通過總結(jié)，我們可以更好地認識自己的長處和短處，為自己的成長做好鋪墊。如何保持健康的生活方式是每個人都需要重視的話題。掌握這些技巧和方法，可以讓你的文章更有吸引力和說服力，更容易獲得讀者的認可和贊賞。
韓玲老師講座體會篇一
在我們的教育體系中，講座是一個廣泛使用的教學方式，老師們通過講座向?qū)W生傳授他們的知識和經(jīng)驗。最近，我們班的老師也為我們進行了一次非常有意義的講座，這讓我對自己的學習和未來有了更深刻的認識。在下面的文章中，我想分享一下我的心得和體會。
第二段：認真學習的重要性。
在老師的講座中，我意識到一個非常重要的因素：認真學習的重要性。老師告訴我們，無論是在學校還是在生活中，都必須要有一個認真學習的態(tài)度。只有當我們認真學習的時候，才能真正地吸收知識和經(jīng)驗。因此，我們應該拋棄懶散的心態(tài)，努力地學習。
第三段：掌握基本技能的必要性。
老師還講到了掌握基本技能的必要性。通過掌握基本技能，我們可以更好地理解并利用知識和技能。我們必須要在學習中注重細節(jié)和基礎知識的掌握，這樣才能在以后的學習中更加游刃有余。因此，我們應該在學習中注重基本技能的掌握。
第四段：創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
老師還強調(diào)了創(chuàng)造力的培養(yǎng)，這非常重要。通過開發(fā)創(chuàng)造力，我們可以更好地理解和利用已有的知識，并能夠創(chuàng)造出新的內(nèi)容。在未來的學習和事業(yè)中，創(chuàng)造力是一項非常寶貴的財富。因此，我們應該注重培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力。
第五段：總結(jié)。
在老師的講座中，我學到了很多關于學習和未來的知識。通過認真學習、掌握基本技能和培養(yǎng)創(chuàng)造力，我們可以更好地應對未來的挑戰(zhàn)。我將把這些經(jīng)驗應用到我的學習中，并努力實現(xiàn)我的夢想。同時，我也希望能夠在以后的學習中不斷汲取經(jīng)驗，成為一個更好的人。
韓玲老師講座體會篇二
作為一名大學生，在校園中接受到各種豐富多彩的教學和學習經(jīng)驗。因此，我非常幸運能夠參加各種各樣的老師講座以及學術(shù)講座。在這些講座中，我收獲了許多知識和經(jīng)驗，同時也深受啟發(fā)。今天，我將分享我的學習心得，談談我對老師的講座體會以及獲得的收獲。
聽取老師講座是一種特別的學習經(jīng)驗，它可以幫助我們更好地理解和掌握知識。在講座中，老師會分享學科中最新的研究成果，并探討未來的發(fā)展趨勢。更重要的是，老師會將這些知識和經(jīng)驗與現(xiàn)實問題相結(jié)合，讓我們更深入地認識到學科的意義，以及為什么這些學科對我們的未來生活和事業(yè)有著重要的意義。
每次聽取老師的講座，都會讓我受益匪淺。它可以幫助我更好地了解學科的歷史、現(xiàn)狀和未來發(fā)展趨勢，從而更好地規(guī)劃我的學習和職業(yè)生涯。講座中的案例分析和分享經(jīng)驗，也對我有著深刻的啟示。在此過程中，我認識到要想在學術(shù)界及職業(yè)生涯中有所成就，不僅要有豐富的實踐經(jīng)驗，還需要不斷地學習和開放的心態(tài)。
第三段：如何充分利用老師講座？
了解到聽取老師講座的收獲和價值后，我們?nèi)绾胃玫乩眠@一學習資源呢？
首先，做好筆記。老師講座中所提供的信息很豐富，如果沒有記錄下來，很容易忘記。因此，我們應該做好筆記，記錄下最值得學習的知識點和重點內(nèi)容，方便以后進行回顧和學習。
其次，在聽講座之后，我們應該積極思考，去理解講座中所提供的信息，以及與現(xiàn)實問題相結(jié)合，思考如何去解決或應對具體的問題。
老師講座的好處不僅在于獲取知識，還在于了解教授的研究方向和見解、與其他同學交流、結(jié)識志同道合的朋友，以及更好地理解一位教師的講課風格和教學理念。
與此同時，在參加了老師講座之后，我們不僅可以增加自己的學科知識儲備，還可以擴展我們的思路，開闊我們眼界，為自己的未來打下良好的學習基礎。
第五段：總結(jié)。
總之，參加老師講座是一種特別的學習經(jīng)驗，可以幫助我們了解學科的各個方面，并探討未來的發(fā)展趨勢。我們要更好地利用這一資源，并積極思考，將所學知識與現(xiàn)實問題相結(jié)合，思考如何解決具體的問題。相信通過這樣的學習經(jīng)歷，我們可以更好地規(guī)劃我們的學習和職業(yè)生涯，為未來的成功打下堅實的基礎。
韓玲老師講座體會篇三
20xx年8月20日至26日我聆聽了高金英、魏書生兩位名師的講座，感受頗多，尤其是高金英老師《靜下心來教書，潛下心來育人》的講座，高金英老師的匯報讓我受益匪淺。幾個小時我們沒有感覺到疲勞，反而如沐春風。高老師的幽默、樂觀、豁達，令會場不時爆發(fā)出陣陣笑聲與掌聲，讓我們真正領略了一個優(yōu)秀教師的人格魅力。高老師就像一本厚重的書，讓人百讀不厭，讓我感觸頗多。
高金英老師說：“教師的人格魅力體現(xiàn)在人情味，人情味就是陽光的味道，師愛就是師魂?！彼胍粍t寓言：北風和太陽比賽，看誰能把行人的大衣脫下來。北風使出渾身的力氣，刮得天地間飛沙走石，一片昏暗，但風越大，越是寒冷，行人的大衣裹得越緊，結(jié)果它失敗了。而太陽它不聲不響地將陽光灑向大地，使天地間溫暖而明亮，行人漸漸感到熱了，就解開了大衣的扣子……教師是人類靈魂的工程師，這是個多么偉大的稱呼啊，同時，我們也可以感受到，教師身上的擔子和背負的責任是多么重！孩子就像是一張白紙，你是想讓他們流光溢彩，還是讓他們黯然失色，這就要看你這位靈魂的工程師怎樣為他們著色。老師的.言傳身教，對學生造成的影響是直接而深遠的。一個對學生沒有愛的教師，我們怎么能期待他雕琢出高尚的靈魂來。每一個孩子都是父母的心肝寶貝，既然人家能把寶貝交給你，我們有什么理由不好好地去關心他們，去呵護他們呢。一句忠言，一個善舉，都能在孩子的生命里烙下深深的印記。我折服于陶行知先生“四塊糖果”的育人智慧，感動于這位樸實的教育家那份站在孩子的立場上想問題，尊重和寬容孩子的廣闊胸懷；更崇拜魏巍筆下那位“教鞭高高舉起輕輕落下”的美麗教師。我們不是萬能的上帝，但不妨把自己當成上帝派來愛每一個孩子的天使，讓每一個生命都體驗到自身成長的喜悅和價值，這也是教育最平凡也最神奇的感召力吧?！澳愕慕瘫尴掠型咛兀愕睦溲劾镉信ｎD，你的譏笑里有愛迪生”，你不經(jīng)意的一句話，一個眼神，有時就會給學生貼上了好與壞的標簽，甚至會讓他們用這個標簽去塑造自己。所以，當我們在面對學生時，說話一定要慎之又慎，要知道老師的話對學生的皮格馬力翁效應是多大，對待問題學生，首先必須尊重學生的人格。
聽高老師的講座，更折服于她的語言藝術(shù)，幾個多小時的講座，高老師很少看演講稿，但卻旁征博引，侃侃而談，那詼諧的話語，讓人覺得親切輕松；小故事，笑話，順口溜，信手拈來，讓我不得不佩服她的知識儲備。
聽高金英老師的講座，留給我的是頗多的反思與促進，我想我會對自己的學科知識進行鉆研，盡力提高自身的本體性知識，并在此基礎上博取眾長，努力使自己朝著如蘇霍姆林斯基所說的“只有當教師的知識視野比學校大綱寬廣得無可比擬的 候，教師才能成為教育過程的真正能手，藝術(shù)家和詩人”方向發(fā)展。
韓玲老師講座體會篇四
第一段：引言（引入鄧老師講座的背景及重要性）。
鄧老師是一位備受矚目的教育家，他的講座一直備受關注。近日，我有幸參加了鄧老師的一場講座，這是一次難得的機會，我深感榮幸。鄧老師的講座內(nèi)容豐富有深度，對我們的成長和教育都具有重要意義。在這次講座中，我獲得了很多啟發(fā)，深深感受到了鄧老師的思想的卓越和對教育的熱愛。
第二段：講座內(nèi)容回顧和對教育的切實幫助。
鄧老師的講座主題是“培養(yǎng)創(chuàng)新人才的路徑”。他首先強調(diào)了培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要性，并分享了自己在教育工作中的心得和經(jīng)驗。他深刻闡述了創(chuàng)新思維和創(chuàng)新教育的重要性，并提出了一些實踐方法。比如，他鼓勵我們多進行實踐性的學習，通過實踐來培養(yǎng)創(chuàng)新的能力。同時，他還分享了一些案例和故事，以此激勵我們積極參與到創(chuàng)新活動中，提高創(chuàng)新思維的能力。
第三段：思想啟迪和教育理念的轉(zhuǎn)變。
鄧老師的講座給我的最大啟發(fā)就是要放下對成績的狂熱追求，轉(zhuǎn)變角色成為一個引導者和啟發(fā)者。他強調(diào)了教育不僅僅是灌輸知識，更要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和獨立思考的能力。他提到，教育的目標是培養(yǎng)學生對現(xiàn)實世界的理解和改變力，而不僅僅是為了追求高分。這一思想對我產(chǎn)生了巨大沖擊，讓我重新審視了自己的教育觀念，并意識到了培養(yǎng)學生思維能力和積極創(chuàng)造的重要性。
第四段：對教育改革的思考和行動。
鄧老師講座中提出的一些創(chuàng)新教育方法和思想引發(fā)了我對教育改革的思考和行動。我認識到傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代社會對人才的需求，我們需要改革教育的方法和內(nèi)容。于是，我決定積極參與學校的教育改革實踐，推動教育方式的創(chuàng)新。同時，我也計劃積極參與社會實踐和創(chuàng)新項目，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，為教育改革貢獻自己的力量。
第五段：結(jié)語（總結(jié)體會并對鄧老師的致謝）。
鄧老師的講座讓我獲益良多，不僅對我的成長產(chǎn)生了深遠影響，也為我樹立了切實改變的信念。通過鄧老師的講座，我明確了培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要性，轉(zhuǎn)變了對教育的理解和態(tài)度，并決定積極參與教育改革。在此，我要向鄧老師表達誠摯的感謝，在我人生道路上播下了一顆改變和創(chuàng)新的種子，我將秉承這一理念，為實現(xiàn)自己和社會的進步而努力奮斗。
韓玲老師講座體會篇五
通過幼教三六五平臺專家直播觀看了周潔老師《如何培養(yǎng)孩子的閱讀習慣》的講座，讓我們每位家長與專家有了零距離接觸的機會，我收獲很多，感受頗深。
首先是讓孩子自己挑選喜歡的書。許多家長在初期培養(yǎng)孩子閱讀興趣的時候讓孩子讀一些遠遠超過他們理解之外的書，如三字經(jīng)、古詩文等。然而，對孩子來說，書上那些花花綠綠的圖案、活波可愛的'動物遠比1、2、3、4和“人之初、性本善”要有趣多了。我覺得選書既要尊重孩子的心里特點，選一些她感興趣的，如印刷美觀，篇幅短小，內(nèi)容有趣的圖畫，又要有一定的價值，情節(jié)發(fā)展要符合孩子的想象和思維。
其次是鼓勵孩子說出來。圖書繪本的畫面很細膩、豐富，畫面間一般有過度和銜接，要注意把畫面看全。可以先讓孩子自己看一遍，鼓勵她把看到的想到的說出來。然后再講給她聽，一邊講一邊一起翻閱圖書。最后以游戲的方式提問，讓孩子在填空游戲中回憶故事情節(jié)，加深對內(nèi)容了解。
最后是做好孩子的榜樣。孩子最好的老師就是父母。試想一下，一個回到家就看電視玩手機的家長卻告訴孩子閱讀有很多好處，孩子能理解嗎？能聽你的話嗎？所以，在家里，父母應盡可能多地和孩子在一起看書，做孩子的閱讀榜樣。同時，鼓勵孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復述出來，把自己的看法和觀點講出來，然后大家一起分析、討論。
當然了，培養(yǎng)孩子閱讀興趣不是一朝一夕的事情，需要家長用心去投入，用心去實踐，用心去引導，用心去激發(fā)！
韓玲老師講座體會篇六
11月27日有幸聆聽了北京大學的魏戈博士為我們帶來的《教師專業(yè)發(fā)展與學校文化發(fā)展變革》的專題講座。在兩個小時的交流與互動中，年輕又博學的魏博士讓我學到了很多關于教師專業(yè)發(fā)展的理論與實踐知識，讓我受益匪淺。
在交流中，魏博士提到成熟專業(yè)的六條標準是：1.一個正式的'全日制職業(yè)；2.專業(yè)組織和倫理法規(guī)；3.專業(yè)知識和規(guī)范的教育；4.具有社會利益和經(jīng)濟效益；5.社區(qū)或國家支持與認可；6.高度自治。雖然作為教師這個專業(yè)從國家層面來講我們還有諸多方面還未走向成熟，但是教師這個職業(yè)正在慢慢受到國家的重視，這是值得我們欣慰的。魏博士指出要想在專業(yè)學習方面有很好的提升，就要以“反思”“自主”“合作”“開放”的精神好不斷學習，不斷進步。
讓我比較感興趣的是魏博士關于教師學習共同體的闡述，他用了六個案例向我們說明什么樣的團隊學習才是高效的。其中有一個案例是講一位語文教師再講一篇課文的時候三次備課的過程。第一次根據(jù)教材和自己對教材的理解實施教學；第二次從網(wǎng)絡或書籍搜集相關課例再實施教學；第三次通過專家指導學習后再實施教學。三次教學從“自我反思”“同伴互助”“專家引領”逐步將自己的教學優(yōu)化，讓學生有了更好的發(fā)展。從這三個層面讓我深深的感受到同伴互助和專家引領對自身專業(yè)發(fā)展的優(yōu)越性。當然也希望學校能夠經(jīng)常邀請專家參與到我們的教學研究的團隊中，引領我們，指導我們。
通過一天緊張而又充實的學習和探討，讓我進一步明晰了如何找到自主成長的路徑，并深刻體會到：教師的實踐性知識是教師在教育教學工作中積累的經(jīng)驗和認識，是教師專業(yè)成長的重要基石。今后，我們將進一步更新教育觀念，改善教學行為，加強自我反思，促進專業(yè)提升！
韓玲老師講座體會篇七
今天我在電視上看了于丹老師的演講，受益匪淺，使我受到了許多啟發(fā)，我的心情很不平靜，感受頗深，主要有下面幾個方面。
“孝敬父母是中華民族的美德，和優(yōu)良的傳統(tǒng)。”以前父母都是夾菜給我吃，我卻連一聲謝謝都不說，雖然看見父母臉上掛著笑容，其實心里是有一點點傷感，我們應該主動夾菜給生我養(yǎng)我們的父母吃，而不是等著他們給我們夾，這樣的話他們會覺得我們還沒長大，還不懂事，會使他們傷心，如果給他們夾菜的話，父母會很開心，還感覺我們真的長大了，每天父母下班的時候他們都很累，不能讓他們再費心思了，我以前每次看見父母回家，就讓他們急急忙忙的做飯，盛飯，在吃飯的時候還說這個不好吃，那個不咋地，讓父母傷心。到現(xiàn)在才明白父母工作是繁忙的，回到家中洗衣做飯打掃衛(wèi)生很辛苦。所以我放學后要在家里干一些力所能及的事，給父母減輕負擔，讓他們輕松一下。
“破萬卷書，如走萬里路?！痹谝郧拔叶疾辉趺磹劭磿?，要不就看一些和學習無關的書，比如，漫畫書，游戲書等等。父母總是勸我讀一些關于學習的書，如作文書，輔導書…….。我?guī)缀醪宦犓麄兊脑?，而且把他們的話當做耳旁風，就是給我買回書來，我也不讀，原地不動地放在桌子上。但是，如今我通過于丹老師的開導，懂得了讀一本好書就同和一位品德高尚的人談話，從此我再也不過多的看漫畫游戲書了。一有空就坐在書桌旁，拿起課外輔導書，津津有味的讀起來，還會在書上點點畫畫做一些讀書的記號，以后我再看的時候就知道哪里是重點，那里是難點，更好的'復習，掌握知識。通過于丹老師的講解，使我懂得了為什么要讀書，一定讀好書的緣由。
“送人黃金，不如送人一金手指，”這一部分于丹老師講得很仔細，講了一個小故事，在很久以前，有一位老人他很有錢，可是他的生命已進入尾聲。就把兩個兒子叫到面前說：“我快不行了，有些話和你們說，你們兩人有兩條路可以走，第一是拿我的錢來生活。第二是用上自己雙手去勞動”。他們兩個想了一會，大哥說：“我要你的錢來生活?！崩隙f：“我什么也不要，只想用雙手去養(yǎng)家糊口?！倍赀^去了，老大還是過著平平淡淡的生活，錢卻越來越少。老二牢記父親的遺訓用勤勞的雙手建起了許多商鋪，過了不久在當?shù)乇愠闪思矣鲬魰缘拇蟾晃?，大慈善家?/p>
聽完這個故事給了我很大啟發(fā)，一定要用自己的雙手去辛勤的勞動，定能有很大收獲，只要你努力就能成功。
于丹老師的講座，使我受益匪淺，它像一盞明燈引領著我學習生活的方向。
韓玲老師講座體會篇八
一段視頻將我們的吸引力都集中到了大屏幕上，一個四歲的小男孩那么奪人耳目的背誦著中國古詩詞，不但在場的的主持人被震住了，我想全國人民都會感到驚訝的，因為汪校長說很多場的培訓中，在播放這段視頻的時候，老師們?nèi)季劬珪瘛?/p>
就這樣，汪校長開始了他的《新時代教師的教育思考與思維》講座。恩，課堂引入很是博眼球，我承認自己被吸引啦！接著提出一個小問題，在座的各位老師，別人問你教什么的時候，你怎么回答？答案當然是語文、數(shù)學、物理等，大家的回答又在老師的預設之中，校長又問，為什么就沒有老師說自己教學生語文、學生數(shù)學這些答案呢？是??？我也沒覺得不對呀！原來是我們的意識之中就是教學生知識，我們做的是目中無人的教育。汪校長就又利用了認知的沖突激發(fā)了大家的好奇心，對于學生心理研究的挺透徹，我給他點贊。
汪校長還把核心素養(yǎng)通俗的總結(jié)為12個字，即：健康的體、溫暖的心、聰明的腦。比起那一堆的有關全面發(fā)展的人的解釋確實容易理解多了。教育是什么？教育是培養(yǎng)人成才不是全才，是讓孩子健康成長而不是僅僅成功，是讓孩子學會生活而不是僅僅學會謀生的手段。孩子在一件事上的成功所產(chǎn)生的自信及其帶來的能量是不可能估量的，由興趣引發(fā)的學習動力一定比功利的目標引發(fā)的動力更持久而有力，過程導向的努力比結(jié)果導向的努力會帶來更多意想不到的收獲。我們現(xiàn)在整個社會都是以功利為導向來教育孩子，我們大多數(shù)人關注的是眼前、腳下、每一天，我們忽略了孩子的未來、明天、無限遠。
我們應該關注孩子10年15年后的發(fā)展，而不是僅僅學會某一學科的課本知識，我們應該點燃孩子心中的一把火，而不是灌滿一桶水。作為中小學教師，我們在教學中，除了關注孩子知識學會的同時，我們真的需要關心培養(yǎng)孩子終身受益的能力，比如孩子獨立自主能力、團隊合作能力、處理信息能力。我們需要轉(zhuǎn)變理念，要從培養(yǎng)學生服從、聽從、跟從到質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、引領方面轉(zhuǎn)變。在講到現(xiàn)在作業(yè)多，學生厭煩作業(yè)的時候，汪校長還給出了我們很多實用性的方法。在談到德育教育重要性的時候，他說了這樣一句話：道德常常能彌補智慧的'缺陷，然而智慧卻永遠填補不了道德的空白。我們最害怕那種有才無德之人，因為這種人對社會的危害最大。然后就針對教育目標與教育途徑、方法和手段，講了很多實際案例，很有使用價值，對于我們對學生進行德育教育指明了方向。
做什么樣的老師？上什么樣的課？汪校長給了我們這樣的建議：做不像教師的教師，上不像課的課。支持學生的異想天開、讓學生在實踐中學習、老師也要融入自己的課堂、保持兒童般的純真率直、放下老師的“架子”、教師要做學生的學生、學生要做教師的教師、讓學生與教師共做學生、有過程有目的的活動都可以成為課程，授人以漁不如授人以“欲”，而這些建議都需要我們有足夠的智慧才能實施，我會把這些理念好好梳理，這些方法和建議作為參考，把自己的育人工作做得更上一層樓。
韓玲老師講座體會篇九
鄧老師是我們學校的一位資深教師，他經(jīng)驗豐富、教學水平高超，深受學生喜愛。最近，鄧老師給我們上了一場精彩的講座，我通過這次講座學到了很多知識，感受頗深。以下是我對鄧老師講座的心得體會。
首先，鄧老師的講座非常有深度。他通過豐富的教學經(jīng)驗，將課堂上的理論知識與實際情況相結(jié)合，給我們帶來了很多啟發(fā)。例如，在講解歷史知識時，他會引用一些有趣的故事和實例，以生動的方式激發(fā)我們對歷史的興趣。在講解科學知識時，他會進行一些簡易實驗，讓我們親自動手進行實踐，更好地理解理論知識。這種結(jié)合理論與實踐的教學方法，讓我們在輕松愉快的氛圍中學到了更多的知識。
其次，鄧老師的講座內(nèi)容兼顧基礎知識和前沿動態(tài)。在這個信息爆炸的時代，學生們?nèi)菀酌允г诟黝愋侣労唾Y訊中，而鄧老師的講座恰恰滿足了學生們對知識的需求。他不僅講解了基礎知識，還提供了最新的研究成果和科學發(fā)展動態(tài)。他告訴我們要在廣泛了解的基礎上，重點關注自己感興趣的領域，并不斷追求新知識。通過這次講座，我意識到學習不僅是掌握已有的知識，更是追隨世界的步伐，與時俱進。
此外，鄧老師的講座注重培養(yǎng)學生的思維能力。他鼓勵我們多思考，多質(zhì)疑，勇于提出自己的觀點和問題。他強調(diào)，不要只停留在書本上的知識，要有自己的見解和思考。在講座互動環(huán)節(jié)中，他總是耐心地回答我們的問題，并鼓勵我們嘗試解決問題的不同角度。這種培養(yǎng)學生思維能力的教學方式，讓我們在課程之外的時間里也能夠獨立思考，提高解決問題的能力。
最后，鄧老師的講座充滿了愛與關懷。他不僅是一位優(yōu)秀的教育工作者，也是我們的引路人和朋友。在講座結(jié)束時，他鼓勵我們要做一個有愛心的人，將愛傳遞給身邊的人。他告訴我們，每個人都需要關注他人的需求，用自己的行動去幫助他人。這種關懷和愛的力量，讓我們感受到了鄧老師的深情和教育的力量。
通過這次鄧老師的講座，我收獲了知識，感受到了愛與關懷。他的講座不僅滿足了我們對知識的渴望，還激發(fā)了我們的學習熱情。作為學生，我們應該珍惜這樣的學習機會，將所學所感運用到生活和學習中，繼續(xù)追求更高的學術(shù)和人生目標。同時，我們也應該向鄧老師學習，致力于成為一名有深度、有責任心、有愛心的人。
韓玲老師講座體會篇十
光陰似箭，歲月如梭，一晃十年過去了。在這十年的時間里，我參加了各種各樣，大大小小的培訓，真的是不勝枚舉！每次培訓，有收獲、也有遺憾。今天這堂專題講座，讓我感慨頗多。
回想孩提時代，教師的圣潔和崇高就在我的心中扎下了根，便萌發(fā)了當一名人民教師的愿望。大學畢業(yè)后，夢想成真，我成為一名光榮的人民教師。站在神圣的講臺上，我不曾忘記自己的誓言，不曾動搖過這顆育人的拳拳之心。憑著一份赤誠之心，我在平凡的教學工作中永遠保持著一種崇高的敬業(yè)精神、忘我的犧牲精神、無私的奉獻精神。我告訴自己要用心地做教育中的每一件小事、耐心地處理班級里的每一個問題、用全部的愛呵護每一顆幼小的心靈。我播種陽光，收獲了春天，學生是我最好的榮譽證書。所以，我面對親人的不解不曾退卻；面對眾多的誘惑不曾動搖；面對雛鷹般躍躍欲飛的學生，我依然風里雨里、腳步堅定、豪情滿懷！
在教育學生時，我想“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。所以，無論是課上還是課下，我們更要以自己的人格力量感染學生，注意自己的一言一行。我們說的每一句話，做的每一件事都能嚴于律己、率先垂范。近年來，我明顯地感覺到：我的'言談舉止，既處于學生最嚴格的監(jiān)督之下，又處于時刻被學生效仿之中。所以，當我要求學生努力學習時，我首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神；當我教育學生熱愛勞動時，我沒有指手劃腳、拈輕怕重，而是和學生一起共同勞動；當我叮囑學生遵守紀律時，我首先做到了遵守校紀班規(guī)……終于，有人主動彎腰揀廢紙了；有人早晚主動開關電燈了；有人主動下課為學困生講題了……看到這些變化，我感覺到無比的欣慰與自豪。因為我從學生的身上看到了自己的影子，同時也驗證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。
一分耕耘一分收獲，在教育這片田園里，只要勤奮耕耘，揮灑汗水，積極探索，奉獻自己無悔的青春。我堅信：我一定能成為一名優(yōu)秀的人民教師，努力做到四個引路人，讓桃李滿天下！
韓玲老師講座體會篇十一
作為一名教育工作者，參加講座是我們常常接觸的一種學習方式。日前，我又有幸參加了一位知名專家的講座，講座內(nèi)容深入淺出、生動有趣，讓我受益匪淺。下面，我將結(jié)合此次講座的內(nèi)容，談談我的心得體會。
一、認識自我，找到自身定位。
此次講座中，專家首先強調(diào)了教師在職業(yè)生涯規(guī)劃中重要的第一步：認識自我，找到自身定位。也就是說，我們需要深刻認識自己的興趣、特長以及個性特點，明確自己愿意從事的教學類型、職業(yè)規(guī)劃和追求的目標。只有真正認識自己，找到自己的定位，我們才能真正著手職業(yè)規(guī)劃，邁向成功的求職之路。
二、專業(yè)知識，是教師的核心素養(yǎng)。
計算機科學教育是一個高速發(fā)展的領域，為保持專業(yè)素養(yǎng)，了解新技術(shù)、新應用和新趨勢是教師必修的素質(zhì)。此次講座中，專家不僅向我們傳授了最新的教學思路，還結(jié)合常見問題和案例，指導我們掌握教學基本技能。在專業(yè)知識方面，我深深地感受到教師的研究、探索、改進是一個不斷努力、不斷追求的過程。
三、鼓勵創(chuàng)新和變革。
教育的改革和進步在于每一個老師的變革和更新。此次講座中，專家提到的創(chuàng)新和變革思維為我留下深刻的印象。讓我們更好的接受變革，讓我們不斷創(chuàng)造和實現(xiàn)教育新思路，不斷提高自身的品質(zhì)和教育水平。他的話，讓我深刻認識到，作為一名教育工作者，要始終保持對行業(yè)發(fā)展的關注，時刻更新自己的教育理念和方法，不斷創(chuàng)新，不斷改進，才能更好地適應新時代不斷變化的教育形態(tài)。
四、拓展視野，走出舒適區(qū)。
教師需要不斷拓展自己的視野，緊跟時代潮流，提高自身的學習、研究和創(chuàng)新能力。專家告誡我們，要勇敢走出舒適區(qū)，不斷嘗試，勇于接受失敗和挑戰(zhàn)。我深刻認識到，什么是最危險的想法？那就是固步自封地等待，讓充滿變化的世界將自己所固定的思維模式輕松推翻，而不是主動去積極尋找并且適應變化的機會，才是不可取的。
五、矢志前行，為教育而追求。
總的來說，此次講座的內(nèi)容給我?guī)順O大的啟發(fā)。我發(fā)現(xiàn)在教育工作者的職業(yè)道路上，首要的是自信，敬業(yè)，責任感和熱情。只有擁有這些品質(zhì)，才能更好地為學生的成長和發(fā)展鋪平道路。教師也需要不斷的自我調(diào)整和學習，逐漸形成系統(tǒng)完整一整面的教育體系，并不斷琢磨創(chuàng)新靈感，不斷完善創(chuàng)新內(nèi)容。這樣，無論是在教育的實踐中，還是在職業(yè)生涯規(guī)劃中，我們都能最大化地發(fā)揮個人才能，為學生的成長和發(fā)展夯實堅實的基礎，同時為教育的改革和發(fā)展貢獻自己的力量。
韓玲老師講座體會篇十二
陳老師在“提升教師素養(yǎng)，關注學生成長”的講座中，不但講到了做教師的幸福感，而且還講到了教師講臺前良好的情緒狀態(tài)對學生學習的影響。她認為教師情緒狀態(tài)與小學生的學習效果成正相關關系，講臺前良好的情緒狀態(tài)是教師的第一素養(yǎng)。她說：“人在生活中，隨時隨地都會發(fā)生喜怒哀樂等情緒。教師也是人，也會有這樣那樣的情緒產(chǎn)生。如果在教學時偶爾有一兩次情緒狀態(tài)不好可以，如果常年情緒不佳，其教學效果一定不理想。”
陳老師的話，不得不引起我們對課堂教學的反思。平時的課堂教學中，我們往往偏重于教學方法靈活的運用，忽視了教師的情緒作用。其實，一堂課的好壞要受到教師情緒的影響，倘若失去良好的課堂情緒，課堂就會失去活力，失去它的精神內(nèi)涵。教師的情緒與課堂的良好教學效果息息相關。如果說好的教學方法是一堂好課的載體，那么教師的情緒將是上好一堂好課的靈魂。
一位年輕的數(shù)學老師讓四個學生同時到講臺前演板，三位同學全對，一個同學把個位數(shù)上的數(shù)字算錯了。老師的臉色立刻嚴肅起來，讓孩子再驗算一遍。在同學們的`注視中，這個孩子紅著臉又演算起來，結(jié)果把十位數(shù)上的數(shù)字也算錯了。老師更加生氣了，吵起來：“大家說他做對了嗎？”“沒有……”座位上的同學七嘴八舌，臺上的孩子淚眼汪汪，那節(jié)課這個孩子再也無法集中注意力。
學生每天在學校與教師的有效接觸時間長達六、七個小時。在學校中教師是當然的主導者、支配者，教師的一個皺眉，一個微笑對學生的影響，都是深刻而長久的。學生的害怕、說謊、違抗等心理失調(diào)的原因之一，都與與教師的不良情緒有關。有研究表明，情緒穩(wěn)定積極向上的教師，他們的學生心理健康水平也高，反之亦然。
我覺得可以從以下幾點做起：
教師是一個自由度很高的職業(yè)：操場讓我們的活動地點開闊、自由，早、中、晚有規(guī)律的上下班讓我們課余活動時間自由；教師是一個具有成長性極強的職業(yè)：教學相長的工作性質(zhì)使我們一邊工作著，一邊進步著；教師是一個休假較長的職業(yè)：一年累計三個多月的假期，是其他職業(yè)人所渴望而不可及的事情。假期給了我們更多與家人在一起的時間，增加了家庭生活的幸福指數(shù)；教師是一個影響人的職業(yè)：傳授知識、塑造靈魂，平凡而偉大。
教師，是社會生活中的普通人，也同樣會經(jīng)歷生活的種種考驗，承受種種壓力。要“不以物喜，不以己悲”。要學會“什么事都難不倒”！作為教師應該學會控制和調(diào)節(jié)自己的情緒，即使是內(nèi)心有痛苦、有悲傷，身體有疾病，在課堂上也要把那些煩惱拋到九霄云外，不讓內(nèi)心的怨恨、憂愁、焦慮表露出來影響學生。你送給學生一張笑臉，學生就給你點幾十個贊；你送學生一張哭臉，學生就給你點幾十個否。
一個教師學識淵博，遇事就會不怒，處事就會心胸寬廣，待人就會誠摯，就會受到學生的敬仰?！案褂性姇鴼庾匀A”，我們的課堂自然會無為而治。
韓玲老師講座體會篇十三
今天早上的這場雨，該是入秋以來最大的一場吧。馬路上，白茫茫的一片，隔著車窗，已經(jīng)看不清前后左右過往的車了。盡管如此，盡管是周末，我還是毫不猶豫地往原點校區(qū)奔去。因為我知道，今天一定有收獲——今天的講座是xx女老師的《名師成長之路——做學生喜歡的老師》。
當我到達目的地時，在教室外面就聽見潘老師熱情洋溢的動聽的聲音了！走到教室門口，一眼見到親切的潘老師，她就像一束陽光，把我在大雨中趕來時，心里所有焦急的陰霾一掃而光。
今天的講座圍繞“愛”的主題，潘老師跟大家分享了“愛職業(yè)”和“愛學生”的名師成長故事。
潘老師是個非常勤奮的人，她喜歡做筆記；學習時，喜歡坐比較前的位置；她喜歡寫博客，寫日記；學習后及時寫隨筆……魏書生老師說：“堅持寫日記，便是堅持道德長跑，能使人的心靈求真，向善，愛美?！痹趺床皇悄兀憧磁死蠋?，她待人真誠，內(nèi)心善良，外表端莊又美麗，已成為大眾心目中的“女神”。
潘老師說她自己每天就像小螞蟻一樣，關注陳大偉教授的`公眾號，希望能通過這樣的方式積蓄自己的力量，努力去扛起一片片屬于自己的小面包。她在博客中“認識”了至今還未曾謀面的上海市虹口區(qū)教育局常生龍局長，閱讀了常局長的著作《讀書是教師最好的修行》——這是常局長寫了500篇讀后感（他每個月讀四本書，每讀一本就寫一篇讀后感）中挑選出的50篇編寫成的書。她還帶動全校老師閱讀這本書，并寫后感，連已經(jīng)退休的70多歲的老校醫(yī)都參與其中！潘老師就像一束陽光，總是能給予人正能量。
文學家說勤奮是打開文學殿堂之門的一把鑰匙；科學家說勤奮能使人聰明；政治家說勤奮是實現(xiàn)理想的基石；那么，我們老師，勤奮是由一名普通老師過渡到一名骨干老師的必要條件。潘老師用她自己的親身經(jīng)歷告訴我們：“我們作為一名老師，勤奮是成功的唯一途徑?！?/p>
以前有人說，做你所喜歡的工作是一種幸?！，F(xiàn)在有人說：喜歡你所做的工作，是一種本事。潘老師喜歡教師這份工作，但她的努力，又讓她把教師的工作做到了極致！所以她是幸福的，她更是有本事的！她說，她最初的理想就是當一名小學語文老師，沒有人一開始就想當一名特級教師。不要想著得到什么榮譽，而是認真地去做好自己的工作，幾年后，一切榮譽接踵而來，這是很神奇的。
教師一直被比作“蠟燭”“粉筆”，然而，蠟燭照亮別人時，犧牲了自己；粉筆寫完時，剩余的是紛紛飄下的灰塵；太陽——今天我們要做太陽，每日升起，照亮別人時，我們的光輝不減。潘老師就是那一束陽光，溫暖著每個學生的心田！
今天，潘老師的“愛學生”篇，讓我這個在臺下“聽故事”的“學生”情不自禁地濕潤了眼睛，不是第一次聽潘老師的教育故事，她的《做學生喜歡的老師》我在20xx年已經(jīng)拜讀過，還記得當時一邊捧著書忘情地讀著，一邊流淚。今天再次聽這些故事，心里依然感動不已，百感交集，泫然淚下。此刻被感動的不僅僅是我一個，在坐的所有人，都被感動了！
下課了，雨停了，潘老師今天分享的幸福在我的心湖中慢慢泛起漣漪，使迷茫的我又憶起那些年我當班主任的幸福日子。把學生當成“孩子”的日子，那才是一個幸福的老師！
今天的我也是幸福的，因為潘老師是我的導師，她是一束陽光，總能照耀我前行！
韓玲老師講座體會篇十四
今年9月，我有幸聆聽了xx師范學院王教授主講的《教師的〝五心〞修煉》，他深入淺出的講解。生動形象的例證，令人茅塞頓開。王教授的講解一次次博得全體教師的熱烈掌聲，按照王教授的講解，教師應該具有：給予快樂。拔出痛苦的慈悲心；師生平等。生生平等的平等心；生活簡單。心地單純的清凈心；體驗平凡。體驗快樂的歡喜心；覺而不迷。體察真諦的智慧心。這〝五心〞從師德的根本出發(fā)，涵蓋了教師的世界觀。人生觀。生活觀。價值觀，從教師的內(nèi)心修煉到處理職業(yè)關系（特別是處理教師與學生的關系）。從教師的職業(yè)操守到業(yè)務素質(zhì)，作了綱要性的闡述。《教師的〝五心〞修煉》本可以是部巨著，也是我一生讀不完的著作，更是我今后工作中追求的目標，它為我指明了前進的方向。
〝優(yōu)秀教師的成長過程就是修煉神性?？朔胀ㄈ诵撵`缺陷的過程〞，〝教師的專業(yè)發(fā)展過程就是一個心靈歷練的過程〞，普通人都有愛，但普通人的愛是有條件的愛，是小愛，普通人也有〝憐〞，但普通人的〝憐〞常常與優(yōu)越感連在一起，即所謂〝無緣大慈，同體大悲〞。慈悲之心與愛恨心相反，它是教育的大巧：熱愛學生是教師的大巧，〝慈悲為本，方便為門〞。有了熱愛學生的一顆心，在教育教學的過程中，就會主動地去探索最能讓學生方便理解的方法，尋求開啟學生智慧的金鑰匙。付出愛是快樂——贈人玫瑰，手有余香。拔出別人的痛苦也是快樂——救人一命勝造七級浮屠。
用王教授的話來說，慈悲是教育的大巧。教師是一個最需要慈悲心而又很容易耗損慈悲心的職業(yè)。碰到后進生，特別是〝雙差生〞，我們就很容易降低慈悲之感。過去我們都為那些后進生傷透腦筋，有的甚至在分班時把他們當〝皮球〞踢，而不像xxx老師那樣，去挖掘潛力，獨出心裁地因材施教，讓不會考試的學生能夠成人成才。早在幾千年前，孔子就能夠因材施教，今天舊事重提，說明這在我們身上存在著不盡人意的做法慈悲心既利于自己也利于他人，這就告訴我們，愛別人就等于愛自己。愛學生就是愛自己。在今后的教育教學工作中，從我做起，努力克服，讓慈悲之心在〝師德〞之上閃耀光芒！
慈悲之心與〝平等心〞是息息相通的面對全班學生，我們就要像太陽，普照大地，不偏不倚；我們要像雨露，普降萬物，不多不少；我們要像大地，胸懷寬廣，不肥不瘦。學生是我們的上帝，也是我們職業(yè)賴以生存的根本。學生是一個個鮮活的生命，生命是平等的生命是嚴肅的生命也是最神圣的，學生和老師也是平等的關系，學生與學生之間更是一種平等的關系，如果我們偏袒或歧視一個學生，就是對生命的不尊重。不尊重生命，還有什么生存價值可言？我國正處在社會轉(zhuǎn)型期，種種思潮。光怪陸離的現(xiàn)象令人目不暇接，這要求我們老師保持一顆清凈心，把這紛擾世間看得清清楚楚。明明白白。真真切切。在物欲橫流的.時代，讓我們擁有一份純真；在寂寞紛擾的世界，讓我們擁有一份安靜。讓生活低調(diào)而不低級，樸素而不零亂，有目的有靈性。保證有時間去做自己想做的事，不斷充實自己，對環(huán)境保持真實的生活，少用心計。簡單單純的生活。簡單單純的生活并不是說不思進取的生活，而是要永遠強化事業(yè)心，淡泊名利心，有超越功利的理想和興趣，即使在忙碌中也保持一種愉悅的心情。在盡責中求滿足，在義務中求心安，在奉獻中求幸?！S緣而不攀緣，積極進取，去體驗工作的樂趣。體驗工作的樂趣，這需要我們有一顆歡喜心。它要求我們善于體驗平凡工作和生活的樂趣，樹立正知。正見。歡喜心決定了我們的工作情緒和專業(yè)發(fā)展高度。如果我們一走進校園就頭痛。一走進教室就害怕。一拿起筆來備課就心煩，這樣對待工作哪有樂趣而言呢？教師的工作是瑣碎的，如果我們還整天抱怨，將這樣的情緒帶到工作中，還能把工作干好嗎？教師的工作是平凡的，平凡是通向偉大的必由之路。xxx老師在蘄春四中，以他平凡的工作，做出了不平凡的貢獻，一個個平凡的事例，鋪成了他偉大的執(zhí)教之路！我們要求學生對學習要有興趣，有興趣就有原動力。那么，我們老師應該對我們的工作有興趣，我想，這個興趣所產(chǎn)生的力量是巨大的！是無窮的！有了前面所說的〝四心〞還不夠，要成就一番事業(yè)，還需要我們老師具有一顆智慧心。
智慧心就是覺悟心，覺悟到宇宙的真相，覺悟到工作的成敗得失，不被假象所迷惑。它要求我在平時工作中努力學習。銳意創(chuàng)新。教學相長。樂此不疲。新〝舊貌變新顏〞不是靠表面粉飾所能達到的，必須用教師的智慧融入到孜孜不倦的追求中，有建設性地工作，追求最好的做法，達到最好的效果！
韓玲老師講座體會篇十五
向日葵國際教育學院于近日邀請到了資深教育學者葉老師為我們?nèi)w師生作了一場主題為“教育的使命與挑戰(zhàn)”的講座。這場講座中，葉老師深入淺出地剖析了當今教育面臨的挑戰(zhàn)，也提出了解決之道。我深受啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)了教育的真正使命，并對未來的教育展望充滿信心。
首先，葉老師指出了教育的使命。他強調(diào)，教育的任務不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的全面發(fā)展。他講解了“樹人”的概念，教育應該塑造學生的品格和價值觀，使他們成為有思想、有情感、有道德的公民。我深以為然，這一點在現(xiàn)實中尤為重要。如今，雖然我們生活在一個信息過載的時代，但學生往往缺乏獨立思考，缺乏自我發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。只有融入了良好的品德教育，才能真正使學生在知識的海洋中找到自己的位置，樹立正確的人生目標。
葉老師接著講述了當前教育面臨的挑戰(zhàn)。他提到，教育過于應試化、競爭激烈導致了學生心理健康問題的頻發(fā)，同時也創(chuàng)造了很大的教育資源差距。在高考制度極度劇烈的競爭下，學生面臨著沉重的學業(yè)壓力，容易出現(xiàn)焦慮、抑郁等心理問題。而貧困地區(qū)的教育資源相對匱乏，學生缺乏良好的教育環(huán)境，導致機會不均等。叫我印象深刻的是，葉老師提出了“大學友好教育”的觀念，即在大學學習成績的評價中增加非學術(shù)維度的素質(zhì)評價，如公益活動、科技創(chuàng)新等。這一點非常符合現(xiàn)代社會所需，能夠減輕學生自身壓力，也能夠提高教育水平的均衡性。
繼而，葉老師提出了應對挑戰(zhàn)的解決之道。他認為，教育要以人為本，關注學生的需求和興趣。教師應該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和解決問題的能力，而不僅僅是灌輸知識。他還強調(diào)教育應該注重學生的多元發(fā)展，不僅僅局限于傳統(tǒng)學科的學習，而是注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。葉老師分享了不少成功的教育案例，讓我們看到了教育改革的美好前景。我對教育的未來充滿了信心，我們只需要用心去挖掘?qū)W生的潛力，給予他們合理的學習環(huán)境和適當?shù)囊龑?，就一定能夠培養(yǎng)出更多有創(chuàng)造力和擔當精神的人才。
最后，葉老師提出了對教師的要求。他強調(diào)教師應該具備有教養(yǎng)、有學識、有責任感的品質(zhì)。教師要不斷學習和更新知識，保持專業(yè)素養(yǎng)，才能夠更好地引導學生。他還給出了一些指導教師的建議，包括注重學生個體差異、關注多元化發(fā)展等。這些要求和建議對我來說非常實用，我深感作為一名教師的重要性，也愿意將這些知識運用到我的教學實踐中去。
葉老師的講座讓我們看到了教育的發(fā)展方向和未來的希望。他激發(fā)了我們對教育事業(yè)的熱情和動力，使我們重新認識到教育的深層次目標。我相信，在葉老師的引領下，教育會迎來更美好的明天。
韓玲老師講座體會篇十六
聽過武鳳霞老師兩次講座，給我留下深刻印象的是她的睿智與謙和。如果說第一次聽她的作文教學如清泉滋潤，那么這次的講座《課堂，喚醒學生思考的欲望》，則引發(fā)我對自已的語文課堂的理性思考。武老師從四個方面展開她的講座：
一、課你備好了嗎嗎？課你背好了嗎？
二、課，我們該如何備？
三、教案怎么寫才更有價值？
四、教案應該背下來嗎？
看似平常的幾個問題，卻引發(fā)出我對自己日常語文教學的思考。武老師結(jié)合自己的授課經(jīng)歷，結(jié)合自己學校語文教研的管理，娓娓道來，既有事實的客觀描繪，又有透過現(xiàn)象的理性思考，更多的是帶給我們語文教學的新視角。我不禁跟隨武老師的提問反觀自己的課堂，審視自己課堂的失與得。
語文課教什么？概括起來無怪乎就是聽說讀寫。當我們在忙忙碌碌但又徒勞無功的'教學后，突然間反觀自己的課堂，發(fā)現(xiàn)自己似乎犯了一個致命性的錯誤?！胺N了人家的地，荒了自己的田。”語文教學目標不明確，課堂教學面面俱到，貌似熱鬧充實的課堂，學生卻收效甚微。反思自己的課堂，不也有如此的繁華？王榮生教授說：“語文教學最大的問題是教學內(nèi)容的選擇問題?！蹦繕瞬磺逦?，將直接導致課堂的低效。確定好每節(jié)課教學的目標將是我提升語文教學的第一步。
平時也聽過許多名師的課，包括武老師的課。稍一留意就會發(fā)現(xiàn)這些名師拿出來供觀摩學習的課，總能看到課堂上閃爍著智慧光芒的教學環(huán)節(jié)，或訓練扎實到位，或環(huán)節(jié)設計精妙，而這些課堂生成的亮點正是引發(fā)學生思維的導火索。同樣的文章，我們更多的時候是在亦步亦趨，缺乏設計，缺乏思考，缺乏激發(fā)學生思維的意識。我想，我們和名師的差別正是缺乏了在平凡中求新求異的關鍵一步，還有對語文課堂教學的深入思考。有人說：認識是改變的開始，從現(xiàn)在開始提升自己的意識，改變自己的行為，應該不晚。
寫出這個題目，我在反思自己的語文課堂，“意義缺失”的現(xiàn)象還是挺多的。很多時候，語文課的教學只是停留在文本表面，對文本的挖掘過于膚淺。武老師說：文本的深層次內(nèi)涵學生可以意識不到，但教師絕不能讓意義缺失在自己身上。因為只有教師認識到了才能不著痕跡地引領學生“向青草更深處漫溯”。也只有教師擁有“會當凌絕頂，一覽眾山小”的視野，才能更好地引領孩子向更高處攀登。
寫到這里，內(nèi)心充滿了感恩與喜悅，感恩的是我有機會在名師的點撥下，來回看自己的語文教學，發(fā)現(xiàn)自己的問題，今后做得更好；喜悅的是撥云見日，豁然開朗的那份暢快?；乜醋约赫Z文教學那歪歪扭扭的腳印，是我在教學中目標不清、設計簡單、備課膚淺的印跡。我努力地把文章的教學定位在積累語言，體悟感情上，卻沒意識到自己最大的不足是缺乏透過文本看到背后深層含義的功力，而彌補不足的最有效的途徑就是與名師為伍。
“苔花如米小，也學牡丹開”，是武鳳霞老師的人生寫照。雖然她已經(jīng)在語文教學的百花園中吐露芬芳，但是她卻向著更高的人生目標前進。欣賞武老師的睿智，謙和，追求卓越，也深深感恩武老師的授課點撥。在語文教學的道路上，幫我掃除了眼前的陰霾，激發(fā)起我前進的動力。雖然我只是一名普通的語文老師，還遠達不到名師的高度，但是我卻愿意保持向上的姿態(tài)，走在不斷成長的路上！
韓玲老師講座體會篇十七
今天，聽過老師的講座之后，感受最深的就是兩個字“反思”，這也是王老師講課的重點所在，貫穿于培訓的整個過程當中。培訓的過程中，浮現(xiàn)在腦海的多是共鳴，課后細細想來，更多的是收獲、是自省，即是“自我反思”。
聽到很多教師說到“興趣是學生的老師”。我們在教學中常常發(fā)現(xiàn)這樣一個現(xiàn)象，不論是哪個階段的學生，也不論是哪門功課的學習，對課程表現(xiàn)出濃厚興趣的學生，考試成績往往是名列前茅。這類學生在課堂的聽課過程中，往往也比較積極，善于去積極的思考問題，積極的回答問題，最終會形成一個良性的循環(huán)。這很大水準是學習興趣在起關鍵的作用，當然我們也不排除有的學生沒有很強烈的興趣，單單憑借自制力去努力、去刻苦取得好成績，這樣的學生畢竟是少數(shù)。這就要求我們平時多去思考，用什么方法去激發(fā)學生自身的學習興趣，怎么去提升課堂中學生的積極性，多觀察、多傾聽、多了解學生是怎么想的，是如何做的。只有我們真正的深入探索、深入研究、深入思考，就會總結(jié)出自己的教學經(jīng)驗，總結(jié)出適合自己班級的教學方法，會持續(xù)的提升班級整體的'學習積極性。
學生高矮胖瘦各有不同，脾氣性格各不一樣，每個人都有自己的行為處事的方式，有自己觀察思考問題的角度，即使是小學生。每個人的家庭環(huán)境不同，父母教育孩子的方法各有差別，灌輸?shù)膬r值觀點也千差萬別，所以我們在課堂教學的過程中，不能搞一刀切，要注重每一個孩子的脾氣性格，盡量去尋找一套適合每個孩子的溝通方式，讓他們感覺到老師實實在在的關心和愛護，給每一個孩子創(chuàng)造一份良好的學習環(huán)境。除了自己努力去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去思考外，更多的是我們更應該去與每一個孩子的家長溝通，去深入的了解學生的真實的性格、真實的想法、真實的自我。這不是僅僅從家長、從孩子的表面就能得出結(jié)論，更多的是需要我們?nèi)フJ真的思考，從學生的每個動作、每個細節(jié)、每次作業(yè)中去總結(jié)、反思，需要深入到每個孩子的日常生活中，需要我們的信心、決心和耐心，認真的讀懂每一個孩子，去做每一個孩子的好老師。
千篇一律的東西，人們往往會逐漸厭煩，“熟視無睹”“審美疲勞”就是說的這個道理，小孩子更是如此。教學中我們要持續(xù)的去創(chuàng)新自己的教學方法，去探究小孩子到底是注重的什么東西、對什么比較感興趣、對什么特別上心，這是我們在平時的教學過程中應該多加注意的方面。就小孩子自身來說，對一件事情的注重時間不會持續(xù)很久，更不會對同樣的事情持續(xù)的抱有興趣，這就要求我們怎樣才能讓孩子們保持對學習的積極性和主動性，提升課堂教學的效果。在這里還要強調(diào)的是思考，是對課堂教學方式方法的反思，以及思考過后的結(jié)論。經(jīng)常性的思考會使我們對某一方有深入的研究，會持續(xù)的注重，往往也會形成自己獨到的見解。這個過程可能會有長有短，期間可能會遇到很多的困難和挫折，也可能會得出錯誤的結(jié)論，這也是正常的現(xiàn)象。但我們不能因為過程的艱苦就放棄對教育方式的創(chuàng)新和改進，更應該去努力探求，去擁有屬于自己特質(zhì)的教育方法。
是我們的教學目的，更是要求、是責任，這是老師積極提倡的，也是我們在以后的工作中努力追求的。
韓玲老師講座體會篇十八
參加了學校組織的班主任培訓，聽了丁蓉老師對班主任工作的精辟、詳細的分析與。使我對班主任工作和職責又多了一份了解，也更明白了自己作為一個班主任所擔負的任務是多么艱巨。
隨著時代的進步，新的世紀的到來，社會對教育事業(yè)也提出了更多的要求，如何能使現(xiàn)在的學生適應社會、融入社會是每個學校所共同關注的話題，丁蓉老師提出了她的看法“更新育人觀念，以人為本”。舊式的“應試教育”再也滿足不了社會，無法為社會提供全面發(fā)展型的人才，如何改變舊式教育，，必須與時俱進、更新觀念、改進方法、拓寬途徑。
反思我們的過去，教師只針對事，并沒有深入到學生的內(nèi)心世界中去，只會對他們說你該干什么，不該干什么。而沒有去了解學生需要什么和不需要什么，對他們所做的思想工作也是如何好好學習，對其心理特征和變化卻是知之甚少，而如今社會需要的人才卻是德才兼?zhèn)?、有良好心理素質(zhì)的全面發(fā)展型的人才。英國一位教育學家說過：沒有心理教育的教育是殘缺的教育，沒有經(jīng)過心理教育的人是不完整的人。舊式教育已與時代脫軌。
與學生交往，要講究藝術(shù)，要學會傾聽，與學生在一起活動，以傾聽為前提，與學生的談話更加有利于班主任工作的開展；聽了講座后，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數(shù)子一過，不如獎其一功?！?/p>
心理學研究也表明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚多，則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好，因為表揚使學生揚長避短，促使他們不斷進步，相反如果一個班級經(jīng)常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進步。有句話說：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學生中少批評、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。另外，集體性的獎勵要多應用，心理學研究表明：人們都希望自己能置身在一個優(yōu)秀組織，并且希望成為這個組織的優(yōu)秀分子。集體性獎勵不但能夠激發(fā)學生的集體榮譽感，強化學生的集體意識，而且能教育和影響每一位學生。有位教育家講過：“教育了集體，團結(jié)了集體，加強了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量?！彼砸粋€優(yōu)秀的班集體就能激勵學生，使他們不斷爭取一個又一個的成功。
學生最關心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關心和愛護，尤其是面對問題學生時，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會發(fā)現(xiàn)，學生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學生首先要學會“生活上知足常樂，同學之間助人為樂，學習上自得其樂，身體健康快樂”,從而樹立學生正確的人生觀。
丁蓉老師對班主任工作提出了五點要求：
1、助人的過程是他助、自助，互助的過程。
2、滿足學生尊重，信任，理解承認的需要。
3、助人自助，促人自悟。
4、為人格完善創(chuàng)造機會。
5、懲罰的目的在于激勵。
教師在助人過程中應嚴中有情，情中有愛，委婉的說服比強硬的干涉更有效果。班主任做一步普通的，哪怕是瑣碎的小事，也能增強師生的感情，拉進兩者的距離，那樣班主任所做的工作更容易為他們所接受。
良好的師生關系是實施素質(zhì)教育的關鍵。所謂“親其師，信其道”，只有老師得到了學生的認可，他所傳授的道理、知識才會被學生悉心接受。老師要得到學生的認可除了要有過硬的專業(yè)知識外，還應有特定的人格魅力，能去理解學生，尊重學生。
枯燥的說教第一二次有效，第三四次那就只能算嘮叨了。事實勝于雄辯，與其喋喋不休地灌輸理論，不如讓事實證明一切。善于從生活中截取事例，運用活生生的事例讓學生眼有所見，心有所悟，這比說教要管用得多了，學生在生動活潑的自主活動中獲得親身體驗，有助于形成分辨是非的能力和民主、自主的意識，由于它以學生興趣為前提，通過各種可接受的方式去接。
有人說：“不變的老師，流水的學生?！弊哌^了多年的教學生涯，我要說：“老師也要變，老師和學生一起成長才是真正的教學相長。”讓我們用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學生“那一點點光?！笨倳心且凰查g，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。
班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我要將這次班主任培訓學到的經(jīng)驗、方法運用于班主任工作的實踐中去，為了對學生全面實施素質(zhì)教育，為了扎實而有效地做好班級工作，我要對自己的班主任管理工作不斷地反思，不斷地總結(jié)，不斷地進行創(chuàng)新。我將力爭做一個讓學生喜歡，讓家長滿意，在教育教學上稱職的優(yōu)秀班主任。
韓玲老師講座體會篇十九
第一段：引言（200字）。
作為一名講座老師，我有幸在過去的幾年里給許多學生們上課。通過這些經(jīng)歷，我深刻地體會到了作為講座老師的責任和使命。講座教育是傳遞知識、拓寬學生視野的有效途徑。在每次講座中，我不僅能夠感受到學生們的求知欲望，而且也能夠從中獲得許多寶貴的教訓和體會。
第二段：提供充分準備（200字）。
作為一名講座老師，提供充分準備是成功的關鍵。在開始講座之前，我會對講座的主題進行深入研究，并且編寫詳細的講座大綱。我還會使用具有互動性和視覺效果的教學工具，以更好地吸引學生們的注意力。此外，我會提前獲取學生的反饋意見和預期，以確保講座內(nèi)容能夠滿足他們的需求。
第三段：關注學生參與（200字）。
在講座過程中，我非常注重與學生的互動和參與。我提倡學生們積極提問、討論，激發(fā)他們的思維和創(chuàng)造力。我會通過案例分析、小組討論和演示等方式，鼓勵學生們分享自己的見解和經(jīng)驗。這種學生參與能夠增強他們的主動學習能力，提高課堂效果。
第四段：靈活掌握教學策略（200字）。
教學策略在每一次講座中都是至關重要的。作為一名講座老師，我努力靈活運用不同的教學方法，以滿足不同學生的學習風格和需求。無論是采用講述、展示、互動還是組織小組活動，我都力求讓學生們?nèi)胬斫夂驼莆账鶎W知識。此外，我也會根據(jù)講座進展實時調(diào)整我的教學策略，以使學生們更好地參與和理解。
第五段：總結(jié)與展望（200字）。
通過多年的講座經(jīng)歷，我對講座教育的重要性和效果有了更深刻的認識。從每次講座中，我不僅為學生們提供了知識和技能的傳授，更幫助他們開拓了眼界，培養(yǎng)了批判思維和解決問題的能力。同時，我也時刻保持著學習的心態(tài)，不斷改進和優(yōu)化自己的教學方法。未來，我將更加注重與學生的互動，創(chuàng)造更多場合讓學生們展示自己。在這個不斷變化的世界中，講座教育將繼續(xù)發(fā)揮著重要的作用，我愿意為此繼續(xù)努力。
總結(jié)：以上就是我作為一名講座老師的心得體會。通過認真的準備、學生參與、靈活的教學策略，講座教育成為了一種高效的教育模式。我希望通過我的努力和專業(yè)知識，能夠繼續(xù)影響更多的學生，并為他們的成長和發(fā)展做出積極的貢獻。
韓玲老師講座體會篇二十
今天，中國心靈美育第一人高老師的講座，在鄭州航空港區(qū)中心學校的文體中心落下了帷幕。
聽了高老師的精彩講座，讓我知道了怎樣才能做一位智慧的父母，高老師又講了父母怎樣和孩子溝通等等。是的，如果父母不了解自己的孩子，是不可能教育好孩子的。記得在高老師演講的過程中，其中，有一位家長竟然發(fā)現(xiàn)不了自己孩子的優(yōu)點。高老師說：“好農(nóng)民不讓莊稼枯萎，好父母不讓孩子自卑。連自己孩子的優(yōu)點都沒有發(fā)現(xiàn)的父母，怎么樣才能教育好自己的孩子，孩子天天來上學，學的什么？學會了嗎？”在我們身邊這樣的父母可能有一部分。如果想讓我們的孩子健康的成長，我們當父母的一定要善于發(fā)現(xiàn)自己孩子的優(yōu)點，多鼓勵、表揚、激勵孩子，讓孩子增強自信心，要讓孩子有一個陽光向上的健康心里。
高老師的精彩演講，深深的打動著再坐的每一學生的家長。高老師說：“父母太愛孩子卻不懂孩子，不會愛愛為害，愛是需要學習的能力。”在我們的`生活當中，有一部分學生不善于和父母言談和交往，父母越讓干啥越不干，和父母對著干，這樣的孩子，到頭來的結(jié)果，大家可想而知。
高老師的大愛不知走過了多少的院校，今天，高老師把他的育人圣經(jīng)傳給了我們，讓我們知道怎樣去教育孩子，讓孩子在成長的過程中有一對好父母。
韓玲老師講座體會篇二十一
講座是學校教育中重要的一部分，能夠給學生們帶來全新的知識與體驗。作為講座的主講老師，能夠分享自己的專業(yè)知識和經(jīng)驗，并與學生進行互動交流，對于我的成長和職業(yè)發(fā)展來說，都有著重要的意義。通過這些年的講座經(jīng)歷，我深刻體會到了講座老師的使命和責任，以及對于學生的影響力。
第二段：講師的使命和責任。
作為一名講座老師，我始終堅守著教育的使命和責任。每次上講座時，我都會將自己的思考和研究成果充分展示給學生，力求將最精彩的內(nèi)容呈現(xiàn)給他們。我明白，作為一名講座老師，不僅僅是要傳授知識，更重要的是要培養(yǎng)學生的學習興趣和能力。在講座中，我盡量采用生動有趣的方式和案例講解，以激發(fā)學生的思考和求知欲，引導他們主動學習。
第三段：對學生的影響力。
作為一名講座老師，我深刻認識到自己對學生的影響力是巨大的。通過講座，我不僅能夠傳遞知識，還能夠激發(fā)學生的潛能和創(chuàng)造力。我曾經(jīng)遇到過一位學生，在我講座的啟發(fā)下，決定改變自己的專業(yè)方向，并最終在相關領域取得了優(yōu)異的成績。這樣的經(jīng)歷讓我更加意識到作為講座老師的重要性，同時也更加激勵著我去做得更好。
第四段：與學生的互動交流。
在講座中，與學生的互動交流是非常重要的一環(huán)。通過與學生的互動，我能夠更好地了解他們的需求和困惑，進而根據(jù)他們的實際情況進行針對性的解答和指導。我也會鼓勵學生提出問題和分享觀點，以促進他們的思維和溝通能力的發(fā)展。我發(fā)現(xiàn)，互動交流不僅能夠提高講座的效果，還能夠建立良好的師生關系，增進彼此的信任與合作。
第五段：總結(jié)與展望。
通過這些年的講座經(jīng)歷，我深刻體會到了作為一名講座老師的心得與體會。每次講座都是一次寶貴的經(jīng)驗，不僅讓我對自己的專業(yè)知識有了更深入的理解，還讓我看到了教育的力量和影響。作為一名講座老師，我將繼續(xù)努力將最好的內(nèi)容傳遞給學生，也會不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，為學生們提供更好的學習體驗和幫助。相信通過我的不懈努力，講座將繼續(xù)發(fā)揮重要作用，促進學生的綜合素質(zhì)提升，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。
韓玲老師講座體會篇二十二
在人生的道路上，我們常常需要一位智慧的引路人，為我們指明前進的方向。而這次的講座，我有幸聆聽了丹老師的精彩演講，收獲頗豐。丹老師是一位有著豐富且獨特經(jīng)歷的人，她不僅是一名杰出的教育家，也是一位智慧的人生導師。在她的講座中，我受到了很多啟發(fā)，深感自己的眼界得到了開拓，思維方式也得到了更新。
第二段：理念與方法。
丹老師在講座中強調(diào)了一個重要的理念，那就是親近自然。她認為，自然是我們生命中的一部分，只有與自然和諧相處，才能找到內(nèi)心的平靜和自我認同。為了實現(xiàn)這一理念，丹老師提出了一種方法，即靜心觀察。她鼓勵我們抽出時間，去仔細觀察身邊人事物的方方面面，從中汲取經(jīng)驗和智慧。我深以為然，并決定將這種方法貫徹于自己的日常生活中。
第三段：教育與人生。
丹老師在講座中提到了一個引人深思的問題：“教育的目的是什么？”她提出了一個觸動我內(nèi)心的回答，那就是培養(yǎng)人的人格和情操。她認為，教育不僅僅是簡單地傳授知識和技能，更要關注學生的人格塑造和思維能力的培養(yǎng)。這個觀點引發(fā)了我對教育的重新思考，我開始明白，只有真正關注學生的內(nèi)在需求和發(fā)展?jié)摿Γ拍苷嬲龑崿F(xiàn)教育的價值。
第四段：勇于創(chuàng)新。
丹老師在講座中分享了她在教育事業(yè)中的創(chuàng)新經(jīng)驗。她憑借自己對教育的執(zhí)著與熱情，創(chuàng)立了一家獨特的教育機構(gòu)。她強調(diào)了創(chuàng)新對教育的重要性，鼓勵我們在學習和工作中勇于嘗試新的方法和理念。她的經(jīng)歷激發(fā)了我內(nèi)心的熱情，我決定要勇敢地面對挑戰(zhàn)，勇于創(chuàng)新，不斷突破自我，實現(xiàn)個人的價值。
第五段：感悟與規(guī)劃。
這次講座讓我受益匪淺，給我?guī)砹嗽S多思考和啟示。通過丹老師的講座，我進一步明確了自己的人生目標和價值追求。我決定親近自然，靜心觀察，提升自己的洞察力和思考能力；我也立志成為一個既關注學生的人格培養(yǎng)，又有創(chuàng)新精神的教育者。我相信，只要堅持不懈地追求，努力提升自己，我一定能夠在人生的旅程中找到屬于自己的光芒。
總結(jié)：
通過這次講座，我對丹老師帶給我的智慧與能量深感敬佩。她的思想和觀點，讓我重新審視了自己的人生和教育理念。在以后的學習和成長中，我將不斷努力，將丹老師的智慧應用于實踐，為自己的人生旅途找到更明確的方向。
韓玲老師講座體會篇二十三
第一段：開篇引出講座的目的和重要性（150字）。
丹老師講座是我大學生涯中一次非常有意義的經(jīng)歷。作為一位教育心理學家，丹老師在講座中分享了她多年來的研究和教學經(jīng)驗，為我樹立了一個全新的教育觀念。她強調(diào)教師在培養(yǎng)學生能力和人格發(fā)展方面的重要作用，同時也提醒我們，作為未來教師的我們應該如何成長和發(fā)展自己。這場講座不僅僅傳遞了知識，更給我們提供了一個思考的空間。
第二段：講座內(nèi)容和丹老師的觀點（250字）。
丹老師在講座中強調(diào)了學生的主體性和個體差異。她指出，每個孩子都有自己獨特的發(fā)展軌跡，因此，教師不能簡單地套用同樣的方法來對待所有學生。教師需要關注每個學生的個體需求，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的潛能和興趣。丹老師還提到了培養(yǎng)學生思考能力和創(chuàng)造力的重要性。她認為，傳統(tǒng)教育太注重灌輸知識，而忽視了學生的思考和創(chuàng)意。教師應該給予學生更多的思考和探索的機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和解決問題的能力。
第三段：對講座的感悟和啟示（300字）。
在丹老師的講座中，我深深地意識到每個學生都是獨特而寶貴的。我們作為教師應該尊重學生的差異，并根據(jù)不同的個體特點來制訂教學計劃和方法。每個學生都有自己的優(yōu)勢和不足，我們應該注重幫助他們發(fā)展自己的潛能，并給予他們積極的支持和肯定。同時，丹老師的講座也啟發(fā)了我對教育的思考。教師不僅僅是知識的傳授者，更應該是學生能力和人格發(fā)展的引領者。我們需要探索不同的教學方法，為學生提供多樣化的學習機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和問題解決能力。
第四段：如何將講座中的理念應用到實踐中（300字）。
回顧丹老師的講座，我意識到自己需要不斷地學習和成長，才能成為一名優(yōu)秀的教師。在實踐中，我應該積極采用多樣化的教學方法，為學生提供更多的體驗式學習機會。我會盡量發(fā)掘?qū)W生的興趣和潛能，幫助他們發(fā)展自己的獨特特長。同時，我也會盡量鼓勵學生的思考和創(chuàng)造，為他們提供合適的挑戰(zhàn)和問題。
第五段：總結(jié)并展望未來（200字）。
丹老師的講座給我留下了深刻的印象，并對我的教育思考產(chǎn)生了積極的影響。在接下來的學習和實踐中，我將繼續(xù)不斷提升自己的教學能力，關注學生的個體需求，注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和解決問題的能力。我相信，通過我們不懈的努力，我們可以為每個學生的發(fā)展和成長做出積極的貢獻。同時，我也期待著將來有更多這樣的講座和機會，來拓寬我的教育視野并豐富我的教學經(jīng)驗。
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