教案要注重任務(wù)導(dǎo)向,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。編寫教案前,了解教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況是至關(guān)重要的。掌握教案編寫的技巧和要領(lǐng),是每位教師必備的能力之一。
中班種子教案篇一
孩子好奇心強(qiáng),喜歡探究周圍的事物,《水果的種子》讓孩子觀察并記錄幾種常見(jiàn)水果種子的生長(zhǎng)部位,感知水果的種子是各種各樣的,在觀察的基礎(chǔ)上比較水果種子的不同,大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。指導(dǎo)幼兒用繪畫的方式記錄種子生長(zhǎng)的方位,促使幼兒內(nèi)化觀察結(jié)果。
1.增強(qiáng)對(duì)比效果。
2.表述探究結(jié)果。
3.梳理經(jīng)驗(yàn),建構(gòu)新知。
4.發(fā)揮家長(zhǎng)的教育資源。
中班種子教案篇二
1、能大膽運(yùn)用圖形組合的方法表現(xiàn)種子開花的情景,體驗(yàn)炫彩棒炫染的色彩變化。
2、通過(guò)有趣的故事情景了解種子生長(zhǎng)的過(guò)程,知道種子生長(zhǎng)需要?jiǎng)游锏膸椭?/p>
炫彩棒,白色鉛畫紙、清水、小毛筆。
一、導(dǎo)入主題。
師:春天到了,草兒變綠了,花兒綻放了。在一個(gè)小花園里,住著一顆小小的花種子,它很想快快長(zhǎng)大。
二、欣賞討論。
1、(老師演示一:一顆小小的種子)。
師:泥土變松了,小種子“啵”的一聲鉆了出來(lái),變成了什么?
2、(老師演示二:小種子長(zhǎng)成了小苗苗)。
師:小苗苗是什么圖形變出來(lái)的?小苗苗真開心,對(duì)蚯蚓姐姐說(shuō)什么?
師:小苗苗長(zhǎng)啊長(zhǎng),長(zhǎng)的好累啊,這時(shí)候又來(lái)了有一個(gè)朋友,是誰(shuí)???(小螞蟻)它有什么辦法幫助小苗苗長(zhǎng)大呢?(小螞蟻的家在哪里?小螞蟻在泥土里爬呀爬,泥土松了,小苗苗的根越長(zhǎng)越大,小苗苗就會(huì)長(zhǎng)的`很快)。
師:泥土變松了,小苗苗伸了個(gè)懶腰,又向上長(zhǎng)。小苗苗怎么感謝小螞蟻呢?
3、小苗苗還想長(zhǎng)得更高更大,還會(huì)有誰(shuí)來(lái)幫助小種子呢?(引導(dǎo)幼兒大膽想象)。
4、有了好多朋友的幫助小種子開花了,它會(huì)開出什么花呢?(引導(dǎo)幼兒大膽想象)。
5、(演示三:已經(jīng)開出了花朵)。
師:小種子長(zhǎng)大了,到底開出了什么花呢?有幾片花瓣?是什么形狀的呢?
師:蝴蝶來(lái)了,美麗的小花又長(zhǎng)大了一圈(教師過(guò)程性示范)。
三、引導(dǎo)創(chuàng)作。
1、美麗的春天來(lái)到了,小花園里的花種子。
中班種子教案篇三
1.了解種子的傳播方式。
2.知道種子的來(lái)源。
3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
1.蒲公英草、蒼耳樹、大豆藤、椰子樹、柑橘樹的圖片;蒲公英、蒼耳、大豆、椰子、柑橘的圖片。
2.教學(xué)掛圖。
教師:你們知道這些是什么嗎?
依次出示蒲公英草、蒼耳樹、大豆藤、椰子樹、柑橘樹的圖片。
引導(dǎo)幼兒看圖回答。
教師:你們知道它們的種子寶寶都是什么嗎?它們都長(zhǎng)什么樣子?
引導(dǎo)幼兒大膽回答。
出示蒲公英、蒼耳、大豆、椰子、柑橘的圖片,引導(dǎo)幼兒看圖認(rèn)物。
先請(qǐng)幼兒猜一猜,然后教師給予常識(shí)講述。
教師引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象逐一講述。
教師:小朋友想出的辦法又多、又好,特別棒,小朋友以后要是看到了子寶寶,就把咱們的好辦法告訴它們好不好?今天老師帶來(lái)了一幅漂亮的圖畫,這上面就有種子寶寶旅行的方法,請(qǐng)小朋友認(rèn)真看圖后告訴老師它們分別是怎么旅行的。
出示教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察圖片后回答問(wèn)題。
種子傳播的方式:蒲公英的種子通過(guò)風(fēng)傳播;蒼耳掛在小羊的皮毛上傳播;大豆成熟后,種子從豆莢里蹦出來(lái);椰子成熟后掉入海里;柑橘會(huì)被小鳥吃進(jìn)肚里,種子會(huì)通過(guò)排泄物排出體外。
植物是孩子們?nèi)粘I钪凶畛R?jiàn)的,貼近生活,對(duì)植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的。在奇妙的植物王國(guó)中,蘊(yùn)含著許多的奧秘,其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中,對(duì)種子的傳播只是感性的、模糊的記憶,在日常生活中常常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象:漫天飛舞的柳絮,隨風(fēng)飄揚(yáng)的蒲公英,這些都是孩子們親身經(jīng)歷、接觸到的,但沒(méi)有形成一個(gè)明確的概念:其實(shí)這些現(xiàn)象就是植物在傳播種子。本次活動(dòng)的目的就是認(rèn)識(shí)并了解植物的種子及其傳播方式,建構(gòu)孩子的知識(shí)結(jié)構(gòu),拓展他們的視野。
中班種子教案篇四
活動(dòng)目標(biāo):
1.在觀察基礎(chǔ)上,以小刺猬的情緒為線,理解繪本故事內(nèi)容。
2.通過(guò)排序游戲,豐富故事內(nèi)容。
3.感受生活中有規(guī)律也是一種美。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt、做項(xiàng)鏈材料若干、大背景一幅、森林小動(dòng)物若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、在觀察基礎(chǔ)上,以小刺猬的情緒為線,理解繪本故事內(nèi)容。
(一)以小刺猬“不高興”為主線,理解故事第一段。
1.觀察圖片,導(dǎo)入活動(dòng)。
2.欣賞繪本故事,理解故事內(nèi)容第一段。
(1)聯(lián)系生活猜測(cè)小刺猬拉亞傷心的原因。
(2)觀察畫面說(shuō)出項(xiàng)鏈里藏著的規(guī)律美。
(二)以小刺猬“高興”為主線,理解故事第二段。
1.觀察畫面,感受小動(dòng)物的前后情緒變化。
2.觀察、感受故事中蘊(yùn)藏的排列知識(shí)。
(1)繼續(xù)看ppt圖片找出小兔項(xiàng)鏈藏著的秘密。
(2)出示ppt圖片觀察小刺猬、小兔和小猴表情有什么不一樣?小猴子為什么不開心?
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒幫助小猴子完成未完成的項(xiàng)鏈。
二、通過(guò)排序游戲,豐富故事內(nèi)容。
1.出示操作材料,幼兒自主選擇進(jìn)行排序游戲。
2.師幼共同講述,一起豐富故事內(nèi)容。
中班種子教案篇五
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡閱讀圖畫書,理解圖書中所表達(dá)的內(nèi)容,并大膽的表達(dá)表現(xiàn)。
2、通過(guò)觀察夸張、變形的圖畫,萌發(fā)孩子對(duì)爸爸的情感,愛(ài)自己的爸爸。
活動(dòng)準(zhǔn)備:大圖書、課件。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引出主題。
師:喜歡自己的爸爸嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由!
小結(jié):你們的爸爸都很能干、可愛(ài),每個(gè)人都有自己的爸爸。今天我也帶來(lái)一位爸爸介紹給大家。
二、閱讀圖畫書《我爸爸》。
1、出示圖畫書《我爸爸》,看封面,認(rèn)書名。
師:這真是個(gè)調(diào)皮、可愛(ài)的爸爸!這本書就叫《我爸爸》。
師:這到底是怎樣的一個(gè)爸爸呢?讓我們一起閱讀圖書。
這個(gè)爸爸在干什么?爸爸的旁邊有什么?(追問(wèn):為什么把爸爸和太陽(yáng)畫在一起呢?爸爸為什么像太陽(yáng)?)。
師:這是我爸爸,他真的很棒!就像太陽(yáng),給我溫暖。
爸爸到底有多棒呢,讓我一起翻書:
2、爸爸有哪些本領(lǐng)?
幼兒說(shuō)一個(gè),把書翻到那一頁(yè)。追問(wèn)問(wèn)題。
三、閱讀圖畫書,體驗(yàn)爸爸的高大與溫柔。
翻書:爸爸變成了什么,你從哪里看出來(lái)的?
師:哦!我爸爸吃的像馬一樣多。
這一幅幅又說(shuō)了爸爸什么事情呢?翻書。
游的.像魚一樣快,像猩猩一樣強(qiáng)壯,像河馬一樣快樂(lè)。
2、翻書:
看了這幅圖,你又會(huì)有什么感覺(jué)呢?
你覺(jué)得什么時(shí)候爸爸很高大?爸爸什么時(shí)候像泰迪熊一樣可愛(ài)、柔軟?
師:爸爸也會(huì)生氣的,會(huì)大聲的訓(xùn)斥你,這時(shí)候爸爸是怕你做錯(cuò)事,怕你受傷害,其實(shí)爸爸更愛(ài)你呢!
3、生活中,爸爸的故事也很多呢,讓我們一起來(lái)看看什么時(shí)候爸爸最高大,什么時(shí)候最溫柔!
四、完整的欣賞故事。
1、這么好的爸爸,你們喜歡嗎?
翻書:爸爸和寶貝在干什么?
讓我們也來(lái)?yè)肀б幌掳桑。ㄕ媸娣?/p>
擁抱的時(shí)候,猜猜爸爸會(huì)對(duì)寶寶說(shuō)什么呢?你們想對(duì)爸爸說(shuō)什么呢?
師:不管你爸爸在哪里上班、或在家休息,我們都送上一句:爸爸我愛(ài)你!
中班種子教案篇六
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)觀察畫面,理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
2.在聽聽、猜猜、說(shuō)說(shuō)中,體會(huì)毛毛蟲想飛的愿望。
3.知道實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想需要努力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.課件ppt。
2.人手一本繪本《咔哧,咔哧,吃不停》。
3.人手一塊紗巾,作表演用。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示繪本,觀察外形,由此導(dǎo)入本次活動(dòng)。
“今天老師要和大家一起來(lái)讀這本書??墒牵蠋煱l(fā)現(xiàn)這本書有點(diǎn)奇怪。你們覺(jué)得奇怪嗎?”“它和我們看過(guò)的書有什么不同呢?”
二、來(lái)觀看ppt,初步了解故事梗概。
1.引出故事的主人公“毛毛蟲”。
2.分別觀看黃蜂、麻雀和毛毛蟲的畫面。引導(dǎo)孩子說(shuō)出黃蜂、麻雀和毛毛蟲之間的對(duì)話。
3.提出問(wèn)題,請(qǐng)孩子來(lái)說(shuō)說(shuō)毛毛蟲想飛的理由。
“毛毛蟲遇到了這兩個(gè)會(huì)飛的朋友,也好想像它們一樣飛。猜猜,它為什么想飛?”
“飛起來(lái)的感覺(jué)真好,哎??墒敲x沒(méi)有翅膀不能飛?!?/p>
4.觀看蝴蝶和毛毛蟲的畫面。引導(dǎo)幼兒來(lái)傾聽并學(xué)著說(shuō)說(shuō)。
“毛毛蟲一直不停地吃著樹葉,咔哧咔哧,努力的給自己積累能量。接下來(lái)發(fā)生了一件有趣而奇怪的事,到底是什么事呢?請(qǐng)大家來(lái)看書,從書中找到這個(gè)答案。
三、幼兒自己翻閱繪本,從書中找到答案。
1.簡(jiǎn)單提一些看書的要求。
2.請(qǐng)孩子來(lái)說(shuō)說(shuō)自己找到的答案。
3.教師播放相關(guān)視頻。
四、邊看ppt,邊聽老師完整講述這個(gè)故事。
五、表演“毛毛蟲變?yōu)楹钡倪^(guò)程,并結(jié)束活動(dòng)。
中班種子教案篇七
設(shè)計(jì)意圖:
《撕呀撕呀》這個(gè)讀本是中班的一個(gè)讀本,起初拿到這本書的時(shí)候并沒(méi)有被它所吸引,覺(jué)得語(yǔ)言過(guò)于簡(jiǎn)單、重復(fù),沒(méi)有太多可以挖掘的內(nèi)容,但是在一次巧合的情況下,再次拿起這本書的時(shí)候似乎有種不同的感覺(jué),于是我靜下心來(lái)再次認(rèn)真的翻閱,慢慢地我發(fā)現(xiàn)書中的圖畫似乎還挺美的,特別是每幅畫都是撕紙的杰作,撕紙的邊緣纖維畢現(xiàn)的毛邊非常生動(dòng)形象地變出了一頭奶牛、一群奶牛,這對(duì)于孩子們而言應(yīng)該是挺新鮮好奇挺有趣的,隨后作者又創(chuàng)作出了“藍(lán)藍(lán)的天上白云飄,白云下面牛羊靜靜地走著,靜靜地吃著草”的畫面,讓人覺(jué)得這是一幅多么美的畫面,心情特別舒暢,于是我便有了迫切地想要和孩子們一同分享這本書的念頭。
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)想象、猜測(cè)和講述理解故事內(nèi)容。
2.感受故事的句式,學(xué)習(xí)用正確的量詞來(lái)表述。
3.體驗(yàn)閱讀和想象帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.白紙片若干,固體膠水,天空背景圖四副。
電子圖書活動(dòng)過(guò)程:
一、和幼兒游戲,激發(fā)興趣。
1.幼兒閉上眼睛,教師撕紙,請(qǐng)幼兒猜測(cè)是什么聲音。
請(qǐng)你們閉上眼睛,聽一聽這是什么發(fā)出的聲音?
2.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒和老師一起進(jìn)行撕紙。
撕紙可是一件很有趣的聲音,能撕出不同的東西,你們可以嗎?
3.分別觀察、想象幼兒和老師撕的內(nèi)容。
你撕的是什么?老師撕的是什么?
二、借助課件,觀察畫面,理解故事內(nèi)容。
(一)課件演示,理解第一段內(nèi)容。
1.播放ppt1和2,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)想象。
(2)瞧,這是什么呀?(一塊黑,一塊白)(3)這是什么呢?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你的理由?
2.播放ppt3,學(xué)說(shuō)量詞。
(1)我們來(lái)看看答案,看看作者到底撕出了什么來(lái)。
(2)請(qǐng)幼兒觀察奶牛,學(xué)說(shuō)量詞。
這是奶牛的什么?幾只眼睛?幾只角?一個(gè)頭。有幾條尾巴?幾條腿?
(重點(diǎn)解釋四條腿,會(huì)動(dòng)的是腳,上面一整長(zhǎng)條的叫腿)(3)請(qǐng)幼兒變模仿撕牛的動(dòng)作邊和老師說(shuō)量詞。
我們跟著作家一起來(lái)撕頭牛吧!撕呀撕呀,一條尾巴。。。
原來(lái)是牛爸爸,可是就一頭牛爸爸,它會(huì)不會(huì)孤單啊?如果你是作者,你還會(huì)撕出誰(shuí)來(lái)?
3.依次播放ppt4和5,提問(wèn):
(1)你看看,原來(lái)是牛的一家,撕呀撕呀,牛媽媽,撕呀撕呀,牛寶寶。
那牛爸爸,牛媽媽,牛寶寶想干嘛呀?為什么覺(jué)得他們想吃草?
(2)請(qǐng)幼兒觀察草地的顏色,能說(shuō)出深綠和淺綠。
這么嫩的草可好吃了,你們看,這個(gè)草的顏色有什么不一樣?
一塊深綠,一塊淺綠,深深淺淺都是綠。
4.播放ppt6,引導(dǎo)幼兒想象猜測(cè)。
(1)牛爸爸一家在草地上吃草玩耍,天氣應(yīng)該是怎么樣的?天上會(huì)有什么?
(2)如果你是作者,你會(huì)希望天空中只有一朵白云嗎?
小結(jié):撕呀撕呀,一朵云,兩朵云。
5.邀請(qǐng)幼兒動(dòng)手撕白云,感受撕紙的有趣。
那么現(xiàn)在你們想不想動(dòng)手幫作者撕出更多的白云?
三、播放電子圖書,完整欣賞故事。
剛剛我們小朋友是不是還沒(méi)看過(guò)這本書的封面,想不想看看?
1.介紹封面,知道故事名稱。
故事名稱叫《撕呀撕呀》,封面上有誰(shuí)?
為什么這本書的名字會(huì)叫做《撕呀撕呀》。
2、播放電子圖書,完整欣賞故事。
我們這位聰明的作者除了做了這本書以外,還做成了像動(dòng)畫片一樣的電子圖書,我們一起來(lái)看看吧!
四.結(jié)束:請(qǐng)幼兒做撕畫書。
撕呀撕呀一塊黑,一塊白,一塊黑來(lái)一塊白。一塊黑,一塊白,黑黑白白真奇妙。撕呀撕呀,兩只角一個(gè)頭,撕呀撕呀,兩只眼睛一張嘴,撕呀撕呀,一條尾巴四條腿。撕呀撕呀,一塊白一塊黑???,牛爸爸好壯??!撕呀撕呀,牛媽媽。撕呀撕呀,牛寶寶。牛爸爸,牛媽媽,牛寶寶想吃草。撕呀撕呀,一片深綠。撕呀撕呀,一片淺綠。一片深,一片淺,深深淺淺都是綠。撕呀撕呀,撕呀撕呀,一朵云,兩朵云,三朵云,四朵云,白白的云在藍(lán)藍(lán)的天空里。
反思:
為了調(diào)動(dòng)孩子們的閱讀興趣,在活動(dòng)的開始我用游戲的方式,采用撕紙引入活動(dòng)。教師撕紙,幼兒閉上眼睛聽聲音,猜猜這是什么聲音。孩子們很興奮的閉上眼睛,他們的小耳朵還真靈,一下子就聽出了是撕紙的聲音,隨后我便讓個(gè)別孩子也來(lái)撕撕紙,并請(qǐng)其他小朋友說(shuō)一說(shuō)撕出來(lái)的紙像什么,孩子們?cè)谶@一環(huán)節(jié)玩得很開心,充分調(diào)動(dòng)了他們的興趣。在活動(dòng)的過(guò)程中,我還充分注重讓幼兒既能靜下來(lái)體會(huì)讀本的意境又能在邊聽文本邊一起動(dòng)手做撕一撕的動(dòng)作中感受一定地趣味性,從而進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性主動(dòng)性,使幼兒在整個(gè)閱讀活動(dòng)中一直保持著非常濃厚的閱讀興趣。整個(gè)活動(dòng)從活動(dòng)目標(biāo)的完成、老師與孩子們的互動(dòng)及孩子們的積極表現(xiàn)看來(lái)應(yīng)該是比較成功的?;顒?dòng)中孩子們能專心且積極主動(dòng)的跟著老師的節(jié)奏,很好地理解了畫面內(nèi)容,感受到了閱讀活動(dòng)的趣味性。
另外,讀本結(jié)尾處故留懸念,極大地激發(fā)了幼兒在區(qū)域中進(jìn)行小書自主閱讀的興趣。當(dāng)集中進(jìn)行電子圖書閱讀到藍(lán)天白云一頁(yè)的時(shí)候,我故意再播放出后面“一塊黑一塊白”的那一頁(yè),讓幼兒驚訝地發(fā)現(xiàn)原來(lái)故事還沒(méi)有完呢!在幼兒積極的猜測(cè)中,教師故意不說(shuō)出答案,留下懸念,請(qǐng)他們自己找答案。
在看到成功的同時(shí)我也能很清醒的意識(shí)到活動(dòng)中存在的不足之處和困惑,如太急于尋找內(nèi)定的答案而忽視了個(gè)別幼兒回答的很有創(chuàng)意的問(wèn)題,在個(gè)別幼兒說(shuō)出錯(cuò)誤的量詞時(shí)沒(méi)有傾聽和糾正,對(duì)整個(gè)課堂的駕馭能力還有待提高,另外,撕白云想象白云的環(huán)節(jié)是否應(yīng)該插入是個(gè)很大的困惑。
中班種子教案篇八
4、通過(guò)觀看課件與視頻,感受自然的生動(dòng)有趣,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
1、各種各樣的種子的收集、種植與觀察
2、在生活中討論種子的來(lái)歷,生長(zhǎng)的位置,種子的差別
一、觀察和自由談?wù)撌占姆N子
1、從什么果實(shí)里收集的種子?
2、種子的不同樣子?
二、誰(shuí)知道種子是什么樣子的?
結(jié)合幼兒帶來(lái)的種子一起觀察與討論
1、幼兒自由猜想,相互交流經(jīng)驗(yàn)
2、教師總結(jié)幼兒的想法:尤其是談到的傳播方式,重復(fù)幼兒的問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒注意大家的不同認(rèn)識(shí)。
例如:香蕉種子、菠蘿種子是怎樣的。最大的種子是什么?
三、播放種子的相關(guān)課件:種子的樣子和成熟后傳播的方法
向中心型、發(fā)散型、無(wú)序型
1、討論:剛才看到了哪些種子?
2、他們分別長(zhǎng)在植物的什么地方?
四、小結(jié)
種子的傳播方式,種子的多樣性,成熟后是怎樣傳播的?
延伸活動(dòng):
1、實(shí)驗(yàn)(種子發(fā)芽:師生共同進(jìn)行)
2、種植活動(dòng)(幼兒和家長(zhǎng)共同種植)
3、討論種子的食品有哪些
中班種子教案篇九
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,就不得不需要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。我們?cè)撛趺慈懡贪改??以下是小編精心整理的找種子中班教案,希望能夠幫助到大家。
1、通過(guò)各種活動(dòng),知道水果、蔬菜等都有種子。
2、對(duì)種子產(chǎn)生探索興趣,發(fā)展幼兒的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力,萌發(fā)對(duì)科學(xué)、對(duì)大自然的興趣。
1、準(zhǔn)備蘋果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、西紅柿、葡萄等水果。
2、幼兒每人一份操作紙,各種種子若干。
3、視頻轉(zhuǎn)換儀。
一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒探索的興趣。
老師總結(jié):這些蔬菜是由一顆顆小小的種子長(zhǎng)出來(lái),我們平時(shí)吃的水果也是由種子發(fā)芽的結(jié)果的。
(評(píng)析:從幼兒熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)入手,引出課題,顯得自然而親切,一個(gè)小小的問(wèn)題,既集中了幼兒的注意力,明確了活動(dòng)主題,又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。)。
1、師:今天,老師為你們準(zhǔn)備了許多蔬菜和水果,要請(qǐng)你們用自己的小眼睛找找看,他們有沒(méi)有種子,找到后,看一看,和同伴說(shuō)一說(shuō),種子它藏在哪里?是什么樣?(幼兒自由探索)。
(評(píng)析:在探索活動(dòng)中,幼兒對(duì)種子產(chǎn)生了濃厚的興趣,他們對(duì)瓜果左看右看,有的`用手摸摸,有的用手捏捏,有的用鼻子聞聞,有的交頭接耳,相互交流,每個(gè)幼兒都處于積極的探索中。)。
2、幼兒交流探索的發(fā)現(xiàn)。
(1)、誰(shuí)愿意上來(lái)告訴大家你找到了什么種子?
幼兒一:我找到了蘋果的種子。
師:我們大家來(lái)看看蘋果的種子的什么樣子的?
幼兒:蘋果的種子是黑黑的,小小的。
(評(píng)析:教師讓幼兒找出種子并放在視頻轉(zhuǎn)換儀下進(jìn)行展示。通過(guò)視頻轉(zhuǎn)換儀放大了種子,幼兒很清晰、明確地觀察了種子的外形特征。)。
幼兒二:我找到了西瓜的種子。
師:西瓜的種子是什么樣子的?(評(píng)析:當(dāng)幼兒看見(jiàn)西瓜的種子的時(shí)候很興奮,原來(lái)西瓜的種子就是我們?cè)诔欣镔I到的西瓜籽,它可以吃呢。)。
用同法和幼兒一起觀察橘子、黃瓜、西紅柿、葡萄的種子。
(2)、師:有誰(shuí)找到香蕉的種子嗎?
幼兒一:香蕉是沒(méi)有種子的。
幼兒二:我找到香蕉的這個(gè)小黑子。
師:其實(shí)香蕉它也有種子,這些小黑點(diǎn)就是它的種子,只不過(guò)是他們退化了,現(xiàn)在的農(nóng)民伯伯非常聰明,用科學(xué)的方法不用種子也能種香蕉,所以香蕉的種子就慢慢退化了。
(評(píng)析:香蕉的種子具有特殊性,幼兒很少了解,通過(guò)單獨(dú)提出,幼兒了解香蕉種子的獨(dú)特性,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。)。
3、我們知道蘋果、黃瓜都有種子,老師告訴你們,除了這些,還有許多瓜果、蔬菜都有種子,小朋友以后長(zhǎng)大了就會(huì)慢慢知道了。
(評(píng)析:在本次探索活動(dòng)中,幼兒積極討論,主動(dòng)詢問(wèn),了解了各種瓜果蔬菜的種子的特征。)。
三、操作活動(dòng):種子和果實(shí)匹配。
1、師:老師為小朋友準(zhǔn)備了小卡片,上面有各種果實(shí),旁邊有各種種子,請(qǐng)你們給這些果實(shí)找種子,找到后把種子貼在果實(shí)的下面。
(評(píng)析:教師為幼兒設(shè)計(jì)一份記錄表格,表格的上面是各種果實(shí),考慮到種子的外形特征,教師在下面用雙面膠帶貼著,幼兒找到種子后就可以把種子貼在膠帶上,這樣方便了展示。)。
2、幼兒交流活動(dòng)結(jié)果,并且請(qǐng)集體檢查操作結(jié)果的正確。
師:誰(shuí)愿意上來(lái)告訴大家你的發(fā)現(xiàn)?我們一起看看他找的種子對(duì)不對(duì)?
(評(píng)析:幼兒從感知到接受、理解,而教師設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié),不但能檢查幼兒的學(xué)習(xí)的結(jié)果,還使幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)得到進(jìn)一步的鞏固。)。
四、活動(dòng)延伸:
1、種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)。
3、種子貼畫。
活動(dòng)中充分讓幼兒動(dòng)口動(dòng)腦,既培養(yǎng)了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,又發(fā)展了思維,各種各樣的種子是幼兒日常生活中常見(jiàn)但又不被注意的東西,因此調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參與搜集各種豐富的材料,結(jié)合幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),調(diào)動(dòng)幼兒多感官參與,鼓勵(lì)幼兒自由的觀察、操作、發(fā)現(xiàn)、比較、討論與探究,充分展示了一個(gè)以幼兒為主體、教師為主導(dǎo)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)活動(dòng)過(guò)程。使幼兒帶著濃厚的興趣,強(qiáng)烈的探究欲望,對(duì)種子的形狀、顏色、大小及異同展開了多角度地聯(lián)想和思考,在親自動(dòng)手操作的活動(dòng)中加深了認(rèn)識(shí),以至于在“分組找種子”這一環(huán)節(jié)中都積極參與,各抒己見(jiàn),其觀察能力既思維創(chuàng)造能力得到了高度和諧地發(fā)展。整個(gè)活動(dòng)的氣氛隨幼兒思維的活躍而活躍起來(lái)。孩子們是在玩中找,找中學(xué),議中學(xué),想中學(xué)結(jié)束的。
中班種子教案篇十
1、樂(lè)于探索生活的樂(lè)趣。
2、分辨各種種子的形狀、大小、顏色、名字。
3、能積極動(dòng)腦筋,獨(dú)立解決問(wèn)題。
4、初步了解種子的小常識(shí)。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
分辨各種種子
幼兒帶各種各樣的種子,各種相對(duì)成長(zhǎng)果實(shí)的圖片
一、談話引題
昨天老師讓你們帶來(lái)了很多種子,我們一起來(lái)看看,他們長(zhǎng)大后會(huì)變成什么!
二、認(rèn)識(shí)種子
1、認(rèn)識(shí)南瓜種子。
(教師拿起一顆南瓜種子)大家知道這是什么種子嗎?(幼:南瓜,香瓜)
2、有的小朋友說(shuō)對(duì)了,這是一粒南瓜籽,我們來(lái)看看,南瓜子長(zhǎng)什么樣,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?(幼:顏色黃黃的,樣子扁扁的)(師出示南瓜圖片)
3、認(rèn)識(shí)玉米種子。
(拿出另一粒)那這是什么?(幼:玉米的肉)那這是不是種子呢?(不是)小朋友們錯(cuò)了,這是種子,玉米熟了可以吃,但生的玉米是可以做種子的。
4、認(rèn)識(shí)其他種子
現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái),你找出一粒你認(rèn)識(shí)的,請(qǐng)其他小朋友來(lái)認(rèn)識(shí)下這是什么種子。(幼一:這是蒜的種子,因?yàn)樗鼤?huì)發(fā)芽,我在家看過(guò),小朋友知道了嗎?)
(幼二:這是黑黑的是西瓜種子,這個(gè)也是!)
5、蘋果籽和西瓜種子
6、了解綠豆本身也是種子
三、種種子
大家認(rèn)識(shí)了這么多的種子,現(xiàn)在讓我們一起動(dòng)手把種子寶寶們種起來(lái)吧。
每天早晨幼兒幫忙澆水,拔草,看著種子一天天長(zhǎng)大。
中班種子教案篇十一
中班幼兒在集體學(xué)習(xí)活動(dòng)中的有意行為逐漸增加,能夠接受教師或同伴的建議,愿意獨(dú)立或與同伴一起努力完成一些力所能及的學(xué)習(xí)任務(wù)。在本次教學(xué)活動(dòng)中,我巧妙地將《努力生長(zhǎng)的小種子》的繪本故事和《雪人之舞》三段體mp3音樂(lè)進(jìn)行整合、匹配,引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)的旋律和節(jié)奏,自由想象并合拍、創(chuàng)造性地表現(xiàn)“努力生長(zhǎng)的小種子”,因勢(shì)利導(dǎo)地幫助每一位幼兒立足于自身原有經(jīng)驗(yàn),獲得“即興表演、個(gè)性演繹”的樂(lè)趣。
1.感知樂(lè)曲的三段體結(jié)構(gòu),嘗試跟隨樂(lè)曲的旋律和節(jié)奏,自由想象并合拍表現(xiàn)“努力生長(zhǎng)的小種子”。
2.樂(lè)意和同伴分享動(dòng)作創(chuàng)編、合拍表現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)分組表演、結(jié)伴游戲的樂(lè)趣。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:開展幾種常見(jiàn)小種子的發(fā)芽小實(shí)驗(yàn),了解常見(jiàn)小種子的發(fā)芽及生長(zhǎng)過(guò)程;熟悉繪本故事《努力生長(zhǎng)的小種子》。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt課件“努力生長(zhǎng)的小種子”,奧爾夫mp3音樂(lè)《雪人之舞》(剪輯:完整樂(lè)曲、3個(gè)樂(lè)段樂(lè)曲)。
一、回憶經(jīng)驗(yàn):交流、討論小種子的生長(zhǎng)過(guò)程
1.自由交流、分享關(guān)于“小種子健康成長(zhǎng)”的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
2.結(jié)合ppt課件,教師聲情并茂地講述繪本故事《努力生長(zhǎng)的小種子》。
師:我們?cè)賮?lái)分享一下這本電子圖書,看看小種子到底是怎么努力生長(zhǎng)的,好嗎?
3.集體梳理并匯總“小種子健康成長(zhǎng)"的過(guò)程。
師:原來(lái)一顆小種子需要經(jīng)過(guò)“努力生長(zhǎng)、傳播花粉、開花結(jié)果”這三個(gè)過(guò)程,才能發(fā)育成熟并且健康長(zhǎng)大。
二、感知音樂(lè):探索、表現(xiàn)小種子的生長(zhǎng)過(guò)程
1.完整欣賞第一遍(初步感知音樂(lè)旋律及音樂(lè)結(jié)構(gòu))。
師:今天,我還帶來(lái)了一段非常好聽的音樂(lè),講的就是關(guān)于“努力生長(zhǎng)的小種子”的音樂(lè)故事。我們一起來(lái)聽一聽吧!請(qǐng)你一邊聽、一邊想,你能聽懂這個(gè)音樂(lè)故事嗎?音樂(lè)里的小種子到底在干什么呢?如果你聽懂了,一會(huì)兒請(qǐng)告訴大家。(幼兒欣賞音樂(lè)。)
師:你聽懂這個(gè)音樂(lè)故事了嗎?音樂(lè)里的小種子好像在干什么呢?
師:這首曲子可以分成幾段呢?第一段、第二段、第三段分別有什么特點(diǎn)呢?
師:對(duì),你們講得真好。這首樂(lè)曲可以分成三段,第一段、第三段的速度快一點(diǎn),好像是小種子在努力生長(zhǎng)、開花結(jié)果;第二段的速度慢一點(diǎn)。好像是小種子在耐心等待風(fēng)娃娃和蝴蝶來(lái)傳播花粉。接下來(lái),我們一段一段地來(lái)聽。
2.聚焦熟悉第一樂(lè)段(自由想象小種子努力生長(zhǎng)的過(guò)程)。
師:先來(lái)聽第一段音樂(lè)。請(qǐng)你一邊聽、一邊想,小種子是怎樣努力生長(zhǎng)的呢?你也可以跟著音樂(lè)學(xué)一學(xué)小種子努力生長(zhǎng)的動(dòng)作。
(1)自由探索“努力生長(zhǎng)的小種子”的肢體動(dòng)作,并合拍表現(xiàn)相應(yīng)的音樂(lè)情境。
(2)交流、分享各自創(chuàng)編的“努力生長(zhǎng)的小種子”的肢體動(dòng)作。
師:小種子是怎樣努力生長(zhǎng)的呢?誰(shuí)愿意來(lái)表演小種子努力生長(zhǎng)的動(dòng)作?
師:我們跟著小老師來(lái)學(xué)一學(xué)這幾個(gè)身體動(dòng)作,好嗎?
師:剛才幾個(gè)小朋友表演的小種子努力生長(zhǎng)的動(dòng)作真好看,而且都是有節(jié)奏的,速度不快也不慢,一拍一拍很穩(wěn)定,我們一起再來(lái)練習(xí)一下。
3.聚焦熟悉第二樂(lè)段(合拍表現(xiàn)風(fēng)娃娃來(lái)了、蝴蝶傳播花粉)。
師:前面我們聽過(guò),知道第二段音樂(lè)有點(diǎn)慢,但是聽起來(lái)很優(yōu)美,講的是風(fēng)娃娃、蝴蝶為小種子傳播花粉的音樂(lè)故事?,F(xiàn)在請(qǐng)你們跟著音樂(lè)的旋律和節(jié)奏,試著一起來(lái)表演這一段,希望你們的動(dòng)作合拍又好看。
(1)自由探索“風(fēng)娃娃來(lái)了、蝴蝶飛舞”的肢體動(dòng)作,并合拍表現(xiàn)相應(yīng)的音樂(lè)情境。
(2)交流、分享各自創(chuàng)編的“風(fēng)娃娃來(lái)了、蝴蝶飛舞”的肢體動(dòng)作。
師:請(qǐng)大家聽著音樂(lè)、跟著小老師,一起來(lái)學(xué)一學(xué)這幾個(gè)動(dòng)作。
師:剛才,你們表演的風(fēng)娃娃、蝴蝶傳播花粉的動(dòng)作很合拍、也很有創(chuàng)意,而且這幾個(gè)動(dòng)作是有節(jié)奏的,動(dòng)作整齊又合拍,速度稍微有點(diǎn)慢,很柔軟、也很優(yōu)美,大家跟著音樂(lè)一起再來(lái)練習(xí)一下。
4.聚焦欣賞第三樂(lè)段(創(chuàng)造性地表現(xiàn)植物長(zhǎng)大、開花結(jié)果)。
師:風(fēng)娃娃、蝴蝶傳播花粉之后,小種子就會(huì)怎么樣了呀?
師:對(duì),不僅會(huì)繼續(xù)長(zhǎng)大,還會(huì)開花結(jié)果呢。
(1)自由探索“植物長(zhǎng)大、開花結(jié)果”的肢體動(dòng)作,并創(chuàng)造性地表現(xiàn)相應(yīng)的音樂(lè)情境。
(2)交流、分享各自創(chuàng)編的“植物長(zhǎng)大、開花結(jié)果”的肢體動(dòng)作。
師:你的果樹上開出了什么樣的花朵?結(jié)出了什么樣的果子?
師:這是一棵多么神奇的果樹,開出了許多美麗的花朵,結(jié)出了許多特別好吃的果子。
師:請(qǐng)大家聽著音樂(lè)、跟著小老師學(xué)一學(xué)吧。
三、游戲體驗(yàn):分角色表演“努力生長(zhǎng)的小種子”的音樂(lè)故事
1.幼兒扮演努力生長(zhǎng)的小種子,教師扮演風(fēng)娃娃和蝴蝶。
2.男孩扮演小種子,女孩扮演風(fēng)娃娃和蝴蝶飛舞。
3.女孩扮演小種子,男孩扮演風(fēng)娃娃和蝴蝶。
師:這次,我要請(qǐng)男孩、女孩這兩組交換進(jìn)行表演。女孩來(lái)表演努力生長(zhǎng)的小種子,男孩表演風(fēng)娃娃和蝴蝶。比一比、看一看,這次表演時(shí)的身體動(dòng)作是不是更合拍、更優(yōu)美、更有趣、更好玩呢?大家一起來(lái)試一試吧!
創(chuàng)設(shè)班級(jí)小舞臺(tái)區(qū)角環(huán)境,投放相應(yīng)的音樂(lè)游戲活動(dòng)材料,供幼兒繼續(xù)自主探索,個(gè)性化地創(chuàng)編、表演“努力生長(zhǎng)的小種子”的音樂(lè)故事,循序漸進(jìn)地豐富小種子“克服困難、健康生長(zhǎng)、花枝招展”等音樂(lè)游戲情節(jié),由此幫助幼兒充分感受并深刻體驗(yàn)“合拍律動(dòng)、趣味游戲”所帶來(lái)的獨(dú)特藝術(shù)魅力。
中班種子教案篇十二
1.了解種子是各種各樣的,嘗試按某一特征(顏色、形狀或大?。┻M(jìn)行分類活動(dòng)。
2.觀察發(fā)現(xiàn)一些常見(jiàn)植物(水果、蔬菜、農(nóng)作物等)的種子,具有細(xì)致的觀察能力。
3.產(chǎn)生對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
1.黃豆、赤豆、瓜子、芝麻、花生、菜籽等常見(jiàn)種子若干。
2.蘋果、桔子、西瓜、黃瓜、蕃茄、茄子、南瓜、絲瓜、扁豆、水稻等常見(jiàn)的蔬菜、水果、農(nóng)作物若干。
3.小刀若干、分類盒人手一個(gè)。
4.實(shí)物探頭一個(gè)。
1.導(dǎo)入活動(dòng),了解種子是各種各樣的。
“小朋友,今天老師請(qǐng)來(lái)了許多種子寶寶,你們看看是誰(shuí)?他們長(zhǎng)著什么樣?是誰(shuí)的種子?”
“你還知道有哪些種子寶寶?”
“這些種子寶寶長(zhǎng)得一樣嗎?哪兒不一樣呢?”
教師小結(jié):種子寶寶長(zhǎng)得都不一樣,它們的顏色不一樣,有的是紅色的、有的是黃色的、有的是黑色的……,它們的形狀不一樣,有的是圓圓的、有的是橢圓形的、有的是細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的、有的有點(diǎn)像個(gè)三角形……,它們的大小也不一樣,有的大、有的小。我們把這些長(zhǎng)得都不一樣的種子用一句好聽的話說(shuō)叫“各種各樣”的種子。
2.嘗試按某一特征進(jìn)行分類。
(1)尋找種子與種子之間的某一個(gè)相同的地方。
“這些不一樣的種子和種子之間有一樣的地方嗎?”
(用實(shí)物探頭出示赤豆和長(zhǎng)豆種子)“這兩種種子之間有一樣的地方嗎?什么是一樣的?”(顏色一樣)
(用實(shí)物探頭出示赤豆和綠豆種子)“這兩種種子之間什么地方是一樣的?”(形狀一樣)
(2)幼兒分類操作活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)。
“你們會(huì)根據(jù)這些種子之間的某一個(gè)一樣的地方(顏色、形狀或大?。⑺鼈兎诸悊??先想好你根據(jù)什么來(lái)分,然后分進(jìn)你的分類盒中。(幼兒操作,教師巡回指導(dǎo))
(3)評(píng)價(jià)分類活動(dòng)。
利用實(shí)物探頭分別出示2—3種不一樣的分類結(jié)果,并請(qǐng)小朋友自己來(lái)講一講“你是根據(jù)什么來(lái)分的”。
3.觀察發(fā)現(xiàn)一些常見(jiàn)植物(水果、蔬菜等)的種子。
“小朋友,你們知道蘋果、桔子有種子嗎?黃瓜、蕃茄有種子嗎?南瓜、花生有種子嗎?它們的種子藏在哪兒?它們的種子又是什么樣的?等會(huì)兒我們一起去找種子,需要用小刀切開來(lái)找的小朋友,用小刀的時(shí)候一定要小心,注意安全。好,我們一起去找種子吧。”
“小朋友,都找到了嗎?你找到了誰(shuí)的種子?它藏在什么地方?是什么樣的?”
“一些瓜果、蔬菜的種子都藏在它的果實(shí)里,一些花卉的種子都藏在它的花里,等會(huì)兒我們?cè)偃フ乙徽疫@些藏在花里的種子,好嗎?”
4.了解種子的用途。
“農(nóng)民伯伯為什么要收集這些種子?種子有什么用?(種植、吃、炸油等)
5.小結(jié),結(jié)束活動(dòng)。
“種子是各種各樣的,它們的外形不一樣,用途也不一樣,但是它們有一個(gè)共同的地方,就是‘種子都可以種植,長(zhǎng)出新芽來(lái)’,下次,我們來(lái)做小實(shí)驗(yàn)‘種子發(fā)芽’,看看種子是怎樣生長(zhǎng)的,好嗎?”
中班種子教案篇十三
春天是播種的季節(jié),每學(xué)期的種植活動(dòng)又要開始了,這次我們可以種些什么,既可以增加一點(diǎn)生機(jī)、增添一點(diǎn)綠色,而且又有教育價(jià)值呢?于是,我把這個(gè)問(wèn)題拋給了孩子,“種紅豆”、“種綠豆”、“種黃瓜”……孩子們都有自己的想法。這時(shí),以為小朋友舉起小手說(shuō):“老師,我想種向日葵?!边?,這個(gè)想法很特別,我突然有了靈感,“那你們知道向日葵是用什么種子種出來(lái)的嗎?”“把葵花籽放在土里就會(huì)長(zhǎng)出向日葵了?!毙∨笥褌兒芸隙ǖ卣f(shuō)?!澳俏覀兙头N向日葵,好嗎?”“好!”教室里響起一片掌聲。頃刻間在我的眼前出現(xiàn)一片向日葵欣欣向榮的美麗景象。第二天的早晨,許多孩子都帶來(lái)了葵花籽,“老師,我?guī)?lái)了的葵花籽是生的,媽媽說(shuō)熟的葵花籽是不能長(zhǎng)出葵花的。”“我們什么時(shí)候種向日葵呀?”瞧,孩子們有急切的種植欲望,為了滿足孩子的欲望,我們的“神奇的向日葵”活動(dòng)開始了。
1.通過(guò)看一看、摸一摸、聞一聞等方式,讓幼兒認(rèn)識(shí)向日葵種子。
2.猜想并記錄向日葵種子的播種方法,激發(fā)幼兒探索的興趣。
1.猜想記錄表、記錄筆每人一份。 2.葵花籽若干。
1.觀察葵花籽。
(1)師:“老師給小朋友們猜一個(gè)謎語(yǔ):高高個(gè)兒一身青,圓臉金黃喜盈盈,天天向著太陽(yáng)笑,結(jié)的果實(shí)數(shù)不清?!保ㄏ蛉湛?/p>
(2)出示葵花籽提問(wèn):“這是什么?”(這就是向日葵的果實(shí),也叫做葵花籽。)“請(qǐng)你們來(lái)仔細(xì)觀察一下,葵花籽的形狀、氣味、顏色是怎樣的?” (幼兒自主看一看、摸一摸、聞一聞等。)
2.幼兒交流葵花籽。
(1)師:“葵花籽是什么樣的?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?”
(2)師小結(jié):向日葵的種子是黑黑的、扁扁的、一頭尖尖的還有一頭是圓圓的。剝開來(lái)里面有白白的瓜子肉。
3.幼兒猜想:如何播種向日葵的種子。
(1)師:“你們想一想,怎樣播種向日葵的種子呢?”
(2)(尖頭朝上、平放、撥去瓜子殼,把瓜子肉放在土里、大頭朝上)
(3)師:“請(qǐng)你猜一猜,哪種播種的方式可以使葵花籽最快的長(zhǎng)出來(lái)呢?為什么?”(請(qǐng)幼兒說(shuō)出理由)
4.出示記錄表。
老師交代記錄要求,請(qǐng)幼兒把自己的猜想記錄下來(lái)。
5.結(jié)束活動(dòng)。
幼兒展示猜想記錄表,交流自己的猜想,并按猜想結(jié)果把幼兒分成小組。
中班種子教案篇十四
秋天來(lái)到了,自然角的種子也逐漸增多起來(lái)。各種顏色、各種形狀、大小不同的種子寶寶惹得孩子們經(jīng)常駐足觀看。這么幾種平凡的種子真讓孩子們?nèi)绱烁信d趣?在找到原因后,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
1、在認(rèn)識(shí)各種種子的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)按種子的各種特征分類。
2、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。
1、各種種子(扁豆、花生、黃豆、赤豆、芝麻、菜籽、菠菜籽等)
2、人手一只小盆子,實(shí)物投影儀
一、觀察種子,講出種子的名稱
師:今天,老師給小朋友們帶來(lái)了許多種子寶寶,請(qǐng)你們過(guò)去看看,把你認(rèn)識(shí)的種子寶寶的名字告訴好朋友聽。
1、幼兒觀賞各種種子,并小聲討論。
2、提問(wèn):你看到了什么種子寶寶?
幼1:我看到了白豆寶寶和赤豆寶寶。
幼2:我看到了蠶豆寶寶和綠豆寶寶,還有芝麻寶寶。
(評(píng)析:由于增加了許多新鮮的種子,幼兒觀察的積極性很快地被調(diào)動(dòng)起來(lái)。經(jīng)過(guò)幼兒間的相互介紹,使幼兒認(rèn)識(shí)的種子越來(lái)越多,豐富了幼兒的知識(shí)。)
二、挑自己喜歡的種子,初步感知種子的不同特征。
1、你喜歡這些種子寶寶嗎?(喜歡)那就去選幾種你自己喜歡的種子寶寶做朋友吧。
2、幼兒拿盆子去挑選種子,要求每樣挑兩粒。
3、提問(wèn):你挑選了哪些種子寶寶做朋友?
幼1:我選了花生寶寶、蠶豆寶寶和白豆寶寶。
幼2:我選了芝麻寶寶、黑豆寶寶。
幼3:我選了花生寶寶、赤豆寶寶和黃豆寶寶。
師:那你的種子朋友長(zhǎng)得是怎樣的?有什么用?
幼1:我的種子寶寶長(zhǎng)得大大的,穿著紅衣服,它們可以吃。
幼2:我的種子寶寶有黑色的,黃色的,有白色的,它們有的可以吃,有的不能吃。
幼3:我的種子寶寶有的長(zhǎng)得圓圓的,有的長(zhǎng)得扁扁的,它們都可以吃。
幼4:我的種子寶寶長(zhǎng)得怪怪的,都不能吃。
4、小結(jié):原來(lái)種子寶寶有大的、有小的、有穿著各種顏色的衣服、有各種樣子,有的還可以吃呢,真有趣!
5、出示教師挑的種子,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察。
師;顧老師也挑了喜歡的種子做朋友,來(lái)看看它們是誰(shuí)?它們有什么地方是一樣的?
幼:它們是綠豆寶寶和蠶豆寶寶,它們都穿著綠衣服。
6、幼兒討論。
(評(píng)析:從幼兒自己喜歡的種子寶寶中總結(jié)出種子的特征,幼兒易于接受;教師有目的的示范,為幼兒的下一次操作做好了鋪墊。)
三、幼兒按種子的一個(gè)特征挑選
師:下面,請(qǐng)小朋友們按照你喜歡的特征去選種子寶寶吧。
1、幼兒自由挑選
2、在實(shí)物投影儀上展示幼兒操作結(jié)果
師:你選了什么種子寶寶做朋友?
幼1:我選的是紅色種子寶寶。
幼2:我的是大種子寶寶。
幼3:我的種子寶寶都不能吃。
幼4:我的種子寶寶長(zhǎng)得扁扁的,真有趣。
(評(píng)析:有了教師的引導(dǎo)示范,幼兒都能完成這次的操作要求。同時(shí),引導(dǎo)幼兒講述操作結(jié)果能提高中班幼兒在集體面前大膽講話的能力,促使口語(yǔ)表達(dá)能力的發(fā)展。)
四、結(jié)束
植物的種子可真多,還很有趣。下面,我們把這些有趣的種子寶寶帶到活動(dòng)室,一起做“種子發(fā)芽”的小實(shí)驗(yàn)吧!
1、本次活動(dòng)取材較好,能從幼兒身邊常見(jiàn)的事物中汲取教育素材,選取具有教育意義的內(nèi)容,讓幼兒從小就感知科學(xué)就在自己身邊。
2、整個(gè)活動(dòng)層次清楚,層層遞進(jìn),從易到難,逐步解決教學(xué)重點(diǎn),讓幼兒在與種子寶寶交朋友的過(guò)程中掌握知識(shí)。
中班種子教案篇十五
1、知道種子能生長(zhǎng),初步了解植物生所需要的一些自然因素。
2、嘗試記錄幫助種子生長(zhǎng)的方法,體驗(yàn)幫助種子長(zhǎng)大的快樂(lè)之情。
1、中(2)班綠色家園責(zé)任田的照片。
2、下雨、陽(yáng)光、蚯蚓ppt、視頻。
3、記錄紙(小苗的形狀)、記號(hào)筆、展板。
一、引出主題。
1、前幾天,我們?cè)谪?zé)任田里種了什么?(花生)它們發(fā)芽了嗎?(沒(méi)有)
這些小種子啊心里可著急了,它們好想快點(diǎn)長(zhǎng)大!
那種子長(zhǎng)大誰(shuí)會(huì)來(lái)幫幫他們呢?我們一起來(lái)看一看!
二、種子寶寶在長(zhǎng)大。
觀看ppt,了解春雨、陽(yáng)光、蚯蚓是怎樣幫助想長(zhǎng)大的種子的。
1、春雨
(1)這是什么聲音?原來(lái)是春雨啊。春天到了,春雨嘩啦啦地下,落到綠色家園里,落到泥土上。
(2)種子寶寶喜歡它嗎?為什么?
下了春雨,種子寶寶喝得飽飽的,身體長(zhǎng)得胖胖的。
2、太陽(yáng)
(1)誰(shuí)來(lái)幫忙了?
太陽(yáng)公公散發(fā)著光芒,曬著太陽(yáng)可真暖和啊,種子寶寶伸了個(gè)懶腰,使勁地往上長(zhǎng),長(zhǎng)出了小芽芽。
3、蚯蚓
過(guò)渡:還有誰(shuí)也會(huì)來(lái)幫忙呢?
(1)(我來(lái)啦,我來(lái)啦,我來(lái)幫助你)猜猜是誰(shuí)呀?
(2)小蚯蚓是怎樣幫助種子長(zhǎng)大的呢?
蚯蚓在泥土里鉆來(lái)鉆去,幫助小種子松土。
(3)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小蚯蚓幫種子寶寶松松土吧。
現(xiàn)在的泥土又松又軟,小種子使勁地頂啊頂,終于鉆出了地面。
總結(jié):原來(lái)種子寶寶長(zhǎng)大需要雨水的滋潤(rùn),陽(yáng)光的照耀,還有小動(dòng)物們的幫忙呢。
三、幫助種子生長(zhǎng)。
1、引導(dǎo)幼兒大膽想象你會(huì)怎樣幫助種子生長(zhǎng):
他們對(duì)種子寶寶這么關(guān)心,我們也可以想辦法幫助綠色家園責(zé)任田里的種子快快長(zhǎng)大!你有什么好方法幫助它們,和你旁邊的朋友說(shuō)一說(shuō)。
2、幼兒記錄幫助種子長(zhǎng)大的方法:
(1)介紹記錄紙
這是我們的記錄紙,它像小苗苗一樣,有兩片葉子。想到一種方法記在一片葉子上,想到第二種方法記在另一片葉子上。
提問(wèn):一張紙上記錄幾種方法?
假如你還有別的方法,就再拿一張記錄紙來(lái)記錄。
(2)幼兒記錄
3、交流分享:
(1)說(shuō)一說(shuō)你有什么好方法幫助他們?
(2)做一做幫助種子長(zhǎng)大(幼兒結(jié)伴表演)
總結(jié):小朋友們有這么多的好方法幫助種子寶寶長(zhǎng)大,相信我們責(zé)任田里的種子寶寶很快就會(huì)發(fā)芽、長(zhǎng)大!
中班種子教案篇十六
學(xué)習(xí)制作種子粘畫。
對(duì)種子粘貼畫這種作畫方式感興趣。
在做做玩玩中體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。
培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。
范畫兩張、每組一筐種子、每組一碗白膠、幼兒人手一張鉛畫紙和鉛筆。
1、出示幾種常見(jiàn)的種子,(已經(jīng)對(duì)種子有初步的了解)讓幼兒加深印象。
師:小朋友,前幾天我們認(rèn)識(shí)了幾種種子寶寶,今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一下它們。(紅豆、綠豆、豌豆、黃豆、蠶豆……)
2、師出示兩張范畫。
你們看,老師用種子寶寶變成了什么魔術(shù)?(老師講解自己為什么用這種種子來(lái)裝飾)
先用記號(hào)筆在紙上畫出自己喜歡的圖形,在輪廓里粘上膠水,然后選擇自己喜歡的種子,均勻地粘貼上去(沿著畫好的線粘貼),裝飾成一幅美麗的圖畫。
誰(shuí)來(lái)告訴我你想用種子寶寶來(lái)變什么魔術(shù)呢?(幼兒自由發(fā)言)
教師指導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒大膽而仔細(xì)地粘貼,引導(dǎo)幼兒相互討論、交流。
請(qǐng)幼兒談?wù)勛约菏抢媚膸追N種子寶寶來(lái)變魔術(shù)的。
原來(lái)的粘貼相框的活動(dòng)只是單一的技能要求以直線條為主,這一操作任務(wù)對(duì)孩子已經(jīng)不再具有挑戰(zhàn)性了,這就向我們發(fā)出信號(hào),提醒我們要調(diào)整材料,作出應(yīng)答。這正是《綱要》中提倡的教師在組織實(shí)施教育活動(dòng)時(shí)應(yīng)“關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感的覺(jué)察他們的需要,及時(shí)以適應(yīng)的方式應(yīng)答,形成合作探究式的師幼互動(dòng)?!?/p>
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