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供給側(cè)改革思維下的地理教學(xué)實(shí)踐論文篇一
針對供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革下我國房地產(chǎn)項(xiàng)目管理過程中存在的對項(xiàng)目管理認(rèn)識不到位、項(xiàng)目開發(fā)前期工作不完善、設(shè)計(jì)監(jiān)理缺失、控制職能不到位等問題，要提高項(xiàng)目管理人員的綜合水平、重視和加強(qiáng)項(xiàng)目前期的管理工作、重視項(xiàng)目規(guī)劃設(shè)計(jì)、完善項(xiàng)目控制內(nèi)容、加強(qiáng)房地產(chǎn)開發(fā)項(xiàng)目后期的項(xiàng)目管理工作。
按照傳統(tǒng)做法，企業(yè)一個項(xiàng)目的完成至少需要涉及包括財(cái)務(wù)部門、銷售部門、行政部門等多個部門的相互協(xié)作和配合。但在具體操作過程中，各部門間不可避免地存在著利益矛盾與摩擦，直接影響項(xiàng)目實(shí)施的進(jìn)程和質(zhì)量，增加企業(yè)運(yùn)作成本。作為一種現(xiàn)代的管理方法，項(xiàng)目管理則不同。項(xiàng)目管理的應(yīng)用始于80年代，開始只是僅局限于建筑、國防等特殊性行業(yè)，隨著項(xiàng)目管理優(yōu)越性的不斷凸顯，現(xiàn)在項(xiàng)目管理的方式已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域和行業(yè)。在項(xiàng)目管理過程中，不同職能部門的成員為共同完成某一項(xiàng)目或任務(wù)而組建起一個團(tuán)隊(duì)或項(xiàng)目小組，其中項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的管理者，即項(xiàng)目經(jīng)理，通過系統(tǒng)的觀點(diǎn)、方法及理論，對從項(xiàng)目的啟動到項(xiàng)目結(jié)束時所涉及的所有環(huán)節(jié)和全部內(nèi)容進(jìn)行有效的計(jì)劃、組織、控制、協(xié)調(diào)等工作，以實(shí)現(xiàn)更高的營運(yùn)效率及項(xiàng)目的既定目標(biāo)。從過程上來看，一個較為完整的項(xiàng)目管理流程包括了解項(xiàng)目的啟動、策劃、運(yùn)作、監(jiān)測及完成。從項(xiàng)目管理的內(nèi)容來看，主要是力求通過對時間、成本、質(zhì)量、范圍及風(fēng)險(xiǎn)的有效管理，使得對項(xiàng)目管理中所涉及的主要變量進(jìn)行控制，促進(jìn)項(xiàng)目的最終成功。
房地產(chǎn)行業(yè)作為特殊的產(chǎn)業(yè)，具有周期性長、中間環(huán)節(jié)繁多、投入資金量大等特點(diǎn)，在具體項(xiàng)目的開發(fā)過程中，需強(qiáng)化管理，有效地防范和控制各類風(fēng)險(xiǎn)，保障項(xiàng)目的順利完成和提高房地產(chǎn)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。其中，房地產(chǎn)項(xiàng)目管理是一個最為主要的途徑。作為工程項(xiàng)目管理的一個分支，房地產(chǎn)項(xiàng)目管理通過對項(xiàng)目建設(shè)的全過程和全方位的管理，以期實(shí)現(xiàn)企業(yè)資源的最優(yōu)化配置。根據(jù)管理主體的不同，項(xiàng)目管理又可分為建設(shè)項(xiàng)目管理、設(shè)計(jì)項(xiàng)目管理、工程咨詢項(xiàng)目管理、施工項(xiàng)目管理及后期的物業(yè)管理等等。本文的房地產(chǎn)項(xiàng)目管理主要是指建設(shè)項(xiàng)目管理，是從房地產(chǎn)開發(fā)商，即業(yè)主單位角度出發(fā)的項(xiàng)目管理，包括了項(xiàng)目選擇、計(jì)劃、執(zhí)行、協(xié)調(diào)、控制、評價及項(xiàng)目的結(jié)束。供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革下隨著房地產(chǎn)市場不確定性和風(fēng)險(xiǎn)性因素的增加，只有實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目開發(fā)過程中的各環(huán)節(jié)相互配合和緊密銜接，才有可能取得較高的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益，實(shí)現(xiàn)房地產(chǎn)企業(yè)的健康持續(xù)發(fā)展。另一方面，項(xiàng)目開發(fā)單位站在投資主體的立場，遵循成本最低、質(zhì)量管理、責(zé)任對等原則，通過項(xiàng)目管理實(shí)現(xiàn)對房地產(chǎn)項(xiàng)目開發(fā)的成本、質(zhì)量及時間的嚴(yán)格控制，是防范房地產(chǎn)項(xiàng)目開發(fā)過程中風(fēng)險(xiǎn)的有效措施。
(一)對項(xiàng)目管理認(rèn)識不到位。
在項(xiàng)目管理的具體實(shí)踐過程中，不難看出供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革下仍有很大一部分房地產(chǎn)企業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行中，名義上為項(xiàng)目管理，但對于項(xiàng)目管理的概念、真正內(nèi)涵等存在明顯的認(rèn)識誤區(qū)，簡單地將項(xiàng)目管理等同于項(xiàng)目工程的現(xiàn)場管理及施工管理，對于項(xiàng)目現(xiàn)場管理以外的工作，如前期市場調(diào)研、可行性分析、銷售、融資、物業(yè)管理等重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，直接導(dǎo)致項(xiàng)目管理水平低下，最終影響項(xiàng)目的成功與收益。其次，對于項(xiàng)目管理的目標(biāo)定位不夠準(zhǔn)確，過多重視項(xiàng)目的'盈利，而忽略企業(yè)的品牌建設(shè)、形象建設(shè)等，顯然不利于企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。另外，項(xiàng)目經(jīng)理素質(zhì)的高低直接決定了整個項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)的水平，對項(xiàng)目管理認(rèn)識的不到位也一定程度上導(dǎo)致了對項(xiàng)目管理隊(duì)伍建設(shè)的忽視。
(二)項(xiàng)目開發(fā)前期工作不完善。
房地產(chǎn)項(xiàng)目方案的確定作為開發(fā)商都給予了特別的關(guān)注，但仍存在著不少的問題。房地產(chǎn)項(xiàng)目作為一個復(fù)雜的系統(tǒng)性工程，前期準(zhǔn)備工作，包括市場調(diào)研、方案策劃、項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)可行性、技術(shù)可行性等進(jìn)行研究和分析是房地產(chǎn)項(xiàng)目管理基本內(nèi)容，也是實(shí)現(xiàn)保障房地產(chǎn)項(xiàng)目開發(fā)成功與否的重要前提。一旦前期工作，特別是可行性分析不到位，極有可能導(dǎo)致亂開發(fā)、亂投資等倉促盲目行為，造成企業(yè)資源的嚴(yán)重浪費(fèi)，甚至危及企業(yè)的正常運(yùn)作和生存。整體上來講，供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革下我國房地產(chǎn)項(xiàng)目開發(fā)前期工作水仍有待強(qiáng)化和提高，一是對于市場的情況沒有做深入了解和分析，導(dǎo)致決策的失誤，大大增加了企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)，變相增加企業(yè)無形成本。二是可行性研究工作得不到重視，單純地憑借個人經(jīng)驗(yàn)和市場走向，決策項(xiàng)目開發(fā)與否，存在巨大的風(fēng)險(xiǎn)隱患，造成一系列問題，如高空置率、無法形成特色等，難以提升企業(yè)的市場競爭力。
(三)設(shè)計(jì)監(jiān)理缺失。
作為房地產(chǎn)項(xiàng)目開發(fā)過程中的主要內(nèi)容之一，圖紙的設(shè)計(jì)階段很大程度上決策了項(xiàng)目最終產(chǎn)品房產(chǎn)的價值。另一方面，供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革下很大一部分的房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)對于這階段的管理工作少之又少，加上對于專業(yè)設(shè)計(jì)的管理弱，無明確及詳細(xì)的設(shè)計(jì)委托書及要求說明，導(dǎo)致設(shè)計(jì)出來的圖紙與實(shí)際要求存在一定的差距，或者是設(shè)計(jì)質(zhì)量不高。而一旦在施工過程中要求給予修改，必須對整個項(xiàng)目的完成造成影響，也大大增加了工程的成本和施工的難度。其次，設(shè)計(jì)人員也只是從自身的專業(yè)出發(fā)，對于成本控制等缺乏概念。因此不論從何種角度來講，房地產(chǎn)項(xiàng)目管理過程中都需強(qiáng)化在此階段的管理和提升管理水平。
(四)控制職能不到位。
首先，部分房地產(chǎn)開發(fā)商在項(xiàng)目管理中，只求速度以盡快回籠資金，由此導(dǎo)致種種不良后果：一是對于項(xiàng)目實(shí)施過程中的安全和質(zhì)量管理缺乏有效的項(xiàng)目監(jiān)督，甚至造成許多臨時性的一時決策，對項(xiàng)目造成負(fù)面影響，存在安全隱患;二是，對于項(xiàng)目工程的進(jìn)度控制不力，使得工程難以如期完成，影響預(yù)期銷售計(jì)劃;三是由于開工前缺乏詳實(shí)有效的全面的投資估算和成本預(yù)算，在具體的的項(xiàng)目實(shí)施過程中難以對成本進(jìn)行有效控制和管理，常常導(dǎo)致出現(xiàn)投資額遠(yuǎn)超過計(jì)劃投資額的情況，既在一定程度上影響了企業(yè)資金流和現(xiàn)金流，又大大增加企業(yè)的運(yùn)作成本。其次，項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理和控制薄弱。作為一個高風(fēng)險(xiǎn)行業(yè)，房地產(chǎn)項(xiàng)目開發(fā)過程中存在著許多不確定因素，如政策風(fēng)險(xiǎn)、市場風(fēng)險(xiǎn)、金融風(fēng)險(xiǎn)、財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)等等。而一旦風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生將不可避免地對企業(yè)的生存和發(fā)展造成影響。供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革下，我國房地產(chǎn)項(xiàng)目管理過程中對于風(fēng)險(xiǎn)的認(rèn)識和管理仍不到位，項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理薄弱，難以有效防范和控制項(xiàng)目開發(fā)過程中可能發(fā)生的各類風(fēng)險(xiǎn)，影響房地產(chǎn)項(xiàng)目的正常開發(fā)和房地產(chǎn)投資效益。
(一)提高項(xiàng)目管理人員的綜合水平。
房地產(chǎn)企業(yè)項(xiàng)目管理的成功與否在很大程度上取決于項(xiàng)目管理人員的專業(yè)化水平，特別針對供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革下我國項(xiàng)目管理人員素質(zhì)不高、專業(yè)性低的特點(diǎn)，要努力提升房地產(chǎn)項(xiàng)目管理人員的素質(zhì)以實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目管理的有效實(shí)施。一是，房地產(chǎn)企業(yè)特別是其領(lǐng)導(dǎo)層和決策層要切實(shí)認(rèn)識到項(xiàng)目管理的性質(zhì)、任務(wù)及實(shí)施項(xiàng)目管理對于房地產(chǎn)項(xiàng)目順利開發(fā)的重要意義，為提高項(xiàng)目管理水平營造良好的企業(yè)文化氛圍。二是，在充分認(rèn)識到項(xiàng)目管理重要性的基礎(chǔ)上，加大力度引進(jìn)和培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型項(xiàng)目管理人員，使其具有先進(jìn)的項(xiàng)目管理理論方法和現(xiàn)代化的管理素質(zhì)，保證在具體的項(xiàng)目管理過程中，既要堅(jiān)持以人為本的理念，又要與時俱進(jìn)，不斷地吸收新知識和理論，從而提高項(xiàng)目管理隊(duì)伍素質(zhì)。三是，通過形式多樣、內(nèi)容豐富的上崗培訓(xùn)活動，提升項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)的整體綜合素質(zhì)，保障項(xiàng)目各項(xiàng)工作的順利和高效開展。
(二)重視和加強(qiáng)項(xiàng)目前期管理工作。
一是，作為房地產(chǎn)開發(fā)商，要時刻關(guān)注房地產(chǎn)市場的變化和國家相關(guān)政策法律法規(guī)的調(diào)整，對于房地產(chǎn)行業(yè)的整體態(tài)勢有深刻的全面認(rèn)識和把握。主要途徑是建立健全企業(yè)信息機(jī)制，以收集各類信息進(jìn)行綜合性分析，為房地產(chǎn)項(xiàng)目開發(fā)與否及如何進(jìn)行有效開發(fā)提供足夠的信息和數(shù)據(jù)支持。二是，做好市場調(diào)研與預(yù)測工作，明確項(xiàng)目的功能定位與市場定位，形成幾個可備選方案。三是，加大項(xiàng)目的可行性研究分析，從各個方面對各方案進(jìn)行全方位的分析，得出科學(xué)合理的投資分析決策，從中擇優(yōu)。另外，在此階段要特別注意對確定后的方案做出和形成全面和實(shí)際投資估算報(bào)告。
(三)重視項(xiàng)目規(guī)劃設(shè)計(jì)。
在考慮市場需求、技術(shù)、安全、項(xiàng)目定位、擬銷售價格等方面的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)與設(shè)計(jì)單位的交流與溝通，尤其是項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé)人對全程參與房地產(chǎn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)，形成深層次的密切合作，以保障設(shè)計(jì)方案的有效性、科學(xué)性。同時，可引入競爭機(jī)制，進(jìn)行設(shè)計(jì)方案的招標(biāo)工作，優(yōu)化設(shè)計(jì)方案。另一方面成本控制對于房地產(chǎn)企業(yè)生存和發(fā)展具有重要意義，因此在設(shè)計(jì)階段可采取限額控制的方式從源頭上實(shí)現(xiàn)對投資的有效控制，特別是對于設(shè)計(jì)階段概算及施工圖預(yù)算編制給予嚴(yán)格控制，保障項(xiàng)目管理過程中控制的有據(jù)可依。最后，加大對于設(shè)計(jì)圖紙的審核工作，包括綜合會審和專業(yè)會審，既對于設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)理念意圖、細(xì)節(jié)把握到位，也有利于對工程的重點(diǎn)難點(diǎn)初步和整體的認(rèn)識。
(四)完善項(xiàng)目控制內(nèi)容。
1.加強(qiáng)項(xiàng)目質(zhì)量管理力度。
一是更新理念，要認(rèn)識到項(xiàng)目質(zhì)量管理內(nèi)容不再僅僅局限于材料的選擇、施工過程的錯漏等方面，而是在預(yù)算限制前提下達(dá)到最好的使用標(biāo)準(zhǔn)。二是，完善房地產(chǎn)企業(yè)的質(zhì)量管理體系和制度，制定具體可量化的標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)對項(xiàng)目開發(fā)全過程、全方位的檢驗(yàn)。三是，嚴(yán)格審核施工單位的資質(zhì)，并簽訂相應(yīng)的合同，明確責(zé)任以最大限度地實(shí)現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)的量化。另外，重視項(xiàng)目質(zhì)量重要性的宣傳工作，通過崗位技能培訓(xùn)l等形式，提高全員的質(zhì)量意識，堅(jiān)持質(zhì)量第一的原則。
2.成本控制。
一是通過加強(qiáng)現(xiàn)金和應(yīng)收賬款的管理，同時對于項(xiàng)目的任何支出都要進(jìn)行嚴(yán)格審查，最大限度地降低資金的使用成本，防止超前支付。二是，從各個階段加大對于工程成本的控制，包括決策評估階段、設(shè)計(jì)階段、施工階段等。如在項(xiàng)目施工階段，在施工方與設(shè)計(jì)方都在場的情況下進(jìn)行簽證，通過完善現(xiàn)場簽證管理以嚴(yán)格控制成本。另外，可通過專門的工程監(jiān)理機(jī)構(gòu)對工程造價進(jìn)行跟蹤管理。
3.風(fēng)險(xiǎn)控制。
提高風(fēng)險(xiǎn)管理意識，樹立風(fēng)險(xiǎn)價值理念，建立健全風(fēng)險(xiǎn)管理機(jī)制實(shí)現(xiàn)對房地產(chǎn)項(xiàng)目過程中可能出現(xiàn)的各種風(fēng)險(xiǎn)的及時有效識別、防范和控制，最大限度地降低風(fēng)險(xiǎn)對于房地產(chǎn)項(xiàng)目開發(fā)的負(fù)面影響。具體來講，風(fēng)險(xiǎn)防范的途徑主要包括風(fēng)險(xiǎn)回避、風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移及風(fēng)險(xiǎn)控制等。
(五)加強(qiáng)項(xiàng)目后期管理工作。
售后服務(wù)的提高既有利于房地產(chǎn)開發(fā)商企業(yè)良好形象的樹立，也有助于提高房產(chǎn)的市場銷售速度。選擇信譽(yù)好、質(zhì)量高的物業(yè)管理公司，積極溝通，加強(qiáng)項(xiàng)目物業(yè)管理工作，以保障提供良好的物業(yè)管理服務(wù)。其次，做好準(zhǔn)確把握房地產(chǎn)行業(yè)的營銷理念，提高營銷層次和水平。緊密結(jié)合客戶的特點(diǎn)和需求，加強(qiáng)產(chǎn)品的市場推廣力度，并及時根據(jù)市場的反饋情況調(diào)整營銷方案。
供給側(cè)改革思維下的地理教學(xué)實(shí)踐論文篇二
摘要：供給側(cè)改革是未來我國經(jīng)濟(jì)改革的方向，對于現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)金融中樞地位的商業(yè)銀行提供了新的發(fā)展空間，同時也為我國商業(yè)銀行的轉(zhuǎn)型升級創(chuàng)造了新的機(jī)遇。本文從分析供給側(cè)改革給商業(yè)銀行帶來的影響入手，找出商業(yè)銀行支持供給側(cè)改革中存在的四方面問題，提出商業(yè)銀行支持供給側(cè)改革應(yīng)處理好的“四對關(guān)系”，最后提出商業(yè)銀行支持供給側(cè)改革的路徑選擇。
“供給側(cè)改革”指從供給側(cè)入手，對導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)性問題的指定性矛盾進(jìn)行改革。供給側(cè)改革決定了未來一段時期我國經(jīng)濟(jì)運(yùn)行和改革的方向，必然會對處于現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)金融中樞地位的商業(yè)銀行產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，目前商業(yè)銀行在支持供給側(cè)改革中也存在不足，商業(yè)銀行應(yīng)積極研究，妥善處置四對關(guān)系，著力解決存在問題，積極支持供給側(cè)改革。
供給側(cè)改革決定了未來一段時期我國經(jīng)濟(jì)運(yùn)行和改革的方向，必然會對處于現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)金融中樞地位的銀行業(yè)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。
（一）供給側(cè)改革將強(qiáng)力驅(qū)動商業(yè)銀行選定明晰的轉(zhuǎn)型路徑。雖然監(jiān)管部門一直致力于推進(jìn)銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)（以下簡稱“商業(yè)銀行”）“特色化”、“差異化”發(fā)展，但很多銀行特別是中小銀行一直游走于“大而全”和“小而精”，發(fā)展路徑模糊。在“需求側(cè)驅(qū)動”的環(huán)境中，金融需求單一且旺盛，受益于經(jīng)濟(jì)擴(kuò)張、利差鎖定、牌照稀缺等政策紅利，商業(yè)銀行依然取得了良好業(yè)績。隨著供給側(cè)改革的推進(jìn)，產(chǎn)業(yè)調(diào)整、技術(shù)創(chuàng)新、消費(fèi)升級將驅(qū)動客戶的金融需求更趨多樣化，以往同質(zhì)化競爭的格局將被全面打破，銀行模糊定位下“規(guī)模擴(kuò)張+資本消耗”的發(fā)展模式將難以為繼，商業(yè)銀行必須根據(jù)供給側(cè)改革的要求，結(jié)合各自發(fā)展實(shí)際，選定適合自己的轉(zhuǎn)型路徑。
（二）供給側(cè)改革將深刻改變商業(yè)銀行資產(chǎn)負(fù)債結(jié)構(gòu)。推進(jìn)供給側(cè)改革的過程中，我國現(xiàn)有的融資結(jié)構(gòu)必須進(jìn)一步優(yōu)化，直接融資的比重需要進(jìn)一步提高，不斷推動杠桿率降低。與此相適應(yīng)，商業(yè)銀行必須進(jìn)一步提高對資產(chǎn)端的重視程度，讓資產(chǎn)端發(fā)揮更為重要的作用。商業(yè)銀行需要進(jìn)一步擴(kuò)展資產(chǎn)配置的視角，必須將視角從信貸市場進(jìn)一步擴(kuò)展到整個金融市場，從原來單一的貸款為主拓展到表內(nèi)外全資產(chǎn)配置，證券化、結(jié)構(gòu)性融資工具比重會上升。在商業(yè)銀行的負(fù)債方，利率市場化、金融創(chuàng)新常態(tài)化及客戶需求多元化都會使得商業(yè)銀行負(fù)債結(jié)構(gòu)更加復(fù)雜，商業(yè)銀行以前依靠存款等被動型負(fù)債工具無法平衡商業(yè)銀行的收益性、流行性和安全性，金融債券、大額存單、中期票據(jù)、結(jié)構(gòu)性存款、海外存款證等市場化主動型負(fù)債工具將成為商業(yè)銀行主要選擇。
（三）供給側(cè)改革將有效拓展商業(yè)銀行業(yè)務(wù)創(chuàng)新空間。供給側(cè)改革中結(jié)構(gòu)調(diào)整、消費(fèi)升級、技術(shù)創(chuàng)新、國企改革、并購重組都將為商業(yè)銀行優(yōu)化傳統(tǒng)業(yè)務(wù)布局、加快新興業(yè)務(wù)創(chuàng)新發(fā)展、形成多源動力增長提供了重要契機(jī)。服務(wù)消費(fèi)、品質(zhì)消費(fèi)等消費(fèi)升級勢必促進(jìn)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，部分產(chǎn)能過剩行業(yè)的兼并重組提供了大量的并購融資需求，商業(yè)銀行可以在這一過程中發(fā)揮關(guān)鍵作用，把握住這一機(jī)會，為業(yè)務(wù)創(chuàng)新提供新的空間。
（四）供給側(cè)改革將全面考驗(yàn)商業(yè)銀行的風(fēng)險(xiǎn)管理能力。短期來看，在去產(chǎn)能、去庫存及去杠桿的過程中，鋼鐵、煤炭、船舶制造、房地產(chǎn)等產(chǎn)能過剩、高杠桿率行業(yè)及其上下游企業(yè)的信貸風(fēng)險(xiǎn)將會集中暴露，驅(qū)動銀行資產(chǎn)質(zhì)量加速尋底。長期來看，表內(nèi)外信用風(fēng)險(xiǎn)資產(chǎn)配置的復(fù)雜化、多元化將加大信用風(fēng)險(xiǎn)管理的難度；主動型債務(wù)工具拓展、批發(fā)性負(fù)債占比上升、新型表外業(yè)務(wù)或有負(fù)債增加、資金跨市場跨境流動日趨頻繁將使流動性風(fēng)險(xiǎn)管理難度上升；利率市場化深入、匯率彈性增強(qiáng)、結(jié)構(gòu)性金融產(chǎn)品和衍生品的增加將直接考驗(yàn)銀行市場風(fēng)險(xiǎn)管理能力；保險(xiǎn)、信托、證券、租賃、投貸聯(lián)動子公司等全牌照附屬公司的設(shè)立將加大并表風(fēng)險(xiǎn)管理難度；各類風(fēng)險(xiǎn)的交叉共振將檢驗(yàn)商業(yè)銀行全面風(fēng)險(xiǎn)管理水平。
二、商業(yè)銀行在供給側(cè)改革方面存在的主要問題。
雖然供給側(cè)改革為商業(yè)銀行提供了很好的機(jī)會，但是目前，商業(yè)銀行自身存在諸多制約其助力供給側(cè)改革的.問題。
（一）市場動力轉(zhuǎn)化需要一個長期過程。供給側(cè)改革是一個長期過程，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整需要時間，商業(yè)銀行在支持部分過剩產(chǎn)能行業(yè)、落后行業(yè)中能夠獲得一定的穩(wěn)定收益，在支持部分新興產(chǎn)業(yè)的過程中可能會因?yàn)轱L(fēng)險(xiǎn)較高制約銀行收益，導(dǎo)致商業(yè)銀行依然有動力去支持過剩產(chǎn)能行業(yè)及落后行業(yè)，對新興產(chǎn)業(yè)支持存在不足。隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的穩(wěn)步推進(jìn)，商業(yè)銀行才有動力慢慢改變自己的行為，但這需要時間，是一個長期的過程。
（二）商業(yè)銀行管理價值取向轉(zhuǎn)換需要一個長期過程。我國商業(yè)銀行在長期的發(fā)展過程中，一直存在速度情結(jié)，喜歡拼規(guī)模、占地盤，導(dǎo)致商業(yè)銀行存在同質(zhì)化競爭，沒有形成特色化、差異化的發(fā)展定位，走特色化的發(fā)展道路。從國內(nèi)外商業(yè)銀行發(fā)展的歷史看，好的銀行是能夠經(jīng)歷經(jīng)濟(jì)金融周期的考驗(yàn)，運(yùn)營穩(wěn)健、特色化、差異化的銀行。我國商業(yè)銀行在支持供給側(cè)改革的過程中，需要重新審視自己的管理價值，確定各自轉(zhuǎn)型升級的路徑，走特色化、差異化的發(fā)展道路，這需要一個長期的過程，商業(yè)銀行管理機(jī)制取向轉(zhuǎn)換對商業(yè)銀行支持供給側(cè)改革有深遠(yuǎn)影響。
（三）商業(yè)銀行存量包袱消化需要一個過程。商業(yè)銀行長期對一些恢復(fù)生氣無望、需要長期“輸血”才能免于倒閉的負(fù)債企業(yè)投入信貸資金，不僅造成信貸資源的大量浪費(fèi)，還影響了企業(yè)所在行業(yè)的有序競爭，造成社會資源的錯配。在供給側(cè)改革的過程中，要求商業(yè)銀行從部分過剩產(chǎn)能行業(yè)、落后行業(yè)、僵尸企業(yè)中穩(wěn)步退出，但是商業(yè)銀行消化這些存量包袱是一個緩慢的過程，不可能一蹴而就。
（四）專業(yè)人才短缺。供給側(cè)改革過程中，需要商業(yè)銀行根據(jù)市場環(huán)境變化不斷創(chuàng)新業(yè)務(wù)，例如商業(yè)銀行積極參與ppp項(xiàng)目、投貸聯(lián)動試點(diǎn)等，這都需要商業(yè)銀行有相應(yīng)的人才。雖然每年大量人員進(jìn)入商業(yè)銀行，但是商業(yè)銀行風(fēng)險(xiǎn)管控、合規(guī)管理、特殊業(yè)務(wù)等方面的人才依然短缺。
三、商業(yè)銀行支持供給側(cè)改革應(yīng)妥善處理好“四對關(guān)系”
供給側(cè)改革給商業(yè)銀行的發(fā)展帶來機(jī)遇，優(yōu)化了商業(yè)銀行的金融服務(wù)環(huán)境，為商業(yè)銀行指明了支持實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方向；同時，供給側(cè)改革也給商業(yè)銀行帶來了挑戰(zhàn)，給商業(yè)銀行的盈利能力增長、產(chǎn)品創(chuàng)新、信用風(fēng)險(xiǎn)暴露等多個方面帶來壓力。商業(yè)銀行在支持供給側(cè)改革過程中應(yīng)該妥善處理以下“四對關(guān)系”。
（一）供給側(cè)改革和銀行轉(zhuǎn)型的關(guān)系。供給側(cè)改革與商業(yè)銀行轉(zhuǎn)型升級關(guān)系緊密。一方面，目前，商業(yè)銀行仍然是我國企業(yè)獲取資金的最主要融資渠道，供給側(cè)改革中需要商業(yè)銀行積極作為，要求商業(yè)銀行對原來的經(jīng)營模式進(jìn)行調(diào)整，放棄原來的粗放式的經(jīng)營模式，通過不斷提高全要素生產(chǎn)率，轉(zhuǎn)換發(fā)展發(fā)展，進(jìn)一步加強(qiáng)產(chǎn)品與服務(wù)創(chuàng)新，變革管理方式等，不斷提高商業(yè)銀行金融服務(wù)的質(zhì)量與效率，全力支持實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展。另一方面，供給側(cè)改革將在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、消費(fèi)升級等方面帶來新的機(jī)遇，為銀行轉(zhuǎn)型發(fā)展提供重要契機(jī)。商業(yè)銀行要高度重視供給側(cè)改革，加強(qiáng)研究，積極應(yīng)對，主動轉(zhuǎn)型升級。
（二）政府和市場的關(guān)系。供給側(cè)改革是一項(xiàng)長期的工作，決定著未來一段時間我國經(jīng)濟(jì)運(yùn)行和改革的方向，對經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展具有重要意義。在這一過程中，市場、法律及公共服務(wù)都發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。供給側(cè)改革中，既要充分發(fā)揮市場在資源配置中的決定性作用，同時也要發(fā)揮好政府的作用。商業(yè)銀行要充分利用好“兩只手”。一方面，商業(yè)銀行要充分根據(jù)市場環(huán)境的變化，及時調(diào)整各自的經(jīng)營策略，在市場競爭中獲得競爭優(yōu)勢；另一方面，商業(yè)銀行要在政府引導(dǎo)下，發(fā)揮商業(yè)銀行在“市場失靈”領(lǐng)域的作用，積極踐行社會責(zé)任，著力做好小微金融、三農(nóng)金融服務(wù)、精準(zhǔn)扶貧等工作，補(bǔ)金融服務(wù)短板。
（三）創(chuàng)新和風(fēng)險(xiǎn)的關(guān)系。商業(yè)銀行要正確處理好產(chǎn)品服務(wù)創(chuàng)新和風(fēng)險(xiǎn)防控的關(guān)系。一方面，商業(yè)銀行要進(jìn)一步加大創(chuàng)新力度，支持供給側(cè)改革。按照“三個有利于”的標(biāo)準(zhǔn)，貼近實(shí)體經(jīng)濟(jì)的有效需求，積極創(chuàng)新產(chǎn)品和服務(wù)模式，提升服務(wù)實(shí)體經(jīng)濟(jì)能力。另一方面，商業(yè)銀行要把握好金融創(chuàng)新與把控風(fēng)險(xiǎn)的平衡點(diǎn)，防控自身業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，保護(hù)客戶資金安全。商業(yè)銀行要結(jié)合自身業(yè)務(wù)特點(diǎn)、市場變化等進(jìn)行金融產(chǎn)品的創(chuàng)新，但這種創(chuàng)新的風(fēng)險(xiǎn)要可控，不可過度創(chuàng)新，導(dǎo)致金融風(fēng)險(xiǎn)過大，影響區(qū)域金融穩(wěn)定。
（四）加與減、破與立的關(guān)系。結(jié)構(gòu)調(diào)整是一場持久戰(zhàn)，在去產(chǎn)能、去庫存、去杠桿的過程中，商業(yè)銀行必須通過擴(kuò)大其他領(lǐng)域的信貸投放，避免我國經(jīng)濟(jì)在短時期內(nèi)快速下滑。商業(yè)銀行需要把握好“有加有減、有補(bǔ)有去、有進(jìn)有退、有破有立”四項(xiàng)原則：產(chǎn)融結(jié)合、投貸聯(lián)動、困難企業(yè)分類幫扶要加，企業(yè)融資成本、銀行服務(wù)收費(fèi)要減；普惠金融、科技金融、消費(fèi)金融要補(bǔ)，不合理的多頭授信、過度授信要去；重點(diǎn)領(lǐng)域、重大項(xiàng)目、新興產(chǎn)業(yè)要進(jìn)，對過剩落后產(chǎn)能、“僵尸”企業(yè)要退；容易引發(fā)“兩鏈”風(fēng)險(xiǎn)的傳統(tǒng)授信管理模式要破，新的產(chǎn)品、服務(wù)、模式要立。
四、商業(yè)銀行業(yè)適應(yīng)供給側(cè)改革的路徑選擇。
商業(yè)銀行要積極適應(yīng)供給側(cè)改革，加強(qiáng)研究，積極支持，在這一過程中實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展。
（一）加強(qiáng)對供給側(cè)改革的研究，明確轉(zhuǎn)型升級的路徑。供給側(cè)改革決定了未來一段時期我國經(jīng)濟(jì)運(yùn)行和改革的方向，必然會對商業(yè)銀行的發(fā)展產(chǎn)生長期的深遠(yuǎn)的影響。商業(yè)銀行要加強(qiáng)研究，結(jié)合各自實(shí)際情況，明確各自轉(zhuǎn)型升級的路徑，走差異化、特色化道路，把握好供給側(cè)改革提供的機(jī)會，在支持供給側(cè)改革中實(shí)現(xiàn)穩(wěn)步發(fā)展。在這一過程中，商業(yè)銀行必須處理好短期與長期的關(guān)系，不可急功近利，按照轉(zhuǎn)型升級的路徑穩(wěn)步推進(jìn)，不可追求短期利益，追求短期的規(guī)模、速度，而放棄長期的轉(zhuǎn)型升級。
（二）緊扣服務(wù)實(shí)體經(jīng)濟(jì)，加大服務(wù)實(shí)體經(jīng)濟(jì)力度。商業(yè)銀行要充分認(rèn)清經(jīng)濟(jì)與金融的共生關(guān)系，在發(fā)展過程中，根據(jù)實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，采取措施，加大支持力度，實(shí)現(xiàn)共贏。一是商業(yè)銀行要著力支持新興產(chǎn)業(yè)和重點(diǎn)領(lǐng)域。商業(yè)銀行要加大對戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)等企業(yè)的信貸支持，加大對“一帶一路”、長江經(jīng)濟(jì)帶等國家戰(zhàn)略的支持，緊貼國家產(chǎn)業(yè)政策支持的重點(diǎn)行業(yè)、重點(diǎn)企業(yè)，緊盯對宏觀經(jīng)濟(jì)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)具有重要帶動作用的重點(diǎn)項(xiàng)目、重點(diǎn)工程、重點(diǎn)客戶，提供優(yōu)質(zhì)金融服務(wù)。二是商業(yè)銀行要不斷提高金融供給效率。商業(yè)銀行要進(jìn)一步強(qiáng)化金融創(chuàng)新，響應(yīng)號召，積極推動投貸聯(lián)動、ppp模式創(chuàng)新，滿足不同企業(yè)的資金需求；充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、大數(shù)據(jù)等信息科技，提高風(fēng)控能力，開展發(fā)展空間。三是積極降低社會融資成本。商業(yè)銀行要在遵循商業(yè)可持續(xù)發(fā)展的原則下與企業(yè)形成共榮共生、共建共存的良性銀企關(guān)系；通過加強(qiáng)貸款定價管理，縮短企業(yè)融資鏈條，堅(jiān)決取消不合理收費(fèi)和不合理的中間業(yè)務(wù)等方式，切實(shí)降低企業(yè)融資成本。四是履行社會責(zé)任，提升薄弱領(lǐng)域的金融服務(wù)。商業(yè)銀行要積極履行社會責(zé)任，通過金融產(chǎn)品創(chuàng)新、下沉網(wǎng)點(diǎn)等多種措施，進(jìn)一步加大對貧困人口、“三農(nóng)”、小微等薄弱環(huán)節(jié)的金融支持力度，提升薄弱領(lǐng)域的金融服務(wù)水平。
（三）加大風(fēng)險(xiǎn)管控，守住不發(fā)生系統(tǒng)性區(qū)域性金融風(fēng)險(xiǎn)底線。供給側(cè)改革給商業(yè)銀行的穩(wěn)定發(fā)展也帶來一定的挑戰(zhàn)，在僵尸企業(yè)、落后產(chǎn)能退出、新興產(chǎn)業(yè)的支持以及金融產(chǎn)品的創(chuàng)新過程中，都對商業(yè)銀行的風(fēng)控能力提出了更高的要求，商業(yè)銀行要積極采取以下措施積極應(yīng)對。一是健全全面風(fēng)險(xiǎn)管理體系。商業(yè)銀行要結(jié)合自身實(shí)際，進(jìn)一步完善風(fēng)險(xiǎn)管控機(jī)制，消除工作中風(fēng)險(xiǎn)防控的空白點(diǎn)，從源頭上減少風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生。二是強(qiáng)化風(fēng)險(xiǎn)識別化解。商業(yè)銀行要進(jìn)一步健全風(fēng)險(xiǎn)識別、監(jiān)測、計(jì)量和控制機(jī)制，不斷提升風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)測、控制與動態(tài)管理的水平，實(shí)現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)的早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早干預(yù)和早處置。三是加大風(fēng)險(xiǎn)吸收能力。商業(yè)銀行要利用撥備資源仍然充分的時機(jī)，進(jìn)一步擴(kuò)大資本補(bǔ)充渠道，加大不良貸款核銷力度；積極利用市場化手段處置不良，持續(xù)增強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)消化和風(fēng)險(xiǎn)吸收能力。四是加大對特殊行業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)管理。商業(yè)銀行要根據(jù)供給側(cè)改革要求，強(qiáng)化對僵尸企業(yè)、過剩產(chǎn)能、落后行業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)防控的研究，積極采取措施，確保商業(yè)銀行穩(wěn)步退出；同時，在新進(jìn)入部分行業(yè)、金融創(chuàng)新的過程中，也要強(qiáng)化風(fēng)險(xiǎn)防范，促進(jìn)實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展中守住不發(fā)生系統(tǒng)性、區(qū)域性風(fēng)險(xiǎn)的底線。
作者:楊吉峰肖起峰劉相兵單位:中國銀行業(yè)監(jiān)督管理委員會煙臺監(jiān)管分局。
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供給側(cè)改革思維下的地理教學(xué)實(shí)踐論文篇三
任務(wù)驅(qū)動案例教學(xué)、課堂研討等教學(xué)方法對培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、主動性、創(chuàng)新性和協(xié)作性具有重要作用，是典型的基于計(jì)算思維的教學(xué)方法。在教學(xué)過程中，將這些教學(xué)方法恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到實(shí)踐中，有助于奠定學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位，創(chuàng)建和諧活躍的教學(xué)氛圍，提高教學(xué)效率以及學(xué)生的計(jì)算思維能力培養(yǎng)。為此，我們設(shè)計(jì)了面向計(jì)算思維培養(yǎng)的信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)教學(xué)模式，該模式以任務(wù)為中心，由其驅(qū)動教學(xué)過程進(jìn)行，學(xué)生圍繞任務(wù)學(xué)習(xí)，教師圍繞任務(wù)教學(xué)，如圖2所示。在這個過程中，要面向計(jì)算思維，通過搜集資料、深入探究、協(xié)作學(xué)習(xí)、交流討論、鞏固拓展、遷移新知、重組轉(zhuǎn)換等手段，發(fā)掘蘊(yùn)藏在計(jì)算機(jī)學(xué)科知識中的通用的普適思維，學(xué)生結(jié)合自己學(xué)科的專業(yè)知識，使思維隨著不同專業(yè)知識和背景的貫通而形成解決實(shí)際問題的能力，最終學(xué)生潛移默化地獲得信息意識、信息能力和信息道德的提高。
5結(jié)語。
基于計(jì)算思維的信息管理與信息系統(tǒng)教學(xué)改革以培養(yǎng)學(xué)生的解決實(shí)際問題的能力為目標(biāo)，在教學(xué)全過程中注重于展示和解釋計(jì)算思維的基本內(nèi)涵和方法，力爭將計(jì)算思維的培養(yǎng)滲透到各個知識點(diǎn)和模塊的教學(xué)中，為學(xué)生將來利用計(jì)算機(jī)和計(jì)算思維解決實(shí)際問題奠定基礎(chǔ)。教學(xué)實(shí)踐表明：學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動性得到了較大提高；初步具備了利用計(jì)算機(jī)分析問題和解決問題的意識和能力，具有了基本的計(jì)算思維能力；能夠更好地對信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)。
參考文獻(xiàn)。
供給側(cè)改革思維下的地理教學(xué)實(shí)踐論文篇四
信息化時代，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用非常普及，計(jì)算的思維過程即設(shè)計(jì)程序的思維過程，可以有效解決很多的實(shí)際問題。信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)是多學(xué)科交叉的邊緣性學(xué)科，涉及管理科學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、行為科學(xué)、運(yùn)籌學(xué)、社會學(xué)等多學(xué)科的內(nèi)容。7月，第三屆計(jì)算思維與大學(xué)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)改革研討會明確提出將“培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維”能力作為課程改革的三個目標(biāo)之一。作為應(yīng)用型本科專業(yè)，信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)要培養(yǎng)既懂管理理論又懂信息技術(shù)的復(fù)合型人才，要求學(xué)生具備良好的計(jì)算思維能力，重點(diǎn)是編程思路、實(shí)際應(yīng)用解決問題的能力。比較中美大學(xué)管理信息系統(tǒng)專業(yè)課程設(shè)置，可以發(fā)現(xiàn)目前大多高校的信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)課程設(shè)置的概論性課程較多，深度不夠。信管專業(yè)或?qū)W科的最終目的是如何更好地把系統(tǒng)科學(xué)與信息技術(shù)應(yīng)用到管理實(shí)踐中，提高管理的規(guī)范化、科學(xué)化水平，目前在實(shí)踐中尚存在兩大問題：一是信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)現(xiàn)有課程體系不盡合理，相關(guān)課程具有內(nèi)容重復(fù)與知識或缺問題，即課程中大家總會發(fā)現(xiàn)正在學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容往往都是以前學(xué)習(xí)過的或是相關(guān)類似的，不容易調(diào)動學(xué)生的積極性；二是與實(shí)踐結(jié)合較弱，學(xué)生動手解決實(shí)際問題的能力不強(qiáng)，盲目照搬照抄成功模式，不能符合學(xué)校實(shí)際的培養(yǎng)目標(biāo)，沒有形成專業(yè)特色。信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)必須在專業(yè)人才培養(yǎng)上擁有自己的特色和優(yōu)勢，既要能在自己的學(xué)科課程體系中充分發(fā)揮，同時，要培養(yǎng)“像計(jì)算機(jī)科學(xué)家一樣思考問題”的計(jì)算思維能力。改革信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)課程體系，明確面向計(jì)算思維能力培養(yǎng)的專業(yè)目標(biāo)，提供滿足社會需求的高級專門人才，是信管專業(yè)教學(xué)亟待解決的問題。
供給側(cè)改革思維下的地理教學(xué)實(shí)踐論文篇五
摘要:在，我國在天津召開了“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的擬定大會，教育部聯(lián)合行業(yè)協(xié)會以及相關(guān)部門一同擬定了“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”(以下簡稱“卓越計(jì)劃”)。卓越計(jì)劃的擬定目的是促進(jìn)我國從工程教育大學(xué)轉(zhuǎn)化為工程教育強(qiáng)國，進(jìn)而培養(yǎng)出大量社會和企業(yè)需要的符合經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求并且具有較強(qiáng)創(chuàng)新能力的綜合性人才，進(jìn)而為建設(shè)創(chuàng)新性國家服務(wù)，走人才強(qiáng)國以及新型工業(yè)化的道路。為社會培養(yǎng)出符合行業(yè)需求面向整個社會的人才，對于各學(xué)校的人才培養(yǎng)有著一定的指導(dǎo)和示范作用。
關(guān)鍵詞:卓越工程師;培養(yǎng)計(jì)劃;建筑工程管理。
隨著我國行業(yè)的不斷完善已經(jīng)經(jīng)濟(jì)水平的不斷發(fā)展，施工企業(yè)以及建設(shè)行業(yè)對于高素質(zhì)工程管理人才的需求也越來越強(qiáng)烈，因此，建筑工程管理專業(yè)的人才培養(yǎng)水平也需要和社會廣大需求同步。所以，推廣全新的教學(xué)體制、改進(jìn)當(dāng)前的教學(xué)模式，完善和充實(shí)專業(yè)教學(xué)的'內(nèi)容、加快教學(xué)方法革新、轉(zhuǎn)變教學(xué)思路是當(dāng)前教學(xué)改革以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然要求。本文探討了當(dāng)前學(xué)校在工程管理人員培養(yǎng)方面的改革策略，希望為相關(guān)人士提供有益借鑒。
1落實(shí)校企共建的模式。
在卓越計(jì)劃下，對于建筑工程管理人才的培養(yǎng)需要充分聯(lián)系工程的實(shí)際情況，并且關(guān)注當(dāng)前建筑行業(yè)對于人才的需求，突出應(yīng)用型人才培養(yǎng)的特征，充分結(jié)合實(shí)踐能力和理論知識培養(yǎng)。學(xué)校采用的培養(yǎng)方案需要借助校企合作的平臺來進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，利用企業(yè)和學(xué)校在不同方面的資源優(yōu)勢以及環(huán)境優(yōu)勢來提升學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。在校企共建模式下，要邀請企業(yè)全面參與到人才培養(yǎng)計(jì)劃以及專業(yè)教學(xué)大綱擬定中。學(xué)校需要保證學(xué)生在企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)、認(rèn)識實(shí)習(xí)以及畢業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)生甚至可以在完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。同時，學(xué)?？梢越ㄔO(shè)并且應(yīng)用各種教學(xué)平臺(比如科研平臺、實(shí)踐平臺以及中外合作平臺)，進(jìn)而為學(xué)生提供具有實(shí)際應(yīng)用價值和操作性強(qiáng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生和工程人員、教師共同開展對于工程技術(shù)問題的創(chuàng)新和研究，讓學(xué)生最終掌握實(shí)用、專業(yè)和系統(tǒng)的建筑工程管理知識內(nèi)容，發(fā)展成優(yōu)秀人才［1］。在卓越計(jì)劃下，不僅需要通過校企合作來培養(yǎng)工程師，學(xué)校還需要充分利用校企合作的平臺來提升教師的水平，讓教師也得到一定的鍛煉。比如，企業(yè)和學(xué)校可以共同開創(chuàng)教師掛職鍛煉體系，讓教師能夠獲得在企業(yè)掛職鍛煉的機(jī)會。學(xué)校還可以在職稱評定以及崗位考核中強(qiáng)調(diào)教師企業(yè)掛職培訓(xùn)的重要性，例如在職稱晉升條件中加入企業(yè)工程實(shí)踐的要求，對于具備豐富工程經(jīng)驗(yàn)的教師，學(xué)習(xí)需要給予一定的鼓勵［2］。
2關(guān)注土木工程技術(shù)課堂的核心地位。
對于建筑工程管理專業(yè)的人才培養(yǎng)來說，需要明確以下目標(biāo):“培養(yǎng)具有土木工程施工技術(shù)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)的能力，掌握現(xiàn)代科學(xué)管理的手段、方法以及理論，可以參與工程建設(shè)行業(yè)項(xiàng)目的投資和決策，同時具備全過程管理能力的高級復(fù)合型人才。在這個人才培養(yǎng)目標(biāo)下，建筑工程管理專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容可以分為四個平臺類型:工程法律課程、工程管理課程、工程經(jīng)濟(jì)課程以及工程技術(shù)類課程。依據(jù)“卓越計(jì)劃”中培養(yǎng)工程師的要求和目標(biāo)以及當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際就業(yè)情況，需要突出技術(shù)類課程的核心地位，相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)制定需要傾向于技術(shù)類課程，對于技術(shù)類課程課時以及數(shù)量的內(nèi)容需要合理安排［3］。
3培養(yǎng)復(fù)合型的人才。
在當(dāng)前人才競爭激烈的年代，對于人才的培養(yǎng)需要具有更高的目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生全面的發(fā)展，學(xué)生不僅需要掌握一定的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)，還需要具備創(chuàng)新精神并且可以分析和解決實(shí)際問題。在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)校需要加強(qiáng)土木工程、經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)方面的基礎(chǔ)知識教學(xué)，讓學(xué)生了解科學(xué)的管理手段、方法和理論，使其熟悉土木工程施工技術(shù)。學(xué)校需要培養(yǎng)可以在眾多的建筑工程建設(shè)項(xiàng)目中負(fù)責(zé)全過程管理、項(xiàng)目咨詢以及決策的人才。需要培養(yǎng)具備項(xiàng)目監(jiān)理師、注冊造價師以及注冊建造師能力素質(zhì)的、實(shí)踐能力較強(qiáng)的復(fù)合型人才。4結(jié)語綜上所述，各學(xué)校需要加快建設(shè)完善的建筑工程管理教育體制，進(jìn)而形成符合行業(yè)需求并且適應(yīng)經(jīng)濟(jì)需求的建筑工程管理培養(yǎng)制度、知識層次以及教學(xué)體系，進(jìn)而滿足社會發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)對于土木專業(yè)工程師的需求。
參考文獻(xiàn):。
供給側(cè)改革思維下的地理教學(xué)實(shí)踐論文篇六
摘要：
構(gòu)建新型課堂教學(xué)模式是針對傳統(tǒng)教育模式存在的種種弊端提出來的，同時也是適應(yīng)知識激增、社會發(fā)展愈來愈迫切需要創(chuàng)新人才而提出來的。本文在對教學(xué)改革的原則進(jìn)行闡述的基礎(chǔ)上，提出了如何實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)改革與實(shí)踐的觀點(diǎn)。
關(guān)鍵詞：
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供給側(cè)改革思維下的地理教學(xué)實(shí)踐論文篇七
摘要：文章對高等院校土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的問題進(jìn)行分析，本文重點(diǎn)闡述了高等院校土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)活動中的特點(diǎn)，提出了通過深化實(shí)踐教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)育人環(huán)境，提高教學(xué)服務(wù)水平，達(dá)到校企合作和諧共贏的觀點(diǎn)。
關(guān)鍵詞：實(shí)踐教學(xué)教學(xué)改革環(huán)節(jié)和諧發(fā)展。
高等教育中大學(xué)的理念則是為國家培養(yǎng)人才，面向科學(xué)研究，為社會服務(wù)。
隨著我國高等教育的發(fā)展進(jìn)入到一個嶄新的階段，高等教育已經(jīng)由過去的精英教育逐步轉(zhuǎn)化成為大眾型的廣泛教育。
在這種具有中國特色的教育背景之下，繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)辦學(xué)優(yōu)勢，積極探索知識經(jīng)濟(jì)時代高等教育培養(yǎng)創(chuàng)新人才模式，著力培育學(xué)生綜合素質(zhì)及能力，加強(qiáng)土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)建設(shè)，革新現(xiàn)有的人才培養(yǎng)目標(biāo)中不能適應(yīng)社會發(fā)展和服務(wù)等方面的弊端。
1土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中目前存在的問題。
(1)傳統(tǒng)教育在教育觀念上一直只重視學(xué)生理論知識的學(xué)習(xí)，在教學(xué)理念上固執(zhí)地把教學(xué)的重點(diǎn)放在如何將理論知識傳授給學(xué)生。
學(xué)生在學(xué)習(xí)期間的主要任務(wù)就是掌握所授課程上的基本理論及內(nèi)容。
(2)在客觀上教育管理部門對高等教育的教學(xué)評估、專業(yè)教學(xué)考評內(nèi)容，評估標(biāo)準(zhǔn)及方式方法上大多只注重學(xué)生應(yīng)掌握專業(yè)理論知識的程度，初步具備科學(xué)研究的能力。
在學(xué)生的綜合能力、學(xué)生適應(yīng)實(shí)際工作能力、是否適應(yīng)社會需求等方面缺乏或者沒有具體的標(biāo)準(zhǔn)、考評細(xì)則、實(shí)質(zhì)性的評估操作方法。
(3)在主觀上學(xué)生對實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)識程度不夠、理解不深刻。
部分學(xué)生沒有體會到實(shí)踐教學(xué)是理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)和鍛煉自己工程實(shí)踐能力的良好機(jī)會。
一部分學(xué)生雖然認(rèn)識到了，但是到了工地，現(xiàn)場工作條件的艱苦性令其望而卻步，只是走走過場，沒有勇氣繼續(xù)堅(jiān)持下去。
還有一部分學(xué)生雖然堅(jiān)持了下來，但看到工程實(shí)踐中的一些表面浮躁現(xiàn)象及不正之風(fēng)，在心里和思想上產(chǎn)生了疑問、疑惑、甚至動搖。
(4)國家在校企合作機(jī)制上的支持力度和保障政策不夠也不完善。
一方面企業(yè)以市場經(jīng)濟(jì)為載體，企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益為主導(dǎo)，學(xué)生的實(shí)踐活動會在一定程度上干擾了其正常的生產(chǎn)活動和生產(chǎn)秩序;另一方面，建設(shè)企業(yè)的安全生產(chǎn)責(zé)任制一票否決也決定了接受單位擔(dān)心學(xué)生的安全問題，都不愿意或者拒絕接受學(xué)生的參觀、實(shí)習(xí)。
第三方面，指導(dǎo)老師在思想方面也有較大的顧慮。
學(xué)生在建筑工地和現(xiàn)場的實(shí)踐教學(xué)活動中出了安全問題或者事故，相關(guān)教師也要承擔(dān)教學(xué)事故、教學(xué)差錯等方面的責(zé)任，甚至?xí)绊懙浇窈蟮墓べY、職稱、晉級等等。
(5)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的經(jīng)費(fèi)落實(shí)不到位，財(cái)務(wù)管理不方便報(bào)賬、支付和使用。
由于高校教育管理部門不重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)工作，實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)的劃撥恪守幾年一貫制定式，造成實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)費(fèi)用與實(shí)際市場漲價因素差距愈大，有時只能象征性地給予實(shí)習(xí)單位或建筑企業(yè)很低的或者沒有管理服務(wù)費(fèi)用，這樣在很大程度上降低了企校合作的熱情和層次。
在經(jīng)濟(jì)上缺乏合作雙贏的基礎(chǔ)，校方指導(dǎo)老師被迫縮短實(shí)踐教學(xué)時間，教學(xué)目的和要求及效果難以得到保證。
2探索實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中培養(yǎng)目標(biāo)的新思路。
(1)大力加強(qiáng)宣傳教育工作，營造一個良好的重視實(shí)踐教學(xué)活動的氛圍，提高學(xué)生對專業(yè)技能實(shí)踐學(xué)習(xí)的興趣和熱情。
摒棄個別學(xué)生認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)活動不屬于獨(dú)立的專業(yè)課，學(xué)與不學(xué)都不重要的錯誤想法。
(2)樹立科學(xué)發(fā)展觀的教育理念。
指導(dǎo)教師通過輔導(dǎo)和講座等形式，把培養(yǎng)目標(biāo)與實(shí)踐教學(xué)活動相結(jié)合，有針對性地教育學(xué)生“學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會健康生活，學(xué)會創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新”。
通過采取一系列的教學(xué)措施向?qū)W生傳授中華美德，擴(kuò)展知識及視野，學(xué)會為人處事，塑造健全的心理和人格。
(3)建立校企共贏的合作機(jī)制，共同建設(shè)實(shí)踐教學(xué)活動基地。
根據(jù)資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、雙方共贏的原則，積極探索切實(shí)可行的合作方式，提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力，形成學(xué)生實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)與企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益共同發(fā)展的良性循環(huán)。
(4)利用現(xiàn)有的教學(xué)平臺，開展相關(guān)技能競賽活動。
2010年湖南文理學(xué)院土木建筑工程學(xué)院主辦力學(xué)競賽，2011年由湖南文理學(xué)院土木建筑工程學(xué)院與學(xué)院教務(wù)處聯(lián)合主辦湖南省第一屆浩宇杯力學(xué)競賽，參賽學(xué)生達(dá)200多名。
通過我院成功舉辦的二次專業(yè)技能大賽，在學(xué)生中起到了很好的效果，經(jīng)過這些有益的實(shí)踐教學(xué)活動，充分地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的興趣和主觀能動性，培養(yǎng)了學(xué)生搜集資料、校外調(diào)研、理論與實(shí)踐相結(jié)合等綜合能力。
(5)強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的管理，加強(qiáng)專業(yè)教師師資隊(duì)伍的建設(shè)。
注重專業(yè)教師中“雙師型”教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，鼓勵專職教師到企業(yè)兼職，通過校企聯(lián)合培養(yǎng)，提高專業(yè)教師的工程實(shí)踐能力和科學(xué)研究能力。
教學(xué)管理部門根據(jù)專業(yè)教師在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中對教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐與實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)等方面的落實(shí)情況、實(shí)訓(xùn)效果、科研論文的質(zhì)量和數(shù)量進(jìn)行量化考核與評價。
(6)在經(jīng)費(fèi)投入、資金管理方面加大實(shí)質(zhì)性傾斜與扶持力度。
為了吸引企業(yè)參與校企合作的積極性，在經(jīng)濟(jì)方面予以一定的扶持和投入。
高等院校應(yīng)秉著服務(wù)社會，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，立足培養(yǎng)，著眼長遠(yuǎn)，讓利于企業(yè)的宗旨;讓企業(yè)能看到實(shí)實(shí)在在的效果和利益。
達(dá)到雙方相互投資、風(fēng)險(xiǎn)共同承擔(dān)，資源與利益共享的和諧雙贏局面。
3結(jié)語。
高等教育中大學(xué)的任務(wù)為國家培養(yǎng)人才，著力培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，專業(yè)技能，動手能力。
為國家提高和培養(yǎng)創(chuàng)新人才是社會發(fā)展的客觀要求，也是社會賦予高等院校教師的歷史使命。
國運(yùn)興衰，系于教育，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。
參考文獻(xiàn)。
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職高土木工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)【2】。
可顯著提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的綜合分析和解決實(shí)際問題能力。
供給側(cè)改革思維下的地理教學(xué)實(shí)踐論文篇八
隨著教育的不斷發(fā)展，高校鋼琴教學(xué)工作也取得一定成果，然而就實(shí)際情況而言，其教學(xué)效果并非十分理想，因此需要通過有效方式及手段改變教學(xué)現(xiàn)狀。在高校鋼琴教學(xué)過程中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠使教學(xué)效果得到改善。作為高校鋼琴教學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)通過有效方式及方法對多媒體技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用，從而使課堂教學(xué)水平及質(zhì)量得到提高。
（一）運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)目標(biāo)。在當(dāng)前高校鋼琴教學(xué)過程中，為能夠使教學(xué)效果得到有效提升，首先要對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)新，并且要不斷進(jìn)行完善。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)對創(chuàng)新鋼琴教學(xué)目標(biāo)加以重視，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使其能夠依據(jù)鋼琴課程學(xué)習(xí)要求及自身發(fā)展需求，科學(xué)合理制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。在設(shè)置目標(biāo)過程中，可對多媒體技術(shù)進(jìn)行有效運(yùn)用，可以選擇自主學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)以及集體學(xué)習(xí)模式，從而使鋼琴教學(xué)及學(xué)習(xí)的個性化、可操作性及可檢驗(yàn)性均得到加強(qiáng)。在高校鋼琴教學(xué)過程中，作為教師，應(yīng)當(dāng)對學(xué)生加強(qiáng)了解，通過與學(xué)生之間加強(qiáng)交流及互動，對學(xué)生學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)需求進(jìn)行充分了解，使不同層次的學(xué)生均能夠得到發(fā)展。（二）運(yùn)用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。對于多媒體技術(shù)而言，它能夠?qū)⑽淖?、圖像以及聲音和視頻融合在一起，從而使教學(xué)內(nèi)容得到多層面、多角度的直觀展示。比如，在跳音奏法教學(xué)過程中，可通過多媒體的運(yùn)用，使整個跳音演奏方法得以充分展示，并且能夠通過音頻鏈接使學(xué)生能夠傾聽跳音演奏示范音——《乒乓歌》，該曲調(diào)特點(diǎn)就是富于彈性，并且通過視頻能夠清楚觀察演奏譜例和演奏動作要點(diǎn)，使學(xué)生能夠真正領(lǐng)會，輕松愉快地對鋼琴知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)興趣，從而得到理想的教學(xué)效果。（三）利用多媒體豐富鋼琴教學(xué)內(nèi)容。在當(dāng)前鋼琴教學(xué)過程中，單純教授課本知識已經(jīng)無法滿足實(shí)際教學(xué)需求，需要對課本知識進(jìn)行進(jìn)一步拓展，使課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富，而多媒體技術(shù)的運(yùn)用能夠使這一目標(biāo)得以較好實(shí)現(xiàn)。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可通過多媒體技術(shù)的運(yùn)用，搜索到更多鋼琴信息資源，從而使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，學(xué)生知識面及視野能夠得到進(jìn)一步擴(kuò)展，了解更多鋼琴知識。比如，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師利用多媒體向?qū)W生展示一些鋼琴演奏大師的經(jīng)典作品，使學(xué)生能夠?qū)?jīng)典鋼琴曲目進(jìn)行了解和鑒賞品味，從而提高他們的鋼琴鑒賞水平，在此基礎(chǔ)上，提高其鋼琴演奏技術(shù)水平。另外，通過多媒體與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，使學(xué)生自主搜索一些鋼琴相關(guān)知識，包括鋼琴發(fā)展歷史、演奏技巧及方法等，這對學(xué)生更好學(xué)習(xí)鋼琴知識十分有利。
三、結(jié)語。
在當(dāng)前高校鋼琴教學(xué)過程中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)成為一種重要的教學(xué)手段，發(fā)揮著重要的作用。在鋼琴課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)用多媒體技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方法，提升學(xué)生興趣，豐富教學(xué)內(nèi)容，從而使高校鋼琴教學(xué)不良現(xiàn)狀得以有效改善，提升鋼琴教學(xué)效果，使學(xué)生鋼琴水平及能力得以提升。
參考文獻(xiàn)：
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供給側(cè)改革思維下的地理教學(xué)實(shí)踐論文篇九
我國高校鋼琴教學(xué)起步較晚，教學(xué)體系還未完善，在教學(xué)過程中依然存在很多問題，需要進(jìn)行系統(tǒng)化的規(guī)范和改革。為了適應(yīng)新時期高校鋼琴教學(xué)的需求，全面提高鋼琴教學(xué)水平，我們必須按照新課程改革的要求，對鋼琴教學(xué)方式進(jìn)行拓展與研究，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，以適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。
雖然我國高校鋼琴教學(xué)方式已經(jīng)發(fā)生了一些變化，但是傳統(tǒng)教學(xué)模式影響力巨大，并沒有從基礎(chǔ)上進(jìn)行改革，因此教學(xué)方式改革道路依舊十分遙遠(yuǎn)。高校鋼琴教學(xué)方式一直比較單一，以講授法為主，重樂理知識傳授、輕教學(xué)互動與探討；重機(jī)械化訓(xùn)練、輕創(chuàng)新性教學(xué)方法應(yīng)用。因此造成部分同學(xué)學(xué)習(xí)熱情不高，學(xué)習(xí)效率低下，難以出現(xiàn)優(yōu)秀的、頂尖的人才，不能滿足我國鋼琴藝術(shù)市場的需求。而且，教師在教學(xué)中存在不分層次的教學(xué)現(xiàn)象，做不到因材施教，學(xué)生個性化得不到充分展現(xiàn)，體現(xiàn)不出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性地位。教學(xué)方式的單一化也無法激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，不利于他們創(chuàng)新性思維的發(fā)展。因此我們要改變這種教學(xué)現(xiàn)狀，改變“教師教、學(xué)生學(xué)”的傳統(tǒng)教學(xué)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，達(dá)到“想學(xué)、能學(xué)、愛學(xué)、會學(xué)”的要求。通過多樣化的教學(xué)方式，豐富高校鋼琴教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)校課堂教學(xué)效果，使學(xué)生們成為真正的、優(yōu)秀的、全面的、具有靈魂的鋼琴演奏者。
二、教學(xué)方式拓展的思考與實(shí)踐。
采用多種教學(xué)方法，豐富教學(xué)形式。高校傳統(tǒng)的以樂理知識、歌唱為主的鋼琴教學(xué)方式已經(jīng)不再適應(yīng)新時期的教學(xué)要求，應(yīng)采用新型的教學(xué)方式，來達(dá)到教學(xué)的目的。例如，采用“邊彈邊唱”教學(xué)法。在鋼琴教學(xué)中，最能體現(xiàn)鋼琴音樂表達(dá)形式的是歌唱，高校鋼琴教師應(yīng)牢牢抓住這一點(diǎn)，采用“邊彈邊唱”的教學(xué)法，在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成邊彈邊唱的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到口、腦、手、眼并用，既能鍛煉學(xué)生的鋼琴演奏能力，也能提高學(xué)生的試唱水平。讓學(xué)生能夠直接體會音樂、感受音樂、體悟音樂，把音準(zhǔn)與彈奏完美結(jié)合起來，從而達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。除了“邊彈邊唱”教學(xué)法以外，還有鈴木教學(xué)法。鈴木教學(xué)法又稱鈴木運(yùn)動，是日本小提琴家鈴木鎮(zhèn)在20世紀(jì)開發(fā)與推廣的音樂教學(xué)法及教育哲學(xué)。鈴木認(rèn)為，一個人的才能是通過教育環(huán)境的刺激、培養(yǎng)而形成的，不是從小就具備的，他要求在教學(xué)過程中最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂器的興趣，挖掘?qū)W生內(nèi)在的潛力，往往會帶來一些意想不到的收獲。因此，采用鈴木教學(xué)法不僅能夠使學(xué)生完善鋼琴知識與技能，同時還能幫助學(xué)生形成健康的人格。
三、理解音樂的本質(zhì)，掌握鋼琴的藝術(shù)性。
目前，我國鋼琴教育水平還比較低，落后于一些發(fā)達(dá)國家。其主要原因是一直沿用傳統(tǒng)的鋼琴教育模式，缺乏創(chuàng)新意識，忽略了對音樂本質(zhì)及內(nèi)涵的理解，從而使學(xué)生在主觀上缺乏對鋼琴音樂的理解和認(rèn)識，缺乏對音樂本質(zhì)的認(rèn)同感。學(xué)生的情感與愛好都沒有被激發(fā)出來。無法從本質(zhì)上理解音樂的真諦，也就失去了對音樂學(xué)習(xí)的興趣。在鋼琴音樂的教學(xué)中，應(yīng)該重視對音樂本質(zhì)的講解，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從學(xué)生的內(nèi)心以及情感層面出發(fā)。例如親近自然，從自然中感受音樂的真諦。音樂源于生活，更高于生活，從生活出發(fā)，感受周圍存在的一切聲音，體會不同聲音帶來的旋律與節(jié)奏，在理解音樂本質(zhì)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對和聲的理解，這樣演奏出來的音樂具有靈魂和生命力。也可以在平時的課堂教學(xué)中，加強(qiáng)對一些優(yōu)秀作品的分析與理解，只有理解了作者當(dāng)時演奏的心境與情感，學(xué)生的學(xué)習(xí)激情才會得到充分釋放。
四、健全鋼琴教學(xué)體系，加強(qiáng)教學(xué)模式的創(chuàng)新。
為了使學(xué)生更好地適應(yīng)市場和社會的需求，我們需要不斷健全鋼琴教學(xué)體系，加強(qiáng)教學(xué)模式的創(chuàng)新。高校教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生自身的發(fā)展?fàn)顩r來制定教學(xué)內(nèi)容與計(jì)劃，因材施教，通過對不同學(xué)生情況的分析，制定不同的教學(xué)內(nèi)容，在以后的鋼琴教學(xué)安排上更加具有針對性，形成一份屬于自己特色的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中不斷創(chuàng)新，不斷改進(jìn)教學(xué)模式。音樂不僅僅是五線譜上的一些呆板音符，它是創(chuàng)作者的個人情感與心路歷程的體現(xiàn)。我們要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作音樂的興趣和能力，而不只是為了生活而創(chuàng)作。如果只通過一張五線譜就告訴學(xué)生這就是鋼琴學(xué)習(xí)，是很難達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果的，也束縛了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，所以，在鋼琴教學(xué)中，我們需要不斷創(chuàng)作來展現(xiàn)音樂的情感本質(zhì)，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，將呆板的音樂符號賦予生命。
五、加強(qiáng)教師的引導(dǎo)作用。
在鋼琴教學(xué)課堂中，要想使學(xué)生取得進(jìn)步，學(xué)習(xí)到專業(yè)知識，除了其自身的努力外，還需要有好的教師作為指導(dǎo)。學(xué)生最初學(xué)習(xí)時，對很多鋼琴知識感到陌生，教師就是學(xué)生的“燈塔”，指引著他們前進(jìn)。因此，作為授課教師，應(yīng)該在進(jìn)行言傳身教的同時，以傳授基本的鋼琴知識為基礎(chǔ)，同時不斷地創(chuàng)新教學(xué)理念與方法。要做到自己的專業(yè)知識過硬，并且要對鋼琴教學(xué)以及學(xué)生管理有獨(dú)到的見解，這樣才能更好地提高教學(xué)質(zhì)量，同時教師應(yīng)該與學(xué)生保持和諧的互動關(guān)系，通過與學(xué)生講述自身經(jīng)歷和對鋼琴作品的心得理解，使學(xué)生更好地感受作品，這種啟發(fā)式的教學(xué)，能夠加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。教師要加強(qiáng)自身的引導(dǎo)作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)行鋼琴創(chuàng)作。通過課堂上的講授，使學(xué)生掌握鋼琴藝術(shù)的風(fēng)格，以及了解音樂的表現(xiàn)力和不同音色運(yùn)用的技巧。并且要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，找到適合他們的方式，來加強(qiáng)對鋼琴演奏的理解。通過對每個學(xué)生自身特點(diǎn)的總結(jié)，幫助他們形成獨(dú)特的發(fā)散性思維。在今后的鋼琴創(chuàng)作道路上，可以進(jìn)行獨(dú)立的思考與感悟。在教學(xué)過程中，首先讓學(xué)生模仿他人的鋼琴作品，然后再讓他們通過自己的想象力來完成對鋼琴作品的創(chuàng)新。最后將音樂融入自己的思維中，將原創(chuàng)者的影響力逐漸清除，把屬于自己的獨(dú)特的演奏方式帶入鋼琴學(xué)習(xí)中，這樣就能夠慢慢取得學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。
六、結(jié)語。
我國的鋼琴教育要以培養(yǎng)專業(yè)性人才為目的，因此教師應(yīng)了解每一位學(xué)生的個性特點(diǎn)，分層次進(jìn)行授課，秉承每個孩子都能成才的理念，最大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘其潛力。我們也應(yīng)該針對自身的不足，借鑒國外優(yōu)秀的音樂教育經(jīng)驗(yàn)和模式，加強(qiáng)對音樂教學(xué)的探究與摸索，重視學(xué)生未來發(fā)展要求，為我國藝術(shù)事業(yè)儲備更多的專業(yè)型人才。
參考文獻(xiàn)：
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供給側(cè)改革思維下的地理教學(xué)實(shí)踐論文篇十
摘要：在教學(xué)過程中融入素質(zhì)教育的理念已經(jīng)成為了一項(xiàng)最基本的教學(xué)目標(biāo)，這一點(diǎn)在高校的鋼琴教學(xué)中也得到了充分體現(xiàn)。但從實(shí)際情況來看，在鋼琴教學(xué)中并沒有充分融入這一理念，因?yàn)樵S多高校的鋼琴教學(xué)仍然局限于彈奏技巧的練習(xí)上，從而使得學(xué)生難以深刻地把握音樂的內(nèi)涵。因此，教師必須在此基礎(chǔ)上進(jìn)行調(diào)整，充分理解素質(zhì)教育的理念，并將其融入到鋼琴教學(xué)中，本文就詳細(xì)探討了這一問題，并提供了一些有效的建議，可將其運(yùn)用到教學(xué)過程中。
音樂本身就是一門藝術(shù)，而藝術(shù)往往是抽象的，其不會將音樂的內(nèi)涵直觀地傳達(dá)給聽者，而是需要聽者從內(nèi)心出發(fā)，去深刻地感知音樂的本質(zhì)。但在高校鋼琴教學(xué)中，卻沒有達(dá)到這樣的效果，學(xué)生更多進(jìn)行的是一種機(jī)械化的練習(xí)，因此必須對此進(jìn)行調(diào)整，本文就此提供了一些具有可行性的建議。
一、教學(xué)背景。
近年來，許多高校鋼琴教課程設(shè)置的種類日漸增多，呈現(xiàn)出一種多樣化的發(fā)展趨勢，使傳統(tǒng)的、單一的教學(xué)模式逐漸被打破。但從教學(xué)的實(shí)際情況來看，高校在進(jìn)行鋼琴教學(xué)中依然存在許多問題，其中的主要原因在于其對理論知識過分輕視，而將實(shí)踐放在了重要位置，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更多練習(xí)的是鋼琴彈奏的技巧，而音樂是藝術(shù)的一種表現(xiàn)形式，是一種能夠給人以豐富的想象空間和更多感悟的藝術(shù)形式[1]，如果僅僅局限于技巧的練習(xí)，則會使學(xué)生無法深入音樂的內(nèi)涵和最為核心的部分。盡管許多高校都倡導(dǎo)要提升學(xué)生的素質(zhì)，但在實(shí)踐中并沒有將素質(zhì)理念落到實(shí)處。因此，當(dāng)前高校最重要的是讓學(xué)生感受音樂的靈魂和其最本質(zhì)的東西，而不是一味讓學(xué)生局限在鋼琴彈奏技巧的練習(xí)上，這樣只會使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加機(jī)械化，從而使素質(zhì)教育理念無法充分的體現(xiàn)在教學(xué)當(dāng)中。
（一）激發(fā)興趣。
要想使素質(zhì)教育的理念更好地融合在鋼琴教學(xué)的過程中，首先要做的就是使學(xué)生對音樂真正的產(chǎn)生興趣，要達(dá)到這樣的效果，教師首先必須將學(xué)生在課堂上的主體地位確立起來，改變以往單方面向?qū)W生灌輸知識的落后教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，而教師在其中主要起引導(dǎo)和啟發(fā)的作用。另外，由于多媒體教學(xué)的生動性和靈活性，在教學(xué)中就可充分利用這一技術(shù)，教師在進(jìn)行鋼琴教學(xué)的過程中，可以利用多媒體進(jìn)行更加細(xì)致的講解，使學(xué)生能夠更加直觀地感受。另外，教師還可給學(xué)生布置一定的教學(xué)任務(wù)，為學(xué)生提供一些音樂資源，讓學(xué)生獨(dú)立分析曲子的結(jié)構(gòu)以及情感，從而使學(xué)生能更加深入的理解音樂所要表達(dá)的內(nèi)容[2]。通過這樣的方式，便能夠加深學(xué)生對音樂的感悟，而不會僅僅停留在技巧的練習(xí)上。同時，也使學(xué)生能夠?qū)⒁魳放c生活聯(lián)系起來，更好地把握音樂的藝術(shù)性。
（二）多學(xué)科教學(xué)。
為了幫助學(xué)生更加深入的解讀音樂的內(nèi)涵，必須進(jìn)行跨學(xué)科的教育，打破其之間的隔閡，有效提升學(xué)生對其它文化的感知力。由此便能夠使學(xué)生充分了解作品的創(chuàng)作背景，從而使其能夠以一種更加全面和多元化的方式來理解作品。通常創(chuàng)作者在作曲的過程中，往往會受到其所處的歷史環(huán)境及主流風(fēng)格的影響，因而其作品是具有一定的歷史特性的。另外，創(chuàng)作者在作曲過程中同時也是對其內(nèi)心世界的一種充分表達(dá)，在其中是融入了作者對生活的理解的。因此學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中，必須首先了解作品的歷史背景及作者的個人經(jīng)歷[3]，這樣不僅能夠深入的理解作品的內(nèi)涵，同時也能增強(qiáng)學(xué)生其他方面的知識。另外，學(xué)生在理解作品的過程中，還必須充分了解音樂的旋律、音符的構(gòu)成以及演奏方式等。這樣能夠使學(xué)生從多個角度去深層次地解讀作品。同時，這也能夠?qū)W(xué)生個人的演奏起到很大的幫助。
（三）內(nèi)在感知。
使學(xué)生學(xué)會從內(nèi)心深處真正感知音樂對鋼琴教學(xué)是十分重要的，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)鋼琴這門藝術(shù)的過程中，聽者主要利用的是聽覺，進(jìn)而引起其內(nèi)在的共鳴。同時，在聽者感受深入鋼琴曲目的過程中也能夠?qū)ζ鋭?chuàng)作起到促進(jìn)的作用。因此，高校必須加強(qiáng)對學(xué)生內(nèi)心感知能力的培養(yǎng)。首先，要讓學(xué)生對聲音的質(zhì)量進(jìn)行判斷，使其變得更加敏銳。其次，教師要為學(xué)生提供充足的教學(xué)資源，盡量使學(xué)生多聽一些名家經(jīng)典的鋼琴演奏曲目，使學(xué)生能夠感受更多高品質(zhì)的音樂。最后是教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生去更好地理解曲子的旋律及和聲的特點(diǎn)，并鼓勵學(xué)生在把握這些特點(diǎn)的基礎(chǔ)上自己進(jìn)行創(chuàng)作。通過這樣一系列的調(diào)整措施，便能夠使學(xué)生對音樂有更加敏銳的感知，使其學(xué)會真正從內(nèi)心深處去感覺音樂，同時，通過這樣的教學(xué)方式，還能使學(xué)生的創(chuàng)造能力和想象能力得到有效增強(qiáng)。
（四）融合性。
盡管鋼琴較為適合獨(dú)立演奏，但這也不能說明鋼琴不能和其他的樂器進(jìn)行結(jié)合。如果僅以單獨(dú)演奏的方式進(jìn)行鋼琴教學(xué)，會影響學(xué)生對音樂的整體感知能力，從而使學(xué)生的個人素養(yǎng)得不到有效提升。當(dāng)前，許多高校在進(jìn)行鋼琴教學(xué)的過程中，通常都會將鋼琴與其他樂器進(jìn)行結(jié)合，這在提升學(xué)生音樂感知能力的同時還能有效加強(qiáng)學(xué)生之間的合作能力，因?yàn)?，音樂必須在各種樂器和諧演奏的狀態(tài)下才能達(dá)到最佳的效果[4]。另外，由于在舞蹈教學(xué)中通常會以音樂作為背景，因此在進(jìn)行鋼琴教學(xué)的過程中，可以讓學(xué)生為舞蹈練習(xí)者進(jìn)行伴奏，從而使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到有效提升。
三、結(jié)語。
總而言之，為了促進(jìn)鋼琴教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生更豐富的音樂感知能力，必須在其中融入素質(zhì)教育的理念，本文就此提供了一些實(shí)踐的方法。
[參考文獻(xiàn)]。
供給側(cè)改革思維下的地理教學(xué)實(shí)踐論文篇十一
鋼琴集體課與傳統(tǒng)的教學(xué)方式不同，鋼琴集體課是在傳統(tǒng)的教學(xué)方法基礎(chǔ)上，將現(xiàn)代一些比較先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)運(yùn)用到鋼琴教學(xué)當(dāng)中，從而提高了鋼琴教學(xué)效果的教學(xué)方式。通常情況下，鋼琴的造價非常高，因此，鋼琴教學(xué)的成本也是比較高的，如果學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生比較多，那么就會導(dǎo)致學(xué)生們的訓(xùn)練時間比較有限，從而使鋼琴教學(xué)達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)。然而，如果借助于高科技的手段，將鍵盤學(xué)習(xí)方法引入到鋼琴教學(xué)當(dāng)中，那么就能在降低鋼琴課堂成本的基礎(chǔ)上，提高鋼琴教學(xué)的效果。
（一）鋼琴集體課主要被用于新生教學(xué)中。
對于音樂系的學(xué)生來說，通常情況下，新生在鋼琴鍵盤的運(yùn)用方面存在著很大的不足，這就需要對音樂新生進(jìn)行鍵盤基礎(chǔ)方面的教學(xué)，提高新生們運(yùn)用鍵盤的能力。在鍵盤練習(xí)過程中，音樂學(xué)生需要將通過理論學(xué)習(xí)到的知識通過鍵盤練習(xí)得到應(yīng)用，從而提高音樂學(xué)生運(yùn)用鍵盤的能力。值得注意的'是，學(xué)生們在鍵盤學(xué)習(xí)當(dāng)中，還應(yīng)該注重對鋼琴的性能進(jìn)行必要的了解，并且對其中一些最基本的彈奏方法進(jìn)行掌握，從而提高學(xué)生們在讀譜以及視奏等方面的能力水平。因此，通過鋼琴集體課，學(xué)生們可以對鍵盤彈奏的了解更加深刻，并且也能夠?qū)㈡I盤彈奏中一些比較顯著的特征清晰地體現(xiàn)出來。
（二）堅(jiān)持因材施教的教學(xué)原則。
鋼琴課對學(xué)生們在音樂方面的專業(yè)性有著非常高的要求，而且不同學(xué)生的音樂天賦和音樂造詣也具有很大的差別，這就需要在鋼琴集體課教學(xué)當(dāng)中采取因材施教的教學(xué)方法。首先，老師應(yīng)該對不同學(xué)生的音樂天賦能力以及音樂掌握水平知識進(jìn)行一些必要的了解。其次，老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生們的不同的特點(diǎn)制定出適合不同學(xué)生的教學(xué)方法，從而在提高整體學(xué)生鋼琴掌握程度的基礎(chǔ)上，促進(jìn)不同學(xué)生鋼琴演奏能力的提高。
（一）堅(jiān)持綜合發(fā)展的教學(xué)改革觀念。
對于音樂學(xué)生的教學(xué)來說，老師除了需要注重培養(yǎng)學(xué)生們的鋼琴彈奏水平之外，還應(yīng)該堅(jiān)持綜合的教學(xué)觀念，對學(xué)生們的身心素質(zhì)也應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)年P(guān)注。首先，老師需要通過講課來教授學(xué)生們一些鋼琴彈奏技巧，提升鋼琴教學(xué)水平。其次，對于學(xué)生們來說，心理素質(zhì)對鋼琴的學(xué)習(xí)也發(fā)揮著重要作用，良好的心理素質(zhì)有助于學(xué)生們鋼琴彈奏水平的提高。與此同時，鋼琴演奏者有時候還需要登臺演奏，這就需要鋼琴演奏者能夠具有良好的心理素質(zhì)，保證鋼琴演奏水平得到正常發(fā)揮，在這種情況下，就需要鋼琴老師也對學(xué)生們的心理素質(zhì)培養(yǎng)進(jìn)行關(guān)注，從而增強(qiáng)學(xué)生們的心理素質(zhì)，提高鋼琴演奏水平。最后，老師還應(yīng)該對學(xué)生們的道德素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生們能夠樹立一種良好的人格修養(yǎng)，提高學(xué)生們的綜合能力。值得注意的是，鋼琴老師在鋼琴集體課教學(xué)中還應(yīng)該保證學(xué)生們的鋼琴基礎(chǔ)教育，使學(xué)生都擁有扎實(shí)的鋼琴演奏水平。除此之外，老師還應(yīng)該注重培養(yǎng)鋼琴演奏和其他樂器之間的配合，從而提高鋼琴的演奏水平。
（二）將學(xué)生們作為課堂教學(xué)的主體。
傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往是將老師作為課堂教學(xué)的主體，在鋼琴課堂上往往只是鋼琴老師進(jìn)行講解，而學(xué)生們則負(fù)責(zé)聽講，跟著老師進(jìn)行練習(xí)，因此，學(xué)生們在傳統(tǒng)的鋼琴學(xué)習(xí)中往往處于被動的局面，學(xué)習(xí)鋼琴的積極性不能夠得到調(diào)動。鋼琴集體課教學(xué)應(yīng)該改變這種被動的教學(xué)方法，將學(xué)生們作為教學(xué)的主體，使學(xué)生們能夠在完成教學(xué)目標(biāo)的前提下，可以進(jìn)行自己的創(chuàng)作，完成自己的創(chuàng)作作品，從而提高學(xué)生們學(xué)習(xí)鋼琴的積極性。
（三）將傳授學(xué)習(xí)方法成為教學(xué)的主要方式。
“授之以漁”往往比“授之以魚”更加重要，在鋼琴集體課教學(xué)中，老師應(yīng)該更加側(cè)重于將學(xué)習(xí)方法傳授給學(xué)生，讓同學(xué)們在掌握到學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，自己主動去探索知識，從而將被動的學(xué)習(xí)變成為主動學(xué)習(xí)。例如，在培養(yǎng)學(xué)生掌握兒歌的演奏方法時，老師先將一些最基本的演奏方式教給學(xué)生，在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生們自己對演奏方法進(jìn)行總結(jié)，最后，老師再對同學(xué)們提出的好的方法進(jìn)行點(diǎn)評，使學(xué)生們能夠牢固掌握鋼琴學(xué)習(xí)方法。
（四）對備課的方式進(jìn)行改革。
對于鋼琴集體課教學(xué)來說，老師的備課效果直接會影響到鋼琴集體課的課堂效果。傳統(tǒng)的備課方式比較注重理論性的教學(xué)，受此影響，傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)則存在著“重理論，輕實(shí)踐”的問題，不利于提高學(xué)生們的鋼琴能力，這就需要老師在備課的時候，改變傳統(tǒng)的備課方式，建立理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)共同發(fā)展的教學(xué)模式。隨著我國教育水平的不斷提升，我國對鋼琴教學(xué)越來越重視，然而傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)方法存在著很大的問題，這就需要在鋼琴教學(xué)中引入集體鋼琴教學(xué)模式，提高鋼琴教學(xué)的效果和質(zhì)量。
供給側(cè)改革思維下的地理教學(xué)實(shí)踐論文篇十二
專業(yè)音樂院校從很大程度上對高專鋼琴教學(xué)的主導(dǎo)思想以及教授模式產(chǎn)生了影響，進(jìn)而讓同學(xué)們產(chǎn)生了“重技輕藝”的思想。若想培育出不但懂得理論，同時又擁有技能，不但會教而且有擁有較強(qiáng)組織能力的老師，那么其就必須要轉(zhuǎn)變自身思維觀念，便是，評判老師教授的成功與否，并非是看其同學(xué)們得到了什么大獎，而是要看他能不能成為合格的音樂老師；二，老師要積極鉆研鋼琴的教育規(guī)律，從教授實(shí)踐與理論鉆研的基礎(chǔ)上，來探尋更加便于操縱與運(yùn)用的教授方法從而來引導(dǎo)教學(xué)；三，應(yīng)當(dāng)重視對于同學(xué)們鋼琴教授能力的培育，讓同學(xué)們學(xué)會如何去學(xué)習(xí)，怎么去教授，從而更加突顯出師范性的特點(diǎn)；四，小學(xué)音樂老師不僅要有十分好的鋼琴彈奏技巧，同時他的伴奏能力也要十分強(qiáng)，這是一個合格的音樂老師必須要具備的技能課；五，設(shè)立多元音樂文化知識構(gòu)造，培育同學(xué)們獨(dú)立思考的能力與發(fā)散性的思維，讓他們熟知最基礎(chǔ)的教授形式，加強(qiáng)其實(shí)踐能力，豐富多元化音樂知識構(gòu)造，繼而讓他們變成彈奏技能與教授能力都十分強(qiáng)的音樂教授職員。
一、建立正確的基本功訓(xùn)練理念。
高專中的同學(xué)們大多數(shù)都是一些高考中三表的學(xué)生，他們在入學(xué)專業(yè)技能都非常差，有些同學(xué)根本沒有經(jīng)過專業(yè)正規(guī)的培訓(xùn)，而為了可以應(yīng)付考試，都是集中練習(xí)了一段時間，突擊了兩首樂曲而已，而有的同學(xué)根本沒有接觸過鋼琴，這便需要老師對于每個同學(xué)們的現(xiàn)實(shí)狀況要進(jìn)行嚴(yán)格認(rèn)真的解析，進(jìn)而循序漸進(jìn)地進(jìn)行課程安排。從最為基礎(chǔ)的理論開始抓起，從最基本的彈奏方式開始著手，準(zhǔn)確掌握手指技術(shù)能力的訓(xùn)練方式，進(jìn)而讓同學(xué)們的手指更為靈活，為以后的鋼琴彈奏打下堅(jiān)實(shí)的基本功，讓同學(xué)們感受到彈鋼琴是一種非常美好的感受。
二、注重鋼琴即興伴奏課程的教授及應(yīng)用。
即興伴奏是小學(xué)音樂老師必須要具備的基本技能。長期由于教材不相同、所教授內(nèi)容不標(biāo)準(zhǔn)等許多因素，因此致使即興伴奏并沒得到相應(yīng)的培育與提升。要想增強(qiáng)對于即興伴奏課程的教授，那么就應(yīng)當(dāng)要注重下面幾個層面：（一）對于即興伴奏的特性一定要擁有充分的了解，即興伴奏不但是感性的思維活動，其還是理性的，伴奏人要在十分短的時限中來對整體歌曲實(shí)行設(shè)計(jì)和解析，而這些都必須要從頭腦當(dāng)中來完成，并依靠內(nèi)心聽覺，從而經(jīng)過高度省略方式來完成的一種無人察覺的創(chuàng)作經(jīng)過，最后伴奏人員還需要和寫作人員一同胸有成竹、精準(zhǔn)、完好的演奏出來。即興伴奏必須要擁有一定技巧，同時其對于和聲肢體與伴奏也必須要事先擁有一定準(zhǔn)備，而且還應(yīng)當(dāng)要擁有對于不同類型歌曲的處置能力[1]。（二）不斷培育同學(xué)們對于音樂的感受能力以及理解能力，在即興伴奏當(dāng)中最能夠展現(xiàn)出同學(xué)們的音樂表現(xiàn)力以及創(chuàng)造力，若想實(shí)現(xiàn)這點(diǎn)，那么針對正譜伴奏就要多進(jìn)行解析，而且也要時常去聽各個時代的配器以及和聲織體。積極培育學(xué)生們的發(fā)散性思維，讓同學(xué)們運(yùn)用不同的織體與方案來針對同一個歌曲實(shí)行編配，而并非只是局限在老師所教授的`這一種上面。并且對于學(xué)生們的個性與藝術(shù)情趣也要積極進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生們可以依照自身能力與其對音樂的感受，進(jìn)而編制出更加擁有創(chuàng)造性的歌曲伴奏。（三）加強(qiáng)學(xué)生們的實(shí)踐能力，豐富其音樂理論。一，經(jīng)過鋼琴教授，讓學(xué)生們體會各種類別歌曲和聲的效果和旋律轉(zhuǎn)變的特點(diǎn)，并且還要讓學(xué)生們學(xué)習(xí)怎樣去分類與解析。區(qū)分普通性和特別性之間的差別，從而自己去進(jìn)行創(chuàng)作。二，明晰時常會運(yùn)用到的大小調(diào)音階、和弦與琶音，加強(qiáng)同學(xué)們對轉(zhuǎn)調(diào)和移調(diào)的練習(xí)，進(jìn)而增強(qiáng)讓他們運(yùn)用不同調(diào)式實(shí)行編配的練習(xí)。三是下課之后一定要多多練習(xí)，讓同學(xué)們樹立信心，戰(zhàn)勝害怕出錯的心理，唯有不斷增強(qiáng)訓(xùn)練，一步一個腳印穩(wěn)扎穩(wěn)打，才可以做到隨機(jī)應(yīng)變，進(jìn)而從很大程度上提升自身編配與彈唱的能力。
三、建立多元化課程教學(xué)體系與豐富的文化知識結(jié)構(gòu)。
（一）建立課程體系一，嚴(yán)格遵從教育規(guī)律原則。設(shè)立比較科學(xué)的課程系統(tǒng)，一定要充分重視所教授內(nèi)容中致使構(gòu)造的整體性與系統(tǒng)性，一定要合理設(shè)計(jì)與分配好對于課程教授的時長，同時對于理論、技能以及實(shí)踐等方面的教授時長也一定要做到合理分配，進(jìn)而展現(xiàn)出理論與實(shí)踐聯(lián)合的原則。二，嚴(yán)格遵從因材施教原則。依照學(xué)校的培育目標(biāo)以及要求，依照社會進(jìn)展過程中對于學(xué)科以及專業(yè)的需求，從而挑選出必須要擁有的教授內(nèi)容，設(shè)立所需要的課程技術(shù)，消除比較落后及與教授目標(biāo)沒什么關(guān)聯(lián)的內(nèi)容；適應(yīng)人才培育和個性進(jìn)展的需求，依照學(xué)生們的喜好、特征和專業(yè)基礎(chǔ)等，來增添選修課程的教授內(nèi)容，充分挖掘同學(xué)們的潛能，進(jìn)而讓同學(xué)們的成材率得到提升。三，充分聯(lián)合小學(xué)音樂課程內(nèi)容的原則。高專是實(shí)行小學(xué)老師培育的辦學(xué)主體，應(yīng)該要充分熟知新《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》，明晰當(dāng)中的核心觀點(diǎn)，新形式與特征，針對教授內(nèi)容應(yīng)當(dāng)要擁有針對性地進(jìn)行整改。四是，大肆發(fā)掘與發(fā)揚(yáng)民族文化，一定要做到充分熟知少數(shù)民族音樂的根源、進(jìn)展經(jīng)過和歷史等不同文化特點(diǎn)，然后再通過修改、提取，從而和新課標(biāo)中內(nèi)容結(jié)合成資源，進(jìn)而讓其變成高專音樂專業(yè)課程系統(tǒng)當(dāng)中的一朵絢爛多彩的奇葩[2]。（二）改善教學(xué)方式教學(xué)方式是能夠讓所教授內(nèi)容獲得有效施行的關(guān)鍵形式。從高專鋼琴教授經(jīng)過中，通常會使用“二對一”、“一對一”、“電鋼琴集體課”這三種形式來實(shí)行課程教授，它們與傳統(tǒng)“一對一”形式在本質(zhì)上并沒什么差別，不能做到因個人的差別而有所不同，不能讓同學(xué)們在現(xiàn)實(shí)演奏過程中所產(chǎn)生的具體問題得到解決。要想解決了解，并且還要對彈奏原理、要領(lǐng)與指法等擁有十分深入的領(lǐng)會，培育同學(xué)們的即興伴奏能力，進(jìn)而讓同學(xué)們熟知在演奏時所要運(yùn)用的技術(shù)需求，充分展現(xiàn)出自身能力。一、“二對一”授課形式，這個形式可以非常好的對兩個專業(yè)基礎(chǔ)差不多的同學(xué)實(shí)行重奏、輪奏等。共性的基本知識和需求集中，統(tǒng)一簡潔，分別產(chǎn)生的問題因人而異，實(shí)行單獨(dú)引導(dǎo)。這樣不但可以讓同學(xué)們多多溝通，促進(jìn)彼此的學(xué)習(xí)，同時還可以對于彈奏過程中所產(chǎn)生的不同問題實(shí)行集中處置。二、電鋼琴集體課，這個課程當(dāng)中針對電鋼琴教授中所擁有共性的基礎(chǔ)理論知識進(jìn)行講授，這種形式可以非常好的培育學(xué)生們的即興伴奏與樂曲配奏的能力。三、“一對一”教授形式，這種形式的運(yùn)用不但可以讓因材施教的效用充分展現(xiàn)出來，同時還可以讓老師針對學(xué)生們的彈奏方式以及技巧等實(shí)行單獨(dú)的引導(dǎo)與訓(xùn)練，具體的問題進(jìn)行具體解決，進(jìn)而讓擁有非常好演奏素養(yǎng)的同學(xué)們的潛能和個性得到最大程度的發(fā)掘與進(jìn)展。（三）增強(qiáng)音樂實(shí)踐鋼琴是集理論知識、藝術(shù)技能與實(shí)踐為一體的學(xué)科。經(jīng)過實(shí)踐，同學(xué)們所了解和熟知的知識、技能與演奏技巧等各個方面都可以獲得提升。因此從示范鋼琴教授中心當(dāng)中演奏會就變成了不可或缺的一門課程。同學(xué)們積極參加學(xué)校舉辦的音樂實(shí)踐活動，不但可以豐富他們的情感，培育他們的審美觀念，同時還推進(jìn)了他們個性的進(jìn)展。從高專鋼琴教授當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)通過進(jìn)行理論鉆研的專家們來針對作品實(shí)行解析與介紹，要多多開展一些不同類型的音樂會，比如教學(xué)班與同學(xué)匯報(bào)會等，同時還可以多去觀看一些優(yōu)秀老師的講座，多參加一些舞臺實(shí)踐活動等。而且學(xué)校還要多設(shè)立一些和鋼琴有關(guān)的課程，進(jìn)而培育社會需要、全面進(jìn)展的新型人才。
四、結(jié)語。
高職高專鋼琴課程教學(xué)的主要目的便是為了培育合格的小學(xué)音樂老師，而鋼琴老師有事鋼琴課程教學(xué)改革中的主體，因此老師一定要順應(yīng)時代進(jìn)展潮流，轉(zhuǎn)變教育觀念，提升思想認(rèn)識，從同學(xué)們的現(xiàn)實(shí)狀況開始著手，改變傳統(tǒng)的教授模式，改進(jìn)教授內(nèi)容以及教授方法，并將實(shí)踐性教學(xué)充分融入到鋼琴課程教授當(dāng)中，這樣不但可以從很大程度上提升教授效果，同時對提升人才培育質(zhì)量、培育出社會所需要的高素養(yǎng)人才也擁有非常關(guān)鍵的現(xiàn)實(shí)意義。
[參考文獻(xiàn)]。
供給側(cè)改革思維下的地理教學(xué)實(shí)踐論文篇十三
隨著計(jì)算機(jī)信息化的飛速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，計(jì)算機(jī)專業(yè)課程也在不斷地更新變化，高校計(jì)算機(jī)專業(yè)本著以發(fā)展計(jì)算機(jī)教育為目的，適應(yīng)計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展新形勢的需要，作為所有專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)內(nèi)容，高校應(yīng)給予高度重視，不斷地探索創(chuàng)新教學(xué)模式，打造專業(yè)的高校教育團(tuán)隊(duì)，并進(jìn)一步強(qiáng)化計(jì)算機(jī)專業(yè)的改革和發(fā)展。
計(jì)算機(jī)已成為高校計(jì)算機(jī)專業(yè)新的生長點(diǎn)，始終本著以為社會培養(yǎng)人才為宗旨，在大學(xué)教育中，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程如同外語一樣是必修的基礎(chǔ)課，其教學(xué)內(nèi)容針對學(xué)生全面性發(fā)展，在培養(yǎng)計(jì)算機(jī)知識、能力和素質(zhì)方面起到了重要作用，它在高校已納入了學(xué)?；A(chǔ)課范疇。它作為教學(xué)的重點(diǎn)課程來管理，專業(yè)計(jì)算機(jī)教學(xué)在很大程度上決定了學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)來解決各種專業(yè)性問題的能力和水平。對于高校教育來說，計(jì)算機(jī)教育應(yīng)該在高校作為整體來研究，切實(shí)落到教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容上。
一、高校計(jì)算機(jī)課程體系的現(xiàn)狀。
(一)課程教育不被關(guān)注。
隨著計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用，計(jì)算機(jī)課程在教育界也被廣泛重視。在我國盡管計(jì)算機(jī)課程是大多數(shù)高校的必修課程，但是在很多教師和學(xué)生眼里不被重視，教師對計(jì)算機(jī)課程的認(rèn)識不夠深刻，意識不到計(jì)算機(jī)教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和動手能力，學(xué)生也認(rèn)為這是一門學(xué)習(xí)辦公軟件的操作課，比起英語和專業(yè)知識課程不太重要，因此忽略了計(jì)算機(jī)這門課程，上計(jì)算機(jī)課就是為了修學(xué)分。
(二)教學(xué)質(zhì)量差，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低。
高校計(jì)算機(jī)課程的基礎(chǔ)內(nèi)容包括計(jì)算機(jī)硬件、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫、多媒體等多個方面，由于涉及面廣，學(xué)生很難抓住課程的重點(diǎn)，學(xué)生在了解基礎(chǔ)的理論知識之后也是簡單地記憶，當(dāng)面對實(shí)際問題的時候還是不能很好地去解決問題，漸漸地對學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)失去了興趣。如今各高校不斷地?cái)U(kuò)招，學(xué)生數(shù)量增加了，老師在授課的時候不能顧及每一位學(xué)生，高校中大多數(shù)學(xué)生都是成年人，教師對學(xué)生的要求也不會像中學(xué)生那么嚴(yán)格，因此課后的學(xué)習(xí)依靠學(xué)生的自覺性。高校的學(xué)生來自全國各地，地區(qū)和城鄉(xiāng)的差異，使得學(xué)生入學(xué)后計(jì)算機(jī)的程度不同，教師在授課時很難做到統(tǒng)一，往往一個老師同時教多個班級專業(yè)的學(xué)生，不管是什么專業(yè)的學(xué)生，學(xué)到的知識點(diǎn)都是一樣的，在考核方面形式單一，還是采用單一考卷的形式，這樣只會導(dǎo)致學(xué)生為了考試而學(xué)習(xí)，難以真正透徹了解計(jì)算機(jī)知識的技能。
二、計(jì)算機(jī)專業(yè)的改革目標(biāo)與方案。
隨著現(xiàn)代化技術(shù)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球化，社會對計(jì)算機(jī)人才的需求也是越來越高，掌握一定的計(jì)算機(jī)知識是每個高校學(xué)生進(jìn)入社會后能夠迅速適應(yīng)社會必需的能力。在教授高校學(xué)生計(jì)算機(jī)方面的知識時要堅(jiān)持以學(xué)生為主，教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力較強(qiáng)的人才，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生在課上的主體作用，激發(fā)學(xué)生的積極性和參與性，實(shí)現(xiàn)高效計(jì)算機(jī)課程體系的改革目標(biāo)。
教師在協(xié)助學(xué)生積極地展開調(diào)查研究，借鑒好的院校經(jīng)驗(yàn)的同時，要了解當(dāng)代信息社會對計(jì)算機(jī)課專業(yè)人才的要求，制定明確的目標(biāo)。信息化時代步伐的加快，采用開放式的內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)，教學(xué)內(nèi)容的不斷更新能滿足不斷變化的教學(xué)需求。在計(jì)算機(jī)課程體系中要體現(xiàn)出方向性，制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案時，基于平衡發(fā)展的思路設(shè)置課程體系，堅(jiān)持以人為本的思想，發(fā)展學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力?；谖覈咝Ｓ?jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)模式的改革要建立在多層次的計(jì)算機(jī)課程體系上，通過基礎(chǔ)理論實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，使學(xué)生加深對基礎(chǔ)理論的理解，掌握各種計(jì)算機(jī)的應(yīng)用方法，使學(xué)生在實(shí)踐的過程中得到更豐富的知識，從而提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)專業(yè)水平，為將來進(jìn)入社會發(fā)展做好基礎(chǔ)準(zhǔn)備。
圍繞網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫、多媒體三大核心點(diǎn)及基本知識、基本原理和基本技能來進(jìn)行學(xué)生的整體計(jì)算機(jī)水平的`提高，使課程內(nèi)容體現(xiàn)特征性，照顧到每個專業(yè)不同層次的學(xué)生，營造和諧的課堂氛圍，老師與學(xué)生默契配合，經(jīng)過不斷地探索和實(shí)踐，確定了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的目標(biāo)，使學(xué)生能夠強(qiáng)化計(jì)算機(jī)專業(yè)知識。
三、優(yōu)化計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)課程教學(xué)改革。
計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的改革，使計(jì)算機(jī)不再是以往枯燥乏味的課程，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)專業(yè)技能的訓(xùn)練，使學(xué)生能夠綜合發(fā)展，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，是對高校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的基本要求，教學(xué)實(shí)踐是計(jì)算機(jī)軟件課程教學(xué)內(nèi)容的核心，通過實(shí)踐活動，可以使學(xué)生在實(shí)踐中操作計(jì)算機(jī)，將理論知識與實(shí)際操作有效結(jié)合在一起，使學(xué)生進(jìn)入社會后能夠得到更好的鍛煉和提高。同時也能夠很好地培養(yǎng)高校學(xué)生的動手能力，提高學(xué)生的思維能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，通過親身實(shí)踐來提高學(xué)生計(jì)算機(jī)的專業(yè)水平。
有了良好的計(jì)算機(jī)課程體系，還必須有好的教學(xué)方法，才能產(chǎn)生好的教學(xué)效果，我們要按照現(xiàn)代化教學(xué)思想來組織學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在思維活躍和創(chuàng)新的條件下能夠自主地去學(xué)習(xí)，鼓勵教師運(yùn)用正確的教學(xué)方法來提高高校學(xué)生的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識水平。
供給側(cè)改革思維下的地理教學(xué)實(shí)踐論文篇十四
摘要：隨著高校擴(kuò)招的不斷加大，高校鋼琴專業(yè)學(xué)生數(shù)量也在不斷激增，這在一定程度上對現(xiàn)有的高校鋼琴教學(xué)的教學(xué)開展形成了壓力。由于鋼琴教學(xué)的特殊性，不少高校一直采用“一對一”的教學(xué)方式，但是隨著學(xué)生數(shù)量的增加，加大了這種教學(xué)方式的實(shí)施難度，在一定程度上影響了鋼琴教學(xué)效率，阻礙了高校鋼琴教學(xué)的快速發(fā)展。為了改變這一狀況，不少高校的鋼琴教師開始探索新的教學(xué)方式，積極的融入了分層教學(xué)模式。本文主要針對高校鋼琴教學(xué)中的分層教學(xué)進(jìn)行分析，從開展分層教學(xué)的必要性、實(shí)施分層教學(xué)的策略以及分層教學(xué)為高校鋼琴教學(xué)發(fā)展帶來的益處這三方面進(jìn)行簡要的論述，以期促進(jìn)高校鋼琴教學(xué)的快速發(fā)展。
供給側(cè)改革思維下的地理教學(xué)實(shí)踐論文篇十五
自16世紀(jì)開始，當(dāng)我們翻看當(dāng)前高校鋼琴教學(xué)的教材時會發(fā)現(xiàn)，適合四手聯(lián)彈的歌曲只有一小部分。究其原因，我國傳統(tǒng)“一對一”的鋼琴教學(xué)形式限制了四手聯(lián)彈的發(fā)展，這對于鋼琴教學(xué)無疑是一種損失。本文針對四手聯(lián)彈的歷史發(fā)展及特征進(jìn)行簡單介紹，進(jìn)而探究其對于高校鋼琴基礎(chǔ)課教學(xué)的意義所在。
當(dāng)前高校鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)正處于逐步完善的階段。作為高校藝術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，鋼琴基礎(chǔ)課的設(shè)立已經(jīng)成為必須。隨著高校的擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)增加，對于鋼琴教學(xué)而言，盡管各高校仍然竭力保持著“一對一”教學(xué)的傳統(tǒng)，但面對大量的生源壓力，也不得不一步步做出調(diào)整，逐漸向集體授課模式轉(zhuǎn)變。這些轉(zhuǎn)變，看似順應(yīng)時代發(fā)展，但其中隱藏的弊端也逐漸暴露出來。因此，在鋼琴基礎(chǔ)課教學(xué)中，如何避免大班授課的弊端，是目前亟待解決的問題。在這種情況下，將四手聯(lián)彈的演奏形式引入課堂，能夠?yàn)檎n堂帶來新的生機(jī)。四手聯(lián)彈在注重個性化的同時也追求合作精神，能為教學(xué)帶來更多轉(zhuǎn)變。
二、四手聯(lián)彈的發(fā)展及特點(diǎn)。
四手聯(lián)彈開始于16世紀(jì)，略早于雙鋼琴，卻與雙鋼琴的發(fā)展有著不可分割的關(guān)系。如果說雙鋼琴的發(fā)展歸功于莫扎特，那么莫扎特為四手聯(lián)彈特意譜寫的六首曲子也順理成章地成為推動四手聯(lián)彈發(fā)展的動力。隨著雙鋼琴被觀眾接受及認(rèn)可，眾多二重奏樂曲相繼出現(xiàn)，貝多芬、博拉姆、舒曼等都投入其中，創(chuàng)作出一批精彩的鋼琴二重奏曲。19世紀(jì)是鋼琴二重奏發(fā)展的鼎盛時期，已經(jīng)與協(xié)奏、獨(dú)奏形成鼎足之勢，成為鋼琴演奏的重要形式。本文所要探索的，是如何將四手聯(lián)彈運(yùn)用于現(xiàn)代鋼琴教學(xué)中，使這一古老的演奏形式散發(fā)出別樣光彩。論及四手聯(lián)彈的特點(diǎn)，最為突出的就是合作性。這不僅體現(xiàn)于兩者的合作，還更多體現(xiàn)于深層次的配合。鋼琴演奏并不是單純彈出樂曲，而是要投入感情，實(shí)現(xiàn)演奏者與欣賞者心靈的共鳴。要想四手聯(lián)彈達(dá)到完美的演奏效果，就需要演奏者之間形成默契，并深切投入感情。四手聯(lián)彈的另一特點(diǎn)是對聽覺的高要求。在演奏過程中，只有敏銳捕捉到每一個音節(jié)的變化，才能進(jìn)行彈奏，尤其是當(dāng)一首曲子是由兩個人共同完成的時候，每一處細(xì)微的變化，都有可能會影響整體效果。當(dāng)一個人的演奏出現(xiàn)了細(xì)小變化時，正常情況下另外一個人就要馬上進(jìn)行彌補(bǔ)，因此對聽覺有了更高的要求。
三、四手聯(lián)彈運(yùn)用于高校鋼琴基礎(chǔ)課的意義。
四、結(jié)語。
四手聯(lián)彈是鋼琴二重奏的重要形式之一。如果將鋼琴演奏形式進(jìn)行細(xì)分，可以分為伴奏、協(xié)奏、重奏、獨(dú)奏，其中伴奏與重奏作為合奏的形式，不僅考查演奏者對音樂、鋼琴藝術(shù)的把握，還考查其合作能力——這對于當(dāng)前鋼琴的運(yùn)用是極為重要的。本文探索了四手聯(lián)彈運(yùn)用于高校鋼琴教學(xué)基礎(chǔ)課中的意義，有許多問題及展開策略，仍然需要在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行探索。
參考文獻(xiàn)：
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/15713991.html】
