美食文化是一個國家的獨特標(biāo)志，也是人們交流的重要方式?？偨Y(jié)的過程中，我們要保持客觀和中立的態(tài)度，不受個人情感和偏見的影響。總結(jié)并不是為了追溯過去，而是為了更好地面向未來。
人教版英語三年級第四單元篇一
1．體會詩人所抒發(fā)的思想感情。
2．品味優(yōu)美的詩句。
3．學(xué)習(xí)詩歌形象、含蓄、精練的語言和比喻、擬人、象征等手法的巧妙運用。
4．體會詩人豐富的想象和聯(lián)想力。
5．識記有關(guān)常識及重點字詞。
(二)能力訓(xùn)練點。
培養(yǎng)聯(lián)想和想象能力、培養(yǎng)欣賞詩歌的能力。
(三)德育滲透點。
培養(yǎng)樂觀向上，積極對待人生的生活態(tài)度以及愛國主義情懷。
(四)美育滲透點。
領(lǐng)會詩歌的音韻律，情感美和意境美。
二、學(xué)法引導(dǎo)。
1．撰寫100字左右的單元內(nèi)容概要。(課前)。
2．自制文體、文學(xué)常識及重點字詞積累卡片。(課前)。
3．通過練習(xí)加以鞏固。
4．進行能力遷移訓(xùn)練。
三、重點、難點、疑點及解決。
重點：一是體會詩中豐富的想象、優(yōu)美的意境和詩人抒發(fā)的真摯感情。二是理解詩中運用的比喻、擬人、象征等表現(xiàn)手法。三是揣摩詩歌形象、含蓄、精練的語言。
解決辦法：加強朗讀、背誦，欣賞品味重點詩句。
四、課時按排。
1課時。
五、教具學(xué)具準(zhǔn)備。
投影儀、投影片、錄音機。
六、師生互動活動設(shè)計。
1．詩歌朗誦比賽(選擇自己最喜愛的一首詩朗誦，可配樂。)。
2．進行知識搶答。
3．交流有關(guān)常識和重點字詞積累卡。
4．練習(xí)鞏固。
5．能力遷移訓(xùn)練。
七、教學(xué)步驟。
(一)概述單元內(nèi)容。
本單元所選的都是新詩，包括中外的優(yōu)秀詩歌。詩歌語言非常凝練，往往一句話就是一個鏡頭，就蘊涵一片深情。只有反復(fù)吟誦、聯(lián)想、品味，才能領(lǐng)略其中的畫意詩情，感受意境美。要認真揣摩反復(fù)、擬人、排比、比喻這些修辭的表達效果。要認真體會作者描繪景物的想像力和抓住景物特點以抒發(fā)自己感觸和情懷的抒情方法。
(二)詩歌朗誦比賽。
(自選，可配樂。)。
(三)文學(xué)、文體常識搶答。
1．郭沫若。
2．冰心。
3．馮至。
4．聞一多。
5．何其芳。
6．余光中。
7．席慕蓉。
8，普希金。
9．弗羅斯特。
(四)交流重點字詞積累卡。
(五)鞏固練習(xí)。
1．從國別著眼，選出不同類的一項(c)。
a．《鄉(xiāng)愁》(席慕蓉)b．《天上的街市》。
c．《未選擇的路》d．《我是一條小河》。
2．從作者著眼，選出不同類的一項(b)。
a．冰心b．余光中c．何其芳d．馮至。
3．下邊對幾首詩的理解有誤的一項(a)。
a．余光中的《鄉(xiāng)愁》詩借助時空的變化來層層推進詩情的抒發(fā)。席慕蓉的《鄉(xiāng)愁》則運用新奇的比喻顯示超凡的想像力，前者用象征手法，后者巧用比喻的手法。
b．何其芳的《我為少男少女們歌唱》通過詩人強烈的抒情，抒發(fā)了對延安的新生活和延安青年的熱愛和贊美。
c．聞一多在《色彩》中歌唱色彩，也就是歌唱藝術(shù)的價值，因為有了藝術(shù)才有生命的價值。
d．冰心的《繁星》和《春水》可以說是現(xiàn)代文學(xué)史上最杰出的小詩集。
4．下面是有關(guān)詩歌知識的表述，完全正確的一項是(d)。
a．新詩，也叫現(xiàn)代詩，是指辛亥革命以來產(chǎn)生的白話詩歌，是與傳統(tǒng)詩歌(舊詩)相對而言的。
b．詩歌按表達方式分，可以分為敘事詩和抒情詩?！段沂迁D條小河》是――首敘事詩，《紙船》是一首抒情詩。
c．詩這種文學(xué)樣式，偏重于抒情言志，也必須飽含詩情，才能生動感人。
d．《天上的街市》這首詩以奇妙的'聯(lián)想和想象，編織出一幅天上的美景，表現(xiàn)了詩人對黑暗現(xiàn)實的痛恨，抒發(fā)了自己郁悶的感情。
5．請選出對下列詩歌分類不當(dāng)?shù)囊豁?c)。
a．《靜夜》是一首抒情詩。
b．《未選擇的路》是一首具有象征意味的哲理詩。
c．《我為少男少女們歌唱》是一首敘事詩。
d．《色彩》是一首哲理詩。
6．下列詞語中感情色彩完全相同的一項是(d)。
a街燈忠義希望悲哀b熱情明星溺愛海浪。
c森林鄉(xiāng)愁珍奇悵惘d親切美麗高潔快樂。
7．選出對下列詞語解釋有誤的一項(d)。
a．縹緲：形容隱隱約約，若有若無。
無端：沒有來由；無緣無故。
b．至愛：最愛。
溺愛：過分寵愛。詩中指極度熱愛。
c．凄艷：凄涼而艷麗。
高潔：高尚純潔。
d．清遠：清脆悠遠。
悵惘：迷惘。
8．朗讀的節(jié)拍和重音標(biāo)記有誤的是(c)。
a．你看，／gp淺淺的／天河。
b．定然是／不甚／寬廣。
c．那隔著／河的／牛郎織女。
d．定能夠／騎著牛兒／來往。
(六)重點語段。
閱讀《紙船》，回答下列問題。
1．下列句子語音停頓正確的一句是()。
a．疊成一只／一只／很小的船兒。
b．有的／被天風(fēng)吹卷到／舟中的窗里。
c．我仍是／不灰心的／每天疊著。
d．母親，／倘若你夢中看見／一只很小的白船兒。
2．填空：
5．“我從不肯妄棄了一張紙，總是留著――留著”中，“留著，留著”采用了＿＿＿修辭手法，作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
(七)能力遷移。
盼望。
一個海員說。
他最喜歡的是(起錨)所激起的。
那一片潔白的浪花……。
一個海員說，
最使他高興的是(拋錨)所發(fā)出的。
那一陣鐵鏈的喧嘩……。
一個盼望出發(fā)，
一個盼望到達。
1．依據(jù)詩的上下文，將“拋錨”“起錨”填入合適的括號里。
2．這首現(xiàn)代詩的主題是()。
a．描繪兩海員不同的想法。
b．“出發(fā)”充滿希望，“到達”帶回果實。
c．表現(xiàn)的是海員們與大?！捌床钡目释?，是到達“勝利”彼岸的期待。
3．這首詩押韻四個字是()、()、()、()。
4．同樣的意思也要注意變化，這首詩一二節(jié)，哪兩個不同句式表達相同的意思。
a．“一片潔白的浪花”“一陣鐵鏈的喧嘩”
b．“他最喜歡的”“最使他高興的”
c．“激起”“發(fā)出”
答案。
(七)1．見文中。
2．b。
3．花、嘩、發(fā)、達。
4．b。
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人教版英語三年級第四單元篇二
教學(xué)內(nèi)容：教科書第52--53頁上的內(nèi)容。
教學(xué)目的：使學(xué)生學(xué)會應(yīng)用24時計時法，能夠進行一些簡單的時間問題的計算。
教學(xué)重點：時間單位24時計時法的應(yīng)用。
教學(xué)關(guān)鍵：教學(xué)中注意聯(lián)系實際。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生初步了解24時的基本含義以及相互關(guān)系。
教學(xué)過程：
一、引入。
1、揭題。
讓學(xué)生看課本52頁圖，問：你們看到了什么？21：00表示幾時？今天我們就來學(xué)習(xí)一個新的計時法。（板書：24時計時法）。
二、用24時表示時間。
1、我們的鐘面時針一周要幾小時？那一天要轉(zhuǎn)幾周？
2、那一天一共有幾個小時呢？（24）。
3、所以我們把從0到24時的計時方法叫做24時計時法。
4、用24時表示下午和晚上的時間：
早上從1時到12時就用1--12時來表示。
但時從中午12時開始，下午1時我們用24時計時法又該怎么表示呢？
同學(xué)們討論一下？
5、那下午2時用24時計時法又怎么表示呢？
6、小結(jié)方法：
同學(xué)們怎么樣很快的知道我們通常習(xí)慣的表示時間的方式，改成用24時計時法來表示？
下午以后的時間只要用12加上我們通常說的幾時就可以得到24時計時法表示的時間。
比如：晚上9時就用12＋9＝21所以就時21時。
三、習(xí)簡單的時間計算。
1、教學(xué)例三。
2、學(xué)生討論。
3、匯報：你是怎么計算的？
4、師生共同總結(jié)：1、統(tǒng)一時間表示法。
2、用圖表示。
3、用24時計時法計算經(jīng)過時間，只要到達時刻減去發(fā)車時刻，就是經(jīng)過時間。
四、練習(xí)：
1、搶答比賽：老師說時間學(xué)生說24時計時法表示。
2、完成課本p53頁做一做。
3、完成練習(xí)13的第一題。
4第四課時。
教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十三。
教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)，讓學(xué)生能比較熟練的運用24時表示法，并能準(zhǔn)確的計算出一天內(nèi)經(jīng)過的時間。
教學(xué)重難點：簡單的時間計算。
一、復(fù)習(xí)。
1、用24時計時法表示出下面的時刻：
下午4時是（）時上午8時是（）時。
晚上10時是（）時深夜12時是（）時。
2、13時是下午（）時17時是下午（）時。
21時是晚上（）時14時是下午（）時。
3、連線。
18：0623：385：0013：00。
下午6：06晚上2：00下午5：00早上5：00。
4、和平街新設(shè)一個郵筒，需要在郵筒上標(biāo)出3次信，早上8時30分第一次取信，以后每隔4消失取一次信，請你標(biāo)出每次取信的時間。
5、春雷畫展每天的開放時間是8：00--17：00，這個畫展每天展出多長時間？
6、看圖填空（圖在課本55頁）。
春風(fēng)飯店晚上的營業(yè)時間是從下午到晚上。
一天共營業(yè)多長時間？
你還能提出什么問題？
7、在括號里填上合適的數(shù)。
洋洋晚上9時睡覺，第二天早上6時起床，她一共睡了（）小時。
課外小組14：30開始活動，經(jīng)過1小時20分結(jié)束，結(jié)束時間是。
8、一場球賽，從19時30分開始，進行了155分，比賽什么時候結(jié)束？
5第五課時。
教學(xué)內(nèi)容：
活動課制作年歷。
教學(xué)目的：
通過讓學(xué)生制作年歷，讓他們能鞏固本單元所學(xué)的平潤年的知識，并且讓學(xué)生我國的一些節(jié)日，培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識及動手能力，拓寬學(xué)生的知識面。
教學(xué)過程：
一、引入。
同學(xué)們，平時我們要知道今天是幾號，怎么辦？
你們見過什么樣的年歷呢？
今天我們來做一個年歷好不好？
二、活動。
要制作一個年歷有哪些步驟呢？
師生共同總結(jié)：要確定1月1日是星期幾。
休息日和一些節(jié)日要用其他顏色標(biāo)出。
如何布局，如何分工。
讓學(xué)生小組合作。
三、作品交流。
你覺得哪組的作品好，好在什么地方？
6第六課時。
數(shù)學(xué)三年級下冊第三單元“統(tǒng)計”測試題。
班姓名等級家長簽字。
一、下面是叮當(dāng)書店今年一月售書情況統(tǒng)計表。（25分）。
種類科普文藝偵探卡通。
冊數(shù)500500100700。
請你將右邊的統(tǒng)計圖補充完整。
1、你認為書店老板應(yīng)該多進一些什么書？為什么？
二、把統(tǒng)計圖補充完整（35分）。
4種電腦價格統(tǒng)計圖。
姓名張平劉玲孫偉于蘭。
體重/千克26323032。
（1）b種電腦比c種電腦貴多少元錢？
（2）你還能提出什么問題？請?zhí)岢鰜聿⒔鉀Q。
三、4人小組的體重如下表（10分）。
這一小組同學(xué)的平均體重是多少千克？
四、看圖回答問題（30分）。
（1）哪個季度的月平均銷售量多？多多少？
2
人教版英語三年級第四單元篇三
一、設(shè)計理念。
本著積極踐行“535高效課堂”教學(xué)模式的理念，此教學(xué)設(shè)計旨在“突出學(xué)生，突出學(xué)習(xí)，突出合作，突出探究，突出情感態(tài)度價值觀”。課程分自主探究、合作互動、反饋測評三個大的模塊，教學(xué)流程力求完整呈現(xiàn)導(dǎo)學(xué)、自學(xué)、互學(xué)、展示、測評五個板塊。
合理創(chuàng)設(shè)多種情境，讓學(xué)生在歡樂的氣氛中自主學(xué)習(xí)，愉快交流，獲取知識。
二、教材分析。
這篇課文選自義務(wù)教育階段人教版小學(xué)三年級下冊語文教科書第四組第16課，圍繞著單元主題--豐富多彩的兒童生活展開，講述了幾個小伙伴之間互比本領(lǐng)，主人公小柱子開始丟了面子，于是下決心苦練絕招，最后在不懈努力下出奇制勝，獲得小伙伴們稱贊的故事。課文充滿著童心童趣，人物形象鮮明，正是這一階段孩子的真實寫照，學(xué)生很容易產(chǎn)生共鳴。
三、學(xué)情分析。
小學(xué)三年級學(xué)生正處于一個逐漸養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，個性活躍，自強，好勝，極其希望獲取知識和認可的階段，容易對自己身邊的事情產(chǎn)生好奇心，通過引導(dǎo)，很容易激發(fā)濃厚的興趣。具備一定的自學(xué)與互學(xué)能力，能借助拼音朗讀課文，通過交流簡單的了解文章大意。
四、教學(xué)目標(biāo)。
1、借助拼音，認讀“憋、腮、攥”等生字。
2、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。
3、理解課文大意，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。
4、激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。
五、教學(xué)重難點。
教學(xué)重點：1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。
2、理解課文大意，知道各個小伙伴都有什么絕招，絕招是怎么獲得的。
教學(xué)難點：1、通過了解和評價每個小伙伴的絕招，分析小領(lǐng)子的絕招為什么引起大家的贊嘆，從中體會小柱子的人物性格和精神品質(zhì)。
2、從絕招的評比中，體會到童年生活的快樂。
六、教學(xué)準(zhǔn)備。
制作簡單課件。
七、教學(xué)流程。
教學(xué)模塊師生活動設(shè)計意圖。
導(dǎo)學(xué)1、課件出示課文插圖，師生問答引入課題。
2、課件出示自學(xué)提示，指導(dǎo)自學(xué)方法。
2、自學(xué)提示告訴學(xué)生們要從哪里去學(xué)，要怎么學(xué)，起到指導(dǎo)作用。
自學(xué)1、學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示進行自學(xué)。
1、出示評價標(biāo)準(zhǔn)，可以合理的引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，提示學(xué)習(xí)要點。
展示1、課件出示“我最喜歡___”
學(xué)生根據(jù)評價結(jié)果說一說自己最喜歡哪位人物，并說出理由。
1、通過對人物的對比，體會各個人物，特別是小柱子的人物特征，從對比中加深對課文的理解。
測評2、課件出示“我有也絕招”
創(chuàng)設(shè)情境：假如“我”也是小伙伴中的一員，在下一次比賽中，“我們”會發(fā)生什么樣的故事呢？1、通過學(xué)生想象下一次比賽的情境，檢測學(xué)生是否理解了課文中“絕招是練出來的，要練就要練有用的絕招的道理”
2、通過這一環(huán)節(jié)將本課與接下來的“教你學(xué)一招”口語交際聯(lián)系起來。
八、板書設(shè)計。
16*絕招。
人物絕招怎么得到的。
九、教學(xué)反思。
《絕招》是一篇略讀課文。課文描寫的是幾個小伙伴之間發(fā)生的趣事。講的是小柱子和小伙伴比本領(lǐng)，第一次輸了，感到很羞愧，于是他暗自練習(xí)絕招。結(jié)果，在他的努力下，實現(xiàn)了自己的愿望。大家對他的絕招贊不絕口。這篇課文富有童心童趣，文中細致刻畫的小柱子這個人物形象鮮活欲出，躍然紙上?？梢哉f，他是這個年齡階段孩子的典型代表，很多學(xué)生都可以從他身上找到自己的影子：自尊，好強，不服輸。
課文內(nèi)容簡單易懂，學(xué)生完全可以自學(xué)學(xué)通，因此將課堂交給學(xué)生自己是這節(jié)課的主要教學(xué)方法。在教學(xué)中，我積極踐行“535高效課堂”教學(xué)模式，整個教學(xué)過程力求突出學(xué)生，突出學(xué)習(xí)，突出合作，突出探究，突出情感態(tài)度價值觀。授課時嚴(yán)格劃分為自主探究--合作交流--反饋測評三個板塊，精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)、自學(xué)、互學(xué)、展示、測評五個學(xué)習(xí)階段，真正讓課堂回歸學(xué)生手中。
在本課的教學(xué)中，為了更好的教學(xué)效果，我在沒有網(wǎng)絡(luò)資源可以利用的情況下，盡自己最大努力制作了簡單的演示文稿來配合教學(xué)的實施，每一張演示文稿，就是一個教學(xué)板塊的呈現(xiàn)，每一張演示文稿，也是一個學(xué)習(xí)要素的提示。
首先利用上節(jié)課的數(shù)學(xué)課，結(jié)合課文中小柱子的絕招--心算，再配合課文插圖的展示，通過對話導(dǎo)入本課的課題，很快地調(diào)動了學(xué)生的積極性，聽到孩子們響亮的回答聲，我知道這節(jié)課一定會取得很好的效果。
然后是學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示進行自學(xué)，自學(xué)后出示“我會讀”和“我會填”進行自學(xué)效果評估，并由評估結(jié)果決定下一步的互學(xué)進度。經(jīng)過實際的課堂驗證，我覺得在課前的閱讀提示中有一部分和自學(xué)提示有重疊部分，一部分內(nèi)容可以在學(xué)生完成自學(xué)測評后通過交流歸納出來會更好，直接給出稍顯突兀。
學(xué)生的互學(xué)和展示是“535高效課堂”的一個重要點，在這里我創(chuàng)設(shè)了兩個比較容易調(diào)動氣氛的情境：“我會評”和“我最希望是___”，通過交流評價對于文中人物和他們絕招的看法，評出自己最喜歡的人物和絕招，使學(xué)生在互動探究中體會到童年的樂趣，以及絕招的來之不易。本環(huán)節(jié)有一處需要改進的地方就是在小評委投票環(huán)節(jié)耗費的時間比預(yù)設(shè)的要多出了幾分鐘，稍顯拖沓。
反饋測評環(huán)節(jié)的設(shè)計和實施都圍繞著引入第四組課文的口語交際來進行，學(xué)生討論“如果自己也是小伙伴中的一員，在下一次比賽中，要展示什么絕招呢？”。這一環(huán)節(jié)突出了由課文延伸出去的理念，而學(xué)生們的表現(xiàn)也非常活躍，話音剛落，他們就迫不及待的交流起了自己的“絕招”，這樣接下來的口語交際和習(xí)作都得到了一個良好的基礎(chǔ)。
總的來說，這節(jié)課課堂結(jié)構(gòu)鮮明，對于學(xué)生的評價和反饋比較積極和及時。不足之處是時間上的處理還有待加強，對于放手給學(xué)生去總結(jié)還有些底氣不足。
2014/4/23。
人教版英語三年級第四單元篇四
(一)知識教學(xué)點。
1．體會詩人所抒發(fā)的思想感情。
2．品味優(yōu)美的詩句。
3．學(xué)習(xí)詩歌形象、含蓄、精練的語言和比喻、擬人、象征等手法的巧妙運用。
4．體會詩人豐富的想象和聯(lián)想力。
5．識記有關(guān)常識及重點字詞。
(二)能力訓(xùn)練點。
培養(yǎng)聯(lián)想和想象能力、培養(yǎng)欣賞詩歌的能力。
(三)德育滲透點。
培養(yǎng)樂觀向上，積極對待人生的生活態(tài)度以及愛國主義情懷。
(四)美育滲透點。
領(lǐng)會詩歌的音韻律，情感美和意境美。
二、學(xué)法引導(dǎo)。
1．撰寫100字左右的單元內(nèi)容概要。(課前)。
2．自制文體、文學(xué)常識及重點字詞積累卡片。(課前)。
3．通過練習(xí)加以鞏固。
4．進行能力遷移訓(xùn)練。
三、重點、難點、疑點及解決。
重點：一是體會詩中豐富的想象、優(yōu)美的意境和詩人抒發(fā)的真摯感情。二是理解詩中運用的比喻、擬人、象征等表現(xiàn)手法。三是揣摩詩歌形象、含蓄、精練的語言。
解決辦法：加強朗讀、背誦，欣賞品味重點詩句。
四、課時按排。
1課時。
五、教具學(xué)具準(zhǔn)備。
投影儀、投影片、錄音機。
六、師生互動活動設(shè)計。
1．詩歌朗誦比賽(選擇自己最喜愛的一首詩朗誦，可配樂。)。
2．進行知識搶答。
3．交流有關(guān)常識和重點字詞積累卡。
4．練習(xí)鞏固。
5．能力遷移訓(xùn)練。
七、教學(xué)步驟。
(一)概述單元內(nèi)容。
本單元所選的都是新詩，包括中外的優(yōu)秀詩歌。詩歌語言非常凝練，往往一句話就是一個鏡頭，就蘊涵一片深情。只有反復(fù)吟誦、聯(lián)想、品味，才能領(lǐng)略其中的畫意詩情，感受意境美。要認真揣摩反復(fù)、擬人、排比、比喻這些修辭的表達效果。要認真體會作者描繪景物的想像力和抓住景物特點以抒發(fā)自己感觸和情懷的抒情方法。
(二)詩歌朗誦比賽。
(自選，可配樂。)。
(三)文學(xué)、文體常識搶答。
1．郭沫若。
2．冰心。
3．馮至。
4．聞一多。
5．何其芳。
6．余光中。
7．席慕蓉。
8，普希金。
9．弗羅斯特。
(四)交流重點字詞積累卡。
(五)鞏固練習(xí)。
1．從國別著眼，選出不同類的一項(c)。
a．《鄉(xiāng)愁》(席慕蓉)b．《天上的街市》。
c．《未選擇的路》d．《我是一條小河》。
2．從作者著眼，選出不同類的一項(b)。
a．冰心b．余光中c．何其芳d．馮至。
3．下邊對幾首詩的理解有誤的一項(a)。
a．余光中的《鄉(xiāng)愁》詩借助時空的變化來層層推進詩情的抒發(fā)。席慕蓉的《鄉(xiāng)愁》則運用新奇的比喻顯示超凡的想像力，前者用象征手法，后者巧用比喻的手法。
b．何其芳的《我為少男少女們歌唱》通過詩人強烈的抒情，抒發(fā)了對延安的新生活和延安青年的熱愛和贊美。
c．聞一多在《色彩》中歌唱色彩，也就是歌唱藝術(shù)的價值，因為有了藝術(shù)才有生命的價值。
d．冰心的《繁星》和《春水》可以說是現(xiàn)代文學(xué)史上最杰出的小詩集。
4．下面是有關(guān)詩歌知識的表述，完全正確的一項是(d)。
a．新詩，也叫現(xiàn)代詩，是指辛亥革命以來產(chǎn)生的白話詩歌，是與傳統(tǒng)詩歌(舊詩)相對而言的。
b．詩歌按表達方式分，可以分為敘事詩和抒情詩?！段沂迁D條小河》是――首敘事詩，《紙船》是一首抒情詩。
c．詩這種文學(xué)樣式，偏重于抒情言志，也必須飽含詩情，才能生動感人。
d．《天上的'街市》這首詩以奇妙的聯(lián)想和想象，編織出一幅天上的美景，表現(xiàn)了詩人對黑暗現(xiàn)實的痛恨，抒發(fā)了自己郁悶的感情。
5．請選出對下列詩歌分類不當(dāng)?shù)囊豁?c)。
a．《靜夜》是一首抒情詩。
b．《未選擇的路》是一首具有象征意味的哲理詩。
c．《我為少男少女們歌唱》是一首敘事詩。
d．《色彩》是一首哲理詩。
6．下列詞語中感情色彩完全相同的一項是(d)。
a街燈忠義希望悲哀b熱情明星溺愛海浪。
c森林鄉(xiāng)愁珍奇悵惘d親切美麗高潔快樂。
7．選出對下列詞語解釋有誤的一項(d)。
a．縹緲：形容隱隱約約，若有若無。
無端：沒有來由；無緣無故。
b．至愛：最愛。
溺愛：過分寵愛。詩中指極度熱愛。
c．凄艷：凄涼而艷麗。
高潔：高尚純潔。
d．清遠：清脆悠遠。
悵惘：迷惘。
8．朗讀的節(jié)拍和重音標(biāo)記有誤的是(c)。
a．你看，／gp淺淺的／天河。
b．定然是／不甚／寬廣。
c．那隔著／河的／牛郎織女。
d．定能夠／騎著牛兒／來往。
(六)重點語段。
閱讀《紙船》，回答下列問題。
1．下列句子語音停頓正確的一句是()。
a．疊成一只／一只／很小的船兒。
b．有的／被天風(fēng)吹卷到／舟中的窗里。
c．我仍是／不灰心的／每天疊著。
d．母親，／倘若你夢中看見／一只很小的白船兒。
2．填空：
5．“我從不肯妄棄了一張紙，總是留著――留著”中，“留著，留著”采用了＿＿＿修辭手法，作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
(七)能力遷移。
盼望。
一個海員說。
人教版英語三年級第四單元篇五
四、作業(yè)獨立完成課堂作業(yè)。
板
書
設(shè)
計一個因數(shù)末尾有0的乘法。
20×312×4。
200×3120×4。
2000×31200×4。
350x32500x3教。
學(xué)
反
思
教學(xué)內(nèi)容整理復(fù)習(xí)設(shè)計者陳曉宏。
課時第11課時（總11課時）上課日期
教學(xué)目標(biāo)1、整理和復(fù)習(xí)筆算乘法。
2、能夠利用乘法筆算解決生活中遇到的問題。
教學(xué)重難點筆算乘法的計算方法。
設(shè)計理念通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生前段時間學(xué)習(xí)的相關(guān)乘法知識得到整理和系統(tǒng)化。并能利用乘法筆算解決生活中遇到的問題。
教學(xué)準(zhǔn)備練習(xí)題，投影。
教學(xué)活動過程預(yù)設(shè)。
環(huán)節(jié)時間教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖改進建議。
一、整理和復(fù)習(xí)筆算乘法1．做整理和復(fù)習(xí)中的第1題。
2．做第2題：
先讓學(xué)生說一說筆算乘法的計算法則，再說一說哪些地方最容易出錯。1、指名不同的學(xué)生讀出每個算式，并說出得數(shù)。
2、說一說筆算乘法的計算法則，再說一說哪些地方最容易出錯。整理筆算乘法的計算法則。
二、整理和復(fù)習(xí)口算乘法口算下面各題：
20×4200×4。
50×3500×3。
14×2140×2。
1000×5800×6。
6×30320×3。
讓學(xué)生橫著口算每一組題目．然后讓學(xué)生說一說每一種口算乘法應(yīng)該怎樣算．接著讓生口算課本第3題?？谒悴⒄f說計算方法。
通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生前段時間學(xué)習(xí)的相關(guān)乘法知識得到整理和系統(tǒng)化。
三、課堂練習(xí)1．做整理和復(fù)習(xí)中的第4題。
2．做整理和復(fù)習(xí)中的第5題。
3．做練習(xí)七中的第1題。
讓學(xué)生獨立列式計算，教師行間巡視，個別指導(dǎo)．然后集體訂正。
4．做練習(xí)七中的第2題。
讓學(xué)生用豎式計算，并把得數(shù)寫在教科書上。1、先讓學(xué)生獨立做一做，然后集體訂正．訂正時，指名讓學(xué)生說一說是怎樣想的。
2、先讓學(xué)生自己做，訂正時，讓學(xué)生根據(jù)豎式說得數(shù)是怎么樣算的。
3、獨立列式計算。利用乘法筆算解決生活中遇到的問題。
教學(xué)反思：這兩周我們學(xué)習(xí)的都是乘法的筆算，反思這兩周的教學(xué)我認為《多位數(shù)乘一位數(shù)》的筆算乘法，主要是解決筆算過程中從哪一位乘起、怎么進位和豎式的書寫格式問題。這部分內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算乘法的開始，是在學(xué)生會做表內(nèi)乘法，整十、整百的數(shù)乘一位數(shù)的口算、乘加兩步混合運算和萬以內(nèi)數(shù)的組成的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。比如學(xué)習(xí)例3和例4時，我讓學(xué)生先預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)要求是這樣提的：1、先讀課本，要求從上往下，從左往右認真閱讀。2、尋找圖中的信息，并根據(jù)有關(guān)的信息提出相關(guān)的問題，3、怎樣解決這個問題？4、怎樣計算？如果有問題可以請教家長。課堂中我利用兩分鐘的時間，讓孩子回憶昨晚的預(yù)習(xí)情況，并做好匯報工作。然后讓學(xué)生把自己的算法板書到黑板上，并讓他們進行講解，結(jié)果讓我大吃一驚，孩子思路清晰，口齒伶俐，講的頭頭是道，令人佩服。當(dāng)然也有相當(dāng)一部分學(xué)生不知其中緣由，針對這種情況老師要及時講解，重點講明算理，讓所有的學(xué)生知道知其然，還要知其所以然。是的，兩、三位數(shù)乘一位數(shù)、個位、十位和百位的乘積都要進位、十位和百位的乘積加進上來的數(shù)又要進位，也就是連續(xù)兩次（或三次）進位的題目。在進位乘法中，進位疊加的乘法難度最大，學(xué)生既要記住進上來的數(shù)，又要做兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法，稍有疏忽，就會產(chǎn)生錯誤。為了解決這個難點，我在課中安排了口算，在板演題中又要求學(xué)生說說計算過程，（先算個位……再算十位……）并且逐步完善板書過程，讓學(xué)生了解到筆算乘法其實可以拆分成一個表內(nèi)乘法算式和一到兩個乘加算式來進行計算，再通過口答進行強化，化難為易，一步步進行突破。從學(xué)生的當(dāng)堂作業(yè)上來看，效果還是比較好的，學(xué)生都能熟練說出算理，筆算正確率也較高。練習(xí)中還準(zhǔn)備了挑戰(zhàn)題，但因為是家常課，所以處理為機動，待學(xué)生完成課堂作業(yè)后，讓學(xué)有余力的學(xué)生進行拓展。
人教版英語三年級第四單元篇六
教學(xué)反思：
困惑：在課堂中有無必有無必要在課堂中花大量的時間游戲鞏固大小月？要想熟練記住大小月，尤其是本課的游戲，不僅僅比的是學(xué)生的記憶能力，更考察學(xué)生的反應(yīng)速度。所以游戲中很多學(xué)生都缺少思考的時間。
建議：這個游戲?qū)W生非常感興趣，但數(shù)學(xué)課不應(yīng)提倡為玩、樂而游戲，需要留個學(xué)生更多思考的時間?？梢栽诶蠋煶鲈路莺?，給學(xué)生先思考的幾秒時間，再活動。這樣可盡量避免學(xué)生左顧右盼的現(xiàn)象。
作業(yè)反饋：學(xué)生大多不知道自己父母的生日,還有較多的孩子連國慶節(jié)、勞動節(jié)、教師節(jié)是哪一天都不知道。以前七天的長假都白玩了。
認識平年、閏年。
教學(xué)反思：本課的教學(xué)設(shè)計，著力體現(xiàn)了這樣兩點：一是以學(xué)生熟悉的、典型的生活素材，激發(fā)學(xué)生積極探索的興趣。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。過生日是兒童喜歡的活動。教學(xué)中，通過幫小明在年歷卡上找弟弟生日的活動，引發(fā)思維沖突，促使學(xué)生主動地比較和的年歷，找出不同點，有利于學(xué)生抓住問題的關(guān)鍵，確定解決問題的策略，自主地解決問題。二是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)思維能力和解決簡單實際問題的能力。本課時的設(shè)計，通過組織學(xué)生自主地進行兩次探究活動，使觀察、比較、思考、合作、交流等多種方式貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)過程的始終。學(xué)生在自主地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、得出結(jié)論的過程中，提高了觀察能力、判斷能力、歸納能力以及解決生活實際問題的能力。
作業(yè)反饋：學(xué)生的作業(yè)完成得較好,但學(xué)生對年、月、日理解得還比較模糊，不會運用。
24時計時法。
教學(xué)反思：
1、導(dǎo)入趣味化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
數(shù)學(xué)的起點是培養(yǎng)學(xué)生以數(shù)學(xué)的眼光從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、增強應(yīng)用意識。在課開始時，我先讓學(xué)生說說自己喜歡的電視節(jié)目，然后猜猜我喜歡的電視節(jié)目，然后拋出問題，問：新聞聯(lián)播是什么時候開始播放的，有的說是晚上7時，有的說的19時，然后讓學(xué)生討論晚上7時和19時的關(guān)系，引出24時計時法。這樣的引入不僅活躍了課堂氣氛，更調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)24時計時法的積極性。為學(xué)習(xí)接下去的內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。
2、設(shè)置啟示性的問題，使學(xué)生積極主動地探索新知。
在學(xué)生初步接觸24時計時法后，教師設(shè)置了一系列富有啟示性的問題：如出示19時后問學(xué)生你還在哪里見過這樣的計時法；為什么用這樣的計時法；什么是24時計時法；24時計時法和普通計時法有什么區(qū)別等等，讓學(xué)生自己去思考，去探索，使學(xué)生的思維一直處于積極狀態(tài)，把學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)利真正的交給了學(xué)生。
3、利用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生充分體驗24時。
在學(xué)生了解了24時計時法后，為了讓學(xué)生更充分地理解24時，利用多媒體課件演示24時的過程：讓我們一起來度過這一天吧。0時，夜靜悄悄的，同學(xué)們這時都早已經(jīng)進入了甜蜜的夢鄉(xiāng)。（時針繼續(xù)移動）天漸漸的亮了，這時我們也該起床上學(xué)了?！@樣邊演示邊講解，不僅讓學(xué)生了解了24時（一天）的過程，而且讓學(xué)生更深的理解了什么是24時計時法。
作業(yè)反饋：學(xué)生的作業(yè)不是很理想，錯在兩處地方較多，一是用24時計時法時用上時段詞。二是上午不用變的，也將它加上12，進行變換，還得進行強調(diào)說明。
求經(jīng)過時間。
教學(xué)反思：時間單元的知識雖然已經(jīng)全部完成，但是本單元的教學(xué)工作遠遠不能結(jié)束。計算和年月日的應(yīng)用仍是學(xué)習(xí)的大難題，錯誤率非常高！如何提高學(xué)生的解題能力值得刻不容緩地思考。
作業(yè)反饋：學(xué)生對退位與跨日計算比較難理解，出錯比較多。尤其是又跨日又退位的。讓學(xué)生借助線段幫助突破。另外學(xué)生讀題能力不理想，一碰到敘述性強的題目就不自信，不確定。這方面需要加強訓(xùn)練！
人教版英語三年級第四單元篇七
三、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析。
本單元主要是教學(xué)事件發(fā)生的不確定性和可能性，使學(xué)生初步體驗現(xiàn)實世界中存在著的不確定現(xiàn)象，并知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。不確定現(xiàn)象是這部分內(nèi)容的一個重要研究對象，從不確定現(xiàn)象中去尋找規(guī)律，這對學(xué)生來說是一種全新的觀念。如果缺乏對隨機現(xiàn)象的豐富體驗，學(xué)生較難建立這一觀念。
因此，根據(jù)學(xué)生的年齡特點和生活經(jīng)驗，設(shè)計了多種不同層次的、有趣的活動和游戲，如摸棋子試驗、涂色活動、抽簽游戲等。通過創(chuàng)設(shè)這些具有啟發(fā)性的問題情境，使學(xué)生在大量觀察、猜測、試驗與交流的數(shù)學(xué)活動過程中，經(jīng)歷知識的形成過程，逐步豐富對不確定現(xiàn)象和可能性大小的體驗。
四、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、初步體驗有些事件發(fā)生是確定的，有些則是不確定的，會結(jié)合已有的經(jīng)驗對一些事情發(fā)生的可能性進行判斷并能簡單地說出原因。
2、學(xué)會列舉記錄簡單事件有可能發(fā)生的結(jié)果。
3、知道事件發(fā)生的可能性的大小是不同的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性大小進行比較。
4、能由一些簡單事件發(fā)生的可能性大小逆推比較事件多少。
5、培養(yǎng)簡單的邏輯推理、逆向思考和與人交流思考過程的能力。
五、教學(xué)重點、難點。
教學(xué)重點：知道事件發(fā)生的可能性的大小是不同的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性大小進行比較；培養(yǎng)簡單的邏輯推理和表達自己的思考過程的能力。
教學(xué)難點：對一些簡單事件發(fā)生的可能性大小進行比較。
六、單元評價要點。
1、體驗事件發(fā)生的確定性和不確定性；
2、能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。
七、各小節(jié)教學(xué)目標(biāo)及課時安排。
本單元計劃課時數(shù)：4節(jié)。
教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)計劃課時授課日期備注
例1。
例21.學(xué)生初步體驗有些事件發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。
2.能結(jié)合已有的經(jīng)驗對一些事件的可能性用一定（肯定）、可能、不可能做出判斷敘述出來，并能簡單地說明理由。
3.培養(yǎng)表達能力和邏輯推理能力。1。
例31.知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。
2.會比較兩種結(jié)果事件的可能性大小。
3.學(xué)會記錄事件發(fā)生的結(jié)果。
4.進一步培養(yǎng)動手操作、歸納和判斷能力。1。
例4。
例51.進一步學(xué)習(xí)比較多種結(jié)果事件可能性的大小方法：先得出結(jié)果總數(shù)，再看哪種結(jié)果在總數(shù)占的比例多。
2.能根據(jù)可能性的大小逆向思考比較事件數(shù)量的多少。
3.培養(yǎng)簡單的逆向思考推理能力。1。
單元測試及情況反饋1。
合計4。
人教版英語三年級第四單元篇八
一、教材簡析：
本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個：一是有余數(shù)的除法的意義和用豎式計算有余數(shù)的除法；二是用有余數(shù)的除法解決生活中的簡單問題，即“解決問題”。
“有余數(shù)的除法”這部分內(nèi)容是表內(nèi)除法知識的延伸和擴展，在教材內(nèi)容的安排上，一方面注重結(jié)合具體的情境，加強有余數(shù)的除法意義的認識；另一方面重視聯(lián)系學(xué)生的.已有經(jīng)驗和知識，學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法的計算。有余數(shù)的除法要有機地體現(xiàn)與表內(nèi)除法的聯(lián)系?！坝杏鄶?shù)的除法”這部分內(nèi)容還是今后學(xué)習(xí)一位數(shù)除多位數(shù)除法的重要基礎(chǔ)，因此這部分的知識具有承上啟下的作用，必須切實學(xué)好。本單元教材在編排上有下面幾個特點。
1．在具體生動的情境中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值。
教材中的“主題圖”是每個單元數(shù)學(xué)知識信息呈現(xiàn)的“窗口”，它為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動提供了基本線索和豐富和背景資源。本單元的“主題圖”以學(xué)生最熟悉的校園文化活動為場景，呈現(xiàn)了“用盆花布置校園”、“籃球比賽”、“跳繩活動”等具體生動的情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的“余數(shù)”現(xiàn)象，體驗生活中的數(shù)學(xué)氣息，感受到有余數(shù)的除法就在我們的身邊，密切數(shù)學(xué)知識和現(xiàn)實生活的聯(lián)系，增加這部分知識的親切感。同時，把有余數(shù)的除法的意義和計算內(nèi)容都置于實際生活的背景之下，如購書、郊游、買花等等，讓學(xué)生能在具體情境中借助已有的經(jīng)驗和知識開展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情和興趣，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值。
2．創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主建構(gòu)知識的活動和思考空間。
有余數(shù)的除法是以表內(nèi)除法知識作為基礎(chǔ)來進行學(xué)習(xí)的，它的內(nèi)涵發(fā)生了新的變化，學(xué)生雖然在實際生活中有一些感性的認識和經(jīng)驗，但是缺乏清晰的認識和數(shù)學(xué)思考的過程。因此，為了使學(xué)生掌握有余數(shù)的除法的意義和計算，教材有意識地注意聯(lián)系學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，通過理解表內(nèi)除法豎式的含義，來溝通有余數(shù)的除法和表內(nèi)除法的關(guān)系，在具體情境中感知有余數(shù)的除法的意義。同時加強學(xué)生觀察、猜測、想像、操作等活動，讓學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”（擺圖片、探索規(guī)律）中理解有余數(shù)的除法的算理和算法，知道具體情境中的“余數(shù)表示什么？”，發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。
3．內(nèi)容的設(shè)計有一定的彈性，且形式多樣。
教材應(yīng)當(dāng)滿足所有學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求，使全體學(xué)生都能得到相應(yīng)的發(fā)展。因此，內(nèi)容的設(shè)計在循序漸進的過程中要有一定的彈性。本單元教材選取每個學(xué)生都熟悉的素材來開展教學(xué)，這樣就保證了所有的學(xué)生都具有參與學(xué)習(xí)的經(jīng)驗和基礎(chǔ)。在教學(xué)素材的組合上，既充分考慮了知識之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，呈現(xiàn)方式的圖文并茂、形式多樣，同時又照顧了學(xué)生學(xué)習(xí)個性的需要，使學(xué)習(xí)內(nèi)容有一定的選擇性和自主性。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生結(jié)合具體情境，感知有余數(shù)的除法的意義。
2．使學(xué)生能夠比較熟練地口算和筆算有余數(shù)的除法。
3．使學(xué)生初步學(xué)會用有余數(shù)的除法解決生活中的簡單問題。
三、教學(xué)重點、難點。
重點：
1、有余數(shù)除法的意義。
2、有余數(shù)除法的計算方法。
難點：
理解余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系。
突破措施：
1．重視引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中理解數(shù)學(xué)知識。
2．加強觀察、操作活動的教學(xué)。
3．重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題的能力。
四、課時安排：
本單元可用5課時進行教學(xué)。
2xxxx年10月。
人教版英語三年級第四單元篇九
中午，天空中烏云密布，響過幾聲炸雷，就下起了傾盆大雨。
我站在屋里，望著窗外。屋檐上的水像小瀑布一樣往下流。我突然想起前兩天《少年報》上介紹的紅領(lǐng)巾小氣象員的故事……我想：也來做個試驗吧!于是，我趕快跑進廚房拿了個小搪瓷缸子，拔腿就往院子跑去。奶奶看見了，大聲喊：“明新!怎么跑去淋雨?你還不快進來!”我頑皮地說：“我做科學(xué)試驗?zāi)?”等我回屋里一看，哎呀!渾身都淋濕了。
半個小時過去了，雨停了，我可高興了，立即把搪瓷缸子端回屋里。我用尺子一量：水深二厘米。
以后，我還要做這樣的試驗，看看哪一場的雨下得最大。
兩片葉子的中間還藏著小芽呢!老說說：“那會長出第一批新葉呢?！?/p>
人教版英語三年級第四單元篇十
這一天下午，媽媽說要包餃子，我聽見了包餃子這種新鮮事，也打算來湊湊熱鬧。
馬上要開始包餃子了，我看見盆里那一團白白的東西，頓時惡心起來，說：“呀！媽媽你快過來，這盆里是什么東西呀！真惡心。”媽媽說：“這面團是用來包餃子的餃子皮。”我聽后立刻對包餃子沒了興趣。
開始包餃子了，媽媽把面團分成了一個一個的形狀?？粗鴭寢屇桥d高采烈的表情，我問：“媽媽，好玩不?！薄昂猛妗！敝灰妺寢屢皇帜弥粋€小面團，另一只手把小面團搓成了圓形。然后把它放在了桌子上，狠狠地用手摁了下去。在餃子皮上放了一些搓碎了的肉，最后把它合了起來，捏了一條好看的條紋。
我迅速抓了一個面團，照著媽媽的樣子，把它揉成了一個圓圓的形狀，然后狠狠地摁了一下，放了一些肉。本來前面的一切都很順利，可到了最后一步時，那餃子皮怎么也合不起來。捏好時，還這里破了一塊，那里破塊，簡直就是個“丑八怪”。瞬間，我對這件事完全失去了信心。媽媽把我手中的“丑八怪”餃子整了一下容，“丑八怪”立刻變成了“美人”。媽媽對我說：“別灰心，繼續(xù)努力，你總會有收獲。我鼓起信心，又試了一遍。終于，功夫不負有心人，我成功了！晚上，我吃著自己的戰(zhàn)利品——餃子，心里美滋滋的。
經(jīng)過了這次包餃子的經(jīng)歷，我明白了一個道理，只要努力，就有收獲。
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人教版英語三年級第四單元篇十一
在我的人生中，我非常喜歡幫媽媽來搟面條，幫媽媽來包餃子，有一天，我在包餃子中感受到了無比的快樂！
冬至快要到了，媽媽說要為我包餃子，我興奮得一蹦三尺高，點急忙哀求媽媽讓我包餃子，媽媽沒辦法，只好讓我和她一起包餃子，我們來到廚房，首先要準(zhǔn)備搟面杖、刀、面、盆子、水等，我和媽媽都把材料準(zhǔn)備好之后，媽媽問我想吃什么餡，我便回答說：“我想吃肉餡兒。”媽媽便說：“那好，我今天中午就給你做肉餡的餃子?！闭f完，媽媽開始用水來和面，和完面媽媽便開始用手來把面給搓成橢圓形，昨晚媽媽開始拿著刀把面一塊一塊的切開，切完之后別拿起搟面杖把面皮搟成圓的，搟完之后我和媽媽便開始包起餃子來，不一會兒，一大堆的餃子寶寶便出現(xiàn)在自己的眼前，個個又肥又大，里面鼓鼓的好像一丁點兒東西也裝不下了，又過了一會兒，一盤的餃子寶寶出現(xiàn)在了我的眼前，這些餃子饞的，讓我直流口水，媽媽把餃子往鍋里一下，熱騰騰的餃子味兒，頓時布滿了整個廚房，那味道真香??！在鍋里煮了一會兒，餃子寶寶變熟了，媽媽把餃子盛到碗里端給我，我拿起筷子迫不及待了咬了一口“?。 蔽翌D時尖叫了一聲，媽媽急忙問我怎么回事，我說我被燙到了，媽媽說：“你個小饞貓，看到東西就往嘴里塞，這不，被燙到了吧！”我只好聽從媽媽的一，吹一吹在吃，真香啊！濃濃的餃子味布滿了整個嘴，仿佛吃到了世界上最美味的東西，這時我才知道，只有付出才有收獲，如果我不認真包餃子，那我就吃不到這么美味的餃子了。
這件事是我最快樂的一件事，他讓我懂得，只有付出才有收獲，不然也得不到你想要的東西！
人教版英語三年級第四單元篇十二
挨 (挨挨擠擠、挨近) 骨 (骨碌碌、花骨朵) 泊 (停泊、泊船、飄泊)
(挨餓、挨罵、挨打) (骨頭、排骨) (血泊、湖泊)
假 (暑假、假期、放假) 興 (興奮、興風(fēng)作浪、興建)
(真假、假如、假設(shè)) (高興、興趣、興高采烈)
人教版英語三年級第四單元篇十三
友誼是一片冬日里閃耀的陽光，讓饑寒交迫的人感受到世界的溫暖；友誼是沙漠中出現(xiàn)的泉水，是瀕臨絕望的人重獲生命的希望；友誼是一首漂浮在夜空中的歌，讓孤獨的人感受到心靈的慰藉。
我和她是鄰居。我們每天一起上學(xué)，一起玩。就算待久了，我好像是她，她也變成了我，言行舉止也變得一模一樣。有人說我們像雙胞胎。
我記得她的生日。雖然她邀請了很多同學(xué)，但她是第一個邀請我的，但在她心里，她把我放在第一位。
吃完蛋糕，大家都摸了摸，抓起來了，但是一個同學(xué)轉(zhuǎn)身，我們卻跑來跑去藏在西藏。我不小心撞倒了她家的一個鬧鐘，鬧鐘從高處掉到了低處摔壞了。這一刻，我的內(nèi)心感到可怕。我不時低下頭，同學(xué)們紛紛議論。這時，她站起來說：“大家聽著，我弄壞了這個鬧鐘，不管她的事。請安靜?！甭曇魟偮湎拢龐尵妥哌^來，突然喊了一句：“這個鬧鐘是誰弄壞的？”我想說是我弄壞的，她阻止了我。她低聲說：“是我。”看得出來阿姨兇狠的眼神不好。我和同學(xué)分頭趕回家。第二天，她來學(xué)校，我看到她，問她事情的結(jié)果。她笑著說：“沒事?！?/p>
雖然已經(jīng)很久了，但我永遠不會忘記。
人教版英語三年級第四單元篇十四
星期六，爸爸拿了一條青蟲給螞蟻吃。我一把青蟲放進螞蟻工坊，螞蟻們就跑過來咬青蟲，青蟲也扭動著掙脫螞蟻的攻擊?？墒牵嘞x哪是螞蟻的對手，不一會兒，青蟲就流出了綠色的“血”，且不再掙扎、一命嗚呼了。
但我正想觀察螞蟻怎么吃青蟲時，媽媽讓我去上羽毛球課了，沒辦法，我只好無奈地乖乖上羽毛球課。當(dāng)我回到家時發(fā)現(xiàn)青蟲的尸體絲毫沒動過，我想：應(yīng)該是螞蟻們不餓吧，或者是青蟲壓根兒不是它們喜歡的食物。下次我給它們吃點兒別的試試。
這時，一只正在挖洞的螞蟻吸引了我，只見它把鉗子般的顎插進凝膠挖出了一塊塊幾乎看不見的顆粒。如果你不仔細看，根本發(fā)現(xiàn)不了，可時間一長，你會發(fā)現(xiàn)，他們的洞又深了許多。這讓我想起了一句話“只要功夫深，鐵杵磨成針”。
無意中，我發(fā)現(xiàn)了一只全身翠綠的螳螂。它的腰部非常長而有力，大腿下方有兩排鋒利的鋸齒，末端還有尖銳如針的硬鉤和兩把雙刃刀，猶如一把大鐮刀。它的頭十分奇特，可以朝任何的方向隨心所欲地自由旋轉(zhuǎn)，向各個方向凝視。
突然，一只蝗蟲慢悠悠地爬了過去，毫無察覺到危險。剎那間，螳螂舉起自己鋒利的雙刃刀，以迅雷不及掩耳之勢，往這只蝗蟲一砍，再用自己的頭猛地一撞，這只蝗蟲就已經(jīng)成為螳螂的“戰(zhàn)利品”了。它一口一口地咬噬著蝗蟲，并舉起自己的雙刃刀，好像是在炫耀呢！
你別看它是那么的殘忍，其實是一只益蟲呢！它每年都可以吃掉50萬只蝗蟲或1萬只青菜蟲，為農(nóng)業(yè)幫了許許多多的忙。我無比佩服威武的螳螂。
人教版英語三年級第四單元篇十五
幾周前，學(xué)校組織了一次去天津動物園的春游。我們走了一個多小時，終于到了天津動物園。
我們?nèi)チ藙游飯@的正門，那里雕刻了許多鳥和動物。進了前門，我們先去了浣熊館。有的浣熊在柔軟的草地上曬太陽，有的躲在房間里，不時探出小腦袋看我們“不速之客”。
在導(dǎo)游的帶領(lǐng)下，我們?nèi)チ耸?。一進獅虎山，就聽到微弱的吼聲。我們急忙加快腳步，好奇地向獅虎山跑去。又一聲雷鳴般的吼聲從鐵籠子里傳來，嚇了我一跳。我看見籠子里有一只強壯的獅子。他頭上的長發(fā)像一團亂麻一樣不停地抖動，身后的大尾巴不停地揮舞，就像一只鋼鞭。它在籠子里走來走去，很不耐煩。最后累了就伸直前爪，抖抖頭發(fā)，彎曲后腿蹲下，然后舒服的躺在那里。他瞇起眼睛，打了個哈欠，把頭轉(zhuǎn)向身后的小門，不想讓所有人再看到他。
最后，我們又來到了河馬館。河馬的嘴真大！灰色的皮膚，小眼睛，四條又肥又短的腿，看起來像一頭大肥豬。就是耳朵有點小，尾巴不卷，全身沒有一根頭發(fā)，滑溜溜的。這只是一只小河馬。如果是大河馬，聽說有個小孩跳進它嘴里假裝不滿意。
不知不覺，隨著夕陽西下，我?guī)е环N依依不舍的心情離開了天津動物園。下次有機會我一定會再去游泳。
人教版英語三年級第四單元篇十六
(爭吵前：我：嫉妒克萊諦：無意;。
爭吵后：我：后悔、矛盾、不安克萊諦：傷心寬容。
我：知錯就改克萊諦：主動示好)。
二、理解詞句的意思。
1、“我覺得很不安，氣也全消了。我很后悔，不該那樣做?！?/p>
(“不安”是怕克萊諦放學(xué)后再報復(fù)我。“后悔”說明“我”認識到了自己的錯誤，不該和克萊諦吵架。)。
2、克萊諦不時用眼睛瞟我，從他的眼里表示出來的不是憤怒，而是悲哀。
(“瞟”是斜著眼睛看?！安皇菓嵟闭f明克萊諦并不生“我”的氣，他為我的行為感到“悲哀”，為“我”不承認錯誤而傷心。)。
3、終于挨到了放學(xué)。我獨自在街上走著，聽見克萊諦從后面跟上來。
(“挨”字用得好，是困難地度過時間的意思。把“我”的猶豫、矛盾、不知該如何面對好友的心理表現(xiàn)了出來。)。
4、他又說：“我在外邊等著你!”我回答說：“我也等著你!”
他們都說在外邊等著對方，但心里想的卻不一樣，克萊諦心里想著(跟“我”和解)，“我”卻想著(怕他報復(fù)一心防御他。)。
5、“既然你錯了，就應(yīng)該第一個伸過手去請他原諒，而不應(yīng)該向一個比你高尚的朋友舉起戒尺。”
父親認為(克萊諦)比(“我”)高尚，因為(克萊諦能諒解“我”的過錯，寬容“我”，珍視友情。)父親這段話告訴我們要是自己錯了，應(yīng)該(主動認錯)，不應(yīng)該(舉起尺子防御。)。
6、讀課文第5自然段，回答：
(1)“我”和克萊諦爭吵后，為什么很后悔?
(因為克萊諦是個好人，他絕對不會是故意的。我想起……)。
(2)這段話中，作者分幾步寫出“我”內(nèi)心矛盾心情的?
(分三步。不安——后悔——矛盾)。
三、學(xué)了本課，你認為他倆是什么樣的少年呢?
1、安利柯是一個明是非卻愛面子的人。
2、克萊諦是一個能諒解同學(xué)的過錯，寬容別人，珍視同學(xué)友情的人。
四、學(xué)習(xí)了這篇課文，你懂得了什么?
答：朋友之間要互相諒解、彼此寬容。
三年級語文學(xué)習(xí)方法。
多讀。
就是反復(fù)讀。據(jù)說，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會地說，把文章讀熟后，就會漸漸地從唇間背誦出來，多讀成誦，應(yīng)當(dāng)就是記憶之本。
強記。
就是有目的地克制自己，進行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦，暫時不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。
古詩文，背誦后更易理解，理解后還會記得更牢固——當(dāng)然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲得越多，而且會養(yǎng)成樂于記憶的好習(xí)慣。當(dāng)然，強記和死記并非同一概念。
勤寫。
不只是寫作文，那只是其中的一部分。日記、聽課筆記、讀書中的圈點評注、整理摘抄都屬于這個范疇。
寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文本上謄寫時，不看初稿就能寫完。原因是，動筆綜合調(diào)動了各種器官，并進入記憶的高級階段，“好記性不如賴筆頭”不無道理。
三年級語文學(xué)習(xí)技巧。
1、課前預(yù)習(xí)，除了結(jié)合腳注疏通文意之外，還應(yīng)當(dāng)進行詳細的圈點勾畫，結(jié)合語境，反復(fù)揣摩，找出自己暫時還無法理解的東西，對那些與現(xiàn)代漢語不同的地方，一定要加倍注意。當(dāng)然，有條件的話，還應(yīng)當(dāng)搜集相關(guān)的資料，以備不時之需。在預(yù)習(xí)的時候，千萬別忘記了反復(fù)誦讀課文，如果有時間，還可以將不懂的地方制作成問題卡片，以便上課時及時與老師交流或互動，切忌不懂裝懂。
2、課后復(fù)習(xí)，不僅可以鞏固學(xué)習(xí)成果，而且還可以加深理解，觸類旁通，培養(yǎng)自己的遷移能力。因此，同學(xué)們一定不要貪圖省事兒，要是上課聽聽就了事，那么，你就有可能到頭來，自己什么也得不到!
人教版英語三年級第四單元篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生利用舊知，理解三位數(shù)加三位數(shù)的算理，掌握計算方法，能夠正確筆算三位數(shù)加三位數(shù)不連續(xù)進位的加法題。
2、能根據(jù)實際，選取合理的方法正確、靈活地計算三位數(shù)加三位數(shù)，通過多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生的計算能力。
3、結(jié)合所學(xué)知識對學(xué)生進行保護野生動物的教育。
教學(xué)重點：
掌握三位數(shù)加三位數(shù)不連續(xù)進位的計算法則，會正確地進行筆算。
教學(xué)難點：
理解三位數(shù)加三位數(shù)的算理。
教學(xué)過程：
一、引入：
熱身小游戲。
二、復(fù)習(xí)舊知：
列豎式計算下面各題，并想一想計算時應(yīng)該注意什么？
35+34=48+29=。
230+540=360+240=。
三、新課導(dǎo)入：
1、談話導(dǎo)入。
師：同學(xué)們你們?nèi)ミ^濕地嗎？（學(xué)生自由回答）那么今天徐老師就帶領(lǐng)大家一起去領(lǐng)略一下濕地的美。（出示濕地圖片）。
濕地孕育了豐富多樣的濕地野生動物，我們一起來欣賞這些可愛的小動物吧?。ㄕn件出示四種野生動物）。
2、下面是關(guān)于中國濕地部分動物種類的統(tǒng)計表，說一說你從中知道了什么？你能提出有用的數(shù)學(xué)問題嗎？（課件出示：第36頁表格）學(xué)生自由回答。
四、新課教學(xué)。
1、教學(xué)例1。
師：出示問題：我國濕地鳥類和爬行類動物一共有多少種？該怎樣計算呢？
生：就是把鳥類和爬行類動物的種數(shù)相加：271+122=。
師：這兩個數(shù)有點大，而且不是整十整百數(shù)，不容易口算，那我們該怎么辦呢？
生：用豎式計算。
師：想一想豎式應(yīng)該怎樣寫呢？自己試一試。（學(xué)生獨立列豎式計算，教師巡視指導(dǎo)）。
組織學(xué)生展示交流豎式計算的方法和結(jié)果。
師：你是從哪一位加起的？與之前我們學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法相同嗎？
生：都是相同數(shù)位對齊，從個位加起。
2、教學(xué)例2。
出示問題：我國濕地鳥類和哺乳類動物一共有多少種？
算式：271+31=。
學(xué)生嘗試獨立解答，教師巡視了解情況，指導(dǎo)個別學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。
指名學(xué)生展示豎式的計算方法，重點說清楚十位上3+7=10，只要在十位下面寫0，同時向百位進1.
師：想一想，271+903=？該怎樣計算呢？
學(xué)生嘗試獨立解決，并說一說你在計算過程中遇到了什么問題？是怎么解決的？
有的同學(xué)可能會說：當(dāng)百位上相加滿十，不知道怎么辦了？
想：十位上相加滿十，向百位上進一；那么百位上相加滿十，就要向千位上進一。
五、總結(jié)提升。
用自己的語言表述一下：計算萬以內(nèi)的加法要注意什么？
六、作業(yè)布置：
完成數(shù)學(xué)書37頁的.做一做。
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