總結(jié)是對所學(xué)所得的梳理和提煉，可以加深對知識的理解。分析原因是總結(jié)文章中分析某個問題產(chǎn)生原因的關(guān)鍵步驟。以下總結(jié)范文包含了一些典型問題和思考，我們可以從中尋找自己的共鳴和切入點。
法學(xué)?？普撐钠?/h3>
跆拳道實踐教學(xué)在普通高校中，由于地域、環(huán)境、所接受的教育不同，對跆拳道運動的了解和認(rèn)知，學(xué)生都是一知半解，還有的一竅不通。因此，基礎(chǔ)不均勻的跆拳道教學(xué)，給體育教學(xué)工作帶來一定的困難。在課程內(nèi)外，部分跆拳道練習(xí)學(xué)員對其都是興趣毫無積極性可言。跆拳道運動需要怎么教學(xué)才能受到廣大學(xué)子的喜愛，這是本文所探索的問題。
2高校體育教學(xué)中的跆拳道實踐中的發(fā)現(xiàn)與不足。
2．1教學(xué)方式陳舊，環(huán)境設(shè)施簡陋，學(xué)生興趣缺乏。
在步入高校校門之初，大多數(shù)學(xué)生都是跆拳道零基礎(chǔ)，對跆拳道運動不了解。而最開始的跆拳道訓(xùn)練，都是一些枯燥的基礎(chǔ)技術(shù)學(xué)習(xí)，乏味與無趣便是他們的感受，與自己理想中的跆拳道運動有著沖擊性的差距。與跆拳道運動對比，體育與體育事業(yè)的發(fā)展，特別是一些如滑板、爵士舞，具有游戲性的體育運動，學(xué)生可以有更多的體育運動選擇，后者更是受到各個年齡段學(xué)生的喜愛。跆拳道自身的魅力，在這兩方面的夾擊下無法被學(xué)生認(rèn)知，對其便不能產(chǎn)生濃烈的關(guān)注。當(dāng)下，跆拳道在高校教學(xué)中，古老而傳統(tǒng)的教學(xué)模式依然是大部分教師所使用的教學(xué)方法，照貓畫虎按部就搬的按照大綱要求教學(xué)，雖然可以延續(xù)特定的軌跡保證教學(xué)目標(biāo)，但是無趣乏味便是學(xué)生的感受。在麻木的學(xué)習(xí)心態(tài)下，如機(jī)械一般學(xué)習(xí)，不思考只是因為是任務(wù)而已，教學(xué)效果往往會是零做功。
2．2跆拳道運動損傷，保護(hù)方式錯誤，損傷處理不當(dāng)。
損傷是身體受傷，跆拳道運動損傷便是運動員在跆拳道活動中所受到的身體傷害。跆拳道運動員受傷的概率較大，為了保護(hù)身體健康，不受傷害，需要在教學(xué)過程中，找出一些可以預(yù)防損傷的措施和鍛煉薄弱關(guān)節(jié)的練習(xí)?？梢詾榻窈蟮孽倘烙?xùn)練和授課提供一定的參考和幫助。從當(dāng)前課程開展情形來看，跆拳道運動損傷的形成是由從事體育運動而造成的損傷，便是運動損傷。與跆拳道訓(xùn)練比賽有關(guān)的各種傷害，妨礙了學(xué)習(xí)者的運動或繼續(xù)運動而受到的傷害，或者這種傷害完全阻止了學(xué)習(xí)者的運動，就是跆拳道運動損傷。同時，技術(shù)運動方式的不合理是關(guān)節(jié)損傷的主要原因。腿法錯誤、指關(guān)節(jié)僵硬在進(jìn)行練習(xí)時，學(xué)生都很容易受傷。
再由于不熟悉對器材的力量和方位判斷，學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)腿的受傷而造成的關(guān)節(jié)損傷。在技術(shù)練習(xí)的過程中，一些學(xué)生對來腿法的力量、速度和高度的判斷不準(zhǔn)確，注意力不集中，擊打時出現(xiàn)誤差，也容易造成膝關(guān)節(jié)損傷。同時，由于過硬的水泥地、不平的碳渣地或太滑的泥巴地，如此缺點多多便是現(xiàn)在大多數(shù)高校的跆拳道場地。因此，在技術(shù)練習(xí)時學(xué)生很容易摔倒，皮外傷和擦傷也會經(jīng)常出現(xiàn)。
3高校體育教學(xué)中的跆拳道實踐中的改進(jìn)和完善。
3．1培養(yǎng)學(xué)生興趣，改進(jìn)教學(xué)方式，完善環(huán)境設(shè)施。
最好的老師便是學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)的樂趣，高校當(dāng)前教學(xué)中存在很多的教學(xué)問題，學(xué)生對跆拳道的喜愛興趣沒有被充分的激發(fā)出來，很大程度上便是問題的所在。如何改進(jìn)這個問題便是確定學(xué)生的主體地位，學(xué)生在整個教學(xué)過程中，作為學(xué)習(xí)主體，而不是被動的知識灌輸接受的過程，同時，也要注意到教師只是為主動學(xué)習(xí)提供配合和幫助，運用多方面的形式和方法，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。另外，教學(xué)模式的創(chuàng)新，也是需要關(guān)注的重要話題之一。學(xué)生已經(jīng)對枯燥的知識教學(xué)和不變的'技能訓(xùn)練感到乏力和厭倦。想要有事半功倍的教學(xué)效果，便需要想對策運用不同的方式和手段，將學(xué)生的興趣充分激發(fā)出來。對學(xué)生動作、技術(shù)、組合與戰(zhàn)術(shù)等方面教學(xué)要采用多種方法來進(jìn)行，這一點在相對規(guī)范化的教學(xué)過程中尤其重要，突破傳統(tǒng)體育說教式教學(xué)，將現(xiàn)代化信息體育教學(xué)與體育教學(xué)人員的教學(xué)示范聯(lián)合起來，發(fā)揮體育教學(xué)過程中的學(xué)生與教學(xué)相像空間的組合，實現(xiàn)對學(xué)生動作、技術(shù)能力與記憶形象等意識的模仿以數(shù)字化、細(xì)節(jié)化內(nèi)容所呈現(xiàn)出來，使跆拳道技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)教學(xué)更加充滿實效性，從身體感覺與視覺體驗相結(jié)合，促進(jìn)跆拳道體育教學(xué)與個體興趣的開發(fā)相結(jié)合。
3．2跆拳道運動保護(hù)，保護(hù)方式更正，損傷處理措施。
跆拳道教學(xué)準(zhǔn)備要充分考慮大學(xué)生的生理特點，科學(xué)合理安排活動內(nèi)容。跆拳道訓(xùn)練的內(nèi)容和著重點在每次教學(xué)和課程中都是不同的，內(nèi)容安排在其準(zhǔn)備活動中也要有重點，可以和教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容完美的結(jié)合，準(zhǔn)備活動需要合理的安排，安排對本次訓(xùn)練有針對性地的專項準(zhǔn)備活動和平時的準(zhǔn)備活動。在教學(xué)中，教師應(yīng)進(jìn)行分析、講解和示范，正確的動作，使學(xué)生了解動作的細(xì)節(jié)，對錯誤動作出明確的指導(dǎo)，并給出正確的方法。學(xué)生的各項跆拳道基本技術(shù)動作必須規(guī)范，跆拳道基本技術(shù)需要加強(qiáng)訓(xùn)練。堅持穩(wěn)中取勝是教學(xué)中所遵守的必要原則，拔苗助長是不認(rèn)可的。同時，薄弱關(guān)節(jié)、肌肉的力量訓(xùn)練需要加強(qiáng)。跆拳道運動員不可以長時間的訓(xùn)練和比賽，時間長、負(fù)荷大，身體局部關(guān)節(jié)會不堪重負(fù)，容易出現(xiàn)罷工現(xiàn)象。尤其是小肌群和薄弱肌群密集的部位，如肩部，膝關(guān)節(jié)，踝關(guān)節(jié)，指關(guān)節(jié)等需要著重保護(hù)的部位。自我保護(hù)意識需要跆拳道學(xué)員注意和養(yǎng)成。在跆拳道教學(xué)中，安全教育是教學(xué)中的重中之重，使學(xué)生建構(gòu)起一個良好的安全防范意識，防護(hù)外界對其身心的傷害，同時，也要讓學(xué)生學(xué)會在自我訓(xùn)練中獲得一定程度的保護(hù)。在某程度上來講，學(xué)會自我保護(hù)，才能夠進(jìn)行技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)等一系列訓(xùn)練，才能在運動訓(xùn)練過程與其他人進(jìn)行配合。在跆拳道教學(xué)過程中，損傷是多發(fā)的，在進(jìn)行跆拳道訓(xùn)練的過程中，這一點是尤為重要。
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法學(xué)專科論文篇二
河北農(nóng)業(yè)大學(xué)渤海校區(qū)法律事務(wù)專業(yè)是河北農(nóng)業(yè)大學(xué)法學(xué)專業(yè)教育的重要組成部分，已于開始招生，每屆招生約90人。在三年的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將修讀法理學(xué)、憲法學(xué)、民法、商法、經(jīng)濟(jì)法、刑法、民事訴訟法、刑事訴訟法、行政法與行政訴訟法、國際法等課程，接受全學(xué)程1486學(xué)時，實踐環(huán)節(jié)21周的教育過程。這也是目前我國高校比較普遍的法學(xué)專科教育模式。
以河北農(nóng)業(yè)大學(xué)渤海校區(qū)法律事務(wù)專業(yè)學(xué)生為例，他們在專業(yè)課程學(xué)習(xí)中思想活躍、敢想敢問，但也存在一些較為嚴(yán)重的問題：
第一，基礎(chǔ)知識相對薄弱，對法學(xué)的前期認(rèn)識和理解不夠充足。相當(dāng)一部分同學(xué)在選擇法律作為大學(xué)學(xué)習(xí)方向時并沒有清晰的認(rèn)識與想法，對法學(xué)學(xué)習(xí)也沒有特殊的熱情和愛好，缺乏對未來職業(yè)規(guī)劃的構(gòu)想。
第二，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。很多學(xué)生課堂聽課不認(rèn)真，有的學(xué)生甚至連完整的課堂筆記都沒有。
第三，對未來有迷茫、自卑情緒。在聊到有關(guān)未來職業(yè)構(gòu)想的問題上時，很多學(xué)生對從事法律工作感到悲觀，認(rèn)為自己在將來與本科生的就業(yè)競爭中沒有優(yōu)勢，因此學(xué)習(xí)中也缺乏動力。
我們相信，這些問題在各個高校法學(xué)專科中應(yīng)當(dāng)普遍存在，因此，我們應(yīng)當(dāng)反思專業(yè)教學(xué)的不足之處，并有針對性地進(jìn)行調(diào)整和改革。
二、專業(yè)教學(xué)中出現(xiàn)的問題。
（一）目標(biāo)定位不明確。
目標(biāo)定位是教育的基礎(chǔ)問題。有了明確、合理的教育目標(biāo)，才能在此基礎(chǔ)上選擇合理的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容。從傳統(tǒng)上來講，法學(xué)教育界認(rèn)為法學(xué)教育具有二重性，即職業(yè)技能培訓(xùn)性和學(xué)術(shù)研究性，而長期以來，這兩種屬性在法學(xué)教學(xué)中并未獲得同等的重視，教學(xué)中重理論、輕實踐；重基礎(chǔ)知識，輕職業(yè)技能的情況普遍存在。這種現(xiàn)象直接導(dǎo)致法學(xué)學(xué)生畢業(yè)后缺乏從事法律工作的必備技能，從而導(dǎo)致法學(xué)學(xué)生就業(yè)率節(jié)節(jié)下降，許多學(xué)生不得不被迫轉(zhuǎn)行，離開法律領(lǐng)域。正如王晨光教授所言：“盡管在中國法學(xué)教育的科學(xué)化和學(xué)院化已成為主流，但脫離法律職業(yè)的法學(xué)教育，其主要目的將不復(fù)存在。不僅如此，還需補(bǔ)充一句：脫離法律職業(yè)的法學(xué)教育，已經(jīng)或勢將迷失正確的'發(fā)展方向?！?/p>
對于以渤海校區(qū)為代表的獨立校區(qū)法學(xué)?？茖W(xué)生而言，此問題尤其嚴(yán)重。國家關(guān)于司法考試的有關(guān)規(guī)定直接導(dǎo)致他們畢業(yè)后不可能立即從事傳統(tǒng)法律職業(yè)——律師、法官、檢察官等；而對于學(xué)術(shù)培養(yǎng)而言，他們顯然又需要走更長的繼續(xù)教育之路才能窺其門徑。那么，對于這批學(xué)生，我們對其教育定位何在？相應(yīng)的，短短三年中教育重點又應(yīng)放在哪里？如何保證他們在未來的就業(yè)中擁有特色和競爭力？這些都是我們需要考慮和解決的問題。
（二）課程設(shè)置缺乏針對性。
在課程設(shè)置方面，?？茖W(xué)生與本科學(xué)生差異不大，理論課程居多，實踐課程不足。20教育部高等教育司組織編寫了《全國高等學(xué)校法學(xué)專業(yè)核心課程教學(xué)基本要求》，確定了法學(xué)專業(yè)的《憲法學(xué)》、《民法學(xué)》等16門核心課程。這16門核心課程對于培養(yǎng)本科高素質(zhì)復(fù)合型法律人才是必要的，然而對于?？茟?yīng)用型法律人才培養(yǎng)來說，顯然是不恰當(dāng)?shù)?。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生，理論水平有限，同時動手能力和實務(wù)操作能力又得不到突出，當(dāng)然難以體現(xiàn)出特色和競爭力。
與此同時，必修課和選修課的設(shè)置也未能充分考慮獨立校區(qū)法學(xué)?？茖W(xué)生的具體情況和就業(yè)需求。必修課程是學(xué)生必須掌握的知識和技能的根本體現(xiàn)，開設(shè)這些課程是為了保證所培養(yǎng)人才的基本規(guī)格和質(zhì)量，使學(xué)生達(dá)到統(tǒng)一的要求。選修課的設(shè)置則是讓學(xué)生自主選擇課程，照顧到不同學(xué)生的不同興趣、愛好和特長，滿足其個性發(fā)展的需要。法學(xué)?？圃趯W(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)、能力需求、就業(yè)方向等均與我校本科法學(xué)專業(yè)有所不同，對實踐事務(wù)的操作能力要求更高，因此廣泛開設(shè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會學(xué)甚至財會方面選修課程對學(xué)生而言是十分必要的。
（三）教學(xué)方法未能有針對性地進(jìn)行調(diào)整。
法學(xué)?？平虒W(xué)仍然采用傳統(tǒng)的講授式方法。教師是教學(xué)的核心，學(xué)生的實踐能力、邏輯分析能力、自學(xué)能力未能得到充分的鍛煉和開發(fā)。法學(xué)當(dāng)中博大精深的理論積淀和細(xì)致繁雜的法律條文決定了講授是不可缺少的教學(xué)方法，但若將講授無限放大，必定產(chǎn)生“耗時長，見效低”的弊端。在教學(xué)過程中，教師經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課時不是積極投入，而是被動記筆記、抄課件甚至拍課件，缺乏主動探究和學(xué)習(xí)的興趣和氛圍。與之相應(yīng)，以期末書面考試為主的考核方法的單一，更助長了學(xué)生們這種不求甚解、只重記憶的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
（四）教材選用不科學(xué)，針對性差。
目前法學(xué)?？扑褂玫慕滩幕九c本科法學(xué)專業(yè)相同。這些教材大多是普通高校法學(xué)專業(yè)規(guī)劃、統(tǒng)編教材，這些教材體系完整，理論內(nèi)容深入，但往往缺乏實踐性的案例分析環(huán)節(jié)，缺少專業(yè)技能培養(yǎng)的部分。這樣的教材對于注重理論學(xué)習(xí)的本科學(xué)生而言是有益的，但對于法律事務(wù)?？茖W(xué)生而言，一方面難度過大，無法激發(fā)學(xué)生的閱讀和學(xué)習(xí)興趣；另一方面也無法做到突出重點，達(dá)不到有的放矢的目的。在筆者擔(dān)任專業(yè)教師的半學(xué)期里，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課本到期末還是嶄新的，針對此問題進(jìn)行交流時，也屢次有學(xué)生談到“課本太難懂，幾遍看不明白就沒興趣再看了”。
三、解決方案。
（一）確定清晰合理的目標(biāo)定位。
法學(xué)教育從問世之初，就有著不同層次的目標(biāo)定位。不同的定位凸顯出針對不同層次、不同就業(yè)方向的學(xué)生的差異化培養(yǎng)方案。針對法學(xué)專科而言，以操作型、非訟型綜合法務(wù)人才培養(yǎng)作為目標(biāo)是比較合理的。
第一，法學(xué)?？茖W(xué)生入學(xué)分?jǐn)?shù)較低，基礎(chǔ)知識相對薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳。要求他們在短短三年的學(xué)習(xí)過程中掌握艱深晦澀、數(shù)量龐大的是不現(xiàn)實的。
第二，從就業(yè)角度來講，培養(yǎng)操作型、非訟型法律人才也是符合就業(yè)市場需求的。以著名的中國政法大學(xué)為例，其近幾年來本科畢業(yè)生中真正能夠從事傳統(tǒng)法律職業(yè)的只有10%左右，繼續(xù)將就業(yè)定位在傳統(tǒng)法律行業(yè)——律師、法官等——已經(jīng)非常不現(xiàn)實。因此，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)清形勢，對于大多數(shù)學(xué)生而言，他們的就業(yè)方向?qū)⒚鎸χ行∑髽I(yè)，從事包括經(jīng)濟(jì)事務(wù)、行政事務(wù)在內(nèi)的綜合法務(wù)工作。
這兩方面最終決定了我們需要將培養(yǎng)目標(biāo)定位為培養(yǎng)操作型、非訟型綜合法務(wù)人才。有了這個明確具體的目標(biāo)定位，我們才能在教育的各個環(huán)節(jié)和方面統(tǒng)一態(tài)度，有的放矢地開展工作，將有限的教育資源進(jìn)行科學(xué)的配置和使用。
（二）加強(qiáng)專業(yè)課程師生聯(lián)系，促成和諧互動的師生關(guān)系。
目前，開展法學(xué)專科教育的院校往往同時開展法學(xué)本科教學(xué)，因此，教師能夠?qū)Ｗ⒂趯？茖W(xué)生的精力是非常有限的，往往只局限在課堂上，缺乏課下交流。停留在課堂上的師生關(guān)系，教師無法及時的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)與心理動態(tài)，也就不能更好的改進(jìn)教學(xué)方法。因此，我們要根據(jù)專科授課的特殊情況設(shè)立相關(guān)制度，促進(jìn)師生聯(lián)系。
1.引入國外officetime制度，即定時、定點的交流辦公室制度。針對渤海校區(qū)的具體情況，可以每個專業(yè)設(shè)置一個專用的師生交流辦公室，確定任課教師值班時間和順序安排。學(xué)生可以根據(jù)教師值班情況，選擇自己愿意溝通的老師進(jìn)行預(yù)約交流，老師對來溝通和交流的學(xué)生建立檔案，進(jìn)行交流情況記錄，了解教學(xué)情況和其中出現(xiàn)的問題，如談話內(nèi)容涉及學(xué)生隱私，必須予以保密。
2.積極利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和平臺，削減地域、年齡、身份等帶來的溝通難度。目前，隨著通信交流技術(shù)的飛速發(fā)展，學(xué)生們越來越熱衷于網(wǎng)上交流，很多學(xué)生在課上沉默寡言、緊張羞澀，但在網(wǎng)上交流時則表現(xiàn)得積極、主動、自信。因此，教師應(yīng)學(xué)會利用qq、微信等平臺建立師生網(wǎng)上聯(lián)系，并通過微博或朋友圈了解、關(guān)注學(xué)生的所思所想，進(jìn)一步將這些信息反饋到教學(xué)中。針對目前學(xué)生智能手機(jī)使用習(xí)慣逐漸建立的特點，也可以考慮開發(fā)專用app，集教學(xué)、管理、交流于一體，便于教學(xué)工作的開展和進(jìn)行。
（三）改革課程體系，加強(qiáng)職業(yè)技能訓(xùn)練。
如前所述，我們應(yīng)將法學(xué)專科的培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定為操作型、非訟型綜合法務(wù)人才，那么針對這個目標(biāo)就應(yīng)進(jìn)行有針對性的課程調(diào)整。在專業(yè)課程體系中，加大民商法、經(jīng)濟(jì)法類課程的教學(xué)比重，適當(dāng)降低法史類、刑法類、國際法類的教學(xué)時數(shù)。民商法、經(jīng)濟(jì)法類課程教學(xué)應(yīng)做到學(xué)時充足、內(nèi)容細(xì)化，而其他課程尤其是實用性較差的課程可通過專題講座的方式給學(xué)生提點重點內(nèi)容，以“學(xué)生自學(xué)+教師答疑”方式完成。對于可以加以整合的課程內(nèi)容，如民事訴訟法和仲裁法——在基本原理、具體程序等很多方面有相似之處——完全可以合并到一門課程中進(jìn)行講授。對于節(jié)省下來的課時，應(yīng)鼓勵學(xué)生選修經(jīng)濟(jì)學(xué)類、社會學(xué)類、財會類的專業(yè)課程，以做到復(fù)合型知識儲備。
對于職業(yè)技能訓(xùn)練部分而言，我們應(yīng)保證硬件設(shè)施，建設(shè)模擬法庭、模擬法律援助中心等校內(nèi)實踐教學(xué)場所，改變目前這些場所只在教學(xué)實踐周組織學(xué)生使用的情況，將其充分利用，鼓勵學(xué)生日常組織模擬審判、辯論會、案例討論會等活動，將書本中學(xué)到的知識實踐化、應(yīng)用化。作為校方應(yīng)當(dāng)積極聯(lián)系法院、檢察院、律師事務(wù)所，建設(shè)學(xué)生實踐基地。從一年級開始，為學(xué)生提供近距離觀察法律操作過程的機(jī)會。同時與社區(qū)建立合作關(guān)系，組織學(xué)生進(jìn)行法律宣傳，并有針對性的完成一些社會實踐調(diào)查任務(wù)。
（四）調(diào)整教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。
針對法學(xué)專科學(xué)生的特點和課程設(shè)置情況，教學(xué)方法上應(yīng)有所調(diào)整。
1.改“講授型”為“討論型”，把課堂主體由教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生。對于法律事務(wù)專業(yè)的重點課程如民法學(xué)、經(jīng)濟(jì)法學(xué)等，應(yīng)保證每兩次講授課之后安排一次專項案例課程。每次案例課程由教師事先布置案例，組織學(xué)生課前進(jìn)行知識點的搜集整理等必要準(zhǔn)備工作，課堂上組織學(xué)生進(jìn)行討論并發(fā)言。對于稍高年級的同學(xué)，可以在案例的操作過程中要求他們制作相關(guān)法律文件，進(jìn)行法律觀點的辯論。通過這樣的專項案例課程，可以促成學(xué)生獨立思考習(xí)慣的形成，同時鍛煉他們語言表達(dá)能力和法律事務(wù)操作能力。
2.改變課程考核方法。針對不同專業(yè)課程建立電子資料庫，督促學(xué)生進(jìn)行自學(xué)。依靠網(wǎng)絡(luò)云盤為硬件基礎(chǔ)，針對課程內(nèi)容，收集近幾年熱點、重大案件包括起訴、答辯、庭審、判決以及專家討論等各個環(huán)節(jié)的材料，和其他院校課程教學(xué)課件、以及與法律相關(guān)的名校公開課視頻。在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生一學(xué)期中至少完成其中3—5項內(nèi)容的學(xué)習(xí)并寫出心得作為課程考核依據(jù)之一。
（五）教材選用科學(xué)合理化。
在法學(xué)?？平滩倪x用上，必須充分考慮到培養(yǎng)目標(biāo)定位和學(xué)生特點，突出實用化、通俗易懂、便于學(xué)習(xí)等特點。所選教材除理論知識外，還應(yīng)包括學(xué)生就業(yè)所需的專業(yè)知識和職業(yè)技能內(nèi)容。同時，針對專項案例課程環(huán)節(jié)，應(yīng)配發(fā)與教材配套使用的案例集。在有條件的情況下，可以組織專業(yè)教師針對法律事務(wù)專業(yè)編寫案例訓(xùn)練與習(xí)題集。
法學(xué)?？普撐钠?/h3>
由于知識產(chǎn)權(quán)不僅本身有著豐富的經(jīng)濟(jì)價值，同時它還能為知識產(chǎn)權(quán)的擁有者帶來可觀的經(jīng)濟(jì)利潤，所以也導(dǎo)致其有著受到不法行為侵害的危險。隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展，知識產(chǎn)權(quán)在經(jīng)濟(jì)和科技競爭中的地位日益提升，由知識產(chǎn)權(quán)所引發(fā)的司法糾紛也日趨嚴(yán)重。對知識產(chǎn)權(quán)的侵犯大多數(shù)情況下是通過現(xiàn)金賠付的方式進(jìn)行保護(hù)活動的，其中賠付金額代表法律保護(hù)的合法性和合理性。對侵犯知識產(chǎn)權(quán)進(jìn)行懲罰性的賠償，可以有效地保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)擁有者的合法利益，同時也是對侵權(quán)行為的有效遏制。
一、知識產(chǎn)權(quán)懲罰性賠償?shù)母拍睢?/p>
懲罰性賠償制度是相較補(bǔ)償性賠償制度提出的一種相對性的概念，它歸類于損害性賠償制度的范疇。懲罰性賠償制度的側(cè)重點是對侵權(quán)者的懲罰。懲罰性賠償衍生出的懲罰性賠償條款，是經(jīng)過法律許可、法院評審之后的合法程序和要求。在侵權(quán)賠償金額超過實際損失的部分，是起到對受侵犯者的補(bǔ)償和對侵權(quán)者的懲戒作用。因此，懲罰性賠償制度是為了懲戒侵權(quán)者，限制和打擊侵權(quán)活動而應(yīng)運而生的賠付制度。從本質(zhì)上說，知識產(chǎn)權(quán)的賠償屬于民事賠償?shù)姆懂牐怯捎谒P(guān)注的主要是惡意、故意侵權(quán)活動的有效遏制途徑，使其更應(yīng)具有實際損失確定賠償金額的情況。
懲罰性賠償制度相較補(bǔ)償性賠償制度，它具有以下幾個優(yōu)勢：首先，懲罰性賠償制度可以對侵權(quán)人的活動進(jìn)行有效的懲戒，對侵權(quán)人的懲罰金額要從其所獲取的經(jīng)濟(jì)效益的`實際情況為依據(jù)加以考慮；其次，懲罰性賠償制度也是對侵權(quán)行為起到了良好的震懾作用，有效地限制侵權(quán)行為的發(fā)生；最后，懲罰性賠償制度也具有鼓勵知識產(chǎn)權(quán)市場的規(guī)范化的作用。
二、國外發(fā)達(dá)國家對知識產(chǎn)權(quán)懲罰賠償制度的態(tài)度。
（一）美國知識產(chǎn)權(quán)懲罰性制度的現(xiàn)狀。
根據(jù)《專利法》第284條第2款規(guī)定：不論是陪審團(tuán)確定還是由法院估定，法院都可以將該賠償金額增加到原估定或確定的數(shù)額的最多三倍。因此有學(xué)者稱之為“三倍賠償”.但是，法律并無明文規(guī)定其具體的適用范圍，因此在美國法院的司法實踐中形成了一些慣例，即就是故意侵權(quán)行為是必要條件，同時為補(bǔ)充專利法中的不明條款，根據(jù)不同案例增加了不同的規(guī)則，如積極義務(wù)規(guī)則、不利推斷規(guī)則等條款加以說明。
根據(jù)《版權(quán)法》第504條（c）款規(guī)定：（c）法定賠償--就任何一部作品而言，無論侵權(quán)人系個人單獨承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任還是兩名或兩名以上的侵權(quán)人連帶承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任，法定賠償金為不低于750美元或者不超過30000美元，以法院視正當(dāng)而定?！鏅?quán)法沒有像《專利法》、《商標(biāo)法》一樣確立賠償責(zé)任，而是規(guī)定了法定賠付的金額。這正是懲罰性賠償制度是在法定賠付金額基礎(chǔ)上的延伸和依據(jù)。
（二）英國知識產(chǎn)權(quán)懲罰性制度的現(xiàn)狀。
根據(jù)《版權(quán)、外觀設(shè)計與專利法》第97條第2款規(guī)定：法院可以通過考慮侵權(quán)的惡意程度以及被告侵權(quán)獲得的利益等為依據(jù)判決附加性損害賠償金。但是并沒有對附加性損害賠償金的賠償額度和金額情況作出明文規(guī)定，也沒用對基本性質(zhì)做出界定，導(dǎo)致學(xué)界、司法界在認(rèn)定和判定的時候爭議不斷，法院在判決的過程中，授予法官認(rèn)為合適、合理的“附加賠償金”.由于英國政府無意在民事程序上擴(kuò)展懲罰性賠償金的適用范圍和適用領(lǐng)域。
因此，很多國內(nèi)外學(xué)者也認(rèn)為，所謂的附加賠償金也就是懲罰性賠償。
三、我國知識產(chǎn)權(quán)侵權(quán)行為的現(xiàn)狀。
隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步以及法律法規(guī)的逐步完善，國內(nèi)的企業(yè)、單位、個人對知識產(chǎn)權(quán)的保護(hù)意識越來越高。
但是，由于市場體系和法律體系的不完善，我國的知識產(chǎn)權(quán)侵權(quán)行為嚴(yán)重、現(xiàn)象泛濫。總體上侵權(quán)案件呈上升趨勢，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
一是知識產(chǎn)權(quán)侵權(quán)案件數(shù)量呈幾何式上升趨勢。根據(jù)相關(guān)專業(yè)統(tǒng)計，2008年，全國法院接收相關(guān)民事案件24406件，審結(jié)23518件。到2012年，這個數(shù)字增長到相關(guān)民事案件87419件，審結(jié)83850件，同比增長258.19%和256.54%.從法院受理情況看，其中70%以上為侵權(quán)糾紛案。
二是故意侵權(quán)問題嚴(yán)重。在商務(wù)部2013年例行新聞發(fā)布會上，2012年全年，全國過查辦侵權(quán)和制售假冒偽劣商品3萬多起，涉案金額超過90億人民幣，檢察機(jī)關(guān)公共批捕相關(guān)案件超過8000件。涉案人員超過15000人，審查起訴案件超過16000件。由上述數(shù)據(jù)可以看出，雖然我國在相關(guān)領(lǐng)域的法律正在逐步完善，但是故意侵權(quán)行為依舊是十分猖獗，形勢依舊十分嚴(yán)峻。
三是部分產(chǎn)權(quán)人的權(quán)利意識不強(qiáng)，助長了侵權(quán)行為的發(fā)生。由于有時候相關(guān)產(chǎn)權(quán)負(fù)責(zé)人對相關(guān)權(quán)利的認(rèn)識模糊和意識不強(qiáng)，導(dǎo)致不少涉嫌侵犯知識產(chǎn)權(quán)問題的出現(xiàn)，這一問題同樣間接影響到中國企業(yè)的信譽(yù)和形象。當(dāng)前國內(nèi)知識產(chǎn)權(quán)方面侵權(quán)現(xiàn)象泛濫，也就在另一個層面反映出我們在知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)上面的不足。因此，建立知識產(chǎn)權(quán)懲罰性賠償制度迫在眉睫、刻不容緩。
四、我國現(xiàn)行知識產(chǎn)權(quán)賠償制度的缺陷和不足。
在我國當(dāng)前的立法、司法、執(zhí)法過程中，針對知識產(chǎn)權(quán)故意侵犯的行為，法律判決的賠償金數(shù)額總體偏低，所以導(dǎo)致侵權(quán)者有恃無恐、無所忌憚。這表明了我國在現(xiàn)行賠付制度方面存在的不足和缺陷，同時也在客觀對建立完善的知識產(chǎn)權(quán)賠付制度提出了新的要求。
在我國現(xiàn)行的《中華人民共和國知識產(chǎn)權(quán)法》中規(guī)定：專利期權(quán)可在1萬元以上、100萬元以下判決賠償金，如隔世著作權(quán)侵權(quán)，只能判決50萬以下的賠償金，而商標(biāo)侵權(quán)也由50萬提成到300萬。其次，法官的自由裁決權(quán)過大，執(zhí)法不明。由于適用的賠償范圍過大過雜，導(dǎo)致在賠付金額上出現(xiàn)偏低這一重要結(jié)果。
同時在同類案件、同一地區(qū)的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)也是差異過大，導(dǎo)致出現(xiàn)有可能的“執(zhí)法不公”的局面。
由于知識產(chǎn)權(quán)侵權(quán)相關(guān)賠付金額過低，使得侵權(quán)者違法的成本過低，對其的違法、侵權(quán)行為未能起到有效的震懾作用。社會各界對完善和引進(jìn)懲罰性賠償制度的要求越來越高。因此，我國現(xiàn)階段知識產(chǎn)權(quán)領(lǐng)域的不足和局限與提高我國保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)水平之間的需求，為我國的知識產(chǎn)權(quán)懲罰制度的提出和完善提出了迫切的要求。
總體上，“社會最大利益始終是最高的法律，法律必須也只能去解釋那些有利于社會的東西的合理性和合法性”.因此，任何一種社會行為都不能也離不開法律的制約和保護(hù)。法律也只是以保護(hù)大多人利益為基礎(chǔ)的有所限制。因此，這就要求法律的建設(shè)和完善工作要符合自己本國國情和現(xiàn)實需求。因此，在完善我國的知識產(chǎn)權(quán)的賠償制度時，懲戒、威懾犯罪，保護(hù)受害人的同時，通過鼓勵人們利用法律保護(hù)自己的權(quán)利，提高平民的維權(quán)意識，這樣也能推動社會、科技的發(fā)展。
五、建立和完善我國知識產(chǎn)權(quán)懲罰賠償制度的建議。
（一）在懲罰性賠償制度設(shè)計中將獎勵作為重要指導(dǎo)思想。
在設(shè)計懲罰性賠償制度的時候，應(yīng)該結(jié)合我國的具體國情，在關(guān)注懲戒違法者的同時，也要加強(qiáng)對弱勢群體的保護(hù)，在設(shè)計的同時，要充分考慮對受害者的激勵作用。推動社會進(jìn)步、保障人民生命財產(chǎn)安全是法治社會永恒的主題。面對諸多問題時，要求我們在立法、執(zhí)法的過程中，多借鑒來自國外的先進(jìn)理念和立法產(chǎn)物。一方面通過加大賠付金額對不法者作出應(yīng)有的裁決；另一方面也完善私人追訴不法行為的獎勵機(jī)制。根據(jù)數(shù)據(jù)，在知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的過程中，產(chǎn)權(quán)擁有者的積極性沒能充分調(diào)動是重要原因。沒有產(chǎn)權(quán)擁有者的主動參與，“懲戒”的效果自然事倍功半。
“懲戒”的目的未能實現(xiàn)，這一機(jī)制也運行與產(chǎn)權(quán)擁有者是否主動維權(quán)關(guān)系重大。懲罰性賠償制度也可以作為未來知識產(chǎn)權(quán)維權(quán)方面的行為激勵模式。所以，在考慮懲罰性賠償制度的內(nèi)在關(guān)系時，分析產(chǎn)權(quán)擁有者的自身動力和原因，是認(rèn)識和完善這一制度的積極意義。
（二）知識產(chǎn)權(quán)懲罰性賠償數(shù)額的確定。
一般的知識產(chǎn)權(quán)賠付數(shù)額確定需要2個步驟：1.確定補(bǔ)償性賠付的基礎(chǔ)金額；2.根據(jù)侵權(quán)行為的情節(jié)和影響，合理確定懲罰性賠付金與補(bǔ)償賠付金的比例。在補(bǔ)償性賠償金的確定上，一般為以下幾種情況：1.產(chǎn)權(quán)擁有者受到的實際損失；2.侵權(quán)單位、個人因為侵權(quán)所獲得的利潤；3.知識產(chǎn)權(quán)的合理許可使用金額；4.在前三種都不符合的情況下，由法院根據(jù)侵權(quán)情節(jié)是否嚴(yán)重，給予相應(yīng)的判定，即就是法定賠償。因此在法定賠償制度和懲罰性賠償制度的界定上，要嚴(yán)格拒絕將兩者混為一談、相提并論，其中一個重要原因就是法定賠償一定意義上就是特殊的懲罰性賠償。
因此，在計算懲罰性賠償金的過程中，不能以法定賠償金作為標(biāo)準(zhǔn)。
（三）對知識產(chǎn)權(quán)賠償制度的護(hù)理限制。
知識產(chǎn)權(quán)賠償制度的目的是平衡個人利益和社會利益，與此同時必須嚴(yán)格限制懲治制度的適用范圍，避免產(chǎn)生因為過度保護(hù)權(quán)利人而對社會公眾和個人過度侵占。從懲戒賠付的數(shù)量來看，知識產(chǎn)權(quán)的賠付金額要起到懲戒、威懾、賠償作用。數(shù)額過低，效果不明顯，對侵權(quán)分子起不到懲戒威懾作用；數(shù)額過高，則很有可能造成新一輪的不公平。因此，對賠償數(shù)額的限制是很有必要的。在借鑒英美等國家基礎(chǔ)上，理應(yīng)將兩者的比例規(guī)定在三倍以下。同時也可以最高法院根據(jù)各地的經(jīng)典案例，為各地區(qū)的相關(guān)判決提供借鑒，以最大程度上發(fā)揮法律的保障作用。
在推行懲罰性賠償制度的國家中，雖然知識產(chǎn)權(quán)懲罰性賠付政策的適用面上不斷擴(kuò)大，但是在其運用條款和限制上卻是越來越謹(jǐn)慎、嚴(yán)格。同時各國之間的相關(guān)法律體系也是在不斷健全的過程中，這也體現(xiàn)了各國對知識產(chǎn)權(quán)懲罰性賠償制度功能的認(rèn)可。因此，就要求我們在建立我國的知識產(chǎn)權(quán)相關(guān)的法律體系的時候，要進(jìn)行正確的分析，使其在經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、民事基礎(chǔ)、倫理基礎(chǔ)上做到有機(jī)統(tǒng)一。建設(shè)行之有效的知識產(chǎn)權(quán)保障體系，也是實現(xiàn)社會主義公平，鞏固社會和諧穩(wěn)定，推動社會發(fā)展的重要保障。
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法學(xué)專科論文篇四
體育教學(xué)活動，在一段相當(dāng)長的歷史之中屬于學(xué)生最為喜愛的課程之一，而體育文化在全球范圍的影響力也充分的影響著我國高校的學(xué)生們，尤其是其中競技體育的魅力使得越來越多的學(xué)生開始關(guān)注體育項目，體育課程，使得整體的體育教學(xué)項目成為了目前教育界首要發(fā)展的研究項目。但是，這其中仍舊存在著很多亟待解決的問題，即為武術(shù)教學(xué)中文化教育性的缺失影響著武術(shù)的繼承與傳播。
筆者在對于相關(guān)資料的參閱的過程之中發(fā)現(xiàn)，從文化學(xué)、教育學(xué)的視角對武術(shù)教學(xué)中文化教育性缺失進(jìn)行研究，可以從中發(fā)現(xiàn)其原因。學(xué)術(shù)界很多結(jié)果表明：由于西方體育思想的影響，使武術(shù)長期以體育項目的身份傳播，這種觀念在一定程度上限制了武術(shù)文化的發(fā)展。武術(shù)教育與教學(xué)概念模糊以及武術(shù)發(fā)展中以西方體育文化為主的發(fā)展模式等，造成了武術(shù)教學(xué)中文化教育性的缺失?；趯τ趥鹘y(tǒng)文化的傳承，對于文化發(fā)展的繼承，以及對于我國現(xiàn)代體育教學(xué)理念的發(fā)展，筆者認(rèn)為對于武術(shù)教學(xué)中文化教育性的缺失與重塑是十分必要的。
二、我國傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)中文化教育性的缺失。
一方面，以西方體育思想為主導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)活動，傳統(tǒng)的西方體育思想往往是在教學(xué)內(nèi)容上重視動作、程式、以及競技能力等方面，在對于武術(shù)的定義上，西方更加偏向于武術(shù)體操這一概念，而我國在教學(xué)活動之中往往一次為藍(lán)本進(jìn)行教學(xué)活動。雖然西方的教育理念具有一定先進(jìn)性，但是這種教學(xué)方法與教學(xué)模式、教學(xué)理念，并不利于我國傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)的開展。也使得在教學(xué)活動之中出現(xiàn)中西文化思想的碰撞，很多教學(xué)內(nèi)容出現(xiàn)了水土不服的現(xiàn)象，在這種現(xiàn)象的長期作用之下，我國傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)也就缺乏了一定的文化教育性。轉(zhuǎn)而變得嚴(yán)重背離了我國傳統(tǒng)武術(shù)的.文化理念。
另一方面，西方教學(xué)理念的異化，導(dǎo)致傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)活動之中，無法貫徹文化教育性。我國的武術(shù)發(fā)展，具有著長期了歷史背景，并不是簡單的某種理念、某種思想、某種模式可以適用的。
但是在這種西方思想為主導(dǎo)的教學(xué)活動之中?？梢哉f我國武術(shù)經(jīng)過長期的發(fā)展已經(jīng)是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分了其有著獨特的內(nèi)在文化價值，但是隨著西方教學(xué)思想的引入，教學(xué)過程的細(xì)化，導(dǎo)致傳統(tǒng)武術(shù)項目缺乏原本聯(lián)系之中的內(nèi)外兼修的過程，也就進(jìn)而缺乏了對于精神的傳承。
三、武術(shù)教學(xué)中文化教育性的重塑。
我國高等院校之中進(jìn)行武術(shù)教學(xué)活動，其中存在著嚴(yán)重的文化教育性的缺失，這種現(xiàn)象已經(jīng)極大的引起了相關(guān)領(lǐng)域?qū)W者與專家的重視，筆者從自身的研究出發(fā)，從中總結(jié)除了以下對于我國傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)之中文化教育性重塑的相關(guān)意見與建議：
首先，以傳統(tǒng)武術(shù)為主要教學(xué)內(nèi)容，武術(shù)具有著我國傳統(tǒng)的文化與精神，是中華民族精神的具體體現(xiàn)，想要在武術(shù)教學(xué)火龍之中對于其中文化教育性的重塑，具有著重要的意義，教師應(yīng)該在教學(xué)活動之中注重講解自身對于武術(shù)精神等方面的體悟，在對于武術(shù)動作進(jìn)行講解的間隙中，培養(yǎng)學(xué)生注重關(guān)注對于屋內(nèi)在精神的修習(xí)。同時學(xué)校也應(yīng)該其次，完善傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)的教學(xué)理念，在教學(xué)活動之中以傳承傳統(tǒng)文化為教學(xué)理念，以以傳統(tǒng)武術(shù)為主要教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注重對于與武術(shù)相關(guān)的文化內(nèi)涵，以及武術(shù)相關(guān)的禮儀教學(xué)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程之中充分的認(rèn)識到武術(shù)的內(nèi)在魅力，以及其中所蘊(yùn)含的深遠(yuǎn)的文化精髓。
再次，以重視身體體悟為教學(xué)途徑，在教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)上，筆者認(rèn)為教師應(yīng)該在教學(xué)活動之中對于我國傳統(tǒng)文化進(jìn)行身體的感悟，重視武術(shù)動作與內(nèi)在精神的聯(lián)系，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)之中樹立傳統(tǒng)武術(shù)中以德為本的思想理念。堅持幫助學(xué)生做到真正意義上的內(nèi)外兼修，表里如一的精神境界。從根本上提高自身對于武術(shù)的認(rèn)可，自覺承擔(dān)對于文化的傳承。
此外，以營造武術(shù)大教育環(huán)境為條件保障的方向回歸，這一點并不是一時一刻可以做到的，這要求全體武術(shù)教師，在教學(xué)活動與科研工作之中共同努力，以營造武術(shù)大教育環(huán)境為根本目標(biāo)，轉(zhuǎn)變現(xiàn)階段我國已西方體育教學(xué)理念為基準(zhǔn)的教學(xué)活動。
綜上所述，筆者從對于武術(shù)教學(xué)中文化教育性的缺失與重塑進(jìn)行探索，分析了武術(shù)在教學(xué)活動中受到干擾無法做到文化教育性的主要原因，并提出了相應(yīng)的改進(jìn)策略，希望以上策略可以成為重塑武術(shù)教學(xué)中文化教育性的必要途徑。
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法學(xué)專科論文篇五
調(diào)查時間：20xx年2月。
調(diào)查地點：農(nóng)村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、就業(yè)辦事處等地方。
調(diào)查方式：采用收集材料、電話、網(wǎng)聊、面談等方式進(jìn)行調(diào)查。
調(diào)查目的：了解農(nóng)民工獲取法律知識及法律援助的途徑，深入剖析農(nóng)民工法制宣傳教育工作中存在的問題，提出相應(yīng)的解決措施。
前言：農(nóng)民工是我國社會轉(zhuǎn)型過程中的必然產(chǎn)物，大量進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民成為縮小城鄉(xiāng)差別，促進(jìn)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展的一支重要的生力軍。農(nóng)民工的合法權(quán)益不同程度地受到侵犯，其主要原因是農(nóng)民工法律素質(zhì)普遍較低，不懂得運用法律武器維護(hù)自身的合法權(quán)益。針對這一問題，我在201x年春節(jié)期間，對靈璧縣的農(nóng)民工進(jìn)行了一次深入的調(diào)查。
一、農(nóng)民工獲取法律知識及法律援助的途徑。
調(diào)查顯示，電視、廣播、報刊、雜志這些傳統(tǒng)媒體仍然是農(nóng)民工獲取法律知識的主要途徑和手段，占到了被調(diào)查人數(shù)的54.64%;通過法制宣傳櫥窗獲取法律知識的農(nóng)民工占到了總數(shù)的25.24%;以互聯(lián)網(wǎng)為載體獲得法律知識的農(nóng)民工只占到了總數(shù)的1.6%。
在農(nóng)民工認(rèn)為在哪里咨詢法律問題比較可靠這一問題上，有48%的人選擇了政府相關(guān)部門，44%的人選擇了法律服務(wù)所，33%的人選擇了律師事務(wù)所，還有13.5%的人選擇了熟人介紹。
在有效解決法律問題途徑這一項目上，有66.51%的人選擇了依法解決，另外還有9.57%的人選擇了上訪，這說明大部分農(nóng)民工已有了通過法律手段保護(hù)自身利益的法律意識，而少部分把上訪作為解決問題的途徑，這也符合當(dāng)前社會的實際。
在農(nóng)民工是否了解法律援助具體條件的問題上，有84.07%的人選擇了了解一些。有85.64%的被調(diào)查者認(rèn)為，當(dāng)他們需要法律幫助時很方便或比較方便。此外還有89.84%的農(nóng)民工認(rèn)為他們能夠或有時能在社區(qū)獲得法律幫助。
二、農(nóng)民工法制宣傳教育工作中存在的問題。
1、農(nóng)民工分布較廣、流動性大、居住分散、難以集中，這些特性給農(nóng)民工的法制宣傳教育工作帶來了一定難度，特別是外出農(nóng)民工的法制宣傳教育比較薄弱，存在不少盲點。
2、對農(nóng)民工的法制宣傳教育還處在初始和嘗試階段，沒有形成制度化和規(guī)范化。
3、由于缺乏有效的經(jīng)費保障，宣傳教育活動的開展受到限制，加之其他主客觀因素，造成宣傳形式單一，特別是對外出農(nóng)民工的法制宣傳教育沒有更好的辦法，不斷探索新形勢下對農(nóng)民工的法制宣傳教育將是今后一個時期法制宣傳教育工作的一個重點。
4、個別單位和部門領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠，認(rèn)識不到位，沒有將對農(nóng)民工的法制宣傳教育工作擺上重要位置，也沒有將其列入年度普法計劃，致使此項工作開展的力度不大。
5、農(nóng)民工的文化素質(zhì)普遍偏低，教育對象文化程度參差不齊，這也一定程度上影響了宣傳效果。
6、雖然建立了目標(biāo)責(zé)任，但各部門的工作力度不盡相同，因此，在加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、健全機(jī)制，加強(qiáng)各部門密切配合、總結(jié)推廣經(jīng)驗等方面還有很多工作要做。
7、工作發(fā)展不平衡，部分用工單位對在農(nóng)民工中開展法制宣傳教育工作認(rèn)識不足，熱情不高，目前宣傳教育工作主要集中在建筑工地、規(guī)模較大的工廠等農(nóng)民工較集中的企業(yè)，分散在個體商業(yè)、服務(wù)業(yè)、私營企業(yè)的農(nóng)民工法制宣傳教育工作比較薄弱。
三、當(dāng)前亟需法律幫助的農(nóng)民工群體及通過法律手段解決的問題。
調(diào)查中，62.44%的被調(diào)查者認(rèn)為建筑工地農(nóng)民工最需要接受法律幫助，在外經(jīng)商人員占23.08%，這說明建筑工地農(nóng)民工人員較集中，有些共性問題，最需要得到法律幫助。
在農(nóng)民工最需要解決的法律問題上，有43.72%的人認(rèn)為是拖欠工資問題，另有24.02%及21.26%的人認(rèn)為是勞動時間過長和用工單位待遇過低。
調(diào)查建議：
1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，推動農(nóng)民工法制宣傳教育工作制度化。建立健全農(nóng)民工法制宣傳教育工作的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制,實現(xiàn)對轄區(qū)內(nèi)農(nóng)民工的統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一部署、統(tǒng)一協(xié)調(diào)，形成政府指導(dǎo)、法制宣傳教育部門協(xié)調(diào)、各主管部門具體組織、各企業(yè)保證落實的農(nóng)民工法制宣傳教育的格局。建議建立各職能部門組成農(nóng)民工法制宣傳教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，形成例會制度，積極開展調(diào)查研究，定期交流研討，把握農(nóng)民工法制宣傳教育工作中出現(xiàn)的新問題、新情況、探求開展工作的新機(jī)制、新途徑。協(xié)調(diào)解決農(nóng)民工法制宣傳教育工作出現(xiàn)的問題，注重開展對農(nóng)民工法制宣傳教育系統(tǒng)化和規(guī)范化的理論研究，以引導(dǎo)農(nóng)民工的法制教育工作適應(yīng)形勢的變化和發(fā)展。普法主管部門負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的日常工作，對每一時期的具體工作制定方案，協(xié)調(diào)、督促和檢查。要加強(qiáng)對本轄內(nèi)農(nóng)民工法制宣傳教育工作的協(xié)調(diào)、督促和檢查，共同推進(jìn)農(nóng)民工法制宣傳教育工作。逐步形成和完善層級負(fù)責(zé)、上下聯(lián)動的工作網(wǎng)絡(luò)。
2、將法制宣傳教育與法治實踐活動相結(jié)合，積極營造氛圍，發(fā)揮媒體作用。一是普法部門要聯(lián)合各相關(guān)職能部門定期開展“送法進(jìn)企業(yè)”、“送法進(jìn)鄉(xiāng)村”等活動，適時組織普法講師團(tuán)巡回進(jìn)行法制演講;二是注重整合社會資源，充分發(fā)揮法律專業(yè)人士、法律志愿者的作用，鼓勵法律職業(yè)工作者在承接農(nóng)民工法律服務(wù)時有針對性地開展法制宣傳教育，倡導(dǎo)律師事務(wù)所自主為農(nóng)民工舉辦各種類型的法制講座;三是充分發(fā)揮各級調(diào)解組織及法律援助機(jī)構(gòu)的作用，將人民調(diào)解與法律援助、法律服務(wù)相結(jié)合，及時調(diào)處農(nóng)民工因工傷、勞資、人身傷害等引發(fā)的各類矛盾糾紛，為困難群眾提供法律援助，維護(hù)其合法權(quán)益;四是及時總結(jié)推廣農(nóng)民工法制宣傳教育典型經(jīng)驗，表彰先進(jìn)，帶動后進(jìn)，確保法制宣傳教育工作在農(nóng)民工之中扎實、有成效地開展。
3、充分發(fā)揮企業(yè)的自身資源優(yōu)勢，營造學(xué)法用法氛圍。企業(yè)自身要發(fā)揮內(nèi)部黨、團(tuán)、工會組織的作用，加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部普法的組織領(lǐng)導(dǎo)，圍繞企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營開展普法宣傳，引導(dǎo)和監(jiān)督企業(yè)遵守國家的法律法規(guī)，促進(jìn)企業(yè)健康發(fā)展。要建立企業(yè)經(jīng)營管理人員法制教育培訓(xùn)制度，制定企業(yè)普法五定、一考制度，即定目標(biāo)、定人員、定形式、定內(nèi)容、定時間，統(tǒng)一培訓(xùn)后進(jìn)一步進(jìn)行考試的制度。同時制定培訓(xùn)細(xì)則、學(xué)法制度、簽到制度、作息制度等，保證企業(yè)法制教育培訓(xùn)工作真正落到實處。要依靠和發(fā)揮企業(yè)自身的宣傳資源，利用已有的墻報、專欄、展板、內(nèi)部刊物、內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)開展法制教育，形成人人學(xué)法、講法的氛圍。努力探索依托企業(yè)內(nèi)部法律顧問室、調(diào)解組織促進(jìn)農(nóng)民工法制宣傳教育的工作機(jī)制，充分發(fā)揮企業(yè)內(nèi)部的法制部門，以及受聘擔(dān)任法律顧問的律師在農(nóng)民工法制宣傳教育工作中的作用。建立企業(yè)工會維權(quán)制度，通過職代會，依法維護(hù)農(nóng)民工的合法權(quán)益。把評選“學(xué)法先進(jìn)”同評選“名牌員工”、“守法員工”“優(yōu)秀農(nóng)民工”、“杰出青年”等活動結(jié)合起來，激勵廣大農(nóng)民工自覺學(xué)法用法，不斷奮發(fā)向上。
管部門具體協(xié)調(diào)，行業(yè)協(xié)會和有關(guān)職能部門組織實施。各行業(yè)協(xié)會要充分發(fā)揮橋梁和紐帶作用，與政府職能部門密切配合，加強(qiáng)對企業(yè)主的法制宣傳工作，積極引導(dǎo)企業(yè)主遵紀(jì)守法、依法決策、依法經(jīng)營。
5、進(jìn)一步抓好農(nóng)民工的法制宣傳教育。按照屬地管理“誰主管誰負(fù)責(zé)”、“誰聘用誰負(fù)責(zé)”的原則，將農(nóng)民工的法制宣傳教育融入社會治安、勞動用工、計劃生育、衛(wèi)生管理于一體的管理責(zé)任制，將責(zé)任落實到相關(guān)的部門和相應(yīng)的用工單位中。在教育內(nèi)容上，選擇與其工作生活相關(guān)，以及維護(hù)保障公民合法權(quán)益方面的法律法規(guī)和訴訟法基本知識;在教育形式和組織方法上，可以因地制宜，靈活多樣。要抓好農(nóng)民工的法律培訓(xùn)工作，勞動部門在用工單位招聘人員時要把好就業(yè)前的培訓(xùn)關(guān)，在崗前培訓(xùn)時組織學(xué)習(xí)《勞動法》、《安全生產(chǎn)法》等法律法規(guī)。用工單位也要將法律學(xué)習(xí)融入各項業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動中，如經(jīng)營培訓(xùn)、管理培訓(xùn)、市場培訓(xùn)、策劃培訓(xùn)，使農(nóng)民工在接受業(yè)務(wù)培訓(xùn)過程中逐步接受法律知識，使農(nóng)民工掌握與自身工作、生活密切相關(guān)的法律知識，知曉解決法律問題、尋求法律幫助的渠道和方法。滿足農(nóng)民工的學(xué)法需求。同時，做好農(nóng)民工的維權(quán)工作，維護(hù)他們的合法權(quán)益。
經(jīng)過本次調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，農(nóng)民工群體的法律素質(zhì)水平與社會平均水平的差距還比較大。在今后的“七五”普法工作中，應(yīng)定期舉辦“法律進(jìn)工地”活動，宣傳與其切身利益密切相關(guān)的法律知識，使普法教育經(jīng)?；⒍鄻踊?。整合法律援助、人民調(diào)解等司法行政職能，簡化程序為農(nóng)民工提供法律援助，建立工地民調(diào)組織，法律宣傳與法律服務(wù)相結(jié)合，積極引導(dǎo)農(nóng)民工依法維權(quán)，理性表達(dá)利益訴求。針對農(nóng)民工法律知識需求量大的特點，在對農(nóng)民工普法的工作中，要加大法律知識覆蓋面，在過去的勞動法、民事法律法規(guī)等傳統(tǒng)普法內(nèi)容上加大與農(nóng)民工工作、生活更加貼近的相關(guān)法律、法規(guī)的宣傳。由于用工單位勞動時間過長及待遇過低等問題已開始凸現(xiàn)，今后的工作一方面要繼續(xù)加強(qiáng)對農(nóng)民工合理合法討要拖欠工資的宣傳教育之外，另一方面也要加大對用工單位的宣傳教育，提高用工單位依法維護(hù)農(nóng)民工合法權(quán)益的自覺性。
通過對返鄉(xiāng)農(nóng)民工的法律知識宣傳工作的調(diào)查，綜合靈璧縣的情況，參看調(diào)查數(shù)據(jù)，我認(rèn)為整個情況暫不嚴(yán)重，但可能會隨著金融危機(jī)的影響深化而趨向嚴(yán)重，不可掉以輕心，必須積極應(yīng)對。我們要看到這是挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存的新情況，要努力變不利為有利，化危機(jī)為轉(zhuǎn)機(jī)，確保農(nóng)民工就業(yè)與增收不受影響，并借此促進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和打工經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，加快新農(nóng)村建設(shè)。
法學(xué)?？普撐钠?/h3>
1月1日我國新環(huán)境保護(hù)法頒布施行。新法在立法理念和原則上有所創(chuàng)新，規(guī)定了生態(tài)保護(hù)及其違法責(zé)任，較為正確地處理了環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，加大了環(huán)境違法的處罰力度。同時，該法也存有許多不足，例如公眾環(huán)境權(quán)問題、環(huán)境公益訴訟制度及生態(tài)保護(hù)等原則性條文缺少細(xì)則支撐等，需要在今后繼續(xù)完善。
全國人大于201月1日頒布了《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》，這部法雖然有了很大進(jìn)步，但仍然存在一定的不足。研究新法的不足并予以完善，對我國的環(huán)境保護(hù)工作有著重要意義。
(一)在公民環(huán)境權(quán)問題上縮手縮腳。
環(huán)境權(quán)是公民權(quán)利的重要內(nèi)容，環(huán)境好壞與公民生活息息相關(guān)。公民的環(huán)境權(quán)指享有適宜健康和良好生活環(huán)境的以及合理利用環(huán)境資源的基本權(quán)利，不僅僅包括公眾環(huán)境知情權(quán)、參與權(quán)，還包括使用權(quán)與救濟(jì)權(quán)等。公民環(huán)境權(quán)的實現(xiàn)，不僅可以改進(jìn)政府對待環(huán)境的態(tài)度，保障公眾的知情權(quán)，反過來又能調(diào)動廣大公眾對環(huán)境保護(hù)的積極性，通過法律途徑實現(xiàn)自己的環(huán)境權(quán)益。環(huán)境權(quán)概念的缺失，是我國環(huán)境保護(hù)法律制度中最薄弱環(huán)節(jié)。然而，這次四審?fù)ㄟ^的新環(huán)境保護(hù)法，還是沒有能用鮮明的文字明確宣示我國公民應(yīng)該具有環(huán)境權(quán)。
(二)環(huán)境公益訴訟制度不完善。
1.原告資格范圍規(guī)定過窄。修改后《環(huán)境保護(hù)法》規(guī)定環(huán)境公益訴訟當(dāng)事人是法律法規(guī)設(shè)定的行政部門或團(tuán)體，這是法律立法模式的新突破。但修改后的環(huán)境公益訴訟僅僅是籠統(tǒng)概括訴訟主體資格，并無明確規(guī)定什么性質(zhì)的行政機(jī)關(guān)和什么樣的團(tuán)體組織可以提起具公益性質(zhì)的環(huán)境訴訟。另外，公民健康權(quán)、公民環(huán)境權(quán)、公民教育權(quán)等基本公益性權(quán)利是《憲法》賦予公民的，而修改后的《環(huán)境保護(hù)法》并沒有規(guī)定公民個人可以提起環(huán)境公益訴訟。
2.管轄法院不明確。實踐中，很多環(huán)境污染侵權(quán)案例都是由中級法院管轄的。然而，環(huán)境污染侵權(quán)是應(yīng)當(dāng)由該地區(qū)中級法院管轄還是應(yīng)當(dāng)由基層法院管轄?雖然環(huán)境污染訴訟標(biāo)的符合基層法院的管轄范圍，但是環(huán)境污染侵權(quán)對某一地區(qū)產(chǎn)生重大影響力時，需要哪一級法院受理該案件?該地區(qū)中級法院管轄是否合適?新法對環(huán)境公益侵權(quán)訴訟這些方面并未做出具體規(guī)定。
3.訴訟費用的問題。在一般民事訴訟中，為使原告權(quán)益在勝訴后得以實現(xiàn)，我國相關(guān)法律規(guī)定了按標(biāo)的額計算訴訟費用、受理費征收標(biāo)準(zhǔn)、訴訟費用預(yù)交、減免訴訟費用等。大部分環(huán)境公益訴訟勝訴后都不產(chǎn)生私人利益，但是，無論勝訴敗訴與否，卻都將承擔(dān)較大額的聘用律師費、因訴訟而引起的其他費用等。如果沒有解決好訴訟費用繳納問題，將會造成雖有環(huán)境公益訴訟規(guī)定，卻不能得到社會群體的廣泛使用的局面。
(三)生態(tài)保護(hù)立法缺少配套細(xì)則。
在生態(tài)保護(hù)方面，首次提出“生態(tài)保護(hù)紅線”以及“生態(tài)補(bǔ)償”的概念，是一個新的說法，是一個好的開端和進(jìn)步。但這僅僅是原則性的規(guī)定加，對如何采取有力措施，缺少具體條文支撐。沒有具體實施條文和法律的明確規(guī)定，往往難以確保原則的落實?？紤]到現(xiàn)實的復(fù)雜情況，在具體規(guī)定生態(tài)保護(hù)賠償方面，尤其是生態(tài)紅線的劃定、越線責(zé)任、生態(tài)補(bǔ)償?shù)闹黧w、標(biāo)準(zhǔn)、方式等方面未能深入進(jìn)行細(xì)致具體的規(guī)定，執(zhí)行起來可操作性不強(qiáng)。
(四)監(jiān)管體系未做調(diào)整。
區(qū)分和協(xié)調(diào)各層級各監(jiān)管部門的關(guān)系，是執(zhí)法效率的一個關(guān)鍵性問題。環(huán)境監(jiān)管體系功能是對各個環(huán)境監(jiān)管部門進(jìn)行職能劃分、明確各自功能和職責(zé)，使其互相協(xié)調(diào)，不至于流于形式。舊的監(jiān)管體系在過去的時間里已經(jīng)被證明不能解決現(xiàn)在的環(huán)境問題，但在新環(huán)境保護(hù)法里，對此監(jiān)管體系并未作調(diào)整。區(qū)域間的環(huán)境保護(hù)執(zhí)法聯(lián)動同樣是一個較大的難題，大范圍的霧霾、大面積的土壤沙化，需要區(qū)域聯(lián)動，共同協(xié)調(diào)，在法律上如何加以具體細(xì)化。誰來牽頭、誰負(fù)主要責(zé)任，是臨時組合、還是長效機(jī)制，需要進(jìn)一步規(guī)定。
二、相應(yīng)的完善建議。
新環(huán)境保護(hù)法相比舊法雖然有不少亮點，但由于各種原因，在不少方面還存在著不盡如人意之處。這些不足，需要有關(guān)部門在今后工作中不斷地改進(jìn)，加以完善。
(一)明確規(guī)定環(huán)境權(quán)及其具體內(nèi)容。
為了搞好環(huán)境保護(hù)，在環(huán)境保護(hù)法中應(yīng)當(dāng)明確規(guī)定我國公民享有的環(huán)境權(quán)，同時應(yīng)當(dāng)明確規(guī)定公民對環(huán)境保護(hù)的參與權(quán)、知情權(quán)、監(jiān)督權(quán)和公訴權(quán)。環(huán)境權(quán)規(guī)定越詳細(xì)，越有利于環(huán)境保護(hù)。對于干擾、侵害公民環(huán)境權(quán)的行為，要形成全面、科學(xué)、有效的規(guī)制體系，以保障環(huán)境權(quán)的落實。對屢查屢犯長期侵犯公民環(huán)境權(quán)的企業(yè)(部門)，不僅要規(guī)定相應(yīng)的刑事責(zé)任，也要規(guī)定其民事責(zé)任，受害者提出賠償?shù)?，根?jù)污染情節(jié)法院應(yīng)該判決賠償。只有這樣，才能遏制各種破壞環(huán)境的行為，切實保護(hù)公民的環(huán)境權(quán)益。
(二)完善環(huán)保公益訴訟制度相關(guān)內(nèi)容。
1.放寬訴訟主體資格。在原告主體資格方面，美國環(huán)境法律規(guī)定，個人或社會自治組織團(tuán)體通過立法院或法律規(guī)章的特殊委托，以“私人總檢察長”的角色，對違反環(huán)境利益的人提起“公”訴，從而監(jiān)察督促和推進(jìn)環(huán)境自然資源法規(guī)的施行，消除環(huán)境污染的侵害。我國可以借鑒美國“私人總檢察長”制度，擴(kuò)大訴訟主體資格范圍。(1)檢察院。在重大環(huán)境污染案件中，檢察院可以以公權(quán)力角色主動介入，這樣能夠及時懲罰行政機(jī)關(guān)的違法作為，避免法律授予權(quán)利的機(jī)關(guān)和有關(guān)組織不敢起訴。(2)公民?！稇椃ā芬?guī)定：“國家一切權(quán)利屬于人民?！边@一條款可以作為提起環(huán)境公益訴訟的憲法保障。在有些環(huán)境公益訴訟中，環(huán)境侵權(quán)行為既損害私益，又危害到公眾利益，法律應(yīng)當(dāng)保護(hù)受害當(dāng)事人提起兼具保護(hù)私益及公益兩方面的公益訴訟。同時，環(huán)境的污染和破壞行為最后均會影響到個人，公民是環(huán)境污染與破壞的最后的受害者。因此，公民理當(dāng)擁有成為環(huán)境公益訴訟主體的法律資格。
2.法院管轄。由于管轄制度主要是為了便于原告起訴和被告應(yīng)訴，便于法院審理，確保案件獲得公正裁決。因此，我國環(huán)境公益訴訟中法院管轄可以在中級人民法院設(shè)置專門的環(huán)境保護(hù)法庭，因為環(huán)境訴訟案件往往涉及到公共環(huán)境利益，屬于該區(qū)域重大、繁雜案子，理應(yīng)讓該區(qū)域中級法院受理。
3.訴訟費用。在訴訟費用方面可以借鑒美國的做法，讓處于優(yōu)勢地位的一方支付訴訟費用。一般來說處于優(yōu)勢地位的一方是被告，因此，可以讓被告承擔(dān)訴訟費用。美國公民提起的環(huán)境公益訴訟，采用特別的訴訟收費制度，勝訴時，可以判決敗訴方支付全部的訴訟費用;敗訴時，免予被告方的訴訟費。
(三)積極配齊生態(tài)保護(hù)相關(guān)的細(xì)則。
1.建立生態(tài)紅線管理與法律保障制度。生態(tài)紅線是一種“底線”思維。劃定生態(tài)紅線后，還需要依賴配套的制度，才能其發(fā)揮應(yīng)有的作用。這些配套的.法律制度有：第一，生態(tài)紅線區(qū)域的分級管控制度及限制審批制度。對生態(tài)紅線區(qū)域?qū)嵭蟹旨壒芾恚瑢t線區(qū)域進(jìn)行劃分：一級管控區(qū)實施最嚴(yán)格的管控，禁止一切開發(fā)建設(shè);二級管控區(qū)實施差別化管控，可以進(jìn)行符合生態(tài)紅線區(qū)域功能定位的開發(fā)建設(shè)活動，但要制定生態(tài)修復(fù)治理方案，做好環(huán)境保護(hù)及修復(fù)。第二，生態(tài)紅線的監(jiān)測預(yù)警制度及監(jiān)察管理制度。建立生態(tài)紅線管理平臺，建立自然資源環(huán)境承載能力監(jiān)測預(yù)警機(jī)制。定期調(diào)查生態(tài)紅線區(qū)域的生態(tài)安全狀況，建設(shè)生態(tài)紅線管理信息系統(tǒng)，并及時更新信息。建設(shè)生態(tài)紅線區(qū)域生態(tài)狀況變化的動態(tài)評估機(jī)制，定期進(jìn)行動態(tài)評估，并及時更新數(shù)據(jù)。在監(jiān)控信息與評估數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，及時做出正確的調(diào)整。第三，生態(tài)紅線的協(xié)同監(jiān)管制度，多部門聯(lián)合執(zhí)法、聯(lián)防聯(lián)控。健全跨部門、區(qū)域、流域、海域的環(huán)境保護(hù)議事協(xié)調(diào)機(jī)制，健全聯(lián)合執(zhí)法的聯(lián)防聯(lián)控制度，推動各環(huán)境相關(guān)部門之間的聯(lián)合，實現(xiàn)監(jiān)測數(shù)據(jù)共享，聯(lián)合執(zhí)法，及時制止紅線區(qū)內(nèi)的環(huán)境破壞行為，并作出相應(yīng)制裁。
2.構(gòu)建區(qū)域生態(tài)補(bǔ)償制度。建立生態(tài)效益補(bǔ)償機(jī)制，對限制開發(fā)和禁止開發(fā)區(qū)域，逐步增加財政轉(zhuǎn)移的支付力度，實行分類補(bǔ)償、分檔補(bǔ)助。建立政府與市場相結(jié)合的補(bǔ)償制度，根據(jù)不同地區(qū)財政收入實際進(jìn)行轉(zhuǎn)移支付，同時，通過合理的市場手段，在自然保護(hù)區(qū)進(jìn)行社會性收費制度，對自然保護(hù)區(qū)的資源開發(fā)利用者、環(huán)境受益者進(jìn)行收費，作為生態(tài)補(bǔ)償資金。
3.明確生態(tài)法律責(zé)任的內(nèi)容。承擔(dān)生態(tài)責(zé)任的主體是政府和企業(yè)或個人。第一，由企業(yè)或個人承擔(dān)的：(1)生態(tài)民事責(zé)任。對造成生態(tài)破壞的違法行為，企業(yè)或個人應(yīng)當(dāng)承擔(dān)生態(tài)損害賠償責(zé)任，對生態(tài)損害進(jìn)行賠償，同時對生態(tài)進(jìn)行修復(fù)。(2)生態(tài)稅。通過稅收實現(xiàn)社會收入的再分配，以保護(hù)生態(tài)。(3)生態(tài)刑事責(zé)任。主要是依據(jù)環(huán)境刑事責(zé)任的相關(guān)規(guī)定來處罰破壞生態(tài)的違法犯罪行為。第二，由政府承擔(dān)的：(1)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部承擔(dān)的自然資源資產(chǎn)保養(yǎng)責(zé)任。對黨政領(lǐng)導(dǎo)干部施行自然資源資產(chǎn)離任審計制度，用以約束官員，使其在任期間謹(jǐn)慎行使職權(quán)，切實保障其轄區(qū)的生態(tài)環(huán)境。(2)生態(tài)文明建設(shè)目標(biāo)責(zé)任。將轄區(qū)內(nèi)的生態(tài)文明建設(shè)任務(wù)進(jìn)行分解，分解后落實到轄區(qū)政府部門的具體科室，并與其年度工作考核成績掛鉤。(3)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部生態(tài)環(huán)境損害責(zé)任。對造成生態(tài)環(huán)境損害負(fù)有責(zé)任的領(lǐng)導(dǎo)干部，無論何時都應(yīng)終身追究其責(zé)任。
(四)建立獨立、統(tǒng)一的環(huán)境監(jiān)管模式。
1.賦予環(huán)境保護(hù)部門綜合協(xié)調(diào)職能。由環(huán)保部門統(tǒng)一協(xié)調(diào)相關(guān)部門的環(huán)境資源保護(hù)的職能，其他部門服從環(huán)保部門的統(tǒng)一規(guī)劃、指導(dǎo)與監(jiān)督。
2.實行省以下環(huán)保機(jī)構(gòu)監(jiān)測監(jiān)察執(zhí)法垂直化、網(wǎng)格化管理。國家一級保留重大事項和跨區(qū)域、流域的事項管理權(quán)，其他的環(huán)境保護(hù)監(jiān)管職權(quán)下放到省一級，國家對地方環(huán)境質(zhì)量管理進(jìn)行監(jiān)督，以遏制地方保護(hù)主義，強(qiáng)化監(jiān)測監(jiān)督力度，提高政府監(jiān)管效能。
建立“屬地管理、分級負(fù)責(zé)、全面覆蓋、責(zé)任到人”的網(wǎng)格化環(huán)保監(jiān)管體系，由環(huán)保部門統(tǒng)一協(xié)調(diào)，相關(guān)部門各負(fù)其責(zé)，確保網(wǎng)格邊界清晰、責(zé)任主體明確、目標(biāo)任務(wù)具體、考核評價客觀。
法學(xué)?？普撐钠?/h3>
[摘要]法學(xué)教育培養(yǎng)和造就立法、執(zhí)法、司法、法律監(jiān)督所需要的人才，為法治的整個運作過程提供精神、智力方面的支持。
因此法學(xué)教育質(zhì)量的好壞在很大程度上決定了我國法治水平的高低。
我國的法學(xué)教育歷經(jīng)了幾十年的發(fā)展，在法律人才的培養(yǎng)上取得了不少的成就。
但與我國法治建設(shè)的需求而言，它還有許多不足，這主要體現(xiàn)在我國傳統(tǒng)的法學(xué)教學(xué)模式上存在的諸多弊端。
文章從教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)定位等三個方面提出完善建議。
[關(guān)鍵詞]法學(xué)教育;教學(xué)模式;講授教學(xué)方式。
一、講授教學(xué)模式簡介。
至今，在我國法學(xué)院中盛行的法學(xué)教學(xué)模式還是傳統(tǒng)的講授模式，即由授課老師運用語言向?qū)W生傳授法學(xué)知識、法學(xué)理論，學(xué)生一邊聽一邊作筆記，其間老師要進(jìn)行板書并向?qū)W生發(fā)問，以提高教學(xué)效果的一種教學(xué)模式。[1]此種教學(xué)模式有以下特點：
(二)教學(xué)成本低，一位老師在不增加工作量的前提下，可以同時給多位學(xué)生授課，從而大大節(jié)約了教學(xué)成本，這對于師資力量不足，教學(xué)經(jīng)費不充裕并且浪費嚴(yán)重的我國法學(xué)教育而言，是一種有吸引力的教學(xué)模式。
(三)我國是大陸法系國家，成文法是國家法律的主要淵源，在法學(xué)教學(xué)上強(qiáng)調(diào)對法學(xué)理論的整體把握，注重法學(xué)理論的系統(tǒng)性、邏輯性。
要讓學(xué)生在有限時間內(nèi)學(xué)習(xí)好高度抽象的法學(xué)理論，相對其他教學(xué)方法而言，講授式教學(xué)模式是較適宜的教學(xué)方法。
因此，講授式教學(xué)模式是我國乃至大陸法系國家中居主導(dǎo)地位的法學(xué)教學(xué)模式，但這種教學(xué)模式存在一些弊端，導(dǎo)致法學(xué)教學(xué)效果有待提高。
二、講授教學(xué)模式存在的弊端。
(一)講授教學(xué)模式是一種被動型的教學(xué)模式。
在此類教學(xué)模式中，遵循的是一種“老師怎么講，學(xué)生就怎么聽，并作什么樣的筆記”教學(xué)模式，師生間缺乏溝通與交流，不利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性、創(chuàng)造性。
(二)教學(xué)目標(biāo)定位存在不足。
我國傳統(tǒng)的法學(xué)教學(xué)模式以傳授系統(tǒng)的和科學(xué)的法學(xué)知識為主，過于強(qiáng)調(diào)法學(xué)知識的灌輸和法學(xué)理論的探討、分析，即使在講授過程中也會穿插若干個案例，但這些案例大多起到點綴的作用，僅僅作為抽象概念、原則的補(bǔ)充說明。
更有甚者，部分老師為了講課的需要，不負(fù)責(zé)任地憑空想象出一些脫離現(xiàn)實環(huán)境的案例。
這樣的情形在我國統(tǒng)一司法考試的考卷中亦不缺乏。
(三)教學(xué)手段較為落后。
講授教學(xué)模式主要取決于老師的個人能力，即講授教學(xué)模式是一種教師魅力型教學(xué)模式，如果主講老師專業(yè)功底深厚擅長深入淺出地講授法學(xué)知識，并且富于幽默感則教學(xué)尚能取得不錯的效果，否則法學(xué)課堂就會變得異常沉悶，學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣日漸減弱。
[5]時至今日，一些高校尚未普及多媒體教學(xué)設(shè)備，老師上課還依靠板書。
法學(xué)理論本來就抽象枯燥、乏味，如果缺乏現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，又沒有生動、鮮活的案例，學(xué)生聽多了就會感覺乏味，聽久了就會厭煩，這樣的教學(xué)效果可想而知。
三、完善講授式教學(xué)模式的建議。
雖然講授式教學(xué)方法存在上述弊端，但由于其本身具有的低成本優(yōu)勢，適應(yīng)我國國情的優(yōu)點，因此這類教學(xué)模式在我國法學(xué)教育中仍將長期處于主導(dǎo)地位，但需要采取有效措施，改變其不足，以期提高我國的法學(xué)教學(xué)效果。
具體為：
(一)優(yōu)化教學(xué)方法。
其一，在堅持以講授教學(xué)模式為主的前提下，引入多媒體教學(xué)設(shè)備，用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段改變傳統(tǒng)教學(xué)模式過于單調(diào)乏味等不足，通過圖像、聲音、視頻等信息手段，把抽象、枯燥、乏味的法學(xué)概念、法學(xué)理論轉(zhuǎn)化成為具體、生動的案例、場景，以解決學(xué)生對抽象概念、理論難以理解的問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
其二，積極引入案例教學(xué)和討論式教學(xué)方法，這些教學(xué)方法是在傳統(tǒng)的講授式教學(xué)方法的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，可以有效克服了講授式教學(xué)方法的不足。
上述兩種教學(xué)方法是在堅持老師在教學(xué)過程中主導(dǎo)地位的前提下，通過激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生充分參與課程，成為課堂的主角，從而實現(xiàn)教與學(xué)的互動。
(二)完善教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)內(nèi)容的完善主要體現(xiàn)在兩個方面：
其一，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容中的實踐部分，知識只有轉(zhuǎn)化成為學(xué)生的能力，才能改變學(xué)生的命運。
因此，老師傳授給學(xué)生的不應(yīng)僅僅是抽象的法學(xué)知識，還應(yīng)包括靈活運用法律知識的能力即實務(wù)操作能力。
這就要求當(dāng)代的法學(xué)老師不僅要有系統(tǒng)、淵博的專業(yè)知識，還應(yīng)具有豐富的法律實務(wù)經(jīng)驗。
的老師到司法一線掛職鍛煉或允許兼職開展法律實務(wù)活動，如擔(dān)任兼職律師，企業(yè)法律顧問等。
其二，在采用案例教學(xué)時，應(yīng)盡量選擇一些處于熱議焦點且還沒有最終定論的案例，此類案例不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、關(guān)注力，而且由于沒有固定的答案，有利于學(xué)生在追蹤研究過程中發(fā)現(xiàn)案件事實，并從本專業(yè)的角度出發(fā)提出解決方案，從而培養(yǎng)了法律學(xué)生的獨立思考和解決問題能力。
即解決法學(xué)教育以職業(yè)教育為重還是以學(xué)術(shù)教育為重的問題，傳統(tǒng)法學(xué)教學(xué)模式偏重于法學(xué)理論的傳授，即注重培養(yǎng)學(xué)生對法律條文的理解，法律現(xiàn)象、法律關(guān)系的研討、分析，有利于培養(yǎng)學(xué)生掌握系統(tǒng)的理論知識和學(xué)習(xí)其他理論知識的方法，并為將來的科研工作打下了較扎實的理論基礎(chǔ)。
[6]簡而言之，我國舊式的法學(xué)教學(xué)模式是以學(xué)術(shù)培養(yǎng)為定位，但法科學(xué)子畢業(yè)后走上科研崗位的人員只是極少部分，因此對大多數(shù)法科學(xué)生而言，偏重于學(xué)術(shù)培養(yǎng)的教學(xué)定位明顯脫離了法學(xué)實踐的需要。
因此，適度調(diào)整我國法學(xué)教學(xué)的定位是非常有必要。
當(dāng)然，不同學(xué)校定位可以不一樣，并且學(xué)生的理想不同，其培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案也應(yīng)有所區(qū)別。
所以，從法學(xué)教學(xué)的角度而言，應(yīng)當(dāng)允許不同的學(xué)校有不同的教學(xué)定位，同一學(xué)校的學(xué)生因理想目標(biāo)不同，個人的培養(yǎng)方案也應(yīng)有所差異。
這主要體現(xiàn)在選修課的選擇上，應(yīng)尊重學(xué)生的選擇權(quán)利，而不應(yīng)千篇一律。
四、結(jié)語。
總之，我國的法學(xué)教育在歷經(jīng)幾十年的發(fā)展后，在法律人才的培養(yǎng)上取得了不少的成就。
法學(xué)?？普撐钠?/h3>
后現(xiàn)代主義法學(xué)在當(dāng)代西方社會已經(jīng)形成一個比較明確的法學(xué)流派，是一股新興的法學(xué)思潮，是對原教旨主義的一種批判，是后現(xiàn)代主義在法學(xué)領(lǐng)域的體現(xiàn)。它是20世紀(jì)中葉以來的后現(xiàn)代主義哲學(xué)影響法學(xué)的發(fā)展，從而導(dǎo)致學(xué)科交融研究的結(jié)果。后現(xiàn)代主義思潮進(jìn)入法學(xué)領(lǐng)域被采用，形成了后現(xiàn)代主義法學(xué)，其承襲了后現(xiàn)代主義的衣缽。核心觀點為：(1)理性的個人作為自治的法律主體并不存在;(2)現(xiàn)代社會的“進(jìn)步”是虛幻的，否定對歷史和法律發(fā)展規(guī)律的樂觀陳述，關(guān)注西方社會現(xiàn)代化以后的弊端;(3)法律的普遍性是虛擬的“宏觀話語”，法律對不同的社會群體具有不同的含義;(4)法律中立的原則僅僅是一種假設(shè)，人們所信仰的法律原則都是人為構(gòu)建的。
后現(xiàn)代法學(xué)是對啟蒙政治法律思想的反叛。近代以來的西方啟蒙思想家發(fā)明了自然法、自然權(quán)利、社會契約論、正義、民主、平等、自由意志等等政治法律觀點，并把它們作為現(xiàn)代法治文明的標(biāo)志。而后現(xiàn)代法學(xué)采取了一種“反啟蒙”的姿態(tài)，指出上述的法學(xué)話語都是建立在一種“元敘事”基礎(chǔ)上的，是西方特有的一種文明，并不是普適的、永恒的，就像啟蒙思想是對封建特權(quán)思想、基督教特權(quán)的一種批判。但這里所說的“反啟蒙”并不是主張人類回到啟蒙以前的蒙昧狀態(tài)，而是說啟蒙思想存在著這樣那樣的問題，因此需要采取一種批判的立場來重新審視啟蒙法律思想。
總之，在后現(xiàn)代法學(xué)看來，法律語言的分類決定和塑造了人們認(rèn)知法律的方式，任何法律語言和法學(xué)話語、法律規(guī)則都必然浸染著意識形態(tài)和權(quán)力的因素，所以傳統(tǒng)法學(xué)家宣揚(yáng)的理性的、中立的法律語言是根本不存在的。
后現(xiàn)代法學(xué)也分享了上述后現(xiàn)代主義的雙刃性特點。雖然后現(xiàn)代法學(xué)具有消極的一面，但是在筆者看來，大多數(shù)的后現(xiàn)代法學(xué)的思考是嚴(yán)密而深刻的。后現(xiàn)代法學(xué)給我們提出了許多建設(shè)性的意見，例如它從外部的視角重新審視傳統(tǒng)法學(xué)，使得一些法學(xué)概念和觀點問題化，從而導(dǎo)致研究者反思傳統(tǒng)法學(xué)的一些假設(shè)的、不證自明的前提;它摧毀了法律規(guī)則的形而上學(xué)的基礎(chǔ)，把規(guī)則奠定在具體的`游戲參與者的溝通和交流之上;它使人們認(rèn)識到傳統(tǒng)法學(xué)話語和概念具有的壓制性和權(quán)力性特點，從而提醒我們?nèi)绾我愿裰鞯姆绞絹碇贫ê蛯嵤┓??？傊蟋F(xiàn)代主義本身蘊(yùn)涵著許多矛盾性的智識資源，對于法學(xué)研究來說，我們必須冷靜地分析出后現(xiàn)代主義中積極的和消極的因素，把后現(xiàn)代主義中大量的智識資源轉(zhuǎn)化為法治建設(shè)的積極動力。
從蘇力的作品中我們可以很明顯地感受到后現(xiàn)代主義法學(xué)的色彩，諸如注重地方、邊緣，不唱高調(diào)、跟風(fēng)，反對宏大的中心話語;并由此(或顯或隱地)主張相對主義、多元主義;不僅論證方式不同，甚至敘述風(fēng)格也與主流的不同;對被學(xué)界視為當(dāng)然的、神圣的概念、原則、命題則從經(jīng)驗上予以考證、反思，并且一般到后來都推翻了它們!注重不確定性，偏重于解構(gòu)，強(qiáng)調(diào)實證地進(jìn)行研究，而非作純粹的理論思辯。
作為一種思維方式與態(tài)度的后現(xiàn)代主義法學(xué)自然有其自身的價值，比如：在極大地沖擊、挑戰(zhàn)傳統(tǒng)思維方式的同時給人們提高了多元的視角，以免落入形而上學(xué)的窠臼;使得人們不能局限于某些單一的視角，幫助人們理解一些以前不理解的問題、認(rèn)識到原來沒有意識到的問題。但其同樣有著比較多的毛病和缺陷：由于堅持徹底的否定性，帶來的建設(shè)性作用就并不那么明顯;由此容易陷入否定主義、虛無主義和無政府的多元論的危險;由于過分強(qiáng)調(diào)多樣性、差異性、不確定性，在思想方法上同樣陷入了形而上學(xué)的泥坑;同時還易陷入悲觀主義。
鑒于其自身的價值所在，則取其精華自在情理之中。其實，只需看看他們所帶來的影響就可知道無視甚或全盤反對它們是多么不明智的行為!就連現(xiàn)代主義立場十分堅定的考夫曼教授亦承認(rèn)在后現(xiàn)代所表達(dá)的核心問題上包含著一些對現(xiàn)今的情況具有科學(xué)上的象征性意義的事實。但需要指出的是，這并不能代替?zhèn)鹘y(tǒng)的、主流的法學(xué)研究，作為一種思維方式的后現(xiàn)代主義法學(xué)固然有其內(nèi)在的正當(dāng)性與合理性，其與正統(tǒng)的法學(xué)研究大部分時候是可以或者說是應(yīng)當(dāng)共存以至相安無事的!這里有人很可能會提出這樣的有力的詰問：后現(xiàn)代主義法學(xué)正是以正統(tǒng)的法學(xué)研究為斗爭的靶心的，二者水火不相容，何談相安無事?實際上，兩種法學(xué)研究均是正當(dāng)?shù)?，各有其存在的合理理由，竊以為之所以會產(chǎn)生問題，原因在于二者均犯了形而上學(xué)的片面化和以偏概全的錯誤。由于采取的方法和研究對象的不同，而在人類社會依然未能擺脫“方法決定結(jié)論”律的情況下，得出的結(jié)論自然也不會相同，甚至二者的結(jié)論恰恰是對立的、矛盾的。就像喝可口可樂的同時，不應(yīng)該忘記了我國傳統(tǒng)飲料的優(yōu)點。
而后現(xiàn)代主義法學(xué)的存在則更多地可作為前者的鏡子，“是對現(xiàn)代社會的一個很好的反照，是現(xiàn)代性的一個倒影、副產(chǎn)品”，時刻提醒其存在或有可能存在的問題，以便其糾正和改善。
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法學(xué)?？普撐钠?/h3>
就我國的民事行政訴訟檢察監(jiān)督來看，刑事偵查與訴訟得到充分的重視，反而是民事行政則被看輕。檢察機(jī)關(guān)對民事行政的檢察監(jiān)督長期處于弱化地帶。尤其是在當(dāng)今社會各類訴訟井噴化的大背景之下，司法部門對民事行政的檢察監(jiān)督呈現(xiàn)無力應(yīng)對狀態(tài)，沒有達(dá)到民事行政訴訟活動的需求。檢察機(jī)關(guān)對民事行政訴訟的監(jiān)督工作相較于刑事偵查普遍存在滯后現(xiàn)象。因此，建立一套獨立的，專屬于民事與行政訴訟的檢察監(jiān)督機(jī)制，十分迫切。
一、從規(guī)范現(xiàn)有體制著手，促進(jìn)民事行政訴訟檢察監(jiān)督體制獨立化發(fā)展。
我國憲法將民事行政訴訟的檢察監(jiān)督工作交予檢察機(jī)關(guān)，是其工作中的一項重要職責(zé)與職能。通過調(diào)解、審判，保證司法對訴訟雙方公平，保證偵查過程無違法偏私行為發(fā)生。
就實踐方面來講，我國的檢察機(jī)關(guān)在處理民事行政訴訟檢察監(jiān)督時，并未將民事與行政這兩類實際區(qū)分開來。然而，無論是在監(jiān)督的對象、方式和功能方面，二者均存在很大的區(qū)別，不可歸為一類。從我國司法部門所受理的行政訴訟案件數(shù)據(jù)來看，在至一年的時間內(nèi)，發(fā)生數(shù)百起民事行政案件，而真正得到檢察監(jiān)督的，所占比例不到40%。這也就說明了我國現(xiàn)階段檢察監(jiān)督部門在民事行政類訴訟案件上的過大負(fù)荷，加重檢察監(jiān)督機(jī)關(guān)工作量的同時，也導(dǎo)致一些民事行政訴訟案件無法真正受到檢察和監(jiān)督。再有，我國檢察機(jī)關(guān)在民事訴訟案件的受理比重上要遠(yuǎn)大于行政訴訟案件，行政訴訟案件得不到足夠的重視，也屬于檢察機(jī)關(guān)工作職能的缺失。而且，就本質(zhì)上來講，在處理民事訴訟案件時，檢察院與法院之間存在固有矛盾，此種矛盾不利于民事訴訟案件監(jiān)督機(jī)制的有效開展。因此，針對我國民事行政類案件的檢察監(jiān)督體制，必須將民事訴訟案件與行政訴訟案件區(qū)分開來，以促進(jìn)其獨立化的發(fā)展方向。
二、比較行政與民事案件的法定檢察監(jiān)督機(jī)制，促進(jìn)獨立化發(fā)展。
在我國相關(guān)法律中有明文規(guī)定，人民檢察院無論是對行政訴訟案件還是民事訴訟案件，都擁有同等的監(jiān)督權(quán)力。且兩種檢察監(jiān)督體制在細(xì)節(jié)上存有一定的差別。通過對不同監(jiān)督體制的分析，將二者分開處理，是促進(jìn)檢察監(jiān)督機(jī)制獨立化發(fā)展的重要手段。
從監(jiān)督對象上看，檢察機(jī)關(guān)對行政訴訟的監(jiān)督主要是以行政單位為監(jiān)督對象，不對當(dāng)事人進(jìn)行監(jiān)督活動，控訴雙方在地位上存在一定差距;而民事訴訟的監(jiān)督對象，是對包括當(dāng)事人在內(nèi)的檢察監(jiān)督，且對當(dāng)事人和整個訴訟活動都要進(jìn)行監(jiān)督檢察。由此可以看出，相對于民事訴訟，行政訴訟在監(jiān)督對象上，具有權(quán)力更大、涉及更廣、難度更高的特點。
從功能定位上看，檢察機(jī)關(guān)對民事訴訟的監(jiān)督功能主要體現(xiàn)在，針對行使司法過程和權(quán)力的法院審判進(jìn)行監(jiān)督;而在行政監(jiān)督功能方面，則除了履行監(jiān)督職能外，還具有在審判過程中，保障原告與被告皆具備的獨立行使訴訟權(quán)益。而由于行政訴訟案件的復(fù)雜特點，就法律方面來講，檢察機(jī)關(guān)對行政訴訟案件的監(jiān)督更需肩負(fù)監(jiān)督和保障職責(zé)。檢察機(jī)關(guān)的法律監(jiān)督不僅在于對人民法院審判活動和當(dāng)事人訴訟活動的監(jiān)督，還在于通過這樣一種監(jiān)督機(jī)制，將檢察權(quán)能和審判權(quán)能統(tǒng)一起來，即以司法權(quán)之權(quán)威形成對行政權(quán)的有效制約，進(jìn)而實現(xiàn)對審判權(quán)和訴訟權(quán)的有力保障。
從監(jiān)督方式上看，檢察機(jī)關(guān)對民事訴訟和行政訴訟皆具有監(jiān)督職責(zé)。在此過程中，檢察機(jī)關(guān)可以以“抗訴”的形式來實行監(jiān)督責(zé)任。就目前我國檢察機(jī)關(guān)的抗訴而言，由于在行政訴訟案件方面，對檢察機(jī)關(guān)行使抗訴權(quán)力上，對理由以及理由和理由之間的關(guān)系和適用范圍都并未作出明確的規(guī)定，給檢察機(jī)關(guān)就行政訴訟案件提起抗訴增添了難度，以致于檢察機(jī)關(guān)常常運用民事訴訟案件的抗訴模式。從而造成在運用“抗訴”方式監(jiān)督時，出現(xiàn)了形式混亂的局面?；诖?，建立一套完善的行政案件“抗訴”模式，對促進(jìn)檢察機(jī)關(guān)工作效率和檢察監(jiān)督獨立化發(fā)展而言，十分必要。同時，檢察監(jiān)督部門還應(yīng)當(dāng)注重于對新的監(jiān)督方式的開發(fā)和創(chuàng)建，緊跟時代潮流，行使檢察監(jiān)督職能。
從訴訟原理上看，行政訴訟案件與民事訴案件存有本質(zhì)上的差別。
二者在性質(zhì)、特點以及運行原理上皆有不同。其中最本質(zhì)的區(qū)別在于，民事法律關(guān)系的主體處于平等地位，而行政法律關(guān)系的主體地位則不具有平等屬性，由此導(dǎo)致民事訴訟檢察監(jiān)督與行政訴訟檢察監(jiān)督具有不同的運行原理。其中，民事訴訟案件檢察監(jiān)督本質(zhì)為，雙方當(dāng)事人在平等的訴訟身份下，行使民事訴訟活動;而行政訴訟案件首先在控訴雙方的訴訟地位上就無法保障其平等地位。且行政訴訟案件的檢察監(jiān)督主要是對行政機(jī)關(guān)這個整體進(jìn)行檢察和監(jiān)督，行政機(jī)關(guān)并不具有反訴訟的權(quán)益。
三、結(jié)論。
我國檢察機(jī)關(guān)在民事行政訴訟案件的檢察和監(jiān)督上，首先在法律上就有明顯差異。然而檢察機(jī)關(guān)卻將二者放在了同一職能部門進(jìn)行檢察和監(jiān)督活動。二者在監(jiān)督對象、監(jiān)督功能定位、監(jiān)督方式和訴訟原理上皆存在不小的差異，從而易導(dǎo)致檢察監(jiān)督工作混亂的情形發(fā)生。
參考文獻(xiàn):。
[2]白建云.民事行政訴訟違法行為調(diào)查中的幾個問題[j].中國檢察官，2012，(5)::10.3969/.1008-6676.2012.05.027.
法學(xué)?？普撐钠?/h3>
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例：
一、醫(yī)療事故損害賠償責(zé)任的性質(zhì)。
(一)特殊的過錯原則。
1、醫(yī)療事故采取無過錯責(zé)任原則。
(1)我國現(xiàn)行立法概況。
4.論文腳注：論文腳注一律采用word自動添加引注的格式，引注采用腳注方式，腳注位于每頁底端，采取連續(xù)編號方式。(操作：插入引用腳注尾注)。
(1)論文類：
作者：“文章名稱”，刊載出版物及版次，頁碼。
例：
蘇號朋：“論信用權(quán)”，載《法律科學(xué)》1995年第2期，第12頁。
梁慧星：“醫(yī)療損害賠償案件的法律適用”，載《人民法院報》7月13日，第5版。
(2)著作類：
作者：《書名》，出版社及版次，頁號。
例：
李雙元、徐國建主編：《國際民商新秩序的理論構(gòu)建》，武漢大學(xué)出版社版，第75頁。
(3)網(wǎng)上作品類：
作者：“文章名”，具體網(wǎng)址，最后檢索日期。
例：
李揚(yáng)：“技術(shù)措施權(quán)及其反思”，,203月24日最后檢索。
(4)法律法規(guī)類：
《法律法規(guī)名稱》第x條第x款。(用阿拉伯?dāng)?shù)字表示)。
例：
《中華人民共和國合同法》第91條。(即不可使用“第九十一條”)。
(5)法律文書類：
法律文書號。
例：
浙江省溫州市中級人民法院溫經(jīng)初字第481號民事判決書。
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2.具體格式：
(1)期刊類：
作者：“文章名稱”，《期刊名稱》，卷號或期數(shù)。
例：
蘇號朋：“論信用權(quán)”，《法律科學(xué)》，1995年第2期。
(2)著作類：
作者：《書名》，出版單位，出版年月及版次。
例：
鄭成思：《知識產(chǎn)權(quán)法》，法律出版社，201月第2版。
(3)法律文書類：
法律文書號。
例：
浙江省溫州市中級人民法院(2001)溫經(jīng)初字第481號民事判決書。
四、其它事項。
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4.注意論文的學(xué)術(shù)規(guī)范，杜絕抄襲。
附件1：
北京大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明。
原創(chuàng)性聲明。
本人鄭重聲明：所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品或成果。對本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。
論文作者簽名：
日期：年月日
附件2：
內(nèi)容摘要：(小四號宋體字)。
關(guān)鍵詞：(小四號宋體字)。
2.法學(xué)論文格式要求。
3.法學(xué)本科論文格式要求。
5.法學(xué)畢業(yè)論文格式要求。
法學(xué)專科論文篇十一
時光如白駒過兮，此刻站在即將畢業(yè)的節(jié)點上，回首往昔，奮斗和辛勞成為絲絲的記憶，甜美與歡笑也都塵埃落定。而在感慨獲益匪淺的同時，更多的是滿心感恩。一直覺得自己無比幸運，因為在這條成長之路上我并非孤軍奮戰(zhàn)，可愛的老師、同學(xué)、家人始終與我并肩同行，在我迷茫懈怠之時給予幫助和支持。當(dāng)敲下畢業(yè)論文的最后一個句點，對他們的感謝溢于言表。
首先，感謝我的導(dǎo)師xxx老師對論文以及大學(xué)期間的學(xué)習(xí)成長所傾注的點滴心血。論文選題階段，導(dǎo)師十分尊重我們的研究興趣并結(jié)合其豐富的專業(yè)經(jīng)驗給予恰當(dāng)有效的指導(dǎo);初稿寫作過程中，我但凡遇到疑慮和不解總是第一時間向?qū)熐髱椭瑢I(yè)上孜孜不倦的點撥以及輕風(fēng)細(xì)雨般的鼓勵無疑是該篇論文得以延續(xù)至完成的精神動力;而論文修改階段，洋洋灑灑數(shù)萬字的文章，老師不厭其煩，逐字逐句地閱讀和修改。亦師亦友，梁飛媛老師喜歡與我們交流暢談，毫無保留地分享其意見及寶貴經(jīng)驗，時常為生活中的我們指引方向。雖歷時未及三載光陰，其卻賦予了我受益無窮之道，不僅授我以專業(yè)技能和學(xué)習(xí)方法，更重要的是從其身上我領(lǐng)會了做學(xué)術(shù)的應(yīng)有之義以及樂觀豁達(dá)的處世原則。
此外，也要感謝大學(xué)期間的各位授課老師。各位老師不僅于課堂上傳授專業(yè)知識、答疑解惑而且注重培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主的課外學(xué)習(xí)，從各個方面給予方向性的指導(dǎo)。由此，激發(fā)我不斷探索和學(xué)習(xí)的熱情，在拓寬知識面和提升專業(yè)素養(yǎng)的同時提升思考能力及寫作能力。
再者，感謝xx會計xx班的同學(xué)們，正因為有了你們的相伴，大學(xué)階段的學(xué)習(xí)和生活才能煥發(fā)出充實快樂的絢爛光芒。尤其感謝xx、xx、xx、xx、xx同學(xué)，困境中的攜手共進(jìn)必然顯得更加彌足珍貴。當(dāng)我論文寫作遇到問題時，你們總會傳遞給我溫暖的鼓勵以及熱心的建議;當(dāng)我克服重重阻礙取得些許成果時，你們總是送來真誠而喜悅的目光。朝夕相處，同舟共濟(jì)中我們“友誼的小船”將愈加穩(wěn)固。
最后，感謝我的父母，他們的關(guān)愛和鼓勵見證了我的蛻變和成長，我深知他們的信任和疼惜是促使我不斷努力和進(jìn)步的精神支柱。
邁出校園踏入社會，結(jié)束學(xué)生生涯的同時也開啟新的征程。懷揣著一顆感恩之心，將大學(xué)期間的收獲與成長作為今后不斷學(xué)習(xí)和提升自我過程中的寶藏，向著心中那份美好不懈前進(jìn)!
法學(xué)?？普撐钠?/h3>
費了九牛二虎之力，終于把論文寫到致謝了。
首先要感謝上帝，感謝真主阿拉，感謝宇宙之間所有的神，冥冥之中，有你們的幫助，我才能順利畢業(yè)。
其次要感謝我的導(dǎo)師某某教授，感謝你給我選擇了如此垃圾的課題，讓我差點畢業(yè)不了。畢業(yè)論文上我真的不想寫你有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，良好的科研素質(zhì)，優(yōu)秀的科研水平，一絲不茍的為師之道，沒辦法面子上的事情。三年里你沒有給我任何有意義的指導(dǎo)，還差點讓我走進(jìn)死胡同。每當(dāng)我有問題想你請教時，你總告訴我去圖書館。感謝你鍛煉了我自學(xué)的能力，提高了我的忍耐能力。畢業(yè)了，真心的想對你說，以后別在帶學(xué)生了。
感謝我的同學(xué)張三，李四，王五，趙六。陪伴我度過了美好的三年時光。沒辦法你們的論文提到了我的名字，禮尚往來，只好寫上你們的名字。
感謝某某編輯部的混蛋編輯，雖然你們讓我9易其稿，使我飽受摧殘和折磨，最后還是接收了我的文章，讓我得以順利畢業(yè)。
感謝我年屆花甲的父母，三年來他們雖在期待中備受煎熬，仍不忘給我以支持和鼓勵，感謝他們的理解與支持。
法學(xué)?？普撐钠?/h3>
個人相片。
姓名：
大學(xué)生個人簡歷網(wǎng)。
性別：
男
民族：
漢族。
1983年1月3日。
證件號碼：
婚姻狀況：
已婚。
身高：
165cm。
體重：
53kg。
戶籍：
廣東湛江。
現(xiàn)所在地：
廣東湛江。
畢業(yè)學(xué)校：
中央廣播電視大學(xué)。
學(xué)歷：
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專業(yè)名稱：
法學(xué)。
畢業(yè)年份：
工作年限：
五年以上。
職稱：
求職意向。
職位性質(zhì)：
全職。
職位類別：
行政/后勤-行政經(jīng)理/主管/辦公室主任。
行政/后勤-行政專員/助理。
職位名稱：
行政;。
工作地區(qū)：
湛江市;。
待遇要求：
可面議;需要提供住房。
到職時間：
可隨時到崗。
技能專長。
語言能力：
普通話標(biāo)準(zhǔn)。
計算機(jī)能力：
良好;。
綜合技能：
對日常辦公行政、后勤、統(tǒng)計等工作熟悉。
教育培訓(xùn)。
教育經(jīng)歷：
時間。
所在學(xué)校。
學(xué)歷。
9月-201月。
中央廣播電視大學(xué)。
專科。
培訓(xùn)經(jīng)歷：
時間。
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
證書。
9月-年1月。
湛江市統(tǒng)計局。
統(tǒng)計從業(yè)資格證書。
工作經(jīng)歷。
其他信息。
自我評價：
本人工作認(rèn)真、負(fù)責(zé)，責(zé)任心強(qiáng)，能出色完成上級下達(dá)的.各項工作任務(wù)。熟悉運用officeey及excel等辦公軟件，熟悉辦公室的日常行政、辦公、后勤等工作，對數(shù)字敏感，溝通能力強(qiáng),有一定文字表達(dá)和統(tǒng)計數(shù)據(jù)能力和優(yōu)秀的組織、協(xié)調(diào)、溝通、執(zhí)行能力，具備良好的職業(yè)道德，誠實守信，工作主動積極；從事基層工業(yè)統(tǒng)計工作多年,有統(tǒng)計從業(yè)資格證書。
發(fā)展方向：
其他要求：
聯(lián)系方式。
法學(xué)?？普撐钠?/h3>
學(xué)習(xí)中心：
專業(yè)：
入學(xué)時間：
學(xué)號：
姓名：
指導(dǎo)教師：
完成日期：
南開區(qū)八里臺派出所轄區(qū)治安狀況調(diào)查一、前言部分一個地區(qū)的社會治安情況，關(guān)系到這個地區(qū)的發(fā)展、穩(wěn)定、民眾生活等諸多因素。而打造一個地區(qū)的治安環(huán)境良好，有利于全社會的治安環(huán)境穩(wěn)定，保證在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展良好的同時社會治安環(huán)境也能滿足社會主義和諧社會的建設(shè)?；诖讼敕▉淼侥祥_區(qū)八里臺派出所轄區(qū)，了解當(dāng)?shù)刂伟矤顩r，及時進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，才能對民眾安全作出保障。
（一）調(diào)查人：xxxx（二）調(diào)查時間：xxxx（三）調(diào)查地點：
南開區(qū)八里臺派出所轄區(qū)（四）調(diào)查方法（1）調(diào)查法：論文中南開區(qū)八里臺派出所轄區(qū)的居民為研究對象，由于文化程度高低不均，所以采用訪問和調(diào)查問卷相結(jié)合的形式，搜集研究對象對于南開區(qū)八里臺派出所轄區(qū)安全狀況滿意度，遇到的安全問題及對于建設(shè)提出一些好的想法。
（2）觀察法：觀察南開區(qū)八里臺派出所工作人員及民眾面對安全問題的看法、溝通及矛盾點。
（3）文獻(xiàn)研究法：通過南開區(qū)八里臺派出所的調(diào)查文獻(xiàn)來獲得資料，全面地、正確地了解南開區(qū)八里臺派出所日常工作中關(guān)于轄區(qū)安全保護(hù)的工作計劃。
（4）實證分析與規(guī)范分析相結(jié)合：了解南開區(qū)八里臺派出所的安全工作機(jī)制，收集各種行業(yè)、各種班型的不同性別的對象在轄區(qū)中遇到的安全問題，作出預(yù)測并且預(yù)防。
二、事實部分總體上看，南開區(qū)八里臺派出所轄區(qū)基本安全情況是能夠得到保障的，以“安全工作、平安民眾”為保護(hù)轄區(qū)的思想載體，以全力維護(hù)轄區(qū)安全穩(wěn)定為立足點，嚴(yán)厲打擊違法行為，針對混亂的地區(qū)必須進(jìn)行整治，這也是對人民權(quán)利進(jìn)行一種維護(hù)，提高民眾群眾的安全感明顯增強(qiáng)，維持社會治安秩序明顯，由于政治開明，南開區(qū)八里臺派出所轄區(qū)本身群眾性治安事件基本零發(fā)生。
而一些刑事治安案件偵結(jié)率高。而且針對一些專項整治工作成效顯著，比如本市的一些盜竊侵財案件、違法黃賭毒問題，而且進(jìn)一步加大各項工作投入力度，破獲了很多了有影響的案件，快速、有力的打擊了犯罪分子，讓他們在轄區(qū)無處藏身，這一系列的成功受到當(dāng)?shù)厝罕姷姆Q贊。
站在當(dāng)?shù)厝罕姷慕嵌葋砜?，大家對南開區(qū)八里臺派出所轄區(qū)滿意率較高。這次調(diào)研，我一共調(diào)查有效人次101人，發(fā)放問卷110份，群眾對南開區(qū)八里臺派出所轄區(qū)狀況滿意率達(dá)到90%以上，并通過采訪反饋中來看，大多數(shù)群眾對南開區(qū)八里臺派出所轄區(qū)的社會治安工作和公安工作都給予了很高的評價，當(dāng)?shù)嘏沙鏊泻芨叩穆曂?，且?dāng)?shù)孛癖妼δ祥_區(qū)八里臺派出所有很大的認(rèn)可。
三、分析部分（一）目前存在問題當(dāng)?shù)卣团沙鏊叨戎匾曀爡^(qū)域的社會治安工作，在有一定的成果以后，還有一些問題亟待解決。
1、盜竊行為盡管有減少，但是還是存在。據(jù)群眾反映，每天發(fā)生偷盜行為以盜竊手機(jī)為最主要的問題，除了造成民眾經(jīng)濟(jì)損失以外，還有很多信息泄露，對民眾造成不可估計的損失。
2、少量侵財問題的存在，入室盜竊、超市盜竊較為嚴(yán)重，案值不高，但是影響惡略降低了民眾的安全感。
3、夏季聚賭現(xiàn)象嚴(yán)重。群眾尤其是對招賭、聚眾賭博問題反響很大。
4、青少年犯罪率有些升高，打架問題較為嚴(yán)重，一些孩子甚至對界限概念模糊、道德水準(zhǔn)低、沒有法制觀念，同時因為家庭原因，缺乏管制。
5、部分民警素質(zhì)低，存在暴力執(zhí)法的現(xiàn)象。
（二）解決方法1、加大法制宣傳教育工作力度，努力提高人民群眾的法律素質(zhì)。提醒民眾隨時監(jiān)管自身財務(wù)，保證自身財務(wù)安全的同時也要提高民眾的法律意識，派出所采取得力措施，嚴(yán)厲打擊盜竊行為，形成全社會一起攜手打擊違法行為的良好局面。
2、保證公安隊伍建設(shè)質(zhì)量問題，提高當(dāng)?shù)孛窬瘶I(yè)務(wù)素質(zhì)和辦案水平，必須做到文明用語、公正執(zhí)法、熱情服務(wù)。只有民警素質(zhì)提高，才能起到以身作則的作用，才能更好的維護(hù)社會穩(wěn)定。
3、關(guān)注學(xué)校周邊區(qū)域并且加大防控力度。對校園周邊的打架斗毆行為，予以重點整治。
4、加大對聚眾賭博行為的打擊力度。要嚴(yán)厲查處對群眾造成影響的違法行為。
5、加強(qiáng)日夜巡邏，加大對不法分子打擊，為轄區(qū)民眾營造一個和諧、穩(wěn)定的居住環(huán)境。
四、結(jié)論隨著我國經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化的不斷提高，人民生活水平質(zhì)量有明顯上升趨勢，近幾年我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度快，帶動了其產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展，但是各個地區(qū)違法案例也逐漸提高。為了保證民眾安全，各地警局對治安問題也要進(jìn)行嚴(yán)格控制，才能把民眾安全感最大化。
法學(xué)?？普撐钠?/h3>
當(dāng)我寫完這篇畢業(yè)論文的時候，有一種如釋重負(fù)的感覺，在經(jīng)歷了找工作的焦灼、寫論文的煎熬之后，感覺好像一切都塵埃落定，想起了那句傷感的歌詞：“timetosaygoodbye.”即將給自己的學(xué)生時代和校園生活劃上一個分號，之所以說它是分號，是因為我對無憂無慮的`學(xué)生生活還有無比的懷念，對單純美好的校園生活還有無比的向往。這只是我生命中的一個路口，并不是終點，我始終相信青春不會散場，堅信有一天會重返校園，以學(xué)生或老師的身份去延續(xù)這種快樂和幸福。
感謝我的母校北師大尤其是藝術(shù)與傳媒學(xué)院所有的老師們,在這片凈土讀書七載，無形中塑造了我生命的氣質(zhì)、生活的方式，也練就了我樂觀的心態(tài)和一顆感恩的心。尊敬的導(dǎo)師周星先生無論是為人還是為學(xué)都是我生活上和學(xué)術(shù)上的引路人，感激之情無以言表，只能在日后的工作和學(xué)習(xí)中踏實做人、勤奮做事，做出一番成績來回報他對我的恩惠。在導(dǎo)師周星先生的帶領(lǐng)下，十二釵燃燒的那些友情歲月將成為我生命中不可缺少的珍貴禮物。宿舍同學(xué)的互幫互助和深厚友誼更是賜予了我研究生生活不可磨滅的記憶，畢業(yè)前夕的寢室夜談更是成為了研究生宿舍生活的美好回憶。在這三年中，我收獲快樂并且成長：中間夾雜的參與北京大學(xué)生電影節(jié)的“累并快樂著”，那段忙碌的歲月在最后關(guān)頭雖然我是以在工作中不幸摔傷而收場，但那些日子，與各地評委老師們和學(xué)生評委們結(jié)識的情誼成為了我人生路上的美麗點綴。當(dāng)然，還有在中國青少年創(chuàng)意大賽組委會的實習(xí)，更是讓我感受在高壓的工作下團(tuán)隊合作的力量，以及工作被認(rèn)可和受到贊賞的成就感。
這個論文選題對于我的意義在于它引導(dǎo)我用研究生期間所學(xué)的研究方法對一個我喜歡的行業(yè)進(jìn)行摸索和研究，透過現(xiàn)象去挖掘和探討現(xiàn)象背后的原因。本科時候酷愛電影但陰差陽錯的撰寫了電視欄目生存策略研究的論文，研究生期間攻讀電影學(xué)影視文化傳播專業(yè)卻選擇了社會學(xué)領(lǐng)域的休閑文化空間研究，我的大膽嘗試和決定還在于導(dǎo)師周星先生對我在學(xué)術(shù)上的鼓勵與寬容，再次對他深表感謝。
在畢業(yè)前最后的時光，仍舊要感謝我生命中出現(xiàn)的那些十分重要的師姐師兄、師弟師妹們，以及我結(jié)識的朋友們。他們不僅在學(xué)術(shù)上給予我指點，同時也是我生活中一起同行的人，在交往的過程中我們建立信任、彼此鼓勵、互相支持與幫助。
當(dāng)然，在我求學(xué)期間，還要感謝我深愛的父母親一直以來對我無怨無悔的付出、支持、關(guān)愛、尊重和信任，在我學(xué)習(xí)、生活、感情、工作上遇到困難時，是您們幫我抵御風(fēng)霜，謝謝您們。我是幸運而幸福的，我知足并且義無反顧的在大家的關(guān)愛下堅持自己的信念和理想一路前行。
順利畢業(yè)，真的要感謝的人太多太多，不一一點名，各位就對號入座吧，你們的關(guān)愛及與我一起成長的日子讓我心存感激。
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本研究及學(xué)位論文是在我的導(dǎo)師***老師的親切關(guān)懷和悉心指導(dǎo)下完成的。他嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神，精益求精的工作作風(fēng)，深深地感染和激勵著我。*老師不僅在學(xué)業(yè)上給我以精心指導(dǎo)，同時還在思想、生活上給我以無微不至的關(guān)懷，在此謹(jǐn)向*老師致以誠摯的謝意和崇高的敬意。我還要感謝在一起愉快的.度過畢業(yè)論文小組的同學(xué)們，正是由于你們的幫助和支持，我才能克服一個一個的困難和疑惑，直至本文的順利完成。在論文即將完成之際，我的心情無法平靜，從開始進(jìn)入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長、同學(xué)、朋友給了我無言的幫助，在這里請接受我誠摯的謝意!最后我還要感謝培養(yǎng)我長大含辛茹苦的父母，謝謝你們!
最后，再次對關(guān)心、幫助我的老師和同學(xué)表示衷心地感謝!
大學(xué)三年學(xué)習(xí)時光已經(jīng)接近尾聲，在此我想對我的母校，我的父母、親人們，我的老師和同學(xué)們表達(dá)我由衷的謝意。感謝我的家人對我大學(xué)三年學(xué)習(xí)的默默支持;感謝我的母校****給了我在大學(xué)三年深造的機(jī)會，讓我能繼續(xù)學(xué)習(xí)和提高;感謝****的老師和同學(xué)們?nèi)陙淼年P(guān)心和鼓勵。老師們課堂上的激情洋溢，課堂下的諄諄教誨;同學(xué)們在學(xué)習(xí)中的認(rèn)真熱情，生活上的熱心主動，所有這些都讓我的三年充滿了感動。這次畢業(yè)論文設(shè)計我得到了很多老師和同學(xué)的幫助，其中我的論文指導(dǎo)老師黃志敏老師對我的關(guān)心和支持尤為重要。每次遇到難題，我最先做的就是向黃老師尋求幫助，而黃老師每次不管忙或閑，總會抽空來找我面談，然后一起商量解決的辦法。黃老師平日里工作繁多，但我做畢業(yè)設(shè)計的每個階段，從選題到查閱資料，論文提綱的確定，中期論文的修改，后期論文格式調(diào)整等各個環(huán)節(jié)中都給予了我悉心的指導(dǎo)。這幾個月以來，黃老師不僅在學(xué)業(yè)上給我以精心指導(dǎo)，同時還在思想給我以無微不至的關(guān)懷，在此謹(jǐn)向黃老師致以誠摯的謝意和崇高的敬意。同時，本篇畢業(yè)論文的寫作也得到了韋芳、譚冬柳等同學(xué)的熱情幫助。感謝在整個畢業(yè)設(shè)計期間和我密切合作的同學(xué)，和曾經(jīng)在各個方面給予過我?guī)椭幕锇閭?，在此，我再一次真誠地向幫助過我的老師和同學(xué)表示感謝!
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