我在心得體會(huì)中明白到,態(tài)度決定情緒,進(jìn)而影響工作效果。4.寫(xiě)一篇完美的心得體會(huì)需要我們有一個(gè)清晰的表達(dá)結(jié)構(gòu)和邏輯合理的觀點(diǎn)。小編為大家整理了一些寫(xiě)心得體會(huì)的經(jīng)典案例,大家可以借鑒其中的寫(xiě)作技巧。
網(wǎng)課后心得體會(huì)篇一
隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步,學(xué)校對(duì)學(xué)生的綜合能力要求也越來(lái)越高,課后寫(xiě)心得已成為許多學(xué)校和老師重要的教學(xué)方式之一。通過(guò)寫(xiě)心得,學(xué)生可以把課堂上學(xué)到的知識(shí)進(jìn)一步消化,更好地理解和運(yùn)用。而且,寫(xiě)心得還可以鍛煉學(xué)生的思考能力和表達(dá)能力。在我個(gè)人的學(xué)習(xí)過(guò)程中,課后寫(xiě)心得給我?guī)?lái)了許多收獲和啟示,讓我受益匪淺。
首先,課后寫(xiě)心得讓我對(duì)所學(xué)內(nèi)容有更深入的理解。在書(shū)本和講義的基礎(chǔ)上,課堂上老師所講的內(nèi)容限于時(shí)間和精力的限制,無(wú)法涉及到每個(gè)細(xì)節(jié)。通過(guò)寫(xiě)心得,我可以借助自己的觀察和思考,進(jìn)一步梳理和整理所學(xué)內(nèi)容。在思考的過(guò)程中,我會(huì)反復(fù)回味老師的解釋和示范,用自己的話重新描述和總結(jié)。這種思考和重述的過(guò)程,不僅鞏固了我對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,還讓我更清晰地認(rèn)識(shí)到自己的知識(shí)短板,并努力彌補(bǔ)。
其次,課后寫(xiě)心得提升了我的寫(xiě)作能力。寫(xiě)一個(gè)連貫的、有邏輯的心得并不是一件容易的事情。在一篇心得中,我需要對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納和整理,同時(shí)又要將個(gè)人觀點(diǎn)和感悟融入其中。這需要我梳理和組織自己的思路,培養(yǎng)邏輯思維的能力。另外,寫(xiě)心得還需要我用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理解。通過(guò)課后寫(xiě)心得,我的寫(xiě)作能力得到了不斷地提升。我學(xué)會(huì)了逐步組織思路,抓住關(guān)鍵點(diǎn),以及如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式來(lái)表達(dá)自己的想法。
再次,課后寫(xiě)心得讓我更多地從反思中收獲。在寫(xiě)心得的過(guò)程中,我會(huì)回顧自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法。我會(huì)思考自己在課堂上的表現(xiàn),以及學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困惑和問(wèn)題。通過(guò)反思,我可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處和提升空間,并積極采取措施改進(jìn)。例如,我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上常常聽(tīng)不懂、走神,于是我采取了專心聽(tīng)講、專心思考的方式來(lái)提高集中力。通過(guò)不斷反思和改進(jìn),我發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績(jī)也在不斷提高。
最后,課后寫(xiě)心得為我樹(shù)立了學(xué)習(xí)的動(dòng)力和目標(biāo)。通過(guò)寫(xiě)心得,我可以看到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和努力所帶來(lái)的成果,這增強(qiáng)了我的自信心和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。同時(shí),寫(xiě)心得也讓我明確了每次學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方向。通過(guò)反思和總結(jié),我可以發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中的不足之處,將其作為下一次學(xué)習(xí)的目標(biāo),并不斷努力和提高。這種明確的目標(biāo)和動(dòng)力讓我在學(xué)習(xí)中充滿激情,不斷進(jìn)步。
總之,課后寫(xiě)心得是一種非常有益的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)寫(xiě)心得,我可以更深入地理解和消化所學(xué)內(nèi)容,提升寫(xiě)作能力,從反思中獲得真知灼見(jiàn),并樹(shù)立學(xué)習(xí)的動(dòng)力和目標(biāo)。我相信,在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持課后寫(xiě)心得這一習(xí)慣,不斷提升自己的學(xué)習(xí)水平和綜合素質(zhì)。
網(wǎng)課后心得體會(huì)篇二
這一次學(xué)校組織我們新老師聽(tīng)了學(xué)校骨干教師xx的一節(jié)公開(kāi)課,感覺(jué)自己學(xué)到了很多的東西,同時(shí)也覺(jué)得自己跟好教師的差距還是非常的大的。雖然這里也有經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)年齡的因素在影響著,但還是教師的教學(xué)水平跟個(gè)人能力還是有很大的關(guān)系的。我覺(jué)得多聽(tīng)優(yōu)秀的老師講課是比自己去鉆研要好得多的,所以我覺(jué)得自己之后應(yīng)該要多聽(tīng)一些課,快速的去提高自己的教學(xué)能力,讓自己能夠更好的讓我的學(xué)生在課堂上收獲知識(shí)。
這次上課的xx老師從事教師這個(gè)行業(yè)已經(jīng)有20年的時(shí)間了,可以說(shuō)是把自己的青春時(shí)光都貢獻(xiàn)給了教育事業(yè)。但并不是每一個(gè)20年教齡的老師都能夠成為骨干教師的,是需要看自己對(duì)待教學(xué)的態(tài)度的。我想xx老師就是我之后學(xué)習(xí)的榜樣的,我也想成為像她那樣的老師,想成為一名優(yōu)秀的老師。我知道自己現(xiàn)在還是有很大的差距的,但是現(xiàn)在我才剛剛踏入教師這一個(gè)行業(yè),未來(lái)是充滿著可能性的,我想只要我肯為了自己的事業(yè)而奮斗,是一定能夠取得一些成果的。
我想一名好的老師應(yīng)該就是讓學(xué)生能夠沉浸在課堂中吧,在上課的時(shí)候自己不知不覺(jué)就跟著老師的思路去思考,這樣的老師才是讓學(xué)生學(xué)習(xí)的效率最大化的老師,才是能夠帶給學(xué)生更多的幫助的老師。這樣的老師的課堂是很有吸引力的,而想要學(xué)生聽(tīng)課最好的方法就是讓自己的課堂變得有吸引力,所以這位老師的教學(xué)成績(jī)才會(huì)那么的好。我覺(jué)得老師也是要有自己的教學(xué)風(fēng)格和方法的,但不管什么樣的風(fēng)格和方法都是需要吸引到學(xué)生的,這樣才能夠上好課。
從這短短的45分鐘的公開(kāi)課中我領(lǐng)悟到了很多,雖然是感覺(jué)到了自己的差距的,但我想我努力的話在很多年以后也能夠成為這樣的老師。從我站上講臺(tái)的第一天起,我就立志要為我的學(xué)生更好的學(xué)習(xí)而工作,讓他們能夠在學(xué)校接受到更好的教育,更輕松簡(jiǎn)單的學(xué)到知識(shí),擁有一個(gè)好的成績(jī)。之后在空閑時(shí)間,我一定要多看一些教育方面的書(shū)籍,學(xué)習(xí)其他人的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn),讓自己成長(zhǎng)為一名好的老師。
自己在教師這條路上的學(xué)習(xí)才剛剛開(kāi)始,之后我是一定會(huì)努力的,為了自己能夠有更好的教學(xué)能力而努力,也為了相信我的學(xué)校和學(xué)生們而努力。我相信我是一定能夠做到的。
網(wǎng)課后心得體會(huì)篇三
今天是紅旗小學(xué)教學(xué)開(kāi)放日,我有幸觀摩了兩位優(yōu)秀教師的開(kāi)放課,聽(tīng)后我收獲頗豐,同時(shí)我也深深地感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西太多了。我把自己的心得體會(huì)寫(xiě)下來(lái),與同行們交流一下。
1、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。
教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從這兩位教師的課堂教學(xué)中,我能感到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“吃透”教材,還充分地了解學(xué)生。她們準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計(jì)教學(xué)。找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)、突出教學(xué)的重點(diǎn)、突破教學(xué)的難點(diǎn)、捕捉教學(xué)的生長(zhǎng)點(diǎn),處處體現(xiàn)了以人為本的學(xué)生的發(fā)展觀。
2、教學(xué)過(guò)程精彩。
從每一位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看,都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的,從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處、板書(shū)也充分體現(xiàn)了知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。值得一提的是董秀坤老師講的三年級(jí)數(shù)學(xué)課《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》的板書(shū),板書(shū)中的“把”、“平均分”、“其中每一份”這些字是不變的,而中間的字隨著課堂的進(jìn)行逐漸變換,層層深入,使學(xué)生更好地理解了分?jǐn)?shù)的概念。
本學(xué)期參加了學(xué)校的聽(tīng)課活動(dòng),讓我受到了許多啟發(fā),現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問(wèn)題,說(shuō)一說(shuō)我的心得體會(huì)。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象,學(xué)生的思維的活躍,更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。
第一,備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。在聽(tīng)課中時(shí)常看到老師們獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì),精美的課件制作讓我心動(dòng)!使我明白一切的手段都可以用來(lái)服務(wù)語(yǔ)文的教學(xué)。
第二,注重學(xué)生的主體地位,注重讓學(xué)生成為課堂的主人,老師僅僅起到穿針引線的作用,讓學(xué)生自由暢談,談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見(jiàn),積極性很高!
第三,注重反復(fù)朗讀。好文章是用來(lái)讀的,無(wú)論是現(xiàn)代文還是文言文,老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑,借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語(yǔ)言美。在朗讀、點(diǎn)評(píng)、再讀的過(guò)程中體會(huì)語(yǔ)言的魅力,學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。
網(wǎng)課后心得體會(huì)篇四
練習(xí)是提高自身能力的關(guān)鍵,無(wú)論是學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)還是其他技能,只有通過(guò)不斷地練習(xí)才能取得進(jìn)步。最近,我在學(xué)習(xí)中特別注重練課后心得體會(huì)的重要性。這樣做不僅可以總結(jié)經(jīng)驗(yàn),也可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以改進(jìn)。通過(guò)不斷練習(xí)和反思,我在各個(gè)領(lǐng)域都取得了顯著的進(jìn)步。
在學(xué)習(xí)中,練習(xí)后的心得體會(huì)對(duì)于知識(shí)的消化和理解有著重要的作用。當(dāng)我完成一道數(shù)學(xué)題或者一篇英語(yǔ)文章后,我會(huì)認(rèn)真地思考自己在這個(gè)過(guò)程中學(xué)到了什么。我會(huì)總結(jié)其中的規(guī)律和方法,以便在下次遇到類似的問(wèn)題時(shí)能夠更加得心應(yīng)手。通過(guò)這樣的練習(xí)和反思,我能夠逐漸提高解題能力,不斷夯實(shí)自己的基礎(chǔ)知識(shí)。
運(yùn)動(dòng)也是需要不斷練習(xí)和反思的領(lǐng)域。作為一個(gè)熱愛(ài)籃球的人,我每天都會(huì)進(jìn)行籃球練習(xí)。練課后心得體會(huì)是我提高技術(shù)的重要途徑之一。在練習(xí)時(shí),我會(huì)特別注意自己的動(dòng)作和技巧,并將其記錄下來(lái),以便分析和改進(jìn)。通過(guò)不斷地練習(xí)和調(diào)整,我能夠更加熟練地掌握各種技巧,提高自己在比賽中的表現(xiàn)。
除了學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng),其他技能的練習(xí)同樣離不開(kāi)心得體會(huì)。比如,我最近開(kāi)始學(xué)習(xí)彈吉他,每次練習(xí)后我都會(huì)記錄下自己的心得和問(wèn)題。通過(guò)反思和總結(jié),我能夠發(fā)現(xiàn)自己在演奏中的不足之處,并通過(guò)練習(xí)改進(jìn)。這樣一來(lái),我的彈奏技巧得到了很大的提升。同樣,練習(xí)后的心得體會(huì)也可以應(yīng)用于其他技能的學(xué)習(xí)和提高中。
第五段:總結(jié)。
通過(guò)練課后的心得體會(huì),我在學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)和其他技能的練習(xí)中都取得了顯著的進(jìn)步。通過(guò)反思和總結(jié),我能夠找到問(wèn)題所在,并采取相應(yīng)的措施加以改進(jìn)。這樣一來(lái),不僅提高了自己的能力,也讓自己學(xué)會(huì)了思考和解決問(wèn)題的方法。因此,我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持練課后的心得體會(huì),努力提高自己的綜合素質(zhì)和技能。通過(guò)不斷地練習(xí)和反思,我相信自己能夠取得更大的進(jìn)步,實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)和夢(mèng)想。
網(wǎng)課后心得體會(huì)篇五
經(jīng)過(guò)對(duì)《形勢(shì)與政策》課的學(xué)習(xí),我對(duì)國(guó)內(nèi)外的形勢(shì)與政策有了更深刻、更全面、更真實(shí)的了解,雖然只是短暫的一節(jié)課,但卻使我受益匪淺,感觸良多。
形勢(shì)與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分,是對(duì)我們學(xué)生進(jìn)行形勢(shì)政策教育的主要渠道、主要陣地,是我們每個(gè)大學(xué)生的必修課程,在我們大學(xué)生的思想政治教育中擔(dān)負(fù)了重要的使命,具有不可替代的重要作用,更好地貫徹落實(shí)了中央的有關(guān)精神,是我們當(dāng)代大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題,幫助我們掌握正確分析形勢(shì)的立場(chǎng),觀點(diǎn)和方法。
首先,給我們授課的老師滔滔不絕,睿智敏捷的思維,豐富多彩的素材,以及別有風(fēng)趣的講演,無(wú)不為我們展示了一位領(lǐng)導(dǎo)所具備的良好素質(zhì)和出眾能力,在這里,我們不僅享受著知識(shí)的積淀所帶來(lái)得無(wú)限快樂(lè),更被其無(wú)窮的講演魅力所深深陶醉。我贊美他,是因?yàn)樗麅?yōu)秀,我們欽佩他,是因?yàn)槲覀兡贻p,我們用自己年輕、活躍、開(kāi)放、包含的個(gè)性來(lái)聆聽(tīng)哲人的教誨,固然會(huì)受益匪淺、澤被至深。
我們認(rèn)識(shí)到,形勢(shì)與政策左右我們的發(fā)展,對(duì)我們具有重要意義。史有“識(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰”,今應(yīng)為“適時(shí)務(wù)者為俊杰”。社會(huì)歷史的大發(fā)展已決定了個(gè)人發(fā)展的環(huán)境、上限,制約著可選擇度,決定著大學(xué)生成功的機(jī)率,影響很具體,也很深遠(yuǎn).因此,我們應(yīng)學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)和把握形勢(shì)與政策。形勢(shì)是制定政策的依據(jù),政策影響形勢(shì)的發(fā)展。我們必須吃透政策的原意,懂得靈活變通,具備創(chuàng)新能力。與此同時(shí),我們還應(yīng)順應(yīng)形勢(shì)與政策,發(fā)展自我:找準(zhǔn)自己的發(fā)展目標(biāo),結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì),定位自己的方向及發(fā)展地位;依據(jù)個(gè)人目標(biāo),制定切實(shí)可行的方案,努力奮斗,構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)體系,拓展素質(zhì),不斷提高個(gè)人能力,打造出“誠(chéng)、勤、信、行”的品牌大學(xué)生;利用形勢(shì)與政策,為我所用,形成對(duì)形勢(shì)與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力,培養(yǎng)超前的把握形勢(shì)與政策的膽識(shí),“藝高人膽大,膽大藝更高”,利用形勢(shì)與政策,實(shí)現(xiàn)自我大發(fā)展。樹(shù)立一個(gè)遠(yuǎn)大理想,做一個(gè)成功人士!
網(wǎng)課后心得體會(huì)篇六
課后心得體會(huì)是一種反思和總結(jié)的過(guò)程,通過(guò)寫(xiě)下自己的所思所想,可以更深入地理解所學(xué)知識(shí),并發(fā)現(xiàn)其中的不足與不完善之處。課后心得體會(huì)有助于增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和提高學(xué)習(xí)方法,使我們能夠更好地應(yīng)用所學(xué),不斷進(jìn)步。在此,我將分享我在課后心得體會(huì)中的體驗(yàn)和收獲。
第二段:知識(shí)點(diǎn)的梳理與總結(jié)。
課堂上,我們通常會(huì)學(xué)習(xí)大量的知識(shí)點(diǎn),有時(shí)可能會(huì)因?yàn)橐粫r(shí)的記憶不牢靠而導(dǎo)致遺忘。然而,通過(guò)寫(xiě)課后心得體會(huì),可以幫助我更好地梳理和總結(jié)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。在寫(xiě)心得體會(huì)的過(guò)程中,我通過(guò)回顧課堂內(nèi)容,將知識(shí)點(diǎn)一一列舉,逐個(gè)進(jìn)行解析。這樣的復(fù)習(xí)和總結(jié),有助于我更深入地理解和掌握知識(shí),并提高記憶的效果。同時(shí),通過(guò)書(shū)寫(xiě)的過(guò)程,我將自己的思維與概念進(jìn)行結(jié)合,形成獨(dú)特的思維模式,進(jìn)而提升自己的學(xué)習(xí)能力。
第三段:?jiǎn)栴}的思考與解決。
在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程中,我們常常會(huì)遇到一些難以理解或困惑的問(wèn)題。寫(xiě)課后心得體會(huì)是個(gè)很好的方式,來(lái)幫助我思考和解決這些問(wèn)題。在寫(xiě)心得體會(huì)的過(guò)程中,我會(huì)將遇到的問(wèn)題詳細(xì)地記錄下來(lái),并思考問(wèn)題的根源和解決方法。通過(guò)寫(xiě)作的過(guò)程,我可以更有條理地整理和分析問(wèn)題,尋找可能的解決方案。同時(shí),通過(guò)與同學(xué)或老師的討論,可以獲得更多的啟發(fā)和幫助,進(jìn)一步提高自己的理解和解決問(wèn)題的能力。
第四段:學(xué)習(xí)方法的反思與改進(jìn)。
學(xué)習(xí)方法直接影響著學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。通過(guò)寫(xiě)課后心得體會(huì),我可以反思并改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法。在寫(xiě)心得體會(huì)的過(guò)程中,我會(huì)回顧自己的學(xué)習(xí)過(guò)程,思考自己的學(xué)習(xí)方式是否合理和高效。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法存在不足之處時(shí),我會(huì)積極地嘗試新的學(xué)習(xí)方法,比如使用不同的學(xué)習(xí)工具或采用不同的學(xué)習(xí)策略。通過(guò)不斷嘗試和反思,我能夠不斷優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效果和效率。
第五段:思考與未來(lái)的規(guī)劃。
課后心得體會(huì)不僅僅是對(duì)已學(xué)知識(shí)的總結(jié)和思考,更是對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)的規(guī)劃和思考。在寫(xiě)心得體會(huì)的過(guò)程中,我會(huì)思考自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方向。通過(guò)回顧自己的學(xué)習(xí)歷程和寫(xiě)下對(duì)未來(lái)的期望,我能夠更清晰地認(rèn)識(shí)到自己想要取得的成就和所需付出的努力。同時(shí),我也能夠更好地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)路線和方法,為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)做出具體的計(jì)劃。
總結(jié):
寫(xiě)課后心得體會(huì)是學(xué)習(xí)過(guò)程中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)寫(xiě)作,我們可以更好地梳理和總結(jié)知識(shí),解決學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題,反思和改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,并為未來(lái)的學(xué)習(xí)規(guī)劃做好準(zhǔn)備。因此,我們應(yīng)該養(yǎng)成寫(xiě)課后心得體會(huì)的良好習(xí)慣,不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力和水平。
網(wǎng)課后心得體會(huì)篇七
本學(xué)期學(xué)校為了總體提高教師授課水平,教師都參加了全國(guó)繼教網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)聽(tīng)課學(xué)習(xí),聽(tīng)了四十多節(jié)課感覺(jué)頗多,下面我就談?wù)勎业穆?tīng)課體會(huì)。
本次特別聽(tīng)了老師好講的《》一課采取多媒體教學(xué),首先出示幾個(gè)圖像讓學(xué)生看圖找信息,再讓學(xué)生提出問(wèn)題。先讓學(xué)生估算,再學(xué)生估算,再獨(dú)立計(jì)算,然后小組交流。最后學(xué)生上臺(tái)扮演整個(gè)環(huán)節(jié)銜接得很好。
我聽(tīng)完課的體會(huì)是:教師在課前做了充分的準(zhǔn)備,搜集了很多資料,并且在課堂上,能夠靈活運(yùn)用現(xiàn)有的課件資源,采用板書(shū)課件互變換,既發(fā)揮了信息技術(shù)的共享性作用,又節(jié)省了時(shí)間,同時(shí)提高了課堂教學(xué)效率。教者思維縝密嶧知識(shí)系統(tǒng)可謂了然了胸,因此所設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)條理清晰,教學(xué)內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)不論從縱向看還是從橫向看都考慮得相當(dāng)周全、細(xì)致,處處體現(xiàn)了新課程所創(chuàng)導(dǎo)的基本理念思想。
通過(guò)聽(tīng)這些教學(xué)能力的課我也發(fā)現(xiàn)了與他們還有很大的差距。以后再教學(xué)中應(yīng)注意以下兩點(diǎn):
1.要精心設(shè)計(jì)是教師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。因此,應(yīng)精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課,尤其對(duì)基本概念和基本技能的處理都有要進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)。
2.教學(xué)過(guò)程要精致。
在講課時(shí)從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話都要很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都要恰到好處、板書(shū)也應(yīng)充分體現(xiàn)知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系,應(yīng)根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),在知識(shí)深難度的把握上處理要得當(dāng),做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
總得來(lái)說(shuō),通過(guò)聽(tīng)課,豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助。聽(tīng)課是教師的必修課,是教師其他成長(zhǎng)的一條捷徑。我會(huì)珍惜每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì),努力學(xué)習(xí)其他其他老師身上的優(yōu)點(diǎn),使自己更快地成長(zhǎng)起來(lái)。
網(wǎng)課后心得體會(huì)篇八
今天是星期一,不僅是一周美好的開(kāi)始,也是我最喜歡的一天,你們想知道為什么嗎?因?yàn)檎n后服務(wù)有我最愛(ài)的興趣足球課。
終于到了課后服務(wù)時(shí)間,同學(xué)們興致勃勃的跟著楊老師走出教室,足球老師陳老師已經(jīng)在操場(chǎng)上等著我們了。他讓我們迅速按性別排成兩隊(duì),然后坐在軟軟的草地上,看他邊示范邊講解我們今天要學(xué)的動(dòng)作。就在我們看得入神的時(shí)候,老師已經(jīng)把足球分發(fā)到了我們的腳下,讓我們自由練習(xí)。
在陳老師的腳下明明是那么聽(tīng)話的足球,怎么到了我這就到處滾動(dòng)呢?于是我就越來(lái)越緊張,越緊張就越踢不好。陳老師看到了手忙腳亂的我,朝我走來(lái),我擔(dān)心的想,糟糕,要挨批評(píng)了,沒(méi)想到陳老師卻滿臉笑容的教我如何掌握動(dòng)作要領(lǐng),還指出我的錯(cuò)誤動(dòng)作,并鼓勵(lì)我說(shuō),多練習(xí)幾次一定可以做到的。我認(rèn)真的聽(tīng)著老師的話,點(diǎn)了點(diǎn)頭。直到課后服務(wù)快結(jié)束時(shí),我終于能很好的掌握今天所學(xué)的動(dòng)作了。
世上無(wú)難事只怕有心人,我相信只要肯努力付出,就一定會(huì)有收獲。
網(wǎng)課后心得體會(huì)篇九
以下是我在這次觀摩學(xué)習(xí)中的一點(diǎn)自己的體會(huì):
一、與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念。
12位參賽教師的課堂教學(xué)中無(wú)不滲透著“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念,幾乎每位教師都是采用各種方法,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)得出結(jié)論。真正做到了學(xué)生能說(shuō)的,教師不說(shuō),學(xué)生不能說(shuō)的,在教師的啟發(fā)下說(shuō)。教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題很巧妙,具有引導(dǎo)性,步步深入,層層遞進(jìn);同時(shí)教師設(shè)計(jì)的學(xué)生活動(dòng)也很縝密,大部分的學(xué)生都能根據(jù)老師的要求順利完成任務(wù)(或是實(shí)驗(yàn)或是設(shè)計(jì)或是討論發(fā)言等等),說(shuō)明教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)充分考慮到了學(xué)生的知識(shí)水平和操作能力。課前教師是編劇,課上教師是導(dǎo)演,課本不再是唯一的依托,知識(shí)不再是唯一的目標(biāo)。教師利用課本編排課堂,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、探究、討論、分析、總結(jié)等,使學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人,不僅學(xué)到了知識(shí),更重要的是體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的過(guò)程,學(xué)到了探索新知識(shí)的方法。
二、別出心裁的教學(xué)手段。
聽(tīng)課過(guò)程中參賽教師們?cè)O(shè)計(jì)的各種各樣的新穎的`實(shí)驗(yàn)總是讓觀眾們眼前一亮。其中高安中學(xué)的陳老師,開(kāi)課后就讓學(xué)生參與了非常有趣的實(shí)驗(yàn)———“抓泥鰍”;上猶中學(xué)的劉老師竟然用香蕉做成電源并且使生日賀卡發(fā)出聲音;新余四中的江老師在課堂上展示了自己在課前與同學(xué)們共同完成的實(shí)驗(yàn)———利用秒表實(shí)際測(cè)出小汽車、摩托車加速到一定速度所需要的時(shí)間;還有許許多多這樣的非常有趣的實(shí)驗(yàn),無(wú)一不使學(xué)生真真正正體會(huì)到學(xué)習(xí)物體的興趣,甚至使在場(chǎng)聽(tīng)課老師都會(huì)有一種感覺(jué)———原來(lái)物理實(shí)驗(yàn)還可以這樣做。
三、高超精湛的教學(xué)藝術(shù)。
通常而言,教學(xué)藝術(shù)就是教師在課堂上遵照教學(xué)法則和美學(xué)尺度的要求,靈活運(yùn)用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作、心理活動(dòng)、圖象組織、調(diào)控等手段,充分發(fā)揮教學(xué)情感的功能,為取得最佳教學(xué)效果而施行的一套獨(dú)具風(fēng)格的創(chuàng)造性教學(xué)活動(dòng)??梢允墙虒W(xué)設(shè)計(jì)美、教態(tài)美、教學(xué)語(yǔ)言美、教學(xué)過(guò)程美、教學(xué)意境美、教學(xué)機(jī)智美、教學(xué)風(fēng)格美、教師人格美等既是以提高教學(xué)質(zhì)量為最終目的,又使教學(xué)具有了審美價(jià)值。
其中給我印象最深刻的是景德鎮(zhèn)一中的洪老師,他風(fēng)趣、幽默的課堂語(yǔ)言博得大家陣陣掌聲,課堂氣氛自然不在話下,學(xué)生的注意力也全部被老師集中了起來(lái),輕松快樂(lè)的學(xué)到了知識(shí)。其次是南昌十中的李老師,在課堂教學(xué)過(guò)程中時(shí)不時(shí)的稱呼同學(xué)們?yōu)榭茖W(xué)家,讓同學(xué)們模擬科學(xué)家的行為,教師的這些言語(yǔ)和行為使課堂氣氛和諧融恰!
以學(xué)生為主體的教學(xué)理念我們都懂、多種教學(xué)手段的利用有利于教學(xué)我們都知道、在教學(xué)過(guò)程中要形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格我們一直都在追求,只是有時(shí)候我們怕做不到而不敢想。通過(guò)這次觀摩學(xué)習(xí)讓我明白了:只有想不到,沒(méi)有做不到!
讓我們張開(kāi)想象的翅膀,大膽創(chuàng)新吧,我們的物理課堂也會(huì)變得流光溢彩!
網(wǎng)課后心得體會(huì)篇十
一、開(kāi)頭:課后感言和體會(huì)的重要性(200字)。
課后感心得體會(huì)是學(xué)生對(duì)于課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思和總結(jié)的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)寫(xiě)作課后的所見(jiàn)所聞、所思所感,不僅可以鞏固和加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解,還可以幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)總結(jié)自己在課堂上的表現(xiàn)和思考,可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、改進(jìn)不足,提高學(xué)習(xí)成績(jī)和能力。對(duì)于學(xué)生而言,課后感言和體會(huì)更像是一個(gè)“知行合一”的過(guò)程,是將知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)的重要途徑。
二、具體例子:筆記整理和延伸閱讀(200字)。
在課后感言和體會(huì)中,可以通過(guò)整理課堂筆記來(lái)幫助鞏固所學(xué)知識(shí)。通過(guò)回顧、總結(jié)和整理課堂筆記,可以讓學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)要點(diǎn)。同時(shí),可以通過(guò)延伸閱讀相關(guān)的書(shū)籍和資料來(lái)進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的了解和應(yīng)用。通過(guò)進(jìn)一步的閱讀和研究,可以拓寬視野,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和分析問(wèn)題的能力。這些都是課后感言和體會(huì)中不可忽視的重要部分。
三、自我評(píng)價(jià):提升自身學(xué)習(xí)能力(200字)。
在課后感言和體會(huì)中,學(xué)生可以自我評(píng)價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果。通過(guò)對(duì)自己學(xué)習(xí)策略和方法的反思,可以提出改進(jìn)和提高的建議。同時(shí),也可以評(píng)價(jià)自己在參與課堂互動(dòng)、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題方面的能力。課后感言和體會(huì)是一個(gè)自我監(jiān)督和激勵(lì)的過(guò)程,可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,進(jìn)而激發(fā)自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力,提升自身學(xué)習(xí)能力。
四、對(duì)老師的反饋:交流和建議(200字)。
在課后感言和體會(huì)中,學(xué)生可以向老師提供對(duì)課堂教學(xué)的反饋和建議。通過(guò)與老師積極的交流和反饋,可以促進(jìn)師生間的互動(dòng)和溝通,改善教學(xué)質(zhì)量。同時(shí),也可以通過(guò)向老師提出問(wèn)題和疑慮,進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的理解。通過(guò)與老師的反饋,學(xué)生可以獲得更多的學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo),更好地提高自己的學(xué)習(xí)效果。
五、結(jié)尾:課后感言和體會(huì)的重要性總結(jié)(200字)。
總的來(lái)說(shuō),課后感言和體會(huì)是學(xué)生對(duì)于課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思和總結(jié)的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)寫(xiě)作課后的所見(jiàn)所聞、所思所感,可以鞏固知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高學(xué)習(xí)效果。通過(guò)整理筆記和延伸閱讀,可以加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。通過(guò)自我評(píng)價(jià)和對(duì)老師的反饋,可以提升學(xué)習(xí)能力和促進(jìn)師生間的互動(dòng)。因此,課后感言和體會(huì)是學(xué)生全面發(fā)展和自主學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),值得學(xué)生給予足夠的重視和付出努力。
網(wǎng)課后心得體會(huì)篇十一
課后網(wǎng)是一個(gè)以學(xué)習(xí)輔導(dǎo)為主的在線教育平臺(tái),我在這里參與了一段時(shí)間的學(xué)習(xí),收獲了很多。以下是我對(duì)課后網(wǎng)的心得體會(huì)。
課后網(wǎng)作為一個(gè)在線教育平臺(tái),為我提供了極大的便利。我不再需要趕往培訓(xùn)班或擠在圖書(shū)館,只需打開(kāi)電腦或手機(jī),就能隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。不論是在家里、在學(xué)校還是在公共場(chǎng)所,我都能夠利用碎片化時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。課后網(wǎng)不僅提供了豐富的學(xué)習(xí)資源,還有專屬的學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)工具,大大提升了學(xué)習(xí)效率。
第二段:個(gè)性化學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)。
在課后網(wǎng)上,我可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)計(jì)劃中,我可以選擇適合自己的科目、難度及時(shí)間,通過(guò)自主學(xué)習(xí)的方式提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。同時(shí),課后網(wǎng)還提供了一對(duì)一輔導(dǎo)服務(wù),學(xué)生可以根據(jù)自己的需求選擇合適的老師進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。這樣一對(duì)一的輔導(dǎo)能夠更好地滿足個(gè)體學(xué)生的需求,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。
第三段:互動(dòng)交流與分享。
課后網(wǎng)打造了一個(gè)互動(dòng)交流的學(xué)習(xí)平臺(tái)。在學(xué)習(xí)中,我可以與其他學(xué)生交流,幫助彼此解決學(xué)習(xí)難題。此外,平臺(tái)上還有一些精選內(nèi)容和優(yōu)秀學(xué)員的分享經(jīng)驗(yàn),讓我能夠從別人的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)中受益。這些分享不僅開(kāi)拓了我的思路,也讓我有機(jī)會(huì)與優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行思想碰撞,提高了學(xué)習(xí)的效果。
第四段:學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。
在課后網(wǎng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我逐漸培養(yǎng)起對(duì)知識(shí)的興趣。平臺(tái)上的學(xué)習(xí)資源內(nèi)容豐富全面,不僅有必修課程,還有一些拓展性課程,讓我能夠更全面地了解各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)。而且,在線學(xué)習(xí)的方式也能夠激發(fā)我的學(xué)習(xí)興趣,使我更主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。隨著學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),我愿意花更多的時(shí)間和精力去學(xué)習(xí),從而得到更好的學(xué)習(xí)成果。
第五段:定期評(píng)估結(jié)果。
課后網(wǎng)在學(xué)習(xí)過(guò)程中,會(huì)定期評(píng)估學(xué)習(xí)成果。通過(guò)各種測(cè)驗(yàn)和考試,平臺(tái)能夠幫助我及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足之處,并提供相應(yīng)的解決方案。這種定期評(píng)估結(jié)果的機(jī)制,讓我能夠明確自己的學(xué)習(xí)方向和目標(biāo),從而更好地規(guī)劃學(xué)習(xí)計(jì)劃,提高學(xué)習(xí)效果。
總結(jié):
通過(guò)在課后網(wǎng)學(xué)習(xí),我深刻體會(huì)到了在線教育的好處。學(xué)習(xí)變得更加方便靈活,個(gè)性化學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)也更加貼近實(shí)際需求,互動(dòng)交流和分享經(jīng)驗(yàn)使學(xué)習(xí)更加有趣而充實(shí)。同時(shí),課后網(wǎng)的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)和定期評(píng)估結(jié)果機(jī)制,也大大提高了學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)動(dòng)力。在未來(lái),我將繼續(xù)利用課后網(wǎng)的資源和功能,不斷提升自己的學(xué)習(xí)水平。
網(wǎng)課后心得體會(huì)篇十二
說(shuō)課是教師在課堂教學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié),通過(guò)說(shuō)課,教師能夠充分展示自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)能力,突出教學(xué)重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。本文將從三個(gè)方面展開(kāi)對(duì)說(shuō)課后的心得體會(huì)進(jìn)行探討。
首先,說(shuō)課讓我深刻認(rèn)識(shí)到教師是課堂教學(xué)的引路人。在說(shuō)課過(guò)程中,需要對(duì)教材進(jìn)行精心解讀,百度深入理解教學(xué)內(nèi)容的思維導(dǎo)圖,才能將知識(shí)點(diǎn)以一種簡(jiǎn)潔明了的方式傳遞給學(xué)生。同時(shí),教師還需要為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)的框架,幫助學(xué)生建立知識(shí)積木,形成完整的思維模式。說(shuō)課過(guò)程中,我意識(shí)到自己需要不斷提升自己的教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備,以更好地引導(dǎo)學(xué)生走正確認(rèn)識(shí)世界的道路。
其次,說(shuō)課要求我進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和評(píng)估的思考。在說(shuō)課準(zhǔn)備過(guò)程中,我需要認(rèn)真分析教材,明確教學(xué)目標(biāo),合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。其中,教學(xué)方法的選擇是至關(guān)重要的,需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行靈活調(diào)整。說(shuō)課的評(píng)估環(huán)節(jié)讓我反思自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果,從學(xué)生的反饋中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和不足,提供改進(jìn)的方向。通過(guò)說(shuō)課,我意識(shí)到教學(xué)設(shè)計(jì)和評(píng)估是教學(xué)成功的基石,只有不斷完善和提升自己的教學(xué)設(shè)計(jì)才能取得更好的教學(xué)效果。
最后,說(shuō)課需要我充分運(yùn)用語(yǔ)言和聲音的藝術(shù)表達(dá)。在說(shuō)課過(guò)程中,教師需要采用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言,將自己對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解傳遞給學(xué)生。同時(shí),語(yǔ)音的運(yùn)用也是一項(xiàng)重要的技能。節(jié)奏感強(qiáng)、音量適中、語(yǔ)調(diào)自然的語(yǔ)音表達(dá)能夠更好地吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生更好地理解和接受教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)說(shuō)課的訓(xùn)練,我發(fā)現(xiàn)自己在語(yǔ)言和聲音的運(yùn)用方面還有很大的提升空間,需要通過(guò)不斷的實(shí)踐和反思來(lái)提升自己的表達(dá)能力。
綜上所述,說(shuō)課是一項(xiàng)非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié),它要求教師進(jìn)行充分的教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)設(shè)計(jì),提高自己的語(yǔ)言和聲音表達(dá)能力。說(shuō)課過(guò)程中,我明確了教師的角色和任務(wù),深化了對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)和評(píng)估的思考,提高了我自己的語(yǔ)言和聲音表達(dá)能力。通過(guò)說(shuō)課的訓(xùn)練,我相信自己能夠成為一名更出色的教師,為學(xué)生提供更好的教育資源,幫助學(xué)生發(fā)展?jié)撃?,?shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值。
網(wǎng)課后心得體會(huì)篇十三
課后寫(xiě)心得體會(huì)是一種對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的總結(jié)和反思的方式,通過(guò)寫(xiě)下心得體會(huì),可以幫助學(xué)生更好地領(lǐng)悟知識(shí),提升學(xué)習(xí)效果。通過(guò)分析自己在課堂上的表現(xiàn),回顧學(xué)習(xí)中的困難和挑戰(zhàn),思考自己的學(xué)習(xí)方法和策略,并制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,從而不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和成績(jī)。因此,課后寫(xiě)心得體會(huì)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)是至關(guān)重要的。
課后寫(xiě)心得體會(huì)的好處和意義是多方面的。首先,通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),學(xué)生可以更好地理解和掌握課程內(nèi)容。在課堂上可能因?yàn)闀r(shí)間限制或者其他原因無(wú)法徹底理解某個(gè)知識(shí)點(diǎn),而在課后的反思和總結(jié)中,可以花更多的時(shí)間和精力去分析和思考,從而對(duì)知識(shí)有更加全面和深入的理解。其次,通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),學(xué)生可以及時(shí)反饋教師的教學(xué)效果,并提出改進(jìn)建議。這對(duì)于改善教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)方法非常重要。此外,寫(xiě)心得體會(huì)還可以幫助學(xué)生在思想上和情感上得到釋放和升華,增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
要寫(xiě)好課后寫(xiě)心得體會(huì),首先需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)??梢曰仡櫿n堂上的重點(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn),對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理和分類,歸納出自己掌握的重要知識(shí)點(diǎn)和薄弱環(huán)節(jié)。其次,可以結(jié)合自己在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題和感受,分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因,并提出解決辦法和改進(jìn)意見(jiàn)。這不僅可以提升學(xué)習(xí)效果,還可以培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和解決問(wèn)題的能力。此外,寫(xiě)心得體會(huì)還可以寫(xiě)一些實(shí)際的案例和生活實(shí)踐,來(lái)證明所學(xué)知識(shí)的實(shí)用性和重要性。最后,在寫(xiě)作時(shí)應(yīng)注意語(yǔ)言的規(guī)范和簡(jiǎn)潔,避免冗長(zhǎng)的敘述和廢話,以保持文章的凝練和精確。
為了有效實(shí)施和推廣課后寫(xiě)心得體會(huì),可以采取多種措施。首先,教師可以組織學(xué)生進(jìn)行定期的課后寫(xiě)心得體會(huì)的交流和分享,鼓勵(lì)學(xué)生互相交流經(jīng)驗(yàn)和心得,促進(jìn)彼此之間的學(xué)習(xí)和提高。其次,學(xué)??梢栽O(shè)置專門的學(xué)習(xí)交流平臺(tái),供學(xué)生發(fā)布和分享課后寫(xiě)心得體會(huì),以及給予他們?cè)u(píng)論和建議。再次,家長(zhǎng)也可以參與其中,關(guān)注孩子的課后寫(xiě)心得體會(huì),并與孩子一同進(jìn)行交流和指導(dǎo),激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和自主性。通過(guò)這些措施的共同努力,課后寫(xiě)心得體會(huì)的實(shí)施和推廣一定會(huì)取得良好的效果。
第五段:結(jié)尾總結(jié)(200字)。
總之,課后寫(xiě)心得體會(huì)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)具有重要的意義和作用。它有助于學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí),并提升學(xué)習(xí)效果;它可以反饋教師的教學(xué)效果,并促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的改善;它還可以促使學(xué)生在思想上和情感上得到釋放和升華,激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。為了有效實(shí)施和推廣課后寫(xiě)心得體會(huì),我們需要注意總結(jié)要點(diǎn)與技巧,積極營(yíng)造交流分享的環(huán)境,共同努力提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成就。相信通過(guò)課后寫(xiě)心得體會(huì)的實(shí)施和推廣,我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)必將獲得更大的成功和進(jìn)步。
網(wǎng)課后心得體會(huì)篇十四
課堂上,我們聽(tīng)從老師的講解,積極參與討論,但課堂只是知識(shí)的開(kāi)始,課后的反思與總結(jié)同樣重要。在課后,我們有機(jī)會(huì)將課堂上的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中,進(jìn)一步加深理解與掌握。本文將從學(xué)習(xí)的態(tài)度、總結(jié)的方法、困惑與啟示、與他人的交流、有效的應(yīng)用等方面,對(duì)課后心得體會(huì)進(jìn)行探討。
第二段:學(xué)習(xí)的態(tài)度。
有效的課后心得體會(huì)需要以積極的學(xué)習(xí)態(tài)度為前提。我們要學(xué)會(huì)主動(dòng)思考,結(jié)合課堂知識(shí)去分析、想象和總結(jié)。同時(shí),也要有足夠的耐心與毅力去攻克學(xué)習(xí)中的困難和障礙。只有滿懷熱情地去學(xué)習(xí),才能更好地發(fā)現(xiàn)自身的不足并加以改進(jìn)。
第三段:總結(jié)的方法。
良好的總結(jié)能夠加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。“一個(gè)人的總結(jié),是對(duì)于記憶力最有效最牢固的檢驗(yàn)。”如何進(jìn)行有效的總結(jié)呢?首先,我們可以將課堂講解的要點(diǎn)提取出來(lái),形成條理清晰的筆記;其次,可以通過(guò)編寫(xiě)思維導(dǎo)圖的方式將知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地組織起來(lái);最后,我們可以嘗試將重要觀點(diǎn)和感悟以文字的形式記錄下來(lái),以增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的記憶。
第四段:困惑與啟示。
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我們難免會(huì)遇到一些困惑。這些困惑也是課后心得體會(huì)的重要組成部分。當(dāng)我們戰(zhàn)勝困惑時(shí),以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)將成為寶貴的財(cái)富。同時(shí),也要及時(shí)記錄下困惑的原因和解決方法,便于日后參考。而在解決困惑的過(guò)程中,我們也會(huì)得到一些重要的啟示和反思,從而更好地跳出原有框架,獲得更深入的認(rèn)知。
第五段:與他人的交流與應(yīng)用。
與他人的交流是課后心得體會(huì)的另一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過(guò)分享自己的心得,我們能夠增進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解,從他人的角度獲得新的思考和看法。同時(shí),也可以從他人的經(jīng)驗(yàn)中尋找到自己的不足和改進(jìn)的方向。與他人交流還可以幫助我們加深對(duì)知識(shí)的應(yīng)用,將抽象的知識(shí)點(diǎn)變成具體的實(shí)踐。通過(guò)與他人合作,我們可以通過(guò)集思廣益的方式,找到更加有效的解決問(wèn)題的途徑。
總結(jié)段:
課后心得體會(huì)是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的有效補(bǔ)充,可以幫助我們更好地總結(jié)與應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。在積極的學(xué)習(xí)態(tài)度下,我們可以通過(guò)總結(jié)的方法來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。困惑與啟示、與他人的交流與應(yīng)用是課后心得體會(huì)不可或缺的環(huán)節(jié)。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)與總結(jié),我們能夠使自己的知識(shí)更扎實(shí),能夠在實(shí)踐中靈活運(yùn)用所學(xué)。因此,我們應(yīng)當(dāng)珍惜課后這段寶貴的時(shí)間,將其有效地用于反思與總結(jié),用于實(shí)踐與交流。
網(wǎng)課后心得體會(huì)篇十五
4月15日,我有幸參加了縣小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研討觀摩活動(dòng)及教學(xué)講座,期間我聆聽(tīng)了2位年輕教師精彩的課堂教學(xué),還有3位教師的語(yǔ)文教學(xué)講座。每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義,對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō),無(wú)疑收獲頗多。
第二、注重啟發(fā)式教學(xué),讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。這2位老師都充分的做到了讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者這點(diǎn)。例如蘇靜老師在上《下雨啦》一課時(shí),通過(guò)問(wèn)題讓學(xué)生想一下雨在外玩怎么樣?引發(fā)學(xué)生想象力。
第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,但決不是為了讀而讀,而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀,并且對(duì)讀的要求也不盡相同,例如崔老師在上《再見(jiàn)了,親人》這課時(shí),首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出“不是親人勝似親人”的語(yǔ)句,體會(huì)文章中的大娘、小金花、大嫂和志愿軍之間雖不是親人勝似親人的情感;學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、開(kāi)火車讀、進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣,讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的濃濃的愛(ài)的精神,層次非常清晰,在文章最后分別讓學(xué)生以大娘、小金花、大嫂的口吻對(duì)志愿軍的濃濃的厚誼,感情真摯,可以說(shuō)學(xué)生表現(xiàn)的淋漓盡致??梢?jiàn)學(xué)生的功底不是一天兩天達(dá)到的。
隨后,又有三位教師進(jìn)行講座,蘇靜教師講的《我的語(yǔ)文課》主要從四方面來(lái)講關(guān)于識(shí)字教學(xué)中的教學(xué)理念,嶄新的教法。還有楊旭輝的《如何培養(yǎng)中年級(jí)學(xué)生閱讀理解寫(xiě)作能力》中,他講提高閱讀質(zhì)量,弄清閱讀和寫(xiě)作的關(guān)系。讓讀與寫(xiě)相結(jié)合,習(xí)作與學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的日??谡Z(yǔ)交際的基本能力和初步的語(yǔ)言文字表達(dá)能力。陳娜老師的《語(yǔ)文課堂教學(xué)》講了四點(diǎn)。讓我明白了學(xué)習(xí)每一課重抓住文本,重視積累,進(jìn)行拓展延伸。教學(xué)要與課堂教學(xué)緊密結(jié)合,提高學(xué)生的寫(xiě)作能力,注重課外閱讀為寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。
通過(guò)此次活動(dòng),我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)是動(dòng)情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生去有意識(shí)的修辭煉句,善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力得需要語(yǔ)文老師去教,去想方設(shè)法的教,多種形式,但要求實(shí)效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書(shū),更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問(wèn)了,還要從心底愛(ài)上這門課。
網(wǎng)課后心得體會(huì)篇十六
逃課,似乎是所有學(xué)生都曾經(jīng)歷過(guò)的事情。面對(duì)繁重的課業(yè)和壓力重重的學(xué)習(xí)生活,逃了一節(jié)課或一天課似乎可以讓我們暫時(shí)擺脫這些壓力。然而,逃課后的心得體會(huì)是什么呢?或許大部分同學(xué)只是感到輕松愉快,但事實(shí)上,逃課并不能解決我們面臨的問(wèn)題,反而可能會(huì)給我們帶來(lái)不好的后果。
第二段:逃課的后果。
逃課帶來(lái)的后果可能包括以下幾個(gè)方面。首先,缺課會(huì)影響我們對(duì)于知識(shí)的掌握。每個(gè)課時(shí)都有著不同的重點(diǎn)和內(nèi)容,缺課就意味著我們失去了這一部分的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。其次,逃課會(huì)影響我們的考試成績(jī)。這一點(diǎn)尤其適用于課程評(píng)分制度嚴(yán)格的課程。有些老師會(huì)將缺課以及缺課后的追趕作為考試成績(jī)的一部分。最后,逃課也會(huì)影響我們的態(tài)度和意愿。對(duì)于一個(gè)經(jīng)常逃課的人來(lái)說(shuō),上課可能會(huì)變成一件煎熬的事情,對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力也會(huì)逐漸消失。
第三段:逃課的錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。
很多人為什么要逃課呢?其實(shí),逃課是錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)所導(dǎo)致的。很多人認(rèn)為逃課可以幫助他們減壓,或者可以讓他們輕松一下。然而,事實(shí)卻并非如此。逃課并不能解決我們面臨的問(wèn)題,反而可能會(huì)讓我們更加被動(dòng)和被壓抑。另外,逃課也會(huì)讓我們失去了自我約束和自我教育的意愿,容易給我們帶來(lái)消極的影響。
第四段:正確的應(yīng)對(duì)方法。
那么,我們?cè)撛趺凑_的應(yīng)對(duì)逃課呢?首先,我們應(yīng)該正視自己的問(wèn)題。如果我們以為逃課可以幫助我們解決問(wèn)題,那么我們需要認(rèn)識(shí)到這種想法的錯(cuò)誤,正視自己的問(wèn)題并努力改變。其次,我們應(yīng)該尋求幫助和支持。如果我們覺(jué)得自己的學(xué)習(xí)壓力太大,可以尋求老師或者同學(xué)的幫助和支持,了解學(xué)習(xí)的方法和技巧。最后,我們應(yīng)該提高自己的學(xué)習(xí)興趣和意愿。學(xué)習(xí)不應(yīng)該成為一種負(fù)擔(dān)或者煎熬。我們要在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣,提高自己的學(xué)習(xí)興趣和意愿,從而讓自己更加主動(dòng)地去面對(duì)學(xué)習(xí)。
第五段:結(jié)語(yǔ)。
逃課看起來(lái)似乎是一種輕松愉快的事情,但實(shí)際上卻可能給我們帶來(lái)不好的后果。我們應(yīng)該正視自己的問(wèn)題,努力改變自己的思維和行為方式,提高自己的學(xué)習(xí)興趣和意愿。在學(xué)習(xí)中,我們要有自我約束和自我教育的意愿和動(dòng)力,這樣才能夠取得更好的成績(jī)和更多的收獲。
網(wǎng)課后心得體會(huì)篇十七
靖宇一中的:“新課堂,新教法”課堂教學(xué)競(jìng)賽接近尾聲,我先后聽(tīng)了十節(jié)課,收獲頗多,以下是我的一點(diǎn)體會(huì)。
一,教學(xué)是生活場(chǎng)。
教師積極創(chuàng)設(shè)與本節(jié)課相聯(lián)系的生活情境。情境之于知識(shí),猶如湯之于鹽,鹽需要溶入湯中才能被吸收,知識(shí)也需要融入生活情境之中,才能顯示出活力和美感,才容易被學(xué)生理解,消化,吸收。印象很深的是地理老師讓學(xué)生結(jié)合靖宇縣的交通變化說(shuō)說(shuō)靖宇縣的空間狀態(tài)發(fā)展情況。有兩個(gè)學(xué)生講得很好!學(xué)以致用嗎!
二,提高學(xué)生的自主性。
我聽(tīng)了十節(jié)課,授課老師都做到了先學(xué)后講,先練后講。但是授課教師并沒(méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間自主學(xué)習(xí)。教師講得太多,教育的功利性顯得太強(qiáng)!
先學(xué)后講,先練后講。這是一種教學(xué)思想。教師要準(zhǔn)確把握最佳講授期,最佳講授區(qū)和最佳講授級(jí)。給學(xué)生足夠的時(shí)間吧,哪怕做錯(cuò)說(shuō)錯(cuò)也是自主性的開(kāi)始!
三,開(kāi)放性課堂。
只有開(kāi)放性課堂,才能解放學(xué)生的'思維!學(xué)生好老師是平等的和諧的關(guān)系。學(xué)生在課堂上思考著,活動(dòng)著,體驗(yàn)著;老師在課堂上引導(dǎo)者,服務(wù)著,探索著。
教師要培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,鼓勵(lì)學(xué)生求異思維。
還有授課教師都能適時(shí)的提出問(wèn)題,激發(fā)著學(xué)生的思考,交流。最后我想說(shuō)的是我們教師不要只想著學(xué)生在課堂上會(huì)更多的題,要多培養(yǎng)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的情感和科學(xué)素養(yǎng)!
網(wǎng)課后心得體會(huì)篇十八
現(xiàn)代教育注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng),寫(xiě)課后心得體會(huì)是培養(yǎng)學(xué)生思維能力、邏輯思維和語(yǔ)言表達(dá)能力的重要方式之一。作為一名學(xué)生,認(rèn)真寫(xiě)下課后心得體會(huì)不僅可以總結(jié)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和收獲,也可以促進(jìn)個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步。本文將分析寫(xiě)課后心得體會(huì)的重要性,并闡釋如何寫(xiě)出一篇連貫的有價(jià)值的心得體會(huì)。
首先,寫(xiě)課后心得體會(huì)可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。在課堂上,學(xué)生通過(guò)聽(tīng)講、思考和參與討論來(lái)獲取知識(shí)。然而,課堂時(shí)間有限,學(xué)生很難完全吸收和理解所學(xué)的知識(shí)。而寫(xiě)下課后心得體會(huì)可以讓學(xué)生將課堂上的知識(shí)進(jìn)行整理和歸納,幫助他們更好地理解和掌握所學(xué)的內(nèi)容。通過(guò)查閱資料、回顧課本和思考問(wèn)題,學(xué)生不僅可以加深對(duì)知識(shí)的理解,還可以發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)的不足之處,從而及時(shí)通過(guò)課后心得體會(huì)進(jìn)行補(bǔ)充和彌補(bǔ)。
其次,寫(xiě)課后心得體會(huì)可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和邏輯思維。在課堂上,學(xué)生主要是被動(dòng)接受知識(shí),而課后心得體會(huì)可以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考的能力。通過(guò)寫(xiě)下心得體會(huì),學(xué)生需要思考并提煉出課堂上的重點(diǎn)和關(guān)鍵概念。在這個(gè)過(guò)程中,他們需要運(yùn)用自己的思維能力,將零散的知識(shí)點(diǎn)整合成一個(gè)完整的知識(shí)體系。而這種思維訓(xùn)練可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和思考問(wèn)題的深度和廣度,提高他們的學(xué)習(xí)能力和思維水平。
同時(shí),寫(xiě)課后心得體會(huì)可以促進(jìn)個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步。在寫(xiě)課后心得體會(huì)的過(guò)程中,學(xué)生需要全面回顧課堂上所學(xué)的知識(shí),并對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行深入反思。通過(guò)反思,學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)方法是否得當(dāng),學(xué)習(xí)態(tài)度是否積極,還有哪些需要改進(jìn)的地方。學(xué)生可以總結(jié)出適合自己的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)的效果和效率。另外,通過(guò)寫(xiě)下心得體會(huì),學(xué)生可以更好地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,并制定未來(lái)的學(xué)習(xí)目標(biāo),為自己的發(fā)展規(guī)劃一個(gè)良好的起點(diǎn)。
最后,寫(xiě)課后心得體會(huì)能夠提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。寫(xiě)下心得體會(huì)需要學(xué)生通過(guò)文字來(lái)表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn),這就要求學(xué)生具備一定的語(yǔ)言表達(dá)能力。要寫(xiě)好一篇連貫的課后心得體會(huì),學(xué)生需要梳理思路,組織語(yǔ)言,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式。在這個(gè)過(guò)程中,他們不僅可以提升自己的寫(xiě)作能力,還可以培養(yǎng)自己的自信心和表達(dá)能力。通過(guò)不斷地寫(xiě)作和反饋,學(xué)生可以不斷地提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力,更加自如地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。
綜上所述,寫(xiě)課后心得體會(huì)的重要性體現(xiàn)在幫助學(xué)生鞏固知識(shí),培養(yǎng)思維能力,促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)和提高語(yǔ)言表達(dá)能力等多個(gè)方面。作為一名學(xué)生,我們應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待每一堂課,積極思考和總結(jié)所學(xué)的內(nèi)容,并將這些思考和總結(jié)寫(xiě)入課后心得體會(huì)中。通過(guò)這樣的努力,我們可以提高自己的學(xué)習(xí)水平,發(fā)展自己的潛能,并為將來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
網(wǎng)課后心得體會(huì)篇十九
在20xx年5月19日,我有幸參加了六區(qū)聯(lián)動(dòng)聽(tīng)課活動(dòng),此次聽(tīng)課收獲很大,受益匪淺,不僅讓我領(lǐng)略到了各位出類拔萃的數(shù)學(xué)教師的講學(xué)風(fēng)采,也使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化和藝術(shù)化。現(xiàn)就我在這次區(qū)域聯(lián)動(dòng)活動(dòng)中的收獲和幾點(diǎn)不成熟的見(jiàn)解同大家一起交流一下:
國(guó)家教育部在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中指出:“改革課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力,獲得新知識(shí)的能力,分析和解決問(wèn)題的能力,以及交流與合作的能力”,這明確指出了基礎(chǔ)教育新課程倡導(dǎo)以主動(dòng)性、探究性、合作性為主要特征的學(xué)習(xí)方式,這種新的學(xué)習(xí)方式簡(jiǎn)稱為“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”這種新的學(xué)習(xí)方式是時(shí)代賦予語(yǔ)文教學(xué)的要求,它是對(duì)教師主宰課堂的否定,對(duì)學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習(xí)的揚(yáng)棄。通過(guò)本次區(qū)域聯(lián)動(dòng)活動(dòng)和平時(shí)的教學(xué)工作對(duì)探究式學(xué)習(xí)方式認(rèn)識(shí)如下:
一、探究性學(xué)習(xí)方式的內(nèi)涵和基本特征。
(一)探究即探索研究,是指人們充分利用自己的感官,通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦,對(duì)自然事物、現(xiàn)象以及文字、圖象等的意義進(jìn)行探索、研究,并期待對(duì)它們進(jìn)行理解、掌握和運(yùn)用。探究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)中重視自主探索的行為和過(guò)程,是學(xué)生在學(xué)習(xí)中獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索解決問(wèn)題,獲得自主發(fā)展的一種學(xué)習(xí)方式。探究性學(xué)習(xí)是就學(xué)習(xí)行為自身的性質(zhì)而言,讓學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,通過(guò)實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查等探索性活動(dòng),獲得知識(shí)和技能、過(guò)程和方法的綜合發(fā)展,特別是探索精神和創(chuàng)造能力的發(fā)展。和接受性學(xué)習(xí)相比,探索性學(xué)習(xí)具有更強(qiáng)的問(wèn)題性和時(shí)間性。
(二)探究性學(xué)習(xí)具有以下特征:
1、學(xué)生主體性。自主探究性學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程是學(xué)生在教師的幫助下自己去探究、自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律、自己去尋找問(wèn)題的答案,具體體現(xiàn)為學(xué)生對(duì)問(wèn)題具有探究的習(xí)慣和探究的興趣。
2、學(xué)習(xí)探究性。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:一要有明確的探究問(wèn)題,每個(gè)學(xué)生能明確探究的問(wèn)題是什么;二要有足夠的探究時(shí)間,不以“少數(shù)學(xué)生完成了”來(lái)代替“大多數(shù)學(xué)生也完成了”;三要有探究過(guò)程,而且探究過(guò)程要有可視性。探究過(guò)程包括圍繞探究的問(wèn)題收集信息的過(guò)程、信息的處理過(guò)程和結(jié)論的評(píng)價(jià)過(guò)程等。為了使教師能了解每個(gè)學(xué)生是否參與了探究的全過(guò)程,并形成了什么樣的探究結(jié)果,學(xué)生的探究過(guò)程一定要能看到或聽(tīng)到;四探究方法要具體,并有可操作性。
3、合作性。探究學(xué)習(xí)的協(xié)作性是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生與學(xué)生協(xié)作、學(xué)生與教師協(xié)作,建立合作學(xué)習(xí)小組,交流各自的探究結(jié)果,鼓勵(lì)“百花齊放,百家爭(zhēng)鳴”。課堂上體現(xiàn)的是一種民主和諧的氛圍。
二、實(shí)施自主探究性學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題。
1、傳統(tǒng)的“師生觀”在教學(xué)過(guò)程中一定程度上仍然處于強(qiáng)勢(shì)地位,教師為主體的觀念還是一種普通現(xiàn)象。這也是“自主探究性”學(xué)習(xí)的開(kāi)展和實(shí)施過(guò)程中的一障礙。因此,教師觀念的轉(zhuǎn)變也是一個(gè)極待解決的問(wèn)題。
2、應(yīng)試教育中傳統(tǒng)的教學(xué)方法,仍然處于主要地位。由于自主探究性學(xué)習(xí)的方式相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方法具有耗時(shí)、不能立竿見(jiàn)影等特點(diǎn),因此,我覺(jué)得自主探究性學(xué)習(xí)的方式往往不能成為教學(xué)方法的主流,但教師嘗試使用這種培養(yǎng)學(xué)生能力。
3、探究式學(xué)習(xí)方式,在實(shí)際操作過(guò)程中存在著一定的誤區(qū)。自主學(xué)習(xí)虛假。課堂教學(xué)中將調(diào)動(dòng)發(fā)揮學(xué)生主體性等同于“滿堂問(wèn)”,“滿堂答”。盲目追求課堂教學(xué)中提問(wèn)的數(shù)量,表面上氣氛活躍,忽視了對(duì)學(xué)生課堂教學(xué)參與度的分析,合作學(xué)習(xí)泛化。
4、教師自身因素的影響。教師因素是課程實(shí)施的關(guān)鍵,首先是教師缺乏對(duì)合作、探究學(xué)習(xí)的本質(zhì)理解,往往只注重形式,而對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)涵、實(shí)質(zhì)、應(yīng)用條件等很少去思考,其次,教師對(duì)合作、探究學(xué)習(xí)缺乏必要的籌劃調(diào)控技能,使課堂的節(jié)奏、密度和效果不能達(dá)到預(yù)期的效果。
網(wǎng)課后心得體會(huì)篇二十
近年來(lái),越來(lái)越多的學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)不僅在于聽(tīng)課,更在于磨課。磨課不僅可以幫助學(xué)生更深入地理解知識(shí),提高學(xué)習(xí)效果,還可以培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和解決問(wèn)題的能力。本文將探討磨課后心得體會(huì),通過(guò)分享一次自己的磨課經(jīng)歷,一個(gè)人的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)步伐,一個(gè)人對(duì)知識(shí)的掌握和理解會(huì)在磨課中體現(xiàn)得淋漓盡致。
首先,磨課之所以能夠幫助學(xué)生更深入地理解知識(shí),提高學(xué)習(xí)效果,是因?yàn)樵谀フn的過(guò)程中學(xué)生需要進(jìn)行思考和解答問(wèn)題的操作。在一次歷史課的學(xué)習(xí)中,我磨了一道題目,題目要求通過(guò)分析一幅歷史地圖,解答出古代交通的狀況。在磨題的過(guò)程中,我不僅需要仔細(xì)觀察地圖,還需要運(yùn)用自己對(duì)歷史的了解和思考,明確古代交通的特點(diǎn)和問(wèn)題所在。通過(guò)多次磨題,我逐漸找到了解決問(wèn)題的思路,并逐步完善我的答案。在最后的解答中,我不僅僅表達(dá)了我的觀點(diǎn),還補(bǔ)充了更多的細(xì)節(jié)和分析,使得我的答案更加全面和深入。這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程不僅僅靠聽(tīng)課能夠完成,它需要學(xué)生自己的主動(dòng)參與和思考。
其次,磨課可以培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和解決問(wèn)題的能力。在磨題的過(guò)程中,學(xué)生不僅要分析和理解問(wèn)題,還要尋找解決問(wèn)題的方法。通過(guò)磨課,我練習(xí)了自己的思維能力,學(xué)會(huì)了如何分析和解決問(wèn)題。當(dāng)我遇到困難時(shí),我會(huì)停下來(lái)反思自己的解題思路,尋找問(wèn)題的根本所在,從而找到解決問(wèn)題的辦法。這樣的思維訓(xùn)練不僅在磨課中有用,還可以延伸到其他科目的學(xué)習(xí)中。通過(guò)磨課的訓(xùn)練,我逐漸培養(yǎng)了自己的思考能力和解決問(wèn)題的技巧,使得自己在學(xué)習(xí)中更加游刃有余。
再次,磨課幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和理解達(dá)到一個(gè)更高的層次。在一次語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)中,老師教授了一篇歌詞,要求我們通過(guò)磨課的方法,對(duì)歌詞進(jìn)行分析和解釋。在磨課的過(guò)程中,我需要仔細(xì)閱讀歌詞,了解其中的辭藻運(yùn)用和隱喻意義。通過(guò)一次又一次的磨題,我對(duì)歌詞的理解逐漸加深,對(duì)其中隱含的情感和思想也有了更深刻的理解。在最后的作答中,我不僅僅是簡(jiǎn)單地解釋了歌詞的字面意思,更能夠分析其中的情感和藝術(shù)表達(dá)方式。這樣的磨課過(guò)程使得我對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的掌握和理解達(dá)到了一個(gè)更高的層次,使我更加喜愛(ài)并能夠感受到語(yǔ)文的優(yōu)美。
最后,磨課不僅僅是學(xué)生的個(gè)人行為,還可以通過(guò)小組合作的方式進(jìn)行。在一次數(shù)學(xué)課的磨課中,老師給我們布置了一個(gè)較難的數(shù)學(xué)問(wèn)題,要求我們?cè)谛〗M中合作解決。在磨題的過(guò)程中,我們共同思考問(wèn)題的解決方式,互相幫助和鼓勵(lì)。通過(guò)小組合作的方式,我們不僅僅學(xué)會(huì)了彼此協(xié)作的能力,還能夠從不同的角度思考問(wèn)題,分享不同的解決方法。最后,我們一起得出了答案,并在展示中互相學(xué)習(xí)和交流。這樣的小組磨課不僅能夠提高我們的學(xué)習(xí)效果,而且能夠建立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力。
總之,磨課后心得體會(huì)是一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的標(biāo)志。通過(guò)磨課,我們不僅能夠更深入地理解知識(shí),提高學(xué)習(xí)效果,還能夠培養(yǎng)自己的思考能力和解決問(wèn)題的能力。磨課使得我們對(duì)知識(shí)的掌握和理解達(dá)到一個(gè)更高的層次,使得我們更加獨(dú)立和自信。無(wú)論是個(gè)人磨課還是小組合作的磨課,它們都能夠幫助我們更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。因此,作為學(xué)生,我們應(yīng)該積極參與磨課,將它作為我們個(gè)人學(xué)習(xí)的一部分,并用心體會(huì)其中的樂(lè)趣和收獲。
網(wǎng)課后心得體會(huì)篇二十一
靖宇一中的:“新課堂,新教法”課堂教學(xué)競(jìng)賽接近尾聲,我先后聽(tīng)了十節(jié)課,收獲頗多,以下是我的一點(diǎn)體會(huì)。
一,教學(xué)是生活場(chǎng)。
我聽(tīng)了十節(jié)課,授課老師都做到了先學(xué)后講,先練后講。但是授課教師并沒(méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間自主學(xué)習(xí)。教師講得太多,教育的功利性顯得太強(qiáng)!
只有開(kāi)放性課堂,才能解放學(xué)生的思維!學(xué)生好老師是平等的和諧的關(guān)系。學(xué)生在課堂上思考著,活動(dòng)著,體驗(yàn)著;老師在課堂上引導(dǎo)者,服務(wù)著,探索著。
教師要培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,鼓勵(lì)學(xué)生求異思維。
還有授課教師都能適時(shí)的提出問(wèn)題,激發(fā)著學(xué)生的思考,交流。最后我想說(shuō)的是我們教師不要只想著學(xué)生在課堂上會(huì)更多的題,要多培養(yǎng)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的情感和科學(xué)素養(yǎng)!
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