反思班會(huì)教案(匯總17篇)

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反思班會(huì)教案(匯總17篇)
時(shí)間:2023-11-28 09:29:11     小編:JQ文豪

設(shè)計(jì)一份好的教案需要考慮學(xué)生的特點(diǎn)、教材的特點(diǎn)以及教學(xué)環(huán)境等因素。教師編寫(xiě)教案時(shí)可以參考各類(lèi)教學(xué)參考資料和同行的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),借鑒優(yōu)秀的教學(xué)案例。運(yùn)用不同類(lèi)型的教案可以滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求和能力水平。

反思班會(huì)教案篇一

一、說(shuō)說(shuō)自己在假期中的收獲。

大家在假期里肯定過(guò)得非常愉快,非常充實(shí)。你能將自己記憶最深刻的一段與大家一起分享嗎?可以說(shuō)說(shuō)自己游玩的事情,可以說(shuō)自己學(xué)會(huì)的本領(lǐng),也可以說(shuō)說(shuō)自己在自學(xué)中取得的收獲。

二、明確取得好成績(jī)或考試失利的原因。

1、回顧上學(xué)期的成績(jī)。

2、由成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生談一談自己取得優(yōu)異成績(jī)的原因。

3、以不點(diǎn)名的形式向平時(shí)懶于學(xué)習(xí)的同學(xué)提個(gè)醒:不能將過(guò)多的心思花在學(xué)習(xí)以外的地方。

三、了解本冊(cè)語(yǔ)文書(shū)的內(nèi)容,認(rèn)識(shí)本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù),明確本學(xué)期的打算。

學(xué)生看書(shū),師和學(xué)生一起說(shuō)。

四、對(duì)學(xué)生的常規(guī)課堂進(jìn)行要求:

1、課前準(zhǔn)備:

(1)課前預(yù)習(xí);。

(2)準(zhǔn)備好上課所需物品。

2、上課的要求:

(1)認(rèn)真聽(tīng)講,積極思考;。

(2)大膽發(fā)言、質(zhì)疑。

3、課后的要求:

(1)課后復(fù)習(xí);。

(2)獨(dú)立完成作業(yè);。

五、教師小結(jié)。

老師小結(jié);我們必須抓住時(shí)間中的分分秒秒,莫讓光陰空自流。同學(xué)們,新的一年開(kāi)啟新的希望,新的空白承載新的夢(mèng)想。為了讓我們的夢(mèng)想能成為現(xiàn)實(shí),在這里,老師給大家提幾點(diǎn)希望和要求:

(1)端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度,以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中去:上課認(rèn)真聽(tīng)講、課后認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)、考前認(rèn)真復(fù)習(xí)、考后認(rèn)真總結(jié),一定能讓自己的學(xué)習(xí)成績(jī)又一個(gè)新的突破,也能在知識(shí)的海洋中體會(huì)辛勤航行后的巨大喜悅和豐碩收獲。

(2)愿你們每一個(gè)人都能成為受老師、同學(xué)們歡迎的文明好學(xué)生。班級(jí)是我們的家,文明衛(wèi)生的良好環(huán)境需要大家的共同維護(hù),徹底告別不文明行為和習(xí)慣,時(shí)刻牢記安全第一,讓我們?cè)谶@樣溫馨和諧的集體氛圍中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

(3)愿大家在這片廣闊的沃土上茁壯成長(zhǎng),盡情展示你們的聰明才智。

反思班會(huì)教案篇二

二、題目。

學(xué)會(huì)感恩,孝敬爺爺奶奶。

三、活動(dòng)目的。

1.通過(guò)班會(huì)前的調(diào)查,了解老人對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)所做的貢獻(xiàn),知道重陽(yáng)節(jié)是我國(guó)的老人節(jié),知道孝敬老人是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,了解全社會(huì)尊老、敬老的一些舉措。

2.通過(guò)理解為什么要尊老、敬老,了解老人的需要,為老人做一些力所能及的事情,以自己的實(shí)際行動(dòng)做到尊老敬老。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.通過(guò)調(diào)研歸納出班內(nèi)在孝敬老人方面存在的問(wèn)題,確定活動(dòng)主題。

2.召開(kāi)班委會(huì)和家委會(huì)一起籌劃活動(dòng)。

3.班會(huì)的演示文稿。

4.向家人了解自己的長(zhǎng)輩退休前的工作情況,尋找與長(zhǎng)輩的合影,收集古代孝敬老人的故事。

五、活動(dòng)過(guò)程。

(一)了解老人對(duì)社會(huì)和家庭做出的貢獻(xiàn),激發(fā)熱愛(ài)爺爺奶奶的情感。

2.了解爺爺奶奶為社會(huì)做出的貢獻(xiàn)。集體交流(5~6人發(fā)言)。祖輩年輕時(shí)努力工作,為社會(huì)做出貢獻(xiàn)的故事。

3.感受祖輩對(duì)家庭的無(wú)私付出。

(2)請(qǐng)5—8人說(shuō)感受。

(3)學(xué)生講述祖輩關(guān)愛(ài)自己的.故事。(8人發(fā)言)。

(二)知道孝敬老人是我國(guó)的傳統(tǒng)美德,了解古人孝順的故事。

3名學(xué)生講述古人孝敬老人的故事。

(三)了解祖輩的心愿,討論怎樣孝敬爺爺奶奶,做孝敬祖輩的好孩子。

1.播放錄像:周末的時(shí)候兩位老人孤獨(dú)地守候在電話旁,兒女因?yàn)楣ぷ鞣泵Σ荒芑丶铱锤改?,孫輩因?yàn)樯险n或和同學(xué)聚會(huì)不能看望爺爺奶奶,爺爺奶奶非常失望。

2.討論:錄像中的爺爺奶奶開(kāi)始為什么那么高興,后來(lái)卻又那么失望?你覺(jué)得他們最需要什么?(學(xué)生自由發(fā)言)。

3.集體誦讀兒歌《孝敬歌》、《感恩孝敬歌》。

(四)班主任講話。

六、活動(dòng)延伸。

1.利用晨會(huì)和班會(huì)時(shí)間,講二十四孝順故事,繼續(xù)深化學(xué)生孝敬老人的意識(shí),并付諸實(shí)際行動(dòng)。

2.結(jié)合學(xué)校知恩感恩的習(xí)慣培養(yǎng),班里進(jìn)行“爺爺奶奶眼中的好孫子(女)”的評(píng)比活動(dòng),使孝敬老人成為學(xué)生的自覺(jué)自愿的行為,養(yǎng)成尊老、敬老的美德。

反思班會(huì)教案篇三

在本次活動(dòng)中,根據(jù)二期課改的精神,把表達(dá)與表現(xiàn)有機(jī)的進(jìn)行整合,為孩子們創(chuàng)設(shè)了條件,使孩子們成為學(xué)習(xí)的主人,樹(shù)立了以“兒童發(fā)展為本”的理念,尊重孩子,把孩子們自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題交由孩子們自己解決,大家各抒己見(jiàn),采用各種不同的方法表達(dá)表現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí),讓孩子與老師,孩子與孩子,孩子與環(huán)境發(fā)生互動(dòng),互相學(xué)習(xí),互相感染,真正發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)主人的作用,使孩子在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上得到了提升。

反思班會(huì)教案篇四

堅(jiān)持“安全第一、預(yù)防為主”的安全工作方針,認(rèn)真落實(shí)上級(jí)關(guān)于開(kāi)展“全國(guó)交通安全反思日”主題教育活動(dòng)的通知精神,以20__年4月30日——全國(guó)交通安全日為契機(jī),請(qǐng)各校(園)圍繞交通安全防范養(yǎng)成教育為主線,深入開(kāi)展交通安全宣傳教育活動(dòng),增強(qiáng)師生安全觀念意識(shí),促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握交通安全知識(shí),養(yǎng)成交通安全文明習(xí)慣,提高安全防護(hù)自救能力,維護(hù)學(xué)校和諧穩(wěn)定。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)。

組長(zhǎng):施__。

副組長(zhǎng):杜_(tái)_。

三、活動(dòng)時(shí)間。

20__.4.28——4.30。

四、活動(dòng)內(nèi)容。

1.氛圍創(chuàng)設(shè):

(1)在校門(mén)口電子屏上滾動(dòng)播出交通安全教育知識(shí)和宣傳標(biāo)語(yǔ),構(gòu)建濃烈的校園交通安全宣傳教育氛圍,強(qiáng)化交通安全提示、警醒和教育作用。

2.組織活動(dòng)。

(1)法制副校長(zhǎng)開(kāi)展講座。(4.28)。

(2)發(fā)放一次告家長(zhǎng)書(shū),發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)每天上下班也能做到文明交通。(4.29)。

(3)出一期安全手抄報(bào),并進(jìn)行校內(nèi)展覽。(4.30)。

五、活動(dòng)要求。

學(xué)校相關(guān)部門(mén)和教師要相互支持,協(xié)作配合,將相關(guān)活動(dòng)落到實(shí)處。

反思班會(huì)教案篇五

1、通過(guò)對(duì)學(xué)生行路、騎車(chē)、乘車(chē)等交通安全知識(shí)的了解,提高學(xué)生的交通安全意識(shí)。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)安全知識(shí),使學(xué)生樹(shù)立自護(hù)、自救觀念,形成自護(hù)、自救的意識(shí),使學(xué)生安全、健康成長(zhǎng)。

(一)列舉交通安全事故交通安全:

反思班會(huì)教案篇六

對(duì)于我們中國(guó)人來(lái)說(shuō)可謂是多災(zāi)多難的一年,百年難得一遇的雪災(zāi)剛過(guò)去不久,四川的汶川大地震又讓許許多多的人陷入了困境。但在這些天災(zāi)面前,中國(guó)人表現(xiàn)出了不一樣的頑強(qiáng)精神,一個(gè)個(gè)感人至深的故事不斷地打動(dòng)著我們的心靈。正是在這樣的時(shí)期里,對(duì)學(xué)生開(kāi)展一次感恩教育,一定能取得很大的成效,感化孩子們的心靈。

一個(gè)個(gè)感恩的場(chǎng)景讓孩子們看到了身邊的感動(dòng),增加了他們對(duì)事物的感激之情,同樣讓觀摩的我心底也涌起了一陣陣的感動(dòng),讓我對(duì)一些事引發(fā)了感恩。

作為一名人民教師,我們應(yīng)該怎樣來(lái)對(duì)待自己的工作,我想就應(yīng)該懷有一顆感恩的心,來(lái)面對(duì)。感謝社會(huì)給了我一個(gè)教書(shū)育人的機(jī)會(huì),圓了我兒時(shí)的夢(mèng)想;感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任,讓我?guī)ьI(lǐng)孩子們遨游知識(shí)的海洋;感謝孩子們對(duì)我的尊重,讓我在從教的道路上信心百倍。懷著感恩的心情教書(shū),我們會(huì)更樂(lè)教、善教。而且對(duì)于教育,我們不僅要教授學(xué)生科學(xué)知識(shí),而且要教學(xué)生終身學(xué)習(xí)的方法、回報(bào)社會(huì)的技能。陶醉于學(xué)生們的健康成長(zhǎng)、欣賞著學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展,我們的心情,將會(huì)象陽(yáng)光一樣燦爛;我們的人生,將水存于歷史長(zhǎng)河;我們的未來(lái),將因?qū)W生的拓展而更加美好。

懷有一顆感恩的心,讓我們的生活多一份感激,少一份抱怨;多一份珍惜,少一份忽視;多一份熱情,少一份冷漠。讓溫暖永遠(yuǎn)伴隨在我們的左右!

反思班會(huì)教案篇七

1、讓學(xué)生在交流活動(dòng)中認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的交通標(biāo)志。

2、讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)交通規(guī)則的重要性,從而自覺(jué)地遵守交通規(guī)則。

3、讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中學(xué)得一些基本的學(xué)習(xí)方法。

4、通過(guò)這節(jié)班會(huì),有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和初步運(yùn)用交通安全知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

一、教師講解交通安全的重要性:

反思班會(huì)教案篇八

時(shí)間:x年級(jí)開(kāi)學(xué)之后,第一堂班會(huì)課。

參加人數(shù):__人。

教學(xué)目的:

1、通過(guò)此次主題班會(huì),目的是增強(qiáng)學(xué)生集體觀念和集體榮譽(yù)感,增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力,提高學(xué)生關(guān)心集體、建設(shè)集體的積極性和熱情,同時(shí)使學(xué)生對(duì)良好的學(xué)風(fēng)有了正確的認(rèn)識(shí),讓學(xué)生在良好班集體的氛圍中健康成長(zhǎng),并發(fā)揮自己的光和熱,努力為集體添把“柴”——“眾人添柴火焰高”。

2、激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的斗志,爭(zhēng)取順利度過(guò)初一階段的學(xué)習(xí)生活,為高質(zhì)量完成中學(xué)生活打下良好的思想基礎(chǔ)。

3、讓學(xué)生在組織活動(dòng)的過(guò)程中,充分地展現(xiàn)和鍛煉自己的能力。

教學(xué)步驟:

一、組織教學(xué)。

召開(kāi)三次班干部會(huì)、兩次全班同學(xué)大會(huì)和小組討論會(huì),對(duì)本次主題班會(huì)的內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)員、討論和安排。調(diào)查了解同學(xué)們關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題,確定班會(huì)主題內(nèi)容、班會(huì)形式和題目,班會(huì)具體準(zhǔn)備工作分工。

二、引入新課。

總結(jié)上周的各項(xiàng)工作情況。

三、講授新課。

1、詩(shī)朗誦《我的豪言》。

2、互相認(rèn)識(shí)的游戲。

(1)、規(guī)則很簡(jiǎn)單,一如傳統(tǒng)游戲——“擊鼓傳花”:參與者伴著音樂(lè)傳一本書(shū),當(dāng)音樂(lè)停下時(shí),書(shū)在誰(shuí)手中,誰(shuí)就出來(lái)游戲,游戲以座位為單位,每個(gè)座位兩名成員。

兩位學(xué)生背靠背,雙方將答案寫(xiě)在紙上答案?jìng)€(gè)數(shù)不限,答題過(guò)程中,兩位學(xué)生不能交換答案,以答案的符合數(shù)量給予獎(jiǎng)勵(lì)。1、最喜歡的食物2、最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目3、興趣愛(ài)好。4,最想對(duì)同座說(shuō)的一句話。

(2)、“名人名言”互贈(zèng)。

3、請(qǐng)幾位同學(xué)講一則愛(ài)集體的實(shí)例或談?wù)勛约涸诎嗌系囊欢胃惺堋?/p>

4、實(shí)話實(shí)說(shuō)。

對(duì)班集體的說(shuō)上一句自己想說(shuō)的話;或者說(shuō)你認(rèn)為怎么樣才能加強(qiáng)班集體力量。

5、班主任總結(jié)。

我常常給我的學(xué)生講一個(gè)故事:"我們有一天出去旅行,忽然間暴風(fēng)雨來(lái)了。我們沒(méi)地方避風(fēng)躲雨孩子們向前跑,一看前面有個(gè)草棚,大家嘩地沖了進(jìn)去,一沖進(jìn)去大雨就來(lái)。大家好高興,"哇,今天運(yùn)氣不錯(cuò)喲,剛剛找了房子大雨就來(lái)。太快樂(lè)了!"大家也不顧慮房子干不干凈,有沒(méi)有人住過(guò),只要有避雨的地方就很滿足了。但這個(gè)房子在風(fēng)雨中突然間要倒塌,同學(xué)們想盡辦法"扶住它,不能讓房子倒塌"。一個(gè)班就是這樣一個(gè)生命體,我們就是其中鮮活的血液,她需要我們不斷輸送營(yíng)養(yǎng),我們的思想、我們的一舉一動(dòng)時(shí)時(shí)刻刻影響著她。我們共同生活在班級(jí)這個(gè)大家庭里,每個(gè)人都是班級(jí)的一員,一個(gè)人表現(xiàn)得好壞會(huì)直接影響到班級(jí)的形象。我提議大家應(yīng)該正確處理好個(gè)人與班級(jí)的關(guān)系,從自身做起,人人保證自身的“清潔”,人人盡到對(duì)班級(jí)的責(zé)任。

反思班會(huì)教案篇九

1.使幼兒了解五一假期中應(yīng)注意的安全和衛(wèi)生,增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

2.通過(guò)討論,激發(fā)幼兒過(guò)勞動(dòng)節(jié)的情感,教育幼兒熱愛(ài)勞動(dòng),堅(jiān)持自己的……。

3.感受到節(jié)日的快樂(lè)。

4.簡(jiǎn)單了解節(jié)日的來(lái)歷,知道其全稱(chēng)、日期和意義。

安全教育掛圖。

1.教師:"小朋友們,明天我們幼兒園就要放假了,知道為什么嗎?啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋想問(wèn)題。

2.教師講述"五一"國(guó)際勞動(dòng)節(jié)的來(lái)歷,讓幼兒了解。

1.教師引導(dǎo)幼兒:"放假后你想做些什么事情呢?"。

2.有哪些事情是不可以做的呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有關(guān)安全知識(shí)的內(nèi)容。

3.創(chuàng)設(shè)情境,提問(wèn)幼兒:可以這樣做嗎?為什么不能這樣做呢?

(一)安全教育。

1.不能玩家中的插座、開(kāi)關(guān)、打火機(jī)、尖銳或易吞服的物品。

2.注意交通安全,不單獨(dú)走出家門(mén)。若外出游玩時(shí),不離開(kāi)要牽著大人的手,不隨便與陌生人說(shuō)話,不要陌生人的東西。

3.獨(dú)自在家時(shí),不爬陽(yáng)臺(tái)、門(mén)窗或其他高處,把門(mén)關(guān)好,不給家長(zhǎng)以外的人開(kāi)門(mén)。

4.不能摸家中的.藥品,不到廚房去玩耍。

5.不能在危險(xiǎn)地帶玩耍,不做危險(xiǎn)游戲;。

6.熟悉三個(gè)特殊電話號(hào)碼的用法。

(二)衛(wèi)生保健。

1.教育孩子要少吃零食,多吃蔬菜水果,吃熟食,養(yǎng)成按時(shí)進(jìn)餐和自己進(jìn)餐的好習(xí)慣。

2.多喝白開(kāi)水,不吃雪糕、不喝冷飲。吃東西以前要洗手。

3.勤洗澡洗腳,勤剪指甲。

請(qǐng)家長(zhǎng)在假期中合理安排幼兒的一日活動(dòng),有條件的可帶領(lǐng)幼兒去旅游等,豐富孩子的生活內(nèi)容。

主題:清明節(jié)祭祀,交通、消防、防傳染病、防食物中毒及自身安全防范。

目的:對(duì)學(xué)生進(jìn)行清明節(jié)祭祀交通、防火安全教育,提高學(xué)生安全意識(shí),保證清明祭祀活動(dòng)安全順利進(jìn)行。

內(nèi)容:清明節(jié)是中華民族緬懷先人、祭祀祖先的傳統(tǒng)節(jié)日。根據(jù)規(guī)定,清明節(jié)放假時(shí)間安排為:4月5日——4月7日,4月8日回校上課。節(jié)日中安全問(wèn)題不容忽視,為了防患于未然,在此,我們特別提出幾下幾點(diǎn)要求,請(qǐng)學(xué)生共同遵守。

反思班會(huì)教案篇十

1、商品經(jīng)濟(jì)的時(shí)代,人情冷暖,感恩----很多人遺忘了。如今的中學(xué)生從小被父母呵著護(hù)著,大部分不知父母生活的艱辛勞累,不知父母的希望和期待。他們總埋怨父母的嘮叨、麻煩,埋怨父母不理解自己,但從來(lái)不懂從父母的角度,去為父母想想,體諒父母生活的忙碌與勞累。開(kāi)展這次主題班會(huì),就是為了尋回失落已久的那份知恩圖報(bào)的純真。感恩由心生,心知感恩,心存感恩,方能成人。

2、從感恩的體驗(yàn)中,學(xué)會(huì)尊重,培養(yǎng)責(zé)任感。學(xué)會(huì)珍惜自己所擁有的一切。珍惜他人為我們的努力和付出,常擁有一顆感恩的心。

【指導(dǎo)思想】。

1、突出素質(zhì)教育;2、面向全體學(xué)生;3、做到因材施教;4、注重道德教育。

【活動(dòng)過(guò)程】:

主持人:感恩—對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)熟悉而陌生的字眼,也許我們都不曾理解過(guò)感恩的真正含義,然而,在我們的身邊卻存在著無(wú)限恩情需要我們?nèi)ジ惺?,去回?bào)。今天就讓我們一起來(lái)感“父母之恩”我宣布“感恩的心”主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始!

一、情境導(dǎo)入:播放《天下父母心》flash。

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題:動(dòng)畫(huà)說(shuō)明了什么?

學(xué)生1:感受到父母對(duì)子女無(wú)私的愛(ài)、偉大的愛(ài);

學(xué)生2:讓我想起兩句詩(shī),“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”;

學(xué)生3;讓我想起自己的父母在農(nóng)村辛苦的勞動(dòng)。

學(xué)生4:慈母手中線,游子身上衣,臨行密密縫,意恐遲遲歸。

學(xué)生4:有,發(fā)短信。

學(xué)生5:有打電話祝賀一下,唱個(gè)生日歌。

學(xué)生6:有一次考試考砸被父母罵而負(fù)氣出走,現(xiàn)在想來(lái),既傷了父母的心,也上了自己的心,這都源于自己總認(rèn)為讀書(shū)是為了父母讀有關(guān)。

學(xué)生7:父親用節(jié)省買(mǎi)藥的錢(qián)在我生日的時(shí)候給我買(mǎi)了個(gè)蛋糕。

學(xué)生8:母讓我感動(dòng)的事,數(shù)不勝數(shù),最讓我感動(dòng)的是父母頭上的幾根白發(fā),幾道皺紋,這是為我們所操的,所做的事,任勞任怨,這是他們付出的體現(xiàn)。

學(xué)生9:我的媽媽生活的很辛苦,從小爸爸不在身邊,媽媽非常寵我,希望能給我雙份的愛(ài)。我很任性,有些不開(kāi)心的事就會(huì)遷怒于她,發(fā)完火后又會(huì)很后悔。但好強(qiáng)的我放不下面子去道歉,媽媽總是無(wú)條件的`原諒我??梢哉f(shuō)給她一萬(wàn)個(gè)生我氣的理由,只要給她一個(gè)原諒我的理由,她就會(huì)選擇原諒,我傷她一萬(wàn)次心只要讓她開(kāi)心一次,她就會(huì)記得一輩子。

二、思索點(diǎn)擊,感恩父母。

主持人:母親的愛(ài)是春雨,細(xì)雨綿綿;而父親的愛(ài)就是最深的海洋,深沉的只能埋在心中,我們都是有血肉的人,可以感覺(jué)到,所以請(qǐng)被忽略了這份愛(ài)。

“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止,子欲養(yǎng)而親不在”,那將是人生中最大的痛苦,父母沒(méi)有多少歲月可以讓你蹉跎的,其實(shí)感恩就要隨時(shí)隨地,要趁現(xiàn)在。

學(xué)生:在現(xiàn)階段,父母最關(guān)心得是我們的學(xué)習(xí),好好讀書(shū),請(qǐng)他們放心,把學(xué)習(xí)看成是對(duì)父母和自己的回報(bào)。如果有時(shí)間回到家做些力所能及的事。

學(xué)生:我們這個(gè)時(shí)期最有叛逆心理,很容易與父母爭(zhēng)執(zhí),所以我認(rèn)為應(yīng)該多諒解父母,控制自己別惹他們生氣,這就是感恩。

學(xué)生:父母的心愿就是希望我回家快快樂(lè)樂(lè),所以我感恩的方式就是我“天天開(kāi)開(kāi)心心。

學(xué)生:給父母過(guò)生日。

學(xué)生:好好學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng),平安生活,讓父母少一些擔(dān)心和牽掛。

學(xué)生:好惹父母生氣,在外面少惹事。

學(xué)生:親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)年P(guān)愛(ài)我們能體會(huì),您的付出我們正在思考著回報(bào),我們也知道我們?cè)?jīng)讓您失望過(guò),曾經(jīng)讓您傷透了心;可我們也深信:我們是您的驕傲,我們也曾經(jīng)讓您的笑頰燦爛如花。親愛(ài)的同學(xué)們,我們的父母期望的不多,我們的一句問(wèn)候,一次攙扶一杯茶水一個(gè)微笑,我們的爸爸媽媽就滿足了。是啊,我們平時(shí)可別太吝嗇,我們對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)一定要用我們的言行表現(xiàn)出來(lái)哦。

學(xué)生:用歌曲《感恩的心》送給父母,真誠(chéng)感謝父母的養(yǎng)育之恩。

班長(zhǎng):為了表達(dá)我們對(duì)母親的恩情,請(qǐng)全體同學(xué)起立,舉手握拳做出承諾(全班同學(xué)宣誓):親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)瑥默F(xiàn)在開(kāi)始,我們?cè)谒枷肷献屇銈儼残?,在學(xué)習(xí)上讓你們放心,在生活上讓你們省心,我們決不辜負(fù)父母心。

點(diǎn)評(píng):無(wú)論是歌曲中所唱的,故事中所描述的,還是我們同學(xué)們所體會(huì)到的都是同一顆感人的心。

主持人:心動(dòng)不如行動(dòng),就讓我們用感恩的心,共同種植一棵“感恩樹(shù)”,希望它能承載起我們的祝福,祝愿我們的父母永遠(yuǎn)快樂(lè),幸福。(放輕音樂(lè),學(xué)生掛卡片)。

四、班主任總結(jié):

對(duì)父母的認(rèn)同和關(guān)愛(ài)是做人的基本素質(zhì)。希望大家能更深刻地感受來(lái)自父母發(fā)愛(ài),學(xué)會(huì)體諒父母,感謝父母。我們的主題班會(huì)就要結(jié)束了,生活中那些平淡溫馨的故事,每天仍在繼續(xù),只要我們用心感受,用心聆聽(tīng),就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活充滿了愛(ài),因?yàn)槲覀儗W(xué)會(huì)了感恩。

五、反思:

讓孩子知道感恩,是家長(zhǎng)的重要責(zé)任。而且要從小做起,從每件小事做起。在教育孩子感恩父母、親友的同時(shí),還要教育他們感恩國(guó)家、民族、政府和社會(huì)。并推而廣之,感恩大地、山河和人類(lèi)。只有心懷感恩情,才能有善待和回報(bào)施恩者的行為,才能遠(yuǎn)離違法犯罪和邪惡。

六:?jiǎn)⑹尽?/p>

這次班會(huì)對(duì)我啟發(fā)很大,我意識(shí)到單純的說(shuō)教或討論形式會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理,也達(dá)不到預(yù)期的目的,而通過(guò)開(kāi)展靈活多樣的主題班會(huì),則可以使學(xué)生在潛移默化中受到一些優(yōu)良信念的感染,同時(shí)也可以在生活中通過(guò)一點(diǎn)一滴的小事,使他們實(shí)踐這些信念。這節(jié)班會(huì)課給了我很多啟示,以后要充分利用班會(huì)這個(gè)教育陣地,選好辦會(huì)主題的切入點(diǎn),抓住學(xué)生的思想問(wèn)題,以靈活多樣的形式更好的發(fā)揮班會(huì)課的育人功能。

反思班會(huì)教案篇十一

通過(guò)活動(dòng),教育同學(xué)自覺(jué)遵守交通規(guī)則,知道走路要走人行道,懂得馬路上不能追逐打鬧;知道過(guò)馬路要走人行橫道。

學(xué)會(huì)歌曲《交通安全歌》(自編)

小品、故事、快板、表演、小記者采訪等節(jié)目的排練。

(一)中隊(duì)長(zhǎng)宣布活動(dòng)開(kāi)始,全體立正

(二)進(jìn)行活動(dòng)(主持人上場(chǎng)主持活動(dòng))

合:每年的4月30日是“全國(guó)交通安全反思日”?!敖煌ò踩?,人人有責(zé)”,讓我們從點(diǎn)滴做起,知道必要的交通安全常識(shí)。

合:同學(xué)們,我們是祖國(guó)的未來(lái),民族的希望,是21世紀(jì)的接班人。

甲:安全、健康地成長(zhǎng)是我們大家的共同愿望。

乙:安全,牽涉到社會(huì)的穩(wěn)定;

甲:安全,牽涉到學(xué)校的安寧;

乙;安全,牽涉到每個(gè)家庭的幸福。

甲:安全,包含了交通安全,

乙:安全,包含了生活安全,

甲:安全,包含了活動(dòng)安全,

乙:安全,包含了防火安全,

合:還有意外傷害等方面的內(nèi)容。今天,我們先來(lái)講講交通安全。

甲:同學(xué)們,《日常行為規(guī)范》第16條告訴我們,(全班同學(xué)齊背誦)

乙:我們班的少先隊(duì)員是怎么做的呢,請(qǐng)看小品《放學(xué)了》(八位同學(xué)表演小品)

甲:這些少先隊(duì)員放學(xué)后排隊(duì)回家,路上不追跑,不打鬧,過(guò)馬路時(shí)注意來(lái)往車(chē)輛,列隊(duì)通過(guò)人行橫道,這樣走路多安全。

乙:我們有些少先隊(duì)員不但自己能遵守交通規(guī)則,看到別人違反交通規(guī)則,還能上前勸阻并進(jìn)行宣傳呢/請(qǐng)看表演《不要爬欄桿》(兩生表演《不要爬欄桿》)甲:大家看了表演一定會(huì)稱(chēng)贊這位少先隊(duì)員做得對(duì)。是啊,在她的幫助下,小弟弟明白了翻越欄桿穿馬路的危險(xiǎn),知道今后該怎樣過(guò)馬路。

乙:可是,在我們身邊,還有極少數(shù)同學(xué)安全意識(shí)不強(qiáng),不知怎樣走路,我們班的王子豪同學(xué)就有過(guò)教訓(xùn)。(王子豪同學(xué)講親身經(jīng)歷)

甲:王子豪同學(xué)只是頭上撞個(gè)大包,沒(méi)有造成多大的后果,如果在車(chē)流不斷的馬路上,輕者頭破血流,腿斷手折成殘廢,重者喪身車(chē)輪底下,丟掉性命。(八位同學(xué)表演快板《平安幸福伴我行》)

乙:同學(xué)們,讓我們?cè)俅沃x謝叔叔阿姨為我們的精彩表演。

甲:同學(xué)們,交通安全是多么的重要。

乙:安全是我們正常學(xué)習(xí)、工作的保障;

甲:安全關(guān)系到社會(huì)、學(xué)校;

乙:安全關(guān)系到千家萬(wàn)戶。

合:同學(xué)們,讓我們一起放聲高唱,唱己的心聲吧

甲:請(qǐng)聽(tīng),《交通安全歌》(全體起立高唱《交通安全歌》)

(三)輔導(dǎo)員(進(jìn)行活動(dòng))

反思班會(huì)教案篇十二

《交通安全》這一活動(dòng)本來(lái)應(yīng)該讓學(xué)生親自到現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐。為了確保安全,我在教室里設(shè)計(jì)了一次現(xiàn)場(chǎng)展示活動(dòng)。為此,我精心布置了活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng),讓學(xué)生有親臨公路現(xiàn)場(chǎng)的感覺(jué)。我在會(huì)場(chǎng)上設(shè)置了交通要道?十字路口,人行道,各類(lèi)行車(chē)道,以及各種交通標(biāo)志。讓學(xué)生在這樣的環(huán)境中充分地活動(dòng),這樣的演習(xí),讓人身臨其境,學(xué)生遇到類(lèi)似的問(wèn)題也就有了應(yīng)急的措施。這樣就使《注意交通安全》這一動(dòng)真正落到了實(shí)處,而不是“紙上談兵”,學(xué)生的主體性也得到了充分的體現(xiàn)。

課前,我讓學(xué)生收集交通標(biāo)志,想辦法了解這些交通標(biāo)志。然后,又讓學(xué)生在課堂上展示收集的交通標(biāo)志,加深了對(duì)這些交通標(biāo)志的認(rèn)識(shí),同時(shí),也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。學(xué)生在活動(dòng)中親自嘗試、體驗(yàn)、感悟,從而自覺(jué)地遵守交通規(guī)則,提高了自我保護(hù)的意識(shí)。

我注意了讓學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉自己,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。比如,在游戲活動(dòng)中,學(xué)生既能鍛煉自己的勇氣,又能在活動(dòng)中悟理,使活動(dòng)真正收到實(shí)效。又如,展示活動(dòng)中,學(xué)生們通過(guò)課前的收集整理,在課堂上的展示,一系列的活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生收集和利用資料的能力,在展示資料中又鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,這些都是學(xué)生終生受益的。

反思班會(huì)教案篇十三

本課是一篇散文,講爸爸昨天上夜班,工作到天亮才回家?!拔摇焙蛬寢屳p輕地穿衣、走路、開(kāi)門(mén)、說(shuō)話,怕影響爸爸的休息。課文用多個(gè)“輕輕地”營(yíng)造出一個(gè)恬靜、幸福的家庭生活氛圍,課文內(nèi)容貼近生活,感情真實(shí),滲透親情教育,學(xué)生閱讀后能產(chǎn)生潛移默化的效果。

二、設(shè)計(jì)理念。

根據(jù)兒童心理特點(diǎn),力求創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和情感,在教學(xué)過(guò)程中,盡量設(shè)置懸念疑團(tuán),誘發(fā)學(xué)生的求知欲。重視兒童的語(yǔ)言積累,訓(xùn)練及培養(yǎng)生活體驗(yàn)和獨(dú)特的情感。加強(qiáng)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練,在引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文的過(guò)程中,注意聯(lián)系生活實(shí)際,使學(xué)生讀中有所感,讀中有所悟。

三、教學(xué)目標(biāo)。

認(rèn)知目標(biāo):鞏固5個(gè)生字,會(huì)用“輕輕地”說(shuō)一句話。

能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生讀出課文中“輕輕地”一詞特有的感情。

情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)懂得關(guān)心、愛(ài)護(hù)他人的人。

重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,通過(guò)朗讀,讓學(xué)生懂得要關(guān)心父母的道理。

難點(diǎn):理解課文最后一句話(媽媽看著我,我看著媽媽?zhuān)p輕地笑了)。

四、學(xué)情分析。

本課教學(xué)對(duì)象是剛?cè)雽W(xué)十四周的學(xué)生,年齡剛滿6周歲,剛形成較有序的課堂常規(guī),但在聽(tīng)講習(xí)慣上,在坐姿上要加強(qiáng)。學(xué)生在第一課時(shí),已經(jīng)利用多種方法記憶了生字、詞,學(xué)寫(xiě)了生字,能讀通課文。

五、教學(xué)資源準(zhǔn)備。

1、小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文s版第一冊(cè)教材。

2、多媒體課件。

3、基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展創(chuàng)新探索試驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教材。

六、教學(xué)過(guò)程(第二課時(shí))。

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入,鞏固識(shí)字。

認(rèn)讀生字、詞。(課件出示不帶拼音的生字、詞)。

(二)初讀感知,了解文意。

1、學(xué)生自由讀課文,把課文讀通讀順。

2、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文中出現(xiàn)的最多的詞語(yǔ)是什么?用“—”畫(huà)出來(lái)。

3、反饋交流:誰(shuí)輕輕地做事情?什么時(shí)候?

“我”和媽媽輕輕地干了些什么?用“——-”畫(huà)出來(lái)。

4、體會(huì)省略號(hào)的用法。

5、指導(dǎo)朗讀:范讀,練讀,賽讀,評(píng)讀。

過(guò)渡:媽媽和“我”為什么要這樣輕輕地做事情呢?

(三)精讀品悟,體驗(yàn)情感。

a、精讀第三自然段,體驗(yàn)、交流。

1、爸爸昨天上夜班是什么時(shí)候回家的?說(shuō)明什么?

2、說(shuō)說(shuō)自己的爸爸媽媽工作情況,體會(huì)父母工作的辛苦。

3、指導(dǎo)朗讀:練讀,賽讀,評(píng)讀。

b、精讀第四自然段,體驗(yàn)、交流。

2、“我”和媽媽為什么輕輕地笑了?“我”和媽媽此時(shí)內(nèi)心是什么感覺(jué)?

3、有感情地朗讀文段。

(四)拓展延伸,提高素養(yǎng)。

1、生自由閱讀《閱讀材料》第46至48頁(yè)。

2、說(shuō)說(shuō)自己為家人做過(guò)哪些事情?

3、把自己說(shuō)的用幾句話寫(xiě)下來(lái),不會(huì)寫(xiě)的字可用拼音代替。

(五)歸納總結(jié)。

我們?nèi)伺c人之間需要互相關(guān)心和照顧,我們要時(shí)時(shí)刻刻為他人著想,關(guān)心、體貼他人,盡量為父母及家人做一些力所能及的事情。

(六)作業(yè)。

1、有感情地朗讀課文。

2、回家后做一些關(guān)心、體貼家人的事,然后選一件寫(xiě)下來(lái)。

反思班會(huì)教案篇十四

活動(dòng)目標(biāo):

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)自我保護(hù)方法的重要性,形成強(qiáng)烈的自我保護(hù)意識(shí)。

2、使學(xué)生初步具備識(shí)別人為傷害危險(xiǎn)信號(hào)的能力。

3、使學(xué)生感受并掌握必備的防御人為傷害的方法和技巧。

4、使學(xué)生懂得關(guān)注他人生命安全同樣重要。

活動(dòng)主體:人民北路小學(xué)六年級(jí)四班全體少先隊(duì)員。

學(xué)情分析:

有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),近年來(lái),意外傷害已成為小學(xué)生的頭等殺手,孩子的安全成了家庭、學(xué)校、社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn),安全警鐘長(zhǎng)鳴。隨著每年“安全教育日”活動(dòng)的深入開(kāi)展,交通安全、用電安全等安全知識(shí)已經(jīng)逐漸深入學(xué)生心中。但是,如何對(duì)人為傷害進(jìn)行防范對(duì)很多小學(xué)生來(lái)說(shuō)還是一個(gè)陌生的課題??稍谖覀兊膶W(xué)生中間,學(xué)生遭受人為傷害的事件卻時(shí)有發(fā)生,而學(xué)生在這些人為傷害面前所表現(xiàn)出來(lái)的膽小、無(wú)助往往讓學(xué)生精神上、身體上都遭受不同程度的傷害。例如有的學(xué)生遭到搶劫時(shí),雖然明知自己處于弱勢(shì),仍固執(zhí)地與歹徒糾纏、掙扎,直接導(dǎo)致其生命安全受到威脅。也有的學(xué)生抱著“路見(jiàn)不平,拔刀相助”的態(tài)度,在能力不足以救人的情況下“挺身而出”,反而危及自身安全。無(wú)獨(dú)有偶,前不久我在上班的路上與我們年級(jí)另外一個(gè)班的孩子閑談時(shí)他告訴我就在前一天,他騎自行車(chē)上學(xué),路上被兩個(gè)高中生模樣的人給騙了,幸好是騙,除了損失一輛嶄新的自行車(chē)以外人身安全還沒(méi)有遭到傷害。但是,他的同學(xué)就沒(méi)有這么幸運(yùn)了,純粹是被搶?zhuān)€挨了打。為此人北派出所的同志還到我們學(xué)校來(lái)了解了情況。我想關(guān)注學(xué)生生命存在,關(guān)注學(xué)生生命質(zhì)量是教育工作者義不容辭的責(zé)任,因此為學(xué)生開(kāi)設(shè)人為傷害防范這一課具有切實(shí)的現(xiàn)實(shí)意義。

活動(dòng)重點(diǎn):在活動(dòng)過(guò)程中使學(xué)生感受并掌握部分防御認(rèn)為傷害的方法和技巧。

活動(dòng)難點(diǎn):通過(guò)體驗(yàn)提高學(xué)生的安全自護(hù)意識(shí)。

準(zhǔn)備工作:

1、學(xué)生:收集人為傷害事例,了解人為傷害防范方法。

2、教師:將全班學(xué)生分為四個(gè)小隊(duì),各隊(duì)自行命名、情景劇排練、彩色信箋紙、一支玫瑰、自護(hù)小能手獎(jiǎng)?wù)?、《未成年人自我保護(hù)一百招》、“陽(yáng)光寶寶”、多媒體課件。

輔助用具:多媒體設(shè)備。

活動(dòng)形式:主題班會(huì)。

活動(dòng)時(shí)間:40分鐘。

活動(dòng)過(guò)程:

一、自護(hù)真重要:

(一)導(dǎo)入:

師:(出示玫瑰)今天老師給大家?guī)?lái)了一支嬌艷的玫瑰,你聞聞,它香嗎?(學(xué)生聞花香,談感受)。

有人說(shuō)生活就象一支嬌艷欲滴的玫瑰,當(dāng)我們沉醉于玫瑰的芳香中時(shí),總會(huì)不小心被玫瑰小小的刺刺傷,帶來(lái)鉆心的疼。這些看似不起眼的玫瑰刺中其實(shí)就包括生活中人為的意外傷害。我們來(lái)看一組數(shù)據(jù):(課件出示)。

“9月5日,兩名犯罪嫌疑人將湖南衡陽(yáng)市南岳區(qū)小學(xué)學(xué)生文某以其母親生病為由從學(xué)校騙出,隨后向其家長(zhǎng)勒索贖金。9月7日民警將歹徒抓獲時(shí),發(fā)現(xiàn)這位小學(xué)生已經(jīng)死亡.

月25日,巴中市通江縣一小學(xué)一群學(xué)生下晚自習(xí)經(jīng)過(guò)漆黑的樓道時(shí),被一聲“鬼來(lái)了”嚇倒,紛紛向樓下奔跑,造成7人被踩死,5人重傷、13人輕傷的嚴(yán)重后果。

2月28日,周寧縣某中學(xué)初三學(xué)生小夏在學(xué)校附近遭遇幾個(gè)年齡相仿的男孩手持尖刀和木棍追打,小夏右手臂三處骨折,筋骨外露,頭上和背后的刀口縫了數(shù)十針?!?/p>

師:看到這些令人震撼的報(bào)道,你有什么感受?

生1:我覺(jué)得這些事情太嚇人了。

生2:我覺(jué)得要是這些事故中的小學(xué)生知道怎么保護(hù)自己的話也許情況會(huì)好一些。

師:是的,如果我們懂得一些自護(hù)知識(shí),也許這些悲劇是可以避免的。今天我們就將一起來(lái)學(xué)習(xí)如何防范認(rèn)人為傷害從而實(shí)現(xiàn)自我保護(hù)。同學(xué)們,現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)陽(yáng)光自護(hù)訓(xùn)練營(yíng)。首先,我要給大家介紹一位我們訓(xùn)練營(yíng)的朋友——陽(yáng)光寶貝。

(陽(yáng)光寶貝自我介紹:hello,大家好,我是你們的好朋友陽(yáng)光寶貝,在今天的陽(yáng)光自糊訓(xùn)練營(yíng)中我會(huì)給大家提供最貼心的幫助,而且我還會(huì)給今天訓(xùn)練營(yíng)中表現(xiàn)優(yōu)異的小組頒發(fā)陽(yáng)光自護(hù)章,大家可要努力哦!)。

二、陽(yáng)光闖關(guān)行動(dòng)。

1、師:今天陽(yáng)光訓(xùn)練營(yíng)的第一個(gè)任務(wù)是——陽(yáng)光闖關(guān)行動(dòng)。我們要在闖關(guān)行動(dòng)中比一比,看哪個(gè)組能獲得最多的自護(hù)獎(jiǎng)?wù)拢钕鹊诌_(dá)“陽(yáng)光自護(hù)站”。開(kāi)始闖關(guān)前,我們先請(qǐng)四個(gè)闖關(guān)隊(duì)做個(gè)自我介紹,向你們的對(duì)手亮亮自己的實(shí)力。(小組自我介紹)。

水火相融組:水是智慧,火是熱情,水火相融,其樂(lè)無(wú)窮!

清風(fēng)雅月組:清風(fēng)雅月,團(tuán)結(jié)必勝!

乘風(fēng)破浪組:乘快樂(lè)的風(fēng),破驚險(xiǎn)的浪,摘成功的桂冠!

銳意進(jìn)取組:銳意進(jìn)取,所向無(wú)敵!

2、第一關(guān):耳聰目明。

師:好,各組整裝待發(fā),我們進(jìn)入第一關(guān)——耳聰目明。在這一關(guān)里,要求各組隊(duì)員認(rèn)真聽(tīng)老師念完題目,我說(shuō)開(kāi)始答題后,迅速判斷正誤,并說(shuō)出理由?;卮鹫_的將為本組獲得一枚“自護(hù)小能手”獎(jiǎng)?wù)?。好,現(xiàn)在請(qǐng)聽(tīng)題:(1)晚上玲玲和媽媽吵了一架,賭氣摔門(mén)沖出了家,故意不讓爸爸媽媽找到自己。

師:請(qǐng)回答。

師:回答正確,分析也很有道理,給你們組贏得一枚標(biāo)志。

(2)街上不知道發(fā)生什么事情了,好多人圍觀,天天也使勁擠進(jìn)人群。

師:請(qǐng)作答。

生:天天這樣做很危險(xiǎn),萬(wàn)一發(fā)生什么事情,天天人小,很容易被擠傷或踩傷。

師:回答正確,分析細(xì)致,為你們組贏得一枚標(biāo)志。

(3)滔滔一邊走一邊玩自己的游戲機(jī),這是前些天花了1200塊錢(qián)買(mǎi)的呢,可漂亮了。

師:請(qǐng)作答。

生:滔滔這樣做很危險(xiǎn),手里拿那么貴重的東西,萬(wàn)一被壞人盯上了可怎么辦。以前我們小區(qū)里一個(gè)孩子就是這樣,結(jié)果不僅被壞人搶了東西,還被打傷了。

師:你能一下子聯(lián)系相似的事例,很會(huì)思考。也給你們組加上一枚標(biāo)志。

(4)明明的爸爸出差前告訴他,一個(gè)人回家開(kāi)門(mén)前一定要先左右看看,沒(méi)有陌生人時(shí)再開(kāi)門(mén)。

師:請(qǐng)作答。

生:明明的爸爸是個(gè)細(xì)心的爸爸,這樣就避免了壞人跟蹤,或者有什么不良企圖。

師:是的,防患于未然很有必要。為你們組加上一枚標(biāo)志。

2、小結(jié):看來(lái)我們的同學(xué)真了不起,都有敏銳的洞察力。在第一關(guān)中xx小組暫時(shí)領(lǐng)先,祝賀你們。

3、第二關(guān):尋找“玫瑰刺”

(1)講故事。師:現(xiàn)在我們把闖關(guān)難度提高。進(jìn)入今天的第二關(guān):尋找玫瑰刺。在這一關(guān)里,老師首先給大家講一個(gè)故事,故事中有很多潛藏的危險(xiǎn)信息或者是不正確的做法,各位營(yíng)員一定要仔細(xì)聽(tīng),認(rèn)真分辨,找出故事中潛藏的“玫瑰刺”。為了保證你能準(zhǔn)確找出潛藏的玫瑰刺,聽(tīng)的過(guò)程中你可以拿筆記下你的發(fā)現(xiàn)。同樣,找正確一處即可為本組獲得“自護(hù)小能手”獎(jiǎng)?wù)乱幻丁?課件出示)。

故事一:我們接著說(shuō)剛才那個(gè)喜歡看熱鬧的天天。這天街上一輛電瓶車(chē)撞到了一輛自行車(chē),兩個(gè)騎車(chē)人相互指責(zé),大打出手,好多人圍觀。天天也圍上去看熱鬧,人越來(lái)越多,天天被擠到中間去了。突然,兩個(gè)騎車(chē)人惱羞成怒,一個(gè)抄起一塊磚頭向另一個(gè)人砸去,圍觀的人群“呼啦”一下四處躲避,天天退讓不及,被擠倒在地,驚慌失措的他不知如何是好,結(jié)果手腳都被踩傷。

生:天天不應(yīng)該去看熱鬧。

生:人多擁擠的時(shí)候天天應(yīng)該迅速離開(kāi)人群密集的地方。

師:可是天天已經(jīng)擠進(jìn)去了,現(xiàn)在怎么辦呢?

生:他可以找個(gè)大人求助。

生:他可以在路邊找根電桿或者大樹(shù)什么的抱住,這樣不容易被擠倒。

師:可要是已經(jīng)被擠倒在地了怎么辦呢?

學(xué)生:如果被推倒在地,要把身子蜷縮成一團(tuán),側(cè)臥或弓身臥地,用背部承受壓力,注意保護(hù)好頭部和胸部。

師:呀,你可真是個(gè)自我保護(hù)的小專(zhuān)家,請(qǐng)你帶著同學(xué)們一起來(lái)做做這個(gè)姿勢(shì)吧。

(生練習(xí))。

師:在人群密集的地方發(fā)生擁擠時(shí)我們究竟應(yīng)該怎么辦呢?陽(yáng)光寶貝你有好辦法嗎?(課件出示)。

陽(yáng)光寶貝:當(dāng)然有,同學(xué)們,陽(yáng)光寶貝告訴你:

人群密集不要去,安全通道早撤離。

頭胸部位多保護(hù),玻璃墻角都遠(yuǎn)離。

師:同學(xué)們,陽(yáng)光寶貝的辦法不僅適合于在大街上應(yīng)對(duì)人多擁擠,也適合我們?cè)趯W(xué)校上下樓梯時(shí)應(yīng)對(duì)擁擠。我們掌聲謝謝陽(yáng)光寶貝!

(2)情景表演。師:人為傷害不止是在故事中會(huì)出現(xiàn),生活中也常有,前不久,我們同學(xué)身上就發(fā)生了這樣一件事情。我們一起來(lái)看一看,注意看的過(guò)程中也要睜大眼睛去尋找里面的玫瑰刺哦!(情景表演:一個(gè)六年級(jí)小學(xué)生小龍剛買(mǎi)了一輛新自行車(chē),一大早,天還下雨,高高興興騎到學(xué)校想向同學(xué)炫耀,結(jié)果路遇兩個(gè)劫匪,要搶自行車(chē),小龍不給,結(jié)果車(chē)被搶不說(shuō)還被惡打一頓)。

師:從剛才這個(gè)情景劇中你又發(fā)現(xiàn)了哪些“玫瑰刺”呢?

生:小龍?zhí)妹孀恿耍宜宦?tīng)媽媽勸告,這么早就騎車(chē)去上學(xué),天又下雨,路上人少,多危險(xiǎn)呀!

生:他當(dāng)時(shí)應(yīng)該就把自行車(chē)給兩個(gè)壞人,免得自己挨打,或者受到更嚴(yán)重的傷害。

生:他可以把車(chē)給他們,記清楚壞人的長(zhǎng)相,迅速報(bào)警,這樣即保護(hù)自己又追回了財(cái)物。

(出示課件:)。

同學(xué)們真能干,把這些潛藏的“玫瑰刺”一根根的都挑出來(lái)了。辦法都很不錯(cuò),陽(yáng)光寶貝也想把自己在路上遇到強(qiáng)大的歹徒時(shí)的好辦法告訴大家,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng):

陽(yáng)光寶貝:路遇劫匪不要怕,冷靜思考想辦法。自己安全放第一,壞人長(zhǎng)相要牢記。

4、師:自我保護(hù)的方法靈活多樣,要根據(jù)具體情況隨機(jī)應(yīng)變。老師和陽(yáng)光寶貝幫助同學(xué)們總結(jié)了幾點(diǎn)最根本的要點(diǎn),編成了我們陽(yáng)光自護(hù)訓(xùn)練營(yíng)的營(yíng)歌——《自護(hù)歌》,陽(yáng)光寶貝,來(lái)教大家念一念吧。

自護(hù)歌。

同學(xué)們,要牢記,

生命得來(lái)不容易,

危險(xiǎn)面前要警惕。

保護(hù)自己是前提,

千萬(wàn)不要逞意氣。

機(jī)智應(yīng)對(duì)好樣的。

若是知法又懂法,

自我保護(hù)更得力!

5、總結(jié):好,到此我們的陽(yáng)光闖關(guān)行動(dòng)就結(jié)束了,我們一起來(lái)看一看今天的優(yōu)勝組——發(fā)獎(jiǎng)(《自我保護(hù)一百招》)其他小組也不要?dú)怵H,陽(yáng)光寶貝早就迫不及待想要送給大家禮物了!

同學(xué)們,雖然剛才我們?cè)陉?yáng)光闖關(guān)行動(dòng)中找到了很多生活中的“玫瑰刺“,但是同學(xué)們不要擔(dān)憂,就如我們訓(xùn)練營(yíng)的名字一樣——陽(yáng)光,生活中善良永遠(yuǎn)多與邪惡,生活永遠(yuǎn)充滿陽(yáng)光,因?yàn)槲覀兪亲晕冶Wo(hù)小能手!

三、祝你平安。

1、同學(xué)們,平安需要自我保護(hù),但是如果你能把自我保護(hù)的智慧分享給他人,我們共同平安、幸福成長(zhǎng),這是更意義的成長(zhǎng)?,F(xiàn)在在就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀闶种械目ㄆ蠈?xiě)下你認(rèn)為最有效的兩條防御人為傷害的具體辦法??梢允墙裉煺n堂上新學(xué)到的,也可以是你曾經(jīng)運(yùn)用過(guò)的或從其他途徑獲得的有效方法。(音樂(lè)《祝你平安》)。

3、現(xiàn)在,請(qǐng)你將手中的智慧卡折成裝載平安的紙飛機(jī),我們一起把它飛給你的同學(xué),并對(duì)他大聲喊出——祝你平安!

師:這小小的卡片承載的是靈動(dòng)的智慧,更是深情的祝福,是我們共同撐起的自護(hù)大傘。它是我們?cè)诩磳?lái)臨的六一兒童節(jié)和畢業(yè)前夕最真情的祝愿——祝大家一生平安、幸福。

四、關(guān)于此課的思考。

2、為學(xué)生搭建靜謐的心靈舞臺(tái)?;诘谝稽c(diǎn)認(rèn)識(shí),我想要求得班會(huì)課的教育意義,教師應(yīng)當(dāng)努力搭建起一個(gè)可以喚起學(xué)生心靈共鳴的平臺(tái),這個(gè)平臺(tái)首先求“靜”,這種“靜”是屬于心靈的,靜是思考的前提,思考是對(duì)話的前提。對(duì)話是智慧的碰撞,是心聲的應(yīng)和。因?yàn)殪o,也就注定了這堂課本身的樸素。但是,我想只有靜,才足以表達(dá)對(duì)生命的敬畏,才能讓學(xué)生真正地思考生命的可貴,生命的脆弱,自護(hù)的重要;也只有靜,學(xué)生才能萌生自護(hù)的妙招,學(xué)生的智慧之泉才能汩汩噴涌,只有靜,學(xué)生才能在關(guān)注自身安全的同時(shí)也能將關(guān)切的目光投向身邊的生命存在。正是這樣的關(guān)注,學(xué)生才把個(gè)人智慧寫(xiě)在智慧卡上,讓紙飛機(jī)傳達(dá)出他對(duì)他人生命的敬重,對(duì)他人生命的關(guān)愛(ài)。這一刻,是情誼、是大愛(ài)溫暖了智慧。我以為每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該有顆柔弱的心,因?yàn)閻?ài)和善而柔弱。教育不正一場(chǎng)發(fā)掘并弘揚(yáng)愛(ài)與善的事業(yè)嗎?即使是班會(huì)課,特別是班會(huì)課,我們不能將目光只停留在課堂本身,那樣的課堂只是無(wú)根之木,燦爛一時(shí),但卻不能在學(xué)生心靈的沃土上植根,更無(wú)法實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)體生命的精神成長(zhǎng)。如何讓班會(huì)課更具生命力呢?大處著眼,小處著手是我的一點(diǎn)思考。

3、挖掘?qū)W生鮮活的情感體驗(yàn)。鮮活的體驗(yàn)是能力增長(zhǎng)的基礎(chǔ)。在這堂課的設(shè)計(jì)中,我選用的事例都有學(xué)生的生活原形。我想選擇貼近學(xué)生生活世界的,甚至就是他們身上發(fā)生過(guò)的故事作為情景,可以降低學(xué)生思考的門(mén)檻,他們倘若能在情景中發(fā)現(xiàn)自己的影子,于是“言之有物”有何難?而所言之“物”正是指導(dǎo)自己或者同伴自我保護(hù)的“寶典”。由此,可以促使他們思考出自我保護(hù)的“通則”,比如,在危險(xiǎn)面前“自護(hù)”是前提,要“機(jī)智應(yīng)對(duì)”,要“知法、懂法”。同時(shí),在體驗(yàn)中進(jìn)行一些具體的操作,比如如何應(yīng)對(duì)被擠倒在地,如何大聲呼救等。這些是對(duì)自我保護(hù)的方法性指導(dǎo),是讓學(xué)生真正有收獲的訓(xùn)練。另外,設(shè)置一些諸如“陽(yáng)光闖關(guān)行動(dòng)”的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng),這樣的競(jìng)爭(zhēng)是符合兒童天性的,在競(jìng)爭(zhēng)中促進(jìn)思考,在思考中獲得競(jìng)爭(zhēng)的資本和成功。于是,這個(gè)課堂又“活”了起來(lái)。如此,班會(huì)課,似乎可以“靜”“活”兩相宜的。

4、關(guān)于第二部分結(jié)語(yǔ)。在此之前,我的設(shè)計(jì)中并沒(méi)有這個(gè)總結(jié),是經(jīng)朋友的提醒才加上去的。朋友的建議不無(wú)道理。我們不能只顧著就設(shè)定的自護(hù)而說(shuō)自護(hù),而忽略了在學(xué)生找尋“玫瑰刺”的課堂本身也許會(huì)給學(xué)生傳達(dá)出這樣一個(gè)信息:我們的身邊充滿危險(xiǎn),我們隨時(shí)都可能是不安全的。這個(gè)潛藏的信息,其實(shí)也是一種“人為傷害”,它徒增了學(xué)生的不安全感。當(dāng)然學(xué)生也許不會(huì)這樣想,但是作為教師卻不能不考慮到。因此在小結(jié)語(yǔ)中才添上了這段話語(yǔ)。哪怕是從課的整體來(lái)看有畫(huà)蛇添足之嫌,但是我不是剛為關(guān)注學(xué)生個(gè)體生命的真正成長(zhǎng)而喝彩了嗎?所以,我必須添這一“足”。

主題班會(huì)教育性是前提。竊以為,教育性是主題班會(huì)的靈魂,失去教育性的主題班會(huì)可以說(shuō)是沒(méi)有任何意義的。班會(huì)課不同于隊(duì)會(huì),他不是學(xué)生的一臺(tái)表演。班會(huì)課上,教師的目光應(yīng)該投向?qū)W生的成長(zhǎng),學(xué)生在教育活動(dòng)中的成長(zhǎng)應(yīng)該是真實(shí)的,可感的。只有讓學(xué)生真實(shí)感受到他在四十分鐘內(nèi)的成長(zhǎng),那么這節(jié)課對(duì)于他才稱(chēng)得上是真正幸福的,是煥發(fā)著生命、智慧光彩的。

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反思班會(huì)教案篇十五

七年級(jí)學(xué)生誦讀古詩(shī)的通病是急于成誦:讀的速度太快,節(jié)奏感不強(qiáng),這就不利于感悟與理解。要改變這種狀況,須從讀詩(shī)的節(jié)奏訓(xùn)練人手。為了培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感,教師應(yīng)范讀或領(lǐng)讀一兩遍,或挑選個(gè)別學(xué)生為全班領(lǐng)讀。

至于串講或啟發(fā)提問(wèn),重點(diǎn)可放在景物描寫(xiě),因?yàn)榻杈笆闱槭沁@首詩(shī)的特點(diǎn)。背景也要講一點(diǎn),切忌展開(kāi)。

以多種形式加強(qiáng)誦讀,在熟讀的基礎(chǔ)上適當(dāng)分析、點(diǎn)撥,加深對(duì)詩(shī)的理解。

教學(xué)目標(biāo)。

1、繼續(xù)了解并掌握詩(shī)歌朗讀的技巧(節(jié)奏、語(yǔ)速及語(yǔ)調(diào)等方面的)。

2、能有感情地誦讀并熟練地背誦此詩(shī)。

3、理解并能解說(shuō)詩(shī)歌的意思。

4、學(xué)習(xí)借景抒情的寫(xiě)法,通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的具體分析讓學(xué)生了解寫(xiě)作中如何借景抒情。

5、啟發(fā)學(xué)生像本詩(shī)作者一樣,心存遠(yuǎn)大志向,將來(lái)為促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步而建功立業(yè)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

1、進(jìn)行誦讀訓(xùn)練。

2、理解詩(shī)歌意思,解說(shuō)詩(shī)句的意思。

3、學(xué)習(xí)借景抒情的寫(xiě)法。(難點(diǎn))。

課時(shí)安排:1課時(shí)。

課前準(zhǔn)備:

1、課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文,熟讀課文并嘗試用繪畫(huà)的形式表達(dá)自己對(duì)課文的理解。

2、準(zhǔn)備多媒體教學(xué)。

教學(xué)內(nèi)容和步驟:

一、開(kāi)課入題,揭示目標(biāo)。

1、解題:觀,看。滄,是暗綠色。“滄?!庇猩?,比“大?!毙蜗?。

二、簡(jiǎn)介作者。

曹操,字孟德,東漢末年著名的政治家、軍事家、詩(shī)人。曹操的文學(xué)成就很高,與他的兒子曹植、曹丕并稱(chēng)“三曹”,他寫(xiě)的詩(shī)慷慨、雄渾、悲壯、有氣魄,多反映他欲統(tǒng)一中國(guó),建功立業(yè)的理想,《觀滄?!肪褪欠从尺@一思想。

三、字詞積累和基本技能訓(xùn)練。

(一)首先老師范讀課文,同學(xué)們仔細(xì)地聽(tīng),將生字標(biāo)記出來(lái),不懂意思的詞加上點(diǎn),仔細(xì)聽(tīng)這些字詞的發(fā)音。

掌握生字詞的讀音,認(rèn)讀兩遍,對(duì)生字的結(jié)構(gòu)進(jìn)行講解幫助學(xué)生識(shí)記。

學(xué)生一讀課文,齊讀,讀準(zhǔn)字音。老師要及時(shí)糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字音。

(二)朗讀詩(shī)歌要注意正確處理詩(shī)歌的節(jié)奏、語(yǔ)速及語(yǔ)調(diào)。

古詩(shī)的節(jié)奏一般按音節(jié)劃分。四言的節(jié)奏型是:

xx/xx如“東臨/碣石,以觀/滄?!?四言句)(本詩(shī)為四言樂(lè)府詩(shī),韻腳“峙”“起”“里”“志”等字,押的是“i”韻。)。

賞景詩(shī)一般語(yǔ)速較慢,詩(shī)人往往是邊賞景邊歌從心來(lái)。

此詩(shī)的語(yǔ)調(diào)比較激昂、雄渾有力。

學(xué)生二讀課文,要讀好詩(shī)歌的節(jié)奏、語(yǔ)速及語(yǔ)調(diào)??雌聊毁p讀,一邊欣賞壯闊的畫(huà)面,一邊想象詩(shī)人當(dāng)時(shí)的感受。

(三)理解詩(shī)歌內(nèi)容,先要明白生字詞的.意思。

學(xué)生三讀:自讀,看注釋或資料,補(bǔ)充注釋一些字,然后釋譯全詩(shī)。譯一句就齊說(shuō)一句。

原文譯文。

東臨碣石,以觀滄海。(揮師)向東登上碣石山,來(lái)觀賞大海。

登臨來(lái)。

水何澹澹,山島竦峙。海水多么寬闊浩蕩,碣石山高高聳立在海邊。

多么。

樹(shù)木叢生,百草豐茂。碣石山上樹(shù)木聚集在一起生長(zhǎng),各種草長(zhǎng)得很繁茂。

秋風(fēng)蕭瑟,洪波涌起。秋風(fēng)颯颯,海上涌起巨大的波濤。

大水波升騰,向上冒。

日月之行,若出其中;日月的運(yùn)行,好像是從這浩淼的海洋中出發(fā)的。

運(yùn)行好像其,指大海。

星漢燦爛,若出其里。銀河星光燦爛,好像是從這浩淼的海洋中產(chǎn)生出來(lái)的。

幸甚至哉,歌以詠志。真是幸運(yùn)極了,用歌唱來(lái)表達(dá)自己的思想感情吧。

極點(diǎn)來(lái)。

四、賞析與理解:

學(xué)生四讀:快速默讀,然后說(shuō)一說(shuō):作者觀海觀(看)到什么樣的景?

(明確“寫(xiě)了什么”)在文中標(biāo)記一下,首先是哪些事物,請(qǐng)舉手回答。

描寫(xiě)了曹操登碣石山所見(jiàn)滄海之景:海水、山島、草木、洪波、日、月、星辰。

討論1、所寫(xiě)之景有什么特點(diǎn)?

海水蕩漾動(dòng)景山島聳立靜景實(shí)。

草木豐茂靜景洪波涌起動(dòng)景景。

寫(xiě)實(shí)景中有動(dòng)有靜,這樣動(dòng)靜互相映襯,顯示了大海的遼闊、威嚴(yán)和宏偉。

日月之行,若出其中。想象之景虛景。

星漢燦爛,若出其里。

意境開(kāi)闊,氣勢(shì)雄渾。

常言說(shuō):世上最大的地方是海洋,比海洋還大的是天空,比天空還大的是什么?——人的心。用在這時(shí)候是不是最準(zhǔn)確?曹操不僅看到了大海,還在想象中看到了日月星辰。那么,我們用一個(gè)什么詞來(lái)準(zhǔn)確概括詩(shī)人的心胸?——博大!“日月星辰這些亙古不變的事物,好像都是從眼前的海中出來(lái)”,意思是它們也在運(yùn)動(dòng)中,它們每天要從海里升上天空,在它們?nèi)粘_\(yùn)行的位置上去,那它們有一種什么精神才可以?——昂揚(yáng)奮發(fā)的精神!那么,我們用一句話概括此詩(shī):這首詩(shī)借寫(xiě)所觀海景表現(xiàn)了詩(shī)人博大的胸懷,奮發(fā)昂揚(yáng)的精神。明確:最能體現(xiàn)詩(shī)人博大的胸懷的詩(shī)句是:日月之行,若出其中。星漢燦爛,若出其里。

看到這么宏偉的景象,詩(shī)人的心里會(huì)想什么?哪一句透露了他的心思?

討論2:“詩(shī)言志”。此詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

要想了解作家的思想感情,有一個(gè)最基本的原則是知人論世。屏幕上有曹操所處時(shí)代的介紹,請(qǐng)看一下幻燈片展示的時(shí)代背景。

公元2,曹操親率大軍北上,追殲袁紹殘部和烏桓,八月取得北伐的勝利,九月,在歸途中經(jīng)過(guò)碣石山?,F(xiàn)在,已統(tǒng)一了北方,這正是他躊躇滿志的時(shí)候。他躍馬揚(yáng)鞭,登山觀海,面對(duì)著波瀾壯闊的大海,觸景生情,寫(xiě)下了“觀滄海”這首千古傳誦的壯麗詩(shī)篇。

我們已經(jīng)知道“日月之行,若出其中。星漢燦爛,若出其里。”最能體現(xiàn)詩(shī)人博大的胸襟。我們?cè)賮?lái)分析一下這一句:日月星辰這些亙古不變的事物好像都是從眼前的海中出來(lái)的,意思是不是大海主宰著一切?而這大海在詩(shī)人眼前,也在詩(shī)人心中,他是否在想,中國(guó)遼闊的山河大地何時(shí)為我曹操主宰,號(hào)令天下之“令”何時(shí)皆出于我曹操之口?“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”,詩(shī)人不會(huì)為了寫(xiě)景而寫(xiě)景,我們透過(guò)這些景物了解詩(shī)人的情感。正是:這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人一統(tǒng)天下的宏大抱負(fù)。)。

此時(shí),曹操一統(tǒng)天下了嗎?沒(méi)有。所以,這一統(tǒng)天下是他的抱負(fù),是他的遠(yuǎn)大理想。同學(xué)們有沒(méi)有遠(yuǎn)大理想?你的遠(yuǎn)大理想是什么?找個(gè)時(shí)間,我們師生一起來(lái)說(shuō)說(shuō),好不好?現(xiàn)在,讓我們帶著我們的遠(yuǎn)大理想,像曹操那樣很豪氣地朗誦一遍《觀滄?!?(學(xué)生五讀)有感情地齊誦一遍。

接下來(lái)我們來(lái)看看這首詩(shī)是怎么寫(xiě)的,探討一下它的寫(xiě)法。(明確“怎么寫(xiě)的”)。

這首詩(shī)先寫(xiě)景,在寫(xiě)景中自然的抒情,這首詩(shī)采用借景抒情的寫(xiě)法。

全詩(shī)14句。3-12句是寫(xiě)景。據(jù)此,該詩(shī)的層次也就明晰了。

討論3:此詩(shī)分幾層來(lái)寫(xiě)的?

第一層(1—2)交代觀海的地點(diǎn)。

第二層(3—8)描寫(xiě)海水和山島。

第三層(9—12)借助奇特的想象來(lái)表現(xiàn)大海吞吐日、月、星辰的氣概,這是寫(xiě)詩(shī)人的主觀感受,是從兩個(gè)“若”字看出來(lái)的。

最后兩句是附文,是為和樂(lè)而加,與詩(shī)的內(nèi)容無(wú)關(guān)。

討論4:全詩(shī)圍繞什么字展開(kāi)來(lái)寫(xiě)的?(同學(xué)們的慧眼能不能發(fā)現(xiàn)此詩(shī)的詩(shī)眼?)。

全詩(shī)以“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇,以下全由“觀”字展開(kāi)?!坝^”是“詩(shī)眼”。

五、小結(jié):這首詩(shī)雖然全是寫(xiě)景,但所寫(xiě)的景物都是由詩(shī)人的“志”來(lái)統(tǒng)帥的。“日月之行,若出其中;星漢燦爛,若出其里”這幾句詩(shī),形象地反映了作者博大的胸襟,千百年來(lái)成了膾炙人口的名句。

這首樂(lè)府詩(shī)借寫(xiě)所觀之海景表現(xiàn)了詩(shī)人博大的胸懷,奮發(fā)昂揚(yáng)的精神。

“詩(shī)言志”。這首詩(shī)所言之志是作者想要統(tǒng)一中國(guó)的宏偉抱負(fù)。

這首詩(shī)意境開(kāi)闊,氣勢(shì)雄渾,這與一個(gè)雄心勃勃的政治家和軍事家的風(fēng)度是一致的,真是讀其詩(shī)如見(jiàn)其人。

六、課內(nèi)鞏固:

試背此詩(shī)。展示繪畫(huà)作品。

比比誰(shuí)記得快!

誰(shuí)來(lái)朗誦這首詩(shī)歌?

反思班會(huì)教案篇十六

1.通過(guò)感知特定場(chǎng)面所展示的景物特征來(lái)感受夏天的特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)課文優(yōu)美、生動(dòng)的語(yǔ)言。

3.體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

1.學(xué)習(xí)課文抓住特征寫(xiě)景的方法。

2.體會(huì)作者對(duì)于夏天的獨(dú)特感受。

朗讀法、討論法、啟發(fā)法

欣賞過(guò)朱自清先生筆下充滿生機(jī)與希望的`春天,領(lǐng)略過(guò)老舍先生筆下溫晴的濟(jì)南的冬天,今天,讓我們一起走進(jìn)中國(guó)當(dāng)代著名作家梁衡的《夏》。

1.自由朗讀課文,找一找作者筆下的夏有何特點(diǎn)?

生機(jī)、活力、金色、緊張、熱烈、急促等

(一)、課文選取了哪幾個(gè)特定場(chǎng)面來(lái)表現(xiàn)夏天的特點(diǎn),請(qǐng)為每個(gè)場(chǎng)面擬小標(biāo)題,以“……圖”的形式。

板書(shū):草木蓬勃圖、太陽(yáng)烘烤圖、麥浪翻滾圖、

熱風(fēng)浮動(dòng)圖、農(nóng)作物勃發(fā)圖、農(nóng)民勞作圖

(二)、請(qǐng)小組合作,選擇一到兩幅你喜愛(ài)的場(chǎng)面,讀一讀,賞一賞

提示:賞一賞可以從詞語(yǔ)、修辭、色彩、多感官、動(dòng)靜、正側(cè)、虛實(shí)等方面進(jìn)行

小組討論

1.草木蓬勃圖

動(dòng)詞:泛泡、冒氣、沸騰、長(zhǎng)成、凝成、不見(jiàn)、換來(lái)、潛

(春景色彩:淡淡綠煙――黛色長(zhǎng)墻(春到夏,樹(shù)蔭漸濃,顏色漸深)

與夏景)修辭:比喻,準(zhǔn)確生動(dòng)地表現(xiàn)出從春天到夏天的變化過(guò)程

個(gè)人讀女生讀男生讀

齊讀:讀出春天的柔嫩,夏天的蓬勃濃郁,讀出變化的過(guò)程

這個(gè)變化的過(guò)程體現(xiàn)了夏天的什么特點(diǎn)?(生命的勃發(fā)、磅礴的生命力)

2.太陽(yáng)烘烤圖

烘烤:溫度高、火紅、金黃

3.麥浪翻滾圖

翻滾、撲打;比喻,表現(xiàn)出汽車(chē)在翻滾的麥浪中忽隱忽現(xiàn)的優(yōu)美動(dòng)人的畫(huà)面

4.熱風(fēng)浮動(dòng)圖

動(dòng)詞:浮動(dòng)、飄過(guò)、吹送;顏色:金色;香:麥子的香味

色、形、味

2、3、4連起來(lái)讀小組讀齊讀

以上幾幅圖展現(xiàn)了夏天什么特點(diǎn)?(生命的力度)

板書(shū):生命

5.農(nóng)民勞作圖

這一段抓住了什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě):緊張、急促

多用短句,讀起來(lái)節(jié)奏快,表現(xiàn)夏天的急促

反復(fù),讀起來(lái)有節(jié)奏,表現(xiàn)緊張、急促

動(dòng)詞:揮、彎、流,表現(xiàn)農(nóng)民勞作的辛苦

思考:為什么要“快割,快割,快打,快打”?

因?yàn)槠痫L(fēng)了,烏云要來(lái)了,天要下雨了,表現(xiàn)出農(nóng)民的心理:緊張、擔(dān)心農(nóng)作物

創(chuàng)讀(體會(huì)農(nóng)忙的緊張感):夏天的旋律是緊張的,人們的每一根神經(jīng)都被繃緊。你看田間那些揮鐮的農(nóng)民,彎著腰,流著汗,只是想著(烏云來(lái)了),快割,快割;麥子上場(chǎng)了,又想著(要下雨了),快打,快打。他們?cè)缙鹜硭鄩蚩嗔耍胍剐褋?lái)還要聽(tīng)聽(tīng)窗紙,可是起了風(fēng);看看窗外,天空可是遮上了云。麥子打完了,該松一口氣了,又得趕快去給秋苗追肥、澆水。“田家少閑月,五月人倍忙”,他們的肩上挑著夏秋兩季。

提問(wèn):農(nóng)民們?nèi)绱嗣β担麄兊膬?nèi)心是怎樣的呢?

明確:內(nèi)心是喜悅的。

追問(wèn):為什么喜悅?

明確:因?yàn)閾]鐮是在豐收,追肥、澆水是在迎接新的收獲,是為了創(chuàng)造美好生活而忙碌,所以是喜悅的。農(nóng)民作為生命個(gè)體,在播種新的生命,創(chuàng)造新的生命。

板書(shū):創(chuàng)造

6.農(nóng)作物勃發(fā)圖

棉苗、高粱、玉米、瓜秧

擬人的修辭手法:挑、舉、匍匐(熱烈生長(zhǎng),表現(xiàn)熱烈的特點(diǎn))

換讀:如果把這三個(gè)動(dòng)詞換一換,有何不同?

那長(zhǎng)著七八片綠葉的棉苗,那背著喇叭筒的高粱、玉米,那在地上生長(zhǎng)著的瓜秧。

在換讀中體會(huì)到農(nóng)作物所表現(xiàn)出的精氣神。

這幅圖體現(xiàn)夏天什么特點(diǎn)?(旺盛的活力)為什么?(挑、舉、匍匐都是力爭(zhēng)向上、向前的動(dòng)作,表現(xiàn)出生命的活力)

板書(shū):活力

寫(xiě)一寫(xiě):“挑、舉、匍匐”表現(xiàn)出植物怎樣的情態(tài)呢?請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象。

那在地上匍匐前進(jìn)的瓜秧,更像_____________________________。

請(qǐng)同學(xué)們交流。

補(bǔ)白讀:那挑著七八片綠葉的棉苗,如同舉著旗幟高高飄揚(yáng);

那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米,似乎在田野里放情歌唱;

那在地上匍匐前進(jìn)的瓜秧,更像日夜兼程的士兵,只朝著明亮前行。

7.作者以他對(duì)夏天的獨(dú)特感受寫(xiě)了這些特定場(chǎng)面,他想要表達(dá)什么情感?

明確:贊美夏天

作者為什么要贊美夏天?

補(bǔ)句:我卻要大聲贊美這個(gè)春與秋之間的黃金的夏季,因?yàn)檫@是一個(gè)生命勃發(fā)的夏季,這是一個(gè)活力充沛的夏季,這是一個(gè)創(chuàng)造美好新生活的夏季。

草木蓬勃圖生命

太陽(yáng)烘烤圖

麥浪翻滾圖

熱風(fēng)浮動(dòng)圖

農(nóng)作物勃發(fā)圖活力

農(nóng)民勞作圖創(chuàng)造

《夏》是蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文教材上冊(cè)第四單元“多彩四季”中的一篇散文。作者梁衡以他的獨(dú)特感受展現(xiàn)了一個(gè)別樣的夏天。這篇散文通過(guò)選取的夏天特定場(chǎng)面的描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)夏的特點(diǎn),語(yǔ)言生動(dòng)、富有表現(xiàn)力。因此,我把這堂課的教學(xué)目標(biāo)定為:1.通過(guò)感知特定場(chǎng)面所展示的景物特征來(lái)感受夏天的特點(diǎn);2.學(xué)習(xí)課文優(yōu)美、生動(dòng)的語(yǔ)言;3.體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。把教學(xué)重難點(diǎn)確立為:1.抓住特征寫(xiě)景的方法;2.體會(huì)作者對(duì)于夏天的獨(dú)特感受。圍繞這兩點(diǎn)來(lái)展開(kāi)教學(xué)。

在教學(xué)過(guò)程中,我先讓學(xué)生自由朗讀,找一找文中體現(xiàn)出哪些夏天的特點(diǎn),此時(shí)學(xué)生回答往往是從課文中找出單一、獨(dú)立的詞語(yǔ),這一環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)的是學(xué)生對(duì)課文的整體感知能力。接下來(lái)采用師徒合作的形式,請(qǐng)同學(xué)們歸納概括文中的幾個(gè)特定場(chǎng)面,對(duì)文章有一個(gè)更為具體的把握。再層層深入,以具體的場(chǎng)面的分析帶動(dòng)學(xué)生對(duì)于文本的解析和情感的把握,深入理解作者在文中展現(xiàn)的對(duì)于夏季的獨(dú)特感受。同時(shí)采取小組合作討論的形式,一方面調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,力求每個(gè)學(xué)生都有參與感,另一方面,在交流討論中活躍學(xué)生的思維。

起初我對(duì)于夏的特點(diǎn)的體會(huì)仍表面地停留在“緊張、熱烈、急促”上,沒(méi)能深入挖掘散文內(nèi)涵,后來(lái)在師父的指導(dǎo)和幫助下,逐漸體會(huì)到文章通過(guò)特定場(chǎng)面所呈現(xiàn)出的對(duì)于“生命、活力、創(chuàng)造”的感悟。因此在課堂的主要環(huán)節(jié)中,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在分析場(chǎng)面的過(guò)程中,體會(huì)到夏天的生命所表現(xiàn)出來(lái)的生命的磅礴、力度,旺盛的活力,夏天里的人――生命,又創(chuàng)造出新的生命,如此蓬勃向上,生生不息。同時(shí),以創(chuàng)讀、補(bǔ)白讀、對(duì)比讀、齊讀等多種讀書(shū)形式加深學(xué)生對(duì)于課文的體會(huì),以發(fā)揮想象、造句的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力,在讀寫(xiě)之中現(xiàn)出對(duì)這篇散文的深層理解。

遺憾的是,在文本解讀方面,第三小節(jié)的“挑、舉、匍匐”沒(méi)有講透,學(xué)生對(duì)于田間的棉苗、高粱、玉米、瓜秧等農(nóng)作物是比較陌生的,一時(shí)無(wú)法體會(huì)三個(gè)動(dòng)詞所表現(xiàn)的是一種什么樣的情態(tài),我在分析過(guò)程中急于想要讓學(xué)生了解夏天的“旺盛的活力”,而為什么這些農(nóng)作物表現(xiàn)的是一種“旺盛的活力”,并沒(méi)有讓學(xué)生理解透徹。這里實(shí)際上三個(gè)動(dòng)詞都表現(xiàn)了夏天里農(nóng)作物向上、向前、奮力生長(zhǎng)的態(tài)勢(shì),由此體現(xiàn)出活力。再者,在朗讀方面,第二小節(jié)開(kāi)頭,從春到夏的過(guò)程,怎么來(lái)讀出這種變化,指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)沒(méi)有到位,春天草木的柔嫩仍然體現(xiàn)得不夠;第二節(jié)麥浪翻滾圖幾個(gè)動(dòng)詞的使用,生動(dòng)地表現(xiàn)出麥浪翻涌的壯觀,表現(xiàn)出生命的力度,在朗讀時(shí)要注意重音,讀出這種力度。最后,在教學(xué)語(yǔ)言方面,語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔,問(wèn)題的指向性不夠明確,這是我在今后的教學(xué)中要力求改正的一點(diǎn)。

通過(guò)這節(jié)課,在師父和各位老師的幫助下,我更深刻地認(rèn)識(shí)到文本解讀的重要性,進(jìn)一步學(xué)習(xí)了散文教學(xué)的方法,更加領(lǐng)略到了蘇氏語(yǔ)文課堂所應(yīng)該展現(xiàn)的語(yǔ)文味兒。

反思班會(huì)教案篇十七

教材分析:

本課時(shí)的教學(xué)是動(dòng)畫(huà)片的音樂(lè),并且通過(guò)畫(huà)面和情節(jié)豐富學(xué)生的音樂(lè)想象力。通過(guò)優(yōu)秀的動(dòng)畫(huà)片音樂(lè)以此可以了解兒童的音樂(lè)趣味,進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,在聆聽(tīng)、探究音樂(lè)情緒的同時(shí),開(kāi)發(fā)學(xué)生音樂(lè)想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)目標(biāo):

1、幫助學(xué)生回憶和總結(jié)動(dòng)畫(huà)片音樂(lè),聯(lián)系動(dòng)畫(huà)片的畫(huà)面和故事情節(jié),初步感受音樂(lè)、畫(huà)面、故事情節(jié)這三者之間的密切關(guān)系,在輕松愉快的氣氛中體驗(yàn)優(yōu)秀的動(dòng)畫(huà)片帶給人們的愉悅。

2、欣賞歌曲《藍(lán)皮鼠和大臉貓》。

3、隨音樂(lè)做律動(dòng)。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

教學(xué)重、難點(diǎn):

聆聽(tīng)和感受歌曲《藍(lán)皮鼠和大臉貓》,培養(yǎng)兒童專(zhuān)心聆聽(tīng)的習(xí)慣,啟發(fā)兒童大膽表現(xiàn)內(nèi)心對(duì)音樂(lè)的感受,發(fā)展兒童的肢體語(yǔ)言、口頭表達(dá)能力。

引導(dǎo)兒童表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受,如何創(chuàng)設(shè)活動(dòng),給予兒童表現(xiàn)自己的空間和手段。

教學(xué)方法:

視覺(jué)圖像法、角色體驗(yàn)法。

教學(xué)準(zhǔn)備:

頭飾、圖片、多媒體演示。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入:

1、談話引人,播放《大風(fēng)車(chē)》,啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛约焊信d趣的動(dòng)畫(huà)片。

2、播放《藍(lán)皮鼠和大臉貓》,引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲,然后請(qǐng)學(xué)生猜一猜動(dòng)畫(huà)片的名稱(chēng),出示圖片,板書(shū)課題。

3、請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要介紹《藍(lán)皮鼠和大臉貓》的故事情節(jié),師小結(jié)。

二、聆聽(tīng)歌曲,學(xué)唱伴唱部分:

1、請(qǐng)學(xué)生完整聆聽(tīng)歌曲,提問(wèn):從音樂(lè)中聽(tīng)出了什么?師歸納。(外形、叫聲、情節(jié)等)。

2、再聽(tīng)歌曲,看大屏幕,將想象和具體聯(lián)系起來(lái)。

師提示:歌詞中哪部分最能體現(xiàn)藍(lán)皮鼠的活潑機(jī)靈、行動(dòng)敏捷?(叫聲)從大臉貓的叫聲中你感受到什么了呢?生回答。

3、師范唱老鼠和貓的叫聲,學(xué)生跟唱。

4、指名唱,分組唱。

5、師再范唱,生體驗(yàn)兩種動(dòng)物的叫聲特點(diǎn),師歸納得出四分音符和八分音符的不同效果。

6、小活動(dòng):送小動(dòng)物回家,將藍(lán)皮鼠和大臉貓貼在正確的圖片上。

三、隨音樂(lè)做律動(dòng):

要求:做老鼠和貓的代表性動(dòng)作,盡情發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

四、拓展:

播放多部動(dòng)畫(huà)片歌曲,讓學(xué)生聆聽(tīng),說(shuō)出動(dòng)畫(huà)片名字。

五、活動(dòng)結(jié)束,師小結(jié)。

激發(fā)孩子的興趣。用角色表演,讓學(xué)生通過(guò)表演去熟悉音樂(lè),感知音樂(lè),并通過(guò)肢體語(yǔ)言更好地表達(dá)自己的感情和對(duì)音樂(lè)的理解。在角色表演過(guò)程中,孩子們可隨著音樂(lè)舉手投足,充分發(fā)揮自己的想象,流露真情,在動(dòng)中感受體驗(yàn)、表現(xiàn)美?;顒?dòng)自始至終都興趣盎然。

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