人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧
泉州市中考語(yǔ)文試題篇一
13年基本不變，“維穩(wěn)”；14年微調(diào)，以對(duì)接新課標(biāo)；15年全面落實(shí)新課標(biāo)。
一、積累和運(yùn)用：正確拼寫(xiě)音節(jié)，重視書(shū)寫(xiě)的正確、端正、整潔?，F(xiàn)實(shí)需要。
辨析并修改常見(jiàn)病句：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。
四、閱讀：
1、語(yǔ)文知識(shí)的考查上：語(yǔ)法、修辭手法等不作機(jī)械考查。避免術(shù)
語(yǔ)滿天飛。如：第五段劃線句子用了哪些說(shuō)明方法？有何作用？請(qǐng)談?wù)劦谖宥卧趦?nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用。
本文多處運(yùn)用了“列數(shù)字”的說(shuō)明方法，從文中摘錄一處，并結(jié)合語(yǔ)境簡(jiǎn)要分析這一說(shuō)明方法的作用。
“天上的圓月，在我眼里也變成一個(gè)香甜的大月餅”運(yùn)用了比喻修辭產(chǎn)，試分析妙在何處。2012泉州質(zhì)檢：請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，理解畫(huà)線句子中加點(diǎn)詞“優(yōu)越”的含意，并說(shuō)說(shuō)作者為表現(xiàn)這種“優(yōu)越”作了哪些鋪墊？
注：《應(yīng)有格物致知精神》：從初中學(xué)過(guò)的課文中選取一位科學(xué)家的事例做事實(shí)論據(jù)，以支持作者所闡述的觀點(diǎn)。請(qǐng)以作者的身份寫(xiě)一段話，表達(dá)對(duì)文中這位母親的深深謝意。不少于80字?！@是閱讀還是寫(xiě)作？這完全是脫離文本。
2、文言文閱讀：閱讀淺顯的文言文（立足淺顯；多讀、背，出聲慢讀。要憑語(yǔ)感，而非語(yǔ)法）。古詩(shī)詞閱讀暫不作具體考查要求。
常見(jiàn)通假字、一詞多義、古今異義，了解、辨析常見(jiàn)詞類(lèi)活用現(xiàn)象；隨文學(xué)語(yǔ)法。
課標(biāo)要求16篇：孔子語(yǔ)錄；魚(yú)我所欲也（不要求）；生于憂患，死于安樂(lè)；曹劌論戰(zhàn)；鄒忌諷齊王納諫；出師表；桃花源記；三峽；馬說(shuō)；小石潭記；陋室銘；岳陽(yáng)樓記；醉翁亭記；記承天寺夜游；愛(ài)蓮說(shuō)；送東陽(yáng)馬生序；愚公移山；公輸；傷仲永；口技；陳太丘與友期；孫權(quán)勸學(xué)；與朱元思書(shū)；滿井游記；湖心亭看雪；木蘭詩(shī)（新課標(biāo)作為詩(shī)）。
4、名著閱讀（瀏覽）：識(shí)記主干情節(jié)，了解主要人物。思想內(nèi)容和藝術(shù)手法的分析和評(píng)價(jià)不作考查要求。
課外必讀書(shū)目：
13年：西游記、水滸、魯賓孫漂流記、格列佛游記、駱駝祥子、鋼鐵是怎樣煉成的； 14年：西游記、水滸、魯賓孫漂流記、駱駝祥子、格列佛游記、伊索寓言
15年：西游記、水滸、魯賓孫漂流記、駱駝祥子、簡(jiǎn)愛(ài)、伊索寓言；
五、寫(xiě)作：觀點(diǎn)正確、鮮明。做到：具體明確，文從字順。堅(jiān)決反對(duì)“華而不實(shí)”文風(fēng)。記敘文、議論文，側(cè)重記敘文。不排除片段作文、作文修改、續(xù)寫(xiě)、改寫(xiě)等；
題型：命題、半命題、材料、話題
2013年泉州市初中學(xué)業(yè)考試說(shuō)明（語(yǔ)文）
一、命題依據(jù)
教育部制訂的《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》）及教育廳制訂的《2013年福建省初中學(xué)業(yè)考試大綱（語(yǔ)文）》。
二、命題原則
以全面考查學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為宗旨。
正確處理《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的三個(gè)維度的關(guān)系，正確處理語(yǔ)文知識(shí)與實(shí)踐能力的關(guān)系，正確處理語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中課內(nèi)與課外的關(guān)系。重視考查語(yǔ)言文字的實(shí)際運(yùn)用能力，鼓勵(lì)學(xué)生
發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解。
在遵循《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》精神的前提下，兼顧不同層次學(xué)習(xí)水平和不同發(fā)展?fàn)顟B(tài)的學(xué)生，使語(yǔ)文考試最大限度地為每個(gè)學(xué)生服務(wù)。
三、適用范圍
全日制義務(wù)教育九年級(jí)初中語(yǔ)文學(xué)業(yè)考試。
四、考試范圍
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中第四學(xué)段（7-9年級(jí)）的課程目標(biāo)。
五、內(nèi)容和目標(biāo)要求
（一）積累和運(yùn)用
識(shí)記常用漢字3500個(gè)，特別是教材中所涉及到的生字的音、形、義。正確拼寫(xiě)音節(jié)，重視書(shū)寫(xiě)的正確、端正、整潔。
積累一定量的詞語(yǔ)（包括成語(yǔ)），準(zhǔn)確理解常用詞詞義，能熟練使用常用的字典、詞典。能夠根據(jù)具體語(yǔ)境理解詞語(yǔ)的特定含義及表達(dá)作用，準(zhǔn)確用詞。
正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
積累基本的語(yǔ)法、修辭知識(shí)，體會(huì)其在文章中的表達(dá)效果及靈活運(yùn)用于表情達(dá)意中。辨析并修改常見(jiàn)病句。
（語(yǔ)病類(lèi)型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯）背誦《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的優(yōu)秀詩(shī)文50篇，積累并能夠運(yùn)用一定量的名人名言。積累課內(nèi)（閱讀、文體、文化）知識(shí)，潛移默化，觸類(lèi)旁通。
（二）閱讀
閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑，是初中語(yǔ)文教學(xué)與學(xué)業(yè)考試的重要內(nèi)容。
閱讀包括現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀和名著閱讀等。
1．現(xiàn)代文閱讀
掌握瀏覽、略讀、精讀等閱讀方法，并運(yùn)用于閱讀理解之中。
重點(diǎn)：感知、理解、分析能力和初步的鑒賞水平。
詞句理解。
體味和推敲重要詞句在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。
對(duì)于關(guān)鍵性的、精彩的語(yǔ)句，能感受內(nèi)涵，理解其中意思。
文意把握。
整體感知文章大意，感受文章所表達(dá)的思想感情，體會(huì)作者所表達(dá)的觀點(diǎn)和態(tài)度。要點(diǎn)概括。
善于抓住問(wèn)題的關(guān)鍵，捕捉重要的信息，并能用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言加以歸納概括。內(nèi)容探究。
在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能與作品、作者對(duì)話，提出自己的見(jiàn)解或不同的看法。作品感受。
把握文章表達(dá)順序和基本表達(dá)方法，感知形象，領(lǐng)悟情感，品味語(yǔ)言。
2．文言文閱讀
重點(diǎn)：閱讀淺易的文言文。
掌握常見(jiàn)文言虛詞（之、其、以、而、為、于）在文中的意義和用法。
掌握文言實(shí)詞中常見(jiàn)通假字、一詞多義、古今異義，了解、辨析常見(jiàn)詞類(lèi)活用現(xiàn)象，理解常見(jiàn)常用實(shí)詞在文中的含義。
理解并翻譯文言句子。
感知文章內(nèi)容，理解基本文意，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情或態(tài)度觀點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要地歸納
概括及作適當(dāng)?shù)钠吩u(píng)。
3.閱讀名著。
識(shí)記主要情節(jié)，了解主要人物。
由于考查目標(biāo)是課外閱讀，思想內(nèi)容和藝術(shù)手法的分析、評(píng)價(jià)不作考查要求。
（課外必讀書(shū)目：《西游記》、《水滸》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《魯濱遜漂流記》、《格列佛游記》、《駱駝祥子》）
（三）語(yǔ)言表達(dá)
語(yǔ)言表達(dá)是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，包括寫(xiě)作與口語(yǔ)交際兩部分。
1．寫(xiě)作
規(guī)范、熟練運(yùn)用語(yǔ)言文字，敘事實(shí)在，說(shuō)明準(zhǔn)確，議論嚴(yán)密。
寫(xiě)記敘文，內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；詳略得當(dāng)，綜合運(yùn)用各種表達(dá)方式。
寫(xiě)說(shuō)明文，能選用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，有條理地說(shuō)明事物的特征。
寫(xiě)議論文，一事一議或一言一議，觀點(diǎn)正確、鮮明，能結(jié)合有關(guān)事例作簡(jiǎn)單的分析。
寫(xiě)日常應(yīng)用文，要點(diǎn)清楚，格式規(guī)范，書(shū)寫(xiě)正確。
（通知、啟事、介紹信、感謝信、表?yè)P(yáng)信、短信、證明、倡議書(shū)、申請(qǐng)書(shū)、海報(bào)、計(jì)劃、公約）
能根據(jù)要求，對(duì)文字材料進(jìn)行縮寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、改寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)。
符合題意，正確立意，內(nèi)容充實(shí)，中心明確，力求有創(chuàng)意的表達(dá)。
運(yùn)用聯(lián)想、想像，豐富表達(dá)的內(nèi)容；抒發(fā)真情實(shí)感，提高文章的品位。
文體規(guī)范，結(jié)構(gòu)完整、條理清楚，文句通順，語(yǔ)意連貫。
書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面整潔，行款格式正確，不寫(xiě)錯(cuò)別字。
具有修改文章的習(xí)慣與能力。
2．口語(yǔ)交際
考查在具體交際語(yǔ)境中對(duì)語(yǔ)言信息的理解、辨析、篩選的能力。
（四）綜合性學(xué)習(xí)
重在考查探究精神與創(chuàng)新意識(shí)。
中考著重考查學(xué)生根據(jù)設(shè)置的情景發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和探索問(wèn)題的能力，搜集和整理資料的能力，根據(jù)占有的材料形成自己的假設(shè)或觀點(diǎn)的能力。
重視語(yǔ)言知識(shí)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。
六、考試形式
答卷方式：閉卷，筆試。滿分為150分，考試時(shí)間為120分鐘。
七、試卷難度
難易度比例為
8：1：1。
八、試卷結(jié)構(gòu)
試卷結(jié)構(gòu)及比例：
1．語(yǔ)文知識(shí)積累與運(yùn)用（約18%27分）
2．閱讀
⑴文言文閱讀（約10%15分）
⑵現(xiàn)代文閱讀（約26%40分）
⑶名著閱讀（約6% 8分）
3．作文（40% 60分）
各類(lèi)題型占分比例
1．選擇題（約10%）
2．填空題、簡(jiǎn)答題（約50%）3作文（40%）
泉州市中考語(yǔ)文試題篇二
2009泉州中考語(yǔ)文閱讀題 圈子決定你的未來(lái) 李 愚
①泥土靠近玫瑰，吸收了它的芬芳，因而散發(fā)出芬芳的香氣。其實(shí)，我們?nèi)艘惨粯?，和什么樣的人相處，久而久之，就?huì)和他有相同的“味道”，所謂“臭味相投”也有這個(gè)意思。
②我們中國(guó)有句古話：“近朱者赤，近墨者黑?！泵绹?guó)也有句諺語(yǔ)：“和傻瓜生活，整天吃吃喝喝；和智者生活，時(shí)時(shí)勤于思考?！边@兩句話所說(shuō)的其實(shí)是同一個(gè)道理：朋友的影響力非常之大，大到可以潛移默化地影響甚至改變你的一生。曾經(jīng)有人采訪比爾?蓋茨，問(wèn)其成功的秘訣，他說(shuō)：“因?yàn)橛泻芏嗟某晒θ耸吭跒槲夜ぷ?。”陳安之的“超?jí)成功學(xué)”也提到：先為成功的人工作，再與成功的人合作，最后讓成功的人為你工作。你與之交往的人就是你的未來(lái)。
③德國(guó)行為學(xué)家海因羅特在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)一個(gè)十分有趣的現(xiàn)象：剛剛破殼而出的小鵝會(huì)本能地跟隨在它第一眼看到的自己的母親后面，但如果它第一眼看到的不是自己的母親，而是其他活動(dòng)物體，比如一條狗、一只貓或一個(gè)玩具鵝，它也會(huì)自動(dòng)地跟隨其后。尤為重要的是，一旦這只小鵝形成了對(duì)某一物體的跟隨反應(yīng)，它就不可能再形成對(duì)其他物體的跟隨反應(yīng)了。這種跟隨反應(yīng)的形成是不可逆轉(zhuǎn)的，也就是說(shuō)小鵝只承認(rèn)第一，卻無(wú)視第二。這種現(xiàn)象后來(lái)被另一位德國(guó)行為學(xué)家洛倫茲稱(chēng)之為“印刻效應(yīng)”。“印刻效應(yīng)”在人類(lèi)的世界里其實(shí)也并不少見(jiàn)。在生活中，每個(gè)人應(yīng)善于擦亮慧眼，對(duì)“第一眼”作出理性判斷，避免成為人類(lèi)的“小鵝”。
④物以類(lèi)聚，人以群分。什么樣的朋友，就預(yù)示著什么樣的未來(lái)。如果與消沉的人廝混，你不可能進(jìn)??；經(jīng)常與虛夸的人為伴，你不會(huì)踏實(shí)；經(jīng)常與滿腦“錢(qián)”字的人交往，你就會(huì)淪為唯利是圖、見(jiàn)利忘義之輩。如果你的朋友是積極向上的人，你就可能成為積極向上的人。假如你希望生活得更好，你的朋友一定要比你更優(yōu)秀，因?yàn)橹挥兴麄兛梢越o你提供成功的經(jīng)驗(yàn)。
⑤人是一種圈子動(dòng)物，每個(gè)人都有自己的人際圈子。而其區(qū)別在于：圈子的大小，圈子能量的高低，是否善于經(jīng)營(yíng)圈子。無(wú)論你的圈子有多大，真正影響你、驅(qū)動(dòng)你、左右你的一般不會(huì)超過(guò)八九個(gè)人，甚至更少，通常只有三四個(gè)人。你每天的心情是好是壞，往往也只跟這幾個(gè)人有關(guān)，你的圈子一般是被這幾個(gè)人所限定的。
⑥因此，和什么樣的人交朋友，又和什么樣的人組成圈子，其實(shí)是一個(gè)很值得我們嚴(yán)肅、認(rèn)真地思考和對(duì)待的問(wèn)題，甚至是你終身最大的一件事。（摘自《深圳青年》，略有改動(dòng)）
12．“圈子決定你的未來(lái)”這句話的含義是什么？作者以此為題有何用意？（4分）
13．在②—⑤段本論中，作者是這樣分析說(shuō)理的：首先 —→再列舉科學(xué)實(shí)驗(yàn)中研究成果作事例論證—→最后（4分）14．下列有關(guān)“印刻效應(yīng)”的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）a．一物體對(duì)另一物體形成的可以逆轉(zhuǎn)的跟隨反應(yīng)，稱(chēng)之為“印刻效應(yīng)”。b．“印刻效應(yīng)”源于德國(guó)行為學(xué)家海因羅特在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。
c．“印刻效應(yīng)”給我們的啟發(fā)是：在人際交往中，要善于擦亮慧眼，作出理性的判斷。d．以“印刻效應(yīng)”為例進(jìn)行論證，使所闡述的觀點(diǎn)更具說(shuō)服力。
15．閱讀本文后，你是否贊同作者的觀點(diǎn)？請(qǐng)根據(jù)下面提示，任選一題作答。（3分）
（1）（贊同）補(bǔ)充論據(jù)：（2）（不贊同）說(shuō)明理由：
薔薇幾度花 丁立梅
①喜歡那叢薔薇。
②與我的住處隔了三四十米遠(yuǎn)，在人家的院墻上，趴著。我把它當(dāng)作大自然贈(zèng)予我們的花，每每在陽(yáng)臺(tái)上站定，目光稍一落下，便可以飽覽它了。這個(gè)時(shí)節(jié)，花開(kāi)了。起先只是不起眼的一兩朵，躲在綠葉間，素素妝，淡淡笑。眼尖的我發(fā)現(xiàn)了，歡喜地叫起來(lái)，呀，薔薇開(kāi)花了。我欣賞著它的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，日子便成了薔薇的日子，很有希望很有盼頭地朝前過(guò)著。
③也順帶著打量從薔薇花旁走過(guò)的人。有些人走得匆忙，有些人走得從容；有些人只是路過(guò)，有些人卻是天天來(lái)去。
④看久了，有一些人，便成了老相識(shí)。譬如那個(gè)挑糖擔(dān)的老人。老人著靛藍(lán)的衣，瘦小，皮膚黑，像從舊畫(huà)里走出來(lái)的人。他的糖擔(dān)子，也絕對(duì)像幅舊畫(huà)：擔(dān)子兩頭各置一匾子，擔(dān)頭上掛副舊銅鑼。老人手持一棒槌，邊走邊敲，當(dāng)當(dāng)，當(dāng)當(dāng)當(dāng)。惹得不少路人循了聲音去尋，尋見(jiàn)了，臉上立即浮上笑容來(lái)。呀!一聲驚呼，原來(lái)是賣(mài)灶糖的啊。
⑤可不是么!匾子里躺著的，正是灶糖。奶黃的，像一個(gè)大大的月亮。久遠(yuǎn)了啊，它是貧窮年代的甜。那時(shí)候，挑糖擔(dān)的貨郎，走村串戶，誘惑著孩子們，給他們帶來(lái)幸福和快樂(lè)。只要一聽(tīng)到銅鑼響，孩子們立即飛奔進(jìn)家門(mén)，拿了早早備下的破爛兒出來(lái)，是些破銅爛鐵、廢紙舊鞋的，換得掌心一小塊的灶糖。伸出舌頭，小心舔，那掌上的甜，是一絲一縷把心填滿的。
⑥現(xiàn)在，每日午后，老人的糖擔(dān)兒，都會(huì)準(zhǔn)時(shí)從那叢薔薇花旁經(jīng)過(guò)。不少人圍過(guò)去買(mǎi)，男的女的，老的少的，有人買(mǎi)的是記憶，有人買(mǎi)的是稀奇——這正宗的手工灶糖，少見(jiàn)了。
⑦便養(yǎng)成了習(xí)慣，午飯后，我必跑到陽(yáng)臺(tái)上去站著，一半為的是看薔薇，一半為的是等老人的銅鑼敲響。當(dāng)當(dāng)，當(dāng)當(dāng)當(dāng)——好，來(lái)了!等待終于落了地。有時(shí)，我也會(huì)飛奔下樓，循著他的銅鑼聲追去，買(mǎi)上五塊錢(qián)的灶糖，回來(lái)慢慢吃。
⑧跟他聊天?！袄项^!”我這樣叫他，他不生氣，呵呵笑。“你不要跑那么快，我追都追不上了?！蔽遗苓^(guò)那叢薔薇花，立定在他的糖擔(dān)前，有些氣喘吁吁地說(shuō)。老人不緊不慢地回我：“別處，也有人在等著買(mǎi)呢?！?/p>
⑨祖上就是做灶糖的。這樣的營(yíng)生，他從十四歲做起，一做就做了五十多年。天生的殘疾，斷指，兩只手加起來(lái)，只有四根半指頭。卻因灶糖成了親，他的女人，就是因喜吃他做的灶糖嫁給他的。他們有個(gè)女兒，女兒不做灶糖，女兒做裁縫，女兒出嫁了。
⑩“這灶糖啊，就快沒(méi)了?！崩先苏f(shuō)，語(yǔ)氣里倒不見(jiàn)得有多愁苦。
“以前怎么沒(méi)見(jiàn)過(guò)你呢?”
“以前我在別處賣(mài)的?！?/p>
“哦，那是甜了別處的人了?！蔽疫@樣一說(shuō)，老人呵呵笑起來(lái)，他敲下兩塊灶糖給我。奶黃的月亮，缺了口。他又敲著銅鑼往前去，當(dāng)當(dāng)，當(dāng)當(dāng)當(dāng)。敲得人的心，薔薇花朵般地，開(kāi)了。
一日，我?guī)Я讼鄼C(jī)去拍薔薇花。老人的糖擔(dān)兒，剛好晃晃悠悠地過(guò)來(lái)了，我要求道：“和這些花兒合個(gè)影吧。”老人一愣，笑看我，說(shuō)：“長(zhǎng)這么大，除了拍身份照，還真沒(méi)拍過(guò)照片呢。”他就那么挑著糖擔(dān)子，站著，他的身后，滿墻的花骨朵兒在歡笑。我拍好照，給他看相機(jī)屏幕上的他和薔薇花。他看一眼，笑。復(fù)舉起手上的棒槌，當(dāng)當(dāng)，當(dāng)當(dāng)當(dāng)，這樣敲著，慢慢走遠(yuǎn)了。我和一墻頭的薔薇花，目送著他。我想起南朝柳惲的《詠薔薇》來(lái)：“不搖香已亂，無(wú)風(fēng)花自飛?！痹?shī)里的薔薇花，我自輕盈我自香，隨性自然，不奢望，不強(qiáng)求。人生最好的狀態(tài)，也當(dāng)如此罷。12．挑糖擔(dān)的老人具有怎樣的品性?(3分)13．第⑥段中的“記憶”和“稀奇”分別指什么?(2分)記憶： 稀奇： 14．品味文中兩處畫(huà)線句，按要求答題。(5分)(1)賞析句子。(3分)起先只是不起眼的一兩朵，躲在綠葉間，素紊妝，淡淡笑。
(2)句中加點(diǎn)的“甜”字好在哪里?(2分)哦，那是甜了別處的人了。
15．簡(jiǎn)析“薔薇”在文中的作用。(3分)
16．下列對(duì)文章的理解和分析不正確的一項(xiàng)是()(3分)a．第③段中寫(xiě)到“有些人走得匆忙，有些人走得從容；有些人只是路過(guò)，有些人卻是天天來(lái)
去”，結(jié)合下文看，挑糖擔(dān)老人屬于走得從容、天天來(lái)去的人。
b．第④段中描寫(xiě)老人的糖擔(dān)子，突出了一個(gè)“舊”字，暗示了老人做灶糖時(shí)間之久，也喚起
了“我”對(duì)逝去生活的回憶。
c．第⑨段中的插敘交代老人的女兒不做灶糖了，表明老人做手工灶糖的技藝將后繼無(wú)人，老人對(duì)此感到悲哀。
d．文中多處通過(guò)老人的“笑”來(lái)表現(xiàn)老人的心情，比如第▍段中“老人呵呵笑起來(lái)”，第▍段
中“他看—眼，笑”都寫(xiě)出了老人的開(kāi)心。
12.（4分）含義示例：（1）朋友的影響力之大，大到可以潛移默化地影響甚至改變你的一生。（2）什么樣的朋友，就預(yù)示著什么樣的未來(lái)。（3）你與之交往的人就是你的未來(lái)。
作者以此為題，意在直截了當(dāng)?shù)亓脸鲋行恼擖c(diǎn)。
13.（4分）（首先）引用古話、名言、諺語(yǔ)及名人的經(jīng)驗(yàn)之談從道理上進(jìn)行論證（最后）聯(lián)系生活實(shí)際，從正反兩方面進(jìn)行對(duì)比論證 14.（3分）a 15.（3分）（贊同）論據(jù)示例：①有其父必有其子 ②“孟母三遷”之事例
（不贊同）理由示例：①“出淤泥而不染” ②人雖然容易受周邊環(huán)境、人際關(guān)系的影響，但人的主觀能動(dòng)性起著決定性的作用。
12．(3分)隨性自然，不奢望，不強(qiáng)求。
13．(2分)記憶：貧窮年代的甜(或：貧窮年代的幸福和快樂(lè)／當(dāng)年孩子們用破爛換灶糖的情 景)。稀奇：少見(jiàn)的正宗的手工灶糖。
14．(1)運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了薔薇花的不張揚(yáng)、素雅。(2)一個(gè)“甜”字，贊美老人的手工灶糖給很多人帶來(lái)了甜蜜和快樂(lè)。
15．①作為貫串全文的線索；②引出挑糖擔(dān)的老人；③比喻(象征)老人的品格(或：比喻 人生最好的狀態(tài))；④烘托老人的形象。16．c
泉州市中考語(yǔ)文試題篇三
2011泉州中考語(yǔ)文試卷評(píng)析
滲透中華文化 作文題很開(kāi)放
泉州市2011年中考語(yǔ)文命題組表示，今年中考語(yǔ)文試卷，立足基礎(chǔ)，注重閱讀能力、寫(xiě)作能力及相關(guān)的綜合運(yùn)用能力的檢測(cè)，試題在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、命題思路上都較以往有了新的追求與新的探究，突出了閱讀品質(zhì)、探究精神、創(chuàng)新思維的考查。
試題涉及民俗文化、地域文化、諸子百家文化、魯迅文化等，傳揚(yáng)中華文化，滲透中華文化積累的考查。在檢測(cè)中，既讓考生意識(shí)到中華文化與語(yǔ)文學(xué)習(xí)密不可分，又開(kāi)闊了他們的文化視野，激發(fā)親近文化、熱愛(ài)文化、崇尚文化的情感。
閱讀板塊試題結(jié)構(gòu)靈活，主次有機(jī)結(jié)合，難易合理搭配，梯度明顯。如《神奇的地聲》、《故鄉(xiāng)滋味》等閱讀試題，抓住了閱讀理解的要點(diǎn)：“寫(xiě)什么”、“怎么寫(xiě)”，既有整體的感悟理解，又有細(xì)部的分析，循序漸進(jìn)，層層深入。
“名著閱讀”題以“奮斗”為主題，列出“課標(biāo)”要求四部名著中的幾個(gè)主要人物，讓考生進(jìn)行判斷、選擇，可就某個(gè)人物的相關(guān)情節(jié)，或綜合名著主要內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)述，以印證自己所提出的觀點(diǎn)。形式新穎、有創(chuàng)意，相對(duì)于以往名著閱讀題的設(shè)置是個(gè)新的突破，強(qiáng)調(diào)學(xué)用結(jié)合，意義非凡。
作文題非常開(kāi)放，跳出思維定勢(shì)，以標(biāo)點(diǎn)符號(hào)這一語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)知識(shí)為意，以提示語(yǔ)的形式，提供靈活的選擇空間，利于激發(fā)考生的創(chuàng)造性思維，適合于不同層級(jí)學(xué)生發(fā)揮出好水平。
充滿生活氣息 考查綜合能力
□泉州現(xiàn)代中學(xué)語(yǔ)文教研組組長(zhǎng) 林比莉
今年中考語(yǔ)文試題學(xué)科味濃厚，如第一題以組詞、查字典的形式亮相，考查學(xué)生的詞語(yǔ)理解、筆畫(huà)；綜合性學(xué)習(xí)根據(jù)詩(shī)文連線對(duì)照傳統(tǒng)節(jié)日；現(xiàn)代文閱讀《故鄉(xiāng)的滋味》對(duì)“滋味”的理解等等。應(yīng)該說(shuō)，每一個(gè)試題材料都是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的典范。
第一大題語(yǔ)言積累與運(yùn)用的綜合性學(xué)習(xí)重在考察傳統(tǒng)節(jié)日的理解，既貼近生活，又具備教育意義。語(yǔ)言積累與運(yùn)用第1、2題考察詞語(yǔ)運(yùn)用、詩(shī)文積累，重在夯實(shí)基礎(chǔ)，引領(lǐng)學(xué)生踏實(shí)學(xué)習(xí)文化精髓?？疾榈姆秶荚谡n程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定之內(nèi)，一方面有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言精華的積累和熱愛(ài)，同時(shí)又對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)起到了良好的導(dǎo)向作用。文言文閱讀試題的選材經(jīng)典而淺易，著重考查課本中所學(xué)常見(jiàn)的文言實(shí)詞、文言虛詞、句式的遷移理解，立足于讀懂文意，對(duì)文章內(nèi)容、章法分析不需作太高要求，比較符合中學(xué)語(yǔ)文文言文教學(xué)實(shí)際。《桃花源記》題目難易適中，只要能在平時(shí)扎實(shí)基礎(chǔ)的學(xué)生想拿下滿分是不成問(wèn)題的。名著閱讀圍繞“奮斗”著重考查學(xué)生對(duì)名著文本主題的感知與實(shí)際應(yīng)用，既考查學(xué)生對(duì)主要人物和主要情節(jié)的理解概括，又能兼顧議論文體的論據(jù)考查。
現(xiàn)代文閱讀試題的選材比較廣泛，兼顧不同文體的文章，閱讀量有逐漸加大的趨勢(shì)。試題材料的選擇更加貼近中學(xué)生生活，讓學(xué)生感到語(yǔ)文既親切平易，同時(shí)又認(rèn)識(shí)到需要扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)和語(yǔ)文素養(yǎng)才能表達(dá)好。設(shè)題立足文本的整體閱讀和理解，強(qiáng)調(diào)對(duì)文中重要詞語(yǔ)和句子的語(yǔ)境理解賞析，不少試題需要學(xué)生聯(lián)系自己對(duì)人生、社會(huì)的感悟和認(rèn)識(shí)緊密地聯(lián)系起來(lái)理解，有利引導(dǎo)學(xué)生積極探究，培養(yǎng)人文精神。（陳翛）
泉州市中考語(yǔ)文試題篇四
中考語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)試題匯編
第一套
1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是()a．汲取(jí)膽怯(qiè)吹毛求疵(chī)b．商酌(zhuó)蓬蒿(ɡāo)獲益匪淺(fěi)c．稱(chēng)職(chènɡ)克扣(kè)瀝盡心血(xuè)d．襁褓(qiǎnɡ)淳樸(chún)不可磨滅(m6)2．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()a．輕盈 籌畫(huà) 人聲鼎沸
b．蜿蜒 煩躁 物競(jìng)天擇
c．決別 驕奢 恪盡職守
d．側(cè)隱 懊悔 義憤填贗 4．下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()a．開(kāi)展“無(wú)煙日”活動(dòng)，可以增強(qiáng)人們的自我健康保護(hù)。
b．學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，主要取決于學(xué)生自身是否努力。
c．人們常常在意自己失去了什么，卻往往忽略自己擁有了什么。
d．我們?cè)谛睦镉芍缘馗兄x老師多年來(lái)的默默付出。
5．下面中國(guó)古典四大名著中的人物和情節(jié)搭配不正確的一項(xiàng)是()a．宋江一—智取生辰綱 b．孫悟空——大戰(zhàn)牛魔王
c．諸葛亮——揮淚斬馬謖 d．林黛玉——焚稿斷癡情 答案：1．d 2．b 3．d 4．c 5．a(chǎn)
第二套
1．下列字形和加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是()(2分)a.墮落(duò)澄清(dēnɡ)醞釀(niànɡ)苦心孤詣
b.腆著(tiǎn)恣睢(zì)蓬蒿(ɡāo)荒草萋萋
c.羼水(chàn)荇藻(xìnɡ)粗拙(zhuō)心曠神怡
d.誆騙(kuānɡ)綻出(zhàn)勻稱(chēng)(chèn)猝不急防 3．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()(2分)a.到那個(gè)時(shí)候，我們看到的和聽(tīng)到的將是新技術(shù)伴隨下的閱讀時(shí)代的復(fù)興。b.科學(xué)發(fā)展的歷史告訴我們，新的知識(shí)只能通過(guò)實(shí)地實(shí)驗(yàn)而得到，不是由自我檢討或哲理的清談就可求到的。
c.隨著社會(huì)的發(fā)展和人類(lèi)文明程度的日益提高，城市景觀花卉裝飾已逐漸成為評(píng)價(jià)一座城市的文明程度和綜合素質(zhì)。
d.成語(yǔ)之所以受到人們長(zhǎng)期的喜愛(ài)，與其特有的文化內(nèi)涵是分不開(kāi)的。4.下列句子順序排列正確的一項(xiàng)是()(2分)①種種跡象都在警告人類(lèi)，碳排放量若不能得到有效控制，人類(lèi)賴以生存的環(huán)境不僅無(wú)法維持，更將繼續(xù)惡化。②遏止這一趨勢(shì)繼續(xù)發(fā)展的有效途徑，就是從我們每個(gè)人做起，節(jié)能減排，適應(yīng)低碳生活。
⑨這絕非危言聳聽(tīng)。
④人類(lèi)不良的生活習(xí)慣和現(xiàn)代化的生活方式，造成了大氣中二氧化碳含量增多、臭氧層受到嚴(yán)重破壞、全球氣候變暖及溫室效應(yīng)等。
⑤科學(xué)研究表明，氣候變暖將導(dǎo)致地球兩極冰蓋融化，海平面上升的速度也將快于預(yù)期。
a．④①③⑤② b．①④①⑤③② c．①①③④⑤② d．①②④⑤③ 5.將下列三個(gè)短句組合成一個(gè)長(zhǎng)句。(注意句子的連貫)(2分)①流行音樂(lè)是廣為流傳的音樂(lè)。
②流行音樂(lè)是容易唱奏的音樂(lè)。
③流行音樂(lè)是容易被大多數(shù)人理解的音樂(lè)。
組成的長(zhǎng)句： 答案：1.c(2分)2.a(2分)
3.b(2分)
4.a(2分)5．流行音樂(lè)是容易被大多數(shù)人理解、容易唱奏的、廣為流傳的音樂(lè)。(2分)
第三套
1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音有誤的一項(xiàng)是 a.秀頎（qí）慨嘆（kǎi）大氣磅礴（bó）b.魁梧（wú）亢奮（kàng）荒謬絕倫（miù）c.棧橋（zhàn）愜意（xiá）拈輕怕重（zhān）d.揣摩（chuǎi）驀然（mò）叱咤風(fēng)云（zhà）2.下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是 a.裊娜 惶恐 如釋重負(fù) b.浮澡 恭維 不可思意 c.陶冶 苛刻 悠然自得 d.奠定 聰慧 稍縱即逝 4.下列各句中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是
a.世博園里，眾多國(guó)家的場(chǎng)館宛如一張張國(guó)家名片，彰顯著各自的特色。b.教師楷模汪金權(quán)的感人事跡一經(jīng)報(bào)道，就在社會(huì)上引起了強(qiáng)烈反響。c.我省開(kāi)始實(shí)施“陽(yáng)光家園”計(jì)劃，三年內(nèi)將為1.2萬(wàn)殘疾人提供托養(yǎng)服務(wù)。d.在本屆世乒賽上，經(jīng)過(guò)運(yùn)動(dòng)健兒們的奮力拼搏，再次贏得了男子團(tuán)體冠軍。5.將“同時(shí)，活著就是對(duì)生命過(guò)程的幸福體驗(yàn)和快樂(lè)享受”一句還原到下面的語(yǔ)段中，位置正確的一處是
我們?yōu)槭裁椿钪浚╝）活著就應(yīng)該對(duì)生命保持一種敬畏和尊重。只要我們還擁有生命，就得對(duì)生命負(fù)責(zé)，讓生命煥發(fā)出光彩。（b）“水清魚(yú)讀月，山靜鳥(niǎo)聽(tīng)風(fēng)”，能領(lǐng)悟山月對(duì)話的靜謐，活著就是一種幸福體驗(yàn)。（c）歡看潮涌大江的壯闊，品味人間真情的美好，活著就是一種快樂(lè)享受。（d）答案：1c 2b 3a 4d 5b
第四套 1．下列加點(diǎn)字讀音正確的一項(xiàng)是：()(2分)a．頹唐(tuí)駢進(jìn)(bìng)萬(wàn)惡不赦(sè)b．蔭庇(pì)稍遜(xùn)頂禮膜拜(mò)c．靜謐(mì)佝倭(gōu)面面柏覷(qù)d．僥幸(xiǎo)妖嬈(ráo)味同嚼蠟(jiáo)2．下面各組成語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是：()(2分)a．?dāng)嗾氯×x
隨聲附和
世外桃源
b．并行不背
記憶尤新
疏妝打扮
c．出奇至勝
挑拔事非
頭暈?zāi)快?/p>
d．繼往開(kāi)來(lái)
碌碌綜生
走頭無(wú)路
3下列詞語(yǔ)解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是：()(2分)a．根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可動(dòng)搖。
b．周道如砥：原意是用來(lái)形容周朝的政治清明，平均如一。課文中形容公路的平坦，暢通無(wú)阻。
c．惻隱：對(duì)受苦難的人表示同情。
d．素材：指經(jīng)過(guò)提煉和加工后的典型材料。
4．請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在下面橫線上，正確的一項(xiàng)是：()(2分)
備選詞語(yǔ)：①豐碩果實(shí)
②春華秋實(shí)
③源遠(yuǎn)流長(zhǎng) ④投桃報(bào)李
⑤如果
⑥并
⑦只有 ⑧所以
吃水的時(shí)候，感激挖井的人，真正懂得飲水思源，我們才會(huì)更加珍惜泉水的甜美；收獲的時(shí)候，感激播種的人，深諳 的艱難歷程，我們才會(huì)更加明白勞動(dòng)的艱辛；成功的時(shí)候，我們不能忘記那些曾支持 幫助過(guò)你的人，心中能永遠(yuǎn)銘記，這也是一種。
a．⑤②①④ b．⑦②⑧③ c．⑦②⑥④ d．⑥①⑦③
5．下列文學(xué)常識(shí)表述有誤的是：()(2分)a．《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》選自《飲冰室合集》。作者梁?jiǎn)⒊?。中?guó)近代維新派代表人物，學(xué)者。與康有為一起領(lǐng)導(dǎo)了著名的“戊戌變法”。
b．《范進(jìn)中舉》節(jié)選自《儒林外史》?！度辶滞馐贰肥俏覈?guó)宋代一部中篇諷刺小說(shuō)，主要描寫(xiě)封建社會(huì)知識(shí)分子及官紳的活動(dòng)和精神面貌。
c．《我用殘損的手掌》是詩(shī)人戴望舒的作品?！队晗铩肥谴魍娴某擅骱颓捌诘拇碜?，他曾因此而贏得了“雨巷詩(shī)人”的雅號(hào)。
d．小說(shuō)《變色龍》是俄國(guó)作家契訶夫的作品。他的代表作有小說(shuō)《裝在套子里的人》，劇本《萬(wàn)尼亞舅舅》等。
6．漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)考查。(4分)(1)下列加點(diǎn)詞詞性判斷正確的一項(xiàng)是：()
①他畫(huà)的畫(huà)得獎(jiǎng)了。②他的態(tài)度不對(duì)，對(duì)他要進(jìn)行教育。
a．①動(dòng)詞 名詞 ②形容詞 介詞 b．①名詞 名詞 ②形容詞 介詞
c．①動(dòng)詞 名詞
②動(dòng)詞 副詞 d．①動(dòng)詞 動(dòng)詞 ②副詞 介詞
(2)下列知識(shí)判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是：()a．“可愛(ài)的人、敬畏生命、打量一番、雄偉壯麗”這四個(gè)短語(yǔ)分別是“動(dòng)賓短語(yǔ)、主謂短語(yǔ)、動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)和并列短語(yǔ)”。
b．“他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣?！边@個(gè)句子使用了排比的修辭手法。c．“從那以后，我常在這棵月桂樹(shù)上玩耍?！本渥拥闹鞲墒恰拔彝嫠！?。
d．“我之所以熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，是因?yàn)槟鞘俏疑L(zhǎng)的地方。”這個(gè)句子是因果復(fù)句。
答案： 1．c(2分)2．a(chǎn)(2分)3．d(2分)4．c(2分)5．b(2分)6．漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)考查。(4分)
(1)a(2)a
第五套
1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音正確的一組是（）
a．悵惘（wǎng）干癟（biǎn）羼水（chān）吹毛求疵(cī)b．榮膺（yīn）斡旋（wò）蔭蔽（yīn）浩瀚無(wú)垠（yín）c．倒坍（tān）
昳麗（yì）
仄歪（zè）銳不可當(dāng)（dǎng）d．蹣跚（pán）吊唁（yàn）歸咎（jiù）惟妙惟肖（xiào）2．下列語(yǔ)句中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）
a．他觸目傷懷，自然情不能自己。情郁于中，自然要發(fā)之于外；家庭鎖屑便往往觸他之怒。
b．有幾個(gè)園中有古老的藤蘿，盤(pán)曲嶙峋的枝干就是一副好畫(huà)。
c．拍雪人和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來(lái)捕鳥(niǎo)。
d．嶺南的荔枝花寂寞地憔悴，盡那邊，我蘸著南海沒(méi)有魚(yú)船的苦水。4．下列語(yǔ)句中空缺處應(yīng)填的詞語(yǔ)，正確的一項(xiàng)是（）
青春的舞蹈就是宣告：的青春是死水，我們不要；的青春是萎靡，我們不要；的青春是敵人，我們不要；的青春是墮落，我們不要。a．停滯 單調(diào) 偏激 無(wú)夢(mèng) b．單調(diào) 無(wú)夢(mèng) 偏激 停滯 c．停滯 無(wú)夢(mèng) 單調(diào) 偏激 d．單調(diào) 停滯 無(wú)夢(mèng) 偏激 5．下列沒(méi)有歧義的句子是（）a．我看見(jiàn)他高興得跳起來(lái)。
b．身體瘦弱的水生的祖父已經(jīng)七十多歲了，但仍然要照料農(nóng)田里的事。ｃ．從這件平凡的小事中，我們可以看出魯迅先生人格的偉大。ｄ．劉璋從新疆帶回一筐他最喜歡吃的葡萄。6．下列提取句子主干不正確的一組是（）
ａ．同學(xué)們認(rèn)真地傾聽(tīng)介紹抗震救災(zāi)的英雄們的先進(jìn)事跡的報(bào)告。（同學(xué)們傾聽(tīng)報(bào)告）
ｂ．一輪金黃的圓月掛在深藍(lán)的天空中。（圓月掛在天空中）ｃ．我就往仙臺(tái)的醫(yī)學(xué)專(zhuān)門(mén)學(xué)校去。（我去）ｄ．孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人。（孔乙己是人）7．下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)及課文內(nèi)容的表述，有錯(cuò)誤的是（）ａ．《醉翁亭記》以“醉”“樂(lè)”二字提挈全篇，表達(dá)了作者“與民同樂(lè)”的思想。ｂ．千古名句“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”表達(dá)了詩(shī)人樂(lè)觀豁達(dá)的胸襟和對(duì)朋友的真摯情誼。
ｃ．由于“柳”和“留”，“絲”與“思”諧音，古代有折柳相贈(zèng)來(lái)表示對(duì)遠(yuǎn)行人留戀之情的風(fēng)俗，所以離別詩(shī)中多出現(xiàn)柳樹(shù)的身影，或烘托環(huán)境氣氛，如“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新”；或折柳表達(dá)思念之情，如“柳條折盡花飛盡，借問(wèn)行人歸不歸”。ｄ．《朝花夕拾》是一部散文集，共收十篇回憶性散文，其中被選入教材的有《從百草園到三味書(shū)屋》、《藤野先生》、《風(fēng)箏》、《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》等。8．下列加點(diǎn)詞的解釋相同的一組是（）
ａ．十年春，齊師伐我 伐竹取道，下見(jiàn)小潭 ｂ．犧牲玉帛，弗敢加也 既加冠，益慕圣賢之道 ｃ．衣食所安，弗敢專(zhuān)也 安能辨我是雄雌
ｄ．輟耕之壟上，悵恨久之 又間令吳廣之次所旁叢祠中 9．下列詩(shī)句不是描寫(xiě)洞庭湖風(fēng)景的是（）ａ．登臨吳蜀橫分地，徙倚湖山欲暮時(shí) ｂ．氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城
ｃ．接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅 ｄ．湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨
答案：1．d 2．ｃ 3．d 4．a(chǎn) 5．c 6．c 7．d 8．d 9．c
第六套：
1、下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）(3 分)a．泯（mín）滅義憤填膺（yīn）哺（bǔ）育相形見(jiàn)絀（chù）b．別墅（shù）長(zhǎng)吁（xū）短嘆闊綽（chuò）鱗次櫛（zhì）比 c．愜（xiá）意 孜孜（zī）不倦剽（piāo）悍戛（g?。┤欢?d．亙（gén）古 恃（shì）才放曠地窖（gào）深?lèi)和醇玻╳ù）
2、下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）(3 分)a．浩瀚無(wú)垠 不屑置辯 吹毛求疵 鄭重其事 b．曲徑通幽 抑揚(yáng)頓措 不計(jì)其數(shù) 委曲求全 c．惟妙惟肖 地大物博 絡(luò)繹不絕 意氣風(fēng)發(fā) d．栩栩如生 得天獨(dú)厚 怡然自得 苦心孤詣
4、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）(3 分)a．穿的只要是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗。b．蘇州園林修剪和栽種樹(shù)林也著眼在畫(huà)意。
c．只要我們和自然和睦相處，就能保護(hù)好地球——我們的家園。
d．我市在西部大開(kāi)發(fā)中能否抓住機(jī)遇迅速發(fā)展，關(guān)鍵在于加速培養(yǎng)大批各行各業(yè)的拔尖人才。
答案：
1、b
2、b
3、c
4、c
第七套
1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是 a.訕笑（shàn）確鑿（zuó）蜷伏（juàn）憂心忡忡（chōnɡ）b.蓬蒿(ɡāo)干癟(biě)蔭蔽(yīn)如坐針氈(zhān)c.執(zhí)拗(niù)挑釁(xìn)
黝黑(yǒu)相形見(jiàn)絀(zuó)d.陰霾(mái)睥睨(pì)迸射(bènɡ)怏怏不樂(lè)(yànɡ)2.下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是
a.彷徨 赫然 深邃 義憤填膺 b.晦暗 悵然 逞能 眼花繚亂 c.慰籍 簇新 闊綽 不可明狀 d.襁褓 骸骨 惻隱 洋洋得意 4.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 a.面對(duì)西方文化的全面沖擊，自覺(jué)傳承華夏文明就成了每一個(gè)中國(guó)人義不容辭的責(zé)任。
b.2010年，在我國(guó)南方抗旱救災(zāi)中，涌現(xiàn)出了一大批感人至深，令人敬仰的英雄事跡。
c.一個(gè)衛(wèi)生城市的標(biāo)志不僅在于環(huán)境的潔凈，更是在于廣大市民衛(wèi)生素養(yǎng)、文明意識(shí)。
d.是否選擇對(duì)社會(huì)對(duì)未來(lái)負(fù)責(zé)的低碳生活方式，是衡量現(xiàn)代人良好文明素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)。
5.下列句子順序排列正確的一項(xiàng)是
①大學(xué)畢業(yè)后，他進(jìn)入保守黨某部門(mén)任職，2001年當(dāng)選國(guó)會(huì)議員 ②2005年他以出色的演講口才最終當(dāng)選保守黨領(lǐng)袖
③直到進(jìn)入牛津大學(xué)，他依然與政治活動(dòng)很少沾邊，但學(xué)業(yè)極為出色 ④2010年5月，卡梅倫被任命為新一輪英國(guó)首相 ⑤幼時(shí)的卡梅倫絲毫沒(méi)有顯示出政治人物的天賦 ⑥小學(xué)時(shí)不僅成績(jī)?cè)诎嗬锏箶?shù)第一，而且極為害羞 a.⑤⑥③①②④ b.⑤⑥①③②④ c.④⑤⑥②③① d.④⑥⑤③①② 6.下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是
a.《威尼斯商人》是英國(guó)劇作家莎士比亞的早期作品，與《哈姆雷特》《羅密歐與朱麗葉》《奧賽羅》一起號(hào)稱(chēng)“四大悲劇”。b.被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”的《史記》是我國(guó)第一部編年體通史，以寫(xiě)人為主，《陳涉世家》就選自其中。
c.《駱駝祥子》通過(guò)祥子由老實(shí)、健壯、堅(jiān)韌變得麻木、潦倒、自暴自棄的經(jīng)歷，折射出不讓好人有出路的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
d.《鋼鐵是怎楊煉成的》以?shī)W斯特洛夫斯基的生活經(jīng)歷為線索，展現(xiàn)了蘇俄廣闊的歷史畫(huà)面和人民艱苦卓絕的斗爭(zhēng)生活。答案：1.d 2.c 3.b 4.a 5.a 6.c
第八套
1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音完全正確的一組是 a．莧菜xiàn 讕語(yǔ)lán 頹唐tuí 氣沖斗牛dǒu b．鳧水fóu 滑稽jī 蟾蜍chú 水波粼粼lín c．?dāng)x掇cuàn 藻井zǎo 躊躇chú 周道如砥dǐ d．褶皺zhé 告罄qìnɡ 黃暈yùn 義憤填膺yīnɡ 2．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是
a．褻瀆 漣漪 迥乎不同 廣袤無(wú)垠 b．詰難 棧橋 芊芊細(xì)草 龍吟鳳歲 c．羈畔 蔭庇 人聲鼎沸 怏怏不樂(lè) d.吊唁 軒榭 味同爵蠟 鶴立雞群 3．依次填入下面句子橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
①一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。山 起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。
②“孔乙己，你臉上又添新傷疤了！”他不回答，對(duì)柜里說(shuō)，“溫兩碗酒，要一碟茴香豆?！北?九文大錢(qián)。
③人類(lèi)發(fā)明工具，挖掘出大自然用億萬(wàn)年的時(shí)間積累下來(lái)的寶藏。然而，誰(shuí)能 那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類(lèi)自掘的陷阱呢？
④北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲(chóng)也都銷(xiāo)聲匿跡。到處 一片衰草連天的景象。
a．明朗 摸出 預(yù)言 出現(xiàn) b．明朗 排出 斷言 呈現(xiàn) c．朗潤(rùn) 排出 斷言 呈現(xiàn) d．朗潤(rùn) 摸出 預(yù)言 出現(xiàn) 5．下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是 a.《馬說(shuō)》一文的作者是我國(guó)唐代文學(xué)家韓愈，他是我國(guó)唐宋八大散文家之一。b．《楊修之死》選自清代小說(shuō)家羅貫中寫(xiě)的《三國(guó)演義》?！度龂?guó)演義》是我國(guó)第一部長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)。
c．我國(guó)著名翻譯家傅雷先生在《傅雷家書(shū)》中苦心孤詣地教導(dǎo)兒子，他希望兒子做一個(gè)“德藝俱備、人格卓越的藝術(shù)家”。d.《童年》是蘇聯(lián)作家高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說(shuō)三部曲中的第一部。這部小說(shuō)生動(dòng)地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。
答案：1．a(chǎn) 2．a(chǎn) 3．c 4．b 5．b
第九套
1．下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字讀音無(wú)誤的一組是 a．囈語(yǔ)（yì）
禁錮（ɡù）
緋紅（fēi）
勝券在握（juàn）b．桑梓（zǐ）
惻隱（chè）亢奮（kànɡ）姍姍來(lái)遲（shān）c．嫉妒（jí）
緘默（jiān）
襁褓（qiǎnɡ）
駭人聽(tīng)聞（hài）d．叮囑（zhǔ）隕落（yǔn）媲美（bí）
一瀉千里（xiè）2．下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)全都正確的一項(xiàng)是
a．嗔怪 贖罪 濟(jì)濟(jì)一堂 重蹈覆澈 b．晨曦
惆悵 根深蒂固 吹毛求疵 c．懺悔 躋身 驍勇善戰(zhàn) 相形見(jiàn)拙 d．佇立 恬靜 憂心沖沖 恪盡職守
3．依次填入下列句子中括號(hào)里的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
①在21 下午至22下午的整天激戰(zhàn)中，我軍已 并擊潰一切抵抗之?dāng)场?/p>
②海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過(guò)烏云，翅膀 起波浪的飛沫。③大自然也很“懂得”美學(xué)原則，在創(chuàng)造各種物質(zhì) 人體的時(shí)候運(yùn)用了各種美的規(guī)律，比如對(duì)稱(chēng)性、協(xié)調(diào)性等等。
④盲孩子的心情好極了，因?yàn)樗裉炜匆?jiàn)了螢火蟲(chóng)的光，那光模模糊糊，小得像小米粒兒，畢竟是他親眼看到的啊！
a．殲滅
掠 以致 即使/也 b．消滅 掀 以致 雖然 / 但 c．消滅
掀
以至 即使/也 d．殲滅 掠 以至 雖然 / 但 5．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是
a．過(guò)了一會(huì)兒，汽車(chē)突然漸漸地放慢了速度。
b．由于革命潮流的沖擊和進(jìn)步思想的影響，使他形成了初步的民主主義思想。c．他的學(xué)習(xí)成績(jī)不僅在全校拔尖，而且在班里也名列前茅。
d．通過(guò)開(kāi)展“城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理”活動(dòng)，我們學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生狀況有了很大改變。6．下面這段文字的正確順序是
①池沼里養(yǎng)著金魚(yú)，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開(kāi)放，又是入畫(huà)的一景。②水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。③至于池沼，大多引用活水。④蘇州園林講究假山池沼的配合。⑤河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。⑥假山的堆疊，或者重巒疊嶂，或者幾座小山配合著竹子花木。
a．⑥③④②⑤① b．④⑥③②⑤① c．④⑥①②⑤③ d．④③⑤①②⑥
答案：1．c 2．b 3．d 4．c 5．d 6．b
第十套
1.下列詞組中，加點(diǎn)字的讀音全都正確的一組是（3分）
a.醞釀yùn 賞賜cì 倔強(qiáng)qiáng 恍然大悟huáng b.淳樸chún 玷污zhān 祈禱dǎo 夢(mèng)寐以求mèi c.奢望shē 犀利xī 湛藍(lán)zhàn 頭暈?zāi)垦uàn d.屋檐yán 篡奪cuàn 征兆shào 莫衷一是chōng
2.下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（3分）
a.渡假 蜂擁而至 安祥 低回婉轉(zhuǎn)
b.松弛 變幻多姿 藉貫
提綱擎領(lǐng)
c.提煉 不可明狀 恬靜 通宵達(dá)旦
d.氣概 迫不及待 和諧 融會(huì)貫通
3.下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）
a.發(fā)展學(xué)校辦學(xué)特色和提倡創(chuàng)新教育都不應(yīng)該為了作秀，而應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行素質(zhì)教育。
b.專(zhuān)家認(rèn)為食鹽補(bǔ)碘是必要的，但也不能搞一刀切，要根據(jù)實(shí)際情況增加無(wú)碘鹽的供應(yīng)。
c.“低碳”生活方式正潛移默化地改變著人們的日常行為習(xí)慣，并逐步成為生活新時(shí)尚。
d.經(jīng)過(guò)工程隊(duì)妙筆生花的整飾，廣州老城區(qū)的許多破舊房屋面貌一新，確實(shí)令人賞心悅目。
4.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（3分）a.綜合公眾投票和專(zhuān)家評(píng)審的結(jié)果，“千年羊城，南國(guó)明珠”被正式定為廣州城市形象的表述詞。
b.舉辦上海世界博覽會(huì)，目的是通過(guò)這一國(guó)際性的展覽平臺(tái)，讓廣泛參與的國(guó)家得到深入的交流。
c.去年入秋以來(lái)，我國(guó)西南地區(qū)遭遇了歷史上罕見(jiàn)的旱災(zāi)天氣，云南地區(qū)甚至達(dá)到特大干旱等級(jí)。
d.誰(shuí)都不能否認(rèn)，漢字書(shū)寫(xiě)最終升華為一門(mén)藝術(shù)，這在世界的各種文字發(fā)展史上不是一個(gè)奇跡。5.下面語(yǔ)段的內(nèi)容，偏離中心意思的一項(xiàng)是（3分）①“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才”。②只要勤勉不懈，就能彌補(bǔ)個(gè)人天賦的不足，到達(dá)理想的彼岸。③曹雪芹“十年辛苦不尋常”寫(xiě)出了《紅樓夢(mèng)》。④司馬遷忍辱負(fù)重十五年，筆耕不輟，完成了《史記》。⑤古希臘德摩梯尼小時(shí)口吃，發(fā)音不準(zhǔn)，每天堅(jiān)持含著石子練習(xí)朗讀，五十年如一日，終于成為全希臘最有名氣的演說(shuō)家。⑥由此可見(jiàn)，一個(gè)天資有缺陷的人，只要勤奮努力，做到“人一能之己百之，人十能之己千之”，就能成為對(duì)社會(huì)有用的人才。a.①③ b.②④ c.③④ d.⑤⑥
6.根據(jù)上下文，填寫(xiě)在橫線上的語(yǔ)句，排列順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）
這是怎樣親近、怎樣金碧輝煌的明月??！
我陶醉在這金色的夢(mèng)中了…… ①她的金色的柔光滟滟地瀉在廣裹的大地上，遠(yuǎn)近的房屋、樹(shù)梢、山影、水痕，全都泛出了淺金色的光芒。
②她又是那么圓，圓得似乎要凸出來(lái)、蹦出來(lái)了。
③她低低的淳在澄凈如洗的空中，離我那么近，仿佛一伸手便可以摘下。④我狂喜地望著這神奇的月色，仿佛走進(jìn)了金色的夢(mèng)境，一切都是閃閃爍爍、蓬蓬勃勃的。
⑤一陣微風(fēng)吹過(guò)，四野的金光便閃閃滾動(dòng)起來(lái)！
a.③①④⑤② b.③②①⑤④ c.⑤②③①④ d.⑤④①③②
答案：1.c（“倔強(qiáng)、玷污、征兆、莫衷一是”讀音都有誤，其他我看不清，只能寫(xiě)出最明顯的）
2.d（安詳、松弛、通宵達(dá)旦3.d（“妙筆生花”指文采）
4.a（這個(gè)是排除法。b中“廣泛參與的國(guó)家得到深入的交流”，“得到”與“深入的交流”搭配不當(dāng)；c中“地區(qū)達(dá)到特大干旱等級(jí)”不當(dāng)；d中雙重否定）5.c
6.b
泉州市中考語(yǔ)文試題篇五
、讀·書(shū)（12分）
1.書(shū)法是中華民族的藝術(shù)瑰寶。請(qǐng)賞讀這幅書(shū)法作品，并用楷體將其正確、規(guī)范、美觀地書(shū)寫(xiě)在田字格
內(nèi)。
【答案】略【解析】試題分析：此題考查學(xué)生對(duì)漢字的臨摹，注意做到正確，流利美觀。平時(shí)練字過(guò)程中，要注意漢字的間架結(jié)構(gòu)，力爭(zhēng)寫(xiě)一首漂亮的鋼筆字。書(shū)法是中華民族的藝術(shù)瑰寶。（書(shū)寫(xiě)時(shí)，注意“師”的寫(xiě)法）（字的大小要適度，太大了有飽脹之感，太小了又太小氣，所以大小要安排恰當(dāng)）【考點(diǎn)定位】識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記a。2.讀下列古詩(shī)文句子，將空缺處的原文語(yǔ)句書(shū)寫(xiě)在橫線上。（10分）（1）停杯投箸不能食。（《行路難》李白）（2），風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去。（《漁家傲》李清照）（3）可憐身上衣正單。（《賣(mài)炭翁》白居易）[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)zxxk]（4）春蠶到死絲方盡。（《無(wú)題》李商隱）（5）？英雄末路當(dāng)磨折。（《 滿江紅》秋瑾）[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)]（6）不義富且貴。（《論語(yǔ)》12章）（7），再而衰，三而竭。（《左傳·曹劌論戰(zhàn)》（8）善哉，善哉。（《列子》一則）
（9）辛棄疾在《南鄉(xiāng)子·登井口北固亭有懷》的詞作中一腔豪氣，思接千載，最后一句感嘆道：“?！?【答案】（1）拔劍四顧心茫然（2）九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉（3）心憂炭賤愿天寒（4）蠟炬成灰淚始干（5）俗子胸襟誰(shuí)識(shí)我?（6）于我如浮云（7）一鼓作氣（8）子之聽(tīng)夫志，想象猶吾心也。（9）生子當(dāng)如孫仲謀?！窘馕觥吭囶}分析：此題考查學(xué)生根據(jù)提示默寫(xiě)經(jīng)典詩(shī)文句子的能力。（1）至（8）小題都是上下句對(duì)接，難度相對(duì)較小，只要平日注意積累，一般不會(huì)出錯(cuò)，默寫(xiě)時(shí)注意。小題1注意“茫然”的寫(xiě)法。小題2注意“鵬”的寫(xiě)法。小題3注意“炭賤”的寫(xiě)法。小題5注意“胸襟”的寫(xiě)法。（9）小題屬于理解性默寫(xiě)，要求學(xué)生能夠背誦全詩(shī)，然后根據(jù)要求，選擇恰當(dāng)?shù)木渥?。小題9注意“孫仲謀”的寫(xiě)法。古詩(shī)文名句和現(xiàn)代詩(shī)文的書(shū)寫(xiě)，要想不失分，關(guān)鍵在于平時(shí)強(qiáng)化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫(xiě)錯(cuò)別字?！究键c(diǎn)定位】識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記a。
二、讀· 思（38分）
（一）3.雁翔同學(xué)有手機(jī)對(duì)聯(lián)并歸類(lèi)的好習(xí)慣?，F(xiàn)在他將下列有關(guān)書(shū)法的對(duì)聯(lián)整理在了一起，但是其中有一副不屬此類(lèi)，請(qǐng)你幫他找出來(lái)。（）（2分）a.大力可能通紙背，尖豪仍覺(jué)吐花香 b.書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難 c.紫玉池中含雨露，白銀箋上走龍蛇
d.貯水養(yǎng)來(lái)青玉案，和煙磨成紫云溪
【答案】b【解析】試題分析：此題考查學(xué)生對(duì)聯(lián)的內(nèi)容的理解，解答時(shí)需要仔細(xì)睞會(huì)對(duì)聯(lián)的內(nèi)涵。a.c.d都是有關(guān)書(shū)法的 對(duì)聯(lián).“書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難”的意思是：知識(shí)總是在運(yùn)用時(shí)才讓人感到太不夠了，許多事情如果不親身經(jīng)歷過(guò)就不知道它有多難。這是一副勸勉聯(lián)，對(duì)聯(lián)雖淺顯易懂，卻蘊(yùn)含著深刻的哲理?！究键c(diǎn)定位】識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記a。4.下列讀圖信息，表述有誤的一項(xiàng)是（）（2分）a.漢字演變的先后順序是：甲骨文→小篆→隸書(shū)→楷書(shū)
b.漢字有豐富的文化內(nèi)涵。
c.了解漢字的來(lái)龍去脈，對(duì)我們理解和辨析形近字有幫助。
d.漢字的字形和字義完全沒(méi)有關(guān)系。
【答案】d【解析】試題分析：此題考查學(xué)生對(duì)漢字的了解。先讀懂材料，明確漢字的演變及其特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)積累即可得出答案。漢字大部分為形聲字，根據(jù)形旁可以推斷字的意義。故d項(xiàng)錯(cuò)誤?！究键c(diǎn)定位】識(shí)記文化常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記a。
5.施耐庵具有深厚的語(yǔ)言功力，他塑造的任務(wù)形象鮮明，給人留下了深刻的印象。名著閱讀課上同學(xué)們爭(zhēng)先恐后，交流《水滸》108將中的有關(guān)人物。下列是林霏同學(xué)的發(fā)言內(nèi)容，其中有誤的一項(xiàng)是（）（3分）
a.秦明，使一條狼牙棒，有萬(wàn)夫不當(dāng)之勇。他性情急躁，聲如巨雷，外號(hào)“霹靂火”，常當(dāng)先出陣，屢立戰(zhàn)功。
b.張順，在江州以賣(mài)魚(yú)為生。練得一身雪白的肌肉，在水下可伏七天七夜，人稱(chēng)“浪里白條（跳）”。
c.燕青，刺一身遍體花繡紋身，心靈機(jī)巧，見(jiàn)多識(shí)廣。跟盧員外學(xué)得一身好相撲，江湖上難逢對(duì)手。曾因老母親被虎吃掉，在沂嶺連殺四虎，人稱(chēng)“浪子燕青”。
d.侯建，做得一手好裁縫活，飛針走線，技藝高超。長(zhǎng)得黑瘦輕捷，人喚“通臂猿”。他負(fù)責(zé)制作旌旗袍襖。
e.龔?fù)?/p>
號(hào)“花項(xiàng)虎”，渾身刺有虎斑，脖子上刺著虎頭，在馬上會(huì)使飛槍。
【答案】c【解析】試題分析：此題考查學(xué)生對(duì)名著德?亞米契斯《愛(ài)的教育》中的重要人物的了解，并分析出人物性格特點(diǎn)，要求學(xué)生在閱讀的過(guò)程中分析主要人物的性格，識(shí)記其相關(guān)的故事情節(jié)。閱讀名著要注意掌握以下內(nèi) 容：①作者：姓名、國(guó)籍（朝代)、主要作品、成就等.②作品內(nèi)容：主要內(nèi)容、主要人物、故事情節(jié)等.③作品主題及現(xiàn)實(shí)意義。老母親被虎吃掉，在沂嶺連殺四虎的是黑旋風(fēng)李逵。故c項(xiàng)錯(cuò)誤?？键c(diǎn)：識(shí)記文學(xué)名著內(nèi)容。能力層級(jí)為識(shí)記a。
（二）閱讀材料，完成第6-7題。
清華大學(xué)歷史系博士生馮立，是赫赫有名的清華“書(shū)神”。
馮立一直保持著這樣一個(gè)習(xí)慣，每讀完一百本書(shū)，就要寫(xiě)一篇總結(jié)性的文章，從一個(gè)主題入手，或談?wù)勛x書(shū)所得，或談?wù)勯喿x技巧，最后還要為這一百本書(shū)評(píng)選出一個(gè)前十名的最佳榜單?！对谇饺f(wàn)水間枕典席文》《經(jīng)典的力量》《碎片化閱讀時(shí)代的碎與讀》??這些都是馮立寫(xiě)在每一個(gè)“百本大關(guān)”的感悟和總結(jié)。從大一結(jié)束時(shí)制定讀書(shū)計(jì)劃開(kāi)始，轉(zhuǎn)眼已是歷史系博士二年級(jí)的他完成了第十七個(gè)一百本讀書(shū)計(jì)劃，仔細(xì)算一下，相當(dāng)于一年讀二百多本書(shū)，平均三天讀
兩本。這樣的速度，恐怕絕大多數(shù)人都是望塵莫及的，更別提長(zhǎng)期的堅(jiān)持的堅(jiān)持了。
在想象中，這樣一個(gè)讀書(shū)“大神”不僅是上知天文下知地理的，還有可能有些“呆氣”。然而在咖啡館見(jiàn)面時(shí)，他與所有普通的清華同學(xué)沒(méi)有什么太大的區(qū)別。藍(lán)色的運(yùn)動(dòng)上衣，鼓鼓囊囊的舊書(shū)包，梳不平的頭發(fā)，略微有些胖，笑瞇瞇的。
當(dāng)他談及讀書(shū)的緣起，也似乎有些普通。只是覺(jué)得大學(xué)過(guò)了一年有些荒廢，想看看能讀多少本書(shū)，沒(méi)想到上大四上學(xué)期就提前完成了三年讀完三百本的目標(biāo)，一讀就再也停不下來(lái)了。
一開(kāi)始他按照香港中文大學(xué)的大學(xué)生必讀書(shū)單看了幾本，很快就發(fā)現(xiàn)，人不可能按照書(shū)單一本一本為了達(dá)到某個(gè)目的、刷到某個(gè)成就而讀書(shū)，讀書(shū)時(shí)順其自然的，一本接一本。如果你對(duì)某一本書(shū)感興趣，可以找到相關(guān)的書(shū)來(lái)看，還可以找書(shū)中提到過(guò)的其他書(shū)來(lái)看，慢慢地就會(huì)形成自己看書(shū)的體系，找到自己搜羅好書(shū)的方式。6.馮立成為“書(shū)神”，不僅因?yàn)殚喿x量大，還因?yàn)橛兴约旱淖x書(shū)方法。你對(duì)其中哪一條印象最深？請(qǐng)把它寫(xiě)下來(lái)。[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)zxxk] 答：
7.許多人驚嘆于“書(shū)神”馮立的閱讀速度之快，但也有人對(duì)這種閱
讀速度有不同的看法。請(qǐng)聯(lián)系下面任意一則或幾則鏈接材料，談?wù)勀愕乃伎?。（不少?0字）鏈接材料：材料一：讀書(shū)方法通常有三種：精讀、略讀、瀏覽。
材料二：比起讀書(shū)形式和閱讀數(shù)量，實(shí)在的內(nèi)容和深入的思考更重要。
材料三：好讀書(shū)，不求甚解①，每有會(huì)意，便欣然忘食。
【注釋】①不求甚解：讀書(shū)只領(lǐng)會(huì)要旨，不必再一字一句上下功夫。答： [來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)zxxk] 【答案】6．每讀完一百本書(shū)，就要寫(xiě)一篇總結(jié)性的文章（每一個(gè)“百本大全”的感悟和總結(jié)）；為這一百本書(shū)評(píng)選出一個(gè)前十名的最佳榜單；制定讀書(shū)計(jì)劃；讀書(shū)順其自然，一本接一本；如果對(duì)某一本書(shū)感興趣，就找相關(guān)的書(shū)來(lái)看，或者找書(shū)中提到的其他書(shū)來(lái)看，形成自己看書(shū)的體系，找到自己搜羅好書(shū)的方式。
7．示例1：不論哪種讀書(shū)方法，都會(huì)有所收獲，只要你深入到書(shū)本實(shí)在的內(nèi)容中去，有自己深入的思考，就會(huì)從閱讀中汲取營(yíng)養(yǎng)，豐富自己的精神生活。
示例2：有的書(shū)需要精讀，通過(guò)研讀內(nèi)容和進(jìn)行深入的思考來(lái)獲得它的精髓；有的書(shū)可以略讀，把握大意領(lǐng)會(huì)要旨；還有的書(shū)只需瀏覽，從中捕捉有用信息。
示例3：讀書(shū)的關(guān)鍵是確有所得，不是一味只求都得快、讀得多，與閱讀數(shù)量相比，讀書(shū)質(zhì)量的高低才是判斷閱讀是否有價(jià)值的重要標(biāo)準(zhǔn)。
示例4：讀書(shū)可以是一件輕松的事情，享受讀書(shū)的樂(lè)趣非常重要。讀大量的書(shū)，讀自己喜歡的書(shū)，讀各種類(lèi)型的書(shū)，隨時(shí)隨地地讀書(shū)，這樣終有所獲。
【解析】6．試題分析：此題考查學(xué)生從材料中提取信息的能力。馮立讀書(shū)的方法有：每讀完一百本書(shū)，就要寫(xiě)一篇總結(jié)性的文章（每一個(gè)“百本大全”的感悟和總結(jié))；為這一百本書(shū)評(píng)選出一個(gè)前十名的最佳榜單；制定讀書(shū)計(jì)劃；讀書(shū)順其自然，一本接一本；如果對(duì)某一本書(shū)感興趣，就找相關(guān)的書(shū)來(lái)看，或者找書(shū)中提到的其他書(shū)來(lái)看，形成自己看書(shū)的體系，找到自己搜羅好書(shū)的方式。任選一點(diǎn)即可。
【考點(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合c。
7．試題分析：此題考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。根據(jù)材料一可知，讀書(shū)的方法有很多種，但無(wú)論是哪一種，只要深入的閱讀，就可以豐富自己的精神生活。
【考點(diǎn)定位】對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究f。
（三）8．古詩(shī)文誦讀，首先是讀準(zhǔn)字音。下列句中加點(diǎn)字讀音有誤得一項(xiàng)是（）（3分）a．鄉(xiāng)(xiàng)為身死而不受，今為（wèi）宮室之美為(wéi)之。（《孟子·魚(yú)我所欲也》）b.阡(qiān)陌(mò)交通，雞犬相聞。（《桃花源記》陶潛）c.征蓬(pén)出漢塞(sè).歸雁入胡天：（《使至塞上》王維）
d.宮中府中，俱為一體，陟(zhì)罰臧(zāng)否(pǐ)，不宜異同。（《出師表》諸葛亮）【答案】c【解析】試題分析：征蓬（péng）漢塞（sài）【考點(diǎn)定位】識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記a。9.下列句中加點(diǎn)字解釋有誤的一項(xiàng)是()（3分）a.當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。帖，通“粘”，粘住。（《孟子·魚(yú)我所欲也》）b.兩岸連山，略無(wú)闕處。闕，通“缺”，空缺。（《三峽》）c.入則無(wú)法家拂士。拂，通“弼”，輔佐。（《生于憂患，死于安樂(lè)》）d.屬予作文以記之屬，通“囑”，囑托。（《岳陽(yáng)樓記》）
【答案】a【解析】試題分析：此題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)意義的理解。實(shí)詞與虛詞的積累，是培養(yǎng)閱讀文言文能力的基礎(chǔ)，理解文言文中詞語(yǔ)的含義時(shí)，要聯(lián)系原句來(lái)理解，不可孤立地理解單個(gè)字詞的含義。另外，還要注意詞語(yǔ)的特殊用法，比如古今異義詞、一詞多義、通假字、詞類(lèi)活用等，盡重做到解釋準(zhǔn)確、恰當(dāng)?！疤?通“貼”，意為：戴上?！究键c(diǎn)定位】理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解b。1o.下列翻譯有誤的一項(xiàng)是()（3分）a.中通外直，不蔓不枝。（《愛(ài)蓮說(shuō)》周敦頤）
（它）中間貫通，外形筆直，不生枝蔓，不長(zhǎng)枝節(jié)。b.是故學(xué)然后知不足，教然后知困。（《禮記》一則）[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)zxxk] 只有通過(guò)學(xué)習(xí)才會(huì)知道這樣做不值得，教師才能知道困難。c.曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。（《與謝中書(shū)書(shū)》陶弘景）
清晨的薄霧
將要消散的時(shí)候，傳來(lái)猿、鳥(niǎo)此起彼伏的鳴叫聲；夕陽(yáng)快要落山的時(shí)候，潛游在水中的魚(yú)兒爭(zhēng)相跳出水面。
d.天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪？（《莊子》一則）天色深藍(lán)，是它真正的顏色嗎？還是因?yàn)樘旄哌h(yuǎn)而看不到盡頭呢？
【答案】b【解析】試題分析：此題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。句子翻譯也是文言文閱讀的一個(gè)?？碱}型，翻譯句子時(shí)，要注意抓住句中的關(guān)鍵詞句，把關(guān)鍵詞句翻譯準(zhǔn)確，另外，還要注意對(duì)特殊句式的翻譯，盡量做到通順、流暢，表意清晰。注意關(guān)鍵詞?！笆枪省薄皩W(xué)”“教”的翻譯。整句翻譯為：所以只有先去學(xué)習(xí)才能知道自己知識(shí)的缺乏，只有教了別人之后才能知道自己對(duì)知識(shí)還理解不清。
【考點(diǎn)定位】理解或翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解b。11.下列句子賞析有誤的一項(xiàng)是()(3分)a.“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”提出了一個(gè)與事實(shí)相反的假設(shè)，以江東二喬的命運(yùn)影射國(guó)事，借古諷今，可見(jiàn)詩(shī)人構(gòu)思之奇特。
b.“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈”句式整齊，節(jié)奏分明，音韻和諧，視覺(jué)上給人以齊整之美，聽(tīng)覺(jué)上給人以音樂(lè)之美。
c.“潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈（徹），影布石上”明寫(xiě)魚(yú)，暗寫(xiě)水。整句無(wú)一“水”字，但澄澈的潭水如在眼前，這 是典型的對(duì)比手法。
d.“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已”運(yùn)用了白描的手法，抓住景物的突出特征，“一痕”“一點(diǎn)” “一芥”“兩三?！保叨雀爬?，宛如中國(guó)山水畫(huà)，寥寥幾筆，傳達(dá)出景物的形與神。【答案】c【解析】試題分析：此題考查學(xué)生的理解賞析能力?！疤吨恤~(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈（徹），影布石上”明寫(xiě)魚(yú)，暗寫(xiě)水。整句無(wú)一“水”字，但澄澈的潭水如在眼前，這是典型的襯托手法?！究键c(diǎn)定位】理解文言文內(nèi)容要點(diǎn)。能力層級(jí)為理解b。慎終如始
臣觀自古帝王受圖定鼎①皆欲傳之萬(wàn)代，貽厥孫謀②。故其垂拱巖廊③，布政天下。其語(yǔ)道也，必先口口而抑浮華；其論人也，必貴口口而鄙邪佞；言制度也，則絕奢靡而崇口口；談物產(chǎn)也，則重谷帛而賤口口。然受命之初，皆遵之以成治；稍安之后，多反之以敗俗，其何故哉？豈不以居萬(wàn)乘④之尊，有四海之富：出言而莫己逆，所為而人必從，公道溺于私情，禮節(jié)虧于嗜欲故也！語(yǔ)日：“非知之難，行之惟難：非行之難，終之 斯難?！彼孕乓印?/p>
【注釋】①受圖定鼎：建立王朝，統(tǒng)治天下。②貽厥孫謀：貽，遺留；厥，其，他的；孫謀，指謀及自己的孫輩。這句指（把天下）傳留給子孫后代。③垂拱巖廊：垂拱，指垂手和拱手（斂手），即由于任人得當(dāng)，官員都稱(chēng)職，作天子的可以悠閑地垂手或抱手，不必過(guò)問(wèn)。巖廊，即今之游廊。整句是說(shuō)：在游廊上悠閑地散步。④萬(wàn)乘：乘，車(chē)乘。周制，天子出兵時(shí)車(chē)萬(wàn)乘，故以萬(wàn)乘稱(chēng)天子。
12.上面文言文空格處，依次填入詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）a.忠良/淳樸/珍奇/儉約 b.淳樸/忠良/儉約/珍奇 c.淳樸/珍奇/忠良/儉約 d.珍奇/儉約/忠良/淳樸
13．下面的語(yǔ)言材料，與上文中畫(huà)線句的句意不相關(guān)的一項(xiàng)是（）（3分）a.《詩(shī)經(jīng)》中說(shuō)“如臨深淵，如履薄冰”，是說(shuō)地位越高，責(zé)任越大，就越要謹(jǐn)慎。b.身居高位者更應(yīng)牢記《中庸》里講到的“戒慎乎其所不睹，恐懼乎其所不聞”，時(shí)刻提醒自己修身處事應(yīng)謹(jǐn)慎小心。
c.越王勾踐打敗吳國(guó)，稱(chēng)霸天下，擔(dān)心從此沒(méi)有臣下敢于指出他的缺點(diǎn)，于是發(fā)布“聞過(guò)而不以告我者，為上戮”的命令。
d.《左傳》中寫(xiě)到“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)”，告誡執(zhí)政者要言行一致。
【答案】12．b13．d【參考譯文】我看自古以來(lái)帝王登位定都，都想萬(wàn)代相傳，把帝位留給他們的子孫。所以朝廷向天下布告政事，述及應(yīng)遵之道必然崇尚淳樸而抑制浮華，論及人物必然尊貴忠良而鄙視奸邪讒佞之人，言及制度風(fēng)尚則會(huì)摒棄奢侈、靡費(fèi)而倡導(dǎo)節(jié)儉、簡(jiǎn)約，談及物產(chǎn)則會(huì)重視五谷、布帛而輕視珍稀奇異之物。然而受命登極之初，都會(huì)謹(jǐn)慎遵守前代君王成功治理之路；逐漸安定之后，大多便反其道而行之，致使風(fēng)化敗壞下來(lái)。這是什么緣故呢？豈不是以高居天子的尊位，握有邦域的富饒，出言沒(méi)有人敢違背自己，所作所為人們必然遵從，于是公理、公道被私情所掩，禮儀、氣節(jié)被個(gè)人嗜好所損而造成的嗎？俗語(yǔ)說(shuō)：“不是知道難，是做起來(lái)難；不是做起來(lái)難，是做到底難。”所言確實(shí)不錯(cuò)呀。
【解析】12．試題分祈：此題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的選用，在文言文中首先要清楚所在句子的大概意思，再做判斷。根據(jù)句子，可以看出所填詞應(yīng)分別為與“浮華”“邪佞”“奢靡” “谷帛”相對(duì)的詞語(yǔ)。再比較選項(xiàng)，可以發(fā)現(xiàn) “浮華”與“淳樸”、“邪佞”與“忠良”、“奢靡”與“儉約”、“谷帛”與“珍奇”相對(duì)，故選3。
【考點(diǎn)定位】理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解b。
13．試題分析：此題考查學(xué)生對(duì)文中語(yǔ)句的理解能力。文中劃線句的意思是“豈不是以高居天子的尊位，握有邦域的富饒，出言沒(méi)有人敢違背自己，所作所為人們必然遵從，于是公理、公道被私情所掩，禮儀、氣節(jié)被個(gè)人嗜好所損而造成的嗎？”這句話的意思簡(jiǎn)單概括下就是：身居高位的人，別人不敢違背他，不敢指出自己的缺點(diǎn)，因而自己做事情更要小心謹(jǐn)慎，由此可以看出d項(xiàng)與這句話的內(nèi)容無(wú)關(guān)。
【考點(diǎn)定位】理解文言文內(nèi)容要點(diǎn)。能力層級(jí)為理解b。
三、讀·寫(xiě)（70分）
14．下面兩張圖來(lái)自美國(guó)哈佛大學(xué)。現(xiàn)在有兩位同學(xué)，分別表達(dá)了對(duì)“圖一”的理解。請(qǐng)你讀“圖二”，將你的理解寫(xiě)下來(lái)。（不少于20字）“圖一”理解： 同學(xué)一：如果我們用欣賞的眼光對(duì)人對(duì)事，你會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，此時(shí)我們是快樂(lè)的！
同學(xué)二：善于發(fā)現(xiàn)美好的事物，并懂得感恩，就會(huì)感到幸福。
答：
【答案】示例1 ：大腦就如肌肉，鍛煉的越多，收獲的越多。當(dāng)我們的大腦充滿活力地思考以及運(yùn)作的時(shí)候，獲得的快樂(lè)就越多。示例2：學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)自于質(zhì)疑，探索和發(fā)現(xiàn)的共同驅(qū)動(dòng)。示例3：善于提出疑問(wèn)，保持好奇心，總能發(fā)現(xiàn)生活帶給我們的驚喜，就會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力?！窘馕觥吭囶}分析：這是一道圖文轉(zhuǎn)換題目，答案不唯一。認(rèn)真觀察題目中給出的圖示，會(huì)發(fā)現(xiàn)，只要有疑惑，有驚嘆，有好奇，就會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。作答時(shí)，一定要認(rèn)真觀察題目中給出的圖示，根據(jù)圖示中的漢字標(biāo)示，即可作答?！究键c(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用e。閱讀下面的選文，完成第15題。人鳥(niǎo)相親
幾年前，我搬至營(yíng)區(qū)一隅的小樓。樓前是一片斜山坡，上面生著枝干遒勁的老槐。這片槐林是鳥(niǎo)兒的天堂，麻雀、野鴿、喜鵲、黃鸝、斑鳩等，還有些叫不上名的鳥(niǎo)兒。晨曦初露時(shí)，鳥(niǎo)鳴聲便從槐林傳出，如含著露珠的輕音樂(lè)，柔潤(rùn)地漾進(jìn)我的臥室。鳥(niǎo)兒天生就是
音樂(lè)家。瞧那活潑俏麗的黃鸝，宛若樹(shù)冠中躍動(dòng)的鮮亮花朵，其聲輕快悅耳，仿佛小溪的叮咚聲；體羽順澤的斑鳩，伶俐的模樣招人愛(ài)，一連串重復(fù)的咕咕聲雖不高亢，卻好在干凈，節(jié)奏感十足；氣宇軒昂、容貌高雅的喜鵲，常佇立在最高的枝頭，喳喳的鳴叫略帶金屬質(zhì)感，又不失婉轉(zhuǎn)，聞之讓人心悅。
白天寫(xiě)作，思路“打結(jié)”時(shí)，我就停下手，傾聽(tīng)一會(huì)兒鳥(niǎo)鳴，腦中的靈感隨即就能在鍵盤(pán)上嗒嗒成行。
為了感激這些精靈每天都帶著美好的啼唱如約而至，一天，我在陽(yáng)臺(tái)上竹篾盤(pán)里撒上米粒和干蝦米，再放上兩個(gè)盛滿水的淺口杯，希望以此款待它們。
第一日，沒(méi)有鳥(niǎo)兒來(lái)，第二日依然沒(méi)有，直到第三日下午，才有一只麻雀前來(lái)“偵察”。只見(jiàn)它從樹(shù)上飛到陽(yáng)臺(tái)上，跳跳轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，明亮的小黑眼珠頻率極快地掃描著四周的一切，十分警覺(jué)。剛啄了一粒米，它便“嗖”地飛走了。原來(lái)窗臺(tái)上的一本書(shū)被風(fēng)翻開(kāi)，動(dòng)靜驚了它。幾天后的一個(gè)上午，一下子來(lái)了好幾只麻雀
。水足飯飽后，它們倒不急著走，而是在陽(yáng)臺(tái)上跳躍相嬉，好似在評(píng)論這頓葷素搭配的“大餐”。
日子悠走，光臨陽(yáng)臺(tái)的不再只有麻雀，其他鳥(niǎo)兒也多了起來(lái)。它們慢慢熟悉了我的存在，明曉我并無(wú)惡意，因此即使看到我，也不再驚恐。
人親鳥(niǎo)，鳥(niǎo)亦親人；人有情，鳥(niǎo)亦有情。也許是它們漸漸明白了我的心意，只要我在陽(yáng)臺(tái)上放好食物，它們就會(huì)呼朋引伴落到陽(yáng)臺(tái)上大快朵頤，有時(shí)還會(huì)到玻璃窗前撲棱一下翅膀或輕啼一嗓，仿佛在與我打招呼。望著窗外那些跳來(lái)跳去、歡暢啄食的鳥(niǎo)兒，自己心里有著說(shuō)不出的欣慰：我有好多鳥(niǎo)朋友了。我發(fā)覺(jué)，自從與鳥(niǎo)兒交上朋友，槐樹(shù)上面朝小樓啼鳴的鳥(niǎo)兒
越來(lái)越多。有時(shí)，它們瞧見(jiàn)我，啼鳴中甚至?xí)悬c(diǎn)兒歡欣的變調(diào)——不知是我的心理作用，還是果真如此？ 心存一份坦誠(chéng)和善意，人鳥(niǎo)之間何嘗不可以傳情達(dá)愛(ài)呢？
15.同學(xué)們，又盼到“美文薦讀”課了。請(qǐng)細(xì)讀由芷蘭同學(xué)推薦的這篇《人鳥(niǎo)相親》，圍繞老師在黑板上上為大家提供的思考方向分組研討，各抒己見(jiàn)。然后，請(qǐng)每一位同學(xué)將閱讀心得寫(xiě)下來(lái)。（15分）
寫(xiě)作提示：①可以選其中一個(gè)方向來(lái)寫(xiě)，也可二者結(jié)合起來(lái)寫(xiě)，如果另有其他獨(dú)到的收獲也可以寫(xiě)；②不少于100字；③書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面整潔。
答： 【答案】略【解析】試題分析：此題考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言賞析能力。注意任選一個(gè)方向，可以是：選文語(yǔ)言帶給你 那些有益影響?？梢允悄銖倪x文中吸收了那些精神養(yǎng)料。選擇1.從語(yǔ)言的角度分析本文的語(yǔ)言美。選擇2:寫(xiě)出對(duì)自己的有意的啟示，圍繞“人和鳥(niǎo)和諧相處”，“人與自然和諧相處”闡釋即可。注意字?jǐn)?shù)要求?！究键c(diǎn)定位】按要求寫(xiě)作。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用e。
閱讀下面的選文，完成第16題。演講的語(yǔ)言形式美 演講時(shí)口才中的口才。
美國(guó)的大學(xué)不管是理工類(lèi)還是文史類(lèi)，都把演講學(xué)規(guī)定為必修課。日本、新加坡等國(guó)則規(guī)定：政府工作人員要進(jìn)行為期三個(gè)月到半年的演講訓(xùn)練才能上崗工作。可見(jiàn)演講之重要！一次成功呃演講不僅要有好的思想內(nèi)容，而且還應(yīng)有美的表現(xiàn)形式。美的表現(xiàn)形式主要指語(yǔ)言形式美。
演講的語(yǔ)言形式美，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面： 首先是要求“字正腔圓”。所謂字正腔圓，是就讀音和音質(zhì)而言的。字正，是演講語(yǔ)言的基本要求，它指咬字準(zhǔn)確，讀音響亮，送音有力，使聽(tīng)眾明白易懂。腔圓，就是要求演講的聲音圓潤(rùn)清亮，婉轉(zhuǎn)甜美，流利自然，富有音樂(lè)性。說(shuō)話時(shí)如果發(fā)音器官的活動(dòng)不到位，相近的字音區(qū)分不清，就會(huì)吐字模糊，含混不清。字音含混不清會(huì)影響意義的表達(dá)，也會(huì)使語(yǔ)音不優(yōu)美、不動(dòng)聽(tīng)。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因還是沒(méi)有過(guò)好語(yǔ)音關(guān)，缺乏吐字歸音的訓(xùn)練。其次是要求“抑揚(yáng)頓挫”。漢語(yǔ)是一種具有陰陽(yáng)上去四聲的語(yǔ)言，加上每一個(gè)字或詞都代表著特定的思想情感，這就賦予了有聲語(yǔ)言以抑揚(yáng)頓挫、動(dòng)聽(tīng)悅耳的美感。演講時(shí)，語(yǔ)調(diào)的高低、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短、輕重、快慢和停頓等都要細(xì)心揣摩，恰當(dāng)?shù)卣莆者\(yùn)用。同時(shí)還要特別注意變換節(jié)奏。演講者應(yīng)用抑揚(yáng)頓挫的遇到或疾緩快慢的不同速度進(jìn)行演講。有時(shí)像行云流水，輕松自如；有時(shí)像狂風(fēng)暴雨，如疾如狂；有時(shí)緩急相間，一瀾高過(guò)一瀾。具體的節(jié)奏選用以場(chǎng)合變化為準(zhǔn)，這樣聽(tīng)眾才會(huì)和演講者節(jié)奏諧振，旋律共鳴。第三是要求“自然得體”。在演講時(shí)，要合理地安排停頓、速度及運(yùn)用表達(dá)各種感情色彩的一些特殊技巧，才能準(zhǔn)確無(wú)誤地吧所要說(shuō)的意思表達(dá)出來(lái)，把一個(gè)個(gè)文字符號(hào)變成鮮活的話語(yǔ)，讓聽(tīng)眾受到思想感情的啟迪，獲得聲音美的享受。
總之，演講是一種以口頭語(yǔ)言為主要表達(dá)手段的活動(dòng)。可以說(shuō)，演講語(yǔ)言的優(yōu)劣直接關(guān)系到演講的成敗。
16.廣承中學(xué)定期舉辦演講活動(dòng)。為了讓全體同學(xué)了解演講語(yǔ)言形式的特殊性，老師安排你將上面約800字的選文減縮成一片題目為“演講語(yǔ)言注意事項(xiàng)”的短文，然后上傳至學(xué)校網(wǎng)頁(yè)。（15分）
寫(xiě)作提示：①語(yǔ)意連貫，結(jié)構(gòu)完整；②主體部分逐項(xiàng)列出；③130—160字；④書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面整潔。答：
【答案】略【解析】試題分祈：此題考查學(xué)生對(duì)文段的理解和把握，根據(jù)要求，壓縮語(yǔ)段，把握關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句。（1)明確標(biāo)準(zhǔn)，弄清題干要求。（2)細(xì)讀原文，分析層次，把握中心。（3)分析原文的內(nèi)容要點(diǎn)。（4)根據(jù)原文中心，確定原文內(nèi)容的刪留。（5)根據(jù)字?jǐn)?shù)要求，對(duì)保留內(nèi)容進(jìn)行加工，得出答案。【考點(diǎn)定位】壓縮語(yǔ)段。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用e。
17.親愛(ài)的同學(xué)，在你最朝氣蓬勃的年齡，愛(ài)上讀書(shū)，導(dǎo)師的重要性是不言而喻的。也許是你靈慧的母親，或者是你智慧的老師，抑或是你聰慧的朋友，甚至是??
請(qǐng)以“因?yàn)?，我?ài)上讀書(shū)”為題，寫(xiě)一篇不少于500字的演講稿。（35分，含書(shū)寫(xiě)分5分）
寫(xiě)作提示：①先將題目補(bǔ)充完整；②內(nèi)容切忌籠統(tǒng)、空泛；③語(yǔ)言要有感染力；④避開(kāi)真實(shí)的人名、地名、小明；⑤書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面整潔。【答案】參考例文
因?yàn)楦改?，我?ài)上讀書(shū)+ 俗話說(shuō)得好：“風(fēng)月為益友，詩(shī)書(shū)是良師，”是啊，博覽群書(shū)能使人智增百倍，生活中如果缺少了書(shū)，就變得枯燥乏味。因此，讀書(shū)是必不可少的。受爸爸媽媽的影響，我從小就愛(ài)聽(tīng)書(shū)。記得5歲以前，我還不識(shí)字，就聽(tīng)媽媽講書(shū)上的故事，我覺(jué)得非常有趣。當(dāng)時(shí)，我就想：要是自己也能看書(shū)上的故事，把它講給媽媽聽(tīng)該多好??！于是，能識(shí)字、會(huì)看故事書(shū)成了我內(nèi)心的最大愿望，每次，只要看到大人們?cè)诳磿?shū)，我也會(huì)捧著一本兒歌書(shū)，裝模作樣地逐個(gè)指著字，高聲朗讀早已背得滾瓜爛熟的兒歌，功夫不負(fù)有心人，慢慢地，我竟在不自覺(jué)中認(rèn)識(shí)了很多字，真的一個(gè)人能念陌生的兒歌，看較短的故事了。拼次看完，我總要晰睜呀呀地讀給媽媽聽(tīng)，然后仰起幼稚的小臉，等待著表?yè)P(yáng)??內(nèi)心的激動(dòng)可想而知。
10歲時(shí)，我就已經(jīng)能看《三國(guó)演義》《水滸傳》《西游記》等名著原本了，其中給我印象最深的人物非臥龍先
生——諸葛亮莫屬了。他上知天文、下識(shí)地理，能讓天地飛沙走石，能讓山河自動(dòng)讓路。但孔明先生的這一切，我總覺(jué)得也得益于他博覽群書(shū)。因此，對(duì)他的崇拜化作了我讀書(shū)的不竭動(dòng)力。
如果說(shuō)，以前我看書(shū)純粹是為了“好看”“有勁”，那么，現(xiàn)在己讀小學(xué)六年級(jí)的我則真正體會(huì)了“開(kāi)卷有益”。記得有一次，我和媽媽進(jìn)行一次畫(huà)畫(huà)猜歇后語(yǔ)的比賽。剛開(kāi)始，媽媽一路領(lǐng)先，我凈輸，可到了最后，我竟然利用從課外書(shū)上看到的“死諸葛嚇走活司馬——生不如死”這個(gè)歇后語(yǔ)把媽媽難倒了，為了這，我還得意了好兒天呢！
還有一次，語(yǔ)文課上教《長(zhǎng)征》一文，同學(xué)們提問(wèn)“五嶺”是什么意思？紅軍為什么要進(jìn)行長(zhǎng)征？我一聽(tīng)，嘿，剛看過(guò)的魏巍寫(xiě)的《地球的紅飄帶》上不都寫(xiě)著嗎？于是我站起來(lái)，帶著激動(dòng)和些徽的自豪解答了同學(xué)們的疑問(wèn)。聽(tīng)著大家的嘖嘖稱(chēng)贊，望著老師那充滿贊許的眼神，那一刻，內(nèi)心漲涌著一種對(duì)優(yōu)秀課外讀物的無(wú)比親昵與感激之情。
如今，嘗到課外閱讀甜頭的我，更是和好書(shū)成了形影不離的好朋友。告訴大家一個(gè)秘密，我長(zhǎng)大后還想當(dāng)一個(gè)文學(xué)家呢！
【解析】試題分析：這道題目是半命題作文，補(bǔ)題是半命題作文至關(guān)重要的一步，補(bǔ)題質(zhì)重的優(yōu)劣直接影響到半命題作文水平的高低。本題補(bǔ)充的對(duì)象可以是一個(gè)具體的事物名字，也可以是抽象的事物或者情感?！耙?yàn)椋覑?ài)上讀書(shū)”為題，補(bǔ)充的內(nèi)容應(yīng)改為喜歡讀書(shū)的原因，可以是一個(gè)人，可以是一本書(shū)，也可能是一種有憒感，等等，都可以作為補(bǔ)寫(xiě)的主題。可以以第一人稱(chēng)，寫(xiě)“我”的事情，也可是用其他人稱(chēng)，寫(xiě)別人的事情。如果寫(xiě)一篇記敘文時(shí)，最好通過(guò)事件來(lái)體現(xiàn)主旨，所以在文章中要加入適重的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，使文章豐滿起來(lái)。本文適合寫(xiě)記敘文，不適合寫(xiě)議論文。
【考點(diǎn)定位】按要求寫(xiě)作。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用e。
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