幼兒園大班教案會(huì)動(dòng)的房子含反思(優(yōu)質(zhì)14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-28 19:03:10
幼兒園大班教案會(huì)動(dòng)的房子含反思(優(yōu)質(zhì)14篇)
時(shí)間:2023-11-28 19:03:10     小編:筆塵

教案是教師為指導(dǎo)教學(xué)而編寫(xiě)的教學(xué)計(jì)劃書(shū),它可以提供系統(tǒng)性的教學(xué)內(nèi)容和安排,有助于教師有效組織教學(xué)活動(dòng),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教案是教學(xué)的重要組成部分,對(duì)于保證教學(xué)的連貫性和有效性具有重要作用。那么我們需要制定一份教案了吧。教案是教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ),它包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容,能夠幫助教師明確教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟,保證教學(xué)過(guò)程的科學(xué)性和規(guī)范性。在編寫(xiě)教案時(shí),我們需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣特點(diǎn),結(jié)合教材的要求和教學(xué)目標(biāo),靈活運(yùn)用不同的教學(xué)策略,創(chuàng)設(shè)豐富多樣的教學(xué)環(huán)境。教案的編寫(xiě)要考慮到學(xué)生的情感和心理發(fā)展特點(diǎn),注重個(gè)性化教育。在教學(xué)中,教案的好壞對(duì)于教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果有著重要的影響。

幼兒園大班教案會(huì)動(dòng)的房子含反思篇一

3.感受與同伴共同合作帶來(lái)的樂(lè)趣。

1.參與人員為大班年級(jí)師生(約200人);

3.活動(dòng)前,師生共同利用廢舊報(bào)紙卷成大量的報(bào)紙條;

4.輔助材料:剪刀、白乳膠、美紋膠紙、透明膠等。

1.引導(dǎo)幼兒欣賞著名建筑圖片及模型,感受建筑造型藝術(shù)的震撼。

2.回顧師生準(zhǔn)備報(bào)紙卷?xiàng)l的過(guò)程,激發(fā)幼兒搭建創(chuàng)作的興趣。

3.幼兒自由分組討論。

問(wèn)題一:如何用報(bào)紙卷?xiàng)l進(jìn)行搭建?

問(wèn)題二:報(bào)紙卷?xiàng)l固定的方法是什么?

提問(wèn):用報(bào)紙卷?xiàng)l搭建與用積木、紙箱等材料搭建有什么不同?怎樣粘貼更加牢固?在小組中,教師與幼兒共同嘗試幾種粘貼方法,最后總結(jié)出報(bào)紙卷?xiàng)l最佳固定方法是纏繞粘貼和十字交叉粘貼。

問(wèn)題三:本小組搭建的內(nèi)容及分工是怎樣的?

4.幼兒自由創(chuàng)作,進(jìn)行藝術(shù)搭建。

5.師生欣賞交流。

根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn),請(qǐng)幼兒再一次說(shuō)說(shuō)用積木、紙箱等材料搭建出來(lái)的藝術(shù)造型效果與用報(bào)紙條搭建的不同之處,感受用不同材料搭建的藝術(shù)之美。

一張張廢舊的報(bào)紙經(jīng)過(guò)折、卷、翻、粘等,幼兒或獨(dú)立或合作組合搭建成一件件形象生動(dòng)、極富想象力的作品。對(duì)這種有趣又不受束縛的制作,幼兒抱有濃厚的興趣。搭建是他們對(duì)藝術(shù)的美的特殊表現(xiàn)方式,藝術(shù)搭建給他們帶來(lái)成就感、自豪感。由于幼兒身高有限,表現(xiàn)造型的空間及高度有一定困難,最好師生合作進(jìn)行,教師要適時(shí)給予幼兒支持。

幼兒園大班教案會(huì)動(dòng)的房子含反思篇二

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)家的喜愛(ài)和對(duì)美的感受能力。

2、幼兒能用紙折好房子,粘貼在紙上,并添畫(huà)出花、草、樹(shù)等其他物體。

3、通過(guò)折房子讓幼兒知道房子的結(jié)構(gòu),有屋頂、墻面、門(mén)、窗。

4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5、能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

重點(diǎn):學(xué)習(xí)用正方形的紙折房子。

難點(diǎn):折出房子兩邊的尖角,并能發(fā)揮想象添畫(huà)景物。

1、正方形彩紙每人一張、膠棒每人一支(26張),水彩筆、油畫(huà)棒若干支,裝筆小筐六個(gè)。

一、引出課題,激發(fā)幼兒興趣:

二、講解示范:

1、先用正方形紙折出小房子。(教師講解示范,幼兒跟折)

把正方形紙邊對(duì)邊對(duì)齊折;再橫著對(duì)折后打開(kāi),折出中心線;把兩邊的紙向中心線折;用手指伸進(jìn)去折出房子兩邊的尖角。

2、我們把折好的小房子在反面用膠棒涂抹,貼在紙上,然后再請(qǐng)小朋友添畫(huà)自己家小區(qū)的風(fēng)景,比比誰(shuí)的家最美麗。

三、幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo):

1、提醒幼兒先折好房子,再將折好的房子粘貼在紙上,然后添畫(huà)各種風(fēng)景和物體。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽涂色,使畫(huà)面色彩鮮艷。

四、講評(píng):幼兒互相參觀,說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的家最漂亮。

幼兒在活動(dòng)中大部分能夠參與進(jìn)來(lái),個(gè)別有自主創(chuàng)新意識(shí),還能夠做出別的作品。

每個(gè)幼兒都有自己的特點(diǎn),根據(jù)他們不同的性格設(shè)計(jì)出不同的應(yīng)對(duì)方案。促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。

幼兒園大班教案會(huì)動(dòng)的房子含反思篇三

1、通過(guò)“魔術(shù)師”的游戲,學(xué)會(huì)描述漢字的左右、上下結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

2、幼兒能夠說(shuō)出“這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu),住兩個(gè)房間的房子或住兩層的樓的房子?!毙蜗笕の兜囊龑?dǎo)幼兒學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢字的情感。

2、漢字左右,上下結(jié)構(gòu)卡:左右,上下結(jié)構(gòu)示范操作字卡2張,(教學(xué)時(shí)將字卡貼在對(duì)應(yīng)房子的后面)。

3、字形標(biāo)志結(jié)構(gòu)卡每幼兒1個(gè),發(fā)給每組或每個(gè)幼兒前面學(xué)過(guò)的若干字卡(注意不要用幼兒的小字卡)。

4、魔術(shù)師頭飾,魔術(shù)棒?!赌g(shù)師表演曲》音樂(lè)及操作活動(dòng)音樂(lè)錄音帶。

二、活動(dòng)重點(diǎn):幼兒將字卡放在相應(yīng)的房子里。

三、活動(dòng)難點(diǎn):說(shuō)出上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)。

四、活動(dòng)內(nèi)容:

一)游戲:魔術(shù)師的房子。

1、教師利用魔術(shù)師的頭飾扮演魔術(shù)師伴隨音樂(lè)《魔術(shù)師表演曲》進(jìn)場(chǎng),邊表演邊朗誦兒歌,以吸引幼兒注意力。兒歌:“魔術(shù)師的房子有兩間,分上下,分兩邊。漢字娃娃變變變,回到家里真方便。”

2、小朋友我是魔術(shù)師,我變的魔術(shù)可厲害呢。魔術(shù)師故作神秘地說(shuō):“變變變”,變出一個(gè)“口”字,又變出一個(gè)“八”字,運(yùn)用這“口”和“八”左右,上下的不同擺法,變出“叭”和“只”兩個(gè)字。同樣方法,引出“吧”“邑”“加”“另”“叻”這幾個(gè)字。(初步讓幼兒感受字的左右,上下結(jié)構(gòu)。)。

4、魔術(shù)師說(shuō):“變變變”,出示一個(gè)字卡,“叭”,又變出另一字卡,“只”字,請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察一下,然后說(shuō)一說(shuō),這兩個(gè)字朋友是有什么地方是一樣的,什么地方是不一樣,(或它們是由哪兩個(gè)字組成的?)好,現(xiàn)在我們先請(qǐng)“叭”回家,并說(shuō)“請(qǐng)你回家”,讓“叭”字住進(jìn)左右結(jié)構(gòu)字卡房里,并引導(dǎo)幼兒分析:為什么它住這間房呢?跟著又請(qǐng)“只”字,請(qǐng)“只”字回左右結(jié)構(gòu)房,它發(fā)出難受呻吟的聲音:“哎呀,我好辛苦?。 敝鹨幌蛴變禾釂?wèn):它為什么覺(jué)得難受,住得不舒服呢?(提示幼兒觀察,分析字形結(jié)構(gòu),從而讓幼兒自己說(shuō)出它是上下結(jié)構(gòu),應(yīng)住另一間上下結(jié)構(gòu)房子)當(dāng)“邑”字住進(jìn)上下結(jié)構(gòu)房子后,老師高興地說(shuō):“啊!好舒服!不大不小,正合適!”

5、老師小結(jié):字形有上下,左右結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

6、魔術(shù)師說(shuō),你們看,我這個(gè)魔術(shù)箱可厲害,里面裝有很多有趣的東西,想小朋友想不想知道是什么?魔術(shù)師故作神秘地說(shuō):“變變變”,變出一支鉛筆,這是什么?“鉛筆”好我們給他一個(gè)名字,出示“鉛筆”的字卡,“鉛筆”可是我的字朋友。逐一變出一個(gè)個(gè)字卡,先請(qǐng)幼兒認(rèn)讀后,貼在黑板上,(老師說(shuō):看,我手上也有一間特別的房子,這一擺,它就是左右結(jié)構(gòu)的兩間房間的房子,這樣一擺,又變成上下結(jié)構(gòu)的兩層樓房子,老師把字形結(jié)構(gòu)標(biāo)志卡發(fā)給幼兒每人一個(gè),請(qǐng)幼兒上來(lái)黑板前看一看,擺一擺,該字寶寶應(yīng)住在那間房子里。并說(shuō)出:“這個(gè)字是左右結(jié)構(gòu),住兩個(gè)房間的房子?;颍哼@個(gè)字是上下結(jié)構(gòu),住兩層的樓的房子。”

二)、結(jié)束。魔術(shù)師:剛才小朋友表現(xiàn)得真不錯(cuò),都很快地幫漢字寶寶找到自己舒服的房間了。漢字寶寶說(shuō):謝謝你們了!這了獎(jiǎng)勵(lì)大家,我這個(gè)魔術(shù)師也給幼兒在外面變出了很多漂亮、舒服的房子?,F(xiàn)在我們一起去找到屬于自己的房子好好休息一下吧。let‘sgo!跟著我,出發(fā)?。x場(chǎng))。

從這小小的事例中我們可以看出:現(xiàn)在的孩子,語(yǔ)言發(fā)展是何等的重要,應(yīng)怎樣培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力呢?是我班幼兒的一個(gè)薄弱的地方,也是值得探索的地方。

幼兒園大班教案會(huì)動(dòng)的房子含反思篇四

《金色的房子》是一篇講述小姑娘與小動(dòng)物們友好相處的童話故事,故事語(yǔ)言自然、優(yōu)美,故事情節(jié)生動(dòng)有趣,語(yǔ)句反復(fù)吟唱,極富感染力。這既易于幼兒掌握復(fù)述,又對(duì)她們有一定的新鮮感。這一方式,符合中班幼兒的思維特點(diǎn),很好的為幼兒接受。故事中反映的"友好相處,與人分享"的情感主題,正是當(dāng)今孩子所缺失的一種美好情感。因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子多數(shù)是獨(dú)生子女,優(yōu)越感強(qiáng),常以"自我"為中心,社會(huì)交往時(shí)不懂得與人分享,友好相處,有時(shí)又甚感孤獨(dú)。中班孩子他們的交往熱情日趨高漲,這時(shí)候給他們樹(shù)立一個(gè)正確的、友善的交往情感態(tài)度,是十分有必要的?;诖耍以O(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。

1、喜歡聽(tīng)故事,能夠理解故事內(nèi)容。

2、能夠復(fù)述故事中的重復(fù)對(duì)白。

3、教育幼兒同伴之間要友好相處,與人分享。

1、ppt課件

2、小姑娘與小動(dòng)物頭飾若干

3、大掛圖

(一)逐一出示故事圖片,猜想故事內(nèi)容。這一環(huán)節(jié),我沒(méi)有按傳統(tǒng)方法講述,而是逐一出示故事圖片,讓幼兒大膽猜想故事內(nèi)容。給幼兒提供了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的環(huán)境氛圍,發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

(二)欣賞故事課件,初步理解故事內(nèi)容。這一環(huán)節(jié),通過(guò)欣賞故事,讓幼兒驗(yàn)證自己剛才的猜想,對(duì)故事有一個(gè)初步的理解。欣賞完畢后,對(duì)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問(wèn)。欣賞故事課件時(shí),不出現(xiàn)故事名字,讓幼兒為故事命名。給幼兒提供了一個(gè)大膽想象、大膽表達(dá)的機(jī)會(huì)。

(三)分段欣賞故事,體驗(yàn)故事情感這一環(huán)節(jié),出示大掛圖,邊講故事邊提問(wèn),重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出重復(fù)語(yǔ)句,能用故事中的原話回答問(wèn)題,為表演故事打下基礎(chǔ)。(四)扮演角色,復(fù)述故事。

請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的角色,戴上頭飾,表演小動(dòng)物與小姑娘的對(duì)話。

教師小結(jié):小姑娘和小動(dòng)物們一起在金色的房子里玩得多開(kāi)心呀!只有懂得和朋友分享,才會(huì)獲得更多快樂(lè)。我們小朋友在日常生活中也要懂得與他人分享,在分享中收獲快樂(lè)。

1、家園共育:家長(zhǎng)主動(dòng)邀請(qǐng)孩子的好朋友到自己家中做客,為孩子創(chuàng)造友好相處的機(jī)會(huì)。

2、區(qū)域活動(dòng):將角色頭飾放在表演區(qū),讓幼兒自由表演。

《金色的房子》這一活動(dòng),我采用的分段講述,幫助幼兒理解故事,第一遍故事講完,幼兒基本已經(jīng)理解的故事的內(nèi)容,第二遍是完整欣賞故事,重點(diǎn)的學(xué)說(shuō)對(duì)話,因?yàn)楣适轮械男?dòng)物形象都很鮮明,語(yǔ)句比較短,有很多重復(fù)的地方,所以孩子接受的快,有幾位都能在講述完第二遍以后完整復(fù)述故事了。接下來(lái),教師與幼兒進(jìn)行角色表演,學(xué)說(shuō)對(duì)話的時(shí)候,孩子的積極性很高,都很愿意表現(xiàn)自己,都搶著說(shuō)有點(diǎn)亂。在提升問(wèn)題中,孩子已經(jīng)能理解整個(gè)故事帶來(lái)的含義了,大家都覺(jué)得小姑娘剛開(kāi)始是不對(duì)的,她很小氣,不讓小動(dòng)到家去玩,可是后來(lái)小姑娘又改正了,孩子都很高興。我覺(jué)得在活動(dòng)延伸階段,利用亮堂堂、熱鬧、一閃一閃等詞語(yǔ)說(shuō)一句話,效果較好,我班的葛福來(lái)同學(xué)表現(xiàn)得尤為突出。

幼兒園大班教案會(huì)動(dòng)的房子含反思篇五

1、通過(guò)觀察,簡(jiǎn)單了解房子的基本構(gòu)造,并學(xué)會(huì)創(chuàng)造性的各種材料設(shè)計(jì)制作房子。

2、在活動(dòng)過(guò)程中激發(fā)幼兒積極的參與活動(dòng),并能大膽的想像創(chuàng)作。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。

4、在浸染、欣賞作品中,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

教具:幻燈片、電腦。

學(xué)具:記號(hào)筆、油畫(huà)棒、繪畫(huà)紙、橡皮泥、積木、剪刀、漿糊。

一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣,引導(dǎo)幼兒講述生活中所見(jiàn)過(guò)的房子,找出房子的構(gòu)造的共同點(diǎn),(玩一個(gè)簡(jiǎn)單的房子拼圖游戲)。

二、觀看幻燈片,欣賞各種不同形狀,不同構(gòu)造的房子。(激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望)。

1.觀看幻燈片。

2.提問(wèn):你看到了哪些房子?這些房子有哪些特別的地方?

欣賞時(shí),師問(wèn):這座房子有趣嗎,特別嗎?你覺(jué)得哪個(gè)地方特別?(幼兒觀察回答,房屋的房頂、門(mén)、窗的形狀各具特色。)。

3.欣賞夢(mèng)中的房子(兒童作品)(課件出示一些大膽想象,造型獨(dú)特美觀的房子。)。

三、講述故事,引出課題——給小動(dòng)物設(shè)計(jì)有趣的房子。

1、教師講故事,激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)房子的欲望故事:動(dòng)物園要來(lái)很多的動(dòng)物客人,可是動(dòng)物園太小,住不下,需要給動(dòng)物們建房子,該建個(gè)什么樣的房子呢?你們能幫它們出個(gè)好主意嗎?(幼兒討論回答)。

2.幼兒為小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)房子提問(wèn):

(1)、你喜歡什么動(dòng)物?

(2)、你想幫助它設(shè)計(jì)一座什么樣的房子?(幼兒發(fā)揮想象)各種線條或者用大面積色塊裝飾房子。用橡皮泥(搓、捏、團(tuán)、切)做房子、剪貼,搭建房子。

小朋友們可以自由選擇,把心中最漂亮、最有趣的房子設(shè)計(jì)出來(lái)吧!

四、幼兒作品展示,講評(píng)(造型、線條、色彩)。

孩子們通過(guò)欣賞一些奇特、形狀各異,風(fēng)格不同的建筑,了解了這些建筑的作用、功能。感受到了這些建筑在形狀、色彩、構(gòu)成上帶來(lái)的美。給孩子們以靈感,在已有的經(jīng)驗(yàn)上發(fā)揮了想像,大膽創(chuàng)作,創(chuàng)作過(guò)程中,孩子們表現(xiàn)的積極,主動(dòng),自由發(fā)揮,并能夠在創(chuàng)作中相互合作,協(xié)調(diào)。即體現(xiàn)了幼兒美術(shù)教學(xué)中應(yīng)豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn),激發(fā)其表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣,使之體驗(yàn)自由和創(chuàng)造的快樂(lè)的教育理念,也在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒與人交往、合作的能力。

2、在這次活動(dòng)中,因?yàn)楹⒆荧@取的經(jīng)驗(yàn)有限,雖然看到了許多的各種。

幼兒園大班教案會(huì)動(dòng)的房子含反思篇六

1、豐富幼兒的色彩觀,提高其繪畫(huà)水平。

2、在線條結(jié)構(gòu)的房子上進(jìn)行涂色,色彩搭配美觀。

1、課件:圖片-洋房。

2、涂色-房屋。

1.出示圖片—洋房。

與幼兒一同觀察并分析結(jié)構(gòu),以及色彩的搭配。

2.指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)選用鮮亮的色彩進(jìn)行搭配涂色,

重點(diǎn)示范色彩漸變。

3.幼兒動(dòng)手作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。

糾正幼兒不正確的繪畫(huà)姿勢(shì)和握筆方法。

指導(dǎo)幼兒在涂背景色的時(shí)候?qū)⒂彤?huà)棒壓平,按照一個(gè)方向進(jìn)行涂色。

最后可以再完整的勾畫(huà)一遍輪廓,使畫(huà)面更清晰。

4.房屋博覽會(huì)。

幼兒作品展覽,探討那座房子漂亮,說(shuō)說(shuō)理由。

5.表?yè)P(yáng)幼兒在作畫(huà)過(guò)程中的良好習(xí)慣,對(duì)完成較好的作品進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

本主題的活動(dòng)我們先通過(guò)讓幼兒從認(rèn)識(shí)冬天特有的環(huán)境入手,帶領(lǐng)幼兒到戶外體驗(yàn),利用園內(nèi)及社區(qū)的自然資源,引導(dǎo)幼兒多方位地感知冬季的季節(jié)特征,我們通過(guò)組織幼兒觀察冬天的天氣、動(dòng)物、植物、人物等的變化,啟發(fā)幼兒感知冬天天氣,讓幼兒體驗(yàn)冬天的美麗。

幼兒園大班教案會(huì)動(dòng)的房子含反思篇七

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)的旋律,創(chuàng)造性地用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

2、學(xué)習(xí)在指紋圖案上添加簡(jiǎn)單的線條表現(xiàn)出花卉的形態(tài)幾動(dòng)態(tài)。

3、引導(dǎo)幼兒積極體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。

5、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

1、音樂(lè)磁帶,錄音機(jī),數(shù)碼照相機(jī)。

2、畫(huà)紙,水彩筆人手一份。

3、各種水粉顏料,調(diào)色盒,半濕抹布若干。

4、各種花的頭飾。

一、感受音樂(lè),創(chuàng)編動(dòng)作表演。

1、第一遍教師根據(jù)音樂(lè)自編一段小故事,邊講故事邊放音樂(lè)讓幼兒欣賞。

2、第二遍幼兒帶頭飾隨音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作,教師用語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。

3、第三遍教師以蝴蝶的身份介入,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編出與別人不同的動(dòng)作。

二、欣賞優(yōu)美動(dòng)作,學(xué)習(xí)記錄動(dòng)作。

1、師:剛才老師把我們小朋友表演的漂亮動(dòng)作拍了下來(lái),我們一起來(lái)欣賞一下。咦,這是哪個(gè)花精靈?跳得真不錯(cuò),我想把他記錄下來(lái),看看我用了什么好方法。

2、教師講解示范:

(1)先用右手大拇指肚蘸上顏料,然后穩(wěn)穩(wěn)地落在紙上,用力壓一下,壓的時(shí)候不要移動(dòng),這樣花芯就印好了,然后用小毛巾把手上的顏料擦干凈。

(2)添上花瓣和手腳的動(dòng)作。

3、幼兒作畫(huà)要求:

(1)壓的時(shí)候不要移動(dòng),這樣花精靈的衣服才會(huì)又漂亮又干凈。

(2)花瓣的形狀、手和腳的動(dòng)作要不同。

4、幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。

三、拿著自己畫(huà)的花精靈去講給其他小朋友聽(tīng)。

這一節(jié)音樂(lè)欣賞活動(dòng)。孩子們忘情地隨樂(lè)拍手,盡情地隨樂(lè)舞蹈,享受著音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)與滿足?;顒?dòng)中尊重幼兒的目標(biāo)、多通道參與的方法、注重冗余度的程序等,對(duì)于幼兒園音樂(lè)欣賞來(lái)說(shuō),是最為合理和有效的,只有這樣才能達(dá)到音樂(lè)欣賞的最高境界——讓孩子發(fā)自?xún)?nèi)心地喜歡。

幼兒園大班教案會(huì)動(dòng)的房子含反思篇八

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)觀察不同形狀的樓房,感知房子有高有低,有尖有圓等不同的形狀。

2、讓孩子學(xué)習(xí)如何觀察事物順序的方法。

3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

教學(xué)重難點(diǎn):

通過(guò)觀察不同形狀的樓房,感知房子有高有低;有尖有圓等不同的形狀。學(xué)習(xí)如何觀察事物順序。

教學(xué)準(zhǔn)備:

不同形狀、大小和顏色的各種圖形的蠟光紙若干。膠水、白紙人手一份。各種不同樓房的課件。

教學(xué)過(guò)程:

教師出示圖一:你們看,這是什么?你覺(jué)得它是什么樣的?(讓幼兒自由討論)。教師引導(dǎo)幼兒由上下、左右、前后等方位去觀察樓房的形狀。最后小結(jié):這些房子是一排排的`;矮矮的;房頂都是三角形的等特征。

教師出示圖二:你們看,這是什么?你覺(jué)得它是什么樣的?(讓幼兒自由討論)。教師引導(dǎo)幼兒由上下、左右、前后等方位去觀察樓房的形狀。最后小結(jié):這些房子前后、左右的高矮不同,房頂?shù)男螤钜膊灰粯?。這是高樓大廈。

教師出示圖四:你們看,這是什么?你覺(jué)得它是什么樣的?(讓幼兒自由討論)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察它的房頂與第一層與其它的房子有何不同。

2、教師出示不同大小、形狀、顏色的圖形提問(wèn):誰(shuí)能用這些圖形拼出你認(rèn)為最漂亮的房子。鼓勵(lì)幼兒大膽開(kāi)展想象。

教師請(qǐng)幼兒上來(lái)拼貼,并說(shuō)說(shuō)自己拼了一間什么房子。

3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

教師巡視時(shí)及時(shí)表?yè)P(yáng)有進(jìn)步和有創(chuàng)意的幼兒,并激發(fā)其他幼兒的積極性。

4、展示幼兒作品,教師進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

讓幼兒把作品貼在后面的墻上,展示幼兒的作品并邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起來(lái)欣賞,相互交流。

教學(xué)反思:

“三人行必有我?guī)煛保⒆右彩俏业睦蠋?。孩子們看待事物不同的角度的視角,以及他們擁有的天馬行空豐富的想象力,讓我隨著年齡增長(zhǎng)漸漸丟失的童趣有著深刻的反省。今后的自己將會(huì)讓自己慢慢找回曾經(jīng)的遺失。在課堂上我大致畫(huà)出房子的輪廓,有的孩子根據(jù)自己的想法畫(huà)得很獨(dú)特而有些就完完全全的跟著黑板上的描繪出來(lái)。前者收獲的肯定是快樂(lè)多一些,而后者的情況總有一天會(huì)對(duì)繪畫(huà)不感興趣。

幼兒園大班教案會(huì)動(dòng)的房子含反思篇九

通過(guò)種植活動(dòng),使幼兒獲得有關(guān)種植的直接經(jīng)驗(yàn),了解泥土與植物生長(zhǎng)的關(guān)系,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的種植技能,培養(yǎng)愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)的興趣和情感。

讓幼兒學(xué)會(huì)初步的.記錄方法。

對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

要在一土地上面操作,而且種植之后還要隨后觀察。幼兒對(duì)種植基本是完全陌生而沒(méi)有實(shí)操的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

豆種及種植工具若干,事先準(zhǔn)備好種植場(chǎng)地。春天景色及種植圖片各一幅。

活動(dòng)過(guò)程。

1、出示圖片,提問(wèn):這是什么季節(jié)?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出春天的季節(jié)特征)。

2、出示種豆圖片提問(wèn),(啟發(fā)幼兒說(shuō)出種豆的步驟)。

3、通過(guò)談話,激發(fā)幼兒種植的興趣,交代勞動(dòng)要求。

4、幼兒幫助教師整理園地。

5、種植。

(1)教師示范種豆的方法:挖坑放豆種、培土、澆水。幼兒邊觀察邊做模仿動(dòng)作。

(2)幼兒動(dòng)手種植、澆水。

(3)教師交代管理要求。要求幼兒以小組為單位,管理種植豆子、定時(shí)澆水。

教學(xué)反思。

活動(dòng)過(guò)程中沒(méi)有組織好幼兒,課堂有點(diǎn)亂,在活動(dòng)中缺少詳細(xì)的講解。每節(jié)課都應(yīng)該把所要傳授的知識(shí)講到位。令幼兒更易懂,及接受。

小百科:豆主要是指豆科植物的種子或莢果。豆類(lèi)的正品有大豆、菜豆、綠豆、黃豆、蠶豆、紅花菜豆、印度菜豆等。

幼兒園大班教案會(huì)動(dòng)的房子含反思篇十

五線譜是目前世界上普遍采用的記錄樂(lè)曲的方法,讓幼兒從小正確認(rèn)識(shí)五線譜,也是為他們?nèi)蘸箝_(kāi)展各種音樂(lè)活動(dòng)做準(zhǔn)備。如果老師只是單純地講解就會(huì)違背幼兒的身心發(fā)展需要,變成知識(shí)的灌輸。所以,我結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),通過(guò)給音符寶寶起房子的游戲,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,師幼互動(dòng),促使幼兒對(duì)五線譜的認(rèn)識(shí)。

1、通過(guò)游戲讓幼兒認(rèn)識(shí)五線譜,知道構(gòu)成五線譜的元素線、間、

小節(jié)線以及高音譜號(hào)的名稱(chēng)。

2、讓幼兒自由在五線譜上建構(gòu)的樂(lè)譜,并能說(shuō)出自己在五線譜的位置。

3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)素養(yǎng),激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。

4、讓幼兒體驗(yàn)互相幫助,共同合作的樂(lè)趣,培養(yǎng)幼兒充分的自信心和成功感。

1、音符頭飾。

2、五線譜圖示。

3、制作五線譜的毛線,將若干小節(jié)線、高音譜號(hào)放在教室周?chē)?/p>

1、合作游戲:與幼兒一起建構(gòu)小音符的房子。

音符媽媽?zhuān)何蚁虢o音符寶寶建一座房子,你們說(shuō)起什么樣的呀?需要什么材料呀?

幼兒討論后出示五線譜圖示,征得幼兒同意后,對(duì)照?qǐng)D示開(kāi)始與大音符寶寶一起拉線建構(gòu),要求幼兒合作完成。

音符媽媽?zhuān)鹤屛覀儗?duì)照設(shè)計(jì)圖,看看還缺少什么材料。請(qǐng)小音符寶寶去找來(lái)。

2、認(rèn)識(shí)“五線譜”。

音符媽媽?zhuān)悍孔悠鸷昧?,我們?lái)給它安個(gè)名字吧,叫“五線譜”。五線譜上有一間一間的房間,這是五線譜的第一線,這是第一間……還有房子的大門(mén)“高音譜號(hào)”。我們知道了這些知識(shí)以后,住到里面就不會(huì)亂了。

3、游戲:住房子。

幼兒聽(tīng)教師的指令分別站到五線譜的相應(yīng)位置,鞏固對(duì)線與間的認(rèn)識(shí)。

音符媽媽?zhuān)阂舴麑殞氁欢ê芟胱⌒路孔影?,為了不擁擠,一個(gè)大寶寶帶一個(gè)小寶寶住一個(gè)房間。

音符媽媽?zhuān)捍髮殞氄镜谌€,小寶寶站第一間。

音符媽媽?zhuān)赫?qǐng)寶寶自由選擇,并說(shuō)出你站的位置。

此活動(dòng)教師設(shè)計(jì)符合幼兒的`年齡特點(diǎn),將抽象的樂(lè)理知識(shí)設(shè)計(jì)成為幼兒易懂的,而且貼近幼兒生活的感性活動(dòng)。由于幼兒的年齡特點(diǎn),(中小混齡),教師在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)以游戲來(lái)吸引幼兒,調(diào)動(dòng)他們的情緒,教師教態(tài)親切,稱(chēng)呼幼兒為“寶寶”,與幼兒有情感交流,使得活動(dòng)順利的過(guò)度到第二環(huán)節(jié)。

第二環(huán)節(jié)是活動(dòng)的難點(diǎn),是知識(shí)的學(xué)習(xí),讓幼兒正確認(rèn)識(shí)“五線譜”,教師在活動(dòng)中掌握了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),結(jié)合蒙臺(tái)梭利的教育理論,采用三步教學(xué)法??墒怯變涸谶@一環(huán)節(jié)里注意力有所分散,教師的語(yǔ)言應(yīng)該緊湊,更好得轉(zhuǎn)移幼兒的注意到五線譜上來(lái)。

第三環(huán)節(jié)是讓幼兒在游戲中鞏固對(duì)五線譜的認(rèn)識(shí),是整個(gè)活動(dòng)的高潮,也是培養(yǎng)幼兒大帶小的合作品質(zhì),教師應(yīng)該采用多種教育手段的結(jié)合,利用音樂(lè)的效果,采用游戲的形式,更好的體現(xiàn)教師是幼兒的合作者,引導(dǎo)者,支持者的教育理念。

幼兒園大班教案會(huì)動(dòng)的房子含反思篇十一

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步嘗試?yán)脻h字進(jìn)行想象添畫(huà);。

2、利用顏色、線條和自己喜歡的物品來(lái)裝飾漢字,感受漢字的神奇。

3、體驗(yàn)名字設(shè)計(jì)的快樂(lè),進(jìn)一步激發(fā)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt、白紙、蠟筆、油性筆、膠墊。

活動(dòng)過(guò)程:

一、以幼兒介紹自己的名字導(dǎo)入,感受父母親對(duì)自己的期望與關(guān)愛(ài)。

二、請(qǐng)一名幼兒上來(lái)寫(xiě)自己的名字,要求:在白紙上大大的寫(xiě)出自己的名字。

三、老師出示預(yù)先準(zhǔn)備好的名字畫(huà),請(qǐng)小朋友猜猜、找找,是誰(shuí)的名字?

四、引導(dǎo):小朋友畫(huà)的名字和我們平時(shí)寫(xiě)的名字有什么不同呢?”(幼兒自由回答)。

五、啟發(fā)幼兒思考如何把自己的名字裝飾成一幅畫(huà)。

1、引導(dǎo)幼兒自由說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的物品或難忘的事情。

2、啟發(fā)幼兒把自己喜歡的事物繪畫(huà)添加在自己的名字里。

六、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

1、引導(dǎo)幼兒在繪畫(huà)之前先思考自己想畫(huà)什么,然后再根據(jù)字形筆畫(huà)的形狀進(jìn)行添畫(huà)。

2、適時(shí)地幫助個(gè)別能力弱的幼兒設(shè)計(jì)制作。

七、欣賞作品,組織幼兒討論:“說(shuō)說(shuō)自己最喜歡那一個(gè)名字。為什么?”

活動(dòng)反思:

我在教學(xué)中,通過(guò)看一看、想一想、畫(huà)一畫(huà),由淺入深地引導(dǎo)幼兒嘗試設(shè)計(jì)、裝飾自己的名字,充分發(fā)揮幼兒的想象力,展現(xiàn)其獨(dú)特的設(shè)計(jì)風(fēng)格,表現(xiàn)出別有新意的名字來(lái),從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展。雖然根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),我提出幼兒可以只裝飾名字中的某一個(gè)字,但最后只有一個(gè)幼兒裝飾了一個(gè)字,其他幼兒都能把全名裝飾出來(lái),說(shuō)明幼兒很喜歡這個(gè)富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng),他們的想象力、思維力得到了發(fā)揮與展示。在最后展示評(píng)價(jià)過(guò)程中采用自評(píng)與互評(píng),促進(jìn)了幼兒的個(gè)體發(fā)展。幼兒在課堂中非?;钴S,對(duì)美術(shù)課很感興趣,自主學(xué)習(xí)的能力和繪畫(huà)技能都得到了不同程度的提高,達(dá)到了教育目的。

活動(dòng)中也存在一些需要改進(jìn)的地方:

2、欣賞藝術(shù)家畫(huà)字放在第一個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于不識(shí)字的幼兒來(lái)說(shuō)會(huì)有些抽象,不好理解。我的初衷是覺(jué)得中國(guó)漢字是從圖形文字演變過(guò)來(lái)的,只要幼兒能夠初步感知這種美感就行,這個(gè)環(huán)節(jié)也可以放在最后幼兒作品展示后一起欣賞藝術(shù)家們是如果裝飾字的。

幼兒園大班教案會(huì)動(dòng)的房子含反思篇十二

1、在圖譜的幫助下,嘗試配合演唱兩聲部歌曲。

2、感知兩聲部合唱的形式,體驗(yàn)合作演唱的快樂(lè)。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

在圖譜的幫助下,嘗試配合演唱兩聲部歌曲。

1、歌曲錄音。

2、圖譜。

3、幼兒經(jīng)驗(yàn):

(1)熟練演唱第一聲部。

(2)合作朗誦兩聲部?jī)焊琛?/p>

1、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)演唱歌曲《鐘》,你們能用好聽(tīng)的聲音演唱這首歌曲嗎?

2、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用輕巧跳躍的聲音表現(xiàn)鐘聲。

二、兩聲部?jī)焊枥收b。

1、我們還學(xué)習(xí)了兩聲部的兒歌,你們能用響亮的、整齊的聲音念出兒歌嗎?

2、教師指揮幼兒朗誦。

三、嘗試兩聲部合唱。

1、小朋友們的本領(lǐng)真大,不但會(huì)唱歌曲,還會(huì)念兩聲部的兒歌,聽(tīng)到你們的好聽(tīng)的聲音,我也忍不住想唱歌了。

2、教師范唱:要求——教師在唱歌時(shí)幼兒安靜的聽(tīng),聽(tīng)好舉手回答問(wèn)題。

關(guān)鍵提問(wèn):今天老師唱的歌曲與以前有什么不一樣?

錄音機(jī)唱的是什么?我唱的是什么?

3、師小結(jié):這首歌曲是一首兩聲部合唱的歌曲,并且兩聲部的歌詞有不一樣的地方。

4、出示圖譜。

請(qǐng)你們看著圖譜告訴我,你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

這首歌曲的'兩個(gè)聲部是一起開(kāi)始的嗎??jī)蓚€(gè)聲部唱的歌詞是一樣的嗎?

5、跟著鋼琴演唱第二聲部:

我們看著第二聲部,跟著音樂(lè)一起來(lái)唱一唱第二聲部。(彈琴)。

6、跟著錄音機(jī)配第二聲部。

(1)我們來(lái)給錄音機(jī)配合第二聲部好不好?(教師指圖給予一定的提示)。

(2)我們這次不看圖譜,一起跟著錄音機(jī)唱的第一聲部來(lái)合作,演唱第二聲部。

7、幼兒嘗試兩聲部配合演唱歌曲。

(1)我們小朋友能不能像念兩聲部?jī)焊枰粯觼?lái)唱第一聲部和第二聲部?

(2)幼兒自主分成兩大組演唱歌曲。

(3)交換聲部演唱。

本次活動(dòng)前幼兒掌握了第一聲部的歌曲演唱,兩聲部的兒歌朗誦,為活動(dòng)解決了難點(diǎn),但是從活動(dòng)過(guò)程看,難點(diǎn)解決之后,孩子們對(duì)兩聲部的歌曲演唱沒(méi)有了難度,很輕松的就合唱成功。所以活動(dòng)中我進(jìn)行了隨機(jī)調(diào)整,請(qǐng)幼兒進(jìn)行指揮,但是孩子們對(duì)指揮比較陌生,雖然都踴躍的舉手參加,但是指揮的節(jié)奏與手勢(shì)都存在問(wèn)題,沒(méi)有開(kāi)始和結(jié)尾。

幼兒園大班教案會(huì)動(dòng)的房子含反思篇十三

1、樂(lè)意參與建房子創(chuàng)意比賽,激發(fā)動(dòng)手操作的欲望。

2、學(xué)習(xí)按圖構(gòu)建,發(fā)展空間知覺(jué)和動(dòng)手操作能力。

3、能與同伴分工合作,激發(fā)集體榮譽(yù)感。

1、幼兒園現(xiàn)有的積木或者桌面玩具等。

2、構(gòu)建的房子圖片若干。

3、活動(dòng)前,可以分好組,并畫(huà)好創(chuàng)意作品的設(shè)計(jì)圖,商量好名稱(chēng)和口號(hào)。

一、談話導(dǎo)入:請(qǐng)幼兒回憶房子的基本特征,說(shuō)說(shuō)它們的功能和作用。

二、小組按圖構(gòu)建。

將幼兒分成若干組,給予固定的材料,根據(jù)教師出示的.房子圖片,在規(guī)定時(shí)間內(nèi),看哪組搭建的房子又快又好。

三、小組創(chuàng)意構(gòu)建。

在規(guī)定時(shí)間內(nèi),自由選擇材料,看哪個(gè)組搭建的房子又快又有創(chuàng)意。

四、創(chuàng)意分享。

——每個(gè)組喊出自己作品的名稱(chēng)和口號(hào),并由組長(zhǎng)介紹自己組的創(chuàng)意作品。

——邀請(qǐng)其他班級(jí)幼兒參觀欣賞本班幼兒構(gòu)建的作品。

1、在活動(dòng)過(guò)程中要適時(shí)根據(jù)積木的多少調(diào)整游戲的人數(shù),避免幼兒發(fā)生爭(zhēng)搶等行為。

2、可以將小組創(chuàng)意構(gòu)建改在第二個(gè)活動(dòng)進(jìn)行。本次活動(dòng)可以進(jìn)行不同材料、不同主題的房子的按圖構(gòu)建,重點(diǎn)鍛煉幼兒合作構(gòu)建的能力。

有條件的幼兒園也可以用沙子或者泥土堆建房子。

幼兒園大班教案會(huì)動(dòng)的房子含反思篇十四

1、嘗試?yán)媚ЯΦ卮u鋪路,了解不同的路徑組合。

2、個(gè)人操作和合作操作中,學(xué)習(xí)動(dòng)手動(dòng)腦解決問(wèn)題。

3、在游戲中體驗(yàn)互助合作和分享的樂(lè)趣。

4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

5、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

魔力地磚(四組)、起點(diǎn)5個(gè)、城堡圖片5個(gè)、邀請(qǐng)函4封、小動(dòng)物鋪路材料(人手一份)、裝扮道具若干、音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程:

(一)導(dǎo)入活動(dòng):出示神奇的地磚,引導(dǎo)幼兒觀察。

教師扮演地磚國(guó)國(guó)王,在黑板上出示魔力地磚,引導(dǎo)幼兒觀察形狀和條紋。

教師:小朋友們好!我是地磚國(guó)國(guó)王!我呀發(fā)明了一種魔力地磚!給你們瞧瞧它的神奇之處吧!看!它是什么形狀的地磚呢?(六邊形)你還看到了什么?(紅色的線)。

(二)教師示范:幫助小鹿到達(dá)城堡教師出示小鹿鋪好的魔力地磚,師幼合作幫助小鹿到達(dá)城堡。

教師:看這邊小鹿已經(jīng)鋪好了一條由森林通向我城堡的路!我們來(lái)跟它先來(lái)走一走!

(三)個(gè)人操作:幫助小狗和小熊到達(dá)城堡。

1、教師出示操作卡,引導(dǎo)幼兒觀察。

教師:看!這里還有其他小動(dòng)物需要你們幫忙!是誰(shuí)呀?(小狗和小熊)它們想盡快到達(dá)城堡!

2、請(qǐng)四位幼兒上來(lái)介紹。

3、幼兒獲得邀請(qǐng)函。

師:我們來(lái)數(shù)一數(shù)用了幾塊魔力地磚?真棒!為了感謝你,我也送你一封邀請(qǐng)函(紅色的),待會(huì)請(qǐng)你和好朋友給自己鋪路吆!

(四)合作操作:小朋友也到達(dá)城堡,參加舞會(huì)。

幼兒分組合作,利用邀請(qǐng)函中的魔力地磚鋪路通向城堡。

教師:現(xiàn)在4種顏色的邀請(qǐng)函說(shuō)了,它想和顏色相同的小朋友一組,一起合作用魔力地磚鋪路,到達(dá)我的城堡來(lái)參加舞會(huì)!城堡的前后左右四扇門(mén)已經(jīng)為你們打開(kāi)!紅隊(duì)從紅色的起點(diǎn)出發(fā)到達(dá)左邊的城堡為勝利,綠色從綠色的起點(diǎn)出發(fā),到達(dá)右邊城堡。黃色從黃色的起點(diǎn)出發(fā)到達(dá)這個(gè)城堡,藍(lán)色從藍(lán)色的起點(diǎn)出發(fā),到達(dá)后面的城堡!成功到達(dá)各自的小城堡后,就請(qǐng)坐在位子上休息!天漸漸暗了,小朋友們趕快結(jié)隊(duì)鋪路吧!

師:呀!我的城堡里坐了這么多小客人呀!我太高興了!化妝舞會(huì)快開(kāi)始了!請(qǐng)客人們選好自己的裝扮,和國(guó)王我一起盡情跳舞吧!

師幼在音樂(lè)中,戴上裝扮,盡情跳舞!

玩一玩走迷宮的游戲。

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/16134158.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔