作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。
部編版三年級寫日記教案篇一
寫日記
【教學(xué)目標(biāo)】
1.讀懂例文，結(jié)合作文提示，讓學(xué)生掌握寫日記的好處、日記可寫的內(nèi)容、日記的基本格式，明白寫日記就是把一天的所見、所聞、所感等真實(shí)、明白、通順地記錄下來。
2.能有順序地觀察，有條理地說，說完整話。在觀察中能展開聯(lián)想，并能表達(dá)喜愛的情感。
3.通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察身邊的人、事、物，養(yǎng)成愛觀察、善思考、勤動(dòng)筆的好習(xí)慣。并逐步培養(yǎng)能用日記記錄自己的生活的習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】讀懂例文，初步了解日記的格式；能用正確的格式、通順完整的語句寫一篇日記；培養(yǎng)寫日記的良好習(xí)慣。
【教學(xué)難點(diǎn)】初步了解日記的好處、格式、內(nèi)容等能用通順完整的語句寫一篇日記。
【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)
第一課時(shí)
【教具準(zhǔn)備】
課件
（建議使用榮德基小學(xué)課件）
【教學(xué)過程】
內(nèi)
容
榮德基課件頁碼
一、閱讀例文，激趣導(dǎo)入。
1.小朋友，你們知道什么是日記嗎？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字面意思發(fā)表自己的看法。）
2.教師評議并小結(jié)：從字面理解的話，大概就是記下每天發(fā)生的事情。日記即每天所遇到的和所做的事情的記錄，有的兼記對這些事情的感受。每天或經(jīng)常把發(fā)生的事、處理的事務(wù)或觀察的東西寫下來的記錄，尤指個(gè)人活動(dòng)、思考或感覺的每日記錄。
3.誰來說一說最近兩天你經(jīng)歷的或見到到感受最深的事情。（學(xué)生自由發(fā)言，師生評議。）
4.有一個(gè)和你們一樣大的學(xué)生把自己經(jīng)歷的捉魚的經(jīng)過以日記的形式記錄了下來，今天我們就來讀一讀他寫的那篇日記，看一看文中的這位小朋友是怎么捉魚的？看一看他最后捉到魚了嗎？
5.教師范讀日記，學(xué)生認(rèn)真聽讀。
6.課件出示：
2017年7月25日
星期一
天氣晴
今天一大早，爸爸就答應(yīng)帶我去姥姥家，我高興極了。
我們很快就出發(fā)了，在去姥姥家的路上我看見很多美麗的景色。有長得高高的玉米秧，還有一塊塊綠油油的稻田。車一直向前行駛著，不知不覺就到了姥姥家。
吃完午飯后，更讓我喜出望外的是爸爸和舅舅帶我去捉魚。我們帶好捉魚的工具，來到稻田旁邊的河溝，我學(xué)著爸爸和舅舅的樣子挽起褲腿、光著腳丫小心
（2-3）
翼翼的下了水，剛開始我很害怕，不敢彎腰摸魚怕摔倒被水沖走，舅舅告訴我不用怕這里的水很淺，我這才發(fā)現(xiàn)水只到我的膝蓋下，我哈哈大笑起來，這才放開膽量跟在他們后面開始捉魚。爸爸看見我很著急的樣子，告訴我不要著急要慢慢來，我靜下心來，仔細(xì)地向前摸著，突然感覺手邊一動(dòng)就使勁的一抓，果然抓到了一條魚，我高興地大喊大叫：“我抓到了，我抓到了！”
時(shí)間過得真快呀，好像不一會兒爸爸和舅舅就把小水桶裝滿了魚。我只好戀戀不舍的和爸爸回家了。
今天是我最高興的一天。
7.交流：小朋友是怎樣捉魚的？他捉到魚了嗎？你覺得這件事情有趣嗎？
8.學(xué)生發(fā)言，教師評議并小結(jié)：是啊，今天我們一起享受到了小朋友捉魚的樂趣。同學(xué)們想一下，如果沒有這篇文章，沒有這篇日記，我們能這么快樂地享受到小朋友捉魚的樂趣嗎？不行吧！如果沒有這篇文章，沒有這篇日記，這個(gè)樂趣也只能埋在小朋友的心里，沒人和他一起分享，那多么可惜啊！如果小朋友不把捉魚的這個(gè)樂趣寫下來，沒有這篇文章，沒有這篇日記，時(shí)間長了也就忘記了，那又多么可惜?。?/p>
值得慶幸的是，這位小朋友把他捉魚的這件事和捉魚的樂趣用日記的方式寫了下來。這才讓小朋友珍藏了他自己生活中的這段有趣的往事，這才讓我們同小朋友一起分享到了他自己生活中這段有趣的往事。
所以啊，同學(xué)們寫文章、寫日記是多么重要的一件事，寫文章、寫日記又是多么有趣的一件事。不管時(shí)間過去多久，不管日月如何變化，不管世界如何發(fā)展，我們都可以用寫文章、寫日記的方式把自己的所見所聞所感寫下來，并用文字的方式永遠(yuǎn)地保留下來，這是一件多么有意義的事、多么有意思的一件事。把當(dāng)天看到的事、聽到的事、想到的人事物寫下來，就是寫日記。養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，是很多有成就的人一個(gè)共同的特點(diǎn)。
這節(jié)課，我們一起來學(xué)寫日記。（板書：寫日記）
【設(shè)計(jì)意圖：以“日記”為話題，引導(dǎo)學(xué)生談話交流，相機(jī)出示范文認(rèn)識日記，激發(fā)了學(xué)生了解日記，書寫日記的興趣。】
二、交流例文，了解日記。
1.你寫過日記嗎？讀讀下面的日記，你有什么發(fā)現(xiàn)？
課件出示：
（1）了解格式。
（4）
①學(xué)生快速閱讀課件出示的例文，互相交流：日記與我們以前寫的作文有什么區(qū)別？
②指名多個(gè)學(xué)生發(fā)言，教師評議并小結(jié)：日記和作文的格式不一樣，日記的第一行要寫上時(shí)間，如某月某日、星期幾，還要寫上天氣情況，然后再寫正文。
③引導(dǎo)學(xué)生用筆在語文書中的例文上畫出日記的時(shí)間、星期、天氣。（板書：格式正確）
（2）了解內(nèi)容：學(xué)生再讀例文，體會文中的趣味。
①這一則日記雖然不長，但是很有趣，請同學(xué)們再讀一讀，把你覺得特別有趣的地方畫出來多讀幾遍，想想為什么這樣寫就有趣？
②指名說說為什么這樣寫就有趣？（搖牙的動(dòng)作：左搖右搖、晃動(dòng)；對牙的描寫：搖搖欲墜、一挺身、滑到了；搖牙時(shí)的心情：唉！怎么辦？讓我感覺很難受。）（板書：描寫有趣）
【設(shè)計(jì)意圖：瀏覽和分析范文，了解日記的格式和內(nèi)容，為下面的學(xué)寫日記打好基礎(chǔ)?！?/p>
三、審題指導(dǎo)。
1.學(xué)生閱讀課本中的有關(guān)內(nèi)容，說說本次習(xí)作對我們提出了哪些要求？
①小組交流后全班交流。
②教師評議并小結(jié)：日記，主要是用來記錄每天所做的或看到的、聽到的、想到的事情。日記像一位要求嚴(yán)格的老師，又像一位知心朋友，將我們自己想說的話記錄下來，它既是我們練習(xí)寫作的一塊園地，也是備忘、備查我們成長足跡的有效方法。
2.寫日記要注意些什么？（寫日記要注意格式，先寫明時(shí)間、天氣、然后寫正文。）
3.寫正文要寫些什么呢？（日記就是寫我自己想說的話，怎么想就怎么寫，內(nèi)容真實(shí)，有話則長，無話則短。）（板書：內(nèi)容真實(shí)）
（1）看到的：每天都會看到很多的景物，選擇一個(gè)或一件把它寫下來。
一朵大紅的石榴花，鮮艷奪目，花瓣中間星星點(diǎn)點(diǎn)的淡黃色的花蕊在微微抖動(dòng)，好看極了！
（2）想到的：寫自己的想法、心情，也可以寫感受到的別人的心情。
這些奇斗艷、花團(tuán)錦簇的菊花為國慶佳節(jié)增添了喜悅的氣氛?？粗@花、這歡樂的人海，我不禁為祖**親感到自豪、驕傲！
（3）做過的：寫自己做過的事情，自己怎么做的就怎么寫。
我想捉一條玩玩，便跑出去取了一只臉盆來。我先把魚逼到一個(gè)死角，再迅速用盆子去舀。沒想到這魚那么機(jī)靈，竟從一個(gè)縫隙處逃走了。我費(fèi)了九牛二虎的勁才把一條魚舀進(jìn)盆里。我想：這下你可跑不掉啦！我猛地一把抓住了它，誰知它一挺身，又從我的手里滑到盆子里去了。水濺了我一頭一臉，弄得我哭笑不得。
（5）
（6）
（7）
（8）
（9）
四、技法點(diǎn)撥。
1.掌握日記的格式：一般第一行先寫上xx年、xx月、xx日、星期幾，以及天氣情況，第二行開始空兩個(gè)字，再寫正文。
2.做到我手寫我心。
（1）日記的內(nèi)容應(yīng)該寫什么？（內(nèi)容要真實(shí)。日記是記錄自己的學(xué)習(xí)生活的成長經(jīng)歷，可以讀讀別人寫的日記。）
（2）大家都是怎樣寫的？（表達(dá)形式自選。今后也可以像有的人那樣圖文結(jié)合寫、用筆畫日記、也可以寫成詩歌等。）（板書：形式自由）
3.堅(jiān)持寫日記：和家人商量一下，精心選擇、購買一個(gè)寫日記的本子，這可是你成長的一份見證喲，堅(jiān)持寫，值得好好保存。
五、佳作引路。
1.課件出示例文。
2001年7月30日
星期一
（晴）
今天下午我寫日記的時(shí)候，找我的鋼筆，可是它不見了。我就問兩個(gè)弟弟見了沒有，他們說沒有。我就在昨天寫日記那兒找，也沒有找著。我就問母親，你見了沒有？母親說，她看我把筆、本子都放在炕上，她怕我丟掉，就放抽屜里了?？墒俏以诔閷侠镆矝]有找著。我的心都碎了。
你們也許會笑，一支鋼筆，還值得你去傷心嗎？你們不知道這支鋼筆的來歷，它是我兩學(xué)期積攢的零花錢，沒有花，買的。我看別的同學(xué)每人有兩、三支鋼筆，而我連一支都沒有，我就忍不住買了一支。這支鋼筆的苦處其實(shí)就是我的苦處。母親給我零花錢的原因，是我一天到晚只能吃到兩頓黃米飯，她給我錢就是讓我買幾個(gè)饅頭吃。我硬是挨餓，把錢給積攢下來了。為了這支鋼筆，我不知吃了多少苦。它讓我學(xué)會了什么是艱苦的生活，什么是幸福的生活。每次看到它，我就像看到了母親?？墒俏伊钅赣H失望了。我真沒用，還在學(xué)校里過著牛馬不如的生活，如今連女中都沒有考上。活著還有什么意思呢？(《馬燕日記》節(jié)選)
2.學(xué)生自由朗讀范文。
3.小組交流：范文的哪些地方讓你感受最深。
4.小組派代表發(fā)言，全班交流，教師評議相機(jī)引導(dǎo)。
（1）訪問首先交代了時(shí)間和天氣情況：2001年7月30日
星期一
（晴）
（2）開篇直接寫鋼筆丟了，心都碎了：今天下午我寫日記的時(shí)候，找我的鋼筆，可是它不見了?！揖驮谧蛱鞂懭沼浤莾赫?，也沒有找著。……可是我在抽屜里也沒有找著。我的心都碎了。
（2）寫了自己鋼筆丟了傷心的原因（寫了鋼筆的來歷）：它是我兩學(xué)期積攢的零花錢，沒有花，買的。我看別的同學(xué)每人有兩、三支鋼筆，而我連一支都沒有，我就忍不住買了一支。
（3）寫了買鋼筆過程中的自己感悟：它讓我學(xué)會了什么是艱苦的生活，什么是幸福的生活。
（10）
（11）
（12）
（13-14）
（4）結(jié)尾寫了自己丟鋼筆后的聯(lián)想：每次看到它，我就像看到了母親。可是我令母親失望了。我真沒用，還在學(xué)校里過著牛馬不如的生活，如今連女中都沒有考上?；钪€有什么意思呢？
（5）總評：小作者從丟鋼筆后傷心的心情寫起，接著寫自己鋼筆的來之不易，然后寫攢錢買鋼筆的感悟，最后寫丟鋼筆后的郁悶。這就是日記，把經(jīng)歷的、想到的真實(shí)地記錄下來就很好。
六、仿寫日記。
1.選擇材料。
引導(dǎo)學(xué)生回憶一天的所見所聞所感：今天你看到過什么，聽到過什么，做了些什么，想到了什么。其中有你覺得特別有趣、很有意義、值得寫下來的事情嗎？
2.提煉題材：貼鼻子游戲
師：游戲規(guī)則需要簡單交代一下，同學(xué)們都很喜歡游戲，課堂氣氛一定非?；钴S，同學(xué)們是怎樣參與游戲的？你當(dāng)時(shí)的心情怎樣？通過游戲你有什么感受或收獲？這些都值得好好去寫寫，怎么寫呢？
3.同桌討論：
游戲課可以寫什么內(nèi)容？
游戲規(guī)則
游戲前的準(zhǔn)備
游戲的過程及游戲中自己的所見所聞所感……
提示：這么多內(nèi)容，自己多問幾個(gè)問號？再一個(gè)一個(gè)回答清楚，這個(gè)作文肯定符合要求了。好日記的檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)就是你把這篇日記寫完，帶回去給爸爸媽媽一看，爸爸媽媽就知道你今天上游戲課了，上了什么內(nèi)容，怎么上的，寫清楚說明白了，你就成功了。
4.指導(dǎo)寫：上課前、課堂上、下課后
5.怎么想怎么寫；怎么說怎么寫；怎么做怎么寫；
6.學(xué)生練寫。
同學(xué)們說得很精彩，我們趕緊把它寫下來，免得溜走了。如果把你們剛才說的寫下來就是一篇很好的日記了。（指導(dǎo)學(xué)生寫日期，也可以寫上小標(biāo)題，正文自己寫，不會的字可以寫拼音，也可以查字典解決。）
7.教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
七、指導(dǎo)互改。
1.學(xué)生練寫草稿，寫完指導(dǎo)學(xué)生檢查：第一遍自由讀檢查句子通不通；第二遍再讀看看有沒有錯(cuò)字；第三遍看看標(biāo)點(diǎn)是不是正確。
2.同桌互評，提出修改建議。
3.學(xué)生互薦作品朗讀，師生共同評議。
4.學(xué)生修改，謄寫習(xí)作。
5.在班里讀幾篇好的日記，說說哪兒好。
6.教師小結(jié)：多觀察能把文章寫真實(shí)；多思考能把文章寫明白；多修改能把文章寫通順；多讀書能把文章寫精彩。（寫作兒歌）
（15）
八、課堂總結(jié)。
1.根據(jù)師生評議情況完成星級評價(jià)，選出優(yōu)秀的習(xí)作，由小作者謄抄后張貼展評。
2.合作探究：你有什么收獲？還有什么問題？提出來和大家一起交流。
3.把你的日記讀給家長聽，再讓他們看看。今后，我們準(zhǔn)備一個(gè)日記本，堅(jiān)持寫日記。寫日記能記下我們美好的童年。讀書破萬卷，下筆如有神，告訴我們要多讀書。多看看別人寫的，自己也能提高。《小學(xué)生日記起步》很適合我們讀。睜大你的眼睛，豎起你的耳朵，開動(dòng)你的腦筋，用心去感受，拿起筆記下感動(dòng)你的人和事。
【設(shè)計(jì)意圖：探究交流了解內(nèi)容，欣賞范文記住格式，回憶生活選擇材料，先說后寫循序漸進(jìn)，寫后修改層層深入，真正讓學(xué)生喜歡上寫日記，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫日記的良好習(xí)慣?！?/p>
板書設(shè)計(jì)：
學(xué)寫日記
格式正確
描寫有趣
內(nèi)容真實(shí)
形式自由
課后反思
成功之處：三年級是學(xué)生的作文起步階段，教學(xué)中通過例文引導(dǎo)學(xué)生明白寫日記的好處，掌握日記的格式，在內(nèi)容要求上主要是是指導(dǎo)學(xué)生用日記記錄事。再具體寫作中，一是教學(xué)生寫什么，即引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找日記的素材；二是教學(xué)生怎么寫，即啟發(fā)學(xué)生把事情寫具體明白。并設(shè)計(jì)了環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)的教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)。
不足之處：師可以從多個(gè)方面打開學(xué)生的思路——日記本來是寫當(dāng)天發(fā)生的事的，作文練習(xí)課上可以寫任何一天的事，寫明年月日。內(nèi)容是“觀察到的事物”。如果是“事”，這件事可以在任何地方發(fā)生，如家里、上學(xué)路上、學(xué)校、公園等。如果是“物”，小動(dòng)物、玩具、新開的商店都可以寫。寫什么內(nèi)容想好后，注意日記的格式，再把要寫的內(nèi)容寫成一段話。
部編版三年級寫日記教案篇二
習(xí)作：寫日記
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用真情寫日記，知道日記的基本格式。2.學(xué)習(xí)修改自己的日記。
3.記錄生活中的點(diǎn)滴，感受寫日記給自己帶來的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會寫日記，掌握日記的基本格式。教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)日記的材料很豐富。課前準(zhǔn)備：
ppt課件、教師日記本、關(guān)于日記的兒歌、作文練習(xí)紙 教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們平時(shí)寫過日記嗎？日記是我們的知心朋友、傾訴對象，把自己的喜怒哀樂寫在日記本中，堅(jiān)持下去，你會變成一個(gè)細(xì)心的人，偶爾翻看日記會給你帶來無窮的樂趣，也會使自己的習(xí)作變得有聲有色。這節(jié)課我們就一同走進(jìn)日記。師板書課題：我學(xué)寫日記。
2.生結(jié)合課題和圖片，思考并提出有價(jià)值的問題，教師對學(xué)生的問題進(jìn)行梳理歸納為如下：（1）日記的格式是怎樣的？
（2）日記里可以寫些什么？
（3）寫日記有什么好處？
二、獨(dú)具慧眼，發(fā)現(xiàn)日記妙處。
師過渡：日記，是一扇窗口。透過它，你可以看到一個(gè)迷人的世界。在那里，有和藹可親的人物，有五彩斑斕的景物，有生動(dòng)有趣的動(dòng)物、植物，以及他們之間發(fā)生的種種動(dòng)人的故事；日記，是一座寶庫。通過它，你能把自己豐富的生活儲蓄起來。那里有你在人生道路上的每一點(diǎn)進(jìn)步，有你在知識的高山上擷取的每一朵小花，也有你奉獻(xiàn)給生活的每一份情誼。
1.看例文引路
師出示日記例文，引導(dǎo)學(xué)生對比思考：日記與我們以前寫的作文有什么不同？ 教師歸納總結(jié)：
（1）格式不一樣：日記的第一行要寫上某月某日、星期幾以及天氣情況，然后再寫正文。
指導(dǎo)學(xué)生用筆在語文書中畫出來，全班來讀一讀。（2）指導(dǎo)生分別在作文紙上寫一寫，掌握日記的格式。
指導(dǎo)生寫日期、天氣的格式，強(qiáng)調(diào)字跡漂亮美觀，一般開頭空2格，每寫一個(gè)內(nèi)容空一格。
生寫好后，教師出示自己的日記范文，引生對比，師巡視指導(dǎo)學(xué)生的練習(xí)。2.學(xué)例文選材
師出示幾篇不同題材的日記，讓生速讀，并起來說一說：日記里可以寫什么？ 生讀日記范文，說自己的感受。師小結(jié)：
寫日記的素材，把自己在一天中的所見、所聞、所感，選擇其中最有意義的記錄下來。也就是說，日記可以寫自己看到的或聽到的事物，也可以寫自己親身感受到的事情。日記，是一種不受時(shí)間、空間和寫作形式所限的文體。主要是作者處處留心周圍的事物，仔細(xì)觀察周圍的人、事、景、物的所見、所聞、所感，不拘形式地記下來。日記的材料從我們生活中來。
3.常記好處多
（1）師范讀自己日記中有趣的內(nèi)容，引學(xué)生回憶自己生活中的美好瞬間，讓學(xué)生感受 記錄生活點(diǎn)滴的必要性。（2）學(xué)生交流寫日記的好處。
（3）師小結(jié)：同學(xué)們每天遇到有趣的事情，把它記在日記里，有空的時(shí)候看一看，就 是美好的回憶。老師上學(xué)的時(shí)候就經(jīng)常寫日記，現(xiàn)在還常常拿出來讀一讀，小時(shí)候的情景就像過電影一樣在眼前閃現(xiàn)，可有意思了。正像同學(xué)們說的那樣，寫日記有很多好處，那我們就更應(yīng)該堅(jiān)持寫下去了。
三、摩拳擦掌，一展寫作奇才
1.拿出作文練習(xí)紙，按老師要求的格式，寫好日記的開頭。
2.提煉題材：回憶當(dāng)天的生活場景，確定你覺得特別有趣或者挺有意思、值得寫下來的事情。
3.將事情的過程用一段話寫下來，表達(dá)清楚，語句通順。4.學(xué)生練寫。
5.師巡視學(xué)生寫作，指導(dǎo)學(xué)生對自己的作品進(jìn)行閱讀修改。6.師擇優(yōu)展示，出示日記，指名讀。
7.你們覺得寫得怎樣??？你們今天有什么收獲?。?/p>
四、日記交流，體會怎樣寫好日記。
1.選擇一篇日記，和同學(xué)進(jìn)行一下交流，提出修改的建議來。2.持之以恒，日日常記點(diǎn)滴 師出示兒歌《日記》： 日記并不難，生活是源泉。
一天中的見與聞，自然界中的風(fēng)與雨…… 大大小小事，喜怒哀樂天天記，我手寫我心，常寫手必順。日記莫偷懶，勤寫天天練。板書設(shè)計(jì)：
習(xí)作：寫日記 格式內(nèi)容好處
部編版三年級寫日記教案篇三
習(xí)作：寫日記
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解日記里可以寫什么。
2.知道日記的基本格式。
3.樹立寫日記的意識,逐步養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí) 教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們,你們平時(shí)寫過日記嗎？誰喜歡寫日記呀？寫日記有用嗎？寫日記真的有那么難？應(yīng)該怎樣寫日記呢？這節(jié)課我們就來探討一下這些問題?？纯磳W(xué)完之后對你們有沒有一些幫助。
二、閱讀例文,感知寫法
1.怎樣寫好這則日記呢？讓我們先來讀懂例文吧。2.學(xué)生閱讀思考。
（1）這則日記主要記敘了一件什么事？（2）作者是按怎樣的順序?qū)懙?？?）表達(dá)了作者怎樣的心情呢？ 3.指名學(xué)生回答,其他同學(xué)認(rèn)真聽,作補(bǔ)充。4.巧做點(diǎn)撥后,師生共同小結(jié)。
三、分組討論,明確寫法。1.小組討論：
（1）寫日記有什么好處？
提示：重要的事情記下來,以后可以查看,俗話說的好：“好記性不如爛筆頭。”有意義的事情記下來,對自己是個(gè)教育。寫日記也是積累作文材料,作文練筆的好方法,經(jīng)常認(rèn)真地寫日記,就不愁寫不好作文了。
（2）日記里可以寫些什么？
提示：日記的內(nèi)容包括：看到的、聽到的、想到的、做過的事都可以寫。
師提問：日記是不是把一天中從早到晚發(fā)生的每件事都按照順序記
錄下來呢？（應(yīng)該選擇有意義的材料。）（3）日記的格式是怎樣的？
提示：第一行正中要寫清年、月、日、星期幾和天氣情況,第二行開頭空兩格寫正文。2.檢查小組討論情況。3.明確寫好日記的方法：
（1）選擇有意義的事情,把所記的事情寫具體。（2）真實(shí)細(xì)膩地表達(dá)自己的真情實(shí)感。（3）日記的格式要正確。
四、學(xué)生寫日記,教師巡回指導(dǎo)
第二課時(shí)
一、小組交流
1.寫好日記后,先自己檢查。
2.在小組內(nèi)交流,相互讀一讀,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)修改。
二、全班交流
指名讀比較好的日記,師生共同評議。
(重點(diǎn)看格式對不對,選的材料好不好,寫清楚了嗎,通順與否)
三、總結(jié)
1.學(xué)生自己修改日記。
2.師小結(jié)：寫日記的好處很多,我們要從小養(yǎng)成每天堅(jiān)持寫日記的習(xí)慣。這樣,我們學(xué)習(xí)用筆記錄自己的生活,會讓自己的生活變得更生動(dòng)、豐富。習(xí)作例文：
9月28日 星期五 晴
今天放學(xué)回到家,弟弟剛從奶奶家回來,我正要放下書包寫作業(yè),弟弟就對我說：“姐
姐,姐姐,你先不要寫作業(yè),聽我給你出個(gè)謎語吧,看看你能不能猜出來?！蔽艺f：“好啊,你出吧！”
弟弟說：“頭上一個(gè)眼,嗯嗯,后邊的想不起來了。你先等一等我……”說完就又往奶奶家跑了,不到五分鐘就又跑回來了,弟弟對我說：“姐姐你聽著?。侯^上一個(gè)眼,腿上一排牙,回家先求它。你猜猜這是什么？”這么簡單的謎語我當(dāng)然知道是什么了,我就沒有直接說出答案。于是我卻裝作思考的樣子,弟弟歪著頭看著我,停了一會我說：“是不是鑰匙啊？”弟弟說：“姐姐你真聰明,一猜就猜對了,謎底就是鑰匙?！?/p>
你知道剛才弟弟跑去奶奶家干什么了嗎,后來我聽奶奶說弟弟是去問爺爺謎語的后兩句了,他給我出的時(shí)候忘記了,趕緊跑去奶奶家問爺爺后兩句是什么了,我這個(gè)弟弟還真是太可愛了。
部編版三年級寫日記教案篇四
習(xí)作1 寫寫我們的生活
教學(xué)目標(biāo):
1、讀懂例文《好阿姨》，結(jié)合作文提示，讓學(xué)生明白寫作文就是把自己的見聞?dòng)浵聛怼?/p>
2、讀懂例文《假如我有一支神筆》，結(jié)合作文提示，讓學(xué)生明白寫作文就是把自己所想的寫下來。
3、在練說的基礎(chǔ)上，按事情的順序，有條有理地寫寫自己的生活。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：把自己想寫的寫清楚。難點(diǎn)：按照順序，有條理地寫出來。教學(xué)時(shí)間：4課時(shí) 教學(xué)過程：
第一課時(shí)（指導(dǎo)）
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，今天早晨我從床上爬起來，推開窗子一看，呀，太陽公公已經(jīng)笑瞇瞇地在天上望著我了！我連忙穿著好衣服，刷牙，洗臉，吃早飯，然后，哼著曲子往學(xué)校走去。路邊的小樹好像在向我招手，我的耳邊還不時(shí)傳來小鳥悅耳的叫聲，非常有趣。
2、老師在說什么呀？（說今天早上起來后的事情）
3、對，告訴你們，這就是作文。從今天起，我們就要學(xué)習(xí)寫作文了。寫作文其實(shí)一點(diǎn)也不難，就像教師剛才說的一樣。只要把你做過的、看到的、聽到的、想到的寫下來，讓人看明白就行了！想試試嗎？
二、讀懂例文
1、學(xué)生自由讀例文《好阿姨》，思考：例文中寫了什么？（1）小小組討論討論。（2）大組交流，指名回答。
2、再讀例文《好阿姨》，討論寫法。
（1）我們來聽聽小作者是怎樣介紹自己買牙膏時(shí)遇到的那位好阿姨的。（放錄音）
（2）小作者先講了什么？然后呢？最后又談了什么呢？（先交代“我去商店買牙膏”；接著介紹阿姨很熱情地幫“我”拿牙膏，主要寫了兩人的對話；最后概括寫阿姨熱情地為每一位顧客服務(wù)，并說了自己的感受——好像每個(gè)人她都認(rèn)識似的）
（3）再讀讀這篇作文，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（4）小結(jié)：對，原來小作者只有把自己說的話寫在紙上，就是作文啦！寫作文真的很簡單，而且很有趣！
3、讀懂例文《假如我有一支神筆》，啟發(fā)想象。
（1）學(xué)生自由讀：同學(xué)們，有一個(gè)小朋友非?？蓯?，他很喜歡想象，常常把自己想的東西寫下來，變成一篇篇小作文，我們來讀一讀吧！
（2）指導(dǎo)模仿說話：如果你也有一支神筆，你想干什么呢？小小組里交流。大組交流，指名說。
（3）小結(jié)：我們的同學(xué)想象力真豐富，寫出的作文一定會很出色！
三、指導(dǎo)習(xí)作
1、明確寫作要求。
下面我們就來試一試，輕輕松松地寫出我們的第一篇精彩的作文！寫什么呢？
2、學(xué)生表演，創(chuàng)設(shè)情境。
（1）兩名學(xué)生表演小劇《客人來了》。按照“請進(jìn)”——“請坐”——“倒茶”——削水果“——”給爸爸打電話“的順序進(jìn)行表演。
（2）學(xué)生評議，從表情和語言兩個(gè)方面，給予補(bǔ)充。（3）再請一組同學(xué)表演。
3、學(xué)生寫草稿。
現(xiàn)在我們拿起筆，把你招待客人的經(jīng)歷寫下來，寫的時(shí)候可以想一想我們剛才的表演。
4、點(diǎn)評。（1）同桌互相朗讀自己的習(xí)作，互相糾正，互相表揚(yáng)、肯定。（2）推薦你認(rèn)為寫得好的習(xí)作讀給大家聽。（3）交流評議。
第二課時(shí)（寫作）
1、學(xué)生修改上節(jié)的習(xí)作或聯(lián)系實(shí)際寫自己最想寫的人、事、物。
2、修改、謄寫作文。
3、老師巡視指導(dǎo)。
第三課時(shí)（評講）
一、分析此次作文的總體情況：
這次作文大部分同學(xué)都能按要求寫好作文，但也存在以下幾個(gè)共性：
1、不知道寫什么事，不知道該怎么寫好事情的經(jīng)過，不知道什么該寫什么不該寫；
2、不知道按序來寫，寫什么人為主。
3、沒有章法，錯(cuò)別字特多。
4、書寫太差。
二、欣賞優(yōu)秀學(xué)生的作文：
以朱宇涵、朱琳娜、呂佳怡、劉佳怡等同學(xué)的作文為范文，由自己來讀。（讓其體驗(yàn)成功的喜悅）
三、大家來評。讓學(xué)生明白，習(xí)作內(nèi)容來自生活，只要把你做過的、看到的、聽到的、想到的寫下來，讓人看明白就行了！
四、師小結(jié)：好作文是改出來的，多觀察、多讀例文、多聯(lián)系、多練寫，先從仿寫開始。
五、課后展出他們的作文。
第四課時(shí)（再改）
一、以招待客人為例，對照修改。
二、小組互改（重點(diǎn)是書寫格式、標(biāo)點(diǎn)符號、錯(cuò)別字等）。
三、抄正上交。
習(xí)作 2 我的自畫像
教學(xué)目標(biāo)：
1、對照插圖讀懂例文《我的自畫像》，了解主要內(nèi)容，結(jié)合習(xí)作提示，明白寫人的要領(lǐng):抓住人物的外貌特點(diǎn)、性格、興趣等展開介紹。
2、畫好自畫像，在自我觀察和相互提示下，寫一段關(guān)于自己的話，注意抓住特征，按一定順序?qū)懴聛?。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):抓住外貌特征，通過神態(tài)的描寫反映一個(gè)人的性情。難點(diǎn):寫出個(gè)性特征。教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)
第一課時(shí)（指導(dǎo)）
一、導(dǎo)人
小朋友，你知道自己是什么樣兒嗎?拿出你的小鏡子，欣賞一下鏡子中的自己吧!杜小虎真逗，他對著鏡子給自己畫了張像呢!畫好了，還寫了篇作文，題目就是“我的自畫像”，想讀嗎?
二、讀懂例文
1、指導(dǎo)看圖。
(1)小朋友，你看杜小虎給自己畫的自畫像，哪些地方畫得特別像呀?指名說。(2)你能看圖說說自己對杜小虎的印象嗎?a說給小組的同學(xué)聽。b指名說。(3)小結(jié):小朋友說得都很準(zhǔn)確，他抓住了自己主要的外貌特征來畫的，瞧那笑瞇瞇的眼晴，大大的腦袋，多可愛呀!
2、學(xué)習(xí)例文。
(1)學(xué)生自由讀例文。請小朋友自由地朗讀杜小虎寫的《我的自畫像》，想想他是從哪些方面介紹自己的。
(2)對照插圖，再讀例文。
a小朋友，我們再來看看杜小虎的自畫像，從這張自畫像上，你能看出杜小虎是個(gè)怎樣的孩子? b我們再來讀讀杜小虎的習(xí)作，他把自己的特點(diǎn)寫出來了嗎?
三、指導(dǎo)習(xí)作
1、學(xué)生給自己畫像。
2、同桌互相欣賞，提出修改意見。
3、自由地把畫張貼在黑板上，學(xué)生做“猜猜看”的游戲。
(1)愿意展示自己的小朋友請把自畫像貼在黑板上，其他小朋友把眼睛閉起來。(2)睜開眼睛，讓我們來“對號入座”猜猜看，他們都是誰，把名字寫在相應(yīng)的畫像旁，并說說你猜出的理由。
(3)學(xué)生互相提出修改意見，并說出理由。
4、學(xué)生練說。
(1)請小朋友拿著自己的畫像，就像杜小虎一樣給同學(xué)們做一個(gè)自我介紹，如果小朋友覺得你說得不像，那就要請你唱歌兒啦!(2)出示“好詞語花籃”，供學(xué)生寫作時(shí)選用。
活潑開朗 天真爛漫 美麗大方 帥小伙 楞頭楞腦 憨厚
5、學(xué)生練寫。
第二課時(shí)（寫作）
1、學(xué)生寫草稿。
2、指名讀。
3、師生評議、修改。
4、學(xué)生謄寫。
5、習(xí)作和畫像展覽。
第三課時(shí)（評講）
一、分析此次作文的總體情況：
這次作文大部分同學(xué)都能按要求寫好作文，書寫較上次進(jìn)步很大。但也存在以下幾個(gè)共性：
1、不知道按序來寫,東一榔頭西一棒子。
2、人物特點(diǎn)不鮮明,具體描寫上很欠缺。
3、沒有章法，錯(cuò)別字特多。
4、書寫太差,對習(xí)作有畏懼心理。
二、欣賞優(yōu)秀學(xué)生的作文：
以王育晗、鞏雨軒、孫嘉豪等同學(xué)的作文為范文，由自己來讀。（讓其體驗(yàn)成功的喜悅）
三、大家評議，提出修改意見。
四、師小結(jié)：學(xué)習(xí)仿寫。
五、課后展出他們的作文。
第四課時(shí)（再改）
1、生對照例文和老師的建議修改。
2、小組討論修改（抓住人物長相、特點(diǎn)、愛好等）。
3、抄正上交。
習(xí)作 3 這里真美（看圖作文）
教學(xué)目標(biāo)：
1、觀察插圖，有選擇地描寫景物，注意詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。
2、讀懂例文，引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行景物描寫時(shí)，學(xué)會使用簡單的修辭和積累的好詞、好句子。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn):想象作畫，并把想象的內(nèi)容描寫出來。難點(diǎn):有選擇地進(jìn)行描寫，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。課前準(zhǔn)備：
1、課本插圖。
2、準(zhǔn)備幾篇描寫小動(dòng)物的片段。教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)
第一課時(shí)（指導(dǎo)）
一、導(dǎo)入:小朋友，今天老師跟你們一起來作畫、說話和寫作，高興嗎?
二、觀察插圖練說
1、說說圖上都有些什么。(學(xué)生自由練說)(1)指名說。(2)評議:我們可以按照從遠(yuǎn)到近或者由近到遠(yuǎn)的順序來說。
2、想象作畫，補(bǔ)畫小動(dòng)物。
(1)你們覺得這幅圖上還少了點(diǎn)什么?你把耳朵貼過去聽一聽除了風(fēng)吹過樹梢的沙沙聲，小河里濱濱的流水聲，再?zèng)]有其他聲音了，一切都是靜的，安靜得有點(diǎn)寂寞。小朋友，拿起我們的畫筆，再畫點(diǎn)什么呢?(小動(dòng)物)(2)學(xué)生自由作畫。
(3)學(xué)生用幾句話介紹自己所畫的動(dòng)物。
3、學(xué)習(xí)例文，學(xué)說話。(1)學(xué)生自由朗讀例文。
有位小朋友先簡單地寫了天空、樹林、小河等景物，然后寫了他畫在河里的小魚。他是怎樣寫小魚的，請小朋友讀一讀。
(2)學(xué)生小聲讀例文。讀完后，讓學(xué)生說說例文中哪些地方寫年導(dǎo)特別可愛，為什么。
a小組討論。b指名大組交流。(3)教師朗讀三段寫小動(dòng)物的精彩片段。
模仿練說，要求學(xué)著例文，可以把小動(dòng)物當(dāng)做人來寫，抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)，把它們寫得很生動(dòng)、很有趣，讓人聽了覺得很舒服，很美好，很有生氣。
c說給同桌聽。d指名說。(4)師生評議。
4、給畫面填色，練習(xí)說話。
(1)我們己經(jīng)把我們自己畫的小動(dòng)物介紹給大家了，如果我們要把這幅圖的景色寫下來，是不是僅寫一下小動(dòng)物就夠了呢?(不是)我們還要把天上的云呀、地上的樹呀、草呀、花兒呀簡單地寫一寫。不過沒有顏色，太單調(diào)了，我們來幫它們穿上漂亮的衣服吧!師生自由填色。
(2)展出填好色的畫。(3)學(xué)生自由練說。
5、出示好詞、好句子。
天高云淡 白云悠悠 五彩續(xù)紛 點(diǎn)綴 生機(jī)勃勃 一碧如洗 生機(jī)盎然 漣騎
一陣微風(fēng)吹來，樹葉沙沙地低語，像是大樹媽媽給小鳥唱的搖籃曲。白云悠悠，不時(shí)地和小鳥說著甜蜜的話兒，多美呀!路邊的小花兒漲紅著臉，害羞地躲在葉子中間，綠油油的小草大方地跳著搖擺舞，有趣極了!
6、學(xué)生有選擇地引用上面的詞語和句子，或者模仿，再進(jìn)行說話練習(xí)。(1)自由說。(2)小小組交流。(3)指名大組交流。(4)師生評議。
三、練習(xí)寫作
1、討論討論怎樣寫。(從順序、主次、語言三個(gè)方面進(jìn)行寫作)
2、打草稿練寫。
第二課時(shí)（寫作）
一、學(xué)生寫草稿，修改。
二、指名讀。
三、師生評議（說說描寫的景物、所用的好詞好句，修辭手法的運(yùn)用等）。
四、學(xué)生修改、謄寫。
第三課時(shí)（講評）
一、分析此次作文的總體情況：
這次作文大部分同學(xué)都能按要求寫好作文，但也存在以下幾個(gè)共性：
1、能夠按照我課上所講的順序進(jìn)行描寫，但聯(lián)想不夠豐富。
2、用詞也只限于我們課上的例子，沒有更多的拓展。
3、書寫上還要下功夫。
二、欣賞優(yōu)秀學(xué)生的作文：
以尤惠穎、陳凱峰、李亞輝、張興等同學(xué)的作文為范文，由自己來讀。（讓其體驗(yàn)成功的喜悅）
三、大家來評。
四、師小結(jié)。
五、課后展出他們的作文。
第四課時(shí)（再改）
1、生對照例文和老師的建議修改。
2、小組討論修改（抓住畫面景物特點(diǎn)，有順序描寫，發(fā)揮聯(lián)想和想象，恰當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人等修辭，寫出畫面上沒有的內(nèi)容，使語言豐富，讓人愛讀）。
3、抄正上交。
習(xí)作四 寫一處景物（校園的花壇）教學(xué)目標(biāo)：
1、對照插圖讀懂例文《山坡上》，了解主要內(nèi)容，結(jié)合習(xí)作指要提示，明白寫一處景物的要領(lǐng):抓住主要景物，飽含感情地凝視、觀察，注意動(dòng)靜結(jié)合來描寫。
2、在實(shí)地觀察的基礎(chǔ)上，依照例文寫一片田野的景色，注意抓住主要景物，按觀察順序?qū)懴聛?，做到有?dòng)有靜，寄情于景。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn):主要景物的選擇(動(dòng)靜結(jié)合)，觀察順序。難點(diǎn):抓住景物的特點(diǎn)，筆下含情，把景物寫美。教學(xué)準(zhǔn)備：帶領(lǐng)學(xué)生有順序地觀察校園的花壇，做好記錄。教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)
第一課時(shí)（指導(dǎo)）
一、導(dǎo)人
小朋友，在這個(gè)涼爽宜人、天高云淡的秋天，我們走出了校園，與大自然親密接觸，那份舒暢的感覺至今是不是還令你們回味呢?今天我們就用手中的筆把美景寫下來，作為永久的紀(jì)念，樂意嗎?
二、讀懂例文
1、學(xué)生自讀，思考:例文申寫了什么?用“——”畫出來。
2、交流以上問題。
三、再讀例文，討論寫法
1、播放例文寫草部分的錄音，同時(shí)投影幻燈片。(山坡上草的圖景)學(xué)生邊聽邊觀察，思考:作者從哪幾個(gè)方面寫草的? 討論交流:草 高矮 顏色(板書)
2、播放例文寫花部分的錄音，同時(shí)投影幻燈片。(山坡上花的圖景)學(xué)生邊聽邊觀察，思考:寫花又是從哪些方面寫的? 討論交流:花 顏色 名字(板書)
3、小結(jié):以上這些景物都是靜的，作者是從顏色、高矮等方面寫的。
4、過渡:文中除了寫這些靜的景物，還寫了什么?怎樣寫的?
5、播放例文最后一部分錄音，同時(shí)出現(xiàn)“我”、蝴蝶、螞炸的投影。學(xué)生邊聽邊思考上述問題。討論交流:螞炸、蝴蝶(板書)小結(jié):這些屬于動(dòng)的景物。
6、再次演示投影，揭示觀察順序。
作者是按照從整體到部分、由遠(yuǎn)到近、先靜后動(dòng)的順序觀察的。
7、讀讀習(xí)作指要，總結(jié)寫法:(1)抓住主要景物。
(2)寫出景物的主要特點(diǎn)。(如形狀、顏色、動(dòng)靜變化等)(3)按照景物的方位遠(yuǎn)近和觀察的先后順序，把要寫的景物恰當(dāng)?shù)剡B接在一起。
四、遷移仿作
1、明確寫作要求。下面，我們就用剛才學(xué)到的方法來寫一寫我們在學(xué)校看到的那個(gè)美麗花壇。
2、習(xí)作指導(dǎo)。(1)交流學(xué)生所畫的圖。
(2)選擇具有代表性的照片相圖畫予以展示。
(3)創(chuàng)作的同學(xué)介紹作畫的意圖、順序或拍攝的角度，說說為什么畫這些，拍這些。(4)學(xué)生評議，說圖意。a指名從不同的角度說。（5）出示好詞、好句子。
(6)寫好圖上其他的景物，豐富習(xí)作。(7)學(xué)生練說習(xí)作，要求把景物連起來說。(8)指名說。(9)評議。
第二課時(shí)（寫作）
一、學(xué)生寫草稿。
二、師生評議。
三、學(xué)生謄寫習(xí)作。
第三課時(shí)（講評）
一、分析此次作文的總體情況：
這次作文大部分同學(xué)都能按要求寫好作文，但也存在以下幾個(gè)共性：
a、夠按照我課上所講的順序進(jìn)行描寫。
b、詞也只限于我們課上的例子，沒有更多的拓展。c、書寫太差。
二、欣賞優(yōu)秀學(xué)生的作文：
挑選出本班同學(xué)的作文為范文，由其自己來讀。（讓其體驗(yàn)成功的喜悅）
三、大家來評。
四、師小結(jié)。
五、課后展出他們的作文。
第四課時(shí)（再改）
1、生對照例文和老師的建議修改。
2、小組討論修改（抓住等）。
3、抄正上交。
部編版三年級寫日記教案篇五
小學(xué)二年級語文習(xí)作
學(xué)寫日記教案
教學(xué)要求
1、能讀懂例文《日記一則》知道例文的主要內(nèi)容和層次結(jié)構(gòu)
2、能借助“習(xí)作要點(diǎn)提示”，通過欣賞優(yōu)秀日記，明確日記在選擇材料方面的要求。
3、能把握作業(yè)要求，寫出一篇符合要求的日記。
[教學(xué)過程]
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1、出示日記本四本：猜猜這是什么？
2、知道它有什么作用嗎？
3、學(xué)生傳看。
4、交流你看到了什么，有什么收獲？
（第一行正中要寫清年、月、日、星期幾和天氣情況，第二行開頭空兩格寫正文。）
清楚日記的內(nèi)容包括哪些嗎？
（看到的、聽到的、想到的、做過的事都可以寫。）
是不是生活中大大小小的事情都應(yīng)該記下來？
（不，應(yīng)該選擇有意義的材料。）
4、小結(jié)所寫日記的格式、內(nèi)容及選材要求。
5、今天，我們就來學(xué)寫日記。
二、閱讀例文，感知寫法。
1、這次學(xué)寫日記，請同學(xué)們選擇生活中的一件事，要求不但是有意義的，而且是能使自己動(dòng)情的。
2、怎樣寫好這則日記呢？讓我們先來讀懂例文吧。
3、學(xué)生閱讀思考。
（1）這則日記主要記敘了一件什么事？
（2）作者是按怎樣的順序?qū)懙模?/p>
（3）表達(dá)了作者怎樣的心情呢？
4、檢查閱讀思考情況。
5、巧作點(diǎn)撥后，師生共同小結(jié)。
三、分組討論，明確寫法。
1、學(xué)生閱讀“習(xí)作要點(diǎn)提示”，思考它告訴我們什么。
2、四人小組討論。
3、檢查學(xué)生討論情況。
4、明確寫好日記的方法。
（1）生活中大大小小的事情都可以記錄。
（2）真實(shí)細(xì)膩地表達(dá)自己的真情實(shí)感。
5、學(xué)生再讀例文《日記一則》，體會寫好日記的方法，重點(diǎn)體會作者的真情實(shí)感。
四、組織欣賞、引導(dǎo)選材。
1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀作業(yè)，明確本次作為作文的主要內(nèi)容和要求。
（內(nèi)容：寫一篇日記。要求：（1）選擇生活中一伯使自己動(dòng)情的事。（2）注意表達(dá)真情實(shí)感。（3）注意日記格式。）
2、展示教師的幾篇教學(xué)日記
3、幻燈打出其中的兩三篇日記，看看分別寫了哪些事，表達(dá)了怎樣的心情。
（這些日記選材的范圍很廣，有寫人的，記事的，也有寫景物的，狀物的，不但內(nèi)容具體，而且較好地表達(dá)了自己的感情。）
知道教師為什么能寫出這樣的日記嗎？
（１）能夠善于觀察。
（２）已經(jīng)養(yǎng)成了勤寫日記的好習(xí)慣。
（３）多觀察、善思考、勤動(dòng)筆，文章當(dāng)然越寫越好啦！
養(yǎng)成勤寫日記的好習(xí)慣，就一定能寫出優(yōu)秀的日記來！
從這幾篇優(yōu)秀日記中，你學(xué)到了什么？又準(zhǔn)備選擇怎樣的材料呢？請同學(xué)們小組討論。
４、學(xué)生選擇材料，同桌之間可相互交流，相互啟發(fā)。
５、教師抽查學(xué)生選材情況，并作點(diǎn)撥。
（１）寫什么事？
（２）表達(dá)怎樣的心情？
（３）按什么順序?qū)懀?/p>
６、學(xué)生作文，教師巡回指導(dǎo)。
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