演講稿是在公開場合以口頭形式向聽眾傳達信息、表達觀點、闡述論據(jù)的一種書面材料。最重要的是要保持自信和自然，以真誠和坦率的態(tài)度去與聽眾進行交流和分享。在這里，我們?yōu)榇蠹艺砹艘幌盗袀涫苜澴u的演講稿，以供參考借鑒。
智慧的演講稿篇一
四年級時，我轉(zhuǎn)入了新的學校，在這里，我認識了嚴厲而和藹的蔡老師、工作仔細的周老師、溫柔可親的劉老師等，今天我給大家介紹的，是我最尊敬的語文老師——充滿智慧的謝老師。
她是一個十足的樂天派，看起來有滿腦子學問和新點子，實際上也是這樣的，她不僅性格好，耐心足，而且知識深淵、博學多才，眼睛里時不時流露著一道道智慧的光芒，讓你不敢在她面前耍半點花招。
子曰：“眾星居而拱之”。謝老師就是夜空中那顆最亮的星星，指引著我們?nèi)嗤瑢W團結(jié)一心，共同進步。記得剛到這里時，我和同學們相處得不夠融洽，因為有些調(diào)皮，同學們常常瞧不起我，我感到很沮喪。一次語文課上，我料想老師會為我們上一篇新的課文，老師卻沒有那樣做，而是把這寶貴的課堂拿出來給我們講相處的道理，為我們鼓勁。
我深深記得，那節(jié)課上的每個細節(jié)。謝老師好像早早察覺到我對新環(huán)境的不適應(yīng)，也感覺到同學們對我許多壞習慣的不滿，她通過一系列的故事講解后，語重心長地對大家說：“人無完人，金無足赤。彭毓舟同學盡管有些調(diào)皮，但是他也有自己的優(yōu)點，作為一名新來的學生，更需要我們的幫助，希望我們?nèi)魏我粋€人都要包容他，鼓勵他，積極發(fā)現(xiàn)他身上的.閃光點……”聽到這些話，我有點想哭了，因為老師堅信，我一定能走出黑暗的迷宮，能爬出人生的沼澤，能攀登上人生的高峰。那節(jié)課上，同學們紛紛向我道歉，爭先恐后地說著我身上的優(yōu)點，我的眼淚最終不聽使喚地往外涌。我的心里慚愧極了，也下定決心，要快快改掉身上的壞習慣，回報老師和同學們。
那節(jié)課，我將終身難忘。從那以后，我除了佩服謝老師，尊重謝老師，對語文課也越來越感興趣了。她不僅用淵博的知識和滿腔的熱情讓我在別開生面的語文課上自由翱翔，盡情施展自己的才華，更為我這棵嬌嫩的新芽施肥澆水、拔草除蟲，培育我們成為一棵棵參天大樹。
啊!謝老師，您是智慧的化身，我很榮幸能成為您的學生，您的恩情真是比天還高，比海還深，謝謝您!
智慧的演講稿篇二
大廟小學。
孫莉莉2014.2。
《為了自由呼吸的教育》心得_______做智慧老師，讓學生自由呼吸。
《為了自由呼吸的教育》是當代教育家李希貴的著作。讀了這本書，我仿佛呼吸到了一股新鮮的空氣，有醍醐灌頂?shù)母杏X。在書中，李老師像一位長者，與我們促膝而談，娓娓敘來，字里行間充滿著智慧，絲毫察覺不出一位教育家的居高臨下，他用一個個生動的教育案例，講述了自己的心路歷程，傳達出創(chuàng)新的教育理念，展現(xiàn)了當代教育家的智者風范。
“教育其實很簡單：一腔真愛，一份寬容，如此而已?！崩罾蠋熀唵螛銓嵉囊痪湓捑偷莱隽私逃恼嬷B。擁有真愛，才會認識到“還有比抓小偷更重要的事情，那就是用情感改變一個孩子的心靈”；擁有寬容，才會明白，學生成長道路上的錯誤，就像學習走路的幼兒跌跟頭，絕大部分和道德品質(zhì)沒有多大關(guān)系，孩子們“真的是鬧著玩的”；有了李老師的真愛和寬容，才有了老師和學生們的“自由呼吸”，才有了屬于老師們自己的“自留地”，才有了和李老師一樣的人生追求：不要像一般的人一樣生活，否則你只能成為一般的人。
多了一分盲目少了一分智慧。深思之后才明白：無論是作為語文教師，還是作為教育管理者，李老師都注重最大限度的尊重學生的情感需求，注重學生的學習差異，尊重學生的自我選擇，這也是教育的永恒。李老師本著“以人為本，關(guān)注人性光芒”的原則，著眼于學生一生的發(fā)展，關(guān)注學生心靈的教育，讓學生們在教育中感受到自由，幸福和快樂。這的確是一位擁有創(chuàng)新教育理念和教育方法的老師，更是一位有智慧的老師。
多一把尺子就會多出一批好學生。要寬容學生就先要學會欣賞學生，特別是對那些學習基礎(chǔ)差、紀律松散的學生，更要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，并把這閃光點放大，讓每個學生都有展示自己才華的機會，讓每個學生都在成就感中獲得自信。班里有幾個學生不管交什么作業(yè)，總是拖拖拉拉，能拖多久就拖多久，最好是老師們把他們都忘記。我靈機一動，在班里宣布：“原來作業(yè)的上交時間是應(yīng)該聽班長的，但考慮到你們的心情，就在班長規(guī)定的時間前提下再延緩半個小時?！睂W生一聽，馬上說：“老師，您還是別延緩吧。”我順勢說，“那好吧，每天還是按班長的意思去做，如果你延緩了半個小時，也算你完成作業(yè)?！苯Y(jié)果這幾個學生都能按時完成了作業(yè)。事后，我大加表揚，這更加激發(fā)了學生完成各科作業(yè)的積極性，做作業(yè)不主動的現(xiàn)象大大減少了?？磥恚覀兊拇_應(yīng)該用生態(tài)的多元的觀點來看我們的學生，這樣就會發(fā)現(xiàn)，“大樹有大樹的風采，小草也有小草的魅力，地球正因為生物的多樣性，才顯得如此生機勃勃，如此美輪美奐”。
不問青紅皂白，應(yīng)該說我們的制度讓孩子們沒有了自由。如果我們能從細節(jié)入手，注重培養(yǎng)學生的自律，把“規(guī)定”轉(zhuǎn)化為學生的自覺行為，沒有那么多的“不許”與“禁止”，我們的校園不是更和諧嗎？教學工作不僅是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)，插上智慧的翅膀，整個教學過程就會綻放光彩！作為教師的我們，在學習享用李老師先進的教育理念后，最重要的是繼續(xù)嘗試，在嘗試中反思，在反思中升華，使自己成為一個真正有智慧的老師。用智慧指導(dǎo)實踐，讓學生自由呼吸。
做一名智慧型的新型教師。
美國心理學家吉諾特曾說過這樣的話：在經(jīng)歷了若干年的教師工作后，我得到了一個令人惶恐的結(jié)論：教育的成功和失敗，我是決定性的因素。我個人采用的方法和每天的情緒，是造成學習氣氛和情境的主因。身為老師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘。我可以是制造痛苦的工具，也可能是啟發(fā)靈感的媒介。因此，做一個智慧型教師尤其重要。
智慧，是一個人所具有的全部能力，集中體現(xiàn)在他所具有的思想與觀念的創(chuàng)新能力、獲得知識與應(yīng)用知識的能力、選擇方法及使用方法的能力、掌握技術(shù)與技術(shù)實踐的能力、承擔外界壓力與把握心理平衡的能力，體現(xiàn)在他的個人意志品質(zhì)、性格、氣質(zhì)，體現(xiàn)在他對自己的準確評價、他對人生的策劃、自我管理、經(jīng)營人生的能力，體現(xiàn)在他對事物的評價、美感與審美意識。
我認為做一名智慧型教師，首先需要主動學習，不斷學習。教師的學習應(yīng)當是持續(xù)的學習。只有持續(xù)的學習，才能贏得教師的持續(xù)發(fā)展。其次，是教學實踐。如果說，學習是一個人成為智慧型老師的前提的話，那教育教學實踐，則是教師獲取智慧的必要載體和重要通道。因為，實踐出真知，實踐長才干。教育教學實踐活動，不僅會逐步形成教師外在教育教學行為的不斷改善，而且會對教師內(nèi)在素質(zhì)修養(yǎng)的提升起到催化作用。正如每人各有一種思想，互相交換每人就同時擁有多種思想。只要我們相互之間多交流,多探討,并在實踐中加以驗證,我們也一定能夠取得和許多的教育家一樣的成就.再次，要學會反思。教師的反思，主要是指教師對其教育教學及其管理實踐的過程和結(jié)果，不斷進行自我診斷與自我修正的過程，也就是通過連續(xù)地自我追問、自我剖析、自我肯定或自我否定，從而實現(xiàn)自我提升、自我超越、自我飛躍的過程。如果一個教師只有實踐而沒有反思，那是很難有進步與發(fā)展的，更別說能體現(xiàn)教育教學智慧了。
我決定讓幼兒想出更好的辦法，既能滿足自己的需要，又不傷害別人。在啟發(fā)下，幼兒提出，可兩個人一起玩、輪流玩，也可用交換、競賽等方法確定玩者。我鼓勵幼兒大膽地把這些經(jīng)驗運用于實踐。
一次偶然的機會，我看到汪旭美想玩朵朵手上的玩具，就拿了自己的書去跟她交換。朵朵當時正玩得起勁，沒有答應(yīng)。汪旭美不死心，耐心的把自己的書一頁頁翻給朵朵看，還不停地介紹自己的書怎么有意思。終于，朵朵被吸引住了，同意了交換。
看著滿心歡喜的兩張小臉，我忽然覺得，教育不就是培養(yǎng)一種生活智慧嗎？當我們的孩子運用這些智慧輕松自如的面對生活時，他們肯定會更快樂、更自信。我想，這也是教育對多元化世界的一種應(yīng)答。
作為一名教育者，我們需要“用智慧去讀懂每一位孩子”。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基講過這樣一個故事：在他小的時候，曾將一把石子遞給雜貨鋪老板“買糖”，雜貨鋪的老板遲疑了片刻后收下石子，然后把糖“賣”給了他。蘇霍姆林斯基說：“這個老人的善良和對兒童的理解影響了我的終生?！边@個雜貨鋪老板不是教育家，但他擁有教育者的智慧與情懷，他沒有以成人的邏輯去分析孩子的行為，而是以一顆寬容的心維護了一個幼小生命的尊嚴。教育是一門個性化很強的藝術(shù)，每個孩子的精神世界都是一本獨特的非常耐讀的而又不易讀懂的書，需要教師勤讀、細讀，用智慧與理性去讀。我認識到智慧型教師需要在不斷地積累經(jīng)驗、不斷研究、不斷反思的過程中形成，也需要我們教師時時處處做個有心人，去發(fā)現(xiàn)孩子們心中那無數(shù)的夢想。我愿做一個智慧的引導(dǎo)者，為把他們引向健康快樂的成長之路，輕輕揚起小仙女的神奇魔棒......路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
王倩。
2011年4月。
優(yōu)秀幼兒教師演講稿：用智慧和愛心鑄就明天的輝煌。
蜿蜒的弄堂小徑通向前方，簡陋雜亂的二層樓民居把一幢粉色的小樓包圍其中，周圍居住的大多是外地來滬人員家庭和生活水平較低的本地居民，這就是我們泗東幼兒園外部環(huán)境的真實寫照。但是園內(nèi)卻是另一番溫馨的景象。這里的環(huán)境潔、齊、美，這里更有一支敬業(yè)、愛業(yè)、樂業(yè)的教師隊伍，全園形成了人人有師德，個個比奉獻的良好氛圍。
內(nèi)缺師資的困難，三人承擔了兩個班級的超工作量，繁重的工作量使他們失去了原本屬于她們支配的業(yè)余時間。袁老師在累得生病的情況下，一清早去醫(yī)院吊鹽水，待針頭一拔，馬上又趕至幼兒園來上班。張老師的女兒常常一連四五天吃不到媽媽燒的飯菜，只能以面包和方便面等來充當晚餐。小班的尹老師剛休完產(chǎn)假來上班，幼小的孩子多么需要母親的關(guān)愛和照顧呀，可是為了園內(nèi)的工作，為了盡快使自己跟上課改步伐，尹老師每天一小時的哺乳時間都放棄了，一心撲在班級工作上，全園教師為了課改的順利實施，兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研，積極探索，無私奉獻，大家都知道明天是由每一個今天壘成，有向往、有行動、有堅持，才會使剎那變成永恒，使夢想變成現(xiàn)實。
魯迅先生有句話：“教育是植根于愛的?！睈凼墙逃脑慈?，教師有了愛，才會用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神，只有在愛的基礎(chǔ)上，教師才會投入全部力量，才會把他的青春、智慧無怨無悔地獻給孩子們，獻給教育事業(yè)。我們的泗東幼兒園內(nèi)，就有這樣一支具有愛心的教師隊伍，盡管園內(nèi)三分之二都是外地孩子，他們的家中大多有兩個孩子，僅靠父母微薄的打工收入維持生活，盡管他們的衣著并不光艷，他們的見識并不開闊，他們的言行舉止和我們有些不合拍，但他們同樣是我們祖國的花朵、社會的未來。因此，我們對這些孩子一視同仁，一如既往，用自己親切的態(tài)度，溫和的語言，溫暖的愛撫來打動每一個孩子的心。
智慧的演講稿篇三
演講稿。
也叫演講詞，它是在較為隆重的儀式上與某些公眾場合發(fā)表的講話文稿。以下是小編為大家收集關(guān)于智慧的即興演講稿，供你閱讀。
書，是人類進步的階梯，知識的寶庫。當你捧起一本書，輕輕地翻開，知識的芳香撲鼻而來。你便會發(fā)現(xiàn)：你已經(jīng)推開知識寶庫的大門，正在一點點的汲取書本的營養(yǎng)，這些營養(yǎng)來到你的大腦，點亮你的智慧。
書，是智慧之門的鑰匙。當你自由自在的漫步在書的世界里，邊走邊取著書中的精華，真好比一只無憂無慮的小鳥，在一片結(jié)滿果子的林子中，一會兒嘗嘗這個果子，一會兒咬咬那個，好不快樂!
書，是知識的小船。駕著這艘小船，遠航在知識的海洋中，路途中碰到的奧秘，會讓你驚喜不已。還有海洋寶藏，它可是一筆巨大的財富，發(fā)現(xiàn)它更會讓你受益終生。
書，是普照我們的陽光。生活里沒有陽光，也就沒有了溫暖。書把陽光的種子撒向我們的心田，不僅生出了文化知識，而且生出了文明禮儀。當班里的同學有困難時，我熱情的給予了幫助;坐公交車時，有行動不便的老人上車，我會主動上前攙扶、讓座，還有……。生活中的陽光給予了我們溫暖，又使我們把溫暖傳遞。書中的陽光，會照亮我們的心靈，又會滋養(yǎng)我們的大腦，生活中的陽光不能沒有，不然，就沒有了溫暖與光明，書中的陽光更不能沒有，要不然我們的社會就會變得冰冷，沒有愛心與善良……。
從書本中，我不僅獲取了文化知識，還找到了疑難的答案，更得到了解決問題的方法。最重要的是我從中看到了我們悠悠中華五千年歷史的輝煌，我深感做為炎黃子孫的驕傲。
幼時，識字不多，媽媽給我買了各種畫冊及小人書。從中我知道了李白，杜甫，知道了“欲窮千里目，更上一層樓”。從那個時候，我就養(yǎng)成了愛讀書的習慣。我不僅在校園里愛讀書。課外更是如此。每每外出，我都會帶上一兩書，以便空暇時翻看。
所以說，讀書點亮智慧這話一點也沒錯，只要你認真讀書，你就一定會有收獲!
大家好!我演講的哲理故事是《刀尖上盛開智慧》。
朱元璋這人，可不像別的皇帝那樣少有大志。他很可憐，小時候，父母雙亡，到處乞討;乞討不下去了，又去皇覺寺當一介小沙彌，木魚經(jīng)卷，阿彌陀佛。
最后，沙彌也當不成了，就木魚一扔，佛經(jīng)一燒，拿起屠刀，開始革命。
幾十年的刀光劍影，幾十年的血雨腥風，幾十年的浴血奮戰(zhàn)，朱元璋的企業(yè)做大了，自己也弄把老板椅，往宮殿上一擺，朝上一坐，建立明朝，當了皇帝。
當了皇帝，那感覺特爽，特舒服，也特得意。尤其看到滿朝大臣，頂禮膜拜，連稱萬歲萬歲萬萬歲，朱元璋高興得險些血壓升高。當然，得意歸得意，仍得壓在心中，仍得一臉莊重：皇帝，得有皇帝的樣兒，不能張狂。
這樣憋，是能把人憋瘋的。
朱皇帝終于選擇了個時機，將內(nèi)心的得意，狠狠地釋放了一把。
那次，是去看一座未完成的宮殿。到了宮門，朱元璋手一揮，告訴警衛(wèi)，都別跟著，我自己進去隨便轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。于是，扔下警衛(wèi)員們，背著手，走進了宮殿。
顯然，宮殿還沒修好，但也快竣工了。宮殿很高大，很富麗，很堂皇，朱皇帝看了，很爽氣。
朱元璋一高興，就想起自己打江山的事，兩種得意摞在一塊，更加得意。左右看看，警衛(wèi)沒來，自己一人，就捋著胡須，得意地自言自語：“我本來拿著刀子沿江剽掠，只想安安穩(wěn)穩(wěn)當個強盜，沒想到，一不小心，竟弄出這么大的家業(yè)?！闭f完，忍不住嘎嘎嘎大笑一陣。
笑完，終究不放心，抬頭一看，臉色煞白。
原來，果然有人。
那個人，是個老頭，就騎在宮殿梁間，正在涂漆，顯然是個漆匠。此時，他目不斜視，正在聚精會神于手中的工作。朱元璋的話，他好像沒聽見。
朱元璋眼睛里，笑意沒有了，射出白亮亮的光，刀子一樣。他想，自己今天說的話，要是傳出去，不等于自己承認自己的土匪出身，百姓知道今天這事，該如何看自己;大臣知道后，該如何看待自己。
朱元璋這家伙，殺個人，于他而言，猶如碾死一只螞蟻，他的那些大功臣，哪一個不是他舉起刀咔嚓咔嚓排頭砍過去的，又哪里在乎一個老頭子?于是，他抬起頭，對著梁上喊：“哎，那位，你下來?！?/p>
上面的人仍沒朝下望，一心一意，繼續(xù)著手里的活兒。
朱元璋臉上的肉顫了兩下，放大聲音，對著上面大喊：“你下來?！?/p>
那人仍忙著刷漆，理也不理。
宮外的警衛(wèi)們聽到喊聲，都跑進來，對著梁上大喊：“老頭子，圣上讓你下來?！北娙说纳らT，猶如炸雷，老頭聽清了，慢慢溜下來，問：“喊什么?”
大家說：“圣上叫你?！?/p>
老頭點點頭，忙走到朱元璋面前跪下道：“臣人老耳聾，沒聽清圣上呼喚，望恕死罪?！?/p>
老人接過銀子，忙叩頭稱謝，起身后慢慢出了宮門，擦了把汗，也暗暗噓了口氣。只有他知道，朱元璋的話，他聽了個十足十，一句不落。也只有他知道，自己一點兒也不聾，耳聰目明。他更明白，今天，自己等于是在刀尖下鉆過來的，撿了一條命。
老人是裝聾，用自己的智慧拯救了自己。
我的演講結(jié)束，謝謝大家!
大家好!我演講的哲理故事是《不是所有的羞辱都是傷害》。
戰(zhàn)國時期的蘇秦和張儀都是鬼谷子的學生。所不同的是，張儀畢業(yè)的時候，師兄蘇秦已經(jīng)是名滿天下的人物了。他憑借出眾的才華，充分發(fā)揮專業(yè)特長，游說六國，形成合縱的局面，與秦國抗衡，名震天下。
剛走出校門的張儀，也想憑自己的能力自謀職業(yè)，因為他覺得自己的能力絕不會在蘇秦之下。但“理想很豐滿，現(xiàn)實很骨感”，幾個月過去，工作依然無著落。無奈之下，他想到了自己“大腕級”的師兄蘇秦。于是，他前往趙國，呈上自己的名帖，請求拜見蘇秦。張儀想蘇秦無論如何肯定會看在師父的面上給自己一份相當不錯的工作吧。
蘇秦聽說張儀要來投奔自己，就一直以公務(wù)繁忙為借口，不肯接見張儀。張儀的心里很不舒服，年輕氣盛的他本打算轉(zhuǎn)身走人，但轉(zhuǎn)念又一想，也許師兄是真忙吧，再說自己是有求于人啊，他就耐心地堅持下來繼續(xù)等。
過了幾天，蘇秦終于接見了張儀?？墒亲審垉x沒有想到的是，蘇秦不僅沒給他滿意的工作，還安排他跟下人住在一起，送給他的食物也是奴仆侍妾吃的飯菜。這還不算，蘇秦還多次當著眾人的面，責備張儀說：“憑你的才能，卻讓自己窮困潦倒到這樣的地步，要靠朋友舉薦才能有一份工作，像你這樣的人不值得我錄用!”然后，毫不留情地把張儀打發(fā)走了。
張儀投奔蘇秦，本想從中得到點好處，不料反被羞辱，自然十分憤怒。于是，他發(fā)誓，一定要混出個人樣來，出人頭地，讓蘇秦為侮辱自己的行為付出代價。當時的六國，都已經(jīng)在蘇秦的勢力范圍之內(nèi)，肯定容不下自己了。張儀想來想去，決定投奔秦國，因為只有秦國能對趙國構(gòu)成威脅。
蘇秦的一個門人聽說張儀要到秦國去，就自告奮勇地要追隨他。這個門人似乎十分富有，贈送了很多金錢、財物和車馬給張儀。張儀問他這樣做的目的，他說：“張先生是成大事的人，我是在為將來投資啊。有朝一日張先生有權(quán)有勢了，我也能跟著享受榮華富貴?！睆垉x聽了，十分感動。最后，在這位門人的幫助下，張儀歷盡千辛萬苦，終于到達秦國，見到了秦惠王。
由于當時六國的合縱力量強大，讓秦國很是忌憚，但秦惠王又苦于無破解之策，張儀的到來自然讓他十分高興，尤其是張儀破解六國合縱的連橫大計更是讓秦惠王喜出望外，張儀很快便得到了秦惠王的重用。后來，秦惠王采用了張儀的策略，加上張儀冒著生命危險到六國游說，瓦解合縱，經(jīng)過十多年的努力，蘇秦苦心經(jīng)營的六國合縱被秦國瓦解了。
張儀很得意，功成名就的他有些飄飄然。他覺得十多年來的努力沒有白費，終于可以出一口被蘇秦羞辱的惡氣了。然而，讓張儀想不到的是，就在這時，一直陪在他身邊的那位門人卻向他提出辭行。張儀十分不解，說：“靠您的幫助，我才有今天顯貴的地位，正要報答您的恩德，為什么要離開呢?”那位門人說：“這一切都是蘇秦先生安排的，他曾經(jīng)說過，您的才能遠在他之上，所以當初要是給了你一份舒適的工作，可能你就會喪失了奮斗之心，從而使你失去展示才華的機會，流于平庸了。因此，他才故意羞辱你，激發(fā)起你的斗志。”
張儀聽了門人的話，才明白師兄蘇秦的良苦用心，原來這一切都是他精心設(shè)置的局。是啊，如果沒有當初的那番羞辱，也許就不會有他今天的成就。原來不是所有的羞辱都是傷害。
我的演講結(jié)束，謝謝大家!
智慧的演講稿篇四
我們班的班主任王老師，也是我小學階段的第一位啟蒙恩師，是位非常智慧的老師。她清瘦的身材，一對丹鳳眼鑲嵌在高挺的鼻梁上，頗為靚麗。她對我們非常嚴格，但也很愛我們。這要從“甜、辣、苦、咸”這幾個字來分析。
說“甜”實在是讓人滿心歡喜的事了。我們班的同學幾乎每天都能吃到王老師發(fā)給我們的餅干、糖果和其它學習用具。這些多數(shù)都是王老師自掏腰包買給我們的。當然，王老師也不是無緣無故地把好吃的東西放進我們的嘴里，把學習用具塞到我們的手里。她是為了獎勵我們班當天積極發(fā)言、作業(yè)認真、考試成績優(yōu)異的同學。因此，每當我們口含糖果，手拿學習用具時，心里都是甜滋滋的。
“苦”也就是王老師對我們要求非常嚴格。記得有一次，我的試卷忘記寫名字了，王老師二話不說罰我寫了一百遍。我們班被這樣罰過的人，大有人在。好在，我們在“苦水”中泡出來了，忘記寫名字的事幾乎不再發(fā)生，有了一個良好的學習習慣。
“辣”，就是我們在紀律上犯錯誤的時候，王老師處罰起來是非常嚴格的。記得一年級的時候，我跟我們班的另一位同學，在上操的時候，你踢我一腳，我踹你一下，被王老師發(fā)現(xiàn)了。王老師不僅在課上狠狠地批評了我們，放學時還找來了家長。嚇得我暗暗地對自己說，下次不再這樣了。
“咸”來自于我們動情的“咸味”淚花。王老師上語文課是非常有水準的。三年級的時候，她上了一堂對父母開放的公開課。其中的內(nèi)容是關(guān)于父母在為我們過生日的時候，我們有沒有主動想到來關(guān)愛自己的父母，特別是在父母衰老以后，我們應(yīng)該怎么做。王老師的課件做得非常生動，弄得我當場就泣不成聲，后來跟我媽媽溝通，媽媽說她也是淚流滿面了。這堂課感動了很多同學和家長，當然，我們也牢牢地記住了這堂生動的課。
現(xiàn)在，我已經(jīng)是三年級的學生了，更加了解我的恩師王老師。不管王老師對我們是“甜”、是“辣”、是“苦”、還是“咸”，她的出發(fā)點都是為了把我們培養(yǎng)成才。媽媽常說：“王老師實在是個難得的好老師，你要好好珍惜呀!”是啊，我多么希望王老師能陪伴我們，直到小學畢業(yè)。
智慧的演講稿篇五
各位同學：
你們好！
我是章晉源，是一個文科生，很高興能在這里和各位分享我學習生活中的一些體會。
每個人都有著自己的特殊性，同樣的，每個人都有不同的學習方法，好比武功招式，林林總總，今天我在這里所講的，只是現(xiàn)成的磚瓦，同學們需要把它們假設(shè)到自己構(gòu)建的體系中去，完善自己的學習方法。
雖然有些不近人情，但是最終決定你能夠進入哪所大學深造的，只有一個直觀的標準，那就是成績，它取決于三個部分，你掌握的知識，你具備的心態(tài)，你應(yīng)試的技巧。如果說對知識的掌握決定了你屬于前十名或者前二十名，那么你具備的心態(tài)，則決定了你到底是前十名中的第一名，還是第十名。而應(yīng)試的技巧，則決定了前兩者，能否得到最大的發(fā)揮。
首先我們來談?wù)剬χR的掌握。
每一天，我們都會從課堂中，從課本上，接觸大量的知識，接受并且在大腦中儲存它們是每一個學生都應(yīng)該做到，并且能夠做到的。然而，僅僅做到這點是不夠的，我們需要將原本零碎，孤立的知識，進行聯(lián)系，弄清楚每個單元，每個概念之間的相互聯(lián)系，從而建立起涵蓋所有知識點的網(wǎng)絡(luò)，也就是所謂的，知識體系。舉兩個例子，數(shù)學是公理化的體系，也就是說，從數(shù)學最基本的公理出發(fā)，能夠推導(dǎo)出現(xiàn)有的所有定理，而在文科，這一特點最為顯著的是歷史，每一個歷史事件必然是與之相關(guān)聯(lián)的一系列事件相互作用的結(jié)果，點燃一戰(zhàn)的，絕不僅僅是薩拉熱窩那顆致命的子彈。
構(gòu)建這樣的知識體系的好處有兩個，一是全面，在解決問題時我們的思維不再是一條直線，而是一張網(wǎng)絡(luò)，不再是想到什么答什么的狀態(tài)。另一個好處就是迅速，體系化后的知識就好比按內(nèi)容分區(qū)的新華書店，我們買輔導(dǎo)書時知道直奔二樓，而不是從第一本書開始慢慢尋找，在考場上答題，也是同樣。
在平時的學習中，對于一個問題，我們通常有兩種解決方法。向自身求索，也就是獨立思考，向外部求索，也就是求助他人。獨立思考的結(jié)果往往失之片面，而求助他人，則會使思維缺乏深度，所以在二者之間尋找平衡極為重要，老師是資源的富礦，經(jīng)常去問老師是個良好的學習習慣，但是我希望大家在提問之前先有自己的思考，在心中得到一個初步的答案，也就是說，在辦公室里，我們要做的不是單純的“詢問”或是“求助”，而是“求證”或者是“交流”，因為高考，你必須一個人戰(zhàn)斗，但是這場戰(zhàn)斗，你不是一個人在準備。
鞏固知識的一項重要手段，就是作業(yè)。有很多同學，特別是高三同學，都喜歡買一本教輔做，這當然是有必要的。但是同學們，我們要明白，質(zhì)量最高的，始終是老師布置的作業(yè)，特別是老師發(fā)下的卷子，基本上都是從許多教輔中挑選出來的好題，有些同學常常胡亂應(yīng)付老師的作業(yè)，然后把大量的時間花在自己購買的教輔上，自以為搶占了先機，實際上，這才是真正的主次不分，是最大的浪費。
下面就具體幾門學科，談?wù)勎业男牡门c體會。
語文，重在基礎(chǔ)，大家都知道，語文是一門主觀性比較強的學科，所以能保證穩(wěn)妥地得到高分的方法只有一條，盡量做對所有選擇題，平穩(wěn)完成作文。選擇題考查的內(nèi)容其實很基礎(chǔ)，包括讀音，成語，病句，古文，而這些完全是可以依靠平時積累到達的。
數(shù)學，懂得放棄，數(shù)學有時會很難，但是絕不會所有題目都很難，通常，只有選擇題的最后一題，填空題的最后一題，大題目最后一題的最后一小題會有難度，考試時不必糾纏于這些難題，就算全部放棄也不過損失13分，以此節(jié)約下的打量時間用于檢查，最后抱著可有可無的心態(tài)沖刺難題，常常會有意外的收獲。
英語，巧用材料，英語有巨大的閱讀量，而試卷中出現(xiàn)的文章自然都是百里挑一，所以英語考試發(fā)卷時，我們不妨留意一下作文題目，在完成閱讀理解時看到切題的句子時留下標記，然后巧用到作文中來，這個方法要注意兩點，其一是引用要巧妙，不能留下抄襲的痕跡，其二是主次分明，做閱讀理解需要全神貫注，尋找妙句只是額外之舉，不能刻意尋找分散了做題的專注，得不償失。
歷史，以本為本，歷史學習很注重課本，在這幾年的浙江高考中都出現(xiàn)了以書中插圖備注為背景設(shè)置的考題，所以，仔細的審讀課本是重中之重，以我們班為例，幾乎每位同學在高考前將歷史書翻了不下五次。
地理，建立心理地圖，地理是一門讀圖占重要地位的學科，經(jīng)過我仔細觀察，我們班地理最好的同學最大的愛好就是畫地圖，世界地圖中國地圖幾乎每天一幅，如此這般，地理讀圖自然駕輕就熟。
政治，巧妙記憶，政治是一門記憶量相當大的學科，同學們在平時的學習中將所有課本都仔細看一次，然后背誦一次之后，做題時最好的選擇，做政治簡答題相當于兩次記憶，做時查漏補缺，查答案時加深印象。
文綜，選擇題決定成敗，控制時間是重中之重。文綜選擇題有三十五題，分值是每題四分，扣分還當厲害，所以平時多做多練選擇題相當重要，可以毫不夸張的說，選擇題決定了文綜成敗，而文綜成敗又決定了考試成敗。文綜考試的另一個特點就是時間緊張，同學們務(wù)必帶好手表，控制好作答時間，這里有個小技巧，在做完選擇題后立刻填涂答題卡并核對一次，這樣可以使你在最后時間吃緊的情況下，毫無顧忌的狂飆。
然后我們來談一談心態(tài)。
在所有心態(tài)中，最良好的心態(tài)，我認為就是平常心，不卑不亢，不驕不餒的平常心。文科的同學們都學過哲學，知道所謂的辯證的否定觀，對現(xiàn)存事物肯定的理解中包含著否定的理解，換句話說，一切都是會變化的，沒有人理所當然的比我們優(yōu)秀，也沒有人理所當然的比我們卑微。我的故事也許有同學已經(jīng)了解了，在新昌中學的三年中，我只拿過一次獎學金，現(xiàn)在依然能夠進入清華的大門，換言之，高三，一切皆有可能。文理分科后，尤其是到高三之后，成績變動時非常劇烈的，我們形象的把這種現(xiàn)象稱作“洗牌”，在這種時候，尤其需要平常心，當我們達到老僧入定般的境界，達到了任憑你風吹雨打我自巋然不動的境界時，高考，你就成功了一半。
平常心來源于兩個部分，一是規(guī)范，二是自信。規(guī)范，規(guī)范地學習，規(guī)范的生活，規(guī)范的答題，這一點上，新昌中學的環(huán)境是非常好的，在高考來臨之際，依然按照規(guī)范學習生活，和熟悉的同學住在熟悉的寢室，在熟悉的時間醒來和入睡，穿著熟悉的衣服用熟悉的筆作答，這種規(guī)范，應(yīng)該貫穿三年的學習生活。高考為什么會使人緊張？很大一部分就是因為高考時一件“特殊”的事，特殊也就是反常，而人對反?？偸怯兄目謶?，如果我們打破原有的生活規(guī)律，用“特殊”的方法來應(yīng)對高考，無異于增加了高考的特殊性，也就增加了緊張感，所以規(guī)范的生活，平常的心態(tài)，用尋常來消磨高考的反常，從而消除了高考的緊張感。
平常心的第二個來源，是自信。自信并不是憑空而來，自信源自實力，也就是我的數(shù)學老師常說的，運氣是由自己創(chuàng)造的，怎么創(chuàng)造，用實力創(chuàng)造。所以要建設(shè)良好的心態(tài)，就要認真對待每一堂課，每一次作業(yè)，每一次測試，當你步入考場的時候，才不會有“那一堂課我沒聽，萬一來考怎么辦”“那道題我沒有訂正，不會做怎么辦”這樣種種的惶恐，自信，就是對自己過往作為的毫無愧疚，自信，就是不后悔。
所謂物質(zhì)決定意識，健康的心態(tài)也絕不會建立在羸弱的體質(zhì)之上，因此我們要擁有健康的體魄。有很多同學，特別是到了高三，往往會做出廢寢忘食之類的事，我要說的是，無論你吃面包或者泡面節(jié)省了多少時間，晚上在被窩里用手電看了多少頁書，和損耗的精力與健康相比，完全是得不償失。當然，擁有健康的體魄并不意味著每天跑個五千米什么的進行鍛煉，同學們只要充分利用好課間操，體育課，課外活動，換言之，就是所有學校允許并鼓勵你動起來的時間運動，度過黑色六月，完全沒有問題。
最后，我們來談?wù)剳?yīng)試技巧。
應(yīng)試技巧歸根究底，只有兩個字，規(guī)范。規(guī)范審題，規(guī)范答題。在很多老師的努力下，基本上高考會涉及的所有題型，我們都會掌握規(guī)范的答題流程，同學們我們要做的，就是熟悉這些流程，根據(jù)自身特點進行調(diào)整，然后熟練地使用規(guī)范答題。
應(yīng)試技巧需要不斷磨礪，而一次又一次的考試，顯然是磨礪應(yīng)試技巧最佳的時機，那么如何對待模擬考呢。
第一類人，考試對他們的意義就是結(jié)果，考得好開心的笑，考得不好傷心地哭，這樣，考試對他們的作用幾乎是零，還不如去電影院看場喜劇或者悲劇。
第二類人，考砸了明白自己要努力，考好了明白自己要保持，這類人不錯，考試的目的大概達到了四分之一。
第三類人，考完后會認真的回顧每道題，總結(jié)得失，查漏補缺，認認真真的做著考后滿分工作，這類人應(yīng)該說相當不錯了，但是考試的目的也只完成了一半。
那么，怎樣才能充分發(fā)揮模擬考的作用呢？
大家都知道，今年高考的數(shù)學并不是很簡單，考完后我的感覺也不是很好，可是依然能夠在下面幾門考試中正常甚至超常發(fā)揮，原因說起來很簡單，數(shù)學一直算是我的軟肋，所以，我經(jīng)歷了太多次數(shù)學考砸然后繼續(xù)考試的情況，在高考時除了撇撇嘴，說一句又是如此之外，沒有其他感覺。因為一場又一場的模擬考證明了一點，考砸一門，我們完全可以翻盤。
說到考試，就有必要提一下錯題集了，錯題集是相當重要的東西，因為到了高三后期，試卷實在太多，想要回顧幾乎不可能，只有依靠錯題集。當然錯題集是一個寬泛的概念，并不是單純指一本本子上中規(guī)中矩的抄著題目和正解，大家完全可以有自己的風格。這里向各位推薦一下我高三時做錯題集的方法，剪卷子。剪下題目不僅省時省力，更重要的是，剪東西這個行為本身就具有很好的放松效果，當學習到心情煩躁，無法靜心時，剪剪卷子做做錯題集，實在是最好的選擇。
以上就是我的一些經(jīng)驗體會，講了一大堆，如果其中有哪怕一句話對大家有所幫助，我也就心滿意足了。
最后，有一句話與各位共勉：
感謝同學們耐心聆聽。
智慧的演講稿篇六
孫莉莉。
2014.2《為了自由呼吸的教育》心得_______做智慧老師，讓學生自由呼吸《為了自由呼吸的教育》是當代教育家李希貴的著作。讀了這本書，我仿佛呼吸到了一股新鮮的空氣，有醍醐灌頂?shù)母杏X。在書中，李老師像一位長者，與我們促膝而談，娓娓敘來，字里行間充滿著智慧，絲毫察覺不出一位教育家的居高臨下，他用一個個生動的教育案例，講述了自己的心路歷程，傳達出創(chuàng)新的教育理念，展現(xiàn)了當代教育家的智者風范。
多了一分盲目少了一分智慧。深思之后才明白：無論是作為語文教師，還是作為教育管理者，李老師都注重最大限度的尊重學生的情感需求，注重學生的學習差異，尊重學生的自我選擇，這也是教育的永恒。李老師本著“以人為本，關(guān)注人性光芒”的原則，著眼于學生一生的發(fā)展，關(guān)注學生心靈的教育，讓學生們在教育中感受到自由，幸福和快樂。這的確是一位擁有創(chuàng)新教育理念和教育方法的老師，更是一位有智慧的老師。
多一把尺子就會多出一批好學生。要寬容學生就先要學會欣賞學生，特別是對那些學習基礎(chǔ)差、紀律松散的學生，更要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，并把這閃光點放大，讓每個學生都有展示自己才華的機會，讓每個學生都在成就感中獲得自信。班里有幾個學生不管交什么作業(yè)，總是拖拖拉拉，能拖多久就拖多久，最好是老師們把他們都忘記。我靈機一動，在班里宣布：“原來作業(yè)的上交時間是應(yīng)該聽班長的，但考慮到你們的心情，就在班長規(guī)定的時間前提下再延緩半個小時?！睂W生一聽，馬上說：“老師，您還是別延緩吧?！蔽翼槃菡f，“那好吧，每天還是按班長的意思去做，如果你延緩了半個小時，也算你完成作業(yè)。”結(jié)果這幾個學生都能按時完成了作業(yè)。事后，我大加表揚，這更加激發(fā)了學生完成各科作業(yè)的積極性，做作業(yè)不主動的現(xiàn)象大大減少了?？磥恚覀兊拇_應(yīng)該用生態(tài)的多元的觀點來看我們的學生，這樣就會發(fā)現(xiàn)，“大樹有大樹的風采，小草也有小草的魅力，地球正因為生物的多樣性，才顯得如此生機勃勃，如此美輪美奐”。
閱讀鑄就智慧人生。
鐵力市第二小學曲永鑫尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,親愛的同學們：
大家好!今天我演講的題目是《閱讀鑄就智慧人生》。
書是人類進步的階梯，是人類的文化食糧，更是傳播文明的天使。書，是永遠伴我成長的良師益友。每一本好書就像一位啟蒙老師，指引著我前進的方向。告訴我做人的準則，讓我從中獲得了更多的知識，樹起我人生的奮斗目標。
自從我校開展“誦讀經(jīng)典”讀書活動以來，我便徜徉在書籍的海洋里，快樂的成長?！鞍嗉増D書角”、“圖書室”、“閱覽室”成了同學們汲取營養(yǎng)品的殿堂。只要一有時間我就來到這里，像一只勤勞的小蜜蜂，不知疲倦地在書的百花園里采摘希望。在這里，我懂得了許多做人的道理。哦，書原來這么奇妙！
讀的書多了,懂得的事情就多了，參加學校組織的活動也多了?！敖?jīng)典詩文朗誦比賽”、“經(jīng)典在我身邊讀書會”、“讀書演講比賽”等活動，都成了展示自我的舞臺：“誰言寸草心，報得三春暉?！保弧熬柢|赴國難，視死忽如歸?！保弧叭诵斜赜形?guī)熝伞??句句經(jīng)典彰顯出中華民族璀璨的文化，身為炎黃子孫怎能不感到驕傲？當接過一個個凝聚汗水的榮譽證書時；當“小紅領(lǐng)巾”廣播站傳出我抑揚頓挫的聲音時??我就會感到無比的自豪。讀書讓我自信，讀書讓我快樂，讀書讓我成長。
生活在“書香校園”、“書香班級”、“書香家庭”里，我快樂無。
比。記得莎士比亞曾經(jīng)說過：“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光，智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！碑斘覀儫o助時，書會帶給我們知識與力量；當我們失去目標迷茫徘徊的時候，書會引領(lǐng)前行讓我們不再彷徨；當我們煩惱時，書會讓我們快樂的成長。同學們，熱愛書吧，因為書是我們永遠的朋友！學海無涯，征途漫漫，讓我們都以書為伴，鑄就智慧人生！
我的演講結(jié)束了，謝謝大家！篇三：愛心啟迪智慧演講稿-副本。
徐州。
各位評委、同學們：
大家好！今天我演講的題目是《愛心啟迪智慧》。曾經(jīng)為學生的絕對服從而得意，也曾經(jīng)為學生的頑皮、家長的縱容而不屑，我非常相信我是一名好老師?，F(xiàn)在我有了孩子，一個頑皮的、不聽話的孩子，我卻引以為傲，我又非常相信我是一名好爸爸?？煽鄲赖氖牵偃缬幸惶煳业暮⒆映闪宋业膶W生，我會做一個好老師還是一個好爸爸呢？我會毫不猶豫地做一個好爸爸，我會用最大的熱情關(guān)心她的每一點一滴，用最充足的耐心為她解決難題，為她撫慰心靈，容忍她的任何錯誤，幫助她成長，幫助她學會思考和生活??想這些事情的時候，我甚至看到了她彩虹般的明天。我突然意識到好爸爸不就是好老師么。好爸爸用愛培養(yǎng)了孩子，好老師為什么不能也用愛去啟迪學生的智慧呢。
愛是一個永恒的話題，孔子曰“愛之，能勿勞乎？忠焉，能勿誨乎？”羅素指出“凡是教師缺乏愛的地方,無論品格還是智慧都不能充分地或者自由地得到發(fā)展.”蘇霍姆林斯基更是發(fā)出了真情的告白:“我把整個心靈獻給孩子?！??古今中外的教育家們唱響了同一支歌—“愛之歌”?！皼]有愛就沒有教育”，愛是教育的基礎(chǔ)和前提,只有熱愛學生才能走進他們的心靈。
春蠶到死、蠟炬成灰固然是對教育事業(yè)崇高的贊揚，但另一方面，讓教與學共生，亦能建起不斷自新的教學生態(tài)系統(tǒng)。美源于自然，它風光怡人。作為教師，擁有一顆充滿自然，本真的心；良善、智慧便會慕名而來。擁有此心，便擁有智慧之泉。以此之心待人，愛就會源源不斷。
自然之所以成為自然，在于其遵守自然法則，淡泊名利，給予萬物平等的關(guān)愛。學生猶如年幼的樹苗，需要陽光雨露的滋養(yǎng)?？耧L、驚雷是其成長道路上必然經(jīng)歷的人生階段，當它手足無措的時候，當它失意黯然的時候，當它驕傲自滿的時候，當它渴望表揚的時候。愛心將成為教師與學生之間的最好橋梁。尊重和愛護學生的自尊心，讓他的自尊心有發(fā)揮的機會。“心與心的交匯之處是愛的圣地”，要敢于剖露自我，用推心置腹的談話，醫(yī)治學生心靈的創(chuàng)傷。
將學生置于自然的氛圍之中，呵護其成長，和他交換想法，并適時地升華?？隙ㄋ某煽?，給予成長的機會，幫助他完成人生的這一階段，并在之后的成長階梯前，勇敢邁步。只有他敢于邁步了，才會走得更高更遠，他的智慧才會不斷增長。如若教師沒有愛心，學生將失去成長的勇氣，他的自尊心將受到挫敗。授之以魚不如授之以漁，這便如同智慧，沒有正確的啟迪將走入歧途；沒有不斷的升華，將止步不前。教師的心中要有愛，用自然的胸懷去包容，去關(guān)愛。自身要牢記法則，身正為范，嚴謹治學。啟迪智慧，并讓道德與智慧相得益彰，讓每個學生都到達新（心）的彼岸。
狄金森的《如果我能使一顆心免于哀傷》。
如果我能使一顆心免於哀傷。
我就不虛此生。
如果我能解除一個生命的痛苦。
平息一種酸辛。
幫助一只暈厥的知更鳥。
重新回到巢中。
我就不虛此生。
如果能使一顆心免于哀傷”，“能解除一個生命的痛苦”，“平息一種酸辛”，“幫助一只暈厥的知更鳥重新回到巢中”，那么，便“不虛度此生”?！袆又校x到善良，讀到愛心，讀到關(guān)懷，讀到詩意，讀到對生命的敏感，讀到關(guān)注并肯定一切生命的價值和意義，看到同情的目光，感受到慈悲的情懷，體會到大愛境界。具有這樣心靈的人，一定有著一張善良的臉，一定有著最親切的微笑。具有這樣心靈的人，一定是一個有魅力的人。而擁有這樣心靈這樣魅力的人成為教師，必定能夠讓無數(shù)顆心“免于哀傷”，必定能夠給予更多生命以“快樂”！
一個人最難過的時候，是存在象不存在似的教師眼中看到的，應(yīng)該是“每一個”學生。
對人的基本信念。
1、相信人有很大的潛能；
2、相信人是愿意上進的，愿意變好的，愿意被人喜歡、接納的；一中學生不好好學習，整天看武俠小說（生理缺陷，影響了中考成績、考的學校不理想：教師關(guān)心，咨詢員深入挖掘原因，手術(shù)后精神面貌好轉(zhuǎn)）；不參加集體活動是因為自卑，怕別人不接納自己。
3、相信人是可改變的，可教育的；
4、相信人是可以自我控制、自我調(diào)整的。
相信一切孩子都有變得更好的可能。這是教育的起點。篇四：老子的人生智慧演講稿。
老子的人生智慧。
老子，姓李，名耳，字聃，故又名老聃。楚苦縣（今河南鹿邑東）厲鄉(xiāng)曲仁里人。曾“仕于周”，做過周朝管理藏書的的史官。約公元前516年，周王室發(fā)生爭奪王位的大內(nèi)戰(zhàn)，老子所掌管的圖書在內(nèi)戰(zhàn)中被帶走，而是老子乃“免于歸居”。至凼谷關(guān)時，關(guān)令尹喜請著書上下篇，言道德之意五千言而去，莫知其所終。
《道德經(jīng)》是一部辯證法的經(jīng)典，也是一部人生智慧的寶典。
一、后身則身先，無私則私成，無身則可以寄天下。
勁地往前擠。
在人生的這場苦斗中，我們卻發(fā)現(xiàn)一個規(guī)律性的現(xiàn)象：那些一上陣就使出渾身解數(shù)的人，那些大喊大叫不知道積蓄力量的人，那些不會使用智巧只會一味莽撞蠻干的人，結(jié)果都是早死或慘死，就是幸運存活的話，也是滿身傷殘。而那些有頭腦、有智慧、有涵養(yǎng)，不顯山不露水，善于積蓄力量，胸有韜略之計的人，往往成為最后的勝利者。他教給我們的第一條智慧就是如何在一個“亂世”中全身保命，進而又教我們?nèi)绾斡弥腔鄱皇怯梦淞θ幭?，再進而又教我們?nèi)绾巫霾拍艹删蛡I(yè)，乃至成為社稷之主、天下之王。
他說：
天長地久。天地所以能長且久者，以其不自生，故能長生。是以圣人后其身而身先，外其身而身存。以其無私，故能成其私。（第七章）。
起點），所以能長生。因此，圣人把自己放在人后，反而能占先；把自己的生命置之度外，反而能得到保全。因其無私，所以才成就了個人事業(yè)。
他還說：
寵辱若驚，貴大患若身。何謂寵辱若驚？寵為下，得之若驚，失之若驚，是謂寵辱若驚。何謂貴大患若身？吾所以有大患者，為吾有身，及吾無身，吾有何患？故貴以身為天下，若可寄天下，愛以身為天下，若可托天下。（十三章）這就是說，受寵或遭辱感到吃驚，把大患看得像生命一樣重要。為什么“寵辱若驚”呢？受寵本來是卑下的，得到它感到驚喜，失去它感到驚恐，這就叫做“寵辱若驚”。為什么把大患看得如同生命一樣重要？我之所以有大患，是因為我有自身，假如沒有自身，我有什么大患？所以，只有視天下如同自己生命一樣的人，才可以寄予天下；只有愛天下如同愛自己生命一親的人，才可以托會天下。
這兩段話教給我們的人生智慧有四個要點：
第一，外其身而身存。
一個聰明的人，首先要做的是保全自己的性命，所謂“茍且性命于亂世”，這是聰明人要做的第一件事。老子說，因任自然，安之若命，不去為一己私利和人家去爭，這就能避免因競爭帶來的危險，因而能使自己的生命得以保全。第二，后其身而身先。
老子的深意在于運用“退一步，進二步”的策略來贏得成功。在復(fù)雜的社會生活中，我們看到，那些氣勢洶洶、咄咄逼人、一心爭先、志在必得，而又知進退、迂回的人，往往是失敗者。而勝利者是那些實力不一定最強，但善于運用妥協(xié)、退讓之人生智慧的人。他們在開始時可能不是最引人注目的人，但笑到最后的卻是他們。
斤計較計較于日常的小私小利、一得一失，在許多方面他具有無私的一面，所以最終能夠成就個人的功業(yè)?；蛘哒f，正因為他能夠超越于個人的小私小利之上，所以能夠成就大私。
第四，貴以身為天下，若可寄天下，愛以身為天下，若可托天下。這說明一個能夠王天下、主社稷的領(lǐng)袖人物，不但要具有超越自我、胸懷天下的抱負和壯志，而且還應(yīng)具有為了天下人民的幸福不惜犧牲自己的生命的無私無畏的崇高精神。這就是只有非常之人才能行非常之事，同樣只有行非常之事，才能成非常之人。
二、貴柔守雌、柔弱勝剛強。
提倡貴柔守雌，信奉柔弱勝剛強，這是老子關(guān)于人生智慧的總的原則和總的理念。如果說我們要把老子關(guān)于人生智慧的思想用一句話來加以概括的話，那就是柔弱勝剛強。
智慧的演講稿篇七
教師給了咱們一面模范行為的鏡子，讓咱們處處有領(lǐng)悟的榜樣。那你知道哪些智慧教師。
演講稿。
下面本站小編為你整理了幾篇智慧教師演講稿，希望對你有幫助。
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)、尊敬的老師、同學們：
大家下午好!
首先請允許我代表“十佳青年教師”，向大家表示誠摯的感謝。感謝大家對我們教學的肯定并且給予我們?nèi)绱顺绺叩臉s譽。
“十佳青年教師”的稱號，對于我們既是榮譽，也是責任，同時也反映了學校對全體青年教師的殷切希望。我們要珍惜這份榮譽，我們要肩負起這種責任，我們更要不辜負學校上下對我們的期望。被評為“十佳青年教師”，使我們體會到了學校對青年教師的關(guān)懷、鼓勵和鞭策。我們知道我們只是上外優(yōu)秀青年教師群體中的代表，上外歷史上出現(xiàn)過一代又一代的優(yōu)秀教師，我們應(yīng)該以他們?yōu)閷W習的榜樣，繼承和發(fā)揚他們愛崗敬業(yè)、教書育人的優(yōu)秀傳統(tǒng)。
學校黨委適應(yīng)新形勢的需要，提出了著力打造三個核心競爭力，以知識創(chuàng)新和培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型、國際化人才作為我們上外的辦學目標，并且把“格高志遠、學貫中外”的新校訓(xùn)提高為上外大學精神理念的升華。我們青年教師應(yīng)該積極響應(yīng)校黨委的號召，從自身做起，身體力行，堅守校訓(xùn)。我們一定要珍惜美好時光，加倍努力工作，時刻不忘學習，提高自己的專業(yè)水平，為培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型、國際化人才奉獻自己的青春和力量，為把上外早日建成高水平多科性國際化研究教學型外國語大學作出英貢獻。
作為上外的青年教師，作為上外這個大集體里的一員，我本人深感榮幸。我從1991年進入上外學習、工作，十六年來我所取得的每一點成績都離不開上外老師和同事的幫助，是上外人愛崗敬業(yè)、教書育人的優(yōu)秀傳統(tǒng)培養(yǎng)了我。我從事教學工作時間并不長，xx年我調(diào)入英語學院，之前在研究所工作，剛走上教學崗位而且教的是畢業(yè)班，當時心情十分緊張。但我在李光儀、何兆熊等許多老教授的關(guān)心和幫助下很快就熟悉了業(yè)務(wù)，勝任了工作，當年就被畢業(yè)班學生評為“最受歡迎的老師”。走上教學崗位五年來，我在老教師們的引領(lǐng)下，參與了兩門精品課程的建設(shè)：國家級精品課程《高級英語》和上海市精品課程《美國文學史》，我分別擔任了兩門課程的主講教師。在學校教務(wù)處的幫助下，我成功地開設(shè)了一門全校性的通識課程，得到了教務(wù)處和廣大學生的普遍好評。今年暑假，我應(yīng)美國國務(wù)院的邀請代表中國、代表上外去美國參加當代美國文學的暑期研討班。在短段六周時間里，我們走訪了美國的不少著名大學，所到之處我都能遇到或找到我們上外的校友。他們在美。
國學。
習、工作、生活，但他們對母校的情況十分熟悉，時刻關(guān)注著母校的變化和發(fā)展。他們想方設(shè)法為我這位母校來的老師提供一切方便，其情其景令我無比感動。這是上外母校的力量!在美期間，為了母校的榮譽，為了報答校友們的深情厚意，本人在研討班上不敢有絲毫的懈怠，我把平生所學、所知充分展示在美國及來自世界各地的其他十七位學者面前，贏得了他們由衷的贊許。除了向其他學者學習先進的教學理念和教學方法外，我也當場為他們上了一堂生動的美國文學課，我的講題是“十八、十九世紀美國文學中的中國人形象”，講課取得了極好的效果。研討班結(jié)束后，美方對本人作出了很高的評價，美國教授說本人是中國歷年選派的學者中水平最高、英語最好的。我不無自豪地對美國教授說，因為我來自上外，來自中國英語水平最高的高等學府。我記得出國前，我的學生對我說過這樣的話：老師，你是我們的驕傲。但此時此刻我想說的是：所有的上外人都是值得驕傲的!
最后，在這個美好的、屬于我們自己的節(jié)日來臨之際，我祝愿大家工作愉快、身體健康、萬事如意。
謝謝大家!
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓：
大家好!
我演講的題目是——《責任傾注教育，奉獻追逐夢想》。
成為一名老師，是我孩提時代的夢。于是，在人生的十字路口，我毅然選擇了教師這個職業(yè)。師范學校的生活轉(zhuǎn)眼而過，懷著滿腔的熱情，帶著十足的干勁，我踏上了三尺講臺。一路走來，讓我明白：教育是太陽底下最光輝的事業(yè)，而責任就是教育的光輝;教師是人類靈魂的工程師，而奉獻就是教師的靈魂。
如果把教育事業(yè)比作一棵大樹，那么對崗位的熱愛就是它的樹根。我工作在一個愛崗敬業(yè)的環(huán)境中，青年教師滿腔熱忱地扎根于講臺，中年教師無怨無悔地撲在工作上，老教師默默地埋頭苦干。領(lǐng)導(dǎo)們嚴謹?shù)淖黠L、同事們敬業(yè)的精神，使我暗下決心：不追名譽，但求工作進步;不追利益，但求今生無悔。
如果說教育源于愛，那么它還基于一份責任。常有家長對我說：“老師，我們的話孩子不聽，他就聽你的?！边@是家長和學生對我的信任，更凝聚著厚重的責任。學高為師，身正為范。我一直以教師的職業(yè)道德要求自己，時時處處做學生的表率。只有學而不厭，才能誨人不倦。我積極參加業(yè)務(wù)學習，認真傾聽每一節(jié)公開課，并且勤做筆記、踴躍討論、書寫心得。我的學習還延伸到了網(wǎng)絡(luò)上，我開通自己的博客，鏈接志同道合者的博客，擠出時間上網(wǎng)進入名師的空間，汲取他們先進的理念，學習他們科學的方法，廣采他山之石，以此提高自己、完善自己，盡心盡力地教育好學生。
我愛學生，尤其關(guān)愛學困生，常常利用課余時間，陪他們聊天，打開他們的心扉，激發(fā)他們學習的興趣，再注入知識的清泉。我明白，在他們眼中，哪怕我只是朝他們微微一笑，摸摸他們的小腦袋，也會被看作是一種莫大的鼓勵和認可。我也是一個孩子的母親，可每天陪女兒的時間屈指可數(shù)，每當看到小家伙粘著我卻又不能陪她時，我會非常心酸，但看到我的學生那燦爛的笑容，以及點滴的進步，我也會倍感欣慰。我知道我肩上承載著更多的責任，這是“捧著一顆心來，不帶半根草去”的師愛精神。
如果把教育事業(yè)比作一棵大樹，那么奉獻就是它的枝干。20xx年12月13日，我參加了教育局組織的無償獻血活動。當時的我十分瘦弱，體質(zhì)較差，身邊的同事也非常為我擔心，我更不敢把自己獻血的事，告訴遠在上海的父母，可我依然選擇這樣做，因為我是一名教師，是一名正在向黨組織靠攏的積極分子，理應(yīng)帶頭垂范，為身邊的老師和學生樹立榜樣。獻一次血對我來說，是力所能及的事，多休息幾天，身體就可恢復(fù)，而對于一個急需輸血的病人來說，有了血源，就等于有了一次重生的機會。挽救一個生命，就是挽救一個幸福的家庭，我認為我的付出非常值得，我用切實的行動來告訴大家，奉獻是快樂的，也是幸福的!
居里夫人有句。
名言。
：“人類也需要夢想者，這種人醉心于一種事業(yè)的大公無私的發(fā)展，因而不能注意自身的物質(zhì)利益。”我覺得教師就要做醉心于教育事業(yè)的夢想者，這種無私的奉獻精神，一定會奏出最美的樂章!我要用居里夫人的名言激勵自己：把責任傾注在教育上，用奉獻去追逐教育的夢想。我的演講完畢，謝謝大家!
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師,各位同學：
大家下午好。我今天演講的題目是《盡心盡責，青春無悔》。
在這里，我首先非常感謝給我一個表達觀點的的機會，讓我在年過不惑之時，還能抓住青春的尾巴美麗一回。(鞠躬致謝)。
二十年前，當我的大學同學紛紛走進政府機關(guān)、大型企業(yè)或其他事業(yè)單位時，我選擇了做一名教師。因為，這也許是我當時容易得到的工作機會，而且做教師也是我在讀書時代最向往的職業(yè)。
九十年代初，我終于順利地當上了一名農(nóng)村中學語文老師。當我第一次站在講臺上，我看到了一雙雙渴求的眼睛，這一雙雙眼睛讓我仿佛置身于燦爛的星空之中，在他們身上我看到了澄澈如鏡的真，善，美。我開始懂得教師這個職業(yè)的重要性與艱巨性：站上講臺就擔當著人類靈魂工程師的角色，它需要我無怨無悔，矢志不改，需要我情系學生，耕耘不輟!
二十年的風雨歷程，磨去青春的棱角，洗去青春的鉛華，年輪一圈圈地劃著。不是沒有過誘惑，不是沒有過困惑，不是沒有過不滿，也不是沒有過灰心喪氣……但一想起我的那些老師們，我就感到了滿足和寬慰。如今，我雖沒能成為教育行業(yè)的精英，但我忠實地履行了一個教師的職責，我曾用心地傳授過文化知識，耐心地做過學生的思想工作，幫助過有缺點的學生改正，在他們需要幫助的時候伸出過溫暖的援助之手。
也許是我的不敏，也許是我還需要更加倍的努力，我只能是個平凡的人，我只是教師隊伍中默默無聞的一分子。但我不后悔。因為，我曾奉獻過我的青春我的熱情。我做不了蠟燭，因為我的光芒還不足以驅(qū)走黑暗;我也成不了春蠶，因為我拿不出那樣的精品;那我就做一塊磚吧，哪里需要就往哪里搬。或做大廈的地基，或鋪平坦的大道，哪怕就是填補一個土坑，盡心盡責站好自己的崗位。我想，這應(yīng)該也算是一種奉獻吧。
我的演講完了。
謝謝各位。
智慧的演講稿篇八
敬愛的老師，親愛的同學們：
大家早上好!
禮炮聲聲震天下,五星紅旗似彩霞!度過了歡樂的國慶節(jié)，我們又一次站在鮮艷的五星紅旗下，開始愉快的校園生活。
今天我演講的題目是《用智慧點亮人生》。
清明節(jié)，我們誘發(fā)了“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”的聯(lián)想;端午節(jié)，我們踏著“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的節(jié)拍追尋屈原的足跡，這些就是經(jīng)典詩文的魅力。
我很小的時候，就開始接觸唐詩。
記得最早背誦的兩首詩是王之渙的《登鸛雀樓》和《涼州詞》。
當然，僅僅是死記硬背，詩中的大概意思也搞不明白。
等我長大了些，上小學后，課時、課間，不斷接觸到大量的經(jīng)典名句與詩詞，依然是一知半解。
再大些，認識的字越來越多，理解能力也越來越強了，好奇心、求知欲也隨之增強。
于是，我不再只局限于讀唐詩、宋詞和一些經(jīng)典名句，經(jīng)常會在空閑時看一些名著。
四大名著中我最喜歡讀的是《西游記》。
今年秋天，我又重溫了唐僧師徒四人西天取經(jīng)的故事。
在這收獲的季節(jié)里，我對《西游記》又有了新的認識。
唐僧一行人為了取經(jīng)歷經(jīng)艱難險阻，一直努力堅持是他們的付出，最后取得真經(jīng)、修成正果就是他們的收獲。
閱讀經(jīng)典文學的過程，其實也是領(lǐng)悟成長的過程。
只要多留意，多思考，文學經(jīng)典里有許多值得我們學習的地方。
我們的學習道路就如同唐僧取經(jīng)一樣，想要收獲，必須先付出。
我們每天認真聽課、按時完成作業(yè)就是我們的付出，知識的增長和優(yōu)秀的學習成績就是我們的收獲。
在學習的道路上，我們也會遇到許多困難，關(guān)鍵看自己怎樣去面對。
如果你能戰(zhàn)勝它，就能有收獲;如果你輕言放棄了，成功注定離你遠去。
在我們身邊，有品學兼優(yōu)的，也有成績不理想的。
品學兼優(yōu)的學生總是會令人羨慕，但是只是羨慕有什么用?有句話說得好"臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)"，學習成績不夠理想，很可能是付出的不夠。
閱讀經(jīng)典文學，令我懂得了許多道理。
我希望更多的人加入到經(jīng)典誦讀的行列，去體會前人的智慧、思想。
很高興看到以“誦讀經(jīng)典書香啟文”為主題的詩文朗誦會即將要舉行了，我號召，全體少先隊員都積極參與到中華經(jīng)典詩文誦讀活動中去。
在中華美德的滋養(yǎng)下，讓我們的生活更加陽光燦爛，在書聲瑯瑯的氛圍里，讓我們的人生更加豐富多彩!
最后，借用《鋼鐵是怎么樣煉成的》中的一段話：人最寶貴的東西是生命。
生命對于我們只有一次。
謝謝大家!
看過一個故事，說一個年輕人失戀了，他非常痛苦，就去寺廟請教高僧，如何才能放下，高僧給了年輕人一個茶杯，不停地往杯子里到熱水，熱水漫出來燙到了手，年輕人馬上松開了手，高僧說：痛了，自然就放下了。
其實生活中我們所認為的痛苦，是還沒有認清生活的本質(zhì)。
我們需要一段體會，或者一本書，告訴我們，如何放下，如何得自在。
《智者之旅》就是這樣的一劑良方，在被紛擾雜亂的紅塵蒙了心智之后，讓我們看清了人生和生命原本的模樣，自然、本質(zhì)、毫不做作。
書里說，人生就是一場修行，要用智慧來為生活減負，而不是滿腹心事，拖著許多沉重的包袱上路，那樣何談生命的質(zhì)量?可是現(xiàn)實生活中，許多人為了虛榮、權(quán)利、錢財不得不掩蓋自己的本性，久而久之，虛假成為了真實，掩飾成為了常態(tài)。
有人說，這是最好的時代，這也是最壞的時代。
好的時代是，我們可以站在巨人的肩膀上，物質(zhì)享受到達了前所未有的高度，壞的是，物欲橫流的世界里，人類比以往要經(jīng)受更多的誘惑，一不小心就誤入歧途，抱憾終身。
在這個時代，我們期待有一個像明覺這樣的作家告訴我們：什么才是真正智慧的人生。
智慧的獲得也需要緣分，這或許就是我們常說的，醍醐灌頂。
也許某一天看見一個孩童天真的笑臉，看見自家院子里一朵海棠花開，你突然領(lǐng)悟到生命的真諦，了悟了生命的'智慧，便開啟了生命的自主自在。
智慧不需要刻意的追逐，當生活的閱歷夠了，經(jīng)歷的波瀾多了，智慧便滲透進了你的言行。
告訴你為什么，然后教你怎么做，這比空洞的說教來得更深刻、更震撼!
讓我印象最深刻的就是書中認為美好的人生需要信念，需要遷善，更需要自省。
提醒自己，原來別人的缺點在我們身上也有!現(xiàn)實中，我們常常站在自己的角度，站在自己接觸的范圍，站在自己畫的那個圈子里去看別人，看世界，看萬物。
讀不懂自己，便看不透人生，何來智慧一說?不能夠自省，那就會導(dǎo)致看待事物偏激，將不成功的理由推到外部條件上，那個活生生的真實的你，躲在成功與失敗的背后，只有靜下心來，用心去觸摸碰撞!
如果說能夠看懂別人是聰明的象征，那么能夠不斷自省則是智慧的標準，讀懂自己需要勇氣和毅力，更需要深入地剖析靈魂，把自己放在不同的環(huán)境中對比自己的理智與沖動，愚蠢與聰明。
讀懂自己，才能在人生的旅途上少走彎路，才能更加清明的看透風景，從而淡泊名利，泰然處事。
驀然回首，人生所擁有的一切有形的物質(zhì)都會逝去，唯有智慧永存。
智慧的演講稿篇九
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演講稿——用智慧編織強國之夢。
演講與口才演講稿范例：古代口才智慧。
我出生在80年代末，這個時代的我們是社會寵愛又充滿疑慮的群體。改革開放后，國外一些好的壞的人文思想涌進中國，在過去我不會承認我是受毒害的一代，而自去年我深入學習了解《。
弟子規(guī)。
》等一些典籍后，我不得不承認我們這些年輕人都受到其的負面的影響比較大，在追求幸福與成功的過程中遺失了方向，于是我們需要通過認知來檢查自己。時至今日，我可以很好地控制自己，對于父母長輩的教誨，有則改之無則加勉。
很多人都會有這樣的印象，一些古代典籍它的冊子大都很薄，但其作用卻不容小視，蓮山課件以《弟子規(guī)》來說，它是中國傳統(tǒng)家教、家規(guī)、家訓(xùn)的集大成者，僅用1080個，360句話，就把中國傳統(tǒng)倫理道德教育的精髓，以及五千來留下的價值觀概括的淋漓盡致。所以今天我就對中國傳統(tǒng)文化融入到企業(yè)建設(shè)推進中去講一下自己的體會。
在古代，《三經(jīng)》、《弟子規(guī)》這些典籍對養(yǎng)成孝悌家風起著重要作用。啟蒙養(yǎng)正，防邪存誠，孩童時期的家庭教育之所以重要，是因為人的很多心理和行為習慣是自小養(yǎng)成的，一旦成為第二天性就很難改變。于此相同，企業(yè)教育也非常重要，雖然這時候人以成人，具備了相對穩(wěn)定的性格習慣、心里判斷模式，以及獨立的行為傾向，但在一個企業(yè)制度規(guī)范的約束下難免使人僵化，影響企業(yè)的靈活性，致使企業(yè)失去活力；可若將制度松弛化，企業(yè)的執(zhí)行能力繼而衰弱，企業(yè)便會失去戰(zhàn)斗力。如果對員工的約束與開放的關(guān)系處理得當，乃至在更深層次企業(yè)文化的潛移默化下，人的心理和行為一定會受到影響，其不良的心里和行為在一個良性的企業(yè)文化的打磨下，絕對可以得到矯正和重塑。
在西方管理模式的沖擊下，當下員工著想的更多的是從企業(yè)得到多少，而未想過能額外的回報給企業(yè)多少。中國石油本已有著深厚的企業(yè)文化積淀，新中國成立六十年來，“大慶精神”、“鐵人精神”已是中華民族優(yōu)秀文化的重要組成部分，加之傳統(tǒng)文化教育，能夠挖掘員工對企業(yè)的感恩心，明白個人該盡的義務(wù)和職責。尋求企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的智慧源泉，通過傳統(tǒng)文化的熏陶打造本企業(yè)管理模式已是不可或缺的一部分。
中國傳統(tǒng)文化的學習會為我們打開一個通向未來的智慧之門，對于所有員工而言，更能禪悟出在工作之中與人的相處之道，耐心聽取不同意見，用心做人做事，亦不會單憑感性。“率性之謂道”，中國文化是順著人性來引導(dǎo)人們的，當我們鼓勵人們?nèi)ジ偁?、去爾虞我詐鉤心斗角的時候，我們自己便會有壓力，那么企業(yè)中就會出現(xiàn)沖突和矛盾，這就沒有順著道去做?！案飨嘭熖旆馗玻髯詣t天晴地寧”，也就是說遇到矛盾要先從自我找原因，而不是指責別人，我們要這么說，更要這么做，這樣的團隊合作才會放松。拒絕形式主義，定能改化現(xiàn)狀，從我做起，以站為家，垃圾紙屑有人撿，水電浪費有人管，損壞公物有人警示。守任和諧，汲取營養(yǎng)。當我們俯仰無愧之時，也就能夠想到別人，喚起仁愛之心，這才是真正的君子坦蕩蕩。
提到“君臣有義”我們會認為它是封建君主專制的產(chǎn)物，實際上它更廣義的是指領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)之間的一種人文關(guān)系，領(lǐng)導(dǎo)者處于領(lǐng)導(dǎo)的地位，就要求他必須有仁慈之心；而被領(lǐng)導(dǎo)者，那就要求他對于領(lǐng)導(dǎo)者交予的任務(wù)能夠盡心盡力的加以完成，忠于職守。所以只有做到了君仁臣忠，那么這個領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系才不是一種矛盾對立的關(guān)系。
企業(yè)的核心競爭力是員工，而現(xiàn)在企業(yè)普遍遇到的問題是沒有一只忠誠的隊伍，跳槽、向錢看諸如此類，比比皆是，于是我們要以傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)，由上而下的傳遞教育。人性本善，自然應(yīng)與人為善。逢年過節(jié)之時，公司領(lǐng)導(dǎo)總會走訪基層各站、慰問困難職工及探望堅守崗位離家在外工作的職工父母，溫暖送到員工心坎上，減少了后顧之憂，在保障安全生產(chǎn)的同時更讓大家度過一個個喜慶祥和的節(jié)日。這便是一種企業(yè)之道?！胺彩侨耍皂殣郏瑦廴酥?，人恒愛之”，人性本來都有向善好德之心，也許未曾接受過良好的引導(dǎo)，沒有把這種向善之心引發(fā)出來?！抖Y記.學記》上就對“教”下了一個定義：教也者，長善而救其失者也，弘揚文化靠行動，言傳身教，必能將仁愛之心散發(fā)出去。以此作為榜樣，也定能將好風氣通過企業(yè)滲透到家庭中去，處處得和諧。
但自真心做，不去記其他，播下善的種子，總有一天它會生根發(fā)芽！
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尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓、各位選手：
大家好！我是興凱湖農(nóng)場x單位的，我今天演講的題目是《用智慧編織強國之夢》，習總書記號召偉大的中華民族一起來塑造一個強國之夢，那我想，編織強國之夢，需要多方面的因素，比如智慧、品格、意志、毅力、頑強、執(zhí)著等等。強國之夢，涵蓋全面、囊括廣博、期望殷殷、魅力昭遠。下面我分幾個小方面，闡述我的論題。
一。用智慧涵養(yǎng)我們的品格，給世人一個嶄新的龍的形象。
古人說“德高則品端，智高則慧永”，編織強國之夢，重要的一個側(cè)面是提高公民的道德素質(zhì)，一個官員、一個職員、一個公民，他們都不是獨立生活在舞臺上的個體，都是與諸多人和物聯(lián)系在一起的集合體，因此，提高每個人的道德素質(zhì)，讓東方龍的子孫，品格之干勁節(jié)、品格之枝強壯、品格之葉茂盛、品格之根虬勁。這樣，我們才能以一個嶄新的形象傲立于世界強國之林。
二。用智慧創(chuàng)新我們的才智，給世人一個強壯的龍的形象。
智慧是天之行云、智慧是地之流水，智慧可以提升一個民族的整體實力，智慧可以充實一個民族的內(nèi)涵。用我們的不竭的智慧，把手中的工作高質(zhì)量的完成；用我們的智慧，把我們身邊的矛盾高效率的化解；用我們的智慧把計劃快節(jié)奏的落實；用我們的智慧把目標最大化的實現(xiàn)。創(chuàng)新出一個行業(yè)，奏響一曲強音；創(chuàng)新出一個系統(tǒng)，描繪出一幅巨畫；創(chuàng)新出一方天地，書寫出一首史詩；創(chuàng)新出一個地域，構(gòu)建出一個舞臺。這樣我們的國家就將無往而不勝。
三。用智慧創(chuàng)新學習的機制，給世人一個儒雅的龍的形象。
學習可以使人進步、學習可以使單位有活力、學習可以使組織有內(nèi)涵。不學習的個體和群體都將面臨災(zāi)難，以至于陷入窘境。我們的環(huán)衛(wèi)工人善于學習了，我們的小區(qū)將是花團錦簇、綠草茵茵；我們的公安干警善于學習了，犯罪率下降，我們的生活就將鳥語花香、風景宜人。我們的教師善于學習了，我們園丁剪刀下的花草就會雅致清新、活力無限。學習讓人有前途、學習讓組織有活力、學習讓民族有希望。但是學習型社會的構(gòu)建，同樣需要一種智慧的選拔機制，慶幸的是這種機制已經(jīng)今天建立起來了，我們每個人都智慧的學習、高效的學習、創(chuàng)新的學習，我們必將給世人一個儒雅的龍人形象。
編織強國之夢，需要每個人來共同獻出力量；
編織強國之夢，需要每個人來共同獻出智慧。
編織強國之夢需要一批英雄：王進喜點燃了石油的火焰、焦裕祿塑造干部的尊嚴、鄧稼先書寫了導(dǎo)彈的威力、袁隆平展示了科技的魅力、容國團突破了森嚴的壁壘、楊利偉高傲的旅行了藍天。我們的民族從來不缺少英雄，我們的民族也會英雄輩出，我們年輕的一代就要做時代的弄潮兒。
朋友們，我是我命運的船長，我是我靈魂的工程師。
編織強國之夢的，你就是最美的音符、你就是最美的詩行。我們攜手就是最美的夢的花籃，我們同心，就是一輪夢想的太陽。
我的演講到此結(jié)束。謝謝大家。
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尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓、各位選手：
大家好！我是興凱湖農(nóng)場x單位的，我今天演講的題目是《用智慧編織強國之夢》，習總書記號召偉大的中華民族一起來塑造一個強國之夢，那我想，編織強國之夢，需要多方面的因素，比如智慧、品格、意志、毅力、頑強、執(zhí)著等等。強國之夢，涵蓋全面、囊括廣博、期望殷殷、魅力昭遠。下面我分幾個小方面，闡述我的論題。
一.用智慧涵養(yǎng)我們的品格，給世人一個嶄新的龍的形象。
古人說“德高則品端，智高則慧永”，編織強國之夢，重要的一個側(cè)面是提高公民的道德素質(zhì)，一個官員、一個職員、一個公民，他們都不是獨立生活在舞臺上的個體，都是與諸多人和物聯(lián)系在一起的集合體，因此，提高每個人的道德素質(zhì)，讓東方龍的子孫，品格之干勁節(jié)、品格之枝強壯、品格之葉茂盛、品格之根虬勁。這樣，我們才能以一個嶄新的形象傲立于世界強國之林。
二.用智慧創(chuàng)新我們的才智，給世人一個強壯的龍的形象。
智慧是天之行云、智慧是地之流水，智慧可以提升一個民族的整體實力，智慧可以充實一個民族的內(nèi)涵。用我們的不竭的智慧，把手中的工作高質(zhì)量的完成；用我們的智慧，把我們身邊的矛盾高效率的化解；用我們的智慧把計劃快節(jié)奏的落實；用我們的智慧把目標最大化的實現(xiàn)。創(chuàng)新出一個行業(yè)，奏響一曲強音；創(chuàng)新出一個系統(tǒng)，描繪出一幅巨畫；創(chuàng)新出一方天地，書寫出一首史詩；創(chuàng)新出一個地域，構(gòu)建出一個舞臺。這樣我們的國家就將無往而不勝。
三.用智慧創(chuàng)新學習的機制，給世人一個儒雅的龍的形象。
學習可以使人進步、學習可以使單位有活力、學習可以使組織有內(nèi)涵。不學習的個體和群體都將面臨災(zāi)難，以至于陷入窘境。我們的環(huán)衛(wèi)工人善于學習了，我們的小區(qū)將是花團錦簇、綠草茵茵；我們的公安干警善于學習了，犯罪率下降，我們的生活就將鳥語花香、風景宜人。我們的教師善于學習了，我們園丁剪刀下的花草就會雅致清新、活力無限。學習讓人有前途、學習讓組織有活力、學習讓民族有希望。但是學習型社會的構(gòu)建，同樣需要一種智慧的選拔機制，慶幸的是這種機制已經(jīng)今天建立起來了，我們每個人都智慧的學習、高效的學習、創(chuàng)新的學習，我們必將給世人一個儒雅的龍人形象。
編織強國之夢，需要每個人來共同獻出力量；
編織強國之夢，需要每個人來共同獻出智慧。
編織強國之夢需要一批英雄：王進喜點燃了石油的火焰、焦裕祿塑造干部的尊嚴、鄧稼先書寫了導(dǎo)彈的威力、袁隆平展示了科技的魅力、容國團突破了森嚴的壁壘、楊利偉高傲的旅行了藍天。我們的民族從來不缺少英雄，我們的民族也會英雄輩出，我們年輕的一代就要做時代的弄潮兒。
朋友們，我是我命運的船長，我是我靈魂的工程師。
編織強國之夢的，你就是最美的音符、你就是最美的詩行。我們攜手就是最美的夢的花籃，我們同心，就是一輪夢想的太陽。
我的演講到此結(jié)束。謝謝大家。
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中國古代文學是我們學習口才取之不盡的寶藏。學習口才，要多向古代文獻要素材，要懂一些。
國學。
基礎(chǔ)，要讓我們講話有深度有扎實的歷史根基。
我國古代口才智慧論辯水平已經(jīng)登峰造極了，在以后的博文中我將不斷給大家分享一些國學口才故事。
有一種論辯技巧叫：正話反說，是一種運用實際上的意思跟表面的意思正好相反的話進行論辯的方法。
請看一案例：
古代莊宗愛好打獵。一天，來到某縣圍獵，大隊人馬亂踩民田，當?shù)乜h官聞訊趕來，攔馬勸諫。莊宗火冒三丈怒斥縣官，縣官嚇得抱頭逃竄。
這時，一個叫敬新磨的優(yōu)伶，急忙率領(lǐng)同伴窮追，把那縣官抓了回來，捋袖摩拳地痛罵道：
“你身為縣官，難道不知道我們的天子喜歡打獵嗎?你為何要唆使老百姓種田而向皇上交租稅呢?你難道不會讓老百姓都餓死，而使這里的田地都空出來，供給我們的皇上馳騁打獵用嗎?你真是罪該萬死!”
敬新磨說完，請求莊宗立即把那縣官處死。莊宗聽了以后，不由大笑，放了縣官，并下令人馬不準再踐踏農(nóng)田。
在莊宗火冒三丈時，敬新磨順著莊宗的意思，要求縣官讓老百姓餓死，空出土地讓國王打獵。正話反說，反而使莊宗認識了錯誤，迷途而知返。
在使用正話反說術(shù)時，如果同時使用極度夸張的手法，將某個事理加以放大，這更能顯示其荒謬性，給人敲起警鐘。
楚王非常喜愛馬。他的馬穿的是錦繡衣服，住的是華麗的宮殿，睡的是精致的床鋪，吃的是棗脯。由于條件太優(yōu)越，他的馬越長越肥，有一匹竟因太肥而死去。楚莊王難過死了，要滿朝文武大臣為馬舉哀，要把馬裝進棺材用埋葬大夫的禮節(jié)來埋葬。左右大臣紛紛勸阻大王。大王一概不眾，并傳下令來，有誰還敢來勸阻的，格殺勿論!
楚國有個叫優(yōu)孟的人，聽說這件事后，他闖進王宮，仰天大哭，哭得死去活來。楚莊王大吃一驚，問他哭什么。優(yōu)孟一把鼻涕一把眼淚地說：
“馬是大王最心愛的東西，我們楚國這樣一個堂堂的大國，要什么有什么，而僅僅用埋葬大夫的禮節(jié)埋葬，實在太委屈這匹馬了，有失我們楚國的體面。依我看，還是應(yīng)該用埋葬國王的禮節(jié)才好，用潔白的玉石雕刻一具內(nèi)層棺材，用花紋很美的梓木做外層棺材，調(diào)遣大批士卒挖墓坑，發(fā)動京城的男女老幼來挑土堆墳。出喪那天，讓齊國、趙國的國君在前面引幡招魂，韓國、魏國的國君在后面護送，再修一座富麗堂皇的祠堂，用整牛整羊來長年供奉它的牌位，還要追封它為萬戶侯!這樣，讓天下各國的人們知道，我們大王是把人看得很下賤，而把馬看提很高貴!”
楚莊王聽到這里，不覺感到羞愧滿面，他問：“我的過失難道會有這么嚴重嗎?那我現(xiàn)在應(yīng)該怎么辦呢?”
優(yōu)孟說：“這很好辦，請大王以六畜的禮節(jié)來埋葬它：用爐灶做它的外層棺材，用銅鍋做它的內(nèi)層棺材，用姜蔥木蘭等香料給它陪葬，用大米飯做祭品，用火光做它的衣服，讓大家的肚腸做它的墳?zāi)?，這樣埋葬就可以了?！?/p>
楚莊王于是讓人把馬剖開煮熟吃掉了。
優(yōu)孟使用正話反說的方法，同時兼用極度夸張，將楚莊王的錯誤放大，充分提示了楚莊王做法的荒謬性，終于使他如醍醐灌頂，翻然醒悟。
正話反說，先揚后貶，是辯論中的一種非常重要的技巧。
智慧的演講稿篇十
各位老師好!
我是來自潘店鄉(xiāng)小的一名特崗教師，今天我演講的題目是《做一名黨和人民滿意的好老師》。
生命就是書寫一個故事，教育就是讓每個人自覺地書寫自己的生命故事。從事教師職業(yè)就是把教育作為自己故事的主旨，并用生命的最大段的篇幅來展開書寫。一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學生擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。如何做好老師，相信每個人都有自己不同的想法及話語。
那么我想說的是：“教師應(yīng)踐行三業(yè)三心：教師是一個職業(yè)，應(yīng)持一顆平常心;教育是一項事業(yè)，應(yīng)盡一份責任心;育人是塑造靈魂的偉業(yè)，應(yīng)懷濃濃之愛心?！边@段話看似簡單，長久堅持做起來并非那么容易!擁有一顆平常心，責任心來對待我們的學生，他們是父母的兒女，是我們的學生，是民族的希望!是祖國的明天!使我們工作的一面鏡子!折射給我們的正是我們工作成績的展現(xiàn)!
第一，做好老師，要有理想信念。
老師肩負著培養(yǎng)下一代的重要責任。正確的信念是教書育人，播種未來的指路明燈。好老師心中要有國家和民族，要明確意識到肩負的國家使命和社會責任。人們說：“教師是太陽底下最崇高的職業(yè)?！傲己玫慕逃情_啟美好未來的鑰匙，是希望的墊腳石。少年時接受老師的教育，筑起了美好未來的希望，而如今懷著無比崇高的敬意走上了這三尺講臺，用自己所學所教回報于社會。教師之所以如此重要，就在于教師的工作是塑造靈魂，塑造生命，塑造人的工作。我們要時刻注重加強中國特色社會主義理論體系的學習，加深對中國特色社會主義的思想認同，理論認同，情感認同，不斷增強道路自信，理論自信，制度自信，積極引導(dǎo)學生熱愛祖國，熱愛人民，熱愛中國共產(chǎn)黨。
第二，作好老師，要有道德情操。
老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件。學高為師，德高為范，這句話我在大學的時候天天可以看到，如今畢業(yè)了，我步入了教師行業(yè)，正在履行我的職責。好老師首先應(yīng)該是以德施教，以德立身的楷模。作為老師我們要做的不僅僅是給學生教授知識，很多時候我悶得行動遠遠比我們的嘴巴更容易被學生接受!學生具有較強的模仿能力，我們盡力是自己做到最好!為學生祈禱模范帶頭的作用!《史記》中也曾經(jīng)記載：“師者也，教之以事而喻諸德也?！?/p>
第三，做好老師，要有扎實學識。
國外有教育家說過：“為了是學生獲得一點知識的光榮，教師應(yīng)該吸進整個光的海洋?！焙美蠋煈?yīng)該是智慧型的教師，授人以魚不如授人以漁。過去講，要給學生一碗水，教師要有一桶水，現(xiàn)在看，這個要求已經(jīng)不夠了，應(yīng)該是要有一潭水。另外，教師還應(yīng)該具備相關(guān)的學科專業(yè)知識，必備的教育科學知識，廣博的科學文化知識，能夠做學生的百事通。陶行知先生說過：“出世才是破蒙，進棺材才算畢業(yè)?！闭J得一生要活到老學到老，做一名黨和人民滿意的好老師就要有終生學習的理念，不斷充實，拓展，提高自己。
第四，做好老師要有仁愛之心。
愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。好老師對學生的教育和引導(dǎo)應(yīng)該是充滿愛心和信任的。老師要具有尊重學生，理解學生，寬容學生的品質(zhì)。我們不應(yīng)隨意為學生貼標簽。學生本就是一個兒童，難免會犯一些小錯誤，但是他們的心靈是脆弱的。不應(yīng)因為一次的錯誤而貼上一個不雅的標簽!我們應(yīng)發(fā)揚學生的個性，并巧妙的化解學生的錯誤行為!使認識到自身錯誤的同事可以學到新的技能。學生是很在意老師與之說話的方式和措辭的，有事老師批評學生事項讓他朝著更好的方向發(fā)展，而學生卻有逆反心理，不樂于接受，其實也有可能是老師的措辭不恰當而造成的矛盾。做一名黨和人民滿意的好老師要用唉培育愛，激發(fā)愛，傳播愛，通過真情，真心，真誠拉近通學生的距離，滋潤學生的'心田。
從學生時代一步步到教師這個崗位上來!需要我們從學生中來，到學生中去!新時代的學生需要我們多多的開動自己的腦筋深入學生中去幫助他們更快樂，更輕松的學習!只有學生有興趣了才能愉快的步入課堂與老師同進步!學生快樂了滿意了我們對自己的教育成果也可會心一笑!笑過之后繼續(xù)前進!教育之路需要我們不斷創(chuàng)新!不斷改進!爭做學生喜愛的教師，家長認可的教師，學校需要的教師，黨和人民滿是的好老師!老師們，讓我們攜手共進為了民族的教育事業(yè)，用堅定的理想信念，高尚的道德情操，扎實的學識，瑰麗的仁愛之心展開華麗的篇章書寫平凡的生命故事吧!
智慧的演講稿篇十一
智慧是對人生的徹悟，智慧是大聰明。智慧者熱愛生命、珍惜生命、執(zhí)著生命。智慧者吃苦耐勞，因為他們懂得聰明人需下苦功夫的道理。以下是關(guān)于智慧的演講稿，歡迎閱讀!.
聰明的人不一定有智慧，有智慧的人一定很聰明。
打小時候，我們的父母就開始教會了我們什么叫聰明，逢人便說，我的寶寶將來一定很聰明，你看他(她)如何如何，旁人也附和著。
卻并沒有傳授我們智慧的真諦，使我們現(xiàn)代人離智慧越來越遠。
看待社會和諧與安寧，導(dǎo)致我們許多人并不是真正的幸福與快樂，我們很多人，特別是我們的年青一代人，除了抱怨就是頹廢，根本找不到自己靈魂的位置，似人卻非人。
縱欲、斗毆、誹謗等……
當我們離真實的社會文明越來越遠的時候，我們該如何思考自己的人生，走尋一條什么樣的道路，卻顯得尤為重要。
是看這個人類社會創(chuàng)造了什么的男人和什么樣的女人，看這個男人，是否像君子一樣，自強不息;看這個女人是否像淑女一樣，賢慧敦厚。
我們都在錯誤的追求著，所以才痛苦。
前幾天，很多網(wǎng)友在網(wǎng)上聊天時總談到這樣的情形，無論年輕還是年長者，都流露出一個極大錯誤的思想，這個社會并沒有給予我什么，所以我不喜歡這個社會。
其實從智慧的人生態(tài)度來分析，我們應(yīng)該想一想，我為這個社會做了些什么?
我也弄不懂這是為什么，或許象一本書中這樣寫到，當你拿別人當朋友時，首先你自己要夠朋友。
我也常常拿這句話反思自己，我只能無語。
煩惱與痛苦多的人，就像我這樣，是因為把簡單的問題復(fù)雜化罷了，沒有智慧的人總是用后天的腦袋思考人生，用所謂的后天知識審視時空，束繭自縛。
住在茅屋的人與住在摩天大廈里的人痛苦與幸福是一樣多，只是內(nèi)容不同而己。
我們都認為自己不比別人幸福快樂，原因是我們的靈魂并不幸福快樂，幸?？鞓分皇庆`魂的一種感覺和尋找。
因此，我們都要做一個有智慧的人，無論你現(xiàn)在在什么的處境中，一個有價值的生命，一個有智慧的生命，一定是一個主宰、統(tǒng)治、調(diào)和后天心智，充滿心慧的生命。
金融危機，讓全球許多國家，許多人民深受其害，但它只是生活的一部分，也僅僅是生活的一部分，只是時間在主宰著它。
聰明的人在等，智慧的人也在等，只是前者在焦急地等，后者在從容地等。
有時我常在深夜里想，為什么我的生活現(xiàn)在如此窘迫，內(nèi)心如此迷茫。
直到昨天晚上看了一個吉林的網(wǎng)友給我發(fā)的電子郵件，我才開始明了原因。
正如佛經(jīng)上說：“一切有為法，如夢幻泡影，如露亦如電，應(yīng)作如是觀?！?/p>
當一個人有了真實的智慧，他才屬于真實的自己，屬于真實的靈魂，屬于真實的生活。
聰明獲取的幸福是短暫的，唯有智慧創(chuàng)造的幸福才是永恒!當你慢慢從一個聰明的小我中走出來的時候，你才明白智慧的大我是如此幸福快樂。
在許多人眼中，老實人似乎永遠是吃虧人。
因為他們往往不知道現(xiàn)實中一些道理，用時尚的說法，就是不懂所謂“潛規(guī)則”。
對于這一點，我一直不以為然。
因為我堅信，老實才是真聰明。
“山梁擋住了陽光，你用肩膀扛起鄉(xiāng)親的盼望。
村莊在漸漸豐滿，你的身體卻慢慢柔弱。
莊稼，總要把一切還給泥土。
你貼工，貼錢，貼命，你還貼近百姓的心?！?/p>
這是20xx年央視給予段愛平——一個普通的女村支書的頒獎詞。
村干部，本身就是一個需要付出的職業(yè)。
可是段愛平，從20xx年，段愛平嫁進了返底村。
為了鄉(xiāng)親們，她借錢做起了焦炭生意，又出資建了一所小學，建了養(yǎng)老院;帶領(lǐng)村民種藥材，改造電網(wǎng)……一樁樁，好事不斷。
可是她自己貼了大量現(xiàn)金，尤其得了淋巴癌之后，仍然不改初衷，也沒有離開自己的崗位。
在現(xiàn)實中，人們完全可以說她太傻，太老實;其實是她，用自己的.經(jīng)歷書寫最好人生。
如果聰明人，段愛平才是真的聰明人。
什么叫聰明，還是看一個人的境界。
對于境界低的人來說，聰明不過為了自己的利益的算計功夫。
對于志趣高尚的人，聰明是知道自己如何活著，那是一種生命的信仰和追求，一種對人世間，對國家，對鄉(xiāng)村，對他人的熱愛。
這樣的人，踏實地活著，說老實話，辦老實事。
這樣的人才可以真正算得上真聰明。
對于大大小小的貪官們，他們可以說為自己的利益，是“機關(guān)算盡太聰明，反誤了卿卿性命”。
對于這樣自然不足與論。
而現(xiàn)實中我們，值得我們?nèi)フJ真思考，弄清楚人活著到底是為什么，做到真聰明，真老實。
格桑德吉，一名西藏小學女教師，為了鄉(xiāng)村孩子，丟棄拉薩的工作，主動到一個充滿懸崖、泥石流工作。
更是為了孩子們，不惜自己已經(jīng)身孕，過冰河，溜鐵索，把學生們平安送到家。
20年來堅持每周出診6天的百歲仁醫(yī)胡佩蘭，談到自己感受，她說道，“醫(yī)患關(guān)系搞不好是因為交流不夠，醫(yī)生只要對病人認真負責了，病人也自然會對醫(yī)生極力配合，不管面對哪一個病人，都要把患者當成自己的第一個病人來對待?！?/p>
寸草春暉的絕癥母親為孩子留學費，耗時3年繡出《清明上河圖》姚厚芝……是的，他們用自己的做人，演繹了一個對信念追求的精彩故事。
他們老實，用行動證明了做人不可虛偽;他們聰明，用自己的執(zhí)著告訴人們，愛、誓言的無窮力量，實際上表明了他們對生命的真正的理解。
老實，才是真聰明，我相信。
有人發(fā)問，如果上帝要你在智慧與聰明這兩者之間做一個選擇，你會選擇那一個?
在詞語釋義之中，智慧：對事物能迅速、靈活、正確地理解和處理的能力。
依據(jù)智慧的內(nèi)容以及所起作用的不同，可以把智慧分為三類：創(chuàng)新智慧、發(fā)現(xiàn)智慧和規(guī)整智慧。
創(chuàng)新智慧，是指人們可以從無到有地創(chuàng)造或發(fā)明新的東西能力。
如策劃、廣告、設(shè)計、軟件、動漫、藝術(shù)等都屬于創(chuàng)新類智慧產(chǎn)業(yè)的范疇。
發(fā)現(xiàn)智慧是指人們發(fā)掘已經(jīng)存在但尚未被認知的事物或其本質(zhì)、規(guī)律的能力。
具有發(fā)現(xiàn)智慧的人能迅速地發(fā)現(xiàn)事物面臨的問題，并正確地理解和解決。
發(fā)現(xiàn)智慧可以在自然界或人類社會中發(fā)現(xiàn)前人未發(fā)現(xiàn)的自然現(xiàn)象、自然規(guī)律和事物。
規(guī)整智慧是指人們運用現(xiàn)有的規(guī)則如法律、法規(guī)、制度、政策、方針、方法等來調(diào)整、梳理、矯正、改變已經(jīng)存在的東西的能力。
規(guī)整智慧在司法、會計、教育、培訓(xùn)、出版等領(lǐng)域常常得到應(yīng)用。
而聰明的釋義是：褒義詞。
是用來表達對待某事某物有著好的想法和正確的邏輯，一般是用來贊美的詞語。
也可以形容某物有著某種與人類智慧共通之處，有著某種靈性，某種生命力。
我的回答是，我會選擇智慧。
我一度認為智慧是更加大的范圍，而聰明是被包含在智慧之中的，所謂的大智慧和小聰明，就是如此吧。
而且，因為個人對于美好和高尚的一種喜愛，都會在選擇時，選出自己向往的。
不是認為聰明這一個詞低于智慧這個詞，而是我認為智慧的應(yīng)用，要比聰明更加的廣泛。
也有一種稍微庸俗的觀念，佛教是有智慧的吧。
沒有人是說過，佛教是有聰明的。
因此，我從小便認為，智慧包含了聰明。
有一個這樣關(guān)于智慧的故事。
我的鞋子破了，荊棘割破雙腳;手也受傷了，流血不止;嗓子因為大聲呼喊而喑啞……
為什么我還不能找到心中的陽光?”大師問：“你的大包裹里裝的是什么?”青年說：“它對我可重要了。
里面裝的是我每一次跌倒時的痛苦，每一次受傷后的哭泣，每一次孤寂時的煩惱……靠了它，我才走到了你這兒來?！?/p>
于是，無際大師帶青年來到河邊，他們坐船過了河。
上岸后，大師說：“你扛著船趕路吧!”“什么，扛著船趕路?”青年很驚訝，“它那么沉，我扛得動嗎?”“是的，你扛不動它?！?/p>
大師微微一笑，說：“過河時，船是有用的。
但過河后，我們就要放下船趕路，否則它會變成我們的包袱。
痛苦、孤獨、寂寞、災(zāi)難、眼淚，這些對人生都是有用的。
它能使生命得到升華，但須臾不忘，就成了人生的包袱。
放下它吧!孩子，生命不能太負重?！?/p>
青年放下包袱，繼續(xù)趕路，他發(fā)覺自己的步子輕松而愉悅，比以前快得多。
這便是智慧了。
而聰明呢?
王安石所寫的一篇文言文，就體現(xiàn)了聰明。
原文是：“金溪民方仲永，世隸耕。
仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。
父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。
其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。
自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。
邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。
父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。
余聞之也久。
明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。
令作詩，不能稱前時之聞。
又七年，還自揚州，復(fù)到舅家問焉。
曰：泯然眾人矣。
王子曰：仲永之通悟，受之天也。
其受之天也，賢于材人遠矣。
卒之為眾人，則其受于人者不至也。
彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人;今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶?”
這篇文言文中，王安石說：“仲永的通達聰慧是先天得到的。
他先天的才能，遠勝于一般有才能的人。
他最終成為一個平常人，是因為他受到后天的教育沒有達到要求。
他那樣天生聰明，如此有才智的人，沒有受到后天的教育，尚且要成為普通人，現(xiàn)在那些天生就不聰明，本來就是普通的人，又不接受后天的教育，能夠成為普通人就為止了嗎?”
我贊同王安石在此文的觀點。
同時，我們也可以發(fā)現(xiàn)聰明是可以因為某些外界因素而慢慢消逝的。
但是智慧和聰明是不同的。
聰明是會消退的，智慧不會消退，只會因為不再去探索、思考和沉淀，而不再有所增加罷了。
在某種意義上來說，智慧和知識是有一些共同點的。
不可否定的是，智慧是更加難求的。
智慧的演講稿篇十二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家晚上好!我是中學部的體育老師楊。今天，能夠在這里代表新教師發(fā)言，我很激動，也很榮幸。xx學校是xx市一級學校，全國先進民辦學校，能夠在這里任教我感到非常地自豪。更是有一支特別優(yōu)秀的教師隊伍，能有幸跟各位前輩共事，讓我這當晚輩的既有壓力也充滿了動力。在這里，我謹代表全體新教師向所有領(lǐng)導(dǎo)及老師們說聲：謝謝!
對于美麗的印象，我想用一首詩經(jīng)里的`《鶴鳴》來形容最合適不過。“鶴鳴于九皋，聲聞于野。魚潛在淵，或在于渚。樂彼之園，爰有樹檀，其下維萚。它山之石，可以為錯。鶴鳴于九皋，聲聞于天。魚在于渚，或潛在淵。樂彼之園，爰有樹檀，其下維榖。它山之石，可以攻玉?！?《鶴鳴》，這是《詩經(jīng)》中一首即景抒情小詩。在廣袤的荒野里，詩人聽到鶴鳴之聲，震動四野，高入云霄;然后看到游魚一會兒潛入深淵，一會兒又躍上灘頭。再向前看，只見一座園林，長著高大的檀樹，檀樹之下，堆著一層枯枝敗葉。園林近旁，又有一座怪石嶙峋的山峰，詩人因而想到這山上的石頭，可以取作磨礪玉器的工具。)。
風雨送春歸，飛雪迎春到，告別了炎熱的暑假生活，我們迎來了秋季學期、新的開始。在這一年里，我希望我們?nèi)w新教師謙虛向老教師學習，更努力，更勤奮!最后，我代表全體新教師向領(lǐng)導(dǎo)保證，新學期里我們一定全心全意工作，努力提高教學水平，我們將和學生們一起乘風破浪，盡顯風采!
謝謝!
智慧的演講稿篇十三
大家好，我是xx班的xx，今天我演講的題目是《綠色交通，智慧出行》。
當今時代已進入了非凡的創(chuàng)新年代，當我們在享用科技帶給我們便捷的時候，當我們準備小長假開心暢游的時候，有誰注意到在我們的身邊，有的小溪失去了曾經(jīng)的清澈，有的天空沒有了蔚藍的色彩，有的地方極端天氣不斷出現(xiàn)，許多本該美麗的事物，都露出猙獰的面孔，大自然不顧一切代價要開始懲罰人類的所作所為了。
所以，在國慶小長假即將來臨之際，綠色出行就顯得極其重要了。
綠色出行首先要合理選擇出行方式，希望大家采用對環(huán)境影響最小的出行方式。這些方式包括：多步行，多騎自行車，多乘坐公共汽車，合作乘車等等，努力降低出行中的能耗和污染，其次，綠色出行根據(jù)需要選擇最佳出行路線，提高行駛效率，爭取一次出門、全程暢通；國慶旅游提倡拼車出行。同時在出行時做到機動車禮讓斑馬線、按序排隊行駛、有序停放等文明交通行為，盡力緩解交通擁堵等。人人都要遵守交通法，爭做綠色出行的宣傳者、文明交通的實踐者！
另外，綠色出行還要運用智慧。我們可以提醒家長環(huán)保駕車，比如：讓輪胎保持正常的充氣狀態(tài)，行駛盡量筆直開減少油耗或買小排量的車等，這些方式也是非常好的行為！
在嚴格要求自身的.同時，我們應(yīng)當提高參與環(huán)境保護工作的主動性和積極性，倡議身邊的親人和朋友“綠色出行”。在日常生活中，要有強烈的環(huán)保意識，應(yīng)時時自覺參與環(huán)?；顒?，學會解決污染問題，利用資源變廢為寶，使人與自然和諧共處。
智慧的演講稿篇十四
老師們、同學們：
今天我想分享的是齊恒公的智慧。
鮑叔牙舉管仲于明公，管仲治經(jīng)緯成大業(yè)。
齊恒公像是象牙塔的尖頭，由琉璃瓦們捧上云端?；蛟S有人說他是“知人善用”，也許亦有人云他為“在世伯樂”。
但我認為，齊桓公的智慧，在于他的“本分”。
歷史上為君者奇多，其中不乏剛愎自用之輩，但究竟什么是“剛愎自用”？項羽一代霸王，最終落得烏江自刎的結(jié)果，愛人在眼前自盡。后人評價他“剛愎自用”，其實就是他的“不本分”。
敵人使計，以“四面楚歌”亂他軍心，項羽沒有守住為君者的本分，而做了臣下的事情——即未經(jīng)查探就下了結(jié)論：漢軍盡占楚地。為君者做盡臣下之事，致使臣子無從下口，是為“剛愎自用”。鮑叔牙向齊恒公舉管仲，就是因為他明白齊恒公不是剛愎自用之人。
齊桓公深知許多事是臣子的事，成大業(yè)者絕非單挑英雄，有些事需得別人來做。這就是他的“本分”，也是他的智慧，而鮑叔牙懂他，所以從另一種角度而言，鮑叔牙也是齊桓公的伯樂。
齊桓公的智慧更體現(xiàn)了中國古老的經(jīng)驗，在其位，謀其事。在新時代的中國，說中國發(fā)揮了中國智慧絕非空穴來風。
中國引領(lǐng)的“一帶一路”，彰顯了中國的大國擔當，也體現(xiàn)了“中國本分”，以一身之力帶動區(qū)域發(fā)展，絕不假惺惺地“傳授方法”，或以“救援”為名干涉他國內(nèi)政。用合作的方式雙贏，憑雄厚的謀略屹林。在其位，謀其事，這才是中國人的智慧，才是君子風范。
作為一名中學生，作為一個普通人，我們也要做到自己的“本分”。樹志立遠，發(fā)奮圖強，為未來美好的世界貢獻自己的力量！
千年前的齊桓公，就已經(jīng)教會了我們“君子之道”，而他即使在歷史中，也盡了“標桿”的本分。
以古觀今，如何不引起我們的思考？
我的分享已結(jié)束，感謝大家的聆聽！
智慧的演講稿篇十五
各位家長，大家好:。
我是李祎明的家長，很高興認識大家。
在這里，非常感謝崔老師，給我這個機會，一起分享我教育孩子的一些方法和心得，希望各位家長有所借鑒。
我從以下幾個方面介紹一下:。
第一、要與孩子保持良好的溝通。
父母與孩子之間或多或少有一些代溝，溝通是父母與孩子消除代溝的最好方式。怎樣與孩子保持良好的溝通，需要我們家長多想想辦法。
首先，崔老師讓我們與孩子之間進行的親子閱讀就是一種很好的方式。這既讓孩子閱讀了名家名篇，增長了見識和累積了寫作的素材，也讓我們家長和孩子有了共同談話的話題，有不同意見時可以去討論，甚至爭論。我與孩子每天晚上睡覺前共同閱讀，把不會的字和不理解的詞語一起查字典進行標注，弄懂其發(fā)音及意義。有時我出差時就會提前多讀幾篇文章，把見解寫在文章后，等待孩子讀后進行反駁或把他的見解寫在家校聯(lián)系本上，讓孩子有一些成就感。
當然，有家長問溝通為了什么?我說，溝通是為了了解孩子，了解他在學校的情況，讓他更好的學習。他也會把在學校的情況和你說說，甚至一些不高興事向你傾訴。所以當孩子高興時，家長與他同樂;當孩子不高興時，家長給孩子排憂，讓孩子回到正常的生活與學習軌道。
第二、家長要做好孩子的榜樣。
1.孩子就是孩子，他們正處在人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，家長要做好孩子的第一位老師，多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，讓它的優(yōu)點最大發(fā)揮來彌補他的缺點。我們家長也要改正自身中的一些不足，讓孩子知道，父母也在進步。
2.現(xiàn)在孩子都愛玩電腦游戲甚至一玩時間過長。當然家長也可能有愛玩的時候，這就需要我們克制自己。至少孩子在家時，盡量不玩。舉例:有一次我回家較晚，發(fā)現(xiàn)孩子正在玩游戲，我問他玩了多長時間了，孩子說快一小時了，我問他還玩多長時間，他說再玩一會。我沒有強制性地給他關(guān)掉電腦，只是說:“你是個好孩子，電腦游戲只是消遣一下而已，你的習慣中沒有這項”。我稍微停頓了一會又說:“美好的散文都要著急睡覺了還不去讀”。結(jié)果孩子立刻關(guān)掉電腦，去讀書了。這時他的習慣在大腦中起作用了。若是你著急，他比你更急。所以，家長要方法得當，做好孩子的榜樣。
3.教育孩子，父母應(yīng)一方為主，一方為鋪。當父母意見一致時，可以共同教育;不一致時，千萬不要守著孩子爭論，以免讓孩子不知所措，家庭中的一些生活瑣事也是如此。和諧的家庭是孩子學習的一種動力。
4.當孩子和我們家長吵架時，我們要分析原因，可能是孩子的原因，也可能使我們家長的原因。若我們家長錯了，我們改正，孩子錯了，給他講明道理，幫他改正。
各位家長，還記得我們13班中的郵箱中有一封家長必讀嗎?叫。
《上帝給我一個任務(wù)》，上帝讓我領(lǐng)著一只蝸牛去散步，蝸牛走得很慢，很慢…...我踢它，打它，管用嗎?是蝸牛讓我發(fā)現(xiàn)了一路美好的風景，讓我恍然大悟。孩子就是我們的風景，我們要保護他，欣賞他，引導(dǎo)他，給他信心與學習的力量，直到他成才。
第三、學習的方法與成績。
我的孩子學習成績還可以，但不是拔尖者，每次考試成績都在年級100名左右，有時我教育他，成績固然重要，但第一只有一個，你只有超越你自己，你就會考得更好。
1.學習無非就是上課認真聽講，作業(yè)認真，復(fù)習、預(yù)習，但成績差別很大，關(guān)鍵是我們的孩子認真聽講了嗎?學習方式得當了嗎?有一句成語叫“書讀百遍，其義自見”，我要求孩子今天學習的內(nèi)容，隔一天進行回顧，隔一周或兩周再進行回顧。總之，周而復(fù)始的去復(fù)習，做到“溫故知新”。上學期，語文老師對學生的字詞進行反復(fù)練習，為什么?為了讓我們的孩子加深印象，加深記憶。
2.當孩子做作業(yè)很慢或者孩子注意力不集中時怎么辦?我的高中老師說過，注意力有兩種:一種是有意注意，一種是無意注意。有意注意就是上課認真聽講，耳去聽，腦記憶，成績就好。無意注意就是孩子也在聽講，沒有記憶，當然也就記不住，所以效率低，作業(yè)慢。我希望孩子上課時都要有意去聽，認真去聽，用腦記憶，做到有意注意。
3.班級的力量很重要，13班是一個優(yōu)秀的班集體，也是優(yōu)秀的團隊，有優(yōu)秀的老師和學生。我說一下我關(guān)于團隊的理解，團一個“口”一個“才”，隊是一個“人”一個“阝”，老師的責任是傳道、授業(yè)、解惑，老師用口才表達出來，讓孩子認真的耳朵去聽，孩子肯定能學好，因為那是團隊的力量，是班級的力量。所以要跟上老師的步伐認真聽講，不要掉隊。
我們的孩子都是人才，只要孩子付出了99%的汗水，定會成功，天才是天生的，若沒有那1%的靈感又有何妨?相信我們的孩子，給他信心，老師給他知識，我們的孩子成績會越來越好。
最后，祝各位家長快樂，老師快樂，謝謝大家!
智慧的演講稿篇十六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學們：
大家好﹗今天，我演講的題目是《智慧背囊》伴我成長。
伴著身體的成長，我們的心靈也在不斷成長。心靈成長的沃土就是書籍。走進《智慧背囊》這本書，就好像走進了智慧的世界，一百一十篇文章，篇篇精粹，字字珠璣，那一頁頁、一行行的文字，向我們訴說著名人的奮斗故事、人世間的大愛真情，每與它傾心交談，我的心靈都會進行一次洗滌，我前進奮斗的方向就會越來越清晰。他讓我看到了人性的至善至純；傾聽到了心靈的跳動韻律；感受到了真愛的熾熱無私。
《智慧背囊》又告訴我：母愛深沉濃郁?！吨腔郾衬摇防镉羞@樣一篇文章：一位心地善良的母親，平時連一只螞蟻都不忍踩死，落在衣服上的小蟲也只是輕輕撣起，為了讓子女們不再挨餓，母親背著孩子們把那只可憐而瘦弱的鷺鷥殺了，直到臨終前才如釋重負地說出了真相。這幾十年來，她默默地承受了多少個日夜煎熬??！讀完這篇文章，我的心靈為之一顫，我哭了，哭得很傷心——為人世間這份無言的愛，為世上這最偉大、最高尚的母愛﹗（快而有情、有力地）。
和著《智慧背囊》五彩的生命樂章，我看到了別人看不到的風景。這都是因為：書滋潤了我干涸的心田，放飛了我稚嫩的幻想；點燃了我噴涌的熱情，喚醒了我沉睡的智慧﹗太陽無語，卻放射出光輝；高山無語，卻體現(xiàn)出巍峨；大地無語，卻展示出廣博；親情無語，卻流露出溫暖；友情無語，卻包含著純真﹗朋友們，熱愛讀書吧。它能給我們天空一樣的胸懷，大地一樣的良心，星星一樣的智慧，月亮一樣的品格﹗人生猶如登山，因為有書做伴，但覺滿眼風光，云霞燦爛。不知不覺中，雙足凌絕頂，一覽眾山小。我要感謝《智慧背囊》，是它使我觸摸到了心靈的陽光，我將永久收藏這一縷縷人生成長的雨露——陽光！
我的演講完畢，謝謝大家。
智慧的演講稿篇十七
一只名叫弗特的兔子最近運氣十分不好:與它共同生活了一年的同伴離開了它和別的兔子在一起了;它經(jīng)常去就餐的菜園被主人豎起了柵欄;一只狐貍咬掉了它的一只耳朵，要不是跑得快，它很可能就成為狐貍的美餐了。
弗特開始了思考，實際上，它從沒有聽說過一只兔子或別的動物自殺。它意識到在動物王國里根本沒有自殺的先例可以供它參考，忽然想到何不給它的同胞創(chuàng)造出一個自殺的樣例呢。于是，弗特每天都在思考著怎樣可以自殺。
一天，它想到了一個很簡單的方法，那就是憋氣，它想如果沒有空氣那不就死了嗎。它試了許多次，可是每一次到最后都會忍不住張開嘴巴。最后，弗特得出了一個結(jié)論:憋氣是不能自殺的。當弗特將這個結(jié)論告訴給其他兔子后，很快就傳開了，并受到飽學多識的山羊爺爺?shù)臉O力推崇。不久，弗特被眾兔子尊稱為科學家。
接著，弗特又想到了一個方法，它想既然很多果子有毒，那一下子吃很多不就可以毒死自己了嗎?于是，弗特去森林里采了一大堆果子，然后用石頭砸碎混合在一起，弗特一口氣吃了很多，不知不覺便睡著了。等它醒來后，發(fā)現(xiàn)自己沒死，反而感覺身體更好了。由此，它認為那些果子有強身健體的功效。弗特將這個想法告訴了同胞們，很快，弗特的結(jié)論得到了證實，它又成為了同胞們眼中的醫(yī)學家。
后來，弗特還想到了一種比較新穎的方法。它想如果自己閉上眼睛一直往前走，一定會遇到很多危險，那樣它就可以自殺成功了。于是，弗特閉上了眼睛離開家往前走。它走啊走，不知道過了多久，好幾次想睜開雙眼都忍住了。當它實在無法忍受饑渴睜開雙眼時，令它驚訝的是眼前是一片綠油油的草地。它欣喜地跳了起來，在這里居住再合適不過了。弗特記住了路線，回到原來的居住地后，趕緊告訴了其他的兔子，同胞們到達那片草地后也都歡悅不已，不停地稱贊弗特是偉大的探索家。
弗特受到了眾多兔子的羨慕與尊敬，大家堅決要給弗特頒獎，感謝它為同胞們所作的貢獻。在頒獎典禮后，年老的兔子哈克問弗特:你是怎么做出這么多成就的?弗特害羞地低下了頭.輕聲地說道:因為我想自殺。當哈克了解了弗特的先前遭遇后深感同情，最后它問弗特:你還想自殺嗎?弗特搖了搖頭:我沒有理由自殺了，我已經(jīng)有了新的伴侶妮亞，還有我沒想到根本沒有兔子介意我只有一只耳朵?，F(xiàn)在我也不用擔心沒有食物了，以后我要努力成為真正的科學家、醫(yī)學家、探索家。哈克微笑著點了點頭說:你很幸運啊，能從自殺中得到不小的收獲。自殺是愚蠢的行為，可幸運的是你在自殺中運用了一種足以抵御一切的東西。弗特望著哈克，顯得不解:是什么?，智慧哈克笑著說道。
和動物一樣，如果人沒有自信的話，即使是選擇自殺，也不是一個好的解脫。只要把心放平，你會發(fā)現(xiàn)周圍的風景大有不同。
智慧的演講稿篇十八
教師是一個平凡的人，他與其他工作不一樣，肩負著社會賦予的重任，教育咱們的孩子長大做一個有用的人。那你知道哪些智慧引領(lǐng)教師。
演講稿。
一個故事一種原理一句。
名言。
——做一個學習創(chuàng)新的教師一個故事(歸零心態(tài))古時候有一個佛學造詣很深的人去拜訪一個德高望重的老禪師。老禪師的徒弟接待了他，他態(tài)度傲慢。后來老禪師恭恭敬敬地接待了他。并且親自為他沏茶。可是在倒水的時候，明明杯子已經(jīng)滿了，老禪師還是不停地往里倒水。來者不解的問，“大師，為什么杯子已經(jīng)滿了，還要往里到呢?”大師說：“是啊，既然滿了為啥還要往里倒呢?”訪客恍然大悟。這就是人們常說的“歸零心態(tài)”的起源。其象征意義是：做事的前提要有良好的心態(tài)。我們要想獲得更多的知識、技能獲得更大的成就，必須定期給自己的內(nèi)心清空為零。
作為一名新時代的教師應(yīng)該保持這種“空杯心態(tài)”。否則，我們?nèi)菀壮霈F(xiàn)職業(yè)倦怠，容易固步自封，容易停滯不前。我們的工作性質(zhì)決定：我們每天面對的是一個個鮮活的生命個體，一個個充滿活力的學生，他們具有各自的差異性。我們教師應(yīng)該保持終生學習的習慣，不斷給自己輸入新鮮血液，不斷接受新知識，新的教育理論，新的教育教學方法，我們應(yīng)該走在教育改革的最前沿。如果時時刻刻讓我們的內(nèi)心充溢著過去的成績和輝煌戰(zhàn)果，我們無法接受新的理念、新的知識。我們總是拿著往日的成功經(jīng)驗和方法運用到今天的工作當中，我們很難實現(xiàn)自已既定的目標和獲得預(yù)期的結(jié)果。工作在不知不覺中陷入瓶頸。
著名的特級教師李鎮(zhèn)西老師，20xx年在全國已經(jīng)享有很大的名氣，但是他依然努力考到蘇州大學攻讀博士學位。三年里，閱讀大量的教育理論書籍，堅持寫作，他廢寢忘食地整理自己的教育理論和教育思想，寫出很多深受廣大教師喜愛的書籍，本人就是他的粉絲，我先后閱讀了他寫的《做最好的班主任》《做最好的家長》《追隨蘇霍姆林斯基》《用心靈贏得心靈——李鎮(zhèn)西演講實錄》《教有所思》等多本專著，受益匪淺。最近兩年因為工作的需要，也有側(cè)重讀一讀教育理論書籍，尤其是班主任工作方面的，例如，《班主任工作漫談》，《如何做一個優(yōu)秀的班主任》《情商決定命運》《教師的20項修煉》《小環(huán)境大影響》《好媽媽勝過好老師》《美國優(yōu)秀教師的自白》《教育是人的解放》《教育的秘訣是真愛》《魅力的班會課》《做一個智慧型的教師》《詩意與理性》等幾十本教育理論(有的是選讀)。自費訂閱了《班主任之友》和《班主任》等雜志，這些書籍和雜志為我的班主任工作點亮了一盞盞智慧的燈，讓我們明白班主任的工作需要愛心和童心，需要熱情和激情，需要幽默和智慧，需要勤奮和好學，需要反思和思辨，需要冷靜與果敢。
一個原理(跳蚤原理)“跳蚤原理”來自科學家的一項實驗結(jié)果：把跳蚤放進一個玻璃瓶，蓋上玻璃瓶蓋，如果跳蚤每次跳到瓶蓋口，都被碰回去，久而久之它會養(yǎng)成一種習慣——只跳到固定高度，即使放進更大的玻璃瓶，或者我們干脆把這個玻璃瓶蓋移走，它們也不會因此彈跳出去。
其象征意義：一個人做事如果一味地依據(jù)自己固有的經(jīng)驗的話，她的學習和工作就很容易受到固有的習慣和經(jīng)驗的限制，固步自封，因循守舊，或者成為地地道道的經(jīng)驗主義者，她的工作和生活缺乏突破和創(chuàng)新，更難出現(xiàn)意外的收獲。我們教師不要像跳蚤那樣不停跳，應(yīng)該靜下心來思考，反思自己的工作，我們應(yīng)該不斷利用書籍和網(wǎng)絡(luò)來清洗我們的大腦和靈魂。文韜武略的商湯王在自己的洗澡盆外面刻上“茍日新，日日新，又日新”。(茍：如果)在洗澡時，外洗身，內(nèi)洗心，洗完澡后身心舒暢。當我們讀完一本教育理論或者是專著，得到大師光芒的沐浴之后，聆聽名師的教誨之后，我們工作時身心愉悅，信心倍增，干勁更十足，教育的角度更精妙，教育的方法會創(chuàng)新，教育的成果更豐碩。
一句名言(蘇霍姆林斯基)讀書，讀書，再讀書!
——這是教師的教育素養(yǎng)這個品質(zhì)所要求的。要讀書，要如饑似渴地讀書，把讀書作為精神的第一需要。對書本要有濃厚的興趣，要樂于博覽群書，要善于鉆研書本，養(yǎng)成思考的習慣。(選自《給教師的建議》416面)可惜我四十多歲了明白這句名言的道理：書籍是我們教師的最好老師。蘇霍姆林斯基一生愛書，當他已經(jīng)是蘇聯(lián)教育科學院通訊院士的時候，一位記者問到他大學時期最陶醉于什么時，他只回答一個字：書!他的一生著作十分豐富。他的教育理論和教育思想一直是世界教育思想的高地。中國古代思想家老子說過，“吾生也有涯，而知也無涯”我們教師要想永葆教育青春必須“學而不厭”保持心靈的強調(diào)，不斷刷新大腦，否則會在學生面前“江郎才盡捉肩見肘?！苯處煹闹R是有限的，學生的需求是無限的。我們教師要終生學習，終生研究，不斷創(chuàng)新，人們常說，要想學生學好，教師必須好學。
下面請允許我用他老人家的一句話結(jié)束我的發(fā)言：每個學生就是一個完整的世界，沒有重復(fù)，各有特色。如果這個世界顯示在你面前，如果你感覺到每個兒童都有個性，如果每個兒童的喜悅和苦惱都敲打你的心，引起你的思考、關(guān)懷和擔心，那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為你的職業(yè)吧!
們的一生”。是啊，關(guān)心、愛護學生是教師的天職，愛為師德之本，無愛則無教育。植根于愛是處理好師生關(guān)系的關(guān)鍵所在，教師必須真心誠意地去關(guān)愛每一個學生，既當慈母又當嚴父，在學習上嚴格要求學生，在生活上更要關(guān)心熱愛學生，做學生的良師益友，只有這樣，才能成為一個受到孩子們熱愛的合格教師。教師，全部的職業(yè)生涯都離不開孩子。師愛是師德的核心，師愛是師魂，師愛是教育的基礎(chǔ)。教師對學生的愛，是一種只講付出不計回報、無私而廣泛且沒有血緣的愛，是一種嚴慈相濟的愛。學生一旦體會到這種愛，就會“親其師”，從而“信其道”，最終實現(xiàn)教育的根本功能。
一、用愛心去溫暖學生。
“如果學生是一朵含苞待放的花蕾，教師的職責就是讓他們在生活這片溫暖的陽光里絢麗綻放”。作為一名教師，對學生的愛必須是普遍而廣泛的，不應(yīng)該以社會原因、家庭背景及平時表現(xiàn)而有所偏愛，應(yīng)該一視同仁。對于調(diào)皮生，我從來就沒有放棄他們，任其破罐子破甩，而是給予特別的關(guān)愛。只有這樣，孩子們才會敞開心扉認同你，快樂地融合到集體當中去，充分地扮演主人公的角色，才能創(chuàng)造一個融洽的、溫暖的、團結(jié)的集體。師愛的細膩和多樣，沒有哪一種職業(yè)可以相比，特別在一個幅員遼闊、發(fā)展不平衡的國家，多樣化的師愛，潤澤著祖國的每一寸土地。每到一個班，我都要求學生寫。
日記。
日記內(nèi)容不要求很多只要寫出自己的真情實感用自己的語言表達自己的感情變化發(fā)現(xiàn)自己完善自己。從中我得到了許多……在日記中學生可以說是無話不談同伴關(guān)系與老師的關(guān)系學習及家庭的問題都是我們的話題在這同時我也得到的學生的信任這是很有利的我的教學而學生那種渴望被老師注意被老師關(guān)心的心情也是我為之驚訝!盡管有的男同學不是經(jīng)常在我面前表現(xiàn)但那顆心我是理解的。我的親近也使那些不愛說話的學生漸漸地來到了我的身邊開始主動講話了。我相信我也會讓我的學生健康的成長的。我認為學生的要求不是很高只要教師肯于主動的了解學生的心理適當?shù)哪贸鲆稽c時間去接近學生在師生關(guān)系方面,一定會做到事半功倍。當我因有事一天沒有給學生上課時學生在日記中寫下了“離開老師的日子……”。在課下我也經(jīng)常和學生們以朋友相稱與他們共站在同一條線上共同來渡過難關(guān)享受榮譽。傾聽學生的心聲讓他們感到教師是一個熱情和藹的人一個平易近人的人一個可以信賴的人。教師有一千個學生就有一千種愛。面對性格迥異的學生即使愛如潮水教師也要化作細雨精心澆灌。
二、用耐心去感化學生。
師愛還必須要有耐心，這是由教育的長期性與反復(fù)性決定的。學生知識的積累、能力的培養(yǎng)、品德的形成，都不是一朝一夕，一蹴而就，而是要通過反復(fù)的訓(xùn)練與實踐才能成功。后進生的進步猶如蝸牛行走緩慢之極，往往是今天變好了，明天又差了，反反復(fù)復(fù)，難以鞏固。教師絕不能有“恨鐵不成鋼”的思想，需要堅持正面教育，用循循善誘的方法，經(jīng)常性地作耐心細致的思想轉(zhuǎn)換工作，最大限度地調(diào)動他們的積極性。后進生尤其渴望能夠得到別人的贊賞和承認，當他們受到老師和同學的稱贊時，會獲得精神上的愉快，從而促進自信心的建立。教師要善于使用“放大鏡”尋找后進生身上的每一個哪怕是十分微小的閃光點。當他們有了點滴進步，就及時予以肯定表揚，讓其產(chǎn)生“成功感”，培養(yǎng)自信心。我班有位叫王恒的學生，身體長得結(jié)實，但經(jīng)常遲到甚至曠課，學習成績較差，不愛完成作業(yè)。對于這樣的學生，我給了他特別的關(guān)注，用心地尋找和捕捉他身上的閃光點。我發(fā)現(xiàn)他關(guān)心集體、勞動積極，于是就選他當勞動委員，以作班干部來樹立他對自己的信心。他擔任勞動委員后勁頭可大了，工作認真負責，每天的清潔掃除，都主動留下來管理，并幫助別人打掃。在他的帶動下，班上的清潔評分在學?？偸俏痪忧傲?。我常利用課余時間給他開小灶，耐心地輔導(dǎo)，鼓勵他在學習上的每一個小小的進步。
三、用真心去打動學生。
由于受傳統(tǒng)教育那種師道尊嚴的影響，學生對老師總會或多或少存有畏懼心理，師生之間有著一道無形的鴻溝。作為一名教師，如何去填平這道溝呢?那就是用滾燙的心溫暖學生的心靈，用真心去感動學生，用真誠去填平師生間的鴻溝。真心誠意是打動人的最有效的手段，教師對學生真誠的愛有著巨大的感召力。只有真心對待學生，才能引起學生內(nèi)心的強烈共鳴，達到師生間的相互信任，學生才會把老師當作知心朋友，敞開心扉，傾訴他們的心里話。老師才能及時了解學生的精神世界，才能有的放矢地及時給予指導(dǎo)和幫助，使他們健康成長。
四、用垂范去引導(dǎo)學生。
“德高為范，博學為師”。古人云“以身立教，其身亡而其教存”，反之“其身雖存則其教已廢”。教師必須具備美好的師德師風，為人師表，以身作則，時時處處注意自己的言行，以良好的形象做好學生的表率，在潛移默化中用自己的榜樣力量對學生進行教育，促進學生良好習慣的養(yǎng)成和道德品質(zhì)的提高。平時，凡是要求學生做到的，教師本人也應(yīng)該做到，要充分展現(xiàn)教師在各個方面的素質(zhì)，用實際行動從情感上取得學生的認可，讓學生心服口服。不僅要有愛的情感，愛的行動，還要有愛的能力和愛的藝術(shù)，把自己的情感融入到課堂實踐中去，用教師特有的語言和行動去喚起學生的熱情，產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學生的熱情。
我常參與到學生中去，用比賽的方法去調(diào)動學生的求知欲望，鼓勵學生買一些有益的課外書籍。要求學生每天背一首古詩或一段。
宋詞。
并記錄在筆記本上。開始我把詩、詞寫在小黑板上讓學生背第二天去檢查結(jié)果只有三分之一的學生去做了。為了讓更多的孩子參與到積累背誦古詩、詞的行列之中我便來了一招自己親自參與到學生中去與學生進行比賽看誰背得又多又快又好。我每天第一節(jié)語文課首先作好示范背給同學們聽這樣同學們見老師都在虛心學習也跟著背。就這樣我天天如此全班同學也天天如此跟著我積累了很多著名詩、詞既陶冶了情操又提高了寫作水平。雖然這樣花費了我的大量業(yè)余時間但我覺得非常值得因為在我的影響下我教的班學習空氣特別濃同學們都比著學賽著學形成了良好的學習風氣。
愛是成功教育的原動力，師愛是師德的靈魂。為師者應(yīng)該熱愛、關(guān)心、善待每一個孩子，以平等的尊重和真誠的愛心去打開每一個孩子的心門，不能讓任何一個孩子成為遺憾。幾年來的教育教學生涯，我勤勤懇懇，把我的愛奉獻給了我的學生、我的事業(yè)。回顧過去，我無怨無悔。展望未來，任重而道遠。我在心里默默發(fā)誓：任憑歲月更迭世事滄桑，任憑青春流逝憔悴紅顏，我會永守心中這盞希望之燈;共同樹萬世之師表，鑄不朽之師魂!
迎難而上勇挑重擔。
爭做一名合格的優(yōu)秀教師。
“捧著一顆心來,不帶半根草去.”當十年前,我一踏入永吉師范的大門,我就學會了這句話,只是當時還未體會到這句話的含義.而今,每當我身處學生當中,每當我走進孩子們呼吸的空氣,我才深深地感受到了其中的辛酸苦辣,喜怒哀樂,也深深地感受到了教師平凡中的光榮,哪一位教師不曾付出過,努力過,拼搏過.八年間，我天天早來晚走，幫助后進生，無償為他們補課，記不得多少次早出晚走，多少次頂風冒雨，也記不清多少次捐資助學，但我無怨無悔。
我們班有一個叫林志成的孩子，在四年級上學期的時候，一次中午吃飯回來，那天風很大，把他的手夾在了門縫里，結(jié)果手指甲和手指肚上的肉都幾乎掉下來，鮮血直流，當時我的心提到了嗓子眼，在去往醫(yī)院的出租車里，我緊緊地把他抱在懷里，鮮血染紅了孩子和我的手，到了醫(yī)院，醫(yī)生開始縫合，我把他抱在懷里，安慰他，可是一針下去，他一哆嗦，又一針下去，他的身子又一哆嗦，我親眼目睹這一針一針地插進孩子的手指里，看到他那痛苦的神情，我的心也一陣一陣地痛，這么小的孩子竟然要承受這么大的痛苦，我還是一個暈血的人，而面對如此情景，讓我情何以堪!交完醫(yī)藥費后，我把他抱回班，此時，我的心里真的是百感交集。
第二天，當我拿著一兜水果和吃的東西帶著同學們一起去看望他時，他非常激動地說：“老師，同學們，謝謝你們來看我!”看到他和孩子又一起玩的情景，我心潮起伏，很為當時那個場面所感動。臨走，我告訴他要好好養(yǎng)傷，我會把課給他補上的，我走出了很遠，還看見他再向我招手。之后的一個月里，我每天都買水果去看望他，去給他補課，每天都是晚上八九點鐘才回家。但從他的身上，我看到了愛的力量，只有教師付出愛，才能換取學生的愛，在學生幼小的心靈里，應(yīng)該充滿老師溫暖的愛，我愿將愛永遠奉獻給我可愛的孩子們。
班里還有一個叫唐健的同學，他是一個智殘兒童，他的右手中指，就被有一次在家自己偷玩洗衣機時，被洗衣機絞掉了。在班里，我很注意對他的關(guān)心和保護，但一次意外，讓我徹底了解他的一切：那是在六年級上學期的時候，他在沒有老師吩咐的情況下，自己走出校門，在電院大墻外的開水筏下接開水，那里的開水都有一百度以上。他在接的時候，一不小心水花濺在手上，一下子水灑了，一桶開水都灑在了他的腿上，灌進了他的鞋里，頓時，他倒在了地上。這時，一些同學把他扶了起來。而我知道后，馬上跑了過去，等打開他的褲子，我一下子驚呆了，只見他的腿和腳全都被燙掉了皮，有的地方白骨隱約可見，而且上面遍布水泡，足有百十個，大的有中指蓋大，當時，我的心一陣酸痛，孩子怎么受得了。二話沒說，我打來了一輛車，送他去了三醫(yī)院，當我扶他在病床上藥的時候，當我看到醫(yī)生用針去挑開一個又一個水泡，用針管把水泡里的水吸出來的時候，當我看到醫(yī)生用酒精殺毒，酒精每經(jīng)過他腿上一處，他痛苦的神情，痛苦的淚水時，我的心都要碎了。上藥回來時，我緊緊把他抱在懷里，把他送回家。
到了他家，我又一次震驚了，原來，他父母離婚了，都不在身邊，他和姥姥姥爺一起生活，而他姥姥一月的工資不過三百元，而此時他的姥爺又犯了心臟病，在醫(yī)院住院。根本沒有人能管他的衣食住行，更不要說，每天一次的領(lǐng)他換藥，付醫(yī)藥費了，多么可憐的孩子啊!
從那以后，每天，我都會抽出一節(jié)課的時候領(lǐng)他去換藥，給他買吃的，承擔了一切的醫(yī)藥費，在他走不了時，我背他;在他餓的時候，給他買有營養(yǎng)的東西吃;如此堅持了二個月有余，我花費了幾千元，但看到他又活蹦亂跳的樣子，我心慰極了，我無怨無悔。
自古忠孝難兩全，在我忙于工作的時候，去年，我的母親病了，在肛腸醫(yī)院動了手術(shù)，而我呢，沒有陪在母親的身邊，只能在下課之余用電話詢問，那種心情真的是讓我痛苦萬分，當事后，我得知在我母親動手術(shù)的時候，醫(yī)院的麻藥不好使，注射不了，而我母親在手術(shù)臺上在沒有打麻藥的情況疼了近二個小時時，我的心里的難過無以言表，而這期間，為了學生，為了工作，我沒有請一分鐘的假，但做為兒子，我的孝心何在?是啊，那句話說的多好，晚了，你何以言孝!今天想來，我依然是萬分心痛!
有付出就有收獲，當那一年區(qū)舉行籃球賽，我打完籃球賽回來，回到班級時，我們班的學生對我報以熱烈的掌聲，看到同學們那熾熱地、敬愛的目光，我真的被當時的情景所感動了，尤其班長站起來親切地說：“老師，您辛苦了，老師，您歇一會吧!”當時，我身心的一切疲勞都化作了一股暖流在心中，我知道自己的努力沒有白費，雖然我們班是一個問題班級，是一個病號班級，是一個差生班級，但當時我有這樣一批理解我，支持我的孩子們，我真的是無怨無悔?！傍欚└呦?，讓愛永恒”，我愿用一生追求，用一生的時間去呵護，我也愿為我的理想而終身在三尺講臺上駐足。也許，我很平凡，但是我自豪，因為我奮斗了，努力了，我相信自己一定會擁有輝煌!
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