教案應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。教案中的教學(xué)目標(biāo)要明確具體，能夠指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。下面是小編為大家整理的一些教案參考資料，供大家參考和利用。
熱帶魚(yú)幼兒園大班語(yǔ)言教案篇一
活動(dòng)目標(biāo):
1初步理解故事的內(nèi)容,按故事的情節(jié)線(xiàn)索進(jìn)行合理想象。
2幼兒共同感知環(huán)境污染的危害,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體、錄音機(jī)、森林早晨的音樂(lè)、《歡樂(lè)頌》磁帶
活動(dòng)過(guò)程:
一、引入課題
教師:小朋友,今天我們一起到森林中去看一看。(閉上眼睛,聽(tīng)音樂(lè))這是一個(gè)早晨的森林，我們走在彎彎曲曲的小路上，讓我們用鼻子聞一聞新鮮的空氣，感覺(jué)怎么樣？用小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，你聽(tīng)到了什么？（鳥(niǎo)叫聲）
(打開(kāi)眼睛,出示美麗的森林背景)
1、請(qǐng)幼兒用好聽(tīng)的語(yǔ)句描述森林中的景物，突出小溪的美。
提問(wèn)：現(xiàn)在，把你看到的來(lái)告訴我們大家好嗎？
2、提問(wèn)：你看到那么美麗的小溪心情怎么樣？
教師：我們的小動(dòng)物他們也可開(kāi)心啦！他們還想把家也搬到這里來(lái)呢？
二教師分段講述故事
1、講述故事“.......至它們都搬走了”
提問(wèn):1）小溪倒底美在哪里，吸引了那么多的小動(dòng)物把家搬到了這里？
2）奇怪了,小動(dòng)物為什么要從美麗、漂亮的小溪邊搬走呢?
2 、教師繼續(xù)講述故事“…….至我們一起想辦法,找回美麗的小溪吧!
教師:我們一起看一看,倒底怎么回事?
提問(wèn):1)現(xiàn)在,你們知道小動(dòng)物要搬家的原因了嗎?
2)小溪怎么會(huì)變成這樣呢?
4）你覺(jué)得應(yīng)該怎么做？
3 、幼兒討論：如何幫助小動(dòng)物,使我們的小溪變得更美麗?
4 、教師講故事至結(jié)束
教師：我們的小動(dòng)物可著急了，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，它們想了什么辦法？
提問(wèn)：小動(dòng)物想了什么辦法？
三、完整講述故事
提問(wèn): 1、故事告訴了我們一些什么？
2、請(qǐng)幼兒給森林中的小動(dòng)物提建議。
教師：為了使這條小溪不受污染，森林永遠(yuǎn)美麗，我們給森林中的小動(dòng)物提幾個(gè)建議吧！
四、生活經(jīng)驗(yàn)延伸
提問(wèn)；你有什么辦法使我們這個(gè)家不受污染,變得更美麗？（請(qǐng)幼兒以環(huán)保小衛(wèi)士的口吻，根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活表述自己的想法建議）
熱帶魚(yú)幼兒園大班語(yǔ)言教案篇二
1我設(shè)計(jì)了三只蝴蝶的小圖片，反面貼上小磁鐵，這樣可以根據(jù)故事發(fā)展，挪移小圖片，來(lái)吸引幼兒的眼球。（目的：激發(fā)愛(ài)好。）
2設(shè)置提問(wèn)：今天，老師請(qǐng)來(lái)了三位好朋友，小朋友看看，它們是誰(shuí)呀？它們都是什么顏色的？（出示三只蝴蝶圖片）這三只蝴蝶在花園里發(fā)生什么事呢？我們一起來(lái)看一看。創(chuàng)設(shè)情景，（目的：激發(fā)孩子們的求知欲。）
（目的：采納分段理解故事，喚起幼兒積極參與活動(dòng)的熱情。通過(guò)畫(huà)面調(diào)動(dòng)幼兒看聽(tīng)說(shuō)等多種感官，使幼兒能掌握故事中蝴蝶與花朵的對(duì)話(huà)。為達(dá)到目標(biāo)1作鋪墊。）
1一天，它們?cè)诨▓@里玩，突然，發(fā)生什么事了？（幼兒回答）提問(wèn)：雨點(diǎn)落在身上感覺(jué)怎么樣的？（目的，讓孩子們理解大雨把“我們淋得發(fā)冷了“的含義）那我們一起來(lái)幫幫他們想想辦法？（目的：激發(fā)孩子們幫助別人的情感）
2它們飛到了哪里？是怎樣向紅花姐姐請(qǐng)求的？紅花姐姐是怎么說(shuō)的？三只蝴蝶又齊聲說(shuō)什么？（學(xué)習(xí)故事的對(duì)話(huà)，提升孩子的語(yǔ)言能力。）
3提問(wèn)：接著它們飛到了哪里？三只蝴蝶齊聲向黃花姐姐請(qǐng)求什么？黃花是怎么說(shuō)的？三只蝴蝶又齊聲說(shuō)什么？（學(xué)習(xí)故事的對(duì)話(huà)，提升孩子的語(yǔ)言能力。）
4三只蝴蝶在大雨中飛來(lái)飛去，找不著避雨的地方，真著急呀！可他們誰(shuí)也不愿意離開(kāi)自己的朋友。小朋友們你會(huì)幫助蝴蝶嗎？怎樣幫？（目的：結(jié)合日常的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)好朋友的行為，進(jìn)一步提升孩子間的關(guān)愛(ài)之情。）
5這時(shí)候，蝴蝶們又飛到葉子姐姐那里，葉子姐姐會(huì)幫助他們嗎？三只蝴蝶又齊聲說(shuō)什么？葉子姐姐會(huì)怎么做怎么說(shuō)？（我把故事進(jìn)行了更改，例如：葉子說(shuō)：“紅蝴蝶黃蝴蝶藍(lán)蝴蝶到我家來(lái)躲躲雨吧。”目的：是讓孩子們知道三只蝴蝶們依靠自己的力量找到了避雨的地方，解決遇到的艱難。）
1引導(dǎo)幼兒討論，感知三只蝴蝶相互關(guān)懷相互關(guān)愛(ài)的形象。（目的：突破重難點(diǎn)中的讓孩子們學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)同伴之情。）
2提問(wèn)：你喜愛(ài)三只蝴蝶嗎？為什么？平時(shí)我們小朋友在一起玩游戲吃東西時(shí)等場(chǎng)合你是怎樣做的？（目的：達(dá)到目標(biāo)2體會(huì)好朋友之間相互關(guān)懷的美好情感。）
把教具放在區(qū)角中，供幼兒以后繼續(xù)講述表演。（目的：讓孩子們?cè)趨^(qū)域中再次去講述表演，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)孩子更自主的平臺(tái)。）
執(zhí)教后的感受：對(duì)于這個(gè)故事，我稍作了改動(dòng)，活動(dòng)的效果大不相同。因此，我覺(jué)得教育的內(nèi)容目標(biāo)不能停留在呆板的摹仿。要改變傳統(tǒng)教育，更要發(fā)揮老師自己的想象力中最奇異最與眾不同的思路，從獨(dú)特的角度探究教學(xué)的方式。不僅僅是讓幼兒學(xué)會(huì)講故事理解內(nèi)容那么簡(jiǎn)單，還要給幼兒思量和想象的自由和空間。
熱帶魚(yú)幼兒園大班語(yǔ)言教案篇三
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小時(shí)侯的照片整理成套。
2、收集幼兒去年穿過(guò)的鞋、襪等、小孩、公雞、青蛙的對(duì)照?qǐng)D片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看圖說(shuō)話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)。
教師："小孩、公雞、青蛙小時(shí)侯是怎樣的，比較一下他們小時(shí)侯和現(xiàn)在有什么不同，兩三人結(jié)伴。"
教師："一人一句輪換著想想說(shuō)說(shuō)：我們小時(shí)侯和現(xiàn)在不同的地方。"
二、收集去年穿過(guò)的鞋襪、戴過(guò)的手套和帽子，試著穿戴一下，談?wù)摳髯缘母邢搿?/p>
三、故事：《我長(zhǎng)高了》。
討論："小猴到底長(zhǎng)高了沒(méi)有，小猴子該在哪里測(cè)量？"
四、和同伴比高矮。
1、兩人比高矮--身體站直背對(duì)背。
2、三人、四人比高矮--兩個(gè)兩個(gè)輪換著，身體站直背對(duì)背。
3、一組小朋友排排隊(duì)比高矮--議論：我們一組誰(shuí)最高？誰(shuí)最矮？
五、歌曲笑呀笑學(xué)唱歌曲《笑呀笑》，按歌曲中的角色，隨著音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作模仿。
1、結(jié)合自己扮演的角色運(yùn)用："長(zhǎng)大了，我就可以……"
2、說(shuō)一句話(huà)，可加上舞蹈動(dòng)作邊說(shuō)邊表演。
3、提問(wèn)：小朋友，說(shuō)說(shuō)為什么長(zhǎng)大好哇?同伴交流討論，請(qǐng)幼兒發(fā)表自己的見(jiàn)解。
4、發(fā)散思維。
5、觀察、思考作答。
三、練習(xí)說(shuō)話(huà)。
1、引導(dǎo)幼兒用："長(zhǎng)大了，我就可以……"說(shuō)一句話(huà)，逐一發(fā)表自己對(duì)"長(zhǎng)大"的想法
四、拓展延伸。
1、教師提出問(wèn)題："如果自己是小動(dòng)物而不是小朋友，也會(huì)期待長(zhǎng)大嗎?"練習(xí)說(shuō)"長(zhǎng)大了，我就可以……"的句型(對(duì)能夠大膽說(shuō)話(huà)的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)小紅花)。
我們會(huì)長(zhǎng)高：想一想，你們長(zhǎng)大以后想干什么？戶(hù)外活動(dòng)：找朋友，要求幼兒回家去做一件事情，向爸爸媽媽證明"我長(zhǎng)大了"。
熱帶魚(yú)幼兒園大班語(yǔ)言教案篇四
1.體驗(yàn)創(chuàng)編、猜謎的樂(lè)趣。
2.發(fā)展思維能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.會(huì)根據(jù)要求創(chuàng)編謎語(yǔ)。
1.圖片：青蛙，花生。
2.日常請(qǐng)幼兒大量收集謎語(yǔ)。
一、導(dǎo)入
請(qǐng)一名幼兒給大家猜個(gè)謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
二、展開(kāi)
1.討論：什么是謎語(yǔ)？它由幾部分組成？
謎語(yǔ)：指暗射事物或文字等供人猜測(cè)的隱語(yǔ)?！半[語(yǔ)"，俗稱(chēng)之“謎”。
如：麻屋子，紅帳子，里頭住個(gè)白胖子。（暗射花生）；
一點(diǎn)一橫，兩眼一瞪（暗射六）。
謎語(yǔ)由三部分組成，題目叫謎面，猜測(cè)的范圍叫謎目，答案叫謎底。
如：“一個(gè)綠娃娃，跳水頂呱呱，冬天它睡覺(jué)，夏天把蟲(chóng)抓”（謎面）。
打一動(dòng)物（謎目）(謎底：青蛙)
2.學(xué)習(xí)創(chuàng)編謎語(yǔ)。
（1）講解要求：創(chuàng)編時(shí)，編的謎面要與謎底吻合。
（2）舉例講解：出示熊貓圖片，請(qǐng)幼兒思考如何創(chuàng)編這一謎面。
小結(jié)：叫貓不是貓，眼被黑圈包。竹葉是糧食，珍貴又稀少。（打一動(dòng)物。）
3.組織游戲。
（1）猜謎游戲不僅有趣，而且能使我們變得越來(lái)越機(jī)靈和聰明。
把全班分成機(jī)靈隊(duì)和聰明隊(duì)兩個(gè)組，以比賽的形式，一塊來(lái)玩“我編你猜”的游戲。
（2）游戲規(guī)則：
一隊(duì)編，一隊(duì)猜。對(duì)方在說(shuō)謎面的時(shí)候，另一隊(duì)要注意仔細(xì)聽(tīng)，一邊聽(tīng)一邊想，
這樣才能猜出謎底.獎(jiǎng)勵(lì)辦法：猜對(duì)謎底的隊(duì)給其隊(duì)貼一顆智慧星，
通過(guò)游戲讓機(jī)靈隊(duì)更聰明，讓聰明隊(duì)更機(jī)靈。
附謎語(yǔ)：
奇怪奇怪真奇怪，頭頂長(zhǎng)出胡子來(lái)，剝開(kāi)衣服看一看，顆顆珍珠露出來(lái)。
（一種農(nóng)作物。）
尾巴像辮子，耳朵像扇子，腿兒像柱子，鼻子像鉤子。
（打一動(dòng)物。）
有個(gè)古怪老公公，網(wǎng)兒撒在半空中。白天不做事，夜里捉小蟲(chóng)。
（打一動(dòng)物。）
西瓜不夠大，埋在地底下。如果碰到它，馬上開(kāi)火花。
（打一軍用武器。）
細(xì)長(zhǎng)身子大圓點(diǎn)，綠綠葉子黃臉蛋，每日對(duì)著太陽(yáng)笑，結(jié)的籽兒嗑不完。
（打一植物。）
什么調(diào)味品，半截在地面，半截在土中，半截白、半截綠，半截實(shí)、半截空。
（打一調(diào)味品。）
碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
（打一種樹(shù)名。）
三、延伸
請(qǐng)小朋友把新知道的謎語(yǔ)說(shuō)給家里人猜，并問(wèn)問(wèn)是怎么猜出來(lái)的。
熱帶魚(yú)幼兒園大班語(yǔ)言教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、聽(tīng)故事《小兔子種麥子》，知道種麥子要付出很多的了的勞動(dòng)，同時(shí)在故事中認(rèn)識(shí)生字：
兔子、麥子、麥種、綠油油、又黃又矮、施肥、除草、抓蟲(chóng)、澆水、磨粉。
2、能與同伴合作種谷類(lèi)，并學(xué)習(xí)做觀察記錄。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
谷類(lèi)的種子若干、分類(lèi)盒若干、棉花、記錄本、字卡若干、故事錄音、幼兒名字。
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)故事、學(xué)漢字。
出示字卡“小兔子”“麥子”，幼兒認(rèn)讀，再完整地讀《小兔子種麥子》。
卡片“春天”。小兔子看見(jiàn)農(nóng)民在地里播麥種子（卡片“麥種”它也把麥種撒在地上。
農(nóng)民伯伯的麥子長(zhǎng)出了“苗”可是小兔子的麥種卻不見(jiàn)影子。
小兔子問(wèn)農(nóng)民伯伯，農(nóng)民伯伯說(shuō)：“種子要撒在翻過(guò)的土地上，才能扎下根的。
小兔子把土扒拉扒拉，重新撒下“麥種”（每個(gè)字詞老師自己說(shuō)出或引導(dǎo)幼兒說(shuō)出。故事講完，字卡全出示在黑板上。
2、集體認(rèn)讀字卡。
3、游戲：找字寶寶（教師指讀一個(gè)，幼兒從眾多的字卡中找出來(lái)）。
4、聽(tīng)錄音故事。
延伸活動(dòng)：集體結(jié)伴種五谷類(lèi)，體會(huì)播種的樂(lè)趣，并做好種子生長(zhǎng)觀察記錄。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
熱帶魚(yú)幼兒園大班語(yǔ)言教案篇六
1、認(rèn)識(shí)幾種生活標(biāo)志，學(xué)習(xí)閱讀導(dǎo)游圖上的多種信息。
2、樂(lè)于嘗試解決問(wèn)題，能與同伴合作規(guī)劃游覽線(xiàn)路。
3、嘗試自主閱讀“野生動(dòng)物園”的導(dǎo)游圖，感受導(dǎo)游圖的方便與實(shí)用。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
動(dòng)物園導(dǎo)游圖大圖一張，小組操作用的中圖三張：“野生動(dòng)物園”導(dǎo)游圖18份；進(jìn)口、出口、售票處、問(wèn)訊處、醫(yī)務(wù)室、火車(chē)站、餐廳、廁所標(biāo)志各一份；寫(xiě)有1～6數(shù)字的小旗子三份。
一、談話(huà)引出話(huà)題
師：今天，老師帶來(lái)了一張跟動(dòng)物有關(guān)的圖，我們一起來(lái)看一看。
二、出示動(dòng)物園導(dǎo)游圖大圖，閱讀各種信息
1、幼兒運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)讀圖。師：看看圖上有什么？圖上用什么來(lái)表示動(dòng)物的？為什么又畫(huà)動(dòng)物圖像又寫(xiě)文字呢？（又有圖像又有文字能讓更多的人讀懂）圖上有這么多動(dòng)物，這是哪里?。浚▌?dòng)物園）
2、認(rèn)識(shí)幾種生活標(biāo)志。師：除了動(dòng)物，你還看到了什么？（進(jìn)口、出口、售票處、問(wèn)訊處、醫(yī)務(wù)室等標(biāo)志。幼兒看到哪種標(biāo)志教師就出示該標(biāo)志在黑板上，先讓幼兒說(shuō)說(shuō)這種標(biāo)志是什么意思，然后了解標(biāo)志的名稱(chēng)，再請(qǐng)幼兒到大導(dǎo)游圖上找到該標(biāo)志。）這張圖告訴我們這么多信息，這是一張什么圖？（地圖）
3、幼兒嘗試在導(dǎo)游圖上找目的地。
師：（1）動(dòng)物園的地圖有什么用呢？（幫助大家又快又準(zhǔn)地找到要去的地方）
（2）動(dòng)物園這么多動(dòng)物，你最想看什么動(dòng)物？請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)找到一個(gè)自己最想看的動(dòng)物場(chǎng)館并指出游覽線(xiàn)路。
（3）請(qǐng)幼兒找出三個(gè)游覽景點(diǎn)，規(guī)劃游覽線(xiàn)路，說(shuō)說(shuō)先到哪里，再到哪里，最后到哪里，為什么要按這樣的順序游玩。
三、分組操作：規(guī)劃游覽線(xiàn)路，自主閱讀導(dǎo)游圖
1、幼兒自主閱讀“野生動(dòng)物園”導(dǎo)游圖。每人一份導(dǎo)游圖，自主閱讀，看看導(dǎo)游圖上有哪些信息，跟黑板上的大圖是否一樣，有哪些不一樣的東西，去過(guò)動(dòng)物園的小朋友可以找一找上次玩了哪幾個(gè)地方，邊看圖可以邊跟旁邊的好朋友討論討論。
2、請(qǐng)一名幼兒上來(lái)講講自己是怎樣閱讀的，發(fā)現(xiàn)了哪些跟大圖上不一樣的東西，跟大家交流分享。
3、幼兒分成三組合作規(guī)劃游覽線(xiàn)路。要求：首先，每人在動(dòng)物園導(dǎo)游圖上找一個(gè)自己最想去的地方，然后大家商量：第一站去哪里？第二站去哪里？第三四五六站去哪里？最后把寫(xiě)有1、2、3、4、5、6的小旗子按先后順序貼在相應(yīng)的景點(diǎn)，檢查一下線(xiàn)路是不是合理。
4、評(píng)價(jià)小組操作情況。從三組中選一張小組規(guī)劃的線(xiàn)路圖貼到黑板上，請(qǐng)一名代表上來(lái)介紹是怎樣規(guī)劃的，為什么這樣規(guī)劃，老師簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。
四、遷移經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒關(guān)注生活中的導(dǎo)游圖
師：今天我們閱讀了導(dǎo)游圖，還小組合作規(guī)劃游覽線(xiàn)路，我們知道了導(dǎo)游圖不僅很有趣而且很實(shí)用，它能幫助大家又快又準(zhǔn)確地找到自己想去的地方。在各個(gè)景點(diǎn)都有這樣的導(dǎo)游圖，以后你們出去游玩時(shí)就可以利用今天學(xué)到的方法閱讀導(dǎo)游圖，讓它為你們服務(wù)。
今天上了一節(jié)繪本課《七只猴子去旅行》我是以圖片導(dǎo)入的，讓孩子們觀察圖片上的標(biāo)志，并說(shuō)說(shuō)是什么標(biāo)志，說(shuō)出這個(gè)標(biāo)志所反映出來(lái)的是什么意思。孩子們都積極踴躍的回答，令我意外的是他們居然都認(rèn)識(shí)這些標(biāo)志，而且說(shuō)的特別好。于是我就引出了今天的故事：“有幾只小猴子們要出去旅行，在旅行的途中他們見(jiàn)到了許多標(biāo)志，讓我們一起去看看吧！首先讓幼兒看首頁(yè)，說(shuō)出故事名稱(chēng)和故事的主人公。然后觀察每一幅圖，讓幼兒說(shuō)說(shuō)在圖中看到了什么？發(fā)生了什么事情？孩子們都積極的回答問(wèn)題。也了解到每個(gè)標(biāo)志的意思。看完圖之后，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)從這個(gè)故事里學(xué)到了什么？孩子們說(shuō)要遵守規(guī)則。這節(jié)課我覺(jué)得不足的地方是雖然孩子們回答問(wèn)題很積極，但是幾乎每次都是那些孩子，對(duì)于不愛(ài)發(fā)言的孩子我更應(yīng)該去關(guān)注他們，去引導(dǎo)他們，不要一節(jié)課回答問(wèn)題的都是那些人，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)發(fā)言。在最后的時(shí)候沒(méi)有對(duì)孩子說(shuō)學(xué)到了什么而去總結(jié)，整節(jié)課流程可以，但是可以在某些地方加點(diǎn)環(huán)節(jié)，比如小猴摘花，可以讓孩子們到前面去表演。最后應(yīng)該延伸一下，還有哪些是我們要遵守的規(guī)則，比如交通規(guī)則，上課時(shí)，做游戲時(shí)要遵守什么規(guī)則。對(duì)于繪本閱讀，應(yīng)該多研究。多學(xué)習(xí)，讓孩子能快樂(lè)的學(xué)，在學(xué)中玩，玩中學(xué)。
熱帶魚(yú)幼兒園大班語(yǔ)言教案篇七
1、使幼兒了解如何使用動(dòng)詞，增強(qiáng)他們的語(yǔ)言表達(dá)的連貫?zāi)芰Α?/p>
2、增強(qiáng)幼兒在自由表達(dá)時(shí)的自信心。
3、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。
一、指導(dǎo)語(yǔ):"今天我們玩一個(gè)新游戲，叫做"動(dòng)詞碰碰車(chē)""老師提出的第一個(gè)問(wèn)題是：*衣服，*必須是一個(gè)動(dòng)詞。"
二、規(guī)則：
1、當(dāng)一個(gè)幼兒在回答問(wèn)題時(shí)，其他幼兒不可以提醒他。
2、不管其答案是對(duì)還是錯(cuò)，其他小朋友都不可以笑他。
3、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)能說(shuō)出兩個(gè)正確答案的幼兒，將得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)。
三、幼兒的回答充分顯示了他們的智慧，答案有借衣服，穿衣服，傳衣服，遞衣服，晾衣服，量衣服，披衣服，撿衣服，剪衣服等。
其中出現(xiàn)了兩類(lèi)不合適的答案。
第一類(lèi)：沒(méi)有使用動(dòng)詞，而是其他的詞性，如形容詞等。如長(zhǎng)衣服，短衣服，紅衣服，冷衣服等。老師每次遇到這種狀況都會(huì)耐心細(xì)致地引導(dǎo)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，鼓勵(lì)他們作出正確的回答。
第二類(lèi)：使用了不夠文明的動(dòng)詞，如：踩衣服，甩衣服，撕衣服，燒衣服，搶衣服，偷衣服，扔衣服等。老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地教育小朋友："這些動(dòng)詞用在這次的游戲中是可以的。但是老師希望你們?cè)谄綍r(shí)生活中千萬(wàn)不要作出這種舉動(dòng)。這樣會(huì)成為不受歡迎的小朋友的。"但在所有的答案中也不乏幾個(gè)比較出眾的答案，如：畫(huà)衣服。由于該幼兒的比較具有發(fā)散性思維，把老師所說(shuō)的"衣服"不是停留在第一主體的層面上，而是上升到了一個(gè)被動(dòng)的層面上。
四、在輪流將答案說(shuō)出以后，進(jìn)行精彩的搶答階段。
活動(dòng)延伸：可以進(jìn)行"副詞串串燒"；"量詞大擂臺(tái)"等聽(tīng)說(shuō)類(lèi)游戲，不斷地豐富幼兒的詞匯，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。
在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等。總之在以后的活動(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。
小百科：動(dòng)詞是一類(lèi)詞性，一般用來(lái)表示動(dòng)作或狀態(tài)的詞匯。在英語(yǔ)中，動(dòng)詞按作用和功能主要分為兩大類(lèi)，一類(lèi)是謂語(yǔ)動(dòng)詞，另一類(lèi)是非謂語(yǔ)動(dòng)詞。中文語(yǔ)法中表示人或事物的動(dòng)作或一種動(dòng)態(tài)變化，一般出現(xiàn)在名詞主語(yǔ)或主句后面。
熱帶魚(yú)幼兒園大班語(yǔ)言教案篇八
1、在觀察圖片、理解圖意的基礎(chǔ)上,用清楚連貫的語(yǔ)言講述圖片的內(nèi)容。
2、理解故事情節(jié),學(xué)會(huì)從不同的角度思考問(wèn)題,能改編不同的故事情節(jié),提高語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。
3、認(rèn)真傾聽(tīng)別人的講述。
圖片三幅,可移動(dòng)的磁性教具,幼兒用圖畫(huà)《愚蠢的熊媽媽》
（一）引入課題出示單個(gè)的熊媽媽、小熊、馬蜂磁性教具,提問(wèn)："小朋友們看,他們是誰(shuí)？他們之間發(fā)生了一件非常有趣的事,到底是什么事呢？等看完圖片后你們就知道了。"
（二）感知理解講述對(duì)象
1、教師不按順序出示圖片,讓幼兒仔細(xì)觀察后,找到圖片順序,并通過(guò)提問(wèn)讓幼兒觀察討論,"圖中有誰(shuí)？他們?cè)谑裁吹胤?？發(fā)生了一件什么事？結(jié)果怎樣呢？"
2、在幼兒初步了解圖中內(nèi)容后,教師又引導(dǎo)幼兒觀察圖中角色的神態(tài)、動(dòng)作及心理活動(dòng),"熊媽媽看見(jiàn)馬蜂在叮咬小熊時(shí),心里是怎樣想的？臉上露出怎樣的表情？又是怎樣做的？小熊后來(lái)怎樣了？熊媽媽這時(shí)心里在想什么？表情怎樣？為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果?"
（三）幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述1、將幼兒分成若干組,讓幼兒進(jìn)行結(jié)伴講述。幼兒講述時(shí),教師認(rèn)真傾聽(tīng)幼兒的講述,引導(dǎo)幼兒大膽而清楚地講述事件的發(fā)生及發(fā)展過(guò)程,細(xì)致描述熊媽媽和小熊的表情、動(dòng)態(tài)及心理活動(dòng)。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前進(jìn)行連貫講述。
（五）遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)教師提出新的問(wèn)題："熊媽媽怎樣做才能既趕走馬蜂,又不會(huì)傷著小熊呢?"r讓幼兒思考,然后讓幼兒將思考的結(jié)果大膽運(yùn)用已獲得的講述經(jīng)驗(yàn)講述出來(lái)。
效果：
熱帶魚(yú)幼兒園大班語(yǔ)言教案篇九
1、通過(guò)活動(dòng)，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，體會(huì)到聽(tīng)、念及改編兒歌的樂(lè)趣，發(fā)展幼兒聽(tīng)與說(shuō)的能力。
2、培養(yǎng)幼兒聲音自然、態(tài)度大方地在集體面前朗誦兒歌?；顒?dòng)準(zhǔn)備：畫(huà)有猴、豬、兔、貓等動(dòng)物的皮球若干。
老師：小朋友大家好！今天李老師為小朋友帶來(lái)了許多可愛(ài)的皮球，你們想玩嗎？
幼兒：想
老師：你們看看這個(gè)皮球上畫(huà)著什么？
幼兒：小猴（幼兒觀察老師手上的皮球回答問(wèn)題）
幼兒；愿意。
幼兒：我來(lái)。（幼兒拿皮球?qū)W詩(shī)歌第一、第二句，我有一個(gè)皮球，上面畫(huà)個(gè)小猴。）
老師；小朋友真棒！現(xiàn)在讓小朋友拿皮球和小猴子一起玩游戲，在玩的過(guò)程中，請(qǐng)你想一想皮球可以怎樣玩？而且要注意安全不要把皮球仍到電燈上呢！請(qǐng)出來(lái)。（放音樂(lè)幼兒自由玩皮球）
老師：請(qǐng)小朋友把皮球放回原位。誰(shuí)來(lái)告訴我你剛才是怎樣玩皮球的？
幼兒：我剛是拍皮球的。用一句話(huà)來(lái)說(shuō)"我來(lái)拍拍皮球"。
（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種玩皮球的方法后，出示第三句兒歌）
老師：李老師現(xiàn)在學(xué)學(xué)小朋友拍皮球，拍的時(shí)候請(qǐng)你們認(rèn)真地看看皮球上的小猴在干什么？
（教師一邊念兒歌一邊拍皮球，我有一個(gè)皮球，球上畫(huà)個(gè)小猴，我來(lái)拍拍皮球，小猴怎樣呢？）
幼兒：小猴在跳等等
（幼兒自由回答）
老師：小朋友真認(rèn)真，老師用一句更好聽(tīng)的話(huà)來(lái)形容小猴，小猴翻翻跟斗。
（出示第四句兒歌）
老師：你 看小猴子變成一首兒歌來(lái)了，這首兒歌的名稱(chēng)叫做《玩皮球》，（教師示范）請(qǐng)幼兒也一邊拍手一邊有節(jié)奏地跟老師念《玩皮球》。小朋友念地真好聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)大大聲地出來(lái)表演（請(qǐng)個(gè)別幼兒表演）
老師：咿！除了小猴子外，還有很多小動(dòng)物也藏在皮球里，你們?cè)敢庹宜鰜?lái)玩嗎？
幼兒：愿意。
幼兒：好。（幼兒自由選皮球玩，放音樂(lè)）
（教師對(duì)幼兒創(chuàng)編的詞語(yǔ)進(jìn)行更換）
幼兒：好聽(tīng)。
老師：誰(shuí)來(lái)向大家介紹。
（幼兒自由創(chuàng)編）
老師：小朋友真聰明，現(xiàn)在我們一起帶小動(dòng)物到操場(chǎng)上玩好嗎？
（幼兒離場(chǎng)）
熱帶魚(yú)幼兒園大班語(yǔ)言教案篇十
1、欣賞詩(shī)歌《雷公公敲門(mén)》,學(xué)習(xí)并理解兒歌內(nèi)容,初步認(rèn)讀漢字：“跳、爬、鉆”,了解漢字組成的基本規(guī)律。
2、能在集體中自然大方地用身體動(dòng)作表現(xiàn)各種動(dòng)物出動(dòng)的樣子。
3、通過(guò)捉迷藏游戲,對(duì)漢字活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
1、《雷公公敲門(mén)》圖片一副,青蛙、水蛇、小熊、蚯蚓的小圖片以及頭飾若干。
2、《雷公公敲門(mén)》圖夾文畫(huà)面。
3、“跳、游、爬、鉆”漢字卡片四張。
1、閱讀畫(huà)面,欣賞兒歌,初步了解兒歌內(nèi)容。
（1）、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,說(shuō)說(shuō)：畫(huà)面上有誰(shuí)？它們?cè)谧鍪裁矗?/p>
（2）、教師：你們知道嗎,這幅圖里藏著一首有趣的詩(shī)歌,你們想聽(tīng)嗎？
教師朗誦兒歌《雷公公敲門(mén)》
2、教師根據(jù)兒歌內(nèi)容提問(wèn),幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。
（1）、轟隆隆,轟隆隆,誰(shuí)來(lái)了？
（2）、雷公公來(lái)干什么？它是怎么說(shuō)的？
（3）、聽(tīng)到雷公公的話(huà),哪些小動(dòng)物出動(dòng)了,它們是怎么出動(dòng)的?
3、引導(dǎo)幼兒觀察圖夾文兒歌畫(huà)面,記憶兒歌的順序,感受兒歌的主要情節(jié)。
（1）、教師邊指圖邊帶領(lǐng)幼兒完整地念一遍兒歌。
（2）、教師念前半句,幼兒念后半句的形式念兒歌。
4、引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀漢字“跳、游、爬、鉆”。
（1）、（出示漢字卡片“跳”）教師：這個(gè)字是表示青蛙出動(dòng)的動(dòng)作,請(qǐng)你猜一猜這是什么字？我們一起來(lái)做一做青蛙跳好嗎？（幼兒回答正確后,將漢字卡片放在青蛙圖片下面）。
（2）、分別出示“游、爬、鉆”,啟發(fā)幼兒認(rèn)讀漢字,方法同上。
（3）、帶領(lǐng)幼兒邊認(rèn)讀漢字邊做相應(yīng)動(dòng)作。
5、教師引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)詞,了解漢字組成的一些規(guī)律。
（1）、手指“跳”字提問(wèn)：“跳”字是什么偏旁？想一想,為什么“跳”字有一個(gè)“足”字旁。
（2）、用同樣的方法,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“游、爬”。
通過(guò)討論,使幼兒知道“跳”要用腳,所以有“足”字旁；“游”是在水里游,所以有“三點(diǎn)水”旁；動(dòng)物爬要用爪子,所以有“爪”字旁。
6、猜字游戲《捉迷藏》
教師帶領(lǐng)幼兒采用對(duì)話(huà)的方式進(jìn)行猜動(dòng)物和猜漢字游戲。
（1）、教師先請(qǐng)幼兒閉上眼睛,然后拿走藏起來(lái),再請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼睛。
教師藏起一張小熊卡片：捉迷藏,捉迷藏,哪個(gè)動(dòng)物藏起來(lái)？幼兒：我來(lái)猜,我來(lái)猜,小熊藏起來(lái)。教師：對(duì)、對(duì)、對(duì),小熊藏起來(lái)。（教師拿起圖片放回原處）（2）、教師藏起一張漢字卡片,具體過(guò)程和指導(dǎo)方法同上。
游戲進(jìn)行數(shù)遍。
7、兒歌表演《雷公公敲門(mén)》
(1)、教師扮演雷公公,幼兒扮演：青蛙、水蛇、小熊、蚯蚓。
教師：春天到了,小動(dòng)物還在睡覺(jué)呢,聽(tīng)到雷公公喊你們,你們出洞來(lái)好嗎？
(2)、教師和幼兒邊念兒歌邊表演1~2遍。
一、開(kāi)始部分引出兒歌,感受雷公公與動(dòng)物間的關(guān)系師：小朋友們,聽(tīng),這是什么聲音。（師播放雷聲）問(wèn)：這是什么聲音？（打雷的聲音）【轟隆隆】這是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的聲音？原來(lái)是天上的雷公公。
師：哦,春天到了,打雷了,下雨了,那打雷發(fā)出了什么聲音,誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？
二、基本部分1.學(xué)習(xí)兒歌師：轟隆隆,轟隆隆,天上跑著雷公公：“孩子們,起床啦！莫做被窩里的小懶蟲(chóng)。
問(wèn)：雷公公在說(shuō)什么啊？
師：哪些孩子在睡覺(jué)呢,讓我們一起來(lái)欣賞兒歌《雷公公在敲門(mén)》
（1）播放錄音問(wèn)：雷公公在喊那些小動(dòng)物？他們是怎么出洞的？
教師小結(jié)：冬天非常冷,有許多小動(dòng)物都冬眠了,他們不知道春天來(lái)了,要雷公公在天上跑來(lái)跑去的把他們叫醒呢。
2.分角色,按兒歌內(nèi)容游戲師：雷公公可這能干,老師也想做回雷公公,你們來(lái)學(xué)一學(xué)而兒歌里的小動(dòng)物,我們一起來(lái)玩一個(gè)《雷公公敲門(mén)的游戲》。小動(dòng)物們可要聽(tīng)仔細(xì)了,雷公公在敲誰(shuí)的門(mén),誰(shuí)就要做相應(yīng)的動(dòng)作。
（1）教師根據(jù)幼兒的作為選擇動(dòng)作練習(xí)一次。
師：你們這排想做什么動(dòng)物,行,那你們就是―。孩子們起床啦！莫做被窩里的小懶蟲(chóng)。
引導(dǎo)幼兒大膽的想象。（蝸牛、蜥蜴、刺猬等）根據(jù)幼兒的回答引導(dǎo)幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。
（4）戴胸飾分角色玩師：老師這里準(zhǔn)備了許多小動(dòng)作,請(qǐng)小朋友們自己來(lái)選一選,你選到了哪個(gè)小動(dòng)物你就扮演他,想一想聽(tīng)到雷公公他們是怎么出洞的。
師：雷公公可真勤快,把所有的動(dòng)物都叫醒了,于是他悄悄地離開(kāi)了。
三、結(jié)束部分師：小朋友們其實(shí)還有很多動(dòng)物在冬眠呢,我們快去找找把！
熱帶魚(yú)幼兒園大班語(yǔ)言教案篇十一
喜歡文學(xué)作品時(shí)幼兒的一種天性，他們對(duì)童話(huà)、故事等充滿(mǎn)了濃厚的興趣。在聽(tīng)故事的過(guò)程中能夠有意識(shí)的注意傾聽(tīng)并能理解一段話(huà)的意思，并愿意在熟悉故事后去表演故事的情節(jié)和內(nèi)容。但在表達(dá)、表演的過(guò)程中，幼兒缺乏連貫性和完整性，而在講述的過(guò)程中也很少注意語(yǔ)氣、動(dòng)作、表情等。因此，在本次活動(dòng)中，一方面幫助幼兒熟悉故事，同時(shí)引導(dǎo)幼兒去分析人物特征，并用語(yǔ)氣、動(dòng)作等進(jìn)行表現(xiàn)，為接下來(lái)的表演活動(dòng)做好鋪墊。
《金雞冠的公雞》
1、喜歡傾聽(tīng)故事，了解故事中各角色的性格特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)故事中各角色的主要對(duì)話(huà)，豐富詞匯。
3、能積極參與故事情節(jié)表演，并用語(yǔ)言、動(dòng)作等表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
一、觀察圖片，引發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。
老師："小朋友們，請(qǐng)你們看看圖片上有什么？"到底發(fā)生了一個(gè)什么樣的故事呢？"。
二、幼兒欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容。
老師：故事的名字是什么？故事中都有誰(shuí)呢？
三、再次欣賞故事，幫幼兒理解故事內(nèi)容，了解故事中人物的的性格特征。
（1）請(qǐng)小朋友想想公雞被狐貍捉走幾次？
（2）狐貍是怎樣騙公雞的？（請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)）
（3）狐貍每次騙公雞說(shuō)的話(huà)一樣嗎？
（4）狐貍這三次騙公雞，你們感覺(jué)狐貍怎么樣？（狡猾）那怎樣才能夠表現(xiàn)出狐貍的狡猾呢？引發(fā)幼兒討論，和幼兒一起進(jìn)行分析。（動(dòng)作，聲音）
討論與小結(jié)：狐貍的聲音要尖尖的，聲音要拉長(zhǎng)，身體要扭來(lái)扭去，眼珠子要轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，在抓住公雞的時(shí)候應(yīng)該是一把的動(dòng)作，很兇狠的。（請(qǐng)幼兒來(lái)模仿一下）
1、同原始教案
2、鼓勵(lì)幼兒能夠在音樂(lè)的伴奏下，唱出狐貍和公雞的對(duì)話(huà)，并試著讓幼兒學(xué)習(xí)旁白。能積極動(dòng)腦筋參與故事情節(jié)，喜歡表演。
4、能夠在拼拼圖的過(guò)程中進(jìn)一步了解故事的內(nèi)容。
1、活動(dòng)圖片，ppt、配樂(lè)、拼圖
2、提前請(qǐng)幼兒觀察圖片，理解黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘的含義。
二、老師結(jié)合ppt，介紹故事名稱(chēng)分段講故事，幫幼兒理解故事內(nèi)容并提問(wèn)。
1、在黑黝黝的森林里有一座小房子（揭開(kāi)式教具），里面住著……。在高聳聳的山上住著一只狡猾的狐貍。
2、貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)為什么讓公雞在家里一聲不響？不能把頭探出窗口？
3、狐貍是怎樣唱的？為什么給它小豆？
――老師邊唱表演（請(qǐng)其他老師配樂(lè)）（引導(dǎo)幼兒感受狐貍的狡猾）
4、貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)聽(tīng)見(jiàn)了公雞的喊聲，于是它們走過(guò)……，跨過(guò)……，把公雞救回來(lái)了。（幫助幼兒掌握公雞喊救命時(shí)說(shuō)的話(huà)）
――老師在講述這段話(huà)時(shí)候，要用夸張的肢體動(dòng)作表演故事的內(nèi)容，請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)試著做一做，動(dòng)一動(dòng)。
5、貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)為什么是"嚴(yán)厲"的對(duì)公雞說(shuō)？（鼓勵(lì)幼兒模仿，提醒幼兒表現(xiàn)出嚴(yán)厲的神情。）
6、狐貍第二次來(lái)的時(shí)候，鼓勵(lì)幼兒和狐貍一起唱。（體現(xiàn)狐貍的狡猾）
7、狐貍為什么要說(shuō)"不給公雞"？（進(jìn)一步體驗(yàn)狐貍的狡猾）
8、告訴孩子這次太遠(yuǎn)，公雞喊一遍救命，它們沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，引導(dǎo)孩子體驗(yàn)公雞此刻的心情，幫公雞一齊喊救命。（鼓勵(lì)幼兒體現(xiàn)公雞的著急，此環(huán)節(jié)主要讓孩子學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)）
9、幫助幼兒理解"非常嚴(yán)厲"，請(qǐng)幼兒模仿。
10、當(dāng)貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)公雞不見(jiàn)了，心情會(huì)怎樣呀？怎樣才能把公雞救出來(lái)？（理解貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)的機(jī)智）
三、引導(dǎo)幼兒討論：你喜歡誰(shuí)？為什么？你不喜歡誰(shuí)？為什么？
3、結(jié)束?，F(xiàn)在我們就一起到操場(chǎng)上，把這個(gè)故事表演給幼兒園的其他小朋友看吧！
熱帶魚(yú)幼兒園大班語(yǔ)言教案篇十二
1、通過(guò)辯論，培養(yǎng)幼兒良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣，提高幼兒完整講述，培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽地在眾人面前表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解，培養(yǎng)幼兒的自信心。
3、學(xué)會(huì)用“我認(rèn)為……因?yàn)椤浴本涫竭B貫地說(shuō)話(huà)。
1、知識(shí)準(zhǔn)備：
幼兒已了解辯論的知識(shí)，并組織幼兒看淺顯易懂的辯論賽。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備
字卡：我認(rèn)為……因?yàn)椤?、雖然……但是……我認(rèn)為、特別、有趣、獨(dú)特、精彩、響亮、蘋(píng)果隊(duì)、雪梨隊(duì)。
彩旗六面、知識(shí)問(wèn)答題十道、號(hào)碼牌十四個(gè)。
1、師生談話(huà)，導(dǎo)入活動(dòng)。
生：我認(rèn)為人生活在海洋里好！
生：我認(rèn)為人生活在陸地上好！
師：小朋友，人到底生活在海洋里好還是生活在陸地上好呢？請(qǐng)你們找一個(gè)同伴討論一下。
2、幼兒討論后，教師小結(jié)。
師：原來(lái)小朋友當(dāng)中也有兩種不同的看法，那今天我們就進(jìn)行一次辯論賽，辯論的題目是《人生活在陸地上好還是生活在海洋里好？》。
3、向幼兒介紹辯論賽的規(guī)則。
教師組織幼兒自由選擇自己的立場(chǎng)，正反兩方隊(duì)員、拉拉隊(duì)分別為自己隊(duì)喊口號(hào)打氣。
4、一一辯論環(huán)節(jié)。
教師向幼兒介紹一一辯論的要求，要求幼兒學(xué)習(xí)用“我認(rèn)為……因?yàn)椤浴钡木涫奖磉_(dá)自己的觀點(diǎn)，幼兒進(jìn)行辯論，在辯論過(guò)程中教師給予簡(jiǎn)單的鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。
5、駁論環(huán)節(jié)。
教師向幼兒介紹駁論的要求，要求一方幼兒用“我認(rèn)為……因?yàn)椤浴钡木涫奖磉_(dá)自己的觀點(diǎn)，另一方用“雖然……但是……我認(rèn)為”的句式進(jìn)行反駁，幼兒進(jìn)行對(duì)應(yīng)駁論，教師在這個(gè)環(huán)節(jié)同樣進(jìn)行簡(jiǎn)單鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。
6、教師小結(jié)。
我們的辯論賽到此告一段落了，小朋友都表現(xiàn)的很好。其實(shí)人生活在陸地上還是生活在海洋里都有好處和不好之處，關(guān)鍵的是我們從小要熱愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)環(huán)境，等我們長(zhǎng)大了做科學(xué)家，我們一起到月球上住好嗎？雖然今天辯論賽雙方不分上下，但是我們必須分出輸贏。怎么辦呢？不過(guò)不要緊，下面老師為你們準(zhǔn)備了更加精彩、刺激的知識(shí)搶答賽。
7、知識(shí)搶答賽。
教師介紹游戲規(guī)則，組織幼兒進(jìn)行游戲，最后產(chǎn)生冠軍、亞軍，請(qǐng)出頒獎(jiǎng)嘉賓進(jìn)行頒獎(jiǎng)，整個(gè)活動(dòng)結(jié)束。
熱帶魚(yú)幼兒園大班語(yǔ)言教案篇十三
1、理解故事內(nèi)容,嘗試用角色的身份講述各種動(dòng)物“夸自己”的語(yǔ)句。
2、發(fā)現(xiàn)自己和他人的優(yōu)點(diǎn),夸一夸自己和他人,培養(yǎng)孩子的自信心。
ppt課件,動(dòng)物胸飾若干
――有一位醫(yī)生專(zhuān)門(mén)給別人整形,幫助別人修改不足的地方,可是他來(lái)到森林里幫助動(dòng)物的時(shí)候,卻遇到了不尋常的事。
1、出示ppt(故事中動(dòng)物的形象)
你來(lái)找一找你喜歡的動(dòng)物,說(shuō)一說(shuō)他們有什么特點(diǎn)?
2、今天,老師給你們帶來(lái)一個(gè)故事《夸自己》,邊講故事邊出示ppt。(前兩個(gè)動(dòng)物)
鯨魚(yú)是怎么夸自己的?猴子是怎么夸自己的?
3、教師引導(dǎo)幼兒猜一猜狗熊會(huì)怎么夸自己呢?然后教師講述故事。同樣的方式講述大象、螞蟻(完整欣賞故事一遍)
1、小動(dòng)物們都很自信,說(shuō)了自己的優(yōu)點(diǎn),我們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)。
2、你覺(jué)得你的好朋友有什么優(yōu)點(diǎn)?
附:《夸自己》
有一天,一位醫(yī)生來(lái)到森林里。他讓動(dòng)物們說(shuō)說(shuō)對(duì)自己的長(zhǎng)相有什么不滿(mǎn)意的地方,他可以幫助動(dòng)物們變得漂亮起來(lái)。
醫(yī)生讓猴子先說(shuō)。猴子開(kāi)心地說(shuō):“我對(duì)自己的長(zhǎng)相很滿(mǎn)意呀。我和人一模一樣,有四肢、有五官。我還比人多一條漂亮的尾巴呢?！?/p>
鯨魚(yú)噴出一股水,高高地沖上天空,接著說(shuō):“我是海里最大的動(dòng)物。最厲害的鯊魚(yú)看到我都逃得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?/p>
狗熊慢吞吞地說(shuō):“我是森林里的大力士,我長(zhǎng)得又高又壯又結(jié)實(shí)。”
大象神氣地說(shuō):“我的鼻子、耳朵和尾巴長(zhǎng)得很好看,幼兒園的小朋友都請(qǐng)我去當(dāng)滑滑梯呢?！?/p>
螞蟻雖然長(zhǎng)得小,可他從來(lái)不覺(jué)得自己長(zhǎng)得難看。螞蟻說(shuō):“我是最勤勞的建筑師,我能造出又大又安全的家?！?/p>
動(dòng)物們夸了一通自己,很開(kāi)心地回自己的家去了。醫(yī)生沒(méi)什么事可干,也回家去了。(根據(jù)拉封丹同名寓言改編)
熱帶魚(yú)幼兒園大班語(yǔ)言教案篇十四
1、喜歡看圖編故事，并能夠主動(dòng)參與。
2、幼兒掌握故事內(nèi)容，能夠完整的復(fù)述故事與表演故事。
3、學(xué)習(xí)字詞：小老鼠、蟑螂、碗櫥、壁縫、貪吃、鉆出來(lái)、主人、活捉。
掌握故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)字詞。
幼兒能夠完整的復(fù)述故事與表演故事。
1、字卡：小老鼠、 蟑螂 、碗櫥 、壁縫 、貪吃、 鉆出來(lái)、 主人 、活捉。
2、故事錄音帶。
3、掛圖 、小老鼠與小蟑螂頭飾各一個(gè)。
導(dǎo)入：教師出示“小老鼠”字卡來(lái)激發(fā)幼兒興趣。
教師：小朋友們老師聽(tīng)別的班老師和小朋友說(shuō)，咱們班小朋友最聰明了，能認(rèn)識(shí)很多字寶寶，老師就來(lái)考考你們這個(gè)字寶寶念什么?(小老鼠)
展開(kāi)：一、出示掛圖，請(qǐng)幼兒觀察，并結(jié)合圖片自編故事。
1、這幅圖上都有什么?
2、小老鼠在干什么?它在哪里偷東西?
3、蟑螂對(duì)小老鼠說(shuō)了什么?
4、誰(shuí)能把這幅圖完整的說(shuō)一遍?
二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片，將自己編的故事完整的講一遍。
三、試聽(tīng)欣賞并結(jié)合字卡復(fù)述故事與表演故事。
1、試聽(tīng)欣賞第一遍
教師：剛才你聽(tīng)到故事里都講了什么?教師根據(jù)幼兒回答翻字卡，將故事復(fù)述一遍，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)小老鼠與蟑螂的對(duì)話(huà)。
2、試聽(tīng)欣賞第二遍
教師指字請(qǐng)幼兒來(lái)復(fù)述故事。
3、教師請(qǐng)幼兒帶頭飾表演故事。
四、聽(tīng)音樂(lè)取書(shū)，幼兒進(jìn)行指字認(rèn)讀。
1、教師領(lǐng)讀，幼兒用手指字跟讀。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒朗讀。
五、教師并與字寶寶再見(jiàn)
教師：今天學(xué)會(huì)了故事《貪婪的小狗》，在學(xué)習(xí)中小朋友表現(xiàn)都很棒!那這些字寶寶小朋友們都學(xué)會(huì)了嗎?現(xiàn)在老師要考考小朋友了!
教師出示某個(gè)字寶寶請(qǐng)幼兒回答，答對(duì)了就將字寶寶送給他。
六、活動(dòng)延伸：1、請(qǐng)幼兒將學(xué)會(huì)的故事，回家后將給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、帶幼兒聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)行放松活動(dòng)。
在活動(dòng)開(kāi)始部分我利用“小老鼠”的字卡來(lái)激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小老鼠偷東西的本領(lǐng)是為學(xué)習(xí)故事做鋪墊。接著我出示了本節(jié)課的掛圖，請(qǐng)幼兒驚醒看圖講述與自編故事，發(fā)展了幼兒的想像力與口語(yǔ)表達(dá)能力。在第一遍試聽(tīng)欣賞后我通過(guò)提問(wèn)的方式引出了字寶寶，在學(xué)習(xí)字寶寶的同時(shí)使幼兒能完整的復(fù)述故事。活動(dòng)中的情境表演，幼兒能積極的參與，學(xué)說(shuō)角色的對(duì)話(huà)，加深了對(duì)故事的印象。在指字認(rèn)讀這一環(huán)節(jié)，幼兒能按一定的秩序與常規(guī)進(jìn)行取書(shū)。翻書(shū)的方法較為明確，教師領(lǐng)讀加深了幼兒讀故事內(nèi)容的理解。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我采用了送字寶寶的游戲方法，是幼兒能夠積極主動(dòng)的參與，完成了本節(jié)課的掌握字詞這一目標(biāo)。
本次活動(dòng)我認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)已完成，但也有不足之處比如：在指字認(rèn)讀方面，個(gè)別幼兒沒(méi)能進(jìn)行一行一行的劃指字認(rèn)讀，還需多加練習(xí)。
熱帶魚(yú)幼兒園大班語(yǔ)言教案篇十五
1、學(xué)說(shuō)繞口令,練習(xí)發(fā)清扁擔(dān)、板凳、綁、長(zhǎng)、寬、上等易混淆的音。
2、樂(lè)意參與朗誦繞口令的活動(dòng),體驗(yàn)繞口令的樂(lè)趣。
實(shí)物：扁擔(dān)、板凳；響板兩個(gè)、繞口令字卡、圖示
一、觀察扁擔(dān)和板凳,引起幼兒興趣。
1、出示扁擔(dān)和板凳。
扁擔(dān)和板凳有什么不同。
2、針對(duì)孩子們的回答把答案梳理成具有韻律感的句子。如：
二、梳理大家討論的句子,整理成完整的段落,大家共同練習(xí)1-2遍。
教師小結(jié)：繞口令也叫拗口令,是一種語(yǔ)言游戲,它是把發(fā)音比較相近的字詞組合在一起,念繞口令的時(shí)候要求我們快速、準(zhǔn)確、而且吐字要清楚。
三、練習(xí)、鞏固繞口令。(借助字卡、圖示)四、活動(dòng)延伸：
請(qǐng)小朋友們回家后,把這首繞口令說(shuō)給爸爸媽媽,然后和他們比一比,賽一賽。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/15961629.html】
