教案是教師在備課過程中制定的一種教學(xué)計(jì)劃，能夠系統(tǒng)地組織教學(xué)活動。編寫完美的教案需要注重教學(xué)目標(biāo)的明確和具體，要考慮學(xué)生的實(shí)際需求和學(xué)情特點(diǎn)。教案的編寫需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求進(jìn)行個性化設(shè)計(jì)。
玩出來的發(fā)明教案篇一
1、聽寫詞語。
手術(shù)偉大錄入手冊保存
約會經(jīng)驗(yàn)阿姨歐洲社會
2、導(dǎo)入新課。
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們在掌握了部首查字法的基礎(chǔ)上，對課文中的生字詞有了進(jìn)一步的認(rèn)識。在這一節(jié)課上，我們將深入學(xué)習(xí)課本內(nèi)容，進(jìn)一步感受中華民族祖先的智慧。
1、自由朗讀課文，思考：在紙發(fā)明以前，人們是用什么記錄文字的？
明確：
紙的替代品特點(diǎn)使用情況竹片、木片笨重，不方便很少絲綢方便，貴買不起
2.我國最早的紙是什么做成的？
明確：是用麻做成的。西漢時期，人們已經(jīng)懂得了用麻來造紙，但是麻紙比較粗糙，不好書寫。
3、蔡倫對西漢時期的麻紙，進(jìn)行了怎樣的改造？
明確：蔡倫吸收長期積累的經(jīng)驗(yàn)，把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿，再把漿撈出來曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。
4、為什么蔡倫改進(jìn)的紙能夠被流傳下來？
明確：蔡倫改進(jìn)的紙，原料容易得到，可以大量制造，價格又便宜，能滿足多數(shù)人的需要。
5、課外拓展。
(1)蔡侯紙：蔡倫曾被封為“龍亭侯”，由他監(jiān)制的紙被稱為“蔡侯紙”。
(2)四大發(fā)明：指造紙術(shù)、指南針、火藥和印刷術(shù)。
1、讀了這篇課文，你有什么感悟？
明確：讀了這篇課文，我了解了紙的發(fā)明過程。在紙的發(fā)明創(chuàng)造中，我感受到中華民族的聰明才智，為自己身為中國人而感到驕傲。
2、本文的中心思想是什么？
明確：通過對紙的發(fā)明過程的描寫，展現(xiàn)了中華民族的聰明才智。
請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。
玩出來的發(fā)明教案篇二
正確，流利地朗讀課文，了解紙的發(fā)明過程。能用學(xué)懂課文的基礎(chǔ)上，寫一段贊嘆中國人了不起的話。
【教學(xué)過程】。
一、質(zhì)疑揭題。
1、同學(xué)們，你知道書上的紙是怎么來的嗎？誰能說一說？今天我們來學(xué)習(xí)紙的故事。（出示課題）。
2、讀一讀，說一說，你想知道些什么？還想知道些什么？
二、初讀課文，整體感知。
1、聽課文錄音（課件：課文朗讀），思考你知道了什么？
2、交流。填空：紙是發(fā)明的，他利用（）造紙。
3、根據(jù)課后習(xí)題1的圖表，講一講紙的發(fā)明過程。
4、自由讀課文，提出你不懂的問題？交流并梳理。
三、學(xué)習(xí)課文1—3自然段。
1、用手勢表示課文有幾個自然段？
2、自由讀課文，哪幾節(jié)寫了紙發(fā)明以前？（1—3）。
3、輕聲讀一讀這幾節(jié)，思考在紙發(fā)明以前，書是用什么做的？那樣的書有什么缺點(diǎn)？
4、交流。抓住以下句子：
（1）在紙發(fā)明以前，書是用竹片做的呢！
（2）人們就把字寫在絲綢上面。
課件出示：竹片、帛做的書。
同桌討論各自的缺點(diǎn)：笨重，貴。
板書：竹片——帛。
笨重——貴。
5、同桌相互說。
6、齊讀1—3自然段。
7、師生對讀1—3自然段。
四、學(xué)習(xí)第4自然段。
1、自由朗讀。
2、匯報：你學(xué)懂了什么？
（1）重點(diǎn)了解紙的發(fā)明過程。（看課件理解）。
（2）把下面相關(guān)的內(nèi)容填入方框里。
（3）重點(diǎn)理解：蔡倫發(fā)明的紙是什么樣的紙？點(diǎn)擊課件（它以樹皮和破布為原料，又輕又薄，價錢便宜。）。
課件：認(rèn)識蔡倫、歐洲；
教師提示歸納：用“發(fā)明時間、發(fā)明者、造紙?jiān)?、紙張?zhí)攸c(diǎn)”這幾點(diǎn)來回答。
3、指導(dǎo)朗讀。
（1）自由讀，想想：你覺得該怎樣讀？為什么？
（2）理解“自豪”，思考：為什么是自豪的？
（3）抓關(guān)鍵句體會。
紙是咱們中國發(fā)明的。
早在一千九百多年前的西漢時代，我國就已經(jīng)有紙了。
過了一千多年，中國的造紙方法傳到歐洲，外國人才懂得造紙呢！
4、討論：你認(rèn)為我們的祖先“真了不起”體現(xiàn)在哪里？（早在一千九百多年前就發(fā)明了紙，使中國成為世界上最早發(fā)明紙的國家；而且外國造紙的方法是從中國傳出去的；不斷改進(jìn)造紙技術(shù)和方法。）。
五、拓展說話。
1、學(xué)生說說四大發(fā)明，進(jìn)一步體會中國人民的偉大。
課外閱讀：“火藥的發(fā)明”“畢升發(fā)明印刷術(shù)”“指南針”“蔡倫造紙術(shù)”
3、寫話練習(xí)，把自己最感動，最想說的或很感興趣的話寫下來。
玩出來的發(fā)明教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技巧：
1.靈活運(yùn)用識字方法學(xué)會學(xué)會12個生字及新詞。
2.體會漢字音、形、義三位一體的特點(diǎn)，感受漢字的形體美。有感情地朗讀課文。
過程與方法：
聯(lián)系生活實(shí)際、想象、課件演示相互結(jié)合。
態(tài)度情感價值觀：
讀課文，了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對科學(xué)幻想的興趣和想要發(fā)明的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：讀課文，了解內(nèi)容，產(chǎn)生對科學(xué)幻想的興趣和想要發(fā)明的愿望。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.能夠結(jié)合課外知識，說說自己想發(fā)明些什么和有什么用處，然后寫下來。
2.有感情地朗讀課文。
教學(xué)時間：2課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
教學(xué)目標(biāo)：
在對課文的`學(xué)習(xí)過程中，利用生字表初步識字，正確認(rèn)讀字詞，正確讀文，了解課文內(nèi)容，使學(xué)生能夠在朗讀中融入自己的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：讀課文，了解內(nèi)容，產(chǎn)生對科學(xué)幻想的興趣和想要發(fā)明的愿望。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
《我想發(fā)明……》看到課題你想到什么？（困）。
生匯報：愛迪生發(fā)明電燈……。
理解發(fā)明的含義：服務(wù)人類，對人類有益，幫助人類解決困難。
二、新授。
1．匯報預(yù)習(xí)內(nèi)容。
（1）生字、詞的記憶理解：館、塵、染易錯。
（2）自然段的理解。
（3）同桌讀課文，填寫107頁的表格。
（4）指名匯報。
三、再讀課文。
說說讀完課文你有什么感受？你想發(fā)明什么，那我們默讀一遍課文，把你覺得很有趣的句子畫出來，畫完自己放聲讀一讀。
體會每個人發(fā)明的用處。
四、質(zhì)疑。
五、作業(yè)。
抄寫生字組詞，熟讀課文。
教學(xué)反思：
本篇課文生字較多，生字的筆畫也較多，所以要求學(xué)生在學(xué)習(xí)生字時要格外的用心，但是從課上的檢查情況來看，有好幾名學(xué)生沒有完成預(yù)習(xí)作業(yè)，導(dǎo)致課上的學(xué)習(xí)效率不高。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對科學(xué)幻想的興趣和想要發(fā)明的愿望。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠結(jié)合課內(nèi)外知識，說說自己項(xiàng)發(fā)明什么和他有什么用處，然后寫下來。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1．默讀課文。
回憶課文中講了誰的，什么發(fā)明？（困）。
二、新授：
1．再讀你喜歡的發(fā)明，說說你為什么喜歡這一發(fā)明？
2．匯報。
（1）讀“科學(xué)樹不但可以減少空氣中的污染，而且還給市區(qū)增加了新的景觀?！?/p>
理解“減少……增加”的含義。
（2）用“減少……增加……”說句話。
（3）填空：
科學(xué)數(shù)能夠能夠還能夠。
科學(xué)樹可以可以還可以。
3．通過學(xué)習(xí)這篇課文你有什么想法？
4．自由發(fā)言，并出主意解決生活中的難題。
5．你能把自己的想法寫下來嗎？
嘗試實(shí)現(xiàn)。
三、作業(yè)。
1．造句。
2．填空。
3．寫一個你的設(shè)計(jì)發(fā)明。
板書設(shè)計(jì)：
29我想發(fā)明……。
表哥人行道自動化方便環(huán)保。
表妹電動垃圾箱方便環(huán)保。
我種植科學(xué)樹美化、凈化環(huán)境。
玩出來的發(fā)明教案篇四
一場臺風(fēng)過后,晴空萬里.在離城市不遠(yuǎn)的'近郊,有一個村莊遭到了臺風(fēng)的破壞.不過,損失還不太嚴(yán)重.僅僅是村外山腳下那座小小的廟被臺風(fēng)連根端跑了,并沒有傷什么人.
作者：星新作者單位：刊名：文苑英文刊名：wenyuan年，卷(期)：2009“”(24)分類號：關(guān)鍵詞：
玩出來的發(fā)明教案篇五
1、會認(rèn)11個生字，會寫12個生字。正確讀寫“保存、歐洲”等詞語，積累多音字“累”“鮮”。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、能根據(jù)要求和提示，提取關(guān)鍵信息，說清楚紙的發(fā)明過程。
4、能解釋蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)能夠傳承下來的原因，感受中國造紙術(shù)對人類社會進(jìn)步的促進(jìn)作用。
能根據(jù)要求提取關(guān)鍵信息，說清楚紙的發(fā)明過程，以及蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)能夠傳承下來的原因，感受造紙術(shù)對人類社會的促進(jìn)作用。
2課時
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入，揭示課題
同學(xué)們，我們在學(xué)習(xí)過程中，一刻也離不開紙，我們的課本是用紙做成的，我們的書寫也離不開紙。你知道紙是怎么來的嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）大家了解的真不少，這節(jié)課我們就來了解有關(guān)紙的知識。（板書課題，學(xué)生齊讀）
近義詞辨析：發(fā)明（創(chuàng)造出新事物或新方法）發(fā)現(xiàn)（第一次看到或知道）
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，標(biāo)注自然段序號，要求讀準(zhǔn)字音，讀通語句。（學(xué)生采用自主識字的方式進(jìn)行。）
2、檢查自學(xué)情況。
（1）課件出示課后生字。（指名讀，齊讀。學(xué)生互相交流識記生字的方法。）
（2）指名分自然段讀課文，師生評議，糾正讀得不夠準(zhǔn)確的字音。
3、學(xué)生自由讀課文，了解課文是從哪幾個方面來寫“紙的發(fā)明”的。
（1）造紙術(shù)的發(fā)明，是中國對世界文明的偉大貢獻(xiàn)之一。
（2）早在幾千年前，我們的祖先就創(chuàng)造了文字。那時候人們把文字刻在龜甲、獸骨、竹片和木片上，后來就在帛上寫字。
（3）西漢時代，人們用麻來造紙。（板書：麻紙）
（4）我國東漢時代的蔡倫發(fā)明了紙。（板書：紙蔡倫）
（5）造紙術(shù)的發(fā)明極大地促進(jìn)了人類社會的進(jìn)步和文化的發(fā)展，影響了全世界。
4、你能用簡短的語言從這五個方面概括課文的主要內(nèi)容嗎？
（本文主要講述了造紙術(shù)發(fā)明的過程以及意義。）
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、板書課題。
2、指名用簡潔的語言說說課文的主要內(nèi)容。
二、細(xì)讀課文，深入探究
1、學(xué)生自由讀課文，小組合作，完成下列表格。種類時間用料優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)造紙術(shù)發(fā)明以前帛麻紙。
2、結(jié)合上表，研讀第4自然段中蔡倫造紙方法的句子，并將其與之前人們所使用的“紙”進(jìn)行比較，想一想為什么只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承下來了。
（通過對比，用蔡倫的方法造的紙，輕便好用，原料容易得到，可以大量制造，價格又便宜，能滿足多數(shù)人的需要。）
3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課前對紙的廣泛用途的了解，想一想、說一說：造紙術(shù)到底是如何促進(jìn)人類社會的進(jìn)步和文化發(fā)展的？教師根據(jù)學(xué)生的交流情況適時引導(dǎo)他們聯(lián)系生活中紙的重要作用，以及課后“資料袋”部分的內(nèi)容，更好地體現(xiàn)紙?jiān)诟黝I(lǐng)域中無法替代的作用。
4、為這一發(fā)明作出貢獻(xiàn)的人是誰？（蔡倫）
5、句子探究：（課件出示：造紙術(shù)的發(fā)明，是中國對世界文明的偉大貢獻(xiàn)之一。）
（1）交流：把句子中的“之一”刪去可以嗎？為什么？（不可以，中國的偉大發(fā)明還包括活字印刷術(shù)、火藥、指南針。）
（2）師引導(dǎo)：所以說明性的文章用語一定要準(zhǔn)確，“之一”一詞就體現(xiàn)了這種準(zhǔn)確性。
（3）舉一反三，思考：“大約在一千九百年前的東漢時代，有個叫蔡倫的人，吸收了人們長期積累的經(jīng)驗(yàn)”一句中“大約”一詞能否刪去？為什么？（不能，因?yàn)樵旒埿g(shù)發(fā)明是一個漸進(jìn)的過程，并沒有確切的歷史年代記載，所以課文使用了約數(shù)。）
6、延伸交流：現(xiàn)在由于人們不注意節(jié)約資源，造成了大量紙張被浪費(fèi)，針對這一現(xiàn)象，你們都有哪些好的建議？學(xué)生自由交流看法，教師適時補(bǔ)充出示關(guān)于“再生紙”的資料（廢紙被回收后重新造成紙），同時引導(dǎo)他們充分利用信息數(shù)字化形式實(shí)現(xiàn)資源的節(jié)約利用。
三、記憶生字，書寫生字
1、課件出示：術(shù)偉錄冊保存約驗(yàn)阿歐洲社
（1）小組交流：怎樣寫好這些字？
（2）全班交流，教師評議，重點(diǎn)指導(dǎo)。（“術(shù)”最后寫點(diǎn)，“社”先寫點(diǎn)。）
2、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別指導(dǎo)。
10、紙的發(fā)明
竹片：笨重
帛：輕便、太貴
麻紙：粗糙不能普及
蔡倫紙：既輕便又好用、價格又便宜——傳承下來
本課的教學(xué)重難點(diǎn)為對比閱讀蔡倫發(fā)明的紙和他之前的那些紙，了解蔡倫紙發(fā)明的偉大，以及被傳承普及的原因。我通過設(shè)計(jì)表格、對比閱讀、課外知識拓展等，較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。不足之處在于今后要善于表揚(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生不斷進(jìn)步。
玩出來的發(fā)明教案篇六
1、學(xué)會本課生字，會寫課后的字，理解新詞，在閱讀中積累詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解發(fā)明望遠(yuǎn)鏡的故事。
3、逐步養(yǎng)成細(xì)心觀察、勤于思考的習(xí)慣和樂于創(chuàng)造的'品質(zhì)。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
識字學(xué)詞，積累詞語，體會生活處處有創(chuàng)造。
教學(xué)準(zhǔn)備。
生字、詞語卡片，多媒體課件或掛圖，一塊老花鏡片和一塊近視鏡片。
教學(xué)時間。
2課時。
教學(xué)過程。
一、質(zhì)疑導(dǎo)入。
1、揭示課文題目，齊讀課文題目。
2、看到本課課文題目，你有什么疑問？(玩出來的發(fā)明發(fā)明了什么？)。
3、現(xiàn)在，讓我們帶著這些問題，一齊來學(xué)習(xí)這篇有趣的文章吧！
二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
1、教師：在課文里有一些陌生的漢字娃娃，大家有信心和它們成為好朋友嗎？現(xiàn)在，我們就去認(rèn)識它們。這些陌生的漢字娃娃在課文里和大家捉迷藏呢，請小朋友借助漢語拼音自由地讀課文，一邊讀一邊把他們勾畫出來吧！
2、請大家在學(xué)習(xí)小組內(nèi)用各種方法和他們成為好朋友。
3、學(xué)生在小組內(nèi)交流，說說自己有多少好朋友（生字娃娃）。
4、找出容易讀錯的字，提醒大家。
5、遮掩生字一小部分，考考大家認(rèn)不認(rèn)識。
6、出示兩棵蘋果樹，摘下認(rèn)識的字蘋果，分組摘，看誰摘得多。
7、教師：認(rèn)熟了生字娃娃，你能讀通順課文嗎？再讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不加字，不掉字。
(學(xué)生自由讀課文。)。
8、提問：讀了課文，你知道這篇課文主要講了什么嗎？
三、精讀課文，體會感悟。
1、自由讀課文，讀得正確、流利。
2、提出不理解的詞語共議。
3、釋疑解難。
教師：同學(xué)們提出的問題，現(xiàn)在有誰能回答了？并說說你是從哪兒知道的。
教師：那小男孩發(fā)現(xiàn)了什么？誰愿意把這一段的內(nèi)容表演給大家看呢？
教師指導(dǎo)表演，演示事件過程。
4、學(xué)習(xí)課文第3~5自然段。
分角色朗讀第3~5自然段。模仿爸爸的神態(tài)、語言、動作，體會爸爸充滿愛意的責(zé)備和小男孩激動的心情。引導(dǎo)評議。
教師小結(jié)：你們看，小男孩就是在游戲的過程中，發(fā)現(xiàn)了眼鏡的奧秘，爸爸根據(jù)這個發(fā)現(xiàn)，通過反復(fù)實(shí)驗(yàn)做成了世界上第一架望遠(yuǎn)鏡，伽俐略由此發(fā)明了天文望遠(yuǎn)鏡。這個故事讓我想起了牛頓，一次，一個蘋果從樹上掉下來砸在他頭上，他感到奇怪：為什么蘋果不往天上飛而往地下掉呢？經(jīng)過研究，他發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。
5、你讀了這個故事有什么感受嗎？
教師：如果你們都像這個小男孩一樣留心生活、觀察生活，大家還會發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。
6、你在玩耍的過程中有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？
四、識記生字，指導(dǎo)寫字。
1、本課有8個生字要求會寫，你準(zhǔn)備用什么方法記住這些生字？請說給你的同桌聽。(可用加一加、比一比、數(shù)筆畫等方法記生字。)。
2、誰能幫這些生字娃娃找朋友？(擴(kuò)詞練習(xí)。)。
3、在這些生字朋友中你最有信心寫好哪些字？你覺得應(yīng)該提醒大家注意什么？
4、書寫生字，老師個別指導(dǎo)。
5、評價：同桌互評，集體賞評。
五、拓展延伸。
課后收集關(guān)于發(fā)明的故事，利用活動課的時間，舉辦一個小小的故事會。
附：板書設(shè)計(jì)。
玩出來的發(fā)明教案篇七
今天，我和孩子們一起學(xué)習(xí)了《玩出來的發(fā)明》一課。課文不難，孩子們學(xué)起來很容易。學(xué)完本課過后，文中內(nèi)容卻讓我引起了深思......
前些年看過很多的報道，中國孩子在參加世界的大賽時，理論絕對是第一名，可是當(dāng)在比賽操作時，中國的孩子和別的國家的`孩子的差異就表現(xiàn)出來了，如今到了今天，我們提倡“素質(zhì)教育”的今天，又有多少人真正地體現(xiàn)了素質(zhì)教育呢？很多時候我們的教育只是在原來的基礎(chǔ)上添加了另一層美麗的外衣罷了。試想，假若我們老師、家長在教育孩子時也像文中的那位父親一樣，對孩子的愛好不橫加干預(yù)，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去探索，那中國的發(fā)明家肯定會更多；假若我們的老師、家長像文中的那位父親那樣，對孩子的話即使是“半信半疑”也總比一竿子打死的好。其實(shí)我們的孩子很聰明，但是他們的才智往往斷送在我們這些自認(rèn)為比他們知識豐富的大人身上。中國的教育就是大人以自己的經(jīng)歷來作為孩子的教本，希望他們能順利地學(xué)習(xí)，順利地考學(xué)，往往都是按照自己給孩子設(shè)定的方向讓他們?yōu)橹?，有時候我在想，這真的對嗎其實(shí)更多的時候我認(rèn)為我們大人們可以放放自己的手，讓孩子們自由地去發(fā)展，去探索?？深I(lǐng)導(dǎo)要的成績呢？中國的應(yīng)試高考呢？我們能跨越過去嗎？難哪！
玩出來的發(fā)明教案篇八
可是，并沒有任何回聲從洞底下傳上來。于是，他就在附近撿了一塊小石頭準(zhǔn)備要扔進(jìn)洞里去。
一位膽小怕事的老年人顫巍巍地?cái)[著雙手，要想勸阻年輕人別這么干。
“這可千萬不能扔下去呀，說不定會受到什么可怕的懲罰的。”
但是，年輕人早就搶先一步，把石頭扔進(jìn)了洞里。然而，洞底下仍然沒有任何回聲傳上來。
村里人砍來了許多樹枝，用繩子一道一道地纏繞著做成了柵欄，把這個洞圍了起來。然后，他們就暫時先回到村莊里去了。
“接下來該怎么辦呢？”
“還是在這個洞上面按照原來的樣子建造一座廟吧。”
大家七嘴八舌地商量著，眾說紛紜，莫衷一是。一天就這樣過去了。消息靈通的報社記者們很快就打聽到了這件事，爭先恐后地開著小汽車趕來了。不一會兒，科學(xué)家和學(xué)者也都聞風(fēng)而了來。并且，每個人都顯示出一副極其淵博、無所不知的神色，鎮(zhèn)定自若地朝洞里張望著。隨后，陸陸續(xù)續(xù)地又來了一大群看熱鬧的人。有的人反反復(fù)復(fù)地打量著這個洞，眼睛里露出貪婪的目光，心里不住地盤算著：是否可以從中牟取什么利潤，要不要趁早出高價買下這個洞的專利權(quán)？派出所的警察們寸步不離地守衛(wèi)在洞口周圍，以防有人不慎跌落下去。
一位新聞記者拿來一根很長的細(xì)繩子，把只秤砣縛在一端，小心翼翼地往下放，漸漸地，繩子一尺一尺地放了下去。可是，等到繩子全部放完之后卻拉不上來了。他叫了兩三個人過來幫忙。大家齊心協(xié)力地使勁一拉，繩子居然在洞里的什么地方斷掉了。一位手里拿著照相機(jī)的記者見到了這番情形，一聲不響地解掉了扎在自己腰里的那條結(jié)實(shí)的粗繩子。
有一位學(xué)者叫人從研究所里搬來了一臺大功率的擴(kuò)音機(jī)，準(zhǔn)備對洞底傳上來的回聲作頻率分析?？墒?，他把擴(kuò)音機(jī)擺弄了好久，各種各樣的聲音都試過了，卻連半點(diǎn)回聲也沒聽到。這位學(xué)者感到挺納悶。他苦苦地思索著，這究竟是什么道理。然而，在眾目睽睽之下決不能就此作罷，遭人恥笑。他把擴(kuò)音機(jī)緊靠住洞口，把音量開到最大限度，震耳欲聾的聲音源源不斷地從擴(kuò)音機(jī)里傳了出來，經(jīng)久不息。如果是在地面上的話，數(shù)十公里以外的人都可以聽到這種聲音?？墒牵@個洞卻來者不拒，把所有的聲音都一古腦兒地吞了下去。
學(xué)者不禁心里有些發(fā)虛了，他裝著鎮(zhèn)定自若、胸有成竹的樣子關(guān)掉了擴(kuò)音機(jī)，用不容置疑的口氣吩咐道：“趕快把它填掉！”
雖說事情還沒弄清楚，但還是趕快處理掉為妙，免得堂堂學(xué)者當(dāng)眾出丑。
難道就這么草草收場了？周圍那些看熱鬧的人都覺得有點(diǎn)兒可惜。但也沒有辦法，看來只好掃興而歸了。正在這時候，有一個人滿頭大汗地從人堆里擠了出來，大聲地提議道：“請把這個洞讓給我吧。我來給你們填。”
他就是起先打算出高價買下這個洞的專利權(quán)的那個投機(jī)商人。
可是，這個村莊里的村長卻不同意。
“你愿意給我們填掉這個洞固然是件好事情，可是這個洞卻不能給你。因?yàn)槲覀儽仨氃谶@上面建造一座廟。”
“請放心，我馬上就給你們建造一座更加出色的廟，并且還附帶一個廣場，怎么樣？”
村長還沒來得及回答，村民們就異口同聲地叫了起來。“這是真的嗎？要是造在離我們村莊更近一點(diǎn)的地方就好了?！?/p>
“一個洞有什么稀奇的，現(xiàn)在就送給你吧?！?/p>
于是，這筆買賣就拍板成交了。當(dāng)然，村長也只好對此表示同意了。
這位收買專利權(quán)的商人按照合同實(shí)行了自己的諾言。在離村莊更近的地方，一座小小的廟建造起來了，并且還附帶建造了一個廣場。
在這一年的秋收季節(jié)，這位專利權(quán)所有者創(chuàng)辦了一家新奇的“填洞公司”。在這個洞的附近造起了一所小房子，門上桂著一塊小小的招牌。
接著，這位專利權(quán)所有者就叫他的伙伴們在城里到處奔走，用各種方法進(jìn)行宣傳。
“本公司有一個絕妙的深不可測的洞。據(jù)學(xué)者們估計(jì)，其深度至少在五千米以上。這是容納原子能反應(yīng)堆的核廢料等危險物品的最好的場所。機(jī)不可失，時不再來！”
不久，政府有關(guān)部門發(fā)給了營業(yè)許可證。許多原子能發(fā)電公司都爭先恐后地前來簽訂合同。剛開始時，村里人都有點(diǎn)擔(dān)心，生怕會出什么事情?？墒?，“填洞公司”派人對他們進(jìn)行說明，這是一個非常保險的洞，即使過上幾千年也絕不會對地面上產(chǎn)生什么危害。此外，村民們還可以從中得到好處呢。大家明白了這一點(diǎn)以后也就放心了。并且，從城里通到這個村莊的現(xiàn)代化高速公路也很快地建成通車了。
卡車在公路上奔馳著，源源不斷地運(yùn)來了許多鉛做的大箱子。箱蓋在這個洞的上方自動地打開，原子能反應(yīng)堆的廢料就傾瀉到這個洞里。
外交部和國防部把那些用不著的機(jī)密文件連同保險柜一塊兒扔了進(jìn)去。隨車前來執(zhí)行監(jiān)督任務(wù)的政府官員們，很輕松地談?wù)撝蚋郀柗蚯虻氖虑?，而那些職位較低的工作人員，則一邊扔著各種文件，一邊談?wù)撝鴱椙蚍康氖虑椤?/p>
看上去，這個洞似乎永遠(yuǎn)也填不滿似的。大家都一致認(rèn)為，這是一個深不可測的無底洞，并且，也許越往深處洞的直徑越大吧?！疤疃垂尽钡慕?jīng)營規(guī)模一點(diǎn)一點(diǎn)地?cái)U(kuò)大了起來。
在大學(xué)里做傳染病實(shí)驗(yàn)的那些動物的尸體被運(yùn)來，并且其中還夾雜著不少無人認(rèn)領(lǐng)的流浪者的尸體。有關(guān)方面制定了一個計(jì)劃，準(zhǔn)備鋪設(shè)大量的管道，以便把城市里的廢物和污水全都排放到這個洞里去。這個辦法要比向海洋排污高明多了。
這個洞使得生活在城市里的居民們感到了極大的欣慰。最近一個時期以來，由于人們只顧拼命地?cái)U(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模，從而給城市造成了極其嚴(yán)重的公害。可是，要想治理這些公害卻相當(dāng)困難，無論是誰都感到很棘手。并且，人們都只愿意在生產(chǎn)性企業(yè)或商業(yè)公司工作，誰也不愿意天天和各種各樣的垃圾打交道。然而，現(xiàn)在人們都認(rèn)為，這個社會問題將由這個洞來逐步地加以妥善解決。
訂了婚的姑娘們都把從前的那些日記本丟進(jìn)了這個洞里。還有的人把從前同戀人一起拍的照片扔進(jìn)了洞里，然后又心安理得地開始了新的戀愛。
警察把那些偽造得極其巧妙的假鈔票沒收來以后，也統(tǒng)統(tǒng)交給這個洞處理，從此便可萬無一失了。而犯罪分子們則把各種犯罪證據(jù)都悄悄地扔進(jìn)了洞里，以為這樣就能逍遙法外了。
不管是扔進(jìn)去什么東西，這個慷慨大方的洞全部一視同仁，照收不誤。這個洞任勞任怨地給整個城市洗刷著各種骯臟的東西。漸漸地，海洋和天空又變成了美麗的蔚藍(lán)色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看上去就像是透明的玻璃一樣。
在這瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空下面，新建造的高樓大廈就像雨后春筍一般接連不斷地豎了起來。
有一天，一位工人爬在一幢正在施工的大樓頂上工作，他鉚完了一顆鉚釘之后，便放下工具稍微休息一會兒。忽然，他聽到頭頂上傳來了奇怪的叫聲。
玩出來的發(fā)明教案篇九
音樂活動：小小動物出來玩（韻律）。
活動目標(biāo)：
1.能隨樂有節(jié)奏地表現(xiàn)小雞走，小兔跳，小鳥飛，小魚游等常見動物的基本動作。
2.體驗(yàn)隨樂律動及集體游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)會歌曲《小小動物出來玩》。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）幾種常見動物的頭飾，ppt課件。
（2）音樂《小小動物出來玩》，播放器。
活動過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲。
1.跟隨音樂錄音唱。
師：之前我們學(xué)了一首好聽的歌曲，叫《小小動物出來玩》現(xiàn)在就讓我們跟著音樂來唱一遍。
2.跟隨音樂伴奏帶唱。
師：小朋友們唱的可真棒，那么現(xiàn)在呢請小朋友們跟著伴奏音樂自己來唱一遍，要用好聽的聲音來唱，看看哪個小朋友唱的最好聽。
二、隨音樂做動作。
1.分段邊唱邊做。
（1）出示小雞圖片，隨樂動作。
師：小動物們想要來跟小朋友們一起玩，讓我們來看看是誰先出來了？（是小雞）它是怎么走的？現(xiàn)在請所有小朋友站在自己的位子上可以邊唱歌邊表演，跟著音樂學(xué)一學(xué)小雞走路的樣子。
全體幼兒隨樂表演，教師重點(diǎn)指導(dǎo)小雞走路的動態(tài)以及節(jié)奏。
（2）出示小兔圖片，隨樂動作。
師：還有一只小動物也來了，讓我們來看一看。這是誰??？（小兔）它是怎么出來玩的？哦，原來它是這樣走的?，F(xiàn)在呢，請所有小朋友站起來跟著音樂邊唱歌邊表演，學(xué)一學(xué)小兔走路的樣子。
全體幼兒隨樂表演，教師重點(diǎn)指導(dǎo)小雞走路的動態(tài)以及節(jié)奏。
（3）出示小鳥圖片，隨樂動作。
師：小兔出來了之后，是誰要出來了啊？（小鳥）它是怎么出來玩的？小朋友們飛的真漂亮，讓我們跟著音樂邊唱歌邊表演，來學(xué)一學(xué)小鳥出來玩的樣子。
全體幼兒隨樂表演，教師重點(diǎn)指導(dǎo)小鳥走路的動態(tài)以及節(jié)奏。
（4）出示小魚，隨樂動作。
師：最后是誰來了呢？（小魚）它是怎么出來玩的？小朋友們可真像小魚呀，那我們就跟著音樂邊唱歌邊表演，來學(xué)一學(xué)小魚游的樣子吧。
全體幼兒隨樂表演，教師重點(diǎn)指導(dǎo)小魚游的動態(tài)以及節(jié)奏。
2.完整表演歌曲。
師：小朋友們剛剛學(xué)小動物出來玩的樣子的可真漂亮，現(xiàn)在就讓我們跟著音樂一邊唱歌一邊表演吧。
3.分角色表演。
師：剛剛小朋友們表演的真棒，老師呢為小朋友們準(zhǔn)備了小雞、小兔、小鳥、小魚的胸牌。請小朋友們從自己的小椅子下面拿出來，看一看自己手上的小動物是什么然后掛在自己的脖子上。
提出表演要求：
在表演的時候如果唱到小雞的時候小雞要怎么樣?。渴堑?，要站起來表演，那如果表演完了要不要回到自己的家里面啊？現(xiàn)在每張小椅子就是小朋友們的家，如果唱到自己的`小動物的時候就要出來表演，要是唱完了就要回家?，F(xiàn)在我們請小朋友們來表演一下這首歌。
評價：剛剛有些小朋友在沒有注意看自己表演的小動物，在表演小兔子的時候小鳥也出來了，等下呢要請小朋友們記住自己扮演的小動物，等唱到你的小動物的時候要記得起來表演，還沒有唱到的時候要先呆在自己家里，等唱到自己的時候再出來。
交換角色。
幼兒交換角色再次表演，強(qiáng)調(diào)跟著音樂，輪到自己再站起來。
三、創(chuàng)編動作。
1.啟發(fā)引導(dǎo)：“小朋友們，想一想還有什么小動物也會出來玩？
2.幼兒創(chuàng)編動作。
師：它們是怎么出來的？請小朋友來表演一下。（舉手表演）。
3.跟隨教師的歌唱動作。
師：現(xiàn)在呢，老師要把小朋友們想的小動物唱出來，請小朋友們呢，跟著老師唱的歌跟著一起來表演吧。
4.自然結(jié)束。
師：小朋友們表演的真好看，現(xiàn)在讓我們跟著伴奏音樂一起來表演一下剛剛小朋友們說的這些小動物吧。
讓我們一起到外面去玩吧。
玩出來的發(fā)明教案篇十
1、在幫助筆寶寶走路的過程中嘗試使用炫彩棒大膽畫出長線條。
2、知道自己慢慢長大了，愿意自己走路不要媽媽抱。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的.審美情趣及創(chuàng)新意識。
4、感受作品的美感。
活動準(zhǔn)備。
方形鉛畫紙（已敲有小動物印章）、炫彩棒若干支、音樂《好孩子不讓媽媽抱》。
活動過程。
1、寶寶自己走。
活動導(dǎo)入：今天早上許多小朋友來幼兒園是自己走進(jìn)教室的，，沒有讓媽媽抱，真了不起，誰是自己走路不讓媽媽抱的呀？小手舉起來讓我們看看。
示范繪畫：教師示范在敲有小動物印章方形鉛畫紙上大膽繪畫長線條。
兒歌指導(dǎo)。
小結(jié)：筆寶寶們學(xué)會走路真開心，謝謝你們。
幼兒操作：自主選擇炫彩棒，在敲有小動物印章方形鉛畫紙上大膽繪畫長線條。
教師指導(dǎo)：鼓勵幼兒盡量畫滿整張紙，畫長線條不要中斷，握筆繪畫要用力；及時表揚(yáng)個別作品。
3、活動延伸：
筆寶寶學(xué)會走路真開心，我們也來走一走吧，把小椅子輕輕推進(jìn)去，帶上你的紙寶寶，跟著音樂，我們一起走一走。（放音樂，體驗(yàn)走走、跳跳的快樂。）。
教學(xué)反思。
這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。
玩出來的發(fā)明教案篇十一
1、認(rèn)識我國古代的四大發(fā)明。
2、了解中國古代科技在世界上處于領(lǐng)先地位，激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感和作為中國人的自豪感。
ppt課件；奧運(yùn)會相關(guān)視頻。
1、談話：我們是哪國人？你知道我們中國有多少年的歷史嗎？
師：我們中國是一個歷史悠久的國家，在這五千多年的文明史中，不僅產(chǎn)生了許多偉大的科學(xué)家，我們勤勞智慧的中國人民還創(chuàng)造了領(lǐng)先世界的四大發(fā)明。今天，老師就帶小朋友們來認(rèn)識一下我們中國古代四大發(fā)明。（出示漢字：四大發(fā)明）
2、認(rèn)識造紙術(shù)
講解：紙是我們中國人最先發(fā)明的。在沒有紙以前，人們看的書是用刀把字記得在龜甲和獸骨上的，叫甲骨文?？升敿?、獸骨都不好獲得，且刻字很不方便，一塊龜甲上只能記得幾個字。春秋、戰(zhàn)國時期人們把竹子、木頭劈成狹長的小片，再將表面刮平，用毛筆蘸墨把字寫在這些竹片上，串起來成書，叫竹簡。這種書，寫、看、攜帶都非常不方便。與此同時，還有一種書寫材料叫縑帛。帛是用蠶絲制作的，只有達(dá)官貴人才能用，普通人用不起。它雖然輕便也容易攜帶，但卻不能廣泛使用。
提問：蔡倫造紙之前人們用什么寫字？蔡倫是用什么東西造紙的？他是怎樣造紙的？
看圖片，進(jìn)一步了解蔡倫造紙的過程。
小結(jié)：在蔡倫造紙術(shù)的基礎(chǔ)上，我們更進(jìn)一步地改進(jìn)了造紙技術(shù)，現(xiàn)在我們用的紙又光滑又潔白，種類又多，都要感謝這項(xiàng)偉大的發(fā)明。（出示漢字：造紙術(shù)）
3、認(rèn)識印刷術(shù)
提問：小朋友看的書上面有許多大大小小的字，這些字是怎樣出現(xiàn)在書上的呢？
講解：在紙出現(xiàn)后的很長時間里，書上的字還是靠人們用手抄寫的。抄一本書很費(fèi)勁，速度也非常慢，往往需要幾天甚至幾個月的時間。后來人們在印章啟發(fā)下，發(fā)明了雕版印刷。（出示印章，圖片）即在木板上刻上反字，涂上墨，鋪上紙，再用刷子輕輕一刷，字就在紙上了，比手抄方便多了。
提問：剛才介紹的是什么技術(shù)？誰發(fā)明了活字印刷術(shù)？
小結(jié)：活字印刷術(shù)是我們?nèi)祟惏l(fā)明史上的又一大進(jìn)步。（出示漢字：活字印刷術(shù)）
4、認(rèn)識指南針
提問：人們出去旅行或在海上航行時，如果迷失了方向該怎么辦？
出示指南針，你知道它有什么用嗎？它是誰發(fā)明的？
講解：我們中國古代人民發(fā)明了指南針。（出示圖片）最早的指南針是用磁石做的，像一把大勺子，放在光滑的銅盤上，不論勺子怎樣轉(zhuǎn)動，只要一停下來，勺把總是指向南方，我們把它叫做司南。后來人們用人造磁鐵做成了指南針，用來為在大海中航行的船只指明方向。人們帶上它就再也不會迷路了。
體驗(yàn)：幼兒拿指南針站在不同方向，看看指針都指在哪里？（出示漢字：指南針）
5、認(rèn)識火藥
提問：小朋友放過鞭炮嗎？鞭炮為什么會響呢？
講解：鞭炮里有一種東西叫火藥，和火一接觸就會發(fā)生爆炸。少量的火藥燃燒會發(fā)出輕微的響聲，而大量的火藥被點(diǎn)燃就會產(chǎn)生很強(qiáng)的破壞力，比如解放軍叔叔用的槍、炮、導(dǎo)彈等都要用到火藥。火藥也是我國古代人民發(fā)明的，唐朝的時候人們已經(jīng)用火藥造火槍、火炮等武器了。
6、談話：造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針、火藥都是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶，這四大發(fā)明都是我們中國最先發(fā)明的，比其他國家早了很多年。它們在世界上都非常地有名，2008年北京奧運(yùn)會開幕式上，四大發(fā)明就被以獨(dú)特的形式展現(xiàn)出來。
播放奧運(yùn)會開幕式上有關(guān)四大發(fā)明的視頻，幼兒進(jìn)一步感受中國文化的博大及中國人民的智慧激發(fā)幼兒的民族自豪感。
玩出來的發(fā)明教案篇十二
活動目標(biāo)：
引導(dǎo)幼兒識別幾種差異明顯的顏色（紅、黃、藍(lán)），激發(fā)幼兒對色彩的.興趣。
活動準(zhǔn)備：
蠟筆、彩色紙等。
活動過程：
一、出示蠟筆盒，引起幼兒興趣。
1、師：請小朋友猜猜這里是什么？（請小朋友回答）。
2、打開盒子讓小朋友看看，一起說出是蠟筆。
二、認(rèn)識顏色。
1、老師將盒中的蠟筆拿去一部分，進(jìn)剩下孩子較熟悉的顏色。
2、請小朋友說說這些是什么顏色（紅、黃、藍(lán)）。
3、一起說說這些顏色的名稱，認(rèn)認(rèn)盒子里躺著哪幾種顏色的筆寶寶？
4、再說說這些彩色紙各是什么顏色的？
1、每人一張白紙。
2、老師說哪種顏色的筆寶寶出來玩，幼兒就從盒子里取出哪種顏色的蠟筆任意在白紙上涂畫（表示出來玩）。
3、邊涂邊學(xué)著說“紅色的筆寶寶出來玩”、“藍(lán)色的筆寶寶出來玩”等。
玩出來的發(fā)明教案篇十三
春天來了，和孩子們一起去結(jié)識樹朋友、花朋友，以朋友的目光感受它們的生長過程，細(xì)致入微地觀察芽苞苞的色澤、質(zhì)地、形狀。在音樂活動《嫩芽長出來》的旋律中，他們用自己的形體語言表現(xiàn)嫩芽、新葉的生長，他們像花瓣兒那樣翩翩起舞，把春天的氣息、生計(jì)勃勃的精神有神韻地表現(xiàn)出來。讓幼兒與自然交融，在真實(shí)、生動的情境中獲得發(fā)展。
1、根據(jù)音樂想象嫩芽初綻和生成新葉的情狀。
2、結(jié)合音樂感受和想象，并用肢體動作大膽表現(xiàn)嫩芽的生長過程，體驗(yàn)隨音樂用動作表現(xiàn)的快樂。
3、借助嫩芽發(fā)芽生長的圖示為線索來表現(xiàn)音樂，幫助幼兒記憶表演情節(jié)。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動前帶幼兒觀察樹上的嫩芽;音樂磁帶及錄音機(jī);多媒體課件：有關(guān)樹葉、種子的生長過程畫面：嫩芽發(fā)芽生長的圖示。
一、隨著音樂《郊游》進(jìn)入活動室。
二、與幼兒談?wù)撚^察到的嫩芽，引出話題。
1、師：春天到了，小朋友們在郊游時觀察到樹枝上發(fā)生了什么變化?嫩芽是怎樣長出來的?它是怎樣長成綠葉的?鼓勵幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽地用語言表達(dá)自己的觀察。
2、教師播放多媒體畫面，幼兒欣賞。
啟發(fā)幼兒把自己想象成一個芽苞苞，自由的用動作表現(xiàn)發(fā)芽的過程。
3、教師以肢體動作和充滿活力的神情，引導(dǎo)幼兒一起表現(xiàn)發(fā)芽的過程。
三、聽音樂感受嫩芽的生長過程，分辨樂曲結(jié)構(gòu)。
1、師：請小朋友邊欣賞音樂《嫩芽長出來》，邊想一想嫩芽是怎樣長成嫩葉的?
2、師：你們聽了音樂后，有什么感覺?是不是看見嫩芽長出來了?
3、教師結(jié)合幼兒的想象，邊出示嫩芽發(fā)芽生長圖示邊說音樂意境。
師：聽了音樂，我們好像看見芽苞苞長出來，一點(diǎn)一點(diǎn)長成了嫩芽。嫩芽抬起頭，太陽照者它，暖洋洋的。嫩芽又仰起頭喝雨水，就這樣，嫩芽慢慢長成了一片綠綠的新葉子。
四、幼兒在理解樂曲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編嫩芽的生長過程。
1、幼兒再仔細(xì)聽一遍音樂，教師引導(dǎo)幼兒感受音樂，注意樂曲前半段和后半段的不同，邊看嫩芽發(fā)芽生長的圖示邊用語言提示幼兒注意音樂的變化。
2、幼兒隨著音樂，創(chuàng)編嫩芽的生長過程，教師觀察幼兒創(chuàng)編的動作，鼓勵幼兒大膽表演。
3、教師肯定每位幼兒的表演，并請個別表現(xiàn)力較強(qiáng)的幼兒表演，大家說說喜歡誰的表演，共同商定用哪些動作來表現(xiàn)。
五、完整地隨音樂表演。
1、教師根據(jù)幼兒的創(chuàng)編，帶領(lǐng)幼兒按圖示情節(jié)邊聽音樂邊完整地做動作。
2、教師提出表情要求，幼兒進(jìn)行練習(xí)。
幼兒在老師的帶領(lǐng)下來到戶外的大樹下，隨著音樂把自己創(chuàng)編的舞蹈給大樹、小草表演，比一比誰跳得最棒，表情最美!
《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。
從《綱要》的這一精神出發(fā)，在教學(xué)過程中，我注重幼兒的表現(xiàn)，保護(hù)幼兒的自尊心，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己的創(chuàng)編動作。當(dāng)音樂響起，甜甜小朋友躺在地上，隨著音樂慢慢從地上抬起頭，然后邊扭動身體邊站立起來表演。當(dāng)時我沒有制止他，在個別表演中請他上來表演，甜甜說這動作代表嫩芽從地上發(fā)芽慢慢長成綠葉。的確每個孩子都有豐富的想象力與感受美的創(chuàng)造力，我對他的表演予以了充分肯定。其它小朋友們也自由創(chuàng)作，使他們的創(chuàng)新意識強(qiáng)烈起來。其次，在鼓勵和肯定孩子們的表演同時，教師也展示自己的創(chuàng)編動作。因?yàn)榻處熀陀變旱牡匚皇瞧降鹊?，教師展示的動作中有來源于幼兒的動作，也有來源于自己的?chuàng)編，讓幼兒進(jìn)一步體會創(chuàng)編的樂趣，激發(fā)幼兒以后在今后的表演中再去嘗試創(chuàng)編的欲望。當(dāng)老師表演結(jié)束時，也要得到小朋友的鼓勵，形成師生之間的互動、欣賞，共同提高。
總之，在本次活動中，突出了“以人為本”的教育觀念，既培養(yǎng)了孩子的自信心又能體驗(yàn)成功的快樂。同時也在無形中增強(qiáng)了幼兒的創(chuàng)新意。
玩出來的發(fā)明教案篇十四
3、在歌表演《什么動物出來玩》時，能自信、有表情地參與創(chuàng)造表現(xiàn)。
教學(xué)設(shè)想。
在第一課時已經(jīng)對《小鳥》、《獅王》等樂曲有了一個較初的感覺，學(xué)會了發(fā)揮自己想象力，捕捉音樂形象。這一課時包括復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，學(xué)唱《什么動物出來玩》，大膽參與歌表演，并能自信、有表情地參與創(chuàng)造表現(xiàn)。
本課以游戲的方式，設(shè)計(jì)了“音樂謎宮”、“動物聯(lián)誼”等環(huán)節(jié)，鼓勵孩子們大膽扮演自己所喜愛的動物，并自信、有表情地進(jìn)行律動歌表演和綜合性創(chuàng)編表演活動。
教學(xué)重點(diǎn)。
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲《什么動物出來玩》，并能自信、有表情地進(jìn)行歌表演和參與創(chuàng)造表現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)。
讓學(xué)生熟悉歌曲三個旋律不同的第三樂句，以及各段間的銜接。要求會聽，能把握好旋律的節(jié)奏感和節(jié)拍感。
教具準(zhǔn)備。
音響、課件、頭飾。
教學(xué)過程。
一、情境導(dǎo)入。
1、律動《多愉快》。
2、師生問好。
二、音樂體驗(yàn)。
1、導(dǎo)入新課。
2、律動《火車開啦》。
3、呼吸練習(xí)（課件展示）。
師：瞧，大森林到了，景色真美，空氣多新鮮呀！還有花呢！你們聞聞，香不香？
4、音樂謎宮（課件展示《驕傲的公雞》、《小鳥》、《調(diào)皮的小兔子》、《獅王》、《大象》）。
師：音樂謎宮到了，門上還有字呢：聽音樂找動物，進(jìn)入者必須聽到音樂后迅速找到相應(yīng)答案，模仿表演后說出答案。
三、表現(xiàn)與創(chuàng)作。
1、聰明屋（課件展示）。
師：同學(xué)們表演得真棒！順利通過啦！看樣子聰明屋也一定能順利通過！
（1）能分得清我們誰先走誰后走嗎？
（2）模仿表演（學(xué)生帶頭飾表演）。
（3）看誰學(xué)得快（第一段歌詞）。
（4）編一編、念一念（將第二、三段歌詞編好后，帶學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞和表演）。
2、動物聯(lián)歡會（課件展示）。
（1）唱一唱（學(xué)習(xí)歌曲《什么動物出來玩》）。
師：終于來到動物聯(lián)歡會了，（課件：下一個節(jié)目，表演唱《什么動物出來玩》！）喜歡這首歌嗎？我們一起來學(xué)學(xué)吧！
（2）跳一跳（歌表演《什么動物出來玩》）。
師：你想和小兔、小鳥、小雞來做朋友，一起玩嗎？這么多人想來呀！唱對了歌曲才行哦?。z查歌曲學(xué)習(xí)情況）。
（3）創(chuàng)編表演。
師：有幾個小動物見同學(xué)們玩得這么高興，也想來玩，（課件出示小馬、蝴蝶、袋鼠：誰來教我玩？（學(xué)生選擇自己喜歡的動物演唱并表演）（學(xué)生評價）。
（4）動物聯(lián)歡會。
教師將準(zhǔn)備好的各種頭飾分發(fā)，學(xué)生按頭飾的不同站成六行，并指定隊(duì)長維持紀(jì)律和領(lǐng)隊(duì)，音樂開始后，分角色演唱和表演。
四、課堂小結(jié)。
律動《火車開啦》出教室。
師：今天我們學(xué)習(xí)了一首新歌《什么動物出來玩》，還和許多小動物成了好朋友，你們開心嗎？時間到了，愉快的森林之旅也要結(jié)束了，讓我們坐上小火車回家吧！
玩出來的發(fā)明教案篇十五
我有一個小小的心愿，就是在星期日，班里組織的活動我能夠參加。
那天，我聽見吳曉和鄭鴻棣在談上周日他們?nèi)刂荽髮W(xué)玩的趣味?！皽刂荽髮W(xué)好大哦！”吳曉說?！拔覀冊谀莾盒菹ⅲ吢犚魳?，邊吃零食，夠爽的`！”我聽了很羨慕，“什么時候去的？”我問他們。他們一齊說：“上周日下午。”
下午，高源媽媽來接高源。我就問高源媽媽：“你們上周日什么時候去溫州大學(xué)的?！备咴磱寢屨f：“下午1：30去的?！蔽覇枺骸斑@周日去哪兒？”她說：“到時候再說。”“時間不變嗎？”“嗯?！蔽倚南耄褐苋障挛?：30我去學(xué)習(xí)，沒法去玩，真慘！要是周日下午1：30我不用學(xué)習(xí)，可以和他們一起出來走走，那該多好！我想讓他們換一個時間，可是換一個時間的話，有的人可能又不能去了?？磥硐胍尨蠹叶加锌找积R出來走走，是件很麻煩的事。
玩出來的發(fā)明教案篇十六
1、知道紙是由中國古代的科學(xué)家發(fā)明的。
2、主動地參加討論活動。
各種各樣的紙。
1、出示各種各樣的紙，說說紙的用處：
——“這些都是什么？這些紙是用什么做成的？”“紙有什么用處？”
2、設(shè)置問題，閱讀尋找答案：
（1）、提出問題：
——“世界上怎么會有各種各樣的紙？”“最早的紙是怎么樣的？”
（2）、自主閱讀幼兒用書：
——“古時候，人們是在哪里寫字的？”（動物甲殼、石頭、樹皮、竹片、羊皮等。）
“世界上是誰最早發(fā)明了造紙的技術(shù)？”
1、理解歌曲的內(nèi)容和性質(zhì)，學(xué)會唱歌曲第一段。
2、為中國人的勤勞勇敢、聰明智慧感到自豪、驕傲。
歌曲錄音《四大發(fā)明》。
1、交流對四大發(fā)明的認(rèn)識：
——“古代的中國人有什么了不起的地方？”“中國的四大發(fā)明有什么用處？”“讓我們來聽一首歌曲，聽聽歌曲是怎么夸四大發(fā)明的?！?/p>
2、聽賞歌曲，初步了解歌曲的性質(zhì)與內(nèi)容：
——“這首歌聽上去有什么感覺？”（雄壯、有力、神氣）“歌曲里是怎么贊揚(yáng)我們的祖先的？”“這首歌曲，你聽出來一共有幾段？”
3、學(xué)唱歌曲，感受作為中國人的自豪感：
（1）、聽歌曲拍打節(jié)奏。
（2）、有節(jié)奏地念歌詞。
（3）、跟唱第一段，提醒幼兒唱清空白。（可以用動作或節(jié)奏等表示）
（4）、欣賞老師完整演唱歌曲，引起繼續(xù)學(xué)唱第二、三段的興趣。
玩出來的發(fā)明教案篇十七
過程：
一、出示蠟筆盒，引起幼兒興趣。
1、師：請小朋友猜猜這里是什么？（請小朋友回答）。
2、打開盒子讓小朋友看看，一起說出是蠟筆。
二、認(rèn)識顏色。
1、老師將盒中的蠟筆拿去一部分，進(jìn)剩下孩子較熟悉的顏色。
2、請小朋友說說這些是什么顏色（紅、黃、藍(lán)）。
3、一起說說這些顏色的名稱，認(rèn)認(rèn)盒子里躺著哪幾種顏色的筆寶寶？
4、再說說這些彩色紙各是什么顏色的？
1、每人一張白紙。
2、老師說哪種顏色的筆寶寶出來玩，幼兒就從盒子里取出哪種顏色的蠟筆任意在白紙上涂畫（表示出來玩）。
3、邊涂邊學(xué)著說“紅色的筆寶寶出來玩”、“藍(lán)色的筆寶寶出來玩”等。
玩出來的發(fā)明教案篇十八
知識與能力：
1、了解作家及科幻小說的文體特征。
2、了解小說的情節(jié)，理解作品的主旨。
3、把握文意，理解作品的深意，培養(yǎng)學(xué)生閱讀科幻小說的興趣。
4、揣摩作者的想象活動，探究想象與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，學(xué)習(xí)作者的想象思維。
過程與方法：
通過多媒體教學(xué)進(jìn)行授課，以動畫、視頻和音頻等綜合手段激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣，理解并把握文章的主旨。
情感態(tài)度與價值觀：
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，正確認(rèn)識經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境之間的關(guān)系，培養(yǎng)他們的科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷精神。
把握小說的情節(jié)，探究想象與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。
理解結(jié)尾的含意，領(lǐng)會小說的主旨。
1、動畫激趣法。
2、討論點(diǎn)撥法。
多媒體、學(xué)生自制小裝飾品(回收再利用)。
1課時。
一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)。
臺風(fēng)吹倒了村外的一座小廟，廟底下露出一個深不可測的黑洞。于是，形形色色的人物圍聚在洞旁，議論紛紛，猜測不已。大家看，那邊走來一個年輕人，我們緊隨其后，慢慢靠近黑洞，去看個究竟。
二、多媒體動畫合作探究。
1、我采用動畫的形式，激起學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣，讓學(xué)生看著動畫，開始回顧故事情節(jié)。
2、學(xué)生簡介周圍圍觀的人群。
3、采用四人小組討論的方法揣摩故事中的人物行為活動。
三、學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勆钪腥祟惾绾翁幚砩罾凸I(yè)三廢。
四、多媒體動畫深入感知。
1、看圖片回顧故事情節(jié)。
2、深入探究故事的真實(shí)性。
3、了解本文的文體特征。
五、聯(lián)系生活情感共鳴。
1、觀看人類污染環(huán)境的圖片，現(xiàn)實(shí)中的“無底洞”。
2、學(xué)生談?wù)劕F(xiàn)實(shí)生活中人類因?yàn)槠茐拇笞匀欢獾阶匀粓髲?fù)的例子。
3、觀看視頻“環(huán)境污染給地球帶來的影響”，震撼學(xué)生的心靈，進(jìn)一步達(dá)到情感教育的。
六、拓展延伸自我反省。
1、作者到底想告訴我們什么道理?
2、面對現(xiàn)實(shí)，我們該怎么辦?
七、作業(yè)。
故事的結(jié)尾留給我們太多的想象空間，學(xué)生課下要充分發(fā)揮自己的想象力，給故事續(xù)寫一個更加精彩的結(jié)局，要求200字左右，要有承前性，注意科幻小說的三要素。
八、欣賞歌曲《地球你好嗎》，在呼吁環(huán)保的歌聲中結(jié)束本文的學(xué)習(xí)。
九、板書設(shè)計(jì)。
開端：廟塌洞現(xiàn)。
發(fā)展：成立公司。
破壞自然必遭報復(fù)。
高潮：垃圾填洞。
結(jié)局：再現(xiàn)叫聲。
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