我們常常說“好記性不如爛筆頭”，總結(jié)可以幫助我們更好地記憶和理解知識(shí)。在總結(jié)中，我們可以對自己的表現(xiàn)進(jìn)行客觀評價(jià)，找出優(yōu)點(diǎn)和不足之處。如果你正在糾結(jié)如何寫一篇好的總結(jié)，不妨看看下面這些范文，或許能給你一些啟示。
跟孩子讀繪本的心得篇一
小一班趙哲轉(zhuǎn)眼間孩子上幼兒園已經(jīng)一年了，這學(xué)期幼兒園開展了“繪本閱讀”的活動(dòng)，每周孩子都帶回來一本自己喜歡的繪本和父母一起閱讀，他喜歡上面的圖片和故事，總是要我一遍又一遍的講給他聽，故事講了幾遍之后他既然可以自己復(fù)述了，看他裝模作樣的翻開書，對著圖片說出故事的內(nèi)容，有時(shí)還能自己認(rèn)出幾個(gè)漢字，我心里真是美滋滋的。
反復(fù)念孩子喜歡的書，是協(xié)助孩子進(jìn)入書本世界的方法之一。一遍又一遍的聆聽，把孩子帶入故事情境中，使孩子的思維得到了充分發(fā)揮，想象力及語言表達(dá)能力也有了很大提高。
通過這個(gè)活動(dòng)，讓我認(rèn)識(shí)到，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣很重要。閱讀不僅僅是孩子們的事，親子閱讀是父母與孩子間更積極的對話，是培養(yǎng)親子關(guān)系的重要途徑。所以就算工作在繁忙，也要做到每天抽出十幾分鐘陪孩子讀書，只要能堅(jiān)持下去，孩子一定會(huì)在潛移默化中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
以后我更堅(jiān)定了要陪孩子閱讀他喜歡的圖書和故事的.決心。我會(huì)找更多更好的親子繪本和你分享。
跟孩子讀繪本的心得篇二
今天，我們學(xué)了一本經(jīng)典繪本《愛心樹》。
它主要講了一個(gè)貪得無厭的小男孩和一棵無私奉獻(xiàn)的樹的故事。看完這本繪本，我熱淚盈眶，由此我想到了那棵樹就像精心培育我們的父母，而那個(gè)小男孩就像我們一樣，我們把父母無私的愛和付出當(dāng)成了理所當(dāng)然。小時(shí)候，我們要喝奶、要穿新衣、要吃好吃的、要上學(xué)，長大了就離開家里去求學(xué)、去旅行、去工作、去創(chuàng)業(yè)，留下年邁而蒼老的父母在家里日日夜夜盼望兒女何時(shí)能平平安安歸來。母親熬白了頭，熬皺了臉、父親熬昏了眼、熬聾了耳，也沒盼到我們回來。假如有一天，我們成功了，榮歸故里，我們就有了向父母親、朋友炫耀的資本。父母也會(huì)為我們驕傲和自豪。假如我們失敗了、落魄了，父母也不會(huì)嫌棄我們，而是像那棵大樹一樣，把什么都給我們；而我們則會(huì)像那個(gè)長大的`男孩一樣無度的向父母索取，直到父母去世為止。
所以趁著父母還在世時(shí)，讓我們多多陪陪他們，而不要等到子欲養(yǎng)而親不待時(shí)，再來后悔就晚了。
愛《愛心樹》讀后感。
今天，我看了一本叫《愛心樹》的繪本。讀了這本書讓我心里酸酸的，有一種想哭的感覺。
但，男孩為了自己的快樂，離開了樹，去了很遠(yuǎn)的地方，樹感到非常孤獨(dú)。當(dāng)男孩老去，不能遠(yuǎn)游時(shí)，他還是回到了樹的身旁，大樹依然用愛來迎接他。
愛心樹對男孩的愛是博大的、無私的、寬容的、不求回報(bào)的，就像爸爸媽媽給我們的愛一樣。如果我是那男孩，我不會(huì)拿走她的果實(shí)、樹枝、樹干的。我還會(huì)在森林旁用磚頭蓋一所房子，陪伴愛心樹，不讓她孤獨(dú)。
《愛心樹》讀后感。
今天，我們看了繪本《愛心樹》。這個(gè)故事主要講了從前有一顆大樹非常喜歡一個(gè)小男孩，小男孩向大樹要錢、房子、船，小男孩不斷向大樹索要東西，大樹全給他了。
我從中明白了：大樹給予了一個(gè)小男孩成長中所需要的一切，把無私、不求回報(bào)的愛給予了小男孩，而自己卻不圖一絲一毫的回報(bào)。這顆愛心樹就像楊老師、胡老師一樣，教給我們許多知識(shí)和做人的道理。我們卻像文中貪得無厭的小男孩一樣，不知道用好的成績回報(bào)老師。
父母給予了我們的生命，她們就是我生命中的愛心樹，在我需要幫助的任何時(shí)候，她們都會(huì)毫無怨言的來幫助我，關(guān)心我。我們應(yīng)該感恩關(guān)愛我們的人或幫助過我們的人。
跟孩子讀繪本的心得篇三
孩子成長過程中，閱讀與繪本的重要性不言而喻。但很多家長在帶孩子讀繪本時(shí)遇到了困惑，有的忙于工作沒有時(shí)間，有的不知道如何選擇與閱讀好的繪本。本文將分享個(gè)人在帶孩子讀繪本方面的體會(huì)總結(jié)，希望對廣大家長有所幫助。
二、選擇合適的繪本。
我認(rèn)為選擇適合孩子閱讀的繪本是至關(guān)重要的。首先要考慮孩子的年齡和興趣愛好，其次是閱讀難度，最好能選那些內(nèi)容生動(dòng)有趣，文字簡單易懂的。還可以從一些繪本展、書店、閱讀推薦平臺(tái)等途徑獲取信息，了解熱門、受歡迎的繪本，但要注意品質(zhì)和質(zhì)量。此外，不同的故事類型也對孩子的成長有不同的啟發(fā)和影響，建議家長多元化選擇，包括童話故事、經(jīng)典名著、民間故事等等。
三、閱讀繪本的技巧。
除了選擇合適的繪本，家長還需要有一些閱讀技巧，帶領(lǐng)孩子更好地閱讀。例如，可以通過指出繪本中的文字和插圖，與孩子一起發(fā)現(xiàn)和解釋故事中的情節(jié)。適當(dāng)讓孩子參與，比如讓孩子讀一個(gè)人物的臺(tái)詞或描繪一個(gè)場景，讓孩子參與閱讀，激發(fā)孩子的好奇心和探究欲。此外，可以為孩子講解一些與故事相關(guān)的知識(shí)或文字，讓孩子懂得更多。
四、閱讀繪本的意義。
帶領(lǐng)孩子閱讀繪本的意義遠(yuǎn)不止于提高孩子的閱讀能力和語言表達(dá)能力。閱讀繪本可以啟發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力，讓孩子沉浸在故事中，發(fā)現(xiàn)其中深刻的道理和智慧。此外，繪本還可以幫助孩子在身心的成長中，掌握更多的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則，讓孩子成為一個(gè)更有品質(zhì)和人格魅力的人。
對于很多孩子來說，閱讀繪本是一件無聊的事情。家長可以通過多樣的方式來調(diào)動(dòng)孩子的閱讀興趣，例如給孩子提供足夠的時(shí)間和空間，讓孩子在安靜、舒適的環(huán)境中閱讀。同時(shí)，家長自己也可以成為孩子的榜樣，展示出自己的閱讀興趣和熱情，給孩子正面的啟發(fā)和影響。此外，可以使用一些有趣的閱讀游戲、挑戰(zhàn)和競技，幫助孩子獲得閱讀的樂趣和成就感。
六、總結(jié)。
帶孩子閱讀繪本不僅是家庭教育的重要環(huán)節(jié)，也是孩子成長道路中必不可少的一部分。選擇合適的繪本，運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x技巧，理解閱讀的意義，調(diào)動(dòng)孩子的閱讀興趣，這些方面都需要家長認(rèn)真考慮和行動(dòng)。希望本文能夠?yàn)閺V大家長提供一些有用的信息和啟示，幫助孩子愛上閱讀，成為一個(gè)更好的人。
跟孩子讀繪本的心得篇四
繪本是兒童閱讀的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)孩子閱讀興趣和想象力的重要工具。作為一名教師，我有幸在過去的幾年里，與孩子一起讀繪本、分享故事。這個(gè)過程不僅讓我親身感受到了繪本的魅力，也讓我深刻體會(huì)到了帶孩子讀繪本的重要性。在這篇文章中，我將分享我?guī)Ш⒆幼x繪本的心得體會(huì)，希望能給其他教師在教育孩子讀書方面提供一些啟示和參考。
第一段：創(chuàng)造輕松的閱讀環(huán)境。
在帶孩子讀繪本的過程中，營造輕松的閱讀環(huán)境是至關(guān)重要的。我經(jīng)常選擇舒適、安靜的場所，例如圖書館或閱讀角落，讓孩子們能夠?qū)Ｐ闹轮镜亻喿x。此外，我還關(guān)注每個(gè)孩子的情感需求，比如，有些孩子害羞，可能會(huì)更愿意一個(gè)人安靜地讀，而有些孩子則喜歡和小伙伴一起分享閱讀的樂趣。因此，對于每個(gè)孩子，我都尊重他們的個(gè)性，幫助他們找到最適合自己的閱讀方式。
第二段：培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。
通過繪本，我培養(yǎng)孩子們良好的閱讀習(xí)慣。在課堂上，我鼓勵(lì)孩子們每天都有一定的閱讀時(shí)間。我會(huì)引導(dǎo)他們養(yǎng)成每天讀書的習(xí)慣，無論是在學(xué)校還是在家里。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)他們討論書中的故事情節(jié)，分享自己的感受和想法。這不僅能提高孩子的閱讀能力，還能培養(yǎng)他們分析和思考的能力。
第三段：開展有趣的互動(dòng)活動(dòng)。
孩子們喜歡參與具有互動(dòng)性的活動(dòng)。在帶孩子讀繪本的過程中，我經(jīng)常設(shè)計(jì)一些有趣的互動(dòng)活動(dòng)，讓孩子們更加專注和投入。比如，我會(huì)讓孩子們角色扮演書中的人物，或是做一些與故事相關(guān)的手工活動(dòng)。這種互動(dòng)不僅能夠增強(qiáng)孩子對繪本的理解和記憶，還能激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。
第四段：鼓勵(lì)孩子分享讀后感。
繪本讀后感是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。通過分享讀后感，孩子們可以通過口頭表達(dá)來進(jìn)一步理解和欣賞繪本。我鼓勵(lì)孩子們在讀完繪本后，寫下自己的讀后感，或是用口頭形式與同學(xué)分享。這不僅能提高孩子的寫作能力，還能培養(yǎng)他們的表達(dá)和思維能力。同時(shí)，通過聽取其他孩子的讀后感，他們也能從不同的角度理解和思考繪本。
第五段：與家長積極合作。
家庭是孩子閱讀習(xí)慣的重要影響因素。在帶孩子讀繪本的過程中，與家長的合作是非常關(guān)鍵的。我與家長保持密切的溝通，定期跟他們分享孩子閱讀的進(jìn)展和成果。同時(shí)，我也鼓勵(lì)家長參與到孩子的閱讀活動(dòng)中，與他們一起分享繪本閱讀的樂趣。家長和教師的積極合作，能夠?yàn)楹⒆觿?chuàng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，共同培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和能力。
通過帶孩子讀繪本的經(jīng)驗(yàn)，我深刻體會(huì)到，繪本不僅是一種娛樂方式，更是一種培養(yǎng)孩子品格和思維的重要工具。只有在輕松的閱讀環(huán)境中，我們才能激發(fā)孩子的閱讀興趣和想象力。通過互動(dòng)活動(dòng)和分享讀后感，我們能夠幫助孩子更好地理解和欣賞繪本。最重要的是，教師和家長的積極合作，能夠?yàn)楹⒆犹峁┮粋€(gè)全面的閱讀教育環(huán)境。希望這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)能夠給其他教師提供一些啟示和參考，讓我們一起為孩子的閱讀旅程貢獻(xiàn)我們的力量。
跟孩子讀繪本的心得篇五
第一段：引言（150字）。
繪本閱讀是兒童閱讀的重要形式之一，也是促進(jìn)孩子認(rèn)知發(fā)展和情感成長的有效途徑。我作為一名教師，曾帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行繪本閱讀活動(dòng)，從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這些活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們不僅能夠從繪本中獲得知識(shí)，而且還能夠培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和表達(dá)能力。下面我將分享我?guī)Ш⒆幼x繪本的心得體會(huì)。
第二段：選擇合適的繪本（250字）。
首先，為了提高孩子的閱讀興趣和閱讀效果，我們要選擇合適的繪本。繪本的主題應(yīng)與孩子的興趣和經(jīng)驗(yàn)相關(guān)，這樣才能引起他們的興趣并激發(fā)他們的閱讀欲望。例如，當(dāng)我們要教授孩子們關(guān)于友誼和合作的主題時(shí)，選擇一本關(guān)于友誼的繪本會(huì)更加有效。
第三段：閱讀繪本的技巧（300字）。
其次，為了引導(dǎo)孩子積極參與閱讀，我們還需要掌握一些閱讀繪本的技巧。首先，我們可以通過扮演不同角色的方式，使孩子們更容易進(jìn)入故事情境，增強(qiáng)他們的情感參與。其次，我們可以通過提問題的方式激發(fā)孩子的思考和表達(dá)能力，增強(qiáng)他們的閱讀理解和批判思維能力。此外，我們還可以鼓勵(lì)孩子們參與討論和分享，培養(yǎng)他們的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。
第四段：創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境（250字）。
為了營造積極的閱讀氛圍，我們還需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境。首先，我們可以在教室中設(shè)置一個(gè)小型的閱讀角落，供孩子們安靜地閱讀和欣賞繪本。其次，我們可以定期組織繪本分享和朗讀活動(dòng)，讓孩子們互相傾聽和交流。此外，我們還可以鼓勵(lì)家長和孩子們共同參與閱讀，讓閱讀成為一種生活方式。
第五段：繪本閱讀的價(jià)值（250字）。
最后，繪本閱讀不僅僅是為了提高孩子的閱讀水平，更為重要的是它能夠培養(yǎng)孩子的思維能力、情感態(tài)度和道德價(jià)值觀。通過閱讀繪本，孩子們可以開拓眼界，了解不同的文化和價(jià)值觀，并且能夠在情感上體驗(yàn)和感悟。同時(shí)，繪本中的故事情節(jié)和人物形象也能夠幫助孩子們認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)，培養(yǎng)他們的社會(huì)適應(yīng)能力和人際交往能力。
總結(jié)（100字）。
通過帶領(lǐng)孩子讀繪本，我深刻意識(shí)到繪本閱讀對于孩子的成長是至關(guān)重要的。通過選擇合適的繪本，掌握閱讀繪本的技巧，創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境以及培養(yǎng)孩子的思維能力和情感態(tài)度，我們能夠幫助孩子們更好地發(fā)展他們的認(rèn)知和情感。繪本閱讀將成為孩子們快樂學(xué)習(xí)的源泉，也將伴隨他們一生。
跟孩子讀繪本的心得篇六
初識(shí)這本繪本，是好朋友心心媽媽的推薦。和優(yōu)秀的媽媽們在一起聊天，總會(huì)聊到關(guān)于孩子的成長與教育。會(huì)聊到又讀了什么好書，互相分享。感謝我的小男孩楷倫讓我有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)了一些優(yōu)秀的媽媽們，可以讓我成為更好的媽媽！
以前我總讀所謂的“大人書”,有了楷倫后，我發(fā)現(xiàn)許多的繪本給大人更能夠啟示，這本《安的種子》便是如此。很有禪意的故事。開始講給孩子聽，他不是太能明白，某一天安靜地整理他的書架，當(dāng)我再次翻到這本書的時(shí)候，我細(xì)細(xì)去品讀，越看越深入我心，當(dāng)我讀懂了繪本的意義，再去給他講時(shí)，他也就易懂了，非常感興趣。
我突然領(lǐng)悟到，對于孩子存在的所謂“問題”,歸根于我的急于求成和旁人給予了我孩子定性。所謂定性，就是在特定的一個(gè)環(huán)境下，孩子如果出現(xiàn)不是對方預(yù)期那樣的表現(xiàn)，對方就會(huì)給孩子加上標(biāo)簽。比如：“你家孩子太內(nèi)向了，你應(yīng)該多帶他見見人?！痹俦热?，“你家孩子太沒有禮貌了，也不給陌生人打招呼?！钡鹊阮愃频臉?biāo)簽。
處在這樣的環(huán)境中，如果作為父母的我們不成長，任由旁人貼上標(biāo)簽，我們也認(rèn)定如此，那我們的孩子會(huì)很可憐。有些東西，你認(rèn)定得久了，孩子便會(huì)失去了自信，覺得我就是如此的，那么，真得便會(huì)如此的。
我一直覺得，父母親做好自己，孩子看在眼里，記在心里，這就是最好的教育。比如，我說無數(shù)遍，長大了一定要孝敬老人，比不上我把他的爺爺接到家里，我來照顧著來得更直接。于是，現(xiàn)在我就是這么做了，我每天用心去照顧他的爺爺，這就是最好的教育。
似乎大多數(shù)父母總是以為自己的孩子是朵小花，只想盛開?；ㄆ谝贿^，沒等到秋天，就開始焦慮不安，覺得自己的孩子哪哪都不如人意。但我們有沒有想過，每個(gè)孩子都是不同的個(gè)體，都是不一樣的。當(dāng)我們擁有一個(gè)孩子的時(shí)候，就擁有了一顆可以盛開的蓮花種子。在這爭功近利的社會(huì)中，我們一定要像安一樣，有一份平和的心境，和孩子一起成長。
而我們對于孩子的愛也不是說一句：“媽媽，好愛你！”就可以成就一個(gè)優(yōu)秀的好孩兒。不是讓孩子穿暖、吃飽就盡到一個(gè)父母的義務(wù)了。我們擁有這顆種子的時(shí)候，就應(yīng)該給予她們一個(gè)好的生長環(huán)境和成長的時(shí)間，她們才可以更好的去成長，去盛開。這也是為我為什么選擇做一個(gè)閱讀推廣者，當(dāng)下社會(huì)精神食糧更為重要！
有句話說得好：“育兒就是一場修行，而孩子則是這場修行的引領(lǐng)者，在孩子引領(lǐng)的這場修行中，不斷學(xué)習(xí)才能做好父母的角色?！?/p>
現(xiàn)在我把繪本內(nèi)頁拍了下來，你是本？靜？安？是哪一個(gè)呢？
老師父分給本、靜、安每人一顆古老的蓮花種子。
“這是幾千年前的蓮花種子，非常珍貴，你們?nèi)グ阉N出來吧?！?/p>
拿到種子后……。
我要第一個(gè)種出來！本想。
怎樣才能種出來呢？靜想。
我有一顆種子了。安想。
本跑去尋找鋤頭。
靜想要挑出最好的花盆。
安把種子裝進(jìn)小布袋里，掛在自己的胸前。
本把種子埋在雪地里。
靜去查找種植蓮花的書籍。
安去集市為寺院買東西。
等了很久，本的種子也沒有發(fā)芽。
等不到種子發(fā)芽的本憤怒地刨開了地，摔斷了鋤頭，不再干了。
我一定會(huì)種出千年蓮花的。靜想。
靜將選好的金花盆搬來，放在最溫暖的房間里。
安接著清掃院子中的積雪。
靜用了最名貴的藥水和花土，
小心地種下了種子。
安和以前一樣做著齋飯。
靜的種子發(fā)芽了。
靜把它當(dāng)成寶貝，
用金罩子罩住它。
清晨，安又早早地去挑水了。
靜的小幼芽因?yàn)榈貌坏疥柟夂脱鯕猓?/p>
沒過幾天就枯死了。
晚飯后，安像往常一樣去散步。
春天來了……。
在池塘的一角，
安種下了種子。
不久，
種子發(fā)芽了。
安欣喜地看著眼前的綠葉。
盛夏的清晨，
在溫暖的陽光下，
古老的千年蓮花輕輕地盛開了。
繪本內(nèi)容是一個(gè)關(guān)于等的故事。
有幸看到這本書的大人――無論你是不是準(zhǔn)備將它讀給孩子聽――也許都應(yīng)該先找一個(gè)安靜的角落，輕輕地念給自己聽，然后想一想、再想一想，我們有沒有得到過“千年蓮花的種子”?有，當(dāng)然有。我們?nèi)找苟荚隈R不停蹄地追逐一些“珍貴”的東西呢，仿佛所有的人都希望以最快的速度達(dá)到各種各樣的目的。這時(shí)候，大自然的規(guī)律往往被撇在一邊，我們甚至不會(huì)思考冬天是不是可以種花，只一味想著“我要第一個(gè)種出來”、“怎樣才能種出來呢”.生活的主題仿佛只是追逐，我們不知道有多久沒有去散步了。
在這急功近利的社會(huì)中，安的那份平和的心境，宛如一潭清澈平靜的水，是多么難得。一天天長大的孩子啊，你總有一天也會(huì)得到“千年蓮花的種子”,會(huì)為了各種“珍貴”的東西日以繼夜、馬不停蹄?？墒?，無論如何，希望你記得安――這個(gè)你小時(shí)候聽過的故事里的小和尚，記得他感激地把種子裝進(jìn)小布袋里、掛在胸前；記得他從容地去買東西、掃雪、做齋飯、挑水；記得他悠悠然散步的樣子。他告訴你，要懷著希望、有所追求，但一定要淡定、順其自然；同時(shí)，享受生活的過程，享受那些平凡瑣碎的小事、享受等待。
祝福所有看到這個(gè)故事的大人和孩子，祝你們在某個(gè)盛夏的清晨，也看到千年蓮花的盛開。
跟孩子讀繪本的心得篇七
自從孩子出生以來，我一直很重視他的閱讀習(xí)慣。我知道在孩子的成長過程中，閱讀是非常重要的一環(huán)，能夠幫助他們從小培養(yǎng)好的閱讀習(xí)慣，從而為未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為此，我經(jīng)常帶著孩子走進(jìn)圖書館，拿起各種不同的繪本進(jìn)行閱讀。在這個(gè)過程中，我積累了許多的經(jīng)驗(yàn)和感悟，下面我將分享一下帶孩子讀繪本的心得體會(huì)總結(jié)。
帶孩子讀繪本，不僅可以增強(qiáng)家長與孩子之間的親子關(guān)系，更能夠提高孩子的閱讀能力和閱讀理解能力。與此同時(shí)，還能夠擴(kuò)展孩子的詞匯量，提高孩子的語言表達(dá)能力，增強(qiáng)孩子的想象力和創(chuàng)造力。除此之外，繪本里的故事情節(jié)和主題也能夠啟發(fā)孩子的思維和培養(yǎng)孩子的道德觀念，經(jīng)常閱讀繪本對孩子的成長影響巨大。
第三段：如何精選繪本。
在帶孩子閱讀繪本的過程中，我們需要注意如何精選繪本。首先，要選盡量符合孩子年齡和個(gè)性特點(diǎn)的繪本，如果太簡單的繪本會(huì)讓孩子失去閱讀的興趣，而太復(fù)雜的繪本會(huì)讓孩子難以理解。除此之外，故事題材要有一定的教育智慧，既要有趣又要富有教育意義，能夠啟迪孩子的思維，同時(shí)也要適合孩子的興趣愛好。
第四段：如何引導(dǎo)孩子閱讀。
在孩子閱讀的過程中，我們需要注意如何引導(dǎo)孩子，讓他們更好地理解繪本中的內(nèi)容。幫助孩子更好地理解繪本，需要家長和孩子一起閱讀，發(fā)現(xiàn)故事中的重點(diǎn)，概括和回答問題，并且進(jìn)行交流和探討。與此同時(shí)，還可以通過角色扮演等方式，讓孩子更深入地了解角色的特點(diǎn)和情感，并帶領(lǐng)孩子思考和展示出自己的創(chuàng)造力。
總之，選好合適的繪本，引導(dǎo)孩子積極參與閱讀和分享的過程，是帶孩子讀繪本的關(guān)鍵。這個(gè)過程不僅能夠提高孩子的閱讀能力和理解能力，更能夠培養(yǎng)孩子的情感和道德品質(zhì)，同時(shí)也能夠增進(jìn)家庭成員之間的感情和溝通。相信只要我們齊心協(xié)力，讓孩子在閱讀繪本中享受到快樂和收獲，必將成為他們成長過程中的一份珍貴的財(cái)富。
跟孩子讀繪本的心得篇八
近年來，繪本閱讀逐漸在中國市場迅速崛起，成為越來越多家庭親子閱讀不可或缺的選擇。繪本不僅忠實(shí)記錄世界上的各種奇妙與奇觀，更能夠讓孩子們在閱讀中建構(gòu)一種美好幻想的情景，拓展他們的認(rèn)知范圍，增強(qiáng)他們的情感體驗(yàn)。作為一位帶孩子讀了不少繪本的家長，我發(fā)現(xiàn)，繪本遠(yuǎn)不止于一種讀物，更是一種陪伴和教育、教授人生道理和知識(shí)的入口。在帶孩子讀繪本的過程中，我受益和體會(huì)頗多，今天我想分享并總結(jié)我的心得和體會(huì)，希望與大家共勉。
一、選擇適合孩子的繪本。
孩子的年齡、性格、興趣、知識(shí)儲(chǔ)備都是需要在選擇繪本時(shí)考慮的因素。一些適合4歲以下寶寶的繪本，講述的是比較簡單的故事，幫助孩子們通過圖畫和簡單文字認(rèn)識(shí)到各種動(dòng)物和植物，了解世界上的各種顏色和形狀。對于大一些的孩子，我們可以選擇一些以探索為主要線索的繪本，激發(fā)他們的好奇心，讓他們在學(xué)習(xí)的過程中也能享受到探究的樂趣。另外，如果孩子喜歡某個(gè)題材，那么我們可以從這個(gè)角度為他們找到相應(yīng)的繪本。精心的選擇，才能夠使孩子真正地沉浸在閱讀之中，興致不減。
二、進(jìn)行啟發(fā)式的問題引導(dǎo)。
孩子們喜歡的繪本，經(jīng)常會(huì)反復(fù)讀、反復(fù)問。家長們不妨從孩子感興趣的內(nèi)容出發(fā)，或者從孩子容易理解的細(xì)節(jié)出發(fā)，進(jìn)行啟發(fā)性的問題引導(dǎo)。比如，詢問孩子故事的情節(jié)、人物形象，讓孩子從故事中吸取道德準(zhǔn)則，讓孩子思考不同的人所面臨的問題有何不同，面對問題，哪種做法更好一些等等。提問不妨錯(cuò)落有致，盡量不要“一問一答”，而是讓孩子們有空間自己去思考和探索問題，并及時(shí)給予相應(yīng)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。啟發(fā)性的問題引導(dǎo)可以增強(qiáng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，讓他們在閱讀的過程中獲取更多的知識(shí)和智慧。
三、注重親子互動(dòng)。
家長們帶孩子讀繪本不僅是單純的閱讀活動(dòng)，更是一個(gè)親子互動(dòng)的過程。孩子們想要的，不僅僅是聽故事，還包括享受和家長一起制造歡聲笑語的時(shí)光。在閱讀繪本的過程中，家長們可以適時(shí)地進(jìn)行角色扮演、配音、畫畫等形式的互動(dòng)，積極地創(chuàng)造出良好的家庭氛圍和溝通氛圍。這種互動(dòng)不僅可以增加家庭成員之間的情感互動(dòng)，為親子關(guān)系注入活力，也可以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性，促進(jìn)其成長。
四、堅(jiān)持習(xí)慣，讓繪本閱讀成為常態(tài)。
孩子的學(xué)習(xí)嚴(yán)重依賴家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，一旦形成了好的閱讀習(xí)慣，孩子對于閱讀的認(rèn)識(shí)也會(huì)穩(wěn)固地樹立起來。因此，家長們需要培養(yǎng)孩子的定期閱讀習(xí)慣，并且督促孩子認(rèn)真思考、反復(fù)練習(xí)，養(yǎng)成積極向上的讀書習(xí)慣。在家中設(shè)立一個(gè)有趣的閱讀角，放置一些多樣化的繪本，可以讓孩子很好地體驗(yàn)到閱讀的樂趣，逐漸培養(yǎng)起對閱讀的興趣和熱情。同時(shí)，家長們也可以和孩子一同制訂目標(biāo)，鼓勵(lì)孩子們制定每天要讀的書和時(shí)間，在行動(dòng)中不斷錘煉對于閱讀的熱愛和信念。
五、把握繪本閱讀的精華。
在閱讀繪本的過程中，我們應(yīng)該逐漸領(lǐng)悟到繪本的精華，并能夠很好地運(yùn)用其中的精神和智慧。家長們可以在讀完一本繪本后，與孩子進(jìn)行一番深入的討論，讓孩子理解各種復(fù)雜的情感和道德?lián)?dāng)。同時(shí)，還可以請孩子畫一幅屬于自己拓展性的繪本，讓孩子不斷地提升對于創(chuàng)造性和想象力的認(rèn)知，在無限的想象空間中挖掘出美好的故事，為孩子們的生命之路增添無限的色彩和品味。
在帶孩子讀繪本的過程中，我們不僅可以直觀地感受到孩子內(nèi)心的喜悅和欣喜，也能夠走近孩子，參與到孩子的成長中來，讓自己更好地成為孩子的導(dǎo)師和啟蒙哲人。帶孩子讀繪本不僅僅是傳授知識(shí)，更是一種融洽家庭關(guān)系、提升學(xué)習(xí)興趣的重要手段。希望我們都可以在繪本的世界里手牽手，暢游幸福。
跟孩子讀繪本的心得篇九
帶孩子讀繪本是一項(xiàng)重要的任務(wù)和責(zé)任，它不僅有助于培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，還能提高他們的語言表達(dá)能力和思維能力。繪本作為一種媒介，通過圖文并茂的形式吸引孩子，讓他們在閱讀中獲得樂趣和知識(shí)。作為教師，帶孩子讀繪本也成為了教學(xué)的重要組成部分，因?yàn)槔L本不僅僅是一種娛樂，更是一種教育。
第二段：分享孩子們在閱讀繪本中的收獲。
在帶孩子讀繪本的過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們獲得了很多收獲。首先，孩子們的閱讀習(xí)慣得到了培養(yǎng)。他們學(xué)會(huì)了安靜地坐下來專注于閱讀，而不是分心或者想玩其他的游戲。其次，孩子們的詞匯量增加了。繪本中的詞匯豐富多樣，孩子們通過閱讀繪本可以學(xué)到更多的新詞匯，豐富自己的表達(dá)能力。最重要的是，孩子們通過繪本獲得了對世界的認(rèn)識(shí)和理解。繪本中的故事和情節(jié)能夠引發(fā)孩子們的好奇心，激發(fā)他們的想象力，使他們能夠了解不同的文化、社會(huì)和價(jià)值觀。
作為教師，我在帶孩子讀繪本的過程中也獲得了很多心得和體會(huì)。首先，繪本是一種非常有用的教學(xué)工具。通過繪本，我可以利用圖畫和文字向孩子們傳遞知識(shí)和信息，讓他們更好地理解和記憶。其次，帶孩子讀繪本需要注重互動(dòng)和討論。我會(huì)鼓勵(lì)孩子們參與到閱讀中，提出問題、分享自己的觀點(diǎn)，以增強(qiáng)他們的思維能力和表達(dá)能力。同時(shí)，我也會(huì)與孩子們進(jìn)行小組討論和互動(dòng)活動(dòng)，以增加他們在閱讀中的參與度。最后，帶孩子讀繪本需要耐心和關(guān)愛。閱讀繪本是一項(xiàng)需要耐心的任務(wù)，而我作為教師更要關(guān)心孩子們的情感需求，給予他們支持和鼓勵(lì)。
雖然帶孩子讀繪本帶來了許多好處，但也要面對一些挑戰(zhàn)。第一個(gè)挑戰(zhàn)是孩子們的注意力不集中。有些孩子可能在閱讀中分心，無法集中注意力，這就需要教師通過一些活動(dòng)和技巧提高他們的閱讀興趣。第二個(gè)挑戰(zhàn)是繪本的選擇。面對眾多的繪本作品，教師需要花費(fèi)時(shí)間和精力進(jìn)行篩選，找到適合孩子們的繪本，并確保繪本的內(nèi)容和主題符合教學(xué)的要求。第三個(gè)挑戰(zhàn)是適應(yīng)不同孩子的閱讀能力和需求。教師需要根據(jù)孩子們的年齡和能力，選擇適合他們的繪本，并提供相關(guān)的教學(xué)輔助。
帶孩子讀繪本不僅僅是一種教學(xué)活動(dòng)，更是一種關(guān)于教育的投資。通過繪本的閱讀，孩子們能夠培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和興趣。在讀繪本的過程中，他們能夠獲得知識(shí)、培養(yǎng)思維能力，同時(shí)也豐富了自己的情感和認(rèn)知。而作為教師，帶孩子讀繪本也能夠提高自己的教育水平和教學(xué)能力。因此，帶孩子讀繪本不僅對孩子們有益，對教師而言也具有重要的意義。
以上就是我在帶孩子讀繪本的過程中的一些心得體會(huì)，希望能夠?qū)V大教師在教學(xué)中起到一些啟發(fā)和幫助。讀繪本不僅是一種任務(wù)，更是一種快樂和成長的過程，讓我們一起為孩子們打開一扇通向知識(shí)世界的大門吧！
跟孩子讀繪本的心得篇十
在書店閑逛的時(shí)候，我遇到了這只傳說中活了一百萬次，又死了一百萬次的貓。起初最吸引我的是這本繪本的標(biāo)題，一只貓能活一百萬次？讀來還覺得挺可笑，短短幾幅并不算精美的圖畫和簡短的文字就能道盡這只貓近乎無止境的生命？讀完后，才發(fā)現(xiàn)，這是一本既屬于孩子又屬于成人的童話故事，是一個(gè)關(guān)于生命、關(guān)于愛的寓言。
這只虎斑貓死了一百萬次又活了一百萬次，它的生命在一次次地輪回。先是成為國王身邊十分得寵的寵物貓，然后又分別成為水手、魔術(shù)師、小偷、孤獨(dú)老太太和小女孩的貓。它換了無數(shù)個(gè)主人，體驗(yàn)了無數(shù)種身份，但生活卻還是始終如一。無論生活在哪里，它都活得渾渾噩噩，活到最后連它自己都不知道為什么而活了，于是，不由得開始心生厭倦。最后，它變出了一只對任何事物和人都漠不關(guān)心的不怕死的貓。
后來，貓不再是別人的貓，而是變成了一只得意、驕傲的野貓。在它的眼中，整個(gè)世界仿佛是以它為中心的。直到有一天，它遇到了一只美麗又孤傲的白貓，并且在不知不覺中愛上了這只白貓。誰都不會(huì)想到，偶然的一次相遇，竟然成為了這只虎斑貓生命的終結(jié)，將它的生命定格在這第一百萬次上。
整本繪本的最后一句話是：貓?jiān)僖矝]有活過來。它原本是一只漂亮的虎斑貓，曾經(jīng)有一百萬個(gè)人寵愛過它，也有一百萬個(gè)人為這只貓的死亡而感到悲痛欲絕?？墒秦堖B一次都沒有哭過，直到最后一次，它遇到改變它命運(yùn)的白貓。它說不清這種感覺是什么，就只是一次又一次地出現(xiàn)在白貓的面前，炫耀自己活過一百萬次的神奇經(jīng)歷，像個(gè)小丑似的連翻三個(gè)跟頭，可白貓并不像其他貓類那樣渴望成為這只活了一百萬次的虎斑貓的新娘。直到有一天，虎斑貓問白貓：“我可以待在你身邊嗎？”
從此以后，它們每天都在一起生活，一起嬉戲，一起養(yǎng)育它們的孩子，一起構(gòu)建了屬于它們的快樂安定的生活。這是一種在它漫長的生命中從沒有體驗(yàn)過的感情，它第一次知道了自己為什么而活。它們彼此攙扶著慢慢變老，白貓死了以后，貓也選擇了死亡。這一次，它再也沒有重生。在沒有愛之前，即使貓活過一百萬次，也只是活著。但是和白貓?jiān)谝黄鸷?，一輩子就勝似以前的一百萬次生命。
壽命并不是生命。壽命只是個(gè)數(shù)字，而生命是一種感情。不得不承認(rèn)，有些愛是致命的。遇到深愛的人，壽命的長或短都是憂愁。白貓想告訴虎斑貓，即使你不在乎自己的生死，但總有人會(huì)因?yàn)槟愕碾x去而悲痛萬分，甚至失去繼續(xù)存活的勇氣。當(dāng)經(jīng)歷世事變遷，失去太多以后，有些人就會(huì)開始害怕?lián)碛?，對于所有的靠近、討好、吸引不是從不入心，而是不敢入心。因?yàn)閾碛械谋M頭就是失去，沒有悲傷亦沒有快樂。
這則簡短的故事給我最深的感觸莫過于對生命的理解。壽命的長短和經(jīng)歷或許只是最后拿來對別人炫耀的一個(gè)自我感覺良好的口吻，除此之外又有什么呢。生命中的愛，一旦來臨，都要好好珍惜。
擁有過后，便是此生無憾。
跟孩子讀繪本的心得篇十一
繪本教學(xué)，時(shí)下一種新興的教學(xué)模式，正慢慢的進(jìn)入我們的視野。什么是繪本？怎樣有效力地來利用繪本？繪本教學(xué)的形式又有哪些？在這次觀摩應(yīng)彩云老師《一寸蟲》的繪本教學(xué)視頻中，我受益匪淺。
《一寸蟲》是一個(gè)有趣的繪本故事，講述了草叢中的一寸蟲如何運(yùn)用智慧來求得生存。在這節(jié)活動(dòng)中我們看到的不僅僅是語言活動(dòng)，應(yīng)老師還很巧妙地將測量的數(shù)學(xué)內(nèi)容也自然地浸透到故事情境中。例如：活動(dòng)一開始認(rèn)識(shí)了一寸蟲，應(yīng)老師就請幼兒比劃一下“你覺得一寸到底有多長？”然后出示一只紙做的一寸蟲，讓幼兒具體感知一寸的實(shí)際長度；故事講到知更鳥讓一寸蟲給它量尾巴的長度，不然就吃掉它。應(yīng)老師請兩個(gè)好朋友合作用“一寸蟲”去測量，看看用了幾條“一寸蟲”；后來故事中的許多鳥都要來測量，再請每個(gè)孩子嘗試拿一條蟲去測量；最后請幼兒合作測量自己臉上的部位。我們平常的測量活動(dòng)都是單獨(dú)作為數(shù)學(xué)活動(dòng)來進(jìn)行，難免會(huì)有些枯燥單調(diào)。而這個(gè)活動(dòng)中的每一次測量都巧妙的融合在故事中，從兩人合作用幾條“一寸蟲”測量尾巴——一個(gè)人用一條“一寸蟲”測量——兩人合作測量身體部位，體現(xiàn)了不同的難度遞進(jìn)。孩子們每次操作都有一個(gè)明確的任務(wù)，通過測量從而引出下一段故事內(nèi)容，使孩子們始終興趣不減。
“不僅是幼兒當(dāng)了你的學(xué)生很幸福，如果我是你的學(xué)生，我同樣覺得很幸福！”這是我觀摩了《一寸蟲》活動(dòng)后最深刻的感受。在活動(dòng)中她們對待幼兒親切、友好，她們的身份不僅是活動(dòng)的組織者、幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，更是孩子們最親切的朋友、最可愛的伙伴。應(yīng)老師用親切的笑容，柔柔的聲音深深吸引了中班的孩子們；用理解、信任的態(tài)度，得到孩子們積極的配合；應(yīng)彩云老師更是用她機(jī)智的雙眼，睿智的語言，抓住了孩子們的心……讓幼兒園教師的親和力得到了充分的體現(xiàn)，這也是幼兒園教師對幼兒愛的體現(xiàn)。
“做中玩，玩中學(xué)”是活動(dòng)最真實(shí)的描述。幼兒園教育就是要促進(jìn)幼兒的發(fā)展，而活動(dòng)就是給孩子們提供發(fā)展的空間和時(shí)間。
孩子們在活動(dòng)中玩得開心，觀摩者也看得開心。是哪種方式能讓孩子們學(xué)得這樣開心，這樣容易呢？是游戲。每個(gè)人都愛做游戲，而游戲作為幼兒園的`基本活動(dòng)，它讓孩子們樂于參與，樂于在玩耍中學(xué)習(xí)。應(yīng)彩云老師設(shè)計(jì)的《一寸蟲》利用繪本故事為線索，讓孩子們帶著疑問去操作，從操作中尋找答案。這不僅活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了孩子們主動(dòng)參與的積極性。孩子們在輕松愉快的游戲中獲得了發(fā)展，而孩子們游戲中表現(xiàn)出來的童真，也惹來了觀摩者們一陣陣的笑聲，讓大家感受到了玩中學(xué)的樂趣。
遺憾的是沒有親自現(xiàn)場一睹應(yīng)老師的風(fēng)采，但是通過這個(gè)視頻觀摩活動(dòng)，留給我的影響卻是永恒的，我將終生受用在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)我們要激發(fā)孩子的閱讀興趣，為孩子創(chuàng)造寬松的閱讀環(huán)境，引發(fā)孩子閱讀的動(dòng)力。我們還要教給孩子一定的閱讀方法，在看圖畫，猜故事的過程中滲透方法指導(dǎo)；要引導(dǎo)孩子進(jìn)行交流，從一本書中看到更多的意義。總之，在教學(xué)過程中，讓孩子之間相互交流，讓孩子與大作家交流，可以提升孩子閱讀的質(zhì)量，讓孩子在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中成長。
學(xué)期臨近結(jié)束，繪本教學(xué)告一段落。這是我們第一次進(jìn)行繪本的教學(xué)，原本對繪本有些粗淺的了解，但是自從接觸到繪本教學(xué)之后，發(fā)現(xiàn)繪本是一件很好的東西，這些教材真的是精心挑選出來的東東，里面的一些教學(xué)活動(dòng)，無論是兒歌還是故事，都很好聽，好看。自學(xué)習(xí)之后，小朋友們都喜歡上這些兒歌和故事了，對兒歌和故事的記憶也很強(qiáng)。我想這將成為孩子今后人生中一頓不能忘記的精神大餐，成為孩子一段不能忘記的記憶。
繪本好的理由，還有就是他對教學(xué)活動(dòng)的開發(fā)很好。在他的教學(xué)參考中，設(shè)計(jì)的活動(dòng)是豐富多彩的，可以說是盡量地挖掘了那些教材本身的所有的教育功能與教育因素。他通過一個(gè)教材，可以設(shè)計(jì)出許多個(gè)活動(dòng)，這些活動(dòng)及時(shí)連貫的，有時(shí)相互獨(dú)立的，每一個(gè)活動(dòng)的開發(fā)都能讓孩子在原先的基礎(chǔ)上再學(xué)到更多的知識(shí)，接觸到一個(gè)新的視覺，以開闊孩子的視眼，增加孩子的閱歷。
因?yàn)槲覀兌贾匾曔@項(xiàng)活動(dòng)，因?yàn)槲覀兎浅ＵJ(rèn)真地對待每一次的繪本教學(xué)，所以本學(xué)期的繪本教學(xué)是一個(gè)良好的開端，希望下學(xué)期我們還能繼續(xù)把繪本教學(xué)繼續(xù)進(jìn)行下去，讓孩子在繪本教學(xué)中得到更多更多的有益經(jīng)驗(yàn)。
跟孩子讀繪本的心得篇十二
轉(zhuǎn)眼間孩子上幼兒園已經(jīng)一年了，這學(xué)期幼兒園開展了“繪本閱讀”的活動(dòng)，每周孩子都帶回來一本自己喜歡的繪本和父母一起閱讀，他喜歡上面的圖片和故事，總是要我一遍又一遍的講給他聽，故事講了幾遍之后他既然可以自己復(fù)述了，看他裝模作樣的翻開書，對著圖片說出故事的內(nèi)容，有時(shí)還能自己認(rèn)出幾個(gè)漢字，我心里真是美滋滋的。
反復(fù)念孩子喜歡的書，是協(xié)助孩子進(jìn)入書本世界的方法之一。一遍又一遍的聆聽，把孩子帶入故事情境中，使孩子的思維得到了充分發(fā)揮，想象力及語言表達(dá)能力也有了很大提高。
通過這個(gè)活動(dòng)，讓我認(rèn)識(shí)到，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣很重要。閱讀不僅僅是孩子們的'事，親子閱讀是父母與孩子間更積極的對話，是培養(yǎng)親子關(guān)系的重要途徑。所以就算工作在繁忙，也要做到每天抽出十幾分鐘陪孩子讀書，只要能堅(jiān)持下去，孩子一定會(huì)在潛移默化中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
以后我更堅(jiān)定了要陪孩子閱讀他喜歡的圖書和故事的決心。我會(huì)找更多更好的親子繪本和你分享。
跟孩子讀繪本的心得篇十三
“親子閱讀”的話題，越來越被更多的人們關(guān)注。越來越多的父母認(rèn)識(shí)到，孩子早期閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成對于孩子完整知識(shí)體系的構(gòu)成起著十分重要的作用。其實(shí)，閱讀不僅僅是孩子們的事，親子閱讀是父母與孩子間更積極的對話，是培養(yǎng)親子關(guān)系的重要途徑。所以，就算工作再繁忙，父母也應(yīng)該做到每天抽出十幾分鐘陪孩子讀書。只要能堅(jiān)持下去，孩子一定會(huì)在潛移默化中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。這話我很贊同。
學(xué)齡前兒童正處于“讀圖”年齡段。圖畫書對孩子的視覺震撼比知識(shí)效果更為直接。圖畫書對兒童情感，想象力，靈敏度以及審美感的啟迪，正是他們?nèi)蘸蟪晒εc快樂生活的源泉，正是這樣的背景“繪本閱讀”悄悄的進(jìn)入了我們視線。通過繪本閱讀課程，把孩子們帶入了故事情境，用開放式的提問，使孩子們的思維得到了充分發(fā)揮，想象力及語言表達(dá)能力有了很大提高，讓孩子們在聽聽、看看、說說、畫畫中理解了故事情節(jié)，得到了發(fā)展。綱要中明確要求“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣”。幼兒在這樣幽默詼諧的提問下，心情自然非常舒暢愉悅，活動(dòng)氣氛也顯的非常輕松自在。在運(yùn)用幽默氣氛提問時(shí)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，盡量引導(dǎo)他們結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)做出回答，并做到循序漸進(jìn)，逐步深入。在幼兒的原有基礎(chǔ)知識(shí)提問上還應(yīng)開發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維，運(yùn)用發(fā)散性思維提問，對幼兒別出心裁的思路應(yīng)給于肯定和引導(dǎo)，讓幼兒在不斷思考與想象中去理解繪本閱讀，從而對繪本產(chǎn)生興趣。陶行知說得好：“發(fā)明千千問，起點(diǎn)在一問。”那么，如何在繪本閱讀中激發(fā)幼兒探究的欲望呢?我想應(yīng)該從繪本閱讀的提問中著手，改變繪本閱讀活動(dòng)中提問教學(xué)的現(xiàn)狀，使提問更具魅力與藝術(shù)，更能激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維，促進(jìn)幼兒閱讀概念的形成，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)從多角度、多方位思考問題，并引導(dǎo)幼兒真正有效地學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
以往我們各領(lǐng)域的教學(xué)都是分開獨(dú)立進(jìn)行的，而繪本閱讀中卻蘊(yùn)涵的不同領(lǐng)域的教育因素，是各個(gè)領(lǐng)域的整合教學(xué)。因此，在繪本教學(xué)時(shí)，不能只是讓幼兒理解它的內(nèi)容和含義，更要深層挖掘故事里的`教育價(jià)值，以此為線索進(jìn)行向其他領(lǐng)域知識(shí)的滲透和延伸。繪本與其他讀物最大的不同是它以畫為生命線，用圖畫與文字，共同敘述一個(gè)故事。圖畫不再是文字的附屬品，而是運(yùn)用畫面講述故事。因此在繪本教學(xué)時(shí)，老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，讓孩子們通過觀察畫面中的形象，細(xì)節(jié)猜測繪本內(nèi)容，以圖片引出文字，再用簡單的文字來補(bǔ)充圖意，給予了孩子自主閱讀的機(jī)會(huì)。并通過提出一些推理性、發(fā)散性、層次性問題啟發(fā)幼兒思考，引導(dǎo)幼兒分析。設(shè)計(jì)一些開放式、猜想式、遞進(jìn)式提問讓幼兒想說、敢說、喜歡說，積極參與到教學(xué)中來。此外，當(dāng)故事中蘊(yùn)涵著道德評判標(biāo)準(zhǔn)的，可以在讀完故事后設(shè)計(jì)一些評價(jià)性提問，以挖掘圖書中的教育價(jià)值。
繪本教學(xué)是以繪本為載體，下面要為大家分享的就是繪本教學(xué)的心得體會(huì)，希望你會(huì)喜歡！
跟孩子讀繪本的心得篇十四
繪本是一種以圖像為主導(dǎo)，通過簡單文字和生動(dòng)畫面來展現(xiàn)故事情節(jié)的書籍形式。它作為兒童文學(xué)的一項(xiàng)重要組成部分，對于兒童的情感、思維、語言和行為等各個(gè)方面發(fā)展起著重要的促進(jìn)作用。經(jīng)過一段時(shí)間的閱讀，我深深地感受到了繪本的魅力，并從中受益匪淺。在這里，我將結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，分享一些關(guān)于解讀繪本的心得體會(huì)。
首先，解讀繪本需要細(xì)致入微。繪本中的文字雖然簡潔明了，但其中的信息卻常常豐富深入。我們可以通過仔細(xì)揣摩文字選擇、畫面細(xì)節(jié)和人物表情等，來探究作者所要傳達(dá)的意思和情感。例如，在閱讀《熊貓的故事》這本繪本時(shí)，我發(fā)現(xiàn)作者通過描述熊貓因?yàn)槭ゼ胰硕械焦陋?dú)，而后又通過遇到新朋友而找到歸屬感。這個(gè)故事背后傳遞出的尋找安全感和友誼的主題，通過小熊貓的眼睛和表情得到了有效地展示。
其次，解讀繪本需要注重綜合性思考。繪本中的內(nèi)容往往不是單一的，而是包含多重含義和層次。在閱讀《月亮邊邊王》這本繪本時(shí)，我注意到故事中有關(guān)于愛與責(zé)任、勇氣與成長的多個(gè)主題。繪本通過月亮邊邊王的成長歷程，呈現(xiàn)了一個(gè)傳奇故事，同時(shí)也寓意著人物的內(nèi)心探索和成長。這讓我不禁思考，作為讀者我們可以從多個(gè)層面去解讀繪本，發(fā)現(xiàn)各種可能性，培養(yǎng)出更為深刻的思考和理解能力。
另外，解讀繪本需要借助想象力。繪本常常以夸張、奪人心魄的畫面和場景呈現(xiàn)，能夠激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力與想象力。在閱讀《瑪?shù)倌鹊念伾愤@本繪本時(shí)，我被其中豐富的色彩和繪畫技巧所吸引。作者通過描繪瑪?shù)倌扔酶鞣N顏色畫出了一個(gè)奇妙的油畫世界，展現(xiàn)了色彩變換帶來的快樂和差異之美。我在想象這個(gè)世界的過程中，感受到了繪本帶來的樂趣和無限可能性。這讓我明白，解讀繪本不僅僅是看文字和圖像，還需要通過自身的想象力去感受和創(chuàng)造。
此外，在解讀繪本時(shí)，還應(yīng)注重情感聯(lián)結(jié)。繪本給予我們的并不僅僅是故事的講述，更是情感的共鳴和表達(dá)。在閱讀《小兔找回它的玩具》這本繪本時(shí)，我能夠深刻地感受到小兔因?yàn)槭ネ婢叨a(chǎn)生的不安和焦慮，以及最后找回玩具后的喜悅和滿足。這種情感的共鳴使我與故事中的角色產(chǎn)生了連接，產(chǎn)生了對繪本的愿望和情感共鳴。在這個(gè)過程中，我不僅從中學(xué)會(huì)了同理心，還在情感上得到了宣泄和滿足。
總而言之，解讀繪本是一種富有啟發(fā)性的活動(dòng)。通過細(xì)致入微、綜合性思考、借助想象力和情感聯(lián)結(jié)，我們可以更好地理解和感受繪本的深層含義和情感表達(dá)。繪本給予了我們獨(dú)特的思考空間和情感共鳴，促進(jìn)了我們的成長和發(fā)展。因此，我相信繪本將繼續(xù)在兒童文學(xué)領(lǐng)域中扮演著重要的角色，帶給更多讀者積極的影響和啟示。讓我們一起深入解讀繪本，探索其無盡的魅力吧！
跟孩子讀繪本的心得篇十五
繪本作為一種獨(dú)特的閱讀材料，既包含文字的魅力，又具有圖畫的吸引力。它以生動(dòng)活潑的圖片和簡潔有趣的文字，吸引著孩子們的目光，引導(dǎo)他們進(jìn)入一個(gè)奇妙的世界。閱讀繪本，不僅可以培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，還能拓寬他們的想象力和思維方式，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。在閱讀繪本的過程中，孩子們可以通過參與感受故事情節(jié)和角色的情感表達(dá)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)心世界，增強(qiáng)情感的共鳴。
要發(fā)掘繪本的魅力，需要正確的閱讀方法和技巧。首先，要選擇適合孩子年齡和興趣愛好的繪本，讓他們產(chǎn)生閱讀的興趣。其次，要幫助孩子建立良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)他們的獨(dú)立閱讀能力?？梢酝ㄟ^給孩子們定期讀繪本的時(shí)間，鼓勵(lì)他們自己選擇繪本和閱讀繪本的內(nèi)容，讓他們逐漸養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣。此外，還可以啟發(fā)孩子的想象力和思維能力，在閱讀過程中，鼓勵(lì)他們猜測故事情節(jié)的發(fā)展和角色的表現(xiàn)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。
閱讀繪本對孩子的成長和發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用。首先，繪本可以培養(yǎng)孩子的語言能力和溝通能力。通過讀繪本，孩子們可以學(xué)習(xí)到豐富的詞匯和表達(dá)方式，提高自己的語言表達(dá)能力，同時(shí)也可以提高他們的溝通交流能力，通過與他人分享閱讀心得和感悟，拓寬自己的知識(shí)面。其次，繪本可以培養(yǎng)孩子的情感和情緒管理能力。在閱讀繪本的過程中，孩子們會(huì)隨著故事情節(jié)的發(fā)展而感受到各種情緒和情感，通過與角色的情感共鳴，他們可以更好地認(rèn)識(shí)自己的情感和情緒，學(xué)會(huì)如何正確地表達(dá)和管理自己的情感。此外，繪本還可以培養(yǎng)孩子的思維能力和創(chuàng)造力。通過閱讀繪本，孩子們可以培養(yǎng)觀察力、思維能力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的邏輯思維和問題解決能力，提高他們的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。
四、個(gè)人體會(huì)。
在我的教學(xué)實(shí)踐中，我經(jīng)常運(yùn)用繪本來引導(dǎo)學(xué)生閱讀。我發(fā)現(xiàn)，通過閱讀繪本，學(xué)生們的閱讀興趣明顯增加，他們愿意主動(dòng)去閱讀和研究繪本。他們通過欣賞繪本的圖畫和文字，進(jìn)入故事情節(jié)中，與角色共同成長、體驗(yàn)生活。在閱讀中，他們不僅獲得知識(shí)，還獲得情感體驗(yàn)，提高了他們的情感認(rèn)知和情商。同時(shí)，讀繪本也促使學(xué)生們自主學(xué)習(xí)、表達(dá)與合作的能力得到鍛煉，增強(qiáng)了他們的自信心和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。通過繪本的閱讀，學(xué)生們的語言表達(dá)和溝通能力得到提高，思維能力和創(chuàng)造力得到培養(yǎng)。我相信，讀繪本的力量可以激發(fā)學(xué)生們充分發(fā)揮自己的潛能，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。
五、結(jié)語。
讀繪本是一項(xiàng)全方位的閱讀活動(dòng)，它以其獨(dú)特的魅力和益處吸引著孩子們的注意力。通過正確的閱讀方法和技巧，我們可以發(fā)掘繪本的魅力，培養(yǎng)孩子們的閱讀習(xí)慣和閱讀能力，促進(jìn)他們?nèi)娴某砷L和發(fā)展。在實(shí)踐中，我們應(yīng)給予學(xué)生足夠的閱讀時(shí)間和閱讀空間，開展豐富多彩的繪本活動(dòng)，引導(dǎo)他們參與其中，發(fā)揮自己的主動(dòng)性和積極性，充分體驗(yàn)讀繪本的樂趣和價(jià)值。相信，通過讀繪本，孩子們無論從心智、情感還是能力的提升上，都能不斷超越自我，邁向更加美好的未來。
跟孩子讀繪本的心得篇十六
5月17日，我校全體語文教師參加學(xué)校組織的"快樂閱讀、輕松習(xí)作"主題教學(xué)觀摩研討活動(dòng)。參加完這次觀摩交流會(huì)，我感覺受益匪淺，不虛此行，充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力。通過聽吳慧老師和王琴玉專家的課和講座，感到她們身上有很多值得自己學(xué)習(xí)的地方。
在繪本中，比故事更重要的，就是蘊(yùn)含在圖畫中的生命意義。這是繪本創(chuàng)作者、出版者的精神原點(diǎn)。無論是繪本的閱讀，還是關(guān)于繪本的寫作，如果不從這個(gè)原點(diǎn)出發(fā)，教學(xué)的價(jià)值就會(huì)大打折扣，甚至有害無益。《逃家小兔》是母子之間愛的詩性表達(dá)，主題顯而易見。吳慧老師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，僅僅扣住這一主題，以此作為教學(xué)的起點(diǎn)和終點(diǎn)。吳老師在執(zhí)教過程中以多媒體課件形態(tài)并結(jié)合適當(dāng)?shù)慕叹叱尸F(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，從而有效調(diào)動(dòng)孩子的多通道視聽感官參與。在前兩組圖的閱讀經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用"如果你___我就___"的句式練說，進(jìn)一步引導(dǎo)孩子思考，讓生"被動(dòng)學(xué)習(xí)"為"主動(dòng)學(xué)習(xí)"。這樣不僅可以激發(fā)孩子讀書的熱情，還可以讓孩子們更加充分地發(fā)揮自己豐富的想象力，并且訓(xùn)練了孩子的思維能力。
好的繪本不僅僅在講述一個(gè)故事，同時(shí)也是在幫助孩子提升觀察力，豐富他們的想象力，升華他們的精神境界。繪本《你很特別》是一個(gè)關(guān)于生命教育的故事，王琴玉老師執(zhí)教中借助繪本這一媒介，讓學(xué)生展開合理的想象，有感而發(fā)，激發(fā)孩子寫的欲望。王老師設(shè)計(jì)的對比想象，換位思考，體會(huì)他人的想法的做法，讓孩子更懂得用尊重他人，欣賞他人的.目光去看待別人。
通過這一次的聽課活動(dòng)，讓我對繪本閱讀有了進(jìn)一步的認(rèn)知。繪本以它獨(dú)有的精妙的語言文字和明快引人的畫面，營造出了一片新的教學(xué)氛圍，賦予課程一個(gè)新的面貌．足以給師生共同的學(xué)習(xí)帶來鮮活的生機(jī)。不難發(fā)現(xiàn)，翻閱一本本幽默詼諧、耐人尋味的繪本，能引領(lǐng)著孩子們飛翔在這一個(gè)個(gè)神奇夢幻般的空間里享受文化帶來的不同以往的快樂。
跟孩子讀繪本的心得篇十七
陪孩子一起讀繪本，父母與孩子共同進(jìn)行閱讀活動(dòng)，隨著孩子的長大，對新知識(shí)的需求要不斷的擴(kuò)大，孩子獲取知識(shí)的方式有很多種，但是跟父母在一起看書，交流，詢問，是一個(gè)很好的獲取渠道。
與孩子共同閱讀極大的幫助孩子獲得知識(shí)理解的技能，提高閱讀能力，這點(diǎn)我深有體會(huì)，大家都知道，孩子的詞匯量少，對語言的理解能力較差，在閱讀的過程中，難免會(huì)出現(xiàn)一些不易理解的詞匯和句子，而此時(shí)孩子懷著聽故事的好奇心，參與閱讀，對于不理解的情節(jié)會(huì)馬上提出來問，我就給孩子日常生活的經(jīng)驗(yàn)與動(dòng)作進(jìn)行解答，長此以往，孩子不但積累了許多的知識(shí)，還知道怎樣的運(yùn)用，從而也提高了對語言的理解和閱讀力。
我的`女兒是一個(gè)表現(xiàn)欲望比較強(qiáng)的孩子，和孩子一起閱讀在我們之間增加了兩個(gè)人的親密感，尤其是孩子的理解力提高了，還學(xué)會(huì)了把故事的情節(jié)用肢體語言表達(dá)出來。
雖然和孩子一起閱讀的好處蠻多的，但是我們也不能隨便的拿本書就和孩子一起閱讀，所以我們應(yīng)該注意一下幾點(diǎn)：
一、孩子的閱讀興趣與我們所選擇的書友很大的關(guān)系，因此父母盡量提供給孩子一些印刷美觀，內(nèi)容豐富有趣，符合兒童想象思維特點(diǎn)的圖書。
二、家長應(yīng)該注意觀察了解孩子的興趣，正確的選擇與引導(dǎo)，最好把選擇圖書的權(quán)利交給他們自己。
三、保證每天的閱讀時(shí)間。
四、為孩子提供良好的閱讀環(huán)境。
五、讓孩子感受到讀書的樂趣。以上這些都是我們做父母所需要的，讓我們和孩子共同領(lǐng)略讀書的樂趣，陪著孩子讀書的感覺真的很幸福！
跟孩子讀繪本的心得篇十八
繪本是兒童成長過程中不可或缺的一部分。通過閱讀繪本，孩子們不僅可以得到樂趣，還可以培養(yǎng)語言表達(dá)能力、感受他人情感、培養(yǎng)想象力等多方面的能力。然而，善于解讀繪本并從中獲取啟示是一項(xiàng)需要培養(yǎng)的技能。在我與孩子們的共同成長過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些關(guān)鍵點(diǎn)，值得分享。
第二段：挖掘細(xì)節(jié)。
繪本中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都蘊(yùn)含著深刻的含義，需要我們細(xì)心體會(huì)。在閱讀中，我們可以注意文字的描寫和繪畫的表現(xiàn)形式。文字的描寫往往精確而繽紛，通過字句的選擇和句式的變化，作者能使讀者更好地理解故事情節(jié)和人物角色。而繪畫則給了孩子們更直觀的感受，通過圖畫的線條、色彩和構(gòu)圖方式，我們可以進(jìn)一步了解故事背后的情感和主題。
第三段：理解故事情節(jié)。
繪本的故事情節(jié)往往比較簡潔，但寓意卻非常深刻。在了解故事背景和人物關(guān)系的基礎(chǔ)上，我們可以更好地理解故事中傳遞的思想和價(jià)值觀。例如，通過故事中的沖突和解決方式，我們可以了解到友誼、勇氣、包容等重要的品質(zhì)。同時(shí)，故事中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)和高潮部分也是我們深入體會(huì)故事內(nèi)涵的關(guān)鍵。
第四段：引發(fā)思考。
繪本還可以引起孩子們的思考，促使他們跳出故事情節(jié)的框架，思考更深層次的問題。例如，在閱讀《小紅帽》這個(gè)著名故事時(shí)，我們可以與孩子一起討論關(guān)于陌生人與信任的問題，讓他們意識(shí)到外界的危險(xiǎn)并學(xué)會(huì)保護(hù)自己。在思考的過程中，我們可以提出一些開放性的問題，鼓勵(lì)孩子們自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和批判性思維能力。
第五段：拓展應(yīng)用。
解讀繪本不僅在閱讀中有益處，也可以延伸到現(xiàn)實(shí)生活中。繪本中的故事情節(jié)生動(dòng)有趣、情感飽滿，我們可以將其與身邊的事物和經(jīng)歷聯(lián)系起來，找到與之相似的情節(jié)和思考方式。同時(shí)，我們也可以通過自己的創(chuàng)作，將繪本中的故事進(jìn)行延伸和變化，拓展孩子們的想象力和創(chuàng)造力。
總結(jié)：
解讀繪本需要善于挖掘細(xì)節(jié)、理解故事情節(jié)、引發(fā)思考，而這些技能也是孩子們在成長過程中需要培養(yǎng)的。通過解讀繪本，我們不僅可以獲得樂趣，還能夠培養(yǎng)語言表達(dá)能力、敏銳觀察力、邏輯思維能力等多方面的能力。因此，讓我們一起走進(jìn)繪本的世界，體驗(yàn)其中的美妙！
跟孩子讀繪本的心得篇十九
一、家長要做好榜樣，貴在堅(jiān)持。
兒子在很小時(shí)，我就有意識(shí)的培養(yǎng)他喜歡聽書看書的習(xí)慣，那會(huì)因他小，主要是我讀給他聽，書中精彩的故事慢慢的吸引了兒子，便漸漸的由“要他聽我讀書”變成了“他要聽我讀書”。有時(shí)我因?yàn)樘?，不想陪兒子讀書時(shí)，想到了堅(jiān)持，便又開始了親子讀書。這樣的習(xí)慣養(yǎng)成后，兒子每到了讀書的時(shí)間，都會(huì)準(zhǔn)時(shí)去，從未斷過。
二、讀書時(shí)，要挑吻合孩子年齡的書。
孩子在閱讀適合他年紀(jì)的書后，會(huì)增強(qiáng)他的閱讀興趣。相反孩子讀不到適合自已的書，看書的熱情就有可能隨之下降。兒子在有一段時(shí)間里，表現(xiàn)出不怎喜歡看書，后來我向同事了解她孩子讀書的情況，才得知我那段日子選的書有點(diǎn)偏于成人化，選購時(shí)適合了我的胃口而忽略了主要的讀者是兒子。從這件事后，我每再購書時(shí)，一方面征求兒子的意見，另一方面我事先上網(wǎng)查詢一下符合兒子年齡的一些行家推薦的`書，結(jié)果購了這樣的書后，兒子讀書的興致又濃了。所以家長不僅要讓孩子養(yǎng)成喜歡讀書，還要會(huì)幫孩子選書。這同時(shí)也說明了一個(gè)問題，要想做個(gè)合格的家長，必須事前多多充實(shí)自已，多去了解孩子的世界，你才能在孩子的世界里受到喜愛。
三、適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)以致用。
和孩子一起閱讀的目的，不只是為了解故事內(nèi)容，更多的是想拓寬孩子的視野，能夠?qū)W其之長，將其好的一面變?yōu)楹⒆幼砸训?，所以不要為了讀書而讀書。我在陪兒子讀書中，常會(huì)提些問題和兒子一起思考，比如在讀如何處理與同學(xué)矛盾的文章時(shí)，我會(huì)讓兒子思考下如果他遇到書中出現(xiàn)的情形時(shí)，他應(yīng)當(dāng)怎么處理?有時(shí)在現(xiàn)實(shí)中兒子表現(xiàn)出了自私一面，我會(huì)談起我們一起讀過的某篇文章，那里面的人是怎么遇事先想到別人的?每每一提及，有時(shí)不用多說道理，兒子便明白我和他聊故事的用意了，便不好意思的糾正了自已。所以有時(shí)聽到朋友夸兒子有禮貌講道理時(shí)，我知道那是他讀的書在對他產(chǎn)生了影響，是書里人物的榜樣潛移默化地在影響了他塑造了他。
四、閱讀要讀出聲，而不只是默看書。
看書和讀書的效果不一樣，書讀出聲會(huì)增強(qiáng)語感，更會(huì)在大聲朗讀中體會(huì)出詞句的豐富感情。兒子有一段時(shí)間總喜歡默默的看書，且發(fā)現(xiàn)他看書的速度很快，這樣的看書就起不到好的作用，更多只是一味的追求故事情節(jié)。所以后來我和兒子就改為相互讀書，每天每人各讀一會(huì)書，然后再究其內(nèi)容討論一番，通過這種方式的改變，兒子的表達(dá)能力有所提高，有時(shí)會(huì)出其不意的說些我意想不到的話，有時(shí)還會(huì)故作神秘的問我某句子的意思，然后在我佯裝不解下，將他自已對其理解的意思說給我聽。我明白書讀百遍其義自見的道理已在兒子身上略有顯現(xiàn)了。
五、多交流體會(huì)，做孩子的朋友。
兒子在能獨(dú)立看書后，每有讓他特別喜歡的，他不僅會(huì)急于描述給我聽，還強(qiáng)烈推薦我看，那個(gè)迫切勁，讓我明白他想我與他一起看，一起體會(huì)書帶給他的快樂感受，想我和他共鳴，想我知道那是他喜歡的以及他喜歡的原因，每逢此時(shí)我就丟下手中的事，和他一起閱讀。同樣我遇到特別好的文章，也立馬想和兒子分享，想讓兒子體會(huì)到我從書中得到的那份難以言表的快樂。
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跟孩子讀繪本的心得篇二十
繪本是兒童文學(xué)中的重要組成部分，通過精美的圖畫和簡潔的文字，向孩子們傳遞了豐富的情感和知識(shí)。解讀繪本是培養(yǎng)孩子閱讀能力和提高綜合素質(zhì)的有效途徑，同時(shí)也是家長和教育者與孩子們進(jìn)行交流和互動(dòng)的重要途徑。在解讀繪本的過程中，我們不僅能夠?qū)W到知識(shí)，還能夠感受到情感上的滿足和啟迪。以下是我個(gè)人在解讀繪本過程中的一些心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)想象力。
繪本中豐富的圖畫和文字能夠激發(fā)孩子們的想象力。在閱讀繪本的過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們能夠通過觀察圖畫和閱讀文字，創(chuàng)造出自己的世界。他們會(huì)想象自己成為書中的主人公，經(jīng)歷其中的故事情節(jié)。這種想象力的培養(yǎng)不僅能夠提高孩子們的閱讀興趣，還能夠幫助他們培養(yǎng)創(chuàng)造力和邏輯思維能力。
第三段：理解和表達(dá)情感。
繪本是一個(gè)表達(dá)和理解情感的良好平臺(tái)。在解讀繪本的過程中，孩子們可以通過角色的情感來理解自己的情感。他們能夠理解書中角色的喜怒哀樂，并且能夠?qū)⑦@些情感用自己的方式表達(dá)出來。在和孩子一起解讀繪本的過程中，我發(fā)現(xiàn)他們會(huì)通過笑、哭、拍手等方式來表達(dá)自己的情感，這種情感表達(dá)能夠讓孩子們更加認(rèn)識(shí)自己的情感需求，并且促進(jìn)和家長或教育者的情感交流。
第四段：拓展知識(shí)面。
繪本是一扇開啟知識(shí)之門的鑰匙。繪本中的內(nèi)容豐富多樣，包括科學(xué)、社會(huì)、歷史等方方面面的知識(shí)。在解讀繪本的過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們會(huì)對書中的內(nèi)容提出很多問題，比如為什么天空是藍(lán)色的？為什么有四季？這些問題不僅能夠激發(fā)孩子們的好奇心，還能夠促使他們主動(dòng)去探索和學(xué)習(xí)知識(shí)。通過解讀繪本，孩子們能夠拓寬自己的知識(shí)面，培養(yǎng)自己的好奇心和求知欲。
第五段：促進(jìn)親子交流。
解讀繪本是一次家庭親子互動(dòng)的機(jī)會(huì)。通過與孩子一起解讀繪本，可以增進(jìn)親子之間的交流和溝通。在解讀繪本的過程中，家長可以主動(dòng)與孩子交流，詢問孩子對書中情節(jié)和人物的理解，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。這樣的親子互動(dòng)不僅可以加深家長和孩子之間的感情，還可以幫助孩子提高表達(dá)能力和思維能力。與此同時(shí)，解讀繪本也是教育者與學(xué)生之間進(jìn)行交流和互動(dòng)的重要途徑。
結(jié)尾：
繪本不僅是孩子們閱讀的好伙伴，同時(shí)也是培養(yǎng)他們綜合素質(zhì)的重要途徑。通過解讀繪本，我們可以培養(yǎng)孩子的想象力，理解和表達(dá)情感，拓寬他們的知識(shí)面，同時(shí)也能夠促進(jìn)親子交流和教育者與學(xué)生之間的互動(dòng)。在日常生活中，我們應(yīng)該給予孩子更多的機(jī)會(huì)解讀繪本，引導(dǎo)他們探索和發(fā)現(xiàn)。相信通過解讀繪本，我們能夠培養(yǎng)出更多有創(chuàng)造力、有情感的孩子，讓他們在成長的道路上更加充實(shí)和快樂。
跟孩子讀繪本的心得篇二十一
是爸爸媽媽愛的邀請，讓孩子來到我們身邊，所以作為爸爸媽媽，陪孩子玩耍、陪孩子讀書是爸爸媽媽快樂而幸福的事情。感謝幼兒園和班級老師給爸爸媽媽們提供這樣一個(gè)好機(jī)會(huì)，讓爸爸媽媽和寶寶們共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
女兒接觸的第一套繪本是《十四只老鼠》，這是我從網(wǎng)上搜繪本排行榜后才決定買的，說實(shí)話剛開始對繪本也不太了解，買回書后一開始我還有點(diǎn)覺得這幾本書文字太少而圖片太多。16開本的大書，整頁整頁的是圖畫，文字就每頁一行字。最開始我就每一頁讀下面的一行字給女兒聽，慢慢的我發(fā)現(xiàn)女兒觀察圖片上的圖畫看到的東西比我讀者一行字姚多很多，從那之后我便不再讀字，開始引導(dǎo)女兒看圖經(jīng)常問她“你看到了什么？”“他們在干什么？”我發(fā)現(xiàn)這樣更有利于培養(yǎng)她的觀察力和語言的組織表達(dá)能力。
今年的最大的收獲是給女兒買了一套《神奇校車》系列書，拿出了一本《水的故事---神奇校車系列》要求我給她讀，讀給寶寶聽的時(shí)候他時(shí)而捧腹大笑，時(shí)而提出問題。讀完一遍后她對我說“太好聽了，媽媽再給我讀一遍”。這非常出乎我的意料，因?yàn)橥＝o他念故事，她會(huì)說“再講一個(gè)新的故事”。從書的介紹中我知道這是亞馬遜五星級推薦書，適合學(xué)齡前后兒童的科普讀物。書中有特立獨(dú)行的老師，古怪精靈的淘氣學(xué)生，故事內(nèi)容深入淺出，將水從形成到自來水廠的作業(yè)流程到進(jìn)入千家萬戶介紹的專業(yè)且清晰。給女兒讀了幾遍后發(fā)現(xiàn)她能把水循環(huán)的過程描述的非常清楚，這真出乎我的意料。愛孩子，先教孩子愛上閱讀。
繪本是播撒在孩子心田里的一顆顆幸福和愛的種子。每一本優(yōu)秀的繪本，都像是在黑暗中飛舞的螢火蟲，它們將孩子們的童年帶來美麗的幻想，帶來希望和光明。一本優(yōu)秀的繪本，足以影響一個(gè)孩子一生的成長，也足以改變一個(gè)孩子未來的心靈走向。
美好的故事就是光明。愿每一位家長，每天都能抽出一點(diǎn)時(shí)間來，和孩子一起聆聽美麗的圖畫書的聲音。
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