在商務(wù)活動(dòng)中，合同起著非常重要的作用，能夠保護(hù)各方的合法權(quán)益。合同的各項(xiàng)條款應(yīng)該全面覆蓋交易的方方面面。合同范文僅供參考，具體情況需根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行調(diào)整。
英語合同的特點(diǎn)篇一
個(gè)人簡(jiǎn)歷是求職人員在求職路上的自我介紹，那么如何能將自己介紹給用人單位就要看求職者能不能將一份個(gè)人簡(jiǎn)歷編輯的讓招聘官愿意給你一次面試的機(jī)會(huì)。大部分求職者都應(yīng)該聽過一句話——細(xì)節(jié)決定成敗。想要知道令招聘官喜歡的個(gè)人簡(jiǎn)歷具有哪些特點(diǎn)，就要從細(xì)節(jié)著手。
1)別致干凈的版面編排。
當(dāng)求職者投遞簡(jiǎn)歷到用人單位的時(shí)候，招聘官第一眼普遍先看到求職者對(duì)于個(gè)人簡(jiǎn)歷的版面編排。對(duì)于一份不同于其余求職者個(gè)人簡(jiǎn)歷板式編排會(huì)格外引起招聘官的注意。這時(shí)候更能讓招聘官好好瀏覽求職者的個(gè)人簡(jiǎn)歷從而用好的板式編排為自己贏得面試機(jī)會(huì)。如今個(gè)人簡(jiǎn)歷的版面編排越來越統(tǒng)一化，格式化。招聘官在千篇一律的簡(jiǎn)歷中早就瀏覽的乏味至極，但是如果你的簡(jiǎn)歷板式能讓他眼前一亮，說不定就能夠贏得面試的機(jī)會(huì)，從而敲開用人單位的大門。
2)個(gè)人簡(jiǎn)歷內(nèi)容主次分明。
在個(gè)人簡(jiǎn)歷中除了版面編排，更重要的`是個(gè)人簡(jiǎn)歷的內(nèi)容。一個(gè)好的版面編排能很好的引起招聘官的注意，但是一份主次分明，內(nèi)容讓招聘官一眼明了的個(gè)人簡(jiǎn)歷才是真正決定成敗的重要一筆。求職者在編寫個(gè)人簡(jiǎn)歷中要做到突出重點(diǎn)，有突出的把自己想要轉(zhuǎn)達(dá)給招聘官的意思表達(dá)出來。
一份好的個(gè)人簡(jiǎn)歷讓你受到招聘官的青睞不是問題。
更多。
英語合同的特點(diǎn)篇二
摘要：土木工程實(shí)例教學(xué)思維分散、知識(shí)面廣、對(duì)問題的詮釋帶有模糊性和歸納性，必須對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行總結(jié)和對(duì)主要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化。
土木工程課程特點(diǎn)決定了用常規(guī)的教學(xué)方法難以完成教學(xué)目標(biāo)，必須在教材和大綱的基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合，而進(jìn)行內(nèi)容整合的最好辦法就是“從工程中來，到工程中去”。
從工程中提煉專業(yè)知識(shí)，用專業(yè)知識(shí)解決工程問題，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的思維，訓(xùn)練解決工程實(shí)際問題的能力，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和工程建設(shè)的需要。
關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)工程;教學(xué)組織;基礎(chǔ)課實(shí)踐。
上好每一堂課，才能提高教學(xué)質(zhì)量和效果，那么什么樣的課才算是一堂優(yōu)質(zhì)的課呢?土木工程的每一門課與工程實(shí)際聯(lián)系非常緊密，其課程內(nèi)容龐雜，知識(shí)更新速度快，各知識(shí)點(diǎn)相互聯(lián)系緊密且獨(dú)立性強(qiáng)。
所以，在教學(xué)過程中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和提高學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知能力一直是教學(xué)探索的課題。
通過在教學(xué)過程中按照“從工程中來，到工程中去”的思想，以工程為焦點(diǎn)，才是更好的課堂教學(xué)方法。
1.課程內(nèi)容龐雜。
土木工程是土木工程各專業(yè)方向的一門必修的專業(yè)基礎(chǔ)課程，其包含的內(nèi)容龐雜，需講授有關(guān)常見的工程的生產(chǎn)、技術(shù)性能與技術(shù)指標(biāo)、檢驗(yàn)方法、使用及其運(yùn)輸與儲(chǔ)存等基本內(nèi)容。
從實(shí)踐來說，既有傳統(tǒng)工藝，又有新材料新方法。
這些過程之間沒有必然的邏輯關(guān)系，它們是相互獨(dú)立的知識(shí)體系，在性能和技術(shù)指標(biāo)上又存有一定的共性，在工程應(yīng)用上更是一個(gè)系統(tǒng)的統(tǒng)一體[1]。
2.課程緊密性強(qiáng)。
土木工程先修課程《材料力學(xué)》及后續(xù)課程《建筑材料》、《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理》、《橋梁課程》、《路基路面工程》等聯(lián)系緊密。
只要涉及工程學(xué)科的課程，均有不可分割的聯(lián)系。
比如：路面材料的性質(zhì)和組成設(shè)計(jì)就是建筑材料課程內(nèi)容的深化。
學(xué)生如果對(duì)土木工程材料的知識(shí)掌握不牢固，或者理解不深入，那么在學(xué)習(xí)路面工程知識(shí)的時(shí)候，就不知所云，嚴(yán)重影響學(xué)生對(duì)后續(xù)課程的知識(shí)掌握。
另一方面，專業(yè)課與專業(yè)基礎(chǔ)課也不是單純理論課，它是一種實(shí)實(shí)在在的存在，任何工程實(shí)踐都和這些課有著決定性聯(lián)系。
3.知識(shí)理論性強(qiáng)、更新快。
更新是從設(shè)計(jì)到施工等整個(gè)工程領(lǐng)域。
任何一次來自實(shí)踐的進(jìn)步都將帶動(dòng)工程技術(shù)上的巨大變革。
近年來，科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，以三新技術(shù)為標(biāo)志的工程建設(shè)新時(shí)代已經(jīng)到來。
新材料、新的檢測(cè)技術(shù)以及新的施工工藝層出不窮。
在教學(xué)內(nèi)容上，不僅要注意傳統(tǒng)的技術(shù)和理論的教學(xué)，更需補(bǔ)充講授一些新材料和新技術(shù)、新方法等內(nèi)容。
另外，土木工程材料課程既是一門工程實(shí)踐性很強(qiáng)的`課程，也是一門理論性很強(qiáng)的課程，雖然沒有嚴(yán)格的邏輯理論推導(dǎo)，但是來自材料決定性能的一些基本理論，卻是我們分析和解釋工程問題的基本論據(jù)。
1.備課。
按照教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃的要求，深刻鉆研教材，確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)，在全面理解課程教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分解教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，選擇合適的工程實(shí)例和教學(xué)方法，寫好教案和講稿。
2.課前精準(zhǔn)備。
無論對(duì)所要教學(xué)的內(nèi)容多么熟悉，準(zhǔn)備得多充分，都必須在頭天晚上將第二天的課程內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍，準(zhǔn)備好課堂教學(xué)的腹稿，并在正式上課之前花時(shí)間將要教學(xué)的內(nèi)容過一下，查驗(yàn)講稿，落實(shí)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)工程中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，是知識(shí)的傳播和學(xué)生知識(shí)系統(tǒng)形成的過程。
教師借助于三尺講臺(tái)，向?qū)W生傳遞專業(yè)知識(shí)。
在課堂之上，教師不僅要認(rèn)真地講授，理例相結(jié)合，言之有理，又要言之有物;工程例子切合實(shí)際、實(shí)用，易于理解。
語言幽默、風(fēng)趣，思路清晰，并且借助現(xiàn)代化教學(xué)手段，如幻燈圖片、視頻錄像以及教師的肢體語言和用眼睛等方式與學(xué)生全面交流，加深學(xué)生的印象。
教學(xué)組織上，貫穿以工程紅線的思想組織教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，將幾堂課程的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，準(zhǔn)備一個(gè)現(xiàn)實(shí)的工程實(shí)例讓同學(xué)們討論分析。
同學(xué)們通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)和討論，加深對(duì)知識(shí)的理解，在對(duì)具體工程的剖析過程中，逐步培養(yǎng)工程分析和解決工程問題的能力。
比如說，在講述瀝青混合料組成設(shè)計(jì)中涉及到莫爾庫侖強(qiáng)度理論[1]。
該理論可簡(jiǎn)單地表述為：“材料的剪切強(qiáng)度與參數(shù)有關(guān)，”取決于材料易密實(shí)性能及施工時(shí)密實(shí)程度，取決于骨料的表面性狀及其級(jí)配、顆粒形狀等因素。
參數(shù)取決于混合料的細(xì)觀結(jié)構(gòu)，主要是膠凝材料以及膠凝材料與礦物填料的物理化學(xué)作用。
那么，要透徹理解瀝青混合料強(qiáng)度的影響因素、瀝青混合料的技術(shù)指標(biāo)、提高瀝青混合料強(qiáng)度的技術(shù)措施等知識(shí)點(diǎn)，必須從三方面來入手，而每一個(gè)方面又可進(jìn)一步分解為若干更細(xì)的技術(shù)措施。
在教學(xué)組織上，可將三個(gè)知識(shí)點(diǎn)集中在一起來講解，也可以在講授完以上各知識(shí)點(diǎn)后，以一個(gè)工程實(shí)例分析，將各知識(shí)點(diǎn)串連在一起……再如，某商業(yè)廣場(chǎng)主樓為九層混凝土框架結(jié)構(gòu)，裙樓為五層混凝土框架結(jié)構(gòu)。
該工程裙樓中央廣場(chǎng)上方二層預(yù)應(yīng)力混凝土轉(zhuǎn)換梁。
該梁跨度16.6m，梁截面為600mm×1700mm。
該工程二層預(yù)應(yīng)力轉(zhuǎn)換梁約于7月12日澆搗混凝土，泵送商品混凝土，混凝土設(shè)計(jì)強(qiáng)度c40，到8月5日拆除支撐及模板，9月6日在進(jìn)行預(yù)應(yīng)力梁張拉前的準(zhǔn)備工作時(shí)發(fā)現(xiàn)梁兩側(cè)及梁底出現(xiàn)多條裂縫。
試根據(jù)商業(yè)廣場(chǎng)二層預(yù)應(yīng)力轉(zhuǎn)換梁混凝土強(qiáng)度測(cè)試結(jié)果和裂縫分布與發(fā)展情況，判斷梁的裂縫類型，為預(yù)應(yīng)力的張拉施工提供判斷依據(jù)。
現(xiàn)場(chǎng)的混凝土強(qiáng)度和裂縫分布情況是：從強(qiáng)度測(cè)試結(jié)果和裂縫的分布與性狀看，梁體的強(qiáng)度測(cè)定合格。
裂縫分布情況是：兩片梁的裂縫，主要集中在梁的中部位置且順延箍筋方向發(fā)展，寬度主要集中在0.1～0.3mm，最大縫寬達(dá)0.6mm，最大縫深達(dá)80mm，少數(shù)裂縫已貫穿全部梁高。
多數(shù)同學(xué)聽到這個(gè)實(shí)例第一反應(yīng)是梁體強(qiáng)度不夠，配筋不足，各持己見爭(zhēng)論激烈，課堂氣氛一下變得非?；钴S。
當(dāng)然，同學(xué)們的評(píng)判和陳述不會(huì)直達(dá)問題的核心。
這時(shí)候老師的態(tài)度和行為是關(guān)系實(shí)例教學(xué)法成敗的關(guān)鍵。
教師此時(shí)一定要三“多”兩“不要”。
“多”，多收集同學(xué)們的理由、肯定同學(xué)們的積極參與熱情、鼓勵(lì)同學(xué)們?nèi)ニ伎?，讓其在思考中，去偽存真，鞏固知識(shí)點(diǎn)。
“不要”，不要輕易暴露實(shí)例的答案，削弱對(duì)問題的好奇心，不要對(duì)同學(xué)們的評(píng)判下定論，挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致前功盡棄的后果。
以上面的教學(xué)實(shí)例來講，典型的觀點(diǎn)有結(jié)構(gòu)配筋不夠、混凝土強(qiáng)度不夠與混凝土的收縮三種。
其中，提出問題起初主要是以持混凝土強(qiáng)度不足，梁體結(jié)構(gòu)配筋不夠的結(jié)構(gòu)性問題的觀點(diǎn)的同學(xué)居多。
通過介紹試驗(yàn)混凝土強(qiáng)度檢測(cè)結(jié)果，與設(shè)計(jì)相關(guān)的結(jié)構(gòu)分析資料，在綜合考察裂縫在梁體中的分布情況后，排除了結(jié)構(gòu)性裂縫的可能性。
并進(jìn)一步通過對(duì)混凝土收縮裂縫的特征和混凝土收縮與開裂機(jī)理的講解，同學(xué)們自然而然地接受了混凝土收縮導(dǎo)致的梁體開裂的分析結(jié)果。
以此托出在梁體施工過程中養(yǎng)護(hù)不當(dāng)導(dǎo)致梁體兩側(cè)及梁體下部裂縫聚集分布，印證所有的分析結(jié)果并加深同學(xué)們對(duì)工程問題的記憶。
三、結(jié)束語。
土木工程實(shí)例教學(xué)思維分散、知識(shí)面廣、對(duì)問題的詮釋帶有模糊性和歸納性，必須對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行總結(jié)和對(duì)主要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化。
教師必須對(duì)所討論的問題落實(shí)到課本上的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，趁同學(xué)們興趣很濃的時(shí)候，布置課后作業(yè)，要求同學(xué)們課后查閱相關(guān)資料并提交讀書報(bào)告。
土木工程課程特點(diǎn)決定了用常規(guī)的教學(xué)方法，難以完成教學(xué)目標(biāo)，必須在教材和大綱的基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合，而進(jìn)行內(nèi)容整合的最好辦法就是“從工程中來，到工程中去”。
從工程中提煉專業(yè)知識(shí)，用專業(yè)知識(shí)解決工程問題，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的思維，訓(xùn)練解決工程實(shí)際問題的能力，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和工程建設(shè)的需要。
土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改革【2】。
摘要：畢業(yè)設(shè)計(jì)是土木工程專業(yè)本科階段的最后一個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，也是實(shí)現(xiàn)本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要階段。
針對(duì)南京工程學(xué)院建筑工程學(xué)院土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀，圍繞著提高畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力這一主題，從改變選題方式、調(diào)整時(shí)間安排、加強(qiáng)過程管理和改良考核方式等方面進(jìn)行了改革和實(shí)踐。
關(guān)鍵詞：土木工程專業(yè);畢業(yè)設(shè)計(jì);教學(xué)改革;實(shí)踐。
畢業(yè)設(shè)計(jì)是土木工程專業(yè)本科教育階段的最后一個(gè)綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生在此環(huán)節(jié)中綜合運(yùn)用四年來所學(xué)的基本知識(shí)和專業(yè)技能進(jìn)行實(shí)際訓(xùn)練，既可提高分析和解決實(shí)際工程問題的能力，也為進(jìn)入設(shè)計(jì)、施工和管理等領(lǐng)域工作奠定基礎(chǔ)。
畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的高低直接影響學(xué)生畢業(yè)后在工作崗位上能力的發(fā)揮，也是一所高校教育教學(xué)質(zhì)量的直接反映。
[1]如何提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)質(zhì)量是本科教育階段需要深入思考和不斷探索的一項(xiàng)重要內(nèi)容，本文以土木工程專業(yè)方向?yàn)槔瑢?duì)南京工程學(xué)院建筑工程學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的若干想法和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了探討。
一、畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的主要問題分析。
1.畢業(yè)設(shè)計(jì)選題面狹窄。
目前南京工程學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目類型主要有結(jié)構(gòu)、施工、巖土和造價(jià)方向，選題面相對(duì)狹窄，且以“命題式”的設(shè)計(jì)題型居多。
畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師提供詳細(xì)的畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書，里面明確了設(shè)計(jì)內(nèi)容和進(jìn)度安排，學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)只是在預(yù)定方案下進(jìn)行的一次大作業(yè)，設(shè)計(jì)難度不大，但任務(wù)繁重。
由于高校擴(kuò)招導(dǎo)致畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，每位指導(dǎo)教師指導(dǎo)的學(xué)生人數(shù)過多，加上其他教學(xué)和科研任務(wù)繁重，受時(shí)間和精力所限，指導(dǎo)教師多年來均指導(dǎo)相同類型的題目，內(nèi)容大同小異，學(xué)生普遍感到畢業(yè)設(shè)計(jì)和實(shí)際工程脫軌，沒有積極性和創(chuàng)新欲望，不能充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。
2.就業(yè)影響及學(xué)生重視程度不夠。
畢業(yè)設(shè)計(jì)一般安排在本科階段的第八學(xué)期，此時(shí)大多畢業(yè)生已順利簽約，有相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計(jì)只要成績合格，能順利拿到畢業(yè)證和學(xué)位證就萬事大吉，根本沒必要在畢業(yè)設(shè)計(jì)上花太多時(shí)間和精力;還有部分沒找到工作的學(xué)生更是“身在曹營心在漢”，忙于參加各種招聘會(huì)，根本不能沉下心來認(rèn)認(rèn)真真的做畢業(yè)設(shè)計(jì);而少數(shù)考取研究生的學(xué)生準(zhǔn)備研究生面試和復(fù)試的工作也牽扯了不少時(shí)間和精力，這多少都影響了畢業(yè)設(shè)計(jì)的進(jìn)度和質(zhì)量。
加上有些學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)本身不夠重視，忽視了畢業(yè)設(shè)計(jì)是走上工作崗位前的最后一個(gè)“全面熱身”，從而白白浪費(fèi)大好良機(jī)。
鑒于以上種種情況，最終導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計(jì)的整體質(zhì)量不高。
3.畢業(yè)設(shè)計(jì)管理和監(jiān)控不到位。
南京工程學(xué)院的畢業(yè)設(shè)計(jì)管理制度中包括對(duì)學(xué)生的日常考勤和過程管理，但畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中經(jīng)常有學(xué)生因參加招聘會(huì)、面試、復(fù)試等原因不定期缺勤，而且畢業(yè)設(shè)計(jì)中后期需要電腦，部分沒有筆記本電腦的學(xué)生無法將臺(tái)式機(jī)搬到固定教室做畢業(yè)設(shè)計(jì)，使得考勤制度流于形式。
另外，畢業(yè)設(shè)計(jì)周期相對(duì)較長，期間指導(dǎo)教師還有其他教學(xué)和科研任務(wù)，有時(shí)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)管理和監(jiān)控不到位，學(xué)生水平參差不齊，有的學(xué)生沒有得到有效監(jiān)管而放任自流，遇到問題也不主動(dòng)聯(lián)系指導(dǎo)教師，導(dǎo)致設(shè)計(jì)進(jìn)度嚴(yán)重滯后。
畢業(yè)設(shè)計(jì)前期松松垮垮，而后期通宵作戰(zhàn)幾乎是每年畢業(yè)設(shè)計(jì)都有的一個(gè)現(xiàn)象，這樣高質(zhì)量的畢業(yè)設(shè)計(jì)成果根本無法得到保證。
4.畢業(yè)設(shè)計(jì)參考資料缺乏。
目前南京工程學(xué)院土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)所需的圖書、國家規(guī)范、技術(shù)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)圖集及相關(guān)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)數(shù)量少、更新慢。
筆者發(fā)現(xiàn)做結(jié)構(gòu)和施工畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生往往一組或幾組共用一套規(guī)范和圖集，做深基坑、公路橋梁等畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生相關(guān)參考資料更是匱乏，主要依靠指導(dǎo)教師一周兩次的輔導(dǎo)和網(wǎng)上搜索資料解決問題，而且機(jī)房計(jì)算機(jī)數(shù)量有限，相關(guān)計(jì)算軟件配備不齊全，學(xué)生的計(jì)算基本都是手算，沒有配備必需的電算內(nèi)容，即使有的畢業(yè)設(shè)計(jì)有電算部分大多也是采用盜版軟件或者功能不齊全的軟件計(jì)算而得，這種種因素客觀上也會(huì)影響畢業(yè)設(shè)計(jì)的進(jìn)展和質(zhì)量。
5.畢業(yè)設(shè)計(jì)考核方法不科學(xué)。
畢業(yè)設(shè)計(jì)考核方法的公正合理是學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)持認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度的“命脈”。
目前南京工程學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)成績綜合考慮指導(dǎo)教師、評(píng)閱教師、答辯小組三方面的權(quán)重，但具體操作也有一些弊端。
指導(dǎo)教師給出的成績相對(duì)真實(shí)可靠，但評(píng)閱教師通常對(duì)學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)了解寥寥，僅憑批閱學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)成果短時(shí)間內(nèi)給出成績。
而答辯小組最終給出的成績也有待商榷，因?yàn)槭艽疝q時(shí)間和答辯問題所限，難以全面評(píng)判學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力，缺乏對(duì)整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)過程的考查。
另外，各評(píng)閱小組、答辯小組之間由于教師專業(yè)和研究方向存在差異，導(dǎo)致各組學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)成果無法進(jìn)行橫向比較，這也極大地降低了學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的熱情。
二、深化改革，提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。
針對(duì)以往土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀，學(xué)院從時(shí)間安排、選題方式、過程指導(dǎo)、評(píng)閱答辯等方面著手，圍繞著提高畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力這條主線，開展以工程為背景，實(shí)行導(dǎo)師制與畢業(yè)設(shè)計(jì)相結(jié)合的教學(xué)改革實(shí)踐，充分發(fā)揮指導(dǎo)教師的主導(dǎo)作用，強(qiáng)化全過程質(zhì)量管理，全面有效地提高畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量。
1.根據(jù)實(shí)際情況改進(jìn)選題工作。
從近幾年南京工程學(xué)院土木工程專業(yè)畢業(yè)生的工作去向來看，大多數(shù)畢業(yè)生分布在生產(chǎn)和管理一線，這就要求畢業(yè)生有很強(qiáng)的實(shí)踐能力。
畢業(yè)設(shè)計(jì)作為一個(gè)綜合性的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，第一步的選題工作尤為重要。
選題要結(jié)合工程實(shí)際，提倡“真題真做”，避免“假題假做”，這樣做有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)。
為了保證人手一題，要求指導(dǎo)教師多方面、多渠道采集課題：可以與地方施工單位或設(shè)計(jì)院所合作就實(shí)際工程項(xiàng)目選題;可以結(jié)合指導(dǎo)教師的研究課題和專業(yè)方向擬定設(shè)計(jì)或研究題目;可以結(jié)合學(xué)生的就業(yè)去向和興趣特點(diǎn)擬定課題等等。
等選題集中后，學(xué)院成立畢業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)所有選題進(jìn)行集體論證，要求知識(shí)結(jié)構(gòu)全面、工作任務(wù)量飽滿、實(shí)踐應(yīng)用性強(qiáng)。
同時(shí)，結(jié)合指導(dǎo)教師和學(xué)生雙選，進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生分組和指導(dǎo)教師配備。
英語合同的特點(diǎn)篇三
性別：女身高：
婚姻狀況：未婚籍貫：湖北。
政治面貌：共青團(tuán)員目前所在地：義烏。
?求職意向。
期望職位：外貿(mào)業(yè)務(wù)員。
職位類型：全職工作地點(diǎn)：義烏市。
工資待遇：-2999元住房要求：面議。
?工作經(jīng)驗(yàn)。
工作經(jīng)驗(yàn)：1年。
工作經(jīng)歷：
在崗時(shí)間：-11----1。
所在公司：世佳貿(mào)易出口有限公司。
所在部門：世佳貿(mào)易出口有限公司。
工作職位：外貿(mào)跟單員。
工作描敘：根據(jù)客戶所提供飾品圖稿到市場(chǎng)詢價(jià)并打樣，進(jìn)一步確認(rèn)后，然后下單，驗(yàn)貨，出貨。
在崗時(shí)間：-7---2010-9。
所在公司：東莞市益伸電子有限公司。
所在部門：東莞市益伸電子有限公司。
工作職位：助理。
工作描敘：在讀大學(xué)的四年每年暑假都有做倉管助理。統(tǒng)計(jì)庫存，分派貨物和記賬。
?教育背景。
最高學(xué)歷：大專畢業(yè)院校：
第一外語：英語水平：普通。
計(jì)算機(jī)能力：普通其它能力：熱愛運(yùn)動(dòng)，特別是籃球。
所獲證書：
教育培訓(xùn)經(jīng)歷：
畢業(yè)時(shí)間：-7--2011-7。
畢業(yè)院校：湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)中山外國語學(xué)院。
所學(xué)專業(yè)：外貿(mào)英語。
獲得學(xué)歷：大專。
教育內(nèi)容：
?自我評(píng)價(jià)。
羽毛球，籃球，桌球，爬山。
英語合同的特點(diǎn)篇四
甲方(聘用方)：
法定代表人：
電話：
乙方(受聘方)：
身份證號(hào)碼：
住所：
電話：
鑒于甲方業(yè)務(wù)需要，雇傭乙方為甲方提供種養(yǎng)殖一體化生產(chǎn)勞務(wù)。甲乙雙方根據(jù)國家有關(guān)法規(guī)、規(guī)定，按照自愿、平等、協(xié)商一致的原則，簽訂本合同。
第一條勞務(wù)合同期限。
1.合同有效期：自____年___月___日至____年___月___日止，合同期滿聘用關(guān)系自然終止。
2.聘用合同期滿前一周，經(jīng)雙方協(xié)商同意，可以續(xù)訂聘用合同。本合同期滿后，任何一方認(rèn)為不再續(xù)訂聘用合同的，應(yīng)在合同期滿前一周通知對(duì)方。
第二條工作報(bào)酬。
1.甲方按___支付乙方工資，為______元/___人民幣。
2.甲方不需要為乙方繳付養(yǎng)老保險(xiǎn)金、待業(yè)保險(xiǎn)金和其它社會(huì)保險(xiǎn)金。
3.乙方不享受國家規(guī)定的法定節(jié)假日、寒暑假、探親假、婚假、計(jì)劃生育等假期。
第三條工作崗位。
1.甲方根據(jù)工作任務(wù)需要及乙方的崗位意向安排乙方的具體工作崗位及職責(zé)。
2.甲方根據(jù)工作需要及乙方的業(yè)務(wù)、工作能力和表現(xiàn)，可以調(diào)整乙方的工作崗位。
第四條工作時(shí)間。
采取不定時(shí)工作制，具體工作和休息時(shí)間由甲乙雙方根據(jù)情況適時(shí)安排。乙方請(qǐng)病假事假須經(jīng)甲方同意，甲方將按日扣發(fā)工資，在合同期內(nèi)，病假事假累計(jì)不得超過30天，連續(xù)病假事假不得超過3天。超過或未經(jīng)甲方同意而擅離職守的，甲方有權(quán)解除合同，并追究乙方的違約責(zé)任。
第五條工作紀(jì)律、獎(jiǎng)勵(lì)和懲處。
1.乙方應(yīng)遵守國家的法律、法規(guī)。
2.乙方應(yīng)遵守甲方規(guī)定的各項(xiàng)規(guī)章制度和勞動(dòng)紀(jì)律，自覺服從甲方的管理、教育。
3.乙方如違反甲方的規(guī)章制度、勞動(dòng)紀(jì)律，甲方有權(quán)解除合同，并追究乙方的責(zé)任。
第六條生病及事故責(zé)任約定。
1.甲乙雙方約定，乙方在工作期間因病或非工負(fù)傷的，醫(yī)療及相關(guān)費(fèi)用自理，醫(yī)療期內(nèi)不能繼續(xù)工作的，甲方不支付勞務(wù)費(fèi)，同時(shí)甲方有權(quán)解除勞動(dòng)合同。
2.甲乙雙方約定，甲方為乙方購買_____________________意外傷害保險(xiǎn)，用于乙方在為甲方提供勞務(wù)過程中發(fā)生意外傷害的補(bǔ)償，保險(xiǎn)期限與本協(xié)議期限相同。
1.聘用合同依法簽訂后，合同雙方必須全面履行合同規(guī)定的義務(wù)，任何一方不得擅自變更合同。確需變更時(shí)，雙方應(yīng)協(xié)商一致，并按原簽訂程序變更合同。雙方未達(dá)成一致意見的，原合同繼續(xù)有效。
2.聘用合同期滿或者雙方約定的合同終止條件出現(xiàn)時(shí)，聘用合同即自行終止。在聘用合同期滿一周前，經(jīng)雙方協(xié)商同意，可以續(xù)訂聘用合同。
3.甲方單位被撤消，聘用合同自行終止。
4.經(jīng)聘用合同雙方當(dāng)事人協(xié)商一致，聘用合同可以解除。
5.乙方有下列情形之一的，甲方可以解除聘用合同。
(1)被依法追究刑事責(zé)任的;。
(2)嚴(yán)重違反工作紀(jì)律或聘用單位規(guī)章制度的;。
(3)故意不完成工作任務(wù)，給公司造成嚴(yán)重?fù)p失的;。
(4)嚴(yán)重失職，營私舞弊，對(duì)甲方單位利益造成重大損害的;。
6.有下列情形之一的，甲方可以解除聘用合同，但應(yīng)提前一周通知受聘方。
(2)乙方不能勝任工作，經(jīng)過培訓(xùn)或者調(diào)整工作崗位，仍不能勝任工作的;。
(3)聘用合同訂立時(shí)所依據(jù)的客觀情況發(fā)生重大變化，致使已簽。
訂的聘用合同無法履行，經(jīng)當(dāng)事人協(xié)商不能就變更聘用合同達(dá)成協(xié)議的;。
第八條其它事項(xiàng)。
1.甲乙雙方因?qū)嵤┢赣煤贤l(fā)生人事爭(zhēng)議，按法律規(guī)定應(yīng)先申請(qǐng)仲裁，如一方對(duì)仲裁裁決不服，可以向人民法院提起訴訟。
2.本合同一式叁份，甲方二份，乙方一份，經(jīng)甲、乙雙方簽字后生效。
3.本合同條款如與國家法律、法規(guī)相抵觸時(shí)，以國家法律、法規(guī)為準(zhǔn)。
甲方(蓋章)：_________。
乙方(簽字)：_________。
代表人(簽字)：_________。
_____年____月____日。
_____年____月____日。
簽訂地點(diǎn)：_________。
簽訂地點(diǎn)：_________。
英語合同的特點(diǎn)篇五
姓名：
mm小姐。
國籍：
中國。
目前所在地：
廣州。
民族：
漢族。
戶口所在地：
汕頭。
身材：
158cm46kg。
婚姻狀況：
未婚。
年齡：
23歲。
培訓(xùn)認(rèn)證：
誠信徽章：
求職意向及工作經(jīng)歷。
人才類型：
普通求職。
應(yīng)聘職位：
外貿(mào)/貿(mào)易專員/助理：英文跟單員、英語翻譯、
工作年限：
2
職稱：
無職稱。
求職類型：
全職。
可到職日期：
隨時(shí)。
2000--3500。
希望工作地區(qū)：
廣州。
個(gè)人工作經(jīng)歷：
公司名稱：
公司性質(zhì)：
民營企業(yè)所屬行業(yè)：交通運(yùn)輸。
擔(dān)任職務(wù)：
辦公司人員。
工作描述：
負(fù)責(zé)接待外國客戶，對(duì)于客戶提出的問題及時(shí)的跟進(jìn)，維護(hù)好客戶之間的關(guān)系。
離職原因：
公司名稱：
公司性質(zhì)：
私營企業(yè)所屬行業(yè)：其他。
擔(dān)任職務(wù)：
翻譯。
工作描述：
負(fù)責(zé)接待外國客戶，維系和客戶之間的關(guān)系。根據(jù)客戶的訂貨需求，幫助其尋找產(chǎn)品市場(chǎng)或生產(chǎn)廠家,陪伴客戶親自考察產(chǎn)品的質(zhì)量和比較其價(jià)格，擔(dān)任客戶的翻譯，協(xié)調(diào)其與供貨商之間的談判：包括客戶對(duì)產(chǎn)品生產(chǎn)、包裝、交貨期、付款方式等各方面的要求，促使定單的落成.
離職原因：
教育背景。
畢業(yè)院校：
清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
最高學(xué)歷：
大專。
畢業(yè)日期：
所學(xué)專業(yè)一：
商務(wù)英語。
所學(xué)專業(yè)二：
受教育培訓(xùn)經(jīng)歷：
學(xué)校（機(jī)構(gòu)）。
專業(yè)。
獲得證書。
證書編號(hào)。
清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
商務(wù)英語。
全國計(jì)算機(jī)等級(jí)一級(jí)。
清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
商務(wù)英語。
國際商務(wù)單證員資格證書。
清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
商務(wù)英語。
語言能力。
外語：
英語優(yōu)秀。
國語水平：
優(yōu)秀。
粵語水平：
一般。
工作能力及其他專長。
具有良好的'英語，讀、寫、聽說能能力。
熟悉商務(wù)知識(shí)與禮儀，了解國際貿(mào)易流程。
詳細(xì)個(gè)人自傳。
個(gè)人聯(lián)系方式。
通訊地址：
廣州市越秀區(qū)(郵編:510470)。
聯(lián)系電話：
134xxxxxxxxx。
家庭電話：
134xxxxxxxxxxx。
手機(jī)：
134xxxxxxxxx。
qq號(hào)碼：
電子郵件：
個(gè)人主頁：
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英語合同的特點(diǎn)篇六
新聞?dòng)⒄Z是英語常見的實(shí)用文體之一,因其自身特點(diǎn)和傳播功能在語言應(yīng)用上形成了個(gè)性鮮明的特點(diǎn).特別在用詞上,講究用詞新穎,精巧別致.本文從英語新聞報(bào)刊的`用詞傾向著手,舉例并討論了其用詞特點(diǎn)及其產(chǎn)生的原因.
作者：李玫作者單位：華北水利水電學(xué)院外語系,河南?鄭州,450008刊名：安徽文學(xué)（文教研究）英文刊名：anhuiliterature年，卷(期)：2007”“(9)分類號(hào)：h3關(guān)鍵詞：新聞報(bào)刊英語新聞文體用詞特點(diǎn)
英語合同的特點(diǎn)篇七
《老人與?！吩诤Ｃ魍膶懽骷记缮希脤?duì)話的簡(jiǎn)潔、明快、有力，修辭的干凈，韻調(diào)的自然，形成了獨(dú)特的創(chuàng)作風(fēng)格。海明威使用的語言和刻劃的形象鮮明具體，但是他的主題卻含蓄隱晦，往往只用警句式的語言就能表現(xiàn)小說中人物的言談行動(dòng)。他的筆調(diào)瀟灑自然，毫無矯揉造作之處，也沒有著意的渲染和概括，但卻能尖銳地刻畫出人物的內(nèi)心世界，充分體現(xiàn)了自然主義的白描手法。《老人與?！窙]有精雕細(xì)琢，也沒有微妙深?yuàn)W，然而只不過是簡(jiǎn)潔質(zhì)樸、文字平定而已，開拓了小說的描寫空間，豐富了小說的文學(xué)意蘊(yùn)，使人產(chǎn)生一種“感情真者，其觀物亦真”的感受。瑞典文學(xué)院院士霍爾斯陶穆稱贊海明威：“《老人與?！肥且徊慨惓Ｓ辛?、無比簡(jiǎn)潔的作品，具有一種無可抗拒的美。”
動(dòng)物意象的象征。
西方文學(xué)中海的意蘊(yùn)是豐富多彩的，抑或是清純可親的少女，抑或是兇神惡煞的惡魔。在《老人與?！分校Ｊ潜划?dāng)作女性來描寫的。在老人打魚過程中，大海始終寧靜、緩緩流動(dòng)著;即使在鯊魚奪取老人的魚肉時(shí)，大海依然那么平靜。她始終安靜、自信、平等地凝視著“硬漢”般的老人——圣地亞哥。把大海描寫成女性，外表溫柔的她，卻有著無窮、強(qiáng)大的力量，她有著聞所未聞的大馬林魚，有著兇殘貪婪的大鯊魚，她是如此得深不可測(cè)，而這才是真正意義上的海，也真正顯示了具有柔弱外表卻內(nèi)心堅(jiān)強(qiáng)的才是“真正的”，顯示了外在柔弱謙卑內(nèi)心卻擁有非凡毅力和奮斗精神的才是“真正的硬漢”。
小說的主人公圣地亞哥是一位“真正的硬漢”，是“生命英雄”的象征。在面對(duì)種種困難的時(shí)候，勇于向人類生命的極限挑戰(zhàn)。他具有頑強(qiáng)的毅力，在出海84天后一無所獲，仍舊在第85天仍舊出海，經(jīng)歷漫長的等待終于在第85天看到了希望——遇到了一條大馬林魚;他具有堅(jiān)強(qiáng)的斗志，與大馬林魚三天三夜頑強(qiáng)的搏斗，與鯊魚勇敢的斗爭(zhēng);他具有堅(jiān)忍不拔的精神，他在逆境中敢于克服種種困難。老人的這些精神是永恒的，即使他死去，他的精神會(huì)永遠(yuǎn)存在，沉睡的身體，依舊擋不住頑強(qiáng)的精神與是世界的對(duì)峙?！独先伺c?！吠ㄟ^對(duì)圣地亞哥這個(gè)人物的描寫，贊揚(yáng)了具有頑強(qiáng)意志力，不屈服于失敗的人類。
大馬林魚在這部小說中有著至關(guān)重要的作用，正如白勁鵬所言：“去掉那條大馬林魚，《老人與海》就不成海明威的《老人與?！妨??！崩先嗽诘却?4天漫長的時(shí)間之后，大馬林魚出現(xiàn)了，給了老人長久的等待一個(gè)回報(bào)，滿足了老人的愿望。大馬林魚年輕力盛，但是老人堅(jiān)強(qiáng)的意志力終于戰(zhàn)勝了大馬林魚。在老人內(nèi)心，大馬林魚是理想事物的象征，是美好的理想和追求的目標(biāo)。這象征著，人類在漫長的征途中不知經(jīng)歷多少苦難，卻仍舊滿懷著對(duì)未來的希望，正是憑借這種信念和理想，指引著人類走過漫長的歲月，創(chuàng)造了無數(shù)的奇跡和美好的生活。
鯊魚代表著一切破壞性的力量，是阻止人們實(shí)現(xiàn)理想和目標(biāo)的各種破壞力的集合，是各種邪惡勢(shì)力的象征。海明威只用了八周的時(shí)間，就完成了這部具有很高審美價(jià)值和意義的小說。而這部小說正是寫于上世紀(jì)50年代，那時(shí)，古巴人民爭(zhēng)取民族獨(dú)立、民族解放的運(yùn)動(dòng)已經(jīng)逐步進(jìn)入高潮。在海明威的筆下，主人翁圣地亞哥不再是一個(gè)單純的漁夫，而是一個(gè)生活在苦難中的古巴低層社會(huì)的人們的代表之一，而鯊魚是那些殖民主義者和貧困現(xiàn)實(shí)生活的象征，為了改變現(xiàn)狀，人們不得不與邪惡勢(shì)力作斗爭(zhēng)，而這一切都充分展現(xiàn)了古巴人民頑強(qiáng)的意志力和百折不撓的精神力量，生動(dòng)地展示了人類與邪惡勢(shì)力斗爭(zhēng)到底的偉大精神，凸顯了人類是“真正硬漢”的個(gè)性特征。
獅子意象在《老人與海》中具有獨(dú)特地位，它分占五處，盡管著墨不多，作者也未對(duì)其作更多的渲染，但作用不容小視：它猶如鑲嵌在一串鏈子上的五顆珍珠，把老人心理流變過程串連起來;它勾連上下文，使小說的結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn);它與情節(jié)緊密相連和其它意象一樣，烘托老人的心靈世界，這對(duì)塑造一位鮮明、生動(dòng)、豐滿的人物形象具有重要意義。小說是在“老人正夢(mèng)見獅子”中結(jié)束，足見獅子這一意象在作品中的重要地位。與其它意象相比，獅子沒有大海的溫柔和激情，沒有鯊魚的貪婪和兇猛，也沒有槍魚的毅力和耐心，但獅子有自己獨(dú)特的自信和威嚴(yán)，發(fā)自內(nèi)心，不怒自威，令人敬畏，這一意象豐富了老人的精神世界。正像老人一次次出海為證明自己，迎接生命挑戰(zhàn)一樣，獅子這一意象也是為老人的再次出海作心理上、精神上的準(zhǔn)備，此次夢(mèng)獅與一夢(mèng)獅子也就形成了有機(jī)的聯(lián)系。老人反復(fù)地出海，證明其內(nèi)心有一個(gè)結(jié)，“心理活動(dòng)有一個(gè)規(guī)律就是：內(nèi)容相似的結(jié)會(huì)相互結(jié)合，形成一個(gè)越來越大的結(jié)。這個(gè)解不開的情結(jié)就是老人的未了心愿。它處“在深層的潛意識(shí)中”，而“潛意識(shí)愿望向隨后的一切心理傾向發(fā)揮壓力，而這些心理傾向卻得屈從這個(gè)壓力，或者是對(duì)這個(gè)壓力進(jìn)行疏導(dǎo)，以引向更高的.目標(biāo)，老人顯然選擇了后者，他不愿承認(rèn)自己的失敗，他相信經(jīng)過自己持續(xù)不斷的努力，能最終證明自己的價(jià)值。
創(chuàng)作背景。
《老人與?！贰独先伺c?！愤@本小說是根據(jù)真人真事寫的。第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，海明威移居古巴，認(rèn)識(shí)了老漁民格雷戈里奧·富恩特斯。1930年，海明威乘的船在暴風(fēng)雨中沉沒，富恩特斯搭救了海明威。從此，海明威與富恩特斯結(jié)下了深厚的友誼，并經(jīng)常一起出海捕魚。
1936年，富恩特斯出海很遠(yuǎn)捕到了一條大魚，但由于這條魚太大，在海上拖了很長時(shí)間，結(jié)果在歸程中被鯊魚襲擊，回來時(shí)只剩下了一副骨架。
1936年4月，海明威在《鄉(xiāng)紳》雜志上發(fā)表了一篇名為“碧水之上：海灣來信”的散文，其中一段記敘了一位老人獨(dú)自駕著小船出海捕魚，捉到一條巨大的大馬林魚，但魚的大部分被鯊魚吃掉的故事。當(dāng)時(shí)這件事就給了海明威很深的觸動(dòng)，并覺察到它是很好的小說素材，但卻一直也沒有機(jī)會(huì)動(dòng)筆寫它!
1950年圣誕節(jié)后不久，海明威產(chǎn)生了極強(qiáng)的創(chuàng)作欲，在古巴哈瓦那郊區(qū)的別墅“觀景社”，他開始動(dòng)筆寫《老人與?！?起初名為《現(xiàn)有的?！?。到1951年2月23日就完成了初稿，前后僅用了八周。4月份海明威把手稿送給去古巴訪問他的友人們傳閱，博得了一致的贊美。
內(nèi)容簡(jiǎn)介。
《老人與?！繁尘笆窃?0世紀(jì)中葉的古巴。主人公是一位名叫圣地亞哥的老漁夫，配角是一個(gè)叫馬諾林的小孩。風(fēng)燭殘年的老漁夫一連八十四天都沒有釣到一條魚，但他仍不肯認(rèn)輸，而是充滿著奮斗的精神，終于在第八十五天釣到一條身長十八尺，體重一千五百磅的大馬林魚。大魚拖著船往海里走，老人依然死拉著不放，即使沒有水，沒有食物，沒有武器，沒有助手，左手抽筋，他也絲毫不灰心。經(jīng)過兩天兩夜之后，他終于殺死大魚，把它拴在船邊。但許多鯊魚立刻前來搶奪他的戰(zhàn)利品。他一一地殺死它們，到最后只剩下一支折斷的舵柄作為武器。結(jié)果，大魚仍難逃被吃光的命運(yùn)，最終，老人筋疲力盡地拖回一副魚骨頭。他回到家躺在床上，只好從夢(mèng)中去尋回那往日美好的歲月，以忘卻殘酷的現(xiàn)實(shí)。
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英語合同的特點(diǎn)篇八
廣告英語是一種實(shí)用性文體,已經(jīng)成為傳播各種消息不可缺少的有力工具和手段,如何理解、欣賞并準(zhǔn)確的翻譯廣告變得尤為重要.本文將著重研究英漢廣告的特征.通過解構(gòu)英漢廣告的.藝術(shù)用法,讓讀者對(duì)的英漢廣告中用詞的重要性、句式結(jié)構(gòu)以及藝術(shù)特征有大概的了解.
作者：姬艷輝作者單位：棗莊學(xué)院外國語系,山東棗莊,277160刊名：希望月報(bào)（上半月）英文刊名：hopemonthly年，卷(期)：“”(6)分類號(hào)：h3關(guān)鍵詞：廣告英語語言特點(diǎn)翻譯方法
英語合同的特點(diǎn)篇九
英語自薦信不同于其它體裁的英語作文，它并不要求華麗的詞藻，也不講究修辭。但當(dāng)我們仔細(xì)分析寫求職信時(shí)候，概括起來，英語自薦信有如下幾個(gè)特點(diǎn)：
（1）clearness（明了）：求職信要突出求職的主題，開場(chǎng)白要直截了當(dāng)，不要繞圈子，應(yīng)直接道明寫信意圖，在介紹個(gè)人情況時(shí)，應(yīng)多說你能為公司做些什么。另外，層次要分明，使讀信人一目了然。
（2）conciseness（簡(jiǎn)潔）：言簡(jiǎn)意賅，文字力求簡(jiǎn)短。把必要的事項(xiàng)說清楚，不提與求職無關(guān)的事。盡量使用短句，少用復(fù)合句、避免陳詞濫調(diào)。
（3）correctness（準(zhǔn)確）：達(dá)意準(zhǔn)確。平時(shí)要注意語言修養(yǎng)的提高，隨時(shí)收集并掌握豐富的常用習(xí)慣短語，這樣才能在寫求職信時(shí)運(yùn)用自如，做到語言的準(zhǔn)確。求職信中應(yīng)避免使用過多的'形容詞和副詞。
（4）politeness（禮貌）：話語要禮貌、既要尊重對(duì)方，又要切忌迎合，恭維或表現(xiàn)得過分熱情，態(tài)度要不卑不亢。獲得招聘消息后應(yīng)及時(shí)寫求職信、拖延時(shí)間也是不禮貌的。為了使英語求職信明了、簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確和禮貌，應(yīng)該注意如下幾點(diǎn)：
a、陳述自己的工作能力要實(shí)事求是，不要夸夸其談，過分渲染自己。如果高淡闊論夸大自己的優(yōu)點(diǎn)，就會(huì)給讀信人留下一種虛浮不踏實(shí)的感覺。應(yīng)如實(shí)介紹自己的情況，讓對(duì)方去判斷你的能力。
c、自卑自貶亦不可取。如果自己都看不起自己，別人還能看得起你嗎？殊不知，招聘單位對(duì)你的估計(jì)是根據(jù)你對(duì)自己的估計(jì)做出的，因此，故作謙卑也只能是恰得其反。
d、語氣須肯定而自信，要有創(chuàng)意，應(yīng)避免迂腐、生僻的詞。
英語合同的特點(diǎn)篇十
一對(duì)濃而細(xì)長的眉毛下長者一雙的眼睛，一張能說會(huì)道的櫻桃嘴。這個(gè)女孩子你們認(rèn)識(shí)嗎？她便是我。想知道我是誰嗎？下面就來聽聽我的自我介紹吧。
我如今是一個(gè)留者一條馬尾巴的13歲的女孩，名叫林倩霞。我是一個(gè)普通的人，因?yàn)槲矣性S多的愛好和興趣，所以我的家人一直說我是個(gè)“迷”。我自己也認(rèn)為自己是個(gè)“迷”。
爸爸說我是“電視迷”。因?yàn)槲覍?shí)在太喜愛看電視，我恨不得把我喜愛看的，從頭到尾都看一遍，可爸爸卻反對(duì)我看電視，我總對(duì)他說改，可事后看到好看的電視節(jié)目，我怎么也控制不住自己，因?yàn)檫@電視劇太有吸引力。
媽媽說我是個(gè)“書迷”，因?yàn)槊恳淮我姷叫聲?，我都?huì)想方設(shè)法的去買新書。
妹妹說我是個(gè)“玩迷”，因?yàn)槊慨?dāng)雙休日我都會(huì)玩，可玩起來的時(shí)候是“不要命的”
以上都是家人認(rèn)為是我最大的特點(diǎn)，我覺得我最大的特點(diǎn)是笑。記得讀學(xué)的時(shí)侯，我無論是在課間還是課堂上，大家都能聽到我的笑聲。課堂上，老師講一個(gè)笑話，我也笑上一節(jié)課，老師們和同學(xué)難勉對(duì)我產(chǎn)生誤會(huì)。上數(shù)學(xué)課，老師出一道數(shù)學(xué)題：“一百個(gè)和尚……”不知怎么的，我竟然笑起來，老師就嚴(yán)厲的批評(píng)我，我臉紅，我向老師保證再也不笑?？墒墙揭赘模拘噪y移，我仍然改不愛笑的毛病，老師就叫我到到處里笑，直到我笑不出為止。從那時(shí)開始，我愛笑的壞毛病就改。
好，舊寫到這里。朋友們，你聽我的介紹，希望你們會(huì)成為我的好朋友。
英語合同的特點(diǎn)篇十一
尊敬各位評(píng)委老師：
您們好!(鞠躬)首先，站在這里我有一點(diǎn)緊張，因?yàn)楫?dāng)我站在這里時(shí)候，其實(shí)就已經(jīng)站在一個(gè)人生重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。但是無論如何，我都會(huì)用我所有激情和努力來演繹這一段屬于涅盤日子。
我***我出生在****，隨著大地一片充滿生機(jī)綠色，我仿佛也破土而出，迎來屬于自己第一縷陽光。時(shí)光就這么匆匆流逝，沒有來得及讓我喘息和回味。
作為一名90后，我骨子里有90后熱血和激情。我喜歡播音主持和跳舞。喜歡那種身體隨著音符飄渺而動(dòng)感覺，喜歡侃侃而談優(yōu)雅。
那時(shí)，我就在心底種下一顆屬于夢(mèng)想種子。那是屬于最純真我，那是屬于對(duì)于播音主持執(zhí)著。我相信，只要我心中始終有一個(gè)堅(jiān)定信念，自終會(huì)迎來一片最美曙光!也許這條屬于光明道路并不平坦，但是，我卻有點(diǎn)固執(zhí)著堅(jiān)持著。
當(dāng)然，我也深深體會(huì)到追夢(mèng)艱辛!每當(dāng)疲憊時(shí)候，我就會(huì)在屬于自己舞臺(tái)上輕輕跳著屬于青春、屬于夢(mèng)想、屬于自己舞蹈。一年付出，一年汗水，在我心中對(duì)于播音主持渴望越來越大，我相信，我會(huì)為自己理想不斷努力。相信我不斷努力，定會(huì)給我夢(mèng)想插上一對(duì)最為堅(jiān)實(shí)翅膀也希望各位評(píng)委老師給我一個(gè)展示自我，讓夢(mèng)想發(fā)芽舞臺(tái)!謝謝各位評(píng)委!(再次鞠躬)。
英語合同的特點(diǎn)篇十二
詞匯是語言的核心。
我們都知道，任何語言的學(xué)習(xí)，起初都是詞匯的積累和再應(yīng)用的過程。這是鐵定的事實(shí)。在進(jìn)入這個(gè)話題之前，我們必須首先明確英語學(xué)習(xí)的態(tài)度。積極的態(tài)度能取得事半功倍的效果。英語學(xué)習(xí)是一項(xiàng)需要全身心投入的事業(yè)。它不是堅(jiān)持?jǐn)?shù)十天就能打贏的一場(chǎng)戰(zhàn)斗，而是數(shù)十年不斷追求，才可能有所小成的一場(chǎng)持久戰(zhàn)?；蛘哒f，是沒有盡頭的馬拉松比賽，只有對(duì)英語的熱愛，才能支持你不斷地努力。所以學(xué)習(xí)英語要有積極正確的態(tài)度。不急不躁，穩(wěn)扎穩(wěn)打，一步一個(gè)腳印，向前邁進(jìn)。
理論研究證明，記憶單詞的最好辦法就是與一個(gè)單詞“多見面”。在不同時(shí)空，與同一個(gè)單詞約會(huì)七次，足以愛其聲，知其形。
與同一個(gè)單詞約會(huì)七次的方法：根據(jù)艾賓浩斯的記憶遺忘曲線，新學(xué)的知識(shí)在第一天之內(nèi)的遺忘率最高，在第2、3天之后遺忘率逐漸降低。所以當(dāng)天記過的單詞要及時(shí)復(fù)習(xí)。方法：第一次記完一個(gè)新的單詞，當(dāng)天一定要復(fù)習(xí)1-2次;然后在第2、3、7、15、30天各復(fù)習(xí)一次(共7次)，再加上平時(shí)閱讀時(shí)多留意這些新記單詞的用法，就不會(huì)忘記了。
具體記單詞的方法：除了我們常用的根據(jù)讀音規(guī)則記憶法;同義、近義、反義詞記憶法;聯(lián)系記憶法;構(gòu)詞法記憶法等方法之外，今天主要給大家介紹另外幾種單詞的記憶方法。
1.使用分類群記，形成單詞鏈。
聯(lián)想是記憶的最好伙伴。分類群記，主要在于對(duì)一定數(shù)量的單詞，通過仔細(xì)的觀察，尋找其相關(guān)切入點(diǎn)，如同找一條線，把珠子串起來。就單純記憶單詞，這的確是個(gè)好辦法。分類的根本依據(jù)：
話題。與同一話題相關(guān)的單詞，自然成為一個(gè)詞簇?？梢噪S著詞匯量的增加，不斷放射，伸展。
詞綴。以同樣的方法構(gòu)成的一組單詞，通過比較認(rèn)識(shí)，不但有利于掌握構(gòu)成方法，而且可以進(jìn)一步形成更廣泛的聯(lián)系。
詞性。對(duì)于一組單詞中，少數(shù)的幾個(gè)單詞，可以用詞性相聯(lián)系。
拼寫。字母組成上的特點(diǎn)，是最直觀的外在表現(xiàn)。
詞語接龍。
2.加強(qiáng)短文背誦，增強(qiáng)“詞不離句”意識(shí)。
3.勤歸納和總結(jié)，吃透固定搭配。
勤歸納總結(jié)，能有效地幫助我們熟悉固定搭配，通過聯(lián)想，類比，思辨，抗擊遺忘，當(dāng)然也提高了記憶的效率。但是，“記”只能是“記”，是記憶過程一個(gè)粗淺的層面。“吃透”是量變過程中的質(zhì)變。
4.靈活使用詞典，突破高頻詞。
英漢詞典是英語學(xué)習(xí)者的必備工具。如果逢詞必查，必然造成對(duì)詞典的過分依賴，同時(shí)也形成閱讀過程中一個(gè)明顯的心理障礙，即沒有詞典就難以成讀。要知道，放棄積極思考的學(xué)習(xí)，知識(shí)的種子既不會(huì)開花，更不會(huì)結(jié)果。但是對(duì)于極個(gè)別的高頻詞，如果不去查詞典，單靠學(xué)習(xí)過程中的自然積累，難免捉襟見肘，一次性的積極查閱，能夠鋪就閱讀過程的坦蕩之途。
5.通過閱讀增加詞匯。
詞匯最可靠的辦法就是閱讀，只有通過大量的閱讀，并注意所學(xué)詞匯的具體用法，才能真正地掌握詞匯。
英語的語法知識(shí)太碎，應(yīng)怎樣積累和安排時(shí)間?
除了在課堂上認(rèn)真聽講，課后多做相關(guān)的練習(xí)之外，你還可以給自己準(zhǔn)備了一個(gè)小本子，專門記載那些你不熟悉的零碎語法知識(shí)點(diǎn)，一條一條有秩序地記上，然后利用早讀、課間、等車等人、睡覺前這些點(diǎn)滴時(shí)間反復(fù)看，多看幾次，久而久之，很多語法知識(shí)點(diǎn)就記得精確又牢固。記住的你就把它劃去，就這樣反復(fù)地往上記新的，同時(shí)劃去已經(jīng)記住的舊的，后來記上去新的越來越少，因?yàn)楹芏鄸|西你已經(jīng)很熟悉了，最后這個(gè)本子上的知識(shí)點(diǎn)差不多劃完了，自己的語法底子已經(jīng)變得非常雄厚，做語法專項(xiàng)練習(xí)簡(jiǎn)直是小菜一碟，你會(huì)有一種天下無敵的感覺。
三、如何做好錯(cuò)題的積累。
一個(gè)完整的錯(cuò)題積累過程應(yīng)該包括：
1.原題的抄寫。
2.用鉛筆在空格中寫出正確答案。這樣在以后的復(fù)習(xí)中參看錯(cuò)題本的時(shí)候，可以擦掉重新做，考考自己。
3.用紅筆在原題的下面，寫出這個(gè)題答案背后的語言規(guī)則。起到舉一反三的效果。
4.重點(diǎn)筆記的積累。很多題，也許同學(xué)們做對(duì)了，但是背后的語言規(guī)則，其實(shí)自己是不熟悉的，那么就需要你把它書面化，幫助自己記憶起來。
英語合同的特點(diǎn)篇十三
為用而學(xué)學(xué)而能用――淺談職高物理的教學(xué)特點(diǎn)。
摘要：職高物理作為機(jī)電、電子電器等專業(yè)類學(xué)生的一門文化課程，也是為以后專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的一門很重要的課程，根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從中總結(jié)了一些教學(xué)細(xì)節(jié)問題和教學(xué)技巧，對(duì)今后的教學(xué)發(fā)揮著很大的作用。
關(guān)鍵詞：理論基礎(chǔ)；為用而學(xué)；學(xué)而能用；綜合技能。
中總結(jié)的一些教學(xué)細(xì)節(jié)問題和教學(xué)技巧展開探討。
一、正確認(rèn)識(shí)職高學(xué)生的基礎(chǔ)，做到因材施教。
職高學(xué)生相對(duì)普高學(xué)生而言，普遍來說，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差。因此，物理教學(xué)過程中沒有必要把一些用得不多而高深的理論推導(dǎo)在課堂上講解，那樣會(huì)讓他們望而生畏，產(chǎn)生物理難學(xué)的思想，因此，因材施教很重要，這里的因材施教中的“材”有兩個(gè)意思：一個(gè)是學(xué)生（人才）；另一個(gè)是教材。有時(shí)反而只講一些對(duì)生產(chǎn)生活有用的結(jié)論性的東西，他們卻能較快地掌握。如，力學(xué)中力的合成與分解，我們對(duì)職高學(xué)生只要求會(huì)具體應(yīng)用即可，如兩個(gè)拉力之間的夾角越大，合力就越小。而沒有必要進(jìn)行很難的理論計(jì)算。當(dāng)然以后具體的“理論力學(xué)”中可以再加深。
二、正確處理教材的全局內(nèi)容，做到為用而學(xué)。
職高物理教材中，尤其是電學(xué)部分對(duì)學(xué)生今后學(xué)習(xí)電工學(xué)和。
電子技術(shù)有很大的理論指導(dǎo)作用，力學(xué)部分對(duì)學(xué)習(xí)機(jī)械基礎(chǔ)也一。
進(jìn)行公式推導(dǎo)和理論計(jì)算。讓學(xué)生有更多的精力和時(shí)間進(jìn)行受力分析與電學(xué)計(jì)算，從而提高他們的理論水平。另外，突出教學(xué)的實(shí)踐性，充分強(qiáng)調(diào)對(duì)實(shí)際的指導(dǎo)意義，思考分析理論在實(shí)際中的具體應(yīng)用，對(duì)于那些沒有多大指導(dǎo)意義的理論知識(shí)，我們就可以作為非重點(diǎn)，如，靜電學(xué)中電勢(shì)和粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)，做到真正的.為用而學(xué)。
三、正確運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，做到事半功倍。
物理學(xué)中大部分理論知識(shí)是枯燥的，如果我們教師在傳授理論知識(shí)時(shí)只憑一本書、一支粉筆是很難到位的，那樣做只能是以空對(duì)空，出現(xiàn)黑板上開汽車，作業(yè)本上開電動(dòng)機(jī)的無聊教學(xué)，當(dāng)然教學(xué)效果極差。如，電磁學(xué)中的回旋加速器、電流表的工作原理及改裝、天體的運(yùn)動(dòng)等，我們無法在實(shí)驗(yàn)室完成的這些內(nèi)容，這時(shí)我們可以采用多媒體教學(xué)手段，利用高科技視頻模擬教學(xué)，讓學(xué)生親眼目睹如回旋加速器這樣的高科技離我們并不遠(yuǎn)，從而很快很有興趣地接受其理論，真正做到教學(xué)的事半功倍。另外，還有很重要的實(shí)驗(yàn)探究、比擬法等都可以適時(shí)適當(dāng)?shù)赜玫轿覀兊慕虒W(xué)中去。
四、正確引導(dǎo)學(xué)生走向?qū)嵺`，做到學(xué)而能用。
職高學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)的根本目的是在于實(shí)用，而不是升學(xué)。因此，正確引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)踐中去，更好地為其他學(xué)科服務(wù)是教師教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。如果不能及時(shí)地去運(yùn)用，那也只是紙上談兵，當(dāng)時(shí)學(xué)會(huì)了，過幾天也就忘記了，根本達(dá)不到教學(xué)效果。如，教學(xué)中可以把材料力學(xué)中的某些具體應(yīng)用放到受力分析這一章，如，支撐桿及拉桿的受力分析；電工學(xué)中簡(jiǎn)單而具體的直流電路分析可以放到歐姆定律這一章，包括電阻的串并聯(lián)；電子技術(shù)中的伏安特性曲線描繪可以放到伏安法測(cè)電阻這一部分，既學(xué)到了新的方法，又用到了舊的理論知識(shí)。真正做到學(xué)而能用，從而提高學(xué)生的理論學(xué)習(xí)能力。
五、正確培養(yǎng)學(xué)生的綜合技能，做到學(xué)有所用。
職高物理教學(xué)中應(yīng)把提高學(xué)生的綜合技能貫穿始終，所謂的。
綜合技能就是指不分學(xué)科，常常要用到的知識(shí)。如，物理學(xué)中的測(cè)量教學(xué)，教學(xué)中有測(cè)量方法的介紹，而更重要的是讀數(shù)方法與計(jì)數(shù)方法及有效數(shù)字的處理，培養(yǎng)學(xué)生的工科技能，以后不管是電學(xué)儀表，還是力學(xué)儀器，都能正確地讀數(shù)和計(jì)數(shù)。又如，物理學(xué)中利用“理想狀態(tài)”來處理實(shí)際中的復(fù)雜問題的方法，比如摩擦力的教學(xué)和曲線運(yùn)動(dòng)的教學(xué)都是這樣的。另外，還有類比法、假想法、臨界法等等，這些方法學(xué)會(huì)了就是技能，對(duì)學(xué)生來說就可能受益終身。因此，我們教學(xué)中需要潛移默化，讓他們?cè)诓恢挥X中學(xué)會(huì)了終身受用的綜合技能，讓他們學(xué)有所用。
六、傳授正確的學(xué)習(xí)方法及技巧，讓其自學(xué)成才。
俗話說“學(xué)海無涯”，要想讓學(xué)生成為博學(xué)多才的人，教師在教學(xué)過程中不可能把所有的知識(shí)點(diǎn)都面面俱到，那么“授人以魚，不如授人以漁”的教法在職高教學(xué)中顯得尤為重要。因此，教學(xué)中必須有學(xué)習(xí)方法及技巧的傳授，讓其做到舉一反三，自學(xué)成才。如，教學(xué)運(yùn)動(dòng)的合成與分解時(shí)，就可以讓學(xué)生自學(xué)，因?yàn)槠叫兴倪呅畏▌t在力的合成時(shí)已經(jīng)學(xué)好了，這樣以后所有的矢量合成包括交流電的旋轉(zhuǎn)矢量相加減也就學(xué)會(huì)了。當(dāng)然對(duì)學(xué)生而言，遠(yuǎn)不止一次就學(xué)會(huì)了，縱觀整個(gè)職高物理，有用的常用的知識(shí)點(diǎn)也就是那么多，可以讓他們反復(fù)運(yùn)用，然后熟練運(yùn)用，這樣就可以掌握這些基本知識(shí)，更重要的是，他們?cè)谶@個(gè)過程中學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)方法，以后不管是在學(xué)習(xí)當(dāng)中，還是在生產(chǎn)實(shí)習(xí)中都可以受益匪淺，也可以輕而易舉地服務(wù)同時(shí)學(xué)習(xí)的其他學(xué)科。
總之，在職高物理教學(xué)中，有很多不同于普高教學(xué)的地方，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的學(xué)生不同，面對(duì)的考查方式不同，所以要求教學(xué)的方法也不同。教師只有開動(dòng)腦筋，運(yùn)用有效的教學(xué)手段及教學(xué)設(shè)施，緊抓技能提高，不放松實(shí)踐操作，同時(shí)為其他學(xué)科提供更好的理論服務(wù)，讓這些學(xué)生在另類的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)有所樂，學(xué)有所用，學(xué)有所成。
（作者單位湖南省祁東縣職業(yè)中專）。
英語合同的特點(diǎn)篇十四
眾所周知，一般說來，文章越短，挖空密度越大，由于失去的語言信息越多，理解文章的難度就越大，解答試題的難度也就會(huì)相應(yīng)加大，考研英語近五年試題特點(diǎn)。作為測(cè)試學(xué)生的語言知識(shí)綜合運(yùn)用能力的試題，必須要保持一定的難度系數(shù)。為此，控制試題短文的長度是完全必要的。當(dāng)然，試題的難易程度還取決于文章本身的句子結(jié)構(gòu)和造句。如果通篇是簡(jiǎn)單句結(jié)構(gòu)，用詞簡(jiǎn)單，自然便于理解，容易選擇答案。相反，如果文章多用非謂語動(dòng)詞和其他短語結(jié)構(gòu)，多用難詞，則必然增強(qiáng)試題的難度。不過，從目前英語中“完形填空”試題的選文來看，都不會(huì)超越現(xiàn)行大學(xué)英語六級(jí)考試難度。這就為考生解答試題提供了有利條件。
2、情景意義選擇為主，語法選擇填空極少。
我們知道，完形填空試題，要求考生根據(jù)文章的整體內(nèi)容，分層次的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的邏輯關(guān)系，去選擇符合文章情節(jié)的答案。這就決定著試題考查必須以情景意義選擇為主。這種試題的特點(diǎn)是：在四個(gè)備選答案中，孤立地看對(duì)應(yīng)挖空的句子，都能滿足句子的要求，無論將哪個(gè)答案填進(jìn)去，從語法上說都是正確的。
與之相反，有的'備選答案，無論排除錯(cuò)誤項(xiàng)或者確定正確項(xiàng)，都需要依據(jù)語法知識(shí)，這就叫語法選擇填空。孤立地看挖空的句子及其備選答案，其解題思路和要求與試題中的“語法慣用單項(xiàng)填空”是完全一樣的。
由于情景意義選擇填空的需要，每小題（每一空）的四個(gè)備選答案往往是相同的詞類，其詞形也相同。即：如果是副詞，則都是副詞；如果是動(dòng)詞過去分詞，則都是過去分詞：等等。即使個(gè)別小題中四個(gè)備選答案的詞類有不相同者，其語法和功能也往往是一樣的。
3、短文內(nèi)容邏輯性強(qiáng)，文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明。
4、所選短文的英語語言符合大學(xué)英語的實(shí)際水平。
研究分析歷年考題中“完形填空”的短文，不難發(fā)現(xiàn)其語法結(jié)構(gòu)，用詞選句均未超過大學(xué)英語所學(xué)過的文章水平。這就為考生充分發(fā)揮自己的思維能力，理解掌握短文內(nèi)容，選擇正確答案創(chuàng)造了條件。但是，在短文中出現(xiàn)一些派生詞，或者已學(xué)詞語有了新的用法，新的意義，卻是不足為怪的。
英語合同的特點(diǎn)篇十五
2013年考研英語科目已落下帷幕，許多考生覺得今年的試題和往年相比沒有太大變化。因此，2013英語考研的第一個(gè)特點(diǎn)就是難度穩(wěn)定。以閱讀理解為例，20道題目當(dāng)中除了兩道主旨題之外，其余題目都是關(guān)于細(xì)節(jié)和細(xì)節(jié)推理的。而的考研英語閱讀理解題目中，細(xì)節(jié)及細(xì)節(jié)推理題也有16道。而在近十年的考研英語中，細(xì)節(jié)題都是閱讀理解的主要考察題型，這就決定了歷年閱讀理解的難度穩(wěn)定?？梢哉f，細(xì)節(jié)題決定閱讀成敗，重視細(xì)節(jié)題考研閱讀就有了很大希望。細(xì)節(jié)題首先要求考生迅速定位到原文的哪一段及那一句話，然后重點(diǎn)分析這個(gè)句子，理解之后再仔細(xì)排除錯(cuò)誤選項(xiàng)，測(cè)試的是一種準(zhǔn)確查找信息的能力。因此，我們可以發(fā)現(xiàn)，考研英語的考試，經(jīng)歷了十幾年的演變，已經(jīng)是一種穩(wěn)定性非常強(qiáng)的選拔性考試了，這對(duì)正在準(zhǔn)備考研的同學(xué)們來說是非常好的消息，難度穩(wěn)定有利于大家復(fù)習(xí)，抓住考研英語的重點(diǎn)考察內(nèi)容。
2013考研英語體現(xiàn)出的第二個(gè)特點(diǎn)，是時(shí)效性越來越強(qiáng)。依然以閱讀理解為例，20的第一篇閱讀選自3月24日的《時(shí)代周刊》，第四篇閱讀選自203月17日的《經(jīng)濟(jì)學(xué)家》。而2013年的`第一篇閱讀選自年6月21日的《商業(yè)周刊》，第二篇閱讀選自2012年6月9日的《經(jīng)濟(jì)學(xué)家》。我們可以看出，2012年閱讀理解的文章已經(jīng)是當(dāng)年出版了，而相對(duì)于2012年，2013年的閱讀均選自當(dāng)年下半年的西方報(bào)刊雜志，文章的出版日期比2012年還新了近3個(gè)月，時(shí)效性越來越強(qiáng)。那么時(shí)效性增強(qiáng)這一特點(diǎn)，給大家透露出一個(gè)信息，需要去讀一些時(shí)效性非常強(qiáng)的，最好是當(dāng)年出版尤其是下半年出版的西方報(bào)刊雜志上的文章。
英語合同的特點(diǎn)篇十六
本人性格外向、開朗、有良好的溝通能力，對(duì)工作認(rèn)真、有負(fù)責(zé)心、能承受一定的工作壓力，能很快適應(yīng)一個(gè)新的工作的環(huán)境并以最大熱情投入工作，相信我的加入會(huì)讓貴司再創(chuàng)輝煌!
性格特點(diǎn)：陽光開朗，工作認(rèn)真，爭(zhēng)取每一次機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，
性格特點(diǎn)：本人親和力強(qiáng)，善于溝通，電腦操作熟練，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)!很適合做文職類工作，特別是客服意識(shí)很強(qiáng).
性格特點(diǎn)：本人有較強(qiáng)的上進(jìn)心，具有吃苦耐勞的精神，能較快適應(yīng)環(huán)境，為人誠實(shí)，做事細(xì)心謹(jǐn)慎，責(zé)任心強(qiáng)，具有良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。個(gè)性樂觀執(zhí)著，積極進(jìn)取，敢于面對(duì)困難與挑戰(zhàn)。
曾擔(dān)任系學(xué)生會(huì)文藝部部長，在學(xué)生工作和班級(jí)管理工作的過程中，大大提高了自己的辦事和處事能力。此外，還積極參加課外文體活動(dòng)，各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和兼職工作等，以增加自己的閱歷，提高自己的能力。在工作中體會(huì)辦事方式，鍛煉口才和人際交往能力。
在平時(shí)學(xué)校生活中，做過很多兼職。例如：銷售、派傳單、問卷調(diào)查等，在工作中能吃苦耐勞，盡心盡力，親身體會(huì)了各種工作的不同運(yùn)作程序和處事方法，并從工作中體會(huì)到了許多樂趣，學(xué)到了很多知識(shí)。
性格特點(diǎn)：性格外向，擅于同陌生人進(jìn)行交流溝通，文筆流暢。具有良好的職業(yè)操守和集體榮譽(yù)意識(shí)，踏實(shí)肯干，虛心好學(xué)，有一定的抗壓能力，能較快的適應(yīng)環(huán)境并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。熟悉工廠內(nèi)部運(yùn)作，很快處理生產(chǎn)生活中的突發(fā)事件。
性格是指表現(xiàn)在人的態(tài)度和行為方式中較為穩(wěn)定的心理特征的總和。性格是經(jīng)常性的、習(xí)慣化的態(tài)度和行為方式，不是那種特殊條件下偶然表現(xiàn)出來的態(tài)度和行為方式。性格特征必須經(jīng)多方面地、持續(xù)地、科學(xué)地觀察、歸納和總結(jié)。人的性格形成依賴于所處的社會(huì)和家庭環(huán)境。大學(xué)生性格的塑造與錘煉必然受到社會(huì)大環(huán)境和學(xué)校環(huán)境的制約和影響，他們不同的性格形成還受每個(gè)大學(xué)生各自的身體狀況、社會(huì)閱歷、知識(shí)結(jié)構(gòu)、主觀努力等方面的影響。值得說明的是，雖然每個(gè)人的性格不會(huì)憑借某些特殊的心理療法而發(fā)生激變，但只要有意識(shí)地進(jìn)行堅(jiān)韌不拔的訓(xùn)練和努力，性格特征就會(huì)慢慢發(fā)生變化。
對(duì)于人的性格類型，心理學(xué)家有許多劃分方法。從人的理智、意志和情緒三者的現(xiàn)實(shí)對(duì)比，心理學(xué)家把人的性格分為理智型、情緒型和意志型;從人所表現(xiàn)的獨(dú)立性程度高低，心理學(xué)家把人分為服從型和獨(dú)立型;從人的活動(dòng)傾向和行為舉止方面，心理學(xué)家把人分為外向型和內(nèi)向型。上述分類各有利弊，不可一概而論。這里我們僅就外向型和內(nèi)向型性格特征進(jìn)行介紹說明。
外向型的人大多開朗、活潑，為人處事靈活多變，獨(dú)立性強(qiáng)，情感外露，處事果斷，心理活動(dòng)傾向于外部。但這種人往往做事馬虎、松散、有始無終、容易急躁。
內(nèi)向型的人穩(wěn)妥、嚴(yán)謹(jǐn)，專心致志，遵規(guī)守信，情感不易外泄，心理活動(dòng)傾向于內(nèi)部。但這種人常常墨守陳規(guī)，反應(yīng)遲鈍，優(yōu)柔寡斷，為人較孤僻。
畢業(yè)生在自我性格評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)該意識(shí)到每種類型的性格都各有利弊。在自己看來是缺點(diǎn)，在他人看來往往成了優(yōu)點(diǎn)。畢業(yè)生與其浪費(fèi)時(shí)間去改造自己的性格，還不如認(rèn)清自己的長處，找到發(fā)揮這些長處的最好辦法，在求職中做到揚(yáng)長避短，尋找適合自己性格特點(diǎn)的最佳工作。
英語合同的特點(diǎn)篇十七
20考研英語科目已落下帷幕，許多考生覺得今年的試題和往年相比沒有太大變化。因此，英語考研的第一個(gè)特點(diǎn)就是難度穩(wěn)定。以閱讀理解為例，20道題目當(dāng)中除了兩道主旨題之外，其余題目都是關(guān)于細(xì)節(jié)和細(xì)節(jié)推理的。而的考研英語閱讀理解題目中，細(xì)節(jié)及細(xì)節(jié)推理題也有16道。而在近十年的考研英語中，細(xì)節(jié)題都是閱讀理解的主要考察題型，這就決定了歷年閱讀理解的難度穩(wěn)定?？梢哉f，細(xì)節(jié)題決定閱讀成敗，重視細(xì)節(jié)題考研閱讀就有了很大希望。細(xì)節(jié)題首先要求考生迅速定位到原文的哪一段及那一句話，然后重點(diǎn)分析這個(gè)句子，理解之后再仔細(xì)排除錯(cuò)誤選項(xiàng)，測(cè)試的是一種準(zhǔn)確查找信息的能力。因此，我們可以發(fā)現(xiàn)，考研英語的考試，經(jīng)歷了十幾年的演變，已經(jīng)是一種穩(wěn)定性非常強(qiáng)的選拔性考試了，這對(duì)正在準(zhǔn)備考研的同學(xué)們來說是非常好的消息，難度穩(wěn)定有利于大家復(fù)習(xí)，抓住考研英語的.重點(diǎn)考察內(nèi)容。
2013考研英語體現(xiàn)出的第二個(gè)特點(diǎn)，是時(shí)效性越來越強(qiáng)。依然以閱讀理解為例，20的第一篇閱讀選自3月24日的《時(shí)代周刊》，第四篇閱讀選自203月17日的《經(jīng)濟(jì)學(xué)家》。而2013年的第一篇閱讀選自年6月21日的《商業(yè)周刊》，第二篇閱讀選自2012年6月9日的《經(jīng)濟(jì)學(xué)家》。我們可以看出，2012年閱讀理解的文章已經(jīng)是當(dāng)年出版了，而相對(duì)于2012年，2013年的閱讀均選自當(dāng)年下半年的西方報(bào)刊雜志，文章的出版日期比2012年還新了近3個(gè)月，時(shí)效性越來越強(qiáng)。那么時(shí)效性增強(qiáng)這一特點(diǎn)，給大家透露出一個(gè)信息，需要去讀一些時(shí)效性非常強(qiáng)的，最好是當(dāng)年出版尤其是下半年出版的西方報(bào)刊雜志上的文章。
在屆鉆石卡學(xué)員的輔導(dǎo)體系中，我們?yōu)閷W(xué)員提供了《考研英語真題同源閱讀精粹》，這本書中的文章均是選自最新的西方報(bào)刊雜志，尤其是《時(shí)代周刊》《經(jīng)濟(jì)學(xué)家》等。這些報(bào)刊雜志也就是考研英語最常選擇的文章來源。
英語合同的特點(diǎn)篇十八
2014年考研英語(一)、(二)都已結(jié)束，作文題目也水落石出。不出文都教育英語老師所料，兩篇小作文仍然都是書信。且命題特點(diǎn)與歷年相符，準(zhǔn)備參加2015年考試的同學(xué)可先睹為快。
英語(一)的小作文要求大家就如何鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)寫一封建議信。在考試前文都教育英語老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)過了建議信的重要性，自2005年大綱增加了對(duì)應(yīng)用文的考查以來，九年間已經(jīng)考過三次，建議信是唯一重復(fù)考查的書信類型：2007年真題要求給大學(xué)圖書館提完善建議，2009年真題要求針對(duì)白色污染治理提出建議，2012年真題要求為國際學(xué)生提供大學(xué)生活方面的建議。與去年要求一致，還是寬泛的“youshouldincludethedetailsyouthinknecessary”，寫出你認(rèn)為應(yīng)該包含的具體信息。
相比之下，英語(二)的小作文給出的情景更加具體、豐富。并且也遵循了英語(二)小作文命題的一貫風(fēng)格，兩條具體要求，涉及兩方面內(nèi)容。你將出國留學(xué)[微博]，跟john同學(xué)合住一個(gè)房間。給他寫信告知你的生活習(xí)慣，并咨詢生活方面的建議。比起英語(一)的小作文，相當(dāng)于給出了明確的提綱。如2013年真題，先對(duì)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行通知，再鼓勵(lì)大家積極參與該活動(dòng);又如2012年真題，先對(duì)電子詞典進(jìn)行投訴，再表達(dá)出需要盡快解決;再如2011年真題，先對(duì)考上大學(xué)進(jìn)行祝賀，再對(duì)其大學(xué)生活給出建議;包括2010年首次考查的感謝信，也是先感謝美國同事的寬帶，再表達(dá)歡迎回訪。
綜上所述，文都教育英語老師建議準(zhǔn)備參加2015年考試的考生，根據(jù)英語(一)(二)的特點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性地復(fù)習(xí)。
英語合同的特點(diǎn)篇十九
摘要：小學(xué)作文教學(xué)改革無論怎樣進(jìn)行，讓學(xué)生能寫出一篇上乘的文章這個(gè)根本是不可能改變的。把握小學(xué)作文教學(xué)的特點(diǎn)與現(xiàn)狀是教師在新課改下應(yīng)注重提高的“內(nèi)功”。
關(guān)鍵詞：作文特點(diǎn)技巧。
一、小學(xué)作文教學(xué)有著自身的規(guī)律和特點(diǎn)，只有準(zhǔn)確把握其特點(diǎn)，并根據(jù)其特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，作文教學(xué)才會(huì)取得良好的效果，學(xué)生作文水平才會(huì)迅速提高。
1、啟蒙性與發(fā)展性的統(tǒng)一。就小學(xué)作文教學(xué)而言，學(xué)生在成長，學(xué)生作文的過程也經(jīng)歷著一個(gè)內(nèi)容上由簡(jiǎn)到繁、水平上由低到高、技法上由拙到巧、篇幅上由短到長、體裁上由易到難的一個(gè)復(fù)雜變化的過程。
因此，小學(xué)作文教學(xué)也應(yīng)該是一個(gè)由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)的過程，而不是停留在已有的水平上，進(jìn)行的低級(jí)重復(fù)、一成不變的教學(xué)，就是說要把發(fā)展性貫徹到小學(xué)作文教學(xué)的始終，要把啟蒙性與發(fā)展性有機(jī)地統(tǒng)一協(xié)調(diào)起來，充分地在教學(xué)中得以體現(xiàn)。
2、模仿性和創(chuàng)造性的通融。小學(xué)生的獨(dú)立性、客觀性、深刻性、準(zhǔn)確性等方面的心理品質(zhì)還是很差的，他們的言語表達(dá)、動(dòng)作行為、情感體驗(yàn)、生活方式等都具有很大的模仿性。小學(xué)生作文也不可避免地具有模仿性。但是，小學(xué)生的智商和情商的發(fā)展速度是相當(dāng)快的，因此，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)充分利用兒童的可塑性，充分地培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、想象以及聯(lián)想的能力，啟發(fā)和誘導(dǎo)他們?cè)谧魑闹械膭?chuàng)造性。只有讓學(xué)生的模仿性和創(chuàng)造性有機(jī)地結(jié)合起來，小學(xué)作文教學(xué)才會(huì)取得良好的效果。
3、文學(xué)性與應(yīng)用性的結(jié)合。目前小學(xué)作文教學(xué)主要存在兩個(gè)問題：一個(gè)是認(rèn)識(shí)上的模糊，一個(gè)是訓(xùn)練上的盲目。小學(xué)作文教學(xué)要把文學(xué)性和實(shí)用性結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)文學(xué)性與實(shí)用性的同步發(fā)展。一是從一般文學(xué)創(chuàng)作觀念的束縛下解放出來；二是深入研究和切實(shí)把握小學(xué)生寫作能力形成和發(fā)展的規(guī)律。因此在小學(xué)作文教學(xué)中，要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的文字書寫能力、語言運(yùn)用能力、聯(lián)句構(gòu)段能力、布局謀篇能力以及思辨立意的能力。
4、學(xué)會(huì)作文與學(xué)會(huì)做人并重。教育的根本職能在于培養(yǎng)人。小學(xué)作文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生高尚道德情操的重要途徑之一。讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中攫取生動(dòng)鮮明的有說服力的素材，能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義新風(fēng)尚的信度和效度，開拓學(xué)生的視野，提高精神素養(yǎng)和道德情操，從而給學(xué)生以新的啟迪，起到育德樹人的作用，實(shí)現(xiàn)學(xué)會(huì)作文與學(xué)會(huì)做人的目的。
二、小學(xué)作文教學(xué)的技巧。
小學(xué)作文教學(xué)其實(shí)沒有什么巧可取，說是技巧，不過是一個(gè)教師在小學(xué)作文教學(xué)實(shí)踐中所形成的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、原則以及所遵循的規(guī)律、所采用的方法、所積累的經(jīng)驗(yàn)罷了。
1、突出學(xué)生在小學(xué)作文教學(xué)中的主體地位。寫作的基本要素有三：主體（作者）、客體（對(duì)象）、載體（作品）。三者缺一不可，但又不能等量奇觀，而應(yīng)把寫作主體放在小學(xué)作文教學(xué)的核心地位。沒有主體對(duì)客體的認(rèn)識(shí)、感悟、思辨與升華，就沒有真正的文章?！案兄D―內(nèi)孕――外化”是寫作活動(dòng)的三個(gè)層面，這個(gè)層面的核心是“人”，舍棄了“人”這個(gè)寫作中的主體，寫作活動(dòng)便無從談起。
2、在教學(xué)和生活中培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的情感體驗(yàn)。用于表達(dá)思想感情的作文，能使其神奇多變與魅力無窮的東西是什么呢？是“五感”與“七情”。“五感”即形、聲、色、味、觸，分別指事物的形狀聲音、顏色、味道、觸感。一切寫景狀物的文章都離不開“五感”這些因素?！捌咔椤奔聪病⑴?、懼、愛、惡、欲。所有敘事、抒情文章，都離不開“情”的發(fā)展與轉(zhuǎn)換。文章的起伏迭宕、曲折婉轉(zhuǎn)、扣人心扉不僅僅是語言的瑰麗、結(jié)構(gòu)的完善、技巧的純熟、想象的神奇，更主要的是情感的轉(zhuǎn)折和更迭。因此，在小學(xué)作文教學(xué)中要重視學(xué)生情感的訓(xùn)練。
3、加強(qiáng)學(xué)生作文“內(nèi)化”能力的培養(yǎng)。所謂“內(nèi)化”主要是指語文教學(xué)中的“聽”和“讀”，即學(xué)生不斷積累字、詞、句、篇材料，并懂得怎樣選擇材料、組織材料、確定中心、遣詞造句、連句成段，最終達(dá)到吸收語言文字的有益成分，為“說”和“寫”作準(zhǔn)備的過程。
“內(nèi)化”主要是學(xué)生通過課文和材料的閱讀，以及老師的講解，積累提高思維能力、想象力和判斷力，為寫作提供必要的物質(zhì)準(zhǔn)備。加強(qiáng)學(xué)生內(nèi)化能力的培養(yǎng)是提高小學(xué)作文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
4、加強(qiáng)學(xué)生作文“外化”能力的培養(yǎng)。所謂“外化”，是指學(xué)生運(yùn)用語言、文字把自己看到的、想到的、有意義的內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)的過程。“外化”過程既是字、詞、句、篇的綜合訓(xùn)練，也是生活、思想、語言的綜合訓(xùn)練。過程是觀察、思維、想象和表達(dá)緊密結(jié)合的過程，是學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)基礎(chǔ)、思想感情、閱讀水平、智力技能的綜合反映，也是學(xué)生認(rèn)識(shí)事物、表達(dá)感情的集中體現(xiàn)?！巴饣钡哪芰?，主要是學(xué)生表達(dá)的能力。要提高小學(xué)作文教學(xué)質(zhì)量，就要在培養(yǎng)學(xué)生“外化”能力上下功夫。
總之，小學(xué)作文教學(xué)有其自身的規(guī)律性，只有掌握了小學(xué)作文教學(xué)的特點(diǎn)，并在教學(xué)過程中運(yùn)用相應(yīng)的技巧，正確處理好小學(xué)作文教學(xué)的啟蒙性與發(fā)展性、模仿性與創(chuàng)造性、文學(xué)性與應(yīng)用性、學(xué)會(huì)作文與學(xué)會(huì)做人等方面的關(guān)系，突出學(xué)生在作文教學(xué)中的主體地位，重視訓(xùn)練學(xué)生的情感體驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生作文“內(nèi)化”能力的培養(yǎng)，小學(xué)作文教學(xué)的現(xiàn)狀才能得以改變，小學(xué)生的作文水平才能得以提高，小學(xué)作文教學(xué)的質(zhì)量才能有根本的保證。
英語合同的特點(diǎn)篇二十
文言文不是像希臘文、拉丁文那種全死的外國文字，而是本國本土產(chǎn)生的應(yīng)用文字（唐德剛先生語，見《胡適口述自傳》漢譯本第200頁注文）。古今漢語一脈相承，白話和文言的關(guān)系千絲萬縷割不斷（《呂叔湘語文論集》第327頁）。要說漢語特點(diǎn)，這恐怕便是最大的特點(diǎn)了。因?yàn)檫@是進(jìn)行橫向和縱向比較的結(jié)果。
文言文是國貨，不是洋貨，文言文姓漢。文言文教學(xué)理所當(dāng)然地應(yīng)該體現(xiàn)漢語特點(diǎn)，具有中國特色，它也姓漢。這是常識(shí)。
然而，在實(shí)際的文言文教學(xué)中往往無視古今漢語“一脈相承的特點(diǎn)，教學(xué)本國本土產(chǎn)生的應(yīng)用文字卻跟教學(xué)英語、俄語一樣，讓熟悉、使用現(xiàn)代漢語的中學(xué)生面對(duì)跟現(xiàn)代漢語有千絲萬縷聯(lián)系的文言文時(shí)，如同置身于異國他鄉(xiāng)一樣地陌生、茫然。這是一個(gè)誤區(qū)。
誤就誤在割斷了民族語言發(fā)展的歷史，誤就誤在割斷了古今漢語的聯(lián)系。
文言文和現(xiàn)代文一樣，都表現(xiàn)為漢語演變的過程，它們同宗；所以，文言文教學(xué)應(yīng)該在白話和文言的關(guān)系上做文章。這樣，也只有這樣，才能讓并未全死的文言文在現(xiàn)代中學(xué)生頭腦中復(fù)活，超越時(shí)空，化難為易；才能使現(xiàn)代中學(xué)生溫古而知今，察今以推古，較迅速較扎實(shí)地學(xué)好文言文；當(dāng)然，同時(shí)也帶動(dòng)、促進(jìn)現(xiàn)代文的學(xué)習(xí)，收事半功倍、一箭雙雕之效?？梢哉f，在白話和文言的關(guān)系上做文章，是一個(gè)廣闊的天地，在這里是可以大有作為的。
成語，應(yīng)該成為文言文教學(xué)中通向現(xiàn)代漢語的一座橋梁。因?yàn)椋烧Z為中學(xué)生所喜聞樂見，而它又充分反映了漢語的所有特點(diǎn)，它是聯(lián)系古今漢語的紐帶。
例如在教學(xué)《六國論》時(shí)，講到暴秦之欲無厭的厭，不要僅要求識(shí)記課本上厭的注釋（通饜，滿足），也不要滿足于對(duì)厭在文言文中幾個(gè)義項(xiàng)的歸類整理；如果聯(lián)系成語貪得無厭的厭（滿足）、喜新厭舊的厭（討厭），學(xué)生在詞義的比較中對(duì)厭會(huì)理解得深一點(diǎn)，掌握得牢一點(diǎn)。再如教學(xué)《赤壁之戰(zhàn)》，講到表惡其能而不能用也的惡，盡管課本注釋中有注音，還是宜聯(lián)系成語好逸惡勞的惡，以保證學(xué)生認(rèn)知的`清晰性、穩(wěn)定性和可利用性。
可以說，成語的本身就是漢語的一大特點(diǎn)，沒有任何一種語言有這種現(xiàn)象。（張志公《漢語辭章學(xué)語匯論（中）》）成語，正是我們搞活文言文教學(xué)的得天獨(dú)厚的條件。
漢語是一種非形態(tài)語言，容易組合?？疾鞚h語的演變可以發(fā)現(xiàn)它有文言單音詞發(fā)展為現(xiàn)代雙音詞的趨勢(shì)。了解和利用這一特點(diǎn)，往往可以幫助我們通過現(xiàn)代漢語雙音詞去判斷和掌握文言單音詞的意義?，F(xiàn)代漢語詞匯掌握得越多，對(duì)其意義理解得越準(zhǔn)確，就越是能在白話和文言的關(guān)系上做文章，運(yùn)用這種察今推古的方法也就越方便越靈活。例如，掌握了修建、修造、修訂、修長等現(xiàn)代詞語，就不難從比較中對(duì)下列文言句中的修的意義作出確切的解釋，而不必去死記修在文言中的這些義項(xiàng)：乃重修岳陽樓（修建），修守戰(zhàn)之具（修造），議法度而修之于朝廷（修訂），巨身修尾（修長）。
白話和文言的關(guān)系千絲萬縷割不斷。讓我們好生研究漢語的特點(diǎn)，盡早走出誤區(qū)，借助現(xiàn)代漢語搞活文言文教學(xué)。
英語合同的特點(diǎn)篇二十一
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們好！
我是xxx，今年xx歲，家住xxxxxx。
我一直期望的初中生活從今天就要開始了，真希望在新的年紀(jì)，新的學(xué)校，和各位同學(xué)老師們相處融洽，學(xué)習(xí)愉快。一起度過愉快的3年初中生活。
在來到這里之前，我的小學(xué)生活豐富多彩。六年的小學(xué)生活中，有三個(gè)學(xué)期我都得了雙百分，并且在校都能和各位同學(xué)和睦相處，不過也有點(diǎn)小缺點(diǎn)，就是我是一個(gè)小動(dòng)作太多，有時(shí)候會(huì)影響到其它同學(xué)，以后在和大家相處的日子里我一定努力改正。
我比較熱愛文學(xué)還有音樂，曾經(jīng)也有文章在校刊發(fā)表過，課余時(shí)間熱愛聽聽悠閑的音樂。新的學(xué)期里，我愿和大學(xué)共同進(jìn)步，用我們最寶貴的幾年時(shí)間來完成學(xué)業(yè)，有困難相互幫助，我一定會(huì)第一個(gè)上前。請(qǐng)大家監(jiān)督我。
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