在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
德宏師專就業(yè)率 德宏師范高等?？茖W校師范類專業(yè)就業(yè)情況篇一
畢業(yè)論文工作計劃
畢業(yè)論文工作是實現(xiàn)德宏師專數(shù)學教育專業(yè)培養(yǎng)目標的實踐性教學環(huán)節(jié)的重要組成部分，是檢查和檢驗學生對專業(yè)理論理解能力，以及綜合運用所學知識分析問題、解決問題的重要標志，畢業(yè)論文工作對培養(yǎng)學生運用所學知識分析問題、解決問題的能力,提高學生專業(yè)素質都具有積極的意義。為搞好2009級數(shù)學教育、初等教育（理科）專業(yè)的畢業(yè)論文工作,特制定本計劃。
一、撰寫論文的目的培養(yǎng)學生綜合運用所學知識和技能分析和解決一般教學問題的能力,增強學生獨立工作和進行初步研究的意識，同時也可借此檢驗我校的教育教學水平，完成中小學教師所必須具備的基本素質的初步訓練,并檢查學生學習的效果和理論研究水平。
二、畢業(yè)論文領導小組
組長：周長軍
副組長：班云
成員：趙建萍、段劍平、賀志雄、管能碧、彭杰、楊啟祥
三、畢業(yè)論文的具體要求
1、每位學生須獨立完成一篇論文,論文的形式必須是學術論文,正文字數(shù)在3000字左右。
2、畢業(yè)論文的選題應在數(shù)學專業(yè)基礎課或專業(yè)課所涉及的知識范圍之內,并符合數(shù)學教育專業(yè)的特點，盡量結合教育實習選擇畢業(yè)論文題目，鼓勵學生撰寫調查報告。
3、格式要求
第一部分：摘要第二部分：關鍵詞
第三部分：正文第四部分：參考文獻
4、論文指導教師要按照《德宏師范高等?？茖W校畢業(yè)設計（論文）工作條例》的要求，認真做好論文指導及評定工作。成績分為優(yōu)、良、中、及格、不及格五等,其中優(yōu)等成績控制在15%以內,良成績控制在30%以內。
5、畢業(yè)論文（設計）打印格式(具體見附頁)
6、畢業(yè)論文（設計）裝訂要求：封面（畢業(yè)論文評審表）+論文提綱+論文正文部分。定稿的論文（設計），要按學校的要求，套在教務處設計的“學生畢業(yè)論文（設計）評審表”內。
四、畢業(yè)論文的進程
1、數(shù)學系于2011年6月初召開畢業(yè)論文動員大會,講授論文寫作基本知識和要求、計劃和進程,召開指導老師工作會議。
2、學生于2011年10月底前完成論文寫作提綱交（郵寄、郵箱）指導教師,指導教師同意撰寫后，于2011年12月初完成初稿或二稿交指導老師，放假前把初稿或二稿帶回家修改,論文應認真修改3次以上，到2012年4月上旬完成修改稿、定稿。
3、指導老師于2012年4月20日前認真填好評語,確定建議成績,建議成績?yōu)閮?yōu)、良、中、及格、不及格，并將有關材料交畢業(yè)論文工作領導小組。
4、畢業(yè)論文工作領導小組于2012年5月10日以前完成畢業(yè)論文的終審, 終審教師為講師以上職稱。
5、2012年5月15日前，將2012屆教育類畢業(yè)生畢業(yè)論文（設計）定稿，并以打印稿形式，交教務處一份，另一份數(shù)學系保存。交教務處論文終稿統(tǒng)一裝入學生檔案袋。論文指導教師工作記錄表及論文審定記錄表數(shù)學系統(tǒng)一收齊保存。
五、做好畢業(yè)論文的總結工作
六、畢業(yè)論文指導老師及學生分組情況
1、周長軍：***（zhcj5958@）（10人）
數(shù)學教育（甲）：李普權、張永、王健芬
數(shù)學教育（乙）：文自叢、田東蘭
數(shù)學教育（丙）：趙應會、張雯妍
初教（理）：棟文玲、董金芬、楊苑廷
2、班云：***（403644191@；dybanyun@）（14人）
數(shù)學教育（甲）：楊海戀、楊慧甜、湯嬌、張倪源
數(shù)學教育（乙）：李婷婷、張元宵、劉源仙
數(shù)學教育（丙）：曹睿、楊艷秋、藏華
初教（理）：李波、惠迷、李敏、丁佳歡
3、趙建萍：***（dhzjp1314@）（10人）
數(shù)學教育（甲）：計丕英、王鐵虎、黃志梅、數(shù)學教育（乙）：徐重民、陳鳳谷
數(shù)學教育（丙）：喬丹、周虎、和秋慧、初教（理）：金菲、陳秀順
4、段劍平：***（403644191@）（9人）
數(shù)學教育（甲）：孟慧芳、陳星、帥艷霞、數(shù)學教育（乙）：胡麗嬌、田靜
數(shù)學教育（丙）：楊騰蛟、雷彬
初教（理）：姚昌元、張璐
5、賀志雄：***（403644191@ ；dhxyx@）（10人）
數(shù)學教育（甲）：龍珺雪、李冀洲、王潤
數(shù)學教育（乙）：王福銘、趙靜、朱啟林
數(shù)學教育（丙）：葉諾瓊、左小燕
初教（理）：陳莉、郭改琴
6、管能碧：***（guan_gnb@）（10人）
數(shù)學教育（甲）：楊秀軍、明景娥
數(shù)學教育（乙）：付麗琴、沐春旭、管育艷
數(shù)學教育（丙）：李建榮、閔書碧、梁永艷
初教（理）：朗坐相、林玲
7、彭杰：***（pengjie78@）（14人）
數(shù)學教育（甲）：劉志勝、廖昌宏、張艷芬、劉興梅
數(shù)學教育（乙）：陳進兵、王元東、李陽英
數(shù)學教育（丙）：謝本利、孫有志、郭佳、張紅麗
初教（理）：張玲、尹嬌、許左芝
8、楊啟祥：***（1119449866@）（12人）
數(shù)學教育（甲）：張俊國、金明珠、賈文旭
數(shù)學教育（乙）：海輝、劉洪剛、王興美
數(shù)學教育（丙）：朱曉文、晏司、吳秀平
初教（理）：楊孝玲、王世麗、安娜生
9、李潤琪：***（lrq07016@）（10人）
數(shù)學教育（甲）：鄧恒、張榮興
數(shù)學教育（乙）：薛貴花、尹麗芬
初教（理）：李芬、李波輪、楊林來
10、何家立：***（***@com）（10人）
數(shù)學教育（甲）：曹齊紅、李加腰
數(shù)學教育（乙）：王顯能、張俊
數(shù)學教育（丙）：平宏麗、張林彩、付才學
初教（理）：楊立江、沙英蘭、矣鵬
11、方又超：***（fangyouchao78@）（14人）
數(shù)學教育（甲）：付維、徐紅玉、唐曉強
數(shù)學教育（乙）：楊凱、陶方雄、李麗霞、唐紹龍
數(shù)學教育（丙）：王開富、盧海波、徐云梅、段建花
初教（理）：董燕紅、李軍菊、張紹軍
12、申玉紅：***（shenyuhonghz@）（14人）
數(shù)學教育（甲）：熊春梅、李艷琴、魯磊
數(shù)學教育（乙）：段方、楊永平、王世美、思安云
數(shù)學教育（丙）：胡云祥、郭小美、董曉歡、張孟瓊
初教（理）：趙林艷、閆自興、楊開金
13、張進 ：***（zhangjin78@）（12人）
數(shù)學教育（甲）：周遵會、付麗樂、田吉磊
數(shù)學教育（乙）：余幫雨、黃艷芹、王明友
數(shù)學教育（丙）：熊娟、陳自位、蔣鳳梅
初教（理）：許忠琴、徐保珍、潘宇
14、郭彩蓮：***（guoguo3108@）（12人）
數(shù)學教育（甲）：莫昌倫、鄒明剛、蔣彩云
數(shù)學教育（乙）：楊愛麗、朱里杰
數(shù)學教育（丙）：謝品金、高水仙、錢聰、羅強
初教（理）：熊勇、徐鮮艷、禹曉宏
15、宋加友：***（18778473@）（12人）
數(shù)學教育（甲）：計彬、番永超、馮仁蘭
數(shù)學教育（乙）：吳波、趙祖襄、楊麗鵑
數(shù)學教育（丙）：鄒濤、宋錦東、楊雙全
初教（理）：何艷芬、張美紅、楊云芹、16、馬愛平：***（emma_5121@）（13人）
數(shù)學教育（甲）：楊洪、楊賢、安彩花
數(shù)學教育（乙）：熊朝林、陳華艷、王耀昌、王春艷
數(shù)學教育（丙）： 郭祥遠、黃煥美
初教（理）：段東燕、楊明蓉、黎艷、李香
17、楊合松：***（1284619190@）（13人）
數(shù)學教育（甲）：周清健、朱家國、普小微
數(shù)學教育（乙）：徐煥、沈大武、周妮、喬娜
數(shù)學教育（丙）：郭雪梅、趙加留
初教（理）：楊金娥、田利、雷紅梅、蔣衛(wèi)娜
18、田維：***（zw200806@）（12人）
數(shù)學教育（甲）：李念、楊碧龍、尹萬奎、楊交
數(shù)學教育（乙）：張濤、張禮文、段潤芹
初教（理）：吳玉梅、徐祥蓮
19、付云權：***（qjsfxy889@）（10人）
數(shù)學教育（甲）：呂亞娟、季桃麗、李慶梅
數(shù)學教育（乙）：劉育林、楊春雨
數(shù)學教育（丙）：聶鳳、程亮、初教（理）：代翠、楊云、楊麗翡
20、孫玉平：***（wcy596274@）（10人）
數(shù)學教育（甲）：董海超、王德會
數(shù)學教育（乙）：鄧成國、費倩
數(shù)學教育（丙）：穆運剛、楊春花、陳路剛、成長勇
初教（理）：彭永鳳、陳嬌
德宏師專數(shù)學系2011年6月
附：
一、畢業(yè)論文打印格式
頁面要求：畢業(yè)論文要求用word文檔，a4(210×297mm)標準，70g以上白紙，一律采用單面打??；頁邊距按以下標準設置：上邊距25mm；下邊距25mm；左邊距和右邊距25mm；裝訂線：10mm。全文除特別規(guī)定處，其余統(tǒng)一用宋體小四號字，字間距設置為標準字間距，行距為1.5倍。
頁碼：從論文主體部分(引言或緒論)開始，用阿拉伯數(shù)字連續(xù)編頁，居中打印。論文正文部分打印格式如下：
論文題目（小二號黑體,居中）
（空一行)
摘要：（小四宋體,加粗，居左頂格)×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××(小四宋體)
關鍵詞(小四宋體,加粗，居左頂格)：×××××； ×××××；×××(小四宋體)
（空1行）
×××××××（前言部分，小四宋體)
理工科類畢業(yè)設計主體部分格式：××××(三號宋體加粗，居左頂格)
××××××××××××××××××××××(正文，小四宋體)。
1.1 ××××(四號宋體加粗，居左頂格)
××××××××××××××××××××(正文，小四宋體)。
1.1.1 ××××(小四號宋體加粗，居左頂格)
××××××××××××××××××××(正文，小四宋體)。
（1）××××(小四宋體)
（空3行）
參考文獻（居中，三號宋體加粗）
[1]××××××××××××××××××××.（居左頂格，五號宋體）
[2]××××××××××××××××××××.（居左頂格，五號宋體）
謝辭（單獨占行，用三號宋體加粗居中，空一行寫致謝內容）
注：致謝內容為小四號宋體
二、論文注釋及參考文獻格式要求
1、論文注釋格式要求
論文注釋主要是對有關問題、論據(jù)做增補說明；有必然重要性、但寫入正文將有損文本層次和思維規(guī)律的解釋性信息；因篇幅過大不宜使用括號夾注注明的文獻出處信息等。論文注釋采用腳注，腳注每頁單獨編序，用帶圈符號“①②③?”編排，放置于需加注釋內容的右上角。注釋采用宋體小五號字。具體標識格式如下：
●中文注釋：
1．專著
①李道揆：《美國政府和美國政治》，北京．中國社會科學出版社，1990年版，第72－74頁。
②陳寶森：《美國經(jīng)濟與政府政策——從羅斯福到里根》，北京．世界知識出版社，1988年版，第124頁。
2．引用編著：
①楊生茂主編：《美國外交政策史，1775—1989》，北京．人民出版社，1991年版，第23頁。
②韓鐵等：《戰(zhàn)后美國史，1945—1986》（劉緒貽、楊生茂主編），北京．人民出版社，1989年版，第56頁。
3．引用文集或期刊、雜志內文章
①馬克思：《哥達綱領批判》，載《馬克思恩格斯選集》第三卷，北京．人民出版社，1972年版，第21頁。
②弗．杰姆遜：《處于跨國資本主義時代中的第三世界文學》，載《新歷史主義與文學批評》（張京媛主編），北京大學出版社，1992年版，第251頁。
③吳展：《試論核裁軍的幾個問題》，載《美國研究》1994年第3期，第43頁。
4．引用報紙文章
①陸全武：《國營企業(yè)改革中的幾個問題》，1994年8月20日《經(jīng)濟日報》，第3版?！?英文注釋
1．專著類：
①harold er, american economic history(new york: harper ＆ brothers publishers, 1960), pp.23-25.2．編著類
①paul , ed., the american reader: from columbustotoday(new york: rand mcnally co.,1958), pp.52-53.3．文集內文章
①erwin panofsky, “style and medium in the motion picture,” problems in aesthelics, weitz(new york: harcourt, brace and world, inc., 1969), p.326.4．報刊文章類
①constance , “an approach to blake,” college english, xxix(april 1968), pp.541-543
5．電子信息
①
2、論文參考文獻格式要求
依照其在文中出現(xiàn)的先后順序用[1]，[2]，[3]，[4]......形式統(tǒng)一排序，依次列出，盡量避免引用摘要作為參考文獻。正文中按順序在引用參考文獻出處的文字右上角用[ ]標明，[ ] 中序號應與“參考文獻”中序號一致。參考文獻中的作者，1～3名全部列出，3名以上只列前3名，后加“，等”。參考文獻只限于作者親自閱讀過的最主要的發(fā)表在公開出版物上的文獻。
1.專著
[序號] 主要著者.書名[文獻類型標識].出版地:出版者，出版年.起止頁碼.[1] 周美珍.中學生物教學法[m].上海：華東師范大學出版社，1992.180－182.[2] 朱正威、趙占良.教育心理學[m].北京：人民教育出版社，2001.18－20.67－73.2.期刊文章
[序號] 主要著者.文章題目[j].期刊名，年，卷(期):起止頁碼.[1] 隋春艷.生物課堂教學培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力之體會[j].山東教育，2008,（3）：××－××.[2] 吳長存.初中化學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的嘗試[j].素質教育論壇，2008,(8): ××－××.3.電子文獻
[序號] 主要責任者。電子文獻題名[電子文獻及載體類型標識]。電子文獻的出處或可獲得地址，發(fā)表或更新日期/引用日期(任選)。
[1] 王明亮.關于中國學術期刊標準化數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)工程的進展[eb/ol].1998-08-16/1998-10-04.[2] 萬錦坤.中國大學學報論文文摘(1983-1993).英文版[db/cd].北京:中國大百科全書出版社，1996.4．報紙文章
[序號]主要責任者．文獻題名[n]．報紙名，出版日期(版次)．
[1] 謝希德．創(chuàng)造學習的新思路[n]．人民日報，1998-12-25(10)．
德宏師專就業(yè)率 德宏師范高等專科學校師范類專業(yè)就業(yè)情況篇二
德宏師專青年創(chuàng)業(yè)者協(xié)會第四屆換屆選舉策劃書
為進一步加強協(xié)會管理，促進協(xié)會健康良性發(fā)展，從組織上保證協(xié)會的正常運轉，充分發(fā)揮學生的主體作用，為協(xié)會工作注入新鮮的血液，使協(xié)會更高效地開展工作，本著公開、公平、公正、競爭、擇優(yōu)的原則，根據(jù)《德宏師專青年創(chuàng)業(yè)者協(xié)會章程》，經(jīng)研究決定對協(xié)會進行換屆選舉。
一、換屆選舉指導老師：曹韓
二、協(xié)會干部換屆
1、活動時間：2011年6月24日晚7:30分
2、活動地點：b教學樓2—107或108
三、參選范圍及人員要求
1、為青年創(chuàng)業(yè)者協(xié)會全體會員（干事），但畢業(yè)班除外。
2、競選人員不得兼任其他社團主要負責人。
3、如兼任其他社團或學生會部長及部長以上職務者不得競選本協(xié)會會長。
四、職位設置
1、會長：一名
1、負責青年創(chuàng)業(yè)者協(xié)會的全面工作，并主持召開部長例會及全體會員大會。
2、接受校團委及經(jīng)管系的領導，及時向校聯(lián)誼會請示匯報工作，做好上傳下達工作。
3、對本協(xié)會的各項活動進行指導、監(jiān)督。
4、學年結束時向聯(lián)誼會推薦 “優(yōu)秀社團干部”名單。
2、副 會 長：兩名
1、協(xié)助會長做好各方面工作。
2、明確職責分工，參加各職能部門工作和活動，并給予指導和幫助。
3、秘書長：一名
4、組織部
部長：一名
副部長：一名
5、宣傳部
部長：一名
副部長：一名
6、外聯(lián)部
部長：一名
副部長：一名
7、文體部
部長：一名
副部長：一名
六、會議流程
1、主持人致開幕辭。
2、參與競選的選手依次上臺發(fā)表競選演說（限時3分鐘），并接受評委提問。
3、全體會員進行投票。
5、做上一屆社團工作總結。
6、公布競選結果（公示期為一周）。
7、新一屆協(xié)會干部成立，做好各部門的交接工作。
青年創(chuàng)業(yè)者協(xié)會
2011年6月20日
德宏師專就業(yè)率 德宏師范高等專科學校師范類專業(yè)就業(yè)情況篇三
師范專業(yè)的就業(yè)形式
（師范高等?？茖W校數(shù)學系09數(shù)學教育乙班 芒市 678400）
【摘要】大學生就業(yè)不僅關系到大學生未來發(fā)展，也關系到整個國家的穩(wěn)定和發(fā)展，因此發(fā)現(xiàn)大學生就業(yè)存在的問題并且加以干預就顯得迫在眉睫。當今大學生就業(yè)難，是一個不爭的事實。如何解決這個問題，首先要看準市場形勢，實際上在現(xiàn)今復雜的市場環(huán)境下，再一味堅持傳統(tǒng)的就業(yè)取向已經(jīng)是件落伍的事。隨著改革開放的不斷推進, 中國高校大學生就業(yè)形勢日趨嚴峻。就業(yè)問題不僅是關系大學生自身利益的問題, 更是關系到多個利益主體的重大的經(jīng)濟和社會問題。因此應采取相應行之有效的措施解決目前緊張的就業(yè)形式。
【關鍵詞】大學生就業(yè)； 綜合素質；就業(yè)形勢；問題；德宏師專
近年來, 德宏師專大學畢業(yè)生就業(yè)已成為在校大學生關注的熱點問題。觀察大學生就業(yè)政策制定的條件, 對我國大學生就業(yè)具有十分重要的理論和現(xiàn)實意義。大學生就業(yè)政策,體現(xiàn)了國家對大學畢業(yè)生就業(yè)的導向作用, 其過程性與動態(tài)性特點要求就業(yè)政策必須順應時代的變化做出相應的調整和革新, 以便優(yōu)化與組合。但從目前社會關注面上可以發(fā)現(xiàn), 其主要是圍繞就業(yè)難而展開討論的。對在市場經(jīng)濟條件下的就業(yè)定義、就業(yè)形式多元化發(fā)展, 以及在畢業(yè)生就業(yè)統(tǒng)計中出現(xiàn)的問題等方面來認識大學生就業(yè)的非常少,使得大量報告以似是而非的描述和說法左右著社會輿論,有意或無意間夸大了大學畢業(yè)生就業(yè)的難度, 引起社會各界普遍焦慮。這既對政府的宏觀決策造成了不利影響, 又導致了社會與公眾對大學生就業(yè)現(xiàn)狀的一些認識誤區(qū), 影響和諧社會的建設。隨著高校的擴招, 大學畢業(yè)生的就業(yè)形勢日趨嚴峻。如何解決大學生就業(yè)難0成為當今人們的熱門話題, 其影響因素有社會因素, 也有學生本人因素等多個方面。
一、畢業(yè)生的就業(yè)觀。
隨著高校由精英教育向大眾化教育的轉變,德宏師專主動適應市場, 根據(jù)自己現(xiàn)有的實力和水平準確定位, 制定科學合理的人才培養(yǎng)目標, 確定服務對象, 適時地調整專業(yè)結構, 加強基礎學科、應用學科的建設, 不斷更新教學內容, 重視教學方式的改革, 提高教學質量, 培養(yǎng)出高素質的畢業(yè)生;同時德宏師專還根據(jù)市場需求, 開設新專業(yè), 靈活地調整專業(yè)設置, 加強實踐教學, 增強畢業(yè)生就業(yè)實力。
德宏師專的畢業(yè)生自身的就業(yè)觀念的轉變和綜合實力的提高,這樣直接提高大學生就業(yè)的基礎。畢業(yè)生就業(yè)觀念的正確與否將直接影響畢業(yè)生能否順利就業(yè)。轉變就業(yè)觀念, 是要正確認識當前的就業(yè)形勢及需求狀況, 不能錯失良機。一是要調整就業(yè)期望值。近幾年, 國家連續(xù)四年出臺重要文件, 確立了包括畢業(yè)生到基層就業(yè)、到民營企業(yè)就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)、靈活就業(yè)等各個方面的優(yōu)惠政策, 這就傳達出個信息, 這些政策的出臺, 就是鼓勵高校畢業(yè)生到基層和艱苦地方工作。因此, 大的就業(yè)方向除了行業(yè)就業(yè)外, 到國家倡導的基層及西部地區(qū)就業(yè)是今后就業(yè)的方向。二是要樹立先就業(yè), 后擇業(yè)的思想。一次就業(yè)定終身是計劃經(jīng)濟的產物, 而現(xiàn)代社會為人們提供了獨立發(fā)展的空間, 市場優(yōu)化配置資源的方式是合理流動, 市場經(jīng)濟配置人力資源的特征是流動。提高大學生的綜合素質。目前就業(yè)激烈, 實際上大學生要把就業(yè)的主動權掌握在自己的手上。在大學生涯中, 大學生們要全面提高自己的綜合素質, 要充分利用高校這平臺, 不斷地塑造自己, 完善自己, 在提高自己的學習成績的同時, 還要注意培養(yǎng)自己的動手能力。本世紀是知識經(jīng)濟的代,的復合型人才受到歡迎, 而僅靠單一的專業(yè)知識已不能適應社會需求。因此, 大學生不但要掌握必要的書本知識, 還要重視對自己綜合素質的提高。及時轉換自我角色。對于大多數(shù)的學生來說, 大學階段過的是一種單純而有保障的生活, 學習、生活、交際都較有規(guī)律, 這樣的生活方式與現(xiàn)實社會存在一定的距離。在大學生活結束之際, 踏上崗位之前, 最重要的就是能夠迅速完成自我角色換, 做好就業(yè)心理準備。在調查統(tǒng)計結果表明, 有80%以上的大學畢業(yè)生不能夠及時完成角色轉換。深入了解自身。就業(yè)前如何選擇職業(yè), 要根據(jù)自身的個性特征來決定。全面了解自己的心理特點是選擇職業(yè)的重要前提;興趣是愛好的推動者, 愛好是興趣的實行者。人們對職業(yè)的選擇往往以自己的興趣愛好出發(fā), 這就更需要認真分析自己的興趣愛好。對自己充分的了解, 是每一個求職者求職定位的依據(jù)與前提, 而大學生在面臨巨大的就業(yè)壓力時, 往往很少能真正做到全面了解自己, 這需要我們冷靜來思考。要學會正確對待挫折。在求職中遇到挫折是正常的, 切不可因此而自卑, 失去信心。一個心理健康的人對人生總保持著自信心, 如喪失了自信心, 就失去了開拓新生活的勇氣。生活中的挫折是造就強者的必由之路, 挫折是鍛煉意志、增強能力的好機會。遇到挫折后應冷靜思考, 仔細尋找失利的原因, 爭取在下次中取得勝利, 迎接新的挑戰(zhàn)。
當前，大學生就業(yè)形勢非常嚴峻，與同時出現(xiàn)的勞工形成強烈反差?？梢哉f，出現(xiàn)大學生就業(yè)難與勞工同時并存這種反?，F(xiàn)象，主要原因還是年輕人就業(yè)觀念與社會用人需求之間存在著突出矛盾，要解決這個問題，必須對大學生就業(yè)觀念和大中專院校專業(yè)設置進行大尺度調整。要解決這個問題，也必須對未來大學生就業(yè)形勢做出科學準確的分析，否則還可能矯枉過正，造成就業(yè)及用工方面的其他問題。影響大學生就業(yè)的因素相當復雜，應該包括新增就業(yè)人數(shù)、退休人數(shù)、就業(yè)崗位數(shù)量及分布、冗余崗位撤銷、待業(yè)人員數(shù)量及積累情況、大學專業(yè)設置、畢業(yè)生人數(shù)、擇業(yè)觀念、就業(yè)政策、國際國內形勢等等
二、就業(yè)人數(shù)分析。
從前國來看，2010年全國高校畢業(yè)生為630萬人，比2009年的611萬多19萬人，加上往屆未實現(xiàn)就業(yè)的學生，就業(yè)形勢非常嚴峻。中國人保部門定下了“力爭使2010屆高校畢業(yè)生年底總體就業(yè)率達到80%以上”的目標，即使目標實現(xiàn)，也意味著有100多萬名高校畢業(yè)生不能就業(yè)。2000年，全國高校畢業(yè)生只有107萬人，2001和2002年分別為114萬和145萬人。2003年，畢業(yè)生人數(shù)首次突破200萬人(達到212萬人)，之后平均每年都要增長五六十萬人，2009年首次突破600萬人(達到611萬人)，今年則增至630萬人。
大學畢業(yè)生的就業(yè)率下降。據(jù)教育部統(tǒng)計，2001年共有普通高校畢業(yè)生115萬，6月的初次就業(yè)率為70%。從2002年開始，高校擴招的大學生陸續(xù)畢業(yè)。當年全國普通高校畢業(yè)生145萬人，較上年增加了27.1萬人，增幅達23.1%。6月的初次就業(yè)率為64.7%，比上年下降約5個百分點。到2002年底，又有約22萬人實現(xiàn)就業(yè)，就業(yè)人數(shù)達到116萬人，就業(yè)率上升到80%。2002年大學畢業(yè)生就業(yè)的結構性矛盾十分突出。從地區(qū)看，北京、上海等東部發(fā)達地區(qū)需求較旺，需求總量大于當?shù)氐纳磾?shù)。中西部不少省區(qū)雖然有較大的用人需求，面臨的問題是工作和生活條件艱苦，往往招不到合格的人才，出現(xiàn)了“有地方?jīng)]人去，有人沒地方去”的現(xiàn)象。在一些西部經(jīng)濟不發(fā)達地區(qū)，當前就業(yè)崗位相當有限，難以吸納本地畢業(yè)生。從院校類別看，教育部直屬高校畢業(yè)生就業(yè)情況較好，初次就業(yè)率為85%，部門高校次之，地方院校較差。從學歷看，用人單位對學歷高的畢業(yè)生需求高于對學歷低的畢業(yè)生需求。研究生供需比約為1：2.6，本科生約為1：1.3，?？?高職)生約為
1：0.4。從專業(yè)看，一些緊缺專業(yè)如計算機、通訊、電子、土建、自動化、機械、醫(yī)藥和師范等科類的畢業(yè)生需求旺盛，畢業(yè)生供不應求，而一些長線專業(yè)如哲學、社會學、經(jīng)濟學、法學等科類的畢業(yè)生需求較少。
今后幾年大學畢業(yè)生數(shù)量增長快，就業(yè)壓力將進一步加大。根據(jù)前幾年招生數(shù)據(jù)推算，今后幾年，普通高校畢業(yè)生將保持大幅度的增長。2003年為212萬人，較上年增加了67萬，增幅達到46.2%的高峰。2004年畢業(yè)生為280萬人，較上年增加68萬人，增幅達到32.1%；2005年為340萬人，較上年增加60萬人，增幅達到21.4%。屆時，畢業(yè)生總量為擴招前的2.9倍。由于今后幾年社會對高校畢業(yè)生的需求增加幅度不會有大的變化，可以預計，大學生就業(yè)競爭將更加激烈。德宏師范高等?？茖W校我校連續(xù)幾年畢業(yè)生平均就業(yè)率均在80%以上，其中2009年畢業(yè)生就業(yè)率達89.6%。
三、未就業(yè)的高校畢業(yè)生是因為有他們自己的想法，比如以下幾種： 一類是復習考研者。為提高自身的就業(yè)條件，獲得更好的工作職位，畢業(yè)后沒有找到合適工作而選擇考研的畢業(yè)生迅速增多，這部分人約占“畢業(yè)漂族”的30%左右。他們中的不少人集聚在大中城市的大學附近租房住，以便及時獲得考試信息，參加學校組織的考研培訓。這批人如能考上研究生，則在三年后進入就業(yè)市場；若考不上，當年就會加入失業(yè)行列。二類是邊看邊干者。有些是畢業(yè)后到處打短工，頻繁變換工作崗位；有些是因用人單位或個人原因，時而應聘，時而解約。這些人約占“畢業(yè)漂族”的20%。
三類是就業(yè)困難的大學生。他們沒有考研的打算，仍將戶口、檔案放在學校里，雖然有就業(yè)的意愿但難以就業(yè)，他們約占“畢業(yè)未就業(yè)”的50%。其中不少人通過各種方式多次求職，但仍找不到工作，心理受到較大的打擊。在上述三類未就業(yè)的大學畢業(yè)生中，第一類人有明確的目標，他們一般集聚在一起，互相鼓勵，如無大的變故，屬于相對穩(wěn)定的群體。第二類人雖然邊看邊干，但能逐步融入市場，適應市場就業(yè)。但第三類人市場就業(yè)能力相對不強，心理較脆弱，而其數(shù)量在今后還會成倍增加，需要特別關注。當代大學生出生于、成長于、發(fā)展于改革開放的時代，受市場經(jīng)濟的影響比較大，競爭意識普遍較強。然而，也有相當一部分大學生，雖然在總體上是肯定競爭的，但往往只是抽象地肯定，一旦涉及到具體問題，涉及到自己，則顯示出害怕競爭的意識或心態(tài)，害怕競爭中的失敗，擔心選擇帶來的風險，畏懼探索中的困難，躲避一切可能給自己帶來損失的事情，囿于選擇“安寧”和“穩(wěn)定”。
有的學生，有一種拒絕長大的心態(tài)。長大，意味著獨立自主，意味著責任，意味著要勇敢地去面對競爭、參與競爭，意味著不怕失敗。然而有的學生卻不想長大、拒絕長大。表現(xiàn)為害怕畢業(yè)的臨近，面對畢業(yè)感到恐懼，表現(xiàn)為畢業(yè)就業(yè)雙向選擇的無所作為，表現(xiàn)為畢業(yè)后寧可專門復習考研而不就業(yè)等。這種心態(tài)是一種逃避社會的心態(tài)，是一種自我束縛。這既是社會適應嚴重缺失的表現(xiàn)，又是社會適應的巨大屏障。就業(yè)是一條需要長期準備的道路。對于在校大學生而言，應該明確自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，并為之努力奮斗。進取心是優(yōu)秀大學生理想的心態(tài)，踏實是其基本的素質，完整的知識體系、扎實的專業(yè)功底就是其成功就業(yè)必備的條件。而擁有一技之長就可能是大學畢業(yè)生應聘中重要的附加值。應屆生初次去找工作的劣勢是缺少是實際操縱能力，因此在校應積極參加學生活動和各項比賽，在鍛煉中克服自己的弱點，積累實踐經(jīng)驗，注重自身能力的培養(yǎng)，特別是學習力的培養(yǎng)，所謂學習力就是在新的環(huán)境里找到學習的方向，包括主動學習的意識和虛心學習的態(tài)度。到達工作單位后，面對新的環(huán)境，畢業(yè)生要把在學校取得的榮耀都化整為零，從單位的角度出發(fā)，努力實現(xiàn)目標。
在校大學生從現(xiàn)在起，應該明確自己的職業(yè)規(guī)劃，要用積極的心態(tài)看待就業(yè)這個問題，只要有足夠的能力和素質，就業(yè)不是什么難事。
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德宏師專就業(yè)率 德宏師范高等?？茖W校師范類專業(yè)就業(yè)情況篇四
德宏師范高等?？茖W校新校區(qū)建設
及老校區(qū)處置方案聽證會聽證報告
按照省政府關于推行重大決策聽證制度的要求，《德宏師范高等?？茖W校新校區(qū)建設及老校區(qū)處置方案聽證會聽證報告》已經(jīng)形成，并送達各位聽證陳述人（聽證代表），該聽證報告還將作為提請州政府常務會議審議該實施意見的依據(jù)之一?，F(xiàn)將聽證報告中有關聽證情況和聽證意見采納情況公告如下：
一、聽證會舉行情況
11月16日下午2：30—6：00，聽證會在德宏師專圖書
館三樓會議室舉行，聽證會由州法制辦副主任王猛主持，德宏師專黨委書記克明亮、德宏師專校長江滇、德宏師專黨委委員楊世林、德宏師專保衛(wèi)處處長李正仁作為聽證人（聽證決策人）參加了聽證。37名聽證代表全部到會。聽證監(jiān)察人2名，旁聽人員8 名，新聞媒體 1家到會。
聽證會按照下列議程進行：
（一）聽證主持人介紹參會人員情況及新聞媒體和宣
布聽證會紀律；
（二）聽證主持人就聽證事項作說明；
（三）德宏師專黨委書記就聽證稿的主要內容作說明；
（四）聽證主持人要求聽證代表對聽證稿發(fā)表意見和
提問（聽證主持人確定每人發(fā)言時間，不超過8分鐘），聽證主持人根據(jù)實際情況讓聽證決策人或起草部門負責人回答聽證代表的提問；
（五）聽證主持人、聽證人就聽證代表的發(fā)言內容和
有關情況進行詢問，聽證代表回答詢問。
（六）聽證監(jiān)察人對本次聽證會的舉行過程現(xiàn)場陳述
聽證監(jiān)察意見；
（七）聽證主持人進行聽證會的總結發(fā)言。
二、聽證代表所提的意見和建議情況 到會的37名聽證陳述人（聽證代表）全部作了現(xiàn)場發(fā)
言，對《德宏師范高等專科學校新校區(qū)建設及老校區(qū)處置方案》的制定都給予了充分肯定，認為中共德宏州委、德宏州人民政府關于德宏師范高等專科學校新校區(qū)建設及老校區(qū)處置方案符合德宏州州情，對德宏的經(jīng)濟、社會和高等教育發(fā)展具有重大意義，并對草案聽證稿提出部分修改意見和建議，現(xiàn)將主要意見歸納如下：
（一）老校區(qū)處置
1、建議將老校區(qū)三個片區(qū)分開處置，向社會公開拍賣，實現(xiàn)收益最大化，為接下來征地提供所需資金；
2、學校整體搬遷后老校區(qū)仍有不少教職員工住戶，應充分保障其合法權益，特別是應保留一定的公共用地，道路占地和公共設施，保障教職員工及家屬生活便利；
3、在老校區(qū)處置上，2可由政府下屬的宏康公司盡快完成老校區(qū)資產評估工作并負責今后的拍賣等相關事宜，所得資金用于新校區(qū)建設，為學校節(jié)省大量人力物力，學?？膳扇巳瘫O(jiān)督；
4、老校區(qū)拍賣時應多和德宏住建部門聯(lián)系，確保操作過程手續(xù)齊全。
（二）新校區(qū)建設
1、應和老校區(qū)處置工作分開，在社會上公開招標，選
擇信譽好、有實力的公司進行施工建設，并把全部建設分為食堂、宿舍、教學樓、行政住房等若干標段，分頭施工，保證新校區(qū)建設的效率和速度；
2、政府應發(fā)揮主導作用，協(xié)調各方面工作關系，特別是在資金上，云南省政府和德宏州政府投入太少，相比其他地區(qū)在支持高等院校新校區(qū)建設上力度遠遠不夠。目前高等教育屬于公辦教育，國家應加大資金投入，加快建設步伐；
3、新校區(qū)福利設施建設應包括學校附屬賓館的規(guī)劃，以滿足學生家長、會議人員等相關人等的食宿需要；
4、在新校區(qū)的規(guī)劃上應科學合理，量力而行，避免求新求大，應多利用現(xiàn)有條件；
5、在新校區(qū)的整體設計上要具有特色。拉懷村風景優(yōu)美，環(huán)境得天獨厚，在建設中應少挖少砍，盡量保存原有生態(tài)景觀。同時在建筑風格上可以突出民族特色，使新校區(qū)成為宣傳德宏的一個窗口；
6、應包括防空地下室等設施的規(guī)劃；
7、應盡快解決征地問題，否則費用會進一步增加，影響后續(xù)
3工作開展；征地工作應深入細致，以人為本，嚴格按照國家相關政策和法律進行，不能邊施工邊審批；
7、老校區(qū)處置和新校區(qū)建設不能影響教職員工的待遇和生活質量；
8、在新校區(qū)建設中應建設和完善和學生相關的生活和學習娛樂設施，保障學生權益；
9、在整體搬遷過程中注意保護具有歷史文化價值的建筑、文獻等資源。
（三）新校區(qū)350畝社會用地
關于350畝社會用地，主要用于建設教職工住房，在規(guī)劃上教職工住房和商品房區(qū)域應分開以便管理
（四）德宏師專升本及新校區(qū)建設完成后的工作建議
1、應注意招收一定的德宏本地生源，為本州政治、經(jīng)濟、文化和社會發(fā)展服務；
2、在專業(yè)設置上增加對外漢語專業(yè)和民語系，壯大專業(yè)實力，便于對外教育文化交流和促進民族地區(qū)發(fā)展；
3、升本之后德宏學院的規(guī)模應認真論證，不能盲目，要制定出適合德宏學院發(fā)展的合理規(guī)模，建設小而精的邊疆民族地區(qū)高校。
（五）交通等問題
德宏師專新校區(qū)因為離城區(qū)較遠，還涉及到周邊交通問題，政府應有相關交通道路和設施的規(guī)劃。
教職工孩子教育問題，對學區(qū)劃分上應明確屬于哪個區(qū)域。
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