總結(jié)是一個反思的過程，可以幫助我們更好地汲取經(jīng)驗，做出更明智的決策?？偨Y(jié)應(yīng)該包括過去的成績和經(jīng)驗，同時也要提及改進和學(xué)習(xí)的方向。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，希望能給大家一些啟發(fā)和參考。
教師面試說課稿篇一
本單元編選了《貓》、《鳥》、《動物趣談》、《狼》等四篇描寫人類的生存伙伴——動物的文章。這些文章不僅反映了人對動物的了解和認識，對人與自然關(guān)系的思考，而且還試圖從動物世界里折射人類的生活軌跡，本文的作用樸實無華的言辭將三次養(yǎng)貓的故事娓娓道來，意境深遠、含蓄，留給人深深的思考。
2.學(xué)習(xí)目標和重點難點的確立。
初中語文新課程標準要求“要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展”、“要重視知識之間、能力之間以及知識、能力、情感態(tài)度價值觀之間的聯(lián)系”，結(jié)合本單元特點，我把本課的學(xué)習(xí)目標定為：
知識目標：學(xué)習(xí)本文運用對比的手法表達思想感情的寫法。
能力目標：培養(yǎng)學(xué)生抓住重點信息，復(fù)述情節(jié)的能力。
情感態(tài)度價值觀目標：學(xué)習(xí)作者同情、憐愛弱小的思想感情，交給學(xué)生客觀公正，寬容仁愛、關(guān)愛弱小的處事原則。
3.學(xué)情分析。
本文故事性強，情節(jié)較簡單，符合學(xué)生的思想認識、生活交接近，這都為本文學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件，本文中所表現(xiàn)的思想感情是學(xué)習(xí)的重點，應(yīng)該讓學(xué)生多談自己的看法。
教師面試說課稿篇二
尊敬的各位專家、評委，大家下午好，我是安陽師范學(xué)院人文管理學(xué)院數(shù)學(xué)與信息工程系的教師，今天我說課的題目是《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》中第2章的第1節(jié)“word2003的概述”。下面我將通過“說教材、說教學(xué)內(nèi)容與重難點、說教學(xué)目標、說教學(xué)方法、說教學(xué)過程、說教學(xué)反思”6個方面來進行說課，不當(dāng)之處敬請批評指正。
在教學(xué)過程中我所選用的教材是“十二五”精品規(guī)劃教材《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》，由查東輝、陳偉蓮主編，中國原子能出版社出版，2012年第1版。該教材在內(nèi)容上去粗取精，針對實際應(yīng)用，每章都涵蓋了實用易學(xué)的知識點，易于吸收和運用。本節(jié)課是《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》中第2章的第1節(jié)“word2003的概述”。根據(jù)新課程標準及計算機等級考試要求，學(xué)生必須熟練掌握辦公軟件的相關(guān)知識。本節(jié)課的理論知識是學(xué)好后面知識的基礎(chǔ)，它在整個章節(jié)中占據(jù)著非常重要的地位。
根據(jù)《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)大綱》的要求，我們本節(jié)課的教學(xué)目標是：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生牢熟練握word2003窗口的組成和工作環(huán)境的設(shè)置等基礎(chǔ)知識和基本操作。
俗話說“教無定法，貴在得法”，根據(jù)本學(xué)科的特點，我認為應(yīng)利用多媒體教學(xué)課件，以講解—演示—出題—實踐為主線，以講授法為主并配以任務(wù)驅(qū)動法和實踐教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生全身心的投入課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
課堂教學(xué)我準備按以下五個環(huán)節(jié)展開。
一、回顧復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容。
通過簡單的提問來回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，比如：“計算機系統(tǒng)的基本組成是什么？”從而提醒學(xué)生不要忘了課后復(fù)習(xí)。
二、展示作品、導(dǎo)入新課。
在講授新課的過程中，應(yīng)重視多媒體的教學(xué)方式。這種教學(xué)方式的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化。另外，還要重視教材中的疑問，并適當(dāng)對題目進行引申，使它的作用更加突出，以利于學(xué)生對知識的串聯(lián)、積累和加工，從而達到舉一反三的效果。
四、實踐操作。
根據(jù)前面所講的理論知識，讓學(xué)生跟著老師的演示進行操作，最后再讓學(xué)生獨立操作，完成課堂操作要求。
五、布置作業(yè)。
將課后習(xí)題按照要求做好并發(fā)送至老師郵箱。第六方面說教學(xué)反思。
授課中我以“學(xué)生動手實踐”為主線，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給學(xué)生，讓學(xué)生“在做中學(xué)，在練中鞏固”。我會根據(jù)學(xué)生能力，適時地對他們加以組織調(diào)控，設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)。對于接受能力強的學(xué)生，讓他們自主探究，完成任務(wù)后再讓他們開展互幫互學(xué)，帶動能力稍差一點的學(xué)生，使他們共同提高。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，既要重視學(xué)生知識的學(xué)習(xí)，又要重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，包括動手操作，技術(shù)應(yīng)用和創(chuàng)新實踐能力，從而促使學(xué)生對文字處理軟件的應(yīng)用能力不斷提高。
我的說課到此結(jié)束，謝謝各位專家和評委！
教師面試說課稿篇三
用多媒體展示漂亮可愛的貓的圖片，激發(fā)學(xué)生興趣。很多同學(xué)家里都養(yǎng)了小動物，這些小動物帶給了我們無限的樂趣，正如有的同學(xué)說的“生活因你而精彩”。今天，讓我們一起來聆聽一段不一樣的養(yǎng)貓故事，體驗一種發(fā)人深省的養(yǎng)貓的快樂與傷悲。
(二)整體感知：
1.點名朗讀課文，要求學(xué)生勾畫生字詞，根據(jù)課文理解詞語含義。
2.檢查預(yù)習(xí)，用幻燈片展示生字和解詞，要求學(xué)生搶答，激發(fā)學(xué)生積極性，掃除文字障礙。
3.在此瀏覽課文，在課文中標記幾只貓的來歷、外形、性情、在家中的地位的句子。
4.根據(jù)學(xué)生標記的內(nèi)容，找不同組的幾個同學(xué)分別復(fù)述這幾只貓的故事，要求復(fù)述得簡潔生動。
(通過兩次不同的讀，特別是讓學(xué)生在復(fù)述過程中抓住關(guān)鍵詞，使學(xué)生對課文內(nèi)容有了整體感知，為教學(xué)奠定了堅實的基礎(chǔ)。)。
(三)品味感情。
學(xué)生自行朗讀，標記抒情議論性語句，讓學(xué)生按小組完成這項工作，朗讀與評說相結(jié)合，組內(nèi)同學(xué)可進行補充。
(四)感悟主題。
豐富的情感在娓娓道來的敘述中緩緩流淌，不斷積淀直至噴發(fā)，通過朗讀、理解、品味喚起學(xué)生內(nèi)心深處的情感。
1.對揮舞大棒、妄下斷語的我，你想說什么?
對“可憐的貓”你想說什么?
這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生自由發(fā)言，學(xué)生可能會有多種不同的理解，可讓各層次的學(xué)生都談一談，從而領(lǐng)會課文的主旨。
2.理解延伸。
人難免犯錯誤，不管是有意的還是無心的，或多或少都會給別人帶來傷害，你有類似的經(jīng)歷嗎?和大伙說一說。
(這一環(huán)節(jié)設(shè)置的目的時，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)和生活有機的結(jié)合起來，同時鍛煉學(xué)生的表達能力，更好的理解課文內(nèi)涵，達到思想教育的目的)。
(五)總結(jié)課文。
讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，老師予以肯定和補充。
感人的養(yǎng)貓的故事就到這里了，他留給我們的思索是無窮的，不光是可憐的貓，在這個社會上還有很多可憐的人，他們不是被人們所注意，他們是卑微的、弱小的，我希望同學(xué)們都能去關(guān)心這個弱勢群體，請大家記?。骸吧且粭l河流，任何一朵浪花都不容忽視”!
教師面試說課稿篇四
各位專家老師：
下午好！
我是16號xxx，我本科和研究生均畢業(yè)于xxx，xx專業(yè)，現(xiàn)任教于xxxx。擔(dān)任《解剖學(xué)與組織胚胎學(xué)》、《生理學(xué)》的教學(xué)，這些課是醫(yī)學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，也是藥學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)課。今天要說課的題目是《生理學(xué)》第八章第一節(jié)：腎的功能解剖和腎血流量。我將通過教材分析，學(xué)生情況，教學(xué)目標，教法和學(xué)法分析和教學(xué)過程五個方面進行說課。
我們所選用的教材是普通高等教育“十二五”國家級規(guī)劃教材，人民衛(wèi)生出版社《生理學(xué)》第八版，該書作為這門課程的經(jīng)典教材，被國內(nèi)眾多知名大學(xué)所采用。生理學(xué)是研究人體正常生命活動規(guī)律的科學(xué)，他的任務(wù)是探索人體生命活動的跡象、過程、規(guī)律、機制、影響因素，以及人體生命活動的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一。生理學(xué)是醫(yī)學(xué)門類各個專業(yè)的基礎(chǔ)學(xué)科，只有掌握了正常，才能認識異常（疾?。?。本節(jié)課學(xué)習(xí)以解剖學(xué)中泌尿系統(tǒng)為基礎(chǔ)，并將以此為基礎(chǔ)延伸學(xué)習(xí)病理學(xué)與藥理學(xué)等等，因此本節(jié)課起到一個承前啟后的作用。為將來學(xué)習(xí)利尿藥和腎的病變做準備。
下面來說一下學(xué)生情況，我根據(jù)學(xué)生的生物、化學(xué)基礎(chǔ)相對比較薄弱，邏輯思維能力不強，不能充分利用課余時間學(xué)習(xí)的缺點，和好奇心強，求知欲望比較濃厚的優(yōu)點，憑借在學(xué)習(xí)這門課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了《解剖學(xué)與組織胚胎學(xué)》等基礎(chǔ)課程，從而制定了本課的學(xué)習(xí)目標。
主要分為三點：
1、知識與技能目標：通過教學(xué)初步培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。掌握腎臟的基本結(jié)構(gòu)和生理功能，掌握尿的生成過程和排出過程，能夠運用生理學(xué)知識分析臨床病例。
2、過程與方法目標：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、歸納、抽象、概括，建構(gòu)腎的功能性概念，并通過功能機制準確運用到病人生命體征變化中來。
3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的道德，高度的責(zé)任心和人性化的醫(yī)學(xué)理念。
通過對教材的理解，根據(jù)課程標準，我確定了以下的教學(xué)任務(wù)重點和難點：
1、本科的教學(xué)重點是：掌握。
（1）腎的功能結(jié)構(gòu)；
（2）球旁小體的結(jié)構(gòu)及生理功能；
（3）腎血液供應(yīng)的特點及血流量的調(diào)節(jié)方式。
根據(jù)是：只有掌握了腎的基本結(jié)構(gòu)，才能理解和學(xué)習(xí)腎的正確運行方式及規(guī)律，明白尿是如何生成的。
2、教學(xué)難點：腎單位的分類及其區(qū)別；腎血流量調(diào)節(jié)的方式。
依據(jù)：結(jié)構(gòu)學(xué)較為抽象，難以在腦中形成立體完善的影像，學(xué)生之前沒有進行過相關(guān)的學(xué)習(xí)。
在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者。為了充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我主要采用了講授法、啟發(fā)法、案例教學(xué)法、討論法、和學(xué)生自學(xué)法，運用多媒體教學(xué)來講授新課。以問題的提出為主線，聯(lián)系腎的解剖結(jié)構(gòu)，最新的理論發(fā)展，臨床實踐和日常生活等，從真正意義上完成對知識的自我建構(gòu)。
1、直觀演示法：利用幻燈片直觀演示腎的外形、內(nèi)部構(gòu)造，球旁小體的組成、腎小體的血管分布，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。促進學(xué)生對知識的渴望。
2、集體討論：針對學(xué)生提出的問題組織學(xué)生集體和分組討論，促使學(xué)生學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力。
教學(xué)過程主要有四個環(huán)節(jié)。
1、復(fù)習(xí)舊知識，溫故而知新（2min）：
從學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過的解剖學(xué)泌尿系統(tǒng)的知識體系出發(fā)，復(fù)習(xí)什么是排泄，排泄和排遺的區(qū)別，引入復(fù)習(xí)人體四大排泄器官（腎臟、皮膚、肺、大腸），及其排泄物，進而復(fù)習(xí)腎的基本結(jié)構(gòu)，腎由哪幾部分組成。
2、導(dǎo)入新課，以常見臨床尿常規(guī)分析糖尿、蛋白尿是如何引起的例子調(diào)動同學(xué)的興趣（3min）。
3、講授新課（35min）：
（1）學(xué)習(xí)腎單位的分類，功能，結(jié)構(gòu)區(qū)別。
（2）學(xué)習(xí)球旁小體的組成及各組分生理功能。
（3）濾過膜的結(jié)構(gòu)及其作用機制。
（4）腎的神經(jīng)調(diào)節(jié)。
（5）腎的血流量特點及血流量的調(diào)節(jié)方式。
4、提出問題，探索新知（5min）：設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生討論。
（1）醫(yī)生為什么通過一個單子一些數(shù)據(jù)判斷一個病人的腎臟是否有疾病？病變位置在哪？
（2）血液流經(jīng)一個腎單位過程中發(fā)生那些變化？
（3）為什么正常人尿中沒有血細胞、蛋白質(zhì)和大量糖？請學(xué)生分組討論后選代表回答。
5、小結(jié)并給學(xué)生布置課后思考題（5min）。
通過本課的學(xué)習(xí)，我們掌握了腎臟的基本結(jié)構(gòu)，腎單位的組成、分類、生理功能；球旁器的構(gòu)造；濾過膜的作用原理；腎的神經(jīng)調(diào)節(jié)（只有交感神經(jīng)調(diào)節(jié)）；腎的血流量特點以及調(diào)節(jié)方式，希望大家課下認真復(fù)習(xí)，下一節(jié)課我們再共同探討和學(xué)習(xí)腎小球的濾過功能。
各位評測專家，本節(jié)課我根據(jù)大一學(xué)生心理特征及其認識規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)，主動參與到知識形成的整個思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認識水平，從而達到預(yù)期的教學(xué)效果。
我的說課完畢，謝謝！
教師面試說課稿篇五
《海燕》又名《海燕之歌》，是高爾基創(chuàng)作的一篇著名。
散文。
詩。海燕在暴風(fēng)雨來臨之前，常在海面上飛翔。因此，在俄文里，“海燕”一詞含有“暴風(fēng)雨的預(yù)言者”之意。
高爾基的《海燕》是無產(chǎn)階級文學(xué)的開山之作，具有永久生命力的輝煌?！逗Ｑ唷肥鞘字纳⑽脑?，本文寫于1920xx年，那時正是俄國1920xx年革命前夕最黑暗的年代，俄國工人運動不斷高漲，動搖著沙皇統(tǒng)治的根基。來自社會底層、深諳人民疾苦的高爾基，觸摸到剛剛開始跳動的新時代的脈搏，以敏銳的藝術(shù)感悟力創(chuàng)造出了“海燕”的藝術(shù)形象，來歡呼即將來臨的革命風(fēng)暴，為無產(chǎn)階級唱出了一曲充滿戰(zhàn)斗激情的頌歌。它有如春天的旋律，時代的前奏曲，革命的宣言書。自它問世以來便以深刻的思想，銳利的鋒芒和激越的詩情贏得眾多讀者的喜愛，也是中學(xué)語文教材的必選篇目。據(jù)此，我以感悟“海燕”形象的精神內(nèi)涵為切入口，激發(fā)學(xué)生興趣，迅速深入文章內(nèi)容。
《海燕》安排在人教版八年級下冊第二單元是因為它的文體特點(散文詩)適于單元要求：強調(diào)朗讀，注重聯(lián)想與想象，了解直接抒情與間接抒情的表達方式，學(xué)習(xí)抒情性語言。自然這也是順應(yīng)新課程標準“閱讀”部分的要求。
體會出無產(chǎn)階級革命先驅(qū)英勇無畏的革命樂觀主義精神則是作者的初衷，領(lǐng)會“海燕”精神的內(nèi)涵，結(jié)合實際，運用發(fā)散思維，使學(xué)生把握“海燕”精神的現(xiàn)實意義。是我們現(xiàn)在的教育的人文目標，也是本課的教學(xué)難點。
1.“美文需要美教”，通過朗讀、賞析，引導(dǎo)學(xué)生進入情境，主動感知，探索求真，展現(xiàn)自我。本設(shè)計力求通過多層次誦讀、多角度發(fā)現(xiàn)、個性化體驗、藝術(shù)性創(chuàng)編等一系列課堂實踐活動來帶動教學(xué)流程的步步推進，并在讀、說、寫的層進訓(xùn)練中進一步落實教學(xué)目標。
2.力求突出“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的特征，讓學(xué)生更多地直接接觸課文材料，還學(xué)生大量的課堂活動時間，體現(xiàn)新課標“在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律”的理念。通過開展小組討論、圈點批注、大量的仿句說話練習(xí)等多種形式的活動，把發(fā)現(xiàn)、體驗、感悟、交流的權(quán)利還給學(xué)生。
所以我采取以朗讀為主線，通過設(shè)計精巧的微型話題，在學(xué)生與文本之間、學(xué)生與老師之間架起和諧的橋梁，進行平等式對話教學(xué)。
教師面試說課稿篇六
一、說教材。
本節(jié)選自于蘇教版小學(xué)品德與社會六年級下冊第一單元第三課第1課時。本節(jié)教材有三部分內(nèi)容：第一部分“新聞發(fā)布會”，主要是讓學(xué)生展示搜集到的中國制造的產(chǎn)品;第二部分是：走向世界的“中國制造”;通過兩個案例說明中國制造正在走向世界。最后一部分是身邊的進口貨。教材這樣編寫主要是通過學(xué)生學(xué)習(xí)，了解在經(jīng)濟全球化的背景下我國和世界的經(jīng)濟互動，培養(yǎng)既不盲目“自大”又不盲目“崇洋”，對外來事物持包容的正確態(tài)度。
二、說學(xué)情。
六年級的學(xué)生處于由直觀形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段。在本節(jié)課之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了我們生活在一個地球村。知道了全世界各國之間的聯(lián)系日益緊密，這位本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了理論基礎(chǔ)。同時，本節(jié)課旨在幫助同學(xué)們樹立全球化的理念，正確對待外來文化和商品的正確態(tài)度。
三、說教學(xué)目標。
根據(jù)本學(xué)段學(xué)生的實際情況和課程標準的規(guī)定，結(jié)合六年級學(xué)生的認知水平及其心理特征，我確定本課的教學(xué)目標如下：
【情感態(tài)度價值觀目標】。
了解在經(jīng)濟全球化的背景下我國和世界的經(jīng)濟互動，培養(yǎng)既不盲目“自大”又不盲目“崇洋”，對外來事物持包容的正確態(tài)度。
【能力目標】。
通過資料收集、討論、專題調(diào)研等活動，認識到中國貨走向世界的同時，進口貨也走進國門，經(jīng)濟交流是雙向的，初步培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)濟全球化的意識。
【知識目標】。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國經(jīng)濟在世界經(jīng)濟全球化浪潮之下面臨的機遇和挑戰(zhàn)，提高收集資料、歸納總結(jié)、獲取信息的能力，初步養(yǎng)成以開放的國際視野來思考問題的習(xí)慣。
四、說教學(xué)重難點。
基于以上對教材、學(xué)情的分析和教學(xué)目標的設(shè)立，我確定本課的重點和難點是：
【重點】。
認識我國經(jīng)濟和世界經(jīng)濟之間的互動關(guān)系。
【難點】。
初步形成經(jīng)濟全球化的意識。
五、說教法和學(xué)法。
為了更好地實現(xiàn)教學(xué)目標，突出重點、突破難點，結(jié)合思想品德課程的特點，本節(jié)課我將采取以下教學(xué)方法：講授法、情景模擬法、小組討論法。
為了體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我將指導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。
六、說教學(xué)過程。
研究教法和學(xué)法是搞好教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，而合理安排教學(xué)程序，則是教學(xué)成功的關(guān)鍵一環(huán)。為使學(xué)生學(xué)有所獲，根據(jù)本課教材的特點，我將從四個環(huán)節(jié)展開我的教學(xué)。
環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入。
設(shè)計意圖：談話的內(nèi)容來自于學(xué)生的生活實際和知識儲備，同時又緊扣教學(xué)內(nèi)容，通過設(shè)問還能夠激發(fā)學(xué)生主動探究的興趣和欲望，快速進入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
環(huán)節(jié)二：新課講授。
接下來是合作探究環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)，我主要采用了情境教學(xué)法、合作探究法來實現(xiàn)教學(xué)目標，突破教學(xué)重點。首先讓學(xué)生認識到“中國制造”正在走向世界舞臺的中心。
1.新聞發(fā)布會。
第一步，學(xué)生分別走上講臺，展示所收集的關(guān)于我國出口商品信息的資料。
第二步，臺下同學(xué)做小記者，簡要地記下相關(guān)數(shù)據(jù)。
你還知道中國制造的哪些產(chǎn)品的產(chǎn)量已經(jīng)居世界首位?
教師講解國表的有關(guān)知識，結(jié)合之前記錄的數(shù)據(jù)，請學(xué)生試著畫一個與我國出口商品狀況有關(guān)的圖表，橫、縱坐標自擬。
設(shè)計意圖：通過多媒體展示，讓學(xué)生體會到中國制造的競爭力越來越強。
2.走向世界的中國制造。
第一步，下面就讓我們借助課件去了解一下“madeinchina”的產(chǎn)品在國外的銷售情況。
(1)出示南非地圖。了解南非與中國的距離。
(2)在這兒舉行了轟動全球的世界杯足球賽。讓我們走近南非世界杯，來參觀一下場內(nèi)外。
難怪別人說中國足球隊沒進南非世界杯，可中國制造卻在南非世界杯上狠狠地贏了一把。
第二步我們來思考，僅僅只有南非有我們的'“madeinchina”嗎?(不是，還有很多，如，美國、日本、法國……)。
(出示地圖)是的，“madeinchina”遍布世界各地。
第三步請一位同學(xué)朗讀課本第17頁《我在美國逛超市》，其他同學(xué)注意聽。
同桌之間交流，你對黃奇逛美國超市的經(jīng)歷有什么感想?
(老師提示：小學(xué)生黃奇和姨媽的交往背景是我國經(jīng)濟近年來快速增長，人民生活水平有很大的提高，若干年前的中國經(jīng)濟和人民生活水平與現(xiàn)在有較大差別。姨媽給黃奇家?guī)|西，反映的是當(dāng)時國內(nèi)居民收入低，市場物資匱乏的狀況，姨媽從國內(nèi)買東西帶往國外，反映的是國內(nèi)用品的質(zhì)量和款式與美國市場相同或相近并且價格低廉。)。
設(shè)計意圖：學(xué)生認識到，我們可以在越來越多的國家看到中國制造的產(chǎn)品。
3.我身邊的進口貨。
第一步，教師出示幾件來自其他國家的物品。
設(shè)計意圖：通過比較，認識到中國貨走向世界的同時，進口貨也走進國門，經(jīng)濟交流是雙向的，初步培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)濟全球化的意識。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高。
學(xué)生整理產(chǎn)自其他國家和地區(qū)的物品的調(diào)查結(jié)果，填寫調(diào)查報告，調(diào)查報告主要包括物品名稱，品牌，產(chǎn)地，調(diào)查方式等。前后座同學(xué)之間互相交流調(diào)查報告。
設(shè)計意圖：通過學(xué)生自己動手整理，可以引發(fā)學(xué)生們的思考，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散型思維。
環(huán)節(jié)四：布置作業(yè)。
最后是布置作業(yè)的環(huán)節(jié)，我打算讓同學(xué)們以小組為單位，寫一份關(guān)于“走向世界的中國制造”的調(diào)查報告，包括中國制造的優(yōu)勢、存在的問題及改進的建議。
設(shè)計意圖：設(shè)計小組調(diào)查報告，可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和邏輯思維能力。
七、說板書設(shè)計。
我的板書設(shè)計本著直觀、簡潔的原則，利于學(xué)生掌握重點，設(shè)計如下：
“中國制造”走向世界。
一、新聞發(fā)布會。
二、走向世界的“中國制造”
三、我身邊的進口貨。
教師面試說課稿篇七
眾所周知,教師面試的形式有結(jié)構(gòu)化、說課、試講、答辯幾種形式,或是其中一個或者是說課稿;下面是有教師招聘面試說課稿，歡迎參閱。
一、教材簡析：
《滿山的燈籠火把》是四年級上冊的一篇主體課文。這是作者童年中的一個成長故事，貼近學(xué)生的生活實際，符合兒童的年齡特征。文章配有兩幅形象生動的插圖，記敘了作者住在農(nóng)村的外婆家，一天，作者在風(fēng)雨中墜入田邊的土井后的表現(xiàn)，最后被鄉(xiāng)村人們救起的感人故事。從中感受到人們的善良品質(zhì)，學(xué)習(xí)作者遇事善于動腦思考及勇敢堅強的品質(zhì)。
二、說教學(xué)目標。
根據(jù)課標的要求，教材的特點及四年級學(xué)生的實際制定如下教學(xué)目標：
1、獨立自主地學(xué)習(xí)本課的生字新詞，學(xué)會多音字"卡",完成課后練習(xí)3;2、朗讀課文，抓住重點詞句，體會鄉(xiāng)村人們勤勞善良的品質(zhì);3、注意抓住文中的事例，通過作者的心理、情感表現(xiàn)，明白遇事要善于動腦思考，要勇敢、堅強。
重難點：目標中第2、第3。
根據(jù)教學(xué)目標和重難點，本課安排2課時進行教學(xué)。
三、說教法。
針對課文作者的情感表現(xiàn)(哭喊著——不哭也不喊——淚如泉涌)非常鮮明這一特點，在教學(xué)中，教師以作者情感為主線，以讀貫穿教學(xué)始終，注重學(xué)生的個性感知、聯(lián)想、體驗等心理活動。采用"以讀促悟法"為主，"直觀教學(xué)法、想像描述法"為輔的教學(xué)手段。
四、說學(xué)法：
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。采用自主質(zhì)疑法，合作解疑法，朗讀感悟法，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，體現(xiàn)"教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線"的教學(xué)原則。
五、說教學(xué)程序：
第一課時。
一、指讀導(dǎo)語，了解大意。
1、輕聲讀文，畫生字詞。
2、同桌合作，互讀互糾。
3、小組交流識字方法。
4、教師檢測自學(xué)情況。
1、自由讀文，說說你讀懂了什么?讀不懂的地方上作記號。
2、大堂交流：課文講了一件什么事?
3、質(zhì)疑問難：讓學(xué)生說出不懂的地方，注意課堂中的生成。
4、梳理問題，提出學(xué)習(xí)目標。
(學(xué)起于思，思源于疑。質(zhì)疑可以使教師更有的放矢，可以讓學(xué)生深入理解課文，可以促進學(xué)生主動探究，敏于發(fā)現(xiàn)，可以激活學(xué)生的思維。)五、布置作業(yè)：熟讀課文，獨立思考問題。
第二課時。
一、圖文結(jié)合，直奔重點。(學(xué)習(xí)2—5自然段)1、觀察課文插圖1,說出所見所思。
2、帶著問題，再次讀文。
3、組織學(xué)生進行小組合作、討論、交流：
(首先采用形象直觀的教學(xué)法，學(xué)生與圖親密接觸，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、表達的能力，體會作者的勇敢堅強、善于動腦思考的良好品質(zhì)，突出重點。其次，利用文本空白處，激發(fā)學(xué)生想象，加深對課文內(nèi)容的理解，對培養(yǎng)學(xué)生想象能力和創(chuàng)新精神起到潛移默化的作用。)二、讀中感悟，讀中體驗。
1、默讀課文，想一想：哪些情景最讓你感動?
2、指名讀被感動的句子，說說理由。
3、圖文結(jié)合，理解詞語意思，能夠遷移運用。
(渴望、滿山遍野、淚如泉涌、是熱的)。
4、指導(dǎo)朗讀最后一段，認識設(shè)問句。
1、開火車有感情朗讀課文。
2、尋找最能表現(xiàn)作者情感的詞。
3、嘗試復(fù)述故事。
一個好的板書設(shè)計，能突出課文重點，突破難點。我抓住事情發(fā)展的順序，作者的情感主線為設(shè)計點，既簡潔又易于學(xué)生理解課文內(nèi)容。
一、說教材。
(一)說教材特點及編排意圖。
評：以上標題似可不必，用了此標題，反而與下面的內(nèi)容顯得有些不十分統(tǒng)一，因為下面的內(nèi)容，除說了教材特點及編排意圖外，還有文章的出處和中心等。
真誠的友誼，表達了熱愛勞動人民的思想感情。全文以"憶——盼——見——佩——思"為線索分為五段，其中第四段是全文的重點段?！菊n在寫作上有三個特點：
(1)采用倒敘的手法：(2)文中有許多含義深刻的語然后分析文章寫作上的特點。
語句，較好地表達了作者的感情;(3)通過人物的外貌及言行來反映人物特點。|本篇課文是落實本單元重點訓(xùn)練項目：聯(lián)系上下文或已有的知識經(jīng)驗理解含義深刻句子的再說所授課在教材體系中的地位和作用第二篇課文。
說教材是說課最基礎(chǔ)的內(nèi)容，以上李華老師說教材的部分，內(nèi)容全面系統(tǒng)、理解正確、到位，顯示了說課者理解教材的深刻性和透徹性，也為下面科學(xué)、合理地處理教材奠定了重要基礎(chǔ)。
根據(jù)教材的地位、特點及學(xué)生的實際情況擬定以下教學(xué)目標。
(二)教學(xué)目標：
評：這里的教學(xué)目標已無必要重現(xiàn)，完全可以省略。
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或已有的知識經(jīng)驗理解含義深刻的句子。
2.學(xué)習(xí)9個生字、2個多音字，理解"無端、稀奇、如許"等部分詞語的意思。
3.了解閏土是個機智勇敢、聰明能干、活潑可愛、見多識廣的農(nóng)家少年，感受熱愛勞動人民的思想感情。
4.有感情地朗讀課文。
評：教學(xué)目標是教學(xué)的出發(fā)點和歸宿，也是評價說課者課堂教學(xué)效果的標準，此處的教學(xué)目標明確、具體、全面，并能聯(lián)系教材的實際和教學(xué)的實際。
(三)教學(xué)重點。
1.學(xué)習(xí)四件稀奇事，揣摩人物語言、動作，體會人物的特點。
2.繼續(xù)進行理解含義深刻句子的訓(xùn)練。
(四)教學(xué)難點。
理解課文的第16自然段。
葉老先生說："大凡讀一篇文章，摸清作者的思路是最要緊的事。按作者的思路去理解，理解才能透徹。"葉老的這個教學(xué)思想，揭示了閱讀教學(xué)中抓文章思路的重要性。為此，我在摸清作者思路的基礎(chǔ)上，根據(jù)教材的特點、重點和難點，遵循學(xué)生認識事物的規(guī)律，合理設(shè)計自己的教學(xué)程序，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深，由表及里地探究課文，使教路、學(xué)路、文路和諧統(tǒng)一，同步進行，達到"入境始與親，句句悟其神"最佳境界，培養(yǎng)學(xué)生多方面的語文能力，發(fā)展學(xué)生的智力。
(一)創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
俗話說："良好的開端是成功的一半。"因此上課伊始，我就采用邊看圖，邊配樂介紹的方法把學(xué)生帶入神奇而美麗的月下看瓜的情景。導(dǎo)情入境，引出課題，激起學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的欲望。
評：一般說來，從這里開始，說課者應(yīng)使用教學(xué)語言為主，需直接而不是以第三者的身份間接介紹教學(xué)活動，可以這樣說："我的第一個教學(xué)環(huán)節(jié)是創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。上課一開課，我就讓學(xué)生邊看課文掛圖，邊聽我的配樂介紹：這是一個幽靜的夜晚，一輪金黃的圓月……(詳見。
教案。
)。我這樣處理，有情有景，可以很快地把學(xué)生引入課文所描述的特定的情境當(dāng)中，從而激起學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的愿望……"(二)初讀課文，直奔中心。
初讀課文后，我引導(dǎo)學(xué)生從"我"與閏土之間是什么關(guān)系入手，抓住"他們只僅僅相處了短短的一個月的時間，為什么三十年了，閏土留給‘我’的印象還是那樣深刻"為疑點，引發(fā)學(xué)生捕捉文章的中心句，抓住中心。
(三)緊扣中心，重點探究，讀中悟情。
"啊!閏土的心里有無窮無盡的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。"這句話既是文章的內(nèi)容的樞鈕，又是"我"情感的樞鈕，教學(xué)中，我把它作為突破口，引導(dǎo)學(xué)生探幽覽勝，漸入佳境，這部分的教學(xué)我是分兩個層面展開的：
1.抓中心句，以讀為本，學(xué)習(xí)四件稀奇事，體會人物特點。
找出中心句后，我從"稀奇"一詞入手，讓學(xué)生速讀課文，歸納四件稀奇事，再理出哪一件事留給"我"的印象最深，接著圍繞"這件事件你覺得閏土是個怎樣的農(nóng)村少年?你是從哪些詞句體會出來的?"這兩個問題，引導(dǎo)學(xué)生去讀書，去思考，組織學(xué)生討論，品析詞句，體會閏土的機智勇敢。|這樣從具體到概括再回到具體，符合學(xué)生認知規(guī)律，既對學(xué)生進行語言文字訓(xùn)練，又發(fā)展了學(xué)生的思維。
評：闡明"這樣教"的理論依據(jù)和作用，簡潔、概括，起到了畫龍點睛的作用。
最后，我讓學(xué)生運用學(xué)法，舉一反三，學(xué)習(xí)其它三件稀奇事，體會人物特點。
再具體說"怎樣教"。
這樣，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線的教學(xué)體現(xiàn)了葉老提出的"教是為了不教"的教學(xué)思想。
評：這一段述說"怎樣教"的途徑、方法、手段，接著陳述"怎樣教",最后再說明這樣教的好處和理論根據(jù)，說得清楚、明白、具體，符合說課的思路和說課的邏輯性要求。
2.緊扣中心句，讀中悟情，強化重點訓(xùn)練。
學(xué)習(xí)了四件稀奇事后，學(xué)生對閏土的人物特點有了比較鮮明的印象，但對"我"與閏土之間的感情卻沒有深入的體會。為此，我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子，落實本單元重點訓(xùn)練項目，并在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生分別帶著贊美、欽佩、向往的感情反復(fù)讀中心句，讀中悟情，強化重點訓(xùn)練，營造情感的氛圍，使學(xué)生的情感與"我"的情感產(chǎn)生共鳴，達到"課將盡而情真濃"的境界。
評：這一段，注重學(xué)情的分析，并從學(xué)情出發(fā)，組織課堂教學(xué)，將說學(xué)情與教學(xué)實踐結(jié)合起來，實現(xiàn)了認識與實踐的結(jié)合和理論與實際的結(jié)合。
總之，"作者思有路，道路識斯真"這就告訴我們在語文課堂教學(xué)中，我們不僅要遵循作者構(gòu)思之路，還要遵循學(xué)生的思維之路，只有這樣，才能取得教學(xué)的高效率。
各位評委，今天，我說課的題目是《春》。下面，我將從教材，教法，學(xué)法，教學(xué)程序，板書五方面對本課的設(shè)計進行說明。
第一、分析教材。
1.課文的地位及作用。
《春》是蘇教版語文七年級上冊第四單元第一篇課文。它體現(xiàn)了本單元的教學(xué)目標，對于學(xué)好本單元其他課文，乃至以后學(xué)習(xí)寫景抒情。
散文。
都大有裨益。
2.教學(xué)目標。
根據(jù)語文課程標準要求的知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀并重的三維教學(xué)理念，加上本文作為寫景抒情散文的體裁特點，本文的教學(xué)目標確定為：
(1)把握重要詞語的音，形，意。
(4)理解如何抓住景物特點組織安排材料。
3教學(xué)重點，難點。
1.主要采用問題導(dǎo)引式，啟發(fā)式。這是由于七年級學(xué)生對于欣賞美文還缺乏一定的思路，需要在教師的引導(dǎo)點撥下完成鑒賞。
2.采用多媒體等電教手段，擴大教學(xué)容量。這種方式的采用，既可以吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生熱情，又可以使學(xué)生對美好的春光有直接的視覺效果，增強感染力。
第三、分析學(xué)法。
朗讀法，討論法。課程標準提出："要有豐富的積累，形成良好的語感，注意情感體驗，培養(yǎng)合作探究的精神",作為寫景抒情散文有些意蘊是不可言傳的，所以這兩種方法是切實可行的，可以使學(xué)生處于主動積極的思維情感活動中，利于加深理解。
第四、教學(xué)步驟。
1.檢查預(yù)習(xí)，補充相關(guān)知識。對于低年級的學(xué)生要打牢字詞基礎(chǔ)，加強對字詞，特別是有些多音，多義字的檢測。提問學(xué)生課外收集的作者情況，培養(yǎng)學(xué)生課外查找資料的習(xí)慣，教師可以進行補充。
2.學(xué)生自由朗讀或默讀全文，思考討論以下問題：
(1)在作者筆下，描繪了春天的哪些景物你最喜歡哪幅圖畫(2)文中洋溢著一分什么樣的感情你從哪些語句中可以感受到這兩個問題有利于學(xué)生對全文的理解，也較容易，可以通過學(xué)生自主活動，討論補充把握較好。教師應(yīng)把發(fā)言權(quán)腳給學(xué)生。
3.在提問回答以上問題的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生自選喜歡的段落，指出喜歡的理由，并做有感情的朗讀。這一題是緊扣課文重點中對優(yōu)美生動語言的欣賞而設(shè)計的，同時又充分珍視學(xué)生獨特的感受，體驗，理解。在學(xué)生表達自我感受的同時，教師可以有針對性引導(dǎo)學(xué)生對富有表現(xiàn)力的語言的體會。如："鉆""趕趟兒"等詞，排比，比喻等修辭手法的運用。通過幾個學(xué)生對不同片段的各抒己見，使學(xué)生對本文富有表現(xiàn)力的語言有了較為透徹的理解。對于能夠激發(fā)學(xué)生共鳴的段落，組織學(xué)生齊讀，增加語感。
4.引導(dǎo)學(xué)生體會本文如何緊扣"春"組織材料的。以(4)(5)節(jié)為例，使學(xué)生認識它們?nèi)绾螚l理清晰的組織材料的，這樣可以突出重點，以點帶面，提高課堂效率，重在培養(yǎng)學(xué)生分析能力，戒面面俱到。
5.學(xué)生有感情地朗讀課文，同時進行閱讀反思：本文之所以這么生動，富有感染力，哪些方法值得我們學(xué)習(xí)借鑒。這是為下一階段的寫作鋪墊，有了上面的分析，學(xué)生通過簡單的交流可以不難認識到：這主要是由于修飾語，疊詞，修辭手法等的運用。
6.要求學(xué)生模仿課文，寫一段語言優(yōu)美生動的寫景片段。題材自選，題目自選，著重培養(yǎng)學(xué)生的表達能力，然后相互交流，評價，教師給以不同程度的肯定，以激勵為主，使學(xué)生做到以讀促寫，使學(xué)生在自我表現(xiàn)滿足中結(jié)束本課學(xué)習(xí)。
7.作業(yè)布置：以第六節(jié)為例，緊扣本文重點出題。作到少而精，富有啟發(fā)性，難度恰當(dāng)。
第五、板書設(shè)計：(略)。
教師面試說課稿篇八
尊敬的各位評委老師：
上（下）午好！
我是x號考生。今天我要說課的題目是《學(xué)會調(diào)控情緒》。根據(jù)新課標的理念，對于本節(jié)課，我將以教什么、怎么教、為什么這樣教為思路，從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標、說教學(xué)重難點、說教學(xué)方法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計7個方面進行說課。
一、說教材。
教材分析是上好一堂課的前提條件，在正式內(nèi)容開始之前，我要先談一談對教材的理解。
《學(xué)會調(diào)控情緒》是人教版《初中思想品德》七年級上冊第三單元第六課第二框題。本框題是第一框的內(nèi)容延伸與拓展，在理解情緒多樣性的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)控自己的情緒，讓自己的生活充滿快樂，從而為第七課“培養(yǎng)情趣，追求高雅生活”打下基礎(chǔ)。
二、說學(xué)情。
一切的教學(xué)活動都是以學(xué)生為主體的，初中學(xué)生正處于充滿了心理沖突的青少年時期，他們的情緒具有沖動、易變、不穩(wěn)定、不協(xié)調(diào)、不成熟的特點，自控能力較差，需要老師在課堂中結(jié)合實際生活進行引導(dǎo)啟發(fā)。因此，我會在課堂中進行提問互動，讓學(xué)生結(jié)合自己的行為習(xí)慣，理解情緒變化的特點，并結(jié)合小組討論活動，在幫助別人解決煩惱的過程中，學(xué)會合理地宣泄與調(diào)控自己的情緒，培養(yǎng)樂觀的心態(tài)。
三、說教學(xué)目標。
根據(jù)新課程標準、教材特點、學(xué)生實際，我確定了如下教學(xué)目標。
【情感態(tài)度價值觀目標】。
懂得調(diào)控情緒的重要性；學(xué)會合理宣泄不良情緒，保持積極、客觀的心態(tài)；樹立尊重他人、關(guān)注他人感受的意識。
【能力與方法目標】。
通過幫助別人調(diào)控情緒，掌握調(diào)控情緒的具體方法，培養(yǎng)自我調(diào)適、自我控制的能力。
【知識目標】。
知道可以通過改變態(tài)度控制自己的情緒；學(xué)會情緒調(diào)控的方法；理解表達情緒要合理，也要顧及他人感受，學(xué)會與他人分享快樂、分擔(dān)憂愁。
四、說教學(xué)重難點。
結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生情況的分析，以及教學(xué)目標的確定，我確定了以下的教學(xué)重點和教學(xué)難點。
【重點】學(xué)會調(diào)控情緒的方法。
【難點】理解表達情緒要顧及他人、關(guān)心他人。
五、說教學(xué)方法。
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達到教與學(xué)的和諧完美的統(tǒng)一。基于此，我準備采用的教學(xué)方法是情境教學(xué)法、案例分析法、小組討論法，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和語言表達能力，引導(dǎo)學(xué)生正確認識情緒變化，并知道調(diào)控情緒的重要性，能夠結(jié)合實際生活提高自己調(diào)控情緒的能力。
六、說教學(xué)過程。
分析完教材，制定好教法和學(xué)法，我再來具體談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程。
在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。
環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
我將采用復(fù)習(xí)的方法導(dǎo)入，通過回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的“豐富多樣的情緒”，向?qū)W生拋出一個問題“情緒說來就來，我們自己可以控制住它嗎？”引出本課的框題“學(xué)會調(diào)控情緒”。這樣不僅可以鞏固上節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，還有利于本節(jié)課內(nèi)容的開展，增強知識的連續(xù)性。
環(huán)節(jié)二：講授新課。
在講授新課的過程中，我將從整體把握教材，著重突出教材的重點，明了地分析教材的難點。
1、情緒是可以控制的。
我會用多媒體展示一組圖片，內(nèi)容是三個同學(xué)對下雨的不同情緒表現(xiàn)，請學(xué)生繪聲繪色地表演出來。進而引導(dǎo)學(xué)生思考“為什么對于同樣的事情，不同的人會有不同的情緒表現(xiàn)呢？”這時，學(xué)生可能會回答出“看事情的角度不同”、“個人態(tài)度不同”這樣的答案，我會在肯定學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生認識到情緒與個人的態(tài)度緊密相連，可以通過改變態(tài)度來控制自己的情緒。通過情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)生會對情緒有更直觀的認識，快速進入學(xué)習(xí)情境，激發(fā)探究的積極性。
2、排解不良情緒。
我會展示教材中“因情緒沖動而犯罪”的案例，請學(xué)生結(jié)合課前搜集的其他案例，以政治小組為單位，討論對不良情緒的看法，并通過小品表演、事件講述、多媒體演示等方式展示小組成果。從而引導(dǎo)學(xué)生認識到青春期學(xué)生的情緒具有不穩(wěn)定、自控差等特點，積極的情緒可以給人帶來勇氣、信心和力量，不良情緒會使人沖動、憂郁、懦弱，甚至?xí)屓俗龀鲆恍┻`背道德與法律的事情，得出“需要排解不良情緒”這個結(jié)論。
緊接著，我打算組織同學(xué)們進行一個“自己平時如何調(diào)控情緒”的分享活動。在這個環(huán)節(jié)，會有學(xué)生說出聽歌、散步等轉(zhuǎn)移注意力的說法，會有學(xué)生說出像哭、傾訴等發(fā)泄的方式，也會有學(xué)生說出自我激勵、解嘲等理智調(diào)節(jié)的方法，當(dāng)然，還會有學(xué)生說出喝酒、打架、暴飲暴食等不理智不可取的方法。之后，我會讓學(xué)生來評價哪些方法可取，哪些方法不可取，讓學(xué)生先形成初步判斷，再進行總結(jié)，引導(dǎo)第學(xué)生要學(xué)會運用合理的方式調(diào)控情緒。之所以這樣設(shè)計，是因為初中生的情緒本不穩(wěn)定，通過同齡人案例的分析及同學(xué)間的分享，正確認識排解不良情緒的必要性，以及合理調(diào)控情緒的方法。
3、喜怒哀樂，不忘關(guān)心他人。
我會讓學(xué)生閱讀教材關(guān)于薛陽和李曄的故事，集體探討怎樣看待“喜怒哀樂”的這兩種看法。在這一過程中，學(xué)生可以認識到人的情緒具有相通性和感染性，引導(dǎo)學(xué)生懂得在合理表達自己情緒的同時還要顧及他人感受。在此基礎(chǔ)上，我會告訴學(xué)生還要學(xué)會關(guān)心他人情緒狀態(tài)，共享快樂、分擔(dān)憂愁。通過學(xué)生的思維碰撞，引起學(xué)生的情感共鳴，學(xué)會保持積極、客觀的心態(tài)，突破難點。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高。
在這一環(huán)節(jié)，我會提供三個同學(xué)的情緒困擾案例，組織學(xué)生同桌間交流，為三位同學(xué)排憂解難。這一設(shè)計可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)以致用的能力，真正掌握調(diào)控情緒的方法。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)。
根據(jù)本框的內(nèi)容特點及學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，我采用了結(jié)合板書內(nèi)容，師生共同總結(jié)的形式。通過課堂小結(jié)，可以簡單扼要地總結(jié)本課的內(nèi)容，使學(xué)生更深刻地理解本課的重難點，達到鞏固知識的目的。
為了更好地開展下堂課的教學(xué)，我還設(shè)置了一個預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生預(yù)習(xí)第七課的內(nèi)容，并試著找出情緒、興趣與情趣的關(guān)系。通過作業(yè)，進一步加深學(xué)生對本節(jié)課知識的理解和掌握，并提高理論聯(lián)系實際的能力。
教師面試說課稿篇九
各位評委老師好，我說課的題目是大班語言文學(xué)活動《鵝大哥出門》，我將從設(shè)計思路、活動目標、活動準備、教學(xué)法以及活動過程等幾個方面來闡述我對本次活動的理解和認識。
一.說設(shè)計思路《鵝大哥出門》這個故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的大白鵝為主要角色，講述了一只大白鵝驕傲不懂禮貌的故事，特別是鵝大哥之前"紅紅的帽子，雪白的羽毛"和之后的"一只大黑鵝"對比這個情節(jié)既讓人覺得有趣又符合幼兒的年齡特點，在生活中我們常常會看到一些自高自大的人，特別是現(xiàn)在獨生子女較多，比較以我為中心，我覺得這個故事既符合幼兒的年齡特點又符合孩子們現(xiàn)在的心理而且也符合綱要中的教育要求，即教育幼兒使用禮貌語言與人交往，養(yǎng)成文明交往的習(xí)慣.二.說活動目標活動目標是教學(xué)活動的起點和歸宿，對教育活動起導(dǎo)向作用。綱要語言領(lǐng)域中指出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個是他們想說，敢說，喜歡說的環(huán)境。在新《綱要》中，活動教育提出了"幼兒園的教育活動，應(yīng)以教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點的，豐富多彩的，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動地去體驗，實踐、創(chuàng)造，促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。"因此，在整個活動中都以幼兒的自主參與活動為主，教師在活動中起一個引導(dǎo)者和支持者的作用，和孩子共同活動感受，我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標。
1.認知上：使幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會復(fù)述故事，豐富詞匯"神氣、樂滋滋"2.能力上：積極參與故事情節(jié)的討論，愿意大膽表達自己的想法。
3.情感上：懂得不能驕傲，不能欺負弱小的道理體驗驕傲自大帶來的煩惱根據(jù)目標，在活動中，我把在游戲情節(jié)中理解故事內(nèi)容，懂得不能驕傲不欺負弱小的道理設(shè)為教學(xué)重點，根據(jù)大班幼兒的語言發(fā)展情況，用完整的語言復(fù)述故事設(shè)為難點。
三.說活動準備為了此次活動的組織符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點，注重綜合性、趣味性、活動性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情景游戲之中，我做了以下兩方面的準備：
1.物質(zhì)上的準備我給小朋友準備了多媒體。
課件。
《鵝大哥出門》，大白鵝、小雞、小鴨的頭飾，這是為了讓幼兒更能進入到游戲角色當(dāng)中，幫助幼兒理解故事2.知識的準備我讓幼兒先認識鵝大哥，了解鵝的基本特征，練習(xí)鵝的走路姿勢四.說教法、學(xué)法說教法：
教育心理學(xué)認為："學(xué)習(xí)者。同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效掌握學(xué)習(xí)對象。"《綱要》強調(diào)幼兒是中心，教育活動應(yīng)以幼兒的學(xué)習(xí)、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行，(學(xué)決定教〉在活動中教師應(yīng)成為幼兒活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運用了情景教學(xué)法，角色游戲法、課件演示法、提問法。
1、情景教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒模仿鵝的走路姿勢，就仿佛置身于真實的環(huán)境中，知道鵝大哥的自傲，體驗鵝大哥自高自大的后果，這種效果是與以前僅通過圖片理解故事的效果是完全不一樣。
2、課件演示法：幼兒通過觀看多媒體課件《鵝大哥出門》發(fā)展孩子的觀察力，激發(fā)孩子的復(fù)述故事的能力。
3、角色游戲法：角色游戲是幼兒最喜歡的活動，讓他們自己來扮演這一角色，不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。
4、提問法：在教學(xué)中，我嘗試改變以往的語言教學(xué)總是先講完故事再進行提問的模式，而采取將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、開發(fā)性的提問如：鵝大哥為什么會掉進河里呢?我們能不能學(xué)他啊?為什么?等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達自己的想法。，引導(dǎo)幼兒有目的、有順序地仔細觀察、激發(fā)幼兒說的興趣，創(chuàng)造幼兒說的空間。
說學(xué)法：
整個活動我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點，以幼兒為主體，變過去的"要我學(xué)"為現(xiàn)在的"我要學(xué)"，圍繞目標，突出重點，克服難點。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更讓幼兒體會到了成功的喜悅，本次活動我采用了談話法，趣味游戲法。
1.談話法：在活動中適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和較好的語言習(xí)慣。
2.趣味游戲法：陶行知老先生說："做中教，做中學(xué)，做中求進步"，幼兒在游戲中，邊游戲邊聯(lián)系故事中的語句，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的"語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的"。
五.說活動過程在活動中以激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標將多種教學(xué)形式相結(jié)合，使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài)，為了完成本節(jié)的教學(xué)目標，我是這樣安排的：
一.激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動詩歌是幼兒最喜歡的藝術(shù)活動，是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。用詩歌《詠鵝》導(dǎo)入，吸引幼兒的注意力，引出大白鵝。
師：小朋友們老師想問一個問題，這首詩歌是說得誰啊?那誰又能說說大白鵝長什么樣子?(請個別幼兒說說)說的同時，出示圖片。
那誰愿意表演一下鵝大哥走路的樣子呢?(其余幼兒跟著學(xué))讓幼兒在看看、學(xué)學(xué)、做做的過程中加深對鵝大哥的了解，也為下面理解故事作鋪墊。
教師小結(jié)：雪白的羽毛，長長的脖子，頭上有頂紅色的帽子。鵝走路，總是昂著頭，挺著胸，仰著脖子，一搖一擺的，很高傲的樣子(豐富詞匯"神氣")二.出示多媒體課件《鵝大哥出門》，幼兒理解故事：
1.猜想有一只神氣的白鵝，長得很漂亮，可是后來怎么變成了大黑鵝呢?這是為什么呢?(幼兒猜想)2.出示多媒體課件《鵝大哥出門》，讓幼兒初步理解故事內(nèi)容。
3.師問：小朋友們，我是鵝大哥，誰可以告訴我，我為什么變成了大黑鵝呢?請幼兒回答，給他們表現(xiàn)自我的機會，正如綱要中所說,語言學(xué)習(xí)具有個別化特點,教師應(yīng)充分利用各種機會,引導(dǎo)幼兒積極運用語言進行交往.在幼兒大膽表達自己的想法后,教師小結(jié),原來是鵝大哥太驕傲\太神氣了.
教師小結(jié)，原來是鵝大哥太驕傲，太神氣了。從而突破了教學(xué)重點，懂得不能驕傲不能欺負弱小的道理。
三.依次出示故事角色頭飾，老師講述故事(教師操縱角色頭飾教幼兒學(xué)講故事)講完后問：
"我大步往前走第一次遇見了誰?說了什么?"鵝大哥看見自己的倒影心里怎么樣?它是怎么說的?(理解樂滋滋)"后來我又遇見誰了?說了什么?""我是怎樣變成大黑鵝的?"用形象的頭飾吸引幼兒的注意力，讓幼兒跟著老師講述角色的對話，鍛煉幼兒的膽量，提高語言表達能力，進一步理解故事內(nèi)容。
四、分角色游戲，讓幼兒扮演角色，在游戲中學(xué)會復(fù)述故事，在情境中體驗。心理研究表明，人在主動積極參與的活動后，記憶力比平時提高很多倍，因此，這個活動讓孩子自己親自參加，體驗活動的樂趣。通過以上環(huán)節(jié)，突破了用完整的語言復(fù)述故事這個難點。
五、出示多媒體課件《鵝大哥出門》，同時提問幼兒跟著課件畫面復(fù)述故事，對復(fù)述好的幼兒給以肯定和表揚。通過以上環(huán)節(jié)，突破了用完整的語言復(fù)述故事這個難點。
精選。
說課稿。
：比本領(lǐng)說教材：
這是一節(jié)以計算為主的綜合活動，感知物體數(shù)量及其數(shù)字對應(yīng)關(guān)系是中班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要階段。它與幼兒生活緊密相關(guān)，而數(shù)學(xué)是枯燥無味又抽象的一門學(xué)科，特別是中班幼兒，往往對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很不感興趣。針對孩子這與特點，我運用了故事引發(fā)孩子興趣、請小朋友幫忙鼓勵孩子參與其中、利用游戲這一幼兒最喜愛的活動，讓幼兒主動參與活動，在活動中輕松獲得知識、經(jīng)驗，根據(jù)這一特點，我設(shè)計了本次活動的教學(xué)內(nèi)容，是來源于幼兒的生活，主要考慮從幼兒的年齡特點和興趣出發(fā)，把數(shù)學(xué)融入到故事、情節(jié)、游戲之中，讓幼兒在說說玩玩中理解、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實際意義。
說目標：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出："教育應(yīng)從不同角度促進幼兒情感態(tài)度、能力、知識技能等方面的發(fā)展。"根據(jù)《綱要》這一精神，結(jié)合中班的年齡特點實際情況，制定了本活動目標：
1、情感態(tài)度目標：激發(fā)幼兒參與活動的積極性，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
2、能力目標：了解幾種常見飛禽的本領(lǐng)，激發(fā)幼兒觀察、探索飛禽的興趣。
3、技能目標：幫助幼兒理解5的實際意義，引導(dǎo)幼兒手口一致地點數(shù)5個物體，正確認讀數(shù)字5，學(xué)習(xí)5的形成，知道4添1是5。在本次活動中，我還大膽的嘗試利用二次比本領(lǐng)的機會，讓孩子在理解5的實際意義的基礎(chǔ)上，向孩子滲透順數(shù)、倒數(shù)、單數(shù)、雙數(shù)等粗淺的數(shù)學(xué)知識，加大了難度，給孩子一定的挑戰(zhàn)。
說準備：
在活動過程中，我準備了必須的圖片，方便孩子直觀的了解數(shù)的形成，為孩子獲得知識提供必要的輔助。
說教法和活動過程：
活動分成5大環(huán)節(jié)：
首先，老師運用故事導(dǎo)入法，向孩子介紹燕子、貓頭鷹、啄木鳥這幾種飛禽在吵架引出本次活動，由于孩子平時缺少對飛禽這方面的了解，所以，本環(huán)節(jié)以老師的介紹為主，孩子的討論交流為輔。
第二個環(huán)節(jié)我運用了情景感染法：請孩子們幫小鳥們比本領(lǐng)這一情景，讓孩子在觀察、操作、比較、分析的過程中，重點了解5的形成，難點是比較4和5之間多1少1的關(guān)系。
第三個環(huán)節(jié)運用的是游戲探索法：《規(guī)程》指出："幼兒園活動組織應(yīng)以游戲為基本形式，教育寓游戲之中。"根據(jù)這一精神，我采用了游戲探索法，利用手指游戲，來進行鞏固復(fù)習(xí)，手指用起來比較方便，游戲又是孩子們最喜歡的活動方式，而且在生活中隨時可以帶孩子玩一玩，進行鞏固復(fù)習(xí)。
第四個環(huán)節(jié)我運用的是邏輯推理法：讓孩子第二次為飛禽們比本領(lǐng)，在這一環(huán)節(jié)運用了猜測、推理、點數(shù)、驗證的方法，向孩子初步介紹順數(shù)、倒數(shù)、單數(shù)、雙數(shù)，并沒有要求孩子一定要掌握，只是滲透這一方面的知識，然后我變了一個小魔術(shù)，把四副掛圖折疊起來，裝訂后變成了一本繪本，可以讓孩子隨時翻看，講一講，說一說，在不知不覺中增長了知識。
最后我運用的是交流提升法："開心聊吧"，在活動中孩子對飛禽有了一定興趣，讓孩子說一說自己知道的飛禽，講一講它的本領(lǐng)，鼓勵孩子回家后和爸爸媽媽一起動手做繪本，或者利用早間區(qū)域活動時間和小朋友合作來畫繪本，做好了可以用來講故事，既鍛煉了動手能力，又鍛煉了動口能力，還能復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識，一舉多得。
幼兒園說課稿-好聽的歌一、說教材1、教材的選擇：大家都知道，具體形象思維是幼兒思維的典型方式。而且隨著年齡的發(fā)展，小小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過度的時期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們更加喜歡直接用耳朵去聽，用眼睛去看，用手去觸摸。他們學(xué)習(xí)、活動的特點是只關(guān)心活動的過程，不關(guān)心活動的結(jié)果。因此，小小班的教學(xué)活動應(yīng)更注意游戲化、情景化。強調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學(xué)，玩中獲發(fā)展。因為幼兒時期，興趣是其學(xué)習(xí)活動中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就能自發(fā)地把心理活動指向?qū)W習(xí)對象，且能取得較好的效能，因此，任何活動都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。因此，教材的選擇至關(guān)重要，正如《綱要》中所說的，"即符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于長遠發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。而此活動〈好聽的歌〉既來源于幼兒的生活，而且本。
教案。
從教材的選擇到教法的設(shè)計較多的考慮了幼兒的年齡特點和心理特點使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地潛移默化地掌握了各種物體發(fā)出的各種不一樣的聲音把語言、科學(xué)內(nèi)容有機地聯(lián)系起來即加深了幼兒對詩歌本身的理解又有效的提高了科學(xué)活動的能力。還使他們對優(yōu)美動聽的聲音產(chǎn)生了好奇心平時更加善于用自己的感官去觀察這個奇妙的世界。
2、目標定位：活動的目標是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小小班幼兒的年齡特點和實際情況，我確立了以下幾個目標：
并在活動中，使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于生活情境、游戲中。充分的課前準備為活動的成功開展提供了可能性。
二、說教學(xué)程序我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動步驟為：
激發(fā)興趣--動手探索--幼兒交流--觀看多媒體--欣賞詩歌(游戲)--音樂游戲(好聽的歌)--延伸活動(一)、激發(fā)興趣"興趣是最好的老師"，在活動一開始，我就給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個自由寬松的活動環(huán)境，準備了很多能發(fā)出聲音的物品，"小朋友，今天，老師給你們準備了很多東西，你們看看都有什么啊?這些東西可好玩了，還能唱出好聽的歌呢?而且每個東西唱的都不一樣呢，小朋友想不想聽?從形式和內(nèi)容上都吸引了孩子。因為幼兒以無意注意為主，有意注意才開始萌芽，簡明的導(dǎo)語直接切入主題，豐富的物品，旨在引起幼兒的無意注意，培養(yǎng)幼兒的有意注意。
(三)、幼兒交流于是，在自由探索過后，我就采取讓幼兒自由介紹自己玩了什么，發(fā)出了什么聲音，和別的聲音一樣嗎?這樣的方式對幼兒獲得的經(jīng)驗進行整理。由于物品在幼兒的手里，幼兒模仿的聲音和結(jié)合實物進行，還可以請其余的小朋友學(xué)一學(xué)，說一說，他模仿的像不像，避免了單一性。
(四)、觀看多媒體小小班幼兒注意時間短，興趣穩(wěn)定性差，新異、強烈以及活動的刺激很容易引起他們的注意。除了這些物品可以發(fā)出好聽的聲音，大自然也有很多奇妙的聲音呢，那他們的聲音又是怎么樣的呢?小朋友想不想聽聽?采用多媒體教具，把幼兒帶入了奇妙的聲音世界，讓幼兒聽一聽，猜一猜，學(xué)一學(xué)。能再次吸引幼兒注意，激發(fā)活動的興趣。視覺聽覺的完美結(jié)合，促進了幼兒的思維的發(fā)展。
(五)、欣賞詩歌(2遍)將幼兒已獲得的知識經(jīng)驗用詩歌的語言表達出來，詩歌語言簡單，節(jié)奏明快，幼兒易懂易讀，在詩歌欣賞2遍之后，采用師生問答的方法，加深幼兒對聲音的記憶，同時也為后面的音樂游戲奠定基礎(chǔ)。
(六)、音樂游戲(好聽的歌)把〈小動物怎么叫〉改編成(好聽的歌)，和幼兒表演唱，使幼兒情緒到達最高潮，藝術(shù)融入科學(xué)，達到比較完美的統(tǒng)一。讓幼兒在輕松的氛圍中結(jié)束活動。
(七)、延伸活動樣的聲音。持續(xù)和拓展幼兒對各種聲音的探索和研究的興趣。
三、說教法新〈綱要〉中指出：教師應(yīng)該成為學(xué)習(xí)活動的支持者，合作者和引導(dǎo)者。活動中力求形成"合作探究式"的師生互動。因此，在本活動中，教師不僅僅要用生動的語言，神秘的動作來感染幼兒以外，還要積極調(diào)動幼兒的積極性，于是采用了以下教學(xué)方法：
1、操作法：它是幼兒進行科學(xué)探索的基本方法，就是幼兒根據(jù)教師準備的物品進行操作，探索。本次活動在引起興趣后，采取了操作，讓幼兒在動一動，敲一敲，聽一聽中獲得感知，比較出不同的物體發(fā)出了不一樣的聲音。
2、交流討論法：進行了探索操作，我創(chuàng)造了一個自由寬松的語言環(huán)境，通過介紹，讓幼兒相互交流自己獲得的知識和經(jīng)驗，深化了幼兒各自的認識。
3、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有創(chuàng)造性、娛樂性、教育性。在音樂游戲的環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)幼兒和教師進行一問一答的表演游戲，幼兒在游戲的過程中，不知不覺掌握了詩歌中的語言。
4、提問法：設(shè)計提問，引導(dǎo)幼兒想問題，回答問題。在一問一答的過程中，發(fā)展幼兒的思維能力和口語表達能力，這也是語言教育的任務(wù)之一。
5、演示法：我還通過多媒體，把大自然的許多聲音演示給幼兒聽，幫助他們獲得一定的認識，多媒體的運用，引導(dǎo)幼兒去聽去猜去模仿，使幼兒主動探究，積極思考，使幼兒的理解和認識更加深刻。達到科學(xué)素質(zhì)的提高和審美情趣的統(tǒng)一。
多種教學(xué)方法的整合，達到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
四、說學(xué)法以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更加升華了情感，在本活動中，幼兒采用的學(xué)法有：
1、多方位的參與：新〈綱要〉科學(xué)領(lǐng)域的目標中明確的指出，"能運用多種感官，動手動腦，探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_、交流，探索的過程和結(jié)果。"因此，我在活動中，引導(dǎo)幼兒敲敲，打打，拍拍，按按，聽聽多種方式的參與，對奇妙的不同物體發(fā)出的聲音產(chǎn)生了興趣。
2、師幼合作法：心理學(xué)指出，"凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果會明顯的提高。為了讓幼兒對各種聲音有進一步的認識，我采用了教師和幼兒合作對答法，給幼兒提供了表現(xiàn)的機會，讓幼兒在積極對答教師的活動中，理解并學(xué)習(xí)了詩歌的語言，感受各種大自然不同聲音的奇妙。
3、音樂游戲法：通過輕松愉快的樂曲，優(yōu)美熟悉的旋律的聽覺刺激，有助于幼兒對詩歌語言的記憶，使每個幼兒都能得到發(fā)展和提高，促進思維的發(fā)展。
采取的以上種種教學(xué)方法，極大的體現(xiàn)了"以幼兒為本"的教育理念。
各位領(lǐng)導(dǎo)好!我今天說課的題目是小班的音樂活動《大雨小雨》，下面我將分：說活動背景、說教法學(xué)法、說活動過程來進行我的說課。
一、說活動背景：
春天不知不覺已來臨，大自然到處洋溢著一片春的氣息，我班也隨著春天的來臨開展了《春天的童話》主題活動，在活動中感受到了春天美麗的大自然，也知道春天是個多雨時節(jié)，而下雨是生活中常見的一種自然現(xiàn)象，俗話說："清明"時節(jié)雨紛紛，時下正是春雨綿綿的季節(jié)，幼兒也異常喜愛雨天，他們常常興奮地談?wù)撝?。我抓住這一季節(jié)特征，利用這一自然資源，引導(dǎo)幼兒有意識地去觀察、感受、了解雨。
《綱要》中指出：教師要培養(yǎng)幼兒大膽地表現(xiàn)自己情感和體驗的能力，鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術(shù)活動，因此，我就生成了音樂活動《大雨小雨》。由于小班幼兒年齡小，他們必須在親身體驗、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。下雨天，他們常常愛往雨中跑：接著雨滴、踩著水坑等等。對雨是興趣昂然、情有獨鐘。我們便可利用幼兒這個興趣點，又發(fā)生在幼兒周邊的生活經(jīng)驗開展有益的教育活動，從而真正體現(xiàn)《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化的精神。
為此，我制定了活動目標：
1、感受和表現(xiàn)聲音的大、小。學(xué)習(xí)用不同的演奏鈴鼓的方法，表現(xiàn)大雨和小雨的不同的節(jié)奏和音色。
2、根據(jù)大雨和小雨的不同音色和節(jié)奏，探索鈴鼓的不同演奏方法。
3、在教師的眼神和動作的幫助下，不演奏時能控制住鈴鼓，使其不發(fā)出聲音。根據(jù)目標及實際，我把重點定位于：感受和表現(xiàn)聲音的大、小，學(xué)習(xí)用不同的演奏鈴鼓的方法表現(xiàn)大雨、小雨的不同的節(jié)奏和音色。難點：根據(jù)大雨和小雨的不同音色和節(jié)奏探索鈴鼓的不同演奏方法。
為了使活動能更好地開展，我作了充分的準備：
1、教學(xué)掛圖《大雨和小雨》。
2、將座位排成一個圓圈。每人一個鈴鼓。
二、說教法學(xué)法：
《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，活動應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，活動中我精選了以下教法：情境法，營造輕松愉快的氛圍。提問法，結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒有目的、仔細觀察，讓幼兒將生活經(jīng)驗和所見聯(lián)系，解決難點。示范法，解決難點，用富于情感、較夸張的示范榜樣來誘導(dǎo)幼兒模仿。
本次活動中，我以幼兒為主體，創(chuàng)造各種條件讓幼兒參加表現(xiàn)活動，精選的學(xué)法有：聽唱法，幼兒通過聽來感受樂曲的不同音色和節(jié)奏，鍛煉幼兒的自學(xué)能力及音樂鑒賞能力。觀察發(fā)現(xiàn)法，是解決個別幼兒差異的好方法，讓幼兒無拘無束地說出自己的理解、看法，體現(xiàn)《綱要》中創(chuàng)設(shè)寬松、自由、愉快環(huán)境，激發(fā)師幼互動，利于幼兒想象。表演體驗法，幼兒在把握音樂形象的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的個性，大膽想象表演，能直接而充分地培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識，便于實現(xiàn)"因勢利導(dǎo)，因人施教"。這些方法我將在說活動過程中詳細體現(xiàn)出來。
三、說活動過程：
本次活動，我針對教學(xué)目標，對每個環(huán)節(jié)作了精心設(shè)計，讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)，使技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿在音樂實踐里。
1.設(shè)置談話，回憶導(dǎo)入。
2.欣賞歌曲，感受意境。
這是活動的重點，我引導(dǎo)幼兒在感受大雨、小雨的不同音色及節(jié)奏后用動作來表現(xiàn)出來：小朋友說得真好，大雨的聲音是大大的，哪個小朋友愿意來用動作來把大雨表現(xiàn)出來?我鼓勵幼兒在欣賞歌曲后和同伴討論并表演出來，幼兒通過自己對音樂的理解，知道了大雨的聲音大大的，可以用拍手等動作表示。接著用同樣的方法理解小雨的音色及節(jié)奏。
3.視聽結(jié)合，學(xué)唱歌曲。
為了幫助幼兒更好地理解歌詞，我利用圖片用較慢的速度清唱歌曲，引起幼兒對歌曲的興趣：剛才小朋友聽到老師唱了《大雨和小雨》，誰來告訴老師大雨的聲音是怎樣的呢?幼兒根據(jù)自己所聽到的回答：嘩啦――嘩――啦，小雨的聲音是：嘀――嘀――嗒――嗒――嘀――嘀――嗒――嗒。由于幼兒存在個別差異，揮發(fā)的話語有完整、不完整之分的，我就鼓勵幼兒說完整話，當(dāng)幼兒說出一句，我就以夸張的示范節(jié)奏朗讀出來，讓幼兒加深印象，從而模仿，等幼兒全部說出后，再完整節(jié)奏朗讀。于是，我再引導(dǎo)幼兒：大雨和小雨的聲音不一樣，我們一起來學(xué)一學(xué)吧!我一邊唱一邊請幼兒配上動作。
4.出示鈴鼓，模仿音色。
這是本次活動的難點，我鼓勵幼兒充分發(fā)揮其想象力，用鈴鼓來演奏大雨、小雨的聲音。我是這樣導(dǎo)入的：小朋友看，這是什么?怎樣演奏它，發(fā)出的聲音像下大雨呢?幼兒通過自己的探索，把鈴鼓搖起來，這樣發(fā)出的聲音就像下大雨的聲音了，于是，我讓幼兒一起空手練習(xí)演奏大雨的聲音，并提出要求：我們在唱到嘩啦嘩啦時，才用鈴鼓把下大雨的聲音演奏出來，開始兩個小節(jié)和最后一小節(jié)是不用演奏的。用同樣的方法讓幼兒探索演奏小雨的聲音。(用手碰鈴鼓，發(fā)出的聲音就像下小雨的聲音)。接著我請幼兒用鈴鼓完整演奏歌曲的節(jié)奏。為了激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的更高興趣，我將幼兒分成大雨和小雨組。在老師動作的暗示下，讓幼兒學(xué)習(xí)準確地演奏自己的角色"大雨"和"小雨"。
以上是我對《大雨小雨》這一活動的設(shè)計思路及粗淺認識，我想一節(jié)好的音樂應(yīng)該體現(xiàn)"教學(xué)生活化"的教育理念，也應(yīng)該是一種藝術(shù)享受，我會在以后的教學(xué)實踐中，在新的教育理念熏陶下，不斷探索，不斷成長。其中不當(dāng)之處，還請各位領(lǐng)導(dǎo)批評指正。謝謝!
教師面試說課稿篇十
現(xiàn)代教學(xué)論認為，在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者，教學(xué)的一切活動都必須以強調(diào)學(xué)生的主動性，積極性為出發(fā)點;根據(jù)這一教學(xué)理念，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點和學(xué)生的年齡特征，本節(jié)課我將從教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標等幾個方面加以說明。
首先來談一談我的指導(dǎo)思想。本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以身體練習(xí)為主要手段，以學(xué)習(xí)體育與健康知識、技能和方法為主要內(nèi)容，以增進學(xué)生健康，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識和能力為主要目標。在本課的設(shè)計中落實以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會體育與健康學(xué)習(xí)及關(guān)注學(xué)生的個體差異，保證每一位學(xué)生受益的課程基本理念。
教材是溝通教師和學(xué)生之間重要的橋梁，本節(jié)課具有參與性強、競爭激烈、客觀條件限制小等特點。通過練習(xí)可以發(fā)展學(xué)生耐力、力量等身體素質(zhì)，特別是對增強下肢力量、耐力有顯著作用，為以后學(xué)習(xí)其他運動項目打下堅實的基礎(chǔ)。
教學(xué)必須符合學(xué)生的天性和身心發(fā)展的規(guī)律，我將學(xué)生的情況分析如下，水平二的學(xué)生自我意識有所發(fā)展，自尊心進一步增強，自主性要求日趨強烈，開始有獨立見解，但缺少克服困難的意志和毅力，且自覺性、主動性、持久性都較差，遇到困難和挫折，容易產(chǎn)生動搖。思維過程已能在表象和概念的基礎(chǔ)上進行抽象的分析與綜合，比較能力也隨之提高。在生理發(fā)育方面，速度、靈敏、柔韌等素質(zhì)的最佳發(fā)展階段快要過去，力量、耐力等素質(zhì)的敏感期即將到來。
【知識與技能】。
初步學(xué)習(xí)小籃球行進間運球的技術(shù)動作要領(lǐng)，體會行進間手觸球的部位;復(fù)習(xí)跨越式跳高的動作，提高助跑起跳結(jié)合的技術(shù)。
【過程與方法】。
提高學(xué)生身體的靈敏性、協(xié)調(diào)性和彈跳能力。
【情感態(tài)度與價值觀】。
培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機智、果斷的心理品質(zhì)和團結(jié)友愛的集體主義精神。
為了課堂教學(xué)能夠達到最優(yōu)化，我將教學(xué)的重難點確定為：
【重點】。
手按拍球的后上方;快速助跑，起跳準確、有力。
【難點】。
手腳的協(xié)調(diào)配合;助跑與起跳的結(jié)合連貫，不停頓。
俗話說：“授人以魚不如授人以漁”，要求教師在教學(xué)過程中注重教學(xué)方法，因此我采用了：
教法：講解法、示范法、糾正錯誤法。
學(xué)法：分組練習(xí)、合作學(xué)習(xí)。
我認為鉆研教材，研究教學(xué)法是上好一門課的前提和基礎(chǔ)，而合理的安排教學(xué)程序則是最關(guān)鍵的一環(huán)，為了使學(xué)生學(xué)有所獲，我將從以下幾個方面開展我的教學(xué)過程：
(一)開始部分。
1.課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學(xué)內(nèi)容，檢查服裝，安排見習(xí)生。
導(dǎo)入：教師簡單介紹中國長跑名將王軍霞進行導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣同時拓展學(xué)生體育常識。
2.隊列隊形練習(xí)：學(xué)生半面向左(右)轉(zhuǎn)。
【教學(xué)步驟】。
1.教師統(tǒng)一發(fā)令，練習(xí)原地左、右轉(zhuǎn)法。
2.教師提問：“90°的一半是多少?”從而引出半面轉(zhuǎn)的角度45°。
【教學(xué)意圖】教師利用提問的形式可以引發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生能夠逐漸養(yǎng)成自主思考問題的良好習(xí)慣。
3.教師講解并示范半面向左(右)轉(zhuǎn)。
4.學(xué)生分散練習(xí)，教師指導(dǎo)。
5.集中展示，教師統(tǒng)一發(fā)令。
(二)準備部分。
1.復(fù)習(xí)球操(4×8拍)。
(1)伸展運動;(2)體轉(zhuǎn)運動;(3)腹背運動;(4)下蹲運動;(5)踢腿運動;(6)全身運動;(7)跳躍運動;(8)整理運動。
2.專項準備活動。
(1)各種方式的繞球：頭上、腰部、胯下等。
(2)單手的原地運球。
【教學(xué)意圖】充分的熱身活動能夠使學(xué)生體溫升高，肌肉粘滯性降低，避免在運動過程中出現(xiàn)損傷。
(三)基本部分。
1.行進間運球。
(1)技術(shù)動作示范與講解。
【動作方法】向前運球時，按拍球的后上方，同時后腳蹬地運球行進，球的落點在同側(cè)肢的前側(cè)方;跑動的步伐要與球彈起的節(jié)奏協(xié)調(diào)一致，手、臂的動作與原地運球相同。
【教學(xué)意圖】良好的技術(shù)動作示范和詳細的技術(shù)動作講解能夠在學(xué)生頭腦中形成初步的技術(shù)動作印象，方便接下來的教學(xué)。
(2)學(xué)生散開，做“原地運球比多”游戲(2次)。
組織教學(xué)：四列橫隊體操隊形散開。
要求：聽從教師統(tǒng)一口令進行運球，教師明確時間要求，統(tǒng)一計時。
【教學(xué)意圖】以游戲的形式進行練習(xí)，可以讓學(xué)生玩中練，練中玩，增強學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣。
(3)教師示范行進間運球，學(xué)生觀察球的落點在同側(cè)腳的前方。
(4)學(xué)生自己持球向前運球走。
組織教學(xué)：四人一組，進行向前運球走。
要求：每人運球三到四次。
【教學(xué)意圖】以分小組的形式進行本個環(huán)節(jié)，可以激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性，在小組之間形成競爭，利于技術(shù)動作的學(xué)習(xí)。
(5)學(xué)生15～20米慢跑運球。
組織教學(xué)：四人一組，慢跑運球。
要求：聽從教師統(tǒng)一發(fā)令，跑動速度適中。
【教學(xué)意圖】進行實際的慢跑運球，在慢速跑中逐漸體會運球動作與跑動姿勢的協(xié)調(diào)配合。
2.跨越式跳高。
(1)教師講解并示范正確動作，然后強調(diào)重點、難點。
組織教學(xué)：四列橫隊，前兩列蹲下。
要求：認真觀察技術(shù)動作示范，聆聽技術(shù)動作要領(lǐng)。
【教學(xué)意圖】良好的技術(shù)動作示范和詳細的技術(shù)動作講解能夠在學(xué)生頭腦中形成初步的技術(shù)動作印象，方便接下來的教學(xué)。
(2)學(xué)生選擇不同高度進行練習(xí)。
組織教學(xué)：男女分組，設(shè)置不同高度的橫桿，進行練習(xí)。
要求：依次進行，注意安全。
【教學(xué)意圖】男女分組進行練習(xí)，結(jié)合了男女學(xué)生的運動能力的實際狀況，分層教學(xué)，便于體驗獲得成功的快感。
(3)檢驗。
要求：擇優(yōu)講評，互相學(xué)習(xí)。
(四)結(jié)束部分。
1.游戲：充氣塑料娃娃。
【組織方法】教師模仿“打氣”的動作，學(xué)生模仿正在充氣的塑料娃娃，身體由下蹲開始逐漸“長高”。隨著教師“充氣”與“放氣”，不斷變換身體的姿態(tài)，達到放松身心的目的。
2.課堂小結(jié)：讓學(xué)生談一談本節(jié)課的收獲。
3.宣布下課、師生再見、回收器材。
練習(xí)密度：33%～40%;平均心率：128～136次/分;運動強度：中等。
田徑場、排球兩個、音樂播放器。
教師面試說課稿篇十一
尊敬的各位老師：
大家好!我是今天的xxx號考生，今天我說課的題目是《禮貌顯魅力》，對于本節(jié)課，我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路，從教材分析、教學(xué)目標等幾個方面加以說明。
首先，談一談我對教材的理解?！抖Y貌顯魅力》是思想品德人教版八年級上冊第四單元第七課的第一框題。本課主要學(xué)習(xí)以禮待人，而本框禮貌顯魅力是與人交往的前提，是做一個文明人的基本要求;現(xiàn)在青少年缺少文明禮貌，隨處可見不文明的現(xiàn)象?；谶@些原因，本框?qū)τ趯W(xué)生文明禮貌素質(zhì)的形成很有幫助，為學(xué)生今后的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
一堂成功的課不僅要熟悉教材，還需充分了解學(xué)生的特點。接下來談一談我的學(xué)生，從年齡特征來看，年級的學(xué)生好奇、好動、好表現(xiàn)，所以教師在教學(xué)的過程中應(yīng)采用形象生動、形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生積極主動參與的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)設(shè)條件和機會，讓學(xué)生發(fā)表觀點，這樣有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
根據(jù)新課程標準，教材的特點和學(xué)生的實際情況，我確定了如下教學(xué)目標：
第一，情感態(tài)度價值觀目標：學(xué)生體驗文明禮貌帶給自己的樂趣以及對人生發(fā)展的價值，樹立不講禮貌為恥、講禮貌為榮的交往態(tài)度，并樂于以禮待人。
第三，知識目標：學(xué)生懂得講文明、有禮貌是做人的基本品德，是社會交往的需要，是尊重他人的表現(xiàn)。
根據(jù)以上教材分析、學(xué)情分析和教學(xué)目標的確定，我設(shè)置了如下教學(xué)重點和難點：
重點：學(xué)生掌握對人有禮貌的表現(xiàn)。
難點：學(xué)生在實際生活中、與人交往時做到講文明有禮貌。
新課程標準要求，在教學(xué)的過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，教學(xué)的一切活動都必須強調(diào)以學(xué)生的積極性和主動性為出發(fā)點，根據(jù)這一教學(xué)理念，結(jié)合課本的內(nèi)容特點和學(xué)生年齡特征，本節(jié)課我主要采用以下教法：討論式教學(xué)法、情景教學(xué)法，案例教學(xué)法。
德國的教育學(xué)家第斯多慧曾經(jīng)說過：差的教師只會奉送真理，好的教師教給學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)真理。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，我主要采用以下學(xué)法：自主探究法、分析歸納法、分組討論法。
在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點、突破難點，各項活動的安排也注重師生的互動交流，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。實現(xiàn)新的教學(xué)理念提倡“學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中活動”的要求，本節(jié)課我準備從以下四個環(huán)節(jié)進行教學(xué)：
首先，我們一起進入環(huán)節(jié)一，創(chuàng)設(shè)情境——導(dǎo)入新課。
在這一環(huán)節(jié)中，我將運用歌曲導(dǎo)入，具體做法如下：
上課之初，利用多媒體播放視頻歌曲《我們從小講禮貌》。
接著問學(xué)生歌曲里講的禮貌你做到了嗎?
通過歌曲導(dǎo)入法，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時可以更好的引出課題《禮貌顯魅力》。
教師面試說課稿篇十二
新課標指出：數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要，使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上都能得到不同的發(fā)展。今天我將貫徹這一理念從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)過程等幾個方面展開我的說課。
本節(jié)課選自人教版初中數(shù)學(xué)八年級上冊第十二章第一節(jié)內(nèi)容《全等三角形》，屬于圖形與幾何領(lǐng)域。本節(jié)課是在學(xué)生掌握了三角形的邊之間的關(guān)系、角之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上進行的學(xué)習(xí)，主要學(xué)習(xí)全等三角形的概念、對應(yīng)頂點、對應(yīng)邊、對應(yīng)角的概念，以及全等三角形的性質(zhì)，為后面探究證明全等三角形成立的條件奠定了基礎(chǔ)，也為后面要學(xué)習(xí)的幾何證明奠定了基礎(chǔ)，故而本節(jié)課在教材中起著承上啟下的作用。
接下來談?wù)剬W(xué)生的實際情況。新課標指出學(xué)生是教學(xué)的主體，所以要成為符合新課標要求的教師，深入了解所面對的學(xué)生可以說是必修課。本階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的分析能力，而且在生活中也為本節(jié)課積累了很多經(jīng)驗。所以，本節(jié)課的學(xué)習(xí)對學(xué)生來說是相對比較容易的。故而本節(jié)課著重強調(diào)讓學(xué)生自己動手，發(fā)現(xiàn)知識，親身感受知識的形成過程。
根據(jù)以上對教材的分析以及對學(xué)情的把握，我制定了如下三維教學(xué)目標：
（一）知識與技能。
理解并掌握全等三角形的概念及性質(zhì)。
（二）過程與方法。
經(jīng)歷觀察、操作、測量等探究活動，增強動手能力和解決問題的能力。
（三）情感、態(tài)度價值觀。
感受生活中的數(shù)學(xué)，體會數(shù)學(xué)的魅力，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，獲得成功的情感體驗。
我認為一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，從教學(xué)內(nèi)容上說一定要突出重點、突破難點。而教學(xué)重點的確立與我本節(jié)課的內(nèi)容肯定是密不可分的。那么根據(jù)授課內(nèi)容可以確定本節(jié)課的教學(xué)重點是：全等三角形的概念與性質(zhì)。教學(xué)難點是：全等三角形的性質(zhì)。
數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上。教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。所以在這節(jié)課中我將采用激、導(dǎo)、探的教學(xué)方法。讓學(xué)生帶著問題學(xué)、在探索中學(xué)、在動手操作中學(xué)。在教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機，明確學(xué)習(xí)目的。
下面我將重點談?wù)勎覍虒W(xué)過程的設(shè)計。
（一）導(dǎo)入新課。
首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用圖片導(dǎo)入的方式，在多媒體上播放生活中全等物體的圖片，并提問：圖片中的圖形有什么特點？你們還能不能舉出這樣的例子？從而引出課題《全等三角形》。
這樣導(dǎo)入的好處是生活中的實例生動有趣，可以很好地吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心，建立數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，更好的將數(shù)學(xué)融入到生活中去。
（二）講解新知。
其次是講解新知環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)主要是學(xué)習(xí)全等三角形的相關(guān)概念和全等三角形的性質(zhì)。
在開始的時候，我會先給學(xué)生分發(fā)紙板，請他們拿出三角尺按在紙板上，描出三角板，并裁下。在使用剪刀的過程中我會提醒學(xué)生注意安全。完成裁剪操作后，我會拋出問題“照圖形裁下來的紙板和三角尺的形狀、大小完全一樣嗎？”“把三角尺和裁得的紙板放在一起能夠完全重合嗎？”
學(xué)生得到答案之后，我會繼續(xù)在多媒體上給出用同一張底片沖洗出來的兩張尺寸一樣的照片，請學(xué)生觀察，并提出問題“兩張照片中的圖形放在一起是否也能完全重合？”由此我會給出概念：能夠完全重合的兩個圖形叫做全等形，能夠完全重合的兩個三角形叫做全等三角形。
在提出全等三角形的概念之后，我會順勢在多媒體上展示一個三角形，并以此作出平移、翻折、旋轉(zhuǎn)三種變換，請學(xué)生觀察，并提問“對于操作前后的兩個三角形，什么變了？什么沒變？”。期間，我會給學(xué)生發(fā)放三角形紙片，請學(xué)生自己在白紙上進行平移、翻折、旋轉(zhuǎn)這三種變換，并將變換后得到的三角形剪下來，提示可以采取測量、剪裁重合等操作幫助觀察，看看什么變了、什么沒變。通過這樣的操作，學(xué)生能夠得到位置變化、形狀大小不變的結(jié)論，我會和學(xué)生一起總結(jié)：一個圖形經(jīng)過平移、翻折、旋轉(zhuǎn)后，位置變化了，但形狀、大小都沒有改變，即平移、翻折、旋轉(zhuǎn)前后的圖形全等。
接下來，我會在黑板上呈現(xiàn)平移變換前后的兩個三角形，請學(xué)生再次動手操作重合步驟，并將兩個三角形中重合的頂點、邊、角標注出來，也請學(xué)生上黑板進行標注，接著根據(jù)圖示向?qū)W生講解對應(yīng)頂點、對應(yīng)邊、對應(yīng)角的概念。在這里我會順勢講解全等三角形的符號表示。
前面的教學(xué)當(dāng)中，我讓學(xué)生反復(fù)將全等三角形重合，并尋找其對應(yīng)邊和對應(yīng)角，為后面學(xué)生發(fā)現(xiàn)其相等關(guān)系做好了鋪墊。最后我會拋出問題，在這組全等三角形中，對應(yīng)邊有什么關(guān)系？對應(yīng)角呢？學(xué)生能夠通過觀察或者動手操作得出結(jié)論：全等三角形的對應(yīng)邊相等，對應(yīng)角相等。
本節(jié)課內(nèi)容是本章的基礎(chǔ)性內(nèi)容，這樣就更需要學(xué)生親身感受知識的形成過程，于是我不斷設(shè)計讓學(xué)生親自動手操作，包括制作全等三角形并將其重合等活動，幫助學(xué)生感受全等三角形形狀大小相同的特點，更好的理解與記憶本堂課的重點知識。
通過這樣一道習(xí)題再次鞏固如何尋找對應(yīng)邊和對應(yīng)角。
（四）小結(jié)作業(yè)。
最后是課堂小結(jié)，我會請學(xué)生談一談，通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？以學(xué)生自主總結(jié)的方式不僅可以加深對知識點的理解與記憶，還有助于我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，便于我調(diào)整自己的授課思路與節(jié)奏。
課后思考：我們學(xué)習(xí)了全等三角形的性質(zhì)，那如何判斷兩個三角形是否全等？留下這樣的思考問題，可以為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊。
我的板書設(shè)計遵循簡潔明了的原則，突出了本節(jié)課的重點部分，以下是我的板書設(shè)計：
教師面試說課稿篇十三
教材是一節(jié)課的基礎(chǔ)，要想上好一節(jié)課需要教師對教材有透徹的把握。
《細胞的能量“貨幣”atp》選自新人教版高中生物必修一第5章第2節(jié)的內(nèi)容，主要介紹了atp的結(jié)構(gòu)、atp與adp的轉(zhuǎn)化以及atp的利用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠克服對微觀結(jié)構(gòu)認識的困難，并且能認識到物質(zhì)與能量的變化關(guān)系。同時，對本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)有利于學(xué)生理解本章第三節(jié)《細胞呼吸的原理和應(yīng)用》以及第四節(jié)《光合作用與能量轉(zhuǎn)化》，所以本節(jié)課在教材中起著重要的作用。
一切教學(xué)活動都是圍繞學(xué)生展開的，因此好的老師還要充分了解學(xué)生。
高一學(xué)生已經(jīng)具備了一定的知識水平，抽象思維和學(xué)習(xí)能力也得到了一定的發(fā)展。在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了三大能源物質(zhì)的功能、與能量代謝有關(guān)的細胞結(jié)構(gòu)。但是學(xué)生對抽象知識的理解有一定障礙，在對問題的本質(zhì)分析和協(xié)作交流方面還有待加強，所以需要教師多加引導(dǎo)。
在充分把握教材和學(xué)情的基礎(chǔ)上，我確立了如下教學(xué)目標。
1.通過觀察atp的結(jié)構(gòu)式，結(jié)合atp的模型說出atp的組成，歸納得出atp的結(jié)構(gòu)簡式。
2.通過觀看atp和adp的轉(zhuǎn)化過程，能夠闡明atp為細胞生命活動供能。
3.通過生活實例以及觀看肌肉收縮等實例的動畫，能夠描述atp的作用。
重點atp的結(jié)構(gòu)及atp與adp的相互轉(zhuǎn)化。
難點理解atp是生物體內(nèi)的直接能源物質(zhì)。
為了實現(xiàn)教學(xué)目標，突出重點突破難點。本節(jié)課我采用的教學(xué)方法有小組討論法、啟發(fā)式教學(xué)法、直觀教學(xué)法和講授法。
(一)新課導(dǎo)入。
上課伊始，我會通過多媒體播放螢火蟲在黑暗里發(fā)光的動畫，并提問：螢火蟲為什么能發(fā)光呢?這種發(fā)光的過程需要能量嗎?由什么提供能量呢?進而引出本節(jié)課課題。
利用創(chuàng)設(shè)情境的形式結(jié)合生活實例進行導(dǎo)入，可以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，將學(xué)生順利帶入到課堂當(dāng)中。
(二)新課教學(xué)。
本節(jié)課分為兩大部分：
是一種高能磷酸化合物。
首先我會進行講解：螢火蟲發(fā)光需要能量，但是這種能量不是之前學(xué)過的糖以及脂肪直接提供的，而是轉(zhuǎn)化成了另一種有機物——atp，直接為我們的生命活動提供能量。緊接著我會通過多媒體展示atp的結(jié)構(gòu)式，用紅綠紫兩種顏色分別代表不同的基團，提問：atp包含了哪些結(jié)構(gòu)呢?學(xué)生通過觀察能夠得出包括一分子堿基、一分子核糖以及三分子磷酸基團。此時我會做出解釋和補充：atp是腺苷三磷酸的英文縮寫，其中a代表腺苷，是由一分子腺嘌呤和一分子核糖組成的結(jié)構(gòu)，t是三的首字母，p代表三個磷酸基團。腺苷和磷酸基團通過普通化學(xué)鍵連接，用-表示。而磷酸基團之間的這種化學(xué)鍵是特殊的化學(xué)鍵，用~表示。
隨后我會提問：如何用簡單的方式表示atp的結(jié)構(gòu)呢?安排學(xué)生同桌兩人一組討論，最終能夠得出atp的結(jié)構(gòu)簡式為a-p~p~p。在此基礎(chǔ)上，我會展示特殊的化學(xué)鍵的資料卡片，提問：這種化學(xué)鍵特殊在哪里?學(xué)生在閱讀資料卡片的基礎(chǔ)上能夠說出：這種特殊的化學(xué)鍵由于相鄰的磷酸基團具有排斥作用故而不穩(wěn)定，具有較高的轉(zhuǎn)移勢能。所以，這種特殊的化學(xué)鍵比普通的鍵更容易斷開。
最后我會提問atp是如何釋放能量的呢?進而過渡到下一個知識點的學(xué)習(xí)。
這一環(huán)節(jié)采用直觀展示以及學(xué)生討論的方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察atp的特點并進行討論，目的是培養(yǎng)歸納觀察能力及合作交流能力。
與adp可以相互轉(zhuǎn)化。
我會播放atp水解釋放能量的微觀動畫，并提出以下三個問題：(1)atp發(fā)生了怎樣的變化?(2)斷裂的是哪一個特殊的化學(xué)鍵?(3)特殊的化學(xué)鍵斷裂后，釋放了多少能量?學(xué)生在觀看微觀動畫的基礎(chǔ)上，最終能得出答案：atp最外側(cè)的特殊化學(xué)鍵發(fā)生斷裂，并釋放30.54kj的能量。此時我會補充：最外側(cè)的化學(xué)鍵最容易斷裂，釋放能量，從而使atp失去了一個磷酸基團。1mol的atp水解能夠釋放30.54kj能量，超過20.92kj/mol這個界限，也因此atp被稱為高能磷酸化合物。
緊接著我會繼續(xù)提問：通過前面的動畫已經(jīng)知道了atp水解放能的過程，那么失去了一個磷酸基團的物質(zhì)是什么?引導(dǎo)學(xué)生對比atp的命名原則說出它的中文名稱。此時我會講解補充，腺苷二磷酸的英文縮寫是adp。
然后我會再次追問：人體激烈運動，每分鐘消耗0.5kg的atp，但成人體內(nèi)存在的atp含量一般只有2-10mg，我們每天需要的大量能量都是由atp提供的，那么生物體內(nèi)如何補充生命活動所需的大量atp呢?在此基礎(chǔ)上，我會展示atp在體內(nèi)不斷循環(huán)供能的微觀動畫，提問：atp是如何合成的?學(xué)生能夠答出：adp在酶的作用下吸收能量和pi，能夠合成atp。此時我會繼續(xù)追問：atp和adp可以相互轉(zhuǎn)化不斷進行水解和合成，atp的合成反應(yīng)和水解反應(yīng)可逆嗎?為什么呢?學(xué)生通過分析能說出是不可逆反應(yīng)，因為能量不同。最后我會總結(jié)：atp特殊的化學(xué)鍵斷裂以后，生成adp和pi，并釋放能量，而adp和pi也可以在酶的催化作用下合成atp。兩者在體內(nèi)含量都很少，當(dāng)人需要能量時，兩者會迅速相互轉(zhuǎn)化，提供能量。除了人以外，其他的生物也存在這種轉(zhuǎn)化機制，這體現(xiàn)了生物的統(tǒng)一性。
這一環(huán)節(jié)采用播放視頻以及啟發(fā)式提問的方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考、構(gòu)建轉(zhuǎn)化模型，目的是培養(yǎng)總結(jié)歸納能力，樹立建模的科學(xué)思維。
(三)鞏固提升。
這一環(huán)節(jié)我會組織學(xué)生繪制atp和adp相互轉(zhuǎn)化的示意圖，通過這個環(huán)節(jié)學(xué)生可以進一步掌握atp和adp相互轉(zhuǎn)化的過程。
(四)課堂小結(jié)。
我會采用學(xué)生分享收獲的形式進行課堂小結(jié)。
(五)布置作業(yè)。
作業(yè)部分我會請學(xué)生課下思考合成atp的能量來源有哪些?通過布置作業(yè)可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望以及搜集信息的能力。
為了讓學(xué)生清晰明了地掌握本節(jié)課的重點內(nèi)容，我采用了圖文結(jié)合式的板書，可以幫助學(xué)生理解記憶。
教師面試說課稿篇十四
尊敬的各位考官，大家好，我是今天的x號考生，今天我說課的題目是《平行四邊形的判定》。
新課標指出：數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要，使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上都能得到不同的發(fā)展。今天我將貫徹這一理念從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)過程等幾個方面展開我的說課。
本節(jié)課選自人教版初中數(shù)學(xué)八年級下冊第十八章18.1.2的內(nèi)容《平行四邊形的判定》。本課主要讓學(xué)生掌握平行四邊形判定的四種方法，會應(yīng)用平行四邊形的判定方法。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過平行四邊形的性質(zhì)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。同時，本節(jié)課的學(xué)習(xí)也為今后進一步學(xué)習(xí)特殊的平行四邊形等相關(guān)知識起到了鋪墊的作用。
接下來談?wù)剬W(xué)生的實際情況。八年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的基礎(chǔ)知識，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時能積極思考，主動、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。而且各個方面都已經(jīng)發(fā)展的比較完善，具備了一定的分析問題能力和解決問題的經(jīng)驗，教學(xué)過程相對而言比較順暢。
根據(jù)以上對教材的分析以及對學(xué)情的把握，我制定了如下三維教學(xué)目標：
(一)知識與技能。
理解并掌握平行四邊形的四條判定定理，會用判定定理解決相應(yīng)問題。
(二)過程與方法。
經(jīng)歷探究和證明平行四邊形判定定理的過程，提升邏輯推理能力和解決問題的能力。
(三)情感、態(tài)度與價值觀。
體會方法的多樣性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感受幾何思維的真正內(nèi)涵。
我認為一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，從教學(xué)內(nèi)容上說一定要突出重點、突破難點。而教學(xué)重點的確立與我本節(jié)課的內(nèi)容肯定是密不可分的。那么根據(jù)授課內(nèi)容可以確定本節(jié)課的教學(xué)重點是：平行四邊形的判定定理。教學(xué)難點是：平行四邊形判定定理的證明和應(yīng)用。
依據(jù)新課程改革精神與學(xué)生認知發(fā)展現(xiàn)狀，突破難點有效實現(xiàn)知識的鞏固，我將采用講解法、啟發(fā)引導(dǎo)法、練習(xí)法等教學(xué)方法，并在教學(xué)過程中有意識的培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力、自主探究能力，使之真正意義上成為學(xué)會學(xué)習(xí)的人。
下面我將重點談?wù)勎覍虒W(xué)過程的設(shè)計。
(一)導(dǎo)入新課。
首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)。我采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方法，請學(xué)生回憶平行四邊形的定義及性質(zhì)，然后提問怎么樣的一個圖形是平行四邊形呢?除定義之外還有沒有其它的方法來判定一個四邊形是平行四邊形呢?由此引出今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容《平行四邊形的判定》。
從簡單的回顧中引入新課，既復(fù)習(xí)了舊知，又為探索新知做好鋪墊，同時使學(xué)生感受到知識之間的聯(lián)系。
(二)探索新知。
接下來是教學(xué)中最重要的新知探索環(huán)節(jié)，我主要采用講解法、啟發(fā)法等。
接下來組織學(xué)生進行實驗驗證。實驗一：取兩長兩短的四根木條用小釘釘在一起，做成一個四邊形，其中兩根長木條長度相等，兩根短木條長度相等。如果等長的木條成為對邊，那么無論如何轉(zhuǎn)動這個四邊形，它的形狀都是平行四邊形;實驗二：取兩根長短不一的細木條，將它們的中點重疊，并用小釘釘在一起，用橡皮筋連接木條的頂點，做成一個四邊形。轉(zhuǎn)動兩根木條，這個四邊形是平行四邊形。通過動手操作直觀感受，學(xué)生能初步得出結(jié)論：兩組對邊分別相等的四邊形是平行四邊形;兩組對角分別相等的四邊形是平行四邊形;對角線互相平分的四邊形是平行四邊形。
緊接著繼續(xù)提問學(xué)生：你能根據(jù)平行四邊形的定義證明它們嗎?如何證明“對角線互相平分的四邊形是平行四邊形”?先請學(xué)生將命題翻譯成符號語言，指出已知和待證結(jié)論。接著我給出提示：觀察兩條對角線將平行四邊形分割成什么樣的圖形?如何判定其中一組對邊平行?判定平行需要的條件怎么得到?給出思路引導(dǎo)后，組織學(xué)生小組合作完成證明。學(xué)生完成后，我規(guī)范證明過程的書寫。由于時間所限，我會直接告訴學(xué)生兩組對邊分別相等或兩組對角分別相等的四邊形也是平行四邊形，證明留給學(xué)生課后完成，并明確平行四邊形的判定定理與相應(yīng)的性質(zhì)定理互為逆定理。
接著我會提出一個思考題：如果只考慮四邊形的一組對邊，它們滿足什么條件時這個四邊形能成為平行四邊形呢?并給出思路引導(dǎo)：先想想平行四邊形的一組對邊有什么性質(zhì)?寫出逆命題是否成立，能否作為判定方法?請學(xué)生稍作討論，得出猜想：一組對邊平行且相等的四邊形是平行四邊形。然后繼續(xù)小組合作證明。我會鼓勵學(xué)生使用不同方法，可以直接應(yīng)用前三條判定定理。學(xué)生不難完成證明并得到平行四邊形的第四個判定定理：一組對邊平行且相等的四邊形是平行四邊形。緊接著我會引導(dǎo)學(xué)生分別從邊、角、對角線等方面梳理平行四邊形的判定方法，及時鞏固。
在本環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生合作探討，再結(jié)合老師的適時引導(dǎo)以及講解，幫助學(xué)生深刻的理解。全面發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教師面試說課稿篇十五
尊敬的評委老師：
大家上午(下午)好!(鞠躬)我是xx號考生，今天，我說課的題目是《御風(fēng)萬里》，接下來我將以教什么、怎么教以及為什么這么教為思路，闡述我的教學(xué)流程。
首先，談?wù)勎覍滩牡睦斫?，作為一名老師，我認為對于教材的了解是必不可少的。
《御風(fēng)萬里》是人音版高中音樂·音樂鑒賞第十七單元第三十一節(jié)課的一節(jié)鑒賞課;作品為c大調(diào)，八七、八六、八五拍，情緒激動的快板，全曲曲式結(jié)構(gòu)為引子+a+b+a1+尾聲，樂曲以激情奔涌的快板開始，表現(xiàn)中國人民振奮和喜歡的情緒;中段慢板，用復(fù)調(diào)技巧將不同民族的民歌融為一體，表現(xiàn)五十六個民族間的團結(jié)和睦，表達了作者對祖國昌盛和世界和平的祝愿。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解我國民族器樂創(chuàng)作的作品，感受民族化音樂魅力，從而獲得審美體驗，提升鑒賞能力。
要想成為一名優(yōu)秀的教師，不但要對教材有所了解，還要對學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，站在學(xué)生的角度思考問題，這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求，做到因材施教、有的放矢。
高中學(xué)生具有較強的求知欲和較廣的知識面，學(xué)習(xí)興趣上升為樂趣，學(xué)習(xí)已成為自覺的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗。但是高中生在平時的音樂生活中多是盲目而隨意的，缺乏引導(dǎo)性，因此如何引導(dǎo)學(xué)生對音樂的興趣，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力是我們面臨的一個重要的任務(wù)。
通過對教材的分析以及學(xué)情的了解，我設(shè)計的教學(xué)目標如下：
1.通過聆聽《御風(fēng)萬里》，感受五十六個民族永遠一家親的信念，產(chǎn)生對民族的熱愛。
2.通過對《御風(fēng)萬里》的賞析，并配以討論，判斷主奏樂器，感受音樂風(fēng)格，從而提高音樂鑒賞能力。
3.通過對該樂曲的聆聽，能夠認識音樂情緒和音樂風(fēng)格，了解中華民族音樂的元素。
基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點：
重點是聆聽該樂曲的音樂情緒和音樂風(fēng)格。
難點是分辨《御風(fēng)萬里》中的漢藏蒙等民族音調(diào)主題。
為了更好的突出重點、突破難點，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點：
教法：聆聽法，小組討論法。
學(xué)法：視聽結(jié)合法。
接下來說說我的教學(xué)過程，也是本次說課的中心部分;在這一部分主要分成五個環(huán)節(jié)，分別是新課導(dǎo)入、整體感知、分段賞析、拓展延伸、小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣，營造濃郁的音樂課堂氛圍，上課伊始，我會用播放香港回歸儀式圖片方式進行導(dǎo)入，并提問：圖片中是我國發(fā)生的什么歷史事件?通過學(xué)生的回答由此順勢引入本課課題。
這樣設(shè)計，目的在于通過歷史圖片激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，為新課的教學(xué)做良好的鋪墊。
第二環(huán)節(jié)是整體感知環(huán)節(jié)。
感知音樂是課堂展開的基礎(chǔ)，為了幫助學(xué)生對作品有一個整體的把握，在新課的第一環(huán)節(jié)，我播放《御風(fēng)萬里》，并提問歌曲開頭音樂情緒是怎樣的?學(xué)生自由回答。教師轉(zhuǎn)述學(xué)生的回答并且總結(jié)得出：情緒激情奔涌。此時我再次播放歌曲，并提問該作品的整體結(jié)構(gòu)是什么?讓學(xué)生試著劃分一下。
教師根據(jù)學(xué)生的劃分總結(jié)得出這首樂曲的結(jié)構(gòu)為引子+a+b+a1+尾聲。
通過這樣的方式，學(xué)生能夠?qū)⒆髌窂恼w入手，由淺入深，循序漸進的學(xué)習(xí)本首作品。
第三環(huán)節(jié)是分段賞析環(huán)節(jié)。
細致、精準對于作品的分析及學(xué)習(xí)，是學(xué)生了解作品特點的主要途徑，為了引導(dǎo)學(xué)生了解重點，突破難點，循序漸進的了解作品，在這一環(huán)節(jié)，我先分別播放《御風(fēng)萬里》的不同段落并提問學(xué)生從創(chuàng)作技法上分別有什么特點?通過學(xué)生自由回答。
總結(jié)：先后出現(xiàn)《黃河船夫曲》《嘎達梅林》《囊瑪》《哈薩克族民歌》，表現(xiàn)了不同民族間的團結(jié)和睦。
總結(jié)出：樂曲以激情奔涌的快板開始，表現(xiàn)中國人民振奮和喜歡的情緒;中段慢板，用復(fù)調(diào)技巧將不同民族的民歌融為一體，表現(xiàn)五十六個民族間的團結(jié)和睦;在結(jié)尾樂曲表達了作者對祖國昌盛和世界和平的祝愿。
通過這樣的設(shè)計，巧妙地圍繞本節(jié)課重難點循序漸進地進行學(xué)習(xí)。同時充分以學(xué)生為主體，提高學(xué)生的思考及探究能力。
第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)。
為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對音樂作品有更全面的把握和體會，我會在這一環(huán)節(jié)我會以“新中國的器樂創(chuàng)作”為主題，請同學(xué)們來分享不同民族化的作品。
這樣做有利于學(xué)生能主動吸收和了解不同器樂創(chuàng)作作品，同時也進一步提高音樂審美能力。
第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)。
好的結(jié)尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結(jié)時我會提問學(xué)生通過這一節(jié)課所得到的收獲。為了更好的結(jié)束課堂，并在課下引發(fā)學(xué)生的思考，對于作業(yè)的設(shè)計，我會讓學(xué)生們搜集關(guān)于更多的民族化器樂作品下節(jié)課進行分享。通過這樣的方式，保持他們對音樂鑒賞課的興趣，也充分體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。
最后，就是我今天的板書設(shè)計，簡潔、明了，通過這個板書學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨，知識點呈現(xiàn)較為清晰明了。
以上是我今天的說課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽，請老師們批評、指正!謝謝大家!
教師面試說課稿篇十六
本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，在新課標的引導(dǎo)下對教學(xué)內(nèi)容進行靈活的處理，以學(xué)生的運動興趣為出發(fā)點，關(guān)注學(xué)生個體發(fā)展，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。本節(jié)課讓學(xué)生在練習(xí)中帶著問題去思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
跳躍是人體基本活動，也是小學(xué)體育教學(xué)的重要內(nèi)容之一，深受小學(xué)生喜愛。跳躍與游戲的內(nèi)容豐富，生動有趣。通過跳躍與游戲的結(jié)合，不僅給學(xué)生帶來了歡樂，而且為學(xué)生提供了展示自我的機會;不僅能有效地使學(xué)生獲得基本的動作知識與實用技能，而且能有效地促進和發(fā)展學(xué)生的跳躍能力，使學(xué)生身心得到和諧地發(fā)展。
水平二的學(xué)生其注意的集中性和穩(wěn)定性較差，在觀察時往往也只注意事物較突出的特征，缺乏順序性。獨立意識也開始增強，已經(jīng)不滿足于單純地聽老師的話，希望能夠自主思考的空間。因此，在實施體育教學(xué)中，應(yīng)充分尊重學(xué)生的實際，給學(xué)生更多地思考和展示空間，評價方式多采用鼓勵、啟發(fā)等語言。幫助學(xué)生樹立自信，熱愛體育鍛煉。
【知識與技能】。
能夠說出動作要點，80%的學(xué)生能完成跳遠的動作。
【過程與方法】。
通過跳躍的游戲練習(xí)，發(fā)展速度、協(xié)調(diào)、下肢力量等身體素質(zhì)。
【情感態(tài)度與價值觀】。
培養(yǎng)勇敢、不怕困難，勇于進取的心理素質(zhì)和體育精神。
【重點】。
掌握跳躍游戲方法，提高學(xué)生的跳躍能力。
【難點】。
助跑與起跳技術(shù)的結(jié)合。
1.講解示范法：通過精練適度的語言講解，使學(xué)生獲得正確的動作概念;以優(yōu)美的示范，利于學(xué)生模仿正確技術(shù)。
2.糾正錯誤法：由于學(xué)生之間存在個體差異，完成練習(xí)的情況各有不同，通過糾正錯誤學(xué)習(xí)正確的技術(shù)動作，避免運動損傷的產(chǎn)生，提高學(xué)習(xí)的自信心。
3.分解練習(xí)法：通過分解技術(shù)動作，降低技術(shù)動作的復(fù)雜度，更易于讓學(xué)生掌握動作，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，獲得成就感。
4.完整練習(xí)法：通過完整動作的學(xué)練，幫助學(xué)生建立動作的整體概念和動作間的練習(xí)。
5.游戲比賽法：通過游戲與比賽的穿插，幫助學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與練習(xí)效率。
(一)開始部分(3分鐘)。
1.課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學(xué)內(nèi)容，檢查服裝，安排見習(xí)生。
【教學(xué)意圖】簡短精煉的開始部分可以迅速讓學(xué)生進入上課狀態(tài)，鍛煉學(xué)生做事不拖沓的習(xí)慣;課前對于著裝的檢查以及安全的提醒可以提高學(xué)生的安全意識，避免危險的發(fā)生。
(二)準備部分(5分鐘)。
1.玩賽龍舟游戲。
游戲規(guī)則：將學(xué)生分成4隊，每隊學(xué)生豎排一行，頭扎紅色布條，面向前蹲下，兩手分別扶住前面一個學(xué)生的腰，比賽開始，學(xué)生同心協(xié)力蹲著前進，游戲當(dāng)中，不能松手，隊伍自始至終沒有斷隊的現(xiàn)象，最快到達終點的一隊為勝利。輸?shù)年犖槎灼鹞鍌€。
2.配樂韻律操：伸展運動、下蹲運動、體側(cè)運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。
【教學(xué)意圖】把平時枯燥的跑步活動寓于游戲活動之中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維;配樂韻律操替代了傳統(tǒng)的徒手操，在活動關(guān)節(jié)的同時，也讓學(xué)生在歡快的音樂中放松心情，融入課堂。
(三)基本部分(27分鐘)。
1.導(dǎo)入：我會以情境進行導(dǎo)?！巴瑢W(xué)們!青蛙王國一年一度的運動會要開始了!大家想不想當(dāng)蛙王啊?”，由此導(dǎo)入本節(jié)課內(nèi)容：跳躍與游戲。
【教學(xué)意圖】通過運動會的情境設(shè)置，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強學(xué)生的競爭意識，讓學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)中，更加嚴格的要求自己，有利于項目的學(xué)習(xí)與練習(xí)。
2.示范：首先，我會組織學(xué)生呈四列橫隊，前兩排蹲下，我在隊伍的前方做側(cè)面示范。示范前向?qū)W生提出問題：跳遠一共分為幾個步驟，經(jīng)過學(xué)生回答總結(jié)得出三個步驟：助跑、起跳騰空、落地。
【教學(xué)意圖】側(cè)面示范有利于展示動作的側(cè)面和按前后方向完成的動作，好的示范會引起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，同時還會在腦海里建立初步的動作表象，同時適當(dāng)?shù)奶釂柨梢约由顚W(xué)生對動作的印象，引起學(xué)生對動作關(guān)鍵環(huán)節(jié)的注意。
3.講解：我會邊講解邊做動作，講解時我會提取口訣，如助跑起跳要自然，兩腿屈膝靠胸部，落地屈膝要緩沖。
【教學(xué)意圖】以口訣的形式講解可以迅速抓住關(guān)鍵點，直接滿足學(xué)生對于動作學(xué)習(xí)的需要，讓學(xué)生的注意力完全放在教學(xué)重點上;而邊講解邊做示范的方式，可以讓學(xué)生對分解動作更好的理解，使動作理論迅速回歸實踐，迅速提取之前學(xué)習(xí)的記憶，達到事半功倍的復(fù)習(xí)效果。
4.練習(xí)。
(1)原地預(yù)擺練習(xí)。
動作要領(lǐng)：兩腳左右開立，與肩同寬，兩臂前后擺動，前擺時，兩腿伸直，后擺時，屈膝降低重心，上體稍前傾，手盡量后擺。
(2)蛙跳輔助練習(xí)。
練習(xí)設(shè)置：兩腳快速用力蹬地，同時兩臂稍屈由后往前上方擺動，向前上方跳起騰空。
(3)整體動作練習(xí)。
練習(xí)設(shè)置：讓學(xué)生把預(yù)擺跟起跳騰空動作進行一個結(jié)合。在落地的時候強調(diào)要收腹舉腿，小腿前伸，同時雙臂用力后擺，并屈膝落地緩沖。
在以上練習(xí)過程中，會出現(xiàn)上下肢不協(xié)調(diào)，落地沒有充分緩沖的問題。我會以正確動作示范和口頭提醒的形式幫助學(xué)生改進。
【教學(xué)意圖】通過循序漸進的練習(xí)，學(xué)生能在游戲的樂趣中掌握動作要領(lǐng)，通過教師的個別糾錯與集體糾錯，能夠迅速幫助學(xué)生回歸正確動作。
4.檢驗：在檢驗環(huán)節(jié)設(shè)置游戲展示環(huán)節(jié)，全體學(xué)生以體育小組為單位，進行袋鼠跳比賽：讓每組同學(xué)接力袋鼠跳，看哪組最后跳的最遠。比賽過后，我會表揚獲勝小組，鼓勵其他小組，并讓獲勝小組分享勝利經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)。
【教學(xué)意圖】在展示環(huán)節(jié)中讓學(xué)生進行比賽是對整堂課學(xué)習(xí)效果的檢驗，游戲的形式可以培養(yǎng)學(xué)生間團結(jié)互助的意識，同時更加突出學(xué)生為主體的地位，并將整堂課的氣氛推向高潮。
(四)結(jié)束部分(5分鐘)。
1.放松活動—配樂放松操。
2.課堂小結(jié)：教師總結(jié)學(xué)練情況，表揚先進，激勵全體學(xué)生。
3.宣布下課、師生再見、回收器材。
【教學(xué)意圖】通過放松環(huán)節(jié)幫助學(xué)生恢復(fù)疲勞，為下節(jié)課做好身心準備。教師的針對本節(jié)課的鼓勵性評價，也為學(xué)生樹立信心。
標志筒4個、錄音機1臺、磁帶、田徑場、口哨。
練習(xí)密度：35%～40%;平均心率：125～136次/分;運動強度：中等偏上。
教師面試說課稿篇十七
尊敬的評委老師：
大家上午(下午)好!(鞠躬)我是xx號考生，今天，我說課的題目是《花之圓舞曲》，接下來我將與各位分享一下我的教學(xué)設(shè)想。我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標、說教學(xué)重難點、說教學(xué)方法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計這幾個方面，簡單闡述我的教學(xué)思路。
首先，談?wù)勎覍滩牡睦斫猓鳛橐幻蠋?，我認為對于教材的了解是必不可少的。
《花之圓舞曲》是人教版初中音樂九年級下冊第一單元第二課的一節(jié)欣賞課;作品為四個主題，全曲的結(jié)構(gòu)是帶再現(xiàn)的三部曲式。樂曲為d大調(diào)，3/4拍，情緒輕快、活潑，旋律抒情、幽默。舞劇《胡桃夾子》音樂中最為著名的是《花之圓舞曲》，選自舞劇第二幕中糖果仙子與眾仙女群舞時的音樂，經(jīng)常單獨演出。豎琴的華麗流暢的序奏之后，圓號以重奏形式奏出圓舞曲主題，旋律如歌，表現(xiàn)出糖果仙子與仙女們輕盈婀娜的舞姿，在單簧管相呼應(yīng)的獨奏之后，樂曲的主題抒情而優(yōu)美，是作為歡迎和歌頌善良勇敢的女孩子瑪麗的熱烈氣氛達到高潮時演奏的。這首圓舞曲不僅是這部舞劇中的重要樂曲，而且在柴可夫斯基許多圓舞曲中也是最突出的一首，同時也是柴可夫斯基全部作品中的杰作之一。
通過對《花之圓舞曲》的聆聽與欣賞，學(xué)生能夠了解圓舞曲音樂風(fēng)格特點，并能夠用通過自主、合作、探究的形式賞析音樂作品。
要想成為一名優(yōu)秀的教師，不但要對教材有所了解，還要對學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，站在學(xué)生的角度思考問題，這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求，做到因材施教、有的放矢。
初中生階段的學(xué)生生理、心理漸趨成熟，認知能力由感性逐漸上升到理性，他們不再滿足于音樂的好聽與否，渴望更深一層的了解音樂的內(nèi)涵，這時教師對音樂元素的講解，音樂作品的分析就顯得尤為重要。通過多種形式的藝術(shù)實踐活動，鞏固和提高表現(xiàn)音樂的基本技能。擴大音樂欣賞的范圍，更有意識地將音樂的人文內(nèi)涵融入教學(xué)中。我會通過反復(fù)聆聽、直觀演示以及音樂實踐，找到切入口，著重讓學(xué)生感受音樂、體驗音樂，開闊音樂視野，并積極參與音樂實踐活動。同時，這時期的學(xué)生正值變聲期，我會通過教授歌唱知識，提醒學(xué)生注意嗓音的保護。
通過對教材的分析以及學(xué)情的了解，我設(shè)計的三維目標如下：
情感態(tài)度價值觀：通過聆聽欣賞作品《花之圓舞曲》，了解圓舞曲的音樂特點，并且從中體會作品所表達對善良勇敢的女孩的歌頌。
過程與方法：通過對《花之圓舞曲》的聆聽與賞析，了解歌曲的旋律、節(jié)奏等特點，學(xué)生能充分感受圓舞曲的特點，并通過對豎琴的了解，更加深入地了解作品。
知識與技能：通過對作品以及圓舞曲音樂特點的了解，體會作品的情感，感受作品的意境與畫面美。
基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點：
重點是聆聽欣賞《花之圓舞曲》，了解圓舞曲的音樂特點。
難點是通過對樂曲分主題的聆聽，正確把握對樂曲的理解。
為了更好地突出重點、突破難點，本節(jié)課我主要采用的教學(xué)方法分別有創(chuàng)設(shè)情境法、視聽結(jié)合法、小組合作探究法等。
接下來說說我的教學(xué)過程，也是本次說課的中心部分;在這一環(huán)節(jié)主要分成五個環(huán)節(jié)，分別是新課導(dǎo)入、初步感知、探究學(xué)習(xí)、拓展延伸、小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣，營造濃郁的音樂課堂氛圍，上課伊始，我會采用視頻導(dǎo)入的方式，播放柴可夫斯基的芭蕾舞劇《胡桃夾子》選段，請學(xué)生聆聽感受，隨之引出其中第二幕音樂《花之圓舞曲》，順勢引出新課。
運用視頻導(dǎo)入，可以讓學(xué)生直觀地聽到所傳達的內(nèi)容，感受芭蕾舞劇，與課前做好過渡，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而更快的引出新課，走進本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，與課下到課上形成更好的銜接。
第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)。
學(xué)生經(jīng)過認真聆聽后得出，歌曲情緒活潑、輕快，帶給我們抒情而優(yōu)美的感受;樂曲采用了管弦樂演奏，以豎琴圓號、單簧管為主。我會加以鼓勵性的評價。
之后我會簡單介紹豎琴的相關(guān)知識：豎琴是一種大型彈弦樂器。豎琴是世界上最古老的撥弦樂器之一，起源于古波斯(伊朗)，據(jù)埃及古圖記載，此種樂器出現(xiàn)于公元前三、四千年，當(dāng)時的形狀猶如一個有弦之弓。早期的豎琴只具有按自然音階排列的弦，所奏調(diào)性有限?，F(xiàn)代豎琴是由法國鋼琴制造家s·埃拉爾于1810年設(shè)計出來的，有四十七條不同長度的弦，七個踏板可改變弦音的高低，能奏出所有的調(diào)性。
緊接著再次播放樂曲，設(shè)問：樂曲屬于什么音樂形式?是怎樣的曲式結(jié)構(gòu)?
學(xué)生通過樂曲三拍子的音樂特點以及樂曲輕快優(yōu)美的主題中得知圓舞曲以及帶再現(xiàn)的三部曲式結(jié)構(gòu)。
我會補充總結(jié)，簡單介紹歌曲背景以及圓舞曲：舞劇《胡桃夾子》音樂中最為著名的是《花之圓舞曲》，選自舞劇第二幕中糖果仙子與眾仙女群舞時的音樂，經(jīng)常單獨演出。豎琴的華麗流暢的序奏之后，圓號以重奏形式奏出圓舞曲主題，旋律如歌，表現(xiàn)出糖果仙子與仙女們輕盈婀娜的舞姿，在單簧管相呼應(yīng)的獨奏之后，樂曲的主題抒情而優(yōu)美。
圓舞曲，又稱圓舞曲(waltz)，有時音譯為“華爾茲”，起源于奧地利和德國的連德勒舞，18世紀后半葉用于社交舞會，19世紀開始流行于西歐各國，它采用3/4拍，強調(diào)第一拍上的重音，旋律流暢，節(jié)奏明顯，伴奏中每小節(jié)僅用一個和弦，由于舞蹈時需由兩人成對旋轉(zhuǎn)，因而被稱為圓舞曲。
通過這樣直觀感知的方式，學(xué)生能夠初步了解歌曲的情緒以及速度，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂感知能力，同時也能夠為接下來的'探究學(xué)習(xí)做了良好的準備。
第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。
學(xué)生積極發(fā)言，補充總結(jié)出樂器有豎琴、提琴、圓號、單簧管;音樂情緒清新優(yōu)美，猶如清晨花仙子從樹林里慢慢蘇醒的畫面感。
學(xué)生自由交流發(fā)言，我進行引導(dǎo)總結(jié)。
第二主題由弦樂演奏，明朗輕快，長笛用活潑、短促的五連音斷音與之相對答，音樂主題慢慢由第二主題變得活潑明亮。
隨后播放第三主題與第四主題，請學(xué)生以音樂小組的形式自行欣賞聆聽，并對比整個樂曲的旋律發(fā)展，總結(jié)特點。
最后完整聆聽整個樂曲，感受圓舞曲的韻律特點，并加入肢體動作感受音樂;輕聲哼唱樂曲第一二主題旋律。
通過這樣的設(shè)計，學(xué)生可以更加清晰地理清賞析作品的思路，層層遞進環(huán)環(huán)相扣，更全面地掌握歌曲情感以及所傳達的精神，同時學(xué)生還可以主動地投入到教學(xué)過程中來，從而能夠更快速地把握作品。
第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)。
為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對音樂作品有更全面的把握和體會，欣賞觀看《花之圓舞曲》視頻選段，再次深入感受樂曲表達歡迎和歌頌善良勇敢的女孩子瑪麗的熱烈氣氛。
通過以上這樣的環(huán)節(jié)設(shè)計，根據(jù)新課標能夠更加體現(xiàn)學(xué)生主體性，既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂作品進行鞏固，同時又可以讓同學(xué)們充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，鞏固對音樂的體驗與感受有所加深，又提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。
第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)。
好的結(jié)尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結(jié)時我會和同學(xué)們一同探討本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，總結(jié)音樂作品所傳達的精神內(nèi)涵。
對于作業(yè)的設(shè)計，我會請同學(xué)們課后搜集聆聽《藍色多瑙河圓舞曲》進行對比賞析，下節(jié)課進行分享。
這樣一個開放性作業(yè)的布置，是為了能夠更好地結(jié)束課堂，并在課下引發(fā)學(xué)生的思考。
最后，就是我今天的板書設(shè)計，簡潔、明了，通過這個板書學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨，知識點呈現(xiàn)較為清晰明了。
以上是我今天的說課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽，請老師們批評、指正!謝謝大家!
教師面試說課稿篇十八
尊敬的評委老師：
大家上午(下午)好!(鞠躬)。
我是xx號考生，今天，我說課的題目是《牧歌》，接下來我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標、說教學(xué)重難點、說教學(xué)方法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計這幾個方面，簡單闡述我的教學(xué)思路。
首先，談?wù)勎覍滩牡睦斫?，作為一名老師，我認為對于教材的了解是必不可少的。
《牧歌》是人教版初中音樂(八年級)下冊第四單元的一節(jié)唱歌課;作品為f宮六升加變宮調(diào)式調(diào)，2/4拍，情緒抒情寬廣，旋律宛轉(zhuǎn)悠揚，描繪了草原放牧的故事與場景，表達了對家鄉(xiāng)和生活的熱愛。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以學(xué)會長調(diào)和短調(diào)知識，感受作品表達熱愛家鄉(xiāng)和生活，體會生活的美好，提升演唱技能。
要想成為一名優(yōu)秀的教師，不但要對教材有所了解，還要對學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，站在學(xué)生的角度思考問題，這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求，做到因材施教、有的放矢。
初中生階段的學(xué)生生理、心理漸趨成熟，參與的意識和交往的愿望增強，獲得知識和信息的途徑增多，在學(xué)習(xí)上形成了自己的初步經(jīng)驗，表達情感的方式較之1～6年級學(xué)生有明顯變化。通過多種形式的藝術(shù)實踐活動，鞏固和提高表現(xiàn)音樂的基本技能。擴大音樂欣賞的范圍，更有意識地將音樂的人文內(nèi)涵融入教學(xué)中。7～9年級學(xué)生正值變聲期，應(yīng)注意嗓音保護。
通過對教材的分析以及學(xué)情的了解，我設(shè)計的三維目標如下：
情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)習(xí)作品《牧歌》，加深對蒙古族音樂文化的理解，感受蒙族人民對生活和家鄉(xiāng)的熱愛，增強熱愛家鄉(xiāng)和生活的情感。
過程與方法：通過對歌曲的學(xué)習(xí)演唱，并配以討論、欣賞、分析探究等活動/方法，學(xué)生能夠了解長調(diào)的音樂特點，提高自身的演唱能力。
知識與技能：認識長調(diào)的音樂特點，掌握其節(jié)奏自由、舒緩，旋律悠長的演唱特點。并能夠用悠揚抒情的情緒完整有感情的演唱歌曲，能夠用自己的方式表現(xiàn)作品熱愛家鄉(xiāng)和生活的情感。
基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點：
重點：了解蒙古族民歌風(fēng)格，掌握《牧歌》演唱特點。
難點：分辨蒙古族民歌長調(diào)和短調(diào)的風(fēng)格特點。
為了更好地突出重點、突破難點，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點。
教法：講授法、創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法。
學(xué)法：視聽結(jié)合法、小組合作探究法。
接下來說說我的教學(xué)過程，也是本次說課的中心部分;在這一環(huán)節(jié)主要分成五個環(huán)節(jié)，分別是新課導(dǎo)入、初步感知、學(xué)唱歌曲、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍，上課伊始，我會請同學(xué)們演唱各地區(qū)的民歌并提問各地歌曲風(fēng)格都是怎樣的?學(xué)生自由回答。因為地區(qū)的不同，形成了不同的歌曲風(fēng)格，有的細膩婉轉(zhuǎn)，有的活潑跳躍、有的高亢嘹亮。由此順勢引入本課課題《牧歌》。
這樣設(shè)計，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個自然地、生動的過渡。
教師面試說課稿篇十九
各位評委老師大家好,我是小學(xué)語文組xx號，我今天說課的題目是《冬陽·童年·駱駝隊》。根據(jù)新課標的理念，對于本節(jié)課，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從教材分析、教學(xué)方法、教學(xué)過程、板書設(shè)計等幾個方面加以說明。
教材分析是上好一堂課的前提條件，《冬陽·童年·駱駝隊》是人教版小學(xué)語文五年級下冊第1組第6課，是自傳體小說《城南舊事》的序言，這篇課文有種濃濃的回味和追憶的感覺。課文圍繞著駱駝隊，寫了怎樣看駱駝咀嚼，怎樣和爸爸談關(guān)于駱駝脖子上掛鈴鐺的事，怎樣想為駱駝剪垂在肚子底下的毛，怎樣好奇地問夏天駱駝到哪兒去了。這些看似小小的卻很有童趣的事，像一個一個的鏡頭，隨著作者娓娓的敘述，展現(xiàn)在讀者的面前，讓人感受到作者的童年生活是那樣的美好。
教師不僅要對教材有個準確的把握，對于學(xué)生情況也要做到了如指掌。這樣才能因材施教。本次課我所面對的學(xué)生是五年級的，他們已經(jīng)能夠讀懂基本的課文內(nèi)容，分析作者的情感態(tài)度，但是對于情感體會的過程和準確把握還不到位。需要教師在授課過程鐘給予正確的引導(dǎo)和幫助。
根據(jù)新課標對小學(xué)語文教學(xué)的要求和本文的教學(xué)內(nèi)容與特點，并結(jié)合學(xué)生的實際情況，我確定了本課時的教學(xué)目標：
知識和能力目標是1.認識“氈、卸、咀”三個生字，會寫“嚼、襖”等九個生字;2.抄寫自己喜歡的句子，背誦喜歡的段落。過程與方法目標是，讀懂課文，看看文章敘述了哪幾件事，表現(xiàn)了什么主題。情感態(tài)度與價值觀目標是，通過反復(fù)閱讀課文，體會作者對于童年生活的懷念。
基于本課及學(xué)生的一些特點，我將本課的教學(xué)重點確定為：通過反復(fù)朗讀、分角色朗讀，體會文章描寫的細膩，感受小英子的天真可愛。教學(xué)難點確定為：在反復(fù)閱讀中感受作者對童年生活的思戀。
培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)以及合作探究精神，創(chuàng)新精神，是新課程標準的重要理念，為了實現(xiàn)這一目標，同時也為體現(xiàn)新課程標準中知識與能力、情感與態(tài)度，過程與方法三個維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。教學(xué)時我會采取引導(dǎo)法，以課文題目為切入點引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，然后組織學(xué)生探究并體驗，最后結(jié)合實際進行拓展延伸，從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)語文課的開放性和語文課與社會、與人生相結(jié)合的特點。
圍繞以上教學(xué)目標、教學(xué)重點和難點，根據(jù)“教師指導(dǎo)-學(xué)生主體-訓(xùn)練主線”的原則，我設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入。在上課之前我會打開ppt(播放背景音樂《童年》)請同學(xué)們看看我展示的課文標題然后進行提問：看到這個標題同學(xué)們會想到什么，猜猜是什么意思，待同學(xué)們發(fā)表完自己看法我會在此設(shè)置一個懸念，然后帶領(lǐng)大家進行學(xué)習(xí)，驗證一下自己猜測的對不對。這樣的導(dǎo)入既可以很自然的進行新課教學(xué)，也能鍛煉學(xué)生思考能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
第二環(huán)節(jié)：通讀課文，整體感知。新課標中明確指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知。”因此，在導(dǎo)入新課后我會讓大家第一次朗讀課文，整體感知文章內(nèi)容。讀完后我會讓學(xué)生自己查字典學(xué)會本課生字、新詞，查完后還不理解的用圓圈勾畫老師講解，這樣可以鍛煉學(xué)生獨立識字的能力。解決完生字詞后我會請同學(xué)來概述文章主要內(nèi)容。這個環(huán)節(jié)是對文章進行大體了解，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。
第三環(huán)節(jié)：再次朗讀，深入體會。葉圣陶說：語文教學(xué)的最終目的就是讓學(xué)生自主讀書，不待老師講。鑒于此，本環(huán)節(jié)中我主要采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，激勵學(xué)生主動解決問題。
首先，我會請同學(xué)們在上次閱讀的基礎(chǔ)之上再次仔細讀，讀完之后找出文章圍繞駱駝寫了哪幾件事，寫這些事是為了體現(xiàn)什么?學(xué)生不一定每件事都能找出來，那么在這里我會設(shè)置同桌互相合作，交流來找這四件事。四件事情找出來就要從中體會作者為什么要寫這些事，設(shè)置小組討論找出寫每件事時所用的具體句子，進行分析，體會作者的情感。具體設(shè)置如下：
“夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，童年卻一去不還了”這句話寫出來時間很快過去，自己交替，但是駱駝卻再也沒有了，其實也是在說已經(jīng)逝去的童年生活再也沒有了。引導(dǎo)學(xué)生在一次一次的閱讀中體會出作者的這種情感。讓全體學(xué)生品讀重點詞句，適時加以引導(dǎo)和闡述。有些句子不太好理解，這時可以以小組為單位進行討論分析。3分鐘后，小組代表匯報結(jié)果，鼓勵組內(nèi)每一位成員都能自勇敢的說一說自己的想法。注意時間的把握。最后教師進行總結(jié)。
總之，這一系列的“讀、悟、議、賞、再讀”，讓學(xué)生在循序漸進的學(xué)習(xí)中加深理解和體驗，有所感有所思，從而受到情感熏陶，獲得思想啟迪，最終達到突破教學(xué)重難點的目的。
第四環(huán)節(jié)：有感情地朗讀、談學(xué)習(xí)后的感受。新課標指出：學(xué)生帶著疑問走出課堂是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的必需。因此我通過引導(dǎo)學(xué)生背誦，積累好詞好句，然后讓學(xué)生談?wù)勛约旱耐晟睿男┦虑橐院笙肫饋砜赡軙钅畈煌?。我將適時進行指導(dǎo)補充。
第五環(huán)節(jié)：作業(yè)小結(jié)。一課的結(jié)束并不意味著學(xué)習(xí)活動的完結(jié)，而應(yīng)該以此為一個新的起點，以激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的熱情，所以我會給學(xué)生布置如下書寫作業(yè)：
1.抄寫自己喜歡的句子，背誦喜歡的段落。
2.寫一件自己認為有趣的事。
最后，說一說我的板書設(shè)計。我的板書設(shè)計如下：
冬陽·童年·駱駝隊。
好的板書能夠準確反映文章的中心思想和主要內(nèi)容，看來一目了然。
總之，本節(jié)課通過朗讀、討論、交流合作以及多媒體展示等多重教學(xué)方式，我設(shè)想能實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標，使絕大部分的學(xué)生都能積極參與到教學(xué)活動中來，認知生字，讀懂新詞，交流討論，讓不同層次的學(xué)生均有收獲，同時力求讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。
以上就是我今天說課的全部內(nèi)容，謝謝各位評委老師!
教師面試說課稿篇二十
各位評委老師：
上午好，（鞠躬），我是來應(yīng)聘高中化學(xué)的5號考生，今天我抽到的題目是《物質(zhì)的量在化學(xué)實驗中的應(yīng)用》（板書）下面我將從說教材、說學(xué)情、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計來開始我的說課。
《物質(zhì)的量濃度》是人教版必修1第一章第二節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)課在介紹“物質(zhì)的量”基礎(chǔ)上引入新的表示溶液組成的物理量，這部分內(nèi)容不僅是本節(jié)課重點也是整個高中化學(xué)的重點，探究物質(zhì)的量在化學(xué)實驗中的應(yīng)用，擴充學(xué)生對溶液組成表示方法的認識，提高化學(xué)計算能力。
通過以上對教材地位的分析來制定我的三維教學(xué)目標。
情感與態(tài)度價值觀目標：通過對概念的透徹理解，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹、認真的學(xué)習(xí)態(tài)度，感受宏觀與微觀的聯(lián)系。
根據(jù)教材內(nèi)容剖析，確定本節(jié)課重難點，本節(jié)課重點：理解并初步運用物質(zhì)的量濃度。本節(jié)課難點：如何構(gòu)建物質(zhì)的量濃度概念，學(xué)會用推理歸納等學(xué)習(xí)方法以及自主學(xué)習(xí)。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師有必要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從知識經(jīng)驗來說，通過初中化學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步掌握化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)知識，但是對溶液體積和溶劑體積存在一定混淆；從認知發(fā)展水平來說，高一學(xué)生思維活躍，強烈的好奇心和求知欲，但獨立分析解決問題的能力還有待提高，這些都是我教學(xué)過程中需要注意的地方。
為了培養(yǎng)學(xué)生自主探究獲取知識、應(yīng)用知識的能力，本節(jié)課，我將主要探究式教學(xué)方法，利用多媒體輔助教學(xué)。探究式教學(xué)以學(xué)生為主體，教師指導(dǎo)，應(yīng)用科學(xué)方法獲取知識、運用知識、培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的主要方法。本節(jié)課中教師啟發(fā)學(xué)生自己嘗試進行計算溶液的物質(zhì)的量濃度，學(xué)生在計算過程中獲得計算方法，并經(jīng)過類比初中學(xué)習(xí)的物質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)，感受物質(zhì)的量濃度表達溶液濃度中的作用。
下面開始說課的重要環(huán)節(jié)說教學(xué)過程，我將從情景導(dǎo)入、探究新知、鞏固練習(xí)、小結(jié)、布置作業(yè)來展開。
環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入。
首先課前事先讓學(xué)生準備生活中常見溶液的標簽如：眼藥水、消毒液、礦泉水、酒等，老師準備實驗室常見的酸堿溶液的標簽，學(xué)生根據(jù)自己手中的標簽歸納表示溶液組成的方法：v/v；m/m；m/v；n/v，從而引出課題—物質(zhì)的量濃度。通過創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，使同學(xué)感受化學(xué)來源于生活，并鍛煉學(xué)生獲取信息、加工信息的能力。
環(huán)節(jié)二：得出概念。
1、1molnaoh固體溶于水，配置體積1l的溶液；
2、1gnaoh固體溶于水，配置體積1l的溶液；
3、1molnaoh固體溶于1l水配置的溶液，將同學(xué)前后分6個小組，討論交流，派小組代表回答問題，其他同學(xué)補充和修改。第一個練習(xí)，讓同學(xué)體驗簡單運用物質(zhì)的量濃度的表達式，初步理解概念；第二個問題，鞏固前一節(jié)學(xué)習(xí)物質(zhì)的量與物質(zhì)質(zhì)量之間的換算，使新舊知識建立聯(lián)系；第三個練習(xí)，強調(diào)單位體積溶液與單位體積溶劑的區(qū)別，同時回顧質(zhì)量的加和性與體積的非加和性，通過小組交流自主合作學(xué)習(xí)和教師引導(dǎo)，找出所缺的條件—溶液的密度，再次進行計算，掌握物質(zhì)的量濃度的概念。
環(huán)節(jié)三：建立知識聯(lián)系。
探究物質(zhì)的量濃度和溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)都是用來表示溶液組成的物理量，那么，它們之間又有什么樣的區(qū)別和聯(lián)系呢（板書）？同學(xué)之間討論交流自行設(shè)計表格，引導(dǎo)同學(xué)從溶質(zhì)單位、溶液單位、表達式進行對比，最后師生共同總結(jié)歸納完善表格。培養(yǎng)學(xué)生比較歸納推理的能力。
環(huán)節(jié)四：鞏固練習(xí)。
為鞏固知識，設(shè)計概念性題，判斷1l1mol/lh2so4溶液，氫離子濃度是否為1mol/l；判斷1l1mol/lnaoh溶液是否含naoh分子1mol，解釋學(xué)生存在的誤區(qū)。設(shè)計意圖通過三個實例層層遞進，在學(xué)生已有的認知基礎(chǔ)上，構(gòu)建教學(xué)環(huán)節(jié)，突破重難點，并在教學(xué)過程中，給予學(xué)生積極性評價，關(guān)注學(xué)生在教學(xué)過程中情感態(tài)度。
環(huán)節(jié)五：全課小結(jié)。
下面來說下我的板書設(shè)計，提綱式板書設(shè)計，簡單明了突出本節(jié)課的重點。
板書設(shè)計：
物質(zhì)的量濃度。
一、物質(zhì)的量濃度：以單位體積溶液里所含溶質(zhì)b的物質(zhì)的量來表示溶液組成的物理量。
符號：cb單位：mol/l表達式：cb=nb/v。
二、物質(zhì)的量濃度簡單計算。
三、物質(zhì)的量濃度和溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)區(qū)別。
教師面試說課稿篇二十一
尊敬的各位評委老師：
你們好!
我是x號，我說課的題目是《乒乓變奏曲》。
下面，我將從說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程等方面對本節(jié)課進行闡述。
《乒乓變奏曲》是人音版四年級上冊一節(jié)欣賞課。這是一首鋼琴曲，主題音樂取材于《小小球兒閃銀光》，旋律活潑歡快，表現(xiàn)了打乒乓球時的快樂的場景和熟練的球技。表達了孩子們對體育運動的喜愛和對生活的熱愛。
根據(jù)新課程標準要求，我制定的目標既體現(xiàn)科學(xué)性也有針對性，具體內(nèi)容如下：
說教學(xué)目標：
1、音樂教學(xué)是以審美為主，因此情感目標是處于音樂教學(xué)第一位的核心目標。本節(jié)課通過歌曲的多次聆聽，學(xué)生能夠感受打乒乓的場景和激情，激發(fā)孩子對乒乓球的喜愛。
2、過程與方法目標：音樂教學(xué)的過程與方法目標是由音樂本身的表現(xiàn)型、實踐性、非語義性和不確定性所決定的，本課學(xué)生通過問題驅(qū)動，深入探究，能夠理性理解“變奏”和“變奏曲”。
3、知識與技能目標：學(xué)生能體會歌曲所表達的情緒，并學(xué)唱部分主題，初步掌握幾種變奏的方法。
依據(jù)新課改教學(xué)要求，我制訂了如下重難點：
說重點：學(xué)生能夠感知音樂的節(jié)奏、速度、力度、音區(qū)等方面的變化。
說完重點，接下來說難點。
說難點：了解每一個主題變化所展現(xiàn)的場景。
新課改中要求以人為本，以學(xué)生為主體，因此了解學(xué)生的情況對課堂教學(xué)有很大幫助。
四年級學(xué)生正處在由兒童期向青少年期過度的階段，他們的獨立意識開始增強，興趣更加廣泛。只是注意力的時間較短，興趣持續(xù)的時間短。因此，我在教學(xué)過程中，注重教學(xué)流程的連貫性，適當(dāng)變換教學(xué)方法，讓學(xué)生產(chǎn)生對音樂興趣，提高他們的注意力。
為了培養(yǎng)學(xué)生能力，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，我采用如下教法：
音樂課的教學(xué)，最主要的是培養(yǎng)學(xué)生良好的審美體驗?zāi)芰?。在教學(xué)中我將以示范法為主，通過多次聆聽，學(xué)生可以模唱旋律，從而幫助他們理解歌曲的內(nèi)容和情緒。通過用多媒體制作的圖象動靜結(jié)合，神形具備，可充分發(fā)揮學(xué)生的視覺、聽覺、感覺等多種感官來體驗音樂的美。
課堂教學(xué)是作為素質(zhì)教育的主陣地，我們應(yīng)特別注重學(xué)生學(xué)法的滲透。
對于學(xué)生，本課我將以聽為本，重情感、美感，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)自由充分發(fā)揮。通過自己領(lǐng)悟去自主學(xué)習(xí)，老師起到引導(dǎo)作用。
教師是學(xué)生和教材知識的橋梁，教學(xué)過程是整個課堂教學(xué)的全面反映。
為了引起學(xué)生的興趣，提起學(xué)生的注意力，導(dǎo)入環(huán)節(jié)非常重要。
(一)導(dǎo)入。
我范唱《哦，十分鐘》，學(xué)生剛學(xué)過的曲子，會立馬跟著唱，以此來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。接著提出問題：你們下課的會做哪些體育運動?從而導(dǎo)入課題《乒乓變奏曲》。
(二)感受歌曲。
首先，初聽歌曲，請同學(xué)們閉上眼睛，用心去聽。全面感受歌曲的音樂情緒，邊聽邊思考問題：
作品的情緒是什么樣的?
為了更好的表達情感，應(yīng)該用怎樣的速度和力度來表現(xiàn)呢?
學(xué)聲帶著問題有針對性的去聆聽，感受和思考，以便加深對作品的理解。聽完以后學(xué)生自由回答老師及時反饋和總結(jié)。
其次、復(fù)聽歌曲，感受作品的節(jié)奏及旋律特點。
再次聆聽樂曲，并引導(dǎo)學(xué)生伸出右手畫旋律線，再次體會歌曲，加深理解，并了解樂曲節(jié)奏和旋律特點。這一環(huán)節(jié)通過反復(fù)聽，學(xué)生不僅對作品有一定的了解，同時更好的體會音樂的風(fēng)格，為后面的欣賞做基礎(chǔ)。
然后、我會以圖片和視頻的形式讓學(xué)了解乒乓和有關(guān)的運動員。加強學(xué)生對歌曲的理解。再次聆聽，看看哪一個旋律和白班上的圖片可以對應(yīng)起來。并用手去模仿這個動作。通過直觀的教學(xué)方式可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍下拓展音樂文化知識，提高學(xué)習(xí)興趣。
最后、學(xué)唱主題，我會為學(xué)生范唱主題旋律，學(xué)生熟悉以后，再用多媒體播放主題，引導(dǎo)學(xué)生跟隨著音頻自學(xué)主題旋律。由于前面聽了很多遍，學(xué)生已經(jīng)對旋律很熟悉了，完全有能力自主學(xué)唱，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
(三)音樂實踐。
我來做引導(dǎo)，根據(jù)課后第二個練習(xí)題的節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生針對旋律進行簡單的變奏練習(xí)，結(jié)合演唱和表演，吹奏豎笛，排練一個趣味性的《乒乓小品》。學(xué)生通過表演活動，進一步對所學(xué)知識進行內(nèi)化和吸收，提高創(chuàng)造性意識和學(xué)習(xí)信心。
(四)課程小結(jié)。
音樂應(yīng)像空氣一樣彌漫在學(xué)生周圍，因此訪談式結(jié)課，請學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲后，課下我要求學(xué)生去生活中搜集有關(guān)乒乓球的知識。課程在歌聲中收尾。
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