韓玲講座心得大全(18篇)

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韓玲講座心得大全(18篇)
時間:2023-11-28 00:49:13     小編:紫薇兒

健康是指身體和心理的良好狀態(tài),是人們追求的寶貴財富之一。避免總結(jié)過于主觀和片面,要全面考慮各種因素和角度。如果你不知道怎么寫一份總結(jié),不妨參考以下這些總結(jié)范文,或許能給你一些啟發(fā)。

韓玲講座心得篇一

講座心得應(yīng)由本人根據(jù)自身實際情況書寫,以下僅供參考,請您根據(jù)自身實際情況撰寫。

韓玲教授的講座讓我深刻地認(rèn)識到了科技創(chuàng)新對于社會發(fā)展的重要性,同時也讓我對人工智能和大數(shù)據(jù)有了更深入的了解。

在講座中,韓教授講解了人工智能的基本原理和應(yīng)用場景,并介紹了一些熱門的人工智能技術(shù)和應(yīng)用案例。通過韓教授的講解,我對于人工智能有了更深刻的認(rèn)識,也了解到了人工智能在醫(yī)療、金融、教育等領(lǐng)域的應(yīng)用。

此外,韓教授還講解了大數(shù)據(jù)的基本概念和應(yīng)用場景,并介紹了一些熱門的大數(shù)據(jù)技術(shù)和應(yīng)用案例。通過韓教授的講解,我對于大數(shù)據(jù)有了更深刻的認(rèn)識,也了解到了大數(shù)據(jù)在金融、醫(yī)療、電商等領(lǐng)域的應(yīng)用。

通過韓玲教授的講座,我深刻地認(rèn)識到了科技創(chuàng)新對于社會發(fā)展的重要性,也了解到了人工智能和大數(shù)據(jù)的應(yīng)用場景和未來發(fā)展趨勢。我意識到,作為一名學(xué)生,我應(yīng)該努力學(xué)習(xí)知識,不斷提高自己的綜合素質(zhì),才能更好地適應(yīng)未來的社會發(fā)展。

在未來的學(xué)習(xí)和生活中,我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)知識,不斷提高自己的綜合素質(zhì),并且積極參與各種科技創(chuàng)新活動,為未來的社會發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

韓玲講座心得篇二

物流管理專業(yè),現(xiàn)在再糾結(jié)專業(yè)這個問題,我已經(jīng)覺得是種可笑的行為,既然選擇了,那么接下來就是深入學(xué)習(xí)了,而這場中百物流儲運有限公司總經(jīng)理李惠斌的講話似乎更驗證了一個道理,學(xué)什么專業(yè),不一定將來就會從事與專業(yè)對口的工作,而且我的專業(yè)不僅僅是涉及物流,更涉及經(jīng)濟(jì)、管理等多方面的知識,現(xiàn)在我覺得廣泛的學(xué)習(xí)才是對未來的負(fù)責(zé)。

一個人的經(jīng)歷就是一本值得品位的書這種付諸于實踐的書就更值得我們?nèi)W(xué)習(xí),李-提到的三點,無一不是我們現(xiàn)在恐懼的,他的點撥在這一階段就顯得尤為重要了。在第一點上,他說物流不僅僅是送貨,我疑問的是,不是送貨,還能是什么更為高級的事情,對于這個問題,接下來物流廣泛涉及的各個領(lǐng)域則需要我去關(guān)注,去了解。他還說,物流不會隨購物形式的改變而消逝,這一點我卻是深信不疑的,即使是從他的只言片語,還是從網(wǎng)上道聽途說,我都認(rèn)為物流在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中占重要地位。然而想在這個領(lǐng)域成為人才并不是簡單的事情。

從他至今的工作歷程中清晰的看到,復(fù)雜多樣的工作經(jīng)驗以及知識的積累使他如今可以得到這樣的成果。我不能理解與未知的求職工作之苦想,必他是經(jīng)歷了許多,對于成功的人我都會持一種仰佩的態(tài)度,它給了看清社會的另一種方式,突然你會覺得好復(fù)雜。一旦與社會聯(lián)系,似乎任何事情都背負(fù)著陰影。我希望我的思想不僅停留在對專業(yè)的感性認(rèn)識上,而是有一種眼光,伸向正在發(fā)展的經(jīng)濟(jì)社會,希望四年后的我得到的并不只是一張學(xué)位證,而是一種深入內(nèi)心的能力,一種可以處理事情的果斷。雖然這是一個艱辛的歷程,但我說過我不會停在原地,不會靜待風(fēng)聲,無關(guān)專業(yè),無關(guān)課程,無關(guān)考試,相關(guān)的就是學(xué)習(xí)。不管能否達(dá)到這個標(biāo)準(zhǔn),我都會為我的未來負(fù)責(zé)!

韓玲講座心得篇三

講座心得應(yīng)由本人根據(jù)自身實際情況書寫,以下僅供參考,請您根據(jù)自身實際情況撰寫。

在參加韓玲講座之前,我對家庭教育、兒童成長等方面存在很多困惑。講座中,韓玲老師通過生動的案例和深入淺出的講解,讓我對家庭教育有了更深刻的認(rèn)識。

韓玲老師在講座中強(qiáng)調(diào)了家庭教育的核心是培養(yǎng)孩子的品格和習(xí)慣,而不是僅僅關(guān)注孩子的成績。她指出,孩子的成長是一個長期的過程,需要家長和孩子的共同努力。在家庭教育中,家長應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的自信心、責(zé)任感、自律等品質(zhì),讓孩子學(xué)會獨立思考、解決問題的能力。

在講座中,韓玲老師還分享了一些實用的家庭教育方法,如傾聽孩子的想法、鼓勵孩子表達(dá)自己的意見、培養(yǎng)孩子的興趣愛好等。這些方法讓我受益匪淺,讓我更加自信地面對孩子的成長問題。

此外,韓玲老師還提到了一些需要注意的問題,如家長在教育孩子時要保持耐心,不要過分焦慮,不要給孩子太大的壓力等。這些建議讓我更加明智地處理與孩子的關(guān)系,更好地引導(dǎo)孩子成長。

總之,韓玲講座讓我對家庭教育有了更深刻的認(rèn)識,讓我更加自信地面對孩子的成長問題。我相信,在韓玲老師的指導(dǎo)下,我會更加努力地做好家庭教育,為孩子的成長貢獻(xiàn)自己的力量。

韓玲講座心得篇四

今天,得到要去聽講座的通知,據(jù)說還是音樂講座。

懷著疑惑,我來到了五報,已經(jīng)有幾個隊友在這里等著了。過了一會,一位披著長卷發(fā)的人進(jìn)來了。不用問一準(zhǔn)是江柏安教授了,搞藝術(shù)的人都愛把自己打扮得與眾不同,豪放不羈。

教授首先講了音樂的定義:音樂是通過有組織的樂音,在時間里的流動來創(chuàng)造藝術(shù)形象,表達(dá)思想感情表現(xiàn)生活感受的一種表現(xiàn)性時間藝術(shù),是人類歷史上最早的藝術(shù)種類之一,也是人們最喜愛的藝術(shù)種類之一。關(guān)于音樂的組織性在學(xué)初中物理時,物理老師就講過,如果沒有規(guī)律可循那就成了噪音了。接著,江教授就用一段很普遍的旋律為我們解釋了,音樂的規(guī)律性。原以為音樂的規(guī)律性是一段旋律的重復(fù),現(xiàn)在才猛然發(fā)現(xiàn)樂譜中一個小節(jié),小節(jié)與小節(jié)之間都有規(guī)律,音符之間彼此連系,互相達(dá)到一種平衡。雖然學(xué)過樂器,看了那么多張樂譜,卻從沒發(fā)現(xiàn)還有這樣的規(guī)律。以前的音樂學(xué)習(xí)真的很淺薄。

接著江老師又講了音樂具有時間、聲音、情感、表演特性。情感特性又分為基本特性和社會特性。音樂的形象是抽象的概括的隨意的,音樂本無象,聽者使之成象。音樂的內(nèi)涵只可意會不可言傳。音樂的聲音無外乎是好聽有趣有意味的聲音。

關(guān)于講座的題目,“如何聽音樂”江教授讓我們每天傾聽15分鐘的音樂,在聽音樂時什么事都不要做,全身心投入到音樂中去。聽音樂是要花時間的,但我們?nèi)ヱ雎犚魳匪ǖ臅r間是值得的。我們獲得的是音樂的美感,是內(nèi)心情感的升華,是對情操的陶冶。音樂使我們生活變得高雅。真正的音樂未必是一首歌,我們在大街小巷聽到的流行歌曲并不是真正的音樂。像江教授所說很多人聽流行歌曲,有的甚至為之瘋狂,人們在很大程度上聽的是寂寞。人們沒有去關(guān)注音樂,而是在關(guān)注這些歌的歌詞。聽到這里我才發(fā)現(xiàn)為什么以前一旦有了流行歌曲的歌詞,過了不久就會把這些歌忘到腦后去。而再去彈小時候彈過的曲子會很欣慰,一種幸福的感覺由心底升起,似乎是去見一個久未謀面的好友。

在講座中江教授并沒有一直在講音樂,還通過音樂講了人生的哲理。告訴我們每個人“要有奮斗的目標(biāo),要有實現(xiàn)目標(biāo)的志氣”不管現(xiàn)在的處境如何,我們都應(yīng)該努力使自己和家人過得更好。在夢想面前人人都是平等的,每個人都應(yīng)該有自己努力的方向,而不應(yīng)該得過且過,混日子。更令我震撼的是另一句話“不怕你不跟著別人的腳步走,就怕你跟著別人的腳步走”,每個人的目標(biāo)不一樣,因而每個人所要走的路也不一樣,適合別人的未必適和自己。自己決定自己的步伐,掌握自己的未來。而不要人云亦云,總跟著別人走。這一句話點醒了我,進(jìn)入大學(xué)雖然得到了一些鍛煉,但也常常感到丟失了自己。經(jīng)過這樣的點撥我似乎又找到了自己。

這次的講座讓我受益匪淺,不但對音樂有了更深的理解也獲得了許多的人生哲理。不虛此行啊!

韓玲講座心得篇五

初中物理教材編輯亮點很多:插圖很多、對話多、活動多、信息多等等,學(xué)生在預(yù)習(xí)時就能感受到物理世界的奇妙,在活動中體驗到探究活動的樂趣。新課程強(qiáng)調(diào)的教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動,師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充。當(dāng)學(xué)生的興趣和積極性得到充分調(diào)動,充分體現(xiàn)了自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式時,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。就意味著學(xué)生主體性的凸顯,個性的施展,創(chuàng)造性的解放,教師式學(xué)生和學(xué)生式教師的出現(xiàn)。作為一個教師應(yīng)作好多方面的教育教學(xué)準(zhǔn)備。

(一)精心設(shè)計教學(xué)方案,認(rèn)真?zhèn)湔n。

由于探究教學(xué)的開放性,決定了教學(xué)過程不可預(yù)測,因此新課程的課堂教學(xué)大幅度提高對教師備課的要求。教師在備課時,針對教材和學(xué)生狀況加以分析,對比新舊課程理念,盡可能多角度、大范圍地預(yù)測學(xué)生可能的思維方向和教學(xué)過程中可能隨機(jī)出現(xiàn)的問題及相應(yīng)策略,并將這一切盡量溶入實驗器材的準(zhǔn)備及課件的設(shè)計制作中,這些方法既能確保教學(xué)過程的開放,又能提高教師對整堂課的駕馭能力。

在每一節(jié)的教學(xué)設(shè)計中,教師應(yīng)特別加入“教材分析”、“學(xué)生現(xiàn)狀分析”及“實驗探究中可能出現(xiàn)的情況預(yù)測及處理方法”等板塊。如1、有的學(xué)生在實驗探究過程中,可能由于預(yù)習(xí)了,將實驗結(jié)論提前說出本。對于這類的學(xué)生,應(yīng)予以鼓勵,對學(xué)生這種勇于探索的精神予以肯定。2、學(xué)生可能得到的有錯誤的認(rèn)識和結(jié)論。不輕易否定學(xué)生的認(rèn)知成果,可建議學(xué)生反復(fù)實驗、收集證據(jù)、查找資料以獲得有關(guān)的信息,通過提高學(xué)生的科學(xué)探究能力來讓學(xué)生自己糾正前面的錯誤,培養(yǎng)學(xué)生尊重事實,勇于認(rèn)錯、改錯的品質(zhì)。3、學(xué)生可能提出目前還無法解釋清楚的問題。要贊賞學(xué)生的勇氣,并建議查找有關(guān)資料,了解弄清這樣的問題還需要哪些知識,以激發(fā)學(xué)生的求知欲望,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。教學(xué)設(shè)計中特別是對學(xué)生的各種見解、一些不太成熟的觀點、甚至是錯誤的想法教師也都采取給予正面積極評價的方法,這無疑在一定程度上幫助了學(xué)生克服對科學(xué)探究的神秘畏懼心理,減輕了學(xué)生科學(xué)探究的壓力,增強(qiáng)了探究學(xué)習(xí)的信心,從而確保了探究教學(xué)的順暢進(jìn)行。

(二)創(chuàng)設(shè)情境,精彩導(dǎo)入。

科學(xué)探究是學(xué)生參與式的自主性學(xué)習(xí)活動、創(chuàng)設(shè)情境,精彩導(dǎo)入尤為重要。從教室的布置到優(yōu)美的語言和各種教學(xué)情境的設(shè)計等,這一切無不影響著探究教學(xué)的氣氛和效果??梢酝黄苽鹘y(tǒng)教室的課桌布局,采用六人學(xué)習(xí)小組,形成開放性結(jié)構(gòu),便于學(xué)生們交流合作;整堂課不受約束,學(xué)生可自主學(xué)習(xí)、自由討論、舉手發(fā)言,無須起立等等。如教學(xué)《科學(xué)探究:聲音的產(chǎn)生與傳播》時,先靜后動,先讓學(xué)生安靜無聲,再引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑發(fā)出聲音,研究聲音產(chǎn)生的原因。在這樣真實的活動情境中,學(xué)生們滿懷興趣地通過仔細(xì)的觀察、身體的觸摸,去感知發(fā)聲體的振動,親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,深刻領(lǐng)會物體發(fā)聲的原理。從而放飛學(xué)生的思維,讓學(xué)生主動地、全身心地參與進(jìn)科學(xué)探究中來。

(三)循序漸進(jìn),開展探究教學(xué)。

新課程提倡科學(xué)探究式的課堂教學(xué),這種探究式教學(xué)給了學(xué)生更加寬松的思維和活動空間,在實驗教學(xué)之初,我們往往會遇到兩難的局面:一方面,教師若指導(dǎo)過度,則學(xué)生無法實現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)和自主探究;另一方面,若教師若指導(dǎo)不到位,學(xué)生的探究和學(xué)習(xí)活動又會雜亂無章,盲目無序,從而無法完成學(xué)習(xí)任務(wù)。如何處理教師指導(dǎo)和開放式教學(xué)之間的關(guān)系呢?如何在教學(xué)過程開放的同時盡量減少探究活動的盲目和無序呢?在不斷的教學(xué)嘗試中,集體攻關(guān),初步摸索出以下一些行之有效的做法:首先教學(xué)方法上“循環(huán)探究,逐步深入”。先將新課內(nèi)容劃分為幾個版塊,再將每一個版塊分為若干個環(huán)環(huán)相扣的小塊。

從而讓學(xué)生的思維和探究教學(xué)形成一個先散后聚,不斷聚散交替的循環(huán)探究過程。同時將探究教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容延伸至課外。對學(xué)生可以提前布置學(xué)生先預(yù)習(xí)新課,讓學(xué)生“簡閱課文”“查詢資料”“自制實驗器具”等,將課堂上沒有探究完的內(nèi)容帶至課外,課后布置學(xué)生試寫“探究報告”和“學(xué)習(xí)心得”等;對教師而言,課前認(rèn)真?zhèn)湔n,課中用心教學(xué),積極應(yīng)對隨機(jī)出現(xiàn)的課堂情況,課后撰寫教學(xué)反思,這一切不僅有利于學(xué)生探究學(xué)習(xí)任務(wù)的扎實完成,也有利于教師在新課程的實踐中不斷地完善教學(xué),發(fā)展自我。

(四)利用課程資源。

當(dāng)前與新課程相配套的課程資源相當(dāng)匱乏,單我們使用的物理實驗教材上所列的新增隨堂實驗器材就達(dá)百余種。這還不包括延伸至課外的學(xué)生自主開發(fā)的探究內(nèi)容,所以我們在教學(xué)中大力倡導(dǎo)教師很好利用網(wǎng)絡(luò)資源,自己動手自制教具學(xué)具。

我們教師在教學(xué)中還要改變舊課程過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力,只有這樣才能體現(xiàn)教與學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一,教師才能教有所惑,學(xué)生才能學(xué)有所得。

韓玲講座心得篇六

學(xué)校組織觀看了常麗華老師的專題閱讀教學(xué)講座《晨誦午讀暮省——一種回歸樸素的兒童生活方式》,自此,我就被常老師的個人魅力深深的迷住了。

以前也聽了竇桂梅老師的讀書講座,竇桂梅老師強(qiáng)調(diào)的是《閱讀經(jīng)典》,探討的更多的是作為教師如果讀書,讀什么書以及怎樣讀書的問題。而常麗華老師強(qiáng)調(diào)的更多的是怎樣引領(lǐng)孩子讀書,給孩子讀什么書。我覺得常老師最了不起的是喚醒家長開始推進(jìn)親子閱讀,邀請家長參與到閱讀中來。而且還每天都用便箋和家長進(jìn)行交流。常老師和學(xué)生、家長一起讀童話,寫童話,和學(xué)生生活在美妙的童話世界里,過的是一種幸福的生活。我當(dāng)時就在想:如果我的女兒能碰到這樣的老師該有多好啊。

聽了常老師的報告之后,我給女兒買了一些適合孩子看的繪本,在家也進(jìn)行了親子共讀。每天我和老公都會抽時間陪著女兒讀書。我那坐不住的小丫頭也漸漸喜歡上了讀書。每天都會纏著我和他爸爸給她讀書。而且好多繪本她自己都能完整的講下來。在陪著孩子讀書的同時,我也喜歡上了曾經(jīng)被我不屑一顧的童書,那精美的繪圖,豐富的想象力以及生動有趣的故事,都深深吸引了我,會使我不禁落淚或是忍不住笑出聲來。網(wǎng)上有同仁曾說,不管是作為教師還是家長,都要讀孩子喜愛的書,和孩子讀同一本書,這樣才能和孩子有共同的語言。我覺得確實如此,在和孩子共讀的過程中,我們又回到了童真的年代,多了些童真的樂趣。

韓玲講座心得篇七

韓玲是一位資深的教育工作者,也是一位慈愛的母親。多年來,她始終秉持著家校共育的理念,致力于家庭與學(xué)校之間的有效合作。通過她的努力與實踐,她積累了許多寶貴的經(jīng)驗和感悟。在這篇文章中,我將根據(jù)她的心得體會,以五段式的結(jié)構(gòu),來探討“韓玲家校共育心得體會”。

第一段:引入。

家庭教育與學(xué)校教育有著密不可分的關(guān)系。韓玲深知,只有家長與學(xué)校的共同努力才能夠全面培養(yǎng)孩子的素質(zhì)。因此,她始終將家庭教育與學(xué)校教育作為一個整體,充分發(fā)揮雙方的優(yōu)勢,并通過有效的合作,實現(xiàn)家庭與學(xué)校的良性互動。

第二段:共同目標(biāo)。

為了確保家庭與學(xué)校能夠相互融合,韓玲明確了雙方的共同目標(biāo)。首先,在家庭教育方面,她注重培養(yǎng)孩子的品德、情感和個性發(fā)展,通過與孩子的心靈溝通,傳遞家庭的價值觀念。其次,在學(xué)校教育方面,她關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和綜合素質(zhì),并積極參與學(xué)校的教育活動。通過明確共同目標(biāo),她激發(fā)了家校共同努力的動力。

第三段:有效溝通。

韓玲深知,有效的溝通是家庭與學(xué)校合作的基礎(chǔ)。她經(jīng)常與孩子的老師進(jìn)行互動,及時了解孩子的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)。同時,她也經(jīng)常與孩子進(jìn)行溝通,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活,并給予積極的指導(dǎo)和鼓勵。此外,她還通過參加家長會、班級活動等方式,與其他家長和學(xué)校建立良好的溝通渠道。通過有效溝通,她與學(xué)校形成了緊密的聯(lián)系,共同關(guān)注孩子的成長。

第四段:積極參與。

韓玲在家庭教育和學(xué)校教育中都積極參與。在家庭教育方面,她主動與孩子一起學(xué)習(xí)、閱讀,幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困惑。她也鼓勵孩子參加各種培訓(xùn)班和興趣班,拓寬他們的視野。在學(xué)校教育方面,她積極參與各種校園活動和家長會議,在學(xué)校的教育活動中發(fā)揮作用。通過積極參與,她加深了與孩子和學(xué)校的互動,增強(qiáng)了家庭與學(xué)校之間的共同體驗。

第五段:總結(jié)心得。

通過多年的實踐,韓玲深知家庭與學(xué)校的共育之道。她認(rèn)為,家庭與學(xué)校之間的有效合作是培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)的重要途徑。首先,明確共同目標(biāo),建立共同信念和價值觀。其次,保持有效溝通,及時了解孩子的情況和需求。最后,積極參與,共同經(jīng)歷學(xué)習(xí)和成長的過程。通過這樣的合作,家庭與學(xué)校能夠形成良好的互補關(guān)系,共同培養(yǎng)孩子的能力和品質(zhì)。

以上是關(guān)于“韓玲家校共育心得體會”的五段式文章。通過韓玲的經(jīng)驗,我們可以深刻認(rèn)識到家庭與學(xué)校之間的合作的重要性,并從中汲取啟示,努力構(gòu)建更為緊密的家庭與學(xué)校合作關(guān)系,共同培養(yǎng)下一代的未來。

韓玲講座心得篇八

韓玲是我的一位朋友,她是一位積極向上、樂觀開朗的女孩。在我們的交往中,我深深感受到了她在面對挑戰(zhàn)和困難時的態(tài)度和心得。對她而言,挑戰(zhàn)不僅是一種機(jī)遇,更是一種促進(jìn)個人成長和發(fā)展的動力。她總能迎難而上,勇敢面對各種困難,并從中汲取經(jīng)驗和教訓(xùn),不斷提升自己的能力。

第二段:挫折是成功的養(yǎng)料。

韓玲曾經(jīng)遭遇過許多困難和挫折,但是她從來不因此而灰心喪氣。相反,她總是能夠以積極的心態(tài)去看待挫折,并從中尋找問題的解決辦法。她常常說:“挫折是成功的養(yǎng)料?!彼嘈牛挥薪?jīng)歷過失敗和困難,才能真正理解成功的真諦。因此,她總是堅持不懈地努力,繼續(xù)向前,最終戰(zhàn)勝了困難,取得了輝煌的成就。

第三段:勇于追求夢想。

韓玲對自己的未來有著明確的規(guī)劃和夢想。她要成為一名杰出的企業(yè)家,創(chuàng)辦屬于自己的公司。為了實現(xiàn)這個夢想,她積極學(xué)習(xí)管理知識,不斷提高自己的專業(yè)能力。她相信,只有通過不斷努力和實踐,才能夠達(dá)到自己的目標(biāo)。在她的引領(lǐng)下,她的團(tuán)隊也成為一個充滿朝氣和活力的集體,共同追逐夢想。

第四段:堅守信念,不忘初心。

韓玲在事業(yè)的道路上面臨了很多的選擇和挑戰(zhàn)。但是,她從不輕易放棄自己最初的夢想和信念。她相信,只有真正堅守自己的信念,才能夠迎接更大的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。她總是告誡自己要記住自己的初心,不忘初衷,勇敢向前。正是因為堅守信念,她才能夠在激烈的競爭中脫穎而出,取得了巨大的成功。

第五段:分享與回饋。

作為一位優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者,韓玲始終保持著分享和回饋的精神。她常常給予團(tuán)隊成員以鼓勵和引導(dǎo),并悉心幫助他們克服困難。她相信,只有幫助他人成功,才能真正體驗到成功的快樂。她利用自己的成功和經(jīng)驗,回饋社會,為公益事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn),成為了眾多人心中的榜樣和楷模。

韓玲是我所認(rèn)識的一位值得敬佩的人。她以樂觀的態(tài)度面對困難,積極尋求解決問題的辦法;她努力追求夢想,不斷提升自己;她堅守信念,不忘初心;她樂于分享和回饋。這些心得體會不僅讓她成為了一個成功的人,也為我們提供了寶貴的人生智慧。我深深地被她的積極和正能量所感染,并從她身上學(xué)到了很多。她的故事和經(jīng)歷給了我無限的啟示和激勵,讓我更加堅定了追求自己夢想的決心。

韓玲講座心得篇九

韓玲是一位獨立自主、堅韌不拔的女性,她在職場的經(jīng)歷和人生觀讓我受益匪淺。在接觸她的過程中,我深深感受到了她對工作和人生的獨特見解,也從她的經(jīng)歷中學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。

一、堅定不移的追求。

韓玲畢業(yè)于一所不太知名的大學(xué),但她并沒有因此陷入自卑或失落。相反,她選擇了自己最感興趣的行業(yè),并且在這個領(lǐng)域中一直堅持不懈地努力和探索。這種堅定不移地追求自己目標(biāo)的品質(zhì),讓我深深受到啟發(fā)。她的努力、堅持和追求不僅在職場上取得了很好的成績,也提醒我要果斷地選擇自己的職業(yè)道路,然后不斷地追求和實現(xiàn)自己的目標(biāo)。

二、不斷學(xué)習(xí)和積累。

韓玲非常注重自己的自我提升和能力培養(yǎng)。她在快速發(fā)展的職場中始終不忘自己的知識和技能的提升。她幾乎每周都會花費時間學(xué)習(xí)新的知識和技能,而這些能力的積累不僅極大地推動了她自己的職業(yè)進(jìn)步,也讓她在職場中得到了廣泛的認(rèn)可。她通過不斷學(xué)習(xí)和積累,實現(xiàn)了自己全面的發(fā)展,也讓我明白,只有在不斷提升自己的過程中,才能夠在職場中受到認(rèn)可并實現(xiàn)職業(yè)跨越。

三、心態(tài)決定一切。

在韓玲的職場經(jīng)歷中,我學(xué)到了一個重要的道理:心態(tài)決定一切。她在工作中經(jīng)常面臨困難和挫折,但她總是保持積極的心態(tài)和樂觀的態(tài)度,這種心態(tài)讓她能夠隨時調(diào)整自己的狀態(tài)并重新出發(fā)。同時,這種樂觀的心態(tài)也讓她在職場中獲得了很多機(jī)遇和成功。因此,我認(rèn)為在職場中,保持良好的心態(tài)至關(guān)重要,它能夠讓我們隨時迎接各種挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

四、客觀看待自己的能力。

韓玲在成長的過程中,也曾經(jīng)歷過自我懷疑和自卑的階段。然而,通過不斷地學(xué)習(xí)和成長,她漸漸認(rèn)識到自己的潛能和能力,并且更加客觀地看待自己的能力。她并不會盲目自信,而是會在自我肯定的基礎(chǔ)上,認(rèn)識到自己的不足,并加以改進(jìn)和完善。這種客觀的看待自己的能力,并逐漸實現(xiàn)自我提升的能力,值得我認(rèn)真思考和學(xué)習(xí)。

五、關(guān)注人際關(guān)系。

在職場中,人際關(guān)系是極其重要的。而韓玲也十分注重自己與同事、上司、客戶等人際關(guān)系。她總是保持親切和謙恭的態(tài)度,贏得了很多人的信任和支持。她懂得如何與他人合作并且建立良好的溝通和合作關(guān)系。這種處事能力也是一個職場人士必須具備的素質(zhì)之一,而我也從她身上學(xué)到了很多。

總之,與韓玲的接觸讓我深刻地認(rèn)識到,只要有堅定的信念,注重自我提升,隨時保持積極心態(tài),客觀看待自己的能力,極力關(guān)注人際關(guān)系,就能夠在職場中實現(xiàn)自己的夢想。我相信,這些思考和感悟,將伴隨我走向我職業(yè)生涯的每一個階段。

韓玲講座心得篇十

家校共育是培養(yǎng)孩子全面發(fā)展的有效途徑,韓玲是一位有著豐富家教經(jīng)驗的家長,在過去的幾年里,她與學(xué)校形成了緊密的互動關(guān)系,取得了優(yōu)異的教育成果。通過與學(xué)校教師的密切合作,韓玲發(fā)現(xiàn)家校共育不僅拓展了孩子的知識視野,也提高了孩子的學(xué)業(yè)成績和人際交往能力。在這篇文章中,我們將探討家校共育的重要性以及韓玲的親身經(jīng)歷。

首先,家校共育強(qiáng)調(diào)家庭和學(xué)校之間的緊密聯(lián)系。學(xué)校是孩子學(xué)習(xí)的主要場所,而家庭則是孩子日常生活和成長的重要環(huán)境。學(xué)校、家庭兩個領(lǐng)域的結(jié)合有助于增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)動力和情感支持。韓玲一直堅信,家庭和學(xué)校應(yīng)該形成有機(jī)的融合,建立起良好的溝通渠道和密切的合作關(guān)系。她積極參加學(xué)校的家長會和教師家訪,了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)以及老師的意見反饋。通過溝通交流,她更好地了解了孩子的學(xué)習(xí)狀況和需求,從而有針對性地進(jìn)行教育引導(dǎo)和支持。

其次,家校共育有助于培養(yǎng)孩子全面發(fā)展。學(xué)校提供了豐富的知識和教育資源,而家庭則是培養(yǎng)孩子全面發(fā)展的重要基地。韓玲鼓勵孩子參加各種課外活動,如音樂、體育、書法等,利用家庭時間進(jìn)行豐富多樣的學(xué)習(xí)和實踐。此外,她還積極與教師溝通,了解學(xué)校的課程安排和教學(xué)目標(biāo),將孩子的學(xué)習(xí)需求與學(xué)校的教育資源相結(jié)合,使孩子能夠獲得更全面的發(fā)展。

另外,家校共育在提高孩子學(xué)業(yè)成績方面起到了積極作用。家長積極參與孩子的學(xué)校生活和學(xué)習(xí)過程,能夠更好地關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)成績。與此同時,學(xué)校也提供了專業(yè)的教育指導(dǎo)和學(xué)習(xí)資源,能夠幫助家長更好地輔導(dǎo)孩子。韓玲利用學(xué)校提供的在線教育平臺和學(xué)習(xí)資源,與孩子一起制定學(xué)習(xí)計劃,并進(jìn)行監(jiān)督和評估。通過家校合作共同努力,孩子的學(xué)業(yè)成績逐漸提高,取得了令人滿意的成績。

最后,家校共育還提高了孩子的人際交往能力。學(xué)校是培養(yǎng)孩子社會交往能力的重要場所,而家庭則是社會交往能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。韓玲鼓勵孩子多參加學(xué)校的集體活動和社區(qū)的公益活動,幫助孩子拓展社交圈子,培養(yǎng)合作意識和團(tuán)隊精神。同時,她也注重家庭的親子交流,培養(yǎng)孩子與家人良好的溝通和合作能力。通過家校共育,孩子在與同學(xué)、老師和家人的交往中逐漸成長,學(xué)會了合作與尊重他人的重要性。

綜上所述,家校共育是培養(yǎng)孩子全面發(fā)展的重要途徑。通過與學(xué)校的緊密合作,韓玲發(fā)現(xiàn)家校共育不僅擴(kuò)展了孩子的知識視野,也提高了孩子的學(xué)業(yè)成績和人際交往能力。在今后的教育過程中,我們應(yīng)繼續(xù)重視家校共育,發(fā)揮家庭和學(xué)校的優(yōu)勢,共同為孩子的成長和發(fā)展努力。

韓玲講座心得篇十一

很久沒圣迪迪耶專題講座,也很久沒聽過自己感覺輕量輕量化的講座。但胡博士的講座,讓我興趣對教學(xué)論文有了一點的希望和濃厚興趣。市場條件胡博士的確從我們一線老師的實際情況著手,分析我們對論文恐懼的原因在于,步步化解我們心理的疙瘩,在重建我們信心的同時,也提了許多厄充分的建議和方法,很關(guān)鍵所在我們借鑒學(xué)習(xí)。(說句題外話,表示我注意到了胡博士在說寫博士論文之前說了一句:暫且我們不討論是不是有必要人人都要寫論文。)。

首先,是心態(tài)態(tài)度。我們有了研究的心思,就會時刻有反省和關(guān)注的危急關(guān)頭觸角,這時候選定領(lǐng)域也是水到渠成的事情了。但是自己也有這樣的感受,我們再怎么注目和研究,也不如領(lǐng)域里的專家教授點破來的.快,畢竟人家是專門針對做研究的。許多次我們教研員開會討論去開會回來,都會說些開會的資訊,或是市教研員做點評時,即便很零碎的熱點,但對我們來說,也有不少的啟發(fā),有時真有“聽君一席話,勝讀十年書”的感受。話說回來,各個的研究源于還是必須源于自身的意愿,這樣的態(tài)度,才會是在做研究,寫出自己的獨特見解。所以端正了態(tài)度,我們就會有研究的動力和方向。

其次,弄懂論文的“規(guī)則”。在龔博士的講解下,對優(yōu)秀論文的共同特征有了進(jìn)一步的認(rèn)識,其實也是對寫到論文的“規(guī)則”有了了解。個人很喜歡胡耶魯大學(xué)提煉的這幾個特征:

標(biāo)題清晰:直達(dá)主題,凝煉特色;解決問題:言之有物,針對問題,解決問題;要明確:做好框架,不要“骨質(zhì)疏松”;術(shù)語專業(yè):分清場合,體現(xiàn)專業(yè)素養(yǎng)、研究素養(yǎng);言之有據(jù):用“量化數(shù)據(jù)+定性案例”支撐結(jié)論;呈現(xiàn)有法:巧用圖示、文體、文風(fēng);詳略得當(dāng):突出重點,不要簡單堆積;觀點創(chuàng)新:人無我有,人有我新;文獻(xiàn)規(guī)范:文獻(xiàn)要標(biāo)注、規(guī)范、正確;格式工整:細(xì)節(jié)決定成敗,界面也是生產(chǎn)力。這幾條下來,一篇優(yōu)秀的論文差不多就可以誕生了。加上規(guī)范的標(biāo)點和文檔,規(guī)范性,成品就出來了。

最后,“好文章是改出來的”。這是胡博士說的,我覺得好文章不但是改出來的,關(guān)鍵還是寫出來的。不動筆,所有的話都停駐在口頭上。不管多么深厚的知識和情感,沒有行動,還是沒有文章得來的。即使有個很差勁的雛形,不斷地修改,還是可以化腐朽成神奇。我個人就是很怕動筆,提筆就有諸多的擔(dān)心,所以總沒有文章。

總之,胡博士這次實用簡潔的講座,給我們不再單是聽完激動,是會后能行動的收獲,最重要的,是公司出品希望還能有優(yōu)秀的論文出品。

韓玲講座心得篇十二

健全人格是中學(xué)生學(xué)生走向社會必需的一種素質(zhì),而健全人格的塑造必須遵循學(xué)生生理及心理發(fā)展的。高中學(xué)生正處于“自我意識”和“獨立意識”的覺醒和發(fā)展中后期,他們在長大過程中,還有許多不完備的地方,必須依靠教師需要的指點和希望。我們應(yīng)變“外塑”為“內(nèi)化”,掌握學(xué)生的興趣和愛好,豐富學(xué)生的生活,使學(xué)生對學(xué)習(xí)、前途充滿信心。從現(xiàn)代意識、自我認(rèn)知、基本的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則等方面人手,教會學(xué)生學(xué)會自我評價、自我調(diào)節(jié)、自我控制,從而形成自身較為穩(wěn)定的人格特點,以期達(dá)到人格塑造不斷完善進(jìn)而的目標(biāo)。

進(jìn)入青春期的高中學(xué)生,隨著生理發(fā)育成熟,不可避免地會產(chǎn)生對異性的好奇和對愛情的探求。他們生活經(jīng)驗不足,感情易沖動,自制力缺乏,極易陷入早戀的泥潭。為引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識早戀的脆弱性,順利渡過青春期,需要對學(xué)生進(jìn)行心理指導(dǎo)。閑談是對學(xué)生進(jìn)行心理情緒的朋友家有效方法之一。教師若能巧妙地把握時機(jī),以有關(guān)青春期、性心理現(xiàn)階段的知識為引導(dǎo),層層分析,就會深入學(xué)生心靈,使學(xué)生從中得到啟迪。此外,還有“_現(xiàn)象”比如“超級女生”、“追求高消費”比如穿戴衣服等敏感而又十分重要的問題,教師如果能運用相關(guān)的心理學(xué)知識進(jìn)行教育引導(dǎo),其勝過說服力遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過蒼白的說教。

我校將青春期教育列人了學(xué)生思想品德教育范圍,定期學(xué)生對學(xué)生進(jìn)行成年教育,其中等等現(xiàn)代的青年觀,青春期生理、心理知識,觀看青春期知識錄像帶,設(shè)計、發(fā)放、分析調(diào)查問卷等。我們以樹立什么樣的人生觀為篇章,利用進(jìn)行討論多種形似組織學(xué)生座談會討論,指導(dǎo)他們擯棄純潔的友誼、真摯的愛情和早戀的界限,認(rèn)清科學(xué)的人生觀,樹立遠(yuǎn)大理想和崇高的志向,教育學(xué)生師生珍惜青春期大好時光,專心學(xué)習(xí),讓學(xué)生認(rèn)識自我,做到自愛、自尊、自重、自強(qiáng),具有一定的`心靈控制能力。

人的心理活動有其隱蔽性的一面,學(xué)生希望通過咨詢,尤其是個別解決的方式來咨詢心中藏而不露的一些心理問題。為消除學(xué)生對心理疾病的神秘感、恐懼感以及羞恥感等種種混淆偏見和誤解,在咨詢工作中我們始終遵守保密原則,一切從預(yù)防著手。教師利用個別談話、個別教育的時機(jī),針對學(xué)生的實際情況,運用心理咨詢技術(shù),對部分有心理問題、心理障礙的學(xué)生進(jìn)行心理咨詢淬滅,從而加強(qiáng)學(xué)生的個別教育。如對性格內(nèi)向孤僻不善交往的學(xué)生可結(jié)合有關(guān)社會心理學(xué)知識、進(jìn)行社會交往和社會適應(yīng)的教育;對那些所謂“屢教不改”的學(xué)生則指導(dǎo)其進(jìn)行意志品質(zhì)的鍛煉;對學(xué)習(xí)成績高的學(xué)生,既要幼兒教育進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性的教育,又要教給他們科學(xué)的觀察、記憶、思維的方法,使他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,求得較大進(jìn)步;對由于心理健康問題所造成的學(xué)員學(xué)生在情緒、性格和人際關(guān)系上才上均的缺陷等,都應(yīng)想辦法幫助他們排除,以免造成不必要的危險性和后果后果。在進(jìn)行個別教育、心理咨詢時,要語氣溫和、態(tài)度誠懇,要選擇適當(dāng)?shù)膱鏊M(jìn)行交談。這樣,更有利地幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會和認(rèn)識自己,完善自己,潛意識促使學(xué)生自我精神保健的自覺和自我精神支持系統(tǒng)的完善。

在新生人校后,學(xué)校每年對學(xué)生成功進(jìn)行體檢,對卡片每一位學(xué)生建立身體健康卡片,以便了解和掌握學(xué)生乳房發(fā)育狀況。音樂課定期對學(xué)生進(jìn)行健康測試,學(xué)校制定出了課間操達(dá)標(biāo)評分標(biāo)準(zhǔn),設(shè)計了呂塞質(zhì)量一覽表,從快、靜、齊三方面對各班課間操的質(zhì)量進(jìn)行考核,由此,提高了課間操的質(zhì)量,也使正處于青春期生長發(fā)育的學(xué)生得到了鍛煉,更利于身體健康。

教師可以運用觀察、實驗、量表測量等方法了解和掌握每一個學(xué)生的心理發(fā)展特點和水平,建立起每位學(xué)生的心理檔案。如:可以通過心理學(xué)量表測量出學(xué)生的技術(shù)水平智力發(fā)展水平、性格特征、氣質(zhì)類型等心理特性;也可通過觀察、實驗等方法了解學(xué)生的心理過程、情感意志、自我意識、社會交往能力等方面的心理發(fā)展?fàn)顩r;也可以通過學(xué)生中學(xué)生的言論舉止、筆記文章、行為表現(xiàn)等了解學(xué)生的典型心理。教職員工然后教師可采用卡片的形式建立心理檔案,以便日后的管理和教育、教學(xué)活動。

通過上述工作的開展,使我們愈加了解學(xué)生的心理、生理狀態(tài)。能夠既照顧學(xué)生互助的年齡特征,又兼顧每個學(xué)生的個性特點,對其心理變化、發(fā)展過程推進(jìn)作系統(tǒng)的動態(tài)的觀察,真正做到因材施教、有的放矢,對癥下藥。

韓玲講座心得篇十三

韓玲是一位經(jīng)驗豐富的市場營銷經(jīng)理,多年來,她在不同行業(yè)的各種項目中積累了寶貴的經(jīng)驗和知識。在奮斗的道路上,她歷經(jīng)了無數(shù)的挑戰(zhàn)和困難,但通過不斷學(xué)習(xí)和總結(jié),她逐漸形成了自己的心得體會。以下是關(guān)于韓玲的心得體會的五段式文章。

第一段:勇于接受挑戰(zhàn)和學(xué)習(xí)。

韓玲年輕時剛進(jìn)入職場時,面對的是一個全新的環(huán)境和無數(shù)的競爭對手。然而,她并沒有被這些挑戰(zhàn)嚇倒,反而積極主動地接受挑戰(zhàn),并以極大的熱情投入工作中。她深知學(xué)無止境的道理,所以在每個項目中都努力學(xué)習(xí),并通過與同事和上級的交流和討論不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。這種勇于接受挑戰(zhàn)和不斷學(xué)習(xí)的心態(tài)成為韓玲成長的關(guān)鍵因素。

第二段:善于分析和解決問題。

市場營銷是一個復(fù)雜而瞬息萬變的領(lǐng)域,常常會遇到各種各樣的問題和挑戰(zhàn)。在面對問題時,韓玲總是能夠冷靜思考,并迅速找出解決問題的方法。她善于從不同角度分析問題,并針對性地采取相應(yīng)的措施。她通過不斷提升自己的分析和解決問題的能力,成為了團(tuán)隊中的問題解決專家,為公司的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。

第三段:注重團(tuán)隊合作。

在市場營銷領(lǐng)域,一個人的力量很有限,只有通過團(tuán)隊合作才能取得更好的成果。韓玲深知這一點,所以她注重與同事和合作伙伴之間的良好關(guān)系,并且善于協(xié)調(diào)各方利益,使團(tuán)隊能夠高效地合作。她堅信團(tuán)隊的力量,所以時常組織團(tuán)隊活動和培訓(xùn),加強(qiáng)團(tuán)隊凝聚力和協(xié)作能力。正是因為她的注重團(tuán)隊合作的心態(tài),使團(tuán)隊在各個項目中取得了出色的成績。

第四段:堅持不懈、勇往直前。

在職場中,由于各種原因,韓玲也曾遇到了一些困難和挫折。然而,她從不氣餒,始終保持著堅持不懈、勇往直前的精神。她相信只有堅持下去,才能取得最后的勝利。她通過鍛煉自己的毅力和耐心,不斷戰(zhàn)勝困難,最終取得了事業(yè)上的成功。她的堅持不懈的精神成為了許多人學(xué)習(xí)的榜樣。

第五段:持續(xù)學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步。

對于韓玲來說,學(xué)習(xí)是一輩子的事情,只有不斷學(xué)習(xí)才能不斷進(jìn)步。即使取得了一定的成績,她也并未滿足現(xiàn)狀,而是持續(xù)地學(xué)習(xí)行業(yè)新知識和新技術(shù)。她積極參加各種培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動,與同行交流經(jīng)驗并吸取他們的優(yōu)點。通過持續(xù)學(xué)習(xí),韓玲能夠保持自己的競爭力,并對市場變化保持敏感,迅速應(yīng)對各種情況。

總結(jié)起來,韓玲通過多年的經(jīng)驗積累,總結(jié)了自己的心得體會。她勇于接受挑戰(zhàn)和學(xué)習(xí),善于分析和解決問題,注重團(tuán)隊合作,堅持不懈、勇往直前,并持續(xù)學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步。這些心得體會不僅指導(dǎo)著她的個人發(fā)展,也為她所在的團(tuán)隊和公司帶來了持續(xù)的成功。我們可以從中學(xué)習(xí)到很多有關(guān)職業(yè)精神和成功之道的重要啟示。

韓玲講座心得篇十四

今天我和媽媽一起觀看了北京師范大學(xué)鄭日昌教授《學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)》,我受到很多啟示。鄭教授特別強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成有條理的習(xí)慣——細(xì)心的習(xí)慣。在這一點上我很欠缺。馬虎總是我學(xué)習(xí)道路上的攔路虎。每次測試總因馬虎失掉好多分。就說上周數(shù)理邏輯小測吧,好幾道一題因為不細(xì)心而失分。鄭教授告訴我們可以從生活中糾正不認(rèn)真、馬虎的壞習(xí)慣。比如:自己收拾房間、疊被子。還可以做修改病句、練字的練習(xí)。今天我終于找到我精神障礙的病因了,我高興,還有這么好的藥草,我真得好好改改我的壞毛病了。我要做一個勤奮的的人因,一個自覺的小主人。早上不再是父母叫了n遍才不耐煩地從床上爬起來,飯也不想吃。早起幾分鐘,就有時間收拾自己的房間,不再丟給父母去做。日常作業(yè)上所爭取少出錯誤,學(xué)會自己檢查。要做生活的小主人。

鄭教授講的學(xué)習(xí)方法更是給我上面了生動的一節(jié)課。我明白了自己為何考試前總復(fù)習(xí)不好的原因。課前預(yù)習(xí),這一點我總是忽略。沒有認(rèn)識到它的必要性。還有及時的復(fù)習(xí),對于史地生政,我總是到卵蛤?qū)傩律?xùn)練才臨時抱佛腳,結(jié)果一股腦塞進(jìn)來卻掌握不了。每周要根據(jù)體育老師課堂筆記將一周的知識點復(fù)習(xí)一遍,這樣既輕松又有效果。何樂而不為呢?艾賓浩斯曲線告訴我們及時復(fù)習(xí)會讓你的記憶增強(qiáng)。遵循規(guī)律才會有好的收獲。每天回家練琴要先每天復(fù)習(xí)在做題,這樣既快又準(zhǔn)。為何你偏要反著來呢?學(xué)習(xí)是很嚴(yán)密的,一定要講方法。要有科學(xué)的.方法加上訓(xùn)練才會有好收效。在這個處理過程中要學(xué)會自我控制。一定要全情投入,排除誘惑,只有達(dá)到心如止水的狀態(tài),學(xué)習(xí)才能有效果。這是提高學(xué)習(xí)的最好有效途徑。媽媽偏偏說可以允許成績的允許落后,但決不能允許承認(rèn)自己不行,極不允許自暴自棄,哀莫大于心死,即使你現(xiàn)在倒數(shù)第一,只要你能頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗下去,接著你一定能成功。高考不僅僅是考上一個大學(xué)那么簡單,更重要的是這一年的努力,為自己的一生奠定了一個堅實、自信的基礎(chǔ),在以后的道路上,你也會遇到不會很多挫敗和困難,但每每說起這一年你克服的困難,你還有什么窮困困窘你不可戰(zhàn)勝了。學(xué)習(xí)僅僅是一個手段,它真正目的是通過學(xué)習(xí),練就一種頑強(qiáng)的心理品質(zhì)——不達(dá)目的絕不罷休的堅持性,在十分困難面前不低頭,千方百計克服困難的頑強(qiáng)性,學(xué)習(xí)善于冷靜而冷靜理智地控制自己恐慌情緒與行動的自制力。有了良好的習(xí)慣做基石,又有方法作指導(dǎo),再加上自己的自信,我想搞好學(xué)習(xí)會是自始的!

韓玲講座心得篇十五

20xx年5月31日,我非常榮幸的在賀州學(xué)院聆聽了來自廣西師范初等教育學(xué)院的藍(lán)衛(wèi)紅老師,以及來自廣西師院外國語學(xué)院院長陸云教授的精彩講座,她們的講課條理清晰、生動有序,時常舉一些事例,使道理深入淺出,滲透人心,我被深深的吸引了,長達(dá)兩個小時的講座,聽起來一點累的感覺都沒有,反而覺得是一種享受。通過學(xué)習(xí),我領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)工作的方法與技巧,理論水平得到了一定的提升,更使我感受頗多。

一、英語課堂要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

興趣是影響人本身獲得知識、發(fā)展能力的一個重要因素??鬃釉缭趦汕Ф嗄昵熬驼f過“知之者不如好知者,好知者不如樂知者?!?/p>

只有對英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,才能在輕松、愉快中學(xué)好英語。在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣特點,合理組織課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們真正在快樂中學(xué)習(xí)英語。我認(rèn)為首先老師要有良好的情緒。課堂上,教師的情緒對學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣有很大的影響。教師良好的情緒能夠感染和引導(dǎo)學(xué)生。

這不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自信心,有利于建立民主、平等、友好的師生關(guān)系;更有利于營造愉悅、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。其次,老師要組織豐富多彩的課堂活動,活躍課堂氣氛,寓知識于娛樂中,進(jìn)行愉快教學(xué)。

二、營造“真實的”、“生活化”的言語環(huán)境,讓學(xué)生有話可說。

在這次講座中,兩位專家都提到英語課堂要貼近學(xué)生的生活,既要在英語課堂中設(shè)法營造“真實的”、“生活化”的言語環(huán)境。所謂“生活化”,不是要把英語課堂搬到社會,而是把生活中的某些要素“引入”課堂,從而實現(xiàn)課堂內(nèi)與課堂外的溝通,變課堂為言語交際的場景和處所。

“生活化”的實踐活動有購物、采訪、自我介紹、游戲(如猜謎、競賽)、問路、新聞廣播等等。 “生活化”的教學(xué)環(huán)境設(shè)計,使英語課堂教學(xué)具有了真實的言語交際性質(zhì),其效果不僅是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍教學(xué)氣氛,更主要的是它能夠使學(xué)生產(chǎn)生真實的“言語體驗”,這種“言語體驗”是培養(yǎng)學(xué)生英語能力、塑造學(xué)生整體人格的切實途徑。

三、英語教師要努力提高自身英語水平。

“要給學(xué)生一滴水,我們就要有一桶水?!边@也是對教師的基本要求。作為一名小學(xué)英語教師,小學(xué)生剛剛開始學(xué)英語,所以教師英語的水平是非常關(guān)鍵的。如果自己的語音語調(diào)都說不好,那豈不是誤人子弟?所以我必須努力提高自身的英語專業(yè)水平,堅持每天說英語,做到多讀、多聽、多寫、多練。

聽完講座,收獲很多,感悟也很多,但我們要做的更多,那些渴望求知的孜孜學(xué)子們都在等待著我們給他們注入新鮮的血液,所以,我們要把學(xué)到的東西附注于行動,不斷探索,刻苦鉆研,在深刻理解教材的基礎(chǔ)上,把教材教好,培養(yǎng)出適應(yīng)改革開放,會使用英語的各種人材。

學(xué)術(shù)講座,它是大學(xué)中的一種學(xué)習(xí)途徑。聽學(xué)術(shù)講座過程中,不僅可以領(lǐng)略各行各業(yè)專家的口才藝術(shù),還可以開闊視野,學(xué)到課堂上學(xué)不到的知識。

當(dāng)?shù)谝淮温爩W(xué)術(shù)講座的時候,領(lǐng)略了阿里巴巴總裁馬云的風(fēng)采。他的一場《文化是企業(yè)的dna》,把我從學(xué)校帶到了企業(yè),這個讓多數(shù)人充滿夢的地方。首先,他是杭州師范學(xué)院一名出色的畢業(yè)生,在校期間曾擔(dān)任校學(xué)生會主席。

第二,馬云談到當(dāng)今大學(xué)畢業(yè)生欠缺的一些東西。他說:“剛開始,阿里巴巴招聘根本不對應(yīng)屆畢業(yè)生開放?!币驗閼?yīng)屆畢業(yè)生需要很長時間才能完成由學(xué)校到社會的過渡,而阿里巴巴擁有濃厚的文化底蘊,他需要有主人翁精神、有創(chuàng)新精神、有能力、能干的員工,而不是死板、聽話的員工。

第三,阿里巴巴之所可以能迅猛壯大,成為行業(yè)的佼佼者,其最主要原因之一是:有明確的目標(biāo)。

開始,馬云提出要做80年企業(yè),隨著企業(yè)的發(fā)展,到2015年,阿里巴巴更改了目標(biāo):要做102年企業(yè);要做世界十大網(wǎng)站之一;只要是商人,一定要用阿里巴巴。由此看來,明確的目標(biāo)是掌握企業(yè)存亡的命脈,只有在不同的時期定下明確的目標(biāo),才能給企業(yè)注入活力,才能使企業(yè)有繼續(xù)發(fā)展的動力。此外,馬云稱“他永遠(yuǎn)都不會聘請那些抱怨原公司的人。”

因為他們沒有職業(yè)道德修養(yǎng),將來也肯定不會全心全力的奉獻(xiàn)于自己的公司。

《博弈論的軌跡》,給我最大的啟示是:合作可以提高競爭實力,可以獲得更大的收益,可以達(dá)到雙贏。曾經(jīng)聽了一個李維斯“共同知識”的博弈,才感到博弈論的深奧。問題是這樣的:老師問十個小孩誰的臉是臟的,知道自己臉臟的請舉手,為什么老師問第三遍時,三個臉臟的小孩都舉手了。剛開始看這個問題的時候,完全沒有思路,甚至連一個突破口都沒有,,后來聽了其解析,茅塞頓開。

他的解析是這樣的:假設(shè)十個小孩中,只有一個小孩的臉是臟的,當(dāng)老師問“誰知道自己的臉是臟的”時,臉臟的.小孩環(huán)視其他九個孩子,發(fā)現(xiàn)周圍都沒有舉手的,所以臉臟的小孩會自己舉手;假設(shè)十個孩子中有兩個小孩的臉是臟的,當(dāng)老師問“誰知道自己的臉是臟的”時,a小孩環(huán)視周圍其他九個小孩,發(fā)現(xiàn)周圍都沒有舉手的則自己會舉手。

回到問題,十個小孩中,有三個小孩知道自己的臉是臟的。當(dāng)老師第一次問“誰知道自己的臉是臟的”時,沒人回應(yīng),第二次問,依然沒人回應(yīng),第三次問時,三個臉臟的小孩同時舉手。

《大學(xué)精神與清華精神》,徐葆耕稱“中華上下五千年,特別是滿清末年,遭遇世界列強(qiáng)的瓜分與欺辱,而中華民族依然屹立于世界東方,并逐漸成為世界的領(lǐng)跑者,是因為我們有著一種精神,一種文化底蘊?!?/p>

清華大學(xué)雖然是我國知名的一流名校,但“清華精神”是從恥辱中總結(jié)出來的:

二,清華大學(xué)是建在火燒圓明園的舊址;

三,建校之初,所有重大的事情,中國人都無權(quán)決定,必須征求美國教師的意見,而美國教師的生活條件(特別是住房方面),都明顯優(yōu)于中國教師。清華大學(xué)的學(xué)生之所以優(yōu)秀,始終走在世界的前列,是因為他們始終提醒自己,什么是“清華精神”:眀恥、會通、講究科學(xué)、重視實干。

梁啟超曾用“自強(qiáng)不息,厚德載物”來激勵學(xué)生,后來成為了清華大學(xué)的校訓(xùn),對師生都有深刻影響,在一定程度上概括了清華師生的精神風(fēng)貌。

《員工精神》,李強(qiáng)稱“人生處處是考場,人生事事是考題,人生人人為我?guī)??!?/p>

所以要不斷提高員工的自身素質(zhì)才能使企業(yè)得到長遠(yuǎn)發(fā)展。要培養(yǎng)員工的愛國精神,尊老愛幼、禮儀天下的高貴精神,要培養(yǎng)員工積極樂觀工作的精神。其中的一條值得全國各行業(yè)的人學(xué)習(xí)——愛國精神。因為全世界都有“敬富心理”,只有一個民族強(qiáng)大了,才會讓自己感到驕傲,才能是中國走出去。

員工熱愛企業(yè),就肯為企業(yè)奉獻(xiàn),這樣,企業(yè)的效益就好了,國家就會有稅收收入,所以員工愛企業(yè)就等同于愛國家。他經(jīng)過一個例子:沃爾瑪創(chuàng)始人——薩姆·沃爾頓,有一天他跟公司的兩個副總一起出差,途中看到一家商店掛出“清倉甩賣,倒閉”的條幅,沃爾頓執(zhí)意要兩個副總?cè)W(xué)習(xí)一下,兩個副總問他:“一個即將倒閉的商店有什么值得學(xué)習(xí)的?”

沃爾頓說:“要你們過去是讓你們學(xué)一下他為什么會倒閉,總結(jié)經(jīng)驗,防止自己的企業(yè)走同樣的道路?!崩顝?qiáng)由此例強(qiáng)調(diào)“每個人身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方”。

《中國要在能源革命中充當(dāng)角色》,中國科學(xué)院武建東:氣候和環(huán)境正逐漸成為世界各國間能源挑戰(zhàn)的基礎(chǔ)。而能源又是世界各國間競爭的基礎(chǔ)。漸漸的,我體會到能源在國家綜合國力提升上的重要作用。

回想生活中,我們每個人是不是曾經(jīng)浪費過水、浪費過電、浪費過糧食······國破家必亡,落后肯定會挨打,為了不重蹈滿清王朝末年的覆轍,我們應(yīng)該從身邊的點滴小事做起,集全國十三億人的力量,發(fā)揚主人翁精神,發(fā)揚毛主席“為國家節(jié)約一針一線”的精神,努力使我國躋身于先進(jìn)民族之林。

《大學(xué)教育應(yīng)該培養(yǎng)科學(xué)精神還是人文精神》,這是一個四川大學(xué)和重慶大學(xué)的辯論題。首先,科學(xué)精神與人文精神的關(guān)系是互補的,永遠(yuǎn)不可能一個取代另一個,每個學(xué)校都應(yīng)該注重培養(yǎng)科學(xué)精神和人文精神。

辯論過程中,雙方代表據(jù)理力爭,各自亮出了自己的觀點,使觀眾對人文精神和科學(xué)精神有了一個更深入的了解。

《魯迅的情趣和操守》,面對中國如此偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。通過講座介紹我覺得它是一個隨和的、可親可近的人,他崇尚世間“真、善、美”,抨擊一切“假、惡、丑”。他也是我國歷史上繼孔家儒學(xué)之后的,復(fù)雜的,有文化意味的原點。魯迅曾經(jīng)說過“無論你選擇了什么,你都會成為它的奴隸”。他認(rèn)為人的實質(zhì)是可變的,也是由自己決定的,就像他曾經(jīng)說過的“世上本沒有路,走的人多了也便成了路”。

學(xué)術(shù)講座是個人開闊視野,增長知識的重要途徑,只有聽的多了,才能把許多專家的思想潛移默化的轉(zhuǎn)變成自己的思想。

韓玲講座心得篇十六

在我們的成長過程中,會有許多老師給我們帶來知識的啟示和幫助,他們的言傳身教都是我們成長的重要一環(huán)。而教師講座也是我們在學(xué)校或社會中接受講座教育的一種形式。最近我參加了一場主題為“教育改革”的教師講座,聽了幾位老師的講解,感受頗深,今天我將分享我的心得體會。

第二段:講座教育的意義。

講座教育是一種廣泛存在于職業(yè)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、科學(xué)普及、公益活動、宣傳推廣等領(lǐng)域的教育方式。它具有開放性、多元性、針對性和實用性等特點。對于學(xué)生而言,通過參加講座,可以拓寬知識面,增強(qiáng)職業(yè)競爭力,提升個人修養(yǎng)。對于教師來說,講座是一種重要的教學(xué)手段,可以通過講座達(dá)到更好的教學(xué)效果。而對于社會大眾來說,參加講座可以學(xué)習(xí)到實用的知識和技能,提高生活品質(zhì)。

第三段:講座教師的特點。

講座教師通常具有以下幾個特點:一是擁有專業(yè)領(lǐng)域知識與經(jīng)驗;二是能夠清晰、流暢地表達(dá)自己的思想和觀點;三是注重教學(xué)方法的多樣性和有效性;四是對聽眾具有較高的親和力和感染力。這些特點也是區(qū)分一位好的講座教師和一般的講座教師的重要標(biāo)準(zhǔn)。

第四段:講座教育的意義。

在我的教育經(jīng)歷中,我曾參加過許多優(yōu)秀的講座教育。例如,我曾參加過一次以“職場素養(yǎng)”為主題的講座,教授了如何在職場上提升自己的情商和人際交往技巧;也曾參加過一次以“學(xué)習(xí)方法與技巧”為主題的講座,教授了如何高效地利用時間學(xué)習(xí)、如何進(jìn)行思維導(dǎo)圖等知識。通過這些講座,我不僅學(xué)到了實用的知識,也獲得了人與人之間交流和溝通的技能。

第五段:總結(jié)。

通過這次有關(guān)教育改革的講座,我認(rèn)識到了教師在教育領(lǐng)域中的巨大作用。教育改革需要不斷探索和實踐,需要一群教育家的不懈努力。而參加講座也是我們成長的一部分,我們不僅需要在講座中聽到知識,更需要在教師和其他聽眾之間互動、交流、思考、分享,快速地應(yīng)變,提高自我領(lǐng)悟。這樣才能跟上時代的步伐,不斷進(jìn)步和成長。

韓玲講座心得篇十七

韓玲是一個學(xué)生,她在生活和學(xué)習(xí)中的各種經(jīng)歷都讓她感受到了許多,都讓她有了很多的心得和體會。在這篇文章中,我們將分享韓玲的一些心得體會,希望能夠給讀者帶來一些Inspiration。

第二段:學(xué)習(xí)方面的體會。

在學(xué)習(xí)方面,韓玲感受到了學(xué)習(xí)的重要性和持之以恒的重要性。學(xué)習(xí)是一件持續(xù)不斷的過程,需要人們不斷精進(jìn)自己,不斷地探索未知的領(lǐng)域。韓玲也認(rèn)為,只有持之以恒的學(xué)習(xí),才能讓人們在這個飛速發(fā)展的時代中保持自己的競爭力。

第三段:生活方面的體會。

在生活方面,韓玲感受到了自己對于生命的強(qiáng)烈意識。她認(rèn)為,在這個瞬息萬變的世界中,每個人都應(yīng)該珍惜自己擁有的每一天,將自己的生命護(hù)理得更好,讓生命更有意義。同時,韓玲也體會到了生命的無常和不確定性,因此她會盡可能地享受生命的每一刻,不去過于在意那些無法掌控的事情。

第四段:職場方面的體會。

在在職場中工作的時候,韓玲感受到了團(tuán)隊協(xié)作的重要性。她發(fā)現(xiàn),在團(tuán)隊中,每個人都有自己的特長和優(yōu)勢,只有團(tuán)隊成員之間相互協(xié)助,才能取得團(tuán)隊的最佳表現(xiàn)。韓玲還體會到了在職場中,人際關(guān)系的重要性,她認(rèn)為,在職場中,良好的人際關(guān)系可以幫助人們更好地相處和相互支持。

第五段:總結(jié)。

總的來說,韓玲所擁有的心得和體會,也代表了當(dāng)代青年人所應(yīng)該具備的素質(zhì)和精神。這些精神包括學(xué)習(xí)的無止境,對生命的珍惜和不放棄,團(tuán)隊協(xié)作和良好的人際關(guān)系等等。通過了解韓玲的心得體會,也可以讓我們更好地理解和認(rèn)識當(dāng)下的年輕人,更好地促進(jìn)他們的成長和發(fā)展。

韓玲講座心得篇十八

陳教授的報告會讓袁我受益匪淺,經(jīng)過她充滿活力與活力生機(jī)勃勃的重要講話,讓我明白了,自我的幸福要由自我買單,自我的成長要由自我拓展?!耙簧凶钪匾臅r刻就是當(dāng)下,把每一個網(wǎng)絡(luò)時代都過好,那就是幸福的人生”。是啊,如果只是單純的選擇幾個人作為最重要的,我們會在沒有他們在身邊以后感到迷茫,失去前進(jìn)的方向,而如果我們以網(wǎng)絡(luò)時代為帆,定能推動我們的前進(jìn)小舟一路前行?!安荒芙浑H本事的人,就象陸地上的船,永遠(yuǎn)到不了人生的大?!薄j惤淌谙蛭覀冊敿?xì)的解釋了李人際交往中易出現(xiàn)的問題,并運用相悅定律、鑰匙定律等實用定律讓我們關(guān)鍵所在了解了人際交往的充分?!叭说囊簧⒉欢际菆A滿、甜蜜、健康而繁榮的。而擁有一顆熱愛一切完美自然現(xiàn)象的心靈,能讓我們勇敢地回想荊棘越過難關(guān),走向我們期待的完美婚姻生活,從而擁有感悟完滿而精彩的人生”。陳教授在報告會將要結(jié)束時把這句話送給了我們,并期望我們能夠靠自我的雙手為自我的幸福買單,有所成長有所收獲!

短短的一個晚自習(xí),我便被教師的品行端正、和藹可親的人格魅力深深吸引。此次宣講對我根本性來說意義重大,我不僅僅了解到了銅價定律、白金定律、相悅定律、鑰匙理論、沉默的陀螺的`真正內(nèi)在含義,更是認(rèn)同了陳教師的那句話“我要學(xué)會通透和靈動,也要追求內(nèi)在的一分圓融”,并把它奉為我的座右銘。我相信人能如果我們每個人都用理性、理解、寬容來接納別人,學(xué)會傾聽,懂得贊美別人,那么我們就需要發(fā)現(xiàn),未來在前方,期望的光明在閃爍。

這次報告會過后,我想了很多,確實,說話是一門藝術(shù)。很多時候,我們在不經(jīng)意間就說了一些錯誤自相矛盾的話,可能在說者看來沒什么,可是在聽者歌者看來確實有風(fēng)險問題,這就可能在說者與聽者之間產(chǎn)生一些不必要的。所以在日常的學(xué)習(xí)生活中所,我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會去聆聽他人,從心底里去欣賞別人。要記得,人總是喜歡喜歡自我意識的人。

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