暑假讀書心得體會(huì)范例(模板18篇)

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暑假讀書心得體會(huì)范例(模板18篇)
時(shí)間:2023-11-28 09:29:14     小編:翰墨

寫心得體會(huì)是對(duì)自己成長(zhǎng)的一種回顧和思考,也是對(duì)自己未來(lái)發(fā)展的一種規(guī)劃。寫心得體會(huì)時(shí),可以從多個(gè)角度去思考和解讀,豐富自己的觀點(diǎn)和思考。%20通過(guò)寫一篇心得體會(huì),我們可以將自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)分享給他人,促進(jìn)共同成長(zhǎng)和進(jìn)步。

暑假讀書心得體會(huì)范例篇一

《愛(ài)的教育》,我是一口氣讀完的。雖然我沒(méi)有流淚,可是我的心知道這是一本洗滌心靈的書籍?!稅?ài)的教育》吸引我的,似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高,而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)、師生之情、朋友之誼、鄉(xiāng)國(guó)之戀這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量真的很偉大。《愛(ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育,而教育使愛(ài)在升華。雖然,每個(gè)人的人生閱歷不同,但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類似的情感,它讓我感動(dòng)的同時(shí),也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。

首先《愛(ài)的教育》的書名使我思考。在這紛紜的世界里,愛(ài)究竟是什么?帶著這個(gè)疑問(wèn),我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉,去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級(jí)的小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記,包含了同學(xué)之間的愛(ài)、姐弟之間的愛(ài)、子女與父母間的愛(ài)、師生之間的愛(ài)、以及對(duì)祖國(guó)的愛(ài)!使人讀之,尤如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。

愛(ài),像空氣,每天在我們身邊,因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略。可是我們的生活不能缺少愛(ài),其實(shí)愛(ài)的意義已經(jīng)融入生命,就如父母的愛(ài)。恩里科有本與父母共同讀寫的日記,而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài),很多人都無(wú)法感受到。愛(ài)之所以偉大,是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。《愛(ài)的教育》一書中描寫了一群充滿活力、積極要求上進(jìn)、如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困;有的身有殘疾;當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。這些孩子雖然從出身到性格都有迥異,但他們身上卻都有著一種共同的東西對(duì)自己的祖國(guó)意大利深深的愛(ài),對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月,老師讀給那群少年聽的精神講話。這一個(gè)個(gè)小故事,不僅使書中的人物受到熏陶,同樣讓我這個(gè)外國(guó)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話:教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會(huì)很輕松,每天也會(huì)有對(duì)新東西的感悟、學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛(ài),一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》,我走入恩里科的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活、以及怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。

《愛(ài)的教育》中,把愛(ài)比成很多東西。我想,愛(ài)是什么?不會(huì)有明確的答案,但我知道愛(ài)是沒(méi)有限制的,小到同學(xué)之間的友好交談,老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑大到捐獻(xiàn)骨髓、獻(xiàn)血、幫助希望工程所以我希望更多的人能去感受《愛(ài)的教育》這本書樸實(shí)語(yǔ)言中深厚的愛(ài),我想這部好小說(shuō)將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的人。

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暑假讀書心得體會(huì)范例篇二

力克·胡哲的《人生不設(shè)限》這本書,通過(guò)作者對(duì)自己獨(dú)特的生命體驗(yàn)的講述,給人以熱情、勇氣、信念、堅(jiān)持的力量。你不禁會(huì)為這位天生沒(méi)手沒(méi)腳的家伙而深深折服,他從一無(wú)所有、畏縮自卑,迸發(fā)出無(wú)窮的自身能量,活出了自己的價(jià)值,創(chuàng)造出了一個(gè)不受限制的精彩人生。

這本書的作者力克·胡哲天生患有海豹肢癥,除了軀干外,他就只有兩個(gè)腳趾的小左腳。可以想象,生活對(duì)他而言是多么不公平啊!出生時(shí),力克的父母都不能接受這個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí),他的媽媽甚至拒絕抱抱自己的孩子。這對(duì)任何人都是極大的打擊和難以愈合的傷口。值得慶幸的是,他們沒(méi)有放棄,慢慢開始接受和面對(duì)現(xiàn)實(shí)。

童年時(shí)期的力克可以說(shuō)無(wú)憂無(wú)慮,隨著年齡增長(zhǎng)他開始面對(duì)無(wú)數(shù)的挑戰(zhàn),而他都努力地克服了。長(zhǎng)到了上學(xué)的年紀(jì),力克陷入了困境,他一度因身體的缺陷和對(duì)生活的絕望動(dòng)過(guò)輕生的念頭。但是最終他放棄了這種愚蠢而不負(fù)責(zé)任的想法。他想到了給他安慰和幫助的父母,鼓勵(lì)和支持他的家人,覺(jué)得這樣做對(duì)不起他們。于是力克決定好好活下去。他開始在自己身上尋找值得引以為傲的東西來(lái)提高信心。他試著交一些朋友,試著融入周圍。雖然常常被同學(xué)排斥、嘲弄、或被稱為“外星人”,但他主動(dòng)并真誠(chéng)地和同學(xué)交談,同學(xué)們逐漸了解了他,都和他成為了朋友。他從朋友那里也得到了很多的肯定和動(dòng)力。最終力克戰(zhàn)勝了困難成為了不起的人。如今力克·胡哲不斷拜訪各地的學(xué)校、教會(huì)、貧民窟和監(jiān)獄甚至垃圾城,與那里的人們分享他的人生經(jīng)歷,散播希望與愛(ài)。告訴人們他的經(jīng)驗(yàn),提醒大家信念和行動(dòng)的重要,鼓勵(lì)他們要有信心。至今已有六億人,通過(guò)各種途徑,了解了他的充滿勇氣的人生。他的事跡已經(jīng)深入心地激勵(lì)了很多人。

力克·胡哲的成功,就在于他對(duì)于人生的“不設(shè)限”,正常人或許就不會(huì)有這樣的體驗(yàn)。因?yàn)樗麄冇薪∪纳眢w,無(wú)后顧之憂,所以人們就只把自己的目光,停留在哪些失去的東西或曾經(jīng)的傷上,而沒(méi)有真正的目標(biāo)。也正是因?yàn)檫@樣很多正常人就平凡地過(guò)了一生。他們錯(cuò)就錯(cuò)在了對(duì)人生的“設(shè)限”上。力克·胡哲并沒(méi)有因?yàn)闅埣捕淮蚩澹J(rèn)為這是上帝對(duì)他的一次特別的考驗(yàn)和計(jì)劃,他與那些“受限”的人生不同,他認(rèn)為:“只要有夢(mèng)想,什么都能做得到?!?/p>

力克最打動(dòng)我的是他的樂(lè)觀和信心。人在逆境中很容易被擊垮而隨之放棄了目標(biāo)。而力克正是相反。古人說(shuō):“逆水行舟不進(jìn)則退?!?/p>

力克就一直是一艘滿載著幸福和樂(lè)觀的小舟,前進(jìn)于逆流之中。力克告訴人們:人生最可悲的不是失去四肢,而是沒(méi)有生存希望及目標(biāo)!是啊,沒(méi)有目標(biāo)怎么付出行動(dòng)?力克自己就是一盞為人們照亮目標(biāo)的燈。讓千千萬(wàn)萬(wàn)的人,重拾夢(mèng)想走向成功。

這本書不僅傳遞給我們的是樂(lè)觀、向上的精神和堅(jiān)持成功的信念,也給我們的心靈注入了強(qiáng)大的力量。遇到困難的時(shí)候,想想力克是怎么戰(zhàn)勝身體的殘障的;想放棄的時(shí)候,想想力克是付出了多少的汗水才取得的成功;悲觀失落的時(shí)候,想想力克臉上燦爛的笑容和他的樂(lè)觀精神;發(fā)現(xiàn)自己又在抱怨世界不公平的時(shí)候,就像力克一樣去感恩吧,珍惜我們所擁有的一切!

其實(shí),我們常常會(huì)在各種各樣的心理誤區(qū)中迷失了自己,這本書,就是指點(diǎn)你走出迷霧的導(dǎo)航燈。歸根結(jié)底,力克想要告訴你的是:做的自己,我能行!

暑假讀書心得體會(huì)范例篇三

作為一名年輕的特崗教師,我有幸參加了20**年8月23日—8月24日的《案例分析》指導(dǎo)建議。聽到市里專家給我們的深刻分析,讓我覺(jué)得作為一名年輕的教師,我們要從各個(gè)方面去影響學(xué)生,所以一個(gè)教師只有具有良好的師德,才能認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作,才能取得良好的教學(xué)效果,才能得到學(xué)生的認(rèn)可。因此,師德是教師的立身之本。而良好的師德師風(fēng),則是一個(gè)學(xué)校的立身之本。

反思一年來(lái)的教書生涯,我自感慚愧。當(dāng)遇到課堂受到干擾時(shí),我沒(méi)有靜下心去聆聽學(xué)生的內(nèi)心世界;當(dāng)面對(duì)學(xué)生如饑似渴的眼神時(shí),我沒(méi)有海納百川地去去搜集資料讓學(xué)生翱翔于知識(shí)的海洋里;當(dāng)面對(duì)一張張可愛(ài)的笑臉,我沒(méi)有深入到每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心去了解他們需要什么。當(dāng)聽到專家的解析,我明白了,面對(duì)突發(fā)事件時(shí),你首先要鎮(zhèn)靜。讓學(xué)生明白他的責(zé)任是什么而不是一味地責(zé)備他們,更不要帶著有色眼鏡去看待他們。

針對(duì)這次暑假期間的學(xué)習(xí)。我對(duì)這個(gè)神圣職業(yè)有了深刻的認(rèn)識(shí),特別是以下幾點(diǎn)有比較深刻的認(rèn)識(shí):

通過(guò)這次學(xué)習(xí),我更加清醒的認(rèn)識(shí)到,一定要依法執(zhí)教,過(guò)去那種恨鐵不成鋼的心態(tài),我們一定要糾正,我們一定要相信孩子,孩子有孩子的學(xué)習(xí)方法,他們各自接受新知識(shí)的能力也有所區(qū)別,我們一定要有足夠的耐心來(lái)幫助孩子來(lái)學(xué)習(xí),我們也不能因?yàn)樽陨淼闹睂?duì)孩子動(dòng)粗,那樣是不對(duì)的,今后我將繼續(xù)依法執(zhí)教,對(duì)孩子對(duì)一點(diǎn)寬容,多一點(diǎn)理解,我相信對(duì)于孩子的成長(zhǎng)還是十分有利的。

雖然表面上只有4個(gè)字,但卻含有豐富的內(nèi)涵。以前總認(rèn)為,我只要按照大綱要求,將學(xué)習(xí)知識(shí)傳授給學(xué)生,教一些做人的道理,我的任務(wù)就完成了。但現(xiàn)在我重新認(rèn)識(shí)到其實(shí)作為一名教師,更要把教書育人當(dāng)作一種責(zé)任,當(dāng)作一種義務(wù),運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法,合理的教學(xué)手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的教育,同時(shí)最后的評(píng)價(jià)也要改進(jìn),不能將考試成績(jī)作為唯一的評(píng)價(jià)手段,要充分運(yùn)用綜合的評(píng)價(jià)的手段,將過(guò)程作為評(píng)價(jià)的主要指標(biāo)。

作為一名教師,要做好學(xué)生的榜樣,那就要處處提高自身的修養(yǎng),才能在孩子幼小的心靈深處扎根發(fā)芽。學(xué)生在學(xué)校的與老師交往的時(shí)間甚至比跟父母交流的時(shí)間都多,所以我們要充分運(yùn)用各種機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德、做人的各種道理的教育,只要這樣才能不枉教師這個(gè)光榮的稱號(hào),我們應(yīng)該自身做一個(gè)道德行為的楷模。

以前總是強(qiáng)調(diào)給學(xué)生一滴水,教師要有一桶水,實(shí)際上現(xiàn)在已經(jīng)不夠了,隨著知識(shí)的多元化,綜合性的加強(qiáng),現(xiàn)在的教師要具備更多的知識(shí),現(xiàn)在要做自來(lái)水,甚至都不夠,必須要終身學(xué)習(xí),活到老,學(xué)到老,只有這樣,才不會(huì)被社會(huì)淘汰。今后我將利用課余時(shí)間不斷充電,不斷學(xué)習(xí),將自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷更新,進(jìn)一步提高自身素質(zhì)。

作為教師,要像關(guān)心自己的孩子那樣。關(guān)愛(ài)孩子不只是在孩子生病時(shí)送他去醫(yī)院,在他家里出事時(shí)關(guān)心他們,而應(yīng)該在平時(shí)就要更多的從生活、學(xué)習(xí)、身體等等各個(gè)方面來(lái)關(guān)心他們,在孩子生理、心理等各方面遇到困難、困惑時(shí),我們都要做有心人,主動(dòng)去關(guān)心他們,主動(dòng)去疏導(dǎo)學(xué)生心理方面遇到的困惑,在這個(gè)意義上,教師也要再次認(rèn)真學(xué)習(xí)心理學(xué),做一個(gè)稱職的心理醫(yī)生。

總之,這次暑期培訓(xùn)我的收獲非常大,雖然天氣很炎熱,但我覺(jué)得得到了如此大的收獲,值得!除了集中學(xué)習(xí),我想自身利用假期的時(shí)間來(lái)進(jìn)行自身讀書再教育。我將再次閱讀蘇霍姆林斯基的教育理論和陶行知的教育理論,再看一些名師講座和優(yōu)質(zhì)課堂,來(lái)不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平,使自己在各方面都有新的提升。

暑假讀書心得體會(huì)范例篇四

暑假有幸參加了×××省農(nóng)村小學(xué)班主任培訓(xùn),在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,×××省很多學(xué)校的優(yōu)秀班主任介紹了自己的經(jīng)驗(yàn),我也學(xué)習(xí)到了很多有關(guān)班主任工作的知識(shí)。其中有老師介紹了《班主任兵法》一書,于是利用假期的時(shí)間進(jìn)行了仔細(xì)閱讀。

孫子兵法說(shuō):“攻城為下,攻心為上”。這是一條至高無(wú)上的原則,也是一切兵法的核心思想,我認(rèn)為這也是一切學(xué)生工作的核心思想。平常,我們碰到學(xué)生做錯(cuò)了事,可能抓到辦公室就是一頓批評(píng);我們想讓學(xué)生好好學(xué)習(xí),就是加以強(qiáng)力;我們總是按自身的理解去要求學(xué)生,規(guī)定學(xué)生必須要做什么,不能做什么,學(xué)生總是很容易反抗,有些是表面反抗,更多的是默默的反抗(這在高年級(jí)更加明顯),如果我們采取強(qiáng)硬的手段,即使學(xué)生最后就范了,心里也不服氣,由此會(huì)造成學(xué)生的心靈扭曲,從長(zhǎng)遠(yuǎn)看,對(duì)學(xué)生良好人格的形成與健康發(fā)展不利,而班主任兵法對(duì)我們處理這些問(wèn)題給出了很好的借鑒。

《班主任兵法3—震撼教育36計(jì)》主要提出了一個(gè)概念,即震撼教育。震撼教育作為一種教育活動(dòng),與普通教育方式不同的是,它突出體現(xiàn)了“震撼”的作用,對(duì)于受教育者來(lái)說(shuō),它如醍醐灌頂,直指人心。在平常的教育中,我們總是苦惱與學(xué)生的“左耳進(jìn),右耳出”,這樣的教育并不能起到很好的作用,所以我們作為教育者,要有一些出其不意的言行,通過(guò)節(jié)奏或是強(qiáng)度的“變化”來(lái)吸引學(xué)生的注意,撞擊他們的心靈。

書中針對(duì)實(shí)施震撼教育提出了四種策略,即極致行為策略、相反預(yù)期策略、自然懲罰策略和高峰體驗(yàn)策略,并且根據(jù)這四種策略提出了兵法36計(jì),通過(guò)這些實(shí)際案例的學(xué)習(xí),我對(duì)班主任工作有了更深的體會(huì)。

首先,教育也是一種藝術(shù),是人與人心靈的溝通,必須用心去研究。因此,作為一名教師,首先應(yīng)該愛(ài)學(xué)生。對(duì)待學(xué)生,無(wú)論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生還是個(gè)令人頭疼的學(xué)生,均應(yīng)一視同仁,愛(ài)得公正,愛(ài)得讓學(xué)生信服。教師只有用愛(ài)心對(duì)待沒(méi)一位學(xué)生,才能收獲學(xué)生的愛(ài)。愛(ài)就是要寬容,面對(duì)天真可愛(ài)的孩子偶爾的小缺點(diǎn),得寬容處且寬容。

其次,教師要善于觀察,挖掘每一位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),并且利用機(jī)會(huì)去激發(fā)孩子的潛能,提高學(xué)生的自信心,從而讓學(xué)生往積極健康的方向發(fā)展,當(dāng)然,對(duì)于學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,也不能忽視,但是不能只是一味的批評(píng),而是要讓學(xué)生自己反思,認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤,從而產(chǎn)生心靈的震撼。最后,作為班主任,最重要的還有一個(gè)是班級(jí)活動(dòng)。在以往的教學(xué)中,很多老師把班會(huì)課并沒(méi)有認(rèn)真的把它當(dāng)一堂課去上,只是強(qiáng)調(diào)一下學(xué)生個(gè)方面的紀(jì)律要求,但作為一名優(yōu)秀的班主任,他們善于抓住機(jī)會(huì),利用生活中的實(shí)際事例,通過(guò)開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)際生活中去體驗(yàn)和感悟。

總之,作為一名小學(xué)教師,需要正確處理與學(xué)生的關(guān)系,蹲下來(lái)看學(xué)生,不是一味的嚴(yán)厲訓(xùn)斥學(xué)生,要懂得關(guān)注學(xué)生的需求,了解學(xué)生的心靈,尊重學(xué)生的愿望與尊嚴(yán)。當(dāng)然,在兵法三十六計(jì)不是固定不變的,在我們平常的教育中,我們無(wú)法生搬硬套,而是應(yīng)該觸類旁通、隨機(jī)應(yīng)變,我相信,在今后的工作中,我也會(huì)創(chuàng)造屬于自己的三十六計(jì)。

暑假讀書心得體會(huì)范例篇五

讀完了《巧克力味的暑假》,讓我感覺(jué)到了暑假中的苦澀與甜蜜,就像巧克力一樣,可是,只要我們朋友永遠(yuǎn)地手牽著手,心連著心,勇敢向前走,畢業(yè)后的暑假,甚至以后,也一樣是歡樂(lè)的。

書中的項(xiàng)心儀,就是嘗到了畢業(yè)后暑假的苦澀與甜蜜,但當(dāng)朋友們?cè)俅螤科鹉请p熟悉的手,再回到以前的學(xué)?!词故乔煽肆ξ兜氖罴伲€是以后,都是充滿友誼和歡樂(lè)的項(xiàng)心儀是一個(gè)“組織”中的一員,可是小學(xué)畢業(yè)后,最鐵的朋友各自離去,一個(gè)“組織”立刻“五馬分尸”,大家勞燕分飛.項(xiàng)心儀感到孤獨(dú)與苦澀,沒(méi)有朋友的日子,就像是黑壓壓的一片烏云下艱難地等待著太陽(yáng);沒(méi)有朋友的日子,就像是一片整體的云朵被無(wú)情的風(fēng)吹得四分五裂,只剩下孤獨(dú)的一小片.是啊,畢業(yè)了,項(xiàng)心儀的朋友們都勞燕分飛了,她的心境多么復(fù)雜,寂寞的日子中沒(méi)有一點(diǎn)的'甜蜜……可是,在這苦澀的暑假中,新認(rèn)識(shí)的朋友帶給了她一些歡樂(lè),就像是陰天中的一束陽(yáng)光,照亮了她黑暗的心靈;就像是鎖孔對(duì)應(yīng)的鎖匙,為她打開了心鎖;就像是郁悶的日子中下的一場(chǎng)涼絲絲的雨,讓她透心的涼,透心的歡樂(lè)……新朋友給予她的,是畢業(yè)后暑假中的歡樂(lè)與舒心,她不在是愁眉苦臉了,她的臉上,又重新掛滿了燦爛的笑容,多么甜蜜!就像是吃了蜜罐一樣.最終,她與新老朋友一起,友誼永遠(yuǎn)不變,歡樂(lè)地向前進(jìn),這個(gè)暑假,真像巧克力,又苦又甜。

苦澀——曾與她親密相處了六年的四個(gè)好朋友,畢業(yè)后將“各奔東西”,心里那份悲痛和孤獨(dú)僅有自己才能體會(huì)到.我也是一個(gè)小學(xué)畢業(yè)即將踏入中學(xué)校門的女生,情景和這本書的女主角一樣,六年的小學(xué)生活轉(zhuǎn)眼間就結(jié)束了,同學(xué)們?cè)诋厴I(yè)之后勞燕分飛,在一起學(xué)習(xí)了那么多年始終還是要分開,給我?guī)?lái)的是無(wú)比懷念。

甜蜜——在暑假的一次旅行中,項(xiàng)心儀有一個(gè)意外的收獲——認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友!這個(gè)朋友把她心中的痛苦給抹平了,讓她再一次感受到友誼帶來(lái)的甜蜜與新的期望.我在這個(gè)暑假也過(guò)得很甜——沒(méi)有暑假作業(yè)能夠痛痛快玩兩個(gè)月,沒(méi)有什么后顧之憂,也憧憬初中的學(xué)習(xí)生活.

畢業(yè),是我們每個(gè)人都要經(jīng)歷的,它總是和悲痛、離別有著緊密的關(guān)系.我們不能停留在過(guò)去,畢竟過(guò)去是無(wú)法挽留,在未來(lái)的日子里我們還會(huì)收獲到更多的友情,讓我們珍惜此刻,不要為過(guò)去悲痛.小學(xué)已成為我們的過(guò)去,新的學(xué)校、新的教師、還有新畢業(yè)后的暑假,就像巧克力:老朋友走了——苦澀,新朋友來(lái)了——甜蜜.無(wú)論我們?cè)谑裁磿r(shí)候,友誼是我們的支柱,沒(méi)有朋友的日子,是多么的痛苦!當(dāng)朋友們?yōu)槲覀兣艖n解難的時(shí)候,又是多么的甜蜜,項(xiàng)心儀與我們每一個(gè)人都一樣,只要大家與新老朋友在一起,永遠(yuǎn)不變,勇敢前進(jìn),畢業(yè)后的暑假,甚至以后,也不會(huì)感到寂寞了。

總之我相信:僅有我們友誼永不變,勇敢向前進(jìn),一切,都是歡樂(lè)的!

暑假讀書心得體會(huì)范例篇六

然里,有幸接觸到《班級(jí)管理的33個(gè)預(yù)案》和《有效懲戒方法與藝術(shù)》兩本系列叢書,書中告訴我們要做好教育的奧秘就是班級(jí)管理要做到“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”和“合理賞識(shí),科學(xué)懲戒”,讓每個(gè)學(xué)生得到良好教育,都充滿信心和勇氣來(lái)面對(duì)人生,特別是對(duì)那些“有問(wèn)題的學(xué)生”,老師只有不斷發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),設(shè)定合理的預(yù)案,嚴(yán)格科學(xué)教育才會(huì)換取成材。

回想自己擔(dān)任班主任工作以來(lái),體會(huì)最深的的確是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。好的學(xué)生不用花很大的精力、時(shí)間去進(jìn)行教育,只要對(duì)學(xué)習(xí)給予指導(dǎo)便可以了,因?yàn)樗麄冇辛己玫牧?xí)慣。但后進(jìn)生花費(fèi)的時(shí)間、精力、心血便特別多。這些年來(lái),從根本上使后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的確很困難,而這兩本書讓我找到捷徑。

江濤,男。聰明活潑,長(zhǎng)著一雙機(jī)靈會(huì)說(shuō)話的眼睛,性格外向,能說(shuō)會(huì)道。有強(qiáng)烈的個(gè)性,但紀(jì)律性較差,小學(xué)時(shí)就學(xué)習(xí)不努力,時(shí)有打架現(xiàn)象。剛進(jìn)入初中第一天,兩條腿搭在桌子上坐著,手舞足蹈的大聲說(shuō)話,而且拉幫結(jié)伙,時(shí)有作業(yè)不完成,頂撞科任教師。

“金無(wú)足赤,人無(wú)完人”,學(xué)生免不了也要犯錯(cuò)誤,犯了錯(cuò)誤,班主任要想辦法使學(xué)生改正。我認(rèn)為江濤大腦機(jī)靈,反應(yīng)很快,悟性也不錯(cuò),喜歡表現(xiàn)自己,他身上之所以有這些缺點(diǎn)都是因?yàn)槿狈φ_的引導(dǎo),思想意識(shí)薄弱以及厭學(xué)而引起的連鎖反應(yīng)。學(xué)生成長(zhǎng)、發(fā)育階段,可塑性很大,只要對(duì)他們進(jìn)行細(xì)致地了解和具體地分析,抓住正確的突破口實(shí)施有效的幫帶和轉(zhuǎn)化工作。從江濤的情況看,除了性格因素以外,主要體現(xiàn)在愛(ài)打仗、不守紀(jì)和學(xué)習(xí)成績(jī)差三個(gè)方面。下面具體進(jìn)行分析:

他是家里的獨(dú)生子,并且是家族的幾代單傳,全家老小都是嬌慣他,使他自嬌,任性,從小沒(méi)有養(yǎng)成好的各種習(xí)慣。在小學(xué)因?qū)W(xué)習(xí)沒(méi)有興趣,家庭教育有不到位,從而發(fā)展到厭學(xué),因得不到老師的及時(shí)關(guān)心與教育,久而久之,養(yǎng)成思想放縱,行為散漫,從而作出了某些極端行為,如:上學(xué)遲到、打架、罵人、破壞課堂紀(jì)律等。我認(rèn)為這些極端行為對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)是正常的,可以理解的。人在成長(zhǎng)過(guò)程中,正像他學(xué)走路、說(shuō)話一樣,經(jīng)常犯錯(cuò)誤,但又非??释車娜擞绕涫歉改负屠蠋煹馁p識(shí)、表?yè)P(yáng)。這樣的學(xué)生一旦得不到別人的認(rèn)可,就容易走極端,連續(xù)地犯錯(cuò)誤,若老師能經(jīng)常性的細(xì)致耐心地教育,采取科學(xué)的懲戒方法,有望成為一個(gè)合格的、有潛力的學(xué)生。

1.我改變中國(guó)傳統(tǒng)畸形的師生觀“師道尊嚴(yán)”“一日為師,終生為父”的說(shuō)法,相信他,尊重他,經(jīng)常地找他談心,密切師生間的感情,若他有學(xué)習(xí)上或生活上的困難,及時(shí)幫助解決,增加他對(duì)老師的信任度,消除對(duì)老師的抵觸情緒,感受到師生在人格上是絕對(duì)平等的,但要記住的是,當(dāng)管時(shí)絕不手軟,要用我們的師愛(ài)寬容法,引起學(xué)生內(nèi)心的改變從而受到內(nèi)心的懲戒。

2.及時(shí)有目的地家訪,家校聯(lián)系是了解學(xué)生動(dòng)向,掌握學(xué)生思想,有針對(duì)性地教育幫助學(xué)生的有效手段。對(duì)于學(xué)生在校出現(xiàn)的問(wèn)題,及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,引起家長(zhǎng)的關(guān)注,并與家長(zhǎng)一起形成教育的合力。

3.和有關(guān)的任課教師交換意見,以達(dá)成共識(shí),配合班主任工作,共同來(lái)幫助這位學(xué)生進(jìn)步。

4.組織成立班級(jí)一幫一互助組,互助組成員由班干部組成,要求2~3名互助組成員與他結(jié)成幫教帶對(duì)子,形成“一方有難,八方支援”的良好氛圍,使他感受到班集體的溫暖。

5.要想讓學(xué)生不犯錯(cuò)誤,就要讓他們從改造自己開始做起,讓學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)問(wèn)題后不斷改正,從而提高自己的能力。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的精心呵護(hù)和培育,該學(xué)生從初一進(jìn)校時(shí)表現(xiàn)特差,不可一世、目中無(wú)人,轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻幸欢ǖ纳线M(jìn)心,做錯(cuò)了事知道主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)、道歉,能誠(chéng)懇地接受老師同學(xué)的批評(píng)建議,且從未打過(guò)架,學(xué)習(xí)成績(jī)有明顯進(jìn)步,從全“紅燈”到一半“紅燈”,特別是班主任的語(yǔ)文課得了九十多分的好成績(jī)。他在思想上、心理上重新樹立了信心,他在行為上的自控能力明顯增強(qiáng),在教師與同學(xué)的激勵(lì)幫助下,他犯錯(cuò)現(xiàn)象逐漸減少,做事和學(xué)習(xí)干勁十足,為此,被同學(xué)們推薦為班長(zhǎng),現(xiàn)在的他好幾門功課都能獨(dú)立完成作業(yè),遇到不懂的地方還會(huì)主動(dòng)問(wèn)老師,他說(shuō)他對(duì)自己有信心,這真讓老師感到無(wú)比的欣慰。

每一個(gè)孩子都有能力學(xué)習(xí),他們對(duì)學(xué)習(xí)有著天生的興趣,是不當(dāng)?shù)慕逃绞蕉髿⒘撕⒆訉W(xué)習(xí)的積極性,有時(shí)教育并不是要我們?nèi)ピ趯W(xué)生身上建設(shè)什么,尤其是當(dāng)我們?cè)诓煌暮⒆由砩线M(jìn)行統(tǒng)一而標(biāo)準(zhǔn)化的建設(shè)的時(shí)候,如果我們能小心翼翼地呵護(hù)好孩子的自尊心和好奇心,不去傷害他們,而是學(xué)會(huì)尊重學(xué)生,科學(xué)的懲戒,教育已經(jīng)成功了一大半。

我們的學(xué)生是非常可愛(ài)的,他們中很多人有一種上進(jìn)奮發(fā)的精神,只不過(guò)曾經(jīng)有些人的努力被我們抹殺了,在經(jīng)歷風(fēng)風(fēng)雨雨之后,我們要清醒地認(rèn)識(shí)到,教好每一位學(xué)生,是我們最大的心愿,讓我們共同努力吧。

暑假讀書心得體會(huì)范例篇七

時(shí)光荏苒,轉(zhuǎn)眼間,20×××年已經(jīng)是我從事教師行業(yè)的第三個(gè)年頭,身為一名青年教師,滿腔的熱情毫無(wú)疑問(wèn)是有的。然而,在這種不知不覺(jué)中越來(lái)越發(fā)現(xiàn)自己的認(rèn)知,自己的角色定位似乎有些模糊。對(duì)于如何提高自己的專業(yè)水平,如何提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),如何處理與其他同事的關(guān)系,如何處理與學(xué)生的關(guān)系,如何處理課堂上的一些問(wèn)題,如何更加有效率地提高學(xué)生興趣,從而提高學(xué)生的成績(jī),自己不知如何著手。

前段時(shí)間,學(xué)校發(fā)給每位青年教師一本由王曉春主編的《給青年教師的100條建議》。當(dāng)然,它不僅僅一本書,它充分地寄托著學(xué)校對(duì)每位青年教師的殷切期望,提醒著身為青年教師的我們要有不斷學(xué)習(xí)的態(tài)度。細(xì)細(xì)地去品讀這本書,發(fā)現(xiàn)這本書正好主要談了教師的自我認(rèn)識(shí)與自我超越、思維方式、教育、教學(xué)等幾方面。對(duì)于我來(lái)說(shuō),實(shí)用性、實(shí)踐性都很大。

王老師在書中建議所有青年教師都成為“學(xué)習(xí)型”的教師,做一個(gè)思想者,建議我們用一只眼睛盯著學(xué)生,用另一只眼睛來(lái)盯著自己,觀察和分析自己。身為教師,首先要找準(zhǔn)自己的定位,王老師提到“自我心理暗示”要正確:

4.長(zhǎng)遠(yuǎn)意識(shí)強(qiáng)于短期意識(shí),切勿只顧眼前的分?jǐn)?shù),要有可持續(xù)發(fā)展的意識(shí),要去注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及思維能力的提高。

王老師在自我認(rèn)識(shí)與自我超越這一面,不斷地提到教師一定要避免去做“腦力勞動(dòng)者中的體力勞動(dòng)者”,而要去做“真正的腦力勞動(dòng)者”,青年教師要更多地憑智慧,從“老黃?!弊兂伞爸嵌嘈恰保蔀檠芯啃?、學(xué)者型的教師。反思我的工作,確實(shí)不像腦力勞動(dòng)者,更像體力勞動(dòng)者——很多時(shí)候,我不會(huì)去問(wèn)為什么,只管著怎么去做。遇到問(wèn)題,我不去探究發(fā)生的根源,而是迫不及待的想要找到立竿見影的方法。

王老師在思維方式這方面則是去不斷地提倡青年教師多問(wèn)為什么而不是怎么辦。遇到一個(gè)問(wèn)題要學(xué)會(huì)橫向思考,縱向思考,發(fā)散思考和類比思考,要學(xué)會(huì)用好奇、探究的態(tài)度思考問(wèn)題,用好奇心抵抗憤怒,用好奇心抵抗焦慮,用好奇心抵抗沮喪。與此同時(shí),王老師強(qiáng)調(diào)在人生活在科技產(chǎn)品中,不要被網(wǎng)絡(luò)“網(wǎng)”住,少上網(wǎng),多讀書,多動(dòng)腦勤思考,少說(shuō)話多做事。

其次,在教育教學(xué)方面,王老師提到的“教育是慢功”,我深有同感。在剛剛開始教學(xué)時(shí),有時(shí)候覺(jué)得自己講過(guò)了,學(xué)生應(yīng)該馬上就會(huì)的,總是希望教育能立竿見影,其實(shí)這種做法不但違背了教育本質(zhì)規(guī)律,還讓自己產(chǎn)生了挫敗感。教育從來(lái)不是一蹴而就、一勞永逸的。教育沒(méi)有神話,教育是老老實(shí)實(shí)的、耐心細(xì)致的,急功近利只會(huì)拔苗助長(zhǎng)、適得其反。

在教學(xué)上,王老師提出要處理好管理與教學(xué)的關(guān)系。管理與教學(xué),它們既相互支持,又可能相互干擾。好的管理能給教學(xué)創(chuàng)造良好環(huán)境,良好的教學(xué)也能促進(jìn)管理。在課堂上,一般說(shuō)來(lái),教學(xué)是第一位的,管理要為教學(xué)服務(wù),須知學(xué)生到學(xué)校主要是求學(xué)來(lái)了,不是表演紀(jì)律來(lái)了。他還向青年教師提出了問(wèn)題——“離開教參,你能備課嗎?”教師搞公開課,只有拿教材上沒(méi)有、教參上也沒(méi)有、網(wǎng)上也查不到資料的課文讓教師當(dāng)場(chǎng)備課、設(shè)計(jì)教學(xué)方案,才能看出其真水平。這個(gè)問(wèn)題也給我們青年教師提出了高要求,要求必須磨練好內(nèi)功,不斷地去挖掘自己的內(nèi)部潛力,為我今后的備課提出了努力的目標(biāo)。

讀完此書,受益匪淺,收獲頗多??偠灾远傊?,身為一名青年教師,在教育教學(xué)方面一定要去找準(zhǔn)自己的定位,多讀書,多思考,多研究,多反思,去無(wú)止境地提升自身的學(xué)養(yǎng)和精神境界。

暑假讀書心得體會(huì)范例篇八

暑假有幸參加了某省農(nóng)村小學(xué)班主任培訓(xùn),在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,某省很多學(xué)校的優(yōu)秀班主任介紹了自己的經(jīng)驗(yàn),我也學(xué)習(xí)到了很多有關(guān)班主任工作的知識(shí)。其中有老師介紹了《班主任兵法》一書,于是利用假期的時(shí)間進(jìn)行了仔細(xì)閱讀。

孫子兵法說(shuō):“攻城為下,攻心為上”。這是一條至高無(wú)上的原則,也是一切兵法的核心思想,我認(rèn)為這也是一切學(xué)生工作的核心思想。平常,我們碰到學(xué)生做錯(cuò)了事,可能抓到辦公室就是一頓批評(píng);我們想讓學(xué)生好好學(xué)習(xí),就是加以強(qiáng)力;我們總是按自身的理解去要求學(xué)生,規(guī)定學(xué)生必須要做什么,不能做什么,學(xué)生總是很容易反抗,有些是表面反抗,更多的是默默的反抗(這在高年級(jí)更加明顯),如果我們采取強(qiáng)硬的手段,即使學(xué)生最后就范了,心里也不服氣,由此會(huì)造成學(xué)生的心靈扭曲,從長(zhǎng)遠(yuǎn)看,對(duì)學(xué)生良好人格的形成與健康發(fā)展不利,而班主任兵法對(duì)我們處理這些問(wèn)題給出了很好的借鑒。

《班主任兵法3—震撼教育36計(jì)》主要提出了一個(gè)概念,即震撼教育。震撼教育作為一種教育活動(dòng),與普通教育方式不同的是,它突出體現(xiàn)了“震撼”的作用,對(duì)于受教育者來(lái)說(shuō),它如醍醐灌頂,直指人心。在平常的教育中,我們總是苦惱與學(xué)生的“左耳進(jìn),右耳出”,這樣的教育并不能起到很好的作用,所以我們作為教育者,要有一些出其不意的言行,通過(guò)節(jié)奏或是強(qiáng)度的“變化”來(lái)吸引學(xué)生的注意,撞擊他們的心靈。

書中針對(duì)實(shí)施震撼教育提出了四種策略,即極致行為策略、相反預(yù)期策略、自然懲罰策略和高峰體驗(yàn)策略,并且根據(jù)這四種策略提出了兵法36計(jì),通過(guò)這些實(shí)際案例的學(xué)習(xí),我對(duì)班主任工作有了更深的體會(huì)。

首先,教育也是一種藝術(shù),是人與人心靈的溝通,必須用心去研究。因此,作為一名教師,首先應(yīng)該愛(ài)學(xué)生。對(duì)待學(xué)生,無(wú)論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生還是個(gè)令人頭疼的學(xué)生,均應(yīng)一視同仁,愛(ài)得公正,愛(ài)得讓學(xué)生信服。教師只有用愛(ài)心對(duì)待沒(méi)一位學(xué)生,才能收獲學(xué)生的愛(ài)。愛(ài)就是要寬容,面對(duì)天真可愛(ài)的孩子偶爾的小缺點(diǎn),得寬容處且寬容。

其次,教師要善于觀察,挖掘每一位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),并且利用機(jī)會(huì)去激發(fā)孩子的潛能,提高學(xué)生的自信心,從而讓學(xué)生往積極健康的方向發(fā)展,當(dāng)然,對(duì)于學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,也不能忽視,但是不能只是一味的批評(píng),而是要讓學(xué)生自己反思,認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤,從而產(chǎn)生心靈的震撼。最后,作為班主任,最重要的還有一個(gè)是班級(jí)活動(dòng)。在以往的教學(xué)中,很多老師把班會(huì)課并沒(méi)有認(rèn)真的把它當(dāng)一堂課去上,只是強(qiáng)調(diào)一下學(xué)生個(gè)方面的紀(jì)律要求,但作為一名優(yōu)秀的班主任,他們善于抓住機(jī)會(huì),利用生活中的實(shí)際事例,通過(guò)開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)際生活中去體驗(yàn)和感悟。

總之,作為一名小學(xué)教師,需要正確處理與學(xué)生的關(guān)系,蹲下來(lái)看學(xué)生,不是一味的嚴(yán)厲訓(xùn)斥學(xué)生,要懂得關(guān)注學(xué)生的需求,了解學(xué)生的心靈,尊重學(xué)生的愿望與尊嚴(yán)。當(dāng)然,在兵法三十六計(jì)不是固定不變的,在我們平常的教育中,我們無(wú)法生搬硬套,而是應(yīng)該觸類旁通、隨機(jī)應(yīng)變,我相信,在今后的工作中,我也會(huì)創(chuàng)造屬于自己的三十六計(jì)。

暑假讀書心得體會(huì)范例篇九

大家好!非常有幸能夠站在這里和大家分享我的假期讀書心得。在與大家分享心得之前,我還想與大家分享一下我的“復(fù)興”之路。

不管怎么說(shuō)我還是比較幸運(yùn)的,14年畢業(yè)隨之考上特崗,然后被分配到了xx希望小學(xué),因?yàn)殡x家比較遠(yuǎn),一直也是想著能夠調(diào)到離家近的學(xué)校,其實(shí)當(dāng)時(shí)就想著如果復(fù)興學(xué)校今年招老師的話,我一定要來(lái)參加招聘。半年后偶然得知復(fù)興學(xué)校需要一名語(yǔ)文教師,當(dāng)時(shí)就抱著試一試的心態(tài)來(lái)面試,心里想著總歸要來(lái),如果當(dāng)時(shí)就算不過(guò)也當(dāng)是一次鍛煉,不行的話就今年暑假再戰(zhàn)一次。我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到自己有如此幸運(yùn),我竟然通過(guò)了,所以復(fù)興之路開始得比我計(jì)劃中提前了至少半年的時(shí)間。我感謝在xx希望小學(xué)度過(guò)的半年,讓我體會(huì)到了當(dāng)前農(nóng)村教育中所存在的一些問(wèn)題,通過(guò)對(duì)比也體會(huì)到了咱們學(xué)校的工作環(huán)境有多么的優(yōu)越。最重要的是,在大學(xué)里學(xué)到的東西在這里可以學(xué)以致用。

來(lái)到之后,忙碌并快樂(lè)著,一開始田校長(zhǎng)和幾位主任經(jīng)常會(huì)問(wèn)我,感覺(jué)怎么樣習(xí)不習(xí)慣,讓我覺(jué)得非常親切,田主任甚至叮囑孫晶老師要對(duì)我多加幫助,不要讓我感覺(jué)無(wú)助,這讓我感覺(jué)特別溫暖。各位同事對(duì)我也非常照顧,我們組尹老師,劉芳老師、羅磊老師一直以來(lái)對(duì)我也是各種幫助各種指導(dǎo),讓我在復(fù)興這塊沃土迅速成長(zhǎng),所以在這里要感謝你們。

言歸正傳,假期里我讀的教育專著是《有效備課、上課、聽課、評(píng)課》,之所以選這本書是覺(jué)得作為新教師,我在教師基本功方面還需要做出更多的努力。學(xué)然后知不足,讀完這本書之后感覺(jué)自己不足的地方真是太多了,接下來(lái)是我讀這本書比較有感觸的幾個(gè)方面。

首先是備課方面,之前我所了解的備課不過(guò)是備教材,備學(xué)生,我的主要精力還是放在備教材方面,看的多是別人的優(yōu)秀教案,名師教案,總感覺(jué)人家的肯定比自己的好,現(xiàn)在看來(lái),“拿來(lái)主義”要不得。書中有一段話:“對(duì)這節(jié)課,我準(zhǔn)備了一輩子。而且,總的來(lái)說(shuō),對(duì)每一節(jié)課,我都是用終生的時(shí)間來(lái)備課的。不過(guò),對(duì)這個(gè)課題的直接準(zhǔn)備,或者說(shuō)現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備,只用了大約15分鐘?!边@句話讓我感觸頗深,作為一名教師,不僅要做到與時(shí)俱進(jìn),豐富自己的學(xué)科知識(shí),還要進(jìn)行教育理論學(xué)習(xí),除此之外,一個(gè)好老師最重要是要將教學(xué)知識(shí)與教學(xué)情境融為一體,“拿來(lái)”的東西固然很好,但是適用到教師個(gè)人卻不一定是最好的,教學(xué)作為一種技能,肯定會(huì)隨著教師在教齡增長(zhǎng)的基礎(chǔ)上不斷努力才能更加精湛,簡(jiǎn)單說(shuō),教學(xué)技能的發(fā)展是需要時(shí)間的,好的東西需要時(shí)間和思想來(lái)轉(zhuǎn)化它們,不然是體現(xiàn)不出它的價(jià)值的,捫心自問(wèn),我經(jīng)驗(yàn)尚淺,資歷不深,因此就更需要努力,還沒(méi)有具備拿來(lái)一本好教案就能運(yùn)用自如的能力,因此,在以后的備課環(huán)節(jié),我要多動(dòng)腦,多思考,多學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),理論知識(shí),先學(xué)習(xí)如何備課,從研讀課標(biāo)開始,潛心鉆研教材,用心去了解學(xué)生之后,再試著自己撰寫教案,再通過(guò)不斷與優(yōu)秀教案作對(duì)比找差距,我相信,我一定會(huì)進(jìn)步的。

接下來(lái)是上課方面,在書中上課這一節(jié)里面,我對(duì)于傾聽的技能有了全新的了解,教師在教學(xué)生的同時(shí),還要學(xué)會(huì)聽學(xué)生,聽是了解學(xué)生最直接的方式,也是最有效的方式,正如李鎮(zhèn)西老師說(shuō)的:“課堂上,沒(méi)有比傾聽孩子們心靈的聲音更幸福的了。”而傾聽也是有技巧的,并不只是聽學(xué)生發(fā)言的內(nèi)容,教師在傾聽時(shí),需要伴隨著觀察、辨別、選擇的過(guò)程,要聽他們發(fā)言中所包含的心情、想法,用耳朵聽,更要用心去聽。只有用心,才能夠真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心,捕捉他們思維的火花。在之前的上課過(guò)程中,我覺(jué)得自己在傾聽這一方面做的不好,課堂設(shè)計(jì)中經(jīng)常會(huì)讓學(xué)生模仿課本中精彩的句子來(lái)仿造,或者運(yùn)用特定的寫作手法來(lái)寫小語(yǔ)段。孩子們的想象力是非常豐富的,他們的小腦瓜總是可以給我們很多驚喜,可是每當(dāng)課堂中有好句子好段落出現(xiàn)的時(shí)候,我總是會(huì)帶頭給他們鼓掌,然后全班一起為這位同學(xué)鼓掌。看起來(lái)特別和諧,被夸獎(jiǎng)的同學(xué)也非常高興。其實(shí)現(xiàn)在想想,我失去了很多教育機(jī)會(huì),這種精彩的句子和段落其實(shí)只是這個(gè)學(xué)生個(gè)人的東西,可能就反映了她的某種經(jīng)歷或者經(jīng)驗(yàn),它能夠運(yùn)用到課堂上,這就是一種能力,我沒(méi)有注重到這一點(diǎn),只是一味的夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)。如果稍加分析的話,可能會(huì)激發(fā)其他同學(xué)把經(jīng)歷和當(dāng)下所學(xué)東西結(jié)合到一起的這種能力,這樣,他們學(xué)到的不僅僅是優(yōu)美的句型,而是一種好的方法,這就是我們常說(shuō)的“授之于魚不如授之于漁”,我之前就相當(dāng)于給了他們一條魚,卻忘記了給他們加上三點(diǎn)水。接下來(lái)的教學(xué)工作中,我會(huì)注重傾聽,注重分析,爭(zhēng)取教給學(xué)生好的方法。

在聽課方面,書中說(shuō),要帶著思想進(jìn)課堂,是的如果沒(méi)有做任何準(zhǔn)備,甚至連要聽的課題是什么都不知道,沒(méi)有問(wèn)題,沒(méi)有目的,又怎么能通過(guò)聽課來(lái)促進(jìn)自我成長(zhǎng)呢?我們可以說(shuō),這節(jié)課我要學(xué)習(xí)講課老師的語(yǔ)言,那么好,這節(jié)課我們可以不關(guān)注其他,只在講課老師的語(yǔ)言方面做研究,和自己作對(duì)比,取長(zhǎng)補(bǔ)短?;蛘呶覀兇蛩銖穆犝n老師的教學(xué)設(shè)計(jì)方面來(lái)學(xué)習(xí),這都是可以的。但是如果聽完一堂課,我們沒(méi)有任何收獲,不僅是浪費(fèi)我們自己的時(shí)間,恐怕也是對(duì)講課老師的不尊重。通過(guò)讀這本書我學(xué)到了,提高聽課效益主要有以下幾點(diǎn):第一:要帶著教學(xué)需求去聽課,做好聽課準(zhǔn)備,聽課時(shí)才能快速領(lǐng)悟到授課教師的意圖,準(zhǔn)確理解各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),從而提高聽課效益。第二,要帶著課程理念去聽課。新課程之下的課堂教學(xué),要用新的教學(xué)理念、課程標(biāo)準(zhǔn)衡量。所以,聽課教師要理解并領(lǐng)悟到新課程的理念,掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求,明確他們?cè)趯?shí)際教學(xué)中的運(yùn)用。這樣才能對(duì)所聽的課做出科學(xué)的評(píng)價(jià)。并從中受啟發(fā),得到收獲。

書到用時(shí)方恨少,現(xiàn)在真正要用到書中知識(shí)了,才后悔以前問(wèn)什么不多讀一些書,另有一句話,亡羊補(bǔ)牢,為時(shí)未晚。一個(gè)假期過(guò)去,我們的閱讀資源也豐富起來(lái)了,在以后的日子里,希望自己能多讀書,在教師成長(zhǎng)的道路上走得穩(wěn)一些,快一些,也希望和各位一起成長(zhǎng),同做復(fù)興人,為復(fù)興的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

暑假讀書心得體會(huì)范例篇十

“小時(shí)候覺(jué)得你很美,領(lǐng)著一群鳥飛來(lái)飛去。小時(shí)候覺(jué)得你很驕傲,說(shuō)了一句驚天動(dòng)地的話。等我長(zhǎng)大了,我就是你了,才知道教室里充滿了希望和淚水?!?/p>

一首老歌,旋律悠揚(yáng),歌詞動(dòng)人,深深打動(dòng)了我對(duì)老師的愛(ài)。這首歌唱了這么多年,現(xiàn)在真的成了人民教師,想把心中的愛(ài)傳遞下去。

我愛(ài)我的學(xué)生,但我不知道如何去愛(ài)他們。是一個(gè)無(wú)限寬容自由的世界,還是一個(gè)就事論事的嚴(yán)格紀(jì)律?這種困惑讓我的新老師學(xué)習(xí)更加努力,因?yàn)槲蚁虢o孩子們創(chuàng)造一個(gè)溫暖快樂(lè)的學(xué)習(xí)天堂。

除了請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師,我還經(jīng)常麻煩一個(gè)好朋友,就是蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基。他的《給老師的100條建議》就像我的甘露,解決了我的問(wèn)題。讀著這本書,我不禁感慨,這位慈祥睿智的長(zhǎng)者,正坐在你的面前和你聊天。他豐富的教育,他的思想,他的智慧,都在慢慢滋潤(rùn)著你的心靈。這本書每講一個(gè)問(wèn)題,都有生動(dòng)實(shí)際的例子和精辟的理論分析。是一部非常好的教育佳作。

每次翻閱這本教師寶典,都能從字里行間感受到作者對(duì)教育的熱愛(ài),那是對(duì)學(xué)生的無(wú)限關(guān)愛(ài),對(duì)教育的.無(wú)盡熱忱。而這種愛(ài)是特殊的,不是縱容,也不是拘禁,而是一種到位的教育藝術(shù)。

教育是愛(ài)的藝術(shù),這不僅需要老師的愛(ài),還需要學(xué)生對(duì)這種愛(ài)的理解,以及他們愛(ài)他人的能力。這也是作者在本書中提到的重要一點(diǎn)。比如有的孩子管教不嚴(yán),影響他人。作者提到的解決方法是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,在不斷的觀察和思考中體貼和愛(ài)別人。于是作者帶著孩子們走出教室去觀察我們周圍的世界。我們身邊人來(lái)人往,每個(gè)人的身上都在發(fā)生著不同的故事。仔細(xì)觀察之后,我們才能同情世間的悲歡離合。時(shí)間久了,孩子甚至?xí)榛▋簾o(wú)聲的開放而欣喜,為雨后地上躺著一條蚯蚓而擔(dān)憂。于是他們開始為別人著想,想著如何為自己現(xiàn)有的環(huán)境增添色彩,愛(ài)的光芒開始照進(jìn)他們?nèi)彳浀膬?nèi)心。如果班里的每個(gè)孩子都能同樣感受到老師,那么老師的一個(gè)眼神,一個(gè)動(dòng)作,就能讓他們理解老師的心情,乖乖聽話。這種回應(yīng)不再不同于強(qiáng)迫,而是孩子們發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)。

教育是愛(ài)的藝術(shù),不僅是為了學(xué)生,也是為了我們自己。作者的觀點(diǎn)總是讓我心里暖暖的。是的,只有當(dāng)我們的心情愉悅時(shí),我們的手才能彈奏出美妙的教育音樂(lè)。只有愛(ài)惜自己的身體,才能帶領(lǐng)孩子在愛(ài)的舞臺(tái)上走出精彩的舞步。不僅如此,我們還應(yīng)該讓自己變得更有知識(shí)和智慧。我們應(yīng)該每天不間斷地讀書,與書結(jié)下一生的友誼。讀書不是為了明天的課,而是內(nèi)心的需要和求知欲。在科學(xué)知識(shí)的海洋中,我們教給學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)該只是滄海一粟。教師工作和創(chuàng)作的時(shí)間就像一條大河,要靠許多小溪來(lái)滋養(yǎng)。如何讓這些溪流保持流動(dòng),要給自己規(guī)劃自由閱讀時(shí)間和空空間,與智者對(duì)話,與知識(shí)共舞。

暑假讀書心得體會(huì)范例篇十一

我躺在床上,突然看見一本叫《童話世界》的書映入我的眼簾,我趕忙拿過(guò)來(lái),隨手一翻就翻到了這篇文章《這個(gè)暑假,我長(zhǎng)大了》。這篇文章講的是:一個(gè)彈琴的男孩子,叫魯奇,碰上了一個(gè)也是彈琴的女孩子,思羽,但思羽卻因?yàn)檠?,連奔跑一會(huì)兒都不行,最后思羽病死了,使魯奇感受到生命的可貴。從前,我總是有時(shí)間就玩,心里想:反正到老還有幾十年呢!可是讀完了這篇文章,我不由得細(xì)細(xì)沉思。思羽才剛得了獎(jiǎng),曲名是《水邊的阿蒂麗娜》,從得了獎(jiǎng)不久,就被查出患有血癌,于是輾轉(zhuǎn)于各大城市之間。

思羽最多能活半年,而死亡,對(duì)我來(lái)說(shuō)是多么遙遠(yuǎn)。思羽很樂(lè)觀,但對(duì)我還說(shuō),我是不是還有點(diǎn)不樂(lè)觀呢?想到人的生命是有限的,我覺(jué)得人每時(shí)每刻都要做有用的事,而不能因?yàn)橐稽c(diǎn)小事,而茶不思,飯不想。魯奇本來(lái)老想打游戲,可是知道思羽的.事后,練琴很自覺(jué),而且非常有韻味,只憑著那首簡(jiǎn)單的《水邊的阿蒂麗娜》,就考上了鋼琴八級(jí)??墒钱?dāng)魯奇向思羽說(shuō)了這個(gè)好消思時(shí),思羽卻走了,永遠(yuǎn)地走了。我每天總想浪費(fèi)時(shí)間,舒舒服服地躺在床上,一點(diǎn)也不感受到生命的可貴,我讀了這篇文章后,卻知道什么叫“光陰似箭,日月如梭?!蔽艺娴暮芎蠡冢拮约寒?dāng)初浪費(fèi)了好多時(shí)間,但“亡羊補(bǔ)牢,為時(shí)不晚?!蔽疫€是從現(xiàn)在做起吧!我忘不了《這個(gè)暑假,我長(zhǎng)大了》帶我的啟發(fā)。

暑假讀書心得體會(huì)范例篇十二

中國(guó)古典文學(xué)名著《楊家將》講述了北宋時(shí)期楊家父子智勇雙全,精忠報(bào)國(guó),在抗擊遼人的戰(zhàn)斗過(guò)程中,屢立戰(zhàn)功,楊繼業(yè)最后卻被奸臣潘仁美陷害致死,幸免遇難的楊六郎繼承父業(yè)網(wǎng),鎮(zhèn)守邊關(guān),多次挫敗南侵遼軍,英勇殺敵,保住北宋王朝的歷史故事。

楊家父子不顧自己安危與得失,全家老少赤膽忠心,團(tuán)結(jié)一致共同抗遼的愛(ài)國(guó)精神,使我很受感動(dòng),使我感動(dòng)最深的是“李陵碑”一章,講的是楊繼業(yè)在英勇抗擊遼兵時(shí),奸臣主帥潘仁美賣國(guó)求榮,故意不發(fā)一兵一卒救援,楊繼業(yè)孤身一人被遼軍逼到死路口時(shí),他不屈膝投降,猛然發(fā)現(xiàn)旁邊有塊“李陵碑”,于是他扔掉斗盔戰(zhàn)甲,英勇撞死在墓碑旁。他這種寧死不屈的精神確實(shí)令人感動(dòng)。

楊家世世代代英勇殺敵,寧死不屈、精忠報(bào)國(guó)的精神是我們學(xué)習(xí)的榜樣,這本歷史名著將會(huì)千古傳頌,讀了它使我更加熱愛(ài)我們的偉大祖國(guó)!

暑假讀書心得體會(huì)范例篇十三

通過(guò)組織護(hù)士學(xué)習(xí)閱讀《學(xué)會(huì)感恩擔(dān)當(dāng)責(zé)任》和《責(zé)任勝于能力》兩套書,大家通過(guò)書中一個(gè)個(gè)生動(dòng)而簡(jiǎn)短的小故事,充分認(rèn)識(shí)到責(zé)任的內(nèi)涵。

每個(gè)人都肩負(fù)著責(zé)任,對(duì)工作、對(duì)家人、對(duì)朋友,我們都有一定的責(zé)任,千萬(wàn)不要自以為是而忘記了自己的責(zé)任。對(duì)于一個(gè)團(tuán)隊(duì)而言,責(zé)任就是團(tuán)隊(duì)精神的核心,強(qiáng)烈的責(zé)任感能喚醒一個(gè)人的良知,也能激發(fā)一個(gè)人的潛能,在一個(gè)團(tuán)隊(duì)里,最需要的是成員們的協(xié)作和彼此的責(zé)任感,只有這樣,團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn)。團(tuán)隊(duì)的成功靠的是成員對(duì)團(tuán)隊(duì)的'責(zé)任感,成員的成功靠的是彼此的責(zé)任感。

雖然有時(shí)候在工作中會(huì)因病人的不理解或急噪,遭到無(wú)端的責(zé)罵,但是想一想既然選擇了這個(gè)職業(yè),就必須接受它的全部,包括屈辱和責(zé)罵,而不僅僅是享受工作帶來(lái)的益處和快樂(lè)。只有認(rèn)真履行職責(zé)才能讓能力得到最大的釋放。我們做服務(wù)行業(yè)的,面對(duì)顧客的指責(zé),不能一味的只為自己申屈,我們應(yīng)該抱以感恩之心去感謝顧客及時(shí)告知我們服務(wù)中的缺陷,以便我們不斷完善工作的不足。

如果我們每一個(gè)人都能夠以積極的心態(tài)去面對(duì)每一項(xiàng)工作,就可以讓自己有無(wú)窮的能量,推動(dòng)自己的進(jìn)取心和創(chuàng)新意識(shí)。即使在平凡的工作崗位上,也會(huì)創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績(jī)。用心做事,沒(méi)有哪一件工作是沒(méi)有意義的,每一個(gè)過(guò)程都成就了一個(gè)過(guò)程,護(hù)理工作是需要協(xié)作精神的,只有環(huán)環(huán)相扣,相互合作,整體才會(huì)和諧美好。讓我們每一個(gè)人各就各位,努力盡責(zé)并扮演好自己的角色,保證我們可以順利地完成一份共同的責(zé)任。

如果說(shuō)“責(zé)任和忠誠(chéng),是軍人精神的內(nèi)核”,那么“責(zé)任和愛(ài)心,則是我們護(hù)理工作的內(nèi)核”。面對(duì)一個(gè)個(gè)鮮活的生命,護(hù)士的責(zé)任就是對(duì)病人負(fù)責(zé),保證病人的安全。同時(shí)責(zé)任感也體現(xiàn)敬業(yè)精神,每一個(gè)員工都希望把自己的工作做得更好,都希望通過(guò)自己的努力來(lái)增加收入,獲得認(rèn)可。大家一致認(rèn)為我們做服務(wù)工作的,必須要用負(fù)責(zé)、務(wù)實(shí)的精神,去做好每一天中的每一件事,不放過(guò)工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié),不斷提高自己,要讓自己比過(guò)去做得更好,比別人做得更好。真實(shí)護(hù)士的生活就是這樣,苦樂(lè)參半。護(hù)士是一個(gè)平凡的崗位。既然。你選擇了護(hù)理工作,就是選擇了奉獻(xiàn)。記得一首詩(shī)里寫道:既然選擇了遠(yuǎn)方,就注定要去流浪;我想用我的一生,來(lái)抹平你心頭的創(chuàng)傷。

由于工作需要,我離開了護(hù)士這個(gè)光榮的崗位,但我一直珍惜這段難以忘卻時(shí)光。對(duì)護(hù)士工作和護(hù)士這個(gè)職業(yè),仍懷有一種特殊的情感。在此,祝所有的護(hù)士姐妹們節(jié)日快樂(lè)!向你們道聲,辛苦了。

暑假讀書心得體會(huì)范例篇十四

你看過(guò)《伊索寓言》嗎?這可是一本非常好的書,里面的每個(gè)小故事都是告訴我們一個(gè)道理.雖然故事簡(jiǎn)短,但是讓人受益匪淺。

這本書既讓我們看了有趣的小故事,又讓我們明白了道理,真是一舉兩得。里面有些人機(jī)智勇敢,他們那無(wú)畏的精神值得我們學(xué)習(xí)。有些人又非常愚笨,不聽勸告而盲目行事,這也是一個(gè)讓我們明白教訓(xùn)的道理。有些人還團(tuán)結(jié)友愛(ài),他們必定會(huì)和諧相處,這又讓我們懂得互幫互助。回味了《伊索寓言》,感覺(jué)一股力量在我心中涌動(dòng),那力量就是——道理。

《伊索寓言》很合適我們小學(xué)生閱讀,為我們以后的人生道路作路基,讓我們明辨是非。讓我們每個(gè)人都讀讀它。

暑假讀書心得體會(huì)范例篇十五

閱讀是一種追求知識(shí)與智慧的行為,通過(guò)讀書我們可以獲取寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)和智慧。不同的書籍會(huì)給人不同的啟示與感悟。我曾讀過(guò)一本名為《活著》的小說(shuō),它深深觸動(dòng)了我的心靈,讓我對(duì)生命有了更深刻的思考。在接觸這本書的過(guò)程中,我從中體味到了生命的寶貴與幸福。

段二:生命的脆弱與貴重。

《活著》這本書由余華所著,講述了貧苦農(nóng)民福貴坎坷而痛苦的一生,他的生活遭遇了許多苦難與不幸。在讀這本書的過(guò)程中,我深刻感受到生命的脆弱與貴重。福貴身處困境時(shí)的那種無(wú)助與絕望,讓我意識(shí)到生命中的每一天都是如此珍貴。無(wú)論貧窮與困境怎樣折磨我們,我們都應(yīng)當(dāng)對(duì)生活懷有感恩之心。

段三:生命的意義與追求。

《活著》中的福貴在經(jīng)歷了許多苦難后,開始反思人生的意義與追求。他在最終認(rèn)識(shí)到親情的重要性后,決定為了愛(ài),而努力活下去。這讓我深深體會(huì)到生命的意義在于追求,而不只是簡(jiǎn)單地活著。每個(gè)人都有自己追求的方向與目標(biāo),生命在于追求與實(shí)現(xiàn)。

段四:珍惜現(xiàn)在。

《活著》告訴我們,生命如此短暫,我們應(yīng)當(dāng)珍惜現(xiàn)在。福貴在經(jīng)歷了許多痛苦后,終于意識(shí)到快樂(lè)是簡(jiǎn)單的事情,可以從生活的點(diǎn)滴中找到。他從痛苦與困境中覺(jué)醒,學(xué)會(huì)了享受生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這讓我明白,我們無(wú)需等待特定的時(shí)刻或特定的條件才能感受到快樂(lè),快樂(lè)就在我們身邊,我們只需要用心去尋找與體味。

段五:奉獻(xiàn)與人生價(jià)值。

《活著》中的福貴從自我中心的追求轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)他人的奉獻(xiàn)。他在最后階段為他同時(shí)代人帶來(lái)希望與快樂(lè),用他的行動(dòng)贏得了人們的尊重與敬仰。福貴所散發(fā)的那種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神讓我深受觸動(dòng),我明白到每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)為他人做一些貢獻(xiàn),用自己的力量讓世界變得更加美好。

結(jié)尾:

通過(guò)閱讀《活著》,我更加明白生命的脆弱與貴重,開始深入思考生命的意義與追求。我也學(xué)會(huì)珍惜現(xiàn)在,用心尋找快樂(lè),體味生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。最重要的是,我意識(shí)到每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)為他人做一些貢獻(xiàn),用自己的奉獻(xiàn)讓世界變得更美好。這本書帶給了我許多啟示與感悟,讓我對(duì)生命有了更深刻的思考。通過(guò)閱讀,我們可以看到不同的人生軌跡,體味到不同的生命智慧,獲取更加廣闊的視野與人生經(jīng)驗(yàn)。我會(huì)繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣,不斷追求知識(shí)與智慧,讓自己的生命變得更加豐富多彩。

暑假讀書心得體會(huì)范例篇十六

前不久,我在《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》雜志上看了一篇《教師如何做課題研究》,正好我也在做個(gè)人課題研究,結(jié)合自己的實(shí)際情況,我掩卷沉思:教師搞課題研究是一個(gè)自我完善和自我成長(zhǎng)的過(guò)程,在成長(zhǎng)的過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了許多的缺乏與存在的問(wèn)題。用一句話來(lái)總結(jié)那就是堅(jiān)持得不夠好。

當(dāng)然,這個(gè)堅(jiān)持得不夠好并不是說(shuō)我們沒(méi)有做,我們做了,但做的深度上不夠好。當(dāng)我們發(fā)自心底的想要做、必須要做的時(shí)候,我們才能品嘗到她帶給我們的快樂(lè)、幸福!為了更好的促自己成長(zhǎng),立足三尺講臺(tái),研究課堂教學(xué),不把課題研究當(dāng)作一陣風(fēng),結(jié)題就了事,不斷反思不斷進(jìn)步,為了在實(shí)踐中做出更多的'成績(jī),我想對(duì)一學(xué)年來(lái)的幾點(diǎn)缺乏做一下反思、梳理。

在成功的道路上有一個(gè)名字叫“堅(jiān)持”,我們都能記住這醒目的話語(yǔ),但很多時(shí)候是行百里者半九十。時(shí)間倒流到前年九月,在學(xué)校教科室的建議下我熱情洋溢,勇敢且成功地申報(bào)了《運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段增強(qiáng)課堂實(shí)效》個(gè)人研究課題。

那個(gè)時(shí)候有點(diǎn)摸著石頭過(guò)河的感覺(jué),但我們每個(gè)人都非常努力的做著課題。每堂課都盡力做好與自己課題有關(guān)的工作,但是由于“忙”的借口,讓我們逐漸激情勇退,這項(xiàng)工作的投入度與力度相對(duì)減弱。各種各樣的借口成了“堅(jiān)持”的絆腳石。我們都不會(huì)忘記奧運(yùn)會(huì)上,我國(guó)體操男團(tuán)在比賽場(chǎng)上完美的表現(xiàn),我們都清楚在這成功瞬間的背后是他們?nèi)倘柝?fù)重、堅(jiān)持不懈的結(jié)果。

其一,造成課題研究缺乏深度的最主要原因是我們?nèi)狈?duì)它的思考。再往下細(xì)追究還是我們處于被動(dòng)研究狀態(tài),只浮于外表,在實(shí)際工作中我們有沒(méi)有遇到問(wèn)題,在問(wèn)題面前我們選擇的是什么?回避還是積極尋求解決的方法。舉例而言,平時(shí)的課堂教學(xué)中有很多與個(gè)人課題有關(guān)的環(huán)節(jié)確確實(shí)實(shí)做了,心里也做好了的思想準(zhǔn)備,可是時(shí)間卻一天天過(guò)去,總以“忙”“沒(méi)時(shí)間”而懈怠、搪塞,常常這樣自我撫慰,甚至有時(shí)候是任務(wù)迫在眉睫了,靈感也才隨壓力而來(lái)。課題研究工作是一個(gè)過(guò)程性很強(qiáng)的工作,我們只有把它時(shí)時(shí)放在心上,不斷的思考,不斷的實(shí)踐,不斷的積累,不斷的總結(jié)才能做得更好。

其二,我們?cè)谡n堂教學(xué)中必須踐行。把在做課題過(guò)程中的點(diǎn)滴隨時(shí)隨地記錄下來(lái)好,這就是一筆誰(shuí)也拿不走的珍貴財(cái)富。好多時(shí)候,我覺(jué)得工作好苦好累,自己付出了很多卻得不到自己期望的結(jié)果,甚至把上一節(jié)個(gè)人課題匯報(bào)課也當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)甚至是煩惱,總覺(jué)得耽誤了我手頭的很多實(shí)質(zhì)性的工作。其實(shí),細(xì)細(xì)想來(lái),這不正是在研究、在學(xué)習(xí)、在提高嗎?我們?cè)谯`行點(diǎn)滴的同時(shí),也是在使自己不斷飽滿起來(lái)。

總而言之,讀了這篇文章,我真想告訴自己:多一點(diǎn)現(xiàn)實(shí),少一點(diǎn)虛擬;多一點(diǎn)勤勉,少一些埋怨!

暑假讀書心得體會(huì)范例篇十七

2022年暑假如何寫實(shí)用的讀書心得(上)在這個(gè)暑假,我看了一本很有意義的課外書——戀愛(ài)教育。這是凈化你心靈的清泉。

這是一本以日記形式寫的書。它不僅能給你帶來(lái)溫暖,還能驅(qū)散你的不快。就一個(gè)簡(jiǎn)單的“愛(ài)”字,不用枯燥的說(shuō)教,就能讓你學(xué)會(huì)愛(ài)——愛(ài)父母,愛(ài)老師,愛(ài)同學(xué),愛(ài)祖國(guó)。這本書最神奇的地方在于,作者以一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生的視角,介紹了他的朋友們——德羅西、正直的卡羅納、熱情的科萊蒂、勤勞的波列科西等人。而這本書另一部分是我爸爸、媽媽和姐姐寫給四年級(jí)學(xué)生的一封信。信的內(nèi)容非常豐富,每一封信都透露著家人真摯的愛(ài),讓你感到家的溫暖。另外,老師的《每月故事》是一部洗滌心靈的佳作。從每個(gè)故事中,讓我們學(xué)會(huì)勇敢,堅(jiān)強(qiáng),和英雄一起熱愛(ài)我們的祖國(guó)。這里有一個(gè)讓我很感動(dòng)的故事:講的是一個(gè)“小抄寫員”,因?yàn)榧依锖芨F。雖然他的.父親已經(jīng)努力工作了很多年,但他沒(méi)有改變。父親除了白天在鐵路上干活,晚上還接一些外地的復(fù)印活,每天都干到很晚。有一天,作者讓父親休息一下,說(shuō)可以幫他復(fù)印文件。父親不讓,怕影響孩子學(xué)習(xí)。于是,每次爸爸睡著了,他就悄悄起來(lái)幫我爸爸抄文件。很久以后,父親知道了。他什么也沒(méi)說(shuō),只是摸了摸孩子的頭。是的,一切都是你說(shuō)出來(lái)的!

不斷的閱讀會(huì)讓生活變得平淡,而選擇性的閱讀一些有意義的書籍,會(huì)讓生活變得豐富多彩,讓人煥然一新,受益終身。

暑假讀書心得體會(huì)范例篇十八

我從小就愛(ài)讀書,每天必讀書。書帶給我無(wú)盡的快樂(lè),在我孤獨(dú)的時(shí)候陪伴著我。在我最孤獨(dú)的時(shí)候,黑夜也默默陪伴著我,陪我度過(guò)一個(gè)又一個(gè)不眠之夜,于是我徹底成了一個(gè)忠實(shí)的書迷。每次出門都要帶些有趣的課外書回來(lái)。到現(xiàn)在為止,我家有很多書。在這么多課外書中,最讓我難忘的是今年暑假看的《單翼天使不孤單》。

這本書描述了一個(gè)名叫張曉唯的優(yōu)秀學(xué)生,他是一個(gè)失去父親的內(nèi)向的.小男孩。他的心是一口永遠(yuǎn)沒(méi)有底的深井。沒(méi)有人知道他在想什么。他的心里總是藏著悲傷。孤獨(dú)和悲傷,他經(jīng)常想起他的父親。他想盡辦法耍小聰明,很想讓老師喜歡他,因?yàn)樗胙菟麚]之不去的悲傷,他渴望和諧快樂(lè)。

班里的新老師胡老師,讓他抹去了壓抑,變得開朗,讓他覺(jué)得即使自己看起來(lái)不那么聰明,也能得到別人的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。他偶然得知身邊有很多和自己一樣的“單翼天使”。表面上看他懂事早熟,但這是他最虛偽無(wú)助的一面。漸漸地,張曉唯知道“單翼天使”只有互相“擁抱”才能在天空中飛得更好。

看完這本書,我深深明白:無(wú)論我是不是一個(gè)失去翅膀的孩子,我的家庭和父母永遠(yuǎn)是我們的港灣,永遠(yuǎn)給我們無(wú)數(shù)的溫暖。不要因?yàn)樽约菏恰皢我硖焓埂倍罡凶员昂碗y過(guò)。因?yàn)樵谏钪?,有很多人在默默的關(guān)心和支持你;有人一直是你心中的“向日葵”,給你追求和實(shí)現(xiàn)理想的希望和信心;有人在向你伸出最溫暖的手臂。等待你的是一個(gè)美好的明天......

正因?yàn)槿绱耍覀兏鼞?yīng)該展現(xiàn)自己最陽(yáng)光無(wú)瑕的一面,與周圍的伙伴更好的相處。

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