理”,不斷向?qū)W生“授之以漁”,減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),使學(xué)生好學(xué)地理。積極鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng),并努力創(chuàng)造“民主、和諧、平等”的課堂教學(xué)氛圍,這是學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主體性的重要保障。只有在輕松、愉悅的課堂環(huán)境中,學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱情被激發(fā),思維的火花被點(diǎn)燃。為此,我在向?qū)W生傳授地理知識(shí)和技能的同時(shí),有意識(shí)地對(duì)學(xué)生施以情感教育,給予必要的關(guān)心、激勵(lì)、尊重和理解,培養(yǎng)學(xué)生積極參與的信心和熱情,從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望,發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用。

四、不足之處。

(1)過(guò)程與方法的結(jié)合有待提高。在小組合作學(xué)習(xí)中角色的分工應(yīng)細(xì)化,特別是組內(nèi)的弱者應(yīng)真正在其他同學(xué)的帶動(dòng)下有所提高,課堂不應(yīng)總是尖子生唱主角,應(yīng)使教學(xué)真正面向?qū)W生。

(2)師生的交流的平等性應(yīng)加強(qiáng)。在提出問(wèn)題時(shí),應(yīng)站在學(xué)生的角度,從學(xué)生的身心特點(diǎn)和實(shí)際出發(fā),而不是一味把學(xué)生的思路往自己設(shè)計(jì)的路上引,問(wèn)題的設(shè)計(jì)不宜太大,應(yīng)站在第4頁(yè)學(xué)生的認(rèn)知角度剖析。

第5頁(yè)。

人教版地理七年級(jí)教案篇五

我們先來(lái)了解緯度。

學(xué)生觀察地球儀或課本第5頁(yè),圖1、7并回答。

師生共同歸納:0°緯線就是我們?cè)缫颜J(rèn)識(shí)的赤道。

教師活動(dòng):展示厄瓜多爾首都基多市郊赤道紀(jì)念碑的圖片或。

學(xué)生活動(dòng):在地球儀上查找厄瓜多爾首都基多市,并在自制地球儀上標(biāo)示出基多市。

學(xué)生觀察地球儀或課本第5頁(yè),圖1、7并回答。

教師小結(jié):緯度是由赤道向南北兩極遞增的。最大的緯度是90°,它們?cè)诒睒O和南極。

承轉(zhuǎn):細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)緯度沿赤道呈兩邊對(duì)稱,那么怎樣區(qū)分兩條度數(shù)相同的緯線呢?

(學(xué)生思考并回答)。

教師小結(jié):我們把赤道以北的緯度叫北緯,用字母“n”表示,也就是英文北方“nrth”的開(kāi)頭字母;赤道以南的緯度叫做南緯,用字母“s”表示,也就是英文南方“suth”的開(kāi)頭字母。

學(xué)生活動(dòng):在地球儀上找出30°n、30°s的緯線,同桌之間一方任意指示一條緯線,請(qǐng)另一方讀出或?qū)懗鲈摼暰€的緯度(強(qiáng)調(diào)緯度的正確寫法)。

(學(xué)生思考并回答)。

教師小結(jié):同學(xué)們真聰明,和科學(xué)家們的想法完全一致。我們以赤道為界,把地球平均分為南北兩個(gè)半球。赤道以北是北半球,赤道以南是南半球。

學(xué)生活動(dòng):教師手拿若干標(biāo)有緯度的卡片,每組兩位同學(xué)任意抽取一張。同學(xué)們根據(jù)卡片上注明的緯度,按規(guī)律站成一排(教師可自標(biāo)明赤道的那張卡片,協(xié)助同學(xué)一起完成這個(gè)活動(dòng)),站好后,每位排隊(duì)的同學(xué)說(shuō)出自己所在的半球名稱。

人教版地理七年級(jí)教案篇六

教師引導(dǎo)讀圖并提問(wèn),這是一張什么圖?你是怎么判斷出來(lái)的?學(xué)生通過(guò)觀察、思考,能夠回答出來(lái)。

大屏幕投影:想一想。

提問(wèn):世界的氣溫是怎么分布的呢?有什么規(guī)律嗎?要回答這個(gè)問(wèn)題,我們得要先學(xué)會(huì)讀等溫線圖。

引導(dǎo)學(xué)生讀書上圖3、16,然后回答下列問(wèn)題:

1、什么是等溫線?它與我們以前所學(xué)的等高線有什么不同?

2、同一條等溫線上,各點(diǎn)氣溫是否相等?

3、相鄰兩條等溫線之間的溫差是多少?

4、等溫線的稀疏與氣溫差之間有什么關(guān)系?

5、在等溫線閉合處,如何判斷是高溫中心還是低溫中心?

等學(xué)生答出這些問(wèn)題后,再回到“世界年平均氣溫分布圖”上,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖中的等溫線,并找出下列問(wèn)題的答案:

1、等溫線分布有什么特點(diǎn)?與緯線有什么關(guān)系?

(經(jīng)過(guò)小組討論思考,學(xué)生可以答出:等溫線大致與緯線平行,并且,低緯度氣溫高,高緯度氣溫低。)。

(不平直,等溫線會(huì)發(fā)生彎曲,這說(shuō)明除了緯度會(huì)影響世界氣溫的分布外,還有海陸的分布也會(huì)影響氣溫的分布)。

3、在炎熱的赤道附近的高山上,可不可能有終年不化的積雪,為什么?

學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題,可能還不太熟悉,教師先引導(dǎo)學(xué)生舉出一些生活中的例子,說(shuō)明氣溫受海拔的影響,比如,我們爬山的時(shí)候,會(huì)感覺(jué)爬到山頂就很涼爽;夏天,人們?cè)敢馊コ鞘薪紖^(qū)附近的山地乘涼,然后再引導(dǎo)學(xué)生看看書上的圖3、18,并根據(jù)有關(guān)的提示,計(jì)算出該座山頂?shù)臍鉁貞?yīng)該是24℃。所以說(shuō),在同一座山地,海拔越高,氣溫降的越低。即使是赤道附近的山地,只要海拔夠高,山頂也可能終年白雪皚皚。

人教版地理七年級(jí)教案篇七

3.把教室比成是亞歐大陸的溫帶地區(qū)。學(xué)生分成三部分,兩邊的學(xué)生分別位于大陸的東岸和西岸,中間的學(xué)生位于大陸內(nèi)部。各組由于所處的海陸位置不同,分別討論本組形成了哪些氣候類型?并結(jié)合世界氣溫和降水分布的特點(diǎn),說(shuō)說(shuō)各氣候類型的特征。

4.各組代表發(fā)言、大家評(píng)判補(bǔ)充、教師評(píng)價(jià)點(diǎn)撥,并畫黑板簡(jiǎn)圖或投影展示乙圖。使學(xué)生認(rèn)識(shí)和體會(huì)海陸位置對(duì)氣候的影響。由于地處同緯度的溫帶地區(qū),氣溫夏季陸高海低,冬季海高陸低。但是所處的海陸位置不同,東西兩岸地區(qū)距海洋近而且能受到海洋濕潤(rùn)氣流的影響,降水較多,而遠(yuǎn)離海洋的內(nèi)陸地區(qū),降水就少,因此形成了不同的氣候。

位于亞歐大陸溫帶地區(qū)沿海的大陸東岸,形成的是亞熱帶季風(fēng)和季風(fēng)性濕潤(rùn)氣候以及溫帶季風(fēng)氣候,其特點(diǎn)是一年之中四季分明,夏季高溫多雨,冬季寒冷干燥。亞熱帶季風(fēng)氣候的氣溫冬季在0℃以上,年降水量要比溫帶季風(fēng)多。

人教版地理七年級(jí)教案篇八

學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察、討論、比較,然后經(jīng)過(guò)整理,可能得出以下結(jié)論:

1、圖的縱坐標(biāo)都是表示氣溫,橫坐標(biāo)都是表示時(shí)間。

2、一天中,最高氣溫出現(xiàn)在午后2時(shí)左右,數(shù)值約為31℃,最低氣溫出現(xiàn)在日出前后,大概4時(shí)左右,數(shù)值約為24、5℃。

3、一年中,最高氣溫出現(xiàn)在7月,約為24℃,最低氣溫出現(xiàn)在1月,約為—6℃。

4、圖中的曲線形狀都是中間向上隆起,呈波峰式。(當(dāng)學(xué)生得出這個(gè)結(jié)論時(shí),可趁勢(shì)引導(dǎo)他們得出南半球的氣溫曲線呈波谷式,這是判讀氣溫曲線圖的要領(lǐng)之一)。

5、可以間接得出的結(jié)論是:通過(guò)計(jì)算,可以知道一天中的最高氣溫與最低氣溫之差就是日較差,約為6、5℃;一年中,月平均氣溫的最高值與最低值之差為年較差,約30℃。

(學(xué)生在經(jīng)過(guò)這樣的自己分析讀圖,討論整理之后,已經(jīng)有了一定的讀圖析圖能力)。

人教版地理七年級(jí)教案篇九

【知識(shí)與技能目標(biāo)】。

從多方面培養(yǎng)學(xué)生讀圖方法和運(yùn)用地圖的能力,使學(xué)生領(lǐng)會(huì)掌握學(xué)習(xí)方法的重要性,明確掌握地圖知識(shí)和技能,也是今后建設(shè)祖國(guó)應(yīng)具備的文化素質(zhì)之一。

二、教學(xué)重難點(diǎn)。

【重點(diǎn)】。

掌握在經(jīng)緯網(wǎng)地圖或指向標(biāo)地圖上確定方向的方法。

三、教學(xué)方法。

自主學(xué)習(xí)法、引導(dǎo)提問(wèn)法、合作探究法。

四、教學(xué)過(guò)程。

(一)導(dǎo)入新課。

師:同學(xué)們,上課之前老師想請(qǐng)同學(xué)們猜一個(gè)謎語(yǔ):一張畫兒墻上掛,有的小來(lái)有的大,小的容納幾個(gè)縣,大的可包全天下。

生:地圖。

師:對(duì),就是地圖,同學(xué)們?cè)谌粘I钪幸?jiàn)過(guò)地圖嗎?都見(jiàn)過(guò)什么樣的地圖?

生:不知道。

師:不知道沒(méi)關(guān)系,今天老師就和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)如何閱讀地圖,請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書本16頁(yè),第三節(jié)《地圖的閱讀》。

(二)展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

生:某位同學(xué)們起立朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。

師:請(qǐng)同學(xué)們帶著本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)自主預(yù)習(xí)書本16-21頁(yè)的內(nèi)容,請(qǐng)同學(xué)們拿出紅筆,在不懂的地方做下記號(hào),上課的時(shí)候認(rèn)真聽(tīng)講,時(shí)間5分鐘左右,現(xiàn)在開(kāi)始。

生:自主學(xué)習(xí)。

師:時(shí)間到!老師看同學(xué)們預(yù)習(xí)的都很認(rèn)真,接下來(lái)咱們進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

(三)講授新課。

師:(給出幾幅不同的地圖)請(qǐng)同桌之間相互討論,找出這幾張地圖的共同之處,待會(huì)老師請(qǐng)同學(xué)們來(lái)展示你們討論的結(jié)果,時(shí)間2分鐘左右,現(xiàn)在開(kāi)始!

生:積極討論。

師:時(shí)間到,有沒(méi)有同學(xué)愿意分享你們的討論結(jié)果?好,a同學(xué)們來(lái)回答。生:每幅地圖都有自己的名字,地圖的右下角都有用符號(hào)表示的地理事物。師:這位同學(xué)們觀察的很仔細(xì),每幅地圖都有自己的名稱,這個(gè)名稱叫“圖名”,而地圖右下角的符號(hào)叫做“圖例”。還有沒(méi)有同學(xué)來(lái)作補(bǔ)充?好,b同學(xué)來(lái)補(bǔ)充。

生:每幅地圖還都有一個(gè)箭頭和小線段。

師:非常棒!那么這個(gè)箭頭和線段代表什么意思呢?生:方向和比例尺。

師:同學(xué)們真聰明,看來(lái)每位同學(xué)都有一雙火眼金睛。所以咱們可以概括出,圖例、方向和比例尺是構(gòu)成地圖的三要素。接下來(lái)咱們具體來(lái)學(xué)習(xí)一下地圖三要素之一的方向。

對(duì)于方向,同學(xué)們知道哪些?

生:東、西、南、北。

2、圖3和圖4)。同學(xué)們?cè)谶@三幅圖上如何來(lái)判斷方向呢?

請(qǐng)同學(xué)們判斷圖2中a點(diǎn)在c點(diǎn)的什么方向,圖3中公路在村莊的什么方向,圖4中校門在田徑場(chǎng)的什么方向。先自己獨(dú)立思考一分鐘,再小組討論2分鐘,現(xiàn)在開(kāi)始。

生:自主思考并討論。

師:時(shí)間到,老師請(qǐng)同學(xué)來(lái)回答,c同學(xué)們來(lái)回答。

生:a點(diǎn)在c點(diǎn)的正北方向,公路在村莊的東南方向,校門在田徑場(chǎng)的東南方向。師:這位同學(xué)回答的正確嗎?同學(xué)們都認(rèn)為他回答的正確?咱們先來(lái)看看正確答案。

生:對(duì)正確答案表示質(zhì)疑。

生:回想第一節(jié)課內(nèi)容,正確回答圖2的問(wèn)題。

師:在圖3中,好像已經(jīng)給出北的方向了吧?這個(gè)時(shí)候還是上北下南左西右東嗎?生:經(jīng)老師提醒正確回答。

師:咱們來(lái)總結(jié)一下:在經(jīng)緯網(wǎng)地圖上,利用經(jīng)線和緯線的方向來(lái)進(jìn)行判斷;在指向標(biāo)地圖上,根據(jù)指向標(biāo)指示的方向來(lái)判斷;在一般地圖上利用“面向地圖,上北下南左西右東”的規(guī)律來(lái)解答。

圖1地平面上的八個(gè)方向。

圖2經(jīng)緯網(wǎng)地圖。

圖3指向標(biāo)地圖。

圖4一般地圖。

(四)在游戲中鞏固知識(shí)。

生:準(zhǔn)備好了!

師:第一關(guān):請(qǐng)根據(jù)這張動(dòng)物園地圖(一般地圖)告訴我美洲動(dòng)物區(qū)在象館的什么方向?

生:輕松回答,西南方向。

生:稍有遲疑,正東方向。

生:答案有分歧。

師:仔細(xì)看看這是什么地圖?有指向標(biāo)的地圖應(yīng)該如何判斷?生:正確回答。

師:恭喜同學(xué)們順利通關(guān)。

(五)知識(shí)小結(jié)。

師:本節(jié)課的主要內(nèi)容已經(jīng)學(xué)習(xí)完了,老師請(qǐng)同學(xué)根據(jù)咱們黑板上的板書來(lái)回顧一下本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要知識(shí)點(diǎn),d同學(xué)你來(lái)回答。

生:根據(jù)板書回顧本節(jié)課主要知識(shí)。

師:同學(xué)們對(duì)本節(jié)課的知識(shí)掌握的很好,希望同學(xué)們?cè)谡n下能夠多加練習(xí),下課!

五、板書設(shè)計(jì)。

地圖的判讀。

一、地圖的三要素方向、比例尺、圖例。

人教版地理七年級(jí)教案篇十

——“地球和地球儀”

【重點(diǎn)】。

(1)會(huì)觀察地球儀。

(2)準(zhǔn)確辨認(rèn)經(jīng)線和緯線、緯度和經(jīng)度、南北半球和東西半球的劃分。

(3)利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。

【難點(diǎn)】。

(1)會(huì)觀察地球儀、使用地球儀。

(2)東西半球劃分。

(3)利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。

【課時(shí)內(nèi)容】利用經(jīng)緯線確定位置。

【教學(xué)過(guò)程】。

(導(dǎo)入新課)。

上節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了經(jīng)緯線的特征和經(jīng)緯度的劃分,為了鞏固所學(xué)知識(shí),希望同學(xué)們認(rèn)真完成下列表格。

緯線(圈)。

經(jīng)線(圈)。

形狀特征。

指示的方向。

長(zhǎng)度的分布。

標(biāo)度的范圍。

度數(shù)的變化規(guī)律。

經(jīng)緯度的表示方法。

劃分地球半球的界線。

數(shù)量特征。

五、利用經(jīng)緯網(wǎng)定位。

引入:在日常的生活中,我們?cè)鯓哟_定地球表面任何一點(diǎn)的確切地理位置?

(展示圖片)教材提供的地圖“經(jīng)緯網(wǎng)”,在圖上選出經(jīng)緯網(wǎng)的交點(diǎn)a、b、c點(diǎn)。

(讓學(xué)生讀出a、b、c點(diǎn)的經(jīng)緯度。教師及時(shí)糾正,輔導(dǎo)。)。

引入:通過(guò)上面的練習(xí),你認(rèn)為用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一點(diǎn)的位置,有什么規(guī)律?

(啟發(fā)學(xué)生與生活實(shí)際聯(lián)系一下,不難發(fā)現(xiàn)就像在影院里找座位一樣。)。

(學(xué)生運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)知識(shí),不難回答)。

展示地球儀:讓學(xué)生在地球儀上找出北京、倫敦、莫斯科的經(jīng)緯線度數(shù)。

在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生找出下列事件的發(fā)生地。

俄羅斯“和平號(hào)”空間站第一批碎片墜落在44.40s、1500w。

臺(tái)風(fēng)“桑美”的中心位置已經(jīng)移至2800n、125.30e。

強(qiáng)化訓(xùn)練:

1.組織學(xué)生討論,填出下表:最后讓學(xué)生互相對(duì)答案。

經(jīng)緯度數(shù)。

判斷東西半球。

判斷南北半球。

300e、200n。

1200w、300s。

100w、870n。

1600e、450s。

2.在地球儀上找出北京、紐約、倫敦的位置,并說(shuō)出它們的經(jīng)緯度數(shù)。

(搶答、及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。)。

(總結(jié)全課)概括本節(jié)主要內(nèi)容。

(布置作業(yè))教材提供的“活動(dòng)”3——“城市經(jīng)緯度的確定”。

【板書設(shè)計(jì)】。

人教版地理七年級(jí)教案篇十一

2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约褐谱鞯男〉厍騼x上,用彩色水筆畫出兩到三條緯線。教師到各小組巡視,輔導(dǎo)同學(xué)。

(評(píng)價(jià)活動(dòng)結(jié)果)。

教師提問(wèn):大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些緯線有什么特點(diǎn)?(展示經(jīng)緯儀并提示:緯線的形狀、長(zhǎng)度的變化規(guī)律、指示方向等)。

學(xué)生思考并回答。

人教版地理七年級(jí)教案篇十二

1、了解巴西的民族融合。

2、認(rèn)識(shí)巴西的位置范圍和自然環(huán)境。

3、了解巴西工農(nóng)業(yè)發(fā)展的狀況。

4、概括并歸納亞馬孫熱帶雨林的危機(jī)及保護(hù)措施。

5、認(rèn)識(shí)巴西的城市化問(wèn)題。

(二)能力目標(biāo)。

1、利用錄像、圖片和相關(guān)資料,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)巴西是民族大熔爐的縮影。

2、利用世界政區(qū)圖和巴西的地形圖、礦產(chǎn)圖、氣候圖等讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)巴西的位置范圍和自然環(huán)境。

3、通過(guò)數(shù)字、圖表等資料,了解巴西工農(nóng)業(yè)發(fā)展的狀況。

5、借助圖片、文字等資料,了解巴西城市化帶來(lái)的問(wèn)題。

(三)情感目標(biāo)。

通過(guò)對(duì)本節(jié)的學(xué)習(xí),使學(xué)生樹立正確的資源觀、環(huán)境觀和人口觀,激發(fā)對(duì)地理學(xué)習(xí)興趣,探討地理的學(xué)習(xí)的方法。

(一)教學(xué)重點(diǎn)。

認(rèn)識(shí)巴西的位置范圍、地形、氣候、河流、資源等自然環(huán)境,了解巴西的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特色及城市化帶來(lái)的問(wèn)題和熱帶雨林的危機(jī)等。

(二)教學(xué)難點(diǎn)。

1、如何利用資料說(shuō)明巴西不同民族文化的融合。

2、理解巴西的工業(yè)多集中于東南沿海的'原因。

3、探討解決巴西能源不足的問(wèn)題。

5、培養(yǎng)學(xué)生正確的環(huán)境觀、人口觀、資源觀。

2課時(shí)。

(一)第1課時(shí)。

一、民族大熔爐的縮影。

1.創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)課。

大家看錄像,說(shuō)出展現(xiàn)的內(nèi)容。

播放日韓世界杯,巴西隊(duì)獲得冠軍時(shí)的錄像片斷。

說(shuō)說(shuō)看,你還知道巴西的哪些事物?

總結(jié):今天我們就一起認(rèn)識(shí)巴西。

板書:第二節(jié)巴西。

2.展示世界政區(qū)圖。

要求:指圖說(shuō)出巴西的緯度位置和海陸位置。

總結(jié):巴西是一個(gè)海陸兼?zhèn)涞膰?guó)家,緯度較低,光熱資源豐富。

板書:位置、環(huán)境、熱帶面積廣大。

3.展示巴西的地形圖。

在圖上找出巴西高原、亞馬孫平原、亞馬孫河、巴拉那河等。

巴西位于西半球,大部分位于北緯4到南緯32之間,赤道從北部穿過(guò),東臨大西洋,西部與阿根廷、巴拉圭等國(guó)相鄰。

4.總結(jié)(投影資料):巴西高原是世界上面積最大的高原;亞馬孫平原是世界上面積最大的平原;亞馬孫河是世界上流域面積最廣,水量最大的河流,也是世界第四長(zhǎng)河。

過(guò)渡:巴西有著廣闊的土地,在這塊神奇的土地上,生活著1.7億人口,居民的種族構(gòu)成及文化風(fēng)俗會(huì)怎樣呢?下面我們集中研究這個(gè)問(wèn)題。

5.閱讀教材1—3段及相關(guān)閱讀材料,

概括歸納巴西的發(fā)展歷史。

巴西的開(kāi)發(fā)歷史有濃厚的殖民色彩。當(dāng)?shù)氐耐林用裼〉匕踩嗽鴦?chuàng)造了燦爛的瑪雅文明。15世紀(jì)末,來(lái)自西班牙和葡萄牙的殖民者先后入侵,并開(kāi)發(fā)了種植園,發(fā)展了罪惡的非洲黑人奴隸貿(mào)易。

在巴西,白種人占一半多,黑白混血種人約占40%,黑種人占6%,還有少部分印第安人、日本人和華人。

巴西是一個(gè)有大量混血種人的社會(huì)。

因?yàn)樵缙诘奈靼嘌篮推咸蜒酪泼窈苌儆蟹N族偏見(jiàn),因而白人、黑人、印第安人之間通婚普遍,使他們后代的很多人成為混血種人。

洲和拉丁美洲愛(ài)好人數(shù)最多的運(yùn)動(dòng)。來(lái)自不同地域的文化相互融合、發(fā)展,形成了具有特色的拉丁文化。)。

8.總結(jié):所以說(shuō),巴西是拉丁美洲地區(qū)。

板書:民族大熔爐的縮影,形成有特色的拉丁美洲文化。

人教版地理七年級(jí)教案篇十三

本學(xué)期,本人承擔(dān)七年級(jí)三個(gè)班的地理教學(xué)任務(wù),每周每班二個(gè)課時(shí),課時(shí)相對(duì)教材內(nèi)容有些不足。新課標(biāo),新教材,新環(huán)境,高要求給本人教育教學(xué)工作帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。學(xué)校良好的人際關(guān)系,先進(jìn)的教育理念,愛(ài)的氛圍為教育教學(xué)提供了理想的育人環(huán)境。我校堅(jiān)定不移的全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的理念,大多數(shù)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下,以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo),加強(qiáng)課堂教學(xué),更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參加教科研活動(dòng),努力使教學(xué)水平,業(yè)務(wù)能力有更大的`提高。同時(shí),通過(guò)傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí),傳達(dá)地理思想,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力,最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)地理”,走向“會(huì)學(xué)地理”。

1、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,努力講好每一節(jié)課;保障每節(jié)一練,做到全批全改。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論,領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精髓,用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

3、積極參加教研教改活動(dòng),在教研處,教務(wù)處的指導(dǎo)下,努力使教育教學(xué)能力再上新臺(tái)階。

4、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),開(kāi)展學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

5、認(rèn)真參與集體備課,精益求精,爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀教案。

6、參加聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。虛心向他人學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷提高教學(xué)水平。

7、擬好復(fù)習(xí)計(jì)劃,制定復(fù)習(xí)提綱,認(rèn)真組織復(fù)習(xí)。

8、每次單元檢測(cè)后,全面做好每個(gè)學(xué)生。注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題并及時(shí)解決。

9、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,切實(shí)做好地課備課資料的收集,整理工作,為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。

10、合理使用教學(xué)必備的地理教具,課件。做好器材的登記,使用,保管工作。

教學(xué)課時(shí)安排。

第一周:亞洲的位置和范圍2課時(shí)。

第二周:亞洲的自然環(huán)境2課時(shí)。

第三周:?jiǎn)卧獧z測(cè)2課時(shí)。

第四周:日本2課時(shí)。

第五周:一次月考2課時(shí)。

第六周:東南亞2課時(shí)。

第七周:印度2課時(shí)。

第八周:俄羅斯2課時(shí)。

第九周:?jiǎn)卧獧z測(cè)2課時(shí)。

第十周:期中考試2課時(shí)。

第十一周:中東2課時(shí)。

第十二周:歐洲西部2課時(shí)。

第十三周:撒哈拉以南非洲2課時(shí)。

第十四周:澳大利亞2課時(shí)。

第十五周:美國(guó)2課時(shí)。

第十六周:巴西2課時(shí)。

第十七周:極地地區(qū)2課時(shí)。

第十八周:復(fù)習(xí)(一)2課時(shí)。

第十九周:復(fù)習(xí)(二)1課時(shí)。

第二十周:期末考試。

人教版地理七年級(jí)教案篇十四

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與能力:

1.俄羅斯的地理位置(緯度位置、海陸位置)。

2.俄羅斯的地形、河流、氣候。

3.了解俄羅斯的自然環(huán)境(如礦產(chǎn)分布)對(duì)其經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的影響。

4.俄羅斯交通運(yùn)輸特點(diǎn)和城市分布規(guī)律。

5.了解俄羅斯的地方名勝、文化、技術(shù)方面的情況。

過(guò)程與方法:

1.運(yùn)用地圖,鞏固學(xué)習(xí)描述一個(gè)地區(qū)或國(guó)家的地理位置的特點(diǎn)。

2.理解俄羅斯的自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響。

3.認(rèn)識(shí)俄羅斯交通運(yùn)輸特點(diǎn)和城市分布規(guī)律,將這種能力運(yùn)用到以后的學(xué)習(xí)中。

情感與價(jià)值觀:

俄羅斯有發(fā)達(dá)的航天航空工業(yè),這一切是建立在先進(jìn)技術(shù)基礎(chǔ)上的。由此聯(lián)系到我國(guó),我們國(guó)家要想在世界上具有鞏固的地位,必須要發(fā)展科技,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情。

教學(xué)重點(diǎn):俄羅斯的自然特征和經(jīng)濟(jì)特征。

教學(xué)難點(diǎn):

1.俄羅斯氣候成因。

2.俄羅斯自然與經(jīng)濟(jì)的地區(qū)差異。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1.學(xué)生利用課余時(shí)間搜集有關(guān)俄羅斯風(fēng)土人情的資料;。

2.相關(guān)地圖、景觀圖片。

教學(xué)過(guò)程。

引入新課:

你知道世界上哪個(gè)國(guó)家嗎?(同學(xué)回答:俄羅斯)。

俄羅斯的面積有1700多萬(wàn)平方公里,也是與我國(guó)接壤的國(guó)家中疆界最長(zhǎng)的國(guó)家。既然地域遼闊,自然環(huán)境就會(huì)多種多樣。

設(shè)疑:你想了解有關(guān)俄羅斯的哪些方面的知識(shí)?

學(xué)生活動(dòng):分組提出問(wèn)題,把問(wèn)題進(jìn)行歸納、篩選,選擇主要的問(wèn)題。

教師小結(jié):?jiǎn)栴}歸類,確定本節(jié)課要解決的問(wèn)題。

講授新課:

一、國(guó)土遼闊。

課件:投影世界政區(qū)圖,并讓學(xué)生找出俄羅斯的位置。

教師:先讓學(xué)生讀圖說(shuō)出俄羅斯的緯度位置。

同學(xué)回答:50°n~70°n。

同學(xué)回答:俄羅斯的緯度位置決定了其大范圍是溫帶和寒帶氣候,沒(méi)有熱帶氣候。所以總的來(lái)說(shuō),氣候比較寒冷。

教師:誰(shuí)能說(shuō)出俄羅斯的海陸位置。

同學(xué)回答:北臨北冰洋,西臨大西洋,東臨太平洋,南臨黑海、里海。陸上鄰國(guó)有挪威、芬蘭、愛(ài)沙尼亞、拉脫維亞、白俄羅斯、烏克蘭、格魯吉亞、阿塞拜疆、哈薩克斯坦、中國(guó)、蒙古、朝鮮。隔白令海峽與美國(guó)的阿拉斯加相望。

教師:讀圖,找出烏拉爾山脈、烏拉爾河、里海、大高加索山脈。

(同學(xué)活動(dòng))。

教師:大家還記得這是哪一條重要的地理界線嗎?

同學(xué)回答:亞歐分界線。

教師:所以說(shuō)俄羅斯是一個(gè)瀕臨三大洋、地跨兩大洲的國(guó)家。

教師:再讀圖,看俄羅斯所跨的經(jīng)度。

同學(xué)回答:20°e~180°e。

教師:俄羅斯從東到西大約跨160°經(jīng)度,實(shí)地距離相差10000多千米,是世界上跨經(jīng)度最廣的國(guó)家。而我國(guó)東西距離相差5000多千米,是我國(guó)的2倍。

從圖上可以看出:俄羅斯是世界上面積的國(guó)家。

課件:投影幾大國(guó)家的面積,進(jìn)一步證明俄羅斯是世界上面積的國(guó)家。

國(guó)家:俄羅斯:加拿大:中國(guó):美國(guó):巴西:澳大利亞。

面積:1710:997:960:937:851:768。

活動(dòng):1.讀圖7.45,找出北冰洋、黑海、里海、貝加爾湖、太平洋、白令海峽。

同學(xué)回答:略。

同學(xué)回答:略。

課件:點(diǎn)擊出俄羅斯的地形、河流圖。

教師提問(wèn)1:看分層設(shè)色地形圖,指出俄羅斯地勢(shì)傾向及主要地形區(qū)。

同學(xué)回答:南高北低,東高西低是其地勢(shì)傾向。自西向東有東歐平原、西西伯利亞平原、中西伯利亞高原、東西伯利亞山地。

提問(wèn)2:有哪些河流,其流向如何?注入哪里?

同學(xué)回答:鄂畢河、葉尼塞河、勒拿河自南向北注入北冰洋;伏爾加河,全長(zhǎng)3600km,是俄羅斯最長(zhǎng)的內(nèi)流河,自北向南,注入里海。

提問(wèn)3:讀圖,看中俄邊境上還有一條河流,是什么河?

同學(xué)回答:阿穆?tīng)柡?,為中?guó)的黑龍江,向東注入太平洋。

課件:投影完成下表俄羅斯地形、河流:

活動(dòng):讀圖7.46。

1.看等溫線分布圖,分析俄氣溫變化有什么規(guī)律?

同學(xué)分組討論回答:從南向北,氣溫降低,同一緯度地區(qū),大陸西部氣溫高,東部氣溫低。

2.看降水分布情況,你又能總結(jié)出俄羅斯的降水有什么規(guī)律?

同學(xué)回答:南多北少,西多東少。

教師:俄羅斯由于所處緯度較高,因此大部分為溫帶大陸性氣候,又由于東西距離長(zhǎng),出現(xiàn)了在東西方向上的差異。東歐平原西部受大西洋的影響,氣候比較溫和。西伯利亞地區(qū)受極地寒冷氣流影響,冬季非常寒冷,而且時(shí)間很長(zhǎng)。在俄羅斯北部從亞洲到歐洲,亞寒帶針葉林綿延很廣。北冰洋沿岸是終年嚴(yán)寒的極地氣候。

活動(dòng):試著描述雅庫(kù)茨克?奧伊米亞康一帶——“寒極”的氣候特征。

(同學(xué)討論)。

教師:俄羅斯西伯利亞的冬季十分寒冷,北部的雅庫(kù)茨克、奧伊米亞康一帶,曾達(dá)到-71℃的低溫,因而有“北半球的寒極”之稱。西伯利亞的凍土,深度可達(dá)幾百米,在短暫的夏季,表面融化變成泥沼,能吞沒(méi)貨車、拖拉機(jī)等。房屋要建在深埋在土層里的高樁上,以免凍土解凍,建筑物傾斜或下沉。所有的住宅墻都很厚,都裝有三四層門窗。放在露天的鋼鐵也會(huì)失去韌性,變得像冰一樣脆,容易折斷。有人說(shuō),新來(lái)的人頭一次注意到自己的鼻子,鼻孔里每根毛不出一秒鐘都已凍僵,每吸一口氣你都能感到鼻毛彎腰。你能夠“看”到自己的呼吸,更出奇的是你能夠聽(tīng)見(jiàn)它變成冰。

所以,俄羅斯的氣候特征是:

活動(dòng):閱讀“地跨亞歐兩大洲的歐洲國(guó)家”,進(jìn)一步了解俄羅斯。

日本俄羅斯比較課件內(nèi)容預(yù)覽:

1.自然環(huán)境包括:地理位置、面積和領(lǐng)土組成、地形、氣候、河湖、突出的自然地理現(xiàn)象和自然災(zāi)害;各自然地理要素之間的聯(lián)系;自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響。

2.日本和俄羅斯自然環(huán)境比較歐洲東部亞洲北部北海道本州四國(guó)九州由圖可看出,人口、城市等多分布在一個(gè)國(guó)家地形較為()的地方。俄羅斯大部分地區(qū)是()氣候,由于所處()較高,冬季氣候長(zhǎng)而寒冷,夏季短而溫暖;日本是()和()氣候,夏季降水較()(多、少)。

人教版地理七年級(jí)教案篇十五

1.俄羅斯的地理位置(緯度位置、海陸位置)。

2.俄羅斯的地形、河流、氣候。

3.了解俄羅斯的自然環(huán)境(如礦產(chǎn)分布)對(duì)其經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的影響。

4.俄羅斯交通運(yùn)輸特點(diǎn)和城市分布規(guī)律。

5.了解俄羅斯的地方名勝、文化、技術(shù)方面的情況。

1.運(yùn)用地圖,鞏固學(xué)習(xí)描述一個(gè)地區(qū)或國(guó)家的地理位置的特點(diǎn)。

2.理解俄羅斯的自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響。

3.認(rèn)識(shí)俄羅斯交通運(yùn)輸特點(diǎn)和城市分布規(guī)律,將這種能力運(yùn)用到以后的學(xué)習(xí)中。

俄羅斯有發(fā)達(dá)的航天航空工業(yè),這一切是建立在先進(jìn)技術(shù)基礎(chǔ)上的。由此聯(lián)系到我國(guó),我們國(guó)家要想在世界上具有鞏固的地位,必須要發(fā)展科技,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情。

教學(xué)重點(diǎn):俄羅斯的自然特征和經(jīng)濟(jì)特征。

1.俄羅斯氣候成因。

2.俄羅斯自然與經(jīng)濟(jì)的地區(qū)差異。

1.學(xué)生利用課余時(shí)間搜集有關(guān)俄羅斯風(fēng)土人情的'資料;。

2.相關(guān)地圖、景觀圖片。

引入新課:

你知道世界上哪個(gè)國(guó)家嗎?(同學(xué)回答:俄羅斯)。

俄羅斯的面積有1700多萬(wàn)平方公里,也是與我國(guó)接壤的國(guó)家中疆界最長(zhǎng)的國(guó)家。既然地域遼闊,自然環(huán)境就會(huì)多種多樣。

設(shè)疑:你想了解有關(guān)俄羅斯的哪些方面的知識(shí)?

學(xué)生活動(dòng):分組提出問(wèn)題,把問(wèn)題進(jìn)行歸納、篩選,選擇主要的問(wèn)題。

教師小結(jié):?jiǎn)栴}歸類,確定本節(jié)課要解決的問(wèn)題。

講授新課:

一、國(guó)土遼闊。

課件:投影世界政區(qū)圖,并讓學(xué)生找出俄羅斯的位置。

教師:先讓學(xué)生讀圖說(shuō)出俄羅斯的緯度位置。

同學(xué)回答:50°n~70°n。

同學(xué)回答:俄羅斯的緯度位置決定了其大范圍是溫帶和寒帶氣候,沒(méi)有熱帶氣候。所以總的來(lái)說(shuō),氣候比較寒冷。

教師:誰(shuí)能說(shuō)出俄羅斯的海陸位置。

同學(xué)回答:北臨北冰洋,西臨大西洋,東臨太平洋,南臨黑海、里海。陸上鄰國(guó)有挪威、芬蘭、愛(ài)沙尼亞、拉脫維亞、白俄羅斯、烏克蘭、格魯吉亞、阿塞拜疆、哈薩克斯坦、中國(guó)、蒙古、朝鮮。隔白令海峽與美國(guó)的阿拉斯加相望。

教師:讀圖,找出烏拉爾山脈、烏拉爾河、里海、大高加索山脈。

(同學(xué)活動(dòng))。

教師:大家還記得這是哪一條重要的地理界線嗎?

同學(xué)回答:亞歐分界線。

教師:所以說(shuō)俄羅斯是一個(gè)瀕臨三大洋、地跨兩大洲的國(guó)家。

教師:再讀圖,看俄羅斯所跨的經(jīng)度。

同學(xué)回答:20°e~180°e。

教師:俄羅斯從東到西大約跨160°經(jīng)度,實(shí)地距離相差10000多千米,是世界上跨經(jīng)度最廣的國(guó)家。而我國(guó)東西距離相差5000多千米,是我國(guó)的2倍。

從圖上可以看出:俄羅斯是世界上面積的國(guó)家。

課件:投影幾大國(guó)家的面積,進(jìn)一步證明俄羅斯是世界上面積的國(guó)家。

國(guó)家:俄羅斯:加拿大:中國(guó):美國(guó):巴西:澳大利亞。

面積:1710:997:960:937:851:768。

活動(dòng):1.讀圖7.45,找出北冰洋、黑海、里海、貝加爾湖、太平洋、白令海峽。

同學(xué)回答:略。

同學(xué)回答:略。

課件:點(diǎn)擊出俄羅斯的地形、河流圖。

教師提問(wèn)1:看分層設(shè)色地形圖,指出俄羅斯地勢(shì)傾向及主要地形區(qū)。

同學(xué)回答:南高北低,東高西低是其地勢(shì)傾向。自西向東有東歐平原、西西伯利亞平原、中西伯利亞高原、東西伯利亞山地。

提問(wèn)2:有哪些河流,其流向如何?注入哪里?

同學(xué)回答:鄂畢河、葉尼塞河、勒拿河自南向北注入北冰洋;伏爾加河,全長(zhǎng)3600km,是俄羅斯最長(zhǎng)的內(nèi)流河,自北向南,注入里海。

提問(wèn)3:讀圖,看中俄邊境上還有一條河流,是什么河?

同學(xué)回答:阿穆?tīng)柡?,為中?guó)的黑龍江,向東注入太平洋。

課件:投影完成下表俄羅斯地形、河流:

活動(dòng):讀圖7.46。

1.看等溫線分布圖,分析俄氣溫變化有什么規(guī)律?

同學(xué)分組討論回答:從南向北,氣溫降低,同一緯度地區(qū),大陸西部氣溫高,東部氣溫低。

2.看降水分布情況,你又能總結(jié)出俄羅斯的降水有什么規(guī)律?

同學(xué)回答:南多北少,西多東少。

教師:俄羅斯由于所處緯度較高,因此大部分為溫帶大陸性氣候,又由于東西距離長(zhǎng),出現(xiàn)了在東西方向上的差異。東歐平原西部受大西洋的影響,氣候比較溫和。西伯利亞地區(qū)受極地寒冷氣流影響,冬季非常寒冷,而且時(shí)間很長(zhǎng)。在俄羅斯北部從亞洲到歐洲,亞寒帶針葉林綿延很廣。北冰洋沿岸是終年嚴(yán)寒的極地氣候。

活動(dòng):試著描述雅庫(kù)茨克?奧伊米亞康一帶——“寒極”的氣候特征。

(同學(xué)討論)。

教師:俄羅斯西伯利亞的冬季十分寒冷,北部的雅庫(kù)茨克、奧伊米亞康一帶,曾達(dá)到-71℃的低溫,因而有“北半球的寒極”之稱。西伯利亞的凍土,深度可達(dá)幾百米,在短暫的夏季,表面融化變成泥沼,能吞沒(méi)貨車、拖拉機(jī)等。房屋要建在深埋在土層里的高樁上,以免凍土解凍,建筑物傾斜或下沉。所有的住宅墻都很厚,都裝有三四層門窗。放在露天的鋼鐵也會(huì)失去韌性,變得像冰一樣脆,容易折斷。有人說(shuō),新來(lái)的人頭一次注意到自己的鼻子,鼻孔里每根毛不出一秒鐘都已凍僵,每吸一口氣你都能感到鼻毛彎腰。你能夠“看”到自己的呼吸,更出奇的是你能夠聽(tīng)見(jiàn)它變成冰。

所以,俄羅斯的氣候特征是:

活動(dòng):閱讀“地跨亞歐兩大洲的歐洲國(guó)家”,進(jìn)一步了解俄羅斯。

日本俄羅斯比較課件內(nèi)容預(yù)覽:

1.自然環(huán)境包括:地理位置、面積和領(lǐng)土組成、地形、氣候、河湖、突出的自然地理現(xiàn)象和自然災(zāi)害;各自然地理要素之間的聯(lián)系;自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響。

2.日本和俄羅斯自然環(huán)境比較歐洲東部亞洲北部北海道本州四國(guó)九州由圖可看出,人口、城市等多分布在一個(gè)國(guó)家地形較為()的地方。俄羅斯大部分地區(qū)是()氣候,由于所處()較高,冬季氣候長(zhǎng)而寒冷,夏季短而溫暖;日本是()和()氣候,夏季降水較()(多、少)。

人教版地理七年級(jí)教案篇十六

(一)、學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、說(shuō)出亞洲的經(jīng)緯度位置,海陸位置,與其他大洲之間的界線。

2、亞洲的位置特點(diǎn)。

(二)、重點(diǎn):亞洲的位置特點(diǎn)。

(三)、預(yù)習(xí):

活動(dòng)自學(xué)2—3頁(yè)“世界第一大洲”部分內(nèi)容。

1,讀圖6、1,描述亞洲在世界中的位置。

(1)亞洲在東西半球中的位置;

(2)亞洲在南北半球中的位置。

2,讀圖6、2,完成下列要求。

(1)找出亞洲周圍的大洋,說(shuō)出它們各位于亞洲的哪個(gè)方位;

(2)找出亞洲周圍的大洲,說(shuō)出它們各位于亞洲的哪個(gè)方位。

3,想一想,你可以從哪些方面說(shuō)明亞洲是“世界第一大洲”?

提示:(1)讀圖6、3,比較亞洲與其他六大洲的面積;

(2)在圖6、2上,大致計(jì)算亞洲所跨的`維度范圍;

(3)在圖6、1上,比較亞洲和其他大洲的東西距離。

4,通常,人們按地理方位,把亞洲分為東亞、東南亞、南亞、西亞、北亞和中亞6個(gè)地區(qū)。讀圖6、4,回答下列問(wèn)題。

(1)中國(guó)位于哪一個(gè)地區(qū)?這一地區(qū)中有哪些國(guó)家?

(2)其他地區(qū)是不是都與中國(guó)接壤,分別位于中國(guó)的哪個(gè)方位?

(一)預(yù)習(xí)交流:

(二)典型例題:

1、亞洲東臨_________洋,南臨_______洋,北臨_______洋、

2、人們通常按,把亞洲分為6個(gè)地區(qū)。中國(guó)位于_________地區(qū)、

3、從東西半球看,亞洲主要位于___半球,從南北半球看。

亞洲主要位于___半球。

4、亞洲東北以_______與北美洲為界,東南與_________相望,西北以_________、___________、__________、___________、__________和_________與歐洲為界,西南以__________與非洲為界。

5、亞洲面積在七大洲中排第。

(三)歸納總結(jié):學(xué)生談收獲。

(四)學(xué)效檢測(cè):

1、世界上跨緯度最廣、東西距離最長(zhǎng)的大洲是()。

a南極洲b非洲。

c大洋洲d亞洲。

2、亞洲絕大部分位于:()。

a南半球、東半球b南半球、西半球。

c北半球、東半球d北半球、西半球。

3、同時(shí)瀕臨太平洋、印度洋、北冰洋的洲是:()。

a亞洲b歐洲c非洲d北美洲。

4、按地理分區(qū),中國(guó)地處哪個(gè)地區(qū):()。

a南亞b北亞c東亞d西亞。

人教版地理七年級(jí)教案篇十七

作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常需要編寫教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編幫大家整理的七年級(jí)地理教案模板,希望對(duì)大家有所幫助。

本課是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書七年級(jí)(上冊(cè))第四章第三節(jié)后兩個(gè)標(biāo)題內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是:體會(huì)聚落差異源自環(huán)境差異,認(rèn)識(shí)聚落與環(huán)境的關(guān)系;了解聚落的發(fā)展表現(xiàn),在變化中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題――傳統(tǒng)聚落在消失,在探討傳統(tǒng)聚落價(jià)值中認(rèn)識(shí)保護(hù)文化遺產(chǎn)的意義。

本課教學(xué)應(yīng)該以體驗(yàn)領(lǐng)悟、分析為主,重在培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣,體驗(yàn)人地關(guān)系的和諧與發(fā)展,順應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展趨勢(shì),深入淺出地突破學(xué)生學(xué)習(xí)的畏難心理,了解地理知識(shí)的現(xiàn)實(shí)和應(yīng)用價(jià)值,在思想上獲得文化遺產(chǎn)是我們民族安身立命的精神家園,產(chǎn)生無(wú)限的民族自豪感和凝聚力、創(chuàng)造力。為其合作學(xué)習(xí)、多元化學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.知識(shí)與技能

(1)舉例說(shuō)明聚落與環(huán)境的關(guān)系。

(2)懂得保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的`意義。

2.過(guò)程與方法

(1)通過(guò)分析聚落形成與發(fā)展的有利條件,理解聚落是環(huán)境的產(chǎn)物,必須適應(yīng)環(huán)境才能更好地發(fā)展。

(2)通過(guò)理解體會(huì)傳統(tǒng)聚落的內(nèi)涵與價(jià)值,懂得保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意義。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

(1)感受聚落與環(huán)境的相互適應(yīng),進(jìn)一步理解自然環(huán)境與人類活動(dòng)的關(guān)系。

(2)體會(huì)人類文明的發(fā)達(dá)程度和思想實(shí)踐上的智慧高度,培養(yǎng)民族自豪感和自信心,增強(qiáng)民族凝聚力和創(chuàng)造力。

(3)培養(yǎng)學(xué)生的求知欲;培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于分析問(wèn)題,透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),樂(lè)于合作與交流。

聚落對(duì)環(huán)境的適應(yīng)表現(xiàn),保護(hù)傳統(tǒng)聚落的意義。

聚落對(duì)環(huán)境的適應(yīng)表現(xiàn)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程運(yùn)用教師引導(dǎo)啟發(fā);學(xué)生積極思考,合作探究的教學(xué)模式。問(wèn)題引導(dǎo)法、交流合作法、自主學(xué)習(xí)法。

推陳出新,創(chuàng)設(shè)情境

展示課件中不同聚落的圖片,啟發(fā)學(xué)生分析:分出鄉(xiāng)村還是城市,人們從事什么樣的勞動(dòng)生產(chǎn)活動(dòng),師生互動(dòng)得出聚落的本質(zhì)差異在于勞動(dòng)生產(chǎn)方式。

轉(zhuǎn)承:勞動(dòng)生產(chǎn)方式是人類利用自然、改造自然、適應(yīng)環(huán)境,謀求生存與發(fā)展的手段,所以必須立足于環(huán)境。因而,聚落與環(huán)境有著密不可分的關(guān)系。(課件演示)

人教版地理七年級(jí)教案篇十八

本課是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書七年級(jí)(上冊(cè))第四章第三節(jié)后兩個(gè)標(biāo)題內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是:體會(huì)聚落差異源自環(huán)境差異,認(rèn)識(shí)聚落與環(huán)境的關(guān)系;了解聚落的發(fā)展表現(xiàn),在變化中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題――傳統(tǒng)聚落在消失,在探討傳統(tǒng)聚落價(jià)值中認(rèn)識(shí)保護(hù)文化遺產(chǎn)的意義。

本課教學(xué)應(yīng)該以體驗(yàn)領(lǐng)悟、分析為主,重在培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣,體驗(yàn)人地關(guān)系的和諧與發(fā)展,順應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展趨勢(shì),深入淺出地突破學(xué)生學(xué)習(xí)的畏難心理,了解地理知識(shí)的現(xiàn)實(shí)和應(yīng)用價(jià)值,在思想上獲得文化遺產(chǎn)是我們民族安身立命的精神家園,產(chǎn)生無(wú)限的民族自豪感和凝聚力、創(chuàng)造力。為其合作學(xué)習(xí)、多元化學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.知識(shí)與技能。

(1)舉例說(shuō)明聚落與環(huán)境的關(guān)系。

(2)懂得保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意義。

2.過(guò)程與方法。

(1)通過(guò)分析聚落形成與發(fā)展的有利條件,理解聚落是環(huán)境的產(chǎn)物,必須適應(yīng)環(huán)境才能更好地發(fā)展。

(2)通過(guò)理解體會(huì)傳統(tǒng)聚落的內(nèi)涵與價(jià)值,懂得保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意義。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

(1)感受聚落與環(huán)境的相互適應(yīng),進(jìn)一步理解自然環(huán)境與人類活動(dòng)的關(guān)系。

(2)體會(huì)人類文明的發(fā)達(dá)程度和思想實(shí)踐上的智慧高度,培養(yǎng)民族自豪感和自信心,增強(qiáng)民族凝聚力和創(chuàng)造力。

(3)培養(yǎng)學(xué)生的求知欲;培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于分析問(wèn)題,透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),樂(lè)于合作與交流。

聚落對(duì)環(huán)境的.適應(yīng)表現(xiàn),保護(hù)傳統(tǒng)聚落的意義。

聚落對(duì)環(huán)境的適應(yīng)表現(xiàn)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程運(yùn)用教師引導(dǎo)啟發(fā);學(xué)生積極思考,合作探究的教學(xué)模式。問(wèn)題引導(dǎo)法、交流合作法、自主學(xué)習(xí)法。

推陳出新,創(chuàng)設(shè)情境。

展示課件中不同聚落的圖片,啟發(fā)學(xué)生分析:分出鄉(xiāng)村還是城市,人們從事什么樣的勞動(dòng)生產(chǎn)活動(dòng),師生互動(dòng)得出聚落的本質(zhì)差異在于勞動(dòng)生產(chǎn)方式。

轉(zhuǎn)承:勞動(dòng)生產(chǎn)方式是人類利用自然、改造自然、適應(yīng)環(huán)境,謀求生存與發(fā)展的手段,所以必須立足于環(huán)境。因而,聚落與環(huán)境有著密不可分的關(guān)系。(課件演示)。

人教版地理七年級(jí)教案篇十九

1、根據(jù)圖說(shuō)出中國(guó)人口總數(shù)和中國(guó)人口占世界人口的比重,通過(guò)錄像說(shuō)出中國(guó)人口基數(shù)大,增長(zhǎng)快的特點(diǎn)。

2、能通過(guò)調(diào)查表和國(guó)家有關(guān)人口統(tǒng)計(jì)表,說(shuō)出中國(guó)人口素質(zhì)低、即將面臨人口老齡化、人口從農(nóng)村到城市的遷移與農(nóng)村人口多于城市的現(xiàn)狀。

3、根據(jù)調(diào)查表分析人口與家庭經(jīng)濟(jì)生活關(guān)系,分析中國(guó)人口與經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境的關(guān)系;

4、根據(jù)我國(guó)面臨的人口問(wèn)題,提出解決人口問(wèn)題的'措施。

5、通過(guò)學(xué)習(xí)樹立正確的人口觀,明確人口與經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系。

中國(guó)面臨的人口問(wèn)題。

人口與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、環(huán)境的關(guān)系。

談話法,圖示法,講授法。

錄像機(jī)、投影儀、板圖。

一、中國(guó)人口分布特點(diǎn)(上節(jié)課內(nèi)容)。

二、中國(guó)人口的特點(diǎn)。

三、人口與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系。

人教版地理七年級(jí)教案篇二十

熟練掌握在不類型指向標(biāo)地圖上辨別方向的方法。

【導(dǎo)入】指向標(biāo)地圖上方向的辨別。

這節(jié)課我要講的內(nèi)容是:“指向標(biāo)地圖上方向的辨別”。首先,我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下一般地圖上辨別方向的方法。

活動(dòng)。

【講授】指向標(biāo)地圖上方向的辨別。

(一)復(fù)習(xí):在一般地圖上辨別方向的方法。

(二)授課:

1、在有指向標(biāo)的地圖上如何辨別方向(通過(guò)電子白板演示)說(shuō)明:在一般情況下指向標(biāo)箭頭所指方向?yàn)椤氨狈健薄?/p>

情況1:當(dāng)?shù)貓D上的指向標(biāo)箭頭指向正上方時(shí),我們可以按照一般地圖辨別方向的方法來(lái)辨別方向。即“面對(duì)地圖,上北下南左西右東”

情況2:當(dāng)?shù)貓D上的指向標(biāo)箭頭沒(méi)有指向正上方時(shí),可以通過(guò)兩種方法來(lái)辨別方向(出示實(shí)例,邊分析邊講解)。

2、例題一(電子白板演示某學(xué)校平面圖)并向?qū)W生說(shuō)明在有指向標(biāo)的地圖上確定方向:

(1)確定中心地點(diǎn)。

(2)以中心地點(diǎn)為中心畫與指向標(biāo)相對(duì)應(yīng)的'十字坐標(biāo),按指向標(biāo)方位標(biāo)注東西南北。

(3)指出各點(diǎn)與中心點(diǎn)的方向關(guān)系。

例題二、通過(guò)給陌生人指路的事例來(lái)加強(qiáng)在指向標(biāo)地圖上辨別方向的方法。

(三)課堂小結(jié):

1、如果指向標(biāo)箭頭指向正上方,按一般地圖來(lái)辨別方向。

2、平移指向標(biāo)。

3、旋轉(zhuǎn)地圖法(即把指向標(biāo)地圖轉(zhuǎn)化成一般地圖)。

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