人生就像一本書，我們應該珍惜每一頁的經(jīng)歷和收獲?？偨Y要注意邏輯性，內容之間要有明確的關聯(lián)。以下是小編為大家整理的一些經(jīng)典總結范文，請大家共同欣賞。
字論文標準篇一
封面頁一定要寫清楚，根據(jù)學校要求，寫好你的學號考號，名字，專業(yè)，學校名字，指導老師等，這點每個學校不太一樣。
（一）需報送全文，文稿請用word錄入排版。字數(shù)不超過5字。
（二）應完整扼要，涉及主要觀點的`圖片、曲線和表格不能缺少，正文要有“結論”部分。如稿件內容不清或文章篇幅超長等原因，編輯有權刪改。
（三）論文結構請按下列順序排列：
1、大標題（第一行）：三黑字體，居中排。
2、姓名（第二行）：小三楷字體，居中排。
3、作者單位或通信地址（第三行）：按省名、城市名、郵編順序排列，用小三楷字體。
5、正文。小四號宋體。文中所用計量單位，一律按國際通用標準或國家標準，并用英文書寫，如km2，kg等。文中年代、年月日、數(shù)字一律用阿拉伯數(shù)字表示。
正文中的各級標題、圖、表體例見下表：
表；標題體例。
標題級別字體字號格式說明。
一級標題三號標宋居中題目。
二級標題四號黑體左空2字，單占行漢字加頓號，如“一、”
三級標題四號仿宋體左空2字，單占行漢字加括號，如“（一）”
四級標題小四號黑體左空2字，單占行阿拉伯數(shù)字加下圓點，如“1?！?/p>
圖題五號宋體排圖下，居中，單占行圖號按流水排序，如“圖1；“圖2”
圖注小五號宋體排圖題下，居中，接排序號按流水排序，如“1?！保弧?。”
表題五號黑體排表上，居中，可在斜杠后接排計量單位，組合單位需加括號如“表2幾種發(fā)動機的最大功率/kw”“表5幾種車輛的速度/（km/h）”表序號按流水排序，如“表1”、“表2”
表欄頭小五號宋體各欄居中，計量單位格式同上。
圖文/表文小五號宋體表文首行前空1字，段中可用標點，段后不用標點。
6、參考文獻。文章必須有參考文獻。“參考文獻”4字作為標題，字體五黑，居中，其他字體五宋。文獻著錄格式如下：
（1）著作：作者姓名。書名。出版社名，出版年月，頁碼（如有兩個以上作者，作者間用逗號分開）。
（2）期刊：作者姓名。文章名。期刊名，年份，卷（期）、頁碼。
7、作者簡介。請在參考文獻之后附作者簡介。“作者簡介”請用五黑字體左起頂格排，后空一格，接排。作者簡介字體五宋，1字以內，包括姓名、參加的全國性學會名稱、中國科協(xié)個人會員登記號、工作單位、電話、傳真、電子信箱等。
字論文標準篇二
幸福是什么，70億人可能有上億個答案。
政客會說，我讓成千上萬的人拜在的我的腳下，我名垂千古，我幸福。
商人會說，我富賈一方，想什么有什么，一切我都可以擁有，我幸福。
科學家會說，我的創(chuàng)造發(fā)明，推動人類歷史的進步，我幸福。
教師會說，我桃李滿天下，看著他們成才，我幸福。。。。。。
牧羊人看著小羊羔出生，嘴角會掛著甜甜的笑。
漁夫看著滿倉的魚，喜悅會涌上心頭。。。。。。。
當一個商人在海灘遇上一個漁夫的時候，商人總嘆息，認為自己到過海角天涯，吃過山珍海味，為什么沒有什么地方也沒有去過的漁夫快樂呢？其實他不知道幸福是沒有標準的，唯一量尺就是他自己。漁夫一生都生活在海邊，他沒有見過新鮮的東西，一切對他都沒有誘惑，清心寡欲，怡然自樂！
事事皆陰陽，關鍵看心態(tài)！欲|望是痛苦的'伴侶，欲|望越強，痛苦越深。
正如《紅樓夢》中的好了歌：
世人都曉神仙好，惟有功名忘不了；古今將相在何方？荒冢一堆草沒了。
世人都曉神仙好，只有金銀忘不了；終朝只恨聚無多，及到多時眼閉了。。。。。。
人生中，自己是幸福的尺度，你的尺度越小，你的幸福越長！
字論文標準篇三
在高中。
作文。
教學中，議論文教學占據(jù)著重要的位置，議論文作為應用性較強的文體，現(xiàn)實教學中，一直存在重指導，輕實踐的現(xiàn)象。以下是本站小編為大家整理的標準的議論文高中，歡迎大家參考閱讀。
作為一只普普通通的非洲大草原奧蘭治河西岸的羚羊，今天，我能有機會站在這高高的演講臺上，面對如此眾多的目光，我感到既榮幸而又緊張。
早在很久以前，我就聽說自己的鄰居――生活在非洲東岸奧蘭治河東岸的羚羊，雖然與我們的生活環(huán)境和屬類都相同，且飼料來源也一樣，但無論是在繁殖久以前，我就聽說自己的鄰居――生活在非洲大草原奧蘭治河能力，還是奔跑速度，都不及它們。后來，我們被送到了西岸，西岸的羚羊被送到東岸，瘦弱的我們甚至還沒弄清這是怎么一回事，就被一群兇殘的狼吃掉了大半。望著野狼們那兇惡的眼神，我似乎從中看懂了些什么。
對于我們動物來說，最強勁的對手莫過于天敵。過去，我曾一度地恐懼天敵，憎恨天敵，總是希望生活中缺少天敵;而今天，在沉重的教訓背后，我明白了東岸羚羊比我們強壯的原因，更深深地體驗到了天敵對于動物的重要。
同學們，希望我的教訓能帶給你們一點小小的啟示：不必去忌妒對手，而是沖上前去，勇敢是向他們發(fā)起挑戰(zhàn)，他們會使你變得更加成熟老練，更加聰明勇敢，在無數(shù)次的競爭中，相信你們終究會明白天敵的重要。
無盡的牢騷換來的是光陰的虛度，而樂觀的心態(tài)得到的是人生的精彩。是一顆小草就向大地獻上一封綠色;做一朵野花就向大地送去一份芬芳;當一根蠟燭就給世界帶來一絲光亮。不同的態(tài)度決定不同的人生!
樂觀的態(tài)度面對生活，總有一天成功的大門會為你敞開。生活中總有一些不如意，當你無力改變你生活的環(huán)境時那你要做的是改變自己，樂觀面對一切!海倫凱勒雙目失明但仍不放棄信心，她用樂觀戰(zhàn)勝了無邊的黑暗。喬布斯在“蘋果”最黑暗的時候樂觀面對一切，他并不抱怨，他也不放棄，最終他讓“蘋果”變成一種宗教。張海迪雖然身體殘疾但她的內心仍然很強大，同樣翻譯了很多著作，也用樂觀創(chuàng)造了自己的人生傳奇，他們都在用樂觀去尋找機遇，他們不抱怨總是迎著困境追逐自己的夢想!
然而悲觀卻能將一個人毀滅。過于沉重的內心，對事物無盡的抱怨，這一切無疑會給內心造成巨大傷害，帶來沉重負擔。當你的內心過于壓抑，當你失去了青春的活力，當正能量被黑暗和背光所掩埋，當一個人沒有了向上的激情，那么他所剩的光陰也只有在碌碌無為中度過。在茫茫人海中成為一個過客，名字也終將隨生命的消逝隨風化為云煙。
所以態(tài)度決定你的一生。無論你所處的環(huán)境好與壞，無論你的內心重或輕，你都應保持一顆積極向上的心態(tài)，樂觀面對一切。即使你遭受痛苦，還是面對挑戰(zhàn)，抑或是承受著難以想象的擔子，樂觀都應是你堅定的選擇。無論你是平凡還是偉大，樂觀的態(tài)度總能讓你閃耀光彩。用樂觀代替抱怨，用奮斗鑄就輝煌!
毀滅一個人的，不是惡劣的環(huán)境，而是一顆懦弱的內心。鑄就一個人的，不是平庸的生活，而是一顆天不怕地不怕的強大的內心。停止無盡的牢騷，拒絕光陰的虛度，選擇樂觀的態(tài)度，鑄就輝煌的人生!
我們總是在害怕失去東西，因為覺得失去了就代表槽糕，代表自己得東西沒有了。別人總說：“失去了才懂得珍惜，雖然失去了，但這不是讓你學會了珍惜了嗎?”所以，在我看來，得失并存。
塞翁失馬，焉知非福。相傳塞翁有一只很出色的白馬，有一天，馬不見了。鄉(xiāng)鄰都來安慰他，塞翁說：“馬不見了，不見得是壞事?！边^了幾天，馬不僅回來了還帶了了塞外一匹駿馬，鄉(xiāng)鄰都來恭喜塞翁，塞翁卻說：“這未必是一件好事啊.”又過了幾天，塞翁的兒子從馬上摔下了，腿斷了。鄰里又來安慰塞翁，塞翁又說：“這未必不是好事啊!”一個星期后，國家征兵打仗，塞翁的兒子因為腿的問題，留了下來，得以避免得戰(zhàn)死沙場。塞翁用得失之心去對待事情，失去了在他看來不一定是壞事。失去了不一定代表傷心，得到了不必太高興。因為兩者是相互存在的。
我們身邊的事不也是這樣嗎?面對槽糕的成績，沒有了獎狀的輝煌，卻多了一個反思的機會;面對傷害你的人，雖然沒有的疼愛，卻讓我們多了一份堅強;面對艱難的的高中生活，沒有了舒適的環(huán)境，美味的飯菜，卻讓我們學會了獨立。這一切不正也是又得有失嗎?面對生活，我們要從失去尋找得的痕跡，如荒漠仲的那一點點綠洲，卻始終支撐這著我們。
失了我們要尋找得，那么得到了我們該怎樣辦，怎樣處理?
西楚霸王項羽，成就了一番偉業(yè)后，就沾沾自喜。自認為功高天下。不聽亞父的勸告，三次放過殺劉邦的機會，最后落得自刎烏江的悲劇。得到了還是同時存在失去，他失去了做人原來的志氣，失去了別人的愛戴，所以防治失去就要”不可沽名學霸王”，必須從得中察覺失，不斷提升自己，更新自己。
所以，當你下次失去時，不要落淚，因為得在你得身邊等候，不要埋怨，因為得失在一念之間。
得到了，要不要顧著自喜，因為失也許在不知不覺中向你靠近。
記住，有得必有失，得失并存。
字論文標準篇四
（一）優(yōu)秀（90～100分）。
觀點鮮明正確，能理論聯(lián)系實際，論證充分，層次清晰，語言通暢，能準確、合理地運用本課程所學知識對所選論題進行分析；獨立完成，格式規(guī)范。
（二）良好（80～89分）。
選題比較新穎，觀點正確，分析較全面，思路基本清晰，獨立完成，能較好地運用本課程所學知識對所選論題進行分析，格式規(guī)范，引用他人材料稍多。
（三）中等（70～79分）。
選題明確，有一定的實踐價值；能運用本課程所學知識對所選論題進行分析；資料掌握能夠滿足論文需要；論點明確，論據(jù)基本充分，論證思路基本清晰，論證思路合乎邏輯；文筆基本流暢，基本合乎寫作規(guī)范。
（四）及格（60～69分）。
選題一般，實踐價值一般；能基本運用本課程所學知識對所選論題進行分析；資料掌握基本滿足論文需要；論點清楚，論據(jù)尚可，論證思路尚能合乎邏輯；文筆一般，個別格式不合乎寫作規(guī)范。
（五）不及格（59分以下）。
內容東拼西湊，邏輯混亂，文句不通，格式不規(guī)范，或全盤抄襲。不按時交作業(yè)，每遲交一周扣5分；不按格式要求，例如字數(shù)不夠、不用方格紙謄寫、不寫姓名學號等，每項扣5分。
字論文標準篇五
論文寫作的標準格式是怎樣的呢？下面是論文寫作標準格式文章。
論文題目(xx級國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)1班李xx(5號宋體，加粗)(空1行)4號宋體，1.5倍行距，標準字間距)。
標題，用4號宋體，加粗，并留出上下間距為：段前0.5行，段后0.5行)。
1.1××××××(作為正文2級標題，用小4號宋體，加粗)。
×××××××××(5號宋體，1.5倍行距，標準字間距)××××××............
1.1.1××××(作為正文3級標題，用5號宋體，不加粗)。
×××××××××(5號宋體，1.5倍行距，標準字間距)×××××××××××××××××××××××××××.........
2×××××××(作為正文第2章標題，用4號宋體，加粗，并留出上下間距為：段前0.5行，段后0.5行)。
×××××××××(5號宋體，1.5倍行距，標準字間距)×××××××××××××××××××××××××××××××××××.........
注：1.正文中表格與插圖的字體一律用5號宋體;。
3.為保證打印效果，學生在打印前，請將全文字體的顏優(yōu)麥電子商務論文色統(tǒng)一設置成黑色。
(空2行)。
參考文獻(4號宋體，居中)。
(1]×××××××(5號宋體，行距18磅，標準字間距)×××××。
(3]××××××××××××××××××××××。
擴展：論文寫作要求。
為了加強對我校本科生畢業(yè)論文工作的規(guī)范化管理，現(xiàn)將畢業(yè)論文寫作要求通知如下。學校要求本科畢業(yè)生必須嚴格按照要求的格式，完成論文的撰寫工作。
一、封面:學校統(tǒng)一印制。學生用計算機套印輸出。
二、摘要：包括中文摘要，關鍵詞;外文摘要，關鍵詞。(占一頁)。
三、目錄:由論文的章節(jié)附錄等序號、名稱和頁碼組成。
四、引言或序言：簡要說明工作的目的、意義、范圍、研究設想、方法、選題依據(jù)等。應當言簡意賅，不要與摘要雷同。一般教科書中已有的知識、理論在引言或序言中不宜出現(xiàn)。
五、正文：正文是論文的核心部分，占主要篇幅。本科學生論文字數(shù)文科不少于1萬字，理科不少于七千字。正文內容應該實事求是、客觀真切、準確完備、合乎邏輯、層次分明、語言流暢、結構嚴謹、書寫工整，符合學科、專業(yè)的有關要求。論文中的用語、圖紙繪制、表格、插圖、應規(guī)范準確，符合各專業(yè)國家標準。正文中出現(xiàn)的符號和縮略語應采用本專業(yè)學科的權威性機構或學術團體所公布的規(guī)定。引用他人資料要有標注。
六、結論：畢業(yè)論文的結論應當準確、完整、明確精煉。但也可在結論或討論中提出建議、設想和尚待解決的問題等。
七、參考文獻：按引用文獻的順序，列于論文末。文獻是期刊時，書寫格式為：“作者，文章題目，期刊名，年份，卷號，期數(shù)，頁碼。文獻是圖書時，書寫格式為：作者，書名，出版單位，年月，頁碼。
另外，要求每篇論文至少有8篇參考文獻。其中，外語專業(yè)至少有5篇外文參考文獻，其他專業(yè)至少有一篇外文參考文獻(特殊選題除外)。并且所有參考文獻至少有3篇以上為近期在省級以上刊物中發(fā)表的文章。
八、附錄：某些重要的原始數(shù)據(jù)、數(shù)學推導、計算程序、框圖、結構圖、零件圖、裝配圖等。
備注：畢業(yè)論文要求打印輸出(學生可運用word知識打字、排版)。頁面設置要求：紙型：a4;上、下、右頁邊距2厘米，左頁邊距2.7厘米;字體：宋體;字型：小四;字間距：標準;行間距：23磅;文科類、藝術類論文段落標題編號順序：一、(一)、1、(1)、①;段落標題部分的設計可酌情調整;按封面左側裝訂線裝訂。論文裝訂順序：按照“論文封面、論文任務書、論文評審書和畢業(yè)論文”的順序裝訂在一起。一式三份(一份裝學生檔案、一份指導教師存檔、一份院系存檔)。
1.關于學術論文寫作標準格式要求。
2.論文寫作要求。
3.論文寫作的步驟。
4.論文寫作流程。
5.科技論文寫作分類。
6.教育論文寫作。
7.論文寫作的要求。
8.論文寫作時間安排。
字論文標準篇六
“人生是一串由無數(shù)小煩惱組成的念珠，樂觀的人是笑著數(shù)完這串念珠的。”
——大仲馬。
人生苦短，韶華易逝，何必讓那一件件愁事、瑣事、難事侵擾自己，讓這些無形的刀來傷害自己的生命，笑對人生，能照亮黑暗，給你帶來光明與希望；笑對人生，能讓人以積極的心態(tài)去面對生活；笑對人生，會使你鼓起勇氣繼續(xù)向前；笑對人生，無論遇到何種挫折都應該堅定不渝。
笑對人生，能照亮黑暗，給你帶來光明與希望。前不久，我從報上讀到一則新聞，山東肥城某高中學生蔡國振在幼年因一場大火，造成重度燒傷，面容被毀，雙手殘廢，十指僅有兩個大拇指能活動，面對殘酷的現(xiàn)實，沒有想殘酷的命運低頭。在初中時，學習成績曾是全校第一，升入高中后，學習成績在全校也是名列前茅，并多次獲得“學習標兵”、“肥城三好學生”、“優(yōu)秀團員”等榮譽稱號。讀完，久久地被感動著，我一直很欣賞一句話：“生命是父母給的，不可不珍惜?！比绻艹３Ｏ肫疬@句話，想來對人是有益的，只要能笑對人生，還有什么痛苦是無法承受的呢？如果人有足夠的智慧去了解生活的意義而能活得像個“人”的話他必能活得快快樂樂.多姿多彩！
笑對人生挫折，是灑脫的，是豪邁的，無論是學生還是成年人，我們一樣可以懷著一個堅定不渝的心態(tài)去笑對人生。
漫漫人生路，花開花落都是人生路上的風景，我們既要張開雙臂迎接萬紫千紅，又要高昂地抬起頭笑對人生的坎坷與不平。不由自主地我的思緒竟飄到了德國偉大的音樂家貝多芬那里。
笑對人生，會使你鼓起勇氣繼續(xù)向前。就像音樂家貝多芬生于德國波恩的平民家庭，很早就顯露了音樂上的才華。然而，殘酷的命運還是找到了他。自28歲起，貝多芬聽力逐漸減退，至50歲時，雙耳完全失聰，但他卻一直隱忍著這致命的打擊，堅持指揮、作曲。與命運進行了不屈的抗爭，他依然創(chuàng)作出那么多優(yōu)秀的作品，取得了那么高的成就。這是為什么呢？因為他有一顆積極面對生活的心，面對殘酷的現(xiàn)實，他沒有向命運低頭，他選擇了笑對人生。
人在世上生活的時間屈指可數(shù)，不要把自己束縛得太緊，何必讓那一件件愁事、瑣事、難事侵擾自己，讓這些無形的刀來傷害自己的生命，笑對人生，無論何時都應該堅定不渝，輕松健康安全的生活才是我們的追求。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
字論文標準篇七
讓學生在豐富多彩的活動中學習，發(fā)揮教師本身的主導作用，恰當?shù)剡\用游戲、歌曲、表演等形式，為學生創(chuàng)設一定的語境，充分調節(jié)課堂氣氛，吸引學生的無意注意，強化學生聽與說的能力，讓學生主動地參加課堂英語實踐活動，將課堂中枯燥的語言知識灌輸轉變?yōu)橄猜剺芬姷恼Z言實踐活動，變單調的聽講為有趣、活潑的小小英語沙龍，從而收到令人滿意的教學效果。例如，在教學生學習數(shù)詞時，我讓學生玩數(shù)星星和摘蘋果的游戲，這兩個游戲都是學生所熟悉和親切的，因為在兒童的世界里，星星總是伴著奶奶的.童話和媽媽的臂膀而存在的，他們對此有著極深厚的感情，所以游戲中，學生能積極參與老師的教學，給予很好的配合。特別是在新課導入中，數(shù)星星游戲進行得非常自然，課堂氣氛也極為輕松。在學會了數(shù)詞后，用上摘蘋果游戲以及歌曲“tenlittlecandles”進行知識的復習和鞏固，學生記得牢固，記得扎實，而且學得愉快、舒心。
二、創(chuàng)造機會，引導學生參與課堂活動，樹立學習自信心，培養(yǎng)學習興趣。
短短的40分鐘里，教師必須將零碎的一個個教學程序有機地融合為一個極為緊湊的整體。我在這一段時間里，采取“優(yōu)化組合，逐步加速”的方法，精講巧練，并盡可能做到“一練多得”。通常練習先“以易為先”，而后適當加大難度，“難易結合”，把學生放到主體地位，調動起每個學生的活動細胞，讓他們在體驗成功喜悅的同時樹立起自信心，變被動學習為主動學習。例如，可以根據(jù)一定的音標拼讀規(guī)則，集中學習一些新單詞。如在上[e]這個音標時，我緊抓住e字母在重讀閉音節(jié)時發(fā)音發(fā)成[e]，進行集中大量識詞，先從學生熟悉的單詞入手，如：pen，ten…然后再推出同一系列的單詞，如：hen，red，bed，get，leg，let…等。讓學生自行尋找出其中的規(guī)律，而后根據(jù)其拼讀規(guī)律，迅速地理解掌握老師所教授的新舊單詞。通過這樣的訓練，幾乎每個學生都能有頗大的收獲。
同時，由于理解了這種規(guī)律，學生覺得單詞易學、易記，這時候教學的速度也可漸漸地加快，可根據(jù)字母組合的拼讀規(guī)律，進行較大劑量的擴大單詞量教學。如：ar的發(fā)音為[a：]，抓住這個規(guī)律，教給學生car，card，arm，far，farm，hard，dark，park…等等一系列的單詞。教學的同時，注意單詞與單詞間的比較，可以從字形、字意進行比較，學單詞的同時，也可以教一些日常用語，學口語的同時，也可進行單詞意思的反復記憶，對教學進行反饋。這樣，通過多次這樣的往返練習，學生自信心增強了，以往的畏難心理在不知不覺中就克服掉了，學習興趣也逐漸培養(yǎng)起來了。
三、發(fā)揮師生特長，濃厚學生興趣。
在課堂教學中，教師可以引導學生充分發(fā)揮自身特長，如歌唱、舞蹈、美工、講故事等，通過這些活動，學生之間進行非語言性的情感交流，培養(yǎng)學生學習的持久性興趣，進而調動學習積極性。因為據(jù)美國研究非語言交際的權威查理斯。格勒佛博士經(jīng)過長期反復研究后指出：在人們的日常生活中，交際信息總量的93%是非語言渠道傳遞的，只有7%的信息是通過語言傳遞的，其中臉部表情傳遞55%的信息，聲音語調等傳遞38%信息。由此可見，非語言交際的方式在教學中起著多么重要的作用。具體地講，就是教師也應該充分發(fā)揮本身特長，在一舉手一投足及一個表情上，吸引學生的注意力。例如，口語教學中，教材以歌曲等游戲形式見多，如果教師只是一味地利用錄音機、錄相機機械而枯燥地重復播放，學生學習起來趣味索然，或者根本毫無興趣可言，但是如果教師能利用本身優(yōu)勢，帶動唱，跟學生一起唱一起跳，自然地融入學生的思維中，將學生的積極性給充分調動起來。又如在教學生學一些動物單詞時，教師如能通過簡筆畫，簡單地畫出課堂上所要學的動物形狀來，不但能吸引學生的注意力，還有助于激活其大腦興奮點，提高學習效果。再如上交際課時，教師如能充分參與學生的活動，扮演其中的角色，課堂氣氛就會更活躍，更融洽。
四、引入競爭機制，挖掘學生的學習潛力，延續(xù)學生學習興趣。
根據(jù)學生好勝心強的特點，可以在教學中插入一些智力競賽，由教師出題，學生競答，如學習表示食物單詞時，讓學生根據(jù)形狀猜單詞：圓圓的—hamburger，長長的—hotdog等等；或進行分組競賽，將所學的單詞進行科學地編序及統(tǒng)一：看誰能說出最多的動物類、學習用品類單詞等等；還可以要求學生自編自演一段對話，學生將學過的知識用表演的形式反映出來，看哪一組同學表演的對話最好。通過這樣多層的比賽形式，所學的知識就掌握得更牢固了。
總的來說，通過寓教于樂的活動式教學，能夠迅速培養(yǎng)起學生的學習興趣，產(chǎn)生非常必要的學習自信心，變被動學習為主動學習，形成外語教學的極為有利的非智力因素，而這種潛在的因素，將為學生今后的學習奠定雄厚的心理基礎，對以后工作、生活等各方面的成功也將產(chǎn)生不可估量的影響。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
字論文標準篇八
(1)居中打印“摘要”二字(三號黑體)，字間空一字符。
(2)“摘要”二字下空一行打印摘要內容(小四號宋體)。
(3)摘要內容后下空一行打印“關鍵詞”三個字(小四號黑體)，其后為關鍵(小四號宋體)，每一關鍵詞之間用逗號隔開，最好一個關鍵詞后不打標點符號。
(1)居中打印“abstract”，再下空兩行打印英文摘要內容;。
(2)摘要內容每段開頭留四個空字符;。
(3)摘要內容后下空一行打印“keywords”，其后為關鍵詞用小寫字母，每一關鍵詞之間用逗號隔開，最后一個關鍵詞不打標點符號。
3.目錄。
目錄二字為小二號黑體，居中打印;下空一行為章、節(jié)、小節(jié)及開始頁碼(小四號宋體)。章、節(jié)、小節(jié)分別以第1章、1.1、1.1.1等數(shù)字一次標出。
4.前言。
“前言”二字為三號黑體，居中打印;二字之間控一字符。
5.正文：
1xxx--章級層次。
三號黑體居中排，段前段后各0.5行;。
1.1xxx--節(jié)級層次。
四號黑體左起排，段前段后各0.5行;。
1.1.1xxx--小節(jié)級層次。
四號楷體左起排，段前0.5行;。
--條款層次。
小四號宋體左起;。
(1)xxx(小四號宋體，接排)。
畢業(yè)論文、設計說明書正文用小四號宋體，行間距為22磅，標準字距。
6.圖。
圖題采用中文，中文字體為5號宋體。引用圖應在圖題右上方角標出文獻來源。圖號以章為單位順序編號。標號在圖下方。
7.表格。
表格按章順序編號，表格必須按規(guī)定的符號標注單位。標號在表上方。
8.公式。
公式書寫應在文中另起一行，居中排列。公式序號按章順序排列。標號在公式同行右對齊。
9.參考文獻。
參考文獻按論文中參考文獻出現(xiàn)的先后順序用阿拉伯數(shù)字連續(xù)編號;參考文獻中每條項目應齊全。
現(xiàn)在的年輕一代，實際上是中國社會轉型中的一代，注定要承受付出轉型代價的一代。他們的上一代，實際上仍然在吃傳統(tǒng)體制的舊飯，并未真正的投入到市場競爭中;他們的下一代，將因為社會的不斷進步而獲得很大程度的勞動保障;而他們這一代，將注定在20年后的“白領失業(yè)浪潮”中變成中國社會最悲慘的人。這是時代的代價，沒有辦法的。
大學畢業(yè)生順利就業(yè)，從個人方面來講，關系到自身的發(fā)展成才和人生價值的實現(xiàn);從社會方面來講，關系到國家的經(jīng)濟發(fā)展和社會的穩(wěn)定，從高等教育本身來講，關系到教育目標的最終實現(xiàn)。
有人說大學畢業(yè)第一份工作不重要，這絕對是極其錯誤的。它給了廣大蒙蒙董董的大學畢業(yè)生一個錯誤的認識，對相當一部分人造成了無可挽回的損失!大學生就業(yè)選擇，是對一個人十年內的.生活產(chǎn)生重大影響的關鍵決策，是極其重要的。那么找怎么樣的工作比較好?什么樣的行業(yè)算好?大公司好還是小公司好?如何正確的理解當前工資和未來發(fā)展?一系列的問題擺在大學生的面前。
中國現(xiàn)階段職場利益集團劃分這才是一個大學畢業(yè)生首先要知道的大問題。學校的主任不會和你說的，公司招聘時也不會和你說的，因為利益只有少部分人能夠分到;你父母也不一定會和你說的，因為他們很可能也是糊涂的。
我國的現(xiàn)代化建設需要大量的高素質人才，從總量上來說，我國的大學畢業(yè)生還不能完全滿足社會需求。但是，我們現(xiàn)在面臨的現(xiàn)實問題是：一方面，“用武之地”找不到“英雄”，另一方面，“英雄無用武之地”;一方面，社會各行各業(yè)，尤其是生產(chǎn)第一線和艱苦行業(yè)，以及邊遠地區(qū)和貧困地區(qū)急需大量人才，另一方面人才大量積壓，許多大學畢業(yè)生找不到工作，人才資源浪費嚴重。
中國的社會處在重要的轉型變化中：由計劃經(jīng)濟轉向“有中國特色的市場經(jīng)濟”。高等教育的改革發(fā)展取得了突出的成就：一是指導思想更加明確，改革和發(fā)展的思路更加清晰;二是采取了一系列的重大舉措，其中增加教育投入、改革管理體制、擴大招生規(guī)模這三項重大舉措，使得整個高等教育戰(zhàn)線出現(xiàn)了生機勃勃的新氣象。在這種形勢下，高校畢業(yè)生的就業(yè)工作也出現(xiàn)了一些值得認真研究的新問題。
畢業(yè)生就業(yè)制度改革：1.計劃經(jīng)濟時代國家對大學生“統(tǒng)招統(tǒng)分”2.從80年代中期開始“共需見面”逐步向“雙向選擇”過度。3.從90年代初開始推廣“雙向選擇，自主擇業(yè)”的就業(yè)方式，這是人力資源配置在市場經(jīng)濟條件下的必然，使人才分布集中在具有優(yōu)勢的地域和行業(yè)。
高職(高專)院校在校生427萬人。這些數(shù)字表明，高等職業(yè)教育已成為我國高等教育的重要組成部分。
當前高校畢業(yè)生就業(yè)總體形勢：1.經(jīng)濟轉型期中國勞動力供大于求，下崗再就業(yè)人員多，就業(yè)結構性矛盾突出。2.高校擴招使人才市場上大學生供給量增大，國民接受高等教育的水平仍低于中等發(fā)達國家水平，在相當長一個時期內高校畢業(yè)生需求仍然短缺。3.高職高專大學生的就業(yè)形勢：類型特征鮮明、整體走勢明朗、社會認可又認證、難度初見緩解、產(chǎn)學途徑漸趨暢通、人才市場趨理性、觀念得以改變。4.大學生就業(yè)難的原因：1大學生難在傳統(tǒng)的就業(yè)領域或崗位就業(yè)。2就業(yè)體制存在障礙。(3)就業(yè)率統(tǒng)計和評估方法有待完善。(4)促進大學教育與就業(yè)市場協(xié)調發(fā)展。(5)加強大中小學就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育。(6)大學生就業(yè)理念也存在一些誤區(qū)，如“寧到外企做職員，不到中小企業(yè)做骨干”，“創(chuàng)業(yè)不如就業(yè)”，“就業(yè)難不如再考研”等。此外，據(jù)2006年大學生就業(yè)調查報告顯示，目前六成大學生月薪期望值低于2000元。但近八成的用人單位卻認為大學生仍存在期望過高的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在薪酬、地域、個人發(fā)展機會、職位要求、行業(yè)要求、假期要求和要求專業(yè)對口等方面。而不少大學生對此感到很委屈，由于低工資難以滿足他的基本生存需要，也往往不能對他形成足夠的工作激勵，結果必然帶來就業(yè)的多次選擇和用人單位對大學生的戒備心理。(7)用人單位表示，部分學生在求職時往往表現(xiàn)得不夠自信，過分緊張，回答問題時支支吾吾，表現(xiàn)不出自己的實力。更有一些求職者面試時弄虛作假，企圖欺騙蒙混過關，誰知很快就被有經(jīng)驗的用人單位拆穿，不得不再次承受面試失敗的慘痛教訓。而這樣久而久之，用人單位也會覺得大學生不誠信而喪失信心。
隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，大學生就業(yè)工作雖然取得了明顯成效，但就業(yè)形勢依然較為嚴峻，短期內不會緩解。高職(?？?畢業(yè)生就業(yè)形勢則更加嚴峻，據(jù)教育部統(tǒng)計：2005年全國高校畢業(yè)生338萬人，截至9月1日，全國高校畢業(yè)生初次就業(yè)率為72.6%，其中研究生就業(yè)率為91.9%，本科生為81.7%，高職高專為62.1%。由此可以看出我們當前的就業(yè)形勢依舊嚴峻，有待進一步改善。
社會發(fā)展對人才的需求：1.知識、人才是社會與經(jīng)濟發(fā)展的動力。2.高等職業(yè)教育是高等教育的重要主成。3.高等職業(yè)教育的主要特點：教育目標的明確導向、教學方法的實踐性、辦學體制的靈活性、教學考評的技術技能。4.高等職業(yè)教育的發(fā)展前景：目前高等職業(yè)教育的發(fā)展還落后于經(jīng)濟發(fā)展;轉變觀念，改變高等教育結構不合理狀況;社會經(jīng)濟發(fā)展對高職人才的需求旺盛。
字論文標準篇九
隨著經(jīng)濟發(fā)展和技術水平的提高，消費者的環(huán)保意識日益強化，出于提高生活質量的愿望，人們對茶葉的質量要求也越來越高，各位，我們看看下面的茶葉標準論文吧！
前言。
所謂茶葉標準化，就是指為了保證茶葉產(chǎn)品的質量，制定、發(fā)布并實施與茶葉相關的基礎、產(chǎn)品、衛(wèi)生、技術和管理標準，使茶葉在生產(chǎn)、加工及管理等方面獲取最佳的秩序和效益，使葉的衛(wèi)生與質量符合消費者的需求。同樣，茶葉標準化也是一個過程，包括制定茶葉標準并在實踐中加以實施的全部活動過程，也包括茶葉包裝標準。國際標準化組織（iso）對于標準的定義是:“一種或一系列具有強制性要求或指導性功能，內容含有細節(jié)性技術要求和有關技術方案的文件，其目的是讓相關的產(chǎn)品或者服務達到一定的安全標準或者進入市場的要求?！蔽覈枞~標準分為無公害、a級、aa級（有機）三種，無公害標準可視為強制標準，而a級、aa級則視為指導性標準，它的標準往往高于強制性標準，可給消費者帶來更高的營養(yǎng)價值及對生產(chǎn)環(huán)境的更少污染，后者為非強制性標準，企業(yè)可根據(jù)企業(yè)情況及市場需求采取相應的標準，按質論價。
一、實現(xiàn)基礎標準。
茶葉的質量安全隱患主要取決于種植環(huán)節(jié)，茶葉的種植基地標準化，是茶葉標準化的第一步。首先實施“改樹、改土、改園”的茶產(chǎn)業(yè)基礎建設，基地選擇是實現(xiàn)茶葉標準化的第一步。對茶葉的品種、種苗、茶樹生長要求的生態(tài)環(huán)境、耕作中管理人員專業(yè)的采摘時間、采摘要求、產(chǎn)量等做出規(guī)定。目前可參考的基礎標準有gbll767—(國家茶樹種子和苗木質量標準)步驟，在每一個環(huán)節(jié)都要實現(xiàn)標準化操作。其次，實現(xiàn)種植管理的標準化。茶葉不實行標準化種植，零散栽種，隨意管理，殘留超標等原因導致茶葉質量不高。一方面農(nóng)戶賣不上好價錢，不能加大對茶葉專業(yè)化種植的投資；另一方面現(xiàn)有茶葉的質量標準不能滿足消費者高質量的消費要求，市場資源得不到充分有效的利用。最后，保證衛(wèi)生標準。感官指標：具有該茶類正常的商品外形及固有的色、香、味，不得混有異種植物葉，不含非茶類物質，無異味，無霉變；理化指標，理化指標見下表。
二、推動茶葉精深加工。
茶葉加工的落后現(xiàn)狀是實現(xiàn)茶葉標準化的軟肋，目前，我國茶葉初級加工廠遍地開花，經(jīng)營經(jīng)營規(guī)模小，加工設備落后，選址不符合國家的衛(wèi)生標準。無公害、有機化種植能保證茶葉的營養(yǎng)標準，但如果沒有優(yōu)良的加工條件與技術，最終會影響茶葉的成色以及質量。由于環(huán)境對茶葉加工廠的`衛(wèi)生要求具有重大影響，首先要對加工工廠的環(huán)境進評估，農(nóng)業(yè)部頒布的《有機茶加工技術規(guī)程》(ny／t5198-)標準中對有機茶加工廠的環(huán)境提出了明確的要求。因此，茶葉加工環(huán)境及工藝技術必須符合國家食品衛(wèi)生法和食品加工標準。茶葉加工場所與環(huán)境必須清潔，遠離有毒、有害物質及有異味氣味的場所；加工車間應清潔衛(wèi)生，水泥地面，水源充足，排水暢通，并通過qs認證；加工機械設備與器具為無污染的材料制造；加工人員必須身體健康，有良好的衛(wèi)生習慣。
三、實現(xiàn)茶葉產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營在茶葉生產(chǎn)經(jīng)營中。
對茶葉業(yè)實行區(qū)域化布局、規(guī)?；N植，專業(yè)化生產(chǎn)、社會化服務、企業(yè)化管理，把茶葉產(chǎn)供銷、農(nóng)科教緊密結合起來，產(chǎn)供加銷一條龍的集團化經(jīng)營體制。使傳統(tǒng)的小農(nóng)經(jīng)濟和市場接軌，在家庭經(jīng)營的基礎上，逐步實現(xiàn)茶產(chǎn)業(yè)的發(fā)展形成生產(chǎn)的規(guī)?；?、專業(yè)化、社會化和商品化，以市場為導向，以科技為先道，以經(jīng)濟效益為中心。推行茶葉專業(yè)化和規(guī)?；?。首先，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)企業(yè)專業(yè)化，農(nóng)業(yè)企業(yè)之間實行專業(yè)的社會分工，改變“麻雀雖小，五臟俱全”的生產(chǎn)結構，改變傳統(tǒng)的生產(chǎn)格局，充分利用市場資源，走向“大而專”的集團化經(jīng)營，分工明確，高效專業(yè)化生產(chǎn)；農(nóng)業(yè)作業(yè)過程專業(yè)化，即把生產(chǎn)某一種農(nóng)產(chǎn)品的全部作業(yè)過程分解為若干個階段，分別由不同的專業(yè)化的企業(yè)來完成。如茶園管理、茶葉修剪、茶葉采摘與茶葉加工等環(huán)節(jié)的合理分工等；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)域化，切忌樣樣有、樣樣拿不出手的局面，不能發(fā)揮規(guī)模經(jīng)濟效益。
四、打造茶葉品牌。
提升標準化生產(chǎn)效益近年來，國際市場茶葉的需求量約為300萬噸左右，而且還在以每年2．9％的速度遞增。巨大的市場吸引了巨大的投資，現(xiàn)在連一些不出產(chǎn)茶葉的國家，也擁有茶葉加工產(chǎn)業(yè)，有的加工水平甚至高于我國；不僅如此，一些洋茶也打進了中國市場，準備大干一番。隨著時代的發(fā)展，貿易交流不斷地全球化，我國的茶葉標準體系里有些標準過于陳舊，有些待于補充。傳統(tǒng)的中國茶葉，正面臨著一場來自洋茶的挑戰(zhàn)。茶葉的發(fā)展就是要品牌升級化。再過十年，會有更多的人選擇品牌茶葉，并且會慢慢固定自己喜歡的品牌。品牌升級發(fā)展，就是攬括自己品牌的老客戶，提前占領市場份額，擁有戰(zhàn)略性的眼光，走在行業(yè)市場的前面，做出既有文化又有質量的好品牌。在這種情況下，打造我國茶葉的知名品牌，顯得尤為迫切和重要。我國的茶葉標準體系里有些標準過于陳舊，有些待于補充。打造茶葉品牌，制定中國自己的茶葉質量標準，并在國際上形成影響力，將自己的品牌推向國際，將自己的標準上升為國際標準。通過打造一個品牌，創(chuàng)建一個完整、完善的標準體系，對茶葉生產(chǎn)者和經(jīng)營者都有一個導向性作用，可以引領中國茶產(chǎn)業(yè)走標準化道路，這樣中國的茶產(chǎn)業(yè)才能走出國門，走向國際實現(xiàn)茶葉的標準是一種茶行業(yè)發(fā)展的必然形勢，在需要付出代價的同時，也帶來了社會以及市場效益。茶葉標準的實施可規(guī)范生產(chǎn)，控制和保障茶葉的質量。對于茶企業(yè)來講，茶葉標準化引導企業(yè)加強產(chǎn)學研結合，加快推廣運用高新技術和先進實用技術，在深度開發(fā)、精度加工和技術提升上做文章，提升茶葉精深加工企業(yè)集群的競爭實力。形成了一批擁有自主知識產(chǎn)權、科技含量高、核心競爭力強的知名企業(yè)和名優(yōu)產(chǎn)品。茶葉企業(yè)可以迅速在市場競爭中給自己定好位，減少不必要的投入，集中優(yōu)勢力量，主攻符合自己產(chǎn)品的市場份額。于此同時，茶葉標準化有助于企業(yè)在社會中樹立良好的企業(yè)形象，提升消費者對其產(chǎn)品質量的信心，無形中占有了市場份額。從消費者角度來講，消費者可根據(jù)“標準”來獲得茶葉質量的充分信息，增強市場交易透明化，使消費者有章可循，有法可依，降低對茶葉質量判斷上的不確定，減少放棄高質量茶葉而選擇低價地質茶葉的“檸檬現(xiàn)象”，從而使消費者福利上升。因此，實現(xiàn)茶葉標準化生產(chǎn)，可減少信息不對稱，增加透明度，從而擴大茶葉貿易量，增加社會福利總量。
總結。
在經(jīng)濟全球化背景下，技術標準已經(jīng)成為交易雙方游戲“標準”的茶葉，有利于實行差別定價，減少交易成本，提高交易效率。我國正處于經(jīng)濟體制和經(jīng)濟增長方式轉變的關鍵時期，茶葉標準化正符合了我國經(jīng)濟發(fā)展趨勢。在優(yōu)勝劣汰的市場機制下，那些種植、生產(chǎn)不正規(guī)，茶葉質量無標準可循的企業(yè)，必定會遭到市場的淘汰。優(yōu)質的茶葉必定會受到市場的追捧，標準化生產(chǎn)技術、專業(yè)化種植技術更能得到生產(chǎn)者的青睞。茶葉標準化無形中優(yōu)化了市場結構，使得資源得以更高效的利用，從而實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。
參考文獻：
[1]徐小義;浙江茶葉產(chǎn)業(yè)國際競爭力分析[j];中國農(nóng)業(yè)資源與區(qū)劃;(3)。
字論文標準篇十
論文本身由論文題目、作者、中文摘要、關鍵詞、正文、參考文獻等幾部分組成。
1.論文題目：簡明、確切地表述研究的對象和內容，一般不超過25個字，可分兩行書寫。
2.作者：處于論文題目正下方，須寫明院系、專業(yè)、年級、班別、學號、姓名。
3.摘要：摘要應反映文章的主要觀點，重點表述研究內容及結論，必須重點突出、文字簡練，中文摘要字數(shù)不超過300字。
4.關鍵詞：要符合學科分類及專業(yè)術語的通用性，并注意與國際慣例一致，中文關鍵詞限制在3～8個。
5.正文：論文的主體。論文須符合學術論文的格式，正文要標明各級標題，設計合理，文稿中應采用規(guī)范化名詞術語。
6.參考文獻：必須是本人真正閱讀過的，應選用公開發(fā)表的資料。以近期發(fā)表的學術期刊文獻為主，圖書類文獻不能過多，且要與論文內容直接相關，參考文獻應按文中引用出現(xiàn)的順序列全。
1.版面尺寸：a4(210×297毫米)。
2.裝訂位置：左面豎裝，裝訂位置距左邊界0毫米。
3.版芯位置(正文位置)：按照a4紙張默認格式。
4.頁碼：采用頁腳方式設定，采用五號timenewroman，處于頁面下方、居中。
5.論文題目：三號黑體，居中。
6.作者：論文題目下隔一行，居中，采用小四號仿宋體，
7.中文摘要和中文關鍵詞：用五號仿宋體、兩端對齊方式排列。
8.正文文本：宋體小四號、標準字間距、行間距為1.25倍行距、所有標點符號采用宋體全角、英文字母和阿拉伯數(shù)字采用半角的要求排版，采用多級符號版式。如：一級標題用阿拉伯數(shù)字(1、2、3……)標引，采用四號黑體并縮進4個字符排列;二級標題縮進4個字符并用阿拉伯數(shù)字(1.1、1.2、1.3……)標引，字體采用小四號黑體。
9.文中圖表：所涉及到的全部圖、表，不論計算機繪制還是手工繪制，都應規(guī)范化，符號、代號符合國家標準，字體大小與正文協(xié)調，手工繪制的要用繪圖筆，圖表名稱和編號準確無誤。
10.參考文獻：位于正文結尾后下隔2行，“參考文獻”四字左對齊，采用宋體小四號加粗;具體參考文獻目錄按五號宋體、靠左對齊、阿拉伯數(shù)字標引序號([1]、[2]……)的方式排列。
論文題目(采用三號黑體，居中)。
(隔一行)。
(仿宋體小四號，居中)院系專業(yè)名稱年級班別學號學生姓名。
(隔一行)。
中文摘要：(仿宋體五號)關于高等教育改革體制問題的思想觀念問題，……。
關鍵詞：(仿宋體五號)。
(隔一行)。
(正文用宋體小四號)當前，在教學領域中，……。
1教學思想(黑體四號，左對齊)。
1.1有關關系的處理(黑體小四號,縮進4個字符)。
參考文獻(4號宋體，居中)。
[1]×××××××(5號宋體，行距18磅，標準字間距)×××××。
[3]××××××××××××××××××××××您可以訪問本站查看更多與本文《論文標準格式》相關的文章。
字論文標準篇十一
乙方：_________簽定時間：________。
第一條標的、數(shù)量、價款及交(提)貨時間。
標的名稱牌號商標規(guī)格型號生產(chǎn)廠家計量單位數(shù)量單價金額交(提)貨時間及數(shù)量合計。
合計人民幣金額(大寫)。
(注：空格如不夠用，可以另接)。
第二條質量標準______________________。
第三條出賣人對質量負責的條件及期限：______________________。
第四條包裝標準、包裝物的供應與回收：______________________。
第六條合理損耗標準及計算方法：______________________。
第七條標的物所有權自____時起轉移，但買賣人未履行支付價款義務的，標的'物屬于____所有。
第八條交(提)貨方式、地點：______________________。
第十條檢驗標準、方法、地點及期限：______________________。
第十一條成套設備的安裝與調試：______________________。
第十二條結算方式、時間及地點：______________________。
第十四條本合同解除的條件：______________________。
第十五條違約責任：______________________。
(一)提交______________________仲裁委員會仲裁;。
(二)依法向人民法院起訴。
第十七條本合同自______________________起生效。
第十八條其他約定事項：______________________。
字論文標準篇十二
abstract。
第一章緒論。
第一節(jié)、選題緣由與研究意義。
一、選題緣由。
二、研究意義。
第二節(jié)、國內外相關文獻綜述。
一、西方學者有關人情及其禮物的研究。
二、國內關于人情的研究。
三、概念的使用及其界定。
第二章歷史上渝東南地區(qū)人際交往的基本情況。
第一節(jié)、歷史上渝東南地區(qū)人際交往概況。
第二節(jié)、關于人情消費的民謠解讀7。
第三章y村概況與人情消費的變遷。
第一節(jié)、y村概況。
第二節(jié)、人情消費的歷時性衍變。
一、鄉(xiāng)土社會的禮俗觀念。
二、傳統(tǒng)“過事務”的情景再現(xiàn)。
三、現(xiàn)實人情消費的'盛行。
第三節(jié)、人情消費的類型。
一、合乎情理的人情交往。
二、有悖常態(tài)的人情往來。
第四章y村人情消費怪圈形成原因分析。
第一節(jié)、尋求保障于隱形之網(wǎng)。
第二節(jié)、面子對人情交往的維護與再造功能。
第三節(jié)、從互惠失衡中尋求一種平衡。
第五章y村人情消費的影響及其文化對策反思。
第一節(jié)、人情消費的正負功能。
一、“過事務”正功能的顯現(xiàn)。
二、“過事務”負功能的顯現(xiàn)。
第二節(jié)、人情消費的應對策略。
一、政府模式。
二、百姓模式。
結論。
注釋。
參考文獻。
致謝。
漢語言文學畢業(yè)論文提綱范例【2】。
論文題目：馮夢龍“三言”奇遇故事研究。
論文語種：中文。
您的研究方向：中國古代文學。
是否有數(shù)據(jù)處理要求：否。
您的國家：中國。
您的學校背景：一般重點。
論文用途：碩士畢業(yè)論文。
是否需要盲審(博士或碩士生有這個需要)：是。
補充要求和說明：
馮夢龍“三言”奇遇故事研究。
第一章引言。
第一節(jié)馮夢龍及三言著作概述。
第二節(jié)奇遇故事分類研究的價值。
第二章因果報應類。
第一節(jié)故事類別簡述。
(一)情節(jié)簡析。
(二)人物及情節(jié)評價。
第二節(jié)條件分析。
(一)客觀條件。
(二)主觀條件。
第三節(jié)創(chuàng)作手法及心理分析。
(一)創(chuàng)作手法分析。
(二)創(chuàng)作心理分析。
第三章考驗類。
第一節(jié)故事類別簡述。
(一)情節(jié)簡析。
(二)人物及情節(jié)評價。
第二節(jié)條件分析。
(一)客觀條件。
1.社會經(jīng)濟條件。
2.文化和價值觀氛圍。
(二)主觀條件。
1.創(chuàng)作意圖。
2.學識積累。
第三節(jié)創(chuàng)作手法及心理分析。
(一)創(chuàng)作手法分析。
(二)創(chuàng)作心理分析。
第四章轉世輪回類。
第一節(jié)故事類別簡述。
(一)情節(jié)簡析。
(二)人物及情節(jié)評價。
第二節(jié)條件分析。
(一)客觀條件。
1.社會經(jīng)濟條件。
2.文化和價值觀氛圍。
(二)主觀條件。
1.創(chuàng)作意圖。
2.學識積累。
第三節(jié)創(chuàng)作手法及心理分析。
(一)創(chuàng)作手法分析。
(二)創(chuàng)作心理分析。
第五章發(fā)跡變泰類。
第一節(jié)故事類別簡述。
(一)情節(jié)簡析。
(二)人物及情節(jié)評價。
第二節(jié)條件分析。
(一)客觀條件。
1.社會經(jīng)濟條件。
2.文化和價值觀氛圍。
(二)主觀條件。
1.創(chuàng)作意圖。
2.學識積累。
第三節(jié)創(chuàng)作手法及心理分析。
(一)創(chuàng)作手法分析。
(二)創(chuàng)作心理分析。
第六章結束語。
參考文獻。
[知識拓展]。
簡述問題現(xiàn)狀。
1(占比20%左右)夏普商貿(中國)有限公司概況及其人力資源管理體系。
1.1夏普商貿(中國)有限公司概況。
1.2夏普商貿(中國)有限公司人力資源管理體系。
1.2.1招聘管理。
1.2.2薪酬制度。
1.2.3福利制度。
1.2.4績效考核。
1.2.5員工滿意度。
1.3夏普商貿(中國)有限公司人力資源管理特點。
1.3.1重視員工培訓。
1.3.2注重內部提拔。
1.3.3重視國家法律法規(guī)。
1.4夏普商貿(中國)有限公司人力資源管理問題。
1.4.1員工對薪酬體系不滿。
1.4.2員工對績效考評體系存在抱怨。
1.4.3人才流失現(xiàn)象嚴重。
2.(占比60%左右)夏普商貿(中國)有限公司人力資源管理問題及的原因分析(占全文比重最大,)。
2.1員工滿意度調查結果(通過對員工滿意度調查來發(fā)現(xiàn)夏普目前存在問題的原因)。
2.2薪酬體制不合理。
2.3績效考評體系存在不公平不合理之處。
2.4用人機制中并未體現(xiàn)出公平合理的原則。
2.5企業(yè)文化的沖突。
3(占比20%左右)夏普商貿(中國)有限公司人力資源管理對策分析(根據(jù)夏普公司進行實際操作)。
3.1制定人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃(簡要敘述，忌長篇大論)。
3.1.1人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃的界定及目的。
3.1.2人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃的框架。
3.1.3人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃的主要內容。
3.2構建戰(zhàn)略性人力資源管理體系(結合夏普實際操作)。
3.2.1戰(zhàn)略人力資源管理體系框架。
3.2.2建立有效的薪酬激勵體制。
3.2.3建立有效的績效管理體系。
3.2.4建立人力資源生涯發(fā)展規(guī)劃。
3.2.5企業(yè)文化建設。
3.2.6建立系統(tǒng)的培訓開發(fā)體制。
字論文標準篇十三
附2：質監(jiān)局用戶處理外網(wǎng)申請操作說明。
點擊【企業(yè)標準化】-【外網(wǎng)申請】-【標準備案證書申請】，點擊企業(yè)標準備案證書申請查詢頁面中的【數(shù)據(jù)同步】按鈕，可以將企業(yè)從互聯(lián)網(wǎng)提交的企業(yè)標準備案申請信息同步到內網(wǎng)。
同步成功后，系統(tǒng)會提示“數(shù)據(jù)同步成功”并將在企業(yè)標準備案證書申請查詢頁面中顯示同步到內網(wǎng)的數(shù)據(jù)。
勾選準備接收的申請，點擊【明細】按鈕，進入企業(yè)標準備案證書受理修改頁面。
如果企業(yè)提交的申請信息有問題，請點擊【申請駁回】按鈕，申請將被駁回給企業(yè)。
如果企業(yè)提交的申請信息合格，請點擊【啟動流程】，申請信息進入內網(wǎng)受理環(huán)節(jié)。
字論文標準篇十四
2.作者簡介：姓名、工作單位、郵政編碼、職稱。
3.體例要求：正文章節(jié)編號采用三級標題頂格排序。一級標題形如1，2，3，…排序;二級標題形如1.1,1.2，1.3，…排序;三級標題形如1.1.1，1.1.2，1.1.3，…排序;引言不排序。
論文。
5.圖表：表格：將表名置于表上方居中;圖：將圖名置于圖下方居中。表、圖內文字統(tǒng)一用楷體。文中圖的數(shù)量一般不超過6幅。圖中文字、符號、坐標中的標值和標值線必須寫清，所有出現(xiàn)的.數(shù)值都應標有明確的量與單位。
[1]參考專著：[序號]作者.書名.出版地：出版社，出版年。
投稿說明：
1、稿件須采用word格式，以電子文檔形式發(fā)送。來稿一般不退，請作者自留底稿。
2、來稿最后請注明作者聯(lián)系電話(最好同時留手機及辦公電話)及電子信箱，以便聯(lián)系。
字論文標準篇十五
1.封面采用研究生處下發(fā)的統(tǒng)一封面格式;2.封面要求用a4白色銅版紙;。
二、中文摘要。
中文摘要應說明論文的目的、研究方法、研究成果、結論和意義論文摘要應盡量突出學位論文中具有的創(chuàng)新性和新見解。
2.中文摘要及其關鍵詞另設一頁;。
(1)在“論文摘要”(三號宋體加黑)下空一行打印摘要內容(四號宋體)，每段內容開頭之前空二格，其標點符號占一格。
(2)在寫完摘要內容后下空二行填寫“關鍵詞”(四號黑體)，關鍵詞的數(shù)量不超過3-5個，關鍵詞的字數(shù)不超過4-6個。
三.英文摘要。
英文摘要內容應與中文摘要內容相一致，要符合英語語法，語句通順。
1.英文摘要另設一頁;。
2.摘要內容每段開頭留四個字符空格。
四.目錄。
1.“目錄”兩字(三號宋體加黑)居中，下空一行為章、節(jié)、小節(jié)和頁碼。
2.每章的標題為四號宋體加黑，每節(jié)的標題為小四號宋體加黑。
五.引言。
引言是學位論文主體部分的開始，主要介紹本研究領域的國內外現(xiàn)狀和相關領域中已有的研究成果。介紹本論文所要解決的問題和預期結果。
六.正文。
正文是學位論文的主體(采用小四號宋體)。
七.結論。
結論是學位論文總體的總結，要求觀點明確、精練、完整。認真闡述自己研究的創(chuàng)造性成果及在本領域中的意義。
八.參考文獻。
1.參考文獻采按先后順序用阿拉伯數(shù)字連續(xù)編號，符號置于方括號內。一種文獻在同一文中被反復引用者，用同一序號表示。
2.參考文獻的著錄項目要齊全，注明序號，作者，題目，刊名，出版年份，卷號(期號)，起止頁碼;例：
[1]朱亞杰，李錦堂.太陽能與可再生能源[j]太陽能，1995，4：2-6.
3.參考文獻的類型以單字母方式標識：m-專著，c―論文集，n―報紙文章，j―期刊文章，d―學位論文，r―研究報告，s―標準，p―專利，其他未說明的文獻類型，采用字母“z”標識。
九.學位論文字數(shù)要求。
按有關規(guī)定，碩士學位論文一般不少于3萬字;博士論文一般不少于5萬字。
備注：學位論文必須將第二頁一起進行打印裝訂交研究生處。
字論文標準篇十六
五千年，我中華，漢文化，世人夸。
講語言，極精深，論文字，甚博大。
時代遷，事事新，言與字，與時進。
樹規(guī)范，立標準，我輩人，需遵循。
普通話，日常用，易理解，便溝通。
跨地域，求大同，促和諧，利繁榮。
識孝道，知尊敬，懂禮貌，講文明。
見師長，勿呼名，對前輩，用尊稱。
與人善，待人厚，語言美，忌粗陋。
道德高，品行優(yōu)，語言凈，棄惡丑。
繁體字，難學習，繁化簡，大勢趨。
人性化，簡體字，好記憶，又省力。
毛筆字，硬書法，行楷隸，篆小大。
橫豎折，點撇捺，字筆順，勿寫差。
提筆時，忘字多，需切忌，即補過。
常寫字，筆不輟，勤練習，手不惰。
標準化，要貫徹，我雖小，負重責。
恒學習，苦功課，承前志，啟后者!
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/16328557.html】
