通過不斷編寫和完善教案,教師可以提高教學(xué)設(shè)計(jì)的水平和教學(xué)實(shí)施的能力。教案的評(píng)價(jià)和反思是教師不斷提高教學(xué)水平的關(guān)鍵。小編希望以下的教案范文可以為教師提供一些思路和靈感。
度小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)教案篇一
認(rèn)真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。
能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。
生字卡片錄音機(jī)。
一、檢查復(fù)習(xí),鞏固舊知。
1.指導(dǎo)看圖。
公園里除了美麗的景物外,還有什么呢?
(相機(jī)出示:轉(zhuǎn)椅、火車、山洞、滑梯、蕩船、木馬)。
2.誰能說說它們的.玩法?小朋友們玩得怎樣?
3.認(rèn)讀詞語并正音,強(qiáng)調(diào)“山“是翹舌音。
4.小組練讀。
二、誦讀韻文。
1.齊讀韻文。
2.背誦韻文,邊背邊想像公園的美景和小朋友們開心的心情。
三、指導(dǎo)書寫。
1.教學(xué)生字;火、山、木、馬。
2.用詞語開花(口頭組詞)。
3.指名說筆順,其余人跟著書空。
4.指導(dǎo)在田字格中書寫。
四、作業(yè)。
學(xué)生在《習(xí)字冊》中描紅,臨字。
板書:火、山、木、馬。
度小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)教案篇二
根據(jù)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,圍繞語文教學(xué)的基本目標(biāo),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力創(chuàng)設(shè)開放、有活力的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生的基礎(chǔ)語文素養(yǎng)得到全面提高。
1、自主學(xué)習(xí),合作認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。
2、感知課文內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀童謠,體會(huì)詩的意境,感受山村的寧靜美麗。背誦全詩。
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
2、(小山村)你們喜歡嗎?你們都看到了哪些美麗的景色呢?
3、小朋友說得太好了,小山村的景色真美,古時(shí)候有位詩人也看到了這美麗的景色,十分喜愛,就把這里的美景寫成了一首詩。(出示古詩)。
二、借助拼音,初讀古詩。
1、請小朋友看大屏幕自己來讀讀這首小詩。(注意讀準(zhǔn)字音,讀通詩句)。
2、把生字線內(nèi)的十二個(gè)生字寶寶在古詩中圈出來,借助拼音多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音。
3、檢查:
(1)讀卡片開火車。對數(shù)字。
(2)朗讀古詩。
三、借助畫面,誦讀古詩。
1、小朋友朗讀得那么認(rèn)真,老師都聽入迷了,眼前仿佛就看見了那座美麗的山村。
我也忍不住想念一念,你們說好嗎?
2、小朋友可以親閉上眼睛一邊讀一邊想,誰讀得越仔細(xì),眼前看到的景物就越多越美,自己小聲讀一讀,試試看。
3、誰能告訴老師,你在讀的時(shí)候都看見了那些景物呢?你是讀哪一行詩看到的?(全班交流。)。
4、這個(gè)小山村遠(yuǎn)嗎?你從哪里知道的。
5、指導(dǎo)朗讀整首詩。
四、小結(jié),課后延伸。
2、布置作業(yè):
1、配合古詩畫一幅美麗的插圖。
2、把這首古詩背給爸爸媽媽聽。
度小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)教案篇三
1.認(rèn)字:認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,繼續(xù)進(jìn)行滲透性識(shí)字,學(xué)習(xí)多音字“樂”。
2.寫字:學(xué)習(xí)寫7個(gè)字。
3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
4.在讀書的過程中使學(xué)生感受人與自然和諧相處的快樂。
1.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字的能力。
2.鼓勵(lì)學(xué)生將感悟到的情感讀出來。
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
生字卡、教學(xué)課件。
教師與學(xué)生一同去中山公園看古樹,將師生與老樹的合影做入課件。
一、課前談話:
1.引入:孩子們,上周六我們?nèi)ツ牧??(出示課件中的照片,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)。
2.出示課題:一周過去了,我們還沉浸在和老樹爺爺在一起的快樂之中,那就讓我們一起走進(jìn)課文,聽聽——老樹的故事吧!
二、新課教學(xué):
1.帶讀課文:老師大聲讀,請你小聲跟著老師讀。
2.教師畫出老樹。
3.測讀字卡:讀一遍本課的生字,將學(xué)生不會(huì)的生字貼在老師畫的大樹上。
4.指讀課文中學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字。
5.合作學(xué)習(xí)生字:
(1)用你們喜歡的方法學(xué)這些字。
(2)互相幫助讀讀課文。
(3)擺字卡互相檢查。
6.師生合作學(xué)習(xí)生字:
(1)“小老師”教學(xué)在合作學(xué)習(xí)中困難較大的生字。
(2)同學(xué)們自主提問、相互解答。
7.四人討論小組討論:這篇課文你們想怎么學(xué)?(組長匯報(bào))。
8.四人討論小組合作學(xué)習(xí):用你們喜歡的方式學(xué)習(xí)吧!
9.匯報(bào)學(xué)習(xí):以下教學(xué)內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況而進(jìn)行。
10.教師準(zhǔn)備指導(dǎo)的教學(xué)重點(diǎn):
(1)結(jié)合學(xué)生們看到老樹的感受體會(huì):“你怎么這么大?”
(2)引導(dǎo)學(xué)生想像:“有多少鳥兒在你身上安過家?”“小鳥會(huì)和老樹爺爺說些什么呢?”
(3)結(jié)合教學(xué)課件中的漂亮的小鳥圖片,引導(dǎo)學(xué)生理解什么是“禮服”?
(4)鼓勵(lì)學(xué)生將自己感悟到的情感讀出來。
11.練習(xí)背誦課文。
12.指導(dǎo)書寫:
(1)練習(xí)描寫字本。(前面合作學(xué)習(xí)時(shí),選擇學(xué)習(xí)寫字的小組,下座位去指導(dǎo)別的同學(xué)。)。
(2)你會(huì)寫哪個(gè)字就把那個(gè)字再描一遍。
(3)請“小老師”教書寫。(同學(xué)們可自主提問)。
13.提問:要過新年了,你想對老樹爺爺說些什么呢?
三、課后參與學(xué)習(xí)活動(dòng):把老樹的故事講給大家聽罷,你也可以再去找一些有關(guān)老樹的資料。
上《老樹的故事》時(shí),我把課堂移到了學(xué)校操場南邊的大樹下。小朋友們有的擁抱老樹,有的和老樹說悄悄話,有的則輕輕撫摸老樹的胡須。他們向老樹提問題:老樹,老樹,您天天站著,難道不覺得酸嗎?老樹,老樹,您長了那么多雙手,為什么不會(huì)寫字,長了那么多只腳,為什么不會(huì)走路?老樹,老樹,您常常和星星握手嗎?老樹,老樹,您怕曬黑嗎?……一陣風(fēng)吹過,樹上的黃葉飄了下來,孩子們興高采烈地說他們收到了樹爺爺?shù)膩硇帕?。看著他們小心翼翼地捧?信",我笑了,因?yàn)橹挥型牟拍茏x懂大自然的.語言。
你知道外面有什么聲音嗎?下小雨時(shí),我讓小家伙們閉上眼睛感受斜織細(xì)雨的靜謐,聽聽外面是什么聲音?一雙雙小手拉住了我的衣服。第一小組說:"外面是蝴蝶跳舞的聲音。"第二小組說:"外面是春姐姐撒花瓣的聲音。"第三小組說:"是彩虹給種子送信的聲音。"第四小組說:"是喇叭花吹喇叭的聲音。"第五小組說:"是郁金香彈古箏的聲音。"第六小組說:"外面是天使在唱歌的聲音。"下課了,我告訴孩子們我聽到的是他們詩一樣的聲音。孩子們樂壞了,是高興被表揚(yáng)?不是吧?是高興自己能說出詩一樣的聲音。
度小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)教案篇四
1、引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用兩種識(shí)字方法,認(rèn)識(shí)評(píng)、訪、擠等七個(gè)生字。
2、正確地讀詞語,初步理解,感受春天的美景。
3、正確地讀寫句子。
4、熟練地讀背短文,簡單地了解短文意思。
一、我的發(fā)現(xiàn)。
1、自由讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、指名讀,說說上面三行有何規(guī)律,下面兩行有何規(guī)律?
3、分男女生讀。
4、鞏固生字,并口頭組詞,選擇詞說句。
二、日積月累。
1、我會(huì)讀。
a、齊讀詞語。
b、出示春天公園圖,用上詞語說一段話。(師范說,指優(yōu)等生說)。
2、我會(huì)寫。
a、先自己讀一讀拼音,想想是什么句子。
b、指名讀句子。
c、寫句子,注意生字在田字格的位置。
d、同桌評(píng)比,誰寫的`句子又對又美。
3、讀讀背背。
a、自由讀,不認(rèn)識(shí)的字請同桌幫忙。
b、四人小組賽讀,誰讀得準(zhǔn)確又流利。
c、指名讀,說說短文寫的是什么?
d、齊讀,注意不要唱讀。
e、小組賽背。
三、課外延伸。
課外收集有關(guān)描寫春天的詞語、古詩去讀一讀、背一背。
度小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)教案篇五
1、學(xué)會(huì)d、t、n、l四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。
2、學(xué)會(huì)d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。
3、初步學(xué)會(huì)朗讀音節(jié)句,懂得詞語連讀,能有感情地朗讀兒歌。
4、認(rèn)識(shí)“大、米、土、地、馬”5個(gè)生字,并能在一定的語境中使用。
教學(xué)重難點(diǎn)。
聲母d、t、n、l的發(fā)音及d、t、n、l與韻母拼讀音節(jié)。
教學(xué)過程。
(一)創(chuàng)設(shè)情景,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母及y、w、b、p、m、f6個(gè)聲母。
(1)今天老師帶小朋友一起到果園里去摘蘋果,好嗎?(出示一棵蘋果樹,
樹上結(jié)著6只單韻母蘋果和6只聲母蘋果。)請小朋友仔細(xì)看看,這些蘋果分別叫什么?自己輕聲讀一讀。
(2)請小朋友上來,把這些蘋果摘下來,分成兩盆(出示兩只有編號(hào)的空果盆圖),再說說為什么要這樣分。
(3)開小火車讀1號(hào)果盆里的單韻母蘋果。
(4)2號(hào)果盆里是聲母蘋果,想一想,讀聲母時(shí)要注意什么?指名讀聲母。
2、揭示新課。
聲母是個(gè)大家庭,它們共有23個(gè)兄弟呢!這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)漢語拼音第4課中的2個(gè)聲母dt。
(二)借助插圖,學(xué)習(xí)新知。
1、教學(xué)聲母d。
(1)出示課文d的插圖:圖上畫著什么?
(2)出示實(shí)物鼓和鼓錘,請小朋友上來敲鼓。你聽到了什么聲音?
(3)這個(gè)“得”的聲音讀得輕、短一些,就是聲母d。(板書d)。
(4)教師示范發(fā)d音,學(xué)生看老師舌尖位置。
(5)學(xué)生自己模仿讀。多種形式正確認(rèn)讀聲母d。
(6)你看看,d像什么?還像什么?(引導(dǎo)學(xué)生自編順口溜)。
(此設(shè)計(jì)不局限于“統(tǒng)一”,引導(dǎo)學(xué)生編出多種順口溜,注重鼓勵(lì)適合每位學(xué)生的個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式,重視對學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的滲透。)。
(7)d的家住在哪里?引導(dǎo)學(xué)生看書上四線格d的位置,當(dāng)堂指導(dǎo)正確書寫。
2、教學(xué)聲母t。
(1)出示課文t的插圖:圖上畫著什么?
(2)(板書t),這個(gè)跟這條跳起的魚兒很像的聲母讀什么呢?
(3)教師示范讀t(注意區(qū)別t和d的發(fā)音)。
(4)學(xué)生模仿讀t,多種形式讀準(zhǔn)聲母t。
(5)你還看到過什么東西很像t?(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際編順口溜)。
(6)t的家在哪里?學(xué)生自己看書找準(zhǔn)位置,正確書寫。教師為有困難的學(xué)生服務(wù)。
3、拼拼音節(jié)。
(1)教師在1號(hào)果盆里取出e貼在d的旁邊d—e—de。請小朋友試著拼拼。教師提示拼讀音節(jié)時(shí)要注意:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。
(2)教師又取出a、i、u,貼在d的下面,生生合作,自由拼讀,然后交流。
(3)用同樣的方法拼讀t與單韻母相拼的音節(jié)。
4、課中操(師生一起拍拍手,加動(dòng)作,念拼音兒歌。兒歌見《教師教學(xué)用書》)。
(三)合作拼讀,自主識(shí)字。
1、同桌或小組合作,看課文插圖,編小故事,拼讀圖旁的音節(jié)。
2、反饋。
(1)指名看圖講小故事。
(2)隨機(jī)出示:馬、兔、大米、土地。這些生字中,你會(huì)讀哪個(gè)?怎么學(xué)會(huì)的?
(以上設(shè)計(jì)充分發(fā)揮教材把意境優(yōu)美的情景圖與學(xué)習(xí)本課生字有效整合的特點(diǎn),讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)拼音、識(shí)字,滲透識(shí)字方法,而且也是學(xué)生早期自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),使學(xué)生獲得初學(xué)語文的成就感。)。
3、拓展訓(xùn)練。
游戲:摘蘋果。
(出示蘋果樹,樹上結(jié)了生字蘋果:弟、讀、塔、提、不、他、圖等。)。
蘋果樹上又結(jié)了許多又紅又大的生字蘋果,小朋友自己拼拼音節(jié)認(rèn)認(rèn)字,然后上來把你認(rèn)識(shí)的生字蘋果摘下來。比一比誰摘的蘋果最最多。
三、小結(jié)。
小朋友的本領(lǐng)真大,這節(jié)課,不但學(xué)會(huì)了2個(gè)聲母,還自己拼拼音節(jié)認(rèn)識(shí)了5個(gè)生字呢!學(xué)習(xí)拼音用處真大呀!
度小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)教案篇六
根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,閱讀教學(xué)要重視朗讀的指導(dǎo),要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。本課教學(xué)要以朗讀為主,在讀中成誦,在讀中受到美的熏陶。
1、認(rèn)識(shí)“共、同”等八個(gè)生字,會(huì)寫“土、云、大、禾”四個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。能背誦課文。
3、在學(xué)習(xí)中體會(huì)到保護(hù)地球,保護(hù)我們的家。
重點(diǎn)是朗讀課文、背誦課文;難點(diǎn)是體會(huì)地球是我們共同的家。
[教具準(zhǔn)備]。
教學(xué)掛圖、生字及詞語卡片。
兩課時(shí)。
一、看圖談話,導(dǎo)入新課。
1、引導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察圖畫,說說圖上畫有什么。
二、揭示課題。
三、自讀課文,認(rèn)識(shí)生字。
1、借助拼音,自由拼讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來,多讀幾遍。
2、小組內(nèi)互讀,把讀錯(cuò)的字找出來,互相糾正。
3、檢查認(rèn)讀帶生字的詞語。
(1)愿當(dāng)小老師的學(xué)生帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己會(huì)讀的生字詞。
(2)開火車讀生字詞。
(3)去掉拼音,認(rèn)讀生字詞。
四、再讀課文,整體感知。
1、指名讀課文,再評(píng)出讀得好和有進(jìn)步的同學(xué)。
自由朗讀,讀后想想從課文里知道了什么,有什么問題想向大家請教。
3、小組互相交流,討論你要請教的問題。
4、再現(xiàn)插圖,想想:
(1)藍(lán)天是誰的家?土地是誰的家?
樹林是誰的家?大海是誰的家?
(2)它們愛自己的家嗎?為什么?
5、為什么說地球是我們共同的家?我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)“我們共同的家”?
四、練習(xí)背誦,積累詞語。
1、聽課文錄音,跟隨課文錄音朗讀課文。
2、同桌互相背誦,看誰背得好。(不丟字、不添字、背誦流利。)。
3、會(huì)背誦了,就把課后題中的小鳥涂上顏色。
五、練習(xí),拓展思維。
1、小黑板出示課后練習(xí)第二題,讓學(xué)生讀讀,想想,再填空。
2、小組交流,檢查訂正。
3、你還知道有什么是誰的家?(如:天空是星星的家,大地是莊稼的家……)。
六、指導(dǎo)書寫。
指導(dǎo)寫“云”字時(shí),要告訴學(xué)生:“云”字的第三筆是撇折,這是新學(xué)習(xí)的筆畫。
七、擴(kuò)詞,積累運(yùn)用。
土:泥土土地沙土土壤。
大:大方大人大小大家。
云:白云烏云云霧云海。
(2)認(rèn)讀“詞語花籃”里的詞。
(3)你從這課里還學(xué)會(huì)了哪些新詞?填在花籃里。
(4)選擇你喜歡的一兩個(gè)詞語說一句話。
度小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)教案篇七
學(xué)會(huì)7個(gè)生字和由這些生字組成的`詞,認(rèn)識(shí)3種筆畫。
學(xué)會(huì)7個(gè)生字和由這些生字組成的詞。
生字卡片。
一、導(dǎo)入新課。
春天到了,天氣變暖和了,萬物復(fù)蘇,老師帶小朋友去公園春游,好嗎?
二、指導(dǎo)看圖,學(xué)習(xí)韻文。
1.(出示插圖)公園里的景色可真美呀。你們看到了什么?
(相機(jī)出示字卡:綠樹、紅花、小橋、流水、寶塔、公園)。
2.你們覺得公園美嗎?美在哪兒呢?
3.借助拼音讀韻文。
4.檢查讀音,正音。
“水、樹”是翹舌音,“紅、公”是后鼻音。
5.男女生分行讀韻文,邊讀邊想像公園的美景。
6.有感情地朗讀韻文,;這讀邊想像。
三、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)寫字。
1.出示;紅花水。
2.認(rèn)認(rèn)筆畫,借助范字指導(dǎo)寫法。
撇折提橫撇。
3.說出筆畫數(shù)。
4.記憶字形。
紅:左右結(jié)構(gòu)的字,指導(dǎo)筆順。
水:
火:
5.教師范寫,指導(dǎo)學(xué)生按筆順提示描寫。
6.學(xué)生描紅,教師行間巡視指導(dǎo)。
度小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)教案篇八
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。
2、通過學(xué)習(xí)了解親屬,知道他們的稱呼及相互關(guān)系。
3、在學(xué)習(xí)中,感悟親情,珍視親情。
在情境中識(shí)字。
課件,《家族歌》,《讓愛住我家》。
(一)、談話導(dǎo)入:
1、同學(xué)們,平時(shí)誰最關(guān)心你?是怎樣關(guān)心你的?這些人都是你的什么人?
師:是呀,我們每個(gè)人都有一個(gè)溫暖的家,每個(gè)人都沐浴著家人的關(guān)懷茁壯成長。我們的家就像一棵枝繁葉茂的大樹,(師貼已畫好的大樹)一家人互相關(guān)愛,互相體貼,這顆親情樹才能碩果累累。這節(jié)課就讓我們一起來認(rèn)識(shí)我們大家庭中的每個(gè)成員。
2、板書課題《我家的親屬》。
學(xué)習(xí)“親”字,你能用什么方法記住它?屬:是什么結(jié)構(gòu),什么偏旁?
(二)、學(xué)習(xí)詞語,認(rèn)識(shí)親屬。
1、師:誰能說說你家里都有哪些親屬?
2、如果學(xué)生說得不全,可讓學(xué)生讀讀書中的親屬,師把相應(yīng)的詞語帖在親情樹上。
3、你認(rèn)識(shí)親屬家族的成員嗎?趕快來讀一讀。
4、誰記住這些親屬寶寶了,讀給你同桌聽。
5、誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著同學(xué)認(rèn)識(shí)家族中的成員?
大家讀得真好,下面老師要增加難度,把這些家族成員換一換地方,看你們還認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)?
6、課件出示打亂次序的生造詞,指名讀,分組讀,齊讀。
7、單拿出生字寶寶讓學(xué)生讀。特別把女字旁的字歸為一類,幫助學(xué)生識(shí)記并理解字義。
課間休息:同學(xué)們學(xué)得真棒!為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,老師給你們帶來一首歌。播放《家族歌》。
聽完出示:
爸爸的爸爸叫()媽媽的爸爸叫()。
爸爸的媽媽叫()媽媽的媽媽叫()。
爸爸的哥哥叫()媽媽的兄弟叫()。
爸爸的弟弟叫()媽媽的姐妹叫()。
爸爸的姐妹叫()。
(三)、結(jié)合實(shí)際,知親情。
1、同學(xué)們再看親情樹上的家族成員,你有什么發(fā)現(xiàn)?
2、你還有什么發(fā)現(xiàn)?讓學(xué)生按著這個(gè)順序讀讀詞語。
4、聽了你們的話,老師感受到了你們與家人那濃濃的愛。老師也為你們高興,你們是個(gè)懂事的孩子。所以老師還要送你們一首歌。
5、在歌聲中,你懂得了什么?
(四)、小結(jié):就讓我們再一次滿含深情地品讀這棵親情樹上的親人吧。
度小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)教案篇九
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“十,木,禾”3個(gè)字,認(rèn)識(shí)3種筆畫“豎,撇,捺”和一個(gè)偏旁“角字頭”
2.培養(yǎng)觀察能力,激發(fā)熱愛祖國文字的情感。
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
2.導(dǎo)入新課:現(xiàn)在識(shí)字王國里有幾位十分有趣的.新“朋友”來了,正焦急地等著跟小朋友們見面呢!瞧,他們來了(出示12個(gè)生字及彩圖)。
二.圖文結(jié)合,整體感知。
1.學(xué)生自由觀察,各抒已見:這些新朋友有趣嗎?為什么?
2.了解學(xué)情:在這些新朋友中,有沒有你認(rèn)識(shí)的?你是怎么認(rèn)識(shí)的?
三.揭示課題,教學(xué)“目”
1.出示課題:學(xué)生試讀,教師范讀,帶讀。
2.圖,字對照,識(shí)記“目”
a.看圖識(shí)字出示生字卡片和實(shí)物卡片,學(xué)生說:圖上畫著什么?借助拼音認(rèn)讀“目”,并知道“目”就是“眼睛”
c.識(shí)記生字,學(xué)生交流各自識(shí)記生字的方法。
3.師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)“目”的方法,看圖讀字——比形認(rèn)字——識(shí)記生字。
四.學(xué)習(xí)生字小組合作學(xué)習(xí)其余生字,教師巡視,點(diǎn)拔指導(dǎo)。
五.匯報(bào)交流。
1.各組選擇一個(gè)字,再派出一名小老師上臺(tái)教全班小朋友學(xué)習(xí)這個(gè)字。
2.引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記住容易忽略的筆畫。
4.學(xué)生看圖說話時(shí),引導(dǎo)他們用“一張,一只,一輪,一團(tuán),一個(gè),一棵”等數(shù)量詞。
六.鞏固生字。
1.出示生字卡片,帶拼音開火車讀,去掉拼音讀,齊讀。
2.做“登山”游戲,復(fù)習(xí)12個(gè)生字。
七.指導(dǎo)書寫“十”
1.認(rèn)識(shí)新筆畫“豎”
八.布置作業(yè)。
1.找一找:在哪些地方還可以見到我們認(rèn)識(shí)的新朋友。
2.找找我們生活中還有哪些象形字,然后在爸爸媽媽的幫助下模仿本課自制卡片。
度小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)教案篇十
2.初讀課文,理清文章的脈絡(luò)。
1.多媒體課件,生字卡片。
2.有關(guān)榕樹的資料、圖片、作者的資料。
一、課題導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1.齊讀課題。看到這個(gè)題目,你有什么想法?(鳥棲息的地方,鳥的樂園、有很多鳥……發(fā)揮學(xué)生想象。)。
2.這個(gè)鳥的天堂在哪兒?你知道嗎?(一棵大榕樹)。
3.介紹資料:這棵大榕樹在哪兒?結(jié)合你課前查找的資料能給大家介紹一下嗎?(這棵大榕樹在廣東省新會(huì)縣的天馬河上,已有五百多年的歷史了,每年都長出許多氣根,從樹枝上倒掛下來,鉆進(jìn)土里,過些日子又長出新的枝干來。這樣不斷生長,它已長成了榕樹林,占地達(dá)16畝。被當(dāng)?shù)厝朔Q為“神樹”?!疤焯弥械臉穲@”。又因?yàn)樯厦鏃⒅S多鳥,被人們稱為“鳥的天堂”。)。
4.今天這節(jié)課就讓我們跟隨巴金爺爺去看一看那棵獨(dú)特的大榕樹。
二、自由讀課文,掌握生字新詞。
1.指名讀文,讀準(zhǔn)字音。
2.投影出示練習(xí):選擇帶點(diǎn)字的正確讀音。
3.自學(xué)生字,掌握字形。
重點(diǎn)指導(dǎo)。
梢:形聲字,與“稍、捎”區(qū)分。
暇:左邊是“日”,注意與“瑕”區(qū)分。
4.畫出不理解的詞語。借助工具書解決。
燦爛:光彩鮮明耀眼。
陸續(xù):前前后后,時(shí)斷時(shí)續(xù)。
展示:明顯地表現(xiàn)出來。
留戀:舍不得離開。
不可計(jì)數(shù):沒有辦法來計(jì)算,形容數(shù)量很多。
應(yīng)接不暇:形容人或事情很多,接待、應(yīng)付不過來。暇:空間。文中指鳥太多,看不過來。
三、理清文章的脈絡(luò)。
1.默讀課文,思考:巴金爺爺幾次經(jīng)過鳥的天堂?看到的景象有什么不同?
2.匯報(bào)交流。
學(xué)生甲:作者兩次經(jīng)過鳥的`天堂,第一次看到的是大榕樹,第二次看到了許多鳥。
學(xué)生乙:課文5—9自然段寫的是作者第一次經(jīng)過鳥的天堂時(shí)的情景,10—13自然段寫的是第二次經(jīng)過時(shí)所見到的情景。
3.理清課文的脈絡(luò)。
(1)作者是按游覽的順序?qū)懙???梢苑譃閹讉€(gè)部分?
(2)學(xué)生匯報(bào):
課文可以分為四個(gè)部分。
(1—4)作者和朋友劃船出去游玩。
(5—9)第一次經(jīng)過鳥的天堂見到的景象。
(10—13)第二次經(jīng)過鳥的天堂見到的景象。
(14)作者對“鳥的天堂”的留戀和贊美。
四、分小組合作讀課文。
度小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)教案篇十一
本課是識(shí)字單元的開篇,圖文結(jié)合展現(xiàn)“春、夏、秋、冬”這四季美景,全課以詞組,三字句,節(jié)湊感強(qiáng),易于學(xué)生朗讀、記憶。通過精美插圖畫引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)美麗的四季,了解大自然的景物特征:青草,紅花,游魚,飛鳥,一景一物結(jié)合層層學(xué)習(xí),表現(xiàn)出大自然之美,表達(dá)了熱愛大自然的思想感情。
【教學(xué)目標(biāo)】。
2.正確朗讀課文,注意“入”與“人“的不同,背誦課文。
3.結(jié)合插圖了解春夏秋冬的特征,知道春夏秋冬是個(gè)美麗的季節(jié)。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1、認(rèn)識(shí)四季特征。
2、掌握生字詞寫法。
3、正確朗讀課文,背誦課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
1、流利地,有節(jié)湊感地朗讀課文,學(xué)會(huì)用重點(diǎn)詞進(jìn)行口語訓(xùn)練。
2、按順序(遠(yuǎn)近、左右)觀察圖畫的方法。
3、利用愉快教學(xué)法讓學(xué)生更好有興趣掌握課文中心思想。
【課前準(zhǔn)備】。
要準(zhǔn)備好春夏秋冬四季的精美彩圖,課文詞句條,剪紙,彩色粉筆,生字卡片、
【教學(xué)課時(shí)】二課時(shí)。
【教學(xué)建議】。
本課共有4組詞語,8個(gè)三字句,分成四組,第一組、第三組,揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物,第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點(diǎn)。課文淺顯易懂,插圖優(yōu)美,從兒童的生活出發(fā),因此學(xué)生對于本課內(nèi)容的理解難度并不大。本課識(shí)字課建立在“趣味”的基礎(chǔ)上,借助插圖,采用多種方式,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識(shí)字過程,獲得識(shí)字體驗(yàn),最終準(zhǔn)確識(shí)字。同時(shí),本課詞串讀起來有一定的節(jié)奏感,因此教師還要放手讓學(xué)生多讀,反復(fù)接觸文本語言,感受文本的韻律美。
【教學(xué)過程】。
第一課時(shí)。
一、愉快導(dǎo)入。
2.出示精美四季彩圖。猜猜出示的彩圖分別是哪個(gè)季節(jié)?
設(shè)計(jì)意圖:低年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)。聲音、圖畫、顏色等都會(huì)引起他們的注意,令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。順應(yīng)兒童的心理,開課伊始,創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景,激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,使他們興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。
二、多種方法,識(shí)記生字。
1.認(rèn)真觀察四季圖,認(rèn)識(shí)“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
(1)仔細(xì)觀察插圖,說說看到了什么。先跟同桌說一說,然后告訴老師。
(2)根據(jù)交流出示詞語:春風(fēng)夏雨秋霜冬雪。
(3)借助拼音自由朗讀詞語。
(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音:風(fēng)冬翹舌音:霜。
2.說說自己最喜歡哪個(gè)景物,說出這些景物的特點(diǎn)。
3.出示:霜和雪。
(1)交流:你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎?
(2)教師講解有關(guān)霜的小知識(shí)。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看,借助字的偏旁,我們還能認(rèn)識(shí)這些字。
(3)相機(jī)識(shí)記生字。認(rèn)識(shí)部首“雨字頭”。
(4)仔細(xì)觀察,說說“雨”作部首時(shí),在寫法上有什么變化。
(5)教師范寫生字“雪”,學(xué)生書空,并口頭說出筆順。
4.教學(xué)詞串:春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄。
(1)出示短語。學(xué)生借助拼音自讀。
(2)說說春風(fēng)吹過來的感覺。
(3)比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。
(4)說說夏天下雨的情景,讀出雨下得大的感覺,讀好“落”。
(5)了解“霜降”。認(rèn)識(shí)部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個(gè)部首的其他字。
(6)指名說說下雪時(shí)的情景,感受雪花的輕盈。
(7)有感情地齊讀第二組詞串。
5.教學(xué)詞串:青草紅花游魚飛鳥。
(1)出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。
(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。
(3)反復(fù)朗讀。
度小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)教案篇十二
《荷葉姐姐》是教科版語文一年級(jí)下冊第三單元快樂讀書屋里的一篇文章。這篇小童話講述了荷葉姐姐給別人遮雨自己卻淋著的故事,贊揚(yáng)了她樂于助人的精神品質(zhì)。這又是一篇優(yōu)美的小散文,體現(xiàn)為語言的優(yōu)美、畫面的.優(yōu)美、情感的優(yōu)美和精神的優(yōu)美。因此,我力求在課堂教學(xué)中放手讓學(xué)生理解童話的主要內(nèi)容時(shí),感受到這四種美。同時(shí),探究在行文中識(shí)字的有效做法。另外,嘗試略讀教學(xué)中,一篇帶多篇,課內(nèi)帶課外的教學(xué)思路和方法。
1、正確、流利有感情的朗讀課文,認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。
2、通過閱讀,學(xué)習(xí)荷葉樂于助人的精神品質(zhì)。
3、在拓展閱讀中,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
認(rèn)識(shí)本課生字,有感情的朗讀課文。
體會(huì)荷葉姐姐舍已為人的品格。
一課時(shí)。
多媒體課件。
(一)看圖想像,激發(fā)興趣。
(出示池塘里的荷葉)荷葉姐姐跟大家打招呼,導(dǎo)入:你認(rèn)識(shí)她嗎?今天我們就來交這個(gè)朋友。
(二)檢查預(yù)習(xí),匯報(bào)預(yù)習(xí)收獲。
1、通過預(yù)習(xí),你知道了什么?
指名回答,適時(shí)梳理,及時(shí)評(píng)價(jià)。
2、默讀課文,用一句話說說課文寫了一件什么事。
3、指名讀課文,匯報(bào)主要內(nèi)容。
(三)精研課文,朗讀感悟。
1、自由讀文,畫出你喜歡的句子,說說你喜歡的理由。
2、學(xué)生匯報(bào)交流,適時(shí)指導(dǎo)朗讀。
(1)第二自然段,比喻擬人句的體會(huì)。讀出荷葉姐姐的美麗來。
(2)第三自然段,體會(huì)后面的省略號(hào)是什么意思,想象一下:還有誰來避雨了。
(3)第四自然段,體會(huì)荷葉姐姐的品格,讀出對荷葉姐姐的心疼。
(4)第六自然段,體會(huì)荷葉姐姐的精神,讀出荷葉姐姐的高興。
體會(huì)荷葉姐姐幫助別人后的快樂心情。
四、想象拓展,說話訓(xùn)練。
1、荷葉姐姐幫助了小魚、蜻蜒、青蛙,想象一下它們會(huì)對荷葉姐姐說什么?
2、看到荷葉姐姐你會(huì)想到哪些人?(雷鋒……)。
五、延伸閱讀,訓(xùn)練能力。
拓展閱讀《荷葉圓圓》,學(xué)生自由讀,談出自己的收獲和感悟。
六、小測試:
你喜歡荷葉姐姐嗎?為什么?
七、總結(jié):讓我們學(xué)習(xí)荷葉姐姐的精神,做一個(gè)助人為樂的人,幫助他人,快樂自己。
度小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)教案篇十三
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“沙、捉、迷、珠、皮、鐵、環(huán)、房”8個(gè)字,會(huì)認(rèn)“猜、影、丟、勁、彈、跳、抓、棋”8個(gè)字,認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
2、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中識(shí)字,在生活中識(shí)字,激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“沙、捉、迷、珠、皮、鐵、環(huán)、房”8個(gè)字,認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。
2、激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“沙、捉、迷、珠、皮、鐵、環(huán)、房”8個(gè)字。
2、認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁,培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。
二課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目的:
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“沙、捉、珠、環(huán)”4個(gè)字,會(huì)認(rèn)“猜、影、丟、勁、彈、跳、抓、棋”8個(gè)字,認(rèn)識(shí)“王”偏旁。
2、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中識(shí)字,在生活中識(shí)字,激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“沙、捉、珠、環(huán)”4個(gè)字,認(rèn)識(shí)“王”偏旁。
2、激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。
教學(xué)過程:
1、老師邀請大家一起玩比手勁的游戲。同桌兩個(gè)小朋友兩人一隊(duì)就可以進(jìn)行。通過玩游戲的方式創(chuàng)設(shè)了十分輕松的識(shí)字氛圍。教師相機(jī)將“比手勁”的'生字卡片貼在黑板上引導(dǎo)學(xué)生讀一讀。
2、在生活中,你平時(shí)還會(huì)和小伙伴們玩些什么游戲呢?(學(xué)生在交流過程中,教師相機(jī)出示詞語卡片)。
3、還有一些游戲大家可能不知道,也很好玩,想知道是什么嗎?
1、仔細(xì)地看看圖,圖中的小朋友在玩什么游戲?把你知道的游戲名稱大聲告訴同學(xué)們。教師相機(jī)將游戲的詞語卡片貼在黑板上。
2、自己讀讀詩中的詞串,哪些游戲你玩得特別棒,就把它的名稱大聲念出來,在小組中交流。在此基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式出示相應(yīng)的游戲名,并記住相關(guān)的生字。
3、再讀詞串,哪些游戲你還不會(huì)玩?念給全班小朋友聽一聽。在念的過程中,可以請學(xué)生說說游戲的規(guī)則,或者演示一下游戲的玩法,然后再讀讀游戲的名稱,在玩玩讀讀的過程中自然識(shí)字。
4、小組競賽,檢查識(shí)字效果。
1、選擇最感興趣的字,指導(dǎo)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu),通過交流記住生字。
2、指導(dǎo)學(xué)生整體觀察每個(gè)字在田字格中擺放的位置,然后再觀察關(guān)鍵筆畫的寫法,力求把字寫得正確又美觀。
3、練寫生字,寫完后互相交流欣賞。
第二課時(shí)。
教學(xué)目的:
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“迷、皮、鐵、房”4個(gè)字,會(huì)認(rèn)“猜、影、丟、勁、彈、跳、抓、棋”8個(gè)字,認(rèn)識(shí)“車”和“戶”偏旁。
2、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中識(shí)字,在生活中識(shí)字,激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“迷、皮、鐵、房”4個(gè)字,認(rèn)識(shí)“車”和“戶”偏旁。
2、激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。
教學(xué)過程:
出示各種游戲小卡片,以小組為單位,大家一起找朋友,卡片與黑板上相應(yīng)的詞卡貼在一起。
1、指導(dǎo)學(xué)生觀察本課要求學(xué)會(huì)的字的結(jié)構(gòu),通過交流記住生字。
2、指導(dǎo)學(xué)生整體觀察每個(gè)字在田字格中擺放的位置,然后再觀察關(guān)鍵筆畫的寫法,力求把字寫得正確又美觀。
學(xué)生練習(xí)寫生字,寫完后互相交流欣賞。
1、你還會(huì)玩什么游戲?請把它的名稱寫在小卡片上,明天帶來貼在教室里,互相認(rèn)一認(rèn),說一說。
2、大家分組玩游戲,準(zhǔn)備開一次游戲展示會(huì)。比比哪個(gè)小組的游戲最多最好。
度小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)教案篇十四
預(yù)習(xí):借助拼音讀課文,感知夜景。教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字。2.正確、流利的朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)。重點(diǎn):
會(huì)認(rèn)會(huì)寫生字,朗讀課文。難點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì),使他們做一個(gè)勇敢的孩子。教學(xué)準(zhǔn)備:
生字詞卡片課時(shí):
2課時(shí)課型:
新授課。
第一課時(shí)。
一、歌曲導(dǎo)入,揭示課題。
1.師:同學(xué)們,在學(xué)習(xí)新課之前我們來唱一首你們都很熟悉的歌曲《閃爍的小星星》好嗎?2.板書課題,齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知。
學(xué)生借助拼音自己試讀課文,邊讀邊畫出本課生字,借助拼音反復(fù)拼讀,記住生字讀音。
三、指導(dǎo)識(shí)字。
1.指名拼讀生字,及時(shí)糾正錯(cuò)音。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的讀音,如:“勇”是后鼻音,“散、此”是平舌音,“窗”是翹舌音。2.同桌互相說說識(shí)字方法,小組內(nèi)展開識(shí)字比賽,用字?jǐn)U詞。3.出示生字卡片,去掉拼音認(rèn)讀,檢查識(shí)記效果。
四、朗讀感悟。
1.聽課文朗讀錄音,然后采取同桌互讀、男女分節(jié)輪讀、指名讀等形式,引導(dǎo)學(xué)生把課文讀的正確、流利。2.學(xué)習(xí)第一節(jié)。
(1)師:你們理解的真好。那么誰能告訴老師,你是從哪里看出這個(gè)小朋友膽小怕黑的?用課文里的句子回答。
(2)“我”為什么會(huì)“心亂跳”呢?這時(shí)“我”心里都想了些什么?指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,讀出害怕的語氣。(3)指名朗讀,學(xué)生評(píng)價(jià)。(4)你認(rèn)為課文中的小朋友是一個(gè)怎樣的孩子?為什么?3.學(xué)習(xí)第二節(jié)。
(1)師:小朋友這么害怕,他的爸爸又是怎么做的?“偏要”是什么意思?
(2)師:和爸爸一次出去散步,小朋友發(fā)現(xiàn)了什么?從課文中找出來。
(3)師:這個(gè)小朋友和爸爸出去散步還能看到什么?
(4)師:夜晚的景色如此美麗,你們還會(huì)害怕嗎?課文里的小朋友呢?變得怎么樣了?你是怎么知道的?4.練習(xí)有感情的朗讀課文。
五、總結(jié)課文,擴(kuò)展延伸。
通過學(xué)習(xí)這篇課文,老師相信大家都不再害怕夜晚,都會(huì)變得勇敢起來。老師這里還有一個(gè)故事,講得是一只小熊變得勇敢的故事,大家想不想聽?老師講故事。
第二課時(shí)。
一、回讀課文,朗讀成誦,升華情感。1.課件播放音樂。學(xué)生自由朗讀課文。2.指名朗讀,師生評(píng)議。
3.交流讀文感悟:學(xué)習(xí)了這篇課文,你有什么收獲?4.同桌競賽,正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、記憶字形,指導(dǎo)書寫。
1.出示生字課件,觀察田字格里生字的結(jié)構(gòu)、占格位置;與同桌說說怎樣把字寫正確,寫好看。2.教師范寫,學(xué)生書空。
3.學(xué)生描紅、練寫,教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。4.同桌互相評(píng)議,提出建議。5.擴(kuò)詞,鞏固記憶。
三、作業(yè)。
觀察夜景,把看到的美麗夜景畫下來,如果能配上文字就更好了。
端午粽。
預(yù)習(xí):借助拼音讀課文,初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字。
2.能借助拼音正確流利地朗讀課文,注意讀好長句子。3.通過學(xué)習(xí),了解端午節(jié)的習(xí)俗。重點(diǎn):
會(huì)認(rèn)會(huì)寫生字生詞,朗讀課文。難點(diǎn):
讀好長句子,了解端午節(jié)的習(xí)俗。教學(xué)準(zhǔn)備:
生字詞卡片課時(shí):
2課時(shí)課型:
新授課。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
輕輕地剝開粽子葉,白白的糯米中間裹著紅紅的棗子,咬一口,又黏又甜。小朋友們,你們喜歡吃粽子嗎?你知道粽子與什么節(jié)日有關(guān)嗎?今天,我們一起走進(jìn)《端午粽》吧。
二、識(shí)字識(shí)詞。
1.借助拼音朗讀課文,圈畫出本課會(huì)認(rèn)會(huì)寫的生字。2.教師巡視,指導(dǎo)學(xué)生讀課文。3.教師檢查學(xué)生識(shí)字情況。
(1)出示會(huì)認(rèn)的生字。
(2)讓學(xué)生帶著拼音學(xué)生字。
(3)小老師范讀生字。
(4)齊讀生字、分組讀生字、小組賽讀生字。
4.指導(dǎo)寫生字。
(1)教師讓學(xué)生分析每個(gè)生字再田字格的位置,說說寫好每個(gè)生字的關(guān)鍵所在。
(2)小組交流寫好每個(gè)生字需要注意的事項(xiàng)。
(3)教師范寫每個(gè)生字,學(xué)生臨摹書空。
(4)學(xué)生描紅,教師巡視指導(dǎo)。
(5)學(xué)生在田字格中練習(xí)書寫生字,教師巡視指導(dǎo)。
(6)小組合作評(píng)選出優(yōu)秀的作品,全班展示,教師鼓勵(lì)學(xué)生寫好漢字。
三、初讀課文。
1.學(xué)生再次快速地閱讀課文,這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容呢?2.學(xué)生讀課文,教師巡視。3.師生交流:
這篇課文主要寫了端午節(jié)的時(shí)候,外婆包粽子,我們吃粽子,分給鄰居吃粽子。同時(shí)還點(diǎn)明了端午節(jié)是為了紀(jì)念屈原的。
四、課堂小結(jié)。
這節(jié)課,你認(rèn)識(shí)了哪些生字,學(xué)會(huì)了哪些詞語?你喜歡哪些句子?
五、布置作業(yè)。1.抄寫生字生詞。2.熟練地朗讀課文。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
同學(xué)們,我們把本課的生字寶寶請到了黑板上,你還認(rèn)識(shí)他們嗎?快點(diǎn)來讀一讀吧。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《端午節(jié)》,看看外婆是怎么包粽子的。
二、新課講解。1.借助拼音快速地朗讀課文,思考:本文共有幾個(gè)自然段?主要寫了什么內(nèi)容?2.師生交流:
(1)全文共有四個(gè)自然段。
(2)第一自然段主要寫了端午節(jié)外婆煮好粽子等“我們”回去。
(3)第二自然段寫外婆包的粽子的材料及香味。
(4)第三自然段主要寫外婆包的粽子不僅好吃而且花樣多。外婆還讓“我們”把粽子分給鄰居吃。(5)第四自然段主要寫端午節(jié)是紀(jì)念屈原的。3.細(xì)讀課文。
(1)課文第二自然段中表示顏色的詞語有哪些?(2)外婆包的粽子花樣主要有哪幾種?
(3)外婆讓“我們”把粽子分給鄰居吃說明了什么?(4)端午節(jié)吃粽子是為了紀(jì)念誰?
三、擴(kuò)展延伸。
端午節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日之一,每到五月初五這一天,全國各地都會(huì)有包粽子吃粽子的習(xí)俗,有的地方還會(huì)舉行龍舟比賽。你對端午節(jié)有哪些認(rèn)識(shí)?快點(diǎn)和大家交流交流吧。
四、布置作業(yè)。
搜集有關(guān)端午節(jié)的資料,你會(huì)包粽子嗎,跟著家長學(xué)習(xí)一下,也包幾個(gè)粽子。
彩虹。
預(yù)習(xí):借助拼音試讀課文,不會(huì)讀的地方多讀幾遍。教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和新詞,會(huì)寫7個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)課文,培養(yǎng)聯(lián)想力和想象力。
4、通過朗讀課文,感悟大自然的美,培養(yǎng)熱愛大自然、親近大自然的感情,激發(fā)探索自然的興趣。
5、了解一些有關(guān)“彩虹”方面的知識(shí)。重點(diǎn):
會(huì)認(rèn)會(huì)寫生字,朗讀課文。難點(diǎn):
培養(yǎng)聯(lián)想力和想象力。教學(xué)準(zhǔn)備:
生字詞卡,多媒體課件。課時(shí)安排:
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、謎語導(dǎo)入。
二、教學(xué)生字詞。
1、默讀課文,勾畫出不認(rèn)識(shí)的字。
2、板書生字詞:
現(xiàn)等已經(jīng)失喝。
含噴霧試橙。
3、教讀字音。
4、指名讀,指導(dǎo)、糾正學(xué)生的發(fā)音。
5、指導(dǎo)書寫。
6、再讀課文,找出不理解的詞語。
7、理解詞語:
“出現(xiàn)”、“消失”:借助掛圖,聯(lián)系實(shí)際比較詞語進(jìn)行理解。
“等”、“試”:聯(lián)系上下文理解。
“喝”、“含”、“噴”:結(jié)合動(dòng)作演示理解詞語。
“已經(jīng)”:先講詞義,然后再舉例理解。
“霧”:看實(shí)物或圖理解。
“橙”:借助顏色理解。
8、讀帶有生字新詞的句子,理解句子意思。
三、鞏固練習(xí)。
1、學(xué)生觀察每個(gè)生字再田字格中的位置。
2、小組合作,探究書寫每個(gè)生字需要主要的問題。
3、集體交流,達(dá)成共識(shí)。
4、教師范寫,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。
四、作業(yè)。
1、在田字格中寫生字。
2、朗讀課文。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多拼音寶寶,你還記得他們叫什么名字嗎?2.學(xué)生比賽讀生字。
4.面對美麗的彩虹,你有什么奇特的想法嗎?今天我們一起來讀讀一個(gè)小女孩的奇思妙想吧!
二、朗讀課文,理解課文。1.這篇課文共有幾個(gè)自然段呢?2.學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)請一位同學(xué)朗讀課文。其他同學(xué)思考:彩虹什么時(shí)候出現(xiàn),它像什么?
(2)第二句中“我”有什么想法?
三、鞏固練習(xí)。
1、讀句子,指圖或演示講句子的意思。
2、邊讀課文,邊指圖(或演示),講課文內(nèi)容。
3、正確地有表情地朗讀課文。
四、作業(yè)。
1、熟讀課文。
2、仿寫句子。
別著急(爸爸)給你(造一條彩虹)。別著急()給你()。別著急()給你()。
動(dòng)物兒歌。
預(yù)習(xí):借助拼音讀兒歌。教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等12個(gè)生字,會(huì)寫“間、迷”等7個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文。3.激發(fā)學(xué)生觀察小動(dòng)物的興趣。重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的識(shí)字規(guī)律自主識(shí)字。難點(diǎn):
通過朗讀兒歌,讓學(xué)生了解夏天的景物及氣候特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、文中插圖、生字卡片。課時(shí):
2課時(shí)課型:
新授課。
第一課時(shí)。
一、談話激趣,看圖導(dǎo)入。
1.導(dǎo)入:夏天就要到了,夏天里,在小動(dòng)物身上發(fā)生了哪些有趣的事呢?我們一起去算算吧!
二、活潑多樣,自主識(shí)字。
5.過渡:今天我們還要通過自己的觀察,來發(fā)現(xiàn)一種識(shí)字方法。
三、合作探究,發(fā)現(xiàn)探究。
1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)本課很多生字都有“蟲字旁”,“蟲字旁”的字和小動(dòng)物有關(guān)。
2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。3.小結(jié)。
四、朗讀韻文,積累語言。
1.過渡:小朋友們真不錯(cuò),剛才學(xué)習(xí)得很好,現(xiàn)在看看你們讀書讀得怎么樣。
五、實(shí)踐活動(dòng),課外作業(yè)。
下課后,邊表演邊把課文讀給你的好朋友聽。
第二課時(shí)。
一、鞏固生字。
1.我會(huì)認(rèn)。抽讀生字卡片,我說你找。
2.我會(huì)說。出示生字和小動(dòng)物連線,出示生字說詞語。
二、指導(dǎo)背誦。1.齊讀全文。2.看課件說一說。3.自由背誦。4.借助插圖背誦課文。5.表演背。
三、鼓勵(lì)創(chuàng)新。
1.激發(fā)興趣:課文只寫了六種小動(dòng)物,真是太少了,我們來多說幾種把!
2.教師示范:蜜蜂花叢采蜜忙。你們呢?3.小組討論交流。4.全班交流。
四、指導(dǎo)書寫。
1.自己觀察要寫的字,說說有什么發(fā)現(xiàn)。2.學(xué)生描紅,書寫,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。3.展示學(xué)生寫的字,評(píng)議。
五、實(shí)踐活動(dòng)。
1.點(diǎn)擊課件,出示課后實(shí)踐要求。
2.小朋友是不是也想了解一些小動(dòng)物呢?那就課后搜集有關(guān)資料或觀察你感興趣的小動(dòng)物,和同學(xué)交流交流。
古對今。
預(yù)習(xí):借助拼音,讀通課文,大致了解課文內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)“圓、嚴(yán)”等12個(gè)生字。會(huì)寫“古、涼”等7個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀課文。3.激發(fā)搜集對子和對對子的興趣。重點(diǎn):識(shí)字、寫字。難點(diǎn):學(xué)會(huì)對對子。教學(xué)準(zhǔn)備:
第一課時(shí)。
一、情景導(dǎo)入。
1.激趣導(dǎo)入:今天,我想去美麗的大自然中走一走,小朋友想不想和我一起去呢?那就出發(fā)吧!
4.學(xué)生說,教師隨機(jī)出示詞語:晨霧、白霜、朝霞、夕陽、和風(fēng)、細(xì)雨、李樹、楊樹。
二、自主識(shí)字。
1.過渡:同學(xué)們說的真棒!這些詞,你們會(huì)讀嗎?2.認(rèn)讀詞語。
(1)自由讀詞,注意讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音。(2)指名讀詞:誰來讀給大家聽聽?(3)正音。(4)齊讀詞語。3.識(shí)記生字。(1)出示生字。(2)小組合作識(shí)字。(3)全班交流。(4)游戲鞏固。(5)檢查識(shí)字情況。
1.過渡:有一篇課文把這些詞進(jìn)行了有趣的組合,想不想讀一讀?2.自由讀。要求讀準(zhǔn)字音,畫出生字詞,多讀幾遍。3.齊讀。
4.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文是以對對子的形式出現(xiàn)的。5.師生交叉讀。6.生生交叉讀。
7.擴(kuò)展活動(dòng):你能不能學(xué)著課文中的樣子,也出對子讓小伙伴對一對?如果他對不上來,你就要幫幫他,也就是說你出的對子你自己要能對才能行。8.齊讀全文。
四、指導(dǎo)寫字。
1.出示要求會(huì)寫的生字,全班交流,說說有什么發(fā)現(xiàn)。2.重點(diǎn)指導(dǎo)寫“李、香”。
五、實(shí)踐活動(dòng)。
在課文中挑選一個(gè)或幾個(gè)你喜歡的詞,寫到紙上,然后為他配上美麗的圖畫。
第二課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境,鞏固練習(xí)。1.在情境中理解詞語。2.在情境中積累詞語。3.在情境中運(yùn)用詞語。
二、帶著感情朗讀課文。
1.過渡:從同學(xué)們的贊美中,看得出你們真的很喜歡大自然。那就帶著喜歡的心情再來讀一讀課文吧。2.齊讀。
三、課堂活動(dòng)。
1.過渡:剛才我們說了、畫了、讀了大自然,現(xiàn)在我們還要來唱一唱。
2.學(xué)生隨著音樂唱《小鳥小鳥》。
四、練習(xí)寫字。
上節(jié)課寫的字還記得嗎?再認(rèn)寫幾個(gè),看看是不是有了進(jìn)步?
五、實(shí)踐活動(dòng)。
1.搜集生活中的對子,和同學(xué)們交流。2.和好朋友做對對子的游戲。
操場上。
度小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)教案篇十五
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字,會(huì)寫“上、下、六、文、不”5個(gè)字;認(rèn)識(shí)筆畫“、”,認(rèn)識(shí)偏旁“氵、扌、火、日”。
2、正確流利的朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字和寫字;
教學(xué)難點(diǎn):正確流利的朗讀課文。
1、談話導(dǎo)入:同學(xué)們,放學(xué)后,你在家里都會(huì)做些什么?
學(xué)生交流,引出課題——在家里2、板書課題,生齊讀。
1、課件出示文中插圖,生觀圖。
師問:圖上畫的是什么地方?家里有哪些東西?(師相機(jī)出示文中詞語)。
2、讀詞語。
(1)帶拼音讀:自由讀,師或小老師教讀,齊讀。(。
2)去掉拼音讀:指名讀,齊讀,開火車讀。
3、交流識(shí)字方法。(課件出示全部詞語)。
師問:同學(xué)們,在學(xué)習(xí)這些詞語之前,你認(rèn)識(shí)了其中的哪些生字,你是怎樣認(rèn)識(shí)的?(學(xué)生回答,在商店、讀書認(rèn)識(shí)的……或者說出加一加的方法,師要及時(shí)給予表揚(yáng)鼓勵(lì),樹立榜樣)教師可適時(shí)補(bǔ)充認(rèn)記生字的方法,比如,換一換,減一減的方法。
在學(xué)生回答的過程中,可隨機(jī)認(rèn)識(shí)部首:沙——氵,報(bào)——扌,燈——火,晚——日。
1、課件出示文中插圖,師設(shè)問,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫。
師問:圖上畫的是什么時(shí)候?(引出“晚上”)。
圖中有哪些人?(爸爸,媽媽,“我”)。
他們在做什么?
2、朗讀短文。課件出示短文內(nèi)容。
(1)借助拼音自由讀。
(2)指名讀。
(3)師范讀。引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
過渡:同學(xué)們,我們不光會(huì)認(rèn)字,還要學(xué)會(huì)寫字,下面我們一起來看田字格中的生字。(課件出示生字)。
1、認(rèn)識(shí)新筆畫“、”。認(rèn)識(shí)四個(gè)帶“、”的生字:下、六、文、不。
2、指導(dǎo)書寫:下:生觀察,師范寫,強(qiáng)調(diào)“點(diǎn)”的.寫法(起筆輕,落筆重,與豎相連,居橫中線上。)引導(dǎo)學(xué)生隨著教師書空筆順。
3、學(xué)生描紅,練習(xí)書寫。師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。
第二課時(shí)。
1、正確、流利的朗讀課文。
2、理解短文,使學(xué)生懂得要尊敬長輩的道理。教學(xué)重點(diǎn):正確流利的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):理解短文,使學(xué)生懂得要尊敬長輩的道理。
1、認(rèn)讀生字卡片:指名讀,開火車讀,比賽讀……。
2、組詞練習(xí):說一個(gè)字,與“上、六、文、不、下”都能組成詞。
3、猜一猜,連一連:
天天演戲報(bào)紙。
每日閱讀點(diǎn)燈。
千里傳聲電視。
送來光明電話。
1、指導(dǎo)讀好長句子。短文中的三句話較長。朗讀時(shí)要提示學(xué)生按照標(biāo)點(diǎn)讀好句子的停頓。
2、指導(dǎo)朗讀:
“爸爸媽媽笑了,我也笑了。”結(jié)合圖畫讓學(xué)生感悟爸爸媽媽和“我”當(dāng)時(shí)的心情:爸爸媽媽當(dāng)時(shí)看到“我”這樣懂事,心里很高興;“我”覺得自己能為爸爸媽媽做點(diǎn)兒事,心里也很高興。
3、教師范讀、指導(dǎo)朗讀。
4、小組合作學(xué)習(xí):你覺得自己在家里是個(gè)什么樣的孩子?
說說你在家里做了哪些事情?引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)尊敬長輩的好孩子。
1、要求學(xué)生回顧書寫生字的筆順:書空筆順。
2、練習(xí)每個(gè)生字的筆畫。
3、學(xué)生練習(xí)寫字四、開展寫字比賽。
1、在田字格中寫五個(gè)自己人認(rèn)為寫得最棒的字。
2、全班交流。
度小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)教案篇十六
1、同學(xué)們,今天老師要帶大家去一個(gè)非常幽靜、美麗的地方。出示書中插圖:
能猜出是什么地方嗎?(小山村)。
2、引導(dǎo)觀察,練習(xí)說話:
圖上畫著誰?(兩個(gè)小朋友)這兩個(gè)小朋友在路上看到了什么?(指導(dǎo)學(xué)生從遠(yuǎn)處往近處看)。
這幅圖上畫的內(nèi)容比較多,我們一部分一部分地看。先看最遠(yuǎn)處。(引導(dǎo)學(xué)生說完整話)。
這幅圖的遠(yuǎn)處你看到了什么景物?
這幅圖的近處你看到了什么景物?
3、同學(xué)們說得太好了,小山村的景色真美,書上有一首小詩,把圖上的小山村寫了下來,這就是我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(板書課題:一去二三里)。
(1)請小朋友自己來讀讀這首小詩。
(2)學(xué)生自讀課文,教師巡視指導(dǎo)。
過渡:這些字你們都會(huì)讀了嗎?現(xiàn)在,老師可要檢查了。
(1)出示“三”、“十”
誰會(huì)讀這兩個(gè)字?(指名讀)。
大家都來讀一讀,你發(fā)現(xiàn)它們在讀音上有什么不同嗎?
(學(xué)生說,教師一一出示“村”、“四”、“座”、“二”、“枝”)看看誰的小舌頭最靈活,能把這幾個(gè)字都讀準(zhǔn)。(指名讀,教師伺機(jī)正音)。
(2)出示“臺(tái)”、“六”、“花”
這3個(gè)字誰會(huì)讀?(指名讀,齊讀)。
“小小火車開起來,快快開到——”(隨機(jī)抽字卡,學(xué)生開火車讀生字)。
(3)出示“煙村”、“亭臺(tái)”誰能當(dāng)小老師教大家讀這兩個(gè)詞?(指名帶讀,提醒學(xué)生讀準(zhǔn)后鼻音)。
(4)(把去掉拼音的生字詞寫在花朵形的卡片上,貼在黑板上)在花兒的反面,藏著一個(gè)字詞寶寶,如果你能正確大聲地讀出它的名字,這朵花就屬于你了。(請學(xué)生上臺(tái)隨意翻卡片認(rèn)讀)讀對了,大家鼓鼓掌;沒讀準(zhǔn),大家擺擺手。請讀對了的同學(xué)帶著大家讀一讀。
(5)字音都讀準(zhǔn)了,誰能把古詩連起來給大家讀一讀。(指名讀古詩)其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委,看他讀得準(zhǔn)不準(zhǔn),通不通。(師生評(píng)議,在評(píng)價(jià)中滲透朗讀方法)。
(6)請全班同學(xué)一起朗讀古詩。(齊讀)。
過渡:想去郊游嗎?今天我們就到一個(gè)美麗的小山村去游玩吧。
1、瞧,在這座小山村里,稀稀落落地坐落著幾戶人家,煙囪里偶爾飄出縷縷青煙。遠(yuǎn)處是連綿起伏的山巒,在蔥綠的樹木間隱隱約約可以看見幾座古色古香的亭子。村子周圍,到處點(diǎn)綴著五顏六色的鮮花。
2、在這樣一個(gè)小山村里游玩,你有什么感受?(學(xué)生自由發(fā)言,表達(dá)自己的體會(huì)。)。
一去二三里,煙村四五家。
(出示畫面)一眼望去,二三里路遠(yuǎn)的地方,你看到了什么?(幾座房子)小山村的煙囪里有時(shí)會(huì)飄出裊裊炊煙,這就是“煙村”。(板書:煙村)。
誰愿意把第一、二句讀給大家聽聽?(指名讀)。
沒走多遠(yuǎn),就看到了美麗的小山村,多輕松啊。村子不大,只有幾戶人家。誰再來讀讀第一、二句?(指名讀,齊讀)。
理解品讀第三、四句。
亭臺(tái)六七座,八九十枝花。
(出示畫面)快看,遠(yuǎn)處的小山上有什么?(亭子)。
這就是“亭子,也叫亭臺(tái)”。(板書:亭臺(tái))你在哪兒看到過亭子嗎?它有什么用?
近處,有什么?(開得正艷的花朵)(板書:花)。
請把你看到的美麗景色介紹給大家。(自由讀,指名讀,分男女生讀)村子四周的景色這么美,我們一起美美地讀讀吧。(齊讀)。
4、同桌合作,一個(gè)讀第一、二句,一個(gè)讀第三、四句,看誰讀得最有感情。
5、誰能有感情地朗讀整首詩?大家閉上眼睛認(rèn)真聽,看他能把你帶到那美麗的地方嗎?(指名讀全詩,在評(píng)議中進(jìn)一步感悟山村的秀美,激發(fā)學(xué)生的情感。)。
6、炊煙裊繞的村莊,古樸美麗的亭臺(tái),艷麗芬芳的鮮花,組成了一個(gè)多么幽靜美麗的世外桃源。讓我們再放眼去看—看吧.(出示全詩,配樂齊讀注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)短句朗讀)如截圖:
過渡:現(xiàn)在,我們來做個(gè)游戲吧。
(給每個(gè)小組發(fā)一個(gè)卡片盒,在盒子里有這首古詩的每個(gè)字)每組四個(gè)人,共同將卡片擺成我們今天學(xué)習(xí)的這首古詩。然后,第一個(gè)人朗讀古詩的第一句,第二個(gè)人接著朗讀第二句,依次類推,看哪組擺得快,讀得好。(學(xué)生練習(xí))。
請你當(dāng)個(gè)小小宣傳員,介紹一下小山村的美景。(學(xué)生自由背誦,用擊鼓傳花的方式指名配樂、配畫背誦)小結(jié):聽了你們的誦讀和介紹,老師也喜歡上了小山村、我們一起有感情地背誦古詩,讓更多的人也喜歡它,好嗎?(師生共同背誦)。
談話:清代畫家鄭板橋有一首《詠雪詩》也用上了十個(gè)數(shù)字,請大家讀一讀。詠雪鄭板橋。
一片二片三四片,五六七八九十片。
千片萬片無數(shù)片,飛入蘆花總不見。
注:(強(qiáng)調(diào)“不”的讀音)。
我們的祖國真大。
一、出示中國地圖引起孩子興趣。
二、會(huì)議天氣預(yù)報(bào),感知在同一天祖國各地氣溫和氣候的不同。
(1)教師播放“天氣預(yù)報(bào)”錄象。
(2)提問:為什么北方(如哈爾濱)和南方(如海口)的氣候、氣溫不一樣?重點(diǎn)引導(dǎo)孩子了解北方是個(gè)冬天來的較早,并且比較冷的地方,南方是個(gè)溫暖的地方,一年四季都盛開鮮花。
(3)小結(jié):我們的國家很大很大。南方和北方在同一時(shí)間里氣候不一樣,北方很冷,南方很溫暖。
三、學(xué)習(xí)詩歌《我們的祖國真大》。
(1)欣賞教師朗誦詩歌。跟著老師朗誦3~4遍后,提醒孩子要注意感情,聲音有高有低。
(2)提問:你覺得詩歌有趣嗎?什么地方有趣?引導(dǎo)孩子了解世界上人在同一時(shí)間在過著四季的生活。
(3)孩子回憶詩歌內(nèi)容,教師將有關(guān)圖片逐一貼在地圖相應(yīng)的位置上,如雪花、鮮花、滑雪、游泳及吃西瓜的孩子。
詩歌:
我們的祖國真大。
我們的祖國真大,我們的祖國真大。
北方,有冬爺爺?shù)募?,十月就飄大雪花。
我們的祖國真大。
南方,有春姑娘的家,一年四季開鮮花。
?。ゴ蟮淖鎳鴭寢?,
東南西北中的'孩子,
在同一個(gè)時(shí)候,
有的滑雪,有的游泳,
有的圍著火爐吃西瓜。
1、閱讀教材,聽老師朗誦欣賞《小池》《江南》,跟讀、模仿讀詩文。
2、看詩文畫面欣賞理解詩文內(nèi)容:
(1)《小池》寫了什么?泉水、樹蔭、小荷、蜻蜓、一幅水上的景致畫面。
(2)《江南》是怎么寫蓮花和水中的魯?shù)模?/p>
蓮葉何田田,魚戲蓮塘的東、南、西、北、中,用方位角度的變化生動(dòng)傳神地描摹出魚戲蓮戲水的動(dòng)態(tài)。
根據(jù)偏旁給字歸類:蜻蜓、荷、蔭、蓮。
(5)教師小結(jié)“蜻蜓”是“蟲”字邊的字,“蟲”字旁字都與昆蟲有關(guān),請孩子說說還認(rèn)識(shí)哪些“蟲”字旁的字。教師將孩子說出的字寫出在黑板上,引導(dǎo)孩子認(rèn)讀。
(6)“蔭”和“荷”是“艸”字頭的字,“艸”字頭的字都與植物有關(guān),孩子說說還有哪些字是有“艸”字頭。教師將孩子說出的字寫在黑板上,引導(dǎo)孩子認(rèn)讀。
度小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)教案篇十七
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字,學(xué)寫“木、禾、個(gè)、了、子”5個(gè)字,認(rèn)識(shí)4種筆畫。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的文字,感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn):認(rèn)記生字,會(huì)寫“木、禾、個(gè)、了、子”5個(gè)字。
感悟漢字的形象性,感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。
3、教學(xué)準(zhǔn)備:圖片、生字卡片。
4、學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
1、出示課題,板書題目“口耳目”。讓學(xué)生讀出自己認(rèn)識(shí)的生字。
2、齊讀課題。
1、“口耳目”現(xiàn)在是這樣寫,古時(shí)候可不是這樣寫。你們想看看古時(shí)候是怎樣寫的嗎?
2、展示“口、耳、目”的圖片及象形字。
3、這些字的變化有趣嗎?在語文書上還有幾組這樣的字。
4、看課本上剩下的的三組字。邊看圖,邊讀圖下的字,還可以加上動(dòng)作,和身邊的同學(xué)說一說。
5、提問學(xué)生記住了哪些字。如果讀對了,就跟他一起讀,讀錯(cuò)了幫他糾正過來。
6、齊讀生字。
7、比較“目”和“木”,發(fā)現(xiàn)了什么?(讀音一樣)怎樣區(qū)分這兩個(gè)字?
8、去拼音,齊讀生字。
10、看課本,“羊、鳥、兔”這三個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(“羊”字上面的點(diǎn)和撇就像羊的兩個(gè)角;“鳥”的點(diǎn)就像鳥的眼睛;“兔”子的點(diǎn)就像兔子的短尾巴)。
11、看書上的字,你又發(fā)現(xiàn)了什么?(月、火、木、禾、竹)(在學(xué)生充分觀察的基礎(chǔ)上,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字與圖畫的'關(guān)系。)。
12、寫字。
看書上田字格里的字,讀讀要寫的字。開火車讀。要把這些字寫漂亮,要注意什么?學(xué)生自己想。
在田字格中范寫生字。邊寫邊講怎樣寫好這些字。學(xué)生書空。學(xué)生自己在書上寫。
13、練習(xí):課本后面“我會(huì)連”。
同學(xué)們,你們看,我們的漢字多有趣呀!你們想認(rèn)識(shí)更多的漢字嗎?只要我們繼續(xù)做生活的有心人,你還會(huì)認(rèn)識(shí)更多的字。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、“給字寶寶戴帽子”。
(1)出示12個(gè)生字寶寶和15頂“帽子。(即生字和音節(jié),多3個(gè)非本課生字的音節(jié)。)。
(2)指名給“字寶寶”“戴帽子”。
(3)開火車讀上述帶拼音的生字。
2、猜字謎、編字謎。
(1)教師出謎面,學(xué)生猜謎底。
有時(shí)掛在天邊;有時(shí)落在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤,有時(shí)像把鐮刀。東邊升,西邊落,看時(shí)圓,寫時(shí)方。
(2)學(xué)生圍繞本課生字試編字謎讓大家猜。
3、“過彩虹橋”(小組合作進(jìn)行)。
(1)各組做準(zhǔn)備:第一人正確讀出生字,第二人組詞,第三、四人分別從所組的詞語中選一個(gè)說一句話。
(2)各組比賽過橋。
課件出示田字格中的生字:
生觀察,教師引導(dǎo);師范寫,生書空筆順;生臨寫,描紅。
生活識(shí)字:誰的名字中有今天學(xué)習(xí)的生字?
度小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)教案篇十八
1、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生積極、認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成守紀(jì)律愛學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、課前布置上課時(shí)應(yīng)怎樣擺放學(xué)習(xí)用品。課前先找?guī)酌麑W(xué)生說一說,放學(xué)后怎樣整理書包。
2、上課時(shí)怎樣聽講和學(xué)習(xí)。
1、談話導(dǎo)入。同學(xué)們我們現(xiàn)在已經(jīng)是一年級(jí)小學(xué)生了,我們應(yīng)該養(yǎng)成哪些好的習(xí)慣呢?(學(xué)生說一說)板書課題好習(xí)慣早養(yǎng)成(領(lǐng)讀)
2、提出問題
(1)分組查看,看一看哪個(gè)同學(xué)課前準(zhǔn)備的好?學(xué)生討論。進(jìn)行表揚(yáng),喚起學(xué)生的積極性主動(dòng)性。
(2)、上課時(shí)我們要做到那些呢?分組討論合作交流。(學(xué)生交流后小組匯報(bào))
小結(jié):板書:遵守紀(jì)律,認(rèn)真學(xué)習(xí)。
3、教師在課堂上提出的問題學(xué)生怎么做?討論匯報(bào),小結(jié)板書:肯動(dòng)腦積極發(fā)言。
4、我們讀書和寫作業(yè)時(shí)要做到哪些呢?先小組討論交流,再找代表發(fā)言。
小結(jié):板書姿勢端正書寫認(rèn)真。
今天我們大家一起討論了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,就得課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品,上課守紀(jì)律、認(rèn)真聽講,獨(dú)立完成作業(yè),這樣才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
度小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)教案篇十九
學(xué)會(huì)用紙制作手提袋,變廢為美,美化生活。
制作手提袋的式樣。
在年歷反面折線、貼好手提。
剪刀、膠水、年歷紙。
1課時(shí)。
一、學(xué)學(xué)做做。
(一)展示老師自制的'手提袋,向?qū)W生介紹。
(二)準(zhǔn)備材料。
(三)畫折線。
按書中規(guī)定的尺寸,在年歷紙反面用鉛筆、直尺畫好折線、貼面,并定好提繩孔位,然后按各折線將紙折疊一次。
(四)做紙袋。
(五)上提繩。
注意要用打孔器打孔。
二、想想練練。
如果沒有打孔器該怎樣打孔?請你動(dòng)動(dòng)腦筋,定能想出很多辦法來。
圖片。
度小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)教案篇二十
學(xué)會(huì)制作小掛飾,變廢為美,美化我們的生活環(huán)境。
用植絨紙、蠟光紙也能拼貼出漂亮的掛飾。
設(shè)計(jì)好虎頭形象。
剪刀、膠水、厚紙、碎布、鈕扣等。
1課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
1、展示各種不同的'小掛飾。
2、激發(fā)學(xué)生制作的興趣。
二、學(xué)學(xué)做做。
(一)剪底板。
先設(shè)計(jì)好虎頭形象,再復(fù)印在厚紙上,并一一剪下來。
(二)包布。
(三)拼貼。
三、想想練練。
用植絨紙、蠟光紙也能拼貼出漂亮的掛飾來。想一想,練一練,看誰做的小掛飾最好。
圖片。
度小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)教案篇二十一
假期在家時(shí)間多,安全第一別忘了。在外旅游要注意,防暑降溫請牢記。河塘之水雖清涼,下河游泳危險(xiǎn)藏。平平安安過暑假,快快樂樂把校還。
語文樂園:
1.暢游書海。每天讀課外書20分鐘左右,篇幅長短不限,見《推薦書目》。(填寫“閱讀小能手”記錄表,見表一)。
2.訪遍名川。(暑假旅游記趣一篇,見表二)。
3.完成練習(xí)。(《暑假生活》)。
數(shù)學(xué)王國:
1、每天自練100以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法10道。(4.6班不做。)。
2、4.6班完成《口算練習(xí)冊》。
3、快樂購物三次,并用兩三句話記錄購物情況。(例:買(),用了()錢,找回()錢。)。
4、了解記錄自己某次旅行的作息時(shí)間或某天學(xué)習(xí)、玩耍的作息時(shí)間。
5、用硬紙片做一個(gè)鐘面,要求有大刻度,小刻度,時(shí)針、分針;自己設(shè)計(jì)鐘面的形狀、圖案,開學(xué)評(píng)比展示。
6、完成《暑假生活》。
英語城堡:完成聽讀單。
體育——我運(yùn)動(dòng),我健康。
1、親子類:
(1)原地單、雙手拍皮球,行進(jìn)間拍皮球;
(2)會(huì)折、投紙飛機(jī);
(3)跳短繩、滾鐵環(huán)等;
2、益智類:
(1)五子棋;
(2)象棋;
(3)圍棋等。
3、有條件的'同學(xué)可在家長陪同下參與游泳訓(xùn)練,。
4、每天堅(jiān)持橫、縱辟叉,坐位體前屈,俯腰等柔韌練習(xí)。
5、每天堅(jiān)持40-60分鐘鍛煉。
除上述項(xiàng)目外,家長還可安排參加其它專項(xiàng)體育訓(xùn)練,如乒乓球、網(wǎng)球、屬于等培養(yǎng)學(xué)生興趣。(按照要求完成“運(yùn)動(dòng)高手”記錄表,見表三)。
美術(shù)——我描繪,我繽紛。
1、設(shè)計(jì)暑假作業(yè)封面。(這么豐富的暑假作業(yè)一定要由一個(gè)美美的封面,小小設(shè)計(jì)師們,請?jiān)诜饷娴目瞻滋幵O(shè)計(jì)出你心中最美的封面吧!)。
2、在大自然中有各種漂亮的小動(dòng)物,請你仔細(xì)觀察它們爬行的動(dòng)作,畫出它們奮力向前的樣子。要求:(1)、8開或8開以上的素描紙作圖;(2)、畫面完整,小動(dòng)物奮力爬行的動(dòng)態(tài)清晰。(3)、色彩飽滿。
3、用橡皮泥設(shè)計(jì)、制作自己的姓名名片。
音樂——我歌唱,我自信。
1、認(rèn)真復(fù)習(xí)每一課的樂譜、歌詞。
2、自己編動(dòng)作表演唱歌詞。
3、46(b喲b)做出柯貝文手勢。
提示:“5”sol手位眉山,常心向臉;
“3”mi手位胸前,掌心向下;
“1”do手位肚臍,拳心向下。
以上作業(yè)請家長監(jiān)督提醒孩子完成。
1、關(guān)注身邊人,關(guān)心身邊事。(完成“疾病資料”和“愛心新聞”主題剪報(bào)2張。見表四,表五)。
2、動(dòng)動(dòng)小手,溫暖他人,折疊小衣物,清洗自己的鞋子。(“快樂小幫手”記錄表,見表六)。
1.親情最可貴。(我眼中的祖父母,見表七)。
2.每天臨睡前擁抱家人,并道晚安!
度小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)教案篇二十二
知道要愛護(hù)圖書的道理,學(xué)會(huì)修補(bǔ)圖書,養(yǎng)成愛護(hù)圖書的良好習(xí)慣。
使學(xué)生知道如何愛護(hù)圖書。
教會(huì)學(xué)生根據(jù)圖書破損狀況進(jìn)行修補(bǔ)的方法。
準(zhǔn)備一批要修補(bǔ)的圖書,以及修補(bǔ)圖書時(shí)用的剪刀,膠水、紙等用具。
1課時(shí)。
一、談話揭題:
二、明理。
1、我們?yōu)槭裁匆獝圩o(hù)圖書?
2、我們怎么來愛護(hù)圖書?
3、練習(xí):評(píng)一評(píng),誰對誰錯(cuò)。
三、修補(bǔ)圖書。
1、教師示范:找出幾種破損狀況不同的圖書邊講邊修補(bǔ)。
2、分四人小組:拿出準(zhǔn)備好的`破損的圖書,進(jìn)行修補(bǔ)。
圖片。
度小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)教案篇二十三
使學(xué)生認(rèn)識(shí)幾種調(diào)料,并知道它們各自的作用。
知道幾種調(diào)料的名稱。
了解調(diào)料的主要用途。
師生——各種調(diào)料。
1課時(shí)。
一、談話引入。
提問:什么是調(diào)料?你認(rèn)識(shí)哪些調(diào)料?它們的`作用是什么?
二、新課。
廚房中的油、鹽、醬、醋,蔥、姜、蒜,花椒、八角、茴香,味精、料酒……都是家庭中常用的調(diào)味品。
蔥:味辛辣。可切成細(xì)段,炒菜時(shí)熗鍋用,也可用來拌涼菜。
姜:又叫生姜或大姜。食用的是它形狀不規(guī)則的塊莖,有辣味??汕谐善蚪z,烹飪?nèi)狻㈦u、魚、蝦等。
蒜:作調(diào)料用的是蒜瓣。把蒜瓣搗爛制成蒜泥,右用于涼涼菜?!?/p>
蔥、姜、蒜都有有殺菌作用。
八角:俗稱大料,果實(shí)呈紅棕色,有4至8個(gè)不等。它是鄴肉、做熏魚不可少的調(diào)料。
花椒:外殼呈紅棕色的小顆粒果實(shí)。用它可以制成花椒油或花椒鹽,作為某些菜肴的調(diào)味品。
三、學(xué)生讀書。
四、分小組議議自己所知道的調(diào)味品的名稱及它們的用處。
五、布置作業(yè):
讓學(xué)生到自己家中廚房中去認(rèn)真觀察,看看還用到哪些調(diào)料/它們的主要用途是什么?
圖片。
度小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)教案篇二十四
學(xué)會(huì)制作不倒翁,了解其制作原理。
制作不倒翁的過程。
在乒乓球上畫動(dòng)物或人物的`樣子。
剪刀、膠水、乒乓球、繪圖紙、鐵塊、膠紙。
1課時(shí)。
一、學(xué)學(xué)做做。
(一)猜謎導(dǎo)入。
(二)做底部。
1、剪破損的乒乓球。
2、配重。
(三)做上部。
先用繪圖紙剪一張扇形紙樣,再把扇形紙樣粘貼成一個(gè)圓錐。
(四)組裝。
二、想想練練。
不倒翁的底部為什么要用圓形的東西來制作?可以用方形的東西來制作嗎?想一想,這是什么道理。
三、改進(jìn)與創(chuàng)新。
怎樣將不倒翁做得更精致、美觀。
圖片。
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