二年級(jí)思想品德說(shuō)課稿(匯總20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-28 09:01:04
二年級(jí)思想品德說(shuō)課稿(匯總20篇)
時(shí)間:2023-11-28 09:01:04     小編:紙韻

涵蓋除已列分類之外的內(nèi)容。不拘泥于形式,要注重實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵。希望通過(guò)范文的閱讀,可以幫助大家更好地理解和掌握總結(jié)的寫作技巧。

二年級(jí)思想品德說(shuō)課稿篇一

教學(xué)過(guò)程:

一、兒歌激趣,引出課題。

今天老師要送給同學(xué)們一首兒歌,你們要認(rèn)真聽,猜猜它描述的是什么節(jié)日?

課件出示兒歌:(六一兒童節(jié))。

你們喜歡六一兒童節(jié)嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《快樂(lè)的六一》一課。(板書課題)。

二、我們的節(jié)日多快樂(lè)。

師:同學(xué)們,前幾天我們剛過(guò)完六一同學(xué)們玩得高興嗎?

生答:高興。

但是你們知道兒童節(jié)是怎么來(lái)的嗎?

課件出示兒童節(jié)的來(lái)歷。

師讀。讀后繼續(xù)介紹:“六一兒童節(jié)是全世界兒童的節(jié)日。有一首歌是專門為它譜寫的,叫《“六一”國(guó)際兒童節(jié)歌》,聽說(shuō)過(guò)嗎?想聽嗎?”

播放樂(lè)曲《“六一”國(guó)際兒童節(jié)歌》。

師:聽著這首動(dòng)聽的歌曲,不禁讓老師想起了前幾天我校過(guò)“六一”的情景,今天老師還帶來(lái)了一些照片與同學(xué)們一起分享。

課件出示圖片,教師作講解。

師巡視指導(dǎo)。

學(xué)生自由匯報(bào)。

(小結(jié):從同學(xué)們的言語(yǔ)中,表情中,老師可以看出同學(xué)們是多么喜歡“六一”。不管是在家,還是在學(xué)校,六一帶給了我們很多快樂(lè)。(板書:快樂(lè))。

三、社會(huì)的關(guān)愛。

師:我們的節(jié)日是個(gè)快樂(lè)的節(jié)日,但我們的快樂(lè)離不開家人及社會(huì)對(duì)我們的關(guān)心與愛護(hù)。

課件出示圖片。(也可以看書中的,此處是相同的)。

從這些圖片中你都看到了什么?

在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),師參與其中。

學(xué)生自由發(fā)表意見,師引導(dǎo)學(xué)生感受家人及社會(huì)對(duì)我們的關(guān)心。(相機(jī)板書:關(guān)心)。

師:在我們身邊,你從哪些地方體會(huì)到了家人及社會(huì)對(duì)我們的關(guān)心?

小組內(nèi)說(shuō),全班交流。

預(yù)設(shè):老師為我們排練“六一”節(jié)目,電視臺(tái)在“六一”時(shí)為我們播放“六一”節(jié)目,公共場(chǎng)所的娛樂(lè)設(shè)施,為貧困學(xué)生捐款,家長(zhǎng)“六一”時(shí)帶我們買新衣服,出去玩等。

師:同學(xué)們,有這么多人關(guān)心我們少年兒童,你們覺得幸福嗎?那我們?cè)撛鯓幼瞿?(學(xué)生自由談)。

預(yù)設(shè):好好學(xué)習(xí),報(bào)答他們。

總結(jié):同學(xué)們,正是因?yàn)橛辛诉@么多人對(duì)我們的關(guān)心,才有了我們今天的快樂(lè)。(完成板書)因此,老師希望我們?cè)跉g度“六一”時(shí),更要珍惜今天的幸福生活!

四、我們的祝福。

世界各地的少年兒童是不是都和我們一樣幸福、快樂(lè)呢?

生答:不是。

那么他們的生活狀況是什么樣子的呢?我隨機(jī)播放課件(有關(guān)生活在戰(zhàn)爭(zhēng)與貧困中的兒童的悲慘畫面)。

(學(xué)生通過(guò)對(duì)比感受到自己的生活是快樂(lè)的、幸福的,而生活在戰(zhàn)爭(zhēng)和貧困中的兒童是享受不到應(yīng)有的快樂(lè)。)。

我隨機(jī)提出:“你想對(duì)這些苦難的孩子說(shuō)些什么,做些什么讓他們快樂(lè)嗎?

而后讓學(xué)生在教材47頁(yè)畫一畫寫一寫。

二年級(jí)思想品德說(shuō)課稿篇二

教學(xué)目標(biāo):

1、體會(huì)班集體的溫暖,老師的關(guān)心,同學(xué)的友愛。感受集體對(duì)個(gè)人進(jìn)步的幫助。

2、提高交往能力,提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和表達(dá)自己看法的能力。

3、嘗試用不同的方式表達(dá)對(duì)別人的感謝,以發(fā)展同學(xué)之間的友誼,促進(jìn)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)。

德育目標(biāo):增強(qiáng)愛集體的感情。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

1、體會(huì)班集體的溫暖,老師的關(guān)心,同學(xué)的友愛。感受集體對(duì)個(gè)人進(jìn)步的幫助。

2、《我們班里故事多》:提高交往能力,提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和表達(dá)自己看法的能力。

課前準(zhǔn)備:

1、學(xué)生課前準(zhǔn)備:回憶一件自己和同學(xué)或和老師之間發(fā)生的一件事。

2、教學(xué)器材:一棵有枝無(wú)葉的大樹、40—50片樹葉、

3、教學(xué)課件。

教學(xué)設(shè)計(jì):

幻燈片導(dǎo)入--學(xué)生回憶故事、講述故事--感謝伙伴--感謝卡表達(dá)感謝--體會(huì)、感悟友情與深情,集體的智慧與力量教學(xué)過(guò)程:

一、引入:

我們?cè)谝黄鹨呀?jīng)生活一年了,大家相互關(guān)心、共同學(xué)習(xí)和游戲,是不是有很多有趣的故事呀?我們來(lái)講一講、演一演我們班的故事。

二、新授:

1、導(dǎo)入:以幻燈片形式的課件出示10、11頁(yè)的圖畫,配上學(xué)生的配音。

(1)圖1、大家好!我叫李燕,下面我就給大家講講發(fā)生在我和同學(xué)之間的故事。記得春游那天我忘記帶水了,我們組的李曉明發(fā)現(xiàn)了,馬上把他帶的兩瓶水分給我一瓶,我接過(guò)同學(xué)遞過(guò)來(lái)的水,感激地說(shuō):“謝謝你!”王曉東看見了也要把他2帶的飲料送給我喝,我連忙說(shuō):“夠了,夠了!”

(2)過(guò)渡語(yǔ):同學(xué)們?cè)谌粘I钪?,在你和你的同學(xué)之間、你和老師之間是不是也發(fā)生了像李燕和他的同學(xué)之間這樣的故事。

(3)圖2、11頁(yè)的三幅圖:當(dāng)你生病的時(shí)候,老師??;當(dāng)你和伙伴有了矛盾的時(shí)候??;當(dāng)我們班獲獎(jiǎng)的時(shí)候??。

(4)這些故事你能和你的同學(xué)講講嗎?

2、分小組講一講你和同學(xué)之間,你和老師之間發(fā)生的故事,并推薦出組內(nèi)講得較好的同學(xué)。

(1)過(guò)渡語(yǔ):老師、同學(xué)曾經(jīng)給予你多少幫助,那時(shí)你的心情怎樣,你最想感謝誰(shuí)?把最想感謝的同學(xué)的名字記在綠樹葉上。

(2)和小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

(3)記下你最想感謝的同學(xué)的名字,并貼在黑板的大樹上。

4、制作感謝卡。

(1)過(guò)渡語(yǔ):一年中,在我們中間發(fā)生了許許多多的感人故事,我們感謝這些同學(xué),衷心的向他們說(shuō)一句:“謝謝你們!”要感謝的同學(xué)還有很多很多,是誰(shuí)還幫助過(guò)你?什么事情?用什么畫面表現(xiàn)出來(lái)?寫一句什么話表達(dá)自己的感謝之情?讓我們一起來(lái)制作一些感謝卡吧!

(2)學(xué)生制作感謝卡。

(3)同桌交流。然后把它送給自己所感謝的人。配樂(lè)《我的好朋友》。

三、課外延伸:

當(dāng)別人幫助了你,就請(qǐng)你及時(shí)的去感謝別人。一句“謝謝您!”“多謝您了!”既是禮節(jié)也是對(duì)他人的尊重,更是人與人之間的友愛之情。

四、小結(jié):

我們的班級(jí)就像我們自己的家,在這里只要我們有了困難,就會(huì)得到幫助,我們的點(diǎn)滴進(jìn)步都離不開集體中的老師與同學(xué)。老師的關(guān)心,同學(xué)的友愛,集體的溫暖是時(shí)時(shí)刻刻存在的。

五、板書設(shè)計(jì):

我們班里故事多。

老師的關(guān)心。

同學(xué)的友愛。

教后感:

新課程要讓學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái),讓他們大膽活動(dòng),這也形成了共識(shí)。在這堂課設(shè)計(jì)中,我不僅考慮要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),更多的考慮是主體參與的廣泛性。為此,我設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié):交流思想,表演體驗(yàn);看課件,學(xué)會(huì)相處之道;同學(xué)行動(dòng),感受友情。還在活動(dòng)中,創(chuàng)造了一種寬松、和諧的氛圍,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),這樣才能收到較好的教學(xué)效果。

二年級(jí)思想品德說(shuō)課稿篇三

《做個(gè)快樂(lè)鳥》是《品德與生活》人教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第三單元“我們真棒”的主題之一。如何面對(duì)困難解決煩惱是每個(gè)孩子都應(yīng)該具備的一種能力,可是在實(shí)際的生活中,孩子們卻又不知該如何解決。教材緊密聯(lián)系生活,體現(xiàn)了本課程的課程性質(zhì)即生活性。在各種活動(dòng)中幫助學(xué)生解決生活中遇到的困難與煩惱,增強(qiáng)學(xué)生正確面對(duì)和解決自己或別人的煩惱的意識(shí),使學(xué)生把這種樂(lè)于,善于幫助自己和別人找快樂(lè)的良好行為延伸到以后的學(xué)習(xí),生活中去。

二教學(xué)目標(biāo)。

依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出要培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣,樂(lè)于探究,熱愛生活的兒童為目標(biāo)的要求,教材的編寫特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況。我確立了如下教學(xué)目標(biāo):

1情感與態(tài)度:在各種活動(dòng)中,讓學(xué)生感受和體會(huì)到童年生活的快樂(lè)。

2行為與習(xí)慣:培養(yǎng)學(xué)生自我消除煩惱和關(guān)心他人的行為習(xí)慣。

3知識(shí)與技能:讓學(xué)生學(xué)會(huì)化解煩惱的多種方法。

4過(guò)程與方法:通過(guò)探討“怎樣變煩惱為快樂(lè)”和“怎樣為別人也帶去快樂(lè)”的活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生在探索問(wèn)題的過(guò)程中獲得知識(shí),積累經(jīng)驗(yàn)。

三學(xué)情分析。

快樂(lè)是每個(gè)人永恒不變的追求,無(wú)論是誰(shuí)都希望快樂(lè)永遠(yuǎn)與自己相伴,但快樂(lè)對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)不是一種心靈的體驗(yàn),而僅僅是一種實(shí)際的感受,他們對(duì)于快樂(lè)的理解,大都停留在吃,玩這些比較膚淺的層次上,另外這一年齡的學(xué)生已具有初步感知自己和他人煩惱的心理品質(zhì),具有同情心和追求快樂(lè)的心理。針對(duì)這些特點(diǎn),在教學(xué)中我采用了貼近孩子生活的活動(dòng)化教學(xué),在游戲中,在活動(dòng)的參與中,引導(dǎo)學(xué)生休會(huì)更深層次的快樂(lè),體驗(yàn)克服困難,關(guān)心他人,從別人的快樂(lè)中感受到不一樣的快樂(lè),走近學(xué)生的心靈深處提升孩子對(duì)于快樂(lè)的理解與體驗(yàn)。

四教法與學(xué)法。

本課以現(xiàn)實(shí)生活為主要源泉,通過(guò)各種課程資源的整合和利用,通過(guò)激趣導(dǎo)入、錄像演示、游戲體驗(yàn)、音樂(lè)渲染等活動(dòng)化教學(xué),強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中,注意了活動(dòng)的層次性、目的性。調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性,讓學(xué)生在游戲中、活動(dòng)中主動(dòng)地學(xué)習(xí),身心健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。

五教學(xué)準(zhǔn)備。

1、制作課件:學(xué)生生活中的快樂(lè)圖片。

學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到的不快樂(lè)的鏡頭。

2、學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)的憑借物如照片,獎(jiǎng)狀等。

3、“煩惱袋”

4、歌曲《幸福拍手歌》。

六教學(xué)過(guò)程:

品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)品德良好,樂(lè)于探究,熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。因此我力圖在課堂中體現(xiàn)本課程的三個(gè)基本特征:生活性,開放性,活動(dòng)性。我設(shè)計(jì)了如下三個(gè)教學(xué)活動(dòng):

活動(dòng)(一)快樂(lè)大本營(yíng)。

1課件展示一些有趣的圖片,并配有歡快的音樂(lè)。讓學(xué)生觀看,感受快樂(lè),將學(xué)生的情感調(diào)動(dòng)起來(lái),讓學(xué)生帶著輕松愉快的心情進(jìn)個(gè)新課的學(xué)習(xí)。

2送神密朋友-快樂(lè)鳥,揭示課題。

3引導(dǎo)學(xué)生從家長(zhǎng),教師,小伙伴及自己的角度回憶,個(gè)別說(shuō)與自由交流相結(jié)合讓學(xué)生講述自己曾經(jīng)有過(guò)的快樂(lè)的事。此處的設(shè)計(jì)讓學(xué)生感受到了身邊的人和事給自己帶來(lái)的快樂(lè),充分體驗(yàn)我是一個(gè)快樂(lè)鳥。

活動(dòng)(二)快樂(lè)快快來(lái)。

1課件出示幾名學(xué)生說(shuō)自己遇到的煩惱事,小組合作想辦法排解煩惱。

2、傾訴自己的煩惱,投遞到煩惱袋。

3、傳快樂(lè)球活動(dòng)。配有音樂(lè),當(dāng)音樂(lè)停止得到快樂(lè)球的同學(xué)就要從煩惱袋中抽取一條寫有煩惱事的紙條,并讀出紙條上的內(nèi)容。同學(xué)們獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,共同解決。

在這一活動(dòng)中出現(xiàn)的煩惱,學(xué)生所要解決的煩惱都是從學(xué)生生活中提煉出來(lái)的,這樣會(huì)讓學(xué)生覺得親切,有話說(shuō),能活動(dòng)。通過(guò)孩子們自己的生活進(jìn)行教育,在自己的生活體驗(yàn)中解決問(wèn)題。這樣學(xué)生在課堂上發(fā)揮的作用更大。小組合作,更增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)。讓學(xué)生在游戲中,在活動(dòng)中感受到了幫助他人解決煩惱而給自己帶來(lái)的快樂(lè),感受到了更深層次的快樂(lè)。

活動(dòng)(三)快樂(lè)金點(diǎn)子。

1采用探究研討的方式交流快樂(lè)金點(diǎn)子,尋找正確的變煩惱為快樂(lè)的方法。

2教師送金點(diǎn)子。(詳細(xì)的金點(diǎn)子)。

這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)使教學(xué)行為成為切實(shí)可行的解決實(shí)際問(wèn)題的社會(huì)行為。

3師生共同唱《幸福拍手歌》,全班互動(dòng)。將快樂(lè)延續(xù)。結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。

最后說(shuō)一下我的設(shè)計(jì)理念。我以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),結(jié)合學(xué)生心理、生理特點(diǎn),以及在實(shí)際中存在的問(wèn)題,在活動(dòng)中,充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性與主動(dòng)性。力求把教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,在參與合作中體驗(yàn)分享的快樂(lè)。讓學(xué)生快樂(lè)、自信、健康的茁壯成長(zhǎng)。

由于新課程強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng),課堂上就會(huì)不斷生成新的問(wèn)題,這就需要教師具備更好的教學(xué)藝術(shù)和智慧去面對(duì)學(xué)生生成的問(wèn)題。我想,我會(huì)在今后的實(shí)踐中不斷的探索!

一、教材分析:

《我們的大地媽媽》一課是人教版《品德與生活》第二單元讓家園更美好中的第一課。這一單元關(guān)注的內(nèi)容是我們生活的地球表面面臨著環(huán)境污染嚴(yán)重,資源日益貧乏的狀況。主要目的讓學(xué)生建立一個(gè)初步的生態(tài)意識(shí),重視自己生活的環(huán)境。課文通過(guò)擬人及小調(diào)查等活動(dòng),為學(xué)生提供發(fā)現(xiàn)探索,想象創(chuàng)造的空間。但是由于人類的濫砍盜伐而導(dǎo)致人類生存環(huán)境被嚴(yán)重破壞的情形,大地媽媽哭了。最后,我們通過(guò)各種方式及手段使大地媽媽重新又露出了笑臉,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心周圍的環(huán)境做力所能及的事情。

二、學(xué)情分析:

二年級(jí)孩子年紀(jì)小,生態(tài)意識(shí)和環(huán)保意識(shí)淡薄。本課是讓二年級(jí)的學(xué)生多關(guān)心了解我們身邊環(huán)境的問(wèn)題,進(jìn)一步引導(dǎo)他們?cè)鯓尤ゾS護(hù)生活環(huán)境的整潔。

三、教學(xué)目標(biāo)。

1,通過(guò)調(diào)查等活動(dòng)了解自己生活的家園的環(huán)境狀況及其變化。

2,形成初步的生態(tài)環(huán)境意識(shí),能調(diào)整自己的的行為,為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事情。

教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境意識(shí),激發(fā)學(xué)生熱愛自然。

難點(diǎn):了解地球環(huán)境日益遭到破壞,喚起學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

四、教學(xué)學(xué)法:

根據(jù)教材內(nèi)容和兒童道德認(rèn)識(shí)形成的規(guī),理解把握品德學(xué)科課程資源努力與開發(fā)課程資源以“啟發(fā)”式教學(xué)理論和“以人為本”教育理論,采用討論、講故事、實(shí)踐操作等形式來(lái)吸引學(xué)生的好奇心,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官,參與知識(shí)的形成,使學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),促使良好品質(zhì)的形成。在學(xué)法上,通過(guò)讓學(xué)生充分討論、觀察和操作來(lái)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。為了更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)過(guò)程:

(1)導(dǎo)課:課前讓學(xué)生完成“涂色”活動(dòng),在涂色的過(guò)程中感受體驗(yàn),大地媽媽的美麗,知道大地媽媽的孩子,以“啟發(fā)”式導(dǎo)入新課,進(jìn)而導(dǎo)出“我們的大地媽媽”。

(2)通過(guò)課前讓學(xué)生收集資料,圍繞傷害大地媽媽的幾種行為來(lái)談自己生活中的關(guān)察與發(fā)現(xiàn),用討論,續(xù)故事,引導(dǎo)學(xué)在生活中找出大地媽媽流淚的原因,討論中關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展,組內(nèi)合作,討論,互相幫助,促使學(xué)生在體驗(yàn)中愉快的學(xué)習(xí)。通過(guò)交流后,同學(xué)們可說(shuō)出自己最想說(shuō)的話。

五、總結(jié)延伸。

《秋天的保健》是浙教版二年級(jí)上冊(cè)第三單元第二課的內(nèi)容,這個(gè)單元主要以秋天的景色,果實(shí),秋天的疾病,以此讓學(xué)生了解秋天的特點(diǎn),融合了熱愛環(huán)境,熱愛糧食,熱愛自己,熱愛大自然的教育,較好地體現(xiàn)了課程的綜合性。根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,我把本課的教學(xué)目標(biāo)制定為。:

讓學(xué)生了解秋天的保健常識(shí),培養(yǎng)學(xué)生健康生活的意識(shí)。

幫助學(xué)生按秋天保健有關(guān)要求指導(dǎo)自己的生活,養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。

進(jìn)一步培養(yǎng)獲取信息,自主探究,合作學(xué)習(xí)等方面的能力。

根據(jù)這樣的教學(xué)目標(biāo)我就設(shè)計(jì)了三個(gè)版塊的內(nèi)容:一,認(rèn)識(shí)秋天的天氣特點(diǎn);二,秋天的麻煩,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)秋天的疾病及原因;三,秋天的保健,怎樣讓自己更健康。

我在設(shè)計(jì)上主要體現(xiàn)以下意圖:

課堂教學(xué)源于生活。

品德與生活課程強(qiáng)調(diào)“關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活”,我們的課堂就應(yīng)該落實(shí)這一理念。秋天是一個(gè)傳染病高發(fā)的季節(jié),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在秋天生過(guò)哪些疾病,說(shuō)說(shuō)生病時(shí)的難受的感覺,再讓學(xué)生學(xué)習(xí)秋天的保健知識(shí)。這樣源于生活的課堂教學(xué),能縮短學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的距離,使之產(chǎn)生親近感,較好地激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。

在生活中指導(dǎo)生活。

品德與生活應(yīng)當(dāng)源于生活,但絕不是兒童生活的簡(jiǎn)單翻版,課程的教學(xué)意義在于“高于生活”.因此,本課教學(xué)設(shè)計(jì)從“認(rèn)識(shí)秋天的特點(diǎn)”,“秋天的麻煩”過(guò)渡到“秋天的保健”逐層深入,實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。學(xué)生從課前調(diào)查以及課內(nèi)醫(yī)生的介紹,老師的指導(dǎo),同學(xué)的交流中了解到更多秋天保健的知識(shí)。這就是“在生活中指導(dǎo)兒童生活”,一定會(huì)給兒童今后的生活帶來(lái)幫助。

用“綜合”的理念設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)。

品德與生活是綜合課程,就要運(yùn)用多種教與學(xué)的方法,以“綜合”的理念來(lái)設(shè)計(jì)課堂教學(xué),整體發(fā)揮教育優(yōu)勢(shì),促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在課堂的準(zhǔn)備活動(dòng)中讓學(xué)生向社區(qū)或家長(zhǎng)了解秋天容易得的疾病,了解秋天關(guān)于飲食,起居,運(yùn)動(dòng)方面的知識(shí),既拓展了學(xué)生知識(shí)面,讓他們了解基本的保健知識(shí),又培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息的能力。而在課堂教學(xué)中,“認(rèn)識(shí)秋天”這一環(huán)節(jié)中采用優(yōu)美的圖片,在《秋日私語(yǔ)》鋼琴曲的烘托下,能很快集中學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)起學(xué)生熱愛秋天,熱愛環(huán)境的情感?!扒锾斓穆闊崩锍鍪疽恍┘膊〉恼掌浅V庇^,能喚起學(xué)生的記憶,“秋天的保健”這一環(huán)節(jié)中,設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)“秋天保健知識(shí)大比拼活動(dòng)”,把小朋友分為“運(yùn)動(dòng)組”,“水果組”,“蔬菜組”,“起居組”四個(gè)組,分別用實(shí)物呈現(xiàn),圖片展示,兒歌吟誦,自由講述,現(xiàn)場(chǎng)采訪等形式讓學(xué)生而“其他食品組”則以多媒體的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前,將原本枯燥說(shuō)教的知識(shí)以清晰,明了的形式呈現(xiàn)在兒童面前,讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快,而且學(xué)生通過(guò)小組學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)了自主探究,合作學(xué)習(xí)的能力。在其中的拍手游戲中,在《勞動(dòng)最光榮》的音樂(lè)聲中,讓學(xué)生輕松了解秋季日常起居的保健知識(shí)的同時(shí),又同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的教育?!八徒】荡蠖Y”這一教學(xué)環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)了“演一演,唱一唱,選一選,辨一辨”這四個(gè)活動(dòng),促使學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官,積極思考,全體參與。在“演一演”這一活動(dòng)后,讓他們說(shuō)說(shuō)“看了這個(gè)活動(dòng)后的想法”,對(duì)學(xué)生又進(jìn)行了良好行為習(xí)慣的教育??傊谶@堂課中,我沒(méi)有純粹地進(jìn)行思想教育,或者簡(jiǎn)單地將課程所涉及的各學(xué)科知識(shí)拼湊起來(lái),而注重了知識(shí)性,人文性與思想性的統(tǒng)一,恰當(dāng)?shù)匕盐樟苏n程核心,培養(yǎng)了學(xué)生多方面的能力,實(shí)現(xiàn)了各領(lǐng)域教育要求和價(jià)值的有機(jī)融合。

二年級(jí)思想品德說(shuō)課稿篇四

本單元“你好,祖國(guó)媽媽”是品德與生活課程中僅有的一篇以愛國(guó)主義啟蒙教育為主旨的主題單元。“可愛的祖國(guó)”又是這個(gè)板塊的第一個(gè)活動(dòng)主題,在教學(xué)過(guò)程中,我鑒于低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。

“20xx,北京!”這篇課文于二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本中出現(xiàn),而且該篇課文是我國(guó)申奧成功之夜的情景,一出示圖片就立即吸引了學(xué)生在腦中重現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景,并且讓學(xué)生邊背該篇課文邊回憶當(dāng)夜情景。小學(xué)生的興趣,是從對(duì)具體的事物的接觸中獲得愉快的感受而直接產(chǎn)生的。為誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,營(yíng)造有利氣氛,我在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候充分利用了教學(xué)掛圖,如:為讓學(xué)生感受當(dāng)時(shí)申奧成功的氣氛,我出示了國(guó)家人民慶功圖等。

波利亞曾說(shuō)“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最好途徑是由自己去發(fā)現(xiàn),因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn),理解最深、也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。課堂教學(xué)要在老師的指導(dǎo)下讓學(xué)生自己去學(xué)?!北菊n主要教學(xué)任務(wù)是讓學(xué)生感受祖國(guó)的美麗可愛、及怎么愛祖國(guó)。其實(shí)這些大道理根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)還是稍微為難理解的,所以我就引導(dǎo)他們從做學(xué)校的小導(dǎo)游引領(lǐng)老師參觀校園風(fēng)光到發(fā)現(xiàn)整個(gè)拉堡鎮(zhèn)的可愛及偉大、延伸到理解整個(gè)中國(guó),感覺到祖國(guó)的可愛和偉大。關(guān)于怎么愛祖國(guó)的問(wèn)題的教學(xué),小學(xué)生畢竟不能像偉人那樣為國(guó)做出巨大的貢獻(xiàn),此時(shí)我就充分發(fā)揮討論的作用,利用多種形式討論,如分小組討論自己所生活的環(huán)境中有哪些地方特別可愛、美麗的。他們很積極挖掘身邊資源:如校園的花圃、升旗臺(tái);學(xué)校附近的小公園和體育中心等等。我也以學(xué)生的身份參與他們的討論,并及時(shí)捕捉他們說(shuō)出的有用的信息,并向其他小組傳播,激起組間竟?fàn)?,同時(shí)及時(shí)點(diǎn)撥討論中出現(xiàn)的問(wèn)題。如有個(gè)小組討論到升旗臺(tái)旁有很多花點(diǎn)綴很漂亮?xí)r,有個(gè)同學(xué)說(shuō)他們班的清潔區(qū)也很漂亮?xí)r,有個(gè)同學(xué)就有不同的看法,覺得清潔區(qū)就那么一兩塊水泥地板,除了地板還是地板,有什么漂亮可言呢。我就適宜地引導(dǎo)他們懂得清潔區(qū)清潔干凈也是一種美,并引發(fā)他們思考怎樣做才能使它保持這種美或更美呢?又讓他們懂得講衛(wèi)生,堅(jiān)持勞動(dòng)創(chuàng)造美。通過(guò)他們的各抒己見、互相交流,形成了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

心理學(xué)研究表明:學(xué)習(xí)時(shí)參與的感官越多就越能充分發(fā)揮大腦左半球的協(xié)調(diào)活動(dòng)、思維活動(dòng)的效率就會(huì)越高,學(xué)習(xí)效果就更好。所以我充分利用這一規(guī)律適當(dāng)調(diào)控學(xué)生的眼、耳手、腦、口參與學(xué)習(xí),讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下“做中學(xué)”,通過(guò)活動(dòng),將自己的思想和觀點(diǎn)與之不斷融合,進(jìn)行積極的自我教育,在活動(dòng)中體驗(yàn),在體驗(yàn)中發(fā)展,更多地通過(guò)實(shí)際參與活動(dòng),動(dòng)手動(dòng)腦,構(gòu)建知識(shí)能力,形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。在此我設(shè)計(jì)了“能干的小畫家”環(huán)節(jié),讓他們開動(dòng)腦筋展開想象,用一雙小手勾畫出理想中的家園。課文的最后還設(shè)計(jì)了“我是一名小小歌唱家”的環(huán)節(jié)。讓學(xué)生邊歌邊舞唱出祖國(guó)的可愛,加深他們對(duì)祖國(guó)的理解和熱愛。

二年級(jí)思想品德說(shuō)課稿篇五

教師每天都要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累經(jīng)驗(yàn),不斷總結(jié)自己的進(jìn)步成果,增強(qiáng)天天向上的信心,逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。以下是小編整理的小學(xué)二年級(jí)思想品德上冊(cè)說(shuō)課稿,希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。

教學(xué)目標(biāo):

1、在班集體中,能和同學(xué)交流、分享感受、想法和活動(dòng)成果。

2、感受與體會(huì)到自己進(jìn)步的腳印,并愿意朝著新的目標(biāo)努力。

教學(xué)重點(diǎn):

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累經(jīng)驗(yàn),不斷總結(jié)自己的進(jìn)步成果,增強(qiáng)天天向上的信心,逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2、學(xué)會(huì)愛惜書本和文具,珍惜別人的勞動(dòng)成果。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、教師:準(zhǔn)備在暑假中的旅游照片、制作、作品等、心愿卡(蘋果形)、心愿樹、成長(zhǎng)袋的樣子、黑板、錄音故事。

教學(xué)課時(shí):1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入:

教師展示自己暑假的一些旅游照片、作品,同學(xué)們,你們?cè)谑罴倮锱d的事是什么?學(xué)到了什么本領(lǐng)?下面就請(qǐng)大家以小組為單位進(jìn)行交流。

二、小組進(jìn)行交流,和同桌一起分享快樂(lè)。

1、交流自己興的事。

2、交流暑假中的作品。

三、我們快樂(lè)的暑假生活。

1、設(shè)置幾個(gè)小組,每組為一個(gè)展臺(tái),學(xué)生將自己的作品分類擺放在九個(gè)桌上,每個(gè)桌上擺上一個(gè)字組成“我們快樂(lè)的暑假生活”

2、指名講講作品中的故事。

3、評(píng)選出優(yōu)秀作品,每人發(fā)給九朵小紅花,在每個(gè)組中選出一件你最滿意的作品,把花投進(jìn)相應(yīng)的小盒中。

4、把優(yōu)秀作品做成展板。

四、美好的小心愿。

1、我們的暑假過(guò)的真是豐富多彩,暑假已經(jīng)過(guò)去,我們又迎來(lái)了新的一學(xué)期,我們已經(jīng)升入了二年級(jí),我們有許多美好的心愿,你的心愿是什么?交流自己的心愿。

(板書:我升入了二年級(jí))。

2、把自己的心愿寫在心愿欄里,組內(nèi)交流。

3、教師出示一棵心愿樹,請(qǐng)把自己的心愿掛在心愿樹上。貼在班內(nèi)。有了美好的心愿,還要為美好的愿望付出努力,希望每一位同學(xué)都能實(shí)現(xiàn)自己的美好愿望。

五、成長(zhǎng)包伴我成長(zhǎng)。

教師舉起事先準(zhǔn)備的成長(zhǎng)包,課后回到家中,在父母的幫助下,制作一個(gè)成長(zhǎng)包。以后,把自己寫的字,畫的畫,得的小紅花,成績(jī)冊(cè)、獎(jiǎng)狀等進(jìn)步成果,放進(jìn)包中。一年之后看看自己成長(zhǎng)的腳印。

一、導(dǎo)入:

1、新學(xué)期開始了,你們一定又發(fā)了不少新書,請(qǐng)看畫面。黑板演示。

2、看看自己的新書,書中有哪些內(nèi)容是你最感興趣的,為什么對(duì)它感興趣。

3、活動(dòng)一:新書真好我們愛。

(1)和同桌說(shuō)一說(shuō)最感興趣的內(nèi)容。

(2)指名說(shuō)一說(shuō)。

二、書本文具對(duì)我說(shuō):

1、拿出上學(xué)期用過(guò)的書、本,在小組內(nèi)進(jìn)行展示,看看誰(shuí)的書保護(hù)的好,請(qǐng)他介紹一下經(jīng)驗(yàn)。

2、假如你是新書,你會(huì)對(duì)同學(xué)們說(shuō)些什么?學(xué)生戴上頭飾,扮成新書、新本和文具說(shuō)說(shuō)自己的希望。

3、每一個(gè)同學(xué)都愿意保護(hù)好自己的新書,拿到新書的第一件事就是要給新書穿上漂亮的“外衣”。

(1)教師演示包書皮的過(guò)程。

(2)學(xué)生練習(xí)包書皮,教師巡視指導(dǎo),同學(xué)幫忙。

(3)展示包好皮的書,表?yè)P(yáng)做得好的。

三、我的好經(jīng)驗(yàn)。

1、進(jìn)行黑板演示:書上第7頁(yè)圖,他們遇到了些麻煩,誰(shuí)來(lái)幫他們出出主意?2、你還有什么問(wèn)題,說(shuō)出來(lái),大家?guī)湍恪?/p>

四、書籍需要我們的愛護(hù),你們知道嗎?

1、偉大的文學(xué)家魯迅,他從小就喜歡讀書,對(duì)書籍十分愛惜。下面就請(qǐng)聽一聽魯迅愛惜書的故事。(放錄音)。

2、你能講一講你與書本、文具的故事嗎?

3、小結(jié):書本、文具是我們的朋友,我們平時(shí)就要對(duì)他們精心保護(hù),書本、文具是工人叔叔的辛勤勞動(dòng)成果,我們要珍惜他人的勞動(dòng)成果。

五、作業(yè):你能講一講你與書本、文具的故事嗎?

六、教學(xué)后記:

執(zhí)行時(shí)間:年月日。

教學(xué)目標(biāo):

1、體會(huì)班集體的溫暖,老師的關(guān)心,同學(xué)的友愛。感受集體對(duì)個(gè)人進(jìn)步的幫助。

2、提高交往能力,提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和表達(dá)自己看法的能力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

1、體會(huì)班集體的溫暖,老師的關(guān)心,同學(xué)的友愛。感受集體對(duì)個(gè)人進(jìn)步的幫助。

2、提高交往能力,提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和表達(dá)自己看法的能力。

課前準(zhǔn)備:

學(xué)生課前準(zhǔn)備:回憶一件自己和同學(xué)或和老師之間發(fā)生的一件事。

教學(xué)過(guò)程:

一、引入:

我們?cè)谝黄鹨呀?jīng)生活一年了,大家相互關(guān)心、共同學(xué)習(xí)和游戲,是不是有很多有趣的故事呀?我們來(lái)講一講、演一演我們班的故事。

二、新授:

1、導(dǎo)入:黑板出示10、11頁(yè)的圖畫。

(1)圖1、大家好!我叫李燕,下面我就給大家講講發(fā)生在我和同學(xué)之間的故事。記得春游那天我忘記帶水了,我們組的李曉明發(fā)現(xiàn)了,馬上把他帶的兩瓶水分給我一瓶,我接過(guò)同學(xué)遞過(guò)來(lái)的水,感激地說(shuō):“謝謝你!”王曉東看見了也要把他帶的飲料送給我喝,我連忙說(shuō):“夠了,夠了!”

(2)過(guò)渡語(yǔ):同學(xué)們?cè)谌粘I钪?,在你和你的同學(xué)之間、你和老師之間是不是也發(fā)生了像李燕和他的同學(xué)之間這樣的故事。

(3)圖2、11頁(yè)的三幅圖:當(dāng)你生病的時(shí)候,老師……;當(dāng)你和伙伴有了矛盾的時(shí)候……;當(dāng)我們班獲獎(jiǎng)的時(shí)候……。

(4)這些故事你能和你的同學(xué)講講嗎?

2、分小組講一講你和同學(xué)之間,你和老師之間發(fā)生的故事,并推薦出組內(nèi)講得較好的同學(xué)。

(1)過(guò)渡語(yǔ):老師、同學(xué)曾經(jīng)給予你多少幫助,那時(shí)你的心情怎樣,你最想感謝誰(shuí)?把最想感謝的同學(xué)的名字記在綠樹葉上。

(2)和小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

(3)記下你最想感謝的同學(xué)的名字,并貼在黑板的大樹上。

4、制作感謝卡。

(1)過(guò)渡語(yǔ):一年中,在我們中間發(fā)生了許許多多的感人故事,我們感謝這些同學(xué),衷心的向他們說(shuō)一句:“謝謝你們!”要感謝的同學(xué)還有很多很多,是誰(shuí)還幫助過(guò)你?什么事情?用什么畫面表現(xiàn)出來(lái)?寫一句什么話表達(dá)自己的感謝之情?讓我們一起來(lái)制作一些感謝卡吧!

(2)學(xué)生制作感謝卡。

(3)同桌交流。然后把它送給自己所感謝的人。

三、作業(yè):

當(dāng)別人幫助了你,就請(qǐng)你及時(shí)的去感謝別人。一句“謝謝您!”“多謝您了!”既是禮節(jié)也是對(duì)他人的尊重,更是人與人之間的友愛之情。

四、小結(jié):

我們的班級(jí)就像我們自己的家,在這里只要我們有了困難,就會(huì)得到幫助,我們的點(diǎn)滴進(jìn)步都離不開集體中的老師與同學(xué)。老師的關(guān)心,同學(xué)的友愛,集體的溫暖是時(shí)時(shí)刻刻存在的。

五、板書設(shè)計(jì):

我們班里故事多。

老師的關(guān)心。

同學(xué)的友愛。

六、教學(xué)后記:

執(zhí)行時(shí)間:年月日。

教學(xué)目標(biāo):

1、集體生活中能與同學(xué)互相幫助、互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn),交流分享、感受生活成果。

2、能以文明有禮貌的方式和同學(xué)交往。珍惜他人的勞動(dòng)成果。

3、感受多讀好書能擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域,激勵(lì)自己不斷進(jìn)步。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

感受多讀好書能擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域,激勵(lì)自己不斷進(jìn)步。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教師:圖片、圖書若干學(xué)生:圖書。

教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué):

二、引導(dǎo)新課:

1、教師講述:同學(xué)們,你們都有好朋友么?我也有個(gè)好朋友,你們猜猜它是誰(shuí)?(出示書籍)對(duì)了,就是圖書。

2、板書課題:好書大家看。

三、講授新課:

1、欣賞圖書:出示圖書圖片。

2、介紹自己喜歡的圖書。

(1)教師介紹圖書《哈利波特與魔法石》。

(2)學(xué)生介紹自己喜歡的圖書。

3、好書大家看。

分學(xué)習(xí)小組交流圖書:老師抓住機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)借書活動(dòng)中互助友愛的學(xué)生、有禮貌的同學(xué)。同時(shí)注意觀察學(xué)生在借書過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。

4、怎樣借書還書。

(1)說(shuō)一說(shuō):在借書的過(guò)程中你看到了什么值得學(xué)習(xí)的事情。

(2)說(shuō)一說(shuō):在借書的過(guò)程中你看到了什么不滿的事情。

(3)幫幫這些小同學(xué)。

5、利用電腦動(dòng)畫解決問(wèn)題。

(1)書沒(méi)看完怎么做標(biāo)記?

(2)借的書還了,可是沒(méi)看完怎么辦?

(3)怎樣做才能不把借來(lái)的書弄臟弄破?

(4)怎樣還書才能使書的主人高興?

(5)借來(lái)的書能轉(zhuǎn)借他人看么?

6、小書簽真可愛。

(1)出示教師制作的小書簽。

(2)講解制作的過(guò)程:

a、裁紙b、設(shè)計(jì)c、畫圖d、剪貼e、穿繩。

(3)學(xué)生合作制作小書簽。

7、聽故事。

四、小結(jié)。

你們?cè)谟螒蛑惺遣皇且舶l(fā)現(xiàn)許多有趣的問(wèn)題?圖書世界真是很奇妙,有很多奧秘等著我們?nèi)ソ议_呢!就讓我們從現(xiàn)在起去探索吧!別忘了在探索圖書世界時(shí)要注意和周圍的同學(xué)配合好,愛護(hù)圖書。希望每位同學(xué)都和好書交上朋友。

五、教學(xué)后記。

二年級(jí)思想品德說(shuō)課稿篇六

1、了解鷹的生活習(xí)性和本領(lǐng)。

2、認(rèn)識(shí)到自己身上嬌氣的地方,想想應(yīng)怎樣改正。

3、能夠與同學(xué)展開討論,說(shuō)出自己在生活學(xué)習(xí)中做不到、做不好的事情,并結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)給大家出主意。

4、能夠辨別哪只小雄鷹做得好,并向其學(xué)習(xí)。

二年級(jí)思想品德說(shuō)課稿篇七

思想教師要在教學(xué)中創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)好一定的情境,讓學(xué)生戲劇般地進(jìn)入角色,就能喚起他們的情感體驗(yàn),點(diǎn)燃其思維的火花,產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。以下是小編整理的二年級(jí)思想品德說(shuō)課稿,希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。

課型新授。

教學(xué)課時(shí)二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合社會(huì)生活實(shí)際,幫助學(xué)生了解排隊(duì)的基本行為規(guī)則,感受集體活動(dòng)中秩序的重要性。

2、鼓勵(lì)學(xué)生敢于大膽表述自己的想法,養(yǎng)成自覺排隊(duì)的好習(xí)慣。

3、了解每月的11日是"自覺排隊(duì)日",自覺維護(hù)秩序生活的美好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

1、學(xué)習(xí)防范意外傷害的基本方法。

2、進(jìn)一步發(fā)展自我保護(hù)的意識(shí)與能力。

3、思考哪些同學(xué)的表現(xiàn)可能會(huì)對(duì)自己和別人造成傷害。

教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法教學(xué)方法:引導(dǎo)、補(bǔ)學(xué)、激學(xué)、評(píng)學(xué)。

學(xué)習(xí)方法:自學(xué)討論。

教學(xué)準(zhǔn)備及手段課件、小紅花。

教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改部分。

活動(dòng)過(guò)程:

一、開始部分。

談話開始:上節(jié)課有十名學(xué)生表現(xiàn)的非常好,老師決定要給他們獎(jiǎng)勵(lì)小紅花,快來(lái)領(lǐng)取吧,教師和同學(xué)一旁觀察同學(xué)取小紅花時(shí)的秩序。

說(shuō)一說(shuō):剛才的場(chǎng)景你有什么樣的感受?

學(xué)生通過(guò)討論想出排隊(duì)的點(diǎn)子。

教師:正好我還要表?yè)P(yáng)剛剛討論中表現(xiàn)好的小朋友,這次我們一起排好隊(duì)再取小紅花吧。

1.學(xué)生討論排隊(duì)的好處。

2.出示課題《我們來(lái)排隊(duì)》。

二、新課。

(一)新聞播報(bào),視覺體驗(yàn)。

1、出示課件,播放視頻。

教師:這里是上海地標(biāo)性建筑——東方明珠塔,可是在這座美麗的大城市里卻發(fā)生了一幕慘劇。(播放視頻“上海外灘踩踏事件”)。

2、播放視頻“昆明明通小學(xué)踩踏事件”。

教師:圖片上的這些爸爸媽媽為什么哭的這么傷心?他們的孩子哪里去了?

(二)情景體驗(yàn):游戲《乘坐電梯》。

引導(dǎo)幼兒知道在電梯門兩側(cè)有序排隊(duì),兩隊(duì)中間留有空隙,方便電梯里的人出行。

游戲玩法:四張拼接的泡沫地墊代表電梯,兩個(gè)小朋友充當(dāng)電梯的兩扇門。部分小朋友站在“電梯”里面,部分幼兒扮演等電梯的乘客。引導(dǎo)幼兒有序的排隊(duì)站在電梯門兩側(cè)。老師發(fā)出“叮咚”的聲音,表示電梯到了一樓。電梯門打開(兩名扮演電梯門的幼兒先拉手并肩站立,然后松開手各向外側(cè)移動(dòng)兩步,表示門開了)乘客先下后上。

交換角色繼續(xù)游戲。

(三)結(jié)合生活,鞏固認(rèn)知。

1、出示圖片,了解生活環(huán)境中的排隊(duì)規(guī)則。

班級(jí)里:排隊(duì)喝水、排隊(duì)下樓、排隊(duì)出行……。

社會(huì)中:超市排隊(duì)收銀、排隊(duì)上下車……。

2、“找茬”游戲。

教師出示圖片,幼兒找出并改正圖中的錯(cuò)誤做法,激發(fā)幼兒興趣的同時(shí)鞏固深化對(duì)自覺排隊(duì)的認(rèn)知。

(四)了解"自覺排隊(duì)日"。

出示兩隊(duì)孩子排隊(duì)的圖片,介紹自覺排隊(duì)日來(lái)歷:每月的11日為自覺排隊(duì)日,意為兩人以上就應(yīng)像“11”一樣順序排列。

三、結(jié)束部分。

情景體驗(yàn):爭(zhēng)當(dāng)排隊(duì)日宣傳員。

在領(lǐng)取紙筆的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生自覺的去進(jìn)行排隊(duì),內(nèi)化自己的認(rèn)識(shí)和理解。制作“自覺排隊(duì)”宣傳畫。

設(shè)

計(jì)大家排好隊(duì)。

還是排隊(duì)好。

怎樣排好隊(duì)。

二次備課情境是一堂課的“小天地”,它是教師用生動(dòng)形象、親切感人的語(yǔ)言,或描述意趣橫生的同教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)的人物、事件與景物,或演示形象逼真的與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的動(dòng)作畫面,并借助一定的媒介創(chuàng)造出來(lái)的,教師在教學(xué)中創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)好一定的情境,讓學(xué)生戲劇般地進(jìn)入角色,就能喚起他們的情感體驗(yàn),點(diǎn)燃其思維的火花,產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。這樣,也就能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,從而收到良好的教學(xué)效果。

教學(xué)反思:教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)能引起學(xué)生興趣的話題,引發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的_。在小組討論中,教師應(yīng)走下講臺(tái),在各組之間穿梭,解惑釋疑。與此同時(shí),還應(yīng)該注意觀察小組中的那些弱勢(shì)群體,給予他們特殊的關(guān)懷和指導(dǎo)。在展示成果時(shí),根據(jù)話題的難易度,讓水平參差不齊的學(xué)生都能有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

課型新授。

教學(xué)課時(shí)二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)1.知道說(shuō)話時(shí)有時(shí)要大聲,有時(shí)要小聲,能根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境判斷什么時(shí)候要大聲說(shuō)話,什么時(shí)候要小聲說(shuō)話,逐步養(yǎng)成文明的說(shuō)話習(xí)慣。(重、難點(diǎn))。

2.知道在公共場(chǎng)所小聲說(shuō)話是講文明懂禮貌的行為。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

知道在公共場(chǎng)所小聲說(shuō)話是講文明懂禮貌的行為。

教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法教學(xué)方法:引導(dǎo)、補(bǔ)學(xué)、激學(xué)、評(píng)學(xué)。

學(xué)習(xí)方法:自學(xué)討論。

教學(xué)準(zhǔn)備及手段教學(xué)課件。

教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改部分。

教學(xué)過(guò)程。

一、故事激趣,引入新課。

師:同學(xué)們,老師想請(qǐng)大家認(rèn)識(shí)一位小朋友,(課件出示一個(gè)小男孩的圖片)大家看,他叫聰聰。和他打個(gè)招呼吧!

生:(興奮地)聰聰,你好!

生:愿意!

生(紛紛舉手):我來(lái),我知道!

師:呀,你們都知道啊!快來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!

生1:我覺得在走廊里要小聲說(shuō)話,或者不說(shuō)話。

生2:上課回答問(wèn)題時(shí)要大聲說(shuō)話。

今天我們先來(lái)研究一下啊什么時(shí)候需要小聲說(shuō)話。

揭示課題《我們小點(diǎn)兒聲》。

二、創(chuàng)設(shè)情境,主動(dòng)交流。

(1)教室里面有點(diǎn)吵。

1.出示情景視頻,學(xué)生重重的關(guān)門,大聲喧嘩,挪動(dòng)桌椅,下課跑鬧。

1.這樣的教室給你什么感覺?

2.你覺得怎樣做才是對(duì)的,為什么?

3.我們班級(jí)里有沒(méi)有這樣的現(xiàn)象?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)我們班級(jí)里讓你討厭的聲音。

4.教師總結(jié):出示書頁(yè)下小故事。

風(fēng)聲小了……。

雨聲小了……。

我們的聲音小了……。

(二)做個(gè)小小調(diào)音師。

1.班級(jí)里的大聲現(xiàn)象確實(shí)有點(diǎn)讓人煩惱,你想怎么做來(lái)減少這樣的大聲呢?

(從自己做起,做個(gè)警示牌提示自己,)。

2.這樣的做法對(duì)不對(duì)?

(1)就我一個(gè)人大聲沒(méi)關(guān)系的,不會(huì)影響大家。

(2)他們大聲說(shuō)話,我要大聲告訴他們不許說(shuō)了。

(3)大家都在學(xué)習(xí)呢,我們不要說(shuō)話了,噓。

三、還有那些地方需要我們小聲點(diǎn)?

生:應(yīng)該小聲說(shuō)話,這樣才不會(huì)影響其他人讀書。

師:你能表演一下圖書館中的對(duì)話嗎?和你的同桌練習(xí)一下吧!

生1:(小聲地)請(qǐng)問(wèn),這里有人嗎?我可以坐在這兒?jiǎn)?

生2:這里沒(méi)人,你可以坐在這兒。

師:真好,這兩位同學(xué)不但知道在圖書館要小聲地說(shuō)話,不影響其他人讀書,而且還知道運(yùn)用禮貌用語(yǔ),真是懂禮貌的好孩子。

提問(wèn):你覺得還有那些地方需要我們注意聲音。

生1:在飯店吃飯時(shí)要小聲說(shuō)話,這樣才不會(huì)影響其他人用餐。

生2:在休息室里要小聲說(shuō)話,免得影響別人休息。

生3:看電影時(shí)要小聲說(shuō)話,或者不說(shuō)話,要不然會(huì)影響別人看電影的。

生4:在醫(yī)院里要小聲說(shuō)話,不能影響病人休息。

師:同學(xué)們說(shuō)得真好,在公共場(chǎng)所我們要保持安靜,這樣既不影響他人,也是自身文明的一種提現(xiàn),從今天開始我們就像大家說(shuō)的那樣,做一個(gè)文明的好孩子,同時(shí)也角度身邊的人,做好小小調(diào)音師,讓我們的世界充滿美好的聲音,而不是擾人的噪音。

四、總結(jié)收獲,拓展延伸。

師:這節(jié)課你有什么收獲?

生1:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我知道了說(shuō)話有時(shí)候要大聲,有時(shí)候要小聲。

生2:我知道在公共場(chǎng)合說(shuō)話要小聲,不能影響其他人。

五、拓展。

師:請(qǐng)同學(xué)們把今天學(xué)到的知識(shí)講給你的爸爸媽媽聽,請(qǐng)他們也和我們一起用最合適的聲音說(shuō)話,做最文明的人。

設(shè)

計(jì)

我們小點(diǎn)聲。

教室里面有點(diǎn)吵。

這里也要小點(diǎn)聲。

二次備課情境可以傳遞情感。教師在課堂教學(xué)中,應(yīng)根據(jù)課堂情節(jié),適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一定的道德情境,“曉之以理,動(dòng)之以情”,讓學(xué)生在想象性的情感體驗(yàn)中,經(jīng)歷動(dòng)機(jī)的沖突,情感的激蕩,認(rèn)識(shí)的升華。也只有精心創(chuàng)設(shè)情景,才能使學(xué)生在愉悅的教學(xué)氛圍中陶冶情操、凈化心靈。

教學(xué)反思:道德與法治教育應(yīng)關(guān)注學(xué)生生活的每一個(gè)角落,用活動(dòng)的真實(shí)進(jìn)程不斷豐富和推進(jìn)課堂教學(xué)的進(jìn)行,以豐富的活動(dòng)賦德育以情境、情感,讓學(xué)生去實(shí)踐、去體驗(yàn),使課堂生活成為一種快樂(lè)、積極、有意義的生活,涌動(dòng)生命活力,促進(jìn)學(xué)生在這種生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活。

課型新授。

教學(xué)課時(shí)二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境,激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對(duì)家鄉(xiāng)的感受。3.能運(yùn)用觀察、訪問(wèn)、調(diào)查資料等方式,了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境,激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法教學(xué)方法:引導(dǎo)、補(bǔ)學(xué)、激學(xué)、評(píng)學(xué)。

學(xué)習(xí)方法:自學(xué)討論。

教學(xué)準(zhǔn)備及手段1.多媒體課件:《我的家鄉(xiāng)》錄象及相關(guān)的自然景觀圖片。2.學(xué)生準(zhǔn)備圖畫紙和彩筆。3、課前搜集家鄉(xiāng)的相關(guān)資料:圖片、故事、歌曲或戲曲等。

教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改部分。

第一課時(shí)。

一.看一看,說(shuō)一說(shuō)。

1.出示課件,指導(dǎo)學(xué)生欣賞《我的家鄉(xiāng)》的錄象。

2.說(shuō)說(shuō)從畫面上,你看到了什么?

3.思考:課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么?

4.交流:自己生活的家鄉(xiāng)在哪里?自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色?

二.演一演,猜一猜。

2.學(xué)生扮導(dǎo)游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。

3.請(qǐng)扮演的孩子談自己的感想,請(qǐng)觀看的小朋友發(fā)表自己的意見。

4.猜一猜,請(qǐng)同學(xué)描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個(gè)地方,其他同學(xué)猜猜是哪里。

第二課時(shí)。

一.畫一畫,評(píng)一評(píng)。

1.出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的如:街道、公園、樹林等圖片,讓學(xué)生欣賞,并說(shuō)出畫面上的景物,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2.想一想自己居住地周圍,哪里景色最美而且最熟悉,用彩筆把它畫下來(lái)。

3.小組內(nèi)展示交流,并推薦出比較好的作品,粘貼在黑板上。

4.請(qǐng)被選的同學(xué)介紹自己的作品。

5.出示第7頁(yè)彩圖,讓學(xué)生讀讀畫中描寫家鄉(xiāng)的小詩(shī),然后觀察自己畫的家鄉(xiāng),把觀察的結(jié)果編成小詩(shī)填寫在畫面中。6.師生共評(píng)創(chuàng)作獎(jiǎng)。

二.說(shuō)一說(shuō),唱一唱。

1.教師首先講一個(gè)關(guān)于家鄉(xiāng)的故事。

2.你還知道家鄉(xiāng)的哪些事?學(xué)生交流自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)的小故事。

3.請(qǐng)學(xué)生聽一段家鄉(xiāng)的戲曲,并介紹戲曲的由來(lái)。

4.你還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲,表演給同學(xué)們看好嗎?

5.展示自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)照片、文字等資料,并與同學(xué)交流是通過(guò)哪些渠道獲得的資料。

三.總結(jié):

聽了家鄉(xiāng)的故事、看了家鄉(xiāng)的歌舞劇,你有什么感想?看,我們每一個(gè)人都是多么熱愛自己的家鄉(xiāng),希望你們努力學(xué)習(xí),長(zhǎng)大后,能為自己的家鄉(xiāng)貢獻(xiàn)自己的力量。

設(shè)

計(jì)我愛家鄉(xiāng)山和水。

我的家鄉(xiāng)在這里。

發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美。

家鄉(xiāng)的故事。

傣家族樓的傳說(shuō)。

二次備課情境可以傳遞情感。教師在課堂教學(xué)中,應(yīng)根據(jù)課堂情節(jié),適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一定的道德情境,“曉之以理,動(dòng)之以情”,讓學(xué)生在想象性的情感體驗(yàn)中,經(jīng)歷動(dòng)機(jī)的沖突,情感的激蕩,認(rèn)識(shí)的升華。也只有精心創(chuàng)設(shè)情景,才能使學(xué)生在愉悅的教學(xué)氛圍中陶冶情操、凈化心靈。

教學(xué)反思:道德與法治教育應(yīng)關(guān)注學(xué)生生活的每一個(gè)角落,用活動(dòng)的真實(shí)進(jìn)程不斷豐富和推進(jìn)課堂教學(xué)的進(jìn)行,以豐富的活動(dòng)賦德育以情境、情感,讓學(xué)生去實(shí)踐、去體驗(yàn),使課堂生活成為一種快樂(lè)、積極、有意義的生活,涌動(dòng)生命活力,促進(jìn)學(xué)生在這種生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活。

二年級(jí)思想品德說(shuō)課稿篇八

二年級(jí)思想品德以學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)為根本,努力創(chuàng)設(shè)開放的教學(xué)環(huán)境,以探究式學(xué)習(xí)為主,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,使課堂充滿人文精神的氛圍,讓學(xué)生心情愉快、敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)。以下是小編整理的二年級(jí)思想品德說(shuō)課稿范文,希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。

一、說(shuō)教材。

這個(gè)活動(dòng)主題選自教育科學(xué)出版社出版的《品德與生活》第三冊(cè)第五單元內(nèi)容。它所處的單元是一個(gè)以《我愛綠樹,我愛藍(lán)天》為主題的教育單元,包含“我身邊的環(huán)境”、“愛惜資源”、“美,就這么簡(jiǎn)單”三個(gè)活動(dòng)主題。旨在使孩子從小懂得珍愛生命,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,獲得基本的健康知識(shí),初步了解人環(huán)境與人的生存關(guān)系,為其一生身心健康打下基礎(chǔ)。本次節(jié)課的內(nèi)容主要通過(guò)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)身邊的環(huán)境,感受身邊的環(huán)境對(duì)自己、對(duì)大家生活的影響,培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境,從我做起的責(zé)任感,促使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。全文分為二個(gè)部分:

第一部分是“感受”。學(xué)生感受清潔優(yōu)美的環(huán)境,讓學(xué)生感受到優(yōu)美清新的環(huán)境,

可以給人們帶來(lái)舒適和愉快。

第二部分是“調(diào)查”,誰(shuí)把這兒弄臟了?這是活動(dòng)的重點(diǎn),也是學(xué)生道德觀點(diǎn)轉(zhuǎn)化為道德行為的重要材料。

二、說(shuō)教法。

本節(jié)課,在教學(xué)方法上我力求體現(xiàn)以下幾個(gè)方面:

1、我以學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)為根本,努力創(chuàng)設(shè)開放的教學(xué)環(huán)境,以探究式學(xué)習(xí)為主,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,使課堂充滿人文精神的氛圍,讓學(xué)生心情愉快、敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)。

2、我以體驗(yàn)式學(xué)習(xí)為主要形式進(jìn)行教學(xué),使課堂氣氛變得輕松、和諧、活躍,把道理寓于活動(dòng)和感性的認(rèn)識(shí)之中,做到情理交融。

4、我充分運(yùn)用電教手段,自制電腦課件,通過(guò)聲、形、像的有機(jī)結(jié)合,加強(qiáng)直觀性、創(chuàng)設(shè)一定的情境,激發(fā)學(xué)生的道德感情,從而促使學(xué)生把"知"轉(zhuǎn)化為"行"。

3、我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生全員參與課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外的實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)他們用自己感興趣的方式去開展觀察、調(diào)查、探索等多種體驗(yàn)式學(xué)習(xí),重視他們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)的積累,加強(qiáng)他們與周圍環(huán)境的互動(dòng)。

三、說(shuō)學(xué)法。

1、學(xué)生在具體的生活情景中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題,并在這一學(xué)習(xí)的過(guò)程,體驗(yàn)探索的快樂(lè)。

2、學(xué)生用自己感興趣的方式去開展觀察、調(diào)查、探索等多種體驗(yàn)式學(xué)習(xí),讓學(xué)生通過(guò)自主探索,進(jìn)入角色體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)參與探索的興趣。

四、說(shuō)過(guò)程。

(一)情景導(dǎo)入引發(fā)體驗(yàn)。

首先我利用多媒體課件,把孩子們帶進(jìn)整潔宜人的環(huán)境中。通過(guò)綠樹、陽(yáng)光、鳥鳴、青蛙和小蟲的歌聲,讓他們感受到優(yōu)美清新的環(huán)境可以給我們帶來(lái)舒適和愉快。提示:生活在這樣的環(huán)境里,你喜歡嗎?為什么?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的感受。

(二)自主探索嘗試體驗(yàn)。

我身邊的環(huán)境怎樣?學(xué)生討論交流,當(dāng)孩子們說(shuō)到有關(guān)環(huán)境污染時(shí),提示:找一找,我們身邊還有哪些討厭的污染呢?在交流的基礎(chǔ)上小組合作粘貼小卡片。我準(zhǔn)備了一些貼圖:紙屑、果皮、菜葉、塑料袋等,讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況在格子里貼上相應(yīng)的圖片,如果圖片中沒(méi)有的內(nèi)容可以自己補(bǔ)充。

家里:

我家周圍:

學(xué)校里:

我想說(shuō):

看到我們身邊的環(huán)境被污染,你想說(shuō)什么?這是一個(gè)散發(fā)性思維的題目,激發(fā)了學(xué)生求索的_,學(xué)生自由地、熱烈地在組內(nèi)發(fā)表意見和觀點(diǎn),暢所欲言。我引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劊赫l(shuí)把這兒弄臟了?我們?cè)撛趺醋?等問(wèn)題。同時(shí),我利用課件制作了一個(gè)的角色體驗(yàn)題,展示了校內(nèi)外一些文明和不文明行為習(xí)慣,學(xué)生進(jìn)入角色體驗(yàn),興趣盎然。根據(jù)學(xué)生的回答我隨即進(jìn)行總結(jié)板書。在交流聲討環(huán)境污染的過(guò)程中,我和孩子們達(dá)成了共識(shí):環(huán)境保護(hù)需要從我做起,從小事做起,需要大家一起來(lái)努力。

(三)鞏固延伸實(shí)踐體驗(yàn)。

臉臟了,可以洗一洗,桌子臟了,可以擦一擦。小河臟了,怎么辦呢?孩子們談了自己的看法后,我號(hào)召大家行動(dòng)起來(lái),用自己喜愛和擅長(zhǎng)的方式表達(dá)對(duì)環(huán)境污染的關(guān)心,在了解每個(gè)孩子的愛好、特長(zhǎng)的基礎(chǔ)上,我建議他們分成幾個(gè)不同的興趣小組:繪畫組、設(shè)計(jì)組、手工制作組、宣傳組、表演組等。孩子們分成小組后,在小組內(nèi)合作、討論,并且彼此分享合作的成果。教師巡視幫助他們完成一些難題,課內(nèi)未完成的可以在課外繼續(xù)完成。利用周會(huì)的時(shí)間班上再開展一次以“環(huán)?!睘橹黝}的活動(dòng),主要展示孩子們的環(huán)保作品。通過(guò)這一系列的實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生在自然的合作性活動(dòng)中,形成對(duì)社會(huì)、對(duì)集體的熱愛和責(zé)任感,培養(yǎng)了他們的環(huán)保意識(shí)和良好的文明習(xí)慣。

一:說(shuō)教材:

我講的這節(jié)課是人教版《品德與生活》二年級(jí)上冊(cè),第一單元《我在集體中成長(zhǎng)》的第二主題“我們班里故事多”。在這個(gè)主題里分兩個(gè)內(nèi)容來(lái)講:第一個(gè)是說(shuō)我們班里的故事,通過(guò)這些故事來(lái)體會(huì)集體的溫暖。第二個(gè)是,通過(guò)班里的點(diǎn)滴愛心制做感謝卡,來(lái)感謝幫助過(guò)你的同學(xué)或老師,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)集體的溫暖。

二:說(shuō)設(shè)計(jì):

剛升入二年級(jí)的兒童,已經(jīng)初步意識(shí)到自己是班集體中的一員,愿意為集體做好事。在此基礎(chǔ)上,通過(guò)接觸具體場(chǎng)景、具體實(shí)例感謝老師、同學(xué)對(duì)自己的幫助。在完成集體的共同任務(wù)中,能以小主人的身份發(fā)表意見,對(duì)大家決定的事情努力去做。我們?cè)O(shè)計(jì)了“我在集體中成長(zhǎng)”這一單元,作為新學(xué)期的第一課,兒童作為變化的個(gè)體,在參與集體生活,學(xué)會(huì)幫助他人,感謝他人,團(tuán)結(jié)友善的一筆財(cái)富。為此,我們?cè)O(shè)計(jì)了“我們班里故事多”為本單元的第二主題,旨在通過(guò)開展兒童的交流活動(dòng)、講述、表演、互送感謝卡。在參與過(guò)程中培養(yǎng)愛集體,愛老師,愛同學(xué)的感情和交往能力。

三:教學(xué)目標(biāo):

1.體會(huì)集體的溫暖、老師的關(guān)心、同學(xué)的友愛,感受集體對(duì)個(gè)人進(jìn)步的幫助。

2.提高交往能力,提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和表達(dá)自己看法的能力。

3.嘗試用不同的方式表達(dá)對(duì)別人的感謝,以發(fā)展同學(xué)之間的友誼,促進(jìn)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)。

四:德育目標(biāo):增強(qiáng)愛集體的感情。

五:教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

重點(diǎn):

1.體會(huì)班集體的溫暖,老師的關(guān)心,同學(xué)的友愛,感受集體對(duì)個(gè)人進(jìn)步的幫助。

2.提高交往能力,提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和表達(dá)自己看法的能力。

難點(diǎn):發(fā)展友誼,教會(huì)與人之間的交往。

六:教學(xué)準(zhǔn)備:

1.學(xué)生課前準(zhǔn)備:回憶一件自己和同學(xué)、和老師之間發(fā)生的一件事、水彩筆,卡紙。

2.教學(xué)課件:彩色愛心、一首歌。

七:教學(xué)設(shè)計(jì):

1.課文圖片導(dǎo)入。

2.學(xué)生回憶故事、講述故事。

3.引出課題。

4.學(xué)生手工制作感謝卡,表達(dá)感謝。

5.體會(huì)感悟友情與深情、集體的智慧與力量。

《奇妙的光》之一《影子的探索》。

北師大版品德與生活二年級(jí)下冊(cè)。

說(shuō)教材。

教學(xué)目標(biāo)。

行為習(xí)慣方面:會(huì)自己想辦法探究影子的特點(diǎn),主動(dòng)完成活動(dòng)。

情感態(tài)度方面:對(duì)影子的特點(diǎn)與光的聯(lián)系產(chǎn)生濃厚興趣,并且激發(fā)他們探究的_。

能力與方法方面:老師通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn),教育學(xué)生課前能夠主動(dòng)觀察影子,并且在別人的幫助下測(cè)量影子,發(fā)現(xiàn)他的一些特點(diǎn)。

教學(xué)重、難點(diǎn)。

激發(fā)學(xué)生尋找影子的興趣并且想辦法找出他的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)探究影子與光的聯(lián)系。

說(shuō)教法。

設(shè)疑激趣。

情境創(chuàng)設(shè)。

問(wèn)題探究。

活動(dòng)體驗(yàn)。

說(shuō)學(xué)法。

課前通過(guò)收集與影子有關(guān)的資料、填寫影子早上、中午、傍晚變化的調(diào)查表;。

課中通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生積極參與到匯報(bào)、討論、交流、體驗(yàn)、設(shè)計(jì)等活動(dòng),

課后通過(guò)行為實(shí)踐,全方位地關(guān)注學(xué)生情感的生發(fā),能力的培養(yǎng),讓學(xué)生的良好行為和習(xí)慣在動(dòng)態(tài)的體驗(yàn)過(guò)程中生成和發(fā)展。

教學(xué)過(guò)程。

第一環(huán)節(jié):情境導(dǎo)入,發(fā)現(xiàn)影子。

第二環(huán)節(jié):體驗(yàn)活動(dòng),找出影子。

活動(dòng)一(找影子)形狀。

活動(dòng)二(做實(shí)驗(yàn))長(zhǎng)短、大小變化。

第三環(huán)節(jié):利用影子特點(diǎn),解決實(shí)際問(wèn)題。

第四環(huán)節(jié):和影子一起玩。

二年級(jí)思想品德說(shuō)課稿篇九

剛升入二年級(jí)的兒童,已經(jīng)初步意識(shí)到自己是班集體中的一員,愿意為集體做好事。在此基礎(chǔ)上,通過(guò)接觸具體場(chǎng)景、具體實(shí)例感謝老師、同學(xué)對(duì)自己的幫助。以下是小編整理的二年級(jí)思想品德說(shuō)課稿范文,希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。

一、說(shuō)教材。

這個(gè)活動(dòng)主題選自教育科學(xué)出版社出版的《品德與生活》第三冊(cè)第五單元內(nèi)容。它所處的單元是一個(gè)以《我愛綠樹,我愛藍(lán)天》為主題的教育單元,包含“我身邊的環(huán)境”、“愛惜資源”、“美,就這么簡(jiǎn)單”三個(gè)活動(dòng)主題。旨在使孩子從小懂得珍愛生命,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,獲得基本的健康知識(shí),初步了解人環(huán)境與人的生存關(guān)系,為其一生身心健康打下基礎(chǔ)。本次節(jié)課的內(nèi)容主要通過(guò)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)身邊的環(huán)境,感受身邊的環(huán)境對(duì)自己、對(duì)大家生活的影響,培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境,從我做起的責(zé)任感,促使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。全文分為二個(gè)部分:

第一部分是“感受”。學(xué)生感受清潔優(yōu)美的環(huán)境,讓學(xué)生感受到優(yōu)美清新的環(huán)境,

可以給人們帶來(lái)舒適和愉快。

第二部分是“調(diào)查”,誰(shuí)把這兒弄臟了?這是活動(dòng)的重點(diǎn),也是學(xué)生道德觀點(diǎn)轉(zhuǎn)化為道德行為的重要材料。

二、說(shuō)教法。

本節(jié)課,在教學(xué)方法上我力求體現(xiàn)以下幾個(gè)方面:

1、我以學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)為根本,努力創(chuàng)設(shè)開放的教學(xué)環(huán)境,以探究式學(xué)習(xí)為主,激發(fā)學(xué)生的求知_,使課堂充滿人文精神的氛圍,讓學(xué)生心情愉快、敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)。

2、我以體驗(yàn)式學(xué)習(xí)為主要形式進(jìn)行教學(xué),使課堂氣氛變得輕松、和諧、活躍,把道理寓于活動(dòng)和感性的認(rèn)識(shí)之中,做到情理交融。

4、我充分運(yùn)用電教手段,自制電腦課件,通過(guò)聲、形、像的有機(jī)結(jié)合,加強(qiáng)直觀性、創(chuàng)設(shè)一定的情境,激發(fā)學(xué)生的道德感情,從而促使學(xué)生把"知"轉(zhuǎn)化為"行"。

3、我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生全員參與課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外的實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)他們用自己感興趣的方式去開展觀察、調(diào)查、探索等多種體驗(yàn)式學(xué)習(xí),重視他們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)的積累,加強(qiáng)他們與周圍環(huán)境的互動(dòng)。

三、說(shuō)學(xué)法。

1、學(xué)生在具體的生活情景中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題,并在這一學(xué)習(xí)的過(guò)程,體驗(yàn)探索的快樂(lè)。

2、學(xué)生用自己感興趣的方式去開展觀察、調(diào)查、探索等多種體驗(yàn)式學(xué)習(xí),讓學(xué)生通過(guò)自主探索,進(jìn)入角色體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)參與探索的興趣。

四、說(shuō)過(guò)程。

(一)情景導(dǎo)入引發(fā)體驗(yàn)。

首先我利用多媒體課件,把孩子們帶進(jìn)整潔宜人的環(huán)境中。通過(guò)綠樹、陽(yáng)光、鳥鳴、青蛙和小蟲的歌聲,讓他們感受到優(yōu)美清新的環(huán)境可以給我們帶來(lái)舒適和愉快。提示:生活在這樣的環(huán)境里,你喜歡嗎?為什么?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的感受。

(二)自主探索嘗試體驗(yàn)。

我身邊的環(huán)境怎樣?學(xué)生討論交流,當(dāng)孩子們說(shuō)到有關(guān)環(huán)境污染時(shí),提示:找一找,我們身邊還有哪些討厭的污染呢?在交流的基礎(chǔ)上小組合作粘貼小卡片。我準(zhǔn)備了一些貼圖:紙屑、果皮、菜葉、塑料袋等,讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況在格子里貼上相應(yīng)的圖片,如果圖片中沒(méi)有的內(nèi)容可以自己補(bǔ)充。

家里:

我家周圍:

學(xué)校里:

我想說(shuō):

看到我們身邊的環(huán)境被污染,你想說(shuō)什么?這是一個(gè)散發(fā)性思維的題目,激發(fā)了學(xué)生求索的_,學(xué)生自由地、熱烈地在組內(nèi)發(fā)表意見和觀點(diǎn),暢所欲言。我引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劊赫l(shuí)把這兒弄臟了?我們?cè)撛趺醋?等問(wèn)題。同時(shí),我利用課件制作了一個(gè)的角色體驗(yàn)題,展示了校內(nèi)外一些文明和不文明行為習(xí)慣,學(xué)生進(jìn)入角色體驗(yàn),興趣盎然。根據(jù)學(xué)生的回答我隨即進(jìn)行總結(jié)板書。在交流聲討環(huán)境污染的過(guò)程中,我和孩子們達(dá)成了共識(shí):環(huán)境保護(hù)需要從我做起,從小事做起,需要大家一起來(lái)努力。

(三)鞏固延伸實(shí)踐體驗(yàn)。

臉臟了,可以洗一洗,桌子臟了,可以擦一擦。小河臟了,怎么辦呢?孩子們談了自己的看法后,我號(hào)召大家行動(dòng)起來(lái),用自己喜愛和擅長(zhǎng)的方式表達(dá)對(duì)環(huán)境污染的關(guān)心,在了解每個(gè)孩子的愛好、特長(zhǎng)的基礎(chǔ)上,我建議他們分成幾個(gè)不同的興趣小組:繪畫組、設(shè)計(jì)組、手工制作組、宣傳組、表演組等。孩子們分成小組后,在小組內(nèi)合作、討論,并且彼此分享合作的成果。教師巡視幫助他們完成一些難題,課內(nèi)未完成的可以在課外繼續(xù)完成。利用周會(huì)的時(shí)間班上再開展一次以“環(huán)?!睘橹黝}的活動(dòng),主要展示孩子們的環(huán)保作品。通過(guò)這一系列的實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生在自然的合作性活動(dòng)中,形成對(duì)社會(huì)、對(duì)集體的熱愛和責(zé)任感,培養(yǎng)了他們的環(huán)保意識(shí)和良好的文明習(xí)慣。

一:說(shuō)教材:

我講的這節(jié)課是人教版《品德與生活》二年級(jí)上冊(cè),第一單元《我在集體中成長(zhǎng)》的第二主題“我們班里故事多”。在這個(gè)主題里分兩個(gè)內(nèi)容來(lái)講:第一個(gè)是說(shuō)我們班里的故事,通過(guò)這些故事來(lái)體會(huì)集體的溫暖。第二個(gè)是,通過(guò)班里的點(diǎn)滴愛心制做感謝卡,來(lái)感謝幫助過(guò)你的同學(xué)或老師,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)集體的溫暖。

二:說(shuō)設(shè)計(jì):

剛升入二年級(jí)的兒童,已經(jīng)初步意識(shí)到自己是班集體中的一員,愿意為集體做好事。在此基礎(chǔ)上,通過(guò)接觸具體場(chǎng)景、具體實(shí)例感謝老師、同學(xué)對(duì)自己的幫助。在完成集體的共同任務(wù)中,能以小主人的身份發(fā)表意見,對(duì)大家決定的事情努力去做。我們?cè)O(shè)計(jì)了“我在集體中成長(zhǎng)”這一單元,作為新學(xué)期的第一課,兒童作為變化的個(gè)體,在參與集體生活,學(xué)會(huì)幫助他人,感謝他人,團(tuán)結(jié)友善的一筆財(cái)富。為此,我們?cè)O(shè)計(jì)了“我們班里故事多”為本單元的第二主題,旨在通過(guò)開展兒童的交流活動(dòng)、講述、表演、互送感謝卡。在參與過(guò)程中培養(yǎng)愛集體,愛老師,愛同學(xué)的感情和交往能力。

三:教學(xué)目標(biāo):

1.體會(huì)集體的溫暖、老師的關(guān)心、同學(xué)的友愛,感受集體對(duì)個(gè)人進(jìn)步的幫助。

2.提高交往能力,提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和表達(dá)自己看法的能力。

3.嘗試用不同的方式表達(dá)對(duì)別人的感謝,以發(fā)展同學(xué)之間的友誼,促進(jìn)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)。

四:德育目標(biāo):增強(qiáng)愛集體的感情。

五:教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

重點(diǎn):

1.體會(huì)班集體的溫暖,老師的關(guān)心,同學(xué)的友愛,感受集體對(duì)個(gè)人進(jìn)步的幫助。

2.提高交往能力,提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和表達(dá)自己看法的能力。

難點(diǎn):發(fā)展友誼,教會(huì)與人之間的交往。

六:教學(xué)準(zhǔn)備:

1.學(xué)生課前準(zhǔn)備:回憶一件自己和同學(xué)、和老師之間發(fā)生的一件事、水彩筆,卡紙。

2.教學(xué)課件:彩色愛心、一首歌。

七:教學(xué)設(shè)計(jì):

1.課文圖片導(dǎo)入。

2.學(xué)生回憶故事、講述故事。

3.引出課題。

4.學(xué)生手工制作感謝卡,表達(dá)感謝。

5.體會(huì)感悟友情與深情、集體的智慧與力量。

《奇妙的光》之一《影子的探索》。

說(shuō)教材。

教學(xué)目標(biāo)。

行為習(xí)慣方面:會(huì)自己想辦法探究影子的特點(diǎn),主動(dòng)完成活動(dòng)。

情感態(tài)度方面:對(duì)影子的特點(diǎn)與光的聯(lián)系產(chǎn)生濃厚興趣,并且激發(fā)他們探究的_。

能力與方法方面:老師通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn),教育學(xué)生課前能夠主動(dòng)觀察影子,并且在別人的幫助下測(cè)量影子,發(fā)現(xiàn)他的一些特點(diǎn)。

教學(xué)重、難點(diǎn)。

激發(fā)學(xué)生尋找影子的興趣并且想辦法找出他的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)探究影子與光的聯(lián)系。

說(shuō)教法。

設(shè)疑激趣。

情境創(chuàng)設(shè)。

問(wèn)題探究。

活動(dòng)體驗(yàn)。

說(shuō)學(xué)法。

課前通過(guò)收集與影子有關(guān)的資料、填寫影子早上、中午、傍晚變化的調(diào)查表;。

課中通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生積極參與到匯報(bào)、討論、交流、體驗(yàn)、設(shè)計(jì)等活動(dòng),

課后通過(guò)行為實(shí)踐,全方位地關(guān)注學(xué)生情感的生發(fā),能力的培養(yǎng),讓學(xué)生的良好行為和習(xí)慣在動(dòng)態(tài)的體驗(yàn)過(guò)程中生成和發(fā)展。

教學(xué)過(guò)程。

第一環(huán)節(jié):情境導(dǎo)入,發(fā)現(xiàn)影子。

第二環(huán)節(jié):體驗(yàn)活動(dòng),找出影子。

活動(dòng)一(找影子)形狀。

活動(dòng)二(做實(shí)驗(yàn))長(zhǎng)短、大小變化。

第三環(huán)節(jié):利用影子特點(diǎn),解決實(shí)際問(wèn)題。

第四環(huán)節(jié):和影子一起玩。

二年級(jí)思想品德說(shuō)課稿篇十

1、了解鷹的生活習(xí)性和本領(lǐng)。

2、認(rèn)識(shí)到自己身上嬌氣的地方,想想應(yīng)怎樣改正。

3、能夠與同學(xué)展開討論,說(shuō)出自己在生活學(xué)習(xí)中做不到、做不好的事情,并結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)給大家出主意。

4、能夠辨別哪只小雄鷹做得好,并向其學(xué)習(xí)。

【重難點(diǎn)】。

說(shuō)出自己在生活學(xué)習(xí)中做不到、做不好的事情。讓學(xué)生告別“嬌寶寶”,學(xué)做小雄鷹。

【教學(xué)過(guò)程】。

一、聽故事想問(wèn)題。

1、鷹媽媽生了一對(duì)可愛的小寶寶,它常常對(duì)這兩個(gè)小家伙說(shuō):“你們要飛上藍(lán)天,做勇敢的小雄鷹?!毙→椏悼德犃藡寢尩脑?,就跟著媽媽每天練習(xí)飛行,而多多卻一點(diǎn)也不想學(xué)。這一天,天空剛剛還很晴朗,突然電閃雷鳴下起了暴雨??耧L(fēng)像發(fā)了怒一樣,把樹木吹得東倒西歪(課件聲效)??悼嫡f(shuō):“大風(fēng)大雨我不怕!”就拍拍翅膀跟著媽媽飛走了。多多呢?它還是躲在窩里,真是急死人了。

2、孩子們,我們快把多多叫出來(lái),你勸勸他,老師也拖動(dòng)多多,我們一起來(lái)!

3、哎!最后的結(jié)果大家一定猜到了。課件:康康飛上了藍(lán)天,成為了一只真正的雄鷹。

4、為什么同是鷹媽媽的孩子,康康飛上了藍(lán)天,而多多就不行呢?

5、為什么康康一定要克服困難練習(xí)飛翔?

6、好朋友貝貝也向我們提問(wèn)題了:“你愿意向哪只小鷹學(xué),為什么?”

二、聯(lián)系生活交流感受。

1、說(shuō)起來(lái)容易,這生活中的難事啊還真不少呢!

三、動(dòng)手操作經(jīng)驗(yàn)積累。

1、看來(lái)大家在面對(duì)困難的時(shí)候做法還不太一樣,當(dāng)遇到挫折怎樣才是正確的做法呢?

2、游戲:“學(xué)做小雄鷹”擂臺(tái)賽。

二年級(jí)思想品德說(shuō)課稿篇十一

1、使學(xué)生感受和體會(huì)自己和大家學(xué)習(xí)與生活在一起的快樂(lè),增進(jìn)彼此間的相互了解,加深彼此間的感情。

2、學(xué)會(huì)在他人的幫助下控制和調(diào)整自己的情緒,高興地學(xué),愉快地玩。

3、能表現(xiàn)對(duì)他人的關(guān)心,并嘗試用自己的方式給他人帶來(lái)快樂(lè)。

【重難點(diǎn)】。

在活動(dòng)中使學(xué)生學(xué)習(xí)消除煩惱、體驗(yàn)快樂(lè)的方法。懂得關(guān)心和理解他人,把快樂(lè)帶給他人,自己會(huì)更快樂(lè)的道理。

【教學(xué)過(guò)程】。

一、激趣導(dǎo)入。

二、感受和體會(huì)自己和大家學(xué)習(xí)與生活在一起的快樂(lè)。

1、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境:引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入今天的第一個(gè)精彩單元“生活大看臺(tái)”。

2、引導(dǎo)學(xué)生從與家長(zhǎng)、伙伴、老師及自己的角度回憶生活中快樂(lè)的事,把這些故事講給大家聽與大家分享自己的快樂(lè)。

3、學(xué)生表演快樂(lè)的表情。

三、學(xué)習(xí)消除煩惱、創(chuàng)造快樂(lè)的方法。

1、活動(dòng)情境:繼續(xù)生活大看臺(tái)活動(dòng)。

2、學(xué)生說(shuō)出煩惱事,大家一起出主意。

3、采訪學(xué)生在活動(dòng)中的心情。

4、根據(jù)學(xué)生的回答,教師補(bǔ)充消除煩惱的小絕招。

6、采訪學(xué)生在活動(dòng)中的心情,向?qū)W生滲透被別人幫助可以得到快樂(lè),關(guān)心和理解他人,樂(lè)于并善于把快樂(lè)帶給他人的人,自己會(huì)更快樂(lè)的道理。

四、在活動(dòng)中綜合運(yùn)用學(xué)到的知識(shí),加強(qiáng)情感的體驗(yàn)。

1、活動(dòng)一:歡樂(lè)小勇士。

活動(dòng)內(nèi)容:學(xué)生用手中的七巧板拼出教師出示的圖形。

活動(dòng)要求:2分鐘,同桌之間互相配合,爭(zhēng)取最后都能體會(huì)成功的快樂(lè)。

2、活動(dòng)二:快樂(lè)一加一。

活動(dòng)內(nèi)容:全班分成兩組,每組派兩名代表參加綁腿跑比賽。

活動(dòng)要求:賽前拉拉隊(duì)可給本組隊(duì)員提出建議,參賽隊(duì)員互相商量獲得勝利的方法。

五、進(jìn)行情感升華,鼓勵(lì)學(xué)生做快樂(lè)的創(chuàng)造者、傳遞者。

寫好教案是保證教學(xué)取得成功,提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。

二年級(jí)思想品德說(shuō)課稿篇十二

教師:取出事先準(zhǔn)備好的小紙片(標(biāo)上序號(hào)),請(qǐng)四名學(xué)生并叫他們?cè)谛〖埰瑢懮稀爸R(shí)就是力量”,之后收上來(lái),再叫兩名同學(xué)(班長(zhǎng)、課代表)上來(lái)辨認(rèn)??雌涞淖舟E是否相同。

教師:你認(rèn)出這個(gè)是哪位同學(xué)的筆跡嗎?

學(xué)生1:好象是張三的。

教師:難道你就不能肯定嗎?

學(xué)生2:不!是李四的。

學(xué)生1:不可能的,就是張三的。

教師:這就是李四的。好,兩位同學(xué)請(qǐng)下去。

教師:不管這兩位同學(xué)是誰(shuí)判斷正確,是誰(shuí)判斷錯(cuò)誤,至少都說(shuō)明了四位同學(xué)的筆跡是完全不相同的,判斷正確就是因?yàn)樗奈煌瑢W(xué)的筆跡不相同并且熟悉他們的筆跡;判斷錯(cuò)誤的也是因?yàn)樗奈煌瑢W(xué)的'筆跡不是完全一樣的,如果四位同學(xué)的筆跡完全一樣那么判斷錯(cuò)誤的那位同學(xué)就可以判斷正確了,因?yàn)榭梢噪S便說(shuō)。

(一些重大發(fā)明先提出設(shè)想,即猜測(cè),然后再進(jìn)行驗(yàn)證、分析、推理,從而產(chǎn)生新的發(fā)現(xiàn)。所以,在教學(xué)中我充分運(yùn)用這一特點(diǎn),通過(guò)猜測(cè)活動(dòng),迅速激發(fā)學(xué)生潛在的思維,發(fā)揮學(xué)生的想象力,活躍課堂氣氛。)。

二年級(jí)思想品德說(shuō)課稿篇十三

本單元的主題是“讓我的身體更棒”,其中有三個(gè)主題活動(dòng),《坐立走,有精神》是其中的一個(gè)活動(dòng),這個(gè)活動(dòng)意在培養(yǎng)孩子文明健康的精神風(fēng)貌?!蹲⒆?,有精神》共有3個(gè)要點(diǎn),即:坐如鐘、站如松、行如風(fēng)。本課沒(méi)有直白的、純理論性的說(shuō)教,而是寓教于樂(lè),寓活動(dòng)于教,有條理地編排了多幅形象直觀的畫面,易于模仿,讓學(xué)生通過(guò)形象的畫面,直接參與活動(dòng),使之體會(huì)到有了正確的坐立走姿勢(shì),人就能顯得精神飽滿,英姿勃發(fā),充滿活力,利于健康。

我設(shè)計(jì)的目標(biāo)以“有精神”為切入點(diǎn)。

1、知識(shí)與能力目標(biāo):知道并初步掌握正確的“坐、立、走”姿勢(shì),知道正確的坐立走姿勢(shì)可以表現(xiàn)出人的精神面貌,正確的姿勢(shì)有利于健康。

2、行為與習(xí)慣:初步養(yǎng)成保持“坐立走的正確姿勢(shì)的習(xí)慣,樹立良好的精神風(fēng)貌。

3、情感與態(tài)度:通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命、蓬勃向上的情感和態(tài)度,在坐立走時(shí)能表現(xiàn)良好的精神風(fēng)貌與氣質(zhì),同時(shí)也是對(duì)他人的文明行為表現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn):初步懂得姿勢(shì)與身體健康的關(guān)系,養(yǎng)成正確的坐立走的姿勢(shì)。

教學(xué)難點(diǎn):表現(xiàn)對(duì)坐立走姿勢(shì)的正確者的欣賞。

1、《義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定:該課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。它具有生活性、開放性、活動(dòng)性的基本特征。根據(jù)上述課程理念,在本課教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中,我運(yùn)用“活動(dòng)式”教學(xué)法,通過(guò)對(duì)比分析、遷移、競(jìng)賽等方式在課堂上真正讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái),接受“活”的教育,閃爍“活”的思維,在“動(dòng)”中深入感受體驗(yàn),在“動(dòng)”中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2、在實(shí)際課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的潛能和個(gè)性,科*用引“動(dòng)”策略,努力讓課堂煥發(fā)生命的活力。首先創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)情境中引入榜樣的力量是無(wú)窮的,讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)一開始就能以榜樣為活動(dòng)目標(biāo);其次在老師的指導(dǎo)下自學(xué),運(yùn)用多媒體課件,讓學(xué)生更深一層地通過(guò)對(duì)比,確立自己坐立走的行為標(biāo)準(zhǔn),再在情景模擬與角色扮演,比賽,討論等多種活動(dòng)中,讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),在動(dòng)中實(shí)現(xiàn)獨(dú)立思考,合作交流,體驗(yàn),領(lǐng)悟,促進(jìn)情感內(nèi)化,寓教于活動(dòng)之中。

在品德與生活中,課程目標(biāo)主要是通過(guò)老師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動(dòng)來(lái)完成的?;顒?dòng)是教和學(xué)共同的中介。讓兒童自主參與活動(dòng),通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦、自主評(píng)議的合作學(xué)習(xí)方式,探究如何掌握坐立走的正確知識(shí)。

活動(dòng)一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣請(qǐng)班級(jí)評(píng)選出的三位坐立走之星,讓學(xué)生仔細(xì)觀察她們走進(jìn)教室時(shí)的精神風(fēng)貌,我適時(shí)提問(wèn),你覺得她們走進(jìn)來(lái)時(shí)怎樣?學(xué)生回答“有精神”,老師板書。我接著再問(wèn):哪些地方讓你覺得有精神,有的學(xué)生說(shuō)她們走得有精神,有的說(shuō)她們站得直,有的說(shuō)她們坐得端正。我再根據(jù)學(xué)生的回答板書:坐立走。這樣通過(guò)榜樣示范,學(xué)生觀察點(diǎn)出了本課的主旨,初步感知正確的坐立走姿勢(shì)。

活動(dòng)二、走進(jìn)教材,主動(dòng)參與這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,引領(lǐng)兒童走進(jìn)教材正確參與活動(dòng)。下面我設(shè)計(jì)了3個(gè)活動(dòng):首先請(qǐng)坐之星示范,學(xué)生一邊觀察一邊模仿坐之星的動(dòng)作,并交流坐的時(shí)候要注意什么,腿手腳是怎樣放的。讓學(xué)生感受坐要像這鐘一樣坐得穩(wěn),坐得端正,身體不搖擺。接著提出“跟我走一走”的要求,讓學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)。要求“我們從小就要像小松樹一樣”中,我隨機(jī)出示松樹的圖片,幫助學(xué)生理解立的要求就是抬頭挺胸收腹,兩手垂直,不搖擺。這樣通過(guò)觀看挺拔的松樹圖片,讓學(xué)生直觀感受,模仿練習(xí)。為了讓小朋友更好地掌握坐立走的秘訣,坐立走之星還給小朋友帶來(lái)了一個(gè)小問(wèn)題,讓學(xué)生思考討論:注意正確的坐立走姿勢(shì)對(duì)我們有什么好處?通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作交流,讓學(xué)生更加充分地明確:正確的坐立走姿勢(shì)讓我們的身體更加挺拔,更加有精神,而且是我們健康成長(zhǎng)的一大因素。

常言道:教學(xué)有法,教無(wú)定法,貴在得法,教學(xué)實(shí)踐使我深深地認(rèn)識(shí)到:在教學(xué)過(guò)程中常會(huì)出現(xiàn)生成動(dòng)態(tài)的新的資源。面對(duì)課堂教學(xué)中臨時(shí)生成的新的資源,我決心努力做到及時(shí)去捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),為每個(gè)學(xué)生發(fā)展自己創(chuàng)造機(jī)會(huì)和表現(xiàn),努力讓課堂煥發(fā)生命的活力。

二年級(jí)思想品德說(shuō)課稿篇十四

《……》是未來(lái)出版社品德與生活四年級(jí)下冊(cè)第…單元第…課。這一課由…和…等幾個(gè)板塊組成,涉及知識(shí)點(diǎn)有…和…等,培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感,在實(shí)踐中學(xué)會(huì)調(diào)查研究方法,并學(xué)會(huì)與他人合作。

根據(jù)以上對(duì)教材地位及作用的分析,在新課程改革理念的指導(dǎo)下,特制定如下三維目標(biāo):

1.知識(shí)與技能:。

2.過(guò)程與方法:。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀:。

為有效實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo),實(shí)現(xiàn)教學(xué)行為的有的放矢,依據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平,設(shè)置如下教學(xué)重難點(diǎn)。

二、說(shuō)學(xué)情。

欲與好奇心很強(qiáng),自我意識(shí)及自主性也日趨強(qiáng)烈,因此教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)力求吸引學(xué)生,在課堂上應(yīng)該給學(xué)生更多自我展示的機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生更好的進(jìn)行自主學(xué)習(xí),并充分予以肯定,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性。

三、說(shuō)教法和學(xué)法。

《品德與社會(huì)》課程強(qiáng)調(diào)以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為主要源泉,新課程倡導(dǎo)孩子的主動(dòng)參與,強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中?;谝陨险J(rèn)識(shí),本節(jié)課我從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),力求尋找教材與生活的連接點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),指導(dǎo)他們沿著熟悉課本、交流討論、實(shí)踐調(diào)查、感知升華的思路,在開放式活動(dòng)中認(rèn)知家鄉(xiāng)、感悟家鄉(xiāng),增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)的感情。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。

在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中,我注重突出重點(diǎn),思路清晰,緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流,最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。具體有以下幾個(gè)環(huán)節(jié):

(一)談話導(dǎo)入。

為有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),喚醒學(xué)生的認(rèn)知注意,激發(fā)學(xué)生對(duì)新知的探索求知欲,我注重聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,采用談話法進(jìn)行新課的有效導(dǎo)入,導(dǎo)出課題,進(jìn)行板書。

(二)熟悉課本,了解各地情況。

為突破學(xué)生的認(rèn)知瓶頸,我采用多種教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)師生有效互動(dòng),在互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)重難點(diǎn)的各個(gè)擊破:首先讓學(xué)生自己熟悉課本內(nèi)容,掌握課本中所提到的相關(guān)知識(shí),并通過(guò)小組交流討論會(huì)展示出來(lái)。

(三)聯(lián)系生活實(shí)際,交流家鄉(xiāng)情況。

學(xué)生掌握了課本中的幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)后,我啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,想一想自己家鄉(xiāng)的情況又是怎么樣的,進(jìn)而進(jìn)行小組交流、討論,并由小組代表展示交流成果。

(四)課堂拓展。

為使學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí),我設(shè)置了拓展環(huán)節(jié),主要是…。

(五)課堂小結(jié)。

課本主要內(nèi)容講完后,我對(duì)本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了小結(jié),并引導(dǎo)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、關(guān)注家鄉(xiāng),在對(duì)學(xué)生的認(rèn)知、情感,態(tài)度、思想等方面的升華中,完成對(duì)全課的解讀。

五、教學(xué)反思(上課沒(méi)有學(xué)生的話,本環(huán)節(jié)不用)。

以上教學(xué)設(shè)計(jì)基本都是我個(gè)人的教學(xué)預(yù)設(shè),在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)還不到位,比如課前的調(diào)查研究、收集資料,學(xué)生并沒(méi)有完成預(yù)期任務(wù),我沒(méi)有能根據(jù)學(xué)生的具體反饋及時(shí)做出相應(yīng)的調(diào)整。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),我意識(shí)到以后的教學(xué)中應(yīng)該做到因材施教,真正的實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué),為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展負(fù)責(zé),使政治教學(xué)更好的為生活生產(chǎn)服務(wù)。

我的說(shuō)課完畢,謝謝大家!

二年級(jí)思想品德說(shuō)課稿篇十五

不同的人,不同的個(gè)性,不同的品質(zhì),就會(huì)有不同的人生之路,實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的方式和途徑也不同。

教師:就像大家從出生到現(xiàn)在,每個(gè)人走過(guò)的道路是不是一樣的?

學(xué)生1:一樣,從學(xué)前班到小學(xué)然后到初中。

教師:那么,你有沒(méi)有想過(guò)自己今后不同尋常的成長(zhǎng)道路呢?

學(xué)生1:沒(méi)有想過(guò)。

學(xué)生2:想過(guò),因?yàn)槊總€(gè)人的成長(zhǎng)、發(fā)展的道路不可能一樣的,今后從事的職業(yè)也會(huì)有區(qū)別的。所以我要刻苦學(xué)習(xí)考取理想的高中,還要考理想的大學(xué)等。

…………。

教師:請(qǐng)根據(jù)你自己前面所分析的特點(diǎn)、個(gè)性、興趣、愛好、特長(zhǎng)、成長(zhǎng)環(huán)境等等為自己設(shè)計(jì)人生道路。

學(xué)生:(反思自己的特點(diǎn)、個(gè)性、興趣、愛好、特長(zhǎng)、成長(zhǎng)環(huán)境,設(shè)計(jì)自己的未來(lái)。也可以讓學(xué)生上臺(tái)表演自己的愛好、特長(zhǎng),但要視其具體情況而定。)。

教師:最后,送上老師真誠(chéng)的祝福“祝愿所有同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)、生活中更加熱愛生命、珍惜生命,盡情地展示自己的個(gè)性、特長(zhǎng)和能力,開拓美好的未來(lái),實(shí)現(xiàn)美好的理想。成為社會(huì)的棟梁,成為國(guó)家的有力建設(shè)者?!?/p>

二年級(jí)思想品德說(shuō)課稿篇十六

各種生命都有其獨(dú)特的個(gè)性和差異,每種生命的存在都有其不可替代的作用,人類有自己的獨(dú)特性;動(dòng)物有動(dòng)物的獨(dú)特性;微生物有其獨(dú)特……正因如此,我們的世界才會(huì)變得異常精彩。從而使學(xué)生更加珍惜和向往這美麗的生活。

教師:人類與其它生命體相比,具有哪些獨(dú)特之處?人類獨(dú)特的本領(lǐng)又表現(xiàn)在哪些地方呢?

學(xué)生:人類具有思維與智慧是一切生命的獨(dú)特之處。

教師:展開你智慧的翅膀,編寫我們?nèi)祟愔腔鄣脑?shī)句。(分組展開競(jìng)賽)。

學(xué)生:“雖然沒(méi)有鳥的羽翼。

學(xué)生:雖然沒(méi)有魚的腮鰭,人也可以遨游海洋;

學(xué)生:雖然生活在現(xiàn)在,人可以放眼美好的未來(lái);

學(xué)生:雖然沒(méi)有螢火蟲的熒光,人也能將黑夜變成白晝;

學(xué)生:雖然沒(méi)有獵豹矯健的步伐,人也能日行千里;

學(xué)生:雖然沒(méi)有蜻蜓的復(fù)眼,但人也能迅速發(fā)現(xiàn)和避開敵人;

學(xué)生:雖然沒(méi)有大象強(qiáng)壯的臂力,但人也能移山填海;

………。

(這與人們的實(shí)際生活與學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系,因此,絕大多數(shù)學(xué)生能盡情的表達(dá),上至天文下至地理,古今中外的發(fā)明創(chuàng)造,人類利用智慧認(rèn)識(shí)環(huán)境、適應(yīng)環(huán)境、利用環(huán)境、改造環(huán)境,認(rèn)識(shí)自己、改造自己、發(fā)展自己的潛能等等都反映了人類獨(dú)特的能力。從而使學(xué)生真正懂得人類與其他生命最突出的不同表現(xiàn)就是擁有高超的智慧。同時(shí)也使學(xué)生樹立不怕艱難,勇于前進(jìn)的堅(jiān)定信念。

這個(gè)智力游戲活動(dòng)起到了“一箭雙雕”的作用,一方面充分展示了人類的智慧,另一方面從學(xué)生的詩(shī)句中又體現(xiàn)了學(xué)生間的獨(dú)特差異性。)。

二年級(jí)思想品德說(shuō)課稿篇十七

各位專家、評(píng)委:

大家好!

今天我要說(shuō)的是人教版思想品德教材九年級(jí)第二單元第五課第二個(gè)框題《弘揚(yáng)和培育民族精神》的教學(xué)設(shè)計(jì)及其依據(jù)。我說(shuō)課的內(nèi)容主要有以下五個(gè)方面:教材分析、教學(xué)方法、教具、教學(xué)過(guò)程以及板書設(shè)計(jì)。

下面我來(lái)談一談對(duì)教材的認(rèn)識(shí):主要從教材的地位和作用、以及在此基礎(chǔ)上確立的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)這三個(gè)方面來(lái)談。

首先,來(lái)談教材的地位和作用:

上一課我們學(xué)習(xí)了第一個(gè)框題:燦爛的中華文化,了解到中華文化,博大精深,傳統(tǒng)美德,薪火相傳。本框在了解了中華文化的基礎(chǔ)上進(jìn)一步探討民族精神。因此本框是對(duì)前面教材的進(jìn)一步延伸。只有對(duì)民族精神產(chǎn)生更多的認(rèn)可感和歸屬感,才會(huì)自覺地做精神文明的建設(shè)者,肩負(fù)起自己的責(zé)任和使命。因此,本框的學(xué)習(xí)也為學(xué)習(xí)下一個(gè)單元《融入社會(huì),肩負(fù)使命》起到了鋪墊作用。由此可見,這兩個(gè)單元在內(nèi)容上是一脈相承的。

本節(jié)課由“民族精神,生生不息”、“民族精神我傳承”兩目組成,主要講述民族精神對(duì)民族生存和發(fā)展的重要性,中華民族精神的基本內(nèi)涵,黨對(duì)中華民族精神的豐富與發(fā)展,以及怎樣弘揚(yáng)和培育民族精神等問(wèn)題。

隨著世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)不斷發(fā)展,文化特別是民族精神在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中的地位和作用越來(lái)越突出。在十分重視青少年思想建設(shè)的今天,就需要從民族精神中吸取有益的精華,這樣對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情操,幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀也具有不可替代的作用。故本課的教學(xué)有極大的現(xiàn)實(shí)意義。

談完了教材的地位和作用,我再分析一下教學(xué)目標(biāo):

根據(jù)新課程的要求,轉(zhuǎn)變以學(xué)科知識(shí)為主的教學(xué)觀念,突出顯現(xiàn)對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面的培養(yǎng)。因此我把這個(gè)目標(biāo)放在第一位,然后是能力目標(biāo)和知識(shí)目標(biāo)。

我們先來(lái)看情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感,使學(xué)生樹立民族自豪感、自尊心和自信心,樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

再來(lái)看能力目標(biāo):

1能體會(huì)出華民族精神的深刻內(nèi)涵及其偉大作用;

2具有用自己的.實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)和培育民族精神的能力。

最后是知識(shí)目標(biāo):

1.了解中華民族精神支撐著中華民族的生存與發(fā)展;

2.知道中國(guó)在各個(gè)歷史時(shí)期對(duì)中華民族精神的豐富和發(fā)展。

基于以上對(duì)教材的地位和作用、教學(xué)目標(biāo)的分析,我確定了本課的教學(xué)重難點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn):民族精神生生不息。

依據(jù):民族精神是比較抽象的,對(duì)于九年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)不是很好理解。如果不有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生了解中華民族精神,會(huì)導(dǎo)致一些學(xué)生在思想上不自覺地忽視中華文化,盲目崇拜外來(lái)文化,那么弘揚(yáng)和培育民族精神就成了一句空話。只有在真正理解民族精神的基礎(chǔ)上,才能增強(qiáng)對(duì)民族精神的認(rèn)同感。

教學(xué)難點(diǎn):民族精神我傳承。

依據(jù):在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮下,經(jīng)濟(jì)利益至上使許多不良的思想卷土重來(lái),學(xué)生的思想嚴(yán)重受到利己主義、享樂(lè)主義、拜金主義等不良主義的影響,愛國(guó)主義已成為口頭的擺設(shè),要去弘揚(yáng)和培育民族精神更是難上加難。而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想道德觀念是思想品德課的目的所在,化知為行,以知導(dǎo)行,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到民族精神要靠他們傳承,自覺用行動(dòng)來(lái)做民族精神的傳播者、弘揚(yáng)者和建設(shè)者。

以上就是我關(guān)于對(duì)教材的認(rèn)識(shí)。

為了使學(xué)生能完成教學(xué)目標(biāo),我再?gòu)慕虒W(xué)方法上談?wù)劇?/p>

教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教師的教和學(xué)生的學(xué)雙邊互動(dòng)的過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中既要重視教師教法的運(yùn)用,又要重視學(xué)生學(xué)法的引導(dǎo)。因此,我從教法和學(xué)法這兩個(gè)方面來(lái)談教學(xué)方法。我先來(lái)談教法:

(一)教法。

當(dāng)前思想品德課程改革強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)思想品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性。在課程實(shí)施過(guò)程中倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),注重學(xué)生的學(xué)生的情感體驗(yàn)與道德實(shí)踐,為落實(shí)新課改精神,同時(shí)結(jié)合本課內(nèi)容,我采用了如下教法:

1、演示法。

民族精神具有抽象性的特點(diǎn),但它又寓于形象、生動(dòng)的歷史材料之中。利用課件中的圖片、視頻等手段對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)各族人民進(jìn)行革命、建設(shè)和改革的波瀾壯闊的歷史等教學(xué)資源進(jìn)行直觀演示,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛。

2、情境法。

教師創(chuàng)設(shè)情境,增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)、激發(fā)學(xué)生的情感,培育學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)同感、歸屬感,自覺地弘揚(yáng)民族精神。

3、活動(dòng)法:本節(jié)課中設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng),設(shè)計(jì)的宗旨分別是:走近和感受民族精神、理解和品味民族精神以及弘揚(yáng)和傳遞民族精神。

談完了教法的運(yùn)用,我再來(lái)談一談與之相應(yīng)的學(xué)法的引導(dǎo):

(二)學(xué)法。

葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò):“教就是為了不教?!币晃粌?yōu)秀的教師應(yīng)重視傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,使其學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”。

由于學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格存在差異,我采取多樣的方法:

探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自評(píng)法。

以上就是關(guān)于教學(xué)方法的運(yùn)用,在其運(yùn)用過(guò)程中要憑借一定的媒介和材料。那么,我來(lái)介紹一下本節(jié)課的教具。

多媒體。

在呈現(xiàn)圖片和播放視頻的時(shí)候需要用到多媒體,便于學(xué)生理解民族精神。

下面我重點(diǎn)談一下教學(xué)過(guò)程。這一過(guò)程包括四個(gè)環(huán)節(jié),分別是拋磚引玉導(dǎo)入新課,用時(shí)3分鐘、積極探究掌握新知,30分鐘、情感共鳴升華新知、3分鐘、布置作業(yè)拓展轉(zhuǎn)化,2分鐘。

那么,我們先來(lái)看我設(shè)計(jì)的第一個(gè)環(huán)節(jié):拋磚引玉,導(dǎo)入新課。

讓學(xué)生觀看《能量北京》flash,短片展現(xiàn)的是北京奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)圖標(biāo),看完后讓學(xué)生談自己想到了什么。

導(dǎo)課設(shè)計(jì)的依據(jù):學(xué)生可能會(huì)說(shuō)想到了奧運(yùn)會(huì),想到了奧運(yùn)健兒,奧運(yùn)精神,進(jìn)爾過(guò)渡到民族精神。從學(xué)生熟悉的、引以為傲的奧運(yùn)會(huì)入手,可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望,使其對(duì)學(xué)習(xí)本課感興趣。這是思想品德教學(xué)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

在學(xué)生對(duì)民族精神感興趣的基礎(chǔ)上,我設(shè)計(jì)了第二個(gè)環(huán)節(jié):積極探究掌握新知。幫助學(xué)生對(duì)民族精神有更多的認(rèn)識(shí)。

二年級(jí)思想品德說(shuō)課稿篇十八

1、夙婷,你是個(gè)聰明的女孩,你的努力老師都看在眼里,進(jìn)步也是有目共睹的,老師由衷地為你感到高興,但你還有不足,老師建議你多讀書,提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力;多練字,讓自己的字工整有力度;多觀察,端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。老師相信,只要你繼續(xù)努力下去,會(huì)有更大的成功在等著你。

2、43李彬,文靜的男生,你是多么讓人歡喜讓人憂啊!上課你能認(rèn)真傾聽,作業(yè)也能按時(shí)完成,而且字跡端正??墒牵綍r(shí)的考試成績(jī)卻......“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn),邊學(xué)邊問(wèn)““勤能補(bǔ)拙“,希望你能“敏而好學(xué),不恥下問(wèn)“,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

3、老師發(fā)現(xiàn)你是一個(gè)聰明的男孩,只要你的眼睛一轉(zhuǎn),一個(gè)問(wèn)題就想出來(lái)了,你回答問(wèn)題總是那么積極,認(rèn)真,老師很喜歡你,你對(duì)老師非常有禮貌,做事行動(dòng)迅速,不甘落后,有力爭(zhēng)上游的念頭,課間活動(dòng)比較活躍,老師希望你認(rèn)真寫好字,不要只求快,不求好,老師相信你能寫出一好的字。

4、在老師的心目中,你是一個(gè)聰明的學(xué)生,每堂課上老師同學(xué)都有能聽到精彩的發(fā)言,學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,字寫得很漂亮,平時(shí)作業(yè)正確率高,不過(guò),近階段,學(xué)習(xí)有點(diǎn)松懈,作業(yè)有點(diǎn)不細(xì)心,希今后改正自己的缺點(diǎn),更要嚴(yán)格要求自己,為同學(xué)做好的榜樣,你將會(huì)更優(yōu)秀、努力吧!

5、恩慈,你是一個(gè)積極要求上進(jìn)的女孩,你聰明、機(jī)靈,熱愛班集體,關(guān)心同學(xué),積極參加班級(jí)活動(dòng)。但學(xué)習(xí)上還欠勤奮、踏實(shí),字也寫得不好,我真為你有些擔(dān)心。愿你快快改正缺點(diǎn),做一個(gè)勤奮好學(xué)、踏實(shí)上進(jìn)的好學(xué)生!

6、騰超,你是個(gè)思想純樸的小男孩,待人隨和、誠(chéng)懇,熱愛集體,樂(lè)于助人......這些都是你的美德。在學(xué)習(xí)上,你堅(jiān)持不懈,勤奮刻苦;在生活上,你融匯在集體的海洋中,收獲了很多快樂(lè)。希望你能以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,不斷超越自我,爭(zhēng)取更好的成績(jī)!

7、這學(xué)期確實(shí)取得了一定的進(jìn)步,如畫畫,英語(yǔ),作為家長(zhǎng)感到很欣慰,成績(jī)的背后有老師的付出,在這里我們誠(chéng)心誠(chéng)意的謝謝老師。陽(yáng)陽(yáng)最讓我頭疼的是生活習(xí)慣不好,有一點(diǎn)小頑皮,是個(gè)雙重性格的孩子,有時(shí)候表現(xiàn)的很活潑,有時(shí)候又很靦腆,我希望在下學(xué)期老師能針對(duì)這些,對(duì)要求嚴(yán)格些,在我們家園共同努力下能使他成為德智體全面發(fā)展的好孩子。

8、一煒,你的純真與稚氣,深深地刻在老師心里。一年來(lái),你懂事了很多,上課能專心聽講,作業(yè)字跡越來(lái)越端正。你的專注,使你的成績(jī)也在進(jìn)步,我們真心的祝賀你。祝你成長(zhǎng)快樂(lè),天天進(jìn)步!

9、陳永益,你是個(gè)熱愛學(xué)習(xí)、積極向上的學(xué)生,喜歡動(dòng)腦筋,喜歡鉆研,理解能力強(qiáng)。老師總驚異于你做作業(yè)時(shí)那種神速的動(dòng)作,可是,你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有,在你做作業(yè)時(shí)表現(xiàn)出的字跡潦草、馬虎粗心是那么明顯。老師希望你能改正這個(gè)小小的缺點(diǎn),大踏步前進(jìn),加油吧!

10、偉浩,學(xué)習(xí)就好像在大海上行船一樣,一個(gè)人也只有頑強(qiáng)拼搏,才有駛向金色海岸的可能,老師希望你能勇敢地面對(duì)學(xué)習(xí)中的任何困難,要相信自己的能力,只要你像一只辛勤的小蜜蜂,在花園中采拮足夠的花粉,就一定能釀出鮮美純正的蜜來(lái)。

11、在本學(xué)期孩子有了很大的進(jìn)步,謝謝老師一直以來(lái)的培養(yǎng)教育,希望在將來(lái)有更大的進(jìn)步。看到你們的評(píng)語(yǔ)我知道兒子又比以前有了很大的進(jìn)步,都是老師教育的好。我希望在下學(xué)期開學(xué)的時(shí)候,在老師和家長(zhǎng)的幫助下改掉她身上的缺點(diǎn),謝謝老師這一年對(duì)孩子的關(guān)心和幫助,謝謝各位老師。

12、字彬,這學(xué)期你進(jìn)步了很多。上課能認(rèn)真傾聽、積極發(fā)言了,字也越寫越端正了。思維敏捷的你,要是能和細(xì)心交朋友的話,相信你會(huì)取得更加優(yōu)秀的成績(jī)!

13、這學(xué)期在老師的辛勤教育下,各方面有長(zhǎng)足進(jìn)步,但由于我們對(duì)孩子的培養(yǎng)全面性認(rèn)識(shí)不夠,導(dǎo)致他在某些方面的缺點(diǎn)一直沒(méi)有得到改正。以后我們一定會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)和老師的交流和溝通,加強(qiáng)孩子的教育和引導(dǎo),努力改正缺點(diǎn),養(yǎng)成好性格。

14、俊煜,老師很欣賞你口算時(shí)的細(xì)心,你學(xué)起數(shù)學(xué)來(lái)事那樣的輕松,可見你是個(gè)聰明靈巧的孩子。這個(gè)學(xué)期在課堂上你時(shí)常能回答問(wèn)題了,小動(dòng)作少了,字也越寫越漂亮了,真是不簡(jiǎn)單!孩子,一份耕耘,一份收獲,你付出多少,就會(huì)收獲多少。如果你能多讀多寫,語(yǔ)文你也能學(xué)得輕松有效。加油吧!

15、萱萱,安靜的女生,老師喜歡你踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度,欣賞你認(rèn)認(rèn)真真的做事風(fēng)格。愛讀書,愛學(xué)習(xí),讓你擁有了喜人的成績(jī)。如果你能把字寫得更端正些,發(fā)言再積極些,你將變得更加出色。

16、冰雪,在老師的眼里,你是一位乖巧可愛的女孩,你的嗓音甜美、字跡端正,成績(jī)優(yōu)秀,常常受到同學(xué)和老師的贊賞。要是上課能更加認(rèn)真傾聽,積極發(fā)言,在學(xué)習(xí)中大膽施展自己的才干,你將更加出色!

17、慧珍,安靜的女生,老師喜愛你清新秀氣的字跡,喜歡你踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度,欣賞你認(rèn)認(rèn)真真的做事風(fēng)格,更佩服你堅(jiān)持不懈地讀課外書。愛讀書,愛學(xué)習(xí),讓你擁有了喜人的成績(jī)。孩子,出色的你,要是能響亮地發(fā)言的話,你將是我們眼中一顆閃亮的珍珠。

18、梓宇,聰明的小男生,這一年來(lái),你進(jìn)步了許多。那高抬的二郎腿也很少擱上桌了;有時(shí)也能積極舉手發(fā)言了。你的成績(jī)總是那樣優(yōu)秀。如果能養(yǎng)成認(rèn)真傾聽,仔細(xì)書寫的好習(xí)慣,你將更加出色!

19、小y變得更加聰明伶俐,富有創(chuàng)造性思維,還自唱自樂(lè),愛好運(yùn)動(dòng),繪畫方面有了更大的進(jìn)步,在老師和家長(zhǎng)的共同努力下,近來(lái)喜歡到小朋友家玩,鍛煉了與同伴友好相處的能力,希望她在下學(xué)期更積極主動(dòng)大膽參與集體活動(dòng),盡快改掉脾氣大倔強(qiáng)的缺點(diǎn)。

20、浩杰,常掛著鼻涕的男孩,最讓老師感到欣慰的是,你能一筆一劃地認(rèn)真寫字,能寫出整潔的字。你活潑開朗,挺樂(lè)意幫助別人,卻總管不好自己。做作業(yè)時(shí),你總是拖拖拉拉的。時(shí)間在你身邊悄悄溜走,知識(shí)在你身邊悄悄溜走......老師希望你能和時(shí)間賽跑,全身心投入到學(xué)習(xí)中去!

21、成諾,大眼睛的小男孩,你親師友,懂禮節(jié),大家都喜歡你。課堂上的你文文靜靜,課間的你如生龍活虎。假如上課時(shí)能活躍些,積極舉手發(fā)言,課后能靜心寫字的話,那你的成績(jī)將會(huì)進(jìn)步得很快。

22、彬彬,學(xué)習(xí)就好像在大海上行船一樣,一個(gè)人也只有頑強(qiáng)拼搏,才有駛向金色海岸的可能,老師希望你能勇敢地面對(duì)學(xué)習(xí)中的任何困難,要相信自己的能力,只要你像一只辛勤的小蜜蜂,在花園中采拮足夠的花粉,就一定能釀出鮮美純正的蜜來(lái)。

23、我們發(fā)現(xiàn)這學(xué)期變化確實(shí)不少,吃飯方面比以前好多了,在老師的教導(dǎo)下,畫畫等技能方面比以前進(jìn)步了,家里感到很高興。當(dāng)然在家里的表現(xiàn)比學(xué)校里淘氣些,但相信在老師和家長(zhǎng)的協(xié)同教育下將會(huì)變得更懂事,變得越來(lái)越讓人喜愛。

24、勤力,可愛的男生,你的天真,你的純樸,你的善良,你的乖巧,深深地打動(dòng)了老師。同學(xué)有困難,你第一個(gè)出手相助,老師需要幫忙,你第一個(gè)沖上來(lái)。你讓老師歡喜,也讓老師憂。因?yàn)槟銓?duì)學(xué)習(xí)缺少自信,浪費(fèi)了許多時(shí)間。請(qǐng)相信自己是最棒的,你一定會(huì)取得進(jìn)步!

25、浩杭,這學(xué)期你的進(jìn)步真不小。體育課上也能守紀(jì)律了,平時(shí)也能團(tuán)結(jié)同學(xué)了,更可喜的是上課能認(rèn)真傾聽,很少轉(zhuǎn)頭了。但可惜的是你的字跡有點(diǎn)草起來(lái)了。希望你能揚(yáng)長(zhǎng)避短,取得更大的進(jìn)步。

26、涵丹,你是個(gè)讓老師放心的小女孩,做事認(rèn)真,一絲不茍,能認(rèn)真完成作業(yè)。馬上你就要升入二年級(jí)了,老師希望看到你在課堂上積極開放腦筋,勇敢回答問(wèn)題的樣子。

27、樹耀,你是一個(gè)待人誠(chéng)懇,心地善良的孩子,勞動(dòng)積極,熱愛幫助同學(xué),和同學(xué)友好相處。假如你繼續(xù)努力一點(diǎn),學(xué)習(xí)上自覺一點(diǎn),多看字,作業(yè)也寫得清楚一些,老師相信你的成績(jī)一定會(huì)進(jìn)步很多的。在新的學(xué)期里。老師期待著你的進(jìn)步!

28、中意,好喜歡聽你講故事,也好喜歡聽你讀書,那時(shí)的你真是可愛的男生啊!當(dāng)看到你津津有味地咬著鉛筆桿的時(shí)候,當(dāng)看到同學(xué)們?cè)谧x書寫字而你卻無(wú)所事事的時(shí)候,老師在想,中意什么時(shí)候才會(huì)長(zhǎng)大,跟上同學(xué),跟上老師上課的步伐。后半個(gè)學(xué)期,你學(xué)習(xí)速度有些進(jìn)步,但你的字卻在退步?!坝挚煊趾?,才是真的好。!“希望你快快長(zhǎng)大,學(xué)會(huì)自理自立,爭(zhēng)當(dāng)少先隊(duì)員。

29、謝謝老師給予這么高的評(píng)價(jià),這學(xué)期在老師的幫助指導(dǎo)下得到了鍛煉和提高,尤其是繪畫和手工有了很大的突破。老師們精心準(zhǔn)備的各項(xiàng)活動(dòng)中,孩子的手腦協(xié)調(diào)能力也提高了,表達(dá)能力也進(jìn)步了不少,衷心感謝老師對(duì)孩子的關(guān)心和鼓勵(lì),只有咋你們的努力下孩子才有這么大的進(jìn)步。

30、彬豪,你對(duì)待學(xué)習(xí)比較踏實(shí),勞動(dòng)時(shí)總那么勤快,同學(xué)間的小事,你常常忍讓。你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有,只要努力一下,你的字就可以寫得漂亮,讓腦子多思考一下,你就可以得出令人滿意的答案。努力吧,你將會(huì)有更大的進(jìn)步!

二年級(jí)思想品德說(shuō)課稿篇十九

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析:

樹立班集體榮譽(yù)感。用科學(xué)的方法指導(dǎo)每個(gè)人去學(xué)習(xí)。

二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo):

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文知識(shí),并聯(lián)系生活實(shí)際,認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)與校園,了解家鄉(xiāng)與校園,樹立熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的意識(shí)。用模范的行動(dòng)指導(dǎo)自己的言行。

2、教育學(xué)生了解自己的組織(少先隊(duì))。培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感。

3、引導(dǎo)學(xué)生看課文說(shuō)內(nèi)容,聯(lián)系實(shí)際能說(shuō)出自己看到的、聽到的一些生活故事。

4、提高學(xué)生的思想意識(shí),提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的能力。

三、本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度:

每課目一課時(shí),復(fù)習(xí)考試3課時(shí)。

四、改進(jìn)措施及教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題:

1、充分利用電化教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、教育方法多樣化,發(fā)揮骨干帶頭作用。

二年級(jí)思想品德說(shuō)課稿篇二十

會(huì)用“分”計(jì)時(shí)、區(qū)分輕重緩急、一心二用。

這個(gè)課題是整個(gè)生命教育的重點(diǎn)。通過(guò)教學(xué)教會(huì)學(xué)生如何科學(xué)地利用。

時(shí)間。

二、說(shuō)教法。

(一)、導(dǎo)入新課:

(二)、講授新課。

有人說(shuō),人們對(duì)待時(shí)間有各種不同的態(tài)度,求知的人抓緊時(shí)間,聰明的人利用時(shí)間,愚蠢的人等待時(shí)間,無(wú)聊的人消磨時(shí)間,無(wú)為的人放棄時(shí)間,懶惰的人失去時(shí)間,勤奮的人珍惜時(shí)間。

問(wèn):你屬于哪種人?你想作為哪種人?

學(xué)生回答:略。

1、我們應(yīng)該怎樣正確對(duì)待時(shí)間?

先讓學(xué)生在課文中找,再引導(dǎo)學(xué)生歸納。

時(shí)間是生命的刻度,是人生最初也是最重要的財(cái)富。但我們不能做時(shí)間的奴仆,而要做時(shí)間的主人。

2、用“分”計(jì)時(shí)。

先讓學(xué)生齊讀短文“一分鐘”

教師提問(wèn):本杰明的做法是想告訴青年人什么?

學(xué)生交流匯報(bào)。

活動(dòng):1分鐘能干什么?看誰(shuí)說(shuō)的又快又好?

活動(dòng)過(guò)程:略。

3、區(qū)分輕重緩急。

上中學(xué)了,許多科目的作業(yè),還有一些必須處理的事情,有時(shí)我們會(huì)顧此失彼,有時(shí)我們會(huì)顧此失彼,甚至束手無(wú)策,覺得無(wú)從下手,遇到這種情況,你可以將繁多的事情排個(gè)次序。

家務(wù)、復(fù)習(xí)今天學(xué)的功課、做自己喜歡做的事,預(yù)習(xí)第二天的功課,和爸爸媽媽談學(xué)校的事,給小學(xué)時(shí)期最要好的朋友打個(gè)電話。問(wèn)題:你如何安排這十項(xiàng),寫出完成的順序。

學(xué)生先排序,再集體交流。

(三)、鞏固練習(xí)。

完成本節(jié)課同步指導(dǎo)練習(xí)。

(四)、小結(jié)。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么?

(五)、布置作業(yè)。

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